Inhoud van de Schoolgids 15 16

1:

Inhoud van de Schoolgids 15|16 1. 1.1. 1.2. 1.3.

Inhoudsopgave Voorwoord De merkbelofte De onderwijsvisie

2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.

De organisatie Het bestuur Het Bestuursbureau De schoolleiding De Medezeggenschapsraad De Ouderraad

3. Het College Vos 3.1. Algemene informatie 3.1.1. Uitgangspunten 3.1.2. Het streefbeeld 3.1.3. De doelen 3.2. De onderbouw 3.2.1. Kernvakken 3.2.2. Andere lessen 3.2.3. Keuzevakken 3.3. De bovenbouw 3.3.1. De sectoren 3.4. Het leerling loket 3.5. Taal- en rekenbeleid 3.6. De gezonde school 3.7. De extra’s 3.8. De lestijden 3.9. De lestabellen 3.10. De financiën 3.11. De contactgegevens 4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4.

Schoolse zaken Het toelatingsbeleid De kwaliteitszorg Klachten Het meldpunt vertrouwensinspecteur

2

4.5. 4.6. 4.7. 4.8. 4.9. 4.10. 4.11. 4.12. 4.13. 4.14.

De schoolregels Het veiligheidsbeleid Het melden van ziekte en verzuim Het verlof buiten schoolvakantie De lesuitval Het rapport Het tussentijds schoolverlaten Overblijven/kantine De lockers De procedure bij te laat komen

5. Financiën 5.1. Verzekeringen 5.2. Wettelijke aansprakelijkheid 5.3. Lesgelden en tegemoetkoming schoolkosten 5.3.1. De laptop-regeling 5.3.2. De tegemoetkoming sociale kosten 5.3.3. Buitenlesactiviteiten 5.3.4. Voor vragen kunt u terecht bij: 5.4. De ouderbijdrage 6. 6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 6.5. 6.6.

De begeleiding/zorg De begeleiding De extra hulp De voorzieningen Het Centrum voor Jeugd & Gezin Het ondersteuningsteam De Schooldecaan/LOB

7. 7.1. 7.2. 7.3. 7.4. 7.5.

De contacten De contacten met ouders Het contact met docenten Voorlichtingsavonden Digitale nieuwsbrief/website Belangrijke instanties

8.

De agenda

3

1.1 Voorwoord De Vlaardingse Openbare Scholengroep (De Vos) is een school voor voortgezet onderwijs. De ongeveer 1400 leerlingen zijn verdeeld over 4 gebouwen te weten: Het Lyceum Vos, De Mavo Vos, Het College Vos en De Internationale Vos. De kleinschalige aanpak garandeert dat de leerling gekend wordt. Op De Vos hebben de docenten en de leerlingen respect voor elkaar ongeacht geloof of afkomst. Het onderwijs wordt aangeboden vanaf het niveau VMBO tot en met Gymnasium (inclusief TweeTalig Onderwijs (TTO). De Vos hanteert drie kernbegrippen die de school kenmerken: Betrokken, Betrouwbaar en Bekwaam. Op school moet de mentor/docent er zijn voor de leerlingen. Hij/zij luistert naar hen en gaat met hen in gesprek. De leerlingen kunnen worden aangesproken op hun gedrag, maar ook het geven van complimenten behoort tot de mogelijkheden. Een mentor/docent kent zijn/haar leerlingen en vangt signalen op, bijvoorbeeld als er slechte cijfers behaald worden of als er thuis iemand ziek is. Ook wordt er contact gelegd met de ouders, als het goed of minder goed gaat. Kennen en gekend worden is volgens De Vos het fundament van goed onderwijs. Hier onder wordt Betrokken verstaan. Afspraak is afspraak! Dit geldt voor de afspraken die een leraar met leerlingen maakt en ook voor de belofte die een afdelingsleider doet aan de ouders van een leerling die bijvoorbeeld extra hulp bij Nederlands nodig heeft. Afspraak is ook de toezegging van de administratrice dat zij zal terugbellen als zij het antwoord op een vraag niet direct kan geven. Dit wordt als Betrouwbaar beschouwd. En dan het derde trefwoord: Bekwaam. Onder bekwaam wordt verstaan dat de actuele leermiddelen zoals een laptop en een digitaal schoolbord op effectieve wijze wordt gebruikt, waardoor er op uitdagende manier onderwijs wordt gegeven. Bekwaam zijn uit zich onder meer wanneer een docent lastig pubergedrag kan hanteren en jonge mensen weet te motiveren en kan omgaan met verschillen in een klas en met onverwachte situaties. Als school ben je pas echt bekwaam wanneer je erin slaagt om de kwaliteiten van leerlingen zo te ontwikkelen, dat er meer uit een leerling kan worden gehaald dan de verwachting was op de basisschool. Ja dat is Bekwaam. De Vos kiest er voor om te anticiperen op veranderingen in de wereld. De jongeren die worden opgeleid moeten in staat zijn om met de kennis en de vaardigheden die zij bij ons leren vele jaren vooruit te komen. Daarom bouwen de docenten voortdurend aan de kwaliteit van ons onderwijs, voor de jeugd en voor de toekomst.

4

1.2 De merkbelofte De scholen van de Vlaardingse Openbare Scholengroep bieden medewerkers en leerlingen ruimte voor eigen talent, creativiteit en initiatief. Binnen een veilige omgeving kunnen leerlingen op hun eigen tempo en op hun eigen manier, toewerken naar een diploma. Vanzelfsprekend is ICT hier een belangrijk middel bij. Wij maken het leerproces uitdagend door leerinhouden te verbinden aan echte vraagstukken zodat leren niet alleen binnen school(tijd) plaats vindt, maar ook erbuiten. We leren van en met elkaar: leerlingen onderling, leerlingen van docenten, maar ook docenten van leerlingen.

1.3 De onderwijsvisie Op de Vlaardingse Openbare Scholengroep is er aandacht voor de drie basisbehoeften van elk individu. • Autonomie: zelfbeschikking, zelf kunnen bepalen wat je doet en hoe je het doet; • Competentie: erin vertrouwen dat je kunt wat je wilt en dat het nut heeft; • Relatie: relaties hebben, samen met anderen doen, erbij horen. Naast autonomie is er ook coherentie: het bij een groep willen horen en gezamenlijk afspraken maken over wat de groep doet. Dan is er naast competentie ook coöperatie: erin vertrouwen dat je als deelnemer van een groep kan wat de groep wil en dat het effect heeft. Naast relatie is er ook cohesie: het bij elkaar horen en met elkaar verbonden zijn. Dit geldt niet alleen voor leerlingen, maar ook voor het personeel. Het uitgangspunt in elke pedagogische/didactische relatie tussen docenten en leerlingen is dat de docent de leerlingen het houvast en de uitdaging biedt waar ze behoefte aan hebben, zodat zij zichzelf ontwikkelen en hun zelfstandigheid en verantwoordelijkheid worden vergroot. Verschillen tussen leerlingen worden vanzelfsprekend geacht. Het onderwijs wordt afgestemd op de mogelijkheden en behoeften van de leerlingen. De docent speelt in dit proces een cruciale rol. Hij/zij wordt daarbij ondersteund door collega’s, interne en externe specialisten, de afdelingsleiders en de directie. De school ziet ouders/verzorgers als ervaringsdeskundigen en betrekken hen bij de manier waarop wij omgaan met de basisbehoeften. 5

Leerlingen voelen zich competent, als het leren goed verloopt. Docenten maken gebruik van het natuurlijke gegeven dat leerlingen zich willen en kunnen ontwikkelen. In een veilige omgeving met een herkenbare structuur zal een leerling succeservaringen opdoen en de uitdaging aannemen het “next level” te halen. Dit geeft zowel de docent als de leerling voldoening. In dit proces komt de natuurlijke motivatie vrij om kennis, begrip en vaardigheden te vergroten. Dit is een interactief proces waarbij docent en leerling actief betrokken zijn. Het maakt beiden door betrokkenheid bekwaam. Het ontwikkelen en leren beschouwen we als een natuurlijk proces en vereist een contextrijke zinvolle omgeving, waarin ruimte is voor de eigen inbreng van leerlingen. In het leerproces onderscheiden we drie aspecten nl. de onderwijsinhoud, de didactische werkvormen en de organisatie. In elk van deze aspecten streven we naar de juiste verhouding tussen houvast bieden (methodisch, ordenend en samenhangend) en uitdagen (onderzoekend, experimenterend), zodat alle leerlingen in hun zone van naaste ontwikkeling hun talenten kunnen presenteren. Deze zone van naaste ontwikkeling doet een beroep op de interactie tussen docent en leerling, zodat de leerling nieuwe activiteiten en prestaties uiteindelijk zelfstandig kan uitvoeren. De talenten van leerlingen en docenten zorgen voor een flexibel aanbod van analoge en digitale leermiddelen in een gevarieerde onderwijsomgeving. We vinden het belangrijk dat werkvormen prikkelen en leerlingen uitdagen om zelf nieuwe situaties, materialen, werkwijzen en betekenissen te gaan verkennen. De leerlingen moeten het geleerde vervolgens kunnen toepassen in nieuwe situaties. Een effectieve schoolorganisatie richt de docent en de leerling op het leren en ontwikkeling. We ondersteunen docenten en leerlingen door een duidelijke structuur te bieden, heldere afspraken en werkvormen te geven, die uitnodigen tot samenwerking en het nemen van verantwoordelijkheid. Het te geven onderwijs wordt continue aangepast om het te laten aansluiten bij de belevingswereld van de leerlingen en de eisen die de huidige en toekomstige maatschappij stelt. Wij vragen van onze docenten en leerlingen om hun talenten in te zetten om het leerproces - waar mogelijk en wenselijk - in gezamenlijke verantwoordelijkheid uit te voeren. 6

2. Organisatie

2.1 Het bestuur Het Lyceum Vos, De Mavo Vos, Het College Vos en De Internationale Vos maken deel uit van de Openbare Scholengroep Vlaardingen Schiedam (OSVS) Het bestuur van de OSVS vormt het bevoegd gezag voor alle scholen die vallen onder de Stichting Openbare Scholengroep Vlaardingen Schiedam. Hieronder vallen de volgende scholen: • Het Lyceum Vos • De Mavo Vos • Het College Vos • De Internationale Vos • Stedelijk Gymnasium Schiedam • Lyceum Schravenlant • Mavo Schravenlant XL • ProNovaCollege Het College van Bestuur bestaat uit één directeur-bestuurder. Correspondentie: Dhr. drs. W.C.M. Kokx Postbus 6040 3130 DA Vlaardingen De Raad van Toezicht is het orgaan binnen de stichting, dat onafhankelijk toezicht houdt op het beleid van bestuur. De Raad van Toezicht bestaat uit: dhr. drs. IJ. van der Velden (voorzitter) dhr. J. Ribbe dhr. A.G. Wiegman mw. drs. M.L. Kraak dhr. A. van Steensel

2.2 Het Bestuursbureau Het Bestuursbureau is de centrale administratie van de stichting OSVS waar De Vos een onderdeel van is. Het Bestuursbureau adviseert en ondersteunt de scholen, medewerkers en het bestuur op diverse beleidsterreinen, zij is gevestigd aan de Korhoenlaan. Zij beheert de volgende portefeuilles: • Personeelszaken • Financiële Zaken • Facilitaire Zaken Ook het bestuur van de stichting OSVS is op de Korhoenlaan gehuisvest. 7

2.3 Schoolleiding

2.4 Medezeggenschapsraad De MR is het inspraakorgaan dat (on)gevraagd het bevoegd gezag en de schoolleiding adviseert. De raad heeft over een aantal belangrijke onderwerpen adviesrecht of instemmingsrecht. Eén en ander is geregeld in de Wet Medezeggenschap Onderwijs (WMO). In deze wet staat over dit onderwerp een hele lijst bevoegdheden. Deze kunnen globaal gesplitst worden in algemene bevoegdheden en bijzondere bevoegdheden. Voor de bijzondere bevoegdheden is na onderhandelingen in ons reglement vastgelegd, wanneer de MR bij een bepaalde zaak instemmings-, of adviesrecht heeft. Het bestuur kan een adviesrecht onder bepaalde voorwaarden naast zich neerleggen. Voor meer informatie over de Wet op de Medezeggenschap Scholen (WMS) wordt verwezen naar www.infowms.nl. De Medezeggenschapsraad wordt samengesteld uit ouders, leerlingen en personeelsleden. De MR oudergeleding is per e-mail te bereiken: [email protected]. Meer over de MR is te vinden op onze website.

