Inhoudsopgave
pagina 1
Een woord vooraf
3
1
De school
4
2 2.1 2.2 2.3
Waar de school voor staat De uitgangspunten van de school De school als leef- en leergemeenschap Het godsdienstonderwijs
5 5 5 7
3 3.1 3.2
De organisatie van het onderwijs De organisatie van de school De activiteiten van de kinderen
9 9 9
4 4.1 4.2
De zorg voor de kinderen Hoe gaan we om met kinderen, die problemen hebben op onze school Advies vervolgonderwijs
10 10 11
5 5.1 5.2 5.3
De leerkrachten Wijze van vervanging bij compensatieverlof (ADV), BAPO en ziekte De samenstelling van het team Scholing van leerkrachten
12 12 12 12
6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9 6.10 6.11 6.12 6.13
De ouders Het belang van betrokkenheid van ouders Aanmelding / tussentijds vertrek Medezeggenschap / Inspraak Leerplicht / ziekte Effectieve leertijd en verlof Leerling gebonden financiering Ouderactiviteiten Kinderopvang (BSO en TSO) Klachtenregeling Schorsing en verwijdering van leerlingen Informatievoorziening aan (gescheiden) ouders Ouderbijdrage Schoolkrant
13 13 13 13 13 13 14 14 14 15 15 15 15 15
7 7.1 7.2
De ontwikkeling van het onderwijs Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school Zorg voor de relatie school en omgeving
16 16 16
8 8.1
De resultaten van het onderwijs Uitstroomgegevens
17 17
9 9.1
Wetenswaardigheden Gedrags- en schoolregels
18 18
1
9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7
2
Adressenoverzicht Schooltijden en vakanties Overzicht activiteiten Verzekeringen en aansprakelijkheid Te vinden op de website Toelichting bij het inschrijfformulier
18 20 24 25 25 26
Een woord vooraf ………. ”De basisschool “St.Willibrordus”: een stukje van je leven” Waarom een schoolgids voor ouders? U leest de schoolgids van onze school, omdat u belangstelling hebt voor de school. Ook aan alle ouders/verzorgers van kinderen die al bij ons op school zitten wordt deze gids uitgereikt. De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er diezelfde weg van huis naar school en weer terug. In de loop van de jaren vertrouwt u uw kind zo‟n 8.000 uur toe aan de zorg van de juffen en meneren van de basisschool. Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een basisschool kiest u dan ook met zorg. Binnen het door het bestuur vastgestelde beleid hebben het team, de oudercommissie en de medezeggenschapsraad deze gids uitgewerkt, om u de noodzakelijke informatie te verstrekken over onze school. Tevens kunt u deze gids ook lezen als een verantwoordingsbrochure, waarin we opgeschreven hebben wat u van onze school mag en kan verwachten. Deze gids is tevens een uitwerking van een wettelijke verplichting van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. Als u tijdens of na het lezen van deze schoolgids vragen, opmerkingen of suggesties heeft, nodigen wij u van harte uit om daarover met ons te praten. Wij stellen het erg op prijs uw reactie te vernemen. Samen immers zorgen ouders en school voor het opvoeden van kinderen. U kunt hierover een afspraak maken met de leerkracht of iemand van de directie. Met vriendelijke groet, H.A.C. Steegmans Directeur
3
1. De school Onze school zou je eigenlijk kunnen typeren als een streekschool. Wij zijn namelijk de enige Katholiek basisschool op Schouwen-Duiveland. Ouders/verzorgers die hun kind(eren) een katholieke opvoeding willen geven en daar hun schoolkeuze mede op bepalen zullen dus hun kind bij ons op school aanmelden. Andere ouders kiezen voor kwaliteit en degelijkheid. Ook daar staan wij bekend om. Veel ouders, leerlingen en leerkrachten zien de Sint Willibrordusschool als een grote familie waarin iedereen zorg voor elkaar draagt.
4
2. Waar de school voor staat 2.1. de uitgangspunten van de school Onze opdracht als school is goed onderwijs geven. Daar staan wij natuurlijk garant voor. Maar wij willen meer. Wij willen een school zijn waar kinderen zich goed voelen. En we willen goed katholiek onderwijs geven. Dit betekent, dat we in ons onderwijsaanbod duidelijk de katholieke geloofstraditie laten klinken. Onze school heeft tot taak kinderen te helpen bij hun groei en ontwikkeling door hen een eerste oriëntatie te bieden op de wereld en door hen een aantal vaardigheden bij te brengen, die zij nodig hebben om zich in die wereld te kunnen bewegen. Bij deze taak nemen wij als grondslag de visie op mens en wereld, die uit het leven van Jezus van Nazareth spreekt en die door de christelijke geloofsgemeenschap al eeuwen is uitgedragen. In speciale catecheselessen komt deze visie meer uitdrukkelijk ter sprake. Als katholieke school vinden wij, dat wij ook open horen te staan voor kinderen van ouders die anders denken dan wij. Dit houdt wel in, dat wij van hen verwachten, dat zij de geloofsrichting van de school respecteren. We hebben met name de volgende waarden hoog in ons vaandel:
Werken aan de totale ontwikkeling van leerlingen. Respect en solidariteit uitdragen en dit de leerlingen bijbrengen. De leerlingen leren kritisch tegen de maatschappij aan te kijken. De leerlingen gevoelig maken voor de religieuze en godsdienstige kant van het leven. Bij te dragen aan de groei in zelfvertrouwen en eigenwaarde van de leerlingen.
Hoe we dit vorm geven, kunt u in de rest van de schoolgids lezen.
2.2. de school als leef- en leergemeenschap Leefgemeenschap De mentaliteit en werksfeer op onze school wordt bepaald door allen, die mede deel uitmaken van onze school: leerkrachten, kinderen, ouders en alle anderen, die direct of indirect met de school verbonden zijn. Van allen verwachten we, dat ze zowel persoonlijk als gezamenlijk een zodanige sfeer scheppen, dat ieder zich op school thuis voelt, zich vrij voelt en zich kan ontwikkelen tot een rijker mens. We willen dit bereiken door belangstelling te tonen voor elkaar, zowel in als buiten de school, door elkaar te waarderen, respect op te brengen voor elkaar en open te staan voor al degenen met wie we op school omgaan, rekening houdend met ieders geaardheid en achtergrond. De waarden, die wij in het bovenstaande uitdrukken, vinden we van wezenlijk belang. Wij denken dat we hierbij op het goede spoor zitten, omdat deze waarden ook verhalenderwijs verwoord staan in het Evangelie.
