Inhoud van de Schoolgids 15 16

Inhoud van de Schoolgids 15|16 1. 1.1. 1.2. 1.3.

Inhoudsopgave Voorwoord De merkbelofte De onderwijsvisie

2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.

De organisatie Het bestuur Het Bestuursbureau De schoolleiding De Medezeggenschapsraad De Ouderraad

3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.4.1. 3.4.2. 3.5. 3.6. 3.6.1. 3.7. 3.7.1. 3.8. 3.8.1. 3.8.2. 3.8.3. 3.8.4. 3.9. 3.10. 3.11. 3.12. 3.13

De Internationale Vos Algemene informatie De onderwijsvisie De Internationale Schakel Klas (ISK) De leerroute Alfabetiseringsgroepen De doorstroomfase: reguliere onderwijsgroepen De aanmelding De doorstroming De uitzonderingen De Liftklas Het aanmelden Zorg op school De mentor De zorgcoördinator Schoolmaatschappelijk werk (SMW) Decaan/trajectbegeleider De dagelijkse zaken Lestijden Lestabellen De financiën Contactgegevens

2

4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. 4.7. 4.8. 4.9. 4.10. 4.11. 4.12. 4.13. 4.14.

Schoolse zaken Het toelatingsbeleid De kwaliteitszorg De klachten Het meldpunt vertrouwensinspecteur De schoolregels Het veiligheidsbeleid Het melden van ziekte en verzuim Het verlof buiten schoolvakanties De lesuitval Het rapport Het tussentijds schoolverlaten Overblijven/kantine De lockers De procedure bij te laat komen

5. 5.1. 5.2. 5.3. 5.3.1. 5.3.2. 5.3.3. 5.3.4. 5.4.

Financiën Verzekeringen Wettelijke aansprakelijkheid Lesgelden en tegemoetkoming schoolkosten De laptopregeling De tegemoetkoming sociale kosten Buitenlesactiviteiten Voor vragen kunt u terecht bij: De ouderbijdrage

6. 6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 6.5. 6.6.

De begeleiding/zorg De begeleiding De extra hulp De voorzieningen Het Centrum voor Jeugd & Gezin Het Zorg Advies Team De schooldecaan/LOB

7. 7.1. 7.2. 7.3. 7.4. 7.5.

De contacten De contacten met ouders Het contacten met docenten Voorlichtingsavonden Digitale nieuwsbrief/website Belangrijke instanties

8.

De agenda

3

1.1 Voorwoord De Vlaardingse Openbare Scholengroep (De Vos) is een school voor voortgezet onderwijs. De ongeveer 1400 leerlingen zijn verdeeld over 4 gebouwen te weten: Het Lyceum Vos, De Mavo Vos, Het College Vos en De Internationale Vos. De kleinschalige aanpak garandeert dat de leerling gekend wordt. Op De Vos hebben de docenten en de leerlingen respect voor elkaar ongeacht geloof of afkomst. Het onderwijs wordt aangeboden vanaf het niveau VMBO tot en met Gymnasium (inclusief TweeTalig Onderwijs (TTO). De Vos hanteert drie kernbegrippen die de school kenmerken: Betrokken, Betrouwbaar en Bekwaam. Op school moet de mentor/docent er zijn voor de leerlingen. Hij/zij luistert naar hen en gaat met hen in gesprek. De leerlingen kunnen worden aangesproken op hun gedrag, maar ook het geven van complimenten behoort tot de mogelijkheden. Een mentor/docent kent zijn/haar leerlingen en vangt signalen op, bijvoorbeeld als er slechte cijfers behaald worden of als er thuis iemand ziek is. Ook wordt er contact gelegd met de ouders, als het goed of minder goed gaat. Kennen en gekend worden is volgens De Vos het fundament van goed onderwijs. Hier onder wordt Betrokken verstaan. Afspraak is afspraak! Dit geldt voor de afspraken die een leraar met leerlingen maakt en ook voor de belofte die een afdelingsleider doet aan de ouders van een leerling die bijvoorbeeld extra hulp bij Nederlands nodig heeft. Afspraak is ook de toezegging van de administratrice dat zij zal terugbellen als zij het antwoord op een vraag niet direct kan geven. Dit wordt als Betrouwbaar beschouwd. En dan het derde trefwoord: Bekwaam. Onder bekwaam wordt verstaan dat de actuele leermiddelen zoals een laptop en een digitaal schoolbord op effectieve wijze wordt gebruikt, waardoor er op uitdagende manier onderwijs wordt gegeven. Bekwaam zijn uit zich onder meer wanneer een docent lastig pubergedrag kan hanteren en jonge mensen weet te motiveren en kan omgaan met verschillen in een klas en met onverwachte situaties. Als school ben je pas echt bekwaam wanneer je erin slaagt om de kwaliteiten van leerlingen zo te ontwikkelen, dat er meer uit een leerling kan worden gehaald dan de verwachting was op de basisschool. Ja dat is Bekwaam. De Vos kiest er voor om te anticiperen op veranderingen in de wereld. De jongeren die worden opgeleid moeten in staat zijn om met de kennis en de vaardigheden die zij bij ons leren vele jaren vooruit te komen. Daarom bouwen de docenten voortdurend aan de kwaliteit van ons onderwijs, voor de jeugd en voor de toekomst.

4

1.2 De merkbelofte De scholen van de Vlaardingse Openbare Scholengroep bieden medewerkers en leerlingen ruimte voor eigen talent, creativiteit en initiatief. Binnen een veilige omgeving kunnen leerlingen op hun eigen tempo en op hun eigen manier, toewerken naar een diploma. Vanzelfsprekend is ICT hier een belangrijk middel bij. Wij maken het leerproces uitdagend door leerinhouden te verbinden aan echte vraagstukken zodat leren niet alleen binnen school(tijd) plaats vindt, maar ook erbuiten. We leren van en met elkaar: leerlingen onderling, leerlingen van docenten, maar ook docenten van leerlingen.

1.3 De onderwijsvisie Op de Vlaardingse Openbare Scholengroep is er aandacht voor de drie basisbehoeften van elk individu. • Autonomie: zelfbeschikking, zelf kunnen bepalen wat je doet en hoe je het doet; • Competentie: erin vertrouwen dat je kunt wat je wilt en dat het nut heeft; • Relatie: relaties hebben, samen met anderen doen, erbij horen. Naast autonomie is er ook coherentie: het bij een groep willen horen en gezamenlijk afspraken maken over wat de groep doet. Dan is er naast competentie ook coöperatie: erin vertrouwen dat je als deelnemer van een groep kan wat de groep wil en dat het effect heeft. Naast relatie is er ook cohesie: het bij elkaar horen en met elkaar verbonden zijn. Dit geldt niet alleen voor leerlingen, maar ook voor het personeel. Het uitgangspunt in elke pedagogische/didactische relatie tussen docenten en leerlingen is dat de docent de leerlingen het houvast en de uitdaging biedt waar ze behoefte aan hebben, zodat zij zichzelf ontwikkelen en hun zelfstandigheid en verantwoordelijkheid worden vergroot. Verschillen tussen leerlingen worden vanzelfsprekend geacht. Het onderwijs wordt afgestemd op de mogelijkheden en behoeften van de leerlingen. De docent speelt in dit proces een cruciale rol. Hij/zij wordt daarbij ondersteund door collega’s, interne en externe specialisten, de afdelingsleiders en de directie. De school ziet ouders/verzorgers als ervaringsdeskundigen en betrekken hen bij de manier waarop wij omgaan met de basisbehoeften. 5

Leerlingen voelen zich competent, als het leren goed verloopt. Docenten maken gebruik van het natuurlijke gegeven dat leerlingen zich willen en kunnen ontwikkelen. In een veilige omgeving met een herkenbare structuur zal een leerling succeservaringen opdoen en de uitdaging aannemen het “next level” te halen. Dit geeft zowel de docent als de leerling voldoening. In dit proces komt de natuurlijke motivatie vrij om kennis, begrip en vaardigheden te vergroten. Dit is een interactief proces waarbij docent en leerling actief betrokken zijn. Het maakt beiden door betrokkenheid bekwaam. Het ontwikkelen en leren beschouwen we als een natuurlijk proces en vereist een contextrijke zinvolle omgeving, waarin ruimte is voor de eigen inbreng van leerlingen. In het leerproces onderscheiden we drie aspecten nl. de onderwijsinhoud, de didactische werkvormen en de organisatie. In elk van deze aspecten streven we naar de juiste verhouding tussen houvast bieden (methodisch, ordenend en samenhangend) en uitdagen (onderzoekend, experimenterend), zodat alle leerlingen in hun zone van naaste ontwikkeling hun talenten kunnen presenteren. Deze zone van naaste ontwikkeling doet een beroep op de interactie tussen docent en leerling, zodat de leerling nieuwe activiteiten en prestaties uiteindelijk zelfstandig kan uitvoeren. De talenten van leerlingen en docenten zorgen voor een flexibel aanbod van analoge en digitale leermiddelen in een gevarieerde onderwijsomgeving. We vinden het belangrijk dat werkvormen prikkelen en leerlingen uitdagen om zelf nieuwe situaties, materialen, werkwijzen en betekenissen te gaan verkennen. De leerlingen moeten het geleerde vervolgens kunnen toepassen in nieuwe situaties. Een effectieve schoolorganisatie richt de docent en de leerling op het leren en ontwikkeling. We ondersteunen docenten en leerlingen door een duidelijke structuur te bieden, heldere afspraken en werkvormen te geven, die uitnodigen tot samenwerking en het nemen van verantwoordelijkheid. Het te geven onderwijs wordt continue aangepast om het te laten aansluiten bij de belevingswereld van de leerlingen en de eisen die de huidige en toekomstige maatschappij stelt. Wij vragen van onze docenten en leerlingen om hun talenten in te zetten om het leerproces - waar mogelijk en wenselijk - in gezamenlijke verantwoordelijkheid uit te voeren. 6

