Griekse en Latijnse taal en cultuur (Ba) Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur

Griekse en Latijnse taal en cultuur (Ba) Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

I

De Faculteit der Letteren kent een twee-majorenstructuur. De majoren Grieks en Latijn zijn de twee componenten van de bacheloropleiding Griekse en Latijnse taal en cultuur. De twee majoren vormen een natuurlijke eenheid. Beide talen en culturen zijn meer dan duizend jaar beeldbepalend geweest voor de cultuur van het Middellandse-Zeegebied. De Romeinen zijn diepgaand beïnvloed door de Griekse cultuur en literatuur: er is nauwelijks een Romeinse auteur in wiens werk de sporen van Griekse voorbeelden niet zichtbaar zijn. Anderzijds hebben de Grieken hun best gedaan hun eigenheid te bewaren in de tijd dat ze deel uitmaakten van het Romeinse Rijk. De studie van de beide talen maakt het mogelijk de wisselwerking tussen de beide culturen te bestuderen in de oorspronkelijke talen. Hierbij wordt tevens aandacht geschonken aan het vroege christendom. De major Grieks en de major Latijn kunnen ook met andere majoren gecombineerd worden; zo kan Grieks gecombineerd worden met Nieuwbabylonisch/Assyrisch en Latijn met Nederlandse Letterkunde. Deze combinaties vallen onder de opleiding Oudheidkunde, zie Oudheidkunde (BA). Behalve de studieonderdelen binnen de twee majoren zijn er ook nog een aantal algemene vakken binnen het algemeen deel en heeft de opleiding een minorruimte (keuzeruimte). Opleidingsschema afdeling Oudheid (pdf)


II

Inhoudsopgave

1e major Grieks met 2e major Latijn 1e major Grieks met 2e major Latijn, 1e jaar Grieks jaar 1

1 1 1

Basiscursus Grieks jaar 1

1

Taalverwerving Grieks jaar 1

2

Latijn jaar 1

2

Basiscursus Latijn jaar 1

2

Taalverwerving Latijn jaar 1

2

1e major Grieks met 2e major Latijn, 2e jaar

3

1e major Grieks met 2e major Latijn, 3e jaar

3

Lectuur Grieks

3

Major tentamen Grieks

4

Scriptie Grieks

4

Griekse en Latijnse taal en cultuur Minor

4

Minoraanbod Faculteit der Letteren Geschiedenis minoren

4 5

Geschiedenis minorpakketten

5

Geschiedenis keuzevakken

5

Interdisciplinaire minoren

5

Interdisciplinaire minorpakketten

5

Minor Academic English

6

Minor Amerikanistiek

6

Minor Cultuur van de Middeleeuwen

7

Minor The Dutch in the World

8

Minor Early Modern Culture

8

Minor Migration Studies

9

Minor Stadsgeschiedenis Amsterdam

9

Minor Spaans

10

Interdisciplinaire keuzevakken Kunst en cultuur minoren Kunst en cultuur minorpakketten Minor Architectuur, kunst en media: theorie en praktijk

10 10 11 11

Minor Re-Mix: Creativity, Participation and Ownership in a Digital Age 11 Kunst en cultuur keuzevakken Literatuur en cultuur minoren Literatuur en cultuur minorpakketten Minor Aan de slag met Literatuur Literatuur en cultuur keuzevakken Oudheid minoren Oudheid minorpakketten

12 12 12 12 13 13 13

Minor Antieke cultuur

14

Minor Antieke religie in context

14

Minor Griekse taal en cultuur

15


III


15


15

Minor Inleiding in de West-Europese archeologie

16

Minor Latijnse taal en cultuur

16


17


17

Minor Taal en cultuur van het Oude Nabije Oosten

17

Oudheid keuzevakken

18

Taal en communicatie minoren

19

Taal en communicatie minorpakketten

19

Minor Journalistiek voor studenten Communicatie- en informatiewetenschappen

19

Minor Journalistiek voor studenten Communicatiewetenschappen

19

Minor Journalistiek voor studenten Nederlands

20

Taal en communicatie keuzevakken Minor Forensische Linguïstiek

20 20

Educatieve Minor Grieks, Latijn en Klassieke Culturele Vorming

21

Universiteitsminoren

21

Minor Brain and Mind

21


22


23

Minor Development Studies

23

Minor Entrepreneurship

24

Minor Frontiers of Multicultural Societies

24

Minor Goede doelen, filantropie en non-profits

24

Minor International Security

25

Minor Netwerken in de informatiemaatschappij

25

Minor Organizational Culture

25

Minor Web Science

25

1e major Latijn met 2e major Grieks 1e major Latijn met 2e major Grieks, 1e jaar Grieks jaar 1

26 26 27


27


27

Latijn jaar 1

27


28


28

1e major Latijn met 2e major Grieks, 2e jaar

28

1e major Latijn met 2e major Grieks, 3e jaar

29

Lectuur Latijn

29

Major tentamen Latijn

29

Scriptie Latijn

30


30

Minoraanbod Faculteit der Letteren Geschiedenis minoren


30 30 IV


30

Geschiedenis keuzevakken

30

Interdisciplinaire minoren

31

Interdisciplinaire minorpakketten

31

Minor Academic English

31


31

Minor Cultuur van de Middeleeuwen

32

Minor The Dutch in the World

33

Minor Early Modern Culture

34

Minor Migration Studies

34

Minor Stadsgeschiedenis Amsterdam

35

Minor Spaans

36

Interdisciplinaire keuzevakken Kunst en cultuur minoren Kunst en cultuur minorpakketten Minor Architectuur, kunst en media: theorie en praktijk

36 36 36 36

Minor Re-Mix: Creativity, Participation and Ownership in a Digital Age 37 Kunst en cultuur keuzevakken Literatuur en cultuur minoren Literatuur en cultuur minorpakketten Minor Aan de slag met Literatuur Literatuur en cultuur keuzevakken Oudheid minoren Oudheid minorpakketten

37 38 38 38 39 39 39

Minor Antieke cultuur

39

Minor Antieke religie in context

40

Minor Griekse taal en cultuur

40


41


41


41

Minor Latijnse taal en cultuur

42


43


43

Minor Taal en cultuur van het Oude Nabije Oosten

43

Oudheid keuzevakken

44

Taal en communicatie minoren

44

Taal en communicatie minorpakketten

44

Minor Journalistiek voor studenten Communicatie- en informatiewetenschappen

44

Minor Journalistiek voor studenten Communicatiewetenschappen

45

Minor Journalistiek voor studenten Nederlands

45

Taal en communicatie keuzevakken Minor Forensische Linguïstiek

46 46

Educatieve Minor Grieks, Latijn en Klassieke Culturele Vorming

46

Universiteitsminoren

46


V

Minor Brain and Mind

47


48


48

Minor Development Studies

49

Minor Entrepreneurship

49

Minor Frontiers of Multicultural Societies

49

Minor Goede doelen, filantropie en non-profits

50

Minor International Security

50

Minor Netwerken in de informatiemaatschappij

50

Minor Organizational Culture

51

Minor Web Science

51

Griekse en Latijnse taal en cultuur 1e Major 1e Major Grieks Major Grieks jaar 1 Grieks jaar 1

52 52 52 52


52


52

Major Grieks jaar 2 Major Grieks jaar 2/3 keuze 1e Major Grieks jaar 3

53 53 53

Major Grieks jaar 2/3 keuze

53

Major Grieks jaar 3 specialisatie

53

Scriptie Grieks 1e Major Latijn Major Latijn jaar 1 Latijn jaar 1

53 53 54 54


54


54

Major Latijn jaar 2 Major Latijn jaar 2/3 keuze 1 1e Major Latijn jaar 3

54 54 54

Major Latijn jaar 2/3 keuze 1

55


55

Major Latijn jaar 3 specialisatie

55

Scriptie Latijn

55

Jaar 1

55

Jaar 2

55

Jaar 3

55

Griekse en Latijnse taal en cultuur 2e Major 2e Major Grieks Major Grieks jaar 1 Grieks jaar 1

55 55 56 56


56


56

Major Grieks jaar 2 Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

56 VI

Major Grieks jaar 2/3 keuze 2e Major Grieks jaar 3

56 56

Major Grieks jaar 2/3 keuze

57

Major Grieks jaar 3 specialisatie

57

2e Major Latijn Major Latijn jaar 1 Latijn jaar 1

57 57 57


57


57

Major Latijn jaar 2 Major Latijn jaar 2/3 keuze 1 2e Major Latijn jaar 3

57 58 58


58


58

Major Latijn jaar 3 specialisatie

58

Griekse en Latijnse taal en cultuur Algemeen deel Algemeen deel Griekse en Latijnse taal en cultuur jaar 1 Academische vaardigheden Oudheid Algemeen deel Griekse en Latijnse taal en cultuur jaar 2 Algemeen deel Grieks jaar 2/3 keuze

58 58 59 59 59

Algemeen deel Griekse en Latijnse taal en cultuur jaar 3

59


59

Aanbevolen minoronderdelen/pakketten

59

Educatieve minor Klassieke Talen

59

Honours Programma Faculteit der Letteren

60

Honours Programma Faculteit der Letteren 2011-2012

60

Interdepartmental Honours Courses

61

Vak: Academic English: Grammar

62

Vak: Academic English: Pronunciation training

63

Vak: Academic English: Writing 1

64


65


66

Vak: Academische vaardigheden Oudheid

66

Vak: Algemene didactiek en pedagogiek I

67

Vak: American Literature 1900-present

67

Vak: Analyselab

69

Vak: Analyzing Sources

70

Vak: Antiek christendom Grieks en Latijn

71

Vak: Antieke numismatiek

72

Vak: Archeologie van het Oude Nabije Oosten

73

Vak: Archeologisch veldwerk, Mediterrane wereld 3

74

Vak: Archeologisch veldwerk, West-Europa 3

74

Vak: Architectuur en Actualiteit

75

Vak: Architectuur van de Middeleeuwen

76

Vak: Architectuur van de Renaissance tot heden

77


VII

Vak: Bachelorscriptie colloquium Griekse en Latijnse taal en cultuur

77

Vak: Ba-scriptie Grieks

78

Vak: Ba-scriptie Latijn

79

Vak: Ba-scriptie oudchristelijk Grieks en Latijn

80

Vak: Basiscursus geschiedenis van de Oudheid

81

Vak: Basiscursus Grieks 1a

82

Vak: Basiscursus Grieks 1b

83

Vak: Basiscursus Grieks 1c

83

Vak: Basiscursus Grieks 1d

84

Vak: Basiscursus Latijn 1a

85

Vak: Basiscursus Latijn 1b

86

Vak: Basiscursus Latijn 1c

87

Vak: Basiscursus Latijn 1d

88

Vak: Beeldende kunst in Oudheid en Middeleeuwen

89

Vak: Beeldende kunst in Renaissance en Barok

90

Vak: Beginselen strafrecht

91

Vak: Beroepspraktijk Kunst en Cultuur

92

Vak: Bijbels en klassiek verhalengoed

93

Vak: Boekwetenschap en het literaire bedrijf

94

Vak: Brain and Behavior

95

Vak: Bronnen

95

Vak: Business Anthropology

96

Vak: Capita uit de esthetica: Hoog en laag en Mooi en lelijk

97

Vak: Chinese Migrations to Africa: History and Present

98

Vak: City and Court in the Renaissance

99

Vak: Climate Change

99

Vak: Cognitive Neuroscience

100

Vak: Communicatie via gesprekken A

100

Vak: Communicatie via gesprekken B

101

Vak: Communicatie via teksten A

102

Vak: Communicatie via teksten B

103

Vak: Contemporary Literary Culture

104

Vak: Creative Writing

105

Vak: Creativity: Between Art, Culture and Industry

107

Vak: Culture and Citizenship

108

Vak: Culturele bronnen van de politieke geschiedenis

109

Vak: Current Issues in Psychopathology

110

Vak: De geschiedfilosofie van Frank Ankersmit (HP)

111

Vak: De stad als merk (in Europa en de VS)

111

Vak: De stad in de Middeleeuwen

112

Vak: De stad in de Renaissance

113

Vak: De virtuele organisatie

114

Vak: Development and Globalization

115

Vak: Development from an Interdisciplinary Viewpoint

116

Vak: Digital Humanities

117


VIII

Vak: Discourse analyse, zelfstudie

118

Vak: Dutch Colonialism in European Perspective

118

Vak: Dutch Literature and Culture of the Golden Age

120

Vak: Educating for the good life

121

Vak: Elementary Course Babylonian 1

121


122


122

Vak: EM Algemene didactiek en pedagogiek

123

Vak: EM Praktijk

123

Vak: EM Praktijk I

123

Vak: EM Praktijk II

124

Vak: EM Vakdidactiek Klassieke Talen I

125

Vak: EM Vakdidactiek Klassieke Talen II

125

Vak: EM Vakdidactische verdieping

126

Vak: Enterprising Regions

126

Vak: Entrepreneuring in Amsterdam

128

Vak: Entrepreneurship and Networks

129

Vak: Entrepreneurship Industry

130

Vak: Environment and Development

131

Vak: Ethics and Integrity of Governance

132

Vak: Europa en de Pax Americana

133

Vak: Europa en de Pax Americana, esg 3

134

Vak: Evolution and Human Behavior

135

Vak: Excursie Grieks en Latijn

135

Vak: Filmrepertoires

135

Vak: Forensische linguïstiek A, introductie

136

Vak: Forensische linguïstiek B, Current Issues

137

Vak: From Commonplace to Copy-Paste

138

Vak: Future Entrepreneur

139

Vak: Geschiedenis van de filantropie

139

Vak: Global History in debat

140

Vak: Global Political Economy

141

Vak: Global Religion and Local Diversity

143

Vak: God-Man-World

144

Vak: Godsdiensten van de Oudheid

144

Vak: Governing Security

145

Vak: Griekse en Latijnse literatuurgeschiedenis

145

Vak: Griekse taalkunde

146

Vak: Health and Psychosocial Factors

147

Vak: Hedendaagse kunst

147

Vak: Het hof in de Middeleeuwen

148

Vak: Het verhaal van een opgraving

149

Vak: Het Zuiden van de Verenigde Staten

150

Vak: Hindoestaanse migratiegeschiedenis

150

Vak: Historici Grieks

152


IX

Vak: Historisch Amsterdam

153

Vak: History and Cultures of the Ancient Near East

154

Vak: History of Ancient Near Eastern Literature

154

Vak: History of Emotions

155

Vak: History of Mesopotamian Law

156

Vak: Holocaust: Geschiedenis en Herinnering

157

Vak: Homerus

158

Vak: Honours Individueel Vak

159

Vak: Honours Leadership

159

Vak: How to survive 2050

159

Vak: HP AUC: Programming your World

159

Vak: HP UvA: Carte Blanche

159

Vak: HP UvA: Creativiteit

160

Vak: HP UvA: Governance of Aquatic

160

Vak: HP UvA: Intelligence Studies

160

Vak: HP UvA: Labyrint

160

Vak: HP UvA: Learning Lab

160

Vak: HP UvA: Love

160

Vak: HP UvA: Master of Suspicion

161

Vak: HP UvA: wereldliteratuur

161

Vak: Human Rights & the Citizenship of Aliens

161

Vak: Human Rights and Borders

162

Vak: Identity and Diversity in Organizations

163

Vak: Illness-Image-Metaphor

164

Vak: Impact of an Empire

164

Vak: Impact van het Romeinse leger op de grensstreken van het Romeinse Rijk

164

Vak: Individuele verdieping in de architectuurgeschiedenis A

165

Vak: Individuele verdieping in de architectuurgeschiedenis B

166

Vak: Inleiding communicatiewetenschap

167

Vak: Inleiding editiewetenschap

167

Vak: Inleiding Filantropie

169

Vak: Inleiding Griekse en Romeinse archeologie

170

Vak: Inleiding in de archeologie A

171

Vak: Inleiding in de archeologie B

171

Vak: Inleiding taalvariatie Haagse Harrie en zijn vrienden

172

Vak: Inleiding taalwetenschap, zelfstudie

173

Vak: Intercultural Communication

174

Vak: Interuniversitaire bachelorwerkgroep Florence

174

Vak: Introduction Entrepreneurship

175

Vak: Introduction to American Studies

176

Vak: Introduction to Cultural History

177

Vak: Journalistieke vaardigheden

178

Vak: Kwantitatief onderzoekspracticum filantropische studies

178

Vak: Landschapsarchitectuur

179

Vak: Latijnse taalkunde

180


X

Vak: Law of International Security

181

Vak: Lectuurcollege Grieks

182

Vak: Lectuurcollege Latijn

183

Vak: Lectuurcollege oudchristelijk Grieks en Latijn

184

Vak: Life and Work

185

Vak: Literaire cultuur in de Middeleeuwen

185

Vak: Literaire kritiek

186

Vak: Major tentamen Grieks

187

Vak: Major tentamen Latijn

188

Vak: Major tentamen oudchristelijk Grieks en Latijn

189

Vak: Marokkaans Arabisch A

189

Vak: Marokkaans Arabisch B

190

Vak: Mechanisms of Brain Diseases

191

Vak: Mediageschiedenis: Film, televisie en nieuwe media

192

Vak: Mediageschiedenis: Typografie, grafische vormgeving en reclame

193

Vak: Mediterrane pre- en protohistorie

194

Vak: Meesterwerken uit de wereldliteratuur

195

Vak: Methodologie Grieks en Latijn

196

Vak: Middeleeuwen in debat

197

Vak: Middeleeuwse verhalenschat

199

Vak: Migrations in Europe

200

Vak: Mind and Machine

201

Vak: Minor basiscursus Spaans 1a

201

Vak: Minor basiscursus Spaans 1b

202

Vak: Minor Communicatie via teksten

203

Vak: Minor Toetsende statistiek

203

Vak: Moderne kunst

204

Vak: Museumkunde

205

Vak: Myths of Dutch Art

206

Vak: Nature versus Nurture

207

Vak: New Anatomy

208

Vak: Non-Profit and Charity Marketing

208

Vak: Ondernemerschap

209

Vak: Organization Politics

210

Vak: Organizational Discourse and Narrative Analysis

211

Vak: Oriëntatie op beeldcultuur

212

Vak: Oriëntatie op het beroep van leraar

213

Vak: Oudchristelijk Grieks en Latijn

214

Vak: Ouverture

215

Vak: Overzicht geschiedenis van de Oudheid voor archeologen

215

Vak: Participatie en burgerschap in de informatiesamenleving

216

Vak: Politics of International Security

217

Vak: Post uit de VS, jaren '20

218

Vak: Power and Change

219

Vak: Prehistorie van Nederland

219


XI

Vak: Proza Latijn

220

Vak: Publiceren via Nieuwe media

221

Vak: Radicalization and Conflict

222

Vak: Religion, Identity, Conflict

223

Vak: Remix and Copyright

223

Vak: Remix: Remediation and Fandom

225

Vak: Research Paper International Security

226

Vak: Romeins Gallië en de Germaanse provincies

227

Vak: Romeinse archeologie

228

Vak: Romeinse kolonisatielandschappen

228

Vak: Schrijvershuisbezoeken

229

Vak: Security and Policing

230

Vak: Seminar publieke opinie en communicatie

231

Vak: Sleutelteksten Kunst en Cultuur

232

Vak: Sociale aspecten van nieuwe communicatiemedia

234

Vak: Sociale geschiedenis van de Verenigde Staten

234

Vak: Sociale media

235

Vak: Sociology of Globalization and Multiculturalism

236

Vak: Stage architectuurgeschiedenis

237

Vak: Stage contemporaine geschiedenis

238

Vak: Stage cultuurgeschiedenis

239

Vak: Stedebouw

240

Vak: Taal in het Spaanstalig gebied

240

Vak: Taalverwerving Grieks 1a

241

Vak: Taalverwerving Grieks 1b

242

Vak: Taalverwerving Grieks 1c

243

Vak: Taalverwerving Grieks 1d

243

Vak: Taalverwerving Grieks 1e

244

Vak: Taalverwerving Grieks 1f

245

Vak: Taalverwerving Latijn 1a

246

Vak: Taalverwerving Latijn 1b

247

Vak: Taalverwerving Latijn 1c

248

Vak: Taalverwerving Latijn 1d

249

Vak: Taalverwerving Latijn 1e

250

Vak: Taalverwerving Latijn 1f

251

Vak: Text Mining

252

Vak: The Developing Brain

252

Vak: The Netherlands in the Early Modern Period

253

Vak: The Netherlands in the Late Middle Ages

254

Vak: The Roman Empire

255

Vak: The use of statistics in legal court cases

255

Vak: Theories of Consciousness

255

Vak: Typical Dutch

255

Vak: Urban Struggle

257

Vak: Vakdidactiek Klassieke Talen

258


XII

Vak: Vergilius

258

Vak: Verklaringen voor prosociaal gedrag

259

Vak: Vormgeving en visualiteit

260

Vak: Water in wereldsteden

261

Vak: Web Analysis

262

Vak: Web Information

262

Vak: Web Science

263

Vak: Web Society

264

Vak: Web Technology

265

Vak: Werkcollege Amsterdam en andere steden

267

Vak: Werkcollege Holocaust: Geschiedenis en Herinnering

267


XIII

1e major Grieks met 2e major Latijn Opleidingsdelen: - 1e major Grieks met 2e major Latijn, 1e jaar - 1e major Grieks met 2e major Latijn, 2e jaar - 1e major Grieks met 2e major Latijn, 3e jaar

1e major Grieks met 2e major Latijn, 1e jaar Voor de programma's Grieks en Latijn in periode 1 t/m 4: klik door onder het kopje Naam opleidingsdeel. Opleidingsdelen: - Grieks jaar 1 - Latijn jaar 1 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Academische vaardigheden Periode 1+2+3+4+5 Oudheid

6.0

L_AABAOHDACV

Basiscursus geschiedenis van de Oudheid

Periode 1+2

9.0

L_GOBAALG101

Inleiding Griekse en Romeinse archeologie

Periode 4+5+6

9.0

L_BABAOHD101

Taalverwerving Grieks 1e

Periode 5

3.0

L_XGBAGRI116

Taalverwerving Grieks 1f

Periode 6

3.0

L_XGBAGRI117

Taalverwerving Latijn 1e

Periode 5

3.0

L_XLBALAT116

Taalverwerving Latijn 1f

Periode 6

3.0

L_XLBALAT117

Grieks jaar 1 Studenten die het eindexamen Grieks hebben behaald volgen de vakken Taalverwerving. Studenten die geen (eindexamen) Grieks hebben gedaan volgen de vakken Basiscursus. Opleidingsdelen: - Basiscursus Grieks jaar 1 - Taalverwerving Grieks jaar 1

Basiscursus Grieks jaar 1 Vakken:


6-3-2013 - Pagina 1 van 268

Naam

Periode

Credits

Code

Basiscursus Grieks 1a

Periode 1

3.0

L_XGBAGRI108

Basiscursus Grieks 1b

Periode 2

3.0

L_XGBAGRI109

Basiscursus Grieks 1c

Periode 3

3.0

L_XGBAGRI110

Basiscursus Grieks 1d

Periode 4

3.0

L_XGBAGRI111

Taalverwerving Grieks jaar 1 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Taalverwerving Grieks 1a

Periode 1

3.0

L_XGBAGRI112

Taalverwerving Grieks 1b

Periode 2

3.0

L_XGBAGRI113

Taalverwerving Grieks 1c

Periode 3

3.0

L_XGBAGRI114

Taalverwerving Grieks 1d

Periode 4

3.0

L_XGBAGRI115

Latijn jaar 1 Studenten die het eindexamen Latijn hebben behaald volgen de vakken van Taalverwerving. Studenten die geen (eindexamen) Latijn hebben gedaan volgen de vakken van de Basiscursus. Opleidingsdelen: - Basiscursus Latijn jaar 1 - Taalverwerving Latijn jaar 1

Basiscursus Latijn jaar 1 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Basiscursus Latijn 1a

Periode 1, Periode 3

3.0

L_XLBALAT108

Basiscursus Latijn 1b

Periode 2

3.0

L_XLBALAT109

Basiscursus Latijn 1c

Periode 3

3.0

L_XLBALAT110

Basiscursus Latijn 1d

Periode 4

3.0

L_XLBALAT111

Taalverwerving Latijn jaar 1 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Taalverwerving Latijn 1a

Periode 1

3.0

L_XLBALAT112


6-3-2013 - Pagina 2 van 268

Taalverwerving Latijn 1b

Periode 2

3.0

L_XLBALAT113

Taalverwerving Latijn 1c

Periode 3

3.0

L_XLBALAT114

Taalverwerving Latijn 1d

Periode 4

3.0

L_XLBALAT115

1e major Grieks met 2e major Latijn, 2e jaar Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Griekse en Latijnse literatuurgeschiedenis

Periode 1

6.0

L_XABAGLT201

Griekse taalkunde

Periode 5+6

6.0

L_XGBAGRI207

Historici Grieks

Periode 4

6.0

L_XGBAGRI206

Homerus

Periode 1

6.0

L_XGBAGRI205

Latijnse taalkunde

Periode 4

6.0

L_XLBALAT206

Methodologie Grieks en Latijn

Periode 2+3

6.0

L_XABAOHD402

Overzicht geschiedenis van Periode 1+2 de Oudheid voor archeologen

6.0

L_GOBAARC102

Proza Latijn

Periode 5+6

6.0

L_XLBALAT207

Romeinse archeologie

Periode 5

6.0

L_BABAARC202

Vergilius

Periode 2+3

6.0

L_XLBALAT205

1e major Grieks met 2e major Latijn, 3e jaar Opleidingsdelen: -

Lectuur Grieks Major tentamen Grieks Scriptie Grieks Griekse en Latijnse taal en cultuur Minor

Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Bachelorscriptie colloquium Periode 4+5+6 Griekse en Latijnse taal en cultuur

3.0

L_XABAGLTCOL

Excursie Grieks en Latijn

Periode 4+5+6

3.0

L_XABAGLT302


Periode 2+3

6.0

L_XABAOHD402

Lectuur Grieks


6-3-2013 - Pagina 3 van 268

Volg Griekse Lectuur en kies uit Lectuur Latijn of Lectuur OCGL Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Lectuurcollege Grieks

Periode 4+5

6.0

L_XGBAGRI304

Lectuurcollege Latijn

Periode 4+5

6.0

L_XLBALAT304

Lectuurcollege oudchristelijk Periode 4+5 Grieks en Latijn

6.0

L_XCBAGLT304

Major tentamen Grieks Kies een Major tentamen. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Major tentamen Grieks

Periode 5+6

3.0

L_XGBAGRI305

Major tentamen oudchristelijk Grieks en Latijn

Periode 5

3.0

L_XCBAGLT305

Scriptie Grieks Kies bachelorscriptie Grieks of bachelorscriptie Oudchristelijk Grieks. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Ba-scriptie Grieks

Ac. Jaar (september)

9.0

L_XGBAGRISCR

Ba-scriptie oudchristelijk Grieks en Latijn


9.0

L_XCBAGLTSCR

Griekse en Latijnse taal en cultuur Minor Opleidingsdelen: - Minoraanbod Faculteit der Letteren - Educatieve Minor Grieks, Latijn en Klassieke Culturele Vorming - Universiteitsminoren

Minoraanbod Faculteit der Letteren Opleidingsdelen: - Geschiedenis minoren


6-3-2013 - Pagina 4 van 268

-

Interdisciplinaire minoren Kunst en cultuur minoren Literatuur en cultuur minoren Oudheid minoren Taal en communicatie minoren

Geschiedenis minoren Opleidingsdelen: - Geschiedenis minorpakketten - Geschiedenis keuzevakken


Geschiedenis keuzevakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

De geschiedfilosofie van Frank Ankersmit (HP)

Periode 2

6.0

L_GCHPGES003

Holocaust: Geschiedenis en Periode 1 Herinnering

6.0

L_GCBAALG001

Stage contemporaine geschiedenis


9.0

L_GCBAGESSTA

Stage cultuurgeschiedenis


9.0

L_GNBAGESSTA

Werkcollege Holocaust: Geschiedenis en Herinnering

Periode 2+3

6.0

L_GCBAALG002

Interdisciplinaire minoren Opleidingsdelen: - Interdisciplinaire minorpakketten - Interdisciplinaire keuzevakken

Interdisciplinaire minorpakketten Opleidingsdelen: -

Minor Academic English Minor Amerikanistiek Minor Cultuur van de Middeleeuwen Minor The Dutch in the World


6-3-2013 - Pagina 5 van 268

-

Minor Early Modern Culture Minor Migration Studies Minor Stadsgeschiedenis Amsterdam Minor Spaans

Minor Academic English Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Academic English: Grammar

Period 1

3.0

L_ETBAALG001

Academic English: Pronunciation training

Period 2

3.0

L_ETBAALG002

Academic English: Writing 1 Period 1

3.0

L_EABAALG005


3.0

L_ETBAALG003


3.0

L_ETBAALG004

Minor Amerikanistiek De minor Amerikanistiek is bedoeld voor studenten met een brede interesse in Amerikaanse cultuur, literatuur en geschiedenis, of studenten die dat complexe land beter willen doorgronden. Een overzicht van Amerikaanse literatuur en geschiedenis vormen de hoofdmoot van de minor, maar een aantal vakken zijn ook interdisciplinair of kijken meer specifiek naar een bepaalde regio of specifiek object. De minor bestaat uit twee verplichte onderdelen: “Introduction to American Studies” en “Sociale geschiedenis van de Verenigde Staten". Daarnaast kiezen studenten uit de overige vakken. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

American Literature 1900present

Period 2+3

6.0

L_ELBAELK207

De stad als merk (in Europa Periode 2 en de VS)

6.0

L_GEBAALG004

Europa en de Pax Americana

6.0

L_GEBAGES306

Europa en de Pax Americana, esg 3

9.0

L_GEBAGES304

Het Zuiden van de Verenigde Staten

Periode 1+2

6.0

L_GEBAALG005

Introduction to American Studies

Period 1

6.0

L_ELBAELK206

Post uit de VS, jaren '20

Periode 2+3

6.0

L_GABAGES206

6.0

L_GEBAALG003

Sociale geschiedenis van de Periode 1 Verenigde Staten


6-3-2013 - Pagina 6 van 268

Minor Cultuur van de Middeleeuwen Deze minor is bestemd voor studenten die zich vanuit een interdisciplinaire benadering willen verdiepen in een bijzonder tijdvak: over geschiedenis, kunsten architectuurgeschiedenis, en letterkunde van Westeuropa in de Middeleeuwen. Het aangeboden programma omvat 30 studiepunten. De interdisciplinaire reeks ‘De stad in de Middeleeuwen’ (alternerend met ‘Het hof in de Middeleeuwen’) gaat over de volgende onderwerpen: urbanisering in WestEuropa; de stad in de literatuur; het beeld van de stad; studenten en geleerden; bedelorden in de stad; de stad als sociaal vangnet; stadscultuur in de late Middeleeuwen. In het college ‘Middeleeuwen in debat’ komen wetenschappelijke discussies aan de orde over problemen als: feodaliteit, hoofsheid, gender, rituelen en macht. In de collegereeks ‘Middeleeuwse verhalenschat’ gaat de aandacht uit naar thema’s in verschillende narratieve genres (roman, heiligenleven, exempel, verhalenbundels als Decamerone van Boccaccio en The Canterbury Tales van Chaucer), en naar het verhalende karakter van architectuur. Bij ‘Literaire Cultuur in de Middeleeuwen’ gaat het om bestudering van beroemde teksten die in de twaalfde en dertiende eeuw geschreven werden voor een publiek in Frankrijk, Engeland en de Lage Landen. Coördinator: R. Zemel ([email protected]) Deelnemende docenten: K. Goudriaan; I. van Koningsbruggen; J. van der Meulen; A. Speetjens; A. Tervoort; R. Zemel. Eindtermen: Op academisch niveau bestuderen van literatuur over het betreffende tijdvak vanuit een interdisciplinaire optiek. Presentatie op dat niveau door het schrijven van een werkstuk. Ingangseisen en doelgroep: Deze minor staat open voor studenten met een major op het gebied van letterkunde, geschiedenis, kunsten architectuurgeschiedenis. En voor studenten van Letteren met belangstelling voor middeleeuwse cultuur. Structuur en opbouw: Het aanbod betreft een viertal colleges, samen 30 studiepunten. Te onderscheiden zijn twee clusters van elk 15 studiepunten: a. De stad en Verhalenschat (periode 1 en 2); en b. Middeleeuwen in debat en Literaire cultuur Middeleeuwen (periode 2 en 3) Zie beneden voor de beschrijving van de colleges. Voorbereiding op master: Deze minor is aanbevolen voor een master op het gebied van letterkunde, geschiedenis, kunsten architectuurgeschiedenis. Voertaal: Nederlands. Vakken:

Naam

Credits

Code

De stad in de Middeleeuwen Periode 1

6.0

L_AABAALG028

Het hof in de Middeleeuwen

6.0

L_AABAALG033

6.0

L_NOBAALG006

Literaire cultuur in de Middeleeuwen

Periode

Periode 2+3


6-3-2013 - Pagina 7 van 268

Middeleeuwen in debat

Periode 2+3

9.0

L_AABAALG032

Middeleeuwse verhalenschat

Periode 1+2

9.0

L_AABAALG022

Minor The Dutch in the World The Dutch in the World focuses on the interaction between the Netherlands and the rest of the world from the Middle Ages until the present day. What are the characteristics of the Netherlands in dealing with other cultures as well as their own, and how are these represented or questioned in historical sources, poems, plays, paintings, buildings and political structures? This English-language, interdisciplinary minor offers a broad perspective on these matters, provided by the departments of History, Art and Literature. The minor consists of a set of seven courses, equalling a total sum of 48 ECTS. Five study tracks of four to five courses have been designed, each offering a complete minor of 30 ECTS: Art & Literature History & Literature History & Art History Mix of Art, Literature and History Students may choose any of these tracks, according to their major and their interests. For more information go to www.let.vu.nl/nl/opleidingen/minoren/minorthe-dutch-in-the-world Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Contemporary Literary Culture

Period 1

6.0

L_NABANLK203

Dutch Colonialism in European Perspective

Periode 2+3

6.0

L_GCBAGES212

Dutch Literature and Culture Period 2 of the Golden Age

6.0

L_NOBAALG005

Myths of Dutch Art

12.0

L_AABAALG021

The Netherlands in the Early Periode 2 Modern Period

6.0

L_GABAGES207

The Netherlands in the Late Period 1 Middle Ages

6.0

L_GMBAGES204

Typical Dutch

6.0

L_GCBAGES211

Credits

Code

Period 1+2+3

Period 1

Minor Early Modern Culture Vakken:

Naam

Periode


6-3-2013 - Pagina 8 van 268

Analyzing Sources

Periode 1+2

9.0

L_GABAALG002

City and Court in the Renaissance

Periode 2+3

6.0

L_AABAALG034

Digital Humanities

Periode 1

6.0

L_GABAALG001

History of Emotions

Periode 2+3

6.0

L_GABAALG004

Introduction to Cultural History

Periode 1+2

9.0

L_GABAALG003

Minor Migration Studies This interdisciplinary minor is for students in the social sciences, humanities, and law who are interested in the subject of migration. It offers an introduction to the migration history of Europe, with particular attention to the link between colonialism and migration, and introduces the main research and policy issues concerning contemporary migration, its impact on citizenship, and its management by the state from the perspective of social science and law. The minor consists of five 6-point courses. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Chinese Migrations to Africa: History and Present

Period 2+3

6.0

L_GWBAALG001

Hindoestaanse migratiegeschiedenis

Periode 2+3

6.0

L_AABAGES201

Human Rights & the Citizenship of Aliens

Period 2

6.0

R_HumRC

Human Rights and Borders

Period 1

6.0

R_HumRB

Migrations in Europe

Period 1

6.0

L_GABAGES205

Minor Stadsgeschiedenis Amsterdam De minor biedt kennis en inzicht in het ruimtelijk fenomeen Amsterdam en haar geschiedenis. Het bestuderen van Amsterdam is een doel in zichzelf, zeker voor studenten met een interesse voor de cultuur en geschiedenis van hun leefomgeving. Daarnaast is de studie van Amsterdam een introductie op de bredere problematiek van wereldsteden en de omgang met erfgoed. De minor bestaat uit twee verplichte onderdelen: Historisch Amsterdam colleges en excursies (periode 1 en 2) waarin de nadruk ligt op het ‘lezen over en van de geschiedenis van en in de stad’ en het werkcollege Stadsgeschiedenis/Amsterdam (periode 2 en 3) dat bestaat uit een theoretisch deel over methoden van onderzoek waarna studenten zelfstandig een casus uitzoeken. Zij schrijven daarover een essay en houden een referaat op de VU of tijdens een excursie in de stad. Voor deelname aan dit werkcollege dienen de colleges en excursies gevolgd te zijn. Daarnaast kiezen studenten voor de omvang van 12 studiepunten uit de keuzevakken of combinaties van vakken uit de lijst. Daarnaast: Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 9 van 268

stage (beperkte mogelijkheid, niveau 2/3) cursus “Roma caput mundi’, KNIR (periode 3; beperkte mogelijkheid, niveau 2/3) individuele verdieping (keuzevak architectuurgeschiedenis, niveau 2/3) Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Architectuur en Actualiteit

Periode 1

3.0

L_KBBAAG105

Architectuur van de Middeleeuwen

Periode 1+2, Periode 2+3

6.0

L_KBBAAG106


6.0

L_GEBAALG004


6.0

L_AABAALG028

De stad in de Renaissance

Periode 2

6.0

L_AABAALG030

Global History in debat

Periode 1

6.0

L_GABAGES204

Historisch Amsterdam

Periode 1+2

9.0

L_AABAALG024

Landschapsarchitectuur

Periode 2+3

6.0

L_KBBAAG206

Stedebouw

Periode 1

6.0

L_KBBAAG205

Vormgeving en visualiteit

Periode 1

6.0

L_KBBAALG001

Water in wereldsteden

Periode 2+3

6.0

L_GEBAGES206

Werkcollege Amsterdam en Periode 2+3 andere steden

9.0

L_AABAALG027

Minor Spaans Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Minor basiscursus Spaans 1a


6.0

L_HABAALG003

Minor basiscursus Spaans 1b


6.0

L_HABAALG004

Taal in het Spaanstalig gebied

Periode 2+3

3.0

L_HABASPA107

Interdisciplinaire keuzevakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Ondernemerschap

Periode 2

6.0

L_AABAALG035

Kunst en cultuur minoren


6-3-2013 - Pagina 10 van 268

Opleidingsdelen: - Kunst en cultuur minorpakketten - Kunst en cultuur keuzevakken

Kunst en cultuur minorpakketten Opleidingsdelen: - Minor Architectuur, kunst en media: theorie en praktijk - Minor Re-Mix: Creativity, Participation and Ownership in a Digital Age

Minor Architectuur, kunst en media: theorie en praktijk Deze minor kent twee lagen: enerzijds een theoretische opstap naar de diverse masters van K&C, anderzijds een kennismaking met de beroepspraktijk. Sleutelteksten (theoretisch deel) Film (theoretisch deel) Culturele bronnen van de politieke geschiedenis (onderzoeksvaardigheid) Beroepspraktijk: architectuur, kunst en media Museumkunde (theorie en praktijk) Vormgeving en visualiteit (theorie) Elke module is 6 ects Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Beroepspraktijk Kunst en Cultuur

Periode 2

6.0

L_KBBAALG002

Culturele bronnen van de politieke geschiedenis

Periode 2+3

6.0

L_GABAGESHV5

Filmrepertoires

Periode 1

6.0

L_AABAALG029

Museumkunde

Periode 1

6.0

L_KNBAALG001

Sleutelteksten Kunst en Cultuur

Periode 2

6.0

L_KABAALG004


Periode 1

6.0

L_KBBAALG001

Minor Re-Mix: Creativity, Participation and Ownership in a Digital Age Dit is een interfacultaire minor die zowel voor internationale studenten aangeboden wordt, als ook voor de eigen en andere faculteiten binnen en buiten de VU. From Commonplace to Copy-Paste: Readers Using Texts (6 ECTS periode 1) Remix and Copyright (6 ECTS, periode 2) Remix: Remediation and Fandom (9 ECTS, periode 1 & 2) Creativity: Between Art, Culture and Industry (9 ECTS periode 2)


6-3-2013 - Pagina 11 van 268

For more information go to /www.let.vu.nl/nl/opleidingen/minoren/re-mix Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Creativity: Between Art, Culture and Industry

Period 1+2

9.0

L_KABAALG003

From Commonplace to Copy-Paste

Period 1

6.0

L_NOBAALG004

Remix and Copyright

Periode 2+3

6.0

L_AABAALG036

Remix: Remediation and Fandom

Period 1+2

9.0

L_ZABAALG003

Credits

Code

Individuele verdieping in de Ac. Jaar (september) architectuurgeschiedenis A

9.0

L_KBBAAG307

Individuele verdieping in de Ac. Jaar (september) architectuurgeschiedenis B

6.0

L_KBBAAG308

Interuniversitaire Periode 4+5 bachelorwerkgroep Florence

10.0

L_KABAKGS303

Stage architectuurgeschiedenis

6.0

L_KBBAAGSTA

Kunst en cultuur keuzevakken Vakken:

Naam

Periode

Periode 1+2+3

Literatuur en cultuur minoren Opleidingsdelen: - Literatuur en cultuur minorpakketten - Literatuur en cultuur keuzevakken

Literatuur en cultuur minorpakketten Opleidingsdelen: - Minor Aan de slag met Literatuur

Minor Aan de slag met Literatuur In de minor Aan de slag met Literatuur (30 stp), die zowel bestemd is voor studenten uit de letterenfaculteit als studenten uit andere faculteiten, wordt de literatuur vanuit verschillende invalshoeken bestudeerd.


6-3-2013 - Pagina 12 van 268

In een voornamelijk historisch georiënteerd hoorcollege, getiteld Meesterwerken uit de wereldliteratuur (collega A), passeren ´big books´ uit de wereldliteratuur van de middeleeuwen tot heden de revue. Tijdens de colleges Literaire kritiek (B1) nemen de studenten de rol van recensent op zich door zich de trainen in schrijven van een (aantrekkelijke) recensie. Wie voor Editiewetenschap kiest (B2), wordt vertrouwd gemaakt met de aard en opzet van een moderne wetenschappelijke teksteditie. Bij Schrijvershuisbezoeken (C1) gaan studenten samen met hun docent op bezoek bij een aantal schrijvers en verdiepen zij zich in hun werk en literatuuropvattingen. Het college Creative Writing (C2) ten slotte leert studenten nadenken over het schrijverschap en moedigt hen aan zelf de pen op papier te zetten. Wie durft? Ben je gefascineerd door literatuur, het literaire leven en het schrijverschap? Ambieer je een culturele baan? Wil je het (literaire) onderwijs in? Dan kan deze samenhangende minor voor jou inzichtgevend zijn! De minor bestaat uit één verplicht onderdeel A (12 stp): het college ‘Meesterwerken uit de wereldliteratuur’ Vervolgens maken geïnteresseerde studenten een keuze uit de B-colleges: Literaire Kritiek (12 stp) of Editiewetenschap (12 stp) Tot slot kiezen ze één van de twee C-colleges: Schrijvershuisbezoeken (6 stp) of Creative Writing (6 stp) Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Creative Writing

Periode 2

6.0

L_NNBAALG001

Inleiding editiewetenschap

Periode 1+2

12.0

L_AABAALG025

Literaire kritiek

Periode 1+2

12.0

L_AABAALG026

Meesterwerken uit de wereldliteratuur

Periode 1+2+3

12.0

L_AABAALG020

Schrijvershuisbezoeken

Periode 2

6.0

L_NNBAALG002

Literatuur en cultuur keuzevakken

Oudheid minoren Opleidingsdelen: - Oudheid minorpakketten - Oudheid keuzevakken

Oudheid minorpakketten Opleidingsdelen:


6-3-2013 - Pagina 13 van 268

-

Minor Antieke cultuur Minor Antieke religie in context Minor Griekse taal en cultuur Minor Inleiding in de West-Europese archeologie Minor Latijnse taal en cultuur Minor Taal en cultuur van het Oude Nabije Oosten

Minor Antieke cultuur Deze minor is bestemd voor diegenen die willen kennismaken met de wereld van het antieke Middellandse-Zeegebied en het Nabije Oosten. Er wordt aandacht besteed aan de geschiedenis, de literatuur, de mythologie en de godsdiensten van de volkeren in deze regio’s van ca. 2000 v.Chr. tot ca. 500 n.Chr. De invloed hiervan doet zich gelden tot op de dag van vandaag. De minor bestaat uit 3 verplichte onderdelen. Verder wordt er gekozen tussen de cursussen Godsdiensten van de Oudheid en Antiek Christendom. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Antiek christendom Grieks en Latijn

Periode 2+3

6.0

L_XCBAGLT202


Periode 1+2

9.0

L_GOBAALG101

Bijbels en klassiek verhalengoed

Periode 1+2+3

9.0

L_AABAALG018

Godsdiensten van de Oudheid

Periode 2+3

6.0

L_OABAOHK201


Periode 1

6.0

L_XABAGLT201

Minor Antieke religie in context Deze minor is bestemd voor diegenen die willen kennismaken met de godsdiensten van het antieke Middellandse-Zeegebied en het Nabije Oosten. De context van de bestudering van deze godsdiensten wordt gevormd door een kennismaking met de literatuur en de filosofie van de Grieken en Romeinen. De minor bestaat uit 5 verplichte onderdelen. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Periode 2+3

6.0

L_XCBAGLT202


Periode 2+3

6.0

L_OABAOHK201


Periode 1

6.0

L_XABAGLT201


6-3-2013 - Pagina 14 van 268


6.0

L_GOBAARC102

Minor Griekse taal en cultuur Deze minor is bestemd voor diegenen die willen kennismaken met taal en cultuur van de Grieken. Er wordt aandacht besteed aan de geschiedenis, de literatuur, de mythologie en de godsdienst van de Grieken. De invloed van de Griekse cultuur doet zich gelden tot op de dag van vandaag. De minor bestaat uit 3 verplichte onderdelen; Griekse taal (Basiscursus of Taalverwerving), Basiscursus geschiedenis van de oudheid (studenten Geschiedenis moeten echter Bijbels en Klassiek Verhalengoed volgen) en Literatuurgeschiedenis Grieks-Latijn. Bij het onderdeel Griekse taal is de Basiscursus bestemd voor degenen die nooit Grieks hebben geleerd; de cursus Taalverwerving is bestemd voor hen die eindexamen VWO hebben afgelegd in Grieks. Verder wordt er gekozen tussen de cursussen Godsdiensten van de Oudheid en Antiek Christendom. Opleidingsdelen: - Basiscursus Grieks jaar 1 - Taalverwerving Grieks jaar 1 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Periode 2+3

6.0

L_XCBAGLT202


Periode 1+2

9.0

L_GOBAALG101


Periode 1+2+3

9.0

L_AABAALG018


Periode 2+3

6.0

L_OABAOHK201


Periode 1

6.0

L_XABAGLT201


Naam

Periode

Credits

Code


Periode 1

3.0

L_XGBAGRI108


Periode 2

3.0

L_XGBAGRI109


Periode 3

3.0

L_XGBAGRI110


6-3-2013 - Pagina 15 van 268


Naam

Periode

Credits

Code


Periode 1

3.0

L_XGBAGRI112


Periode 2

3.0

L_XGBAGRI113


Periode 3

3.0

L_XGBAGRI114

Minor Inleiding in de West-Europese archeologie Deze verbredende minor is bedoeld voor studenten Oudheidkunde, Keltische studies (UU) en alle studenten die een interesse hebben in de archeologie van de Keltisch-Germaanse samenlevingen op het breukvlak van geschiedenis en prehistorie. De minor bestaat uit de verplichte onderdelen Inleiding in de archeologie A en B, Prehistorie van Nederland, Romeins Gallië en de Germaanse provincies en Impact van het Romeinse leger op de grensstreken van het Romeinse rijk. Verder kiest de student één onderdeel uit het overige aanbod: Verhaal van een opgraving of Antieke numismatiek. Voor deze minor geldt als ingangseis dat deelnemers bij aanvang tenminste 90 studiepunten hebben behaald. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Antieke numismatiek

Periode 2

6.0

L_BEBAALG004

Het verhaal van een opgraving

Periode 1

6.0

L_BEBAARC103

Impact van het Romeinse leger op de grensstreken van het Romeinse Rijk

Periode 2+3

6.0

L_BEBAALG006

Inleiding in de archeologie A Periode 1

3.0

L_BABAARC109

Inleiding in de archeologie B Periode 2

3.0

L_BABAARC113

Prehistorie van Nederland

Periode 1

6.0

L_BEBAARC207

Romeins Gallië en de Germaanse provincies

Periode 2+3

6.0

L_BEBAARC208

Minor Latijnse taal en cultuur Deze minor is bestemd voor diegenen die willen kennismaken met taal en cultuur van de Romeinen. Er wordt aandacht besteed aan de geschiedenis, de literatuur, de mythologie en de godsdienst van de Romeinen. De invloed van de Romeinse cultuur doet zich gelden tot op de dag van vandaag. De minor bestaat uit 3 verplichte onderdelen; Latijnse taal (Basiscursus of Taalverwerving), Basiscursus geschiedenis van de oudheid (studenten Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 16 van 268

Geschiedenis moeten echter Bijbels en Klassiek Verhalengoed volgen) en Literatuurgeschiedenis Grieks-Latijn. . Bij het onderdeel Latijnse taal is de Basiscursus bestemd voor degenen die nooit Latijn hebben geleerd; de cursus Taalverwerving is bestemd voor hen die eindexamen VWO hebben afgelegd in Latijn. Verder wordt er gekozen tussen de cursussen Godsdiensten van de Oudheid en Antiek Christendom. Opleidingsdelen: - Basiscursus Latijn jaar 1 - Taalverwerving Latijn jaar 1 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Periode 2+3

6.0

L_XCBAGLT202


Periode 1+2

9.0

L_GOBAALG101


Periode 1+2+3

9.0

L_AABAALG018


Periode 2+3

6.0

L_OABAOHK201


Periode 1

6.0

L_XABAGLT201


Naam

Periode

Credits

Code



3.0

L_XLBALAT108


Periode 2

3.0

L_XLBALAT109


Periode 3

3.0

L_XLBALAT110


Naam

Periode

Credits

Code


Periode 1

3.0

L_XLBALAT112


Periode 2

3.0

L_XLBALAT113


Periode 3

3.0

L_XLBALAT114


6-3-2013 - Pagina 17 van 268

Minor Taal en cultuur van het Oude Nabije Oosten Deze cursus is bestemd voor diegenen die willen kennismaken met de wereld van het oude Nabije Oosten en dan in het bijzonder die van Mesopotamië. Kennismaking met taal (Babylonisch spijkerschrift), literatuur en geschiedenis in de context van de Mediterrane wereld. De minor bestaat uit 5 verplichte onderdelen (15 stp: Elementary Course Babylonian 1a, 1b en 1c, History and Cultures of the Ancient Near East en History of mesopotamian law) en 4 keuzeonderdelen. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Periode 1+2

9.0

L_GOBAALG101


Periode 1+2+3

9.0

L_AABAALG018

Elementary Course Babylonian 1

Period 1

3.0

L_SABAOHK105


Period 2+3

6.0

L_SABAOHK106


Period 4

3.0

L_SABAOHK107


Periode 2+3

6.0

L_OABAOHK201

History and Cultures of the Ancient Near East

Period 1

3.0

L_SABAOHK206

History of Mesopotamian Law

Period 2+3

3.0

L_SABAOHK207

Mediterrane pre- en protohistorie

Periode 1

6.0

L_BMBAARC205

Oudheid keuzevakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Antieke numismatiek

Periode 2

6.0

L_BEBAALG004

Archeologisch veldwerk, Mediterrane wereld 3


6.0

L_BMBAALG002

Archeologisch veldwerk, West-Europa 3


6.0

L_BEBAALG003


Periode 1+2+3

9.0

L_AABAALG018


Periode 2+3

6.0

L_BEBAALG006


6-3-2013 - Pagina 18 van 268

Oudchristelijk Grieks en Latijn

Periode 1

3.0

L_XCBAALG001

Romeinse kolonisatielandschappen

Periode 1

6.0

L_BMBAALG001

Taal en communicatie minoren Opleidingsdelen: - Taal en communicatie minorpakketten - Taal en communicatie keuzevakken

Taal en communicatie minorpakketten Opleidingsdelen: - Minor Journalistiek voor studenten Communicatie- en informatiewetenschappen - Minor Journalistiek voor studenten Communicatiewetenschappen - Minor Journalistiek voor studenten Nederlands

Minor Journalistiek voor studenten Communicatie- en informatiewetenschappen Deze minor is bedoeld voor studenten CIW die toegang willen krijgen tot de master journalistiek. De minor bestaat uit 3 verplichte onderdelen (27 stp): Journalistieke vaardigheden, Seminar publieke opinie en communicatie, en Minor Communicatie via teksten. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Journalistieke vaardigheden Periode 1+2

15.0

L_AABAALG023

Minor Communicatie via teksten

Periode 1+2

6.0

L_NCBAALG008

Seminar publieke opinie en communicatie

Periode 3

6.0

S_SPOC

Minor Journalistiek voor studenten Communicatiewetenschappen Deze minor is bedoeld voor studenten Communicatiewetenschap die toegang willen krijgen tot de master journalistiek. De minor bestaat uit 3 verplichte onderdelen en 1 keuzevak (3 stp: in overleg). Vakken:

Naam

Periode

Credits


Code

6-3-2013 - Pagina 19 van 268

Discourse analyse, zelfstudie


6.0

L_NCPMJOU003


15.0

L_AABAALG023


6.0

L_NCBAALG008

Periode 1+2

Minor Journalistiek voor studenten Nederlands Deze minor is bedoeld voor studenten Nederlands die toegang willen krijgen tot de master journalistiek. De minor bestaat uit 4 verplichte onderdelen. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Inleiding communicatiewetenschap

Periode 1

6.0

L_NCBAALG101


15.0

L_AABAALG023

Minor Toetsende statistiek

Periode 1

6.0

L_NCBAALG007


Periode 3

6.0

S_SPOC

Credits

Code

Inleiding taalvariatie Haagse Periode 1+2+3 Harrie en zijn vrienden

9.0

L_AABAALG019

Marokkaans Arabisch A

Periode 4+5

6.0

L_WABAALG003

Marokkaans Arabisch B

Periode 1+2

6.0

L_WABAALG004

6.0

L_PABAALG002

Taal en communicatie keuzevakken Opleidingsdelen: - Minor Forensische Linguïstiek Vakken:

Naam

Periode

Text Mining

Minor Forensische Linguïstiek Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Beginselen strafrecht

Periode 2

6.0

R_BegstrR

Forensische linguïstiek A, introductie

Periode 1

6.0

L_NCBAALG006


6-3-2013 - Pagina 20 van 268

Forensische linguïstiek B, Current Issues

Periode 2

6.0

L_NCBAALG009

Inleiding taalwetenschap, zelfstudie

Periode 1

6.0

L_PABAALG001

Educatieve Minor Grieks, Latijn en Klassieke Culturele Vorming Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Algemene didactiek en pedagogiek I

Periode 1

3.0

OM_EMADEPI

EM Praktijk I

Periode 1

6.0

OM_EMPRI

EM Praktijk II

Periode 2+3

9.0

OM_EMPRII

EM Vakdidactiek Klassieke Talen I

Periode 1

3.0

OM_EMVDKTI

EM Vakdidactiek Klassieke Talen II

Periode 2+3

3.0

OM_EMVDKTII

Universiteitsminoren Opleidingsdelen: -

Minor Brain and Mind Minor Amerikanistiek Minor Inleiding in de West-Europese archeologie Minor Development Studies Minor Entrepreneurship Minor Frontiers of Multicultural Societies Minor Goede doelen, filantropie en non-profits Minor International Security Minor Netwerken in de informatiemaatschappij Minor Organizational Culture Minor Web Science

Minor Brain and Mind The minor Brain and Mind is offered by the Faculty of Earth and Life Sciences in collaboration with other leading centres both in the Netherlands and abroad, including the FC Donders Centre in Nijmegen, University of Amsterdam, The University of North Carolina Chapel Hill and the State University of New York. The student will gain insight into the latest knowledge of how the brain works and also how this knowledge can be used to understand cognitive processes, social interactions between individuals, antisocial behavior as well as different brain diseases, such as depression, addictions, attention, or eating disorders. The nature-nurture debate will be discussed as well as recent updates in human genome research. In addition, the minor provides an introduction into the fields of neuroeconomics (decision making) and gaming behavior as well as into recent scientific technological advances in brain-machine interfaces, deep Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 21 van 268

brain stimulation, and robotics. Integration between disciplines The integration between disciplines, such as biology, psychology, sociology and genetics plays a central role in this minor. Students learn to think critically about how knowledge of the brain and the human genome can be applied to deal with societal issues. Target population: Third year BSc students alpha and gamma topics (sociology, psychology, economics, law etc.) and students from Life sciences (Biology, Biomedical sciences, Health & Life) with a broad interest. Students in the life sciences that plan to pursue a career in Neuroscience may also follow a more specialised minor in Cell- and Neuroscience. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Cognitive Neuroscience

Period 1

6.0

AB_1056

Mechanisms of Brain Diseases

Period 2

6.0

AB_1058

Mind and Machine

Period 3

6.0

AB_1060

Nature versus Nurture

Period 1

6.0

AB_1057

The Developing Brain

Period 2

6.0

AB_1059


Naam

Periode

Credits

Code


Period 2+3

6.0

L_ELBAELK207


6.0

L_GEBAALG004


6.0

L_GEBAGES306


9.0

L_GEBAGES304


Periode 1+2

6.0

L_GEBAALG005


Period 1

6.0

L_ELBAELK206


6-3-2013 - Pagina 22 van 268


Periode 2+3


6.0

L_GABAGES206

6.0

L_GEBAALG003


Naam

Periode

Credits

Code

Antieke numismatiek

Periode 2

6.0

L_BEBAALG004


Periode 1

6.0

L_BEBAARC103


Periode 2+3

6.0

L_BEBAALG006


3.0

L_BABAARC109


3.0

L_BABAARC113


Periode 1

6.0

L_BEBAARC207


Periode 2+3

6.0

L_BEBAARC208

Minor Development Studies Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Culture and Citizenship

Period 2

6.0

S_CC

Development and Globalization

Period 1

6.0

S_DG

Development from an Interdisciplinary Viewpoint

Period 3

6.0

S_DIV

Environment and Development

Period 1

6.0

S_ED

Global Political Economy

Period 2

6.0

S_GPE


6-3-2013 - Pagina 23 van 268

Minor Entrepreneurship Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Enterprising Regions

Period 2

6.0

S_ER

Entrepreneuring in Amsterdam

Period 3

6.0

S_EA

Entrepreneurship and Networks

Period 2

6.0

S_EN

Entrepreneurship Industry

Period 1

6.0

S_EI

Introduction Entrepreneurship

Period 1

6.0

S_INTROE

Minor Frontiers of Multicultural Societies Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Global Religion and Local Diversity

Period 2

6.0

S_GRLD

Identity and Diversity in Organizations

Period 2

6.0

S_IDO

Radicalization and Conflict

Period 1

6.0

S_RC

Sociology of Globalization and Multiculturalism

Period 1

6.0

S_SGM

Urban Struggle

Period 3

6.0

S_US

Minor Goede doelen, filantropie en non-profits Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Geschiedenis van de filantropie

Periode 1

6.0

S_GF

Inleiding Filantropie

Periode 1

6.0

S_IF

Kwantitatief onderzoekspracticum filantropische studies

Periode 3

6.0

S_KWOPF

Non-Profit and Charity Marketing

Periode 2

6.0

S_NPCM

Verklaringen voor prosociaal Periode 2 gedrag

6.0

S_VPG


6-3-2013 - Pagina 24 van 268

Minor International Security Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Ethics and Integrity of Governance

Period 2

6.0

S_EIG

Law of International Security Period 2

6.0

R_LIS

Politics of International Security

Period 1

6.0

S_PISC

Research Paper International Security

Period 3

6.0

S_RPIS

Security and Policing

Period 1

6.0

S_SP

Minor Netwerken in de informatiemaatschappij Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Analyselab

Periode 3

6.0

S_AL

De virtuele organisatie

Periode 2

6.0

S_DVO

Participatie en burgerschap Periode 2 in de informatiesamenleving

6.0

S_PBI

Sociale aspecten van Periode 1 nieuwe communicatiemedia

6.0

S_SANC

Sociale media

6.0

S_SLM

Periode 1

Minor Organizational Culture Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Business Anthropology

Period 1

6.0

S_BA


Period 2

6.0

S_IDO

Intercultural Communication Period 1

6.0

S_IC

Organization Politics

Period 2

6.0

S_OP

Organizational Discourse and Narrative Analysis

Period 3

6.0

S_ODNA

Minor Web Science


6-3-2013 - Pagina 25 van 268

The World Wide Web is a phenomenon. It is now a central component to social, organizational, governmental and business life. Thus, understanding the Web from both a social and technical perspective is essential to a wide variety of disciplines and careers.

In the minor Web Science, you will learn about the Web from its foundations up. You will gain a broad understanding of the intricate workings of the worlds biggest network. From there you will explore the effects of the Web on society, from the flow of information to the social implications of a connected world.

