Ieder kind een ster! Schoolgids

Ieder kind een ster !

Schoolgids 2014-2015

Een woord vooraf...................................................................................................................... - 1 1 Onze school ....................................................................................................................... - 2 1.1 Richting en identiteit ..................................................................................................... - 2 1.2 De schoolleiding ........................................................................................................... - 2 1.3 Het team en de leerlingen ............................................................................................. - 2 1.4 SKBO Stichting Katholiek Basisonderwijs Oss ............................................................. - 2 1.5 De organisatie in een schema....................................................................................... - 3 2 Visie van onze school ........................................................................................................ - 4 2.1 Algemeen ..................................................................................................................... - 4 2.2 Pedagogisch klimaat ..................................................................................................... - 5 2.3 Onderwijskundige vormgeving ...................................................................................... - 6 2.4 Communicatie met ouders ............................................................................................ - 6 2.5 Schoolontwikkeling in de komende periode: ................................................................. - 6 3 De organisatie van ons onderwijs .................................................................................... - 6 3.1 De organisatie van de Sterrebos ................................................................................... - 6 3.2 Wat leert uw kind op de Sterrebos? .............................................................................. - 6 3.3 Groep 1 en 2 ................................................................................................................. - 7 3.4 Groep 3 t/m 8 ................................................................................................................ - 7 3.5 De vakken nader bekeken ............................................................................................ - 7 3.6 Buitenschoolse activiteiten ............................................................................................ - 9 4 De zorg voor de kinderen ................................................................................................ - 10 4.1 Algemene inleiding ..................................................................................................... - 10 4.2 De opvang van nieuwe leerlingen ............................................................................... - 10 4.3 Schakelklas ................................................................................................................ - 10 4.4 Het leerlingvolgsysteem .............................................................................................. - 11 4.5 Zorg voor kinderen met specifieke behoeften ............................................................. - 11 4.6 Leerlingenzorg door externen onder schooltijd ........................................................... - 12 4.6 Passend Onderwijs ..................................................................................................... - 12 4.8 De resultaten van ons onderwijs ................................................................................. - 15 5 De ouders ......................................................................................................................... - 17 5.1 De betrokkenheid van de ouders ................................................................................ - 17 5.2 Informatie aan onze ouders ........................................................................................ - 17 5.3 Klachtenprocedure...................................................................................................... - 18 5.4 Regeling machtsmisbruik ............................................................................................ - 18 5.5 Ouders helpen op school ............................................................................................ - 19 5.6 De Medezeggenschapsraad ....................................................................................... - 19 5.7 De Ouderraad ............................................................................................................. - 19 5.8 Ouderbijdrage ............................................................................................................. - 20 6 De leraren ......................................................................................................................... - 20 6.1 Wie werken er in de school ......................................................................................... - 20 6.2 Afwezige leerkrachten vervangen ............................................................................... - 20 6.3 Begeleiding stagiaires ................................................................................................. - 20 6.4 De scholing van leerkrachten ...................................................................................... - 20 7 Aanmelden van leerlingen ............................................................................................... - 21 8 Brabants verkeersveiligheidslabel ................................................................................. - 21 -

Schoolgids Sterrebos 2014-2015

Een woord vooraf Geachte ouders / verzorgers, Voor u ligt de schoolgids van basisschool Sterrebos. In deze gids vertellen we u, wat wij u en uw kind(eren) kunnen bieden en wat u van ons kunt verwachten. Leest u deze gids als belangstellende ouder / verzorger in verband met de schoolkeuze voor uw kind(-eren), dan kunt u met behulp van deze schoolgids nagaan of onze school de meest geschikte school is voor uw kind, dan wel het best aansluit bij uw verwachtingen van basisonderwijs. Goed en zorgvuldig kiezen vinden wij belangrijk en daarom bieden wij ook altijd de mogelijkheid om, via een afspraak, een oriëntatiebezoek aan de school te brengen. We doen dit tijdens schooltijd, zodat u de school-in-bedrijf kunt ervaren: een gesprek en een “rondleiding” maken altijd deel uit van dit contact.

Daarnaast ontvangen alle ouders van onze school om de 2 of 3 weken op vrijdag digitaal een exemplaar van de Sterrebossnippers. Met deze Sterrebossnippers proberen wij u zo goed mogelijk op de hoogte te houden van de actuele ontwikkelingen binnen onze school. Ons onderwijs is in beweging. We streven steeds naar verbetering en stellen waar nodig bij. Een goed contact tussen ouders en school is hierbij van groot belang. Met deze schoolgids willen wij hiertoe een eerste aanzet geven. Vragen en/of suggesties van uw kant zijn dan ook van harte welkom. Met vriendelijke groet, namens het team van basisschool Sterrebos. Arjan Barink

De Sterrebossnippers ontvangt u digitaal om de twee of drie weken, op vrijdag, met actuele informatie over de dagelijkse gang van zaken, activiteiten en bijzonder schoolnieuws. De schoolgids ontvangt u digitaal aan het begin van ieder schooljaar. Deel 1 geeft u informatie over ons onderwijs, het beleid en de regelgeving. Deel 2 (De Wegwijzer) informeert u over het personeel, de vakanties en allerlei praktische en huishoudelijke zaken.

Het eerste deel van deze gids is vooral bedoeld als een verantwoording van ons onderwijs. Dit deel is ook in de MR besproken en deze heeft ingestemd met deze gids. Het tweede deel hebben we de Wegwijzer genoemd. Hierin vindt u actuele en organisatorische zaken als vakanties, verlof, roosters, samenstelling van het team en verzekeringen.

-1Schoolgids Sterrebos 2014-2015

1

Onze school

Onze school is gesticht in 1970 en is vernoemd naar het bos dat daar vroeger in de Ruwert lag. Dat bos had de vorm van een ster. Verder was het alleen een agrarisch gebied. Van de wijk de Ruwaard was nog helemaal geen sprake. Met ingang van schooljaar 2013-2014 is er in het gebouw van de Sterrebos een tweede school gehuisvest: basisschool de Telescoop (stichting Oog). Het gebouw heeft een nieuwe naam: Sirius. Naast beide scholen is er een peuterspeelzaal Het Sterrenkind (SPO) en biedt het Buitenschoolse Net voor- en naschoolse-opvang aan. Onder de naam Sirius zijn de verschillende instanties samen op weg om zich te ontwikkelen tot een Intergraal Kindcentrum. We werken met veel plezier in onze moderne school waar frisse lucht, ruimte, licht en kleur de kernwoorden zijn.

1.1

Richting en identiteit

Basisschool Sterrebos is een school die de identiteit baseert op christelijke waarden en normen zoals: rechtvaardigheid, solidariteit, gelijkwaardigheid van ieder mens, geloof in de toekomst en respect voor de medemens. Wij rekenen het tot onze taak de kinderen met deze waarden in aanraking te brengen. Dit doen we door de wijze van omgaan met elkaar, de mentaliteit en de werksfeer op school, de oriëntatie op waarden en normen in andere vakken. Onze school is een ontmoetingsplaats van diverse levensbeschouwingen. Ieder kind moet er zich thuis voelen. De sociaal-emotionele ontwikkeling van onze kinderen is een van de pijlers van ons onderwijs. Sinds het schooljaar 2004-2005 werken we hiervoor met de methode “Kinderen en hun sociale talenten”.

1.2

De schoolleiding

De Sterrebos is een van de 13 scholen van de Stichting Katholiek Basisonderwijs Oss, die een bovenschools management kent. Per school functioneert een directeur of een school coördinator. Voor basisschool Sterrebos is dat: Arjan Barink De directeur vormt samen met de bouwcoördinatoren het managementteam (MT) van onze school. De bouwcoördinatoren zijn:  Hannie Uijtdewilligen: voor groep 1 t/m 3  Inge v. Mook – Klein Douwel: voor groep 4 t/m 8

1.3

Het team en de leerlingen

Op onze school zitten zo'n 320 leerlingen. Deze kinderen zijn verdeeld over 13 groepen. Het team bestaat uit 30 personeelsleden waarvan zo’n 19 leerkrachten. De school heeft enkele leerkrachten met een specialistische taak: de intern begeleiders. Ze zijn belast met de algehele leerlingenzorg. Van het totaal aantal leerlingen heeft zo'n 25% van de kinderen een “niet Nederlandse” afkomst.

1.4

SKBO

Stichting Katholiek Basisonderwijs Oss Het College van Bestuur is het bevoegd gezag zoals bedoeld onder de onderwijswetgeving. Het CvB voert de taken, bevoegdheden en verantwoordelijkheden in overeenstemming met deze weten regelgeving uit. Het CvB is ook verantwoordelijk voor de algehele bedrijfsvoering en de dagelijkse leiding van de organisatie. Maar… passend bij onze missie doen we dat samen. Enerzijds in nauwe afstemming met onze portefeuillehouders, de collega's in de beleidsgroepen en vanzelfsprekend daarmee met onze scholen, anderzijds in reguliere afstemming met de Raad van Toezicht en onze Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. Onze kerntaak is het best mogelijke onderwijs voor de kinderen in de gemeente Oss. Het primaire proces, het werken in de groep met leerlingen, en de kwaliteitseisen die je daaraan stelt vormen dan ook het wezenlijke kompas voor de inhoud van ons werk en de wijze waarop we dat doen. In 2011 brachten we de basis op orde. Je zou het ook het jaar van de transparantie kunnen noemen; enerzijds in de gegevens, anderzijds naar elkaar. Helderheid over onze financiën, voortaan begroten in feitelijke kosten én niet meer uitgeven dan je ontvangt. Scherpte in onze resultaten, in leeropbrengsten, in kwaliteit van zorg voor onze leerlingen. Duidelijkheid in personeelsbeleid, en zorg voor ontwikkeling. En dat alles aan elkaar laten zien, met elkaar bespreken, van elkaar leren. Met die transparantie hebben we de nodige problemen al op kunnen lossen maar bovenal: de flinke kwaliteiten in onze organisatie zichtbaar gemaakt; dé basis voor onze ontwikkeling als onderwijsorganisatie. College van Bestuur Edith van Montfort Zoals iedere school een Medezeggenschapsraad heeft, kent SKBO een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad, de G.M.R.


BESTUUR 1.5

De organisatie in een schema CENTRALE DIRECTIE Administratie Annelies Baas

DIRECTEUR Arjan Barink

Conciërges Els v.d. Heijden Frans Derks Intern begeleiders: Henk Junier

Nadja van Lent

Rogier v Raak

Bouwcoördinatoren Groep 1 t/m 3 Hannie Uijtdewilligen

Groep 4 t/m 8 Inge van Mook Klein Douwel

- 3 - Sterrebos Team Schoolgids Sterrebos 2014-2015

2 2.1

Visie van onze school

Algemeen

Een visie op onderwijs is voor ons een beschrijving van de beelden en opvattingen die teamleden en ouders hebben met betrekking tot het onderwijs op de Sterrebos. Een visie is tijdgebonden omdat opvattingen beïnvloed worden door maatschappelijke ontwikkelingen en nieuwe inzichten en mogelijkheden. Een visie is pas een echte visie als deze consequent vertaald wordt naar concreet gedrag. De visie zou bovendien zichtbaar moeten zijn in de wijze waarop onderwijsleermiddelen worden gekozen en ingezet, maar ook in de inrichting van de school en de omgang met ouders.

De Sterrebos “Ieder kind een ster” Op basisschool Sterrebos is “ieder kind een ster”. Er wordt hier met hart en ziel voor kinderen gewerkt. Het is een school waar kinderen, ouders en leerkrachten zich veilig en geaccepteerd voelen. Wij vinden dat je veilig voelen op school de belangrijkste voorwaarde is om te kunnen leren. Voor ons betekent veiligheid vooral je geaccepteerd voelen. Veel aandacht wordt besteed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. We leren hen om op een positieve, respectvolle manier met elkaar om te gaan en samen te werken.

In de groepen 1 en 2 wordt veel gewerkt aan de hand van thema’s die gekoppeld zijn aan de seizoenen en jaarfeesten. Verder werken wij met de methode Piramide, die veel aandacht besteed aan de taal- reken, motorische en sociaal emotionele ontwikkeling van kleuters. Naarmate de kinderen ouder worden krijgt de leerkracht een meer sturende rol. De oudste kleuters krijgen allerlei activiteiten aangeboden die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Vanaf groep 3 is ons streven het onderwijs op de Sterrebos te organiseren in jaargroepen (kinderen van dezelfde leeftijd bij elkaar). Op onze school besteden we veel aandacht aan de kernvakken taal, lezen en rekenen. Uiteraard is er daarnaast ook ruimte voor de wereldoriënterende en creatieve vakken. We streven ernaar dat elk kind minimaal de basisvaardigheden beheerst. Als dit om de een of andere reden niet (helemaal) lukt formuleren we andere haalbare doelstellingen. We communiceren dit altijd met de ouders. Binnen de groepen proberen we zoveel mogelijk tegemoet te komen aan de verschillen tussen de kinderen. Dit doen we met name door te variëren in instructie, leerstof, leertijd en verwerkingsvormen. In de onderwijskundige vormgeving willen we graag veel ruimte voor zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid van ieder kind. Door het jaar heen zijn er verschillende groepsoverstijgende (school)projecten omdat wij het belangrijk vinden dat kinderen ook omgaan met kinderen uit andere jaargroepen. Op onze school zitten kinderen met talenten, beperkingen, met verschillende achtergronden en uit verschillende culturen. Door kennis te nemen van elkaars opvattingen en mogelijkheden en samen te werken met anderen proberen we bij kinderen begrip en respect voor elkaar bij te brengen. De school is een onderdeel van de samenleving en probeert kinderen zo goed mogelijk voor te bereiden op die samenleving. Op de Sterrebos mag ieder kind een Ster zijn, regels en afspraken zorgen ervoor dat elke Ster de kans krijgt om te flonkeren. Voor de Sterrebos zijn de belangrijkste normen en waarden:  Respect voor elkaar  Bereidheid om te luisteren naar elkaar  Acceptatie van ieders eigenheid  Eerlijkheid  Aandacht voor een goed leefklimaat  Een goede relatie met ouders

De kinderen in groep 1 en 2 zitten in heterogene groepen. Dat wil zeggen dat kinderen van 4, 5 en 6 jaar in dezelfde groep zitten. Bij de jongste kleuters ligt het accent op het wennen aan het naar school gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. De kinderen leren al spelend. De kinderen uit groep 1-2 zitten maximaal 2 jaar bij dezelfde leerkracht.

