2016-2017
Schoolgids RENN4 VSO
De Monoliet
Inhoudsopgave Voorwoord ......................................................................................... 6 1. Onderwijsorganisatie ...................................................................... 7 RENN4 ............................................................................................................................................. 7 De opbouw van de organisatie ................................................................................................... 7 Specialistisch onderwijs ................................................................................................................ 8 De visie en missie van RENN4..................................................................................................... 8 Uitgangspunten van RENN4 ........................................................................................................ 9 De Monoliet .................................................................................................................................... 9 Onderwijslocaties ........................................................................................................................ 10 Schoolondersteningsprofiel ........................................................................................................ 10 Schoolontwikkeling ..................................................................................................................... 11 Toelating....................................................................................................................................... 11 Aanmelding .................................................................................................................................. 12 Intake ............................................................................................................................................ 12 Ontwikkelingsperspectiefplan .................................................................................................... 12 Samenwerkingsverbanden ......................................................................................................... 12 Zorgplicht ..................................................................................................................................... 13 Ketenpartners .............................................................................................................................. 13 Kwaliteitsbeleid ............................................................................................................................ 13 Onderwijsinspectie ...................................................................................................................... 14
2. Het team ...................................................................................... 14 Managementteam ....................................................................................................................... 14 Leerkrachten ................................................................................................................................ 14 Stagecoördinator ......................................................................................................................... 15 Vakleerkracht ............................................................................................................................... 15 Gedragsdeskundige..................................................................................................................... 15 Intern begeleider......................................................................................................................... 15 Schoolmaatschappelijk werk ..................................................................................................... 15 Stagiaires ...................................................................................................................................... 16 Overige medewerkers................................................................................................................. 16 Jeugdarts/jeugdgezondheidszorg ............................................................................................. 16 Commissie voor de Begeleiding ................................................................................................ 16 2
3. Samenwerking met ouders, verzorgers/opvoeders ........................... 17 Bespreking ontwikkelingsperspectiefplan ................................................................................ 17 Rapportbesprekingen.................................................................................................................. 17 Contact met de mentor .............................................................................................................. 18 Schoolgids .................................................................................................................................... 18 Nieuwsbrief .................................................................................................................................. 18 Website ......................................................................................................................................... 18 Medezeggenschap ....................................................................................................................... 18 Medezeggenschapsraad ............................................................................................................. 18 Informeren gescheiden ouders ................................................................................................. 19
4. Onderwijs en begeleiding ............................................................... 20 Uitstroomprofielen....................................................................................................................... 20 Uitstroomprofiel Vervolgonderwijs............................................................................................ 20 Onderwijsaanbod uitstroomprofiel Vervolgonderwijs ............................................................ 20 Uitstroomprofiel Arbeid/Dagbesteding ..................................................................................... 21 Uitgangspunten uitstroomprofiel Arbeid/Dagbesteding ........................................................ 22 Onderwijsaanbod uitstroomprofiel Arbeid/Dagbesteding ..................................................... 22 Leerlingenraad ............................................................................................................................. 23 Schoolreis, kampen en excursies .............................................................................................. 23
5. Resultaten van het onderwijs ......................................................... 24 Leerlingvolgsysteem ................................................................................................................... 24 Methode-gebonden toetsen....................................................................................................... 24 Methode-onafhankelijke toetsen............................................................................................... 24 Sociaal emotionele ontwikkeling en leervaardigheden .......................................................... 24 Schakelen ..................................................................................................................................... 24 Beroepscompetenties ................................................................................................................. 25 Uitstroom schooljaar 2015-2016 ............................................................................................... 25 Doorstroom naar het volgende leerjaar................................................................................... 26 Uitstroom schooljaar 2014-2015 ............................................................................................... 26 Conclusie ...................................................................................................................................... 27
6. Schooltijden & vakanties ................................................................ 28 Lestijden ....................................................................................................................................... 28 Vakantierooster ........................................................................................................................... 28 3
7. De leerplichtwet ............................................................................ 29 Afwezigheid en ziekmelden ....................................................................................................... 29 Verlof buiten de schoolvakanties .............................................................................................. 29 Ongeoorloofd schoolverzuim ..................................................................................................... 30 Ontheffing/Vrijstelling onderwijstijd ......................................................................................... 30
8. Regelingen en afspraken ............................................................... 31 ABC-methodiek ............................................................................................................................ 31 Aangifte doen bij politie ............................................................................................................. 31 Contactgegevens ouders/verzorgers ........................................................................................ 31 Extreem weer............................................................................................................................... 31 Jassen- en/of tassencontrole..................................................................................................... 32 Klachtenregeling .......................................................................................................................... 32 Leerlingdossier ............................................................................................................................. 33 Lesuitval en vervanging ............................................................................................................. 34 Onderwijsnummer ....................................................................................................................... 34 Pestprotocol en stappenplan agressie ..................................................................................... 34 Privacy .......................................................................................................................................... 35 Reizen van en naar school ......................................................................................................... 35 Schoolregels ................................................................................................................................. 35 Schorsing ...................................................................................................................................... 36 Veiligheid ...................................................................................................................................... 36 Vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling.................................................... 36 Vertrouwensinspectie ................................................................................................................. 37 Verwijdering ................................................................................................................................. 37 Zitten blijven ................................................................................................................................ 37 Verwijsindex ................................................................................................................................. 38
9. Geldzaken & verzekeringen ............................................................ 39 Sponsoring ................................................................................................................................... 39 Verzekering .................................................................................................................................. 39 Vrijwillige ouderbijdrage............................................................................................................. 39
Contact ............................................................................................ 40 Bevoegd gezag/College van Bestuur RENN4 .......................................................................... 40 Provinciedirecteur........................................................................................................................ 40 4
Teamleider(s) De Monoliet ........................................................................................................ 40
Namen en adressen .......................................................................... 41 Antipestcoördinatoren ................................................................................................................ 41 Inspectie van het Onderwijs ...................................................................................................... 41 Extern vertrouwenspersoon voor leerlingen en ouders ........................................................ 41 Klachtencommissie RENN4 ........................................................................................................ 42 Landelijke klachtencommissie/ Onderwijsgeschillen .............................................................. 42 Samenwerkingsverband Passend Onderwijs VO 21.01 (Fryslân-Noard) ............................ 42 Steunpunt Passend onderwijs ................................................................................................... 42 Vertrouwensinspecteur ............................................................................................................... 42
5
Voorwoord Voor u ligt de schoolgids van De Monoliet voor het schooljaar 2016-2017. De schoolgids is bedoeld voor ouders1 van leerlingen en leerlingen die al op onze school zitten of hier binnenkort naartoe zullen gaan. De schoolgids is door het ministerie van onderwijs verplicht gesteld, mede om het voor ouders mogelijk te maken zich beter te oriënteren op de schoolkeuze voor hun kind. De leerlingen die op De Monoliet zitten, hebben extra ondersteuning en begeleiding in het onderwijs nodig. In de gids wordt een beeld geschetst van wat u van het onderwijs op De Monoliet kunt verwachten. De volgende onderwerpen komen daarbij aan de orde:
hoe is de organisatie van het onderwijs geregeld; de inhoud van het onderwijs; de begeleiding van leerlingen; de ontwikkeling van het onderwijs in de school; de resultaten van het onderwijs .
Daarnaast staat in de gids allerlei nuttige informatie over onder andere schooltijden, vakanties, regelingen en afspraken. Deze schoolgids is, in samenwerking met de medezeggenschapsraad en onder verantwoordelijkheid van het bestuur samengesteld door medewerkers van de school. We hopen dat deze gids inzicht geeft in hoe het onderwijs op onze school is verzorgd.
Namens het team,
Marcel Andringa Provinciedirecteur RENN4 Friesland
1
Als er ‘ouders’ staat worden hier ook de verzorgers en/of opvoeders mee bedoeld.
6
1. Onderwijsorganisatie RENN4 De Monoliet valt onder het bestuur van RENN4. RENN4 is een schoolbestuur voor scholen in het speciaal basisonderwijs (sbo), speciaal onderwijs (so) en voortgezet speciaal onderwijs (vso) in Noord Nederland. RENN4 biedt onderwijs aan leerlingen met leerproblemen, leerlingen met beperkingen in gedrag en/of psychiatrische problematiek en aan leerlingen met een verstandelijke beperking. RENN4 heeft scholen voor so en sbo voor leerlingen van 4 tot en met 12 jaar en scholen voor vso voor leerlingen van 13 tot en met 20 jaar. In het schooljaar 2016-2017 vallen in totaal zeventien scholen onder het bevoegd gezag van RENN4. De scholen van RENN4 hebben in totaal meer dan dertig locaties die verspreid liggen over de provincies Groningen, Friesland en Drenthe. In onderstaande tabel worden deze scholen en hoofdlocaties per provincie genoemd. Scholen
Locaties
Afdeling
Provincie
De Witakker
Rijs, Sneek, Bolsward
SO en VSO
Friesland
De Caleidoscoop
Leeuwarden, Dokkum
SO
Friesland
De Monoliet
Leeuwarden
VSO
Friesland
De Zwaai
Drachten
SO en VSO
Friesland
Diamant College
Groningen
VSO
Groningen
Erasmusschool
Groningen
VSO
Groningen
Prof. W.J. Bladergroenschool
Groningen, Haren, Winschoten, Appingedam
SO
Groningen
SBO De Delta
Appingedam
SBO
Groningen
De Atlas
Assen, Emmen, Hoogeveen
VSO
Drenthe
De Aventurijn
Assen, Emmen, Hoogeveen, Smilde
SO en VSO
Drenthe
SBO De Kameleon
Hoogeveen
SBO
Drenthe
SBO De Carrousel
Hoogeveen
SBO
Drenthe
De Windroos
Hoogeveen
VSO
Drenthe
G.J. van der Ploegschool
Hoogeveen
SO
Drenthe
De opbouw van de organisatie RENN4 als geheel staat onder leiding van het College van Bestuur. De dagelijkse leiding van de scholen ligt in handen van de provinciedirecteuren. Zij worden daarbij ondersteund door de teamleiders. RENN4 heeft een College van Bestuur en een Raad van Toezicht. De Raad van Toezicht
7
houdt toezicht op het College van Bestuur. De opbouw van de organisatie is in het organogram hieronder weergegeven.
Raad van Toezicht
GMR
College van Bestuur
Bestuurssecretaris Bedrijfsbureau Controller
RENN4-scholen
Organogram per 1 januari 2015
Specialistisch onderwijs De scholen voor voortgezet speciaal onderwijs zijn ingedeeld in clusters. Cluster 4 is bedoeld voor leerlingen met gedragsproblemen en/of psychiatrische problematiek. Voorheen waren dit de scholen voor zeer moeilijke opvoedbare kinderen (ZMOK), de pedologische instituten (PI) en de scholen voor langdurig zieke kinderen (LZK). Deze benamingen worden soms nog gebruikt, hoewel we nu eigenlijk moeten spreken van cluster 4. Daarnaast bestaan er nog andere clusters:
cluster 1: voor kinderen met een visuele handicap; cluster 2: voor kinderen met een communicatieve handicap (gehoor-, taal- en/of spraakproblemen); cluster 3: voor kinderen met een lichamelijke en/of verstandelijke handicap.
