Két ország, egy cél, közös siker!

Két ország, egy cél, közös siker! I. ADATLAP - A program általános tartalma

1. A program megnevezése 1.1.

Tanulási és munkamotiváció erősítését célzó tréning

OKJ-s program esetén 1.2.

OKJ száma is

-

2. A program besorolása Csak egy terület jelölhető meg! 2.1

Általános képzés

2.2

Nyelvi képzés

2.3

Szakmai képzés

X

3. A program célja A gazdaságilag aktív korú, alacsony iskolai végzettségű, szakképzetlen fiatal felnőttek társadalmi kirekesztődésének csökkentése, a tanulástechnikának valamint a kooperációs készségeknek, mint kulcskompetenciáknak a fejlesztésével, amellyel elősegíthető a szakmai képzettség megszerzése. A középfokú tanintézményekből lemorzsolódók alapvető problémája, hogy az iskolai karrier megszakadásával elveszítik tanulási motivációjukat és tudásszerző rutinjukat, amely készségek alapvetően szükségesek a szakképzettség megszerzéséhez, a munkaerő-piaci pozíciók javításához. A képzés során a résztvevők tanulási motivációjának növelése mellett elsajátítják azokat az alapvető kommunikációs és tanulástechnikai ismereteket és technikákat, amely birtokában eredményesen kapcsolódhatnak be iskolarendszerű vagy iskolarendszeren kívüli szakképzésbe. 4. A program célcsoportja A képzési program célcsoportja az általános iskolát befejezett, szakképzetlen, illetve középiskolából kimaradt, 18-30 év közötti, munkaviszony nélküliek csoportja.

5. A program során megszerezhető kompetenciák 5.1.

Személyes kompetenciák: felelősségtudat, motiváció, kitartás, precizitás, pontosság, fegyelem, stressztűrő képesség, terhelhetőség, szorgalom

5.2.

Társas kompetenciák: kapcsolatteremtő és fenntartó készség, csoportmunkára való alkalmasság, kezdeményező készség, határozottság, empátia, motiválhatóság, segítőkészség, irányíthatóság

5.3.

Kommunikációs kompetenciák: megnyilvánulások, gondolatok, érzelmek szándékok egyértelmű, pontos és érthető kifejezése, a verbális és nonverbális kommunikációs közlési formákban rejlő lehetőségek eredményes kihasználása, az adekvát közléstechnika elsajátítása

5.4.

Módszerkompetenciák: gondolkodás, problémamegoldó készség, olvasástechnika, tanulástechnika, időgazdálkodás, vizsgastratégia

www.huro-cbc.eu

www.hungary-romana-cbc.eu

Két ország, egy cél, közös siker! 6. A programba való bekapcsolódás feltételei 6.1.

Végzettség

Befejezett általános iskola

6.2.

Szakmai gyakorlat

Nincs

6.3.

Egészségügyi alkalmasság

Nem feltétel

6.4.

Előzetesen elvárt ismeret(ek)

Nincs

6.5.

Egyéb feltétel(ek)

Munkaviszony hiánya

7. A programban való részvétel feltételei 7.1.

Részvétel követésének módja

Jelenléti ív, képzési napló

7.2.

Megengedett hiányzás

A képzési óraszám 10%-a, maximálisan egy képzési nap vagy 9 óra – igazolás mellett

7.3.


Képzési szerződési feltételek elfogadása

8. A képzés fogyatékkal élők, vagy hátrányos helyzetűek számára is elérhető, a speciális képzési igények figyelembevétele az alábbiak szerinti : 8.1.

A képzéshez szükséges speciális szaktudás biztosítása, speciális környezet kialakítása, akadálymentesítés

Épület mozgáskorlátozottak számára akadálymentesített.

8.2.

A foglalkozás speciális módszerei

A képzésen nem teszünk különbséget a fogyatékkal élő, illetve egészséges hallgató között.

8.3.

A speciális tananyagok, taneszközök

A képzés nem kíván speciális taneszközt.

Tanteremben megfelelő magasságú tanulópad található.

Hallássérült hallgatók esetén gondoskodunk a megfelelő hangosítás és vizuális tananyag biztosításáról. Látássérült hallgató esetén gondoskodunk a megfelelő betűnagyságban nyomtatott tananyagról, illetve a tananyagot hanghordozó eszközön is rendelkezésére bocsátjuk. 8.4.

A résztvevők teljesítményének értékelése, illetőleg a vizsgáztatás során alkalmazott speciális eljárások

www.huro-cbc.eu

A vizsga során alkalmazkodunk a hallgató fogyatékosságához, illetve annak mértékéhez.. Hallássérült hallgatók számára a vizsgatevékenység írásban történik. Látássérült hallgatók szóban vizsgázhatnak. A mozgáskorlátozott hallgatók számára olyan akadálymentesített területet biztosítunk, ahol a gyakorlati feladatot meg tudják oldani.


Két ország, egy cél, közös siker!

