Eega Plus. eega. Maatwerk in scholing naar werk. Zutphenseweg AH Deventer Telefoon:

Eega Plus Maatwerk in scholing naar werk

2011

eega scholing naar werk

Zutphenseweg 33 7418 AH Deventer Telefoon: 06-20546875 e-mail: [email protected] www.eega.nl

Eega

Eega is een vangnetinstituut voor jongeren met een beperking Eega is er voor die deelnemer die de juiste aansluiting niet kan vinden in opleiding en/of werk en daardoor vastloopt. Eega: • • • •

Zoekt samen met de deelnemer naar mogelijkheden in opleiding en werk Vergroot het vertrouwen en de motivatie van de deelnemer Zet een traject uit met beroepsgerichte scholing en praktijkervaring Plaatst de deelnemer in een betaalde arbeidsplek

Dit vangnet bestaat al meer dan 25 jaar! Bent u benieuwd wie we zijn en wat we doen? Lees dan verder….



Belangrijke informatie! Het ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid financiert een bijzondere regeling: De Wajong subsidie regeling voor jonggehandicapten met ernstige scholingsbelemmeringen. Deze regeling is bedoeld voor de deelnemer die wil werken en die geschoold wil en kan worden. U kunt de deelnemer kosteloos aanmelden voor een intake en een screeningsonderzoek. Rapportage met een advies voor toelating wordt u toegezonden. De deelnemer kan instromen in de Wajong subsidie regeling als U overtuigd bent! Dat heeft de volgende voordelen: -

Scholing is arbeidsmarktrelevant Er is samenwerking met woonbegeleiding en zorg Er wordt een zorgvuldige en realistische keuze gemaakt voor scholing en werk Geen tussenkomst van de scholingsmakelaar Het traject is (resultaat) gefinancierd Verantwoordingsinformatie en rapportage worden periodiek verzorgd U wordt betrokken in het succesvolle scholingstraject



Wordt het niet eens tijd? Kent U jongeren met een wajong uitkering die erg graag een opleiding willen doen en willen werken? Maar ziet u ook dat ze niet meer de power hebben om zichzelf in gang te zetten en wat te willen, door teleurstelling en frustratie? Met uw steun kunnen we zorgen dat deze Wajongeren een goede opleiding krijgen en naar werk begeleid worden. Eega heeft de mogelijkheid om cliënten met scholing, training en individuele begeleiding op te leiden naar een betaalde baan. Eega is al meer dan 25 jaar bezig met het scholen (beroepsopleidingen), ontwikkelen en naar werk begeleiden van jongeren met een functiebeperking. U kent de Wajongere! UWV heeft de middelen! Eega heeft de expertise! Is het tijd om een nieuwe weg in te slaan? Neem dan contact met ons op!



Sociaal investeren……. dat levert echt wat op! Gevraagd: werkervaringplaatsen voor enthousiaste aankomende jonge werknemers. Eega is al meer dan 25 jaar een specialistisch scholingsinstituut dat jongeren met een beperking opleidt tot vakkundige werknemers. EEGA schoolt voornamelijk in de richtingen ICT, secretariële en financiële administratie en logistiek. Andere richtingen zijn mogelijk indien goede leerbegeleiding door EEGA gegarandeerd kan worden. Hiervoor is ook een stage/werkervaringplek nodig zodat de leerling de theorie in de praktijk kan toepassen en werkervaring kan opdoen. Wij zoeken: Praktijkplekken voor 1 à 2 dagen per week tijdens de scholing en ook stageplekken voor 20 weken na afronding van het theoretische deel van de studie. Wat krijgt u: -

Een gemotiveerde jonge werknemer Iemand die heeft leren omgaan met zijn beperking Iemand die werkt vanuit zijn kwaliteiten Een betrokken opleidingcentrum dat de vinger aan de pols houdt en de leerling begeleidt tijdens de stage

Hoe werkt het: - Als u interesse heeft dan kunt u contact opnemen met Ellen Hermsen en/of Monique Vaanhold - Zij gaat met u in gesprek over wat u zoekt en wat wij kunnen bieden - U maakt kennis met de leerling en u krijgt een duidelijk profiel van de leerling - We bespreken samen met u en de leerling de begeleiding en evaluatiemomenten