Op grond van deze waarden en normen is een aantal gedragsregels geformuleerd. De school kent gedragsregels voor: a. Leerlingen b. Leerkrachten (invalleerkrachten, stagiaires) c. Ouders


    

a. Voor de leerlingen

2. 2

Een bijdrage leveren aan een goede sfeer op school De ander accepteren zoals hij/zij is Zorg dragen voor elkaar en voor elkaars spullen In saamhorigheid met elkaar spelen en leren Een (inval)leerkracht respecteren

De school is een plek waar kinderen zich veilig moeten voelen. Als een kind opgroeit in een kindvriendelijk en veilig klimaat, waardoor het zich geborgen en prettig voelt, kan het zich optimaal ontwikkelen. We proberen dit te bereiken door:  Duidelijke omgangsvormen en -regels en afspraken.  Het ontwikkelen van samenwerken, samen leren en het van elkaar leren.  Het scheppen van een veilig klimaat, mede vorm gegeven door de methode “kinderen en hun sociale talenten”.  Het zelfvertrouwen van kinderen te vergroten. Dit door kinderen inzicht te geven in elkaars kwaliteiten en daar gebruik van te laten maken.  Aandacht te besteden aan het accepteren van verschillen. Elk kind is anders. Als je jezelf inleeft in de ander en hem/haar op die manier steeds beter leert kennen, kun je hem of haar accepteren zoals hij/zij is.  Kinderen positief te benaderen en te waarderen. We vinden het belangrijk dat elk kind gezien en gehoord wordt en de waardering krijgt dat het verdient. Een goede relatie is een belangrijke voorwaarde om te zorgen dat de kinderen gemotiveerd blijven en zich gewaardeerd voelen.  Het ontwikkelen van zelfstandigheid. Het team heeft een doorgaande lijn voor het zelfstandig werken binnen de school ontwikkeld, waarin ook iedere leerkracht een ster is.

b. Voor de (inval)leerkrachten, stagiaires    

Ouders en kinderen laten blijken dat ze met hun problemen kunnen komen en serieus genomen worden Ouders bij de problemen van hun kind betrekken Door zijn/haar manier van optreden het goede voorbeeld geven De leerkracht houdt rekening met de eigenheid van ieder kind c. Voor de ouders

  

zelf het goede voorbeeld geven (inval)leerkrachten respecteren Bij problemen contact opnemen met de leerkracht

Onderwijs en opvoeding gaan op de Sterrebos hand in hand. Van daaruit vinden wij het belangrijk ouders goed te informeren over wat er op de school gebeurt. U krijgt de informatie via de Sterrebossnippers en tussentijds wanneer de situatie hierom vraagt. Informatie met betrekking tot hun kind krijgen ouders door de jaarlijkse informatieavond en de mondelinge en schriftelijke rapportages zoals die een aantal malen per jaar plaatsvinden. Daarnaast kan er altijd een gesprek plaats vinden tussen de leerkracht en de ouders. Zowel de ouders als de leerkrachten kunnen hiertoe het initiatief nemen. Wij willen ouders graag mee laten denken over de ontwikkeling van de school, dit gebeurt onder andere in de medezeggenschapsraad.

Pedagogisch klimaat

Een school moet ook een plek zijn waar kinderen met plezier verblijven. Ons uitgangspunt is dat elk kind wil leren.

Het team is gezamenlijk verantwoordelijk voor het onderwijs op de Sterrebos. Dit betekent dat teamleden gebruik maken van elkaars kwaliteiten en elkaar helpen bij het oplossen van problemen. De directie en het managementteam vervullen daarin een ondersteunende rol en dragen er zorg voor dat het afgesproken beleid ook wordt uitgevoerd. Een visie kent een aantal dimensies. We beperken ons hier tot een beschrijving van die dimensies die te maken hebben met de kerntaak van de school.


2.3

Onderwijskundige vormgeving

Het pedagogisch klimaat moet mede leiden tot meer effectieve tijd bij de leerkracht om zorg en aandacht te kunnen besteden aan ieder kind. De ontwikkeling van zelfstandig werken geeft de leerkracht meer tijd om kinderen individueel te begeleiden. Cognitieve en sociale vaardigheden zullen vergroot worden. Leerkrachten zullen in dit leerproces vooral een enthousiasmerende, stimulerende, voorwaardenscheppende en begeleidende rol krijgen. We streven ernaar om met elk kind het maximaal haalbare te bereiken. Dit vraagt onderwijs op maat. Op de Sterrebos is ons streven dat we dit vanaf groep 3 organiseren binnen het leerstofjaarklassensysteem. Dat wil zeggen dat kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd bij elkaar in de groep zitten en daar wordt getracht optimaal tegemoet te komen aan verschillen in aanleg, tempo en instructiebehoefte. Alle kinderen krijgen in principe wel de leerstof van hun eigen leerjaar aangeboden. Kinderen die er “ver onder of bovenuit steken” werken met een programma op maat. Binnen ons zorgsysteem werken we voor hoogbegaafden met een protocol. In de groepen 1 en 2 zijn we gestart met het observatiesysteem ‘KIJK”. Deze methode gaat uit van een tiental ontwikkelingslijnen voor de grote groep kleuters en biedt daarnaast mogelijkheden om zowel kleuters die in hun ontwikkeling bedreigd worden, als kleuters die een ontwikkelingsvoorsprong hebben, te volgen en te stimuleren. De afspraken zoals die zijn gemaakt in het kader van de interne leerlingenzorg dragen er toe bij dat elk kind een ononderbroken ontwikkeling kan door maken. Leeromgevingen zijn uitdagend, stimulerend en sluiten aan bij de verschillende behoeftes van kinderen.

2.4

Communicatie met ouders

Wij zijn een school die grote waarde hecht aan een goede relatie met ouders. Wij zijn van mening dat wij als school, samen met ouders, verantwoordelijk zijn voor een goede opvoeding en ontwikkeling van elk kind. Het is dan ook belangrijk om samen op één lijn te zitten.  De leerkracht houdt aan het begin van het schooljaar een infoavond voor de ouders van zijn/ haar groep. De leerkracht neemt contact op met de ouders om ze te informeren over belangrijke zaken betreffende hun kind.  We informeren de ouders over het individueel handelingsplan van hun kind. ( zie 4.5)  Wij verwachten dat ouders in geval van vragen of problemen eerst een afspraak maken met de groepsleerkracht, zodat problemen of vragen daar komen te liggen waar ze horen en er gezamenlijk een oplossing gezocht kan worden.  Ouders en leerkrachten gaan op een respectvolle manier met elkaar om; bij het ontstaan van een situatie, waarbij een van beide partijen zich onveilig



2. 5

voelt, kan het gesprek worden afgebroken en een nieuwe afspraak worden gemaakt. Als ouders zich niet gehoord voelen bij de leerkracht nemen ze contact op met iemand van het Managementteam (MT). (Zie ook 5.3)

Schoolontwikkeling in de komende periode:

Nadere invulling van de onderwijskundige vormgeving. Zaken die in dat verband genoemd zijn:       

Leren van elkaar door onderlinge klassenbezoeken. Leeromgevingen zijn uitdagend en stimulerend en sluiten aan bij de verschillende behoeftes van kinderen. Zelfstandig werken heeft steeds de aandacht. Integratie van de computer. Het borgen van de nieuwe rekenmethode. Er wordt gewerkt met een methode voor voortgezet technisch lezen. De rol van de leerkracht als begeleider, waarbij hij/ zij uitgaat van de kwaliteiten van het kind.

De punten vanuit de schoolontwikkeling zijn verder uitgewerkt in het Schoolplan. Daarin wordt ook het tijdspad aangegeven waarin de punten behandeld worden. Het Schoolplan ligt ter inzage bij de directie en is te downloaden via www.sterrebos-oss.nl.

3 3. 1

De organisatie van ons onderwijs

De organisatie van de Sterrebos

De Sterrebos gaat zoveel mogelijk uit van jaarklassen. Dit houdt in dat de leerlingen zoveel mogelijk op basis van hun leeftijd bij elkaar in de groep geplaatst worden. Om alle leerlingen zoveel mogelijk aandacht te geven proberen we de groepen ongeveer even groot te maken. Dit wil zeggen dat er ook combinatiegroepen kunnen ontstaan. De kleutergroepen zijn altijd heterogeen samengesteld: jongste en oudste kleuters zitten in een groep. Hier speelt, naast de groepsgrootte, ook het uitgangspunt dat een combinatie van groep 1 en 2 veel aanknopingspunten geeft voor een goede sociaal-emotionele ontwikkeling: samenwerken, van elkaar leren. Er zullen altijd kinderen blijven die naast het reguliere onderwijsaanbod nog extra zorg en aandacht nodig hebben. Over de organisatie van dit deel van ons onderwijs kunt u veel informatie vinden in hoofdstuk 4 van deze gids.

3. 2

Wat leert uw kind op de Sterrebos?

Wij proberen een goed evenwicht te vinden in het aanleren van kennis, het stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling, het begeleiden naar zelfstandigheid en het aanleren van praktische vaardigheden. De -6Schoolgids Sterrebos 2014-2015

vakken rekenen, taal en lezen vormen de kern van ons onderwijs.

3.3

Groep 1 en 2

Jongste en oudste kleuters zitten op de Sterrebos in dezelfde groepen. We hebben gemerkt dat kinderen van verschillende leeftijd veel van elkaar kunnen leren, zowel sociaal als cognitief. Bij de jongste kleuters wordt de basis gelegd voor de rest van de Sterrebos periode. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. De kinderen leren, zoveel mogelijk, al spelend. Dit gaat bij de oudste kleuters door, maar hier hebben de leerkrachten een meer sturende rol. De oudste kleuters bieden we allerlei speelse activiteiten aan die voorbereiden op het lezen, rekenen en schrijven in groep 3. De volgende activiteiten komen in de groepen 1/2 aan bod: -Taal en rekenactiviteiten -Werken met ontwikkelingsmateriaal -Muzikale activiteiten -Bewegingsonderwijs

en rekenen. Daar zijn de kinderen de helft van de week mee bezig.

3. 5

De vakken nader bekeken

Kinderen en hun sociale talenten Wanneer je vindt dat “Ieder kind een ster” moet kunnen zijn is de sociaal emotionele ontwikkeling een van de speerpunten van je onderwijs. We willen dat onze kinderen sociaal competent worden door zowel rekening te houden met eigen belangen als met die van een ander en dit doen volgens de waarden en normen die in onze samenleving gelden. Daar besteden we iedere week op een gestructureerde manier aandacht aan. De methode “Kinderen en hun sociale talenten” wordt in alle groepen van onze school gebruikt. Door middel van het aanreiken van kennis, vaardigheden en houdingen moet deze methode er toe bijdragen dat onze leerlingen het vermogen ontwikkelen om op een adequate manier sociaal en emotioneel te functioneren. Acht gedragscategorieën vormen de basis van de methode: - ervaringen delen, - aardig doen, - samen spelen en werken, - een taak uitvoeren, - jezelf presenteren, - een keuze maken, - opkomen voor jezelf, omgaan met ruzie. Natuurlijk is het niet de bedoeling dat we ons beperken tot het geven van lessen. Juist in de alledaagse omgang met elkaar zullen we iedere keer opnieuw moeten bekijken of we al competent genoeg zijn. Middels berichtjes in de Sterrebossnippers zullen wij u regelmatig op de hoogte houden van de diverse onderwerpen die er in de klas besproken worden.

Rekenen en wiskunde

In de groepen 1/2 werken we met de methode Piramide aan diverse thema’s zoals: school, vakantie, herfst, lente. Op een speelse manier leren de kinderen hoe hun wereld in elkaar zit. Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor veel ander leren. We voeren regelmatig observaties uit om vroegtijdig eventuele problemen met leren te signaleren. De leerkrachten gebruiken hiervoor KIJK! een ontwikkelingsvolgsysteem voor kleuters. We vinden het belangrijk dat alle voorwaarden bij een kind aanwezig zijn om succesvol groep 3 te doorlopen. Dit lukt pas als een kind daaraan toe is. De school komt aan het einde van groep 2 met een beslissing of uw kind naar groep 3 over kan gaan.