Leergemeenschap Doelstelling van het onderwijs volgens de wetgever: Een school heeft alleen maar bestaansrecht, als ze voldoet aan de eisen, die de overheid stelt. Onze school heeft zich dan ook te houden aan de Wet op het Basisonderwijs. In artikel 9 van deze wet wordt globaal aangegeven, hoe het onderwijs ingericht wordt, waar het zich op richt en waar het van uitgaat: ”Het onderwijs wordt zodanig ingericht, dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Het wordt afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen.
5
Het onderwijs richt zich in elk geval op: de emotionele en verstandelijke ontwikkeling, het ontwikkelen van creativiteit, het verwerven van noodzakelijke kennis, en (het verwerven van) sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. Het onderwijs gaat er mede van uit, dat de leerlingen opgroeien in een multiculturele samenleving". Daarnaast heeft ze zich als katholieke school ook te houden aan het Algemeen Reglement voor het Katholiek Onderwijs (ARKO).
Doelstelling van het onderwijs aan onze school Onze algemene doelstelling hebben wij als volgt geformuleerd: De kinderen begeleiden bij hun ontwikkeling, in de meest ruime zin van het woord en rekening houdend met verschillende fases in die ontwikkeling. Wij willen met ons onderwijs het volgende bereiken:
het kind oriënteert zich op de samenleving en leert zich in de samenleving te bewegen, het kind leert bepaalde kundigheden en vaardigheden om zodoende in de samenleving uit de voeten te kunnen (bijv. taal, schrijven, rekenen, lezen), het kind leert creatief en verstandig informatie te verwerken en te vergaren, het kind leert effectief problemen op te lossen, het kind ontplooit zijn of haar persoonlijkheid en vergroot zijn of haar zelfstandigheid, het kind wordt een mondige burger met een positieve, kritische houding, het kind leert sociale contacten te leggen (bijv. door groepswerk), het kind leert verantwoordelijkheid dragen voor zichzelf en anderen, het kind ontwikkelt zijn of haar creativiteit (bijv. in verschillende expressievormen).
Meer over deze en andere doelstellingen is te vinden in ons SchoolPlan. Werkwijze Om deze doelstellingen te bereiken en te voldoen aan de kerndoelen van het basisonderwijs is het zaak om de methodes, die wij gebruiken, regelmatig te toetsen en, indien nodig, te vervangen. Hoe deze werkwijze er uitziet, staat in het schoolplan. Indien u daar belangstelling voor hebt, kunt u het SchoolPlan op school inzien.
Lesuitval Wij proberen op school zoveel mogelijk lesuitval te voorkomen door: op tijd te beginnen en ons te houden aan het lesrooster, bij ziekte en verlof van een leerkracht een vaste vervanger/vervangster van die groep in te zetten, de groep op te splitsen wanneer een leerkracht plotseling wordt weggeroepen en er geen andere vervangers aanwezig zijn.
6
2.3 het godsdienstonderwijs Uitgangspunten Het katholieke karakter van onze school wordt voor een groot gedeelte bepaald door de levensbeschouwelijke opstelling en het gedrag van de leerkracht. Immers: geloofsoverdracht kan slechts plaatsvinden door mensen die zelf geloven. Zoals wij ons geloof te danken hebben aan anderen, zo zal ook het kind pas kunnen geloven, als het gelovige mensen ontmoet. Van een leerkracht op onze school wordt dan ook verwacht, dat in de communicatie met de leerlingen iets merkbaar wordt van zijn of haar levensinstelling. Het is dan ook belangrijk, dat er een goede relatie bestaat tussen leerkracht en leerlingen, zodat de leerlingen zich geborgen weten. Dan zal het noch voor de leerkracht noch voor de leerling moeilijk zijn samen bezig te zijn met vragen over de zin van het leven. Onze school neemt bij deze taak als grondslag de visie op mens en wereld, die uit het leven van Jezus van Nazareth spreekt.
Doelen In het godsdienstonderwijs willen wij de kinderen leren vragen te stellen bij het leven, zogenaamde “levensvragen”. Vragen als: Wie ben ik? Wat betekent de ander voor mij? En ik voor de ander? Waarom handelen mensen zoals ze doen? Ook willen wij het kind kennis laten maken met de antwoorden, die mensen geven op deze levensvragen, met name zoals die door de Nederlandse rooms-katholieke kerkgemeenschap gegeven worden. Aldus willen wij kinderen leren om op hun eigen wijze en op hun niveau om te gaan met de levensvragen. Zij leren deze te herkennen in hun eigen situatie, leren erover te praten en leren er antwoorden op te formuleren, waar ze in hun leven mee verder kunnen.
Inhoud en werkwijze In het godsdienstonderwijs gebruiken wij de methode “Reis van je leven”. Omdat wij ons godsdienstonderwijs op een open manier invullen, verwachten we, dat alle kinderen hieraan deelnemen. Dagopening/gebed Als katholieke basisschool willen we proberen leerlingen de religieuze dimensie van ons bestaan te laten ervaren. We vinden het belangrijk, dat kinderen een gevoeligheid voor symbolen ontwikkelen en dat hun verwondering wordt gewekt. We doen dit o.a. door iedere dag tijd en ruimte te maken voor een dagopening. Dit kan met woorden, handelingen, rituelen, symbolen en/of foto's. Een dagopening kan persoonlijk zijn. Dit betekent, dat het bij elke leerkracht en in elke groep een andere vorm zal kunnen hebben. Omdat de dagopening een vast ritueel is, bevordert het daardoor de saamhorigheid en het gevoel van veiligheid en vertrouwdheid in de groep.
7
Dialoog met andere tradities Op onze school willen wij ook andere godsdiensten en levensvisies aan de orde stellen, uiteraard naar de mogelijkheden van de kinderen en op hun niveau.
Tussen de diverse vakgebieden bestaan dwarsverbanden. Dit met name tussen wereldoriëntatie en godsdienst. Hierbij komen de verschillende godsdiensten en levensvisies aan bod. We proberen respect bij de kinderen te ontwikkelen voor andere opvattingen, belevingen, gewoonten en gebruiken. Ter voorkoming van discriminerend gedrag proberen wij de kinderen een positieve gedragscode te laten ontwikkelen door:
het erkennen en waarderen van andersdenkenden, het kweken van een tolerante houding en het bevorderen van onderling respect.
Vieringen en acties Iedere schooldag wordt begonnen met gebed: het “Wees Gegroet” of het “Onze Vader” of een gebed in de vorm van een versje of liedje. Vieringen Gedurende het schooljaar worden een aantal vieringen met een godsdienstig karakter gehouden:
de viering aan het begin van het schooljaar, de Kerstviering, de viering ter gelegenheid van de afsluiting van het schooljaar.
