EU-Speak _ leslla docenten
Wat heeft een docent nodig om de laaggeletterde volwassen immigrant te leren lezen en schrijven? Paula Bosch/ ITTA
EU-Speak 1 • Partners: Engeland, Zweden, Denemarken, Duitsland, Spanje, Nederland • Vragen: – Geletterdheid – Didactiek – Docententraining – Politiek
Paula Bosch/ ITTA
Resultaten Eu-Speak-1 • Veel verschillen op de genoemde gebieden, • Maar …
Paula Bosch/ ITTA
• “It would be fascinating to focus on European standards for teacher education in L2 literacy and/or a teacher curriculum with general European modules and L2-specific national modules.” This is the next step that an international EUSpeak project, including a partner in North America, hopes to take. Paula Bosch/ ITTA
EU-Speak-2 • Partners: • • • • • • • •
Newcastle University School of English Literature, Language and Linguistics Universiteit van Granada, Spanje Universiteit van Keulen, Duitsland Universiteit van Jyväskylä, Finland ITTA, Instituut van taalontwikkeling en Taalonderwijs , Universiteit van Amsterdam Virginia Commonwealth University, Richmond, Verenigde Staten American Institute for Research, Washington DC, USA Centre for Applied Linguistics, Washington DC, USA
Paula Bosch/ ITTA
Doel EU-Speak 2 • Ontwikkelen - raamwerk voor docenten van laaggeletterde volwassen immigranten • januari 2014 – juni 2015
Paula Bosch/ ITTA
Drie fasen • 1. vragenlijst competenties – Kennis – Vaardigheden
Paula Bosch/ ITTA
Welke competenties • • • •
Nordic skills Engelse en Amerikaanse c. Toevoeging team Eu-Speak Nederlandse lijst
Paula Bosch/ ITTA
Conclusies • Iha _ hoge waardering • Top tien lijst
Paula Bosch/ ITTA
Top Tien 1.Het gebruik van van methodes die aansluiten bij de kennis en ervaring van de leerder en die de leerder faciliteren om actief te leren in een klassensituatie 2.Het gebruik van authentieke gesprekssituaties, die aansluiten bij de ervaringen van de leerders. 3. De ontwikkeling en het gebruik van authentieke materialen, die de volwassen leerder tegenkomt in zijn/haar dagelijks leven. 4. Leerders helpen lees- en schrijfstrategieën te ontwikkelen die ze buiten het klaslokaal zelfstandig kunnen inzetten. 5. Lesgeven in mondelinge vaardigheden (uitspraak, klemtoon &intonatie, grammatica, woordenschat, pragmatiek) 6. Het gebruik van verschillende multimediale alfabetiseringsmaterialen en deze kunnen aanpassen aan waar de leerder in zijn dagelijks leven en werksituatie behoefte aan heeft. 7. Begrip en kennis van de achtergrond van de leerder, zijn/haar huidige situatie en leermogelijkheden bij het plannen en geven van lessen. 8. Bewustzijn van het soort geschreven informatie, dat de leerder in zijn/haar dagelijks leven tegenkomt. 9. Bewustzijn van leerbeperkingen vanwege psychologische of fysieke oorzaken (ADHD, doofheid, slechtziend, …) 10. Bekendheid met de complexiteit van het alfabetiseringsproces.
Paula Bosch/ ITTA
Stap 2 Tweede vragenlijst • Behoefte aan training • Welke ervaring • Genoten opleiding
Paula Bosch/ ITTA
getallen • • • • • • • • •
UK USA AUSTRALIA GERMANY SPAIN NL +B CANADA FINLAND
22 9 6 12 26 29 8 19
2,54 2,50 2,46 2,13 2,60 2,31 2,61 2,4
Paula Bosch/ ITTA
Gebruik van authentieke situaties voor gesprekken
Paula Bosch/ ITTA
Ontwikkeling en gebruik van authentiek materiaal
Paula Bosch/ ITTA
Inhoud van de lessen in % • • • • • • • • • • • • •
Mondelinge vaardigheden Lezen Schrijven Woordenschat Luisteren Cultuur Algemene vaardigheden Grammatica Gezondheid Arbeid Burgerschap/inburgering Veiligheid
81,884058 78,2608696 78,2608696 78,2608696 74,6376812 62,3188406 59,4202899 53,6231884 47,1014493 44,9275362 28,9855072 25,3623188
Paula Bosch/ ITTA
Dts, USA Fin, Ndl Fin, Ndl Fin, Dts, Aus USA, Aus Fin USA, Fin Dts, Can USA, Fin Can, USA Can Can, Aus
Grammatica – grote verschillen UK USA AUSTRALIA GERMANY SPAIN NETHERLAND CANADA FINLAND
Paula Bosch/ ITTA
Aantal uren training in alfabetisering • • • •
Hoogste aantal uren afgelopen jaar Duitsland Laagste aantal uren afgelopen jaar: USA
•
Nederland en Belgie: gemiddeld ca. 10 uur
Paula Bosch/ ITTA
Resultaten- experts • Bent u het hiermee eens? • Mist u nog iets? • Veel reacties • Gevolg: definitieve lijst
vaardigheden, kennis en houding Paula Bosch/ ITTA
Website EU-Speak • https://research.ncl.ac.uk/euspeak/projectreports/skillsknowledg eunderstandingandattitudes
Paula Bosch/ ITTA
LESLLA conferentie augustus 2014 • Top tien • Online study circle
Paula Bosch/ ITTA
Study circle • 19 januari – 21 februari 2015 – 5 weken • 15 uur totaal • Medium: moodle • Woordenschat
Paula Bosch/ ITTA
doelstellingen • Het belang van woordenschat in NT2 begrijpen • Kernbegrippen rondom woordenschat kunnen beschrijven • Kunnen analyseren en evalueren • Een bepaalde strategie toe te passen bij de cursisten Paula Bosch/ ITTA
Meedoen? • Mail mij •
[email protected] • Wie het eerst mailt ….
Paula Bosch/ ITTA
Paula Bosch/ ITTA
Woordweb evaluatie workshop EU-Speak laaggeleterdheid
Paula Bosch/ ITTA
