Het Baken Nieuws
nummer 51, April 2009
informatiebl ad voor ouders
e wenst all Het Baken andidaten nk eindexame el succes! alvast ve
vmbo, havo, atheneum en gymnasium
Inhoudsopgave Kom naar de Bakenparade
1
Exclusive Silver & Gold party
1
Nieuws van Baken Stad College
2
Baken Park Lyceum
Baken Stad College
Seizoensgebonden etalages bij Handel & Administratie 2 Start talentklassen in het nieuwe schooljaar!
3
Het scheppingsverhaal, verbeeld in zeven panelen
3
Anders maar gelijkwaardig: tl/havo en tl/mbo
3
Gangen bij LO gepimpt door leerlingen Techniek Breed
4
Leerlingen Izegem brengen tegenbezoek aan Stad
5
De Open Dag op het mbo
5
Drie dagen in het klooster
6
Nieuws van Baken Park Lyceum
7
Voor de laatste keer een Griekse tragedie op Park
7
Thijs Maassen in het Guinnes Book of Records!
7
Rechten studeren of niet?
8
Bèta en techniek saai en niets voor meiden...?
8
Baken Park Lyceum trekt Europa in...
9 t/m 12
Nieuws van Baken Trinitas Gymnasium
13
Baken Trinitas Gymnasium
Leerlingen Trinitas en Park behalen tweede plaats tijdens schaatswedstrijd
13
Griekse goden komen tot leven tijdens Open Dag
14
Leerling vertelt over schrijfster Joyce Pool
14
Teammanagers en stilstaan?
14
Sciencelabs
15
Leerlingen van Trinitas volgen hun eerste gastcollege
15
Genoten bij de Bataviawerf
15
Kloosterdagen overtreffen verwachtingen
16
Heucken op Baken Trinitas Gymnasium
16
Kom naar de Bakenparade op 15 en 16 juni a.s. Op 15 en 16 juni is het één groot feest in ‘Eindelijk weer’, het uitgaanscentrum in Almere. Leerlingen en medewerkers van Het Baken zullen twee dagen lang hun kunsten op verschillende podia laten zien. Op dit moment wordt er hard geoefend aan verschillende acts op het gebied van dans, muziek en toneel. Een spektakel dat je niet mag missen. Noteer daarom 15 en 16 juni vast in de agenda. Nadere informatie volgt, houd de website www.hetbaken.nl goed in de gaten.
Exclusive Silver & Gold party Een feest om nooit te vergeten!
N
a veel voorbereidingen door zowel leerlingen als docenten, was het dan eindelijk zover op 26 februari en 5 maart 2009. De langverwachte schoolfeesten vonden plaats in discotheek NOX omdat Het Baken dit jaar 25 jaar bestaat.
Onderbouwfeest Silver Op 9 februari 2009 begon de kaartverkoop voor het onderbouwfeest. Na een langzame start werden er uiteindelijk maar liefst 1050 kaarten verkocht. Donderdagavond 26 februari was het dan zover. Een hele lange rij met enthousiaste leerlingen stonden te popelen om naar binnen te gaan. Het duurde wat langer dan verwacht om binnen te komen, maar dat mocht de pret niet drukken. Want eenmaal binnen ging het dak eraf. DJ Chuckie maakte er een prachtig feest van waarin hij de leerlingen volledig uit hun dak liet gaan met zijn muziek en show! Def Rymz volgde DJ Chuckie op en ging nog even door tot 0.00 uur. Leerlingen konden bij de tatoeagestand een neptatoeage laten zetten. Ook waren er optredens van de brassband en de dansgroep van Baken Stad College. Het thema van de avond was Silver en zoals aangekondigd konden leerlingen prijzen winnen. Degenen die het origineelst verkleed waren in het thema konden een Wii spelcomputer en een Playstation Portable winnen. Jennifer Koonenhof (BTG) won de de Wii en Louis Timmer (BTG) won de Playstation Portable. Het feest was een groot succes en dat beloofde ook veel voor het bovenbouwfeest. Bovenbouwfeest Gold Op 23 februari 2009 begon ook de kaartverkoop voor het bovenbouwfeest. Door de enthousiaste verhalen van de onderbouwleerlingen, ging de
1
kaartverkoop voor de bovenbouw vele malen sneller. Zo snel dat na een week alle 1200 kaarten uitverkocht waren voor het feest op 5 maart. Opnieuw weer een lange rij bij de ingang en dit keer veel leerlingen die zich volgens het thema Gold hadden uitgedost. Op deze avond waren Partysquad, Brainpower en DJ Trèbon degenen die het feest lieten knallen voor de leerlingen. Opnieuw ging het dak eraf. Leerlingen konden genieten van de (nep) tatoeagestand, brassband, dansgroep en de rapgroep van Baken Park Lyceum, met hun bekende nummer ‘Mijn leven’! Jerdynald Bartholomeus (BSC) won uiteindelijk de Wii en Brenda Brouwer (BTG) won de Playstation Portable omdat zij het meest origineel waren verkleed in het thema Gold. Ik kijk terug op twee zeer geslaagde feesten en bedank alle leerlingen die er met elkaar een mooi feest van hebben gemaakt. De foto’s zijn op de website van Het Baken www.hetbaken.nl terug te vinden. Norbert de Bot organisator ‘25 jaar Het Baken’ schoolfeesten
Wat vliegt de tijd… Nieuws van Baken Stad College
E
school voor Techniek in Izegem kwamen een aantal dagen bij ons op bezoek. Ze hebben enorm genoten van de gastvrijheid van de gastgezinnen, waarvoor nog hartelijk dank. Ook het bezoek aan Amsterdam vonden ze geweldig, evenals het programma dat er in school voor hun georganiseerd was. De leerlingen van Zorg & Welzijn verzorgden heerlijke lunches in het restaurant. Ouders, familie maar ook buurtgenoten waren van harte welkom om een hapje mee te eten. Voor onze leerlingen een goede gelegenheid om te oefenen voor de praktijkexamens. Ook de Paasviering was weer een happening. Lang van te voren werd er geoefend: dans, zang, acteren, decors maken. En dat alles onder de bezielende leiding van collega’s van de Vieringencommissie. We hebben genoten van al dat talent dat we in school hebben. In samenspraak met de Leerlingenraad gaan we de aula gezelliger maken. In elk geval hebben we al twee grote LCD-schermen aan kunnen schaffen van de gift van de Ouderraad. Daarop kunnen clips en cartoons gekeken worden. Plannen voor meer kleur en gezelligere zitjes gaan we nog uitwerken. Op de patio komen grote picknickbanken en een overkapping waar bij slecht weer geschuild kan worden. Nog een paar maanden te gaan in dit schooljaar. We wensen alle ouders en leerlingen een goede vierde periode toe.
en schooljaar is zo voorbij. Nu zitten we alweer in de laatste periode. Een periode waarin onze aanstaande examenkandidaten nog volop aan het oefenen zijn met examentraining.
We willen dat ze goed beslagen ten ijs komen bij de aankomende praktijkexamens en het Centraal Schriftelijk Examen. Een drukke en spannende periode! We wensen alle leerlingen en ouders sterkte en hopen op een goede uitslag. Terwijl we het schooljaar afronden, werken we ook alweer aan de voorbereidingen van het nieuwe schooljaar. Daarin gaan we starten met talentklassen in het eerste leerjaar. Een blokuur per week waarin leerlingen kunnen kiezen uit lessen waar hun ‘talent’ zit: sport, drama, theater, muziek, science. Deze lessen worden door docenten, in samenspraak met de leerlingen, ontwikkeld. Ook wordt in overleg met de vakgroep Nederlands en Wiskunde gekeken wat we aan extra’s kunnen bieden in het taal- en rekenonderwijs en in welke vorm we dat gaan gieten. Daarover hoort u meer. We willen leerlingen in elk geval stimuleren om meer te lezen. Dat er dan een echte schrijver op bezoek komt, zoals onlangs door de mediatheek in samenwerking met de vakgroep Nederlands georganiseerd was, helpt daar zeker in mee. De boeken van die schrijver waren in een mum van tijd uitgeleend. Verder vonden tal van activiteiten plaats: vijftien leerlingen van een
Marjolijn van de Woestijne directeur Baken Stad College
Seizoensgebonden etalages bij Handel & Administratie
S
inds november 2008 is de winkel behorende bij de afdeling Handel & Administratie in gebruik genomen door de leerlingen. In ons assortiment hebben wij parfums en diverse drogisterij artikelen. Tevens is er een reeks mobiele telefoons en sieraden. Ook is er onlangs veel origineel etalagedecoratiemateriaal aangeschaft waarmee de leerlingen naar eigen inzicht een etalage kunnen inrichten. Zo hebben wij al een
Een etalage in het teken van de liefde Onze namen zijn Iris Raadsheer en Minne Hijrat en wij zitten in de examenklas van de sector Handel & Administratie. Als opdracht moesten we een decoratie maken voor ons winkeltje op de afdeling. Wij vonden het leuk om een etalage over het onderwerp Valentijn te maken en juf Marion vond het ook een goed idee. Valentijn heeft alles met de liefde te maken dus voor de decoratie moest alles in het rood en met verschillende materialen, zoals hartjes. Als eerste maakten we samen een plan van aanpak, over hoe we het winkeltje moesten gaan versieren, want er was zo veel keuze in materiaal!
aantal etalage-inrichtingen achter de rug, zoals Sinterklaas, Kerst, uitverkoop, Pasen en Valentijn. Over deze laatste etalage kunt u hieronder een door de leerlingen geschreven verslag lezen. De komende tijd gaan de leerlingen nog etalages ontwerpen rond sport, moederdag, Pinksteren en zomer. Ook kunnen we inspringen op de actualiteit van de dag. De leerlingen vinden het leuk om te doen. Het is weer eens wat anders dan achter de pc aan het pro-
We begonnen met het schoonmaken van het winkeltje.Wij mochten het kleine hoekje versieren, dus Iris en ik bedachten allerlei manieren hoe we moesten beginnen. We begonnen uiteindelijk met de bodem van de etalage, hier hadden we een sneeuwkleed uitgespreid. Onze tweede plan was om drie plateautjes neer te zetten op de bodem van de etalage. Op deze plateautjes hebben we verschillende mooie parfums gepresenteerd, want als je iets wilt kopen voor je partner is parfum wel een geschikt Valentijnscadeau! Ook hebben we voor de merkloze parfums verschillende promoties
2
gramma Link werken. De winkel is er niet alleen voor etaleren en decoreren maar er worden tevens kassahandelingen verricht, verkoopgesprekken gevoerd en mooi versierde pakjes gemaakt. Namens sectie Handel & Administratie, Marion van Os docent Handel & Administratie Baken Stad College
ingezet, zodat ze beter verkochten. Daarnaast hebben we ook shampoo`s gepresenteerd. Natuurlijk hoorden cadeautjes inpakken er ook bij, dit deden we met verschillende soorten inpakpapier met mooie linten eromheen. Als laatste kregen we van juf Marion kleine versierhartjes om over het sneeuwkleed te strooien ter decoratie. We vonden het allebei erg leuk om te doen! Iris Raadsheer en Minne Hijrat leerlingen klas B4a Baken Stad College
Baken Stad College
Start talentklassen in het nieuwe schooljaar!
I
edereen heeft wel iets waar hij of zij goed in is of graag doet. Anders gezegd: iedereen heeft talenten. Daarom ziet Baken Stad College graag actieve, onderzoekende en zelfverantwoordelijke leerlingen die vanuit hun passie, enthousiasme en interesse met plezier ontdekken en leren. Een goede reden om alle leerlingen van leerjaar 1, in schooljaar 20092010, te laten kiezen voor een talentklas!