2. Organisatie

2.1 Het bestuur Het Lyceum Vos, De Mavo Vos, Het College Vos en De Internationale Vos maken deel uit van de Openbare Scholengroep Vlaardingen Schiedam (OSVS) Het bestuur van de OSVS vormt het bevoegd gezag voor alle scholen die vallen onder de Stichting Openbare Scholengroep Vlaardingen Schiedam. Hieronder vallen de volgende scholen: • Het Lyceum Vos • De Mavo Vos • Het College Vos • De Internationale Vos • Stedelijk Gymnasium Schiedam • Lyceum Schravenlant • Mavo Schravenlant XL • ProNovaCollege Het College van Bestuur bestaat uit één directeur-bestuurder. Correspondentie: Dhr. drs. W.C.M. Kokx Postbus 6040 3130 DA Vlaardingen De Raad van Toezicht is het orgaan binnen de stichting, dat onafhankelijk toezicht houdt op het beleid van bestuur. De Raad van Toezicht bestaat uit: dhr. drs. IJ. van der Velden (voorzitter) dhr. J. Ribbe dhr. A.G. Wiegman mw. drs. M.L. Kraak dhr. A. van Steensel

2.2 Het Bestuursbureau Het Bestuursbureau is de centrale administratie van de stichting OSVS waar De Vos een onderdeel van is. Het Bestuursbureau adviseert en ondersteunt de scholen, medewerkers en het bestuur op diverse beleidsterreinen, zij is gevestigd aan de Korhoenlaan. Zij beheert de volgende portefeuilles: • Personeelszaken • Financiële Zaken • Facilitaire Zaken Ook het bestuur van de stichting OSVS is op de Korhoenlaan gehuisvest. 7

2.3 Schoolleiding

2.4 Medezeggenschapsraad De MR is het inspraakorgaan dat (on)gevraagd het bevoegd gezag en de schoolleiding adviseert. De raad heeft over een aantal belangrijke onderwerpen adviesrecht of instemmingsrecht. Eén en ander is geregeld in de Wet Medezeggenschap Onderwijs (WMO). In deze wet staat over dit onderwerp een hele lijst bevoegdheden. Deze kunnen globaal gesplitst worden in algemene bevoegdheden en bijzondere bevoegdheden. Voor de bijzondere bevoegdheden is na onderhandelingen in ons reglement vastgelegd, wanneer de MR bij een bepaalde zaak instemmings-, of adviesrecht heeft. Het bestuur kan een adviesrecht onder bepaalde voorwaarden naast zich neerleggen. Voor meer informatie over de Wet op de Medezeggenschap Scholen (WMS) wordt verwezen naar www.infowms.nl. De Medezeggenschapsraad wordt samengesteld uit ouders, leerlingen en personeelsleden. De MR oudergeleding is per e-mail te bereiken: [email protected]. Meer over de MR is te vinden op onze website.

8

2.5 Ouderraad De Ouderraad (OR) is het bestuur van de oudervereniging. Alle ouders/verzorgers zijn van harte uitgenodigd om lid te worden en/of vergaderingen bij te wonen waarin alle school- en kind zaken worden besproken met en zonder directie van de school. De OR is een schakel tussen de school (via de MR), de schoolleiding en de ouders/verzorgers van de leerlingen. Ze doet dit onder meer door actief mee te denken met en over de school. De belangrijkste taken van de OR zijn: • Belangen van ouders en leerlingen behartigen; • (On)gevraagd de schoolleiding en MR van advies dienen; • Met financiële bijdragen de school ondersteunen voor o.a. culturele reizen, uitjes en andere leerzame initiatieven. Hier wordt de vrijwillige Ouderbijdrage voor gebruikt. De OR legt hierover verantwoording af op de Algemene Ledenvergadering. • Stimuleren van belangstelling voor en betrokkenheid bij de school; Ook organiseert De Ouderraad jaarlijks een thema-avond. Zij publiceert voor ouders relevante informatie op de website van de school. De Ouderraad is bereikbaar via [email protected]. Brieven kunnen worden gericht aan de administratie van deze locatie t.a.v. de Ouderraad.

9

3. De Internationale Vos

3.1 Algemene informatie Jaarlijks komen er in de regio Maassluis|Rozenburg|Schiedam en Vlaardingen kinderen wonen die rechtstreeks afkomstig zijn uit het buitenland. Deze kinderen hebben in hun eigen land gewoon op school gezeten, maar zij kunnen slecht of geen Nederlands spreken, lezen en schrijven. Zij zijn erbij gebaat zo snel mogelijk de Nederlandse taal te leren en zo aansluiting te vinden bij het Nederlandse onderwijs. Voor de hele regio is aan De Vlaardingse Openbare Scholengroep (De Vos) de Eerste Opvang Anderstaligen (EOA) verbonden. De Internationale Vos|EOA is gehuisvest aan het Bachplein te Schiedam. Deze locatie maakt het mogelijk om in een kleinschalige, veilige omgeving de leerlingen de nodige kennis en vaardigheden bij te brengen waardoor zij snel kunnen instromen bij het reguliere onderwijs. De Internationale Vos|EOA heeft als doel leerlingen met een leeftijd van twaalf tot achttien jaar in ongeveer twee schooljaren zoveel te leren, dat zij geplaatst kunnen worden in het reguliere onderwijs. De toelating wordt voorafgegaan door een kennismakingsgesprek. Daarna volgt een analyse fase, 6 tot 8 weken, om het start- en eindniveau te bepalen. Het aangeboden lesprogramma richt zich voornamelijk op het Nederlands, ondersteund door vakken die aangeboden worden binnen het reguliere onderwijs. Dit alles gericht op het realiseren van een passende aansluiting op het vervolgonderwijs.

10

Waar staan wij voor?

11

3.2 Onderwijsvisie De Internationale Vos geeft onderwijs aan leerlingen van 12 tot 18 jaar die de Nederlandse taal niet goed of onvoldoende beheersen. In onze visie gaat onderwijs aan die groep verder dan uitsluitend het taalonderwijs. Het is van cruciaal belang dat er vanuit een veilige thuishaven in een positief pedagogisch klimaat gewerkt wordt. Omdat wij te maken hebben met leerlingen die afkomstig zijn uit verschillende landen, waarbij het onderwijsniveau van de leerlingen onderling erg verschilt, bieden wij gepersonaliseerd onderwijs aan. Hierbij gebruiken wij de school en de omgeving als leerplek. Dit is de onderwijskundige taak van De Internationale Vos|EOA & Liftklassen.

3.3 De Internationale Schakelklas (ISK) Het onderwijskundige doel van De Internationale Vos|EOA is om leerlingen voor te bereiden op een vervolgopleiding in het vmbo (beroepsopleiding of theoretische opleiding, de tweede fase van havo of vwo of het mbo). Naast het leren van de Nederlandse taal is ook het leren in het Nederlands een belangrijk uitgangspunt in bijna alle lessen. Iedere leerling start op zijn eigen niveau met het leren van de Nederlandse taal. Door middel van verschillende werkvormen en leersituaties werkt de leerling vaak zelfstandig aan de onderdelen lezen en schrijven. Luisteren en spreken oefenen de leerlingen vaak in groepsverband. Binnen de school moet aandacht zijn voor het leerproces, waarbij leerlingen moeten leren om kritisch te zijn. Leerlingen moeten zelf leren aangeven wat ze denken nodig te hebben: “wat kan ik, wat wil ik gaan leren en gaat dit ook lukken?”

12

De Internationale Vos|EOA is voor veel leerlingen de eerste plaats waar zij kennismaken met de West-Europese cultuur. Integratie is van belang voor onze leerlingen. Hierbij hanteren wij het uitgangspunt: verdraagzaamheid en respect voor elkaar. De Internationale Vos|EOA staat als onderdeel van een openbare scholengemeenschap open voor iedereen, ongeacht levensbeschouwing, maatschappelijke visie, afkomst of andere individuele verschillen. Dit wordt onder meer benadrukt in: • Aandacht voor normen en waarden, waarbij we de gelijkwaardigheid der seksen extra willen benadrukken; • Aandacht voor gewoonten en gebruiken; • Aandacht voor persoonlijke verzorging en voeding; • Omgangsvormen; • Kennisnemen van maatschappelijke structuren; • Kennisnemen van cultuur. Dit komt niet alleen tot uitdrukking in de viering van Sint Nicolaas, het Kerstfeest en Pasen, maar ook in het dagelijks leven zoals bijvoorbeeld in het maken van afspraken, op tijd komen enzovoort. Daarbij moet de school een veilige plek zijn, waar leerlingen zich op hun gemak kunnen voelen. Dit vertaalt zich in: • Respect hebben voor elkaar; • Duidelijke afspraken en regels in 'het huis'; • Gelegenheid (ruimte en tijd) voor ontspanning/spel; • Gelegenheid (ruimte en tijd) voor studie; • Gelegenheid om zich te kunnen uiten.

13

3.4 De leerroute De leerling start in eerste instantie in de Analyse Groep (duur maximaal 6 tot 8 weken). In deze groep worden basisvaardigheden aangeleerd en testen afgenomen om het start– en mogelijke eindniveau van de leerling te bepalen. Aan het eind van deze fase wordt bepaalt in welke groep de leerling begint. Afhankelijk van de mate waarin de Nederlandse taal wordt beheerst, begint de leerling in een alfabetiseringsgroep of in een reguliere groep. De Internationale Vos/EOA kent de volgende reguliere onderwijsgroepen: praktijkonderwijs, voortgezet onderwijs klas 1, voortgezet onderwijs klas 2 en mbo.

3.4.1 Alfabetiseringsgroepen In deze groepen worden de onderdelen lezen en schrijven aangeleerd en getoetst. Deze onderdelen worden in een voortgangsverslag bijgehouden. Als een leerling gealfabetiseerd is, kan hij doorstromen naar een reguliere onderwijsgroep.