Intensieve Kennismaking Binnen 6 weken helderheid over mogelijkheden! Doel Het doel van de Intensieve Kennismaking is het verkrijgen van een compleet beeld van een deelnemer ten aanzien van leren, werken en persoonlijke ontwikkeling. Het traject levert een concreet plan van aanpak op voor terugkeer naar school en/of het vinden van aansluiting met de arbeidsmarkt. Met de Intensieve Kennismaking worden de volgende vragen beantwoord:  Wat zijn de huidige persoonlijke en professionele mogelijkheden van de deelnemer?  Wat zijn de huidige belemmeringen en valkuilen in het functioneren van de deelnemer?  Op welke manier kan de deelnemer zich het beste persoonlijk ontwikkelen?  Op welke manier kan de deelnemer het beste leren?  Welke vorm van begeleiding heeft de deelnemer nodig om succesvol te leren en/of te werken?  Welke partij kan de gewenste begeleiding bieden? Aanmelding Bij aanmelding van een deelnemer willen we graag informatie hebben over het huidige functioneren een deelnemer. We gebruiken hiervoor een aanmeldingsformulier, eventueel aangevuld met een detectie formulier. Met deze informatie en een intakegesprek zal een heldere probleem- en vraagstelling worden geformuleerd en dan kan een deelnemer starten met de Intensieve Kennismaking. Bij vragen omtrent fysieke belastbaarheid, beroeps-/opleidingskeuze of persoonlijkheid vragen we rapportages van reeds eerder uitgevoerde onderzoeken aan te leveren. Als deze gegevens ontbreken of verouderd zijn, of de resultaten worden niet door de deelnemer geaccepteerd, is aanvullend onderzoek op het gebied van fysiek functioneel belastbaarheidsonderzoek en/of beroepskeuze-/loopbaanonderzoek noodzakelijk om de Intensieve Kennismaking uit te kunnen voeren. Werkwijze De Intensieve Kennismaking is opgebouwd uit verschillende onderdelen. Elk van de onderdelen onderzoekt een aspect van het functioneren en het presteren van de deelnemer. Verschillende deskundigen begeleiden de onderdelen. Aan de hand van hun bevindingen wordt er één beeld samengesteld over de mogelijkheden in leren en werken van de deelnemer. Vanuit dit beeld worden keuzes gemaakt en bepalen we samen met de deelnemer de stappen die nodig zijn om een leer/werk traject succesvol te doorlopen en daarmee aansluiting naar werk te vinden. Bij de Intensieve Kennismaking horen tevens gesprekken met ouders, begeleiders en verwijzer. Resultaat Na de 6 weken durende Intensieve Kennismaking is er aan de hand van alle onderzoeken een compleet beeld van de deelnemer verkregen met betrekking tot leren en werken. We maken een plan van aanpak, wat u in staat stelt om de deelnemer structuur en bescherming te geven in zijn persoonlijke leerweg en beroepsontwikkeling.



Intensieve Kennismaking Het TOTAAL in DELEN Oriënterend gesprek Er wordt eerst informatie gezocht bij de verwijzer. We hanteren een aanmeldingsformulier en/of een detectie formulier om er achter te komen waar de (leer) ontwikkeling vastloopt, welke vragen over het functioneren er zijn en welke bijzondere kenmerken in gedrag opvallen Intakegesprek Om aan de Intensieve Kennismaking deel te kunnen nemen dient voorafgaand een intakegesprek met de deelnemer en de school plaats te vinden. Het gesprek geeft in eerste instantie de zekerheid welke onderzoeken van belang zijn om de vraagstelling van u te beantwoorden. Daarnaast geeft het een indicatie welke inspanningen noodzakelijk zijn om de deelnemer terug te laten keren naar school en/of aansluiting te laten vinden met de arbeidsmarkt. Het gesprek neemt ongeveer 1 uur in beslag. Rapportage waarin de onderzoeksvragen concreet worden gesteld ontvangt u binnen één week. Fysiek functioneel belastbaarheidsonderzoek (optioneel) Het doel van dit onderzoek is, middels de Ergos- Werksimulator, data te verzamelen over de fysiek functionele belastbaarheid van de deelnemer. De fysieke arbeidsmogelijkheden qua krachten, duurbelastbaarheid en werktempo worden in kaart gebracht. Hoe de deelnemer omgaat met fysieke eisen in werk en op welke manier klachten ontstaan wordt geobserveerd en gerapporteerd. Daarnaast wordt tijdens dit onderzoek geobserveerd hoe de deelnemer werkt, hoe hij omgaat met eisen en opdrachten. Het onderzoek duurt 4-5 uur. U ontvangt een uitgebreide rapportage over de belastbaarheid, die in de eindrapportage van de Intensieve Kennismaking wordt verwerkt. Combinaties zijn mogelijk met het beroepskeuze-/loopbaanonderzoek en de Intensieve Kennismaking. Beroepskeuze- en loopbaanonderzoek Onder verantwoordelijkheid van onze beroepskeuzeadviseur worden capaciteiten, interesses, persoonlijkheidskenmerken en klachtenbeleving onderzocht middels tests en vragenlijsten. Het onderzoek neemt ongeveer 5 uur in beslag. De resultaten worden na het onderzoek met de deelnemer besproken. De rapportage van genoemde onderzoeken wordt in de eindrapportage van de Intensieve Kennismaking verwerkt. Combinaties zijn mogelijk met het fysiek functioneel belastbaarheidsonderzoek en de Intensieve Kennismaking. Intensieve Kennismaking De eerste twee weken van de Intensieve Kennismaking zijn gericht op het verzamelen van gegevens over het functioneren en het leren van de deelnemer in relatie tot terugkeer naar school en/of het vinden van aansluiting met de arbeidsmarkt. In de volgende weken gaat de deelnemer zelf actief aan de slag om ontwikkelingsmogelijkheden te ontdekken op zowel persoonlijk als professioneel gebied.



