Jaarverslag schooljaar 2014-2015 De Lunetten vierde dit jaar haar 50-jarig jubileum. Een bijzonder jaar dus. In dit jaarverslag, dat wij als onderdeel van de schoolgids opstellen, kijken we op dit afgelopen jaar terug. We doen dit om u een beeld te geven van de ontwikkeling van het onderwijs op De Lunetten. In het verslag is een aantal statistische gegevens opgenomen. Daarnaast geven we aan wat de schoolontwikkelingen zijn geweest en blikken we terug op activiteiten uit het afgelopen schooljaar. De informatievoorziening aan de ouders is vooral digitaal vormgegeven. De Bijblijver, onze nieuwsbrief, wordt digitaal verzonden. Vrijwel alle informatie is terug te vinden via de website, u kunt De Lunetten app downloaden. Ook de meeste brieven ontvangt u via de mail. We kunnen zien dat de digitale Bijblijver steeds beter gelezen wordt. Een groep ouders doet dit helaas nog steeds niet en mist daardoor soms belangrijke informatie. a. in- en uitstroom van leerlingen De piek in het aantal leerlingen op onze school is geweest. Deze trend is in lijn met de prognose die voor onze school gemaakt is. Er zijn minder kinderen in de wijken rond onze school en daardoor minder leerlingen. Op vrijwel alle scholen in de gemeente Heemskerk en Beverwijk is deze trend te zien. De prognose voor 1 oktober 2015 (de volgende teldatum) telt 424 leerlingen. Dat is 15 leerlingen minder dan op 1-10-2014. De instroom van nieuwe kleuters was het afgelopen jaar iets lager dan in het jaar 2013-2014. Er kwamen 47 nieuwe kleuters bij, in het schooljaar 2013-2014 waren dat er 57. Twee kleuters kwamen er in groep 2 bij en nog dertien kinderen kwamen er in de andere groepen bij. In deze gevallen was er sprake van een verhuizing. Aan het eind van het schooljaar 2014-2015 verlieten 64 leerlingen uit groep 8 onze school. Vijf leerlingen verlieten onze school tussentijds vanwege een verhuizing of omdat ze naar een andere vorm van basisonderwijs gingen. leerlingen bovenbouw
leerlingen onderbouw
totaal aantal leerlingen per 1 oktober
229
221
209
205
210
283
267
267
240
229
2010
2011
2012
2013
2014
totaal aantal leerlingen per 1 oktober
424 2015 424
leerlingen onderbouw
229
221
209
205
210
leerlingen bovenbouw
283
267
267
240
229
1 Oktober is de teldatum waarop het ministerie ‘telt’ hoeveel leerlingen er op de verschillende basisscholen zijn. Op basis van die datum wordt de formatie van het volgende schooljaar vastgesteld. Er waren op 1 oktober 2014 439 leerlingen ingeschreven. De verdeling van de leerlingen over de verschillend groepen was op dat moment als volgt: Groep Aantal leerlingen op 1-10-2012 Aantal leerlingen op 1-10-2013 Aantal leerlingen op 1-10-2014
1/2
3
4
5
6
7
8
98 88 98
56 64 45
53 53 67
65 49 48
64 64 53
62 64 64
76 63 64
Verschillende malen is het voorgekomen dat er een verzoek kwam om een leerling vanuit een andere reguliere basisschool in de buurt te plaatsen in één van onze groepen. Steeds werd er gekeken naar de groepsgrootte in die leerjaren. Een aantal maal werd geconstateerd dat er niet aan het verzoek voldaan kon worden omdat de groep in principe vol was. Uitstroomgegevens Dit jaar stroomden er 64 leerlingen uit naar het voortgezet onderwijs. Het grootste deel gaat naar de verschillende afdelingen van het Kennemer College maar er gaan ook leerlingen naar het Vellesan College en Gymnasium Felisenum in Velsen en naar het Bonhoeffer, JP Thijsse en Clusius College in Castricum. Eén leerling gaat naar de Daaf Gelukschool in Haarlem. De verdeling van de leerlingen die uitstromen naar de verschillende schooltypen is als volgt: Scholen Voortgezet onderwijs Gymnasium HAVO/VWO brugklas MAVO/HAVO brugklas VMBO TL (MAVO) VMBO beroepsgericht / kader Praktijkonderwijs Totaal aantal leerlingen:
2012 12 24 7 8 11 1 63
