RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah
: MAN 3 Yogyakarta
Mata Pelajaran
: Ekonomi
Kelas/Semester
: X /1
Materi Pembelajaran : Konsep Dasar Ekonomi Alokasi Waktu
: 5 x 45 menit (5JP)
A. KOMPETENSI INTI (KI) K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. K2 : Menghayati dan pengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. K3 :Memahami,
menerapkan,
dan
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. K4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN Kompetensi sikap spiritual (KI) dan sikap sosial (K2) akan dilakukan melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, kedisiplinan, pembiasaan dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Adapun kompetensi dasar untuk K3 dn K4 adalah sebagai berikut : 3.
3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu
3.1.1
ekonomi
Siswa dapat menjelaskan pengertian ilmu ekonomi
3.1.2
Siswa dapat menjelaskan pembagian imu ekonomi
3.1.3
Siswa dapat menjelaskan masalah ekonomi (kelangkaan/kebutuhan yang tidak terbatas)
3.1.4
Siswa dapat menjelaskan pilihan dan skala prioritas
3.1.5
Siswa dapat menjelaskan kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
3.1.6
Siswa
dapat
menjelaskan
biaya
peluang 3.1.7
Siswa dapat menjelaskan prinsipprinsip ekonomi
3.1.8
Siswa
dapat
menjelaskan
motif
ekonomi 3.1.9
Siswa dapat menjelaskan ekonomi syariah
4.
4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya peluang dalam memenuhi kebutuhan.
4.1.1 Siswa dapat mengidentifikasi kelangkaan yang terjadi disekitar 4.1.2 Siswa dapat mengidentifikasi biaya peluang dalam memenuhi kebutuhan 4.1.3 Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi terkait dengan kelangkaan dan biaya peluang dalam memenuhi
kebutuhan
C. DESKRIPSI MATERI PEMBELAJARAN Pertemuan pertama : 2JP 1. Konsep Dasar Ilmu Ekonomi a. Pengertian ilmu ekonomi -
Pengertian ilmu ekonomi dalam arti luas
-
Pengertian ilmu ekonomi dalam arti sempit
b. Pembagian ilmu ekonomi -
Ilmu ekonomi 1. Ilmu ekonomi positif 2. Ilmu ekonomi normatif
-
Ilmu ekonomi 1. Ilmu ekonomi teori : makro dan mikro 2. Ilmu ekonomi terapan : ekonomi pembangunan, ekonomi internasional,
industri,
politik,
perdagangan,
pertanian, pendidikaan,
moneter, publik, strategi, manajerial, perusahaan c. Masalah ekonomi (kelangkaan/kebutuhan yang relatif tidak terbatas) (menampilkan video/ artikel terkait dengan kelangkaan, setelah itu siswa mendiskripsikan pengertian, penyebab dan cara mengatasinya) d. Pilihan (kebutuhan dan keinginan) dan skala prioritas -
Pilihan dalam mengonsumsi
-
Pilihan dalam memproduksi
-
Pengertian skala prioritas
-
Faktor yang mempengaruhi skala prioritas
-
Menyusun skala prioritas
Pertemuan kedua : 1 JP e. Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
Kebutuhan
-
Pengertian kebutuhan
-
Macam-macam kebutuhan menurut intensitas kebutuhannya, menurut bentuk dan sifatnya, menurut waktunya, menurut subjek yang membutuhkan
Pemuas kebutuhan
-
Jenis
jenis
alat
pemuas
kebutuhan
menurut
wujudnya,kelangkaannya, menurut hubungan dengan benda lain, menurut tujuan pemakaiannya, menurut sifatnya
Pertemuan ketiga : 2JP f. Biaya peluang -
Materi terkait dengan biaya peluang
g. Prinsip ekonomi -
Pengertian prinsip ekonomi
-
Macam-macam prinsip ekonomi prinsip ekonomi bagi konsumen, prinsip ekonomi bagi produsen, prinsip ekonomi bagi distributor
-
Manfaat penggunaan prinsip ekonomi
h. Motif ekonomi -
Pengertian motif ekonomi (motif instrinsik dan motif ekstrinsik) dan non ekonomi
-
Macam-macam motif ekonomi dan motif non ekonomi
i. Ekonomi syariah -
Pengertian ekonomi syariah
-
Tujuan ekonomi syariah
-
Prinsip dan karakteristik ekonomi syariah
D. METODE PEMBELAJARAN Metode yang digunakan adalah: 1. Ceramah 2. Model Pembelajaran Diskusi 3. Model Pembelajaran Make a Match Dengan pendekatan saintifik 5M (mengamati, menanya, mengumpulkan, menganalisis, dan mengomunikasikan) E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Pertemuan pertama (2JP) Uraian Kegiatan 1. Kegiatan Awal a. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa b. Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin berdoa c. Guru melakukan presensi siswa d. Apersepsi Guru memberikan gambaran mengenai konsep ilmu ekonomi dan keadaan sekitar yang terkait dengan masalah masalah ekonomi. Motivasi
Alokasi Waktu 10 menit
Guru memotivasi siswa bahwa konsep ilmu ekonomi sangat penting untuk diterapkan agar siswa terdorong untuk mempelajari materi lebih lanjut. e. Menyampaikan kompetensi dasar, tujuan, metode pembelajaran dan penilaian. 2. Kegiatan Inti a. Guru memulai pembelajarn dengan motode diskusi dengan memaparkan konsep konsep terkait mata pelajaran yang akan dibahas yaitu mengenai definisi pengertian ilmu ekonomi, 65 menit pembagian ilmu ekonomi, masalah ekonomi, pilihan dan skala prioritas. b. Mengamati Dalam fase mengamati siswa diajak melihat gambar mengenai Tokoh Ekonom dan video masalah ekonomi yang ada dilingkungan sekitar dan guru memotivasi siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi c. Menanya Dalam fase bertanya guru memancing siswa untuk bertanya mengenai materi konsep dasar ilmu ekonomi dan masalah ekonomi yang telah diberikan oleh guru yang digunakan sebagai bahan diskusi (apa yang ingin diketahui siswa). d. Mengumpulkan informasi Setiap kelompok membaca
buku referensi dan mencari
refrensi dari berbagai media yang terkait dalam topik pembahasan.
Kemudian
pembelajaran baik
guru
individu
membimbing
maupun kelompok.
proses Guru
meminta siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai setelah mengamati video yang ditayangkan. e. Menganalisis Siswa diminta berdiskusi terkait masalah ekonomi yang telah diberikan kepada siswa seperti menjelaskan pengertian kelangkaan, faktor penyebab dan cara mengatasi kelangkaan.. Setelah selesai menganalisis masalah informasi yang sudah dibutuhkan terkumpul, langkah selanjutnya guru meminta siswa untuk mengembangkan laporan atau hasil yang diperoleh dengan cara memberikan penugasan dirumah.
f. Mengomunikasikan Guru
menunjuk
kelompok
untuk
mempresentasikan
jawabannya dan kelompok lain mendengarkan dengan seksama
dan
memberikan
tanggapan
setelah
selesai
presentasi. Guru mengkonfirmasikan dengan menambah halhal yang belum disampaikan saat presentasi 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran b. Guru dan siswa melakukan refleksi nilai apa saja yang didapat dalam pembelajaran c. Guru menyampaikan materi untu pertemuan yang akan datang sehingga siswa dapat mempelajari terlebih dahulu.
15menit
d. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa e. Guru mengucapkan salam
2. Pertemuan kedua (1JP) Uraian Kegiatan 1. Kegiatan Awal
Alokasi Waktu 5 menit
a. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa b. Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin berdoa c. Guru melakukan presensi siswa d. Apersepsi Guru memberikan apersepsi terkait kebutuhan, alat pemuas kebutuhan dan biaya peluang yang ada disekitar lingkungan dengan mengaitkan dalam kegiatan pemenuhan kebutuhan sehari – hari. Motivasi Guru memotivasi siswa bahwa kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan sangat penting untuk diterapkan agar siswa terdorong untuk mempelajari materi lebih lanjut. e. Menyampaikan kompetensi dasar, tujuan, metode pembelajaran dan penilaian. 2. Kegiatan Inti a. Guru memulai pembelajarn melalui diskusi kecil dengan memaparkan konsep konsep terkait mata pelajaran yang akan 35 menit
dibahas
yaitu mengenai kebutuhan dan alat pemuas
kebutuhan. b. Mengamati Dalam fase mengamati siswa diajak melihat gambaran lingkungan sekitar yang terkait dengan kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan atau melakukan pengelompokan macam macam kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan dan guru memotivasi siswa untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran c. Menanya Dalam fase bertanya guru memancing siswa untuk bertanya mengenai materi kebutuhan dan
pemuas kebutuhan yang
telah diberikan oleh guru yang digunakan sebagai bahan diskusi (apa yang ingin diketahui siswa). d. Mengumpulkan informasi Setiap kelompok membaca buku referensi dari berbagai media yang terkait dalam topik pembelajaran. Kemudian guru membimbing proses pembelajaran secara kelompok maupun individu. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai. e. Menganalisis Siswa diminta mendiskusikan materi pembelajarn secara bersama-sama. Setelah sekiranya informasi yang sudah dibutuhkan terkumpul, langkah selanjutnya guru meminta siswa untuk memaparkan. f. Mengomunikasikan Guru menunjuk siswa untuk mempresentasikan jawabannya dan
siswa
lain
mendengarkan
dengan
seksama
dan
memberikan tanggapan setelah selesai presentasi. Guru mengkonfirmasikan dengan menambah hal-hal yang belum disampaikan saat presentasi 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran b. Guru dan siswa melakukan refleksi nilai apa saja yang didapat dalam pembelajaran c. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan yang akan
datang sehingga siswa dapat mempersiapkannya. d. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa e. Guru mengucapkan salam
5menit
3. Pertemuan ketiga (2JP) Uraian Kegiatan 1. Kegiatan Awal
Alokasi Waktu 10 menit
a. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa b. Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa c. Guru melakukan presensi siswa d. Apersepsi Guru memberikan gambaran mengenai materi yang akan dibahas bersama-sama. Motivasi Guru memotivasi siswa bahwa biaya peluang, prinsip ekonomi, motif ekonomi dan ekonomi syariah sangat penting untuk diterapkan dalam kehidupan sehari hari agar siswa terdorong untuk mempelajari materi lebih lanjut. e. Menyampaikan kompetensi dasar, tujuan, metode pembelajaran dan penilaian. 2. Kegiatan Inti a. Guru memulai pembelajarn melalui motode make a match dengan memaparkan konsep konsep terkait mata pelajaran yang akan dibahas yaitu mengenai biaya peluang, prinsip 65 menit ekonomi, motif ekonomi dan ekonomi syariah b. Mengamati Dalam fase mengamati siswa melihat keadaan disekitar lingkungan yang berhubungan dengan biaya peluang, prinsip, motif ekonomi dan ekonomi syariah dalam kehidupan sehari
hari dan memotivasi siswa untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran. c. Menanya Dalam fase bertanya guru memancing siswa untuk bertanya mengenai materi biaya peluang, prinsip ekonomi, motif ekonomi dan ekonomi syariah yang telah diberikan oleh guru yang digunakan sebagai bahan diskusi (apa yang ingin diketahui siswa). d. Mengumpulkan informasi Setiap kelompok dikondisikan untuk bekerja sama dengan teman sekelompoknya. Selanjutnya siswa membaca
buku
referensi dan mencari informasi dari berbagai media yang terkait
dalam
topik
pembahasan.
