INGYENES g IX. ÉVFOLYAM 6 7. SZÁM ORSZÁGOS FELSÕOKTATÁSI MAGAZIN

g

IX. ÉVFOLYAM 6–7. SZÁM

ORSZÁGOS FELSÕOKTATÁSI MAGAZIN

www.szemeszter.hu

INGYENES

Van megbízhatóbb módszer a változások követésére!

Változásmutatók a Jogtáron Napi, heti, havi rendszerezésben: kihirdetett, módosult és hatályon kívül helyezett jogszabályok

www.jogtar.hu

CompLex Kiadó Kft.

1117 Budapest, Prielle Kornélia u. 21–35.

Tel.: (40) 464-565

Fax: (1) 464-5657

www.complex.hu

[email protected]

TArTAlom

NAGYÍTÓ Átalakított finanszírozás mellett vár el jobb felsőoktatást a kormány Interjú Maruzsa Zoltán felsőoktatásért felelős helyettes 4 államtitkárral Balog Zoltán: regionális jelentőséggel bír a SZIE Biztosított az egyetem akkreditációja Honnan érkezik a pénz? Eddig az államok vállalták a felsőoktatás finanszírozását

7

országosfelsõoktatásimagazin Megjelenikhavontaazegyetemiésfõiskolailapokterjesztési pontjain,országosan. Online-megjelenés: www.szemeszter.hu Kiadja: MESE KommunikációsKft. Felelõs kiadó: aKft.ügyvezetõje TakácsErzsi fõszerkesztõ

8

Nemzetközileg elismert a műegyetemi „odú” Odooproject: hitből és akaratból épült a fenntartható ház

Szerkeszti a szerkesztõbizottság Cséve-BenkőEszter olvasószerkesztõ, korrektor

11

Munkatársak: FilákovityRadojka,Gerstmayer Anita,HorváthAnna,Szíjjártó Anita Lapterv és tördelés: Shortcutdesign

Ösztöndíjszámláló Az intézménytől függ, mennyit kap a hallgató

14

ProGrAmAjáNlÓ

17

mEllÉKlET

19

„Nem lehet úgy nekiugrani egy kurzusnak, hogy ne akarj tőle mindent” Interjú Beck Zoltánnal, a 30Y zenekar frontemberével, a PTE adjunktusával 20 Értékes kapcsolatrendszert biztosítanak az öregdiákok Kevés pénzből gazdálkodnak

24

Minden alumninak egy a vége: állást találni Tréningek, kurzusok, állásajánlatok

26

ISSN: 1786-0253 Terjeszti: MESE KommunikációsKft. Szerkesztõség: 1035Budapest,Miklóstér1. Tel./Fax:(06-1)273-3370 E-mail: szemeszter@szemeszter.hu Értékesítés: ShortcutCommunicationsKft. TibenszkyMóniLisa ügyfélkapcsolatiigazgató 1035Budapest,Miklóstér1. Tel./Fax:(06-1)273-3370 E-mail:monili[email protected] www.shortcut.hu Aszerkesztõségahirdetések tartalmáértnemvállalfelelõsséget.

2012.NOVEMBER–DECEMBERAKTÍV SZEMESZTER 3

NAGYÍTÓ

Átalakított finanszírozás mellett vár el jobb felsőoktatást a kormány Interjú Maruzsa Zoltán felsőoktatásért felelős helyettes államtitkárral = @11&28.80@67@, (A1/& E,< /4''@ 8*33. & +*17K408&8@78 -4,< & 2.3K7A, /&:B8@7& 2*11*88 -&8A043<&''@ :@1/43 & +466@740 +*1-&7=3@ 1@7& G 3<.1&804=8& &69=7& %418@3 +*17K408&8@7A68 +*1*1K7 -*1<*8 8*7 @11&28.80@6 &= .38A=2A3<6&(.43&1.=@1@77&1 0&5(741&8'&3 0.+*/8*8 8* 3*2 0*11 &88C1 8&68&3. -4,< *,< -97=@6:@,@77&1 (7D00*38.0 &= .38A=2A3<*0 7=@2@8 ASZ Önaharmadikfelsőoktatásértfelelőshelyettesállamtitkárjanuáróta.Mimindent sorollegfontosabbfeladatai közé?

&69=7& %418@3 Nagyon sok olyan terület van, ahol érdemi előrelépésre, állami ösztönzésre van szükség. Az egyik ilyen a hazai felsőoktatás nemzetközivé tétele, bekapcsolása az európai, illetve az azon kívüli egyetemi és tudományos élet vérkeringésébe, valamint a külföldi ösztöndíjak és részösztöndíjak további fejlesztése, a lehetőségek bővítése. Nagyon fontosnak tartom a felsőoktatás egészét érintő és megmozgató új finanszírozási szerkezet kialakítását. Ennek egyik irányát az oktatói, valamint a hallgatói kiválóság finanszírozásában látom. Célunk a korábbi normatív alapú finanszírozásról átállni egy olyan rendszerre, amely a magas színvonalon oktató intézményeket támogatja. ASZ Köztudott,hogyjövőre23 milliárdforinttalcsökkenafelsőoktatásállamifinanszírozása.A

4 AKTÍV SZEMESZTER 2012.NOVEMBER–DECEMBER

fennmaradóösszegelosztása minőségialapontörténikmajd. Mitjelentezpontosanaszámok nyelvén?

% A felsőoktatásban a rendelkezésre álló források átcsoportosítása, a finanszírozás filozófiájának változása zajlik. A kormány a tanulni akaró hallgatókat, a teljesítményt állította a finanszírozási rendszer középpontjába. A 2013-as költségvetési tervezet teljes mértékben ellentételezi azt a csökkentést, amit a felsőoktatási intézmények finanszírozásukban érzékelnek, sőt, valamelyest jobb helyzetet teremt a nagyjából 30 milliárd forintos pályázati forrásnövekedés. A Diákhitel2 kamattámogatásával közvetett módon ugyancsak súlyos milliárdokat fordít az állam a felsőoktatásra. Ezzel együtt nyilván senki sem akarja elkendőzni, hogy a cél úgy jobbá tenni a felsőoktatást, hogy a minőség javítása mellett hatékonyabbá váljon a források felhasználása. Ezt többek közt magasabb minőségi sztenderdek elvárásával, a párhuzamos képzések felül-

vizsgálatával kívánjuk elérni. Véleményem szerint jobb regionális elosztással komoly összegeket lehet megtakarítani a felsőoktatásban úgy, hogy közben javul a minőség. Végig kell gondolni, hogy az egyes képzésekhez hol biztosítják a legjobb feltételeket az intézmények, és ehhez mennyi pénzre van szükség. ASZ Miközbenolcsóbbfelsőoktatásrólálmodnak,10milliárd forintosspeciálistámogatásban részesítikakiemeltintézményeket.

% Az új nemzeti felsőoktatási rendszerről szóló törvény kategóriákat rögzít: kiemelt intézményeket, kutatóegyetemeket vagy karokat nevez meg. A felsőoktatás támogatására rendelkező összegek egy részét, a tervek szerint 10 milliárd forintot az ilyen minősítéssel rendelkező intézmények kapnák meg – természetesen bizonyos feltételrendszer alapján. További 10 milliárd forintot biztosít a tehetséggondozással, kiválósággal kapcsolatos

NAGYÍTÓ

Nemzeti Kiválóság Program, illetve a Campus Hungary két nagy pályázati csomagja. Az intézményi kiválóság támogatására szánt 10 milliárd, illetve az oktatók és hallgatók kiválóságának támogatására fordított 10 milliárd külön – állami és uniós – forrásból áll majd rendelkezésre a következő két évre. Az állami költségvetés által nyújtott 10 milliárd forint felhasználhatósága részben kötött, az intézményeknek különböző elvárásoknak kell majd eleget tenniük, létre kell hozniuk például nemzetközi hallgatókat fogadó centrumokat, kiemelt intézmények esetén pedig olyan lépésekre lesz szükség, amelyek javítják az intézmény helyét a nemzetközi rangsorokban. ASZ Intézményracionalizálást isterveznek.Hogyanalakul majdazintézményekszáma?

% Az intézményracionalizálás nem egyik pillanatról a másikra történik. A változásokat és azok következményeit az államtitkárságon

„Jobb regionális elosztással komoly összegeket lehet hatékonyabban felhasználni a felsőoktatásban, és ez lényegében minőségjavulást is eredményezhet.” belül egy külön csapat folyamatosan monitorozza, elemzi. Hangsúlyozom, éppen azért, mert felelősséggel viseltetünk az állami fenntartású intézmények iránt, hirtelen, gyökeres átalakítástól nem kell tartani. A kormány nem kívánja drasztikusan

A nyíregyháziakat már integrálnák? „ARegionális és az ágazati felsőoktatási együttműködés támogatása, vidéki felsőoktatási integráció elősegítése címűpályázatkereteiközöttkezdteel mérlegelniakétintézményegyesetlegesintegráció sarokpontjait.Október17-eutánazonbanazintegrációsésveleegyüttapályázatigondolkodásis megszakadt”–válaszoltaJánosiZoltán,aNyíregyháziFőiskola(NYF)rektoraazAktívSzemeszternekarrakérdésére,hogyegyeztettek-eazintegrációlehetőségérőlaDebreceniEgyetemmel.Korábbanugyanistöbbszörfelmerültazoktatásiállam-

csökkenti az egyetemek és főiskolák számát. Az intézmények belső szerkezetét illetően azonban már jövőre, de legkésőbb 2015-re biztosan lesznek változások. Sok intézmény ugyanis az utóbbi években – a normatív finanszírozásnak köszönhetően – újabb szakok indítására, képzési területek lefedésére vállalkozott, sokszor kétes minőséggel. Ahol a minőség nem megfelelő, illetve nem biztosított

titkárságrészérőlakétintézményegyesülésének ötlete,melyrőlvárhatóanazintézményifejlesztési tervekértékeléseutánszületikdöntés.Azállamtitkárságúgytájékoztattaafőiskolarektorát,hogya konkrétabbállamielvárásokatszemélyeskonzultációkeretébenközlikmajd.Arról,hogyazesetleges integrációsoránmelyszakokatőriznémegafőiskola,JánosiZoltánelmondta:„ANyíregyháziFőiskola elemiérdekeazáltalánosiskolaitanár-ésaműszakiképzés(beleértveazagrárgépészetet)–apárhuzamosságokredukálásárólregionális,hálózati együttműködéskeretében,közösegyetértésbenkell majddönteni.” SZÍJJÁRTÓ ANITA


NAGYÍTÓ

a hallgatói és oktatói létszám, az adott kart vagy szakot nem támogatjuk, inkább azokat segítjük állami ösztöndíjjal, ahol 3-4-szeres a túljelentkezés. Természetesen a létszám feltölthetősége nem mindig a minőségen múlik, előfordul, hogy egyszerűen nincs elég jelentkező ahhoz, hogy érdemes legyen fenntartani az adott képzési területet. Ez esetben az intézményen belül a józan ész azt diktálja, hogy azt a szakot vagy kart szüntessék meg, ahonnan elfogynak a hallgatók, hiszen az egy idő után mind infrastruktúrájában, mind oktatói állományában finanszírozhatatlanná válik. ASZ AFelsőoktatásiTervezési Testület(FTT)bírálatijavaslata alapjánazállamtitkárságkomplexanyagotállítottösszeazintézményfejlesztésekkelkapcsolatban.Nagyvonalakbanmiáll azanyagban?Atervekkiértékeléséhezszükségesintézménylátogatásokalkalmávalmirefordítanakkiemeltfigyelmet?