3.4

Groep 3 t/m 8

Vanaf groep 3 werken we op een andere manier met kinderen. De onderwijsprogramma's zijn dan meer bepalend voor de dagelijkse leer- activiteiten. In de lesroosters wordt globaal weergegeven hoeveel tijd we per week aan de verschillende vakken besteden. Het gaat hier om gemiddelden die per leerjaar kunnen verschillen. We gaan uit van een lessentabel van 24,5 uur per week. De nadruk valt op taal/ lezen

De Sterrebos gebruikt de nieuwste versie van de methode Wereld in Getallen. In de rekenles leren we de kinderen praktische problemen uit het dagelijkse leven op te lossen. De manier waarop kinderen tot een oplossing komen mag verschillen. De kinderen leren om zelf tabellen en grafieken te lezen en te maken. We proberen kinderen een aantal rekensommen op een handige manier uit het hoofd te leren maken. Als u met uw kind over rekenen praat, houd er dan rekening mee dat ze het vermenigvuldigen en delen tegenwoordig anders leren dan u gewend bent.

Nederlandse taal Onze school werkt met de methode Taaljournaal. Taal is bij uitstek het instrument om met elkaar in contact te komen en boodschappen te geven en te ontvangen, kortom om te communiceren. Natuurlijk leren we de kinderen foutloos schrijven, maar we besteden ook veel aandacht aan leren praten, verwoorden van gedachten en luisteren naar wat anderen zeggen en daarop antwoorden. We leren kinderen om hun eigen mening onder woorden te brengen. Het taalonderwijs is vooral op luisteren en spreken gericht.


Lezen In groep 3 beginnen de kinderen “officieel” met het leren lezen, hét belangrijkste lesonderdeel! Wij gebruie ken de 2 maanversie van de methode Veilig leren lezen. Na het aanvankelijk lezen in groep 3 wordt vanaf groep 4 de methode Lekker Lezen gebruikt om de technische leesvaardigheid verder te ontwikkelen. Deze methodes vragen de nodige tijd en energie van de verschillende groepen. Wij zijn overtuigd van het belang hiervan. Het goed en effectief omgaan met beschikbare informatie is van groot belang, nu en in de verdere schoolcarrière van elk kind. In de groepen 3 en 4 werken we met het programma Connect dat speciaal ontwikkeld is voor zwakke lezers.

Schrijven Kinderen leren op de Sterrebos schrijven met de methode Pennenstreken. Schrijfonderwijs draagt er toe bij dat leerlingen een duidelijk leesbaar, verzorgd en vlot handschrift krijgen, als middel om met elkaar te communiceren. In groep 7 en 8 mogen de leerlingen experimenteren met het eigen handschrift en andere schrijfstijlen. De leesbaarheid is dan een belangrijk criterium.

Engels In groep 8 wordt Engels gegeven met de methode Hello world. De lesstof van groep 7 en 8 worden in groep 8 behandeld. Kinderen leren eenvoudige gesprekjes te voeren over allerlei dagelijkse onderwerpen. Het spreken én begrijpen van de Engelse taal is het belangrijkste.

Wereldoriëntatie en verkeer Op de Sterrebos praten we op veel momenten met de kinderen over de wereld om ons heen en we brengen hen kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Het gaat hierbij niet alleen om feitenkennis maar veel meer om het aanleren van een juiste houding ten opzichte van de natuur, volkeren in andere landen en onze voorouders. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van een methodeboek, maar vaak ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisielessen, werkstukken maken enzovoort. Het opzoeken van informatie gebeurt via de bibliotheek maar ook steeds meer via het Internet. De volgende methoden zijn op onze school in gebruik: voor natuuronderwijs: “In vogelvlucht”; voor aardrijkskunde “Geobas”; voor geschiedenis: “Speurtocht” en voor verkeer: “Wijzer door het verkeer” en de JeugdVerkeersKrant voor groep 5 t/m 8. Waarbij de verkeerslessen van groep 8 in groep 7 aan bod komen.

Expressievakken Voor de vakgebieden tekenen en handvaardigheid gebruiken we op de Sterrebos de methode “Uit de kunst”. Bij muziek vormt het materiaal van “Moet je doen” het uitgangspunt. Vakgebieden als dramatische vorming zijn vooral gekoppeld aan projecten en de Sterrenkijkersshows. Op vaste tijden laten leerlingen van verschillende leeftijden aan elkaar zien wat er op gebied van muziek, dans en toneel bij hen leeft. Natuurlijk vinden we voor al deze activiteiten kwaliteit belangrijk. Toch vinden wij niet het eindproduct belangrijk, maar veel meer het proces: de ervaringen en de beleving van de eigen creativiteit van ieder kind. Voor kunst en cultuur in meer algemene zin neemt de school deel aan het O.K.V.O. Dit samenwerkingsverband van alle instellingen voor kunstzinnige vorming in Oss garandeert dat al onze leerlingen enkele keren per jaar actief zijn in een museum en/of theater, en zich verdiepen in projecten die te maken hebben met muziek, dans, toneel, film en/of literatuur. In de school hebben we 4-maal per schooljaar een middag Atelier. Dit zijn groep overstijgende activiteiten waarbij leerlingen op verschillende manieren creatief of sportief bezig zijn.

Lichamelijke oefening In de groepen 1/2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. De methode “bewegingsonderwijs in het speellokaal” gebruiken we als leidraad. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen gymles in het gymlokaal naast de school. De methode “Basislessen in Bewegingsonderwijs” vormt hierbij het uitgangspunt.

De computer op school Alle groepen zijn voorzien van enkele computers, waarbij het gebruik van de computer bij ons onderwijs in alle groepen steeds meer een rol gaat spelen. De computer wordt ingezet als hulpmiddel, als oefenmogelijkheid en als informatiebron.


3. 6

Buitenschoolse activiteiten

Hieronder vindt u een aantal activiteiten waar de kinderen van de Sterrebos aan meedoen. Het zou te ver voeren om alle activiteiten hier op te sommen. Door het jaar heen zijn er veel theater- en museumbezoeken, natuuruitstapjes naar kinderboerderij Elzenhoek en naar natuurcentrum De Maashorst en tal van excursies op het gebied van verkeerseducatie en maatschappelijke vorming. In de maandoverzichten van de Sterrebossnippers kunt u ze regelmatig terugvinden.

Voor het gebruik van het internet door de leerlingen hebben we de volgende afspraken gemaakt. Zo’n digitale snelweg heeft, net als een gewone snelweg, regels. Deze regels vertellen vooral hoe jij zelf op een veilige manier over die snelweg kan ‘surfen’. De regels op school voor je eigen veiligheid zijn: 1. Zoekopdrachten moeten zoveel mogelijk worden bezocht via de zoekmachine van Netwijs en alleen in het bijzijn van een leerkracht. 2. Chatten (bijvoorbeeld MSN) wordt niet toegestaan, ook niet tijdens spelletjes. 3. Bezoek geen sites waarvan je weet dat ze voor jou en andere kinderen niet geschikt zijn vanwege bijvoorbeeld seks, geweld of racisme. Net zoals je van de bibliotheek ook geen boeken leent die voor volwassenen zijn geschreven. 4. Geef nooit je adres en telefoonnummer door aan iemand die je niet kent. Vraag zelf geen informatie aan. Vul geen formulieren in zonder toestemming van je leerkracht. 5. Als je een vreemde e-mail ontvangt vertel je dat aan je leerkracht. Stuur zelf ook geen rare dingen per e-mail. 6. Als je per ongeluk op een “verkeerde pagina” terecht komt klik je gelijk op het “huisje”. Je komt dan weer op de startpagina. 7. Printen mag alleen met toestemming van de leerkracht. 8. Wanneer jou op een site wordt gevraagd om programma’s te downloaden naar je eigen computer, vraag dan eerst toestemming aan je leerkracht. 9. Je mag bijvoorbeeld informatie van internet gebruiken voor je werkstuk of spreekbeurt, maar dan moet je wel de site erbij vermelden. Zomaar overschrijven mag niet. 10. Vertel het je leerkracht meteen als je informatie tegenkomt waardoor je je niet prettig voelt, waarvan je weet dat dat niet hoort. Houd je aan de afspraken dan is het niet jouw schuld dat je zulke informatie tegenkomt. Gebruik de computer en het internet voor nuttige en leuke dingen. Bij misbruik mag je voorlopig niet meer op de computer. Veel surfplezier op de digitale snelweg!

Sterrebosdag en Sportdag Gedurende het schooljaar organiseren de ouders en leerkrachten deze dagen. Voor de Sterrebosdag (een feestdag voor de kinderen van groep 1 t/m 8) ligt het accent meer op de gezelligheid en het samen spelen, terwijl bij de Sportdag de sportieve prestatie wat belangrijker is. Bij deze en talrijke andere evenementen verzetten tal van ouders bergen werk.

Kamp groep 8 Ieder jaar gaat groep 8 op kamp. Het hoofddoel van deze dagen is het samen gezellig afsluiten van de basisschoolperiode. In de loop van het schooljaar hoort u wat de kosten voor dit kamp zijn.

Vervoer naar excursies Wanneer de school een buitenschoolse activiteit organiseert doen we vaak een beroep op ouders om de kinderen met de auto te vervoeren. Het is belangrijk voor de ouders die hieraan meewerken om te beschikken over een inzittenden verzekering. De kinderen zijn wel door de school verzekerd middels een Schoolongevallenverzekering maar voor bijv. schade aan de auto kan de school nooit aansprakelijk gesteld worden. Ook vragen wij de ouders dringend om tijdens de excursies de gordelplicht in acht te nemen. Vanaf 1 maart 2006 gelden de volgende regels: 

Kinderen kleiner dan 1.35 m: goedgekeurd kinderzitje verplicht in combinatie met een autogordel.




Kinderen groter dan 1.35 m en volwassenen: autogordel en zo nodig ook een goedgekeurd kinderzitje gebruiken.

Onder kinderen wordt iedereen onder de 18 jaar verstaan. Bij incidenteel vervoer over beperkte afstand (maximaal 50 km), zoals vervoer naar excursies, mogen kinderen vanaf 3 jaar volstaan met alleen het gebruik van de autogordel. Dit geldt niet voor eigen kinderen van de chauffeur.

Ontruimingsplan Er is op onze school een ontruimingsplan. In geval van brand of andere calamiteiten wordt de school volgens dit plan ontruimd. Om de kinderen en leerkrachten zo snel en veilig mogelijk de school te laten verlaten, worden er jaarlijks twee oefeningen gehouden. De kinderen verzamelen zich op het schoolplein. In elke klas hangt het plan en de kinderen leren d.m.v. de oefening de vluchtroute en ontruimingsregels. Ouders vragen we om in geval van een ontruiming niet naar school te bellen om de lijnen open te houden voor de hulpverleningsdiensten. Als u wilt kunt u ons ontruimingsplan altijd inzien zodat u ook weet wat u moet doen als het alarm gaat.

4 4.1

De kennismaking van de nieuwe kleuters met de Sterrebos gaat als volgt: als een kind 4 jaar wordt, dan is hij of zij welkom op de eerst volgende schooldag na de verjaardag. In de week die hier aan vooraf gaat is er op dinsdag- en donderdagochtend de gelegenheid om kennis te maken met de groep en de leerkracht. De leerkracht geeft de kinderen extra aandacht en probeert ieder kind zich zo snel mogelijk thuis te laten voelen. De ouders zullen ook binnen enkele weken worden uitgenodigd door de leerkracht voor een intakegesprek. Bij een nieuwe leerling, die van een andere basisschool komt, neemt de interne begeleider eerst altijd contact op met de vorige basisschool voordat een kind wordt aangenomen.

De zorg voor de kinderen

Algemene inleiding

Met ingang van 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs ingegaan. Met ingang van deze datum hebben scholen zorgplicht, dat betekent dat scholen ervoor verantwoordelijk zijn om elk kind een goede onderwijsplek te bieden. Om aan alle kinderen daadwerkelijk een goede onderwijsplek te kunnen bieden, vormen reguliere en speciale scholen samen regionale samenwerkingsverbanden. De scholen in het samenwerkingsverband maken afspraken over de ondersteuning aan leerlingen en de bekostiging daarvan. Basisschool Sterrebos maakt onderdeel uit van Het samenwerkingsverband 30.06. Voorheen moesten ouders van een kind dat extra ondersteuning nodig heeft, zelf op zoek naar een geschikte school. Vanaf 1 augustus 2014 melden ouders hun kind aan bij de school van hun keuze, en heeft de school de taak om het kind een passende onderwijsplek te bieden. Op de eigen school, of op een andere school in het reguliere onderwijs of het (voortgezet) speciaal onderwijs (v)so.

4.2

kunnen kiezen. Toch is er een aantal factoren voor de Sterrebos dat bepalend is voor de aanname. De groepsgrootte en de "werkbaarheid" in de groep spelen een belangrijke rol. De school streeft naar het handhaven van een maximum aantal leerlingen per groep waar het nieuwe instroom betreft. Wij vinden dat ieder kind die aandacht moet krijgen die het verdient.

