Jaarverslag 2010-2011 1
Jaarverslag schooljaar 2010 - 2011
Voorwoord en inhoudsopgave In dit jaarverslag willen we verslag doen van de activiteiten die zijn ondernomen in het kader van de in het schoolplan opgenomen beleidsvoornemens. Dit verslag is bestemd voor het team ter bespreking en ter informatie voor de medezeggenschapsraad en het College van Bestuur van stichting Tabijn. Het jaarverslag is bedoeld als verantwoording aan het bestuur en aan de ouders, maar heeft als achterliggend doel de onderwijsontwikkeling te beschrijven en te bewaken. In het verslag wordt vermeld welke activiteiten zijn uitgevoerd, welke nog lopen en welke uit andere jaren naar voren zijn gehaald. Voorwoord en inhoudsopgave Leerlingen en personeel Schoolontwikkeling Kwaliteitszorg Personele ontwikkeling Beheer en organisatie Ambities schooljaar 2011-2012
blz.2 blz.3 blz.3 blz.5 blz.7 blz.8 blz.10
2
Leerlingen en personeel
Leerlingaantal: Nadat wij op 1 oktober 2009, 213 leerlingen op school telden stroomden er gedurende het schooljaar 2009-2010 voldoende leerlingen in. Op 1 oktober 2010 zaten er 224 kinderen op de Paulus en was ons leerlingaantal weer op het niveau van het gemiddelde van de laatste jaren. Aan het eind van het afgelopen schooljaar gingen er 26 leerlingen naar het voortgezet onderwijs. Voor het komend schooljaar zijn er 184 leerlingen in de gemeente Castricum, te verdelen over 9 basisscholen. De verwachting is, dat het leerlingen aantal op 1 oktober 2011 gedaald zal zijn ten opzichte van de teldatum van vorig jaar Personeel: Per 1 april 2011 mocht Ineke Verbeek gebruik maken van de fpu. Ook Ingrid Lozer besloot per 1 september gebruik te maken van de fpu regeling. Voor beide leerkrachten hebben wij een fantastisch afscheidsfeest georganiseerd. Omdat er op dit moment wat onzekerheid is over het verloop van de leerlingen aantallen binnen de gemeente Castricum, hebben we besloten om komend schooljaar te gaan werken met 8 groepen. Harald van Brederode werd per 1 augustus 2011 aangesteld als leerkracht op de Paulus. Intern zijn er een aantal leerkrachten gewisseld van groep, bouw en in een aantal gevallen ook van duo partner. Een gezonde ontwikkeling voor de school. Per 1 augustus 2010 jaar startte Frank Mansoer als nieuwe intern begeleider op de Paulus. Naast zijn werk als IB’er heeft hij ook lesgevende taken als leerkracht in groep 8. In de groepen 4 , 5 en 7 hebben LIO- studenten hun studie afgerond. Alle teamleden kregen hun functioneringsgesprek aan de hand van het nieuwe format voor de gesprekkencyclus. Op dit moment hebben wij 3 collega’s met een LB functie op school. Edith Hopman als schoolopleider, Frank mansoer als IB’er en Paulien Hakkert als coördinator Wetenschap en Techniek. Hiermee heeft de Paulus voldaan aan de eisen die per school gesteld zijn in het kader van de functiemix. Ziekteverzuim: Ook dit jaar was het ziekteverzuim op de Paulus erg laag (1,32 % gemeten tot januari 2011).
Schoolontwikkeling
Didactische ontwikkelingen: Afgelopen jaar is de school gestart met het groepsdoorbrekend rekenen in de groepen 5 t/m 8. In de tweede helft van dit jaar ging ook groep 4 meedoen in dit traject. Deze schoolontwikkeling hebben we zorgvuldig gevolgd tijdens de bovenbouwvergaderingen, op verschillende studiemiddagen en studiedagen. Er werden daar veel zaken besproken. Zitten de leerlingen op het goede niveau? Hoe functioneren ze in een andere groep- vaak in een ander lokaal? Leerkrachten werden uitgedaagd om goed naar elkaars leerlingen te kijken. In de tweede helft van het schooljaar kwamen we de grenzen tegen van ons huidige schoolgebouw. Hoe zorg je ervoor dat elke leerkracht max. twee instructies per keer hoeft te geven ? Wat doen we met de kinderen uit groep 8, die versneld door de leerstof zijn gegaan ( de 8C groep). Een intensieve periode, die we in juni objectief hebben laten evalueren, door Stef van Wickeren van de OBD, die ons gedurende dit traject heeft begeleid. Zijn conclusie aan het eind van de studiemiddag was, dat er al heel veel bereikt is in een jaar en waarvan de resultaten al duidelijk zichtbaar zijn.
