1
INHOUDSOPGAVE VOORWOORD BACHELOR GENEESKUNDE
3 4
VISIEPUNTEN
6
ACTIEPUNTEN Docenten Webcolleges Digitale Leeromgeving Tentamens Internationalisering Faciliteiten AMC webmail
MASTER GENEESKUNDE
4
8
ACTIEPUNTEN Beoordelingen Vormingsweek Terugkomdagen Semi-Arts stage Dedicated Schakeljaar Vaardighedencentrum AMC webmail
8
VISIEPUNTEN
10
MEDISCHE INFORMATIEKUNDE
11
VISIEPUNTEN
12
ACTIEPUNTEN studievoorlichting Centrale digitale werkplekken Digitale leeromgeving Academische vaardigheden Faciliteiten Catering
11
2
VOORWOORD
Geachte student,
Het onderwijs op het AMC steekt heel behoorlijk in elkaar. We volgen een leuke, leerzame studie en veel studenten hebben daarnaast nog genoeg tijd om extracurriculaire activiteiten te ondernemen. Desalniettemin zijn er toch nog wat oneffenheden die je tegenkomt op het traject van onze studies. MFASUVASOCIAAL heeft veel verbeterpunten gesignaleerd; groot, klein, voor de Bachelor, voor de Master, morgen op te lossen, voor de lange termijn, simpel en complex. Hieronder kun je een bondige uiteenzetting van onze plannen voor komend studiejaar lezen. Deze zijn onderverdeeld in punten specifiek voor de Bacheloropleiding Geneeskunde, Masteropleiding Geneeskunde en opleidingen Medische Informatiekunde. Bovendien maken we een onderscheid tussen dingen waarbij jullie komend jaar al resultaat van ons kunnen verwachten (actiepunten), en grotere onderwerpen waarvan de effecten pas later zichtbaar zullen worden (visiepunten). We geven kort aan wat de problemen zijn, wat onze oplossingen zijn en hoe we die gaan bereiken. Want MFAS-UVASOCIAAL Droomt. Denkt. Doet. Met vriendelijke groet,
Jullie aspirant-vertegenwoordigers
3
BACHELOR ACTIEPUNTENEN Docenten
Een docent loopt de collegezaal binnen, krijgt de apparatuur niet aan de praat en houdt een onduidelijk verhaal. Geen probleem, er komt een webcollege. Toch? Nee, want docenten begrijpen het systeem soms niet. MFAS-UVASOCIAAL zet groots in op doceerkwaliteiten. Docentenfeedback De evaluatie van doceerkwaliteiten van individuele docenten schiet tekort. De aanpak moet geprofessionaliseerd worden. MFAS-UVASOCIAAL pleit voor het trainen van een aantal (± 15) studenten uit elke jaarlaag in het constructief evalueren van onderwijs. Zij zullen als bijbaan actief docenten evalueren en na het college hun feedback geven.
Docenteninstructies Het is voor docenten vaak onduidelijk hoe de apparatuur in de collegezalen werkt. Er wordt gestunteld met het scherm, de microfoon doet het niet en colleges worden niet opgenomen. MFASUVASOCIAAL pleit voor duidelijke docentinstructies, zoals een handleiding ter plekke en het versturen van een instructievideo en herinneringsmail voor aanvang van een onderwijsblok, zodat dit soort strubbelingen tot het verleden behoren.
Webcolleges
Het is nog te vaak een verrassing of een college in videovorm op het internet verschijnt. MFASUVASOCIAAL vindt dat colleges altijd opgenomen moeten worden aan de hand van het rooster. Dit systeem bestaat al, en functioneert naar behoren op het Science Park. Bovendien moet in het rooster duidelijk worden aangegeven of een college wel of niet opgenomen wordt, zodat studenten weten of een college later terug te kijken is of niet. Docenten kunnen in het rooster aangeven dat er een patiënt bij het college aanwezig is, waardoor het automatisch niet wordt opgenomen.
