Két ország, egy cél, közös siker!

Két ország, egy cél, közös siker!

I. ADATLAP - A program általános tartalma

1. A program megnevezése 1.1.

Funkcionális analfabétizmus csökkentése

OKJ-s program esetén 1.2.

OKJ száma is

-----

2. A program besorolása Csak egy terület jelölhető meg! 2.1

Általános képzés

2.2

Nyelvi képzés

2.3

Szakmai képzés

X

3. A program célja Az elhalványult képességek felelevenítése, kibontakoztatása és megerősítése révén, az írásolvasás, valamint a verbális kommunikáció megalapozása, kialakítása, begyakoroltatása, melynek birtokában a képzésben résztvevők képessé válnak az olvasás-írás jelrendszerének alkalmazására, az új információk befogadására és közlésére, személyközi interakciók lebonyolítására. 4. A program célcsoportja Alacsony iskolai végzettséggel vagy elavult szakmával rendelkező felnőttek, munkanélküli és inaktív személyek

www.huro-cbc.eu

www.hungary-romana-cbc.eu

Két ország, egy cél, közös siker! 5. A program során megszerezhető kompetenciák 5.1.

Olvasás - szövegértés Ismeretek:: Magyar ábécé betűi, kapcsolódási variáció. Hangos, kifejező olvasás technikája. Néma, értő olvasás technikája. Olvasásfejlesztés számítógéppel. Készségek, képességek: Tanulási motiváció, motiválhatóság. Olvasási folyamat háttérképességei: vizuális és akusztikus figyelem, emlékezet, téri tájékozódási képeség, lateralitás, auditív és vizuális megkülönböztetés, vizuomotoros koordináció. Differenciáló, összehasonlító, lényegkiemelő képesség. Készségszintű hangos olvasás. Néma olvasással a tartalom megértésére való képesség Ismeretszerzési képesség. Szövegelemző készség: tények, adatok kiemelése, tömörítés, tagolás. Személyes kompetenciák: Tanuláshoz való viszony. Szorgalom, igyekezet. Felelősségtudat. Önállóság. Társas kompetenciák: Közérthetőség. Irányíthatóság. Kapcsolatteremtő, fenntartó készség. Módszerkompetenciák: Helyzetfelismerés. Gyakorlatias feladatértelmezés. Problémamegoldás, hibaelhárítás. Eredményorientáltság.

5.2.

Írott nyelvi kommunikáció Ismeretek: A magyar ábécé kis és nagy betűi, kapcsolódási variációi, sorrendisége. Alapvető helyesírási szabályok. A szó, mondat szerkezete. Készségek, képességek: Tanulási motiváció. Írási folyamat háttérképességei: síkban, térben való tájékozódás, finommotorika, összerendezett írásmozgás. Gondolkodási képességek: elemzés, összehasonlítás, lényegkiemelés, absztrakció. Másolás, tollbamondás, emlékezetből írás készsége. Írás eszközszintű használatának képessége. Önellenőrzés, javítás képessége. Helyesírási készség. Szabályok alkalmazásának képessége. Írásbeli szövegalkotás képessége. Személyes kompetenciák: Tanuláshoz való viszony. Szorgalom, igyekezet. Felelősségtudat. Kreativitás. Önállóság. Társas kompetenciák: Közérthetőség. Társas kapcsolatok fenntartására irányuló képesség. Irányíthatóság. Segítőkészség. Módszerkompetenciák: Helyzetfelismerés. Gyakorlatias feladatértelmezés. Problémamegoldás, hibaelhárítás. Eredményorientáltság.

5.3.

Kommunikáció Ismeretek: Beszédtechnikai eszközök. Nyelvi formák. Nyelvtani szabályok. Nyelvi fogalmak. Készségek, képességek: Tanulási motiváció, motiválhatóság. Tanulási viselkedés. Gondolkodási képességek, verbális emlékezet. Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése, beszédmegértési képesség. Köznyelvi beszédkészség. Hibajavítási képesség. Nyelvi magatartási formák készségszintű alkalmazása. Szóbeli szövegalkotásra való képesség. Személyes kompetenciák: Tanuláshoz való viszony. Felelősségtudat. Önállóság. Önkifejezés. Szorgalom, igyekezet. Társas kompetenciák: Közérthetőség. Kapcsolatteremtő, fenntartó készség. Szocializációs, együttműködési készség. Segítőkészség. Módszerkompetenciák: Helyzetfelismerés. Problémamegoldás, hibaelhárítás. Gyakorlatias feladatértelmezés.

6. A programba való bekapcsolódás feltételei 6.1.

Végzettség

nem igényel befejezett iskolai végzettséget

6.2.

Szakmai gyakorlat

-----

6.3.

Egészségügyi alkalmasság

------

6.4.

Előzetesen elvárt ismeret(ek)

------

6.5.

Egyéb feltétel(ek)

------

www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! 7. A programban való részvétel feltételei 7.1.

Részvétel követésének módja

Résztvevők által aláírt jelenléti ív Hallgatói napló (jelentkezési, haladási és értékelő résszel)

7.2.

Megengedett hiányzás

Kontaktórák 10%-a, 6 képzési óra

7.3.


