SCHOOLGIDS 2015 - 2016
Ieder kind apart; samen één geheel; veelkleurig tot bloei.
Aan de ouders / verzorgers, Voor u ligt onze ‘nieuwe’ schoolgids van het schooljaar 2015-2016. Deze schoolgids is hét spoorboekje van onze school. In deze gids kunt u alles vinden wat u wilt weten over onze school. Met dit boekje hopen we u de weg te wijzen in onze school. Als u nog geen schoolgaande kinderen heeft en graag meer te weten wil komen over onze school, kan dit boekje u helpen. Heeft u wel naar schoolgaande kinderen, ook dan kan dit boekje u helpen bij het zoeken naar informatie over afspraken en allerlei andere belangrijke zaken. Mocht u wat missen, dan horen wij dat graag. Een nieuw schooljaar heeft altijd iets moois, iets verwachtingsvol. Als school vinden wij het daarom ook belangrijk om elk schooljaar in de handen van onze Gids te leggen. Onze trouwe God en Vader die elke dag opnieuw voor ons zorgt en ons leidt door dit schooljaar heen. Hij is eigenlijk onze échte Schoolgids, maar dan met een hoofdletter. Onderweg ontmoeten we elkaar en gaan met elkaar op pad. Samen met de Bijbel - het spoorboekje van ons leven – en de schoolgids gaan we op pad. Als ouders en leerkrachten hopen we de kinderen, die u aan onze zorgen toevertrouwt, verder te helpen en te begeleiden op hun weg naar volwassenheid. Dit alles onder de zegenende handen van onze Schoolgids. In dat vertrouwen gaan we met elkaar op reis, schooljaar in schooljaar uit. We wensen u een goede reis! V.M. Brauns Directeur.
Schoolgids
1
2015 - 2016
Inhoudsopgave 1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6
De school: uitgangspunten en visie.............................................. 6 Schoolbestuur ............................................................................... 6 Een christelijke basisschool ....................................................... 10 Grondslag ................................................................................... 10 Visie op kind en onderwijs .......................................................... 11 Identiteit in de praktijk ................................................................. 11 Visie op ontwikkeling .................................................................. 14
2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6
De organisatie van het onderwijs ............................................... 16 Organisatie van de school .......................................................... 16 Lesprogramma groep 1 en 2 ...................................................... 16 Lesprogramma groep 3 t/m 8 ..................................................... 18 Praktische zaken voor alle groepen ........................................... 25 Praktische zaken groep 1-2 ........................................................ 29 Praktische zaken groep 3-8 ........................................................ 30
3
Ontwikkeling van het onderwijs .................................................. 36
4 4.1 4.2 4.3
Personeel, MR en SAR .............................................................. 38 Personeel ................................................................................... 38 Medezeggenschapsraad ............................................................ 40 School Advies Raad (SAR) ........................................................ 41
5 5.1 5.2 5.3 5.4
Zorg voor de leerlingen............................................................... 44 Onderwijs op maat...................................................................... 44 De zorgstructuur van school ....................................................... 44 Samenwerking ............................................................................ 46 Passend onderwijs ..................................................................... 48
6 6.1 6.2
Nieuwe leerlingen ....................................................................... 52 Aanmelding nieuwe leerlingen ................................................... 52 Toelating en plaatsing ................................................................ 53
7 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5
Ouders ........................................................................................ 58 Betrokkenheid ............................................................................. 58 Ouderparticipatie ........................................................................ 58 Schriftelijke informatie aan ouders ............................................. 59 Contactmomenten ...................................................................... 61 Ouderbijdrage ............................................................................. 62
Schoolgids
2
2015 - 2016
7.6 7.7 7.8 7.9 7.10 7.11 7.12
Tussen- (TSO) en Naschoolse opvang (NSO) ........................... 62 Foto- en videomateriaal .............................................................. 63 Rookvrije school ......................................................................... 63 Medisch handelen ...................................................................... 63 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling .................... 64 Verzekeringen ............................................................................ 65 Klachtenregeling ......................................................................... 66
8 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5
Resultaten van het onderwijs ..................................................... 70 Rapporten en ouderavonden ...................................................... 70 Beleid m.b.t. vertragen en versnellen ......................................... 71 CITO-toetsen .............................................................................. 71 Van groep 8 naar het voortgezet onderwijs................................ 74 Onderwijskundig rapport............................................................. 75
9 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7 9.8 9.9 9.10
Wettelijke regels ......................................................................... 78 Leerplicht .................................................................................... 78 Leerplicht .................................................................................... 79 Absentmeldingen ........................................................................ 79 Verlofregeling ............................................................................. 80 Rijksinspectie .............................................................................. 81 Leerlingdossier ........................................................................... 81 Schorsen en verwijderen van leerlingen .................................... 82 Gescheiden ouders .................................................................... 85 Sponsoring ................................................................................. 86 Veiligheidsbeleid ......................................................................... 87
10
Adressen .................................................................................... 90
11 11.1 11.2 11.3 11.4
Roosters ..................................................................................... 96 Vakantierooster 2015 - 2016 ...................................................... 96 Gymrooster 2015 - 2016............................................................. 96 Psalmen, gezangen en liederenrooster 2015 - 2016 ................. 96 Jaarrooster 2015 - 2016 ............................................................. 96
Schoolgids
3
2015 - 2016
Schoolgids
4
2015 - 2016
Uitgangspunten en visie
Schoolgids
5
2015 - 2016
1
De school: uitgangspunten en visie
1.1
Schoolbestuur
1.1.1 Vereniging De Eben-Haëzer valt sinds 1 augustus 2005 onder de vereniging ‘Protestants Christelijke Primair Onderwijs’ in de Krimpenerwaard, afgekort wordt dat dan de ‘PCPOKrimpenerwaard’. Deze vereniging is ontstaan door een fusie van zes Protestants Christelijke schoolverenigingen uit de gemeenten Bergambacht, Gouderak, Krimpen a/d Lek, Lekkerkerk, Ouderkerk a/d IJssel en Schoonhoven. Onder de vereniging vallen in totaal acht scholen, ongeveer 1450 leerlingen bezoeken deze scholen en er zijn in totaal circa 150 personeelsleden werkzaam. De website van de vereniging kunt u vinden op www.pcpokrimpenerwaard.nl 1.1.2 Bestuur Vereniging Het bestuur van de Vereniging ‘PCPO Krimpenerwaard’ bestaat uit zeven leden. Uit elke plaats komt tenminste één lid: • mevr. M. Blijleven-Kloppenburg, Schoonhoven; • dhr. M.C.Cammeraat, Bergambacht; • mevr. W.C. van de Rotte-Bieshaar, Schoonhoven • dhr. Th. Simons; Ouderkerk a/d IJssel • dhr. L.H. Vermeulen, Ouderkerk a/d IJssel • dhr. J.F. de Vries, Ouderkerk a/d IJssel Het bestuur van de Vereniging bestuurt op hoofdlijnen en heeft de operationele leiding in handen gegeven van een professioneel directeur/ bestuurder, de heer T.C. Segers. De directeur/bestuurder wordt in zijn werk ondersteund door een stafbureau. Het stafbureau van de Vereniging is gevestigd in Bergambacht. Op het stafbureau worden allerlei zaken, zoals huisvesting, financiën en personeel, gecoördineerd. De directeur/bestuurder nodigt ongeveer één maal per maand alle schooldirecteuren uit om beleid op elkaar af te stemmen en elkaar te ondersteunen. Hierbij wordt er onder andere gesproken over integraal personeelsbeleid en kwaliteitsbeleid.
Schoolgids
6
2015 - 2016
1.1.3 Grondslag vereniging De grondslag van de vereniging is: • De vereniging ontleent haar identiteit aan een vast geloof in God de Vader, Zijn Zoon Jezus Christus en de Heilige Geest. • De grondslag is de Bijbel als het onfeilbare Woord van God en de daarop gebaseerde Drie Formulieren van Enigheid*. • Ondanks verschillen in beleving en uitingsvormen weten de scholen zich één door de relatie die er is met de levende God. • Het bestuur en het personeel spreken met elkaar uit dat Jezus de enige Weg tot behoud en de enige Waarheid is om uit te leven. • Zij stellen zich als doel dit de kinderen van de scholen voor te leven en hen daarin en van daaruit te onderwijzen. De visie, missie en grondslag zijn vastgelegd in de statuten van de vereniging ‘PCPO Krimpenerwaard’. * Door alle eeuwen heen is de Bijbel op allerlei manieren uitgelegd. Binnen onze vereniging gaan we uit van de uitleg zoals verwoord in de door de protestantse kerken aangeduide ‘Drie Formulieren van Enigheid.’ Deze drie formulieren omvatten de Heidelbergse Catechismus (een vraag- en antwoordenboekje uit 1563 over de geloofsleer), de Nederlandse e Geloofsbelijdenis en de Dordtse Leerregels, beide uit de 17 eeuw. Een toelichting op deze drie formulieren is op de school aanwezig. 1.1.4 Visie vereniging De vereniging staat voor protestants-christelijk kwaliteitsonderwijs en bevordert dit actief door: • aan te sluiten bij de uniciteit van elk kind; • evenwichtige aandacht voor het denken, het doen en het welbevinden en levensbeschouwelijke waarden zoals verwoord in de missie; • onderwijs in eigen veilige woon- en leefomgeving dat aansluit bij de waarden en normen en identiteit vanuit de lokale gemeenschap. De vereniging staat voor goed werkgeverschap en bevordert dit door: • een veilig en inspirerend werkklimaat; • integraal personeelsbeleid dat stuurt op competenties, waaronder de identiteit; • ruimte voor initiatief en inspraak. Om kwaliteitsonderwijs en goed werkgeverschap te realiseren staat de vereniging voor: • sturing op hoofdlijnen; • de eigenheid van de afzonderlijke scholen; • integrale verantwoordelijkheid op elk niveau; Schoolgids
7
2015 - 2016
• •
transparantie en openheid; partnerschap van ouders.
Op basis van de visie en missie van de vereniging is strategisch beleid voor de komende jaren ontwikkeld. Hierin wordt beschreven aan welke doelstellingen wordt gewerkt. 1.1.5 Missie vereniging De missie (doelstelling) van de Vereniging ‘PCPO Krimpenerwaard’ is: ‘De Vereniging is een professionele organisatie die kwalitatief goed protestants christelijk onderwijs verzorgt vanuit het geloof in God, zoals verwoord in de Bijbel als richtsnoer voor het leven.’ De grondslag, visie en missie zijn vastgelegd in de statuten van de Vereniging ‘PCPO Krimpenerwaard’. 1.1.6 Lid Vereniging U kunt lid worden van de Vereniging 'PCPO Krimpenerwaard' als u de grondslag van de Vereniging onderschrijft. De contributie hiervoor bedraagt per kalenderjaar € 12,50 per lid. Personeelsleden kunnen geen lid worden van de Vereniging. U kunt zich als lid aanmelden bij de schooldirecteur. De ledenadministratie wordt door het stafbureau beheerd. Elk schooljaar is er tenminste één ledenvergadering, waarvoor u als lid wordt uitgenodigd. De Vereniging rekent graag op uw steun voor het Protestants Christelijk onderwijs in de Krimpenerwaard! Wanneer u lid wordt van de Vereniging, bent u verkiesbaar voor de Schooladviesraad binnen de school. Opzeggen doet u schriftelijk: voor 31 december. 1.1.7 Identiteit Vereniging De identiteit van de Vereniging ‘PCPO Krimpenerwaard’ is vastgelegd in de identiteitsverklaring. De verklaring is een basisstuk waarin de eenheid van de scholen wordt verwoord. Dit stuk wordt gezien als handvat. Vanuit de verklaring geeft iedere school eigen uitgebreidere invulling aan de identiteit van de school door middel van het identiteitsdocument. De identiteitsverklaring en het identiteitsdocument zijn bedoeld om met elkaar in gesprek te blijven over de identiteit op de scholen. Het organogram op de volgende pagina maakt zichtbaar hoe de vereniging is georganiseerd.
Schoolgids
8
2015 - 2016
leden
toezichthoudende leden GMR
stafbureau
schooldirecteuren
SAR
team
MR
ouders
directeur-bestuurder
+ lid
Toelichting: • leden: de ledenvergadering vormt het hoogste bestuursorgaan; • toezichthoudende leden: het algemeen bestuur met toezichthoudende taken; samen met de directeur-bestuurder vormen de toezichthoudende leden het bestuur in zin van de wet (bevoegd gezag); • directeur-bestuurder: het dagelijks bestuur met uitvoerende bestuurstaken; samen met de intern toezichthouders vormt de directeurbestuurder het bestuur; • stafbureau: ter ondersteuning van de directeur-bestuurder, algemeen bestuur en de scholen; • schooldirecteuren: integraal verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding op schoolniveau; • MR (medezeggenschapsraad) en GMR (gemeenschappelijke medezeggenschapsraad): raad op school- dan wel verenigingsniveau die tot taak heeft instemming of advies te verlenen als het gaat om beleidsstukken; • SAR (schooladviesraad): raad die tot taak heeft de plaatselijke betrokkenheid tussen school, ouders en achterban te stimuleren en de school te adviseren op het gebied van identiteit; • team: personeelsleden op schoolniveau; • ouders: ouders van leerlingen. 1.1.8 Beleidsdocumenten Bij de vaststelling van de documenten is de (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraad steeds betrokken geweest. Ze zijn op te vragen op school dan wel op het stafbureau. Schoolgids
9
2015 - 2016
1.1.9 Ouderparticipatie Ook in onze grote gefuseerde organisatie is de directe betrokkenheid van de ouders bij het onderwijs gewaarborgd. Hierbij gaat het in de eerste plaats om de betrokkenheid bij het onderwijs op de school van de kinderen. Op verschillende manieren is de ouderbetrokkenheid georganiseerd. Wanneer u mee wilt beslissen, kan dat door lid te zijn van de vereniging, te participeren in het bestuur, zitting te nemen in de medezeggenschapsraad op school (MR) of de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Wanneer u de school wilt adviseren, kan dat door lid te worden van de schooladviesraad. Daarnaast kunt u voor ondersteunende taken lid worden van de activiteitencommissie of zich beschikbaar stellen voor diverse andere (uitvoerende) taken op of rond de school.
1.2
Een christelijke basisschool
De Eben–Haëzerschool (1913) is de enige protestants-christelijke basisschool in Lekkerkerk. De naam van de school is afkomstig uit de Bijbel; daar staat dat het volk van Israël de Filistijnen versloeg in de woestijn. Uit dankbaarheid richtte Samuel toen een steen op, “de steen der hulp”, de vertaling uit het Hebreeuws voor “Eben-Haëzer”. Samuel sprak toen: “tot hier heeft de Heer ons geholpen”. En zo geloven wij, dat God ook ons helpt op deze school. De Eben–Haëzerschool is een echte dorpsschool, dat betekent: toegankelijk voor iedereen. Gezien de christelijke identiteit van de school kiezen vooral ouders met een kerkelijke binding voor onze school. Toch zeggen we dat iedereen die kiest voor christelijk onderwijs welkom is. Het spreekt vanzelf dat iedereen de identiteit van de school respecteert en zich houdt aan de afspraken en regels die daarbij horen. De Eben-Haëzerschool valt sinds 1 augustus 2005 onder de vereniging ‘Protestants Christelijke Primair Onderwijs’ in de Krimpenerwaard, afgekort ‘PCPO Krimpenerwaard’. Sinds 13 mei 2008 gaan wij naar school in een nieuw schoolgebouw. Dit gebouw voldoet aan alle eisen die het moderne onderwijs aan een gebouw stelt. Op de laatste teldatum van 1 oktober 2013 werd de school bezocht door 154 leerlingen. Deze leerlingen waren toen verdeeld over 6 groepen.
1.3
Grondslag
De grondslag van de Eben–Haëzerschool is het woord van God, de Bijbel. De leer van de Bijbel vinden wij goed samengevat in de Drie Formulieren
Schoolgids
10
2015 - 2016
Van Enigheid. De school ontleent haar identiteit aan een vast geloof in God de Vader, Zijn Zoon Jezus Christus en de Heilige Geest. Ondanks verschillen in beleving en uitingsvormen weten wij ons één door de relatie die er is met de levende God. Het personeel spreekt met elkaar uit dat Jezus de enige Weg tot behoud en de enige Waarheid is om uit te leven. Van hieruit stellen wij ons als doel dit de kinderen voor te leven en hen daarin en van daaruit te onderwijzen.
1.4
Visie op kind en onderwijs
Ieder kind is uniek. Ieder kind mag er zijn. We geloven dat elk mens van oorsprong is geschapen naar Gods beeld en gelijkenis. We gaan er van uit dat ieder kind talenten heeft gekregen. Het is onze opdracht om die talenten te ontwikkelen en te gebruiken. Dat betekent dat we daar zorgvuldig mee moeten omgaan. Geen mens is beter dan de ander, geen mens is meer waard dan de ander. Dat mag zelfvertrouwen geven. De christelijke identiteit van onze school heeft niet alleen betrekking op de godsdienstige onderdelen, zoals gebed, zingen en bijbelverhaal, maar op het onderwijs als geheel. Zij komt tot uiting bij alle vakken, in de sociaalemotionele aspecten van het onderwijs, in de houding van de leerkrachten en in de omgang met collega's, ouders en leerlingen. Het heeft een zodanige invloed op het pedagogisch klimaat van onze school, dat we ernaar streven: • dat er liefde en eerbied is voor God; • dat er liefde en respect is voor elkaar; • dat de kinderen en het team zich veilig en geborgen voelen; • dat er verantwoordelijk en zorgzaam met elkaar wordt omgegaan; • dat er respectvol met de schepping wordt omgegaan; • dat er rekening wordt gehouden met het unieke van elk kind; • dat leerkrachten en leerlingen elkaar accepteren.
1.5
Identiteit in de praktijk
Als team en schooladviesraad (SAR) denken wij regelmatig na over de praktische invulling van de identiteit. Elke (school)dag en elk (les)uur willen wij als Christen leven en handelen. In de lessen die op school worden gegeven, komt dit tot uiting. Op directe wijze tijdens activiteiten als gebed, zingen van geestelijke liederen en bijbelse geschiedenis en meer of minder in overige activiteiten. Ook het op Bijbelse wijze omgaan met elkaar valt hieronder. Voor de SAR is in dit alles een belangrijke adviserende rol weggelegd. Identiteit zit van binnen, maar ook van buiten. Voor leerlingen hanteren wij geen kledingvoorschriften. Vrouwelijke leerkrachten dragen op school geen Schoolgids
11
2015 - 2016
broek. Van kinderen, personeel en stagiaires verwachten wij geen aanstootgevende kleding. Denk daarbij aan kort en bloot, agressieve of seksueel getinte teksten op shirts en zichtbaar gedragen ondergoed. Hoofdbedekking is voor zowel jongens als meisjes niet toegestaan. Jaarlijks schenken wij aandacht aan het Kerstfeest en het Paasfeest. Wisselend per jaar worden deze feesten met alle kinderen, ouders en leerkrachten in één van de plaatselijke kerken of met leerlingen en leerkrachten op school gevierd. Dit schooljaar vieren we het kerstfeest in de klas. Het Paasfeest vieren we dit schooljaar in de kerk.
