2013|2014
1:
Inhoud van de Schoolgids 13|14 1. 1.1. 1.2. 1.3.
De inhoud Het voorwoord De merkbelofte De onderwijsvisie
2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.
De organisatie Het bestuur Het Bestuursbureau De schoolleiding De Medezeggenschapsraad De Ouderraad
3. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11
De Mavo Vos Algemene informatie De onderbouw De bovenbouw Uitgangspunten Het streefbeeld De doelen De Extra’s Lestijden Lestabellen Financiën Contactgegevens personeel
4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. 4.7. 4.8. 4.9. 4.10. 4.11. 4.12. 4.13.
Schoolse zaken Het toelatingsbeleid De kwaliteitszorg De klachten De schoolregels Het veiligheidsbeleid Het ziekteverzuim Het verlof buiten schoolvakantie De procedure bij te laat komen De lesuitval Het rapport Het tussentijds schoolverlaten Overblijven/kantine De lockers 2
5.3.2. De tegemoetkoming sociale kosten 5.3.3. De buitenlesactiviteiten 5.3.4. De vragen 5.4. De ouderbijdrage 6. 6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 6.5. 6.6. 6.7.
De begeleiding/Zorg De begeleiding De extra hulp De voorzieningen Het Centrum voor Jeugd & Gezin Het Zorg Advies Team Het Zorgteam De Schooldecaan/LOB
7. 7.1. 7.2. 7.3. 7.4. 7.5. 7.6.
De contacten De contacten met ouders De individuele contacten met docenten De voorlichtingsavonden De digitale nieuwsbrief website Het meldpunt vertrouwensinspecteur Belangrijke instanties
8.
De Agenda
3
1.1 Voorwoord De Vlaardingse Openbare Scholengroep (De Vos) is een school voor voortgezet onderwijs. De ongeveer 1600 leerlingen zijn verdeeld over 4 gebouwen te weten: Het Lyceum Vos, De Mavo Vos, Het College Vos en De Internationale Vos. De kleinschalige aanpak garandeert dat de leerling gekend wordt. Op De Vos hebben de docenten en de leerlingen respect hebben voor elkaar ongeacht geloof of afkomst. Het onderwijs wordt aangeboden vanaf het niveau VMBO tot en met Gymnasium (inclusief TweeTalig Onderwijs (TTO). De Vos hanteert drie kernbegrippen die de school kenmerken: Betrokken, Betrouwbaar en Bekwaam. Op school moet de mentor|docent er zijn voor de leerlingen. Hij/zij luistert naar hen en gaat met hen in gesprek. De leerlingen kunnen worden aangesproken op hun gedrag, maar ook het geven van complimenten behoort tot de mogelijkheden. Een mentor/docent kent zijn/haar leerlingen en vangt signalen op, bijvoorbeeld als er slechte cijfers behaald worden of als er thuis iemand ziek is. Ook wordt er contact gelegd met de ouders, als het goed of minder goed gaat. Kennen en gekend worden is volgens De Vos het fundament van goed onderwijs. Hier onder wordt Betrokken verstaan. Afspraak is afspraak! Dit geldt voor de afspraken die een leraar met leerlingen maakt en ook voor de belofte die een afdelingsleider doet aan de ouders van een leerling die bijvoorbeeld extra hulp bij Nederlands nodig heeft. Afspraak is ook de toezegging van de administratrice dat zij zal terugbellen als zij het antwoord op een vraag niet direct kan geven. Dit wordt als Betrouwbaar beschouwt. En dan het derde trefwoord: Bekwaam. Onder bekwaam wordt verstaan dat de actuele leermiddelen zoals een laptop en een digitaal schoolbord op effectieve wijze wordt gebruikt, waardoor er op uitdagende manier onderwijs wordt gegeven. Bekwaam zijn uit zich onder meer wanneer een docent lastig pubergedrag kan hanteren en jonge mensen weet te motiveren en kan omgaan met verschillen in een klas en met onverwachte situaties. Als school ben je pas echt bekwaam wanneer je erin slaagt om de kwaliteiten van leerlingen zo te ontwikkelen, dat er meer uit een leerling kan worden gehaald dan de verwachting was op de basisschool. Ja dat is Bekwaam. De Vos kiest er voor om te bewegen in een veranderende wereld. De jongeren die worden opgeleid moeten in staat zijn om met de kennis en de vaardigheden die zij bij ons leren vele jaren vooruit te komen. Daarom bouwen de docenten voortdurend aan de kwaliteit van ons onderwijs, voor de jeugd en voor de toekomst.
4
1.2 De Merkbelofte De scholen van de Vlaardingse Openbare Scholengroep bieden medewerkers en leerlingen ruimte voor eigen talent, creativiteit en initiatief. Binnen een veilige omgeving kunnen leerlingen in hun eigen tempo en op hun eigen manier, toewerken naar een diploma. Vanzelfsprekend is ICT hier een belangrijk middel bij. Wij maken het leerproces uitdagend door leerinhouden te verbinden aan echte vraagstukken zodat leren niet alleen binnen de school(tijd) plaats vindt, maar ook erbuiten. We leren van en met elkaar: leerlingen onderling, leerlingen van docenten, maar ook docenten van leerlingen.
1.3 De onderwijsvisie Op de Vlaardingse Openbare Scholengroep is er aandacht voor de drie basisbehoeften van ieder individu. Autonomie: zelfbeschikking, zelf kunnen bepalen wat je doet en hoe je het doet; Competentie: erin vertrouwen dat je kunt wat je wilt en dat het nut heeft; Relatie: relaties hebben, samen met anderen doen, erbij horen. Naast autonomie is er ook coherentie: het bij een groep willen horen en gezamenlijk afspraken maken over wat de groep doet. Dan is er naast competentie ook coöperatie: erin vertrouwen dat je als deelnemer van een groep kan wat de groep wil en dat het effect heeft. Naast relatie is er ook cohesie: het bij elkaar horen en met elkaar verbonden zijn. Dit geldt niet alleen voor leerlingen, maar ook voor het personeel. Het uitgangspunt in elke pedagogische/didactische relatie tussen docenten en leerlingen is dat de docent alle leerlingen het houvast en de uitdaging biedt waar ze behoefte aan hebben, zodat zij zichzelf ontwikkelen en hun zelfstandigheid en verantwoordelijkheid worden vergroot. Verschillen tussen leerlingen worden vanzelfsprekend geacht. Het onderwijs wordt afgestemd op de mogelijkheden en behoeften van de leerlingen. De docent speelt in dit proces een cruciale rol. Hij wordt daarbij ondersteund door zijn collega’s, interne en externe specialisten, de afdelingsleiders en de directie. De school ziet ouders/verzorgers als ervaringsdeskundigen en betrekken hen bij de manier waarop wij omgaan met de basisbehoeften. 5
Leerlingen voelen zich competent, naarmate het leren goed verloopt. Docenten maken gebruik van het natuurlijke gegeven dat leerlingen zich willen en kunnen ontwikkelen. In een veilige omgeving met een herkenbare structuur zal een leerling succeservaringen opdoen en de uitdaging aannemen het “next level” te halen. Dat geeft zowel de docent als de leerling voldoening. In dit proces komt de natuurlijke motivatie vrij om hun kennis, begrip en vaardigheden te vergroten. Dit is een interactief proces waarin zowel de docent als de leerling actief betrokken is. Het maakt beiden door betrokkenheid bekwaam. Het ontwikkelen en leren beschouwen we als een natuurlijk proces en vereist een contextrijke zinvolle omgeving, waarin ruimte is voor de eigen inbreng van leerlingen. In het leerproces onderscheiden we drie aspecten, namelijk de onderwijsinhoud, de didactische werkvormen en de organisatie. In elk van deze aspecten streven we naar de juiste verhouding tussen houvast bieden (methodisch, ordenend en samenhangend) en uitdagen (onderzoekend, experimenterend), zodat alle leerlingen in hun zone van naaste ontwikkeling hun talenten kunnen presenteren. Deze zone van naaste ontwikkeling doet een beroep op de interactie tussen docent en leerling, zodat de leerling nieuwe activiteiten en prestaties uiteindelijk zelfstandig kan uitvoeren. De talenten van leerlingen en docenten zorgen voor een flexibel aanbod van analoge en digitale leermiddelen in een gevarieerde onderwijsomgeving. We vinden het belangrijk dat werkvormen prikkelen en leerlingen uitdagen om zelf nieuwe situaties, materialen, werkwijzen en betekenissen te gaan verkennen. De leerlingen moeten het geleerde vervolgens kunnen toepassen in nieuwe situaties. Een effectieve schoolorganisatie richt zowel de docent als de leerling op leren en ontwikkeling. We ondersteunen docenten en leerlingen door een duidelijke structuur te bieden, heldere afspraken en werkvormen te geven, die uitnodigen tot samenwerking en het nemen van verantwoordelijkheid. Ons onderwijs is constant in beweging om het aan te laten sluiten bij zowel de belevingswereld van de leerlingen als de eisen die de huidige en toekomstige maatschappij stelt. Wij vragen van onze docenten en leerlingen om hun talenten in te zetten om het leerproces waar mogelijk en wenselijk - in gezamenlijke verantwoordelijkheid uit te voeren. 6
2. Organisatie
2.1 Het Bestuur Het Lyceum Vos, De Mavo Vos, Het College Vos en De Internationale Vos maken deel uit van de Openbare Scholengroep Vlaardingen Schiedam (OSVS) waar ook de openbare scholen voor voortgezet onderwijs in Schiedam onderdeel van uit maken. Het bestuur van de OSVS vormt het bevoegd gezag voor alle scholen die vallen onder de Stichting Openbare Scholengroep Vlaardingen Schiedam. Hieronder vallen de volgende scholen: • Het Lyceum Vos; • De Mavo Vos; • Het College Vos; • De Internationale Vos; • Stedelijk Gymnasium Schiedam; • Lyceum Schravenlant; • Mavo XL; • ProNovaCollege. Er is gekozen om het College van Bestuur te laten bestaan uit één directeur-bestuurder. Correspondentie: Dhr. drs. W.C.M. Kokx Postbus 6040 | 3130 DA Vlaardingen De Raad van Toezicht is het orgaan binnen de stichting, dat onafhankelijk toezicht houdt op het beleid van bestuur. De Raad van Toezicht bestaat uit: Dhr. drs. IJ. van der Velden (voorzitter); Dhr. J. Ribbe; Dhr. A.G. Wiegman; Mw. drs. M.L. Kraak; Dhr. A. van Steensel.