9. Tervezett képzési idő 9.1.

90

óra

Ebből 9.2.

Elmélet

90

óra

9.3.

Gyakorlat

--

óra

9.4.

Intenzitás

Időtartam

Heti 2 nap 6 órában

15

nap

8

hét

2

hónap

10. A képzés módszerei és formája A képzés formája csoportos képzés, amelynek során alkalmazott módszerek: 10.1. Csoportténing 10.2.

Mikro-csoportos foglakozás

10.3.

Frontális óravezetés prezentációval

11. A program moduljai A program moduljainak megnevezése

Részletes bemutatást tartalmazó melléklet sorszáma

Részletes bemutatást tartalmazó melléklet fájlneve

11.1.

Csoportépítő tréning

1.

1. modul

11.2.

Motivációs és képességfeltáró tréning

2.

2. modul

11.3.

Tanulástechnikai tréning

3.

3. modul

11.4

Kommunikációs készségfejlesztés

4.

4. modul

12. A program folyamata A 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 15. § (2) bekezdés g) pontja. Címe

A melléklet száma

Fájl megnevezése

A képzési modul tematikája

5.

Tematika

Folyamatábra

6.

folyamatabra.ppt

13. Csoportlétszám 13.1.

Minimum

10

Fő

13.2.

Maximum

15

Fő

www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! 14. A program során alkalmazott értékelési rendszer 14.1.

Számonkérések formája

Teszt kitöltése, személyre szabott, otthon elvégzendő feladatok megoldása és benyújtása

14.2.

Számonkérések rendszeressége

Két alkalommal, tanulástechnikai tréning és a kommunikációs készségfejlesztés modulok zárása során

14.3.

Számonkérések tartalma

Tanulástechnikai teszt kidolgozása, kommunikációtechnikai feladat otthoni megoldása

14.4.

A felnőttek tudásszintjének ellenőrzésére szolgáló módszer(ek)

A képzésben résztvevők tudás- és műveltségszintjéhez igazodó feladatmegoldás

14.5.

Megszerezhető minősítések

Megfelelt –nem felelt meg

14.6.

Megszerezhető minősítésekhez tartozó követelményszintek

Megfelelt minősítés megszerzésének feltétele a két modulzáró feladat eredményes megoldásása.

14.7.

Sikertelen teljesítés(ek) következménye(i)

Hiányzás, sikertelen teljesítés esetén további egy alkalommal ismételhető a modulzáró feladatmegoldás

15. Az előzetesen megszerzett tudás elismerésének módja Iskolarendszerű képzésben/szakképzésben, illetve iskolarendszeren kívüli OKJ-s, vagy iskolarendszeren kívüli nem OKJ-s képzésben előzetesen megszerzett tudás elismerhető ebben a képzésben amennyiben a résztvevő ezt kérelmezi. Az előzetesen megszerzett tudás elismerésének módja: 1. A modulhoz tartozó foglalkozások alóli felmentés, bizonyítvánnyal, tanúsítvánnyal igazolt, fent megnevezett tananyagtartalmak korábbi teljesítése esetén. 2. A modulban megszerzhető ismeretek számonkérése alóli mentesítés, az oktató által meghatározott eljárással, gyakorlati próbatétel módszerrel történő ismeretellenőrzéssel. 16. A program zárása 16.1.

A program zárásának feltétele(i)

16.2.

A program zárásának módja

Záróértekezlet, tanúsítványok kiosztása a résztvevők számára

Amennyiben a program záróvizsgával fejeződik be : 16.3

A záróvizsga rendje

-

16.4.

A záróvizsga követelménye

-

16.5.

A záróvizsga minősítési szintjei

-

16.6.

A különböző minősítésekhez tartozó követelményszintek

-

16.7.

Sikertelen teljesítés következménye

-

www.huro-cbc.eu



17. A program elvégzését igazoló irat Csak egy jelölhető meg! 17.1

Bizonyítvány

17.2.

Tanúsítvány

17.3.

Látogatási igazolás

17.4.

Egyéb

X Éspedig:

18. A program elvégzését igazoló irat kiadásának feltételei 18.1.

Képzési szerződés megkötése

18.2.

Óralátogatási kötelezettség teljesítése

18.3

Modulzáró feladatok megoldásában való részvétel

19. A program megvalósítására vonatkozó szabályozások Nevezze meg azon joghelyeket és egyéb szabályozásokat, amelyek a felnőttképzésre vonatkozó általános jogi szabályozásokon túlmenően szabályozzák a program megvalósítását! 19.1.

-

19.2.