You will learn a set of powerful tools to research the Web and its effects on the world from your own field of interest. Whether you are a law student interested in jurisdiction in online environments, a social scientist interested in the social effect of the web or a geologist interested in the ramifications of the Web's infrastructure on the physical world, the tools and techniques you need to study the Web are found here. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Web Analysis

6.0

X_401065

Web Information

6.0

X_401063

Web Science

6.0

X_401064

Web Society

6.0

X_401083

Web Technology

6.0

X_401066

1e major Latijn met 2e major Grieks Opleidingsdelen: - 1e major Latijn met 2e major Grieks, 1e jaar - 1e major Latijn met 2e major Grieks, 2e jaar - 1e major Latijn met 2e major Grieks, 3e jaar

1e major Latijn met 2e major Grieks, 1e jaar Voor de programma's Grieks en Latijn in periode 1 t/m 4: klik door onder het kopje Naam opleidingsdeel. Opleidingsdelen: - Grieks jaar 1 - Latijn jaar 1 Vakken:

Naam

Periode

Credits


Code

6-3-2013 - Pagina 26 van 268

Academische vaardigheden Periode 1+2+3+4+5 Oudheid

6.0

L_AABAOHDACV


Periode 1+2

9.0

L_GOBAALG101


Periode 4+5+6

9.0

L_BABAOHD101

Taalverwerving Grieks 1e

Periode 5

3.0

L_XGBAGRI116

Taalverwerving Grieks 1f

Periode 6

3.0

L_XGBAGRI117

Taalverwerving Latijn 1e

Periode 5

3.0

L_XLBALAT116

Taalverwerving Latijn 1f

Periode 6

3.0

L_XLBALAT117

Grieks jaar 1 Studenten die het eindexamen Grieks hebben behaald volgen de vakken Taalverwerving. Studenten die geen (eindexamen) Grieks hebben gedaan volgen de vakken Basiscursus. Opleidingsdelen: - Basiscursus Grieks jaar 1 - Taalverwerving Grieks jaar 1


Naam

Periode

Credits

Code


Periode 1

3.0

L_XGBAGRI108


Periode 2

3.0

L_XGBAGRI109


Periode 3

3.0

L_XGBAGRI110

Basiscursus Grieks 1d

Periode 4

3.0

L_XGBAGRI111


Naam

Periode

Credits

Code


Periode 1

3.0

L_XGBAGRI112


Periode 2

3.0

L_XGBAGRI113


Periode 3

3.0

L_XGBAGRI114

Taalverwerving Grieks 1d

Periode 4

3.0

L_XGBAGRI115

Latijn jaar 1


6-3-2013 - Pagina 27 van 268

Studenten die het eindexamen Latijn hebben behaald volgen de vakken van Taalverwerving. Studenten die geen (eindexamen) Latijn hebben gedaan volgen de vakken van de Basiscursus. Opleidingsdelen: - Basiscursus Latijn jaar 1 - Taalverwerving Latijn jaar 1


Naam

Periode

Credits

Code



3.0

L_XLBALAT108


Periode 2

3.0

L_XLBALAT109


Periode 3

3.0

L_XLBALAT110

Basiscursus Latijn 1d

Periode 4

3.0

L_XLBALAT111


Naam

Periode

Credits

Code


Periode 1

3.0

L_XLBALAT112


Periode 2

3.0

L_XLBALAT113


Periode 3

3.0

L_XLBALAT114

Taalverwerving Latijn 1d

Periode 4

3.0

L_XLBALAT115

1e major Latijn met 2e major Grieks, 2e jaar Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Periode 1

6.0

L_XABAGLT201

Griekse taalkunde

Periode 5+6

6.0

L_XGBAGRI207

Historici Grieks

Periode 4

6.0

L_XGBAGRI206

Homerus

Periode 1

6.0

L_XGBAGRI205

Latijnse taalkunde

Periode 4

6.0

L_XLBALAT206


Periode 2+3

6.0

L_XABAOHD402


6-3-2013 - Pagina 28 van 268


6.0

L_GOBAARC102

Proza Latijn

Periode 5+6

6.0

L_XLBALAT207

Romeinse archeologie

Periode 5

6.0

L_BABAARC202

Vergilius

Periode 2+3

6.0

L_XLBALAT205

1e major Latijn met 2e major Grieks, 3e jaar Opleidingsdelen: -

Lectuur Latijn Major tentamen Latijn Scriptie Latijn Griekse en Latijnse taal en cultuur Minor

Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Bachelorscriptie colloquium Periode 4+5+6 Griekse en Latijnse taal en cultuur

3.0

L_XABAGLTCOL

Excursie Grieks en Latijn

Periode 4+5+6

3.0

L_XABAGLT302


Periode 2+3

6.0

L_XABAOHD402

Lectuur Latijn Volg Latijnse Lectuur en kies uit Lectuur Grieks of Lectuur OCGL Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Lectuurcollege Grieks

Periode 4+5

6.0

L_XGBAGRI304

Lectuurcollege Latijn

Periode 4+5

6.0

L_XLBALAT304

Lectuurcollege oudchristelijk Periode 4+5 Grieks en Latijn

6.0

L_XCBAGLT304

Major tentamen Latijn Kies een Major tentamen. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Major tentamen Latijn

Periode 5+6

3.0

L_XLBALAT305


6-3-2013 - Pagina 29 van 268

Major tentamen oudchristelijk Grieks en Latijn

Periode 5

3.0

L_XCBAGLT305

Scriptie Latijn Kies bachelorscriptie Latijn of bachelorscriptie Oudchristelijk Latijn. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Ba-scriptie Latijn


9.0

L_XLBALATSCR



9.0

L_XCBAGLTSCR

Griekse en Latijnse taal en cultuur Minor Opleidingsdelen: - Minoraanbod Faculteit der Letteren - Educatieve Minor Grieks, Latijn en Klassieke Culturele Vorming - Universiteitsminoren

Minoraanbod Faculteit der Letteren Opleidingsdelen: -

Geschiedenis minoren Interdisciplinaire minoren Kunst en cultuur minoren Literatuur en cultuur minoren Oudheid minoren Taal en communicatie minoren

Geschiedenis minoren Opleidingsdelen: - Geschiedenis minorpakketten - Geschiedenis keuzevakken


Geschiedenis keuzevakken Vakken:


6-3-2013 - Pagina 30 van 268

Naam

Periode

Credits

Code


Periode 2

6.0

L_GCHPGES003

Holocaust: Geschiedenis en Periode 1 Herinnering

6.0

L_GCBAALG001

Stage contemporaine geschiedenis


9.0

L_GCBAGESSTA

Stage cultuurgeschiedenis


9.0

L_GNBAGESSTA

Werkcollege Holocaust: Geschiedenis en Herinnering

Periode 2+3

6.0

L_GCBAALG002

Interdisciplinaire minoren Opleidingsdelen: - Interdisciplinaire minorpakketten - Interdisciplinaire keuzevakken

Interdisciplinaire minorpakketten Opleidingsdelen: -

Minor Academic English Minor Amerikanistiek Minor Cultuur van de Middeleeuwen Minor The Dutch in the World Minor Early Modern Culture Minor Migration Studies Minor Stadsgeschiedenis Amsterdam Minor Spaans

Minor Academic English Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Academic English: Grammar

Period 1

3.0

L_ETBAALG001

Academic English: Pronunciation training

Period 2

3.0

L_ETBAALG002


3.0

L_EABAALG005


3.0

L_ETBAALG003


3.0

L_ETBAALG004



6-3-2013 - Pagina 31 van 268

De minor Amerikanistiek is bedoeld voor studenten met een brede interesse in Amerikaanse cultuur, literatuur en geschiedenis, of studenten die dat complexe land beter willen doorgronden. Een overzicht van Amerikaanse literatuur en geschiedenis vormen de hoofdmoot van de minor, maar een aantal vakken zijn ook interdisciplinair of kijken meer specifiek naar een bepaalde regio of specifiek object. De minor bestaat uit twee verplichte onderdelen: “Introduction to American Studies” en “Sociale geschiedenis van de Verenigde Staten". Daarnaast kiezen studenten uit de overige vakken. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Period 2+3

6.0

L_ELBAELK207


6.0

L_GEBAALG004


6.0

L_GEBAGES306


9.0

L_GEBAGES304


Periode 1+2

6.0

L_GEBAALG005


Period 1

6.0

L_ELBAELK206


Periode 2+3

6.0

L_GABAGES206

6.0

L_GEBAALG003


Minor Cultuur van de Middeleeuwen Deze minor is bestemd voor studenten die zich vanuit een interdisciplinaire benadering willen verdiepen in een bijzonder tijdvak: over geschiedenis, kunsten architectuurgeschiedenis, en letterkunde van Westeuropa in de Middeleeuwen. Het aangeboden programma omvat 30 studiepunten. De interdisciplinaire reeks ‘De stad in de Middeleeuwen’ (alternerend met ‘Het hof in de Middeleeuwen’) gaat over de volgende onderwerpen: urbanisering in WestEuropa; de stad in de literatuur; het beeld van de stad; studenten en geleerden; bedelorden in de stad; de stad als sociaal vangnet; stadscultuur in de late Middeleeuwen. In het college ‘Middeleeuwen in debat’ komen wetenschappelijke discussies aan de orde over problemen als: feodaliteit, hoofsheid, gender, rituelen en macht. In de collegereeks ‘Middeleeuwse verhalenschat’ gaat de aandacht uit naar thema’s in verschillende narratieve genres (roman, heiligenleven, exempel, verhalenbundels als Decamerone van Boccaccio en The Canterbury Tales van Chaucer), en naar het verhalende karakter van architectuur. Bij ‘Literaire Cultuur in de Middeleeuwen’ gaat het om bestudering van beroemde teksten die in de twaalfde en dertiende eeuw geschreven werden voor een publiek in Frankrijk, Engeland en de Lage Landen. Coördinator: R. Zemel ([email protected]) Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 32 van 268

Deelnemende docenten: K. Goudriaan; I. van Koningsbruggen; J. van der Meulen; A. Speetjens; A. Tervoort; R. Zemel. Eindtermen: Op academisch niveau bestuderen van literatuur over het betreffende tijdvak vanuit een interdisciplinaire optiek. Presentatie op dat niveau door het schrijven van een werkstuk. Ingangseisen en doelgroep: Deze minor staat open voor studenten met een major op het gebied van letterkunde, geschiedenis, kunsten architectuurgeschiedenis. En voor studenten van Letteren met belangstelling voor middeleeuwse cultuur. Structuur en opbouw: Het aanbod betreft een viertal colleges, samen 30 studiepunten. Te onderscheiden zijn twee clusters van elk 15 studiepunten: a. De stad en Verhalenschat (periode 1 en 2); en b. Middeleeuwen in debat en Literaire cultuur Middeleeuwen (periode 2 en 3) Zie beneden voor de beschrijving van de colleges. Voorbereiding op master: Deze minor is aanbevolen voor een master op het gebied van letterkunde, geschiedenis, kunsten architectuurgeschiedenis. Voertaal: Nederlands. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


6.0

L_AABAALG028

Het hof in de Middeleeuwen

6.0

L_AABAALG033

Literaire cultuur in de Middeleeuwen

Periode 2+3

6.0

L_NOBAALG006

Middeleeuwen in debat

Periode 2+3

9.0

L_AABAALG032

Middeleeuwse verhalenschat

Periode 1+2

9.0

L_AABAALG022

Minor The Dutch in the World The Dutch in the World focuses on the interaction between the Netherlands and the rest of the world from the Middle Ages until the present day. What are the characteristics of the Netherlands in dealing with other cultures as well as their own, and how are these represented or questioned in historical sources, poems, plays, paintings, buildings and political structures? This English-language, interdisciplinary minor offers a broad perspective on these matters, provided by the departments of History, Art and Literature. The minor consists of a set of seven courses, equalling a total sum of 48 ECTS. Five study tracks of four to five courses have been designed, each offering a complete minor of 30 ECTS: Art & Literature History & Literature History & Art History Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 33 van 268

Mix of Art, Literature and History Students may choose any of these tracks, according to their major and their interests. For more information go to www.let.vu.nl/nl/opleidingen/minoren/minorthe-dutch-in-the-world Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Contemporary Literary Culture

Period 1

6.0

L_NABANLK203

Dutch Colonialism in European Perspective

Periode 2+3

6.0

L_GCBAGES212

Dutch Literature and Culture Period 2 of the Golden Age

6.0

L_NOBAALG005

Myths of Dutch Art

12.0

L_AABAALG021

The Netherlands in the Early Periode 2 Modern Period

6.0

L_GABAGES207

The Netherlands in the Late Period 1 Middle Ages

6.0

L_GMBAGES204

Typical Dutch

6.0

L_GCBAGES211

Period 1+2+3

Period 1

Minor Early Modern Culture Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Analyzing Sources

Periode 1+2

9.0

L_GABAALG002

City and Court in the Renaissance

Periode 2+3

6.0

L_AABAALG034

Digital Humanities

Periode 1

6.0

L_GABAALG001

History of Emotions

Periode 2+3

6.0

L_GABAALG004

Introduction to Cultural History

Periode 1+2

9.0

L_GABAALG003

Minor Migration Studies This interdisciplinary minor is for students in the social sciences, humanities, and law who are interested in the subject of migration. It offers an introduction to the migration history of Europe, with particular attention to the link between colonialism and migration, and introduces the main research and policy issues concerning contemporary migration, its impact on citizenship, and its management by the state from the perspective of social science and law. The minor consists of five 6-point courses. Vakken:


6-3-2013 - Pagina 34 van 268

Naam

Periode

Credits

Code

Chinese Migrations to Africa: History and Present

Period 2+3

6.0

L_GWBAALG001

Hindoestaanse migratiegeschiedenis

Periode 2+3

6.0

L_AABAGES201

Human Rights & the Citizenship of Aliens

Period 2

6.0

R_HumRC

Human Rights and Borders

Period 1

6.0

R_HumRB

Migrations in Europe

Period 1

6.0

L_GABAGES205

Minor Stadsgeschiedenis Amsterdam De minor biedt kennis en inzicht in het ruimtelijk fenomeen Amsterdam en haar geschiedenis. Het bestuderen van Amsterdam is een doel in zichzelf, zeker voor studenten met een interesse voor de cultuur en geschiedenis van hun leefomgeving. Daarnaast is de studie van Amsterdam een introductie op de bredere problematiek van wereldsteden en de omgang met erfgoed. De minor bestaat uit twee verplichte onderdelen: Historisch Amsterdam colleges en excursies (periode 1 en 2) waarin de nadruk ligt op het ‘lezen over en van de geschiedenis van en in de stad’ en het werkcollege Stadsgeschiedenis/Amsterdam (periode 2 en 3) dat bestaat uit een theoretisch deel over methoden van onderzoek waarna studenten zelfstandig een casus uitzoeken. Zij schrijven daarover een essay en houden een referaat op de VU of tijdens een excursie in de stad. Voor deelname aan dit werkcollege dienen de colleges en excursies gevolgd te zijn. Daarnaast kiezen studenten voor de omvang van 12 studiepunten uit de keuzevakken of combinaties van vakken uit de lijst. Daarnaast: stage (beperkte mogelijkheid, niveau 2/3) cursus “Roma caput mundi’, KNIR (periode 3; beperkte mogelijkheid, niveau 2/3) individuele verdieping (keuzevak architectuurgeschiedenis, niveau 2/3) Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Periode 1

3.0

L_KBBAAG105



6.0

L_KBBAAG106


6.0

L_GEBAALG004


6.0

L_AABAALG028

De stad in de Renaissance

Periode 2

6.0

L_AABAALG030

Global History in debat

Periode 1

6.0

L_GABAGES204

Historisch Amsterdam

Periode 1+2

9.0

L_AABAALG024

Landschapsarchitectuur

Periode 2+3

6.0

L_KBBAAG206

Stedebouw

Periode 1

6.0

L_KBBAAG205


Periode 1

6.0

L_KBBAALG001


6-3-2013 - Pagina 35 van 268

Water in wereldsteden

Periode 2+3

6.0

L_GEBAGES206

Werkcollege Amsterdam en Periode 2+3 andere steden

9.0

L_AABAALG027

Minor Spaans Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Minor basiscursus Spaans 1a


6.0

L_HABAALG003

Minor basiscursus Spaans 1b


6.0

L_HABAALG004

Taal in het Spaanstalig gebied

Periode 2+3

3.0

L_HABASPA107

Interdisciplinaire keuzevakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Ondernemerschap

Periode 2

6.0

L_AABAALG035

Kunst en cultuur minoren Opleidingsdelen: - Kunst en cultuur minorpakketten - Kunst en cultuur keuzevakken

Kunst en cultuur minorpakketten Opleidingsdelen: - Minor Architectuur, kunst en media: theorie en praktijk - Minor Re-Mix: Creativity, Participation and Ownership in a Digital Age

Minor Architectuur, kunst en media: theorie en praktijk Deze minor kent twee lagen: enerzijds een theoretische opstap naar de diverse masters van K&C, anderzijds een kennismaking met de beroepspraktijk. Sleutelteksten (theoretisch deel) Film (theoretisch deel) Culturele bronnen van de politieke geschiedenis (onderzoeksvaardigheid) Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 36 van 268

Beroepspraktijk: architectuur, kunst en media Museumkunde (theorie en praktijk) Vormgeving en visualiteit (theorie) Elke module is 6 ects Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Beroepspraktijk Kunst en Cultuur

Periode 2

6.0

L_KBBAALG002

Culturele bronnen van de politieke geschiedenis

Periode 2+3

6.0

L_GABAGESHV5

Filmrepertoires

Periode 1

6.0

L_AABAALG029

Museumkunde

Periode 1

6.0

L_KNBAALG001

Sleutelteksten Kunst en Cultuur

Periode 2

6.0

L_KABAALG004


Periode 1

6.0

L_KBBAALG001

Minor Re-Mix: Creativity, Participation and Ownership in a Digital Age Dit is een interfacultaire minor die zowel voor internationale studenten aangeboden wordt, als ook voor de eigen en andere faculteiten binnen en buiten de VU. From Commonplace to Copy-Paste: Readers Using Texts (6 ECTS periode 1) Remix and Copyright (6 ECTS, periode 2) Remix: Remediation and Fandom (9 ECTS, periode 1 & 2) Creativity: Between Art, Culture and Industry (9 ECTS periode 2) For more information go to /www.let.vu.nl/nl/opleidingen/minoren/re-mix Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Creativity: Between Art, Culture and Industry

Period 1+2

9.0

L_KABAALG003

From Commonplace to Copy-Paste

Period 1

6.0

L_NOBAALG004

Remix and Copyright

Periode 2+3

6.0

L_AABAALG036

Remix: Remediation and Fandom

Period 1+2

9.0

L_ZABAALG003

Credits

Code

9.0

L_KBBAAG307

Kunst en cultuur keuzevakken Vakken:

Naam

Periode

Individuele verdieping in de Ac. Jaar (september) architectuurgeschiedenis A


6-3-2013 - Pagina 37 van 268

Individuele verdieping in de Ac. Jaar (september) architectuurgeschiedenis B

6.0

L_KBBAAG308

Interuniversitaire Periode 4+5 bachelorwerkgroep Florence

10.0

L_KABAKGS303

Stage architectuurgeschiedenis

6.0

L_KBBAAGSTA

Periode 1+2+3

Literatuur en cultuur minoren Opleidingsdelen: - Literatuur en cultuur minorpakketten - Literatuur en cultuur keuzevakken

Literatuur en cultuur minorpakketten Opleidingsdelen: - Minor Aan de slag met Literatuur

Minor Aan de slag met Literatuur In de minor Aan de slag met Literatuur (30 stp), die zowel bestemd is voor studenten uit de letterenfaculteit als studenten uit andere faculteiten, wordt de literatuur vanuit verschillende invalshoeken bestudeerd. In een voornamelijk historisch georiënteerd hoorcollege, getiteld Meesterwerken uit de wereldliteratuur (collega A), passeren ´big books´ uit de wereldliteratuur van de middeleeuwen tot heden de revue. Tijdens de colleges Literaire kritiek (B1) nemen de studenten de rol van recensent op zich door zich de trainen in schrijven van een (aantrekkelijke) recensie. Wie voor Editiewetenschap kiest (B2), wordt vertrouwd gemaakt met de aard en opzet van een moderne wetenschappelijke teksteditie. Bij Schrijvershuisbezoeken (C1) gaan studenten samen met hun docent op bezoek bij een aantal schrijvers en verdiepen zij zich in hun werk en literatuuropvattingen. Het college Creative Writing (C2) ten slotte leert studenten nadenken over het schrijverschap en moedigt hen aan zelf de pen op papier te zetten. Wie durft? Ben je gefascineerd door literatuur, het literaire leven en het schrijverschap? Ambieer je een culturele baan? Wil je het (literaire) onderwijs in? Dan kan deze samenhangende minor voor jou inzichtgevend zijn! De minor bestaat uit één verplicht onderdeel A (12 stp): het college ‘Meesterwerken uit de wereldliteratuur’ Vervolgens maken geïnteresseerde studenten een keuze uit de B-colleges: Literaire Kritiek (12 stp) of Editiewetenschap (12 stp) Tot slot kiezen ze één van de twee C-colleges: Schrijvershuisbezoeken (6 stp) of Creative Writing (6 stp)


6-3-2013 - Pagina 38 van 268

Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Creative Writing

Periode 2

6.0

L_NNBAALG001

Inleiding editiewetenschap

Periode 1+2

12.0

L_AABAALG025

Literaire kritiek

Periode 1+2

12.0

L_AABAALG026


Periode 1+2+3

12.0

L_AABAALG020

Schrijvershuisbezoeken

Periode 2

6.0

L_NNBAALG002

Literatuur en cultuur keuzevakken

Oudheid minoren Opleidingsdelen: - Oudheid minorpakketten - Oudheid keuzevakken

Oudheid minorpakketten Opleidingsdelen: -

Minor Antieke cultuur Minor Antieke religie in context Minor Griekse taal en cultuur Minor Inleiding in de West-Europese archeologie Minor Latijnse taal en cultuur Minor Taal en cultuur van het Oude Nabije Oosten

Minor Antieke cultuur Deze minor is bestemd voor diegenen die willen kennismaken met de wereld van het antieke Middellandse-Zeegebied en het Nabije Oosten. Er wordt aandacht besteed aan de geschiedenis, de literatuur, de mythologie en de godsdiensten van de volkeren in deze regio’s van ca. 2000 v.Chr. tot ca. 500 n.Chr. De invloed hiervan doet zich gelden tot op de dag van vandaag. De minor bestaat uit 3 verplichte onderdelen. Verder wordt er gekozen tussen de cursussen Godsdiensten van de Oudheid en Antiek Christendom. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Periode 2+3

6.0

L_XCBAGLT202


6-3-2013 - Pagina 39 van 268


Periode 1+2

9.0

L_GOBAALG101


Periode 1+2+3

9.0

L_AABAALG018


Periode 2+3

6.0

L_OABAOHK201


Periode 1

6.0

L_XABAGLT201

Minor Antieke religie in context Deze minor is bestemd voor diegenen die willen kennismaken met de godsdiensten van het antieke Middellandse-Zeegebied en het Nabije Oosten. De context van de bestudering van deze godsdiensten wordt gevormd door een kennismaking met de literatuur en de filosofie van de Grieken en Romeinen. De minor bestaat uit 5 verplichte onderdelen. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Periode 2+3

6.0

L_XCBAGLT202


Periode 2+3

6.0

L_OABAOHK201


Periode 1

6.0

L_XABAGLT201

6.0

L_GOBAARC102


Minor Griekse taal en cultuur Deze minor is bestemd voor diegenen die willen kennismaken met taal en cultuur van de Grieken. Er wordt aandacht besteed aan de geschiedenis, de literatuur, de mythologie en de godsdienst van de Grieken. De invloed van de Griekse cultuur doet zich gelden tot op de dag van vandaag. De minor bestaat uit 3 verplichte onderdelen; Griekse taal (Basiscursus of Taalverwerving), Basiscursus geschiedenis van de oudheid (studenten Geschiedenis moeten echter Bijbels en Klassiek Verhalengoed volgen) en Literatuurgeschiedenis Grieks-Latijn. Bij het onderdeel Griekse taal is de Basiscursus bestemd voor degenen die nooit Grieks hebben geleerd; de cursus Taalverwerving is bestemd voor hen die eindexamen VWO hebben afgelegd in Grieks. Verder wordt er gekozen tussen de cursussen Godsdiensten van de Oudheid en Antiek Christendom. Opleidingsdelen: - Basiscursus Grieks jaar 1


6-3-2013 - Pagina 40 van 268

- Taalverwerving Grieks jaar 1 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Periode 2+3

6.0

L_XCBAGLT202


Periode 1+2

9.0

L_GOBAALG101


Periode 1+2+3

9.0

L_AABAALG018


Periode 2+3

6.0

L_OABAOHK201


Periode 1

6.0

L_XABAGLT201


Naam

Periode

Credits

Code


Periode 1

3.0

L_XGBAGRI108


Periode 2

3.0

L_XGBAGRI109


Periode 3

3.0

L_XGBAGRI110


Naam

Periode

Credits

Code


Periode 1

3.0

L_XGBAGRI112


Periode 2

3.0

L_XGBAGRI113


Periode 3

3.0

L_XGBAGRI114

Minor Inleiding in de West-Europese archeologie Deze verbredende minor is bedoeld voor studenten Oudheidkunde, Keltische studies (UU) en alle studenten die een interesse hebben in de archeologie van de Keltisch-Germaanse samenlevingen op het breukvlak van geschiedenis en prehistorie. De minor bestaat uit de verplichte onderdelen Inleiding in de archeologie A en B, Prehistorie van Nederland, Romeins Gallië en de Germaanse provincies en Impact van het Romeinse leger op de grensstreken van het Romeinse rijk. Verder kiest de student één onderdeel uit het overige aanbod: Verhaal van een opgraving of Antieke numismatiek.


6-3-2013 - Pagina 41 van 268

Voor deze minor geldt als ingangseis dat deelnemers bij aanvang tenminste 90 studiepunten hebben behaald. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Antieke numismatiek

Periode 2

6.0

L_BEBAALG004


Periode 1

6.0

L_BEBAARC103


Periode 2+3

6.0

L_BEBAALG006


3.0

L_BABAARC109


3.0

L_BABAARC113


Periode 1

6.0

L_BEBAARC207


Periode 2+3

6.0

L_BEBAARC208

Minor Latijnse taal en cultuur Deze minor is bestemd voor diegenen die willen kennismaken met taal en cultuur van de Romeinen. Er wordt aandacht besteed aan de geschiedenis, de literatuur, de mythologie en de godsdienst van de Romeinen. De invloed van de Romeinse cultuur doet zich gelden tot op de dag van vandaag. De minor bestaat uit 3 verplichte onderdelen; Latijnse taal (Basiscursus of Taalverwerving), Basiscursus geschiedenis van de oudheid (studenten Geschiedenis moeten echter Bijbels en Klassiek Verhalengoed volgen) en Literatuurgeschiedenis Grieks-Latijn. . Bij het onderdeel Latijnse taal is de Basiscursus bestemd voor degenen die nooit Latijn hebben geleerd; de cursus Taalverwerving is bestemd voor hen die eindexamen VWO hebben afgelegd in Latijn. Verder wordt er gekozen tussen de cursussen Godsdiensten van de Oudheid en Antiek Christendom. Opleidingsdelen: - Basiscursus Latijn jaar 1 - Taalverwerving Latijn jaar 1 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Periode 2+3

6.0

L_XCBAGLT202


Periode 1+2

9.0

L_GOBAALG101


Periode 1+2+3

9.0

L_AABAALG018


6-3-2013 - Pagina 42 van 268


Periode 2+3

6.0

L_OABAOHK201


Periode 1

6.0

L_XABAGLT201


Naam

Periode

Credits

Code



3.0

L_XLBALAT108


Periode 2

3.0

L_XLBALAT109


Periode 3

3.0

L_XLBALAT110


Naam

Periode

Credits

Code


Periode 1

3.0

L_XLBALAT112


Periode 2

3.0

L_XLBALAT113


Periode 3

3.0

L_XLBALAT114

Minor Taal en cultuur van het Oude Nabije Oosten Deze cursus is bestemd voor diegenen die willen kennismaken met de wereld van het oude Nabije Oosten en dan in het bijzonder die van Mesopotamië. Kennismaking met taal (Babylonisch spijkerschrift), literatuur en geschiedenis in de context van de Mediterrane wereld. De minor bestaat uit 5 verplichte onderdelen (15 stp: Elementary Course Babylonian 1a, 1b en 1c, History and Cultures of the Ancient Near East en History of mesopotamian law) en 4 keuzeonderdelen. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


Periode 1+2

9.0

L_GOBAALG101


Periode 1+2+3

9.0

L_AABAALG018


Period 1

3.0

L_SABAOHK105


Period 2+3

6.0

L_SABAOHK106


6-3-2013 - Pagina 43 van 268


Period 4

3.0

L_SABAOHK107


Periode 2+3

6.0

L_OABAOHK201


Period 1

3.0

L_SABAOHK206


Period 2+3

3.0

L_SABAOHK207

Mediterrane pre- en protohistorie

Periode 1

6.0

L_BMBAARC205

Oudheid keuzevakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Antieke numismatiek

Periode 2

6.0

L_BEBAALG004

Archeologisch veldwerk, Mediterrane wereld 3


6.0

L_BMBAALG002

Archeologisch veldwerk, West-Europa 3


6.0

L_BEBAALG003


Periode 1+2+3

9.0

L_AABAALG018


Periode 2+3

6.0

L_BEBAALG006

Oudchristelijk Grieks en Latijn

Periode 1

3.0

L_XCBAALG001

Romeinse kolonisatielandschappen

Periode 1

6.0

L_BMBAALG001

Taal en communicatie minoren Opleidingsdelen: - Taal en communicatie minorpakketten - Taal en communicatie keuzevakken

Taal en communicatie minorpakketten Opleidingsdelen: - Minor Journalistiek voor studenten Communicatie- en informatiewetenschappen - Minor Journalistiek voor studenten Communicatiewetenschappen - Minor Journalistiek voor studenten Nederlands

Minor Journalistiek voor studenten Communicatie- en informatiewetenschappen Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 44 van 268

Deze minor is bedoeld voor studenten CIW die toegang willen krijgen tot de master journalistiek. De minor bestaat uit 3 verplichte onderdelen (27 stp): Journalistieke vaardigheden, Seminar publieke opinie en communicatie, en Minor Communicatie via teksten. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code


15.0

L_AABAALG023


Periode 1+2

6.0

L_NCBAALG008


Periode 3

6.0

S_SPOC

Minor Journalistiek voor studenten Communicatiewetenschappen Deze minor is bedoeld voor studenten Communicatiewetenschap die toegang willen krijgen tot de master journalistiek. De minor bestaat uit 3 verplichte onderdelen en 1 keuzevak (3 stp: in overleg). Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Discourse analyse, zelfstudie


6.0

L_NCPMJOU003


15.0

L_AABAALG023


6.0

L_NCBAALG008

Periode 1+2

Minor Journalistiek voor studenten Nederlands Deze minor is bedoeld voor studenten Nederlands die toegang willen krijgen tot de master journalistiek. De minor bestaat uit 4 verplichte onderdelen. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Inleiding communicatiewetenschap

Periode 1

6.0

L_NCBAALG101


15.0

L_AABAALG023

Minor Toetsende statistiek

Periode 1

6.0

L_NCBAALG007


Periode 3

6.0

S_SPOC


6-3-2013 - Pagina 45 van 268

Taal en communicatie keuzevakken Opleidingsdelen: - Minor Forensische Linguïstiek Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Inleiding taalvariatie Haagse Periode 1+2+3 Harrie en zijn vrienden

9.0

L_AABAALG019


Periode 4+5

6.0

L_WABAALG003

Marokkaans Arabisch B

Periode 1+2

6.0

L_WABAALG004

6.0

L_PABAALG002

Text Mining

Minor Forensische Linguïstiek Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Beginselen strafrecht

Periode 2

6.0

R_BegstrR

Forensische linguïstiek A, introductie

Periode 1

6.0

L_NCBAALG006

Forensische linguïstiek B, Current Issues

Periode 2

6.0

L_NCBAALG009

Inleiding taalwetenschap, zelfstudie

Periode 1

6.0

L_PABAALG001

Educatieve Minor Grieks, Latijn en Klassieke Culturele Vorming Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Algemene didactiek en pedagogiek I

Periode 1

3.0

OM_EMADEPI

EM Praktijk I

Periode 1

6.0

OM_EMPRI

EM Praktijk II

Periode 2+3

9.0

OM_EMPRII

EM Vakdidactiek Klassieke Talen I

Periode 1

3.0

OM_EMVDKTI

EM Vakdidactiek Klassieke Talen II

Periode 2+3

3.0

OM_EMVDKTII

Universiteitsminoren Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 46 van 268

Opleidingsdelen: -

Minor Brain and Mind Minor Amerikanistiek Minor Inleiding in de West-Europese archeologie Minor Development Studies Minor Entrepreneurship Minor Frontiers of Multicultural Societies Minor Goede doelen, filantropie en non-profits Minor International Security Minor Netwerken in de informatiemaatschappij Minor Organizational Culture Minor Web Science

Minor Brain and Mind The minor Brain and Mind is offered by the Faculty of Earth and Life Sciences in collaboration with other leading centres both in the Netherlands and abroad, including the FC Donders Centre in Nijmegen, University of Amsterdam, The University of North Carolina Chapel Hill and the State University of New York. The student will gain insight into the latest knowledge of how the brain works and also how this knowledge can be used to understand cognitive processes, social interactions between individuals, antisocial behavior as well as different brain diseases, such as depression, addictions, attention, or eating disorders. The nature-nurture debate will be discussed as well as recent updates in human genome research. In addition, the minor provides an introduction into the fields of neuroeconomics (decision making) and gaming behavior as well as into recent scientific technological advances in brain-machine interfaces, deep brain stimulation, and robotics. Integration between disciplines The integration between disciplines, such as biology, psychology, sociology and genetics plays a central role in this minor. Students learn to think critically about how knowledge of the brain and the human genome can be applied to deal with societal issues. Target population: Third year BSc students alpha and gamma topics (sociology, psychology, economics, law etc.) and students from Life sciences (Biology, Biomedical sciences, Health & Life) with a broad interest. Students in the life sciences that plan to pursue a career in Neuroscience may also follow a more specialised minor in Cell- and Neuroscience. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Cognitive Neuroscience

Period 1

6.0

AB_1056

Mechanisms of Brain Diseases

Period 2

6.0

AB_1058

Mind and Machine

Period 3

6.0

AB_1060

Nature versus Nurture

Period 1

6.0

AB_1057

The Developing Brain

Period 2

6.0

AB_1059


6-3-2013 - Pagina 47 van 268


Naam

Periode

Credits

Code


Period 2+3

6.0

L_ELBAELK207


6.0

L_GEBAALG004


6.0

L_GEBAGES306


9.0

L_GEBAGES304


Periode 1+2

6.0

L_GEBAALG005


Period 1

6.0

L_ELBAELK206


Periode 2+3

6.0

L_GABAGES206

6.0

L_GEBAALG003



Naam

Periode

Credits


Code 6-3-2013 - Pagina 48 van 268

Antieke numismatiek

Periode 2

6.0

L_BEBAALG004


Periode 1

6.0

L_BEBAARC103


Periode 2+3

6.0

L_BEBAALG006


3.0

L_BABAARC109


3.0

L_BABAARC113


Periode 1

6.0

L_BEBAARC207


Periode 2+3

6.0

L_BEBAARC208

Minor Development Studies Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Culture and Citizenship

Period 2

6.0

S_CC

Development and Globalization

Period 1

6.0

S_DG

Development from an Interdisciplinary Viewpoint

Period 3

6.0

S_DIV

Environment and Development

Period 1

6.0

S_ED

Global Political Economy

Period 2

6.0

S_GPE

Minor Entrepreneurship Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Enterprising Regions

Period 2

6.0

S_ER

Entrepreneuring in Amsterdam

Period 3

6.0

S_EA

Entrepreneurship and Networks

Period 2

6.0

S_EN

Entrepreneurship Industry

Period 1

6.0

S_EI

Introduction Entrepreneurship

Period 1

6.0

S_INTROE

Minor Frontiers of Multicultural Societies Vakken:


6-3-2013 - Pagina 49 van 268

Naam

Periode

Credits

Code

Global Religion and Local Diversity

Period 2

6.0

S_GRLD


Period 2

6.0

S_IDO

Radicalization and Conflict

Period 1

6.0

S_RC

Sociology of Globalization and Multiculturalism

Period 1

6.0

S_SGM

Urban Struggle

Period 3

6.0

S_US

Minor Goede doelen, filantropie en non-profits Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Geschiedenis van de filantropie

Periode 1

6.0

S_GF

Inleiding Filantropie

Periode 1

6.0

S_IF

Kwantitatief onderzoekspracticum filantropische studies

Periode 3

6.0

S_KWOPF

Non-Profit and Charity Marketing

Periode 2

6.0

S_NPCM

Verklaringen voor prosociaal Periode 2 gedrag

6.0

S_VPG

Minor International Security Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Ethics and Integrity of Governance

Period 2

6.0

S_EIG

Law of International Security Period 2

6.0

R_LIS


Period 1

6.0

S_PISC

Research Paper International Security

Period 3

6.0

S_RPIS

Security and Policing

Period 1

6.0

S_SP

Minor Netwerken in de informatiemaatschappij Vakken:


6-3-2013 - Pagina 50 van 268

Naam

Periode

Credits

Code

Analyselab

Periode 3

6.0

S_AL

De virtuele organisatie

Periode 2

6.0

S_DVO

Participatie en burgerschap Periode 2 in de informatiesamenleving

6.0

S_PBI

Sociale aspecten van Periode 1 nieuwe communicatiemedia

6.0

S_SANC

Sociale media

6.0

S_SLM

Periode 1

Minor Organizational Culture Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Business Anthropology

Period 1

6.0

S_BA


Period 2

6.0

S_IDO

Intercultural Communication Period 1

6.0

S_IC

Organization Politics

Period 2

6.0

S_OP

Organizational Discourse and Narrative Analysis

Period 3

6.0

S_ODNA

Minor Web Science The World Wide Web is a phenomenon. It is now a central component to social, organizational, governmental and business life. Thus, understanding the Web from both a social and technical perspective is essential to a wide variety of disciplines and careers.

In the minor Web Science, you will learn about the Web from its foundations up. You will gain a broad understanding of the intricate workings of the worlds biggest network. From there you will explore the effects of the Web on society, from the flow of information to the social implications of a connected world.

You will learn a set of powerful tools to research the Web and its effects on the world from your own field of interest. Whether you are a law student interested in jurisdiction in online environments, a social scientist interested in the social effect of the web or a geologist interested in the ramifications of the Web's infrastructure on the physical world, the tools and techniques you need to study the Web are found here. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Web Analysis

6.0

X_401065

Web Information

6.0

X_401063


6-3-2013 - Pagina 51 van 268

Web Science

6.0

X_401064

Web Society

6.0

X_401083

Web Technology

6.0

X_401066

Griekse en Latijnse taal en cultuur 1e Major Bij de majorcombinaties Grieks (1e major) met Latijn (2e major) en Latijn (1e major) met Grieks (2e major) kies je het algemeen deel GLTC. Opleidingsdelen: -

1e Major Grieks 1e Major Latijn Jaar 1 Jaar 2 Jaar 3

1e Major Grieks De 1e major Grieks combineer je met de 2e major Latijn en het algemeen deel GLTC. Opleidingsdelen: -

Major Grieks jaar 1 Major Grieks jaar 2 1e Major Grieks jaar 3 Scriptie Grieks

Major Grieks jaar 1 Kies òf Basiscursus Grieks òf Taalverwerving Grieks, en volg Taalverwerving Grieks 1d. Opleidingsdelen: - Grieks jaar 1

Grieks jaar 1 Kies òf Basiscursus Grieks òf Taalverwerving Grieks. Opleidingsdelen: - Basiscursus Grieks jaar 1 - Taalverwerving Grieks jaar 1




6-3-2013 - Pagina 52 van 268

Major Grieks jaar 2 Opleidingsdelen: - Major Grieks jaar 2/3 keuze

Major Grieks jaar 2/3 keuze Griekse literatuurgeschiedenis en Griekse taalkunde worden om het jaar aangeboden. In 2010-2011 wordt Griekse taalkunde aangeboden. In 2010-2011 is er wel een zelfstudie onderdeel Griekse literatuurgeschiedenis die alleen bedoeld is voor 3e jaars studenten Oudheidkunde (Latijn met Nederlandse letterkunde).

1e Major Grieks jaar 3 Opleidingsdelen: - Major Grieks jaar 2/3 keuze - Major Grieks jaar 3 specialisatie


Major Grieks jaar 3 specialisatie Kies Maior college Grieks of Maior college Oudchristelijk Grieks en Latijn.

Scriptie Grieks Kies bachelorscriptie Grieks of bachelorscriptie Oudchristelijk Grieks. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Ba-scriptie Grieks


9.0

L_XGBAGRISCR



9.0

L_XCBAGLTSCR

1e Major Latijn


6-3-2013 - Pagina 53 van 268

De 1e major Latijn combineer je met de 2e major Grieks en het algemeen deel GLTC. Opleidingsdelen: -

Major Latijn jaar 1 Major Latijn jaar 2 1e Major Latijn jaar 3 Scriptie Latijn

Major Latijn jaar 1 Opleidingsdelen: - Latijn jaar 1

Latijn jaar 1 Kies òf Basiscursus Latijn òf Taalverwerving Latijn. Opleidingsdelen: - Basiscursus Latijn jaar 1 - Taalverwerving Latijn jaar 1



Major Latijn jaar 2 Opleidingsdelen: - Major Latijn jaar 2/3 keuze 1

Major Latijn jaar 2/3 keuze 1 Latijnse literatuurgeschiedenis en Latijnse taalkunde worden om het jaar aangeboden. In 2010-2011 wordt Latijnse taalkunde aangeboden.

1e Major Latijn jaar 3 Opleidingsdelen: - Major Latijn jaar 2/3 keuze 1 - Major Latijn jaar 2/3 keuze 2 - Major Latijn jaar 3 specialisatie


6-3-2013 - Pagina 54 van 268


Major Latijn jaar 2/3 keuze 2 Kies Maior tentamen Grieks of Maior tentamen Latijn of Maior tentamen Oudchristelijk Grieks en Latijn.

Major Latijn jaar 3 specialisatie Kies Maior college Latijn of Maior college Oudchristelijk Grieks en Latijn.

Scriptie Latijn Kies bachelorscriptie Latijn of bachelorscriptie Oudchristelijk Latijn. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Ba-scriptie Latijn


9.0

L_XLBALATSCR



9.0

L_XCBAGLTSCR

Jaar 1

Jaar 2

Jaar 3

Griekse en Latijnse taal en cultuur 2e Major Bij de majorcombinaties Grieks (1e major) met Latijn (2e major) en Latijn (1e major) met Grieks (2e major) kies je het algemeen deel GLTC. Opleidingsdelen: - 2e Major Grieks - 2e Major Latijn

2e Major Grieks


6-3-2013 - Pagina 55 van 268

De 1e major Latijn combineer je met de 2e major Grieks en het algemeen deel GLTC. Opleidingsdelen: - Major Grieks jaar 1 - Major Grieks jaar 2 - 2e Major Grieks jaar 3

Major Grieks jaar 1 Kies òf Basiscursus Grieks òf Taalverwerving Grieks, en volg Taalverwerving Grieks 1d. Opleidingsdelen: - Grieks jaar 1

Grieks jaar 1 Kies òf Basiscursus Grieks òf Taalverwerving Grieks. Opleidingsdelen: - Basiscursus Grieks jaar 1 - Taalverwerving Grieks jaar 1



Major Grieks jaar 2 Opleidingsdelen: - Major Grieks jaar 2/3 keuze


2e Major Grieks jaar 3 Kies òf de specialisatie Grieks òf Oudchristelijk Grieks en Latijn, en kies de keuze Grieks.


6-3-2013 - Pagina 56 van 268

Opleidingsdelen: - Major Grieks jaar 2/3 keuze - Major Grieks jaar 3 specialisatie


Major Grieks jaar 3 specialisatie Kies Maior college Grieks of Maior college Oudchristelijk Grieks en Latijn.

2e Major Latijn De 1e major Grieks combineer je met de 2e major Latijn en het algemeen deel GLTC. Opleidingsdelen: - Major Latijn jaar 1 - Major Latijn jaar 2 - 2e Major Latijn jaar 3

Major Latijn jaar 1 Opleidingsdelen: - Latijn jaar 1

Latijn jaar 1 Kies òf Basiscursus Latijn òf Taalverwerving Latijn. Opleidingsdelen: - Basiscursus Latijn jaar 1 - Taalverwerving Latijn jaar 1




6-3-2013 - Pagina 57 van 268

Major Latijn jaar 2 Opleidingsdelen: - Major Latijn jaar 2/3 keuze 1


2e Major Latijn jaar 3 Opleidingsdelen: - Major Latijn jaar 2/3 keuze 1 - Major Latijn jaar 2/3 keuze 2 - Major Latijn jaar 3 specialisatie


Major Latijn jaar 2/3 keuze 2 Kies Maior tentamen Grieks of Maior tentamen Latijn of Maior tentamen Oudchristelijk Grieks en Latijn.

Major Latijn jaar 3 specialisatie Kies Maior college Latijn of Maior college Oudchristelijk Grieks en Latijn.

Griekse en Latijnse taal en cultuur Algemeen deel Opleidingsdelen: -

Algemeen deel Griekse en Latijnse taal en cultuur jaar 1 Algemeen deel Griekse en Latijnse taal en cultuur jaar 2 Algemeen deel Griekse en Latijnse taal en cultuur jaar 3 Griekse en Latijnse taal en cultuur Minor

Algemeen deel Griekse en Latijnse taal en cultuur jaar 1 Volg onderstaande onderdelen. (1e jaars volgen in 2010-2011 ook Griekse archeologie)


6-3-2013 - Pagina 58 van 268

Opleidingsdelen: - Academische vaardigheden Oudheid

Academische vaardigheden Oudheid

Algemeen deel Griekse en Latijnse taal en cultuur jaar 2 Opleidingsdelen: - Algemeen deel Grieks jaar 2/3 keuze

Algemeen deel Grieks jaar 2/3 keuze Methodologie Grieks en Latijn en Antieke en patristische filosofie I worden om het jaar aangeboden. In 2010-2011 wordt Antieke en patristische filosofie I aangeboden.

Algemeen deel Griekse en Latijnse taal en cultuur jaar 3 Volg in het derde jaar 25 studiepunten minoronderdelen.

Griekse en Latijnse taal en cultuur Minor Kies voor 30 stp aan minoren in het tweede en/of derde jaar. Er kan gekozen worden uit door de opleiding aanbevolen minorpakketten, uit onderdelen binnen het facultaire minoraanbod en/of uit onderdelen buiten deze lijst. Deze vrij te kiezen vakken moeten dan wel ter goedkeuring voorgelegd worden aan de Examencommissie van de opleiding. Opleidingsdelen: - Aanbevolen minoronderdelen/pakketten - Educatieve minor Klassieke Talen

Aanbevolen minoronderdelen/pakketten Voor de majorcombinatie Grieks en Latijn worden onderstaan onderdelen aanbevolen. Vakken:

Naam

Periode

Oriëntatie op het beroep van leraar

Credits

Code

10.0

O_ORIALFA

Educatieve minor Klassieke Talen


6-3-2013 - Pagina 59 van 268

Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

EM Algemene didactiek en pedagogiek

4.0

O_EMADEP

EM Praktijk

9.0

O_EMPRAK

EM Vakdidactische verdieping

1.0

O_EMVDV

Vakdidactiek Klassieke Talen

4.0

O_EMVDKT

Honours Programma Faculteit der Letteren Opleidingsdelen: - Honours Programma Faculteit der Letteren 2011-2012 - Interdepartmental Honours Courses

Honours Programma Faculteit der Letteren 2011-2012 Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Antieke numismatiek

Periode 2

6.0

L_BEBAALG004

Archeologie van het Oude Nabije Oosten

Periode 4

6.0

L_BEBAARC209


Periode 1

3.0

L_KBBAAG105



6.0

L_KBBAAG106

Architectuur van de Renaissance tot heden

Periode 4+5+6

9.0

L_KBBAAG107


Periode 1

3.0

L_XGBAGRI108


Periode 2

3.0

L_XGBAGRI109


Periode 3

3.0

L_XGBAGRI110



3.0

L_XLBALAT108


Periode 2

3.0

L_XLBALAT109


Periode 3

3.0

L_XLBALAT110

Beeldende kunst in Oudheid Periode 1 en Middeleeuwen

3.0

L_KOBABEK103

Beeldende kunst in Renaissance en Barok

Ac. Jaar (september), Periode 2+3

6.0

L_KOBABEK104


Periode 1+2+3

9.0

L_AABAALG018

Boekwetenschap en het literaire bedrijf

Periode 4

6.0

L_NABANLK205


6-3-2013 - Pagina 60 van 268

Bronnen

Periode 4

6.0

L_KABAKEC101

Capita uit de esthetica: Hoog en laag en Mooi en lelijk

Periode 4+5+6

9.0

L_LABALW106

Communicatie via gesprekken A

Periode 4

6.0

L_NCBACIW206

Communicatie via gesprekken B

Periode 5+6

6.0

L_NCBACIW207

Communicatie via teksten A Periode 1

6.0

L_NCBACIW204

Communicatie via teksten B Periode 2+3

6.0

L_NCBACIW205


Periode 2

6.0

L_GCHPGES003


Periode 2+3

6.0

L_OABAOHK201

Hedendaagse kunst

Periode 5+6

6.0

L_KNBABEK103


Period 1

3.0

L_SABAOHK206

History of Ancient Near Eastern Literature

Period 5

3.0

L_SABAOHK109


Period 2+3

3.0

L_SABAOHK207


Periode 4+5+6

9.0

L_BABAOHD101


3.0

L_BABAARC109


3.0

L_BABAARC113

Mediageschiedenis: Film, televisie en nieuwe media

Periode 4+5+6

9.0

L_ZABAACW108

Mediageschiedenis: Typografie, grafische vormgeving en reclame

Periode 2

6.0

L_ZABAACW107


Periode 1+2+3

12.0

L_AABAALG020

Moderne kunst

Periode 4

3.0

L_KNBABEK102

Oriëntatie op beeldcultuur

Periode 1

3.0

L_ZABAACW106

Ouverture

Periode 1

6.0

L_KBBAKEC101

Publiceren via Nieuwe media

Periode 4+5

9.0

L_AABACIW302


Periode 1

3.0

L_XGBAGRI112


Periode 2

3.0

L_XGBAGRI113


Periode 3

3.0

L_XGBAGRI114


Periode 1

3.0

L_XLBALAT112


Periode 2

3.0

L_XLBALAT113


Periode 3

3.0

L_XLBALAT114

Interdepartmental Honours Courses Vakken:


6-3-2013 - Pagina 61 van 268

Naam

Periode

Credits

Code

Brain and Behavior

Semester 2

6.0

OH_BAB

Climate Change

Periode 1+2

6.0

OH_CC

Current Issues in Psychopathology

Periode 4

6.0

OH_CIP

Educating for the good life

Periode 1+2

6.0

OH-EFG

Evolution and Human Behavior

Semester 2

6.0

OH-EHB

Future Entrepreneur

Semester 2

6.0

OH_FE

God-Man-World

6.0

OH_GMW

Governing Security

6.0

OH_GS

Health and Psychosocial Factors

Semester 2

6.0

OH_HPF

Honours Individueel Vak


8.0

OH_EXT1

Honours Leadership

Periode 1

6.0

OH_LEAD

How to survive 2050

6.0

OH_HTS

HP AUC: Programming your World

6.0

OH_APYW

HP UvA: Carte Blanche


6.0

OH_UCB

HP UvA: Creativiteit


6.0

OH_UCREA

HP UvA: Governance of Aquatic


6.0

OH_UGOAQ

HP UvA: Intelligence Studies


6.0

OH_UINST

HP UvA: Labyrint


6.0

OH_ULA

HP UvA: Learning Lab


6.0

OH_ULL

HP UvA: Love


6.0

OH_ULOVE

HP UvA: Master of Suspicion


6.0

OH_UMS

HP UvA: wereldliteratuur


6.0

OH_UWL

Illness-Image-Metaphor

Semester 2

6.0

OH_IIM

Impact of an Empire

Semester 2

6.0

OH_IE

6.0

OH_LAW

Life and Work New Anatomy

Periode 1+2

6.0

OH_NA

Power and Change


6.0

OH_UPC

Religion, Identity, Conflict

Semester 2

6.0

OH_RIC

The Roman Empire

6.0

OH_TRE

The use of statistics in legal Semester 2, Periode 2 court cases

6.0

OH-SLC

Theories of Consciousness

6.0

OH_TOC

Academic English: Grammar Course code

L_ETBAALG001 ()

Period

Period 1

Credits

3.0

Language of tuition

English


6-3-2013 - Pagina 62 van 268

Faculty

Faculteit der Letteren

Coordinator

prof. dr. M. Hannay

Teaching staff

dr. A.G. Dorst, prof. dr. M. Hannay

Teaching method(s)

Seminar

Course objective After successfully completing this course you will have gained insight into the most important aspects of English grammar, and in terms of language production you will have be able to avoid most of the major grammatical pitfalls. Course content A practical introduction to basic aspects of the grammar of contemporary English, with special attention for the most important differences between Dutch and English, as well as the problems that students typically have when writing formal English. Form of tuition Interactive lectures and seminars; weekly assignments Type of assessment Diagnostic online intake test; final written exam Course reading Mackenzie, J.L. (2002). Principles and pitfalls of English grammar. Bussum: Coutinho (2nd ed.) Entry requirements English at Dutch VWO level Target group Students across the university who wish to improve the correctness of their English. Remarks If you wish to follow the
Academic English: Pronunciation training Course code

L_ETBAALG002 ()

Period

Period 2

Credits

3.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. L.M. Rupp

Teaching staff

dr. L.M. Rupp

Teaching method(s)

Seminar

Course objective After successfully completing this course you will be able to describe the 10 most common English pronunciation difficulties and fix these in your own pronunciation. You will also be able to describe the adverse effects of a broad foreign accent in professional situations. Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 63 van 268

Course content We will analyse the 10 most common English pronunciation difficulties. Form of tuition Interactive classes supported by audiovisual and electronic material. Students are expected to do weekly reading and assignments. Type of assessment 2 recordings (50%) and assignments (50%) Course reading material on Blackboard Target group students across the university who wish to improve their English pronunciation Remarks Class attendance is obligatory.

Academic English: Writing 1 Course code

L_EABAALG005 ()

Period

Period 1

Credits

3.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. S.M.K. van Vliet

Teaching staff

dr. S.M.K. van Vliet, prof. dr. M. Hannay

Teaching method(s)

Lecture, Seminar

Course objective After successfully completing this course you will be able to write a well-structured English text in a formal style about a subject related to your own study, free of serious lexical and grammatical error which would have an adverse effect on the readability of the text. Course content In this first writing course the emphasis is on (a) identifying the sentence structures and kind of language used in different academic texts in different disciplines, and (b) getting to grips with the basic problems involved in writing good, formal English (e.g. differences between English and Dutch, the essentials of English punctuation, formal style). Form of tuition interactive lectures and seminars Type of assessment one early diagnostic text, then one graded, mid-period writing assignment, then one final graded text of approx. 1200 words. The final mark is an average of the two graded assignments. The first assignment must be no lower than 5.


6-3-2013 - Pagina 64 van 268

Course reading Hannay, M. & J.L. Mackenzie (2009). Effective Writing in English. 2nd edition. Bussum: Coutinho. There will also be separate materials posted on Blackboard Entry requirements at least one year of university study, including experience in writing academic text Target group students across the university who want to improve their written English in an academic context Remarks If you want to do this course you need to follow 'Academic English: Grammar' as well. Note also that this is an English writing skills course rather than simply a writing skills course. The assumption is that participants have already successfully completed an academic skills course in their first language.


L_ETBAALG003 ()

Period

Period 2

Credits

3.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

prof. dr. M. Hannay

Teaching staff

prof. dr. M. Hannay

Teaching method(s)

Lecture, Seminar

Course objective After successfully completing this course you will be able to write a well-structured academic text in English about a specialized subject in own discipline. You will be able to write texts which are relatively free of lexical and grammatical error, and which exhibit the stylistic features and textual conventions of research papers appropriate to the discipline. Course content the emphasis in this follow-on course is on (a) developing general and discipline-specific academic vocabulary, (b) improving the coherence and readability of your texts Form of tuition interactive lectures and seminars Type of assessment two short mid-period assignments and one final academic paper of 20002500 words. Course reading Hannay, M. & J.L. Mackenzie (2009). Effective Writing in English. 2nd edition. Bussum: Coutinho. There will also be separate materials posted


6-3-2013 - Pagina 65 van 268

on Blackboard. Entry requirements Academic English: writing 1 Target group Students of all faculties who are considering writing their Bachelor dissertation in English or are thinking about doing a Master's degree where English is the language of instruction.


L_ETBAALG004 ()

Period

Period 3

Credits

3.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

prof. dr. M. Hannay

Teaching staff

prof. dr. M. Hannay

Teaching method(s)

Seminar

Course objective After successfully completing this course you will be confident about writing academic research papers in English. Course content The emphasis in this level 3 writing course is on expanding your grammatical and idiomatic repertoire, as well as developing your ability to edit your own text. We start with an analysis of the combined texts produced by students in the course Academic English: writing 2, do any remedial work necessary, and proceed from there with practice in reformulating badly written text. Form of tuition seminar Type of assessment paper, approx. 3000 words; final online grammar test. To pass the course you must post a pass mark for the paper and achieve a minimum of 80% on the grammar test. Course reading Hannay, M. & J.L. Mackenzie (2009). Effective Writing in English. 2nd edition. Bussum: Coutinho. There will also be separate materials posted on Blackboard. Entry requirements academic English: writing 1 and 2 Target group students of all faculties who are considering writing their Bachelor dissertation in English or are thinking about doing a Master's degree where English is the language of instruction

Academische vaardigheden Oudheid Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 66 van 268

Vakcode

L_AABAOHDACV ()

Periode

Periode 1+2+3+4+5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A. Prent

Docent(en)

drs. E.W. de Bruin, drs. B.C. Ridderhof, dr. J.J. Flinterman, dr. J. Pelgrom, dr. A. Prent, prof. dr. R.J. van der Spek, dr. L.W. van Gils, drs. J. Pelgrom, dr. M. Buijs

Lesmethode(n)

Activerende werkvorm, Hoorcollege, Werkcollege

Algemene didactiek en pedagogiek I Vakcode

OM_EMADEPI ()

Periode

Periode 1

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Onderwijscentrum VU

Coördinator

drs. D.T.T. Kamsma

Docent(en)

D.T.A. Wols, drs. S. Attema-Noordewier, ir. J.G. Schoonhoven, drs. W.S. Hoekstra

Lesmethode(n)

Werkgroep

Doel vak De student neemt kennis van algemene onderwijskundige inzichten op het terrein van (activerende) didactiek en communicatie in de klas, past dit toe in de eigen lespraktijk en kan reflecteren op de eigen lespraktijk Inhoud vak Gestart wordt met een startcollege en een inleidend college over de docentrollen ontwerper, uitvoerder, teamlid/collega, pedagoog en professional. Verder 4 peergroepsbijeenkomsten van elk anderhalf uur, 5 interactieve colleges over de rol van ontwerper en 5 interactieve colleges over de rol van uitvoerder. In een apart college van anderhalf uur komt microteaching aan bod: reflectie op een video-opnamen van een gesimuleerde les. Ook is er aan het begin van de periode een workshop over het digitaal portfolio, waarin alle uitwerkingen van de opdrachten opgenomen moeten worden. Onderwijsvorm Interactieve hoor- en werkcolleges Toetsvorm Gewogen beoordeling door alle betrokken opleiders op basis van de ingeleverde portfolio-opdrachten Literatuur Een syllabus wordt op het eerste college uitgereikt

American Literature 1900-present


6-3-2013 - Pagina 67 van 268

Course code

L_ELBAELK207 ()

Period

Period 2+3

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. B. Boter

Teaching staff

dr. B. Boter

Teaching method(s)

Seminar

Course objective This course introduces students to American texts (prose, poetry, and drama) to provide a literary-historical overview of the most significant themes and developments of these bodies of literature from 1900 to 2000. Students are asked to analyse how American literature has developed in this period and especially how literature reflects history and how history has influenced literary styles and themes. The written exam tests the students' insights into the most prominent themes discussed during class. For the essay students are asked to write a coherent and independent analysis of one or more aspects of twentieth-century literature. Students will be assessed on the ability to write, originally and with clarity, on both details and overarching themes in their chosen texts. Course content The twentieth century is often referred to as ‘the American Century’. This course focuses on the question of how the United States coped with this success and what the flipside of this success was. We wil focus on the emancipation of women and of African Americans, but also on the Cold War as represented in literature. Form of tuition The course is taught in seven seminars. Students are expected to have prepared the text(s) before class and should be ready to discuss them with their peers and instructor. Students can choose their own topic for the essay as long as it is related to one of the authors and/or texts discussed in class. Type of assessment Exam at the end of periode 2 (40 percent); an essay (40 percent); participation/attendance/blackboard discussions (20 percent). Course reading Primary literature: Margaret Atwood, Surfacing (Anchor); Peter Barry, Beginning Theory (Manchester UP); William Faulkner, As I Lay Dying (Vintage); F. Scott Fitzgerald, The Great Gatsby (Penguin); J.D. Salinger, The Catcher in the Rye (Penguin); Toni Morrison, Song of Solomon (Vintage). Secondary literature: Students need to find appropriate secondary sources for their essay themselves. Entry requirements Ordinarily students will have to have finished all the first-year courses. Please contact the instructor if you do not fulfill this requirement and want to follow this course anyway. Target group


6-3-2013 - Pagina 68 van 268

Second-year students of Literatures in English; premaster-students of English; exchange students; students following the American Studies minor; optional course for third-year students of Literary Studies. Remarks This course is taught in English; attendance is compulsory; exchange students need to contact the lecturer before registering for this course. This course is part of the transition program of third year English Literature.

Analyselab Vakcode

S_AL ()

Periode

Periode 3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Faculteit der Sociale Wetenschappen

Coördinator

dr. G.G. van de Bunt

Docent(en)

dr. S. Utz, drs. B. Slijper, prof. dr. H.J. Groenewegen, dr. G.G. van de Bunt

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Werkgroep

Doel vak Na afloop van deze cursus kan de student: - vanuit een inhoudelijk probleem hypothesen opstellen en toetsen; - gangbare analysetechnieken in survey-, netwerken experimenteel onderzoek op elementair niveau toepassen; - resultaten interpreteren en onderzoeksbevindingen duidelijk rapporteren en relateren aan de probleemstelling. Inhoud vak Na tijdens de meer inhoudelijk georiënteerde vakken van de minor ‘Informatiesamenleving en Netwerken’ te hebben gewerkt aan het ontwikkelen van een probleemstelling en het verzamelen van de benodigde gegevens om afgeleide hypothesen te toetsen is het Analyselab een intensieve afsluiting van de minor. Op basis van inhoudelijke voorkeur worden (maximaal) vier groepen gevormd. Tijdens de bijeenkomsten wordt (waarschijnlijk in duo’s) gewerkt aan een onderzoekspaper dat aansluit bij een van de kernthema’s van de minor. In het paper wordt vanuit de literatuur een probleemstelling ontwikkeld van waaruit hypothesen worden afgeleid. Om deze hypothesen te kunnen toetsen wordt daarom (parallel aan het werken aan het onderzoekspaper) een overzicht van gangbare analysemethoden besproken en onder begeleiding geoefend. Deze methoden zijn grotendeels al aan bod gekomen tijdens de overige minorvakken. Tijdens de practica wordt geoefend op bestaande data, maar ook op zelf verzamelde data (die ook de basis vormen van het onderzoekspaper). De kennis en vaardigheden worden getoetst aan de hand van computeropdrachten. Het analysedeel van het lab begint met een hoorcollege waarin de basisprincipes van enkele statistische methoden (op BSc1-niveau) worden herhaald. De onderzoekspapers worden gepresenteerd tijdens een afsluitende bijeenkomst, waarbij elk duo tevens optreedt als reviewer van een van de andere onderzoekspapers. Het analyselab is een intensief vak waar studenten vier volle weken werken aan een onderzoekspaper. Tijdens de werkcolleges wordt een streng


6-3-2013 - Pagina 69 van 268

schema van deadlines gehanteerd. Aanwezigheid is tijdens alle bijeenkomsten verplicht. De computeropdrachten, het onderzoeksverslag en de presentatie is in duo’s, het schrijven van een review gebeurt individueel. Onderwijsvorm Hoorcolleges, werkcolleges, practica Toetsvorm Als participatie en presentatie als voldoende worden beoordeeld wordt het eindcijfer bepaald door de computeropdrachten (40%), onderzoeksverslag (50%), review (10%). Vereiste voorkennis Deelname aan de vier inhoudelijke vakken van de minor 'Informatiesamenleving en Netwerken' is voorwaardelijk voor deelname aan het analyselab.