Een leerling hoeft geen topsporter, whizzkid of filmster te zijn. Het is juist leuk om nieuwe dingen te proberen en op die manier nieuwe talenten te ontdekken. Daar willen we graag tijd in steken. Er wordt momenteel
hard gewerkt aan de invulling van tien verschillende talentklassen. Denk bijvoorbeeld aan sport, koken, multimedia design en technologie. Voor deze laatste categorie heeft een groep leerlingen dit jaar haar talent al laten zien in het project Lego League. We proberen hier in schooljaar 2009-2010 een waardig vervolg aan de geven. De talentklas maakt deel uit van het normale lesrooster en is dus een verplicht onderdeel. De activiteiten vinden binnen de normale lesuren plaats. De samenstelling van de klas is heterogeen met alle niveaus van de onderbouw door elkaar
heen. Binnen het programma wordt extra aandacht besteed aan de verschillende vaardigheden (competenties) zoals samenwerken en presenteren. Bovendien zullen bepaalde talentklassen aansluiten op examenvakken in de bovenbouw. Aan het einde van het schooljaar proberen we een show te organiseren, waar iedere talentklas het geleerde ten tonele presenteert. Een mooie kans voor onze leerlingen om te laten zien wat ze kunnen! Ingrid Klink teammanager Baken Stad College
Het scheppingsverhaal, verbeeld in zeven panelen
T
Iedereen heeft zeven tekeningen gemaakt, van elke scheppingsdag één.
ijdens de activiteitenweek hebben leerlingen uit de lwoo-klassen leerjaar 1 heel hard gewerkt aan een zevental tellend paneeldecorstuk. Bram Leegwater (docent Kunst & Cultuur), Corina Groothuis (docent Levensbeschouwing) en ikzelf (Wanda) zijn met elke klas drie keer bijeengekomen om iets te maken/creëren/scheppen.
Van idee naar uitvoering Vervolgens zijn er groepjes gemaakt. Vijf tot zes leerlingen waren verantwoordelijk voor één paneel. Nu kwam het aan op goed samenwerken. Alle tekeningen werden gegroepeerd in de zeven dagen. Zo had elke groep de beschikking over tekeningen die zij op het grote paneel konden schilderen. Er was veel overleg nodig om een keuze te maken uit de tekeningen. Prachtige ideeën kwamen uit de tekeningen al naar voren. Dan is daar het moment van schilderen. Dat is heel spannend en prachtig tegelijk. De ene leerling heeft gelijk goed inzicht in hoe groot het moet worden, de ander is nog wat huiverig. Na drie dagen hard werken is er een prachtig werk ontstaan, waar we zeer trots op zijn.
Waarom het scheppingsverhaal? Elk mens, uit welke traditie dan ook, stelt zich vroeg of laat wel eens de levensvraag: “Hoe is het begonnen met God en de aarde”. Of vragen als “Wat is nu de bedoeling van mijn leven?”, “Hoe kom ik uit deze chaos?” en “Hoe kunnen mensen zo slecht zijn terwijl God ze goed bedoeld heeft?” Zo oud als de mensheid is, bedenken mensen verhalen. Vroeger vertelden zij deze verhalen van generatie op generatie door en later schreven de mensen deze verhalen op. Verhalen die voorlopige antwoorden gaven op de levensvragen van toen. Verhalen die door de generaties heen steeds meer betekenis krijgen/kregen. We lazen het scheppingsverhaal voor aan de leerlingen. Een mooi verhaal, dat weer het gevoel geeft van ‘een nieuwe start te kunnen maken’. Zoals we dat ook met Pasen mogen beleven, een nieuwe hemel en een nieuwe aarde, alles wordt nieuw. Na twee keer het verhaal beluisterd te hebben, zijn de leerlingen aan de slag gegaan.
Bram, Corina en ik vonden het een hele uitdaging om hiermee bezig te zijn. Trots zijn we zeker op onze leerlingen die dit prachtige werk tot stand hebben gebracht. Dank jullie wel daarvoor. Wanda de Jong docent Levensbeschouwing Baken Stad College
Anders maar gelijkwaardig: tl/havo en tl/mbo
T
egen het einde van htl leerjaar 2 kiezen de leerlingen voor leerjaar 3 de opleiding tl/havo of tl/mbo. Beide zijn tl-opleidingen en bereiden de leerlingen voor op het tl-eindexamen in leerjaar 4.
De twee richtingen verschillen dus niet in moeilijkheidsgraad, maar vooral in leerstijl. Bovendien bieden deze twee richtingen de leerlingen de mogelijkheid hun toekomstige opleidingsgebieden te verken-
nen en zich te oriënteren op de diverse mogelijkheden daarvan. Tl/havo De tl/havo heeft als doel de aansluiting van tl leerjaar 4 op havo leerjaar 4 zo goed mogelijk te laten verlopen. Met de invoering van de basisvorming, het vmbo en het studiehuis zijn de verschillen tussen de opleidingen toegenomen. Toch zijn er veel tl-leerlingen die na hun eindexamen willen opstromen naar
het havo. Het Baken biedt met de tl/havo-opleiding een uitstekende mogelijkheid daartoe. In leerjaar 3 oriënteren de leerlingen zich een dagdeel per week op de belangrijkste profielvakken zoals Wiskunde en Nederlands, de manier van werken en de mogelijkheden in deze vorm van vervolgonderwijs. Op het havo zijn sommige vakken abstracter en theoretischer. De tl/havoleerlingen zullen op Baken Park Lyceum in zogenaamde havolessen hierop voorbereid
3
Vervolg zie blz. 4
Vervolg van blz. 3
worden. Het kan voorkomen dat een leerling of wij als school, op de helft of aan het einde van leerjaar 3, merken dat de havo-variant niet goed bij hem/haar past. Wij bieden dan de mogelijkheid om over te stappen naar de tl/mbo variant. Tl/mbo De tl/mbo-opleiding wil vooral de leerling voorbereiden op het vervolgonderwijs in het mbo. In het mbo wordt steeds meer competentiegericht gewerkt. In de onderbouw van het vmbo is de leerling al vertrouwd geraakt met het competentiegerichte projectonderwijs. Deze lijn wordt tijdens de oriëntatie gedeeltelijk voortgezet in de bovenbouw. Een dagdeel per week zullen de tl/mbo-leerlingen zich verdiepen in de verschillende sectoren die het mbo biedt, zoals Techniek, Zorg & Welzijn, Economie, Kunst & Cultuur enz. Aan het eind van leerjaar 3 zullen zij in staat zijn een goed gefundeerde keuze te maken, waardoor zij zich in leerjaar 4 in één bepaalde sector kunnen gaan verdiepen. Doordat zij daad-
werkelijk de lessen bij de afdelingen van de mbo-opleidingen volgen, zijn de kansen op een succesvolle keuze en eventuele verkorting van studietijd groot. De leerling ziet de werkelijke praktijk van de opleiding en baseert daarop of deze opleiding bij hem/haar past. Mocht een leerling op de helft of tegen het einde van leerjaar 3 aangeven, dat hij meer capaciteiten en belangstelling heeft voor de tl/havo-richting, dan bieden wij onder bepaalde voorwaarden de mogelijkheid tot instroming in tl/havo. Reflectie Aan het einde van elke periode wordt er door de leerlingen op een speelse manier teruggekeken (gereflecteerd) op de afgelopen periode en de balans opgemaakt of de afdeling datgene is waar de leerling zijn of haar toekomstbeeld in ziet. De mentoren nemen deze informatie mee in het oudergesprek om zo tot een weloverwogen keuze te komen voor een vakkenpakket voor leerjaar 4 of een vervolgopleiding na een succesvolle
afronding van de tl-opleiding. Twee richtingen: anders, maar gelijkwaardig Tl/mbo: competentiegericht onderwijs, afgestemd op de vervolgmogelijkheden binnen het mbo; Tl/havo, theoretischer en afgestemd op aansluiting met het havo. Beide richtingen bereiden voor op het tl-diploma. Al heel jong moeten leerlingen in het huidige onderwijssysteem kiezen. Lang niet altijd is alles uitgekristalliseerd en veelal wil men van keuze veranderen. Jonge mensen zijn erg in ontwikkeling. Wij willen deze ontwikkeling begeleiden en stimuleren en we houden met deze twee richtingen de mogelijkheden voor iedere leerling vanuit hun belangstelling en capaciteiten open. Dick Pijnacker coördinator sectororiëntatie Baken Stad College
Gangen bij Lichamelijke Opvoeding gepimpt door leerlingen Techniek Breed
T
Nadat we verf gehaald hadden, begon iedereen aan z’n eigen onderdeel. Voor de graffiti-letters wilde Norbert een soort zilverachtige kleur, dus haalde ik bij Sigma aluminiumverf. Eerst ging ik de letters vergroten en trok ik ze van de schets over op twee grote houten borden. Daarna zaagde ik ze uit met de decoupeerzaag, begon ik met schuren en trok ik de lijnen opnieuw duidelijk over. De letters werden mooi zilver met een rood randje.
ijdens een les van Techniek Breed kregen we de opdracht allemaal een tekening te maken om de muur van Lichamelijke Opvoeding een andere look te geven.
De tekeningen die werden gekozen door Norbert de Bot (docent LO) waren van Loes, Carlo, Stephan, Enzio en Gino. Uit Loes haar tekening werd de basketbalprullenbak gekozen, uit die van Carlo de basket, uit die van Stephan de 1,2,3-blokken, uit die van Enzio de strepen op de muur en uit die van Gino de graffiti letters. In het begin ging het wat stroef, omdat we nog niet precies wisten welke kleur we de muur gingen doen. Dus gingen we naar onze docent Norbert de Bot, die uiteindelijk koos voor de lichtpaarse naar donkerpaarse strepen. Daarna maakten we een schets van hoe het er ongeveer uit zou komen te zien en konden we beginnen.
Bij de muur werd ondertussen goed geholpen door leerlingen die hun werk al af hadden, hierdoor ging het een stuk sneller. Toen het schilderwerk klaar was, werden alle items op de muur gemonteerd. Op de Open Dag is de muur tentoongesteld, maar daar kon ik zelf helaas niet bij zijn. In totaal duurde dit project ongeveer vier weken. Ik vond het erg geslaagd, we hebben goed met elkaar samengewerkt en gecommuniceerd. En dat vond de anderen denk ik ook wel.
Als eerste moesten we de muur voorstrijken en daarna begonnen we met strepen tekenen en plakband plakken, zodat de lijnen mooi recht waren.
Gino Dixon leerling klas K4e Baken Stad College
4
Baken Stad College
Leerlingen Izegem brengen tegenbezoek aan Baken Stad College
I
n november gingen de leerlingen van de sector Techniek op uitwisseling voor vier dagen naar Izegem. Deze uitwisseling was met het Vrij Technisch Instituut uit Izegem. Hieronder het verslag van het tegenbezoek van de Belgische leerlingen die in februari op Baken Stad College te gast waren.