8

2.5 Ouderraad De Ouderraad (OR) is het bestuur van de oudervereniging. Alle ouders/verzorgers zijn van harte uitgenodigd om lid te worden en/of vergaderingen bij te wonen waarin alle school- en kind zaken worden besproken met en zonder directie van de school. De OR is een schakel tussen de school (via de MR), de schoolleiding en de ouders/verzorgers van de leerlingen. Ze doet dit onder meer door actief mee te denken met en over de school. De belangrijkste taken van de OR zijn: • Belangen van ouders en leerlingen behartigen; • (On)gevraagd de schoolleiding en MR van advies dienen; • Met financiële bijdragen de school ondersteunen voor o.a. culturele reizen, uitjes en andere leerzame initiatieven. Hier wordt de vrijwillige Ouderbijdrage voor gebruikt. De OR legt hierover verantwoording af op de Algemene Ledenvergadering. • Stimuleren van belangstelling voor en betrokkenheid bij de school; Ook organiseert De Ouderraad jaarlijks een thema-avond. Zij publiceert voor ouders relevante informatie op de website van de school. De Ouderraad is bereikbaar via [email protected]. Brieven kunnen worden gericht aan de administratie van deze locatie t.a.v. de Ouderraad.

9

3.1 Het College Vos

3.1 Algemene informatie Het College Vos is een locatie met ruim vierhonderd leerlingen. De school heeft een eigen gezicht, een eigen inhoud en een herkenbare identiteit. Vanaf het begin streven we ernaar dat leerlingen en ouders zich betrokken voelen bij de school. Leerlingen leren, op basis van hun talenten en mogelijkheden, stapsgewijs meer verantwoordelijkheid te dragen voor hun manier van leren en werken. Dit gebeurt niet alleen in de school, ook buiten de school wordt aan talentontwikkeling gewerkt. In het Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs (VMBO) zijn de volgende leerwegen te onderscheiden: •

Actief aan de slag met jouw talenten Durven en mogen uitblinken, je talenten ontplooien, het mag allemaal weer. Sterker nog, het wordt steeds belangrijker om je talent(en) niet onbenut te laten. Elke leerling heeft wel één of meerdere talenten.

•

•

•

Basisberoepsgerichte Leerweg (BBL) De basisberoepsgerichte leerweg bereidt leerlingen voor op de basisberoepsopleidingen in het MBO (niveau 2). Deze leerweg kan een leerling kiezen als hij heel praktisch is ingesteld. De mogelijkheid bestaat om een leer-werktraject te volgen. Een groot deel van het onderwijs wordt dan gevolgd buiten school in een leerbedrijf. Kaderberoepsgerichte Leerweg (KBL) De kaderberoepsgerichte leerweg is voor leerlingen die het liefst kennis opdoen in de praktijk. Deze leerweg bereidt de leerling voor op de vakopleidingen en middenkaderopleidingen in het MBO (niveau 3 en 4). Gemengde Leerweg (GL) Een leerling kan de gemengde leerweg kiezen als hij weinig moeite heeft met studeren, maar zich ook wil voorbereiden op bepaalde beroepsopleidingen. Deze leerweg bereidt de leerling voor op de vakopleidingen en middenkaderopleidingen in het MBO (niveau 3 en 4). Theoretische Leerweg (TL) Een leerling kan de theoretische leerweg kiezen als hij weinig moeite heeft met studeren en nog geen specifieke beroepsopleidingen wil kiezen. De theoretische leerweg bereidt de leerling voor op de vakopleidingen en de middenkaderopleidingen (niveau 3 en 4) in het MBO. Met de theoretische leerweg kan een leerling soms ook doorstromen naar de Havo. Havo-scholen kunnen hiervoor zelf regels opstellen.

10

Op Het College Vos kun je examen doen op het niveau van de basisberoepsgerichte leerweg en de kaderberoepsgerichte leerweg. Wij kennen ook Leerwegondersteunend Onderwijs (LWOO). Dit is onderwijs met extra zorg, LWOO is geen niveau. Met deze extra zorg wordt de leerling in staat gesteld om het diploma te halen. Toelating tot deze vorm van onderwijs wordt bepaald door de Regionale Verwijzingscommissie (RVC) en is bestemd voor leerlingen met leerachterstand en/of sociaal-emotionele problematiek. De leerlingen krijgen extra aandacht door plaatsing in kleinere groepen en door te werken met op de leerling toegepaste programma's. Hierdoor hebben deze leerlingen een goede kans een VMBO-diploma te halen in de Basis Beroepsgerichte Leerweg (BBL), de Kader Beroepsgerichte Leerweg (KBL), het Leer-Werk-Traject (LWT) of de Assistentenopleiding (AKA) binnen het MBO. Aan het eind van de onderbouw bekijken wij samen met de leerling en ouders welke leerweg in de bovenbouw het beste bij de leerling past. Dit doen we in overleg met de leerling, de mentor, de betrokken docenten en de loopbaan oriëntatie begeleider. Hierbij houden we rekening met de talenten, de interesse, de ontwikkeling, de studieresultaten en de (toekomst)mogelijkheden van de leerling. Alle leerwegen leiden op voor een verdere studie in het middelbaar beroeps onderwijs (MBO).

Bij Het College Vos kennen we binnen het VMBO de volgende profielen: • • • • •

Zorg en Welzijn; Voertuigentechniek; Elektrotechniek; Sport, Dienstverlening en Veiligheid; Economie en Ondernemen.

11

3.1.1 Uitgangspunten Uitgangspunten voor het vormgeven van ons onderwijs zijn: • Kennis wordt niet alleen overgedragen maar verworven (geconstrueerd) • Leren doe je vooral door het ontplooien van eigen activiteiten • Leren doe je samen (o.a. met klasgenoten) • Leren doe je in samenhang (contextrijk, realistisch) • Reflectie speelt een belangrijke rol bij leren • (Teams van) volwassenen ondersteunen het leren in verschillende rollen • Leren moet betekenisvol zijn • Leren doe je veel met behulp van digitale hulpmiddelen zoals een computer

3.1.2 Het streefbeeld •

•

• • •

• • • • • • •

Het College Vos wil een onderwijsorganisatie zijn waar niet alleen binnen, maar ook buiten de school wordt geleerd. We streven intensieve contacten na met voor ons belangrijke maatschappelijke organisaties; Een groot deel van de eindtermen wordt bereikt in projecten met een vakoverstijgende samenhang en/of door het samenvoegen van vakken in leergebieden; In de projecten worden maatschappelijke en natuurwetenschappelijke vragen aan de orde gesteld; In de projecten worden diverse beroepsomgevingen aan de orde gesteld; De projecten bieden meer individuele verantwoordelijkheid in de keuze van onderwerpen en tijdsindeling door de leerling en doen een beroep op verschillende leerstijlen van de leerlingen; De opdrachten in de projecten vereisen dat de leerlingen zich kennis en vaardigheden verwerven; Ter ondersteuning van projecten worden lessen, cursussen en trainingen gegeven; Aandacht voor het proces (leren, samenwerken etc.), maar ook voor het te leveren product; Eindtermen die niet goed in projecten te verwerken zijn worden in cursussen, trainingen en lessen aangeboden; Een klein team docenten is verantwoordelijk voor het onderwijs en de begeleiding van leerlingen; In het VMBO zijn structureel contacten met MBO’s over de doorgaande leerweg; De school neemt actief deel in netwerken waarin lessen met een digitaal component worden ontwikkeld. Deze lessen worden toegepast binnen het onderwijs.

12

3.1.3 De doelen De doelen kunnen omschreven worden als het tot stand brengen c.q. verder ontwikkelen van: • Projectonderwijs; • Competentiegericht leren; • Betekenisvolle opdrachten; • Versterken van de verticale beroepskolom; • De ontwikkeling van teamteaching; • De verdere vorming van leergebieden; • ICT.

3.2 De Onderbouw Actief aan de slag met talent Elke leerling is anders, dat beseffen we heel goed. Door verschillende keuzemogelijkheden kunnen we onderwijs bieden dat aansluit bij de mogelijkheden, de talenten en de interesse van de leerling. Het onderwijs bestaat uit herkenbare lessen en opdrachten, gericht op de talentontwikkeling en oriëntatie op de beroepspraktijk. Wij vinden dat talenten optimaal dienen te worden ontwikkeld door het geven van goed onderwijs en een goede begeleiding. Dit gebeurt door een team van enthousiaste en gekwalificeerde docenten. Immers, onderwijs staat of valt bij de kwaliteit van de docent. Samen met de leerling en de ouders maken we afspraken over het onderwijstraject. Dit maakt ons betrouwbaar. 13

3.2.1.Kernvakken Wie de taal beheerst heeft een voorsprong in het (beroeps)leven. Wie structuren ontdekt en kan toepassen heeft meer te bieden. Vandaar dat we de waarde van de vakken Nederlands, Engels, Wiskunde en Rekenen onderkennen. Lichamelijke opvoeding vinden we net zo belangrijk als de andere kernvakken. Een goede balans tussen lichaam en geest zorgt voor een optimale ontwikkeling en goede leerprestaties. De afgelopen vier jaar hebben wij, in samenwerking met de GG&GD Rotterdam/Rijnmond een gestructureerd traject doorlopen waardoor wij in juni 2012 zijn uitgeroepen tot de eerste Gezonde School in de regio met een vier sterren status (lees hierover meer onder punt 3.6).

3.2.2. Andere lessen Naast de kernvakken staan ook de vakken Mens & Maatschappij en Mens & Natuur op het programma. Belangrijke vakken om de leerlingen voor te bereiden op de maatschappij. Daarnaast is er ook ruimte voor meer creatieve vakken als beeldende vorming en techniek. De inhoud van deze vakgebieden wordt soms op elkaar afgestemd in de vorm van een project. Hier geldt dat ervaren ook leren is. We maken gebruik van kennis en vaardigheden. Het is een combinatie van leren met je hoofd en met je handen, individueel en samen. Ook worden werkstukken gemaakt en tentoonstellingen of presentaties voorbereid. Dit alles kan plaatsvinden in een leslokaal, maar het maken van een opdracht buiten de school en het deelnemen aan excursies behoort eveneens tot de mogelijkheden.

3.2.3. Keuzevakken Als een docent er in slaagt om speciale talenten in een leerling te ontdekken en te ontwikkelen zal een leerling met plezier naar school gaan. Uitblinken op één of meerdere gebieden is belangrijk voor het gevoel van eigenwaarde. Hierdoor zal een leerling lesstof die hij/zij nog niet helemaal beheerst makkelijker opnemen. VOS-uren Tijdens de VOS-uren wordt gewerkt aan het verbeteren van de prestaties bij de vakken Nederlands, Engels, Wiskunde en rekenen. Hierbij wordt gebruik gemaakt van het onderwijskundig rapport van de basisschool en het CITO-leerlingvolgsysteem om de doorgaande lijn in ontwikkeling te kunnen volgen. Ook bestaat de mogelijkheid om tijdens een VOS-uur juist sociaal emotioneel sterker te worden door het volgen van een Rots & Water- of faalangstreductietraining. 14

Thema lessen Dit zijn actieve lessen in de eerste en tweede klas, vaak in een levensechte omgeving, waarin de leerling wordt uitgedaagd het beste uit zichzelf naar boven te halen op een aantal terreinen zoals kunst & cultuur, sport, gezondheid & organisatie of techniek. In het tweede leerjaar vindt ook nog een verdieping in de beroepsoriëntatie plaats en wordt er meegelopen in de diverse sectoren. Dit wordt Praktische Sectororiëntatie (PSO) genoemd, hierdoor wordt de keuze voor een sector in het derde leerjaar vergemakkelijkt. Cultuur Cultuur is alles wat door de mens wordt bedacht, gemaakt of gedaan. Maar wat betekent het om mens te zijn in een dynamische wereld? Hoe bedenken we oplossingen voor onze problemen? Hoe maken we onze omgeving prettig voor iedereen? Hoe moet je kritische vragen stellen? Hoe moet je presenteren? Hoe kun je leren creatief te denken? Hoe kun je omgaan met alle verschillende meningen om je heen? We gaan samen op reis om nieuwe vragen te leren stellen en verschillende oplossingen te vinden. In de cultuurklas werk je dus, zowel binnen als buiten de school, aan je eigen ontwikkeling met anderen. Sport, gezondheid & organisatie Tijdens de lessen leren de leerlingen verschillende takken van sport nog beter kennen. Teamvorming en doorzettingsvermogen zijn belangrijke elementen. Een leerling hoeft geen topsporter te zijn, maar enig inzicht, uithoudingsvermogen en willen samenwerken is wel noodzakelijk. Daarnaast is er in de Sportklas ook extra aandacht voor gezondheid en organisatie. Techniek Leerlingen maken kennis met allerlei vormen van techniek en gaan ook kennismaken met technieksectoren binnen de school. Op deze manier wordt inzicht verkregen in de verschillende beroepen. Naast de lessen binnen de praktijklokalen op school zullen er ook excursies plaatsvinden naar bedrijven. Leerlingen kunnen op deze manier zien en ervaren hoe een beroep in de praktijk moet worden uitgeoefend.

