DOCENTEN HANDLEIDING
, m ap ad fil ch ra n ds er Ee ien v vr n & er we ov ou rtr ve
HET L OOK BESTE E! BOEKJ WERK r www. Ga naa en sgeheim oorlog .nl defilm
Bij de digitale les over de film Oorlogsgeheimen
Op 3 juli gaat de bioscoopfilm Oorlogsgeheimen in première. De film is gebaseerd op het gelijknamige boek van Jacques Vriens en geschikt voor kinderen vanaf 9 jaar. Bij de leerzame Nederlandse film is deze digitale les ontwikkeld. Hierin komen de verschillende (historische) onderwerpen uit de film aan bod. Aan de hand van filmbeelden, stellingen en dilemma’s wordt dieper ingegaan op de verschillende thema’s uit de film. Daarnaast maken de leerlingen kennis met de hoofdrolspelers en krijgen ze een kijkje achter de schermen.
In deze digitale les komen de kerndoelen Nederlands en Oriëntatie op jezelf en de wereld aan bod:
• Nederlands, Mondeling kerndoel 3: Leren met argumenten te reageren.
• Oriëntatie, Tijd kerndoel 52: Leren over kenmerkende
aspecten van het tijdvak Wereldoorlogen en Holocaust.
• Oriëntatie, Tijd kerndoel 53: Leren over de belangrijkste
historische gebeurtenissen uit de Nederlandse geschiedenis.
Deze les is geschikt voor groep 6, 7 en 8. U kunt deze les klassikaal behandelen met behulp van het smartboard, maar het is ook mogelijk om de leerlingen zelfstandig of in groepjes te laten werken achter de computer.
2
docentenhandleiding bij digitale les
Scherm 1: Trailer Bekijk met de leerlingen de trailer van Oorlogsgeheimen.
Verdiepingsopdrachten 1 Praat met de leerlingen na over de trailer. Stuur het gesprek door vragen te stellen als: - Welke onderwerpen komen er allemaal in de film voor? (oorlog, vriendschap, jaloezie, geheimen, vertrouwen, moed, verraad) - Kennen leerlingen het boek van Jacques Vriens? Zo ja, kunnen ze daar iets over vertellen? - Over welke oorlog gaat deze film? Wat weten de leerlingen over de Tweede Wereldoorlog? - In de trailer zie je dat twee vrienden ruzie krijgen. Waarover zou die ruzie kunnen gaan? - Hebben de leerlingen vragen na het zien van de trailer? 2. Bekijk met de leerlingen ook de Making Of van de film. 3. In de Making Of wordt uitgelegd wat een storyboard is. Laat de leerlingen een storyboard-tekening maken van een scène uit de trailer. Doel van de opdracht De leerlingen kennis laten maken met de film en de bijbehorende thema’s.
Scherm 2: Quiz Laat de leerlingen om de beurt een stelling voorlezen en bespreek of deze klopt of niet klopt.
Verdiepingsopdrachten
Antwoorden: 1. Klopt 2. Klopt 3. Klopt niet 4. Klopt
1. De stellingen geven aanleiding om aan de leerlingen te vragen wat zij allemaal weten over de Tweede Wereldoorlog. Licht indien nodig de verschillende oorlogsbegrippen uit de stellingen toe: - NSB: Afkorting van de Nationaal-Socialistische Beweging die werd opgericht in 1931. In Nederland was in die tijd veel werkloosheid en armoede. De aanhang van deze partij hoopte op een betere toekomst met één sterke leider. De partij werkte tijdens de oorlog samen met de Duitse bezetters. De NSB heeft ook een jeugdclub voor kinderen, deze heet de Jeugdstorm. - Joden: Tijdens de oorlog kregen mensen met het joodse geloof de schuld van de werkeloosheid en armoede. Nederlandse joden werden steeds meer afgezonderd van de rest van de bevolking en uiteindelijk zelfs opgepakt en naar kampen gestuurd. - Concentratiekamp: Werkkampen waar vooral joden -maar bijvoorbeeld ook verzetsstrijders, Sinti en Roma (zigeuners), homoseksuelen, zwervers en criminelenonder dwang naartoe gestuurd werden. Weinig mensen overleefden deze kampen. - Verzet: Een groep mensen die het niet eens was met de bezetting van Nederland ging in het verzet. Mensen uit deze groep kwamen in opstand tegen de bezetters door bijvoorbeeld stiekem verzetskranten te verspreiden. Maar ook door mensen (onder andere joden, mannen die niet mee wilden vechten en buitenlandse militairen die het land wilden bevrijden) te helpen met onderduiken.