De school informeert ouders en kinderen als er een kindernevendienst of gezinsviering plaatsvindt. Waar nodig wordt medewerking verleend. Als er een gezinsviering gehouden wordt met een thema als Wereldmissiedag, wordt hieraan, in samenwerking met de werkgroep Gezinsvieringen, waar mogelijk, aandacht besteed.
Eerste Communie en Vormsel De voorbereiding op de Eerste Communie gebeurt in samenwerking met de school. Dit vindt plaats buiten de lestijden. Ook bij de voorbereiding op het Vormsel verleent de school, waar nodig, haar medewerking. Acties Door de school wordt ieder jaar meegewerkt aan onder meer de Bisschoppelijke Vastenactie en kinderpostzegels.
8
3. De organisatie van het onderwijs 3.1. de organisatie van de school Informatieavond In het begin van het schooljaar wordt voor elke groep apart een informatieavond georganiseerd. Op deze avond hoort u wat uw kind(eren) dat jaar allemaal te wachten staat. Tevens worden dan wat huisregels uitgelegd van wat we van de kinderen, ouders en hulpouders verwachten. In groep 1 is een rustige gewenning zeer belangrijk. Om dit zo goed mogelijk te laten verlopen, stellen we het op prijs, dat uw kind zelf zijn/haar jas kan aan- en uittrekken en zoveel mogelijk zelfstandig naar het toilet kan gaan. Kijkkwartiertje Een goed en prettig contact met de ouders is van groot belang. Daarom hebben groep 1 en 2 een "kijkkwartiertje". U bent welkom op: groep 1 groep 1/2a groep 1/2b
juf Trudy juf Erica juf Angelique
vrijdagochtend vrijdagochtend vrijdagochtend
08.30-08.45 uur 08.30-08.45 uur 08.30-08.45 uur
Groep 3A van juf Tineke heeft het „kwartiertje‟ iedere laatste woensdag van de maand van 12.00-12.15 uur. Ook buiten dit "kwartiertje" bent u altijd welkom om een afspraak met de leerkrachten te maken. Vorderingen groep 3 t/m 8 Om u op de hoogte te houden van de vorderingen van uw kind(eren) uit de groepen 3 t/m 8, zijn er 3 maal per jaar de zogenaamde schriftenmiddagen en schriftenavonden. U wordt dan uitgenodigd, om tijdens een 15-minuten-gesprek, over uw kind te komen praten. Hiernaast krijgt u drie keer per jaar (rond Kerstmis, Pasen en op het eind van het schooljaar) een rapport van uw kind.
Vorderingen groep 1 en 2 De kinderen uit de groepen 1 en 2 krijgen 2 maal per jaar een rapport. Ook in deze groepen worden 1 à 2 keer per jaar 15-minuten-gesprekken gehouden. Mocht u gedurende het schooljaar, buiten deze data om, over uw kind(eren) willen praten, dan is dit natuurlijk altijd mogelijk. Maakt u dan even een afspraak met de desbetreffende leerkracht. Iedere woensdag krijgt het oudste kind uit het gezin een infoblad, waarin allerlei belangrijke informatie staat. Indien uw kind ziek is en u het infoblad op papier ontvangt, kunt u natuurlijk zelf deze info ophalen of vragen aan een ander kind om dit voor u mee te nemen.
3.2. de activiteiten van de kinderen Elk jaar wordt er voor elke groep in de eerste vier weken van het schooljaar aan de ouders/verzorgers verteld, tijdens een informatieavond, wat de kinderen dat jaar voor activiteiten gaan ondernemen. Zowel op onderwijskundig gebied als op het gebied van uitstapjes. Dit is voor elke groep weer anders.
9
4. De zorg voor de kinderen Om de kwaliteit van onze manier van werken te optimaliseren volgen de leerkrachten met regelmaat nascholingscursussen en proberen we de onderwijsmethodes regelmatig te vernieuwen, zodat we met de vernieuwingen in het onderwijs mee kunnen gaan. Instructie Wij proberen onze instructie zoveel mogelijk aan te passen aan de ontwikkeling van de leerlingen. Wanneer de leerkracht signaleert, dat een leerling behoefte heeft aan extra instructie, dan geeft hij deze in de klas. Dit gebeurt in de vorm van verlengde instructie (na klassikale instructie) of individuele instructie tijdens zelfstandig werkmomenten. Voor het materiaal, dat we bij deze instructie gebruiken, beschikken wij over een eigen orthotheek. Ook kunnen wij gebruik maken van de materialen van het RPCZ of het samenwerkingsverband Schouwen-Duiveland.
4.1. hoe gaan we om met kinderen, die problemen hebben op onze school Ontwikkelingsachterstand Blijkt na systematische observatie dat een leerling in zijn of haar ontwikkeling achterblijft, dan meldt de leerkracht dit bij de intern begeleider. Dit kan resulteren in een plan voor hulpverlening. Dit plan wordt besproken met de ouders. De uitvoering van het plan gebeurt in de groep door de leerkracht. Door middel van zelfstandig werken creëren we meer ruimte en tijd voor de leerlingen. Als na interne en intensieve hulpverlening blijkt, dat er geen of nauwelijks vooruitgang in de ontwikkeling zichtbaar is, kunnen we de hulp van een orthopedagoge inroepen. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders. De orthopedagoge helpt ons verder met de hulpverlening en kan eventueel een onderzoek verrichten naar de problematiek van de leerling. Ook kunnen wij gebruik maken van de expertise van onze collega‟s van de speciale basisschool. Samen zoeken we naar een manier om de leerling op onze eigen school op te vangen. Als dit niet toereikend is, dan wordt na een zorgvuldige toetsing door de Permanente Commissie Leerlingenzorg het kind, in samenspraak met de ouders, naar een speciale basisschool verwezen.
Bovengemiddeld presteren Vanaf schooljaar 2010-2011 starten we op school met een Plusklas. Het doel van de plusklas is om te voorzien in een onderwijsbehoefte van kinderen op school, waarbij kinderen met meerbegaafdheid in staat gesteld worden om op gezette tijden (1½ uur per week) met andere meerbegaafde kinderen te werken aan een stukje didactische uitdaging. Leren samenwerken, ontwikkelen van sociale vaardigheden en leren werken vanuit autonomie aan een gezamenlijk project zijn uitgangspunten. De onderwerpen die in de plusklas worden aangeboden bestaan in de eerste plaats uit de ”rode peper opdrachten” van de Pittige Plus Torens. De plusklas wordt gebruikt als aanzet en verrijking van het onderwijspakket, waarbij de opdrachten waar mogelijk in de klas worden afgemaakt, zodat de planning van deze kinderen een gedifferentieerde inhoud krijgt. Dit is voorlopig alleen mogelijk voor leerlingen van de bovenbouw. De leerlingen van de andere groepen krijgen verrijking in de eigen groep aangeboden. We noemen dit verrijkingsactiviteiten. Op school is een uitgebreid protocol aanwezig waarin de criteria van de plusklas en verrijking beschreven staan. Voor meer informatie kunt u terecht bij Els Steegmans of Wendy Spruit.
