VISO Campus Polenplein 23 8800 Roeselare tel.: 051 20 14 57 – fax: 051 24 51 14 e-post:
[email protected] webstek: www.viso-roeselare.be
Verslag oudercomité Datum: 2013-01-14 Mevr. Vanoost, mevr. Deceuninck, dhr. Veys (secretaris), dhr. Raes, dhr. Popelier, dhr. Theunynck, dhr. Buyse, dhr. Tilleman, dhr. Lemant, dhr. Salembier, dhr. Depotter, mevr. Vansteenkiste Verontschuldigd: dhr. Dutry, dhr. Dedeurwaerder, mevr. Nuytten, mevr. Boute, mevr. Laruywe Opvolging en goedkeuring verslag vorige bijeenkomst Mevrouw Dillen heeft beslist om uit het oudercomité te stappen. De werkgroep sanctiebeleid heeft de voorstellen omtrent alternatieve straffen van het oudercomité besproken, ze vinden het goed om de leerlingen kauwgom te laten krabben, na de examens na te blijven, wat de leerlingen kapot maken zelf te vergoeden en om niet mee te mogen op sportdag of schoolreis. De leerlingen op zaterdag naar school te laten komen voor strafstudie, is praktisch niet haalbaar. De werkgroep sanctiebeleid vindt het niet zo’n goed idee om de leerlingen zelf les te laten geven over hun fout gedrag, ze zijn bang dat leerlingen hier een spelletje van gaan maken en het niet ernstig gaan opnemen. De leden van het oudercomité staan met hun mailadres op de website van de school en in het schoolkrantje Contact, we hebben er wel de naam van de kinderen niet bijgezet. Sommige leerlingen hebben dit liever niet. Gelijke onderwijskansenbeleid: Powerpoint door mevr. Desimpel.
1
2
Opmerking van ouders is dat we werken aan een begrijpbare taal, maar in de lessen Frans, spreekt de leerkracht alleen maar Frans? Hierdoor begrijpen sommige leerlingen niet goed wat de leerkracht wil zeggen. We zijn van de pedagogische begeleiding en inspectie verplicht om Frans te spreken in de lessen Frans. Dit staat zo in het leerplan en zo krijgen de lln een taalbad.
Vraag ouders: hoever gaat iedere leerkracht mee in diversiteit, want leerkrachten moeten ook hun les geven? Elke leerkracht heeft zijn eigen stijl en opvattingen. Maar als school hebben we wel een basisvisie, waarvan we verwachten dat iedere leerkracht zich hieraan houdt. We verwachten dat iedere leerkracht de afspraken die in onze basiszorg zitten, opvolgt.
Bij navraag bij de ouders, merken we dat de toetsen van de leerlingen over het algemeen vlot getoond wordt aan de ouders. Het ondertekenen van de agenda, verloopt niet altijd even vlot, zeker niet in de derde graad.
3
4
Opmerking bij jeugdadviseurs: leerlingen in het 4de jaar hebben het al wat moeilijker met zichzelf, en dan moeten ze de problemen van andere leerlingen oplossen? Het gaat hier om vrijwilligers, die van zichzelf weten of ze het aankunnen of niet. Er zal zeker niemand gepusht worden. Er komt ook eerst een gesprek met de leerlingbegeleiding om te weten of ze geschikt zijn en nadien krijgen ze een opleiding. Ze zijn een eerste aanspreekpunt, het is zeker niet de bedoeling om zware problemen zelf te proberen op te lossen. Ze zullen ook ondersteund worden door de leerlingenbegeleiding.
