Két ország, egy cél, közös siker!

Két ország, egy cél, közös siker!

I. ADATLAP - A program általános tartalma

1. A program megnevezése 1.1.

Kulcskompetenciák fejlesztése tréning

OKJ-s program esetén 1.2.

OKJ száma is

-

2. A program besorolása Csak egy terület jelölhető meg! 2.1

Általános képzés

2.2

Nyelvi képzés

2.3

Szakmai képzés

X

3. A program célja Hátrányos helyzetű felnőttek képzésbe, foglalkoztatásba történő bevonásának segítése az egész életen át tartó tanulás alapját képező anyanyelvi és matematika kompetenciák fejlesztésével, melynek birtokában képessé válnak az alapismeretek rendszerezésére, kiegészítésére, az alapkészségek és képességek fejlesztésére, s így az önálló tanulásra, az ismeretszerzés és – feldolgozás eredményes elsajátítására. 4. A program célcsoportja A képzési program célcsoportja az alacsony iskolai végzettséggel vagy elavult szakmával rendelkező, gazdaságilag aktív korú, tartós munkanélküliek csoportja. 5. A program során megszerezhető kompetenciák 5.1.

Magyar abc betűi

5.2.

Magyar helyesírás alapjai

5.3.

Hangos, kifejező olvasás technikája

5.4.

Néma olvasás technikája

5.5.

Értő olvasás technikája

5.6.

Nyelvi formák, nyelvi fogalmak

5.7.

Nyelvtani szabályok

5.8.

Alapvető helyesírási szabályok

5.9.

Beszédtechnikai eszközök

5.10.

Kommunikációs és tömegkommunikációs ismeretek

5.11.

Szám-, és műveletfogalom

5.12.

Kerekítés szabályai

www.huro-cbc.eu

www.hungary-romana-cbc.eu

Két ország, egy cél, közös siker! 5.13.

Oszthatóság szabályai

5.14.

Műveleti sorrend szabályai

5.15.

Kerületszámítás

5.16.

Területszámítás

5.17.

Százalékszámítás

6. A programba való bekapcsolódás feltételei 6.1.

Végzettség

Minimálisan az általános iskola 6. osztályának befejezése

6.2.

Szakmai gyakorlat

Nincs

6.3.

Egészségügyi alkalmasság

Nem feltétel

6.4.

Előzetesen elvárt ismeret(ek)

Elemi írási, olvasási, számolási, matematikai készség

6.5.

Egyéb feltétel(ek)

Rendszeres munkavégzés (munkaviszony) hiánya

7. A programban való részvétel feltételei 7.1.

Részvétel követésének módja

A képző a jelenlétet jelenléti ív aláíratásával ellenőrzi a foglalkozások elején és végén.

7.2.

Megengedett hiányzás

A program összes óraszámának 10%-a.

7.3.


A képzésben résztvevő vállalja, hogy az órarend szerint az oktatásban részt vesz, az otthonra adott feladatokat rendszeresen megoldja, az órákra folyamatosan felkészül. Felnőttképzési szerződés létrejötte a képző és a képzésben résztvevő között. Jelentkezési lap kitöltése, bemeneti kompetenciák mérése.

8. A képzés fogyatékkal élők, vagy hátrányos helyzetűek számára is elérhető, a speciális képzési igények figyelembevétele az alábbiak szerinti : 8.1.

A képzéshez szükséges speciális szaktudás biztosítása, speciális környezet kialakítása, akadálymentesítés

A képzés során nem teszünk különbséget fogyatékkal élők és „egészséges” felnőttek között. Képzésre mindazok jelentkezhetnek, akik alkalmasak az elvégzésére és a megszerzett tudás birtokában képesek lesznek munkát vállalni, szakképzésbe bekapcsolódni. Mozgáskorlátozottak számára az akadálymentesített infrastruktúra biztosított.

8.2.

A foglalkozás speciális módszerei

www.huro-cbc.eu

Fogyatékossággal élők esetében a szükséges módszertani, megvalósítási feltételekről egyedi egyeztetést folytatunk a képzésre jelentkezővel, illetve – amennyiben az szükséges – az adott fogyatékossággal kapcsolatos társadalmi, érdekvédelmi szervezetekkel.



A speciális tananyagok, taneszközök

Jegyzetek nagyobb betűméretben történő nyomtatása, illetve hanghordozón keresztüli biztosítása látássérült hallgatók számára.

8.4.

A résztvevők teljesítményének értékelése, illetőleg a vizsgáztatás során alkalmazott speciális eljárások

Látássérült hallgatókat szóban vizsgáztatjuk. Hallássérült hallgatókat írásban vizsgáztatjuk.

9. Tervezett képzési idő 9.1.

90

óra

Ebből 9.2.

Elmélet

48

óra

9.3.

Gyakorlat

42

óra

9.4.

Intenzitás

Időtartam

Hetente: 5 nap x 6 óra

15

nap

3

hét

1

hónap

10. A képzés módszerei és formája 10.1.

Integrált módszerű, szemléltetéssel egybekötött előadás, magyarázat, megbeszélés

10.2.

Az elmélet gyakorlati alkalmazása tevékenykedtetéssel: pár- és kiscsoportos feladatmegoldás, helyzetgyakorlat, szerepjáték, drámajáték, kommunikációs játék, szituációs játék

11. A program moduljai A program moduljainak megnevezése

Részletes bemutatást tartalmazó melléklet sorszáma

Részletes bemutatást tartalmazó melléklet fájlneve

11.1.

Anyanyelvi kommunikáció

1.

1. modul

11.2.

Matematika

2.

