Schoolondersteuningsprofiel 2013-2015 Algemeen Gegevens school
Leerwegen sectoren Bijzonderheden Specifieke profielen Groepsgrootte
Percentage leerlingen met LWOO: PRO: LGF: Aparte / geïntegreerde klassen Aard van de begeleiding: specifieke kenmerken van de didactiek
Aard van de begeleiding: specifieke kenmerken 1
Graaf Engelbrecht Ganzerik 3 4822 RK 4822 RK Breda Contactpersoon J.B.M. Schoemaker Mavo, Havo en Atheneum
-
Profiel Sport en Gezondheid Profiel Mediawijsheid De maximale groepsgrootte op de Mavo-afdeling is 28 leerlingen en op de Havo- en Atheneum-afdeling 32 leerlingen. Invullen door RSV.
Mavo, Mavo/Havo, Havo/Atheneum, Atheneum brugklassen.1 De docenten zorgen voor de begeleiding op hun vakgebied door het aanbieden van enigszins uniforme lesstructuur en zorgen binnen die structuur voor de noodzakelijke en haalbare differentiatie. De docenten krijgen via de mentoren en de zorgcoördinator de ondersteuning bij leerlingen met specifieke hulpvragen in de vorm van handelingsgerichte adviezen vanuit het intern zorgteam en het zorgadviesteam. Op Graaf Engelbrecht heeft de leerling de mogelijkheid om zich aan te melden bij de huiswerkklas, een gratis voorziening, waar voor een positief leer- en werkklimaat wordt gezorgd. Daarnaast biedt Graaf Engelbrecht ook onderdak aan een externe instantie (Sterker in studie) die (tegen betaling) opereert op het gebied van huiswerkbegeleiding en privé-bijles. Graaf Engelbrecht probeert het beste in leerlingen naar boven te halen door hen gedegen te coachen
Mogelijk gaan we naar een homogene brugklas.
van de pedagogiek
Betrokkenheid leerling bij onderwijs
Betrokkenheid ouders
opdat ze goede teamspelers in de 21ste eeuwse samenleving worden. Hiervoor is een veilige leer- en leefomgeving belangrijk. De mentor speelt hierbij een grote rol. Er wordt op Graaf Engelbrecht gewerkt met een leerlinggericht mentoraat. De mentor heeft hoogstens 15 mentorleerlingen onder zijn of haar hoede. Deze persoon is de eerste contactpersoon voor alle partijen in geval van hulpvragen c.q. urgente kwesties. Inschakelen van het intern zorgteam gebeurt in eerste instantie op initiatief van de mentor. De mentor maakt een persoonlijk actieplan en in overleg met eventuele duo-mentor een klashandelingsplan. Hierbij kan een mentor ondersteund worden door (zorg)coördinator. Mentoren worden indien nodig ondersteund door interne experts, zoals daar zijn counselors, orthopedagoog, RT-docenten, het CJG en alle overige zorgpartners. Uiteraard bieden wij alle mogelijke ondersteuning binnen de haalbare grenzen van regulier onderwijs.
Een actieve leerlingenraad (is onder leiding van een docent verantwoordelijk voor allerlei leerlingactiviteiten waaronder schoolfeesten), klankbordgroepen (uit diverse jaarlagen) denken constructief kritisch mee aan het continue verbeteringsproces binnen de school, leerlingbemiddeling: leerlingen (opgeleid door intern trainingstraject) die zich bezighouden met de bemiddeling in kleine, relatief eenvoudige conflicten tussen andere leerlingen, lentoren: leerlingen (opgeleid via lentorentraject Fontys Hogeschool) begeleiden andere leerlingen op vakinhoudelijk niveau tegen een kleine vergoeding (bijles). De ouders worden betrokken bij de school d.m.v. monitorgroep/klankbordgroep. De groepssamenstelling is wisselend en afhankelijk van het thema (bijvoorbeeld mentoraat, studievaardigheden, activiteiten, etc.) van de avond. Zij worden gevraagd om hun inbreng en organiseren
Interne specialisten
in gezamenlijk overleg met de school en haar klankbordgroepen (school – ouders – leerlingen) ouderinformatie-avonden met een bepaald thema. Binnen het Graaf Engelbrecht beschikken wij over de volgende experts op het gebied van zorg: Remedial Teachers, leerlingcounselors, coördinator leerlingbemiddeling, coördinator lentoren, decanen voor Mavo en Havo/Atheneum, orthopedagoog (is twee dagen per week aanwezig op Graaf Engelbrecht).
Basiszorg RSV Breda 1. een uitgewerkt en omschreven aannamebeleid op basis van: a. een standaardnorm: 95% van de aangenomen leerlingen moet naar de eindstreep gebracht worden b. duidelijk omschreven aannamecriteria, gebaseerd op de slagingskans van de gekozen opleiding.