De opvang van nieuwe leerlingen

De aanmelding van een nieuwe leerling loopt via het kernteam van de school. Voor de inschrijving en/of een informatief gesprek wordt een afspraak gemaakt. Het aanmelden van kleuters kan in principe op ieder moment in het schooljaar plaatsvinden. Een kind kan worden toegelaten tot de basisschool op het moment dat het 4 jaar geworden is. De stichting SKBO kent geen schoolgrenzen en is van mening dat de ouders vrij voor een school moeten

4. 3

Schakelklas

Vanaf okt. 2011 zijn wij door de gemeente Oss in de gelegenheid gesteld om een schakelklas te starten. Wat houdt de schakelklas in? De doelstelling van deze klas is om leerlingen met een (grote) achterstand in de Nederlandse taal een jaar lang intensief taalonderwijs aan te bieden om zodoende deze achterstand in te lopen. Een goede taalbeheersing en goed praten is belangrijk voor het leren lezen en schrijven, en mede hierdoor wordt de mogelijkheid om het basisonderwijs goed te doorlopen geoptimaliseerd. Het gaat hierbij om zowel allochtone als autochtone leerlingen. Het taalaanbod zal gericht zijn op uitbreiding van de woordenschat, mondelinge taalvaardigheid, articulatie, gebruik van (korte) zinnen, begrijpend luisteren en beginnende geletterdheid. Deze klas is bedoeld voor leerlingen van de groepen 1 en 2. Drie dagdelen per week (8 uur totaal) krijgen de kinderen dit extra taalonderwijs, dat tevens zoveel mogelijk aansluit op de thema’s in de klas. - 10 Schoolgids Sterrebos 2014-2015

Om het optimale rendement uit de schakelklas te halen, kunnen er maximaal 12 leerlingen aan deelnemen. Zij worden door de logopediste gescreend, wat samen met de observatie en een vragenlijst van de groepsleerkracht, bepalend is voor toelating tot deze klas. Komt uw kind hiervoor in aanmerking dan hoort u dat van de leerkracht van uw kind.

4.4

Het leerlingvolgsysteem

Dit systeem is bedoeld om alle belangrijke gegevens van ieder kind de gehele basisschoolperiode te verzamelen, te bewaren en vooral te volgen. Zo kunnen we de ontwikkeling van ieder kind goed volgen. Alle gegevens worden bewaard in een leerling dossier. Dit bevat o.a. afspraken i.v.m. extra hulp, toetsen rapportgegevens en afspraken met ouders. De rapporten van onderzoeken die verricht worden door externen worden bewaard in de werkruimte van de intern begeleider. Hiernaast werkt de school ook met het CITO leerlingvolgsysteem. Ook dit systeem wordt door ons intensief gebruikt en bestaat uit veel onafhankelijke toetsen voor de groepen 1 t/m 8. Tijdens de groepsen leerlingbesprekingen) worden de resultaten door de leerkrachten en de intern begeleider besproken. Er wordt dan veel aandacht gegeven aan kinderen met opvallende leerresultaten en/of opvallend gedrag. Door het jaar heen zijn er drie momenten waarop we met de ouders de ontwikkeling van onze kinderen bespreken. Alle kinderen van onze school ontvangen twee keer per jaar een verslag (rapport) waarin we de stand van zaken weergeven. Bij het samenstellen van het rapport gebruiken de leerkrachten gegevens op basis van observaties, methode gebonden toetsen en de resultaten van het in de klas gemaakte werk. Om als ouder ook goed inzicht te houden in het dagelijkse werk van het kind, mogen alle leerlingen diverse keren de schriften mee naar huis nemen.

4.5

Zorg voor kinderen met specifieke behoeften

Onze manier van onderwijzen is gebaseerd op het directe instructie model (DIM). Met dit model worden leerlingen met diverse instructiebehoeften bediend. De leerkracht beschrijft dit in een groepsplan. Leerlingen die geen voldoende baat hebben bij de extra ondersteuning vanuit DIM komen in de leerlingenzorg. Zo ook de leerlingen die moeilijkheden hebben met de sociaal-emotionele ontwikkeling of werkhouding. Het leerlingvolgsysteem en de leerling-besprekingen vormen hiervoor de basis. Hierin wordt bepaald welke (extra) zorg een kind nodig heeft. Extra zorg kan bestaan uit:  extra uitleg en/of extra oefenstof door de leerkracht. Voor kinderen met grote achterstanden wordt in overleg met de ouders gezocht naar andere oplossingen.

Bijvoorbeeld zoals hieronder is beschreven.  een aangepast lesprogramma op een of meer vakgebieden, het zogeheten ontwikkelingsperspectief (OPP). Dit geldt voor leerlingen met een grote leerachterstand.  voor de hoogbegaafde leerlingen hebben we een specifieke procedure ontwikkeld: het Protocol Hoogbegaafdheid Sterrebos.  een leerjaar overdoen wanneer school ervan overtuigd is dat het een gunstig effect heeft op de ontwikkeling van het kind.  een leerjaar overslaan maar alleen wanneer ouders en school overtuigd zijn van het gunstige effect op de ontwikkeling van het kind. Binnen de leerlingenzorg onderscheiden wij drie fasen van begeleiding: Fase I: Het basisaanbod op groepsniveau Het basisaanbod is beschreven in het groepsplan. Het uitgangspunt is de convergente differentiatie. Leerlingen met overeenkomstige onderwijsbehoeften worden geclusterd. (alles in de eigen groep, door de eigen leerkracht, beschreven in het groepsplan). Verantwoordelijkheden: De leerkracht differentieert in 3 subgroepen; basisinstructie, intensieve/verlengde instructie of verkorte instructie (DIM). In de groepsbespreking bespreken leerkracht en de interne specialist het groepsoverzicht en het groepsplan. Registratie: Het groepsplan is, samen met de onderliggende documenten beschikbaar. Op basis hiervan maakt de leerkracht de week- en dag planning. Evaluatiegegevens worden genoteerd bij de betreffende leerlingen in de beschikbare documenten en/of groepsplan. Fase II: Extra begeleiding binnen de expertise van de eigen school Wanneer de beoogde doelen van het basisaanbod niet tot het gewenste resultaat hebben geleid en de leerling niet meer aansluit bij het groepsplan zijn vervolgstappen nodig met specifieke interventies. De leerkracht doet een beroep op de interne specialist voor een leerlingbespreking. Verantwoordelijkheden: De leerkracht en de interne specialist analyseren diepgaander welke interventies nodig zijn en stellen doelen op. Dit wordt beschreven in een HandelingsPlan (HP). Het streven is dat de leerling na de extra begeleiding weer kan aansluiten bij het groepsplan. Registratie: Het HP beschrijft de beginsituatie, doelen, inhoud, organisatie en evaluatie. Fase III: Extra begeleiding met externe expertise Wanneer het specifieke plan van aanpak uit fase II niet tot het gewenste resultaat heeft geleid wordt de externe specialist betrokken. Er wordt een specifieke hulpvraag geformuleerd na evaluatie van de voorafgaande interventies uit het HP. - 11 Schoolgids Sterrebos 2014-2015

Verantwoordelijkheden: De school betrekt een externe professional die op grond van eventueel onderzoek een analyse/ diagnose opstelt. In de externe leerlingbespreking worden vervolgstappen geformuleerd. De interventies worden beschreven in het leerling dossier. (LGF en OPP leerlingen zijn altijd fase 3). Registratie: Het HP beschrijft de beginsituatie, doelen, inhoud, organisatie en evaluatie. Overige interventies worden genoteerd in het leerling dossier. Samenvattend: We spreken over verschillende fasen in begeleiding en ondersteuning. Fase I → leerkracht ( professional) Fase II → leerkracht + interne specialist Fase III → leerkracht + interne + externe specialist

4.6

Leerlingenzorg door externen onder schooltijd

Daar we in toenemende maten geconfronteerd worden met het feit dat ouder(s)/verzorger(s) op eigen initiatief en voor eigen rekening c.q. op medische indicatie, extra hulp inschakelen om extra zorg voor hun kinderen te organiseren, is er beleid opgesteld voor alle scholen binnen SKBO getiteld “leerlingenzorg door externen onder schooltijd” T.a.v. externe hulp onder schooltijd in en buiten de school staat het bevoegd gezag hier afwijzend tegenover. Echter, indien er sprake is van een medische indicatie kan hierop een uitzondering worden gemaakt. In dat geval dient er door de ouder(s)/ verzorger(s) en de uitvoerder van de hulpverlening een contract met daarin een “verklaring van vrijwaring van verantwoordelijkheid” aan school te worden afgegeven. Op die wijze wordt bewerkstelligd dat de school c.q. het bevoegd gezag, niet aansprakelijk kan worden gesteld voor de kwaliteit of gevolgen van de door de externe hulpverlener geleverde diensten en/of producten. U vindt de beleidsnotitie op de website van SKBO.

4.7

Passend onderwijs en SKBO

Op 1 augustus 2014 is de wet op Passend Onderwijs van kracht geworden. Dit heeft een aantal gevolgen voor de zorgstructuur en toelating speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs.

We beschrijven dit hier in grote lijnen. We kennen al jaren binnen de school het zorgteam. Hierin zit de intern begeleider (Nadja van Lent groep 1 t/m 3 en Henk Junier groep 4 t/m 8), schoolmaatschappelijk werk en een psycholoog. Wanneer de school advies nodig heeft om een leerling de juiste ondersteuning te geven, wordt dit binnen dit team, met uw toestemming, besproken. Wat we in 2014-2015 hierbij veranderen is:  het zorgteam heet voortaan het ondersteuningsteam. (Het woord ‘zorg’ is voorbehouden aan de jeugdhulpverlening en de medische wereld).  de vraag bepaalt wie er aan het overleg deelnemen. Wat dus betekent dat de samenstelling van het ondersteuningsteam kan verschillen.  Dit betekent dus ook dat het aantal mensen, de omvang van het overleg, erg kan verschillen.  We streven er naar om, waar mogelijk of wenselijk, ook de ouders bij dit overleg uit te nodigen. Alle scholen dienen hun ‘basisondersteuning’ op orde te hebben. Daarmee bedoelen we dat het onderwijs op de school op orde moet zijn, maar ook dat de school inhoud kan of gaat geven aan preventieve en licht curatieve ondersteuning (geen behandeling!) aan kinderen met:  Dyslexie / vertraagde leerontwikkeling  Dyscalculie / problemen in Rekenen en Wiskunde  Minder en meer intellectuele begaafdheid  Lichte gedragsproblematiek  Lichte werkhoudingsproblematiek Om scholen hierin te adviseren, werken we samen met diverse externe instanties, zoals Centrum Jeugd en Gezin, School-Maatschappelijk Werk en met Indigo (basis-GGZ). Daarnaast kennen we binnen de groep intern begeleiders experts op bovenstaande gebieden. Die eigen experts zullen ook meer hun advies kunnen geven op de scholen binnen SKBO. En we zien meer specialisten op de scholen, zoals de Taal- en Reken- coördinatoren en de gedragsspecialisten. Met elkaar en in overleg met u als ouder, geven zij invulling aan het overleg binnen de ondersteuningsteams op de school. Zo ontstaat een verbinding binnen de organisatie met deskundigen van buiten en binnen de organisatie ten behoeve van een zo goed mogelijke begeleiding van uw kind. Op het moment de mogelijkheden van de school niet voldoende zijn om uw kind de juiste ondersteuning te geven, zal de school binnen het samenwerkingsverband naar mogelijkheden zoeken om de juiste ondersteuning of begeleiding te vinden. Dit gebeurt dan via het Multi-Disciplinair Overleg (MDO). In dat MDO sluit ook de bovenschools deskundige aan en samen met ouders, school en extern deskundigen wordt bepaald welke route voor uw kind het beste lijkt. - 12 Schoolgids Sterrebos 2014-2015

- 13 Schoolgids Sterrebos 2014-2015


4.8

De resultaten van ons onderwijs

Het leerrendement van een school is natuurlijk niet alleen afhankelijk van het geven van goed onderwijs. Of een school goed scoort ten opzichte van andere scholen is ook afhankelijk van zaken die een school niet kan beïnvloeden, zoals capaciteiten van de leerlingen en de omgeving waar de school staat. De resultaten die onze leerlingen behalen bij de eindtoets basisonderwijs van het CITO liggen boven het landelijk gemiddelde. Hieronder vindt u de gemiddelde score CITOeindtoets van onze groepen 8 van de afgelopen jaren. De gegevens worden, net als bij de individuele score van de leerlingen weergegeven in een standaardscore die loopt van 501 t/m 550. Het CITO zet dit cijfer af tegen scholen die met onze school te vergelijken zijn. Standaard-scores Vergelijkbare Sterrebos andere scholen Eindtoets 2012 Eindtoets 2013 Eindtoets 2014

536,3 538,6 537,1

533,8 531,8 534,3


Verantwoording van onze resultaten in Management Rapportage van juni 2014


snippers goed doornemen. De Sterrebossnippers zijn steeds te downloaden via onze website.

Het verstrekken van informatie aan derden Onze school verstrekt geen gegevens van leerlingen aan derden, tenzij dit noodzakelijk is op basis van wettelijke regelingen, dan wel wenselijk is in verband met het welzijn van uw kind. Indien er meer dan alleen de personalia verstrekt worden, gebeurt dit alleen na overleg met c.q. met toestemming van de ouders / verzorgers!