Iedere schooldag beginnen wij met een Bijbelles. Dit gebeurt voornamelijk tussen 8:30 uur en 9:00 uur. Tijdens dit moment wordt wisselend stil gestaan bij het vertellen uit de Bijbel en/of het vertellen van een zendingsen/of kerkgeschiedenis verhaal. Bij deze lessen gebruiken we de methode Startpunt. Het zingen van psalmen, gezangen en andere geestelijke liederen is hiervan een onderdeel. Ieder dagdeel wordt begonnen en afgesloten met gebed. Iedere maandag wordt de aangeleerde psalm, gezang of ander geestelijk lied overhoord. Ouders mogen zelf kiezen voor de berijming uit 1773 of de berijming uit 2014. Naast de Bijbelse verhalen wordt in de groepen 7 en 8 ook aandacht geschonken aan kerkgeschiedenis en de kerkelijke belijdenisgeschriften. Schoolgids
12
2015 - 2016
Het Sinterklaasfeest is een kinderfeest, waarbij gezelligheid en surprises centraal staan. Op onze school besteden we op een beperkte manier aandacht aan dit feest. De kinderen uit de groepen 1 - 4 krijgen cadeautjes die door zwarte Pieten op school worden gebracht. De kinderen uit de groepen 5 - 8 maken een surprise met gedicht voor elkaar.
Er mag nooit en door niemand worden gevloekt. Muziek, boeken en spelletjes waarvan redelijkerwijs kan worden aangetoond dat ze de uitgangspunten van onze school doorkruisen zijn niet toegestaan. In het onderwijs nemen multimediale middelen een steeds belangrijkere plaats in. We willen op onze school op een verantwoorde manier omgaan met boeken, internet, video, (school-)tv en populaire muziek. Dit houdt in dat we bij het gebruik ervan niet alleen letten op de kwaliteit, maar dat we het ook toetsen aan de identiteitsnota. Een nadere uitwerking van de bovengenoemde punten is weergegeven in de identiteitsnota. Deze kunt u vinden via onze website.
Schoolgids
13
2015 - 2016
1.6
Visie op ontwikkeling
Ieder mens maakt een bepaalde ontwikkeling door. Een deel van deze ontwikkeling is in aanleg aanwezig. Een deel wordt gevormd door prikkels uit de omgeving. Ontwikkeling en vorming vinden zowel thuis als op school plaats. Als een 4-jarige bij ons op school komt is er al veel geleerd. Wij onderscheiden verschillende ontwikkelingsterreinen. Zowel thuis als op school dienen deze terreinen in voldoende evenwicht aan bod te komen. De lichamelijke ontwikkeling: Van eenvoudig huppelen en een bal vangen tot moeilijke turnoefeningen en ingewikkelde balspelen van verlegen kleutertje naar opstandige puber De verstandelijke ontwikkeling: Van speels leren in de onderbouw naar kennisgericht leren in de bovenbouw. Van nazeggen tot het vormen van een eigen mening. De sociaal-emotionele en de godsdienstige ontwikkeling: Van op zichzelf gericht, naar op de ander gericht. Van ontdekken van zichzelf naar ontdekken van de ander. Van onbevangen tot kritische vragensteller. In ons onderwijs willen we ontwikkelingsvolgend en ontwikkelingssturend bezig zijn. De lesstof is leidraad. Daarbij wordt rekening gehouden met de interesses en ontwikkelingsmogelijkheden van kind en groep.
Schoolgids
14
2015 - 2016
De organisatie van het onderwijs
Schoolgids
15
2015 - 2016
2
De organisatie van het onderwijs
2.1 Organisatie van de school Onze school kun je verdelen in een onder-, en een bovenbouw. Tot de onderbouw horen de groepen 1, 2 en 3. Bij de bovenbouw de groepen 4, 5, 6, 7 en 8. Op onze school werken we volgens het leerstofjaarklassensysteem. Dat houdt in dat in één groep alle leerlingen ongeveer dezelfde leeftijd hebben en werken aan dezelfde leerstof. Het onderwijs richt zich op het niveau van de gemiddelde leerling. Het voordeel van dit systeem is de eenduidigheid en de rust in de organisatie. In een leerstofjaarklassensysteem waarin de leerstof en niet de ontwikkeling van het individuele kind de leidraad is, zal een kind altijd onder- of bovengemiddeld presteren. Leerlingen die ver onder het gemiddelde presteren en dreigen uit te vallen én leerlingen die ver boven het gevraagde niveau functioneren krijgen extra aandacht. Dit kan zijn door extra hulp middels groepsplannen, maar ook meer uitdaging die aansluit bij het niveau van een kind. Meer hierover leest u in hoofdstuk 5: Zorg voor de leerlingen. Binnen het leerstofjaarklassensysteem zijn er op onze school combinatiegroepen. In een combinatiegroep worden verschillende jaarklassen (maximaal twee jaargroepen) gecombineerd tot één groep. Ondanks dat deze jaarklassen bij elkaar in één groep zitten, vormen ze een aparte jaargroep en worden daarom ook als zodanig benaderd. Dat betekent concreet dat elke jaargroep les krijgt op het betreffende niveau van de bewuste jaargroep.
2.2
Lesprogramma groep 1 en 2
De aanpak in groep 1 en 2 verschilt van die in de andere groepen. Ook de inrichting van de lokalen en de manier van werken is anders. Het werken in groep 1 en 2 gebeurt vanuit de kring. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan de tafels, in de hoeken, in het speellokaal en op het schoolplein. De activiteiten worden zo op elkaar afgestemd dat er voldoende afwisseling plaatsvindt tussen stilzitten en bewegen, luisteren en spreken, ontspanning en inspanning, individueel en groepsgericht.
Schoolgids
16
2015 - 2016
In de dagelijkse praktijk van de klas is geen strikt onderscheid tussen de ontwikkelingsgebieden merkbaar. Wie speelt in de poppenhoek is ook bezig met taalontwikkeling, wie speelt met de loco leert ook getallen of kleuren en wie op een vel golven van de zee tekent is bezig met voorbereidend schrijven. De meeste vakken komen in samenhang aan de orde, meestal aan de hand van een bepaald thema (de winkel, herfst, enz.). In het lesrooster worden verschillende leer- en vormingsgebieden onderscheiden. Deze ontwikkelingsgebieden zijn: de expressieve ontwikkeling, de motorische ontwikkeling, de sociaal emotionele ontwikkeling, de cognitieve ontwikkeling en de zintuiglijke ontwikkeling. Bij dit alles werken we met het model OntwikkelingsGericht Onderwijs (OGO). Dat betekent dat het onderwijs zoveel mogelijk aansluit bij de belevingswereld van de kinderen. Dit veronderstelt dat in samenspraak met kinderen een thema wordt uitgekozen en uitgewerkt. In dit thema krijgen de ontwikkelingslijnen een plaats. Begrippen die bij deze vorm van onderwijs horen zijn: kleine - grote kring, planbord, woordweb en zelfstandig werken
Schoolgids
17
2015 - 2016
2.3
Lesprogramma groep 3 t/m 8
Vanaf groep 3 komt de leerstof meer en meer per vakgebied aan de orde. De methodes die wij gebruiken vormen het uitgangspunt. Alle methodes voldoen aan de door de overheid vastgestelde kerndoelen. We geven een overzicht: Godsdienstige vorming Sociaal emotionele vorming Seksuele vorming Aanvankelijk lezen Voortgezet technisch lezen Begrijpend lezen Taal Engels Schrijven Rekenen Geschiedenis Aardrijkskunde Verkeer Natuur en techniek
Schoolgids
groep 1 - 8 groep 1 - 8 groep 1 - 8 groep 3 groep 3 - 8 groep 4 - 8 groep 4 - 8 groep 5 - 8 groep 3 - 8 groep 3 - 8 groep 5 - 8 groep 3 - 8 groep 3 - 8 groep 3 - 8
18
Startpunt Goed gedaan Wonderlijk gemaakt Veilig Leren Lezen Leesfontein Nieuwsbegrip Taal Actief Real English Handschrift Wereld in getallen Wijzer door de tijd Wijzer door de wereld Wijzer door het verkeer Natuniek
2015 - 2016
2.3.1 Bijbelonderwijs Hiervoor gebruiken we de methode Startpunt. We vertellen de verhalen op dinsdag, woensdag en donderdag. Op maandag staat een psalm, gezang of ander geestelijk lied centraal. Op vrijdag worden verwerkingsopdrachten gemaakt. Naast de Bijbellessen wordt in de groepen 7 en 8 ook aandacht besteed aan Kerkgeschiedenis en andere wereldgodsdiensten. 2.3.2 Psalm, gezang en geestelijk lied In de groepen 3 t/m 8 leren de leerlingen iedere week een psalm (naar keuze uit de oude of de nieuwe berijming), een gezang of een geestelijk lied. Alle liederen worden op school geleerd. Soms is wat thuiswerk nodig. 2.3.3 Seksuele vorming Seksuele opvoeding is in eerste instantie een taak en een verantwoordelijkheid van de ouders. Dat was zo en dat blijft ook zo, maar zoals u hebt begrepen uit eerdere schoolgidsen, hebben we ons als school georiënteerd op een methode voor seksuele vorming. We hebben voor de methode ‘Wonderlijk gemaakt’ gekozen, omdat hierin naar voren komt: • op welke prachtige en verwondering scheppende manier God de mensen geschapen heeft; • dat seksuele vorming een onderdeel is van lichamelijke groei en als zodanig ook een vanzelfsprekend onderwerp mag zijn; • dat begeleiding van ontluikende seksualiteit de nodige aandacht vergt, omdat emotionele aspecten er een grote rol in spelen; • hoe seksualiteit hierin beschreven wordt vanuit het bijbels perspectief als een gave van God binnen een duurzame relatie. Deze methode biedt per schooljaar een aantal lessen aan voor de groepen 1 t/m 8. Voor de groepen 1 t/m 6 zijn dat drie lessen en voor de groepen 7 en 8 zijn dat zes lessen per jaar. U zult daar als ouders ook een rol in krijgen, want door het toesturen van de bijbehorende ouderbrieven bent u steeds op de hoogte van wat er in de klassen wordt besproken. En dit zal u ook thuis uitnodigen om over deze onderwerpen in gesprek te gaan met uw kinderen. Er zijn 4 rode draden verweven door de hele methode: 1. Zelfbeeldontwikkeling: Gericht op kennis en een positief beeld van zichzelf in verwondering richting de schepper en het herkennen en erkennen van de eigen seksualiteit. 2. Aanleren van sociale normen: Aan de hand van het begrip privé de intieme plaatsen van ons en andermans lichaam erkennen: deze zijn niet publiek, maar privé. En een respectvolle omgang met elkaar benadrukken. Schoolgids
19
2015 - 2016
3.
4.
Werken aan weerbaarheid: Het kunnen beoordelen van verdachte situaties door een ja- of nee-gevoel. Het leren beoordelen van een goed en een slecht geheim en dat durven te vertellen aan de juiste mensen. Uitdragen van duurzame relaties van liefde en trouw: Normen overdragen van duurzame liefde en trouw door aandacht voor vriendschap, verliefdheid, verkering en huwelijk.
2.3.4 Zelfstandig werken, dag- en weektaken in ons onderwijs. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen op onze school zelfstandig kunnen werken. Niet als doel op zich, maar met een diepere bedoeling. Wij gebruiken deze manier van werken om drie redenen: 1. Bevorderen van de zelfstandigheid van kinderen (afhankelijk van leeftijd) 2. Extra hulp kunnen bieden aan kinderen die dat nodig hebben tijdens de momenten van zelfstandig werken. 3. Tegemoet komen aan kinderen die minder instructie nodig hebben of reeds zelfstandig kunnen werken. Om te komen tot zelfstandig werken gebruiken wij verschillende hulpmiddelen: Verkeerslicht: In elke klas hangt een verkeerslicht, waarbij de volgende regels gelden: Rood:
Geen overleg met leerkracht en/of medeleerling. Leerkracht is aan het werk aan de instructietafel of geeft kinderen individuele hulp.
Oranje:
Eerst zelf goed na denken, daarna overleg met medeleerling.
Groen:
Overleg met leerkracht en/of medeleerling is toegestaan.
Blokje: Behalve het verkeerslicht maken de kinderen gebruik van het blokje met een vraagteken, een rood en een groen vlak. Elk kind heeft zo’n blokje. Een vraagteken is om aan te geven dat hulp van de leerkracht nodig is. Het rode vakje geeft aan dat de leerling niet gestoord wil worden voor vragen door medeleerlingen, ook al staat het verkeerslicht voor de groep op oranje of groen. De leerling zal doorgaans wel even op hulp van de leerkracht moeten wachten, want de leerkracht hanteert het principe van vaste looproutes.
Schoolgids
20
2015 - 2016
Instructietafel: Bij de instructietafel kan de leerkracht een leerling of een groepje leerlingen, extra hulp en instructie geven. Ook kunnen kinderen die een eigen leerlijn volgen aan deze instructietafel worden geholpen. Dag- en weektaak: Daarnaast wordt er in de diverse groepen gebruik gemaakt van een dag- of weektaak. Op deze weektaak wordt aangegeven wat het werk voor de kinderen in een week of dag is. Daarnaast worden op deze taak een aantal ‘mag-taken’ weergegeven, zodat kinderen altijd aan het werk kunnen zijn. 2.3.5 Gedifferentieerde instructie Alle kinderen zijn verschillend. Daarom krijgen kinderen op onze school op een verschillende manier instructie of uitleg van hun werk. Het ene kind begrijpt nieuwe stof nu eenmaal sneller dan een ander kind. Binnen ons reken-, taal- en spellingonderwijs werken wij daarom met behulp van de zogenaamde gedifferentieerde instructie. De kinderen zijn ingedeeld in niveaugroepen, die per schooljaar twee keer wordt herzien. Door deze manier van werken krijgen de kinderen op hun niveau de uitleg aangeboden die ze bij het maken van een les nodig hebben. Bij de één kan dat heel kort, bij een ander is wat meer tijd nodig. Deze manier van werken doet beter recht aan de verschillende kinderen en geeft de groepsleerkracht de mogelijk te werken op het juiste niveau van de kinderen. 2.3.6 ICT Onze school beschikt over een modern computernetwerk. Een aantal maal per week wordt hiermee gewerkt. Op dit moment werken wij aan de hand van drie leerlijnen: • Werken met software waarmee leerstof wordt geoefend: rekenen, spelling, lezen; • Werken met tekstverwerkings- en presentatieprogramma´s: taallesjes, spreekbeurten, werkstukken; • Werken met multimediale informatiebronnen: Encarta, internet. Iedere dag is er ook tijd ingeruimd voor leerlingen die een individueel programma volgen op de computer. We hebben de afspraak gemaakt dat internetlessen altijd onder toezicht van de leerkracht gemaakt worden. Daarnaast zijn uit voorzorg bepaalde sites niet toegankelijk. Daarbij wordt gebruik gemaakt van een filter die onjuiste inhoud (zoveel mogelijk) weert.
Schoolgids
21
2015 - 2016
2.3.7 Actief burgerschap en sociale integratie Bevordering van burgerschap en integratie is vandaag de dag belangrijk. De betrokkenheid tussen burgers onderling is afgenomen. Plichten en rechten die bij burgerschap horen, lijken soms wat op de achtergrond te zijn geraakt. Scholen zijn om deze reden verplicht bij te dragen aan de integratie van leerlingen in de Nederlandse samenleving. Binnen de PCPO Krimpenerwaard zien we de bevordering van actief burgerschap niet als iets nieuws. Zeker binnen het protestants-christelijk onderwijs heeft het overdragen van normen en waarden altijd een grote plaats gehad. Op de volgende niveaus besteden we aandacht aan burgerschapsvorming: 1. Identiteitsvorming aan de hand van levensbeschouwing: Op grond van onze levensbeschouwing helpen we leerlingen te ontdekken wie ze zelf zijn. Dat is een voorwaarde om goed te kunnen functioneren in de maatschappij. 2. De school als samenleving en als pedagogisch instituut: De school is een waardengemeenschap waarin respect en tolerantie kernbegrippen zijn. 3. De school midden in de samenleving: De scholen maken deel uit van de samenleving en zijn geworteld in de plaatselijke cultuur. Buurt en school kunnen veel voor elkaar betekenen. 4. De school in een democratische de samenleving: Voor goed burgerschap is enige kennis van politiek en staatsinrichting onmisbaar. Schoolgids
22
2015 - 2016
5.
De school in Europa en de wereld: Leerlingen dienen zich ook te oriënteren op Europa en de wereld en te beseffen dat ze in een breder verband leven.
2.3.8 Huiswerk Het maken van huiswerk leidt tot betere resultaten van de kinderen, dat is gebleken uit onderzoek. Veel en afwisselend oefenen draagt bij tot automatiseren van al gekende leerstof. Oefenen is ook kennis verwerven en uitbreiden. Het huiswerk is geen doel op zich of een vervanging van het leren op school. Huiswerk is een manier om de schooldag te verlengen en leerlingen de gelegenheid te geven hun kennis en vaardigheid te verfijnen en uit te breiden. School en ouders dragen samen verantwoordelijkheid voor het leren van de kinderen. Daarbij is het belangrijk om goed te onderscheiden wat de taak is van de ouders en van de school. Wat voor ouders belangrijk is, dat is dat er belangstelling is en dat zij stimuleren, motiveren en hun kind er aan herinneren. Maar behalve motiveren, is een belangrijke taak van ouders ook begeleiden en hulp bieden waar nodig. Want veel kinderen kunnen de huiswerkopdrachten niet helemaal zelfstandig maken of leren en hebben er hulp bij nodig. Zeker in het begin, maar later ook nog wel bij complexe opdrachten, zoals een spreekbeurt houden of een werkstuk maken. Aandachtspunten voor ouders bij het begeleiden van het huiswerk: Creëer een vaste en opgeruimde plek waar het huiswerk wordt gemaakt of geleerd. Laat uw zoon of dochter op vaste tijden aan het huiswerk werken. Maak het huiswerk niet samen. De bedoeling van huiswerk is dat de kinderen oefenen wat op school is behandeld en dit leren toepassen. Stimuleer en motiveer uw zoon of dochter om het huiswerk te maken en herinner hem of haar er tijdig aan. Doe dit ook bij het leerwerk. Bij het leerwerk geldt als stelregel dat 6 keer 10 meer is dan 1 keer 60: 6 keer een korte periode oefenen is meer waard dan 1 keer een lange. Herhalen is hierbij erg belangrijk. Help uw zoon of dochter door vragen over het leerwerk te stellen en zo samen te kijken of het geleerde ook inderdaad bekend is. Het leerblad is hierbij een hulpmiddel. Toon belangstelling, ook voor de later gekregen beoordeling! Op school maken we het doel van het huiswerk duidelijk voor de leerlingen. School deelt de kinderen mee wat er van hen wordt verwacht. Dit voorkomt dat ouders en leerkrachten allereerst focussen op het resultaat van het huiswerk, het cijfer. Terwijl het aanleren van een goede huiswerkattitude en bepaalde vaardigheden hierbij veel belangrijker zijn. Schoolgids
23
2015 - 2016
Gedurende de schoolperiode wordt de tijd voor het maken van huiswerk stapsgewijs verhoogd. Door reeds in de lagere groepen van de basisschool met huiswerk te beginnen, vindt er een geleidelijke voorbereiding plaats op het voortgezet onderwijs. De aandachtspunten voor de leerkrachten bij het plannen van en het communiceren over het huiswerk met ouders en leerlingen: Liedlijsten voor psalmen en gezangen: Deze worden aan het begin van het schooljaar via de mail aan alle ouders verstuurd, zodat iedereen thuis kan oefenen.. Repetities en andere opdrachten in de groepen 4, 5 en 6: In deze groepen worden de ouders via de mail op de hoogte gebracht van huiswerkopdrachten. De leerlingen krijgen een leerblad mee om het huiswerk thuis te doen. Hierop staat dan ook de datum waarop het huiswerk af moet zijn of geleerd moet zijn. Repetities en andere opdrachten in de groepen 7 en 8: In de hoogste twee groepen leren de kinderen omgaan met het gebruiken hun eigen agenda. De ouders worden nu niet meer op de hoogte gebracht van huiswerkopdrachten. Maar de leerlingen zorgen er zelf voor dat ze beschikken over een agenda vanaf het begin van het schooljaar. Hierin worden alle huiswerkopdrachten genoteerd. Wekelijks huiswerk wordt 1 week vooraf doorgeven (bijv. dictees). Maandelijks huiswerk wordt minimaal 1 week vooraf doorgeven (bijv. repetities). Halfjaarlijks en jaarlijks huiswerk wordt minimaal 2 maanden vooraf doorgeven (bijv. spreekbeurten en werkstukken).
