In dit nummer. Woord vooraf... 2

In dit nummer ◗◗

Woord vooraf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Lager onderwijs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 ◗◗ Eerste leerjaar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 ◗◗ Tweede leerjaar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 ◗◗ Derde leerjaar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 ◗◗ Vierde leerjaar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 ◗◗ Vijfde leerjaar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 ◗◗ Zesde leerjaar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 ◗◗ Nieuwe speelplaats . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Secundair onderwijs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 ◗◗ Leerlingactiviteiten 2e trimester. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 ◗◗ Pedagogische Studiedag. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 ◗◗ Jaaractieplan van de werkgroep ‘No-Blame’. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 ◗◗ Week van de zichtbaarheid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 ◗◗ Rode Neuzenactie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 ◗◗ Tweedaagse in de Westhoek. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 ◗◗ Studie-uitstap Olmense Zoo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 ◗◗ Democracity: een leeruitstap met 4HW . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 ◗◗ Cultuur in eigen gemeente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 ◗◗ Amnesty International. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 ◗◗ Uitstap naar Brussel met 5 BSO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 ◗◗ Wetenschapsdag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 ◗◗ Zien met nieuwe ogen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 ◗◗ Voordracht “Stop eens een komma in je oor” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 ◗◗ Impressies van de klasdag van het vijfde jaar ASO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 ◗◗ Bezinning 6 ASO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 ◗◗ Een ‘griezelig’ begin van de herfstvakantie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 ◗◗ Werelddag van verzet tegen armoede. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 ◗◗ Sportief talent op SJB!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 ◗◗ Melanie Caeyers, inleefreizigster Nicaragua. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 ◗◗ Leeronderneming “Casa Gusto” officieel geopend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 ◗◗ 15 jaar KSOM: Dag van de Leerling op Zilvermeer, 25 september 2015 . . . . . . . . . . . . . . . 41 ◗◗ Oud-leerlingendag. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 ◗◗ Sint op bezoek. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 ◗◗ Goede zielen met bereidwillige handen gevraagd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 ◗◗ Nieuwe creatieve samenwerking tussen leerkrachten en leerlingen. . . . . . . . . . . . . . . . . 45 ◗◗ Buffet op 29, 30 en 31 januari 2016. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 ◗◗ Familienieuws . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Redactieraad: Maurice Aerts, Jonas Bijnens, Frank Dillen, Frits Dupont, Linda Mangelschots Eindredactie: Jonas Bijnens - Verantwoordelijke uitgever: Frank Dillen 1

Woord vooraf ‘Mia heeft het licht gezien, dat weet intussen iedereen. Maar als ze nu de afwas doet, dan doet ze dat alleen.’ Deze kerstvariante op de openingszinnen van het nummer ‘Mia’ van Gorki kwamen op een zondag in me op toen ik na het ruimen van herfstbladeren – waarbij ik steeds een muziekje op de oren heb – terug het warme huis binnenstapte. Toen ik Luc de Vos, nu één jaar geleden overleden, ook over licht en sterren hoorde zingen in het nummer doopte ik die zondag tot ‘zondag Vosdag’. De gedachte aan zijn ‘dood’ werd echter weggeduwd door de gedachte aan ‘leven’. Het schrijven van een adventtekst voor de weekkalender leerde me immers weer dat deze periode een tijd is om weg te komen van ‘alleen’ en dat het een tijd is van ‘samen’ achter een waardevol project gaan staan. School maken kan in kille, donkere terreurtijden toch een alternatief zijn om samen met leerlingen en collega’s warme, lichtende verhalen te schrijven. In deze Schakeltjes kan u weer lezen dat we dat op SJB hebben gedaan.

2

Sint-Jan Berchmanscollege | schakeltjes | december 2015

Tijdens de Pedagogische Studiedag vroegen we aan collega’s om hun ‘good practice’ te delen. In ons verzet tegen armoede blijven we actief streven naar goedkopere facturen en liepen onze SJB-leerlingen in de kijker in de Molse Fakkeltocht tegen Armoede. Teruggekomen van de Westhoek moesten onze eerstejaarsleerlingen ervaren dat de leuze ‘nooit meer oorlog’ in Parijs grof onrecht werd aangedaan. De school antwoordde met een indrukwekkende minuut stilte, maar koos daarna voor actie op leerlingenniveau: de Groene Polsbandjesactie en de Rode Neuzen-actie lachten als het ware het zinloos geweld uit en toonden weer dat SJB gewoon buitengewone acties kan opzetten waar inhoud en inzet hand in hand gaan. Geraaktheid bij leerlingen blijft het ontstekingsmoment van de kaars: SJB Touché!

Daarvan mogen genieten als directeur is een voorrecht: leerlingen zetten met de hulp van leerkrachten een theaterproductie op, organiseren de ‘schrijf-ze-vrijdag’, richten een leeronderneming en studentenbedrijven op, ondersteunen de praktische organisatie van het buffet, komen sterk literair uit de hoek,

gaan als zesdejaars op bezinning, houden als vijfdejaars klasdag. Uitdagingen voor 2016 zullen onze dan 116 jaar oude school jong houden. Onze missie ‘leren – leven – zorgen’ klinkt voluit als kerstwens zo:

Laat SJB een brede dialoogschool zijn waar leerlingen mogen thuis komen. Onze school hoeft geen huis te zijn waar deuren en ramen feilloos afsluiten om zo een eigen wereld te creëren, maar liefst een huis waar ramen en deuren openstaan, waar iedereen zich thuis mag voelen. Het hoeft geen huis te zijn waar voor eigen gebruik de tafel en de kasten rijk gevuld zijn, maar liefst een huis waar alle mensen – wie ze ook zijn – onverwacht mee mogen aanschuiven aan de tafel.

En dan is de cirkel rond … dan heeft niet Mia maar Maria het licht gezien en dan doen we de afwas niet alleen, maar samen. Fijne kerstdagen en een gewoon buiten gewoon 2016! Frank Dillen

3

Lager onderwijs Eerste leerjaar

De adventsperiode is alweer gestart. Tijd om even stil te staan bij de afgelopen maanden. Het eerste trimester is weer voorbijgevlogen. Wat hebben we al veel geleerd! Zo kunnen onze eersteklassers al heel wat lezen en schrijven. Ook het rekenen gaat als een sneltrein! Toch maken onze juffen ook tijd om leuke dingen te doen. We mochten in het Prinsenpark op herfstwandeling. We leerden over de bomen, de dieren in de herfst. We onderzochten met een spiegeltje de onderkant van de paddenstoel. We zagen

4


zelfs kikkers op het mos! Fijn hoor!!! Op school mochten we een hele namiddag lang gezelschapsspelletjes spelen met onze peters en meters. Ook toen maakten we veel plezier. Vol verwachting klopte ons hart voor de Sint en zijn pieten. Ook stonden we stil bij het slechte nieuws over oorlog en geweld. We hopen allemaal dat er terug vrede komt op aarde. Daarom schreven we onze nieuwjaarsbrieven op ons mooist. Briefjes met de beste wensen, voor alle lieve mensen.

Tweede leerjaar

Recht op geloof

Eind november draaide het in onze school rond het recht op geloof. In onze klas nodigden we twee mensen uit met kennis van zaken. Zo vertelde pastoor Michel wat het betekent om Christen te zijn. Hij sprak honderduit over Jezus en de Heilige Geest. Hij sprak ook over de christelijke feesten en over de Bijbel.

Juf Ashe leerde ons wat meer over de Islam. Wat staat er zoal in hun Heilig boek: de Koran? Wie is Allah? Wat doet men juist tijdens de Ramadan? Het werd een boeiende namiddag waaruit we veel leerden. Het voornaamste is dat we respect moeten hebben voor elkaar en dat we allemaal ‘anders’ mogen zijn.

5

Derde leerjaar

Brussel Op 27 oktober maakte het derde leerjaar een studiereis naar Brussel. Er stonden twee musea op het programma: het BELvue museum en het muziekinstrumentenmuseum. Net naast het Koninklijk Paleis ligt het BELvue museum. In dit gebouw had koning Leopold III nog gewoond!

Een ideale locatie om de geschiedenis van ons land te bekijken. Dankzij de talrijke foto’s en de goed bewaarde materialen was dit een heel leuke rondleiding. Onze boterhammetjes aten we ‘s middags op onder een stralende herfstzon in het Warandepark, echt genieten! Aan de hand van het verhaal van ‘Peter en de wolf’ kregen we ook een rondleiding in het muziekinstrumentenmuseum. De instrumenten die in het verhaal voorkomen, werden uitgebreid besproken en soms mochten we zelf muziek maken. Het was een superleuke ervaring!