-----

8. A képzés fogyatékkal élők, vagy hátrányos helyzetűek számára is elérhető, a speciális képzési igények figyelembevétele az alábbiak szerinti : 8.1.

A képzéshez szükséges speciális szaktudás biztosítása, speciális környezet kialakítása, akadálymentesítés

Épület mozgáskorlátozottak számára akadálymentesített.

8.2.

A foglalkozás speciális módszerei

A képzésen nem teszünk különbséget a fogyatékkal élő, illetve egészséges hallgató között.

8.3.

A speciális tananyagok, taneszközök

A képzés nem kíván speciális taneszközt.

Tanteremben megfelelő magasságú tanulópad található.

Hallássérült hallgatók esetén gondoskodunk a megfelelő hangosítás és vizuális tananyag biztosításáról. Látássérült hallgató esetén gondoskodunk a megfelelő betűnagyságban nyomtatott tananyagról, illetve a tananyagot hanghordozó eszközön is rendelkezésére bocsátjuk. 8.4.

A résztvevők teljesítményének értékelése, illetőleg a vizsgáztatás során alkalmazott speciális eljárások

A vizsga során alkalmazkodunk a hallgató fogyatékosságához, illetve annak mértékéhez.. Hallássérült hallgatók számára a vizsgatevékenység írásban történik. Látássérült hallgatók szóban vizsgázhatnak. A mozgáskorlátozott hallgatók számára olyan akadálymentesített területet biztosítunk, ahol a gyakorlati feladatot meg tudják oldani.

9. Tervezett képzési idő 9.1.

60

óra

Szakmai képzés esetén ebből 9.2.

Elmélet

---

óra

9.3.

Gyakorlat

---

óra

9.4.

Intenzitás Hetente 5 nap 6 órában

www.huro-cbc.eu

Időtartam 10

nap

2

hét

0,5

hónap


Két ország, egy cél, közös siker! 10. A képzés módszerei 10.1.

Modulok integrált oktatása

10.2

Bemutatás

10.3

Magyarázat

10.4

Megbeszélés

10.5

Konzultáció

10.6 10.7

Szemléltetés

10.8

Az elmélet gyakorlati alkalmazása tevékenykedtetéssel: olvasási-, percepciós-, írástechnikai-, helyesírási gyakorlat

10.9.

Helyzetgyakorlat

10.10 10.11

Szerepjáték Drámajáték

10.12

Kommunikációs játék

Egyéni, pár- és kiscsoportos feladatmegoldás

11. A program moduljai A program moduljainak megnevezése

Részletes bemutatást tartalmazó melléklet sorszáma

Részletes bemutatást tartalmazó melléklet fájlneve

11.1.

Olvasás - szövegértés

1.

1. modul

11.2.

Írott nyelvi kommunikáció

2.

2. modul

11.3.

Kommunikáció

3.

3. modul

12. A program folyamata Amennyiben a program folyamatát külön dokumentumban mellékeli, abban az esetben a program folyamatát bemutató melléklet: Címe

A melléklet száma

Fájl megnevezése

Részletes tematika és ütemterv

4.

Tematika

Folyamatábra

5.

folyamatabra.ppt

13. Csoportlétszám 13.1.

Minimum

10

fő

13.2.

Maximum

15

fő

www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! 14. A program során alkalmazott értékelési rendszer 14.1.

Számonkérések formája

Teszt kitöltése, személyre szabott, otthon elvégzendő feladatok megoldása és benyújtása

14.2.

Számonkérések rendszeressége

Több alkalommal, modulok zárása során

14.3.

Számonkérések tartalma

Teszt kidolgozása, kommunikációtechnikai feladat otthoni megoldása

14.4.

A felnőttek tudásszintjének ellenőrzésére szolgáló módszer(ek)

A képzésben résztvevők tudás- és műveltségszintjéhez igazodó feladatmegoldás

14.5.

Megszerezhető minősítések

Megfelelt –nem felelt meg

14.6.

Megszerezhető minősítésekhez tartozó követelményszintek

Megfelelt minősítés megszerzésének feltétele a három modulzáró feladat eredményes megoldásása.

14.7.

Sikertelen teljesítés(ek) következménye(i)

Hiányzás, sikertelen teljesítés esetén további egy alkalommal ismételhető a modulzáró feladatmegoldás

15. Az előzetesen megszerzett tudás elismerésének módja Iskolarendszerű képzésben/szakképzésben, illetve iskolarendszeren kívüli OKJ-s, vagy iskolarendszeren kívüli nem OKJ-s képzésben előzetesen megszerzett tudás elismerhető ebben a képzésben amennyiben a résztvevő ezt kérelmezi. Az előzetesen megszerzett tudás elismerésének módja: 1. A modulhoz tartozó foglalkozások alóli felmentés, bizonyítvánnyal, tanúsítvánnyal igazolt, fent megnevezett tananyagtartalmak korábbi teljesítése esetén. 2. A modulban megszerzhető ismeretek számonkérése alóli mentesítés, az oktató által meghatározott eljárással, gyakorlati próbatétel módszerrel történő ismeretellenőrzéssel. 16. A program zárása 16.1.

A program zárásának feltétele(i)

A programban való részvétel a felnőttképzési szerződés szerint, a sikeres modulzáró vizsgák letétele.

16.2.