2. een omschreven signaleringssysteem met: a. vaste momenten waarop onderzoek plaatsvindt naar cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling aan de hand van signaleringsinstrumenten tijdens eerste en tweede jaar b. een vastgestelde procedure als problemen worden gesignaleerd
Schoolspecifieke uitwerking Op Graaf Engelbrecht is een toelatingscommissie aanwezig. Deze commissie beoordeelt alle aangemelde leerlingen op de volgende criteria: Cito, advies van de basisschool, het onderwijskundig rapport, het drempelonderzoek (voor Mavo en Mavo/Havo brugklas), eventuele overige relevante (aanwezige) testresultaten en onze eigen criteria (deze zijn te vinden in de informatiegids die te vinden is op de website). Graaf Engelbrecht heeft een aantal momenten waarop onderzoek plaats vindt; * Voorafgaand aan de brugklas kan het zijn dat Graaf Engelbrecht een basisschoolleerling een test laat afnemen. Dit kan zijn i.v.m. het aanvragen van LWOO of i.v.m. determinatie en plaatsing in juiste klas. In het eerste geval is een drempelonderzoek nodig en in het tweede geval wordt de NIO afgenomen. * In de brugklas worden de Dyslexie screening test (DST), Schoolvragenlijst (SVL) en de NIO afgenomen. Als er verder onderzoek nodig blijkt te zijn voor een
LWOO-aanvraag worden ook de PMTK-II, MPV-J, TRF of CBCL afgenomen. * Bij de RT-lessen Nederlands worden de EMT, de Klepel en het PI-dictee afgenomen waardoor er kan worden gekeken of didactische resistentie vastgesteld kan worden. * Door middel van een aantal vooraf ingeplande meetmomenten worden de leerlingen aan de hand van formatieve toetsen gevolgd en begeleid op het gebied van rekenen en taal. De referentieniveaus worden gemeten. * In 3 Havo en 3 Atheneum wordt op aanvraag van de mentor de Differentiële Aanleg Test (DAT) afgenomen. De uitslag kan ondersteuning bieden bij de keuze voor een profiel.
3. een omschreven leerlingvolgsysteem waarbij van iedere leerling een dossier wordt bijgehouden waarin opgenomen: a. de cognitieve, motorische en creatieve ontwikkeling b. de resultaten van aanvullende testen, toetsen en observaties c. informatie m.b.t. de sociaal-emotionele ontwikkeling d. het handelingsplan
4. een voor iedereen toegankelijke overzichtslijst van aanwezige testen en toetsen (orthotheek), inclusief de wijze waarop deze gebruikt worden bij: a. de aanname b. de vastgestelde signaleringsmomenten c. gesignaleerde problemen 5. een omschreven plan t.a.v. leerlingbesprekingen die gericht zijn op de onderlinge ondersteuning van het team t.a.v. de zorg waaronder: a. overleg over studievorderingen, gesignaleerde problemen, functioneren van jaargroepen. b. een procedure m.b.t. opstelling, uitvoering en controle t.a.v. het handelingsplan c. Intervisie gericht op het vergroten van deskundigheid
De mentor is over het algemeen degene die de uitslagen communiceert met ouder(s)/verzorger(s) en maakt afspraken over de vervolgstappen met het IZT (intern zorgteam). Het leerlingvolgsysteem is volledig geïntegreerd in Magister. Naast magister houden de coördinatoren ook het overzicht op zowel de individuele actieplannen als de klashandelingsplannen. Een overzichtlijst van de testen en de relevante protocollen die op Graaf Engelbrecht worden gebruikt zijn te vinden in het zorgplan. Het zorgplan wordt gepubliceerd op de website. Door het persoonlijk mentoraat is de mentor te allen tijde op de hoogte van het welbevinden en de resultaten van de leerling. Mentor houdt nauw contact met duo-mentor, coördinator en vakdocenten d.m.v. email, op eigen initiatief geïnitieerde leerlingbespreking en
6. een goed georganiseerde loketfunctie voor de hulp die niet door de school zelf kan worden aangeboden. De school moet afspraken maken met externe hulpverleners over de extra hulp waarvan de leerlingen, op grond van die afspraken, binnen of buiten de school gebruik kunnen maken.
7. een informatieprotocol dat vastlegt op welke wijze de contacten met ouders \ verzorgers en instanties verlopen indien zich problemen voordoen.
