UČEBNÉ OSNOVY ISCED 1
Vzdelávacia oblasť
Príroda a spoločnosť
Názov predmetu
VLASTIVEDA
Ročník
tretí
Časový rozsah výučby
1 hodina/ týţdeň, 33 hodín/ rok
Charakteristika predmetu Vlastiveda je predmet, ktorý zahŕňa oblasť vzdelania venovanú poznávaniu svojej vlasti, svojho kraja, regiónu a samotnej obci. V treťom ročníku sa spája skúmanie, objavovanie okolia s objavovaním aj v širších súvislostiach. Vlastivedné – motivačné poznávanie začína uţ v detstve, priestor okolo dieťaťa je plný zaujímavých vecí a deti na ne potrebujú odpoveď. Vlastiveda je obsahovo naplnená emotívnym (dobrodruţným) poznávaním, pozorovaním a hodnotením javov a celkovo dojmov z rodnej krajiny. S tým súvisí aj poznanie seba samého, svojho miesta v rodine a v komunite, či uţ školy alebo partie kamarátov. Človek aj príroda sa mení v čase a práve preto vnímanie svojej obce, regiónu ale aj celej republiky musí byť spojené s poznaním histórie. Vlastiveda v 3. ročníku nesie názov Objavujeme Slovensko – Slovensko moja vlasť. Je rozdelená na dve veľké časti, a to Príroda Slovenska a Slovensko v minulosti a dnes. V časti Príroda Slovenska je základom spoznanie vybratých prírodných krás (napr. pohoria, jaskyne, rieky) najmä prostredníctvom povestí, rozprávaní na základe obrázkov a i. V časti Slovensko v minulosti a dnes sú príbehy historického rázu. Zakladá sa na spoznaní významných udalostí v histórii Slovákov a ich zaradení v správnom časovom slede.
Ciele predmetu Prostredníctvom pozorovania, skúmania, objavovania, rozprávania príbehov, rozprávok, piesní, ţiaci získavajú vzťah k rodnému kraju, k Slovensku. Po objavnom spoznávaní rodného kraja sa ţiaci pútavou formou oboznamujú so zaujímavými časťami Slovenska.
Ţiaci majú pomocou obrázkov opísať pojmy, krajinu, pamiatky, ktoré uţ nie sú z ich bezprostredného okolia. Ukázať na „obrázkovej mape“ (prispôsobenej obsahu vlastivedy v 3.ročníku) vybrané pohoria, jaskyne, rieky, mestá a i. Opísať ich pomocou obrázkov – pokúsiť sa odlíšiť ich uţ na pohľad významné znaky. Stručne povedať obsah povesti na vybranú tému. Porozprávať o významných historických udalostiach. Ďalšie ciele vlastivedy sú:
podporovať chuť učiť sa,
rozvíjať schopnosť objavovať a snahu vysvetľovať,
všímať si priestor, v ktorom ţijeme a jeho zmeny,
vnímať jedinečnosť prírodných výtvorov v okolí a rozvíjať záujem objavovať a vysvetľovať,
hľadať riešenia na otázky, hľadať informácie, svoje návrhy interpretovať,
diskutovať o návrhoch,
vnímať krásu kultúrnych pamiatok, naučiť sa váţiť si ich a chrániť
Kompetencie Učebný predmet vedie ţiakov k rozvíjaniu: komunikatívnej kompetencie tým, ţe umoţňuje slovnú alebo písomnú prezentáciu navštívenej oblasti na Slovensku alebo interpretácii prečítanej alebo vypočutej povesti, piesne, básne viaţucej sa k Slovensku. Učivo o Slovensku rozvíja aj čitateľskú gramotnosť tým, ţe jednak ţiaci majú moţnosť interpretovať umelecké texty z literatúry alebo odborného textu, ale taktieţ majú moţnosť rozvíjať si schopnosť opisu obrázkov, kresieb, atď. kultúrnej kompetencie, k uvedomeniu si svojej kultúrnej identity, koreňov a tradícií, ale zároveň rešpektuje kultúrnu rozmanitosť. Ţiak si má ceniť a rešpektovať kultúrnohistorické dedičstvo a ľudové tradície. Personálnej a interpersonálnej, pretoţe učebný predmet dáva predpoklad pre tvorbu projektov a tímovej práce.
Obsah predmetu Objavovanie a spoznávanie prírodných krás a zaujímavostí Slovenska. Naše starobylé
a svetoznáme
pamiatky a ich
krása.