2.2 Het Bestuursbureau Het bestuursbureau is de centrale administratie van de stichting OSVS waar de De Vos een onderdeel van is. Het bestuursbureau adviseert en ondersteunt de schoolleiding op diverse beleidsterreinen, zij is gevestigd aan de Korhoenlaan. Zij beheert de volgende portefeuilles: • Personeelszaken; • Financiële Zaken; • Facilitaire Zaken. Ook het bestuur van de stichting OSVS is op de Korhoenlaan gehuisvest. 7
2.3 Schoolleiding
2.4 Medezeggenschapsraad De MR is het inspraakorgaan dat (on)gevraagd het bevoegd gezag en de schoolleiding adviseert. De raad heeft over een aantal belangrijke onderwerpen adviesrecht of instemmingsrecht. Één en ander is geregeld in de Wet Medezeggenschap Onderwijs (WMO). In deze wet staat over dit onderwerp een hele lijst bevoegdheden. Deze kunnen globaal gesplitst worden in algemene bevoegdheden en bijzondere bevoegdheden. Voor de bijzondere bevoegdheden is na onderhandelingen in ons reglement vastgelegd, wanneer de MR bij een bepaalde zaak instemmingsrecht heeft of adviesrecht. Bij adviesrecht kan het bestuur dit advies onder voorwaarden naast zich neerleggen. Voor meer informatie over de Wet op de Medezeggenschap Scholen (WMS) wordt verwezen naar www.infowms.nl. De Medezeggenschapsraad wordt samengesteld uit ouders, leerlingen en personeelsleden. De samenstelling van de MR is te vinden op onze website. 8
2.5 Ouderraad De Oudervereniging is de belangenbehartiger van ouder- en leerlingzaken. De Ouderraad (OR) is het bestuur van deze vereniging. Lid zijn alle ouders|verzorgers van de leerlingen, tenzij zij kenbaar hebben gemaakt geen lid te willen zijn. De Ouderraad wordt door de ouders|verzorgers gekozen op de Algemene Ledenvergadering. Ouders|verzorgers worden van harte uitgenodigd deze avond(en) te bezoeken. Personeelsleden zijn buitengewoon lid van de vereniging (tenzij zij kenbaar hebben gemaakt geen buitengewoon lid te willen zijn). De OR is een schakel tussen de school (via de MR), de schoolleiding en de ouders|verzorgers van de leerlingen. Ze doet dit onder meer door actief mee te denken met en over de school. De belangrijkste taken van de OR zijn: Stimuleren van belangstelling voor en betrokkenheid bij de school; Bloei van de school bevorderen en het openbaar karakter ervan mede te waarborgen; Belangen van ouders en leerlingen behartigen; (On)gevraagd de schoolleiding en MR van advies dienen; Met financiële initiatieven de school ondersteunen. Hier wordt de vrijwillige ouderbijdrage voor aangewend. De OR legt hierover verantwoording af op de Algemene Ledenvergadering. Ook organiseert De Ouderraad jaarlijks een thema-avond. Zij publiceert voor ouders relevante informatie op de website. De Ouderraad is bereikbaar via
[email protected]. Brieven kunnen worden gericht aan de administratie van deze locatie t.a.v. de Ouderraad.
9
3.1 De Mavo Vos
3.1 Algemene informatie Het onderwijs op De Mavo Vos wordt gegeven op Mavo-niveau en KBL|Mavo. In de onderbouw kenmerkt het onderwijs zich door, gedurende een derde van de onderwijstijd, projectmatig te werken op beide niveaus met daarbij het gebruik van een eigen laptop en het aanleren van de benodigde ICT vaardigheden. Het andere deel wordt gevuld met werken in domeinen (samenvoegingen van vakken in de domeinen Mens&Natuur en Mens&Maatschappij) en met vakken als Nederlands, Engels, Wiskunde en Rekenen. Leerlingen werken in een kleine en veilige setting waarbij docenten meerdere vakken verzorgen. Hierdoor ontstaat een sterke binding tussen docent en leerling. KBL leerlingen kiezen na het tweede leerjaar voor een sector en volgen in het tweede leerjaar Praktische Sector Oriëntatie ( PSO). In de bovenbouw zullen zij in de gekozen sector examen doen. Deze sectoren worden op Het College Vos aan de Claudius Civilislaan aangeboden. Mavo-leerlingen zullen doorstromen naar de bovenbouw van de Mavo op deze locatie. Zij krijgen naast de ’gewone’ vakken, zoals bijvoorbeeld Nederlands, Wiskunde, Rekenen en Engels, ook projectonderwijs aangeboden. Er wordt in deze afdeling veel gewerkt in de elektronische leeromgeving. In het derde leerjaar volgen de leerlingen naast het normale Mavoonderwijs óók het programma van de ICT-leerroute. Deze leerroute wordt aangeboden tijdens de projecturen waarin: • de sectoren van het Middelbaar Beroeps Onderwijs worden verkend (Zorg &Welzijn, Economie, Techniek en Groen). • vaardigheden worden bijgebracht die in ieder beroep noodzakelijk zijn. • veel ICT-vaardigheden worden aangeleerd. Dit ‘Plusprogramma’ en het zolang mogelijk aanbieden van sectorvakken biedt de leerlingen de mogelijkheid hun sectorkeuze zo lang mogelijk uit te stellen. In het vierde en laatste schooljaar doen de leerlingen examen in zeven vakken in plaats van de gebruikelijke zes vakken. De kennis en vaardigheden van het “Plus vak” komen goed van pas en maken de overstap naar het MBO eenvoudiger. Met het Mavodiploma op zak kan de leerling doorstromen naar het vierde leerjaar van de Havo.
10
Taal- en rekenbeleid De school heeft de afgelopen jaren gewerkt aan een taal- en rekenbeleidsplan. Hierin staat beschreven hoe de school omgaat met het versterken van de taal- en rekenvaardigheden van de leerlingen in alle afdelingen van De Vos. Op De Mavo Vos staan in de lessentabel extra reken- en taallessen, geïntegreerd in een extra uur Rekenen en Nederlands op de lessentabel. Maatschappelijke Stage (MaS) De Maatschappelijke Stage is een speerpunt van de overheid dat door veel scholen de afgelopen jaren is ingevoerd. Dit schooljaar is dit een verplichting voor alle leerlingen van het voortgezet onderwijs. Het doel van de MaS is goed burgerschap volgens de overheid, maar wij zeggen liever: kennis maken met én een onbetaalde bijdrage leveren aan de maatschappij. Kortom, jezelf ontwikkelen, je oriënteren op de maatschappij en eens iets leren buiten de schoolbanken op onbaatzuchtige wijze. Ook De Mavo Vos zal dit schooljaar weer actief aan de slag gaan met de MaS. Voor VMBO-leerlingen bedraagt de stage 30 uur over hun hele schoolcarrière. Deze uren mogen in principe over de hele schoolcarrière verspreid worden. Gedurende de leerjaren zal er een aantal projecten plaatsvinden waaraan leerlingen als klas of als leerjaar deelnemen zoals bijvoorbeeld het project Globaland, schoolactiviteiten en de Terugkomdag naar de basisschool. In leerjaar 3 zullen ook individuele stages gelopen worden, bijvoorbeeld kinderen van de BSO begeleiden tijdens de Avondvierdaagse, wandelen met senioren of klusjes doen voor de sportvereniging. De Mavo Vos vindt het belangrijk dat leerlingen goed voorbereid en in een veilige en gestructureerde omgeving stage lopen. Stages zullen zowel binnen als buiten lestijden plaatsvinden. Stages worden aangeboden door de mentor, sector-coördinator of MaS-coördinator. Het is ook mogelijk dat een leerling zelf op zoek gaat naar een stageplaats. Dit gebeurt dan wel in overleg met de MaS-coördinator. Aansluiting vervolgonderwijs Met het MBO vindt regelmatig overleg plaats om de opleidingen van het VMBO naar het MBO zoveel mogelijk op elkaar te laten aansluiten, waarbij de leerlingen worden begeleid in het maken van een juiste keuze voor hun toekomst. Er is een intensieve samenwerking met de omliggende MBO’s. Docenten van deze onderwijsinstellingen nemen deel aan kennismakingsprogramma’s. Op Het College Vos aan de Claudius Civilislaan is een servicepunt gevestigd van het Zadkine en het Albeda. Dit heeft als doelstelling de overstap van VMBO naar MBO te vereenvoudigen. Mavo leerlingen maken ook zeer regelmatig kennis met diverse bedrijven en sectoren binnen de MBO’s door korte stages, uitwisselingen, proef studeren, gastlessen en bezoeken.