Dinsdag 10 februari 2009 Vandaag zijn we naar Amsterdam geweest. Het weer zat wel tegen maar dat gaf niet. We hebben een tocht in een rondvaartboot gemaakt over de Amsterdamse grachten. Daarna kregen we een uur de tijd om Amsterdam zelf te verkennen. Dit was erg gezellig en we hebben veel lol gehad. Maandag 9 februari 2009 Vervolgens gingen we naar het Anne De aankomst van de leerlingen uit Izegem Frankhuis. Dit was echt interessant. We kregen (België) verliep vrij goed; een presentatie/verhaal en hebben een ronde ze hadden maar twintig gelopen door het huis. Na dit uitstapje zijn minuutjes vertraging. Eerst we met de trein teruggegaan naar Almere. kregen ze een korte rondDinsdagavond zijn we gaan zwemmen in leiding door de school. ‘De Vrijbuiter’. Niet iedereen had zin om te Na het bijkletsen zijn we zwemmen. Deze personen (waaronder ik) gaan gymmen. We hebben zijn in het cafeetje gaan zitten. We hebben gevoetbald en geklommen gekaart en een hoop lol gehad. De Belgen op en abgeseild van de klimmuur. Een sporvonden het zwembad echt helemaal te gek. tieve middag dus. Om 16.00 uur namen we Ook hier zat de sfeer er goed in. Na afloop onze Belgische partners mee naar huis. hebben we in de bar bij het zwembad met iedereen wat gegeten en gedronken.
ben gelast. Dit was erg leuk om te doen. Het middagprogramma was niet heel bijzonder, we hebben ze de stad laten zien en ’s avonds gingen we naar de bioscoop. We hebben een hoop gekletst en lol gemaakt, dus deze avond was ook zeker geslaagd. Donderdag 12 februari 2009 Deze dag hebben we les volgens het rooster gehad. Onze gasten zijn de stad in geweest om het nieuwe Almeerse stadshart te gaan bekijken, onder deskundige leiding van een gids. Rond 11.00 uur hebben we afscheid genomen van elkaar. Zij kregen nog een lunch in de aula en wij zijn naar het ROC gegaan voor voorlichting over onze vervolgstudie. Loes de Leeuw leerling klas K4e Techniek Breed Baken Stad College
Woensdag 11 februari 2009 We hadden gewoon les volgens het rooster tot 12.00 uur. Daarna hadden we een eigen programma bedacht. Zo kregen we les in Techniek, waarbij sommige Belgen zelf heb-
M
De Open Dag op het mbo
M
ijn naam is Iris Raadsheer. Ik zit in mijn examenjaar op Baken Stad College en in dit jaar bezoeken we een aantal Open Dagen om je te oriënteren op je vervolgopleiding. Je kunt alleen gaan naar zo’n Open Dag, maar ook met je ouders of met alle vierde klassen. Ik doe verslag van mijn bezoek met schoolgenoten.
ijn naam is Jennyhra Kock. Ik ben 16 jaar en zit in de vierde klas van Baken Stad College. Ter voorbereiding op de Open Dag hebben we er eerst in de klas over gepraat tijdens het mentoruur. We hebben naar Open Dagen van verschillende scholen gezocht via internet. De juf heeft zo’n lijst met open dagen achter in de klas gehangen. Ook kregen we een groen boekje dat ging over beroepen. In dat boekje mocht je ook vragen noteren. Toen moesten we opgeven waar we naar toe wilden. Op de dag dat we gingen, vertelde de juf ons waar we naar toe moesten. We kregen dat groene boekje mee.
Ik ben naar het ROC in Almere Buiten geweest en heb gekeken op de afdeling ‘administratief medewerker’. Ze werken daar in het bedrijf Delta en houden de administratie van het bedrijf bij. Ze plannen ook vergaderingen, nemen verzuim op, krijgen snipperdagen, worden aangesproken op hun gedrag en ze worden gecontroleerd; ze doen dus alles alsof het echt is. De leerlingen legden ons goed uit wat de opleiding precies inhoudt. Tot slot gingen we naar de afdeling ICT waar we zelf een Powerpointpresentatie moesten maken. De juf begeleidde ons goed en ik vond het leuk om te doen.
Ik ben naar het ROC geweest in Almere Buiten. Daar werd je opgevangen en gebracht naar het lokaal waar de richting voor Horeca, opleiding tot gastvrouw werd gegeven. Een meneer vertelde van alles over verschillende soorten werk die de horeca te bieden heeft. Er waren ook twee leerlingen van het ROC die veel gingen vertellen. Daarna gingen we naar de keuken. Daar kregen we iets lekkers dat ze zelf hadden gemaakt. Toen gingen we weer naar een lokaal en daar moesten we een opdracht met een groepje maken. Daarna waren we al weer klaar.
Ik vond de dag op het ROC wel leuk en heb er veel van geleerd. Onze juf bedankte de kinderen en de leraressen daar na afloop. Ik vond het jammer dat onze klas niet veel vragen had gesteld. We hadden wel vragen opgeschreven maar we hoefden niets te vragen. Ik weet nog niet zeker welke vervolgopleiding ik wil doen, maar ik vond de afdeling Administratie met de Delta de leukste afdeling.
Ik vond het goed voorbereid en we zijn goed ontvangen. Ook de uitleg was goed. Ik ga de opleiding tot gastvrouw doen want ik wil stewardess worden. Ik kan hier tot niveau drie en dan ga ik naar ROC Airport.
Iris Raadsheer leerling klas B4a Baken Stad College 5
Jennyhra Kock leerling klas B4a Baken Stad College
Drie dagen in het klooster Wat zijn de Kloosterdagen? Kloosterdagen is een begrip binnen Het Baken. Tijdens deze drie dagen krijgen leerlingen van de vierde klas van Baken Stad College (maar ook van de andere locaties) de gelegenheid om te leren bezinnen op wie zij zijn, op wie zij willen zijn en op welke levenskeuze zij zich gaan richten. Dit klinkt heel zwaar en toch heeft het deze uitwerking, als je de leerlingen na deze dagen spreekt. Voorbereiding De dinsdag voorafgaand aan de Kloosterdagen houden wij een voorbereidingsavond. Deze avond is belangrijk, omdat de leerlingen als groep kennismaken met elkaar. Zij vertellen aan elkaar de reden waarom zij willen meegaan. Dit geeft al een bepaalde vertrouwelijkheid aan. We bespreken welk gedrag we van elkaar verwachten. Zo wordt er verwacht dat je geen mobiele telefoon meeneemt. De veiligheid en het vertrouwen tussen de leerlingen moet gewaarborgd worden. Daarom wordt op die avond de belofte aan elkaar uitgesproken, dat al het besprokene binnen de kloostermuren blijft. Als een leerling denkt dat hij dat niet kan volhouden, dan kan hij alsnog afhaken. 3 februari: de eerste kloosterdag Eindelijk is het zover. Een groep van achttien leerlingen en drie docenten Levensbeschouwing vertrekken richting Huissen naar het klooster van de Dominicaanse Gemeenschap. Bij aankomst worden wij warm ontvangen door pater Theo die ons het huisje laat zien waarin wij drie dagen mogen wonen. Het huisje heeft de naam ‘Onder de pannen’ en hij hoopt dat wij ons ook ‘onder de pannen’ zullen voelen. Je thuis voelen dus.
’s Middags krijgen we een rondleiding van pater Theo in het klooster. We beginnen bij het activiteitencentrum en de eetzaal voor de gasten. Boven zijn er twee cursistenruimtes, verder is er een meditatieruimte, een ruimte waar de habijten worden gestreken, gastenverblijven en de kamers voor de paters zelf. We zien ook de grafkelders waar de overleden paters liggen. Dat gaf wel een beetje een raar gevoel. Hierna gaan we weer naar ons eigen huisje, waar het lekker warm is. Na de koffie en thee maken wij een eigen krant. De koppen van de krant zijn al ingevuld, maar het bericht moeten wij zelf schrijven. Zoals: ‘Waar ik de laatste tijd veel aan denk…’ of ‘Als ik aan het klooster denk, dan…’..of ‘Wat geloof ik eigenlijk?‘ Daarna kiest de leerling iemand uit die hij/zij het minst kent, om de inhoud van zijn/haar krant mee te bespreken. Later doen we dat in de grote groep. Je komt dan wel veel nader tot elkaar en het oefent je om echt iets over jezelf te vertellen. Op dinsdag wordt ook het Heilig Brood en Wijn gedeeld. Dit brood en deze wijn is dan, op symbolische wijze, het lichaam en bloed van Jezus. We worden uitgenodigd om daar aan mee te doen, zonder enige verplichting, en praten er daarna over na. In de loop van de avond mediteren we op zolder. Zo leren wij hoe wij ons lichaam kunnen ontspannen. We doen ook een soort van ‘bodywalk’ tijdens rustgevende muziek.”
4 februari, dag twee in het klooster “Om 08.00 uur zitten we in de kapel. We bidden, zingen en houden stiltes. Het kan echt Leerling Arlene houdt tijdens de heel stil zijn… bijzonder om mee te maken. Kloosterdagen een dagboekje bij, waarin ze Daarna hadden we een interview met Pater de dingen opschrijft die gepubliceerd kunnen worden. Dit in verband met de ‘belofte’. André. Hij is erg vriendelijk en we mogen alles aan hem vragen. Van het interview maken we Arlene vertelt: “Door Wanda worden er vragen gesteld. Als je de vraag met ‘ja’ kan beant- een presentatie. ’s Middags tekenen we een woorden, moet je gaan staan. De vragen lopen tekening over ons verleden, heden en toekomst. Daar besteden we veel tijd aan, ook omdat we uiteen van: Wie heeft er bruine ogen tot wiens ouders zijn gescheiden, wie gelooft er in God en het met elkaar bespreken.” wie bewonder je? Zo leren ze ook wat je van je verleden kan leren of waar je je kracht vandaan kunt halen. Deze kracht kun je in het nu en de toekomst ook weer inzetten. Elke groep
6
had een soort collage van tekeningen en tekst gemaakt van de interviews met de drie paters. Erg leuk om te zien wat deze gesprekken met leerlingen doet. Zo waren zij onder de indruk van de keuzes die deze paters hebben gemaakt in hun leven. 5 februari, de laatste dag in het klooster Arlene: “Om 11.00 uur gaan we naar de meditatieruimte in het klooster zelf. Daar moeten we onze schoenen en jassen uitdoen. Wij krijgen een matje en een soort van kussen mee. Deze ruimte heeft de kleuren van de natuur. De vloer is groen, het plafond is hemelsblauw, op de muur is een horizonlijn en het licht wordt gefilterd.” De meditatie is onder begeleiding van rustige muziek, de klank van de klankschaal en een verhaal. Dat verhaal gaat over de plek waar je gelukkig bent geweest en waar je een ‘schat’ had gevonden. Een schat om mee te nemen. “Na deze meditatie krijgen wij een leeg boekje waar wij op de eerste bladzijde een stukje over ons zelf moeten zetten en over wat we hebben meegemaakt en hoe wij dat ervaren. De boekjes worden daarna doorgegeven aan de anderen, zodat zij op jouw boekje kunnen reageren, bijvoorbeeld een compliment geven, een tip of een dank je wel.” “Nog wat foto’s maken en dan de bus weer in. Om 15.00 uur komen wij bij school aan. Daar praten we nog na en spreken we de belofte weer uit. We krijgen allemaal een roos om deze dagen nog na te laten geuren. Ik ben blij dat ik ben meegegaan. Het is een unieke ervaring die ik niet had willen missen en ik ben blij dat iedereen me hun vertrouwen heeft gegeven en open naar mij is geweest.” Toen ik de leerlingen weer op school zag, waren zij blij en dachten nog steeds over de dagen na. Ik kan ook namens mijn collega’s spreken, het is geweldig om deze jongelui tijdens de Kloosterdagen te zien opengaan. Zij durven zichzelf steeds meer te laten zien. Dat dit effect heeft op hun leven, daar ben ik van overtuigd. Derdeklassers van nu, durven jullie het ook aan om volgend jaar mee te gaan? Je bent van harte welkom. Dank je wel Arlene, voor het ter beschikking stellen van een gedeelte van jouw persoonlijke dagboekje. Namens de sectie Levensbeschouwing, Wanda de Jong docent Levensbeschouwing/counselor Baken Stad College
Baken Park Lyceum
Even bijpraten… Nieuws van Baken Park Lyceum
D
e afgelopen periode hebben we veel in het werk gesteld om onze vacatures te vervullen. Dat hebben we op allerlei manieren gedaan. Natuurlijk via de gewone kanalen zoals advertenties in kranten en op internetsites, maar ook via onze contacten bij opleidingen en andere scholen. Wij heten Gerlinde Klein Willink en Marcel Tigchelovend van harte welkom in ons team. Zij zijn beiden benoemd als teammanager.