A program zárásának módja

Modulzáró vizsgán azok a hallgatók vehetnek részt, akik a modul óraszám 10%-nál nem hiányoztak többet. A modulzáró vizsgák eredményes teljesítésével a képzésben résztvevők jogosulttá válnak a sikerességet bizonyító tanúsítvány átvételére. A program, a sikeres elvégzést igazoló tanúsítvány átadásával zárul.

Amennyiben a program záróvizsgával fejeződik be: 16.3

A záróvizsga rendje

16.4.

A záróvizsga követelménye

-------

16.5.

A záróvizsga minősítési szintjei

----

16.6.

A különböző minősítésekhez tartozó követelményszintek

----

16.7.

Sikertelen teljesítés következménye

----

www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! 17. A program elvégzését igazoló irat Csak egy jelölhető meg! 17.1

Bizonyítvány

17.2.

Tanúsítvány

17.3.

Látogatási igazolás

17.4.

Egyéb

X Éspedig:

18. A program elvégzését igazoló irat kiadásának feltételei 18.1.

A képzési egységekről való összes hiányzás nem haladja meg a képzési program összóraszámának 10%-át

18.2.

A képzés számonkérési rendszerében rögzített elvárásokat teljesítette

19. A program megvalósítására vonatkozó szabályozások Nevezze meg azon joghelyeket és egyéb szabályozásokat, amelyek a felnőttképzésre vonatkozó általános jogi szabályozásokon túlmenően szabályozzák a program megvalósítását! 19.1.

----

19.2. 20. A résztvevők elégedettségére, a képzés megvalósulására, valamint eredményességére vonatkozó információgyűjtés eljárása, a visszajelzések feldolgozásának és hasznosításának módja

20.1. A résztvevők elégedettségére vonatkozó információgyűjtés eljárása és tartalma A képzés során az oktatásszervező folyamatosan monitorozza a résztvevők véleményét az oktatói munkáról, az ismeretátadás módjáról. A speciális célcsoport (be nem fejezett általános iskolai végzettség) igényeit folyamatosan tolmácsolja az előadók és a képzési felelős számára. A képzéssel és a szervezéssel kapcsolatos észrevételek a képző szervezet ügyfélszolgálatán is megtehetők a panasztételi lehetőségeknek megfelelően. A képzés záróértekezletén a résztvevők az oktatókkal közösen értékelik a tapasztalatokat, az előzetes elvárások és a megvalósulás közötti esetleges eltérések okát, különös tekintettel a képzési tartalomra és az ismeretátadás módjára. A képzésen résztvevők a tanúsítványosztást követően elégedettségi kérdőívet kapnak kézhez, amelynek kitöltése anoním és önkéntes.

www.huro-cbc.eu



20.2. A képzés megvalósulására vonatkozó információgyűjtés eljárása és tartalma Dokumentumelemzés: szerződések, jelenléti ívek, képzési és haladási napló. Hallgatói elégedettségi kérdőív elemzése: - összbenyomás (a képzés mennyire felelt meg a várakozásoknak, a képzés színvonala), - tartalom (tananyag mennyisége és minősége, elméleti-gyakorlati órák aránya, magyarázat érthetősége, változatossága, megszerzett tudás hasznosíthatósága), - előadó teljesítménye (tárgyi tudás, felkészültség, előadásmód, egyedi kérdések megválaszolása, résztvevőkkel való kapcsolattartás), - oktatásszervezés ( elégedettség a képzés tárgyi feltételeivel, a képzés helyszínével, a résztvevők összetételével). 20.3. A képzés eredményességére vonatkozó információgyűjtés eljárása és tartalma A képzés eredményességének értékelése a képzés záróértekezletén megfogalmazottak alapján, továbbá az elégedettségi kérdőívek feldolgozásával történik. A képzésről írásbeli szakmai beszámoló készül, amelynek elkészítéséért a képzési vezető a felelős. A képzési folyamat ellenőrzése a képzési napló, a szakmai beszámoló, szükség esetén személyes kontroll alapján történik, felelőse a képzési szervezet vezetője. 20.4. A visszajelzések feldolgozásának és hasznosításának módja A képzés tartalmának fejlesztése a képzési tapasztalatok feldolgozásával történik, így a képzés záróértekezletein megfogalmazottak alapján, az elégedettségi kérdőívek eredményeinek figyelembevételével a képzésről készült írásbeli szakmai beszámolók segítségével. A szakmai beszámoló tartalmazza a képzés idejét, a résztvevők számát, az elégedettségi kérdőívek kiértékelését, továbbá részletezi, hogy a képzés a tervezett tematikának megfelelően valósult –e meg, az alkalmazott oktatási módszer adekvát –e, továbbá tartalmazza az oktatói tapasztalatokat, az esetlegesen felmerült problémákat. A képzés tartalmi fejlesztése érdekében a képzési vezető szakmai egyeztetéseket kezdeményez a képző szervezet vezetőjének, munkatársainak, a megbízott oktatóknak a részvételével. A szakmai találkozók lehetőséget biztosíthatnak a részmodulok tartalmi módosítására illetve az alkalmazott ismeretközvetítői módszerek revíziójára, korszerű eljárások bevezetésére. A felmerült javaslatok alapján a képzési vezető fejlesztési tervet készít. Nyíregyháza, 2012. június 7.