11
3.2 De Onderbouw Bij de onderbouw wordt met de volgende uitgangspunten rekening gehouden: In de nieuwe kerndoelen zijn in het VMBO vakken samengevoegd tot samenhangende leergebieden. In het algemeen wordt uitgegaan van contextrijk leren, dat wil zeggen dat een context (een omgeving, een situatie) aanleiding geeft tot het stellen van vragen die beantwoord moeten worden. Losse theorie wordt zoveel mogelijk vermeden. In de discussie gaat het niet alleen over vakinhoud en didactiek, maar ook over teamvorming. Er ligt een grote nadruk op vaardigheden: sociaal communicatieve vaardigheden, leervaardigheden, vakinhoudelijke vaardigheden etc. zonder echter de inhoud uit het oog te verliezen. We zoeken naar een balans tussen aanbod gestuurd en vraag gestuurd onderwijs. In de klassen worden de verplichte vakken gegeven en de leerlingen krijgen op het hoogste niveau de leerstof aangeboden. Er zijn duidelijke verschillen in omvang en diepgang van de leerstof in de verschillende afdelingen. De bevordering naar het volgende leerjaar gebeurt aan de hand van normen die aan de ouders en de leerlingen worden meegedeeld. Er is over de bevordering ook overleg met de ouders. Een volledig overzicht van de bevorderingsnormen wordt met het eerste rapport via e-mail aan ouders opgestuurd.
12
3.3 De Bovenbouw De in de onderbouw ingezette ontwikkelingen krijgen een vervolg in de bovenbouw. In het VMBO ligt veel nadruk op levensecht en ’van buiten’ leren en op de doorgaande leerlijnen met het MBO, o.a. met behulp van portfolio’s. Hierbij wordt zeker stil gestaan bij de eisen van het Centraal Examen.
3.4 Uitgangspunten Uitgangspunten voor het vormgeven van ons onderwijs zijn: • Het bieden van ruimte voor talent, creativiteit en initiatief van leerlingen en werknemers. • Binnen een veilige omgeving toewerken in je eigen tempo en op je eigen manier naar een diploma. • Gebruik maken van ICT en eigen laptop. • We leren van en met elkaar: leerlingen onderling, leerlingen van leraren, maar ook leraren van leerlingen.
3.5 Het Streefbeeld Mavo Vos is een kleinschalige locatie met ruim 300 leerlingen. Het is er gezellig, maar ook degelijk en strikt met inhoudelijk modern onderwijs. Er heerst een veilige sfeer, iedere docent kent alle kinderen en ook bij de conciërges kunnen de leerlingen altijd terecht. De mentor onderhoudt een warme band met de klas en heeft, indien noodzakelijk, intensief contact met de ouders. Leerlingen krijgen de kans hun eigen talenten te ontdekken en te ontwikkelen en worden gewaardeerd om hun talenten. De leerlingen worden voorbereid op beroepsonderwijs, maar ook doorstroom naar de Havo op Het Lyceum Vos behoort tot de mogelijkheden. Het onderwijs vindt niet alleen in de klaslokalen plaats, maar ook op locatie: bij bedrijven, instellingen of op het MBO. De Mavo Vos is meer dan een Mavo, bij ons hebben de kinderen een 7e examenvak. Een groot deel van de eindtermen wordt bereikt in projecten met een vakoverstijgende samenhang en|of door het clusteren van vakken in leergebieden.
13
In de projecten worden maatschappelijke en natuurwetenschappelijke vragen aan de orde gesteld. In de projecten worden diverse beroepscontexten gebruikt. De projecten bieden meer individuele vrijheid in de keuze van onderwerpen en tijdsindeling door de leerling en doen een beroep op verschillende leerstijlen van de leerlingen. De opdrachten in de projecten vereisen dat de leerlingen zich kennis en vaardigheden verwerven. Ter ondersteuning van projecten worden lessen, cursussen en trainingen gegeven. Er is veel aandacht voor het proces (leren, samenwerken etc.), maar ook voor het te leveren product. De school neemt actief deel in netwerken waarin lessen met digitale componenten worden ontwikkeld. Deze lessen worden toegepast binnen de vakken. De doelen De doelen kunnen omschreven worden als het tot stand brengen c.q. verder ontwikkelen van: Projectonderwijs. Competentiegericht leren. Contextrijke opdrachten. In het VMBO aandacht voor de doorstroom naar het MBO. De ontwikkeling van teamteaching. De verdere vorming van leergebieden. Het versterken van de rol van ICT, o.a. in het gebruik van portfolio en Elektronische Leeromgeving (ELO). Het speerpunt Internationalisering wordt verder versterkt en uitgebreid. Digitale componenten binnen de lessen of geheel gedigitaliseerde lessen.
14
3.6 De Doelen De doelen kunnen omschreven worden als het tot stand brengen c.q. verder ontwikkelen van: Projectonderwijs. Competentiegericht leren. Contextrijke opdrachten. In het VMBO aandacht voor de doorstroom naar het MBO. De ontwikkeling van teamteaching. De verdere vorming van leergebieden. Het versterken van de rol van ICT, o.a. in het gebruik van portfolio en Elektronische Leeromgeving (ELO). Het speerpunt Internationalisering wordt verder versterkt en uitgebreid. Digitale componenten binnen de lessen of geheel gedigitaliseerde lessen.
15
3.7 De Extra’s De Sportklas In de Sportklas volgen de leerlingen naast de twee reguliere lessen Lichamelijke Opvoeding (L.O.) vier uur Sport oriëntatie. In het Sportoriëntatieprogramma maken de leerlingen kennis met voor hen vaak nieuwe takken van sport, zoals muurklimmen, snowboarden, kanoën en skaten. De leerlingen kunnen zich aanmelden tijdens de inschrijving. Zij moeten hiervoor deelnemen aan de selectiemiddag, waarbij de leerlingen getest worden op motivatie, samenwerking en enthousiasme voor het sporten in het algemeen. De Sportklas is niet bedoeld voor topsporters, maar voor leerlingen die plezier beleven aan sport en bereid zijn zich hiervoor flink in te zetten. Van de leerlingen mag verwacht worden dat hij/zij actief meewerken aan de organisatie van buitenschoolse (sport)activiteiten en sportdagen. Aan de Sportklas zijn extra kosten verbonden, zie het overzicht onder pt 3.10 De Financiën. De Kunstklas De Kunstklas is bedoeld voor leerlingen die veel plezier beleven aan kunst en cultuur en zich daar graag actief voor willen inzetten. Buiten de normale lessen, volg je extra uren creatieve vorming. Drama, toneel, muziek, literatuur en fotografie komen aan bod. Je gaat ook regelmatig op excursie naar diverse tentoonstellingen en culturele evenementen.
