How – to - make
Dominicus College mei 2014 Joost de Laat
Nieuwe Media
Dominicus College | Nieuwe Media | klas 1| How-to ___________________________________________________________________________ VOORBEREIDING (huiswerk) 1. Bekijk 2 van de volgende 3 onderwerpen. Per onderwerp bekijk je de bijbehorende How-tofilmpjes 2. Beantwoord de vragen hieronder over de filmpjes. http://www.youtube.com/watch?v=3Zbh4bMK3PQ How to shuffle http://www.youtube.com/watch?v=cDDDS4Wr4uk How to shuffle welke van deze twee vind je beter en waarom; door welke zou je het best/snelst de shuffle leren. http://www.youtube.com/watch?v=HK3QOc9hLD0 fietsband plakken (individu; tekst) http://www.youtube.com/watch?v=4JixsYM5cCI fietsband plakken (fietsen maker; geen tekst) http://www.youtube.com/watch?v=VxiX5lgx1TE fietsband plakken (geen tekst; alleen muziek) welke werkt het best; waarin zit het verschil http://www.youtube.com/watch?v=TpzTo0u6nmM gebakken ei (filmpje door scholieren) http://www.youtube.com/watch?v=bKCTKRlhCfc gebakken ei (kok) 1. 2. 3. 4. 5.
Op welke manier wordt het probleem geïntroduceerd? Wordt er muziek gebruikt en hoe. Hoe worden de verschillende stappen duidelijk gemaakt in woord en beeld? Is het serieus of met humor; werkt dat goed? Leg uit. Hoe is het in beeld gebracht (gebruik in je antwoord je kennis over shottypen, cameravoering en beeldwisseling). Werkt dat goed of kon dat beter? Is er speciaal aandacht besteed aan hoe je het het best in beeld kon brengen of is er maar gewoon een camera voor gezet? Werkt dat goed of kon dat beter? 6. Geef een voorbeeld van bijzonder / interessant cameravoering in het filmpje wat je aanspreekt. 7. Wordt er gebruik gemaakt van voice-over of van een presentator/demonstrator die uitlegt?
2
Dominicus College | Nieuwe Media | klas 1| How-to ___________________________________________________________________________ Opdracht: bedenk een How-to-filmpje rondom een onderwerp wat je interessant vindt en uitvoerbaar is op school van ongeveer 60 tot 120 seconden.
How to …
Strijk je een overhemd Bereken je een hoek Los je een vergelijking op Kook je een ei Bak je een ei Maak je een pizza in de oven warm Maak je een flikflak Klim je in een touw Houd je een bal hoog Geef je een massage Behandel je een snijwond Geef je mond-op mond beademing Doe je een film-kus Vervang je de batterijen in een fototoestel Gebruik je het filmstatief Sluit je de videocamera aan Maak je een broodje gezond Zet je een knoop aan Plak je je fietsband Zet je een stekker aan een stroomdraad Bepaal je de hoogte van een kerktoren Speel je een schaakspel Maak je een model in google sketch up
Bouw je een website, Doe je een stropdas om Dans je de foxtrot Ruim je een kluisje op Vouw je je gymkleren op Surf op een iPad Doe de afwas Laat je mensen geloven dat je er goed uit ziet Moon-walk als m. Jackson Maak een mooie filmtilt Monteren met Pinnacle Fotofaken met photoshop Eten met stokjes Theedrinken als een beschaafde dame Maak je het uit met je vriendin Versier je een jongen Poets je je tanden Sluit je een videocamera aan op de computer Maak je een perfecte paardenstaart ……. En nog meer voorbeelden op YouTube met zoekwoord “how to (make)” (of via Google)
HOE KOM JE AAN IDEEEN? Bekijk de lijst hierboven. Neem iets vanuit je hobby, Of wat leuk is op school , of een vak om uit te leggen Misschien huishoudelijke karweitjes, die op school goed na te bootsen zijn. Neem misschien iets waarin je eerst niet zo goed was en wat je toch uiteindelijk hebt geleerd. Hoe zou je dat met een filmpje kunnen uitleggen aan anderen. Of een instructiefilmpje voor school. Bekijk YouTube ter inspiratie (zoekterm: “How to” + tekst van onderwerp Praat met je vrienden en ouders er over.