Digitale leeromgeving
Studenten kunnen soms moeilijk hun weg vinden in de wirwar aan digitale leeromgevingen (Blackboard, SISUvA, webcolleges, roosters, student.uva.nl). Volgend jaar wordt bekeken of de Blackboard-licentie wordt verlengd, waardoor dat het ideale moment is dit systeem onder de loep te nemen. MFAS-UVASOCIAAL ziet hier een kans en pleit voor helderheid, uniformiteit en bereikbaarheid. De online omgevingen moeten beter geïntegreerd worden, zodat studenten beter kunnen vinden wat ze zoeken. Ook binnen digitale leeromgevingen (bijvoorbeeld “AMC Algemeen” en “Vaardigheidsonderwijs” op Blackboard) kan nog een hoop verbeterd worden aan de overzichtelijkheid en vindbaarheid van onderdelen.
4
Tentamens
Wanneer je hard hebt geleerd voor je tentamens (of niet), is er niets frustrerender dan verwarrende tentamenvragen en antwoordmodellen. MFAS-UVASOCIAAL gaat aan beide wat doen.
Kwaliteit van tentamens Elke verkeerd gestelde tentamenvraag en elk fout antwoordmodel is er één te veel. MFAS-UVASOCIAAL pleit voor het verplicht van te voren controleren van tentamens en antwoordmodellen door de reeds bestaande commissie “Team Toetsen”. Dit leidt tot betere tentamens, minder bezwaarschriften en minder verwarring. Antwoordmodellen Op dit moment is het voor studenten niet duidelijk voor welke onderdelen van hun antwoord zij punten ontvangen of mislopen. Dit geeft verwarring, zorgt voor het onnodig indienen van bezwaarschriften en wekt irritatie op bij docenten. Er moeten duidelijke antwoordmodellen komen. MFAS-UVASOCIAAL pleit ervoor dat er aangegeven wordt uit welke componenten een goed antwoord is opgebouwd en hoeveel punten elk correct antwoordcomponent waard is. We nemen hierin een voorbeeld aan de antwoordmodellen bij de Centraal Eindexamens. Deze aanpassing zou zowel studenten als docenten een hoop werk schelen.
Internationalisering
Studenten krijgen te horen dat het belangrijk en nuttig is om naar het buitenland te gaan. Helaas houdt de voorlichting daar op. MFAS-UVASOCIAAL pleit voor concrete handvatten die studenten kunnen gebruiken bij het plannen, realiseren en uitvoeren van een studieactiviteit in het buitenland. MFASUVASOCIAAL stelt een college/practicum voor waarin de concrete overwegingen en zaken die een student moet uit voeren om naar het buitenland te gaan, beter worden toegelicht en waarin ruimte bestaat voor studenten om vragen te stellen. Een ander handvat kan bestaan uit een verbeterde checklist, waarin wel aan bod komt hoe een student een stageplek in het buitenland kan bemachtigen. Naar ons idee kunnen ouderejaars (master)studenten die zelf naar het buitenland zijn geweest aan beide handvatten een bijdrage leveren.
Faciliteiten
Een student rendeert pas maximaal in een optimale leeromgeving. MFAS-UVASOCIAAL strijdt voor een moderne faculteit voor de moderne student. Zitplaatsen De stoelen en tafels op plein J zijn hoog nodig toe aan vervanging. MFAS-UVASOCIAAL pleit voor acuut meer stoelen en nieuwe tafels om het huidige gebrek aan zitplaatsen te verhelpen en de uitstraling te verbeteren. Aankleding Het AMC heeft de grootste permanente expositie van naoorlogse kunst in Nederland, maar studenten delen hier niet in mee. MFAS-UVASOCIAAL pleit voor een volwaardig kunstwerk op plein J. Daarnaast vereist plein J meer licht en planten om de sfeer te verbeteren. Bovendien wil MFAS-UVASOCIAAL, eenmaal in de Studentenraad, een ideeënwedstrijd uitschrijven om breed gedragen, diverse input vanuit studenten te krijgen om plein J te veranderen.