% A beérkezett intézményfejlesztési terveket az FTT véleményezte, illetve egy módszertani kézikönyv alapján, számos szempontot figyelembe véve intézményenkénti értékeléseket készített. Ennek eredményeként olyan hasznos anyag született az ágazatirányítás számára, amely összehasonlította az intézmények teljesítményét. A végeredmény az államtitkárság számára útmutatóul szolgál az állami ösztöndíjak, illetve a részösztöndíjak keretszámainak meghatározásánál is.


Fontos, hogy minden részterületet megvizsgáljunk, hogy tisztán lássuk az intézmények fejlesztési elképzeléseit. Ha egy főiskola vagy egy egyetem olyan tervet nyújtott be, amelyben minden terület óriási fejlesztését, minőségi javítását írta elő, akkor szkeptikusnak kell lennünk. ASZ Mintkiderült,nemváltottákbeaPPP-konstrukcióban készültfelsőoktatásikollégiumokagazdaságosabbüzemeltetésükhözelőzetesenfűzött reményeket.Akonstrukciókülönösenavidékifőiskolákesetébenokozmajdkomolygondota jövőbenahallgatóilétszám csökkenésemiatt.Azállamtitkársághogyankívánjakezelnia kialakulthelyzetet?

% Mivel a PPP-k a nemzeti fejlesztési tárca illetékességé alá tartoznak, legfeljebb a véleményemet tudom elmondani. Annak örülnénk, ha elegendő forrás állna az intézmények rendelkezésére a PPP-konstrukciók kiváltására, illetve, ha ezeket a létesítményeket minél hatékonyabban ki tudnák használni. Viszont nincsenek illúzióink, néhol olyan egyértelműen felesleges beruházásokat vittek véghez, ahol a PPP kiváltása sem old meg semmit, mivel a hatékony működtetéséhez nincs elegendő hallgató az adott intézményben. Ilyen helyzetekben az egyetlen megoldást az jelentheti, ha sikerül az épületeknek új hasznosítási területet keresni. Szerencsére nem mindenhol fest ilyen sötéten a kép, akadnak olyan intézmények is, ahol teltházzal futnak a

csúcsminőségű létesítmények, és sem az üzemeltetés, sem a szerződésben vállalt törlesztés nem okoz problémát. Problémák ott vannak, ahol – alaptalanul optimista becslésekre hagyatkozva – átgondolatlan fejlesztéseket valósítottak meg. ASZ Átalakulóbanatanárképzésis.Azegyikkardináliskérdés,hogykapnak-efizetésta hallgatókazegyévesrebővült szakmaigyakorlatuksorán?

% A hatályos nemzeti felsőoktatási rendszerről szóló törvény szerint az intézmények kötelesek fizetni a szakmai gyakorlaton lévő hallgatóknak. Ugyanakkor számos állami intézmény, amely eddig gyakorlatra fogadott hallgatókat, az ősz folyamán jelezte az államtitkárság felé, hogy forrás hiányában a jövőben nem tud fizetni ezért. Keressük a megoldást, bár az csak négy év múlva lesz igazán esedékes, amikor a 4+1-es rendszerben végző hallgatók elkezdik a szakmai gyakorlatot. A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ működése nagy valószínűség szerint megkönnyíti a helyzet megnyugtató rendezését, egyértelművé válik majd, hogy a szakmai gyakorlat során hol és milyen munkát végezzenek a hallgatók, és hogy kapnak-e érte fizetést. Az intézményfenntartó központ egyik legjelentősebb előnye a tanárképzésben az lesz, hogy központi modellt alakít ki a szakmai gyakorlat rendszerére. FILÁKOVITY RADOJKA

NAGYÍTÓ

Balog Zoltán: regionális jelentőséggel bír a SZIE Biztosított az egyetem akkreditációja ?/&''

A:6* &006*).8@18& & &,<&6 006*).8@(.C7 .=4887@, & !=*38 78:@3 ,<*8*2*8 !% &= 006*).8@(.C7 01*:*1*8 34:*2'*6 @3 &)8@0 @8 D)D11K3 &1@=7 6:.3 & *13D0* *1243)8& -4,< &= D8A:*7 .)K8&68&2E /4,4 79187@, & 1*,2&,&7&'' &2.8 *,< .38A=2A3<3*0 4)&B8A1-*8 3*0 & +*17K408&8@7. 8*:A0*3<7A, +41<8&8@7@6& &14, %418@3 *2'*6. *6K+466@7 2.3.7=8*6 2*,*6K7B8*88* -4,< & !% 3*0 6*,[email protected] /*1*38K7A,*8 891&/)43B8 & 0462@3< &3,7E1<4=8& & +*17K408&8@7 @8&1&0B8@7@:&1 &= & (A1/90 -4,< @81@8-&8C 6*3)7=*68 8*6*287*3*0 Számos integrációs folyamaton ment át a SZIE

A

SZIE intézményi és kari szinten újabb ötévre szóló akkreditáció kiváló alapot teremt. éves ciklusra szerzett akkreditációt a MAB A MAB elnöke kifejtette, hogy a SZIE által döntése értelmében. Az erről szóló hivatakészített önértékelés korrekt volt, a látogatólos okiratot, az Akkreditációs Oklevelet novembizottság mindent rendben talált, így az ber 13-án adták át Gödöllőn azon az ünnepséegyetem megkaphatta az ötéves időtartamú gen, amit az egyetem névadója, Szent István jogosultságot, amely a legmagasabb, amit mellszobrának avatása alkalmából rendeztek. egy intézménynek odaítélnek a felsőoktatási Balog Zoltán emberi erőforrás miniszter tevékenység folytatására. A SZIE kérésére az elmondta, a kormány célja, hogy józanul felakkreditációval kapcsolatos vizsgálatokat egy mérje az adott régió szükségleteit és erőforráévvel később végezte el a MAB, mivel az sait, illetve ez alapján határozza egyetem egy szerkezeti átalakítást meg, hány felsőoktatási intézhajtott végre. Balázs Ervin ezzel komoly ményre van szükség az szóban kapcsolatban elmondta, hogy a átalakításokon szarvasi forgó területen. Hangsúlyozta, karnál létszámprobléma megy keresztül merült fel, amelyet az intézmény hogy a felsőoktatás komoly átalakításokon megy keresztül, a felsőoktatás integrációval, átszervezéssel sikeresen megoldott. Az egyetlen megmellyel az állam felelősséget jegyzés, amit a bizottság a még hatékonyabb vállal a jövő nemzedékének minőségi oktatáműködés érdekében megfogalmazott, hogy sáért. A változások közepette pedig továbbra is az egyetemen belül a karok teljesítménye arra törekszik a kormány, hogy az egyetemek heterogén, ezért olyan javaslatokat tettek, világában létrejött értékeket megőrizze. melyek megfogadásával ez a különbség A legmagasabb időtartamú létjogo- kiegyenlíthető. Balázs Ervin felidézte, hogy az egyetem első Akkreditációs Oklevelét sultságot ítélték oda a SZIE-nek 1993-ban kapta a MAB-tól. Hozzátette: az A Szent István Egyetem intézményfejlesztési egyetem, hogy a fennállása óta számos integtervében is megfogalmazott célja az elkövetrációs folyamaton átment, azonban csak kező öt évre vonatkozóan az, hogy kiemelt most találta meg azt a működési formát, agrár-, élelmiszer-, környezet- és vidékgazdaamely sikeres, és a minőséget szolgálja. EDUPRESS sági központtá váljon, melyhez az újabb öt 2012.NOVEMBER–DECEMBERAKTÍV SZEMESZTER 7

NAGYÍTÓ

Honnan érkezik a pénz? Eddig az államok vállalták a felsőoktatás finanszírozását ., 7=*68* & :.1@,43 *2*10*)8*0 & +*17K408&8@76& 7=@38 +466@740 &= *,<*8*2* 0*8 2.3)*3 0462@3< 5.*)*7=8@16& *2*18* @6 2A, '.=43<8&1&3 -4,< & :@17@, -&8@7@6& -4,<&3 &1&091 @8 & +*17K408&8@7 +.3&37=B64=@7@3&0 7=*60*=*8* &33<. '.= 847 2.3)*30.3*0 )D38*3.* 0*11 & 0.*7K +466@740 5C81@7@6C1

Az angolok igen, a németek nem fizetnek

T

öbb tízmilliárddal kapnak kevesebbet a magyar felsőoktatási intézmények a korábbi években megszokottnál, a hiányt pedig külső forrásokból kell pótolniuk az egyetemeknek, főiskoláknak. A 2009-ig növekvő forrásokat szerte a világon nehéz lesz máshonnan előteremteni. A következő tanévben 157 milliárd forintos állami támogatásból gazdálkodhatnak a magyarországi felsőoktatási intézmények, miközben a 2009/2010-es tanévben ugyanez az összeg még 220 milliárd volt. Ez év végén mindezt még egy hétmilliárdos zárolással is megfejelték – az oktatási államtitkárság nem gondolja azonban, hogy lehetetlen helyzetbe kerülnének ezzel a magyar egyetemek, 8 AKTÍV SZEMESZTER 2012.NOVEMBER–DECEMBER

főiskolák. Céljuk ugyanis, hogy a felsőoktatás finanszírozásából nagyobb részt vállaljanak a hallgatók és a magánszféra szereplői. Alig lehetett hasonlóra korábban panasz, az állami forrásokat illetően az oktatási intézménytípusokon belül igen kiemelt szerepben tetszeleghettek az egyetemek, főiskolák – számol be az Education at a glance, az OECD évente megjelenő tanulmánya. Az oktatási ráfordításokat elemző összeállítás szerint 1995-ben még a kormányzati összegek valamivel több mint 80 százaléka jutott az egyetemekre, főiskolákra, és még tíz évvel később is csak két százalékpontos csökkenést kellett elszenvednie az egyetemi világnak. Senki nem törődött

az aránybeli csökkenéssel, miközben magára a felsőoktatásra 2009-ben még a 2000-es összeg 135 százalékát költötték, ami megfelelt az OECDtagállamokban tapasztaltaknak. Nem egyedül Magyarországé azonban a dicsőség, a válságot megelőzően nem is tud felmutatni olyan tagországot az OECD, ahol a fejlődés hevében ne növekedett volna a ráfordítások mértéke. A legkisebb arányban, négy százalékkal Olaszországban, öt százalékkal Japánban növekedett a ráfordítás mértéke – gondolhatnánk, a már jól megfizetett felsőoktatási rendszereknek aligha adhatna még többet saját kormányuk. Nem szenvedhetett hiányt a nyugat-európaiak közül az osztrák vagy a finn felsőoktatás sem, ahol 42, illetve 27 százalékkal növekedett az állami támogatás összege. Sőt 2009-ben egy-egy hallgatóra Norvégia, Dánia és Svédország mellett Finnország költötte a legtöbbet – az említettek kétszer-háromszor többet, mint Magyarország. Igazán meglepően azonban Lengyelország és Csehország teljesített, melyek kilenc év alatt, 2009-re megkétszerezték a felsőoktatásra fordított állami forrásaikat. A vizsgált országok abszolút nyertese pedig

Ez igen!

Alapszolgáltatásként az összes BH, EBH, ABH a Jogtáron www.jogtar.hu

CompLex Kiadó Kft.


Tel.: (40) 464-565

Fax: (1) 464-5657

www.complex.hu

[email protected]

NAGYÍTÓ

Oroszország lett, csaknem megnégyszerezték ezt az összeget. De mindenhol kiemelt szerephez jutott a felsőoktatás: 2009-ben a vizsgáltak közül csupán két országban – Svájcban és Luxemburgban – haladta meg a közoktatásra fordított összeg a felsőoktatásra szánt pénzt.