10
Zorgplan Jaarlijks wordt door een werkgroep van het Samenwerkingsverband een zorgplan opgesteld waarin o.a. de manier van (samen)werken tussen de verschillende geledingen verantwoord wordt. Dit zorgplan gaat ter goedkeuring naar alle meewerkende instanties/scholen. De school beschikt ook over een eigen zorgplan, waarin alle afspraken en procedures, die we op de Sint Willibrordusschool hebben gemaakt m.b.t. de aanpak van de leerlingenzorg, zijn beschreven.
4.2. advies vervolgonderwijs Niet alle kinderen hebben dezelfde capaciteiten en halen dus ook niet dezelfde scores. In groep 8 moet er een keus gemaakt worden welke vorm van vervolgonderwijs het beste is voor uw kind. Hierbij spelen verschillende factoren een rol: interesse, capaciteit, inzet en testuitslagen zijn hierbij belangrijk. Het voortgezet onderwijs vraagt bij aanmelding naar een testresultaat van bijvoorbeeld het CITO. Deze toets geeft een indicatie betreffende het vervolgonderwijs waar uw kind de meeste kans maar ook op welke soort hij/zij de minste kans van slagen heeft. Daarnaast geven wij een advies. Dit advies komt tot stand door, samen met alle leerkrachten die uw kind les hebben gegeven, na te gaan hoe uw kind, door de jaren heen, bij ons op school heeft gepresteerd. Naar welke school uw kind gaat, bepaalt u samen met uw zoon/dochter.
11
5. De leerkrachten 5.1. wijze van vervanging bij Compensatieverlof (ADV), BAPO en ziekte Als een leerkracht ziek is, of hij of zij heeft Compensatieverlof (ADV) of een BAPO-dag, proberen we steeds dezelfde leerkracht te laten vervangen. Dit is natuurlijk niet altijd mogelijk, maar ons streven is om niet meer dan twee leerkrachten aan eenzelfde groep les te laten geven.
5.2. de samenstelling van het team Ons “team” bestaat uit: 1 directeur, 1adjunct-directrice, 15 leerkrachten, 2 LIO-stagiaires, 1 onderwijsassistente, 1 conciërge en 3 dames schoonmaakpersoneel. De namen en eventuele adressen kunt u lezen bij 9.2.
5.3. scholing van leerkrachten Leerkrachten zijn verplicht om hun kennis en vaardigheden met betrekking tot het onderwijs bij te houden. De wet BIO (Beroepen in het Onderwijs) schrijft dit voor. Leerkrachten moeten niet alleen bevoegd zijn, ze moeten ook aan kunnen tonen, dat ze bekwaam zijn en dat ze er alles aan doen om ook bekwaam te blijven. Dat kan door middel van scholing, maar ook door bijvoorbeeld met collega‟s te overleggen over bepaalde thema‟s. Zo is er bijvoorbeeld een groepje onderbouwleerkrachten, die onder begeleiding een aantal malen per jaar overleggen over onderwerpen uit de onderbouw. Een andere manier om je bekwaamheid te vergroten is het werken met een coach. Dat kan een collega zijn (een maatje) of een speciaal daarvoor opgeleide coach. Leren kun je dus op vele verschillende manieren. Hoe weten we nu of een leerkracht bekwaam is? Directeuren kennen natuurlijk hun leerkrachten en komen ook regelmatig bij hen in de klas. Daarbij gebruiken we de landelijke beschreven vaardigheden bedoeld voor leerkrachten in het basisonderwijs. Om dat ook met een objectief oog te kunnen meten gebruiken we een instrument, waarbij leerkrachten een vragenlijst invullen op de computer. Daar rolt een vaardigheidsprofiel uit. Samen met de informatie, die een directeur van zijn leerkracht al heeft, krijgen we zo een aardig beeld van de vaardigheden van een leerkracht in vergelijking met wat hij voor zijn functie nodig heeft. In een gesprek met de directeur wordt vervolgens gekeken welke ontwikkelpunten de leraar nog zou kunnen aanpakken om een nog betere leerkracht te worden. Dit wordt in een Persoonlijk Ontwikkel Plan (POP) door de leerkracht beschreven. In het bekwaamheidsdossier, wat iedere leerkracht verplicht hoort bij te houden, komt dit plan en is ook te vinden op welke manier de leerkracht heeft gewerkt aan het vergroten van zijn bekwaamheid. Zo wordt aan de bovengenoemde eisen uit de wet BIO voldaan.
Vanuit onze Stichting Prisma wordt tevens een aanbod opgesteld voor alle Prismascholen. De zogenaamde “Gids Deskundigheidsbevordering”. Uit dit aanbod kunnen de teams hun nascholing bepalen. Ook zijn individuele keuzes altijd bespreekbaar.
12
6. De ouders 6.1. het belang van betrokkenheid van ouders Zie ook punt 9 van de Algemene Informatiegids van Stichting Prisma. We verklappen geen geheim, als we zeggen dat u uw kind tijdens de basisschoolperiode heel wat uren aan ons toevertrouwt. Met z‟n allen moeten we ervoor zorgen, dat dit zo adequaat mogelijk gebeurt. Daarvoor moeten de ouders en de school zo goed mogelijk samenwerken. Hoe meer dezelfde benadering gevolgd wordt, hoe beter deze samenwerking zal zijn.
6.2. aanmelding / tussentijds vertrek Aanmelding De aanmelding geschiedt of bij de directeur of bij de adjunct-directeur. De toelating van de leerlingen is niet afhankelijk van de geloofsovertuiging, maar wel wordt bij het aanmeldingsgesprek gewezen op de consequenties van het bezoeken van een katholieke basisschool. Kinderen met een lichamelijke handicap nemen we uiteraard in principe aan. Bij de aanmelding van uw kind gaat het burgerservicenummer als onderwijsnummer gelden. Tussentijds vertrek: Als leerlingen tijdens hun basisschoolperiode naar een andere school gaan wegens bijvoorbeeld verhuizing, sturen wij de nieuwe school een onderwijskundig rapport van de leerling toe. Dit geldt ook voor leerlingen, die na groep 8 naar het voortgezet onderwijs gaan of leerlingen die doorverwezen worden naar een speciale basisschool. Dit rapport bevat gegevens over de ontwikkeling van de leerling, welke methodes we hebben gebruikt, tot waar we gekomen zijn met de leerstof, enz.. De ouders krijgen hier ook een kopie van.