15

3.3 De Bovenbouw De in de onderbouw ingezette ontwikkelingen krijgen een vervolg in de bovenbouw. In het VMBO ligt veel nadruk op levensecht en ’van buiten’ leren en op de doorgaande leerlijnen met het MBO, o.a. met behulp van portfolio’s. Hierbij wordt niet voorbij gegaan aan de eisen van het Centraal Examen. Met het MBO vindt regelmatig overleg plaats. Dit heeft als doel de opleidingen binnen VMBO en MBO zoveel mogelijk op elkaar te laten aansluiten. Er is een intensieve samenwerking met de omliggende regionale Opleidingscentra (ROC ’s). Docenten van deze onderwijsinstellingen nemen deel aan kennismakingsprogramma’s.

3.3.1. De sectoren Voertuigentechniek Voertuigentechniek is voor échte vakmensen. De geur van banden, smeerolie en af en toe uitlaatgassen. De leerlingen leren samen en in onderling overleg een auto repareren en met de modernste technieken werken. Zij bedenken zelf oplossingen en leren voortdurend nieuwe technieken. Jonge mensen die willen weten hoe een motor werkt en dit vak willen uitoefenen volgen bij ons een basisopleiding met veel vervolgmogelijkheden. Er wordt gewerkt in een moderne technohal. Hier wordt gesleuteld aan motoren en er wordt ook geleerd uit een theorieboek. Als leerling ben je planner en controleur van het werk van anderen en natuurlijk wordt er ook regelmatig zelfstandig gewerkt. De opleiding sluit goed aan op vervolgopleidingen binnen het MBO, zoals automonteur, monteur landbouwvoertuigen, autotechnicus, schadehersteller en tweewielermonteur. Veel leerlingen kunnen ook direct aan de slag bij een bedrijf.

16

Elektrotechniek Elektrotechniek is een vak voor creatieve denkers. Mensen die werken in de elektrotechniek zijn vaak redders in nood: zij lossen storingen op. Ook leggen zij nieuwe elektrische installaties aan zoals licht- en krachtstroominstallaties in een woonhuis, maar ook CAI en bijvoorbeeld data. Het met behulp van computers in bedrijf stellen van installaties is ook een taak van een elektrotechnicus. Het werken met ICT is zeer belangrijk. Hierbij kan worden gedacht aan het bouwen en installeren van een computer en het maken van een werkbon of factuur. Bij Het College Vos leert de leerling nauwkeurig en veilig te werken met elektronica. Bij dit vak wordt tevens geleerd hoe te plannen en te begroten. Soms wordt er individueel gewerkt, maar ook in teamverband aan grote projecten of opdrachten werken komt voor. De opleiding sluit goed aan op vervolgopleidingen in het MBO, zoals communicatieinstallaties, communicatienetten, consumentenelektronica, bedrijfsinstallaties, industriële elektronica, laagspanningsnetten, sterkstroominstallaties en informatica. Het is ook mogelijk een opleiding te volgen als technicus voor het licht, geluid en podium in het theater. Elektrotechniek is een prima vooropleiding voor het werken bij een installatiebedrijf, als elektricien in de bouw of misschien wel in een eigen bedrijf. Er zijn volop mogelijkheden. Zorg & Welzijn “Zorgen voor”, het is afwisselend en dankbaar werk, waarin (soms) zelfstandig wordt gewerkt. Je bent verantwoordelijk voor de verzorging en het welzijn van andere mensen. De leerling onderneemt en bedenkt zelf veel, waarbij de docent de nodige ondersteuning verleend. De lokalen van Zorg en Welzijn zijn mooie grote ruimtes, waarin de beroepsgerichte lessen plaatsvinden. Tijdens deze lessen worden de beroepen uit het werkveld gestimuleerd. Zo werkt een leerling in de thuiszorg, in het kindercentrum, in een schoonheidssalon, in een kapsalon, en in een woon-zorgcentrum. Daarnaast wordt er van alles geleerd over gezonde voeding, huishouding en facilitaire dienstverlening. Ook de inwendige mens wordt verzorgd, de leerlingen koken maaltijden voor zichzelf, maar ook voor kleine en grote groepen. De school beschikt zelfs over een modern restaurant waar de leerlingen leren hoe zij gasten op correcte wijze moeten bedienen. Deze opleiding sluit goed aan op de vervolgopleidingen in het MBO, zoals helpende of verzorgende, voedingsassistent, activiteitenbegeleidster, leider peuterspeelzaal of kinderdagverblijf, onderwijsassistent, verpleegkundige, medewerker facilitaire dienst (kok, bakker, horeca, interieur verzorging), kapper, schoonheidsspecialist. Met Zorg en Welzijn breed heb je veel beroepsmogelijkheden.

17

Handel & Administratie Goederen in- en verkopen, versturen en de administratie regelen. Dit leren de leerlingen met elkaar in ‘het bedrijf’. Zij leren wat hun taak is om het bedrijf efficiënt te laten draaien. Zij leren wat aanpakken is en dat een juiste inzet belangrijk is voor een goed (bedrijfs)resultaat. Leerlingen die er voor voelen om de handel in te gaan, of een gevoel voor rekenen hebben of misschien wel in een winkel of op kantoor willen werken kiezen voor de richting Handel/Administratie. Deze richting is ook geschikt voor leerlingen die interesse hebben in vormgeving of mode. Handel/Administratie biedt voldoende afwisseling. In dit vak wordt alles geleerd over automatisering en het werken in een winkel of in een bedrijf. De leerling is vooral actief bezig, enquêteert, regelt, telefoneert, richt etalages in, maakt PowerPoint presentaties. Ook wordt geleerd hoe een product het beste kan worden gepromoot. Overleggen is belangrijk om tot de juiste presentatie te komen. De opleiding sluit goed aan op de vervolgopleidingen in het MBO, zoals bedrijfsadministratie, commercieel, juridisch, logistiek, secretarieel, managementassistent, beveiliging, handel, mode, toerisme, horeca, en ICT. Sport, Dienstverlening & Veiligheid (SDV) Het College Vos biedt met deze sector een zeer afwisselende, onderzoekende, ervarende en actieve leervorm aan. SDV is de afkorting voor de opleiding Sport, Dienstverlening en Veiligheid. SDV is geen sportopleiding, maar een brede opleiding waarbij organiseren en dienst verlenen centraal staan. Op school leren de leerlingen situaties die in een “echte” praktijksituatie terugkeren. Om het onderwijs vorm te geven brengen we veelvuldig een bezoek aan de politie, brandweer, scholen, ziekenhuizen, defensie, welness centra, sportscholen en opleidingscentrum brand- en rampenbestrijding. In ons programma is het actief en ervarend bezig zijn het belangrijkste onderdeel. Bij de lessen van SDV verwachten we dat de leerling actief is en zelf initiatieven neemt, samen met andere leerlingen opdrachten uitvoert en het resultaat daarvan presenteert. De SDV-sector biedt de mogelijkheid om door te gaan naar vele vervolgopleidingen in het MBO. Onze leerlingen kiezen bijvoorbeeld voor de opleiding Vakmanschap en Veiligheid, Sociaal Pedagogisch Werk, CIOS/Sport en Bewegen, Facilitaire Dienstverlening, Grafisch Lyceum en onderwijsassistent. Het leerwerktraject (LWT) Het leerwerktraject is bedoeld voor de “doeners”. Hiermee bedoelen wij leerlingen die liever werken en stage lopen dan in de schoolbanken zitten. Je zit twee dagen per week op school en je loopt drie dagen stage in jouw vakrichting. Het is een BBL-opleiding en als je voor je examen slaagt kun je ook doorstromen naar het MBO op niveau twee.

18

3.4. Het Onderwijs leerlingenloket zorg De Elkeleerlingencoördinator klas heeft een eigen mentor. heeft alsEen docent leerling een kan speciale met persoonlijke taak te bemiddelen vragen tussen of enerzijds problemen hetbijpersoneel de mentor enterecht. anderzijds Ookde vragen leerlingen, die demaar hele ook klas tussen aangaan leerlingen kunnen door onderling. of met de mentor Het doelworden van deze besproken. korte tijdelijke Tijdens bemiddeling het schooljaar is om bespreekt ongewenst de mentor gedrag om op te individuele zetten in basis gewenst de vorderingen gedrag conform van de de leerlingen. geldende normen en waarden verwoord in de Binnen schoolregels, de schoolhet hebben “Veiligwe opdeSchool” beschikking protocol over eneen hetdeskundig internetprotocol zorgteam vanonder de school. leiding van de zorgcoördinator. Het zorgteam bestaat uit counselors, De faalangstreductietrainers leerlingencoördinator maakt en eendeel dyslexiespecialist. uit van het zorgteam Daarnaast van isdewekelijks school enopdeelt vaste zijn/haar tijden de deskundigheid school maatschappelijk met de overige werkster leden aanwezig. van het zorgteam. In voorkomende gevallen Wanneercommuniceert we als school geen en rapporteert antwoord (Magister) hebben opde deleerlingencoördinator zorgbehoefte van eenover leerling diverse kan eenzorgaangelegenheden leerling door de mentor met enleden de zorgcoördinator van het zorgteam. worden ingebracht in het (kern) ZAT. Dit is een zorg advies team met experts van buiten de school. Onder andere de jeugdverpleegkundige en iemand van het Steunpunt Onderwijs. Bespreking van een leerling binnen het ZAT gebeurt altijd met toestemming van de ouders/verzorgers. De school heeft de afgelopen jaren gewerkt aan een taal- en tekenbeleidsplan. Hierin Voor leerlingen vanaf ca. 16 jaar kunnen wij ook een beroep doen op een staat beschreven hoe de school omgaat met het versterken van de taal- en zogenaamde school loopbaan team begeleider. rekenvaardigheden van de leerlingen van Het College Vos. Alle docenten worden betrokken bij het optimaliseren van het taal- en rekenniveau In de loop van het tweede leerjaar VMBO maakt de leerling goed gemotiveerd een van onze leerlingen. keuze voor een afdeling in het derde leerjaar. De mentoren en docenten van Het Leerlingen op het VMBO krijgen een examen Nederlands en reken op 2F niveau. College Vos begeleiden leerlingen en ouders bij het maken van de keuze. De Referentieniveau 2F is het zogenaamde burgerschapsniveau. Dit is het niveau dat loopbaan oriëntatie coach speelt hierbij ook een rol. Samen zorgen we ervoor dat iedere burger in Nederland zou moeten beheersen om goed te kunnen functioneren een leerling het maximale uit de VMBO-opleiding haalt. in de maatschappij/samenleving. Meer informatie hierover kunt u vinden op: www.taalenrekenen.nl