2. modul

12. A program folyamata A 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 15. § (2) bekezdés g) pontja. Címe

A melléklet száma

Fájl megnevezése

Tematika

3.

Tematika

Folyamatábra

4.

Folyamatábra

13. Csoportlétszám 13.1.

Minimum

10

fő

13.2.

Maximum

15

fő

www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! 14. A program során alkalmazott értékelési rendszer 14.1.

Számonkérések formája Szóbeli, írásbeli

14.2.

Számonkérések rendszeressége

Programmodulon belül folyamatos, a programmodul végén modulzáró

14.3.

Számonkérések tartalma

A programmodul 4. pontjának megfelelően.

14.4.

A felnőttek tudásszintjének ellenőrzésére szolgáló módszer(ek)

Szóbeli felelet: értő olvasás mérésére alkalmas feladat (pl. technológiai utasítás olvasása, értelmezése) Írásbeli: önéletrajz írása, nyomtatványok kitöltése, általános iskolai feladatokból egy válogatott, 10 feladatból és azok megoldásából álló feladatgyűjtemény készítése Gyakorlati: egy, a gyakorlati élet során előforduló feladat megoldása, amelyhez számolási ismeretek szükségesek.

14.5.

Megszerezhető minősítések Megfelelt/nem felelt meg

14.6.

Megszerezhető minősítésekhez tartozó követelményszintek

A megfelelt minősítéshez tartozó követelmények: - legyen képes az olvasás-, írástechnikák önálló alkalmazására - legyen képes a szövegelemzés néhány alapvető eljárásának önálló elvégzésére: a téma megállapítására, a lényeg kiemelésére, az időrendek és az ok-okozati kapcsolatok felismerésére - legyen képes formanyomtatványok önálló kitöltésére, önéletrajz írására - legyen képes gondolatait szóban egyszerűen, érthetően megfogalmazni - legyen képes alkalmazni a négy alapműveletet önállóan - legyen képes alkalmazni a műveletek helyes sorrendjét - legyen képes egyszerű, a mindennapi életből vett, alapműveletekre épülő szöveges problémákat számfeladat formájában megfogalmazni és megoldani. 70% felett megfelelt

14.7.

Sikertelen teljesítés(ek) következménye(i)

www.huro-cbc.eu

Sikertelen vizsga esetén a programmodulhoz tartozó szóbeli és írásbeli feladat újbóli teljesítése


Két ország, egy cél, közös siker! 15. Az előzetesen megszerzett tudás elismerésének módja A tanfolyam szervezője az oktatókkal közösen beszámítja, elismeri a korábban már hasonló képzésben szerzett, dokumentumokkal igazolható ismereteket, illetve vállalja a képzésben résztvevőknél a képzés egyes moduljaihoz kapcsolódó már meglévő ismeretek szóbeli és írásbeli mérés alapján történő ellenőrzését és indokolt esetben azok beszámítását a képzésbe. A képzésben résztvevő az előzetesen megszerzett kompetenciának megfelelő szinten kapcsolódik a képzésbe, illetve az szakemberek döntése alapján felmentést kap a modul látogatása alól. 16. A program zárása 16.1.

A program zárásának feltétele(i)

A programban való részvétel a felnőttképzési szerződés szerint, a sikeres modulzáró vizsgák letétele.

16.2.

A program zárásának módja

Modulzáró vizsgán azok a hallgatók vehetnek részt, akik a modul óraszám 10%-nál nem hiányoztak többet. A modulzáró vizsgák eredményes teljesítésével a képzésben résztvevők jogosulttá válnak a sikerességet bizonyító tanúsítvány átvételére. A program, a sikeres elvégzést igazoló tanúsítvány átadásával zárul.

Amennyiben a program záróvizsgával fejeződik be: 16.3

A záróvizsga rendje

-

16.4.

A záróvizsga követelménye

-

16.5.

A záróvizsga minősítési szintjei

-

16.6.

A különböző minősítésekhez tartozó követelményszintek

-

16.7.

Sikertelen teljesítés következménye

-

17. A program elvégzését igazoló irat Csak egy jelölhető meg! 17.1

Bizonyítvány

17.2.

Tanúsítvány

17.3.

Látogatási igazolás

17.4.

Egyéb

X Éspedig:

18. A program elvégzését igazoló irat kiadásának feltételei 18.1.

Képzési szerződés megkötése

18.2.

A képzési egységekről való összes hiányzás nem haladja meg a képzési program összóraszámának 10%-át

18.3.

Modulzáró feladatok megoldásában való részvétel

18.4.

A képzés számonkérési rendszerében rögzített elvárásokat teljesítette

www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! 19. A program megvalósítására vonatkozó szabályozások Nevezze meg azon joghelyeket és egyéb szabályozásokat, amelyek a felnőttképzésre vonatkozó általános jogi szabályozásokon túlmenően szabályozzák a program megvalósítását! 19.1.