6.3. medezeggenschap / inspraak Zie ook punt 10 van de Algemene Informatiegids van Stichting Prisma. Via de vertegenwoordigers in de medezeggenschapsraad hebben de ouders inspraak in een groot aantal zaken van de school. We hanteren voor onze school een medezeggenschapsreglement. Binnen het bestuur is er ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). In het adressenoverzicht in hoofdstuk 9.2 kunt u de namen van de vertegenwoordigers in de MR vinden. De regeling WMS (Wet Medezeggenschap Scholen) is te vinden op de website van de stichting.
6.4. leerplicht / ziekte Zie punt 12 van de Algemene Informatiegids van Stichting Prisma.
6.5. effectieve leertijd en verlof Zie punt 13 van de Algemene Informatiegids van Stichting Prisma.
13
6.6. leerling gebonden financiering Zie punt 16 van de Algemene Informatiegids van Stichting Prisma.
6.7. ouderactiviteiten Zie ook punt 9 van de Algemene Informatiegids van Stichting Prisma. De oudercommissie De oudercommissie bestaat uit twaalf ouders en de vaste leden van het schoolteam. Het is het doel van de oudercommissie om alle zaken, die betrekking hebben op het “schoolgebeuren”, in de meest ruime zin van het woord, mee te helpen stimuleren. De oudercommissie organiseert tijdens het schooljaar een aantal activiteiten, voor zowel ouders als kinderen: Bijvoorbeeld: Mosselavond of Winterfeest Playbackavond Barbecueavond Het doel van deze avonden is het tot stand brengen van meer contact tussen ouders onderling en ouders, oudercommissie en school. De verdiensten van deze avonden worden gebruikt voor aanschaf van zaken, die niet uit andere middelen betaald worden. In het verleden waren dit televisies, video, CD soundmixers, leesboeken voor de bibliotheek, een geluidsinstallatie, speeltoestellen, hinkelbanen en een tafeltennistafel op de speelplaatsen, enz.. De oudercommissie assisteert bij de Sinterklaasviering en de Kerstviering. Ze helpt bij de organisatie van schoolreis en schoolkamp. Zij verzorgt tijdens het schoolkamp de maaltijden en houdt het gebouw schoon. Op het inschrijfformulier, dat u éénmaal per jaar krijgt, vragen wij een bijdrage voor het bekostigen van enkele activiteiten (voorbeeld: zie bladzijde 29). Wanneer u nog vragen heeft over de oudercommissie of over zaken, die u nog niet duidelijk zijn, bel ons dan. De telefoonnummers van het bestuur van de oudercommissie staan in de schoolgids. Wij zijn er voor u en uw kind.
6.8. kinderopvang (BSO en TSO) Buitenschoolse en tussenschoolse opvang en Prisma Prisma en Kinderopvang de Bevelanden en Kinderopvang Walcheren hebben samen afgesproken dat de kinderen van onze scholen terecht kunnen op de buitenschoolse en tussenschoolse opvang voorzieningen (bso en tso)). BSO en/of TSO is de oplossing als u naast schooltijden opvang voor uw kinderen nodig heeft. BSO en/of TSO biedt zekerheid en is betaalbaar. En voor uw kind een vriendje dat altijd af kan spreken. Een leuke en verantwoorde plek voor de vrije tijd of het overblijven van uw kind. Aan onze school is een buitenschoolse en tussenschoolse opvang verbonden: BSO Krullevaar. De opvang wordt geregeld door Kinderopvang de Bevelanden. Meer weten? Loop gerust eens binnen bij BSO Krullevaar. Meer informatie vindt u op www.kinderopvangdebevelanden.nl
14
6.9. klachtenregeling Zie punt 11 van de Algemene Informatiegids van Stichting Prisma.
6.10. schorsing en verwijdering van leerlingen Zie punt 15 van de Algemene Informatiegids van Stichting Prisma.
6.11. informatievoorziening aan (gescheiden) ouders Zie punt 17 van de Algemene Informatiegids van Stichting Prisma.
6.12. ouderbijdrage De oudercommissie vraagt elk jaar aan u een vrijwillige bijdrage. Van deze bijdrage worden diverse activiteiten betaald zoals het Sinterklaasfeest, schoolreisje e.d. In het begin van het schooljaar worden hiervoor de kosten berekend en via een formulier aan u bekend gemaakt. (zie 9.7. voor een voorbeeld hiervan)
6.13. schoolkrant Vóór de herfstvakantie, kerstvakantie, Pasen en de zomervakantie krijgen de kinderen een schoolkrant mee naar huis. Deze is geheel gevuld met stukjes van de kinderen, al dan niet geholpen door de leerkrachten.
15
7. De ontwikkeling van het onderwijs 7.1. activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school Nascholing Nascholing is een vorm van scholing, gegeven aan personeelsleden, om hun kennis, inzicht en vaardigheden en beroepshoudingen, direct verband houdend met de uitoefening van hun beroep, te verdiepen en uit te breiden. Het beleid van de school De school maakt een aantal plannen, waaruit blijkt wat zij de komende jaren aan ontwikkeling binnen het onderwijs voor ogen heeft. Specifiek daarin opgenomen zijn de plannen in het kader van landelijk en/of regionaal en/of plaatselijk innovatiebeleid, waarbij te denken valt aan: Weer Samen Naar School
Vernieuwingen en realisatie Voor het vak “aardrijkskunde” zijn we op zoek geweest naar een nieuwe methode. Het afgelopen schooljaar hebben we voor het eerst gewerkt met deze geheel vernieuwde uitgave van de methode ”Wijzer door de wereld”.
7.2. zorg voor de relatie school en omgeving Om ervoor te zorgen dat de relatie tussen de school en haar omgeving goed is, staan wij altijd open voor suggesties en opmerkingen vanuit de buurt. Op het grote schoolplein mogen de kinderen uit de buurt, na schooltijd, ook altijd spelen en wij proberen dit schoolplein en de groenvoorziening erom heen zo netjes en zo veilig mogelijk te houden.