De visie en missie van RENN4 Wij streven naar goed onderwijs en goede zorg voor iedere jongere. Iedere jongere heeft recht op onderwijs en ieder jongere kan zich ontwikkelen en wil leren. Daarom willen de scholen van RENN4 leerlingen gepaste onderwijsondersteuning bieden die zich richt op het realiseren van hun toekomstperspectief en daarmee op een optimale plaats in de samenleving. Dat willen wij doen door zorgvuldig en zo snel mogelijk te schakelen naar een andere vorm van (speciaal) onderwijs of arbeid.
8
RENN4 ervoor gekozen te werken vanuit het model CAREBAGS. CARE betekent dat we in alles wat we doen, zorg hebben voor de vier psychologische basisbehoeften, het verlangen van mensen naar:
Competentie, ik kan iets; Autonomie, wat ik wil, is belangrijk; Relatie, ik hoor erbij, en Engagement, ik ben met iets zinnigs bezig.
De BAGS verwijzen naar onze aanpak. In alles wat we doen, richten we ons op:
Beschermende factoren; niet de stoornis of de onmogelijkheden van leerlingen staan centraal, maar hun mogelijkheden; Adaptief onderwijs; we passen het onderwijsaanbod, instructie e.d. aan de mogelijkheden en behoeften van (groepen) leerlingen; Gedragsverandering; zichtbaar en blijvend door het toepassen van gedragstherapeutische technieken al dan niet in samenwerking met jeugdhulpverlening; Systematisch en planmatig werken; Samenwerking met onze collega’s, ketenpartners in het onderwijs en de zorg, en met ouders en leerlingen.
Alle leerlingen stromen in met een bepaald niveau van competenties, autonomie, relaties en engagement. Bij leerlingen in het voortgezet speciaal onderwijs is deze beginsituatie er per definitie één van disbalans. Het doel van ons onderwijs is deze disbalans te herstellen, zodat de leerling het uitstroomperspectief kan realiseren dat bij hem of haar past.
Uitgangspunten van RENN4 Bij het realiseren van het onderwijsaanbod gebruikt De Monoliet onderstaande uitgangspunten:
Het onderwijsaanbod past binnen de beleidskaders van RENN4. Het onderwijsaanbod is regionaal geformuleerd. Het onderwijsaanbod is gericht op het schakelen naar regulier voortgezet onderwijs, praktijkonderwijs, beroepsonderwijs, arbeid of dagbesteding. Het onderwijsaanbod geeft een uitwerking van de kerndoelen voor het voortgezet speciaal onderwijs voor de uitstroomprofielen vervolgonderwijs en arbeid. In de onderbouw van het uitstroomprofiel vervolgonderwijs geven de kerndoelen van het voortgezet onderwijs richting aan het aanbod. In het aanbod Nederlands en rekenen en wiskunde zijn de referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen ijkpunten voor wat betreft de voor de leerlingen te halen eindniveaus. Voor leerlingen die niet in staat worden geacht referentieniveau 1f (Nederlands) of 2f (rekenen) te halen, zijn de te behalen niveaus aangegeven in passende perspectieven rekenen en taal.
De Monoliet De Monoliet is een school voor voortgezet speciaal onderwijs waar de leerlingen centraal staan. De school geeft onderwijs aan jongeren met gedragsproblemen en/ of psychiatrische problematiek in de leeftijd van 12 tot 18 jaar. De leerlingen hebben doorgaans moeilijkheden met leren en zijn vaak
9
moeilijk opvoedbaar. De problemen hebben dikwijls te maken met gedrag, gebrek aan concentratie en moeilijkheden bij het volgen van het reguliere onderwijs. De Monoliet bereidt haar leerlingen voor op regulier onderwijs, een beroepsopleiding of (beschermde) arbeid. We richten ons op het verzorgen van een positief pedagogisch en didactisch leerklimaat voor al onze leerlingen. Het doel daarbij is om het gedrag van de leerlingen dusdanig positief te beïnvloeden zodat hun maatschappelijke kansen toenemen. Centraal uitgangspunt voor De Monoliet is dat al onze leerlingen schakelleerlingen zijn. In het kader van passend onderwijs werkt De Monoliet nauw samen met andere scholen en ketenpartners. Het doel is dat leerlingen na een korte of langere tijd schakelen naar een reguliere school, semi-reguliere school of naar (beschermde) arbeid. Momenteel telt de school ongeveer 300 leerlingen, variërend in leeftijd van 12-18 jaar en verdeeld over zo’n 25 groepen. Op de school werken ruim 60 personeelsleden.
Onderwijslocaties Het onderwijs wordt gegeven op twee onderwijslocaties in Leeuwarden: Locatie C. Trooststraat, Onder – en Bovenbouw Locatie Melkemastate, Bovenbouw
12 t/m 18 jaar 15 t/m 18 jaar
Drie gekoppelde afdelingen, te weten: Sluisgroep GGZ-Kinnik onderwijs Fier-onderwijs
12 t/m 17 jaar 12 t/m 18 jaar 12 t/m 16 jaar
De locaties zijn gevestigd aan: Cornelis Trooststraat 29, Onder – en Bovenbouw; In het gebouw zijn 14 leslokalen, een CKV lokaal, een handvaardigheid lokaal, een metaallokaal, twee gymzalen, een keuken voor leerlingengebruik en diverse kantoren- en gespreksruimtes. Melkemastate 29, Bovenbouw en Sluisgroep en Kinnik(GGZ)-onderwijs; Voor de Bovenbouw zijn 5 leslokalen in gebruik. Voor Kinnik(GGZ)-onderwijs en Sluisgroep zijn 4 theorielokalen in gebruik. Daarnaast zijn in het gebouw nog aanwezig: een handvaardigheid lokaal, een technieklokaal, een gymzaal, een (kleine)bibliotheek, een keuken voor leerlingengebruik en diverse kantorenruimtes. Met ingang van dit schooljaar verzorgen wij ook het onderwijs aan ongeveer 40-45 leerlingen (meisjes)in de leeftijd van 12 t/m 16 jaar die opgenomen zijn bij Fier Fryslân. De lessen worden intern verzorgd op de hoofdlocatie van Fier Fryslân.
Schoolondersteningsprofiel In het ondersteuningsplan legt elk samenwerkingsverband vast hoe zij het passend onderwijs voor elke jongere wil realiseren. In het ondersteuningsplan zijn de schoolondersteuningsprofielen van de deelnemende scholen opgenomen. U kunt het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband van onze school vinden op de volgende website: www.swvfryslan-noard.nl. Op deze site is ook meer informatie te vinden over de samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs.
10
Wat De Monoliet kan bieden, staat uitgebreider beschreven in ons schoolondersteuningsprofiel. In dit profiel vindt u onder andere informatie over de basisondersteuning en de extra vormen van ondersteuning die onze school kan bieden. Omdat het schoolondersteuningsprofiel een nogal uitgebreid document is, hebben we het niet volledig opgenomen in deze schoolgids. U kunt het profiel inkijken op onze website. Op de startpagina www.renn4.nl gaat u naar de keuzemogelijkheid Scholen en vervolgens kunt u het schoolondersteuningsprofiel van de school van uw keuze aanklikken.
Schoolontwikkeling Het afgelopen schooljaar, 2015-2016, hebben we op verschillende terreinen verbetertrajecten ingezet, geëvalueerd en/of afgerond. Hieronder een niet volledige opsomming: Voor het afgelopen schooljaar stonden onder andere de volgende punten op de agenda:
Taalbeleid; Het evalueren en aanpassen van het onderwijsmodel; Leerlijn uitstroomprofiel Vervolgonderwijs; Opbrengstgericht werken; Leerlijnen vakonderwijs/ praktijkonderwijs.
Voor dit schooljaar, 2016-2017, staan onder andere de volgende punten op de agenda:
Taalbeleid; Opbrengstgericht werken; Leerlijn uitstroomprofiel Vervolgonderwijs; Leerlijn Techniek; Evalueren en aanpassen schoolondersteuningsprofiel; Oriënteren op de mogelijkheden om een vmbo-basis en vmbo-kader diploma te behalen.
Toelating Zonder toelaatbaarheidsverklaring mogen de scholen voor speciaal basisonderwijs, speciaal onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs uw kind niet inschrijven. De school waar uw kind nu op zit vraagt een toelaatbaarheidsverklaring aan bij de Commissie van Advies . Deze commissie beoordeelt de aanvraag en geeft een advies aan het bestuur van het samenwerkingsverband. Als het bestuur het advies van de commissie overneemt, krijgt u een toelaatbaarheidsverklaring waarmee uw kind op onze school ingeschreven kan worden. Een toelaatbaarheidsverklaring kent een bepaalde geldigheidsduur; de Commissie van Advies doet op basis van het dossier een uitspraak over de termijn. Als de termijn afloopt en uw kind kan nog niet terug naar het regulier onderwijs dan moet opnieuw een toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd. Die toelaatbaarheidsverklaring wordt aangevraagd door de school waar uw kind op dat moment onderwijs volgt. Voor leerlingen die zijn geplaatst in een zogenaamde residentiële setting, bijvoorbeeld in een kliniek voor jeugdpsychiatrie, is geen toelaatbaarheidsverklaring nodig. Leerlingen die in het bezit zijn van een geldige cluster4-beschikking, mogen nog maximaal één jaar op de school blijven. Als na dat jaar blijkt dat ze langer zijn aangewezen op speciale ondersteuning moet een toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd.
11
Aanmelding Nadat de Commissie van Advies positief heeft geadviseerd over de aanvraag van een toelaatbaarheidsverklaring voor een leerling en het bestuur van het samenwerkingsverband de verklaring heeft afgegeven, wordt het dossier naar onze school gestuurd.
Intake Nadat wij het aanmeldingsdossier ontvangen hebben, bellen wij u voor een intakegesprek. Tijdens de intake wordt informatie verzameld over:
cognitieve mogelijkheden, leervorderingen, sociaal-emotionele vaardigheden, leervaardigheden, arbeidsvaardigheden, belangstelling en interesse, bevorderende en -belemmerende factoren en onderwijsbehoefte
De gedragsdeskundige en waar nodig de intern begeleider, doen op basis van dossieranalyse en het intake gesprek een voorstel voor het ontwikkelingsperspectief aan de Commissie voor de Begeleiding van de school. Een beschrijving van de functie van de gedragsdeskundige en interne begeleider staat in hoofdstuk 2 van deze schoolgids.
Ontwikkelingsperspectiefplan De Commissie voor de Begeleiding van de school stelt bij plaatsing binnen zes weken voor iedere leerling een ontwikkelingsperspectief vast in overleg met de ouders. Het ontwikkelingsperspectief wordt vastgelegd in het ontwikkelingsperspectiefplan. In het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) staan naast de algemene gegevens van de leerlingen:
De onderwijsrelevante beginsituatie; Beschermende en belemmerende factoren t.a.v. de onderwijsontwikkeling Het onderwijsaanbod: uitstroomprofiel, uitstroombestemming, de beoogde uitstroomdatum, de leerroute, het onderwijstraject en het vakkenpakket; Het integratief beeld van de leerling waarin de keuze van de uitstroombestemming en leerroute onderbouwd wordt.
Alle leerlingen worden actief betrokken bij de inhoud van het OPP en mogen daar ook zelf voor tekenen. Leerlingen vanaf zestien jaar moeten hun OPP tekenen.
Samenwerkingsverbanden Alle scholen van RENN4 maken deel uit van een samenwerkingsverband Passend Onderwijs. In welk samenwerkingsverband de school zit, is vastgesteld door de minister van Onderwijs. De Monoliet maakt deel uit van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs Fryslân Noard. Meer informatie over dit samenwerkingsverband vindt u op www.swvfryslan-noard.nl.
