INHOUDELIJK JAARVERSLAG SCHOOLJAAR 2013-2014 Inleiding
In dit jaarverslag doen we verslag van een aantal onderwijs inhoudelijke zaken aangevuld met andere activiteiten uit het schooljaar 2013-2014 waar we u ook graag iets over willen vertellen. Aan bod komen: - De opbrengsten. - Didactische verbeteringen: de manier van instructie geven en begrijpend lezen. - Begeleiding rugzakkinderen. - Plan van Aanpak naar aanleiding van het inspectiebezoek. - De kosmische projecten. - Buitenschoolse activiteiten: kleedjesmarkt en talentenshow. - Techniekonderwijs - Sportactiviteiten: sportdag, vossenjacht, paasspeurtocht. - Lesjesavond - Kunstwerken maken met Boxie van Boxtel
De Opbrengsten
De hieronder vermelde opbrengsten zijn de gemiddelde scores van een groep kinderen. De scores van de individuele kinderen zijn op een studiedag geanalyseerd. Vervolgens zijn de groepsplannen voor het volgende half jaar gemaakt. In een groepsplan wordt een onderscheidgemaakt tussen de basisgroep, de hulpgroep, de plusgroep en de kinderen met een individueel handelingsplan. Een handelingsplan is voor een periode van zes tot acht weken. Hierna wordt het plan geëvalueerd en worden de ouders hiervan op de hoogte gesteld. Voor taal en rekenen voor kleuters en voor spelling zijn geen inspectienormen. Sinds dit schooljaar kunnen we deze opbrengsten via ons administratieprogramma vergelijken met het landelijk gemiddelde. De opbrengsten van begrijpend lezen en rekenen/wiskunde voldoen nog niet aan de inspectienorm. Het oordeel van de inspectie was daarom destijds zwak. In de tussentijd hebben we hard gewerkt om de resultaten te verbeteren. Dat is ons behoorlijk goed gelukt. We konden echter op het eind van het schooljaar nog niet met een Cito toets aantonen dat de opbrengsten van begrijpend lezen en rekenen/wiskunde voor groep 8 verbeterd waren. Voor deze vakken zijn er voor groep 8 alleen Cito toetsen voor het midden van het schooljaar. Voor begrijpend lezen (BL) is er ook voor de groepen 5, 6 en 7 alleen een toets voor het midden van het schooljaar. Pas in januari/februari 2015 kunnen we laten zien dat ook deze opbrengsten verbeterd zijn. Om hogere opbrengsten te kunnen realiseren bij begrijpend lezen is een nieuwe methode aangeschaft en zijn op de studiedag van 10 juni 2014 nadere afspraken gemaakt voor begrijpend lezen en rekenen/wiskunde. Zie verderop in dit Inhoudelijk Jaarverslag
De kinderen uit groep 8 hebben alleen de toetsen van januari gemaakt. Voor deze groep zijn geen versies voor juni beschikbaar. Met ingang van het schooljaar 2014-2015 maken de kinderen uit groep 8 de verplichte eindtoets voor het basisonderwijs. De kleuters maken halverwege het schooljaar twee Cito toetsen: Taal voor Kleuters (TVK) en rekenen/wiskunde voor peuters en kleuters (RVPK). Deze toetsen worden door de onderbouwleerkrachten afgenomen en de scores zijn hieronder vergeleken met het landelijk gemiddeld (LG). De groene kleur in het vakje onder LG betekent dat er hoger gescoord is dan het landelijk gemiddelde. Taal voor kleuters (TVK) gr resultaat LG januari 2 68,3 62,8 Rekenen/wiskunde voor kleuters (RVPK) gr resultaat LG januari 2 86,7 80,8 De toetsen rekenen/wiskunde (RW) en voor technisch lezen de Drie Minuten Toets (DMT) worden afgenomen in de groepen 3 tot en met 8. In groep 8 worden deze toetsen alleen halverwege het schooljaar afgenomen. Bij de toets voor rekenen/wiskunde (RW) is voor groep 3 geen inspectieondergrens (IO), alleen een vergelijking met het landelijke gemiddelde (LG) beschikbaar. Voor de DMT is er een inspectieondergrens (IO) voor de groepen 3 tot en met 5. De andere groepen kunnen we alleen vergelijken met het landelijk gemiddelde (LG). Rekenen/wiskunde (RW) gr resultaat IO januari 3 38,5 4 56,0 50 5 74,3 71 6 84,0 84 7 99,2 98 8 107,2 110