3.5. Taal- en rekenbeleid

3.4.1De Registratie en beoordeling 3.6. gezonde school

Vanaf de toelating tot het behalen van een diploma wordt elke leerling gevolgd. Alle Het College Vos besteedt veel aandacht aan de relatie opvoeding en gezondheid. beoordelingen en verslagen staan in het digitaal administratie- en cijfer Daarvoor is de school een verbintenis aangegaan met de GGD en de gemeente. De registratieprogramma Magister. Met een leerling- en oudercode is de leerling op gemeente ondersteunt de school in het afstemmen van lesmateriaal op het gebied school en thuis te volgen. De mentor van de leerling houdt een registratie bij waarin van voeding & beweging en het ontwikkelen van een gezonde schoolkantine met alle verslagen, onderzoeken en gesprekken worden genoteerd. Zo kan er verantwoorde producten. professioneel worden gehandeld op basis van de ondersteuningsbehoefte van de In het schooljaar 2008 / 2009 heeft Het College Vos op de Claudius Civilislaan als leerling en de onderwijsmogelijkheden van de school. eerste voortgezet onderwijsschool in de regio het predicaat Gezonde School Tijdens periodiek te houden leerlingenbesprekingen worden capaciteiten, gekregen. Op 6 juni 2012 heeft de school de 4e ster op het vignet verdiend. Daarmee vorderingen, gedrag en aanwezigheid besproken. Indien er aanleiding voor is, neemt zijn wij de eerste gezonde school in Vlaardingen die alle vier de jaren heeft doorlopen de mentor contact op met de ouders. In april geeft het docententeam een voorlopig en gezondheid structureel op de kaart heeft gezet binnen de school. advies over het niveau en in juni volgt een bindend eindadvies. In de tweede klas De afgelopen jaren is er aandacht besteed aan de thema’s voeding en beweging, volgt dan ook een voorlopig en bindend eindadvies over de te volgen sector in de genotmiddelen en relaties en seksualiteit. Deze thema’s zijn geïmplementeerd in de bovenbouw. school en ingebed in het schoolbeleid. Zittenblijven wordt tot een minimum beperkt. De bevordering van naar een volgend leerjaar gebeurt aan de hand van normen die aan de ouders en de leerlingen worden meegedeeld. 19

3.7 De extra’s •

• • •

•

•

•

De Vos is op het gebied van onderwijsvernieuwing vooruitstrevend. Als één van de weinige scholen in Nederland bieden wij projectonderwijs in het VMBO aan. In de bovenbouw werkt iedere sector met diverse projecten. Alle leerlingen werken met een laptop. Dit vergroot de onderwijskansen aanmerkelijk. De school is per fiets en openbaar vervoer goed en veilig bereikbaar. Leerlingen met BBL en KBL niveau en LWOO hebben vanaf de inschrijving tot hun diplomering onderwijs in één gebouw. Dit scheelt onnodig heen en weer gereis. Het is een eigentijds groot gebouw, waarin we alle afdelingen en sectoren kunnen huisvesten. Dit betekent dat we onder andere plaats hebben voor een restaurant, een instellingskeuken, een science lab, een garage, verharde buitenvelden, twee gymzalen en een kunstkelder. Het gebouw staat in een rustige omgeving. Er is een kantine en een buitenplein op ons terrein waar de pauzes kunnen worden doorgebracht. Onder schooltijd blijven de leerlingen van de onderbouw op het schoolterrein. De school werkt samen met de gemeente Vlaardingen in de Vlaardingse Zomerschool. De Zomerschool geeft de leerlingen die hier aan deelnemen aan het eind van de zomervakantie extra ondersteuning. De leerlingen zijn dan nog beter voorbereid op het voortgezet onderwijs. Voor meer informatie: www.vlaardingsezomerschool.nl.

20

3.8 Lestijden Klassen 1, 2, 3 en 4 1e uur: 08.20 - 09.10 2e uur: 09.10 - 10.00 pauze: 10.00 - 10.20 (20) 3e uur: 10.20 - 11.10 4e uur: 11.10 - 12.00 pauze 12.00 - 12.25 (25) 5e uur: 12.25 - 13.15 6e uur: 13.15 - 14.05 7e uur: 14.05 – 14.55 pauze: 14.55 - 15.10 (15) 8e uur: 15.10 - 16.00

Verkort rooster Komend schooljaar hebben we op verschillende dinsdagen een verkort rooster in verband met leerlingbespreking. De leerlingen hebben dan les tot 13.15 uur.

21

3.9 Lestabellen Onderbouw opleiding 1 bbl/kbl lwoo BV EN LO ME MM MN NE RE THE TN VOS WI

Form Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Rst Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Keuzevak Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee

Gewogen 2,00 4,00 4,00 1,00 3,00 2,00 4,00 2,00 3,00 2,00 1,00 4,00

Beeldende Vorming Engels Lichamelijke Opvoeding Mentorles Mens & Maatschappij Mens & Natuur Nederlands Rots en Water

Form Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Rst Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Keuzevak Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee

Gewogen 2,00 4,00 4,00 1,00 3,00 2,00 4,00 1,00

Rekenen Thema Techniek onderbouw Vosuur Wiskunde

Ja Ja Ja Ja Ja

Ja Ja Ja Ja Ja

Nee Nee Nee Nee Nee

2,00 2,00 2,00 1,00 4,00

Beeldende Vorming Engels Lichamelijke Opvoeding Mentorles Mens & Maatschappij Mens & Natuur Nederlands Rekenen Thema Techniek onderbouw Vosuur Wiskunde

Onderbouw opleiding 1 bbl lwoo BV EN LO ME MM MN NE R en W RE THE TN VOS WI

22

Onderbouw opleiding 2 bbl/kbl lwoo BV DU EN LO MM MN NE PSO1 RE THE TN VOS WI

Beeldende Vorming Duits Engels Lichamelijke Opvoeding Mens & Maatschappij Mens & Natuur Nederlands PSO1 Rekenen Thema Techniek onderbouw Vosuur Wiskunde

Form Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Rst Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Keuzevak Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee

Gewogen 2,00 2,00 4,00 4,00 2,00 2,00 4,00 1,00 2,00 3,00 1,00 1,00 4,00

Bovenbouw opleiding 3 bb/kb DU EC EN EO KV1

Duits Economie Engels Economie en Ondernemen Culturele en Kunstzinnige Vorming 1 LO Lichamelijke Opvoeding MA Maatschappijleer ME Mentorles NE Nederlands RE Rekenen VOS Vosuur WI Wiskunde

Form Ja Ja Ja Ja Ja

Rst Ja Ja Ja Ja Ja

Keuzevak Nee Nee Nee Nee Nee

Gewogen 3,00 3,00 3,00 9,00 2,00

Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee

2,00 1,00 1,00 3,00 1,00 1,00 3,00

23

Bovenbouw opleiding 3 et bb/kb EN ET KV1

Engels Elektrotechniek Culturele en Kunstzinnige Vorming 1 LO Lichamelijke Opvoeding MA Maatschappijleer ME Mentorles NE Nederlands NSK1 Natuur/Scheikunde1 RE Rekenen VOS Vosuur WI Wiskunde

Form Ja Ja Ja

Rst Ja Ja Ja

Keuzevak Nee Nee Nee

Gewogen 3,00 12,00 2,00

Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee

2,00 1,00 1,00 3,00 3,00 1,00 1,00 3,00

Form Ja Ja Ja

Rst Ja Ja Ja

Keuzevak Nee Nee Nee

Gewogen 3,00 3,00 1,00

Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee

2,00 1,00 1,00 3,00 1,00 12,00 1,00 3,00

Bovenbouw opleiding 3sd bb/kb BI EN KV1 LO MA ME NE RE SD VOS WI

Biologie Engels Culturele en Kunstzinnige Vorming 1 Lichamelijke Opvoeding Maatschappijleer Mentorles Nederlands Rekenen Sport, Dienstverlening Vosuur Wiskunde

24

Bovenbouw opleiding 3vt bb/kb EN KV1

Engels Culturele en Kunstzinnige Vorming 1 LO Lichamelijke Opvoeding MA Maatschappijleer ME Mentorles NE Nederlands NSK1 Natuur/Scheikunde1 RE Rekenen VOS Vosuur VT Voertuigentechniek WI Wiskunde

Form Rst Ja Ja Ja Ja

Keuzevak Gewogen Nee 3,00 Nee 1,00

Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee

2,00 1,00 1,00 3,00 3,00 1,00 1,00 12,00 3,00

Form Ja Ja Ja

Rst Ja Ja Ja

Keuzevak Nee Nee Nee

Gewogen 3,00 3,00 1,00

Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Nee Nee Ja Nee Nee Nee Nee Ja Nee

2,00 1,00 3,00 1,00 3,00 1,00 1,00 3,00 12,00

Bovenbouw opleiding 3zw bb/kb BI EN KV1

Biologie Engels Culturele en Kunstzinnige Vorming 1 LO Lichamelijke Opvoeding MA Maatschappijleer MA2 Maatschappijleer 2 ME Mentorles NE Nederlands RE Rekenen VOS Vosuur WI Wiskunde ZW Zorg en Welzijn

25

Bovenbouw opleiding 4et bb/kb EN ET LO MA ME NE NSK1 RE WI

Engels Elektrotechniek Lichamelijke Opvoeding Maatschappijleer Mentorles Nederlands Natuur/Scheikunde1 Rekenen Wiskunde

Form Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Rst Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Keuzevak Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee

Gewogen 3,00 12,00 2,00 1,00 1,00 3,00 3,00 1,00 4,00

Form Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Rst Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Keuzevak Ja Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Ja

Gewogen 3,00 3,00 3,00 12,00 2,00 1,00 1,00 3,00 1,00 4,00

Form Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Rst Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Keuzevak Ja Ja Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee

Gewogen 3,00 3,00 3,00 12,00 2,00 1,00 1,00 3,00 1,00 4,00

Bovenbouw opleiding 4ha bb/kb DU EC EN EO LO MA ME NE RE WI

Duits Economie Engels Economie en Ondernemen Lichamelijke Opvoeding Maatschappijleer Mentorles Nederlands Rekenen Wiskunde

Bovenbouw opleiding 4ict bb/kb DU EC EN ICT LO MA ME NE RE WI

Duits Economie Engels ICT-Route in het vmbo Lichamelijke Opvoeding Maatschappijleer Mentorles Nederlands Rekenen Wiskunde

26

Bovenbouw opleiding 4sd bb/kb BI EN LO MA ME NE RE SD WI

Biologie Engels Lichamelijke Opvoeding Maatschappijleer Mentorles Nederlands Rekenen Sport, Dienstverlening Wiskunde

Form Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Rst Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Keuzevak Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee

Gewogen 3,00 3,00 2,00 1,00 1,00 3,00 1,00 12,00 4,00

Form Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Rst Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Keuzevak Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee Nee

Gewogen 3,00 2,00 1,00 1,00 3,00 3,00 1,00 12,00 4,00

Form Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Rst Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Keuzevak Nee Nee Ja Nee Nee Nee Nee Nee Ja

Gewogen 3,00 3,00 3,00 2,00 1,00 1,00 3,00 1,00 4,00

Bovenbouw opleiding 4vt bb/kb EN LO MA ME NE NSK1 RE VT WI

Engels Lichamelijke Opvoeding Maatschappijleer Mentorles Nederlands Natuur/Scheikunde1 Rekenen Voertuigentechniek Wiskunde

Bovenbouw opleiding 4zw bb/kb BI EN GS LO MA ME NE RE WI

Biologie Engels Geschiedenis Lichamelijke Opvoeding Maatschappijleer Mentorles Nederlands Rekenen Wiskunde

27

Bovenbouw opleiding 4zw bb/kb ZW BI EN NE RE VT WI ZW

Form Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Zorg en Welzijn Biologie Engels Nederlands Rekenen Voertuigentechniek Wiskunde Zorg en Welzijn

Rst Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Keuzevak Nee Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

Gewogen 12,00 1,00 2,00 3,00 1,00 5,00 2,00 5,00

3.10 Financiën opleiding/ richting

totaal onderdeel buitenles laptop vrijwillige schoenen/ werktas/ ict1) ouderbijdr. overall schort art.