16
3.10 Lestijden Klassen 1 en 2: 1e uur: 08.15 - 09.05 2e uur: 09.05 - 09.55 pauze: 09.55 - 10.10 (15) 3e uur: 10.10 - 11.00 4e uur: 11.00 - 11.50 pauze 11.50 - 12.15 (25) 5e uur: 12.15 - 13.05 6e uur: 13.05 - 13.55 pauze: 13.55 - 14.10 (15) 7e uur: 14.10 - 15.00 8e uur: 15.00 - 15.50
Klassen 3 en 4: 1e uur: 08.15 - 09.05 2e uur: 09.05 - 09.55 3e uur: 09.55 - 10.45 pauze: 10.45 - 11.00 (15) 4e uur: 11.00 - 11.50 5e uur: 11.50 - 12.40 pauze 12.40 - 13.05 (25) 6e uur: 13.05 - 13.55 7e uur: 13.55 - 14.45 pauze: 14.45 - 15.00 (15) 8e uur: 15.00 - 15.50 9e uur: 15.50 - 16.40
17
3.9 Lestabellen Onderbouw opleiding 1 KBL/Mavo NK
Keuzevak
Gewogen
Periode 1
BV
Beeldende Vorming
Nee
Nee
2,00
2,00
DR
Drama
Nee
Nee
1,00
1,00
EN
Engels
Nee
Nee
3,00
3,00
KWU
Keuzewerktijd uren
Nee
Nee
3,00
3,00
LO
Lichamelijke Opvoeding
Nee
Nee
2,00
2,00
MM
Mens & Maatschappij
Nee
Nee
2,00
2,00
MN
Mens & Natuur
Nee
Nee
3,00
3,00
MU
Muziek
Nee
Nee
2,00
2,00
NE
Nederlands
Nee
Nee
4,00
4,00
PRO
Project/Beroepsoriëntatie
Nee
Nee
6,00
6,00
REK
Rekenen
Nee
Nee
1,00
1,00
SPORT
Sportoriëntatie
Nee
Ja
4,00
4,00
WI
Wiskunde
Nee
Nee
3,00
3,00
NK
Keuzevak
Gewogen
Periode 1
Onderbouw opleiding 1 Mavo
BV
Beeldende Vorming
Nee
Nee
2,00
2,00
DR
Drama
Nee
Nee
1,00
1,00
EN
Engels
Nee
Nee
3,00
3,00
FA
Frans
Nee
Nee
2,00
2,00
KWU
Keuzewerktijd uren
Nee
Nee
3,00
3,00
LO
Lichamelijke Opvoeding
Nee
Nee
2,00
2,00
MM
Mens & Maatschappij
Nee
Nee
2,00
2,00
MN
Mens & Natuur
Nee
Nee
3,00
3,00
MU
Muziek
Nee
Nee
1,00
1,00
18
NE
Nederlands
Nee
Nee
3,00
3,00
PRO
Project/Beroepsoriëntatie
Nee
Nee
6,00
6,00
REK
Rekenen
Nee
Nee
1,00
1,00
SPORT
Sportoriëntatie
Nee
Ja
4,00
4,00
WI
Wiskunde
Nee
Nee
3,00
3,00
NK
Keuzevak
Gewogen
Periode 1
Onderbouw opleiding 2 BBL/Mavo
BV
Beeldende Vorming
Nee
Nee
2,00
2,00
DR
Drama
Nee
Nee
1,00
1,00
DU
Duits
Nee
Nee
2,00
2,00
EN
Engels
Nee
Nee
3,00
3,00
KWU
Keuzewerktijd uren
Nee
Nee
2,00
2,00
LO
Lichamelijke Opvoeding
Nee
Nee
2,00
2,00
MM
Mens & Maatschappij
Nee
Nee
3,00
3,00
MN
Mens & Natuur
Nee
Nee
3,00
3,00
NE
Nederlands
Nee
Nee
3,00
3,00
PRO
Project/Beroepsoriëntatie
Nee
Nee
6,00
6,00
PSO
PSO
Nee
Nee
1,00
1,00
REK
Rekenen
Nee
Nee
1,00
1,00
SPORT
Sportoriëntatie
Nee
Ja
4,00
4,00
WI
Wiskunde
Nee
Nee
3,00
3,00
NK
Keuzevak
Gewogen
Periode 1
Onderbouw opleiding 2 Mavo
BV
Beeldende Vorming
Nee
Nee
2,00
2,00
DU
Duits
Nee
Nee
2,00
2,00
EN
Engels
Nee
Nee
3,00
3,00
19
FA
Frans
Nee
Nee
2,00
2,00
KWU
Keuzewerktijd uren
Nee
Nee
2,00
2,00
LO
Lichamelijke Opvoeding
Nee
Nee
2,00
2,00
MM
Mens & Maatschappij
Nee
Nee
3,00
3,00
MN
Mens & Natuur
Nee
Nee
3,00
3,00
NE
Nederlands
Nee
Nee
3,00
3,00
PRO
Project/Beroepsoriëntatie
Nee
Nee
6,00
6,00
REK
Rekenen
Nee
Nee
1,00
1,00
SPORT
Sportoriëntatie
Nee
Ja
4,00
4,00
WI
Wiskunde
Nee
Nee
3,00
3,00
NK
Keuzevak
Gewogen
Periode 1
Bovenbouw opleiding 3 Mavo
AK
Aardrijkskunde
Nee
Nee
2,00
2,00
BI
Biologie
Nee
Nee
2,00
2,00
CKV1
Culturele en Kunstzinnige Vorming 1
Nee
Nee
2,00
2,00
CKV2
Culturele en Kunstzinnige Vorming 2
Nee
Ja
2,00
2,00
DU
Duits
Nee
Nee
2,00
2,00
EC
Economie
Nee
Nee
2,00
2,00
EN
Engels
Nee
Nee
2,00
2,00
FA
Frans
Nee
Ja
2,00
2,00
GS
Geschiedenis
Nee
Nee
2,00
2,00
ICT L
ICT leerroute
Nee
Nee
4,00
4,00
ICT V
ICT vaardigheden
Nee
Nee
1,00
1,00
LO
Lichamelijke Opvoeding
Nee
Nee
2,00
2,00
LO2
Lichamelijke Opvoeding 2
Nee
Ja
2,00
2,00
NE
Nederlands
Nee
Nee
3,00
3,00
20
NS1
Natuur/Scheikunde1
Nee
Nee
2,00
2,00
NS2
Natuur-/Scheikunde2
Nee
Ja
2,00
2,00
REK
Rekenen
Nee
Nee
1,00
1,00
WI
Wiskunde
Nee
Nee
3,00
3,00
NK
Keuzevak
Gewogen
Periode 1
Bovenbouw opleiding 4 Mavo
AK
Aardrijkskunde
Nee
Ja
4,00
4,00
BI
Biologie
Nee
Ja
4,00
4,00
CKV2
Culturele en Kunstzinnige Vorming 2
Nee
Ja
4,00
4,00
DU
Duits
Nee
Ja
4,00
4,00
EC
Economie
Nee
Ja
4,00
4,00
EN
Engels
Nee
Nee
4,00
4,00
FA
Frans
Nee
Ja
2,00
2,00
FA
Frans
Nee
Ja
1,00
1,00
GS
Geschiedenis
Nee
Ja
4,00
4,00
ICT L
ICT leerroute
Nee
Nee
4,00
4,00
LO
Lichamelijke Opvoeding
Nee
Nee
2,00
2,00
LO2
Lichamelijke Opvoeding 2
Nee
Ja
4,00
4,00
ML
Maatschappijleer
Nee
Nee
2,00
2,00
NE
Nederlands
Nee
Nee
4,00
4,00
NS1
Natuur/Scheikunde1
Nee
Ja
4,00
4,00
NS2
Natuur-/Scheikunde2
Nee
Ja
4,00
4,00
WI
Wiskunde
Nee
Nee
4,00
4,00
21
3.10 Financiën Overzicht financiën (exclusief facultatieve reizen) schooljaar 2013/2014 leerjaar opleiding/ richting
totaal onderdeel laptop 1) vrijwillige sport buitenles ouderbijdr.
1 1 1 2 2 3 4
362 487 462 253 378 198 238
incl. Liftklas sport kunst sport
210 210 210 160 160 105 145
119 119 119 60 60 60 60
33 33 33 33 33 33 33
kunst
125 100 125
1) rekening laptop komt van The Rent Company
22
Programma en kosten buitenlesactiviteiten schooljaar 2013|2014 1e jaars incl. Liftklas
2e jaars
3e jaars
4e jaars
introductie, decemberactiviteiten schoolfeesten en Korhoendag mentoractiviteiten Winter Efteling projecten reisweek
€ 50 € 20 € 30 € 20 € 90
totaal
€ 210
introductie, decemberactiviteiten schoolfeesten en Korhoendag reisweek projecten
€ 50 € 90 € 20
totaal
€ 160
introductie decemberactiviteiten schoolfeesten en Korhoendag projectactiviteiten afsluiting schooljaar
€ 15 € 20 € 25 € 25 € 20
totaal
€ 210
introductie decemberactiviteiten schoolfeesten en Korhoendag projectactiviteiten beroepenmarkt AOB afsluiting schooljaar Examenfeest + eten
€ 25 € 20 € 25 € 15 € 10 € 35 € 15
totaal
€ 145
23
3.13 Contactgegevens Alle personeelsleden van De Vos beschikken over een e-mailadres, waarop zij o.a. voor ouders|verzorgers te bereiken zijn. Daarnaast zijn zij tijdens schooltijden telefonisch te bereiken. Korhoenlaan 4 3136 ST Vlaardingen
Directie Directeur VMBO VBE dhr. J.L.M. van Beek
[email protected] T. 06-41786248 Locatiedirecteur De Mavo Vos VED mw. N. Veldhoven
[email protected] T. 06-41869541
Afdelingsleiding VED mw. N. Veldhoven | Bovenbouw
[email protected] JOG mw. K. de Jong | Onderbouw
[email protected]
Decanen T 010 850 35 70 F 010 850 35 99
SPE dhr. J. Speksnijder | decaan GTL3+4
[email protected]
Coördinatoren Zorg & Counselors BRG dhr. A. van den Berg
[email protected] LAA dhr. D.C. van der Laan
[email protected] DYS mw. J.P.E. Dijkstra
[email protected]
24
Docenten FAN ANL DCB BRG BLO BRE DYS ETH RGR HAD HOU JOG KOP LAA VDM FNO RAD SCE SPE VAL VED VER YEK ZNE
dhr. F. Anul, mw. T. Anul, mw. D.C. van den Berg, dhr. A. van den Berg, mw. S. Blom, dhr. A.F. Brevé, mw. J.P.E. Dijkstra, mw. I.A.E. Elkenbracht, dhr. R. Groen, mw. S. el Haddouchi, mw. S. Hassfeld-Houweling, mw. K. de Jong, mw. V. Koppelle, dhr. D.C. van der Laan, mw. J.E. van der Meer, dhr. F. Nobel, dhr. R.E. Radder, dhr. J.J.G. Scheeres, dhr. J. Speksnijder, mw. L. Valkenburg, mw. N. Veldhoven, dhr. P.J. Veringmeier, mw. S. Yekhlef, mw. A.N.C. Zonne,
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
Administratief personeel EBO GAR UIT DLE
mw. E.H. Boot, dhr. G. Garcia, dhr. G. Uiterschout, mw. S. de Ligt,
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
Medewerkers Bestuursbureau OSVS MBR GRN HEC KLE LIA OEV RIS LNS BRO
mw. M. de Bruin-Veringmeier dhr. H. Groenewegen dhr. J.A. van Heck mw. J. Klement-ten Wolde mw. S. Lina dhr. R.R. van den Oever mw. A.G. Risse mw. S. van der Linden mw. W. Steyt- Broekhuis
[email protected] (salarisadministratie)
[email protected] (financiën)
[email protected] (facilitaire dienst)
[email protected] (personeelsadministratie)
[email protected] (personeelsadviseur)
[email protected] (financiën)
[email protected] (financiën)
[email protected] (financiën)
[email protected] (personeelsadviseur)
Medewerkers De Vos BAT HAA KAL LAD SPF POO IWA
dhr. R. Batist dhr. W. de Haan dhr. A. Kalse dhr. R.Landbrug mw. S. Pfeiffer dhr. C. Pool mw. I.T. van der Waall
[email protected] (facilitaire dienst)
[email protected] (ICT)
[email protected] (ICT)
[email protected] (ICT)
[email protected] (websitebeheer)
[email protected] (facilitaire dienst)
[email protected] (PR & Comm)
25
4. Schoolse zaken