6


Vierde leerjaar

Kinderrechten Dit schooljaar werken we met heel onze school rond het thema “Kinderrechten”. We begeleiden onze leerlingen om waarden, houdingen en vaardigheden te ontwikkelen die ze nodig hebben om op te komen voor deze kinderrechten en om ze zelf toe te passen. Doorheen het jaar maken we kennis met de verschillende kinderrechten. Zo kwamen ‘Recht op een eigen naam’ en ‘Recht op gezonde voeding‘ reeds aan bod. Vertrekkend vanuit de eigen leefwereld van onze kinderen willen we de kinderrechten beter leren kennen en de betekenis ervan verduidelijken. De vierdeklassers werkten op een creatieve manier rond ‘Recht op gezonde voeding en onderdak’. Ze knutselden in groepjes hun versie van een peperkoekenhuisje en dit natuurlijk enkel met gezonde voeding. En … de resultaten mogen gezien en geproefd worden! Naar hartenlust smulden onze vierdeklassers van hun zelf geknutselde huisje!

7

Vijfde leerjaar

Leeruitstap Genk Op maandag 10 november 2015 trokken de leerlingen van het vijfde leerjaar naar het Planetarium in Genk. In de voormiddag gingen we op planetentocht. Dat was een hele beproeving! In kleine groepjes vertrokken we op een geheime ruimtemissie doorheen ons zonnestelsel. Elk bemanningslid had zijn eigen opdracht, maar enkel door samen te werken konden we deze spectaculaire ruimtereis tot een goed einde brengen. Hierin zijn we dan ook geslaagd!

8


Na een stevige lunch gingen we de Cosmodrome binnen. Door een supermooie 360° projectie maakten we kennis met zon, aarde en maan. Ten slotte mochten we nog even naar de sterrenwacht waar een 3 meter lange telescoop op ons stond te wachten! Het was een leerrijke, onvergetelijke dag!

Zesde leerjaar

Project Jeugd en toegankelijkheid

In de voormiddag werden de leerlingen allemaal samengeroepen in onze turnzaal. Daar kregen ze een inleiding door een medewerker van de gemeente Mol en mochten verschillende mensen met een beperking hun verhaal doen. Nadien werden de kinderen in groepjes verdeeld en konden ze zelf aan den lijve ondervinden hoe het was om als persoon met beperking door het leven te gaan.

◗◗

◗◗

◗◗

◗◗

Wat vonden onze leerlingen nu eigenlijk van deze voormiddag? ◗◗ Het was leerrijk om zelf te voelen hoe het is om met krukken te gaan of in een rolstoel te zitten. We ontdekten dat het heel moeilijk is om over hindernissen te rijden met je rolstoel.

◗◗

Gebarentaal is niet zo makkelijk als we dachten. Een woordje uitbeelden valt nog mee, maar als je een situatie moet uitbeelden is het al heel wat moeilijker. In zo’n rolstoel zitten is eigenlijk niet zo makkelijk. Je moet er al serieuze armspieren voor hebben en het is serieus vermoeiend. Als je slechthorend bent en er is veel lawaai, dan hoor je zelfs op heel kleine afstand van elkaar helemaal niks. Er zijn ook voordelen aan bepaalde beperkingen zoals doof of blind zijn. Zo werken je andere zintuigen beter en kun je je beter concentreren. We ontdekten dat er voor blinden heel wat aanpassingen nodig zijn om hen het leven makkelijker te maken. Zo zijn er zelfs aangepaste keukenmaterialen.

9

Nieuwe speelplaats

Eindelijk was het dan zover: een nieuwe speelplaats voor onze kinderen. Een speelplaats om trots op te zijn! Voetbalveldjes met echte goals, een basketbalveld, een klimmuur, rekstokken, fantastische zandbakken die eveneens zorgen voor twee podia, grasveldjes waar de kinderen kunnen zitten en praten met elkaar, ... allemaal zaken die ervoor zorgen

10


dat onze speelplaats een plek is waar het fijn is om te zijn. Waar er plaats is om te spelen en te ravotten, maar ook om tot rust te komen. Een plek waar groot en klein zich goed kunnen voelen. Mede dankzij verschillende sponsors en onze ouderraad werd dit project mogelijk gemaakt, waarvoor onze oprechte dank!

Secundair Onderwijs Leerlingactiviteiten 2e trimester Datum

Activiteit

Leerjaar

4/1

Middagetentje op Sint-Lutgardis

Winnaars ‘XIU’: 1MOe, 6ECWI/GR-WI/LA-WE/WE-WI6a, 6WE-WI8

5/1

Nieuwjaarstoespraken

Alle graden

5/1

Toelichting structuur Hoger Onderwijs

6TSO en 7BSO

7/1

MST

3WEa

7/1

Ouderavond

2e en 5e jaar

11/1

Ouderavond

1e en 4e jaar

12/1

Ouderavond

3e en 6e jaar

12/1

Wauw! Wetenschap…

4WEa + 4WEb

12/1

Museumbezoek Tongeren

4e jaar Latijn (GR-LA/LA-WI4/ LA-WI5ab)

13/1

Rijbewijs op school

Ingeschrevenen 6e jaar

18/1

Cultuuravond Italiëreis

6ASO

18/1

Studiebezoek Nike

6AD-RE

18/1 tot 30/1

Damiaanactie: mondiale 14-daagse

1e graad

19/1

‘Kom speeddaten met je beroep’

6e jaar

20/1

Rijbewijs op school


21/1

Studieuitstap LITC

6HA

Laatste week januari

Schaatsweek

1e en 2e graad

25/1 – 5/2

Stageweken

6IB

25/1 en 1/2

Skiën

3e graad

26/1

Culturele activiteit: ‘Antigone’ (TG Electra)

6ASO/TSO

27/1

Rijbewijs op school


29-30-31/1

Jaarlijks buffet

Ingeschrevenen

1/2

Spreekuur schoolarts

Alle leerlingen

3/2

Rijbewijs op school


5/2

Culturele activiteit: ‘Op hoop van zegen’ (Ootello)

6ASO/TSO

5/2

RSV-dag

4e jaar

15/2

Week van de studiekeuze

2e jaar

16/2 en 18/2

Workshop HOLEBI

4e jaar

17/2

Culturele Activiteit: Konijn met Pruimen

4e jaar

11

12

17/2

Rijbewijs op school


17/2

Getuigenis HIV/aids

4e jaar

18/2

Cultuurbus: ‘Seppe Baeyens/Ultima Vez: Tornar’ (Dans)

Ingeschrevenen

18/2

SID-in Antwerpen (13.30-15.00u) + activiteit esthetica (VM)

6ASO

19/2

MST

1MOb

19/2 – 20/2 – Schoolvoorstelling ‘Tswet Beest’ 26/2 – 27/2

Alle geïnteresseerden

22/2

Snuffelstage

2MW

22/2

Medisch Schooltoezicht

1LAb

22/2

‘Wat na het 7e jaar?’ Schoolverlatersdagen

7BSO

23/2

Examen rijbewijs op school


23 en 25/2

Studiebezoek haven van Antwerpen

2e jaar (deel 1 en 2)

25/2

Cultuurbus: Tom Struyf: ‘Another great year for fishing’

Ingeschrevenen

25/2

SID-in

6TSO en 7BSO

29/2 – 4/3

Uitwisselingsweek (school Lemgo)

6EC-TA,6LA-TA, 6ST

29/2

Infoavond

Ouders 2e jaar

1/3

‘Het belang van ernst’ naar Oscar Wilde (Het Ongerijmde)

5ASO

1/3

Verschillende richtingseigen leeruitstappen

3e jaar

1/3

Bevraging burgerzin en burgerschapseducatie

2MOb

3/3

Medisch schooltoezicht

1MOf

4/3

Medisch schooltoezicht

1OR

4/3

Infoavond Hoger Onderwijs

Eindejaars

7/3 – 18/3

14-daagse werkplekleren

4AD-RE

10/3

Medisch Schooltoezicht

1LAa

11/3

Chrysostomos

Eindejaars

14/3

Infoavond

Ouders 4e jaar

21/3 – 23/3

Project Koopproces (VM)