2) 2)

402 402 442 492 342 327 442 398 358 298 283 348 398 358

250 250 115 115 115 115 115 120 120 120 120 120 120 120

119 119 119 119 119 119 119 60 60 60 60 60 60 60

33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33

2)

283 283

120 120

60 60

33 33

lift - thema thema

zw et/vt ha/admm ict/mm sdv zw et/vt ha/adm ict/mm sdv lwt zw lwt et/vt lwt ha/adm 2) lwt ict/mm

Oberhausen Kluissleutel introductie borg

50

125 135 45 45 125 125 135 45 45

90 15 15

15

50 15 15 50 15 15

15

10 10 10 10 10 10 10

125 135

10 10

45 45

1

) rekening laptop komt van The Rent Company. In het 1e jaar is het ook mogelijk te kiezen voor een laptop met een bedrag van € 148 of € 167. 2 ) lwt: deelname aan introductie is in overleg, bij geen deelname volgt een gecorrigeerde rekening.

28

Programma en kosten voor buitenlesactiviteiten 1e jaars Liftklas en themaklassen

introductie schoolfeesten Sinterklaasactiviteiten eindejaarsviering project sportdag excursies, gastlessen, sportactiviteiten reisweek Totaal

15 10 5 10 5 5 100 100 250

2e jaars themaklassen

introductie schoolfeesten Sinterklaasactiviteit eindejaarsviering project sportdag excursies, gastlessen, sportactiviteiten werkweek Totaal

15 10 5 10 5 5 100 100 250

3e jaars

schoolfeesten excursie maatschappijleer LOB-activiteiten Sector activiteiten/excursie Totaal

30 15 10 60 115

4e jaars s

schoolfeesten excursie maatschappijleer LOB-activiteiten Sector activiteiten/excursie Totaal

30 20 10 60 120

De aanvullende kosten voor de laptop en de specifieke richtingen in de leerjaren 3 en 4 staan vermeld op het overzicht financiën.

29

3.11 Contactgegevens Alle personeelsleden van De Vos beschikken over een e-mailadres, waarop zij o.a. voor ouders|verzorgers te bereiken zijn. Daarnaast zijn zij tijdens schooltijden telefonisch te bereiken. Claudius Civilislaan 41 3132 JA Vlaardingen T 010 850 35 41 F 010 850 35 99

Directie Rector De Vlaardingse Openbare Scholengroep VBE dhr. J.L.M. van Beek [email protected] T. 06-41786248 Locatiedirecteur Het College Vos WER dhr. F. Werlich [email protected] T. 06-41869543

Afdelingsleiding WYN dhr. P. Wijntjes| Bovenbouw [email protected] WAM mw. N. van Kooij - van Wamelen | Onderbouw [email protected] (Sector) coördinatoren BIJ mw. M. Bijlsma, DYK mw. R. van Dijk, KRS dhr. S. Kruis, SWY dhr. J. Swijnenburg, TVI dhr. T. Visser, VIN mw. W.M. Vintges, WIJ dhr. D. Wijers, WIN dhr. M.W.S. Winters,

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Coördinatoren Zorg & Counselors HEN mw. L.I. Hendriks, [email protected] KRU mw. A. Kruls, [email protected] ROE Mw. M.J.C. Roes, [email protected] TVI dhr. T. Visser, [email protected] VIN mw. W.M. Vintges, [email protected] Loopbaan oriëntatie begeleider KRS dhr. S. Kruis, [email protected]

30

Docenten BEK BIJ BOR DYK DOG FIN FOU GOE GUC HAE HEN KAB HUJ JAN JAS WAM KRS KRU LAZ LIC OCA JSO ROE ROM RUT STR SWY THI VIN FVI TVI LWA WER WIJ WYN WIN WOU YOU ZNN

mw. P. van Bergeijk mw. M. Bijlsma mw. J.P.T. Boere mw. M.T.A. van Dijk dhr. M.W.A Dogterom Dhr. R.S.B. Finies Dhr. A. Fousert mw. W.M.M. Goemans mw. R. Gülcü dhr. D.P.A.J. van Haren mw. L.I. Hendriks mw. A. Hizli-Kaba mw. D.D. Huijsman mw. S.M.H. Jansen mw. M.A. Janssen mw. N. van Kooij dhr. S. Kruis mw. A. Kruls mw. A.M. Lazet dhr. R. Lichtendahl dhr. S. Ocak Dhr. J. Odijk mw. M.J.C. Roes dhr. R. de Romph dhr. A.W. van Rutten mw. J.P.W. van Stralen dhr. J. Swijnenburg mw. M. Thiel mw. W.M. Vintges dhr. F. Visser dhr. T. Visser mw. L.J. van Waas dhr. F. Werlich dhr. D. Wijers dhr. P.A. Wijntjes dhr. M.W.S. Winters mw. F.F. van ’t Wout dhr. M. el Yousfi dhr. G. Zonneveld

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Onderwijs Ondersteunend Personeel KAT LAD OOE LRI SNL BVE

mw. I. van Katwijk dhr. R.A. Landbrug mw. C. J. M. Oosten mw. J.F.J. Rietmeijer mw. A.L. Snellink mw. B.W.W.M. van der Velden

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

VIS

dhr. E. Visser

[email protected]

31

Medewerkers Bestuursbureau OSVS MBR GRN HEC KUI KLE LIA OEV RIS LNS BRO MAV

mw. M. de Bruin dhr. H. Groenewegen dhr. J.A. van Heck dhr. R. van Kuijk mw. J. ten Wolde mw. S. Presentacion dhr. R.R. van den Oever mw. A.G. Risse mw. S. van der Linden mw. Steyt mw. M.P. Venema

[email protected] (salarisadministratie) [email protected] (financiën) [email protected] (facilitaire dienst) [email protected] (directeur bedrijfsvoering) [email protected] (directie secretaresse) [email protected] (personeelsadviseur) [email protected] (financiën) [email protected] (financiën) [email protected] (financiën) [email protected] (personeelsadviseur) [email protected] salarisadministratie)

Medewerkers De Vos BAT DAM KAL LAD SPF IWA

dhr. R. Batist dhr. L.A. Dammann dhr. A. Kalse dhr. R. Landbrug mw. S. Pfeiffer mw. I.T. van der Waall

[email protected] (facilitair) [email protected] (facilitair) [email protected] (ICT) [email protected] (ICT) [email protected] (websitebeheer) [email protected] (PR&Communicatie)

32

4. Schoolse zaken

4.1 Het toelatingsbeleid Het toelatingsbeleid geldt voor alle vormen van onderwijs op school. De Vos heeft bij het aannemen van leerlingen te maken met: onderinstroom (van het primair onderwijs), zij-instroom (vanuit een andere school voor VO), en doorstroom (vanuit een andere afdeling binnen de school). Voor elke instroom is een toelatingscommissie. Voordat leerlingen geplaatst kunnen worden, moet de toelatingsprocedure zijn afgerond. Deze procedure wordt gestart nadat de ouders c.q. wettelijke vertegenwoordigers met hun kind op school zijn geweest voor een inschrijvingsgesprek. De toelatingscommissie beslist over plaatsing, afwijzing of verlengde toelatingsprocedure. De ouders c.q. wettelijke vertegenwoordigers van de ingeschreven leerling worden betrokken bij het toelatingsbeleid. Een volledig overzicht van het toelatingsbeleid is te vinden op onze website via: www.devosvlaardingen.nl/toelatingsbeleid. Voor meer informatie wordt u verwezen naar onze website: www.devosvlaardingen.nl/toelating. Het verwijderingsbeleid maakt deel uit van het toelatingsbeleid. Er wordt samengewerkt met de leerplichtambtenaar en de inspecteur van het voorgezet onderwijs. Onder verwijderingsbeleid wordt verstaan het geheel aan regels en redenen op basis waarvan besloten kan worden om een leerling tijdelijk of definitief te verwijderen en de manier waarop uitvoering wordt gegeven aan dit beleid. Het betreft hier leerlingen die onder de Leerplichtwet vallen (art. 3 Leerplichtwet). Een leerling die niet meer onder de Leerplichtwet valt kan wel na zorgvuldige overwegingen, worden verwijderd. Redenen voor verwijdering: 1. De leerling is niet geschikt voor het volgen van één van de vormen van voortgezet onderwijs die door De Vos wordt aangeboden en langer verblijf beperkt de leerling in zijn ontwikkeling (ter beoordeling van de P.A.C.). 2. De leerling vraagt een onevenredige mate aan begeleiding en|of middelen. De inzet hiervan gaat ten koste van de overige leerlingen (ter beoordeling van de onderwijsdirecteur en de P.A.C.). 3. De vertrouwensrelatie is door het gedrag van of conflicten met de leerling of diens wettelijke vertegenwoordiger(s) zodanig verstoord dat de basis voor samenwerking ontbreekt (ter beoordeling van de rector).

33

4. Schoolse zaken

4.2 De kwaliteitszorg Het beleid van De Vos is continue in ontwikkeling. In het beleidsplan zijn de uitgangspunten geformuleerd op het gebied van onderwijskundig beleid, Het toelatingsbeleid voor alle van tot onderwijs op school. personeelsbeleid engeldt het beleid metvormen betrekking de bewaking en De Vos heeft bij het aannemen van leerlingen te maken met: onder instroom (vanuit verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. het primair onderwijs), zijinstroom (vanuit een andere school voor VO) en doorstroom (vanuit een andere afdeling binnen school). Voor elke Net als in het bedrijfsleven en bijvoorbeeld in dedegezondheidszorg moeten instroom is een toelatingscommissie. Voordat leerlingen geplaatst kunnen ook scholen volgens de wet verantwoording afleggen over het beleid van de worden, moetverantwoording de toelatingsprocedure zijnalleen afgerond. Dezeaan procedure wordt school. Deze wordt niet afgelegd het bestuur en gestart nadat de ouders c.q. wettelijke vertegenwoordigers met hun kind op de inspectie maar ook aan de ’afnemers’ zoals bijvoorbeeld leerlingen en school zijn voorsteeds een inschrijvingsgesprek. De toelatingscommissie ouders. Degeweest Vos maakt meer werk van de kwaliteitszorg en heeft beslist over plaatsing, afwijzing of verlengde toelatingsprocedure. De ouders hiervoor een beleidsmedewerker Kwaliteitszorg in dienst. c.q. wettelijke vertegenwoordigers van de ingeschreven leerling worden betrokken bij het van toelatingsbeleid. Om de kwaliteit het onderwijs regelmatig te toetsen worden periodiek enquêtes gehouden. Met de hieruit verkregen informatie worden, met Het verwijderingsbeleid maakt deel uit van hetgecommuniceerd toelatingsbeleid. en Er wordt behulp van meetinstrumenten, de resultaten vertaald samengewerkt met de leerplichtambtenaar en de inspecteur van het in beleid wat leidt tot een betere kwaliteit. Hiervan wordt u regelmatig op de voorgezet onderwijs. verwijderingsbeleid wordt verstaan het geheel hoogte gehouden viaOnder de website. aan regels en van redenen op basis waarvan besloten kan worden om een In het kader de kwaliteitszorg worden er tevredenheidonderzoeken leerling tijdelijk ofouders, definitief te verwijderen en de manier waarop uitvoering gehouden onder leerlingen en personeelsleden. Deze onderzoeken wordt gegeven aan dit algemene beleid. Hetschoolzaken, betreft hier leerlingen die onder de bevatten vragen over maar ook specifieke Leerplichtwet Leerplichtwet). die niet meer onder schoolzaken, vallen waarbij(art. we 3vragen stellen aanEen de leerling ouders over uiteenlopende de Leerplichtwet valt kan wel zorgvuldige worden onderwerpen betreffende dena gang van zakenoverwegingen op school. Ook de inspectie verwijderd. verzamelt gegevens over de kwaliteit van de school. Voor informatie wordt u verwezen naar www.schoolvo.nl. Redenen voor verwijdering: • De leerling is niet geschikt voor het volgen van één van de vormen van

34

4.3 Klachten De Vos streeft ernaar om klachten tot een minimum te beperken. Iedereen die bij de school is betrokken (ouders, leerlingen, personeel etc.) kan een klacht indienen over gedragingen of beslissingen of het nalaten daarvan van een ieder die in relatie staat tot de school. Daarbij kan met name gedacht worden aan klachten over seksuele intimidatie, pesten en discriminatie, maar ook over andere zaken kunnen klachten worden ingediend bij de directeur of bij het bestuur van de school. Met de direct betrokkene(n) zal worden getracht tot een oplossing te komen. Doelstelling is om klachten zoveel mogelijk binnen de school op te lossen. De Vos is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie (LKC) voor het openbaar en het algemeen toegankelijke onderwijs. Het is uitdrukkelijk de bedoeling dat een klacht alleen bij de LKC wordt ingediend als men hiermee nergens anders terecht kan. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken op school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dit echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is of als de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan een beroep worden gedaan op de klachtenregeling. Voor ouders en leerlingen is een vertrouwenspersoon benoemd als intermediair voor de klachtencommissie. Dit is een onafhankelijk persoon die geen deel uitmaakt van de school.