5
Collegezalen en Medische Bibliotheek De student van nu maakt bij het studeren vaak gebruik van een laptop of tablet. Helaas zijn de collegezalen en Medische Bibliotheek hopeloos ouderwets en niet uitgerust voor deze studenten. MFAS-UVASOCIAAL pleit voor een stopcontact bij elke zitplaats.
Catering Er is geen droog brood te krijgen op plein J en het personeelsrestaurant is schrikbarend duur. Komend jaar komt er een nieuw cateringbedrijf op het AMC wat een mogelijkheid schept voor nieuwe onderhandelingen. MFAS-UVASOCIAAL vindt een goede catering onontbeerlijk in een faculteit en pleit voor een goede prijs-kwaliteitverhouding of speciale studentenkortingen.
AMC webmail
Op dit moment zijn er nog steeds lange wachttijden voor de coschappen, van meer dan een half jaar. Tijdens deze periode schrijven studenten zich uit, waardoor zij geen toegang meer hebben tot onder andere Blackboard en AMC webmail. Hierdoor missen zij belangrijke informatie over naderende coschappen, Honours en andere veranderingen ten aanzien van hun studie. MFAS-UVASOCIAAL pleit voor permanente toegang voor studenten tot AMC webmail, vanaf het moment dat zij beginnen aan hun Geneeskundestudie tot aan het moment dat zij afstuderen.
VISIEPUNTEN Docenten
Tijdens een blok krijgen we les van een zeer breed scala aan docenten. Dit geeft aan de ene kant een divers beeld, maar ook een versplintering van de stof. MFAS-UVASOCIAAL juicht diversiteit toe, maar geeft prioriteit aan samenhang binnen een blok. Dit willen wij bereiken met een kleinere groep docenten die zich intensiever inzet voor onderwijs. Hiermee wordt verwarring over de stof voorkomen, sluiten colleges beter op elkaar aan en kunnen er beter accenten worden gelegd op wat belangrijk is binnen het blok.
Academische vaardigheden
Geneeskunde is een academische opleiding, maar er is te weinig aandacht voor onderzoek. MFASUVASOCIAAL wil hier met onderstaande twee punten verbetering in aanbrengen.
Enthousiasmering De gehele geneeskundestudie zou academisch moeten zijn. Het is dus vreemd dat studenten pas in hun derde jaar zelf actief aan onderzoek gaan doen, in de vorm van een bachelorthesis. Studenten zouden al vroeger met onderwijs in aanraking moeten komen. Hierbij denkt MFAS-UVASOCIAAL aan practica gegeven door promovendi die vertellen over hun eigen onderzoekservaringen. Het onderwijs over academische vaardigheden moet hierop aansluiten, zodat studenten die al vroeg in hun studie onderzoek willen doen de bagage hebben hier succesvol aan bij te kunnen dragen.
Onderzoeksstage Daarnaast pleit MFAS-UVASOCIAAL voor de optie om een onderzoeksweek te doen tijdens de juco’s. Dit is een mooie manier voor studenten om al vroeg tijdens hun studie met onderzoek in aanraking te komen en er betrokken mee te raken. Er is genoeg ruimte op de onderzoeksafdelingen binnen het AMC om dit te faciliteren.
6
Internationalisering
De UvA wil dat 80% van haar studenten in het buitenland ervaring opdoet. Dit streven wordt op dit moment bij lange na niet gehaald. MFAS-UVASOCIAAL pleit ervoor dat in de nieuwe bacheloropleiding aandacht besteed wordt aan global health. Niet alleen in de vorm van colleges, maar ook in de praktijk. Hiermee kan iedere student buitenlandkennis en -ervaring opdoen.