3.4.2 De doorstroomfase: reguliere onderwijsgroepen Na de analyse en/of de alfabetiseringsfase wordt samen met de leerling bekeken welke vervolgmogelijkheden er zijn en welke weg de leerling zou willen/kunnen volgen. Gaat de leerling na De Internationale Vos|EOA verder naar een reguliere school voor voortgezet onderwijs of naar een andere onderwijs vorm, dan stroomt hij door in de diverse reguliere onderwijs groepen (praktijkonderwijs, VO1, VO2 of mbo). Het onderwijs in deze groepen lijkt sterk op het onderwijs op een school voor VO. De lessen zijn zoveel mogelijk leerling-gestuurd wat inhoudt dat de leerling in de aanwezige structuur bepaalt/plant wat er in een les of serie lessen moet gebeuren. De leerling is eigenaar van zijn leerproces. De leerling krijgt een weekplanner en ook het maken van huiswerk hoort hierbij. Het eindniveau gemiddeld 1F. Is de leerling 15 jaar of ouder, dan kan hij geplaatst worden in de mbo groep. In deze groep wordt, naast de reguliere lessen, aan de competenties van de leerling gewerkt. Het onderwijs lijkt zodoende sterk op dat van wat er binnen de andere locaties van De Vlaardingse Openbare Scholengroep aangeboden wordt. Leerlingen dienen opdrachten te maken en de resultaten bij te houden in een (taal) logboek/portfolio. Het eindniveau van de mbo groep is 1F of 2F. Leerlingen kunnen, indien het gewenste niveau bereikt is, eveneens doorstromen naar klas 3 of 4 van het regulier Voortgezet Onderwijs. 14

3.5 De aanmelding Leerlingen uit de regio Maassluis/Rozenburg/Schiedam en Vlaardingen kunnen het gehele jaar aangemeld worden bij De Internationale Vos|EOA. Leerlingen uit een andere regio kunnen een verzoek doen tot plaatsing. De aanmelding vindt plaats via basisscholen (bijv. de Globe Vlaardingen, Con Schiedam en Com Maassluis) of via Steunpunt Onderwijs te Schiedam. Steunpunt Onderwijs Schiedam Piersonstraat 31 3119 RG Schiedam 010- 470 51 62 Na doorverwijzing vanuit het Steunpunt Onderwijs, volgt er een kennismakingsgesprek op De Internationale Vos. Hierin worden de belangrijkste gegevens uitgewisseld en genoteerd. Tijdens het gesprek wordt zoveel mogelijk onderzocht wat de mogelijkheden van een leerling zijn en welke achtergrond een rol speelt. Als de leerling van een andere school komt, dan wordt bij die school de informatie opgevraagd. Deze informatie wordt bij de kennismaking beoordeeld. Als alle informatie van de leerling binnen is wordt door de medewerkers van De Internationale Vos/EOA bepaald of een leerling wordt aangenomen. Bij aanname wordt de leerling eerst geplaatst in de Analyse groep.

15

3.6 De doorstroming Binnen De Internationale Vos|EOA doorloopt iedere leerling een route, welke gebaseerd is op mogelijkheid, ambitie en tempo. Leerlingen die als beginners aangemeld worden, zullen gemiddeld anderhalf tot twee jaar lessen volgen aan De Internationale Vos|EOA. Een belangrijk uitgangspunt voor doorverwijzing naar een reguliere onderwijsgroep is het taalniveau. Het taalniveau wordt op verschillende manieren vastgesteld: 1. Naar aanleiding van toetsen en opdrachten binnen het groepsverband en individueel; Per gemaakte toets en opdracht kan het taalniveau van een leerling nauwkeurig worden vastgesteld. Voor de plaatsing naar een volgende groep is het nodig, dat een leerling het vereiste niveau beheerst. Voorts wordt bekeken in hoeverre de leerling vooraf de gestelde doelen na een periode heeft bereikt en er wordt gekeken naar de leerhouding, de zelfstandigheid en de aanwezigheid. 2. Om het niveau voor bijvoorbeeld Nederlands en Rekenen vast te stellen, kunnen wij naast de Cito-toetsen gebruik maken van de landelijk erkende TOA toetsen (goed gekeurd door de Onderwijsinspectie). Deze toetsen zijn er op de volgende niveaus:A1, A2, B1 en B2. De meeste leerlingen kunnen tijdens hun verblijf A2 niveau halen. Dit is voldoende voor doorstroom naar VMBO of MBO. Leerlingen die B1 of B2 niveau halen kunnen doorstromen naar HAVO, VWO of naar het MBO. Een leerling maakt een TOA toets als hij, naar het oordeel van de didactische coach, voldoende kennis en vaardigheden heeft om de toets succesvol af te leggen.

16

3.6.1 De uitzonderingen In de meeste gevallen voldoen de geschetste procedures uitstekend. Het doorlopen van de leerroute is echter niet voor alle leerlingen haalbaar. • Bij oudere leerlingen (rond 18 jaar) is het schakelen naar het reguliere voortgezet onderwijs soms onmogelijk; • Leerlingen die bijna of geen onderwijs genoten hebben, zijn niet in staat binnen een redelijke termijn de leerroute af te leggen; • Zeer moeilijk lerende kinderen en/of kinderen met een leerachterstand zijn niet goed in staat de leerroute te doorlopen. Als het doorlopen van de leerroute voor een leerling niet haalbaar is wordt in overleg met ouders/verzorgers of voogd naar een passende oplossing gezocht.

3.7 De Liftklas De Liftklas is één tot twee jaar gepersonaliseerd onderwijs voor leerlingen die aan het eind van groep 8 of De Internationale Vos|EOA nog een taalachterstand hebben. Door deze achterstand kunnen zij het voortgezet onderwijs nog niet volgen op het niveau dat haalbaar zou kunnen zijn, terwijl ze daar wel de capaciteiten, inzet en motivatie voor hebben. Door in de Liftklas vooral veel aandacht te besteden aan Nederlands en aan vaktaal van de reguliere vakken wordt bereikt dat de leerlingen een veel betere start maken in het VMBO, HAVO of VWO. De Liftklas kan op de volgende locaties aangeboden worden: • Op Het College Vos aan de Claudius Civilislaan. Hier wordt lesgegeven op BBL|KBL|GTL niveau; • Op De Mavo Vos op de Korhoenlaan of op Het Lyceum Vos op de Koninginnelaan. Onderwijs wordt aangeboden op BBL/KBL/GTL|MAVO+ niveau.

17

Binnen de Liftklassen worden extra lesuren Nederlands aangeboden en wordt bij alle reguliere vakken veel aandacht besteed aan woordenschatuitbreiding en het verwerven van leerstrategieën, maar ook aan technisch lezen, leesstrategieën, spelling, spreken en schrijven van teksten. De meeste leerlingen gaan na de Liftklas, bij voldoende capaciteit, naar een hoger niveau dan aanvankelijk werd geadviseerd. Met andere woorden: de Liftklas vergroot de kansen voor leerlingen op een succesvolle schoolloopbaan in het voortgezet onderwijs. In de meeste gevallen zonder tijdverlies.

3.7.1 Het aanmelden Leerlingen uit de regio Maassluis/Rozenburg/Schiedam en Vlaardingen kunnen aan het begin van het school jaar aangemeld worden bij Liftklas. Leerlingen uit een andere regio kunnen een verzoek doen tot plaatsing. Aanmelding vindt plaats op advies van de basisschool, of het Steunpunt Onderwijs te Schiedam (zie ook 3.5.).

18

3.8. Zorg op school

3.8.1 De mentor Iedere locatie van De Vlaardingse Openbare Scholengroep begeleidt zijn eigen leerlingen. Het doel dat hierbij wordt nagestreefd is om de ontwikkeling van alle leerlingen op zowel cognitief als op sociaalemotioneel gebied zo goed mogelijk te laten verlopen. Begeleiding van leerlingen is een taak van alle leraren, waarbij de persoonlijke coach een extra verantwoordelijkheid heeft voor de leerlingen van een bepaalde groep. De persoonlijke coach heeft regelmatig contact met ouders/verzorgers. Ook wanneer leerlingen doorstromen naar een andere groep is er contact.

3.8.2 Zorgcoördinator Soms volstaat de normale begeleiding echter niet; de leerling heeft gedurende korte of langere tijd extra ondersteuning nodig. Te denken valt dan aan bijvoorbeeld remedial teaching, faalangstreductietraining of begeleiding bij het plannen van huiswerk. Om dit goed in beeld te krijgen en die extra hulp te bieden is er een zorgcoördinator die de speciale leerlingenzorg behartigd. Deze medewerker is ook belast met het aansturen van een zorgteam en de contacten met diverse instanties. Aan De Internationale Vos| ISK is een zorgteam verbonden. Dit team bestaat uit de leerplichtambtenaar van de Gemeente Schiedam/Vlaardingen, vertegenwoordigers van maatschappelijke instanties en de zorgcoördinator van De Internationale Vos|EOA. Binnen dit team worden de leerlingen besproken die extra aandacht nodig hebben. Afhankelijk van de persoonlijke situatie van de leerling wordt bekeken welke strategie moet worden gehanteerd. Eventueel worden andere deskundigen ingeschakeld (traumatoloog, schoolarts, politie). Het begrip 'ongeoorloofd schoolverzuim' wordt op de EOA ruim gehanteerd. Een zekere tolerantie is gewenst, omdat leerlingen de kans en de tijd moeten krijgen te wennen aan een nieuwe levenssituatie; voor veel leerlingen is dit geen gemakkelijke opgave. Veel leerlingen hebben sociaal emotionele problemen die zich uiten in fysieke en psychische klachten (psychosomatisch). 19