P. H.

Cégszerű aláírás

www.huro-cbc.eu



II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő

1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! 1.1.

Program megnevezése


1.2..

A modul sorszáma

1.

1.3.

A modul megnevezése

Olvasás - szövegértés

2. A programmodul célja A programmodul sikeres elvégzésével a résztvevők elsajátítják, gyakorolják és alkalmazzák az olvasás technikai lépéseit, a kifejező, szöveghű hangos és a néma, értő olvasást, a szövegelemzés alapvető eljárásait, melynek eredményeként az olvasás sebessége és a szövegfelfogás mértéke fokozódik.

3. A programmodul követelményei 3.1.

Ismerjék a magyar ábécé kis- és nagybetűit, kapcsolódási variációit.

3.2.

Legyenek képesek működtetni az olvasás technikai lépéseit.

3.3.

Legyenek képesek a szöveghű, hangos olvasásra.

3.4.

Alkalmazzák a néma, értő olvasást a szöveg tartalmának megértéséhez. Alkalmazzák az olvasástechnikákat önállóan.

3.5. 3.6. 3.7.

Legyenek képesek a szövegelemzés néhány alapvető eljárásának önálló elvégzésére: a téma megállapítására, a lényeg kiemelésére, az időrendek és az ok-okozati kapcsolatok felismerésére. Legyenek képesek információkereső technikák alkalmazásával az ismeretszerzésre, anyaggyűjtésre.

4. A programmodul során elsajátított ismeret, kialakított készség, képesség, kompetencia 4.1.

Ismeretek Magyar ábécé betűi, kapcsolódási variációi Hangos, kifejező olvasás technikája Néma, értő olvasás technikája Olvasásfejlesztés számítógéppel

4.2

Készségek, képességek

www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! Tanulási motiváció, motiválhatóság Olvasási folyamat háttérképességei: vizuális és akusztikus figyelem, emlékezet, téri tájékozódási képeség, lateralitás, auditív és vizuális megkülönböztetés, vizuomotoros koordináció) Differenciáló, összehasonlító, lényegkiemelő képesség Készségszintű hangos olvasás Néma olvasással a tartalom megértésére való képesség Szövegelemző készség: tények, adatok kiemelése, tömörítés, tagolás. Ismeretszerzési képesség 4.3

Személyes kompetenciák Tanuláshoz való viszony Szorgalom, igyekezet Önállóság Felelősségtudat

4.4

Társas kompetenciák Közérthetőség Kapcsolatteremtő, fenntartó készség Irányíthatóság

4.5

Módszerkompetenciák Helyzetfelismerés Gyakorlatias feladatértelmezés Eredményorientáltság Problémamegoldás, hibaelhárítás

5. A programmodulba való bekapcsolódás feltételei 5.1.

Előzetesen teljesítendő modul(ok)

Az olvasás – szövegértés, írott nyelvi kommunikáció és kommunikáció modulok oktatása egymással párhuzamosan fut, komplex egységet alkotva.

5.2.


----

www.huro-cbc.eu



6. A programmodulban való részvétel feltételei 6.1.


Résztvevők által aláírt jelenléti ív. Hallgatói napló (jelentkezési, haladási és értékelő résszel).

6.2.



6.3.


-----

7. A fogyatékosságból eredő speciális igények figyelembe vételének módja A program általános tartalma 8. pontjának megfelelően

8. A programmodul időtartama 8.1.

20

óra


Elmélet

---

óra

8.3.

Gyakorlat

---

óra

8.4.

Intenzitás

Időtartam

Hetente 5 nap 6 órában

10

nap

2

hét

0,5

hónap

9. A programmodul megvalósításának módszerei

9.1. 9.2

Integrált módszerű, szemléltetéssel egybekötött bemutatás, magyarázat, megbeszélés Az elmélet gyakorlati alkalmazása tevékenykedtetéssel: egyéni, pár- és kiscsoportos feladatmegoldás, olvasási gyakorlat, percepciós gyakorlat.

30

%

70

%

10. A programmodulba vonható csoportlétszám 10.1.

Minimum

10

fő

10.2.

Maximum

15

fő

www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! 11. A programmodul során alkalmazott értékelési rendszer

11.1.


Szóbeli, írásbeli

11.2.


Programmodulon belül folyamatos, a programmodul végén modulzáró

11.3.


A programmodul 4. pontjának megfelelően. Folyamatos megfigyelés, diagnosztikus mérés

11.4.

11.5.


Szóbeli: egyéni hangos olvasás


Megfelelt/nem felelt meg

Írásbeli: némán olvasottak megértésének bizonyítása: tartalomra vonatkozó feladatlapos ellenőrzéssel, vázlatkészítéssel

A megfelelt minősítéshez tartozó követelmények: 11.6.


-képes legyen egyszerűbb szövegek hangos olvasására, az olvasottak értelmezésére - képes legyen némán olvasott egyszerűbb szövegek megértésére - képes legyen vázlatot készíteni

11.7.


