DRIEMAANDELIJKS SCHOOL- EN OUD-LEERLINGENBLAD VAN SCHOLENGEMEENSCHAP HOPPELAND POPERINGE

LOSSE VERKOOP €2,50 - driemaandelijks: oktober-november-december 2013 - afgiftekantoor 8970 Poperinge - P109351 - Bruggestraat 14 - 8970 Poperinge

D R IEMA A N D ELIJ K S S C H O O L- EN O U D - L E E R L I N G E N B L A D VA N S C H O L E N G E M E E N S C H A P H O P P E L A N D P O P E R I N G E

België-Belgique P.B. 8970 Poperinge BC 1167

VZW VSOP•SINT-BERTINUS

POPERINGE

1

D E RT I E N D E J A AR GANG D ECEMBER 2 013

1

J A A R G A N G D E RT I E N D E C E M B E R 2 0 1 3

Gauthier Gallin

Sofie Deconinck

Wietse Turcq

gezocht woorden worden gezocht opgespoord achter de tralies van mijn hoofd maar ze ontsnappen tussen de regels ze schieten met inkt spetters letters verminken mijn tekst totdat enkel littekens resten

trui als de verveling uit de mouw kruipt rits ik je open doffel je met een warme blik dichter tegen mij aan

ik kijk je uit de wolken tot je naar beneden valt

poëzie is misdadig

met potlood en eyeliner teken ik je wazige contouren tot een haarscherp beeld

Margot Vanoost beschrijf me tot ik val voor je mooie woorden je bladert mijn hoofd stuk je blijft letterblind

Michelle Caulier als de es traant denk ik hem toe als een specht kerf ik in zijn schors snoei dorre takken uit zijn kruin slurp de laatste zomersappen uit zijn nerven ent jonge loten op zijn bast maak hem immuun voor vorst en zwammen

als cornflakes uit een doos

Sara Heyrick

ik vang je zachtjes op in koude melk

wrijf de slaap uit m’n ogen veeg de dauw uit m’n wimpers plaats lenzen op m’n pupillen

ik breng je op smaak met suikerklontjes ik roer je langzaam tot je week wordt

inhoud

EDITO Beste lezer ‘Kleur geven’. Dat is het fleurige thema in dit winternummer van Kijk Op. Kleur geven aan jouw interieur, jouw school. Letterlijk betekent dit jouw huis of school een laagje verf geven. Aan onze scholengemeenschap geven de leerlingen en personeelsleden elke dag figuurlijk hun unieke persoonlijke tint. Inzicht, kennis en vaardigheden vormen enkel een onderdeel van het opvoedingspalet. Daarnaast zijn respect, relatiebekwaamheid, keurige omgangsvormen en eigenheid, belangrijke stapstenen voor het verdere leven.

ik lepel je gulzig op

Paulien Lobeau Jij gespt mijn vrijheid vast je omhelzing drukt me plat ik roetsj rillend op je rails eerst onstopbaar snel dan onheilspellend traag Je rammelt me door elkaar jouw warme sjaal sluit smachtend om mijn hals nog een laatste loop je remt me af deze achtbaan wil ik nog eens op

Joris Verdonck haar hand laat ik los mama’s laatste zorg landinwaarts tranen geweerd die echo kruipt tussen grauwe graven het lijken verrekijkers boven het parapet haar stem schoot me in gedachten het wachten op de slijkageslag

We kennen allen het spreekwoord ‘aan alles een kleurtje weten te geven’. We gebruiken dit wanneer iemand voor alles een uitleg weet. Inspraak vinden wij heel belangrijk in onze scholen. Wij waarderen de inbreng van de ouderraden, de leerlingenraden en van de talrijke werkgroepen voor leerkrachten en ondersteunend personeel. De natuur toont een gigantische kleurenpracht. Dieren, planten en stenen hebben hun toon meestal te danken aan pigmenten. Een pigment is in feite een stof die kleurt. De schilder realiseert door het mengen van verschillende pigmenten vaak een ware kleurenharmonie. Ook ons schooltijdschrift krijgt de kleuren die het verdient: een full colour editie. Beste ouders, geniet van de vele bijdragen en foto’s van onze enthousiaste jongeren in onze scholen. Als kersverse directeur wens ik je veel leesplezier, een vredige kerst, een gelukkig en kleurrijk 2014! An Delbaere Algemeen directeur Scholengemeenschap Hoppeland

Voorwoord De Ast An Delbaere..................................3 Jan Seys....................................68 Kerstman............................... 68-69 Algemeen KLEUR wordt symbool.................. 4-5 Receptje.....................................70 Teambuildingsdagen................ 70-71 Sint-Janscollege Bloembakken..............................71 Jan Deweerdt................................6 Nieuwe computerklas/ Kleur....................................... 6-10 Interieurbouw..............................72 Kick op Sport................................8 Welkom eerstejaars / College vroeger...........................11 Dag van het bos..........................73 Internationaal..............................12 Bedrijfsbezoek............................74 Italiëreis.....................................13 Storms / 2-daagse......................75 Ouderraad..................................14 Sport / Grootkeuken....................76 Leerlingen activiteit................. 14-15 Werkkledij praktijkvakken / Comenius.............................. 16-19 Bezoek rusthuis/ Struikelblok.......77 Oud-leerling................................20 Logistiek-Assistent / Tuinbouw.......78 Verkeersproject............................21 Leerling in de kijker......................79 Afscheidsspeech...................... 22-23 Vrije tijd / Pensioen.....................80 Pastoraal............................... 23-24 Kalender / Personeel De Ast / Schoolbib...................................25 Pastoraal....................................81 Zuiddag................................. 26-27 Sport.................................... 28-30 Onze-Lieve-Vrouwe-instituut Speelschaar................................31 Lieven Delvoye............................82 Personeel SJC.............................32 Ik voel me goed..................... 82-86 Kalender.....................................33 CLIL...........................................86 GOK...........................................87 VTI Kick op Sport..............................88 Stefaan Gyssels...........................34 Groene school........................ 88-89 Kleur..................................... 34-35 Studiereizen........................... 90-92 Pastoraal....................................35 Studie uitstappen.........................93 Eerstejaars............................. 36-41 Mini-onderneming / Klasreünie......94 Personeel VTI......................... 42-43 Leerlingenraad.............................95 Leerlingenraad........................ 43-44 Stages.................................. 96-97 Pedagogische studiedag/Cartoon...45 Sport op school...................... 98-99 Sport.................................... 46-48 Project.......................................99 Excursies............................... 49-50 Afscheid collega’s................ 100-101 Elektromechanica.........................51 Verkeer en mobiliteit........... 102-103 Auto..........................................52 Pastoraal........................... 104-106 Mechanica............................. 53-54 Personeel OLVi................... 107-108 Industriële Wetenschappen............54 De Ouderraad............................108 Elektriciteit..................................55 Kalender...................................109 Hout..................................... 56-57 Land- en Tuinbouw.................. 57-59 CLB GIP............................................60 Stromae, Kompany & co............120 Einde loopbaan............................61 Rubrieken Journaal............................ 111-113 VSOP Pensioen Gisèle Vandenbroucke.....62 Familiaria.......................... 110-111 Internaten......................... 114-119 Centrum Leren & Werken Dag van de verzorgende...............63 Uitneembaar katern Pedagogische studiedag................64 Nuttige info + studieaanbod van onze Nieuwe tuinbanken / Kennisscholengemeenschap makingsactvititeit stad Gent..........65 Voedingssalon.............................66 Personeel CLW............................67

