Kandidateninformatieboekje SVH Leermeester

Kandidateninformatieboekje SVH Leermeester

SVH heeft bij het samenstellen van deze uitgave de uiterste zorg nagestreefd. Desondanks kan niet volledig worden uitgesloten dat er eventueel onjuistheden of (zet)fouten in voorkomen. SVH stelt zich, evenals auteurs en drukker, niet aansprakelijk voor eventuele schade die het gevolg is van acties die zijn genomen op basis van deze uitgave. Niets van deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of openbaar gemaakt door middel van druk, fotokopie, microfilm, digitale bewerking of op welke andere wijze dan ook zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. All rights reserved. No part of this book may be reproduced in any form without written permission from the publisher.

© SVH, Zoetermeer 2015

Inleiding U gaat één of meerdere examens afleggen die leiden tot het diploma SVH Leermeester. Het examen SVH Leermeester bestaat uit drie examenonderdelen: Theorie, Coachen & Begeleiden en Portfolio. Het Profiel Praktijkopleider is de basis voor het examen SVH Leermeester. Dit profiel vindt u op www.svh.nl. Voor het behalen van het diploma SVH Leermeester dienen alle drie de examens SVH Leermeester door de kandidaat behaald te worden. Het is niet mogelijk het diploma SVH Leermeester te behalen door 60% van het totaal aantal punten te behalen. Voor elk examen geldt een cesuur (zak/slaaggrens) waaraan voldaan moet worden voordat de kandidaat kan slagen voor het examen. Dit boekje geeft u informatie over de examenonderdelen. Vanwege de leesbaarheid verwijzen wij naar de leermeester met hij en hem. Uiteraard dient u dit te lezen als ‘hij/zij’ en ‘hem/haar’. Wij wensen u veel succes met het voorbereiden van uw examen(s)!

2 Kandidateninformatieboekje SVH Leermeester 01-09-2015

Exameninformatie Aanmelden examen Wanneer u zonder cursus wilt deelnemen aan het examen SVH Leermeester dient u uzelf in te schrijven via onze website www.svh.nl. U dient zich voor elk examenonderdeel apart in te schrijven. Voor een examen dat aansluitend aan een cursus plaatsvindt (hierna te noemen projectexamen), zal het opleidingsinstituut u aanmelden.

Aanmelden voor een herexamen Indien u één of meerdere examens wilt herkansen dient u uzelf in te schrijven. Inschrijven is per examen. Aanmelden voor het herexamen kan via www.svh.nl. Een aantal opleidingsinstituten biedt hun eigen cursisten de mogelijkheid voor een herkansing. De inschrijving verloopt dan via het opleidingsinstituut waar u de cursus heeft gevolgd. Informeer hiervoor bij uw opleider.

Examenlocatie SVH organiseert een aantal malen per jaar het examen SVH Leermeester in Zoetermeer. De data waarop de examens worden afgenomen vindt u op www.svh.nl. Projectexamens vinden plaats aansluitend aan de cursus. De examenlocatie wordt in overleg met het opleidingsinstituut bepaald.

Legitimatie Voor het begin van het examen moet u zich legitimeren bij de examenleider. Dit kan alleen met de volgende documenten: • • • • • •

Paspoort; Europees identiteitskaart; Nederlands reisdocument voor vluchtelingen; Nederlands reisdocument voor vreemdelingen; Verblijfsdocumenten en W-documenten; Nederlands rijbewijs.

Van al deze identiteitsbewijzen mag de geldigheidsduur niet zijn verlopen. Kent een document naast een geldigheidsduur ook een ‘vernieuwen-voor-datum’, dan bepaalt deze laatstgenoemde datum de geldigheid. W anneer u zich niet op de voorgeschreven wijze kunt identificeren, wordt u niet tot het examen toegelaten.

Tijdsplanning projectexamen (aansluitend op cursus) Activiteit Kandidaten aanwezig op examenlocatie Legitimatie kandidaten en inleveren hardcopy versie portfolio Start examen Coachen en Begeleiden Start examen Theorie Einde examen

Tijd 12:00 uur 12:30 uur 13:00 uur Nadat alle kandidaten het examen Coachen en Begeleiden hebben afgelegd Streeftijd uiterlijk 18:00 uur

Om de 30 minuten worden er twee kandidaten naar binnen geroepen. Vanaf dat moment hebben de overige kandidaten nog ongeveer 30 minuten om eventueel de wachtruimte te verlaten om te lunchen, te roken et cetera. De examinator zal naast de kandidaten waarvan het examen wordt afgenomen, ook kandidaten naar binnen roepen die de rol van leerling vervullen.


