HGZO 2011 HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde Academie Rotterdam
Verloskunde Academie Rotterdam
GZO congres 2011 “de
HBO opleiding Starten 60 studenten per jaar vierjarige opleiding , 50% stage Vanaf 2009-2010: competentiegericht onderwijs
HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde Academie StudentArena” Philey Rotterdam Wouters
en Stans Verschuren
Voor 2009-2010
lessen werden in blokperioden gegeven aan het einde van een blok waren er toetsen aan opdrachten zaten studiepunten aan het einde van het jaar was er een Proeve van bekwaamheid hier werden onderdelen van zorg getoetst
losse onderdelen praktijk en theorie opgenomen
HGZO congres 2011 “de
HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde AcademiePhiley Rotterdam StudentArena” Wouters
en Stans Verschuren
Voor 2009-2010
koppeling stage-theoretisch lijn in de Proeve van Bekwaamheid koppeling tussen de diverse leerlijnen minimaal iedere docent paste zaken aan binnen de eigen leerlijn geen overzicht welke veranderingen per jaar ingezet werden geen overzicht hoe veranderingen geëvalueerd werden
bij de accreditatie: welke veranderingen zijn gedaan op grond van evaluaties?
HGZO congres 2011 “de
HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde AcademiePhiley Rotterdam StudentArena” Wouters
en Stans Verschuren
Voor 2009-2010
Blokken onderwijs en stageperioden
HGZO congres 2011 “de
HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde AcademiePhiley Rotterdam StudentArena” Wouters
en Stans Verschuren
Voor 2009-2010
Problemen evaluaties?
HGZO congres 2011 “de
HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde AcademiePhiley Rotterdam StudentArena” Wouters
en Stans Verschuren
Voor 2009-2010
WAAROM TWIJFEL?
HGZO congres 2011 “de
HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde Academie Rotterdam StudentArena” Philey Wouters
en Stans Verschuren
Schooljaar 2009-2010
zelfstandige opleiding
Hogeschool Rotterdam
probleem gestuurd
praktijkgericht
kernsituaties
competenties
evaluaties
transparante evaluaties
analyse evaluaties
studenten / docenten
HGZO congres 2011 “de
HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde Academie Rotterdam StudentArena” Philey Wouters
en Stans Verschuren
praktijk gericht werken: opdrachten uit de praktijk werkcolleges: de theorie in de praktijk gezet docenten zorgen voor de koppeling theorie- praktijk
andere toetsvorm: competentie-assessment ... docent opleiding + verloskundige uit het werkveld andere evaluatievorm, die meer recht doet aan student, docent en aan de bijstelling van het onderwijs HGZO congres 2011 “de
HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde Academie Rotterdam StudentArena” Philey Wouters
en Stans Verschuren
Enquête per mail
Evaluatie uitgezet in een stoplicht format Studentenafvaardiging uitgenodigd Docenten uitgenodigd Onafhankelijke gespreksleider , notulist
HGZO congres 2011 “de
HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde AcademiePhiley Rotterdam StudentArena” Wouters
en Stans Verschuren
Analyse ‘stoplichtmodel’ uitkomsten evaluatievragen OWE prenataal niveau 1 VAR 2010-2011 Groen: 75-100% Geel: 50-75% Rood: 0-50% N=29 1.
Positief
Ik heb onderwijs gevolgd in groep (keuzelijst/tabel toevoegen, te kiezen uit: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 of 1.5 ).
2. In de onderwijseenheid (OWE) prenataal 1 is de inhoud van de beroepstaak prenataal (niveau 1) mij duidelijk geworden. 3.
Het is mij helder aan welke competenties ik kon werken door middel van deze onderwijseenheid.
4. Ik vind dat de OWE prenataal (1) voldoende gelegenheid geeft om een beeld te vormen van het werk van de verloskundige in de prenatale fase 5.
ik vind de OWE voldoende praktijk- en beroepsgericht
6. Ik ben voldoende in de gelegenheid geweest om praktijk en theorie in deze OWE te verbinden/koppelen 7.
Ik vind de studiehandleiding van de OWE prenataal (1) duidelijk
86%
55%
93%
96% 69%
60% 89%
8. De integrale opdrachten in de PGW hebben mij voldoende gestimuleerd om aan de beroepsopdrachten/gevraagde beroepsproducten te werken 9. Het hieronder genoemde ondersteunend onderwijs heeft mij geholpen bij het uitvoeren van de beroepsopdrachten: achtereenvolgens zelfde vraag voor: 9.1 Verloskundige Vaardigheden, 9.2 SOVA, 9.3 Hoorcolleges , 9.4 Werkcolleges 9.5 EBP
HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde Academie Rotterdam
96% 79% 69% 72% 37%
opstelling studenten docenten
HGZO congres 2011
HGZO 2011 'de studentarena' Academie Rotterdam “deVerloskunde StudentArena” Philey
Wouters en Stans Verschuren
0-50% 50-70% 70-100%
Ronde 1: Wat is de achterliggende reden dat de studenten een negatieve dan wel positieve waardering gegeven hebben? De gespreksleider vat het gesprek samen en vraagt door naar achtergronden en beleving
HGZO congres 2011
HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde Academie Rotterdam “de StudentArena” Philey
Wouters en Stans Verschuren
0-50% 50-70% 70-100%
Ronde 2:
Docenten mogen op onderdelen vragen stellen ter verheldering van een item. Daarbij moeten zij eerst samenvatten wat over het item door de studenten gezegd werd. Er kan een discussie ontstaan over wederzijdse verwachtingen en over oorzaken van +/ - dienstverlening HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde Academie Rotterdam
0-50% 50-70% 70-100%
Ronde 3: De medewerkers evalueren de StudentArena en geven zij aan welke bijdrage zij gaan leveren aan het behouden en verbeteren van de dienstverlening.