Op het moment van schrijven, is de sollicitatieprocedure voor een directeur van Baken Park Lyceum bijna afgerond. Hij of zij zal volgend schooljaar de leiding van de school op zich nemen. Uiteraard zullen wij u hierover nader informeren. We hebben veel positieve reacties gekregen op onze vraag aan ouders om ons te ondersteunen. Hun kennis en ervaring is al een aantal malen ingezet. Zoals we al vermoedden, leidt dat tot onverwachte mogelijkheden. Veel ouders die zich hebben opgegeven, zijn bereid een thema voor een vak te verzorgen, omdat ze daar door hun werk veel over kunnen vertellen. Ook zijn er ouders die een cursus willen geven, zoals Russisch of visagie, het opzetten van een bedrijf of van een website. In samenwerking met de BakenAcademie en de vaksecties proberen we op deze manier ons onderwijsprogramma te verrijken.
lingen en hebben op Baken Park Lyceum aan allerlei activiteiten meegewerkt. Hoogtepunt was de conferentie op 30 maart in het Provinciehuis in Lelystad. In aanwezigheid van de heer Verbeek (Commissaris van de Koningin) en de heer Samson (Tweede Kamerlid PvdA) presenteerden onze leerlingen, samen met leerlingen uit Litouwen en Spanje, de eindresultaten van het project ‘Sustainable Energy’. Al eerder in het jaar zijn onze leerlingen op uitwisseling geweest in Litouwen, Spanje, Tsjechië, Rusland en Frankrijk. De in-/uitwisseling vraagt van docenten, leerlingen en ouders van gastgezinnen veel inspanning, maar we kunnen er weer met veel trots en plezier op terugkijken. Dit schooljaar is overigens ook een uitwisselingsproject voor havo 3 leerlingen gestart en is er e-mail contact in het Frans geweest tussen leerlingen uit leerjaar 2 en leerlingen uit Praag. Inmiddels hebben de groep 8 leerlingen zich voor volgend schooljaar aangemeld. We merken dat er behoorlijke belangstelling is voor de nieuwe brugklas 1 atheneum. We hebben hoge verwachtingen van het effect van deze nieuwe opzet, waarbij ook de onderbouwperiode verkort wordt naar één jaar. Leerlingen zullen vanaf schooljaar 2010-2011 na het eerste leerjaar in een homogene (havo of atheneum) klas worden geplaatst. In leerjaar 2 en 3 blijft de samenstelling van de klas gelijk en behoudt de klas ook dezelfde mentor. Dat biedt meer mogelijkheden om de leerlingen voor te bereiden op de keuzes die ze maken voor het examenprogramma dat vanaf de vierde klas start.
Onlangs hebben we onze buitenlandse gasten weer uitgezwaaid. Maar liefst 124 studenten en twaalf docenten uit verschillende landen logeerden bij onze leer-
Voor de laatste keer een Griekse tragedie op Baken Park Lyceum
O
p woensdag 21 januari 2009 is er een Griekse tragedie opgevoerd door leerlingen van gymnasium leerjaar 5. De eerste twee schoolperiodes is er hard gewerkt aan de voorbereidingen van dit toneelstuk, onder leiding van Bas Jacobs (docent Drama) en Just Niemeijer (docent Filosofie). Dit schooljaar was de laatste keer dat er een Griekse tragedie is opgevoerd door gymnasium 5 op Baken Park Lyceum. Volgend jaar zal dit plaatsvinden op Baken Trinitas Gymnasium, omdat gymnasium leerjaar 5 dan op die locatie onderwijs krijgt.
Dick de Groot directeur a.i. Baken Park Lyceum
Thijs Maassen in het Guinness Book of Records!
O
p vrijdagmiddag 27 februari 2009 om 13.00 uur begon Thijs Maassen uit klas G6d, samen met oud-leerlingen van Baken Park Lyceum: Joost Berkelmans, Rick Blok en Steven van Puffelen, aan een recordpoging badminton. Gijs Berkelmans, ook oud-leerling, was reservespeler.
Het toneelstuk bestond uit twee delen. Vooraf kregen de filosofen het woord en brachten zij een aantal stellingen naar voren waar het publiek op kon reageren. Het ging over de thema’s wraak en gehoorzaamheid. Deze thema’s kwamen ook naar voren in het toneelstuk waardoor er een goede samenhang was. Het toneelstuk was een groot succes. De zaal zat vol met ouders, broers, zussen, vrienden en vriendinnen van de leerlingen. De generale repetitie was ronduit slecht verlopen; zoals het hoort dus. Gelukkig had dit geen invloed op de voorstelling zelf, want deze verliep zeer goed. Het was dan ook een zeer geslaagde avond. De reacties waren erg leuk en de mensen in de zaal hebben genoten. Hannah Boomsma leerling klas G5k Baken Park Lyceum
7
Ze waren van plan om 27 uur achter elkaar een dubbelspel badminton te spelen. Het huidige record stond op 24 uur, 19 minuten en 27 seconden, behaald door Ierse badmintonners. Thijs en de anderen hadden zich al een paar weken flink voorbereid, zelfs al een nacht. Tijdens de recordpoging was er een fysiotherapeut en een voedingsdeskundige aanwezig. De eerste en de laatste uren werden bijgewoond door Klaas Wilting. Tijdens dit evenement is er geld opgehaald voor de Stiching Europa Kinderhulp. Op zaterdag 28 februari 2009 om 16.00 uur was het record bereikt! Rinske Deriga leerling klas G5c Baken Park Lyceum
Rechten studeren of niet?
Aansluitingsmodule biedt meer inzicht Vanaf de derde klas had ik het idee om rechten te gaan studeren maar ik wilde dit toch zeker weten. In de vijfde klas ontdekte ik dat de Universiteit van Leiden een aansluitingsmodule aanbiedt en die ben ik gaan volgen. Binnen het vak ‘Rechtsgeleerdheid’ heb ik gekozen voor profiel B: straf- en strafprocesrecht. Deze aansluitingsmodule liep van 27 oktober tot 19 december 2008.
ook heel boeiend, waarbij je de theorie goed moest toepassen. Ik heb veel geleerd van deze hoofdstukken over strafrecht omdat er veel informatie werd gegeven over hoe het binnen een strafzaak werkt en wat je allemaal nodig hebt voor het goed doen verlopen van een zaak.
In het begin moest ik wel doorbijten omdat de beginstof niet zo interessant was en vrij algemeen, met informatie over recht en alle verschillende soorten rechten. Daarna kregen we vooral feitelijke informatie over recht en werd er een zaak verder toegelicht. Bij dit hoofdstuk moesten we een essay schrijven over de gedachtevrijheid. Dit vond ik zeker een uitdaging omdat ik nog nooit eerder een essay had geschreven en zeker niet over zo’n veel besproken onderwerp als dit. Door een essay te schrijven leer je dit te omschrijven en met recht om te gaan.
Toen ik klaar was met alle opdrachten moest ik wachten op de goedkeuring van mijn begeleider. Deze kwam een aantal dagen later en daarna moest ik een evaluatieformulier invullen. Ik had hem ingevuld en kreeg een paar maanden later mijn certificaat. Ik kan het volgen van een aansluitingsmodule zeker aanraden aan andere leerlingen omdat je er veel van leert en je goed ziet hoe jouw opleiding er uit kan zien. Door de module ben ik ook zekerder geworden over mijn vervolgkeuze.
In het derde hoofdstuk ging het over juridische argumentatie en ethiek. Dit was een erg ingewikkeld hoofdstuk waarbij je goed moest opletten, maar erg leerzaam omdat je goed kon zien hoe de argumentatie binnen het recht werkt. Nu kwamen we terecht bij het gekozen onderdeel, wat bij mij dus strafrecht was. Dit vond ik het meest interessante deel van de module. De opdrachten hierbij waren
Natasja Goosen leerling klas G5c Baken Park Lyceum
Bèta en techniek saai en niets voor meiden…?
D
natuurprofiel kiest of dat na een natuurprofiel een bèta/technische vervolgopleiding kiest, is veel lager dan je op grond van bijvoorbeeld Europese cijfers zou verwachten. Bovendien zijn in Nederland de verschillen tussen jongens en meisjes ten aanzien van profiel- en studiekeuze erg groot. Uit onderzoek blijkt dat meisjes niet voor bèta/techniek kiezen omdat zij zichzelf op dit gebied onderschatten, een gebrekkig of verkeerd beeld hebben van de bèta/technische arbeids“Meisjes blijken in het algemeen markt en geen rolmodellen hebben op dit terrein. een ander beeld te hebben bij een N-profiel dan jongens. En Gedurende het plenaire gedeelte van de voordoordat de vrouwen ons over lichting kregen de meisjes vragen voorgelegd uit hun eigen ervaringen vertelden, de quiz ‘Meisjes en bèta/techniek’. Bijna allemaal kregen wij een beter beeld van vonden ze dat meisjes beter waren in exacte wat een N-profiel ons biedt”. vakken dan jongens! Het tweede gedeelte van Aldus Sylvia Abbaszadeh en de voorlichting mochten ze in kleine groepjes Lisanne Heidemann uit klas H3g. gaan speeddaten met acht vrouwelijke professionals, werkzaam in bèta/technische beroepen. De bètasecties van Baken Park Lyceum organiseerZe hebben hen het hemd van het lijf gevraagd den samen met het VHTO een voorlichtingsbijeenover hun werk, opleiding, middelbare schoolpekomst voor circa veertig meiden uit havo 3. Het riode en hun keuze voor bèta, techniek en ICT. VHTO is een organisatie van vrouwen in bèta/technische beroepen die er naar streeft dat Dat we het niet voor niets deden, geven Sylvia en meer meisjes en vrouwen zich oriënteren op een Lisanne aan in het tweede deel van hun verslag: toekomst in bèta, techniek en ICT. “Wij vonden het speeddaten een erg leerzame Het aantal meisjes dat in havo/vwo voor een en leuke ervaring. Het leuke aan het speeddaten was dat er alleen maar vrouwen en meisjes aanwezig waren en dat je op een originele
“
onderdag 5 februari jl. zijn we het eerste en tweede uur naar het speeddaten geweest. Daar hebben we, samen met alle meisjes uit havo 3 die twijfelen tussen een N-profiel, voorlichting gekregen van vrouwen die op de middelbare school een N-profiel hebben gekozen. Het speeddaten gaf je de gelegenheid om informatie en vragen over het N-profiel aan deze vrouwen te stellen”.
8
manier aan (meer) informatie over het N-profiel kon komen. Het leerzame eraan was dat je de ervaringen van de vrouwen kunt gaan gebruiken voor je eigen keuze, je krijgt een ander beeld van een N-profiel en als je later inziet dat het niets is voor jou, kan je altijd nog van richting veranderen. Kortom een N-profiel biedt je vele kansen, richtingen en een fijne toekomst. En zo hebben wij besloten om voor een N-profiel te kiezen!” Hartelijk bedankt voor jullie leuke en enthousiaste verslag, Sylvia en Lisanne. Ook Gerlinde Klein Willink, teammanager havo 3-klassen, bedankt voor de enthousiaste medewerking! Namens de bètasecties, Marten van der Lee docent Natuurwetenschappen Baken Park Lyceum
Baken Park Lyceum
BPL trekt Europa in... Uitwisselen is meer dan een dag of tien weg…
B
egin januari zijn er 150 leerlingen van vwo 5 op uitwisseling geweest. Voor de organisatoren, Hanni de Heer, Judith Hoekstra en Rik de Lange is dit schooljaar wel hun meesterproef geweest: nog nooit hebben we zo veel leerlingen uitgewisseld. Omdat we als ELOSschool ons best doen om ook inhoudelijk een stevig programma neer te zetten, kunt u zich voorstellen dat een dergelijk project op Baken Park Lyceum niet onopgemerkt plaatsvindt.
ook informatie over de uitwisseling op de site van Baken Park Lyceum staan, maar dat zal niet bij uitstek door alle ouders worden gelezen. Om die reden leek het mij leuk om van alle uitwisselingsplaatsen een dagbericht te plaatsen zoals die door de deelnemende leerlingen op het internet forum worden geplaatst. Zo krijgt u een indruk van de uitwisseling vanuit leerlingperspectief.