Intensieve Kennismaking Onderdelen van de Intensieve Kennismaking zijn: Samenwerking / Sociale vaardigheden Door middel van groepsopdrachten kijken wij hoe de deelnemer met anderen kan samenwerken. We onderzoeken hierbij of en hoe de deelnemer daar beter in kan worden. Praktische vaardigheden In elk beroep zit een combinatie van werken met data, dingen, materialen en mensen. In het ene beroep komt het element nadrukkelijker voor dan in het andere. Door het doen van verschillende opdrachten onderzoeken wij voor welke elementen de deelnemer de meeste aanleg, handigheid en vaardigheden heeft. Aanvullende opdrachten worden ingezet om geschiktheid voor een bepaalde beroepsrichting te bevestigen of te ontkrachten. Gedrag en beweging In dit blok maakt de deelnemer kennis met de mogelijkheden en onmogelijkheden van zijn/haar eigen lichaam. Er worden oefeningen en spelelementen ingezet die linken aan sport en psychomotore training. Door eigen ervaring en evaluatie wordt de deelnemer bewust van mogelijkheden en gedrag. De docent/ instructeur geeft praktische tips om houding, gedrag en belastbaarheid te verbeteren. Leerbaarheid Om in de toekomst een functie te kunnen vervullen is het veelal noodzakelijk om een opleiding te volgen. Om de juiste leerbegeleiding te vinden, onderzoeken we op welk niveau en op welke wijze de deelnemer leert en hoe de studieresultaten verbeterd kunnen worden. Een ervaren docent zal dit onderdeel begeleiden. Beroepenoriëntatie In dit onderdeel worden eigen wensen en kwaliteiten vertaald naar werkzaamheden en beroepsgroepen/ sectoren die daarbij kunnen passen. Door een betere zelfkennis wordt het keuzeproces voor opleiding en beroep vergemakkelijkt. Middels gesprekken en opdrachten maken de deelnemers onder leiding van onze beroepskeuze adviseur hun eigen beroepsprofiel. Scholingsplan Na de uitvoering van de verschillende onderdelen ontvangt de deelnemer in de derde week van de Intensieve Kennismaking een rapportage met onze bevindingen over de mogelijkheden in relatie tot leren en werk. Scherp en duidelijk geven wij opvallende punten in het functioneren van de deelnemer weer en op welke manier en in welke richting de deelnemer zich het beste kan ontwikkelen. Dit is onze visie, bedoeld om de deelnemer aan het denken te zetten. Vervolgens gaat de deelnemer een eigen (scholings)-plan schrijven, waarin alle ideeën, wensen, antwoorden en vragen een plek krijgen. Het plan van de deelnemer leggen we naast onze visie en bespreken dit gezamenlijk. Dit geeft meer duidelijkheid over de best passende begeleiding tijdens de opleiding of leer/werktraject. Plan van aanpak In de laatste week van de Intensieve Kennismaking maken we een plan van aanpak. We zetten op een rij hoe de deelnemer zich het best kan ontwikkelen wat de rol van docenten/begeleiders moet zijn. De aard en intensiteit van de leer en persoons- begeleiding worden ook benoemd. Het plan van aanpak staat in een rapport dat samen met de deelnemer en met ouders/verwijzers wordt besproken. Omdat de deelnemer zeer intensief wordt betrokken in de totstandkoming van het plan van aanpak is er bij de deelnemer een groter besef van wat er moet veranderen en een grotere motivatie om uiteindelijk ook te veranderen.