4.4 Het meldpunt vertrouwensinspecteur Bij het Meldpunt Vertrouwenspersoon kunnen medewerkers van het onderwijs terecht met klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek en psychisch geweld. Ook voor signalen inzake discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme e.d. fungeert de Vertrouwensinspecteur als aanspreekpunt. Het Meldpunt Vertrouwensinspecteur T 0900 – 111 31 11

35

4.5 Schoolregels Voor de dagelijkse gang van zaken in de school is het van belang dat er regels zijn. Met het vastleggen van deze regels streven wij een sociaal, veilig en prettig klimaat na. Wij gaan ervan uit dat de regels door de leerlingen worden gerespecteerd. Op De Vos: • Gedraag je je zodanig, dat je geen overlast veroorzaakt voor je omgeving • Zorg je ervoor dat je jouw eigen verwachtingen en die van de school waarmaakt • Wordt er geluisterd naar elkaar en gebruik je correcte omgangstaal • Kom je je afspraken na • Ben je verantwoordelijk voor een goede sfeer in de school • Zorg je goed voor de schooleigendommen en die van anderen • Werk je mee aan een veilige school en schoolomgeving • Meer over dit onderwerp kunt u vinden in het Leerlingenstatuur van De Vos. Per locatie gelden aanvullende regels en afspraken. Deze zijn zichtbaar in schoolgebouw terug te vinden.

4.6 Veiligheidsbeleid Veiligheid is een belangrijk thema waaraan veel aandacht wordt besteed. Hierbij wordt in het algemeen gedacht aan zaken als cameratoezicht en surveillance in pauzes, ontruimingsoefeningen en het opstellen van protocollen. In onze gebouwen zijn op een aantal plaatsen camera's aanwezig, die waken over de eigendommen van de school en haar gebruikers. Op school wordt een pestprotocol gehanteerd. Hierin zijn afspraken gemaakt waaraan de leerlingen zich hebben te houden. Opgenomen is o.a. dat er niet wordt gepest, er niet wordt gescholden, leerlingen van elkaars eigendommen afblijven, omgang vindt respectvol plaats en agressief gedrag wordt niet getolereerd. Een ander belangrijk aspect is de sfeer en betrokkenheid binnen de school tussen leerlingen, ouders en het personeel. Hieraan kan meer gewicht worden gegeven door te werken aan zaken als het oplossen van conflicten van leerlingen door leerlingen, de zgn. conflictbemiddeling, een Ouderplatform en een actieve Leerlingenraad. De Vos werkt actief aan het versterken van dit veiligheidsbeleid. Het veiligheidsconvenant is in samenwerking met de gemeente overeengekomen. Elke onderwijssector heeft een eigen veiligheidscoördinator die het beleid vormgeeft.

36

4.7 Melden van ziekte en verzuim Als een leerling door ziekte of door een andere geldige reden niet naar school kan, moeten de ouders-verzorgers dit dezelfde dag melden vóór 08.30 uur. Hiervoor moet contact worden opgenomen met de locatie waar de leerling is geplaatst. Indien het verzuim (bijvoorbeeld doktersbezoek) tevoren bekend is moet dit vooraf worden gemeld. Naast de telefonische melding moet ook een schriftelijke bevestiging van de ouders-verzorgers worden meegebracht.

4.8 Verlof buiten de schoolvakanties Vrij krijgen buiten de schoolvakanties is (bijna) nooit mogelijk. Familiebezoek, verwachte verkeersdrukte, het niet kunnen boeken van een vliegticket in een bepaalde week, een speciale vakantieaanbieding, of het feit dat een ander kind uit het gezin al vrij is, etc. zijn géén geldige redenen om extra vakantieverlof te krijgen, eerder met vakantie te gaan of later terug te komen. Ook een werkgeversverklaring vormt geen reden om automatisch extra vakantieverlof te krijgen. Bijna altijd liggen hieraan economische en/of organisatorische redenen ten grondslag en dit is volgens de leerplichtwet geen reden om extra vakantieverlof te mogen verlenen. Het is slechts in een zeer beperkt aantal situaties mogelijk om extra verlof te verkrijgen. Er moet sprake zijn van gewichtige omstandigheden. Onder gewichtige omstandigheden verstaan we bijvoorbeeld het overlijden van naaste familieleden, bij ernstige levensbedreigende ziekte zonder uitzicht op herstel, het bijwonen van een huwelijk van een naast familielid en verhuizing. In genoemde situaties wordt u gevraagd hier bewijs van te overleggen, zoals overlijdensakte, medische verklaring, trouwboekje, uittreksel burgerlijke stand.

37

Tevens is het soms mogelijk om vanwege de specifieke aard van het beroep van de ouder(s) in aanmerking te komen voor extra verlof, maar alleen wanneer het voor het gezin in geen enkele schoolvakantie mogelijk is om twee weken aaneengesloten vakantie te hebben. Er moet dan voornamelijk worden gedacht aan seizoensgebonden werkzaamheden, respectievelijk werkzaamheden in bedrijfstakken die een piekdrukte kennen, waardoor het voor het gezin feitelijk onmogelijk is om in een schoolvakantie vakantie op te nemen. Het moet redelijkerwijs te voorzien zijn (en/of worden aangetoond) dat een vakantie in de schoolvakantie tot onoverkomelijke bedrijfseconomische problemen zal leiden. Slechts het gegeven dat gedurende de schoolvakanties een belangrijk deel van de omzet wordt behaald is onvoldoende. Aanvragen voor vakantieverlof voor de eerste twee lesweken van het schooljaar worden nooit gehonoreerd. Verlofaanvragen moeten tijdig en schriftelijk ingediend worden. Verlofaanvragen tot en met 10 schooldagen worden behandeld door de schooldirecteur, waarbij hij/zij vaak advies vraagt aan de leerplichtambtenaar over het wel of niet toekennen van het verlof. Verlofaanvragen van meer dan 10 dagen worden in behandeling genomen door de leerplichtambtenaar. Als er ongeoorloofd toch vakantieverlof wordt opgenomen, dan is de directeur verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar. Tegen ouders kan procesverbaal worden opgemaakt. De rechter kan in die gevallen een forse geldboete opleggen. NB:Namens de leerplichtambtenaren van het Regionaal Bureau Leerplicht Maassluis Vlaardingen Schiedam.

38

4.9 Lesuitval De Vos streeft ernaar om lesuitval zoveel mogelijk te beperken. Helaas is onverwachte lesuitval, bijvoorbeeld door plotselinge ziekte van een docent, niet altijd te vermijden. Wanneer een eerste lesuur door ziekte van een docent uitvalt, verstuurt de school een sms naar alle leerlingen van de klas waarvan de les uitvalt. Bij een vooraf aangekondigde afwezigheid of ziekte van een docent biedt het ruilen van uren en vakken door docenten vaak een oplossing. Bovendien kunnen ook proefwerken op deze tijdstippen worden gepland, waarbij een collega de surveillance verzorgt. Waar mogelijk wordt op zo kort mogelijke termijn een vervanger ingezet. De lesuitval als gevolg van rapportvergaderingen wordt zoveel mogelijk beperkt. De vergadering wordt gewoonlijk gepland na de middagpauze en op de dag wordt gewerkt met een verkort rooster. De lessen van docenten die niet aan de vergadering deelnemen gaan zo veel mogelijk door. Andere vergaderingen zijn per kernteam voor het gehele jaar ingeroosterd en veroorzaken geen lesuitval. Excursies en andere buitenschoolse activiteiten zijn educatieve en zinvolle activiteiten die onderdeel uitmaken van het lesprogramma waarbij geen sprake is van lesuitval.

4.10 Het rapport Drie maal per jaar wordt een rapport uitgereikt. Een uitzondering op deze regel vormt Het Lyceum Vos waar dit vier keer per jaar plaatsvindt. De normering wordt schriftelijk bij het eerste rapport in december aan de leerlingen mee gegeven en wordt op de website gepubliceerd. Bevordering vindt plaats op grond van de cijfers op het eindrapport, dat een gewogen gemiddelde is van de in het betreffende jaar uitgereikte rapporten. De beslissing van de lerarenvergadering omtrent de bevordering wordt medegedeeld op het eindrapport. Sinds een aantal jaren wordt gewerkt met het zogenaamde voortschrijdende gemiddelde, waarbij ouders thuis via het Magister de resultaten van hun kind kunnen volgen. 39

4.11 Tussentijds schoolverlaten Leerlingen die tijdens het schooljaar de school verlaten dienen te worden uitgeschreven. Na uitschrijving zal een uitschrijfbewijs worden toegezonden aan de nieuwe school van de leerling. Bij tussentijdse uitschrijving moeten alle schooleigendommen inclusief de kluisjessleutel worden ingeleverd.

4.12 Overblijven/kantine De leerlingen kunnen in de pauzes gebruik maken van de kantine of aula. In de pauzes worden in ieder gebouw consumpties aangeboden volgens de principes van de Gezonde Schoolkantine. De leerlingen dienen zich te houden aan de in de overblijfruimten geldende regels. Hierbij hoort ook de taak voor een corveebeurt. Op alle locaties is ook een schoolplein waar de leerlingen hun pauze kunnen doorbrengen.

4.13 De lockers De school stelt voor iedere leerling kosteloos een locker beschikbaar Het gebruik van de locker wordt geregeld in een reglement. Hierin is o.a. opgenomen dat in lockers alleen boeken, kledingstukken en algemeen gebruikte persoonlijke bezittingen mogen worden opgeborgen. Wij adviseren geen waardevolle zaken mee naar school te nemen. De schooldirectie behoudt zich het recht voor om op ieder gewenst moment de kastinhoud te (laten) controleren, al dan niet in aanwezigheid van de betrokken leerling.