A dán és a finn kormány támogatja leginkább a felsőoktatást

Változó, hogy az egyes országok kormányai mekkora összeggel támogatják a felsőoktatást. Az említett kutatás szerint az élen Dánia és Finnország áll, melyek jelentősen kiveszik a részüket egyetemeik fenntartásából, a magánszektor a költségek csupán 5-5 százalékát állja. Nem meglepő ez, hiszen Európában a kormányok viselik a terhek nagyobb részét, és az OECD-tagállamokban is 70 százalékban központi forrásból tartják fenn az egyetemeket. Másként oldják meg a fenntartást a többi földrészen: például Dél-Koreában és Chilében a költségek csupán negyedét, Japánban pedig a harmadát finanszírozzák állami forrásból. Közben viszont 2000 és 2009 között a legtöbb államban növekedett a magánforrások összege: a 20 százalékpontot is meghaladta az emelkedés Szlovákiában és Portugáliában, a legnagyobb mértékben – majdnem 40 százalékkal – pedig az Egyesült Királyságban nőtt ez az arány. Csökkent viszont Lengyelországban, Spanyolor-

szágban és Írországban, de csak egy országban, az Egyesült Államokban (7 százalékpont) haladta meg a visszaesés az 5 százalékpontot.

Diákhitel az Egyesült Királyságban, ingyenes felsőoktatás Németországban

Egy jól működő felsőoktatás állami és magán forrásokra egyaránt számíthat – vallja Nicolas Barr, a London School of Economics profeszszora, aki támogatja, hogy a fiatalok is vegyék ki részüket tanulmányaik finanszírozásából. Nem tartja azonban jó ötletnek, hogy azt még az egyetemi éveik idején tegyék. Az Egyesült Királyságban a diákhitel kamatát az infláció mértékében határozták meg, hogy a kölcsönt a legkedvezményesebb formában nyújthassák – így a visszafizetés a

A felsőoktatás szerte a világban kiemelt szerepet kapott 2009-ig bérrel arányosan, az állam támogatása mellett zajlik. „Fontos, hogy a diákhitel mellé hatékony minőségbiztosítás épüljön fel, a tandíjak mellett pedig az adófizetők támogatására is szüksége van a felsőoktatásnak” – véli a professzor. Ebből is ki kell azonban vennie a részét az államnak, ösztönöznie kell a polgárokat a felsőoktatás támogatására. Kevésbé számíthatnak a hallgatók a vállalatok segítségére, mióta egy-


egy munkahely nem egy életre szól – mondta Nicolas Barr az Aktív Szemeszternek. Másként építették fel felsőoktatásukat a németek: a föderális berendezkedés nyomán a felsőoktatás ügyét a tartományok kezelik. „A fenntartás költségeinek csupán 15 százaléka érkezik a központi kormányzattól, abból is csupán bizonyos speciális kutatási tevékenységeket finanszíroznak” – válaszolt kérdésünkre a német főiskolák rektori konferenciája. A magánszektor még ennél is kisebb részben támogatja az egyetemeket, a finanszírozás csupán 5 százaléka érkezik innen. A támogatások nagyobb része a szerződéses kutatási megbízásokból, egy kevés pedig a szponzorációkból származik, miközben a költségek jelentős részét a tartományok állják. A 16 német tartományból kettőben (Bajorországban és Alsó-Szászországban) kell fizetniük tanulmányaikért a hallgatóknak, ami évente körülbelül 1 000 eurót jelent, és a szükséges ráfordítások 15 százalékát teszi ki. „Úgy gondoljuk, az egyetemi oktatás a közjót szolgálja, ezért nem az ipartól, a vállalkozásoktól várjuk annak finanszírozását. Igaz, a föderális kormányzat néhány évvel ezelőtt elindított egy programot, melynek keretein belül a legjobban tanuló hallgatók a magán és az ipari szektortól ösztöndíjat kapnak. A hallgatók ennek keretein belül évente 3600 eurós támogatásra pályázhatnak, melynek felét magánforrások, felét a szövetségi állam biztosítja.” TAKÁCS ERZSI

NAGYÍTÓ

Nemzetközileg elismert a műegyetemi „odú” Odooproject: hitből és akaratból épült a fenntartható ház &)6.))&1 & -@890 2D,D88 3*2=*80D=. *1.72*6A77*1 A7 93.46 6.2& B//&1 & =7*'F0'*3 34:*2'*6 @6& & 9)&5*78. L7=&0. A7 &=)&7@,89)42@3<. ,<*8*2 9):&6@3 A5B8*88A0 +*1 & 2@6& 2@6 -B6*77A :@18 J4)E8I & 564/*08'*3 6A7=8 :*:K -&11,&8C0 3&5*3*6,.@:&1 2L0D)K -@= 0D6F1'*1F1 -&8:&3 -*8:*3 *,<*8*2.78& D77=*+4,@7@:&1 408&8C0 A7 (A,*0 2*3846@ 1@7& 2*11*88 7=F1*8*88 2*, =7@098(@0 & '.=43<8&1&33&0 8L3K -*1<=*8*0 A7 & 7=F07A,7=*6L*3 '*0D:*80*=K 2A1<543840 98@3 & 0*2A3< 2930& 2*,-4=8& ,
„E

gy hallgató bekopogott a szobámba, és megkérdezte, támogatnánk-e az ötletet, hogy két év múlva magyar csapat is képviseltesse magát a Solar Decathlon nemzetközi versenyen. Megfogott a gondolat, mert oktatóként láttam, hogy mennyi tudás és tapasztalat szerezhető a versenyre való felkészülés során” – mesél a

kezdetekről Varga Tamás, az Odooproject vezető konzulense, az Építészmérnöki Kar oktatási dékánhelyettese. Az említett diák Auth Adrián építészhallgató volt, aki Erasmus-ösztöndíjjal járt kint Spanyolországban, ahol egy helyi egyetemi team tagjaként megtapasztalta már a verseny légkörét, hangulatát. Hazatérve úgy döntött, saját csa-

patot verbuvál maga köré, hogy részt vehessen a Solar Decathlon Europe nemzetközi, egyetemek közötti innovációs versenyen, amelyet 2002 óta rendeznek meg az USA Energetikai Minisztériuma és a spanyol kormányzat szervezésében. A megmérettetés során minden résztvevő csapatnak – piaci szereplőkkel együttműködve – egy kizárólag napenergiát hasznosító, energiahatékony, környezettudatos és könnyűszerkezetes lakóépületet kell megterveznie, illetve felépítenie. „A projekt kezdetén fogalmunk sem volt, milyen út vezet a megvalósításig. Lépésről lépésre haladtunk, elsőként a projekttervet kellett elkészíteni, mely alapján eldőlt, hogy a csapat bemutatkozhat-e a 2012-es verseny spanyolországi döntőjén” – mondja Auth Adrián, aki a projekt egyik csapatvezetőjeként dolgozott. A programot az Építészmérnöki Kar mentorálta, a csapatot azonban


NAGYÍTÓ

nem csak építészhallgatók alkották, az egyetem minden kara képviseltette magát a munkában. „A villamosság, a gépészeti kérdések, a fenntarthatóság és a gazdasági tényezők mind más-más tudást kívántak meg. Ez volt talán a legfőbb eredmény: több diszciplínát egy gondolat köré terelni” – számol be a munkáról Varga Tamás.

Elszántság és csapatjáték vezetett a sikerhez Hatalmas kihívást jelentett az épület elkészítése, mert a tervezés mellett a többmilliós projekt anyagi hátterét is a hallgatóknak kellett előteremteniük. „Két éve kezdtünk el

dolgozni a házon, mire viszont megtaláltuk a realitás talaját, számtalan zsákutcába belefutottunk. Sokszor kerültünk bizonytalan helyzetbe: például amikor először kellett

elgondolkodnunk a szponzoráción, vagy épp a szállítás módját kellett megterveznünk” – vázolja a nehézségeket Auth Adrián. Végül azonban sikerült megtalálni a

Kedvezményes Hegy’-bérlet karácsonyra! )A3 .7 0*):*=2A3<*7 @643 0&5-&8C0 )*(*2'*6'*3 & *,<&1/& 'A61*8*0 1*,,<467&'' :@7@61C0 2A, *,<&1/& 5C1C8 .7 0&5-&83&0 &/@3)A0'& & 8&:&1<.3@1 .7 41(7C'' 'A61*8 2*11A

A

kivételes akció november 12-től kezdve 48 napig, vagyis december 31-ig tart, ebben az időszakban a fesztiválbérletet a tavalyinál is alacsonyabb áron, sőt, a diákbérletnél is olcsóbban, 14 500 forintért vehetik meg azok, akik 2013-ban is Tokajban szeretnének bulizni. A bérlet áráért cserébe jövőre is több mint 200 fellépő várja majd a fesztiválozókat. Az eddigi elfogadóhelye-

ken november 16-tól pedig SZÉP-kártyával és Üdülési Csekkel is megvásárolhatók a bérletek. Az első 50 bérletesnek ráadás karácsonyi meglepetésként Hegy’ Offical-póló jár, ezzel jutalmazzák a szerve-


zők a gyorsaságot. A pólóért le kell fotózni a Hegy’-bérletet, ügyelve arra, hogy látszódjon a sorszáma, majd a fotót feltölteni Facebookon a Hegyalja Fesztivál Fun Club falára, és várni a postást a csomaggal. Idén ráadásul a fesztiválozók mondhatják meg, hogy kiket szeretnének látni a 2013-as rendezvényen, a Hegy’-kívánságlistára még mindig nem késő felírni a nagy kedvenceket!

NAGYÍTÓ

szponzorokat. „A cégek partnerként kezeltek minket, a szó nyugat-európai értelmében. A segítség nemcsak abban merült ki, hogy termékeket vagy anyagai támogatást biztosítottak, hanem meghallgatták az elképzeléseinket, majd mindkét fél számára elfogadható, közös megoldást kerestünk” – fejti ki a hallgató, majd hozzáteszi, hogy a csoportban való munka is új tapasztalatokat hozott. „Megtanultuk, mit jelent a csapatmunka, mikor kell kompromisszumot kötni az előrelépés érdekében, és mikor szükséges egy-egy markáns személyiség, hogy végigvigye az elképzelést, amely aztán nagy dolgok megszületéséhez vezet.” Az együttműködés sikerének egyik legfőbb bizonyítéka, hogy a házban a különböző funkciók egységesen magas színvonalat képviselnek: a gépészeti, az építészeti, a villamossági és a fenntarthatósági megoldásokat egyaránt dobogós hellyel jutalmazta a nemzetközi zsűri. A hosszú hónapok alatt persze mélypontok, nehézségek is adódtak, amelyeken az elszántság vitte túl a csapatot. „Két hónappal a verseny előtt kezdtük megépíteni a házat, miközben mindannyian tudtuk, hogy valójában négy hónap szükséges a munkához. Mégis sikerült. Ezért mondom, hogy ez a ház nagy részben ambícióból, hitből és akaratból épült fel” – meséli Auth Adrián. A két év alatt a nyolc karról körülbelül hetven hallgató

Ház, ami a szabadba hív

vett részt a projektben, Madridba pedig negyvenen utazhattak ki. A csapat tizennégy nap alatt építhette fel a házát, amelyet modulokra bontva két nagy és három normál méretű kamion szállított ki. A verseny, amire a 4050 indulóból 20 pályázat jutott be, két hétig tartott. „Nehéz helyezetek még Madridban is adódtak: amikor megérkeztünk, láttuk, hogy a szállításnál a második modulban leszakadt a teljes álmennyezet és a benne lévő LED-világítás. Ha ezt nem tudtuk volna megjavítani,

A ház megépítésénél alapvetően két cél játszott szerepet, egyrészről a verseny követelményeinek teljesítése, amely egy kétszemélyes, napenergiával működő épületet határozott meg, másrészről a csapat olyan házat szeretett volna látni, amelynek lakói a lehető legtöbb időt tölthetik a szabadban. „Ennek egyik oka, hogy minél több a zárt tér, annál több energia előteremtése szükséges például a fűtéshez, a világításhoz.

akkor nem működött volna a gépészetünk, a hűtés-fűtés és a világítás” – mondja Pfeningberger Bálint, aki az épületgépészeti tervezésben segített. A madridi versenyen összesítésben végül hatodik helyen végzett az Odooproject, második helyezett lett azonban a komfortkörülményeket, a mérnöki, a szerkezeti megoldásokat és a kivitelezést figyelembe véve, valamint harmadik az energiahatékonyság kategóriájában.

