Hartslag
Krachtmeting
Krachtmeting
Impressie
Op de werkvloer
Het prijsbeest
Bedrijvig
Techniek
Fundamenten
Wedstrijd
Raar maa
Knowhow
Kritisch
Mos
De sleutel
Blikopener
De fakkel
Techniek
“
Meesterwerkjes
”
De werkstukken van 11, 12 en 13M (eerste leerjaar B) waaraan de leerlingen werken in H102, hun praktijklokaal, zijn een vaste waarde in de VTST en gooien hoge ogen bij de leerlingen, de ouders en op de opendeurdagen. Wat maken de leerlingen precies en kunnen ze ook uitleggen welke technieken op deze manier worden ingeoefend? We laten enkele vaklieden in spe aan het woord.
Dit werkstuk is een specht die tegen een boom klopt als je aan het touwtje trekt. Ik heb het proefstuk gemaakt, het is een nieuw werkstuk! Ik heb vooral met de lint- en figuurzaag gewerkt om de vorm van de specht uit het hout te krijgen. Vooral de kop van de specht met dat bekje was niet gemakkelijk. Dan heb ik de kanten moeten breken zodat de rand mooi rond werd. Toen kwam ook schuurpapier wel van pas. Dan heb ik al de onderdelen geverfd, ik moest vooral doppen met de borstel voor een mooier effect. En dan heb ik alles gemonteerd. Ik vond het een leuke oefening omdat het vooral fijn werken is. Xerxes De Cock 13M
Ik vind de elektrische oefening de leukste van allemaal want ik wil hier op school elektriciteit volgen. Ik vind dat plezant. Zoals je ziet, heb je voor deze oefening een kunststofplaatje nodig waarop je de oefening monteert en daarna heb je vooral veel koperdraad en bouten en schroeven nodig. Als je me vraagt wat ik specifiek nodig had voor deze oefening, dan kom ik uit bij de kolomboormachine, de ponsmachine en vooral de kabelschoentang. Gaatjes hebben we geboord in het kunststofplaatje om zo de pootjes er in te schroeven. Het lichtje brandt bij deze oefening als je de koperdraden raakt, dus moesten we een batterij monteren op het plaatje. Daarvoor moesten we eerst de batterijhouder ponsen en dan monteren om daarna de elektrische draadjes te ontmantelen en dan de kabelschoentjes te bevestigen. Senne Wouters 11M
Senne Geenen 13M
2
nieuws
Voor mij is de bloempot een mooi werkstuk en niet alleen omdat de pot veel mooier is geworden. Ik wil later in de bouw werken en voor dit werkstuk hadden we mortel nodig. Ik weet nog niet echt of ik bouw ga kiezen, misschien doe ik wel hout. Voor de stukjes waarmee we de bloempot hebben versierd, moesten we eerst met de punt van een hamer verschillende kleuren tegels kapotslaan. We moesten goed mikken want de stukken mochten niet te groot zijn. Verschillende maten en vormen passen het best in elkaar. Dan hebben we de pot met mortel ingestreken en de stukjes erin gedrukt. Maar eerst hebben we natuurlijk al die stukjes proper gemaakt met een vod. Anders zitten er misschien restjes in de voegen en dat is niet zo mooi. Dan hebben we de rand nog geverfd en toen was de bloempot af. Hij staat thuis in de living maar we moeten nog een plant kopen die er in past.
Techniek Ik heb ervoor gekozen om de rookoefening te presenteren want dat is een oefening met de soldeerbout. Thuis heb ik ook een soldeerbout gekregen en een echte werkbank. Vorige week heb ik een oude cd-speler uit elkaar gehaald en op het motortje lichtjes gemonteerd zodat het kan rondrijden als een soort autootje. Deze oefening is eigenlijk een verbodsteken en ik heb het opgehangen in mijn kamer zodat mijn papa weet dat hij daar niet mag roken. Om te solderen heb je dus een bout en soldeersel of soldeertin nodig. De sigaret in dit verbodsteken is eigenlijk een langwerpig plaatje dat we eerst hebben afgetekend op een koperplaat en dan met de plaatschaar hebben uitgeknipt. Dan hebben we er S39 opgedaan zodat de draad vlugger opwarmt en zo konden we dan de sigaret op het verbodsteken bevestigen.
Cédric De Pauw 11M
Om deze oldtimer te maken hadden we een metaalvijl, een houtvijl, schuurpapier, de plooibank, een zaag, een schroevendraaier, een hamer, een boor en een mal nodig. We hebben vooral met metaal gewerkt dat we moesten plooien om het dak en de spatborden boven de wielen in de juiste vorm te krijgen. Nadat we de onderdelen gepuntlast hadden, moesten we ze in een grondlaagje zetten. Pas nadien hebben we de oldtimer een kleurtje gegeven. Rood. Ik vind deze opdracht een van de leukste. De oldtimer is mooi, hij staat nu bij ons op de salontafel en mijn zusje speelt er soms mee, maar ze moet natuurlijk wel voorzichtig zijn! Jorden Vervoort 11M
Voor de keukenrolhouder gebruikten we vooral hout en een klein stripje metaal want anders kan je het papier niet goed afscheuren. Een goede houtbewerker heeft ook altijd een meetlat en een potlood op zak. Verder had ik ook nog een houtrasp nodig om de hoeken af te ronden en houtlijm om een aantal onderdelen, zoals kleine spieën, te bevestigen. Uiteraard is ook de speedboor wel een handig instrument om al die gaatjes te boren vooraleer je aan de echte montage begint. Ik heb de keukenrolhouder aan mijn mama gegeven. Omdat in onze keuken de keukenrolhouder hangt die mijn papa ooit gemaakt heeft, hangt mijn houder nu in onze caravan want daar hadden we er nog geen en nu dus wel!
Wesley Byns 11M
Voor mij is de blaasbalg een mooi werkstuk want hij lijkt wel antiek. Je hebt er veel werk aan maar hij brengt wel sfeer in huis. We hebben wel geen open haard maar hij hangt heel mooi in onze living. We hadden veel materialen nodig: drie lappen leder, een koperplaatje, een koperen buisje, (sier)nagels en hout. De figuur in het koperen plaatje kregen we door met een priem over een mal te gaan. Alle nageltjes moesten ook mooi op een rij de lederen lappen op het hout vasthouden. Dat is niet gemakkelijk maar je kan ze wel met een punttang vasthouden en dan wordt het al wat gemakkelijker. Kenneth Van Bogaert 13M
Voor een helikopter waarvan de wieken draaien op zonnekracht moet je in H102 zijn. Voor deze oefening hadden we ook weer de soldeerbout nodig en de houtvijl en de zaag want de helikopter staat op een plaatje. Dat plaatje hebben we eerst geel geverfd en dan heeft meneer Delen er met plakband een hele mooie grote H op gekleefd. Daarna hebben we het oppervlak dan geel geverfd en toen alles droog was, hebben we de plakband eraf gehaald en nu zie je op de landingsbaan een grote H staan zodat de helikopter weet waar zijn plaatsje is. Net echt! Thuis staat hij op ons terras. Alle oefeningen met metaal doe ik graag want ik wil later sanitair gaan doen. Ignace Emonds 13M
nieuws
3
Bedrijvig
“
Stageverslagen 7de jaren
Zevende jaar Industriële elektriciteit Mijn eerste stage dit schooljaar deed ik bij B.E.S.T. ELECTROnics in Beerse. Ze plaatsen alarmen, doen in huishoudtoestellen, domotica... De eerste dag zijn we een alarm gaan plaatsen. Dat was nieuw voor mij, dus ik heb vooral geobserveerd. We hebben één moederbord, drie controleposten, drie rookmeters, één gasmelder, twee ogen en één gsm-zender geïnstalleerd. De kabels waren al getrokken door de eigenaar, dus we moesten enkel nog de draden vertinnen en juist aansluiten. De volgende dagen kreeg ik heel wat opdrachten die ik op school ook al ingeoefend had. Zo moesten we b.v. kasten cableren, TL-verlichting ophangen, traplichten plaatsen, een telefooncentrale installeren, opbouwstopcontacten plaatsen en draad trekken. Er was ook een halve dag computertekenen bij. Ik kreeg de opdracht om het elektrisch schema van een particuliere woning m.b.v. Microsoft Visio te tekenen. Jonas De Cnodder 7EA
Zevende jaar Computergestuurde werktuigmachines Ik heb stage gelopen op Atelfond, een bedrijf gespecialiseerd in verspaning en herstelling van mechanische onderdelen. Ze maken o.a. riooldeksels voor Pidpa en voeren allerlei opdrachten voor baggerschepen uit. Heel wat mensen van de vestiging in Turnhout zijn al verhuisd naar de nieuwe zetel in Retie. Er werken momenteel nog zo’n 15 mensen in Turnhout. Het zijn CNC-frezers, lassers en arbeiders die allerlei soorten werkjes uitvoeren. Ik werkte samen met Luc, een specialist aan de CNC-freesmachine. Ik moest mee programmeren, afwerken en opspanmogelijkheden zoeken. Het arbeidsritme vond ik uitstekend : ik moest mijn werk doen, maar had ook tijd om het bedrijf te leren kennen en de andere posten eens van naderbij te bekijken. In eerste instantie moet je als stagiaire leren werken in een operationeel bedrijf, maar je mag volgens mij ook een idee krijgen van hoe zo’n fabriek functioneert. De fabriek is erg veilig. Bijvoorbeeld als je last had van het lawaai kon je oordopjes nemen. In elke hal stond een doosje klaar.