3AD-RE

21/3

Ouderavond

6ASO/TSO

23/3

Vertrek Barcelonareis

6TSO/BSO

23/3

Vertrek Parijsreis

5TSO/BSO

24/3

Leeruitstap Aken en Eben Emael

5ASO

24/3

Tweedaagse leeruitstap

7BSO

24/3 en 25/3

Alternatieve regeling

Thuisblijvers buitenlandse reizen


Pedagogische Studiedag 5 oktober 2015

Het motto ‘levenslang leren’ brengen we niet alleen bij onze leerlingen, maar passen we met ons SJB-nascholingsbeleid en de jaarlijkse Pedagogische Studiedag ook toe op al onze personeelsleden. Dit jaar kozen we voor de werktitel ‘didactiek – leerplanrealisatie – evaluatie’ en kozen we voor de werkvorm ‘leerkracht SJB deelt good practice met leerkracht SJB’. Dat deze studiedag een succes was, bleek uit de evaluatie na afloop: meer dan 75 % van onze leerkrachten gaven deze studiedag een cijfer van 8 of meer op 10. Pedro De Bruyckere, onderzoeker en pedagoog aan de Gentse Artevelde hogeschool mocht onze studiedag in onze Podiumzaal openen. Hij verdiept zich al jaren in de leefwereld van jongeren. In zijn lezing ‘Jongens zijn slimmer dan meisjes en andere mythes’ nam Pedro De Bruyckere de indianenverhalen over onderwijs onder de loep en weerlegde hij ze op basis van recent onderzoek. Hardnekkige clichés over leren, technologie in de klas, neurologie en onderwijsbeleid werden één

voor één tegen het licht gehouden, waar nodig werden ze doorprikt. Zo sneuvelden onder andere leerstijlen, blijken baby’s niet slimmer te worden van klassieke muziek en werd er aangetoond dat jongens niet beter zijn in wiskunde. Na een pauze met een grote ‘Dag van de Leerkracht’- taart gingen de vakwerkgroepen verder aan de slag met hun actieplannen die ze bij aanvang schooljaar opstelden: plannen – doen – controleren – aanpassen (PDCA). Een broodjeslunch in de Vergaderzaal was een smakelijk interludium om daarna in het namiddaggedeelte ‘werkwinkels van leerkracht aan leerkracht’ aan te vatten. Collega’s konden vooraf intekenen op keuzewinkels. Een overzicht van de werkwinkels: 1. IKZ (Interne KwaliteitsZorg): wat en hoe?

Wat maakt onze school kwaliteitsvol? Op een interactieve manier gaf deze sessie, gegeven door onze IKZ-bewaker Ward Hendrickx, zicht op de vanzelfsprekendheid van kwaliteitsbewaking. 13

2. Remediëring door foutenanalyse

7. Smartschool: tips & tricks

In deze workshop bracht Christel Theunis geen theoretische beschouwingen maar een voorbeeld van een foutenanalyse in het 4e jaar Humane Wetenschappen.

In deze workshop, gegeven door collega Bart Verluyten, werden een aantal tips & tricks uit de doeken gedaan die het werken met Smartschool makkelijker maken.

3. De iPad in de klas: een initiatie

8. Executieve functies

Via een voorstelling van drie interessante apps (Skitch, Morfo, Popplet) toonde collega Mickaël Remondeulaz hoe de iPad het leerproces bevordert wanneer het als middel een leerdoel heiligt.

In deze sessie gaven GOn-collega’s van De Brem (De Bron), Monica Hendrickx, Willy Ronsmans en Kathleen Verstraete inzicht in technieken om ons ‘brain’ en dat van de leerling te ‘trainen’.

4. The Flipped Classroom

9. Interactief in de klas met ICT

Collega Kevin Geuens bracht enkele voorbeelden uit zijn eigen lespraktijk waarbij hij thuis de leerlingen aan het denken zet o.a. via filmpjes en de lestijd op school gebruikt om samen na te denken, toepassingen te maken en de leerstof te verwerken.

In deze demo- en praktijksessie gegeven door collega’s Annelies Van Hoolst en Walter Baeckelmans kwamen volgende zaken aan bod: Nearpod als presentatieprogramma, iSpring QuizMaker, Office 365 met aandacht voor de verschillende apps binnen Office 365. Ook videoconference via ‘Skype voor bedrijven’ werd behandeld.

5. Multimediaal beweeglijk in de klas

Collega Tycho Neijts nam collega’s mee in zijn multimedia-turnoefening met de titel ‘PowerPoint in de klas, een kort overzicht van de mogelijkheden’. 6. Basistoepassingen van school en Microsoft Office

Smart

In deze basissessie kon iedereen zijn vragen voor de optimalisatie van lespraktijk stellen op beginnersniveau. Carine Claes en Lea Van den Dungen verzamelden vooraf de vragen van collega’s.

10. Invloed van stress op het lerende kind

In deze workshop vertelde Koen Sevenants over ‘Stress en leren: ontdek de oermens in jezelf’. Koen Sevenants is doctor in de psychologie en leidt de NGO Morning Tears, waar kinderen geholpen worden van wie de ouders in de gevangenis zitten of ter dood veroordeeld zijn. 11. Multiculturele communicatie bin nen de klas en omgaan met norm overschrijdend gedrag in een multi culturele setting

Wim Danschutter, licentiaat in de Politieke en Sociale Wetenschappen, gaf een leidraad en tips voor leerkrachten in het intercultureel communiceren enerzijds en in het professioneel en herstelgericht omgaan met normoverschrijdend gedrag op school anderzijds.

14


Jaaractieplan van de werkgroep ‘No-Blame’

De werkgroep ‘No-blame’ van onze school, zeg maar de werkgroep ‘anti-pesten’, heeft zijn jaaractieplan uitgerold. Dit plan kan als een drietrapsraket worden gezien. Er wordt immers een gans schooljaar aan een aangenaam leefklimaat gewerkt op SJB binnen ‘leren – leven – zorgen’. ‘No-Blame’ biedt een bijzondere, niet bestraffende methodiek aan om pestsituaties aan te pakken. Op onze school engageren enkele leerkrachten zich om ook via deze methode pesten een halt toe te roepen.

Op die manier heeft elke klas van de eerste graad in haar lokaal een visuele herinnering aan het bestaan van de werkgroep en hopen we dat ook leerlingen sneller de stap zetten om een pestgeval te melden. In het tweede en derde jaar hebben de klastitularissen deze folders uitgedeeld. In alle andere jaren zonden we deze folder per mail naar de leerlingen. Hij staat ook op onze Facebookpagina en is per Twitter de wereld ingestuurd. Een kort gedicht zette deze folder nog meer in het licht:

In eerste instantie stelde de werkgroep zich voor aan ouders en leerlingen en legde hij uit hoe we er op SJB samen voor zorgen dat er niet of zo weinig mogelijk wordt gepest. Dit gebeurde aan de hand van een eigentijdse folder. In het eerste jaar werd deze folder persoonlijk overhandigd tijdens een lesmoment door leden van de werkgroep.

15

Ik word wakker door een straal zon door mijn gordijn. ik weet dat Ik vandaag een keer blij moet zijn. Maar dat gaat niet lukken, want elke schooldag weer doet mijn hart weer zeer. Het is geen schoppen, maar het doet wel pijn om altijd het pispaaltje te zijn.

In een tweede fase lanceerden we na de herfstvakantie een uitdagende campagne omtrent pesten. Rond Wapenstilstand – en dus ook tijdens de uitstap van onze eerstejaars naar de Westhoek – deden we opnieuw een oproep bij de leerlingen om zelf mee te bouwen aan een vredevolle, pestvrije wereld. De groene polsbandjesactie maakte zichtbaar welke leerkrachten en leerlingen de gedachte ‘Pesten? Nee, bedankt’ belangrijk vonden. In de ‘Vlaamse week tegen pesten’ zullen we een derde actie op touw zetten. Deze zal van 1 t.e.m. 5 februari 2016 plaatsvinden.

16


Week van de zichtbaarheid

Als school vinden we het belangrijk om onze leerlingen te sensibiliseren over hoe ze zich veilig in het verkeer kunnen begeven. Zeker in de donkere wintermaanden is zichtbaarheid van levensbelang. Daarom organiseerden we tijdens de week van 26 tot 30 oktober een week van de verkeersveiligheid rond het thema “zichtbaarheid” Tijdens deze week beloonden we alle leerlingen die hun fluohesje en/of wimpel duidelijk zichtbaar dragen, met een bonnetje. De klas die het meest zichtbaar was, wordt beloond na de kerstvakantie. Er werden in verschillende lessen ook projecten opgezet rond het thema, zo werkten de derdejaars ondermeer rond verkeersinzicht.