3
Dominicus College | Nieuwe Media | klas 1| How-to ___________________________________________________________________________ Opdracht:
How-to-filmpje maken.
Onderwerp: bedenk een interessant onderwerp; iets waar jij goed in bent en veel over weet (en veel anderen misschien niet) Plotline: In een paar regels wat je duidelijk wilt maken; wat moeten de kijkers naar afloop weten en kunnen; welk probleem moet opgelost zijn. Voorbereiding: Verdeel dat wat je wil laten zien (de uitleg, instructie) in stappen; wat is de 1e stap, de 2e stap in de uitleg om het goed te kunnen uitvoeren, enz. Ga het hele proces voor je zelf na; elk stapje moet je uitleggen; op papier (zie werkblad: stappenplan instructie) Bedenk een leuke introductie, waarin je duidelijk maakt waarom het interessant of leuk is om deze videohandleiding te volgen: wat wil je bereiken,? Humor is niet verkeerd in How-to filmpjes, maar je moet het beslist niet overdrijven. Script: probeer het zo op te bouwen dat het naar een soort climax/hoogtepunt leidt: het moment van het resultaat waar je naar toe werkt. Noteer in je script vrij exact wat je bij elk shot wil vertellen. Presentatie: je kunt de informatie tijdens het opnemen vertellen of later als voice-over over de beelden heen zetten. Een voice-over heeft als voordeel dat je je goed kunt concentreren op de opnameshots. Een combinatie is ook mogelijk. Bedenk bij elke stap (shot?) hoe je dat wilt doen. Het is wel de opdracht om in de introductie zelf in beeld te komen. Shotlist: maak een shotlist. Noteer bij elke stap in je script precies wat voor een shot je wilt maken (afstand, standpunt) en wissel af in je shots om het afwisselend te maken. Als je je script uitwerkt heb je vast een idee in je hoofd hoe het er uit moet zien; beschrijf dat nauwkeurig of teken het (storyboard). Gebruik het format hier voor. Locatie + attributen: zorg voor een passende en kloppende locatie en dat je alle attributen hebt, die je nodig hebt. Maak goede afspraken wie wat mee neemt. Zorg dat het een rustige locatie is en dat er voldoende licht is en film niet tegen het licht in. Verder moet alle aandacht gaan naar jou uitleg, dus geen “ruis”. Het kan zijn dat je meerdere locaties nodig hebt. Filmen: niet zoomen! Statief gebruiken voor strakke shots. Eventueel externe microfoon, buiten beeld gebruiken. Alleen in een volstrekt stille ruimte kun je de interne microfoon gebruiken. Monteren: gebruik eventueel ‘titels’ of nummers om de verschillende stappen te verduidelijken in je film. Gebruik alleen rechtenvrije muziek. Het filmpje gaat op YouTube en als YouTube jouw muziek verwijdert, omdat je er geen rechten over betaalt, voldoet het filmpje niet aan de minimale kwaliteit voor een voldoende beoordeling. Rechtenvrije muziek staat in de map “Filmmuziek” in de map “Meer” op je bureaublad van je computer.
4
Dominicus College | Nieuwe Media | klas 1| How-to ___________________________________________________________________________
Werkblad HOW TO Naam:
Onderwerp: (welk probleem moet opgelost worden) Plotline (max. 10 regels)
Introductie (hoe ga je duidelijk maken waar je het over gaat hebben en waarom? Locatie:
Attributen: (volledige lijst van benodigdheden)
5
Dominicus College | Nieuwe Media | klas 1| How-to ___________________________________________________________________________ Stappenplan instructie hier beschrijf je in afzonderlijke stapjes hoe jij het probleem oplost; de gebruiksaanwijzing dus. Bedenk in je hoofd hoe je het stap voor stap het uitlegt (misschien helpt het om het letterlijk tegen iemand uit te leggen, want die kan aangeven als hij/zij het niet snapt en jij een stapje overslaat) Geef elk stapje vast een titeltje (kun je misschien gebruiken in je film) Stap 1:
Stap 2:
Stap 3:
Stap 4:
Stap 5:
Stap 6:
Stap 7:
Stap enz.