40

4.14 Procedure bij te laat komen Te laat • Leerlingen die te laat in de school verschijnen dienen een ‘te laat briefje” te halen bij de conciërge. Indien een leerling zonder briefje in de les verschijnt, zal de docent de leerling als ‘te laat’ registreren in Magister. • Voor ‘te laat’ geldt de 3, 6, 9, 12, 15 regel (zie hieronder). Onbekend verzuim Leerlingen dienen elke les aanwezig te zijn. Voor onbekende afwezigheid geldt de 3, 6, 9, 12, 15 regel. 3, 6, 9, 12, 15 regeling Bij 3x te laat / onbekend verzuim mailt de administratie naar ouders. Bij 6x te laat / onbekend verzuim mailt de administratie naar ouders. Bij 9x te laat / onbekend verzuim gaat er een brief naar ouders en krijgt de leerling een sanctie van 8 uur terugkomen. Bij 12x te laat / onbekend verzuim zal melding worden gedaan bij leerplicht. Leerplicht stuurt ouders een waarschuwingsbrief. Bij 15x te laat / onbekend verzuim zal melding worden gedaan bij leerplicht. Leerplicht zal de ouders en leerling op het gemeentehuis uitnodigen. 18, 21, 24, 27 etc. te laat / onbekend verzuim is gelijk aan 15x Na elke rapportperiode gaat de teller voor de 3, 6, 9, 12, 15 regel weer op nul. De meldingen van “te laat” gelden separaat van de onbekend verzuim meldingen. Voorbeeld: 2x ongeoorloofd te laat en 1x ongeoorloofd verzuim = geen melding 3x ongeoorloofd te laat en 1x ongeoorloofd verzuim = melding te laat Leerplichtambtenaar 1x per 6 weken zal de leerplichtambtenaar van Vlaardingen (Mevrouw Winkelman) consult houden op HCV. Mevrouw Winkelman zal gespreken aangaan met leerlingen die veelvuldig te laat of afwezig zijn. Mentor De mentor is het eerste aanspreekpunt voor de ouders en de leerlingen. Wanneer een leerling regelmatig te laat of afwezig is, neemt de mentor contact op met de ouders om dit te bepreken. De correspondentie met ouders (3 en 6 meldingen) verloopt per mail. Het emailadres van ouders is hierbij zeer belangrijk. Alle wijzigingen dienen gemeld te worden aan de administratie. 41

5. Financiën

5.1 Verzekeringen Voor onze leerlingen is een collectieve ongevallen- en reisverzekering afgesloten. Deze verzekering dekt het risico van ongevallen gedurende het verblijf binnen de gebouwen en/of op de terreinen van de school c.q. het bedrijf waar stage wordt gelopen, alsmede tijdens de onder toezicht van de school georganiseerde activiteiten buiten genoemde gebouwen en terreinen, inclusief het gaan naar en komen van de plaats waar de lessen, stages en/of activiteiten (bijvoorbeeld excursies, kampen e.d.) plaatsvinden, mits dit gaan en komen geschiedt via de kortste route en binnen de normale tijd die nodig is om bedoelde route af te leggen. Uitkeringen voor kosten van geneeskundige behandeling ten gevolge van een ongeval worden verleend indien en voor zover de kosten niet, of niet voldoende elders zijn verzekerd. Verder biedt deze verzekering ook dekking bij overlijden, blijvende invaliditeit of vergoeding voor gezinszorg na ziekenhuisopname ten gevolge van een ongeval. Uitkeringen in deze gevallen kennen een maximum bedrag. De reisverzekering is van kracht tijdens alle school- en groepsreizen, excursies en uitstapjes in schoolverband (ook in het buitenland) mits en zolang de leerlingen onder toezicht staan van de door school aangewezen personen. De verzekering is eveneens van kracht tijdens reizen in verband met de door school georganiseerd stages.

5.2 Wettelijke aansprakelijkheid De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor beschadiging aan of ontvreemding van eigendommen van leerlingen. Tegen schade aan kleding, fietsen, tassen e.d. is de school niet verzekerd. Bij dit soort schades kan de school geen vergoedingen toekennen. Indien leerlingen zaken zoals bril, horloge, mobiele telefoon e.d. willen verzekeren, geven wij u in overweging een eigendommenverzekering af te sluiten. Schade die door een leerling aan gebouw of meubilair wordt toegebracht, wordt op de ouders-verzorgers van die leerling verhaald.

42

5.3 Lesgeld en tegemoetkoming schoolkosten Sinds enige jaren is het lesgeld voor alle leerlingen in het voortgezet onderwijs afgeschaft. De tegemoetkoming voor leerlingen tot 18 jaar is sinds enige tijd ook afgeschaft. Voor leerlingen van 18 jaar en ouder is er nog de mogelijkheid tegemoetkoming aan te vragen, voor aanvragen kunt u terecht bij: website: www.ib-groep.nl telefonisch: 050-5997755 Voor de afdelingen LWT en de ISK van De Internationale Vos worden de boekenpakketten verzorgd door de school. Deze leerlingen bestellen dus geen boeken bij de firma Iddink. Ook deze boeken worden door de school betaald uit het budget dat door de school wordt ontvangen van de overheid.

5.3.1. Laptopregeling Op De Vos bestaat er een integratie van digitaal onderwijs in het lesprogramma. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van laptops. Elke leerling heeft tijdens het schooljaar de beschikking over een eigen laptop en kan hiermee deelnemen aan het (digitale) lesprogramma. Alle leerlingen die zijn aangemeld op één van de scholen van De Vlaardingse Openbare Scholengroep moeten daarom dus beschikken over een laptop. Voor deze laptop zijn er twee mogelijkheden. Een laptop met het beheer door school of een zelf meegebrachte laptop. Bij de door school beheerde laptop zal er een contract aangegaan worden bij The Rent Company. De kosten voor deze laptop worden voor een deel door de school gedragen. De ouderbijdrage verschilt per type laptop en start bij €9,95 per maand. De looptijd hierbij is 48 maanden. Deze laptop wordt van de nodige software voorzien. Zaken als o.a. printen en een internet verbinding worden door de school gefaciliteerd. Voor zij- instromers (leerlingen die instromen vanaf klas 2) geldt een andere looptijd en dus ook een ander maandbedrag. Dit wordt naar rato verdeeld over de resterende maanden. (Bij 36 maanden wordt het maandbedrag vanaf €13,27 per maand, bij 24 maanden vanaf €19,90 per maand.) Meer informatie kunt u bij de afdelingsleider van uw zoon of dochter krijgen. Indien u kiest voor een zelf meegebrachte laptop dan moet deze wel aan een aantal eisen voldoen en dit moet tijdig bij de schoolleiding bekend worden gemaakt. Er wordt vanuit de school geen ondersteuning geboden. Het beheer dient u dus zelf voor te zorgen. Zaken als o.a. printen en een internet verbinding worden wel door de school gefaciliteerd. Voor de start van het schooljaar wordt u uitgebreid geïnformeerd over het gebruik van de laptop en de mogelijkheden.

43

5.3.2 Tegemoetkoming sociale kosten Elke gemeente kent regelingen waarbij vergoedingen worden verstrekt voor ouder(s)/verzorger(s) met schoolgaande kinderen in het voortgezet onderwijs en met een laag inkomen. Voor meer informatie kunt u terecht bij uw gemeente.

5.3.3 Buitenlesactiviteiten 1) We gaan ervan uit dat leerlingen in principe meedoen met de buitenlesactiviteiten. Een aantal activiteiten is verplicht, het betreft: • Schoolkamp voor klas 1 en klas 2 VMBO; • Terschelling voor 3e en 4e jaars ET|VT; • Skireis voor Sportklas 1e jaars HCV|DMV en 4e jaars SDV; • Ardennen voor 3e jaars SDV. Overige activiteiten, waaronder buitenlandse reizen, zijn facultatief. In het kader van o.a. het Internationaliseringsprogramma hecht de school zeer aan deelname aan deze activiteiten door de leerlingen. Indien uw kind of pupil zich hiervoor heeft opgegeven, bent u verplicht de kosten te betalen. 1) Voor een overzicht Financiën en de kosten voor deelname aan buitenlesactiviteiten wordt indien van toepassing verwezen naar hoofdstuk 3: Financiën.

5.3.4 Voor vragen kunt u terecht bij: Bij de schooladministratie of bij Dienst Uitvoering Onderwijs Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap www.ib-groep.nl e-mail: [email protected] IB-groep Infolijn: 050 - 599 77 55

44

5.4 Ouderbijdrage Niet alle kosten die de school maakt voor het onderwijs worden door de overheid gedekt. Binnen- of buitenschoolse activiteiten en niet direct voor het onderwijs noodzakelijke roerende zaken worden uit het door de Ouderraad beheerde Ouderfonds bekostigd. Uit de ouderbijdragen wordt ook de premie voor de collectieve ongevallenverzekering betaald. Het Ouderfonds ontleent zijn inkomsten aan bijdragen van ouders. De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage en is vastgesteld op 33 euro. De school doet een dringend beroep op alle ouder(s)|verzorger(s) om de ouderbijdrage te betalen. In de rekening van de schoolkosten wordt deze bijdrage meegenomen.

45

6. De Begeleiding/Zorg 6.1 6.2 Begeleiding Extra hulp Het is belangrijk dat leerlingen zichhebben thuis voelen school.een Soms komtmaar het voor een Leerlingen die extra lessen nodig krijgenop hiervoor advies, het dat is uiteraard leerling ‘niet zo in zijn vel zijn; de schoolprestaties dalen ook mogelijk datlekker aanmelding vanzit’. eenVoorbeelden leerling op eigen initiatief plaatsvindt. In dit laatste onverwachts, een leerling kan zich moeilijk concentreren, wordt gepest of is bang geval zijn de mentor en afdelingsleider behulpzaam. Ook worden extra trainingen voor gegeven toetsen. Er kunnen tal van redenen zijn waarom een leerling dit gedrag laat zien. Heel vaak zoals sociale vaardigheden, faalangstreductie en Rots en Water training en er wordt extra gaat gedragbij gewoon weer over, maar soms zijn er twijfels bij ouders of de school of het hulp dit geboden Nederlands, Engels en Wiskunde/Rekenen. gedrag van de leerling de ontwikkeling kan belemmeren in de toekomst. Om de leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden heeft de school voor elke klas mentoren en contactdocenten die zorgen voor een goede en intensieve begeleiding van leerlingen.

6.3 Voorzieningen

De Gezinsspecialist Voor leerlingen dieeen belemmeringen ondervinden in De hungezinsspecialist leer- en ontwikkelingsproces De school kan dan gezinsspecialist inschakelen. is werkzaam opheeft de school verschillende voorzieningen getroffen: school en de docenten en ouder(s) kunnen hier om advies of kortdurende begeleiding • Leerlingen met leerproblemen kunnen remediërende hulp krijgen. Voor vragen. leerlingen uit de onderbouw is het verplicht om deze hulp te aanvaarden wanneer dit noodzakelijk wordt geacht; Als de gezinsspecialist wordt ingeschakeld vindt er een gesprek plaats met de leerling, • en Dede school biedt aantal aan zoals ouder(s) mentor omop teeen horen wat terreinen er aan de hulp handofis.trainingen In ieder geval is de faalangstreductietrainingen, rotsen watertrainingen etc.; gezinsspecialist er altijd op gericht om goed aan te sluiten bij de vragen van de leerling, de de studielessen, keuzewerktijd-uren, Vos-uren en mentoruren ouders•enInschool. De gezinsspecialist kijkt vooral naar de mogelijkheden vanvan dede leerling in onderbouw en individueel aandacht besteedalaan leer-, taalwisselwerking met de wordt oudersklassikaal en de school. Soms is een adviesgesprek voldoende, in en ieder geval is er altijd sprake van kortdurende begeleiding. Als er aanvullende hulp nodig is organiseert de gezinsspecialist passend aanbod van opvoed- en opgroeiondersteuning. De gezinsspecialist werkt altijd samen met de leerling, de ouders en de school. Als een leerling of ouders een gesprek willen met de gezinsspecialist, kan dit via de zorgcoördinator van de school of rechtstreeks met de gezinsspecialist. De gesprekken met de gezinsspecialist zijn vertrouwelijk en gratis. In afstemming met ouders en de leerling geeft de gezinsspecialist na het gesprek relevante informatie voor de school door aan de zorgcoördinator. Meer informatie kunt u vinden op de website: www.minters.nl

46

6.2 Extra hulp Leerlingen die extra lessen nodig hebben krijgen hiervoor een advies, maar het is uiteraard ook mogelijk dat aanmelding van een leerling op eigen initiatief plaatsvindt. In dit laatste geval zijn de mentor en afdelingsleider behulpzaam. Ook worden extra trainingen gegeven zoals sociale vaardigheden, faalangstreductie en Rots en Water training en er wordt extra hulp geboden bij Nederlands, Engels en Wiskunde/Rekenen.

6.3 De voorzieningen Voor leerlingen die belemmeringen ondervinden in hun leer- en ontwikkelingsproces heeft de school verschillende voorzieningen getroffen: • Leerlingen met leerproblemen kunnen remediërende hulp krijgen. Voor leerlingen uit de onderbouw is het verplicht om deze hulp te aanvaarden wanneer dit noodzakelijk wordt geacht; • De school biedt op een aantal terreinen hulp of trainingen aan zoals faalangstreductietrainingen, rots- en watertrainingen etc.; • In de studielessen, keuzewerktijd-uren, Vos-uren en mentoruren van de onderbouw wordt klassikaal en individueel aandacht besteed aan leer-, taal- en rekenvaardigheden; • Het is mogelijk om leerlingen te testen. Hierbij kan worden gedacht aan capaciteitenonderzoek, beroepskeuzetesten en specifieke testen (zoals dyslexie en faalangst). De testen kunnen intern of extern worden uitgevoerd. Externe testen kunnen o.a. worden geregeld via het Steunpunt Onderwijs.