Schoolgids
24
2015 - 2016
2.4
Praktische zaken voor alle groepen
2.4.1 Schooltijden De school begint 's morgens om 08.30 uur en eindigt om 12.00 uur. De middagschooltijd is van 13.15 tot 15.15 uur. Op woensdag werken we met alle groepen tot 12.15 uur. De woensdagmiddag is daarna voor alle groepen een vrije middag. De vrijdag is v.w.b. de schooltijden een speciale dag: • De groepen 5 t/m 8 hebben de hele dag gewoon school. • De groepen 1 t/m 4 hebben de vrijdagmiddag vrij. • Maar voor groep 0 is de volgende splitsing gemaakt: - Voor kinderen die in september t/m december voor het eerst naar school komen geldt, dat zij vrijdagochtend school hebben. - Voor kinderen die in januari t/m juli voor het eerst naar school komen geldt, dat zij vrijdag de hele dag vrij zijn. 2.4.2 Schoolbel De eerste schoolbel gaat vijf minuten voor aanvang van de school, om 08.25 en 13.10 uur. Om 08.30 en 13.15 uur gaat de tweede schoolbel. We verzoeken ouders en kinderen vriendelijk zich te richten op de eerste bel (08:25 uur en 13:10 uur), dan bent u altijd op tijd. De hoofdingang - waar de groepen 0 - 2 naar binnen gaan - is 10 minuten voor aanvang van de lessen geopend, dus vanaf 08:20 uur en 13:05 uur. 2.4.3 Auto’s voor de school Veel ouders halen en brengen hun kinderen met de auto van en naar school. In de Lorentzweg is maar weinig parkeergelegenheid. Regelmatig worden auto’s dan geparkeerd waar dat eigenlijk niet mag. Hierdoor ontstaan vrijwel dagelijks gevaarlijke situaties. Wij doen daarom een dringend beroep op u, uw auto te parkeren in de omliggende straten en het laatste stukje naar school even te lopen. Werkt u mee? Het gaat tenslotte om de veiligheid van uw/onze kinderen. 2.4.4 Fietsenstalling Er is op school een fietsenstalling beschikbaar. We vragen iedereen de fietsen netjes in de stalling te parkeren, zodat beschadiging aan fietsen wordt voorkomen. Omdat daarnaast de beschikbare ruimte in de fietsenstalling beperkt is, verzoeken we de kinderen zoveel mogelijk lopend naar school te komen. Daarbij hanteren we al leidraad het kaartje op de volgende bladzijde. Wonen kinderen buiten deze ring? Alleen dan mag je op de fiets komen.
Schoolgids
25
2015 - 2016
2.4.5 Eten en drinken en fruit De afgelopen jaren was het gebruikelijk dat de kinderen iedere morgen iets te eten en te drinken konden meenemen. 10 minuten vor de pauze begint, wordt er in de groepen dan even tijd ingeruimd voor een hapje en een drankje. Dat blijft ook zo, want kinderen hebben behoefte aan een tussendoortje, vooral een gezond. Om het tussendoortje een gezonder karakter te geven, is het woensdagmorgenmoment daarom veranderd.
Schoolgids
26
2015 - 2016
Woensdagmorgen is nl. onze vaste fruitmorgen. De kinderen nemen op de woensdagochtenden een fruithapje mee! 2.4.6 Jarigen Als de leerlingen jarig zijn mogen ze in de eigen groep trakteren. We vragen u vriendelijk deze traktaties zo gezond mogelijk te houden. Als er jarige ouders of grootouders zijn mogen de kleuters iets voor hen maken. Wilt u dit tijdig aan de leerkracht doorgeven, eventueel schriftelijk. 2.4.7 Schoolfotograaf Met de schoolfotograaf is afgesproken dat hij elk jaar individuele foto’s, gezinsfoto’s en groepsfoto’s maakt. De ouders kunnen dus elk jaar kiezen welke foto’s zij wel of niet willen afnemen. 2.4.8 Schoonmaakavonden Halverwege het schooljaar en aan het eind van het schooljaar worden er twee schoonmaakavonden gehouden. We maken dan samen alle dingen schoon, die niet onder het normale schoonmaakonderhoud vallen. Voor deze avonden is uw hulp hartelijk welkom. 2.4.9 Ontruimingsplan In het geval van calamiteiten beschikt de school over een ontruimingsplan. Jaarlijks wordt met leerlingen en leerkrachten een ontruiming geoefend. In het geval van een echte ontruiming verzamelen we ons in kerkelijk centrum “Het Venster”. Daar kunnen de kinderen worden opgehaald. 2.4.10 Kriebelmoeders Na iedere vakantieperiode onderzoekt een groepje ouders alle kinderen op hoofdluis. Zij ontvingen hiervoor een speciale training. Als hoofdluis wordt geconstateerd dan ontvangt u bericht met het verzoek de behandeling te starten. Dit hoofdluisproject is een initiatief van de GGD Midden-Holland. Op advies van GGD en RIVM werken we vanaf vorig schooljaar niet meer met de luizenzakken, omdat het nut daarvan bestreden wordt. Zo blijken uit recent onderzoek luizen zich helemaal niet te verspreiden door contact van kleding, maar alleen door hoofdcontact. Voor meer informatie kunt u terecht op de website het RIVM of de GGD, nl.: www.rivm.nl 2.4.11 Behandeling thuis: Luis in je haar? Kammen maar! Desgewenst kunnen de kriebelmoeders u informeren en adviseren over hoofdluisbestrijding thuis. Maar de nieuwste richtlijnen van het RIVM hiervoor zeggen: Uitkammen is het belangrijkst! Volg daarbij de volgende stappen: • Maak het haar goed nat. Verdeel de crèmespoeling door het haar. Schoolgids
27
2015 - 2016
• • • • • •
Bescherm de ogen met een washandje en kam eerst met een gewone kam de klitten weg. Pak dan de fijntandige kam en kam al het hoofdhaar, pluk voor pluk, vanaf de haarwortel. Begin bij het ene oor en pak na elke kambeweging een pluk in de richting van het ander oor. Vastgeplakte neten kunt u ev. losweken door te deppen met azijn. Veeg tijdens de kambeurt de kam regelmatig af aan een papieren servet of zakdoek. Spoel de crèmespoeling uit. Na gebruik de kam reinigen met water en zeep en de luizen en neten verwijderen.
Combineer het kammen eventueel met een antihoofdluismiddel en herhaal de gecombineerde behandeling na 7 dagen. Bij het kammen kunt u het beste een fijntandige kam gebruiken. 2.4.12 Vervoer van kinderen in school- groepsverband Bij het vervoer van kinderen in schoolverband vragen we van ouders/verzorgers en eventuele andere chauffeurs zich te houden aan de volgende regels: • De basisregel is dat alle kinderen kleiner dan 1,35 meter met een maximaal gewicht van 36 kilo zowel voorin als achterin een geschikt en goedgekeurd kinderzitje of zittingverhoger moeten gebruiken. Anderen moeten de veiligheidsgordel gebruiken. • Op de plaats waar een airbag zit, mogen geen kinderen vervoerd worden in een autostoeltje dat tegen de rijrichting in moet worden geplaatst, tenzij de airbag is uitgeschakeld. • Een driepuntsgordel als heupgordel gebruiken mag niet meer. Ook gordelgeleiders mogen niet gebruikt worden, behalve voor kinderen die kleiner zijn dan 1,50 meter voor wie geen zittingverhoger te krijgen is omdat ze te zwaar (>36 kilo) zijn. De gordelgeleider moet goed door het oog van de naald kunnen bewegen. Uitzonderingen betreffen de volgende situaties: • Als niet alle zitplaatsen op de achterbank voorzien zijn van een autogordel, mogen passagiers groter dan 1,35 meter los op de achterbank vervoerd worden, zolang de aanwezige gordels maar worden gebruikt. Er mogen niet méér passagiers vervoerd worden dan er gordels beschikbaar zijn. • Kinderen vanaf 3 jaar en korter dan 1,35 meter mogen alleen achterin. • Als er al twee kinderbeveiligingsmiddelen op de achterbank in gebruik zijn en een derde past niet meer, dan mag een derde kind wel mee op de achterbank mits het 3 jaar is en in de gordel zit. Schoolgids
28
2015 - 2016
•
In incidentele gevallen, als er geen kinderbeveiligingsmiddel beschikbaar is, het niet de auto van de eigen (pleeg)ouders is en niet de eigen (pleeg)ouder achter het stuur zit, mogen kinderen vanaf 3 jaar in de gordel op de achterbank vervoerd worden in plaats van met een kinderbeveiligingsmiddel. Voorwaarde is dat het slechts om een korte afstand gaat.
Kinderen zijn, mits er aan de algemene veiligheidsregels wordt voldaan, tijdens het vervoer in een auto (in schoolverband) verzekerd. Deze verzekering geldt niet voor het voertuig waarin zij worden vervoerd. 2.4.13 Reiskosten Wanneer ouders/verzorgers reiskosten maken in het kader van het vervoer van leerlingen in schoolverband (bijvoorbeeld een excursie) of het bezoeken van een vergadering op een andere school dan de school waar hun kinderen naartoe gaan, kunnen zij de kosten hiervan declareren als de afstand meer dan 10 kilometer enkele reis bedraagt. • Buitenschoolse excursies - gerekend vanaf de school Vergoeding van € 0,10 per gereden kilometer. Het 'formulier reiskosten ouder/verzorger' wordt door de betrokken leerkracht aangeboden als de afstand tot de plaats van de excursie meer dan 10 kilometer (enkele reis) bedraagt. • Vergaderingen - gerekend vanaf de school Bezoek van vergadering(en) buiten de eigen school, zoals de GMRvergaderingen. Een jaarlijkse ledenvergadering valt hier niet onder. Reiskosten voor de GMR kunnen bovenschools worden gedeclareerd indien de afstand tot de plaats van vergadering meer dan 10 km (enkele reis) bedraagt. De vergoeding bedraagt € 0,10 p. gereden km. 2.4.14 Gronden voor vrijstelling De leerlingen moeten tijdens de schooltijden in principe aan alle lessen en activiteiten deelnemen. Als deelname van uw kind onoverkomelijke problemen oplevert, verzoeken wij u contact met ons op te nemen. Wij zullen in dat geval voor vervangende lesstof zorgen.
2.5
Praktische zaken groep 1-2
2.5.1 Afscheid Wij vragen u om bij de klassendeur afscheid te nemen van de kinderen. Zo wordt het afscheid nemen vergemakkelijkt voor de kinderen. Natuurlijk vinden we het leuk als u eens in de klas wilt komen kijken. Dat kan altijd na schooltijd of ’s morgens op de inloopmomenten aan het einde van elke maand.
Schoolgids
29
2015 - 2016
2.5.2 Ophalen Na schooltijd kunt u de kinderen buiten opwachten. De kinderen wachten buiten bij de juf tot ze door u worden opgehaald. 2.5.3 Plakboeken Ieder kind krijgt vanaf het begin een eigen plakboek. Hierin plakken we steeds werkjes van de kinderen. Voor de kerstvakantie krijgen de kinderen het plakboek mee naar huis om dit thuis te laten zien. Na de vakantie zien we het graag snel weer terug, zodat er weer nieuwe werkjes bij geplakt kunnen worden. Ook voor de zomervakantie gaan de boeken mee naar huis. De kinderen die na de zomervakantie naar groep 3 gaan, mogen het plakboek houden. 2.5.4 Bewegingsonderwijs In de kleutergroepen gaat het bewegingsonderwijs vaak gelijk op met het buitenspelen. In het eigen speellokaal wordt wekelijks gericht gymles gegeven. 2.5.5 Materialen Op het prikbord hangt een lijst, waarop staat wat we sparen, bijv. doosjes, closetrollen, etc. In verband met ruimtegebrek vragen we u alleen die materialen te sparen die op de lijst staan. 2.5.6 Grote schoonmaak van spelletjes Voor de zomervakantie worden alle spelletjes schoongemaakt. Een paar weken voor de vakantie geven we alle kinderen wat spelletjes mee, die u thuis schoon kunt maken.
2.6
Praktische zaken groep 3-8
2.6.1 Schoolbenodigdheden Vrijwel alle materialen die de leerlingen in de klas gebruiken worden door de school verstrekt. 2.6.2 Brengen en halen van kinderen vanaf groep 3 Nadat de kinderen in groep 1 en 2 naar school zijn gegaan, kennen zij inmiddels de weg in school. Als regel hanteren wij daarom ook de afspraak dat de kinderen van groep 3 en hoger niet meer door ouders naar binnen hoeven te worden gebracht. Uitzondering op deze regel is de eerste schoolweek na de zomervakantie. Mocht dat nodig zijn, dan kunt u uw zoon/dochter nog binnen brengen bij aanvang van de schooltijden. Na schooltijd komen de kinderen ‘vanzelf’ naar buiten.
Schoolgids
30
2015 - 2016
2.6.3 Schoolreis en schoolkamp Alle leerlingen van groep 1 t/m groep 7 gaan één keer per jaar op schoolreis. Jaarlijks gaat groep 8 op schoolkamp. De kosten voor de schoolreis bedragen circa € 30,-. Mocht een kind door ziekte of andere omstandigheden niet meekunnen, dan wordt de helft van het betaalde bedrag i.v.m. gemaakte onkosten teruggegeven. De kosten voor het schoolkamp, wanneer van toepassing, bedragen circa € 60,-. De hoogte van deze bedragen wordt in overleg met de MZR vastgesteld. Als onze school op schoolreis gaat, zijn er begeleiders nodig voor de diverse groepen. Als team hebben wij met elkaar afgesproken dat we een bepaalde volgordelijkheid hanteren in het vragen van mensen. Dit alles om misverstanden te voorkomen. Als eerste worden de klassenouders gevraagd. Daarna de leden van de Medezeggenschapsraad, Schooladviesraad en dan de leden van de Activiteitencommissie. Vervolgens de hulp- en leesmoeders. Wanneer dit niet genoeg mocht blijken te zijn, doen de leerkrachten een beroep op andere ouders uit de groep.
schoolreis
2.6.4 Verkeersexamen De kinderen van groep 7 doen mee aan het verkeersexamen. Dit bestaat uit een schriftelijk gedeelte (afname april/mei). Kinderen leren en oefenen in de klas. Mogelijk dat soms wat extra ondersteuning thuis nodig is.
Schoolgids
31
2015 - 2016
2.6.5
Sportactiviteiten
2.6.5.1 Bewegingsonderwijs De groepen 3 t/m 8 hebben 2 keer gym per week. Afwisselend geven we spel- en toestellessen. De toestellessen worden op vrijdag volgens het circuitmodel gegeven. Dit circuit staat een hele dag opgesteld en wordt door alle groepen gebruikt. Iedere groep past het iets aan en werkt daarmee op eigen niveau. Zo komen dus alle toestelonderdelen in alle groepen aan bod. 2.6.5.2 Sportdag Ieder jaar wordt er voor de leerlingen op Koningsdag een sportdag georganiseerd. Alle scholen uit Krimpen en Lekkerkerk nemen hieraan deel. De laagste groepen doen spelletjes op het eigen schoolplein en de middengroepen gaan naar de ijsbaan of het voetbalveld, terwijl de hoogste groepen naar Krimpen gaan. 2.6.5.3 Avondvierdaagse De kinderen kunnen in schoolverband deelnemen aan de avondvierdaagse. We lopen met de kinderen van school altijd de 5 km. Voor begeleiding zullen we opnieuw een beroep op de ouders doen.
2.6.5.4 Schoolvoetbal De leerlingen van groep 6, 7 en 8 kunnen zich opgeven voor het schoolvoetbalteam. De leerlingen die zich hiervoor opgeven trainen enkele keren voor het toernooi onder begeleiding van een ouder van school.
Schoolgids
32
2015 - 2016
2.6.5.5 Volleybaltoernooi Sinds enkele jaren doen we met een aantal groepen mee aan een volleybaltoernooi in Ouderkerk a/d IJssel. Het is een toernooi voor alle basisscholen uit de omgeving. In principe kunnen teams van groep 4 t/m 8 zich opgeven. Het afgelopen jaar hebben we inderdaad met verschillende teams uit deze groepen meegedaan. De wedstrijdregels variëren per groep, maar vallen allemaal onder de nieuwe richtlijnen voor mini-volleybal. Het oefenen hiervoor gebeurt tijdens de gymlessen in de diverse groepen. Net zoals afgelopen jaar waren er ook een aantal enthousiaste ouders bij als teamleider en chauffeur.
2.6.5.6 Sportshirts Door het afgelopen jaar verschillende acties te houden, is er geld gespaard om nieuwe sportshirts aan te kunnen schaffen. Deze shirts zullen vanaf het komende schooljaar worden gebruikt voor bijv. schoolreis, voetbal, volleybal en ander sportactiviteiten.
Schoolgids
33
2015 - 2016
Schoolgids
34
2015 - 2016
Ontwikkeling van het onderwijs
Schoolgids
35
2015 - 2016
3
Ontwikkeling van het onderwijs
3.1
Beleid uit het vorige schooljaar
In het afgelopen jaar zijn we met een aantal onderwijskundige ontwikkelen borgingspunten aan de slag gegaan. Deze onderwerpen worden in samenspraak met het team vastgelegd in ons zogenaamde School ontwikkelplan. Dit SOP wordt weer gebaseerd op ons Schoolplan. Het Schoolplan bepaalt het beleid voor de komende vier jaar. In het schooljaar 2014-2015 stonden de volgende punten in het SOP: • Uitbouw van Handelingsgericht werken voor het onderdeel kindgesprekken: hoe kan een leerkracht goede kindgesprekken voeren, die het kind kunnen helpen in zijn/haar ontwikkeling; • Vervolg van Opbrengstgericht werken: uitbouw naar verdiepte evaluaties gedurende twee momenten in het schooljaar; • Verdieping van het onderwijs m.b.t. woordenschat; • Vernieuwing van ons dyslexieprotocol, passend bij nieuwe ontwikkelingen op dat gebied; • Implementatie van de nieuwe methode voor begrijpend lezen; • Implementatie van de nieuwe methode voor bewegingsonderwijs; • Implementatie van de nieuwe methode voor sexuele ontwikkeling.