Begrijpend lezen gr resultaat januari 5 19,8 6 36,9 7 46,5 8 49,9
LG 32,1 51,6 72,2 85,8 99,6 111,6
IO
LG
25 32 45 55
25,3 31,8 44,2 55,2
resultaat juni 48,3 63,2 79,1 89,5 104,6 -
norm juni 61 78 89 102 -
LG 43,2 62,3 79,6 91,7 104,8 -
Drie Minuten Toets (DMT) gr resultaat IO januari 3 32,3 21 4 48,8 48 5 66,0 66 6 84,8 7 97,2 8 101,1 Spelling gr resultaat januari 3 105,8 4 117,1 5 124,7 6 132,7 7 142,3 8 143,2
LG 23,0 53,5 70,4 82,4 88,3 95,5
IO
LG
-
107,8 120,1 126,7 133,6 139 143,2
resultaat juni 42,5 57,7 74,1 91,1 101,6 -
IO
LG
33 56 71 -
36,1 62,0 75,7 86,1 92,5 -
resultaat juni 117,5 120,6 129,5 138,5 145 -
IO
LG
-
114,4 121,5 130,4 137,3 140,3 -
De opbrengsten van het schooljaar 2013-2014 zijn besproken en geanalyseerd op de studiedag van 10 juni 2014. In dit schooljaar zijn we begonnen om na elke toetsronde de opbrengsten te bespreken op een studiedag waarbij alle groepsleerkrachten aanwezig zijn. Op beide studiedagen van dit schooljaar zijn de resultaten besproken en geanalyseerd onder leiding van een externe deskundige van OBD Noordwest. Dit keer hebben we ons vooral gericht op de verbetering van de opbrengsten op het gebied van rekenen/wiskunde en begrijpend lezen.
Rekenen/wiskunde
Onze ambitie voor de opbrengsten voor rekenen/wiskunde op de M en E toetsen van Cito is om boven het landelijke gemiddelde te scoren. Daarvoor hebben we de volgende afspraken gemaakt: Onderbouw - Veel kinderen hebben problemen met de rekentaal. De onderbouwleerkrachten stellen een lijst op met de rekentaal die zij aan de orde stellen. - In het groepsplan rekenen wordt opgenomen dat er dagelijks een kwartier met extra rekenactiviteiten is voor de kinderen met een IV en V score. In de dagplanning is terug te vinden hoe deze activiteiten zijn verlopen. Midden en bovenbouw - Twee keer per week een groepsinstructie aan de hand van het Directe Instructiemodel - Een rekenblok van Rekenrijk wordt binnen 3 weken aangeboden. - Aan de hand van het rekenaanbod uit Rekenrijk en de analyses van de methodegebonden toetsen bepalen welke leerstof een kind moet doen. Voor een paar lessen wordt dit in zijn schrift geschreven. - Kinderen die de leerstof niet binnen deze tijd kunnen verwerken krijgen de leerstof als huiswerk mee naar huis. - Minimaal 1 keer per week hoofdrekenen
-
Twee keer per schooljaar (november en maart) de Tempo Toets Rekenen afnemen om het hoofdrekenen goed te kunnen volgen. Maandelijks worden de vorderingen van Ambra soft rekenen bekeken en bijgesteld.
Begrijpend lezen
Bij de opbrengsten van begrijpend lezen willen we minimaal de inspectieondergrens halen. Wij streven bij begrijpend lezen niet naar een score boven het landelijke gemiddelde, omdat het landelijk gemiddelde van groep 6 en groep 7 onder de inspectieondergrens ligt. Een score boven het landelijk gemiddelde zou een score onder de inspectieondergrens kunnen zijn. Om dit te bereiken hebben we de volgende afspraken gemaakt. Onderbouw - De leerkrachten leren de kinderen hoe de verhaallijn van een voorgelezen verhaal is. Midden- en bovenbouw - De Cito toets begrijpend lezen wordt later in het schooljaar afgenomen. In plaats van half januari wordt dit half februari. De kinderen hebben een maand extra de tijd om zich de leerstof goed eigen te maken. - Om de implementatie van Nieuwsbegrip goed te laten verlopen komt Helene Dongelmans van de CED groep in september een begrijpend lezen les observeren en individueel nabespreken. Na schooltijd is een plenaire teamvergadering om de klassenbezoeken op teamniveau na te bespreken. - Zwakke lezers krijgen wekelijks op dinsdag voorinstructie tijdens het stilleeskwartier en luisteren op woensdag of donderdag naar de tekst. - De woordenschat oefening is wekelijks op dinsdag of woensdag - De ouders van de kinderen met een V score wordt nadrukkelijk gevraagd de tekst met de kinderen te lezen.