-

20. A résztvevők elégedettségére, a képzés megvalósulására, valamint eredményességére vonatkozó információgyűjtés eljárása, a visszajelzések feldolgozásának és hasznosításának módja

20.1. A résztvevők elégedettségére vonatkozó információgyűjtés eljárása és tartalma A képzés során az oktatásszervező folyamatosan monitorozza a résztvevők véleményét az oktatói munkáról, az ismeretátadás módjáról. A speciális célcsoport (be nem fejezett általános iskolai végzettség) igényeit folyamatosan tolmácsolja az előadók és a képzési felelős számára. A képzéssel és a szervezéssel kapcsolatos észrevételek a képző szervezet ügyfélszolgálatán is megtehetők a panasztételi lehetőségeknek megfelelően. A képzés záróértekezletén a résztvevők az oktatókkal közösen értékelik a tapasztalatokat, az előzetes elvárások és a megvalósulás közötti esetleges eltérések okát, különös tekintettel a képzési tartalomra és az ismeretátadás módjára.

www.huro-cbc.eu



20.2. A képzés megvalósulására vonatkozó információgyűjtés eljárása és tartalma A képzés megvalósulása a képzőszervezet FAT általi intézményi akkeditációs előírásai szerint történik a következő rendben: Tájékoztatás, képzés meghirdetése Jelentkezési lapok fogadása, értékelése, résztvevők kiválasztása a csoportlimitnek megfelelően Oktatók felkérése, megbízási szerződések megkötése Felnőttképzési szerződés megkötése a képzésben résztvevőkkel Modulzárás, feladatértékelés Tanúsítvány kiállítása, kiadása Oktatói és résztvevői elégedettségi felmérés 20.3. A képzés eredményességére vonatkozó információgyűjtés eljárása és tartalma A képzés eredményességének értékelése a képzés záróértekezletén megfogalmazottak alapján, továbbá az elégedettségi kérdőívek feldolgozásával történik. A képzésről írásbeli szakmai beszámoló készül, amelynek elkészítéséért a képzési vezető a felelős. A képzési folyamat ellenőrzése a képzési napló, a szakmai beszámoló, szükség esetén személyes kontroll alapján történik, felelőse a képzési szervezet vezetője. 20.4. A visszajelzések feldolgozásának és hasznosításának módja A képzés tartalmának fejlesztése a képzési tapasztalatok feldolgozásával történik, így a képzés záróértekezletein megfogalmazottak alapján, az elégedettségi kérdőívek eredményeinek figyelembevételével a képzésről készült írásbeli szakmai beszámolók segítségével. A szakmai beszámoló tartalmazza a képzés idejét, a résztvevők számát, az elégedettségi kérdőívek kiértékelését, továbbá részletezi, hogy a képzés a tervezett tematikának megfelelően valósult –e meg, az alkalmazott oktatási módszer adekvát –e, továbbá tartalmazza az oktatói tapasztalatokat, az esetlegesen felmerült problémákat. A képzés tartalmi fejlesztése érdekében a képzési vezető szakmai egyeztetéseket kezdeményez a képző szervezet vezetőjének, munkatársainak, a megbízott oktatóknak a részvételével. Nyíregyháza, 2012. április 26. P. H. Cégszerű aláírás

www.huro-cbc.eu



II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása – 1. SZ. MELLÉKLET Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! 1.1.

Program megnevezése


1.2..

A modul sorszáma

1.

1.3.

A modul megnevezése

1.modul

2. A programmodul célja A tanfolyamon résztvevők ismerjék meg egymást, vegyék számba az iskolarendszerű és a felnőttképzéssel szembeni félelmeiket, igényeiket és elvárásaikat. A foglalkozás további célja a csoportnormák kialakítása, a pozitív, tanulást segítő légkör megteremtése, amely megalapozza a képzésben való részvétel eredményességét. A tréning során feltérképezhetők azok a készségek, melyeket a továbbiakban fejlesztésre szorulnak. 3. A programmodul követelményei 3.1.

Önálló bemutatkozás

3.2.

Névlánc- egymás nevének ismétlése az ülésrend alapján

3.3.

“Itt születtem” térkép segítségével az életút ismertetése a fontosabb állomások bemutatásával

3.4.

Az együttműködés normáinak kialakítása

3.5

Az önérvényesítés lehetőségei és korlátai

3.6

Csoportkohéziós folyamatok elindulása

4. A programmodul során elsajátított ismeret, kialakított készség, képesség, kompetencia 4.1.

Kapcsolatteremtő és fenntartó készség

4.2.

Csoportmunkára való alkalmasság, kooperációs készség

4.3.

Kezdeményező készség,

4.4.

Határozottság

4.5.

Tolerancia

4.6

Motiválhatóság

5. A programmodulba való bekapcsolódás feltételei 5.1.

Előzetesen teljesítendő modul(ok)

Nincs

5.2.


Nincs

www.huro-cbc.eu



6. A programmodulban való részvétel feltételei 6.1.



6.2.


Maximum egy foglalkozás (3 óra)

6.3.


-

7. A fogyatékosságból, hátrányos helyzetből eredő speciális igények figyelembevételének módja A képzési helyszín akadálymentesített, mozgáskorlátozottak számára megközelíthető. 8. A programmodul időtartama 8.1.

12

óra

Ebből 8.2.