4.1 Het Toelatingsbeleid Het toelatingsbeleid geldt voor alle vormen van onderwijs op school. De Vos heeft bij het aannemen van leerlingen te maken met: onderinstroom (van het primair onderwijs), zij-instroom (vanuit een andere school voor VO), en doorstroom (vanuit een andere afdeling binnen de school). Voor elke instroom is een toelatingscommissie. Voordat leerlingen geplaatst kunnen worden, moet de toelatingsprocedure zijn afgerond. Deze procedure wordt gestart nadat de ouders c.q. wettelijke vertegenwoordigers met hun kind op school zijn geweest voor een inschrijvingsgesprek. De toelatingscommissie beslist over plaatsing, afwijzing of verlengde toelatingsprocedure. De ouders c.q. wettelijke vertegenwoordigers van de ingeschreven leerling worden betrokken bij het toelatingsbeleid. Een volledig overzicht van het toelatingsbeleid is te vinden op onze website. Het verwijderingsbeleid maakt deel uit van het toelatingsbeleid. Er wordt samengewerkt met de leerplichtambtenaar en de inspecteur van het voorgezet onderwijs. Onder verwijderingsbeleid wordt verstaan het geheel aan regels en redenen op basis waarvan besloten kan worden om een leerling tijdelijk of definitief te verwijderen en de manier waarop uitvoering wordt gegeven aan dit beleid. Het betreft hier leerlingen die onder de Leerplichtwet vallen (art. 3 Leerplichtwet). Een leerling die niet meer onder de Leerplichtwet valt kan wel na zorgvuldige overwegingen, worden verwijderd. Redenen voor verwijdering: De leerling is niet geschikt voor het volgen van één van de vormen van voortgezet onderwijs die door De Vos wordt aangeboden en langer verblijf beperkt de leerling in zijn ontwikkeling (ter beoordeling van de P.A.C.). De leerling vraagt een onevenredige mate aan begeleiding en|of middelen. De inzet hiervan gaat ten koste van de overige leerlingen (ter beoordeling van de onderwijsdirecteur en de P.A.C.). De vertrouwensrelatie is door het gedrag van of conflicten met de leerling of diens wettelijke vertegenwoordiger(s) zodanig verstoord dat de basis voor samenwerking ontbreekt (ter beoordeling van de onderwijsdirecteur).
26
4.2 De Kwaliteitszorg Het beleid van De Vos is continue in ontwikkeling. In het beleidsplan zijn de uitgangspunten geformuleerd op het gebied van onderwijskundig beleid, personeelsbeleid en het beleid met betrekking tot de bewaking en verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. Net als in het bedrijfsleven en bijvoorbeeld in de gezondheidszorg moeten ook scholen volgens de wet verantwoording afleggen over het beleid van de school. Deze verantwoording wordt niet alleen afgelegd aan het bestuur en de inspectie maar ook aan de ’afnemers’ zoals bijvoorbeeld leerlingen en ouders. De Vos maakt steeds meer werk van de kwaliteitszorg en heeft hiervoor een beleidsmedewerker Kwaliteitszorg in dienst. Om de kwaliteit van het onderwijs regelmatig te toetsen worden periodiek enquêtes gehouden. Met de hieruit verkregen informatie worden, met behulp van meetinstrumenten, de resultaten gecommuniceerd en vertaald in beleid dat leidt tot een betere kwaliteit. Hiervan wordt u regelmatig op de hoogte gehouden via de website. In het kader van de kwaliteitszorg worden er tevredenheidonderzoeken gehouden onder ouders, leerlingen en personeelsleden. Deze onderzoeken bevatten vragen over algemene schoolzaken, maar ook specifieke schoolzaken, waarbij we de ouders over uiteenlopende onderwerpen betreffende de gang van zaken op school bevragen. Ook de inspectie verzamelt gegevens over de kwaliteit van de school. Voor informatie wordt u verwezen naar www.schoolvo.nl
27
4.3 Klachten De Vos streeft ernaar om klachten tot een minimum te beperken. Iedereen die bij de school is betrokken (ouders, leerlingen, personeel etc.) kan een klacht indienen over gedragingen of beslissingen of het nalaten daarvan van een ieder die in relatie staat tot de school. Daarbij kan met name gedacht worden aan klachten over seksuele intimidatie, pesten en discriminatie, maar ook over andere zaken kunnen klachten worden ingediend. Een klacht kan worden ingediend bij de onderwijsdirecteur of bij het bestuur van de school. Met de direct betrokkene(n) zal worden getracht tot een oplossing te komen. Doelstelling is om klachten zoveel mogelijk binnen de school op te lossen. Op school is een formele klachtenregeling verkrijgbaar. De Vos is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie (LKC) voor het openbaar en het algemeen toegankelijke onderwijs. Het is uitdrukkelijk de bedoeling dat een klacht alleen bij de klachtencommissie wordt ingediend als men hiermee nergens anders terecht kan. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken op school zullen immers in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dit echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is of als de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan een beroep worden gedaan op de klachtenregeling. Als intermediair voor de klachtencommissie is een vertrouwenspersoon benoemd. Dit is een onafhankelijk persoon die geen deel uitmaakt van de school. Het spreekt voor zich dat een klacht strikt vertrouwelijk wordt behandeld.
4.4 Schoolregels Voor de dagelijkse gang van zaken in de school is het van belang dat er regels zijn. Met het vastleggen van deze regels streven wij een sociaal, veilig en prettig klimaat na. Wij gaan ervan uit dat de regels door de leerlingen worden gerespecteerd. Op De Vos: Gedraag je je zodanig, dat je geen overlast veroorzaakt voor je omgeving Zorg je ervoor dat je jouw eigen verwachtingen en die van de school waarmaakt Wordt er geluisterd naar elkaar en gebruik je correcte omgangstaal Kom je je afspraken na Ben je verantwoordelijk voor een goede sfeer in de school Zorg je goed voor de schooleigendommen en die van anderen Werk je mee aan een veilige school en schoolomgeving Meer over dit onderwerp kunt u vinden in het Leerlingenstatuur van De Vos. Per locatie gelden aanvullende regels en afspraken. Deze zijn zichtbaar in schoolgebouw terug te vinden. Op De Vos wordt gewerkt met zogenaamde ICT-gedragswijzers. Zo zijn er gedragswijzers voor het gebruik van internet, e-mail, hardware enz. Elke gedragswijzer is opgebouwd uit drie onderdelen: wat mag wel, wat mag niet en wat is niet verstandig. 28
4.5 Veiligheidsbeleid Veiligheid is een belangrijk thema waaraan veel aandacht wordt besteed. Hierbij wordt in het algemeen gedacht aan zaken als cameratoezicht en surveillance in pauzes, ontruimingsoefeningen en het opstellen van protocollen. In onze gebouwen zijn op een aantal plaatsen camera's aanwezig, die waken over de eigendommen van de school en haar gebruikers. Op school wordt een pestprotocol gehanteerd. Hierin zijn afspraken gemaakt waaraan de leerlingen zich hebben te houden. Opgenomen is o.a. dat er niet wordt gepest, er niet wordt gescholden, leerlingen van elkaars eigendommen afblijven, omgang vindt respectvol plaats en agressief gedrag wordt niet getolereerd. Een andere belangrijk aspect is de sfeer en betrokkenheid binnen de school tussen leerlingen, ouders en het personeel. Hieraan kan meer gewicht worden gegeven door te werken aan zaken als het oplossen van conflicten van leerlingen door leerlingen, de zgn. conflictbemiddeling, een Ouderplatform en een actieve Leerlingenraad. De Vos werkt actief aan de versterking van dit veiligheidsbeleid. Het veiligheidsconvenant is in samenwerking met de gemeente overeengekomen. Elke onderwijssector heeft een eigen veiligheidscoördinator die het beleid vormgeeft. Sinds een aantal jaren wordt er binnen de locaties van De Mavo Vos gewerkt met conflictbemiddelaars (mediators). Alle leerlingen die hiervoor worden ingezet, hebben vrijwillig een training gevolgd en het certificaat behaald. Hiervoor was toestemming nodig van de ouders.