Didactische verbeteringen: de manier van instructie geven en begrijpend lezen
De manier van instructie geven hebben we verbeterd door de invoering van het Directe Instructiemodel. Guyanne van der Horst van de CED groep, een onderwijsbegeleidingsdienst uit Rotterdam, heeft ons hierbij geholpen. In teamvergaderingen hebben we gesproken over de achtergronden van het Directe Instructiemodel. Daarnaast is Guyanne in alle klassen geweest om instructies te bekijken en de leerkrachten te begeleiden in deze vernieuwde manier van instructie geven. Over de vernieuwing van het begrijpend lezen is in teamvergaderingen en op een studiedag met elkaar gesproken. Deze verbeteractiviteit was een voortzetting uit het vorige schooljaar. Onze begeleider bij dit onderwerp was Piet Terpstra van de OBD Noordwest uit Hoorn. Uiteindelijk is besloten om een nieuwe begrijpend lezen methode aan te schaffen. Dit is Nieuwsbegrip geworden. Een methode waarbij we met de hele klas met hetzelfde onderwerp bezig kunnen zijn met teksten op verschillende niveaus. Hélène Dongelmans van de CED groep heeft ons hierin begeleid. Deze begeleiding wordt in het schooljaar 2014-2015 voortgezet met klassenbezoeken met individuele nabesprekingen en een teambespreking.
Begeleiding rugzakkinderen
Dit schooljaar heeft Elles Kok onze rugzakkinderen begeleid. Rugzakkinderen zijn kinderen met bijvoorbeeld de diagnose autisme. Voor deze kinderen was geld beschikbaar voor extra begeleiding. Tot 1 augustus 2014 gold deze regeling. Met de invoering van passend onderwijs is de rugzakregeling afgeschaft. Deze gelden gaan niet meer naar de scholen, maar naar het samenwerkingsverband. Het samenwerkingsverband De Westfriese Knoop, waar onze school deel van uit maakt, heeft besloten dat het volgende schooljaar een overgangsjaar is. Dit houdt in dat de gelden nog één jaar in de oude vorm voorde scholen beschikbaar blijven. Daarna worden ze op een andere manier verdeeld. De extra begeleiding van onze “oude” rugzakkinderen is wat aangepast en is het komende schooljaar ook in handen van Elles.
Plan van aanpak naar aanleiding van het inspectiebezoek
Tijdens een kwaliteitsonderzoek stelde de inspectie tekortkomingen vast in de opbrengsten en het onderwijsleerproces. De kwaliteit van het onderwijs is toen als zwak beoordeeld en de inspectie heeft haar toezicht geïntensiveerd. Na dit onderzoek is een plan van aanpak gemaakt waarin de verbeteractiviteiten zijn vastgelegd. Om de opbrengsten en het onderwijsleerproces te verbeteren zijn de volgende zaken ingevoerd en of verbeterd. - De didactische groepsoverzichten voor taal en rekenen voor kleuters, de Drie Minuten Toets (technisch lezen), begrijpend lezen en rekenen/wiskunde - De groepsplannen voor taal en rekenen voor kleuters, de Drie Minuten Toets (technisch lezen), begrijpend lezen en rekenen/wiskunde - De uniforme dag en weekplanning voor alle bouwen met een beter zichtbare planning van de instructie en de extra onderwijsactiviteiten. Er is heel veel werk verzet. Het was dan ook erg ontmoedigend dat ondanks dit vele werk waarover de inspectie positief was, het oordeel zwak blijft, omdat de opbrengsten nog niet voldoende zijn. Deze konden echter nog niet bij alle kinderen getoetst worden. Voor groep 8 zijn er geen eindtoetsen reken/wiskunde en begrijpend lezen beschikbaar. Wij verwachten dat de opbrengsten bij de volgende toetsronde is januari/februari voldoende zijn. De inspectie heeft haar vertrouwen uitgesproken dat ons dit gaat lukken.