2013 11 25 12 11 17 76
2014 11 18 5 18 10 1 63
2015 9 26 9 3 17 64
b. personeel In het afgelopen schooljaar waren er 22,7098 fte’s voor onze school beschikbaar. Dat is weer iets minder dan in het schooljaar 2013-2014. Dat betekent dat er in het afgelopen schooljaar ruim 22 voltijdbanen waren. Veel leerkrachten op onze school werken parttime. De banen werden verdeeld over 32 personeelsleden. De leerlingen waren verdeeld over 17 groepen. Ongeveer anderhalve fte werd ingevuld door de directie, de zorgcoördinator werkte bijna vier dagen en een drietal leerkrachten had (een dagdeel) een taak buiten de groep. Het betreft hier de ICT-specialist, de Taal-leesspecialist (die o.a. de screening dyslexie verzorgt) en de specialist “Het jonge kind”, die de kleuterbouw ondersteunt en zorg en onderwijskundige zaken daar coördineert. Een aantal leerkrachten gaf extra ondersteuning in de groepen en aan groepjes leerlingen. De formatie die voor dat laatste beschikbaar is, is beperkt. De schoolstructuur werd ondersteund door een administratief medewerkster en een conciërge, beiden met een omvang van 0,5 fte. Twee leerkrachten hebben een LB functie en zijn coördinator voor een aantal zaken in de bouw waarin zij werken. Twee andere leerkrachten hebben een LB functie als Coördinator Brede School en als specialist Bewegingsonderwijs. Ook dit jaar liepen er op onze school verschillende studenten stage; studenten uit leerjaren van de PABO liepen stage op De Lunetten maar ook waren er stagiaires van het NOVA College die een opleiding volgden voor onderwijsassistente of een opleiding op het gebied “Zorg en welzijn”. Bij de vakleerkracht bewegingsonderwijs waren er stagiaires vanuit de Academie voor Lichamelijke Opvoeding. Teamscholing We streven ernaar de kwaliteit van ons onderwijs steeds verder te verbeteren. Scholings- en teambijeenkomsten met alle personeelsleden dragen daar aan bij. In de kleutergroepen waren bijeenkomsten rondom spel en het werken met thema’s in de hoeken en is er over de verteltafel gesproken. Voor de hele school waren er studie-momenten. De nieuwe taalmethode, het uitzoeken van een nieuwe methode voor begrijpend lezen, gedrag, verrijken, het pedagogisch klimaat, ICT, referentieniveaus en groepsplannen waren onderwerp. Ook was er een avond waarop de eerste aanzet is gegeven voor het nieuwe schoolplan dat in het najaar opgesteld gaat worden. Tien personeelsleden volgden de jaarlijkse bijscholing voor bedrijfshulpverlener (BHV). Ook individueel werden nog diverse studiebijeenkomsten bezocht. c. ouders Aan De Lunetten is een actieve Ouderraad verbonden. De OR organiseerde veel praktische ondersteuning bij allerlei activiteiten. De Medezeggenschapsraad hield de vinger aan de pols bij de ontwikkelingen op de school. De MR en de OR verantwoorden ieder hun werkzaamheden in hun eigen jaarverslagen. Deze kunnen, na goedkeuring, worden ingezien en zijn te vinden op de website van de school. Vorig jaar was er nog wat onduidelijkheid over het oversteken op de Alkmaarseweg. De aanpassingen van de weg door de gemeente Beverwijk maakte klaarovers overbodig. Een groep ouders twijfelde over de veiligheid en er volgde een gesprek met de gemeente Beverwijk. Inmiddels draaien we een jaar zonder de oversteekouders en is gebleken dat het oversteekpunt veilig genoeg geworden is.
Een andere groep ouders deed de “luizenscreening” en er waren ook ouders die zorgden dat de hal van de school steeds prachtig aangekleed werd. En de feestelijkheden rond ons 50-jarig bestaan waren niet mogelijk geweest zonder alle ouderhulp. Kortom, een heel grote groep ouders was actief bij allerlei incidentele gebeurtenissen. We zijn enorm blij met de hulp van deze ouders, want zonder deze hulp waren veel activiteiten niet mogelijk geweest.