3.8.3 Schoolmaatschappelijk werk (SMW) De Internationale Vos|EOA is onderdeel van het Voortgezet Onderwijs en krijgt vanuit GGD ondersteuning en begeleiding, net zoals andere scholen. Dit betekent dat er door de schoolarts en/of schoolverpleegkundige regelmatig contact is en dat de leerling bij hun terecht kunnen. Indien nodig wordt de gezinsspecialist door school ingezet. Met de toestemming van ouders/verzorgers, worden leerlingen begeleid op het gebied van sociale-emotionele ontwikkelingen. Ook kan een leerling zelf contact opnemen met de gezinsspecialist. Hetzelfde geldt voor de sociaalverpleegkundige van de GGD. De gezinsspecialist, de sociaalverpleegkundige en de vertrouwenspersoon zijn voor alle leerlingen op een eenvoudige manier bereikbaar. Alle leerlingen van De Internationale Vos|EOA & Liftklassen worden met enige regelmaat besproken in de leerlingenbespreking. Meestal staan de cijfermatige ontwikkelingen van de leerlingen centraal, soms is er een andere reden om een leerling te bespreken. In eerste instantie vindt zo’n bespreking alleen plaats met aan de school verbonden personen. Indien er grotere problemen worden geconstateerd, kan de mentor de leerling opgeven voor een ZorgAdviesTeam bespreking. Zowel een stagnerende cognitieve ontwikkeling als gedragsmatige en/of sociaalemotionele problemen kunnen aanleiding zijn voor bespreking van een leerling. Aan deze besprekingen nemen ook deskundigen deel van externe instanties, zoals de gezinsspecialist, de sociaalverpleegkundige van de GGD, een orthopedagoog en de leerplichtambtenaar. Het belang van de leerling staat hierbij altijd voorop. Ouders/verzorgers worden bij alle voorgenomen acties betrokken. Van dit overleg is een privacyreglement opgesteld, dat ter inzage ligt op alle locaties van de Vlaardingse Openbare Scholengroep. Daarnaast zijn de scholen verplicht aan de hand van door de overheid opgestelde regels ongeoorloofde absentie en/of veel ziekteverzuim van leerlingen te melden bij de afdeling leerplicht van de woongemeente van een leerling.

20

3.8.4 Decaan|trajectbegeleider De decaan treedt onder meer op als intermediair in de contacten tussen de school en de vervolgopleidingen. De decaan werkt nauw samen met de mentoren en de docenten om voor elke leerling een juist vervolg te kiezen. Daarbij hoort ook het mede begeleiden van de Praktische SectorenOriëntatie (PSO) binnen De Vlaardingse Openbare Scholengroep.

3.9 De dagelijkse zaken Enkele leefregels: • Bij ziekte of afwezigheid wegens een dringende reden dient de school op de hoogte gebracht te worden; • Afwezigheid op school vanwege religieuze verplichtingen of bijzondere feestdagen is in overleg mogelijk maar dient schriftelijk te worden aangevraagd bij de afdelingsleiding; • De schade die een leerling veroorzaakt aan het gebouw of inventaris, wordt verhaald op de ouder(s)/verzorger(s); • Veelvuldig verzuim wordt gemeld bij de betreffende leerplichtambtenaar en wangedrag kan tot schorsing leiden. De school kan geen aansprakelijkheid aanvaarden voor diefstal en beschadiging van eigendommen. Elke leerling krijgt (gratis) een kluisje ter beschikking voor het opbergen van schoolboeken en persoonlijke dingen. Er wordt geen borg gevraagd, maar bij zoekraken van de sleutel zullen de kosten voor het maken van een nieuwe sleutel worden verhaald op de leerling. Met het gebruik van de kluisjes wordt voorkomen dat er tassen rondslingeren in het gebouw en in het ergste geval verdwijnen. Bij de aanvang van het schooljaar of bij de tussentijdse plaatsing ontvangt een leerling enkele leermiddelen. Leerlingen moeten zelf een schooltas aanschaffen en gymnastiekkleding.

21

Bijzondere activiteiten: • De laatste schooldag voor een vakantie is in een aantal gevallen een bijzondere dag. Er wordt een activiteit georganiseerd; • Ieder jaar gaan leerlingen van De Internationale Vos|EOA een dag op schoolreis. Ouders/verzorgers worden door de school op de hoogte gebracht van de datum en het programma. Net als op alle andere scholen staan op De Internationale Vos|EOA & Liftklassen allerlei gegevens van de leerlingen geregistreerd. Het gaat dan in eerste instantie om administratieve gegevens (naam, adres, geboortedatum etc.). Daarnaast gaat het om gegevens die nodig zijn voor een goed verloop van het onderwijs en noodzakelijk met het oog op de gezondheid en het welzijn van leerlingen. Deze gegevens zijn uitsluitend toegankelijk voor het personeel van De Internationale Vos|EOA die zich bezighouden met het organiseren of geven van onderwijs, de begeleiding van leerlingen of het geven van studieadviezen (schoolleiding, leerlingbegeleiders, mentoren, decanen en de administratie). Tijdens besprekingen in een ZorgAdviesTeam komen slechts die gegevens ter sprake die noodzakelijk zijn voor een goede begeleiding van de betrokken leerling. De gegevens van de leerlingen worden in een afgesloten dossierkast bewaard en uiterlijk vijf jaar na het verlaten van De Internationale Vos|EOA vernietigd. Slechts na nadrukkelijke toestemming van ouders/verzorgers en de leerling verstrekken we gegevens aan externe instanties. Regelmatig worden er tijdens niet les gebonden situaties foto’s gemaakt van leerlingen (schoolfeest, excursie, sportdag, etc.). Deze foto’s kunnen worden gebruikt ter illustratie van schoolgidsen of andere publicaties. Indien ouders/verzorgers hier bezwaar tegen hebben kunnen zij dit kenbaar maken bij de schoolleiding.

22

3.10 Lestijden 1e uur: pauze: 2e uur: 3e uur: pauze: 4e uur: 5e uur: pauze: 6e uur: 7e uur:

09.05 - 09.55 09.55 - 10.10 (15) 10.10 - 11.00 11.00 - 11.50 11.50 - 12.15 (25) 12.15 - 13.05 13.05 - 13.55 13.55 - 14.10 (15) 14.10 - 15.00 15.00 - 15.50

23

3.11 Lestabellen Startklas + pro Vakomschrijving Project/Beroepsoriëntatie Nederlands Wiskunde Lichamelijke Opvoeding Beeldende Vorming Rekenen Maatschappijleer

PRO NE WI LO BV RE ML

Form Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Rst Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Keuzevak Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee

Gewogen 2,00 17,00 4,00 2,00 2,00 1,00 2,00

Form Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Rst Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Keuzevak Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee

Gewogen 2,00 16,00 1,00 4,00 2,00 2,00 1,00 2,00

Form Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Rst Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Keuzevak Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee

Gewogen 2,00 15,00 2,00 4,00 2,00 2,00 1,00 2,00

Form Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Rst Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Keuzevak Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee

Gewogen 6,00 6,00 3,00 3,00 2,00 2,00 2,00 2,00 1,00 1,00 3,00

ISK 1 en 2 PRO NE EN WI LO BV RE ML

Vakomschrijving Project/Beroepsoriëntatie Nederlands Engels Wiskunde Lichamelijke Opvoeding Beeldende Vorming Rekenen Maatschappijleer

Vo 1 en 2 PRO NE EN WI LO BV RE ML

Vakomschrijving Project/Beroepsoriëntatie Nederlands Engels Wiskunde Lichamelijke Opvoeding Beeldende Vorming Rekenen Maatschappijleer

Liftklas KBL/GTL1 PRO NE EN WI MM MN LO BV DU RE KWU

Vakomschrijving project KHL Nederlands Engels Wiskunde Mens & Maatschappij Mens & Natuur Lichamelijke Opvoeding Beeldende Vorming Duits Rekenen Keuzewerktijd uur

24

Liftklas BBL/KBL NE EN WI MM MN LO BV RE VOS THE KC ME

Vakomschrijving Nederlands Engels Wiskunde Mens & Maatschappij Mens & Natuur Lichamelijke Opvoeding Beeldende Vorming Rekenen Vos uur Thema uur Kunst en cultuur Mentoruur

Form Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Rst Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Keuzevak Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee

Gewogen 4,00 4,00 4,00 3,00 2,00 4,00 2,00 2,00 1,00 3,00 2,00 1,00

Form Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Rst Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Keuzevak Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee

Gewogen 2,00 14,00 3,00 4,00 2,00 2,00 1,00 2,00

Form Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Rst Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Keuzevak Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee

Gewogen 6,00 6,00 3,00 3,00 3,00 2,00 2,00 2,00 2,00 2,00 1,00 2,00

MBO 1 en 2 PRO NE EN WI LO BV RE ML

Vakomschrijving Project/Beroepsoriëntatie Nederlands Engels Wiskunde Lichamelijke Opvoeding Beeldende Vorming Rekenen Maatschappijleer

Liftklas KBL/GTL2 PRO NE EN WI MM MN LO BV DU FA RE KWU

Vakomschrijving project KHL Nederlands Engels Wiskunde Mens & Maatschappij Mens & Natuur Lichamelijke Opvoeding Beeldende Vorming Duits Frans Rekenen Keuzewerktijd uur

25

3.12 De financiën Overzicht financiën (exclusief facultatieve reizen) schooljaar 2015|2016 Leerjaar

1 t|m 4

Opleiding| Richting

Totaal

Onderdeel buitenles

Vrijwillige ouderbijdrage

€ 168

€ 135

€ 33

Programma en kosten buitenlesactiviteiten schooljaar 2015|2016 Introductie Decemberactiviteiten Sportdag, activiteitenmiddag Schoolfeest Projecten Blijdorp De Efteling|Walibi Mentoractiviteiten

€ 10 € 10 € 10 € 10 € 35 € 15 € 30 € 15

26

3.13 Contactgegevens Alle personeelsleden van De Vos beschikken over een e-mailadres, waarop zij o.a. voor ouders|verzorgers te bereiken zijn. Daarnaast zijn zij tijdens schooltijden telefonisch te bereiken.