De kosmische projecten
Bij de kosmische projecten hanteren we een cyclus van drie jaar. Hiermee voorkomen we dat de kinderen drie jaar achter elkaar hetzelfde project hebben. Dit komt doordat we op school heterogene groepen hebben. Sommige projecten zijn verbonden aan de kennismakingsdagen of aan het schoolreisje van de middenbouw. Voor de bovenbouw was dit de Middeleeuwen met een bezoek aan het Muiderslot en de middenbouw ging naar het Buitenmuseum in Enkhuizen. Soms gaan we ook tijdens andere projecten op excursie: de onderbouw ging naar Mak Blokweer in Blokker en naar Egboetswater in Hauwert. De bovenbouw ging naar het Volkenkundig Museum in Leiden en naar de Museumboerderij in Hoogwoud.
Buitenschoolse activiteiten: kleedjesmarkt en talentenshow
Deze twee buitenschoolse activiteiten werden geheel en met groot succes georganiseerd door de ouderraad. De talentshow werd voor het derde achtereenvolgende jaar door deze enthousiaste en betrokken groep ouders georganiseerd. De kleedjesmarkt was een nieuw initiatief van de ouderraad. Op de betreffende woensdagmiddag hadden we prachtig weer en mede hierdoor was het een hele gezellige en gemoedelijke
kleedjesmarkt. De kinderen mochten hun overtollige spulletjes verkopen en de opbrengst hiervan was voor het goed doel. Een bedrag van € 564,72 kon overgemaakt worden naar het KIKA Kinderfonds.
Techniekonderwijs
Onze kinderen kunnen op drie manier werken met techniek. Daar waar mogelijk wordt het gekoppeld aan een van de kosmische projecten, de kinderen kunnen techniekdozen lenen uit de schoolbibliotheek en jaarlijks hebben we een techniekweek. Ook bij de techniekweek hanteren we een driejaarlijkse cyclus. Dit schooljaar was het chromatografie. De andere thema’s zijn transport en constructie. De techniekweek van het volgend schooljaar staat in het teken van transport.
Sportactiviteiten: sportdag, vossenjacht en paasspeurtocht
Deze drie sportactiviteiten zijn voorbeelden van activiteiten die we alleen kunnen organiseren met de hulp van veel bereidwillige ouders, waarbij de paasspeurtocht door de ouderraad werd georganiseerd. Wij zijn erg blij met deze groep betrokken ouders en willen ook in dit jaarverslag deze geweldige ouders daarvoor bedanken. Het zijn jaarlijks terugkerende activiteiten die we graag met hulp van de ouders willen blijven organiseren. In de planning van het schooljaar 2014-2015 zijn ze weer opgenomen.
Lesjesavond
Dit schooljaar hadden we voor het eerst een lesjesavond. Alle kinderen konden tussen 18.30 en 19.30 naar school komen om hun vader, moeder, opa of oma een lesje te geven met het montessori materiaal waar het kind mee werkt of al eens gewerkt heeft. In de bovenbouw is wat minder montessorimateriaal, omdat de kinderen steeds meer abstract en uit boeken gaan werken. Daar kregen de ouders bijvoorbeeld een lesje met het materiaal voor Engels. In het montessorionderwijs praten we over “lesjes”, omdat dit korte individuele instructies zijn.
Kunstwerken maken met Boxie van Boxtel
Op initiatief van Boxie van Boxtel hebben alle kinderen meegewerkt aan het maken een kunstwerk. Met de hele klas werd een kunstwerk in Boxiestijl gemaakt. Het resultaat was zes prachtige grote kunstwerken. Deze kunstwerken zijn op de veiling voorafgaand aan de lesjesavond verkocht. De opbrengst kwam ten goede aan de aanschaf van materiaal voor kunstzinnige vorming.
Slot
Wij hopen dat wij u met dit Inhoudelijk Jaarverslag een goed beeld hebben gegeven van de onderwijsactiviteiten van het schooljaar 2013-2014. Het is geen volledige opsomming geworden, maar we denken dat het een goede samenvatting is. Heeft u naar aanleiding van dit verslag vragen en/of opmerkingen dan kunt U hiermee altijd bij Martin Bergevoet terecht. De werkdagen van Martin zijn maandag tot en met donderdag.