-

20. A résztvevők elégedettségére, a képzés megvalósulására, valamint eredményességére vonatkozó információgyűjtés eljárása, a visszajelzések feldolgozásának és hasznosításának módja 20.1. A résztvevők elégedettségére vonatkozó információgyűjtés eljárása és tartalma A képzés során az oktatásszervező folyamatosan monitorozza a résztvevők véleményét az oktatói munkáról, az ismeretátadás módjáról. A célcsoport igényeit folyamatosan tolmácsolja az oktatók és a képzési vezető számára. A képzéssel és a szervezéssel kapcsolatos észrevételek a képző szervezet ügyfélszolgálatán is megtehetők a panasztételi lehetőségeknek megfelelően. A képzés záróértekezletén a résztvevők az oktatókkal közösen értékelik a tapasztalatokat, az előzetes elvárások és a megvalósulás közötti esetleges eltérések okát, különös tekintettel a képzési tartalomra és az ismeretátadás módjára. A képzésen résztvevők a tanúsítványosztást követően elégedettségi kérdőívet kapnak kézhez, amelynek kitöltése anonim és önkéntes. 20.2. A képzés megvalósulására vonatkozó információgyűjtés eljárása és tartalma Dokumentumelemzés: szerződések, jelenléti ívek, képzési és haladási napló. Hallgatói elégedettségi kérdőív elemzése: - összbenyomás ( a képzés mennyire felelt meg a várakozásoknak, a képzés színvonala), - tartalom (tananyag mennyisége és minősége, elméleti-gyakorlati órák aránya, előadás érthetősége, változatossága, megszerzett tudás hasznosíthatósága), - előadó teljesítménye (tárgyi tudás, felkészültség, előadásmód, egyedi kérdések megválaszolása, résztvevőkkel való kapcsolattartás), - oktatásszervezés ( elégedettség a képzés tárgyi feltételeivel, a képzés helyszínével, a résztvevők szakmai összetételével). 20.3. A képzés eredményességére vonatkozó információgyűjtés eljárása és tartalma A képzés eredményességének értékelése a képzés záróértekezletén megfogalmazottak alapján, továbbá az elégedettségi kérdőívek feldolgozásával történik. A képzésről írásbeli szakmai beszámoló készül, amelynek elkészítéséért a képzési vezető a felelős. A képzési folyamat ellenőrzése a képzési napló, a szakmai beszámoló, szükség esetén személyes kontroll alapján történik, felelőse a képzési szervezet vezetője.

www.huro-cbc.eu



20.4. A visszajelzések feldolgozásának és hasznosításának módja A képzés tartalmának fejlesztése a képzési tapasztalatok feldolgozásával történik, így a képzés záróértekezletein megfogalmazottak alapján, az elégedettségi kérdőívek eredményeinek figyelembevételével a képzésről készült írásbeli szakmai beszámolók segítségével. A szakmai beszámoló tartalmazza a képzés idejét, a résztvevők számát, az elégedettségi kérdőívek kiértékelését, továbbá részletezi, hogy a képzés a tervezett tematikának megfelelően valósult –e meg, az alkalmazott oktatási módszer adekvát –e, továbbá tartalmazza az oktatói tapasztalatokat, az esetlegesen felmerült problémákat. A képzés tartalmi fejlesztése érdekében a képzési vezető szakmai egyeztetéseket kezdeményez a képző szervezet vezetőjének, munkatársainak, a megbízott oktatóknak a részvételével. A szakmai találkozók lehetőséget biztosíthatnak a részmodulok tartalmi módosítására, illetve az alkalmazott ismeretközvetítői módszerek revíziójára, korszerű eljárások bevezetésére. A felmerült javaslatok alapján a képzési vezető fejlesztési tervet készít.

Dátum: Nyíregyháza, 2012. május 16. P. H.

Cégszerű aláírás

www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! 1.1.

Program megnevezése


1.2..

A modul sorszáma

1.

1.3.

A modul megnevezése

Anyanyelvi kommunikáció

2. A programmodul célja

A társas-társadalmi együttéléshez szükséges nyelvi képességek, beállítódások fejlesztését segítő programmodul sikeres elvégzésével a résztvevők megismerik a sikeres kommunikáció feltételeit, az ismeretszerzés kulturális technikáit, melynek eredményeként elemző-értékelő készségük, képességük, szóbeli és írásbeli, kommunikációs kultúrájuk fejlődik, felkészülnek a kommunikációs helyzetekben való aktív részvételre, az önálló tanulásra és önművelésre, a szakmaszerzésre. 3. A programmodul követelményei 3.1.

Alkalmazzák az olvasás-, írástechnikákat önállóan.

3.2.

Tudjanak folyamatosan hangosan olvasni, majd az olvasottakról tömörítve, a lényeget kiemelve beszámolni

3.3.

Alkalmazzák a néma, értő olvasást a szöveg tartalmának megértéséhez

3.4.

Legyenek képesek a szövegelemzés néhány alapvető eljárásának önálló elvégzésére: a téma megállapítására, a lényeg kiemelésére, az időrendek és az ok-okozati kapcsolatok felismerésére.

3.5.

3.7.

Rendelkezzenek jártassággal gondolataik szóbeli és írásbeli értelmes közlésében. Legyenek képesek formanyomtatványok önálló kitöltésére, önéletrajz, magán- és hivatalos levelek írására Alkalmazzák a tanult szövegtechnikai ismereteket önálló szövegalkotásban

3.8.

Alkalmazzák a tanult helyesírási szabályokat

3.9.

3.15.

Igazodjanak el a hétköznapi kommunikációs helyzetekben. Tudják gondolataikat szóban egyszerűen, érthetően megfogalmazni, tudjanak kérdéseket fogalmazni és kérdésekre érthetően válaszolni Alkalmazzák a kulturált, illő nyelvi eszközöket a kommunikációs helyzetekben Tudjanak együttműködni közösségükkel, csoportosan dolgozni, segítséget kérni és adni, javaslatokat megfogalmazni, felelősséget vállalni önmagukért és másokért Legyenek képesek ismeretszerzésre, anyaggyűjtésre Legyenek képesek tájékozódni tömegkommunikációs eszközök segítségével a napi eseményekről Igazodjanak el ismert lexikonokban, szótárakban

3.16.

Legyenek képesek a megszerzett ismereteket alkalmazni a mindennapi életben

3.6.

3.10. 3.11. 3.12. 3.13. 3.14.

www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! 4. A programmodul során elsajátított ismeret, kialakított készség, képesség, kompetencia Ismeretek 4.1.