Elmélet

12

óra

8.3.

Gyakorlat

--

óra

8.4.

Intenzitás

Időtartam


2

nap

1

hét

1

hónap

9. A programmodul megvalósításának módszerei és formája

A képzés formája csoportos képzés, amelynek során alkalmazott módszerek: 9.1.

Csoporttréning

100

%

10. A programmodulba vonható csoportlétszám 10.1.

Minimum

10

fő

10.2.

Maximum

15

fő

www.huro-cbc.eu



11. A programmodul során alkalmazott értékelési rendszer

11.1.


nincs

11.2.


-

11.3.


-

11.4. 11.5. 11.6. 11.7.

A felnőttek tudásszintjének ellenőrzésére szolgáló módszer(ek) Megszerezhető minősítések Megszerezhető minősítésekhez tartozó követelményszintek Sikertelen teljesítés következménye

-

12. Az előzetesen megszerzett tudás elismerésének módja Lásd I. Adatlap 15. pontja.

www.huro-cbc.eu



13. A programmodul megvalósításához szükséges személyi feltételek Követelmények (24/2004.(VI.22.) FMM rendelet I. sz. melléklete szerinti minimális követelmények) Programban betöltött szerep

13.1.

Oktató

Oktatott témakör

Végzettség(ek)/szakkép zettség

Csoportépítő tréning

Pszichológiai vagy mentálhigiéniai egyetemi végzettség

Szakmai gyakorlat

Oktatói gyakorlat

10 év

10 év

Felnőttképzési gyakorlat 10 év

Egyéb követelmény(ek) -

14. A programmodul megvalósításának tárgyi feltételei

(Hátrányos helyzetűek esetében speciális igényeket kielégítve) Képzési helyszín 14.1.

Oktatóterem

www.huro-cbc.eu

Igénybevétel célja

Férőhelyek száma

csoportfoglalkozás

15 fő

Minimálisan elvárt felszereltség Hallgatói és oktatói asztalok, székek, tábla, vetítővászon, fogas, szeméttartó


Két ország, egy cél, közös siker! 14/a OKJ-s szakképesítésenként a gyakorlati képzés megszervezésének módja

OKJ-s képzés megnevezése

www.huro-cbc.eu

Saját tanműhely

Gazdálkodó szervezet

Egyéb


Két ország, egy cél, közös siker! 15. A programmodul céljának eléréséhez szükséges tananyagok, segédanyagok, segédeszközök, és azok biztosításának módja Tananyagok, segédanyagok, segédeszközök

Biztosítás módja

15.1.

Projector

Képző szervezet saját tulajdona

15.2.

Hordozható számítógép (laptop)


15.3.

Flipchart


15.4.

Fénymásológép


15.5.

DVD lejátszó, vagy meghajtó


15.6.

PC hangosítás multimédiás anyag lejátszásához


16. A programmodul céljának eléréséhez szükséges kötelező irodalom, és azok biztosításának módja Szerző 16.1.

Cím

Kiadó neve, székhelye

Kiadás éve

A modul jellegéből adódóan kötelező szakmai irodalom nincs.

Biztosítás módja Fénymásolat

17. A programmodul céljának eléréséhez szükséges ajánlott irodalom, és azok biztosításának módja Szerző

Cím


Kiadás éve

Biztosítás módja

17.1. 17.2. 17.3. 17.4. 17.5.

18. A programmodul megvalósítására vonatkozó egyéb feltétel(ek) Dátum: Nyíregyháza, 2012. április 26.

P. H. Cégszerű aláírás

www.huro-cbc.eu



II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása – 2. SZ. MELLÉKLET Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! 1.1.



1.2..

A modul sorszáma

2.

1.3.


2. modul

2. A programmodul célja A szakképzettség nélküli álláskeresők mobilizálása, szakképzésbe történő bekapcsolódásra irányuló motivációjuk fokozása. A modul lehetőséget teremt a résztvevők önismeretének fejlesztésére, a személyes képességek feltérképezésére, a munka-karrier tervezésére, az egyéni szükségletekhez, képességekhez igazodó képzési irányok, lehetőségek feltérképezésére, segítve ezáltal a munka világába való bekapcsolódást. 3. A programmodul követelményei 3.1.

Önismeret mélyítése, készségek és képességek azonosítása Személyes hatékonyság erősítése (belső erőforrások és fejlesztendő területek)

3.3.

Egyéni motivációs struktúra feltérképezése (mi az, ami legjobban motivál?)

3.6

Személyes leltár: erősségek és fejlesztendő területek. Belső erőforrások feltárása, lehetőségek kiaknázása (team feladatok)

3.2.

Siker stratégiák kialakítása (pozitív gondolkodás, derűlátó szemléletmód, belső kontrolosság)

3.4

Tanulási, álláskeresési motiváció fokozása.

3.5

Munkavállalást akadályozó és nehezítő szociális, egészségi és egyéb tényezők feltárása.