3.2
Beleidsvoornemens 2015-2016
Voor het schooljaar 2015-2016 staan de volgende hoofdpunten in ons Schoolplan: • Nieuw schoolplan 2016-2020: ontwikkelen van nieuw beleidsplan voor de komende jaren; • Implementatie nieuwe taalmethode groepen 4 – 8; • Implementatie nieuwe methode aanvankelijk lezen in groep 3; • Implementatie Logo3000: methode voor uitbreiding woordenschat in de groepen 1 en 2; • Implementatie van de methode Engels in de groepen 5 en 6; • Implementatie van het voeren van kindgesprekken, toegespitst op het voeren van een diagnostisch gesprek i.k.v. rekenen; • Uitbreiding handelingsgerichte groepsplannen voor begrijpend lezen.
Schoolgids
36
2015 - 2016
Personeel, MZR en SAR
Schoolgids
37
2015 - 2016
4
Personeel, MR en SAR
4.1
Personeel
4.1.1
Groepsverdeling 2014-2015
Groep 1/2 Groep 2/3 Groep 4/6 Groep 5 Groep 7 Groep 8
ma. wo. ma. vr. ma. do. ma. wo. ma. ma. do.
t/m. di. t/m. vr.(mo) t/m. do. (mo) t/m. wo. t/m. vr. t/m. di. t/m. vr. t/m. vr. t/m. wo. en vr.
mw. M. Pols mw. W. de Jong mw. C. Boender mw. L. Vermaat mw. G. de Haan mw. N. Rijneveld mw. A. Verheuvel dhr. P. Breems mw. P. van Vliet dhr. A. Geneugelijk mw. L. Vermaat
Begin februari wordt er een nieuwe groep gestart, nl. een groep 0/1. Daar is voor gekozen omdat op dat moment een grotere groep nieuwe leerlingen instroomt en de groep 1/2 dan te groot zou worden. 4.1.2 Directie De directeur van de school is dhr. V.M. Brauns. Hij werkt over het algemeen op maandag, woensdag en vrijdag op onze school. De andere dagen werkt hij op een andere school van vereniging PCPO Krimpenerwaard, nl. de Julianaschool te Lageweg. De schooldirecteur heeft, onder verantwoordelijkheid van de directeurbestuurder, de (dagelijkse) leiding en geeft leiding aan de ontwikkeling van de school. Binnen de bovenschools vastgestelde kaders geeft de schooldirecteur (in samenwerking met het schoolteam) invulling aan de lokale kleur van de school, zowel onderwijskundig als ook op het gebied van de identiteit. Tot de taken van de directeur behoort onder andere het opstellen van het formatieplan, het schoolplan, het scholingsplan, het schrijven van deze schoolgids, het bijhouden van de leerlingadministratie, het voeren van functioneringsgesprekken, het schrijven van nieuwsbrieven, alle externe contacten (SBD, VO, GGD, WSNS, Gemeente, Hogescholen, inspectie, diverse instellingen), het leiden van de teamvergaderingen, het bijwonen van directiebijeenkomsten, het bewaken van de doorgaande lijn en de leerlingenzorg, het bijhouden van de financiën en (incidenteel) de begeleiding van nieuwe leerkrachten.
Schoolgids
38
2015 - 2016
4.1.3 Locatieleider De locatieleider van de school is dhr. P. Breems. Omdat de directeur ook op een andere school van de vereniging van PCPO Krimpenerwaard werkt, is dhr. Breems op dinsdag vrijgesteld van lesgevende taken. Op deze dag verricht hij taken die nodig zijn voor een goede gang van zaken op school. Ook vervangt hij de directeur bij diens afwezigheid. 4.1.4 Intern Begeleider De intern begeleider krijgt een steeds prominentere rol binnen de organisatie van de school. De intern begeleider draagt zorg voor een goede gang van zaken aangaande de extra zorg voor leerlingen. Tot de verantwoordelijkheden van de IB-er behoren onder meer: Het monitoren van processen als handelingsgericht- en opbrengstgericht werken; Het begeleiding en ondersteuning van collega’s bij het vormgeven van passend onderwijs; het onderhouden van contacten met de schoolbegeleidingsdienst, externe hulpinstanties en de scholen voor speciaal basisonderwijs; het opstellen van de toetskalender en het bewaken van de uitvoering hiervan; het leiden van gesprekken met ouders en leerkrachten; het leiden van leerlingenbesprekingen; zorgdragen voor de orthotheek; het reguleren van verwijzingen en bijwonen bijeenkomsten van het IB-netwerk en het schoolontwikkelingsteam (SOT). De administratieve verwerking van veel zorgzaken op groepsniveau is meer bij de groepsleerkrachten komen te liggen. Voor onze school is mevr. J. Bregman voor ruim 3 dagdelen aangesteld om inhoud te geven aan de interne begeleiding. 4.1.5 Bouwcoördinatoren De bouwcoördinatoren in onze school organiseren, samen met betreffende collega’s, de goede gang van zaken in de onder- of bovenbouw. Mevr. M. Pols is komend jaar onderbouwcoördinator en dhr. P. Breems is bovenbouwcoördinator. 4.1.6 Managementteam De directeur, de beide bouwcoördinatoren en de ib-er vormen samen het managementteam. Zij geven leiding in de school aan de onderwijskundige ontwikkelingen. 4.1.7 ICT-coördinator De ICT-er draagt er zorg voor dat de informatie- en communicatietechnologie voor onderwijsdoeleinden beschikbaar is. Voor onze school is mevr. G. de Haan als ICT-coördinator aangesteld. Tot haar taken behoren onder andere het opstellen van gebruiksregels, het formuleren van beleid ten aanzien van ICT-gebruik, het ontwikkelen van enkele leerlijnen, het Schoolgids
39
2015 - 2016
onderhouden van contacten met leveranciers, organisaties en de extern systeembeheerder, het beoordelen en aanschaffen van software en het verhelpen van eenvoudige storingen en problemen. Het systeembeheer is uitbesteed is aan een externe partij, die ook op de andere scholen van de vereniging PCPO Krimpenerwaard werkzaam is. 4.1.8 Vervanging Bij afwezigheid van een leerkracht wordt altijd gezocht naar vervanging. Soms betekent dit dat een leerkracht intern van groep wisselt. Geprobeerd wordt om met vaste invallers te werken. Indien vervanging niet mogelijk blijkt kunnen groepen worden samengevoegd. In het uiterste geval kan een klas naar huis worden gestuurd. 4.1.9 Stagiaires Ieder jaar lopen studenten stage op onze school. Deze studenten kunnen afkomstig zijn van de christelijke Pabo’s te weten: Pabo De Driestar in Gouda en Christelijke Hogeschool in Ede. Per schooljaar lopen er ook een aantal onderwijsassistenten stage op onze school. Zodra er stagiaires stage zullen gaan lopen op onze school, informeren we u daarover in onze nieuwsbrief.
4.2
Medezeggenschapsraad
De Medezeggenschapsraad (MR) wordt gevormd door 6 personen: 3 vanuit de ouders en 3 vanuit het onderwijsgevend team. De MR heeft adviserende en instemmende bevoegdheden. De MR is betrokken bij sollicitatieprocedures, adviseert en stemt in met onder andere het formatieplan, geeft tips en denkt mee in diverse schoolzaken. Ouders binnen de MR zijn gekozen uit ouders die 1 of meer kinderen op school hebben. De leden worden gekozen voor 3 jaar en kunnen maximaal 2 termijnen aanblijven. Alle ouders krijgen de gelegenheid om zich kandidaat te stellen. De MR werkt aan de hand van een ‘reglement medezeggenschapsraad´ dat op school ter inzage aanwezig is. Op verenigingsniveau is er ook een ´gemeenschappelijke medezeggenschapsraad´ (GMR). De GMR is samengesteld uit ouders en onderwijsgevend personeel vanuit de plaatselijke medezeggenschapsraden. De GMR adviseert of stemt in op bovenschoolsniveau. Bij de hoofdingang van school hangt een ideeënbus. Ouders kunnen hierin hun vragen, suggesties en ideeën voor de MR in kwijt. Ze kunnen die ook naar het e-mailadres van de MR (zie hoofdstuk 10) versturen.
Schoolgids
40
2015 - 2016
De oudergeleding van de MR bestaat momenteel uit: - mw. H. van de Berg (vacature na de zomervakantie) - mw. M. Boere - mw. E. Bruining
4.3
School Advies Raad (SAR)
Aan iedere school van de vereniging is een School Advies Raad (SAR) verbonden. betrokkenheid tussen school, ouders en achterban te stimuleren. De SAR heeft als belangrijke taak de eigen identiteit van de school te bespreken en te bewaken. De SAR heeft een adviserende taak op schoolniveau, ondermeer bij benoemingen van nieuw personeel. Zij is dus ook, net als de MR, bij sollicitatieprocedures betrokken. Tenslotte doet de SAR voordracht voor leden van het verenigingsbestuur. De SAR draagt geen bestuurlijke dan wel formele medezeggenschapstaak in zich. De ouderbetrokkenheid op dit terrein is via de Medezeggenschapsraad gegarandeerd. De SAR werkt aan de hand van een ´huishoudelijk reglement school advies raad´. Leden van de SAR dienen kinderen op de school te hebben, kerkelijk betrokken te zijn en lid te zijn Schoolgids
41
2015 - 2016
van de vereniging. De SAR bestaat op onze school uit 8 leden. De leden van de SAR worden gekozen door de plaatselijke leden van de vereniging. Vragen en ideeën kunnen bij de SAR-leden persoonlijk gebracht worden of via het e-mailadres van de SAR (zie hoofdstuk 10).
De SAR bestaat uit 8 leden. De SAR heeft tot taak de plaatselijke De ouders die momenteel in de SAR zitten zijn: - mw. S. Berger (vac.na de vakantie) - dhr. B. Kok - mw. P. Buijs - mw. A. Nobel - mw. M. de Gooijer - mw. P. van der Pot - mw. D. Klerk - dhr. L. Slingerland
Schoolgids
42
2015 - 2016
Zorg voor de leerling
Schoolgids
43
2015 - 2016
5
Zorg voor de leerlingen
5.1
Onderwijs op maat
Eén van de belangrijkste doelstellingen van het onderwijs aan onze school is, dat de ontwikkeling van uw kind zich zonder onderbrekingen kan voltrekken. We volgen elk kind met behulp van het leerlingvolgsysteem Parnassys. Hierin worden alle resultaten, besprekingen en gegevens van een leerling geregistreerd.
5.2
De zorgstructuur van school
Om een kind blijvend goed te kunnen volgen hebben we een zorgstructuur ontwikkeld. Doel hiervan is tijdig te kunnen reageren op de ontwikkeling van de leerling. Het streven is er daarbij zoveel mogelijk op gericht om de leerling op de eigen basisschool te handhaven. De klassenorganisatie is erop afgestemd dat leerlingen gedurende hun hele schooltijd, of een deel er van, op eigen niveau kunnen functioneren. 5.2.1 Vroeg- Voorschoolse Educatie (VVE) Op het moment dat een kind de basisschool binnenkomt heeft het al een hele ontwikkeling doorgemaakt: die van baby naar kleuter. Minimaal twee keer per jaar vindt er dan ook overleg plaats tussen de peuterspeelzaal en/of kinderdagopvang en de onderbouwleerkrachten – ib/er. Tijdens deze bijeenkomsten worden de leerlingen besproken die overgedragen worden. Ook wordt steeds meer de algemene ontwikkeling besproken. Waar is in de voorschoolse periode vooral aandacht aan besteed? Hoe taalsterk zijn de leerlingen? Daarnaast wordt in het kader van VVE een screentest afgenomen door een logopedist. Voor verdere behandelingen wordt echter naar een particulier traject verwezen. Kinderen die met een VVE-indicatie op onze school komen vanuit de e voorschoolse voorzieningen, worden gevolgd tot hun 6 . Kinderen met een VVE-indicatie krijgen op school ook extra begeleiding. 5.2.2 Het volgen van de leerling Als kleuter mag die ontwikkeling doorgaan, ook op school! Daarom vinden wij het ook heel belangrijk om vanaf de eerste dag dat een leerling hier op school binnenkomt die ontwikkelingen te volgen en te stimuleren. • Observaties: Tijdens de lessen wordt gekeken of de leerlingen de aangeboden stof beheersen, of ze de instructie begrijpen. Ook wordt gekeken hoe ze de leerstof het beste tot zich nemen bijv. of de leerling vooral visueel dan wel auditief ingesteld is. Betrokkenheid en initiatief zijn daarbij erg belangrijk. In de onderbouwgroepen wordt Schoolgids
44
2015 - 2016
•
•
ook gekeken naar het spel van de kinderen. Wat laat dit kind zien en wat heeft het nodig om de volgende stap te kunnen maken? Methodegebonden toetsen/observaties: De toetsen uit de taal-, spelling- en rekenmethodes zijn verdeeld in periodes. Elke periode wordt afgesloten met een toets, een zogenaamde check of de aangeboden leerstof voldoende beheerst wordt. Ook zijn er methoden waarbij observatieformulieren worden gebruikt om één en ander beter in kaart te brengen. In de groepen 1 en 2 wordt op dit moment geobserveerd en gewerkt met behulp van de KIJK-lijnen. Niet-methodegebonden toetsen: Een aantal keer per jaar worden ook niet-methode gebonden toetsen afgenomen. Dit zijn genormeerde toetsen waarmee we de ontwikkeling van de groep en van de leerlingen kunnen volgen. Op onze school gebruiken we hiervoor de recente Cito-toetsen (LOVS).
5.2.3 Ontwikkelperspectief Voor een enkele leerling kan dit betekenen dat hij of zij een eigen programma krijgt. We noemen dat een ontwikkelperspectief. Dit kan een enkel vakgebied betreffen, maar het kan ook breder zijn. Een ontwikkelperspectief kan voor zowel leerlingen die minder aankunnen, als leerlingen die meer aankunnen worden opgesteld. En ook zijn er ontwikkelperspectieven mogelijk voor werkhouding, gedrag en/of sociaal emotionele ontwikkeling. In het ontwikkelperspectief wordt beschreven wat de mogelijkheden van de leerling zijn. De positief/stimulerende factoren maar ook de belemmerende factoren en de onderwijsbehoeften staan centraal. Bij het opstellen van een ontwikkelperspectief zal er ook gekeken wordt welk uit-stroomprofiel de leerling heeft en welke doelen dan behaald moeten worden. M.a.w. wat wordt zijn of haar verwachte niveau als hij/zij de basisschool verlaat. De algemene leerlijn wordt voor deze leerling voor dat vakgebied dan (meestal) verder losgelaten. Als er een ontwikkelperspectief wordt opgesteld zal dat ook betekenen dat er elk half jaar met u als ouders een gesprek plaatsvindt. Tijdens dit gesprek wordt het afgeronde ontwikkelingsperspectief en de gestelde doelen besproken en evt. bijgesteld. Mocht een ontwikkelperspectief onvoldoende opleveren voor een leerling dan is er de mogelijkheid om extra ondersteuning aan te vragen binnen het samenwerkingsverband. De inzet van die extra ondersteuning wordt dan ook weer beschreven in het Ontwikkelperspectief. 5.2.4 De intern begeleider (IB-er) Een aantal maal per jaar zijn er gesprekken tussen de intern begeleider en de groepsleerkracht. Dan wordt er gesproken over de resultaten van de groep en de ontwikkeling van de leerlingen. Het doel hiervan is tijdig te Schoolgids
45
2015 - 2016
kunnen reageren op de resultaten van de groep en hoe deze verbeterd kunnen worden. Aandachtspunten die zeker meegenomen worden zijn bijv. onderpresteren of het meer leerstof aankunnen. Ook wordt er naar de mogelijkheden en belemmering gekeken in de ontwikkeling van de individuele leerling. In deze bespreking staan de onderwijsbehoeften van de leerling centraal en de vraag hoe we daarin tegemoet kunnen komen. Voor de meeste leerlingen in de groep betekent dit dat zij worden ingedeeld in één van de niveaugroepen (zie ook het hoofdstuk over gedifferentieerd werken). 5.2.5 SchoolOndersteuningsTeam (SOT) Rond de school is een groep van extern deskundigen aanwezig. Deze komen een aantal keer per jaar bij elkaar om samen met u als ouders over uw kind te spreken en om gezamenlijk verdere hulpverlening te bepalen waar het kind, de ouders en de leraar mee geholpen zijn. We hopen dat hierdoor de problemen niet zullen toenemen of dat deze zullen verminderen of verdwijnen. Nu de gemeente verantwoordelijk is voor de jeugdzorg in de gemeente Krimpenerwaard is de samenstelling van het SOT ook veranderd. De vaste deelnemers van het SOT zijn namens de school de intern begeleider en de leerkracht van de leerling. Namens het samenwerkingsverband is de onderwijsspecialist (voorheen ambulant begeleider) aanwezig. Namens de gemeente maakt de Gezinsspecialist deel uit van dit SOT. De gezinsspecialist is afwisselend de schoolarts dan wel de schoolmaatschappelijkwerker (SMW). U als ouders wordt ook altijd uitgenodigd om bij het SOT aanwezig te zijn. Tijdens het SOT worden de onderwijsbehoeften en ondersteuningsbehoeften besproken en in gezamenlijk overleg bekijken we welke ondersteuning de leerling nodig heeft. Om de bespreking zo goed mogelijk te kunnen voeren en de hulp zo goed mogelijk af te kunnen stemmen op de onderwijsbehoeften van uw kind is het noodzakelijk dat wij eventuele onderzoeksverslagen van bijv. de logopedist of de psycholoog van u ontvangen.
5.3
Samenwerking
5.3.1 Preventieve ambulante begeleiding Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband Prirmair Onderwijs Midden Holland. De onderwijsspecialisten (waren voorheen de ambulant begeleiders) die in dit verband werken, kunnen gevraagd worden om mee te kijken met de ib-er of de leerkracht hoe de leerling het beste geholpen kan worden. De Onderwijsspecialist voor onze school is Inge Korfker.