12
Alle scholen in het samenwerkingsverband hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Ook de scholen voor voorgezet speciaal onderwijs hebben dit gedaan. Daarnaast hebben alle scholen, dus ook de speciale scholen, vastgesteld welke specifieke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basisen extra ondersteuning hebben scholen beschreven in een ondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel opvragen bij uw huidige school of de school van uw keuze. Alle RENN4 scholen hebben het profiel ook op de website geplaatst.
Zorgplicht Ieder schoolbestuur heeft ook een zorgplicht. Dit betekent dat de school waar u uw kind aanmeldt, moet zorgen voor een passende plaats. Als het schoolbestuur dat passend aanbod niet zelf kan organiseren, zullen ze uw kind begeleiden naar een school die wel voor een passende plaats kan zorgen. Uitgebreide informatie kunt u vinden op de website over Passend Onderwijs: www.passendonderwijs.nl
Ketenpartners De Monoliet werkt actief samen met organisaties die zich bezig houden met de gezondheid en het welzijn van de leerlingen. Ouders worden gezien als de eerste en belangrijkste deskundige van de leerling, maar ouders en school kunnen het vaak niet alleen. De volgende hulpverlenende organisaties zijn in dit verband relevant te noemen: de wijkteams, de kinder- en jeugdpsychiatrie (Kinnik, FJP Accare), psychologische hulpverlening (diverse particuliere bureaus), ambulante jeugdhulp (Jeugdhulp, Leger des Heils, Reik), jongerenwerk, cliëntondersteuning (Jeugdzorg, St. MEE), klinische behandeling (BC Woodbrokers, Reik e.a.) en diverse zorgboerderijen. Gelet op een aantal thema’s in de school wordt ook actief samengewerkt met onder andere VNN, Klassekunst, Special Hero’s, Tumba, COC en de wijkagent.
Kwaliteitsbeleid In oktober 2009 heeft een aantal onderwijsinstellingen uit Cluster 4 en 3 de handen ineen geslagen om te komen tot een erkende en certificeerbare kwaliteitsnorm voor het speciaal onderwijs. Op basis van zowel het toezichtkader van de inspectie voor het onderwijs én de internationaal erkende ISO9001 norm is er een gedragen kwaliteitsnorm voor het speciaal onderwijs ontwikkeld. De Kwaliteitsnorm Speciaal Onderwijs heeft zes aandachtsgebieden: 1. Beleid: beleidsvorming en innovatie. 2. Organisatie: afstemmen van organisatie en kwaliteitsmanagementsysteem op het beleid. 3. Kernproces: heldere afspraken maken en deze ook nakomen. 4. Mensen: inzetten van mensen met de benodigde competenties. 5. Partners: samenwerken met relevante partners en leveranciers. 6. Reflectie: reflecteren op processen en beleid. RENN4 wil haar organisatie op basis van deze norm inrichten en laat dit extern toetsen door CIIO. CIIO is een netwerkorganisatie die audits/onderzoeken uitvoert bij organisaties in de professionele, kennisintensieve dienstverlening en een uitspraak mag doen of organisaties recht hebben op een ISO certificaat. CIIO zal jaarlijks beoordelen of RENN4 het certificaat mag behouden.
13
Door deze beoordeling willen wij aantonen dat RENN4 haar processen systematisch benadert, de leerling centraal stelt, voortdurend werkt aan het verbeteren van haar dienstverlening en kwaliteit en in staat is om betrouwbare resultaten te rapporteren. De ambitie hierbij is dat een dergelijk keurmerk ertoe leidt dat ouders, leerlingen en andere stakeholders voldoende vertrouwen in de onderwijsinstelling hebben en graag gebruik maken van haar diensten. De Monoliet is als onderdeel van RENN4 ISO gecertificeerd op basis van de Landelijke Kwaliteitsnorm (voortgezet) Speciaal Onderwijs.
Onderwijsinspectie De Onderwijsinspectie heeft tot taak om toezicht te houden op het onderwijs. Binnen het inspectietoezicht staat de vraag centraal: “Hoe is de kwaliteit van de school?”. Van de bevindingen wordt een rapport gemaakt. Dit rapport maakt de inspectie openbaar op haar website www.onderwijsinspectie.nl . RENN4 maakt de inspectierapporten ook zelf openbaar door publicatie op de website. Als u op de startpagina (www.renn4.nl ) bij de keuzemogelijkheid Scholen de school kiest waarin u geïnteresseerd bent, kunt u daar het laatste inspectierapport inzien. De Monoliet staat onder basistoezicht van de Inspectie van het Onderwijs. Dit betekent dat de kwaliteit van het onderwijs voldoende is.
2. Het team Managementteam Het managementteam van De Monoliet bestaat uit: Provinciedirecteur Teamleider Teamleider Teamleider
Friesland C. Trooststraat – Onderbouw C. Trooststraat – Bovenbouw Melkemastate – Kinnik,Sluisgroep en Fier
dhr. dhr. dhr. dhr.
M. Andringa A. Dijkstra J. Yntema J. Harder
Leerkrachten Het dagelijkse onderwijs wordt verzorgd door de leerkrachten. Ze werken met elkaar samen en kunnen voor een deel van de tijd geassisteerd worden door leerkrachtondersteuners. De school beschikt over een aantal oproepbare invalleerkrachten en leerkrachtondersteuners maar soms lukt het vinden van invallers niet. Als er geen vervangende leerkracht is, worden de leerlingen over de andere groepen verdeeld. In uitzonderlijke gevallen wordt met de ouders overlegd of het verstandiger is om de leerling thuis te houden. Iedere groep heeft een klassenmap waarin klassenregels, roosters, medicijngebruik en korte aanwijzingen per leerling staan. Voor de invalleerkracht is dit belangrijke informatie; hij/zij kan op deze manier zoveel mogelijk dezelfde structuur bieden als de reguliere groepsleerkracht.
14
Stagecoördinator De stagecoördinator draagt zorg voor de externe contacten op het gebied van werk en dagbesteding. De stagecoördinator is verantwoordelijk voor het stage proces tot aan uitstroom.
Vakleerkracht De vakleerkrachten binnen De Monoliet houden zich bezig met onderstaande vakken:
Cultureel Kunstzinnige Vorming (CKV); Techniek; Lichamelijke Opvoeding; Groen (Onderbouw); Koken (Onderbouw).
Gedragsdeskundige De gedragsdeskundige is lid van de Commissie voor de Begeleiding (CvB) en kan na overleg psychodiagnostisch onderzoek verrichten. Vaak is dit gericht op het vaststellen van de cognitieve mogelijkheden, het emotionele ontwikkelingsniveau en het niveau van de zelfredzaamheid (adaptieve ontwikkeling). Daarnaast is de gedragsdeskundige de vraagbaak voor de ouder(s)verzorger(s) wanneer er specifieke vragen zijn over het gedrag of de ontwikkeling van een kind/leerling. De gedragsdeskundige helpt mee om opbrengsten in het kader van de kwaliteitszorg in beeld te brengen en te interpreteren. Zij/hij is mede verantwoordelijk voor het vaststellen van het ontwikkelingsperspectief van iedere leerling en geeft ondersteuning bij het vormen van beleid en het ontwikkelen van programma’s in het kader van de leerlingenzorg.
Intern begeleider De intern begeleider is lid van de Commissie voor de Begeleiding (CvB) en kan na overleg didactisch en pedagogisch onderzoek verrichten. De intern begeleider houdt zich bezig met de leerlingenzorg en het onderwijsaanbod binnen de school. De intern begeleider is de deskundige op het gebied van didactiek en pedagogiek en ondersteunt vanuit deze deskundigheid de leerkrachten. Daarnaast begeleid de intern begeleider de schakeling naar een andere school.
Schoolmaatschappelijk werk De schoolmaatschappelijk werker biedt de ouder(s)/verzorger(s) een luisterend oor en fungeert voor hen als een steunpunt. Ouder(s)/verzorger(s) kunnen met hun (hulp)vragen bij de maatschappelijk werker terecht. De maatschappelijk werker is vooral gericht op de thuissituatie en is eerste contactpersoon naar sociale instanties en instellingen op het gebied van de (jeugd)-hulpverlening. De schoolmaatschappelijk werker maakt deel uit van de Commissie voor de Begeleiding en is contactpersoon naar het Centrum Jeugd en Gezin.
15
Stagiaires De school heeft daarnaast regelmatig stagiaires van onder andere de pedagogische academie basisonderwijs(PABO),sociaal pedagogische hulpverlening (SPH), sociaal pedagogisch werk (SPW) en de academie lichamelijke opvoeding (ALO).
Overige medewerkers Om de organisatie verder zo soepel mogelijk te laten verlopen, beschikt de school nog over enkele medewerkers op facilitair en administratief gebied. De administratief medewerker voert werkzaamheden uit die gericht zijn op het verzorgen van de (leerlingen)administratie en andere voorkomende administratieve werkzaamheden. De conciërge voert eenvoudige werkzaamheden uit, die gericht zijn op onderhouds- en reparatiewerkzaamheden.
Jeugdarts/jeugdgezondheidszorg Alle nieuwe leerlingen worden gezien door de jeugdarts. Gedurende hun schoolperiode worden alle leerlingen ook een aantal keer door de jeugdarts gezien. Wanneer een leerling opgeroepen wordt, krijgen de ouder(s)/verzorger(s) een uitnodiging voor een onderzoek op school door de GGD. De jeugdarts is lid van de commissie voor de begeleiding.
Commissie voor de Begeleiding De leerkrachten worden ondersteund door de Commissie voor de Begeleiding. De Commissie voor de Begeleiding (CvB) bestaat uit gedragsdeskundigen, intern begeleiders, schoolmaatschappelijk werkende, jeugdarts en de teamleiders van de school. De commissie heeft de volgende taken:
het vaststellen en bijstellen van het Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) van de leerling; het evalueren van het ontwikkelingsperspectief en hiervan verslag doen aan het bevoegd gezag en de ouders; het adviseren over het schakelen van de leerling en het adviseren van het samenwerkingsverband over de begeleiding van de leerlingen.
De leden van de Commissie voor Begeleiding, de leerkrachten en de ouders werken samen bij de opstelling en uitvoering van het Ontwikkelingsperspectiefplan. Zo nodig wordt een multidisciplinair overleg gevormd om specifieke ondersteuningsvragen in kaart te brengen, doelen te bepalen en activiteiten te formuleren en uit te voeren.