Voor u, als lezer van Bakennieuws, is dit mogelijk wel zo. Weliswaar informeren we ouders voorafgaand aan de uitwisselingsweken dat er extra druk op het rooster zal zijn, omdat de begeleidende docenten afwezig zijn. We hebben
Dick Barkey teammanager vwo Baken Park Lyceum
Rubi: Een dag in het teken van Barcelona: van Park Guell tot FC Barcelona
V
andaag was een heel leuke en interessante dag. Wij zijn wederom naar Barcelona gegaan en hebben nu een science museum bezocht. Hier hebben we interessante dingen bekeken en bekende experimenten gezien. Hierna gingen we naar het Park Guell. Om naar het park te komen, hebben we lang omhoog moeten lopen. Daar aangekomen hadden we wat vrije tijd en mocht iedereen op stap in het park. Wij als vrienden zijn toen wat gaan drinken op een terrasje. We wisten dat onze school-/klasgenoten van Lleida vandaag ook in Barcelona waren. We belden ze op en spraken met elkaar af aan het begin
van de Ramblas. Na het uitwisselen van onze ervaringen zijn we wat gaan drinken. Vervolgens zijn we snel weer teruggegaan naar de rest van de groep en zijn we weer met de trein naar huis gegaan. Thuis hebben we lekker gegeten en we zagen elkaar weer om 21.00 uur in een bar. Hier hebben we een voetbalwedstrijd van FC Barcelona gekeken. Na afloop van de wedstrijd was het alweer laat en zijn we naar onze gastgezinnen teruggekeerd om te gaan slapen. Marten Rouvoet en Wouter van de Weg leerlingen klas G5k Baken Park Lyceum
Lleida: Een super stylish bezoek aan Boí, hoog in de Pyreneese bergen
V
Jan kon zo meedoen in een gangster-rap-videoclip geregisseerd door een kleurenblinde en de rest zag eruit alsof ze hun voorbereidingen hadden getroffen door middel van een grabbelton.
naar beneden. De groepen werden weer verdeeld over de betrouwbare jeeps. Een jongen had een beetje problemen met zijn darmen en heeft behoorlijk wat toegevoegd aan de CO2 uitstoot in één van de jeeps, met een nieuwe beste vriend tot resultaat: de chauffeur. Hij Na het omkleden gingen we op weg naar het begin vond de jongen een varken die maar gauw naar de wc van de wandelroute. De jeeps kwamen uit het jaar nul, moest. Eenmaal beneden aangekomen gingen we de de chauffeurs kwamen (volgens Duco en mij) rechtbus in en konden we weer twee uur lang gaan zitten. streeks uit de kroeg en er was geen moeite gedaan voor sneeuwkettingen, want door de bochten slippen Toen we terug waren werd iedereen opgehaald door Aangekomen in het dorp, gingen we ons omkleden. was net zo effectief. We hebben ons hart vastgehoude Spaanse ouders. Ja ja, Nederlandse ouders, er staat Er was ons namelijk verteld dat het koud zou worden den! Toch zijn we heelhuids aangekomen bij het begin jullie wat te wachten als we terug zijn! De ouders hier en dat we dikke kleding mee moesten nemen. We van de wandelroute. Het was een leuke maar vermoei- komen ons zelfs na het uitgaan om 04.00 uur ´s nachts hadden allemaal vier lagen kleding meegekregen ende tocht naar boven maar iedereen had het toch halen. Toen we thuis kwamen na deze geslaagde dag van onze Spaanse ouders. Het zag er super stylish uit naar zijn zin. Jennifer voelde zich niet lekker, dat was hebben we onze laatste avond bij de Spaanse mensen allemaal, laat dat duidelijk zijn. Heel gewaagde kleu- heel sneu en zij is in een rustiger tempo met een gids doorgebracht. rencombinaties, die werden benadrukt door de ‘oh zo naar boven gegaan. Een aantal mensen heeft op een Al met al een geslaagde dag! handige’ racketachtige dingen waar we op moesten rustpunt geluncht, even uitgerust, en een aantal zijn lopen. Samengevat: Duco leek op een Tinky Winky, doorgelopen. Bovenaan was het weer zeer mooi en Duco van Erkel en Jan Bosma hadden we een geweldig uitzicht. Toen de Hollanders leerlingen klas G5b zich weer hadden aangesloten bij de groep, gingen we Baken Park Lyceum andaag zijn we met de hele groep (Spanjaarden en Nederlanders) naar Boí gegaan. Een dorp boven in de bergen (Pyreneeën). Dat is een lange rit vanaf Lleida, en we moesten dus ook al om 08.00 uur ‘s ochtends weg! Uiteindelijk zijn we om kwart over 8 weg gegaan (we zijn al erg gewend aan de Spaanse manier van met tijden omgaan, een aantal Nederlanders hebben zich er zelfs al naar aangepast...).
9
BPL trekt Europa in...
W
Een nieuwe bestemming tijdens de uitweek: Yarolsavl!
e kunnen trots zijn dat er weer zeven klassen met leerlingen op uitwisseling zijn geweest, want dit geeft onze leerlingen veel levenservaringen mee: logeren in een Spaans, Frans, Tsjechisch, Litouws of Russisch gezin; samen met leeftijdgenoten de nieuwe school, woonplek, het land, het andere klimaat ontdekken en veel lol beleven. Vergelijkingen maken met je eigen (school)leven en dat allemaal in min of meer gebroken Engels als voertaal. Als begeleidende docenten is het ook mooi om eens in de organisatie van een totaal andere school te kijken. Eigenlijk zouden we alle goede ideeën van alle Europese scholen samen moeten brengen: lekker eten in de kantine (Spanje), na elk lesuur de leerlingen een kwartier laten ravotten op de gang (Rusland), een taal leren in halve lesgroepen (Litouwen); er zijn vast nog meer ideeën voor onze ideeënbus.
dat de Ruslandreis toch doorging! Er waren genoeg gastgezinnen gevonden, maar het leeftijdsverschil was wel groot tussen de kinderen. Maar onze leerlingen sloegen zich er dapper doorheen, ze maakten er prima weken van en hebben zich letterlijk vol overgave in de sneeuw gestort bij –25 °C tijdens de eerste dagen. De foto van het mooie schilderij in een textielfabriek in Yaroslavl, waar de eerste vrouwelijke kosmonaut Tereshkova als arbeidster werkte. In 1702 werd deze fabriek al gesticht de hele geschiedenis van die drie eeuwen was te zien in het interessante museum in de fabriek zelf.
de tentoonstelling een banier uit de tijd van Gorbatsjov met “Glasnost en Perestrojka” erop. Dit heb ik nog nooit in een historisch museum in Rusland gezien. De rode banieren uit de communistische tijd hingen een stukje terug! We werden ongelooflijk warm onthaald door ‘School 36’, een gewone school, in Rusland zitten de lagere en middelbare school altijd bij elkaar. Deze uitwisseling was een mooie kans voor hun leerlingen om meer gemotiveerd te raken voor het leren van de Engelse taal. De schaakles was buitengewoon humoristisch: 5-6-jarige jongetjes versloegen met speels gemak onze grote boys en girls, die daar maar nauwelijks tegenop konden. Onze groep viel wel op: op straat zijn Russen niet zo luidruchtig en ze spelen niet met de sneeuw, ze zijn het immers gewend dat er een aantal maanden een dik pak sneeuw ligt. Langs de helling aan de oever van de Wolga glijden met of zonder sleetje, dat vinden Russische kinderen wel heel erg leuk!
Yaroslavl is een prachtige oude stad, heel open met aardige mensen. Moor de Leeuw (docent BPL) en ik kregen zelfs een aubade op straat in de vroege morgen. In het Engels zong een vrolijke dronken Rus een lied van de Beatles. De Rus maakte jaloerse complimenten naar Moor zijn mooie haardos, waarbij die Rus zijn eigen muts van het hoofd trok en een kale kop toonde! Baken Park Lyceum heeft er weer een heleboel nieu“Кто сказал что счастья нет ?!” we vrienden en enthousiaste collega’s bij gekregen Dit stond op een muur in Yaroslavl gespoten: “Wie zei De openheid in Yaroslavl viel mij vooral op in het his- deze week in Yarolsavl. We hebben al een brief van dat er geen geluk bestaat ?!” torisch museum van de stad. Een hoek met de borsthen gekregen, waarin ze schreven dat de leerlingen Wij hádden geluk: op het laatste moment konden wij beelden van Lenin en Stalin werd omringd met prik- heimwee hebben naar de Hollandse groep. toch naar Rusland reizen: de Nederlandse ambassade keldraad. Ernaast hing een lange lijst met burgers van in Moskou bracht ons in contact met een school in Yaroslavl die in die jaren slachtoffer werden van de Hanni de Heer en Moor de Leeuw Yaroslavl, omdat we dit jaar niet in Dmitrov terecht terreur. De lerares Sveta zag de naam van haar overcoördinatoren uitwisseling vwo 5 konden. De groep leerlingen was door het dolle heen grootvader daarbij staan! Ook hing aan het einde van Baken Park Lyceum
Alcoron: De eerste echte excursiedag…
W
Na onze rondleiding konden we ook de hoogste toren op, 152 traptredes en dan ben je er. Erg fijn voor de mensen onder ons met hoogtevrees, claustrofobie of een combinatie tussen die twee (ik dus). De trappen waren best nauw en de treden waren hoog! Het uitzicht bovenop was het wel waard, alleen jammer dat je dan dezelfde trap weer af moet… Erg vervelend als er ook mensen omhoog willen. Na de toren gingen we nog even door Segovia lopen en om half drie weer met de bus naar huis!
e zijn vandaag naar Segovia gegaan, een mooie stad, zo’n 100 km van Madrid waar erg veel Romeinse en Gotische gebouwen zijn.
We hadden eerst een meeting en om negen uur gingen we lekker de bus in. Na ongeveer anderhalf uur kwamen we aan in Segovia en tot onze verbazing was het weer hier veel beter dan in Alcorcón! Sinds we hier zijn heeft het zo´n beetje elke dag geregend en in Segovia was gewoon geen wolkje aan de lucht! Maar goed, we kregen een tour van een uur met daarna nog drie uur de tijd om de stad zelf te verkennen. De tour begon bij een kerk, maar daar mochten we niet naar binnen omdat de mis net was begonnen. Dus maar meteen naar het beroemde aquaduct! Wat we verder allemaal hebben gezien weet ik niet zeker meer, omdat ik het nogal op elkaar vond lijken! Het waren vooral kerken, patio´s en kathedralen. Na de tour mochten we doen wat we wilden. We mochten ook gratis het kasteel van koning Fernando bezoeken. Die kans hebben wij ons niet laten ontnemen! In het kasteel kon je een Spaanse rondleiding krijgen of zelf lopen. Thomas en ik kregen een heel mooi geïmproviseerde rondleiding van Laura!