3.7

A megcélzandó munkakör sajátosságai és a személyiségbeli elvárások összefüggései

3.8

Egyéni karrirerterv készítése a résztvevők által

www.huro-cbc.eu




Önismeret, belső erőforrások feltárásának képessége

4.2.

Felelősségtudat

4.3.

Motiváció

4.4.

Szorgalom

4.5.

Belső kontroll

4.6

Pozitív gondolkodás

4.7

Perspektivikus gondolkodás képessége



1. Csoportépítő tréning

5.2.


Nincs




6.2.



6.3.


-


18

óra

Ebből 8.2.

Elmélet

18

óra

8.3.

Gyakorlat

--

óra

8.4.

Intenzitás Heti 2 nap 6 órában

Időtartam 3

nap

2

hét

1

hónap



Tréning

www.huro-cbc.eu

100

%


Két ország, egy cél, közös siker! 10. A programmodulba vonható csoportlétszám 10.1.

Minimum

10

fő

10.2.

Maximum

15

fő


11.1.


Szóbeli beszámoló

11.2.


Modulzárás alkalmával

11.3.


Egyéni karrierterv készítése

11.4.


-

11.5.


-

11.6.


-

11.7.


A feladat pótlása.

12. Az előzetesen megszerzett tudás elismerésének módja Lásd az I. Adatlap 15. pontját.

www.huro-cbc.eu




13.1.

Oktató, tréner

Oktatott témakör

Önismeret, képességfeltárás, motivációfokozás

Végzettség(ek)/szakképzetts ég

Szakmai gyakorlat

Oktatói gyakorlat

Felnőttképzési gyakorlat

10 év

10 év

10 év

Pszichológus egyetemi végzettség




Oktatóterem

www.huro-cbc.eu

Igénybevétel célja csoportfoglalkozás

Férőhelyek száma 15 fő



Két ország, egy cél, közös siker! 14/a OKJ-s szakképesítésenként a gyakorlati képzés megszervezésének módja OKJ-s képzés megnevezése

www.huro-cbc.eu

Saját tanműhely


Egyéb



Biztosítás módja

15.1.

Projector


15.2.



15.3.

Flipchart


15.4.

Fénymásológép


15.5.



15.6.




Cím


Kiadás éve

Biztosítás módja

A modul jellegéből adódóan kötelező szakmai irodalom nincs.

17. A programmodul céljának eléréséhez szükséges ajánlott irodalom, és azok biztosításának módja Szerző 17.1.

Szatmáriné Balogh Mária

Cím Készség-és személyiségfejlesztés

Kiadó neve, székhelye Líceum Kiadó, Eger

Kiadás éve

Biztosítás módja

1998.

17.3. 17.4. 17.5 18. A programmodul megvalósítására vonatkozó egyéb feltétel(ek) Dátum: Nyíregyháza, 2012. április 26. P. H. Cégszerű aláírás II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása – 3. SZ. MELLÉKLET

www.huro-cbc.eu

www

Két ország, egy cél, közös siker! Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! 1.1.


Tanulási és munkamotiváció erősítése tréning

1.2..

A modul sorszáma

3.

1.3.


3. modul

2. A programmodul célja A képzés résztvevői ismerjék meg a hatékony tanulás jellemzőit, módszereit. A résztvevőkben tudatosuljon, hogy a tanulás folyamatában melyek az erősségeik, gyengeségeik, rejtett képességeik, vegyék számba azokat a nehézségeket, amelyek akadályozzák az eredményes tanulás folyamatát, legyenek tisztában a tanulás pszichológiai tényezőinek szerepével. A képzés résztvevői tesztek, kérdőívek, helyzetgyakorlatok megoldása mentén alakíthatják ki egyéni tanulási módszereiket, hatékony vizsgastratégiáikat. 3. A programmodul követelményei 3.1.

A felnőttek tanulási motivációja Az egzisztenciális, érdeklődési és presztízs motívumok jellemzői. A résztvevők tanulással kapcsolatos motivációinak megismerése.

3.2.

A felnőttkori tanulás, a hatékony tanulás alapszabályai A felnőttek figyelmének jellemzői, a figyelem zavarai és leküzdésének módszerei, az emlékezet, képzelet és kreativitás fejlesztésének lépései.

3.3.

A tanulás típusai és módszerei A hatékony, értő olvasás gyakorlata, vázlatkészítés módjai, az időgazdálkodás és tervezés jelentősége a tanulásban.

3.4.

Hatékony vizsgastratégiák A számonkérés, az írásbeli vizsga, a szóbeli számonkérésre való felkészülés elemei. A lámpaláz és vizsgadrukk kialakulása és legyőzésének lehetőségei.


Problémamegoldó készség

4.2.

Logikus gondolkodás készsége

4.3.

Szövegértés képessége

4.4.

Adekvát tanulástechnikai módszerek

4.5.