Kemudian
guru
membimbing proses pembelajaran baik individu maupun kelompok. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai. e. Menganalisis Siswa diminta mendiskusikan materi pembelajarn secara bersama-sama. Setelah sekiranya informasi yang sudah dibutuhkan terkumpul, langkah selanjutnya guru meminta siswa untuk memaparkan. f. Mengomunikasikan Guru
meminta
mempresentasikan
perwakilan jawabannya
kelompok dan
kelompok
untuk lain
mendengarkan dengan seksama dan memberikan tanggapan setelah selesai presentasi. Guru mengkonfirmasikan dengan menambah hal-hal yang belum disampaikan saat presentasi 3. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran b. Guru dan siswa melakukan refleksi nilai apa saja yang didapat dalam pembelajaran c. Guru menyampaikan materi yang akan datang agar siswa dapat mempersipkannya. d. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa e. Guru mengucapkan salam
F. PENILAIAN
15menit
1. Teknik Penilaian a. Pengetahuan
: tes tertulis
b. Keterampilan
: penilaian kinerja
2. Bentuk Instrumen a. Pengetahuan
: uraian
b. Keterampilan
: rubrik penilaian kerja
3. Instrumen Penilaian dan pedoman penskoran (terlampir)
G. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan PROGRAM REMEDIAL
No. 1.
Sekolah
: MAN 3 Yogyakarta
Kelas/semester
: X IPS 1/1 (Ganjil)
Materi
: Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
Ulangan harian ke
:1
Tanggal ulangan remedial
: 29 Agustus 2016
KKM
: 75
Nama
Nilai
Indikator yang tidak
Nilai tes
Bentuk
Siswa
Ulangan
dikuasai
remidial
Remedial
78
Klasikal
AFIF SYAHDILLA
40
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ;
Ket L
GUNARTO
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DAN EKONOMI KONVENSIONAL; MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ;
2.
MASALAH EKONOMI ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; BIAYA PELUANG ; EKONOMI SYARIAH ;
ANA FITRIYANING
30
SIH
EKONOMI SYARIAH ; PERBEDAAN EKONOMI
86
Klasikal
L
78
Klasikal
L
82
Klasikal
L
84
Klasikal
L
SYARIAH DAN EKONOMI KONVENSIONAL; MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ;
3.
PENGERTIAN ILMU EKONOMI ; MASALAH EKONOMI ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; ANISA ANDRIYANI
EKONOMI SYARIAH ; 30
PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DAN EKONOMI KONVENSIONAL; MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ;
4.
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; PERBEDAAN DIMAS OKA FABHIAN
62
EKONOMI SYARIAH DAN EKONOMI KONVENSIONAL; MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ;
5.
MASALAH EKONOMI ; KEBUTUHAN DAN ALAT DIO ALFIANTO ESHA MAHENDRA
PEMUAS KEBUTUHAN ; 44
EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN
CARA MEMPEROLEH ; 6.
PENGERTIAN ILMU EKONOMI ; MASALAH EKONOMI ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ;
DZUCHA ROTSATI
57
JANATIN
PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DAN EKONOMI
76
Klasikal
L
70
Klasikal
TL
80
Klasikal
L
84
Klasikal
L
54
Klasikal
TL
KONVENSIONAL; MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ;
7.
MASALAH EKONOMI ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI
EKSANUR AZKA
56
FIRDAUS
SYARIAH ; PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DAN EKONOMI KONVENSIONAL; MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ;
8.
MASALAH EKONOMI ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ;
ELSANI RANA
33
ISYAHNUNI
EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DAN EKONOMI KONVENSIONAL;
9.
MASALAH EKONOMI ; SKALA PRIORITAS ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; EMBAN SARI CAHYANING
EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI 60
TYAS
SYARIAH ; PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DAN EKONOMI KONVENSIONAL; MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ;
10.
PENGERTIAN ILMU EKONOMI ; MASALAH EKONOMI ; KEBUTUHAN DAN ALAT FACHRA DESYANA RAHMAN
PEMUAS KEBUTUHAN ; 30
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DAN
EKONOMI KONVENSIONAL; MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ; 11.
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ;
FADILLA PUTRI NURLITASAR
EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI 45
SYARIAH ; MENYEBUTKAN
76
Klasikal
L
76
Klasikal
L
68
Klasikal
TL
82
Klasikal
L
MACAM ALAT PEMUAS
I
KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ;
12.
PENGERTIAN ILMU EKONOMI ; MASALAH EKONOMI ; MASALAH EKONOMI ; SKALA PRIORITAS ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; BIAYA FARADILA JUSTISTIA
PELUANG ; MOTIF EKONOMI ; 62
ATMAJA
MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DAN EKONOMI KONVENSIONAL; MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ;
13.
PENGERTIAN ILMU EKONOMI ; MASALAH EKONOMI ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; KEBUTUHAN DAN ALAT FATYA SALSA
PEMUAS KEBUTUHAN ; MOTIF 28
AGAFISTI
EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DAN EKONOMI KONVENSIONAL; MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ;
14.
PENGERTIAN ILMU EKONOMI ; MASALAH EKONOMI ; JEANITA WISMARA ATTATA
MASALAH EKONOMI ; 35
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; MOTIF
EKONOMI ; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DAN EKONOMI KONVENSIONAL; MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ; 15.
PENGERTIAN ILMU EKONOMI ; MASALAH EKONOMI ; KEBUTUHAN DAN ALAT KRISHNA ARYA
PEMUAS KEBUTUHAN ; 25
PRADANA
EKONOMI SYARIAH ;
80
Klasikal
L
88
Klasikal
L
70
Klasikal
TL
88
Klasikal
L
64
Klasikal
TL
MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ;
16.
MASALAH EKONOMI ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; LA ODE MUHAMMAD SANGGAH
EKONOMI SYARIAH ; 67
RADITYA
PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DAN EKONOMI KONVENSIONAL; MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ;
17.
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; KEBUTUHAN DAN ALAT MAULANA CAHYA PERMANA
PEMUAS KEBUTUHAN ; 47
PUTRA
EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ;
18.
MASALAH EKONOMI ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI
MUHAMAD ZIDANE
59
FAHREZI
SYARIAH ; PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DAN EKONOMI KONVENSIONAL; MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ;
19.
MUHAMMAD ARIQ ASLAM
25
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ;
EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DAN EKONOMI KONVENSIONAL; MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ; 20.
MASALAH EKONOMI ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; MUHAMMAD DIBA ALAM
EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI 42
SYARIAH ; PERBEDAAN
60
Klasikal
TL
76
Klasikal
L
76
Klasikal
L
82
Klasikal
L
78
Klasikal
L
EKONOMI SYARIAH DAN EKONOMI KONVENSIONAL; MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ;
21.
MASALAH EKONOMI ; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ;
MUHAMMAD RICKO DANANG
EKONOMI SYARIAH ; 68
MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN
PRAKOSO
MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ;
22.
PENGERTIAN ILMU EKONOMI ; MASALAH EKONOMI ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; KEBUTUHAN DAN ALAT NABILA RAHMAN
PEMUAS KEBUTUHAN ; MOTIF 52
SUKMAWATI
EKONOMI ; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ;
23.
PENGERTIAN ILMU EKONOMI ; MASALAH EKONOMI ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; NADINDA RAMADHAN
KEBUTUHAN DAN ALAT 46
TI RIZKI
PEMUAS KEBUTUHAN ; MOTIF EKONOMI ; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DAN EKONOMI KONVENSIONAL;
24.
NAURA TSANY AMELIA
PENGERTIAN ILMU EKONOMI ; 41
PENGERTIAN ILMU EKONOMI ; MASALAH EKONOMI ;
PUTRI
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DAN EKONOMI KONVENSIONAL; MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ;
25.
PENGERTIAN ILMU EKONOMI ; MASALAH EKONOMI ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ;
NOBIMAFER DI VALENZUEL
KEBUTUHAN DAN ALAT 49
PEMUAS KEBUTUHAN ; MOTIF
96
Klasikal
L
92
Klasikal
L
80
Klasikal
L
88
Klasikal
L
EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ;
A
MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ;
26.
MASALAH EKONOMI ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; KEBUTUHAN DAN ALAT NORMA AGUSTINA NURUL
PEMUAS KEBUTUHAN ; 55
HIDAYAH
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; EKONOMI SYARIAH ; MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ;
27.
PENGERTIAN ILMU EKONOMI ; MASALAH EKONOMI ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; KEBUTUHAN DAN ALAT
NURHUDA APRI RAHMADAN
PEMUAS KEBUTUHAN ; BIAYA 46
PELUANG ; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI
TI
SYARIAH ; MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ;
28.
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI
RIZKY FEBRI YOGA PRATAMA
64
SYARIAH ; MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ;
29.
MASALAH EKONOMI ; MASALAH EKONOMI ; KEBUTUHAN DAN ALAT SETYA PULUNG
PEMUAS KEBUTUHAN ; BIAYA 51
SARI
PELUANG ; MOTIF EKONOMI ;
60
Klasikal
TL
80
Klasikal
L
76
Klasikal
L
EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DAN EKONOMI KONVENSIONAL;
30.
PENGERTIAN ILMU EKONOMI ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN ; MOTIF EKONOMI ; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI THINEZEA SINAGA
SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 41
PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DAN EKONOMI KONVENSIONAL; MENYEBUTKAN MACAM ALAT PEMUAS KEBUTUHAN MENURUT KEGUNAANNYA DAN CARA MEMPEROLEH ;
31.
ZANUBA
MASALAH
EKONOMI
;
MAULI
MASALAH
EKONOMI
;
NIKMAH
KEBUTUHAN 61
PEMUAS KEBUTUHAN
DAN KEBUTUHAN DAN
ALAT ; ALAT
PEMUAS KEBUTUHAN ; MOTIF EKONOMI ; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ;
PROGRAM REMEDIAL
No.