Analyzing Sources Vakcode

L_GABAALG002 ()

Periode

Periode 1+2

Credits

9.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

prof. dr. I.B. Leemans

Docent(en)

prof. dr. F.A. van Lieburg, dr. J.H.M. de Waardt, dr. I.R. Vermeulen, dr. A. van Strien, dr. P.H. Moser, dr. F.H. Schmidt, prof. dr. A.A. den Hollander, prof. dr. I.B. Leemans, prof. dr. A. Kets-Vree, prof. dr. H.W. Roodenburg

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Kennismaking met de verschillende bronnen en onderzoeksmethoden die in de cultuurgeschiedenis worden gebruikt Inhoud vak In Analyzing Sources maken de studenten kennis met de grote variëteit aan bronnen die worden ingezet voor cultuurhistorisch onderzoek, met de onderzoeksgeschiedenis van dergelijke bronnen (wat voor soort onderzoek is er via deze bronnen uitgevoerd?) en de analyseproblematiek die aan de bron kleeft. Bronnen die aan de orde zullen komen: egodocumenten, orale bronnen, pamfletten, preken, bijbels, gravures, satires, objecten, architectuur, juridische archiefstukken, catalogi, kaarten, manuscripten, portretten, tijdschriften, etc . Onderwijsvorm Werkcolleges Toetsvorm Opdrachten (cijfer 0-10) Literatuur


6-3-2013 - Pagina 70 van 268

Reader met primaire en secundaire teksten Doelgroep Dit vak staat open voor alle belangstellende studenten en wordt speciaal aanbevolen voor studenten Geschiedenis, Letterkunde, Kunstgeschiedenis, Cultuur- of Literatuurwetenschap en Culturele Antropologie.

Antiek christendom Grieks en Latijn Vakcode

L_XCBAGLT202 ()

Periode

Periode 2+3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. N.M. Vos

Docent(en)

dr. N.M. Vos

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Bestudering van primaire bronnen. Bestudering van een inleidende studie op het gebied van het vroege christendom. De student wordt geacht kennis te nemen van de wijze waarop het vroege christendom zich ontwikkelde. Men moet in staat zijn verbanden te leggen tussen historische fenomenen. Student wordt geacht primaire bronnen in vertaling te lezen en deze op elkaar te betrekken. Het betreft hier uiteenlopende genres. Ook in de vorm van het wetenschappelijke artikel wordt kennis gemaakt met de wetenschappelijk literatuur. Er moet kennis genomen worden van verschillende interpretaties die de afgelopen decennia op tal van terreinen (historisch/letterkundig) binnen het vakgebied zijn geformuleerd. Het betreft hier de geschiedenis van het vak en de daarin gehanteerde theorieën en modellen. Aan de hand studievragen en groepsdiscussies wordt de zelfstandige oordeelsvorming gestimuleerd. Inhoud vak Tijdens dit college wordt de ontwikkelingsgang van het vroege christendom in context geschetst. Hierbij gaat de aandacht uit naar diverse aspecten: politiek, maatschappelijk, cultureel. De eigenheid van verschillende fasen in het proces zal worden belicht en belangrijke conflicten worden besproken. Voorts worden de belangrijkste literaire genres en de voornaamste auteurs behandeld. In mindere mate wordt tevens plaats ingeruimd voor beeldmateriaal. Onderwijsvorm Hoor- en werkcollege Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur Gillian Clark, Christianity & Roman Society, Cambridge 2004/2006 Doelgroep 1e jaars studenten major Grieks en Latijn; 2e jaars studenten Oudheidkunde met Grieks of Latijn


6-3-2013 - Pagina 71 van 268

Antieke numismatiek Vakcode

L_BEBAALG004 ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.G. Aarts

Docent(en)

dr. J.G. Aarts

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Excursie

Doel vak Het college heeft als doel: inzicht te krijgen in de verschijningsvormen van Griekse, Keltische en met name Romeinse munten (materiaalkennis); kennismaking met determinatie van Romeinse munten; het verwerven van kennis met betrekking tot de volgende onderwerpen: geschiedenis van het geld in de Griekse, Keltische en Romeinse wereld; functie en karakter van geld in de Oudheid; de rol van geld in macro-economische theorieën m.b.t. het Romeinse rijk; actuele onderzoeksthema's uit het Romeinse archeologisch-numismatisch veld; kwantitatieve methoden en technieken in numismatisch onderzoek. Inhoud vak College 1: inleiding. wat is antieke numismatiek? wat is het verschil tussen munten en geld? Hoe werden munten gemaakt? Stempels en stempelkoppeling. College 2: Geschiedenis van het geld in Europa en West-Azië: de oorsprong van geld; geld in de griekse wereld; college 3: Geschiedenis van het geld in Europa en West-Azië: geld in de keltische en romeinse wereld. College 4: practicum determineren (Romeinse) munten. College 5: inleiding in archeologisch-numismatisch onderzoek; verschillende onderzoeksniveau's; de analyse van muntvondsten op siteniveau. College 6: inleiding in archeologisch-numismatisch onderzoek; de analyse van muntvondsten op site-niveau (vervolg); regionale en supraregionale perspectieven; munten en de oud-historicus; belasting en lange-afstands-handel. College 7: inleiding in archeologischnumismatisch onderzoek; het antropologisch perspectief; geld en de morele economie. Onderwijsvorm Hoorcollege; excursie. Toetsvorm Tentamen (80%); opdrachten (20%). Beoordeling in cijfers (0-10). Literatuur Aarts, J., 2000: Coins or money. Exploring the monetization and functions of Roman coinage in Belgic Gaul and Lower Germany 50 BC-AD 450, 235-244. Dissertatie VU. Aarts, J.G., 2003: Monetization and army recruitment in the Dutch river area in the early 1st Century AD, in: Grünewald & S. Seibel (eds), Kontinuität und Diskontinuität, Germania inferior am Beginn und am Ende der Römischen Herrschaft, Berlin/NY, 162180. Burnett, A. 1987: Coinage in the Roman World, London, 17-140. Carradice, I. & M. Price, 1988: Coinage in the Greek World, London, 928, 48-63, 89-103. Crawford, 1970: 'Money and exchange in the Roman


6-3-2013 - Pagina 72 van 268

World' in: Journal of Roman Studies 60, 40-48. Duncan-Jones, R.P. 1990: Structure and Scale in the Roman Economy, Cambridge, hoofdstuk 12, 30-47 en 187-198. Hopkins, K., 1980: 'Taxes and trade in the Roman empire (200 BC-AD 400)', in: Journal of Roman Studies, 70, 101-125. Howgego, C., 1994: 'Coin circulation and the integration of the Roman economy', in: Journal of Roman Archaeology, 7, 5-21. Von Reden, S., 202: Money in the ancient economy: A survey of recent research, in: Klio 84-1 (2002), 141174. Reece, R.M., 1988: 'Interpreting Roman hoards' in: World Archaeology 20 (vol. 2), 261-269. Doelgroep In 2011-2012 eenmalig verplicht in het overgangsprogramma voor 3e jaars studenten Archeologie; als keuzeonderdeel voor 3e jaars studenten Oudheidkunde, Geschiedenis, GLTC en studenten van andere opleidingen met belangstelling voor numismatiek. Overige informatie Alleen als deel van het minoraanbod.

Archeologie van het Oude Nabije Oosten Vakcode

L_BEBAARC209 ()

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. F.A. Gerritsen

Docent(en)

dr. F.A. Gerritsen

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Kennis van de hoofdlijnen van de archeologie van het oude Nabije Oosten, met name van het tweede en eerste millennium voor Christus. Kennis van verschillende benaderingswijzen die de archeologie van het oude Naije Oosten kennmerken. Oordeelsvorming wat betreft de wetenschappelijke discussies op dit gebied. Schriftelijke beargumenteren van deze oordelen en reageren op argumenten van anderen. Inhoud vak De colleges uit deze reeks bieden: 1) een voornamelijk op de archeologische bronnen gebaseerd overzicht van de samenlevingen in het Nabije Oosten in het tweede en eerste millennium voor Christus. 2) een verdere verdieping van enkele thema's, o.a. door werkcolleges. Deze thematische colleges behandelen verschillende aspecten van de antieke stad en de relaties tussen stad en platteland (o.a. verschillende vormen van urbanisatie, monumentaliteit, voedsel- en watervoorziening etc.). Onderwijsvorm Hoorcollege. Toetsvorm Bijdragen aan discussies (via blackboard) tijdens de collegeperiode, schriftelijk tentamen ter afsluiting. Beoordeling in cijfers (0-10).


6-3-2013 - Pagina 73 van 268

Literatuur Matthews, R. 2003: The Archaeology of Mesopotamia. Theories and Approaches, London: Routledge; wetenschappelijke artikelen. Doelgroep 2e jaars studenten major Mediterrane archeologie, major West-Europese archeologie en major Oudheidkunde; 3e jaars studenten major Oudheidkunde oude Nabije Oosten; studenten Geo-archeologie.

Archeologisch veldwerk, Mediterrane wereld 3 Vakcode

L_BMBAALG002 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.P. Crielaard

Docent(en)

dr. G.L.M. Burgers, dr. J.P. Crielaard

Lesmethode(n)

Veldwerk, Werkcollege

Doel vak "Verdere training in het verrichten van veldwerk (opgraving en/of survey) in het Mediterrane gebied; de training is gericht op het zelfstandig en in groepsverband; kunnen uitvoeren van veldwerktechnieken, inzicht in en constructief meedenken over in het veld te nemen beslissingen, en het opstellen van een schriftelijk rapport in het Engels dat de belangrijkste veldactiviteiten en het proces van oordeelsvorming en interpretatie beschrijft." Toetsvorm Schriftelijk verslag (in Engels) Vereiste voorkennis "De module: - Archeologisch veldwerk, Mediterrane wereld, 2 (L_BMBAARC204)" Doelgroep 3e jaars studenten Mediterrane archeologie en studenten Oudheidkunde Overige informatie Alleen als deel van het minoraanbod Zie verder Archeologisch veldwerk, Mediterrane wereld, 2(L_BMBAARC204)

Archeologisch veldwerk, West-Europa 3 Vakcode

L_BEBAALG003 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.G. Aarts

Docent(en)

dr. J.G. Aarts

Lesmethode(n)

Veldwerk, Werkcollege


6-3-2013 - Pagina 74 van 268

Doel vak Opdoen van praktijkervaring in het uitvoeren van surveys en opgravingen. Een kritische houding ontwikkelen tov Programma’s van Eisen (Nederlandse opgravingen) en van te voren geformuleerde vraagstellingen; in staat zijn om grondsporen/features zelfstandig te ‘lezen’ en interpreteren en daarover op een heldere manier te rapporteren; verder ontwikkelen van veldwerktechnieken waarbij het mogelijk is om zich te specialiseren op één gebied; verder ontwikkelen van kennis mbt het interpreteren van opgravingsresultaten (feature-analyses en materiaalanalyse); terugkoppelen van opgravingsresultaten aan de vraagstellingen (in het Programma van Eisen). Inhoud vak Veldwerk. Onderwijsvorm Deelname aan een opgraving in Nederland gedurende 6 weken. Toetsvorm Schriftelijk verslag en veldwerkkaart (zie 'Handleiding Veldwerk'). Beoordeling in cijfers (0-10). Vereiste voorkennis Inleiding in de veldarcheologie I+II; Veldwerk 2. Doelgroep 3e-jaars Archeologie Overige informatie Alleen als deel van het minoraanbod;

Architectuur en Actualiteit Vakcode

L_KBBAAG105 ()

Periode

Periode 1

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. J.E. Bosma

Docent(en)

drs. E.M. van Hellemondt, prof. dr. J.E. Bosma

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De studenten op een zodanige wijze inwijden in actuele architectonische, stedebouwkundige en landschapsarchitectonische kwesties dat interesse voor de verklarende waarde van een historisch perspectief ontstaat Inhoud vak Aan de hand van actuele debatten in de publieke opinie, internet of vaktijdschriften wordt gezocht naar de structuur achter het ogenschijnlijke incident en naar de voorgeschiedenis of de herhaling ervan in het verleden


6-3-2013 - Pagina 75 van 268

Onderwijsvorm Hoorcollege, excursie Toetsvorm mondeling tentamen Literatuur wordt bij aanvang van de colleges bekend gemaakt Doelgroep 1e jaar major Architectuurgeschiedenis

Architectuur van de Middeleeuwen Vakcode

L_KBBAAG106 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)

drs. I.B.S. van Koningsbruggen

Lesmethode(n)

Excursie, Hoorcollege

Doel vak De student(e) leert de belangrijkste gebouwen van de middeleeuwen in Europa kennen, krijgt inzicht in de relatie tussen vormgeving en cultuurhistorische en ruimtelijke context, in het rituele gebruik van architectuur, betekenisgeving en materiaalgebruik. De student(e) leert de objecten te plaatsen in het kunsthistorische kader van stijlen en typologieën en leert plattegronden, opstanden en doorsneden lezen en het architectonische termen- en begrippenapparaat toepassen. Tenslotte wordt de student getraind in het opbouwen van een visueel geheugen voor objecten van architectuur. Inhoud vak De collegereeks over de belangrijkste gebouwen uit de Europese middeleeuwen is chronologisch thematisch opgebouwd. Aan de orde komt de relatie tussen het oorspronkelijk functioneren (de liturgie, de rituelen) van kerkgebouwen of kloostercomplexen, hun vormgeving en inrichting. Aandacht is er ook voor de cultuurpolitieke context: waarom lieten machtige opdrachtgevers gebouwen in een bepaalde vorm optrekken? De totstandkoming van de grote gotische kathedralen wordt besproken in relatie tot hun politieke, theologische en ruimtelijke context, waarbij ook inzicht geboden wordt in de bouwtechniek en de beschikbare materialen. Tijdens twee dagexcursies (naar Utrecht en 's-Hertogenbosch) demonstreren studenten hun kennis over Middeleeuwse architectuur in Nederland. Onderwijsvorm hoor en responsiecolleges; zelfstandig bestuderen van literatuur; dagexcursies met opdrachten Toetsvorm tentamen (80 %) en opdrachten (20%)


6-3-2013 - Pagina 76 van 268

Literatuur Roger Stalley, Early Medieval Architecture, Oxford 1999.C17 Spiro Kostof, A History of Architecture. Settings and Rituals. New York/Oxford 1995 (of nieuwe editie, indien beschikbaar), 244-401.B27 J.E. Bosma (red.), Bouwen in Nederland, Zwolle 2007, enkele passages. Doelgroep 1e jaars studenten major Architectuurgeschiedenis en minorstudenten Mediëvistiek

Architectuur van de Renaissance tot heden Vakcode

L_KBBAAG107 ()

Periode

Periode 4+5+6

Credits

9.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. F.M.W. Flore

Docent(en)

dr. F.H. Schmidt, dr. F.M.W. Flore

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Practicum

Doel vak Herkennen en dateren van de belangrijkste objecten uit de geschiedenis van de Westerse architectuur; plaatsen van deze objecten binnen de stijlhistorische ontwikkelingen en hun sociaal-culturele en historische context; karakteriseren (kenmerken noemen) en onderling vergelijken van stromingen, stijlen, gebouwen en opvattingen en het leggen van verbanden daartussen; lezen van plattegronden, opstanden, doorsneden en axonometrieën; kunnen toepassen van bouwkundige termen. Inhoud vak In chronologische volgorde wordt het overzicht van de Westerse architectuurgeschiedenis van de renaissance tot de moderne tijd uitgewerkt aan de hand van enkele thema's. Onderwijsvorm Hoorcolleges Toetsvorm Tentamen Literatuur S. Kostof, A history of architecture. Settings and rituals (2e druk), New York 1995. Barry Bergdoll, European Architecture 1750-1890, New York/Oxford 2000. K. Bosma e.a. (red.), Bouwen in Nederland. 600-2000, Amsterdam/Zwolle 2007. J. Summerson, The Classical Language of Architecture, Londen 1980. Doelgroep 1e jaars studenten major Architectuurgeschiedenis

Bachelorscriptie colloquium Griekse en Latijnse taal en cultuur


6-3-2013 - Pagina 77 van 268

Vakcode

L_XABAGLTCOL ()

Periode

Periode 4+5+6

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. N.M. Vos

Docent(en)

dr. N.M. Vos

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Het verwerven van vaardigheden die vereist zijn voor het doen van onderzoek en het verwerken daarvan in de vorm van een scriptie. Dat wil zeggen: in staat zijn een adequate probleem-, vraag- en doelstelling te formuleren, een werkplan op te stellen, relevante bronnen te selecteren, correct te annoteren, te reflecteren op en keuzes te maken aangaande opbouw en structuur van de tekst, conclusie(s) te laten aansluiten op de onderzoeksvraag. Inhoud vak Tijdens het scriptiecolloquium wordt onder leiding van de scriptiecoördinator vier keer bij elkaar gekomen. (Parallel zijn er individuele begeleidingsgesprekken met de betreffende vakdocenten.) De plenaire sessies worden aan diverse onderwerpen besteed, waarbij er steeds ruime aandacht is voor de ervaringen van de deelnemers. Ten eerste wordt stilgestaan bij de keuze van een onderwerp aan de hand van een oriëntatieopdracht. Groepsgewijs worden ideeën uitgewisseld. Tevens worden het scriptietraject, de ‘spelregels’ en de beoordelingscriteria behandeld. Voor de tweede sessie moet een werkplan met probleemstelling, opzet, fasering, methode en bibliografie worden opgesteld. De werkplannen worden vervolgens plenair besproken. Ook wordt teruggekoppeld naar ACVA, m.n. de wijze van annoteren. Tijdens de derde en vierde bijeenkomst worden teksten geanalyseerd en wordt aandacht besteed aan de aansluiting van de conclusie op de vraagstelling. Ook wordt de afwerking apart gethematiseerd. Onderwijsvorm Werkgroep (zie ook onder 'Inhoud van het vak') Toetsvorm Studenten worden geacht aanwezig te zijn en de opdrachten op adequate wijze uit te voeren (uitvoeren oriëntatieopdracht, opstellen werkplan, inleveren conceptteksten, actieve deelname aan het groepsproces). Om te kwalificeren voor de voldoendeverklaring, benodigd voor het afronden van de BA-scriptie, moet men minstens drie van de vier sessies hebben bijgewoond. Literatuur Stukken op Blackboard. Doelgroep Derdejaars BA GLTC en BA-OHK met Grieks/Latijn.

Ba-scriptie Grieks Vakcode

L_XGBAGRISCR (523451)


6-3-2013 - Pagina 78 van 268

Periode


Credits

9.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. G.J. Boter

Doel vak De student gebruikt de in de eerdere onderdelen verworven kennis en vaardigheden om een scriptie te schrijven over een in overleg vast te stellen onderwerp op het gebied van de Griekse taalkunde of letterkunde (of een combinatie van beide). De standaardopzet is dat de scriptie aansluit bij het lectuurcollege Euripides, maar de student mag (in overleg met de docent) ook zelf een ander onderwerp aandragen. De student geeft blijk van het vermogen zelfstandig zijn weg te vinden in de secundaire literatuur en de omgang met digitale bestanden. De student is in staat zijn bevindingen helder schriftelijk te presenteren. Inhoud vak Het schrijven van een scriptie over een onderwerp gerelateerd aan het lectuurcollege Euripides of een ander in overleg vast te stellen onderwerp. Onderwijsvorm Begeleide zelfstudie Toetsvorm Scriptie Literatuur Nader te bepalen Vereiste voorkennis Eerste- en tweedejaarsvakken major Grieks Doelgroep 3e jaars studenten major Grieks; 3e jaars studenten major Oudheidkunde (met Grieks) Overige informatie Vroegtijdig overleg over het te kiezen onderwerp is noodzakelijk, evenals geregelde tussentijdse rapportage, bijvoorbeeld in de vorm van hoofdstukken van de scriptie

Ba-scriptie Latijn Vakcode

L_XLBALATSCR (524451)

Periode


Credits

9.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. C.H.M. Kroon

Doel vak


6-3-2013 - Pagina 79 van 268

De student gebruikt de in de eerdere onderdelen verworven kennis, inzichten en vaardigheden om een scriptie te schrijven over een in overleg met een docent vast te stellen onderwerp op het gebied van de Latijnse taalkunde of letterkunde (of een combinatie van beide). De standaardopzet is dat de scriptie aansluit bij het lectuurcollege of bij het tweedejaars college taalkunde. Eventueel kan er een onderwerp worden gekozen dat aansluit bij het onderzoeksprogramma van een van de docenten. De student geeft blijk van het vermogen zelfstandig zijn weg te vinden in de secundaire literatuur en de omgang met digitale bestanden. De student is in staat zijn bevindingen helder schriftelijk te presenteren. Inhoud vak Het schrijven van een scriptie over een onderwerp gerelateerd aan het lectuurcollege of aan het tweedejaars college taalkunde. Eventueel kan er een onderwerp worden gekozen dat aansluit bij het onderzoeksprogramma van een van de docenten. Onderwijsvorm Begeleide zelfstudie Toetsvorm Scriptie, met eindbespreking. Literatuur Vast te stellen in overleg met de docent. Vereiste voorkennis Het bachelorprogramma GLTC of Oudheidkunde met Latijn van jaar 1 en 2 met goed gevolg hebben doorlopen. De modules: Vergilius en Proza Latijn. Doelgroep 3e jaars studenten GLTC met major Latijn; 3e jaars studenten Oudheidkunde met major Latijn. Overige informatie Vroegtijdig overleg over het te kiezen onderwerp is noodzakelijk, evenals geregelde tussentijdse rapportage, bijvoorbeeld in de vorm van hoofdstukken van de scriptie. Het wordt aangemoedigd om de scriptie (ongeacht of deze een taalkundige of letterkundige invalshoek heeft) aan te laten sluiten bij het onderwerp van het majorcollege van het derde jaar.

Ba-scriptie oudchristelijk Grieks en Latijn Vakcode

L_XCBAGLTSCR (525451)

Periode


Credits

9.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. N.M. Vos

Doel vak De student gebruikt de in de eerdere onderdelen verworven kennis, inzichten en vaardigheden om een scriptie te schrijven over een in overleg met een docent vast te stellen onderwerp op het gebied van de Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 80 van 268

oudchristelijke literatuur. De student geeft blijk van het vermogen zelfstandig zijn weg te vinden in de secundaire literatuur en evt. de omgang met digitale bestanden. De student is in staat zijn bevindingen helder schriftelijk te presenteren. Inhoud vak Het schrijven van een werkstuk over een in overleg vast te stellen probleemcomplex Onderwijsvorm Zelfstudie: tussentijds overleg met de begeleider(s) en verplichte deelname aan het scriptiecolloquium. Toetsvorm Bespreking van de scriptie Literatuur In overleg met de docent vast te stellen Vereiste voorkennis Afgerond 1e en 2e jaar GLTC Doelgroep 3e jaars studenten GLTC Overige informatie Vroegtijdig overleg over het te kiezen onderwerp is noodzakelijk, evenals geregelde tussentijdse rapportage, bijvoorbeeld in de vorm van hoofdstukken van de scriptie.

Basiscursus geschiedenis van de Oudheid Vakcode

L_GOBAALG101 ()

Periode

Periode 1+2

Credits

9.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.J. Flinterman

Docent(en)

dr. W.F.M. Henkelman, dr. J.J. Flinterman

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Werkcollege

Doel vak Het verwerven van overzichts- en enige verdiepingskennis van de Oude Geschiedenis; het opdoen van enig inzicht in de wijze waarop kennis omtrent de Oude Geschiedenis tot stand komt door kennismaking met het wetenschappelijke debat over een aantal onderwerpen. Inhoud vak Geschiedenis van West-Azië, Egypte en de Griekse wereld van ca. 3500 tot 30 v.Chr. en van de geschiedenis van Rome vanaf ca. 750 v.Chr. tot ca. 600 n.Chr. Onderwijsvorm Hoorcollege (twee uur per week); werkcollege (twee uur per week).


6-3-2013 - Pagina 81 van 268

Toetsvorm Schriftelijke tentamens aan het einde van periode 1 en periode 2. Beide tentamens bestaan uit een multiple choice-toets over de handboekstof, en een zestal open vragen over de totale stof die in de desbetreffende periode aan de orde is geweest (handboek, reader en collegestof). Beide tentamens tellen voor 50 % mee in het eindresultaat; een onvoldoende resultaat (5 of minder) voor het ene tentamen kan worden gecompenseerd met een voldoende resultaat (6 of meer) voor het andere tentamen, met dien verstande dat het gemiddelde van de twee deelresultaten een 6 dient te zijn. Voor zowel hoor- als werkcolleges geldt aanwezigheidsplicht. Literatuur L. de Blois, R.J. van der Spek, Een kennismaking met de Oude Wereld, zesde druk, Muiderberg, Coutinho, 2001; J.J. Flinterman & R.J. van der Spek (red.), Reader voor de Basiscursus Geschiedenis van de Oudheid I: Het Oude Nabije Oosten en de Griekse wereld, Amsterdam 2011 (periode 1); J.J. Flinterman & R.J. van der Spek (red.), Reader voor de Basiscursus Geschiedenis van de Oudheid II: Rome, Amsterdam 2011 (periode 2). Doelgroep Eerstejaars Geschiedenis, GLTC en Oudheidkunde

Basiscursus Grieks 1a Vakcode

L_XGBAGRI108 ()

Periode

Periode 1

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. E.M. van Opstall

Docent(en)


Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Eerste kennismaking met het klassieke Grieks. Door zelfstudie en.tijdens de colleges wordt de kennis van de woordenschat, de vormleer en de syntaxis verworven. Tijdens werkcolleges worden van tevoren gemaakte oefeningen en vertalingen besproken en nieuwe stof uitgelegd. Van de student wordt zowel bij de voorbereiding als tijdens de colleges uitdrukkelijk een grote eigen inbreng verwacht. Inhoud vak Mouseion les 1-12 Onderwijsvorm Werkcollege; bij dit college geldt aanwezigheidsplicht. Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur T. Mekking en H. Oranje, Mouseion, Amsterdam 2008: VU University Press


6-3-2013 - Pagina 82 van 268

Doelgroep 1e jaars studenten major Grieks; 1e jaars studenten major Oudheidkunde (met Grieks) die geen eindexamen Grieks hebben gedaan;studenten godgeleerdheid; andere belangstellenden

Basiscursus Grieks 1b Vakcode

L_XGBAGRI109 ()

Periode

Periode 2

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. R.J. Allan

Docent(en)

dr. R.J. Allan

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Voortzetting van de kennismaking met het klassieke Grieks. Door zelfstudie en tijdens de colleges wordt de kennis van de woordenschat, de vormleer en de syntaxis verworven. Tijdens werkcolleges worden van tevoren gemaakte oefeningen en vertalingen besproken en nieuwe stof uitgelegd. Van de student wordt zowel bij de voorbereiding als tijdens de colleges uitdrukkelijk een grote eigen inbreng verwacht. Inhoud vak Mouseion les 13-20 Onderwijsvorm Werkcollege Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur T. Mekking en H. Oranje, Mouseion, Amsterdam 2008: VU University Press Vereiste voorkennis Mouseion les 1-12 Doelgroep 1e jaars studenten major Grieks; 1e jaars studenten major Oudheidkunde (met Grieks) die; geen eindexamen Grieks hebben gedaan; studenten godgeleerdheid; andere belangstellenden

Basiscursus Grieks 1c Vakcode

L_XGBAGRI110 ()

Periode

Periode 3

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. R.J. Allan

Docent(en)

dr. R.J. Allan


6-3-2013 - Pagina 83 van 268

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Voortzetting van de kennismaking met het klassieke Grieks. Door zelfstudie en tijdens de colleges wordt de kennis van de woordenschat, de vormleer en de syntaxis verworven. Tijdens werkcolleges worden van tevoren gemaakte oefeningen en vertalingen besproken en nieuwe stof uitgelegd. Van de student wordt zowel bij de voorbereiding als tijdens de colleges uitdrukkelijk een grote eigen inbreng verwacht Inhoud vak Mouseion les 21-26 Onderwijsvorm Zelfstudie en werkcollege Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur T. Mekking en H. Oranje, Mouseion, Amsterdam 2008: VU University Press Vereiste voorkennis Mouseion les 1-20 Doelgroep 1e jaars studenten major Grieks; 1e jaars studenten major Oudheidkunde (met Grieks) die; geen eindexamen Grieks hebben gedaan; studenten godgeleerdheid; andere belangstellenden

Basiscursus Grieks 1d Vakcode

L_XGBAGRI111 ()

Periode

Periode 4

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Verdere uitbreiding kennis van het klassieke Grieks. Door zelfstudie en tijdens de colleges wordt de kennis van de woordenschat, de vormleer en de syntaxis verworven. Tijdens werkcolleges worden van tevoren gemaakte oefeningen en vertalingen besproken en nieuwe stof uitgelegd. Van de student wordt zowel bij de voorbereiding als tijdens de colleges uitdrukkelijk een grote eigen inbreng verwacht. Inhoud vak Mouseion les 27-33 Onderwijsvorm Werkcollege


6-3-2013 - Pagina 84 van 268

Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur T. Mekking en H. Oranje, Mouseion, Amsterdam 2008: VU University Press Vereiste voorkennis Mouseion les 1-26 Doelgroep 1e jaars studenten major Grieks; 1e jaars studenten major Oudheidkunde (met Grieks) die; geen eindexamen Grieks hebben gedaan; studenten godgeleerdheid; andere belangstellenden

Basiscursus Latijn 1a Vakcode

L_XLBALAT108 ()

Periode


Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. P.J. Rose

Docent(en)

dr. P.J. Rose

Lesmethode(n)

Werkcollege, Computerpracticum

Doel vak Een eerste kennismaking met het klassiek Latijn. Tijdens de colleges en door zelfstudie wordt er kennis verworven van de woordenschat, vormleer en syntaxis. Inhoud vak De eerste zes hoofdstukken van het cursusboek Latinitas, inclusief woorden. (Computer)oefeningen met de Latijnse vormleer. Onderwijsvorm Werkcolleges (2 x 2 uur per week) en practica in de computerzaal (2 x 1 uur per week).Tijdens deze bijeenkomsten worden van tevoren gemaakte oefeningen en vertalingen besproken en wordt nieuwe stof uitgelegd. Van de student wordt zowel bij de voorbereiding als tijdens de colleges uitdrukkelijk een grote eigen inbreng verwacht. Toetsvorm Schriftelijk tentamen over Latinitas hoofdstuk 1 t/m 6, inclusief woorden. Literatuur Hans Oranje, Latinitas. Cursus Latijn, Amsterdam 2001 (2e herziene druk) & Hans Oranje, Latinitas. Grammatica en uitwerkingen, Amsterdam 2001 (2e herziene druk). Doelgroep 1e jaars studenten GLTC, 1e jaars studenten Oudheidkunde (met major Latijn) die niet Taalverwerving Latijn 1a volgen; studenten Geschiedenis


6-3-2013 - Pagina 85 van 268

die zich voorbereiden op een specialisatie Middeleeuwen; overige belangstellenden. Overige informatie Dit college bevat een ICT- component. Studenten met eindexamen Latijn VWO (met voldoende voor het Centraal Eindexamen Latijn) volgen niet Basiscursus Latijn 1a, maar Taalverwerving Latijn 1a. Studenten die een aantal jaren Latijn hebben gevolgd maar geen eindexamen hebben gedaan, nemen voor aanvang van het college contact op met dr. Mieke Koenen: mh. koenen@let. vu. nl Het volgen van de colleges is verplicht.

Basiscursus Latijn 1b Vakcode

L_XLBALAT109 ()

Periode

Periode 2

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. P.J. Rose

Docent(en)

dr. P.J. Rose

Lesmethode(n)


Doel vak Voortzetting van de kennismaking met het klassiek Latijn. Tijdens de colleges en door zelfstudie wordt de kennis van de woordenschat, vormleer en syntaxis uitgebreid en de (ver)taalvaardigheid geoefend. Inhoud vak Hoofdstuk 6 t/m 12 uit het cursusboek Latinitas. (Computer)oefeningen met de Latijnse vormleer. Onderwijsvorm Tijdens werkcolleges (2 x 2 uur per week) en practica in de computerzaal (2 x 1 uur per week) worden van tevoren gemaakte oefeningen en vertalingen gezamenlijk besproken en legt de docent nieuwe stof uit. Van de student wordt uitdrukkelijk een grote eigen inbreng verwacht. Toetsvorm Schriftelijk tentamen over Latinitas hoofdstuk 1 t/m 9. Literatuur Hans Oranje, Latinitas. Cursus Latijn, Amsterdam 2001 (2e herziene druk) & Hans Oranje, Latinitas. Grammatica en uitwerkingen, Amsterdam 2001 (2e herziene druk). Vereiste voorkennis Latijn Basiscursus 1a. Doelgroep 1e jaars studenten GLTC of 1e jaars studenten Oudheidkunde (met major Latijn) die niet Taalverwerving Latijn 1b volgen; studenten Geschiedenis die zich voorbereiden op een specialisatie Middeleeuwen; overige belangstellenden.


6-3-2013 - Pagina 86 van 268

Overige informatie Dit college bevat een ICT- component. Studenten met eindexamen Latijn VWO (met voldoende voor het Centraal Eindexamen Latijn) volgen niet Basiscursus Latijn 1b, maar Taalverwerving Latijn 1b. Het volgen van de colleges is verplicht.

Basiscursus Latijn 1c Vakcode

L_XLBALAT110 ()

Periode

Periode 3

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. P.J. Rose

Docent(en)

dr. P.J. Rose

Lesmethode(n)

Computerpracticum

Doel vak Uitbreiding van de kennis van het klassiek Latijn. Inhoud vak Latinitas Hoofdstuk 1 t/m 12, inclusief woorden. Extra vertaalteksten en computeroefeningen. Onderwijsvorm Door zelfstudie en tijdens een practicum (gedurende 1 dagdeel) wordt kennis van de woordenschat, vormleer en syntaxis verworven en vertaalvaardigheid getraind. Van de student wordt uitdrukkelijk een grote eigen inbreng verwacht. Toetsvorm Schriftelijk tentamen over Latinitas hoofdstuk 1 t/m 12, inclusief woorden. Literatuur Hans Oranje, Latinitas. Cursus Latijn, Amsterdam 2001 (2e herziene druk) & Hans Oranje, Latinitas. Grammatica en uitwerkingen, Amsterdam 2001 (2e herziene druk). Vereiste voorkennis Latijn Basiscursus 1b. Doelgroep 1e jaars studenten GLTC of 1e jaars studenten Oudheidkunde (met major Latijn) die niet Taalverwerving Latijn 1c volgen; studenten Geschiedenis die zich voorbereiden op een specialisatie Middeleeuwen; overige belangstellenden. Overige informatie Dit college bevat een ICT- component. Studenten met eindexamen Latijn VWO (met voldoende voor het Centraal Eindexamen Latijn) volgen niet Basiscursus Latijn 1c, maar Taalverwerving Latijn 1c.


6-3-2013 - Pagina 87 van 268

Het volgen van de colleges is verplicht.

Basiscursus Latijn 1d Vakcode

L_XLBALAT111 ()

Periode

Periode 4

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)


Doel vak Verdere uitbreiding van de kennis van het klassiek Latijn. Tijdens de colleges en door zelfstudie wordt de kennis van de woordenschat, vormleer en syntaxis nader uitgebreid en wordt de vertaalvaardigheid getraind. Wanneer deze cursus met succes is afgerond, heeft de student de kennis die bij het eindexamen VWO wordt verondersteld en kan hij meedoen met de cursus Taalverwerving Latijn 1e (Catullus en Ovidius). Inhoud vak De hoofdstukken 4, 5, 7 en 8 uit het Syntaxisboek van Kroon, met bijbehorend oefenmateriaal uit het Oefenboek van Koenen. (Computer) oefeningen morfologie, eerste deel van de woordenlijst en extra vertaalteksten. Onderwijsvorm Tijdens werkcolleges (2 x 2 uur per week) en practica in de computerzaal (2 x 1 uur per week) worden van tevoren gemaakte oefeningen en vertalingen gezamenlijk besproken en legt de docent nieuwe stof uit. Van de student wordt uitdrukkelijk een grote eigen inbreng verwacht. Toetsvorm Schriftelijk tentamen over de hoofdstukken 4, 5, 7 en 8 uit het Syntaxisboek, inclusief het laatste onderdeel van de morfologie en het eerste deel van de woorden uit Babeliowsky (p. 1 t/m 45). Literatuur Caroline Kroon, Inleiding tot de Latijnse Syntaxis. Structuur van Zin en Tekst, Amsterdam University Press 2010 (grammatica); Mieke Koenen, Inleiding tot de Latijnse Syntaxis. Structuur van Zin en Tekst, Amsterdam University Press 2008 (oefenboek); Diercks & Van Loenen, Kleine Latijnse Grammatica; Babeliowsky e.a., Basiswoordenlijst Latijn (via Blackboard). Vereiste voorkennis Basiscursus Latijn 1c. Doelgroep 1e jaars studenten GLTC of 1e jaars studenten Oudheidkunde met major Latijn die niet Taalverwerving Latijn 1d volgen; studenten Geschiedenis die zich voorbereiden op een specialisatie Middeleeuwen; overige belangstellenden.


6-3-2013 - Pagina 88 van 268

Overige informatie Dit college bevat een ICT- component. Studenten met eindexamen Latijn VWO (met voldoende voor het Centraal Eindexamen Latijn) volgen niet Basiscursus Latijn 1d, maar Taalverwerving Latijn 1d. Het volgen van de colleges is verplicht.

Beeldende kunst in Oudheid en Middeleeuwen Vakcode

L_KOBABEK103 ()

Periode

Periode 1

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. A.C.T. Groot

Docent(en)

drs. A.C.T. Groot

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De cursus vormt het eerste deel van het vierluik in jaar 1 waarin een eerste overzicht van de Westerse kunstgeschiedenis wordt aangeboden. In de cursus leer je de belangrijkste kunstwerken herkennen naar voorstelling, stijl en datering. Je maakt kennis met specifieke beeldtradities en literaire bronnen die aan de kunst ten grondslag liggen, met de sociaal-culturele en historisch context waarin ze functioneert. Ook raak je bekend met verschillende kunsthistorische onderzoeksmethoden en hun toepassingen, waarbij je een kritische instelling ontwikkelt ten aanzien van kunsthistorische literatuur. Je oefent je in het maken van een heldere en logische samenvatting en in het analytisch, kritisch en historisch kijken naar kunstwerken en het herkennen van belangrijke iconografische thema’s. Inhoud vak Centraal staat de beeldende kunst uit periode einde 3de eeuw - 14de eeuw met nadruk op de verschillende kunstcentra rondom de Middellandse Zee, Italië en Noord-Europese landen. In de cursus wordt aandacht besteed aan het begrip ‘Middeleeuwen’ en de afbakening als historisch tijdvak. Naast het aanbod van een historisch overzicht in de vorm van een handboek worden in colleges specifieke onderwerpen behandeld zoals het wereld- en mensbeeld, de status van de kunstenaar en rol van de opdrachtgever, de functie van de afbeelding, de uitbeelding van thema’s uit de bijbel en geschiedenis van het christendom, geografische verschillen tussen beeldtradities. Onderwijsvorm Hoorcolleges, literatuurstudie Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur P. Davies e.a., Janson's History of Art. The Western Tradition, Upper Saddle River NJ (Prentice Hall) 2011 (8th ed.), Part Two, The Middle Ages. De hieruit te bestuderen pagina's worden t.z.t. bekend gemaakt,


6-3-2013 - Pagina 89 van 268

net als de overige literatuur. Doelgroep Verplicht voor eerstejaars van de Major Beeldende Kunst; open voor belangstellenden.

Beeldende kunst in Renaissance en Barok Vakcode

L_KOBABEK104 ()

Periode

Ac. Jaar (september), Periode 2+3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. P.B.M. van den Akker

Docent(en)


Lesmethode(n)


Doel vak De cursus vormt het tweede deel van het vierluik in jaar 1 waarin een eerste overzicht van de Westerse kunstgeschiedenis wordt aangeboden. In de cursus leer je de belangrijkste kunstwerken herkennen naar voorstelling en datering. Je maakt kennis met specifieke beeldtradities en literaire bronnen die aan de kunst ten grondslag liggen, en met de sociaal-culturele en historische context waarin ze functioneert. Ook raak je bekend met verschillende kunsthistorische onderzoeksmethoden en hun toepassingen, waarbij je een kritische instelling ontwikkelt ten aanzien van kunsthistorische literatuur. In een klein referaat oefen je het maken van een heldere en logische samenvatting en tijdens excursies het analytisch, kritisch en historisch kijken naar kunstwerken, waarbij je tegelijk kennismaakt met enkele belangrijke museale collecties. Inhoud vak Centraal staat de beeldende kunst uit de periode 1400-1800 met bijzondere aandacht voor de Italiaanse en Vlaams-Nederlandse kunst. Naast het aanbod van een historisch overzicht in de vorm van een handboek, worden in colleges in periode 2 enkele specifieke onderwerpen behandeld. Zo wordt uitgelegd welke objecten behoren tot het terrein van het kunsthistorisch onderzoek (van altaarstukken tot zinneprenten). Ook wordt aandacht besteed aan het begrip 'renaissance' en de hernieuwde interesse voor de antieke kunst en cultuur, aan de opkomst en ontwikkeling van het realisme in de kunst, de geschiedenis van de atelierpraktijk, het principe van de artistieke competitie en vooruitgang, en de relatie tussen realisme en symboliek. In periode 3 worden enkele dagexcursies gehouden naar musea in Nederland en [onder voorbehoud] België of Duitsland. Onderwijsvorm Hoorcolleges, referaat, excursies, literatuurstudie Toetsvorm Schriftelijk tentamen, referaat en deelname aan discussies Literatuur P. Davies e.a., The Portable Edition of Janson’s History of Art, eight edition, Upper Saddle River (New Jersey), 2012 [hieruit te bestuderen


6-3-2013 - Pagina 90 van 268

pagina's worden t.z.t. bekend gemaakt]. Overige literatuur wordt nader bekend gemaakt. Doelgroep Verplicht voor eerstejaars van de Major Beeldende Kunst; open voor belangstellenden.

Beginselen strafrecht Vakcode

R_BegstrR (200122)

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Faculteit der Rechtsgeleerdheid

Coördinator

mr. B. de Wilde

Docent(en)

mr. S.M. Cornelissen-Sjoberg, mr. C.J. Petiet, mr. B. de Wilde, mr. H.M. van Stein Callenfels, mr. J. Bijlsma

Lesmethode(n)

Werkgroep, Bijeenkomst, Hoorcollege

Doel vak Het doel van dit vak is het verschaffen van kennis van en inzicht in het Nederlandse strafrecht en in het bijbrengen van de vaardigheid om volgens een methode van rechtsvinding casusvragen op het gebied van het strafrecht te beantwoorden. Inhoud vak De belangrijkste onderwerpen van het materiële strafrecht (bijv. opzet, strafuitsluitingsgronden en poging) en van het formele strafrecht (bijv. dwangmiddelen en bewijsrecht) worden aan de orde gesteld. Het materiële en het formele strafrecht worden zoveel mogelijk als geïntegreerd systeem behandeld. De internationale inbedding van het Nederlandse strafrecht komt aan de orde doordat aandacht wordt besteed aan de rol van Europese mensenrechten. Onderwijsvorm Hoorcolleges Tijdens de hoorcolleges wordt het onderwerp van de desbetreffende week ingeleid. Het onderwerp wordt in grote lijnen uiteengezet en wordt geïllustreerd aan de hand van voorbeelden. Werkgroepen Studenten die actief en diepgaand op de stof willen ingaan, kunnen deelnemen aan de intensieve werkgroepen. Voor deze werkgroepen is voorbereiding verplicht. De werkgroepopdrachten worden gepubliceerd op Blackboard. Iedere week maken casusvragen op tentamenniveau deel uit van de werkgroepopdrachten. Op deze manier worden studenten vertrouwd gemaakt met het beantwoorden van vragen aan de hand van de wet, het EVRM en de jurisprudentie. Werkcolleges Tijdens de werkcolleges worden de opdrachten voor de desbetreffende week besproken in hoorcollegevorm. Voor deze colleges wordt voorbereiding niet geëist, maar wel ten zeerste aanbevolen. Tijdens de werkcolleges komt dezelfde stof aan de orde als tijdens de werkgroepen. Op Blackboard wordt in de map Vakinformatie een document geplaatst


6-3-2013 - Pagina 91 van 268

waarin alle informatie te vinden is over de opzet van het vak, de onderwijsvormen, de verplichte literatuur en jurisprudentie en de toetsing. Eventuele wijzigingen in de opzet van het vak of in de stof worden gecommuniceerd via Blackboard Toetsvorm Het schriftelijke tentamen bestaat uit 20 meerkeuzevragen, twee open vragen en (onder voorbehoud) een taal-essayvraag. Studenten die alle werkgroepen hebben bijgewoond en voorbereid, worden in staat gesteld extra tentamenvragen te maken, waarmee een bonuspunt kan worden verdiend. Literatuur - M.J. Kronenberg & B. de Wilde, Grondtrekken van het Nederlandse strafrecht, Deventer: Kluwer 2010; - M. Bosch (red.), Arresten strafrecht/strafprocesrecht met annotaties, Deventer: Kluwer 2010. Overige informatie Op Blackboard wordt in de map Vakinformatie een document geplaatst waarin alle informatie te vinden is over de opzet van het vak, de onderwijsvormen, de verplichte literatuur en jurisprudentie en de toetsing. Eventuele wijzigingen in de opzet van het vak of in de stof worden gecommuniceerd via Blackboard.

Beroepspraktijk Kunst en Cultuur Vakcode

L_KBBAALG002 ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Doel van dit onderdeel van de Afdelingsminor is kennismaking met en voorbereiding op de arbeidsmarkt voor de kunsten cultuursector en is méér dan opleidingsgericht, dus geschikt voor alle majoren in de Afdeling Kunst en Cultuur. Het praktijkonderdeel biedt openingen naar mogelijke beroepsvelden waarin afgestudeerde kunsten cultuurstudenten kunnen opereren en naar masteropleidingen van Kunst en Cultuur. De student is op de hoogte van de actuele ontwikkelingen in het aandachtsgebied en leert daarover theoretisch en historisch te reflecteren. De student wordt ingewijd in de behoefte aan kennis en onderzoek van diverse instellingen en getraind in praktische (onderzoeks- en schrijf-)vaardigheden. Inhoud vak De colleges en opdrachten bieden, door de afzonderlijke opleidingen te overstijgen, een brede oriëntatie. Enkele actuele thema’s op het terrein van Ontwerp en Design, Behoud en Archivering, Omgang met Media worden gedetailleerd bestudeerd. Dergelijke verkenningen worden gecombineerd met een bezoek aan experts in hun werkomgeving of op


6-3-2013 - Pagina 92 van 268

locatie. Vaste onderdelen zijn: een bezoek aan Schiphol voor een onderzoek van de kunst in openbare ruimte, design en wayfinding, architectuur en logistiek; daarnaast een bezoek aan het Instituut voor Beeld en Geluid voor een studie van museale objecten, benutten van de multimediale catalogus (keyframes), expositiemogelijkheden beeld en geluid. Onderwijsvorm Werkcolleges, gekoppeld aan opdrachten Toetsvorm Dossier Literatuur Wordt vermeld in de Studiehandleiding Doelgroep Bachelorstudenten jaar 3 Overige informatie Studiehandleiding beschikbaar

Bijbels en klassiek verhalengoed Vakcode

L_AABAALG018 ()

Periode

Periode 1+2+3

Credits

9.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.J. Flinterman

Docent(en)

dr. E.M. van Opstall, dr. J.J. Flinterman, dr. M.H. Koenen, prof. dr. D.G. Yntema

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Kennis van de voornaamste verhalen uit de Bijbel en de Griekse mythologie en van een selectie van het verhalengoed zoals te vinden in de Romeinse geschiedschrijving; kennis van en inzicht in de context waarin deze verhalen zijn ontstaan en van de manieren waarop zij in de Oudheid zijn doorverteld en hebben gefunctioneerd; kennis van en inzicht in de uiteenlopende manieren waarop verhalen uit de Oudheid in de latere Europese (cultuur)geschiedenis zijn doorgegeven en hergebruikt. Inhoud vak Het culturele repertoire van Europeanen en Amerikanen is doordrenkt van Bijbels, Grieks en Romeins verhalengoed. Onbekendheid met personages als Brutus en Bileam, Minos en Methusalem, Paulus en Perseus vormt een obstakel voor wie de wereld waarin wij leven wil leren begrijpen door zich vertrouwd te maken met de rijke en boeiende westerse tradities op literair, artistiek en levensbeschouwelijk terrein. Deze cursus biedt studenten de gelegenheid lacunes in hun kennis van de bijbelse verhalen, de Griekse mythologie en Romeinse sagen en legenden weg te werken door gerichte zelfstudie. In begeleidende colleges wordt ingegaan op ontstaan en functioneren in de Oudheid van dit verhalengoed; afzonderlijke aandacht zal worden besteed aan de antieke iconografie van de Griekse


6-3-2013 - Pagina 93 van 268

mythologie. Tevens omvat de cursus een demonstratie van de betekenis van deze verhalen voor de Europese cultuur door behandeling van een aantal aansprekende voorbeelden ervan in verschillende (cultuur)historische contexten en in diverse media (beeldende kunst, literatuur, toneel, film, muziek). Onderwijsvorm Hoorcollege, zelfstudie; bij dit college geldt aanwezigheidsplicht. Toetsvorm Schriftelijk tentamen, waarvoor een voldoende (minimaal 6 op een schaal van 1-10) moet worden gehaald. Aanwezigheid bij de hoorcolleges is verplicht. Literatuur (1) Een complete Bijbel, die niet alleen de kanonieke boeken van het Oude en het Nieuwe Testament, maar ook de deuterokanonieke of apokriefe boeken van het Oude Testament omvat; een Nederlandse vertaling die aan deze eis voldoet, is de Willibrord-vertaling van de Katholieke Bijbelstichting (geheel herziene uitgave, 1995); ook van de Nieuwe Bijbelvertaling (2004) is een versie mét de deuterokanonieke boeken in de handel. (2) G. Schwab, Griekse mythen en sagen, Utrecht, Spectrum 2007, ISBN 978 90 253 6435 9 (of latere druk). (3) Livius, Sinds de stichting van de stad. Vertaald door H.W. van Rooijen-Dijkman & F.H. van Katwijk-Knapp, Amsterdam, Athenaeum – Polak en Van Gennep (Salamander klassiek), ISBN 978 90 253 6735 0. Ovidius, Metamorphosen, in de vertaling van M. d’Hane Scheltema, Athenaeum-Polak & van Gennep, ISBN: 978 90 253 6848 7. Doelgroep Aanbevolen als invulling van de minorruimte voor studenten GLTC en Oudheidkunde; bijzonder geschikt voor studenten van binnen en buiten de Letterenfaculteit die gebrek aan kennis van Bijbels en klassiek verhalengoed en/of van de receptie daarvan als een belemmering bij hun vakinhoudelijke ontwikkeling ervaren.

Boekwetenschap en het literaire bedrijf Vakcode

L_NABANLK205 ()

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. J.M. Koppenol

Docent(en)

prof. dr. J.M. Koppenol, dr. J.H.C. Bel

Lesmethode(n)


Doel vak Literatuur is geen op zichzelf staand gegeven: er gaat een wereld van schrijvers, uitgevers, boekproducenten, handelaren en antiquaren achter schuil, daarnaast zijn er tal van processen die op de een of andere manier een rol spelen bij de weg van het boek naar de lezer, zoals literaire kritiek, tijdschriften, marketing en internet. Het doel van dit college is de studenten inzicht te geven in een breed spectrum van juist deze aspecten en hen een elementaire basiskennis te laten


6-3-2013 - Pagina 94 van 268

verwerven om; de wereld van het boek te kunnen begrijpen. Inhoud vak In dit college wordt, aan de hand van een reader met secundaire literatuur, ingegaan op elementaire begrippen horend bij de studie van het oude en het nieuwe boek, zowel in technische zin (codicologie, paleografie, analytische bibliografie, vormgeving) als in cultuurhistorische zin, waarbij er aandacht zal worden besteed aan diverse aspecten zoals uitgeverijen en boekhandel, bibliotheken, reeksen, literaire kritiek, literaire tijdschriften, boekenclubs tot en met de boekenweek en publiceren op internet. Onderwijsvorm Hoorcollege, excursies, (groeps)opdrachten Toetsvorm Opdrachten in het kader van de colleges; schriftelijk tentamen; verplichte excursie naar Antwerpen Literatuur Een selectie van artikelen, digitaal beschikbaar via diverse websites Doelgroep Tweedejaars studenten major Nederlandse letterkunde en major Literatuurwetenschap

Brain and Behavior Vakcode

OH_BAB (986009)

Periode

Semester 2

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Coördinator

C. Holleman

Docent(en)

prof. dr. J.L. Theeuwes

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Bronnen Vakcode

L_KABAKEC101 ()

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. M.M. Roepke

Docent(en)

dr. M.M. Roepke

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Studenten kritisch leren om te gaan met bronnen. Het gaat hierbij primair om analyse van bestaande orale en visuele bronnen uit heden en verleden (bijvoorbeeld nieuws, interviews met kunstenaars, ontwerpers, film- of gamemakers, voice overs bij films en televisieprogramma's, Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 95 van 268

audioguides etc.). Inhoud vak Het vak Bronnen beoogt in een vroeg stadium van de studie studenten een kritische houding te laten aanmeten ten opzichte van tekstuele, visuele en orale bronnen. Kenmerkend van het vakgebied is dat de gebruikte primaire en secundaire bronnen niet louter uit gedrukte tekst bestaan. Na een eerste inleiding over de verscheidenheid van bronnen die binnen het vakgebied gehanteerd worden zullen de studenten zich daarna buigen over specifieke bronnen uit heden en verleden. Daarbij worden vragen gesteld zoals: Kun je een film of televisieprogramma als historische bron hanteren? Waar moet je dan op letten? Waarom is een nieuwsitem op tv anders dan in een gedrukte krant? Hoe betrouwbaar is een bron die je op het internet gevonden hebt? Wat wordt benadrukt en wat wordt weggelaten? Wanneer kunnen we niet meer spreken van registratie en wanneer spreken we van beïnvloeding? Welke waarde(n) hebben interviews en wat zijn de valkuilen bij 'oral history'? Waar zijn visuele en orale bronnen te vinden (archieven, bibliotheken, internet, dvd, radio, tv e.d.) en hoe beïnvloedt dat onze interpretatie? Als het zo gemakkelijk is om beeld of geluid te veranderen, welke waarde hebben visuele en orale bronnen dan ten opzichte van papieren bronnen? Of is die manipuleerbaarheid er op papier eigenlijk ook al altijd geweest? Onderwijsvorm Hoor- en werkcollege. Toetsvorm Aanwezigheid, actieve deelname, groepswerkstuk en eindpresentatie. Literatuur Wordt nader bekend gemaakt. Vereiste voorkennis ACVA Doelgroep Eerstejaars studenten met een eerste major ACW, Architectuurgeschiedenis of Beeldende Kunst.

Business Anthropology Course code

S_BA ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

prof. dr. A.H. van Marrewijk

Teaching staff

prof. dr. A.H. van Marrewijk

Teaching method(s)

Lecture, Study Group

Course objective Important goals in this module are: - Understand which anthropological theories and methods can contribute to organization and business perspectives. - Identify the different fields in which business anthropologists are


6-3-2013 - Pagina 96 van 268

hired. - Identify roles anthropology has to play in business as well as how anthropologists work within a business context. Course content This seminar explores how anthropological theories and methods have made significant contributions to the business world. Business anthropology is defined as applying anthropological theories and practices to the needs of private sector organizations, especially industrial business firms. Increasingly business anthropologists are hired in corporations in the fields of: - marketing and consumer behavior, - product design, - international business, - intercultural management, - cross cultural cooperation, - organizational cultural change. The seminar discusses these fields and the possibilities of organization anthropologists to acquire work and assignments as business anthropology is gaining importance and prestige in the business sector. Form of tuition Lectures and discussion groups (70%-30%). 12 lectures deal with most important fields of business anthropologists. Students will prepare and discuss three assignments. Type of assessment Students have to hand in all assignments before permitted for the final exam. The mark for the final exam determines the final mark. Course reading Tian, Robert G., Lillis, Michael P., and Van Marrewijk, Alfons H. (2010). General Business Anthropology. Miami, FL: North American Business Press. 340pp. Target group Bachelor students Remarks - It is obligatory to sign up for a course, for more information on dates to sign up, go to www.fsw.vu.nl/schedules. - Presence in discussion groups is obligatory.