Jacky Chan uit 3AD-RE vertelt ons wat hij opstak tijdens de uiteenzetting en het daaropvolgende praktische gedeelte: ◗◗ We herhaalden de verkeersborden en de voorrangsregels. ◗◗ We stelden vast hoe belangrijk het is zich te focussen op het verkeer. ◗◗ We leerden meer over de dode hoek van een vrachtwagen, bus of zelfs auto. ◗◗ We leerden hoe je, in de mate van het mogelijke, best oogcontact maakt met bestuurders van auto’s, vrachtwagens en bussen als je een maneuver gaat uitvoeren of als de andere bestuurder dat gaat doen. ◗◗ We werden erop gewezen dat tieners anders reageren in het verkeer dan volwassenen. ◗◗ We pasten wat we hoorden toe in fictieve verkeerssituaties op getekende borden met kruispunten, ronde punten, …

17

Rode Neuzen-actie

Het initiatief om aan de Rode Neuzen-actie mee te doen komt vanuit verschillende geledingen van de school: de leerlingen van 6 Humane Wetenschappen, Palegro, No Blame, het team van socio-emotionele begeleiders, het crisisteam en een studente Sociaal Werk die stage loopt op onze school.

18


De actie werd ondersteund door het directieteam en bracht 1570 euro in het laadje. Op woensdag 13 januari 2016 zal er een gezamenlijk slotmoment zijn.

Tweedaagse in de Westhoek Lijssenthoek Military Cemetry, het In Flanders Fields museum, Ieper, … ze laten allemaal littekens van de Eerste Wereldoorlog zien. In de Westhoek is oorlog heel tastbaar aanwezig. In deze editie van de tweedaagse kreeg de thematiek rond vluchtelingen extra aandacht. We maakten daarom tijdens de terugreis een tussenstop in Antwerpen om er het Red Star Line museum te bezoeken. Een greep uit de bevindingen van enkele eerstejaars: Toen we aankwamen in de Westhoek waren we naar de begraafplaats Lijssenthoek geweest. We kregen de opdracht om gesneuvelden te zoeken. Iedereen kreeg een blad met enkele namen van mensen die op je eigen verjaardag gesneuveld waren. Er lagen Franse, Belgische, Engelse en Duitse soldaten. Het was echt erg dat er zo veel mensen zijn gesneuveld. Maar het bezoekje was wel de moeite waard. Dat wil ik zeker nog een keer doen. Stan Mertens, 1MOc

Dan zijn we een wandeltocht gaan doen in het bos. Onderweg zagen we een oude bunker van de Duitsers. We kregen ook uitleg over mijnen en onderaardse gangen die zowel de Duitsers als de Britten gebruikten. Na de middag bezochten we nog een oorlogsgraf. Op dit kerkhof waren er graven van lichamen waarvan ze de identiteit niet wisten. (Onbekende Soldaten) Thomas Van den Broeck, 1MOa In Ieper bezochten we het In Flanders Fields museum. We kregen allemaal een armbandje met een klaproos. Dat kon je in het museum gebruiken voor meer info. We moesten opdrachten uitvoeren die te maken hadden met WO I. In het museum hingen er veel foto’s van dode mensen en van de verschrikkelijke dingen die de soldaten werden aangedaan.

19

Aan de muren hingen ook schermen waarop je het verhaal van mensen tijdens de oorlog kon horen. Ook hingen er foto’s van Ieper vroeger en nu. Jenea Palanciuc, 1MOc Toen we op het strand aankwamen zijn we naar de zee gewandeld. We hadden een mooie klasfoto gemaakt. Daarna speelden we met de klas een spel over de Eerste Wereldoorlog. Het ging over Britse en Duitse soldaten. Toen we klaar waren, hebben we ook nog op het strand met andere klassen in groep een spel gespeeld. De bedoeling was dat je zoveel mogelijk vluchtelingenkaarten had. We zijn jammer genoeg niet gewonnen, maar het was wel heel leuk! Ilse van den Bogaard, 1MOc

20


Op de laatste dag van onze tweedaagse zijn we naar het Red Star Line museum aan de haven van Antwerpen geweest. Het was echt indrukwekkend hoeveel mensen op de schepen van Red Star Line zaten. In het museum hebben we brieven gelezen van mensen die met de boot naar Amerika waren verhuisd. Dat was erg interessant. Het museum zelf was knap. Er stond zelfs een piano van een reiziger die in Amerika beroemd geworden is. Het Red Star Line museum was echt de moeite waard! Leni Van Olmen, 1MOc

Studie-uitstap Olmense Zoo De leerlingen van het 3de jaar ASO (2u bio) gingen naar de Olmense Zoo voor het vak biologie om meer te weten te komen over de communicatie tussen dieren. Lotte (3WEb) vertelt: “We kregen bundeltjes mee met verschillende vraagjes over de leefomgeving, de communicatie, de uiterlijke kenmerken, de karakters ... van dieren. De antwoorden op die vragen zullen we later in onze cursus zeker nog nabespreken.

Het is natuurlijk fijn om zelf ‘op het terrein’ de dingen te kunnen vaststellen. Kortom: een leuke, leerrijke uitstap!” Dat Zeb (3WEb) de tijger aandachtig bestudeerde, kan je zien aan de prachtige tekening die hij ervan maakte! Een echt tekentalent!

21

Democracity: een leeruitstap met 4HW

De leerlingen van 4 Humane Wetenschappen trokken op 8 oktober naar Brussel. Ze speelden er het rollenspel Democracity. In groepjes vormden de deelnemers een politieke partij en stelden hun programma op. Door te discussiëren met andere partijen en argumenten aan te brengen, werd aan een stad gebouwd. Prioriteiten moesten

22


verdedigd worden en er moest rekening gehouden worden met de realiteit van de begroting. Na het rollenspel kreeg de klas nog een concrete invulling met een bezoek aan het parlement.

Cultuur in eigen gemeente

De leerlingen van 4 Handel op uitstap in het kader van ‘Cultuur in eigen gemeente’ voor het project ‘Cultuur & Toerisme’

Amnesty International Aan alle Amnestyvrienden en vrijwillige schrijvers op 16 oktober, een woord van dank voor jullie inzet op de Schrijf-ze-Vrijdag. Jullie hebben met z’n allen veel en ijverig brieven geschreven. De beloning die door de werkgroep voorzien was, evenals de leuke festivalbandjes, vormden een leuke meerwaarde bij de geleverde inspanningen. Jullie deelname aan deze schrijfactie heeft er dan ook voor gezorgd dat wij ongeveer 350 brieven konden opsturen. Jullie hebben ons en de wereld duidelijk gemaakt dat ‘mensenrechten’ belangrijk zijn en niet mogen vergeten worden.

Onze schrijfactie voor de rechten van vluchtelingen in Hongarije heeft trouwens heel wat stof doen opwaaien in de Hongaarse media. Via het kabinet van de eerste minister van Hongarije, Viktor Orban, kregen we dankwoorden omdat onze jongeren de moed toonden om op te komen voor de rechten van anderen. Een fijne aanmoediging om ook op de volgende editie mee te komen schrijven!

23

Uitstap naar Brussel met 5 BSO Op donderdag 8 oktober gingen we met de leerlingen van 5 Administratie en 5 Retail op leeruitstap naar Brussel om meer te weten te komen over politiek en om er een workshop over politiek te volgen.

legde hij voor de vijf groepen een interview af. Achteraf nam hij nog snel even de tijd om met onze klas op de foto te gaan. Na het interview hebben we een bezoek gebracht aan de Kamer, de Senaat, de vergaderzalen,… In de namiddag hebben we de filmpjes met interview en beeldmateriaal gemonteerd. We hebben veel geleerd over politiek tijdens deze uitstap naar Brussel. Het was een zeer prettige dag; het was gezellig en het weer was redelijk goed, wat mooi meegenomen was bij het bezoek aan het Warandepark en de Grote Markt. Deze dag was zeker voor herhaling vatbaar.

In het BELvue-museum kregen we informatie over het parlement en werd ons uitgelegd hoe we een interview moesten afnemen. Daarna kregen we een microfoon en een iPad mee naar het parlement. De politicus die ons te woord zou staan was Kristof Calvo, federaal fractieleider bij EcoloGroen! Veel tijd had hij niet: in 20 minuten

24


Wetenschapsdag 21 november, Europese School

v.l.n.r. Gijs Van den Eynde, Dalton Shema Mpunga, Sil Van Praet, Jelle De Boeck, Jens Drooghmans, Silke De Boeck, Jente Mellemans, Anna Lena Niessen, Guillaume Lievens (niet op foto)

25

Zien met nieuwe ogen

Op dinsdag 27 oktober keken de leerlingen van het 6de en 7de jaar verrast naar de toneelopvoering ‘Zien met nieuwe ogen’ door Theater Look@me. De theatergroep bestaat uit zeven mensen met een fysieke en verstandelijke beperking. ‘Toneelspelen is een sterk ortho-agogisch medium om allerlei beperkingen te helpen overstijgen’, zegt Ad Goos, bezieler van dit project. ‘Je kunt jezelf naar hartenlust uitleven in de rollen van je dromen: koning of prinses zijn, dokter, verpleegster, commissaris, kok, enzovoort. Je kunt in je rol verliefd worden, trouwen ... en het publiek trakteert je ook nog op een applaus.’ ‘Spelenderwijs oefen je je taal en leer je rekening houden met anderen. Verder voedt acteren je verbeelding. De soms grauwe werkelijkheid van alledag wordt omgezet in een wereld van licht en kleur, muziek en beweging zodat je opnieuw zin krijgt in het

26


leven met als gevolg: je eet beter, je slaapt beter, je werkt met meer zin. Kortom: je leven heeft meer kwaliteit!’ ‘De titel van het stuk ‘Zien met nieuwe ogen’ nodigt je uit je brillenglazen eens te laten oppoetsen door mensen met beperkingen. In contact met een blinde ontdek je vaak hoe blind je zelf bent; in contact met een dove, hoe doof. Daarom is een ontmoeting met hen meer dan de moeite waard. Zij hebben hun eigen wijsheid over vreugde en verdriet, hun eigen humor en levensmoed.’