Deelnemer meldt zich bij Eega Eega doet het verzoek bij het UWV om een Quickscan uit te voeren Ja, het UWV geeft groen licht voor het uitvoeren van een Quickscan

Nee, Deelnemer gaat terug naar het UWV

Deelnemer komt één dag naar Eega voor het deelnemen aan de Quickscan Deelnemer komt na 5 werkdagen terug naar Eega voor het nabespreken van de Quickscan


Eega meldt aan het UWV dat deelnemer gaat starten met assessment

Het UWV gaat akkoord, deelnemer gaat deelnemen aan een los onderzoek of neemt direct deel aan assessment Na het 6 weeks assessment volgt een eindrapportage met scholingsvoorstel die wordt afgestemd met het UWV Deelnemer start met scholing met als doelstelling het behalen van de voorgestelde deelcertificaten of diploma Deelnemer wordt bemiddeld naar een passende duurzame arbeidsplek met arbeidscontract

Quickscan: 1-daags assessment bestaande uit een intake in combinatie met een leerbaarheids-/capaciteitentest 6-weeks assessment: volledig onderzoek naar arbeidsmogelijkheden en ontwikkelingsmogelijkheden




Handicapmanagement De term “handicap” wordt gebruikt om de invloed aan te duiden die specifieke stoornissen en/of beperkingen hebben op het sociaal maatschappelijk leven van een persoon (WHO, stoornis - beperking - handicap model). Een handicap is een ervaren belemmering die beïnvloed wordt door omgevings - en persoonlijke factoren. Het overwinnen van een handicap is essentieel voor persoonlijke ontwikkeling en zelfstandig functioneren in werk en vrije tijd. Eega gebruikt de term “handicapmanagement” om de essentie van haar dienstverlening aan te geven en hanteert hiervoor de volgende definitie: “Handicapmanagement is het vermogen van de persoon om regie te hebben over het eigen functioneren. De persoon bezit het inzicht, de vaardigheid en de zekerheid om zelf keuzes te maken en beslissingen te nemen. De negatieve consequenties van een aanwezige beperking kunnen zoveel mogelijk zelf of samen met anderen opgelost worden. De handicap wordt niet meer als invaliderend ervaren.” De begeleiding is gebaseerd op de niveaus van competenties, overtuiging en identiteit. Eega richt zich met name op versterking van de persoonlijkheid en het vergroten van vaardigheden, liefst integraal in beroepskwalificerende scholing. Hierdoor en door de minder dominant ervaren handicap, wordt het sociaal maatschappelijk functioneren verbeterd. Individuele trajecten (scholing, training) en persoonlijke begeleiding bij Eega hebben altijd handicapmanagement als doel. Om dat doel te realiseren zijn de gehanteerde methodiek, de omgeving waarin deze uitgewerkt wordt en de ervaring van de professionals van cruciaal belang. De ervaring van Eega is gelegen in het herkennen en erkennen van beperking gerelateerd gedrag en het herkennen, erkennen en investeren in (rest) capaciteiten die de droom realiteit kunnen maken. De manier waarop deze expertise wordt uitgevoerd staat verwoord in onze missie: “Als iemand over de rand van de maatschappij kiepert, moet je hem niet alleen helpen met het aanbieden van deskundigheid, maar vooral ook de hand reiken. Re-integratie is een evenwichtig proces vol affiniteit, onderzoek, prikkeling, koestering en correctie.”



Fysiek functioneel belastbaarheidsonderzoek met de Ergos Werksimulator Het doel van het Ergos onderzoek is inzichtelijk te maken wat de deelnemer (fysiek) lichamelijk kan presteren in werk. Dit noemen we functionele belastbaarheid. Daarbij gaat het om kracht, werktempo en nauwkeurigheid in verschillende taken. Ook kenmerken als doorzettingsvermogen, de manier van omgaan met en aangeven van grenzen, beperking en handicap worden beoordeeld. Hoe ziet het ERGOS onderzoek eruit? 1 – Kracht leveren en bewegen We meten twee dingen: -Hoe veel kracht kan de deelnemer leveren bij tillen, duwen en trekken in verschillende houdingen en op verschillende hoogten. - Hoe veel kracht kan de deelnemer over langere tijd leveren, terwijl hij/zij beweegt? Hierbij wordt gedurende een langere tijd een kist, met oplopende gewichten, vanaf de vloer naar verschillende hoogtes getild, zowel recht vooruit als naar links en naar rechts. 2 - Werken in verschillende houdingen Hier meten we wat de deelnemer kan presteren bij werken in verschillende houdingen. Staand, zittend, gebukt, geknield en gehurkt worden werkgerelateerde activiteiten uitgevoerd. Er zijn eenvoudige, praktische opdrachten, maar ook meer complexe taken, waarbij meer gevraagd wordt van concentratie, aandacht en geheugen tijdens het handelen. 3 - Uithoudingsvermogen Hier onderzoeken we het uithoudingsvermogen van de deelnemer bij het tillen en dragen van kisten die in zwaarte variëren in combinatie met trappen lopen. We meten hoe lang de activiteit duurt.