16
3. Samenwerking met ouders, verzorgers/opvoeders Iedereen die bij jongeren betrokken is, levert een bijdrage aan het opvoedingsproces. Onderwijs is een specifiek onderdeel van de opvoeding, dat zich in nauwe samenwerking met de gezinssituatie afspeelt. Samenwerking met de ouders 2 vinden wij dan ook erg belangrijk. Als ouder bent u verantwoordelijk voor de opvoeding van uw kind. U kunt een belangrijke bijdrage leveren aan het onderwijs van uw kind als ervaringsdeskundige. U bent immers degene die uw kind vanuit de thuissituatie het beste en het langste kent. De leerkracht kan van u dan ook belangrijke informatie krijgen over het functioneren en de behoeften van uw kind. Leerkrachten kijken vanuit hun eigen specifieke deskundigheid naar uw kind. U mag van hen verwachten dat zij u regelmatig en objectief informeren over het functioneren van uw kind op school, dat zij actief luisteren naar u en dat zij betrokken zijn bij het welzijn van uw kind. U en de leerkracht zijn gelijkwaardige gesprekspartners bij de samenwerking voor uw kind. Dat betekent dat u beiden elkaars deskundigheid en mening respecteert. Het opbouwen van een vertrouwensband is belangrijk voor een goede samenwerking. De school heeft ook een eigen verantwoordelijkheid voor het welzijn van uw kind. Bijvoorbeeld als uw kind naar de mening van de school wordt bedreigd in zijn of haar ontwikkeling en niet de hulp krijgt die het nodig heeft. In overleg met u zullen dan externe hulpverleningsinstanties ingeschakeld kunnen worden of zal de school zelf contact opnemen met hulpverlenende instanties. Samenwerking betekent voor ons óók dat wij elkaar, als school en ouders, goed op de hoogte houden van de ontwikkeling van uw kind. Wij nemen contact met u op als dat nodig is, bijvoorbeeld bij onverwachte gebeurtenissen of ontwikkelingen. Daarnaast kent de school verschillende momenten waarop u als ouder in de gelegenheid wordt gesteld over uw kind te praten of om meer van de werkwijze van de school te weten te komen. Hoe de leerkrachten de contacten met de ouders onderhouden kan per leerling verschillen.
Bespreking ontwikkelingsperspectiefplan Aan het einde van het schooljaar worden de OPP’s geëvalueerd. U krijgt het OPP van tevoren opgestuurd. Tijdens de bespreking wordt het plan dan geëvalueerd en tegelijk worden de doelen voor het nieuwe schooljaar besproken en vastgesteld. Het OPP voor het nieuwe schooljaar wordt dan ondertekend.
Rapportbesprekingen De leerlingen krijgen twee maal per jaar een rapport mee. Het eerste rapport (januari/februari) wordt met de ouders besproken. Het tweede rapport wordt in de laatste schoolweken tijdens de ouderavonden, eventueel, met de ouders besproken.
2
Als er ‘ouder’/’ouders’ staat worden hier ook de verzorger(s) en/of opvoeder(s) mee bedoeld.
17
Contact met de mentor De school kent verschillende momenten waarop u als ouder in de gelegenheid wordt gesteld over uw kind te praten of om meer van de werkwijze van de school te weten te komen. De Monoliet hecht veel waarde aan het contact met u en aan uw betrokkenheid bij het onderwijs. Ouders kunnen elke werkdag tussen 08.15 en 16.00 uur telefonisch contact met de school opnemen voor het maken van een afspraak met de leerkracht. Ook via de mail zijn de leerkrachten goed bereikbaar. Het telefoonnummer van de school is: 058-2674363.
Schoolgids Aan het begin van het schooljaar is voor iedereen de schoolgids beschikbaar via de website van RENN4: www.renn4.nl Onder de knop Onze scholen kunt u de schoolgids van de betreffende school aanklikken. In principe geven we geen “papieren” schoolgids meer uit. U kunt aangeven dat u toch een papieren schoolgids wilt ontvangen; wij zullen daar dan voor zorgen.
Nieuwsbrief Tijdens het schooljaar verschijnt een paar keer per jaar een nieuwsbrief voor ouders met nieuws en wetenswaardigheden over de school of een groep. Het nieuws is ook te volgen via de website van De Monoliet. Deze is via de website van Renn4 te bezoeken.
Website Op de website van RENN4 www.renn4.nl , vindt u onder andere de algemene informatie over RENN4 en haar scholen. Bijvoorbeeld contactgegevens, de schoolgids en de vakantieregeling. Ook heeft De Monoliet binnen de website van Renn4 een eigen website. Hierop is ook met regelmaat het nieuws van De Monoliet te volgen.
Medezeggenschap Elke school of afdeling heeft een medezeggenschapsraad (MR) die de gesprekspartner is voor de provinciedirecteur van de school. RENN4 heeft ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) die is samengesteld uit afgevaardigden van de afzonderlijke medezeggenschapsraden en de deelraad. De GMR is de gesprekspartner voor het College van Bestuur.
Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) behartigt de belangen van leerlingen, personeel, ouders en school. De MR bestaat uit acht leden: twee ouders en zes personeelsleden. De provinciedirecteur is op uitnodiging bij de vergadering aanwezig. De MR vergadert ongeveer 8 keer per jaar. Deze vergaderingen zijn openbaar. De MR houdt zich vooral bezig met beleidsmatige zaken rond de school.
18
Tijdens de vergaderingen van de MR kunnen de volgende zaken besproken worden:
Vaststellen van het schoolplan; Vaststellen van het formatieplan; Ondersteuningsstructuur; Begroting; Fusies/reorganisaties; Nieuwbouw en ingrijpende organisatorische veranderingen.
Ook levert de MR een lid voor de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van RENN4. De MR onderhoudt, via de GMR, contacten met het College van Bestuur van RENN4. De leden van de MR hebben een zittingsduur van drie jaar en kunnen daarna herkozen worden. Zolang hun kinderen op school zitten, kunnen ouders zich beschikbaar stellen voor de MR. Wanneer er nieuwe leden nodig zijn voor de MR krijgt u hiervan schriftelijk bericht. Ouders hebben dan tien dagen de gelegenheid om zich aan te melden als kandidaat. Bij meerdere kandidaten volgt er een schriftelijke stemming. Bij evenveel kandidaten als zetels worden de aangemelde kandidaten automatisch gekozen, als er bij de ouders geen bezwaren tegen de kandidaten zijn. De MR onderhoudt contact met de ouders via de mail, de nieuwsbrief en/ of de website. De notulen van de vergadering liggen ter inzage op school en worden gepubliceerd op de website. De MR van De Monoliet bestaat in het schooljaar 2016 - 2017 uit de volgende leden: - Lolke Buursma, voorzitter van de MR en afgevaardigde namens het personeel - Hilde Nijland, secretaris van de MR en afgevaardigde namens het personeel - Karen Koelman, lid van de MR en afgevaardigde namens het personeel - Yvonne de Groot, lid van de MR en afgevaardigde naar de GMR en afgevaardigde namens het personeel - Floor Pel, lid van de MR en afgevaardigde namens het personeel - Tamara Kieffer, lid van de MR en afgevaardigde namens het personeel. - Sissy de Boer, lid van de MR en afgevaardigde namens de ouders - Henk Zuidema, lid van de MR en afgevaardigde naar GMR en ook afgevaardigde OPR van het Samenwerkingsverband Fryslan Noard, afgevaardigde namens de ouders. Daarmee beschikt de MR over voldoende leden. De MR blijft kritisch opbouwend kijken naar alles wat wordt voorgelegd. Zijn er onderwerpen die besproken moeten worden, aarzel dan niet om leden van de MR aan te spreken of opmerkingen en vragen te mailen.
Informeren gescheiden ouders Als ouders gescheiden zijn en het ouderlijk gezag gezamenlijk uitoefenen, gaat de informatie van school in beginsel naar beide ouders, tenzij anders gezamenlijk is afgesproken. Uitgangspunt is dat beide ouders ook voor besprekingen en andere activiteiten gelijktijdig worden uitgenodigd. Alleen als één van de ouders bezwaar maakt tegen de aanwezigheid van de andere ouder, wordt de mogelijkheid geboden om een apart gesprek te voeren.
19
4. Onderwijs en begeleiding Uitstroomprofielen Binnen RENN4 richt het onderwijsaanbod zich op het schakelen van leerlingen naar het regulier voortgezet onderwijs, praktijkonderwijs, beroepsonderwijs of arbeid. Binnen die doelstelling biedt De Monoliet binnen de uitstroomprofielen vervolgonderwijs en arbeid verschillende leerroutes aan. Voor alle uitstroomprofielen heeft RENN4 op schoolniveau streefdoelen vastgesteld. Het is de ambitie van de RENN4 scholen om er voor te zorgen dat 80% van de leerlingen uitstroomt op het niveau en de bestemming die bij toelating en aanmelding zijn vastgesteld.
Uitstroomprofiel Vervolgonderwijs De leerroutes binnen het uitstroomprofiel Vervolgonderwijs richten zich op het behalen van een vmbo-, HAVO- of vwo-diploma. Binnen de Monoliet is het alleen mogelijk om een VMBO tl diploma te behalen. We doen dit middels staatsexamens. Leerlingen in dit uitstroomprofiel stromen in vanuit het speciaal onderwijs, het speciaal basisonderwijs, het basisonderwijs of het voortgezet onderwijs. De leerlingen zijn, cognitief gezien, in staat examen te doen en een diploma te halen. Zij zijn echter vanwege hun specifieke ondersteuningsbehoeften op een school voor voortgezet speciaal onderwijs aangewezen. Met name in de onderbouw wordt gewerkt aan de schakeling naar het regulier voortgezet onderwijs. In de bovenbouw waar het realiseren van het ontwikkelingsperspectief van de leerling steeds dichterbij komt, zal het onderwijs zich richten op het behalen van een diploma dat minimaal toegang biedt tot een middelbare beroepsopleiding.
Onderwijsaanbod uitstroomprofiel Vervolgonderwijs Bij het aanbieden van de vakken wordt gestreefd naar een zo breed mogelijk aanbod. De school probeert om bij de keuze voor een sector of profiel goed aan te sluiten bij de mogelijkheden en interesses van de leerling, maar ook bij het aanbod in het regulier voortgezet onderwijs. In de tabel hieronder kunt u lezen welke leergebieden aan de orde komen bij welke vakken en welke lesmethodes hiervoor gebruikt worden.
Uitstroomprofiel Vervolgonderwijs Leergebieden Vakken Nederlands Nederlands Engels Engels Wiskunde Wiskunde Rekenen Rekenen Mens, natuur, en techniek Mens en Natuur, Biologie, techniek, verzorging Mens en maatschappij Geschiedenis, aardrijkskunde, maatschappijleer (BB) Kunst en cultuur CKV
Lesmethode Talent, Nieuwsbegrip XL Stepping Stones Moderne Wiskunde Moderne Wiskunde, Deviant Explora (OB), Biologie voor jou (BB) Thema’s, Geschiedeniswerkplaats en BuiteNLand Laat maar zien
20
Bewegen en sport Leren leren Leren taken uitvoeren Leren functioneren in sociale situaties Ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief
Gymnastiek Alle, stage Alle, stage Alle, stage
Breingeheimen Breingeheimen Tumult
Alle, stage
Tumult
In de bovenbouw kiezen leerlingen een sector. In de onderstaande tabel zijn de verplichte sectorvakken opgenomen. Verplichte sectorvakken Sector Landbouw Zorg en welzijn
Verplichte 1e sectorvak Wiskunde Biologie
Verplichte 2e sectorvak Biologie Wiskunde of aardrijkskunde of geschiedenis
Het onderwijsaanbod binnen dit profiel voorziet ook in stage (maatschappelijke stage en beroepsoriënterende stage) en burgerschap. Door middel van het inzetten van stage werken leerlingen aan het ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief. De stage is onderverdeeld in begeleide interne stage, begeleide externe stage en externe stage. Naarmate de leerlingen meer vaardigheden ontwikkelen zullen ze verder het stageprogramma doorlopen en minder begeleiding nodig hebben vanuit school. Wij vinden het belangrijk dat De Monoliet een positieve bijdrage levert aan het bevorderen van actief burgerschap en de sociale integratie van leerlingen. Binnen De Monoliet worden de volgende activiteiten binnen het thema ‘sociale veiligheid, actief burgerschap en sociale integratie’ aangeboden: - Aandacht voor de schoolregels, - Schooltelevisie en gesprekken naar aanleiding van de krant, - Nieuwsbegrip, - Het vak Sociaal Emotionele Vorming, en - Deelname aan programma’s vanuit de samenwerking rond ‘Gezond en veilig opgroeien’ met de Gemeente Leeuwarden. Daarin komen onder meer ontwerpen aan de orde als: pesten, discriminatie, gezond gedrag (voeding en middelengebruik), geldzaken, omgaan met eigen grenzen en die van anderen, seksualiteit, internetgevaren en respect. De schoolloopbaan wordt afgesloten met een diploma of een onderwijskundig rapport (VPI) en een overgangsdocument (OPP).