De kandidaat die tijdens het examen de rol van leerling vervult, zal van de examinator de opdracht krijgen om tijdens het examen een fout te maken waar de kandidaat op moet inspelen. Als alle kandidaten het examen Coachen en Begeleiden hebben afgelegd, zal - indien nodig - de examenleider de kandidaten vragen om te helpen de examenzaal klaar te zetten voor het examen SVH Leermeester Theorie. Dit examen duurt 40 minuten. De kandidaten die eerder klaar zijn met hun examen moeten wachten tot alle andere kandidaten klaar zijn of tot de 40 minuten zijn verstreken. De verwachte eindtijd van de examendag is afhankelijk van het aantal kandidaten. De streeftijd is uiterlijk 18:00 uur.

Tijdsplanning examen in Zoetermeer (direct via SVH) Activiteiten Kandidaten aanwezig op examenlocatie

Legitimatie kandidaten en inleveren hardcopy versie portfolio. Start examen Coachen en Begeleiden Start examen Theorie

Tijd U dient een half uur voor de op uw examenoproep vermelde examentijd aanwezig te zijn. Direct na aankomst op de examenlocatie Zie de op uw oproep vermelde examentijd Zie de op uw oproep vermelde examentijd

De kandidaat wordt naar binnen geroepen op het tijdstip dat is aangegeven op de oproep. SVH zal een leerling verzorgen voor het examen SVH Leermeester Coachen en Begeleiden.

Op de examenlocatie aanwezig materialen/voorzieningen Op de examenlocatie zijn de volgende materialen en voorzieningen aanwezig: • •

een tafel op werkhoogte voor de manuele vaardigheden (120 h x 80 b); een tafel op gewone hoogte voor de communicatieve vaardigheden (80 h x 80 b) met twee stoelen; • een tafel met drie stoelen voor examinator, kandidaat en leerling; • twee emmers (een voor vloeibaar afval en een met koud water); • afvalcontainer; • keukendoeken. Overige materialen en/of ingrediënten worden door de kandidaat in tweevoud zelf meegenomen. Voor het examen SVH Leermeester Theorie is een vaste tijd ingepland door SVH, zorg dat u een half uur van tevoren aanwezig bent (zie examenoproep van SVH). Dit examen duurt 40 minuten. De kandidaten die eerder klaar zijn, moeten wachten tot de 40 minuten zijn verstreken.

Uitslag examen De Examencommissie stelt, conform het examenreglement, de normen voor slagen vast voor de examens SVH Leermeester. Uiterlijk tien werkdagen na de examendag ontvangt u schriftelijk de uitslag van de door u afgelegde examens. Wanneer u examen doet via een opleider, worden de uitslagen binnen tien werkdagen naar de opleider verstuurd. Als u in één keer slaagt voor alle drie de examens, ontvangt u direct het diploma SVH Leermeester en de SVH Leermeesterspeld. Bent u niet in één keer voor alle examens geslaagd, dan ontvangt u een SVH-uitslagbrief. Zodra u de drie examenonderdelen behaald heeft, worden het diploma SVH Leermeester en de SVH Leermeesterspeld aan u toegestuurd.

Geldigheidsduur examens SVH Leermeester Een kandidaat dient alle drie de examenonderdelen behaald te hebben om het diploma SVH Leermeester te behalen. Indien een kandidaat de drie examens niet in één keer behaald, dient hij de


examens die hij niet heeft behaald, te herkansen. Het resultaat van het examen dat de kandidaat heeft behaald, blijft 24 maanden geldig. Deze geldigheidsduur gaat in vanaf de datum waarop het examen is afgenomen. Indien de geldigheidsduur van een examen SVH Leermeester verstrijkt wanneer het diploma SVH Leermeester niet is behaald, vervalt de geldigheid van het behaalde resultaat. De kandidaat dient het examen opnieuw te behalen. De geldigheidsduur van de examens SVH Leermeester gelden voor de examens die worden afgenomen vanaf 1 september 2015. Indien in het Profiel Praktijkopleider aanpassingen worden doorgevoerd, heeft de Examencommissie het recht de kandidaten die nog niet het diploma SVH Leermeester hebben behaald, maar al wel één of meerdere examens SVH Leermeester hebben behaald, een aanvullend examen te laten maken voor de ontbrekende werkprocessen.