Valamint kutatások bizonyítják, hogy a magyar lakosság az idő kilencven százalékát fedett, kondicionált térben tölti, ezért is gondoltuk szükségesnek a természet nagyobb arányú megjelenését, ami egyúttal a fenntarthatóságot is szolgálja” – mondja Auth Adrián. A csapat által nyári háznak nevezett nyitott térben egy tolóajtókkal zárható nyári konyha, valamint egy fal mögé rejthető hálórész található. A kis konyhafülkében


NAGYÍTÓ

rendelkezésre áll áram, víz és villanytűzhely, de az „odúban” még az ágy is különleges: a szintén egy csapattag által tervezett matrac ugyanis egyetlen cipzárhúzással fotellé alakítható. A fekete falba integrált függőleges napelemekkel, az úgynevezett nyári fal által pedig megduplázódik az épület napenergiát aktívan felhasználó területe. A hagyományos házrész körülbelül 45 négyzetméteres, a csapat célja ezért elsősorban az volt, hogy a bebútorozás után megteremtse a szükséges szabad tereket. A házat így mobilbútorokkal

rendezték be, valamint igyekeztek minden funkciót, főként a tároló helyeket a falakba integrálni. Az épületben a fehérre festett faanyag dominál, amely a ház egy részében valójában nem bútor, hanem a tartószerkezet része. A világítást, illetve a hűtőrendszert az álmennyezetbe integrálták, míg a fűtésért a padló alatt rejlő csövek felelnek. A hűtés és a fűtés során hideg, illetve meleg vizet szállítanak a csövek, amelyek az éjszaka folyamán is megtartják a megfelelő hőt. „A rendszer a leghatékonyabb fűtésmódot állítja be, de a lakók által is működtethető. Ha házon kívül vannak,

az internet segítségével meghatározhatják például, hogy hazaérve milyen hőmérséklet, zene vagy világítás várja őket” – magyarázza a csoportvezető.

Kapcsolati tőkét és új mérőállomást hozott a projekt „Ebben a felállásban ez a csapat már nem fog ismét indulni a versenyen, mert a rengeteg energia, amelyet belefektettünk, egy időre háttérbe szorított más, fontos dolgokat. Ezután főként a saját tanulmányainkra koncentrálunk, és átadjuk a stafétabotot a következő generációnak” – válaszolja a jövőbeni tervekkel kapcsolatos kérdésre Pfeningberger Bálint, majd hozzáteszi, hogy számos cég érdeklődik a projektben részt vevő hallgatók iránt, az így szerzett kapcsolati tőke sokat segíthet a későbbiekben. „Szomorú kimondani, hogy a projekt véget ért, de valójában ez nem is helytálló, az egyetem ugyanis lehetőséget ad a folytatásra” – mondja Varga Tamás utalva arra, hogy az Odooproject keretében elkészült ház másfél éven át működik még a BME főépülete előtt kiállítóhelyként, valamint mérőállomásként. A verseny során készített mérések eredményeit egyébként a közlejövőben publikálják, így az 1500 oldalas dokumentáció és a 300-400 tervlap mentén a megvalósult termék mögött álló hatalmas munka is kézzelfoghatóvá válik.


HORVÁTH ANNA

Ösztöndíjszámláló Az intézménytől függ, mennyit kap a hallgató !40 -&11,&8C 2*,A1-*8A7. 8*6 -*.3 0D33
M

int arra az elnevezése is utal, tanulmányi ösztöndíjat a hallgatók a tanulmányi eredményeikért kaphatnak. A feltételek az intézményekben hasonlóak, a tanulók leghamarabb a második félévtől jogosultak rá, az államilag támogatott, nappali tagozatos képzésben résztvevők 50 százaléka kaphat ilyen juttatást. Hogy ki mire költi az így szerzett többletpénzt, változó, és nagyban függ a támogatás összegétől is, amit pedig a tanulmányi eredményen kívül az is befolyásol, hogy melyik intézménybe jár a hallgató. Az ösztöndíjhoz jutás pontos feltételeit ugyanis az intézmények szabályozzák, ezért fordulhatnak elő gyakran jelentős eltérések. Változtathatnak például azon, hogy a hallgatók hány százaléka legyen jogosult, és azt is

NAGYÍTÓ

A karok létszáma alapján osztják szét az egységek között az ösztöndíjat az ELTE-n

meghatározhatják, hogy mekkora összeget osztanak ki, és ehhez milyen teljesítményt várnak el.

Az SZTE ösztöndíjkalapok alapján adja a juttatást Újszászi Ilonától, a Szegedi Tudományegyetem (SZTE) szóvivőjétől megtudtuk, hogy az ösztöndíjak kiszámítását a kormányrendelet mellett  Szegeden is  az intézmény belső rendszere határozza meg. „A Szegedi Tudományegyetemen a tanulmányi ösztöndíjakat úgynevezett ösztöndíjkalapok alapján osztják. Az ösztöndíjkalapokat a kari hallgatói önkormányzatok határozzák meg, a kalapok létrehozásának célja az összehasonlítható képzések csoportosítása azonos szak, évfolyam vagy felvehető kreditek alapján. Így egy-egy kalapba azok a hallgatók kerülnek, akiknek tanulmányi teljesítménye összehasonlítható lesz egymással.” Hozzátette, a kiosztható keretösszeg alapján jelenleg a hallgatók 45 százaléka részesülhet tanulmányi ösztöndíjban, a díjazás pedig karonként egységes, nincsenek el-

térések. „Mértékét tekintve az ösztöndíj legalább havi 5 950 forintot jelent. Ebben a félévben az SZTEn a minimum öszszege 9 500 forint, a maximum pedig 31 650 forint.”

Nincs eltérés a karok között Hasonló a keret a Dunaújvárosi Főiskolán (DF) is, ahol szintén nincs eltérés a karok között, egységes a hallgatói ösztöndíjak meghatározásának szabályozása. Az oktatási rektorhelyettesnek feltett kérdésre azt a választ kaptuk, hogy ebben a félévben tanulmányi ösztöndíjra 6 millió forint áll az intézmény rendelkezésére. Az ösztöndíjra jogosultak köre 741 fő, közülük a tanulmányi átlag alapján 317 fő kap támogatást. A minimális összeg 6 000 forint, a maximum pedig 34 000 forint.

Kiemelkedő juttatás a legjobbaknak Az egri Eszterházy Károly Főiskolán (EKF) a hallgatók legfeljebb 40 százaléka kaphat ösztöndíjat a tanulmányok megkezdésének második félévétől. Mesterképzésben – a felvételi eredménytől függően – már az első félévben is adható 20 000 forint havonta. „A jogosultak létszámától függően havonta körülbelül 16-17 millió forintot osztunk szét a hallgatók kö-

zött az állam által folyósított hallgatói normatíva és a szociális támogatás keretösszegéből” – tájékoztatott Kalóné Szűcs Erzsébet, az EKF Tanulmányi és Információs Központjának főigazgatója. Az egri főiskolán sincs eltérés a karok között, egységes a szabályozás. Az ösztöndíjak összege viszont igen magas lehet, 6 000 forinttól akár 100 000 forintig is terjedhet a támogatás. A főiskolán ezenkívül van egy egyedülálló lehetőség is: „alap- és mesterképzésben a szak legjobb tanulója, a legmagasabb ösztöndíjindexszel rendelkező hallgatója havi 100 000 forintos ösztöndíjat kap, ezzel is ösztönözve a többieket a jobb teljesítményre” – árulta el Kalóné Szűcs Erzsébet. „Nem könnyű megszerezni ezt a 100 000 forintot, keményen meg kell dolgozni érte” – mondja az EKF egy volt hallgatója, aki főiskolai évei alatt egyszer szerepelt a legmagasabb ösztöndíjra jogosultak listáján. „Mivel az ösztöndíjakat a korrigált kreditindex alapján osztják, nem kevés tantárgyat kell felvenni ahhoz, hogy a legjobb eredményt érjük el, ráadásul ezeket még jó jeggyel is kell teljesíteni, különben hiába a sok kredit, az alacsony szorzók miatt nem lesz elég magas a korrigált kreditindex. 100 000 forint sok pénz, rengeteget segített az anyagi helyzetemen, és a szüleimre se hárult akkora teher, hiszen így képes voltam saját magam fizetni az albérletemet, és a megélhetésemet is tudtam finanszírozni.”


NAGYÍTÓ

Évente pontosan meghatározott keret Az Eötvös Loránd Tudományegyetemen (ELTE) a karok – márciusi és októberi statisztikai adatai alapján meghatározott – létszáma, valamint a kormányrendeletben és a Hallgatói Követelményrendszerben leírt felosztási rend szerint minden kar évenként pontosan meghatározott keretet kap, és ebből a keretből állíthatja össze az ösztöndíjasok listáját havonta, szemeszterenként 5-5 hónapra. „A tanulmányi ösztöndíjak megállapítása a karon egységesen – tagozatonként és szakonként –, a tanulmányi átlag alapján történik. Tanulmányi ösztöndíjban karonként az államilag támogatott (ösztöndí-

A

z „AEGON-SZIE Tanulj és Sportolj!” program 2010-ben indult el, és kiemelt figyelmet fordít a sportolói életpályamodell kialakítására. A program hatására

Dr.SoltiLászlórektor

ebben a tanévben négy sportág mintegy 57 válogatott szintű sportolója jelentkezett az egyetemre, és eddig csaknem

jas) hallgatóknak legfeljebb az 50 százaléka részesülhet” – tájékoztatott dr. Cseszregi Tamás oktatási igazgató. A 2012/2013-as tanév első szemeszterében a legalacsonyabb összeg 6 000 forint, a legmagasabb juttatás pedig 53 100 forint volt.