Sekolah
: MAN 3 Yogyakarta
Kelas/semester
: X IPS 2/1 (Ganjil)
Materi
: Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
Ulangan harian ke
:1
Tanggal ulangan remedial
: 29 Agustus 2016
KKM
: 75
Nama
Nilai
Indikator yang tidak
Nilai tes
Bentuk
Siswa
Ulangan
dikuasai
remidial
Remedial
80
Klasikal
L
84
Klasikal
L
76
Klasikal
L
80
Klasikal
L
1.
Ket
PENGERTIAN ILMU EKONOMI ; MASALAH EKONOMI; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN;
ADE ITKO MAHENDR
44
ATTA
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DENGAN EKONOMI KONVENSIONAL;
2.
PENGERTIAN ILMU EKONOMI ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN;
ANISA ULUL
51
FAHMI
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DENGAN EKONOMI KONVENSIONAL;
3.
PENGERTIAN ILMU EKONOMI ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; ANNISA AYU
KEBUTUHAN DAN ALAT 66
NURYANTI
PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH;
4.
AZHAR PAHLEVI
40
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN;
RAHMAN
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DENGAN EKONOMI KONVENSIONAL;
5.
PENGERTIAN ILMU EKONOMI ; MASALAH EKONOMI; MASALAH EKONOMI; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN;
BINTANG NANDIWA
41
RDHANA
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF
60
Klasikal
L
76
Klasikal
L
82
Klasikal
L
80
Klasikal
L
80
Klasikal
L
EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DENGAN EKONOMI KONVENSIONAL;
6.
KEBUTUHAN DAN ALAT INDRA SURYA
PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF 65
PRANATA
EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH;
7.
MASALAH EKONOMI; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN;
ISNAINI NUR
73
YUANISA
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH;
8.
PENGERTIAN ILMU EKONOMI ; MASALAH EKONOMI; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT MUHAMM AD ILHAM
PEMUAS KEBUTUHAN; 29
SAMAWI
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIFONOMI ; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DENGAN EKONOMI KONVENSIONAL;
9.
MUHAMM AD HINGGIH ROMADON
PENGERTIAN ILMU EKONOMI ; 30
MASALAH EKONOMI; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF
A
EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH;
10.
MASALAH EKONOMI; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; M. WAHYU AGANI
71
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; BIAYA
80
Klasikal
L
80
Klasikal
L
80
Klasikal
L
80
Klasikal
L
86
Klasikal
L
PELUANG; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; 11.
PENGERTIAN ILMU EKONOMI ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT
MAULIDA NISRINA
73
MAFAZATI
PEMUAS KEBUTUHAN; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DENGAN EKONOMI KONVENSIONAL;
12.
PENGERTIAN ILMU EKONOMI ; MASALAH EKONOMI; MASALAH EKONOMI;
MUHAMM AD ALMAS JAUHARI
KEBUTUHAN DAN ALAT 63
PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT
HARIS
PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF EKONOMI ; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH;
13.
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; BIAYA PELUANG; MOTIF EKONOMI ; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI
MUHAMM AD BRIAN
59
PRATAMA
SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DENGAN EKONOMI KONVENSIONAL;
14.
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT
MUHAMM AD TEGAR HIBATULL AH
PEMUAS KEBUTUHAN; 41
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; PERBEDAAN EKONOMI
SYARIAH DENGAN EKONOMI KONVENSIONAL; 15.
PENGERTIAN ILMU EKONOMI ; MASALAH EKONOMI; MASALAH EKONOMI; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; NUZUL WAHYU
KEBUTUHAN DAN ALAT 48
SAPUTRA
PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF
88
Klasikal
L
80
Klasikal
L
80
Klasikal
L
84
Klasikal
L
84
Klasikal
L
EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DENGAN EKONOMI KONVENSIONAL;
16.
MASALAH EKONOMI; MASALAH EKONOMI; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF
RACHEL AULIA
47
PRADIZA
EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DENGAN EKONOMI KONVENSIONAL;
17.
PENGERTIAN ILMU EKONOMI ; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT RAIHAN RAFI
PEMUAS KEBUTUHAN; 46
MALIK
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH;
18.
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT RANI SELVINA
70
PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF EKONOMI ; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH;
19.
PENGERTIAN ILMU EKONOMI ;
RISKY RATMAW ATI NURHANIF
KEBUTUHAN DAN ALAT 64
PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN;
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH;
20.
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; SANI SASABILA RAMANIY
KEBUTUHAN DAN ALAT 61
A
PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF EKONOMI ; MOTIF EKONOMI ;
74
Klasikal
TL
74
Klasikal
TL
78
Klasikal
L
92
Klasikal
L
EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH;
21.
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; SONORA OCTA
KEBUTUHAN DAN ALAT 61
ADHITYA
PEMUAS KEBUTUHAN; BIAYA PELUANG; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; EKONOMI SYARIAH;
22.
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN;
SUCI SUSILOWA
53
TI
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; BIAYA PELUANG; EKONOMI SYARIAH;
23.
BIAYA PELUANG; MOTIF EKONOMI ; MOTIF EKONOMI ; WISNU FEBRIYAN TO
EKONOMI SYARIAH; EKONOMI 57
SYARIAH; EKONOMI SYARIAH; PERBEDAAN EKONOMI SYARIAH DENGAN EKONOMI KONVENSIONAL;
PROGRAM REMEDIAL Sekolah
: MAN 3 Yogyakarta
Kelas/semester
: X IPS 3/1 (Ganjil)
Materi
: Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
Ulangan harian ke
:1
Tanggal ulangan remedial
: 29 Agustus 2016
KKM
: 75
No
Nama
Nilai
Indikator yang tidak
Nilai tes
Bentuk
.
Siswa
Ulangan
dikuasai
remidial
Remedial
92
Klasikal
L
86
Klasikal
L
80
Klasikal
L
72
Klasikal
TL
80
Klasikal
L
1.
AHMAD
PENGERTIAN ILMU
CHAZIM
EKONOMI; MASALAH
IZZIL MS
EKONOMI; KEBUTUHAN DAN 65
ALAT PEMUAS KEBUTUHAN;
Ket
EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 0.2; 2.
ARFIN
MASALAH EKONOMI;
MAULANA
MASALAH EKONOMI; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; 51
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 0.2;
3.
ASTI
MASALAH EKONOMI;
ANNISA
KEBUTUHAN DAN ALAT
RACHMA
PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF 35
EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 0.5; 0.2;
4.
AZZAM AL
PENGERTIAN ILMU
ASYQOR AL
EKONOMI; MASALAH
ULWANI
EKONOMI; MASALAH EKONOMI; KEBUTUHAN DAN 52
ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 0.2;
5.
BAYU OKTOVIAN
PENGERTIAN ILMU 71
EKONOMI; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN;
BIAYA PELUANG ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 0.2; 6.
FATHIKA
PENGERTIAN ILMU
KHOIRUN
EKONOMI; MASALAH
NISA
EKONOMI; KEBUTUHAN DAN 46
ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI
84
Klasikal
L
84
Klasikal
L
80
Klasikal
L
76
Klasikal
L
76
Klasikal
L
SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 0.5; 0.2; 7.
FITRIA
MASALAH EKONOMI; MOTIF
SALSA BILLA PS
EKONOMI ; EKONOMI 62
SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 0.2;
8.
HASNA
PENGERTIAN ILMU
NABILA
EKONOMI; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT 32
PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 0.5; 0.2;
9.
HASNA
PENGERTIAN ILMU
NAFISDA
EKONOMI; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT 41
PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 0.5; 0.2;
10.
HEXSA
PENGERTIAN ILMU
INDRIANNY
EKONOMI; MASALAH EKONOMI; KEBUTUHAN DAN 54
ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF
EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 0.2; 11.
INDAH
MASALAH EKONOMI; SKALA
WULANDA
PRIORITAS; KEBUTUHAN
RI
DAN ALAT PEMUAS 33
KEBUTUHAN; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI
80
Klasikal
L
72
Klasikal
TL
80
Klasikal
L
66
Klasikal
TL
76
Klasikal
L
SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 0.5; 0.2; 12.
IRHAM
KEBUTUHAN DAN ALAT
HABIBI
PEMUAS KEBUTUHAN;
MUHAMMA
KEBUTUHAN DAN ALAT
D
60
PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 0.2;
13.
KHISANTI
MASALAH EKONOMI;
DHIAZ
KEBUTUHAN DAN ALAT
AYUNI
PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT 53
PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; BIAYA PELUANG ; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 0.2;
14.
LAILY
MASALAH EKONOMI;
AZKIYAH
MASALAH EKONOMI; SKALA PRIORITAS; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN 50
DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; BIAYA PELUANG ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ;
15.
MUH LUTFI AZZIDAN
MASALAH EKONOMI; BIAYA 54
PELUANG ; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ;
EKONOMI SYARIAH ; 0.5; 0.2; 16.
MUH ARIF
MASALAH EKONOMI; SKALA
NUR R
PRIORITAS; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; BIAYA 35
PELUANG ; MOTIF EKONOMI ;
84
Klasikal
L
84
Klasikal
L
88
Klasikal
L
80
Klasikal
L
68
Klasikal
TL
EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 0.5; 0.2; 17.
MUH
MASALAH EKONOMI;
AULIYA
MASALAH EKONOMI; SKALA
AZHAR
PRIORITAS; KEBUTUHAN
ROSYADI
DAN ALAT PEMUAS 42
KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 0.2;
18.
MUH
PENGERTIAN ILMU
GYMNASTI
EKONOMI; KEBUTUHAN DAN
AR
ALAT PEMUAS KEBUTUHAN;
GHOFFAR
KEBUTUHAN DAN ALAT 64
PEMUAS KEBUTUHAN; BIAYA PELUANG ; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 0.2;
19.
MUH ZEIN
PENGERTIAN ILMU
BAIHAQI
EKONOMI; PENGERTIAN ILMU EKONOMI; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS 56
KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 0.2;
20.
NAUFAL
PENGERTIAN ILMU
BRAMASTA
EKONOMI; MASALAH
WARDHAN A
45
EKONOMI; MASALAH EKONOMI; SKALA PRIORITAS; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN;
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 0.2; 21.
NUR
PENGERTIAN ILMU
IQBALFARI
EKONOMI; MASALAH
S
EKONOMI; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT 61
PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT
76
Klasikal
L
84
Klasikal
L
60
Klasikal
TL
76
Klasikal
L
84
Klasikal
L
PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 0.2; 22.
NUR PUJI
PENGERTIAN ILMU
RAHAYU
EKONOMI; MASALAH 42
EKONOMI; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 0.2;
23.