Om half zeven hadden we weer op het metrostation afgesproken want we zouden met zijn allen gaan shoppen, wat we hier elke dag doen. We hebben nu Madrid al een paar keer gezien, we kennen Alcorcón al redelijk en vandaag gingen we naar een ander stadje heel dichtbij, de naam is mij ontschoten. Het shoppen was erg leuk. De kleding is hier supergoedkoop, alleen het eten is een ander verhaal. Om 21.00 uur hadden we bij de ingang weer afgesproken zodat iedereen op tijd nog kon avondeten. Morgen weer vroeg op, want we gaan naar de Eerste en Tweede Kamer, het Senaat. Dos besos uit Alcorcón! Joy Teunen en Laura Jonis leerlingen klas G5b en G5g Baken Park Lyceum
10
Baken Park Lyceum
Praag: Indrukwekkend bezoek aan de stad Terezin
H
et was alweer woensdag, toen ik uit het andere etnische minderheden uitmoordden. raam keek van mijn communistenflat op een industrieterrein en genoot van het uitNa deze film ginzicht. Het beloofde weer een spannende dag te gen we per bus worden, een bezoek aan de stad Terezin, wat naar Terezin (het Tsjechisch is voor Theresienstadt. Terezin is ligt op ongeveer 45 een voormalig Joodse getto en later een doorminuten rijden van gangskamp naar onder andere Auschwitz. Praag). Daar zag ik het meest verAls inleiding op dit schrikkelijke wat ik tot nu toe ooit gezien heb. Een onderwerp zagen wij kerkhof van ongeveer 2500 graven, van geïdenop de school een twee tificeerde slachtoffers die in het kamp zijn omgeuur durende film over komen (er zijn naar schatting zo’n 33.000 mensen de belevenissen van omgekomen in Terezin). Vervolgens gingen we twee inwoners van het kamp binnen en kregen wij een rondleiding Terezin. Deze film langs het officierenhuis, de gevangeniscellen, badheette ‘Divided we kamers en werkkamers. We kregen hierbij ook de fall’ en gaf in twee uur originele ingang met de tekst ‘Arbeit macht Frei’ een goed beeld van te zien. Na het bezoek aan het kamp gingen we het systeem waarin de nog even vluchtig langs de getto en Jodenmuseum fascisten de Joden en in Terezin, maar na een bliksembezoek waren we
V
al vrij snel weer terug in Praag. Eenmaal in Praag aangekomen, was het inmiddels al 16.30 uur en besloot een groot deel van de groep om naar de tearoom te gaan. Dit komt erop neer dat je gaat liggen op een ongelooflijk relaxte bank, je neemt een emmer warme thee, in mijn geval was dat met kersensmaak en roodfruit. Je bestelt een waterpijp en je mag gaan lurken tot hij op is. Dit was een geweldige ervaring. We hebben hier veel gepraat en thee gedronken. We hebben er zo’n vier uur doorgebracht en het was uiteindelijk al 20.30 uur toen we weg gingen. Gavin Geversteen leerling klas G5b Baken Park Lyceum
Litouwen: Een fragment uit het dagboek van de uitwisselingsleerlingen in Panevezyz
andaag, 3 februari 2009, is een vol gepland dagje. Natuurlijk moeten we weer heel vroeg op school zijn, namelijk om 8.00 uur. Gelukkig is er voor mij een lekker ontbijtje: boterhammen met mijn eigen meegebrachte Nutella. Het kan ook anders: een heleboel leerlingen krijgen in hun gezin vlees, salade en gebakken aardappelen als ontbijt! Eenmaal aangekomen op school praten we eerst even bij met de Nederlandse groep. Daarna lopen we vier lessen met de Litouwers mee, wat achteraf gezien een beetje raar was. De meeste lessen waren namelijk niet aangepast op gasten, dus wij konden niets volgen. Maar toch, het is erg leuk om te zien dat er zo veel verschillen zijn in de manier van leren op school: zo hebben zij bijvoorbeeld geen grafische rekenmachine, waardoor hun opdrachten wat minder ingewikkeld zijn. Wat ook opvalt is dat alle kinderen goed opletten en aantekeningen maken, maar wel de hele tijd aan het sms-en zijn en dat de docent dat allemaal maar goedvindt. Na de lessen krijgen we de gebruikelijke schoollunch. Vandaag bestaat deze uit soep, aardappelpuree met schnitzel en koolsalade. Het zijn niet echte kooktalenten in de schoolkantine! Vervolgens maken we een wandeling met 15 graden vorst naar het gemeentehuis. Hier worden we ontvangen door de vice-burgemeester. Zij houdt (in
het Litouws, met een tolk ernaast) een praatje over de stad Panevezys en de faciliteiten waar ze over beschikken. Zo vertelt ze dat Panevezys veel aandacht heeft voor educatie, maar dat er steeds minder kinderen geboren worden, waardoor ze scholen moeten sluiten. Vrij schokkend om te horen, zeker omdat wij in Almere heel veel jongeren hebben. Verder praat ze ook nog over ons project ‘Sustainable Energy’ en dat Panevezys graag wil bijdragen aan een goed milieu. Rond 15.30 uur lopen we naar een andere middelbare school, waar ze veel aan kunst doen. De leerlingen die als eersten arriveren, mogen mee met een leraar die een hele rondleiding door de school geeft! In Nederland kunnen we echt niet zomaar een andere school binnenlopen en dan op zo’n manier ontvangen worden. Dit is trouwens wel de manier waarop we altijd worden ontvangen. Iedereen is bereid om alles voor ons te doen, en wij worden altijd op de eerste plaats gezet; echt superaardig! We krijgen op deze school een dramales. De dramadocent vertelt ons een situatie: bijvoorbeeld een kerk, waarin vervolgens getrouwd wordt en dan moeten wij dat in groepjes uitbeelden. Dit is echt heel grappig, zeker omdat de groepjes gemengd waren, dus Litouwers en Nederlanders door elkaar. Dat schept wel een band.
11
Na deze dramales zijn we vrij. Wij gaan naar het zwembad, het moderne winkelcentrum of een expositie. Eenmaal ‘thuis’ aangekomen, mag ik meehelpen het eten klaar te maken. Een traditioneel Litouws gerecht met aardappelpuree en gehakt; echt lekker. Ze vertellen dat ze het normaal alleen in het weekend of bij speciale gelegenheden eten, maar nu komen de grootouders van mijn uitwisselingspartner eten, vandaar. Zelfs die grootouders, die geen woord Engels spreken, zijn zo aardig voor je. Ze behandelen je echt alsof je van glas bent, wat soms vermoeiend wordt, maar het is zo lief bedoeld, dat het bijna schattig is. Morgen naar Vilnius, waar iedereen heel veel zin in heeft! Roseanne Vliegenhart leerling klas G5h Baken Park Lyceum
BPL trekt Europa in...
H
Leerlingen uit klas A2k corresponderen via een e-mailproject Frans met gymnasium Jana Nerudy in Praag
et gymnasium Jana Nerudy in Praag is een middelbare school die veel aandacht heeft voor talen: Engels, Latijn en één van de talen Frans of Duits is verplicht. De school heeft een tweetalig programma (Tsjechisch-Frans) waarbij leerlingen in leerjaar 1 en 2 zeer intensief Franse les krijgen. Dit stelt hen in staat om vanaf de derde klas bij vijf vakken een studieprogramma te volgen met als voertaal Frans, waarmee leerlingen aansluiting vinden bij internationale studies.
de post een envelop vol met kaarten en brieven. Veel waren persoonlijk aan de leerlingen gericht. Grote hilariteit onderling want het was natuurlijk super spannend om te zien of je door een jongen of meisje werd geschreven, wat voor gekke naam hij of zij had en wat zijn of haar hobby’s waren.
Daarna hebben we drie lessen besteed aan het schrijven van een antwoord dat we via de mail zouden gaan versturen. Onderwerpen waar leerlingen over konden schrijven waren bijvoorbeeld: “Hoe ziet je Deze prachtige school (die al sinds 1934 bestaat) is een leefomgeving er uit, wat zijn je hobby’s en vertel over van onze uitwisselingscholen. je school.” Het viel nog niet mee om een redelijk corDe leerlingen uit klas A2k van Baken Park Lyceum rect briefje te schrijven als je maar twee uur Frans per zijn op dit moment in een e-mail correspondentie ver- week hebt en dat pas sinds anderhalf jaar. Lang leve wikkeld met leerlingen van dit gymnasium in Praag. internet maar taboe aan de vertaalmachines, omdat Het project is gestart met het maken van handgedie niets toevoegen aan de intelligentie van onze leerschreven kaarten en brieven die met de uitwisselinglingen. Uit eigen kracht putten, levert toch de mooiste begeleiders naar Praag zijn meegegaan. In deze korte teksten op. Klas A2k heeft heel mooie brieven op hun briefjes stelden onze leerlingen zich eerst voor: “Vertel eigen niveau geschreven. hoe je heet, waar je woont, over je familie en waar je van houdt”. De leerlingen vonden het bijzonder leuk om zelf een briefje in het Frans te schrijven met daarbij de wetenschap dat een buitenlandse leerling dit zou lezen. De leerlingen in Praag hadden niet minder hun best gedaan. Een paar weken later arriveerde met
En wat is de meerwaarde van dit leuke project? Lees en oordeel zelf. De leerlingen schreven hun waardering over het project op een vel papier. Onderstaand enkele citaten waaruit blijkt dat een niet gesimuleerde situatie het meest tot de verbeelding spreekt en ook echt goede resultaten oplevert. Wat mij betreft volgend jaar weer, wie weet met meer dan één klas. Abby: “Het is anders dan leren uit je boek. Meestal maak je dan opdrachten en leer je woorden en zinnen voor de toets. Nu kan je het ook echt gebruiken.” Remco: “Het is een leuke en leerzame opdracht. Nu gebruik je de stof van de toets in het echt.” Jaydee: “Ik vind het een leuke opdracht omdat ik er zelf veel van kan leren. Het is anders dan uit boeken leren. Het is veel leuker!” Irene Zijlstra docent Frans Baken Park Lyceum
Uitwisseling havo 3 met het Comenius programma van de Europese Unie ‘Challenge of a shared future in Europe’ Dit schooljaar is een nieuw project gestart voor havo 3 leerlingen, dat de naam: ‘Challenge of a shared future in Europe’ heeft gekregen. Het project wordt gesubsidieerd door de Europese Unie, vanuit het Comenius programma, dat bijdraagt aan een interculturele bewustwording van jongeren. Het project duurt twee jaar en de deelnemende partners zijn: Denemarken, Noord-Ierland, Spanje, Duitsland en Nederland. Gedurende een schooljaar vindt er een aantal uitwisselingen plaats. Per reis gaan er zeven leerlingen mee, die uit de havo 3 klassen worden geselecteerd. Denemarken is de initiatiefnemer en heeft daarmee de leiding gekregen. Zij hebben er ook voor gezorgd dat het project inhoud krijgt. In de eerste week van oktober 2008 vond de eerste uitwisseling daar dan ook plaats. Tijdens deze aftrap in Denemarken hebben alle deelnemers een training gehad in het opnemen en monteren van filmshoots. Inclusief geluid/
muziek en een heuse aftiteling. De opgedane kennis werd daarna overgedragen aan de overige leerlingen die vervolgens hun omgeving filmden en dit ook monteerden tot een flitsend filmpje van enkele minuten. Op deze wijze kunnen de leerlingen kennisnemen van elkaars leefomgeving, ontstaat er een discussie over verschillen en overeenkomsten en vinden ze de betekenis van een Europees burgerschap. De leerlingen hebben gedurende de vijf dagen in Duitsland al veel ervaring opgedaan, zoals het In februari was Duitsland aan de beurt om te bezoe- zelfstandig verblijven in een gastgezin, het hanteken. Als voorbereiding hadden de leerlingen in ren van Engels als voertaal, het volgen van lessen Nederland een film gemaakt met als thema ‘Being in Duitsland en het deelnemen aan verschillende young in Almere’. Tijdens het verblijf konden de activiteiten. Tot nu toe kijken we met veel plezier verschillende deelnemers de films aan elkaar tonen. terug maar zijn we ook benieuwd naar wat nog Om zich voor te bereiden op het verblijf bij een gast- komen gaat. Ondertussen houden onze leerlingen gezin, hadden de leerlingen al e-mail contact gezocht volop contact via msn met hun mede-Europeanen. met ‘hun gezin’. Het is immers op deze leeftijd best spannend om zelfstandig in een gastgezin te verblijMarjolein van de Ven ven en dan je ook nog verstaanbaar te maken in een docent Mens & Maatschappij vreemde taal (Engels). Baken Park Lyceum
12
Baken Trinitas Gymnasium
Op weg naar 2011 Nieuws van baken trinitas gymnasium
H
lueerd en op basis daarvan worden verbeteringen voor toekomstige generaties aangebracht. Daarnaast wordt door de teams, secties en in werkgroepen hard gewerkt om nadere invulling te geven aan ons gymnasiumprofiel. In het kader van de ontwikkeling van ons gymnasium hebben we op 10 maart 2009 een studiedag gehouden. De titel van deze gymnasiumdag was: Op weg naar 2011. Tijdens deze dag is nagedacht over de wijze waarop we de Volgend schooljaar capaciteiten van onze gymnasiumleerlingen optimaal zullen we in leerjaar 1 tot hun recht kunnen laten komen en hoe we aan starten met vier klassen. kunnen sluiten bij de behoeftes van deze leerlingen. Op basis van behaalde Uiteraard is niet alles mogelijk. We zullen daarbij ook resultaten van alle keuzes moeten maken. De leerlingen hebben door leerlingen en van de middel van een enquête kenbaar kunnen maken hoe gemaakte keuzes door zij invulling willen geven aan hun onderwijs. De de leerlingen in leerjaar uitkomsten daarvan worden uiteraard meegenomen 3, wordt het aantal bij de voorstellen en besproken met de leerlingen. klassen per leerjaar Bij volgende gelegenheden zullen we ook de ouders vastgesteld en worden de nieuwe klassen en groepen uitnodigen voor een discussie over de invulling van samengesteld. Volgend schooljaar zetten we weer ons (toekomstig) onderwijs. We hopen hiermee te een kleine stap op weg naar de vorming van een bereiken dat het draagvlak voor de gemaakte keuzes volledige school en een volwaardig gymnasium: leer- zo breed mogelijk wordt en de uitvoering daardoor jaar 5 gymnasium wordt toegevoegd. Tegelijkertijd vanzelfsprekender zal worden. neemt het aantal havo- en atheneumleerlingen op Baken Trinitas Gymnasium af. De huidige leerlingen Naast onderwijskundige besprekingen hebben we van leerjaar 3 havo en atheneum worden zo goed ons de afgelopen periode ook nadrukkelijk bezig mogelijk voorbereid op het verdere vervolg van hun gehouden met de betekenis en invulling van de schoolcarrière op Baken Park Lyceum. Dat houdt in oecumene. Vanaf het begin van dit schooljaar staat dat volgend schooljaar de laatste lichting havo- en dit onderwerp nadrukkelijk op de agenda. Er worden atheneumleerlingen van leerjaar 3 lessen op onze onder andere bezinningsmomenten in de verschillocatie volgt. Door de toevoeging van leerjaar 6 in lende klassen en teams gehouden waarbij aandacht het schooljaar 2010-2011 zal het gymnasium op onze wordt gevraagd voor de persoonlijke beleving van locatie compleet zijn. En in dat schooljaar worden de leerlingen en medewerkers. Er worden maandeerste examens afgenomen en diploma’s uitgereikt. thema’s aangereikt om die bezinningsmomenten voeding te geven. Enkele keren per jaar wordt op Met het oog op de toekomst zoals hierboven Baken Trinitas Gymnasium een ‘boomdag’ georganigeschetst, bereiden wij ons op de toekomst voor. Dit seerd. Deze dagen zijn ontstaan nadat het kunstwerk schooljaar wordt de start van de Tweede Fase geëva- ‘Neergroeien’ in de aula van onze school is geplaatst.