Időgazdálkodás képessége

4.6

Eredményes vizsgastratégia

www.huro-cbc.eu

www

Két ország, egy cél, közös siker! 5. A programmodulba való bekapcsolódás feltételei 5.1.


2. Motivációs és képességfeltáró tréning

5.2.


-




6.2.



6.3.


-

7. A fogyatékosságból, hátrányos helyzetből eredő speciális igények figyelembe ételének módja A képzési helyszín akadálymentesített, mozgáskorlátozottak számára megközelíthető.

8. A programmodul időtartama

8.1.

36

óra

Ebből 8.2.

Elmélet

36

óra

8.3.

Gyakorlat

--

óra

8.4.

Intenzitás

Időtartam


6

nap

3

hét

1

hónap



Frontális óravezetés, 12 óra időtartam

34

%

9.2.

Tréning, mikrocsoportos gyakorlat, egyéni feladatmegoldás, 24 óra időtartam

66

%

10. A programmodulba vonható csoportlétszám 10.1.

Minimum

10

fő

10.2.

Maximum

15

fő

www.huro-cbc.eu

www



11.1.


Teszt kitöltése

11.2.



11.3.


Tanulástechnikai feladatok teszt formában történő megoldása -

11.4.


11.5.


11.6.


11.7.


Ismételt feladatmegoldás


www.huro-cbc.eu

www



13.1.

Oktató, tréner

Oktatott témakör

tanulástechnika

Végzettség(ek)/szakképzettsé g neveléstudományi egyetemi végzettség

Szakmai gyakorlat

Oktatói gyakorlat

10 év

10 év

Felnőttképzési gyakorlat 10 év




Oktatóterem

www.huro-cbc.eu

Igénybevétel célja Frontális óra, csoportfoglalkozás






www.huro-cbc.eu

Saját tanműhely


Egyéb



Biztosítás módja

15.1.

Projector


15.2.



15.3.

Flipchart


15.4.

Fénymásológép


15.5.



15.6.




Cím


Kiadás éve

A képzésben résztvevők kulturális készségeit és a képzés jellegét figyelembe véve nem tankönyv biztosítja a felkészülést. A hallgatók fénymásolatban megkapják a frontális órák előadásvázlatainak PP prezentációját tartalmazó kivonatot, továbbá a tanulástechnikai teszteket.


17. A programmodul céljának eléréséhez szükséges ajánlott irodalom, és azok biztosításának módja Szerző

Cím


Kiadás éve

Biztosítás módja

17.1.

Dezső Zsigmondné

A szellemi munka technikája

OMIKK, Budapest

1985.

Könyvtár

17.3.

Paul Roeders

A hatékony tanulás titka

Kalibra Kiadó, Budapest

1998.

Könyvtár

17.4.

Oroszlány Péter (szerk.) Mankó Mária

Tanulásmódszertan

AGK Kiadó, Budapest

1991.

Könyvtár

Tanulástechnikai tréning

Berzsenyi Dániel Főiskola, Szombathely

2000.

Könyvtár

17.5

18. A programmodul megvalósítására vonatkozó egyéb feltétel(ek) Dátum: Nyíregyháza, 2012. április 26. P. H. Cégszerű aláírás

www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása – 4. SZ. MELLÉKLET Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! 1.1.



1.2..

A modul sorszáma

4.

1.3.


4. modul

2. A programmodul célja A képzésben résztvevők személyes érintkezési, közléstechnikai, információszerzési és önreprezentációs képességeinek fejlesztése. A kommunikáció hatékonyságát és eredményességét befolyásoló tényezők bemutatását elsősorban kommunikációs tréningfeladatok és szituációs játékok alkalmazásával végezzük, amelyek közvetlenül hozzájárulnak a résztvevők kommunikációs készségének fejlesztéséhez, a kommunikáció területén tapasztalható leggyakoribb hibák bemutatásához és azok javításához.

3. A programmodul követelményei 3.1.

A kommunikáció alapjai A kommunikáció fogalma, szintjei, formái. A közvetlen emberi kommunikáció csatornái. A verbális és nonverbális kommunikáció formái. A metakommunikáció jellemzői. A hiteles és nem hiteles kommunikáció. Információtechnikai eszközök szerepe a közlési folyamatban.

3.2.

A személyes érintkezés kultúrája Érintkezési formák. A kulturális szignálok kommunikatív szerepe. Kulturális eltérések szerepe és veszélyforrássai a közlési folyamatban. A pozitív benyomáskeltés módszerei. Az őszinte kommunikáció feltételei.

3.3.

Kommunikációs zavarok A személyközi érintkezés és közlés sikerét gátló kulturális, mentális, fizikai-élettani tényezők számbavétele. A kommunikációs zavarok leküzdésének technikái.

3.4.