colofon

KERNREDACTIE

REDACTIE

Ludwig Boussemaere Annie Butaye Lies Caulier Geert Debergh An Delbaere Lieven Delvoye Jan Deweerdt Stefaan Gyssels Frederik Liefhooghe Jan Seys Mia Vandermarliere Tine Vanhoudt

Céline Alderweireldt Marc Bailliu Tilde Barbry Marnix Canepeel Kristof Christiaen Marc Coene Renaat Devos Guillaume Dumont Regine Froyman Hilde Jonckheere Griet Joye Lien Maerten Kristof Maes Inge Mauroo Thibaud Mille

Wim Pectoor Edwin Ryon Karolien Sobry Marc Van Criekinge Lieven Vandamme Stefanie Vandewalle Hilde Vandoorne Klaas Verbeke Mileen Versavel Herman Verstraete Peter Verstraete

VERANTWOORDELIJK UITGEVER

An Delbaere Bruggestraat 14, 8970 Poperinge, tel. 057 33 34 56

met mijn hars dek ik hem toe

2

SJC

LAY-OUT, PREPRESS EN DRUK:

www.olvi.be www.sint-janscollege.be www.vtip.be www.deast.be www.vsop.be

Coverontwerp: IPS creation, Poperinge Ontwerp: Linadesign, Hollebeke Druk: Drukkerij Van Maele, Brugge KIJKOP verschijnt trimestrieel Oplage : 2.800 exemplaren Abonnement : 6,50 euro - Losse nummers : 2,50 euro REDACTIEADRES : KijkOp Bruggestraat 14, 8970 Poperinge, TeL 057 33 34 56 [email protected]

3

KLEUR wordt SYMBOOL Violets from Plug Street Wood, Sweet, I send you oversea ... Roland Leighton, een Engelse soldaat, schrijft in de loopgraven bij Ploegsteert het gedicht “Villanella” aan zijn verloofde in Engeland. Hij had enkele bosviooltjes geplukt in het bos van Ploegsteert, waar één van zijn kameraden de dood vond, en verstuurt de bloemen samen met zijn brief. Hij schrijft verder: ... De viooltjes groeiden waar zijn hoofd lag, Vreemd, viooltjes zouden blauw moeten zijn, Ja, blauw, terwijl zijn geronnen bloed rood was ... Enkele dagen later, op 23 december 1915, sneuvelt Roland Leighton. Het Engelse woord “violet” (bosviooltje) krijgt hier een dubbele betekenis: bloem én paars (blauw én rood). Wij ervaren het licht dat zijn kleuren overdraagt op de ons omringende dingen en scheppen een eigen wereld, een eigen werkelijkheid in onze verbeelding. Onze gevoelens projecteren we in onze waarnemingen. Zo ontstaat een hechte eenheid. En toch is de kleur die wij zien niet de kleur van het object, maar de kleur die het object niet kan absorberen, die het object weerkaatst. Een wit voorwerp weerkaatst alle kleuren, een zwart voorwerp absorbeert alle kleuren. De kleursymboliek wordt daardoor een filosofie die zoekt naar het wezen van de dingen. Met symbolen beelden wij onze gevoelens uit in religie, cultuur, mystiek, kunst, literatuur, muziek en wetenschap. In de romantische schilderijen van Caspar Friedrich (1774-1840) vindt men de symboliek van de kleuren uitgesproken terug. Het “landschap” in de schilderkunst werd tot dan toe enkel als achtergrond voor menselijke of klassieke goddelijke bezigheden aangewend.

4

Friedrich observeert het licht, de lichtinval op de dingen, de oorsprong van kleuren, het breken van het licht, de kleurcontrasten en het ontstaan van de vormen. De natuur die soms heel rustig, soms geheimzinnig, soms dreigend wordt, plaatst hij in een kosmisch geheel. Elk landschap krijgt een diepere zin en een specifieke ziel. De innerlijke stilte en het mystiek verlangen van de afgebeelde mens zijn heel belangrijk. In zijn zoektocht naar echtheid, kijkt de dolende wandelaar in de richting van de weg die voor hem ligt of blikt terug op de afgelegde weg. Friedrich was bevriend met Goethe en Novalis. Goethe zal omstreeks 1800 de ideeën van Aristoteles (“Over de ziel”) overnemen. In de duisternis ontdekt Goethe in de vlam van een brandende kaars de twee basiskleuren geel (in het hart van de vlam) en cyaan (de blauwe kleur die de vlam omgeeft). Rood ontstaat door intensivering van geel, violet door intensivering van blauw. Goethe sluit aan bij de symboliek van de tegenstelling licht-duisternis (goed en kwaad bij, vreugde en verdriet, warm en koud, e.a.).

VSOP

Honderd jaar eerder was, voor de romantische dichter Novalis, de “blauwe bloem” het symbool geworden van de dolende zielen die nergens een thuis vinden, het symbool van de zwervers (Wanderer) in hun zoektocht naar echtheid. Wie “de blauwe bloem” wil vinden moet een romantische trekvogel zijn die een poëtisch-scheppende houding aanneemt tegenover de industriële wereld. Toen Franz Schubert (1797-1828) “Erlkönig” componeerde had Goethe reeds de betekenis van de ballade toegelicht. Hij had gewezen op de wisselende invloed van het licht op de vader enerzijds en het kind anderzijds. Ook de sfeer van het verhaal wordt gesteund door de breking van het licht van de maan op flarden nevels, op ritselende bladeren en op de oude grauwe wilgen.