Sikertelen vizsga esetén a programmodulhoz tartozó írásbeli feladat újbóli teljesítése,

12. Az előzetesen megszerzett tudás elismerésének módja A program általános tartalma 15. pontjának megfelelően

www.huro-cbc.eu



13. A programmodul megvalósításának személyi feltételei Követelmények Programban betöltött szerep 13.1.

Oktató

Oktatott témakör 4.1 - 4.5 pont

Végzettség(ek) Felsőfokú főiskolai végzettség

Szakmai gyakorlat

Oktatói gyakorlat

Felnőttképzési gyakorlat

Egyéb követelmény(ek)

5 év

5 év

5 év

----

5 év

5 év

5 év

----

5 év

5 év

5 év

----

(Tanító szak) 13.2.

Oktató

4.1 - 4.5 pont

Felsőfokú főiskolai végzettség (Magyar nyelv és irodalom szakos tanár)

13.3.

Oktató

4.1 - 4.5 pont

Felsőfokú főiskolai végzettség (Oligofrén szakos gyógypedagógus)

www.huro-cbc.eu



14. A programmodul megvalósításának tárgyi feltételei Képzési helyszín 14.1.

Oktató terem

Igénybevétel célja Elméleti képzés, vizsgáztatás

Férőhelyek száma 15

Minimálisan elvárt felszereltség 15 db hallgatói asztal, szék; 1 db oktatói asztal és szék; 1 db tábla; 1db fogas; 1db szeméttároló Flipchart, projektor, videó lejátszó, írásvetítő, magnó, számítógép,

14.2. 14.3.

www.huro-cbc.eu



14/a OKJ-s szakképesítésenként a gyakorlati képzés megszervezésének módja

OKJ-s képzés megnevezése

Saját tanműhely

Gazdálkodó szervezet

Egyéb

-------

www.huro-cbc.eu



15. A programmodul céljának eléréséhez szükséges tananyagok, segédanyagok, segédeszközök, és azok biztosításának módja Tananyagok, segédanyagok, segédeszközök

Biztosítás módja

15.1.

Szemléltető eszközök: betűkártyák tartóval, hívóképek betűmintával, betűtáblák az ábécé betűivel, applikációs képek szómagyarázatokhoz,

Képző által biztosított

15.2.

Speciális asszociációs tárgyak csomagja a betűtanításhoz


15.3.

Nyomtatott fóliák, slide az olvasástanításhoz


15.4.

Számítógépes programok az olvasástanításhoz


15.5.

Technikai eszközök: videó lejátszó, írásvetítő, magnó, számítógép, fénymásoló


15.6.

Flipchart tábla


www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! 16. A programmodul céljának eléréséhez szükséges kötelező irodalom, és azok biztosításának módja Szerző 16.1. 16.2.

Cím

Kiadó neve, székhelye

Meixner Ildikó

Én is tudok olvasni

Meixner Ildikó

A dyslexia prevenció, redukáció módszere

Kiadás éve

Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt,

2009


1995


Budapest Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola Kiadó, Budapest

Biztosítás módja

17. A programmodul céljának eléréséhez szükséges ajánlott irodalom, és azok biztosításának módja Szerző 17.1. 17.2.

Cím


Meixner Ildikó

Játékház

Ványi Ágnes

Olvasástanítás dyslexia prevenciós módszerrel

Képes olvasókönyv

Kiadás éve

Biztosítás módja

Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest

2004

Könyvtári példány

OKI, Budapest

1994


18. A programmodul megvalósítására vonatkozó egyéb feltétel(ek) ------Dátum: Nyíregyháza, 2012. június 7.

P. H. Cégszerű aláírás

www.huro-cbc.eu

www.hungary-romana-cbc.eu (A 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 8. számú melléklete)






1.2..

A modul sorszáma

2.

1.3.


Írott nyelvi kommunikáció

2. A programmodul célja A programmodul sikeres elvégzésével a résztvevők megismerik az írás jelrendszerét, gyakorolják és alkalmazzák azt, melynek eredményeként elsajátítják az eszközszintű íráshasználatot, írásbeli kifejezőképességük árnyaltabbá válik.


Ismerjék a magyar ábécé kis- és nagybetűit, kapcsolódási variációit.

3.2.

Legyenek képesek az automatizált írásmozgást folyamatos másolásnál és diktáláskor alkalmazni.

3.3.

Alkalmazzák az írástechnikákat önállóan.

3.4.

Legyenek képesek a helyesírási szabályok írásbeli alkalmazására.

3.5.

Tudják önmaguk helyesírási hibáit javítani.

3.6.

Tudják használni a Magyar helyesírás szabályai című segédletet.

3.7.

Érthetően tudjanak egyszerű közléseket – egyszerű és összetett mondatokat – írásban megfogalmazni.

3.8.

Legyenek képesek a tanult ismeretkörhöz illeszkedő írásbeli feladatot megvalósítani.