Capita uit de esthetica: Hoog en laag en Mooi en lelijk Vakcode

L_LABALW106 ()

Periode

Periode 4+5+6

Credits

9.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Docent(en)

dr. S.E. Jensen, W. Schrover MA

Lesmethode(n)


Doel vak Inzicht verwerven in de argumenten, strategieën, concepten en normen die gebruikt zijn om verschillende culturele uitingen in ‘hoog’ en ‘laag’ en Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 97 van 268

‘canoniek’ en ‘marginaal’ te delen. Ontwikkeling van een eigen kritische houding vanuit vakwetenschappelijke waarden en zelfreflectie. Inhoud vak Tot ver in de twintigste eeuw hield men vast aan het traditionele onderscheid tussen ‘canonieke’ en ‘populaire’ cultuur. Zelfs in de relatief ‘open’ filosofie van Theodor Adorno werd een strakke lijn tussen ‘hoge’ en ‘lage’ cultuur getrokken. ‘Hoge’ literatuur werd hier geassocieerd met ‘hogere’ esthetische, ethische en kritische waarden, ‘lage’ literatuur werd afgewezen op grond van het (vermeende) ontbreken van deze waarden. In de laatste decennia van de twintigste eeuw, echter, is dit onderscheid geproblematiseerd binnen de literaire theorie, de literaire kritiek, filosofie en culturele studies. Verschillende strategieën kunnen hierbij worden onderscheiden. Aan de ene kant werd door sociologen als Pierre Bourdieu het idee van ‘hogere’ esthetische waarden ontmaskerd als sociaal-cultuureel geconditioneerd. Filosofen en theorie wezen hierbij ook op de machtsstructuren (Michel Foucault) en uitsluitingsmechanismen (feministische theorieën) die aan het werk waren binnen de traditionele canonvorming. Nieuwe anthologieën op andere selectiecriteria werden gebaseerd waren onder andere het gevolg. Anderzijds stelden literatuurwetenschappers dat ‘populaire’ cultuur als een sociaal verschijnsel beschouwd moet worden: de benaming ’populair of ‘laag’ verwijst niet naar een intrinsiek kenmerk maar naar de wijze waarop culturele autoriteiten met bepaalde literatuur omgingen. Tegelijkertijd werd geprobeerd aan ‘populaire’ cultuur een kritische waarde toe te schrijven: er verschenen studies over Madonna, over Bouquetreeksromans, over detectives en griezelromans, er kwam in Amsterdam een profeessor in de popmuziek en ook het ‘smartlap’ genre werd een nieuwe sociaal-kritische waarde toegekend. Toch zijn, zo zullen we zien, ondanks en zelfs binnen al deze problematiseringen de termen ‘hoog’ en ‘laag’ in stand gehouden als een vorm van classificatie. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges Toetsvorm 1. Participatie tijdens discussies; 2. Twee mondelinge opdrachten en twee schriftelijke opdrachten tijdens de cursus, meteen na het college in te leveren op A4, getypt (max. 20 punten) (nota bene: de deadline voor deze opdrachten is strikt en niet onderhandelbaar!); een minireferaat van 5-10 minuten; 3. schriftelijk tentamen (80 punten). Literatuur Reader met programma, opdrachten, leesvragen en artikelen. Te vinden op blackboard. Doelgroep Bachelor, 1e jaars LW, overige belangstellenden

Chinese Migrations to Africa: History and Present Course code

L_GWBAALG001 ()

Period

Period 2+3

Credits

6.0

Language of tuition

Dutch

Faculty



6-3-2013 - Pagina 98 van 268

Coordinator

prof. dr. P.D. Nyiri

Teaching staff

dr. L.M. Douw, dr. F.D. Huijzendveld, prof. dr. P.D. Nyiri

Teaching method(s)

Seminar

Course objective To provide an overview of the historical migratory connections between China and Africa and their continuation today. Course content We will discuss how the recent Chinese migrations into Africa should be positioned among earlier and ongoing migrations within and towards Africa. It will be shown how in the past Chinese migrations towards Africa were slight and predominantly government-organized (from the abortive Zheng He expeditions in the fifteenth century up to the Mao-era period development programs for Tanzania), along with small and temporary colonies of merchants. They contrasted with the steady development during this period of the vast merchant networks in the Indian and Atlantic Oceans which came to be dominated by Europeans from the late eighteenth century onwards, and led up to the domination of the continent by the Western powers during the twentieth century. We will look at how Africans in selected countries looked upon these movements of people across their continent and tried to use these to their advantage, and then assess how they relate to present-day Chinese migrations into Africa. Form of tuition Seminar Type of assessment Papers Course reading Will be announced on Blackboard Target group Second- and third-year students with one completed year of history or anthropology

City and Court in the Renaissance Vakcode

L_AABAALG034 ()

Periode

Periode 2+3

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Werkcollege

Overige informatie Wordt vanaf 2012-2013 aangeboden voor de minor Early Modern Culture

Climate Change


6-3-2013 - Pagina 99 van 268

Vakcode

OH_CC (986003)

Periode

Periode 1+2

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Coördinator

drs. L.H.C. Plantinga

Docent(en)

dr. M.A. van Drunen

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Cognitive Neuroscience Course code

AB_1056 ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty

Fac. der Aard- en Levenswetenschappen

Coordinator

dr. S. van der Sluis

Teaching method(s)

Practical, Computer lab, Study Group, Lecture

Course objective Introduction to neurogenomics; understanding the biological mechanisms underlying cognitive processes Course content In this course students examine how the brain perceives the outside world and how this leads to cognitive behavior. There is a general introduction into neurogenomics, after which the biological basis of cognitive processes such as perception, consciousness, language, learning, memory, sleep, emotion, decision and stress will be discussed. Various techniques (e.g., MRI, EEG, histology) to study the brain will be demonstrated during practicals. Form of tuition Lectures, practicals, workgroups, student presentations Type of assessment Exam and presentation Course reading Please note: information updated August 16. "Foundations Of Behavioral Neuroscience" by N.R. Carlson (Pearson Education (US)) Remarks Part of minor Brain and Mind Central Academic Skill: Writing a summary / abstract

Communicatie via gesprekken A Vakcode

L_NCBACIW206 ()

Periode

Periode 4

Credits

6.0


6-3-2013 - Pagina 100 van 268

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. M.C.G. Schasfoort

Docent(en)

drs. M.C.G. Schasfoort, T.C. van Charldorp MPhil, dr. J.M.W.J. Lamerichs

Lesmethode(n)


Doel vak De colleges Communicatie via Gesprekken A & B richten zich op het ontwikkelen van kennis over mondelinge sociale interactie: wat doen mensen in gesprekken, hoe doen ze dat, met welke effecten, wat gaat er mis en hoe kan het anders of beter? Deel A spitst zich toe op het leren analyseren, terwijl deel B van deze kennis en vaardigheid gebruik maakt voor de analyse van gesprekken in 3 domeinen (gezondheid, juridisch, bedrijf). Dit omdat je in de toekomst waarschijnlijk daar zult werken en je inzichten in praktijk moet kunnen brengen, bv als adviseur. Inhoud vak In deel A van het college leer je analyseren, door gesprekken te analyseren met behulp van de Conversatie Analyse als methode. Je analyseert telefoongesprekken en face-to-face gesprekken (voor een deel eerder zelf opgenomen in Discourse Analyse). We kijken o.a. naar hoe mensen van beurt wisselen, strijden om de beurt of ruimte scheppen om hun verhaal kwijt te kunnen (beurtorganisatie). Daarnaast leer je hoe gespreksdeelnemers hun handelingen op elkaar afstemmen en hun gesprek structureren, bv hoe ze een ander proberen te verleiden om antwoord te geven (sequentie- en actieorganisatie) en hoe ze elkaar bij verschillende gelegenheden verhalen vertellen (storytelling). Kortom: je leert hoe gespreksdeelnemers door middel van gesprekken sociale relaties tot stand brengen, bevestigen of veranderen. Onderwijsvorm Hoor- en Werkcolleges Toetsvorm Tentamen, dossier met tussenopdrachten, dagboek met observaties over sociale interacties uit het dagelijks leven om je heen Literatuur artikelen Vereiste voorkennis Discourse Analyse, Workshop Transana Doelgroep studenten CIW: Taal en Communicatie, Nederlandse taalstudies

Communicatie via gesprekken B Vakcode

L_NCBACIW207 ()

Periode

Periode 5+6

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. M.C.G. Schasfoort


6-3-2013 - Pagina 101 van 268

Docent(en)

drs. M.C.G. Schasfoort, T.C. van Charldorp MPhil, dr. J.M.W.J. Lamerichs

Lesmethode(n)


Doel vak De colleges Communicatie via Gesprekken richten zich op het ontwikkelen van kennis over mondelinge sociale interactie. In deel A leer je analyseren, in deel B verwerf je inzicht in gesprekken in 3 domeinen: gezondheid, juridisch en bedrijf. Je leert hoe de gesprekken in elkaar zitten, wat er mis kan gaan en hoe het anders of beter kan. Je doet kennis en vaardigheden op die je kunt toepassen in de werkpraktijk, in je latere loopbaan, bv als adviseur. Je leert dus analyseren, problemen signaleren en maakt een begin met adviseren over gesprekken in de werkpraktijk. Inhoud vak Deel B maakt gebruik van de opgedane kennis uit deel A en spitst zich toe op de analyse van gesprekken in 3 domeinen: gezondheidheid (artspatient-interactie), juridisch (rechtbankinteractie) en bedrijf (sollicitatiegesprekken). We richten ons bijvoorbeeld op hoe patienten aan de arts hun problemen uit de doeken doen, of hoe een arts het gesprek structureert; hoe verdachten de rechter vertellen wat er gebeurd is, of hoe agenten een politieverhoor inrichten; hoe sollicitanten de selectiecommissie op de hoogte brengen van relevante ervaring, of hoe de selectiecommissie beoordelingen maakt. We buigen ons daarnaast over de problemen die zich voordoen in de gesprekken, en hoe je je inzichten daarover relevant kunt maken voor de mensen die in de werkpraktijk de gesprekken voeren, bv door adviezen of een verbeterplan. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges Toetsvorm Gezamenlijk werkstuk, individueel dossier met tussenopdrachten, individueel dagboek met observaties over interacties om je heen. Literatuur Heritage, John & Clayman, Steven, (2010) Talk in Action, Interactions, Identities and Institutions, Wiley-Blackwell, Uk Vereiste voorkennis Discourse Analyse, Communicatie via Gesprekken A (of vergelijkbaar), Workshop Transana. Doelgroep Studenten CIW: Taal en Communicatie; Nederlandse taalstudies

Communicatie via teksten A Vakcode

L_NCBACIW204 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. M.L.M.J. Vliegen


6-3-2013 - Pagina 102 van 268

Docent(en)

dr. S.M.K. van Vliet, dr. L. Lagerwerf, dr. G. Mulder, prof. dr. W.P.M.S. Spooren, drs. M.G. Onrust, dr. M.L.M.J. Vliegen

Lesmethode(n)


Doel vak In dit vak maken studenten kennis met theorieën over tekst en tekstkwaliteit, en van de fenomenen die concreet een rol spelen bij de kwaliteit van informatieve, persuasieve en instructieve tekstsoorten. Op basis daarvan leren ze teksten op een analytisch niveau te beschouwen en te beoordelen. Speciale aandacht gaat uit naar het opsporen van mogelijk minder effectieve aspecten van teksten. Inhoud vak In de eerste vier weken van het vak staan drie verschillende typen teksten centraal: informatieve, persuasieve en instructieve. Steeds wordt er daarbij aandacht besteed aan theorieën over informatieverwerking en gedragsbeïnvloeding. Deze theorieën helpen namelijk bij het doorgronden van de factoren die essentieel zijn voor het (goed) functioneren van deze teksttypen. Daarnaast komt het overkoepelende begrip genre aan de orde. In de laatste drie weken van het vak komen fenomenen aan de orde die een bijzondere rol spelen in de drie teksttypen (bijvoorbeeld: fragmentatie, transitiviteit). Aan de hand van een aantal teksten uit de praktijk wordt geoefend met het herkennen van deze fenomenen en met het herkennen van problematische aspecten daarbij. Onderwijsvorm hoorcolleges en werkcolleges Toetsvorm tentamen en opdrachten. Beoordeling vindt plaats aan de hand van cijfers. Op de werkcolleges is aanwezigheid verplicht. Literatuur wordt nader bekend gemaakt Doelgroep 2ejaarsstudenten major CIW; 2ejaarsstudenten major Nederlandse Taalstudies; premasterstudenten CIW Overige informatie Deze cursus valt onder het overgangsprogramma 3e jaars Taalwetenschap, toegepaste taalwetenschap.

Communicatie via teksten B Vakcode

L_NCBACIW205 ()

Periode

Periode 2+3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. M.L.M.J. Vliegen


6-3-2013 - Pagina 103 van 268

Docent(en)

prof. dr. W.P.M.S. Spooren, dr. L. Lagerwerf, dr. G. Mulder, dr. C.A.M. de Jong, drs. M.G. Onrust, dr. M.L.M.J. Vliegen

Lesmethode(n)

Werkcollege, Hoorcollege

Doel vak Studenten leren om, op basis van analyse en op basis van inzicht in teksttypen en genre, teksten te verbeteren of te herformuleren. Vervolgens verwerven ze kennis van analytische instrumenten voor empirisch tekstonderzoek, en leren ze de vaardigheid om te werken met vragenlijsten. Inhoud vak Op basis van de kennis die is opgedaan in Communicatie via teksten A maken studenten in kleine groepen een diagnose van een zelf uitgezochte 'probleemtekst'. Een probleemtekst is een tekst die om welke reden dan ook niet effectief is of lijkt te zijn. Op basis van deze diagnose maken ze een plan voor tekstinterventie, en herschrijven ze vervolgens de probleemtekst tot een tekst die volgens alle theoretische inzichten en kennis effectief zou moeten zijn. In de laatste module van het vak (periode 3) onderzoeken studenten of de gepleegde ingrepen inderdaad het gewenste effect hebben bij de doelgroep van hun tekst. Onderwijsvorm werkcolleges, tutorials, symposium Toetsvorm werkstuk, onderzoeksverslag, presentatie. De beoordeling vindt plaats in cijfers. Studenten mogen alleen aan het onderzoek in periode 3 meedoen als ze een voldoende hebben voor de herschrijving van hun probleemtekst. Literatuur wordt nader bekend gemaakt Doelgroep 2ejaarsstudenten major CIW; 2ejaarsstudenten major Nederlandse Taalstudies; premasterstudenten CIW

Contemporary Literary Culture Course code

L_NABANLK203 ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

prof. dr. E. Jansen

Teaching staff

prof. dr. E. Jansen, dr. J.H.C. Bel

Teaching method(s)

Lecture

Course objective Students completing the course successfully will have obtained knowledge and an understanding of some important Dutch contemporary cultural developments as represented in Modern Dutch Literature. They will be introduced to the fact that also Dutch literature has a part in the


6-3-2013 - Pagina 104 van 268

international academic arena where English is the dominant language. Course content Major cultural events such as colonial history in the Dutch-Indies, the two World Wars and Holland's contribution to post-war modern society take centre stage in important Dutch novels and poetry. Remembering these events is multifaceted and increasingly also makes use of multimedia, both in the Netherlands and abroad. Several wide-ranging academic approaches are necessary to understand the complex dynamics of contemporary literary culture. Some of these will be introduced by discussing a number of literary texts, which can be studied in the original language or their English translation, as well as by studying relevant literary and cultural theory and history. Topics that will be addressed are literature and intermediality, literature and orality, literature and digitalization, and literature and cultural memory. Form of tuition Lecture and tutorial Type of assessment Homework and written exam Course reading Final list to be announced on the Blackboard site. Prescribed novels are, amongst others, Multatuli: Max Havelaar (1860) and Maria Dermoût: The Ten Thousand Things/ De tienduizend dingen (1955). Target group The course is an obligatory part of the second year BA programme Modern Dutch Literature, but is also part of the international minor 'The Dutch in the world'. Remarks For more information see www.let.vu.nl/minor/dutchworld

Creative Writing Vakcode

L_NNBAALG001 ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

A. Storm

Docent(en)

A. Storm

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Het vak Creatief schrijven wordt voor het eerst in Nederland aangeboden op universitair niveau. Het streven is studenten inzicht te geven in literaire technieken zodat ze zelf fictie leren schrijven van een behoorlijk technisch niveau. Het gaat hierbij om scheppend proza. Aan het eind hebben de studenten een afgeronde fictionele tekst geschreven, hetzij een kort verhaal, hetzij een afgerond romanfragment. Studenten krijgen inzicht in hoe fictie werkt vanuit het perspectief van de maker, zodat ze zich kunnen bekwamen in het vak en de kunst van het schrijven.


6-3-2013 - Pagina 105 van 268

Inhoud vak In een reeks colleges wordt de student uitleg gegeven van verschillende technieken die in fictionele teksten worden aangewend. Dat gebeurt aan de hand van de opgegeven literatuur; verder door middel van oefeningen; en tot slot door middel van het zelf schrijven van een fictionele tekst die elke week in omvang groeit. Er wordt uitleg gegeven over en geoefend met essentiële literaire technieken en tactieken. De aandachtspunten zijn daarbij: - literair taalgebruik: wat is dat en hoe werkt dat; wat maakt een metafoor succesvol; hoe zijn verschillende taalregisters (bijvoorbeeld het schakelen van meer verheven taalgebruik naar volkstaal en terug) van invloed op de inhoud van wat wordt verteld; - literaire details: wat voor details (observaties) zijn effectief in een literaire tekst en hoe werkt dat precies; - perspectief: wat is dat en hoe werkt het; hoe maakt een schrijver de keuze tussen de ik-vorm en de hij-vorm of waarom kiest hij eventueel voor een ander perspectief; - het schrijven van dialogen; - het schrijven van monologen in proza: de monologue intérieur en de stream of consciousness; - de opbouw van een plot; en tot slot: - wat is een literair personage eigenlijk. Onderwijsvorm De docent geeft gedetailleerde toelichting bij de bovengenoemde onderwerpen. De kennis die de student zo verkrijgt, zal moeten worden toegepast in het verhaal of het romanfragment waaraan de student werkt. De student krijgt feedback op zijn tekst. Er zijn zestien bijeenkomsten. De eerste bijeenkomst is inleidend en informerend, tijdens de laatste bijeenkomst worden de verhalen en romanfragmenten ingeleverd (die deadline is onverbiddelijk) en wordt er een tentamen afgenomen. De helft van de overblijvende werkgroepbijeenkomsten zal theoretisch van aard zijn en in de andere helft zal praktisch worden ingegaan op de groeiende teksten. Bovendien zullen er tijdens de bijeenkomsten oefeningen worden gedaan op het gebied van de schrijftechniek en zullen er literaire fragmenten worden gelezen, besproken en toegelicht. Bovendien vindt er een excursie plaats naar een literaire uitgeverij. Toetsvorm 1) Actieve participatie en volledige aanwezigheid; de student moet mee kunnen discussiëren en er blijk van geven dat hij met inzicht kan praten over de in de oefeningen behandelde schrijftechnieken. Onder actieve participatie wordt ook verstaan dat de student zich aan de opgegeven deadlines houdt. 2) Een afgeronde fictionele tekst van ongeveer drieduizend woorden; ook als er sprake is van een romanfragment moet er worden getoond dat er naar een zekere afronding kan worden toegewerkt. 3) Een tentamen waarin fictietechnieken moeten kunnen worden herkend, benoemd en toegepast. De verdeelsleutel bij het toekennen van het eindcijfer zal zijn: 1) veertig procent; 2) veertig procent; 3) twintig procent. Literatuur Verplicht: James Wood, How Fiction Works (Jonathan Cape, London, 2008); zelf aan te schaffen. Verder zullen (fragmenten uit) andere boeken worden aangeraden in de loop van de bijeenkomsten; voor titels, zie hoofdstuk een uit het bovenstaande boek. Gestreefd wordt naar aanwezigheid van de boeken in de VU-bibliotheek. Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 106 van 268

Vereiste voorkennis Geen, maar het college Meesterwerken uit de wereldliteratuur dient tegelijkertijd gevolgd te worden. Doelgroep De minor staat open voor alle studenten. Overige informatie Volledige aanwezigheid en actieve deelname zijn verplicht.

Creativity: Between Art, Culture and Industry Course code

L_KABAALG003 ()

Period

Period 1+2

Credits

9.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. J.P. ten Berge

Teaching staff

dr. J.P. ten Berge, dr. S. Lutticken, prof. dr. J.E. Bosma, prof. dr. W.J. Davidts

Teaching method(s)

Lecture, Seminar

Course objective The course has two aims: (1) to show the participants that the meaning and interpretation of ideological, moral and aesthetic qualifications that are attributed to artistic achievements, are rooted in a cultural and technical context and must be seen in an historicial perspective; (2) training the participant´s sensibility for the interpretation of cultural values, in particular with respect to matters of creativity and originality. Course content This course presents a range of ideological, moral and aesthetic qualifications that are attributed to artistic achievements in the arts, architecture and (interactive digital) design. Starting with a history of the meaning, growing importance and gradual 'fall' of the notion of 'originality' (Ten Berge), and with (postmodern) practices of appropriation of already existing material and its consequences for notions of intellectual property (Lütticken), the course continues with lectures on changes in modes of production due to the conceptualist turn of the 1960s (Davidts), and on the significance of tendencies towards generic products, seriality, standardisation and forced variation due to technical (re)production processes (Bosma). The lectures will be followed by a seminar in which various aspects of the above issues are to be further discussed. Students present proposals for a subject realted to these issues that they want to research further, present publicly and write an essay on. The public presentation will be peerreviewed by fellow-students as well as commented upon by the staff. All comments may be used to improve the final essay or article on the same issue, that amounts to ca. 2.000 words and conforms to the usual academic standards with respect to form, argumentation, use of language and images, and references.


6-3-2013 - Pagina 107 van 268

Form of tuition lectures, seminar Type of assessment Active participation (peer review) (10%, to be judged sufficient), public presentation (30%, graded with direct motivation), and an essay or critical review article on a subject related to the course (60%, graded and commented upon by various staff members), resulting in a grade between 0 and 10. Course reading To be anounced on Blackboard at the beginning of the course Entry requirements Passive and active knowledge of English; some basic knowledge of (the history of) art and culture is recommended. Target group Students with an interest in art and cultural industry

Culture and Citizenship Course code

S_CC ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. A.J. Salman

Teaching staff

dr. A.J. Salman

Teaching method(s)

Lecture

Course objective Students gain knowledge of and insight in the differences in perceptions of citizenship rights and democracy, both based on ethnography and in the setting of the contemporary celebration of the right to cultural difference. Additionally, they reflect on the dilemmas contained in today's controversies on, on the one hand, fostering and respecting cultural difference, and on the other hand the struggle for human rights universals. Course content It is the cultural right of an ethnic or religious community to administer internal justice in accordance with its traditions. It is however also the ‘universal’ right of any accused to be held innocent until proven guilty, to physical integrity and to a lawyer of one's choice. In this course we will reflect upon the uneasy merger of the vocabulary of the judiciary, ‘rights’ and universal ethics on the one hand, with the idiom of cultural traditions and identities on the other. First, we will look into different 'cultured' perceptions of notions such as (human, citizen) rights, 'good' politics and politicians, and democratic rule. The cases will illustrate that no such thing as a shared interpretation exists on what rights and democracy exactly mean. Next, we will look into current cultural and ethnic pleas to be entitled to different views and practices with regard to (individual) freedoms and political rule. Finally, we will reflect upon the consequences of


6-3-2013 - Pagina 108 van 268

these findings for the universalist claim with regard to democracy and individual human and citizen rights. The course will be anthropological in approach, not anchored in political sciences or law studies. The regional emphasis in this course will be on Latin America. Form of tuition Lectures and class discussions. Type of assessment Two written assignments during the course (25%), final take home exam (75%). Course reading A compilation of book chapters and articles; most of which will be digitally available. Target group Obligatory course in Minor Development Studies; elective course for students in PMC SCA; optional course for 2nd and 3rd year Bachelor’s students and the Exchange Programme. Remarks This course is open to students from various disciplines who have completed their first year of their Bachelor programme. Students are invited to participate in discussion in class.

Culturele bronnen van de politieke geschiedenis Vakcode

L_GABAGESHV5 ()

Periode

Periode 2+3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. S. Legene

Docent(en)

drs. B.F. Stuyvenberg, prof. dr. S. Legene, drs. S.N. Boonstra, drs. D. van der Maas

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Kennis en inzicht verwerven in de politieke betekenis van culturele producties uit het verleden, en kunnen toepassen op concreet bronnenmateriaal; vaardigheden en criteria ontwikkelen voor de analyse en beoordeling van historische producties over het verleden; oefenen met het zelf maken van een culturele voorstelling van een politieke gebeurtenis, en beargumenteren welke keuzes daarbij zijn gemaakt. In theoretisch opzicht zal daarbij het begrip ‘intermedialiteit’ centraal staan en ‘handen en voeten’ krijgen. Dit hulpvak bevat bovendien een basistraining ICT en geschiedenis, gericht op het verkrijgen van inzicht in de mogelijkheden van het gebruik van digitale bronnen en/of gegevensbestanden. Dit zal worden toegepast op de digitale ontsluiting en presentatie van culturele bronnen van de politieke geschiedenis.Inzicht wordt verkregen en vaardigheden opgedaan met betrekking tot de toepassingsmogelijkheden van relevante ICT-methoden en -technieken bij het onderzoek aan dergelijke bronnen en bestanden.


6-3-2013 - Pagina 109 van 268

Inhoud vak In dit hulpvak worden tekstuele, visuele, materiële en immateriële bronnen van de politieke geschiedenis behandeld, zoals: fictie, foto’s, TV-producties, museale collecties, standbeelden, culturele gebruiken of muziek. Met concrete voorbeelden wordt de theorievorming uit de cultuurwetenschappen verbonden aan (politieke) geschiedschrijving. Dit betekent dat de culturele bronnen niet alleen als genre worden besproken (romans, foto’s, beeldende kunst, etc.) maar ook historisch-specifiek worden gemaakt. Onderwijsvorm Nadruk in dit hulpvak ligt op praktisch ‘oefenen’ en conceptueel uitdiepen: analyseren van bronnen, analyseren van de wijze waarop bronnen toegankelijk zijn, presenteren van historische verhalen, achterhalen van politieke betekenissen, nadenken over relaties tussen orality, visuality en literacy. Gedurende zes weken wordt wekelijks een ander ‘medium’ centraal gesteld. Met gerichte opdrachten worden zelf gekozen bronnen of bepaalde historische producties in een culturele instelling geanalyseerd met behulp van theoretische literatuur. Iedere student kiest een favoriet medium en bereidt daarmee een eigen historische presentatie voor. In een openbare slotbijeenkomst worden ze gepresenteerd en besproken. Verplichte excursies worden georganiseerd; studenten worden tevens aangemoedigd om naar tentoonstellingen en lezingen te gaan waar culturele bronnen een belangrijke rol spelen in het uitdiepen van politieke geschiedenissen. Toetsvorm ICT-oefeningen, wekelijkse opdrachten en eindpresentatie; een eindpresentatie kan door meerdere studenten samen gemaakt worden Literatuur Barber, S and Peniston-Bird, C.M. History beyond the Text. A student’s guide to approaching alternative sources. (Routledge, London 2009). Zie verder op Blackboard. Vereiste voorkennis Toegelaten tot het tweede jaar van een opleiding in de geesteswetenschappen of sociale wetenschappen; ACVA met voldoende afgerond. Doelgroep Tweedejaars studenten major Contemporaine geschiedenis; studenten van de minor Architectuur, Kunst en Media Overige informatie Dit is, samen met Oral History (per. 5), een van de twee hulpvakken van de major contemporaine geschiedenis waartussen majorstudenten verplicht moeten kiezen.

Current Issues in Psychopathology Vakcode

OH_CIP ()

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Docent(en)

prof. dr. A.C. Krabbendam


6-3-2013 - Pagina 110 van 268

Lesmethode(n)

Hoorcollege

De geschiedfilosofie van Frank Ankersmit (HP) Vakcode

L_GCHPGES003 ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. C.M. van den Akker

Docent(en)

dr. C.M. van den Akker

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Kennis van en inzicht in de geschiedfilosofie van Ankersmit. De student zal de kennis en inzicht toepassen in een te schrijven paper. Ook zal men een eigen oordeel over die geschiedfilosofie vormen en dat oordeel schriftelijk en mondeling kunnen verwoorden. Inhoud vak Drie centrale thema’s in het werk van Ankersmit staan in dit college centraal: het narrativisme, de historische representatie en de historische ervaring. Deze thema’s worden aan de hand van teksten van Ankersmit besproken. Onderwijsvorm Er worden 7 bijeenkomsten belegd van steeds 2 uur. Het eerste college zal inleidend van karakter zijn. In het laatste college worden abstracts van de te schrijven papers gepresenteerd en besproken. In de 5 andere bijeenkomsten wordt steeds een tekst van Ankersmit besproken. Die tekst wordt voorbereid aan de hand van enkele door de docent opgegeven stellingen bij de tekst. In het college zelf wordt de tekst aan de hand van die stellingen besproken en bediscussieerd. Toetsvorm Paper Literatuur Via blackboard zal de literatuur opgegeven worden Vereiste voorkennis Er zijn geen entreevoorwaarden. Affiniteit met filosofische teksten wordt sterk aanbevolen Doelgroep Honours studenten en 3e jaars studenten in één van de geesteswetenschappen Overige informatie Aanwezigheid verplicht Bij minder dan 4 studenten heeft het college geen doorgang

De stad als merk (in Europa en de VS)


6-3-2013 - Pagina 111 van 268

Vakcode

L_GEBAALG004 ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. C.A. Davids

Docent(en)


Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Een onderzoek van beperkte omvang grotendeels zelfstandig opzetten, dit doelgericht binnen de gestelde tijd uitvoeren en de bevindingen effectief en schriftelijk overbrengen; een koppeling leggen tussen een groter debat/theorie en de interpretatie van literatuur/bronnenmateriaal; positie bepalen in een wetenschappelijke discussie en dit standpunt op een hoger abstractienievau beargumenteerd presenteren. Inhoud vak Elke stad die zichzelf respecteert, probeert zich tegenwoordig met een bepaald ‘image’ aan de buitenwereld te verkopen om investeerders en toeristen aan te trekken. Zo presenteert Den Haag zich als de stad van Vrede, Recht & Veiligheid, wil Rotterdam de stad van Duurzaamheid worden en verkoopt Amsterdam gewoon Zichzelf. Europese steden vechten steeds weer een hevige concurrentiestrijd uit om een jaar lang Culturele Hoofdstad van Europa te mogen worden. Amerikaanse steden kennen zulke 'city branding' al langer. Steden willen zich onder bepaalde omstandigheden kennelijk graag als `merk’ onderscheiden. Hoe komt zo'n zelfpresentatie tot stand? Welke groepen en processen zitten daarachter? In hoeverre heeft 'city branding' te maken met globalisering (economisch, politiek, cultureel)? Vergelijkend onderzoek naar literatuur en bronnen over een wat langere periode (19e-21e eeuw) en over verschillende delen van de wereld (Verenigde Staten, Europa) kan op zulke vragen een antwoord geven. Onderwijsvorm Werkcollege met presentaties van onderzoeksresultaten en discussies over theorieën, methoden en bevindingen Toetsvorm Mondelinge presentatie van onderzoeksresultaten (20 %), deelname aan discussie (10 %), werkstuk (70 %) Literatuur Literatuur wordt deels door docent opgegeven, deels door studenten zelf gezocht Vereiste voorkennis Basiskennis van de geschiedenis van de 20e eeuw Doelgroep Studenten van verschillende opleidingen die de minor Amerikanistiek of minor Stadsgeschiedenis/Historisch Amsterdam willen volgen

De stad in de Middeleeuwen


6-3-2013 - Pagina 112 van 268

Vakcode

L_AABAALG028 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. R.M.T. Zemel

Docent(en)

dr. R.M.T. Zemel, drs. I.B.S. van Koningsbruggen, dr. J.F. van der Meulen, dr. G.J.M. Nijsten, prof. dr. K. Goudriaan, dr. A.L. Tervoort

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Dit interdisciplinaire college beoogt een kennismaking met de vele facetten van stadsleven en stadscultuur in de Middeleeuwen. Er zijn bijdragen vanuit de algemene, de kunsten de literatuurgeschiedenis. Inhoud vak Prachtig, heilig, vlijtig, zondig: de stad in de Middeleeuwen. Aan de orde komen de volgende onderwerpen: urbanisering in West-Europa; de stad in de literatuur van de twaalfde eeuw; het beeld van de middeleeuwse stad; studenten en geleerden; bedelorden in de stad; de stad als sociaal vangnet; stadscultuur in de late Middeleeuwen. Onderwijsvorm Hoorcollege, 2 uur per week Toetsvorm Schriftelijk tentamen aan het eind van periode 1 Literatuur Teksten en studies, te vinden in de onderwijskast Vereiste voorkennis 1e jaars programma Letteren Doelgroep 3e jaars studenten als minor Overige informatie Wordt afwisselend met Het Hof in de Middeleeuwen om het jaar aangeboden; wel in 2011-12

De stad in de Renaissance Vakcode

L_AABAALG030 ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A. van Strien

Docent(en)

prof. dr. J.M. Koppenol, prof. dr. P.B.M. van den Akker, dr. A. van Strien, dr. F.H. Schmidt, dr. I.R. Vermeulen

Lesmethode(n)

Hoorcollege


6-3-2013 - Pagina 113 van 268

Doel vak Dit interdisciplinaire college beoogt een kennismaking met een aantal facetten van stadsleven en stadscultuur in de vroegmoderne tijd en met de onderzoeksvragen en -methoden die in dit vakgebied worden gehanteerd. Er zijn bijdragen vanuit de kunst-, architectuur- en literatuurgeschiedenis. Inhoud vak Aan de orde komen onder meer de architectuur van het pauselijke Rome; het culturele leven in de Vlaamse en Brabantse steden in de zestiende eeuw, centra van handel en industrie; en het Amsterdam van der Gouden Eeuw, zoals het verschijnt in de literaire verbeeldingswereld van Bredero, Vondel en een van Vondels meestbelovende leerlingen. Welk verhaal vertelt het Stadhuis op de Dam en wat zeggen de mensen op de Nieuwe Brug over het Damrak? Hoe wordt een koning door een stad ontvangen? Wat maakte Rome tot de culturele hoofdstad van Europa? Ook is er aandacht voor de methoden van onderzoek in de verschillende specialisaties. Onderwijsvorm hoorcolleges Toetsvorm schriftelijk tentamen Literatuur Nader op te geven (primaire teksten en secundaire literatuur) Doelgroep studenten met belangstelling voor kunst en cultuur

De virtuele organisatie Vakcode

S_DVO ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. ir. S.F. Kingma

Docent(en)

dr. ir. S.F. Kingma

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak 1. Conceptualiseren van virtuele organisaties. 2. Problematiseren van virtualiseringsprocessen. 3. Begrijpen van de consequenties van virtuele organisatieverbanden. 4. Bestudering van netwerkeffecten in relatie tot virtualisering, data verzameling ter voorbereiding van het “analyselab”. Inhoud vak Iedere organisatie heeft tegenwoordig wel te maken met digitale technologie, zoals email, datasystemen, intranet, mobiele telefonie, helpdesks etc. We kunnen ons een organisatie eigenlijk steeds moeilijker voorstellen zonder de virtuele “interfaces” en “backbones”. Als digitale Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 114 van 268

technologieën een overheersende rol spelen dan spreken we veelal van virtuele organisaties, maar in ieder organisatieverband is wel sprake van enige virtualisering. Het debat richt zich dan vooral op het spanningsveld tussen de vaak hooggespannen verwachtingen die aan digitale technologie gesteld worden, versus het alledaagse gebruik dat leden van een organisatie ervan maken, alsmede de hoge kosten, de ingrijpende problemen en de onbedoelde gevolgen die soms met de invoering van digitale technologie samen gaan. Digitale technologie is dus niet alleen veelbelovende technologie maar evenzeer veeleisende technologie. Dit roept belangrijke vragen op over de manier waarop de netwerken, de cultuur, de identiteit, de werkprocessen en de machtsverhoudingen binnen en tussen organisaties veranderen, over de veranderende betekenis van tijd en ruimte en over het impliciete beeld van organisaties dat in de technologie besloten ligt. Het leidt zelfs tot fundamentele vragen over het wezen van organisaties die als zodanig steeds vluchtiger, veranderlijker en moeilijker herkenbaar lijken te worden. Paradoxaal is bijvoorbeeld dat virtualisering tegelijkertijd leidt tot een hernieuwde belangstelling voor de materiële kant van organisaties, zoals onder meer naar voren komt in discussies over “paperless offices” en het “flexibele werken”. Dit vak kent een thematische opzet. Themas die aan de orde komen zijn: de conceptualisering van virtuele organisaties; digitale organisatie technologieen; consequenties voor management en werkprocessen; netwerkverbanden en netwerkeffecten; collectieve gegevensverzameling tbv het analyselab. Onderwijsvorm Hoorcollege en opdracht Toetsvorm Take home tentamen en opdracht Literatuur Nog niet bekend Doelgroep 3e jaar bachelorstudenten van de FSW. Ook studenten van andere faculteiten en universiteiten kunnen zich inschrijven. Overige informatie Dit vak is onderdeel van de Minor Netwerken in de Informatiesamenleving. Deelname aan dit vak is mogelijk zonder de gehele minor te volgen.

Development and Globalization Course code

S_DG ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. F. Colombijn

Teaching staff

dr. F. Colombijn

Teaching method(s)

Lecture


6-3-2013 - Pagina 115 van 268

Course objective The aim of this course is to foster students’ insight into issues of poverty, global inequality and development. Students will develop an anthropological perspective on developmental issues in the Global South. Course content The development of a capitalist economy in the North and the ongoing, global restructuring of the economy have impacted on economic and social development of the global South. Policies of states, supranational development agencies, and local NGOs to raise the standard of living in the so-called less developed countries have not attained the success levels hoped for. In fact, growth-oriented policies may have negative side effects, such as increased inequality, both within and between states, and ecological degradation. In this course, we analyse the interactions between (inter)national stakeholders and local populations, substantiating how particularly the labelled “poor” experience inequality and poverty. We also highlight potential and experienced gaps between intentions and outcomes of development policies and look at what anthropology can contribute to ‘development’ debates and policy implementation. Form of tuition Lectures and tutorial Type of assessment Assignments (40%) and exam (60%) Course reading - McCann, Gerard & Stephen McCloskey (eds.), From the local to the global. Key issues in development studies [2nd edition], London: Pluto Press, 2009. ISBN 978-0-7453-2842-3. - Willis, Katie, Theories and practices of development [2nd edition], London and New York: Routledge, 2011. ISBN 978-0-415-59071-6. - Some additional articles. Target group Obligatory course for students in the minor Development Studies; elective course for students in 2nd year of BSc CAO; optional course for 2nd and 3rd year Bachelor’s students and students of the Exchange Programme. Remarks This course is open to students from various disciplines who have completed their first year of their Bachelor programme. Students are invited to participate in discussion in class.

Development from an Interdisciplinary Viewpoint Course code

S_DIV ()

Period

Period 3

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

drs. B.G. Keuper

Teaching staff

drs. B.G. Keuper, drs. E.P.H.M. Maassen

Teaching method(s)

Lecture


6-3-2013 - Pagina 116 van 268

Course objective Students understand the complexity of the poverty and development issue as discussed in various scientific disciplines and can describe some topics in each field. They also have knowledge of current theoretical debates and of various policies of (inter)national governmental and nongovernmental institutions and other actors. Course content The course offers an overview of the complexity of poverty and development in the Global South by way of lectures by experts from a variety of scientific disciplines, working at various faculties of the VU University or in relevant organizations in the field. In spite of the global economic growth and improvement of welfare poverty and large inequalities between and within countries are still a main problem. Many scientists, politicians and policy designers are involved in debates and practices regarding poverty alleviation and development, related with environmental degradation, climate change and international peace and security issues. By taking notice of various disciplinary viewpoints and approaches students will realize that each discipline works on specific topics and fields, will enrich their knowledge, and will become even more aware of the complexity of the development issue. There are no easy solutions, many dilemma’s linger around. Form of tuition Lectures Type of assessment Written examination Course reading Szirmai, A. (2005) The Dynamics of Socio-Economic Development. An Introduction. Cambrigde: Cambridge University Press. (About € 48) Target group Obligatory course for students in the minor Development Studies. Optional course for 2nd and 3rd year Bachelor's students and students of the Exchange Programme. The course is also open for participants who only attend the lectures and don’t need credits. Remarks This course is open to 2nd and 3rd year Bachelor's students in various disciplines. Students are invited to participate in discussions in class; participants with experience in development work or related activities are especially invited to do so.

Digital Humanities Vakcode

L_GABAALG001 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator



6-3-2013 - Pagina 117 van 268

Docent(en)

dr. P.H. Moser, dr. I.R. Vermeulen, prof. dr. A.A. den Hollander, prof. dr. I.B. Leemans, prof. dr. A. Kets-Vree, prof. dr. H.W. Roodenburg

Lesmethode(n)

Excursie, Hoorcollege, Practicum

Doel vak Introductie in e-humanities. Ontdekken wat computationele aanpakken kunnen betekenen voor onderzoek in de letteren. Kennis maken met instituten en onderzoeksgroepen die digitale technologieën gebruiken. Inhoud vak Via een reeks gastcolleges en excursies maken de studenten kennis met digitale geesteswetenschappelijke projecten: met de gebruikte software, de analytische problematiek, de (on)mogelijkheden van digital en computational humanities en tevens met de instanties en onderzoeksgroepen die deze projecten uitvoeren (o.a.Huygens Instituut, Meertens Instituut, VU Bibliotheek, Prentenkabinet Amsterdam, DBNL, Instituut voor Nederlandse Geschiedenis, Teylers Museum). Doel hierbij is ook om studenten in contact te brengen met mogelijke stageplaatsen. Tijdens de reeks zetten studenten een laboratorium op, om te experimenteren met een van de aangeboden digitale analysevormen. Enkele projecten die aan de orde kunnen komen: Gebarenbank, Dutch Songs Online, Ecartico (Economic and Artistic Competition in the Amsterdam Market), Digitizing scientific collections, Circulation of Knowledge and Learned Practices in the 17th-Century, Biografisch Portaal, Reading Experience Database (RED), historische atlassen. Onderwijsvorm (Gast)colleges en excursies. Laboratorium. Toetsvorm Participatie (onvoldoende/voldoende/goed), werkstuk/ digitaal product Doelgroep Dit vak staat open voor alle belangstellende studenten en wordt speciaal aanbevolen voor studenten Geschiedenis, Letterkunde, Kunstgeschiedenis, Cultuur- of Literatuurwetenschap en Culturele Antropologie.

Discourse analyse, zelfstudie Vakcode

L_NCPMJOU003 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. M.G. Onrust

Docent(en)

drs. M.G. Onrust, drs. M.C.G. Schasfoort, dr. J.M.W.J. Lamerichs

Lesmethode(n)


Dutch Colonialism in European Perspective Vakcode

L_GCBAGES212 ()


6-3-2013 - Pagina 118 van 268

Periode

Periode 2+3

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

F.H. Sysling MA

Docent(en)

F.H. Sysling MA

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Studenten van deze cursus verkrijgen inzicht in de verschillende soorten Europees kolonialisme van de late negentiende en vroege twintigste eeuw. Ze lezen en analyseren teksten over het Europees kolonialisme en leren de mogelijkheden kennen van een vergelijkend perspectief. Ze zetten hun eigen onderzoekje op en verbeteren hun vaardigheden als het formuleren van een onderzoeksvraag, het analyseren van primaire bronnen, presentatie en discussie. Inhoud vak De Nederlandse aanwezigheid in de niet-westerse wereld dateert van de 17e eeuw, maar in de negentiende eeuw ging Europees kolonialisme een nieuwe, intensievere, fase in. Europese landen breidden ieder op hun eigen manier hun macht overzee uit. De historische literatuur over dit nieuwe imperialisme is de afgelopen decennia enorm toegenomen en deze cursus zal zich richten op wat deze literatuur ons kan vertellen over het wezen van de verschillende Europese rijken. De focus daarbij is op de verschillende manieren om deze periode te bekijken, zoals door een politieke of culturele lens en op thema's die onderwerp van debat zijn zoals de relatie tussen wetenschap en kolonialisme, de invloed van kolonialisme op Europa en Orientalisme. Onderwijsvorm Deze cursus bestaat uit een serie werkcolleges waar de te lezen literatuur wordt besproken. Studenten worden gestimuleerd dit actief voor te bereiden en mee te doen. Studenten schrijven wekelijks een essay en geven eenmaal een presentatie. Zij kiezen een onderwerp naar keuze, bereiden een onderzoek voor en presenteren hun bevindingen in een eindpaper. Een excursie naar het Tropenmuseum staat gepland. Toetsvorm Studenten worden getoetst door middel van wekelijke essays, hun actieve participatie in het college en een eindpaper. Literatuur Zie Blackboard Vereiste voorkennis Toegelaten tot het tweede jaar; ACVA Doelgroep Tweede jaars Bachelor studenten major Contemporaine geschiedenis; minor studenten van andere opleidingen bij Letteren of Sociale wetenschappen. Dit vak is onderdeel van de minor The Dutch in the World Overige informatie Studenten die ook de cursus Culturele bronnen voor de politieke geschiedenis doen kunnen deze technieken toepassen in hun eindpaper. Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 119 van 268

Maximum aantal deelnemers 22.

Dutch Literature and Culture of the Golden Age Course code

L_NOBAALG005 ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. P.H. Moser

Teaching staff

prof. dr. J.M. Koppenol, dr. P.H. Moser

Teaching method(s)

Seminar

Course objective Students completing the course successfully will have knowledge of important features and specimens of Dutch Renaissance literature and culture in a European context. They will be able to recognise, name and describe different literary genres, and analyse their social, political and historical functions, relating them to relevant developments and events; relate Renaissance literary texts to biblical and/or classical sources; trace, find, study, criticise and use secondary material, both in word and in image, in libraries, museums, and on the internet; question and discuss their material; express their findings both orally and on paper. Course content This course focuses on Dutch literature and culture of the Renaissance period (approx. 1550-1700) within the context of the Renaissance as a European movement. What is typically Dutch about Vondel and Rembrandt, when compared to Shakespeare and Michelangelo? We look at the spread of the Renaissance movement through Europe, from Italy to the Dutch Republic, as well as its development in time. Literary texts will be related to other cultural products and to their historical, political and philosophical background. On a more theoretical level, we discuss the 'Renaissance' concept in its different ramifications, studying contemporary views as well as representations of the Golden Age during the nineteenth and twentieth centuries. Form of tuition Seminar Each week, students will read articles and literary texts on a given theme: poets in society, poetry and religion, literature and ideology, the poet and everyday life, moral landscapes, literature and the visual arts, Holland as a literary an cultural staple market. The students are asked to prepare answers to questions that will be discussed in class. Active participation in discussions is encouraged. Type of assessment Written exam (50%) and paper (50%). Both will be graded on a scale from 1 to 10. One grade may compensate the other. Course reading Maria A. Schenkeveld, Dutch Literature in the Age of Rembrandt. Themes and Ideas. Amsterdam/Philadelphia 1991. Peter Burke, The Renaissance (any edition).


6-3-2013 - Pagina 120 van 268

Target group Students taking the minor 'Dutch in the World'; exchange students. Remarks At least one group excursion to a museum or other culturally relevant institute will be part of the course (destination to be announced). This course is part of the interdisciplinary minor 'The Dutch in the World', see www.let.vu.nl/minor/dutchworld.

Educating for the good life Vakcode

OH-EFG ()

Periode

Periode 1+2

Credits

6.0

Coördinator

prof. dr. D.J. de Ruyter

Docent(en)

prof. dr. D.J. de Ruyter

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Elementary Course Babylonian 1 Course code

L_SABAOHK105 ()

Period

Period 1

Credits

3.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. K. Kleber

Teaching staff

dr. K. Kleber

Teaching method(s)

Seminar

Course objective The course teaches the Old Babylonian dialect of Akkadian and aims at a thorough understanding of the cuneiform writing system by the participants. Course content Teaching of grammar, vocabulary and cuneiform signs Form of tuition Lecture, seminar (werkcollege) Type of assessment Written examination (grades 0-10) Target group Beginners Remarks It is helpful to acquire familiarity with Latin based grammatical terminology (e.g. Case, subject, predicate, singular, plural etc.) before the start of the course.


6-3-2013 - Pagina 121 van 268


L_SABAOHK106 ()

Period

Period 2+3

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. K. Kleber

Teaching staff

dr. K. Kleber

Teaching method(s)

Seminar

Course objective The course teaches the Old Babylonian dialect of Akkadian. In addition to grammar and vocabulary, students should develop reading skills in Neo-Assyrian cuneiform. Furthermore the course aims at the acquisition of knowlege about the history and culture of Ancient Mesopotamia. Course content Teaching of grammar, vocabulary and signs. Reading of the first simple texts in Babylonian. Form of tuition Lecture, seminar (werkcollege in period 2), self-study (period 3) Type of assessment Written examination (grades 0-10) Course reading M. Van de Mieroop, A History of the Ancient Near East ca. 3000-323 B.C., ; D. Snell, A Workbook of Cuneiform Signs. Undena Publications 1999. Entry requirements Basiscursus Babylonisch 1a Target group Beginners


L_SABAOHK107 ()

Period

Period 4

Credits

3.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. K. Kleber

Teaching staff

dr. K. Kleber

Teaching method(s)

Seminar

Course objective The objectives are the enlargement and consolidation of grammatical and lexical knowledge, the development of translation skills, and a Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 122 van 268

reinforcement of reading abilities in Neo-Assyrian cuneiform. Course content Teaching of Babylonian morphology and syntax, reading of the Codex Hammurapi Form of tuition Lecture, seminar (werkcollege) Type of assessment Written examination (grades 0-10) Course reading Codex Hammurapi (Cuneiform text in: R. Borger, Assyrisch-Babylonische Lesestücke. Translation in: M. Roth, Ancient Mesopotamian Law Collections.) It is not necessary to buy these books. Entry requirements Basiscursus Babylonisch Ib Target group Beginners with some knowledge of Babylonian Remarks Regular course attendance obligatory

EM Algemene didactiek en pedagogiek Vakcode

O_EMADEP (990502)

Credits

4.0

Voertaal

Nederlands

Coördinator

drs. D.T.T. Kamsma

EM Praktijk Vakcode

O_EMPRAK (990503)

Credits

9.0

Voertaal

Nederlands

Coördinator

drs. D.T.T. Kamsma

Doel vak Grondige kennismaking met het beroep van docent

EM Praktijk I Vakcode

OM_EMPRI ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Onderwijscentrum VU

Coördinator

drs. D.T.T. Kamsma


6-3-2013 - Pagina 123 van 268

Doel vak Grondige kennismaking met het beroep van docent. Inhoud vak De student observeert en verzorgt lessen en is betrokken bij andere leerling-gerichte activiteiten. Gedurende deze periode 28 dagdelen stage op school, in totaal worden minimaal 48 klassecontacturen gemaakt waarvan een aantal lessen zelfstandig wordt gegeven. Onderwijsvorm Stage op een school voor voortgezet onderwijs, met name in onderbouw havo/vwo en vmbo-t Toetsvorm Beoordeling door mentor in overleg met de werkplekbegeleider aan de hand van uitgevoerde opdrachten, lesobservaties en een presentatie op de stageschool Overige informatie Dit opleidingsonderdeel loopt parallel aan EM Vakdidactiek I en EM Algemene didactiek en pedagogiek I, waardoor een goede wisselwerking mogelijk is tussen theorie en praktijk

EM Praktijk II Vakcode

OM_EMPRII ()

Periode

Periode 2+3

Credits

9.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Onderwijscentrum VU

Coördinator

drs. D.T.T. Kamsma

Doel vak Het kunnen functioneren als zelfstandig docent in de onderbouw havo/vwo en in vmbo-t Inhoud vak Gedurende deze periode 40 dagdelen stage op school, in totaal worden minimaal 72 klassecontacturen gemaakt waarbinnen met name zelfstandig les wordt gegeven. In totaal moeten samen met de zelfgegeven lessen in Praktijk I 60 lessen zelf zijn verzorgd. Onderwijsvorm Stage op een school voor voortgezet onderwijs, met name in onderbouw havo/vwo en vmbo-t Toetsvorm Beoordeling door mentor op basis van oordeel veldassessor, in overleg met de werkplekbegeleider aan de hand van lesobservaties en eindassessment Vereiste voorkennis EM vakdidactiek I, EM Algemene didactiek en pedagogiek I, EM Praktijk I


6-3-2013 - Pagina 124 van 268

Overige informatie Dit opleidingsonderdeel loopt parallel aan EM Vakdidactiek II en EM Algemene didactiek en pedagogiek II, waardoor een goede wisselwerking mogelijk is tussen theorie en praktijk

EM Vakdidactiek Klassieke Talen I Vakcode

OM_EMVDKTI ()

Periode

Periode 1

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Onderwijscentrum VU

Coördinator

drs. D.T.T. Kamsma

Docent(en)

drs. C.D.P. van Oeveren

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak De student maakt kennis met de inhoud en didactiek van het schoolvak en leert deze inzichten in de praktijk vorm te geven. Inhoud vak In 7 colleges van elk 2 uur een inleiding in het schoolvak en de lesmethoden, met aandacht voor lesplan en toetsing. Er is ook aandacht voor vakspecifieke kennis en vaardigheden en de voor het schoolvak relevante ICT -toepassingen. In het vakdidactiekprogramma vindt eveneens een vertaling plaats van algemeen didactische thema's naar het vak. De leservaringen op school spelen hierbij een belangrijke rol. Onderwijsvorm Interactieve hoor- en werkcolleges Toetsvorm Beoordeling op basis van ingeleverde portfolio-opdrachten Literatuur Een syllabus wordt op het eerste college uitgereikt

EM Vakdidactiek Klassieke Talen II Vakcode

OM_EMVDKTII ()

Periode

Periode 2+3

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Onderwijscentrum VU

Coördinator

drs. D.T.T. Kamsma

Docent(en)


Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak De student kan vakinhoudelijke en vakdidactische kennis, vaardigheden en inzichten vertalen naar de eigen vaklessen.


6-3-2013 - Pagina 125 van 268

Inhoud vak In 7 colleges van elk 2 uur een voortzetting van de schoolvakspecifieke vakdidactiek. De belangrijkste opdracht is het ontwerp en de uitvoering van een lessenserie van 3 lessen, die inhoudelijk en vakdidactisch verantwoord moet worden. Aan het eind van het blok deelname aan de onderwijs researchdag. Onderwijsvorm Interactieve hoor- en werkcolleges Toetsvorm Beoordeling op basis van ingeleverde portfolio-opdrachten Literatuur Een syllabus wordt op het eerste college uitgereikt Vereiste voorkennis EM vakdidactiek I, EM Algemene didactiek en pedagogiek I, EM Praktijk I

EM Vakdidactische verdieping Vakcode

O_EMVDV (990504)

Credits

1.0

Voertaal

Nederlands

Coördinator

drs. D.T.T. Kamsma

Enterprising Regions Course code

S_ER ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. M.J. Spierenburg

Teaching staff

dr. P.C. van der Sijde, dr. M.J. Spierenburg

Teaching method(s)


Course objective After following the course students are/have: 1. Familiar with different scientific theories and approaches of entrepreneurship from an embeddedness perspective. 2. Developed different theoretical perspectives on the principle of embeddedness, regional development and globalizations within the process of entrepreneurship. 3. Capable in scientifically discussing and critically analyzing the concepts, both their interconnectedness and differences. In terms of development of skills, after following this course students can/ are able to: 4. Name, analyze and apply the theoretical knowledge within two different empirical case studies of a) regional development and b) Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 126 van 268

globalization within entrepreneurial regions . 5. Present their individual results and conclusions to a public demonstrating their insights into the matters. Course content Entrepreneurship is not an isolated process instigated and executed by individuals but occurs between social actors within heterogenic communities and the social context. This relation is often described as the ‘embeddedness’ perspective. The concept of embeddedness, wherein economical systems are considered to be embedded in social relationships, is the theoretical perspective through which we study and explore two empirical areas under discussion within the field of entrepreneurship: a) regional development and b) globalization. In this course we focus on how the societal, cultural, institutional and geographical embeddedness influence the processes of individual entrepreneurs, entrepreneurial communities, regional clusters and even national systems. In this course students develop specific theoretical as well as empirical knowledge about the socio-cultural and structural embeddedness of entrepreneurs and their regions. The focus in this course is on the embeddedness of the entrepreneur/enterprise and the regional (societal) context. Key questions addressed in this course are why some regions are more entrepreneurial than others?; how different forms of entrepreneurship are associated with pressures towards localization and regionalization? Equally we look into and compare, the development and exploitation of entrepreneurship and entrepreneurial processes in regions of Europe, South-East Asia and Africa. Form of tuition Interactive lectures, “Fieldwork” Type of assessment Students’ knowledge and insight will be tested through a case study project in which they study a specific entrepreneurial region on the basis of both academic literature, archival records and interviews with relevant players. Individual assignments consisting of - A two-page review of a scholarly publication relevant for the development of the theoretical chapter of the group case study report (10%, no resit possible). - A five-page summary of the findings of students contribution to the data collection and analysis (this could either be a report of an interview with an entrepreneur or a policy maker, a summary of a policy report or analysis of statistical information about the region under investigation) (20% resit possible). - An individual discussion and conclusion chapter to the group case study report (20%, resit possible). A group case study report in which a region is analyzed with regard to its enterprising activities in terms of one or more of the theoretical approached discussed in the course. This case study report will has to consist of an introduction and problem statement, theoretical framework (based on an integration of the individual contributions), method, description of the case, results of the analysis. (50% resit possible) Both the combined grades for the individual assignments and the grade for the the group report have to be sufficient in order to pass the course. Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 127 van 268

Entry requirements For this course, Entrepreneurial Regions, the course of Introduction to Entrepreneurship is a prerequisite. The other courses in the Minor Entrepreneurship are highly recommended. Target group Students of the Minor Entrepreneurship, exchange students

Entrepreneuring in Amsterdam Course code

S_EA ()

Period

Period 3

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

drs. A.M.C.E. Stam

Teaching method(s)


Course objective The aim of the course Entrepreneuring in Amsterdam is to intergrate knowledge and insights accumulated in the preceding courses and apply these to the study of a local entrepreneurial initiative that is initiated or supported by local policy makers and various players in the civil society. Course content The focus in this course is on entrepreneuring in Amsterdam. Students will be acquainted with entrepreneurship (policy) issues in the context of a large city. The key question addressed in this course is how policy makers and key players in the civil society stimulate specific forms of entrepreneurship such as urban entrepreneurship, social entrepreneurship and green / environmental entrepreneurship in order to address and cope with comtemporary social challenges. Form of tuition Introductory lecture, guest lectures, workgroups/ feedback sessions and fieldwork. Type of assessment Project report including policy recommendations (group assigment; 60%) Individual reflection report (individual assignment; 30%) Presentation of the results (group assignment; 10%) Students have to receive a sufficient grade for both the group report and the individual reflection report in order to pass the course. Course reading - Patrick Dubarle, Lauritz Holm-Nielsen, Kristopher Olds, Véronique Timmerhuis, Richard Yelland (ed.), Higher Education in Regional and City Development: Peer Review Report - Amsterdam. Paris: OECD - Higher Education in Regional and City Development - Amsterdam, The Netherlands. Paris: OECD Entry requirements


6-3-2013 - Pagina 128 van 268

Students who enroll in the course Entrepreneuring in Amsterdam are expected to have also followed the preceding courses of the Minor in Entrepreneurship. Participation in Introduction Entrepeneurship is mandatory. Target group 3rd year students

Entrepreneurship and Networks Course code

S_EN ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. ir. M.P.J. van der Gaag

Teaching staff

dr. I.A.M. Wakkee, dr. ir. M.P.J. van der Gaag, drs. A.M.C.E. Stam

Teaching method(s)


Course objective After participating in this course students: - Have developed knowledge and insight on the role and use of social networks for entrepreneurs throughout the entrepreneurial process. - Have knowledge a are familiar with key concepts of social network theory. - Be able to recognize relevant network relations for given entrepreneurial roles and tasks. - Are able to conduct a small network analysis for an entrepreneur and provide basic advice to the entrepreneur on the basis of their insight into network theory. Course content The focus in this course is on the role and dynamics of social networks in the entrepreneurial process. The relevant theories are discussed (strong ties/weak times, embeddedness, generation legitimacy) and their effect on the recognition of opportunities, the building of a resource base and the generation of legimacy for novice and experienced entrepreneurs. The concept social capital will be discussed in terms of both positive and negative effects for the entrepreneur. Using such knowledge students will be challenged to conduct an ego-network analysis for an entrepreneur. Form of tuition Lectures, practical instructions, workgroups. Type of assessment After five weeks students have to take a written exam to assess their understanding of the literature and key theories. Furthermore students work in pair on a larger research assignment consisting of an egonetwork analysis of an entrepreneur to be finished with a written report at the end of the course. Course reading


6-3-2013 - Pagina 129 van 268

1. Birley, S. (1985) The role of networks in the entrepreneurial process. Journal of Business Venturing 1:107–117. 2. Borgatti, S., & Foster, P. (2003) The Network Paradigm in Organizational Research: A Review and Typology. Journal of Management, 29 (6) 991-1013. 3. Burt, R. (2000) The Network Entrepreneur, Entrepreneurship, The Social Science View. Edited by R. Swedberg p. 281-307. 4. Cross. R. & Thomas R. (2008) How Top Talent Uses Networks and Where Rising Stars Get Trapped. Organizational Dynamics 37(2) : 165-180. 5. Elfring, T. en Hulsink, W. (2003) Networks in entrepreneurship - the case of high technology firms. Small Business Economics 21: 409-422. 6. Gargiulo M, & Benassi M. (2000) Trapped in your own net? Network Cohesion, Structural Holes and the Adaptation of Social Capital. Organization Science 11(2)183-196. 7. Granovetter, M.(1973) The Strength of Weak Ties. American Journal of Sociology. 78:1360–1380. 8. Greve, A. (1995) 'Networks and Entrepreneurship – an Analysis of Social Relations, Occupational Background and Use of Contacts during the Establishment Process'. Scandinavian Journal of Management, 11(1)1–24. 9. Hoang, H.& Antoncic, B.(2003). Network-Based Research in Entrepreneurship: a Critical Review. Journal of Business Venturing, 18:165–187. 10. Hogan, B., Carrasco, J., & Wellman, B. (2007) Visualizing Personal Networks: Working with Participant-Aided Sociograms. Field Methods, 19 (2)116-144. 11. Larson, A. & Starr, J. (1993) A Network Model of Organization Formation. Entrepreneurship Theory & Practice. 17:6-15. 12. Uzzi, B., (1997) Social Structure and Competition in Interfirm Networks: the Paradox of Embeddedness. Administrative Science Quarterly. 42:5–47. Entry requirements Introduction in Entrepreneurship Target group 3rd year students

Entrepreneurship Industry Course code

S_EI ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. P.C. van der Sijde

Teaching staff

dr. P.C. van der Sijde

Teaching method(s)

Lecture

Course objective During this course students will be challenged to think about the relationship between the topic of their “Major” (e.g. IT, Medicine, Law, Business Administration) and the domain of entrepreneurship and develop an understanding of how individuals trained in their disciplinary field can contribute to the development of a better entrepreneurial climate in a specific region or sector.


6-3-2013 - Pagina 130 van 268

As such they learn: - About the role and function of specific actors in the entrepreneurship industry and how these can stimulate and facilitate entrepreneurs and the development of an entrepreneurial climate. - To interpret and analyze entrepreneurial activities from a social science perspective. - To reflect on their own potential role in the entrepreneurship industry given their disciplinary background and knowledge. And they develop: - An interest in entrepreneurs and entrepreneurial behavior in a variety of contexts. - A more entrepreneurial mindset. - Intellectual integrity and self-reflexivity. Course content The focus in the course is on topics of entrepreneurship and innovation that professionals encounter in their day-to-day encounters with entrepreneurs and entrepreneurship (business of science, commercialisation, (open) innnovation, intrapreneurship, policy issues). Form of tuition Lectures, workshops Type of assessment Term paper; practical assigments; active participation in IP workshop Course reading Series of article and cases, to be announced on BlackBoard. Entry requirements Participation in Introduction in Entrepreneurship Target group Students of the Minor Entrepreneurship, exchange students

Environment and Development Course code

S_ED ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

drs. B.G. Keuper

Teaching staff

dr. W.R.S. Critchley

Teaching method(s)

Lecture

Course objective This course aims to help the student to examine and critically reflect on the relationships between economic and social development, and the environment. Course content


6-3-2013 - Pagina 131 van 268

The course begins with an introductory overview of what we mean by the concepts of environment and development and how the two are related: Is sustainable development, with its notions of environmental 'friendliness', really achievable? After that the course will discuss two overall aspects of the international E&D framework: (1) Global Issues - which considers the links between development on the one hand and environment, trade and poverty on the other. (2) Local Issues which focuses on the increasingly serious issues of land degradation, deforestation and growing water shortages, and asks key questions of how these are related to aspects of human development in poor countries especially within the agricultural (and off-farm) sectors. Various illustrated case studies provide the basis for teaching. Through this course students learn to recognise and analyse the current and potential impact of the major international environmental concerns; to appreciate the complexities of environmental issues related to development at a global level; and learn lessons from case studies drawn from over 20 developing countries. Form of tuition Lectures and tutorial Type of assessment Group presentations (40%) and exam (60%). Course reading - Lomborg, B. (2001) The Skeptical Environmentalist. Measuring the real state of the world. Cambridge: Cambridge University Press. Various other texts will be announced at the start of the course. - Brown, L.R. (2009). Plan B 4.0: Mobilizing to Save Civilization (http://www.earth-policy.org/books/pb4). Target group Obligatory course for students in the minor Development Studies. Optional course for 2nd and 3rd year Bachelor’s students and students of the Exchange Programme. Remarks This course is open to students from various disciplines who have completed their first year of their Bachelor programme. Students are invited to participate in discussions in class.

Ethics and Integrity of Governance Course code

S_EIG ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. G. de Graaf

Teaching staff

dr. G. de Graaf

Teaching method(s)

Lecture

Course objective The aim of the program is to familiarize the student with the conceptual framework on organizational ethics and integrity, and the state of the


6-3-2013 - Pagina 132 van 268

art of our knowledge on corruption, integrity violations and integrity management of public organizations in general and security organizations in particular. The student will be helped and stimulated to formulate own moral intuitions and opinions on these subjects. Course content Usually when a company is on the front-page, something went terribly wrong with its integrity. Think of Enron or Ahold. Because negative press can be devastating for the marketing and strategy of any business, nowadays no company can afford to design a strategy, without paying attention to (business) ethics. Similarly, integrity is of vital importance in every governmental policy: public trust in the integrity of government is crucial for its legitimacy and effectiveness. It is no wonder therefore that subjects such as public corruption, integrity and ethics have gained importance in the fields of public and private administration, political science, law and economics. The former limited focus on 'corruption' and what is morally wrong is changing in the direction of integrity, ethics and what is morally good. The 'Integrity and Ethics' course will discuss conceptual and theoretical developments, concentrating on integrity strategies and institutions (integrity management) and their effects on integrity. Attention will be paid to several types of organizations, but specialattention will be paid to security organizations. In the course and in the classes, there will be much room to discuss actual cases and 'current affairs.’ Form of tuition Seminar Type of assessment Written exam Course reading - Muel Kaptein & Johan Wempe, The Balanced Company. A Corporate Integrity Theory. Oxford: Oxford University Press. Chapters 1-4. - And about 8 (journal) articles, listed on Blackboard. Target group Students of the minor in International Security

Europa en de Pax Americana Vakcode

L_GEBAGES306 ()

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

dr. S.W. Verstegen

Doel vak Studenten maken kennis met de vakliteratuur betreffende de relaties tussen Europa en de Verenigde Staten na de Tweede Wereldoorlog. Inhoud vak Inzicht in de na-oorlogse politieke en economische ontwikkelingen in Europa en in het bijzonder de relaties met de Verenigde Staten. Vooral na de Tweede Wereldoorlog namen aanvankelijk de Amerikaanse macht en invloed sterk toe via bijvoorbeeld het Marshallplan, de GATT, de NAVO


6-3-2013 - Pagina 133 van 268

etc. Geleidelijk aan heeft Europa zich evenwel ontworstelt aan de Amerikaanse voogdij. Onderwijsvorm Werkcollege Toetsvorm Opdrachten, werkstuk en/of onderzoeksverslag Literatuur Alan S. Milward, The European Rescue of the Nation State (Routledge 2005); D. Unwin, A political history of Western Europe since 1945; hoofdstukken uit H. van der Wee, De gebroken welvaartscirkel (Martinus Nijhoff 1983). Doelgroep Studenten die de minor Amerikanistiek volgen. Overige informatie Wordt om het jaar aangeboden; wel in 2012-2013

Europa en de Pax Americana, esg 3 Vakcode

L_GEBAGES304 ()

Credits

9.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. S.W. Verstegen

Doel vak Studenten maken niet alleen kennis met de vakliteratuur betreffende dit onderwerp maar ook met het raadplegen en interpreteren van archiefmateriaal. Inhoud vak Inzicht in de na-oorlogse politieke en economische ontwikkelingen in Europa en in het bijzonder de relaties met de Verenigde Staten. Vooral na de Tweede Wereldoorlog namen aanvankelijk de Amerikaanse macht en invloed sterk toe via bijvoorbeeld het Marshallplan, de GATT, de NAVO, etc. Geleidelijk aan heeft Europa zich evenwel ontworsteld aan de Amerikaanse voogdij. In het college wordt dit proces grondig geanalyseerd aan de hand van literatuur en Nederlands bronnenmateriaal. Onderwijsvorm Werkcollege Toetsvorm Opdrachten, werkstuk en/of onderzoeksverslag Literatuur Alan S. Milward, The European Rescue of the Nation State (Routledge 2005) & Luuk van Middelaar, De Passage Naar Europa. Geschiedenis van een begin (Historische uitgeverij 2009) & nader te bepalen hoofdstukken uit H. van der Wee, De gebroken welvaartscirkel (Martinus Nijhoff 1983).