Tentamens
In de nieuwe Bacheloropleiding wordt de manier van tentamineren herzien. De Rode Draden en het GKLO verdwijnen en worden geïntegreerd in de blokken en de desbetreffende tentamens. Het risico ontstaat dat cruciale medische expertises zoals farmacologie of klinisch redeneren onderbelicht raken, er hoeft immers niet meer apart voor geleerd te worden. MFAS-UVASOCIAAL wil kritisch kijken naar deze nieuwe tentamenstructuur en ervoor waken dat studenten niet door hun deficiënties de rekening krijgen gepresenteerd in de Masterfase. Om een goede arts te worden moet je kennis namelijk alle aspecten dekken.
Begripsgeoriënteerd onderwijs
Geneeskunde is te veel een “stampstudie”. Je leert uit je hoofd welke symptomen bij welke ziektes passen, welk labonderzoek afwijkend is en welke geneesmiddelen er geïndiceerd zijn. Colleges zonder diepgang hebben weinig zin, het leren van rijtjes is saai en ze worden na het tentamen snel vergeten. En dat terwijl er achter elk symptoom, afwijkende bloedwaarde en geneesmiddel een mechanisme zit wat begrepen kan worden. MFAS-UVASOCIAAL strijdt voor een onderwijscultuuromslag waarin studenten niet alleen de droge feiten te horen krijgen, maar waarbij het accent ligt op het onderliggende mechanisme. Zo worden colleges leuker, krijgen studenten handvatten bij het leren en blijft de kennis beter hangen. Dit vereist wellicht een intensivering naar meer kleinschalig onderwijs, waarbij er meer gebruik gemaakt kan worden van promovendi, zoals in het buitenland ook gebeurt met Graduate Student Assistants.
Faculteit
Eerder in dit verkiezingsprogramma zijn concrete actiepunten ter verbetering van de faculteit aangehaald. Deze moeten gezien worden in het licht van grote verbouwingen die op termijn aan de faculteit gaan plaatsvinden. Een faculteit is er voor de student, daarom vindt MFAS-UVASOCIAAL dat de student centraal moet staan in deze verbouwingsplannen. Onze partij wil, onder andere door middel van de eerder genoemde ideeënwedstrijd, zich er hard voor maken dat wij de mooiste faculteit van Nederland krijgen.
7
MASTER ACTIEPUNTEN Beoordelingen
Zonder feedback is een beoordeling nutteloos. MFAS-UVASOCIAAL wil dat feedback, en niet het cijfer, centraal komt te staan. Er is immers geen vooruitgang mogelijk zonder terugblik.
Feedback Op dit moment moeten alle cijfers, anders dan een 7, gemotiveerd worden door de beoordelaar. Dit werkt het klakkeloos uitdelen van zevens “om er maar vanaf te zijn” in de hand en beperkt de feedback die studenten krijgen. MFAS-UVASOCIAAL vindt dat je altijd feedback moet krijgen, ongeacht je cijfer. Een student heeft immers meer aan feedback dan aan een onverklaard cijfer. Alle cijfers moeten worden beargumenteerd. Tussentijdse beoordelingen Het is vaak zo dat het eerste feedbackmoment van een beoordelaar het enige feedbackmoment van hem/haar is. Dan is het dus te laat om die feedback om te zetten in verbetering. Daarom pleit MFASUVASOCIAAL ervoor dat coassistenten van elke beoordelaar een tussentijdse beoordeling krijgen. Zo kun je nog iets verbeteren aan je functioneren en dus ook aan je eindbeoordeling.
Vormingsweek
Masterstudenten lopen hun coschappen, voltooien hun wetenschappelijke stage... en dan? De stap van coassistent naar basisarts is te groot. MFAS-UVASOCIAAL pleit ervoor deze te verkleinen door middel van een vormingsweek, waarin coassistenten praktische loopbaanvaardigheden geleerd wordt die niet aan bod komen in het reguliere curriculum. In deze week komen kostenbewustzijn, loopbaan oriëntatie, waar te solliciteren, sollicitatievaardigheden en de begeleiding van andere coassistenten aan bod, zoals veel studenten moeten doen in hun Semi-Arts Stage. Idealiter vindt deze week plaats aan het begin van het laatste Masterjaar.