Magyar ábécé betűi, kapcsolódási variációi, sorrendisége

4.2.

Hangos, kifejező. - néma, értő olvasás technikája

4.3.

Nyelvi formák, nyelvi fogalmak, nyelvtani szabályok

4.4.

Alapvető helyesírási szabályok

4.5.

Beszédtechnikai eszközök

4.6.

Kommunikációs és tömegkommunikációs ismeretek Készségek, képességek

4.7.

Tanulási motiváció, motiválhatóság

4.8.

Olvasási folyamat háttérképességei: vizuális és akusztikus figyelem, emlékezet, téri tájékozódási képeség, lateralitás, auditív és vizuális megkülönböztetés, vizuomotoros koordináció

4.9.

Készségszintű hangos olvasás

4.10.

Néma olvasással a tartalom megértésére való képesség

4.11.

Szövegelemző készség: tények, adatok kiemelése, tömörítés, tagolás

4.12.

Differenciáló, összehasonlító, lényegkiemelő képesség

4.13.

Szövegértő és –alkotó képesség

4.14.

A szövegátalakítás, szövegformálás képessége

4.15.

Írási folyamat háttérképességei: síkban, térben való tájékozódás, finommotorika, összerendezett írásmozgás

4.16.

Írás eszközszintű használatának képessége, írásbeli szövegalkotás képessége

4.17.

Nyelvi magatartási formák készségszintű alkalmazása

4.18.

Helyesírási készség

4.19.

Nyelvhelyesség, tudatos nyelvhasználat képessége

4.20.

Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése, beszédmegértési képesség

4.21.

Köznyelvi beszédkészség

4.22.

Gondolkodási képességek: elemzés, összehasonlítás, lényegkiemelés, absztrakció

4.23.

Értelemszerű szelektálás képessége

4.24.

Véleménynyilvánítás képessége

4.25.

Ismeretszerzési képesség

4.26.

Önellenőrzés, javítás képesség

4.27.

A társadalmi érintkezés normáihoz való alkalmazkodás igénye és képessége

4.28.

Érzelmek, vélemények kifejezésének képessége Személyes kompetenciák

4.29.

Tanuláshoz való viszony

4.30.

Önismeret, önbizalom,

www.huro-cbc.eu

önbecsülés



Szorgalom, igyekezet

4.32.

Önállóság

4.33.

Felelősségtudat

4.34.

Kreativitás

4.35.

Önkifejezés

4.36.

Kritikai érzék és önkontroll

4.37.

Kommunikatív aktivitás

4.38.

Személyesség, az önkifejezési igény Társas kompetenciák

4.39.

Közérthetőség

4.40.

Kapcsolatteremtő, fenntartó készség

4.41.

Szocializációs, együttműködési készség

4.42.

Irányíthatóság

4.43.

Segítőkészség

4.44.

Empátia

4.45.

Tolerancia

4.46.

A konfliktusok megoldására való törekvés Módszerkompetenciák

4.47.

Helyzetfelismerés

4.48.

Gyakorlatias feladatértelmezés

4.49.

Eredményorientáltság,

4.50.

Problémamegoldás, hibaelhárítás

teljesítménymotiváció

5. A programmodulba való bekapcsolódás feltételei 5.1.

Előzetesen teljesítendő modul(ok)

Nincs

5.2.


Elemi írás-, olvasási készség

6. A programmodulban való részvétel feltételei 6.1.



6.2.



6.3.



www.huro-cbc.eu



7. A fogyatékosságból, hátrányos helyzetből eredő speciális igények figyelembevételének módja Lásd. Adatlap I. 8. pontját.

8. A programmodul időtartama 8.1.

48

óra

Ebből 8.2.

Elmélet

30

óra

8.3.

Gyakorlat

18

óra

8.4.

Intenzitás

Időtartam


8

nap

2

hét

0,5

hónap

9. A programmodul megvalósításának módszerei és formája 9.1. 9.2.

Integrált módszerű, szemléltetéssel egybekötött előadás, magyarázat, megbeszélés Az elmélet gyakorlati alkalmazása tevékenykedtetéssel: pár- és kiscsoportos feladatmegoldás, helyzetgyakorlat, szerepjáték, drámajáték, kommunikációs játék, szituációs játék

30

%

70

%

10. A programmodulba vonható csoportlétszám 10.1.

Minimum

10

fő

10.2.

Maximum

15

fő

www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! 11. A programmodul során alkalmazott értékelési rendszer

11.1.

Számonkérések formája

Szóbeli, írásbeli

Programmodulon belül folyamatos, 11.2.


a programmodul végén modulzáró

11.3.


A programmodul 4. pontjának megfelelően.

11.4.


Szóbeli felelet: értő olvasás mérésére alkalmas feladat (pl. technológiai utasítás olvasása, értelmezése) Írásbeli: önéletrajz írása, nyomtatványok kitöltése

11.5.

Megszerezhető minősítések

Megfelelt/nem felelt meg A megfelelt minősítéshez tartozó követelmények:

11.6.


- legyen képes az olvasás-, írástechnikák önálló alkalmazására - legyen képes a szövegelemzés néhány alapvető eljárásának önálló elvégzésére: a téma megállapítására, a lényeg kiemelésére, az időrendek és az ok-okozati kapcsolatok felismerésére - legyen képes formanyomtatványok önálló kitöltésére, önéletrajz írására - legyen képes gondolatait szóban egyszerűen, érthetően megfogalmazni 70% felett megfelelt

11.7.


www.huro-cbc.eu

Sikertelen vizsga esetén a programmodulhoz tartozó szóbeli és írásbeli feladat újbóli teljesítése


Két ország, egy cél, közös siker! 12. Az előzetesen megszerzett tudás elismerésének módja

Lásd Adatlap I. 15. pontját.

www.huro-cbc.eu



13. A programmodul megvalósításához szükséges személyi feltételek Követelmények (24/2004.(VI.22.) FMM rendelet I.sz. melléklete szerinti minimális követelmények) Programban betöltött szerep 13.1.