8. een omschreven visie op de ontwikkeling van het zorgaanbod in de school waarbij specifiek aandacht wordt besteed aan het bevorderen van deskundigheid en draagvlak voor het zorgbeleid van de school. 9. een veiligheidsfunctionaris die handelt conform de protocollen zoals vastgelegd in het project de Veilige School.
magister. De mentor zorgt voor actuele actieplannen (individueel) en klashandelingsplannen. Daarnaast draagt de mentor zorg voor een frequente evaluatie en bijstelling van deze documenten. Het kwadrant, oproepbaar in magister, geldt als basis voor alle gesprekken met alle betrokken partijen (vakcollega’s, zorg, ouder(s)/verzorger(s), leerling). Op Graaf Engelbrecht is de zorgcoördinator de persoon die de loketfunctie bekleedt. Het IZT (intern zorgteam) komt om de drie weken bijeen. De zorgcoördinator, de RT-coördinator, de leerlingcounselor, de orthopedagoog, de school-CJG’er en een coördinator (wisselend) maken deel uit van het IZT. In het IZT worden alle zorgvragen en zorgaanmeldingen besproken en een plan van aanpak gemaakt. De ambulant begeleider begeleidt de REC3 en REC4 leerlingen en heeft regelmatig contact met de zorgcoördinator, de leerling zelf en de ouder(s)/verzorger(s). Het ZAT (zorgadviesteam) komt om de zes weken bijeen. In het ZAT nemen de volgende partijen zitting; - de zorgcoördinator, - de orthopedagoog, - de school-CJG’er, - een vertegenwoordiger van leerplicht, - een vertegenwoordiger van de GGD, - de wijkagent. Het informatieprotocol van Graaf Engelbrecht is opgenomen in het zorgplan. Het zorgplan wordt gepubliceerd op de website. De visie op zorg en de zorgontwikkeling is terug te vinden in het zorgplan. Op Graaf Engelbrecht is een
veiligheidsfunctionaris die handelt volgens het protocol Veilige School.
Basiszorg schoolspecifiek Didactiek Spelling, begrijpend lezen
Taal/spraak/ESM Rekenen/ wiskunde Dyslexie
Dyscalculie
NLD
Sociaal emotioneel Faalangst
Begeleiding Hiervoor wordt RT gegeven. Daarnaast is er op Graaf Engelbrecht ook een RT-coördinator die als taak heeft het personeel te begeleiden bij een betere toerusting op dit vlak. Op dit moment bieden wij geen expertise op dit vlak. Dit wordt opgenomen in het Taal- en Rekenbeleid. Voor leerlingen die een (onderkennende) dyslexieverklaring hebben bestaat de mogelijkheid tot het volgen van RT. Daarnaast krijgen zij een dyslexiekaart waarop staat aangegeven van welke faciliteiten, die door Graaf Engelbrecht worden aangeboden, zij gebruik wensen te maken. Deze kaart is geldig in de niet-PTA klassen. Zodra de leerling het eindexamentraject ingaat, krijgt de leerling een dyslexiekaart met daarop slechts de wettelijk toegestane faciliteiten. Voor leerlingen die een dyscalculieverklaring hebben bestaat de mogelijkheid tot het volgen van RT rekenen. Daarnaast krijgen zij een dyscalculiekaart waarop staat aangegeven van welke faciliteiten, die door Graaf Engelbrecht worden aangeboden, zij gebruik wensen te maken. Deze kaart is geldig in de niet-PTA klassen. Zodra de leerling het eindexamentraject ingaat, krijgt de leerling een dyscalculiekaart met daarop slechts de wettelijk toegestane faciliteiten. De haalbaarheid van plaatsing wordt onderzocht bij toelating. De toelatingscommissie stelt de toelaatbaarheid en plaatsbaarheid vast van een leerling met deze problematiek. Leerlingen met NLD worden begeleid door de orthopedagoog. Begeleiding Aan de hand van de resultaten van de SVL en/of de informatie van de mentor bestaat voor de leerling de mogelijkheid tot het volgen van een cursus zelfvertrouwen. Deze cursus wordt gegeven door docenten die hiervoor zijn opgeleid en is met name bedoeld voor brugklas- en eventueel tweede
Sociale onzekerheid
Werkhouding
Motivatie
ASS
ADHD
ODD/CD
klasleerlingen. In de examenklassen wordt een cursus examentraining gegeven door het Service centrum Studie en Beroep van ROC West-Brabant. Tijdens deze cursus wordt ook het item faalangst besproken. Aan de hand van de resultaten van de SVL en/of de informatie van de mentor bestaat voor de leerling de mogelijkheid tot het volgen van een Sociale Vaardigheidtraining (SOVA). Deze SOVA-training wordt gegeven door docenten die hiervoor zijn opgeleid en is met name bedoeld voor brugklas- en eventueel tweede klasleerlingen. Voor de leerlingen die hierop uitvallen bestaat de mogelijkheid om te worden begeleid door de leerlingcounselor (bovenbouw). Daarnaast kan er door