4
nieuws
”
Er is een refter waar je soep kan krijgen, maar je kan er ook je eigen lunchpakket opeten. Er is een wasplaats waar je na het werk je vuile werkkledij kan achterlaten. Twee dagen later krijg je die dan proper gewassen terug. Dit vind ik persoonlijk erg positief omdat ik veel belang hecht aan hygiëne. Ik heb me super geamuseerd. De collega’s gaven me een warm welkom en begeleidden me uitstekend. De baas was ook altijd heel vriendelijk en behulpzaam: hij kwam elke dag naar mij om na te gaan of alles goed lukte en of ik al wat bijgeleerd had. De stage was zalig. Atelfond is een bedrijf dat daadwerkelijk met haar werknemers begaan is. Ik ben me er zeer goed van bewust dat dit niet in alle bedrijven, vooral dan de grotere, het geval is. Timmy Broeckx 7MA
Zevende jaar Bijzondere schrijnwerkconstructies Hermay maakt alles wat te maken heeft met buitenschrijnwerk zoals ramen, deuren, daken, veranda’s, poorten... Het werk was in heel wat opzichten te vergelijken met wat ik op school doe, maar dan in een hogere versnelling. Hoewel ik er hard moest werken, heb ik echt genoten van de collegiale sfeer die er heerst. Op school staan we meestal lekker warm in de werkplaats terwijl ik nu heb ervaren hoe het is om bij min twee graden te werken. Joren Fonteyn 7HA
Zevende jaar fotolassen Ik heb voornamelijk containers moeten herstellen, maar de Visscher doet meer dan dat. De werknemers maken poorten, hekwerk, tafels, stoelen… Het was een leerrijke en aangename werkervaring omdat de sfeer er toch wel anders is dan in het werkhuis op school. Een ander verschil is dat we het werkstuk niet alleen moeten maken, maar ook plaatsen bij de klant. Dat zorgt voor veel variatie en geeft ons de mogelijkheid handelingen uit te voeren die op school onmogelijk zijn. Alle werken moeten op tijd afgeleverd worden en moeten netjes afgewerkt zijn. Daarnaast ligt de nadruk ook op kwaliteit en snelheid van uitvoering. Vooral dat laatste vergt voor de meesten van ons toch een aanpassing. Jeroen Van Hemelrijk 7LA
Bedrijvig Zevende jaar Stuur- en beveiligingstechnieken Van de drie stageperiodes brengen wij er twee door bij een beveiligingsfirma. De andere gaat door in een bedrijf waar we een stuuropdracht krijgen. Mijn eerste stage heb ik gelopen bij AAC (Algemene Alarm Centrale) Wouters te Schilde. Hieronder volgt een kort overzicht van de werkzaamheden. Op maandag ben ik met twee andere collega’s naar een bouw gereden en hebben we de hele dag gekapt en geslepen. Verder hebben we nog enkele gaten geboord. Op dinsdag ben ik meegegaan met iemand die het onderhoud van alarmcentrales doet. We hebben vooral batterijen vervangen van de centrales en sirenes, maar eerst werd alles uitgemeten en doormeldingen gecontroleerd. ’s Woensdags ben ik meegereden met de programmeur die in de voormiddag onderhoud moest doen en de centrale in een woning moest aansluiten. Ik heb geholpen waar ik kon. In de namiddag moesten we in een school brandmelders uittesten en branddrukknoppen vervangen. De volgende dag reed ik samen met Vincent, m’n klasgenoot, naar een bouw waar we kabels legden en in de muren bevestigden. Toen dat klaar was, hebben we daar nog enkele magneetcontacten (van het type inbouw met 2 ingebouwde weerstanden) geïnstalleerd. Op vrijdag ging ik weer met de programmeur mee en hebben we onderhoud gedaan. We hebben vooral batterijen vervangen en de installatie aan nieuwe inwoners moeten uitleggen.
“
In het algemeen was het een leerrijke stage met vrij veel afwisseling van werk en collega’s. Ik heb veel nieuw materiaal gezien en een totaal andere manier van werken meegemaakt. Ik heb ook op verre plaatsen en op veel verschillende adressen mogen werken. Gelukkig waren de werkuren regelmatig. Lorenz Dijckmans E71
Zevende jaar Koeltechnische installaties Op maandag hielp ik een chassis maken voor een compressor. De volgende dag moest ik een carrier container ombouwen tot een explosievrije koelcontainer. Hierbij diende dan nog een magneetklep en een terugslagklep geplaatst te worden. Woensdag hebben we dan een nieuwe camionette omgebouwd tot een koelwagen. We plaatsten een verdamper, een compressor, een condensor en een elektronisch expansieventiel. Uiteraard volgden dan nog de leidingaanleg en de elektrische aansluiting. Na de installatiedruktest gingen we vacuümmeren, de vulling erop steken en proefdraaien. Tijdens het proefdraaien stelden we de elektronische regelaar in. Op vrijdag installeerden we nieuwe componenten in een industriële bakkerij. Jelle Van Tichelt 7KA
Hanssens en Design Museum Gent
Op vrijdag 29 april zijn H51, 5HA en 5HB op bedrijfsbezoek geweest bij Hanssens op de industrieterreinen in Gent. Zij maken o.a. dakspanten en muren voor houtskeletbouw. In de namiddag bezochten de leerlingen het Design Museum in Gent.
”
Enkele impressies: Bij Hanssens lieten ze ons de verschillende machines zien: de afkortzagen, de zagen die de schuintes maken, de dompelbak om het hout te beschermen, de pers om het gebinte aan elkaar te binden. In het Design Museum kregen we uitleg over de Oudheid en de stijl van het meubel, de trap en de leefruimtes doorheen de tijd. Simon Staes H51 (vijfde jaar Houttechnieken)
Bij Hanssens zagen we hout dat gedrenkt was en allemaal netjes geordend stond opgeslagen. De verbindingen waren niet genageld maar met metalen plaatjes verbonden. Ik vond wel dat de gids door zijn Gents accent moeilijk te verstaan was! In het museum zagen we de opbouw van meubelen vanaf de barok en rococo tot de hedendaagse stijlen. Dat vond ik heel interessant want het vak stijlleer interesseert me erg. Dennis Guns 5HB (vijfde jaar Houtbewerking)
nieuws
5
Bedrijvig
“
Op studiebezoek met Grafische communicatie & media
”
Van een oude naar een nieuwe drukkerij
Drukkerijen te Hoogstraten
We reden met de fiets naar de Historische Drukkerij in Turnhout. Daar kregen we een rondleiding en uitleg over harde hoogdruk. Er stonden een aantal oude drukpersen die niet op elektriciteit werken. Vroeger moest men de persen laten draaien met een handwiel. Daarna fietsten we verder naar de moderne drukkerij van de VDAB. In de drukkerij waren enkele leerlingen van D61 aan het werken aan een 5-kleurenpers. Hier kregen we een rondleiding van onze eigen leerkracht over alle verschillende machines. Brent Steemans D21 (tweede jaar Grafische communicatie en media)
Op 3 maart 2011 zijn we enkele drukkerijen gaan bezoeken: Decoprint dat glazen en flessen bedrukt in zeefdruk en Smart Packaging Solution dat dozen en verpakkingen voor groenten en fruit drukt in offset. Eerst kregen we uitleg over de geschiedenis van Decoprint. Na de theorie mochten we ook een kijkje nemen in de drukkerij zelf. Het is één van de meest geautomatiseerde drukkerijen ter wereld, toch warmen ze hun inkten nog op met een elektrisch vuur. In de afwerking worden de bedrukte glazen/flessen in dozen gestapeld. In de voorbereiding maken ze zeven en ‘blinken’ ze die goed op zodat ze gebruiksklaar zijn. We kregen ook weer een stukje geschiedenis van hoe ze het ‘vroeger’ deden: rijen mensen die een etiket op het glaswerk plakten. Smart Packaging Solution is gespecialiseerd in het drukken van dozen en verpakkingen. Onze eerste stop was de voorbereiding. Daar maken ze een ontwerp zodat er later een offsetplaat van kan worden gemaakt. Natuurlijk zijn dat dan geen kleine plaatjes, maar wel platen van meer dan 1,5 meter breed. In de drukkerij zelf worden de platen op de drukmachines geplaatst en wordt het gevraagde drukwerk gedrukt. Bij de afwerking worden de afdrukken geplooid en opgestapeld op paletten in grote hangars. Ten slotte kregen we nog een drankje aangeboden en vertrokken terug huiswaarts. Een heel interessante uitstap! Bram Van Hoof D31 (derde jaar Grafische media)
Eerst gingen we naar de Historische Drukkerij. Daar hebben we de evolutie en de geschiedenis van drukpersen gezien. Het waren allemaal oude persen waarvan sommige heel zeldzaam zijn. Ze werden aangedreven met een voetpedaal, handwielen of met elektriciteit. We hebben ook naar oude drukwerken gekeken. Het waren vooral oude kranten. Er was er één bij van 1600 die heel mooi bewaard is gebleven.We kregen een boekje mee waaraan je heel goed kon voelen dat het met hoogdruk gedrukt was. Toen gingen we naar de VDAB waar we veel moderne machines zagen zoals een 4- en een 5-kleurendrukpers. We zagen niet alleen drukpersen maar ook afwerkingsmachines zoals vouw-, snij- en lijmmachines. Er waren leerlingen van onze school (D61) het VTSTnieuws aan het drukken op de 5-kleurendrukpers. Ik vond het een heel plezante dag. Matthias Driesen D21 (tweede jaar Grafische communicatie en media)
6
nieuws
De eerste drukkerij was glasdrukkerij Decoprint, waar we gezien hebben hoe je kan drukken op glazen en flessen. Ik had zelf nooit gedacht dat dit mogelijk was. Dit was een zeer leerrijk bezoek. Na de middagpauze hebben we een andere drukkerij bezocht namelijk verpakkingsdrukkerij Smart Packaging Solution. Ik was aangenaam verrast hoe drukpersen dit zeer dikke karton kunnen bedrukken en dat het daarna kan gevouwen worden met een automatische plooimachine. Na dit bezoek besefte ik pas dat België toch wel een grote rol speelt in de grafische sector met zijn grote drukkerijen en vooruitgang op gebied van machines. Ik ben zeer blij dat ik de kans heb gekregen om dit allemaal te kunnen zien! Jonas De Busscher D41 (vierde jaar Grafische media)
Bedrijvig
Studiebezoek Grafische Groep Daneels Op 14 maart bezochten wij met de derde graad Printmedia Drukkerij Daneels waar we een vriendelijk ontvangst kregen. Er kwam dan iemand uitleggen waarvoor het bedrijf staat en wat de drukkerij zoal maakt. Hij legde dan ook meteen uit wat voor een machines ze hadden: drukpersen, stansmachines, vouw-, ril- en nietmachines… Aan het begin van de rondleiding kregen we eerst een algemene uitleg over de papieropslag en de inkt. De inkt wordt rechtstreeks uit vaten van 200 liter via leidingen naar de persen gepompt. Daarna gingen we naar de drukpersen kijken. De machines draaiden snel en er gebeurde veel half- of volautomatisch. Ze hebben daar een Heidelberg Speedmaster staan met 16 torens. Zo zijn er maar twee over heel de wereld. Vervolgens namen we een
kijkje in de hal ernaast met nog twee kleinere drukpersen en een stansmachine. Dat is een machine die speciale vormen uit een vel kapt. In de derde hal staan vele snij-, vouw-, niet-, rilmachines. Eén machine kan vouwen, katernen maken, nieten en nasnijden… Een foldertje was dan ook al meteen af. Sander Maes D51 (vijfde jaar Printmedia) Tijdens de rondleiding door de drukkerij kregen we bij elke machine wat uitleg, vooral over de nieuwste 12-kleuren pers van Heidelberg. Deze indrukwekkende pers is 32 meter lang en heeft 16 torens, 12 torens om te kleuren en 4 om te lakken en te drogen. Daarna zijn we naar de afwerking gegaan waar al het drukwerk wordt vergaard, gevouwen, geniet … Bart Baelemans D61 (zesde jaar Printmedia)
Straffe eindwerken Dat jaarlijks tal van onze leerlingen als talentvolle vaklieden afstuderen, staat buiten kijf. Als je de werkhuizen binnenloopt, sta je versteld van schitterende werkstukken zoals ambachtelijk gemaakte trappen en solide metalen constructies. Toch zijn er richtingen op onze school die qua verwezenlijkingen niet onmiddellijk in het oog springen, maar waar toch heel wat hersenactiviteit en creativiteit voor nodig zijn. We spraken met Rick Van der Linden en Joren Van Herck, twee leerlingen uit onze theoretisch-technische richtingen Elektriciteit-elektronica en Industriële wetenschappen over hun GIP of geïntegreerde proef, beter gekend als eindwerk. Wat hebben jullie als eindwerk gekozen ?