Terugkomdagen
Dat de terugkomdagen en de pre-DOK en pre-IHK-weken niet goed georganiseerd zijn is voor veel coassistenten een grote ergernis. Onderwijs valt vaak uit doordat docenten niet komen opdagen. MFAS-UVASOCIAAL pleit ervoor middels automatisch gegenereerde emailnotificaties docenten er aan te herinneren dat ze onderwijs moeten verzorgen om zo uitval van lessen te voorkomen.
Semi-arts stage
De semi-arts stage kan een opstap zijn naar felbegeerde opleidingsplekken als arts in opleiding tot specialist (aios), en wordt daarom door veel gemotiveerde studenten gebruikt als een podium waarop zij zich kunnen onderscheiden.
8
Aanvraagprocedure Sommige studenten kiezen ervoor om in een ander ziekenhuis dan het AMC zijn of haar semi-arts stage te doen, buiten de reguliere toewijsprocedure van het AMC en geafflieerde ziekenhuizen om. Het praktische probleem wat zich vaak voordoet, is dat de klinische afdeling de student vaak lang (soms jaren) van te voren vraagt zijn of haar semi-arts stage te bevestigen. Het AMC gaat echter niet in op verzoeken langer dan 6 maanden voor aanvang van de semi-arts stage. Het gevolg is dat de gemotiveerde student de aangeboden plek aan zijn neus voorbij ziet gaan. MFAS-UVASOCIAAL pleit voor een combinatie systeem waarin een deel van de plekken gereserveerd zijn voor een aanvraag termijn langer dan 6 maanden. De overige plekken kunnen wel de 6 maanden termijn behouden. Dit voorkomt dat je niet terecht kan bij een afdeling omdat die al voor de komende 5 jaar volgeboekt zit.
Loting Voor de meest begeerde afdelingen bestaat een loting om een semi-arts stage te doen. Dit kan het gevolg hebben dat een student die al een poos meedraait op de afdeling in de vorm van onderzoek of een bijbaan, simpelweg uitgeloot kan worden. MFAS-UVASOCIAAL wil een combinatie systeem waarbij een deel via een sollicitatie naar binnen stroomt en een ander deel via de loting. Dit maakt de weg vrij voor de student die al langer meedraait en een duidelijke visie heeft waar hij of zij naar toe wil. Door de loting te behouden, kunnen studenten die zich later in de studie pas realiseren welke kant zij opwillen, toch nog een plek voor de semi-arts stage bemachtigen.
Dedicated schakeljaar
Het dedicated schakeljaar kampt met een verkeerd imago en weinig animo. MFAS-UVASOCIAAL pleit voor verbeterde voorlichting, zodat meer studenten worden gemotiveerd zich aan te melden. Het dedicated schakeljaar is bestemd voor hardwerkende, gemotiveerde studenten en niet per se alleen de excellente studenten. Bovendien moeten coassistenten beter voorgelicht worden over de mogelijkheden en onmogelijkheden van het dedicated schakeljaar, zoals de uitsluiting die volgt na het volgen van een verlengde wetenschappelijke stage.
Vaardighedencentrum
Het vaardighedencentrum is een plek voor masterstudenten om te werken. Hiervoor moeten zij beschikken over programma’s zoals Zorgdesktop en de CD-ROM behorende bij het handboek Dermatologie & Venereologie. Op dit moment zijn er te weinig computers die beschikken over deze programma’s. MFAS-UVASOCIAAL pleit voor betere toegankelijkheid van computerprogramma’s die essentieel zijn voor de coschappen op alle computers in het vaardighedencentrum.
AMC webmail
Op dit moment zijn er nog steeds lange wachttijden voor de coschappen, van meer dan een half jaar. Tijdens deze periode schrijven studenten zich vaak uit, waardoor zij geen toegang meer hebben tot onder andere Blackboard en AMC webmail. Hierdoor missen zij belangrijke informatie over naderende coschappen, Honours en andere veranderingen ten aanzien van hun studie. MFAS-UVASOCIAAL pleit voor permanente toegang voor studenten tot AMC webmail, vanaf het moment dat zij beginnen aan hun studie geneeskunde tot aan het moment dat zij afstuderen.