Directie Rector De Vlaardingse Openbare Scholengroep VBE dhr. J.L.M. van Beek, [email protected] T. 06-41786248

Afdelingsleiding TOE dhr. M. Toebosch, [email protected] T. 06-41784513

Administratie Bachplein 578 3122 JM Schiedam

010 – 850 35 81

POL mw. E. Pols, [email protected] T. 010 - 8503590

Decanen HAN mw. S. A Hassankhan [email protected]

Zorg coördinatoor DVO mw. D.A.M. Voskamp, [email protected]

27

Docenten AYY CBR BRN RHA HAN IHE MKA TME VOO DVO WYG WIG CPL NBO

mw. T. Abu Ayyash mw. C. de Bruin mw. I.E. Bruins mw. C.H. Haeren mw. S.A. Hassankhan mw. I.G.M. Hendriks mw. M. Karkach dhr. T. van der Meer dhr. J. Voorbraak mw. D.A.M. Voskamp mw. I.S. Wijngaarde mw. I. van Wingerden dhr. C. van der Plas mw. N. Bouhanouch

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Administratief personeel JEU mw. E.M. Jeup POL mw. E. Pols

[email protected] nl .nl [email protected] nl

Medewerkers Bestuursbureau OSVS MBR GRN HEC KUI KLE LIA OEV RIS LNS BRO MAV

mw. M. de Bruin dhr. H. Groenewegen dhr. J.A. van Heck dhr. R. van Kuijk mw. J. ten Wolde mw. S. Presentacion dhr. R.R. van den Oever mw. A.G. Risse mw. S. van der Linden mw. Steyt mw. M.P. Venema

[email protected] (salarisadministratie) [email protected] (financiën) [email protected] (facilitaire dienst) [email protected] (directeur bedrijfsvoering) [email protected] (directie secretaresse) [email protected] (personeelsadviseur) [email protected] (financiën) [email protected] (financiën) [email protected] (financiën) [email protected] (personeelsadviseur) [email protected] (salarisadministratie)

Medewerkers De Vos BAT DAM KAL LAD SPF IWA

dhr. R. Batist dhr. L.A. Dammann dhr. A. Kalse dhr. R. Landbrug mw. S. Pfeiffer mw. I.T. van der Waall

[email protected] (facilitair) [email protected] (facilitair) [email protected] (ICT) [email protected] (ICT) [email protected] (websitebeheer) [email protected] (PR&Comm)

28

4. Schoolse zaken

4.1 Het toelatingsbeleid Het toelatingsbeleid geldt voor alle vormen van onderwijs op school. De Vos heeft bij het aannemen van leerlingen te maken met: onderinstroom (van het primair onderwijs), zij-instroom (vanuit een andere school voor VO), en doorstroom (vanuit een andere afdeling binnen de school). Voor elke instroom is een toelatingscommissie. Voordat leerlingen geplaatst kunnen worden, moet de toelatingsprocedure zijn afgerond. Deze procedure wordt gestart nadat de ouders c.q. wettelijke vertegenwoordigers met hun kind op school zijn geweest voor een inschrijvingsgesprek. De toelatingscommissie beslist over plaatsing, afwijzing of verlengde toelatingsprocedure. De ouders c.q. wettelijke vertegenwoordigers van de ingeschreven leerling worden betrokken bij het toelatingsbeleid. Een volledig overzicht van het toelatingsbeleid is te vinden op onze website via: www.devosvlaardingen.nl/toelatingsbeleid. Voor meer informatie wordt u verwezen naar onze website: www.devosvlaardingen.nl/toelating. Het verwijderingsbeleid maakt deel uit van het toelatingsbeleid. Er wordt samengewerkt met de leerplichtambtenaar en de inspecteur van het voorgezet onderwijs. Onder verwijderingsbeleid wordt verstaan het geheel aan regels en redenen op basis waarvan besloten kan worden om een leerling tijdelijk of definitief te verwijderen en de manier waarop uitvoering wordt gegeven aan dit beleid. Het betreft hier leerlingen die onder de Leerplichtwet vallen (art. 3 Leerplichtwet). Een leerling die niet meer onder de Leerplichtwet valt kan wel na zorgvuldige overwegingen, worden verwijderd. Redenen voor verwijdering: 1 De leerling is niet geschikt voor het volgen van één van de vormen van voortgezet onderwijs die door De Vos wordt aangeboden en langer verblijf beperkt de leerling in zijn ontwikkeling (ter beoordeling van de P.A.C.). 2 De leerling vraagt een onevenredige mate aan begeleiding en|of middelen. De inzet hiervan gaat ten koste van de overige leerlingen (ter beoordeling van de onderwijsdirecteur en de P.A.C.). 3 De vertrouwensrelatie is door het gedrag van of conflicten met de leerling of diens wettelijke vertegenwoordiger(s) zodanig verstoord dat de basis voor samenwerking ontbreekt (ter beoordeling van de rector).

29

4. Schoolse zaken

4.2 De kwaliteitszorg 4.1 Het Toelatingsbeleid Het beleid van De Vos is continue in ontwikkeling. In het beleidsplan zijn de uitgangspunten geformuleerd op het gebied van onderwijskundig beleid, Het toelatingsbeleid voor alle van onderwijs op school. personeelsbeleid engeldt het beleid metvormen betrekking tot de bewaking en De Vos heeft bij het aannemen van leerlingen te maken met: onder instroom (vanuit verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. het primair onderwijs), zijinstroom (vanuit een andere school voor VO) en doorstroom (vanuit een andere afdeling binnen degezondheidszorg school). Voor elke Net als in het bedrijfsleven en bijvoorbeeld in de moeten instroom is een toelatingscommissie. Voordat leerlingen geplaatst kunnen ook scholen volgens de wet verantwoording afleggen over het beleid van de worden, moetverantwoording de toelatingsprocedure zijnalleen afgerond. Dezeaan procedure wordt school. Deze wordt niet afgelegd het bestuur en gestart nadat de ouders c.q. wettelijke vertegenwoordigers met hun kind op de inspectie maar ook aan de ’afnemers’ zoals bijvoorbeeld leerlingen en school zijn voorsteeds een inschrijvingsgesprek. De toelatingscommissie ouders. Degeweest Vos maakt meer werk van de kwaliteitszorg en heeft beslist over plaatsing, afwijzing of verlengde toelatingsprocedure. De ouders hiervoor een beleidsmedewerker Kwaliteitszorg in dienst. c.q. wettelijke vertegenwoordigers van de ingeschreven leerling worden betrokken bij het van toelatingsbeleid. Om de kwaliteit het onderwijs regelmatig te toetsen worden periodiek enquêtes gehouden. Met de hieruit verkregen informatie worden, met Het verwijderingsbeleid maakt deel uit van hetgecommuniceerd toelatingsbeleid. Er behulp van meetinstrumenten, de resultaten en wordt vertaald samengewerkt met de leerplichtambtenaar en de inspecteur van het in beleid wat leidt tot een betere kwaliteit. Hiervan wordt u regelmatig op de voorgezet onderwijs. verwijderingsbeleid wordt verstaan het geheel hoogte gehouden viaOnder de website. aan regels en van redenen op basis waarvan besloten kan worden om een In het kader de kwaliteitszorg worden er tevredenheidonderzoeken leerling tijdelijk of ouders, definitief te verwijderen en de manier waarop uitvoering gehouden onder leerlingen en personeelsleden. Deze onderzoeken wordt gegeven aan dit algemene beleid. Hetschoolzaken, betreft hier leerlingen die onder de bevatten vragen over maar ook specifieke Leerplichtwet Leerplichtwet). die niet meer onder schoolzaken, vallen waarbij(art. we 3vragen stellen aanEen de leerling ouders over uiteenlopende de Leerplichtwet valt kan wel zorgvuldige worden onderwerpen betreffende dena gang van zakenoverwegingen op school. Ook de inspectie verwijderd. verzamelt gegevens over de kwaliteit van de school. Voor informatie wordt u verwezen naar www.schoolvo.nl. Redenen voor verwijdering: • De leerling is niet geschikt voor het volgen van één van de vormen van r).

30

4.3 Klachten De Vos streeft ernaar om klachten tot een minimum te beperken. Iedereen die bij de school is betrokken (ouders, leerlingen, personeel etc.) kan een klacht indienen over gedragingen of beslissingen of het nalaten daarvan van een ieder die in relatie staat tot de school. Daarbij kan met name gedacht worden aan klachten over seksuele intimidatie, pesten en discriminatie, maar ook over andere zaken kunnen klachten worden ingediend bij de directeur of bij het bestuur van de school. Met de direct betrokkene(n) zal worden getracht tot een oplossing te komen. Doelstelling is om klachten zoveel mogelijk binnen de school op te lossen. De Vos is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie (LKC) voor het openbaar en het algemeen toegankelijke onderwijs. Het is uitdrukkelijk de bedoeling dat een klacht alleen bij de LKC wordt ingediend als men hiermee nergens anders terecht kan. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken op school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dit echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is of als de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan een beroep worden gedaan op de klachtenregeling. Voor ouders en leerlingen is een vertrouwenspersoon benoemd als intermediair voor de klachtencommissie. Dit is een onafhankelijk persoon die geen deel uitmaakt van de school.

4.4 Het meldpunt vertrouwensinspecteur Bij het Meldpunt Vertrouwenspersoon kunnen medewerkers van het onderwijs terecht met klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek en psychisch geweld. Ook voor signalen inzake discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme e.d. fungeert de Vertrouwensinspecteur als aanspreekpunt. Het Meldpunt Vertrouwensinspecteur T 0900 – 111 31 11

31

4.5 Schoolregels Voor de dagelijkse gang van zaken in de school is het van belang dat er regels zijn. Met het vastleggen van deze regels streven wij een sociaal, veilig en prettig klimaat na. Wij gaan ervan uit dat de regels door de leerlingen worden gerespecteerd. Op De Vos: • Gedraag je je zodanig, dat je geen overlast veroorzaakt voor je omgeving • Zorg je ervoor dat je jouw eigen verwachtingen en die van de school waarmaakt • Wordt er geluisterd naar elkaar en gebruik je correcte omgangstaal • Kom je je afspraken na • Ben je verantwoordelijk voor een goede sfeer in de school • Zorg je goed voor de schooleigendommen en die van anderen • Werk je mee aan een veilige school en schoolomgeving • Meer over dit onderwerp kunt u vinden in het Leerlingenstatuur van De Vos. Per locatie gelden aanvullende regels en afspraken. Deze zijn zichtbaar in schoolgebouw terug te vinden.