5 De ouders 5.1 De betrokkenheid van de ouders Het (schoolse) leren van een kind beperkt zich tot zo’n vijf uur onderwijs per dag. Het opvoeden van een kind is echter een proces dat eigenlijk 24 uren per dag doorgaat. We spreken van het pedagogische klimaat waarin een kind opgroeit. Hier ontmoeten de verantwoordelijkheden van de school en de ouders zich zeer direct! Wij vinden het belangrijk dat de school en de ouders zoveel mogelijk op één lijn zitten, wanneer het gaat om de begeleiding van een kind op weg naar volwassenheid. Het is dus belangrijk dat wij elkaar op de hoogte houden van de ideeën en meningen over geloof, opvoeding, onderwijs en e maatschappij. Voor het 1 gesprek met de leerkracht wordt u dan ook al uitgenodigd in de eerste of tweede week dat uw kind onze school bezoekt. Verder houdt de school u o.a. op de hoogte via ouder- en informatieavonden, rapportbesprekingen, individuele gesprekken, de schoolgids, en de Sterrebossnippers. Aan de ouders vragen wij om de ideeën en meningen die er leven altijd bespreekbaar te maken. Dit kan via de medezeggenschapsraad (MR) maar ook via individuele gesprekken met de leerkracht en/of de directie. Aarzel niet als u eens met een leerkracht of met het kernteam wilt praten. Wij vragen u wel om dan even een afspraak te maken, zodat er ook voldoende tijd is voor een gesprek. Ook op informele wijze praten over schoolgerelateerde onderwerpen is mogelijk op de koffieochtenden die viermaal per jaar zijn. Voor data kunt u de jaarkalender raadplegen.

5.2

Ouderavonden Jaarlijks organiseren we verschillende ouderavonden. We beginnen altijd met de informatieavond in de groep aan het begin van het schooljaar. U maakt dan kennis met de leerkracht(en) van uw kind. U ontvangt informatie over wat er dat schooljaar in de groep van uw kind aan de orde komt. Tevens krijgt u de gelegenheid om vragen over het een en ander te stellen.

Rapportavonden Driemaal per jaar zijn er "10/15-minuten-gesprekken" over de vorderingen van uw kind. In oktober worden alle ouders uitgenodigd om met de betreffende leerkrachten van gedachten te wisselen aan de hand van de cito uitslagen en de uitkomst(en) van de Scol gedragsvragenlijst. Vanaf eind groep 5 worden ook de leerlingen uitgenodigd om bij deze gesprekken aanwezig te zijn. De ouders kunnen een voorkeurstijd via een invul-strookje aan de leerkracht kenbaar maken. In januari/februari en juni gebeurt hetzelfde aan de hand van het eerste en tweede rapport.

Rapporten Alle kinderen van groep 1 t/m 8 ontvangen twee keer per jaar een rapport: in januari/februari en in juni.

Schriften/ Werk mee naar huis Een aantal keer per jaar gaan, op een vrijdag, de schriften en/of werkjes mee naar huis. Ook op deze manier kunt u de vorderingen van uw kind goed volgen. Denkt u er wel om dat we deze schriften op maandag weer hard nodig hebben!

Regelingenboek Ook heeft iedere school binnen de stichting SKBO een Regelingenboek. Hierin staan alle afspraken en regelingen van de stichting en de school. Dit boek is ook voor alle ouders ter inzage bij de directeur.

Logboek

Informatie aan onze ouders

Schoolgids Deze schoolgids ontvangt u digitaal aan het begin van ieder schooljaar.

De Sterrebossnippers Om de twee of drie weken krijgt u via de mail de Sterrebossnippers toegestuurd. Voor diegene die geen mailadres hebben hangt er bij de ingang een tijdschriftenrek met het meest recente exemplaar. In dit infobulletin staat actueel schoolnieuws. Ook wordt er aan het begin van iedere maand een “maandoverzicht” van alle activiteiten, uitstapjes. Wij proberen geen extra ouderbrieven mee te geven. Om op de hoogte te blijven, is het belangrijk dat alle ouders de Sterrebos- 17 -

Elk kind heeft op school een logboek. Dit houdt in dat we van ieder kind jaarlijks een aantal tekeningen, werkjes, opstellen, enz. in een aparte multomap bewaren. Zo ontstaat in de acht jaar dat het kind op onze school zit een geheel van werkjes, waarbij vaak treffend de ontwikkeling van het kind door de jaren heen zichtbaar wordt (wijze van tekenen, ontwikkeling van handschrift, enz.). Als het kind de school verlaat, krijgt het haar of zijn logboek als “aandenken aan de Sterrebos” mee.


5.3

Klachtenprocedure

De klachtenregeling is op school aanwezig en op aanvraag in te zien.

Het kan voorkomen dat u problemen hebt met of klachten over zaken en/ of personen. Wij vinden het belangrijk dat u daar niet mee rond blijft lopen. Een gesprek lost dan meestal al veel op. Hiervoor is de volgende procedure opgesteld: 1. De groepsleerkracht is de eerst verantwoordelijke persoon. U neemt met de leerkracht contact op. 2. Lost dit het probleem niet op dan neemt u contact op met een lid van het M.T. 3. Deze regelt een gesprek tussen leerkracht, ouders en het juiste lid van het M.T. 4. Worden ook hier uw problemen niet of onvoldoende opgelost, dan dient u bij de directeur een verzoek in voor een afspraak met het bestuur van de stichting.

5.4

Informeren van leerlingen De eigen leerkracht, samen met de schoolcontactpersoon, informeert de kinderen over de taak van de schoolcontactpersoon. Uiteraard gebeurt dit op een niveau dat de kinderen van de verschillende leeftijdscategorieën aan kunnen. SKBO richtlijnen bij melding seksuele intimidatie Noot: in dit document spreken we van ‘veroorzaker’ en ‘gedupeerde’ om de situatie die tussen leerlingen heeft plaatsgevonden en hun rol hierin inzichtelijk te maken. 1.

Regeling machtsmisbruik

Binnen de stichting SKBO is er een klachtenregeling vastgesteld voor machtsmisbruik, seksuele intimidatie en lichamelijk geweld. Hierbij gelden de volgende uitgangspunten: Op onze school onderschrijven wij het uitgangspunt, dat mannen en vrouwen, meisjes en jongens gelijkwaardig zijn. Hierbij zijn de volgende aspecten van belang:  De school schept een klimaat waarin kinderen zich veilig voelen.  Op school hebben we respect voor elkaar.  De school creëert ruimte om verschillend te zijn. Deze verschillen kunnen betrekking hebben op persoonsgebonden of cultuurgebonden verschillen.  De school schept voor kinderen voorwaarden om een positief zelfbeeld te ontwikkelen. Er wordt actief aandacht besteed aan zelfredzaamheid en weerbaar gedrag.

Vertrouwenspersonen Op school zijn twee vertrouwenspersonen aangesteld. Als u met vragen zit over genoemde onderwerpen, dan kunt u bij hen terecht. Zij helpen uw kind en u verder. Contactpersonen bij seksuele intimidatie discriminerend gedrag, agressie en geweld: Willeke de Bresser en Christel van Doorn

en

Ook is er een externe vertrouwenspersoon (dus buiten de school). Deze persoon is er voor klachten van leerkrachten en ouders die liever niet naar de schoolcontactpersoon gaan. De externe vertrouwenspersoon is mevr. Suus Heersema tel/fax 0412-643821. KBO is de klachtencommissie voor ouders. Mr. H. Nentjes Klachtencommissie KBO Postbus 82324 2508 EH Den Haag / 070 - 3925508 [email protected] - 18 -

De afhandeling van een melding van seksuele intimidatie wordt opgepakt door een afvaardiging vanuit het MT. 2. Zorgvuldigheid en respect staan centraal in alle communicatie met alle betrokkenen. 3. In het team onder punt 1 heeft ook de interne contactpersoon zitting. De interne contactpersonen binnen de school zijn: Willeke de Bresser en Christel van Doorn. 4. Binnen 24 uur na binnenkomst van de melding wordt er gehandeld. 5. Het bevoegd gezag (SKBO) en de externe vertrouwenspersoon worden op de hoogte gebracht. 6. Indien nodig worden ook externe deskundigen bijvoorbeeld een medewerker van de G.G.D. of politie ingeschakeld. De contactpersoon is in dit geval verantwoordelijk voor de communicatie en neemt de beslissing wanneer externe deskundigen ingeschakeld worden. 7. Als de melding van de ouder(s) komt, wordt via een persoonlijk gesprek uitgezocht over welke informatie de ouder beschikt en waarop de melding is gebaseerd. 8. Als de melding van een kind komt, wordt via een persoonlijk gesprek uitgezocht over welke informatie het kind beschikt en waarop de melding is gebaseerd. 9. Er wordt met de betrokken kinderen gesproken (veroorzaker en gedupeerde apart) in bijzijn van hun ouders. 10. Als de ouders van de veroorzaker niet bij het gesprek (onder punt 9) aanwezig kunnen zijn, wordt contact opgenomen met deze ouders en gevraagd of hun kind aan een gesprek mag deelnemen. Zij worden hierop volgend in een gesprek geïnformeerd over de bevindingen uit het gesprek genoemd onder punt 9. 11. Informatie inwinnen bij externe vertrouwenspersoon en/of G.G.D. (hierbij kan ook gedacht worden aan sociaal verpleegkundige, AMK, huisarts) na akkoord van de ouders. De contactpersoon neemt hiervoor de verantwoordelijkheid op zich. 12. Het bevoegd gezag (zie punt 5) en de externe vertrouwenspersoon (zie punt 5) worden geïnformeerd over de bevindingen en genomen acties.


13. Afhankelijk van de aard en ernst van de kwestie wordt externe hulp/begeleiding voor de betrokkenen ingeschakeld. 14. De betrokken ouders worden op de hoogte gehouden van elke interventie in het proces. 15. Evaluatie gesprek met betrokken ouders, een maand nadat de laatste actie(s) n.a.v. de melding heeft (hebben) plaatsgevonden. 16. Een nazorg-/evaluatiegesprek met de kinderen: 1 maand nadat de laatste actie(s) n.a.v. de melding heeft (hebben) plaatsgevonden wordt afgewogen of dit zinvol is. 17. Er vindt schriftelijke verslaglegging van alle acties plaats t/m/ punt 16 t.b.v. de dossiervorming. Dit dossier is vertrouwelijk en alleen in te zien door betrokken MT- leden. 18. Melding (anoniem) bij de MR waarbij de gang van zaken wordt besproken 19. Indien sprake is van een wijziging in de uitvoering in het protocol, worden alle ouders hiervan op de hoogte gesteld via een schriftelijk bericht.

5.5

Ouders helpen op school

Gelukkig zijn heel veel ouders op vele manieren actief op de Sterrebos. Niet alleen de MR speelt een belangrijke rol. De Ouderraad is onmisbaar wanneer het gaat over de organisatie van allerlei praktische zaken zoals hieronder omschreven. Een paar voorbeelden:  Brigadieren  Hulp bij uitstapjes en sportactiviteiten  Hulp bij evenementen zoals Sinterklaas, Kerstmis, Sterrebosdag en Carnaval  Het ophalen van oud papier  Het versieren van de school bij evenementen  Luizencontrole

5.6

De Medezeggenschapsraad

In de Medezeggenschapsraad (MR) zitten vertegenwoordigers van het team en van de ouders. De MR heeft een plaats binnen de organisatie van de school. Dit is geregeld in de Wet Medezeggenschap Onderwijs (WMO). De MR voert overleg over het beleid van de school. Op elke school worden belangrijke beslissingen genomen. Dit gebeurt altijd in overleg met de MR. Ook kan de MR zelf standpunten bespreekbaar maken. Officieel overlegt de MR met het bestuur maar in de praktijk gebeurt dit vooral met de directeur, de Ouderraad, de teamleden en de ouders. De MR staat open voor de mening van alle ouders. De MR vertegenwoordigers van het team overleggen met hun collega's. Alle vergaderingen zijn in principe openbaar, u bent van harte welkom! De agenda en notulen kunt u inzien in de MR map (kast teamlokaal). De vergaderdata vindt u in de Sterrebossnippers.

- 19 -

Bevoegdheden In de WMO is geregeld over welke zaken de MR instemming- of adviesrecht heeft. Ook heeft de MR een aantal algemene bevoegdheden en taken zoals:  de MR bevordert openheid en onderling overleg in de school;  ze kan alle aangelegenheden die de school betreffen bespreken;  ze heeft tot taak te waken over discriminatie in het algemeen;  de leden zijn, indien noodzakelijk, verplicht tot geheimhouding van zaken; De MR van de Sterrebos is samengesteld uit acht leden, vier teamleden en vier ouders. De directeur is bij de vergaderingen aanwezig als adviseur. Iedereen die lid wil worden moet zich eerst verkiesbaar stellen. De zittingsduur is 4 jaar. Meer informatie kunt u opvragen bij de leden van de MR. De namen, functies en telefoonnummers van de leden van de medezeggenschapsraad kunt u vinden in de Wegwijzer van de Sterrebos, hoofdstuk 9 van deze schoolgids.

5.7

De Ouderraad

De Ouderraad (OR) houdt zich voornamelijk bezig met handen spandiensten in en om de school en met onderwijsondersteunende activiteiten. We vormen een klankbord voor ouders, maar ook voor MR en team. We kunnen gevraagd of ongevraagd advies geven aan MR of MT over zaken die de kinderen/ouders aangaan. We vergaderen gemiddeld 7 keer per schooljaar en deze vergaderingen zijn in principe openbaar, ouders die graag een keer een vergadering bij willen wonen zijn van harte welkom. De notulen wordt na iedere OR-vergadering opgehangen op de publicatieborden op school. De namen en functies van de leden van de ouderraad kunt u vinden in De Wegwijzer van deze gids. Tot de taken van de OR behoren:  Het initiëren van en assisteren bij jaarlijks terugkerende activiteiten zoals Sinterklaas, Kerst, carnaval en Sterrebosdag/Schoolreisje.  Het organiseren van andere activiteiten zoals oa.: oud papier ophalen, foto’s maken tijdens activiteiten en brigadieren.  Het fungeren als overkoepelend orgaan voor de 5 werkgroepen zie De Wegwijzer.  Zorgdragen voor het beheer van de gelden verkregen uit de ouderbijdragen, opbrengsten van het oud papier en eventuele andere inkomsten.  Het verzorgen van informatie aan de ouders.