4.6 Melden van ziekte en verzuim Als een leerling door ziekte of door een andere geldige reden niet naar school kan, moeten de ouders|verzorgers dit dezelfde dag melden vóór 08.30 uur. Hiervoor moet contact worden opgenomen met de locatie waar de leerling is geplaatst. Indien het verzuim (bijvoorbeeld doktersbezoek) tevoren bekend is moet dit vooraf worden gemeld. Naast de telefonische melding moet ook een schriftelijke bevestiging van de ouders|verzorgers worden meegebracht. 29
4.7 Verlof buiten de schoolvakanties De schoolleiding krijgt nogal eens verzoeken om extra vakantiedagen toe te staan i.v.m. gezinsvakanties die gedeeltelijk of zelfs geheel buiten de schoolvakanties vallen. Het is volgens de Leerplichtwet niet toegestaan naast de schoolvakanties extra verlof te verlenen voor bijvoorbeeld wintersport of lange vakanties in het land van herkomst van allochtone leerlingen. Bij ongeoorloofd verzuim wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld. Om kort durend schoolverzuim van één of twee dagen voorafgaande en|of aansluitend aan de schoolvakanties verder terug te dringen zijn in het begin van 2011 afspraken gemaakt tussen de leerplichtambtenaar en de Officier van Justitie van Rotterdam. Als een kind voorafgaande of aansluitend aan de schoolvakantie wordt ziek gemeld, zal dit worden gecontroleerd door de school. In het geval het niet duidelijk is of een kind daadwerkelijk ziek is of als er niemand thuis wordt aangetroffen zal er melding worden gedaan bij de afdeling Leerplicht. Afhankelijk van de reden zal een proces-verbaal worden opgemaakt en worden gezonden aan het Openbaar Ministerie. Het OM beoordeelt of het verzuim verwijtbaar is of niet. De school maakt de vakantiedata vroegtijdig bekend zodat ouders|verzorgers hiermee rekening kunnen houden. Een verzoek voor extra vakantie wordt alleen toegestaan indien ouders vanwege hun werk verplicht zijn om verlof te nemen buiten de schoolvakanties. Hierbij moet de werkgever dit schriftelijk kunnen aantonen. Bijzonder verlof kan worden aangevraagd voor huwelijk, ernstige ziekte of overlijden van bloed- en aanverwanten, bij ambts- of huwelijksjubileum van bloed- en aanverwanten van de ouders|verzorgers en bij verhuizing van het gezin|de leerling. Verlof voor het verzuimen van één of meer lessen moet tijdig schriftelijk worden aangevraagd bij de afdelingsleider.
30
4.8 Procedure bij te laat komen Een leerling die te laat is moet zich altijd melden bij de receptie. Hier krijgt de leerling een toegangsbriefje voor de les. De receptioniste registreert het te laat komen in het leerlingensysteem (Magister). De mentoren worden d.m.v. een weekoverzicht op de hoogte gehouden van de absentie. Welke maatregelen worden er genomen als een leerling te laat komt? 1e keer: er volgt een waarschuwing zonder sanctie; 2e keer er volgt een waarschuwing en de leerling moet zich de volgende schooldag voor 08.00 uur melden bij de receptie; 3e keer: er volgt een waarschuwing en de leerling moet zich de volgende schooldag voor 8.00 uur melden bij de receptie. De ouders ontvangen een brief over de vooraankondiging van de sanctieweek; 4e keer: er volgt de sanctieweek. Dit houdt in dat de leerling zich een hele week voor 08.00 uur moet melden bij de receptie. Te laat komen binnen de sanctieweek wordt verlengd met een extra sanctieweek; 5e, 6e, 7e en 8e keer: dezelfde procedure zoals hierboven omschreven; 9e, 10e, 11e en 12e keer te laat volgt wederom dezelfde procedure met dien verstande dat naast de brief aan de ouders over de vooraankondiging van de sanctieweek tevens de leerplichtambtenaar wordt geïnformeerd; 13e en 14e keer te laat komt, moet hij|zij zich de volgende dag voor 8.00 uur melden bij de receptie. Bij het te laat komen van de 15e keer wordt Bureau Halt ingeschakeld. Halt staat letterlijk voor ‘Het ALTernatief’. Jongeren krijgen de mogelijkheid om recht te zetten wat zij fout deden, zonder dat zij hierbij in aanraking komen met Justitie. Zie ook de website van Bureau Halt www.halt.nl. Te laat komen wordt niet bestraft als een leerling hier niets aan kan doen bijvoorbeeld bij aantoonbare pech met fiets of ander vervoermiddel. Ook te laat komen door een bezoek een aan (tand-,)arts en|of specialist is geoorloofd mits een afsprakenkaart kan worden getoond. Te laat komen als gevolg van het zich verslapen is onder geen beding toegestaan. Ook te laat komen als gevolg van het niet op tijd gebruik maken van het openbaar vervoer wordt niet getolereerd. 31
4.9 Lesuitval De Vos streeft ernaar om lesuitval zoveel mogelijk te beperken. Helaas is onverwachte lesuitval bijvoorbeeld door plotselinge ziekte van een docent, niet altijd te vermijden. Wanneer een eerste lesuur door ziekte van een docent uitvalt, verstuurt de school een sms naar alle leerlingen van de klas waarvan de les uitvalt. Bij een vooraf aangekondigde afwezigheid of ziekte van een docent biedt het ruilen van uren en vakken door docenten vaak een oplossing. Bovendien kunnen ook proefwerken op deze tijdstippen worden gepland, waarbij een collega de surveillance verzorgt. Waar mogelijk wordt op zo kort mogelijke termijn een vervanger ingezet. De lesuitval als gevolg van rapportvergaderingen wordt zoveel mogelijk beperkt. De vergadering wordt gewoonlijk gepland na de middagpauze en op de dag wordt gewerkt met een verkort rooster. De lessen van docenten die niet aan de vergadering deelnemen gaan zo veel mogelijk door. Andere vergaderingen zijn per kernteam voor het gehele jaar ingeroosterd en veroorzaken geen lesuitval. Excursies en andere buitenschoolse activiteiten zijn educatieve en zinvolle activiteiten die onderdeel uitmaken van het lesprogramma waarbij geen sprake is van lesuitval.
4.10 Het rapport Drie maal per jaar wordt een rapport uitgereikt. Een uitzondering op deze regel vormt Het Lyceum Vos waar dit vier keer per jaar plaatsvindt. De normering wordt schriftelijk bij het eerste rapport in december aan de leerlingen mee gegeven en wordt op de website gepubliceerd. Bevordering vindt plaats op grond van de cijfers op het eindrapport, dat een gewogen gemiddelde is van de in het betreffende jaar uitgereikte rapporten. De beslissing van de lerarenvergadering omtrent de bevordering wordt medegedeeld op het eindrapport. Sinds een aantal jaren wordt gewerkt met het zogenaamde voortschrijdende gemiddelde, waarbij ouders thuis via het Magister de resultaten van hun kind kunnen volgen. 32
4.11 Tussentijds schoolverlaten Leerlingen die tijdens het schooljaar de school verlaten dienen te worden uitgeschreven. Na uitschrijving zal een uitschrijfbewijs worden toegezonden aan de nieuwe school van de leerling. Bij tussentijdse uitschrijving moeten alle schooleigendommen inclusief de kluisjessleutel worden ingeleverd.
4.12 Overblijven/kantine De leerlingen kunnen in de pauzes gebruik maken van de kantine of aula. In de pauzes worden in ieder gebouw consumpties aangeboden volgens de principes van de Gezonde Schoolkantine. De leerlingen dienen zich te houden aan de in de overblijfruimten geldende regels. Hierbij hoort ook de taak voor een corveebeurt. Op alle locaties is ook een schoolplein waar de leerlingen hun pauze kunnen doorbrengen.
4.13 Lockers De school stelt voor iedere leerling kosteloos een locker beschikbaar. Het gebruik van de locker wordt geregeld in een reglement. Hierin is o.a. opgenomen dat in lockers alleen boeken, kledingstukken en algemeen gebruikte persoonlijke bezittingen mogen worden opgeborgen. Wij adviseren geen waardevolle zaken mee naar school te nemen. De schooldirectie behoudt zich het recht voor om op ieder gewenst moment de kastinhoud te (laten) controleren, al dan niet in aanwezigheid van de betrokken leerling. 33
5. Financiën
5.1 Verzekeringen Voor onze leerlingen is een collectieve ongevallen- en reisverzekering afgesloten. Deze verzekering dekt het risico van ongevallen gedurende het verblijf binnen de gebouwen en/of op de terreinen van de school c.q. het bedrijf waar stage wordt gelopen, alsmede tijdens de onder toezicht van de school georganiseerde activiteiten buiten genoemde gebouwen en terreinen, inclusief het gaan naar en komen van de plaats waar de lessen, stages en/of activiteiten (bijvoorbeeld excursies, kampen e.d.) plaatsvinden, mits dit gaan en komen geschiedt via de kortste route en binnen de normale tijd die nodig is om bedoelde route af te leggen. Uitkeringen voor kosten van geneeskundige behandeling ten gevolge van een ongeval worden verleend indien en voor zover de kosten niet, of niet voldoende elders zijn verzekerd. Verder biedt deze verzekering ook dekking bij overlijden, blijvende invaliditeit of vergoeding voor gezinszorg na ziekenhuisopname ten gevolge van een ongeval. Uitkeringen in deze gevallen kennen een maximum bedrag. De reisverzekering is van kracht tijdens alle school- en groepsreizen, excursies en uitstapjes in schoolverband (ook in het buitenland) mits en zolang de leerlingen onder toezicht staan van de door school aangewezen personen. De verzekering is eveneens van kracht tijdens reizen in verband met de door school georganiseerd stages.