Oktató

Oktatott témakör Írás, olvasás

Végzettség(ek)/szakképzettség Felsőfokú főiskolai végzettség

Szakmai gyakorlat

Oktatói gyakorlat

Felnőttképzési gyakorlat

Egyéb követelmény(ek)

5 év

5 év

5 év

24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 1. sz. melléklete szerint

5 év

5 év

5 év


5 év

5 év

5 év


(Tanító szak)

13.2.

Oktató

Írás, olvasás, kommunikáció

Felsőfokú főiskolai végzettség (Magyar nyelv és irodalom szakos tanár)

13.3.

Oktató

Írás, olvasás, kommunikáció

Felsőfokú főiskolai végzettség (Oligofrén pedagógia szakos gyógypedagógus)


14. A programmodul megvalósításának tárgyi feltételei

(Hátrányos helyzetűek esetében speciális igényeket kielégítve) Képzési helyszín 14.1.

Oktató terem

Igénybevétel célja Elméleti képzés, vizsgáztatás

Férőhelyek száma 15

Minimálisan elvárt felszereltség 15 db hallgatói asztal, szék; 1 db oktatói asztal és szék; 1 db tábla; 1db fogas; 1db szeméttároló Flipchart, projektor, videó lejátszó, írásvetítő, magnó, számítógép,

Két ország, egy cél, közös siker! 14/a OKJ-s szakképesítésenként a gyakorlati képzés megszervezésének módja OKJ-s képzés megnevezése -

Saját tanműhely

Gazdálkodó szervezet

Egyéb

Két ország, egy cél, közös siker! 15. A programmodul céljának eléréséhez szükséges tananyagok, segédanyagok, segédeszközök, és azok biztosításának módja Tananyagok, segédanyagok, segédeszközök

Biztosítás módja

15.1.

Szemléltető eszközök applikációs képek, szókártyák, mondatkártyák, feladatlapok

Képző intézmény által biztosítva

15.2.

Speciális asszociációs tárgyak csomagja a betűtanításhoz


15.3.

Nyomtatott fóliák, slide az olvasás tanításhoz


15.4.

Számítógépes programok az olvasás tanításhoz


15.5.

Flipchart tábla


15.6.

Laptop


15.7.

Projektor


15.8.

Írásvetítő


15.9.

Magnó


15.10.

Fénymásoló


15.11. 15.12. 15.13 15.14 15.15.

www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! 16. A programmodul céljának eléréséhez szükséges kötelező irodalom, és azok biztosításának módja Szerző

Cím

Kiadó neve, székhelye

Kiadás éve

Biztosítás módja

16.1.

Adamikné dr. Jászó Anna – dr.Fercsik Erzsébet

Olvasókönyv

Holnap Kiadó, Budapest

2009

Képző által biztosított

16.2.

Noll Katalin

Helyesírás mindenkinek

Mozaik Kiadó, Budapest

2010.

Képző által biztosított

17. A programmodul céljának eléréséhez szükséges ajánlott irodalom, és azok biztosításának módja Szerző

Cím


Kiadás éve

Biztosítás módja

17.1.

Papp Ágnes – Paróczayné Korányi Margit

Kommunikáció, tömegkommunik áció, médiakultúra

NSZI, Budapest

2000

Könyvtári példány

17.2.

Dr. Forgács Anna – dr. Fábián Györgyi

Hasznos olvasmányok

NSZI, Budapest

2001


17.3.

Takács István

Viselkedéskultúra

NSZI, Budapest

2001


17.4.

18. A programmodul megvalósítására vonatkozó egyéb feltétel(ek) Nyomtatási, fénymásolási lehetőség biztosítása. Internet használata. Dátum: Nyíregyháza, 2012. május 16.

P. H. Cégszerű aláírás

www.huro-cbc.eu



II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő

1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! 1.1.

Program megnevezése


1.2..

A modul sorszáma

2.

1.3.

A modul megnevezése

Matematika

2. A programmodul célja A programmodul sikeres elvégzésével a résztvevők megszerezik azokat a matematikai alapismereteket és készségeket, amelyek eredményeként képessé válnak a mindennapi élet egyszerű matematikai műveletekre alapozott problémáinak megoldására és az eredményes szakma tanulásra.

3. A programmodul követelményei 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. 3.7. 3.8. 3.9. 3.10. 3.11. 3.12. 3.13. 3.14.

A hallgatók tudják diktálás alapján leírni, írott formából kiolvasni a természetes számokat egymillióig. Tudják a számok helyét a számegyenesen, legyenek képesek összehasonlítani két szám nagyságát Tudják a számok tízes, százas, ezres számszomszédait, tudjanak kerekíteni Önállóan el tudják helyezni a negatív számokat és a törteket a számegyenesen, meg tudják állapítani egy szám 2-vel, 5-tel, 10-zel való oszthatóságát Ismerjék és értsék a szorzótáblát Legyenek képesek a természetes számok körében elvégezni a négy alapműveletet egyszerű esetekben szóban és írásban, nagyobb számok esetén zsebszámológéppel. Tudják a négy alapműveletet önállóan, írásban alkalmazni a természetes számok és a pozitív tizedes törtek körében (osztás: kétjegyű egész osztóval). Ismerjék a műveletek helyes sorrendjét. Tudják megbecsülni egyszerűbb esetekben a várható eredményt (nagyságrendjét), legyenek képesek a kapott eredmény helyességének ellenőrzésére. Legyenek képesek konkrét számadatok birtokában meghatározni a négyzet és a téglalap kerületét, területét (rajz, ábra, mérések segítségével). Adott alap és százalékláb esetén tudják önállóan kiszámítani a százalékértéket. Szükség esetén tudják értőn alkalmazni a zsebszámológépet számítások gyors elvégzéséhez. Tudjanak egyszerű, a mindennapi életből vett, alapműveletekre épülő szöveges problémákat számfeladat formájában megfogalmazni és megoldani. Ismereteiket alkalmazzák gyakorlati példákban.