3
De onderbouw heeft zich in eerste instantie gericht op groepsdoorbrekende teamteaching, waarbij de kwaliteiten van de verschillende leerkrachten optimaal worden benut. De verschillende leerkrachten geven in circuitvorm les aan elkaars groepen. De ene leerkracht gaf de technieklessen, de andere leerkracht de gymnastieklessen terwijl twee leerkrachten de sociaal emotionele training “Piep en Paf” gaven. Een organisatievorm, die goed bleek te werken. In de 2 e helft van het jaar werd er ook gekeken naar groepsdoorbrekende activiteiten, die goed konden aansluiten bij het niveau van de verschillende leerlingen. De leerlingen, die zouden doorstromen naar groep 3, werkten samen olv. een van de leerkrachten, terwijl een andere collega de jongste leerlingen onder haar hoede nam. De derde leerkracht werkte met de groep 2 leerlingen waarvan het nog niet zeker was of zij door zouden gaan naar groep 3. Vooral de “signaalleerlingen”. Veel leerkrachten, die allemaal naar elkaars kinderen keken. Zodoende was het ook een meerwaarde bij de leerling-besprekingen van de leerlingen in de drie groepen 1/2. Het afgelopen jaar stond het actieonderzoek van onze 4de jaars studenten in het teken van het werken met handelingsgerichte opdrachten, opgezet in rekenwerkplaatsen. Wat is een effectieve werkvorm en op welke manier zouden we effectief klassenassistenten kunnen inzetten ( in het nieuwe schoolgebouw). Zodoende kwamen de grenzen van mogelijke organisatievormen aan het licht.
ICT: Voor de groepen 1/2 werden touchscreens besteld. Helaas bleken er een flink aantal technische problemen te zijn, waardoor deze schermen niet optimaal konden worden ingezet. Via de ICT dienst van Tabijn werd besloten om deze schermen terug te halen om binnen de garantie, de technische mankementen te laten verhelpen. Alle teamleden werken prima met de nieuwe versie van ESIS. Steeds meer administratie kan digitaal verwerkt worden, wat dubbel werk en tijd scheelt. De ingevoerde informatie is voor elke leerkracht beschikbaar. Komend jaar gaan we de kinderdagboeken evalueren en de verschillende overdrachtsformulieren, die er nog in omloop zijn binnen de school. Dit alles moet tijdbesparend werken- en dus werkdruk verminderen. Hoewel niet alle teamleden enthousiast zijn over de nieuwe website van Tabijn is het toch gelukt om de nieuwe website op tijd “in de lucht”te krijgen. Als de website goed werkt, dan willen wij komend schooljaar de sharepoint omgeving voor de school evalueren en aanpassen.
4
Wetenschap en Techniek: Vorig schooljaar startte Paulien Hakkert in haar functie coördinator Wetenschap en Techniek. Dit jaar werd vooral gericht op onderzoek van de kinderen en het stellen van een onderzoeksvraag. Vanaf de kleutergroepen worden de leerlingen uitgedaagd door middel van uitdagende opdrachten om te “leren onderzoeken”. Door middel van een opbouw in pictogrammen en bijpassende werkbladen, stellen leerlingen een onderzoeksvraag en beschrijven daarna hun bevindingen. Komend jaar wordt Paulien structureel uitgeroosterd zodat zij in de verschillende groepen (voorbeeld-)lessen kan geven en de teamleden kan coachen. Over dit proces heeft Paulien een artikel geschreven in het vooraanstaande techniekblad voor het onderwijs ”de Tondeldoos”. Dit artikel is ook via de nieuwsbrief van Tabijn verspreid. Paulien heeft aangeboden om komend schooljaar in deze nieuwsbrief regelmatig techniekopdrachten te bedenken, die leerkrachten van Tabijn kant en klaar kunnen gebruiken in hun groep. Als vervolg op het VTB traject is Paulien gestart in het traject “vindplaatsscholen”, waarbij basisscholen in