Uitstroomprofiel Arbeid/Dagbesteding De leerroute arbeid is er voor leerlingen bij wie tijdens de overgang naar het vso wordt ingeschat dat zij (eenvoudige) werkzaamheden zullen kunnen verrichten in (loonvormende) arbeid op de arbeidsmarkt, maar niet een volledig kwalificerend diploma kunnen behalen. Leerlingen in deze leerroute stromen vooral in vanuit het speciaal onderwijs en het (speciaal) basisonderwijs, maar ook uit het regulier voortgezet onderwijs.
21
Aan leerlingen met goede cognitieve mogelijkheden, maar (ernstige) beperkingen in hun sociaalemotionele vaardigheden en/of executief functioneren, biedt De Monoliet binnen dit profiel een arrangement gericht op arbeidsparticipatie waarbij algemeen vormende vakken als Nederlands, wiskunde en Engels wel op hun leerniveau gevolgd en afgesloten kunnen worden. Het onderwijs in het uitstroomprofiel Arbeid is gericht op een brede persoonlijke vorming, participatie in de samenleving en op duurzame toeleiding van leerlingen naar een passende plaats op de arbeidsmarkt. Het behalen van passende beroepskwalificaties maakt daar deel van uit. Daarnaast richt het onderwijs zich op het leren omgaan met de beperking of stoornis en bevordering van de zelfredzaamheid van leerlingen.
Uitgangspunten uitstroomprofiel Arbeid/Dagbesteding Het onderwijstraject van het profiel Arbeid/Dagbesteding is maximaal geslaagd als de leerling aansluitend op de school een passende plaats op de arbeidsmarkt heeft. Belangrijke voorwaarde voor een succesvolle arbeidstoeleiding is het beheersen van de algemene werknemersvaardigheden. De vaardigheden worden in beeld gebracht op basis van indicatoren die relevant en herkenbaar zijn voor potentiële werkgevers en aansluiten bij de kerndoelen Leergebiedoverstijgend (LGO) en Voorbereiding op arbeid (VOA). De keuze voor het onderwijsaanbod arbeidstoeleiding wordt bepaald door de uitstroommogelijkheden op de regionale arbeidsmarkt. Op basis van overleg met het bedrijfsleven en regionale arbeidsmarktinformatie wordt bepaald op welke kansrijke sectoren en functies het aanbod van de school gericht zal zijn. De overgang gaat altijd gepaard met intensief overleg met de betreffende gemeente waarin de leerling woonachtig is.
Onderwijsaanbod uitstroomprofiel Arbeid/Dagbesteding De arbeidstoeleiding wordt gefaseerd uitgevoerd waarbij per fase aandacht wordt besteed aan de doelen die passen bij de rollen van de leerlingen en zijn gericht op zelfredzaamheid, burgerschap en arbeid. Vanaf een vroeg stadium doen de leerlingen in de praktijk ervaring op met verschillende werksoorten. Afhankelijk van de onderwijsfase en de mogelijkheden van de leerlingen, bestaat de praktijkvorming uit begeleide interne, begeleide externe en/of zelfstandig externe stage(s). Tijdens de praktijkvorming wordt, aanvullend op de branchegerichte opleiding, gewerkt aan de algemene werknemersvaardigheden (VSO kerndoelen LGO en VOA). De laatste (plaatsing)stage is gericht op het verkrijgen van loonvormende arbeid of een passende dagbesteding. De Monoliet streeft ernaar zo veel mogelijk maatwerk te leveren. In de tabel hieronder kunt u lezen welke leergebieden aan de orde komen bij welke vakken en welke lesmethodes hiervoor gebruikt worden.
Uitstroomprofiel Arbeid Leergebieden Nederlands Engels Rekenen en Wiskunde Mens, natuur, en techniek
Vakken Nederlands Engels Rekenen, Wiskunde Techniek, zorg en welzijn
Lesmethode Deviant, Talent Deviant, Stepping Stones Deviant, Moderne Wiskunde Deviant, Strux
22
Mens en maatschappij Culturele oriëntatie en creatieve expressie Bewegen en sport Leren leren Leren taken uitvoeren Leren functioneren in sociale situaties Ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief
Loopbaan en burgerschap Kies, EHBO, BHV, verkeer, ICT CKV
Deviant, Strux Laat maar zien
Gymnastiek Alle vakken, stage Alle vakken, stage Alle vakken, stage
Strux, Tumult Strux, Tumult Deviant, Strux
Alle vakken, LOB, stage
Deviant, Strux
Het onderwijsaanbod binnen dit profiel voorziet ook in burgerschap. Wij vinden het belangrijk dat onze school een positieve bijdrage levert aan het bevorderen van actief burgerschap en de sociale integratie van leerlingen. De Monoliet oefent, in verschillende situaties, in het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie. Bijvoorbeeld, door leerlingen regelmatig deel te laten nemen aan thematische weken, excursies, buitenschoolse activiteiten, leerlingenraad, sportactiviteiten, etc. De schoolloopbaan wordt afgesloten met een VSO-getuigschrift, (indien mogelijk en passende) branchegerichte certificaten en een overgangsdocument (een pakket met daarin de meest actuele informatie t.a.v. leerontwikkeling en competenties omtrent een leerling).
Leerlingenraad De leerlingenraad vertegenwoordigt de mening van leerlingen op een school en probeert reële wensen van de leerlingen kenbaar te maken aan het schoolbestuur. De leerlingen overleggen samen met een medewerker van de school over actuele onderwerpen en kunnen hierover een advies uitbrengen. De leerlingenraad van de Monoliet bestaat uit 7 leerlingen, allen afkomstig uit verschillende groepen binnen de school. De raad vergadert ongeveer 8 keer per jaar onder schooltijd. Dit heeft doorgaans geen negatieve gevolgen voor het onderwijsleerproces van de desbetreffende leerlingen. De leerlingen koppelen vragen en afspraken terug naar het management en de medezeggenschapsraad. De vergaderingen worden altijd begeleidt door een medewerker vanuit school. Contactpersoon van de leerlingenraad De Monoliet is mevrouw L. Algra.
Schoolreis, kampen en excursies Onderdeel van het onderwijsaanbod zijn activiteiten die gericht zijn op uitbreiding van de belevingswereld van de leerlingen. Enerzijds heeft dit de functie van het opdoen van informatie, anderzijds is het heel belangrijk om met je klasgenoten en je leerkrachten nieuwe, spannende en uitdagende dingen mee te maken. Deze onderdelen horen bij het schoolprogramma.
23
5. Resultaten van het onderwijs Leerlingvolgsysteem De resultaten van de leerling worden onder andere gevolgd door het afnemen van methode gebonden en methode onafhankelijke toetsen. De resultaten van de toetsen worden vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. Het leerlingvolgsysteem is een middel om de leerling te volgen in zijn/haar ontwikkeling. Het helpt ons in kaart te brengen met welke problemen de leerlingen te maken hebben en op welk gebied extra hulp moet worden ingezet. Op deze wijze kan per leerling in beeld gebracht worden of hij/zij zich naar verwachting ontwikkelt.
Methode-gebonden toetsen Deze toetsen horen bij de lesmethode waar uit gewerkt wordt en hebben als doel de voortgang van de dagelijkse leerstof op gezette tijden te toetsen. De toetsen geven details aan en helpen de leerkracht de leerstof in een korte periode goed aan te passen aan de individuele leerling. De toetsing vindt regelmatig plaats.
Methode-onafhankelijke toetsen Deze toetsen staan niet in relatie tot de lesmethodes die dagelijks worden gebruikt. De toetsen bewaken meer de algemene voortgang van de leerling. De resultaten worden gekoppeld aan een niveau-indicatie. De ouders mogen van de school verwachten dat zij alles in het werk stelt om tot maximale resultaten te komen.
Sociaal emotionele ontwikkeling en leervaardigheden De sociale ontwikkeling van de leerling volgt de school door het jaarlijks afnemen van de Sociale Competentie Observatie Lijst (SCOL). De leervaardigheden worden gevolgd door het jaarlijks afnemen van de Leer Voorwaarden Test (LVT). De resultaten van de SCOL en LVT worden vastgelegd in het leerlingvolgsysteem.
Schakelen De schakelcriteria op leergebiedoverstijgende gebieden en de ondersteuningsbehoefte van de leerling zijn richtinggevend. Voor het succesvol schakelen naar het regulier onderwijs is het een voorwaarde dat een leerling accepteert dat hij of zij aanspreekbaar is op zijn gedrag én dat het aanspreken ook leidt tot regulatie van het gedrag. Bij het advies van de commissie voor de begeleiding wordt niet alleen gekeken naar de capaciteiten van de leerling maar ook naar de mate waarin de vervolgschool passende onderwijsondersteuning kan bieden. Om een uitspraak te doen over de onderwijsbehoefte van de leerling wordt het Vraag Profiel Instrument (VPI) ingezet. Hierbij wordt gekeken naar de volgende vier gebieden:
emoties en persoonskenmerken, omgaan met anderen, praktische redzaamheid en
24
voorwaarden om te kunnen leren.
Leerlingen kunnen op alle momenten geschakeld worden naar een andere vorm van onderwijs en niet alleen aan het einde van een schooljaar. Dit kan terug naar het reguliere voortgezet onderwijs zijn, het middelbaar beroepsonderwijs, praktijkonderwijs of een andere vorm van voortgezet speciaal onderwijs. Als ouders er toestemming voor geven, verstrekken wij het laatste OPP eveneens aan de vervolgschool. Wij verzorgen de overdracht naar de vervolgschool.
Beroepscompetenties De diverse stage-onderdelen worden getoetst door de stagedocenten of stagebegeleider. De verworven competenties en vaardigheden van leerlingen worden vastgelegd in het leerlingvolgsysteem.
Uitstroom schooljaar 2015-2016 Het afgelopen schooljaar hebben 68 leerlingen de school verlaten. Voor 15 leerlingen uit het uitstroomprofiel arbeid was dit het laatst gevolgde onderwijs. In onderstaande tabel staat aangegeven om hoeveel leerlingen het gaat en waar ze naar toe zijn gegaan. In de tabel staat ook of het uitstroomniveau van de leerlingen overeenkomt met wat we bij plaatsing op De Monoliet hadden ingeschat. Schoolverlaters schooljaar 2015 – 2016 Aantal leerlingen
Aantal in overeenstemming met uitstroomperspectief
VSO dagbesteding VSO arbeid / praktijkgericht onderwijs
8
8
11
11
1
1
MBO entree
17
17
MBO 2/3/4
14
14
VSO VMBO VSO HAVO/VWO Praktijkonderwijs VMBO HAVO/VWO
HBO/universiteit Reguliere arbeidsplaats Sociale werkvoorziening/sociale werkplaats/beschermde werkomgeving
25
Arbeidstrainingscentrum
15
13
2
0
Activiteitgerichte dagbesteding Belevingsactiviteit gerichte dagbesteding Thuiszitter met leerplichtontheffing Thuiszitter zonder leerplichtontheffing Anders
Doorstroom naar het volgende leerjaar In onderstaande tabel staat het aantal leerlingen aangegeven dat doorgestroomd is naar het daarop volgende leerjaar. Doorstroom naar hoger leerjaar schooljaar 2015-2016 Aantal leerlingen naar hoger leerjaar
Percentage doorstroom
Van leerjaar 1 naar leerjaar 2
25 van 36
69%
Van leerjaar 2 naar leerjaar 3
40 van 46
87%
Van leerjaar 3 naar leerjaar 4
33 van 55
60%
Van leerjaar 4 naar leerjaar 5
64 van 70
91%
Op het moment dat de schoolgids werd aangeleverd waren de gegevens in bovenstaande tabel over schooljaar 2015-2016 nog niet allemaal definitief. Het betreft een voorlopige stand van zaken.