NURUL
MASALAH EKONOMI;
SEPTYANIN
MASALAH EKONOMI;
G FITRI
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; 60
KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 0.2;
24.
PUTRI
KEBUTUHAN DAN ALAT
YASMIN IA
PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT 53
PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 0.2;
25.
RIFKI
PENGERTIAN ILMU
MAHATMA
EKONOMI; PENGERTIAN
K
62
ILMU EKONOMI; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN
DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 0.2; 26.
RISKA WAHDINI
MASALAH EKONOMI; 62
EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ;
72
Klasikal
TL
88
Klasikal
L
78
Klasikal
L
EKONOMI SYARIAH ; 0.2; 27.
SHAFA
MASALAH EKONOMI; SKALA
SALSABILA
PRIORITAS; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN 27
DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 0.5; 0.2;
28.
MASALAH EKONOMI; KEBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN; KEBUTUHAN DAN ALAT ZULFIKAR FAUZI
PEMUAS KEBUTUHAN; BIAYA 52
PELUANG ; MOTIF EKONOMI ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; EKONOMI SYARIAH ; 0.2;
Sleman, 15 September 2016 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Ekonomi
Mahasiswa PPL Magang III
Arini, S.Pd
Desy Mayang Sari
NIP. 197206171999032003
NIM 13804241023
Keterangan: 1. Pada kolom (6), masing-masing indikator dibulatkan 1 atau 2 nomor soal dengan tingkat kesukaran yang berbeda-beda. 2. Pada kolom (7), nilai yang diperoleh hanya digunakan untuk menentukan tuntas atau tidak tuntasnya dari siswa yang telah ikut remidial, karena nilai yang akan diolah adalah nilai batas kentuntasan. Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran Remidial 1. Cara yang dapat ditempuh a. Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi siswa yang belum atau mengalami kesulitan dalam materi konsep dasar ilmu ekonomi b. Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran regular 2. Bentuk penyederhanaan dapat dilakukan guru antara lain melalui: a. Penyederhanaan strategi pembelajaran untuk indikator konsep dasar ilmu ekonomi b. Penyederhanaan cara penyajian (menggunakan gambar, rangkuman sederhana, dll) c. Penyederhanaan soal/pertanyaan yang diberikan 3. Materi dan waktu pelaksanaan program remedial a. Program remedial diberikan hanya pada KD atau indikator yang belum tuntas
b. Program remedial dilaksanakan setelah mengikuti tes/ulangan KD tertentu atau sejumlah KD dalam satu kesatuan Teknik pelaksanaan penugasan/pembelajaran remidial a. Apabila yang belum memenuhi KKM <20% dari jumlah siswa maka dapat dilakukan secara individual b. Apabila yang belum memenuhi KKM antara 20% - 50% dari jumlah siswa maka dengan cara berkelompok c. Apabila yang belum memenuhi KKM > 50% dari jumlah siswa maka dengan cara klasikal
PROGRAM PENGAYAAN
Sekolah
: MAN 3 Yogyakarta
Kelas/Semester
: X IPS 1/I (Ganjil)
Materi
: Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
Ulangan harian ke
:1
Tanggal ulangan pengayaan :30 September 2016 KKM
No
: 75
Nama Siswa
Nilai
Bentuk Pengayaan
. 1.
Dimas Oka Fabhian
90
Soal Analisis
2.
Rachmadani Esa Alexander
93
Soal Analisis
3.
Wisnu Prayoga
92
Soal Analisis
PROGRAM PENGAYAAN
Sekolah
: MAN 3 Yogyakarta
Kelas/Semester
: X IPS 2/I (Ganjil)
Materi
: Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
Ulangan harian ke
:1
Tanggal ulangan pengayaan :30 September 2016
KKM
No
: 75
Nama Siswa
Nilai
Bentuk Pengayaan
. 1.
Agusnia Puspitaningrum
90
Soal Analisis
2.
Annisa Rahma Berliani
89
Soal Analisis
3.
Firyaal Azza Adibah
85
Soal Analisis
4.
Muh. Kafila Ardhimas A
80
Soal Analisis
5.
Muh. Ilham Sukron
85
Soal Analisis
6.
Muh. Sulhan
80
Soal Analisis
7.
Nabila Vadaq
85
Soal Analisis
8.
Nur Hanifa Ardinendra Putri
95
Soal Analisis
9.
Ratri Kusuma Ningrum
90
Soal Analisis
10.
Rizky Rahmawan
87
Soal Analisis
11.
Shevia Az - Zahra
92
Soal Analisis
PROGRAM PENGAYAAN
Sekolah
: MAN 3 Yogyakarta
Kelas/Semester
: X IPS 3/I (Ganjil)
Materi
: Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
Ulangan harian ke
:1
Tanggal ulangan pengayaan :30 September 2016 KKM
No
Nama Siswa
: 75
Nilai
Bentuk Pengayaan
. 1.
Aditya Alfiansyah
90
Soal Analisis
2.
Fairuznisa Noor
91
Soal Analisis
3.
Hanifah Rahmadhani
91
Soal Analisis
4.
Rania Kusuma Dewi
90
Soal Analisis
5.
Shafiatun Najah
90
Soal Analisis
6.
Siti Mafrikhah
90
Soal Analisis
Sleman, 15 September 2016 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Ekonomi
Mahasiswa PPL Magang III
Arini, S.Pd
Desy Mayang Sari
NIP. 197206171999032003
NIM 13804241023
Pelaksanaan Program Pengayaan 1. Cara yang dapat ditempuh a. Memberikan soal-soal latihan tambahan tentang konsep dasar ilmu ekonomi 2. Materi dan waktu pelaksanaan program pengayaan a. Materi program pengayaan yang diberikan tentang konsep dasar ilmu ekonomi berupa penguatan materi yang dipelajari maupun berupa pengembangan materi b. Waktu pelaksanaan program pengayaan adalah: 1) Setelah mengikuti tes/ulangan KD tertentu atau kesatuan KD tertentu dan atau 2) Pada saat pembelajaran dimana siswa yang lebih cepat tuntas dibanding dengan teman lainnya maka dilayani dengan program pengayaan
H. MEDIA, ALAT PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Media -
Power Point tentang konsep dasar ilmu ekonomi
2. Alat -
LCD Proyektor
-
Laptop
3. Sumber Belajar -
Nurhadi, Sudremi Yuliana. Ekonomi untuk SMA dan MA kelas X. Jakarta: Bumi Aksara.
Sleman, 15 September 2016 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Ekonomi
Mahasiswa PPL Magang III
Arini, S.Pd
Desy Mayang Sari
NIP. 197206171999032003
NIM 13804241023
Lampiran I. Instrumen Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian dengan teknik tes tertulis A. Lembar Penilaian Indikator: 3.1.1
Siswa dapat menjelaskan pengertian ilmu ekonomi
3.1.2
Siswa dapat menjelaskan pembagian imu ekonomi
3.1.3
Siswa dapat menjelaskan masalah ekonomi (kelangkaan/kebutuhan yang tidak terbatas)
3.1.4
Siswa dapat menjelaskan pilihan dan skala prioritas
3.1.5
Siswa dapat menjelaskan kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
3.1.6
Siswa dapat menjelaskan biaya peluang
3.1.7
Siswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip ekonomi
3.1.8
Siswa dapat menjelaskan motif ekonomi
3.1.9
Siswa dapat menjelaskan ekonomi syariah
LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN
Kelas
: X IPS1
Materi
: Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
No.
Nama Siswa
Skor diperoleh
1.
AFIF SYAHDILLA GUNARTO
40
2.
ANA FITRIYANINGSIH
30
3.
ANISA ANDRIYANI
30
4.
DEWI KURNIAWATI
62
5.
DIMAS OKA FABHIAN
75
6.
DIO ALFIANTO ESHA MAHENDRA
44
7.
DZUCHA ROTSATI JANATIN
57
8.
EKSANUR AZKA FIRDAUS
56
9.
ELSANI RANA ISYAHNUNI
33
10.
EMBAN SARI CAHYANINGTYAS
60
11.
FACHRA DESYANA RAHMAN
30
12.
FADILLA PUTRI NURLITASARI
45
13.
FARADILA JUSTISTIA ATMAJA
62
14.
FATYA SALSA AGAFISTI
28
15.
JEANITA WISMARA ATTATA
35
16.
KRISHNA ARYA PRADANA
25
17.
LA ODE MUHAMMAD SANGGAH RADITYA
67
18.
MAULANA CAHYA PERMANA PUTRA
47
19.
MUHAMAD ZIDANE FAHREZI
59
20.
MUHAMMAD ARIQ ASLAM
25
21.
MUHAMMAD DIBA ALAM
42
22.
MUHAMMAD RICKO DANANG PRAKOSO
68
23.
NABILA RAHMAN SUKMAWATI
52
24.
NADINDA RAMADHANTI RIZKI
46
25.
NAURA TSANY AMELIA PUTRI
41
26.
NOBIMAFERDI VALENZUELA
49
27.
NORMA AGUSTINA NURUL HIDAYAH
55
28.
NURHUDA APRI RAHMADANTI
46
29.
RACHMADANI ESA ALEXANDER
75
30.
RIZKY FEBRI YOGA PRATAMA
64
31.
SETYA PULUNG SARI
51
32.
THINEZEA SINAGA
41
33.
WISNU PRAYOGO
83
34.
ZANUBA MAULI NIKMAH
61
LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN
Kelas
: X IPS2
Materi
: Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
No.
Nama Siswa
Skor diperoleh
1.
ADE ITKO MAHENDRATTA
44
2.
AGUSNIA PUSPITANINGRUM
77
3.
ANISA ULUL FAHMI
51
4.
ANNISA AYU NURYANTI
66
5.
ANNISA RAHMA BERLIANI
75
6.
AZHAR PAHLEVI RAHMAN
40
7.
BINTANG NANDIWARDHANA
41
8.
FIRYAAL AZZA ADIBAH
82
9.
INDRA SURYA PRANATA
65
10.
ISNAINI NUR YUANISA
73
11.
MUHAMMAD ILHAM SAMAWI
29
12.
MUHAMMAD HINGGIH ROMADONA
30
13.
M. WAHYU AGANI
71
14.
MAULIDA NISRINA MAFAZATI
71
15.
MUH. KAFILA ARDHIMAS ARIWIBOWO
83
16.
MUHAMMAD ALMAS JAUHARI HARIS
63
17.
MUHAMMAD BRIAN PRATAMA
59
18.
MUHAMMAD ILHAM SUKRON
76
19.
MUHAMMAD SULHAN
75
20.
MUHAMMAD TEGAR HIBATULLAH
41
21.