6-3-2013 - Pagina 134 van 268

Vereiste voorkennis Voor geschiedenisstudenten: 1e jaars contemporaine geschiedenis of 1e jaars Global History Doelgroep 3e jaars studenten geschiedenis of studenten die de minor Amerikanistiek volgen Overige informatie Wordt om het jaar aangeboden; niet in 2011-2012.

Evolution and Human Behavior Vakcode

OH-EHB ()

Periode

Semester 2

Credits

6.0

Faculteit

Onderwijscentrum VU

Docent(en)

dr. G.C.F. Thomese

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Excursie Grieks en Latijn Vakcode

L_XABAGLT302 ()

Periode

Periode 4+5+6

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. R.J. Allan

Docent(en)

dr. R.J. Allan

Lesmethode(n)

Excursie, Werkcollege

Filmrepertoires Vakcode

L_AABAALG029 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. A.P. Hogenkamp

Docent(en)

prof. dr. W.J. Davidts, prof. dr. A.P. Hogenkamp

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Inhoud vak Binnen het vak Filmrepertoires wordt door een jaarlijks wisselende intendant een filmprogramma samengesteld rond een thema uit de kunst & cultuur. Aan de hand van films, documentaires, video's, etc. wordt een thema belicht vanuit meerdere perspectieven en invalshoeken. In het studiejaar 2011-12 is dit thema de representatie van de stad Amsterdam in speelfilms en documentaires. Wat is het beeld van de stad dat uit Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 135 van 268

deze films naar voren komt? Een stad vol van elkaar vervreemde bewoners, of een groot dorp met een sterke sociale cohesie? Een metropool die teert op een glorieus verleden of die juist op de toekomst is gericht? Welke filmische middelen zijn gebruikt om welk beeld te presenteren? Dit zijn enkele van de vragen die in de cursus aan de orde komen. Onderwijsvorm hoorcollege; referaat Toetsvorm referaat Literatuur Nader te bepalen. Vereiste voorkennis Filmanalyse; of zelfstudie boek Film Art: an Introduction Doelgroep derdejaars studenten Kunst en Cultuur, evnetueel ook andere derdejaars studenten mits ze aan de vereiste voorkennis voldoen.

Forensische linguïstiek A, introductie Vakcode

L_NCBAALG006 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. F. van der Houwen

Docent(en)

dr. F. van der Houwen

Lesmethode(n)


Doel vak Doel van deze cursus is deelnemers bekend maken met juridische genres en met wat forensische linguïsten zoal doen en welke analyse tools tot hun beschikking staan. Daarnaast is een doel van deze cursus dat deelnemers een bepaalde gevoeligheid (verder) ontwikkelen voor de rol van taal in een juridische context. Inhoud vak De volgende onderwerpen komen in deze cursus aan bod: Wat is forensische linguïstiek? (Wanneer is zij ontstaan? Met wat voor teksten (geschreven en gesproken) houden forensisch linguïsten zich bezig? Welke analyse-instrumenten gebruiken ze?). Politieverhoor en aangiften (hoe gaat een verhoor en hoe komt een proces-verbaal tot stand?). Interactie in de rechtszaal (rechtszaak als genre, vraag- en antwoordsequenties, de rol van documenten zoals het eerder opgemaakte proces verbaal). Kwetsbare participanten in het rechtssysteem (zoals verdachten die het Nederlands niet als moedertaal hebben, kinderen, slachtoffers van verkrachting). Het toekennen van auteurschap (heeft iemand wel of niet een bepaalde brief of sms tekstje geschreven? Hoe bepaal je dat en hoe zeker zijn analisten van hun zaak?) Plagiaat (hoe uniek is een uiting, geschiedenis van plagiaat en plagiaat binnen de universiteit). Taalkundigen als 'expert witness' (wat doen experts? hoe


6-3-2013 - Pagina 136 van 268

schrijf je een rapport? ethische kwesties). Onderwijsvorm Hoorcollege en werkcollege Toetsvorm Dossieropdrachten en tentamen Literatuur Coulthard R.M. & A. Johnson (2007): An Introduction to Forensic Linguistics: Language in Evidence. London and New York: Routledge Artikelen/hoofdstukken Vereiste voorkennis Volledig afgerond eerste jaar Doelgroep 3e jaars studenten Letteren en studenten Criminologie

Forensische linguïstiek B, Current Issues Vakcode

L_NCBAALG009 ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

T.C. van Charldorp MPhil

Docent(en)

T.C. van Charldorp MPhil

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Inizcht verwerven in het bepalen welke analyse tools nodig zijn om grip te krijgen op een forensisch taalkundig probleem. Kritisch, vanuit taalkundig oogpunt, kunnen reflecteren op forensisch relevante discussies (e.g. moet een politieverhoor opgenomen worden?). Inzicht krijgen in hoe adequaat de huidige analyse tools zijn en welk taalkundig onderzoek nodig is om eventueel onvolledige of ontbrekende wetenschappelijke kennis aan te vullen. Inhoud vak In deze cursus gaan we nader in op één van de deelgebieden die bij het introductievak aan de orde zijn gekomen. Studenten worden betrokken bij lopende zaken, discussies en onderzoek en leveren een bijdrage. Afgelopen jaar zijn we nader ingegaan op auteurschap. Studenten hebben bijgedragen aan lopende zaken in de vorm van een adviesrapport, een met literatuur onderbouwd opiniestuk en het verzamelen en coderen van smsjes tbv onderzoek. Onderwijsvorm werkcollege Toetsvorm Afhankelijk van de 'current issues' op het moment dat de cursus gegeven wordt (zie inhoud voor toetsvormen van het afgelopen jaar).


6-3-2013 - Pagina 137 van 268

Literatuur Artikelen Vereiste voorkennis Forensische linguïstiek A, introductie Doelgroep 3e jaars studenten Letteren en studenten Criminologie

From Commonplace to Copy-Paste Course code

L_NOBAALG004 ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. P.H. Moser

Teaching staff

dr. P.H. Moser

Teaching method(s)

Seminar

Course objective The main goal of this course is to place modern ways of dealing with digital texts into a historical perspective. It has often been suggested that the digital revolution has changed people's reading habits: while people used to read entire books, carefully digesting all of the contents, modern day reading is thought to be fragmentary and restless. Readers 'zap' through various texts at a time and compose their own body of information by gathering quotes and snippets. While printed texts are considered to be relatively stable, digital texts are malleable and fluid: they can be changed easily, and it can be hard to define one single author for one text. This course will demonstrate that fragmentary reading, malleable texts and colloborative writing have existed in the past as well, in order to better understand and estimate modern practices. Course content The course focuses on a comparison between the early modern tradition of composing manuscript commonplace books and the way in which people today create new texts by copying and pasting fragments and quotes in a digital environment. You will learn to make cross-overs between periods and disciplines by studying material from the sixteenth century to the present day, and by reading state-of-the art articles from different disciplines, such as book history, cultural studies, internet inquiry, media studies and communication studies. Form of tuition Seminar. In preparation for each class, students will read articles and make weekly assignments. The articles and assignments will be discussed in class. They will serve as the basis for the final essays. At the end of the course, a Remix conference will be organised. All students must attend this conference. Type of assessment


6-3-2013 - Pagina 138 van 268

Assessment consists of three elements: weekly assignments (20%); written essay (40%); conference review (40%). Grades will be given on a scale from 1 to 10. One grade may compensate another. Course reading Some preliminary titles (additional titles will be given before the beginning of the course): Tatjana Chorney, 'Interactive Reading, Early Modern Texts and Hypertext: A Lesson from the Past'. [2005] Available online on: http://www.academiccommons.org/commons/essay/early-modern-texts-andhypertext; Ann Blair, 'Reading Strategies for Coping With Information Overload ca. 1550-1700'. Journal of the History of Ideas 64.1 (2003) 1128 (available online through http://muse.jhu.edu/journals/journal_of_the_history_of_ideas/v064/64.1bl air.html); Naomi S. Baron, Alphabet to Email. How Written English Evolved and Where It's Heading. eBook edition available on NetLibrary (to be consulted through the VU University Library Catalogue; there is a hard copy in VU Library as well). Chapter 3: `Who Writes, Who Reads, and Why' (p. 4894); Finkelstein, David and Alistair McCleery (eds.), An Introduction to Book History. New York and London 2005. Chapter 4: 'Authors, authorship and authority' (p. 66-84) and chapter 6: 'Readers and reading' (p.100-117). Entry requirements A good understanding of the English language. Target group Students of the minor Remix; exchange students. Remarks If you do not belong to the target group, but wish to take this course as an optional course, please contact the coordinator ([email protected]).

Future Entrepreneur Vakcode

OH_FE ()

Periode

Semester 2

Credits

6.0

Coördinator

C. Holleman

Docent(en)

prof. dr. E. Masurel

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Geschiedenis van de filantropie Vakcode

S_GF ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit



6-3-2013 - Pagina 139 van 268

Coördinator

L.K. Hoolwerf MSc

Lesmethode(n)

Werkgroep

Doel vak Kennis van en inzicht in de Geschiedenis van de Filantropie, met inbegrip van bronnen, werkwijze en debatten. Inhoud vak Het college schetst de historische ontwikkelingsgang van de Nederlandse filantropie. Er is aandacht voor zowel continuïteiten als discontinuïteiten in de ontwikkeling, voor onderliggende algemene problemen en hun tijdgebonden oplossingen, evenals voor feitelijke informatie. Daarnaast is er enige aandacht voor met de filantropie vergelijkbare of 'concurrerende' regelingen, in de zin van functionele equivalenten. Het gaat hierbij om het verkrijgen van inzicht in de 'mixed economy of welfare'. Tenslotte gaat het om het verwerven van inzicht in de historisch-sociologische bestudering van de filantropie. Onderwijsvorm Werkcollege. Alle studenten lezen voorafgaande aan de bijeenkomst de verplichte literatuur grondig. Tijdens de colleges wordt van alle deelnemers verwacht dat zij deze literatuur beheersen en erover kunnen discussiëren. De docent gaat dit na, beantwoordt vragen over de literatuur, en brengt de discussie zo nodig op gang. Hij verschaft waar nodig ook achtergrondinformatie. De informatie in de verplichte literatuur en de mondelinge informatie in het college vormen de tentamenstof. Daarnaast houdt elke student tijdens het college een presentatie over een onderwerp uit de geschiedenis van de filantropie. Toetsvorm Tentamen en presentatie. Overige informatie Er geldt een aanwezigheidsplicht van 80%.

Global History in debat Vakcode

L_GABAGES204 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. L.M. Douw

Docent(en)

dr. K.C. Sundsback, dr. L.M. Douw

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Het leren kennen en begrijpen van de belangrijkste benaderingen, concepten en debatten binnen de nieuwe subdiscipline van Geschiedenis, Global History; het kritisch beoordelen van literatuur, theorieën en stellingnames binnen Global History en het je vormen en beargumenteren van een eigen visie hierop, om van daaruit te reflecteren op het onderzoeksveld. Vanzelfsprekend wordt er nieuwe kennis opgedaan op het gebied van


6-3-2013 - Pagina 140 van 268

Global History, door bestudering van academische handboeken en artikelen. Maar het accent van deze cursus ligt op het vergroten van je inzicht in de maatschappelijke en wetenschappelijke achtergronden van het vakgebied. Binnen het brede kader van de debatten die binnen en buiten de historische wetenschap gaande zijn over Global History leer je individuele case studies op hun merites te beoordelen, zowel in maatschappelijke als wetenschappelijke zin. Tijdens de groepsdiscussies leer je je bevindingen mondeling te presenteren en een zinnige inbreng in die discussies te hebben. Die inbreng leer je ook schriftelijk voor te bereiden. Inhoud vak Global History is een onderzoeksgebied binnen de geschiedschrijving, dat zich sinds de jaren 1990 snel ontwikkeld heeft. Geschiedenisstudenten hebben er in het eerste jaar kennis mee gemaakt in het handboekcollege en de bijbehorende werkcolleges. Wij stellen een aantal fundamentele vervolgvragen. Waarom is dit nu zo'n belangrijke benadering in de geschiedenis geworden? Hoe gaan 'Global historians' te werk? Van wat voor begrippen of theorieën maken ze gebruik (wat zijn wereldsystemen bijvoorbeeld)? Over wat voor hot issues worden in deze tak van de geschiedenis discussies gevoerd (waarom draait het bijvoorbeeld in debatten over 'the Great Divergence', ofwel de kloof die in de negentiende eeuw tussen het Westen en de rest van de wereld is ontstaan, of wat is de historische achtergrond van 'globalisering')? Dit is de basiscursus van de major Global History in het tweede jaar. In de aansluitende werkcolleges in periode2 worden de benaderingen, begrippen en theorieën toegepast. Onderwijsvorm Hoor- en discussiecollege met wekelijkse opdrachten over tevoren opgegeven literatuur. Toetsvorm Schriftelijk tentamen (90 procent), opdrachten (10 procent) Literatuur Artikelen en boeken, worden bij het begin van het college bekend gemaakt. Vereiste voorkennis Handboekcolleges eerste jaar Geschiedenis en Humanities I en II (515012 + 515013) afgerond Doelgroep Tweedejaars studenten major Global History, en andere bachelor studenten Geschiedenis; tweede- en derdejaars studenten antropologie en andere sociale wetenschappen met belangstelling voor Geschiedenis. Overige informatie De cursus bouwt voort op het handboekcollege Global History in het eerste jaar en wordt gevolgd door een werkcollege waarin een thema uit de Global History wordt uitgediept

Global Political Economy Course code

S_GPE ()

Period

Period 2


6-3-2013 - Pagina 141 van 268

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. E.B. van Apeldoorn

Teaching staff

dr. E.B. van Apeldoorn

Teaching method(s)

Lecture

Course objective - Acquiring knowledge of and insight into the contemporary global political economy, in particular how the contradictory process of globalization reshapes the relationship between states and markets; - Introduction to and an understanding of rival the concepts and theories within International Political Economy and their application to issues in contemporary global political economy; - Learning how to work in groups and enhance presentation skills. Course content This course offers students an introduction to the subject of International Political Economy (IPE). Throughout, the course will be guided by the question to which extent, and how, the current process of globalization is changing the relationship between states and markets, between public regulation and the private economy, between state and capital. Traditionally IPE studies the relationship between ‘the economic’ and ‘political’ within the interaction of – patterns of cooperation and conflict between – national states. If anything, the global financial and economic crisis of 2008 has made clear that this state-centric perspective is no longer adequate. With processes of globalization and transnationalization national economies have become so much integrated, and their governance at various levels so much enmeshed, that what is properly called the global political economy is about much more than just states and their interests but also about private actors such as transnational corporations, NGOs and all of their different relations across and transcending national borders. At the same time the crisis has also shown that states, although apparently vulnerable in the face of global market forces, are also crucial when it comes to saving global capitalism from collapse. This shows that indeed the relationship between states and markets is not a one-way street. In other words, politics and policies are shaped by economic globalization but the latter is also driven by politics, and shaped (indeed enabled) by the policy choices that states make. It is from this perspective that this course will examine first how the contemporary global political economy has evolved historically, and how we have moved from previous waves of internationalization and globalization to the current one. We will then proceed by analysing the current globalization of trade, finance, and production, as well as their global governance through transnational regimes and the role of International Organizations such as the IMF and the WTO within those regimes. We will furthermore do so through various theoretical lenses that discipline of IPE has to offer. Form of tuition Lectures Type of assessment Written Exam (80%) + Group presentation (20%)


6-3-2013 - Pagina 142 van 268

Course reading To be announced

Global Religion and Local Diversity Course code

S_GRLD ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

prof. dr. J.T. Sunier

Teaching staff

prof. dr. J.T. Sunier

Teaching method(s)

Lecture

Course objective Students are able to describe and interpret the role of religion under global conditions. They understand the complex interrelationship between religion on a global scale due to the role of modern mass media on the one hand and local diversification of religious practices and phenomena. They see the role of religion in processes of identity construction in various settings and understand central concepts and theories in the study of religion. Course content Whether we like it or not, religion has become one of the main political and social issues of our time. Religion has become a major factor in a wide variety of global developments and processes. The place of religion in the contemporary societies cannot be properly understood without taking into account the fact that religions have become globalized. In the first place due to migration processes across the world, religions have traveled too. As a consequence local religious diversity has increased tremendously. Globalization has also brought about homogenization tendencies in all spheres of life. Paradoxically, however, the homogenizing tendencies of globalization at the same time reinforce processes of cultural heterogeneity and diversification. Globalization has also brought about anxieties about the disruption of local cultures and communities and thus triggered a process of ‘social closure’. Modern nation states attempt to domesticate global flows, particularly when they are said to jeopardize the national political, social and cultural status quo. Events taking place on the other side of the world exert direct influence, at least bear relevance to the production of religious knowledge and processes of community building. We cannot understand for example experiences of young Muslims in Western cities without taking into account what happens in Afghanistan. Modern mass media have made local religious leaders into world celebrities. The prominence of the Dalai Lama, leader of the Tibetan Buddhists, has turned Buddhism into a world religion. Pentecostal churches are the fastest growing religious movements in the world today. At the beginning of the 21st century religion has become a strong social and cultural force that is crucial to the politics of belonging on a global scale. This course explores a broad range of past and contemporary studies in Western and non-Western societies. It focuses not only on institutionalized religious traditions, but on all modalities and expressions of religiosity.


6-3-2013 - Pagina 143 van 268

Form of tuition Lectures and tutorial Type of assessment Written examination (60%) and assignments (40 %) Course reading A compilation of book chapters and articles; most of which will be digitally available. Target group Obligatory course for students in the minor Frontiers in Multicultural Societies; optional course for 2nd and 3rd year Bachelor’s students and students of the Exchange Programme. Remarks Basic knowledge in the social sciences is requested.

God-Man-World Vakcode

OH_GMW (986015)

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Coördinator


Godsdiensten van de Oudheid Vakcode

L_OABAOHK201 ()

Periode

Periode 2+3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.J. Flinterman

Docent(en)

dr. J.J. Flinterman, dr. K. Kleber

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Door het volgen van colleges en door de bestudering van wetenschappelijke literatuur verwerf je kennis van religieuze voorstellingen en gebruiken in Mesopotamië, Israël en de GrieksRomeinse wereld. Tevens maak je kennis met verschillende theoretische benaderingen die bij de bestudering van het verschijnsel religie worden gehanteerd. Je leert de vaak impliciete theoretische vooronderstellingen in de wetenschappelijke literatuur herkennen, en je verwerft inzicht in de samenhang tussen religieuze veranderingen en andere ontwikkelingen in de bestudeerde samenlevingen. Inhoud vak Het onderdeel omvat een hoorcollege van twee maal twee uur per week. Na een inleidende zitting (Flinterman) komen achtereenvolgens Mesopotamië, Israël (Kleber), Griekenland en Rome (Flinterman) aan bod. Thema's die bij de behandeling van de verschillende godsdiensten aan de orde zullen Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 144 van 268

worden gesteld, zijn: pantheon en voorstellingen omtrent de goden; communicatie met het bovennatuurlijke; de verhouding tussen mythen en riten; de verhouding tussen staats- en privéreligie. Onderwijsvorm Hoorcollege Toetsvorm Schriftelijk tentamen over een literatuurlijst en de collegestof, waarvoor een voldoende (6 op een schaal van 1 tot 10) moet worden gehaald. Voor de colleges geldt aanwezigheidsplicht. Literatuur Wordt nader bekendgemaakt. Vereiste voorkennis Basiscursus geschiedenis van de Oudheid, 1 (L_GOBAGES101) Doelgroep Verplicht voor 2e jaars studenten Oudheidkunde (behalve bij de majorcombinatie Latijn en Nederlandse Letterkunde, waar het is aanbevolen als invulling van de minorruimte); in 2011-2012 eenmalig ook voor 3e jaars studenten Oudheidkunde met de majorcombinatie Oudheidkunde met Oudheidkunde. Overige informatie In het opleidingsjaar 2011-2012 volgen derdejaars studenten Oudheidkunde (met de majorcombinatie Oudheidkunde met Oudheidkunde), bij wijze van overgangsmaatregel, dit onderdeel. De voertaal in de colleges van dr. J.J. Flinterman is Nederlands, de voertaal in de colleges van dr. K. Kleber is Engels.

Governing Security Vakcode

OH_GS (986008)

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Coördinator


Griekse en Latijnse literatuurgeschiedenis Vakcode

L_XABAGLT201 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)

prof. dr. C.H.M. Kroon, drs. C.M. van der Keur, prof. dr. G.J. Boter, dr. S.M. Adema, D. Stienaers, dr. L.W. van Gils

Lesmethode(n)

Werkcollege


6-3-2013 - Pagina 145 van 268

Doel vak Kennismaking met de Griekse en Latijnse Literatuurgeschiedenis, onder meer aan de hand van lectuur van teksten in vertaling. Inhoud vak Overzicht Griekse en Latijnse literatuurgeschiedenis en behandeling Griekse en Latijnse literatuur in vertaling. Onderwijsvorm Hoorcollege en werkcollege Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur R. Rutherford, Classical Literature, A Concise History, Malden MA & Oxford 2005 Doelgroep 2e jaars studenten Oudheidkunde en 2e jaars studenten GLTC; in 2011-2012 eenmalig ook voor 3e jaars studenten Oudheidkunde met de majorcombinaties Oudheidkunde met Grieks, Oudheidkunde met Latijn en Latijn met Nederlandse letterkunde. Overige informatie In het opleidingsjaar 2011-2012 volgen derdejaars studenten Oudheidkunde (met de majorcombinaties Oudheidkunde met Grieks, Oudheidkunde met Latijn en Latijn met Nederlandse letterkunde), bij wijze van overgangsmaatregel, dit onderdeel.

Griekse taalkunde Vakcode

L_XGBAGRI207 ()

Periode

Periode 5+6

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. R.J. Allan

Docent(en)

dr. R.J. Allan

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak De in het eerste jaar opgedane kennis van de syntaxis van het Grieks wordt uitgebreid door bestudering van een boek dat gebruik maakt van moderne wetenschappelijke inzichten in de Griekse taalkunde; zelfstudie en werkcollege vormen hier één geheel. De student maakt kennis met de beginselen van de Griekse accentleer. De student maakt kennis met en verwerft inzicht in de methoden van de Griekse taalkunde. De student leert omgaan met digitale tekstbestanden en voert een onderzoeksopdracht uit waarbij het gebruik van digitale hulpmiddelen een prominente rol vervult; van deze opdracht wordt een schriftelijk verslag ingeleverd. Van de student wordt zowel bij de voorbereiding als tijdens de colleges uitdrukkelijk een grote eigen inbreng verwacht.


6-3-2013 - Pagina 146 van 268

Inhoud vak Behandeling van een aantal onderwerpen uit de Griekse syntaxis aan de hand van: Beknopte syntaxis Griekse accentleer; ICT- methoden en technieken; onderzoeksopdrachten. Onderwijsvorm Werkcollege Toetsvorm Schriftelijk tentamen over de collestof aan het einde van periode 5; inleveren werkstuk in laatste week periode 6 Literatuur Rijksbaron e.a., Beknopte syntaxis van het klassiek Grieks; syllabus Vereiste voorkennis Eerstejaarsvakken major Grieks Doelgroep 2e jaars studenten major Grieks; 2e jaars studenten major Oudheidkunde (met Grieks)

Health and Psychosocial Factors Vakcode

OH_HPF ()

Periode

Semester 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Coördinator

prof. dr. D.J.H. Deeg

Docent(en)

prof. dr. D.J.H. Deeg

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Hedendaagse kunst Vakcode

L_KNBABEK103 ()

Periode

Periode 5+6

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. W.J. Davidts

Docent(en)


Lesmethode(n)


Doel vak De cursus vormt het vierde en laatste deel van het vierluik in jaar 1 waarin een eerste overzicht van de Westerse kunstgeschiedenis wordt aangeboden. In de cursus leer je de belangrijkste kunstwerken herkennen naar voorstelling en datering. Je maakt kennis met specifieke beeldtradities en literaire bronnen die aan de kunst ten grondslag liggen, en met de sociaal-culturele en historische context waarin kunst functioneert. Ook raak je bekend met verschillende kunsthistorische onderzoeksmethoden en hun toepassingen, waarbij je een kritische Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 147 van 268

instelling ontwikkelt ten aanzien van kunsthistorische literatuur. Tijdens excursies leer je het analytisch, kritisch en historisch kijken naar kunstwerken in praktijk te brengen, waarbij je tegelijk kennismaakt met enkele belangrijke museale collecties. Inhoud vak Sinds het einde van de jaren 1960 is de historische dialectiek van de moderne kunst – waarbij ‘stromingen’ op elkaar ‘reageren’ en zich tegen elkaar ‘afzetten’ of er juist uit ‘voortkomen’ – fundamenteel ter discussie gesteld in zowel de kunstpraktijk als de kunsttheorie. In het vak ‘Hedendaagse Kunst’ wordt onderzocht welke impact deze ontwikkeling heeft gehad op de discipline en de praktijk van de kunstgeschiedenis. Hoe kan een discipline die traditioneel een historische aanpak hanteert en een retrospectieve blik kent, zich verhouden tot ‘hedendaagse’ kunst: kunst die boven de geschiedenis en boven het beperkte perspectief van de eigen tijd staat? Aan de hand van een historisch overzicht van belangrijke kunstwerken, kunstenaars en tentoonstellingen uit de voorbije 5 decennia (1960-heden) worden de volgende vragen aan de orde gesteld: Hoe definieer je het tijdsvak van het heden en wat is er hedendaagse? Wanneer eindigt het heden en begint het verleden? Aansluitend wordt historische en theoretische literatuur aangereikt om een kritisch begrippenkader te ontwikkelen. Het vak wordt aangegrepen om, aan de hand van de begrippen ‘hedendaagse kunst’ enerzijds en het ‘heden van de kunst’ anderzijds, de discipline en praktijk van de kunstgeschiedenis kritisch te bevragen. Het vak wordt afgesloten met het schrijven van een paper die tijdens een mondeling examen wordt verdedigd. Aanvullend aan de hoorcolleges worden in periode 6 excursies georganiseerd naar belangrijke musa en collecties van moderne en hedendaagse kunst in Nederland en buurlanden. Onderwijsvorm hoorcolleges; referaat; excursies. Toetsvorm Paper, te verdedigen op mondeling examen. Literatuur Wordt nader meegedeeld. Doelgroep Verplicht voor eerstejaars van de Major Beeldende Kunst; open voor belangstellenden.

Het hof in de Middeleeuwen Vakcode

L_AABAALG033 ()

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. R.M.T. Zemel

Docent(en)

drs. A.J. Speetjens, dr. R.M.T. Zemel, dr. J.F. van der Meulen, prof. dr. K. Goudriaan, dr. A.L. Tervoort, dr. H. Aertsen

Lesmethode(n)

Hoorcollege


6-3-2013 - Pagina 148 van 268

Overige informatie Wordt afwisselend met De stad in de Middeleeuwen om het jaar aangeboden; niet in 2011-12

Het verhaal van een opgraving Vakcode

L_BEBAARC103 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A.M.J. Derks

Docent(en)

dr. J.G. Aarts, dr. A.M.J. Derks

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Excursie, Werkcollege

Doel vak Het doel van deze collegereeks is inzicht te verwerven in de organisatorische, technische en interpretatieve aspecten van een opgraving. De student maakt kennis met de brede kaders van vraaggestuurde onderzoeksprojecten en de kennisvormingsprocedures van een opgraving. Hij leert begrijpen hoe strategische keuzes in het veld kunnen worden verantwoord. Tijdens de werkcolleges leert hij in groepsverband opgravingsdocumentatie lezen en interpreteren en tijdens de excursie verwerft hij inzicht in de werkwijze van de archeoloog in het veld en in de beperkingen die door personele en financiële middelen aan de uitvoering worden opgelegd. Daarnaast verwerft hij basiskennis over rurale nederzettingen in Romeins Nederland. Inhoud vak Aan de hand van het concrete voorbeeld van de opgravingen van een Romeinse nederzetting en begraafplaats bij Tiel leren de cursisten hoe de archeoloog via het lezen, analyseren en interpreteren van grondsporen en mobilia tot een historisch verhaal over een kleine gemeenschap in het Romeinse rijk kan komen. Onderwijsvorm Hoorcollege met opdrachten/werkcollege. Tijdens de werkcolleges wordt in groepsverband aan het opstellen van een structuurrapport van een huis en een graf gewerkt. Tijdens de cursus vindt ook een dagexcursie plaats. Voor het college en de excursie geldt een aanwezigheidsplicht. Toetsvorm Schriftelijke opdrachten (20%) en schriftelijk tentamen (80%). Beoordeling in cijfers (0-10). Literatuur Roymans, N., T. Derks, S. Heeren (eds. ), 2007: ; Een Bataafse gemeenschap in de wereld van het Romeinse rijk. Opgravingen te TielPassewaaij, Utrecht. Aanvullende literatuur wordt op college bekendgemaakt Doelgroep 1e jaars studenten Archeologie; geïnteresseerde studenten Oudheidkunde, GLTC. Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 149 van 268

Het Zuiden van de Verenigde Staten Vakcode

L_GEBAALG005 ()

Periode

Periode 1+2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. S.W. Verstegen

Docent(en)

dr. S.W. Verstegen

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Inzicht verwerven in het eigen karakter van het Zuiden van de VS en de betekenis daarvan voor de binnenlands-politieke ontwikkelingen van het land. Inhoud vak Onze visie op de Verenigde Staten wordt sterk beïnvloed door de dominante, politiek liberale en van oorsprong Puriteinse elite van de rijke en geürbaniseerde oostkust. Hierdoor is onze kennis van het veel armere en agrarische zuiden gering gebleven en sterk aan clichés onderhevig. In het werkcollege onderzoeken we de vraag hoe het zuiden zijn eigen sociale en culturele karakter heeft ontwikkeld. Hierbij wordt onder andere aandacht besteed aan de plantagehouders, slaven en kleine boeren, het baptisme, de burgeroorlog, rassensegregatie en de betekenis van de New Deal voor de ontwikkeling van het zuiden. Onderwijsvorm werkcollege Toetsvorm Opdrachten en werkstuk Literatuur W.J. Cooper jr. and Tom E. Terril, The American South: a history, Vol. I en II, 4e druk (2008/2009). Vereiste voorkennis Voor wie het vak volgt als 3e jaars hoofdvak: afronding 1e jaar Global History of Contemporaine Geschiedenis Doelgroep 3e jaars studenten geschiedenis, sociale wetenschappen, Engelse/Amerikaanse Letterkunde en Transatlantische Studies

Hindoestaanse migratiegeschiedenis Vakcode

L_AABAGES201 ()

Periode

Periode 2+3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit



6-3-2013 - Pagina 150 van 268

Coördinator

prof. dr. C.E.S. Choenni

Docent(en)

prof. dr. C.E.S. Choenni

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Kennis en inzicht verwerven in de wisselwerking tussen beleidsprocessen en gemeenschapsontwikkeling en begrip ontwikkelen voor de vele connotaties van het woord identiteit. De deelnemers leren om brede begrippen als identiteit, integratie, burgerschap, gemeenschap, diaspora te problematiseren en historisch specifiek te maken. Als casus worden de migratie van Brits-India naar Suriname en van Suriname naar Nederland en de integratie van de Hindostanen in Suriname en in Nederland bestudeerd. Aan de hand van de bijzondere geschiedenis van deze etnische groep worden de deelnemers uitgedaagd om van binnenuit de gemeenschapsontwikkeling te begrijpen. Ze ontwikkelen een eigen visie op de samenhang tussen integratiebeleid en identiteit met betrekking to een onderwerp. Zij presenteren dit aan medestudenten en enkele externen. Inhoud vak De laatste jaren wordt steeds meer onderscheid gemaakt tussen verschillende categorieën immigranten. Een zo’n categorie betreft ‘postkoloniale’ immigranten, waarmee ondermeer degenen worden bedoeld die zich na de dekolonisatie van resp. Indonesië en Suriname of vanuit de Nederlandse Antillen en Aruba, in Nederland hebben gevestigd. En binnen deze categorie gelden voor beleidsmakers weer verdere onderscheidingen. In dit onderzoeksvak staat de interactie centraal tussen de vestigingsgeschiedenis van deze uiteenlopende migrantengemeenschappen en de ontwikkeling van het Nederlandse overheidsbeleid in een internationale context. Als casus wordt de Hindostaans-(Surinaamse) gemeenschap in Nederland bestudeerd. Deze categorie van ‘postkoloniale’ immigranten is een relatief onbekende en onzichtbare groep, ofschoon deze gemeenschap ongeveer één procent (160.000 ) uitmaakt van de Nederlandse bevolking. Zij zijn nakomelingen van contractarbeiders die tussen 1873 en 1916 van (Brits) India naar Suriname migreerden. Voorafgaand aan de onafhankelijkheid van Suriname (25 november 1975) emigreerde een grote groep Hindostanen naar Nederland. Inmiddels woont een groot deel van de eerste generatie al ruim 30 jaar in Nederland. Bijna de helft van de Hindostaanse gemeenschap bestaat uit de tweede generatie. Vooral bij hen is er sprake van identificatie met India en Indiase diaspora. Hindostanen hebben een “sterke” etnische identiteit. De focus ligt op de studie van de redenen voor vertrek uit het land van herkomst en de vestiging en integratie in Nederland, op (nationale, transnationale en internationale) identificatieprocessen en de wisselwerking tussen gemeenschapsvorming, maatschappelijke ontwikkeling en overheidsbeleid. De rol van religie en cultuur krijgen daarbij speciale aandacht. Onderwijsvorm Het betreft een werkcollege met wekelijks overleg. Na een gezamenlijke introductie in week 1-4 op zowel belangrijke beleidsontwikkelingen als op de specifieke case van de Hindostanen in Nederland (colleges en literatuur) kunnen de deelnemers in week 4-8 hun eigen invalshoek kiezen, gericht op bronnenonderzoek, beleidsonderzoek, theoretisch onderzoek of ervaringsonderzoek. Eigen case study onderzoek gebeurt in week 6 en 7, met een plenaire presentatie in week 8.


6-3-2013 - Pagina 151 van 268

Toetsvorm De samenstelling van het eindcijfer bestaat uit de volgende onderdelen: deelname aan het plenaire werkgroepsproces: 30%; wekelijkse opdrachten week 2-5 20%; presentatie in week 8 50%. Literatuur Wordt bekendgemaakt via blackboard. Daarnaast worden de studenten begeleid in het zelf zoeken van relevante bronnen, literatuur en zegslieden. Doelgroep Open voor alle derdejaars en exchange studenten, en voor tweedejaars major Geschiedenis in Antropologisch Perspectief. Overige informatie Een excursie naar Den Haag en het Sarnamihuis maakt deel uit van het vak.

Historici Grieks Vakcode

L_XGBAGRI206 ()

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak In staat zijn een gelezen stuk Herodotus/Thucydides te vertalen, vragen van taalkundige en inhoudelijke aard te beantwoorden. Inzicht in de wetenschappelijke discussies behandeld in de secundaire literatuur, gebruik commentaar. De student maakt grondig kennis met de geschiedwerken van Herodotus en Thucydides. De student verwerft door zelfstudie en in werkcolleges de vaardigheid de teksten van deze beide auteurs, met aandacht voor hun taaleigen en stijl. De student verwerft inzicht in de interpretatieproblematiek van historisch proza en maakt kennis met gangbare opvattingen hierover. De eigen oordeelsvorming van de student vervult een prominente rol. De in het eerste jaar geïntroduceerde omgang met wetenschappelijke commentaren en andere secundaire literatuur wordt verder uitgebreid. De studenten schrijven over de gelezen stof en een wetenschappelijk artikel (N. B. allemaal hetzelfde artikel) een kort essay. Tijdens een van de colleges presenteren ze kort hun standpunt en daarna volgt een groepsdiscussie. Van de student wordt zowel bij de voorbereiding als tijdens de colleges uitdrukkelijk een grote eigen inbreng verwacht. Inhoud vak 20 pp. OCT; Herodotus, 20 pp. Thucydides, inclusief de op college behandelde passages Onderwijsvorm Werkcollege


6-3-2013 - Pagina 152 van 268

Toetsvorm einde week 3 essay over artikel inleveren; schriftelijk tentamen bestaande uit een toets over de gelezen stof en een proefvertaling Herodotus Literatuur Wordt nader bekendgemaakt Vereiste voorkennis Eerstejaarsvakken major Grieks Doelgroep 2e jaars studenten major Grieks; 2e jaars studenten major Oudheidkunde (met Grieks)

Historisch Amsterdam Vakcode

L_AABAALG024 ()

Periode

Periode 1+2

Credits

9.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)

drs. I.B.S. van Koningsbruggen, prof. dr. P.J.E.M. van Dam

Lesmethode(n)


Doel vak Het vak biedt kennis en inzicht in het ruimtelijk fenomeen Amsterdam (stedebouw, architectuur, geografie) en haar geschiedenis en vormt een introductie op stadshistorisch onderzoek bijvoorbeeld ten aanzien van de problematiek van water in wereldsteden en de omgang met geschiedenis in de hedendaagse stad. Inhoud vak Voortdurende verandering is een wezenlijke eigenschap van steden, maar er blijven aspecten min of meer ongewijzigd, waaraan de stad haar karakter of identiteit ontleent. Dat geldt voor gebouwen, maar vooral voor de ruimtelijke indeling van de stad, het patroon van waterwegen en straten en de wijze waarop de ruimte daartussen in percelen is ingedeeld. Hoe gingen stedelingen met hun stad om? In hoorcolleges bieden een milieuhistoricus en een architectuurhistoricus kennis en inzicht aan de hand van historische kaarten en afbeeldingen; tijdens excursies ontdekken de studenten de geschiedenis in de stad zelf. In responsiecolleges wordt over de tentamenliteratuur gereflecteerd. Onderwijsvorm hoorcolleges, excursies, responsiecolleges (verplichte aanwezigheid) Toetsvorm schriftelijk tentamen Literatuur


6-3-2013 - Pagina 153 van 268

literatuurlijst op blackboard Doelgroep studenten met belangstelling voor geschiedenis, architectuur en stedebouw, cultuur

History and Cultures of the Ancient Near East Course code

L_SABAOHK206 ()

Period

Period 1

Credits

3.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. K. Kleber

Teaching staff

dr. K. Kleber

Teaching method(s)

Lecture

Course objective The course aims at the expansion of the student's knowlege of Ancient Near Eastern history, culture, texts and archaeological artefacts. Course content The content of this class is the geography, languages, peoples, history, the social and economic structures of Ancient Mesopotamia, illustrated by texts in translations and ancient Assyrian and Babylonian art. It aims to be an introduction to three millennia of ancient Mesopotamian history and society for everyone who is interested. Form of tuition Lecture, seminar (werkcollege), short oral presentation by students Type of assessment Written Exam (grades 0-10) Course reading M. Van de Mieroop, A History of the Ancient Near East ca. 3000-323 BC. (2007). J.N. Postgate, Early Mesopotamia. Society and Economy at the Dawn of History (London and New York 1992). Target group all

History of Ancient Near Eastern Literature Course code

L_SABAOHK109 ()

Period

Period 5

Credits

3.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. K. Kleber

Teaching staff

dr. K. Kleber

Teaching method(s)

Seminar


6-3-2013 - Pagina 154 van 268

Course objective Acquisition of knowledge about the languages, the scribal culture, and literary works and their history of the Ancient Near East with emphasis on Sumero-Akkadian literature Course content Introduction to literary tradition and scribal culture of the Ancient Near East, to different genres of Sumerian and Akkadian literature and the history of particular texts and literary topoi. The students will read literary texts in translation. Form of tuition Lecture Type of assessment Written examination (grades 0-10) Course reading A. George, The Epic of Gilgamesh (Penguin classics 1999). Target group all Remarks Regular course attendance obligatory

History of Emotions Vakcode

L_GABAALG004 ()

Periode

Periode 2+3

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator


Docent(en)

dr. H.G.M. Jorink, prof. dr. J.M. Koppenol, dr. K. Steenbergh, prof. dr. I.B. Leemans, prof. dr. H.W. Roodenburg

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Kennis verwerven over emotiegeschiedenis, oefenen met interdisicplinaire onderzoeksmethoden, uitvoeren eigen onderzoek, bronnenanalyse, schrijven van werkstuk. Inhoud vak Emotiegeschiedenis is een van de meest uitdagende en dynamische onderzoeksgebieden in de cultuurgeschiedenis van dit moment. In dit onderzoeksveld worden inzichten uit zeer verschillende disciplines met elkaar verbonden: zowel in historische, filosofische en medische disicplines buigt men zich op dit moment over het probleem welke rol aan emoties en emotief gedrag moeten worden toegeschreven in politieke, sociale en culturele processen. Dit is een onderzoekscollege, dat wordt afgesloten met een werkstuk. Studenten kunnen kiezen om onderzoek te doen naar uiteenlopende onderwerpen zoals vroegmoderne medische and Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 155 van 268

filosofische visies op de hartstochten, emoties op het toneel, huilen op de preekstoel, pathos in politieke redevoeringen, sentimentele romans of empathie als revolutionair concept. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges (aanwezigheid verplicht) Toetsvorm Werkstuk, presentaties, participatie Literatuur Reader Doelgroep Dit vak staat open voor alle belangstellende studenten en wordt speciaal aanbevolen voor studenten Geschiedenis, Letterkunde, Kunstgeschiedenis, Cultuur- of Literatuurwetenschap en Culturele Antropologie.

History of Mesopotamian Law Course code

L_SABAOHK207 ()

Period

Period 2+3

Credits

3.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. K. Kleber

Teaching staff

dr. K. Kleber

Teaching method(s)

Lecture

Course objective The participants of this lecture will be introduced to Mesopotamian ideas of justice, will learn the content of legal "codes" and of texts from the ancient Babylonian legal practise. Course content The sources for Mesopotamian legal history, such as the "codes", royal edicts, administrative orders, records of litigation and private legal documents will serve as examples to illuminate various legal areas such as criminal law, property and inheritance law, family law as well as international law. We will also talk about the organisation of the jurisdiction, the major civic bodies and personal status. Form of tuition Lecture Type of assessment Written examination (grades 0-10) Course reading R. Westbrook (ed.), A History of Ancient Near Eastern Law. (HdO 72), Leiden 2003. (It is NOT required to purchase this book.) Target group Students of Law and Ancient Studies


6-3-2013 - Pagina 156 van 268

Holocaust: Geschiedenis en Herinnering Vakcode

L_GCBAALG001 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. D.G. Hondius

Docent(en)

dr. G. Siertsema, dr. D.G. Hondius

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Het verwerven van kennis over en inzicht in de geschiedenis van en de herinnering aan de Holocaust. Inhoud vak Het internationale onderzoek naar de Holocaust heeft zich de afgelopen twintig jaar krachtig ontwikkeld. De historiografie en de herinneringscultuur van de Jodenvervolging en het erfgoed van de Tweede Wereldoorlog zijn ook in Nederland brede onderzoeksgebieden. Deze serie hoor- en discussiecolleges biedt zowel basiskennis als een kennismaking met actuele discussies op dit veelzijdige gebied. Aan de orde komt enerzijds de geschiedenis van de Holocaust, anderzijds de herinneringscultuur hiervan in haar verschillende uitingsvormen (literatuur, filosofie, film, herinneringsplaatsen). Aan de hand van enkele recente overzichtsstudies wordt een overzicht van de geschiedenis van de jodenvervolging en de herinnering daaraan gegeven, met de nadruk op nieuwe inzichten en recente ontwikkelingen in het onderzoek. Zowel internationale als Nederlandse ontwikkelingen en discussies komen aan bod. De cursus bestaat uit twee bijeenkomsten per week. Onderwijsvorm Hoorcollege, een bijeenkomst per week. Toetsvorm Schriftelijk tentamen. Literatuur Saul Friedländer, Nazi Duitsland en de Joden, 1933-1945. Nieuw Amsterdam, Amsterdam; verkorte editie 2009. of: English original edition: Nazi Germany and the Jews, 1933-1945. Abridged edition: HarperPerennial, 2009. Timothy Snyder, Bloodlands. Europe Between Hitler and Stalin. Basic Books, New York 2010. (verschijnt wellicht ook in Nederlandse vertaling). Elie Wiesel, La Nuit. Paris 1958 (vertaling Nini Brunt, Nacht. Amsterdam 2006) Primo Levi, Is dit een mens. herdruk Amsterdam 2010 (oorspr. Torino 1958) Art Spiegelman, Maus. A Survivor’s Tale. Part I and II. Pantheon Books, New York, 1986 en 1991. Vereiste voorkennis


6-3-2013 - Pagina 157 van 268

Toegelaten tot het tweede jaar; ACVA voldoende Doelgroep Derderjaars studenten major Contemporaine geschiedenis en filosofie; andere minorstudenten; zij dienen vooraf toestemming van de docenten te verkrijgen. Overige informatie Alleen als keuzevak

Homerus Vakcode

L_XGBAGRI205 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak De student maakt grondig kennis met de epen van Homerus, Ilias en Odyssee. De student verwerft door zelfstudie en in werkcolleges de vaardigheid het homerische Grieks te vertalen, met aandacht voor het taaleigen. Ook de metriek van het homerische epos wordt behandeld en geoefend. De student verwerft inzicht in de interpretatieproblematiek van orale poëzie en maakt kennis met gangbare opvattingen hierover. Aan de hand van het homerische taaleigen maakt de student kennis met de historische klanken vormleer van het Grieks. De eigen oordeelsvorming van de student vervult een prominente rol. De in het eerste jaar geïntroduceerde omgang met wetenschappelijke commentaren en andere secundaire literatuur wordt verder uitgebreid. Van de student wordt zowel bij de voorbereiding als tijdens de colleges uitdrukkelijk een grote eigen inbreng verwacht. Voor het tentamen moet de student in staat zijn een gelezen stuk Homerus te vertalen en vragen van taalkundige en inhoudelijke aard te beantwoorden; kennis van de historische grammatica; het vermogen deze kennis toe te passen op voorgelegde problemen; kennis van de metriek. Inhoud vak Lectuur van ongeveer 1200 verzen min of meer gelijk verdeeld over Ilias en Odyssee, waarvan 450 op college; behandeling van de homerische klanken vormleer en metriek; behandeling van de hoofdzaken van de historische klanken vormleer van het Grieks. Onderwijsvorm Werkcollege; bij dit college geldt aanwezigheidsplicht. Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur Tekst Homerus wordt nader bekendgemaakt; syllabus Grieks metriek; syllabus historische grammatica; syllabus Homerische vormleer


6-3-2013 - Pagina 158 van 268

Vereiste voorkennis Eerstejaarsvakken major Grieks Doelgroep 2e jaars studenten major Grieks; 2e jaars studenten major Oudheidkunde (met Grieks)

Honours Individueel Vak Vakcode

OH_EXT1 ()

Periode


Credits

8.0

Voertaal

Nederlands

Coördinator

C. Holleman

Honours Leadership Vakcode

OH_LEAD ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Coördinator

drs. D.T.T. Kamsma

Docent(en)

prof. dr. P.G.W. Jansen, dr. C.J. Vinkenburg, dr. K.M. Lasthuizen

Lesmethode(n)

Hoorcollege

How to survive 2050 Vakcode

OH_HTS (986004)

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Coördinator


HP AUC: Programming your World Vakcode

OH_APYW ()

Credits

6.0

Faculteit

Onderwijscentrum VU

Coördinator

C. Holleman

HP UvA: Carte Blanche Vakcode

OH_UCB ()

Periode


Credits

6.0


6-3-2013 - Pagina 159 van 268

Voertaal

Nederlands

HP UvA: Creativiteit Vakcode

OH_UCREA ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

HP UvA: Governance of Aquatic Vakcode

OH_UGOAQ ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Onderwijscentrum VU

HP UvA: Intelligence Studies Vakcode

OH_UINST ()

Periode


Credits

6.0

Faculteit

Onderwijscentrum VU

Coördinator

C. Holleman

HP UvA: Labyrint Vakcode

OH_ULA ()

Periode


Credits

6.0

HP UvA: Learning Lab Vakcode

OH_ULL ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

HP UvA: Love Vakcode

OH_ULOVE ()

Periode


Credits

6.0

Faculteit

Onderwijscentrum VU


6-3-2013 - Pagina 160 van 268

HP UvA: Master of Suspicion Vakcode

OH_UMS ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

HP UvA: wereldliteratuur Vakcode

OH_UWL ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Human Rights & the Citizenship of Aliens Course code

R_HumRC (200995)

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

prof. mr. T.P. Spijkerboer

Teaching staff

prof. mr. T.P. Spijkerboer

Teaching method(s)

Lecture, Tutorial

Course objective - Knowledge and understanding of the layered nature, as well as the changing nature of citizenship; - relate social reality to this knowledge; - on the basis of knowledge of 'law in the books': to carry out a small investigation about 'law in action'. Course content What is a citizen? Which rights do migrants have? These are seemingly simple questions, but migrants enjoy all kinds of civil rights, while some citizens feel treated as aliens. In this course we will investigate which rights can be invoked by nationals and by migrants. This will happen both during lectures, as well as during working groups including an excursion where the subject of the course is related to social reality. We will address citizenship of the European Union; the possibility to be joined by family members from abroad; nationality; dress codes; and political theory about citizenship and civil rights. Form of tuition 5 lectures, 3 seminars. Type of assessment Written exam; paper.


6-3-2013 - Pagina 161 van 268

Course reading Will be announced on blackboard. Entry requirements Entry requirements students Bachelor's degree programme Law (Rechtsgeleerdheid): - only open for students who have passed all the courses of the first bachelor year.

Human Rights and Borders Course code

R_HumRB (200996)

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

prof. mr. H. Battjes

Teaching staff

prof. mr. H. Battjes

Teaching method(s)

Lecture, Tutorial

Course objective This course aims to enable students: - To use and understand the law concerning borders and the changing meanings of borders (Term 1, 3, 6, 10, 11, 12); - to relate domestic, European and international law, and to deal with conflicts among them (Term 2); - to reflect critically on legislation and case-law concerning borders (Term 7, 9, 15); - to see law on borders in a historical context (Term 5). Course content What is the border of a country? Who decides where it is? And for whom does it apply? During this course we will investigate which meanings the borders within and around Europe have for European citizens and other categories of migrants; who has drawn the border; and how the border is being guarded. We will do this during classes in which we will address the law of borders, and the meaning of human rights for border control and for crossing the border. In class, we will deal with relevant domestic, European and international law, and case law of - among others - the European Court of Human Rights. We discuss the borders among Member States of the European Union, external border control and its costs in the Mediterranean, the history of asylum and its relation to human rights, migration control through detention, and the relevance of (physical and other) borders for European societies. This last topic is a connection with the second course, which delves deeper into the different ways in which in modern societies distinctions are made between old and new inhabitants. Form of tuition 5 lectures, 3 seminars. Type of assessment Written exam


6-3-2013 - Pagina 162 van 268

Course reading Required reading will be published on blackboard. Entry requirements Entry requirements students Bachelor's degree programme Law (Rechtsgeleerdheid): - only open for students who have passed all the courses of the first bachelor year.

Identity and Diversity in Organizations Course code

S_IDO ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

prof. dr. H. Ghorashi

Teaching staff

prof. dr. H. Ghorashi, dr. U.M.G. Vieten

Teaching method(s)


Course objective The aim is to develop insight in identity and diversity related processes of in/equality and in- and exclusion in organizational life. The goal is to provide students with the analytical instruments to analyze and assess 'what is going on' in organizational settings in which identity and diversity, as reflections of societal developments, prevent or enable people from full participation. Course content Identity and diversity are ever more salient themes within organizations. Various approaches of identity in organizations provide different perspectives on how diverse identities relate to each other within organizational settings. Some focus on the processes of sense making, others focus on the notion of power in relation to identity in order to understand processes of in- and exclusion within organizations. Ethnicity, gender, physical condition, and age are explicit categories that could become sources of exclusion. Background, class, and education play a role in a more implicit sense. There are various reasons for organizations to become inclusive of diversity. It is commonly believed that if diversity is managed well, it could increase creativity by broadening the scope of organizations. Yet, organizations are also open arenas in which societal and global discourses of otherness and exclusion are reproduced and practiced. These processes of in- and exclusion are sometimes explicit but mostly implicit and hard to trace because they are embedded within organizational culture and taken for granted in social practice. In this course, an overview of theoretical perspectives relating to identity and diversity issues will be provided with the specific attention for concepts such as power and discourse. This theoretical framework is used to engage with several societal discussions such as affirmative action and the introduction of quotas. Students will be challenged to reflect upon their own positioning in relation to these theories by preparing case studies in subgroups.


6-3-2013 - Pagina 163 van 268

Form of tuition Lectures and group presentations Type of assessment Assessment is based on participation in lectures and discussions and a final exam. The final written exam counts for 70% of the grade and 30% is based on the group presentation. Students need to pass both elements. Course reading To be announced Target group Students of the Minor Organizational Culture, students of the Minor Frontiers of Multicultural Societies and exchange students.

Illness-Image-Metaphor Vakcode

OH_IIM (986012)

Periode

Semester 2

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Coördinator


Impact of an Empire Vakcode

OH_IE (986005)

Periode

Semester 2

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Coördinator

C. Holleman

Docent(en)

prof. dr. D.G. Yntema

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Impact van het Romeinse leger op de grensstreken van het Romeinse Rijk Vakcode

L_BEBAALG006 ()

Periode

Periode 2+3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A.M.J. Derks

Docent(en)

dr. A.M.J. Derks

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Kennis van en inzicht in recente trends in Romeinse legerstudies en hun relatie met bredere thematische ontwikkelingen in de Romeinse archeologie; toepassen van deze vaardigheden op een geselecteerde casus en leren zowel in groepsverband (discussiecollege) als zelfstandig


6-3-2013 - Pagina 164 van 268

(referaat en essay) daarover een oordeel te vormen en te communiceren. Schriftelijke presentatie met goede betoogopbouw, zorgvuldig taalgebruik en met correcte verwerking van literatuur/bibliografie. Verdedigen en beargumenteren van een eigen mening op basis van wetenschappelijke argumenten. Studiediscipline gericht op werkstuk of scriptie met eigen onderwerpkeuze. Kritisch omgaan met literatuur, theorieën en opinies. Zelfstandig formuleren en uitvoeren van een probleemstelling en een onderzoeksopzet, met gebruik van gangbare methoden en technieken van wetenschappelijk onderzoek. Inhoud vak Het Romeinse leger had uiteraard primair een militaire rol die bestond in de expansie en consolidatie van het rijk. Om die taak naar behoren te kunnen vervullen werd het leger onder keizer Augustus tot een staand beroepsleger omgevormd en in min of meer permanente forten langs de grenzen van het rijk gestationeerd. De impact van het Romeinse leger reikte echter verder dan de fortenreeks langs de grens, die slechts de meest zichtbare manifestatie van de militaire presentie vormde. De permanente legering had grote invloed op de politieke, sociale en economische verhoudingen in de grensgebieden waar de troepen gestationeerd waren en soms zelfs ver daarbuiten. Deze cursus heeft tot doel de betekenis van de militaire presentie voor de in de grensstreken van het rijk gevestigde lokale gemeenschappen te onderzoeken. Na een inleidend hoorcollege en een discussiecollege krijgen de deelnemers een casus toebedeeld waarover zij een referaat houden en een essay schrijven. Onderwijsvorm Inleidend hoorcollege; vervolgens werkcolleges met discussie Toetsvorm Referaat en werkstuk. Beoordeling in cijfers (0-10). Literatuur James, S., 2002: Writing the legions, Archaeological Journal 159, 1-58. Overige literatuur wordt aan het begin van het college bekendgemaakt. Doelgroep In 2011-2012 eenmalig verplicht in het overgangsprogramma voor 3e jaars studenten Archeologie; als keuzeonderdeel voor 3e jaars studenten Oudheidkunde met Latijn. Overige informatie Alleen als deel van het minoraanbod.

Individuele verdieping in de architectuurgeschiedenis A Vakcode

L_KBBAAG307 ()

Periode


Credits

9.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Doel vak


6-3-2013 - Pagina 165 van 268

Verdiepen of verbreden van kennis en inzicht in de geschiedenis van architectuur, stedebouw en landschapsarchitectuur. Inhoud vak De student bestudeert individueel een architectuurhistorisch onderwerp naar eigen keuze, dat aansluit op de cursussen architectuur, stedebouw, of landschapsarchitectuur uit het tweede studiejaar, of voortkomt uit de eigen belangstelling. De invulling wordt per student met een van de docenten architectuurgeschiedenis vastgesteld. Onderwijsvorm Individuele begeleiding Toetsvorm Mondeling tentamen of essay Literatuur Individueel vast te stellen na overleg met docent Vereiste voorkennis Tweedejaars programma major Architectuurgeschiedenis Doelgroep 3e jaars studenten major Architectuurgeschiedenis

Individuele verdieping in de architectuurgeschiedenis B Vakcode

L_KBBAAG308 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Doel vak Verdiepen of verbreden van kennis en inzicht in de geschiedenis van architectuur, stedebouw en landschapsarchitectuur. Inhoud vak De student bestudeert individueel een architectuurhistorisch onderwerp naar eigen keuze, dat aansluit op de cursussen architectuur, stedebouw, of landschapsarchitectuur uit het tweede studiejaar, of voortkomt uit de eigen belangstelling. De invulling wordt per student met een van de docenten architectuurgeschiedenis vastgesteld. Onderwijsvorm Individuele begeleiding Toetsvorm Mondeling tentamen of essay Literatuur Individueel vast te stellen na overleg met docent Vereiste voorkennis


6-3-2013 - Pagina 166 van 268

Tweedejaars programma major Architectuurgeschiedenis Doelgroep 3e jaars studenten major Architectuurgeschiedenis

Inleiding communicatiewetenschap Vakcode

L_NCBAALG101 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. L. Lagerwerf

Docent(en)

dr. L. Lagerwerf

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Kennis maken met de ontwikkeling van de communicatiewetenschap als wetenschappelijke discipline; Kennis maken met communicatiewetenschappelijke begrippen, theorieën en mechanismen; Kennis maken met onderzoeksmethoden die (min of meer specifiek) in de communicatiewetenschap worden gebruikt (inhoudsanalyse, survey en experiment); Verbindingen leggen tussen taalonderzoek en communicatiewetenschap. Inhoud vak De cursus omvat een kennismaking met de communicatiewetenschap. Aan de orde komen thema's als informatieoverdracht, attitudeverandering, agendavorming, selectieve perceptie, propaganda, beeldvorming, kenniskloof en functies van de media. Bij de thema's worden steeds de relevante wetenschappelijke theorieën en onderzoeksmethoden behandeld. Aan de hand van specifieke onderzoeken zullen relaties tussen taalfenomenen en communicatieprocessen worden gelegd. Onderwijsvorm Hoorcollege 2 x 2 uur per week Toetsvorm Multiple choice tentamen Literatuur Severin, W. J. & J. W. Tankard, (2001/2010). Communication theories: Origins, methods and uses in the mass media (5th edition). New York: Longman (International edition, € 55,-); aanvullende literatuur in de vorm van elektronische wetenschappelijke artikelen. Doelgroep Eerstejaars met twee majoren uit de afdeling Taal en Communicatie

Inleiding editiewetenschap Vakcode

L_AABAALG025 ()

Periode

Periode 1+2

Credits

12.0


6-3-2013 - Pagina 167 van 268

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. A. Kets-Vree

Docent(en)

prof. dr. A. Kets-Vree

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Kennismaking met de theorie en praktijk van de editiewetenschap; inzicht in actuele ontwikkelingen (ICT) en discussies binnen het vakgebied; inzicht in het belang van de editiewetenschap voor maatschappij en wetenschap; het maken van een eigen teksteditie. Inhoud vak De editiewetenschap is voor teksten wat monumentenzorg is voor gebouwen. Ook voor ons literaire erfgoed is vakkundige zorg een noodzakelijke voorwaarde om voor nieuwe generaties levend te blijven. Editeurs zorgen voor betrouwbare teksten, zonder corrupties, en overbruggen de kloof tussen teksten van toen en lezers van nu. Behalve tekstedities maken zij ook brievenuitgaven, om meer te weten te komen over de ontstaansgeschiedenis van teksten, de werkwijze en opvattingen van auteurs, de rol van uitgevers enzovoort. Het vak is volop in beweging, zowel het maken als het publiceren van tekstedities en bronnenpublicaties verandert ingrijpend door de beschikbaarheid van het internet en andere technologische ontwikkelingen (meer informatie op www.textualscholarship.nl). We bestuderen en bespreken de theorie van het uitgeven van 19de- en 20ste-eeuwse literatuur en correspondenties en toetsen die vervolgens aan een aantal papieren en digitale edities. De praktijk komt aan bod tijdens een excursie naar erfgoedinstellingen en vooral door zelf een digitale uitgave te maken. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges, met schriftelijke opdrachten, mondelinge presentaties en een eindwerkstuk, bestaande uit een editie; excursie naar erfgoedinstellingen. Opdrachten worden door de docent aangedragen, discussies naar aanleiding hiervan vormen een wezenlijk onderdeel van het college. Er is aandacht voor zowel de wetenschappelijke als de maatschappelijk-culturele aspecten van het vakgebied en de beroepspraktijk. Toetsvorm Actieve deelname aan de colleges, opdrachten, presentaties en werkstuk. Literatuur Marita Mathijsen, Naar de letter. Handboek editiewetenschap. Vierde, ongewijzigde oplaag (2010). Online: http://www.textualscholarship.nl. Via printing on demand in boekvorm verkrijgbaar bij Amsterdam University Press (27.50 euro). Vereiste voorkennis Geen, maar het college Meesterwerken uit de wereldliteratuur dient tegelijkertijd gevolgd te worden. Doelgroep De minor staat open voor alle studenten. Overige informatie


6-3-2013 - Pagina 168 van 268

De digitale editie wordt gemaakt binnen het collaboratory eLaborate, een online werkomgeving. Nadere inlichtingen via email: [email protected] of [email protected] of telefonisch (070-3315832). De mogelijkheid bestaat om het geleerde verder uit te werken in een scriptie of in praktijk te brengen door een stage aan het Huygens Instituut voor Nederlandse Geschiedenis (meer informatie op www.huygens.knaw.nl).