Csökken a jogosultak köre Bár a havi 100 000 forint nem általános, a tanulmányi ösztöndíjak nagyon sokat segíthetnek a hallgatóknak, hiszen fedezhető belőle például a kollégium díja vagy az utazás költségei. A felsőoktatási törvény módosításának tervezete szerint azonban a jövőben kevesebben juthatnának hozzá ehhez a támogatáshoz, 50 százalékról

ugyanis 35 százalékra csökkentené a kormány az ösztöndíjban részesíthetők körét. A Hallgatói Önkormányzatok Országos Konferenciája (HÖOK) szerint viszont ennek a lépésnek igen súlyos következményei lehetnek, emiatt számos hallgató kényszerülhet arra, hogy megszakítsa vagy befejezze tanulmányait. Felmérésük szerint ugyanis a felsőoktatásban tanulók fele komoly anyagi problémákkal küzdene már akkor is, ha havi 15 000 forinttal kevesebből gazdálkodhatna – ez az összeg pedig szinte megegyezik a tanulmányi ösztöndíj jelenlegi átlagos mértékével. A HÖOK ezért azt javasolja, hogy 35 helyett 40 százalék kaphasson tanulmányi ösztöndíjat. GERSTMAYER ANITA

230 millióból újult meg négy sportpálya a SZIE-n +*17K408&8@7'&3 *17K0A38 & !=*38 78:@3 ,<*8*2*3 !% E/918&0 2*, & 754681A8*7B82A3<*0 & :@11&104=@740 8@67&7@,. &)C/@'C1 *10F1D3B8*88 1@8:@3<(7&5&875468 8@24,&8@7 +*1-&7=3@ 1@7@:&1 !% ,D)D11K. 0D=5438/@'&3 7=*58*2'*6 @3 )6 !418. @7=1C 6*0846 &)8& @8 & -&11,&8C03&0 & 2.11.C +46.38 'C1 +*/1*7=8*88 -@642 7=&'&)8A6. A7 *,< +*)*88 754685@1<@8 húsz sportági szövetség és egyesület, szakosztály vagy utánpótlás-neveléssel foglalkozó akadémia csatlakozott a programhoz. Azt követően, hogy a magyar parlament 2011. június 27-én törvényt fogadott el öt látvány-csapatsportág támogatásáról, a SZIE 2012 tavaszán elkezdte a fejlesztést, melynek során 140 millióból elkészült a nagy


műfüves pálya, továbbá a sportcsarnok parketta- és csapóajtócseréje, valamint palánkjavítása – az utóbbi értéke 32 millió forint. 34 millió forintból műfüves futsal pályát alakítottak ki, és átépítették a korábban aszfaltborítású kosárlabdapályát is, mely 24 millió forintba került. Az intézmény a sportinfrastruktúra további fejlesztését is tervezi.

ProGrAmAjáNlÓ

Piroska, a farkas

Új L’art pour l’art-előadás .6470& & +&60&7 (B22*1 298&8/& '* & -&=&. &'7=96) -9246 1*,+K'' 0A5:.7*1K/* & H&68 5496 1H&68 "@6791&8 7=B3-@=. *78/A8

A

társulat ajánlása szerint „énekel a darabban egy tehén, akit a mezőn felejtettek, előkerülnek a legendás osztályfőnöki óra tanulóinak szülei egy szülői értekezleten, és végre együtt szerepelnek a színpadon a már-már

Kortárstánc, népzene és blues egy helyen December a Fonóban *(*2'*6'*3 .7 7=B3*7 564, 6&2400&1 :@6/& 1@84,&8C.8 & 43C 0468@678@3( *1K&)@77&1 +4101C6 2L7466&1 A7 1*2*='* 298&8C 043(*68*00*1 .7

világhírűnek számító Besenyő család tagjai, sok-sok év után először”. Piroska, a farkas is viháncol örömében, amíg le nem lövik, Dolák-Saly Róberttel, Laár Andrással, Pethő Zsolttal és Szászi Mónival pedig sokféle szerepben talál-

kozhatnak a nézők, például a Bádogember, a gyáva Oroszlán, a Madárijesztő vagy Dorothy páncéljába, szőrébe, kabátjába és bőrébe bújva. 1K&)@740 /&39@6 /&39@6 ! !=B35&) ;;; 151 -9

0A7=F1 & 9)&. %*3*-@= &= CA:*8 5*)., 3A5=*3A:*1 'E(7E=8&8/@0

ihletett. A Szabad esték címet viselő kortárs improvizatív táncprogram mellet természetesen a néptánc is helyet kap, a város legnépszerűbb táncházát ugyanis minden szerdán a Fonóban rendezik. Idén ősszel északmezőségi táncokkal és dalokkal ismerkedhetünk meg tánc-, ének-, illetve furulyatanárok, valamint két zenekar és havonta egyszer erdélyi hagyományőrzők segítségével. A Fonóban havi egy szombaton jelentkező Hobo Klub december 27-én ünnepli meg a karácsonyt, míg az óévet a fonós Folk Szilveszter keretében ismét a népzene és a néptánc búcsúztatja.

A

decemberi programot mindjárt a hónap első napján a Tóth EvelinKardos Dániel duó és a David Yengibarjan Trió nyitja: a zenével, színházzal gyerekkora óta intenzíven foglalkozó énekesnő sokrétűsége találkozik Yengibarjan egyedi művészi világával, melyet az örmény népzenei hagyomány


ProGrAmAjáNlÓ Szolnoki Szimfonikus Zenekar

Naphimnusz – ősbemutató az újévben 50 diáknak ingyenes &5-.2397= (B22*1 298&8/@0 '* & !=41340. !5468(7&6340 '&3 /&39@6 @3 .-@1<. @ '46 & &6&3,4=C <91& )B/&7 6*3)*=K 046*4,6@+97 E/ )&6&' /@8 G 8D'' 2.38 8@3(47 =*3A7= A7 A3*0*7 0D=6*2L0D )A7A:*1 564)90(.C G 2L+& /@8 8*0.38:* 8@3(043(*68 G & &,<&6 >11&2. A5. ,
A

Magyar Állami Népi Együttes és a Szolnoki Szimfonikus Zenekar együttműködése évekre nyúlik vissza. Legújabb közös előadásuk, a Naphimnusz Carl Orff Carmina Buranáját

Pannon freskó a színpadon

és a Sebő Ferenc komponálta Pannon freskó részleteit állítja színpadra. Utóbbit, melyben a történelmi múlt elevenedik meg élő hagyományaink által inspirálva, 2005-ben mutatta be a Magyar Állami Népi Együttes. Az elsőként regisztráló 50 – középiskolában vagy felsőoktatásban tanuló – diák ingyenesen tekintheti meg az előadást.

A Naphimnusz című produkció, miközben két részre tagolódik, a rendezői szándékok szerint mégis egy egységes, nagy ívű gondolatként jelenik meg, melynek karak-

Csernus több felvonásban A kicsit sem finomkodó pszichiáter előadásai folytatódnak 3A57=*6L 0&6(47 57=.(-.@8*6 7*6397 )40. .72A8 & *1*1K7 !=F1K0 7041@/@'&3 :*3)A,*70* ).0 &-41 0*,<*81*3 8F06D8 8&68 &= D32*,.72*6A7 E8/@6& 1A5K0 &= D32&,90&8 *1+4,&)3. 7=@3)A04 =C0 *1A &-4,< 2*,8*88* *=8 2@6 8D'' 8*18-@=&7 *7*2A3<*3 .7 =E88&1 & 5@60&5(741&8. 7B048 A7 & '41)4,7@, 8.8047 6*(*58/A8 8@6/& *1A30

„A

fájdalommal történő tudatos konfrontálódás nélkül nem lehetünk igazi felnőttek, a felnőttség nélkül pedig nem válhatunk jó szülőkké. Ahhoz,

hogy boldog legyen a gyermekünk, konzekvensen kell felelősséget vállalnunk” – vallja Csernus Imre. A Felelős Szülők Iskolája programsorozat előadásokon,


terét a tánc mellett a komoly-, a régiés a népzenei megszólalások határozzák meg. A látványos tánckoncert monumentális, hol sodró, hol lírai jelenetei felidézik az európai és benne a magyar kultúra világunkat formáló hatását. A műsorban a Szolnoki Szimfonikus Zenekar és a Magyar Állami Népi Együttes mellett közreműködik még a Nemzeti Énekkar, a Budapesti Ifjúsági Kórus, a Szolnoki Bartók Béla Kamarakórus, Herczku Ágnes és Sebő Ferenc. A zenei rendező Izaki Maszahiro. A diákok igazolványszámuk megadásával igényelhetnek jegyet az előadásra Kádár Editen keresztül. (Tel.: + 36 20 3338619 vagy e-mail: szolnokiszimfonikusok@gmail .com) ;;; 7=41340.7=.2+43.09740 -9 Önismeret = párkapcsolati siker 2013. január 31. 19.00, IBS Színpad Boldogság titkai 2013. február 28. 19.00, IBS Színpad

szakmai beszélgetéseken keresztül ad iránymutatást a párkapcsolat-karrier-önmenedzselés hármas útvesztőiben. Minden beszélgetés egy irányba mutat, a „Hogyan neveljünk BOLDOG gyereket?” kérdésre keresik a választ a különféle szakértők: szakpszichológusok, hitéleti emberek, pszichiáterek – és velük együtt a résztvevők. ;;; +*1*1477=9140.7041&/& -9

A VOLT HALLGATÓKRÓL

ÖrEGDIáKSáG

MELLÉKLET

ÖrEGDIáKSáG

„Nem lehet úgy nekiugrani egy kurzusnak, hogy ne akarj tőle mindent” Interjú Beck Zoltánnal, a 30Y zenekar frontemberével, a PTE adjunktusával

ASZ Készültélóvóbácsinak, diplomáztálromológiaszakon. Azeneitanulmányokmégis kimaradtak.

*(0 %418@3 Soha nem gondoltam magamra professzionális zenészként, ezért nem is akartam jelentkezni. Mivel nem tanultam intézményi keretek között hangszereken játszani, így meg sem fordult a fejemben, hogy professzionális, pláne komolyzenei pályán mozogjak. Amikor az általános iskolát követően a pályaválasztás kalandja zajlott, a színpad vonzott nagyon, ezért jelentkeztem Szentesen az irodalmi-drámai tagozatra, ahova föl is vettek – és ahonnan nagyon gyorsan el is távolítottak. ASZ Miért?

% Elég rossz gyerek voltam, sőt abban az időben úgy látták, hogy egyenesen megátalkodott gyerek vagyok. Habár könnyen sütötték rám ezt a bélyeget, szerencsére nem lettem az. Amikor egy diák elkerül az egyik középiskolából egy másikba, amolyan bukott diákként, nagyon kevés esélye

FOTó:LéKóTAMÁS

=*3* 2*11*88 & 8&3B8@7 .7 & 7=*3:*)A1<* .,<*07=.0 E,< 408&83. -&11,&8C.8 -4,< 2.3)*3 C6@3 2*,8D68A3/*3 & J(74)&I A86*-4=8& & %*3A1K ,<*8*2*8 &-41 & [email protected] =*3* 8*1/*7 :*68.09 2@:&1 8&1@104=-&83&0 & -&11,&8C0 *(0 %418@33&1 & $ +6438*2'*6A:*1 & A(7. "9)42@3<*,<*8*2 " &)/930897@:&1 & 06.8.0&. 7=*21A1*82C) +438477@,@6C1 A7 & 'D1(7A7=*8 89)42@3<40 7=F07A,7=*6L7A,A6K1 '*7=A1,*8*8*88 &= 08B: !=*2*7=8*6 van arra, hogy másnak lássák, és ezért folyamatosan bizonyítania kell, hogy ő mégiscsak jó gyerek. Nekem nem ment a bizonyítás, elég rossz tanuló voltam végig, következésképpen a felsőoktatásba való berekülésem, az, hogy mely intézménybe vehetnek fel, eleve szűk mozgásteret jelentett. Ezért jelentkeztem először az óvóképzőbe, ahova elég magas pontszámmal jutottam be. ASZ Akkormégsemvoltigazuk,nemvoltál„bukottdiák”.