Walter Seys oud-directeur Stedelijke academie voor Beeldende Kunst - Ieper

Newton had het wit licht reeds (1666) “gebroken” in de zeven kleuren van de regenboog met een prisma. Dit was Goethe niet gelukt. De dichter Reiner M. Rilke gaf omstreeks 1900 de naam “Wegenwachters” (Wegwarten) aan zijn periodiek. Daarmee herinnerde Rilke aan “de blauwe bloem” die weelderig groeit op opengewerkte grond of op ongewijde grond waar nietgedoopten en zelfmoordenaars in die tijd werden begraven. In oorsprong is “blauw” de kleur van het denken, van de verwondering of van de hemel-waar-de-goden-wonen geweest. De “blauwe bloem” die de wacht houdt op de bermen duidt op de akkeronkruid: de wilde cichorei en in sommige gevallen op de korenbloem.

5

<<< Kleur

VOORWOORD

SINT-JANSCOLLEGE

Kleur bekennen Kleur op school, geen evidentie. Onze Vlaamse secundaire scholen ‘kleuren’ het landschap al eeuwenlang op een kleurloze wijze. Beton en bakstenen, staal en asfalt… veel verder dan de tinten grijs, zwart en bruin komen we meestal niet. En toch roepen we in deze kleurarme setting op om meer en meer kleur te bekennen. Wie kleur bekent, durft uitkomen voor wie hij of zij is en heeft tevens respect voor anderen die eveneens kleur durven te bekennen. We streven op school naar een open houding ten aanzien van de diversiteit in onze samenleving. Diversiteit wat betreft nationaliteit, levensopvatting, godsdienst en seksualiteit is anno 2014 niet meer weg te denken. We willen onze leerlingen verder laten groeien tot kleurrijke individuen, met oog voor eigen kleur en dat van anderen. Jongeren die tonen wat ze waard zijn, in hun kennis en hun vaardigheden, die zich tot autonome en tolerante persoonlijkheden kunnen ontplooien. Als school blijven we zoeken naar manieren opdat onze leerlingen en personeelsleden hun talenten en creativiteit kunnen blijven uiten. Om dit alles in de hand te werken moeten we als school durven kleur bekennen, eruit durven springen. In onze overlegorganen als leerlingenraad, ouderraad, adviesraad, menucommissie, comité veiligheid, vakgroep vergaderingen,… wordt gecommuniceerd via open debatten en zijn creatieve insteken meer dan welkom… samen kleur brengen. Ook op materieel vlak willen we de school geleidelijk aan meer kleur geven, weliswaar zonder te overprikkelen; een zekere en noodzakelijke visuele rust moet binnen een onderwijscontext behouden blijven. De kleurrijke stoelen in de refter, een accentmuur klaslokaal, “pimp your school”borden, kleuraccenten in de nog te realiseren nieuwbouw, … brengen wat meer tinten in de massa’s doffe kleuren. De kerstdecoratie en -verlichting zullen ons in de komende kerstperiode alvast opwarmen met kleur en licht. Maar laat er ons ook extra op letten om kleur te bekennen en kleur te geven aan de mensen rondom ons, de warme kleur uitstralen en voelen van onze medemens om ons heen, een heerlijk gevoel, zeker in deze donkere en koude wintermaanden. Ik wens u allen een warm-gekleurde kerst en een energievol 2014.

06

Jan Deweerdt, directeur SJC

Kleur >>>

SINT-JANSCOLLEGE

Bordeauxrood wordt toonaangevend op het college Al enkele jaren liggen de blauwdrukken voor de nieuwbouw van het Sint-Janscollege op de tekentafel van de architecten. De plannen zijn goedgekeurd, maar de financiële injectie laat nog wat op zich wachten. Intussen moeten wij onze ogen bevredigen met de schetsen van de nieuwe vleugel, die straks op de site van de vroegere pannenfabriek zal worden opgetrokken. Zelfs de afwerking van het interieur werd door het architectenbureau meticuleus uitgestippeld. Zo worden de muren in rustgevende kleuren geverfd, maar niet zonder de bordeauxrode strook, de typische kleur van het college. Alle scholen van Poperinge kregen hun eigen kleur toegewezen. Zo oogt het VTI steevast groen en tooit het OLVI zich in het blauw. Het Sint-Janscollege opteerde dus voor een bordeauxrode tint, die nu al de collegepagina afzoomt in het tijdschrift Kijk Op, die de dominante kleur is van de website van de school en die de gasten ontvangt bij de hoofdingang. In de klaslokalen worden de wanden, waaraan de borden vastgehecht zijn, met een rust- en lichtgevende verf gekleurd, terwijl de andere muren wat meer kleur kunnen verdragen. De bordeauxrode kleur zal als vast motief voortdurend opduiken in het gebouw. Toch zal men zeker niet overdrijven. Zo wordt het afdak, een grote oppervlakte, met een neutrale tint afgewerkt. Hier zou het bordeauxrood te veel aandacht opeisen en de totaalindruk schaden. Kleur per vakgebied In de oudere gebouwen opteert men voor themamuren. Zo krijgen taalklassen en wetenschapslokalen op de accentmuur andere kleuren. De bordenwand wordt ook hier in een neutrale, rustgevende tint getooid. Voor de bestaande vleugels werkt het college samen met het bedrijf Colora om zo telkens een correcte kleurencombinatie te garanderen. Lus in de Vleterbeek Op de site van de oude pannenfabriek start binnenkort een archeologisch vooronderzoek. Historici zullen er de bodem omwoelen op zoek naar de vroegere lus in de Vleterbeek, die in de middeleeuwen bevaarbaar was. Maar de waterloop was toen ook al heel smal zodat de vrachtscheepjes moeilijk konden draaien. Daarom creëerden onze voorvaderen vermoedelijk op de bouwplaats van de nieuwe vleugel een lus om zo de bootjes vlot te laten keren. Ludwig Boussemaere, leerkracht Nederlands-Engels