We kijken ook of de deelnemer in staat is taken uit te voeren gericht op het selecteren en sorteren van verschillende voorwerpen. Ook aandacht/ concentratievermogen en het verwerken en onthouden van gegevens in de opdracht wordt beoordeeld. 4 - Staand werken In verschillende opdrachten testen we de mogelijkheden om staand te kunnen werken met de handen waarbij met de handen voorwaarts of bovenhoofds gereikt worden. Ook wordt een combinatie gemaakt met het staan en buigen en draaien van de rug en worden de mogelijkheden van de deelnemer onderzocht om een taak uit te voeren met repeterend gebruik van de armen. 5 - Zittend werken In dit testonderdeel wordt het werken in een zittende houding getest. Door activiteiten te doen gericht op gebruik van de handen en vingers, wordt een beeld gevormd van het vermogen om ﬁjnmotorisch te werken met vingers en handen en wordt duidelijk hoeveel kracht een deelnemer kan leveren met de vingers, handen, polsen en onderarmen. Ook meten we gedetailleerd het vermogen van de deelnemer om een toetsenbord te bedienen.


Beweging is hoofdzaak Eega heeft als doel: leerlingen in beweging krijgen. We zijn dan wel een school, maar je krijgt mensen niet in beweging door ze een passend vakkenpakket aan te bieden. Onze leerlingen hebben een handicap, bijvoorbeeld contactstoornissen, psychische en lichamelijke handicaps en ze zijn soms verhard, teruggetrokken of afhankelijk geworden door de teleurstelling en de problemen waar ze tegenaan gelopen zijn in het verleden. Juist zij hebben actie en dus beweging nodig om te kunnen groeien naar een mooie plek in de maatschappij. Het behalen van doelen en het verleggen van grenzen dat zorgt voor succes. Bewegen zorgt voor enthousiasme, het maakt mensen open, het verlegd grenzen en het is gewoon leuk. Sport is het beste middel om aan succes te werken. Eega ziet bewegen als één van de speerpunten in onze begeleiding. Wat gaan we doen: Meer actie, door meer te bewegen. We starten met fietsen, lopen en zwemmen met als eerste doel deelname aan de mini Kristalbadtriathlon. Een mooi doel, maar ook de weg daarnaar toe zal voor velen al een hele prestatie zijn en er zullen heel wat grenzen verlegd (moeten) worden. Succes verzekerd. Een deel van onze leerlingen zijn (ook vanwege hun handicap) bij het bewegen aangewezen op de fiets. Juist fietsen is een sport die weinig belastend is voor het lichaam, drempelloos is, want iedereen kan fietsen en dat maakt fietsen als bewegingsvorm de ideale en meest toegankelijke activiteit. De fietsenmakers van Riesewijk, de fietsspeciaalzaak in Deventer draagt dit initiatief een warm hart toe. Zij willen ons ondersteunen en daarmee sociaal investeren in een doelgroep die het echt nodig heeft. Ze hebben ons twee super fietsen beschikbaar gesteld, waar wij onze leerlingen mee in beweging krijgen.



Zomaar een project binnen eega Waarom werken met projecten? Bij Eega werken wij met projecten, om samenwerking en sociaal contact met elkaar te bevorderen. Deze projecten zijn een opstap om een idee te krijgen hoe je met elkaar omgaat op de werkvloer. Hierbij leren wij om met elkaar samen te werken, door overleg en door het maken van afspraken. Er wordt uitgegaan van de capaciteiten die een ieder van ons heeft. Elk project is opgebouwd uit een stuk handeling en een stuk overleg. Het project start met een overleg, waarbij een voorzitter en een notulist wordt aangewezen, zodat afspraken goed worden doorgenomen en vast gelegd. De taken worden verdeeld en ieder draagt een stukje verantwoording voor een onderdeel van het project. Het project wordt door ons allen gedragen en wij leren elkaar dan ook aan te spreken op individuele taken, zodat het proces niet in gevaar komt. Het project: Als groep hebben wij gekozen voor het “Ikea”-project. Dit project houdt in dat we samen een gebruiksvoorwerp maken. Onze groep heeft gekozen voor een “spelkast”. De bedoeling van deze kast is: om de deelnemers binnen Eega de mogelijkheid te geven zich te ontspannen tijdens de pauzes. Door overleg kwamen wij tot de beslissing dat het een kast moest worden die gebruikt kan worden voor het opbergen van verschillende spellen, maar ook een kast die zelf als spel gebruikt kan worden. Een multifunctionele kast dus. Hierbij gingen onze gedachten uit naar het darten. Werkwijze: Na het eerste overleg, waarin de beslissing werd genomen wat het moest gaan worden, begon meteen de taak verdeling. De kast moest uitgetekend worden. Er moest berekend gaan worden wat de kosten zouden gaan worden. Er moest toestemming gevraagd worden voor de opgemaakte begroting. Het materiaal moest gehaald worden. Deze taken werden in onderling overleg verdeeld en vastgelegd.