Inleiding Filantropie Vakcode

S_IF ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. T.N.M. Schuyt

Docent(en)

prof. dr. T.N.M. Schuyt

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Het vak biedt een verdieping van het verschijnsel filantropie tegen de achtergrond van de ontwikkeling van de verzorgingsstaat naar een 'civil society'. Studenten zijn na afloop van dit vak in staat: - Theorieën over filantropie weer te geven en toe te passen; - Onderzoek naar filantropie kritisch te beoordelen. Inhoud vak Het vak geeft een overzicht van het verschijnsel filantropie en de filantropische sector in Nederland. Filantropie staat voor vrijwillige private bijdragen van burgers aan collectieve doelen. Vragen die in het vak worden beantwoord zijn: - Waarom zijn er eigenlijk goede doelenorganisaties? - Waarom worden sommige collectieve doelen door filantropische bijdragen gefinancierd, en andere door de overheid met belastinggeld? - Wat is de feitelijke omvang en de aard van de filantropische bijdragen van huishoudens, bedrijven en andere partijen? - Hoe worden filantropische bijdragen geworven door goede doelen en andere nonprofit organisaties? - Waar worden de geworven gelden aan besteed? - Hoe is het toezicht op de filantropie in Nederland geregeld? - Hoe verschilt de filantropie in Nederland van die in andere landen? Deze vragen worden beantwoord aan de hand van theorieën en onderzoek uit de volle breedte van de sociale wetenschappen. Onderwijsvorm Er zijn twee hoor- en discussiecolleges per week. Studenten bestuderen voorafgaand aan de bijeenkomsten de literatuur en formuleren daar discussievragen over die in het college worden behandeld. Studenten maken opdrachten waarin de verworven inzichten actief worden toegepast. Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur


6-3-2013 - Pagina 169 van 268

- Schuyt, Th.N.M et al. (red.) (2009). Geven in Nederland, Den Haag: Elsevier Overheid (27,50 euro). - Schuyt, Th.N.M. (2002). Filantropische Studies; Capita Selecta, Utrecht: Uitgeverij De Graaff. (17.50 euro) - Syllabus met Engelse artikelen

Inleiding Griekse en Romeinse archeologie Vakcode

L_BABAOHD101 ()

Periode

Periode 4+5+6

Credits

9.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A.M.J. Derks

Docent(en)

drs. J. Pelgrom, dr. J.P. Crielaard, dr. A.M.J. Derks, prof. dr. D.G. Yntema

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Inzicht in het ontstaan en de ontwikkeling van de Griekse en Romeinse materiële cultuur; het herkennen van een aantal belangrijke monumenten en objecten uit de Grieks-Romeinse wereld en het plaatsen ervan binnen de historische context; het omschrijven en toepassen van antieke en moderne technische termen; het lezen van plattegronden, opstanden en axonometriën. Inhoud vak De Griekse archeologie staat in periode 4 centraal. Gedurende zeven colleges wordt een chronologisch overzicht gegeven van de archeologie van Griekenland, inclusief de westkust van Klein-Azië. Er wordt aandacht geschonken aan de ontwikkeling van stedenbouw, grafgebruiken, architectuur, sculptuur en (vaas)schilderkunst. De Romeinse archeologie komt aan bod in periode 5 aan de hand van de volgende thema's: ontwikkeling van de stad Rome, het Romeinse leger, Romeinse coloniae en andere steden, het Romeinse platteland, en het grafritueel. De laatste colleges worden besteed aan mondelinge groepspresentaties, waarin additionele thema's vanuit een interdisciplinair perspectief behandeld worden. Onderwijsvorm Periode 4: Hoor- en responsiecollege met tutorials; periode 5: Hoor- en werkcollege met mondelinge presentaties Toetsvorm Deeltentamen Griekse archeologie, deeltentamen Romeinse archeologie, opdrachten Romeinse archeologie. De voor beide deeltentamens behaalde cijfers (0-10) mogen niet lager zijn dan een 5 (anders hertentamen voor betreffend onderdeel). Het deelcijfer voor Romeinse archeologie wordt voor 80% bepaald door het schriftelijk tentamen en voor 20% door de mondelinge presentatie. Literatuur Griekse archeologie: W.R. Biers, W.R. 1996: The Archaeology of Greece: An introduction, Cornell University Press, Ithaca/London, 1996 (2nd edition).


6-3-2013 - Pagina 170 van 268

Romeinse archeologie: Allason-Jones, L., 2011: Artefacts in Roman Britain. Their purpose and use, Cambridge. Doelgroep 1e jaars studenten Archeologie, Oudheidkunde en GLTC. Overige informatie Voor beide onderdelen geldt een aanwezigheidsplicht. voor 2e jaars GLTC die de cursus nog voor 10 stp moeten doen is er een overgangsprogramma

Inleiding in de archeologie A Vakcode

L_BABAARC109 ()

Periode

Periode 1

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A. Prent

Docent(en)

dr. A. Prent

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Kennis van de belangrijkste archeologische methoden en technieken; inzicht in de geschiedenis van de archeologie en in de verschillende benaderingswijzen. Inhoud vak In dit, eerste, deel van de cursus wordt ingegaan op de geschiedenis, de aard, de opsporingsmethodes en dateringsmethodes van de archeologie; tevens wordt aandacht besteed aan de verschillende benaderingswijzen van het vak. Onderwijsvorm Hoor- en responsiecolleges; collectieve evaluatie van archeologische film Toetsvorm Schriftelijk tentamen aan het eind van periode 1 . Beoordeling in cijfers (0-10). Literatuur C. Renfrew & P. Bahn, Archaeology. Theories, Methods and Practice, Thames & Hudson, London 2004 (4e gereviseerde en uitgebreide editie of latere druk; aanschaf verplicht), hoofdstukken 1 t/m 4. Doelgroep 1e jaars studenten Archeologie en Oudheidkunde Overige informatie Zie Studiehandleiding.

Inleiding in de archeologie B


6-3-2013 - Pagina 171 van 268

Vakcode

L_BABAARC113 ()

Periode

Periode 2

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. N.G.A.M. Roymans

Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Kennis van de belangrijkste archeologische methoden en technieken en inzicht in de voornaamste theorieën over de ontwikkeling van menselijke samenlevingen in de archeologie. Inhoud vak In dit studieonderdeel komen o.a. de sociale, economische en religieuze aspecten van samenlevingen uit het verleden aan bod. Onderwijsvorm Hoor- en responsiecolleges; collectieve evaluatie van een etnografische film. Toetsvorm Schriftelijk tentamen aan het eind van periode 2. Beoordeling in cijfers (0-10). Literatuur C. Renfrew & P. Bahn, Archaeology. Theories, methods and practice, Thames & Hudson, London 2004 (4e gereviseerde en uitgebreide editie of latere druk; aanschaf verplicht), hoofdstukken 5, 9 en 10. Doelgroep 1e jaars studenten Archeologie en Oudheidkunde Overige informatie Zie Studiehandleiding.

Inleiding taalvariatie Haagse Harrie en zijn vrienden Vakcode

L_AABAALG019 ()

Periode

Periode 1+2+3

Credits

9.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. F.L.M.P. Hinskens

Docent(en)

prof. dr. F.L.M.P. Hinskens

Lesmethode(n)


Doel vak Het college beoogt een kennismaking met de variatielinguïstiek, toegespitst op verandering en variatie op het gebied van de Nederlandse grammatica. Het werkcollege brengt verdieping aan door de stof uit de hoorcolleges in verband te brengen met de theoretische literatuur. Elke Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 172 van 268

student zal ook een klein onderzoekje uitvoeren ter afsluiting van het werkcollege. Inhoud vak Het Nederlands is voortdurend in verandering en er bestaan grote verschillen tussen verschillende variëteiten van onze taal. De vraag is natuurlijk: waarom vertonen deze taalvariëteiten zoveel verscheidenheid, zowel in de tijd (verandering) als in de ruimte (o.a. dialecten)? En waar zit die variatie dan precies? Niet alleen wijzigt de woordenschat, maar ook de uitspraak verandert (luister maar eens naar een televisieuitzending van 50 jaar geleden). Hetzelfde geldt voor de grammatica – jij kunt wordt jij kan en wellicht wordt hij heeft op den duur hij heb. In dit college wordt het proces van variatie en verandering van verschillende kanten beschouwd. De taalkunde biedt een aantal manieren aan om naar de dynamiek van een taal te kijken. Elk college zal een ander aspect van deze variatie ter discussie stellen. Het gaat onder meer om lexicale, grammaticale, sociale, culturele en psychologische aspecten van taalverandering en taalvariatie. Het hoorcollegedeel vormt een veelzijdige inleiding op het verschijnsel van taalverandering en taalvariatie. Het werkcollege biedt een verdieping op de stof die in het hoorcollege aan de orde komt. Tijdens dit college zullen studenten zelf actief zijn via presentaties, participatie in discussies over de stof en een kleine onderzoeksopdracht. Dit college zal incidenteel ook verzorgd worden door andere taalonderzoekers werkzaam op het Meertens Instituut. Onderwijsvorm Hoorcolleges (locatie: UvA; docent: prof.dr. H.J. Bennis) en werkcolleges (locatie: Meertens Instituut; docenten: prof.dr. H.J. Bennis en anderen) Toetsvorm Het hoorcollege wordt afgesloten met een tentamen; het werkcollege wordt beoordeeld op basis van een presentatie, deelname aan de discussie en een onderzoekswerkstuk. De cijfers voor de twee onderdelen worden gemiddeld. Literatuur Wordt later bekend gemaakt. Vereiste voorkennis Inleiding Taalwetenschap of Nederlands in de etalage, taalverkeer Doelgroep derdejaars Nederlandse taalstudies (in het kader van de overgangsregeling); keuzevak voor andere bachelor studenten Letteren Overige informatie Aan dit college nemen studenten deel van zowel de VU als van de UvA. Daarnaast zullen aan de hoorcolleges ook toehoorders (Illustere School UvA) deelnemen. De colleges vinden plaats in de periode 12 september 21 november 2011.

Inleiding taalwetenschap, zelfstudie Vakcode

L_PABAALG001 ()

Periode

Periode 1


6-3-2013 - Pagina 173 van 268

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. H.D. van der Vliet

Docent(en)

dr. H.D. van der Vliet

Lesmethode(n)

Werkcollege

Intercultural Communication Course code

S_IC ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. F.J. Companjen

Teaching staff

dr. F.J. Companjen

Teaching method(s)

Lecture

Course objective To gain: - knowledge of theories, and different perspectives on intercultural communication between people in organizations; - insight in cultural comparison with people from Eurasia. Course content The theories of intercultural communication will be discussed at three levels: the level of 'culture' (pro's and con's of cultural dimensions: a functional perspective versus an interpretative perspective); of 'groups' (identities, in and outgroup communication) and at the 'individual level' in organizations (imagery, power and negotiations). Form of tuition Lecture Type of assessment Multiple Choice exam with possibly one take home question. Course reading A reader Intercultural Communication will be available. Target group Bachelor students ( Communication, Minor COM,) and exchange students.

Interuniversitaire bachelorwerkgroep Florence Vakcode

L_KABAKGS303 ()

Periode

Periode 4+5

Credits

10.0

Faculteit


Coördinator


Docent(en)



6-3-2013 - Pagina 174 van 268

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak De jaarlijkse werkgroep heeft tot doel studenten (van de opleiding Kunstgeschiedenis aan de verschillende Nederlandse universiteiten) kennis te laten maken met karakteristieke aspecten en benaderingswijzen van de Italiaanse kunst, in het bijzonder van de kunst in Toscane in de periode 1400-1700. Inhoud vak De inhoud wordt t.z.t. bekend gemaakt op de site van het NIKI: zie http://www.niki-florence.org Onderwijsvorm Hoor- en responsiecolleges, excursies naar collecties en monumenten, literatuurstudie Toetsvorm Schriftelijk tentamen; schriftelijk werkstuk (wordt in Nederland afgerond) Literatuur Wordt nader bekend gemaakt Vereiste voorkennis Jaar 1 van de opleiding Kunstgeschiedenis; behoorlijke passieve kennis van de Italiaanse taal Doelgroep Tweede- en derderjaarsbachelorstudenten Kunstgeschiedenis Overige informatie Voor nadere uitleg en instructies zie de Bachelor Scriptiehandleiding. Geïnteresseerden wordt verzocht altijd eerst contact op te nemen met P. van den Akker; aanmelden voor 1 januari 2012; voor de reis- en verblijfkosten zijn beurzen beschikbaar; voor meer informatie zie http://www.niki-florence.org

Introduction Entrepreneurship Course code

S_INTROE ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. I.A.M. Wakkee

Teaching staff

dr. I.A.M. Wakkee

Teaching method(s)


Course objective After completing the course students will: - Be familiar with the key concepts of the domain of entrepreneurship research. - Have developed knowledge and insight into the core processes of entrepreneurship as the pursuit of opportunities. Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 175 van 268

- Have developed an understanding of the function and position of entrepreneurs and entrepreneurship in society. - Have developed an understanding of different theoretical perspectives of entrepreneurship as a field of research. In relation to the development of skills they have developed the ability to: - Formulate arguments in group discussions. - Critically reflect on the literature. - Meet with and discuss entrepreneurship related topics with entrepreneurs in various sectors. Course content This course lies the theoretical foundation for the Minor programme. Students are introduced to the basic concepts of entrepreneurship (opportunities, entrepreneurial process, role of the entrepreneur in the entrepreneurial process) and different theoretical visions (e.g. Schumpeter, Kirzner, Hayek, Zahra, Venkateraman, Shane). Form of tuition Interactive lectures. Students prepare for the lectures by studying selected reading materials and by preparing a number of individual assignments or group based assignments such as preparing and analysing interviews with entrepreneurs and professionals working with entrepreneurs; analysing policy reports and conducting international comparisons. Type of assessment Active participation, Completion of assignments, written exam Course reading To be announced Target group Students of the Minor Entrepreneurship, bijvakkers, exchange

Introduction to American Studies Course code

L_ELBAELK206 ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. R.V.J. van den Oever

Teaching staff

dr. R.V.J. van den Oever

Teaching method(s)

Seminar

Course objective Students learn to study the United States from a multidisciplinary and interdisciplinary approach. Besides reading literary texts, students will also look at non-literary texts including paintings, political texts, photographs, documentaries, and films. Course content


6-3-2013 - Pagina 176 van 268

Introduction to American Studies" is both chronologically and thematically organized. Starting with the Puritans who sailed to the New World in the 17th century, we discuss tropes in American Studies, for instance the idea of the Promised Land, the Self-Made Man, and the myth of the West. These myths will be juxtaposed to the reality of American lives then and now. Form of tuition Two-hour seminars each week Type of assessment Exam and essay Course reading Neil Campbell & Alasdair Kean, American Cultural Studies: An Introduction. New York: Routledge, 2006 (2nd edition). Entry requirements Ordinarily students of Literatures of English will have to have finished all the first-year courses. Please contact the instructor if you do not fulfill this requirement and want to follow this course anyway. Target group Second-year students of Literatures in English specializing in American Studies; premaster-students of Literatures in English; exchange students; students following the American Studies minor. Remarks This course is taught in English; attendance is compulsory.

Introduction to Cultural History Vakcode

L_GABAALG003 ()

Periode

Periode 1+2

Credits

9.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

dr. H.G.M. Jorink

Docent(en)

dr. H.G.M. Jorink, prof. dr. J.M. Koppenol, prof. dr. P.B.M. van den Akker, dr. J.H.M. de Waardt, dr. F.H. Schmidt, dr. K. Steenbergh, prof. dr. I.B. Leemans, prof. dr. H.W. Roodenburg

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Introductie op de geschiedenis, hedendaagse praktijk en toekomst van de cultuurgeschiedenis Inhoud vak Via een reeks hoorcolleges wordt een introductie gegeven op de geschiedenis en de praktijk van de cultuurgeschiedenis. Wat is cultuur hoe hebben historici cultuur gedefinieerd en onderzocht? Wat is cultuurgeschiedenis? De colleges geven een overzicht van de grondslagen van de cultuurgeschiedenis sinds de 18e eeuw, waarbij aandacht uitgaat naar de vorming van verschillende richtingen (van klassieke


6-3-2013 - Pagina 177 van 268

Kulturgeschichte, via historische antropologie, tot New Cultural History), en naaar de vele debatten en 'turns' in de discipline. De hoorcolleges worden verzorgd door docenten uit verschillende disciplines, zodat studenten kunnen kennismaken met de veelzijdige disciplinaire achtergronden die binnen de cultuurgeschiedenis samenkomen. In de colleges worden discussies georganiseerd over beroemde cultuurhistorische teksten. Het college wordt afgesloten met een tentamen. Onderwijsvorm Hoorcolleges, discussie Toetsvorm Tentamen (Cijfer 0 – 10), collegeparticipatie (onvoldoende/voldoende/goed) Literatuur P. Burke, What is Cultural History? (Cambridge 2008) en selectie klassieke cultuurhistorische teksten Doelgroep Dit vak staat open voor alle belangstellende studenten en wordt speciaal aanbevolen voor studenten Geschiedenis, Letterkunde, Kunstgeschiedenis, Cultuur- of Literatuurwetenschap en Culturele Antropologie.

Journalistieke vaardigheden Vakcode

L_AABAALG023 ()

Periode

Periode 1+2

Credits

15.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. M.G. Onrust

Docent(en)

drs. M.G. Onrust

Lesmethode(n)

Werkcollege

Kwantitatief onderzoekspracticum filantropische studies Vakcode

S_KWOPF ()

Periode

Periode 3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. C.L. Carabain

Docent(en)

dr. C.L. Carabain

Lesmethode(n)


Doel vak 1. Kennismaking met en uitvoering van secundaire data analyse. 2. Uitvoeren en interpreteren van bi-variate en multi-variate regressieanalyses. 3. Kundig rapporteren van onderzoeksbevingen. Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 178 van 268

4. Kennismaking met de (longtidunale) dataset "Geven in Nederland". Inhoud vak Het zelfstandig kunnen uitvoeren van statistische analyses is een belangrijke vaardigheid voor wetenschappelijke onderzoekers. Daarnaast is de kennis van statistische methoden van belang bij het lezen van onderzoeksverslagen en artikelen, immers deze kennis stelt de lezer in staat een oordeel te geven over de kwaliteit van het artikel of onderzoeksverslag. Het onderzoekspracticum sluit aan bij het vak Methoden en technieken van sociaal wetenschappelijk onderzoek en bouwt voort op de onderzoeksvaardigheden (operationalisatie van concepten en bivariate analyses) die de studenten hebben geoefend in het bachelorproject. In dit practicum zal de onderzoeksvraag, met toetsbare hypothesen, die is ontwikkelt tijdens het vak ‘Verklaringen van prosociaal gedrag’ empirisch worden onderzocht. De vraagstelling heeft betrekking op filantropisch gedrag. De studenten zullen met behulp van SPSSS secundaire analyses uitvoeren op de ""Geven in Nederland"" data. De vraagstelling wordt beantwoord door het uitvoeren van bivariate en multivariate lineaire regressieanalyses gevolgd door een interpretatie van uitkomsten. Het eindresultaat dient te bestaan uit een groepswerkstuk in de vorm van een volwaardig onderzoeksverslag. De nadruk in dit vak ligt op op de toetsing van hypothesen en de interpretatie van resultaten. Onderwijsvorm Werkcolleges en Computerpractica. Toetsvorm (Individuele bijdrage aan) een groepswerkstuk. Literatuur - Babbie, E. (2006). The Practice of Social Research. (10th edition) - Agresti, A. & B. Finlay (2008) Statistical Methods for the Social Sciences (4th edition). Pearson Education. - Grotenhuis & Matthijsen. Basiscursus SPSS. Koninklijke Van Gorcum. Vereiste voorkennis Studenten worden verondersteld de stof uit het vak Methoden en technieken van sociaalwetenschappelijk onderzoek paraat te hebben. ‘Kennis en vaardigheden die worden opgedaan tijdens het vak “Verklaringen voor Prosociaal Gedrag” zijn noodzakelijk voor het volgen van het onderzoekspracticum. Doelgroep Minorstudenten Goede doelen, Filantropie en Non-Profits. Overige informatie Aanwezigheid tijdens hoorcolleges en computerpractica is verplicht.

Landschapsarchitectuur Vakcode

L_KBBAAG206 ()

Periode

Periode 2+3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit



6-3-2013 - Pagina 179 van 268

Coördinator

drs. E.M. van Hellemondt

Docent(en)

drs. E.M. van Hellemondt

Lesmethode(n)


Doel vak Kennismaking met de ontwikkeling, de culturele context en de opgaven van de Nederlandse tuin- landschapsarchitectuur in internationaal perspectief. Kennis opdoen uit wetenschappelijke handboeken en artikelen en inzicht verkrijgen in de problematiek van het vakgebied. Studiediscipline gericht op docentgestuurde opdracht. Inhoud vak De cursus bestaat uit hoorcolleges waarin de belangrijkste concepten voor de tuinen landschapsarchitectuur in Nederland vanaf de zeventiende eeuw worden toegelicht. Niet vanuit de bekende indeling in stijlen, maar vanuit het denken over natuur en cultuur en de houding ten opzichte van het ontwerpen van het landschap die daaruit voortvloeit. Na het hoorcollege worden de concepten in een werkcollege door de studenten getoetst aan concrete ontwerpen van tuinen, parken, groenstructuren en landinrichtingsprojecten. Onderwijsvorm Hoor- en werkcollege. Toetsvorm Schriftelijke opdrachten. Literatuur wordt bij aanvang college bekend gemaakt Vereiste voorkennis 1e jaars programma major Architectuurgeschiedenis Doelgroep 2e jaar major Architectuurgeschiedenis, premaster Architectuurgeschiedenis en Erfgoedstudies

Latijnse taalkunde Vakcode

L_XLBALAT206 ()

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. L.W. van Gils

Docent(en)

dr. L.W. van Gils

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak De in het eerste jaar opgedane kennis van en inzicht in de syntaxis van het Latijn worden uitgebreid en verdiept. Daarnaast wordt er ook ingegaan op semantiek en pragmatiek. De studenten leren omgaan met moderne taalkundige theorieën en de voor onderzoek benodigde Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 180 van 268

hulpmiddelen (zoals digitale bronnen en gegevensbestanden in het vakgebied), en verkrijgen zo enige vertrouwdheid met het opzetten en uitvoeren van een taalkundig onderzoek. Zij maken tussentijdse onderzoekopdrachten, waarvan zij schriftelijk verslag doen. Inhoud vak Onderwerpen uit de Latijnse taalkunde (syntaxis, semantiek, pragmatiek, tekststructuur); uitvoering en schriftelijke vastlegging van enkele onderzoeksopdrachten; ICT methoden en technieken. Onderwijsvorm Theoretisch deel: 2 x 2 uur college per week. Hiernaast worden tussentijdse onderzoeksopdrachten gemaakt. Van de student wordt uitdrukkelijk een grote eigen inbreng verwacht. Toetsvorm Onderzoeksopdrachten van verschillende omvang tijdens de collegeweken. Schriftelijk tentamen over het theoretisch gedeelte aan het einde van periode 4. Het eindcijfer is het gemiddelde van 1) het tentamencijfer (deeltoets 1: 50 procent); 2) het cijfer van de onderzoeksopdrachten (deeltoets 2: 50 procent). Literatuur Literatuurlijst Latijn Taalkunde. Deze lijst staat op Blackboard. Vereiste voorkennis Alle eerstejaars onderdelen van de major Latijn met goed gevolg hebben afgelegd. Doelgroep 2e jaars studenten GLTC en Oudheidkunde met major Latijn. Overige informatie In dit college is het onderdeel ICT methoden en technieken/onderzoeksproject ondergebracht. Het volgen van de colleges is verplicht.

Law of International Security Course code

R_LIS ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. T. Gazzini

Teaching staff

dr. T. Gazzini

Teaching method(s)

Study Group

Course objective The course is intended to provide students with a basic understanding of the international legal order, the rules governing the use of military force, and the functioning of the collective security system. Course content


6-3-2013 - Pagina 181 van 268

The course deals with the regulation of force in international law and the collective security system established by the United Nations Charter and other regional agreements. The first part of the course is intended to introduce students to the basic features and principles of the international legal order. It focuses on the subjects of international law (primarily States and international organizations), the rules governing their relationships and the consequences of violations of these rules. The course then deals with the incremental process aimed at constraining the use of military force in international relations, which culminated with the general prohibition on the threat or use of force with the exception of the right to individual and collective selfdefence. It then describes the creation of the United Nations collective security system and discusses its main pillars, problems and achievements. It finally explores, from both perspectives, how the new types of conflicts – including most prominently those related to the fight against international terrorism – have challenged existing international rules and security arrangements, and to what extent these rules need to be reconsidered. While the legal dimension of the course is clearly predominant, students may expect frequent insights on the question of collective security from the standpoint of international relations and politics. Form of tuition The course is delivered in the form of seminars and lectures. Type of assessment Written exam Course reading M. Shaw, International Law, 6th ed., Cambridge University Press, Chapters 1, 3, 5, 14, 18, 20, 21, 22. Target group Students of the International Security minor Remarks It is obligatory to sign up for a course, for more information on dates to sign up, go to www. fsw. vu. nl/schedules.

Lectuurcollege Grieks Vakcode

L_XGBAGRI304 ()

Periode

Periode 4+5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Inzicht in literaire en filologische interpretatietechniek en problematiek van een tragedie van Euripides. De student verwerft door zelfstudie en tijdens werkcolleges inzicht in de filologische, taalkundige en literaire interpretatieproblematiek van een tragedie van


6-3-2013 - Pagina 182 van 268

Euripides. De in de eerste twee jaren opgedane ervaring in de omgang met commentaren en andere wetenschappelijke literatuur wordt verder uitgebreid. Elke student houdt een voordracht over een passage met aandacht voor alle aspecten van de tekst: taalkunde, metriek, historische, literaire en maatschappelijke betekenis van de tekst. De niet op college behandelde passages van de tragedie worden zelfstandig bestudeerd. De eigen oordeelsvorming van de student vervult een prominente rol en komt o.a. tot uitdrukking in een essay dat naar aanleiding van een te lezen artikel over de Griekse tragedie wordt geschreven. Van de student wordt zowel bij de voorbereiding als tijdens de colleges uitdrukkelijk een grote eigen inbreng verwacht. Inhoud vak Behandeling van een tragedie van Euripides; lectuur van passages uit Aristoteles' Poetica (in vertaling); training in de omgang met secundaire literatuur; mondelinge presentatie. Onderwijsvorm Werkcollege Toetsvorm Schriftelijk tentamen week 8 periode 5 Literatuur Wordt nader bekendgemaakt Vereiste voorkennis Eerste- en tweedejaarsvakken major Grieks Doelgroep 3e jaars studenten major Grieks; 3e jaars studenten major Oudheidkunde (met Grieks)

Lectuurcollege Latijn Vakcode

L_XLBALAT304 ()

Periode

Periode 4+5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. M.H. Koenen

Docent(en)

dr. M.H. Koenen

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak De student verwerft door zelfstudie en tijdens werkcolleges inzicht in de filologische, taalkundige en literaire interpretatieproblematiek van een als complex bekend staande Latijnse auteur of genre. De in de eerste twee jaren opgedane ervaring in de omgang met commentaren en andere wetenschappelijke literatuur wordt verder uitgebreid en uitgediept. Elke student houdt een mondelinge presentatie over een passage met aandacht voor alle aspecten van de tekst (taal, metriek, historische, literaire en maatschappelijke betekenis van de tekst), die wordt gevolgd door een groepsdiscussie. Deze presentatie moet vergezeld gaan van een overzichtelijke en informatieve handout. De eigen


6-3-2013 - Pagina 183 van 268

oordeelsvorming van de student vervult een prominente rol. Inhoud vak Behandeling van een selectie uit Horatius' Oden. Training in de omgang met secundaire literatuur; mondelinge presentatie met handout. Onderwijsvorm Instructie- en werkcolleges. Van de student wordt uitdrukkelijk een grote eigen inbreng verwacht. Toetsvorm Mondeling tentamen aan het einde van periode 5 over het lectuurpensum van primaire en secundaire teksten. Literatuur K. Quinn, Horace. The Odes (Bristol Classical Press 2001). Vereiste voorkennis Het bachelorprogramma GLTC of Oudheidkunde met major Latijn van jaar 1 en 2 met goed gevolg hebben doorlopen. De modules: Vergilius en Proza Latijn. Doelgroep 3e jaars studenten GLTC met major Latijn; 3e jaars studenten Oudheidkunde met major Latijn. Overige informatie Het volgen van de colleges is verplicht.

Lectuurcollege oudchristelijk Grieks en Latijn Vakcode

L_XCBAGLT304 ()

Periode

Periode 4+5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. N.M. Vos

Docent(en)

dr. N.M. Vos

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak De student verwerft door zelfstudie en tijdens werkcolleges inzicht in de literaire en historische interpretatieproblematiek van een of meerdere toonaangevende vroegchristelijke auteurs. De in de eerste twee jaren opgedane ervaring in de omgang met handboeken, naslagwerken en andere wetenschappelijke literatuur wordt verder uitgebreid en uitgediept. Elke student houdt een voordracht over een passage met aandacht voor verschillende aspecten van de tekst: opbouw en structuur, bredere literaire context, Sitz im Leben. Deze wordt gevolgd door een groepsdiscussie. Als onderdeel van de toetsing schrijft de student een paper over de door hem/haar behandelde thematiek. Hierbij wordt de resultaten van de discussie verwerkt. De gehele cursus wordt mondeling afgerond met een tentamen over alle stof. De weging van de verschillende onderdelen staat vermeld op Blackboard. De eigen oordeelsvorming van de student vervult een prominente rol. Van de student wordt uitdrukkelijk


6-3-2013 - Pagina 184 van 268

een grote eigen inbreng verwacht. Inhoud vak Het christendom begon in de eerste eeuw na Christus als een kleine beweging binnen het jodendom, maar groeide in de eeuwen daarna uit tot een religieuze beweging die zich binnen het gehele imperium romanum verspreidde. In deze periode ontwikkelde zich – in alle diversiteit – een christelijke cultuur. In haar boek Biblical Exegesis and the Formation of Christian Culture neemt professor Frances Young het complexe proces van vroegchristelijke identiteitsvorming onder de loep. De Bijbel is daarbij van cruciaal belang: het is het boek waarop christenen zich baseerden en zodoende is alle vroegchristelijke literatuur geënt op de Bijbel. Vervolgens gaat professor Young in op de vraag hoe christelijke auteurs een nieuwe (literaire) cultuur ontwikkelden op basis van Bijbeluitleg. Zij stelt vast dat deze schrijvers zich onderscheidden van en concurreerden met hun GrieksRomeinse en joodse tijdgenoten, maar dat zij tegelijkertijd veel ontleenden aan reeds bestaande methoden van tekstinterpretatie. Zij analyseert hoe de klassieke paideia en joodse vormen van tekstuitleg van invloed waren op vroegchristelijke ‘leesstrategieën’. Aan de hand van de studie van Young worden tijdens de cursus primaire bronnen van vroegchristelijke auteurs (bijv. Origenes, Gregorius van Nyssa en Augustinus) bestudeerd. Zo wordt duidelijk hoe, met gebruikmaking van bekende principes van tekstuitleg (‘Biblical exegesis’), een geheel eigen complex van betekenissen werd ontwikkeld (‘Christian culture’). Onderwijsvorm 2 uur per week; 8 uur voorbereiding per week; cursus gegeven in lintmodule; presentatie Toetsvorm Presentatie; de cursus wordt afgerond met afhankelijk van het aantal studenten een mondeling of schriftelijk tentamen over de collegestof Literatuur Frances Young, Biblical Exegesis and the Formation of Christian Culture, Cambridge: Cambridge University Press, 1997 Vereiste voorkennis Onderdelen 1e en 2e jaar van de majoren Grieks en Latijn; Oudchristelijk Grieks en Latijn Doelgroep 3e jaars studenten GLTC

Life and Work Vakcode

OH_LAW (986007)

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Coördinator


Docent(en)

prof. dr. T.G. van Tilburg

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Literaire cultuur in de Middeleeuwen Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 185 van 268

Vakcode

L_NOBAALG006 ()

Periode

Periode 2+3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. R.M.T. Zemel

Docent(en)

dr. R.M.T. Zemel

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Kennismaking met en bestudering van literaire genres in de Middeleeuwen Inhoud vak Aan de hand van een bespreking van enige beroemde teksten worden achtergronden belicht van de literaire cultuur van West-Europa in de Middeleeuwen, in het bijzonder van Frankrijk en de Lage Landen. In de colleges worden de volgende onderwerpen behandeld: (1) Helden uit de kring van Karel de Grote (Chanson de Roland; Karel ende Elegast); (2) Troubadourslyriek: de adoratie van de vrouw en de hoofse liefde; (3) Liefdesconcepties in verhalende literatuur (Tristan en Iseut; de korte verhalen van Marie de France); (4) Het genre van de Arturroman (Chrétien de Troyes: Lancelot; Perceval en de graal); (5) Geestelijke teksten voor een hoofs publiek (Beatrijs); (6) Literaire satires op de hoofse cultuur (Roman de Renart; Van den vos Reynaerde) Onderwijsvorm Hoorcollege, 2 uur per week Toetsvorm Schriftelijk tentamen aan het eind van periode 2 (cijfer). Een paper in periode 3 (voldaan). Literatuur Een lijst van te lezen teksten, en syllabi (op Blackboard). De vreemdtalige werken worden gelezen in moderne vertaling. Vereiste voorkennis 1e jaars programma Letteren Doelgroep 3e jaars studenten Letteren als minor

Literaire kritiek Vakcode

L_AABAALG026 ()

Periode

Periode 1+2

Credits

12.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. E.J. Etty

Docent(en)

prof. dr. E.J. Etty

Lesmethode(n)

Werkcollege


6-3-2013 - Pagina 186 van 268

Doel vak Inzicht te verkrijgen in de theoretische en praktische achtergronden van de literaire kritiek, het leren reflecteren op deze kritiek en daarnaast ook het leren schrijven van literaire kritieken op verschillende niveaus. Inhoud vak Elke week wordt de oogst aan recensie van een aantal dag- en weekbladen bijgehouden en besproken. Daarnaast worden elke keer recensieopdrachten uitgevoerd en besproken. Onderwijsvorm Discussie en opdrachten. Toetsvorm Take-home tentamen bij colleges, bestaande uit een boekrecensie. Literatuur Literatuurbijlagen van diverse kranten en tijdschriften en losse artikelen die op het college worden uitgereikt. Vereiste voorkennis Geen, maar het college Meesterwerken uit de wereldliteratuur dient tegelijkertijd gevolgd te worden. Doelgroep De minor staat open voor alle studenten. Overige informatie Bij werkgroepen beperkte inschrijving, maximaal aantal studenten: 15. Spreekuur na afloop van het werkcollege. Dit onderdeel is tevens een onderdeel van een minorpakket. Zie voor het gehele aanbod: http://www.let.vu.nl/nl/studenten/studiegids/20112012/minoren/index.asp

Major tentamen Grieks Vakcode

L_XGBAGRI305 ()

Periode

Periode 5+6

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)


Doel vak Inzicht in literaire en filologische interpretatietechniek en problematiek van een tragedie van Aeschylus of Sophocles. De student verwerft door zelfstudie en tijdens werkcolleges inzicht in de filologische, taalkundige en literaire interpretatieproblematiek van een tragedie van Aeschylus of Sophocles


6-3-2013 - Pagina 187 van 268

Inhoud vak Lectuur van een in overleg met de docent te kiezen tragedie van Aeschylus of Sophocles. Onderwijsvorm Zelfstudie Toetsvorm Mondeling tentamen Literatuur Nader te bepalen Vereiste voorkennis Eerste- en tweedejaarsvakken major Grieks Doelgroep 3e jaars studenten major Grieks; 3e jaars studenten major Oudheidkunde (met Grieks)

Major tentamen Latijn Vakcode

L_XLBALAT305 ()

Periode

Periode 5+6

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. C.M. van der Keur

Docent(en)


Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak De student bestudeert geheel zelfstandig een in overleg met de docent samengesteld pensum van Latijnse teksten met een hoge moeilijkheidsgraad, proza en poëzie. Alle aspecten van de tekst komen bij de bestudering aan bod: taal, metriek, historische, literaire en maatschappelijke betekenis. De student maakt gebruik van de beschikbare wetenschappelijke literatuur, in de vorm van wetenschappelijke commentaren, artikelen en boeken over het onderwerp. De eigen oordeelsvorming van de student vervult een prominente rol. Inhoud vak In overleg met de docent worden 40 pagina's OCT proza en 500 verzen poëzie gelezen. Ook wordt er relevante secundaire literatuur bestudeerd. Onderwijsvorm Zelfstandige bestudering met gebruikmaking van commentaren en verdere secundaire literatuur. Aan het begin van periode 5 wordt de inhoud van het pensum toegelicht; halverwege periode 5 heeft er een bijeenkomst plaats waarin de docent moeilijkheden bespreekt en achtergronden toelicht. Toetsvorm Mondeling tentamen over de bestudeerde passages.


6-3-2013 - Pagina 188 van 268

Literatuur Wordt vastgesteld in overleg met de docent. Vereiste voorkennis Het bachelorprogramma GLTC of Oudheidkunde met Latijn van jaar 1 en 2 met goed gevolg hebben doorlopen. De modules: Vergilius en Proza Latijn. Doelgroep 3e jaars bachelor studenten GLTC met major Latijn; 3e jaars studenten Oudheidkunde met Latijn.

Major tentamen oudchristelijk Grieks en Latijn Vakcode

L_XCBAGLT305 ()

Periode

Periode 5

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. N.M. Vos

Docent(en)

dr. N.M. Vos

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Verdere verdieping van de kennis aangaande de ouchristelijke literatuur op basis van de bestudering van zowel primaire als secundaire teksten. Inhoud vak In overleg met de docent wordt de stof voor een literatuurtentamen opgesteld. Over het algemeen betreft het hier een belangwekkende studie of handboek op het gebied van het oudchristelijk Grieks en Latijn, zoals The Body and Society van Peter Brown of The Corporeal Imagination van Patricia Cox Miller. Aan de hand van de geselecteerde secundaire bron worden teksten in het origineel (Grieks en/of Latijn) gekozen die worden vertaald en bestudeerd. Onderwijsvorm Zelfstudie Toetsvorm In overleg met de docent wordt over het algemeen besloten tot het schrijven van een paper over een specifiek onderdeel van de stof. Het geheel wordt afgerond met een mondeling tentamen. Literatuur In overleg vast te stellen. Vereiste voorkennis Antiek Christendom; OCGL Doelgroep Derdejaars studenten GLTC & studenten OHK met Grieks/Latijn



6-3-2013 - Pagina 189 van 268

Vakcode

L_WABAALG003 ()

Periode

Periode 4+5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. P.H.F. Bos

Docent(en)

dr. P.H.F. Bos

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Opbouwen van basisvaardigheid in conversatie in het MarokkaansArabisch. Vaardigheden: de vaardigheden uit de meetlat zijn niet van toepassing op taalvaardigheidscursussen. Daarom worden hier de vaardigheden uit het ERK (Europees Referentie Kader) aangehouden. Einddoel van deze cursus is niveau A2. Gesproken interactie: de student kan communiceren over eenvoudige en alledaagse taken die een eenvoudige en directe utwisseling van informatie over vertrouwde onderwerpen en activiteiten betreffen. De student kan zeer korte sociale gesprekken hanteren, zelfs terwijl hij/zij gewoonlijk niet voldoende begrijpt om het gesprek zelfstandig gaande te houden. Gesproken productie: de student kan een reeks uitdrukkingen en zinnen gebruiken om in eenvoudige bewoordingen zijn/haar familie en andere mensen, leefomstandigheden, opleiding en huidige of meest recente baan te beschrijven. Luisteren: de student kan zinnen en de meest frequente woorden begrijpen die betrekking hebben op gebieden die voornamelijk van direct persoonlijk belang zijn (bijv. basisinformatie over hemzelf en familie, winkelen, plaatselijke geografie, werk). De student kan de belangrijkste punten in korte, duidelijke, eenvoudige boodschappen en aankondigingen volgen. In lezen en schrijven worden geen vaardigheden opgebouwd omdat het Marokkaans Arabisch geen codificatie (schriftelijke weergave) kent. Inhoud vak Door middel van uitspraakoefeningen en conversatie-oefeningen op de CD die bij het boek hoort, zal de student kennismaken met Arabische klanken, Marokkaans-Arabische woorden en de zinsbouw in het MarokkaansArabisch. Onderwijsvorm Werkcolleges in het talenpracticum Toetsvorm Tentamen (mondeling en schriftelijk) Literatuur Jan Hoogland. Marokkaans-Arabisch, een cursus voor zelfstudie en klassikaal gebruik. Amsterdam: Bulaq. Doelgroep Alle studenten van de VU, behalve 1e jaars

Marokkaans Arabisch B Vakcode

L_WABAALG004 ()


6-3-2013 - Pagina 190 van 268

Periode

Periode 1+2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. P.H.F. Bos

Docent(en)

dr. P.H.F. Bos

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Uitbouwen van basisvaardigheid in conversatie in het MarokkaansArabisch. Vaardigheden: de vaardigheden uit de meetlat zijn niet van toepassing op taalvaardigheidscursussen. Daarom worden hier de vaardigheden uit het ERK (Europees Referentie Kader) aangehouden. Einddoel van deze cursus is niveau B1. Gesproken interactie: de student kan omgaan met de meeste situaties die kunnen optreden tijdens een reis in een gebied waar de betreffende taal wordt gesproken. De student kan onvoorbereid deelnemen aan een gesprek over onderwerpen die vertrouwd zijn, of zijn/haar persoonlijke belangstelling hebben of die betrekking hebben op het dagelijkse leven (bijvoorbeeld familie, hobby's, werk, reizen en actuele gebeurtenissen). Gesproken productie: de student kan uitdrukkingen op een simpele manier aan elkaar verbinden, zodat de student zijn/haar ervaringen en gebeurtenissen, zijn/haar dromen, hoop en ambities kan beschrijven. De student kan in het kort redenen en verklaringen geven voor zijn/haar meningen en plannen. De student kan een verhaal vertellen, of de plot van een boek of film weergeven en zijn/haar reacties beschrijven. Luisteren: de student kan de hoofdpunten begrijpen van een duidelijke toespraak over vertrouwde zaken die hij/zij regelmatig tegenkomt op zijn/haar werk, school, vrije tijd, enz. De student kan de hoofdpunten van veel radio- of tv- programma's over actuele zaken of over onderwerpen van persoonlijk of professioneel belang begrijpen wanneer er betrekkelijk langzaam en duidelijk wordt gesproken. In lezen en schrijven worden geen vaardigheden opgebouwd omdat het Marokkaans Arabisch geen codificatie (schriftelijke weergave) kent. Inhoud vak Door middel van uitspraakoefeningen en conversatie-oefeningen op de CD die bij het boek hoort, zal de woordenschat in het Marokkaans-Arabisch worden uitgebreid en zullen steeds gecompliceerdere zinsconstructies worden geleerd. Onderwijsvorm Werkcolleges in het talenpracticum Toetsvorm Tentamen (mondeling en schriftelijk) Literatuur Jan Hoogland. Marokkaans-Arabisch, een cursus voor zelfstudie en klassikaal gebruik. Amsterdam: Bulaq. Doelgroep Alle studenten van de VU, behalve 1e jaars.

Mechanisms of Brain Diseases Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 191 van 268

Course code

AB_1058 ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

prof. dr. T.J. de Vries

Teaching staff

prof. dr. M.S. van der Knaap

Teaching method(s)

Computer lab, Study Group, Lecture

Course objective Gain insight into the etiology, expression and treatment of various brain diseases, as well as models used in preclinical science. Course content Our brain enables us to perform even the most complex tasks. Sometimes however, diseases of the brain compromise its optimal function. In this course students learn what the clinical manifestations are of the neurological diseases, and what type of cellular or animal models are around to learn us more on how disturbed processes and systems in the brain lead to these illnesses and that may provide us with clues on treatment options. Topics include illnesses as neurodegenerative (e.g., Parkinson’s disease, white matter disease) and neuropsychiatric diseases (e.g. addiction, depression). In addition, we will try to shed light on the cognitive disturbances associated with these diseases, and will elude on comorbidity in symptoms of various brain diseases. Various treatments options for these conditions, including the use of pharmacological agents and deep brain stimulation will be discussed. Form of tuition Lectures, discussion panel, workgroups, brain demo, self study Type of assessment Exam (70%), presentation (25%), participation in discussion (5%). Course reading Papers, presentations and reader. Remarks Part of minor Brain and Mind. Central Academic Skill: How to convey your message; public presentations.

Mediageschiedenis: Film, televisie en nieuwe media Vakcode

L_ZABAACW108 ()

Periode

Periode 4+5+6

Credits

9.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. I.L. Blom

Docent(en)

prof. dr. A.P. Hogenkamp, dr. I.L. Blom, dr. J.I.L. Veugen

Lesmethode(n)

Hoorcollege


6-3-2013 - Pagina 192 van 268

Doel vak Het doel van de cursus is kennis te verwerven van de geschiedenis van film, radio, televisie en nieuwe media in een sociaal-culturele context, door middel van colleges, artikelen en viewings. Inhoud vak In deel 1 van dit college ligt de aandacht op de geschiedenis van het medium film en zijn context. Daarbij ligt het accent op Amerikaanse en West-Europese cinema en worden ook verbanden gelegd met precinema en televisie. Naast mainstream cinema wordt ook aandacht besteed aan avantgarde en experimentele film. Bovendien zijn de colleges ingekaderd binnen benaderingen vanuit New Historicism en New Film History. Na afloop van ieder college volgen viewings van lange speelfilms of clusters van korte films. In de tweede helft van het college komen in een vergelijkend, cultuurhistorisch perspectief de volgende onderwerpen aan de orde: de geschiedenis van de radio (ook verwijzend naar overeenkomsten met digitale media); de geschiedenis van de computer belicht vanuit andere media; de geschiedenis van de televisie, met name in Nederland; de geschiedenis van het computergegenereerde beeld (in de context van de film); de geschiedenis van (verhalende) computer games; en de geschiedenis van computernetwerken, digitale gemeenschappen en sociale media. Elk college wordt aangevuld met een documentaire die betrekking heeft op het onderwerp van het college. De collegestof wordt aangevuld met een of meerdere historische artikelen waarin de sociale en/of culturele consequenties van het medium aan de orde gesteld worden, van schrijvers als Marshall McLuhan, Walter Benjamin, Vanevar Bush, Sherry Turckle, enz. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges. Aanwezigheid is verplicht. Toetsvorm Elk deel wordt met een apart deeltentamen afgesloten. Beide deeltentamens moeten met een voldoende resultaat afgesloten worden. Het eindcijfer is het gemiddelde van beide deeltentamens. Literatuur Voor deel 1: Kristin Thompson/David Bordwell, Film History: An Introduction (2009, third edition). Voor deel 2 zullen de te lezen artikelen en ander materiaal via BB aangeboden worden. Doelgroep Dit onderdeel is verplicht voor eerstejaars studenten met een 1ste of 2de major ACW.

Mediageschiedenis: Typografie, grafische vormgeving en reclame Vakcode

L_ZABAACW107 ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.H.G. Bergsma

Docent(en)

dr. J.H.G. Bergsma


6-3-2013 - Pagina 193 van 268

Lesmethode(n)


Doel vak Globale kennis verschaffen van de geschiedenis van woord en beeld in de gedrukte media, vanaf de ontwikkeling van de letter tot aan het digitale tijdperk. Inhoud vak Grafische vormgeving, het vormgeven van een boodschap door middel van grafische middelen (tekst-beeld) of het in opdracht bedenken van een verschijningsvorm van informatie is een nog jonge discipline en heeft haar wortels in veel oudere disciplines zoals de typografie, de beeldende kunst en de architectuur. Deze collegereeks geeft een algemene, oriënterende inleiding op het vakgebied en besteedt aandacht aan de ontwikkelingen die in de loop der tijden belangrijk zijn geweest voor de grafische vormgeving. Aan de orde komen onder andere de ontwikkeling van de letter en de emancipatie van het gedrukte boek, de invloed van de Arts and Craftsbeweging, het Bauhaus en de klassieke avant-garde op het grafisch ontwerp en de gevolgen die het industriele tijdperk en de massamedia op de grafische vormgeving hadden. Daarbij wordt speciale aandacht besteed aan de Nederlandse situatie. Onderwijsvorm hoorcollege Toetsvorm tentamen Literatuur wordt via blackboard bekend gemaakt Doelgroep 1e jaars studenten ACW

Mediterrane pre- en protohistorie Vakcode

L_BMBAARC205 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A. Prent

Docent(en)

dr. A. Prent

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Verdieping van kennis van de pre- en protohistorische culturen in het Egeïsche en Italische gebied; verdieping van inzicht in de bredere Mediterrane context waarin deze culturen zich ontwikkeld hebben; oordeelsvorming wat betreft de theoretische discussie op dit gebied; beargumenteren en verdedigen van eigen mening. Inhoud vak Centraal onderwerp van deze collegereeks is de ontwikkeling van de vroege culturen van het Egeïsche en Italische gebied, van het Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 194 van 268

Neolithicum en de Bronstijd tot in de Vroege IJzertijd. Twee thema's zullen daarbij als leidraad dienen: de dynamiek van het herhaald ontstaan van sociaal-politiek complexe samenlevingen en het belang daarbij van de bredere Mediterrane context. Onderwijsvorm Responsiecollege (2 x 2 uur per week) Toetsvorm Take home tentamen (0-10) 80%; korte mondelinge presentaties (onvoldoende/voldoende/goed) 10%; aanwezigheid en actieve participatie verplicht, 10%. Literatuur Selectie van relevante artikelen; reader/syllabus Vereiste voorkennis Griekse archeologie, 1; Romeinse archeologie, 1; Inleiding in de Archeologie, 1 (deel 1 en 2) Doelgroep 2e jaars studenten Archeologie en Oudheidkunde; in 2011-2012 eenmalig ook voor 3e jaars studenten Oudheidkunde met de majorcombinatie Oudheidkunde met NieuwBabylonisch. Overige informatie - Aanwezigheid is verplicht. - In het opleidingsjaar 2011-2012 volgen derdejaars studenten Oudheidkunde (met de majorcombinatie Oudheidkunde met NieuwBabylonisch), bij wijze van overgangsmaatregel, dit onderdeel.

Meesterwerken uit de wereldliteratuur Vakcode

L_AABAALG020 ()

Periode

Periode 1+2+3

Credits

12.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. M.J.E. van Tooren

Docent(en)

prof. dr. D.M. Oostdijk, dr. R.V.J. van den Oever, dr. M.J.E. van Tooren, dr. A. van Strien, prof. dr. E. Jansen, dr. J.H.C. Bel, dr. M.H. Koenen, prof. dr. B.J. Peperkamp, prof. dr. D.H. Schram, A. Storm

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Kennismaking met de belangrijkste periodes en stromingen binnen de WestEuropese literatuur vanaf de Middeleeuwen tot heden aan de hand van klassiek geworden meesterwerken. Inhoud vak Elke week, dat wil zeggen voor elk college, leest de student een literair 'meesterwerk' en een kleine hoeveelheid toegankelijke secundaire literatuur. Op college zal de docent naast het te lezen meesterwerk ook enkele fragmenten uit andere canonieke teksten uit de


6-3-2013 - Pagina 195 van 268

betreffende periode/stroming bespreken. Onderwijsvorm hoorcollege met discussie Toetsvorm Verplichte aanwezigheid (80%) en een schriftelijk tentamen aan het eind van periode 1 en periode 2. Het gemiddelde van beide tentamencijfers is het eindcijfer; het minimum cijfer voor elk van beide tentamens is een 5. Literatuur Periode 1: Ovidius, Metamorfosen (selectie) La Chanson de Roland/Het Roelandslied Erasmus, Lof der Zotheid Defoe, Robinson Crusoe Hugo, Notre Dame de Paris/De klokkenluider van de Notre Dame Flaubert, Madame Bovary Periode 2: Leopold, Kinderpartij Couperus, De stille kracht Virginia Woolf, The Waves Nabokov, Lolita Calvino, Als op een winternacht een reiziger Coetzee, Disgrace Bouazza, Paravion De opgegeven werken mogen zowel in vertaling als in de oorspronkelijke taal gelezen worden. Vereiste voorkennis geen Doelgroep De minor staat open voor alle studenten. Overige informatie Het college Meesterwerken uit de wereldliteratuur is een verplicht onderdeel van de minor literatuur. Daarnaast kiest de student Literaire kritiek of Editietechniek (12 studiepunten) en Schrijvershuisbezoeken of Creatief Schrijven (6 studiepunten)

Methodologie Grieks en Latijn Vakcode

L_XABAOHD402 ()

Periode

Periode 2+3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)

drs. C.M. van der Keur, prof. dr. G.J. Boter

Lesmethode(n)

Werkcollege


6-3-2013 - Pagina 196 van 268

Doel vak Kennismaking met de problemen van tekstoverlevering, tekstconstitutie en tekstinterpretatie. Inhoud vak Overzicht van de geschiedenis van de tekstoverlevering van de oudheid tot de dag van vandaag. Oefening met het lezen van Griekse en Latijnse handschriften. Inzicht in het vervaardigen en gebruiken van een kritische editie. Kennismaking met verschillende benaderingen van Griekse en Latijnse literatuur. Toetsvorm De studenten schrijven een werkstuk over een onderwerp dat verband houdt met één van de onderdelen die tijdens de colleges aan de orde zijn geweest. De studenten verzorgen een presentatie van het werkstuk op een nader te bepalen datum in januari. Het werkstuk wordt ingeleverd uiterlijk aan het einde van periode 3 (eind januari 2012). Bij de vaststelling van het cijfer wordt ook terdege rekening gehouden met de mate waarin de studenten zich voorbereiden op en inzetten tijdens de colleges. Literatuur Syllabus Methodologie; L.D. Reynolds-N.G. Wilson, Scribes and Scholars, Oxford 1995 Doelgroep 2e jaars studenten GLTC; in 2011-2012 eenmalig ook voor 3e jaars studenten GLTC (overgangsprogramma). Overige informatie In verband met het overgangsprogramma wordt in 2011-2012 dit vak in periode 2,3 aangeboden en is dit bedoeld voor 2e en 3e jaars studenten GLTC. Vanaf 2012-2013 vindt dit plaats in periode 5,6 (en alleen voor 2e jaars GLTC). Voor dit college geldt een aanwezigheidsplicht; van de deelnemers wordt een actieve bijdrage aan de discussie verwacht Inschrijven verplicht

Middeleeuwen in debat Vakcode

L_AABAALG032 ()

Periode

Periode 2+3

Credits

9.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. A.J. Speetjens

Docent(en)

dr. J.F. van der Meulen, drs. A.J. Speetjens

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Het verwerven en ontwikkelen van kritisch inzicht in hedendaagse discussies over belangrijke thema's uit de middeleeuwse geschiedenis door de bestudering van moderne literatuur en (vertaalde) bronnen.


6-3-2013 - Pagina 197 van 268

Inhoud vak Ook de geschiedenis van de Middeleeuwen is een 'Diskussion ohne Ende': gangbare, soms definitief lijkende inzichten worden ter discussie gesteld, opnieuw aan de bronnen getoetst en zo nodig bijgesteld of vervangen. In dit college worden primaire bronnen en wetenschappelijke literatuur bestudeerd over enkele druk bediscussieerde thema's, waarbij wordt ingegaaan op de wetenschappelijke discussies onder historici die vaak àchter de handboekstof verborgen liggen. De thema’s en vragen onder andere die besproken zullen worden zijn: 1. Heilige mannen: Welke conflicterende antwoorden geven verschillende historici op de vraag in hoeverre de verering van heiligen en relieken een overblijfsel is van voor-christelijke, heidense godsdiensten, geïncorporeerd in het Christelijk geloof om de kerstening te bespoedigen en de overstap gemakkelijker te maken. Welke rol spelen 'levende heiligen', zoals woestijnheiligen, in de vroegmiddeleeuwse mediterraanse samenleving? In hoeverre vormen de 'vitae' van deze heilige mannen betrouwbare levensbeschrijvingen, of zijn het slechts mooie voorbeelden? En zoja, voor wie dan? 2. Feodaliteit: Heeft er eigenlijk wel iets bestaand zoals een 'feodale maatschappij' en een ‘banale revolutie’, of is 'feodaliteit' alleen maar een begrip dat in geschiedenisboekjes voorkomt? In hoeverre is de verhouding leenheer-leenman niet meer dan een constructie van nà de Middeleeuwen? 3. Gender: Waarom gaat volgens de meeste handboeken geschiedenis veelal over (hooggeplaatste) mannen, en lees je over vrouwen bijna niets, behalve als het gemene koninginnen of hysterische heiligen betreft? Welke andere rolmodellen hadden vrouwen in de Middeleeuwen eigenlijk? Welk debat is er in de hedendaagse mediëvistiek gaande rond de kwestie in hoeverre deze 'gender'-patronen van mannen en vrouwen duidelijk zijn afgebakend? Kunnen vrouwen in bepaalde omstandigheden 'mannelijke' rollen op zich nemen? En in hoeverre passen vreedzame en celibataire priesters en monniken in een duaal gender-systeem? 4. Taal & moraal: Hoe is te verklaren dat meer dan honderd jaar na verschijning van de opruiende Roman de la Rose alsnog een felle polemiek losbarstte? Dit handboek voor jonge klerken over ‘de kunst van de liefde’ was eeuwenlang een kaskraker. Wat was de werkelijke inzet van de pennenstrijd tussen Franse klerken en Christine de Pizan, ‘feministe avant-la-lettre’? Ging die beroemde ruzie wel over de denigrerende en bij wijlen blasfemische toon die in de Rose wordt aangeslagen tegenover de vrouw, zoals in het ‘gender’ onderzoek lang is betoogd? Of speelden hier heel andere ethische kwesties? In hoeverre had deze onkuise taal een pedagogisch doel in het onderwijs aan jonge mannen? Onderwijsvorm Werkcollege met opdrachten en een referaat. Discussie tijdens de werkcolleges naar aanleiding van de literatuur, de referaten en de schriftelijke opdrachten. Toetsvorm Wekelijkse werkopdrachten (in periode 2) en twee eindopdrachten (in periode 3). Literatuur Verkrijgbaar via Blackboard; fotokopieën in ordner. Vereiste voorkennis Eerstejaars en tweedejaars programma Middeleeuwse/Vroegmoderne Geschiedenis of een daarmee vergelijkbare training; AcVa. Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 198 van 268

Doelgroep 3e jaars studenten Letteren met belangstelling voor de Middeleeuwen. Overige informatie Aanwezigheid is verplicht Contacturen: 28 uur werkcollege

Middeleeuwse verhalenschat Vakcode

L_AABAALG022 ()

Periode

Periode 1+2

Credits

9.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.F. van der Meulen

Docent(en)

dr. R.M.T. Zemel, drs. I.B.S. van Koningsbruggen, dr. J.F. van der Meulen, prof. dr. K. Goudriaan, dr. A.L. Tervoort

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Dit interdisciplinaire college beoogt een kennismaking met de vele facetten van de middeleeuwse cultuur aan de hand van hoogtepunten uit literatuur en kunst. Aan deze cyclus wordt bijgedragen vanuit geschiedenis, kunstgeschiedenis en literatuurgeschiedenis (Frans, Engels, Italiaans en Nederlands). Inhoud vak De rijkdom aan middeleeuwse vertelvormen – heldendichten, ridderromans, heiligenlevens, maatschappijkritiek in pikante verpakking, juwelen van bouwkunst – en de impact van deze cultuurdragers, tot in onze tijd, staan in dit college centraal. Europese meesterwerken en spraakmakende bestsellers als de Divina Commedia van Dante, Chaucer’s Canterbury Tales en de Roman de la Rose worden onder de loep genomen. Ook de ‘dragers’ van deze verhalen – handschriften, miniaturen, vroege drukken en houtsnedes, architectuur en beeldhouwkunst – krijgen ruime aandacht. De hoorcolleges worden afgewisseld met een aantal werkcolleges waarin de stof verder wordt uitgediept en de samenhang tussen de verschillende onderwerpen nader uitgewerkt. Onderwijsvorm Hoorcolleges afgewisseld met een aantal werkcolleges (door elke docent één). Voor deze colleges geldt een aanwezigheidsplicht (80 %). Toetsvorm Voorbereidende opdrachten voor de werkcolleges (samen 25 % van het eindcijfer) en twee schriftelijke tentamens over de collegestof en literatuurlijst (in week 8 van periode 1 en periode 2; samen 75 % van het eindcijfer). Voor HP studenten is er aanvullende stof. Literatuur Een literatuurlijst met tentamenstof wordt bij aanvang van de reeks verstrekt.


6-3-2013 - Pagina 199 van 268

Doelgroep 3e jaars studenten Letteren met belangstelling voor de Middeleeuwen

Migrations in Europe Course code

L_GABAGES205 ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

prof. dr. P.D. Nyiri

Teaching staff

prof. dr. S. Legene, prof. dr. P.D. Nyiri, prof. dr. J.M.W.G. Lucassen

Teaching method(s)

Lecture

Course objective To create an understanding of disciplinary and interdisciplinary approaches to migration, with a focus on anthropology, economic and cultural history. To place the immigration debate in today's Europe within a historical context and, in turn, situate the history of Europe within a history of global migrations; thus offering a solid starting point for more indepth study of migration issues in the followup courses of this migration minor. Course content Following a counter-chronological sequence, and starting with a discussion of various contemporary approaches to migration, the course will trace migrations within, from and to Europe from today back to the early modern period, with special attention to the place of the Netherlands within European migration systems. Particular attention will be paid to the relationship between migration and colonialism. Form of tuition Lectures and seminars Type of assessment Final paper Course reading The main source will be Jan Lucassen and Leo Lucassen, Winnaars en verliezers: Een nuchtere balans van vijfhonderd jaar immigratie. Amsterdam: Bert Bakker, 2011. Entry requirements Second-year students and above with substantial previous coursework in history or social sciences Target group Open to all third-year and exchange students. In 2012-13 as well open to second-year students of the History in Anthropological Perspective major.