Hoe werkt het ? Joren : In een eerste stap wordt een ‘batterypack’ van vier batterijen in serie opgeladen; daarna gebruik ik die energie om een gps op te laden. Rick : Drie lichtgevende diodes zenden rood, groen en blauw licht uit. Dat licht valt op een voorwerp, dat naargelang de kleur licht absorbeert of terugkaatst. Een sensor ontvangt het teruggekaatste licht; een microcontroller leest die waardes in en kan de juiste kleurwaarde weergeven. Zal je eindwerk klaar zijn ?
Joren : Ik koos voor “fiets, bron van energie”, waarbij het met de naafdynamo van een fiets mogelijk is de batterij van een gps of gsm op te laden. Rick : ik heb gewerkt rond detectie van kleuren door een microcontroller.
Joren : Het ziet er goed uit. Ik slaag er momenteel in om een gps voor één uur op te laden. Dat komt overeen met ongeveer twintig kilometer fietsen. Rick : De testen lukken aardig! Ik heb nog een foutje op mijn print ontdekt, maar dat is op te lossen.
Hoe ben je hierop gekomen ?
Joren : Ik twijfel nog tussen een professionele of academische bachelor Elektromechanica. Rick : …en ik kies voor de richting academische bachelor Elektronica ICT.
Joren : Mijn ouders maken dikwijls lange fietstochten en gebruiken hierbij een fiets-gps. Omdat de batterij hiervan regelmatig moet opgeladen worden, dacht ik aan de energie die met de fiets zelf kan opgewekt worden. Rick : Ik heb mijn inspiratie gehaald bij
Wat ga je volgend jaar doen ?
LEGO-mindstorms, de hoogtechnologische component van de bekende blokjesfabrikant. Hiermee kan je robots met microcontrollers maken en programmeren. Dat interesseert me al lang en ik wou zelf ook zoiets ontwerpen.
Wij wensen onze toekomstige ingenieurs alvast heel veel succes !
nieuws
7
Blikopener Doel en PVI In het kader van de lessen elektriciteit, energievoorziening en veiligheid op de werkvloer en thuis brachten de leerlingen van 5C1, 5F1, 5W1, E51 en 5EA op donderdagmorgen 17 februari een bezoek aan de kerncentrale van Doel en in de namiddag stond het Provinciaal Veiligheidsinstituut in de Jezusstraat in Antwerpen op het programma.
Enkele impressies: In de machinekamer was het verplicht om onze oordopjes in te steken en onze veiligheidsbril op te zetten, de veiligheidshelm moest constant op ons hoofd staan. We zagen er de stoomturbine die vastzat aan de alternator die de spanning opwekt. Ik had mij de alternator kleiner ingebeeld en hij verbaasde me wel in werkelijkheid. Toen we dichter bij de alternator kwamen, voelden we de vloer daveren. Daarom hebben ze de verdieping op schokdempers geplaatst want anders zou heel het gebouw instorten door de trillingen. Robin Branders en Dries Van Gestel 5C1 (vijfde jaar Elektromechanica) Dan zijn we naar de twee koeltorens gegaan. Die zorgen ervoor dat het water dat van de centrale komt niet direct terugstroomt naar de Schelde. Het water wordt daar eerst afgekoeld. Ze zijn heel hoog, zeker als je er naast staat. Door deze hoogte, zo’n 170 m, en de grote waterstofwolken zijn ze zelfs tot in Nederland te zien. Mike Pelgrims 5EA (vijfde jaar Elektrische installaties) Zo zijn er in Doel 4 centrales. Doel 1 en 2 zijn de kleintjes, Doel 3 en 4 zijn de grootste en hebben elk hun eigen koeltoren. De koeltorens zijn ook een thuis voor de slechtvalk. Sinds 1996 zijn er in alle Belgische elektriciteitscentrales ongeveer 300 slechtvalken geboren en geringd. De kerncentrale is ook goed beveiligd. Zo werden we drie à vier keer gewogen en moesten we een pasje gebruiken en in de lens van de camera kijken. Het was zeker de moeite om een kerncentrale eens van dichtbij te bekijken. Matti Van de Poel 5EA (vijfde jaar Elektrische installaties)
Groep 1 kreeg eerst informatie over elektriciteit en groep 2 over brandbeveiliging. Heel goed voor de ‘VCA’ (Veiligheid Checklist Aannemers). Zo vertelde de gids ons welke blusapparaten welke branden kunnen blussen en wat de gevaren zijn. Hij vertelde ook wat er zou gebeuren als er brand zou ontstaan in een tank onder druk, hoe het vuur dan kan reageren. Daarna kregen we een ‘les’ elektriciteit. Wat zijn de gevaren van elektriciteit? Hoe ontstaat elektriciteit in de wolken en wat kan de bliksem aanrichten als hij inslaat? Ook vertelde de gids ons wat je best kan doen als het dondert en bliksemt. Rico Van Tongerloo 5EA (vijfde jaar Elektrische installaties) We kregen een stofontploffing te zien, hoe een brandblusser er van binnen uitziet en hoe die werkt. In het tweede gedeelte kregen we uitleg over grote spanningen en stromen, de gevolgen ervan bij ongelukken, enz. We weten nu ook hoe een hoogspanningscabine eruitziet van binnen en hoe die precies werkt. Jasper Mariën 5EA (vijfde jaar Elektrische installaties) Na de les elektriciteit mochten we meedoen aan allerlei proefjes die stonden opgesteld. Zo was er een proef waarbij je kon voelen hoeveel stroom je kunt verdragen. Hieruit bleek dat de ene persoon meer stroom kan verdragen dan de andere. Er was ook een toestel waarmee je de statische elektriciteit kon testen bij de mens. Een persoon moet een geleider vastpakken en de andere persoon ook. Toen de gids een kleine spanning opwekte en de ene persoon de andere aanraakte, kregen ze een kleine elektrische schok. We zagen ook de opstelling die in een hoogspanningscabine wordt gebruikt om de elektriciens te beschermen tegen elektrocutie. Dit wordt de kooi van Faraday genoemd. Jorgos Gilis en Thomas Van den Heuvel 5F1 (vijfde jaar Elektriciteit-elektronica)
Startdag inschrijvingen Op zaterdag 7 mei werd het officiële startschot voor schooljaar 2011-2012 gegeven met een informatie- en inschrijfdag voor nieuwe leerlingen en hun ouders. In drie sessies van een half uurtje gaf de directeur tekst en uitleg over de studiemogelijkheden van onze school. Daarnaast werd ook informatie in verband met de schoolcultuur en de toekomstmogelijkheden gegeven. Na afloop was er de mogelijkheid om een minitentoonstelling met werkstukken, handboeken en cursussen van de eerste graad te bezoeken en een babbeltje te slaan met enkele leerkrachten en verantwoordelijken. In totaal luisterden een tweehonderdtal geïnteresseerden geboeid naar de uiteenzetting.
8
nieuws
Blikopener Vlaamse Wiskunde Olympiade 2010-2011 De Vlaamse Wiskunde Olympiade (VWO) is een wiskundewedstrijd voor scholieren die jaarlijks in Vlaanderen wordt georganiseerd via de scholen. De wedstrijd tracht de wiskundebeleving bij jongeren te stimuleren. Aan de wedstrijd kunnen alle leerlingen van het derde, vierde, vijfde en zesde jaar secundair onderwijs uit om het even welke richting deelnemen. De wedstrijd voor het derde en vierde jaar, die pas later is ontstaan, heet de Junior Wiskunde Olympiade. Een eerste proef duurt maximaal drie uren, bestaat uit 30 meerkeuzevragen en wordt op hetzelfde moment georganiseerd in alle deelnemende scholen onder toezicht van een schoolverantwoordelijke. Een tweede gelijkaardige proef, waaraan de beteren uit de eerste ronde mogen deelnemen, wordt door de organisatie per provincie ingericht. Tijdens deze tweede ronde krijgen de deelnemers slechts twee uur de tijd om opnieuw dertig vragen op te lossen. De besten plaatsen zich voor de nationale finaleronde. Daar krijgen ze vier open vragen voorgeschoteld. Alle deelnemers van deze eindronde krijgen tijdens een officiële proclamatieplechtigheid een getuigschrift van deelname overhandigd. Volgens hun klassering wordt bovendien een prijs toegekend. Nadien gaan de beste drie Vlaamse samen met de drie Waalse winnaars naar de internationale finale, die dit jaar in Amsterdam zal doorgaan, waar ze zich zullen kunnen meten met deelnemers uit een honderdtal andere landen.