5.8

Ouderbijdrage

Aan het begin van het schooljaar wordt deze bijdrage per gezin geïnd. Deze bijdrage is bestemd voor de kosten verbonden aan het organiseren van de diverse evenementen, (o.a. Sinterklaas, Kerst, en attenties bij jubilea van het personeel.) De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. De penningmeester publiceert ieder jaar een financieel overzicht op de prikborden. Wij rekenen op uw (financiële) steun en medewerking. In de Wegwijzer achter in deze gids vindt u de hoogte van het bedrag. De ouderbijdrage zal in 1 termijn in oktober/november worden geïnd. Indien u 2 of meer kinderen op de e Sterrebos heeft zitten en u in 2 termijnen (2 termijn april) wenst te betalen wordt u verzocht dit kenbaar te maken bij de administratie.

3. Om alle werkzaamheden binnen school zo soepel mogelijk te laten verlopen wordt er zoveel mogelijk gezocht naar externe vervangers. 4. Indien de staf er niet in slaagt een externe vervanger te vinden kunnen onderstaande (tijdelijke) maatregelen getroffen worden.  Een taakleerkracht (bijv. een groepsleerkracht met een LIO-stagiaire of de intern begeleider) neemt de groep over.  De directeur neemt de groep over.  Het samenvoegen van groepen.  Het verdelen van de groep over meerdere groepen.  Een groepsleerkracht neemt een andere groep.  Laatste (on)mogelijkheid. Wisselend is er een groep vanaf de tweede dag één dag vrij….. tot er vervanging gevonden wordt. Ouders worden steeds daags tevoren op de hoogte gesteld.

6.3

Begeleiding stagiaires

Ieder jaar geven wij een aantal studenten van de PABO en de SPW de kans om ervaring op te doen. Regelmatig komt er een docent van die opleiding de vorderingen bespreken. In de groep worden de studenten begeleid door de vaste leerkracht.

6.4

6 6.1

De leraren

Wie werken er in de school

In totaal werken er op dit moment zo'n 30 personeelsleden op de Sterrebos. Voor het onderwijs in de groepen worden 19 leerkrachten ingezet, waarvan enkele parttime. Verder zijn er, naast de directeur, twee bouwcoördinatoren, twee intern begeleiders en enkele onderwijsondersteunende collega’s, zoals klassenassistent, administratieve hulp en conciërges werkzaam op de school. Naast het lesgeven hebben de groepsleerkrachten nog diverse andere taken binnen de school. Voor de groepsverdeling, de namen en mailadressen van de leerkrachten verwijzen wij u naar De Wegwijzer van deze gids.

6.2

De scholing van leerkrachten

De directeur stelt in samenspraak met het team jaarlijks een scholingsplan op als onderdeel van het Management Contract (Macon). In dit plan wordt aangegeven aan welke zaken het team of individuele leerkrachten aandacht gaan geven. Veel cursussen vinden plaats buiten schooltijd, een enkele tijdens schooltijd. De richting en fasering is weergegeven in het schoolplan 2012-2015 en is door schoolleiding, team en M.R. vastgesteld. DE ENIGE CONSTANTE IN HET HUIDIGE ONDERWIJS IS .... DE VOORTDURENDE VERANDERING

H.J. 1994

Afwezige leerkrachten vervangen

Als een leerkracht ziek is, studieverlof heeft, scholing volgt of om een andere reden afwezig is, wordt hij/zij vervangen. Dit gebeurt zoveel mogelijk door vaste leerkrachten. S.K.B.O. heeft de volgende richtlijnen vastgesteld voor de vervanging van het personeel. 1. In geval van ziekte/ afwezigheid wordt er altijd gezocht naar een vervanger. 2. Bij ziekte/afwezigheid van een parttime leerkracht wordt in belang van de kinderen altijd eerst de "duo-partner" gevraagd.

- 20 -


7

Aanmelden en opvang van nieuwe leerlingen.

De aanmelding en inschrijving van nieuwe leerlingen vindt plaats bij de schoolleiding van basisschool Sterrebos. U kunt een afspraak maken voor een oriënterend gesprek met de bouwcoördinator. Uw kind kan direct tot groep 1 worden toegelaten. De instroom van nieuwe leerlingen in groep 1 proberen wij zoveel mogelijk te clusteren. Het aanmeldingsformulier kunt u ophalen bij de administratie. Het insturen van het formulier betekent niet automatisch dat uw kind geplaatst wordt. Zodra het aantal inschrijvingen boven de capaciteit van de school komt bekijken we per situatie of wij tot inschrijving over kunnen gaan. Vanaf 3 jaar en 10 maanden kan een kind een aantal dagdelen komen oefenen. Aantal en tijdstip is altijd in overleg met bouwcoördinator en leerkracht. Een leerling van 4 jaar is nog niet leerplichtig. Zij mogen wel naar school en komen dan in groep 1. Uw kind wordt leerplichtig vanaf de eerste schooldag van de maand die volgt op de maand waarin uw kind 5 jaar is geworden. Vanaf die dag valt uw kind onder de leerplichtwet. Zij-instromers De aanmelding en inschrijving van kinderen die van een andere basisschool komen, verloopt ook via de bouwcoördinator. Na een oriënterend gesprek neemt de bouwcoördinator of intern begeleider contact op met de verlatende basisschool. De scholen wisselen gegevens uit. Wanneer basisschool Sterrebos besluit dat de leerling welkom is, krijgen ouders hierover bericht en worden zij in contact gebracht met de nieuwe leerkracht. Ouders en bouwcoördinator maken samen afspraken over het oefenen instroommoment van de nieuwe leerling.

8

Brabants verkeersveiligheidslabel

Basisschool Sterrebos speelt op ‘SEEF’ en gaat daarom voor het Brabants VerkeersveiligheidsLabel (BVL) Kinderen vormen een zeer kwetsbare groep in het verkeer. Jaarlijks zijn in Nederland honderden kinderen betrokken bij verkeersongevallen. Meer dan een hele schoolklas laat daarbij het leven. Kinderen moeten daarom leren veilig aan het verkeer deel te nemen. Om verkeerseducatie op scholen te stimuleren en een hoge kwaliteit te waarborgen, is er een keurmerk in het leven geroepen. Het Label met het beeldmerk Seef de Zebra toont aan dat onze school zich inzet/gaat inzetten voor verkeerseducatie en verkeersveiligheid rond de school. - 21 -

Brabant maakt van de nul een punt. Want ieder verkeersslachtoffer is er één te veel. Dus gáán we met z'n allen voor die nul. Wij, jij, ik. Ik als overheid, onderwijzer en werkgever. Ik als wandelaar, fietser en automobilist. De Brabantse basisscholen en verkeersouders maken een punt van verkeersveiligheid en investeren zo flink mee in de nul. Ze zorgen dat leerlingen verkeerslessen krijgen, doen verkeersprojecten als ‘de dode hoek’, oefenen met de leerlingen en maken samen met gemeenten de wegen naar de school toe verkeersveilig. Waarom deelnemen aan het BVL? Verkeerseducatie in de klassen krijgen en houden: dáár is het de provincie Noord-Brabant om te doen met het Brabants VerkeersveiligheidsLabel (BVL). Inmiddels staan er bijna 800 basisscholen ingeschreven en hebben er bijna 600 het Label in huis. Er is een set BVL-criteria ontwikkeld waarmee we kunnen werken om de kwaliteit van de verkeersveiligheid op het gewenste niveau te krijgen. De essentie van het BVL is dat scholen punten scoren voor zaken die de verkeersveiligheid van de (leerlingen van de) school bevorderen. Wij kunnen punten scoren op verschillende onderdelen. Onze leerlingen krijgen verkeerslessen en doen verkeersprojecten met praktische oefeningen. Verder is er aandacht voor de schoolomgeving en zijn/worden de routes naar school zo verkeersveilig mogelijk. Daarnaast zijn (verkeers) ouders of -verzorgers betrokken bij verkeerseducatie. Als er genoeg punten zijn gescoord, ontvangen we het Label als tastbaar bewijs van de geleverde kwaliteit. Basisschool Sterrebos is in het bezit van het Label: “We dragen daarmee bij aan een stukje veiliger Brabant voor onze kinderen.” Kijk voor meer informatie op www.bvlbrabant.nl.


De Wegwijzer A

M Medezeggenschapsraad ................... - 24 -

B

O

Bibliotheek ...........................................- 27 Bouwcoördinatoren ............................- 23 Buitenschoolse opvang (BSO) ...........- 28 -

Ouderbijdrage .................................... - 25 Ouderavonden . .................................. - 26 Ouderraad ........................................... - 25 Oud-papieractie .................................. - 27 -

C Communie .......................................... - 29 Continurooster ................................... - 25 -

P

Dieren op school ................................ - 25 -

Parochie .............................................. - 29 Pauzehapje .......................................... - 28 Personeel ....................................... - 23-24 Plattegrond .................................... - 31-32 PO/VO Kalender. .................................. - 29 -

E/F

R

Evenementenkalender ....................... - 26 Fietsen ................................................ - 27 -

Raad van Toezicht .............................. - 24 Rapporten .......................................... - 26 Rooster ............................................... - 33 -

D

G Gevonden voorwerpen .......................- 27 Gedragsregels ......................................- 26 GGD .....................................................- 29 Groepsleerkrachten ............................- 23 Gymkleding ........................................ - 27 Gymrooster ......................................... - 27 -

S Schooltijden ........................................ - 25 Schoolverzuim ................................... - 26 Schriften mee naar huis .................... - 26 T

I

Trakteren ............................................ - 28 -

Inspectie ............................................. - 29 Instanties ............................................ - 29 -

V

J Jaarrooster ......................................... - 33 Jeugdbladen ....................................... - 27 Jeugdtandverzorging ......................... - 29 K Kamp groep 8 …………………………... - 27 Kinderraad ……………………………….- 27 -

Vakantierooster ............................ - 26-33 Verjaardagen leerkrachten ................ - 28 Verkeersexamen ................................. - 27 Verlofregeling ..................................... - 25 Verzekering ......................................... - 28 Vieringen ............................................. - 29 Vormsel ............................................... - 29 Vrije dagen .......................................... - 26 Z Ziekte .................................................. - 25 -

L Leerlingbegeleiding ........................... - 24 Leerplicht .............................................- 25 -

- 22 De Wegwijzer 2014-2015

Directeur Arjan Barink (ma-di-wo-do) [email protected]

Groep 4B/5B: Maria van den Hurk [email protected]

Bouwcoördinatoren Onderbouw (gr 1 t/m 3): Hannie Uijtdewilligen (di-wo-do-vr)) [email protected]

Groep 5A: Karin Meeuwsen (di 4A-wo-do)) [email protected]

Bovenbouw (gr 4 t/m 8): Inge van Mook - Klein Douwel (di-wo-do) [email protected]

Marieke Hartman-Laurenssen (ma-di-vr) [email protected]

Groepsleerkrachten Groep 1/2A: Hetty Lamers [email protected]

Groep 1/2B: Anke Hafmans (do-vr-wissel ma) [email protected] Susanne vd Linden v Summeren (di-wo-wissel ma) [email protected]

Groep 1/2C: Mary v.Deutekom(ma-di-wo) [email protected] Mieke de Graaf (do-vr) [email protected]

Groep 6A: Anne van Rosmalen [email protected]

Groep 6B: Pauline van Loon [email protected]

Groep 7A: Maarten van den Elsen (ma-wo-do-vr) [email protected] Judith van der Heijden (di) [email protected]

Groep 8A: Christel van Doorn (ma-di-do-vr) [email protected]

Groep 3A: Kitty van der Kroft (ma-di-wo) [email protected] Nicole van de Wetering (do-vr) [email protected]

Groep 7B/8B: Petra Orme-Schermer (ma-di-do-vr) [email protected]

Groep 3B: Willeke de Bresser (di-wo-do-vr) [email protected]

Ondersteuning Onderbouw Mari-Anne Marijnissen van Schijndel (ma 3B / vr 1/2A) [email protected]

Groep 4A: Jeroen Pastoor (ma-wo-do-vr) [email protected]


Leerlingbegeleiding Intern begeleiders:

Marloes van Schie Tel. 06 – 455 989 68

Nadja van Lent,1 t/m 3 [email protected] Mathilde de Jong Tel. 06 – 199 00 950

Henk Junier, 4 t/m 8 [email protected]

Leerkracht Schakelklas

Het e-mailadres van de MR: [email protected]

Loes van laarhoven [email protected]

De teamgeleding van de M.R. bestaat uit: Henk Junier Mari-Anne Marijnissen van Schijndel Nadja van Lent en Marieke Hartman – Laurenssen

Onderwijs Ondersteunend Personeel Onderwijsassistent:

Raad van Toezicht

Cristel van Gennip [email protected]

SKBO kent een RvT. De RvT bestaat uit tenminste 5 personen. De voorzitter en de leden worden door SKBO benoemd. De GMR wordt in de gelegenheid gesteld een bindende voordracht te doen voor één lid van de RvT. De stichting wordt bestuurd door een CvB onder toezicht van RvT. Het als werkgever zorgdragen voor een goed functioneren van het CvB is dan ook een wezenlijke verantwoordelijkheid van RvT. Naast het gevraagd en ongevraagd met raad terzijde staan van het CvB. RvT neemt besluiten in het goedkeuren van de begroting, in de jaarrekening en in het meerjaren strategisch plan van SKBO.