5
6
Studieresultaten oud-lln De resultaten van de oud-leerlingen die verder studeren zijn moeilijker in kaart te brengen dan vroeger. Een leerling is immers niet meer of geslaagd, of niet geslaagd, hij of zij behaalt een aantal studiepunten. Jaren vloeien daardoor in elkaar over. Normaal gezien neemt een leerling per jaar 60 studiepunten op. Een driejarige bachelor telt dan 180 studiepunten. De studiepunten van de vakken waarvoor een leerling slaagde, zijn verworven. Wie dus voor de helft van de studiepunten slaagt, behaalt 30 op 60. Hij of zij mag dan de andere 30 opnieuw doen het volgende jaar, aangevuld met vakken uit het tweede jaar. Omdat we nu niet meer kunnen zeggen of onze leerlingen geslaagd zijn of niet in hun eerste jaar, kijken we naar het aantal behaalde studiepunten. Dat cijfer delen we door het aantal studiepunten dat de student volgde. Het percentage dat we zo bekomen, is het slagingspercentage. Concreet: een leerling behaalt 30 studiepunten van de 60: hij heeft een slagingspercentage van 50%. Een leerling die 45 studiepunten behaalt: 75%. Via de VLOR werden referentiecijfers bekend gemaakt voor Vlaanderen die op dezelfde wijze berekend werden. Ze spreken over de schooljaren 2005-2006, 2006-2007 en 2007-2008 samen. Dit Vlaams gemiddelde wordt in onderstaande grafiek aangegeven door de donkerrode stippen en doet dienst als referentiepunt. Als we de resultaten in de tabellen bekijken, dan merken we dat de cijfers voor VISO meestal hoger liggen dan het gemiddelde. We mogen dus zeggen dat de leerlingen die verder studeren het beter doen dan het Vlaamse gemiddelde. Als we kijken naar de resultaten per studierichting die de oud-leerlingen in het vervolgonderwijs volgen, dan kunnen we daar zien in hoeverre veel gekozen vervolgopleidingen al dan niet een grote kans geven op slagen.
7
GWW Gegevens 06-07 tem 11-12 (rood = Vlaams gemiddelde)
Het valt meteen op dat verpleegkunde en kleuteronderwijs het vaakst gekozen worden. De slaagkansen in deze richtingen zijn ook vrij hoog. We merken ook dat de opleiding ergotherapie eerder laag scoort qua slagingspercentage terwijl er toch wel wat leerlingen voor kiezen. Bij deze vervolgopleiding ligt het percentage ook opvallend lager dan het Vlaams gemiddelde. Bij sociaal werk, vroedkunde, orthopedagogie en lager onderwijs merken we opnieuw opvallend hogere slagingscijfers in vergelijking met het Vlaams gemiddelde. De vijf vaakst gekozen vervolgopleidingen door onze oud-leerlingen zijn ook de vijf vaakst gekozen richtingen uit het Vlaams gemiddelde. Als besluit kunnen we stellen dat het grootste deel van de leerlingen uit GWW een goede keuze maakt in zijn/haar vervolgopleiding, en er ook goed op voorbereid is. De beste verhouding aantal-resultaat vinden we in verpleegkunde, kleuteronderwijs en vroedkunde.
8
TW Gegevens 06-07 t.e.m. 11-12 (rood = Vlaams gemiddelde)
Opvallend hier is dat er een grotere spreiding is van de leerlingen over de verschillende leerlingen. Het slagingspercentage bij de vaakst gevolgde richtingen ligt ook vrij hoog. Ook hier kunnen we dus stellen dat leerlingen uit TW een goede keuze maken in hun vervolgopleiding, en er ook goed op voorbereid zijn. De beste verhouding aantal-resultaat vinden we in laboratoriumtechnologie, verpleegkunde en industriële wetenschappen. Als we vergelijken met de cijfers van de VLOR merken we dat vier van de vijf vaakst gevolgde richtingen na TW ook de vaakst gevolgde zijn door oud-leerlingen van VISO. Het slagingspercentage ligt ook telkens duidelijk hoger. Enkel secundair onderwijs komt pas op de 8ste plaats en het slagingspercentage ligt er voor VISO opvallend lager dan het gemiddelde.
9
STW Gegevens 06-07 t.e.m. 11-12 (rood = Vlaams gemiddelde)
Ook hier vind je de belangrijkste spreiding over een zes- à zevental richtingen. Het slagingspercentage is bij de vaakst gekozen richtingen ook goed. Het ligt overal boven het Vlaams gemiddelde. Ook hier is er dus een positief verband tussen de keuze van de leerlingen en de vooropleiding. Enkel bij verpleegkunde ligt het percentage net onder het gemiddelde. Opvallend is dat toch een aantal leerlingen Office management kiezen. Dit is niet meteen een typische vervolopleiding (staat niet in de Vlaamse top tien). De vijf vaakst gekozen vervolgopleiding door onze oud-leerlingen zijn ook de vijf vaakst gekozen richtingen uit het Vlaams gemiddelde. De beste verhouding aantal-resultaat voor STW vind je in de opleidingen onderwijs, verpleegkunde en sociaal werk.