www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! 4. A programmodul során elsajátított ismeret, kialakított készség, képesség, kompetencia Ismeretek 4.1.

Szám-, és műveletfogalom

4.2.

Kerekítés szabályai

4.3.

Oszthatóság szabályai

4.4.

Műveleti sorrend szabályai

4.5.

Kerület-, terület-, százalékszámítás

4.6.

Zsebszámológép használata Készségek, képességek

4.7.

Tanulási motiváció, motiválhatóság

4.8.

Tanulási viselkedés

4.9.

Számolási készség

4.10.

Megfigyelőképesség, tudatos és tartós figyelem, rövid és hosszú távú emlékezet

4.11.

Matematikai szövegértő képesség, matematikai adatkezelés

4.12.

Matematikai nyelv alkalmazása

4.13.

Problémamegoldó képesség

4.14.

Becslő, elemző, ellenőrző-önellenőrzési, értékelő képesség

4.15.

Gondolkodási műveletek: csoportosítás, osztályozás, konkretizálás, analógia, elvonatkoztatás, általánosítás, következtetés, ítéletalkotás

4.16.

Diszkussziós képesség

4.17.

Önértékelés

4.18.

Az önálló életvezetéshez kapcsolódó gyakorlati tevékenységek. Személyes kompetenciák

4.19.

Tanuláshoz való viszony

4.20.

Szorgalom, igyekezet

4.21.

Önállóság

4.22.

Felelősségtudat

4.23.

Pontosság

4.24.

Kreativitás

4.25.

Kritikai érzék és önkontroll Társas kompetenciák

4.26.

Közérthetőség

4.27.

Kapcsolatteremtő, fenntartó készség

4.28.

Segítőkészség

4.29.

Irányíthatóság Módszerkompetenciák

4.30.

Helyzetfelismerés, információgyűjtés

www.huro-cbc.eu



Gyakorlatias feladatértelmezés

4.32.

Lényegfelismerés

4.33.

Ismeretek helyén való alkalmazása

4.34.

Eredményorientáltság

4.35.

Rendszerező képesség

4.36.

Módszeres, intenzív munkavégzés

4.37.

Problémamegoldás, hibaelhárítás

5. A programmodulba való bekapcsolódás feltételei 5.1.

Előzetesen teljesítendő modul(ok)

Nincs

5.2.


Elemi számolási, matematikai készség

6. A programmodulban való részvétel feltételei 6.1.



6.2.



6.3.



7. A fogyatékosságból, hátrányos helyzetből eredő speciális igények figyelembevételének módja Lásd. Adatlap I. 8. pontját.

8. A programmodul időtartama 8.1.

42

óra

Ebből 8.2.

Elmélet

18

óra

8.3.

Gyakorlat

24

óra

8.4.

Intenzitás

Időtartam


7

www.huro-cbc.eu

nap

2

hét

0,5

hónap


Két ország, egy cél, közös siker! 9. A programmodul megvalósításának módszerei és formája 9.1. 9.2.

Szemléltetéssel egybekötött magyarázat, megbeszélés, problémaorientált egyéni/csoportos konzultáció Tapasztalatból kiinduló induktív megismerés, gyakorlati alkalmazás tevékenykedtetéssel: pár- és kiscsoportos feladatmegoldás

30

%

70

%

10. A programmodulba vonható csoportlétszám 10.1.

Minimum

10

fő

10.2.

Maximum

15

fő

www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! 11. A programmodul során alkalmazott értékelési rendszer

11.1.

Számonkérések formája

Írásbeli, gyakorlati

11.2.


Programmodulon belül folyamatos, a programmodul végén modulzáró

11.3.

11.4.



A programmodul 4. pontjának megfelelően. Írásbeli: Általános iskolai feladatokból egy válogatott, 10 feladatból és azok megoldásából álló feladatgyűjtemény készítése Gyakorlati: egy, a gyakorlati élet során előforduló feladat megoldása, amelyhez számolási ismeretek szükségesek.

11.5.

Megszerezhető minősítések

Megfelelt/nem felelt meg A megfelelt minősítéshez tartozó követelmények:

11.6.


- legyen képes alkalmazni a négy alapműveletet önállóan - legyen képes alkalmazni a műveletek helyes sorrendjét - legyen képes egyszerű, a mindennapi életből vett, alapműveletekre épülő szöveges problémákat számfeladat formájában megfogalmazni és megoldani. 70% felett megfelelt

11.7.


Sikertelen vizsga esetén a programmodulhoz tartozó gyakorlati feladat újbóli teljesítése,

12. Az előzetesen megszerzett tudás elismerésének módja

Lásd Adatlap I. 15. pontját.

www.huro-cbc.eu



13. A programmodul megvalósításához szükséges személyi feltételek Követelmények (24/2004.(VI.22.) FMM rendelet I.sz. melléklete szerinti minimális követelmények) Programban betöltött szerep 13.1.