3.5

A kommunikációs kulcsképességek számbavétele Önismeret, én-ismeret, társismeret. Támogató és akadályozó tényezők. Információs zaj, információtorzulás, kommunikációs láncok. A csoporttagok kommunikációs képességének analízise. Kommunikációs szituációk Nonverbális és verbális kommunikáció megjelenítése gyakorlatokban. A szituáció hatása a kommunikációra. A szóbeli kommunikáció és kísérő jelenségei (testbeszéd, megjelenés, külső, stb.), kommunikációs készség szóbeli és testbeszédbeli elemeit fejlesztő gyakorlatok

3.6

Kommunikáció a munka világában Állásvadászat, az információszerzés módszerei. Az önéletrajz és a motivációs levél fogalma, formája. Felkészülés az álláshirdetésre való jelentkezésre. Az állásinterjún való részvétel fontosabb magatartási szabályai. A kommunikáció formái és zavarai a munkaszervezetben.

www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! 4. A programmodul során elsajátított ismeret, kialakított készség, képesség, kompetencia 4.1.

A közléstechnikai készség fejlesztése - megnyilvánulások, gondolatok, érzelmek szándékok egyértelmű, pontos és érthető kifejezésének készsége

4.2.

A verbális és nonverbális kommunikációs közlési formákbann rejlő lehetőségek eredményes kihasználása, az adekvát közléstechnika elsajátítása

4.3.

A kulturális szignálok kommunikatív jelentésének felismerése, alkalmazási képessége

4.4.

A kapcsolatteremtés- és fenntartás képessége

4.5.

Az információtechnikai eszközök funkcióinak ismerete

4.6

Az önreprezentációs képesség fejlesztése



3. Tanulástechnikai tréning

5.2.


-




6.2.



6.3.


-


24

óra

Ebből 8.2.

Elmélet

24

óra

8.3.

Gyakorlat

--

óra

8.4.

Intenzitás Heti 2 nap 6 órában

Időtartam 4

nap

2

hét

1

hónap



Frontális óravezetés, 12 óra időtartam

50

%

9.2.

Tréning, mikrocsoportos gyakorlat, egyéni feladatmegoldás, 12 óra időtartam

50

%

www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! 10. A programmodulba vonható csoportlétszám 10.1.

Minimum

10

fő

10.2.

Maximum

15

fő


11.1.


Személyre szabott, otthon elvégzendő feladatok megoldása és benyújtása

11.2.



11.3.


Kommunikációtechnikai feladat otthoni megoldása

11.4.


-

11.5.


-

11.6.


-

11.7.


Ismételt feladatmegoldás


www.huro-cbc.eu




13.1.

Oktató

Oktatott témakör

Közléselméleti ismeretek 3.1, 3.2, 3.3

13.2

Oktató, tréner

Kommunikációs készségfejlesztés

Végzettség(ek)/szakképzettsé g

Szakmai gyakorlat

Oktatói gyakorlat

Felnőttképzési gyakorlat

Egyéb követelmény(ek)

neveléstudományi, társadalomtudományi vagy pszichológiai egyetemi végzettség

10 év

10 év

10 év

-

neveléstudományi, pszichológiai egyetemi végzettség

10 év

10 év

10 év

-



Oktatóterem

www.huro-cbc.eu

Igénybevétel célja Frontális óra, csoportfoglalkozás






www.huro-cbc.eu

Saját tanműhely


Egyéb



Biztosítás módja

15.1.

Projector


15.2.



15.3.

Flipchart


15.4.

Fénymásológép


15.5.



15.6.



www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker! 16. A programmodul céljának eléréséhez szükséges kötelező irodalom, és azok biztosításának módja Szerző 16.1.

Cím


Kiadás éve

A képzés jellegét figyelembe véve nem tankönyv biztosítja a felkészülést. A hallgatók fénymásolatban megkapják a frontális órák előadásvázlatainak PP prezentációját tartalmazó kivonatot, továbbá a tanulástechnikai teszteket.


17. A programmodul céljának eléréséhez szükséges ajánlott irodalom, és azok biztosításának módja

Szerző

Cím


Kiadás éve

Biztosítás módja

17.1.

Szabó Katalin

Kommunikáció felsőfokon

Kossuth Kiadó, Budapest

1997.

Könyvtár

17.3.

Rudas János

Delfi örökösei

Gondolat Kiadó, Budapest

1990.

Könyvtár

17.4.

Allen Pease

Testbeszéd

Park kiadó, Budapest

1999.

Könyvtár

17.5

Dr Fodor László

A kommunikáció alapjai

Perfekt Kiadó, Budapest

2009.

Könyvtár

18. A programmodul megvalósítására vonatkozó egyéb feltétel(ek)

Dátum: Nyíregyháza, 2012. április 26.