10
SV Gegevens 06-07 t.e.m. 11-12 (rood = Vlaams gemiddelde)
Uit SV ligt het aantal leerlingen dat een vervolgopleiding volgt aan een hogeschool of universiteit opvallend lager dan in de andere tso-richtingen. Ook op Vlaams niveau is dit duidelijk het geval. Het valt op dat de vijf vaakst gekozen vervolgopleidingen bij onze oud-leerlingen niet overeenstemmen met het Vlaams gemiddelde. Secundair onderwijs is zowel na VISO als gemiddeld het populairst, maar daarna krijg je een versnipperd beeld. Het is natuurlijk gevaarlijk om daaruit conclusies te trekken, vooral omdat het telkens om een beperkt aantal leerlingen gaat. De eigenheid van de school is misschien wel deels een verklaring voor het ‘succes’ van ergotherapie, voedings- en dieetkunde en verpleegkunde. De beste verhouding aantal-resultaat krijg je in secundair onderwijs (bio-esthetiek), ergotherapie en voedings- en dieetkunde.
11
Zoals de grafiek aantoont, heeft VISO duidelijk een hoger slagingspercentage tegenover het gemiddelde in Vlaanderen. Uit de cijfers van het doorlichtingsteam vorig schooljaar bleek trouwens nog sterker dat de resultaten in het vervolgonderwijs zijn voor al onze richtingen goed zijn. De meeste studierichtingen scoren zelfs gevoelig hoger dan gemiddeld studiesucces. Suggesties of bedenkingen bij het schoolreglement vanuit de ouders (oa gsm-gebruik over de middag) Op de vorige vergadering van het oudercomité kregen we een agendapunt dat de leerlingen van het vijfde jaar over de middag naar ‘buiten’ willen gaan eten (in de betekenis van: niet thuis of bij grootouders, broers of zussen) als ouders hiervoor de toestemming geven. Als oudercomité vonden we dit geen goed idee. Ondertussen werd dit voorstel ook bij de andere participatieorganen besproken, de campusraden van onze campus en campus Delbekestraat waren allebei voor en de leerlingenraad was natuurlijk ook voor. Nu is het aan de directieraad om de knoop door te hakken. Op de vorige vergadering werd er gevraagd om eens na te denken over het standpunt van het oudercomité tegenover het gsm-gebruik van de leerlingen over de middag. Dit werd in het verleden ook al besproken op de schoolraad (schoolraad = 6 ouders, 6 leerlingen, 6 personeelsleden en 6 leden van de lokale gemeenschap). In de andere campus mogen de leerlingen al verscheidene jaren over de middag op de speelplaats hun gsm gebruiken. Dit was al in voege voordat onze twee campussen 1 school werden. Ondertussen is dit nog het enige verschil in het schoolreglement tussen onze twee campussen. Volgens de schoolraad kan het niet dat er in 1 school, twee verschillende reglementen zijn. De mening van de schoolraad en van het VVKSO, onze koepel is, dat men leerlingen moet leren omgaan met een gsm. Ze moeten leren wanneer het past om een gsm te gebruiken en wanneer niet, en zich ook aan de opgelegde regels houden.