6
Dominicus College | Nieuwe Media | klas 1| How-to ___________________________________________________________________________ SCRIPT HOW TO Beschrijf in je script vrij exact wat je bij elk shot wil vertellen. Je moet het als het ware voor je zien. Vul onderstaand overzicht aan met net zoveel stappen als je nodig hebt. WAT ZIE JE (beeld: opname, figuur) Introductie (van het probleem) Stap 1 Stap 2 Stap 3 … … … Stap ..: hoogtepunt Afsluiting/ eindconclusie (waarin je terugkomt op je introductie/ probleemstelling):
7
WAT HOOR JE (tekst, voice-over, titels)
Dominicus College | Nieuwe Media | klas 1| How-to ___________________________________________________________________________
Beoordeling How to Jullie hebben een How-to-filmpje gemaakt Dit leidt tot het resultaat wat je nu voor je hebt. Wat is jouw oordeel: Let op: Je moet de filmpjes ook kunnen beoordelen. Je hebt zelf aan een filmpje gewerkt; je weet dus waar je op moet letten, wat wel of niet goed werkt en hoe je dat moet beoordelen. Ik ga er vanuit dat je het serieus doet. Mocht jouw beoordeling erg verschillen van de mijne dan hebben we hier samen een gesprek over. Misschien verschillen we van mening, misschien heb je het niet serieus aangepakt. In het laatste geval is dat van invloed op jou beoordeling.
Titel film of filmnummer: is absoluut niet zo (1)
Pre-productie: SCENARIO/SCRIPT Het filmpje heeft een goede opbouw (introductie - midden – afsluiting) en is in duidelijke stappen verdeeld. Heldere introductie van het probleem Het filmpje is eenduidig in stijl (serieus of humoristisch) Passende locatie en attributen
Productie: BEELD / FILM Shots zijn goed gekozen om het verhaal te vertellen (ook rustig/geen ruis) Er zijn verschillende shorts / cameravoeringen gekozen (veel afwisseling) Er zijn voldoende shots genomen om het verhaal te vertellen; je mist geen shots en er zijn ook geen onnodige shots De concentratie van de acteur/speler/presentator/interviewer is goed in de film Het beeld beweegt niet onnodig (statief is gebruikt wanneer mogelijk en nodig)
8
soms of een beetje (2)
wel vaak of veel maar niet altijd (3)
is altijd zo of helemaal waar (4)
puntenaantal
Dominicus College | Nieuwe Media | klas 1| How-to ___________________________________________________________________________ Cameravoering kloppend: afstand, standpunt, kader, compositie, beeweging. Geluid (gesproken stem, voice-over) is goed opgenomen (geen achtergrondruis)
Post-productie MONTAGE de shots sluiten goed op elkaar aan de gebruikte overgangen zijn zinvol en kloppend de muziek is passend en juist gemonteerd (indien van toepassing) de betiteling klopt: er is een titel en de aftiteling bevat de juiste informatie de betiteling heeft ook een passende of de juiste ( = afgesproken) kleur, grootte en lettertype Indien de stappen in beeld zijn gebracht is dat op een kloppende wijze gebeurt (tekstgrootte, kleur, vorm, etc.) De film op een juiste wijze op YouTube geplaatst met de afgesproken informatie en instellingen TOTAAL PUNTEN
1. Was het een interessant filmpje?. Leg uit waarom je dat vindt.
2. Snap je hoe je het probleem moet oplossen. Zou je op basis van deze instructie het kunnen? Leg uit waarom wel of niet.
3. Is het filmpje mooi gefilmd? Leg uit wat je mooi vond of speciaal aansprak.
4. Wat was een sterk punt van dit filmpje?
5. Welke tips in de pre-productie, productie of post-productiefase wil je de makers van dit filmpje geven. (Minimaal 1, maar hoe meer hoe groter de waardering).