Exameneisen SVH Leermeester Theorie De kandidaat krijgt 40 minuten de tijd om 30 meerkeuzevragen te beantwoorden. Bij elke meerkeuzevraag heeft de kandidaat drie keuzemogelijkheden.

Beoordelingspunten  

Kennis van en inzicht in het Profiel Praktijkopleider (Kerntaak 1 en 2) Kennis algemeen leermeesterschap.

Cesuur De kandidaat dient 22 vragen of meer juist te beantwoorden om te slagen voor het examen SVH Leermeester Theorie. De kandidaat hoeft niet, voor elk werkproces in het examen SVH Leermeester Theorie minimaal één punt te behalen. Dit is bij de examens SVH Leermeester Coachen en Begeleiden en SVH Leermeester Portfolio wel het geval.


Exameneisen SVH Leermeester Coachen en Begeleiden Algemeen Tijdens het examen SVH Leermeester Coachen en Begeleiden wordt getoetst of de kandidaat het gedrag laat zien dat hoort bij het coachen en begeleiden van een leerling. De kandidaat leert een ongeoefende leerling een manuele of communicatieve vaardigheid aan. Voor het examen geeft u aan de examenleider door welke manuele of communicatieve vaardigheid u de leerling wilt aanleren. De examenleider geeft dit door aan de betreffende examinator. Het examen SVH Leermeester Coachen en Begeleiden duurt 30 minuten. Let op: sterk ruikende grondstoffen zoals: vis, schaal- en schelpdieren, ui, prei of knoflook zijn niet toegestaan. Gas en vuur zijn verboden. W anneer u zich meldt bij de examenleider zal hij of zij beoordelen of uw voorbereiding (die u mondeling toelicht) aan de voorwaarden voldoet. Indien dit niet het geval is zal de examenleider aangeven wat u moet aanpassen, zodat u alsnog het examen kunt afleggen.

Beoordelingspunten In het examen SVH Leermeester Coachen en Begeleiden zijn werkproces 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 en 2.6 opgenomen. De kandidaat wordt getoetst op de onderstaande exameneisen. Bij elke exameneis is het werkproces aangegeven waaraan de exameneis is gekoppeld.

Cesuur De kandidaat dient 13 of meer punten te behalen om te slagen voor het examen SVH Leermeester Coachen en Begeleiden. Van de behaalde punten uit het examen SVH Leermeester Coachen en Begeleiden dient minimaal één punt afkomstig te zijn uit elk van de volgende werkprocessen: 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 en 2.6. Daarnaast dient de kritische exameneis behaald te zijn.

Voorbereiding 1 punt 

[2.1] De kandidaat is in staat om een goede voorbereiding te treffen die compleet aansluit bij zijn instructie. Daarnaast dienen alle materialen die de kandidaat wil gebruiken in tweevoud te worden klaargezet. Wanneer het een communicatieve vaardigheid betreft dienen materialen in tweevoud aanwezig te zijn wanneer deze belangrijk en nodig zijn tijdens de instructie.

Voorkennis 2 punten  

[1.3] De kandidaat controleert de voorkennis van de leerling over de te leren vaardigheid/taak. [1.3] De kandidaat gebruikt verschillende soorten vragen om een duidelijk beeld te krijgen van de voorkennis.