32

4.6 Veiligheidsbeleid Veiligheid is een belangrijk thema waaraan veel aandacht wordt besteed. Hierbij wordt in het algemeen gedacht aan zaken als cameratoezicht en surveillance in pauzes, ontruimingsoefeningen en het opstellen van protocollen. In onze gebouwen zijn op een aantal plaatsen camera's aanwezig, die waken over de eigendommen van de school en haar gebruikers. Op school wordt een pestprotocol gehanteerd. Hierin zijn afspraken gemaakt waaraan de leerlingen zich hebben te houden. Opgenomen is o.a. dat er niet wordt gepest, er niet wordt gescholden, leerlingen van elkaars eigendommen afblijven, omgang vindt respectvol plaats en agressief gedrag wordt niet getolereerd. Een ander belangrijk aspect is de sfeer en betrokkenheid binnen de school tussen leerlingen, ouders en het personeel. Hieraan kan meer gewicht worden gegeven door te werken aan zaken als het oplossen van conflicten van leerlingen door leerlingen, de zgn. conflictbemiddeling, een Ouderplatform en een actieve Leerlingenraad. De Vos werkt actief aan het versterken van dit veiligheidsbeleid. Het veiligheidsconvenant is in samenwerking met de gemeente overeengekomen. Elke onderwijssector heeft een eigen veiligheidscoördinator die het beleid vormgeeft.

4.7 Melden van ziekte en verzuim Als een leerling door ziekte of door een andere geldige reden niet naar school kan, moeten de ouders-verzorgers dit dezelfde dag melden vóór 08.30 uur. Hiervoor moet contact worden opgenomen met de locatie waar de leerling is geplaatst. Indien het verzuim (bijvoorbeeld doktersbezoek) tevoren bekend is moet dit vooraf worden gemeld. Naast de telefonische melding moet ook een schriftelijke bevestiging van de ouders-verzorgers worden meegebracht.

33

4.8 Verlof buiten de schoolvakanties Vrij krijgen buiten de schoolvakanties is (bijna) nooit mogelijk. Familiebezoek, verwachte verkeersdrukte, het niet kunnen boeken van een vliegticket in een bepaalde week, een speciale vakantieaanbieding, of het feit dat een ander kind uit het gezin al vrij is, etc. zijn géén geldige redenen om extra vakantieverlof te krijgen, eerder met vakantie te gaan of later terug te komen. Ook een werkgeversverklaring vormt geen reden om automatisch extra vakantieverlof te krijgen. Bijna altijd liggen hieraan economische en/of organisatorische redenen ten grondslag en dit is volgens de leerplichtwet geen reden om extra vakantieverlof te mogen verlenen. Het is slechts in een zeer beperkt aantal situaties mogelijk om extra verlof te verkrijgen. Er moet sprake zijn van gewichtige omstandigheden. Onder gewichtige omstandigheden verstaan we bijvoorbeeld het overlijden van naaste familieleden, bij ernstige levensbedreigende ziekte zonder uitzicht op herstel, het bijwonen van een huwelijk van een naast familielid en verhuizing. In genoemde situaties wordt u gevraagd hier bewijs van te overleggen, zoals overlijdensakte, medische verklaring, trouwboekje, uittreksel burgerlijke stand. Tevens is het soms mogelijk om vanwege de specifieke aard van het beroep van de ouder(s) in aanmerking te komen voor extra verlof, maar alleen wanneer het voor het gezin in geen enkele schoolvakantie mogelijk is om twee weken aaneengesloten vakantie te hebben. Er moet dan voornamelijk worden gedacht aan seizoensgebonden werkzaamheden, respectievelijk werkzaamheden in bedrijfstakken die een piekdrukte kennen, waardoor het voor het gezin feitelijk onmogelijk is om in een schoolvakantie vakantie op te nemen. Het moet redelijkerwijs te voorzien zijn (en/of worden aangetoond) dat een vakantie in de schoolvakantie tot onoverkomelijke bedrijfseconomische problemen zal leiden. Slechts het gegeven dat gedurende de schoolvakanties een belangrijk deel van de omzet wordt behaald is onvoldoende. Aanvragen voor vakantieverlof voor de eerste twee lesweken van het schooljaar worden nooit gehonoreerd.

34

Verlofaanvragen moeten tijdig en schriftelijk ingediend worden. Verlofaanvragen tot en met 10 schooldagen worden behandeld door de schooldirecteur, waarbij hij/zij vaak advies vraagt aan de leerplichtambtenaar over het wel of niet toekennen van het verlof. Verlofaanvragen van meer dan 10 dagen worden in behandeling genomen door de leerplichtambtenaar. Als er ongeoorloofd toch vakantieverlof wordt opgenomen, dan is de directeur verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar. Tegen ouders kan proces-verbaal worden opgemaakt. De rechter kan in die gevallen een forse geldboete opleggen. NB:Namens de leerplichtambtenaren van het Regionaal Bureau Leerplicht Maassluis Vlaardingen Schiedam.

35

4.9 Lesuitval De Vos streeft ernaar om lesuitval zoveel mogelijk te beperken. Helaas is onverwachte lesuitval, bijvoorbeeld door plotselinge ziekte van een docent, niet altijd te vermijden. Wanneer een eerste lesuur door ziekte van een docent uitvalt, verstuurt de school een sms naar alle leerlingen van de klas waarvan de les uitvalt. Bij een vooraf aangekondigde afwezigheid of ziekte van een docent biedt het ruilen van uren en vakken door docenten vaak een oplossing. Bovendien kunnen ook proefwerken op deze tijdstippen worden gepland, waarbij een collega de surveillance verzorgt. Waar mogelijk wordt op zo kort mogelijke termijn een vervanger ingezet. De lesuitval als gevolg van rapportvergaderingen wordt zoveel mogelijk beperkt. De vergadering wordt gewoonlijk gepland na de middagpauze en op de dag wordt gewerkt met een verkort rooster. De lessen van docenten die niet aan de vergadering deelnemen gaan zo veel mogelijk door. Andere vergaderingen zijn per kernteam voor het gehele jaar ingeroosterd en veroorzaken geen lesuitval. Excursies en andere buitenschoolse activiteiten zijn educatieve en zinvolle activiteiten die onderdeel uitmaken van het lesprogramma waarbij geen sprake is van lesuitval.

4.10 Het rapport Drie maal per jaar wordt een rapport uitgereikt. Een uitzondering op deze regel vormt Het Lyceum Vos waar dit vier keer per jaar plaatsvindt. De normering wordt schriftelijk bij het eerste rapport in december aan de leerlingen mee gegeven en wordt op de website gepubliceerd. Bevordering vindt plaats op grond van de cijfers op het eindrapport, dat een gewogen gemiddelde is van de in het betreffende jaar uitgereikte rapporten. De beslissing van de lerarenvergadering omtrent de bevordering wordt medegedeeld op het eindrapport. Sinds een aantal jaren wordt gewerkt met het zogenaamde voortschrijdende gemiddelde, waarbij ouders thuis via het Magister de resultaten van hun kind kunnen volgen. 36

4.11 Tussentijds schoolverlaten Leerlingen die tijdens het schooljaar de school verlaten dienen te worden uitgeschreven. Na uitschrijving zal een uitschrijfbewijs worden toegezonden aan de nieuwe school van de leerling. Bij tussentijdse uitschrijving moeten alle schooleigendommen inclusief de kluisjessleutel worden ingeleverd.

4.12 Overblijven/kantine De leerlingen kunnen in de pauzes gebruik maken van de kantine of aula. In de pauzes worden in ieder gebouw consumpties aangeboden volgens de principes van de Gezonde Schoolkantine. De leerlingen dienen zich te houden aan de in de overblijfruimten geldende regels. Hierbij hoort ook de taak voor een corveebeurt. Op alle locaties is ook een schoolplein waar de leerlingen hun pauze kunnen doorbrengen.

4.13 De lockers De school stelt voor iedere leerling kosteloos een locker beschikbaar Het gebruik van de locker wordt geregeld in een reglement. Hierin is o.a. opgenomen dat in lockers alleen boeken, kledingstukken en algemeen gebruikte persoonlijke bezittingen mogen worden opgeborgen. Wij adviseren geen waardevolle zaken mee naar school te nemen. De schooldirectie behoudt zich het recht voor om op ieder gewenst moment de kastinhoud te (laten) controleren, al dan niet in aanwezigheid van de betrokken leerling.

37

4.14 De procedure bij te laat komen Een leerling die te laat is moet zich altijd melden bij de receptie. Hier krijgt de leerling een toegangsbriefje voor de les. De receptioniste registreert het te laat komen in het leerlingensysteem (Magister). De mentoren worden d.m.v. een weekoverzicht op de hoogte gehouden van de absentie. Welke maatregelen worden er genomen als een leerling te laat komt? • 1e keer: er volgt een waarschuwing zonder sanctie; • 2e keer er volgt een waarschuwing en de leerling moet zich de volgende schooldag voor 08.00 uur melden bij de receptie; • 3e keer: er volgt een waarschuwing en de leerling moet zich de volgende schooldag voor 8.00 uur melden bij de receptie. De ouders ontvangen een brief over de vooraankondiging van de sanctieweek; • 4e keer: er volgt de sanctieweek. Dit houdt in dat de leerling zich een hele week voor 08.00 uur moet melden bij de receptie. Te laat komen binnen de sanctieweek wordt verlengd met een extra sanctieweek; • 5e, 6e, 7e en 8e keer: de zelfde procedure zoals hierboven omschreven; • 9e, 10e, 11e en 12e keer te laat volgt wederom dezelfde procedure met dien verstande dat naast de brief aan de ouders over de vooraankondiging van de sanctieweek tevens de leerplichtambtenaar wordt geïnformeerd; • 13e en 14e keer te laat komt, moet de leerling zich de volgende dag voor 8.00 uur melden bij de receptie. Bij het te laat komen van de 15e keer wordt Stichting Halt ingeschakeld. Halt staat letterlijk voor ‘Het ALTernatief’. Jongeren krijgen de mogelijkheid om recht te zetten wat zij fout deden, zonder dat zij hierbij in aanraking komen met Justitie. Zie ook de website van Stichting Halt www.halt.nl. Te laat komen wordt niet bestraft als een leerling hier niets aan kan doen bijvoorbeeld bij aantoonbare pech met fiets of ander vervoermiddel. Ook te laat komen door een bezoek een aan (tand-,)arts en|of specialist is geoorloofd mits een afsprakenkaart kan worden getoond. Te laat komen als gevolg van het zich verslapen is vanzelfsprekend niet toegestaan. Ook te laat komen als gevolg van het niet op tijd gebruik maken van het openbaar vervoer wordt niet getolereerd.