d. onderwijs De Lunetten wil een school zijn waar leerlingen zich breed ontwikkelen. Die ontwikkeling volgden wij op allerlei manieren. Naast het beeld dat uit observaties, het werk in de klas en methodetoetsen naar voren kwam, gaven de toetsen van CITO tweemaal per jaar een beeld van de vorderingen van individuele leerlingen, de verschillende groepen en de school als totaal. Over het geheel genomen waren de resultaten goed en scoorden we(ruim) boven de inspectienormen. Ondanks dat blijven wij kritisch kijken naar trends die ons opvallen. Op alle niveaus werden de resultaten geanalyseerd, besproken en werden interventies opgezet waar nodig. Het aanbod voor de kinderen die boven het gemiddelde presteren bleef voor ons een aandachtspunt. Naast de differentiatie in de methode, bieden wij steeds meer verrijkingsstof aan om deze kinderen door te laten groeien. De nieuwe taalmethode biedt een plusboek aan voor taal waardoor we beter kunnen voldoen aan de behoefte van een specifieke groep leerlingen. Overigens is het basisniveau van de methode Taalactief al heel hoog en hadden de meeste leerlingen in dit overstapjaar genoeg uitdaging in de reguliere leerlijn. Bij de keus voor een nieuwe begrijpend leesmethode keken we ook nadrukkelijk naar de mogelijkheden die de methodes bieden voor uitdagen en verrijken. Het structureel werken met onderzoeksvragen was lastig te realiseren, het is moeilijk daar leerkrachten voor vrij te roosteren. Met het leerlingvolgsysteem van “Op school” volgden we de leerlingen in hun sociaal emotionele ontwikkeling. In iedere groep werden daarop aanvullend sociogrammen afgenomen die een beeld gaven van de onderlinge relaties in de groep. Ook de resultaten van dit volgsysteem werden geanalyseerd en besproken. Waar nodig werden afspraken gemaakt over vervolgacties. In de groepen 6,7 en 8 werd door de leerlingen een vragenlijst ingevuld waarin zij aangeven hoe zij een aantal zaken op school ervaren. Ook deze vragenlijst helpt ons de leerlingen en de groep goed te begeleiden. Passend onderwijs heeft geen heel grote veranderingen gebracht. Een viertal leerlingen op onze school kreeg extra ondersteuning door een onderwijsassistent op een aantal momenten. Dit werd bekostigd vanuit een arrangement bij het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs. Door een screeningsinstrument voor dyslexie te gebruiken met een daarbij behorend vast protocol, werden leerlingen met mogelijke dyslexie gesignaleerd. Door tijdig extra ondersteuning van het lezen in te zetten en verder te monitoren lukte het ons vroegtijdig duidelijkheid te verschaffen over mogelijke dyslexie. Ook signaleren we vroegtijdig leerlingen waarbij de leesontwikkeling trager
verloopt om hen direct goed te kunnen ondersteunen door het extra programma van Vloeiend en Vlot. Twee keer in het afgelopen jaar had de stichtingsdirectie van Fedra een gesprek met de directie en de zorgcoördinator over de kwaliteit van ons onderwijs, de opbrengsten van ons onderwijs en de ontwikkelingen op de school. Voor dit gesprek diende de schoolanalyse van de resultaten bij CITO LVS als basis. Opbrengsten De inspectie beoordeelt de school jaarlijks op grond van de resultaten op een aantal vakgebieden. De inspectie kijkt naar de tussenopbrengsten, dat zijn de resultaten van de CITO toetsen in januari in een aantal groepen en de inspectie beoordeelt de eindopbrengsten. Deze laatste beoordeling vond het afgelopen jaar plaats op basis van de januaritoetsen van CITO in de groepen 8. Voor de tussentijdse opbrengsten heeft de inspectie normen vastgesteld. De groepen moeten minimaal een bepaalde gemiddelde vaardigheidsscore halen. De tussentijdse opbrengsten lieten in het afgelopen jaar het volgende beeld zien: Tussentijdse resultaten CITO leerlingvolgsysteem januari 2012 Technisch lezen groep 3 Boven inspectienorm Technisch lezen groep 4 Boven inspectienorm Technisch lezen groep 6 Boven inspectienorm Begrijpend lezen groep 4 Boven inspectienorm Begrijpend lezen groep 6 Boven inspectienorm Begrijpend lezen groep 8 Boven inspectienorm Rekenen en wiskunde groep 3 Boven inspectienorm Rekenen en wiskunde groep 4 Op inspectienorm Rekenen en wiskunde groep 6 Boven inspectienorm Rekenen en wiskunde groep 8 Boven inspectienorm Voor de beoordeling van de eindopbrengsten werden ook de januaritoetsen van CITO gebruikt. Er wordt dan specifiek naar groep 8 gekeken. Omdat de opbrengsten daar ook op niveau waren, is door de onderwijsinspectie ook dit jaar het basisarrangement weer toegekend. De uitslagen op de toets werden dit jaar voor het eerst aangegeven in I t/m V (i.p.v. A/E). De verdeling over deze niveaus verschilt t.o.v. de oude indeling. Daardoor kwam er voor een aantal leerlingen een relatief zwakker beeld naar voren, terwijl hun grafiek en vaardigheidsscore wel degelijk vooruitgang lieten zien. In juni 2011 bracht de inspectie een bezoek aan onze school voor het vierjaarlijkse onderzoek. In het toen opgestelde rapport constateerde de inspectie dat de kwaliteit van het onderwijs op De Lunetten op de onderzochte onderdelen op orde is. Dit meest recente rapport kunt u terugvinden op www.onderwijsinspectie.nl.