Oktató

Oktatott témakör Számfogalmak, műveletek

Végzettség(ek)/szakképzettség Felsőfokú főiskolai végzettség

Szakmai gyakorlat

Oktatói gyakorlat

Felnőttképzési gyakorlat

Egyéb követelmény(ek)

5 év

5 év

5 év


5 év

5 év

5 év


5 év

5 év

5 év


(Tanító szak)

13.2.

Oktató

Matematikai műveletek

Felsőfokú főiskolai végzettség (Matematika szakos tanár)

13.3.

Oktató

Számfogalmak, műveletek

Felsőfokú főiskolai végzettség (Oligofrén pedagógia szakos gyógypedagógus)

www.huro-cbc.eu



14. A programmodul megvalósításának tárgyi feltételei

(Hátrányos helyzetűek esetében speciális igényeket kielégítve) Képzési helyszín 14.1.

Oktató terem

www.huro-cbc.eu

Igénybevétel célja Elméleti képzés, vizsgáztatás

Férőhelyek száma 15

Minimálisan elvárt felszereltség 15 db hallgatói asztal, szék; 1 db oktatói asztal és szék; 1 db tábla; 1db fogas; 1db szeméttároló Flipchart, projektor, videó lejátszó, írásvetítő, magnó, számítógép,



14/a OKJ-s szakképesítésenként a gyakorlati képzés megszervezésének módja

OKJ-s képzés megnevezése

Saját tanműhely

Gazdálkodó szervezet

-

www.huro-cbc.eu


Egyéb

Két ország, egy cél, közös siker! 15. A programmodul céljának eléréséhez szükséges tananyagok, segédanyagok, segédeszközök, és azok biztosításának módja Tananyagok, segédanyagok, segédeszközök

Biztosítás módja

15.1.

Szemléltető eszközök applikációs képek, szám- és jelkártyák, színesrúd-készlet, feladatlapok


15.2.

Zsebszámológépek


15.3.

Mérőeszközök


15.4.

Logikai játék


15.5.

Demonstrációs eszközök


15.6.

Flipchart


15.7.

Írásvetítő


15.8.

Magnó


15.9.

Fénymásoló


15.10. 15.11. 15.12. 15.13 15.14 15.15.

www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! 16. A programmodul céljának eléréséhez szükséges kötelező irodalom, és azok biztosításának módja Szerző

Cím

16.1.

Dr. Koller Lászlóné

Számoljunk! Mérjünk!

16.2.

Oktató által összeállított feladatok összefűzött formában.

Kiadó neve, székhelye Holnap Kiadó, Budapest

Kiadás éve 2009

Biztosítás módja Képző által biztosított Képző által biztosított

17. A programmodul céljának eléréséhez szükséges ajánlott irodalom, és azok biztosításának módja Szerző

Cím


Kiadás éve

Biztosítás módja

17.1.

Dr. Bernáthné Nagy Ágnes, Mátrai Józsefné, Tálas Józsefné

Gyakorlólapok a készségszintű számolás I-II-III

Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest

2006


17.2.

Dr. Bernáthné Nagy Ágnes-Mátrai Józsefné

Gyakorlólapok a mérés tanításához


2005


17.3.

Mátrai Józsefné

Gyakorlólapok a törtek tanításához I-II.


2005


17.4.

Tálas Józsefné

Gyakorlólapok a kerület- és területszámításhoz


1997


18. A programmodul megvalósítására vonatkozó egyéb feltétel(ek) Nyomtatási, fénymásolási lehetőség biztosítása. Internet használata. Dátum: Nyíregyháza, 2012. május 16. P. H. Cégszerű aláírás

www.huro-cbc.eu



Kulcskompetenciák fejlesztése tréning Tematika 90 óra Téma

Előadó

I. Anyanyelvi kommunikáció I.1. Írás

Óraszám 48 óra

Magyar nyelv és irodalom tanár

12 óra

I.1.1. Írás története, írás fejlődése I.1.2. Betűismereti hiányosságok felderítése I.1.3. Írástechnikai problémák feltárása és javítása (betűalakítás és -kapcsolás) I.1.4. A szerialitás (egymásutániság) fejlesztése, a szavak hangokra bontásának gyakorlása; a szavak pontos, betűkihagyás nélküli leírása I.1.5. A kiejtés szerinti írásmód I.1.6. A szóelemző írásmód I.1.7. A hagyományos írásmód I.1.8. Egyszerűsítő írásmód I.1.9. A mondatfajták helyesírása (mondatkezdés és -zárás, a központozás alapesetei) www.huro-cbc.eu



I.1.10. A helyesírási szabályzat, a helyesírási szótárak és egyéb nyelvtani segédletek ismerete és alkalmazása I.1.11. A helyesírás tanulása és gyakorlása a számítógép segítségével (HUNOR program). I.1.12. Számonkérés I.2. Olvasás


12 óra

I.2.1. A figyelem, az emlékezet és az analizáló képesség fejlesztése I.2.2. Az olvasástechnika fejlesztése: a szavak pontos dekódolása I.2.3 Az olvasástechnika fejlesztése: a hangsúlyos olvasás fejlesztése I.2.4. Az olvasástechnika fejlesztése: nagyobb szövegegységek hangos és értelmező olvasása I.2.5. Az olvasástechnika fejlesztése: a néma olvasás fejlesztése I.2.6. Az olvasástechnika fejlesztése: gyakorlás I.2.7. A szókincs bővítése és a szójelentés pontosítása változatos technikák alkalmazásával I.2.8. Bevezetés az irodalom olvasásába, elsősorban a metaforikus nyelv magyarázatával és érzelmi hatásának kihasználásával I.2.9. Szemelvények, rövidebb terjedelmű lírai/epikai művek feldolgozása I.2.10. A könyvtár: a betűrend alkalmazása a katalógus használatakor, szótárak, lexikonok használata www.huro-cbc.eu