Uitleg 8 punten  

[1.3] De kandidaat geeft aan wat het leerdoel is. Dit leerdoel wordt SMART geformuleerd. [2.1] De kandidaat plaatst de vaardigheid/taak in een context: - toepassing van de taak - belang taak voor het bedrijf - belang taak voor de leerling






 

 

[2.1] Indien het een manuele vaardigheid/taak betreft, bespreekt de kandidaat de volgende onderdelen: - materiaal; - grondstof; - hygiëne; - veiligheid; - ergonomie; - economie. [2.1] Indien het een communicatieve vaardigheid/taak betreft, bespreekt de kandidaat de volgende onderdelen: - gewenst gedrag; - procedure; - materiaal; - ergonomie. [2.1] Indien het een manuele vaardigheid/taak betreft, geeft de kandidaat aan de hand van het vier stappenplan een duidelijke uitleg over de te leren manuele vaardigheid/taak. [2.1] Indien het een communicatieve vaardigheid/taak betreft, geeft de kandidaat aan de hand van een rollenspel een duidelijke uitleg over de te leren communicatieve vaardigheid/taak. Daarbij worden minimaal de volgende onderdelen opgenomen - uitleg waarom gebruik wordt gemaakt van het rollenspel en welke methodiek; - beschrijving van de situatie en personages; - rollen verdelen; - het rollenspel wordt minimaal tweemaal uitgevoerd. [2.1] De kandidaat geeft tijdens de uitleg de leerling de ruimte om vragen te stellen en moedigt het stellen van vragen door de leerling aan. [2.1] De kandidaat controleert of de leerling zijn uitleg heeft begrepen door hem te vragen wat het leerdoel is en wat hij daarnaast nog meer heeft geleerd van de uitleg.

Begeleiden 3 punten   

[2.2] De kandidaat speelt in op het gedrag van de leerling. [2.1] De kandidaat geeft tijdens de begeleiding de leerling de ruimte om vragen te stellen en moedigt het stellen van vragen door de leerling aan. [2.4] De kandidaat laat de leerling evalueren of het gewenste leerdoel is bereikt. Daarbij laat de kandidaat de leerling: - de door hem uitgevoerde vaardigheid/taak beschrijven; - beschrijven wat er tijdens de uitvoering goed of niet goed ging; - aangeven waarom hij van mening is waarom het leerdoel wel of niet behaald is.

Feedback 4 punten    

[2.4] De kandidaat laat de leerling weten of het leerdoel bereikt is. [2.3] De kandidaat omschrijft wat hij heeft waargenomen. [2.4] De kandidaat bespreekt de positieve punten en de verbeterpunten met de leerling. [2.3] De kandidaat controleert of de leerling zijn feedback heeft begrepen door de leerling zijn zojuist gegeven feedback in eigen woorden te laten beschrijven.

Analyseren 3 punten  

[2.2] De kandidaat analyseert het gedrag van de leerling dat heeft plaatsgevonden tijdens het examen en de reactie van hemzelf op dit gedrag. [2.6] De kandidaat noemt uit het praktijkexamen één onderdeel dat goed ging in zijn eigen handelen/gedrag of één onderdeel dat verbeterd kan worden en geeft daarbij een onderbouwing.


Taalniveau kritisch 

De kandidaat kan zich mondeling minimaal uitdrukken op F2-niveau (Meijerink). U vindt hierover meer informatie in de bijlage.


Exameneisen SVH Leermeester Portfolio Opmaak portfolio Het portfolio mag maximaal zestien pagina’s (A4) bevatten, enkelzijdig bedrukt, lettertype Arial grootte 10 pt. Op het voorblad van het portfolio vermeldt u uw volledige naam, geboortedatum, emailadres, bedrijfsnaam, datum van het examen, plaats waar het examen wordt afgenomen en (indien van toepassing) uw opleider.

Inleveren portfolio Het portfolio levert u als digitale versie (PDF) en als hardcopy in bij SVH. Beide versies dienen uiterlijk op de dag van het examen in het bezit te zijn van SVH. De digitale versie stuurt u naar: [email protected] Onder vermelding van: datum examen, locatie examen, opleider De hardcopy versie kunt u sturen naar: SVH t.a.v. Examenorganisatie, Portfolio Leermeester Louis Braillelaan 16 2719 EJ Zoetermeer Bij het inleveren van het examenonderdeel SVH Leermeester Portfoli o dient de kandidaat een door hem ondertekende authenticiteitsverklaring in te leveren. In de authenticiteitsverklaring verklaart de kandidaat auteur te zijn van het ingeleverde portfolio en op de hoogte te zijn omtrent de regels van plagiaat. Een voorbeeld van deze verklaring is opgenomen in de bijlage.