NABILAH VADAQ
82
22.
NUR HANIFA ARDINENDRAPUTRI
81
23.
NUZUL WAHYU SAPUTRA
48
24.
RACHEL AULIA PRADIZA
47
25.
RAIHAN RAFI MALIK
46
26.
RANI SELVINA
70
27.
RATRI KUSUMANINGRUM
75
28.
RISKY RATMAWATI NURHANIF
64
29.
RIZKY RAHMAWAN
80
30.
SANI SASABILA RAMANIYA
61
31.
SHEVIA AZ-ZAHRA MULLACHELASARI
88
32.
SONORA OCTA ADHITYA
61
33.
SUCI SUSILOWATI
53
34.
WISNU FEBRIYANTO
53
LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN
Kelas
: X IPS3
Materi
: Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
No.
Nama Siswa
Skor diperoleh
1.
ADITYA ALFIANSYAH
78
2.
AHMAD CHAZIM IZZIL MS
65
3.
ARFIN MAULANA
51
4.
ASTI ANNISA RACHMA
35
5.
AZZAM AL ASYQOR AL ULWANI
52
6.
BAYU OKTOVIAN
68
7.
FAIRUZNISA NOOR
82
8.
FATIKHA KHOIRUN NISA
46
9.
FITRIA SALSA BILLA PUSPITA SIWI
62
10.
HANIFAH RAHMADHANI
82
11.
HASNA NABILA
32
12.
HASNA NAFISDA
41
13.
HEXZA INDRIANNY
52
14.
INDAH WULANDARI
33
15.
IRHAM HABIBI MUHAMMAD
60
16.
KRISANTI DHIAZ AYUNI
53
17.
LAILY AZKIYAH
50
18.
MUHAMAD LUTFI AZZIDAN
54
19.
MUHAMMAD ARIF NUR ROKHIM
35
20.
MUHAMMAD AULIYA AZHAR ROSYADI
42
21.
MUHAMMAD GYMNASTIAR GHOFFAR
64
22.
MUHAMMAD ZEIN BAIHAQI
54
23.
NAUFAL BRAMASTA WARDHANA
47
24.
NUR IQBAL FARIS
61
25.
NUR PUJI RAHAYU
44
26.
NURUL SEPTYANING FITRI
60
27.
PUTRI YASMIN ISTIAZAH ADININGGAR
53
28.
RANIA KUSUMA DEWI
82
29.
RIFKI MAHATMA K
62
30.
RISKA WAHDINI
62
31.
SHAFA SALSABILA
25
32.
SHAFIATUN NAJAH
82
33.
SITI MAFRIKHAH
80
34.
ZULFIKAR FAUZI
52
B. Kriteria Penilaian
Nilai peserta didik =
x 100
C. Rubrik Penilaian Tes Tertulis (RUBRIK) PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN (Tes TertulisUraian) Kompetensi Dasar
Indikator
3.1Mendeskr 3.1.1 Siswa dapat ipsikan
menjelaskan
konsep ilmu
pengertian
ekonomi
ilmu ekonomi 3.1.2 Siswa dapat menjelaskan pembagian imu ekonomi 3.1.3 Siswa dapat
Butir soal
Kunci Jawaban
1. Pengerian Ilmu Ekonomi adalah 2. Tujuan manusia
1. Hal yang mempelajari perilaku
mempelajari ilmu
manusia dalam
ekonomi adalah untuk
menggunakan
mengetahui
sumber daya yang
3. Inti masalah ekonomi adalah 4. Jas hujan akan
langka 2. Usaha manusia memenuhi
menjelaskan
berguna pada waktu
kebutuhan
masalah
musim hujan. Contoh
ekonomi
tersebut sesuai
dan keterbatasan alat
(kelangkaan/k
dengan kegunaan
pemuasnya
3. Kebutuhan manusia
ebutuhan yang 5. Berikut ini
4. Waktu
tidak terbatas)
5. Air dalam kemasan
merupakan
3.1.4 Siswa dapat
pernyataan yang
botol adalah barang
menjelaskan
benar terkait alat
ekonomi
pilihan dan
pemuas kebutuhan
skala prioritas
berdasarkan cara
kepada petani untuk
memperolehnya
membeli bibit dan
adalah
membuka
3.1.5 Siswa dapat menjelaskan
kebutuhan dan 6. Beras merupakan
6. Memberikan subsidi
lahan
pertanian baru.
alat pemuas
makanan pokok
7. Skala Prioritas
kebutuhan
mayoritas penduduk
8. Motif ingin berbuat
3.1.6 Siswa dapat
Indonesia. Akan
social
menjelaskan
tetapi, pada saat ini
9. Al-amwal
biaya peluang
produksi beras sedang 10. Minyak tanah dan
3.1.7 Siswa dapat
menurun. Akibatnya,
kayu
menjelaskan
dikota-kota tertentu
11. Ekonomi
prinsip-
terjadi kelangkaan
12.Rp 2.500.000
prinsip
sehingga harga beras
13. Motif ekonomi
ekonomi
melambung tinggi.
14. Musyarakah dan
3.1.8 Siswa dapat
Hasil penelitian
Mudarabah
menjelaskan
sementara yang
15. Kebebasan dari
motif
dilakukan oleh
kebodohan
ekonomi
sebuah LSM
3.1.9 Siswa dapat
menyatakan
menjelaskan
permasalahan ini
ekonomi
disebabkan mahalnya
syariah
bibit padi. Solusi atas masalah kelangkaan tersebut yang tepat adalah 7. Suatu daftar bermacam-macam kebutuhan yang disusun berdasarkan tingkat kepentingannya, yaitu dari yang paling penting sampai dengan kebutuhan yang dapat ditunda pemenuhannya disebut 8. Dibawah ini yang bukan termasuk macam macam motif non ekonomi adalah 9. Segala sesuatu yang mengandung dan mendatangkan manfaat dalam
ekonomi syariah disebut 10. Berikut ini yang merupakan barang yang bernilai guna tinggi jika digunakan secara
bersamaan
dengan barang pelengkapnya adalah 11. Pak Joni membutuhkan tabung oksigen untuk membantu perawatan penyembuhan penyakitnya. Pak Joni mengeluarkan sejumlah uang untuk memperoleh tabung oksigen tersebut. Sebagai alat pemenuhan kebutuhan , tabung oksigen termasuk barang 12. Fani seorang tenaga kerja berpeluang menjadi penjaga toko dengan gaji Rp l.500.000,00/bulan, menjadi sales barang kosmetik dengan gaji Rp l.200.000,00/bulan, dan berpeluang menjadi karyawan swasta dengan gaji
Rp2.000.000,00. Apabila Fani memilih menjadi wirausaha maka biaya peluang yang dikorbankan adalah 13. Agus ingin mendapat penghargaan dari masyarakat dengan berprestasi pada cabang olahraga sepak bola. Usaha yang dilakukan Agus tersebut merupakan salah satu dari 14. Dibawah ini yang bukan termasuk karakteristik ekonomi syariah, yaitu 15. Tujuan ekonomi syariah adalah mencapai falah didunia dan di akhirat, dibawah ini yang bukan termasuk falah diakhirat adalah
Kompetensi Dasar
Indikator
Butir Soal
Kunci Jawaban
4.1
4.1.1 Siswa dapat
1. Jelaskan perbedaan
1. - Ekonomi syariah :
Mengidentifi
mengidentifika
ekonomi syariah dengan
Ilmu yang
kasi
si kelangkaan
ekonomi konvensional
mempelajari perilaku
kelangkaan
yang terjadi
(pengertian, tujuan,
ekonomi manusia
dan biaya
disekitar
sumber utama,
yang perilakunya
kepemilikan, dan
diatur berdasarkan
peluang
4.1.2 Siswa dapat
dalam
mengidentifika
pengambilan keuntungan
aturan agama Islam
memenuhi
si biaya
2. Sebut dan jelaskan
dan didasari dengan
kebutuhan
peluang dalam
macam macam alat
tauhid sebagaimana
memenuhi
pemuas kebutuhan
dirangkum dalam
kebutuhan
menurut kegunaannya
rukun iman dan rukun
dan cara memperoleh
Islam.
4.1.3 Siswa dapat mempresentasi
- Tujuan :
kan hasil
1. Mencapai falah di
diskusi terkait dengan
dunia dan akhirat. 2. Mencapai
kelangkaan dan
kesejahteraan dan
biaya peluang
keadilan bagi rakyat
dalam
- Sumber Utama : Al-
memenuhi
Qur’an dan Sunnah
kebutuhan
Nabi - Kepemilikan : Sumber kekayaan yang kita miliki adalah titipan dari ALLAH SWT - Pengambilan : Bagi Hasil - Ekonomi Konvensional : Kegiatan manusia dalam usaha untuk memenuhi kebutuhan yang tidak terbatas dengan alat pemuas
yang terbatas. - Tujuan : 1. Semata-mata kesejahteraan duniawi. 2. Mencapai kesejateraan individu. - Sumber Utama : Berdasarkan pada hal-hal yang bersifat positivistic. - Kepemilikan : Setiap pribadi di bebaskan untuk memiliki semua kekayaan yang di perolehnya - Pengambilan : Bunga 2. a)
Alat
pemuas
kebutuhan
menurut
kegunaannya - Barang konsumsi Barang
konsumsi
adalah barang yang langsung
bisa
dikonsumsi
(siap
pakai)
manusia
dalam
rangka
memenuhi kebutuhan Barang terbagi macam, barang
hidup. konsumsi
atas
dua yaitu
konsumsi
tidak
tahan
(habis
lama pakai)
contohnya
habis
dipakai dalam satu kali
dan
barang
konsumsi
tahan
lama
(tetap)
contohnyayang bisa dipakai kali
berulang contohnya
pakaian,
mobil
sepeda. - Baran produksi Barang produksi adalah jenis barang yang berguna untuk menghasilkan barang yang lain. Barang produksi merupakan alat pemuas kebutuhan yang dimanfaatkan untuk menghasilkan barang lainnya. Contoh mesin jahit, oven b) Alat pemuas kebutuhan berdasarkan cara memperolehnya - Barang bebas (barang nonekonomi) Barang bebas adalah barang pemuas kebutuhan yang cara
memperolehnya tidak memerlukan pengorbanan karena jumahnya banyak. - Barang ekonomi dapat diperoleh jika manusia mengeluarkan pengorbanan tertentu. Pengorbanan yang dikeluarkan biasanya berupa uang dan waktu. Contohnya membeli makanan kita mengeluarkan pengorbanan uang
Lampiran 2 Instrumen Penilaian Keterampilan Penilaian Kinerja Indikator
: 4.1.1 Mempresentasikan hasil diskusi dengan baik
Jenis Tugas :
a. Pedoman Penilaian Berilah skor pada kolom skor yang sesuai yang ditampilkan oleh peserta didik dengan kriteria: 4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
Kriteria Kode
Aspek yang Diamati
A
Tutur kata/bahasa yang mudah dimengerti
B
Percaya diri
C
Penguasaan materi secara substantif
D
Penampilan
1 = kurang
b. Instrumen Penilaian LEMBAR PENILAIAN KINERJA Kelas
: X IPS 1
Materi
: Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
No. 1.