de regio waar Wetenschap en Techniek een prominente plaats hebben, ervaringen uitwisselen en kennis delen. Komend jaar worden de leerkrachten worden door Paulien begeleid zodat zij leren om een uitdagende leeromgeving voor techniek op te zetten. Daarnaast wordt er intensief contact gezocht met het VO, zodat leerlingen van het VO op de basisschool hun techniekopdrachten kunnen uitvoeren. Een win- win situatie. Dit jaar hebben twee groepen van onze school meegedaan aan de techniekwedstrijden in Noord Holland. Net als vorig jaar won groep 6 de creativiteitsprijs. Helaas vielen de kleuters dit jaar buiten de prijzen. Cultuureducatie Dit jaar hebben wij weer verschillende activiteiten gehad op het gebied van cultuureducatie. De subsidies werden gebruikt om jeugdvoorstellingen in te kopen via stichting Toonbeeld te Castricum en ’t Platform in Heemskerk. Ook zijn er diverse excursies georganiseerd oa. naar het Pieter Vermeulen museum en de Zaanse Molen. Veel groepen hebben een bezoek gebracht aan “de Hoep”en de “Tuin van kapitein Rommel”. Tijdens de Kinderboekenweek werd de schrijfster Anneke Scholten uitgenodigd op school. Diverse klassen hebben een professionele kunstenaar in de klas gehad, die gastlessen verzorgde. Schoolprojecten Het afgelopen jaar heeft de school twee schoolthema’s uitgewerkt in alle groepen. Het schoolthema rond de Kinderboekenweek werd traditioneel afgesloten met de uitreiking van de Paulus- Griffels en Pennen. Ook werden er weer voorleeswedstrijden georganiseerd in verschillende groepen. Vanaf maart heeft de hele school gewerkt aan het project “Vliegen”. Dit project startte met een prachtig Planetarium in de speelzaal, waarbij alle kinderen de kans kregen om mee te “vliegen”door de ruimte. Een wonderlijke ervaring voor jong en oud! In elke groep werd een gastles verzorgd door Kleinkracht Techniek, zodat alle kinderen een eigen planetarium konden bouwen. Tenslotte werd dit project afgesloten met een puzzeltocht/vossenjacht rond ditzelfde thema.
5
Kwaliteitszorg Zorg in de school Het zorgteam is vijf maal bijeengekomen. In het zorgteam hebben naast de IB’er, de leerkrachten van betreffende leerlingen en de directie zitting: Geeske van Klaveren(PAB)en Dafne Sprengers ( orthopedagoog). De problemen, die werden besproken waren zeer divers. Van dyslexieonderzoeken en capaciteitenonderzoeken tot ADHD en gedragsproblemen. Het afgelopen jaar hadden wij nog één leerling met een LGF beschikking( “rugzak”) bij ons op school. Frank heeft als nieuwe IB’er hier op school, het eerste deel van het jaar gebruikt om de zorgstructuur in kaart te brengen en te evalueren. Op de studiedag in april heeft hij voor het team een presentatie gemaakt, als eerste stap om de 1-zorgroute hier bij ons op school vorm te geven. Op een volgend studiemoment hebben alle leerkrachten een didactisch groepsoverzicht ( DGO) gemaakt, die gebruikt gaat worden in plaats van de overdrachtsformulieren, die tot nu gebruikt werden. De leerkrachten reageerden enthousiast op deze eerste stap om de administratieve last te verminderen. Voor komend schooljaar staan een aantal plenaire zorgvergaderingen gepland, waarbij de volgende stap zal zijn om de leerkrachten een groepsplan te laten maken op het gebied van Spelling. Het vakgebied dat het volgende speerpunt binnen de school zal zijn dit jaar. Frank heeft zitting in de PCL van het samenwerkingsverband en de stuurgroep Onderwijskwaliteit van Tabijn. Sociaal Emotionele ontwikkeling: Het afgelopen jaar verzorgden Jeannet Bruin en Jaap Nanne opnieuw een training voor midden- en bovenbouw in het kader van “Durf je wel?!”.