5.2 Wettelijke aansprakelijkheid De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor beschadiging aan of ontvreemding van eigendommen van leerlingen. Tegen schade aan kleding, fietsen, tassen e.d. is de school niet verzekerd. Bij dit soort schades kan de school geen vergoedingen toekennen. Indien leerlingen zaken zoals bril, horloge, mobiele telefoon e.d. willen verzekeren, geven wij u in overweging een eigendommenverzekering af te sluiten. Schade die door een leerling aan gebouw of meubilair wordt toegebracht, wordt op de ouders|verzorgers van die leerling verhaald.
34
5.3 Lesgeld en tegemoetkoming schoolkosten Sinds enige jaren is het lesgeld voor alle leerlingen in het voortgezet onderwijs afgeschaft. De tegemoetkoming voor leerlingen tot 18 jaar is sinds enige tijd ook afgeschaft. Voor leerlingen van 18 jaar en ouder is er nog de mogelijkheid tegemoetkoming aan te vragen, voor aanvragen kunt u terecht bij: website: www.ib-groep.nl telefonisch: 050-5997755 Voor de afdelingen LWT en de TOPklassen 1 en 2 van Het College Vos en de ISK van De Internationale Vos worden de boekenpakketten verzorgd door de school. Deze leerlingen bestellen dus geen boeken bij de firma Iddink. Ook deze boeken worden door de school betaald uit het budget dat door de school wordt ontvangen van de overheid.
5.3.1. Laptopregeling Op De Vos is men een aantal jaar geleden begonnen met de integratie van digitaal onderwijs in het lesprogramma. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van laptops. Elke leerling heeft tijdens het schooljaar de beschikking over een eigen laptop en kan daarmee deelnemen aan het (digitale) lesprogramma. Alle leerlingen die zijn aangemeld op één van de scholen van De Vlaardingse Openbare Scholengroep moeten daarom dus beschikken over een laptop. Hiervoor zijn er twee mogelijkheden: een laptop met het beheer door school of een zelf meegebrachte laptop. Bij de door school beheerde laptop zal er een contract aangegaan worden bij The Rent Company. De kosten voor deze laptop worden voor een deel door de school gedragen. De ouderbijdrage bedraagt €9,95 per maand. De looptijd hierbij is 48 maanden. Deze laptop wordt van de nodige software voorzien. Zaken als o.a. printen en een internet verbinding worden door de school gefaciliteerd. Voor zij- instromers (leerlingen die instromen vanaf klas 2 ) geldt een andere looptijd en dus ook een ander maandbedrag. Dit wordt naar rato verdeeld over de resterende maanden. (Bij 36 maanden wordt het maandbedrag €13,27 per maand, bij 24 maanden €19,90 per maand.) Indien u kiest voor een zelf meegebrachte laptop dan moet deze wel aan een aantal eisen voldoen en dit moet tijdig bij de schoolleiding bekend worden gemaakt. Vanuit de school wordt geen ondersteuning geboden. Het beheer dient u dus zelf voor te zorgen. Zaken als o.a. printen en een internet verbinding worden wel door de school gefaciliteerd. Voor de start van het schooljaar wordt u uitgebreid geïnformeerd over het gebruik van de laptop en de mogelijkheden. 35
5.3.2 Tegemoetkoming sociale kosten Elke gemeente kent regelingen waarbij vergoedingen worden verstrekt voor ouder(s)/verzorger(s) met een laag inkomen die schoolgaande kinderen hebben in het voortgezet onderwijs. Voor meer informatie kunt u terecht bij uw gemeente.
5.3.3 Buitenlesactiviteiten * We gaan ervan uit dat leerlingen in principe meedoen met de buitenlesactiviteiten. Een aantal activiteiten is verplicht, het betreft: • Schoolkamp voor klas 1 en klas 2 VMBO; • Schoolkamp voor klas 1 HAVO|VWO; • Engeland voor 1e jaars TTO; • Terschelling, 3e en 4e jaars ET|VT; • Skireis voor Sportklas 1e jaars CCL|KHL en 4e jaars SDV; • Ardennen voor 3e jaars SDV. Overige activiteiten, waaronder buitenlandse reizen, zijn facultatief. In het kader van o.a. het Internationaliseringsprogramma hecht de school zeer aan deelname aan deze activiteiten door de leerlingen. Indien uw kind zich hiervoor heeft opgegeven, bent u verplicht de kosten te betalen. * Voor een overzicht Financiën en de kosten voor deelname aan buitenlesactiviteiten wordt indien van toepassing verwezen naar hoofdstuk 3.12: Financiën.
5.3.4 Voor vragen kunt u terecht bij: Bij de schooladministratie of bij Dienst Uitvoering Onderwijs Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap www.ib-groep.nl e-mail:
[email protected] IB-groep Infolijn: 050 - 599 77 55
36
5.4 Ouderbijdrage Niet alle kosten die de school maakt voor het onderwijs worden door de overheid gedekt. Binnen- of buitenschoolse activiteiten en niet direct voor het onderwijs noodzakelijke roerende zaken worden uit het door de Ouderraad beheerde Ouderfonds bekostigd. Uit de ouderbijdragen wordt ook de premie voor de collectieve ongevallenverzekering betaald. Het Ouderfonds ontleent zijn inkomsten aan bijdragen van ouders. De Ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage en is vastgesteld op 33 euro. De school doet een dringend beroep op alle ouder(s)|verzorger(s) om de Ouderbijdrage te betalen. In de rekening van de schoolkosten wordt deze bijdrage meegenomen.
6.
De Begeleiding/Zorg
6.1 Begeleiding Het is belangrijk dat leerlingen zich thuis voelen op school. Soms komt het voor dat een leerling ‘niet zo lekker in zijn vel zit’, bijvoorbeeld omdat er slechte cijfers zijn behaald of door problemen thuis. Om de leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden heeft de school voor elke klas mentoren en contactdocenten die zorgen voor een goede en intensieve begeleiding van leerlingen.
6.2 Extra hulp Leerlingen die extra lessen nodig hebben krijgen hiervoor een advies, maar het is uiteraard ook mogelijk dat aanmelding van een leerling op eigen initiatief plaatsvindt. In dit laatste geval zijn de mentor en afdelingsleider behulpzaam. Ook worden extra trainingen gegeven zoals sociale vaardigheden, faalangstreductie en Rots en Water en er wordt extra hulp geboden bij Nederlands, Engels en Wiskunde|Rekenen. 37
6.3 Voorzieningen Voor leerlingen die belemmeringen ondervinden in hun leer- en ontwikkelingsproces heeft de school verschillende voorzieningen getroffen: • Leerlingen met leerproblemen kunnen remediërende hulp krijgen. Voor leerlingen uit de onderbouw is het verplicht om deze hulp te aanvaarden wanneer dit noodzakelijk wordt geacht; • De school biedt op een aantal terreinen hulp of trainingen aan zoals faalangstreductietrainingen, rots- en watertrainingen etc.; • In de studielessen, keuzewerktijd-uren, Vos-uren en mentoruren van de onderbouw wordt klassikaal en individueel aandacht besteed aan leer-, taal- en rekenvaardigheden; • Het is mogelijk om leerlingen te testen. Hierbij kan worden gedacht aan capaciteitenonderzoek, beroepskeuzetesten en specifieke testen (zoals dyslexie en faalangst). De testen kunnen intern of extern worden uitgevoerd. Externe testen kunnen o.a. worden geregeld via het Steunpunt Onderwijs.