12
Er ontstaat een mooie discussie en er zijn bij de ouders van het oudercomité verschillende meningen. Uiteindelijk zijn 5 ouders voor beperkt gebruik van de GSM ’s middags op school, 3 ouders zijn tegen en bij 1 persoon is er twijfel. Sommige ouders zijn bang, als je toestaat aan de leerlingen dat ze hun gsm mogen gebruiken, dat ze dan iets anders gaan zoeken om in het geniep te doen. Omdat dit eigen is aan pubers, om iets te doen, wat eigenlijk niet mag en dit terwijl ze met een gsm niet veel verkeerd kunnen doen. Andere ouders stellen dat het voor leerlingen ook een handig hulpmiddel kan zijn, om iets niet te vergeten, bv. medicatie. Sommige ouders geven nu ook al toe, dat ze soms een sms’je sturen naar hun kinderen om iets te laten weten. Ook voor leerlingen van de andere campus, die op sommige dagen bij ons les volgen, is het niet duidelijk. De ene dag mogen ze in VISO-d wel met hun gsm bezig zijn op de speelplaats, en de andere dag hebben ze op onze campus les, en dan mogen ze niet. Het algemeen besluit is dat leerlingen verstandig moeten leren omgaan met hun gsm, en dat ze weten dat ze in de pauze bezig kunnen zijn met hun gsm en niet tijdens de werk- of lesuren. Later gaan ze dit ook moeten leren in de bedrijfswereld. We benadrukken wel dat de leerlingen enkel de gsm over de middag op de speelplaats mogen gebruiken. Vanaf volgend schooljaar mogen de leerlingen dus bij ons ook over de middag op de speelplaats hun gsm gebruiken. Paasactie oudercomité Zoals ieder jaar mogen de leerlingen kiezen wat ze willen doen met de opbrengst van de paasactie van het oudercomité. Dit jaar willen de leerlingen de winst gebruiken om TMF stressfactor te financieren. TMF stressfactor gaat door op 31 mei, en dit is een namiddag waarbij er drie groepen komen optreden op het Polenplein voor de leerlingen van VISO. Momenteel komt de kostprijs voor dit evenement op 9 euro per leerling. De leerlingen proberen deze kost nog te drukken door sponsoring, het verkopen van wafels op het oudercontact en ook met de hulp van het oudercomité. Vorige jaren vroegen we 5 euro voor een doosje eitjes, maar dit jaar gaan we de prijs optrekken naar 6 euro per doosje (winst per doosje was beperkt). In de doosjes zitten er voor 250 gram chocolade eitjes. Men kan kiezen uit gevulde eitjes, gemengde eitjes, witte eitjes, melk eitjes of fondant eitjes. De paaseieren zouden we zoals vorige jaren in het Karakske in Beveren bestellen. Bieke en Stefaan maken de brief op, die we uitdelen aan de leerlingen, en kijken voor de inschrijvingen. Maar als de eitjes op school toekomen, zijn er wel extra helpende handen nodig om de uitdeling vlot te laten verlopen. Er zal verder via mail afgesproken worden. Op 15 maart mogen de leerlingen hun eitjes komen afhalen in het restaurant en is alle hulp dus bijzonder welkom! Enkele leden van het oudercomité stellen zich meteen al kandidaat. Zoals ieder jaar krijgen de best verkopende klas & leerling een grote chocoladen paashaas. We gaan voorbeelden van de eitjes en de paashazen aan de vitrine bij de directie plaatsen, om wat reclame te maken. Instroom nieuwe leerlingen in januari 6 leerlingen hebben tijdens de kerstvakantie onze campus verlaten, terwijl we 21 nieuwe leerlingen mochten verwelkomen. We mochten 7 nieuwe leerlingen inschrijven in 3STW, daardoor zijn de klassen in het 3de jaar nu groter dan voorzien. Maar liefst 16 leerlingen stappen over van het ASO naar onze school.
13
We vinden het wel wat spijtig dat zoveel leerlingen pas in januari de overstap maken in plaats van september. We doen natuurlijk ons best om de leerlingen goed te ontvangen, maar de ontvangst in januari is natuurlijk niet hetzelfde als in september. De klasgroepen zijn ook al gevormd.
Varia Er kwam de opmerking dat het oudercomité van de Broederschool tijdens het oudercontact met een stand aanwezig is. Op deze manier kunnen de andere ouders het oudercomité leren kennen. Ze bieden ook de mogelijkheid aan, om passief of actief lid te worden. Ter betaling van 3 euro kan men passief lid worden. Dan krijg je nadien van het VCOV een lidkaart. Stefaan vraagt na hoe de werking precies in elkaar zit, of het oudercomité die drie euro mag behouden, of als je die moet afgeven aan het VCOV (agendapunt volgende bijeenkomst). Ouders zouden graag hebben dat hun kinderen ook in het 4de en 5de jaar op woensdagnamiddag vrij zijn, ipv donderdagnamiddag. De puzzel voor volgend schooljaar werd nog niet gemaakt, maar het is sowieso organisatorisch moeilijk haalbaar. Data volgende bijeenkomsten Derde trimester op 6 mei 2013 om 19u30. Leden oudercomité
Dutry Ignace Boute Fabienne Depotter Dirk Dedeurwaerder Wim Vansteenkiste Claudine Nuytten Bieke Laruywe Nathalie Salembier Stefaan Raes Alex Popelier Christiaan Theunynck Paul Buyse Koen Tilleman Frederik Lemant Lorenzo Deceuninck Mieke Vanoost Veerle Veys Maarten
[email protected]
0475 53 62 43
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
14