16
8. De resultaten van het onderwijs Toetsing en observatie Observaties en toetsen zijn voor ons gereedschappen, waarmee we ons onderwijs objectief kunnen beoordelen. Dit begint al in groep 1 met de CITO-toetsen, gevolgd door allerlei toetsen zoals Avitoetsen voor lezen, spellingdictees voor taal en eindigt met de eindtoets in groep 8 van het CITO. Daartussenin worden de leerlingen (en dus onze manier van lesgeven) met een zekere regelmaat getoetst of zij de leerstof zich eigen hebben gemaakt. Dit geldt met name voor taal, lezen en rekenen. Soms zijn dit landelijk genormeerde testen en soms zijn het methodegebonden toetsen. Ook voor de vakgebieden aardrijkskunde, geschiedenis en natuniek zijn er methodegebonden toetsen. Leerlingvolgsysteem In het leerlingvolgsysteem noteren we op welk gebied kinderen uitvallen en hoe we dit denken op te lossen en of dit inderdaad tot het gewenste resultaat heeft geleid (zie hoofdstuk: “de zorg voor de kinderen” op blz. 10). Toetsen zijn voor ons een controlemiddel of wij de leerstof goed hebben aangeboden en om te kijken welke leerlingen nog extra hulp nodig hebben.
8.1. uitstroomgegevens Uitstroomgegevens 2007 OPDC LWOO VMBO-K en B VMBO-G en T VMBO-T / HAVO HAVO HAVO / VWO VWO en VWO plus Totaal
2008
0 0% 4 12% 3 9% 3 9% 6 18% 4 12% 2 6% 11 33% 33 100%
2009
0 0% 6 16% 6 16% 3 8% 3 8% 4 11% 7 19% 8 22% 37 100%
2010
0 0% 0 0% 2 8% 8 31% 5 19% 1 4% 1 4% 9 35% 26 100%
0 0% 10% 4 6 15% 8 21% 8% 3 5 13% 7 18% 6 15% 39 100%
Uitstroom Leerlingen 2005-2010
0%
10%
26%
13%
OPDC LWOO VMBO-K en B VMBO-G en T VMBO-T / HAVO HAVO HAVO / VWO
16%
VWO en VWO plus
11% 13% 11%
17
9. Wetenswaardigheden 9.1. gedrags- en schoolregels Om onze school goed te laten draaien moeten er enkele schoolregels in acht genomen worden. Hieronder volgen er een paar:
Als bij groep 1 en 2 de zoemer gaat, neemt u dan afscheid van uw kind op het plein, zodat de kinderen en de juffen naar binnen kunnen gaan. Bij ziekte van uw kind de leerkracht vóór schooltijd op de hoogte stellen. De leerlingen worden niet eerder dan een kwartier voor schooltijd verwacht. Voor die tijd is er geen toezicht. Als het regent, mogen de kinderen naar binnen als de "regenbel" is gegaan. Stuur uw kind(eren) dus niet te vroeg naar school. Zet a.u.b. de naam van de kinderen in/op gymspullen, tassen en laarzen/pantoffels, bekers en verpakking van eten. Zo kunnen wij altijd de "eigenaar" terugvinden. In de pauzes mag er een kleinigheid gegeten worden en na de pauze wordt er gedronken. Denkt u bij de keuze van dit tussendoortje aan de tanden van uw kinderen? Parkeer uw auto niet in de Hoge Molenstraat maar op de Mosselboomgaard op de daarvoor bestemde plaatsen als u uw kind haalt of brengt. Dit is voor de kinderen veel veiliger! Wanneer u een leerkracht wilt spreken, kunt u daarvoor een afspraak maken ná schooltijd. Op donderdag is er gelegenheid om onder schooltijd de directie te spreken.
9.2. adressenoverzicht Bevoegd gezag Zie punt 19 van de Algemene Informatiegids van Stichting Prisma. Interne Vertrouwenspersonen a. mevr. Trudy Gunst – v.d. Dries (adjunct-directeur) tel.: 0113 – 227963 b. dhr. Erik Steegmans (directeur) tel.: 0111 - 413931
Externe Vertrouwenspersoon mevr. Annette de Koning – Meeùs tel.: 06 - 10585367 Zie ook de website www.prisma-scholen.nl
18
Directie van de school Directeur
Adjunct-directeur
Dhr. Erik Steegmans Kreeftstraat 23 4301 ZE Zierikzee Tel.: (0111) 413931 Mevr. Trudy Gunst – v.d. Dries Nieuwe Rijksweg 35 4472 AA ‟s H.Hendrikskinderen Tel.: (0113) 227963
e-mail:
[email protected]
e-mail:
[email protected]
Leerkrachten Groep 1
Mevr. Trudy Gunst – v.d. Dries Mevr. Ine de Ceuster - Peeters
Groep 1/2A
Mevr. Erica van der Pol – Ruben Mevr. Marianne Groen - Staats
Groep 1/2B
Mevr. Angelique Muskens – de Munck Mevr. Miranda de Ruijter
Groep 3A
Mevr. Tineke Scheurleer – Mersch Mevr. Jacolien de Glopper
Groep 4A
Dhr. Friedus van Velthoven Mevr. Ine de Ceuster - Peeters
Groep 5A
Mevr. Melissa de Jonge Mevr. Ine de Ceuster - Peeters
Groep 5/6B
Mevr. Lies Noordhof – de Graaf Dhr. Peter den Ouden
Groep 6A
Mevr. Lenneke de Graaf Dhr. Peter den Ouden
Groep 7A
Mevr. Gerda Buijsse - Smout Dhr. Peter den Ouden
Groep 7/8B
Dhr. Arnold Vercauteren Dhr. Erik Steegmans
Groep 8A
Mevr. Els Steegmans - Verhaert Mevr. Milly Leerentveld
IB-er
Mevr. Wendy Spruit – v.d. Waart
ICT-er
Dhr. Peter den Ouden
Vakleerkracht gym
Dhr. John Strijbos (groep 3 t/m 8)
Onderwijsondersteunend personeel Onderwijsassistent
Mevr. Adriana Uitterhoeve
Conciërge
Dhr. Leo Seinen
19
Medezeggenschapsraad Voorzitter
Dhr. P. Holm Tel.: (0111) 421066
Krammerstraat 34 4301 VP Zierikzee
Leden
Dhr. R. van de Laar Tel.: (0111) 416236
Karsteil 8 4301 CS Zierikzee
Mevr. M. Bakkenes Tel.: (0111) 412344
Hoofdpoortstraat 7 4301 AR Zierikzee
Mevr. Tineke Scheurleer – Mersch
[email protected]
Mevr. Lies Noordhof – de Graaf
[email protected]
Mevr. Erica v.d. Pol – Ruben
[email protected]
Bestuur Oudercommissie Voorzitter
Mevr. W. Kodde Tel.: (0111) 416272
Mulockstraat 66D 4301 KW Zierikzee
Secretaris
Mevr. S. Jansen Tel.: (0111) 417098
Meelstraat 41-45 4301 EB Zierikzee
Penningmeester
Dhr. M. Mol Tel.: (0111) 414959
Kloosterweg 37 4317 NE Noordgouwe
9.3 schooltijden en vakanties School-, gymnastiek- en zwemtijden Schooltijden groep 1 en 2: Maandag 8.30 - 11.45 en 13.00 - 15.15 Dinsdag 8.30 - 11.45 en 13.00 - 15.15 Woensdag 8.30 - 12.00 Donderdag 8.30 - 11.45 en 13.00 - 15.15 Vrijdag 8.30 - 11.45 en 13.00 - 15.15 Schooltijden groep 3 t/m 8: Maandag 8.30 - 11.45 en 13.00 - 15.15 Dinsdag 8.30 - 11.45 en 13.00 - 15.15 Woensdag 8.30 - 12.15 Donderdag 8.30 - 11.45 en 13.00 - 15.15 Vrijdag 8.30 - 11.45 en 13.00 - 15.15 Pauze groepen 3 t/m 8
10.00 - 10.15 uur
De school is pas om 12.45 uur weer verantwoordelijk voor alle leerlingen.