Een leerling met een officiële dyslexie- of dyscalculieverklaring heeft recht op een aantal faciliteiten. Deze staan hieronder opgesomd. Faciliteiten en begeleiding bij dyslexie Leerlingen met een dyslexieverklaring hebben recht op één of meer compenserende faciliteiten.

47

Dit zijn: • Toetsen in lettertype Arial (of Verdana), puntgrootte 12 en meer dan de gebruikelijke regelafstand (1.15). • 20% tijdverlenging bij toetsen. • Gebruik van een laptop met het programma Kurzweil. Kurzweil leest alle digitale teksten voor. Zowel bij de vakken als bij de toetsen wordt een laptop met Kurzweil gebruikt. • Het uiteindelijke doel is om ook het Centraal Examen in Kurzweil af te laten nemen. • 30 minuten tijdverlenging bij CE (Centraal Examen) toetsen. • Mondelinge afname van toetsen. • Dyslexiepas waarop de faciliteiten vermeld staan. • Dyslexiestickers voor op de toetsen. • Leeslinialen, readingpen, “Daisy-speler”. Faciliteiten en begeleiding bij dyscalculie Leerlingen met een dyscalculieverklaring hebben recht op één of meer compenserende faciliteiten. Dit zijn: • Leerling gebruikt altijd kladpapier (overzicht). • Leerling laten werken met een stapsgewijze aanpak (wat weet ik al, wat wil ik weten, hoe reken ik?). Geef in gevallen waar nodig de wenselijkheid van strategieverandering aan. • De leerling laten werken met de formulekaart. • Leerling wijzen op net en overzichtelijk werken. • De leerling krijgt extra tijd. • De leerling krijgt extra mondelinge uitleg. • De leerling mag alles met een rekenmachine maken. • De leerling krijgt eigen verantwoordelijkheid in de keuze van rekenstrategie. Leerling houdt hier aan vast. Bij leerlingen waarvan gevreesd mag worden dat ze onvoldoende zullen gaan scoren bij het Rekenexamen 2F, kan het protocol ERDW2 gevolgd worden. Het doel is een voldoende te halen voor het rekenexamen 2F. Voor meer informatie zie: http://www.steunpunttaalenrekenenvo.nl/sites/default/files/PDF_binnenwerk-ERWDVO_bev.pdf Voor hulp en begeleiding kunnen de leerlingen terecht bij: • Dyslexiecoach: mevrouw Bijlsma en mevrouw Roes • Rekencoach: mevrouw van ‘t Wout

48

6.4 Centrum voor Jeugd&Gezin (CJG) Aan de school is een jeugdverpleegkundige van het Centrum voor Jeugd en Gezin Vlaardingen verbonden. De jeugdverpleegkundige organiseert iedere maand een inloopspreekuur. Daarnaast ziet hij/zij een leerling een aantal keren in klas 1 en 3 op school. Bijvoorbeeld tijdens een gesprek of bij het afnemen van een (digitale) vragenlijst in de klas. Klas 1 In het eerste schooljaar heeft een leerling met de verpleegkundige een gesprek op school. Samen praten zij over hoe het met de leerling gaat. Tijdens dit gesprek kan uw kind vragen stellen over zijn/haar gezondheid en ontwikkeling. Voordat het gesprek plaatsvindt komt de jeugdverpleegkundige in de klas op bezoek om twee vragenlijsten in te laten vullen. De antwoorden worden gebruikt in het gesprek. Ook vraagt de jeugdverpleegkundige aan de mentor hoe het met de leerling gaat. De gesprekken en de vragenlijsten worden altijd vertrouwelijk behandeld. Jaar voor het eindexamen In het jaar voordat de leerling examen doet vult hij/zij een digitale gezondheidsvragenlijst in. De vragenlijst bestaat uit vragen over de gezondheid en leefstijl. Na het invullen krijgt de leerling een persoonlijk gezondheidsprofiel te zien met de resultaten van de vragenlijst en handige tips. Aan de hand van de resultaten of als de leerling het zelf wil, wordt hij/zij uitgenodigd voor een persoonlijk gesprek. De gesprekken en de digitale gezondheidsvragenlijst worden altijd vertrouwelijk behandeld. Zorg- en Adviesteam De jeugdverpleegkundige neemt ook deel aan de overleggen van het Zorg- en Adviesteam (ZAT) op school. Daar wordt de ontwikkeling besproken van leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kan zijn dat uw kind extra wordt uitgenodigd. Het is ook mogelijk dat een leerling zelf een gesprek aanvraagt bij de jeugdverpleegkundige en/of langs gaat tijdens het inloopspreekuur van het CJG. Alles onder één dak! Het CJG bij u in de buurt is dé plek waar ouders/verzorgers, kinderen, jongeren en professionals terecht kunnen met vragen over gezondheid, opvoeden, opgroeien en verzorging. Als u het nodig vindt, biedt het CJG u en uw kind (van -9 maanden tot 19 jaar) ook advies en ondersteuning. Er werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen en pedagogen , om samen met u gezond en veilig opvoeden en opgroeien van uw kind mogelijk te maken.

49

Contact Het CJG Vlaardingen is elke werkdag tussen 8.30 uur -1 7.00 uur te bereiken op de Burgemeester van Lierplein 5, 3134 ZB te Vlaardingen. Het algemene telefoonnummer is: 0104608190. Kijk voor meer informatie op www.cjgvlaardingen.nl

50

6.5 Het ondersteuningsteam Het ondersteuningsteam (OT) adviseert en ondersteunt de school bij de begeleiding van zorgleerlingen. Het OT bestaat uit de zorgcoördinator, de gezinsspecialist vanuit Minters, de onderwijsspecialist van Het Steunpunt Onderwijs en indien nodig de jeugdverpleegkundige, de leerplichtambtenaar, de voorpostmedewerker van Jeugdzorg, een medewerker van een wijkteam of een andere instantie. Ouder(s) / verzorger(s) en leerling worden altijd beiden uitgenodigd voor het OT. Het doel is om met elkaar te praten en tot een plan van aanpak te komen. Wenselijk is de aanwezigheid van de mentor en de betrokken afdelingsleider. Een OT komt op afroep bij elkaar. Per leerling wordt de frequentie bepaalt, deze is dus vraaggericht. De coördinator LWOO kan van alle afdelingen leerlingen binnen het OT bespreken. Deze worden via signalering door docenten via de mentor en afdelingsleiders aangemeld. De zorgcoördinator zit de vergadering voor. Het OT geeft handelingsadviezen en verwijzen leerlingen door naar zorg- en hulpverleningsinstellingen.

6.6 Schooldecaan/LOB De Loopbaan- en Oriëntatiebegeleiding (LOB) neemt binnen De Vos scholen een belangrijke plaats in. Vanaf leerjaar 1 krijgen de leerlingen volop kansen zich te oriënteren op hun interesses, hun persoonlijke kwaliteiten, hun studies en het beroep. Naast de vakdocenten en de mentoren is de decaan een van de personen die de leerlingen in het keuzeproces begeleidt. Er vindt samenwerking plaats met het Steunpuntonderwijs. De decaan (of Loopbaan Oriëntatie Begeleider) voert met de leerlingen gesprekken over te maken keuzes. Hij/zij geeft leerlingen en ouders advies bij de Praktische Sector Oriëntatie (PSO) en bij de keuze van het vakkenpakket (mavo) of bij de keuze van het profiel (havo/vwo). De decaan is het aanspreekpunt voor leerlingen en ouders als het gaat om voorlichtingsmateriaal, de afname van beroepen- en interesse testen en vragen over studiefinanciering. Ook kan hij/zij doorverwijzen naar externe adviesbureaus. Omdat de decaan goed geïnformeerd is over de eisen van het vervolgonderwijs kan hij/zij ‘schakelen’ tussen het voortgezet onderwijs en het vervolgonderwijs (mbo, hbo, universitair). Bent u geïnteresseerd in het LOB programma van de school neem dan contact op met de betreffende decaan.

51

7. De contacten

7.1 Contacten met ouders Het contact dat De Vos met de ouders heeft, verloopt vaak via alle geledingen binnen de school. De wijze van contact verloopt incidenteel en informeel en geschiedt zowel mondeling als schriftelijk (voornamelijk per e-mail). Daarnaast bestaan er formele en gestructureerde contacten: individuele contacten met de mentor, leerling coördinator, sector coördinator of afdelingsleider. De mentor heeft gedurende het schooljaar regelmatig contact met de ouders over de vorderingen en het gedrag van de leerlingen. Ook in het tweede leerjaar en hoger is dit het geval. Ouders dienen wijzigingen in adressering, telefoonnummer en e-mailadres zo spoedig mogelijk door te geven aan de (leerling)administratie onder vermelding van de naam en de klas van de betreffende leerling. Ook worden ouders verzocht hun e-mail door te geven aan de schooladministratie indien dit nog niet is gebeurd. Voorafgaand aan plaatsing in het eerste leerjaar voeren de afdelingsleiders met alle leerlingen en hun ouders overleg over de plaatsing in een afdeling naar aanleiding van het advies van de basisschool. Bij sommige leerlingen met een VMBO-advies wordt eventueel een aanvullende test afgenomen waarna definitieve plaatsing volgt. Een plaatsing in het Leer Weg Ondersteunend Onderwijs (LWOO) gaat via bemiddeling van de RVC (Regionale VerwijzingsCommissie).

7.2 Het contact met docenten Naar aanleiding van de rapporten vinden in alle leerjaren – indien nodig en gewenst – twee keer per jaar gesprekken plaats tussen ouders en docenten op de zogenaamde oudercontactavonden. Deze 10-minutengesprekken zijn bedoeld om de vorderingen van de leerling toe te lichten en vragen van ouders te beantwoorden. In het 10-minutengesprek in april staat de voortzetting van de opleiding centraal. Wanneer daartoe aanleiding bestaat benaderen mentor, leerling coördinator, sector coördinator of afdelingsleider de ouders ook op andere momenten en vanzelfsprekend kunnen ouders ook met hen contact opnemen. Naarmate de leerling ouder wordt verschuift het zwaartepunt van de contacten van de ouders naar de leerling. Verder worden er aan het begin van het jaar kennismakingsgesprekken met ouders en mentoren georganiseerd.

52

7.3 Voorlichtingsavonden In alle afdelingen worden de ouders minstens één keer per jaar uitgenodigd voor een informatieavond. Hier komen voor de betreffende afdeling en vaak per leerjaar specifieke onderwerpen aan de orde, zoals de bevorderingsprocedure, de pakketkeuze en dergelijke.

7.4 De digitale nieuwsbrief/website Ouders, leerlingen en geïnteresseerden worden regelmatig op de hoogte gehouden over allerlei wetenswaardigheden die binnen De Vos plaatsvinden. Dit gebeurt in een digitale nieuwsbrief. Tevens zijn er nieuws items te vinden op onze website.

53

7.5 Belangrijke instanties De Schoolarts Van Hogendorplaan 501 3135 BP Vlaardingen T 010 - 248 80 63 De Leerplichtambtenaar Gemeente Vlaardingen tel. 010 - 248 48 50 De Inspectie van het Onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: T 0800 - 8051

54

8. De agenda Ma

1 september

aanvang schooljaar

Ma

14 september

schoolfotografie Het College Vos

Di

15 september

schoolfotografie De Mavo Vos (Korhoenlaan) Schoolfotografie De Internationale Vos (Bachplein)

Wo

16 september

schoolfotografie Het Lyceum Vos

Ma

21 september

schoolfotograaf absenten (voor detailinformatie zie website)

Za

17 oktober

Herfstvakantie t/m 25 oktober 2015

Za

19 december

Kerstvakantie t/m 3 januari 2016

Za

20 februari

Voorjaarsvakantie t/m 28 februari 2016

Vr

25 maart

Paasweekeinde t/m ma 28 maart 2016

Za

23 april

Meivakantie t/m zo 8 mei 2016

Za

14 mei

Pinksterweekeinde t/m ma 16mei 2016

Za

9 juli

Zomervakantie t/m zo 21 augustus 2016

Zie voor actuele informatie onze website

55