Inleveren portfolio bij afwezigheid of herkansing Indien u tijdens het examen niet aanwezig kan zijn, maar wel uw portfolio wil inleveren, zorgt u ervoor dat naast uw portfolio een kopie van uw geldig legitimatiebewijs en een door u ondertekend authenticiteitsverklaring wordt ingeleverd door een ander op de dag van het examen.

Beoordelingspunten In het examen SVH Leermeester Portfolio zal de kandidaat getoetst worden op werkproces 1.1, 1.2, 1.4, 1.5, 1.6, 2.5 en 2.6. Op de volgende pagina is een blauwdruk uitgewerkt met de exameneisen die in het portfolio moeten terugkomen. Bij elke exameneis is het werkproces aangegeven waaraan het onderdeel gekoppeld is.

Cesuur De kandidaat dient 20 of meer punten te behalen om te slagen voor het examen SVH Leermeester Portfolio. Van de behaalde punten uit het examen SVH Leermeester Portfolio dient minimaal één punt afkomstig te zijn uit elk van de volgende werkprocessen: 1.1, 1.2, 1.4, 1.5, 1.6, 2.5 en 2.6. Daarnaast dienen de kritische exameneisen behaald te zijn.


Portfolio SVH Leermeester

afbeelding

Naam: Geboortedatum: E-mail: Bedrijf: Datum examen: Plaats examen: Opleider:

[naam kandidaat] [geboortedatum kandidaat] [e-mail kandidaat] [bedrijf waar kandidaat werkt] [datum van het examen] [plaats waar het examen wordt afgenomen] [indien van toepassing, opleider waar u de cursus heeft gevolgd]


1. Een selectiegesprek voeren Voorstellen leerbedrijf 3 punten Algemene bedrijfsgegevens Naam: Adres: Postcode: Plaats: Telefoonnummer: Website:

Gegevens contactpersoon leerbedrijf Naam: Telefoonnummer: E-mail:

Bedrijfsomschrijving [1.1] Geef een beschrijving van het leerbedrijf waardoor de leerling een duidelijk beeld van uw leerbedrijf kan krijgen. Het bijvoegen van een organigram is toegestaan, maar niet verplicht.

Doel van het opleiden [1.1] Geef aan waarom het leerbedrijf ervoor heeft gekozen om leerlingen op te leiden.

Leerlingprofiel 9 punten Uitstroomrichting [1.1] Vul hieronder de gegevens in voor het uitstroomprofiel waarvoor u opleidt. Uitstroomprofiel: Opleidingsniveau: Leerjaar: Leerweg:

[bijv. gastheer] [niveau 1, 2, 3 of 4] [leerjaar 1, 2, 3 of 4] [indien van toepassing, bijv. BBL of BOL]

Startniveau kennis leerling [1.1] Noem de (eventuele) vooropleiding en (eventuele) werkervaring of specifieke kennis die de leerling nodig heeft om bij uw bedrijf de BPV-periode te beginnen. Wanneer deze niet nodig zijn, geeft u dat aan en legt u uit waarom.

Startniveau vaardigheden leerling [1.1] Geef een beschrijving van het gewenst startniveau van de leerling op het gebied van vaardigheden. Hierbij dient u drie vaktechnische vaardigheden, drie beroepsvaardigheden, twee sociale vaardigheden en één persoonlijk kenmerk te noemen waarover de leerling moet beschikken. Wanneer u heeft gekozen voor het begeleiden van een leerling van niveau 1, vul dan vaardigheden in van een zeer eenvoudig niveau.


Vaktechnische vaardigheden 1. 2. 3.

Beroepsvaardigheden 1. 2. 3.

Sociale vaardigheden 1. 2.

Persoonlijk kenmerk 1. Eindniveau vaardigheden leerling [1.1] Geef het gewenste eindniveau van de leerling aan op het gebied van vaardigheden aan het einde van de BPV-periode. Hierbij dient u minimaal twee vaktechnische vaardigheden en twee beroepsvaardigheden te noemen. De genoemde vaardigheden bij het eindniveau mogen overeenkomen met het startniveau, mits een duidelijke niveaubeschrijving wordt toegevoegd waar het verschil in niveaus naar voren komt.

Vaktechnische vaardigheden 1. 2.

Beroepsvaardigheden 1. 2.