AFS kleurt dit jaar Chinees Al enkele jaren bieden de families Vandamme en Verbeke onderdak aan AFS-studenten. Ook dit schooljaar injecteren ze het Sint-Janscollege met extra kleurpigmenten. Voor beide studenten is de moedertaal het Mandarijnenchinees, maar enkel Yu Chen Fei is afkomstig uit China zelf. Haar mannelijke collega, Cheng Yee Goh, stamt uit het Chineessprekende deel van Maleisië. Yu Chen Fei woont in het noordoosten van China op twee vlieguren van Peking (Beijing). Haar beide ouders zijn ingenieur en Yu Chen heeft net haar vierde jaar in het secundair onderwijs afgewerkt. Vanaf het vijfde jaar moeten de Chinese jongeren kiezen voor een bepaalde richting. Zij opteert straks voor wetenschappen en droomt van een carrière als diplomaat, het liefst zelfs ambassadeur. België was voor Yu Chen geen onbekend land. Toen ze tien jaar was, toerde ze met haar ouders al in onze contreien rond. Ons land was dan ook haar eerste keuze in het AFS-project. De argumenten kunnen we al raden. België ligt centraal in Europa, de chocolade en de frietjes zijn er heel lekker en de mensen zijn vriendelijk. Enig minpunt is het winderige, regenachtige klimaat. Ook diende ze zich vestimentair aan te passen aan onze schoolgebruiken. In China stoppen ze de leerlingen in een minder fraai ogend uniform, maar ze hoefde in haar

thuisland geen tijd te investeren in de keuze van haar kledij. Hier piekert ze constant over wat ze de volgende dag zal dragen… Cheng Yee Goh is een telg uit een makelaarsgezin uit het Chineessprekende deel van Maleisië. Na dit AFS-jaar wou hij aanvankelijk psychologie studeren. Die freudiaanse droom werd hier in België geleidelijk verdrongen door nieuwe plannen. Terwijl zijn moeder hem pusht om Nederlands te studeren en daarna in zijn thuisland een carrière als professor uit te bouwen, neust en roert Cheng Yee liever in de Vlaamse kookpotten. Kokerellen is immers zijn passie en hij bestookt zijn smaakpapillen dan ook voortdurend met westerse gerechten. Een minder Vlaams ogende big burger gaat er al vlot, maar dé ontdekking waren de mosselen, bereid volgens de lokale recepten. Door die culinaire interesse en zijn verlangen naar sneeuwvlokjes wou hij eerst voor een jaar naar Frankrijk uitwijken. Door visumproblemen echter belandde de AFS-student in België. En… hij vindt het weer hier prachtig. Waar hij woont, zakt het kwik in de thermometerhut zelden onder de dertig graden. Hier zorgen de vier seizoenen voor variatie en geniet hij van het heerlijke frisse weertje… Ludwig Boussemaere, leerkracht Nederlands-Engels

JAMBO M Kenia here we come !!! KLEUR ROOD - warmte Ondertussen is het al een eindje geleden, maar in juni 2011 zaten mijn jaren in het college van Poperinge erop. Ik, Soetkin Denhert, volgde er de richting humane wetenschappen. De lessen cultuur, gedrag en filosofie waren onvergetelijk! Na mijn middelbare studies besloot ik om voor leerkracht lager onderwijs te studeren in Torhout. Het idee om met kinderen bezig te zijn en hen iets bij te kunnen brengen, sprak me meteen aan. Het is telkens een unieke ervaring om op stage te trekken. De tijd vliegt echt … en ondertussen zit ik ook al in mijn laatste jaar! Dit jaar koos ik als keuzetraject om zes weken op stage naar Kenia te vertrekken. KLEUR GEEL – zon Begin februari is het al zover! Samen met nog enkele laatstejaarsstudenten lager onderwijs, vertrek ik om er les te gaan geven. Het project waarmee we samenwerken, heet Sunshine4kids en wordt geleid door mevr. Pascale Perneel. Binnen enkele maanden zal ik dus in één van de Zuid-Keniaanse lagere schooltjes, die didactisch worden ondersteund door Sunshine4kids, lesgeven! Ik kijk al uit naar het avontuur! Nu maar hopen dat de sociopolitieke situatie niet slechter wordt.

07

SINT-JANSCOLLEGE

<<< Kleur / Sport

KLEUR GROEN – hoop Het idee achter deze stage is vast en zeker het motto dat ‘zij’ kunnen leren van ons, maar ook dat ‘wij’ kunnen leren van hen… Dit is ongetwijfeld stof tot nadenken. Aangezien deze scholen daar banken, schriften, alle klas- en knutselmateriaal (balpennen!) kunnen gebruiken, besloten Remie en ik om een pannenkoekenactie op poten te zetten. Met al het verzamelde geld zullen we in Kenia zelf didactisch materiaal aankopen voor die scholen daar. Langs deze weg wil ik iedereen bedanken die deze actie heeft gesteund! De ZuidKeniaanse schoolkinderen zullen er heel blij mee zijn! Naast deze actie, ben ik ook volop bezig om ‘oud’, nog te gebruiken ondergoed (slipjes , beha’s, pyjama’s) te verzamelen. Blijkbaar is de vraag hiernaar heel groot! Het is maar een kleine moeite om een zak ondergoed mee te nemen in de koffer, maar de Zuid-Kenianen zullen het als een groot cadeau ervaren. Mooi meegenomen, denk ik dan! KLEUR BLAUW – toekomst Ook op school laten we ons vertrek naar Kenia niet onopgemerkt. Op school is er namelijk de balpennenverkoop. Onder het motto: “Een goeie blok start met een goeie balpen!” verkopen we balpennen met het kleurrijke logo en onze namen op. Ook met dit geld hopen we heel wat didactisch materiaal te kunnen aankopen. Er zal ook een lege doos in onze hogeschool te vinden zijn, waarin alle studenten en lectoren hun oude balpennen kunnen deponeren. Dit zijn opnieuw van die spullen waar ze in Kenia heel blij mee zijn. Met deze acties zullen we vast en zeker een mooi bedrag verzameld hebben, daar ben ik zeker van! Ik hoop dat het een onvergetelijke stage wordt, daar in het verre Kenia…

KWA HERI ! ASANTE SANA ! !