6-3-2013 - Pagina 200 van 268

Remarks This is the introductory course for the Migration Studies minor

Mind and Machine Course code

AB_1060 ()

Period

Period 3

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. L.N. Cornelisse

Teaching method(s)

Computer lab, Study Group, Lecture

Course objective To relate science fiction to science within the themes of (1) creating an artificial brain, (2) integrating brains and computers, and (3) applications of neural strategies. Course content People have always been fascinated with the idea to create intelligent robots or to integrate computers in the brain to manipulate or enhance its performance. In this course, the current status in creating an artificial brain is discussed. Students learn the theory behind integrating brains and computers, and experience hands-on how brain activity can control computers to write or play computer games. The application of neural strategies and artificial intelligence to solve societal problems is explained and demonstrated during visits to commercial partners. Students work in groups to investigate how close science has come to science fiction for specific themes. Form of tuition Lectures, practicals, group project and poster presentation Type of assessment Exam, report, and presentation Course reading To be decided Remarks Part of minor Brain and Mind. Central Academic Skills: Search, sort and review literature. Perform experiments with human subjects. Relate ideas and concepts (film) to reality (science). Think out of the box: imagination may push basic science into applications and create business opportunities. Present and defend data and opinions (poster and PowerPoint).

Minor basiscursus Spaans 1a Vakcode

L_HABAALG003 ()

Periode



6-3-2013 - Pagina 201 van 268

Credits

6.0

Voertaal

Spaans

Faculteit


Coördinator

drs. M.B.F. de Bakker

Docent(en)


Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Je verwerft een basiskennis van de Spaanse taal en leert in bepaalde contexten en situaties adequaat te communiceren. Inhoud vak Vaardigheden: In staat zijn de benodigde grammatica, woordenschat en socioculturele kennis op beginnersniveau toe te passen om een communicatief doel te bereiken. Onderwijsvorm College 2 x 2 uur per week gedurende 7 weken Toetsvorm Schriftelijk toets Literatuur Caminos 1 (nieuw) teksten werkboek Doelgroep Minor studenten Overige informatie Deze module wordt 2x aangeboden; 1x in periode 1 en 1x in periode 2

Minor basiscursus Spaans 1b Vakcode

L_HABAALG004 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Spaans

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Kennis van de grammatica te verdiepen en de lees-, luisteren spreekvaardigheid te verbeteren Onderwijsvorm College 2 x 2 uur per week gedurende 7 weken Toetsvorm Schriftelijk toets


6-3-2013 - Pagina 202 van 268

Literatuur ¿Sabias que...? Vereiste voorkennis basiscursus Spaans 1a Doelgroep Minor studenten Overige informatie Deze module wordt 2x aangeboden; 1x extensief in periode 2 en 1x intensief in periode 3

Minor Communicatie via teksten Vakcode

L_NCBAALG008 ()

Periode

Periode 1+2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. M.G. Onrust

Docent(en)

dr. S.M.K. van Vliet, drs. M.G. Onrust, dr. L. Lagerwerf

Lesmethode(n)


Minor Toetsende statistiek Vakcode

L_NCBAALG007 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. G. Mulder

Docent(en)

dr. G. Mulder

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Je kent de theoretische basis van beschrijvende en inferentiële (toetsende) statistiek. Je bent in staat basistechnieken toe te passen voor het beschrijven van steekproefgegevens. Je bent in staat onderzoeksvragen te beantwoorden op grond van een aantal inferentiële technieken (o.a. correlatie en regressie, t-toets en variantieanalyse). Je bent in staat om op grond van onderzoeksvragen en -opzet en controle van parametriche assumpties de juiste inferentiële techniek te kiezen. Je bent in staat de resultaten van statistische analyses conform de richtlijnen van de APA te rapporteren. Inzicht verkrijgen in de mogelijkheden van het gebruik van digitale bronnen en/of gegevensbestanden in het kader van kwantitatief onderzoek. Inzicht verkrijgen in, en vaardigheid opdoen met, de toepassingsmogelijkheden van relevante ICT-methoden en -technieken bij het onderzoek aan dergelijke bronnen en bestanden.


6-3-2013 - Pagina 203 van 268

Inhoud vak Behandeling van de fundamenten van beschrijvende en inferentiële (toetsende) statistiek: descriptieve maten, geobserveerde scoreverdelingen, de standaardprocedure van een toetsing. Vervolgens komen de elementaire technieken aan de orde, gericht op de evaluatie van betrouwbaarheid (Cronbach's alpha), relaties (correlatie en regressie) en verschillen (t-toets, Wilcoxon, Mann-Whitney, variantie-analyse en de chi-kwadraattoets). Onderwijsvorm Hoorcollege 2 x 2 uur p/w; daarnaast werken studenten in tweetallen wekelijks praktijkopdrachten met SPSS uit. Toetsvorm Multiple choice tentamen; praktijkgerichte eindopdracht (in tweetallen). Beide onderdelen tellen voor 50 procent mee bij het bepalen van het eindcijfer. Voor beide onderdelen geldt dat minimaal een 5.0 moet worden gehaald. Literatuur Field, A. (2009). Discovering Statistics Using SPSS. 3rd Edition. London: Sage Doelgroep 2e jaars studenten major CIW en major Taalwetenschap-Ttw; premaster studenten CIW en Taalwetenschap-Ttw; master studenten CIW (indien ze dit vak in de vooropleiding nog niet gevolgd hebben) Overige informatie De wekelijkse opdrachten moeten verplicht worden ingeleverd. Wanneer alle opdrachten op tijd zijn ingeleverd, verdient de deelnemer een half punt bijtelling bij het eindcijfer. Voor iedere opdracht die niet op tijd is ingeleverd volgt 1 punt aftrek. Voor het tentamen hebben kandidaten maximaal 90 minuten tijd.

Moderne kunst Vakcode

L_KNBABEK102 ()

Periode

Periode 4

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.P. ten Berge

Docent(en)

dr. J.P. ten Berge

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De cursus vormt het derde deel van het vierluik in jaar 1 waarin een eerste overzicht van de Westerse kunstgeschiedenis wordt aangeboden. In de cursus leer je de belangrijkste kunstwerken herkennen naar voorstelling, stijl en datering. Je maakt kennis met specifieke beeldtradities en literaire bronnen die aan de kunst ten grondslag liggen, en met de sociaal-culturele en historische context waarin kunst functioneert. Ook raak je bekend met verschillende kunsthistorische


6-3-2013 - Pagina 204 van 268

onderzoeksmethoden en hun toepassingen, waarbij je een kritische instelling ontwikkelt ten aanzien van kunsthistorische literatuur. Inhoud vak De hoorcolleges behandelen ieder een belangrijk aspect van de kunst van 1800 tot heden. College 1, Moderniteit in vogelvlucht, gaat over de voor- en nadelen van diverse manieren van ordening en classificatie van kunst. College 2, Il faut être de son temps, behandelt het streven van kunstenaars om eigentijds of zelfs avant-garde te zijn wat betreft hun keuze van onderwerpen, thematiek, stijl en/of media, terwijl college 3, De eeuwige 'Ander', draait om (de redenen voor) het gebruik van andere, veelal niet-westerse kunsten als inspiratiebron (oriëntalisme, primitivisme, enz.). College 4, Kunst en propaganda, gaat over het gebruik van kunst voor propaganda en het streven van kunstenaars naar maatschappelijke relevantie. College 5, Van ziener tot zakenman, behandelt het (zelf)beeld van de kunstenaar en verschillende golven van mythevorming, en college 6, Van Salon tot installatie, gaat over de opkomst van museum, galerie en tentoonstelling en over diverse golven van kritiek op deze instituties. Onderwijsvorm hoorcollege, literatuurstudie Toetsvorm schriftelijk tentamen Literatuur P. Davies e.a., Janson’s History of Art: The Western Tradition, Upper Saddle River NJ (Prentice Hall) 2011 (8th ed.), Part Four: The Modern World. De hieruit te bestuderen pagina's worden t.z.t. bekend gemaakt], net als de overige literatuur. Doelgroep Verplicht voor eerstejaars van de Major Beeldende Kunst; open voor belangstellenden.

Museumkunde Vakcode

L_KNBAALG001 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. S.J. Konijn

Docent(en)

drs. S.J. Konijn

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Reflecteren op de plaats die het (kunst)museum in de huidige cultuur inneemt, aan de hand van actuele kwesties op het gebied van presentatie, collectievorming en beleid. Kennis verwerven van de hoofdlijnen van de geschiedenis van het museum. Ontwikkelen van vaardigheden voor de kritische analyse en beoordeling van presentatievormen in musea van kunst, (cultuur)geschiedenis en volkenkunde.


6-3-2013 - Pagina 205 van 268

Inhoud vak Wat betreft de museumgeschiedenis worden twee keerpunten behandeld die van belang zijn voor het ontstaan van het moderne museum: de omslag van de encyclopedische verzameling naar de gespecialiseerde verzameling in de 19e eeuw; en het ontstaan van de 'neutrale' museale ruimte in de 20e eeuw. Actuele kwesties die zowel in de discussiecolleges als bij de museumpractica onderzocht worden zijn: volkenkundige musea in postkoloniale tijd; collectiepresentaties en verschuivingen in de canon; de noodzaak zich binnen het museumlandschap te profileren d.m.v. programmering en publieksbenadering. Onderwijsvorm Hoorcolleges gecombineerd met gerichte opdrachten, museumpracticum. De theoriecolleges en de literatuurbesprekingen worden afgewisseld met excursies naar musea met collecties op het gebied van kunst, (cultuur) historie en volkenkunde. Toetsvorm Actieve deelname aan discussies en referaat (5 procent), takehometentamen (55 procent) en recensie (40 procent). Alle onderdelen dienen voldoende te zijn. Voor dit vak geldt een aanwezigheidsplicht. Literatuur Als handboek wordt gebruikt Ellinoor Bergvelt, Debora J. Meijers, Mieke Rijnders (red.), Kabinetten, galerijen en musea. Het verzamelen en presenteren van naturalia en kunst van 1500 tot heden, Zwolle 2005. Daarnaast wordt literatuur opgegeven via blackboard. Doelgroep Studenten Kunstgeschiedenis, Architectuurgeschiedenis, ACW, Geschiedenis en Oudheidkunde. Het vak is onderdeel van de afdelingsminor Architectuur, Kunst en Media Overige informatie Dit vak is verplicht voor studenten die willen solliciteren naar de master Museumconservator

Myths of Dutch Art Course code

L_AABAALG021 ()

Period

Period 1+2+3

Credits

12.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

E.J.O.J. Noyez MA

Teaching staff

E.J.O.J. Noyez MA

Teaching method(s)

Lecture

Course objective At the basis of many views on Dutch art lies the notion of a homogeneous national school. Since the eighteenth century this notion fostered the deployment of Dutch art for reasons of national identity and prestige. This course, however, questions the notion of a typically and


6-3-2013 - Pagina 206 van 268

specifically ‘Dutch’ art. It not only introduces students to the nature of nationalistic visions on Dutch art but, more importantly, it also contextualizes them. Why was such a notion propagated, and what kind of critique did it meet with? How has Dutch art been misused, misinterpreted and even ignored because of it? Myths of Dutch Art wants to stimulate students to look beyond a nationalistic canon and aims to provide them with a critical attitude towards notions of homogeneous and typically Dutch art. Course content The course consists of a series of lectures given by a variety of staff members from the Art & Culture department. The lectures follow a chronological pattern, starting with Rembrandt in the seventeenth century, moving from the so-called Golden Age onto the nineteenth century and leading up to discussions on Cobra and Karel Appel in the modern period. Each lecture aims to tell a specific story, to give insight into how and why specific narratives of Dutch art and national identity have been constructed and into what was left in their wake. In its entirety, the series of lectures shows the persistence of certain ideas and strategies, while also giving ample examples of how artists have tried to overturn them. Form of tuition Lectures Type of assessment Written assignment Course reading To be announced. Target group Students taking the minor 'Dutch in the World'; exchange students. Remarks This course is part of the interdisciplinary minor 'The Dutch in the World', see www.let.vu.nl/minor/dutchworld.

Nature versus Nurture Course code

AB_1057 ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. J.C. Polderman

Teaching method(s)


Course objective To understand causes of individual differences in human cognitive, social and political behavior, and to evaluate critically the ongoing nature-nurture debate. Course content Human traits show considerable individual differences, which are caused by differences in the individual’s genes and/or by differences in their Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 207 van 268

environment. In this course the influence of genes and environment on psychological, social and political behavior will be dissected using empirical evidence based on experiments with human subjects and animals. The human traits that play a central role in this course are derived from socially relevant topics such as social and antisocial behavior, political attitude/voting behavior, the effects of violent computer games on aggression, and empathy. Students will be introduced to the world of of DNA and genetic information and will get hands-on experience with DNA techniques (DNA collection, isolation, and genotyping), with the analysis of DNA at crime scenes, and with discussions about the the ethical aspects of DNA research. Evolution of human brain development and behavior will be clarified by pointing out the intriguing parallels with social cognitive skills of other primates. Form of tuition Lectures, practicals, workgroups, excursions Type of assessment Exam, debate, presentation Course reading ‘The origin of species’ by Darwin, ‘The nurture assumption’ by Judith Harris, ‘The age of empathy’ by Frans de Waal, and a selection of papers and chapters of handbooks. Remarks Part of minor Brain and Mind Central Academic Skill: Debating and discussing

New Anatomy Vakcode

OH_NA (986010)

Periode

Periode 1+2

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit

Onderwijscentrum VU

Coördinator


Docent(en)

prof. dr. H.E.J. Veeger

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Non-Profit and Charity Marketing Vakcode

S_NPCM ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

L.K. Hoolwerf MSc

Lesmethode(n)


Doel vak


6-3-2013 - Pagina 208 van 268

Na afloop van de cursus heeft de student: - Inzicht in de ontwikkeling van de non-profit en charity marketing - Inzicht in de belangrijkste theorieën en concepten op het terrein van de non-profit en charity marketing en is de student in staat deze kritisch te beoordelen. - Inzicht in de verschillen tussen commerciële marketing en charity marketing. Daarnaast is de student in staat om: - Kennis en theorieën uit de non-profit marketing te toetsen aan de praktijk. - Aan de hand van inzichten uit de theorie te komen tot een kritische analyse en relevante aanbevelingen voor de praktijk. Inhoud vak Het vak “Non-Profit en Charity Marketing” behandelt marketing zoals deze wordt toegepast bij not-for-profit organisaties. Tijdens het vak wordt een algemene inleiding gegeven over het onderwerp marketing en wordt aandacht besteed aan aspecten die marketing bij non-profit organisaties bijzonder maken. Studenten leren tijdens de cursus een aantal consequenties van de aard van de non-profit organisaties toe te passen in het opstellen van een marketingstrategie. Verschillende aspecten van een marketingstrategie komen aan bod tijdens de cursus. Onderwerpen zijn onder andere “branding”, “segmentering”en “fondsenwerving”, daarnaast wordt aandacht besteed aan de rol van public relations en communicatie met donateurs. Het vak bestaat uit hoorcolleges en werkgroepen. Tijdens de hoorcolleges wordt de theorie zoals deze in de literatuur wordt besproken verder toegelicht en aangevuld. De theoretische kennis wordt getoetst door middel van een tentamen. Tijdens de werkgroepen wordt aandacht besteed aan toepassing van de theorie. Waaruit bestaat de marketingstrategie van een non-profit organisatie? Is er sprake van doelgroepsegmentering en een duidelijk profiel in de marketingstrategie? Is de non-profit organisatie zich bewust van de concurrentie? En zo ja, op welke manier wordt hiermee rekening gehouden in het marketingbeleid? De kennis over en vaardigheden voor het beoordelen van de kwaliteit van het marketingbeleid wordt getoetst in het geven van een presentatie over een onderdeel van het marketingbeleid en de eindopdracht. Onderwijsvorm Hoorcolleges en werkgroepen Toetsvorm Opdracht en tentamen Literatuur Wordt voor aanvang van het vak bekend gemaakt via Blackboard.

Ondernemerschap Vakcode

L_AABAALG035 ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Fac. der Economische Wet. en Bedrijfsk.

Coördinator


Docent(en)



6-3-2013 - Pagina 209 van 268

Lesmethode(n)


Doel vak Na het succesvol afronden van dit vak is de student(e) op de hoogte van de belangrijkste praktische en theoretische aspecten van ondernemerschap, in het bijzonder van het starten van een eigen bedrijf. Inhoud vak Algemene kenmerken van ondernemerschap; innovatie & ondernemerschap; maatschappelijk verantwoord ondernemen (MVO); netwerkanalyse; haalbaarheidsonderzoek. Onderwijsvorm Hoorcolleges; gastcolleges; werkcolleges; praktijkonderzoek. Toetsvorm Schriftelijk tentamen en presentatie praktijkonderzoek (beide 50%). Literatuur Wordt voorafgaand aan het eerste college bekend gemaakt. Doelgroep Keuzevak voor alle 3e jaars bachelor studenten Letteren

Organization Politics Course code

S_OP ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. ir. F.K. Boersma

Teaching staff

dr. ir. F.K. Boersma

Teaching method(s)

Study Group

Course objective Students participating in Organizational Politics are familiarized with the relevant disciplinary perspectives within the current debates in the field of cultural approaches in organization studies. This subject provides students with an opportunity to: 1. Learn about the centrality of power and politics in the field of organization studies; 2. Research and evaluate critically practices of power; 3. Become adept at theorizing power. They will do this through: - Mastering the theory of power and its application to organizations - Developing an ability to diagnose and analyse power and policies - Coming to terms with the inherent dilemmas and choices involved in developing and exercising power. Course content - Knowledge of power processes in relation to culture in organizations; - Application of social scientific perspectives and theories on power in organizations; - The management and use of power as well as unintentional and latent aspects of power; Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 210 van 268

- Analysis of academic texts, and the application of theoretical debates to case studies, group discussions reflecting on the connection between theory and the practical manifestations of power in organizational settings. Form of tuition Lecture Type of assessment Written examination (paper) Course reading - Book: Clegg, S., D. Courpasson, N. Philips (2006). Power and Organizations. London: Sage. - Articles: to be announced Target group Students who are interested in: 1. Classic and current models of power used and applied in organization and management theory; 2. The types of arguments and evidence used to justify and elaborate different types of theorizing, research and writing practices; 3. The centrality of the management of power and resistance to organizational reality.

Organizational Discourse and Narrative Analysis Course code

S_ODNA ()

Period

Period 3

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. I.H.J. Sabelis

Teaching staff

dr. I.H.J. Sabelis, drs. A.M. Kok

Teaching method(s)

Seminar

Course objective The aims of this course can be formulated as follows: - Enhance knowledge of different approaches to discourse and narrative analysis. - Enhance knowledge of the importance of discourse and narrative analysis for the field or organizational studies. - Acquire practical experiences with (organizational) discourse and narrative analysis. - Stimulate critical reflection on the (im)possibilities of the use of organizational discourse and narrative analysis. After the course, you will be able to recognize different theoretical approaches to organizational discourse and the underlying philosophical premises of these approaches. You are able to critically reflect on the strengths and weaknesses of particular approaches and examples of empirical studies. Furthermore, after completion of this course you will be able to recognize and critically elaborate the use of rhetorical and discursive strategies in current societal and organizational situations.


6-3-2013 - Pagina 211 van 268

Course content The course focuses on processes of collecting, representing, and analysing organizational discourses and narratives. Organizations consist of people who on a daily basis are engaged in sense-making, meaning attribution processes concerning the structures they work in, the tasks they perform, their identities (within and outside the organisation) and their relations with their colleagues. The basic premise of discourse and narrative analysis is that language is a form of social behaviour that plays an important role in the way social identities and relations are constructed and (re-)produced. The objects of discourse and narrative analysis are patterns in language behaviour as well as changes in these patterns. Attention will be paid to different approaches in discourse and narrative analysis. Some approaches focus on the actor as a (co-)producer of discourses and narratives. Other approaches focus on structure, i.e., the language user as a ‘reproducer’ or even 'prisoner' of certain discourses and narratives. During the lectures attention will be paid to the philosophical underpinnings of social scientific approaches to organization studies in general and of interpretive approaches in specific. A range of different theoretical approaches to organizational discourse and narratives will be discussed, as well as examples of current empirical studies from this field. Students in the course will also be asked to actively engage in discussions of cases, to collect and analyze texts from different sources - including newspaper articles, promotional material and video material - themselves. Form of tuition Lectures Type of assessment Essay Target group Students Minor Organizational Culture, exchange students

Oriëntatie op beeldcultuur Vakcode

L_ZABAACW106 ()

Periode

Periode 1

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. G.E.E. Verstraete

Docent(en)

prof. dr. G.E.E. Verstraete, dr. M.M. Roepke

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Deze cursus biedt een inleiding tot ACW en laat de studenten kennismaken met enkele basisbegrippen en auteurs op het vlak van de studie van beeldcultuur in binnen- en buitenland. De student zal kennis opdoen in colleges, uit leerboeken en overzicht krijgen van de breedte/afbakening van het vakgebied. Hij reproduceert en interpreteert informatie en kan de stand van zaken over een afgebakend onderwerp binnen het vakgebied samenvatten. Daarnaast oefent hij een goed geformuleerde samenvatting


6-3-2013 - Pagina 212 van 268

van verworven kennis. Inhoud vak De module biedt een inleiding tot de opleiding ACW. Veel aandacht wordt besteed aan de wijze waarop beelden in onze cultuur functioneren. Aan de hand van een aantal basisteksten uit de Cultuurwetenschappen komen we tot definities van kunst, cultuur, medium, en beeld. De theoretische en analytische componenten van deze module bieden een kader voor de rest van de opleiding. De historische lijn wordt in periode twee uitgezet. Onderwijsvorm Hoorcolleges Toetsvorm Schriftelijk eindtentamen Literatuur Nog te bepalen Doelgroep Studenten met als 1ste of 2de major ACW; bijvakstudenten uit andere richtingen

Oriëntatie op het beroep van leraar Vakcode

O_ORIALFA (990006)

Credits

10.0

Voertaal

Nederlands

Coördinator

drs. J.W. Geursen

Doel vak De student maakt intensief kennis met het beroep van eerstegraads docent in het voortgezet onderwijs. Na afloop beschikt de student over voldoende informatie over het voortgezet onderwijs en de eigen geschiktheid voor het beroep van leraar om een afgewogen keuze te maken voor het volgen van de universitaire lerarenopleiding. Inhoud vak De cursus bestaat uit werkcolleges waarin thema's uit de vakdidactiek en algemene didactiek/pedagogiek aan bod komen. Verder maakt een begeleide stage op een school voor voortgezet onderwijs deel uit van de cursus. Onderwijsvorm Voor deze cursus wordt uitgegaan van een voltijdsprogramma met werkcolleges en stage. Literatuur Reader wordt bij aanvang van de cursus aangeschaft, eventueel aanvullende literatuur via Blackboard. Doelgroep Derdejaars bachelorstudenten bij de faculteit Letteren Overige informatie De cursus geeft toegang tot de universitaire lerarenopleiding. Voor meer informatie: www.onderwijscentrum.vu.nl, tel. (020) 59 Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 213 van 268

89222.

Oudchristelijk Grieks en Latijn Vakcode

L_XCBAALG001 ()

Periode

Periode 1

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. N.M. Vos

Docent(en)

dr. N.M. Vos

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak De student verwerft door zelfstudie en tijdens werkcolleges inzicht in de literaire en historische interpretatieproblematiek van een of meerdere toonaangevende vroegchristelijke auteurs. De in de eerste twee jaren opgedane ervaring in de omgang met handboeken, naslagwerken en andere wetenschappelijke literatuur wordt verder uitgebreid en uitgediept. Elke student houdt een voordracht over een passage met aandacht voor verschillende aspecten van de tekst: opbouw en structuur, bredere literaire context, Sitz im Leben. Deze wordt gevolgd door een groepsdiscussie. De gehele cursus wordt mondeling of schriftelijk (afhankelijk van de groepsgrootte) afgerond met een tentamen over alle stof. De weging van de verschillende onderdelen staat vermeld op Blackboard. De eigen oordeelsvorming van de student vervult een prominente rol. Van de student wordt uitdrukkelijk een grote eigen inbreng verwacht. Inhoud vak Behandeling van een reeks teksten uit uiteenlopende genres (traktaat, hagiografie, preek, poëzie) van verschillende auteurs, o.a. Justinus, Origenes, Gregorius van Nyssa, Ambrosius en Augustinus. Onderwijsvorm Werkcollege. Leespensa worden per college voorbereid en ter zitting besproken. Tevens wordt secundaire literatuur gelezen. Voor het tentamen moet een aanvullend pensum zelfstandig worden voorbereid. Toetsvorm Schriftelijk tentamen over pensum en collegestof Literatuur Primaire en secundaire teksten beschikbaar via Blackboard Vereiste voorkennis De module Antiek christendom Doelgroep 3e jaars studenten GLTC en Oudheidkunde met Grieks of Latijn (aanbevolen minor) Overige informatie Keuzevak in de minorruimte


6-3-2013 - Pagina 214 van 268

Ouverture Vakcode

L_KBBAKEC101 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. F.H. Schmidt

Docent(en)

dr. F.H. Schmidt

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De ouverture biedt een kennismaking met het gebied dat de drie majoren binnen de afdeling Kunst & Cultuur, Kunstgeschiedenis (Beeldende Kunst en Architectuur) en Algemene Cultuurwetenschappen tezamen beslaan. De studenten verwerven elementaire kennis door middel van colleges, excursies en practica en worden vertrouwd gemaakt met een aantal basisbegrippen, thema’s, stromingen en methodologische benaderingen binnen de vakgebieden. Er wordt geoefend in het reproduceren en interpreteren van informatie, het mondeling en schriftelijk kunnen samenvatten van de stand van kennis betreffende een afgebakend onderwerp. Speciale aandacht gaat uit naar het leren analyseren van de gebouwde omgeving, de visuele analyse van het kunstwerk en de analyse van en reflectie op bewegend en interactief beeld. Inhoud vak Centraal staat het verwerven van inzicht in de wijze waarop kunstwerken, gebouwen, woorden en beelden in onze cultuur functioneren. Aan de hand van één enkel object of medium wordt geanalyseerd welke verschillende vragen je kunt stellen aan het object/medium en welke antwoorden kunsthistorici, architectuurhistorici en cultuurwetenschappers daarop hebben gegeven. Studenten doen een inventariserend literatuuronderzoek naar een gegeven onderwerp en doen daarvan mondeling en schriftelijk verslag. De verworven kennis en ontwikkelde inhoudelijke basisvaardigheden bieden een kennismaking met de opleiding en bereiden voor op ‘academische vaardigheden’ (periode 2) en ‘bronnen’ in het tweede semester. Onderwijsvorm hoor- en werkcolleges; excursies Toetsvorm Het eindcijfer is gebaseerd op aanwezigheid, actieve deelname en schriftelijke deelopdrachten Literatuur Wordt nader bekendgemaakt Doelgroep 1e jaars studenten major Architectuurgeschiedenis 1e jaars studenten major Beeldende kunst 1e jaars studenten major ACW

Overzicht geschiedenis van de Oudheid voor archeologen Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 215 van 268

Vakcode

L_GOBAARC102 ()

Periode

Periode 1+2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.J. Flinterman

Docent(en)

dr. W.F.M. Henkelman, dr. J.J. Flinterman

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Door het volgen van colleges en de bestudering van een handboek verwerf je overzichtskennis van het vakgebied Oude Geschiedenis. Inhoud vak Het vakgebied Oude Geschiedenis bestrijkt de geschiedenis van het Oude Nabije Oosten, de Griekse wereld en Rome en het Romeinse rijk van ca. 3000 v.Chr. tot ca. 500 n.Chr. Onderwijsvorm Bestudering van een Nederlandstalig handboek. De zelfstudie wordt ondersteund door hoorcolleges, waarin wekelijks (zes keer per periode) uitleg van en achtergrondinformatie bij het voor de desbetreffende week te bestuderen gedeelte van het handboek wordt gegeven. Toetsvorm Schriftelijke tentamens aan het einde van periode 1 en periode 2. Beide tentamens bestaan uit een multiple choice-toets en zes open vragen over de handboekstof en de bijbehorende hoorcollegestof. Beide tentamens tellen voor 50 % mee in het eindresultaat; een onvoldoende resultaat (5 of minder) voor het ene tentamen kan worden gecompenseerd met een voldoende resultaat (6 of meer) voor het andere tentamen, met dien verstande dat het gemiddelde van de twee deelresultaten een 6 dient te zijn. Voor de colleges geldt aanwezigheidsplicht. Literatuur L. de Blois, R.J. van der Spek, Een kennismaking met de Oude Wereld, zesde druk, Muiderberg, Coutinho, 2001. Doelgroep Eerstejaars studenten Archeologie; in het opleidingsjaar 2011-2012 ook eenmalig voor tweedejaars studenten GLTC. Overige informatie In het opleidingsjaar 2011-2012 volgen tweedejaars studenten GLTC, bij wijze van overgangsmaatregel, dit onderdeel in plaats van de Basiscursus geschiedenis van de Oudheid.

Participatie en burgerschap in de informatiesamenleving Vakcode

S_PBI ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit



6-3-2013 - Pagina 216 van 268

Coördinator

drs. B. Slijper

Docent(en)

drs. B. Slijper

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak 1. De student is bekend met de klassieke theorieën over de praktijk en theorie van politieke participatie; 2. De student is bekend met de recente ontwikkelingen en veranderingen in de politieke participatie van burgers als gevolg van de opkomst van communicatietechnologie; 3. De student is in staat te beoordelen in welke mate deze veranderingen een aanpassing van de ‘klassieke’ theorieën nodig maken; 4. Voorbereiding van het analyselab. Inhoud vak Al vanaf het prille begin van de informatie- en communicatierevolutie waren er veel verwachtingen van de mogelijkheden van met name internet voor de politieke participatie van ‘gewone’ burgers. Zo zouden voorheen uitgesloten groepen nu veel beter hun weg naar het publieke debat kunnen vinden, moeilijk bereikbare groepen weer bij de publieke zaak betrokken kunnen worden, de kloof tussen burgers en politici zou kunnen worden gedicht, de toegankelijkheid en diversiteit van relevante informatie zou worden vergroot, en de verschillende interactieve mogelijkheden zouden het mogelijk maken veel meer burgers dan voorheen te betrekken bij allerlei publieke discussies en wellicht zelfs vormen van beleidsvorming. Kortom, internet zou de kwaliteit van democratische samenleving ten goede veranderen. Inmiddels is het enthousiasme enigszins getemperd. Zo deed de term digitale tweedeling haar intrede, is internet behalve een vrijplaats nu ook het terrein van verregaande vormen van censuur, worden fora als GeenStijl beschuldigd van vervuiling van de publieke meningsvorming, en worden beroemde klokkeluiders-sites als WikiLeaks van ‘digitaal terrorisme’ beschuldigd. Is internet nu een vloek of zegen voor de democratische samenleving? In deze cursus zullen we een stand-van-zaken van dit debat proberen te geven aan de hand van een zestal actuele cases. Daarbij staat telkens, naast de sociologische vragen naar de aard en omvang van de geschetse casus, ook de vraag centraal welke betekenis deze heeft voor de klassieke normen van de democratische samenleving. Onderwijsvorm Hoorcolleges Toetsvorm Participatieopdrachten (40%) en Schriftelijk tentamen (60%). Daarnaast wordt iedere deelnemende student geacht mee te werken aan de dataverzameling t.b.v. het afsluitende analyselab van de minor (zie onder opmerkingen). Literatuur Wordt nader bekend gemaakt. Overige informatie Dit vak is onderdeel van de Minor Netwerken in de Informatiesamenleving. Deelname aan dit vak is mogelijk zonder de gehele minor te volgen.



6-3-2013 - Pagina 217 van 268

Course code

S_PISC ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

M. Onderco

Teaching staff

prof. dr. W.M. Wagner, M. Onderco

Teaching method(s)

Study Group

Course objective - Familiarize students with the main theoretical outlooks in the field; - Present students with the most topical themes of the current international relations; - Enable students to apply learnt theory in practical analytical work. Course content Politics of International Security is an introductory class in international security for 3rd year undergraduate students taking part in the International Security minor. The main purpose of this course is two-fold: to introduce students into main theoretical perspectives of the contemporary study of international security and to offer an overview of the most pertinent themes in international security. In the first part of the course, students will explore the main avenues of theoretical thinking about the international security and will learn about particular strengths and weaknesses of individual theories. In the second part of the course, students will familiarize with the most contemporary threats to international peace and security. The role of international organizations, asymmetric warfare or civil war will be studied. Form of tuition Seminar Type of assessment 15% class participation 25% group presentation and paper 60% final exam Course reading A selection of articles and book chapter available through the UBVU ecollection (approx 30 pages per session). Target group Students of the International Security minor and exchange students

Post uit de VS, jaren '20 Vakcode

L_GABAGES206 ()

Periode

Periode 2+3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. G. Harinck


6-3-2013 - Pagina 218 van 268

Docent(en)

prof. dr. G. Harinck

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Introductie bijzondere collecties UBVU, leren werken met bronnen, plaatsen in de context, leren transcriberen en annoteren. Inhoud vak Aan de hand van een verslag van een Amerikaanse reis die een VUhoogleraar in 1920 voor zichzelf maakte, wordt nagegaan hoe Nederland werd gerepresenteerd en hoe hij de VS zag. Onderwijsvorm Werkcollege, waarbij een student telkens een of twee pagina's uit het verslag bespreekt, transscriptieproblemen voorlegt en het tekstgedeelte in zijn context plaatst. Toetsvorm De colleges worden afgesloten met een schriftelijke toets over de collegestof en opgegeven literatuur. De beoordeling omvat ook de inhoud en vorm van de presentatie van het eigen onderzoek in de werkgroep. Literatuur James D. Bratt, Dutch calvinism in modern America. A history of a conservative subculture (Grand Rapids 1984); George Harinck, 'Valentijn Hepp in America: Attempts at International Exchange in the 1920s', in: George Harinck en Hans Krabbendam, Sharing the Reformed Tradition. The Dutch-North American Exchange, 1846-1996 (Amsterdam 1996), 115-138. Vereiste voorkennis George Harinck, '"Our history is not without parallels". Reacties uit gereformeerde kring in Nederland op het ontstaan van Westminster Theological Seminary te Philadelphia', Radix, XXIII (1997), 44-67. Doelgroep Studenten die de minor Amerikanistiek volgen; studenten geschiedenis en godgeleerdheid BA 2-3.

Power and Change Vakcode

OH_UPC ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Prehistorie van Nederland Vakcode

L_BEBAARC207 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator



6-3-2013 - Pagina 219 van 268

Docent(en)


Lesmethode(n)


Doel vak Kennis en inzicht in de hoofdlijnen van de Nederlandse prehistorie. Het kunnen beoordelen van literatuur. Het zelfstandig kunnen samenvatten van de stand van zaken over een aantal thema's binnen de Nederlandse archeologie. Oordeelsvorming over het eigen vakgebied in de werkcolleges via discussie/debat. Inhoud vak De prehistorie van Nederland met nadruk op de laatste twee millennia voor Chr. Centrale thema's zijn economische versus culturele interpretaties in het landschaps- en nederzettingsonderzoek, huishoudens en locale gemeenschappen, depositiepraktijken, uitwisselingsnetwerken, grafveldonderzoek, de omgang met het verleden in de prehistorie. Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges en excursie Noord-Nederland. Toetsvorm Schriftelijk tentamen aan het einde van periode 1. Beoordeling in cijfers (0-10). Literatuur L.P. Louwe Kooijmans e.a. (eds.), De prehistorie van Nederland, Leiden. Aanvullende literatuur wordt tijdens college bekend gemaakt. Vereiste voorkennis Inleiding in de archeologie A en B (L_BABAARC109 en L_BABAARC113)(vak in 2010-2011 Inleiding in de archeologie; L_BABAARC102). Doelgroep 2e jaars studenten major West-Europese archeologie en Mediterrane archeologie; studenten Geo-archeologie. Overige informatie - wekelijkse deelname aan de cursus is verplicht - Aanschaf handboek Louwe Kooijmans e.a. wordt dringend aanbevolen. - Over de excursie worden nadere afspraken gemaakt.

Proza Latijn Vakcode

L_XLBALAT207 ()

Periode

Periode 5+6

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. L.W. van Gils

Docent(en)

dr. L.W. van Gils

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak


6-3-2013 - Pagina 220 van 268

De studenten maken grondig kennis met het werk van Cicero, historiografen als Livius en Tacitus en de filosoof Seneca. Ze verwerven door zelfstudie en in werkcolleges de vaardigheid de teksten van de betreffende proza- auteurs te vertalen, met aandacht voor hun taaleigen, stijl en werkwijze. Ook verwerven zij inzicht in de interpretatieproblematiek van de teksten en maken kennis met gangbare opvattingen hierover. De eigen oordeelsvorming vervult een prominente rol. De studenten bestuderen een wetenschappelijk artikel en doen hiervan verslag. De in het eerste jaar geïntroduceerde omgang met wetenschappelijke commentaren en andere secundaire literatuur wordt verder uitgebreid. Inhoud vak Selecties uit de genoemde proza-auteurs en secundaire literatuur. Onderwijsvorm Werkcolleges en instructiecolleges, 2 x 2 uur per week. De studenten bestuderen ook een artikel en doen hiervan verslag. Van de studenten wordt uitdrukkelijk een grote eigen inbreng verwacht. Toetsvorm Deeltoets 1: schriftelijke vertaling van een niet gelezen tekst aan het eind van periode 5. Deeltoets 2: mondeling tentamen over de zelfstandig bestudeerde en op college besproken stof aan het eind van periode 6. Voor het eindcijfer telt het cijfer van deeltoets 1 één maal mee, dat van deeltoets 2 twee maal. Literatuur Wordt nader bekend gemaakt. Vereiste voorkennis Afgerond 1e jaar major Latijn. Doelgroep 2e jaars studenten GLTC met major Latijn en 2e jaars studenten Oudheidkunde met major Latijn. Overige informatie Het volgen van de colleges is verplicht.

Publiceren via Nieuwe media Vakcode

L_AABACIW302 ()

Periode

Periode 4+5

Credits

9.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. B.F. Stuyvenberg

Docent(en)

drs. B.F. Stuyvenberg, drs. M.G. Onrust

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Practicum, Werkcollege

Doel vak Kennis krijgen van en vaardigheden aanleren m.b.t. diverse aspecten van het publiceren via nieuwe media.


6-3-2013 - Pagina 221 van 268

Inhoud vak De zogenaamde nieuwe media, zoals mobiele telefoons, pda's en met name het World Wide Web, lenen zich uitstekend voor allerlei informatieve en communicatieve doeleinden. Dit komt vooral doordat deze media publicatie en communicatie mogelijk maken in multimediale vorm, waarbij sprake is van een combinatie van tekst, beeld, geluid, video, animaties e. d. met een groot bereik. Daarnaast kan bij dergelijke publicaties gebruik gemaakt worden van zogenaamde hyperlinks om verschillende verbanden tussen onderdelen ervan tot uitdrukking te brengen waarbij men niet beperkt is tot een lineaire ordening, zoals in een gedrukt boek. In toenemende mate richten nieuwe media zich ook op interactieve communicatie, middels het zogenaamde Web 2.0. Een belangrijk uitgangspunt van Web 2.0 is bovendien het beter doorzoekbaar maken van het Web. Dat betekent o.a. dat webdocumenten veel meer naar betekenis moeten worden opgebouwd. De cursus Publiceren via nieuwe media richt zich op de diverse aspecten, zowel technisch als meer inhoudelijk, van het publiceren via deze media. In onderdeel A (periode 4, 5 stp.) gaat de aandacht specifiek uit naar het ontwerpen en schrijven van digitale documenten. Aan de orde komen zaken als het structureren van informatie in een hypermediale omgeving, de opbouw van een webpagina en het schrijven van 'non-lineaire' teksten ('webstijl'). In onderdeel B (periode 5, 5 stp.) valt het zwaartepunt van de aandacht op het gebruik van nieuwe media t.b.v. een digitale publicatie, effectief ontwerp en de daadwerkelijke realisatie van een multimediale communicatieuiting. Bovendien wordt aandacht besteed aan het evalueren van websites op basis van standaardmodellen. Dit houdt in dat deze cursus zowel praktische als theoretische componenten bevat. Onderwijsvorm Periode 4: werkcollege en projectgroepen. Periode 5: hoorcollege en computerpracticum. Van de deelnemer wordt in periode 4 substantiële participatie in een projectgroep vereist. In periode 5 wordt van de deelnemer veel zelfwerkzaamheid achter de computer verwacht bij het uitwerken van wekelijkse opdrachten. Toetsvorm Tentamen en opdrachten. Deelcijfers van A en B moeten voldoende zijn. Beoordeling gebeurt in de vorm van cijfers. Voor deel A is aanwezigheid op de colleges verplicht. Literatuur Wordt nader bekend gemaakt Vereiste voorkennis Basisvaardigheid computergebruik (met name Windows en bestandsbeheer) Doelgroep 3e jaarsstudenten major CIW; 3e jaarsstudenten major Nederlandse Taalstudies; overige studenten Letteren Overige informatie Overgangsprogramma 3e jaars CIW

Radicalization and Conflict Course code

S_RC ()

Period

Period 1


6-3-2013 - Pagina 222 van 268

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. J. van Stekelenburg

Teaching staff

dr. J. van Stekelenburg

Teaching method(s)


Course objective Students have insight into processes of polarization and radicalization based on cultural and religious social identities. They understand how group processes and institutional and cultural dynamics shape cultural conflicts between social groups. Course content Ethnic and religious identities have increasingly become a focal point of social conflict. Ranging from interpersonal discrimination and group conflicts to demonstrations, riots, and terrorism, cultural identities seem to have radicalized, both among native and migrant groups. They have become a major concern for various policy makers. How has cultural identity become so politicized? And is it really a sign of this time? What for instance about the Spanish separatist movement ETA, or the Irish IRA opposing British rule in Ireland? This course analyzes contemporary Western polarization and radicalization and compares it to more historical and non-western episodes of radical conflict. What happens at the individual and group level? And how does the institutional and cultural dynamics in society help shape and prevent religious and cultural conflicts between groups? Form of tuition Lectures and study groups Type of assessment Tentamination and assignments Course reading To be announced Target group Bachelor 3, exchange students

Religion, Identity, Conflict Vakcode

OH_RIC (986001)

Periode

Semester 2

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Coördinator


Docent(en)

prof. dr. R.R. Ganzevoort

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Remix and Copyright


6-3-2013 - Pagina 223 van 268

Vakcode

L_AABAALG036 ()

Periode

Periode 2+3

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

H.N. Scholtens

Docent(en)

prof. dr. M.R.F. Senftleben, H.N. Scholtens

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak The course provides an overview of the basic rules that regulate copyright protection. On this basis, the breathing space which copyright law offers for the remix and reuse of protected material, for the purpose of creating new cultural expression, will be discussed in detail. Participants will obtain a general understanding of the role of copyright protection in the digital age, the regulation of new forms of creativity and the balance between copyright protection and freedom of expression. Participants will acquire the ability to identify and solve problems arising from the application of copyright law in the digital age, and the ability to assess critically current rules in the light of the need for creative freedom. Inhoud vak The course focuses on the international rules that regulate the remix and reuse of works protected by copyright. The following forms of use and related problem areas will be dealt with in particular: • quotations and parody; • sampling; • fan fiction; • digitization of cultural material. Creative Commons licenses constitute an additional topic of the course. In this regard, the implications of this alternative licensing model with regard to remix activities will be discussed. Onderwijsvorm Seminars Toetsvorm Grades will be based on presentations prepared by the students. Literatuur - A. Bridy, 'Sheep in Goats' Clothing: Satire and Fair Use After Campbell v. Acuff-Rose Music, inc.', Journal of the Copyright Society of the USA (51) 2004-2, p. 257-278. - D.M. Morrison, 'Bridgeport Redux: Digital Sampling and Audience Recoding', Fordham Intellectual Property, Media & Entertainment Law Journal (19) 2008-1, p. 75-141. - A. Schwabach, 'The Harry Potter Lexicon and the World of Fandom: Fan Fiction, Outsider Works, and Copyright', University of Pittsburgh Law Review (70) 2009-3, p. 1-39. - S. van Gompel, 'Unlocking the Potential of Pre-existing Content: How to Adress the Issue of Orphan Works in Europe?', IICInternational Review of Intellectual Property and Competition Law (38) 2007-6, p. 669-702. - N. Elkin-Koren, 'Exploring Creative Commons: A Skeptical View of a Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 224 van 268

Worthy Pursuit', in: P.B. Hugenholtz & L. Guibault (eds.), The Future of the Public Domain. Identifying the Commons in Information Law, Alphen aan den Rijn: Kluwer Law International 2006, p. 325-345. The majority of these texts is freely available on www.ssrn.com. Additional material will be made available on Blackboard. Doelgroep Students of the minor Remix; national and international students from various faculties.

Remix: Remediation and Fandom Course code

L_ZABAALG003 ()

Period

Period 1+2

Credits

9.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. J.I.L. Veugen

Teaching staff

dr. J.I.L. Veugen

Teaching method(s)

Seminar

Course objective The main goal of this course is to understand how new media refashion older media and how the reader/viewer/user/gamer has changed from a "passive" recipient into an active collaborator. Course content Ever wondered if 3D will save the cinema? Or if we’ll only watch television online in ten years time? These and many other questions are the subject of this course, in which we will actively research the way in which the computer has changed and changes older media like literature, art, photography, film, television etcetera. More specifically remediation is the formal logic by which new media refashion prior media forms. Broadly speaking this refashioning can take two forms: repurposing or adapting existing content to fit the new medium or adapting the older medium to take account of or encompass new media techniques. A prominent example of remediation that covers both forms is participatory fandom. Participatory fandom denotes new modes of authorship, production, marketing, and consumption that are characterized by online involvement such as Internet fan clubs, producer-consumer affiliations, blogs, fan-created content, etcetera. After a general introduction of the key terminology, we will critically discuss (online and offline) both concepts as they are presented in defining books/articles. Next, individual students or pairs of students (depending on the number of students attending) will explore one particular mode of remediation or participatory fandom (e.g. movels, machinima, modding, (news)blogs, fan fiction, art games). They will present their findings to the other students in the form of a short lecture so that the whole group will eventually have an up-to-date, wide and varied knowledge of these new media forms. Finally, students will write a critical review article of a book on (a particle form of) remediation, media theory, or participating fandom.


6-3-2013 - Pagina 225 van 268

Form of tuition Seminars, self study. Type of assessment Active participation in all classes (5%); preparing and actively hosting an online discussion (20%); chairing and summarizing in class discussion session (10%); giving a short lecture on the findings (will be peer reviewed) (30%); critical review article (35%). Note attendance is mandatory. Course reading Selected chapters from Bolter J.D. & R. Grusin Remediation: Understanding New Media, Cambridge Massachusetts, 1999 and (online) articles. For the assignment articles from academic publications and online content. For the review article a book chosen from a prescribed list. Entry requirements A good active (both speech and writing) and passive command of the English language. Some prior knowledge of digital media as sources for entertainment and infotainment. Target group Students of the minor Remix; exchange students.

Research Paper International Security Course code

S_RPIS ()

Period

Period 3

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

prof. dr. W.M. Wagner

Teaching staff

prof. dr. W.M. Wagner

Teaching method(s)

Study Group

Course objective The course has the following objectives: a) acquisition and application of research skills; b) critical assessment of scholarly work; c) integration of knowledge from the various subfields of the minor. Course content Students are advised how to produce a brief research paper that elaborates on a topic in one of the subfields of the minor. Form of tuition In this course students are divided in groups that correspond to key themes in the preceding four courses. After a limited number of tutorial meetings to define a research question and to delineate the relevant literature and the main positions in it, they are to write a research report as a group. The research to be undertaken is to be mainly based on the secondary literature but is also to involve some analysis of primary data like relevant policy documents or interviews with policy makers.


6-3-2013 - Pagina 226 van 268

Type of assessment Paper Course reading To be announced Entry requirements Students are required to have participated fully in the other courses of the minor. Target group Students of the minor in International Security and exchange students.

Romeins Gallië en de Germaanse provincies Vakcode

L_BEBAARC208 ()

Periode

Periode 2+3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A.M.J. Derks

Docent(en)

dr. A.M.J. Derks

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Kennis en inzicht in de archeologie van de Romeinse provincies Gallia Belgica, Germania Inferior en Germania Superior. Studenten verzorgen korte mondelinge presentaties. Kritische oordeelsvorming t.a.v. het heersende romanisatie-discours in de Romeinse archeologie. Inhoud vak Kernthema's in de archeologie van Romeins Gallië en de Germaanse provincies in het Rijnland. Aan de orde komen o. a. politieke geografie, de urbane ontwikkeling, de opkomst van villa landschappen, cultus en religie, dodenrituelen, en de romaniseringsdicussie. Onderwijsvorm Hoorcolleges en mondelinge presentaties studenten Toetsvorm Schriftelijk tentamen. Beoordeling in cijfers (0-10). Literatuur M. Carroll, 2001: Romans, Celts & Germans. The German Provinces of Rome, Stroud/Charleston. Selectie van relevante artikelen (wordt gespecificeerd op eerste college). Vereiste voorkennis Romeinse archeologie, 1 (L_BABAARC101). Doelgroep 2e jaars studenten major West-Europese archeologie en Mediterrane archeologie; studenten Oudheidkunde en GLTC.


6-3-2013 - Pagina 227 van 268

Overige informatie Wekelijkse deelname aan de cursus is verplicht

Romeinse archeologie Vakcode

L_BABAARC202 ()

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. A.M.J. Derks

Docent(en)

dr. A.M.J. Derks, prof. dr. D.G. Yntema, drs. J. Pelgrom

Lesmethode(n)


Doel vak Inzicht in het ontstaan en de ontwikkeling van de Romeinse materiële cultuur in Rome en de Romeinse provincies; het herkennen van een aantal belangrijke monumenten en objecten uit de Romeinse wereld en het plaatsen ervan binnen de historische context; het omschrijven en toepassen van antieke en moderne technische termen; het lezen van plattegronden, opstanden en axonometriën. Inhoud vak Het studieonderdeel geeft een beknopt overzicht van de ontwikkelingen in de materiële cultuur van de Romeinse wereld (bouwkunst, beeldende kunst) tussen ongeveer 100 voor Chr. en 400 na Chr Onderwijsvorm Hoorcollege. Toetsvorm Schriftelijk tentamen. Literatuur Hingh, A. de/W. Vos, 2005: Romeinen in Valkenburg (ZH). De opgravingsgeschiedenis en het archeologische onderzoek van Praetorium Agrippinae, Leiden, 78-167. Overige literatuur wordt bij aanvang van de cursus bekendgemaakt. Doelgroep 2e jaars studenten GLTC. Overige informatie In het opleidingsjaar 2011-2012 volgen tweedejaars studenten GLTC, bij wijze van overgangsmaatregel, dit onderdeel.

Romeinse kolonisatielandschappen Vakcode

L_BMBAALG001 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit



6-3-2013 - Pagina 228 van 268

Coördinator

dr. A. Prent

Docent(en)

dr. A. Prent

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak De cursus beoogt aan de hand van een specifiek thema kennis van en inzicht in de archeologie en oude geschiedenis van Italië te verdiepen. Tevens bereidt hij voor op het zelfstandig verrichten van onderzoek en het verwerken en presenteren van dat onderzoek. Inhoud vak Het thema van de cursus is: 'Romeinse kolonisatie tijdens de Republiek'. Het Romeinse kolonisatieprogramma wordt doorgaans beschouwd als de succesformule van de Romeinse imperiale strategie. Deze enclaves van Romeinse macht hielden niet alleen het pas veroverde gebied onder controle, zij vervulden ook een cruciale rol in het culturele romaniseringsproces van Italië. De ontwikkelde stedelijke cultuur (als miniatuurversies van Rome) de ingrijpende reorganisatie van de rurale gebieden (b.v. centuriatie) en de indrukwekkende heiligdommen ter ere van de Romeinse goden, moeten, aldus de traditionele visie, een enorme indruk gemaakt hebben op de overwonnen volken van Italië. Het ontzag en respect dat deze toonbeelden van de Romeinse beschaving en macht opriepen, zorgden er dan ook voor dat de inheemse volken van Italië het Romeinse voorbeeld snel volgden. Recent archeologisch onderzoek heeft echter grote vraagtekens geplaatst bij deze reconstructie van de koloniale situatie. Hierdoor komen niet alleen de traditionele reconstructies van de kolonies op losse schroeven te staan, maar moet ook de conventionele verklaring van het romaniseringproces worden herzien. Onderwijsvorm Het college begint met een aantal discussiesessies waarin gezamenlijk de centrale thematiek wordt besproken aan de hand van verschillende relevante publicaties. Daarna volgen presentatiecolleges waarin elke student zijn of haar onderzoeksbevindingen presenteert. Tevens dient een essay geschreven te worden. Het essay is mede gebaseerd op de al gelezen artikelen en betreft een onderwerp dat betrekking heeft op het centrale thema. Toetsvorm Beoordeling: deelname aan discussie; schrijven en presenteren essay Literatuur Wordt op het college bekend gemaakt Vereiste voorkennis Griekse en Romeinse archeologie (L_BMBAARC101) Doelgroep In 2011-2012 eenmalig verplicht in het overgangsprogramma voor 3e jaars studenten Archeologie; als keuzeonderdeel voor 3e jaars studenten Oudheidkunde. Overige informatie Alleen als deel van het minoraanbod

Schrijvershuisbezoeken Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 229 van 268

Vakcode

L_NNBAALG002 ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.H.C. Bel

Docent(en)

R.E. Giphart, dr. J.H.C. Bel

Lesmethode(n)


Doel vak Kennismaken met verschillende aspecten van het literair-creatieve proces en met het werk van enkele nu actieve schrijvers. Uitgangspunt daarbij is het concept poëtica. Kritische reflectie op dit begrip, alsmede op recent literair werk vormt de rode draad in het college. Inhoud vak Onder leiding van Ronald Giphart, de VU- schrijver op locatie 20112012, en Jacqueline Bel wordt een bezoek gebracht aan vier schrijvers. Elk van de bezoeken wordt in de daaraan voorafgaande week grondig voorbereid op basis van de lectuur van een of meer werken van deze auteur. Telkens vormt één werk, in combinatie met het zoeklicht 'poëtica', het uitgangspunt voor deze bezoeken. Vragen die aan de orde komen zijn: wat is de literatuuropvatting van deze schrijver? Welke kwesties houden hem/haar bezig? Hoe gaat de schrijver te werk? In hoeverre is het schrijven voor hem of haar een beroep? Onderwijsvorm Discussie en interview, korte presentaties en werkstukken, slotwerkstuk. Toetsvorm Actieve participatie en deelopdrachten (40 procent). Afrondend eindwerkstuk (60 procent). Colleges moeten altijd grondig zijn voorbereid conform de instructies uit de studiehandleiding. Literatuur Romans en verhalen, alsmede van de schrijvers aan wie een huisbezoek gebracht wordt. Secundaire literatuur over deze schrijvers, secundaire literatuur over poëtica-onderzoek (Van den Akker/Dorleijn, Sötemann). Vereiste voorkennis Geen, maar het college Meesterwerken uit de wereldliteratuur dient tegelijkertijd gevolgd te worden. Doelgroep De minor staat open voor alle studenten. Overige informatie Aanwezigheid verplicht

Security and Policing Course code

S_SP ()

Period

Period 1

Credits

6.0


6-3-2013 - Pagina 230 van 268

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. J.S. Timmer

Teaching staff

dr. J.S. Timmer, dr. B.A.M. van Stokkom

Teaching method(s)

Lecture

Course objective The aim of the program is to help the students to understand the history, development and political function of policing, international policing, private policing, regulatory agencies, and the intelligence community. The ultimate goal of the course is to enable the students to formulate critical academic questions and opinions about these subjects. Course content The course addresses the field of national (and international) governance of security and policing with attention being paid to the manifold challenges the sector is confronted with. These concern demands resulting from the priority of safety and security in society and governance (local, national, and international) and result in dilemma’s for the security and policing organizations and professionals involved (structure and culture, including the ethical dilemmas connected to that). Form of tuition Interactive lectures, before each class students have read the chapters/articles and paticipate in the debate. Type of assessment Written exam Course reading - A.B. Hoogenboom, The Governance of Policing and Security, 2010; A. Verhage e.a. Policing in Europe, 2010. - Additional literature will be announced on Blackboard. Target group Students of the International Security minor and exchange students.

Seminar publieke opinie en communicatie Vakcode

S_SPOC ()

Periode

Periode 3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. W.H. van Atteveldt

Docent(en)

dr. P.J.M. Pennings, dr. J.J. Woldendorp, dr. D. Oegema, dr. W.H. van Atteveldt

Lesmethode(n)


Doel vak Na afloop van het onderzoeksseminar heeft de student kennis van bestaande theorieën op het vlak van Politieke Communicatie; kennis van gangbare benaderingen om berichtgeving in de nieuwsmedia en andere Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 231 van 268

communicatie te analyseren om uitspraken te doen over de beweegredenen van de communicerende actoren en mogelijke effecten op de ontvanger; vaardigheden om inhoudsanalyse van nieuwsberichten te ontwerpen, uit te voeren, en kritisch te evalueren; vaardigheden om uit een literatuuroverzicht hypotheses op te stellen, en deze te toetsen met behulp van inhoudsanalyse en statistische analyse van de resultaten; en vaardigheden om wetenschappelijke onderzoeksresultaten te duiden in termen van het belang voor de betrokken actoren en/of de maatschappij, en/of aanbevelingen te doen voor communicatie door deze actoren. Inhoud vak In dit intensieve onderzoeksseminar bestuderen studenten op basis van wetenschappelijke artikelen de belangrijkste theorieën uit de politieke communicatie. Aan de hand van deze artikelen wordt kritisch gekeken naar de onderliggende principes, methodes, en beperkingen van dataverzameling middels inhoudsanalyse. In de practica werken studenten in groepen onder begeleiding van de docenten aan een inhoudsanalyse van de berichtgeving over een (politieke) actor in een bepaalde periode. Dit mondt uit in een onderzoeksverslag waarin van A tot Z een aantal hypotheses worden opgesteld over (de oorsprong van) de berichtgeving over de gekozen actor en de (mogelijke) effecten van deze berichtgeving op de publieke opinie vanuit de bestudeerde theorie, en deze hypotheses worden getoetst met behulp statistische analyse van gegevens verzameld met behulp van inhoudsanalyse. In het verslag ligt nadruk op het ontwerp en de evaluatie van de gebruikte inhoudsanalytische methode(n). Onderwijsvorm Hoorcolleges en onderzoekspractica, met een afsluitend werkstuk waarin aangeleverde theorieën en methoden verwerkt worden. Toetsvorm Eindcijfer op basis van opdrachten en participatie. Literatuur Elektronische reader met artikelen (wordt bekend gemaakt via blackboard pagina van het vak). Doelgroep 2e jaars studenten bachelor CW en Politicologie studenten en de Premaster c.q. minor Journalistiek.

Sleutelteksten Kunst en Cultuur Vakcode

L_KABAALG004 ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)

prof. dr. G.E.E. Verstraete, prof. dr. W.J. Davidts

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Kennis en inzicht verwerven over canonieke teksten in de Nederlandse en anderstalige literatuur op vlak van kunst en cultuur.