Uitslag selectiegesprek negatief [1.1] Indien u naar aanleiding van het selectiegesprek de kandidaat niet wilt aannemen, dan dient u hem daarvan op de hoogte te brengen. Stel een bericht op waarin u de kandidaat afwijst. In dit bericht dient u het volgende te noemen:   

dat de leerling is afgewezen; minimaal twee argumenten waarom de leerling wordt afgewezen. Hierbij heeft minimaal één argument betrekking op het startniveau van de vaardigheden van de leerling; de leerling bedanken voor zijn tijd/interesse.

Uitslag selectiegesprek positief [1.1] Indien u naar aanleiding van het selectiegesprek de kandidaat wilt aannemen, dan dient u hem daarvan op de hoogte te brengen. Stel een bericht op waarin u de kandidaat aanneemt. In dit bericht dient u het volgende te noemen:   

dat de leerling is aangenomen; minimaal twee argumenten waarom de leerling wordt aangenomen. Hierbij heeft minimaal één argument betrekking op het startniveau van de vaardigheden van de leerling; de eerste dag noemen dat de leerling kan beginnen met werken.


2. Een leeractiviteit inplannen 4 punten Leerdoel bepalen [1.4] Noem een leerdoel van de leerling. Dit leerdoel is SMART geformuleerd. Hieronder is een voorbeeld uitgewerkt voor een kandidaat. Uw uitwerking zal betrekking hebben op uw leerling. Specifiek:

De kandidaat kan het vier stappenplan, zoals beschreven in de Syllabus SVH Leermeester, op de juiste manier toepassen bij het aanleren van een vaardigheid aan een leerling.

Meetbaar:

De kandidaat leert de leerling een vaardigheid waarbij hij eerst de vaardigheid voordoet op bedrijfssnelheid, vervolgens de vaardigheid stap voor stap voor doet, daarna de vaardigheid uitvoert samen met de leerling en bij de laatste stap de leerling de vaardigheid zelfstandig laat uitvoeren.

Acceptabel:

Het aanleren van een vaardigheid aan een leerling met behulp van het vier stappen plan is een geaccepteerde methode.

Realistisch:

Het leerdoel is realistisch, omdat de kandidaat voldoende tijd en mogelijkheden krijgt om het leerdoel te oefenen.

Tijdsgebonden:

De kandidaat krijgt twee weken de tijd om het leerdoel te behalen. Zijn opleider zal hier op toezien.

De beschrijving achter de SMART-onderdelen dienen overeen te komen met het SMART-onderdeel.

Leeractiviteit bepalen [1.4] Beschrijf een leeractiviteit waarmee het leerdoel behaald kan worden en uitvoerbaar is in het leerbedrijf.

Aansluiten bij de wensen en/of capaciteiten leerling [1.4] Beschrijf hoe de leeractiviteit aansluit bij de wensen en/of capaciteiten van de leerling. Bij wensen kunt u denken aan: vaardigheden die de leerling graag wil leren, manier waarop de leerling graag wil werken, ervaring die de leerling wil op doen, etc. Bij capaciteiten kunt u kijken naar de capaciteiten van de leerling die hij goed kan inzetten bij deze leeractiviteit.

3. Een planning opstellen 14 punten Bij het uitwerken van het onderdeel ‘Planning’ is het mogelijk dat een leerling een kortere periode stage loopt, in plaats van een stageperiode van zes maanden of een jaar. W anneer er sprake is van een stageperiode van enkele weken, dan geeft u dit duidelijk aan in uw portfolio en motiveert u hoe de planning qua opzet en inhoud aansluit op de duur van de stageperiode van de leerling.

Inwerkprogramma [1.2] Maak een logisch inwerkprogramma voor de leerling. Het inwerkprogramma is uitgewerkt per dag en duurt tussen de vijf en veertien dagen. In het inwerkprogramma dient een rondleiding en een introductiegesprek te zijn opgenomen met daarbij een beschrijving. Daarnaast moeten de volgende onderdelen zijn opgenomen in het inwerkprogramma:  

weeknummer; dag (maandag, dinsdag, etc.);


   

datum; activiteit; wie er bij de activiteit betrokken zijn (leerling, leermeester, etc.); omschrijving van de activiteit.