38

5. Financiën

5.1 Verzekeringen Voor onze leerlingen is een collectieve ongevallen- en reisverzekering afgesloten. Deze verzekering dekt het risico van ongevallen gedurende het verblijf binnen de gebouwen en/of op de terreinen van de school c.q. de stage-biedende organisatie, alsmede tijdens de onder toezicht van de school georganiseerde activiteiten buiten genoemde gebouwen en terreinen, inclusief het gaan naar en komen van de plaats waar de lessen, stages en/of activiteiten (bijvoorbeeld excursies, kampen e.d.) plaatsvinden, mits dit gaan en komen geschiedt via de kortste route en binnen de normale tijd die nodig is om bedoelde route af te leggen. Uitkeringen voor kosten van geneeskundige behandeling ten gevolge van een ongeval worden verleend indien en voor zover de kosten niet, of niet voldoende elders zijn verzekerd. Verder biedt deze verzekering ook dekking bij overlijden, blijvende invaliditeit of vergoeding voor gezinszorg na ziekenhuisopname ten gevolge van een ongeval. Uitkeringen in deze gevallen kennen een maximaal bedrag. De reisverzekering is van kracht tijdens alle school- en groepsreizen, excursies en uitstapjes in schoolverband (ook in het buitenland) mits en zolang de leerlingen onder toezicht staan van de door school aangewezen personen. De verzekering is eveneens van kracht tijdens reizen in verband met de door school georganiseerd stages.

5.2 Wettelijke aansprakelijkheid De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor beschadiging aan of ontvreemding van eigendommen van leerlingen. Tegen schade aan kleding, fietsen, tassen e.d. is de school niet verzekerd. Bij dit soort schades kan de school geen vergoedingen toekennen. Indien leerlingen zaken zoals bril, horloge, mobiele telefoon e.d. willen verzekeren, geven wij u in overweging een eigendommenverzekering af te sluiten. Schade die door een leerling aan gebouw of meubilair wordt toegebracht, wordt op de ouders-verzorgers van die leerling verhaald.

39

5.3 Lesgeld en tegemoetkoming schoolkosten Sinds enige jaren is het lesgeld voor alle leerlingen in het voortgezet onderwijs afgeschaft. De tegemoetkoming voor leerlingen tot 18 jaar is sinds enige tijd ook afgeschaft. Voor leerlingen van 18 jaar en ouder is er nog de mogelijkheid tegemoetkoming aan te vragen, voor aanvragen kunt u terecht bij: website: www.ib-groep.nl telefonisch: 050-5997755 Voor de afdelingen LWT en de ISK van De Internationale Vos worden de boekenpakketten verzorgd door de school. Deze leerlingen bestellen dus geen boeken bij de firma Iddink. Ook deze boeken worden door de school betaald uit het budget dat door de school wordt ontvangen van de overheid.

5.3.1. Laptopregeling Op De Vos bestaat er een integratie van digitaal onderwijs in het lesprogramma. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van laptops. Elke leerling heeft tijdens het schooljaar de beschikking over een eigen laptop en kan hiermee deelnemen aan het (digitale) lesprogramma. Alle leerlingen die zijn aangemeld op één van de scholen van De Vlaardingse Openbare Scholengroep moeten daarom dus beschikken over een laptop. Voor deze laptop zijn er twee mogelijkheden. Een laptop met het beheer door school of een zelf meegebrachte laptop. Bij de door school beheerde laptop zal er een contract aangegaan worden bij The Rent Company. De kosten voor deze laptop worden voor een deel door de school gedragen. De ouderbijdrage verschilt per type laptop en start bij €9,95 per maand. De looptijd hierbij is 48 maanden. Deze laptop wordt van de nodige software voorzien. Zaken als o.a. printen en een internet verbinding worden door de school gefaciliteerd. Voor zij- instromers (leerlingen die instromen vanaf klas 2) geldt een andere looptijd en dus ook een ander maandbedrag. Dit wordt naar rato verdeeld over de resterende maanden. (Bij 36 maanden wordt het maandbedrag vanaf €13,27 per maand, bij 24 maanden vanaf €19,90 per maand.) Meer informatie kunt u bij de afdelingsleider van uw zoon of dochter krijgen. Indien u kiest voor een zelf meegebrachte laptop dan moet deze wel aan een aantal eisen voldoen en dit moet tijdig bij de schoolleiding bekend worden gemaakt. Er wordt vanuit de school geen ondersteuning geboden. Het beheer dient u dus zelf voor te zorgen. Zaken als o.a. printen en een internet verbinding worden wel door de school gefaciliteerd. Voor de start van het schooljaar wordt u uitgebreid geïnformeerd over het gebruik van de laptop en de mogelijkheden. 40

5.3.2 Tegemoetkoming sociale kosten Elke gemeente kent regelingen waarbij vergoedingen worden verstrekt voor ouder(s)/verzorger(s) met schoolgaande kinderen in het voortgezet onderwijs en met een laag inkomen. Voor meer informatie kunt u terecht bij uw gemeente.

5.3.3 Buitenlesactiviteiten We gaan ervan uit dat leerlingen in principe meedoen met de buitenlesactiviteiten. Een aantal activiteiten is verplicht en sommige zijn facultatief. In het kader van o.a. het Internationaliseringsprogramma hecht de school zeer aan deelname aan deze activiteiten door de leerlingen. Indien uw kind zich hiervoor heeft opgegeven, bent u verplicht de kosten te betalen. Voor een overzicht van de kosten voor deelname aan buitenlesactiviteiten wordt verwezen naar hoofdstuk 3: Financiën.

5.3.4 Voor vragen kunt u terecht bij: Bij de schooladministratie of bij Dienst Uitvoering Onderwijs Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap www.ib-groep.nl e-mail: [email protected] IB-groep Infolijn: 050 - 599 77 55

41

5.4 Ouderbijdrage Niet alle kosten die de school maakt voor het onderwijs worden door de overheid gedekt. Binnen- of buitenschoolse activiteiten en niet direct voor het onderwijs noodzakelijke roerende zaken worden uit het door de Ouderraad beheerde Ouderfonds bekostigd. Uit de ouderbijdragen wordt ook de premie voor de collectieve ongevallenverzekering betaald. Het Ouderfonds ontleent zijn inkomsten aan bijdragen van ouders. De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage en is vastgesteld op 33 euro. De school doet een dringend beroep op alle ouder(s)|verzorger(s) om de ouderbijdrage te betalen. In de rekening van de schoolkosten wordt deze bijdrage meegenomen.

6. De Begeleiding/Zorg 6.1 Begeleiding Het is belangrijk dat leerlingen zich thuis voelen op school. Soms komt het voor dat een leerling ‘niet zo lekker in zijn vel zit’. Voorbeelden zijn; de schoolprestaties dalen onverwachts, een leerling kan zich moeilijk concentreren, wordt gepest of is bang voor toetsen. Er kunnen tal van redenen zijn waarom een leerling dit gedrag laat zien. Heel vaak gaat dit gedrag gewoon weer over, maar soms zijn er twijfels bij ouders of de school of het gedrag van de leerling de ontwikkeling kan belemmeren in de toekomst. Om de leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden heeft de school voor elke klas mentoren en contactdocenten die zorgen voor een goede en intensieve begeleiding van leerlingen. De Gezinsspecialist De school kan dan een gezinsspecialist inschakelen. De gezinsspecialist is werkzaam op school en de docenten en ouder(s) kunnen hier om advies of kortdurende begeleiding vragen. Als de gezinsspecialist wordt ingeschakeld vindt er een gesprek plaats met de leerling, ouder(s) en de mentor om te horen wat er aan de hand is. In ieder geval is de gezinsspecialist er altijd op gericht om goed aan te sluiten bij de vragen van de leerling, de ouders en school. De gezinsspecialist kijkt vooral naar de mogelijkheden van de leerling in wisselwerking met de ouders en de school. Soms is een adviesgesprek al voldoende, in ieder geval is er altijd sprake van kortdurende begeleiding. Als er aanvullende hulp nodig is organiseert de gezinsspecialist passend aanbod van opvoed- en opgroeiondersteuning. De gezinsspecialist werkt altijd samen met de leerling, de ouders en de school. 42

Als een leerling of ouders een gesprek willen met de gezinsspecialist, kan dit via de zorgcoördinator van de school of rechtstreeks met de gezinsspecialist. De gesprekken met de gezinsspecialist zijn vertrouwelijk en gratis. In afstemming met ouders en de leerling geeft de gezinsspecialist na het gesprek relevante informatie voor de school door aan de zorgcoördinator. Meer informatie kunt u vinden op de website: www.minters.nl

6.2 Extra hulp Leerlingen die extra lessen nodig hebben krijgen hiervoor een advies, maar het is uiteraard ook mogelijk dat aanmelding van een leerling op eigen initiatief plaatsvindt. In dit laatste geval zijn de mentor en afdelingsleider behulpzaam. Ook worden extra trainingen gegeven zoals sociale vaardigheden, faalangstreductie en Rots en Water training en er wordt extra hulp geboden bij Nederlands, Engels en Wiskunde/Rekenen.