Godsdienstonderwijs: De groepen 1 t/m 3 krijgen een half uur, groep 4 krijgt 3 kwartier en de groepen 5 t/m 8 krijgen een uur godsdienstonderwijs in de week.
20
Gymnastiektijden groep 1 en 2: groep 1 juf Trudy groep 1/2A juf Erica groep 1/2B juf Angelique
donderdagochtend dinsdagochtend woensdagochtend
gymnastiek gymnastiek gymnastiek
De gymschoenen (graag met naam) van de kinderen uit groep 1 en 2 blijven op school. Als u toch nieuwe gymschoenen aan wilt schaffen, dan graag schoenen met klittenband. Het strikken is een erg tijdrovend karwei en dit gaat helaas ten koste van de gymtijd van de kinderen. Gymnastiektijden groep 3 t/m 8: groep 3A dinsdag donderdag
11.00 - 11.45 uur 13.45 - 14.30 uur
gymnastiek gymnastiek
groep 4A
maandag vrijdag
13.00 - 13.30 uur 14.30 - 15.15 uur
zwemmen gymnastiek
groep 5A
maandag donderdag
13.30 - 14.00 uur 11.00 - 11.45 uur
zwemmen gymnastiek
groep 5B/6B
maandag gr. 5B maandag gr. 6B donderdag
13.30 - 14.00 uur 13.30 - 14.15 uur 10.15 - 11.00 uur
zwemmen gymnastiek gymnastiek
groep 6A
dinsdag vrijdag
13.45 - 14.30 uur 13.45 – 14.30 uur
gymnastiek gymnastiek
groep 7A
dinsdag vrijdag
14.30 - 15.15 uur 13.00 - 13.45 uur
gymnastiek gymnastiek
groep 7B/8B
maandag vrijdag
11.00 – 11.45 uur 10.15 - 11.00 uur
gymnastiek gymnastiek
groep 8A
maandag vrijdag
14.15 - 15.00 uur 11.00 - 11.45 uur
gymnastiek gymnastiek
In groep 4 en 5 bestaat voor de leerlingen de mogelijkheid om in schooltijd zwemonderwijs te ontvangen. Het doel is om het kind in ieder geval in twee jaar tijd een niveau hoger te brengen dan waarop het instroomt. Als u hierover vragen hebt, zult u die moeten stellen aan de zweminstructeurs van het zwembad.
21
Vanaf groep 6 fietst men in groepsverband naar de sportlocatie. Zorgt u ervoor, dat uw kind een fiets op school heeft op de dagen dat de kinderen gymnastiek hebben. Kunt u er op toezien, dat uw kind op de dagen dat hij of zij gymnastiek- of zwemles heeft, kleding en schoenen draagt, die makkelijk aan en uit te doen zijn. En laat die dag de sieraden maar liever thuis. Enkele opmerkingen over gymkleding: - sportbroek boven de knie - geen sportschoenen met zwarte zolen
22
Vakantie schooljaar 2010-2011 Week zondag maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag zaterdag
Week zondag maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag zaterdag
Week zondag maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag zaterdag
Week zondag maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag zaterdag
Augustus 31 32 33
34
35
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
November 44 45 46
47
48
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
7
8
9
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28
Mei 18 19
20
21
22
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6
8 9 10 11 12 13 14
Februari 5 6
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7
Prismadag: Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie
8 9 10 11 12 13 14
September 35 36 37
38
39
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
December 48 49 50
51
52
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
1 2
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
Maart 9 10
11
12
13
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
Juni 22 23
24
25
26
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
1 2 3 4
1 2 3 4 5
1 2 3 4
Oktober 39 40 41 42 43 44
52
1
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
Januari 1 2
3
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
24 31 25 26 27 28 29 30
4
5
23 30 24 31 25 26 27 28 29
April 13 14 15 16 17
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
Juli 26 27 28 29 30 31
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 31 25 26 27 28 29 30
: 20 okt. : 25 t/m 29 okt. 2010 : 20 dec. t/m 31 dec. 2010 : 7 t/m 11 mrt. 2011 : 22 april 2011 : 25 april t/m 6 mei 2011 : 2 en 3 juni 2011 : 13 juni 2011 : 11 juli t/m 19 aug. 2011
23
9.4. overzicht activiteiten
Oud papier en batterijen Om eens iets extra's te kunnen doen (bijvoorbeeld: het aanschaffen van een video, het houden van een schoolfeest, extra boeken, e.d.) sparen wij al jaren oud papier. Ondanks de lage prijs gaan wij gewoon door! Al het oud papier (geen karton) is welkom. Wilt u het goed bundelen en bij de deur van het schuurtje achter het hek aan de Mosselboomgaard zetten? Ook sparen wij batterijen. Hoe meer kilo‟s wij verzamelen, hoe groter de cadeaus zijn, die wij hiervoor kunnen ontvangen. Afhankelijk van het aantal kilo´s kunnen wij voor een boek tot zelfs een computer sparen.