Schoolgids
46
2015 - 2016
5.3.2 Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Het Centrum voor Jeugd en Gezin is de plek waar kinderen, jongeren tot 23 jaar en hun ouders terecht kunnen voor al hun vragen op het gebied van opgroeien en opvoeden. U kunt binnenlopen tijdens de openingstijden, bellen met de CJG advies lijn of de website bezoeken. 5.3.3 Jeugdgezondheidszorg op school (JGZ) De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) is een onderdeel van het Centrum voor Jeugd en Gezin en begeleidt de groei en ontwikkeling van jeugdigen van 0-19 jaar. Jaarlijks worden de kinderen uit groep 2 en 7 van het basisonderwijs uitgenodigd voor een onderzoek of screening. Naast onderzoek van enkele lichamelijke zaken zoals gehoor, gezichtsvermogen, groei en motorische ontwikkeling wordt ook aandacht besteed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind. Verder kan er advies gegeven worden over bijv. voeding, bedplassen, hoofdluis, gedragsproblemen, enz. Los van deze reguliere onderzoeken kunt u altijd contact opnemen met het team van de jeugdgezondheidszorg voor advies of extra onderzoek. Daarnaast kan het ook zijn dat de leerkrachten vragen of zorgen hebben over uw kind; in overleg met u kan dan ook altijd de jeugdarts of een jeugdverpleegkundige worden ingeschakeld om mee te denken. Schoolarts De jeugdgezondheidszorg richt zich op de individuele en de collectieve zorg. De schoolarts en haar assistente komen ook dit jaar weer langs voor onderzoek. Doorgaans onderzoekt zij de leerlingen van groep 2 en groep 7. Controleonderzoek vindt plaats n.a.v. bevindingen uit een voorgaand onderzoek of op verzoek van ouders, leerkracht of logopediste. Contact De school kan u informeren over de bereikbaarheid van de jeugdarts, de jeugdverpleegkundige, de assistente van de jeugdgezondheidszorg. U kunt ook rechtstreeks contact opnemen met het secretariaat JGZ van de GGD Hollands Midden 5.3.4 School Maatschappelijk Werk op school Op onze school is ook de mogelijkheid om gebruik te maken van schoolmaatschappelijk werk van Kwadraad. De SMW-er biedt hulp aan kinderen en kan ouders en leerkrachten advies geven bij opvoedingsvragen en gedragsproblemen die zich kunnen voordoen zoals pesten, gescheiden ouders, faalangst, werken aan zelfvertrouwen, praten over gevoelens. Ook kan de SMW-er verschillende trainingen geven zoals de weerbaarheidstraining. Soms is één gesprek voldoende om weer verder te gaan, in andere gevallen zijn er misschien meer gesprekken nodig met een ouder Schoolgids
47
2015 - 2016
of met een kind. Als blijkt dat er intensievere zorg nodig is, kan deze doorverwijzen naar een andere hulpverlener. De schoolmaatschappelijk werker is op dinsdag aanwezig. Op een aantal dinsdagen heeft zij open spreekuur. U kunt dan, laagdrempelig, met uw vragen binnenlopen. 5.3.5 Onderwijsbegeleidingsdienst Onze school is voor begeleiding aangesloten bij OnderwijsAdvies. Bij deze dienst kan advies worden ingewonnen. Ook worden hier allerlei cursussen aangeboden om school te ondersteunen in de onderwijskundige of organisatorische ontwikkelingen. Op het gebied van de leerlingenzorg ondersteunt de SBD door middel van het afnemen van specifieke didactische en intelligentieonderzoeken. Voor het uitvoeren van leerlingenonderzoek zal altijd toestemming aan u als ouders worden gevraagd. Het verslag van een dergelijk onderzoek wordt met de ouders onder leiding van de schoolbegeleider besproken.
5.4
Passend onderwijs
5.4.1 Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 is de nieuwe wet Passend Onderwijs van kracht. Het nieuwe samenwerkingsverband is gevormd. De PCPO Krimpenerwaard is in de persoon van de directeur bestuurder-lid van het algemeen bestuur. In het vastgestelde Ondersteuningsplan – op school opvraagbaar en te vinden op de website van het samenwerkingsverband – staat het beleid nader geformuleerd. Zie www.swv-po-mh.nl Ook kunt u kijken op onze website: www.cbsebenhaezer.nl onder het kopje Informatie - Passend onderwijs. 5.4.2 Passend onderwijs en de zorg Uiteindelijk gebeurt het toch wel dat ouders zich afvragen of hun kind niet beter op het speciaal onderwijs geplaatst kan worden. Voordat een leerling echter op het speciaal onderwijs geplaatst kan worden is er een heel traject gelopen. Allereerst bieden we zelf hulp. Mocht dit niet het gewenste resultaat hebben dan vragen we advies aan een van de deelnemers van het SOT. Er kan bijvoorbeeld een onderzoek aangevraagd worden bij Onderwijs Advies, de schoolbegeleidingsdienst waarbij wij als school zijn aangesloten. Ook kan de Onderwijsspecialist gevraagd worden om mee te kijken in de klas. In overleg met ouders en advies van het SOT gaan we dan een traject lopen. Dit traject kan voor iedere leerling, al naar gelang de problematiek, weer anders zijn. Vaak wordt er een ontwikkelingsperspectief opgesteld. Schoolgids
48
2015 - 2016
(zie H 5.2.3). In overleg met het SOT kan ook besloten worden om extra ondersteuning of een toelaatbaarheidsverklaring voor het speciaal onderwijs dan wel speciaal basisonderwijs aan te vragen. Het spreekt voor zich dat dit altijd in overleg met u als ouders gebeurt. 5.4.3 Extra ondersteuning Binnen het nieuwe samenwerkingsverband passend onderwijs is het mogelijk om extra ondersteuning aan te vragen voor leerlingen op onze school. In het document waarmee we die extra ondersteuning aanvragen omschrijven we hoe we die extra ondersteuning willen inzetten. Dit kan per leerling, per aanvraag verschillen. De Commissie Toelaatbaarheidsverklaring beslist over deze aanvraag. 5.4.4 Speciaal basisonderwijs (SBO) Naast de aanvraag voor extra ondersteuning kunnen we ook een aanvraag doen voor toelaatbaarheid tot het speciaal basisonderwijs. Het speciaal onderwijs verdwijnt dus niet. Voor de kinderen die deze vorm van onderwijs nodig hebben, blijft een verwijzing mogelijk. Voor een ev. verwijzing naar het Speciaal Basisonderwijs betekent het dat er een verzoek gaat (met onderwijskundige rapportage) naar de Commissie Toelaatbaarheidsverklaring. Deze beslist dan of de leerling een verwijzing krijgt om op het speciaal basisonderwijs geplaatst te kunnen worden. Onze school is verbonden aan de Park en Dijk school te Gouda.
Schoolgids
49
2015 - 2016
Schoolgids
50
2015 - 2016
Nieuwe leerlingen
Schoolgids
51
2015 - 2016
6 Nieuwe leerlingen 6.1
Aanmelding nieuwe leerlingen
Nieuwe leerlingen kunnen iedere dag op school worden ingeschreven. In verband met onze planning verzoeken wij u uw kind(-eren) vroegtijdig aan te melden. Het is mogelijk vanaf het moment dat uw peuter drie jaar geworden is. Doorgaans is er een speciale aanmeldingsavond in februari. Houdt u de lokale nieuwsbladen in de gaten, daarin verschijnt een advertentie.
Bij de aanmelding maken we onderscheid tussen twee soorten ouders: ouders die al kinderen op school hebben en ouders die hun eerste kind in willen laten schrijven. Wat de eerste groep betreft, deze kan volstaan met het bij de directie ophalen van een inschrijfformulier. Ouders die hun eerste kind willen aanmelden worden uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek met de directeur. Tijdens dit gesprek worden zij geïnformeerd over de school, wordt een rondleiding gehouden, wordt ingegaan op vragen en ontvangen de ouders een schoolgids en een schoolkrant. Na een aanmelding zou het kunnen zijn dat kinderen die in de maanden mei tot en met juni/juli 4 jaar worden, niet direct na hun verjaardag naar school kunnen. Zij kunnen wel direct na de zomervakantie naar school. Helaas kunnen we vooraf niet helemaal goed inschatten wat het leerlingenaantal op een bepaalde datum is. Wanneer dat van toepassing is, zullen we er alles aan doen om uw zoon of dochter toch naar school te laten gaan. Is dat echter niet mogelijk, dan stellen wij u daar vroegtijdig van op de hoogte.
Schoolgids
52
2015 - 2016
6.2
Toelating en plaatsing Onze school is een protestants-christelijke school met een open toelatingsbeleid. Dit betekent dat kerkelijke betrokkenheid of een christelijke achtergrond geen vereiste is voor de toelating van een leerling. We vragen alle ouders (na kennis te hebben genomen van de inhoud van de schoolgids) de grondslag van de school en de schoolregels die hieruit voortvloeien te onderschrijven of te respecteren. Wanneer aan deze vereisten wordt voldaan, zullen wij de meeste leerlingen dus toelaten. Situaties als wachtlijsten of het niet kunnen bieden van de benodigde zorg kunnen echter redenen zijn om leerlingen desondanks te weigeren
Tenzij er zwaarwegende argumenten zijn laten wij bovendien geen kinderen toe die al zijn ingeschreven en onderwijs ontvangen op een naburige school. Deze beleidsafspraak is wederzijds. Alleen in goed overleg met de desbetreffende collegaschool wijken we hiervan af. Voordat de kinderen helemaal op school komen, mogen ze eerst twee tot drie keer op de zogenaamde wendagen een kijkje komen nemen in de klas. Zo draaien de kinderen drie dagdelen mee. Uw zoon/dochter ontvangt een uitnodiging met daarop de data van de wendagen. In principe starten nieuwe leerlingen hun schooltijd op de dag na hun vierde verjaardag of zo spoedig mogelijk daarna. 6.2.1 Toelating en plaatsing van leerlingen met speciale zorg 6.2.1.1 6.2.1.2 Soorten handicaps Op onze school zijn binnen het toelatingsbeleid alle kinderen welkom die behoren tot het normale voedingsgebied van de school. Onder “alle kinderen” rekenen wij ook kinderen met een handicap. We onderscheiden handicaps op verschillende gebieden of combinaties van gebieden: 1. visueel 3. verstandelijk en lichamelijk 2. auditief en communicatief 4. gedrag en kinderpsychiatrie
Schoolgids
53
2015 - 2016
6.2.1.3 Aanmelding Ouders die een kind met een handicap willen aanmelden kunnen hiervoor contact opnemen met de schoolleiding. De volgende procedure wordt gehanteerd: 1. De ouders hebben een gesprek met de schoolleiding en melden hun kind aan. Voorwaarde hierbij is dat ouders de grondslag en de identiteit van de school respecteren. 2. De school vraagt gegevens op over het betreffende kind en wint desgewenst deskundig advies in bij de voorschoolse betrokken instanties. Hierbij kijken we sterk naar de onderwijsbehoefte van het kind. Vervolgens kijken we in welke mate wij daar aan tegemoet kunnen komen. Om dit proces zuiver te maken hebben wij daar een ondersteuningsprofiel voor opgesteld. Dit profiel kunt u op school, bij de directie, opvragen. 3. De school neemt een beslissing. Er wordt een keuze gemaakt uit: plaatsing, voorlopige plaatsing of afwijzing met daaraan gekoppeld een verwijzing (de zogenaamde zorgplicht). 4. De ouders worden mondeling en schriftelijk op de hoogte gebracht van de beslissing. 6.2.1.4 Overwegingen Bij aanmelding wordt er onder andere op gelet of verwacht mag worden dat: • het team het betreffende kind kan begeleiden zonder dat het kind of de andere leerlingen daardoor te kort komen; • het betreffende kind, de andere kinderen en het team zich veilig kunnen (blijven) voelen; • het onderwijsleerproces van het betreffende kind of van de overige leerlingen niet belemmerd zal worden. 6.2.1.5 Voorwaarden Wanneer tot plaatsing wordt besloten, moet duidelijk zijn dat: • voor de leerkracht - waarbij het betreffende kind wordt geplaatst - tijd beschikbaar kan worden gesteld voor o.a. begeleiding, bijscholing, contacten met ouders en instanties; • de extra ontvangen formatieruimte benut wordt; • de ouders en de leerkracht elkaar van goede informatie voorzien; • de ouders gevraagd zal worden bij te springen indien nodig; • de Intern Begeleider regelmatig bij het overleg over het betreffende kind betrokken is; • er afspraken zijn gemaakt over de begeleiding van het betreffende kind.
Schoolgids
54
2015 - 2016
6.2.1.6 Evaluatie Met regelmaat zal bekeken worden of er voor het betreffende kind nog voldoende mogelijkheden tot ontwikkeling op de school aanwezig zijn. Door de manier waarop het kind zich ontwikkelt of door veranderende omstandigheden binnen de schoolorganisatie zou besloten kunnen worden om te kiezen voor verwijzing naar het Speciaal Onderwijs of een andere vorm van onderwijs die past bij het kind.
Schoolgids
55
2015 - 2016
Schoolgids
56
2015 - 2016
Ouders
Schoolgids
57
2015 - 2016
7 Ouders 7.1
Betrokkenheid
Ouders worden soms wel de belangrijkste medewerkers van de school genoemd. Een goede verstandhouding tussen school en gezin is belangrijk. We hebben immers een gemeenschappelijk doel met onze kinderen? U als ouder kiest bewust voor de christelijke school. Dit vraagt om positieve betrokkenheid. Positief spreken over de school verhogen zowel het welbevinden als de prestaties van kinderen. Heeft u klachten of kritische vragen of opmerkingen, bespreek die dan niet met uw kind of andere ouders, maar geef dat door aan degene die het betreft en dat is veelal eerst de groepsleerkracht en vervolgens ev. iemand van de schoolleiding. Open, eerlijk en tijdig spreken voorkomt bijna altijd misverstanden.
7.2
Ouderparticipatie
Op vele terreinen helpen ouders actief mee binnen de school. Denk bijvoorbeeld aan hulp bij het computeronderwijs, kopiëren, brigadieren, overblijf enz. Ook wordt verschillende malen per jaar de hulp van ouders ingeroepen bij diverse activiteiten. Opgave vindt plaats via een ouderactiviteitenlijst die aan het begin van het cursusjaar wordt verspreid. Uw hulp blijft onmisbaar om alle activiteiten te kunnen blijven organiseren. Het spreekt voor zich dat ouders die op school meehelpen, vertrouwelijk omgaan met de informatie die hun - al dan niet bewust - ter ore komt. 7.2.1 Activiteitencommissie Aan de school is activiteitencommissie (AC) verbonden. Deze is ingesteld door de ouders van de kinderen en heette voorheen oudercommissie. De activiteiten van de AC moeten bijdragen aan het optimaal functioneren van het onderwijs. De AC heeft vooral een belangrijke praktische inbreng in het schoolgebeuren. Zo worden door de activiteitencommissie hand- en spandiensten verricht bij tal van binnen- en buitenschoolse activiteiten, zoals kerstvieringen, ouderavonden en sportactiviteiten. De commissie bestaat uit 8 tot 10 leden. Deze worden door de AC gevraagd of gekozen. Alle ouders krijgen via de jaarlijkse hulpbrief aan het begin van het schooljaar de gelegenheid om zich kandidaat te stellen. 7.2.2 Verkeersbrigadiers Iedere dag, een kwartier voor en een kwartier na schooltijd, staan er brigadiers bij het zebrapad aan de Kerkweg. Deze taak wordt uitgevoerd door een groep ouders, die worden geassisteerd door leerlingen van de groepen 7 en 8. Zij doen dit voor de veiligheid van de kinderen. Schoolgids
58
2015 - 2016
De regel is dat zowel voetgangers als fietsers lopend bij hen oversteken. Wilt u zich hier als ouder ook aan houden? U bent een voorbeeld voor de kinderen. Ook verzoeken wij u om uw kind(-eren) niet vlak voor de zebra uit de auto te laten stappen. De verkeersbrigadiers hebben op deze manier geen zicht meer op de weg.
7.3
Schriftelijke informatie aan ouders
Ouders worden op verschillende manieren schriftelijk geïnformeerd. Allereerst via deze schoolgids. Deze verschijnt eenmaal per jaar. Naast allerlei zakelijke informatie bevat de schoolgids ook een gedeelte waarin wij ons verantwoorden. 7.3.1 Jaarkalender Aan het begin van ieder schooljaar wordt de jaarkalender op onze website bijgewerkt. Op deze kalender zijn de belangrijkste data en diverse geplande activiteiten al ingevuld. We raden u aan deze jaarkalender regelmatig te raadplegen. Achterin deze schoolgids vindt u ook reeds het jaarrooster. Deze is identiek aan de jaarkalender op de website, en geeft u nu vast een overzicht van alle geplande activiteiten voor het hele komende schooljaar. Overigens kan het voorkomen dat sommige data in de loop van het schooljaar wijzigen. U krijgt daarvan bericht via de nieuwsbrieven.
Schoolgids
59
2015 - 2016
7.3.2 Schoolkrant Twee maal per jaar gaven we een schoolkrant uit: de Flap-Uit. Hierin vond u natuurlijk veel kinderwerk, maar ook SAR en medezeggenschapsraad schreven hierin. Na de zomervakantie stoppen we echter met het uitbrengen van 2 schoolkranten per jaar. De informatie van o.a. de MR en de SAR kan ook prima in de maandelijkse nieuwsbrieven worden opgenomen en de groepspagina’s gaan we ook toevoegen aan deze nieuwsbrieven. Elke maand komt er een nieuwsbrief uit en vanaf komend schooljaar zal er elke keer een groep zorgen voor een groepspagina met actuele informatie uit die groep. 7.3.3 Nieuwsbrief Iedere maand ontvangt u, via uw opgegeven e-mailadres, de nieuwsbrief. In de nieuwsbrief staan mededelingen betreffende het lopende cursusjaar. Ook vindt u hierin een overzicht van de agenda, de te leren psalmen en liederen en oproepen voor diverse activiteiten. In drukke perioden van het jaar is het mogelijk dat de nieuwsbrief in een extra editie verschijnt. 7.3.4 Website Tot slot informeren wij u via onze website (www.cbsebenhaezer.nl). Vooral via de pagina actueel wordt maandelijks verslag gedaan van de activiteiten die plaatsvonden. Op deze website staan foto’s van kinderen en mogelijk
Schoolgids
60
2015 - 2016
ook ouders. Heeft u bezwaar tegen plaatsing van foto’s dan horen wij dat graag van u.
7.4
Contactmomenten
Jaarlijks zijn er verschillende momenten waarop u als ouders contact kunt hebben met de leerkrachten. 7.4.1 Open ochtend en informatieavond De open ochtend wordt georganiseerd aan het begin van ieder schooljaar. Gedurende één woensdagochtend bent u in de gelegenheid een gedeelte van de lessen in de groep van uw zoon/dochter mee te maken. Tevens is er kort na deze openmorgen een informatie-avond. In elke groep wordt u dan geïnformeerd over alle praktische zaken en op de hoogte gebracht van nieuwe onderwijskundige zaken. 7.4.2 Inloopmomenten ste Elke laatste week van de maand (de week waarin de 25 van elke maand in valt) is er op dinsdag en donderdag een inloopmoment. Om 08:15 uur gaat de deur van de school open en kunt u samen met uw kind een kijkje nemen in de klas en indien gewenst een (kort) gesprekje aangaan met de groepsleerkracht. 7.4.3 Gesprekken over het rapport van uw kind Naar aanleiding van de uitgereikte rapporten worden 10-minutengesprekken gehouden. Bij beide rapporten wordt iedere ouder uitgenodigd. U kunt zich dan inschrijven voor het avonddeel op dinsdag of donderdag, of het middagdeel op donderdag. Het spreekt voor zich dat uw aanwezigheid verwacht wordt, ook door uw kind. Voor de data van de gesprekken verwijs ik naar het jaarrooster achterin deze gids. 7.4.4 Gesprekken over uw kind Op de gespreksavonden in november zijn de rollen omgedraaid. Op deze avonden krijgt u de gelegenheid om de leerkracht te informeren over belangrijke ontwikkelingen van uw kind. U krijgt voorafgaand aan deze gespreksronde een brief met een uitnodiging, maar ook met een vragenblad. Dit ingevulde blad is de leidraad voor de gesprekken. Daarnaast komen de soc. emotionele ontwikkelingen van uw kind aan de orde zoals die in Zien zijn geregistreerd. 7.4.5 Schoolkeuzegesprekken Voor de leerlingen van groep 8 hebben de rapportengesprekken vaak ook al betrekking op de schoolkeuze. Na de uitslag van de CITO-eindtoets
Schoolgids
61
2015 - 2016
wordt een aparte avond gehouden waarop de schoolkeuzegesprekken plaatsvinden. U ontvangt hiervoor een uitnodiging. 7.4.6 Ouderavond We organiseren ieder jaar een ouderavond rondom een opvoedkundig of educatief thema. Vaak wordt het onderwerp belicht door een deskundige van buiten de school, maar er kunnen ook workshops worden georganiseerd door de leerkrachten. De avond wordt door team, medezeggenschapsraad en schooladviesraad georganiseerd. 7.4.7 Koffieochtenden De koffieochtenden worden ongeveer 5 keer per jaar georganiseerd. Tijdens dit koffie-uur is er gelegenheid met de directeur en andere ouders van gedachten te wisselen over allerlei schoolzaken. Ook kunt u uw vragen stellen. Tijdens de eerste koffieochtend van het schooljaar worden de onderwerpen voor de volgende keren vastgesteld, bijv. verkeersveiligheid of een nieuwe lesmethode. Voor de data van de koffieochtenden verwijzen wij u naar de jaarkalender en de nieuwsbrief. 7.4.8 Open huis De jaarlijkse projectweek/themaweek wordt afgesloten met een open huis. Hier presenteren de leerlingen het werk dat in die week werd gedaan. Zie voor data de jaarkalender.