e. huisvesting In het afgelopen schooljaar telde de school 17 groepen. Er is dus ruimte om de tussenschoolse- en naschoolse opvang in de school te huisvesten. Stichting Welschap had daarvoor twee lokalen voor de naschoolse opvang in gebruik en nog een extra lokaal voor de opvang tussen de middag. Het aantal leerlingen dat gebruik maakte van de naschoolse opvang bleef laag. Deze trend is ook landelijk zichtbaar.
f. de leerplichtambtenaar In het afgelopen jaar waren er meerdere controles van de leerplichtambtenaar. Er werd aansluitend op een vakantie gekeken naar ongeoorloofd verzuim. Wij zijn verplicht als school aan deze controle mee te werken. In een aantal gevallen werd een waarschuwing uitgedeeld.
f. En verder Naast de reguliere lesactiviteiten vonden er in alle groepen speciale activiteiten plaats. Vaak waren deze een vervolg op het aanbod in de klas. Zo gingen er groepen naar het Stedelijk Museum, het Anne Frankhuis, het Pieter Vermeulenmuseum, boerderij Zorgvrij, de kinderboerderij, een orchidee kweker en liepen de kleuters het kabouterpad in het duin. Ook kwam er cultuur de school in. Voor alle groepen was er op school een toneelvoorstelling. Theatergroep Stuiter speelde “Fluisterverhalen”. Het orkest Divertimento speelde Die Zauberflöte. De muziekschool kwam in groep 6 les geven met blaasinstrumenten. Dit leidde tot een heus concert voor de ouders! In groep 8 kwam Bureau Halt vertellen over haar werkzaamheden en het omgaan met vuurwerk. De NS kwam voorlichting geven en namens Dagblad Kennemerland kwam iemand vertellen over het maken van een krant. In november was er het schoolontbijt, in april waren er activiteiten in verband met de Koningsspelen. Natuurlijk vierden we uitgebreid feest met Sinterklaas, rond Kerst en was er een heerlijk paasontbijt. Alle groepen gingen op schoolreis. De schooltuin was weer een groot succes en er werd hard gewerkt. De zonnebloemen en voorjaarsbloemen kleurden ons plein. Er werd groenten gezaaid en de oogst werd opgegeten. Eén pompoen woog 14,9 kilo.
Met veel enthousiasme werd weer meegedaan aan een aantal sportactiviteiten van de gemeente Heemskerk. De groepen 6 en 7 waren op de sport- en speldag in zwembad De Waterakkers. Weer werden we met het schoolvoetbal kampioen van Heemskerk! Er was een flink aantal activiteiten Brede school-activiteiten en de animo was groot. Na schooltijd waren er o.a. cursussen fotografie, zaalvoetbal, gitaar, typen en timmeren.
En dan natuurlijk…….. het 50-jarig bestaan!! In april vierden we dit en waren er twee fantastische dagen voor alle leerlingen. Met alle leerlingen in tien bussen brachten we een bezoek aan dierenpark Hoenderdaell. En na die geslaagde dag was er op vrijdag nog een groot feest op school. Zoals één van onze leerlingen in een interview aan de krant zei: “het lijkt hier wel een pretpark!”. En dat was zo. Er waren veel en gevarieerde activiteiten waardoor alle leerlingen aan hun trekken kwamen. Bovendien was er lekkers voor iedereen. En ondanks slechte weers-verwachtingen vooraf scheen de zon twee dagen om het feest compleet te maken.
Samenvattend: Krijgt mijn kind op De Lunetten kwalitatief goed onderwijs? U, als oudergroep, was tevreden, zo bleek in de enquête die dit jaar weer werd gehouden. Dat stemt ons uiteraard tot vreugde. Wij vinden ook dat we die vraag volmondig met een ja kunnen beantwoorden. Natuurlijk willen we dat over twee jaar uit de enquête blijkt dat de tevredenheid nog steeds hoog is of wellicht zelfs hoger. En zijn er zaken waar we ons verder in willen ontwikkelen. We zijn ambitieus en willen heel graag resultaten op niveau en leerlingen die blij naar school gaan en zich goed ontwikkelen. We blijven hard werken om het samen iedere dag weer beter te doen!