Voordracht “Stop eens een komma in je oor”

Voor de leerlingen van 6 Humane Wetenschappen kwam Ad Goos een inspirerende voordracht geven met de titel “Stop eens een komma in je oor”. In het kort: bij het beoordelen van mensen zetten we zo makkelijk een punt achter iemand in plaats van een komma. Die hokjes- en vakjesmentaliteit kan verstikkend werken. Daarom de slogan: “Maak liever van elk dood punt het begin van een komma!!! Een jongere is namelijk veel meer dan een rapport of dossier: hij groeit, ontplooit en ontwikkelt op zijn tempo en met zijn eigen mogelijkheden, misschien wel tot iemand die je niet voor mogelijk had gehouden in de positieve zin.”

Enkele echo’s van de toehoorders:

“Zin moet je zelf geven, het wordt niet op een schoteltje gebracht.” “Jij bent geen haar beter dan ik met al mijn mogelijkheden.” “Wij zakken als pudding in elkaar als we niet worden aangemoedigd.” “Je hebt twee oren en maar één mond omdat je beter moet kunnen luisteren dan spreken.” “Voor je iemand bekritiseert, roep je best eerst jezelf op het matje.” “Ik zou je niet anders dan anders willen, want jij bent mooi anders dan ik.”

27

Impressies van de klasdag van het vijfde jaar

De zon brandt lichtjes op mijn gezicht. Tegelijkertijd waait er een zacht briesje. Een typische maandagvoormiddag in september. Je voelt de overgang van zomer naar herfst. Het is raar dat je jezelf in een envelop kunt steken: kinderfoto’s, speciale objecten, codenamen … Ze geven aan wie je bent.

Terwijl we uitgehongerd wachten op het eten, zijn we samen aan het praten en leren we elkaar beter kennen. Ik zit tussen de jongens en merk op hoezeer ik veranderd ben ten opzichte van vorig jaar. Toen had ik me aangesloten bij mijn vriendinnen aan de andere kant van de cirkel. Nu weet ik dat ik me ook zonder hen kan redden.

28


Ik zie mijn team vertrekken, vol energie om het spel te winnen. Het spel waar ik met mijn vrienden aan gewerkt heb. Ons spel. Ik zie enkele leerlingen terugkomen om een nieuw kaartje te vragen. Ze lijken het leuk te vinden. Dat is een heerlijk gevoel.

We zitten met zijn allen gezellig bij elkaar in een kring. Ik zie de personen die ik vanaf dit schooljaar mijn klasgenoten zal mogen noemen en besef dat ik met hen deze fase in mijn leven zal afsluiten. Ik voel dat er zich een fijne, hechte groep aan het vormen is. Onze klas. We gaan onze tijd op het college een mooi einde geven.

Bezinning 6 ASO 28/29 september

Enkele impressies: De bezinning was een geweldige ervaring! We hebben veel over onszelf geleerd, maar ook veel over de anderen. We hebben veel gelachen, plezier gemaakt, soms gehuild, … Het was een mix van allemaal emoties. Daarom denk ik dat de bezinning wel geslaagd was. We hebben elkaar leren vertrouwen in verschillende situaties: het eten dat op tijd klaar moest zijn, de afwas die gedaan moest worden, … Ik kan alleen maar positieve elementen aanbrengen. Er is, denk ik, maar één negatief element, en dat is dat de bezinning veel te kort is. Het mag absoluut langer van mij!

◗◗

◗◗

Oete Geivers, 6HW

I k vond de bezinning echt geweldig! Ook onze locatie was dik in orde. Je komt veel te weten over elkaar en de klasband wordt enorm versterkt. Charlotte Gowie, 6EC-MT

◗◗

e hebben zeer veel verschillende W activiteiten gedaan: er was heel wat afwisseling, zoals praten over je toekomst met theelichtjes als sfeer, een brief schrijven naar iemand van je klasgenootjes, maskers maken, een persoonlijk object bespreken, een avondje verkleden hoe jij je ziet in de toekomst, aan het kampvuur zitten en zelf eten maken! Ik vond het zeker een geslaagde bezinning!!! Hanne Bertels, 6HW

29

◗◗

30

fsluiten deden we met een reflectie. We A kregen vragen voorgeschoteld zoals “Wat vond je van de begeleiders?”, “Wat vond je tof?” en “Wat viel er tegen?”. Het grappige is dat, ondanks mijn sceptische houding in het begin van de bezinning, ik op deze laatste vraag niets anders wist te verzinnen dan “Opstaan om zeven uur om dan tot


de conclusie te komen dat we de koffie vergeten zijn”. Het was dus inderdaad een fantastische en onvergetelijke tweedaagse, waarin ik me niet enkel heb geamuseerd, maar ook heb geleerd: durf dromen. Durf dromen over het heden, maar vooral, durf dromen over de toekomst. Niets staat vast! Sybren Van Ginniken, 6WE-WI8

Een ‘griezelig’ begin van de herfstvakantie Een vervolg schrijven aan ‘Vervloekte Aarde’ De vier leerlingen van 4 Handel die het keuzeproject ‘Taal & Communicatie’ volgen, kregen de opdracht een vervolg op het verhaal ‘Vervloekte Aarde’ van Patrick Lagrou te schrijven. Het verhaal van Kato Wuyts en Lies Ooms (4HAb) was volgens de jury het spannendst. Wat er vooraf gebeurde: Wouter, Tine en Gijs hebben zich verschanst in de villa. Tijdens de dag konden ze door het opkomende water onmogelijk ontsnappen. En nu, met het vallen van de avond, verwachten ze de definitieve aanval. Ondertussen werd het donker. De details van de dingen om hen heen vervaagden. Om zich niet te verraden hadden ze afgesproken absoluut geen licht te maken. Voor noodgevallen hadden ze alle draagbare lampen die ze hadden kunnen vinden, bij zich. Ook hadden ze genoeg gegeten en voorraden aangelegd om in de volgende vierentwintig tegen een stootje te kunnen. Toch besefte Wouter dat het gevaar geenszins uit die hoek zou komen. Nu kwam het er op aan de nacht heelhuids te overleven. Als het de komende twaalf uren begon te regenen, dan was er morgen geen mist meer en kon een helikopter landen. Tenminste dat hoopte Wouter. Goed verschanst bovenaan de trap met de vier jachtgeweren en voldoende munitie binnen handbereik, zaten hij en Gijs de mogelijke aanvallers op te wachten.

Ze zouden warm ontvangen worden. Wouter, Gijs en Tine zouden hun huid in elk geval duur verkopen. Ondertussen kwam de maan op. Dankzij het diffuse licht dat overal door de grote ramen het huis binnendrong, konden ze vanuit hun positie de hele traphal mooi in het oog houden. De vijand mocht komen opdagen. Ze waren klaar om hem goed te ontvangen. Toen werd er met een zwaar ijzeren voorwerp heel hard op de voordeur gebonsd. (Kato en Lies schreven er het vervolg aan op de volgende bladzijde.)

Waar ze beneden ook zouden binnendringen, om boven te komen, moesten ze hierlangs.

31

Iedereen schrikt. “De vijand is daar ”, zegt Wouter. “Onzin. Wedden dat onze vrienden ons willen bang maken?” zegt Gijs. Ze horen het geklop nog eens, nu twee keer na elkaar. Tine is het beu, ze gaat kijken.

Tine en Gijs twijfelen geen seconde en lopen terug naar de woonkamer. Daar treffen ze het lichaam van Wouter aan.

“Stop! Ik heb net een schemering gezien aan het raam”, roept Wouter verschrikt.

Gijs valt op zijn knieën naast het lichaam van Wouter en begint te huilen. Op dat moment verschijnt de witte schemering die ze eerder aan het raam zagen, maar nu is die vlak voor hen.