6
Binnen het traject Teamteaching in de onderbouw, werd “Piep en Paf”, structureel aangeboden aan alle leerlingen van de groepen 1 t/m 3. In een circuitvorm kwamen alle groepen aan de beurt. Jaimy vd Bos en Patricia Oppewal verzorgden deze training. Van meerdere ouders kregen wij terug, dat de afspraken, die op school met de kinderen gemaakt werden ook makkelijk te vertalen zijn binnen de eigen thuissituatie. Komend jaar worden deze trainingen op dezelfde manier voortgezet
Plusklas: Ook dit jaar besloten de directeuren van de vijf Castricumse Tabijnscholen om in het kader van passend onderwijs voor alle leerlingen op school een Plusklas te organiseren. Annemieke Rijk verzorgde de training voor meer- en hoogbegaafde leerlingen uit de groepen 5 t/m 7. Nieuwe methoden Bij de start van het groepsdoorbrekend rekenen in de groepen 5 t/m 8 ( groep 4 volgde de 2e helft van het schooljaar), hebben wij afgesproken kritisch te kijken naar de mogelijkheden die wij verwachten in een nieuw rekenmethode. Een werkgroep heeft het voorbereidend werk gedaan om alle beschikbare nieuwe rekenmethoden kritisch te analyseren op door het team genoemde criteria. Er werden drie potentiële methoden uitgekozen waarover Hans Rooker van Koks Gesto een presentatie gegeven heeft op een studiedag. Na het uitproberen van deze methoden aan de hand van een kijkwijzer, werd unaniem besloten om de methode “Alles telt”aan te schaffen voor de groepen 1 t/m 8. Alle groepen in de bovenbouw starten met een “instappakket” om de overgang van de oude naar de nieuwe methode op te vangen. In september hebben wet een deskundige van de uitgeverij uitgenodigd om eventuele vragen met het team te bespreken. Het afgelopen jaar hebben de leerkrachten in onderbouwgroepen scholing gehad op de reken- automatiseringsmethode “met sprongen vooruit” . De bovenbouwleerkrachten volgen komend schooljaar. Deze methode is geïntegreerd in “Alles Telt”. Daarnaast volgt de rekenmethode het CITO leerlingvolgsysteem volgens ons het beste. Komend schooljaar gaan wij ons oriënteren op het gebied van een nieuwe methode voor voortgezet en begrijpend lezen. Het streven is om komend jaar een keuze te gaan maken
7
Onderwijsresultaten en CITO- eindtoets De CITO eindtoets werkt met standaardscores. Een kind kan een score halen tussen 500 en 550. Het gemiddelde kind op een vergelijkbare school in Nederland heeft dit jaar een score behaald van 535,1. De gemiddelde score van onze kinderen in groep 8 was dit jaar 537,6. Ook werd dit jaar de entreetoets in groep 7 afgenomen. Ook zij scoorden goed. Voortgezet onderwijs uitstroomgegevens: voortgezet onderwijs Bonhoeffer college Jac. P. Thijsse college Clusius College Scholen aan Zee Daaf geluk/prof.Gunnik Totaal
VWO 4 4 5 1 1 26
Havo 1 5
VMBO/TL 2 3
Uit de gegevens van het Bonhoeffer College en het Jac. P. Thijsse College, blijkt dat de leerlingen van de Paulus het in het vervolgonderwijs goed doen. Zij doorlopen het VO meestal zonder haperingen, in de door onze school geadviseerde schoolrichting. Ook dit jaar heeft Jeannet Bruin namens de leerkrachten zitting in een overlegcommissie PO/VO en Tabijn. Opbrengsten toetsen Leerlingvolgsysteem Vanwege de start van het groepsdoorbrekend werken met rekenen in de bovenbouw, hebben we kritisch gekeken naar de opbrengsten op het gebied van rekenen binnen het Early Warning systeem ( EWS). Na de eerste toetsperiode bleek het niveau flink gestegen te zijn van de groepen 5,6 en 7! Een mooi resultaat. Ook bij de laatste toetsperiode leek deze trend zich voort te zetten. Op het gebied van Spelling spelen de nieuwe toetsen en de aangepaste normering van de inspectie ons parten. Na analyse van de toetsen, blijkt dat er kennis getoetst wordt binnen het CITO volgsysteem, die op dat moment nog niet werd aangeboden binnen de methode. Het kan toch niet de bedoeling worden, dat wij de leerstof gaan aanpassen aan de toetsen ? Een lastig dilemma waar wij nog niet uit zijn. Voor het komend schooljaar hebben het lees- en spellingsonderwijs als speerpunt gekozen. Door de PO- raad zijn wij uitgekozen om mee te doen aan een traject om de opbrengsten op dit gebied te verhogen.