Kleur >>>

SINT-JANSCOLLEGE

Kleur in de klas

Kick op sport

Onze eerstegraadsleerlingen brengen wekelijks vele uurtjes door in hun stamlokaal. De eerstejaars vertoeven (tot de nieuwbouw gerealiseerd is) nog een tijd in het C-blok en dat kan op zijn zachtst gezegd wel wat aankleding gebruiken… Al tijdens de startweek werden daar in de leefsleutelles tal van zaken geknutseld en uitgehangen: van verjaardagskalenders en klasafspraken, over peuterfoto’s en zwaaiende handjes tot favoriete voetbalclubs en grootste popidolen! De posterbeurs was ook een ideale gelegenheid om samen met de klassenleraar een mooie poster uit te kiezen. In de les plastische opvoeding werkte 1L1 ijverig: daar zijn de ‘Keith Haring’ –figuurtjes aan de muur in C007 het bewijs van. De tweedes vinden onderdak in het recentere D-blok. Ook zij fleurden met veel enthousiasme de saaie muren op. De creatieve leerlingen staken heel wat tijd in die kleurrijke werkjes! Als volleerde interieurarchitechten blijven ze aan de slag: tegen de kerstperiode verschijnen vast nog kerstbomen, slingers… Misschien zorgt de klassenleraar hier en daar wel nog voor een extra toets (néén, géén overhoring…). Met zorg opgesmukte lokalen maken het immers zowel voor de leerlingen als voor de leerkracht aangenamer werken! Karolien Sobry, leerkracht Nederlands

Soetkin Denhert (6 HW, 2011)

08

09

<<< Kleur

SINT-JANSCOLLEGE

College vroeger >>>

SINT-JANSCOLLEGE

“Hoe we de toekomst zien? Rooskleurig, met een streepje groen!” Tegenover mij aan een tafel bestaande uit vier tegen elkaar geschoven schoolbanken zitten Louise Maekelberg en Wout Vandenberghe, beiden leerlingen van het eerste Latijn in het SintJanscollege. Aan mijn rechterzijde schuift Jasmien Hautekeur nog aan, oud-leerlinge van ’t college. Zij is dit academiejaar begonnen aan een richting die goed aansluit op haar middelbare carrière in de Humane Wetenschappen. Nu gaat ze voor een opleiding Bachelor Orthopedagogie aan de Vives Hogeschool in Kortrijk. Alle drie lijken ze wat onwennig: Wout en Louise omdat ze een gesprek moeten voeren met een leerkracht die ze (nog) niet kennen, Jasmien omdat ze opnieuw op de schoolbanken zit waar ze in juni, met maar een klein beetje spijt in ’t hart, afscheid van nam. Hoe kleuren zij alle drie hun collegetijd in? Ik vroeg hen naar hun verwachtingen en herinneringen... Hoe heb je de eerste maanden in je nieuwe school ervaren? Louise: De eerste dagen voel je je als eerstejaartje misschien wat onzeker. Gelukkig hebben we een goede klassenleerkracht die ons vlug wegwijs maakte. Wout: Ik was de eerste week vooral nieuwsgierig naar mijn nieuwe klasgenoten en leerkrachten, maar daar was precies niet te veel tijd voor. We moesten echt een hoop papieren invullen en ordenen. Ik mocht dit en dat niet vergeten. ‘k Ben blij dat dat voorbij is. Jasmien: Ik had ook het gevoel dat ik eerst een beetje moest aftasten. De meesten van mijn collegeklasgenootjes zijn in Gent gaan studeren. Ik zit in Kortrijk en had dus niet veel vrienden om op terug te vallen. Maar precies omdat ik niet veel mensen kende, leerde ik al snel zelf het initiatief te nemen en op zoek te gaan naar de juiste lokalen, naar nieuwe vrienden. Dat moet wel want alles is nieuw: mijn school, mijn docenten, mijn kot, mijn studiegenoten.... Gelukkig had ik niet veel aanpassingsproblemen. Ik heb, denk ik, de juiste studiekeuze gemaakt en Kortrijk lijkt me superboeiend! Wat verwacht je nog van dit jaar? Wat wil je graag doen / bereiken? Wout: “Meer” lijkt dit jaar een sleutelwoord. We zullen meer moeten leren, want er zijn meer vakken, meer lokalen, meer leerkrachten,... Louise: Gelukkig vallen de meeste leerkrachten goed mee! Ik denk dat ik vanaf dit jaar alles goed zal moeten plannen: schoolwerk, hobby’s... Ik wil mijn hobby’s niet opgeven, dus zal ik mijn tijd goed moeten indelen.

10

Jasmien: Grappig, ik heb precies hetzelfde gevoel als Wout en Louise. Ik besef dat het een jaar wordt waarin ik serieus zal moeten werken. Orthopedagogie behoort tot het studiegebied sociaal-agogisch werk en is eerder een praktische richting. Enerzijds krijg je de kans om te groeien in zelfwerkzaamheid en zelfverantwoordelijkheid, maar anderzijds betekent dat ook dat je enorm veel taken krijgt die

je thuis moet voorbereiden. In het eerste jaar maken we al kennis met de praktijk in het reële werkveld en krijgen we dus een week verkenningsstage. Daar kijk ik nu al vol spanning naar uit! Hoe zullen de komende jaren ingekleurd worden, denk je? Waar kijk je nog naar uit? Louise: Rooskleurig, hoop ik? Wout: Jep, rooskleurig met een streepje groen, kleur van de hoop hé. Ik weet niet goed wat ik mag of kan verwachten. Ik voel me in elk geval goed op deze school en wil hier graag blijven. Toch kijk ik ook al een beetje uit naar de kerstvakantie! Louise: Ik ook wel, maar eerst komen de proefwerken eraan. ’t Is niet dat ik daarnaar uitkijk, maar die proefwerken bepalen wel wat we de volgende weken moeten doen! Jasmien: Ik hoop dat ik mijn bacheloropleiding goed kan beëindigen. Ik ben ook nog leidster in de Iris (een scoutsgroep voor kinderen met een beperking) en daarnaast doe ik nog weekendwerk. Een druk programma dus, maar ik wil er het beste van maken. Jasmien, heb je als oud-leerlinge nog ‘tips and tricks’ voor onze eerstejaars? Hm, het klinkt natuurlijk cliché, maar ik zou zeggen: geniet van elk moment. Ik herinner me dat ik soms eens uitkeek naar het einde van mijn collegecarrière, dat ik dat vak of die leerkracht beu was. Maar nu moet ik toegeven dat ik het college zelfs mis! En al lijkt de leerstof misschien niet altijd even interessant, later besef je dat het wel allemaal nuttig geweest is. Achteraf bekeken zijn de jaren in het Sint-Janscollege voorbijgevlogen. Wout en Louise, ik wens jullie een vruchtbare en aangename schoolcarrière toe! Jasmien, geniet van je studentenjaren in Kortrijk en maak er het beste van! Lien Maerten, leerkracht Nederlands - Duits