Enkele modelvraagjes uit de JVWO: 1. Tessa fietst van punt A naar punt B en langs dezelfde weg terug en legt daarbij in totaal 75 km af. Op plaats C onderweg heeft ze 30 km afgelegd. Hoever ligt C van B? A) 5 km
B) 7,5 km
C) 10 km
D) 12,5 km
E) 15 km
Woensdag 19 januari 2011, de eerste ronde Maar liefst 44 supergemotiveerde leerlingen van onze school offerden hun vrije namiddag op om deel te nemen aan de VWO of de JVWO. Urenlang pijnigden onze bollebozen hun hersenen met een dertigtal al dan niet lastige wiskundige denk- en telproblemen zonder daarbij gebruik te maken van rekenmachines en handboeken. Een overzichtje van hun scores per leerjaar en een vergelijking met hun Vlaamse leeftijdsgenoten: JVWO Leerjaar
3
5
A) 0
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
3. Het uitgewerkt product 2011 × 2011 eindigt op A) 01
VWO 4
2. Odin werpt 29 ogen met 5 dobbelstenen. Hoeveel zessen heeft hij gegooid?
B) 11
C) 21
D) 31
E) 91
6
VTST Vlaanderen VTST Vlaanderen VTST Vlaanderen VTST Vlaanderen Aantal deelnemers 10 Gemiddelde 77.8 score
4508
15
5104
9
4214
10
4423
74.6
92.8
82.9
81.3
78.1
86.3
85.7
In alle leeftijdscategorieën scoren de VTST’ers boven het Vlaams gemiddelde! Applaus! Hier mogen we met zijn allen bijzonder trots op zijn. Bovendien plaatsten maar liefst vijf van onze IW’ers zich voor de volgende ronde van de JVWO. Wij wensen Ward, Steven, Adri, Adriaan en Koen proficiat met het knappe resultaat.
4. Jolien verjaart vandaag. Hiervoor heeft ze een zak met 250 snoepjes meegenomen om uit te delen in de klas. Ze geeft er iedereen (ook zichzelf en de juf) negen en houdt er zestien over. Noem x het aantal leerlingen. Met welke van volgende vergelijkingen kan je berekenen hoeveel leerlingen in de klas zitten? A) 9x + 16 = 250
B) 9(x + 1) = 250 + 16
C) 9(x − 1) = 250 + 16
D) 9(x + 1) + 16 = 250
E) 9(x − 1) + 16 = 250
nieuws
9
Blikopener Koopkracht Het leven is duur en het wordt er niet goedkoper op. Onze leerlingen van het zesde en zevende jaar BSO zetten binnenkort hun eerste stappen op de arbeidsmarkt. Hoeveel kost het om alleen te gaan wonen ? Is een appartementje huren interessanter dan een huis kopen ? Hoeveel koop je voor 50 euro bij Carrefour ? En bij Colruyt ? Kan je aan kleren zien uit welke winkel ze komen ? En vooral : hoe kom ik rond met het geld dat ik verdien? Hete hangijzers, die in de lessen maatschappelijke vorming alvast aan bod komen. Bovendien werden deze items overzichtelijk behandeld in de tweejaarlijkse interactieve tentoonstelling over koopkracht in 2011. De workshops zijn georganiseerd door het OCMW, dat daarvoor in de Wollewei de perfecte locatie vond. Reden voor een bezoekje. Tijdens de tentoonstelling over koopkracht hebben we de uitzending gezien waarin de sleutel van belspelletjes werd gevonden. Ik had het niet op tv gezien, maar er is veel over te doen geweest en nu kon ik het toch nog zien. Straf. Dries Van Hoof 6HA (zesde jaar Houtbewerking)
Om ons een idee te geven van hoe duur het leven is, kregen wij in de Wollewei een heleboel tips over budgetteren en omgaan met geld. In zaal 1 werd de financiële situatie van vier gezinnen gesimuleerd: inkomsten en uitgaven werden opgesomd en opgeteld. Meestal overstijgen de uitgaven de inkomsten waardoor budgetplanning geen overbodige luxe wordt. In de volgende zaal kregen we een overzicht van mogelijke oorzaken van financiële problemen. We zagen een filmpje over het bedrog van belspelletjes, ondervonden de invloed die reclame op ons heeft en werden ook gewaarschuwd voor de valkuilen van leningen en kredietkaarten. Bovendien zijn er blijkbaar heel wat mensen die uiterlijke tekenen van rijkdom vertonen (dure auto en kledij), terwijl ze zich dat niet kunnen veroorloven. In zaal 3 kregen we uitleg over een budgetmeter en de werkwijze van een deurwaarder. Tot slot werd in zaal 4 de werking van het OCMW uitgelegd en zagen we met onze eigen ogen dat merkproducten heel wat duurder, maar daarom niet noodzakelijk mooier of lekkerder, zijn dan witte producten. 6KA (zesde jaar Koelinstallaties) en 6SA (zesde jaar CV en Sanitaire installaties)
10
nieuws
De tentoonstelling begon verrassend. Je kon zogenaamd 1 000 euro winnen met de klas. Maar op de flyer stond in piepkleine lettertjes dat je eerst 750 euro inschrijvingsgeld moest betalen. Een addertje onder het gras dat we pas juist op tijd gezien hadden. We kregen ook informatie over de gevaren van reclame, gokverslavingen, en dat het verdacht is als je voor een smartphone maar 1 euro moet betalen. Dan hang je er waarschijnlijk aan voor een duur abonnement. Tom de Beuker 6EA (zesde jaar Elektrische installaties)
Op het einde mochten we een proeftest met koekjes doen. Cent wafers van LU of van de Aldi. We moesten blind proeven, maar we konden echt niet proeven welke nu van LU waren en welke niet! Het prijsverschil is nochtans groot. Matthias Vermeiren 6EA (zesde jaar Elektrische installaties)
In de Wollewei kregen we een nagemaakte identiteitskaart. Ik had de identiteit van een werkloze met twee kinderen. Zo moesten we uitrekenen, door te schatten, wat die persoon eigenlijk binnenkrijgt aan geld, en vooral of het gezin kan rondkomen. Jim Vissers 6MA (zesde jaar Werktuigmachines)
Ik heb vandaag geleerd dat het leven duurder is dan ik dacht. Vooral de informatie over reclamedrukwerk (misleidend!) en over soorten leningen met verschillende procenten voor de terugbetaling vond ik interessant. Stef Van Deun 6EA (zesde jaar Elektrische Installaties)
Ondernemen in Turnhout Francis Stijnen, de burgemeester van Turnhout, gaf ons zijn visie over ondernemen in en rond de stad Turnhout. Hij benadrukte dat er heel wat factoren zijn waarmee je rekening moet houden als je wil slagen. Je moet durven dromen, maar ook nadenken en op het geschikte moment durven handelen en doorzetten als het moeilijk gaat. Daarbij is niet enkel je kennis belangrijk, maar spelen ook je vaardigheden en je karakter een doorslaggevende rol. In het tweede deel van zijn uiteenzetting is hij dieper ingegaan op de stad Turnhout als onderneming. Roy Verschueren 7KA (zevende jaar Koelinstallaties)
Ieder vogeltje zingt zoals het gebekt is
“
Hoe zingen onze oud leerlingen
Jens Verheyen en Michel Poels Jens Verheyen en Michel Poels, twee oudleerlingen uit de richting Bouw- en houtkunde (2007-2008) zijn momenteel op stage in Gdansk. Een uitgesproken moment om hen aan het woord te laten.
Welke richting volgen jullie en waar ?
Wij volgen een Professionele Bachelor in de Bouw aan de KH Kempen in Geel.
Waarom kozen jullie deze richting ?
Wij waren van plan om verder te gaan studeren, maar niet op universitair niveau. Een hogeschool leek ons hierdoor de beste keuze. We wilden beiden naar een school gaan die niet zo ver gelegen was van de stad Turnhout. De KH Kempen in Geel kwam in ons afstudeerjaar (2007-2008) op de proppen met een nieuwe richting "Bouw". Wij kregen een uitnodiging van KH Kempen om een bezoekje te brengen op de opendeurdag, waar we een goed gesprek gehad hebben met de toekomstige docenten van de bouwrichting. Omwille van de goede babbel over de studiekeuze en de kleine afstand tot de school kozen we voor de KH Kempen.
Kunnen jullie de richting toelichten ?
Bachelor in de bouw is een nieuwe opleiding die aan de KH Kempen voor het eerst werd aangeboden in september 2008. Het is een professionele opleiding die voorbereidt op een grote waaier van boeiende beroepen in de bouwsector zoals werfleider, calculator, planner of gebouwbeheerder. Bovenop een brede opleiding legt de KH Kempen het accent op duurzaam bouwen en kiest uitdrukkelijk voor een onderwijsvorm die de samenhang van het programma ondersteunt en waarbij leren een sociaal gebeuren is met een combinatie van contactonderwijs en groepswerk. Het groepswerk zorgt ervoor dat je buiten de studievakken ook een praktische kijk krijgt op de voorbereiding, de uitvoering en de nazorg van een gebouw.
Waar zijn jullie nu in Polen ?
Wij zitten in de havenstad Gdansk gelegen in het noorden van Polen.
Hoe ging dat in zijn werk ?
Eerst werd er een infosessie georganiseerd voor ons maar ook voor familieleden. Iedereen was welkom. De sessie draaide rond studiebeurzen, verzekeringen, mogelijke bestemmingen en natuurlijk een vragenronde in verband met de buitenlandse stage. Nadien heeft een internationale coördinator van ons departement TG
”
(Technologie) voor een buitenlandse professor gezorgd die ons zal helpen met de keuze en de begeleiding bij onze thesis. Wij zijn zelf op zoek gegaan naar een verblijfplaats voor een periode van vier maanden. Uiteindelijk zijn we met de auto vertrokken op vrijdag 11 februari 2011 richting Gdansk.
Wat doen jullie daar ?
Wij maken een gezamenlijk eindwerk over de berekening van de stabiliteit van een gebouw. De berekening wordt uitgevoerd met het programma Robot Structural Analysis. Omdat er geen Engelstalige lessen werden gegeven in de bouwkundige richting in Gdansk (Politechnika University) werden we op de proef gesteld om het programma op eigen houtje onder de knie te krijgen. Het gebouw dat we berekenen is een landbouwhal van de KH Kempen te Geel. Het calculatieprogramma berekent in wezen de sectie van het element en de nodige wapening die men moet voorzien om de stabiliteit te garanderen. Verder bezoeken wij tweewekelijks een lokale werf om de uitvoeringstechnieken hier ook te kunnen zien.