Personele ontwikkeling Teamscholing Vanwege onze ontwikkeling naar een school, die werkt rond de aspecten van Team op Maat, zijn wij het afgelopen jaar gestart met het groepsdoorbrekend werk op verschillende gebieden. Tijdens een aantal studiedagen/middagen werd dit proces regelmatig geëvalueerd en bijgesteld. Op onze jaarlijkse studiedag op het strand, hebben wij Stef van Wickeren gevraagd om samen met het team de stand van zaken in kaart te brengen. In april heeft Frank Mansoer het team begeleid in het maken van groepsplannen in het kader van de 1-zorgroute. Komend schooljaar zal dit traject verder invulling krijgen. Individuele scholing: In het kader van de schoolontwikkeling hebben de leerkrachten van de onderbouw, scholing gevolgd van het Menne Instituut rond de methode “Sprongen vooruit”. Edith Hopman heeft vanwege haar werk als schoolopleider voor Tabijn het registratietraject voor lerarenopleider gevolgd bij het VELON. Annemarie Klut, Jaimy v.Bos, Jeannet Bruin en Conny Goedel hebben de jaarlijkse herhalingscursus BHV gevolgd. Alle leerkrachten zijn dit jaar begeleid in het werken met de nieuwe website.
8
Een aantal collega’s volgde ook dit jaar de gitaarlessen, die door ’t Platform worden aangeboden. Alle directeuren van Tabijn hebben meegedaan met een Management Development traject olv. Ben Verheyden. Deze bestond uit 3 tweedaagsen en een afsluitende dag. Dit traject zal komend schooljaar worden voortgezet.
Beheer en organisatie Financiën Ook dit jaar kregen wij wederom een deel van het begrotingsoverschot van de Stichting Tabijn in onze exploitatiereserve. Dit alles resulteerde in een positief saldo van € 38.000 aan het eind van het boekjaar 2010.
9
Huisvesting: Na een Europese aanbesteding werd op 10 november 2010 gekozen door het ontwerp van BBHD/Tervoort voor de nieuwbouw van de school, gecombineerd met 15 woningen. We hebben een werkgroep ingesteld, bestaande uit Directie en Jeannet Bruin- regelmatig aangevuld met Paulien Hakkert. Over veel zaken mogen we meedenken en meebeslissen. Er zijn een aantal scholen bezocht, die de architect van BBHD ontworpen heeft. Conny Goedel en Wil Kaandorp ( sectormanager huisvesting van Tabijn) hebben zitting in het planteam van de gemeente Castricum , die ongeveer eenmaal per 6 weken met elkaar vergadert. Er werden een aantal informatie- avonden georganiseerd voor omwonenden en een ouderavond waarbij de architect een presentatie gaf over zijn ontwerp. Op 16 februari werden de definitieve contracten getekend. In juni startten de voorbereidingen van de nieuwbouw. Intern werd de school op zijn kop gezet. Klassen verhuisden, magazijnen werden ontruimd en veel zaken staan intussen opgeslagen in het onderwijsbureau van bij Tabijn. Op de eerste vakantiedag startte de sloop van een deel van het huidige gebouw en werden en noodvoorzieningen geplaatst op het Heliosterrein. BSO Ook dit jaar maakten wij gebruik van de makelaarsfunctie met BSO Forte. Forte huurde tot maart 2011 het buitenlokaal van de Paulus om de jongste kinderen, vooral die van de Paulus, op te vangen binnen het concept Kunst- BSO. Samen met een collega’s van verschillende scholen van Tabijn zijn wij gestart met de voorbereidingen van het opzetten van een eigen BSO in ons nieuwe schoolgebouw. ARBO / BHV Het afgelopen jaar hebben wij verschillende ontruimingsoefeningen gehouden. Het ontruimingsplan werd aangepast door de huidige BHV’ ers. De vier BHV-ers hebben ook dit jaar weer een herhalingscursus gevolgd. MR: De ouders van de school hebben na een verkiezing Huib Bakker gekozen als vertegenwoordiger van de ouders in de oudergeleding van de MR. Halverwege het schooljaar gaf een ander lid van de oudergeleding wegens tijdgebrek, haar zetel op. Nathalie Driessen nam haar plek in. Ingrid Lozer moest vanwege haar fpu aan het eind van het schooljaar stoppen met haar lidmaatschap van de PMR, GMR en de personeelsraad van Tabijn. Jeannet Bruin neemt komend jaar haar plek in. Maaike Kerssens wordt opgevolgd door Jaimy v.d. Bos. De leden van de MR hebben zich, naast de vaste en steeds terugkerende bespreekpunten, ook bezig gehouden met de huisvesting, de ontwikkelingen rond de nieuwbouw en de sollicitatie van Harald van Brederode. Ook hebben zij instemming gegeven aan het schoolplan voor de planperiode 2011-2015.
10
11