ROOSKLEURIG

Echo’s uit het verleden 1914: Marie Desaegher bewondert het geestelijk college In het vaklokaal geschiedenis kunnen de leerlingen zich vergapen aan zwart-wit foto’s uit de Tweede Wereldoorlog waarop Duitse officieren gezellig tafelen in de refter van het college. Maak ook tussen de rookgordijnen van de Eerste Wereldbrand ontdekken we af en toe een glimp van onze school. In het boek ‘Van de oorlog hoor ik niets’ verhaalt ene Marie Desaegher, een jonge dove vrouw uit Boezinge, haar lijdensweg doorheen de oorlogsjaren. In november 1914 besloot ze ondanks haar beperking om zich nuttig te maken bij de verzorging van gewonde soldaten. Daarvoor diende ze zich te begeven naar het wat rustiger Poperinge, dat toen in de Franse sector lag. Het hoeft ons dan ook niet te verwonderen dat Marie in haar verhaal botst op een Franse soldaat, die op wacht staat voor het college. Immers de Fransen gebruikten de collegegebouwen als ziekenhuis, nadat de lessen op 8 oktober 1914 werden opgeschort. Marie ontmoet er verder enkele religieuzen uit haar geboortedorp Boezinge. Ook dit hoeft ons niet te verwonderen als je weet dan de toenmalige directeur Principaal Firmin Hondeghem was, zelf een landbouwerszoon, afkomstig uit Boezinge. In de volgende passage gidst Marie ons even door Poperinge op zoek naar het ‘geestelijk college’, zoals men het Sint-Stanislascollege toen noemde. De voorgevel, de prachtige voortuin en de majestueuze trap nabij de receptie maakten alvast heel wat indruk op Marie, zoals blijkt uit haar relaas: Dan naderde ik stillekens Poperinge. Daar zaten de Vlamingen in zeer groot getal en ze vroegen ook waar ik naartoe ging. Waarop ik antwoordde: “Naar den burgemeester.” “Ge zult hem misschien niet thuis vinden, maar moest ik in uwe plaats zijn, ik zou mij naar een geestelijke begeven,” zei men. En ik dacht in mijn zelven terwijl ik voortging: ze hebben misschien gelijk. En van in de eerste straten begon ik te vragen achter zulk een huis, want ik had ene kerke in ’t oog gekregen. En op het laatst wees men mij een groot huis aan. Een meid kwam openen, en op mijn vraag als den pastoor thuis was, zei ze van ja. Ik moest haar zeggen wat ik wilde hebben, en ze deed mij dan zitten, terwijl ze naar Meneer Pastoor ging. Het duurde vrij lang tegen dat hij kwam, en als ik

hem zag gaf hij mij een briefje waarop ik las dat ik moest naar het geestelijk college gaan en dat ik daar Meneer Pastoor van Boezinge ging vinden. Dat was tien minuten vandaar, en ‘k en kende de straten niet. Meneer Pastoor wees mij de straat en ik liep dien kant voort, nu en toen aan de voorbijgangers vragend als het den goeden weg was. Na een momentje voortgegaan te zijn bemerkte ik een kloosterzuster, en ik ging er aanstonds naartoe. Groot was mijn verwondering toen ik in haar Moeder Overste van het klooster te Boezinge verkende. Ik dacht: alles gaat goed. En zij van haren kant deed teken van haar te volgen. Ik was content van haar gevonden te hebben, want meneer pastoor van Boezinge kende mij niet. Eindelijk wees Moeder Antonia mij het geestelijk college aan. ’t Was een overgroot en zeer schoon gebouw, met prachtige bomen en struiken, met bloembedden doorzaaid. Daar hielden de Franse soldaten de wacht met de bajonet op ’t geweer. Maar als Moeder Antonia met mij doorpasseerde, zeiden ze nederig bonjour. Dan bevonden wij ons voor een zeer breden trap en wij beklommen hem. Op de eerste rustplaats kwamen wij een zuster tegen. En ik bezag haar gelijk een die het niet helpen kon, want ’t was dezelfde waarbij ik naar school geweest was! En als wij daar zo maar onverwacht voor malkander stonden, bezagen wij enige stonden elkanders aangezicht en wij schoten dan alle twee uit om te lachen. Masoeur Philomena is altijd goed geweest voor mij, en mijne moeder is ook bij haar naar school geweest. Ze is reeds oud, maar nog altijd goed te been... Uiteindelijk zal Marie er geen werk vinden, omdat er in november 1914 slechts weinig gewonden waren en de zusters geen extra krachten nodig hadden. Bronnen: SERCU, A., 1913. Van de oorlog hoor ik niets. Veurne: De Klaproos. SCHOONAERT, G., 2007. Evolutie van het Sint-Stanislascollege in de 20ste eeuw 1906-2001. Roesbrugge: drukkerij Schoonaert. Ludwig Boussemaere, leerkracht Nederlands-Engels

11

SINT-JANSCOLLEGE

Italiëreis >>>

We will remember them

Italiëreis 2013

Vijfdejaars hebben op 12 november deelgenomen aan een internationale herdenking op de militaire begraafplaats Lijssenthoek in Poperinge. Ilana Theeten (5LMT) en Anatoly Slavov (5 EMT) vertegenwoordigden de leerlingen van het project voor 5des “We will remember them” dat kadert in de herdenking van de Groote Oorlog. Er werd hulde gebracht aan een in 1917 gesneuvelde Duitse soldaat in aanwezigheid van nabestaanden, Vlaamse en Duitse jongeren en vertegenwoordigers van de betrokken steden. Nadien kleefden Ilana en Anatoly foto’s van gesneuvelde soldaten op de herdenkingsmuur in het bezoekerscentrum. Een pakkende ervaring voor de jonge en minder jonge aanwezigen. De voorbije jaren komt het thema Wereldoorlog I ook in de lessen Duits aan bod. In 2007 kwam een eerste internationale (virtuele) samenwerking tot stand tussen jongeren. Het huidige contact zullen we koesteren en intensiveren, zo de teneur van de gesprekken met de begeleidende leerkrachten. Een bijzonder dankjewel aan mevrouw Morisse van de WOI-cel.