Ismeretek A magyar ábécé kis és nagy betűi, kapcsolódási variációi, sorrendisége A szó, mondat szerkezete Alapvető helyesírási szabályok

4.2

Készségek, képességek Tanulási motiváció

www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! Írási folyamat háttérképességei: síkban, térben való tájékozódás, finommotorika, összerendezett írásmozgás Gondolkodási képességek: elemzés, összehasonlítás, lényegkiemelés, absztrakció Másolás, tollbamondás, emlékezetből írás készsége Írás eszközszintű használatának képessége Önellenőrzés, javítás képessége Írásbeli szövegalkotás képessége Szabályok alkalmazásának képessége Helyesírási készség 4.3

Személyes kompetenciák Tanuláshoz való viszony Szorgalom, igyekezet Önállóság Kreativitás Felelősségtudat

4.4

Társas kompetenciák Közérthetőség Társas kapcsolatok fenntartására irányuló képesség Segítőkészség Irányíthatóság

4.5

Módszerkompetenciák Helyzetfelismerés Gyakorlatias feladatértelmezés Eredményorientáltság Problémamegoldás, hibaelhárítás




5.2.


----




6.2.



6.3.


-----

www.huro-cbc.eu



7. A fogyatékosságból eredő speciális igények figyelembe vételének módja A program általános tartalma 8. pontjának megfelelően

8. A programmodul időtartama 8.1.

20

óra


Elmélet

---

óra

8.3.

Gyakorlat

---

óra

8.4.

Intenzitás

Időtartam


10

nap

2

hét

0,5

hónap

9. A programmodul megvalósításának módszerei 9.1. 9.2

Integrált módszerű, szemléltetéssel egybekötött bemutatás, magyarázat, megbeszélés Az elmélet gyakorlati alkalmazása tevékenykedtetéssel: egyéni, pár- és kiscsoportos feladatmegoldás, írástechnikai-, helyesírási gyakorlat.

30

%

70

%


Minimum

10

fő

10.2.

Maximum

15

fő

www.huro-cbc.eu



11.1.


Írásbeli

11.2.



11.3.

11.4.

11.5.




A programmodul 4. pontjának megfelelően. Folyamatos megfigyelés, javítás, javíttatás, diagnosztikus mérés Írásbeli: levelezőlap írása

Megfelelt/nem felelt meg A megfelelt minősítéshez tartozó követelmények:

11.6.


-képes legyen mondatok írására emlékezetből írással - képes legyen írásos feladatokban az íráskészség alkalmazására folyamatosan - képes legyen alkalmazni a tanult helyesírási szabályokat

11.7.


Sikertelen vizsga esetén a programmodulhoz tartozó írásbeli feladat újbóli teljesítése,

12. Az előzetesen megszerzett tudás elismerésének módja A program általános tartalma 15. pontjának megfelelően.

www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! 13. A programmodul megvalósításának személyi feltételei Követelmények Programban betöltött szerep 13.1.

Oktató


Végzettség(ek)

Szakmai gyakorlat

Oktatói gyakorlat


5 év

5 év

5 év

-----

5 év

5 év

5 év

-----

5 év

5 év

5 év

-----

Felsőfokú főiskolai végzettség



Oktató

4.1 - 4.5 pont


13.3.

Oktató

4.1 - 4.5 pont


14. A programmodul megvalósításának tárgyi feltételei

Képzési helyszín 14.1.

Oktató terem



Minimálisan elvárt felszereltség 15 db hallgatói asztal, szék; 1 db oktatói asztal és szék; 1 db tábla; 1db fogas; 1db szeméttároló Flipchart, projektor, írásvetítő, magnó, számítógép,

www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! 14/a OKJ-s szakképesítésenként a gyakorlati képzés megszervezésének módja


Saját tanműhely


Egyéb

-------

www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! 15. A programmodul céljának eléréséhez szükséges tananyagok, segédanyagok, segédeszközök, és azok biztosításának módja Tananyagok, segédanyagok, segédeszközök

Biztosítás módja

15.1.

Szemléltető eszközök: betűkártyák, hívóképek betűmintával, betűtáblák az ábécé betűivel, applikációs képek, helyesírást segítő szókártyák, mondatkártyák, feladatlapok, képsorok a fogalmazás tanításához


15.2.

Speciális asszociációs tárgyak csomagja a betűtanításhoz


15.3.

Nyomtatott fóliák, slide-ok a betűtanításhoz


15.4.

Számítógépes programok a szövegalkotó képesség fejlesztéséhez


15.5.

Technikai eszközök: videó lejátszó, írásvetítő, magnó, számítógép, fénymásoló


15.6.

Flipchart tábla


www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! 16. A programmodul céljának eléréséhez szükséges kötelező irodalom, és azok biztosításának módja Szerző 16.1.

Meixner Ildikó

Cím


Játékház Betűtanítás – írásfüzet I-II

16.2.

Bajor Péter (szerk.)

Magyar helyesírás szabályai

Kiadás éve

Biztosítás módja

Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt, Budapest

2009


Akadémiai Kiadó Zrt, Budapest

2007


17. A programmodul céljának eléréséhez szükséges ajánlott irodalom, és azok biztosításának módja Szerző 17.1.

Székely Balázsné

Cím


(R)észképességek

Műszaki Könyvkiadó, Budapest

Kiadás éve

Biztosítás módja

2004




www.huro-cbc.eu







1.2..

A modul sorszáma

3.

1.3.


Kommunikáció

2. A programmodul célja

A programmodul sikeres elvégzésével a résztvevők megismerik a verbális kommunikáció alapvető eszközeit, elsajátítják, gyakorolják és alkalmazzák elemi szintű használatát, melynek eredményeként a mindennapi beszédük önkifejező eszközként történő használata fejlődik, szóbeli kifejezőképességük árnyaltabbá válik.