6.4 Centrum voor Jeugd&Gezin (CJG) Aan de school is een jeugdverpleegkundige van het Centrum voor Jeugd en Gezin Vlaardingen verbonden. De jeugdverpleegkundige organiseert iedere maand een inloopspreekuur. Daarnaast ziet hij/zij een leerling een aantal keren in klas 1 en 3 op school. Bijvoorbeeld tijdens een gesprek of bij het afnemen van een (digitale) vragenlijst in de klas. Klas 1 In het eerste schooljaar heeft een leerling met de verpleegkundige een gesprek op school. Samen praten zij over hoe het met de leerling gaat. Tijdens dit gesprek kan uw kind vragen stellen over zijn/haar gezondheid en ontwikkeling. Voordat het gesprek plaatsvindt komt de jeugdverpleegkundige in de klas op bezoek om twee vragenlijsten in te laten vullen. De antwoorden worden gebruikt in het gesprek. Ook vraagt de jeugdverpleegkundige aan de mentor hoe het met de leerling gaat. De gesprekken en de vragenlijsten worden altijd vertrouwelijk behandeld. Jaar voor het eindexamen In het jaar voordat de leerling examen doet vult hij/zij een digitale gezondheidsvragenlijst in. De vragenlijst bestaat uit vragen over de gezondheid en leefstijl. Na het invullen krijgt de leerling een persoonlijk gezondheidsprofiel te zien met de resultaten van de vragenlijst en handige tips. Aan de hand van de resultaten of als de leerling het zelf wil, wordt hij/zij uitgenodigd voor een persoonlijk gesprek. De gesprekken en de digitale gezondheidsvragenlijst worden altijd vertrouwelijk behandeld. 38
Zorg- en Adviesteam De jeugdverpleegkundige neemt ook deel aan de overleggen van het Zorg- en Adviesteam (ZAT) op school. Daar wordt de ontwikkeling besproken van leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kan zijn dat uw kind extra wordt uitgenodigd. Het is ook mogelijk dat een leerling zelf een gesprek aanvraagt bij de jeugdverpleegkundige en/of langs gaat tijdens het inloopspreekuur van het CJG. Inloopspreekuur De jeugdverpleegkundige organiseert iedere maand een inloopspreekuur voor de leerlingen en docenten op school. Tijdens het inloopspreekuur kan de leerling allerlei vragen stellen, bijvoorbeeld over de gezondheid, omgaan met ouders, school of seksualiteit. Heeft de leerling een vraag of zit hij/zij ergens mee, de jeugdverpleegkundige luistert en denkt graag mee! Vraag aan de mentor wanneer de inloopspreekuren zijn. Vragen? Voor vragen kan een leerling contact opnemen met de jeugdverpleegkundige die aan De Vos verbonden is: CJG Vlaardingen 010-4608190 e-mail :
[email protected] Alles onder één dak! Het CJG bij u in de buurt is dé plek waar ouders/verzorgers, kinderen, jongeren en professionals terecht kunnen met vragen over gezondheid, opgroeien en verzorging. Als het nodig is biedt de CJG kinderen (van 9 mnd tot 19 jaar) ook advies en ondersteuning. Bij het CJG werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, gezinscoaches, pedagogen en andere deskundigen, om samen met ouders/verzorgers het gezond en veilig opvoeden van een kind mogelijk te maken. Contact Het CJG Vlaardingen is te bereiken op de Burgemeester van Lierplein 5, 3134 ZB te Vlaardingen. Het algemene telefoonnummer is: 010 – 4608190. Meer informatie is te vinden op: www.cjgvlaardigen.nl
39
6.5 Zorg Advies Team De Vos heeft een Zorg Advies Team (ZAT) dat bestaat uit interne en externe vertegenwoordigers. Het ZAT komt regelmatig (elke vier tot zes weken) bijeen waarbij de zorgspecialisten van de school samen met externe instanties zoals de GGD, het Schoolmaatschappelijk Werk, Leerplicht en het Steunpunt Onderwijs leerlingen bespreken die opvallen vanwege hun gedrag of op andere wijze zorg of aandacht nodig hebben. Gezamenlijk wordt een analyse gemaakt en wordt hulp geboden. Deze hulp varieert van een advies aan de school en de ouders waarbij het mogelijk is om externe hulp in te schakelen. Ouders moeten altijd toestemming geven voor bespreking van hun kind in het ZAT. Elke locatie van De Vos kent een eigen ZAT.
6.6 Zorgteam Het Zorgteam van het VMBO bestaat uit de volgende zorgspecialisten: counselors, faalangst-reductietrainers, dyslexiecoaches en remedial teachers. Het team wordt gecoördineerd door de zorgcoördinator. De zorgcoördinator is voorzitter van het ZAT en onderhoudt ook de contacten met de externe organisaties. Elke VMBO-locatie heeft zijn eigen trainers, alleen de zorgcoördinator is overkoepelend.
6.7 Schooldecaan/LOB Al vanaf de eerste klas worden de leerlingen bij het maken van keuzes geholpen door mentoren en vakdocenten. Als vervolg hierop wordt in de tweede klas VMBO kennis gemaakt met de diverse sectoren van de bovenbouw. Deze Praktische Sector-Oriëntatie (PSO) vindt voor een groot deel plaats op Het College Vos. Dit geldt ook voor de leerlingen van De Mavo Vos. Naast de mentoren hebben de schooldecanen de taak dit proces zo goed mogelijk te begeleiden. Zij bieden hulp bij de diverse keuzen die de leerlingen gedurende hun schoolperiode moeten maken. De decaan (of Loopbaan Oriëntatie Begeleider) voert met elke leerling ten minste één gesprek over de te maken keuzen. Ook bij het samenstellen van het vakkenpakket of het kiezen van een afdeling of profiel wordt hulp geboden, onder andere in de vorm van kennismakingslessen. De decaan verschaft voorlichtingsmateriaal en neemt waar nodig een beroepeninteressetest af. Als het nodig is kan de decaan ook een leerling doorverwijzen. De decaan is tevens de schakel naar het vervolgonderwijs. Het is ook mogelijk problemen over studiefinanciering etc. met de decaan te bespreken. Het is belangrijk dat ook de ouders contact onderhouden met de decaan. Een afspraak maken is altijd mogelijk. 40
7. De contacten
7.1 Contacten met ouders Het contact dat De Vos met de ouders heeft, verloopt vaak via alle geledingen binnen de school. De wijze van contact verloopt incidenteel en informeel en geschiedt zowel mondeling als schriftelijk (voornamelijk per e-mail). Daarnaast bestaan er formele en gestructureerde contacten: individuele contacten met de mentor, leerling coördinator, sector coördinator of afdelingsleider. De mentor heeft gedurende het schooljaar regelmatig contact met de ouders over de vorderingen en het gedrag van de leerlingen. Ook in het tweede leerjaar en hoger is dit het geval. Ouders dienen wijzigingen in adressering, telefoonnummer en e-mailadres zo spoedig mogelijk door te geven aan de (leerling)administratie onder vermelding van de naam en de klas van de betreffende leerling. Ook worden ouders verzocht hun e-mail door te geven aan de schooladministratie indien dit nog niet is gebeurd. Voorafgaand aan plaatsing in het eerste leerjaar voeren de afdelingsleiders met alle leerlingen en hun ouders overleg over de plaatsing in een afdeling naar aanleiding van het advies van de basisschool. Bij sommige leerlingen met een VMBO-advies wordt eventueel een aanvullende test afgenomen waarna definitieve plaatsing volgt. Een plaatsing in het LeerWeg Ondersteunend Onderwijs (LWOO) gaat via bemiddeling van de RVC (Regionale Verwijzingscommissie).
7.2 Individuele contacten met docenten Naar aanleiding van de rapporten vinden in alle leerjaren – indien nodig en gewenst – twee keer per jaar gesprekken plaats tussen ouders en docenten op de zogenaamde oudercontactavonden. Deze 10-minutengesprekken zijn bedoeld om de vorderingen van de leerling toe te lichten en vragen van ouders te beantwoorden. In het 10-minutengesprek in april staat de voortzetting van de opleiding centraal. Wanneer daartoe aanleiding bestaat benaderen mentor, leerling coördinator, sector coördinator of afdelingsleider de ouders ook op andere momenten en vanzelfsprekend kunnen ouders ook met hen contact opnemen. Naarmate de leerling ouder wordt verschuift het zwaartepunt van de contacten van de ouders naar de leerling. Verder worden er aan het begin van het jaar kennismakingsgesprekken met ouders en mentoren georganiseerd.
41
7.3 Voorlichtingsavonden In alle afdelingen worden de ouders minstens één keer per jaar uitgenodigd voor een informatieavond. Hier komen voor de betreffende afdeling en vaak per leerjaar specifieke onderwerpen aan de orde, zoals de bevorderingsprocedure, de pakketkeuze en dergelijke.
7.4 De digitale nieuwsbrief/website Ouders, leerlingen en geïnteresseerden worden regelmatig op de hoogte gehouden over allerlei wetenswaardigheden die binnen De Vos plaatsvinden. Dit gebeurt in een digitale nieuwsbrief. Tevens zijn er nieuws items te vinden op onze website.
7.5. Het meldpunt vertrouwensinspecteur Bij het Meldpunt Vertrouwensinspecteur kunnen medewerkers van het onderwijs terecht met klachtmeldingen over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek geweld en psychisch geweld. Ook voor signalen inzake discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme e.d. fungeert de Vertrouwensinspecteur als aanspreekpunt. Het Meldpunt Vertrouwensinspecteurs: T 0900 - 111 31 11 42
7.6. Belangrijke instanties De Schoolarts Van Hogendorplaan 501 3135 BP Vlaardingen T 010 - 248 80 63 De Leerplichtambtenaar Gemeente Vlaardingen tel. 010 - 248 48 50 De Inspectie van het Onderwijs
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: T 0800 - 8051
43
8. De Agenda Ma
2 september
aanvang schooljaar
Ma
23 september
schoolfotografie Het College Vos
Di
24 september
schoolfotografie Het Lyceum Vos
Wo
25 september
schoolfotografie De Mavo Vos en De Internationale Vos op de locatie Korhoenlaan
Vr
27 september
Schoolfotograaf absenten (voor detailinformatie zie website)
Ma
21 oktober
Herfstvakantie t/m 25 oktober 2013
Ma
23 dec
Kerstvakantie t/m 10 januari 2014
Ma
24 feb
Voorjaarsvakantie t/m 28 februari 2014
Ma
21 apr
2e Paasdag
Ma
28 apr
Meivakantie t/m 9 mei 2014
Do
29 mei
Hemelvaartvakantie t/m 30 mei 2014
Ma
9 juni
2e Pinksterdag
Ma
21 jul
Zomervakantie t/m 29 augustus 2014
Ma
1 sep
Begin nieuwe schooljaar 2014 – 2015
Zie voor actuele informatie onze website
N.B. Goede Vrijdag 18 april 2014 is géén vrije dag.
44