Nama AFIF SYAHDILLA
Aspek yang Diamati
Jumlah
A
B
C
D
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
√
-
√
√
-
√
√
√
√
-
√
√
√
√
√
GUNARTO 2.
3.
4.
5.
6.
ANA FITRIYANINGSIH
ANISA ANDRIYANI
DEWI KURNIAWATI
DIMAS OKA FABHIAN DIO ALFIANTO ESHA
Skor
Predikat
3
B
3
B
3
B
4
A
3
B
4
A
3
B
3
B
3
B
4
A
3
B
3
B
3
B
3
B
4
A
MAHENDRA 7.
DZUCHA ROTSATI JANATIN
8.
EKSANUR AZKA FIRDAUS
9.
ELSANI RANA ISYAHNUNI
10.
EMBAN SARI CAHYANINGTYAS
11.
FACHRA DESYANA RAHMAN
12.
FADILLA PUTRI NURLITASARI
13.
FARADILA JUSTISTIA ATMAJA
14.
FATYA SALSA AGAFISTI
15.
JEANITA WISMARA
ATTATA 16.
KRISHNA ARYA
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
√
√
PRADANA 17.
LA ODE MUHAMMAD SANGGAH RADITYA
18.
MAULANA CAHYA PERMANA PUTRA
19.
MUHAMAD ZIDANE FAHREZI
20.
MUHAMMAD ARIQ ASLAM
21.
MUHAMMAD DIBA ALAM
22.
MUHAMMAD RICKO DANANG PRAKOSO
23.
NABILA RAHMAN SUKMAWATI
24.
NADINDA RAMADHANTI RIZKI
25.
NAURA TSANY AMELIA PUTRI
26.
NOBIMAFERDI VALENZUELA
27.
NORMA AGUSTINA NURUL HIDAYAH
28.
NURHUDA APRI RAHMADANTI
29.
RACHMADANI ESA ALEXANDER
30.
RIZKY FEBRI YOGA PRATAMA
31.
32.
33.
SETYA PULUNG SARI
THINEZEA SINAGA WISNU PRAYOGO
3
B
4
A
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
4
A
3
B
3
B
4
A
3
B
3
B
3
B
4
A
34.
ZANUBA MAULI
√
√
-
√
NIKMAH
3
B
LEMBAR PENILAIAN KINERJA Kelas
: X IPS 2
Materi
: Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
No. 1.
Nama ADE ITKO
Aspek yang Diamati
Jumlah
A
B
C
D
√
√
-
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
-
√
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
MAHENDRATTA 2.
AGUSNIA PUSPITANINGRUM
3.
4.
ANISA ULUL FAHMI ANNISA AYU NURYANTI
5.
ANNISA RAHMA BERLIANI
6.
AZHAR PAHLEVI RAHMAN
7.
BINTANG NANDIWARDHANA
8.
FIRYAAL AZZA ADIBAH
9.
INDRA SURYA PRANATA
10.
11.
ISNAINI NUR YUANISA MUHAMMAD ILHAM SAMAWI
12.
MUHAMMAD HINGGIH ROMADONA
Skor
Predikat
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
4
A
3
B
3
B
3
B
13.
14.
M. WAHYU AGANI MAULIDA NISRINA
√
-
√
√
√
√
-
√
√
√
-
√
MAFAZATI 15.
MUH. KAFILA ARDHIMAS
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
4
A
3
B
3
B
4
A
3
B
4
A
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
4
A
3
B
ARIWIBOWO 16.
MUHAMMAD ALMAS
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
-
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
JAUHARI HARIS 17.
MUHAMMAD BRIAN PRATAMA
18.
MUHAMMAD ILHAM SUKRON
19.
20.
MUHAMMAD SULHAN MUHAMMAD TEGAR HIBATULLAH
21.
22.
NABILAH VADAQ NUR HANIFA ARDINENDRAPUTRI
23.
NUZUL WAHYU SAPUTRA
24.
RACHEL AULIA PRADIZA
25.
26.
27.
RAIHAN RAFI MALIK
RANI SELVINA RATRI KUSUMANINGRUM
28.
RISKY RATMAWATI NURHANIF
29.
30.
RIZKY RAHMAWAN SANI SASABILA
RAMANIYA 31.
SHEVIA AZ-ZAHRA
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
MULLACHELASARI 32.
SONORA OCTA ADHITYA
33.
34.
SUCI SUSILOWATI
WISNU FEBRIYANTO
3
B
3
B
3
B
3
B
LEMBAR PENILAIAN KINERJA Kelas
: X IPS 3
Materi
: Konsep Dasar Ilmu Ekonomi
No. 1.
2.
Nama
ADITYA ALFIANSYAH AHMAD CHAZIM
Aspek yang Diamati
Jumlah
A
B
C
D
√
-
√
√
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
√
-
√
IZZIL MS 3.
4.
ARFIN MAULANA ASTI ANNISA RACHMA
5.
AZZAM AL ASYQOR AL ULWANI
6.
7.
8.
BAYU OKTOVIAN
FAIRUZNISA NOOR FATIKHA KHOIRUN
Skor
Predikat
3
B
4
A
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
NISA 9.
FITRIA SALSA BILLA
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
PUSPITA SIWI 10.
HANIFAH RAHMADHANI
11.
12.
13.
14.
15.
HASNA NABILA
HASNA NAFISDA
HEXZA INDRIANNY
INDAH WULANDARI IRHAM HABIBI MUHAMMAD
16.
KRISANTI DHIAZ AYUNI
17.
18.
LAILY AZKIYAH MUHAMAD LUTFI AZZIDAN
19.
MUHAMMAD ARIF NUR ROKHIM
20.
MUHAMMAD AULIYA AZHAR ROSYADI
21.
MUHAMMAD GYMNASTIAR
3
B
4
A
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
4
A
4
A
3
B
3
B
3
B
3
B
GHOFFAR 22.
MUHAMMAD ZEIN BAIHAQI
23.
NAUFAL BRAMASTA WARDHANA
24.
25.
NUR IQBAL FARIS
NUR PUJI RAHAYU
26.
NURUL SEPTYANING
√
√
-
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
-
√
FITRI 27.
PUTRI YASMIN ISTIAZAH
3
B
4
A
3
B
4
A
3
B
3
B
3
B
4
A
3
B
ADININGGAR 28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
RANIA KUSUMA DEWI
RIFKI MAHATMA K
RISKA WAHDINI
SHAFA SALSABILA
SHAFIATUN NAJAH
SITI MAFRIKHAH
ZULFIKAR FAUZI
Keterangan :
Kode
Aspek yang Diamati
A
Sangat Aktif
B
Aktif
C
Cukup
D
Kurang
c. Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: Skor Akhir =
x 100
Predikat Nilai: A
93 – 100
Baik Sekali
B
84 – 92
Baik
C
75 – 83
Cukup
D
< 75
Kurang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah
: MAN 3 Yogyakarta
Mata Pelajaran
: Ekonomi
Kelas/Semester
: X /1
Materi Pembelajaran : Masalah Pokok Ekonomi Alokasi Waktu
: 4 x 45 menit (4JP)
A. KOMPETENSI INTI (KI) K1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. K2 : Menghayati dan pengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. K3 :Memahami,
menerapkan,
dan
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. K4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN Kompetensi sikap spiritual (KI) dan sikap sosial (K2) akan dilakukan melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, kedisiplinan, pembiasaan dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Adapun kompetensi dasar untuk K3 dn K4 adalah sebagai berikut : 3.
3.2 Menganalisis masalah ekonomi dalam sistem ekonomi
3.2.1 Siswa dapat menganalisis permasalahan pokok ekonomi klasik dan ekonomi modern 3.2.2 Siswa dapat menjelaskan pengertian sistem ekonomi 3.2.3 Siswa dapat mengidentifikasi macam macam sistem ekonomi (kekuatan dan kelemahan sistem ekonomi) 3.2.4 Siswa dapat mengidentifikasi karakteristik perekonomian Indonesia menurut UUD 1945 pasal 33 3.2.5 Siswa dapat mengidentifikasi nilai – nilai dasar perekonomian Indonesia menurut UUD 1945 Pasal 33 (kerja sama, kekeluargaan, gotong royong, keadilan)
4.
4.2 Menyajikan hasil analisis
4.2.1 Siswa dapat menganalisis cara
masalah ekonomi dalam sistem
mengatasi masalah ekonomi dalam
ekonomi
sistem ekonomi 4.2.2 Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi terkait dengan masalah ekonomi dalam sistem ekonomi
C. DESKRIPSI MATERI PEMBELAJARAN 1. Masalah Pokok Ekonomi Klasik a. Produksi b. Distribusi c. Konsumsi 2. Masalah Pokok Ekonomi Modern a. What b. Who c. From Whon 3. Pengertian Sistem Ekonomi 4. Macam-macam Sistem Ekonomi (kekurangan dan kelebihan) 5. Sistem perekonomian Indonesia UUD 1945 pasal 33 D. METODE PEMBELAJARAN Metode yang digunakan adalah: 4. Ceramah 5. Model Pembelajaran Mind Mapping (pertemuan 1) 6. Diskusi (pertemuan 2) Dengan pendekatan saintifik 5M (mengamati, menanya, mengumpulkan, menganalisis, dan mengomunikasikan) E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan pertama (2JP) Uraian Kegiatan 4. Kegiatan Awal a. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa b. Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin berdoa c. Guru melakukan presensi siswa d. Apersepsi
Alokasi Waktu 10 menit
Guru memberikan gambaran peta konsep terkait
dengan
permasalahan pokok ekonomi serta solusi memecahkan masalah ekonomi. Motivasi Guru memotivasi siswa bahwa permasalahan ekonomi sangat penting untuk dipelajari supaya siswa mengetahui keadaan sekitar kita dan terdorong untuk mempelajarinya. e. Menyampaikan kompetensi dasar, tujuan, metode pembelajaran dan penilaian. 5. Kegiatan Inti a. Guru memulai pembelajarn dengan motode ceramah dan mind mapping dengan memaparkan konsep yang terkait mata pelajaran yang akan dibahas yaitu mengenai masalah pokok 65 menit ekonomi, pengertian sistem ekonomi dan macam macam sistem ekonomi. b. Mengamati Dalam fase mengamati siswa diminta memberikan contoh atau ide – ide terkait materi yang dibahas berhubungan dengan kehidupan sehari – hari yang berada dilingkungan. Serta memotivasi siswa untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran. c. Menanya Dalam fase bertanya guru memancing siswa untuk bertanya mengenai materi masalah pokok ekonomi dan sistem ekonomi yang telah diberikan oleh guru yang digunakan sebagai bahan diskusi (apa yang ingin diketahui siswa). d. Mengumpulkan informasi Setiap kelompok dikondisikan untuk bekerja sama dengan teman sekelompoknya. Selanjutnya siswa membaca
buku
referensi dan mencari informasi dari berbagai media yang terkait
dalam
topik
pembahasan.