Conciërges: Els v.d. Heijden (ma-di-wo-do) [email protected]

Frans Derks (di-wo-do) [email protected]

In januari 2011 is RvT – toen nog als bestuur – in volledig nieuwe samenstelling de verantwoordelijkheid voor SKBO aangegaan. RvT heeft in de voorbije periode geïnvesteerd in de professionele relatie met de GMR, het directeurenberaad. En RvT was vanzelfsprekend volop in afstemming met de toen nog de Algemeen Directeur bij het op orde krijgen van die basis. Passend bij de code "goed bestuur" heeft RvT in 2011 de nieuwe bestuursstructuur vormgegeven. Het opstellen en bespreken van de statuten en reglementen met de diverse geledingen heeft uiteindelijk geleid tot het formeel invoeren per 1 januari jl. van het CvB – RvT model.

Rogier van Raak [email protected]

Administratie: Annelies Baas (ma-do-vr) [email protected]

Medezeggenschapsraad De oudergeleding van de medezeggenschapsraad bestaat uit:

Op basis van de reeds geleverde resultaten gaat RvT met vertrouwen, wat meer op afstand (zonder afstandelijk te zijn) functioneren. Met dezelfde betrokkenheid wil RvT samen met alle betrokken geledingen staan voor de kwaliteit van SKBO. Leden raad van Toezicht (vanaf 1 augustus 2012): Dhr. J. Ras (voorzitter) Dhr. J. Ceelen Dhr. J. van Selst Mevr. Dr. S. Branje Dhr. Ir. H. Windmuller Dhr. R-J. Steegman

Voorzitter Henk Reinders Tel. 06 – 22 369 696

Nicolien Camardese Tel. 0412 - 649 964 - 24 -


Ouderraad

Ziekte

Namen en adressen van de leden:

Wanneer uw kind door ziekte niet naar school kan komen, willen wij dit graag weten. Wilt u dit dan wel vóór schooltijd laten weten? Het telefoonnummer: 631368. Niet gemelde afwezigheid levert direct onnodige ongerustheid op.

Sandra van Orsouw Marie-José v.d. Sande Vacature Brechtje van Dijk Nicole Schuurmans 3 * vacature Antonia van Gaalen Anne Marie Smits Fatma Cayci Bianca van Dinther Mari-José v.d. Sande Mathilde de Jong Sandra van Orsouw

Voorzitter Penningmeester Secretaris Evenementencommissie (lid OR) Evenementencommissie Evenementencommissie Versiercommissie (lid OR) Versiercommissie (lid OR) Verkeerscommissie (lid OR) Verkeerscommissie Oud Papier commissie Oud Papier commissie Luizenpluis commissie

Op school liggen het huishoudelijk reglement en een informatieboekje over de ouderraad ter inzage. Verder kunt u voor vragen, ideeën, enz. altijd bij bovenvermelde personen terecht. Het e-mailadres van de Ouderraad is: [email protected] Ouderbijdrage De ouderbijdrage incasseren wij middels automatische incasso. De automatische incasso werkt als volgt: Alle ouders/verzorgers met een of meer kinderen op de Sterrebos tekenen een machtiging waarmee de ouderbijdrage elk jaar in oktober/november automatisch wordt afgeschreven, zolang de kinderen op de Sterrebos zitten. De ouderbijdrage zal in 1 termijn in oktober worden geïnd. Indien u 2 of meer kinderen op de Sterrebos heeft zitten en u in 2 termijnen (oktober / april wenst te betalen wordt u verzocht dit kenbaar te maken bij de administratie. Een automatische incasso kan altijd achteraf ongedaan worden gemaakt. De hoogte van de ouderbijdrage: aantal kinderen: 1 kind 2 kinderen 3 kinderen 4 kinderen

uw ouderbijdrage: € 22,50 € 42,50 € 60,00 € 77,50

Schooltijden Voor de groepen 1 t/m 8 gelden de volgende schooltijden: Maandag, dinsdag, donderdag: 8.30 – 14.45 uur. Woensdag en vrijdag: 8.30 – 12.30 uur. Op tijd beginnen ... Tien minuten voor aanvang van de lessen gaan de deuren open en kunnen de kinderen vrij naar binnen gaan. Wilt u ervoor zorgen dat de leerkracht om 8.30 kan beginnen met de les.

Geen dieren op school In verband met allergische reacties van kinderen mogen er geen dieren in de school en op de speelplaats komen. Uitzonderingen, bijv. voor een spreekbeurt, worden alleen gemaakt na overleg met de leerkracht. Leerplicht Alle kinderen in Nederland moeten naar school. Dat geldt natuurlijk ook voor uw kind. Dat staat in de Leerplichtwet 1969 die in 1994 is herzien. Als uw kind vier jaar is, mag het naar de basisschool. Meldt u uw kind aan met vier jaar, dan gaat de school er ook vanuit dat uw kind elke dag naar school komt net als alle andere kinderen. Bij een vierjarige kan het voorkomen dat de start zwaar en vermoeiend is. In overleg met de leerkracht zoeken we dan met de ouders naar een goede oplossing. Uw kind is leerplichtig vanaf de eerste schooldag van de maand volgend op die waarin het vijf jaar wordt. Voorbeeld: een kind wordt op 12 februari vijf jaar. Het is dan leerplichtig vanaf de eerste schooldag op of na 1 maart. Verlofregeling De leerplichtwet beperkt de mogelijkheden tot het verlenen van extra (vakantie-)verlof. Toestemming voor extra verlof t/m 10 schooldagen moet worden aangevraagd bij de directeur. Voor extra vakantieverlof zijn in onze regio afspraken gemaakt. Voor verlofperiodes langer dan 10 dagen beslist de leerplichtambtenaar van de gemeente. Hierbij wordt veel waarde gehecht aan het advies van de schoolleiding. In gevallen waarin de specifieke aard van werkzaamheden van één van de ouders het onmogelijk maakt om een gezamenlijke gezinsvakantie te houden in de schoolvakantie, kan eenmalig voor maximaal 10 schooldagen extra verlof worden verleend (nooit in de eerste twee weken van het schooljaar!). Dit verlof kan uitsluitend worden verleend door de schoolleiding. De aanvraag voor verlof dient ruim van tevoren te worden ingediend. Een aanvraagformulier kunt u downloaden van onze website: www.sterrebos-oss.nl of ophalen bij de administratie. Let erop dat schoolvakanties vanwege vakantiespreiding elk jaar op een ander tijdstip beginnen. Vakantieverlof in de eerste twee schoolweken na de zomervakantie is niet mogelijk. Verzoeken voor verlof dienen altijd schriftelijk te worden ingediend. De directeur zal ook altijd het verlof schriftelijk toestaan of weigeren. Een uitgebreide verlofregelgeving is bij de directeur te verkrijgen.


Schoolverzuim

Rapporten

Dagelijks houden de leerkrachten van de Sterrebos de absentie van de leerlingen bij. In de schooladministratie wordt deze ook maandelijks opgenomen. Wanneer een kind regelmatig ongeoorloofd afwezig is, neemt de school contact op met de ouders. Wanneer er sprake is van het opnemen van verlof zonder toestemming wordt dit gemeld aan de leerplichtambtenaar van de gemeente en aan de officier van justitie. Er wordt dan een proces-verbaal opgemaakt. Als kinderen onder schooltijd naar de dokter, tandarts of logopedist moeten, mogen ze niet alleen naar huis gaan. Ze moeten worden opgehaald.

1e rapportage: Gesprekken op 13, 14 en 15 oktober 2e rapportage: rapport I Dit gaat mee op 21 januari en de gesprekken zijn op 9, 10 en 11 februari 3e rapportage: rapport II Dit gaat mee op 17 juni en de gesprekken zijn op 22, 23 en 24 juni.

Vakantierooster

Gedragsregels

Ouderavonden: 8 t/m 12 september 19 maart 9 december

Info week Algemene ouderavond Info avond groep 7

Herfstvakantie: 20 t/m 24 oktober Kerstvakantie: 22 december t/m 2 januari Voorjaarsvakantie: 16 t/m 20 februari 2e Paasdag: 6 april Meivakantie: 27 april t/m 8 mei Hemelvaart 14 en 15 mei e 2 pinksterdag: 25 mei Zomervakantie: 20 juli t/m 28 augustus * Vrijdag 17 juli is een vrije dag onder voorbehoud. Moeten we in de loop van het schooljaar door bepaalde omstandigheden (bijv. kapotte CV, lekkage etc.) een vrije dag geven, dan vervalt de vrije dag van 17 juli. Plan hier dus nog GEEN vakantie!

Vrije dagen voor groep 1 t/m 8: Vrijdag 3 oktober studiedag Woensdag 8 oktober studiedag Maandag 17 november studiedag Vrijdag 3 april studiedag Evenementenkalender 23/25 september 01 oktober 26 november 5 december 18 december 13 februari 16-20 maart 18 maart 24 april 27 mei 2 april 14-15-21-22-23 april 21-22-23 april 26 mei 27 mei 1-2-3-4 juni 3-4-5 juni 30 juni 6 juli 7 juli 15 juli 17 juli

Schoolfotograaf Sterrenkijkersshow Sterrenkijkersshow Sinterklaasfeest Kerstviering Carnaval Lentekriebelweek Sterrenkijkersshow Sterrebosdag Sterrenkijkersshow Paasviering CITO entreetoets gr 7 CITO groep 8 Ouderbedankavond Sterrenkijkersshow Avond-4-daagse Kamp groep 8 Juffendag groep ½, Reserve juffendag ½, Kennismakingsmiddag Musical groep 8 en Afscheidsavond groep 8 Calamiteitendag*

Binnen basisschool Sterrebos hanteren we drie kapstokregels met betrekking tot het omgaan met elkaar, de materialen en de ruimte; - Wij hebben respect voor elkaar en elkaars spullen’. - Wij zorgen voor een rustige werken speelomgeving’. - Wij zorgen ervoor dat iedereen zich veilig voelt’. Deze kapstokregels hangen in alle groepen en we proberen met zijn allen ons aan deze regels te houden. Dit verwachten wij van de kinderen, het team en de ouders. Schriften mee naar huis Er zijn een 4 tal momenten dat de schriften mee naar huis mogen, direct na het weekeinde moeten deze schriften weer op school terug zijn.Mocht u op enig ander moment het werk van uw kind willen bekijken dan kunt u hierover met de groepsleerkracht contact opnemen.


Kamp groep 8

Gymrooster

De kinderen uit groep 8 gaan als afsluiting van hun schoolleven op de Sterrebos op schoolverlatersdagen. Een evenement waar veel oud-leerlingen nog steeds vol enthousiasme over weten te vertellen. De leerkrachten van de groepen 8 zullen de ouders nader over deze dagen informeren. De schoolverlatersdagen zijn dit jaar van: 3, 4 en 5 juni 2015.

Het gymrooster voor groep 3 t/m 8 ziet er dit schooljaar als volgt uit:

Verkeersexamen groep 7 De leerlingen uit groep 7 nemen deel aan het landelijk verkeersexamen dat Veilig Verkeer Nederland samen met de plaatselijke politie organiseert. Het examen bestaat uit een praktisch en een theoretisch gedeelte. Voor het praktisch examen dient het theoretisch gedeelte voldoende afgerond te zijn. Kinderen die voor het examen slagen, ontvangen een verkeersdiploma. Dit examen wordt in het voorjaar gehouden. Kinderraad Sinds enkel jaren hebben we binnen de Sterrebos een Kinderraad. Deze Kinderraad dient gezien te worden als een adviserende raad. Advies kan gevraagd en ongevraagd worden gegeven over onderwerpen die de kinderen zelf aangeven. Een ouder uit de MR stuurt de Kinderraad aan. Het doel van de Kinderraad is om leerlingen meer te betrekken bij school, verantwoordelijkheidsgevoel te kweken, het ervaren van het plezier en de voldoening om samen iets te bereiken, ervaren hoe democratie werkt in de praktijk (verkiesbaar stellen, werken met een voorzitter en een notulant enz.) en te leren samenwerken. De doelgroep van de Kinderraad zijn de groepen 5 t/m 8. Van iedere bovenbouw klas wordt 1 afgevaardigde opgenomen in de Kinderraad. Een kind kan gedurende 2 jaar zitting nemen in de Kinderraad. Zo snel mogelijk na de zomervakantie worden alle kinderen ingelicht over wat de Kinderraad is, hoe deze werkt en hoe kinderen zich verkiesbaar kunnen stellen voor de Kinderraad. Gymkleding Bij slecht weer en in de winter spelen de kinderen van groep1/2 elke dag in het speellokaal. Uw kind moet daarvoor gymschoentjes hebben (met naam erin!). Door veters uit de schoenen te halen en te vervangen door een stukje elastiek, kan uw kind de schoenen zelf aan en uit doen. De gymschoenen blijven het gehele jaar op school. Komt uw kind met laarzen aan op school, dan kan het de gymschoenen aan doen. De kinderen uit groep 1/2 gebruiken géén gymkleding! Voor de gymlessen voor groep 3 t/m 8 is prettig zittende sportkleding nodig. Sportschoenen dienen binnen schoenen te zijn, zonder zwarte zool. We stellen het erg op prijs als u als ouder erop wilt toezien dat uw kind de gymspullen iedere gymles bij zich heeft.