Zomaar een project binnen eega Nadat het materiaal allemaal binnen was, kon het echte werk beginnen. Geen eenvoudige klus. Er werd gemeten gezaagd, geboord en geschilderd. Dit alles gepaard gaande met veel zuchten en soms kon je een prachtige krachtterm horen, waar de Dikke van Dalen rode oortjes van zou krijgen. Uiteindelijk kwamen we toch tot en pracht resultaat. Een kast, met lades onder en een prachtig kastje boven voor een dartbord. Alleen aan een kast heb je echter niets, dus moest er ook gezocht worden naar materiaal dat deze kast zou doen leven. Er werd naarstig gezocht naar allerlei spelletjes, die de aantrekkelijkheid in zich hadden om mee te gaan spelen. De afwerking: De kast kreeg een plekje in de kantine, zodat zoveel mogelijk deelnemers er op eigen wijze gebruik van zouden kunnen gaan maken. De spelletjes, die door een aantal deelnemers van de groep waren in gezameld werden in de laden gelegd. Er had zelfs iemand een dartbord dat in de kast gehangen kon worden. Het spel kon beginnen. Er kwam leven in de kast en onder de deelnemers. Toch misten we nog iets, het kon professioneler. Op dat moment diende zich een sponsor aan die wel wat zag in mensen die zich wilden richten op het dartspel. Deze sponsor DIBO genaamd is een dartwinkel die zich bezig houdt met het professionele werk. Hij leverde ons de nodige attributen, zoals een dartbord scorelijsten, pijlen en materiaal om de kast nog meer uitstraling te geven, etc.. Hiermee ontstond de dartkast van Eega. Het spel kon beginnen. De kast wordt nu intensief gebruikt door de deelnemers, zelfs op tijden dat ze eigenlijk aan de studie moeten zijn. We kunnen dan ook trots zeggen dat ons project een geslaagd project is geworden.



Onze krachten

Op de volgende pagina’s leest u verhalen van deelnemers die bij EEGA in traject zijn geweest.



Jorein: Voor een baan in de maatschappij Als een persoon met een autistische stoornis was het volgen van regulier onderwijs niet te doen. De overvolle klassen en de snelheid van de lesstoffen waren te hoge blokkades voor mij. Ook stond ik echt niet te springen om regulier onderwijs te volgen. Ik wist precies hoe erg het was op reguliere scholen. Vooral de intolerantie voor andersdenkende leerlingen die niet standaard waren, was al een reden waarom ik niet graag naar het reguliere onderwijs ging. Toen ben ik naar EEGA gegaan. Ik had er best moeite mee om in een nieuwe omgeving te komen. Maar dat is typisch voor mij, ik ben in het begin altijd zeer stil en heb tijd nodig om me aan de groep aan te passen. Na de fase van intensieve kennismaking werd besloten dat ik de opleiding archivaris zou doen bij EEGA. Daar kwam ik in fase 1 terecht bij weer een nieuwe groep. Fase 1 was best pittig, vooral de sociaal fitness lessen waren voor mijn persoon zeer moeilijk. Na fase 1 begon fase 2 en die begon goed. ECDL lessen werden ook gegeven, omdat het noodzakelijk was om basis kennis te hebben van de Microsoft office producten. Voor mijn archivaris opleiding, werk ik met verschillede dossiers die ik moet ordenen. De lessen worden zeer individueel gegeven en dat is wat ik nodig heb. Hier kan ik rustig leren met voldoende ondersteuning Hoe is EEGA voor mij, en hoe zie ik EEGA ? Voor mij is EEGA de enige manier om ooit een normale baan te krijgen. Zonder hun hulp en ondersteuning zal ik nooit aan een baan kunnen komen. Mijn autistische beperking hindert mij er aan om contacten te leggen met werkgevers. EEGA heeft overzichtelijke lestijden, geen roosters die elke week veranderen, en nauwelijks lesuitval. Die zelfstandigheid die geëist wordt in het reguliere onderwijs heb ik niet voldoende. Hier bij EEGA kan ik rustig leren met voldoende ondersteuning. EEGA zou het voorbeeld moeten zijn voor alle scholen in Nederland.