% Ha sokáig vagy olyan környezetben, amely azt jelzi, hogy nem sokat érsz, vagy inkább semmit, akkor egy idő után hajlamos vagy elhinni, hogy tényleg nem érsz semmit. Amikor kilépsz ebből a közegből, akkor sem a világról alkotott képed, sem te magad nem tudsz egy csapásra megváltozni. Hosszú évek kellenek ahhoz, hogy megkeresd azokat a tartóelemeket, melyeket nem tudtál addig kiépíteni. Ezért ha egyszer csak tiszta lappal kilépsz a világba, ahol ugyanúgy mérnek téged, mint a többie-


ket, akkor elindulsz azon az úton, melyen saját határaidat próbálgatod, hátha mégsem vagy annyira hülye, mint mondják, és nyilván egyre nehezebb feladatokat állítasz magad elé. ASZ Ezhajtottapályádsorán is?Amikortanárszakrajelentkeztél,amikoraPécsiEgyetemenadjunktusifokozatotszereztél?

% Azt hiszem, az ember már tinédzserkorban összeszedi vagy legalábbis megalapozza az alapattitűdjét: azt, hogy

ÖrEGDIáKSáG

miként fog viszonyulni a világhoz, hogyan tekint magára. A saját kritikai szemléletmódom az, hogy mindig próbálok reflexív távolságra lenni azoktól a dolgoktól, melyekben benne vagyok – azért, hogy távolról rájuk tudjak nézni, és magamra is kritikusan rákérdezzek – valószínűleg ebből a történetből eredeztethető. Kifelé nem akarok bizonyítani semmit, ez sosem volt bennem, inkább azt tanultam meg, hogy nem számít, kifelé mi történik, csak az, hogy te magad mit gondolsz a dolgokról. Saját magam számára belülről kell feladatokat felállítanom, és azokkal kell elszámolnom – csakis magamnak. Az, hogy ehhez hozzákapcsolódik egy tudományos karrier, amely – lássuk be – szükségszerű és bizonyos szituációkban kötelező is, csak egy külön történet, ráadás. Ha valaki azért akar tudományos kutatásokat végezni, hogy a doktori fokozatával hivalkodjon, akkor nagyon rossz helyen van az egyetemen, és remélem, ilyenek kevesen vannak. Ők nem a lényeggel foglalkoznak, hanem csak önmaguk külső fényezésével, ez meg engem sosem izgatott. ASZ LétrehoztadPécsenaZenélőEgyetemet(ZEN).Eztaz attitűdötigyekszelottisátadni?

% A ZEN is valami ilyesmit próbál nyújtani, igen. Azért izgalmas kaland, mert a populáris zene legitimációja mindig billeg. Kérdés, hogy művészet vagy sem, értékes vagy értéktelen, esetleg csak kortünet, szimpla dilettantiz-

mus, amely az ifjúság hangját erősíti fel. Azért gondoltam, hogy ezzel intézményes keretek között kell foglalkozni, mert egyrészt szerintem fontos, hogy minden kulturális fenoménnak legyen akadémiai diskurzusa is, azaz, hogy ténylegesen beszélgessünk a dolgokról; másrészt pedig a tizen- és huszonévesek nagyon kevéssé találkoznak a populáris zene teljes vertikumával, igazából csak a „végtermékkel”. Nem tudják, mitől működik. Ezen segít változtatni a Zenélő Egyetem. ASZ AZenélőEgyetemen nem,aromológiaszakon viszontvizsgáztatsz.Szigorú vagy?

% El lehet játszani a kockafejű vizsgáztatót, azt, hogy a lexikális tudás mindenek felett áll, számon lehet kérni brutális anyagokat, de engem inkább az érdekel, hogy eszmét cseréljünk félév közben, együtt gondolkodjunk szövegekről, a világról, a kérdéseinket pedig végletes és szenvedélyes vitákban éljük meg. Ha ez nincs, akkor az nem az én ideális felsőoktatási világom. A vizsgáztatás során azért nem vagyok nagyon szigorú, mert ez mind – az adott témánkhoz való viszony – kiderül már a szorgalmi időszakban. Egy nagyon kedves kolontári tanító bácsitól, akinél a gyakorló tanítási időt töltöttem, kérdeztem egyszer: „Feri bácsi, te hogy csinálod, hogy minden órád tök jó?” Ő azt felelte erre: „Zoli, egyáltalán nem jó minden órám. Az a tanév sikeres számomra, amikor

van tíz olyan óra, amelyre úgy emlékszem vissza, hogy valóban megtörtént a csoda a gyerekekkel.” Nem lehet úgy nekiugrani egy kurzusnak, hogy ne akarj tőle mindent, ám el kell fogadni, ha nem minden pillanatban történik meg a „csoda”. Nagyon idealisztikus vagyok, és lehet, hogy a hallgatóim máshogy látják, valószínűleg néha borzasztóan unatkoznak, hiszen nem tudsz mindig a szemeddel gurgulázni, a füleddel parolázni, hulahopp karikával körbeszaladgálni, és közben beszélni mondjuk a posztkoloniális művelődéselméletről. ASZ APécsenműködőalumni rendszernekistevékenytagja vagy?

% Az Alumni napokon és a tehetségnapokon egyaránt részt veszek, sőt az induló Alumni Magazinban is örömmel adtam interjút, hogy a mozgalmat magát támogassam. Minden egyetemnek meg kell teremtenie a maga alma materét. A PTE-n a zene is hozzá tud járulni ahhoz, hogy egyetemünkre járni ne annyit jelentsen, hogy kaptam egy diplomát, és megyek tovább. Fontos, hogy a PTEélmény identifikációs élménynyé váljon. Ilyen módon alma materré formálódni minden egyetem legfőbb célja. ASZ Visszajárnakhozzáda hallgatók,kérneksegítséget?

B. Z.: Életem első könyvsorozata, amelyet szerkesztettem, a Gypsy Studies-Student volt, melynek egyik kötete – Somogyi Laci tanulmánya – „Az igazi roma hip-hop” címmel 2012.NOVEMBER–DECEMBERAKTÍV SZEMESZTER 21

FOTó:www.SAMuMISI.Hu

ÖrEGDIáKSáG

a Fekete Vonat együttes történetének és első két lemezének reprezentációját beszélte el. Egy kedves ismerősöm éppen a Szegedi Tudományegyetemen írja PhD-dolgozatát, melyhez szüksége volt a magyarországi hip-hop történetéről szóló tudományos elemző munkákra, de arról inkább felszínes újságcikkek vannak. Nagy élmény volt előkeresni a kötet utolsó szerkesztői példányát, és látni azt, hogy amit 10-12 éve puszta lelkesedésből készítettünk, nem tudva, mi a tudományos érvényessége, ma egy disszertáció hivatkozásában alapmű. ASZ Bölcsészkéntvégeztél, ígytanítasz.Hogylátod,indokoltakormányszándéka,mely szerintdrasztikusancsökkentik abölcsészettudományiképzési helyekszámát?

% A legnagyobb ostobaság azt hinnünk, hogy a látszólag haszontalan emberi gondolkodásra nincs szükség. Persze a bölcsészettudományok legtöbbje praktikusan nehezen tud hozzájárulni bármihez is. Az, hogy én gondolok valamit, abból holnap nem lesz csavar egy mentőautóban. Attól, hogy a bölcsészettudomány legtöbb esetben nem válaszokat ad, hanem további kérdéseket tesz föl, úgy tűnik, mintha teljesen felesleges volna – úgyis annyi kérdés van, minek még több. Csakhogy pont ez a gondolkodás szervezi a világot, ha alig látható módon is. Ha ez nincs, akkor semmi sincs. Eltűnik a szociális érzékenységünk, a nyitottságunk, hogy meg akarunk érteni más embereket, elvész az érzékenységünk, hogy egy műalkotást


be tudjunk fogadni. Persze, ezeket mind nem lehet számokra lefordítani. Ha a bölcsészettudományokra nincs szükség, akkor ilyen alapon a művészetekre se. El lehetne égetni az összes festményt, hisz csak a gond van vele, tárolni kell, a helyet állandó hőmérsékleten kell tartani, embereket kell alkalmazni, akik ezt felügyelik, és semmilyen hasznot nem hoz. Ennek analógiájára a színházakat is érdemes bezárni, mert nem létező történeteket mesélnek el nekünk. „Minek nekünk ilyen? Épp elég a magunk baja” – mondhatnánk. Ha ezeket eltüntetjük, bármilyen pátoszos is, az emberi élet boldogságának forrásait vesszük ki a világból – azt, amiért egyáltalán érdemes emberként létezni. SZÍJJÁRTÓ ANITA

Hogyan szerezzük meg álmaink állását? Az önéletrajz jelentőségét nem lehet eléggé hangsúlyozni, mivel a tökéletes önéletrajz biztos belépőt jelent az állásinterjúra. Az Akadémiai Kiadó új kötetei alapos és részletes tanácsokkal segítenek eligazodni a munkaadók támasztotta elvárások között. Nem is gondolnánk, milyen apróságokon múlhat, hogy pályázatunk ne a kukában landoljon. Elengedhetetlen az álláshirdetéshez illő önéletrajz kialakítása és a megfelelő formázás. Az önéletrajz az állásinterjún is hasznos eszköz lehet a pályázó számára, sőt akár ezen is múlhat az interjú sikere. És hogy min múlik még? Ha eljutottunk a személyes beszélgetésig, a legjobbat kell kihoznunk magunkból. A jól felkészült pályázónak minden megmérettetés egyben a tökéletes állásinterjú lehetősége is. Sikerstratégiák léteznek, csak a megfelelő eszközöket kell ismernünk. Tudnunk kell, mit keresnek a munkaadók, és meg kell tanulnunk eladni magunkat. Hogyan? Mindenekelőtt ismernünk kell az interjúk fajtáit, azt, hogy mit szabad mondanunk, és mi az, amitől mindenképpen tartózkodnunk kell. Ám mindez csak álom marad, ha nem vagyunk képesek saját gondolatainkat és mások szemléletmódját pozitív irányba terelni. Az önmotiváció segít a nehéz helyzetek leküzdésében és személyes céljaink megvalósításában, túlszárnyalásában.

ÖrEGDIáKSáG

A

z öregdiákokra való odafigyelés nemcsak azért fontos, mert értékes kapcsolatrendszert biztosítanak mind az üzleti, mind a szakmai élet szereplői felé, hanem azért is, mert a különböző szakmában elhelyezke-

Értékes kapcsolatrendszert biztosítanak az öregdiákok Kevés pénzből gazdálkodnak az alumni szervezetek 0*:A7 +466@7 *11*3A6* .7 *,<6* 8D'' .38A=2A3< A6=. +438473&0 &1923. 7=*6:*=*8 .11*8:* &1&5B8:@3< 1A86*-4=@7@8 -4,< & 7=B3:4 3&1&7 408&8@7 2*11*88 & 0D=D77A, &= *,<7A, 2*,8*6*28A7*0A38 &= D6*,).@040&8 .7 &= *,<*8*2 :&,< & +K.7041& 0D=*1A'*3 8&687@0 = D8:D7 46@3) "9)42@3<*,<*8*2 " 1923. 1&5B8:@3<& '*3 5A1)@91 *=*6 +46.38'C1 ,&=)@104)8& 0. &= D6*,).@ 040 7=@2@6& 6*3)*=*88 *7*2A3<*0*8

dő alumnusok visszajelzései az egyetemen megszerzett tudás versenyképességét is jól tükrözik. A Moholy-Nagy Művészeti Egyetem (MOME) például utóbbival indokolja a már végzett hallgatókra való fokozott odafigyelés fontossá24 AKTÍV SZEMESZTER 2012.NOVEMBER–DECEMBER

gát. Hasonlóan vélekedik az idei felvételi során a legnépszerűbb egyetemek körébe tartozó Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem (BME), valamint az ELTE is. Mellettük a Pázmány Péter Katolikus Egyetem (PPKE) is szervezett formában tartja az intézmény közelében a volt hallgatóit, náluk egy uniós TÁMOP-pályázatnak köszönhetően 2010-ben kezdődött az alumni rendszer kiépítése.