I.2.11. Böngészés folyóiratokban, könyvekben I.2.12. Számonkérés I.3. Szövegértés, szövegalkotás


12 óra

I.3.1. A hangzó szöveg megértése: énekelt szövegek megértése I.3.2. A hangzó szöveg megértése: elbeszélő és leíró szövegek megértése I.3.3. A hangzó szöveg megértése: párbeszédes szövegek I.3.4. A kontextusos beszéd kialakítása és gyakorlása I.3.5. A kontextusos beszéd kialakítása és gyakorlása I.3.6. A kép és a szöveg összefüggéseinek felfedezése I.3.7. A szókincs bővítése és a szójelentés pontosítása olvasással, szövegelemzéssel, szótárak böngészésével, valamint változatos eszközökkel I.3.8. A fogalmazás lépéseinek megtanítása I.3.9. A vázlatkészítés megtanítása és gyakorlása I.3.10. A szövegalkotás (írásbeli, szóbeli) tartalmi és formai követelményei I.3.11. Az alapvető szövegfajták írásának megtanítása www.huro-cbc.eu



I.3.12. Számonkérés I.4. Kommunikáció I.4.1. Beszédtechnika: légzés- és ritmusgyakorlatok, artikulációs gyakorlatok I.4.2. Beszédtechnika: légzés- és ritmusgyakorlatok, artikulációs gyakorlatok I.4.3. Hangsúly, hanglejtés, tempó, szünet, hangfekvés, hangszín a szövegben I.4.4. A helyes kiejtés I.4.5. A helyes kiejtés I.4.6. A szókincs bővítése


12 óra

I.4.7. A kommunikációs helyzet elemei I.4.8. A nyelvi és a nem nyelvi kommunikáció I.4.9. A beszédhelyzet: a beszélő és hallgató szerepváltása I.4.10. A vita, a nézeteltérés I.4.11. A tömegkommunikációban megjelenő műfajokkal kapcsolatos legfontosabb ismeretek I.4.12. Számonkérés www.huro-cbc.eu



II. Matematika

42 óra

II.1. Számfogalom, számköri ismeretek II.1.1. Ismerkedés a tanulók matematikai felkészültségével, hiányosságok felmérése II.1.2. Halmazok elemszámának becslése, mennyiségek becslése II.1.3. Meg- és leszámlálás valahányasával, közelítő számlálások II.1.4. Meg- és kimérés választott egységgel és egység többszöröseivel II.1.5. Számírás, számolvasás

Matematika szakos tanár

10 óra

Matematika tanár

14 óra

II.1.6. A helyiértékes írásmód megismerése, tudatosítása. A tízes számrendszer II.1.7. Racionális számfogalom kialakítása, bővítése II.1.8. Törtszám II.1.9. Negatív számok a mindennapi életben II.1.10. Számonkérés II.2. Műveletek II.2.1. Az összeadás és kivonás értelmezése a természetes számok körében www.huro-cbc.eu



II.2.2. A két művelet kapcsolata, műveleti tulajdonságok megismerése és felhasználása konkrét esetekben II.2.3. Az összeadás és kivonás értelmezése a természetes számok körében, a két művelet kapcsolata, műveleti tulajdonságok megismerése és felhasználása konkrét esetekben II.2.4. A szorzás és osztás értelmezése, tulajdonságai a természetes számok körében II.2.5. 0 és 1 szerepe az alapműveletek esetében II.2.6. Műveletek sorrendje, zárójel használata, elhagyása, felbontása egyszerű esetekben II.2.7. Alapműveletek természetes számokkal és törtekkel egyszerű esetekben II.2.8. Természetes számok összeadása és kivonása szóban és írásban II.2.9. Tizedes törtek összeadása és kivonása II.2.10. Természetes számok szorzása II.2.11. Tizedes törtek szorzása egész számmal II.2.12. Osztás írásban egy- és kétjegyű osztóval II.2.13. Tizedes törtek osztása egész számmal II.2.14. Számonkérés

www.huro-cbc.eu



II.3. Mérések, számítások II.3.1. A tanult szabványmértékegységek ismétlése, bővítése II.3.2. Fogalmuk, nevük, jelük II.3.3. A mértékegységek közti összefüggések

Matematika tanár

6 óra

Matematika tanár

9 óra

II.3.4. A kerület, terület fogalmának elmélyítése II.3.5. A kerület, terület fogalmának elmélyítése II.3.6. Számonkérés II.4. Százalék II.4.1. Századrész, százalék II.4.2. Százalékszámítás arányos következtetéssel II.4.3. A százalékérték kiszámítása II.5. Szöveges feladatok II.5.1. Szöveges feladatok értelmezése II.5.2. Szöveges feladatok értelmezése, megoldása következtetéssel és modellekkel www.huro-cbc.eu



II.5.3. Egyszerű, összetett, fordított szövegezésű feladatok természetes és racionális számokkal, a tanult alapműveletek alkalmazásával II.5.4. Szöveges feladatok alapműveletekre II.5.5. Számfeladatokhoz szöveg alkotása II.5.6. Zárójeles számfeladatok műveleti sorrendjének megállapítása II.5.7. A felcserélhetőség és a csoportosíthatóság felismerése és felhasználása a számolás egyszerűsítésére II.5.8. Kamatszámítás, adó kiszámítása, leárazások mértékének kiszámítása II.5.9. Számonkérés Nyíregyháza, 2012. május 16.

www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker!

Recommend Documents