Groep 3A: Vrijdagmorgen 8.30 - 10.00 uur Groep 3B: Vrijdagmorgen 11.00 - 12.30 uur Groep 4A: Dinsdagmiddag 13.15 - 14.45 uur Groep 4B/5B Donderdagmorgen 10.30 - 12.00 uur Groep 5A: Donderdagmorgen 9.00 - 10.30 uur Groep 6A: Dinsdagmorgen 9.00 - 10.30 uur Groep 6B: Dinsdagmorgen 10.30 - 12.00 uur Groep 7A: Donderdagmiddag 13.15 - 14.45 uur Groep 8A: Woensdagmorgen 9.00 - 10.30 uur Groep 7B/8B: Woensdagmorgen 11.00 - 12.30 uur Jeugdbladen Aan het begin van het schooljaar kunt u op school folders meenemen met informatie over interessante jeugdbladen en boekenpakketten. U kunt daaruit zelf een keuze maken en een bestelling plaatsen bij de uitgever. Bibliotheek Goede prenten- en leesboeken vinden de kinderen zeker in de bibliotheek. Daarom maken we u er graag op attent dat kinderen tot 13 jaar gratis lid van de bibliotheek kunnen zijn. Door de kinderen van jongs af aan mee naar de bibliotheek te nemen, stimuleert u een goede leeshouding. En daar heeft uw kind veel baat bij. De school heeft voor elke groep een bibliotheekpas. Daarmee worden wisselcollecties voor de groep verzorgd. Fietsen Er is bij het schoolgebouw een beperkte mogelijkheid om fietsen te stallen. Voor alle kinderen geldt: kom zoveel mogelijk te voet naar school. Wellicht ten overvloede wijzen we erop dat de school niet aansprakelijk kan worden gesteld voor beschadiging of verlies van de fiets. Oud-papieractie Ook dit schooljaar houden we de oud-papieractie in de wijken rond school. We halen het papier op op woensdagavond tussen 18.00 uur en 20.00 uur in samenwerking met een servicebedrijf. De data van het ophalen van oud papier staan altijd in de maandagenda van de Sterrebossnippers vermeld. De ouderraad gebruikt de opbrengst van het oud papier om diverse activiteiten voor de leerlingen te betalen. De - 27 De Wegwijzer 2014-2015

opbrengst van het oud papier bedraagt ongeveer de helft van het jaarlijks beschikbare budget van de ouderraad. Voor deze activiteit heeft de ouderraad de hulp van ouders hard nodig. U kunt zich opgeven via de “hulpouderslijst”, die wij aan het begin van het schooljaar uitreiken. Pauzehapje ’s Ochtends hebben leerlingen een kwartier pauze. Aansluitend aan de pauze kunnen kinderen een tussendoortje eten of drinken. Tussen de middag eten de leerlingen met de leerkracht in de klas. Aansluitend hebben leerlingen een half uur pauze. Surveilleren wordt gedaan door medewerkers en vrijwillige ouders. Lunch * We zien graag een gezonde 'koude' lunch dat wil zeggen, graag brood, ontbijtkoek of crackers, groente en/ of fruit. * Wat beslist niet mag is snoep, chocolade, koek en frisdrank of energydranken. * We zien graag dat kinderen zo veel mogelijk herbruikbare lunchmaterialen (denk aan een beker of een broodtrommel) meekrijgen i.v.m. het afval. Lege drinkpakjes geven we altijd mee naar huis. * We zien graag dat de kinderen een lunch bij zich hebben die ze zelf op kunnen krijgen. * Als het kind de lunch niet op krijgt geven we deze weer mee naar huis. * De lunch wordt op de afgesproken plek in de klas gezet. Zuivelproducten kunnen op school in de koelkast bewaard worden. De lunch staat in een krat in de klas. Afspraken tijdens de lunch Bij het nuttigen van de lunch hoort een aantal regels of manieren die de leerkrachten en kinderen toepassen. Denk hierbij aan: * Gelegenheid bieden voor handen wassen voor het eten, tandenpoetsen na het eten. * Iedereen begint op hetzelfde moment met eten * Gelegenheid bieden voor een moment stilte. Netjes eten en drinken * Blijven zitten onder het eten en drinken * Netjes opruimen als je klaar bent met eten en drinken. * Wachten totdat iedereen klaar is met eten.

Surveilleren De surveillance wordt tussen de middag gedaan door vrijwilligers en een ambulant personeelslid. Studenten worden gedurende hun stageperiode ingepland, maar zijn altijd extra. Trakteren Natuurlijk is het vieren van een verjaardag een groot feest. En daar hoort trakteren bij. Dat vinden wij ook! Wilt u er daarbij aan denken uw kind een gezonde traktatie mee naar school te geven? Verjaardagen leerkrachten Het vieren van de verjaardag van de leerkracht is elk jaar in de groep een groot feest. U krijgt van de groepsleerkracht(en)/ klassenouder(s) te horen hoe en wanneer dit in de groep gevierd wordt Gevonden voorwerpen Jaarlijks blijven er jassen, dassen, handschoenen, mutsen, gymkleding, sieraden, enz. op school liggen. Vaak zijn het nog prima spullen! Als er geen naam in staat, is het voor ons hopeloos zoeken en kost het u onnodig geld. Daarom: zet a.u.b. naam (en adres) in jassen, laarzen en gymkleding. Bij de conciërge liggen alle gevonden voorwerpen. Verzekering De school heeft voor alle kinderen een collectieve scholierenongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering is van kracht gedurende de schooltijden, evenals gedurende een uur voor en een uur na schooltijd. Bovendien geldt de dekking tijdens uitstapjes die onder schooltijd plaatsvinden. De dekking betreft de financiële gevolgen van een aan een leerling toegebracht letsel, waaraan niemand schuld heeft. Het betreft geen dekking voor schade aan kleding, brillen e.d. Hulpouders vallen onder een W.A.-verzekering m.b.t. aansprakelijkheid voor veroorzaakte materiële schade aan derden, tijdens een schoolactiviteit. Wij adviseren alle ouders om de kinderen géén waardevolle spullen (MP3-spelers enz) mee naar school te laten nemen. Bij diefstal of andere problemen kan de school hiervoor niet aansprakelijk gesteld worden. Buitenschoolse opvang SKBO heeft ervoor gekozen om niet zelf de opvang te verzorgen maar dit over te laten aan een deskundige opvangorganisatie in de gemeente Oss. Buitenschoolse opvang wordt verzorgd door ‘Het Buitenschoolse Net’. Mocht u nog vragen hebben of uw kind willen aanmelden, dan kunt u zich richten tot Het Buitenschoolse Net. tel. 0412-405030.


Instanties Eerste Heilige Communie Inspectie primair onderwijs Ouders en andere onderwijsconsumenten kunnen de inspectie alleen nog maar bereiken via één loket: Postbus 51. Op verzoek van de inspecteur nemen wij de volgende informatie over: Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief)

De parochie geeft kinderen uit groep 4 de mogelijkheid mee te doen aan de voorbereiding op de Eerste Heilige Communie. De ouders zijn de eerstverantwoordelijken voor de geloofsopvoeding van hun kinderen; zij beslissen dan ook over de deelname van hun kind. De parochie benadert de ouders in de loop van het schooljaar met de vraag of hun kind aan de Eerste Heilige Communie mee doet. Vervolgens bereidt een parochiële werkgroep de kinderen en hun ouders op dit feest voor. Contact hierover kunt u opnemen met de parochie. Vormsel

Jeugdtandverzorging De jeugdtandverzorging controleert en behandelt de kinderen die deelnemen aan de jeugd tandverzorging. U kunt voor afspraken en spoedhulp altijd bellen: tel. 625967. Het adres van de JTV is Obrechtstraat 25, 5344 AT Oss.

De parochie benadert hiervoor de ouders van de leerlingen uit groep 8. Voor het vormsel bestaat een speciale werkgroep in de parochie, die (samen met de ouders) de desbetreffende kinderen voorbereidt op hun vormsel. Vieringen

Gemeenschappelijke gezondheidsdienst “Hart voor Brabant” (GGD) Dit schooljaar onderzoekt de jeugdarts of een verpleegkundige de kinderen uit groep 2 en 7. U krijgt een uitnodiging om bij dit onderzoek aanwezig te zijn. Heeft u een kind in de overige groepen en u wenst een onderzoek omdat u zich ergens ongerust over maakt, dan kunt u de GGD voor een afspraak bellen. Ook de logopediste van de GGD bezoekt de school. De aandacht is vooral gericht op de vijfjarige kinderen maar ook kinderen van andere leeftijden kunnen worden aangemeld voor een onderzoek op het gebied van stem, spraak, taal en eventueel gehoor. Het kind kan worden aangemeld door de ouders/ verzorgers, leerkracht, jeugdarts en de jeugdverpleegkundige. Naar aanleiding van het logopedisch onderzoek of de logopedische screening kan advisering plaatsvinden aan de ouders/verzorgers en/of de leerkracht in de vorm van verwijzing, controle, instructie of begeleiding. De logopediste voor onze school is: mevr. Caren van Donzel tel. 0412-668733. De samenstelling van het GGD-team voor onze school: Jeugdarts: Monique v.d. Aakster Soc.verpleegkundige: Teamassistente: Wendy van Orsouw Logopediste: Caren van Donzel U kunt voor een afspraak bellen naar de G.G.D. tel. 0900-4636443 Titus Brandsma Parochie School en parochie hechten beide aan een goede samenwerking. Overleg vindt plaats op directieniveau tussen pastores van de Titus Brandsma-Parochie en directies van scholen. - 29 -

Ongeveer vier keer per jaar is er een speciale kleuterviering, helemaal afgestemd op de allerkleinsten met spel, verhalen, liedjes en vaak ook “samen delen” in de vorm van bijv. een picknick. In de familievieringen sluit de parochie regelmatig aan bij de projecten levensbeschouwing van de school. Voor dit schooljaar geldt dat in ieder geval de projecten van kerst en vasten tijdens familievieringen centraal zullen staan. De kleuter- en familievieringen worden aangekondigd in het Ruwaardcontact en de Sterrebossnippers. Als u ergens aan mee wilt doen of als er bij het lezen van dit verhaal vragen/suggesties zijn opgekomen, dan kunt u gerust contact opnemen met de parochie. Het secretariaat van de parochie is bereikbaar op tel. 622164.Titus Brandsmaparochie – Jozefkerk, Oude Molenstraat 8, 5342 GC Oss. PO-VO kalender Voor bijna alle leerlingen is de overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs een belangrijke gebeurtenis. Om te zorgen voor een zo soepel en vloeiend mogelijk verloop van deze overgang is binnen het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Maasland een nieuw samenwerkingsverband, samenwerkingsverband3006, een kalender ontwikkeld. Deze kalender brengt stapsgewijs de overgang van het basis- naar het voortgezet onderwijs in kaart. Daarom de gekozen naam, PO-VO kalender, waarbij PO staat voor Primair Onderwijs. De kalender is tot stand gekomen in overleg en samenwerking met de betrokken scholen voor voortgezet onderwijs. Binnen de kalender worden de twee volgende zaken in kaart gebracht: De organisatie van de overgangsprocedure PO – VO en goede, bindende afspraken met alle betrokkenen: ouders, leerling, primair - en voortgezet onderwijs. Binnen de regio Maasland zijn alle basisscholen en scholen voor voortgezet onderwijs (Het Hooghuis, Maasland en Mondriaan college) akkoord gegaan met De Wegwijzer 2014-2015

de uitvoering en naleving van de in juli 2009 bijgestelde kalender. De kalender beschrijft de stappen die het basisonderwijs samen met ouders en leerling zetten vanaf groep 7, op weg naar het voortgezet onderwijs. Van alle betrokkenen staat in een tijdpad exact omschreven wie, wat, wanneer doet. De in de kalender beschreven stappen houden niet op bij het verlaten van de basisschool, maar betreffen ook de wijze waarop er contact blijft bestaan tussen het voortgezet onderwijs en de verwijzende basisschool. Dit loopt door tot aan de overgang naar groep 2. De meest actuele kalender kunt u vinden op de website van het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Maasland (www.samenwerkingsverband3006.nl ) onder “download” en bij www.svb-vo.nl (de website van het voortgezet onderwijs in Oss-Uden en Veghel). Hier vindt u ook alle informatie over open dagen, aanmeldingsdagen en toelatingscriteria voor het VO. Open voor deze informatie “de wegwijzer” op de startpagina van genoemde site. Meer informatie voor ouders over de overgang van het basis- naar het voortgezet onderwijs vindt u op www.overgangpovo.nl

- 30 -

De Wegwijzer 2014-2015

- 31 -


- 32 -


- 33 -


Verdistraat 79 5343 VC Oss (0412) 631 368 www.sterrebos-oss.nl

Ieder kind een ster! Schoolgids

Recommend Documents