Uitstroom schooljaar 2014-2015 Van de leerlingen die in het schooljaar 2014 – 2015 zijn uitgestroomd hebben we geïnformeerd hoeveel van hen nog op de vervolgopleiding zitten waar ze in september 2015 naar toe zijn gegaan. In onderstaande tabel ziet u het resultaat. Schoolverlaters schooljaar 2014 – 2015 Aantal leerlingen
Aantal leerlingen dat nog op de vervolgopleiding zit
VSO dagbesteding VSO arbeid / praktijkgericht onderwijs
16
12
VSO VMBO
19
17
26
VSO HAVO/VWO Praktijkonderwijs VMBO
2
2
HAVO/VWO
1
-
MBO entree
12
8
MBO 2/3/4
9
7
1
1
15
15
1
1
11
11
HBO/universiteit Reguliere arbeidsplaats Sociale werkvoorziening/sociale werkplaats/beschermde werkomgeving Arbeidstrainingscentrum Arbeidsmatige dagbesteding Activiteitgerichte dagbesteding Belevingsactiviteit gerichte dagbesteding Thuiszitter, niet meer leerplichtig Thuiszitter met leerplichtontheffing Thuiszitter zonder leerplichtontheffing Anders
Op het moment dat de schoolgids werd aangeleverd waren de gegevens in bovenstaande tabel nog niet helemaal definitief. Het betreft een voorlopige stand van zaken.
Conclusie Binnen het uitstroomprofiel vervolgonderwijs is 100 procent uitgestroomd op het vastgestelde uitstroomperspectief. Een jaar later zit 71 procent van de uitgestroomde leerlingen nog op een vervolgopleiding. Het uitstroompercentage ligt boven het ambitieniveau, 80 procent, voor het uitstroomprofiel. Binnen het uitstroomprofiel arbeid zijn de uitstroombestemmingen dusdanig gewijzigd, door de op 1 januari 2016 gewijzigde participatiewet en de veranderingen binnen het aanbod van De Monoliet, dat een vergelijk met vorige schooljaren niet kan worden gemaakt. In ieder geval kan er gesteld worden dat alle uitgestroomde leerlingen in goed overleg met de gemeente zijn uitgestroomd. In de schoolgids van 2017-2018 zullen de cijfers van dat schooljaar en het huidige schooljaar kunnen worden vergeleken.
27
6. Schooltijden & vakanties Lestijden Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag
8:40 8:40 8:40 8:40 8:40
– – – – –
14.30 14.30 14.30 14.30 14.30
uur uur uur uur uur
De leerlingen hebben gedurende de dag 2 keer pauze buiten het klaslokaal. De pauzes worden in principe begeleid door de eigen leerkracht. Daarnaast biedt het overige deel van de aanwezige personeelsleden ondersteuning en toezicht tijdens de pauzes. Tijdens de examenweken of in geval van bijzondere activiteiten kunnen andere lestijden gelden. Hierover wordt dan in een zo vroeg mogelijk stadium met ouders en leerlingen gecommuniceerd.
Vakantierooster Soort vakantie
Vakantieperiode
Herfstvakantie
15 oktober t/m 23 oktober 2016
Kerstvakantie
24 december 2016 t/m 8 januari 2017
Voorjaarvakantie
18 februari t/m 26 februari 2017
Paasvakantie
14 april t⁄m 17 april 2017
Meivakantie inclusief Koningsdag
22 april t/m 30 april 2017
Bevrijdingsdag
5 mei 2017
Hemelvaartsdag
25 mei 2017
2e Pinksterdag
5 juni 2017
Zomervakantie
22 juli t/m 3 september 2017
28
7. De leerplichtwet In Nederland kan elk kind naar school. Het belang van onderwijs voor het kind zelf en de samenleving is zo groot dat hiervoor de leerplicht is ingesteld. Iedereen is vanaf de leeftijd van vijf jaar tot en met het schooljaar waarin hij of zij zestien jaar wordt geheel leerplichtig (zie ook de website: http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/leerplicht ).
Afwezigheid en ziekmelden Afwezigheid van een leerling moet voor de start van de lessen worden gemeld. De afwezigheid wordt vervolgens geregistreerd. Bezoeken aan arts, tandarts of specialist dienen zo veel mogelijk buiten de lesuren plaats te vinden. Indien dit niet mogelijk is, worden deze bezoeken op school gemeld. We verwachten van ouders dat u bij ziekte of ander verzuim tijdig, tussen 8.00 en 8.30 uur ’s morgens, contact met ons opneemt. Vergeet u niet, in geval van taxivervoer, de afwezigheid ook tijdig te melden bij het taxibedrijf.
Verlof buiten de schoolvakanties Verlof buiten de officiële schoolvakanties kan, eventueel, verleend worden in verband met de specifieke aard van het beroep van één van de ouders van de leerling. Dit verlof mag één keer per jaar voor maximaal tien schooldagen worden gegeven. Dit moet schriftelijk worden aangevraagd bij de provinciedirecteur. Dit verlof mag niet in de eerste twee lesweken van het schooljaar vallen. Soms kan er verlof noodzakelijk zijn op grond van, zoals de leerplichtwet het noemt, “gewichtige omstandigheden”. Bij minder dan tien schooldagen kan de provinciedirecteur dit verlof verlenen. Indien er voor meer dan tien dagen verlof wordt aangevraagd, is er toestemming van de leerplichtambtenaar nodig. Voorbeelden van gewichtige omstandigheden:
Het voldoen aan wettelijke verplichtingen wanneer dit niet buiten lesuren kan geschieden; Verhuizing; Huwelijk, ziekte, overlijden en jubileum van bloed- en aanverwanten tot en met de vierde graad. Bevalling van moeder of verzorgster; Indien de werkgever de werknemer verplicht buiten de schoolvakanties vakantie te nemen. Er dient dan een werkgeversverklaring te worden overlegd.
Per situatie zal door de provinciedirecteur van de school (tot en met de eerste tien dagen verlof) of door de leerplichtambtenaar (wanneer het gaat om meer dan tien dagen verlof) bekeken worden of het verlof wordt toegewezen.
29
Ongeoorloofd schoolverzuim De Monoliet registreert de aan- en afwezigheid van leerlingen. De provinciedirecteur heeft de wettelijke verplichting ongeoorloofd verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente van de leerling. Ongeoorloofd schoolverzuim kan leiden tot een geldboete. Als u vergeet het schoolverzuim te melden, of als wij vermoeden dat het schoolverzuim niet geoorloofd is, zullen wij contact met u opnemen om een en ander te bespreken. Wanneer leerlingen, door omstandigheden, buiten de schoolvakanties afwezig moeten zijn, dan dient u dit, in verband met wettelijke bepaling, vooraf schriftelijk bij de school aan te vragen. Slechts in zeer uitzonderlijke gevallen kan hiervoor toestemming gegeven worden. De aanwijzingen van de leerplichtwet worden gevolgd.
Ontheffing/Vrijstelling onderwijstijd Het kan voorkomen dat een leerling niet volledig aan het onderwijs kan deelnemen vanwege ziekte, (medische) behandeling of een andere zwaarwegende reden. In overleg met ouders kan De Monoliet dan voor de betreffende leerling afwijken van het minimum aantal uren onderwijstijd. Hiervoor moeten we een ontheffing aanvragen bij de Inspectie van het Onderwijs. Een ontheffing is alleen mogelijk als een leerling niet structureel deelneemt aan het onderwijs van de groep waarin hij is geplaatst.
30
8. Regelingen en afspraken
ABC-methodiek Alle medewerkers zijn geschoold in de ABC methodiek (Agressievisie, Beroepshouding en Communicatie), een preventie en agressiehanteringsmethodiek. De ABC-methodiek biedt interventietechnieken voor het omgaan en het voorkomen van uitingsvormen van boosheid en agressie. De methodiek is gericht op het vroegtijdig signaleren van kenmerken van spanning en agressie en het creëren van win-win situaties. Uitgangspunt daarbij is dat de verantwoordelijkheid voor het eigen gedrag zoveel als mogelijk bij de leerling blijft liggen, wat leidt tot betrokkenheid, motivatie en zelfsturing. Wanneer de veiligheid in het geding is, zijn de medewerkers geschoold om op een professionele wijze leerlingen fysiek te begeleiden.
Aangifte doen bij politie Op school streven wij een veilig leeromgeving na. Daarbij wordt bepaald grensoverschrijdend gedrag niet geaccepteerd. Wanneer zich strafbare feiten op of rondom school voordoen, doet De Monoliet aangifte bij de politie. Ook kan een medewerker van school aangifte doen wanneer hij of zij op school slachtoffer wordt van een strafbaar feit. Dit geldt ook voor ouders of verzorgers, zij kunnen eveneens aangifte doen van strafbare feiten. Daarnaast heeft De Monoliet de verplichting om bij een vermoeden van een zedenmisdrijf van een medewerker jegens een minderjarige leerling, overleg te voeren met de vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs, waarna besloten kan worden tot het doen van aangifte. De contactpersonen van De Monoliet bij de politie zijn dhr. A. van der Honing en dhr. C Bruinsma.
Contactgegevens ouders/verzorgers Wij nemen contact met u op als dat nodig is, bijvoorbeeld bij onverwachte gebeurtenissen of ontwikkelingen. Wij moeten hiervoor kunnen beschikken over de juiste gegevens zoals uw adres, telefoonnummer en e-mailadres. Het is uw taak de gegevens en eventuele wijzigingen door te geven aan de leerkracht en de administratie. De ouders van nieuwe leerlingen vragen wij een formulier in te vullen met vragen over onder andere het sofinummer van de leerling, adresgegevens van de ouders en adresgegevens van iemand die in geval van nood, als u niet bereikbaar bent, benaderd kan worden.
Extreem weer Er is sprake van extreem slecht weer als er een weeralarm door het KNMI wordt afgegeven. Op www.knmi.nl is te zien of er waarschuwingen van kracht zijn. Waarschuwingen voor code oranje en code rood worden getwitterd (@knmi) en verschijnen op NOS teletekst (pagina 713). De avond voor de schooldag kan de provinciedirecteur van de school, na goed overleg met de teamleiders, besluiten om af te wijken van het normale lesrooster in verband met extreem weer. Ouders/ verzorgers en leerlingen worden hiervan per mail op de hoogte gebracht en op de website wordt een bericht geplaatst.