et grootste deel van het schooljaar is inmiddels verstreken. De aanmelding is gesloten. De leerlingen maken zich op voor de eindsprint. Iedereen wil graag worden bevorderd naar een hoger leerjaar en dat vraagt de nodige inspanning! Het management is samen met het personeel druk bezig om alles klaar te zetten voor het volgend schooljaar.
Op deze dagen wordt een thema aangesneden dat tot persoonlijke bezinning en ontwikkeling aanspoort. De ‘boomdag’ op 24 maart jl. stond ook in het teken van de oecumene. Op die middag hebben we ons laten inspireren door Tjeu van den Berk (theoloog, docent en schrijver van verschillende boeken, waaronder het ‘Numineuze’). De gedachten en uitspraken van deze auteur passen ook uitstekend bij de symboliek van ons kunstwerk. Er is deze middag uitvoerig met elkaar gesproken over dit thema en over wat oecumene voor iedereen persoonlijk en voor onze school zou kunnen betekenen en hoe we daar nog nadrukkelijker vorm en invulling aan kunnen geven. De Paasviering was daar een goed voorbeeld van. Naast de inmiddels traditionele vieringen in de klas en in de aula, is door de leerlingen op die dag op zeer actieve wijze geld ingezameld voor een goed doel waar ze voor hebben gekozen: Kwintes. Deze (lokale) organisatie zet zich in voor het begeleiden van zwerfjongeren. Als het goed is bent u ook via uw kind met deze actie in aanraking gekomen. Op het moment van schrijven is de opbrengst van die actie nog niet bekend. Daarover wordt uiteraard op een ander moment gecommuniceerd. In verband daarmee verwijs ik u naar de website van onze school waarop u hierover, en over andere ontwikkelingen, op de hoogte wordt gehouden. Ik hoop dat u plezier zult beleven aan het lezen van de verschillende artikelen in deze uitgave van BakenNieuws. Over alledaagse en bijzondere zaken die het schoolleven van uw kind bepalen. Ten slotte wens ik alle leerlingen sterkte toe bij het laatste stukje van het schooljaar en hoop ik dat alle inspanningen zullen worden beloond met een bevordering naar een volgend schooljaar. Nic. Sterrenburg directeur Baken Trinitas Gymnasium
Leerlingen Trinitas en Park behalen tweede plaats tijdens schaatswedstrijd Op dinsdag 27 januari deden wij (Roald, Jurjen en Cynthia) mee aan de scholen- ploegenachtervolging. Deze was in Amsterdam op de Jaap Edenbaan. We waren best vroeg maar daardoor hadden we nog wel genoeg tijd om warm te lopen en nog dingen met elkaar af te spreken. Als eerste moesten we tegen Helen Parkhurst (HP). Dit wonnen we en in het algemeen
13
klassement stonden we tweede. De tweede keer moesten we aan de andere kant van de baan starten. Deze wonnen we weer van HP. Na deze twee wedstrijden werd er een algemeen klassement gemaakt en moesten de nummers 1 en 2 en de nummers 3 en 4 tegen elkaar om voor de bekers te strijden. Wij moesten tegen de nummer 1. Jammer genoeg hebben we dit niet gewonnen. Maar alles bij elkaar was het een heel leuke dag en hebben we toch nog een beker gewonnen voor de tweede plaats. Roald, Jurjen en Cynthia leerlingen Baken Park Lyceum en Baken Trintas Gymnasium
Griekse goden komen tot leven tijdens de Open Dag
O
m zes uur gaat de wekker (jawel op zaterdag)! De grote dag is aangebroken… We hebben om zeven uur op school afgesproken, vijf leerlingen van Baken Park Lyceum (de grimeurs) en vijf leerlingen van Baken Trinitas Gymnasium (de modellen). Voor de leerlingen van BPL is het helemaal spannend want zij zijn al weken met de voorbereidingen bezig. Dit zijn namelijk cursisten van de Baken Academie Grimeren, ze hebben al een aantal cursussen bij mij gevolgd en zijn inmiddels ver gevorderd. Ze voeren zelfs al opdrachten uit buiten school! Vandaag is voor hen de eindopdracht van de cursus. Levende standbeelden als Griekse goden.
Een paar dagen eerder hebben de modellen ze al gepast en zijn de oren ‘uitgeknipt’, nu kunnen ze dus vastgeplakt worden en ook de oren wit geschminkt worden. De modellen komen van het vak Drama en hebben met hun docent vijf poses geoefend. Het zal een zware lange dag voor hen worden, maar ze zijn allemaal erg enthousiast. Velen hebben aan de attributen en kostuums meegewerkt tot aan de conciërges en mijn echtgenoot aan toe. Mede dankzij hen is het zo’n groot succes geworden!!
Om tien uur staan de modellen klaar op hun plaatsen op de trap en ik weet niet wat ik zie! Zo mooi had ik het zelf niet Zes weken geleden zijn we begonnen. Het belangverwacht! Doodstil staan ze als rijkste onderdeel is het hoofd; om een gipsen uiterlijk echte standbeelden Apollon, te krijgen, gaan we latex kappen maken. Nadat we Medusa, Aphrodite, Eros en bedacht hebben hoe we het ‘haar’ willen, maken we Achillis. En overal hoor ik van klei een mal en daar doen we wekelijks een vloei“ooohhh” en “aaaahhh”, “wat bare laag latex overheen. Het zijn allemaal prachtige mooi”, “dacht dat het echte waren”! Tot aan het creaties. Dan is het moment dat de klei uit de latex eind van de Open Dag voeren ze hun act geweldig gepeuterd moet worden. Dit is een secuur werk, met uit. Dan mogen ze voorzichtig de vastgeplakte kapde kans dat de latex scheurt. Vooral de creatie Medusa pen los maken en onder de douche. is moeilijk en we besluiten om de klei in de slangen te laten, met als gevolg dat deze kap behoorlijk zwaar is. Deze dag was een perfect voorbeeld van hoe belangrijk het is dat alles op elkaar is afgestemd: Zeven uur, ze zijn er allemaal en er heerst een gezelgrime, presentatie, decor en attributen. Het belooft lige spanning, ook omdat we de enigen in de school wat voor onze toekomstige toneeluitvoeringen. zijn. De leerlingen kleden zich snel om en het schminken begint. Alles wordt wit geschminkt, dit is een hele En ik ben SUPER trots! klus omdat de Griekse kostuums vrij bloot zijn dus armen, benen… alles moet wit. Het is zeer gezellig, Yvonne de Haan met een kopje thee en koek erbij, vliegt de tijd! docent Grimeren BakenAcademie Om half negen is het tijd om de kappen op te zetten. Baken Trinitas Gymnasium
Teammanagers en stilstaan?
H
et Baken kenmerkt zich op dit moment door de nadruk te leggen op teamontwikkeling. Zo ook op Baken Trinitas Gymnasium. De teams houden zich meer dan ooit bezig met het inhoud geven van onderwijs (wat kan, wil en moet onze gymnasiumleerling en met welk gewenst resultaat?) de teams krijgen hierin meer ruimte, maar ook meer verantwoordelijkheden.
De rol van de teammanagers verandert hiermee nadrukkelijk. En dit vergt dan ook de nodige investeringen in zaken als coaching, studie en verdieping.