La vita è bella. Het leven is mooi, op vakantie in Italië. Genieten van zon, zee en strand met vrienden. Na een lange en vermoeiende busrit kwamen we aan in de indrukwekkende hoofdstad van Italië, waar we direct in een cultuurbad werden ondergedompeld. Bij de eerste stap op Italiaans grondgebied voelden we meteen de warmte die we de hele reis zouden ondervinden. Op de eerste dag bezochten we de Santa Maria Maggiore en de Galleria Borghese. Uitgeput konden we wat uitrusten in het park bij de Villa Borghese en daarna zochten we ons bedje op in het hotel. De volgende dag stond het antieke Rome op het menu, met als ontbijt het Forum Romanum. Verder bewonderden we het Colosseum en het Pantheon. Na een rustige avond in het hotel kregen we ‘s anderendaags het Vaticaan voorgeschoteld. De paus kregen we niet te zien, maar zijn megalomane Sint-Pietersbasiliek wel. Daarna stond er ons een klim van een kwartier te wachten tot helemaal boven op de basiliek om vervolgens beloond te worden met een prachtig uitzicht over Rome. We lieten Rome achter ons en vertrokken richting Siena. Na de gotische Duomo en het Piazza del Campo bezocht te hebben, kregen we nog een onverwachte optocht te zien ter ere van de Palio, de beroemde wagenrennen in Siena, die de dag voordien hadden plaatsgevonden. Daarna even stoppen bij San Gimignano om het lekkerste ijs van de wereld te proeven. Nadat we onze clichéfoto’s bij de toren van Pisa op zak hadden, zochten we ons gebruikelijke

Lieve D’haene Bronvermelding foto 2 ‘Foto Westhoek.be & WO1.be’.

12

<<< Internationaal

SINT-JANSCOLLEGE

restaurant, dé McDonalds, op. Onze volgende stop was het strand en de zee om even uit te waaien. Daarna bezochten we Lucca voor een korte namiddagwandeling, die werd opgeschrikt door de enige regenbui tijdens deze reis. In een opwelling van paniek werden er toch enkele paraplu’s aangeschaft. Een beslissing die ten zeerste werd betreurd aangezien de zon na een kwartier weer scheen. In een veel te warme bus vertrokken we naar Firenze, waar we onder andere de Galleria degli Uffizi, het Piazza della Signoria en de Santa Croce bezochten. De tweede dag in Firenze bezochten we de wereldberoemde Duomo. Na een lekkere spaghetti carbonara, gingen we naar het Museo dell’Opera del Duomo, waar we, wegens renovatiewerken, jammer genoeg enkel de Porta del Paradiso konden bezichtigen. Door deze onverwachte tegenvaller konden we genieten van een vrije namiddag in het historische centrum van Firenze. Om de reis af te sluiten gingen we naar Cinque Terre waar we een wandeling maakten onder een verzengende hitte. Velen hadden deze tocht onderschat en enkelen sneuvelden dan ook op de verhitte heuvels van Cinque Terre. Het prachtige uitzicht en de duik in de zee bij Monterosso al Mare maakten het vele zweten uiteindelijk meer dan goed. Een prima afsluiten van een prachtige reis. Nog een laatste avondmaal in La Spezia en om 21 u. konden we de terugtocht naar ons geliefde Poperinge aanvatten. Grazie Italia, ciao! Arne De Lameillieure, Jordi Metsu, Jonathan Van Criekinge (6LWE)

13

SINT-JANSCOLLEGE

<<< Ouderraad / Leerlingen activiteit

Leerlingen activiteit >>>

SINT-JANSCOLLEGE

Vrijdag 18 oktober 2013 - Dag van de jeugdbeweging Op vrijdag 18 oktober kon je er weer niet naast kijken. Wie in een jeugdbeweging is, mocht trots in uniform op pad. Op onze speelplaats krioelde het van de scoutshemden, chirorokjes, KSA-(V)KSJ-uniformen en KLJ-sweaters. Ook de leden en leiding van Kazou, J§M, Jeugd Rode Kruis of een andere jeugdbeweging waren duidelijk te herkennen.

’s Middags was het op de hof van Batailles traditiegetrouw een gezellige drukte. De leerlingen van de derde graad verdedigden de kleuren van hun jeugdbeweging in een aantal spelen. Veronique Raedt, leerkracht wiskunde

17 november: opnieuw geslaagd ontbijt op school ... 6 uur 30 ... de vroege vogels van dienst gaan aan de slag. Een meer dan gevarieerd ontbijt wordt in korte tijd een streling voor het oog.                       7 uur 30 ... daar komen de eerste hongerigen de refterzaal binnen.   De reacties van wat een keuze, zo piekfijn gepresenteerd deed ons deugd. Even vergaten we dat we zo vroeg ons warm bedje hadden verlaten.                                In korte tijd zat onze refter vol. Alles verliep naar wens. Onze vrijwilligers bedienden de vroege eters op hun wenken. Als dit geen geslaagde zondagmorgen is. We kregen zelfs een 10/10.                             

Ons ontbijt werd dit jaar gesponsord door het VCOV. De nadruk lag dan wel op een ‘gezond ontbijt’.  Er waren ook twee diëtisten aanwezig en er werd bewegingstherapie aangeboden.    In samenspraak met de directie werd besloten met de opbrengst een projectiescherm voor de school aan te kopen.   Dank aan alle aanwezigen, dank aan allen die hun steentje hebben bijgedragen.   Op naar de volgende editie?   Ann Roelens, voorzitster ouderraad  

Studiereis derdes

Eerste schooldag eerstes Op twee september begonnen we, na twee maanden deugddoende vakantie, aan een nieuw schooljaar. En wat voor één. Het jaarthema luidt “We wensen je een vruchtbaar jaar!”. Om dit duidelijk te maken plantten leerlingen, leerkrachten, directie, opvoedend- en ondersteunend personeel een grote olijfboom. Omdat deze (nog) geen vruchten draagt, kreeg iedereen een appel om het schooljaar gezond in te zetten.

naam ontdekten. De klassenleerkrachten begeleidden de hele dag hun klasje. Zo deed men een rondleiding op de ‘onbekende’ school, gaf men kennismakingsactiviteiten, leerde men de leerlingen wanneer ze waar les hadden de volgende dagen en wat er wel en niet in de boekentas thuishoorde. Ondertussen is de nieuwe school een vertrouwde plek aan het worden.