31
Als zich extreem weer voordoet en de school wijkt af van het normale lesrooster dan is op de schoolpagina van de betreffende school, via www.renn4.nl/scholen , onder het kopje ‘nieuws’ meer informatie te vinden. Leerlingen die met de taxi of openbaar vervoer naar school komen, worden geacht op school te verschijnen zolang de taxi of het openbaar vervoer niet heeft besloten niet meer te rijden vanwege het extreme weer. De teamleider en provinciedirecteur houden zich op de hoogte van de weersontwikkelingen. Als er gewaarschuwd wordt voor code rood kan de provinciedirecteur besluiten om de school eerder te sluiten. Er blijft personeel op school zolang er leerlingen zijn. Ouders/ verzorgers worden in dat geval per telefoon op de hoogte gebracht door de school. Als de vooruitzichten zo zijn dat de terugkeer naar huis van leerlingen mogelijk bemoeilijkt wordt of onmogelijk dreigt te worden, zal door de provinciedirecteur worden vastgesteld welke voorzieningen/personeel nodig zijn om leerlingen naar huis te brengen of elders onder dak te brengen.
Jassen- en/of tassencontrole De medewerkers van De Monoliet kunnen er voor kiezen, als daarvoor aanleiding is of steekproefsgewijs, om jassen, tassen, kluisjes, etcetera te controleren.
Klachtenregeling Alle scholen van RENN4 hanteren dezelfde klachtenregeling. Op school kunt u de klachtenregeling inzien of een exemplaar opvragen. U kunt de regeling ook downloaden van de pagina Over RENN4 klachtenregeling op www.renn4.nl . → Voor wie is de klachtenregeling bedoeld De klachtenregeling is bedoeld voor (ex-)leerlingen, ouders/voogden/verzorgers van minderjarige(ex-) leerlingen, leden van het personeel, stagiairs, leden van de directie, leden van het bevoegd gezag, vrijwilligers die werkzaamheden verrichten voor de school/afdeling en personen die anderszins deel uitmaken van de schoolgemeenschap. Deze personen kunnen zowel klager als aangeklaagde zijn. → Gaat het om een voorval dat met een gesprek is op te lossen? Als er iets is voorgevallen, kunt u eerst proberen of dit met een gesprek is op te lossen:
bespreek een voorval dat één of meerdere medeleerlingen betreft met de leerkracht;
•
bespreek een voorval dat een leerkracht of andere medewerkers van de school betreft met de teamleider van de school of met de provinciedirecteur;
bespreek een voorval dat de provinciedirecteur of een andere medewerker van RENN4 betreft, met het College van Bestuur van RENN4.
Binnen tien werkdagen wordt een oplossing geboden. Bent u tevreden dan is daarmee het voorval afgehandeld. Bent u niet tevreden, dan kunt u alsnog een officiële klacht indienen. → Een klacht indienen
32
U kunt een klacht indienen als het gaat om ongewenst gedrag in de breedste zin van het woord. Het kan gaan om bijvoorbeeld seksuele intimidatie, discriminatie, pesten, agressie of geweld. Meer informatie van de GGD over ongewenste omgangsvormen vindt u op de pagina Over RENN4 onder klachtenregeling op www.renn4.nl. Wilt u een klacht indienen, neem dan contact op met de contactpersoon van de school/afdeling. De contactpersoon verwijst u door naar de vertrouwenspersoon. Mogelijk kan de vertrouwenspersoon uw klacht via bemiddeling oplossen. Lukt dit niet, dien dan binnen tien werkdagen een schriftelijke klacht in bij het bevoegd gezag of de klachtencommissie. De benodigde contactgegevens vindt u onderaan dit hoofdstuk en op de laatste pagina van de klachtenregeling. → Afhandeling van uw klacht door het College van Bestuur Heeft u een klacht ingediend bij het College van Bestuur dan is de procedure als volgt: 1. Binnen vijf werkdagen na ontvangst van de klacht deelt het College van Bestuur de klager en de aangeklaagde schriftelijk mee dat zij de klacht onderzoekt. 2. Binnen vier weken na ontvangst van de klacht volgt hoor en wederhoor. 3. Binnen vier weken na hoor en wederhoor neemt het College van Bestuur een besluit en deelt dit mee aan de klager en aangeklaagde.
→ Afhandeling van uw klacht door de klachtencommissie RENN4 Heeft u een klacht ingediend bij de klachtencommissie dan is de procedure als volgt: 1. Binnen vijf werkdagen na ontvangst van de klacht deelt de klachtencommissie het bevoegd gezag, de klager en de aangeklaagde schriftelijk mee dat zij de klacht onderzoekt. 2. Binnen vier weken na ontvangst van de klacht volgt een hoorzitting. 3. Binnen vier weken na de hoorzitting brengt de klachtencommissie een advies uit aan het bevoegd gezag. 4. Binnen vier weken na ontvangst van het advies neemt het bevoegd gezag een besluit en deelt dit mee aan de klager, de aangeklaagde, de klachtencommissie en de directie van de school.
→ Afhandeling van de klacht door de Landelijke Klachtencommissie onderwijs Naast een eigen interne klachtencommissie is RENN4 ook aangesloten bij de onafhankelijke Landelijke Klachtencommissie Onderwijs (LKC), Postadres: Stichting Onderwijsgeschillen, Postbus 85191, 3508 AD Utrecht, tel. 030-280 95 90, email:
[email protected] , website: www.onderwijsgeschillen.nl Op de behandeling van klachten die worden voorgelegd aan de LKC is het reglement van de commissie van toepassing. Het reglement is te vinden op: http://onderwijsgeschillen.nl/commissie/landelijke-klachtencommissie-onderwijs-lkc/reglement.
Leerlingdossier Afspraken over het omgaan met dossiers zijn wettelijk vastgelegd. Van alle leerlingen bestaat een dossier. Tot het dossier rekenen we alles wat over een leerling schriftelijk wordt vastgelegd. Gemaakt werk, zoals schriften, rekenen we niet tot het dossier. Aan dossiers stellen we de volgende eisen:
33
Onderzoeken en testen ouder dan twee jaar worden niet meer gebruikt voor de beeldvorming van de leerling; Als een leerling van school gaat, wordt het dossier nog vijf jaar bewaard; Na vijf jaar wordt het dossier vernietigd; Ouders hebben inzagerecht in het dossier van hun kind; Jongeren tot 16 jaar mogen, met toestemming van hun ouders, zelf hun dossier inzien; Jongeren vanaf 16 jaar mogen zelfstandig hun dossier inzien; Inzage gaat altijd in overleg met diegene die verantwoordelijk is voor de dossiers; Dossiers worden bewaard op school en mogen niet worden meegenomen; Verstrekking van informatie aan derden kan alleen met schriftelijke toestemming van de ouders.
Lesuitval en vervanging Als een leerkracht ziek is, of om een andere reden niet aanwezig is, wordt er zo goed mogelijk voor gezorgd dat de lessen (in aangepaste) vorm doorgaan. Het streven is ervoor te zorgen dat de groep een vervanger heeft. Lukt dit niet, dan kan besloten worden om de leerlingen te verdelen over andere groepen. Voor een aantal leerlingen, bijvoorbeeld die vanuit hun problematiek sterk gehecht zijn aan een vaste leerkracht, maar ook voor de vervangende leerkracht, is het soms een moeilijke situatie. Begrip voor beiden is dan ook op zijn plaats. Als er geen vervanging of alternatief voorhanden is, kan als uiterste maatregel besloten worden om leerlingen thuis te laten blijven. In verband met vervoer maken wij dit waar mogelijk een dag van te voren bij ouders bekend. Wanneer een ouder niet wordt bereikt, wordt de boodschap ingesproken en/ of gemaild. Wanneer dit niet mogelijk is, wordt de leerling de volgende ochtend opgevangen en wordt er opnieuw geprobeerd contact te krijgen met u.
Onderwijsnummer Door het ministerie worden scholen verplicht om van elke leerling door te geven wat zijn of haar Burgerservicenummer is. Dit nummer vormt de basis voor het toe te kennen onderwijsnummer.
Pestprotocol en Overeenkomst agressieregulatie Het komt voor dat we te maken hebben met agressie van leerlingen. Deze agressie kan gericht zijn tegen zichzelf, tegen andere leerlingen of tegen leerkrachten. Helaas komt het voor dat leerlingen met opzet spullen van school en/of anderen vernielen. Deze schade wordt niet door de verzekering gedekt. Opzettelijk veroorzaakte schade moet door de veroorzaker zelf worden vergoed. Gelet op de wetgeving ten aanzien van aansprakelijkheid, is het verstandig dat u een aansprakelijkheidsverzekering afsluit. Wanneer er sprake is van verbaal en/of fysiek agressief gedrag tegen medeleerlingen en/of personeel van onze school, kan de politie worden ingeschakeld.
34
De school heeft een Overeenkomst agressieregulatie waarin aangegeven is hoe er in bovenstaande situaties wordt gehandeld. Ouders van nieuwe leerlingen worden bij de toelating gevraagd dit stappenplan te ondertekenen evenals de leerling zelf. De Monoliet heeft behalve het stappenplan agressie ook een pestprotocol. Dit is op aanvraag te verkrijgen.
Privacy Op De Monoliet gaan we zorgvuldig om met de privacy van leerlingen. Om leerlingen goed onderwijs en passende begeleiding te kunnen geven en ook een goede administratie te kunnen voeren, worden gegevens over leerlingen vastgelegd. Deze gegevens worden persoonsgegevens genoemd. Het vastleggen en gebruik van deze persoonsgegevens is beperkt tot informatie die strikt noodzakelijk is voor het onderwijs. De gegevens worden beveiligd opgeslagen en de toegang daartoe is beperkt. Dit geldt ook voor leermaterialen. Leerling informatie wordt alleen gedeeld met andere organisaties als ouders daar toestemming voor hebben gegeven of als de uitwisseling verplicht is volgens de wet dan wel een gerechtvaardigd belang. In het privacyreglement is beschreven hoe wij omgaan met leerling gegevens en wat de rechten zijn van ouders en leerlingen.
Reizen van en naar school U bent zelf verantwoordelijk voor het vervoer van uw kind naar school. In eerste instantie komt uw kind in aanmerking voor openbaar vervoer, eventueel met uw begeleiding. In uitzonderingsgevallen wordt hiervan afgeweken en wordt speciaal vervoer (per taxi) vergoed. U kunt aangepast vervoer aanvragen op het gemeentehuis van uw woongemeente bij de afdeling Leerlingenzaken. Klachten over het vervoer kunt u doorgeven aan het taxibedrijf of aan de woongemeente. Het openbaar vervoer en het vervoer in busjes en taxi’s levert regelmatig klachten op. Wangedrag in busjes of taxi’s komt helaas regelmatig voor. Het valt voor onze leerlingen niet altijd mee om samen in een busje te moeten reizen. Samenwerking tussen medewerkers van de school, chauffeurs en ouders kan hen helpen om ‘goed reisgedrag’ te leren. Structuur bieden door een vaste plaats in de taxi kan al helpen.
Schoolregels Binnen De Monoliet hanteren we vijf basisregels. Deze regels zijn duidelijk zichtbaar in het gehele schoolgebouw aanwezig. De regels zijn: 1. 2. 3. 4. 5.
Ik Ik Ik Ik Ik
zorg dat ik op tijd in de lessen ben; zorg met anderen voor een veilige en prettige omgeving; ben aanspreekbaar op mijn gedrag door alle medewerkers van onze school; behandel de ander zoals ikzelf behandeld wil worden, dus met respect; ga voorzichtig om met mijn eigen spullen en die van anderen.