3
docentenhandleiding bij digitale les
Scherm 2: Quiz (vervolg) 2. De film laat zien dat oorlog nooit zwart-wit is. Mensen zijn nooit alleen maar goed of slecht. Discussieer hierover door aan de klas te vragen welke redenen mensen hadden om wel of niet in het verzet te gaan. 3. Vraag de leerlingen om Eijsden-Margraten op te zoeken op de kaart. Hoeveel jaar geleden is het dat deze plaats bevrijd werd? Doel van de opdracht Leerlingen raken bekend met belangrijke gebeurtenissen en begrippen uit de Tweede Wereldoorlog.
Scherm 3: Wie is wie Klik op de verschillende castleden op de foto, zodat de leerlingen de verschillende filmpersonages leren kennen.
Verdiepingsopdrachten 1. Laat de leerlingen om de beurt iemand uit de cast aanklikken en het achtergrondverhaal over het personage voorlezen. Stel tussendoor vragen als: - Snap je dat Leo en zijn vader geheimen hebben voor Tuur? Waarom wel/niet? - Waarom denk je dat Tuur niet bij de mergelgrotten mag komen? - Waar worstelt Lambert mee? Begrijp je dat? - Wat vind je ervan dat Tuur alle oorlogsheimen wil onthullen? 2. Bekijk met de leerlingen de Making Of van de schrijver. 3. Laat de kinderen zelf een aantal geheimen bedenken die je tijdens de oorlog kunt hebben. Kunnen ze er een kort verhaal over schrijven? Doel van de opdracht De leerlingen kennis laten maken met de personages uit de film, hun onderlinge relatie en worstelingen.
Scherm 4: filmfragment Het geheim Bekijk met de leerlingen het filmfragment en klik door naar het volgende scherm voor de bijbehorende vragen.
4
docentenhandleiding bij digitale les
Scherm 5: Vragen bij filmfragment Het geheim Laat de leerlingen om de beurt een vraag voorlezen en beantwoorden.
Verdiepingsopdrachten 1. Discussieer met de leerlingen over de vragen die gesteld worden. Stel aanvullende vragen als: - Met wie deel jij het liefst je geheim? - Ben je zelf goed in het bewaren van geheimen? - Heeft iemand weleens een geheim van je doorverteld? Hoe reageerde je toen? 2. Speel met de leerlingen het spel Doorfluisteren. Ga in de kring zitten en fluister een geheim in het oor van het kind rechts naast u. Het kind rechts van u doet hetzelfde tot iedereen in de klas het geheim heeft gehoord. Het laatste kind vertelt wat het geheim is. Kunnen de leerlingen na dit spel vertellen wat het risico is van geheimen doorvertellen? Doel van de opdracht De leerlingen zich laten inleven in een situatie en laten nadenken en beargumenteren hoe zij zelf zouden reageren.
Scherm 6: filmfragment Vriendschap Bekijk met de leerlingen het filmfragment en klik door naar het volgende scherm voor de bijbehorende vragen.
Scherm 7: vragen bij filmfragment Vriendschap Laat de leerlingen om de beurt een vraag voorlezen en beantwoorden.
Verdiepingsopdrachten 1. Discussieer met de leerlingen over de vragen die gesteld worden. Stel aanvullende vragen als: - Is liegen altijd slecht? - Vertel je zelf ook weleens een leugentje om bestwil? - Denk je dat het nog kan goedkomen tussen de vrienden? Waarom wel/niet? 2. Bekijk als afsluiter van de digitale les de Making Of over de dieren in de film. Doel van de opdracht De leerlingen zich laten inleven in een situatie en laten nadenken en beargumenteren hoe zij zelf zouden reageren.
5
docentenhandleiding bij digitale les
Scherm 8: Meer informatie Wilt u na het maken van deze digitale les nog meer weten over de film Oorlogsgeheimen? Bezoek dan de website www.oorlogsgeheimendefilm.nl. Aanvullend educatief lesmateriaal kunt u bestellen via www.youngcrowds.nl/oorlogsgeheimen.