Louis: Ik stroom naar mijn toekomst! Hallo, ik ben Louis en ben begonnen in april 2008 met mijn studie. Hiervoor had ik een beroepentest gedaan en er kwam eruit dat ik een technische beroep bij mijn past. Voordat ik bij Eega kwam, zat ik op het ROC-Aventus sector techniek wat toen klein schalig was. Ik kon best wel redelijk mee komen met de groep. Hellaas ging het niet goed op de stage. Ik was daar heel erg stil en wist zelf niet waarover ik het moest hebben qua gesprekken. Bij GGNet is eruit gekomen dat ik PDD-NOS heb. Instantie DAAR heeft me geholpen met het aanmelden bij Eega. Voordat ik in het traject kwam zat ik in een kleine IK (intensieve Kennismakingsgroep). Daar kregen we verschillende opdrachten van verschillende docenten. Het maken van een brug, een flip flopschakeling, een brief schrijven van de toekomst, fitness/ontspanning en praten over je psychische beperking. Voor de IK had ik een beroepentest. Daaruit kwam er een technische beroep uit. Officieel biedt Eega niet de technische kant aan, maar als er interesse in dat beroep is en het zin heeft als die persoon een diploma haalt dan bied Eega er een opleiding. Het moet ook in overleg met het UWV. Mijn opleiding is gelukkig niet alleen saaie theorie. Er staan ook leuke opdrachten in bijvoorbeeld het meten van een diode. Naast mijn opleiding heb ik handicapmanagement. Hier leer ik voor me opkomen en wat meer van hoe ik een praatje moet beginnen. Fitness om te ontspannen. En project. Hierbij wordt er samen gewerkt naar een product dat na afloop wordt gepresenteerd door de leerlingen zelf die daar aan hebben gewerkt. De opleiding is eigenlijk wel leuk om te doen. Ik leer veel uit mijn studiemap. Zo weet ik dan hoe ik een schakeling in elkaar moet bouwen.



Martijn: Maak maar vast een order voor mijn toekomst! Ik ben Martijn Wagenaar. Ik ben 23 jaar mijn beperking is PDD-NOS. Ik heb een wajong uitkering en hulp (begeleiding thuis), en woon zelfstandig begeleid en kan de hulp in vragen van een begeleider -(ster).Ik volg een opleiding administratie / logistiek bij Eega in Deventer via een re-integratie -traject Mijn beperking. Ik heb hier de hulp om met mijn beperking om te gaan, verder leer ik nog om veel samen te werken met anderen. Hier had ik voorheen wat moeite mee. Waar ik wel regelmatig last van had was de sfeer, het ging met pieken en dalen. Betrokken bij Eega. Ik ben nu inmiddels al een jaar betrokken bij Eega in Deventer. En ben blij dat ik hier een kans krijg voor een opleiding in de logistiek/administratie. En heb het naar mijn zin, de tijden dat ik hier aanwezig ben vind ik voldoende, je kunt lekker werken zo. En zo stroom ik door mijn opleiding heen. Mijn opleiding. Ik doe niveau 2 bol logistiek/ administratief medewerker. Het is wel een pittige opleiding maar ik krijg hier de nodige hulp, en praktijk lessen. Afwisselingen in mijn opleiding (werk) is van groot belang. Toekomst in werk. Ik verwacht in de toekomst een baan als logistiek/ administratief medewerker. En hoop daarmee mijn brood te verdienen en natuurlijk met veel plezier. Uiteindelijk ga ik er wat moois van maken en zie ik mijn toekomst positief tegemoet. En die reis volg ik binnen de Eega.