leerlingen gebruikt worden gemaakt van huiswerkbegeleiding. In de onderbouw worden leerlingen tijdens de lessen studievaardigheden, met de methode Tumult, aangeleerd hoe zij op een juiste manier kunnen plannen om hun maak- en leerwerk goed op orde te houden. Voor de leerlingen die hierop uitvallen bestaat de mogelijkheid om te worden begeleid door de leerlingcounselor (bovenbouw). In de onderbouw worden leerlingen tijdens de lessen studievaardigheden, met de methode Tumult, aangeleerd hoe zij hun motivatie hoog kunnen houden. De haalbaarheid van plaatsing wordt onderzocht bij toelating. De toelatingscommissie stelt de toelaatbaarheid en plaatsbaarheid vast van een leerling met deze problematiek. Leerlingen met ASS kunnen individueel begeleid worden door de orthopedagoog. De haalbaarheid van plaatsing wordt onderzocht bij toelating. De toelatingscommissie stelt de toelaatbaarheid en plaatsbaarheid vast van een leerling met deze problematiek. Leerlingen met ADHD kunnen individueel begeleid worden door de orthopedagoog en/of de counselor in de bovenbouw. De haalbaarheid van plaatsing wordt onderzocht bij toelating. De toelatingscommissie stelt de toelaatbaarheid en plaatsbaarheid vast van een leerling
Fysiek Visueel
Auditief
Motorisch
Langdurig ziek
Zorg bovenschools Rebound Observatieklas Zorg door externen ZAT CJG
Tender Surplus
met deze problematiek. Leerlingen met ODD/CD kunnen individueel begeleid worden door de orthopedagoog. Begeleiding De haalbaarheid van plaatsing wordt onderzocht bij toelating. De toelatingscommissie stelt de toelaatbaarheid en plaatsbaarheid vast van een leerling met deze problematiek. Graaf Engelbrecht heeft op dit moment geen leerlingen met visuele beperkingen. De haalbaarheid van plaatsing wordt onderzocht bij toelating. De toelatingscommissie stelt de toelaatbaarheid en plaatsbaarheid vast van een leerling met deze problematiek. Leerlingen met auditieve beperkingen worden individueel begeleidt. De haalbaarheid van plaatsing wordt onderzocht bij toelating. De toelatingscommissie stelt de toelaatbaarheid en plaatsbaarheid vast van een leerling met deze problematiek. Leerlingen met motorische beperkingen worden individueel begeleid. Daarnaast worden de leerlingen met een REC 3 beschikking ook begeleid door Flexinos. De haalbaarheid van plaatsing wordt onderzocht bij toelating. De toelatingscommissie stelt de toelaatbaarheid en plaatsbaarheid vast van een leerling met deze problematiek. Bij leerlingen die langdurig ziek zijn wordt het protocol langdurig zieken in werking gesteld. Hierbij wordt soms ook gebruik gemaakt van de contacten met de EDUX consulent zieke leerlingen. Begeleiding De contacten zijn er wel, maar Graaf Engelbrecht heeft hier nog geen gebruik van gemaakt. De contacten zijn er wel, maar Graaf Engelbrecht heeft hier nog geen gebruik van gemaakt. Begeleiding Komt eens in de zes weken bijeen. De schoolCJG’er en de CJG-coach zijn opgenomen in de zorgstructuur en ondersteunen de zorgcoordinator en begeleiden leerlingen en hun ouder(s)/verzorger(s). Wordt gebruik van gemaakt. Wordt gebruik van gemaakt.
School’s cool of Future Click
Een aantal leerlingen krijgen begeleiding voor het huiswerk, leren en maken van een planning door begeleiders van School’s cool en Future Click. De mentor en zorgcoördinator hebben contact met de begeleiders van deze leerlingen.
Geplande ontwikkeling van het zorgprofiel in de komende 2 jaren De zorgstructuur die zich de afgelopen 2 jaar sterk ontwikkeld heeft en solide in de organisatie staat zal de komende jaren verder worden uitgebouwd, verstevigd, geëvalueerd en geborgd. Daarnaast hebben wij de volgende speerpunten geformuleerd: Het maken van een ontwikkelingsperspectief van leerlingen dat planmatig en systematisch wordt uitgevoerd door docenten. Het vergroten van de ouderbetrokkenheid. Het vergroten van de betrokkenheid en expertise van externe instanties bij de schoolloopbaan van de leerlingen. Het actueel en accuraat houden van de diverse protocollen en aanscherpen en meer specifiek maken waar nodig. Meer integratie van de differentiatie binnen het onderwijs en de zorg.
Geplande activiteiten in het kader van de ontwikkeling van het zorgprofiel Wij hebben themabijeenkomsten ingeroosterd waarin docenten worden geïnformeerd en geschoold over onderwerpen die te maken hebben met de wet op het Passend Onderwijs. 2
2
Dit is een levend document.