35
Iedere locatie kent zijn eigen specifieke afdelingsregels en klassenregels. Deze ontvangt u bij de start van het schooljaar van de groepsleerkracht.
Schorsing In de praktijk kan het in voorkomende gevallen nodig zijn dat een leerling tijdelijk niet op school aanwezig is. De provinciedirecteur van de school is bevoegd tot het schorsen van leerlingen; hij kan de teamleider de beslissingsbevoegdheid geven om namens hem een schorsing uit te spreken. Wanneer de leerling daadwerkelijk wordt geschorst dienen de ouders of verzorgers de leerling zo nodig op te halen van school. Het schorsen van leerlingen is gebonden aan regels en procedures die zorgvuldig moeten worden gevolgd. Het gaat daarbij om het volgende:
de schorsing van de leerling wordt telefonisch aan ouders meegedeeld en daarna schriftelijk bevestigd. bij zowel de telefonische mededeling als de schriftelijke bevestiging, is het van belang aan te geven waarom de leerling wordt geschorst en voor hoelang (maximaal vijf dagen). de provinciedirecteur kan het noodzakelijk vinden dat, voordat de leerling terug komt op school, eerst een gesprek met de leerling en zijn ouders plaatsvindt. Dit wordt in het telefonisch contact en in de brief aangekondigd.
Gedurende de periode van schorsing houdt de school een inspanningsverplichting naar de leerling. Dit betekent dat gezorgd moet worden voor huiswerk en dat een afspraak gemaakt wordt over het nakijken ervan. De schorsingsbrief bevat ook informatie over de bezwaarmogelijkheid. Ouders kunnen bij het bevoegd gezag (het College van Bestuur van RENN4) schriftelijk bezwaar aantekenen tegen de beslissing van de provinciedirecteur van de school. Het indienen van een bezwaar heeft geen opschortende werking. De schorsingsbrief gaat in afschrift naar het College van Bestuur van RENN4, de leerplichtambtenaar en de toezichthoudend inspecteur (bij schorsing voor meer dan één dag).
Veiligheid Een veilig schoolklimaat vinden wij erg belangrijk. Wij geven met elkaar inhoud aan de “Veilige School” door o.a.
Gedragsregels en afspraken; Antipestcoördinator, de contactgegevens vind u in de lijst ‘namen en adressen’; Het ontruimingsplan; Bijhouden van risico’s en ongelukken; Inspectie van het plein, de lokalen en andere ruimtes.
Een aantal leden van het team is opgeleid tot bedrijfshulpverlener en volgt herhalingscursussen.
Vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling Op De Monoliet zijn de teamleden geschoold in het signaleren van huiselijk geweld en/ of kindermishandeling. Bij vermoedens hiervan wordt gehandeld volgens de “Meldcode huislijk geweld en kindermishandeling”. Deze Meldcode ligt ter inzage bij de administratie van onze school.
36
Vertrouwensinspectie Binnen de Inspectie van het Onderwijs heeft een klein team van inspecteurs naast hun toezichthoudende taak een bijzondere taak: zij zijn vertrouwensinspecteur (VI). De vertrouwensinspectie is telefonisch bereikbaar op 0900-1113111. U kunt contact opnemen met de vertrouwensinspectie als er sprake is van fysiek geweld, pesten, discriminatie of seksueel grensoverschrijdend gedrag. Meer informatie vindt u op: http://www.onderwijsinspectie.nl/onderwijssectoren/vertrouwensinspecteurs/veiligheid-van-kinderenen-jongeren-op-scholen
Verwijdering In uitzonderlijke gevallen kan besloten worden tot verwijdering van de leerling. Dit is het geval als het gedrag van de leerling een veiligheidsrisico vormt voor de andere leerlingen en/of de medewerkers van de school. Definitieve verwijdering van een leerling waarop de Leerplichtwet van toepassing is, vindt niet eerder plaats dan nadat het bevoegd gezag ervoor heeft zorggedragen dat een school voor voortgezet speciaal onderwijs, dan wel een instelling voor educatie en beroepsonderwijs bereid is de leerling toe te laten. Van een verwijdering krijgt u schriftelijk bericht. In de brief wordt tevens gewezen op de bezwaarmogelijkheden die u hebt. Het bevoegd gezag deelt een verwijdering voorafgaand aan een verwijdering aan ouders mee. Binnen zes weken na de mededeling van verwijdering kunt u bij het bevoegd gezag schriftelijk uw bezwaren kenbaar maken. Het bevoegd gezag beslist binnen vier weken na ontvangst van de bezwaren. De bevoegdheid tot het verwijderen van leerlingen is niet overgedragen aan de provinciedirecteur van de school. Verwijdering van leerlingen kan alleen plaatsvinden door het College van Bestuur. Net als bij schorsing houdt de school gedurende de periode van acht weken een inspanningsverplichting naar de leerling. In beginsel is de leerling gedurende deze acht weken gewoon op school. Indien de aanwezigheid van de leerling leidt tot een ernstig onveilige situatie voor medeleerlingen of teamleden kan de leerling gedurende de periode van acht weken de toegang tot de school worden ontzegd. Hiertoe moet het bevoegd gezag een apart besluit nemen. De inspanningsverplichting blijft ook dan bestaan (huiswerk, afspraken over uitleg en nakijken).
Zitten blijven Zitten blijven betekent een schooljaar overdoen. Zitten blijven wordt op De Monoliet over het algemeen niet als zinvol ervaren. Toch zijn er uitzonderingen mogelijk die de Commissie voor de Begeleiding kunnen doen besluiten om een leerling te laten doubleren. Dit kan bijvoorbeeld als een leerling een bijzonder heftige periode heeft meegemaakt waardoor de ontwikkeling is komen stil te staan. De leerling kan ook, om welke reden dan ook, een periode hebben gehad waarin het minder de school bezocht. De Commissie voor de Begeleiding zal dan een afweging maken op basis van de volgende factoren: cognitieve-, sociaal-emotionele en motorische ontwikkeling, werkhouding en thuissituatie.
37
Verwijsindex Vrijwel alle leerlingen van De Monoliet hebben contact (of hebben contact gehad) met hulp- en/of zorgverlenende instanties. Voor de school is het, in het belang van een goede en eensluidende begeleiding van de leerling, van groot belang dat er een goede samenwerking en afstemming is met de betrokken organisaties. Om deze reden heeft de overheid de “Verwijsindex” verplicht gesteld. Wat is de verwijsindex? De verwijsindex is een internetprogramma dat bedoeld is om instanties en scholen inzage te geven in de begeleiding en/of hulpverlening rondom een leerling. Het programma is alleen toegankelijk voor organisaties die hiervoor een convenant hebben afgesloten. In het systeem worden alleen naam, adres en geboortedatum van de leerling vermeld. Deze gegevens verdwijnen na maximaal twee jaar automatisch weer uit het systeem. Het kan dus zijn dat ook andere hulpverleners of begeleiders de naam van uw kind/pupil hebben ingevoerd. In dat geval krijgen de organisaties, die uw kind hebben aangemeld, een e-mail dat uw kind daar aangemeld/ bekend is. Het is namelijk belangrijk dat school en hulpverleningsorganisaties dit van elkaar weten. In veel gevallen is dit op school wel bekend, maar vaak ook niet. Nog belangrijker is het dat deze organisaties vervolgens contact met elkaar hebben en samen een plan maken om uw kind verder te helpen. Daar zult u als ouder(s)/verzorger(s) uiteraard in betrokken worden. Binnen De Monoliet zijn al onze leerlingen aangemeld in deze Verwijsindex. Het is mogelijk om de gegevens (melding) van uw kind uit het systeem te laten verwijderen, u kunt dan bezwaar aantekenen via een brief waarin u motiveert waarom u vindt dat de melding moet worden verwijderd. Deze brief kunt u sturen aan het college van Burgemeester en Wethouders van de gemeente Leeuwarden. Binnen vier weken na ontvangst van uw brief wordt beoordeeld of uw bezwaar terecht is en blijkt dat het bezwaar gerechtvaardigd is, dan worden de gegevens van uw kind direct uit het systeem verwijderd.
38
9. Geldzaken & verzekeringen Sponsoring Alle scholen zijn verplicht om in hun schoolplan aan te geven welk beleid ze voeren met betrekking tot sponsoring. De besturenorganisaties en VNG hebben een convenant ondertekend dat handelt over sponsoring in het primair en voortgezet onderwijs. De belangrijkste uitgangspunten van het convenant zijn:
Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige doelstellingen van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en fatsoen; Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen; Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen; De medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht op beslissingen van het bevoegd gezag over sponsoring.
RENN4 onderschrijft de uitgangspunten van het convenant. De Monoliet maakt incidenteel gebruik van sponsoring.
Verzekering Ieder jaar wordt voor alle leerlingen een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Een scholenongevallenverzekering dekt een deel van de kosten die niet door de gewone ziektekostenverzekering wordt gedekt, bijvoorbeeld eigen risico. Het is ook aan te raden dat u zelf een aansprakelijkheidsverzekering afsluit.
Vrijwillige ouderbijdrage De ouderbijdrage wordt per schooljaar, in overleg met de Medezeggenschapsraad, vastgesteld. Voor leerlingen die slechts een deel van het jaar de school bezoeken, wordt een bijdrage naar evenredigheid gevraagd. De bijdrage is vrijwillig, maar wij stellen uw bereidwilligheid om een vrijwillige bijdrage te leveren erg op prijs. Pas dan kunnen we een aantal voorzieningen voor de leerlingen in stand houden. Voor vieringen en andere bijzondere activiteiten is er een bijdrage voor alle groepen vastgesteld op €30,-. Daarnaast wordt er afhankelijk van de bestemming en duur van de schoolreis in de loop van het schooljaar een bijdrage van u gevraagd.
39
Contact Bevoegd gezag/College van Bestuur RENN4 Drs. L. de Boom en J. Jonker MSc Postbus 8091 9702 KB Groningen 050-3098888
Provinciedirecteur Dhr. M. Andringa 058-2674363
[email protected]
Teamleider(s) De Monoliet Dhr. J. Harder 058-2674363
[email protected]
Dhr. J. Yntema 058-2674363
[email protected]
Dhr. A. Dijkstra 058-2674363
[email protected]
40
Namen en adressen Antipestcoördinatoren Mevrouw J. Lemstra 0582674363
[email protected]
Mevrouw B. Boomstra 0582674363
[email protected]
Inspectie van het Onderwijs kantoor Zwolle, Postbus 10048, 8000 GA Zwolle 088-669 60 60
[email protected]. www.onderwijsinspectie.nl Voor vragen over onderwijs: 1400
Extern vertrouwenspersoon voor leerlingen en ouders Vertrouwenspersoon GGD voor de provincies Friesland en Groningen: Mevrouw A. Tadema Postbus 612, 8901 BK Leeuwarden 088-2299887
[email protected]
41
Klachtencommissie RENN4 Postbus 8091, 9702 KB Groningen
[email protected]
Landelijke klachtencommissie/ Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht 030-2809590
[email protected] www.onderwijsgeschillen.nl
Samenwerkingsverband Passend Onderwijs VO 21.01 (Fryslân-Noard) Postbus 9002 8903 LA Leeuwarden 058-8801270
[email protected]
Steunpunt Passend onderwijs www.steunpuntpassendonderwijs.nl 0900-2020065
Vertrouwensinspecteur Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief) http://www.onderwijsinspectie.nl/onderwijssectoren/vertrouwensinspecteurs/veiligheid-van-kinderenen-jongeren-op-scholen
42