9
Dominicus College | Nieuwe Media | klas 1| How-to ___________________________________________________________________________
Reflectieverslag How-to Maak in het onderstaande evaluatieformulier duidelijk hoe het (samen)werken aan Jullie How-to-filmpje is verlopen. Hoe duidelijker en meer beargumenteerd en verhelderd met voorbeelden hoe groter mijn waardering en dus beoordeling. Je hebt in een groepje van 2 gewerkt. In de eerste les (pre-productie) moest je aan de hand van een werkblad de structuur van je film uitwerken (draaiboek), taken verdelen, afspraken maken en vervolgens de shotlist uitwerken: In de tweede les (productie) moest je je instructie verfilmen. Een van jullie had misschien grote inbreng in de voorbereiding; ideeën , initiatief, regelden spullen. Tijdens het filmen waren er presentator/acteur en cameraman. Je moest de tijd bewaken en proberen trouw te zijn aan de afspraken die je samen gemaakt had.. Misschien is er tijdens het filmen wat veranderd in de taakverdeling. In de derde les (pre-productie) ging je op de computer monteren, kon er voice-over muziek geplaatst worden onder de film.
1. Heeft iedereen even hard er aan gewerkt zoals oorspronkelijk afgesproken? Geef ook aan waarom er verandert is van taken (als dat gebeurt is)? Waarom wel, of niet? Vergeet ook jezelf niet? 2. Waar heb jij je vooral mee bezig gehouden: het maken van ideeën, verhaal/instructie, de shotlist (dus het voorbereiden), het presenteren of juist de camera, het zorgen voor de juiste spullen, het monteren, het vinden van de juiste muziek, maken /inspreken van voice-over? Geef aan waarom je daarvoor koos. Was dat bewust of liep dat zo maar zo? 3. Heb jij je taak goed kunnen uitvoeren? Als dat niet zo is geef dan aan waarom en wat er de volgende keer beter of anders zou moeten? 4. Welke van eigenschappen die hier volgen heb je goed in de vingers en welke wat minder als het gaat om samenwerken: inbreng, initiatief nemen, communicatief, stimuleren, enthousiasmeren, conflicten oplossen, deskundigheid, samenwerken, actief zijn, hulpvaardigheid, staan voor je opdracht, goed kunnen luisteren, tijd bewaken, enz.. 5. Wat zou je achteraf aan de samenwerking en de organisatie veranderen (als je het nog eens gaat doen? 6. Wat vind je van het resultaat. Waarover ben je zeer tevreden, waarover misschien wat minder? Leg uit hoe dat komt? Had dat te maken met de voorbereiding, de samenwerking, het filmen, het bewaken van de tijd, etc. Welk aandeel heb je daar in gehad? 7. Wat heb je geleerd over je eigen werkwijze/ houding in de groep en naar het resultaat? 8. Wat wil je verder kwijt met het oog op mijn waardering/beoordeling?
10
Dominicus College | Nieuwe Media | klas 1| How-to ___________________________________________________________________________ Competenties: Geef aan hoe jij zelf je beoordeeld op een schaal van 1 tot 5 samenwerken initiatief nemen, actief zijn, stimuleren proces bewaken, tijd in de gaten houden meedenken in de voorbereiding en uitwerken voorbereiding taakgericht zijn; je niet laten afleiden; jezelf goed bezig kunnen houden met de opdracht beheersen van de camera: technisch beheersen van de camera: cameravoering montageprogramma beheersen (technisch) montage beheersen (gevoel voor de juiste shots, beeldwisselingen, overgangen, muziekkeuze, , titelvormgeving)
Joost de Laat, mei 2014 Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen CC BY-NC-SA Deze licentie laat anderen toe het werk te kopiëren, distribueren, vertonen, op te voeren, en om afgeleid materiaal te maken, zolang de maker van het werk vermeld wordt, het werk niet commercieel gebruikt wordt en afgeleide werken onder identieke voorwaarden worden verspreid.
11