Ismerjék a verbális kommunikáció alapvető eszközeit.

3.2.

Alkalmazzák a helyes köznyelvi kiejtést a mindennapi beszédben.

3.3.

Tudjanak a tartalomnak megfelelő hangsúllyal, tempóval beszélni.

3.4.

Tudják az elsajátított nyelvi rendszert használni szóbeli megnyilatkozáskor

3.5. 3.6.

Tudják gondolataikat, mondanivalójukat szóban egyszerűen, érthetően megfogalmazni. Tudjanak kérdéseket fogalmazni és kérdésekre érthetően válaszolni.

3-7-

Fejlődjön kommunikációjuk, bővüljön szókincsük

3.8.

Tudjanak a helyzethez igazodó adekvát módon megnyilatkozni

3.9.

Viselkedjenek kulturáltan a kommunikációs helyzetekben


Ismeretek Beszédtechnikai eszközök Nyelvi formák Nyelvi fogalmak Nyelvtani szabályok

www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! 4.2

Készségek, képességek Tanulási motiváció, motiválhatóság Tanulási viselkedés Gondolkodási képességek, verbális emlékezet Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése, beszédmegértési képesség Köznyelvi beszédkészség Szóbeli szövegalkotásra való képesség Nyelvi magatartási formák készségszintű alkalmazása Hibajavítási képesség

4.3

Személyes kompetenciák Tanuláshoz való viszony Szorgalom, igyekezet Önállóság Önkifejezés Felelősségtudat

4.4

Társas kompetenciák Közérthetőség Kapcsolatteremtő, fenntartó készség Segítőkészség Szocializációs, együttműködési készség

4.5

Módszerkompetenciák Helyzetfelismerés Gyakorlatias feladatértelmezés Problémamegoldás, hibaelhárítás




5.2.


----




6.2.



6.3.


-----

www.huro-cbc.eu



7. A fogyatékosságból eredő speciális igények figyelembe vételének módja A program általános tartalma 8. pontjának megfelelően 8. A programmodul időtartama 8.1.

20

óra


Elmélet

---

óra

8.3.

Gyakorlat

---

óra

8.4.

Intenzitás

Időtartam


10

nap

2

hét

0,5

hónap

9. A programmodul megvalósításának módszerei 9.1. 9.2

Integrált módszerű, szemléltetéssel egybekötött magyarázat, megbeszélés, konzultáció Az elmélet gyakorlati alkalmazása tevékenykedtetéssel: egyéni, pár- és kiscsoportos feladatmegoldás, helyzetgyakorlat, drámajáték, szerepjáték, kommunikációs játékok, természetes élethelyzetek modellálásával.

30

%

70

%


Minimum

10

fő

10.2.

Maximum

15

fő

www.huro-cbc.eu



11.1.


Szóbeli, gyakorlati

11.2.



11.3.


A programmodul 4. pontjának megfelelően. Folyamatos megfigyelés,

11.4.

11.5.


Szóbeli: felelet,


Megfelelt/nem felelt meg

Gyakorlati: kommunikációs helyzetgyakorlat

A megfelelt minősítéshez tartozó követelmények: 11.6.


- képes legyen a tartalomnak megfelelő hangsúllyal, tempóval, kulturáltan kifejezni gondolatait, - képes legyen a mindennapi kommunikációs helyzetben értelmesen beszélni, kérdéseket feltenni, kérdésekre információt adni, - képes legyen a kommunikációs helyzetről helyes köznyelvi kiejtéssel összefüggő mondatokban beszámolni.

11.7.


Sikertelen vizsga esetén a programmodulhoz tartozó gyakorlati feladat újbóli teljesítése,

12. Az előzetesen megszerzett tudás elismerésének módja A program általános tartalma 15. pontjának megfelelően

www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! 13. A programmodul megvalósításának személyi feltételei Követelmények Programban betöltött szerep 13.1.

Oktató


Végzettség(ek)

Szakmai gyakorlat

Oktatói gyakorlat


5 év

5 év

5 év

-----

5 év

5 év

5 év

-----

5 év

5 év

5 év

-----

Felsőfokú főiskolai végzettség



Oktató

4.1 - 4.5 pont


13.3.

Oktató

4.1 - 4.5 pont


14. A programmodul megvalósításának tárgyi feltételei

Képzési helyszín 14.1.

Oktató terem



Minimálisan elvárt felszereltség 15 db hallgatói asztal, szék; 1 db oktatói asztal és szék; 1 db tábla; 1db fogas; 1db szeméttároló Flipchart, projektor, írásvetítő, magnó, számítógép,


Két ország, egy cél, közös siker! 14/a OKJ-s szakképesítésenként a gyakorlati képzés megszervezésének módja


Saját tanműhely


Egyéb

-------


Két ország, egy cél, közös siker! 15. A programmodul céljának eléréséhez szükséges tananyagok, segédanyagok, segédeszközök, és azok biztosításának módja Tananyagok, segédanyagok, segédeszközök

Biztosítás módja

15.1.

Szemléltető eszközök: applikációs képek szómagyarázatokhoz, kommunikációs helyzetekhez, képsorok a szóbeli fogalmazás tanításához


15.2.

Szituációs játékok a kommunikációs helyzetekhez


15.5.