Kétszáz fős támogatói kör, kulturális programok egész évben az ELTE-n

A benyújtott jelentkezések számát illetően idén az ELTE volt a legnépszerűbb a diákok körében. Ahhoz, hogy az egyetemi hagyományokat tovább ápolják, illetve segítsenek abban, hogy gyümölcsöző kapcsolat alakulhasson ki az intézmény jelenlegi, valamint volt hallgatói és oktatói között, 2007-ben megalakították az ELTE Alumni Szervezetét, melynek 2010-ig nem volt apparátusa a működtetéséhez. Az Alumni Alapítvány adománygyűjtési akciói és támogatói szerepe is csak ebben az évben kezdődhetett el. A szervezet jelenleg 2400 fős tagságot számlál, amelyből az alapítvány támogatói köre hozzávetőlegesen 200 főt tesz ki, mely létszámot az első, október 27-i jótékonysági célú rendezvény adományai és az SzJA 1%ából befolyt támogatások alapján határozták meg. Az alapítvány 2011-ben 679 ezer forintból gazdálkod-

ÖrEGDIáKSáG

vény is, valamint az ELTE nyugdíjasainak is két éve biztosítanak helyet és kulturális programmal egybekötött találkozási lehetőséget. Tavaly az ELTE Néptáncegyüttese tartott bemutató előadást és táncházat az alumnusoknak, focikupát pedig ebben az évben rendeztek első alkalommal, mely a volt hallgatókból verbuválódott csapatok között zajlott. Ezeken a – kimondottan öregdiákoknak szervezett – programokon kívül, meghívót küldenek minden olyan az ELTE szervezésében zajló eseményre – így konferenciákra, sport- és kulturális rendezvényekre –, melyek a volt hallgatók, oktatók, illetve dolgozók érdeklődésére számot tarthatnak.

Mentorok és végzett társaik segítik a sérült hallgatókat az ELTE TÁTK-on Fogyatékosság-barát munkahelyként minisztériumi elismerésben részesült az ELTE Társadalomtudományi Kara (TÁTK), amely a cím birtoklásával vállalja a fogyatékos emberek toborzásával, foglalkoztatásával kapcsolatos feladatok ellátását. A fogyatékossággal élők állandó, személyes segítséget kapnak, a mentorok mellett az alumni rendszeren keresztül a végzett, speciális helyzetű hallgatókat is bevonják, akik megosztják tapasztalataikat egyetemista társaikkal. Az ELTE TÁTK-on amellett, hogy több szakon oktatnak fogyatékossággal kapcsolatos tárgyakat, a kar hallgatói között pedig kiemelt figyelemben részesülnek a sérült diákok, az érintettek tanulmányaikhoz speciális könyvtári eszközöket, például Braille-írógépet is kapnak, emellett kölcsönözhetnek laptopot, és ingyen fénymásolhatnak. A karon 2500 fő tanul, közülük 25 fogyatékossággal élő, 12 pedig speciális szükségletű. A sérült fiataloknak állandó személyes segítséget biztosítanak a mentorok, valamint a már végzett, speciális helyzetű hallgatók, akiknek bevonását az alumni rendszer teszi lehetővé. Nemcsak hallgatótársaik, hanem tanáraik is igazodnak a fogyatékossággal élő diákokhoz mind a tananyag átadása, mind a vizsgáztatás során: például külön órák, felzárkóztató foglalkozások vagy szóbeli HORVÁTH ANNA vizsga biztosításával.

hatott, mely összegnek körülbelül hetede (99 ezer forint) magánszemélyek felajánlásából származik. Jóval több volt a 2010. évi SZJA 1%-ának felajánlásából befolyt összeg (218 ezer forint), melyet 2011. október 27-én kapott meg az alapítvány. Kimutatásaik szerint 2011-ben vagyonuk 152 ezer forinttal nőtt. A célok elérése érdekében az alapítványt hét tagú kuratórium működteti, melynek elnöke az egyetem mindenkori rektora. „Az öregdiákok részére minden ősszel operaestet szervezünk a Belcanto Magyarországi Operabarátok

Ingyenes kiadványok és folyamatosan bővülő taglétszám a BME-n

Társaságával együttműködve, melyre ingyenes a belépés. Emellett az ELTE Tudós Klub multidiszciplináris kerekasztal-beszélgetéseire a tanév során négy-öt alkalommal kapnak meghívást alumnusaink (ez egyetemi rendezvény, nem csak öregdiákok számára), az Egyetemi Színpad csoportjainak előadásait pedig évente két alkalommal ingyenesen nézhetik meg öregdiákjaink” – mondta Karácsony András, az ELTE stratégiai ügyekért felelős rektorhelyettese. Hozzátette, hogy két éve szerveznek egyetemi szintű találkozókat, mely egyúttal tagtoborzó rendez-

Az ELTE-hez hasonlóan a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem is viszonylag régen, még 1999-ben felmérte az öregdiákok összefogásának fontosságát, ezért megalapította a Diákközponton belül működő Műegyetemi Öregdiák Szervezetet. A Műegyetem a növekvő igények hatására ismerte fel, hogy új alapokra kell helyeznie kapcsolatát egykori hallgatóival, akik egy jelentkezési lap kitöltésével, tagdíj megfizetése nélkül is a szervezet tagjai lehetnek. Az egyetem aktuális tevékenységéről és az öregdiákokat érintő eseményekről évente kétszer, egy ingyenes kiadvány-


ÖrEGDIáKSáG

nyal tájékoztatják az alumnusokat. Emellett havi rendszerességgel e-mailben hírlevelet küldenek ki regisztrált tagjaiknak a BME-t és a végzettjeit érintő hírekről.

15 ezer végzett hallgató és integrációs tervek a PPKE-n A Pázmány Péter Katolikus Egyetem kitűnő példa arra, hogyan lehet rövid idő alatt kiterjedt, a kapcsolatépítéshez elengedhetetlen információs rendszert kidolgozni, illetve azon belül olyan szolgáltatásokat nyújtani, melyek erősítik a volt hallgatók egymáshoz és anyaintézményükhöz való kötődését. Egy uniós TÁMOP-pályázatnak köszönhetően 2010-ben kezdődött az alumni rendszer kiépítése. A pályázat keretében 25 millió forintból gazdálkodhatott az alumni projekt, melynek fenntartása a Központi Stratégiai, Minőségés Projektfejlesztési Osztályhoz került az elkövetkezendő évekre. Az egyetem tájékoztatása szerint a sikeres pályázat hozadéka a megvalósult kari, szakmai és kulturális rendezvények, egy önálló honlap (alumni.ppke.hu) és egy alumni kiadvány, valamint a pályázattal párhuzamosan egy kedvezményekre jogosító kártya – a Pázmány Kártya Program – kidolgozása. Utóbbi ingyenes infolaborés könyvtárhasználatot, képzési kedvezményeket, valamint több mint 50 külső elfogadóhelyet biztosít – leginkább a szállásfoglalás, a vendéglátás, az étkezés, a kultúra

és egyéb szolgáltatások területén. „15 000 végzett hallgatóval büszkélkedhetünk, a regisztrált alumnusok száma pedig napról napra nő, jelenleg meghaladja a 2 000 főt. Az alumni portál mellett külön Facebook-profilt hoztunk létre, valamint felkaroltuk az alulról jövő kezdeményezéseket. Terveink között szerepel az öregdiákok további integrálása, a kártya kapcsán újabb szolgáltatók bevonása a programba, valamint sport, családi és szakmai rendezvények lebonyolítása az alumnusaink részére” – tájékoztatott a PPKE Rektori Hivatal Központi Stratégiai, Minőségés Projektfejlesztési Osztálya.

Munkalehetőséget közvetít, pályát egyenget a MOME Öregdiákok Köre

A MOME-n szervezett formában fogják össze az egyetem volt hallgatóit: a MOME Öregdiákok és Barátok Köre tagdíj és jogi személyiség nélkül működő szervezet, működéséhez a Nemzetközi és Kommunikációs Iroda biztosítja a feltételeket. A tagoknak többek közt munkalehetőségeket, főleg oktatói állásokat közvetítenek, évfolyamtalálkozók szervezésében nyújtanak segítséget, valamint a végzett hallgatók pályafutásának egyengetése érdekében betekintést engednek számukra az egyetem mai életébe, továbbá információkat szolgáltatnak az egyetemen folyó oktató és tudományos munkáról.


FILÁKOVITY RADOJKA

Minden alumninak egy a vége: állást találni

Tréningek, kurzusok, állásajánlatok

*2 0D33
A

karrierközpontokkal kapcsolatban a legtöbb hallgató azt gondolja, hogy álláslehetőségeket kínálnak, ezért leginkább a végzősök körében tapasztalható érdeklődés. A Szegedi Tudományegyetem (SZTE) Karrieriroda tanácsadója, Fazekas Melinda szerint, valóban a frissdiplomások, a végzős hallgatók érdeklődnek leginkább. „A tavaszi, nyári időszak sokkal intenzívebbnek mondható, és nemcsak a honlapon való böngészés, hanem a képzésekre, tanácsadásokra való jelentkezések tekintetében is” – fogalmazott. „Az első és második évfolyamos alapszakos hallgatókat nehéz megfogni, utána viszont már több az érdeklődő. Nyáron eleve sok a jelentkező, mert több a hallgatók szabadideje” – árulta el Romlaki Alíz, az Eötvös Loránd Tudományegyetem (ELTE) Karrierközpontjának kommunikációs munkatársa. Hasonló a tapasztalat az

ÖrEGDIáKSáG

Egy pozitív tapasztalat „2008-ban kezdtem el tanulmányaimat a Szegedi Tudományegyetem pénzügy és számvitel alapszakos hallgatójaként. Pár év múlva már tudtam, hogy a Morgan Stanley-hez szeretnék bekerülni. A karrierirodában készségesen átnézték és kijavították a hibákat az önéletrajzomban, a legnagyobb problémán azonban nem tudtak segíteni: mivel elég kevés dolgot tudtam felmutatni, így világossá vált, a kredit-indexszel bizonyítani nem elég. Ezek után csatlakoztam az AIESEC-hez, nyáron külföldön önkénteskedtem, és egyetemi versenyen is elindultam. A szakmai gyakorlatot az állásbörzének köszönhetem. Pont a Morgan Stanley szervezett a karrierirodával közösen Mock Assesment Centert, ahol kipróbálhattuk, hogyan is teljesítenénk angol nyelven egy félnapos interjúsorozaton. Két héten belül kaptam a telefonhívást, hogy sikeresen szerepeltem a próbainterjún, így ha az online teszteket is megfelelően töltöm ki, akkor várnak Budapesten, hogy élesben is kipróbáljam magam. Így kerültem be a Morgan Stanley Bologna Internship 20 hetes programjába. A gyakorlat letelte után rögtön álláslehetőséget is kaptam, és már pénzügyi elemzőként dolgozhattam a cégnél.”