6-3-2013 - Pagina 232 van 268

Inhoud vak In de roman Notre-Dame de Paris (1831) pent Victor Hugo de vermaarde zin "Ceci tuera cela" neer. Het boek en het gebouw hebben volgens de franse auteur dezelfde maatschappelijke taak, namelijk het opslaan en uitdrukken van herinneringen en gedachten. De opkomst van de boekdrukkunst betekent echter het einde van de architectuur: "Le livre tuera l'édifice." Het boek zet de architectuur buiten spel door zijn reproduceerbare en hanteerbare vorm. Naar aanleiding van een tentoonstelling in de Dwan Gallery in New York in 1967 schrijft de Amerikaanse kunstenaar Robert Smithson dat het onderscheid tussen taal en beeld in de getoonde kunst niet absoluut is: "Language to be Looked at and/or Things to be Read." Sinds de jaren 1960 speelt taal en tekst een belangrijke rol in de beeldende kunst – in de vorm van gedrukte teksten, geschilderde tekens, woorden op de muur of opgenomen tekstfragmenten. Tekst wordt bekeken, objecten gelezen. In zijn beroemde essay "De dood van de auteur” (1968) verkondigt de Franse cultuurtheoreticus Roland Barthes dat de autoriteit van een tekst niet ligt in de auteur – die verklaart hij dood - maar in de creatieve lezer, met name in die lezer die bereid is om iedere tekst te interpreteren in de context van vele andere teksten. Meer dan 10 jaar later (Camera Lucida, 1980) schrijft Barthes over zijn confrontatie met de foto van zijn overleden moeder en constateert hij dat iedere foto een herinnering is aan wie of wat ooit aanwezig was (voor de cameralens) maar nu is verdwenen. Oog in oog met een foto wordt de kijker gegrepen door verlies en dood. Wat heeft “de dood van de auteur” nu te maken met de dood in de fotografie? In het vak Sleutelteksten staat de complexe verhouding tussen de taal en beeld centraal binnen de architectuur, beeldende kunst en media. Wat is de rol van tekst en taal binnen disciplines die fundamenteel op de productie van objecten en beelden gericht zijn? Hoe en wat moeten architectuur-, kunsten mediahistorici ‘lezen’? Wat is het verschil tussen het lezen van beelden en het lezen van teksten? Wat is met andere woorden het discursief potentieel van objecten en beelden, of het beeldend potentieel van teksten? Het vak Sleutelteksten biedt een bloemlezing van teksten uit de kunsten cultuurgeschiedenis van de voorbije 2 eeuwen. Klassikaal wordt een keure van canonieke teksten over architectuur, beeldende kunst en media gelezen, vanuit een bewust interdisciplinair standpunt. Van o.m. Victor Hugo, Charles Jencks tot Rem Koolhaas; van Vasari, Paul Van Ostayen tot Robert Smithson; en van Marshall McLuhan, Jean Baudrillard tot Roland Barthes. Onderwijsvorm hoorcollege; werkcollege Toetsvorm werkstuk Literatuur Nader te bepalen Overige informatie Deze cursus maakt deel uit van het overgangsprogramma 2011-2012 van Kunstgeschiedenis (alleen bij Major Architectuurgeschiedenis of Major Beeldende kunst als 1e major). Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 233 van 268

Sociale aspecten van nieuwe communicatiemedia Vakcode

S_SANC ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. T.G. van Tilburg

Docent(en)

dr. G.C.F. Thomese, prof. dr. T.G. van Tilburg

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Studenten bekend maken met het netwerkkarakter van moderne communicatietechnologie (“netwerksamenleving”) en inzicht geven in de manier waarop die technologie ingrijpt op belangrijke sociale terreinen; Studenten kennis en inzicht geven in belangrijke theoretische benaderingen in de sociaal-wetenschappelijke studie van de netwerksamenleving; Studenten het onderscheid leren tussen diverse vormen van relevant sociaalwetenschappelijk onderzoek, de bijbehorende dataverzamelingsmethoden en manieren om uitkomsten te beschrijven. Voorbereiden van het analyselab. Inhoud vak We behandelen de opkomst van informatietechnologie en de groeiende betekenis van netwerken daarbinnen. We bestuderen verschillende theorieën en opvattingen over de manier waarop (communicatie)netwerken sociale, economische, culturele en organisatieprocessen vormen. We gaan ook in op manieren waarop deze processen zijn te onderzoeken met elektronisch verzamelde data en onderzoeksvragen die studenten kunnen beantwoorden in de minor. Verschillende vormen van relevant sociaalwetenschappelijk onderzoek (netwerkonderzoek, survey, experiment) worden benoemd en kort behandeld in termen van type data, de benodigde dataverzamelingsmethoden en manieren om uitkomsten te beschrijven. Onderwijsvorm Hoorcollege en werkcollege Toetsvorm Schriftelijk tentamen en participatieopdrachten Literatuur - Hoofdstukken uit: Van Dijk, J. A. G. M. (2006). The network society: Social aspects of new media. London: Sage. Second edition. ISBN 978-14129-0868-9 (paperback); ISBN 978-1-4129-0867-92; - Aanvullende literatuur welke later wordt bekend gemaakt. Doelgroep Studenten Minor “Netwerken in de informatiemaatschappij” (bachelor)

Sociale geschiedenis van de Verenigde Staten Vakcode

L_GEBAALG003 ()

Periode

Periode 1


6-3-2013 - Pagina 234 van 268

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)

prof. dr. C.A. Davids, dr. S.W. Verstegen

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Kennis en inzicht in de sociaal-politieke, sociaal-culturele en economische ontwikkeling van de Verenigde Staten van ca. 1780 tot heden Inhoud vak In de loop van de twintigste eeuw hebben de Verenigde Staten een immense invloed op de economische, politieke en culturele ontwikkeling van de rest van de wereld uitgeoefend. Wie de huidige situatie in de wereld wil begrijpen, moet zich verdiepen in de geschiedenis van de Verenigde Staten. Hoe zijn de VS in staat geweest om zo’n enorme economische kracht te ontwikkelen? Hoe heeft de Amerikaanse samenleving haar huidige vorm gekregen? Waar komen de leidende normen, waarden en idealen vandaan? Dit soort vragen zullen aan de orde komen in deze collegecyclus, die de hele maatschappelijke geschiedenis van de Verenigde Staten vanaf omstreeks 1780 tot heden bestrijkt. Thema’s die besproken zullen worden zijn onder meer: de groei en de afschaffing van de slavernij, de relaties met Indianen, de effecten van (en de reacties op) migratie, de Amerikaanse technologie, sociale hervormingen en de opkomst van de 'civil rights' beweging. Onderwijsvorm Hoor- en responsiecollege Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur Verplichte literatuur en keuzeliteratuur; wordt op college opgegeven Vereiste voorkennis Basiskennis van de geschiedenis van de 19e en 20e eeuw Doelgroep Studenten van verschillende opleidingen die de minor Amerikanistiek doen

Sociale media Vakcode

S_SLM ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. S. Utz

Docent(en)

dr. S. Utz

Lesmethode(n)

Hoorcollege


6-3-2013 - Pagina 235 van 268

Doel vak - Studenten bekend maken met verschillende soorten sociale media. - Studenten inzicht geven in theorie en recent onderzoek omtrent belangrijke processen op sociale media, vooral op sociale netwerk sites. - Studenten inzicht geven hoe organisaties (bedrijven, overheid) gebruik kunnen maken van sociale media, Studenten voorbereiden op het analyselab. Inhoud vak In deze cursus komt aan bod welke soorten sociale media er zijn en wat kenmerkend is voor deze media. Daarna wordt ingegaan op centrale psychologische en sociale processen die een rol spelen bij het gebruik van sociale media, zoals zelfpresentatie, indrukvorming, het omgaan met privacy settings of het onderhouden van relaties. Sociale netwerk sites maken het makkelijker, zogenaamde weak ties te onderhouden. Er wordt daarom ook besproken hoe sociale netwerk sites bestaande netwerken beïnvloeden. In de cursus worden de resultaten van recent sociaalwetenschappelijk onderzoek gepresenteerd en bediscussieerd, maar de studenten zullen ook zelf sociale media gebruiken en een blog over hun ervaringen bijhouden. Er komt ook aan bod hoe organisaties en politici sociale media voor communicatie en campagnes kunnen gebruiken en hoe de effecten ervan (experimenteel) kunnen worden onderzocht. Tevens worden data voor een online-experiment verzameld. Onderwijsvorm Hoorcollege en werkcollege; actieve participatie wordt verwacht (ervaring opdoen met sociale media, discussie, essays, dataverzameling). Toetsvorm 75% tentamen, 25% opdrachten, incl. dataverzameling Literatuur - Van Dijk, J. (2006). The network society: Social aspects of new media. London: Sage Publications. 31 Euro. - Hoofdstuk psychologie plus artikelen (worden op bb bekendgemaakt). Doelgroep Studenten die de minor netwerken in de informatiemaatschappij volgen.

Sociology of Globalization and Multiculturalism Course code

S_SGM ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

drs. B. Slijper

Teaching staff

drs. B. Slijper

Teaching method(s)

Lecture

Course objective 1. Students are familiar with the history of the nation-state as a dominant model, and its importance for current debates over globalization and multiculturalism; Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 236 van 268

2. Students are able to distinguish between the different theories of globalization; 3. Students are able to distinguish between the different theories of multiculturality and immigrant assimilation ; 4. Students are able to critically evaluate the presumed effects of globalization and immigration on national societies, cultures and identities. Course content Contemporary nation-state-societies are based upon the two norms of a) homogeneity and b) uniqueness. Internally, the ideology of the nationstate prescribes the need of some degree of homogeneity in culture, language, religion and/or ethnicity as the basis of social cohesion and cooperation. Externally, the nation state is legitimized by a claim of uniqueness of (national) identity. These norms are now under severe pressure by two related processes: globalization and international migration. Whereas migration has lead to an increase in ethno-cultural and religious diversity within societies, globalization exerts homogenizing pressures, thereby reducing cultural differences between national societies. This course will offer the student a broad overview of the facts and figures of globalization and immigration, its effects on national cultures, and the most important theoretical debates within this thematic. Form of tuition Bi-weekly lectures of approximately 2 hours, followed by short assignments aimed at active participation by the students. Type of assessment Written examination Course reading - Nederveen Pieterse, Jan (2009). Globalization and culture: Global mélange. (Second revised edition. orig. 2004). Lanham, MD: Rowman & Littlefield. - Kivisto, Peter & Thomas Faist (2010). Beyond a border: The causes and consequences of contemporary immigration. London: Sage. - Additional articles available on-line (t.b.a.) Target group Bachelor students; Exchange students Remarks This course is part of the Minor Frontiers of Multicultural Societies.

Stage architectuurgeschiedenis Vakcode

L_KBBAAGSTA (528471)

Periode

Periode 1+2+3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator



6-3-2013 - Pagina 237 van 268

Doel vak De student maakt kennis met de beroepspraktijk van de architectuurhistoricus, leert tot dan toe opgedane kennis en vaardigheden in te zetten in de stageopdracht die door de instelling wordt geformuleerd en krijgt daarnaast inzicht in zijn eigen positie in het werkveld, waardoor de stage zeer van belang is als beroepsoriëntatie. Afhankelijk van de stageopdracht komen vaardigheden aan de orde als het zelfstandig verrichten van onderzoek, daarvan mondeling en schriftelijk goed onderbouwd verslag doen, schrijven van publieksgerichte teksten, bijvoorbeeld voor websites, tentoonstellingen of publicaties. Een belangrijke component van het eindverslag is de zelfevaluatie. Inhoud vak De inhoud van de stage is afhankelijk van de stageopdracht die geformuleerd wordt door de instelling waar de stage wordt gelopen en wordt na overleg met de docent Architectuurgeschiedenis vastgesteld. In elk geval dienen de werkzaamheden zowel de stagiair als de instelling waar de stage gelopen wordt ten goede te komen. De begeleiding is voornamelijk in handen van iemand van de stage- instelling; de begeleider aan de VU ziet erop toe dat de stage inhoudelijk voldoende leereffect heeft. Toetsvorm Stageproces en stageproduct worden beoordeeld door de instelling. De docent beoordeelt het eindverslag, waarin de student zowel de instelling waar stage gelopen is als zijn eigen positie in deze beroepsomgeving evalueert. Het eindcijfer wordt in overleg tussen de beoordelaars vastgesteld. Vereiste voorkennis Alle onderdelen major Architectuurgeschiedenis jaar 2 Doelgroep 3e jaars studenten major Architectuurgeschiedenis Overige informatie - Stageformulieren zijn te vinden op de facultaire website. - Docenten van de sectie Architectuurgeschiedenis beschikken over contacten met diensten, instellingen en ontwerpbureaus waar stages gelopen kunnen worden. Raadpleeg de docenten voor een stageplaats. - In het studieprogramma biedt de minorruimte gelegenheid om stage te lopen

Stage contemporaine geschiedenis Vakcode

L_GCBAGESSTA (519472)

Periode


Credits

9.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. S. Legene

Doel vak Oriëntatie op het beroepsleven, kennismaking met bedrijfsleven en overheidsinstellingen of particuliere instellingen, inzicht in bijdrage Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 238 van 268

die letterenstudent kan leveren in maatschappij Inhoud vak Een stage is dé manier om de kennis en vaardigheden die je tot nu toe hebt opgedaan tijdens je studie in praktijk te brengen, en alvast een idee te krijgen van wat je na je studie wilt gaan doen. Je kunt een stageplaats regelen door te reageren op aangeboden stageplaatsen, of door zelf contact op te nemen met een bedrijf of een wetenschappelijke, of culturele instelling. Bij de studentenbalie op de 10e verdieping vind je het meest actuele stage-aanbod. Voorafgaand aan een stage dient in samenwerking met de stagementor (begeleider van het bedrijf/instelling) een stagevoorstel en een stageplan opgesteld te worden. Het voorstel moet worden goedegeurd door de stagecoordinator en de examencomissie, het stageplan door de stagebegeleider (dat kan de stagecoordinator zijn, of een andere begeleidende docent). Toetsvorm Stageverslag Doelgroep alle studenten Geschiedenis Overige informatie Alleen in de minorruimte

Stage cultuurgeschiedenis Vakcode

L_GNBAGESSTA (518472)

Periode


Credits

9.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.H.M. de Waardt

Doel vak Oriëntatie op het beroepsleven, kennismaking met bedrijfsleven en overheidsinstellingen of particuliere instellingen, inzicht in bijdrage die letterenstudent kan leveren in maatschappij Inhoud vak Een stage is dé manier om de kennis en vaardigheden die je tot nu toe hebt opgedaan tijdens je studie in praktijk te brengen, en alvast een idee te krijgen van wat je na je studie wilt gaan doen. Je kunt een stageplaats regelen door te reageren op aangeboden stageplaatsen, of door zelf contact op te nemen met een bedrijf of een wetenschappelijke, of culturele instelling. Bij de studentenbalie op de 10e verdieping vind je het meest actuele stage-aanbod. Voorafgaand aan een stage dient in samenwerking met de stagementor (begeleider van het bedrijf/instelling) een stagevoorstel en een stageplan opgesteld te worden. Het voorstel moet worden goedegeurd door de stagecoordinator en de examencomissie, het stageplan door de stagebegeleider (dat kan de stagecoordinator zijn, of een andere begeleidende docent). Toetsvorm Stageverslag


6-3-2013 - Pagina 239 van 268

Doelgroep Alle geschiedenisstudenten Overige informatie Alleen in de minorruimte

Stedebouw Vakcode

L_KBBAAG205 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)


Doel vak inzicht in de verstedelijkings- en transformatieprocessen in de 18de-, 19de- en 20ste-eeuwse Europese stad en de ideologische gereedschapskist waarmee architecten en stedebouwkundigen de stedelijke groei wilden stroomlijnen en vormgeven met behulp van stedebouwkundige ontwerpen die de toekomstige verschijningsvorm van de stad zouden bepalen. Inhoud vak Analyse en interpretatie van plannen en concepten voor de grote Europese steden. Aan de hand van de verplichte literatuur leren studenten bovendien de stedebouwkundige omgeving te analyseren als neerslag van verschillende ontwerpopvattingen. Vervolgens leren ze deze kennis toe te passen op een of meerdere concrete locaties. Onderwijsvorm hoorcollege Toetsvorm schriftelijk tentamen Literatuur wordt bij aanvang college bekend gemaakt Vereiste voorkennis 1e jaar major Architectuurgeschiedenis Doelgroep tweede jaars ACW en Kunstgeschiedenis of Geschiedenis, premaster Architectuurgeschiedenis of Erfgoedstudies

Taal in het Spaanstalig gebied Vakcode

L_HABASPA107 ()

Periode

Periode 2+3

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands


6-3-2013 - Pagina 240 van 268

Faculteit


Coördinator

drs. P.G. Kingma

Docent(en)

drs. P.G. Kingma

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Kennis opdoen over aspecten van de Spaanse taal en betreffende het Spaanstalig gebied Inhoud vak De wording van het Spaans, invloeden van andere talen, varianten van het hedendaags Spaans. Onderwijsvorm Hoorcollege Toetsvorm Tentamen Literatuur wordt nader bekend gemaakt Doelgroep 1e jaars studenten major Spaans; Studenten minor Spaans

Taalverwerving Grieks 1a Vakcode

L_XGBAGRI112 ()

Periode

Periode 1

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. R.J. Allan

Docent(en)

dr. R.J. Allan

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Vergroten taalvaardigheid Grieks, verwerven van kennis van de Griekse vormleer en syntaxis. Door zelfstudie en tijdens de colleges wordt de kennis van de vormleer en de syntaxis van het klassieke Grieks herhaald en geconsolideerd. De taalvaardigheid wordt uitgebreid door intensieve zelfstudie en bespreking tijdens de werkcolleges; hierbij worden teksten gelezen uit een Griekse roman. Van de student wordt zowel bij de voorbereiding als tijdens de colleges uitdrukkelijk een grote eigen inbreng verwacht. Inhoud vak Lectuur van passages uit een Griekse roman; Kleine Griekse Grammatica paragraaf 1-49, 88-102; oefeningen uit syllabus Onderwijsvorm Werkcollege


6-3-2013 - Pagina 241 van 268

Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur J. Nuchelmans, Kleine Griekse Grammatica 18e druk of later; syllabus grammatica; syllabus Griekse roman Vereiste voorkennis Grieks op niveau eindexamen VWO Doelgroep 1e jaars studenten major Grieks; 1e jaars studenten major Oudheidkunde (met Grieks) die eindexamen Grieks hebben gedaan; andere belangstellenden met eindexamen Grieks

Taalverwerving Grieks 1b Vakcode

L_XGBAGRI113 ()

Periode

Periode 2

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Vergroten taalvaardigheid Grieks, verwerven van kennis van de Griekse vormleer en syntaxis. Door zelfstudie en tijdens de colleges wordt de kennis van de vormleer en de syntaxis van het klassieke Grieks herhaald en geconsolideerd. De taalvaardigheid wordt uitgebreid door intensieve zelfstudie en bespreking tijdens de werkcolleges; hierbij worden teksten gelezen uit het werk van Lucianus. Van de student wordt zowel bij de voorbereiding als tijdens de colleges uitdrukkelijk een grote eigen inbreng verwacht. Inhoud vak Lectuur van passages uit Lucianus (ca. 8 pp.); Kleine Griekse Grammatica paragraaf 50-87, 103-111; oefeningen uit syllabus Onderwijsvorm Werkcollege; bij dit college geldt aanwezigheidsplicht. Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur Neil Hopkinson, Lucian: A Selection. Cambridge Greek and Latin Texts, Cambridge 2008; J. Nuchelmans, Kleine Griekse Grammatica 18e druk of later Vereiste voorkennis Grieks op niveau eindexamen VWO


6-3-2013 - Pagina 242 van 268

Doelgroep 1e jaars studenten major Grieks; 1e jaars studenten major Oudheidkunde (met Grieks) die eindexamen Grieks hebben gedaan; andere belangstellenden met eindexamen Grieks

Taalverwerving Grieks 1c Vakcode

L_XGBAGRI114 ()

Periode

Periode 3

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Vergroten taalvaardigheid Grieks, verwerven van kennis van de Griekse vormleer en syntaxis. Door zelfstudie de kennis van de woordenschat, de stamtijden, de vormleer en de syntaxis van het klassieke Grieks herhaald en geconsolideerd. De taalvaardigheid wordt uitgebreid door intensieve zelfstudie en bespreking tijdens twee werkcolleges; hierbij worden teksten gelezen uit het werk van Lucianus. Inhoud vak Lectuur van teksten van Lucianus. Leren Logos woorden pp. 1-19 en stamtijden nrs. 1-37 Onderwijsvorm Zelfstudie en werkcollege; bij dit college geldt aanwezigheidsplicht. Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur Neil Hopkinson, Lucian: A Selection. Cambridge Greek and Latin Texts, Cambridge 2008; S. Veenman en Ch. Hupperts, Logos, Leeuwarden (4e druk of later) Vereiste voorkennis Grieks op niveau eindexamen VWO Doelgroep 1e jaars studenten major Grieks; 1e jaars studenten major Oudheidkunde (met Grieks) die eindexamen Grieks hebben gedaan; andere belangstellenden met eindexamen Grieks

Taalverwerving Grieks 1d Vakcode

L_XGBAGRI115 ()

Periode

Periode 4

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit



6-3-2013 - Pagina 243 van 268

Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Voortzetting basiskennis Grieks, verdieping kennis van de Griekse syntaxis, begin lectuur Plato, leren gebruiken van wetenschappelijk commentaar. De tijdens de cursussen Taalverwerving 1a, 1b en 1c opgedane kennis en vaardigheden worden verder uitgebreid door de lectuur van passages uit een dialoog van Plato. De moeilijkheidsgraad van deze teksten ligt aanmerkelijk hoger dan die van de tijdens de eerdere onderdelen behandelde teksten. Door zelfstudie en tijdens werkcolleges oefent de student zich in het vertalen en interpreteren van Plato’s filosofisch proza. De omgang met een wetenschappelijk commentaar wordt nader verdiept, er is ook meer aandacht voor de interpretatie van de teksten dan in de voorafgaande twee cursussen. Van de student wordt zowel bij de voorbereiding als tijdens de colleges uitdrukkelijk een grote eigen inbreng verwacht. Inhoud vak Lectuur teksten van Plato; leren Logos woorden p. 20-29 en stamtijden nrs. 38-56; Beknopte syntaxis hoofdstuk 4 en 9 Onderwijsvorm Werkcollege Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur Tekst Plato wordt nader bekendgemaakt; S. Veenman en Ch. Hupperts, Logos, Leeuwarden (4e druk of later); A. Rijksbaron e.a., Beknopte syntaxis van het klassiek Grieks Vereiste voorkennis Grieks op niveau eindexamen VWO Doelgroep 1e jaars studenten major Grieks; 1e jaars studenten major Oudheidkunde (met Grieks) die eindexamen Grieks hebben gedaan; andere belangstellenden met eindexamen Grieks

Taalverwerving Grieks 1e Vakcode

L_XGBAGRI116 ()

Periode

Periode 5

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Werkcollege


6-3-2013 - Pagina 244 van 268

Doel vak Voortzetting basiskennis Grieks, verdieping kennis van de Griekse syntaxis, begin lectuur Plato, leren gebruiken van wetenschappelijk commentaar. De tijdens de cursussen Taalverwerving 1a, 1b en 1c opgedane kennis en vaardigheden worden verder uitgebreid door de lectuur van passages uit een dialoog van Plato. De moeilijkheidsgraad van deze teksten ligt aanmerkelijk hoger dan die van de tijdens de eerdere onderdelen behandelde teksten. Door zelfstudie en tijdens werkcolleges oefent de student zich in het vertalen en interpreteren van Plato’s filosofisch proza. De omgang met een wetenschappelijk commentaar wordt nader verdiept, er is ook meer aandacht voor de interpretatie van de teksten dan in de voorafgaande twee cursussen. Van de student wordt zowel bij de voorbereiding als tijdens de colleges uitdrukkelijk een grote eigen inbreng verwacht. Inhoud vak Lectuur teksten van Plato; leren Logos woorden p. 30-38 en stamtijden nrs. 57-74; Beknopte syntaxis hoofdstuk 10 en 11 Onderwijsvorm Werkcollege Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur Tekst Plato wordt nader bekendgemaakt; S. Veenman en Ch. Hupperts, Logos, Leeuwarden (4e druk of later); A. Rijksbaron e.a., Beknopte syntaxis van het klassiek Grieks Vereiste voorkennis Grieks op niveau eindexamen VWO Doelgroep 1e jaars studenten major Grieks; 1e jaars studenten major Oudheidkunde (met Grieks) die eindexamen Grieks hebben gedaan; andere belangstellenden met eindexamen Grieks

Taalverwerving Grieks 1f Vakcode

L_XGBAGRI117 ()

Periode

Periode 6

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Vergroten taalvaardigheid Grieks; verdere kennismaking met Plato. De taalvaardigheid wordt uitgebreid door intensieve zelfstudie en bespreking tijdens twee werkcolleges; hierbij worden teksten gelezen uit het werk van Plato.


6-3-2013 - Pagina 245 van 268

Inhoud vak Lectuur teksten van Plato; Beknopte syntaxis hoofdstuk 13 Onderwijsvorm Zelfstudie en werkcollege Toetsvorm Mondeling tentamen Literatuur Tekst Plato wordt nader bekendgemaakt; A. Rijksbaron e.a., Beknopte syntaxis van het klassiek Grieks Vereiste voorkennis Grieks op niveau eindexamen VWO Doelgroep 1e jaars studenten major Grieks; 1e jaars studenten major Oudheidkunde (met Grieks) die eindexamen Grieks hebben gedaan; andere belangstellenden met eindexamen Grieks

Taalverwerving Latijn 1a Vakcode

L_XLBALAT112 ()

Periode

Periode 1

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. L.W. van Gils

Docent(en)

dr. L.W. van Gils

Lesmethode(n)


Doel vak Tijdens de colleges worden kennis en inzicht in de (systematiek van de) syntaxis van het klassiek Latijn uitgediept en binnen een wetenschappelijk kader geplaatst. Het gebruikte handboek, waaruit de eerste vier hoofdstukken worden behandeld, is gebaseerd op moderne inzichten in de taalkunde. Kennis van het eerste deel van de morfologie wordt geconsolideerd en waar nodig aangevuld. Inhoud vak Hoofdstuk 1 t/m 4 uit het Syntaxisboek van Kroon; de uitleg wordt ondersteund door praktische oefeningen en het geleerde wordt toegepast bij de lectuur van korte tekstfragmenten uit Cicero en Livius, opgenomen in het Oefenboek van Koenen. Computeroefeningen met de Latijnse vormleer (deel 1). Onderwijsvorm Werkcollege (2 x 2 uur per week) en practica morfologie in computerzaal (2 x 1 uur per week). De student verdiept en consolideert zijn kennis door oefeningen met zinnen en teksten uit het oefenboek te maken, die deels op college worden besproken en deels zelfstandig gecontroleerd kunnen worden. Daarnaast consolideert en complementeert hij zelfstandig, o.a. met behulp van computeroefeningen, zijn kennis van de morfologie.


6-3-2013 - Pagina 246 van 268

Van de student wordt uitdrukkelijk een grote eigen inbreng verwacht. Toetsvorm Schriftelijk tentamen over de bestudeerde delen van de syntaxis en de morfologie. Literatuur Caroline Kroon, Inleiding tot de Latijnse Syntaxis. Structuur van Zin en Tekst, Amsterdam University Press 2010 (grammatica); Mieke Koenen, Inleiding tot de Latijnse Syntaxis. Structuur van Zin en Tekst, Amsterdam University Press 2008 (oefenboek); Diercks & Van Loenen, Kleine Latijnse Grammatica. Vereiste voorkennis Eindexamen Latijn, met voldoende voor Centraal Eindexamen. Doelgroep 1e jaars studenten GLTC of 1e jaars studenten Oudheidkunde (met major Latijn). Belangstellenden met eindexamen Latijn. Overige informatie Dit college heeft een ICT-component. Studenten die geen voldoende hebben behaald voor het Centraal Eindexamen Latijn, nemen voor aanvang van het college contact op met dr. Mieke Koenen: [email protected] Studenten die een aantal jaren Latijn hebben gevolgd maar geen eindexamen hebben gedaan, nemen voor aanvang van het college contact op met dr. Mieke Koenen: [email protected] Studenten zonder enige kennis van het Latijn volgen Basiscursus Latijn 1a. Het volgen van de colleges is verplicht.

Taalverwerving Latijn 1b Vakcode

L_XLBALAT113 ()

Periode

Periode 2

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. L.W. van Gils

Docent(en)

E.C.H. van Hooijdonk MA, dr. L.W. van Gils

Lesmethode(n)


Doel vak Tijdens de colleges worden kennis en inzicht in de (systematiek van de) syntaxis van het klassiek Latijn verder uitgediept en binnen een wetenschappelijk kader geplaatst. Het gebruikte handboek, waaruit de hoofdstukken 5 t/m 7.1 worden behandeld, is gebaseerd op moderne inzichten in de taalkunde. Kennis van het tweede deel van de morfologie wordt geconsolideerd en waar nodig aangevuld. Training in (ver) taalvaardigheid aan de hand van proza-teksten. Inhoud vak Hoofdstuk 5 t/m 7.1 uit het Syntaxisboek van Kroon. De uitleg wordt ondersteund door praktische oefeningen en het geleerde wordt toegepast bij de lectuur van korte tekstfragmenten uit Cicero en Livius, opgenomen


6-3-2013 - Pagina 247 van 268

in het Oefenboek van Koenen. Computeroefeningen met de Latijnse morfologie (deel 2). Vertalen van proza-teksten: brieven van auteurs als Plinius, Seneca en Petrarca. Onderwijsvorm Werkcollege syntaxis (1 x 2 uur per week), werkcollege lectuur (1 x 2uur per week) en practica morfologie in computerzaal (2 x 1 uur per week). Het laatste lectuurcollege van de reeks is een synthetiserend practicum waar o.l.v. de docent en in groepswerk een brief van Plinius uitvoerig wordt geanalyseerd. De student verdiept en consolideert zijn kennis door oefeningen met zinnen en teksten uit het oefenboek te maken, die deels op college worden besproken en deels zelfstandig gecontroleerd kunnen worden. Daarnaast maakt de student, thuis en op college, vertalingen en consolideert en complementeert hij zelfstandig, o.a. met behulp van computeroefeningen, zijn kennis van de morfologie. Van de student wordt uitdrukkelijk een grote eigen inbreng verwacht. Toetsvorm Schriftelijk tentamen over de behandelde syntaxis en de gehele morfologie. Literatuur Caroline Kroon, Inleiding tot de Latijnse Syntaxis. Structuur van Zin en Tekst, Amsterdam University Press 2010 (grammatica); Mieke Koenen, Inleiding tot de Latijnse Syntaxis. Structuur van Zin en Tekst. Amsterdam University Press 2008 (oefenboek); Syllabus met brieven (via Blackboard); Diercks & Van Loenen, Kleine Latijnse Grammatica. Vereiste voorkennis Taalverwerving Latijn 1a. Doelgroep 1e jaars studenten GLTC of Oudheidkunde (met major Latijn). Belangstellenden met eindexamen Latijn en Taalverwerving 1a. Overige informatie Dit college heeft een ICT-component. Studenten die geen voldoende hebben behaald voor het Centraal Eindexamen Latijn of enkele jaren Latijn hebben gevolgd maar geen eindexamen hebben gedaan, nemen voor aanvang van het college contact op met dr. Mieke Koenen: [email protected] Het volgen van de colleges is verplicht.

Taalverwerving Latijn 1c Vakcode

L_XLBALAT114 ()

Periode

Periode 3

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. L.W. van Gils

Docent(en)

dr. L.W. van Gils

Lesmethode(n)

Computerpracticum


6-3-2013 - Pagina 248 van 268

Doel vak Verder uitbreiden van kennis en inzicht in de Latijnse Syntaxis. Oefenen van (ver)taalvaardigheid door herhaling van het pensum epistolografie. Inhoud vak Hoofdstuk 7.2 t/m 9 uit het Syntaxisboek van C.H.M. Kroon, met praktische oefening en toepassing van het geleerde o.a. aan de hand van tekstfragmenten; Training in het vertalen van teksten door (herhaling van) lectuur van Latijnse brieven van o.a. Plinius en Seneca. Onderwijsvorm Practicum in januari, gedurende 2 dagdelen, over hfdst 7.2 t/m 9 uit het handboek van Kroon. Zelfstudie: syntaxis en vertaalpensum. Toetsvorm Schriftelijk tentamen over syntaxis hfdst 1 t/m 9 en over het vertaalpensum (vragen bij een tekst). Literatuur Caroline Kroon, Inleiding tot de Latijnse Syntaxis. Structuur van Zin en Tekst, Amsterdam University Press 2010 (grammatica); Mieke Koenen, Inleiding tot de Latijnse Syntaxis. Structuur van Zin en Tekst, Amsterdam University Press 2008 (oefenboek); Syllabus met brieven (via Blackboard); Diercks & Van Loenen, Kleine Latijnse Grammatica. Vereiste voorkennis Taalverwerving Latijn 1b Doelgroep 1e jaars studenten GLTC of Oudheidkunde (met major Latijn). Belangstellenden met (voldoende cijfer voor) eindexamen Latijn en Taalverwerving 1a en 1b. Overige informatie Dit college heeft een ICT-component. Het volgen van de colleges is verplicht.

Taalverwerving Latijn 1d Vakcode

L_XLBALAT115 ()

Periode

Periode 4

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. M.H. Koenen

Docent(en)

dr. M.H. Koenen

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak De tijdens de cursussen Taalverwerving Latijn 1a, b en c opgedane kennis, inzicht en vaardigheden worden verder uitgebreid door de lectuur van passages uit met name de keizersbiografie van Suetonius, in het Latijn en in vertaling. De moeilijkheidsgraad van deze tekst is Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 249 van 268

aanmerkelijk hoger dan die van de tijdens de eerdere cursussen behandelde teksten. Daarnaast wordt er enige aandacht besteed aan de cultuur-historische achtergrond van de tekst en maken de studenten op college (groepsgewijs) een receptie-opdracht die wordt afgerond met een schriftelijke verslaglegging. Er is ook meer aandacht voor interpretatiekwesties dan in de voorafgaande cursussen. Inhoud vak Lectuur van passages over Keizer Claudius (in het Latijn en in vertaling). Het maken van verdiepingsopdrachten, b.v. vergelijking met Tacitus en Seneca. Receptie-onderwerp (Couperus). In zelfstudie wordt kennis van woorden verworven (Babeliowsky p. 1 t/m 45). Onderwijsvorm Werkcollege, instructiecolleges (2 x 2 uur per week). Door zelfstudie en tijdens werkcolleges oefent de student zich in het vertalen en interpreteren van proza. Van de student wordt uitdrukkelijk een grote eigen inbreng verwacht. Toetsvorm Schriftelijk tentamen, bestaande uit een vertaling van een niet eerder gelezen tekst, vragen bij de bestudeerde stof en woorden. Literatuur H. Pinkster e.a., Woordenboek Latijn-Nederlands, Amsterdam University Press (geen ander woordenboek); Syllabus teksten over Keizer Claudius (via docent); Babeliowsky e.a., Basiswoordenlijst Latijn (via Blackboard); Diercks & van Loenen, Kleine Latijnse Grammatica. Vereiste voorkennis Taalverwerving Latijn 1a, b en c. Doelgroep 1e jaars studenten GLTC of Oudheidkunde met major Latijn die Taalverwerving Latijn 1a, b en c hebben gevolgd. Overige informatie Het volgen van de colleges is verplicht.

Taalverwerving Latijn 1e Vakcode

L_XLBALAT116 ()

Periode

Periode 5

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. L.W. van Gils

Docent(en)

dr. L.W. van Gils

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Gezamenlijke en zelfstandige lectuur van gedichten van Catullus en fragmenten uit de Metamorphosen van Ovidius. Naast uitbreiding van de bij Taalverwerving 1d opgesomde vaardigheden leert de student nu werken


6-3-2013 - Pagina 250 van 268

met een wetenschappelijk commentaar en bestudeert hij een wetenschappelijk artikel, waarvan verslag wordt gedaan. Daarnaast memoriseert de student het tweede deel van de woordenlijst. Ook wordt er getraind met het maken van proefvertalingen. Inhoud vak Passages uit Catullus en Ovidius in het Latijn en in vertaling. Het maken van proefvertalingen. In zelfstudie wordt woordenkennis verworven (Babeliowsky p. 46 t/m 105). Onderwijsvorm Werkcollege, instructiecolleges (1 x 2 uur en 1 x 3 uur per week). Door zelfstudie en tijdens werkcolleges oefent de student het vertalen en interpreteren van poëzie. Van de student wordt uitdrukkelijk een grote eigen inbreng verwacht. Toetsvorm Schriftelijk tentamen over deel 2 van de woorden (Babeliowsky p. 46-105) en vertaling van een niet gelezen tekst. Literatuur K. Quinn, Catullus The Poems, 2e editie 1985, MacMillan. W.S. Anderson, Ovid's Metamorphoses Books 1-5, Oklahoma 1997 & Ovid's Metamorphoses Books 6-10, Oklahoma 1972; T. Janson, Latijn, Cultuur, geschiedenis en taal, Amsterdam 2004. Babeliowsky e.a., Basiswoordenlijst Latijn (via Blackboard). Vereiste voorkennis Taalverwerving Latijn 1 a,b,c,d. Doelgroep 1e jaars studenten GLTC of Oudheidkunde met major Latijn. Overige informatie Studenten die zijn ingestroomd na het afronden van Basiscursus Latijn 1d worden individueel begeleid. Het volgen van de colleges is verplicht.

Taalverwerving Latijn 1f Vakcode

L_XLBALAT117 ()

Periode

Periode 6

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. L.W. van Gils

Docent(en)

dr. L.W. van Gils

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Zelfstandige lectuur van gedichten van Catullus en fragmenten uit de Metamorphosen van Ovidius. Naast uitbreiding van de bij Taalverwerving 1d opgesomde vaardigheden leert de student werken met een wetenschappelijk commentaar. Daarnaast bestudeert hij zelfstandig een handboek met informatie over de cultuurhistorische achtergronden en


6-3-2013 - Pagina 251 van 268

leert hij het laatste deel van de woordenlijst. Inhoud vak Passages uit Catullus en Ovidius in het Latijn en in vertaling. Janson p. 1 t/m 150 over cultuurhistorische achtergronden. Babeliowsky p. 106150. Onderwijsvorm Door zelfstudie oefent de student in het vertalen en interpreteren van poëzie. Toetsvorm Mondeling tentamen over het leespensum, het derde deel van de woorden en de cultuurhistorische achtergronden. Literatuur K. Quinn, Catullus The Poems, 2e editie 1985; W.S. Anderson, Ovid's Metamorphoses Books 1-5, Oklahoma 1997 & Ovid's Metamorphoses Books 6-10, Oklahoma 1972; T. Janson, Latijn, Cultuur, geschiedenis en taal, Amsterdam 2004. Babeliowsky e.a., Basiswoordenlijst Latijn (via Blackboard). Vereiste voorkennis Taalverwerving Latijn 1 a,b,c,d,e. Doelgroep 1e jaars studenten GLTC en Oudheidkunde met major Latijn. Overige informatie Het volgen van de colleges is verplicht.

Text Mining Vakcode

L_PABAALG002 ()

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

prof. dr. P.T.J.M. Vossen

Docent(en)

dr. H.D. van der Vliet, prof. dr. P.T.J.M. Vossen

Lesmethode(n)

Werkcollege

The Developing Brain Course code

AB_1059 ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. R.E. van Kesteren

Teaching method(s)



6-3-2013 - Pagina 252 van 268

Course objective This course has the purpose to discuss the various stages of brain development that shape the life of individuals over time. Course content The brain performs differently at various ages; the young brain being very plastic, whereas the aging brain is gradually losing its adaptive capacity. At the same time the growing brain can be affected by developmental diseases and is prone to specific environmental factors, whereas aging diseases easily disturb the adult brain. In this course we will discuss pre- and postnatal brain development. We will focus both on early development in relation to diseases as autism and schizophrenia, as well as on puberty and adolescence, and issues related to this stage of development, such as the effects on the brain of early drug use (alcohol, nicotine). In the aging brain, we will discuss specific diseases of aging, such as progeria and Alzheimer’s, considering the factors that determine lifespan. Form of tuition Lectures, morphological practicals, scientific writing, workgroups Type of assessment Exam (60%), scientific reports (40%). Note that a minimum mark of 5.5 should be obtained for the exam. Course reading Readers, presentations Remarks Part of minor Brain and Mind. Central Academic Skill: Search databases for relevant scientific literature based on general symptoms of disease and write scientific report.

The Netherlands in the Early Modern Period Vakcode

L_GABAGES207 ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

dr. J.H.M. de Waardt

Docent(en)

dr. H.G.M. Jorink, prof. dr. C.A. Davids, dr. J.H.M. de Waardt, prof. dr. P.J.E.M. van Dam

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Vergroting van de kennis van de vroegmoderne geschiedenis van de Nederlanden. Kennis opdoen via wetenschappelijke teksten. Begrip van de problemen binnen het thema. Reproduceren en samenvatten van kennis over onderwerpen binnen het thema. Inhoud vak Dit college richt zich op de geschiedenis van de Noordelijke Nederlanden tussen 1500 en 1815. Door de combinatie van een chronologische en een


6-3-2013 - Pagina 253 van 268

thematische insteek wordt een overzicht geboden van de geschiedenis van de Opstand en de Hervorming in de 16de eeuw, van de Nederlandse Republiek (1581-1795) en de periode van de Franse overheersing met inbegrip van de Napoleontische fase. De nadruk ligt op politieke, godsdienstige en sociaal-culturele ontwikkelingen. Onderwijsvorm Hoorcolleges Toetsvorm Tentamen Literatuur Artikelen waarvan de titels via Blackboard voor aanvang van de colleges bekend zullen worden gemaakt. Vereiste voorkennis Studenten geschiedenis dienen de colleges uit het eerste jaar over middeleeuwse en vroegmoderne geschiedenis met een voldoende te hebben afgesloten. Andere deelnemers moeten contact opnemen met de coördinator. Doelgroep Tweede jaars studenten geschiedenis; andere studenten met voldoende voorkennis van de middeleeuwse en de vroegmoderne geschiedenis. Overige informatie VU studenten die de major Middeleeuwen/ Vroegmodern kiezen zijn verplicht dit onderdeel en het onderdeel The Netherlands in the late Middle Ages te volgen.

The Netherlands in the Late Middle Ages Course code

L_GMBAGES204 ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

prof. dr. K. Goudriaan

Teaching staff

drs. A.J. Speetjens, prof. dr. K. Goudriaan

Teaching method(s)

Lecture

Course objective Knowledge of and reflection on the great themes of the medieval history of the Netherlands. Expression of this knowledge and insight in short essays Course content This course focuses on seven major themes in the history of the Low Countries in the Late Medieval period, a time during which this region emerged as one of the most dynamic societies in Europe: Burgundian state formation; social and economic transformations; relations between Church and State; the rise of the County of Holland; city culture; religious life; schools and education


6-3-2013 - Pagina 254 van 268

Form of tuition Combination of lectures and seminars Type of assessment Assignments; final exam Course reading Wim Blockmans and Walter Prevenier, The promised lands. The Low Countries under Burgundian rule, 1369-1530. Trans. E. Fackelman (Philadelphia 1999). Some supplementary reading will be announced. Entry requirements Completed first year program in Medieval and Early Modern history, or equivalent training Target group Second year students of History; participants in the minor 'The Dutch in the World' Remarks This course is part of the major program 'Medieval and Early Modern History' and of the minor 'The Dutch in the World'

The Roman Empire Vakcode

OH_TRE ()

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Coördinator


The use of statistics in legal court cases Vakcode

OH-SLC ()

Periode

Semester 2, Periode 2

Credits

6.0

Faculteit

Onderwijscentrum VU

Coördinator

prof. dr. R.W.J. Meester

Docent(en)

prof. dr. R.W.J. Meester

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Theories of Consciousness Vakcode

OH_TOC (986002)

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Coördinator


Typical Dutch Course code

L_GCBAGES211 ()


6-3-2013 - Pagina 255 van 268

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. M. Rutjes

Teaching staff

dr. M. Rutjes

Teaching method(s)

Lecture

Course objective Learning from scientific manuals and articles. Improve knowledge of a certain area. Integrate information of a case study in a broader scientific framework. A critical review of literature, theories, opinions and websites. Recognizing normative thinking in scientific literature. Course content In recent years there has been an international revival of interest in national history, both among historians and the public. In the Netherlands there is much debate about national identity. Questions rose whether there is something typical about the Netherlands and its modern history. The lectures focus on Dutch modern history, i.e. the nineteenth century and beyond. The course will start with a general introduction in which themes like ‘Dutchness’, ‘the Netherlands’ and ‘national’ history writing will be problematized. However the main focus will be on the history of Dutch politics and society. The lectures will cover a wide range of topics like the history of Dutch democracy, political leadership, ‘pillarization’ and perceptions of Dutch citizenship. Central to the lectures will be the question of the uniqueness and commonness of Dutch politics and society by focussing on comparing themes in Dutch history in time or place. There are different ways to analyse the uniqueness and importance of specific developments in history. One is to analyse Dutch uniqueness by focusing on Dutch historiography in order to find out which developments attracted most attention from Dutch historians. A second line of approach delves into the stories and images of the Netherlands created by historians from outside the Netherlands. A third way of identifying uniqueness and universality is by focusing on the blank spots. It is mainly based on the idea that what is silenced by historians or in history (on purpose or not) is either ‘unimportant’ or tells us something about the peculiarities and sensitivities of Dutch history. Finally, uniqueness can also be examined by making a comparison between particular Dutch historical developments and similar ones abroad. Lectures will be based upon one or a combination of the approaches mentioned above. Form of tuition Lectures Type of assessment Written Exam


6-3-2013 - Pagina 256 van 268

Target group Second Year BA Students major Contemporary history; minor students and exchange students. International Students can join this course by sending an email to [email protected]. Remarks Attendance mandatory

Urban Struggle Course code

S_US ()

Period

Period 3

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. F. Colombijn

Teaching staff

dr. P.G.S.M. Smets, dr. F. Colombijn

Teaching method(s)


Course objective Students can explain and understand processes of urban struggles concerning different types of inclusion and exclusion. Students obtain research skills. Course content The majority of the world population lives in cities, which are characterized by a diversity of urban dwellers. Interaction between urbanites with different ethnic, religious, and social backgrounds, and lifestyles is expected to nourish the livability of cities. The social (ethnic, religious) diversity may also form a stimulus to economic development and enhance the economic status of the city dwellers. However, the potential benefit of social (ethnic, religious) diversity for the liveliness and livability of cities is often hampered by the growing gap between the better-off and poorer sections of society. This course will address the mechanisms of spatial, socio-cultural and socioeconomic exclusion and inclusion that form the basis of such cleavages. The desirability of certain mechanisms of exclusion and inclusion will be questioned and attention will be paid to interventions by the state and private actors to counter specific types of exclusion or segregation. Cases will be taken from cities in the global North and the South. Moreover, students will conduct fieldwork looking into contemporary urban struggles in a Dutch urban context. Form of tuition Lectures and tutorial Type of assessment Assignments Course reading To be announced Target group Obligatory course for students in the minor Frontiers of Multicultural Societies; optional course for 2nd and 3rd year Bachelor’s students and


6-3-2013 - Pagina 257 van 268

Exchange students. Remarks Basic knowledge in the social sciences is requested.

Vakdidactiek Klassieke Talen Vakcode

O_EMVDKT (990520)

Credits

4.0

Voertaal

Nederlands

Coördinator


Vergilius Vakcode

L_XLBALAT205 ()

Periode

Periode 2+3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak De student maakt grondig kennis met de werken van Vergilius: Bucolica, Georgica en Aeneis. Door zelfstudie en in werkcolleges wordt inzicht verkregen in de geslecteerde teksten, met speciale aandacht voor de poëtische eigenschappen waaronder de metriek. Ook wordt de vertaalvaardigheid geoefend. Daarnaast verwerft de student inzicht in de interpretatieproblematiek en in de kenmerken van de drie genres en maakt hij ook kennis met gangbare opvattingen hierover. Verder leest hij zelfstandig de hele Aeneis in vertaling. Elke student verzorgt een mondelinge presentatie van een zelfstandig gemaakte vrije vertaling en van de onderliggende keuzes en aanpak, uitmondend in een groepsdiscussie. De eigen oordeelsvorming van de student vervult hierbij een prominente rol. De in het eerste jaar geïntroduceerde omgang met wetenschappelijke commentaren en andere secundaire literatuur wordt verder uitgebreid. Inhoud vak Een selectie van circa 1000 verzen uit Eclogae, Georgica en Aeneis; de hele Aeneis in vertaling, poëzie-analyse. Onderwijsvorm Werkcolleges en instructiecolleges, 2 x 2uur per week. De studenten maken ook een vrije vertaling van een tekstgedeelte en presenteren deze mondeling met aandacht voor de onderliggende keuzes en aanpak. Ze verdedigen hun beargumenteerde keuzes en aanpak in een groepsdebat. Van de student wordt uitdrukkelijk een grote eigen inbreng verwacht. Toetsvorm Deeltoets 1: schriftelijke vertaling van een niet eerder gelezen tekst aan het eind van periode 2. Deeltoets 2: schriftelijk tentamen over de Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 258 van 268

zelfstandig bestudeerde en op college besproken stof aan het eind van periode 3. Voor het eindcijfer telt het cijfer van deeltoets 1 één maal mee, dat van deeltoets 2 twee maal. Literatuur R.D. Williams, Virgil The Eclogues and Georgics, Bristol 1996 R.D. Williams, Virgil Aeneid 1-6, Bristol Classical Texts R.D. Williams, Virgil. Aeneid 7-12, Bristol Classical Texts. Een recente Nederlandse vertaling van de Aeneis, bijvoorbeeld van M. d'Hane Scheltema of P.H. Schrijvers. Vereiste voorkennis Afgerond 1e jaar major Latijn. Doelgroep 2e jaars studenten GLTC met major Latijn en 2e jaars studenten Oudheidkunde met major Latijn. Overige informatie Het volgen van de colleges is verplicht.

Verklaringen voor prosociaal gedrag Vakcode

S_VPG ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. R.H.F.P. Bekkers

Docent(en)

prof. dr. R.H.F.P. Bekkers

Lesmethode(n)


Doel vak Na afloop van de cursus kan de student: - Prosociaal gedrag, altruïsme en filantropie van elkaar onderscheiden • verschillen in vraagstelling en methoden onderscheiden tussen wetenschappelijke disciplines waarin prosociaal gedrag wordt bestudeerd; - uitleggen welke eigenschappen van mensen samengaan met prosociaal gedrag; - uitleggen welke theoretische mechanismen prosociaal gedrag bevorderen; - de kwaliteit van empirisch onderzoek kritisch beoordelen. Inhoud vak Tijdens het vak “Verklaringen van prosociaal gedrag” bestuderen studenten theorieën en onderzoek naar altruïsme, filantropie en prosociaal gedrag vanuit een multidisciplinair perspectief. Inzichten uit de sociologie, psychologie en economie worden behandeld, waarbij de nadruk ligt op het verklaren van geefgedrag aan goede doelen. Daarnaast wordt in mindere mate ook aandacht besteed aan vrijwilligerswerk, hulpgedrag, en bloed- en orgaandonatie. Onderwijsvorm Het vak bestaat uit hoorcolleges en werkgroepen. Tijdens de hoorcolleges wordt de academische literatuur over filantropie besproken. Studenten bereiden de hoorcolleges voor door het bestuderen van de opgegeven


6-3-2013 - Pagina 259 van 268

literatuur. De theoretische kennis wordt getoetst door middel van een tentamen. Tijdens de werkgroepen wordt aandacht besteed aan de kwaliteit van onderzoek. Wat is goed onderzoek? Aan welke criteria moet gedegen empirisch onderzoek voldoen? De kennis over en vaardigheden voor het beoordelen van de kwaliteit van onderzoek wordt getoetst in wekelijkse opdrachten en de eindopdracht. Toetsvorm Het cijfer voor het vak "Verklaringen van prosociaal gedrag" is gebaseerd op een tentamen (40%), de eindopdracht (40 %) en opdrachten die tijdens de cursus worden ingeleverd (20%). Literatuur Serie artikelen die beschikbaar zullen worden gemaakt via Blackboard.

Vormgeving en visualiteit Vakcode

L_KBBAALG001 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Aan de hand van een aantal kritische teksten uit de media-, cultuur-, en ontwerptheorie wordt een kritische blik geworpen op de rol van representatiemiddelen en notatiesystemen in de hedendaagse architectuur, (grafische) vormgeving en kunst. Daarbij wordt specifiek aandacht besteed aan het inzetten van de vertaalslag van het ene medium naar het andere als productief principe. Inhoud vak Het besef dat representatiemiddelen en notatiesystemen een denkproces niet alleen passief registreren maar actief vormen en beïnvloeden, speelt in de hedendaagse praktijk van de kunstenaar, architect en ontwerper een centrale rol. Het gebruik van een specifiek medium – of dit nu een tekening, tekst, maquette, script, render, of schets is – wordt daarbij onderwerp van kritische reflectie en een belangrijk thema in de ontwikkeling van een project. Met name in de meest recente ontwerppraktijk wordt de problematische vertaling en transpositie van het ene medium naar het andere ingezet als positief, productief principe. In de lezingenserie zal een aantal voorbeelden hiervan aan de orde komen, zoals de vertaling van visuele en ruimtelijke concepten naar de tekstvorm; het toepassen van cinematografische (montage)technieken op ruimtelijke sequenties; kruisbestuivingen tussen de publicatie- en tentoonstellingsvorm; en het gebruik van het architectonische gegeven van het 'ongebouwde voorstel' in onderzoeksgebaseerd grafisch ontwerp. Onderwijsvorm Hoor- en discussiecolleges


6-3-2013 - Pagina 260 van 268

Toetsvorm Referaat en schriftelijk verslag Literatuur Nader te bepalen. Denkers die onder andere behandeld zullen worden zijn Walter Benjamin, Friedrich Nietzsche, Marshall McLuhan, Friedrich Kittler, Adrian Forty en Stan Allen. Doelgroep Studenten Kunstgeschiedenis en Algemene Cultuurwetenschappen

Water in wereldsteden Vakcode

L_GEBAGES206 ()

Periode

Periode 2+3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. P.J.E.M. van Dam

Docent(en)

prof. dr. P.J.E.M. van Dam

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Inzicht verkrijgen in de mogelijkheden van het gebruik van gegevensbestanden voor comparatief onderzoek. Inzicht verkrijgen in een programma om kaarten te lezen en te maken, en het toepassen daarvan. Inhoud vak In deze cursus richten we ons op op de milieugeschiedenis van het gebruik van water in stedelijke samenlevingen. Dit thema is verbonden met mondiale processen als bevolkingsgroei, globalisering, industrialisering, migratie, urbanisering en de opkomst en ontwikkeling van de moderne natiestaat. Waterlichamen zijn in de loop der tijd nieuwe functies gaan vervullen die minder verenigbaar zijn met de functie van drinkwatervoorziening. Waterwegen werden steeds vaker gebruikt voor de zuivering en afvoer van afvalwater, maar ook de toename van transport en recreatie zorgde voor een verschuiving. Het meest ingrijpende gevolg hiervan was de milieuvervuiling. Zo kregen de sterk groeiende steden in de negentiende eeuw voor het eerst te maken met grote, watergerelateerde ziekte-epidemieën zoals cholera. In deze werkgroep gaan wij vanuit een vergelijkend, sociaal- ecologisch perspectief in op deze problematiek. We concentreren ons op de periode waarin de groei van de steden wereldwijd een exponentieel karakter kreeg, ca. 1800 tot nu, met speciale aandacht voor de vergelijking van grote steden in delta’s (Rijn, Donau, Mekong, Ganges, Missisippi). Onderwijsvorm Werkcollege: discussie, korte opdrachten schrijven en kaarten maken Toetsvorm Mondelinge presentatie (15%) en afsluitend werkstuk (85%), cijfers 110. Aanwezigheid verplicht. Literatuur


6-3-2013 - Pagina 261 van 268

Selectie van artikelen beschikbaar gesteld via BB Vereiste voorkennis Serieus deelgenomen hebben aan Global History in Debate Doelgroep 2e jaars studenten majoren Global History Overige informatie Thematisch onderdeel in major Global History, aansluitend bij de cursus Global History: in debat in periode 1 van het 2e jaar. maximum aantal deelnemers: 18

Web Analysis Vakcode

X_401065 ()

Credits

6.0

Faculteit

Faculteit der Exacte Wetenschappen

Coördinator

dr. Z. Szlavik

Docent(en)

dr. Z. Szlavik

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak To learn techniques for analysing and measuring specific things on the Web. Inhoud vak Various topics will be covered, such as exploratory (web) data analysis, classification, regression, basic information retrieval techniques, PageRank, recommender systems, big datasets, etc. These topics will be dealt with at an introductory level, and each topic will be backed up with lab exercises. Evaluation of the performance of the described techniques will also be covered. Lectures are aimed to be interactive. Onderwijsvorm Each week, a group of topics will be covered, and corresponding lab exercises will be provided. Toetsvorm - Midterm - Lab work - Final exam Literatuur Various (online) material will be used. Vereiste voorkennis Web Science minor courses in the period prior to the course. Doelgroep Web science minor students

Web Information Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 262 van 268

Vakcode

X_401063 (401063)

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Inhoud vak “Hoe ziet het Web als geheel er uit?” De cursus Web Information zal tegelijkertijd aangeboden worden als de cursus Web Technology en heeft een complementaire rol. Waar Web Technology de technische opbouw van het web onderwijst laat Web Information zien hoe de structuren er uit zien die met deze technieken gebouwd zijn en worden. Verschillende toegangsmanieren zoals peer-topeer- en gecentraliseerde zoekmachines zullen behandeld worden. Het web zal op verschillende manieren worden bekeken, bijvoorbeeld als graaf of als collectie documenten met inhoud. Dit leidt tot de ontdekking van verschillende fenomenen en informatiewetten, zoals de Wet van Zipf. Small world networks, en Informatie entropie. De studenten zullen deze pattronen in het web zelf aan de hand van labopgaven ontdekken. Onderwijsvorm Per week zullen er 6 contacturen zijn, waarvan 2 hoorcollege, 2 werkcollege, en 2 computerlab. Toetsvorm De toetsvorm is een aantal praktijkopdrachten (50%) en een aantal digitale tentamens (50%).

Web Science Vakcode

X_401064 (401064)

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

P.T. Groth

Docent(en)

P.T. Groth

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak After this course you will be able to: - Frame and define questions about the Web - Identify theory and techniques from your own discipline that can be used in the web context - Apply Web Science theory and methodologies to answer questions about the web - Demonstrate the ability to use tools covered in prior courses to Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 263 van 268

answer questions about the web - Explain when performing web science will be applicable in your own domain Inhoud vak The course will be exercise driven. You will be asked to develop and answer your own question about the web applying knowledge from your own area of study as well as the techniques, methods, strategies ant tools learned in the prior set of courses within the web science minor. Specifically, the course will cover the following: - Development of a web science problem statement - Identification and outlining of methodology they will apply to solve the problem. - Use of web analysis tools to answer the question - Reflection on the web as an object of study Through the course you will understand how to bring together the various concepts of Web Science to solve a core analysis problem. The course aims to bring together all the Web Science concepts so that you can directly apply them to new problems and situations. Onderwijsvorm One summary lecture from all the prior classes. Discussion groups (5 - 10 people) through the week for reflection on the practice of Web Science. Toetsvorm Students will be judged by a final report they will produce as well as participation in the discussion groups. This includes the use of peerreview. Literatuur While no literature will be required for the course, the instructors may make use of and refer to the following book. You can download a free preprint although students are encouraged to have it as a reference. Networks, Crowds and Markets By David Easley and Jon Kleinberg http://www.cs.cornell.edu/home/kleinber/networks-book/ Vereiste voorkennis Prior courses in the web science minor Doelgroep Web science minor students Overige informatie This course is about bringing together and solidifying knowledge so that students can be confident in using Web Science techniques in the future.

Web Society Vakcode

X_401083 ()


6-3-2013 - Pagina 264 van 268

Credits

6.0

Faculteit


Coördinator

dr. V. de Boer

Docent(en)

dr. V. de Boer

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak After this course you will be able to describe and reason about the impact of the Web on society as a whole and vice versa. You will learn how the technical reality of the Web affects social interaction, business and law on the Web. Inhoud vak The course will be given in the form of a series of lectures and guest lectures, each describing a single topic. You will be reading articles and discussing them in class. The topics include (but are not limited to): - the Social Web - Security, Privacy and Trust - Web and Law - Business on the Web - Web accessibility - Understanding Web users - Cultural Heritage on the Web Through this course you will understand the impact that the emerging Web has had on these fields. Onderwijsvorm The course is taught as a series of lectures and guest lectures. Some sessions will be interactive, discussing literature. Toetsvorm The students will be judged on a portfolio as well as a final essay. Literatuur The literature will consist of selected articles and book chapters and will be provided during the course. Doelgroep Web Science Minor students

Web Technology Vakcode

X_401066 ()

Credits

6.0

Faculteit


Coördinator

dr. M. Hildebrand


6-3-2013 - Pagina 265 van 268

Doel vak After this course: - you understand the basic technologies that build the World Wide Web, such as HTML, CSS and Javascript - you understand the principles of the Web, such as the client-server architecture - you have the skills to make simple static and dynamic Web pages you have the skills to discover what technologies are used in a Web application - you are able to discuss the possibilities and limitations of different Web technologies Inhoud vak Each week we explore a different Web technology. In the lectures these technologies are introduced and explained, in the lab sessions you gain hands-on experience, for example by making your own website, and in the discussion sessions we dive into the principles behind the technology. Specifically the course covers: - communication protocol (HTTP) - static web pages (HTML) - web page presentation (CSS) - interactive web pages (JavaScript) - dynamic content (PHP, Databases) - web platforms (Facebook, WikiPedia) - reusing/remixing information (mashups) Onderwijsvorm Each week: - a lecture introducing a technology - a lab session using the technology - a working group to reflect on the technology Toetsvorm - Lab assignments - Final exam Literatuur Online resources Aanbevolen voorkennis No previous experience with Web or computer technology (programming) is required.


6-3-2013 - Pagina 266 van 268

Doelgroep Web science minor students

Werkcollege Amsterdam en andere steden Vakcode

L_AABAALG027 ()

Periode

Periode 2+3

Credits

9.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)

prof. dr. C.A. Davids, prof. dr. J.E. Bosma, drs. I.B.S. van Koningsbruggen, prof. dr. P.J.E.M. van Dam

Lesmethode(n)


Doel vak De student is op de hoogte van belangrijke stadshistorische benaderingen en is in staat stadshistorisch onderzoek te verrichten en daarvan mondeling en schriftelijk verslag te doen. Inhoud vak In het theoretische deel krijgt de student kennis en inzicht in de theorie en methodiek van stadshistorisch onderzoek. Vervolgens werken de studenten een eigen casus uit. De resultaten worden schriftelijk en mondeling op de VU of tijdens excursies gepresenteerd. Onderwijsvorm werkcollege; verplichte aanwezigheid Toetsvorm essay en mondelinge presentatie Literatuur wordt aan het begin van de cursus bekend gemaakt Vereiste voorkennis colleges en excursies Historisch Amsterdam periode 1 Doelgroep studenten met belangstelling voor geschiedenis, stedebouw, architectuur en cultuur.

Werkcollege Holocaust: Geschiedenis en Herinnering Vakcode

L_GCBAALG002 ()

Periode

Periode 2+3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. D.G. Hondius

Docent(en)

dr. D.G. Hondius, dr. G. Siertsema

Lesmethode(n)



6-3-2013 - Pagina 267 van 268

Doel vak Het verdiepen van kennis over en inzicht in de geschiedenis van en de herinnering aan de Holocaust. Zelf onderzoek doen op een deelthema, en daarover mondeling en schriftelijk rapporteren. Discussie voeren over standpunten ten aanzien van historische vragen met betrekking tot de holocaust. Inhoud vak Met behulp van primaire en secundaire literatuur wordt dieper ingegaan op enkele thema’s. De nadruk ligt op de ontwikkeling van het onderzoek naar de Holocaust in Nederland, en het actuele debat over de herinneringscultuur. Speciale aandacht is er in deze cursus onder meer voor de thema’s Onderduik, Verzet, en de Nederlandse kampen. Deze worden onder meer onderzocht aan de hand van bestaande collecties primaire bronnen zoals video-interviews met overlevenden en egodocumenten. Door middel van excursies, films, werkbezoeken aan relevante instellingen en musea, discussies en ontmoetingen worden deze inzichten verdiept, en komen onderwerpen voor nader onderzoek aan de orde. Tijdens dit werkcollege doen de studenten zowel schriftelijk als mondeling verslag van eigen onderzoek. Onderwijsvorm Werkcollege, een bijeenkomst per week, waaronder excursies Toetsvorm Essays, presentaties, eindpaper. Literatuur Wordt nader bekend gemaakt Vereiste voorkennis Dit werkcollege is voor VU-studenten Geschiedenis en Filosofie alleen toegankelijk voor wie het hoorcollege in periode 1 heeft gevolgd en aan het schriftelijk tentamen heeft deelgenomen. Inschrijving en deelname van andere studenten is ter beoordeling van de docenten. Doelgroep Derderjaars studenten major Contemporaine geschiedenis en filosofie; andere minorstudenten; zij dienen vooraf toestemming van de docenten te verkrijgen. Overige informatie Maximum aantal deelnemers: 22.


6-3-2013 - Pagina 268 van 268

Griekse en Latijnse taal en cultuur (Ba) Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Letteren - B Griekse en Latijnse Taal en Cultuur

Recommend Documents