Kemudian
guru
membimbing proses pembelajaran baik individu maupun kelompok. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan informasi yang diperoleh. e. Menganalisis Siswa diminta mendiskusikan materi pembelajarn secara bersama-sama. Setelah sekiranya informasi yang sudah dibutuhkan terkumpul, langkah selanjutnya guru meminta siswa untuk memaparkan. f. Mengomunikasikan Guru
meminta
mempresentasikan
kelompok jawabannya
masing dan
masing kelompok
untuk lain
mendengarkan dengan seksama dan memberikan tanggapan setelah selesai presentasi. Guru mengkonfirmasikan dengan menambah hal-hal yang belum disampaikan saat presentasi 6. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran b. Guru dan siswa melakukan refleksi nilai apa saja yang didapat dalam pembelajaran c. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan yang akan datang sehingga siswa dapat mempersiapkannya. d. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa e. Guru mengucapkan salam
15menit
Pertemuan kedua (2JP) Uraian Kegiatan 7. Kegiatan Awal
Alokasi Waktu 10 menit
a. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa b. Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin berdoa c. Guru melakukan presensi siswa d. Apersepsi Guru melakukan apersepsi dengan cara mengulas kembali materi – materi sebelumnya dengan cara memberikan pretest sebelum melanjutkan ke materi baru. e. Menyampaikan kompetensi dasar, tujuan, metode pembelajaran dan penilaian. 8. Kegiatan Inti a. Guru memulai pembelajarn dengan motode ceramah dan diskusi yang terkait dengan mata pelajaran yang akan dibahas yaitu mengenai sistem perekonomian Indonesia menurut UUD 1945. b. Mengamati Dalam fase mengamati siswa diminta memberikan ide – ide yang mereka ketahui dalam kehidupan sehari – hari atau 65 menit keadaan sekitar. Serta memotivasi siswa untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran. c. Menanya Dalam fase bertanya guru memancing siswa untuk bertanya mengenai materi bagaimana sistem perekonomian Indonesia yang telah diberikan oleh guru yang digunakan sebagai bahan diskusi (apa yang ingin diketahui siswa). d. Mengumpulkan informasi
Setiap kelompok dikondisikan untuk bekerja sama dengan teman sekelompoknya. Selanjutnya siswa membaca buku referensi dan mencari informasi dari berbagai media yang terkait
dalam
topik
pembahasan.
Kemudian
guru
membimbing proses pembelajaran baik individu maupun kelompok. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan informasi yang diperoleh. e. Menganalisis Siswa diminta mendiskusikan materi pembelajarn secara bersama-sama. Setelah sekiranya informasi yang sudah dibutuhkan terkumpul, langkah selanjutnya guru meminta siswa untuk memaparkan. f. Mengomunikasikan Guru
meminta
mempresentasikan
kelompok jawabannya
masing dan
masing kelompok
untuk lain
mendengarkan dengan seksama dan memberikan tanggapan setelah selesai presentasi. Guru mengkonfirmasikan dengan menambah hal-hal yang belum disampaikan saat presentasi 9. Kegiatan Akhir a. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran b. Guru dan siswa melakukan refleksi nilai apa saja yang didapat dalam pembelajaran c. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan yang akan datang sehingga siswa dapat mempersiapkannya. d. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa e. Guru mengucapkan salam
15menit
F. PENILAIAN 2. Teknik Penilaian a. Pengetahuan
: tes tertulis
b. Keterampilan
: penilaian kinerja
4. Bentuk Instrumen a. Pengetahuan
: uraian
b. Keterampilan
: rubrik penilaian kerja
5. Instrumen Penilaian dan pedoman penskoran (terlampir)
G. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan PROGRAM REMEDIAL
No
Sekolah
: MAN 3 Yogyakarta
Kelas/semester
: X/1
Materi
: Masalah Pokok Ekonomi
Ulangan harian ke
:1
Tanggal ulangan remedial
:
KKM
: 75
Nama Siswa
Nilai Ulangan
Indikator yang tidak dikuasai
Bentuk pelaksanaan
Nilai tes
pembelajaran
remidial
remidial
1. 2. 3. 4. 5.
Sleman, 15 September 2016 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Ekonomi
Mahasiswa PPL Magang III
Arini, S.Pd
Desy Mayang Sari
NIP. 197206171999032003
NIM 13804241023
Ket
Keterangan: 1. Pada kolom (6), masing-masing indikator dibulatkan 1 atau 2 nomor soal dengan tingkat kesukaran yang berbeda-beda. 2. Pada kolom (7), nilai yang diperoleh hanya digunakan untuk menentukan tuntas atau tidak tuntasnya dari siswa yang telah ikut remidial, karena nilai yang akan diolah adalah nilai batas kentuntasan. Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran Remidial 3. Cara yang dapat ditempuh a. Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi siswa yang belum atau mengalami kesulitan dalam materi masalah pokok ekonomi dan sistem perekonomian Indonesia b. Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran regular 4. Bentuk penyederhanaan dapat dilakukan guru antara lain melalui: a. Penyederhanaan strategi pembelajaran untuk indikator masalah pokok ekonomi dan sistem perekonomian Indonesia b. Penyederhanaan cara penyajian (menggunakan gambar, rangkuman sederhana, dll) c. Penyederhanaan soal/pertanyaan yang diberikan 4. Materi dan waktu pelaksanaan program remedial a. Program remedial diberikan hanya pada KD atau indikator yang belum tuntas b. Program remedial dilaksanakan setelah mengikuti tes/ulangan KD tertentu atau sejumlah KD dalam satu kesatuan
PROGRAM PENGAYAAN Sekolah
: MAN 3 Yogyakarta
Kelas/Semester
: X/I
Materi
: Masalah Pokok Ekonomi
Ulangan harian ke
:1
Tanggal ulangan pengayaan : KKM
No.
Nama Siswa
: 75
Nilai
Bentuk Pengayaan
1. 2. 3. 4. 5.
Sleman, 15 September 2016 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Ekonomi
Mahasiswa PPL Magang III
Arini, S.Pd
Desy Mayang Sari
NIP. 197206171999032003
NIM 13804241023
Pelaksanaan Program Pengayaan 1. Cara yang dapat ditempuh Memberikan soal-soal latihan tambahan tentang masalah pokok ekonomi dan sistem perekonomian Indonesia 2. Materi dan waktu pelaksanaan program pengayaan c. Materi program pengayaan yang diberikan tentang masalah pokok ekonomi dan sistem perekonomian Indonesia berupa penguatan materi yang dipelajari maupun berupa pengembangan materi d. Waktu pelaksanaan program pengayaan adalah: 1) Setelah mengikuti tes/ulangan KD tertentu atau kesatuan KD tertentu dan atau 2) Pada saat pembelajaran dimana siswa yang lebih cepat tuntas dibanding dengan teman lainnya maka dilayani dengan program pengayaan Teknik pelaksanaan penugasan/pembelajaran remidial a.
Apabila yang belum memenuhi KKM <20% dari jumlah siswa maka dapat dilakukan secara individual
b.
Apabila yang belum memenuhi KKM antara 20% - 50% dari jumlah siswa maka dengan cara berkelompok
c.
Apabila yang belum memenuhi KKM > 50% dari jumlah siswa maka dengan cara klasikal
H. MEDIA, ALAT PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR 4. Media -
Power Point tentang masalah pokok ekonomi
5. Alat -
LCD Proyektor
-
Laptop
6. Sumber Belajar -
Nurhadi, Sudremi Yuliana. Ekonomi untuk SMA dan MA kelas X. Jakarta: Bumi Aksara.
Sleman, 15 September 2016 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Ekonomi
Mahasiswa PPL Magang III
Arini, S.Pd
Desy Mayang Sari
NIP. 197206171999032003
NIM 13804241023
Lampiran I. Instrumen Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian dengan teknik tes tertulis A. Lembar Penilaian Indikator : i.
Siswa dapat menganalisis
permasalahan pokok ekonomi klasik dan
ekonomi modern 3.2.2 Siswa dapat menjelaskan pengertian sistem ekonomi 3.2.3 Siswa dapat mengidentifikasi macam macam sistem ekonomi (kekuatan dan kelemahan sistem ekonomi) 3.2.4 Siswa dapat mengidentifikasi karakteristik perekonomian Indonesia menurut UUD 1945 pasal 33 3.2.5 Siswa dapat mengidentifikasi nilai – nilai dasar perekonomian Indonesia menurut UUD 1945 Pasal 33 (kerja sama, kekeluargaan, gotong royong, keadilan)
LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN
Kelas
:X
Materi
: Masalah Pokok Ekonomi
No.