Voorbeeld Week 3

Dag ma

Datum 13-01-2014

Activiteit Introductiegesprek

Wie Leermeester en leerling

3

di

14-01-2014

Rondleiding

Leermeester en leerling

3

wo

15-01-2014

Uitleg assortiment

3

do

16-01-2014

Welkom heten

3

vrij

17-01-2014

Bediening kassa

Leermeester en leerling Dennis en leerling Ellen en leerling

Omschrijving Uitleggen van de huisregels, bedrijfsprocessen en procedures, en voorstellen aan collega’s. De leerling krijgt rondleiding door de keuken en wordt verteld waar het materiaal staat. De leerling krijgt uit leg over de menukaart De leerling krijgt uitleg over het welkom heten van gasten. De leerling krijg uitleg over het bedienen van de kassa.

Huisregels [1.2] Noem drie huisregels die specifiek van toepassing zijn in uw leerbedrijf. Regels die bij wet verboden zijn vallen hier niet onder. 1. 2. 3.

Ziekmelden [1.2] De kandidaat beschrijft de procedure die gevolgd wordt wanneer een leerling ziek is. Deze procedure dient in lijn te zijn met de wet en regelgeving.

Afwezig [1.2] De kandidaat beschrijft de procedure die gevolgd wordt wanneer een leerling een dag heeft gemist. Deze procedure dient in lijn te zijn met de wet en regelgeving.

Opleidingsfase [1.5] Maak een logische planning voor de BPV-periode die volgt na de inwerkperiode. Deze plannen zijn uitgewerkt per week en de volgende onderdelen dienen te zijn opgenomen:    

weeknummer; activiteit; wie er bij de activiteit betrokken zijn (leerling, leermeester, etc.); omschrijving van de activiteit.

[1.5] In de opleidingsfase dienen de volgende activiteiten te zijn opgenomen:      

functioneringsgesprek(ken); beoordelingsmomenten voor vaktechniek, beroepsvaardigheden en algemeen functioneren; vakanties en/of vrije dagen; interne/externe activiteit voor de leerling; inhaalmoment voor de leerling; taken uit het werkboek;


 

de eventuele (eind)opdracht vanuit de onderwijsinstelling van de leerling; exitgesprek.

[1.6] In de opleidingsfase dienen naast bovengenoemde activiteiten ook één of meerdere contactmomenten met de BPV-begeleider van de onderwijsinstelling te zijn opgenomen.

Overleg met de leerling over de planning [1.5] Beschrijf hoe in overleg met de leerling de planning tot stand is gekomen. Beschrijf daarbij welke onderdelen u besproken heeft met de leerling en op welke manier de leerling betrokken is geweest bij het maken van de planning. Deze opdracht zal moeilijk te beantwoorden zijn wanneer u geen leerling begeleid. Beschrijf dan op welke manier u de leerling zou willen betrekken bij het maken van de planning en welke onderdelen u met hem bespreekt.

Contact met BPV-begeleider over knelpunt [1.6] De kandidaat beschrijft een situatie of knelpunt uit de werkpraktijk waarbij hij contact zou leggen met de BPV-begeleider van de onderwijsinstelling en legt uit waarom hij juist deze situatie of knelpunt met de BPV begeleider van de onderwijsinstelling zal gaan bespreken.

4. Zich blijven ontwikkelen 4 punten Zich blijven ontwikkelen [2.6] Noem twee competenties uit de lijst ‘ideale leermeester’ waarover u beschikt. Deze lijst is te vinden in de Syllabus SVH Leermeester. Geef bij beide competenties een concreet voorbeeld uit de werkpraktijk waaruit blijkt dat u over deze competenties beschikt. [2.5] Noem twee competenties uit de lijst ‘ideale leermeester’ die u verder wilt ontwikkelen. Deze lijst is te vinden in de Syllabus SVH Leermeester. Geef aan waarom u juist deze competenties verder wilt ontwikkelen. [2.6] U heeft twee competenties genoemd die u verder wilt ontwikkelen. Beschrijf twee activiteiten waarmee u deze competenties verder wilt ontwikkelen. [2.5] De kandidaat noemt een onderdeel van de organisatie van de bpv-periode die bij zijn leerbedrijf verbeterd kan worden en geeft aan op welk punt dit onderdeel verbeterd kan worden. Indien uw bedrijf nog geen leerbedrijf is, noemt u een onderdeel van de te organiseren bpv-periode waarvan u verwacht dat deze verbeterd kan worden en geeft u aan op welk punt dit onderdeel verbeterd kan worden. Het betreft hier een verbeter- of aandachtspunt in het leerbedrijf, dus niet van de leermeester zelf. Hieronder is een overzicht gegeven van onderwerpen waaraan u zou kunnen denken;     