Wat na jullie studie ?
Jens: Werk zoeken als werfleider in de woningbouw. Michel: Verder studeren aan de Hogeschool Gent.
Heb je genoeg basiskennis opgedaan in de VTST om deze richting te volgen ?
Zeker en vast, de lessen die we in het eerste jaar voorgeschoteld kregen, overlapten de lessen van de twee laatste jaren op de VTST. Wij hebben op de VTST een zeer goede kennis opgedaan op gebied van Autocad, wiskunde, sterkte - en materialenleer, bouwadministratie. Wij willen bij deze een dankwoordje uitbrengen aan het lerarenkorps van de richting Bouw- en houtkunde op de VTST.
Ken je nog anekdotes uit jullie schooltijd ?
We kennen niet echt een anekdote, maar we hebben daar een hele goede tijd beleefd. De VTST is een echte aanrader als je later in de bouwwereld wilt terecht komen.
Heb je nog een goede raad voor de leerlingen die in jouw richting nog op de schoolbanken zitten ? Men moet zeer goed nadenken over de verdere stap na het secundair onderwijs. Je mag het hoger onderwijs zeker niet onderschatten, maar met voldoende inzet en de juiste capaciteiten geraak je overal. Met vriendelijke groeten, Jens Verheyen en Michel Poels
nieuws
11
Krachtmeting Met de zon op de snoet doet een sportdag dubbel zo goed.
“
Een dagje sport
In de voormiddag moedigden de eerstejaarsleerlingen elkaar aan in een atletiekmeeting met vijfkamp. Ze trokken een spurt, beoefenden het ver- en hoogspringen, ‘krachtpatsten’ bij het kogelstoten en liepen de 800 m. In de namiddag stond er ook nog heel wat zweet op het programma bij korfbal, honkbal, hockey en powerplaysoccer.
De tweede jaren fietsten naar de Lilse Bergen en kregen daar een gezonde portie beweging en sport voorgeschoteld met heel wat teambuildingactiviteiten. Zo kon men in team op een A en op tonnen lopen. Met voldoende lef werd het adventureparcours overwonnen.
12
nieuws
”
Krachtmeting Vanaf de derde jaren kon er gekozen worden uit een uitgebreid gamma aan sportactiviteiten van mountainbike tot bmx, van voetbal tot tennis, van muurklimmen tot speleo. Steeds meer klassen van de tweede en derde graad organiseren zelf een sportieve dag in overleg met hun klastitularis.
De leerlingen van H51 kozen het ruime sop! Toen we met de fiets in Dessel aankwamen, hebben we eerst gewoon wat gevaren met twee boten. Er stond ’s morgens nogal wat wind, dus iedereen was direct uitgewaaid. De eerste skiërs hadden zich ondertussen al klaargemaakt en dan kon het echte werk beginnen. Eerst volgde nog de nodige uitleg en toen … stond Glenn al onmiddellijk recht op de ski’s! Uiteraard volgden er nog vele pogingen maar niet iedereen slaagde erin om recht te staan en te blijven. Ondertussen waren de anderen zich aan het amuseren met de banaan die achter de andere boot hing. De meesten schrokken er toch van hoe vermoeiend waterskiën is. ’s Namiddags hebben we in de banden gezeten en ons ook nog reuze geamuseerd. En toen was het helaas tijd om te vertrekken. Het weer was mooi met een toffe activiteit, een geslaagde sportdag dus! Jasper Meeus H51 (vijfde jaar Houttechnieken)
Kajak Ruim 80 leerlingen uit diverse klasgroepen fietsten naar een waterloop en stapten in een kano of een kajak om op de Nete sportief van de natuur en het mooie weer te genieten. Een druppel nat kon geen kwaad!
nieuws
13
Broederlijk Delen Armoede en onrecht worden het best bestreden door de eigen plannen van lokale groepen te ondersteunen. Eens zij goed bezig zijn, wordt Broederlijk Delen daar overbodig. Dit jaar neemt BD ons mee naar Burundi. Ze ondersteunen de plannen van de koffieboeren. 2011 is een bijzonder jaar voor Broederlijk Delen. Een hongersnood in Congo was 50 jaar geleden het startsein van de allereerste campagne. Net als elke 50-jarige heeft BD gemengde gevoelens: er is de zin om te vieren, maar er zijn ook de vragen over wat zij hoopt te bereiken. In onze school primeert de bewustmaking op de geldinzameling. Wat niet wegneemt dat we fier zijn met het ingezameld bedrag.
“
Maak ons overbodig ! Steun de plannen van het Zuiden
”
Ronde van Burundi Op dinsdag 15 maart leverden de rijders voor het goede doel een schitterend spektakel op de speelplaats. Onder luid gejuich en aanmoedigingen van de supporters stormden ze met een bmx over een behendigheidsparcours. In het eerste jaar ging de overwinning naar M11. 11M werd tweede en de derde plaats werd gedeeld door M12 en M13. Bij de tweedejaars won DH22 voor 21H. M21 en 22M deelden het brons. Proficiat aan de sportievelingen!
Theelichthouders
Het muzikale feest van We4U De leerlingen Joep Draeyers van 7EA, Stef Holpert van 4B1, Jan Boonen van 4B1, Robin Boogaarts van 4W1 en leerkrachten Stefan Lieckens, Karen Van Nueten en Jan Baaten toonden op maandag 21 maart een bonte mengeling muzikaal talent.
M31 had een lumineus idee. Ze verkochten voor Broederlijk Delen zelf ontworpen en zelfgemaakte theelichthouders. 300 stuks afleveren werd een hele klus. De draaibewegingen gebeurden op de CNC-draaibank. In het werkstuk werd ook een mooi VTST-logo gefreesd. Het werd een prachtig klasinitiatief en ondertussen leerden we de CNC-machines beter kennen.
14
nieuws
Gewoonweg schitterend werk! Ze deden dit nog eens over in de grote zaal van De Djoelen in Oud-Turnhout op zaterdag 2 april in het voorprogramma. Na de pauze vloog onze bekende lerarengroep ‘Moet Kunnen’ er nog eens stevig in met rocknummers. Moet Kunnen staat reeds 23 jaar op het podium voor Broederlijk Delen. Dit kan tellen!
Broederlijk Delen Chocostop
Sportieve Talentenshow
We dronken tijdens de chocostop een kop warme, maar vooral ‘eerlijke’, chocomelk. Zo steunden we de arme mensen van Burundi. De organisatie was in handen van de werkgroepen schoolpastoraal en leerlingenraad van de derde graad.
Met vlag en wimpel
Op vrijdag 18 maart lieten in de sportieve talentenshow Quinten Raeymaekers van 6F1,
Bram Burghoorn van 21H en Mehdi Berrada van 3C1 ons genieten van hun bijzonder talent: turnen en voetbal. Er was ook een puike judodemonstratie. Daarna liep het spektakel verder met een competitie touwtrekken leerkrachten-leerlingen.
Solidariteit met Burundi stond hoog in vaandel: Hoogstraatse vendeliers van de ‘Vendeliersgilde Gelmelzwaaiers’ verzorgden een werkwinkel rond vendelzwaaien. Het werd een unieke initiatie en een wervelend succes.
Comedy De vierde middagactiviteit die men met een BD-pasje kon volgen was ‘Comedy’ op 25 maart: een eigenzinnige selectie uit het reusachtige aanbod van sketches en hilarische filmpjes dat ons dagelijks via het internet overspoelt. Kijk maar eens op You Tube: - In de gloria: den draad - Alex Agnew - Filip Geubels
Dj Jacky Voor Broederlijk Delen liet dj Jacky Van Bergen van E71 ons zijn nieuwste cd’s en favoriete beats horen. Hij bracht ons donderdag 24 maart al in weekendstemming. Tof gedaan!
De totaalopbrengst van Broederlijk Delen is 4 851 euro overzicht van de voornaamste opbrengsten: de vier middagoptredens: 936 euro avondoptreden van de leerkrachten: 1 386 euro sponsortocht tweede en derde jaar: 1 844 euro klasinitiatieven: 693 euro Iedereen die een steentje heeft bijgebracht om daadwerkelijk samen te werken aan een rechtvaardige wereld is hartelijk bedankt.