Nama Siswa
Skor diperoleh
B. Kriteria Penilaian Nilai peserta didik =
x 100
C. Rubrik Penilaian Tes Tertulis (RUBRIK) PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN (Tes TertulisUraian) Kompetensi Dasar 3.2
Indikator 3.2.1 Siswa dapat
Butir soal 1. Inti masalah ekonomi yaitu
Kunci Jawaban 1.Produksi,Konsu
Menganalisis
menganalisis
kelangkaan sumber daya
masalah
permasalahan
dibanding kebutuhan
ekonomi
pokok
manusia yang bermacam-
dalam sistem
ekonomi
macam dan tidak terkendali, 3.Untuk siapa
ekonomi
klasik dan
masalah ekonomi menurut
ekonomi
aliran ekonomi klasik
modern
adalah
3.2.2 Siswa dapat
2. Pak Santoso sebagai
msi, Distribusi 2.Untuk siapa barang diproduksi
diproduksi 4. Memberikan bantuan cumacuma kepada
menjelaskan
produsen minyak goreng
seluruh warga
pengertian
melihat kondisi masyarakat
masyarakat
sistem
yang tidak memiliki daya
pedesaan
ekonomi
beli berusaha menekan
5. Pancasila
biaya produksinya sehingga
6. Sistem ekonomi
3.2.3 Siswa dapat mengidentifik
menghasilkan minyak
pasar dan sistem
asi macam
goreng dengan harga murah
ekonomi komando
macam sistem
dan berkualitas, sehingga
ekonomi
masyarakat mampu
modal/alat
(kekuatan dan
membelinya.
produksi milik
kelemahan
Dari ilustrasi di atas yang
pemerintah
7. Barang-barang
sistem
merupakan masalah
ekonomi)
ekonomi adalah
3.2.4 Siswa dapat
3. Masalah ekonomi modern
8. Ekonomi liberal menghendaki kebebasan yang
mengidentifik
adalah barang dan jasa apa
seluas luasnya
asi
yang akan diproduksi,
sedang ekonomi
karakteristik
bagaimana cara
campuran diatur
perekonomian
memproduksi dan
oleh negara dan
Indonesia
4. Masalah ekonomi yang
swasta
menurut
terjadi di pedesaan adalah
9. Ayat 2 pasal 33
UUD 1945
sangat rendahnya daya beli
10. Ayat 4
pasal 33
masyarakat, karena
3.2.5 Siswa dapat
rendahnya produksi dan
mengidentifik
harga hasil pertanian,
asi nilai –
dihadapkan dengan harga
nilai dasar
kebutuhan selain produk
perekonomian
pertanian yang mahal dan
Indonesia
kebutuhan lain (misalnya
menurut
pendidikan dan kesehatan)
UUD 1945
yang mahal. Untuk
Pasal 33
mengatasi masalah tersebut
(kerja sama,
dilakukan dengan beberapa
kekeluargaan,
cara berikut ini, dibawah ini
gotong
yang bukan termasuk cara
royong,
mengatasi masalah ekonomi
keadilan)
adalah 5. Sistem ekonomi demokrasi memiliki 3 landasan, dasar landasan idiil adalah 6. Sistem ekonomi campuran
merupakan kolaborasi 7. Sistem ekonomi campuran merupakan kolaborasi 8. Perbedaan sistem ekonomi liberal dengan sistem ekonomi campuran yaitu 9. Cabang - cabang produksi yang penting bagi negara dan yang menguasai hajat hidup orang banyak dikuasai oleh negara adalah bunyi salah satu ayat dari pasal dalam UUD 1945 yaitu 10. Perekonomian nasional diselenggarakan berdasar atas demokrasi ekonomi dengan prinsip kebersamaan, efisiensi berkeadilan, berkelanjutan, berwawasan lingkungan, kemandirian, serta dengan menjaga keseimbangan kemajuan dan kesatuan ekonomi nasional. Merupakan isi dari UUD 1945 pasal 33 ayat
Kompetens i Dasar
Indikator
Butir Soal
4.2
4.2.1 Siswa dapat
1. Deskripsikan
secara singkat
Menyajikan
menganalisis cara
dan jelas tentang sitem
hasil
mengatasi masalah
ekonomi indonesia menurut
analisis
ekonomi dalam
pendapat anda masing –
masalah
sistem ekonomi
masing !
ekonomi
4.2.2 Siswa dapat
2. Jelaskan perbedaan sistem
dalam
mempresentasikan
ekonomi kapitalis dengan
sistem
hasil diskusi terkait
sistem ekonomi sosialis!
ekonomi
dengan masalah
3. Jelaskan
ekonomi dalam
Pasal 33 ayat 1,2,3,4 beserta
sistem ekonomi
nilai nilai yang terkandung
isi dari UUD 1945
didalamnya!
Kunci Jawaban
Lampiran 2 Instrumen Penilaian Keterampilan Penilaian Kinerja Indikator
: 4.2.1 Siswa dapat menganalisis cara mengatasi masalah ekonomi dalam sistem ekonomi 4.2.2. Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi terkait dengan masalah ekonomi dalam sistem ekonomi 4.2.3 Siswa diminta memberikan tanggapan/pertanyaan terkait dengan masalah ekonomi dalam sistem ekonomi
Jenis Tugas : d. Pedoman Penilaian Berilah skor pada kolom skor yang sesuai yang ditampilkan oleh peserta didik dengan kriteria: 4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
Kriteria Kode
Aspek yang Diamati
A
Tutur kata/bahasa yang mudah dimengerti
B
Percaya diri
C
Penguasaan materi secara substantif
D
Penampilan
1 = kurang
e. Instrumen Penilaian LEMBAR PENILAIAN KINERJA Kelas Materi No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.
: X IPS 1 : Masalah Pokok Ekonomi Nama AFIF SYAHDILLA GUNARTO ANA FITRIYANINGSIH ANISA ANDRIYANI DEWI KURNIAWATI DIMAS OKA FABHIAN DIO ALFIANTO ESHA MAHENDRA DZUCHA ROTSATI JANATIN EKSANUR AZKA FIRDAUS ELSANI RANA ISYAHNUNI EMBAN SARI CAHYANINGTYAS FACHRA DESYANA RAHMAN FADILLA PUTRI NURLITASARI FARADILA JUSTISTIA ATMAJA FATYA SALSA AGAFISTI JEANITA WISMARA ATTATA KRISHNA ARYA PRADANA LA ODE MUHAMMAD SANGGAH RADITYA MAULANA CAHYA PERMANA PUTRA
Aspek yang Diamati A B C D √ √ √ √
√
-
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
-
√
Jumlah Skor
Predikat
3
B
3
B
3
B
4
A
3
B
4
A
3
B
3
B
3
B
4
A
3
B
3
B
4
A
3
B
4
A
3
B
4
A
3
B
19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.
MUHAMAD ZIDANE FAHREZI MUHAMMAD ARIQ ASLAM MUHAMMAD DIBA ALAM MUHAMMAD RICKO DANANG PRAKOSO NABILA RAHMAN SUKMAWATI NADINDA RAMADHANTI RIZKI NAURA TSANY AMELIA PUTRI NOBIMAFERDI VALENZUELA NORMA AGUSTINA NURUL HIDAYAH NURHUDA APRI RAHMADANTI RACHMADANI ESA ALEXANDER RIZKY FEBRI YOGA PRATAMA SETYA PULUNG SARI THINEZEA SINAGA WISNU PRAYOGO ZANUBA MAULI NIKMAH
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
√
√
3
B
3
B
3
B
4
A
3
B
3
B
3
B
4
A
3
B
3
B
4
A
4
A
3
B
3
B
4
A
4
A
Kelas Materi No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
16. 17. 18. 19.
LEMBAR PENILAIAN KINERJA : X IPS 2 : Masalah Pokok Ekonomi Nama ADE ITKO MAHENDRATTA AGUSNIA PUSPITANINGRUM ANISA ULUL FAHMI ANNISA AYU NURYANTI ANNISA RAHMA BERLIANI AZHAR PAHLEVI RAHMAN BINTANG NANDIWARDHANA FIRYAAL AZZA ADIBAH INDRA SURYA PRANATA ISNAINI NUR YUANISA MUHAMMAD ILHAM SAMAWI MUHAMMAD HINGGIH ROMADONA M. WAHYU AGANI MAULIDA NISRINA MAFAZATI MUH. KAFILA ARDHIMAS ARIWIBOWO MUHAMMAD ALMAS JAUHARI HARIS MUHAMMAD BRIAN PRATAMA MUHAMMAD ILHAM SUKRON MUHAMMAD SULHAN
Aspek yang Diamati A B C D √ √ √ √
√
√
√
√
√
-
√
√
-
√
√
√
√
-
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
-
√
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
√
-
√
Jumlah Skor
Predikat
3
B
4
A
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
4
A
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
4
A
3
B
20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.
MUHAMMAD TEGAR HIBATULLAH NABILAH VADAQ NUR HANIFA ARDINENDRAPUTRI NUZUL WAHYU SAPUTRA RACHEL AULIA PRADIZA RAIHAN RAFI MALIK RANI SELVINA RATRI KUSUMANINGRUM RISKY RATMAWATI NURHANIF RIZKY RAHMAWAN SANI SASABILA RAMANIYA SHEVIA AZ-ZAHRA MULLACHELASARI SONORA OCTA ADHITYA SUCI SUSILOWATI WISNU FEBRIYANTO
√
-
√
√
√
-
√
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
-
√
3
B
3
B
3
B
4
A
3
B
3
B
4
A
3
B
3
B
4
A
3
B
4
A
4
A
3
B
3
B
LEMBAR PENILAIAN KINERJA : X IPS 3 : Masalah Pokok Ekonomi Aspek yang Diamati No. Nama A B C D 1. √ √ √ √ ADITYA ALFIANSYAH
Kelas Materi
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.
AHMAD CHAZIM IZZIL MS ARFIN MAULANA ASTI ANNISA RACHMA AZZAM AL ASYQOR AL ULWANI BAYU OKTOVIAN FAIRUZNISA NOOR FATIKHA KHOIRUN NISA FITRIA SALSA BILLA PUSPITA SIWI HANIFAH RAHMADHANI HASNA NABILA HASNA NAFISDA HEXZA INDRIANNY INDAH WULANDARI IRHAM HABIBI MUHAMMAD KRISANTI DHIAZ AYUNI LAILY AZKIYAH MUHAMAD LUTFI AZZIDAN MUHAMMAD ARIF NUR ROKHIM
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
-
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
-
√
√
Jumlah Skor
Predikat
4
A
4
A
3
B
3
B
4
A
4
A
4
A
3
B
3
B
4
A
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
20. 21.
22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.
MUHAMMAD AULIYA AZHAR ROSYADI MUHAMMAD GYMNASTIAR GHOFFAR MUHAMMAD ZEIN BAIHAQI NAUFAL BRAMASTA WARDHANA NUR IQBAL FARIS NUR PUJI RAHAYU NURUL SEPTYANING FITRI PUTRI YASMIN ISTIAZAH ADININGGAR RANIA KUSUMA DEWI RIFKI MAHATMA K RISKA WAHDINI SHAFA SALSABILA SHAFIATUN NAJAH SITI MAFRIKHAH ZULFIKAR FAUZI
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
-
√
√
√
-
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
-
√
Kriteria : Kode
Aspek yang Diamati
A
Sangat Aktif
B
Aktif
C
Cukup
D
Kurang
4
A
4
A
3
B
3
B
3
B
3
B
3
B
4
A
4
A
4
A
3
B
3
B
4
A
4
A
3
B
f. Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: Skor Akhir =
x 100
Predikat Nilai: A
93 – 100
Baik Sekali
B
84 – 92
Baik
C
75 – 83
Cukup
D
< 75
Kurang