Niels: Studeren met visie! Ik ben Niels Koopman, 21 jaar en woonachtig in een begeleid zelfstandig wonen traject (RIBW) in Twello, mijn diagnose is op 11/12 jarige leeftijd gesteld op PddNos. Waar ik moeite mee heb zijn de vele indrukken die ik op een dag opdoe, dit kan voor mij zeer vermoeiend werken en ook spanning opleveren. Op mijn 16e jaar heb ik in Arnhem succesvol mijn Vmbo-diploma afgerond. Na mijn diplomering ben ik heel erg gaan zoeken naar wat ik leuk zou vinden, dit resulteerde in veel stages, ik heb o.a. kennis gemaakt met het bibliotheekwezen, de zorg en de bakkerij. Dit bleek uiteindelijk niks voor mij te zijn, maar de stage ervaring is wel mooi meegenomen. Iemand tipte me over Eega en dat ze jongeren aan een baan kunnen helpen die uitvallen in de maatschappij, dat leek me wel wat. Eerst ben ik voor een informatief gesprek bij Ronald Hulst op afspraak gegaan. Het UWV moest een goedkeuring doorgeven voordat ik me kon aanmelden bij het scholingstraject. Uiteindelijk ben ik begonnen en heb ik me aangemeld voor het scholingsproject van Eega. Mei 2008 ben ik begonnen met de intensieve kennismaking bij Eega. Het was zwaar en zeer confronterend, maar in ieder geval nodig om door te kunnen naar fase 1. Dit resulteerde uiteindelijk in een Wajong Klasse 3 traject bij Eega, dat houdt in, dat je zeker 2,5 jaar over scholing mag doen. In je eigen tempo naar een baan werken, dat geeft zekerheid. Mijn opleiding bij Eega gaat goed, ik ben bezig met de opleiding secretarieel/administratief medewerker. Hier leer ik het omgaan met klanten d.m.v. rollenspellen en telefoondienst bij de receptie. Het leren op school en de omgang met leerlingen en docenten ervaar ik als prettig. Ook het toetsen voor mijn ECDL-modules verlopen zoals gepland. Die modules behaal je voor je computervaardigheden in Word, Excel, Powerpoint, Acces enz. Lekker sporten kan ook, dit doen we in de fitnessruimte die Eega aanbiedt op de tweede etage. Eind oktober 2009 zoek ik samen met mijn stagebegeleider een passende stage. Mijn traject bij Eega loopt door tot februari 2010. Dan heb ik de vier fases afgerond en als het goed is heeft het mij een baan opgeleverd.



Leonie: Ongekend Functioneel! Ik ben Leonie, een vrolijke, nieuwsgierige jongedame, en ik volg een opleiding bij EEGA. Ik zit in een rolstoel, en heb een hulphond ter ondersteuning. Ondanks mijn beperking kan ik heel veel dingen wel en zet ik me voor de volle 100 % in voor mijn opleiding. Ik wilde een opleiding volgen op het ROC, maar werd niet toegelaten, omdat ik een te laag tempo had. Je mocht alleen een pijnlijke arm hebben, bij wijze van spreken. En zodoende heb ik me bij het UWV aangemeld, en ben ik bij EEGA terecht gekomen. Nu doe ik bij EEGA de opleiding Sociaal Juridische Dienstverlening. Dat gaat over sociale zekerheid, uitkeringen en sociale voorzieningen. Uiteindelijk wil ik bij een overheidsinstelling werken. Ik vind het leuk om met sociale voorzieningen te maken te krijgen, me er in te verdiepen. Dienstverlening voor mensen die het wat moeilijker hebben, en dat je dan wat betekent voor die mensen. Eigenlijk vind ik alles binnen de opleiding leuk, wellicht kom ik in de praktijk nog wel minder leuke dingen tegen, maar nu nog niets. Ik ben blij dat de docenten mij hier individueel begeleiden en ondersteunen, dat vind ik zeer prettig. Ik loop ook stage, bij het UWV, en dat gaat heel goed! Ik heb een tussenevaluatie gehad en ik werk er met veel plezier. Ze zijn tevreden over me, en bekijken me helemaal niet negatief omdat ik in een rolstoel zit, ze halen er de positieve dingen uit. Ook al ligt mijn tempo iets lager dan mijn collega’s. Later zou ik graag willen werken bij MEE in Hengelo, of bij de gemeente. Ik heb daar een goed gevoel bij, omdat er veel sociale voorzieningen zijn. Ik zou EEGA zeker aanbevelen voor andere mensen. Ik vind het erg belangrijk dat mensen die een beperking hebben – en dus vaak buiten de boot vallen -, ook een kans krijgen om een plek in de samenleving te kunnen bemachtigen. Zij kunnen net zo goed een steentje bijdragen aan het welzijn en welvaren van de maatschappij.



Je toekomst bepaal je Zelf ! - Heb je een psychische of lichamelijke handicap? Klinkt als:

PDD-NOS AD(H)D Asperger Rolstoelafhankelijk Chronisch ziek

- Wil je een opleiding en werk op maat? - Wil je meer zelfvertrouwen? - Heb je een wajong-uitkering of kom je in aanmerking voor de wajong-status en ben je 16 jaar of ouder?

Bel of mail EEGA, doe het snel! Samen komen we er wel! eega scholing naar werk


Eega Plus. eega. Maatwerk in scholing naar werk. Zutphenseweg AH Deventer Telefoon:

Recommend Documents