Ze worden nog banger. Ze gaan allemaal te samen kijken wie er aan de deur staat. Ze kijken op de grond en nemen een ijzeren buis van de afvoer mee waarmee ze zich kunnen verdedigen. Op het moment dat ze allemaal voor de deur staan, horen ze gerammel vanuit de keuken. Iedereen blijft verstijfd staan. Daarna klinkt er een geruis dat steeds dichter lijkt te komen. Tine gaat voorop. Ze gaan samen de keuken in. “Ik wil niet mee”, zegt Wouter. “Je hebt geen andere keuze of we laten je hier alleen achter. Gijs is tenminste niet bang, hij is een echte man”, zegt Tine. Toch blijft Wouter alleen achter, Tine en Gijs gaan alvast naar de keuken kijken. Opeens horen ze een luid geschreeuw. “Help!” roept Wouter.

32


“Oh neen, wat is er gebeurd?!“ schreeuwt Tine.

“Het is een geest, Tine!!!” roept Wouter huilend. Tine begint te rennen naar de deur en probeert die open te trekken maar hij klemt. Dan ziet ze een steen liggen en gooit die door het raam. Vervolgens merkt ze dat de ramen langs te buitenkant zijn dichtgeslagen met houten planken, ze hebben geen kans om te ontsnappen. “Gijs, waar ben je?” roept ze. Maar het blijft verbijsterend stil. Ze gaat terug kijken en daar ligt Gijs … dood. Daarna ziet ze de geest recht voor zich, het is een vrouw met lange zwarte haren voor haar gezicht die steeds dichter naar haar toe lijkt te komen. Tine smeekt haar om haar niks aan te doen, maar daar is het net te laat voor.

Werelddag van verzet tegen armoede

17 oktober 2015 was Werelddag van Verzet tegen Armoede. De armoedecijfers schieten in het rood, in Vlaanderen, in België. Met een fakkeltocht door Mol werd armoede onder de aandacht van een breed publiek gebracht en toonden vele mensen hun solidariteit

met mensen die het moeilijk hebben om te overleven. De mensen die meestapten, kwamen uit vele hoeken van de maatschappij, ook van onze school namen elf leerlingen deel aan deze tocht.

Ook voor de muzikale omlijsting waren SJB-leerlingen actief.

33

Sportief talent op SJB!

Jana Horemans (5MT-WI) en Rani Truyens (5WE-WI6a) waren geselecteerd om tijdens de grote vakantie deel te nemen aan de FISEC-spelen, een internationale schoolsportontmoeting, in Malta. Jana is atlete en behaalde in haar disciplines maar liefst een gouden, een zilveren en een bronzen medaille. Rani maakte deel uit van de basketbalploeg en behaalde een zilveren medaille. We zochten hen op voor een interview. Welke sport beoefen je? Wanneer ben je ermee begonnen?

Jana: Ik doe aan atletiek. Ik ben begonnen als tweedejaars pupil. Toen was ik 10 jaar. Rani: Ik speel basketbal. Ik doe dit al vanaf mijn 5 jaar. Hoe vaak in de week ben je met je sport bezig?

Jana: Ik train op maandag, dinsdag, woensdag en donderdag. Op zondag doe 34


ik nog training of neem ik deel aan een wedstrijd. Rani: Ik speel in 2 ploegen, namelijk kadetten en dames. Wij trainen op dinsdag, woensdag en vrijdag. Omdat ik in 2 ploegen speel, heb ik meestal zowel op zaterdag als op zondag een wedstrijd. Vergt deze sport ook discipline? Zijn er speciale reglementen waar aan je moet voldoen?

Jana: Het vergt wel discipline want voor elke sport moet je trainen om vooruit te geraken. Maar als je iets graag doet heb je dit er voor over. Rani: Ik denk dat je voor elke sport wel discipline nodig hebt. We spelen op een redelijk hoog niveau en dat heeft dan ook zijn gevolgen: in het tussenseizoen bijvoorbeeld moeten we een kracht- en conditieschema volgen.

Ben je aangesloten bij een club?

Jana: Ja, bij VABCO-Mol. Rani: Ik speel bij BBC Campinia Dessel-Retie. Aan welke belangrijke wedstrijden heb je al deelgenomen?

Jana: Provinciale, Vlaamse en Belgische kampioenschappen indoor en outdoor. En natuurlijk ook de FISEC-spelen afgelopen zomer in Malta. Rani: Twee jaar geleden hebben we de nog de finale gespeeld voor de beker van Vlaanderen, dat wil zeggen dat de twee beste ploegen binnen je leeftijdscategorie het tegen elkaar opnemen. We verloren deze finale met het kleinst mogelijke verschil, één punt. Naast bekercompetities spelen we ook met een aantal ploegen van onze club een internationaal tornooi in Denemarken en ik heb samen met een teamgenoot mogen meedoen aan de FISEC-spelen in Malta afgelopen zomer.

Is er een leuke anekdote, een weetje, een tip... die je met ons wil delen?

Jana: Mijn mama deed vroeger ook aan atletiek en haalde ook enkele titels. Ze heeft zelf ooit ook deelgenomen aan de FISECspelen. Mijn papa doet ook wedstrijden en geeft ook training aan de jeugd. Mijn broertje Seppe doet ook aan atletiek en is nu goed bezig om ook enkele titels te halen. Hij wil ook deelnemen aan de FISEC-spelen als hij oud genoeg is. Rani: Mijn favoriete speler uit de NBA is Derrick Rose van de Chicago Bulls. Hij inspireert mij en heeft ook een zeer mooie slogan: “All the days that you wake up, you got one job, and that’s to get better every single day.” Deze quote geldt niet enkel voor basketbal, maar voor elke sport. Als je hard werkt en er in gelooft, kunnen dromen misschien wel werkelijkheid worden.

Heb je al prijzen gewonnen?

Jana: Ja. Ik heb al enkele provinciale en Vlaamse titels en ook één Belgische. In Malta haalde ik een 1e, 2e, 3e en 4e plaats. Rani: In Malta speelden we de finale tegen een sterk Frankrijk, we behaalden de tweede plaats. Meedoen met de FISEC-spelen was al een hele eer en dan ook nog eens een beker mogen meenemen als kapitein van de ploeg maakte het helemaal af.

35

Melanie Caeyers, inleefreizigster Nicaragua

Melanie Caeyers ging mee op inleefreis naar Nicaragua in 2015. De thuisblijvers volgden haar avontuur op de voet. Hieronder lees je een interview met de ouders van Melanie. Wat dachten jullie op het moment dat Melanie thuis kwam met het idee om mee te gaan op inleefreis naar Nicaragua?

Oei, echt? En tegelijk ook: Tof, leuk, waw! Maar toen was dat nog ver weg. Melanie moest eerst nog geselecteerd worden … Later hebben we haar volledig gesteund, we wilden haar deze unieke ervaring zeker niet ontnemen. Hoe kwam zij op het idee om zich kandidaat te stellen?

Haar oudere zus was drie jaar geleden ook kunnen meegaan. Paulien heeft haar zus helemaal warm gemaakt voor deze inleefreis. Hoe beleefden jullie als ouders de twee weken dat Melanie in Nicaragua verbleef?

36


Vóór het vertrek was ik (de mama) wel zenuwachtig: Niets vergeten? Houd je bagage goed in het oog! Blijf altijd bij de groep! … Als gezin zijn we nooit buiten Europa geweest. En nu zo ver en zonder ons! Maar eens ze op de bus gestapt was, heb ik alles kunnen loslaten en was ik vooral blij dat ze dit kon beleven. We wisten dat ze in heel goede handen was. Alles was supergoed voorbereid en er waren veel gemotiveerde en ervaren vrijwilligers mee. Vinden jullie dat Melanie veran derd is door deze inleefreis?

Ja, zeker. In het begin had ze het er echt moeilijk mee dat wij het toilet doorspoelen met drinkbaar water. Douchen gaat ook dubbel zo snel als voor de reis. Mensen die zeuren over onbenulligheden vindt ze echt vervelend. Rijst mocht echter even niet meer op het menu. Melanie is zeker volwassener en rijker teruggekomen van deze reis.

Hoe is jullie beeld van het land Nicaragua?

Nicaragua is letterlijk en figuurlijk een heel warm land met grote contrasten wat betreft de welvarendheid van de mensen. De gastvrijheid van de Nicaraguanen is ook opmerkelijk. Ook al hebben ze zelf zo weinig, voor hun gasten is alleen het beste en meeste (eten) goed genoeg. Met een portie creativiteit weten zij zich te redden en zijn ze nog gelukkig ook! Een goede les voor ieder van ons!