9
VISIEPUNTEN Beoordelingen
Beoordelingen worden gegeven voor de feedback en niet voor de cijfers. MFAS-UVASOCIAAL pleit ervoor dat een beoordeling wordt uitgedrukt als onder/op/boven verwacht niveau, terwijl feedback centraal komt te staan in de beoordeling. Zaken zoals de Cum Laude-regeling blijven in stand, maar veranderen mee met deze ontwikkelingen.
Cum Laude-regeling
De afgelopen tijd is er veel veranderd aan het beoordelingssysteem en de Cum Laude-regeling voor Masterstudenten. MFAS-UVASOCIAAL pleit voor een Cum Laude-regeling die haalbaar is voor de hardwerkende, excellente student. Hierdoor houdt een Cum Laude-predikaat zijn waarde.
Terugkomdagen
Naast dat het onderwijs van de terugkomdagen vaak uitvalt, sluit de inhoud simpelweg niet goed genoeg aan op de desbetreffende coschappen. MFAS-UVASOCIAAL wil de inhoud van de terugkomdagen, pre-DOK en pre-IHK-weken onder de loep nemen om te kijken hoe deze beter op het coschap zouden kunnen aansluiten.
10
MEDISCHE INFORMATIEKUNDE ACTIEPUNTEN Studievoorlichting
De studievoorlichting naar studenten toe laat op verschillende vlakken te wensen over.
Bachelor De MI-student krijgt pas op de startdag van zijn stage te horen waar en wat voor stage hij gaat lopen. Dit is onnodig laat en zorgt voor verwarring bij de student. MFAS-UVASOCIAAL pleit voor tijdige informatievoorziening naar studenten toe. Dit kan ten eerste door een studievoorlichtingsprogramma op te zetten met de studieadviseurs. Hierin is opgenomen welke voorlichting de student elk jaar hoort te krijgen en moet leiden tot gestructureerde voorlichting. Daarnaast hoort informatie , zoals over stageplekken, ruim op tijd bij de student bekend te zijn, zodat studenten zich hier op kunnen instellen en voorbereiden. Master De studievoorlichting over de master is gebrekkig. Studenten weten niet welke studieopties er zijn na afronding van hun bachelor. MFAS-UVASOCIAAL pleit voor een toereikende mastervoorlichting. Al in het tweede studiejaar horen MI-studenten deze voorlichting te krijgen. Zo kunnen ze een goede keuze maken en weten ze welke vakken ze moeten volgen om een goede aansluiting te hebben op hun gewenste master.
Centrale digitale werkplekken
Studenten horen op elk moment aan hun studie te kunnen werken, zo ook thuis. Voor MI-studenten is dat makkelijker gezegd dan gedaan. Zij hebben verschillende applicaties nodig die alleen op de AMC-computers staan. MFAS-UVASOCIAAL pleit ervoor op korte termijn de centrale digitale werkplek toegankelijk te maken voor de MI-student. De centrale digitale werkplek zorgt ervoor dat werknemers van het AMC op elke locatie in kunnen loggen op het AMC netwerk. Als MI-studenten toegang krijgen tot het voor hun relevante deel van het netwerk zou dit het werken met applicaties vergemakkelijken.
Digitale leeromgeving
Studenten kunnen soms moeilijk hun weg vinden in de wirwar aan digitale leeromgevingen (Blackboard, SISUvA, webcolleges, roosters, student.uva.nl). Volgend jaar wordt bekeken of de Blackboard-licentie wordt verlengd, waardoor dat het ideale moment is dit systeem onder de loep te nemen. MFAS-UVASOCIAAL ziet hier een kans en pleit voor helderheid, uniformiteit en bereikbaarheid. De online omgevingen moeten beter geïntegreerd worden, zodat studenten beter kunnen vinden wat ze zoeken. Ook binnen digitale leeromgevingen (bijvoorbeeld “AMC Algemeen” en “Vaardigheidsonderwijs” op Blackboard) kan nog een hoop verbeterd worden aan de overzichtelijkheid en vindbaarheid van onderdelen.