7.5
Ouderbijdrage
Ieder jaar vragen wij van de ouders een vrijwillige bijdrage. Daarvan betalen we de kosten voor Kerstfeest, Sinterklaasviering, sportdag, projectweek enz. Wij ontvangen het bedrag graag in de maand september via het volgende bankrekeningnummer: NL 74 RABO 0335715141, t.n.v. PCPO Krimpenerwaard inzake Eben-Haëzerschool, Lekkerkerk. Heeft u één kind op deze school dan betaalt u € 27,-, bij twee kinderen € 40,- en bij drie of meer € 45,-. Een verantwoording aan de MR van de besteding van deze ouderbijdrage vindt jaarlijks plaats. Deze ouderbijdrage is vrijwillig. Toch verzoeken we u uw bijdrage jaarlijks over te maken om extra activiteiten mogelijk te maken.
7.6
Tussen- (TSO) en Naschoolse opvang (NSO)
De tussenschoolse en naschoolse opvang wordt uitgevoerd door Stichting Kinderopvang Nederlek. Op maandag, dinsdag en donderdag wordt van 12.00 – 13.00 uur opvang aangeboden in de voor de TSO bestemde ruimte. De TSO biedt hierbij een lunch aan waarbij de kinderen rustig met elkaar kunnen eten.
Schoolgids
62
2015 - 2016
Voor het kind kan een abonnement worden genomen waarmee vaste opvang wordt gegarandeerd. Bij incidentele opvang kan gebruik gemaakt worden van een strippenkaart. Deze wordt bij deelname geparafeerd door een medewerker van de TSO. U kunt via 06-44061593 contact opnemen met de TSO. Heeft u interesse in de TSO dan kunt u op school meer informatie aanvragen. Mocht u gebruik willen maken van de Naschoolse opvang, ook dan kunt u contact opnemen met SKN via de contactgegevens die u achterin (hoofdstuk 10) van deze schoolgids kunt vinden. Onze school hanteert hierbij het makelaarsmodel: dat betekent dat u we u als ouder in contact brengen met SKN, maar dat alle contacten verder buiten de school om gaan.
7.7
Foto- en videomateriaal
Regelmatig worden er op school foto’s gemaakt. Sommige beelden worden gepubliceerd op onze website, gebruikt in social-media, komen in de schoolgids of op materiaal van de Vereniging. In elk geval worden deze foto’s niet gebruikt voor commerciële doeleinden. Mocht u tegen deze procedure bezwaar tegen hebben, dan verzoeken we u ons dit schriftelijk te melden. Bij gebruik van video-opnames voor externe doeleinden vragen we altijd uw toestemming. Ouders van nieuwe leerlingen vragen we bij de inschrijving schriftelijk kenbaar te maken of zij met het bovenstaande akkoord gaan. Toestemming kan te allen tijde worden ingetrokken.
7.8
Rookvrije school
Onze school is een rookvrije school. Dat betekent dat er in onze school niet mag worden gerookt. Wij verzoeken u vriendelijk bij het binnenkomen van de school met deze regel rekening te houden. Van leerkrachten en ouders verwachten wij dat er in het bijzijn van kinderen niet wordt gerookt. Daarnaast wordt er minimaal één keer per jaar tijdens de reguliere lessen aandacht besteed aan de ongezonde en nadelige eigenschappen van roken.
7.9
Medisch handelen
Er was in het verleden nogal wat onduidelijkheid over de bevoegdheid van leerkrachten in het kader van medisch handelen m.b.t. de kinderen op school. Onderstaande informatie is daarom op verenigingsniveau vastgesteld en hoopt in deze zaak duidelijkheid te verschaffen: Als personeelsleden zouden worden betrokken bij de zorg rond een (chronisch) zieke leerling, dan zouden zij daarmee partners in die zorg worden. In zo’n geval zou het voor kunnen komen dat personeelsleden gevraagd worden om een medische handeling bij een leerling uit te voeren, waartoe zij niet bekwaam zijn. Deze niet alledaagse positie van een Schoolgids
63
2015 - 2016
personeelslid wordt door de raad van toezicht van onze vereniging uiterst serieus genomen. Daarom vindt de raad dat haar personeelsleden geen medische handelingen mogen uitvoeren. Naast de hoofdregel dat personeelsleden geen medicijnen mogen verstrekken (tenzij er sprake is van een levensbedreigende situatie), geldt de regel dat personeelsleden wél apothekersmiddelen mogen verstrekken (denk bijvoorbeeld aan een aspirine), echter alleen na raadplegen van een van de ouders. In zeer uitzonderlijke situaties en na voorafgaand overleg en overeenstemming tussen de centrale directie, ouders en een individueel personeelslid, kan een uitzondering worden gemaakt, die dan zorgvuldig moet worden vastgelegd en regelmatig moet worden geëvalueerd. Soms verdient het dan aanbeveling een personeelslid een bekwaamheidsverklaring te laten halen. Heeft een personeelslid namelijk geen bekwaamheidsverklaring, dan kan hij bij onoordeelkundig handelen aangesproken worden voor de aangerichte schade. Het personeelslid dat onbekwaam en/of zonder opdracht van een arts een medische handeling (BIG) verricht is niet alleen civielrechtelijk aansprakelijk (betalen van schadevergoeding), maar ook strafrechtelijk (mishandeling). Het schoolbestuur kan op zijn beurt als werkgever eveneens civiel- en strafrechtelijk aansprakelijk gesteld worden. Door helder te zijn over de beleidslijnen, de (on)mogelijkheden en door de afspraken vast te leggen, wordt zoveel mogelijke zekerheid aan leerling, ouders, personeelsleden en schoolleiding geboden rondom de medische zorg voor leerlingen. Ook voor de verzekeraar van de school/het bestuur moet duidelijk zijn dat er zo zorgvuldig mogelijk is gehandeld.
7.10
Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling
De verantwoordelijkheid van de scholen van de PCPO Krimpenerwaard betreft onder meer een goede kwaliteit van dienstverlening aan de leerlingen. Deze verantwoordelijkheid is zeker aan de orde als het gaat om leerlingen die (vermoedelijk) te maken hebben met huiselijk geweld of kindermishandeling. Van de medewerkers die werkzaam zijn bij de scholen wordt verwacht dat zij in alle contacten met leerlingen en ouders/verzorgers attent zijn op signalen die kunnen duiden op huiselijk geweld of kindermishandeling en dat zij effectief reageren op deze signalen. Om deze reden is een rond dit thema een meldcode vastgesteld, zodat de medewerkers weten welke stappen bij dergelijke signalen van hen worden verwacht. Op elke school is een aandachtsfunctionaris huiselijk geweld en kindermishandeling aangesteld, die voor directie en medewerkers als adviseur en vraagbaak optreedt op het gebied van huiselijk geweld en kindermishandeling. Ook neemt deze functionaris contact op met het AMK (Advies- en Meldpunt Kindermishandeling) of het Steunpunt Huiselijk Schoolgids
64
2015 - 2016
Geweld voor advies of melding. Op onze school is mevr. J. Bregman de aandachtsfunctionaris. Het kan zijn dat het AMK (Advies- en Meldpunt Kindermishandeling) advies inwint bij onze school, wanneer er door een andere partij melding van een vermoeden tot huiselijk geweld of kindermishandeling wordt gedaan. De school neemt in dat geval uiterste zorgvuldigheid in acht. In de code zijn voor deze situatie aandachtspunten geformuleerd, die naar leerkrachten toe regelmatig herhaald worden.
7.11
Verzekeringen
De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkenen geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets enz.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. •
•
Ten eerste is de school c.q. het bestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus tekort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. (Bijvoorbeeld tijdens de gymnastieklessen een bal tegen een bril.) Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig
Schoolgids
65
2015 - 2016
handelen schade veroorzaakt, is daar in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.
7.12
Klachtenregeling
Binnen de Vereniging PCPO Krimpenerwaard vinden we open communicatie over klachten, grieven of verwijten van groot belang. Open met elkaar communiceren houdt voor ons in: ‘Gaat het goed, zeg het anderen; gaat het mis, zeg het zo veel mogelijk tegen de persoon in kwestie.’ Die houding vinden we ook in de Bijbel terug. In hoofdstuk 18 van het bijbelboek Mattheüs staat hoe mensen met elkaar om moeten gaan als zij een geschil hebben. ‘Laten zij elkaar eerst onder vier ogen hun standpunten duidelijk maken en indien nodig pas later andere mensen erbij betrekken.’ Juist omdat het soms gemakkelijker lijkt om óver iemand te praten dan mét iemand, is dit een heilzaam advies, ook voor mensen van e de 21 eeuw. Het bevordert een goede onderlinge verstandhouding. In een stappenplan ziet de procedure bij klachten er als volgt uit: 1. Wie tegen een ander een klacht heeft, neemt indien mogelijk eerst contact op met de persoon in kwestie. Hij of zij maakt deze persoon duidelijk wat de klacht is en probeert in overleg tot een oplossing te komen. Schoolgids
66
2015 - 2016
2.
3.
Als stap 1 niet mogelijk/wenselijk is of niet tot het gewenste resultaat heeft geleid, neemt de persoon die een klacht heeft contact op met de schooldirecteur. Als ook stap 2 ongewenst is of niet tot een oplossing leidt, wordt contact opgenomen met een van de contactpersonen binnen de school. Voor onze school is dit: Mevr. T. Visser.
De betrokken contactpersoon zal – indien noodzakelijk – in overleg contact opnemen met een van de vertrouwenspersonen die aan de Vereniging verbonden zijn. In bijzondere gevallen is het mogelijk zelf direct contact op te nemen met een vertrouwenspersoon. De gegevens van de vertrouwenspersonen van de Vereniging staan aangegeven in hoofdstuk 10. Er kan ook rechtstreeks contact worden opgenomen met de landelijke klachtencommissie voor het christelijk onderwijs. Het is hierbij het vermelden waard dat de landelijke klachtencommissie altijd zal nagaan of de klacht op school besproken is. Zo niet, dan zal zij degene die de klacht indient terugverwijzen. Het zal duidelijk zijn dat in principe alle reguliere klachten afgehandeld moeten kunnen worden in stap 1 en 2. Voor ernstige klachten, zoals lichamelijk/seksueel geweld en misbruik, is uiteraard altijd de weg vanaf stap 4 open. We vinden het belangrijk hier te benadrukken dat we er alles aan doen om lichamelijk/seksueel geweld en misbruik of ander grensoverschrijdend gedrag te voorkomen en te bestrijden. Ons beleid voorkomen en bestrijden van grensoverschrijdend gedrag en onze gedragsregels zijn daar een voorbeeld van. Bovendien hebben alle medewerkers die werken bij een onderwijsinstelling, ook de contactpersonen die medewerker zijn, wettelijk gezien een meldplicht wanneer zij het vermoeden of de wetenschap hebben dat een medewerker of vrijwilliger zicht schuldig heeft gemaakt aan grensoverschrijdend gedrag jegens leerlingen. Zij moeten er onmiddellijk voor zorgen dat deze informatie het bevoegd gezag bereikt. Het bevoegd gezag is verplicht de zaak te melden bij de landelijke vertrouwensinspecteur. Voor de volledigheid vermelden we hier ook het telefoonnummer van de landelijke vertrouwensinspecteur, die zowel voor ouders en leerlingen als voor directie en personeelsleden te bereiken is. De contactgegevens van de vertrouwensinspecteur zijn te vinden in hoofdstuk 10. De klachtenregeling is te vinden op de website van onze vereniging.
Schoolgids
67
2015 - 2016
Schoolgids
68
2015 - 2016
Resultaten van het onderwijs
Schoolgids
69
2015 - 2016
8 Resultaten van het onderwijs 8.1
Rapporten en ouderavonden
Twee keer per jaar – in januari en in juni - bieden wij u een rapport aan waarin we u op de hoogte houden van de werkhouding, het gedrag, de vaardigheden en de leerprestaties van uw kind. U vindt in het rapport een weergave van de algemene indruk die wij van uw kind hebben. Naast cijfers wordt dit ook aangegeven d.m.v. de rondjesschaal. Hoe meer naar links ingevuld, hoe minder goed - hoe meer naar rechts ingevuld, hoe beter. Tevens ontvangt u bij het rapport een leerlingtoetskaart met daarin een overzicht van alle Cito-toetsen. Daarnaast ontvangt u ook een overzicht met niveaugrafieken. Op deze manier krijgt u op basis van alle beschikbare gegevens een zuiver overzicht van de cognitieve en/of emotionele ontwikkeling van uw zoon of dochter Vlak na het verschijnen van het rapport worden alle ouders uitgenodigd voor een 10-minuten gesprek met de leerkracht. In oktober vindt er een gesprek plaats over het welbevinden van uw kind n.a.v. observatie vanuit ons sociaal-emotioneel observatiesysteem Zien.
Schoolgids
70
2015 - 2016
8.2
Beleid m.b.t. vertragen en versnellen
Af en toe komen we tot de conclusie dat alle eerdere extra inzet voor een leerling onvoldoende effect heeft. Soms nemen we dan in overleg met de ouders het besluit om een leerling een groep over te laten doen. Dit gebeurt vooral als een kind op meerdere punten achterblijft. We kijken altijd naar de hele ontwikkeling, zowel op het gebied van leerstof als van motorische en sociaal-em. ontwikkeling. We spreken dan van vertragen. Versnellen is ook mogelijk, mits het kind zich op alle leergebieden en op motorisch of sociaal-emotioneel vlak goed ontwikkelt. Daarbij maken we gebruik van het digitaal handelingsprotocol voor hoogbegaafden en de Nijmeegse versnellingswenselijkheidslijst. Soms kan een leerling beter versnellen voor maar één vak – bijv. rekenen. In dat geval is het niet wenselijk te versnellen en een groep over te slaan, maar kan door alleen voor rekenen een ander ontwikkelprofiel te ontwikkelen, een goede aanpassing worden gerealiseerd. Voor kinderen met een onwikkelperspectief wordt gekeken welke groep beste bij de uitvoering van het onwikkelperspectief past. Wellicht is dat gewoon de eigen groep. In elk geval wordt de overweging om een kind te laten versnellen of te vertragen altijd in samenspraak met de intern begeleider en de leerkracht gemaakt. Natuurlijk wordt ook de visie van de ouders in de besluitvorming betrokken. Doel is dat het kind zich gelukkiger voelt en het de basisschool vervolgens gewoon of met een geringe aanpassing kan afmaken.
8.3
Toetsen
8.3.1 Cito LOVS-toetsen Deze citotoetsen worden in alle groepen afgenomen. Maar hoewel er een groot aantal toetsen door Cito is ontwikkeld, gebruiken we op school alleen de toetsen om de leerlingen op de hoofdvakgebieden te volgen. Daarom beperken we ons tot de toetsen voor Technisch lezen, Begrijpend lezen. Woordenschat, Spelling en Rekenen& Wiskunde. 8.3.2 Cito-entreetoets In groep 7 wordt rond de maand mei de Cito-entreetoets afgenomen. Deze toets geeft aan welke leerstof nog niet of onvoldoende wordt beheerst. In de volgende groep kan daar dan nog extra aandacht aan geschonken worden. De Cito-eindtoets voor groep 8, die een advies geeft m.b.t. de schoolkeuze, wordt tegenwoordig afgenomen rond april.
Schoolgids
71
2015 - 2016
8.3.3 Cito-eindtoets De Cito-eindtoets ondersteunt per leerling het advies van de basisschool aan het voortgezet onderwijs. Daarnaast wordt het groepsresultaat uitgedrukt in een schoolscore. Kinderen met dyslexie kunnen bij de Cito-eindtoets gebruik maken van aangepast materiaal. Kinderen die een grote achterstand hebben bij taal en rekenen maken een toets die beter overeenkomt met hun niveau. We hechten eraan om hier te vermelden dat het cijfer van de Cito-eindtoets voor ons geen doel op zich is. De vorming en ontwikkeling van de leerlingen betreft meer gebieden dan enkel de verstandelijke aspecten die door Cito worden getoetst. De kwaliteit van het onderwijs wordt ook bepaald door minder grijpbare zaken als sfeer, plezier, veiligheid op school enz. Hoe zien de resultaten van onze school er nu precies uit? We geven hieronder een overzicht van de laatste 10 jaar.
550,0 540,0 530,0 520,0 510,0 500,0
Eben-Haezerschool te Lekkerkerk Resulaten Cito-toets
06
07
08
09
010
11
12
13
14
15
535,4 534,6 531,1 531,3 533,5 533,7 533,8 534,8 535,4 533,6 531,8
De Cito-score wordt aangegeven d.m.v. een getal variërend van 515 tot 550. Hoe lager het getal hoe beter een leerling past binnen het VMBO. Hoe hoger het getal, hoe beter een leerling past binnen HAVO/VWO. Het landelijk gemiddelde wisselt per jaar, maar ligt meestal rond de 535. Sinds het schooljaar 2011/2012 geldt een nieuwe systematiek voor de beoordeling van de Cito eindtoets. De aangepaste systematiek maakt voor alle scholen gebruik van de zogeheten ongecorrigeerde schoolscore. De onder- en bovengrens die voor de school gelden zijn afhankelijk van het percentage gewogen leerlingen op de hele school. Deze grenzen zijn afgeleid van het landelijk gemiddelde voor scholen met hetzelfde percentage gewichtenleerlingen op teldatum 1 oktober van het betreffende schooljaar. Onze school moet in 2015 vallen tussen de ondergrens en de bovengrens van resp. 533,9 en 537,9.