6.3 De voorzieningen Voor leerlingen die belemmeringen ondervinden in hun leer- en ontwikkelingsproces heeft de school verschillende voorzieningen getroffen: • Leerlingen met leerproblemen kunnen remediërende hulp krijgen. Voor leerlingen uit de onderbouw is het verplicht om deze hulp te aanvaarden wanneer dit noodzakelijk wordt geacht; • De school biedt op een aantal terreinen hulp of trainingen aan zoals faalangstreductietrainingen, rots- en watertrainingen etc.; • In de studielessen, keuzewerktijd-uren, Vos-uren en mentoruren van de onderbouw wordt klassikaal en individueel aandacht besteed aan leer-, taal- en rekenvaardigheden; • Het is mogelijk om leerlingen te testen. Hierbij kan worden gedacht aan capaciteitenonderzoek, beroepskeuzetesten en specifieke testen (zoals dyslexie en faalangst). De testen kunnen intern of extern worden uitgevoerd. Externe testen kunnen o.a. worden geregeld via het Steunpunt Onderwijs.

43

6.4 Centrum voor Jeugd&Gezin (CJG) Aan de school is een jeugdverpleegkundige van het Centrum voor Jeugd en Gezin Vlaardingen verbonden. De jeugdverpleegkundige organiseert iedere maand een inloopspreekuur. Daarnaast ziet hij/zij een leerling een aantal keren in klas 1 en 3 op school. Bijvoorbeeld tijdens een gesprek of bij het afnemen van een (digitale) vragenlijst in de klas. Klas 1 In het eerste schooljaar heeft een leerling met de verpleegkundige een gesprek op school. Samen praten zij over hoe het met de leerling gaat. Tijdens dit gesprek kan uw kind vragen stellen over zijn/haar gezondheid en ontwikkeling. Voordat het gesprek plaatsvindt komt de jeugdverpleegkundige in de klas op bezoek om twee vragenlijsten in te laten vullen. De antwoorden worden gebruikt in het gesprek. Ook vraagt de jeugdverpleegkundige aan de mentor hoe het met de leerling gaat. De gesprekken en de vragenlijsten worden altijd vertrouwelijk behandeld. Jaar voor het eindexamen In het jaar voordat de leerling examen doet vult hij/zij een digitale gezondheidsvragenlijst in. De vragenlijst bestaat uit vragen over de gezondheid en leefstijl. Na het invullen krijgt de leerling een persoonlijk gezondheidsprofiel te zien met de resultaten van de vragenlijst en handige tips. Aan de hand van de resultaten of als de leerling het zelf wil, wordt hij/zij uitgenodigd voor een persoonlijk gesprek. De gesprekken en de digitale gezondheidsvragenlijst worden altijd vertrouwelijk behandeld. Zorg- en Adviesteam De jeugdverpleegkundige neemt ook deel aan de overleggen van het Zorg- en Adviesteam (ZAT) op school. Daar wordt de ontwikkeling besproken van leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kan zijn dat uw kind extra wordt uitgenodigd. Het is ook mogelijk dat een leerling zelf een gesprek aanvraagt bij de jeugdverpleegkundige en/of langs gaat tijdens het inloopspreekuur van het CJG. Alles onder één dak! Het CJG bij u in de buurt is dé plek waar ouders/verzorgers, kinderen, jongeren en professionals terecht kunnen met vragen over gezondheid, opvoeden, opgroeien en verzorging. Als u het nodig vindt, biedt het CJG u en uw kind (van -9 maanden tot 19 jaar) ook advies en ondersteuning. Er werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen en pedagogen , om samen met u gezond en veilig opvoeden en opgroeien van uw kind mogelijk te maken.

44

Contact Het CJG Vlaardingen is elke werkdag tussen 8.30 uur -1 7.00 uur te bereiken op de Burgemeester van Lierplein 5, 3134 ZB te Vlaardingen. Het algemene telefoonnummer is: 0104608190. Kijk voor meer informatie op www.cjgvlaardingen.nl

45

6.5 Zorg Advies Team De VOS heeft een Zorg Advies Team (ZAT) dat bestaat uit interne en externe vertegenwoordigers. Het ZAT komt regelmatig (elke vier tot zes weken) bijeen waarbij de zorgspecialisten van de school samen met externe instanties zoals de GGD, het Schoolmaatschappelijk Werk, Leerplicht en het Steunpunt Onderwijs leerlingen bespreken die opvallen vanwege hun gedrag of op andere wijze zorg of aandacht nodig hebben. Gezamenlijk wordt een analyse gemaakt en wordt hulp geboden. Deze hulp varieert van een advies aan de school en de ouders waarbij het mogelijk is om externe hulp in te schakelen. Ouders moeten altijd toestemming geven voor bespreking van hun kind in het ZAT. Elke locatie van de VOS kent een eigen ZAT.

6.6 Schooldecaan/LOB De Loopbaan- en Oriëntatiebegeleiding (LOB) neemt binnen De Vos scholen een belangrijke plaats in. Vanaf leerjaar 1 krijgen de leerlingen volop kansen zich te oriënteren op hun interesses, hun persoonlijke kwaliteiten, hun studies en het beroep. Naast de vakdocenten en de mentoren is de decaan een van de personen die de leerlingen in het keuzeproces begeleidt. Er vindt samenwerking plaats met het Steunpuntonderwijs. De decaan (of Loopbaan Oriëntatie Begeleider) voert met de leerlingen gesprekken over te maken keuzes. Hij/zij geeft leerlingen en ouders advies bij de Praktische Sector Oriëntatie (PSO) en bij de keuze van het vakkenpakket (mavo) of bij de keuze van het profiel (havo/vwo). De decaan is het aanspreekpunt voor leerlingen en ouders als het gaat om voorlichtingsmateriaal, de afname van beroepen- en interesse testen en vragen over studiefinanciering. Ook kan hij/zij doorverwijzen naar externe adviesbureaus. Omdat de decaan goed geïnformeerd is over de eisen van het vervolgonderwijs kan hij/zij ‘schakelen’ tussen het voortgezet onderwijs en het vervolgonderwijs (mbo, hbo, universitair). Bent u geïnteresseerd in het LOB programma van de school neem dan contact op met de betreffende decaan.

46

7. De contacten

7.1 Contacten met ouders Het contact dat De Vos met de ouders heeft, verloopt vaak via alle geledingen binnen de school. De wijze van contact verloopt incidenteel en informeel en geschiedt zowel mondeling als schriftelijk (voornamelijk per e-mail). Daarnaast bestaan er formele en gestructureerde contacten: individuele contacten met de mentor, leerling coördinator, sector coördinator of afdelingsleider. De mentor heeft gedurende het schooljaar regelmatig contact met de ouders over de vorderingen en het gedrag van de leerlingen. Ook in het tweede leerjaar en hoger is dit het geval. Ouders dienen wijzigingen in adressering, telefoonnummer en e-mailadres zo spoedig mogelijk door te geven aan de (leerling)administratie onder vermelding van de naam en de klas van de betreffende leerling. Ook worden ouders verzocht hun e-mail door te geven aan de schooladministratie indien dit nog niet is gebeurd. Voorafgaand aan plaatsing in het eerste leerjaar voeren de afdelingsleiders met alle leerlingen en hun ouders overleg over de plaatsing in een afdeling naar aanleiding van het advies van de basisschool. Bij sommige leerlingen met een VMBO-advies wordt eventueel een aanvullende test afgenomen waarna definitieve plaatsing volgt. Een plaatsing in het Leer Weg Ondersteunend Onderwijs (LWOO) gaat via bemiddeling van de RVC (Regionale VerwijzingsCommissie).

7.2 Het contact met docenten Naar aanleiding van de rapporten vinden in alle leerjaren – indien nodig en gewenst – twee keer per jaar gesprekken plaats tussen ouders en docenten op de zogenaamde oudercontactavonden. Deze 10-minutengesprekken zijn bedoeld om de vorderingen van de leerling toe te lichten en vragen van ouders te beantwoorden. In het 10-minutengesprek in april staat de voortzetting van de opleiding centraal. Wanneer daartoe aanleiding bestaat benaderen mentor, leerling coördinator, sector coördinator of afdelingsleider de ouders ook op andere momenten en vanzelfsprekend kunnen ouders ook met hen contact opnemen. Naarmate de leerling ouder wordt verschuift het zwaartepunt van de contacten van de ouders naar de leerling. Verder worden er aan het begin van het jaar kennismakingsgesprekken met ouders en mentoren georganiseerd.

47

7.3 Voorlichtingsavonden In alle afdelingen worden de ouders minstens één keer per jaar uitgenodigd voor een informatieavond. Hier komen voor de betreffende afdeling en vaak per leerjaar specifieke onderwerpen aan de orde, zoals de bevorderingsprocedure, de pakketkeuze en dergelijke.

7.4 De digitale nieuwsbrief/ website Ouders, leerlingen en geïnteresseerden worden regelmatig op de hoogte gehouden over allerlei wetenswaardigheden die binnen De Vos plaatsvinden. Dit gebeurt in een digitale nieuwsbrief en/of e-mail. Tevens zijn er nieuws items te vinden op onze website.

48

7.5 Belangrijke instanties De Schoolarts Van Hogendorplaan 501 3135 BP Vlaardingen T 010 - 248 80 63 De Leerplichtambtenaar Gemeente Vlaardingen tel. 010 - 248 48 50 De Inspectie van het Onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: T 0800 - 8051

49

8. De agenda Ma

1 september

aanvang schooljaar

Ma

14 september

schoolfotografie Het College Vos

Di

15 september

schoolfotografie De Mavo Vos (Korhoenlaan) Schoolfotografie De Internationale Vos (Bachplein)

Wo

16 september

schoolfotografie Het Lyceum Vos

Ma

21 september

schoolfotograaf absenten (voor detailinformatie zie website)

Za

17 oktober

Herfstvakantie t/m 25 oktober 2015

Za

19 december

Kerstvakantie t/m 3 januari 2016

Za

20 februari

Voorjaarsvakantie t/m 28 februari 2016

Vr

25 maart

Paasweekeinde t/m ma 28 maart 2016

Za

23 april

Meivakantie t/m zo 8 mei 2016

Za

14 mei

Pinksterweekeinde t/m ma 16mei 2016

Za

9 juli

Zomervakantie t/m zo 21 augustus 2016

Zie voor actuele informatie onze website

50