Krátka
cesta
do
spoznávanie sveta našich predkov. 3. ročník vlastivedy je tematicky zameraný na: Ako sa vyznať vo svojom okolí -
Objavujeme Slovensko
krajina
-
ako sa orientovať podľa svetových strán
-
ako vyzerajú veci pri pohľade zhora
-
význam plánu
-
ako vzniká mapa
-
kde sa nachádza Slovensko
-
krásy našich hôr, chránené územia
-
rieky
-
lesy
-
Slovensko plné záhad
-
po turistických chodníčkoch
Spoznávame dejiny Slovenska -
ako chápať časové súvislosti
-
prečo sa ľudia usadili na našom území
-
predmety, ako svedkovia doby
-
Svätopluk a jeho sláva
-
prečo chodíme do školy
-
ako vznikol slovenský jazyk
-
ako vznikla slovenská hymna
-
prečo M. R. Štefánik veľa cestoval
-
Slovensko v súčasnosti
Naše starobylé pamiatky a ich krása – ako vznikali mestá -
slávne mestá
-
povesti o mestách
-
hrady a zámky
-
povesti o hradoch
-
svetoznáme pamiatky
minulosti,
Tematický celok
Výkonový štandard (výstupy) Charakterizovať typy krajiny, Krajina vytvoriť si vlastný obraz krajiny Poznať hlavné a vedľajšie svetové strany a určovať ich. Ako sa orientovať podľa Vedieť sa orientovať podľa svetových strán poludňajšieho tieňa a kompasu. Ako vyzerajú veci pri pohľade Pozorovať okolitú krajinu, zhora ovládať pojem obzor. 1. Ako sa Získať predstavu o pláne – vyznať vo Význam plánu triedy, školy. svojom Definovať pojem mapa, okolí Ako vzniká mapa I pomocou mierky určiť vzdialenosť miest. Obsah (obsahový štandard)
Ako vzniká mapa II
Spoznať druhy máp.
Vedieť sprevádzať po okolí podľa vopred vypracovaného Obraz okolitej krajiny plánu, určiť trasu prehliadky a miesta obhliadok podľa plánu obce Získať predstavu o zemeguli Kde sa nachádza Slovensko – glóbus alebo Google Earth Krásy našich hôr, chránené Spoznať pohoria a chránené územia územia na Slovensku Spoznať rieky, priehrady, Rieky – dar ţivota jazerá a plesá. 2. Objavuje me Rozdelenie a charakteristika Lesy – naše pľúca Slovensko lesov Prírodné výtvory na Slovensko plné záhad Slovensku, jaskyne a kúpeľné mestá Ovládať jednoduché značky Po turistických chodníčkoch turistických máp. Vedieť vytvoriť časovú Ako chápať časové súvislosti priamku. Pomenovať základné znaky Prečo sa ľudia usadili na osídľovania a ţivot ľudí v našom území krajine. 3. Spoznáva Spoznať pojmy – archeológia, me dejiny Predmety, ako svedkovia doby múzeum a význam Slovenska historických predmetov. Získať predstavu o historicky podloţených príbehoch – Svätopluk a jeho sláva Svätopluk, Veľkomoravská ríša
Ovládať významné zmeny počas panovania M. Terézie Ako vznikol slovenský jazyk Postupnosť vývinu jazyka. Vzbudenie záujmu Ako vznikla slovenská hymna o vlastenecké cítenie. Spoznať osobnosť človeka Prečo M. R. Štefánik veľa a oboznámiť sa s faktami cestoval o jeho ţivote. Ovládať štátne symboly Slovensko v súčasnosti a uvedomiť si význam členstva v EÚ Význam vzniku miest Ako vznikali mestá a spoznávanie ţivota ľudí v meste Získať základnú predstavu Slávne mestá I o Trnave, Bratislave, Keţmarku a Košiciach Získať základnú predstavu Slávne mestá II o Trenčíne, Nitra, Martin a Banská Bystrica Spoznať povesti – Levočská Povesti o mestách biela pani a Jašteričky Oboznámiť sa s hradmi a zámkami na Slovensku. Hrady a zámky Porovnať význam hradov v minulosti a dnes. Spoznať povesti – Stolček Povesti o hradoch a Studňa lásky Vedieť vymenovať Svetoznáme pamiatky I a porozprávať o pamiatkach Svetoznáme pamiatky II zapísaných do UNESCA Prečo chodíme do školy
4. Naše starobylé pamiatky a ich krása
Metódy práce a formy práce -
individuálny prístup
-
pozorovacie metódy,
-
rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie
-
beseda, interview
-
vychádzka
-
metóda praktických činností
-
projektové metódy
Učebné zdroje -
učebnica vlastivedy
-
odborná literatúra
-
detská literatúra
-
encyklopédie a detské encyklopédie
-
knihy s povesťami
-
internet
Hodnotenie predmetu -
aktivita a záujem o vyučovanie samostatnosť a iniciatíva zručnosť komunikovať a spolupracovať v skupine pravidelnosť a starostlivosť pri plnení úloh schopnosť spracovať dané témy ako referát (vyhľadávanie informácií a práca s nimi) snaha, usilovnosť vedenie písomných záznamov (správnosť, úhľadnosť, tvorivosť, samostatnosť) ústne overovanie vedomostí k jednotlivým témam písomné testy primeraného rozsahu v jednotlivých ročníkoch
Na hodnotenie predmetu vychádzame z Metodického pokynu č. č. 22/2011 na hodnotenie ţiakov základnej školy. Vlastivedu v 3. ročníku klasifikujeme.