Een slotsom?

Wij vinden de inleefreis een schitterend initiatief, blijven doen! Bij deze willen we heel de ploeg nog eens extra bedanken voor hun goede organisatie en inzet! Geweldig dat zij dit mogelijk maken voor de jeugd want het is belangrijk dat onze Westerse jongeren zich ervan bewust zijn dat al onze luxe zeker niet voor iedereen vanzelfsprekend is.

Leeronderneming “Casa Gusto” officieel geopend Met onderstaande speech openden de leerlingen van 7 Retail hun leeronderneming “Casa Gusto”. Beste genodigden

is Wesley Ven. Dit zijn mijn collega’s: Sarah Dammen, Zjef Claes, Igor Dudchik, Nico Drent, Laurens Vermunt en Robin Gielens. Wij leerlingen van 7 Retail presenteren vandaag met veel trots onze leeronderneming ‘Casa Gusto’.

Allereerst willen wij jullie van harte welkom heten op onze openingsreceptie. Mijn naam

37

‘Casa Gusto’ betekent ‘Huis van de smaak’ in het Italiaans, dit is tevens onze baseline. ‘Casa’ verwijst naar huis of thuis. Wij willen dat onze klanten zich thuis voelen in ons winkeltje. Daarom hebben we als team beslist om een koffiesalon in te richten. Iedereen kan bij ons plaatsnemen in één van onze gezellige zeteltjes om te genieten van een deugddoende koffie- of theepauze. Hier is de smaak natuurlijk ook een belangrijke factor en daar staat ‘Gusto’ voor. We bieden onze klanten een waaier van aroma’s en smaken aan. Zo is de nieuwe leeronderneming ‘Casa Gusto’, huis van de smaak, een feit. Niet alleen onze naam klinkt Italiaans. We hebben ook tal van Italiaanse producten die wij u kunnen aanbieden. Hiernaast bestaat ons assortiment uit koffie, thee, speciale streekbieren en wijnen die wijzelf zorgvuldig hebben uitgekozen. Bij al deze lekkere dranken hoort natuurlijk ook iets lekkers. Daarom verkopen wij ook een breed assortiment koekjes en andere lekkere knabbeltjes. Ik hoop dat jullie het al opgemerkt hebben op onze uitnodiging of bij het begin van deze speech, maar wij willen graag creatief zijn met koffie. De kleur, de aroma’s, de smaken inspireerden ons bij het ontwerpen van het logo. Ons logo is ingekleurd met bruine tinten en de ‘o’ is vervangen door

38


een koffieboon. Op ieder document, iedere uitnodiging zult u ook steeds een koffiekring zien verschijnen. Zoals ik eerder al zei, staan wij steeds tot uw dienst om u een koffie of thee van formaat aan te bieden. Hebt u niet veel tijd? Dan geven wij u graag een koffie ‘on the go’ mee. Ook onze biercollectie wordt dit jaar weer uitgebreid. Wij beschikken over vier verschillende streekbieren, één daarvan is het ‘Vicus’ bier dat u deze avond ook kan proeven. Nu staan Robin en ik hier voor jullie te speechen, maar er is heel wat werk aan vooraf gegaan om dit allemaal te verwezenlijken. Vanaf september hebben wij samen met de leerkrachten ons voorbereid op deze jaaropdracht. We kozen een concept, een naam en een logo. Toen zijn we op zoek gegaan naar leveranciers. Het inrichten van onze leeronderneming nam ook wel heel wat tijd in beslag. Het was zeer aangenaam om te zien hoe iedereen van onze klas zich inzette en hoe onze leeronderneming uiteindelijk vorm kreeg. Nu twee maanden later is het zover. ‘Casa Gusto’ is nu geen idee meer, het is realiteit, het is een droom die uitkomt. Dit project is voor ons een zeer grote uitdaging en we hopen natuurlijk dat ons concept een schot in de roos is. Als klasgroep proberen we samen de theorie, die we in de vorige

jaren meekregen van onze leerkrachten, toe te passen in realiteit. Verder hopen we dat de klant zich thuis voelt en dat we hem zo’n goed mogelijke service kunnen aanbieden. We hadden dit project niet kunnen verwezenlijken zonder de hulp van een aantal mensen. Daarom is een dankjewel hier zeker en vast op zijn plaats. Graag zouden we Danny Van den Bosch voor de sponsoring van de meubels en André Dammen voor het vervoer ervan willen bedanken. Ook zouden we Georges Claes voor het drukwerk en Gil Claes onze fotograaf van deze avond willen bedanken. Karin Van Gool kwam dinsdag foto’s trekken om op onze Facebookpagina te zetten. Ook hiervoor een welgemeende dankjewel. Vervolgens zeggen we ook bedankt tegen Jens Wouters voor het uitlenen van zijn foodtruck, Marc Nevelsteen

39

voor het maken van onze banner en Rob Vanbaelen voor het sponsoren van onze buitenverlichting. We voelden ons gesteund door de ganse school. Onze leerkrachten die onze kuren gedurende de voorbije maanden hebben moeten doorstaan. Dankjewel Veronique Maerschalck, Quinten Baeken en Eline Laenen. Bedankt aan iedereen die

40


voor en achter de schermen deze avond mee verzorgde. Bedankt aan de directie, aan het onderhoudspersoneel, aan onze ouders. Zonder jullie hulp stonden wij hier nu niet. Vanaf nu is onze winkel officieel geopend. Kom een kijkje nemen in onze winkel. Voel je thuis in Casa Gusto, huis van de smaak!

15 jaar KSOM: Dag van de Leerling op Zilvermeer 25 september 2015

Met dank aan schoolfotografes Kaat Wouters en Emma Vandenberk uit 6WE-WI6a en aan onze SJBleerlingenraden die de crew en DJ’s leverden, de opbouw verzorgden en het KUBB-tornooi mede organiseerden!

41

Oud-leerlingendag 14 november 2015

42


Sint op bezoek

Op 3 december brachten onze Sint en zijn zwarte pieten een bezoek aan onze SJBeerstegraadsleerlingen. Daarna zakte hij even onderuit in de coffee-corner van zijn eigen Casa Gusto om te genieten van een Cinco-koffie.

Ook tijdens de les Engels in 2MWb kwam de Sint de leerlingen een bezoekje brengen. Met de rondgestrooide letterkoekjes gingen de leerlingen meteen creatief aan de slag. Kan jij de woorden en zinnen in het Engels lezen?

43

Goede zielen met bereidwillige handen gevraagd voor ons Educatief Reservaat! Daarom ook deze warme oproep aan onze ouders (en natuurlijk ook hun zonen en dochters). Wil je af en toe eens de handen uit de mouwen steken, voel je je goed tussen het groen, leer je graag op een ontspannen manier wat bij over de natuur, lust je een lekkere koffiekoek en maak je liefst deel uit van een actieve en gedreven groep vrijwilligers ..., aarzel dan niet en kom zeker eens een kijkje nemen! Op 22 juni 1997 werd ons College verrijkt met een uniek pedagogisch project: het Educatief Reservaat werd geopend. Dit natuurgebiedje (de vroegere tuin met traditionele gazon en vijver) werd met behulp van leerlingen heraangelegd en omvat verscheidene biotoopjes: stoere bomen, een bloemenweide, een kruidentuin, een ven, twee vijvers, een bijenstal, een heidestrook, een vlinderhoekje, een rotstuintje, een vogelbosje ... De later opgerichte wiglo, de insectentoren en dito hotelletje én de recent vernieuwde leemoven bewijzen dat het reservaat nog steeds in ontwikkeling is. Onnodig te schrijven dat dit natuurgebiedje vaak bezocht wordt door onze leerlingen tijdens de lessen biologie, maar ook voor Nederlands (natuurpoëzie), voor godsdienst en psychologie (meditatie en stiltebeleving). Vele scholen benijden ons terecht om dit prachtig natuureilandje binnen onze muren. Voor het onderhoud ervan staat sinds het ontstaan een enthousiaste ploeg vrijwilligers gereed: ouders van (oud-)leerlingen én (oud-) leerkrachten. Elke laatste zaterdag van de maand komen zij samen van 9 tot 12 uur om de tuin in een gezellige sfeer ‘klantvriendelijk’ te houden. 44


De eerstvolgende samenkomsten zijn op 9 (uitzonderlijk!) en 30 januari 2016 , 27 februari 2016, enz. Alvast bedankt! Voor meer info: [email protected]

Nieuwe creatieve samenwerking tussen leerkrachten en leerlingen TSWET BEEST: een theaterervaring in vijf bedrijven