Schoolgids
72
2015 - 2016
Schoolrapport Cito Eindtoets 2015:
Schoolgids
73
2015 - 2016
8.3.4 De Nederlandse Intelligentietest (NIO) Deze toets gaan we m.i.v. van komend jaar gebruiken om naast de Citoeindtoets een ander en aanvullend beeld te krijgen over de intelligentie van de kinderen die de school gaan verlaten. De Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau is een Nederlandse test voor het onderwijs en wordt voornamelijk gebruikt om te testen welk onderwijsniveau in het voortgezet onderwijs het beste bij het kind aansluit. De NIO kan worden afgenomen bij leerlingen van groep 8 in het basisonderwijs, de oudste groep in het speciaal onderwijs en de eerste drie klassen in het voortgezet onderwijs. De NIO meet algemene intelligentie en geeft een indicatie van het aanlegniveau van kinderen. Het geeft een zeer betrouwbaar advies om het niveau van leerlingen te bepalen, van vmbo tot en met vwo over het: • verbaal inzicht: Synoniemen, Analogieën en Categorieën; • rekenkundig-ruimtelijk inzicht: Getallen, Rekenen en Uitslagen.
8.4
Van groep 8 naar het voortgezet onderwijs
Als een leerling in groep 8 zit, moet een vervolgschool gekozen gaan worden. Als ouder bepaalt u natuurlijk zelf naar welke school uw kind gaat. Veel scholen geven via de basisschool of rechtstreeks informatie in de vorm van schoolgidsen en door open dagen. Indien mogelijk brengen we met de gehele klas een bezoek aan een school voor voortgezet onderwijs. Alle informatie die wij binnenkrijgen ontvangt u via uw kind. Wij geven geen advies over de scholen zelf. Wel geven wij advies over de vorm van voortgezet onderwijs die het beste bij uw zoon/dochter past. De rapporten van uw kind, de toetsuitslagen en het dagelijks werk in de klas geven een goed beeld van de betreffende leerling. U van uw kant weet natuurlijk ook hoe uw kind leert en presteert en hoe het omgaat met huiswerk. Op de avonden met adviesgesprekken komen we - het liefst samen met u - tot een schooladvies. U ontvangt van ons dan de inschrijfformulieren om uw kind aan te melden. Deze formulieren levert u weer in op school. Wij sturen deze samen met een onderwijskundig rapport en de CITO-score door naar de scholen. Vanaf dat moment onderhouden de scholen zelf de verdere contacten met u. Zij zullen u informeren over de toelating, de plaatsing en de geplande kennismakingsmiddag. Waar zijn onze leerlingen de laatste jaren zoal naar toe gegaan? U ziet het in overzicht op de volgende pagina:
Schoolgids
74
2015 - 2016
LWOO VMBO- VMBO- VMBO/HAVO HAVO/VWO B/K G/T 7 9 2 5 4 6 1 5 10 5 2 2 12 3 3 5/1 2 4/3 1 7 9 4 5 2 2 1 8 7
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
VWO 3 2 2 1
Afkortingen: PRO Praktijk Onderwijs LWOO LeerWeg Ondersteunend Onderwijs VMBO Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs - B/K Basis/Kader (evt. met LWOO) - G/T Gemengd/Theoretisch HAVO Hoger Algemeen Vormend Onderwijs VWO Voortgezet Wetenschappelijk Onderwijs
8.5
Onderwijskundig rapport
Als een leerling onze school verlaat dan wordt aan de nieuwe school altijd een onderwijskundig rapport (OKR) verstrekt. Dit rapport geeft een beschrijving van de ontwikkeling, prestaties en bijzonderheden van het kind. Een onderwijskundig rapport wordt opgesteld voor het voortgezet onderwijs, maar ook voor een andere basisschool bij bijv. een verhuizing of bij een verwijzing naar een school voor speciaal basisonderwijs.
Schoolgids
75
2015 - 2016
Schoolgids
76
2015 - 2016
Wettelijke regels
Schoolgids
77
2015 - 2016
9 Wettelijke regels 9.1
Leerplicht
9.1.1 Inhoud Volgens de wet op het primair onderwijs (artikel 13) moeten scholen voor ouders/ verzorgers en leerlingen een schoolgids maken over de werkwijze van de school. Deze moet in ieder geval informatie bevatten over: 1. De doelen van het onderwijs en de resultaten die met het onderwijsleerproces worden bereikt. 2. De manier waarop de zorg voor het jonge kind vorm krijgt. 3. De manier waarop de zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften vorm krijgt, evenals voor leerlingen voor wie een leerlinggebonden budget beschikbaar is. 4. De manier waarop de verplichte onderwijstijd wordt benut. 5. De vrijwillige ouderlijke bijdrage (zoals bedoeld in artikel 40 lid 1 van de wet op het primair onderwijs). Hier moet duidelijk, eventueel tussen haakjes, bij staan dat het om een vrijwillige bijdrage gaat. Ook moet er worden vermeld dat de oudergeleding van de MR een rol heeft bij het bepalen van de hoogte van de bijdrage. Dit geldt ook voor kamp en schoolreis. 6. De rechten en plichten van de ouders, de verzorgers, de leerlingen en het bevoegd gezag. Daartoe behoort ook de klachtenregeling, bedoeld in artikel 14, en de gronden voor vrijstelling van het onderwijs, bedoeld in artikel 41, tweede lid. 9.1.2 Uitreiking De schoolgids moet bij de inschrijving aan de ouders/verzorgers worden uitgereikt en vervolgens steeds opnieuw nadat de schoolgids opnieuw is vastgesteld. 9.1.3 Procedure vaststelling De oudergeleding van de MR dient met de schoolgids in te stemmen. De oudergeleding van de GMR dient in te stemmen met het bovenschools aangeleverde deel. Dat is dit jaar niet inhoudelijk gewijzigd (behoudens enkel feitelijke aanpassingen), derhalve is het niet voorgelegd.
Schoolgids
78
2015 - 2016
9.2
Leerplicht
Een kind is leerplichtig met ingang van de eerste schooldag van de maand die volgt op die waarin het kind vijf jaar is geworden. Leerplichtig zijn betekent nog niet dat kleuters ook hele dagen naar school moeten. Een kind van vier jaar mag thuis blijven. U kunt dus zelf beslissen wanneer uw kind naar school komt. Toch is uw kind van harte welkom als het vier jaar is geworden. Als uw kind de school reeds bezoekt, is vrijstelling mogelijk. In dat geval verzoeken we u contact op te nemen met de directie om mee te delen wanneer en waarom uw kind niet naar school komt. Kinderen die vier jaar zijn, zijn echter nog niet leerplichtig. Toch stellen wij het op prijs dat zij, net als wel leerplichtige kinderen, zich houden aan de regels en afspraken die gelden voor wel leerplichtige kinderen. Kinderen van vijf jaar - en dus wel leerplichtig - zijn voor vijf uur per week vrijgesteld van verplicht schoolbezoek. De ouders moeten eventueel verzuim wel officieel meedelen aan de directie en de groepsleerkracht. Als er bijzondere redenen zijn, is de directeur overigens bevoegd om nog eens vijf uur vrijstelling te verlenen tot een totaal van tien uur. Dit laatste moet wel schriftelijk aangevraagd worden. Alle kinderen van zes jaar en ouder zijn verplicht alle lestijden op school aanwezig te zijn. Meer informatie over regelgeving over dit onderwerp vind u in paragraaf 9.4 Verlofregeling.
9.3
Absentmeldingen
Absenten behoren, indien mogelijk, 's morgens voor schooltijd telefonisch of schriftelijk te worden doorgegeven. Graag met vermelding van de groep en de reden. Wanneer u een absentie kunt voorzien, wilt u dan vooraf bericht geven en indien nodig toestemming vragen.
Schoolgids
79
2015 - 2016
9.4
Verlofregeling
Wat de regio-indeling voor de vakantieregeling betreft behoort onze school tot de regio Midden Nederland. De vakanties voor dit schooljaar leest u in hoofdstuk 11. In de leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van de school wegblijven. In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk. Als er een bijzondere reden is waarom u vindt dat uw kind niet naar school kan, moet u zich aan de regels voor zo’n uitzondering houden. Vakantie onder schooltijd mag niet, tenzij uw kind tijdens de schoolvakantie niet op vakantie kan gaan vanwege de specifieke aard van het beroep van (één van de) ouders. In dat geval mag de directeur eenmaal per schooljaar uw kind vrijgeven, zodat er toch één gezinsvakantie kan plaatshebben. Let wel: roosterproblemen op het werk van (één van) de ouders is géén reden voor vakantie. Bij uw aanvraag moet een werkgeversverklaring worden gevoegd waaruit de specifieke aard van het beroep en de verlofperiode van de betrokken ouder blijkt. Ook dient uit de toelichting te blijken waarom de ouder geen vrij kan nemen in de reguliere schoolvakanties. Verder dient u met de volgende voorwaarden rekening te houden: • in verband met een eventuele bezwaarprocedure moet de aanvraag ten minste acht weken van tevoren bij de directeur worden ingediend, tenzij u kunt aangeven waarom dat niet mogelijk was; • de verlofperiode mag maximaal 10 schooldagen beslaan; • de verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. Verder kan verlof gegeven worden als er ‘andere gewichtige omstandigheden’ zijn. Onder ‘andere gewichtige omstandigheden’ vallen situaties die buiten de wil van de ouders en/of de leerling liggen. Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet worden gedacht aan: • een verhuizing van het gezin; • het bijwonen en van een huwelijk van bloed- of aanverwanten; • ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten; • overlijden van bloed- of aanverwanten • viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum of het 12½-, 25-, 40, 50- of 60-jarig (huwelijks-) jubileum van bloed- of aanverwanten; • verplichtingen voor uw kind die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging. De volgende situaties zijn geen ‘andere gewichtige omstandigheden’: Schoolgids
80
2015 - 2016
• • • • • •
familiebezoek in het buitenland; vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding; vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden; een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakanties op vakantie te gaan; eerder vertrek of latere terugkeer in verband met verkeersdrukte; verlof voor een kind omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn.
Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. Een aanvraag voor verlof wegens ‘andere gewichtige omstandigheden’ dient zo spoedig mogelijk ingediend te worden bij de directeur van de school (bij voorkeur minimaal 8 weken van tevoren). Hiervoor kunt u een aanvraagformulier ophalen bij de directeur. De directeur neemt zelf een besluit over de verlofaanvraag voor een periode van maximaal 10 schooldagen. Als een aanvraag voor verlof meer dan 10 schooldagen beslaat wordt de aanvraag doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar. Deze neemt een besluit, na de directeur te hebben gehoord. Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd verzuim. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er proces-verbaal wordt opgemaakt.
9.5
Rijksinspectie
De inspectie waaronder onze school valt is gevestigd in het Rijksinspectiekantoor te Zoetermeer, Afdeling Inspectie BAO-3. Vragen over het onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder kunnen niet telefonisch gesteld worden, maar worden doorgeleid naar Postbus 51. Verdere adresgegevens treft u aan in de adressenlijst.
9.6
Leerlingdossier
Onderwijsresultaten van leerlingen worden geregistreerd in het leerlingdossier. Dit bevat rapporten, uitslagen van toetsresultaten, gegevens uit het leerlingvolgsysteem, verslagen van gesprekken met ouders en afspraken die over de leerling zijn gemaakt. De verwerking dient alleen voor de organisatie of het geven van onderwijs en de begeleiding van de leerling. Het onderwijs valt onder het Vrijstellingsbesluit, dat onderdeel uitmaakt van de Wet Bescherming Persoonsregistratie. Hierin is geregeld dat er een vrijstelling van de meldingsplicht van de gegevensverzameling is en welke gegevens dan mogen worden bewaard. Deze gegevens dienen wel op een Schoolgids
81
2015 - 2016
deugdelijke wijze bewaard te worden, zodat de kans op ‘rondslingeren’ uit te sluiten is. Gegevens uit deze administratie mogen slechts na toestemming van de ouders aan derden verstrekt worden. Ouders hebben recht tot inzage in al deze gegevens. Er moet binnen de termijn van vier weken voldaan worden aan dit verzoek. Ook bestaat er kopierecht, dat wil zeggen dat er tegen een vergoeding voor ouders kopieën van de gegevens gemaakt kunnen worden. Hiervoor is verenigingsbeleid opgesteld. Daarbij houden we ons aan wettelijke voorschriften, zoals de Wet Bescherming Persoonsregistratie.
9.7
Schorsen en verwijderen van leerlingen
Bij schorsing en verwijdering van leerlingen volgen wij de wettelijke regelingen (WPO art. 40, lid 5). Indien een dergelijke procedure wordt gestart, zijn alle andere mogelijkheden om tot een oplossing te komen reeds geprobeerd. U zult begrijpen dat slechts in laatste instantie tot schorsing of verwijdering wordt overgegaan. Het verloop van dit traject is vastgelegd in de “Procedure verwijdering leerlingen”; ter inzage op school. Het kan zijn dat het leer- en leefgedrag van een leerling dusdanig verstorend inwerkt op een groep en de leerkrachten dat na herhaalde waarschuwingen richting de leerling en/of zijn/haar ouders verzorgers tot schorsing en eventueel verwijdering moet worden overgegaan. Hierbij valt te denken aan verbaal en/of fysiek geweld ten opzichte van medeleerlingen en/of leerkrachten en/of andere (in-)direct betrokkenen bij de school. Wij volgen dan ons beleid ‘Toelating, schorsing en verwijdering’. Hierin is onder meer sprake van een officiële waarschuwing, schorsing, een voornemen tot verwijdering en verwijdering. Een samenvatting: De leerling krijgt een officiële waarschuwing: • De desbetreffende leerling krijgt een officiële waarschuwing, die in een gesprek met de directeur wordt uitgesproken. De ouders van de leerling worden uitgenodigd voor dit gesprek. Indien gewenst is ook de leerkracht hierbij aanwezig. Van het voorval, het gesprek en de officiële waarschuwing wordt een verslag gemaakt, dat wordt ondertekend door ouders/verzorgers en directeur. Het verslag wordt in het leerlingendossier opgeslagen. De leerling krijgt een time-out: • De time-out is geen officieel instrument, maar kan niettemin bruikbaar zijn bij onveilige situaties of bij het herstellen van de rust binnen de school. Het is principieel geen strafmaatregel, maar een ordemaatregel in het belang van de school. Een ernstig incident leidt tot een time-out met onmiddellijke ingang. Hierbij gelden de volgende voorwaarden:
Schoolgids
82
2015 - 2016
1. In geval van een time-out wordt de leerling die dag in een andere groep geplaatst. Als dit niet realiseerbaar is, wordt de leerling door de directeur voor de rest van de dag de toegang tot de school ontzegd. 2. Tenzij zich redelijke gronden voordoen, worden de ouders/ verzorgers onmiddellijk van het incident en de time-out gemotiveerd op de hoogte gebracht. 3. De time-outmaatregel kan eenmaal worden verlengd met 1 dag. Daarna kan de leerling worden geschorst voor maximaal 1 week. In beide gevallen dient de school vooraf of – indien dat niet mogelijk is – zo spoedig mogelijk na het effectueren van de maatregel contact op te nemen met de ouders. 4. De ouders/verzorgers worden op school uitgenodigd voor een gesprek. Hierbij zijn de groepsleerkracht en een lid van de directie van de school aanwezig. 5. Van het incident en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. De leerling wordt geschorst: • Schorsing vindt in principe pas plaats na overleg met de groepsleerkracht(en) en contact met de leerling en de ouders/verzorgers. De reden voor de schorsing wordt zeer goed gemotiveerd. • De directeur-bestuurder wordt voorafgaand aan de schorsing in kennis gesteld van het voornemen tot deze maatregel en aan de directeur-bestuurder wordt om goedkeuring gevraagd. • Gedurende de schorsing wordt de leerling de toegang tot de school ontzegd. Voor zover mogelijk worden er maatregelen getroffen waardoor de voortgang van het leerproces van de leerling gewaarborgd kan worden. • Schorsing vindt nooit plaats voor onbepaalde tijd. In principe wordt een leerling door de directeur van de school voor maximaal een week geschorst. Wanneer het echter zover gekomen is dat er een voornemen tot verwijdering is, wordt de leerling lopende de procedure geschorst. Ook kan een leerling in deze periode worden geschorst voorafgaand aan of in afwachting van het voornemen tot verwijdering door de directeur-bestuurder. • De betrokken ouders/verzorgers worden door de directie uitgenodigd voor een gesprek betreffende de maatregel. Hierbij dienen nadrukkelijk oplossingsmogelijkheden te worden verkend, waarbij de mogelijkheden en de onmogelijkheden van de opvang van de leerling op school aan de orde komen. • Van de schorsing en het gesprek met de ouders/verzorgers wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders/verzorgers geteSchoolgids
83
2015 - 2016
• • •
kend en in het leerlingdossier opgeslagen. De schorsing wordt op schrift gesteld en aangetekend verzonden. Het verslag wordt ter kennisgeving verstuurd aan: de directeur/bestuurder; de ambtenaar leerplichtzaken; de inspectie onderwijs. Ouders/verzorgers kunnen beroep aantekenen bij de directeur-bestuurder. De directeur-bestuurder beslist uiterlijk binnen 14 dagen op het beroep.
Er is een voornemen tot verwijdering van de leerling: Bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende gevolgen heeft voor de veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang van de school, kan worden overgaan tot verwijdering. • Verwijdering van een leerling van school is een beslissing van de directeur-bestuurder. • In eerste instantie wordt een voorgenomen beslissing tot verwijdering genomen. • Voordat de directeur-bestuurder deze voorgenomen beslissing neemt, dient deze de betrokken leerkracht en de directeur te horen. Van deze gesprekken worden verslagen gemaakt, die tijdens het gesprek waarin de ouders/verzorgers over het voornemen tot verwijdering worden gehoord aan de ouders/verzorgers ter kennisgeving wordt verstrekt en vervolgens door de ouders/verzorgers voor gezien worden getekend. • De verslagen wordt ter kennisgeving opgestuurd naar: de ambtenaar leerplichtzaken; de inspectie onderwijs. • De directeur-bestuurder informeert de ouders/verzorgers eerst mondeling en vervolgens ook schriftelijk en met redenen omkleed over het voornemen tot verwijdering. Vanaf het moment dat dit voornemen er is dan wel iets eerder, wordt de leerling geschorst. Daarbij worden maatregelen genomen die de voortgang van het leerproces voor de leerling waarborgen. In de brief waarin het voornemen tot verwijdering aan de ouders/verzorgers wordt meegedeeld, worden de ouders/verzorgers uitgenodigd om hun zienswijze hierover kenbaar te maken. In deze brief wordt reeds aangekondigd dat er gedurende 8 weken (ingaande op het moment van het voorgenomen tot besluit tot verwijdering) alles aan gedaan wordt om de leerling op een andere basisschool of een andere school voor speciaal onderwijs geplaatst te krijgen en dat, wanneer dit gedurende deze 8 weken niet lukt, de leerling definitief zal worden verwijderd. • Van het gesprek met de ouders/verzorgers wordt een verslag gemaakt, dat door de ouders/verzorgers wordt getekend en ter Schoolgids
84
2015 - 2016
informatie naar de inspectie, de leerplichtambtenaar en de schooldirecteur wordt gestuurd. Na het gesprek met de ouders/verzorgers wordt bezien of het voorgenomen besluit gehandhaafd wordt. Over de zienswijze van de ouders/verzorgers wordt in ieder geval contact gelegd met de leerkracht, om te bezien of nieuwe feiten het voorgenomen besluit veranderen. Het gesprek met de leerkracht hierover (en het gesprek met de directeur hierover) wordt schriftelijk vastgelegd. Wanneer er geen sprake is van feiten die de situatie wijzigen, wordt het zoeken naar een andere school binnen de eerder genoemde 8 weken voortgezet. Dit geldt eveneens voor de schorsing. De leerling wordt verwijderd: • Mocht er onverhoopt binnen de genoemde 8 weken geen school worden gevonden, dan wordt aan de ouders/verzorgers een definitief besluit tot verwijdering meegedeeld, waarbij wordt vermeld dat er nogmaals overleg met de leerkracht heeft plaatsgevonden. De ouders/ verzorgers krijgen de mogelijkheid binnen 6 weken na bekendmaking van het definitieve besluit tot verwijdering een bezwaarschrift in te dienen bij de directeur-bestuurder. • De brief wordt ter kennisgeving opgestuurd naar: de ambtenaar leerplichtzaken; de inspectie onderwijs; de directeur. • De directeur-bestuurder is verplicht de ouders/verzorgers te horen over het bezwaarschrift. De directeur-bestuurder neemt de uiteindelijke beslissing binnen 4 weken na ontvangst van het bezwaarschrift. Onze procedure voor toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen ligt op school ter inzage.