11
Academische vaardigheden
Het huidige academische vaardighedencurriculum schiet tekort. Studenten moeten veel papers inleveren maar krijgen weinig feedback. Er is een werkgroep samengesteld die gaat kijken naar een verbeterde vormgeving van dit onderwijs. MFAS-UVASOCIAAL pleit voor een invulling waar de focus niet op kwantiteit ligt, maar op feedback en zelfreflectie.
Faciliteiten
Een student rendeert pas maximaal in een optimale leeromgeving. MFAS-UVASOCIAAL strijdt voor een moderne faculteit voor de moderne student. Zitplaatsen De stoelen en tafels op plein J zijn hoog nodig toe aan vervanging. MFAS-UVASOCIAAL pleit voor acuut meer stoelen en nieuwe tafels om het huidige gebrek aan zitplaatsen te verhelpen en de uitstraling te verbeteren. Aankleding Het AMC heeft de grootste permanente expositie van naoorlogse kunst in Nederland, maar studenten delen hier niet in mee. MFAS-UVASOCIAAL pleit voor een volwaardig kunstwerk op plein J. Daarnaast vereist plein J meer licht en planten om de sfeer te verbeteren. Bovendien wil MFAS-UVASOCIAAL, eenmaal in de Studentenraad, een ideeënwedstrijd uitschrijven om breed gedragen, diverse input vanuit studenten te krijgen om plein J te veranderen. Collegezalen en Medische Bibliotheek De student van nu maakt bij het studeren vaak gebruik van een laptop of tablet. Helaas zijn de collegezalen en Medische Bibliotheek hopeloos ouderwets en niet uitgerust voor deze studenten. MFAS-UVASOCIAAL pleit voor een stopcontact bij elke zitplaats.
Catering Er is geen droog brood te krijgen op plein J en het personeelsrestaurant is schrikbarend duur. Komend jaar komt er een nieuw cateringbedrijf op het AMC wat een mogelijkheid schept voor nieuwe onderhandelingen. MFAS-UVASOCIAAL vindt een goede catering onontbeerlijk in een faculteit en pleit voor een goede prijs-kwaliteitverhouding of speciale studentenkortingen.
VISIEPUNTEN Groei
Medische Informatiekunde trekt ieder jaar meer studenten aan. Door de groei zal Medische informatiekunde de transitie moeten maken van kleinschalig naar grootschalig onderwijs.
Kleinschaligheid De kracht van Medische Informatiekunde is de kleinschaligheid en het laagdrempelige contact met docenten. MFAS-UVASOCIAAL wil dat, met het groeiende studentenaantal, de opleiding kwalitatief goed blijft. De opleiding kan leren van haar sterke punten en proberen deze te behouden tijdens de groei.
12
MI speci�ieke faciliteiten De staat van de huidige faciliteiten op het AMC is beperkt. Dit levert voor MI nu al problemen: de stageplekken zijn beperkt, de computerruimtes worden te klein, er is een behoefte aan meer studentassistenten. Zodra de studie groeit, groeit dit probleem. MFAS-UVASOCIAAL pleit ervoor dat de faciliteiten voldoende worden uitgebreid, zodat er voor elke MI-student ruimte is binnen het AMC.
Faculteit
Eerder in dit verkiezingsprogramma zijn concrete actiepunten ter verbetering van de faculteit aangehaald. Deze moeten gezien worden in het licht van grote verbouwingen die op termijn aan de faculteit gaan plaatsvinden. Een faculteit is er voor de student, daarom vindt MFAS-UVASOCIAAL dat de student centraal moet staan in deze verbouwingsplannen. Onze partij wil, onder andere door middel van de eerder genoemde ideeënwedstrijd, zich er hard voor maken dat wij de mooiste faculteit van Nederland krijgen.
13
DROOMT. DENKT. DOET.