Bibliotheek Veel lezen is voor alle kinderen goed voor hun taalontwikkeling. Daarom is er bij ons op school een kleine bibliotheek. Op een aantal momenten in de week komen er enkele moeders op school om deze bibliotheek te verzorgen. De kinderen uit groep 3 t/m 8 krijgen dan een boek op hun eigen niveau en ze krijgen een week (of langer) de tijd om het te lezen in de klas. De kinderen mogen deze boeken niet mee naar huis nemen. Wist u overigens dat de kinderen gratis lid kunnen worden van de stadsbibliotheek?
Schoolmelk Ook op onze school kan uw kind schoolmelk krijgen. Wij raden het drinken van schoolmelk sterk aan! Door middel van een formulier dat op school ingeleverd wordt of via de site www.schoolmelk.nl, kunt u uw kind aanmelden voor een periode van ongeveer 12 weken. U krijgt dan een acceptgiro thuisgestuurd. De school krijgt daarna een lijst van de kinderen die schoolmelk drinken. Buiten de vakanties kan het voorkomen, dat er een paar dagen geen schoolmelk geleverd wordt. Na iedere vakantie van onze school is er voor de kinderen op maandag en dinsdag géén schoolmelk. U kunt uw kind voor die dagen eventueel zelf een pakje drinken meegeven!
24
9.5. verzekeringen en aansprakelijkheid De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel en vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets, etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als diegenen die voor de school actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.
9.6. te vinden op de website Om te voorkomen dat deze schoolgids een veel te dik boekwerk zou worden zijn een aantal zaken niet als tekst opgenomen maar verwijzen wij u naar de website van Prisma: www.prisma-scholen.nl Op de Prisma website zijn te vinden: - MR reglement - pestprotocol - klachtenregeling - internetprotocol - protocol seksuele intimidatie - sponsoring - onderwijs aan langdurig zieken - schorsing / verwijdering U kunt via de Prisma website ook verder naar de website van onze school. Dat kan ook rechtstreeks via: www.xs4all.nl/~sch19578
25
9.7. toelichting bij het inschrijfformulier Het leek ons zinvol om bij het inschrijfformulier voor de verschillende schoolactiviteiten van dit jaar een toelichting te geven. Wilt u deze toelichting eerst lezen, alvorens per leerling een formulier in te vullen? Wilt u het ingevulde formulier per omgaande mee naar school geven?
Ouderbijdrage Een vrijwillige bijdrage die goed besteed is en wordt. Uw en onze oudercommissie verzet bergen werk voor de school. Ouderavonden worden georganiseerd, hulp wordt verleend bij de schriftenmiddagen en -avonden, er wordt hulp geboden bij het organiseren en uitvoeren van schoolkamp, schoolreis, sinterklaasfeest, barbecue, kleine ouderavonden, schoolverlaterdagen en het daarbij behorende afscheid van groep 8. Daarnaast klopt de school af en toe bij de oudercommissie aan voor een bijdrage voor de aanschaf van nieuwe materialen die door het rijk niet vergoed worden. Hiervoor is uiteraard geld nodig. Wij bevelen de bijdrage (ad € 8,50 per leerling) aan uw oudercommissie dan ook van harte bij u aan. Indien u echter uw gehele bijdrage(n) voor 1 december 2010 aan ons betaalt kunt u € 5,00 van dit bedrag afhalen en wordt de bijdrage € 3,50.
Zwemlessen De gemeente vraagt een tegemoetkoming van € 30,00 per leerling per schooljaar voor het zwemonderwijs.
Sinterklaas- en Kerstfeest, carnaval en Pasen Rond zijn verjaardag bezoekt de Goedheiligman in hoogsteigen persoon de school. Alle kinderen krijgen die dag een presentje van hem. Ook dit jaar willen wij samen met de kinderen van groep 1 t/m 8 ‟s avonds een kerstviering organiseren. Met carnaval is er wat lekkers voor de kinderen. Voor de kinderen uit de groepen 1 t/m 3 organiseren wij vlak voor Pasen een paasontbijt. De totale kosten bedragen € 9,00 per kind.
Kleuterschoolreis/schoolfeest Eenmaal in de twee jaar organiseren we aan het eind van het schooljaar ook voor de kleintjes een reisje. Het andere jaar organiseren wij een feestdag rondom de school. De kosten voor schoolreis/feest bedragen € 12,00 per kind.
Schoolreis In de maand mei of juni maken de groepen 3 t/m 7 een uitstapje per bus. Waarheen de reis dit jaar gaat, is nog niet bekend. Te zijner tijd krijgt u daarover bericht. De kosten per kind bedragen € 35,00.
Schoolverlaters Voor groep 8 organiseren we aan het eind van het schooljaar een schoolkamp, waarop ze apart (zonder andere groepen) voor de laatste maal als groep bijeen zijn. Zij gaan voor vier overnachtingen naar “In den Boogerd”. De schoolverlaters nemen afscheid van de school met een musical en een kerkdienst. Kosten kamp € 80,00 per kind. Wij verzoeken die ouders, voor wie de kosten van de activiteiten bezwaren opleveren, contact op te nemen met de directeur. In dergelijke gevallen zal naar een oplossing worden gezocht.
26
Bijlage:inschrijfformulier Wilt u eerst de toelichting lezen? Voor ieder kind een apart formulier en graag per omgaande inleveren op school. Ondergetekende schrijft voor zijn/haar kind: .........................................................................……. uit groep......, adres .................................................... in op de volgende activiteiten: Oudercommissie (per kind € 8,50) (let op: Indien u vóór 1 december 2010 het gehele bedrag betaalt, hoeft u maar € 3,50 te betalen) activiteit: voor groep: kosten p/kind: Schoolreis/feest groep 1 en 2 € 12,00 Sint, Kerst, enz. groep 1 t/m 8 € 9,00 Schoolreis groep 3 t/m 7 € 35,00 Zwemlessen groep 4 en 5 € 30,00 Schoolverlaters groep 8 € 80,00 __________________________________________________________
€
€ € € € € Totaal €
Hij/zij zal het bedrag in een/twee/drie keer voldoen op girorekening 2108133 t.n.v. Penningmeester R.K. Oudervereniging te Zierikzee. .............................................................. (handtekening) Voor het schooljaar 2010/2011 heb ik voor ............... uit groep .... ingeschreven voor een bedrag van € …………………. Dit bedrag a.u.b. overmaken via bijgaande acceptgiro of het kan gestort worden op girorekening 2108133 t.n.v. Penningmeester R.K. Oudervereniging te Zierikzee. In één keer betalen is voor 1 december (zie kosten ouderver.), in twee keer betalen is voor 1 december en 1 maart, in drie keer betalen is voor 1 december, 1 februari en 1 april.
27