9.8
Gescheiden ouders
Wanneer ouders gescheiden leven of gaan scheiden, kan het voor ons als school moeilijk zijn te bepalen welke positie wij bij het verstrekken van informatie moeten innemen. De wet biedt hierin een duidelijke richtlijn: als school zijn we verplicht beide gezaghebbende ouders, dus ook de nietverzorgende ouder, te informeren. Gelet op de administratieve last die voor de school voortvloeit uit het informeren van beide gezaghebbende ouders, stellen wij het zeer op prijs wanneer we hierover desondanks de afspraak kunnen maken dat de verzorgende ouder (waar het kind het hoofdverblijf heeft) als eerste van informatie wordt voorzien en dat de ene ouder de andere informeert. Mochten de gezaghebbende ouders echter van dit basisprincipe willen afwijken, dan houden we ons aan de volgende afspraken:
Schoolgids
85
2015 - 2016
• •
•
Het (e-mail-)adres van de niet-verzorgende maar wel gezaghebbende ouder wordt ook opgenomen in het bestand van de school. Voor de ouderavonden en de rapportagegesprekken worden beide ouders uitgenodigd. In beginsel bepaalt de school de datum en tijden van gesprek. De school biedt de mogelijkheid twee aparte gesprekken te organiseren als beide ouders over hun kind willen praten, maar niet samen. In dit geval dienen beide ouders een schriftelijke aanvraag in bij de directie. Wanneer er sprake is van een nieuwe partner, wordt in goed overleg met alle betrokken partijen vastgesteld wie de gesprekspartners van de school zullen zijn. Wanneer hierover geen goede afspraken zijn gemaakt, kan de nieuwe partner in een gesprek slechts een passieve rol vervullen.
De ouder die niet met het ouderlijk gezag belast is, dient geïnformeerd te worden door de gezaghebbende ouder. In het geval de gezaghebbende ouder dit niet doet, moet – op verzoek van de niet-gezaghebbende ouder – de school de niet-gezaghebbende ouder informeren over belangrijke feiten en omstandigheden die de persoon van het kind of diens verzorging en opvoeding betreffen. De school moet hierin een eigen afweging maken. In beginsel geeft zij de informatie, tenzij zwaarwegende belangen van het kind hierbij in de weg staan. Als verstrekking van bovenstaande informatie aan de niet-gezaghebbende ouder niet is toegestaan (bijvoorbeeld via een gerechtelijke uitspraak), moet het schriftelijk bewijs hiervan aan de directie worden overlegd. Heeft maar één ouder gezag, dan heeft in principe alleen deze ouder het recht het kind van school te halen.
9.9
Sponsoring
Binnen de scholen van de PCPO Krimpenerwaard is sponsoringbeleid vastgesteld dat aansluit bij het convenant dat in 2009 tussen het ministerie en de overlegorganisaties is gesloten. Hierin is onder meer vastgelegd dat sponsoring in overeenstemming moet zijn met de goede smaak en het fatsoen en dat het te verenigen moet zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de vereniging en de school. Ook is in het convenant opgenomen dat de medezeggenschapsraad instemmingsbevoegdheid heeft over de aanvaarding van materiële of geldelijke middelen waarmee leerlingen binnen de schooltijden/het onderwijs, het overblijven en buitenschoolse activiteiten worden geconfronteerd. Mocht er sprake zijn van sponsoring, dan zal onze school geen tegenprestaties leveren, anders dan het benoemen van de sponsor in de maandelijkse nieuwsbrief en/of een vermelding op de website gedurende een bepaalde termijn. Schoolgids
86
2015 - 2016
9.10
Veiligheidsbeleid
Kinderen horen op school veilig en gemotiveerd te kunnen werken. Als school doen wij er alles aan om de schoolomgeving en het klimaat in de klas veilig te maken en te houden. Met enige regelmaat worden risicoinventarisaties en evaluaties gehouden. Ook zijn er een preventiemedewerker en enkele BHV-ers aangesteld. Speeltoestellen worden regelmatig gecontroleerd op veiligheid. Gedragsregels, regels voor het gebruik van internet en regels om agressie, geweld, discriminatie en seksuele intimidatie te voorkomen zijn eveneens opgesteld. Verder is er een pestprotocol en zijn er draaiboeken voor het geval van calamiteiten. Bij dat laatste valt bijvoorbeeld te denken aan brand, een bommelding of een indringer. Minimaal een keer per jaar houden we een ontruimingsoefening om er met elkaar scherp op te blijven wat belangrijke aandachtspunten zijn wanneer er zich zo’n calamiteit voordoet. Weten hoe te handelen, waar te verzamelen, wat mee te nemen enzovoort is in dergelijke situaties immers cruciaal. Het gebouw is voorzien van noodverlichting en bewegwijzerde vluchtroutes. Ook worden de brandblussers regelmatig gecontroleerd.
Schoolgids
87
2015 - 2016
Schoolgids
88
2015 - 2016
Adressen
Schoolgids
89
2015 - 2016
10 Adressen School: CBS Eben-Haëzer
Vestigingsadres: Lorentzweg 60 2941VE Lekkerkerk Postadres: Postbus 2594 0180-661134 2940AB Lekkerkerk
[email protected]
Bestuur: PCPO-Krimpenerwaard Hoofdstraat 69a 2861AL Bergambacht
Directie: dhr. V. Brauns
0182 – 350870
[email protected] www.pcpokrimpenerwaard.nl
[email protected] 0184-682347
Schoenerstraat 22 2957EW Nieuw-Lekkerland
Leerkrachten: mw. C. Boender
[email protected] Dorpsstraat 14 2973AB Molenaarsgraaf
[email protected]
dhr. P. Breems (locatieleider en bouwcoörd.)
Zeemanhof 18 2871JX Schoonhoven
mw. J. Bregman
[email protected] Hofje van Loo 4 2926RE Krimpen a/d IJssel
[email protected] Abelenlaan 33 2935SB Ouderkerk a/d IJssel
[email protected] Merwedestraat 8 3371SN Hardinxveld-Giessendam
(IB-er)
dhr. A. Geneugelijk
mw. G. de Jong
[email protected]
mw. W. de Jong
IJsseldijk 261 2924AX Krimpen a/d IJssel
Schoolgids
90
2015 - 2016
mw. M. Pols (bouwcoörd.)
mw. N. Rijneveld
mw. A. Verheuvel
mw. L. Vermaat
[email protected] Johan Vermeerstraat 19 2931CS Krimpen a/d Lek
[email protected] Lekdijk 8 2865LD Ammerstol
[email protected] Guldenweg 18 3341CK Hendrik-Ido-Ambacht
[email protected] Kakebeen 58 2931RE Krimpen a/d Lek
[email protected]
Mw. P. van Vliet
Treviso 10 2921BJ Krimpen a/d IJssel
Vervanging en ondersteuning: Mw. A. Visser Emmastraat 75 2941XC Lekkerkerk Mw. L. den Oudsten Gruttolaan 16 2941RD Lekkerkerk
[email protected]
[email protected]
Aandachtsfunctionaris huiselijk geweld:
[email protected] Mw. J. Bregman (IB-er) Hofje van Loo 4 2926RE Krimpen a/d IJssel
Verkeersbrigadiers: Dhr. P. Breems
[email protected] Zeemanhof 18 2871 JX Schoonhoven
School Advies Raad: mw. P. Buijs mw. M. de Gooijer (secr.)
Schoolgids
[email protected] Kerkweg 231 2941BL Lekkerkerk Da Costastraat 103 2941GL Lekkerkerk
91
0180 – 663747 0180 – 660945
2015 - 2016
mw. D. Klerk dhr. B. Kok mw. P. van der Pot mw. A. Nobel (voorz.)
dhr. L. Slingerland mw. S. Berger
Julianastraat 76 2941BD Lekkerkerk Wilhelminastraat 1a 2941CA Lekkerkerk Julianastraat 40 2941BC Lekkerkerk Jan Ligthartstraat 30 2941GP Lekkerkerk Kerkweg 134 2941BP Lekkerkerk Opperduit 360 2941AR Lekkerkerk
0180 - 664828 0180 - 661715 0180 - 660827 0180 - 524740 0180 - 664064
De MedezeggenschapsRaad:
[email protected] mw. H. van de Berg Jan Ligthartstraat 20 (secr.) 2941GP Lekkerkerk mw. E. Bruining Prinsesseweg 2 (ook lid GMR) 2941XT Lekkerkerk 0180 - 550133 mw. M. Boere Opperduit 418, 2941AS Lekkerkerk 0180 – 660818 mw. G. de Jong Merwedestraat 8 3371SN Hardinxveld-Giessendam mw. P. van Vliet Treviso 10 2921BJ Krimpen a/d IJssel mw. A. Verheuvel Guldenweg 18 3341CK H.I. Ambacht
Activiteitencommissie: Mw. T. Monhemius De Elzen 40 (contactpersoon) 2941VM Lekkerkerk
0180 – 662597
[email protected] Stichting Kinderopvang Nederlek: Rotonde 2 2931WC Krimpen a/d Lek
GGD: GGD Midden-Holland
Schoolgids
Thorbeckelaan 5 2805 CA Gouda
92
0180 – 522277 06 – 44061593 (vóór 9:00 uur bellen)
088 – 308 31 00
2015 - 2016
Jeugd Gezondheids Zorg: Schoolarts, Mw E. Snel
0182 – 545684
[email protected]
Centrum Jeugd en Gezin: CJG advieslijn:
088 – 254 23 84 www.cjgmiddenholland.nl
School Maatschappelijk Werk: Kwadraad Iris Meijer
088 - 900 4000
[email protected] 06-52357301
Onderwijs Begeleidings Dienst: OnderwijsAdvies Antwerpseweg 2, 2803PB Gouda Postbus 2188, 2800BH Gouda Leerplicht: Bureau Leerplicht
Postbus 45 2800AA Gouda
Rijksinspectie: Inspectie van het onderwijs
0182-545550
[email protected] 0800 – 8051 www.onderwijsinspectie.nl
Klachtencommissie: vertrouwenspersonen van de Vereniging: Dhr. C. Boer Beukendaal 26 2831VB Gouderak Mevr. T.P. ten Brink Benedenberg 69 2861LD Bergambacht
0182 – 372353 0182 – 357199
0900 - 1113111
Landelijke vertrouwensinspecteur Geschillencommissie (GCBO): Geschillen Commissie Bijzonder Onderwijs : Postbus 82324 2508 EH Den Haag
Schoolgids
0182 – 556556
93
[email protected] 070 - 3861697 070 - 3020836
2015 - 2016
Schoolgids
94
2015 - 2016
Roosters
Schoolgids
95
2015 - 2016
11 Roosters 11.1
Vakantierooster 2015 - 2016
Vakantie:
eerste dag:
Herfstvakantie
ma. 19-10-15
t/m
vr. 23-10-15
Kerstvakantie
ma. 21-12-15
t/m
vr. 01-01-16
Voorjaarsvakantie
ma. 22-02-16
t/m
vr. 26-02-16
Goede Vrijdag t/m 2e Paasdag
vr. 25-03-16
t/m
ma. 28-03-16
Meivakantie
ma. 25-04-16
t/m
vr. 06-05-16
2e Pinksterdag
ma. 16-05-16
Zomervakantie
ma. 11-07-16
t/m
vr. 19-08-16
11.2
laatste dag:
Gymrooster 2015 - 2016 Maandag:
Dinsdag:
Vrijdag:
Groep 2/3 Groep 4/6
13:15 - 13.55 uur
Groep 5 Groep 7 Groep 8
10.30 - 11:15 uur 14:40 - 15:15 uur
14.00 - 14:35 uur
13.15 - 14:00 uur 14.30 - 15.15 uur
14:00 – 14.35 uur
08:30 - 09:30 uur
Dit rooster is voor het gebruik van de gymzaal in de Driestar en geldt tot de herfstvakantie. Daarna treden er kleine verschuivingen op, die we u later mee zullen delen in een nieuwsbrief.
11.3
Psalmen, gezangen en liederenrooster 2015 - 2016
Bij de start van het schooljaar ontvangt u het nieuwe liedrooster.
11.4
Jaarrooster 2015 - 2016
Onderstaand rooster geeft een overzicht van de voorlopige planning. Alle data vindt u ook terug op de jaarkalender. Voor alles geldt uiteraard: onder voorbehoud en Deo Volente. Wijzigingen worden doorgegeven via de nieuwsbrief.
Schoolgids
96
2015 - 2016
Schoolweek:
Activiteiten:
24-08-2015
28-08-2015
31-08-2015
04-09-2015
24 aug. 26 aug. 01 sept. 03 sept.
07-09-2015 14-09-2015
11-09-2015 18-09-2015
21-09-2015
25-09-2015
28-09-2015
02-10-2015
05-10-2015
09-10-2015
12-10-2015
16-10-2015
19-10-2015 26-10-2015
23-10-2015 30-10-2015
02-11-2015
06-11-2015
09-11-2015 16-11-2015 23-11-2015
13-11-2015 20-11-2015 27-11-2015
30-11-2015 07-12-2015
04-12-2015 11-12-2015
14-12-2015
18-12-2015
21-12-2015 28-12-2015
25-12-2015 01-01-2016
Schoolgids
begin schooljaar kriebelmoeders spreekuur schoolmaatschappelijk werk 1e nieuwsbrief
16 sept. open morgen 09.00 t/m 10.30 uur 17 sept. Informatieavond hele school 18 sept. koffie-ochtend 24 sept. 2e nieuwsbrief 24 sept. schoolreis groepen 1 - 7 29 sept. en 01 okt. Inloopmomenten 30 sept. start Kinderboekenweek 06 okt. spreekuur schoolmaatschappelijk werk 06 okt. schoolfotograaf 13 okt. en 15 okt. 10 min. gesprekken 16 okt. lesvrije dag Herfstvakantie 27 okt. en 29 okt. Inloopmomenten 28 okt. kriebelmoeders 29 okt. 3e nieuwsbrief 03 nov. spreekuur schoolmaatschappelijk werk 04 nov. dankdag 04 nov. schoolontbijt 12 nov. voortgezet onderwijs markt 18 nov. koffie-ochtend 24 nov. en 26 nov. inloopmomenten 26 nov. 4e nieuwsbrief 04 dec. Pietenfeest 07 dec. koffie-ochtend 08 dec. spreekuur schoolmaatschappelijk werk 15 dec. en 17 dec. inloopmomenten 17 dec. kerstviering op school 17 dec. 5e nieuwsbrief 18 dec. lesvrije dag Kerstvakantie Kerstvakantie
97
2015 - 2016
Schoolweek:
Activiteiten:
04-01-2016
08-01-2016
11-01-2016 18-01-2016 25-01-2016
15-01-2016 22-01-2016 29-01-2016
05 jan. 06 jan. 11 jan.
01-02-2016
05-02-2016
08-02-2016
12-02-2016
15-02-2016
19-02-2016
22-02-2016 29-02-2016
26-02-2016 04-03-2016
07-03-2016 14-03-2016 21-03-2016
11-03-2016 18-03-2016 25-03-2016
28-03-2016
01-04-2106
04-04-2016 11-04-2016
08-04-2016 15-04-2016
18-04-2016
22-04-2016
25-04-2016
29-04-2016
02-05-2016
06-05-2016
Schoolgids
spreekuur schoolmaatschappelijk werk kriebelmoeders schoonmaakavond
Toetsweek 26 jan. en 28 jan. Inloopmomenten 28 jan. 6e nieuwsbrief Toetsweek 02 febr. spreekuur schoolmaatschappelijk werk 10 febr. koffie-ochtend 12 febr. rapport 1 15 febr. lesvrije dag 16 febr. en 18 febr. 10 min. gesprekken Voorjaarsvakantie 01 mrt. spreekuur schoolmaatschappelijk werk 01 mrt. en 03 mrt. Inloopmomenten 02 mrt. kriebelmoeders 03 mrt. 7e nieuwsbrief 09 mrt. biddag 17 mrt. ouderavond 22 mrt. Paasviering in de Kerk 25 mrt. Goede Vrijdag 28 mrt. 2e Paasdag 29 mrt. en 31 mrt. inloopmomenten 31 mrt. 8e nieuwsbrief Cito-entreetoets gr. 7 12 apr. spreekuur schoolmaatschappelijk werk 19 apr. t/m 21 apr. Cito-eindtoets gr. 8 21 apr. 9e nieuwsbrief 22 apr. Koningsspelen 22 apr. continurooster gr. 5-8 Meivakantie 27 apr. Koningsdag Meivakantie 05 mei Hemelvaartsdag
98
2015 - 2016
Schoolweek:
Activiteiten:
09-05-2016
13-05-2016
16-05-2106
20-05-2016
23-05-2016
27-05-2016
30-05-2016 06-06-2016
03-06-2016 10-06-2016
13-06-2016
17-06-2016
20-06-2016
24-06-2016
27-06-2016
01-07-2016
04-07-2016
08-07-2016
11-07-2016
19-08-2016
10 mei spreekuur schoolmaatschappelijk werk 11 mei kriebelmoeders 16 mei 2e Pinksterdag 17 mei lesvrije dag Projectweek 24 mei en 26 mei Inloopmomenten 26 mei 10e nieuwsbrief Toetsweek Toetsweek 06 jun. t/m 08 juni kamp gr. 8 07 jun. spreekuur schoolmaatschappelijk werk 13 jun. koffie-ochtend 17 jun. lesvrije dag 20 jun. lesvrije dag 23 jun. schoonmaakavond 24 jun. rapport 2 28 jun. en 30 juni inloopmoment 30 jun. 11e nieuwsbrief 28 jun. en 30 juni 10 min. gesprekken 05 jul. afscheidsavond groep 8 05 jul. spreekuur schoolmaatsch. werk 06 jul. wennen in volgende groep 06 jul. koffie-ochtend voor hulpouders 07 jul. 12e nieuwsbrief 08 jul. 's middags vrij Zomervakantie
Schoolgids
99
2015 - 2016
Notities
Schoolgids
100
2015 - 2016