HGZO congres 2011 “de
HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde Academie Rotterdam StudentArena” Philey Wouters
en Stans Verschuren
Na de laatste ronde:
worden er definitieve verbeteracties gepland worden er verantwoordelijken voor de uitvoer van de verbeter acties aangesteld worden de actie plannen gecommuniceerd aan alle studenten en docenten
HGZO congres 2011 “de
HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde Academie Rotterdam StudentArena” Philey Wouters
en Stans Verschuren
VOORBEELD EVIDENCE BASED PRACTICE Plan gemaakt, in opbouwende lijn, wat er in elk jaar aan bod moest komen Er werd onderwijs gegeven in het opzoeken van recente, relevante literatuur in databases en in het correct beoordelen van artikelen. Er werd gekeken naar waar studenten zich mee bezig hielden in de conceptuele leerlijn, maar een directe koppeling werd er niet gemaakt.
HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde Academie Rotterdam
Het hieronder genoemde ondersteunend onderwijs
2009-2010
heeft mij geholpen bij het uitvoeren van de beroepsopdrachten:
prenataal
nataal
postnataal
8.1 Verloskundige Vaardigheden
91%
85%
61%
8.2 Sociale Vaardigheden
78%
54%
57%
8.3 Hoorcolleges
57%
78%
53%
8.4 Werkcolleges
91%
94%
75%
8.5 Evidence Based Practice
42%
19%
24%
8.6 workshops
-
-
-
HGZO congres 2011 “de
HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde Academie Rotterdam StudentArena” Philey
Wouters en Stans Verschuren
Met medewerking van : Roos Born
Tarin Cornelisse
HGZO congres 2011
HGZO 2011 'de studentarena' Academie Rotterdam “deVerloskunde StudentArena” Philey
Wouters en Stans Verschuren
PGW opdracht als uitgangspunt Koppeling met de praktijk aangegeven Kort lesstof, en gelijk oefenen
Gewoon artikel, klein beginnen Met de student samen zoeken in de databases HGZO congres 2011 “de
HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde Academie Philey RotterdamWouters StudentArena”
en Stans Verschuren
VOORBEELD
Nataal: beginnen in de PGW opdracht met het maken van een protocol „prenataal‟ werken Samen met de studenten kijken waar overal informatie vandaan te halen is:
Koninklijke Nederlandse Organisatie van Verloskundigen mediatheek Hogeschool Rotterdam tijdschriften verloskunde , gynaecologen,…..
HGZO congres 2011 “de
HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde Academie Rotterdam StudentArena” Philey Wouters
en Stans Verschuren
VOORBEELD Prenataal: in de PGW opdracht over voorlichten naar aanleiding va een vraag uit de praktijk: „veilig op vakantie kunnen‟
Bij EBP zoeken naar geschikte artikelen in het Nederlands Tijdschrift voor Geneeskunde, websites…. De opdracht: maak een poster om een zwangere voor te lichten over vakantie: gevonden informatie verwerken en ook aangeven waar de onderbouwing gevonden is.
HGZO congres 2011 “de
HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde Academie Rotterdam StudentArena” Philey Wouters
en Stans Verschuren
Websites van: - Travelclinic - RIVM - KNOV - NVOG
- Gezondzwanger GGD Hart voor Brabant
HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde Academie Rotterdam
Het hieronder genoemde ondersteunend onderwijs
2010-2011
heeft mij geholpen bij het uitvoeren van de beroepsopdrachten:
prenataal
nataal
jaar 2
8.1 Verloskundige Vaardigheden
96%
96%
-
8.2 Sociale Vaardigheden
79%
54%
43 %
8.3 Hoorcolleges
69%
73%
100%
8.4 Werkcolleges
72%
96%
94 %
8.5 Evidence Based Practice
37%
46%
62 %
8.6 workshops
-
-
39 %
HGZO congres 2011 “de
HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde Academie Rotterdam StudentArena” Philey
Wouters en Stans Verschuren
is de koppeling met PGW voldoende? waarom is er op evaluaties „geel‟ ingevuld?
is „groen‟ ingevuld ook echt goed? er is nog een slag te slaan met het laten invullen van de e-mail enquête !
HGZO congres 2011 “de
HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde Academie Philey RotterdamWouters StudentArena”
en Stans Verschuren
HGZO congres 2011 “de
HGZO 2011 'de studentarena' Verloskunde Academie Rotterdam StudentArena” Philey Wouters
en Stans Verschuren