Eszterházy Károly Főiskola (EKF) és a Pannon Egyetem (PE) karrierirodájában is. „Az egyes államvizsga-időszakokban megugrik az álláskeresők száma” – tájékoztatott Csomai Noémi, a PE irodájának projektmenedzsere. Bánfalvi Gábor, az EKF Karrieriroda vezetője azt mondta, a záróvizsgák közeledtével és utána egyre több végzős hallgató keresi fel őket, viszont évközben is tapasztal érdeklődést szaktól, évfolyamtól függetlenül. Mindegyik intézmény kínál teljes és részmunkaidős állásokat, illetve szakmai gyakorlatokat és diákmunkákat is. Elmondásuk szerint – a munkaerő-piaci igényekhez hasonlóan – leginkább mérnöki, informatikai és közgazdasági területen tudnak álláslehetőségeket nyújtani, esetenként külföldiek is előfor-

dulnak, de a belföldihez képest jóval kisebb arányban. Az állások zömét Budapesten kínálják, a vidéki egyetemek

és főiskolák ugyanakkor az adott régióban lévő cégekkel is kapcsolatban állnak. „A gyakorlatok szervezése miatt 400-nál több céggel, intézménnyel van kapcsolatunk, túlnyomóan a régióban működnek a partnereink, de Budapesten is 80 gyakorlati képzőhellyel működünk együtt, amelyek állásajánla-

tokkal is megkeresnek minket” – közölte Bánfalvi Gábor. A szegedi egyetem is több lehetőséget tud kínálni a régión belül. „Az állásajánlatok között körülbelül fele-fele arányban találhatóak pesti és regionális lehetőségek, az állásbörzén kifejezetten az országosak, míg a gyakornoki helyeket nézve a regionálisak vannak túlsúlyban” – tudtuk meg Fazekas Melindától. „Eddig 12 alkalommal rendeztük meg a Diplomán túl nevű tanácsadónapunkat, évente kétszer pedig a Pannon Állásbörzén – a munkáltatók megjelenése mellett – számos elhelyezkedést segítő szolgáltatással várjuk az érdeklődőket” – sorolta Csomai Noémi a további programokat. Az EKF-en is állásbörzével és tanácsadással igyekeznek segíteni. Minden évben megszervezik a Regionális Állásbörzét, idén 22 kiállító ajánlatait ismerhették meg az érdeklődők. Az ELTE szintén kínál ingyenes karrier-tanácsadást, illetve tréningeket, emellett Virtuális Állásbörzét is tartanak. Fazekas Melinda szerint az SZTE Karrieriroda működésének is fontos részét képezik a börzék, de céges bemutatkozó előadások szervezésével is foglalkoznak. „A legnagyobb volumenű, hallgatóknak szóló rendezvény az egyhetes Felkészítő Programsorozat, melynek célja, hogy a hallgatókat a tudatos tervezésre hangoljuk.” GERSTMAYER ANITA


ÖrEGDIáKSáG

Körkép az alumni szervezetek szolgáltatásairól

Állásajánlatok, kedvezmények és színes programok várják az öregdiákokat :.1@,-@1C 7*,B87A,A:*1 *,<6* .30@'' 0.A5F1 & +*17K408&8@7. .38A=2A3<*0 &1923. 6*3)7=*6* 7=*6:*=*8*0 8D''7A,* 7&/@8 -431&55&1 0D=D77A,. 41)&1 1&1 :@6/& & :418 -&11,&8C0&8 &0.0 *17K746'&3 & 0&66.*6A5B8A7'*3 0&53&0 7*,B8 7A,*8 :&1&2.38 &= .38A=2A3<*0 564+.1/@-4= 0D8K)K 7=B3*7 564,6&20B3@1&8 'C1 :@14,&8-&83&0 !=@247 *,<*8*2 0D=D7 +C69243 7=C1B8/& 2*, /*1*31*,. A7 :418 -&11,&8C.8 B,< .7 8@24,&8:& & /*1*3 A7 & 2E18 D77=*+4,@7@8

Már a véndiák is a Facebook-generáció része Egyelőre még kevesebb a példa azokra az intézményekre, amelyek Facebook-csoportokon keresztül szólítják meg a volt hallgatókat, pedig napjainkban már ez lehet a leggyorsabb út a tagok toborzására és összefogására. A Budapesti Kommunikációs és Üzleti Főiskola Facebookoldalát a BKF minden diákja követheti – jelenlegi, valamint volt hallgatók egyaránt. Itt elsősorban a főiskolán zajló tréningeket hirdetik, például próba-állásinterjún való részvételi lehetőséget, amelyet egy ismert világcég HR-csapata bonyolít le. Emellett az iskola szakjaihoz kötődő érdekes cikkeket és programokat osztanak meg az oldal készítői. A Moholy-Nagy Művészeti Egyetem külön csoportot működtet a közösségi oldalon – kizárólag öregdiákjai számára. Ez a fórum szintén a karrierépítésre helyezi a hangsúlyt, hiszen főként álláshirdetéseket, illetve pályázati lehetőségeket tartalmaz:

SZTE:karácsonyfa-vásárésAlmaMaterweekendegyhelyen

legfrissebbként itt hirdetik például a Magyar Természetjáró Szövetség logópályázatát. Az oldalon emellett közzéteszik a volt és jelenlegi hallgatók megjelentetett munkáit, valamint a megjelenés helyét.

Népszerű a saját alumni honlap Bár még mindig akad egyetem, amely weboldalán külön menüpontot sem szán a véndiákokat érintő szolgáltatásoknak, a legtöbb intézmény ma már saját honlappal várja


a volt hallgatóit. A Szegedi Tudományegyetem (SZTE) Alma Mater oldalán szabadidős programok és a találkozókról készült fotókat tartalmazó galéria mellett a karok alumni információi is megtalálhatóak. Itt hirdetik emellett az SZTE Karrieriroda és az SZTE Alma Mater által közösen szervezett karspecifikus előadásokat a most végzős, valamint a frissen végzett hallgatók számára. A honlapon találhatók továbbá friss állásajánlatok is. A vén diákok egyébként számos más

Velünk a szabadság jár Önnek!

JogtárMobil A Jogtár Magyar joganyagok adatbázisa már iOS platformon is elérhető ügyfeleink számára!

Több mint 177 000 dokumentum összes időállapotában kereshet.

Kedvenc joganyagait szinkronizálhatja iPhone/iPad eszközére.

www.jogtar.hu/jogtar-mobil

CompLex Kiadó Kft.


Tel.: (40) 464-565

Fax: (1) 464-5657

www.complex.hu

[email protected]

ÖrEGDIáKSáG

lehetőséggel is élhetnek: tavaly télen például a karok által indított környezettudatos magatartást népszerűsítő karácsonyfabérléshez az Alma Mater tagok előjegyzési lehetőséget kaptak, így a mások előtt egy nappal választhatták ki karácsonyfájukat. Nyaranta pedig hagyományos program az Alma Mater Weekend, ahol a tagok és családjaik egyéni és csapatos sportversenyeken mérhetik össze tudásukat. A Debreceni Egyetem Alumni Portálja a szak- és évfolyamtalálkozók megszervezését ösztönzi, hiszen a központ munkatársait az oldalon keresztül elérve az öregdiákok segítséget kérhetnek az adatok összegyűjtésében, a helyszín és az időpont egyeztetésében. Debrecenben emellett arany, gyémánt, rubint és vas oklevelet is osztanak az ötven, a hatvan, a hatvanöt, valamint a hetven éve diplomázott hallgatóknak, akik a megadott e-mail címen jelezhetik, hogy már jogosultak a díszoklevélre. Az intézmény álláskereső klubot is működtet, ahová a megadott címen jelentkezhetnek a munkát kereső öregdiákok. A klub tanácsokat ad a naprakész önéletrajz, a motivációs levél, a referencialevél elkészítéséhez, az állásinterjúra való felkészüléshez, valamint segít a konkrét célállással kapcsolatban a telefonos megkeresésben, újsághirdetésre való jelentkezésben, a bemutatkozó szöveg begyakorlásában, továbbá a levél megírásában, a személyes találkozó kérésében.

A Pázmány Péter Katolikus Egyetem alumni portálja külföldi állásokat is kínál A Pázmány Péter Katolikus Egyetem alumni portálja a hazai állások mellett a külföldi kínálat bemutatására is vállalkozik: az álláshirdetések között találunk a krakkói ügyfélszolgálatostól kezdve, a svájci játszóház-vezetőn át, a pozsonyi üzletkötőig számos lehetőséget. Emellett a honlap kitér az uniós és más nemzetközi ösztöndíjak, pályázatok és gyakornoki pozíciók bemutatására.

Nyugdíjas klub az időseknek, karrierhírlevél a frissdiplomásoknak

Az Eötvös Loránd Tudományegyetem (ELTE) alumni szervezete bár saját honlapot működtet, a kínált szolgáltatások több szervezet oldalán keresztül érhetőek el. Az alumni honlapon ad hírt többek között az intézmény az ELTE Nyugdíjas Klub rendezvényeiről. Emellett az alumni tagokat megillető kedvezményeket is itt ismertetik: az Egyetemi Könyvtárban például húsz százalékos engedményt kapnak a volt hallgatók az éves bérlet, illetve a rendezvényekre szóló belépőjegyek megvásárlásakor. Ugyanez a kedvezmény érvényes a Füvészkertbe való belépésre, ahova évente egy ingyenes körbevezetést is igényelhetnek a szervezeti tagok, akik az ELTE Sport Kft.


üzemeltetésében lévő létesítmények szolgáltatásait is a teljes árnál kedvezőbben használhatják. Az álláskeresők számára az ELTE karrierportálja tartalmaz érdekes információkat. Itt a végzett hallgatókat külön menüsor várja friss álláshirdetésekkel, gyakornoki pozíciókkal. Ezenkívül az ELTE Karrierközpont hírlevele ad rendszeresen információt a tagok számára ingyenes vagy kedvezményesen elérhető Alumni Estekről is, ahol közéleti személyiségek, humoristák szórakoztatják a közönséget.

Kapcsolattartás nemcsak a személyes találkozókon Az International Business School (IBS) az alumni tagok számára saját kóddal elérhető oldalt hozott létre, ahol a látogatók elkészíthetik profiljukat, amelyben leírhatják személyes történetüket, a végzés után kezdődő karrierút állomásait. Emellett a folyamatos kapcsolattartást szolgálja az oldalon működtetett fórum, a már beregisztrált tagok a közösségi portálok mintájára meghívót küldhetnek az oldalt még nem használó ismerőseiknek. Az intézmény ezen a felületen tájékoztatja továbbá az öregdiákokat (akik közül a legidősebbek 1995-ben diplomáztak) az iskolát érintő változásokról, eseményekről, a volt hallgatók részére beérkező új állásajánlatokról, illetve a kedvezményes továbbtanulási lehetőségekről. HORVÁTH ANNA

Velünk megtalálja a tűt a szénakazalban!

A Jogtár keresői mindig megbízható találatokat adnak. www.jogtar.hu

CompLex Kiadó Kft.


Tel.: (40) 464-565

Fax: (1) 464-5657

www.complex.hu

[email protected]

Így gondolkozunk a Boschnál

A Bosch filozófia

Tudjuk, hogy nem tudunk mindent. Dr. Ghislain Mouil Sil Fejlesztőmérnök Gépjárműtechnika

Gépjárműtechnika | Termotechnika és épülettechnika | Hajtás- és vezérléstechnika | Fogyasztási cikkek | Egészségügy

Mindig hasznos már ma a holnapra is gondolni. Korunk globális kihívásaira válaszolva fejlesztjük, gyártjuk és szállítjuk energiatakarékos, környezetés erőforráskímélő megoldásainkat, internet-alapú termékeinket. Vezető technológiai és szolgáltató vállalatként világszerte 300 000 munkatárssal társadalmi, vállalati és ökológiai felelősséget vállalunk. Ha Ön is szeretne többet tudni: www.bosch-gondolkodj.hu

INGYENES g IX. ÉVFOLYAM 6 7. SZÁM ORSZÁGOS FELSÕOKTATÁSI MAGAZIN

Recommend Documents