Bábok


15.6.

Válogatott irodalmi illusztrációval hangkazetták


15.7.

Számítógépes programok a szókincs, a szövegalkotó képesség fejlesztéséhez


15.8.

Technikai eszközök: videó lejátszó, projektor, írásvetítő, magnó, számítógép, fénymásoló


15.3.

Flipchart tábla


www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! 16. A programmodul céljának eléréséhez szükséges kötelező irodalom, és azok biztosításának módja Szerző 16.1.

Fercsik Erzsébet– Raátz Judit,

Cím

Kommunikáció szóban és írásban.


Kiadás éve

Krónika Nova, Budapest

2000

Biztosítás módja Képző által biztosított

17. A programmodul céljának eléréséhez szükséges ajánlott irodalom, és azok biztosításának módja Szerző 17.1.

Szőke-Milinte Enikő, a

17.2.

Tamblyn, Doni– Weiss, Sharyn,

Cím


Kiadás éve

Biztosítás módja

A kommunikációs kompetencia fejlesztése: az általános kommunikációs készségek fejlesztésének elmélete és gyakorlata

PPKE, Bölcsészettudományi Kar, Piliscsaba,

2005.


Humoros tréninggyakorlatok nagykönyve.

Z-Press Kiadó, Miskolc,

2002.




www.huro-cbc.eu

1



Funkcionális analfabétizmus csökkentése Tematika 60 óra Téma

Előadó

I. Olvasás

Óraszám 20 óra

I.1. A magyar ábécé kis- és nagybetűinek felismerése nyomtatott és kézírásos formában

Magyar nyelv és irodalom tanár

20 óra

I.2. A magyar ábécé kis- és nagybetűinek felismerése nyomtatott és kézírásos formában I.3. Az összeolvasás technikája I.4. Az összeolvasás technikája I.5. Az összeolvasás technikája I.6. Az összeolvasás technikája I.7. Szótagoló és folyamatos olvasás I.8. Szótagoló és folyamatos olvasás I.9. Szöveghű, kifejező olvasás

www.huro-cbc.eu

2



I.10. Szöveghű, kifejező olvasás I.11. Olvasási cél. Olvasási szokások. Olvasási stílus I.12. Szövegelemzés néma olvasás után I.13. Az olvasott téma megértése I.14. Az olvasott téma megértése I.15. Szöveg tagolása, tömörítése, vázlat I.16. Szöveg tagolása, tömörítése, vázlat I.17. Olvasásfejlesztés I.18. Olvasásfejlesztés I.19. Könyvtárhasználat, kölcsönzés I.20. Számonkérés II. Írott nyelvi kommunikáció

20 óra Magyar nyelv és irodalom tanár

II.1. A magyar ábécé betűi www.huro-cbc.eu

3

20 óra



II.2. A magyar ábécé betűi II.3. Az írástechnika fejlesztése betűk, szavak, szókapcsolatok írásával II.4. Az írástechnika fejlesztése betűk, szavak, szókapcsolatok írásával II.5. A szó szerkezete (szótő, toldalék) II.6. A szó szerkezete (szótő, toldalék) II.7. A szavak elválasztása II.8. A szavak elválasztása II.9. Toldalékok és helyesírásuk II.10. Toldalékok és helyesírásuk II.11. A helyesírás: kis- és nagybetűk, múlt idő, tárgyeset II.12. A helyesírás: j és ly, kettős mássalhangzók és a szavak elválasztása II.13. A helyesírás: Toldalékok és helyesírásuk II.14. A helyesírás: mondatok, nevek helyesírása www.huro-cbc.eu

4



II.15. Szövegírás: másolás, tollbamondás és emlékezetből írás II.16. Szövegírás: másolás, tollbamondás és emlékezetből írás II.17. Íráskép és személyiség II.18. Az írás megformáltsága: forma és tartalom II.19. Írásgyakorlat II.20. Számonkérés III. Kommunikáció

20 óra Magyar nyelv és irodalom tanár

III.1. A beszéd technikája

20 óra

III.2. Beszédtechnikai gyakorlatok III.3. Beszédtechnikai gyakorlatok III.4. Beszédtechnikai gyakorlatok III.5. A szókincs fejlesztése, bővítése III.6. Passzív szókincs aktivizálása www.huro-cbc.eu

5



III.7. Páros és csoportos kommunikáció III.8. Páros és csoportos kommunikáció III.9. A kommunikációs helyzetnek megfelelő szövegalkotási gyakorlatok III.10. A kommunikációs helyzetnek megfelelő szövegalkotási gyakorlatok III.11. A kommunikációs helyzetnek megfelelő szövegalkotási gyakorlatok III.12. A kommunikációs helyzetnek megfelelő szövegalkotási gyakorlatok III.13. Szóbeli közlésből információ kiemelése III.14. Szóbeli közlésből információ kiemelése III.15. Szóbeli közlésből információ kiemelése III.16. Szóbeli közlésből információ kiemelése III.17. Kommunikációs gyakorlat III.18. Kommunikációs gyakorlat III.19. Kommunikációs gyakorlat www.huro-cbc.eu

6



III.20. Számonkérés

www.huro-cbc.eu

7


Két ország, egy cél, közös siker!

Recommend Documents