nieuws
15
Blikopener Preventie weekendongevallen
“
Kroescontrole
”
Het heet de ‘gruwelgrafiek’ en je blijft er best ver vandaan. Verkeersongevallen zijn nog altijd de eerste doodsoorzaak bij jongeren tussen 18 en 25 jaar. Deze tragische ongelukken zijn niet altijd te vermijden, maar elk gered mensenleven is er één. Niet het actieve uitgaansleven van jongeren is gevaarlijk, wel het rijden onder invloed, of het meerijden met iemand die geen BOB is, kan fataal aflopen. Onervaren chauffeurs, die vermoeid achter het stuur kruipen en hard rijden om indruk te maken… het geeft een dodelijke cocktail. De politie van Turnhout heeft samen met de preventiedienst een beklijvend project uitgewerkt om de laatstejaarsleerlingen te bereiken en nog beter te informeren. Hopelijk…blijven ze zo uit de gruwelgrafiek! Met onze leerlingen van 6 BSO gingen we, in het kader van de lessen maatschappelijke vorming, een halve dag naar de Wollewei. In verschillende workshops konden onze leerlingen bijleren over verkeersveiligheid, vooral dan na een nachtje stappen. In een echte overkop-botsing is het toch nog wel een pak akeliger, denk ik. Tom De Beuker 6EA (zesde jaar Elektrische installaties) Het was informatief, maar volgens mij klopt die “zatte bril” niet echt. Na 6 pinten kan ik toch nog recht lopen. Denk ik. Nick Mesens 6EA (zesde jaar Elektrische installaties) Kevin, die als passagier een heel ernstig weekendongeval meemaakte, had zijn eigen leven niet meer in de hand. Dat vind ik zo erg. Nu zit hij voor altijd in een rolstoel. Kristof Cauwenbergs 6MA (zesde jaar Werktuigmachines) Die Kevin was dus echt wel van goede wil. Hij had zelf niet teveel op. Hij kan er echt niks aan doen dat hij nu in een rolstoel zit. Het is wel de schuld van iemand anders. Hij vertrouwde zijn vrienden. Verschrikkelijk. Jonas Thys 6HA (zesde jaar Houtbewerking)
16
nieuws
Het is een raar besef dat ik in de auto verantwoordelijk ben voor alle passagiers. Ook als de anderen hun riem vastmaken, en ikzelf niet. Ik kan rondvliegen bij een botsing en zo mijn maten in de auto ernstig of dodelijk verwonden. Daar had ik nooit bij stilgestaan. Stef Van Deun 6EA (zesde jaar Elektrische installaties) We hebben nog nieuwe woorden geleerd, zoals een microslaapje. Dat is als je van vermoeidheid knikkebolt in de auto. Heel gevaarlijk. En slaapschuld, dat je dus wel moe bent maar je lichaam voelt geen vermoeidheid. En dat is ook verraderlijk. RedBull en koffie helpen niet. Je lichaam blijft moe en wil slapen. Dat wist ik niet. Yves Mertens 6HA (zesde jaar Houtbewerking) We deden een toffe test: we kregen vijf namen van jonge chauffeurs. Op een plateau stond erbij wat ze die avond gedronken hadden. We moesten kiezen wie onze Bob zou zijn, en met wie we zeker niet zouden meerijden. Ik wist niet dat alcohol zo lang in je bloed kan blijven. De uitleg was in ieder geval interessanter dan sommige dingen die we op school horen. Rutger Keuten 6HA (zesde jaar Houtbewerking)
Ik neem een taxi naar huis, na het uitgaan. En al goed, want dat is zijn geld echt waard, als ik het zo hoor. Ik was verbaasd over die grafiek. Ik wist niet dat er in het weekend zoveel zat volk rondrijdt. Senne Moeskop 6HA (zesde jaar Houtbewerking) De algemene uitleg was goed. Het ging over weekendongevallen die hier in de buurt gebeurd zijn. Met de fiets uitgaan is redelijk veilig. Ik blijf dat doen. Michiel Lauwers 6HA (zesde jaar Houtbewerking) Ik was geschrokken van het kapotte autostuur dat de agent had meegebracht. Het kwam uit een auto waarin een jongen stierf in een weekendnacht. Het stuur was volledig verbogen. De agent sprak over de kracht van een olifant bij een botsing. Dat wist ik niet. Niels Van Gorp 6EA (zesde jaar Elektrische installaties)
Impressie Londenreis Tijdens de krokusvakantie bezochten 42 leerlingen van het zesde jaar Londen. Het werd een onvergetelijke reis. In de evaluatieverslagen stonden twee onvergetelijke toppers: de musical ‘Grease’ en de voetbalwedstrijd tussen Fulham en de Blackburn Rovers. Gewoonweg machtig! Ook de oorspronkelijke ‘crime scenes’ van Jack the Ripper en zijn moordverhalen werden gesmaakt. Maar het meest lachen geblazen was ons eigen optreden op Speakers’ Corner.
Houtskeletbouw Houtskeletbouw biedt een ecologisch verantwoord alternatief voor traditionele woningbouw. Kenmerkend is het lage gewicht waardoor de montage gemakkelijker verloopt. De fundering is lichter, dus goedkoper, wat het vooral geschikt maakt voor optoppen en aanbouwen. Het grootste voordeel is de korte bouwtijd waardoor de woning sneller in gebruik te nemen is. 7HA bezocht LivingWood in Lille. In het atelier waren de werknemers tijdens ons bezoek bezig met de constructie van wanden en plafonds. Dat kwam ons goed uit want zo zagen we de theorie die we van meneer Geudens kregen uitgevoerd in de praktijk. Even later volgden we de eigenlijke plaatsing op een werf in Beerse. Vincent Van Rooy 7HA (zevende jaar Bijzondere schrijnwerkconstructies)
Workshop Robu Robot Vroeger waren hardware en software duidelijk afgelijnde vakgebieden: informatici hielden zich bezig met programmeren en elektronici zorgden voor bekabeling en aansluiting en voor het oplossen van eventuele storingen. Als er iets niet werkte, gaven de enen de schuld aan de anderen, en omgekeerd. Momenteel is de grens tussen elektronica en informatica flinterdun; de meest bekende elektronische component, de IC of chip, moet immers geprogrammeerd worden vooraleer hij iets kan aansturen. Van een elektronicus wordt dus verwacht dat hij ook met pc’s uit de voeten kan. Dhr. Bart Huyskens is een crack op het gebied van programmeerbare chips. Hij verzorgt opleidingen voor het
Regionaal Technologisch Centrum. Op woensdag 11 mei kwam hij aan de leerlingen van 6F1 (zesde jaar Elektriciteitelektronica) een workshop geven over een programmeerbare robot, de ROBU ROBOT genoemd. Dit staat voor robuuste robot, omdat hij zo uitgevoerd is dat hij ‘student proof’ is. Hiervoor bracht hij vier didactische pakketten (met laptop, robot en toebehoren) mee. Wat is er nu zo speciaal aan deze robot? Wel, de robot kan praten, kan voorwerpen detecteren, kan rijden… allemaal te programmeren! In de robot zitten dus tal van programmeerbare chips of microcontrollers. De leerlingen leerden hoe ze de robot moesten aansturen en kregen de gelegenheid om naar hartenlust te experimenteren. Een leuke aanvulling op het gewone lessenpakket!
nieuws
17
“
Studieresultaten oud-leerlingen Academiejaar 2009-2010
”
Hier vindt u een lijst met namen van oud-leerlingen en de opleiding die ze vorig academiejaar met succes doorlopen hebben. Niet alle instituten voor voortgezet onderwijs sturen ons de resultaten door. Deze lijst is dus onvolledig. Naam
Gevolgde studierichting VTST
Opleiding (MA = Master, Ba = Bachelor)
Hogeschool/universiteit
Audenaert Kevin Bax Jochem Berkvens Stijn Blommaerts Nick Boks William Boonen Stef Braspenning Gert Caers Jef Caers Filip Cavrois Alain Claessen Stijn Daems Tim De Backker Michiel De Gruyter Koen Debondt Egon Diels Maarten Dirks Stefan Dresselaerts Cedric Driesen Michiel Druyts Jan Embrechts Olivier Eykens Dieter Eysermans Steve Eysermans Niels Geudens Pieter-Jan Gillis Quinten Gorremans Floris Heirman Dieter Huybrechts Wouter Huygen Simon Iemants Ron Jacobs Jonas Jacobs Jonatan Janssens Tom Lambrechts Anke Lenaerts Stijn Lens Lander Luyckx Thijs Marinus Korantin Meeus Jurgen Melis Steven Nuyts Stein Pluijm Johnny Snels Nick Stoops Tom Van Beurden Jeroen Van Bruggen Wouter Van de Vliet Jonas Van den Abbeelen Thomas Van Dyck Dennis Van Echelpoel Stijn Van Genechten Bert Van Gestel Ben Van Ginneken Joeri Van Gool Tom Van Goubergen Christophe Van Loon Dries Van Offenwert Nick
Elektriciteit-elektronica Elektriciteit-elektronica Elektriciteit-elektronica Industriële wetenschappen Industriële wetenschappen Elektromechanica Elektrische installatietechnieken Elektromechanica Elektromechanica Elektromechanica Elektrische installatietechnieken Elektromechanica Industriële wetenschappen Mechanische vormgevingstechnieken Elektrische installatietechnieken Elektromechanica Elektromechanica Elektriciteit-elektronica Elektriciteit-elektronica Industriële wetenschappen Industriële wetenschappen Mechanische vormgevingstechnieken Elektromechanica Elektromechanica Elektrische installatietechnieken Elektromechanica Elektromechanica Industriële wetenschappen Elektromechanica Industriële wetenschappen Industriële wetenschappen Elektromechanica Elektrische installatietechnieken Elektriciteit-elektronica Elektriciteit-elektronica Elektromechanica Elektromechanica Industriële wetenschappen Industriële wetenschappen Mechanische vormgevingstechnieken Elektrische installatietechnieken Elektromechanica Industriële wetenschappen Elektromechanica Elektromechanica Elektrische installatietechnieken Elektriciteit-elektronica Industriële wetenschappen Elektromechanica Mechanische vormgevingstechnieken Elektriciteit-elektronica Elektriciteit-elektronica Industriële wetenschappen Elektriciteit-elektronica Elektromechanica Industriële wetenschappen Elektriciteit-elektronica Industriële wetenschappen
Eerste Ba Elektronica-ICT Tweede Ba Elektronica-ICT Eerste Ba Elektronica-ICT Tweede Ba Toegepaste informatica Eerste Ba Elektromechanica Eerste Ba Elektromechanica Derde Ba Elektronica Tweede Ba Elektromechanica Eerste Ba Elektromechanica Derde Ba Elektromechanica Ba Elektrotechniek Eerste Ba Logistiek Eerste Ba Industriële wetenschappen Derde Ba Elektromechanica Ba Autotechnologie Derde Ba Elektromechanica Tweede Ba Elektromechanica Eerste Ba Elektronica-ICT Eerste Ba Elektronica-ICT MA Industriële wetenschappen Eerste Ba Industriële wetenschappen Eerste Ba Elektromechanica Derde Ba Elektromechanica Tweede Ba Elektromechanica Eerste Ba Elektromechanica Tweede Ba Elektromechanica Tweede Ba Elektromechanica Industriële wetenschappen: Elektromechanica Derde Ba Elektromechanica Industriële wetenschappen: Bouwkunde Bouwkunde MA Industriële wetenschappen Eerste Ba Elektrotechniek Tweede Ba Elektronica Eerste Ba Audiovisuele technieken Ba Elektromechanica Derde Ba Elektromechanica Derde jaar Luchtvaart Toegepaste informatica Derde Ba Elektromechanica Ba Multimedia en communicatietechnologie Derde jaar Lich. Opv. lager onderwijs Eerste Ba Industriële wetenschappen Tweede Ba Elektromechanica Derde Ba Elektromechanica Eerste Ba Elektrotechniek Eerste Ba Elektrotechniek Eerste Ba Industriële wetenschappen Eerste Ba Elektromechanica Eerste Ba Elektromechanica Derde Ba Elektronica-ICT Ba Elektronica-ICT Ba Industr. wetenschappen Eerste Ba Elektronica-ICT Eerste Ba Elektromechanica Industriële wetenschappen: Bouwkunde Eerste Ba Elektronica-ICT Eerste Ba Industriële wetenschappen
Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen GroepT Leuven Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Karel de Grote-Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Erasmus Brussel Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Plantijn Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen GroepT Leuven Katholieke Hogeschool Kempen Karel de Grote-Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Erasmus Brussel Plantijn Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen KHK Brugge-Oostende Karel de Grote-Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Hogeschool West-Vlaanderen Hogeschool Gent Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Karel de Grote-Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Karel de Grote-Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen
18
nieuws
Van Rompuy Bram Van Roy Jan Vanderheijden Bert Vanderstraeten Ben Vangoidsenhoven Diërt Verbeek Jonas Verelst Christof Verheyen Jens Verlinden Stefaan Vermeiren Mathias Vinck Tom Vlemincx Robin Wauters Tim Wens Dieter Willems David Willemsen Kristof Wolput Ben Wolput Jan Wuyts Kris
“
Elektriciteit-elektronica Elektrische installatietechnieken Elektriciteit-elektronica Industriële wetenschappen Industriële wetenschappen Mechanische vormgevingstechnieken Industriële elektriciteit Lassen-constructie Elektromechanica Mechanische vormgevingstechnieken Elektriciteit-elektronica Elektriciteit-elektronica Elektromechanica Elektrische installatietechnieken Elektromechanica Industriële wetenschappen Elektromechanica Elektriciteit-elektronica Industriële wetenschappen
Ba Multimedia en communicatietechnologie Ba Elektrotechniek Ba Toegepaste informatica Industriële wetenschappen: Bouwkunde Eerste Ba Industriële wetenschappen Eerste Ba Elektromechanica Beeldende kunsten Bouw Eerste Ba Elektromechanica Eerste Ba Elektromechanica Eerste Ba Elektronica-ICT Derde Ba Elektronica-ICT Derde Ba Elektromechanica Derde Ba Elektronica-ICT Eerste Ba Elektronica-ICT Eerste Ba Industr. Wetensch.: Elektronica-ICT schakelprogramma:Industr. Wet.-technologie schakelprogramma:Industr. Wet.-technologie Ba Elektromechanica
Hogeschool West-Vlaanderen Katholieke Hogeschool Kempen Karel de Grote-Hogeschool Antwerpen Karel de Grote-Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Karel de Grote-Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Plantijn Hogeschool Antwerpen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen GroepT Leuven Katholieke Hogeschool Kempen Katholieke Hogeschool Kempen Karel de Grote-Hogeschool Antwerpen
New Security beurs, een 'veilige' bedrijvigheid
Op vrijdag 4 maart brachten de leerlingen van het zevende jaar Stuur- en beveiligingstechnieken een bezoek aan de beveiligingsbeurs New Security in de Brabanthallen te Leuven. Deze beurs is volledig gewijd aan beveiligingstechnieken, van beveiliging met hek- en sluitwerk tot de meest geavanceerde draadloze alarmcentrales. Het meest revolutionaire snufje dat we te zien kregen, was een PDA waarin via een tekenprogramma de plattegrond van je huis kon opgeslagen worden. Met behulp van het touchscreen kan je dan de status van je beveiliging checken en op afstand alarmen op- of afzetten! Het daaraan verbonden prijskaartje is navenant… Het bezoeken van de beurs biedt de leerlingen twee grote voordelen. Ten eerste zien ze wat er op de markt te krijgen is en worden de theorielessen duidelijker. Ten tweede maken de leerlingen van de gelegenheid gebruik om specialisten ter zake advies te vragen bij het uitwerken van hun kwalificatieproef. Het is namelijk zo dat voor het behalen van het certificaat “installatie en
“
Sportretraite
”
onderhoud van beveiligingssystemen” voor Binnenlandse Zaken een examen moet afgelegd worden. Ter voorbereiding hiervan moet een heuse beveiligingsstudie worden opgesteld. Gewapend met een plan van het te beveiligen pand stapten de leerlingen naar beveiligingsfirma’s toe om enkele richtlijnen in te winnen. Pikant detail: één van de externe juryleden was ook op de beurs aanwezig en stond ‘incognito’ onze leerlingen te woord…
”
De laatste week van het tweede trimester gingen de leerlingen van 6BSO op bezinningsdagen naar Den Brink in Herentals. Verschillende sprekers brachten een getuigenis en de andere momenten stonden sport en spel op het programma. Eén van de leuke opdrachtjes was zoveel mogelijk wasspelden op iemands gezicht te krijgen. Stief Van den Brandt van 6KA was de grote winnaar met op de kop honderd wasspelden. De finale armworstelen was adembenemend. Rutger Keuten van 6HA won in de finale van Bert Goethals van 6KA.
nieuws
19
Blikopener
“
Zorgen voor de zorg op school
”
Dat leerlingen leerkrachten soms liever zien gaan dan komen zal niemand verbazen. Toch is er vaak meer liefde dan haat in de verhouding. De zorg waarmee de leerkracht zijn of haar leerlingen omringt, is daarbij een belangrijke factor. Sommige leerlingen vragen in de lespraktijk inderdaad meer aandacht omwille van een bepaalde leerstoornis, dyslexie bijvoorbeeld. Maar al te vaak wordt er dan een stempel bovengehaald om op het voorhoofd te drukken en worden er voor de ‘uitzonderingen’ een karrenvracht maatregelen bovengehaald. In onze school gaan we echter voor integrale zorg, zorg voor iedereen en waar nodig steken we een tandje bij.
Wat is dyslexie? Al in 1881 werd de aandoening beschreven, maar het was Rudolf Berlin die in 1887 hiervoor de term 'dyslexie' bedacht. De term werd gebruikt om het geval van een jongen te beschrijven die ernstige moeite had met het leren lezen en schrijven, terwijl hij buiten deze gebieden wel over een normale intelligentie leek te beschikken. Dyslectische mensen kunnen immers net zo goed succesvolle ingenieurs of architecten worden. Genieën zoals Leonardo da Vinci, Einstein en Rodin hebben dit wel bewezen. Onderzoek heeft uitgewezen dat dyslexie een neurologische oorzaak heeft. Ook al zijn er talrijke varianten en oorzaken voor dyslexie, in veel gevallen zijn de hersenen niet goed in staat visuele of auditieve informatie te interpreteren. Dyslexie heeft voornamelijk invloed op leesvaardigheid, spelling en woordenschat. Verder kan dyslexie ook invloed hebben op gehoor, spraak, schrijven en handschrift. Onderstaand tekstje, leuk om te weten trouwens, geeft een idee wat een mogelijk gevolg van dyslexie zou kunnen zijn.
Luek om te wteen? Vlgones een oznrdeeok op een Eglnese uvinretsiet mkaat het niet uit in wlkee vloogdre de ltteers in een wrood saatn, het einge wat blegnaijrk is, is dat de eretse en de ltaatse ltteer op de jiutse patals saatn. De rset van de ltteers mgoen wlleikueirg gpletaast wdoren en je knut vrelvogens gwoon lzeen wat er saatt. Dit kmot odmat we niet ekle ltteer op zich lzeen maar het wrood als gheeel.
20
nieuws
We praatten met een aantal leerlingen met dyslexie en vroegen hen hoe zij hun stoornis ervaren in de dagdagelijkse lessen. Om er geen stempel op te zetten, bleven ze liever anoniem. Peter zit in 1B. Hij vindt dat hij geen dyslexie meer heeft.
‘Ik zit heel graag bij meester Jan in de klas. Hij legt alles goed uit en heeft veel humor. We hebben ook al veel werkstukken gemaakt. Vorig jaar in de lagere school vond ik naar schoolgaan helemaal niet leuk. Ik had veel problemen met lezen. Nu gaat het veel beter. Mijn rapporten zijn tot hiertoe heel goed, zelfs Nederlands en Frans. De juf schrijft alles op bord, ik begrijp alles en soms mogen we oefeningen met de computer maken. Dat vind ik veel leuker dan schrijven. Als ik fouten schrijf, worden mijn fouten wel onderstreept, maar gelukkig gaan er geen punten af. Ik denk dat mijn dyslexie bijna verdwenen is.’
’Ik zit al van in het eerste jaar op de VTST. Al van in de lagere school was taal voor mij moeilijker dan voor de anderen. Ik kreeg er dan ook een afkeer van. Toen ik in het eerste jaar A startte, was ik verbaasd dat de punten van mijn talen al bij al nog meevielen. De overhoringen zijn dan ook meestal op papier gedrukt en de vragen worden voor heel de klas nog eens extra voorgelezen. Dat is niet alleen voor mijn leesprobleem interessant, heel de klas vindt dat wel ok. In het derde jaar had ik een probleem met Engels. De leerkracht kwam bij het proefwerk langs zodat ik mondeling een aantal dingen kon uitleggen bij de antwoorden die ik had opgeschreven. Ik ben blij dat ik veel praktijk heb, dat is meer iets voor mij dan al die lettertjes.’
Tom zit in Mechanische technieken en bloeit vooral open in de lessen praktijk.
Blikopener ‘Ik kwam na twee jaar ASO in de VTST terecht. Vooral mijn talen waren het struikelblok. Wiskunde is dan weer bijna als een hobby voor mij en de interesse voor techniek is nog enorm toegenomen. Ook in de VTST bleven mijn talen aan de matige kant. Ieder zijn talenten zeker! Ik had vooral tijdgebrek bij grote toetsen en zeker ook bij de proefwerken. Na mijn eerste rapport zorgden de taalleerkrachten ervoor dat ik langer mag werken alhoewel ik in de meeste gevallen binnen de toegemeten tijd mijn testen kan binnenleveren hoor! Ik ben wel blij dat ik gewoon tussen mijn klasgenoten mag blijven zitten en niet ergens apart mijn examen moet gaan afleggen. Ik krijg een langere tekst op voorhand als er de dag daarop mee gewerkt wordt. Zo kan ik het tempo wel volgen, alleen vraagt het wel een extra inspanning, soms heb ik als het ware een huistaak meer. Tijdens de les wiskunde zitten we meestal in groep om samen probleemoplossend te denken. Mijn klasgenoten kennen mijn leestempo en lezen dan ook vaak opdrachten voor mij voor. Uiteindelijk heb ik het gevoel dat mijn dyslexie mij niet gaat beletten om verder te studeren, al ben ik er nog niet aan toe. Eerst dit schooljaar al maar afwerken.’
Jan volgt met succes Industriële wetenschappen met een beperkt aantal compenserende en dispenserende maatregelen én extra inspanningen van zijn kant.