begeleiden van leerlingen in periode van grote drukte; motiveren van overige medewerkers voor het werken met leerlingen; niet alle taken uit het bpv-boek van de leerling zijn uitvoerbaar in het leerbedrijf; tijd vrij maken voor begeleiding leerling; contactmomenten met de onderwijsinstelling.

5. Overige eisen kritisch Taalniveau De kandidaat kan zich schriftelijk minimaal uitdrukken op F2-niveau (Meijerink). U vindt hierover meer informatie in de bijlage.


Authenticiteit De kandidaat levert een authentiek portfolio in. Indien van twee of meer kandidaten de portfolio’s in grote mate overeenkomen (plagiaat), worden de betreffende kandidaten afgewezen voor dit examen. De uitwerking van het portfolio mag op basis van inhoud hetzelfde zijn, zolang deze in eigen bewoording is geschreven. Bij kandidaten die in hetzelfde bedrijf werken, mag de bedrijfsomschrijving hetzelfde zijn. SVH adviseert kandidaten die in hetzelfde leerbedrijf werken, verschillende uitstroomprofielen te kiezen in hun portfolio. Bij kandidaten waarbij het uitstroomprofiel geheel overeenkomt, zowel leerweg, uitstroomprofiel, opleidingsniveau en leerjaar, mogen in het portfolio ook de onderdelen ‘startniveau vaardigheden’ en ‘eindniveau vaardigheden’ hetzelfde zijn.

Voorblad Het voorblad van het portfolio dient de volgende gegevens te bevatten:        

volledige naam kandidaat; geboortedatum; e-mailadres; bedrijfsnaam; datum examen; plaats examen; (indien van toepassing) naam opleider; (eventueel) afbeelding van het leerbedrijf.


Bijlage Taalniveau 2F (methode Meijerink) Mondelinge vaardigheid Gespreksvaardigheid Kan gesprekken voeren over alledaagse en niet alledaagse onderwerpen uit dagelijks leven, werk en opleiding. Kan uiting geven aan persoonlijke meningen, kan informatie uitwisselen over vertrouwde onderwerpen en gevoelens onder woorden brengen.

Luisteren

Spreekvaardigheid

Kan luisteren naar teksten over alledaagse onderwerpen, onderwerpen die aansluiten bij de persoonlijke leefwereld of die verder van deze leefwereld af staan.

Kan redelijk vloeiend en helder ervaringen, gebeurtenissen, meningen, verwachtingen, gevoelens onder woorden brengen uit het alledaagse leven of interessegebied.

Leesvaardigheid Zakelijke teksten Kan teksten lezen over alledaagse onderwerpen, onderwerpen die aansluiten bij de leefwereld van de lezer en over onderwerpen die verder van de lezer afstaan.

Fictionele en literaire teksten Kan eenvoudige adolescentenliteratuur en zeer eenvoudige volwassenenliteratuur belevend en herkennend lezen.

Schrijfvaardigheid Schrijven Kan samenhangende teksten schrijven met een eenvoudige, lineaire opbouw, over uiteenlopende vertrouwde onderwerpen binnen school, werk en maatschappij.

Bron: SLO-rapport ‘over de drempels van taal’


Verklaring authenticiteit SVH Leermeester Portfolio De ondergetekende: Naam:

…………………………………………………………………………………………

Voornaam:

…………………………………………………………………………………………

Geboortedatum:

…………………………………………………………………………………………

Hierna te noemen de kandidaat.

De kandidaat verklaart auteur te zijn van het ingeleverde examenonderdeel SVH Leermeester Portfolio en verklaart op de hoogte te zijn van de gevolgen voor de kandidaat wanneer door de Examencommissie plagiaat in het portfolio wordt geconstateerd.

Plaats:

…………………………………………………………………………………………

Datum:

…………………………………………………………………………………………

Handtekening:

…………………………………………………………………………………………


Kandidateninformatieboekje SVH Leermeester

Recommend Documents