P. H. Cégszerű aláírás

www.huro-cbc.eu



Tanulási és munkamotiváció erősítését célzó tréning Tematika

TÉMA

OKTATÓ/TRÉNER

1. CSOPORTÉPÍTŐ TRÉNING MODUL 1.1 Önálló bemutatkozás

ÓRASZÁM 12

tréner

12

1.2 Névlánc- egymás nevének ismétlése az ülésrend alapján 1.3 “Itt születtem” térkép segítségével az életút ismertetése a fontosabb állomások bemutatásával 1.4 Az együttműködés normáinak kialakítása 1.5 Az önérvényesítés lehetőségei és korlátai 1.6 Csoportkohéziós folyamatok elindulása 2. MOTIVÁCIÓS ÉS KÉPESSÉGFELTÁRÓ TRÉNING MODUL 2.1 Önismeret mélyítése, készségek és képességek azonosítása

18 tréner

18

2.2 Személyes hatékonyság erősítése (belső erőforrások és fejlesztendő területek) www.huro-cbc.eu



2.3 Egyéni motivációs struktúra feltérképezése (mi az, ami legjobban motivál?) 2.4 Személyes leltár: erősségek és fejlesztendő területek. Belső erőforrások feltárása, lehetőségek kiaknázása (team feladatok) 2.5 Siker stratégiák kialakítása (pozitív gondolkodás, derűlátó szemléletmód, belső kontrolosság) 2.6 Tanulási, álláskeresési motiváció fokozása 2.7 Munkavállalást akadályozó és nehezítő szociális, egészségi és egyéb tényezők feltárása 2.8 A megcélzandó munkakör sajátosságai és a személyiségbeli elvárások összefüggései 2.9 Egyéni karrireterv készítése a résztvevők által 3. TANULÁSTECHNIKAI TRÉNING MODUL

36

3.1 A felnőttek tanulási motivációja 3.1.1 Az egzisztenciális, érdeklődési és presztízs motívumok jellemzői

36 tréner

A résztvevők tanulással kapcsolatos motivációinak megismerése 3.2 A felnőttkori tanulás, a hatékony tanulás alapszabályai www.huro-cbc.eu



3.2.1 A felnőttek figyelmének jellemzői 3.2.2 A figyelem zavarai és leküzdésének módszerei 3.2.3 Az emlékezet, képzelet és kreativitás fejlesztésének lépései 3.3 A tanulás típusai és módszerei 3.3.1 A hatékony, értő olvasás gyakorlata 3.3.2 A vázlatkészítés módjai 3.3.3 Az időgazdálkodás és tervezés jelentősége a tanulásban 3.4 Hatékony vizsgastratégiák 3.4.1 A számonkérés, az írásbeli vizsga, a szóbeli számonkérésre való felkészülés elemei 3.4.2 A lámpaláz és vizsgadrukk kialakulása és legyőzésének lehetőségei 4. KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGFEJLESZTÉS MODUL 4.1 A kommunikáció alapjai 4.1.1 A komunikáció fogalma, szintjei, formái

24 tréner

12

4.1.2 A közvetlen emberi kommunikáció csatornái. A verbális és nonverbális kommunikáció formái

www.huro-cbc.eu



4.1.3 A metakommunikáció jellemzői 4.1.4 A hiteles és nem hiteles kommunikáció 4.1.5 Infromációtechnikai eszközök szerepe a közlési folyamatban 4.2 A személyes érintkezés kultúrája 4.2.1 Érintkezési formák 4.2.2 A kulturális szignálok kommunikatív szerepe. Kulturális eltérések szerepe és veszélyforrássai a közlési folyamatban 4.2.3 A pozitív benyomáskeltés módszerei 4.2.4 Az őszinte kommunikáció feltételei 4.3 Kommunikációs zavarok 4.3.1 A személyközi érintkezés és közlés sikerét gátló kulturális, mentális, fizikai-élettani tényezők számbavétele 4.3.2 A kommunikációs zavarok leküzdésének technikái 4.4 A kommunikációs kulcsképességek számbavétele

tréner

12

4.4.1 Önismeret, én-ismeret, társismeret 4.4.2 Támogató és akadályozó tényezők. Információs zaj, információtorzulás, kommunikációs láncok www.huro-cbc.eu



4.4.3 A csoporttagok kommunikációs képességének analízise 4.5 Kommunikációs szituációk 4.5.1 Nonverbális és verbális kommunikáció megjelenítése gyakorlatokban 4.5.2 A szituáció hatása a kommunikációra 4.5.3 A szóbeli kommunikáció és kísérő jelenségei (testbeszéd, megjelenés, külső, stb.) 4.5.4 A kommunikációs készség szóbeli és testbeszédbeli elemeit fejlesztő gyakorlatok 4.6 Kommunikáció a munka világában 4.6.1 Állásvadászat, az információszerzés módszerei 4.6.2 Az önéletrajz és a motivációs levél fogalma, formája 4.6.3 Felkészülés az álláshirdetésre való jelentkezésre. Az állásinterjún való részvétel fontosabb magatartási szabályai 4.6.4 A kommunikáció formái és zavarai a munkaszervezetben ÖSSZES ÓRASZÁM

90

Dátum: Nyíregyháza, 2012. április 26. www.huro-cbc.eu


Két ország, egy cél, közös siker!

Recommend Documents