Enkele jaren geleden voerden leerlingen onder impuls van leerkrachten ‘Het Gewuil’ op doorheen de gangen van het SJB college: een ‘aorig’ beest, dat geëvoceerd werd op verschillende locaties doorheen de met kaarsen verlichte school. De toen pas vernieuwde Podiumzaal werd niet gebruikt. Na een musical en een klassieker Grieks drama wordt nu teruggegrepen naar het concept van ‘Het Gewuil’ met daarbij als rode draad weer een Grieks drama, Oedipus, de man met doorboorde voeten. De tragedie is genoegzaam bekend: Oedipus wordt door zijn ouders, de koning en koningin van Thebe, verstoten omdat het orakel hen had gewaarschuwd. Hij wordt opgevoed door een herder van een naburig koninkrijk. Als jongeling ontvlucht hij zijn nieuwe thuisland wegens een orakel dat hij verkeerd interpreteert. Hij trekt de wijde wereld in en bij een geval van verkeersagressie vermoordt hij de koning van Thebe, zijn echte vader. Nadat hij Thebe gered heeft van de dwingelandij van de sfinx, trouwt hij met de koningin als beloning. Dit mondt uit in een waar drama. Doorheen de jaren is dit klassiek verhaal meermaals gebruikt, vooral door Sigmund Freud om de ontwikkeling van het kind te schetsen. Maar ook kunstenaars en tekstschrijvers gingen hiermee aan de slag. Een zeer eigenzinnige tekst vonden we in ‘Bêt Noir’ van Jan de Corte. Hij legt sterk de nadruk op het zwart beest van schuld dat het lijf van Oedipus en zijn vrouw, tegelijk zijn

moeder compleet doorspekt. Vijf leerlingen zullen de tekst tot leven brengen, omkaderd door muziek, dans en videobeelden. Na deze voorstelling van een klein uurtje die start in onze Podiumzaal om 19.30u worden de toeschouwers opgedeeld in groepen om doorheen de school een aantal andere korte interpretaties te bekijken, van poëtische tot grappige, met muziek, dans, tekst, mime en knipoogjes naar het centrale thema. Speeldata zijn 19-20-26-27 februari 2016. ‘Tswet Beest’ is een creatieve samenwerking tussen leerlingen en leerkrachten, waarbij je ondergedompeld wordt in gangen en ruimtes van ons schoolgebouw, waarop een nieuw licht wordt geworpen. De mooie affiche is een ontwerp van oudleerkracht Willy Thijs. Koen Vandecruys

45

Stic

iën van de

pic onder aus

Kennisaca

ollege c s n a m h Berc ansfonds Sint-Jan n Berchm a J tin S g htin

jk, nschappeli te e w n e e r uten ove ema van 45 min n e g in z e nomisch th l o s c e f o Gra2 l e ure pelijk, cult maatschap akgebied, en in hun v rt e p x e , n en alle eerlinge neelsleden o rs e door oud-l p , n e d-leerling rlingen, ou e le , rs e d u voor o erlening eerden. g en hulpv geïnteress ndheidszor

raf Voo ijven hr insc nodig t nie

46

chmansc int-Jan Ber

al S

KapiAelza

ol

slaan 36, M

Jakob Smit

ok op

Volg ons o

0 Mol

an 36, 240

ob Smitsla

luyten, Jak

v.u.: Jos Ver


ol.be

www.sjbm

inkedIn en

Twi3er, L Facebook,

ollege

demie

ische gezo it paul: psych e Universite lippe Deles hi zorg aan d : P ur u Hij houdt ezondheids 10.30 G ’. 6, e pe ’1 ijk co i el sy ar st ee janu um ‘P ia 2es in de G Zondag 17 enniscentr eidooi om v raar Innova egionaal K ierbij een pl r van het R ul is hoogle t h eu pa stel ct ud es er el ire ho D h d ij e ijk ijk oonl ning. H Philipp enschappel om zo pers n hulpverle richt en wet integreren zondheid e e ge j t e pi ch van Maast ap is ch sych maats acht over p iatrie in de een voordr g de psych n. aa ychische zor g liefde’ ps te e n nt ge la te n voor de ambu het s2gma leven, leve maken en de voor het ef Li ns en Rik : ‘ te mogelijk te ar an eM n M : Trio Muz Deckx, Tje ur ns u van ra 30 F 0. en 1 ht am 6, krac rogr ma februari ’1 én oud-leer -muzikaal p Zondag 14 -leerlingen en poë2sch e ud - o g! de da it u 2jns an bestaat d op Valen Plus Trio MuzeM leidraad. – uitgereken e liefde als e brengen d Z et d. m an n ab te ch di van Br ge topsport n e es cohesie in stalige liedj ap en team ch rs Nederland de ei : l gs- en ande Broek it Bewegin uur: Gert V de Faculte 30 an a 0. s Minister 1 ar 6, ra am le ’1 la V hoog maart en kabinet van hanica en et ec Zondag 13 h m in io rt b po Hij houdt e n de vens chef S llow Tigers. is doctor i te Ye ek is e ro ij Th B H g L. de op oe KU oed ybalpl Gert Van en van de p en de invl uwenvolle etenschapp leiderscha elgische vro Revalida2ew ar2cipa2ef h van de B r p ac ee co n r m e aa rs uyte direc2ef n Philippe M rschap: van zesde over leide p. ha sc ctuur en de voordracht er id -le staatsstru e en atleet Belgische e d n: te teamcohesi herstrae ervais Ver e Kamer. 0.30 uur: S CD &V in d april ’16, 1 7 1 ag nd 2eleider van Zo ac 11 tot fr 20 n n e va er rdig upo orming gering Di R ertegenwoo re sv lk staatsherv de n vo j i t, e kte hi ook in d is advocaa rming maa aar zat hij rherstraeten taatshervo kwam en erste rij, m Servais Ve oegd voor S ing tot stand an op de e ev v rm b ee is vo ar m er et en sh cr at lle se ta a ts s et aa ni de st g es s in z Al e de rvorm duidelijk ho sde staatshe le België. . Hij maakt 2014 de ze de poli2ek r het federa an aa v n er ire m ta uni et h machineka an v bouw t in de om hoe ze pas

GRA toeg TIS a ape ng & ritie f

Buffet op 29, 30 en 31 januari 2016 We zetten in op voortdurende investeringen in de infrastructuur die nodig zijn om kwaliteitsonderwijs te kunnen aanbieden en om het pedagogisch comfort van de leerlingen op hetzelfde hoge niveau te blijven verzekeren. Getuige daarvan de splinternieuwe lokalen voor onze leerlingen Administratie en Retail die recent feestelijk werden geopend.

Om al deze werken financieel te helpen dragen, organiseren we ook dit jaar een buffet. We nodigen u van harte uit op vrijdagavond 29 januari tussen 17.45 uur en 19.15 uur, zaterdagavond 30 januari tussen 17.45 uur en 19.15 uur en zondagmiddag 31 januari tussen 11.30 uur en 13.30 uur. Verdere info en mogelijkheid tot inschrijven volgt.

47

Familienieuws Overlijdens ◗◗ ◗◗ ◗◗ ◗◗ ◗◗ ◗◗ ◗◗ ◗◗ ◗◗ ◗◗ ◗◗ ◗◗ ◗◗ ◗◗ ◗◗ ◗◗

Mies Van Beek, overgrootmoeder van Wout, 4LA4, en Siewe, 2MWc, Winters Lieva Beyens, grootmoeder van Elias Boven, 2MWd Josephina Geuens, grootmoeder van Nicolien Verhoeven, 6HW Leo Mandonx, grootvader van Ilse Mandonx, 2MWa Leona Thys, grootmoeder van Kobe Raedts, 6ST Celine Stevens, grootmoeder van Mats Swinnen, 2LAa Anna Verachtert, schoonmoeder van Marjolein Schulz, oud-leerkracht Trees Hermans, meter van Polien Mentens, 4HAb Jeanne Van den Ackerveken, schoonmoeder van Herman Van den Dungen, leerkracht Louisa Ruts, grootmoeder van Lennert, 3LA5b, en Merten, 2LAb, Nijs Julien Vanden Eynde, grootvader van Sander Paepen, 2MWd Eugeen Willekens, schoonvader van Kristel Scheelen, leerkracht Maria Bosmans, grootmoeder van René Vanhoof, 5IB Jef Huysmans, grootvader van Lander Vennekens, 5RE Jozef De Neve, grootvader van Stijn Dewit, 4HAb Willy Wouters, grootvader van Lindsay Wouters, 4GR-LA

Geboorten ◗◗ ◗◗

48

Nina, dochtertje van Jef Luyckx, onderhoudswerkman Kasper, kleinzoon van Jef Ven, leerkracht


In dit nummer. Woord vooraf... 2

Recommend Documents