Al vanaf november 2007 worden de teammanagers begeleid door de ‘Nieuwlande Groep’ (adviseurs voor integraal management) in opdracht van Het Baken. Ze volgen een uitgekiend programma ‘management development investment’. In eerste instantie vanuit zeer algemene invalshoeken en daarna steeds meer gericht op het individu (met zelfs in deze fase begeleiding door teamcoaches, ingehuurd door de ‘Nieuwlande Groep’). Namens de collega teammanagers van Baken Trinitas Gymnasium kan ik aangeven dat onder andere door dit programma en deze begeleiding, allerlei processen op onze locatie heel 14 14
Leerling vertelt over schrijfster Joyce Pool
A
ls kind had Joyce Pool nog helemaal niet het idee van ‘ik wil schrijfster worden’, maar luisteren naar de verhalen van haar schoolmeester kon ze wel. Ze was niet bij hem weg te slaan. Joyce is geen fulltime schrijfster. In haar ‘gewone’ leven is ze Geschiedenis- en Maatschappijleerdocent. Haar schrijverspassie begon toen ze naar Texel verhuisde en een tijdje geen baan had. Ze dacht: “Waarom zou ik niet iets leuks gaan doen?” Haar man probeerde haar nog de kunst van het tuinieren aan te praten maar zij hield het liever op de kunst van het schrijven en schreef een boek op basis van het verhaal dat haar schoolmeester haar had verteld. Dit verhaal werd afgewezen. Zonder ook maar een tip of iets dergelijks. Maar Joyce zette door. Ze volgde een opleiding om bijgeschaafd te worden en leverde het verhaal, geheel onder de loep genomen en herzien, opnieuw in. Het lukte! En toen ontstond het verhaal ‘Vals Beschuldigd’. Joyce schreef nog vele andere boeken. Ook boeken in opdracht. Haar leukste boeken vond ze natuurlijk die van haar eigen handlangers: deze boeken zijn gedeeltelijk geïnspireerd op die van Thea Beckman, haar grote heldin. Joyce schrijft realistische boeken, soms op belevenissen door eigen oog beschouwd. Maar ondanks de grote glorie van het schrijversschap is zij eigenlijk in twee helften gesplitst; Joyce de schrijfster en Joyce de docent. Rachel van de Beek leerling klas G1b Baken Trinitas Gymnasium
goed verlopen. Maar dat komt ook door de teams die er helemaal voor gaan en er ook helemaal in geloven. Dat scheelt natuurlijk enorm… Ik ben trots op de (gymnasiale) ontwikkelingen op onze locatie! Met dank aan alle medewerkers én de leerlingen. Mede namens Kees Buijtelaar en Marianne Compagner (collega teammanagers), Dick Brink teammanager Baken Trinitas Gymnasium
Baken Trinitas Gymnasium
Sciencelabs
D
it schooljaar heeft een groot aantal derdeklassers een bezoek gebracht aan een sciencelab. Deze sciencelabs zijn ontwikkeld door de universiteiten in Amsterdam. Het doel van deze labs is leerlingen beter bekend te maken met de mogelijkheden binnen het bètaonderwijs en ze te stimuleren een natuurprofiel te kiezen. De vier sciencelabs die we hebben bezocht hadden de volgende onderwerpen: sport en doping, moderne materialen, kleurstoffen en indigo. Zelf ben ik mee geweest als begeleider naar ‘sport en doping’ en ‘kleurstoffen’. Leerlingen hebben de invloed van cafeïne op sportprestaties en hartslag onderzocht bij ‘sport en doping’. Hiervoor moesten ze ook zelf sporten in het sportcentrum van de VU. Bij ‘kleurstoffen’ werd onderzocht welke kleurstoffen in m&m’s zitten; daarnaast hebben leerlingen zelf lakmoes gemaakt. Het is mij opgevallen dat leerlingen erg enthousiast waren en het leuk vonden om een universiteit van binnen te zien en eens iets anders te doen dan ze op school gewend zijn. Berdien Verboon docent Natuurkunde Baken Trinitas Gymnasium We gingen naar de Universiteit van Amsterdam voor een sciencelab. Dit was na het vierde uur. We gingen daar indigo maken. Daarmee kleurden wij een stuk blanke spijkerstof. We zaten in een laboratorium en kregen materialendozen. Hiermee mochten we experimenteren. Het ging helaas niet bij iedereen zo goed. Er waren twee personen die ons hielpen met het indigo maken. Nadat wij het hadden gemaakt gingen wij kijken hoe de anderen het hadden gemaakt. En daaruit bleek dat wij het indigo het beste hadden gemaakt! We gingen daar om 4 uur weg en we waren rond 5 uur weer terug op school, dat was het enige nadeel. Wij vonden het heel leuk om indigo te maken. Het was interessant en leerzaam. Tessa Cornwall en Stephanie Balikji leerlingen klas G3c Baken Trinitas Gymnasium
Leerlingen van Trinitas volgen hun eerste gastcollege Geen gewone les voor de vwo 4 leerlingen van Baken Trinitas Gymnasium op 5 maart jl. In plaats van het welbekende gestorm naar de klaslokalen, haasten de leerlingen zich dit keer naar de aula voor een gastcollege ‘nucleair geneeskunde’ door unithoofd John Bemelmans. Iedereen kijkt nieuwsgierig naar het grote scherm waarop straks uitleg wordt gegeven over straling en stralende beroepen binnen de gezondheidszorg. Het was de eerste keer dat er een gastcollege werd gehouden op onze school. John Bemelmans is unithoofd van het Universitair Medisch Centrum Utrecht op het gebied van straling. Hij komt dagelijks in aanraking met termen als radiologie en radiotherapie. Op verzoek van de school kwam hij uitleggen over de soorten ioniserende straling, toepassingen van straling binnen de gezondheidszorg en de opleidingen die daarvoor nodig zijn. Het doel van het gastcollege was om leerlingen al op jonge leeftijd in aanraking te laten komen met allerlei studies, zodat ze beter het verband tussen de verschillende vakken inzien. Voor de leerlingen was de lezing wel wat anders dan de normale lessen. Moeilijke termen als radionucliden, brachytherapie en computertomografie werden uitgelegd. De leerlingen kregen als opdracht om een wetenschappelijk verslag te maken van de inhoud van deze lezing. Het gastcollege was zeker geslaagd. Hoewel het soms de moeilijke richting opging, was het toch te vol-
gen en kwam de boodschap over de toenemende rol die straling heeft goed naar voren. Iedereen luisterde aandachtig en gedurende de lezing werden er soms vragen gesteld. Toen de leerlingen na het einde nog even napraatten over de les, waren er veel positieve reacties. “Het was een heel leuke presentatie en best nuttig. Zulke colleges mogen wel vaker gehouden worden, je hebt er veel aan”, vertelt Annemarie Driessen. Volgens mij is het geven van colleges op middelbare scholen een goed idee omdat het leerlingen informeert over de verschillende studies en het hun beter voorbereidt op de toekomst. De leerlingen weten door de colleges beter wat zij kunnen verwachten op de universiteit. Wellicht kunnen leerlingen dan ook geïnteresseerd raken in vakken die daarvoor nog onbekend waren en dat stimuleert ze om beter hun best te doen voor dat vak. Het Baken is van plan om vaker gastcolleges te gaan geven aan haar middelbare scholieren. Naar mijn mening is dat idee van harte welkom! Elvan Kula leerling klas G4b Baken Trinitas Gymnasium
Genoten bij de Bataviawerf
H
et was een mooie zonnige woensdag. We gingen met alle atheneum leerjaar 2-klassen naar de Batavia in Lelystad. We kregen eerst een film te zien, daarna verdeelden de groepen zich en kregen alle groepen een rondleiding op het schip. Het was heel mooi om te zien hoe de mensen vroeger op een schip leefden. In de pauze mochten we ons eigen gang gaan. Natuurlijk gingen we allemaal shoppen in Bataviastad, dat was erg leuk. Na de lunch in de middag gingen we naar het museum ‘Nieuw Land’. Daar gingen we verschillende activiteiten doen. Bijvoorbeeld
Twee leerlingen uit klas G3a analyseren de kleurstof in m&m's tijdens het sciencelab ‘kleurstoffen’.
15
papierscheppen, een eigen boekje binden en nog veel meer. Het was een topdag. We hebben er echt van genoten. Annelie, Munischa, Eline en Ashley leerlingen klas A2c Baken Trinitas Gymnasium
Kloosterdagen overtreffen verwachtingen De Kloosterdagen en Het Baken horen bij elkaar. Al jaren hoor ik enthousiaste verhalen van collega’s en leerlingen die er zijn geweest. Graag wilde ik ook eens mee, maar het kwam er nooit van – tot dit jaar. Weer naderden de Kloosterdagen en kennelijk zei ik op het juiste moment, op de juiste plek en tegen de juiste mensen dat ik toch ook eens zo graag mee zou willen gaan om het unieke ervan te mogen ervaren (wat dat dan ook moge zijn). Dat was zes dagen voor vertrek. Twee dagen later was het geregeld, ik ging mee om voor een collega in te vallen die onverhoopt niet mee kon. Snel alles regelen voor mijn klassen zodat de lessen zoveel mogelijk konden blijven doorgaan, thuis van alles regelen en maandagochtend in de bus met twee collega’s en achttien leerlingen.
We verbleven met de groep in de groepsaccommodatie ‘Onder de pannen’. Het gebouw stond los van het klooster maar wel op hetzelfde terrein. De leerlingen sliepen op de open zolderruimte letterlijk ‘onder de pannen’. In de woonkamer (met open haard die helaas net stuk was) konden wij gezellig samen zitten en daar hebben wij ook alle gesprekken met leerlingen gevoerd. Tja, en wat daar allemaal los kwam, was wel uniek. Leerlingen namen de huishoudelijke taken (koken, tafeldekken en afruimen, afwassen etc.) op zich zonder dat er een corvée-indeling moest worden gemaakt! Het liep gewoon vanzelf, iedereen hielp mee, uit vrije wil. Er heerste een sfeer van vertrouwdheid, verbondenheid die ik nooit eerder met leerlingen heb ervaren en die ook doorwerkte op ons begeleiders. Hoewel wij nog nooit eerder samen met een klas op reis zijn geweest, hadden wij aan een half woord genoeg als het om afstemmen van activiteiten en overige zaken ging.
Samen met de leerlingen hebben wij twee keer per dag de kerkdiensten bezocht, veel gesproken over levensvragen, gemediteerd, samen gelachen en samen gehuild, maar vooral elkaar leren kennen en waarderen. Nee, de Kloosterdagen waren niet wat ik ervan had verwacht; zij hebben mijn verwachtingen ver overtroffen. Zij waren kort, slechts drie dagen, maar de dagen waren lang en de nachten kort. De gesprekken waren diep en waardevol. Kortom, ik had er niets van willen missen. Claudia Jelders docent Duits Baken Trinitas Gymnasium
s nog leuker dan we r ons een openbaring. Het wa voo ren wa gen rda oste Klo De t het kloosterleven verwacht dat we heel veel me hadden verwacht. Wij hadden misschien raar, maar je is niet het geval. Het klinkt bezig zouden zijn, maar dat ’. In een korte tijd bouw ook over je ‘kloostergenootjes leert heel veel over jezelf en t emotioneel, maar wa s som ar. Het is best heftig, elka t me op d ban hte hec een je n een keer mee zou geweldige ervaring die iederee vooral heel mooi. Kortom: een s krijgt. moeten maken als je de kan helle en Laura Carmen, Lisanne, Cindy, Mic nasium leerlingen Baken Trinitas Gym
Heucken op Baken Trinitas Gymnasium
D
insdag 10 maart vond op Baken Trinitas Gymnasium de eerste gymnasiumdag plaats met als thema ‘Op weg naar 2011’. De leerlingen hadden een dagje vrij maar hebben wel een enquête over het onderwijs op Baken Trinitas Gymnasium ingevuld via It’s Learning. De actuele resultaten van deze enquête waren overigens al te zien tijdens de lunch. Het thema van de dag was niet voor niets gekozen. In 2011 immers, hopen wij de eerste gymnasiumleerlingen hun gymnasiumdiploma uit te reiken
stige eigenschappen te benoemen, zoals kritisch, eigenzinnig, creatief en verbaal sterk. Waarin een gymnasiumleerling zich in ieder geval onderscheid van andere leerlingen is dat hij/zij een bewuste keuze maakt voor gymnasiumonderwijs. Aan de andere kant is er geen opleiding waar de heterogeniteit van leerlingen zo groot is als op het gymnasium. ‘Er zit geen deksel op’, oftewel er is geen bovengrens aan intelligentie en capaciteiten bij gymnasiumleerlingen. De heer Van Oort, werkzaam bij het APS, heeft een model gepresenteerd waaraan goed gymnasiumonderwijs zou moeten voldoen.
De docenten hebben zich op deze dag beziggehouden met de invulling en ontwikkeling van het gymnasium en de rol van de docent en de leerling daarin. Ad van Oort, mede-auteur van het boekje ‘De vlucht van Pegasus’, heeft ons op inspirerende wijze deelgenoot gemaakt van de oogst van vier jaar Pegasus (een onderzoek op een aantal zelfstandige gymnasia).
Vandaar ‘Heucken op Baken Trinitas Gymnasium!’ De uitdaging voor de medewerkers van Baken Trinitas Gymnasium is om dit model te vertalen naar de situatie bij ons op school. Met een aantal one-liners is Ad van Oort er goed in geslaagd onze docenten aan het denken te zetten. • Zorg dat je de leerlingen uitdaagt, anders dagen ze jou uit. • Geef je leerlingen het antwoord, dan stoppen ze met denken. • Je kunt bovenlangs of onderlangs onderwijzen.
Op interactieve wijze zijn wij bezig geweest met kenmerken en eigenschappen van de gymnasiumleerling en de gymnasiumdocent. Elk individu is natuurlijk anders maar er zijn wel overeenkom-
16
Aansluitend aan de presentaties zijn de docenten in werkgroepen en secties uiteen gegaan en hebben zij zaken verder uitgewerkt. Al met al kunnen wij terugkijken op een interessante studiedag waar wij graag ook eens nader van gedachten over willen wisselen met onze leerlingen en ouders. Marianne Compagner teammanager Baken Trinitas Gymnasium
Colofon Een uitgave van Het Baken in Almere Redactie-adres: Postbus 10015, 1301 AA Almere Tel.: 036 - 845 23 21 Marketing & Communicatie Kopij (graag met foto’s) volgend BakenNieuws inleveren voor 26 mei 2009 via e-mail:
[email protected] Vormgeving & Productie V1 - Visuele Communicatie, Ermelo Druk & Afwerking Zalsman Grafische Bedrijven Het Baken is een organisatie voor oecumenisch voortgezet onderwijs te Almere, waartoe behoren: Baken Park Lyceum, Baken Stad College en Baken Trinitas Gymnasium. Het Baken participeert tevens in de International School Almere en ROC ASA in Almere en is onderdeel van Amarantis Onderwijsgroep.