Dyslexiebeleid Bij melding van dyslexie door de ouders bij de inschrijving worden via de titularis alle vakleerkrachten ingelicht bij de start van het schooljaar. Er hoeft geen attest bij te zijn. Integrale zorg zorgt ervoor dat er al een pak maatregelen zijn die niet alleen de dyslectische leerlingen ten goede komen maar alle leerlingen. Leerkrachten houden voor de hele groep rekening met het feit dat er leerlingen in de klas zitten die een leerof leesstoornis hebben. Zo worden bijna alle overhoringen gedrukt gegeven of worden ze geprojecteerd op het scherm of geschreven op het bord. Heel dikwijls
worden de vragen voor de volledige klasgroep voorgelezen en geduid. Ook bij het opstellen van cursussen, toetsen en examens wordt er rekening gehouden met de dyslexieproblematiek: zo gebruiken vele leerkrachten het ‘dyslexievriendelijke’ lettertype Verdana en zorgen zij er voor dat de bladschikking niet te overladen is. Huistaken en andere opdrachten met veel tekst mogen getypt worden door de leerlingen, zodat ze hun spellingcorrector kunnen gebruiken. Bij de resultaten van het eerste rapport worden de resultaten van de taalvakken en vakken waarin taal een belangrijke rol
Inschrijvingen
speelt zorgvuldig bekeken en zo nodig wordt een concreet actieplan opgesteld in overleg met de betrokken vakleerkrachten. De leerling krijgt dan bijvoorbeeld meer tijd om aan een toets te werken of mag zijn antwoorden mondeling toelichten. Na de trimesterresultaten wordt er opnieuw gekeken of er extra maatregelen en/of begeleiding nodig zijn. De jarenlange ervaring leert ons dat het uitgangspunt van ons dyslexiebeleid wel degelijk gerealiseerd wordt: de leerstoornis dyslexie mag de slaagkansen van een leerling niet in gevaar brengen. De dagdagelijkse praktijk leert ons dat het werkt.
Het vorige nummer van VTST-Nieuws bevatte uitgebreide informatie over de studierichtingen die op de VTST aangeboden worden.
Vrije Technische Scholen van Turnhout Zandstraat 101 - 2300 Turnhout - www.vtst.be
• Tijdens de kantooruren, van 9 tot 12 uur en van 13 tot 16 uur • Ook op zaterdag in juli en augustus van 9 tot 13 uur • Gesloten van 10 juli tot 31 juli 2011 • Liefst inschrijven vóór 25 augustus
Mee te brengen: • Identiteitskaart van de leerling of trouwboekje van de ouders • Behaald attest of rapport van het vorige schooljaar
Mocht u om één of andere reden die folder niet ontvangen hebben, neem dan even contact op met de school. Het secretariaat zal u er zo vlug mogelijk één bezorgen.
Bezoek ook onze website www.vtst.be nieuws
21
Blikopener
“
Isotopolis
”
Met de immense problemen in de reactors en koeltorens in Fukushima nog zeer vers op hun netvlies gebrand, bezochten donderdagvoormiddag 17 maart de vijfde jaar theoretisch-technische richtingen Isotopolis in Dessel voor een ontdekkingstocht door de wereld van radioactieve afvalstoffen.
Wat is Isotopolis precies ? NIRAS (Nationale Instelling voor Radioactief Afval en verrijkte Splijtstoffen) en Belgoprocess hebben het informatiecentrum over radioactieve afvalstoffen ingericht vlakbij de plaats waar ze verwerkt worden met als doelpubliek alle leerlingen van 15 tot 18 jaar en alle andere geïnteresseerden. De bezoekers maken er op een interactieve manier kennis met radioactiviteit en ontdekken wat er in België met radioactieve afvalstoffen gebeurt. Een ervaren gids begeleidt hen en voert enkele experimenten uit. Isotopolis is gevestigd op de site van Belgoprocess, de industriële dochtermaatschappij van NIRAS, waar al het radioactieve afval van België terechtkomt voor verwerking en/ of voorlopige opslag.
Wat vonden de leerlingen ervan ? We laten Laurens Van Hoek en Hannes Versmissen uit 5B1 (vijfde jaar Bouw- en houtkunde) aan het woord. De eerste module was een labo met een geigerteller. Na een korte uitleg over radioactiviteit en de vaststelling dat alles radioactieve straling heeft, gaf de gids een paar voorbeelden uit het dagelijkse leven: radon (de verf die op de wijzers van horloges werd gebruikt zodat je ’s nachts het uur kan aflezen) en het materiaal dat verwerkt
werd in rookdetectoren. Omdat beide stoffen radioactief zijn, werden ze –gelukkig– uit de handel genomen en vervangen door niet-radioactieve materialen. Daarna deed de gids een proefje om aan te tonen dat radioactiviteit afneemt. Na een korte omweg naar een tafel die radioactiviteit (van nature onzichtbaar) weergeeft via een ingenieus systeem van alcoholdamp, verwarming en koeling, kwamen de resultaten van die proef op een computerscherm. Conclusie? Radioactiviteit vergaat, maar traag … heel traag! In module twee werd er uitgelegd hoe NIRAS en Belgoprocess dat probleem aanpakken. Eerst wordt alle radioactief afval op gepaste wijze opgehaald zodat zo weinig mogelijk radioactiviteit kan ontsnappen. Daarna wordt een deel verbrand en de resten worden in vaten gestopt die samengeperst worden en dat wordt dan weer terug in een vat gestopt. Het vat afval wordt met beton volgestort en deze vaten worden dan voor 300 jaar opgeborgen. Hoogradioactief afval volgt een ander proces. Het wordt vervoerd naar Frankrijk waar het met salpeterzuur wordt behandeld en in glas wordt opgeslagen. Dan komt het met de trein naar Dessel waar het in grote containers wordt opgeborgen, onder de grond, waarschijnlijk voor altijd! In module drie liet de gids het nieuwe bouwproject zien voor de opslag van radioactief afval. In de nabije toekomst zullen er in Dessel twee tumuli (heuvels) te zien zijn waaronder de vaten laagen middelactief, kortlevend afval per vier in een ‘monoliet’ gestockeerd zullen worden, veilig afgeschermd voor mens en dier. Hoe zal men in de toekomst het hoogactief en langlevend radioactief afval bergen? We kregen een filmpje te zien over de kleilagen in de ondergrond van Dessel. Mogelijkerwijze zijn zij uiterst geschikt om dit gevaarlijke afval te bergen. Met de ramp in Japan vers in het geheugen was het zeker een leerrijke voormiddag en werden moeilijke vragen niet uit de weg gegaan.
Laatste 100-dagenviering Vrijdag 25 februari stond bij onze laatstejaars al lang rood omcirkeld in hun agenda. Die dag vierden zij immers hun laatste honderd dagen op onze school. Voor hen begon de dag met een triomfantelijke intocht op de speelplaats. Voor de gelegenheid hadden de meesten zich verkleed: we zagen onder andere Spiderman en Gert met zijn hond Samson. In de voormiddag waren door de titularissen alternatieve lessen gepland. Tijdens de namiddagactiviteit werden tal van leerkrachten en leerlingen in uiteenlopende categorieën genomineerd en gelauwerd. Het feestelijk karakter van deze dag werd extra in de verf gezet door een gezamenlijke sfeervolle maaltijd in zaal de Gilden. Het exacte aantal dagen dat er nog moest worden lesgegeven was niet bekend, maar dat lieten de feestvierders niet aan hun hart komen.
22
nieuws
“
Mos Milieuzorg op school
Schooljaar 2010-2011 loopt op zijn laatste benen, ook in de VTST. Er is ook het afgelopen schooljaar in onze school hard gewerkt aan de milieuzorg. We organiseerden de Week van het Licht, de Energieweek, een succesvolle en smakelijke Dikketruiendag. En natuurlijk ook de Dag van het Bos, de beheerswerken in de Liereman en nog veel meer. Een paar ijverige collega’s vulden nauwgezet een logboek in, dat onze school misschien het derde MOS-logo oplevert. Milieuzorg Op School is namelijk een heel divers project. We denken na over onze omgeving, over duurzaamheid en zeker ook over vergroening, midden in de stad waarin we naar school komen. Kijk zeker eens op de website van de school, om jezelf en je klasgenoten op de actiefoto’s te bewonderen! We hebben weer wat vooruitgang geboekt en we hopen op het derde groene MOS-logo. Dat zou de bekroning van ons werk zijn.
Het MOS-logo is een soort van eco-label voor de school. Nummers 1 en 2 zijn behaald, de vignetten prijken in de doorgang bij de receptie van onze school. Met het derde logo kan de VTST nog een bescheiden maar groene pluim op haar hoed steken. Even duimen dus.
”
En volgend schooljaar ? Veel plannen, waar we tijdens de zomervakantie op kunnen broeden. 2011 is het internationale jaar van het bos. Het bos is een waardevol ecosysteem en dat moeten we koesteren. De eerstejaarsleerlingen zullen dat aan den lijve ondervinden. Er komen nieuwe vuilnisbakken op al onze speelplaatsen. De vuilnisbakken zijn een persoonlijk VTST-ontwerp en ze worden ook in onze werkhuizen en door onze leerlingen gemaakt. We zijn benieuwd! In samenwerking met de werkgroep Respect, en vooral met onze leerlingenraad, proberen we de speelplaats aangenamer te maken voor alle leerlingen. Er kan nog steeds behoorlijk wat groen bijkomen. We weten inmiddels dat het zien van groen het stressniveau in de hersenen doet dalen. Dat geldt voor jong en oud. De klasplanten hebben hier en daar hun vaste lokalen en verzorgers gevonden en we hopen op nog wat fris groen op de speelplaatsen. U leest hier ongetwijfeld meer over in de volgende edities van VTST-Nieuws !
Hartslag Gingen van ons heen naar het eeuwig leven :
Nieuw leven werd geboren :
op 7 maart 2011 Rina Meeus (57 jaar) schoonmoeder van Stefan Smets leraar Bouw
op 16 april 2011 Guus zoon van An Bertels lerares Frans en mavo
op 11 maart 2011 José Helsen (79 jaar) moeder van Gert Van Loy leraar Mechanica op 5 mei 2011 Linda Penasse (54 jaar) moeder van Sofie Keersmaekers lerares Frans en mavo
Oplossingen VWO (pag. 9): 1: antwoord B - 2 : antwoord E - 3 : antwoord C - 4 : antwoord D
nieuws
23
24
nieuws