Voor de leerlingen van het eerste jaar was het een speciale dag. De angstige blikken verdwenen toen ze op klaslijsten een bekende

14

15

<<< Comenius

SINT-JANSCOLLEGE

Comenius projet “Passeport pour l’ Europe” Meeting in Marsala - Sicilië • 9 -14 oktober 2013 In het opvoedingsproject van onze school staat dat we onze leerlingen pogen op te voeden tot verantwoordelijke burgers van de maatschappij. Dan hebben we met het uitwisselingsproject Comenius “Passeport pour l’Europe” heel zeker onze leerlingen meer wegwijs gemaakt in het Europees burgerschap en het ontwikkelen van respect t.o.v. andere Europese burgers. Van 9 tot en met 14 oktober 2013 mochten 4 leerlingen uit de 5e humane wetenschappen, samen met de begeleidende leerkrachten, deelnemen aan de meeting in Marsala, in het uiterste westen van Sicilië. Deze meeting was de vierde in een rij van 6 meetings die over 2 schooljaren heen plaatsvinden in de verschillende partnerlanden van het project (Portugal, Frankrijk, Zweden, Italië, Griekenland en België). Jullie kunnen verder een verslag vinden van deze verrijkende ervaring. woensdag 9 oktober 2013 Topjes, sandalen en zonnecrème - het is toch niet iets wat je gewoon bent om in oktober uit je kast te halen. En toch gaven de weerberichten ons aan dat het in Marsala schitterend weer ging worden, waardoor we dolenthousiast en nog stevig ingeduffeld voor de regen op woensdag aan het Sint-Janscollege vertrokken richting de luchthaven in Charleroi. Voor de leerlingen, Tabitha, Famke, Marieke en Axana was deze eerste dag al meteen een avontuur. Ze hadden nog nooit gevlogen en bovendien kwamen ze voor het eerst terecht in een Europees, Siciliaans gezin waar de mensen Italiaans en/of Frans spreken. Na een vlotte vlucht en een zachte landing op Siciliaanse bodem werden we zeer warm - zowel letterlijk als figuurlijk - onthaald door een hele meute studenten van het Liceo Pascascino met bijhorende bordjes met de namen van onze leerlingen erop. Al snel waaierde de groep uiteen en ging ieder met zijn gezin op ontdekkingstocht in Marsala. donderdag 10 oktober 2013 Na een eerste warme overnachting in Marsala werden we ontvangen in de grote aula van het Liceo Pascascino. De directrice van de school heette ons van harte welkom - in het Italiaans. Alle leerlingen die deelnamen aan het project, waaronder ook onze Belgische meisjes, werden voorgesteld. Er was even tijd om kennis te maken met de coördinatrices van de verschillende landen. De coördinatrice van Italië, mevrouw Vitaliana Angileri, instrueerde ons over het programma van de komende dagen, in het Frans natuurlijk.

16

Daarna werden de leerlingen in verschillende groepjes ingedeeld, zodanig dat er per groep een vertegenwoordiging was uit ieder land. De voertaal van het project was de hele week het Frans, hoewel sommige leerlingen onder elkaar af en toe overschakelden op het Engels. Een groepje ging aan de slag met de camera en het fototoestel op de school. Zij stonden in voor het produceren van een video en powerpointvoorstelling waarin de gastschool, het Liceo Pascascino, werd voorgesteld.

Een tweede groepje had (uit alle landen) kranten en tijdschriften meegebracht. Daarmee knutselden ze verschillende affiches in elkaar die handelen over de waarden en normen die de leerlingen als belangrijk achtten voor een beter Europees burgerschap. Een ander groepje boog zich over de taalverschillen tussen de verschillende landen. Ze stelden een woordenschatlijst op met basiswoorden in de verschillende talen. Op die manier leerden de leerlingen enkele woordjes Portugees, Italiaans, Grieks, Zweeds en Nederlands. Dat zorgde natuurlijk voor heel veel grappige anekdotes. Vooral de treffende gelijkenissen tussen Zweeds en Nederlands; Portugees, Frans en Italiaans zorgden ervoor dat de leerlingen voortdurend uitgedaagd werden om elkaars taal te leren. Ten slotte was er nog een groepje dat een enquête opstelde over de gewoontes die mensen hebben in de 6 verschillende deelnemende landen. Ze gingen op zoek naar cultuurverschillen en zo meer. De leerlingen hadden enkele van die gewoonteverschillen al meteen aan den lijve ondervonden. Op school brengen de leerlingen daar bijvoorbeeld zelf hun rol toiletpapier mee. Wij kunnen ons dit maar moeilijk voorstellen, in een ander Europees land is dit heel gewoon. Na de pauze (in Sicilië is dit vaak pas tussen 14 en 15 u. in de namiddag) was er een ontmoeting gepland met de afgevaardigde van de burgemeester van Marsala in het stadhuis. Na een korte wandeling door het centrum van Marsala werden we ontvangen in een hoge statische zaal met een kersenhouten bureau in het midden. De afgevaardigde van de burgemeester stond ons allen te woord in het Italiaans, alleen al de zangerige klanken brachten je meteen in de zuiderse sfeer. Gelukkig stond mevr. Angileri, de coördinatrice van Italië, meteen klaar om alles netjes in het Frans te vertalen. Daarna werden van alle landen verschillende cadeautjes aan de afgevaardigde overhandigd, waaronder vooral typisch streekgebonden producten. Wij brachten natuurlijk het Poperingse hommelbier mee. En we mochten ook nog op de foto met de vlag van de stad Marsala. Bezoek aan het centrum van Marsala Ondertussen waren we al wat nieuwsgierig geworden naar de stad Marsala en al het moois wat het te bieden had. De rest van de dag struinden we gezamenlijk door het historische stadscentrum en bezochten de meest interessante en pittoreske plaatsen.

Comenius >>>

Zo bezochten we onder andere de kathedraal van Marsala die vlakbij de 2e vestiging van de school, de afdeling “Linguistico”, gelegen is. Marsala was vroeger omringd door stevige muren om de stad te beschermen. Er waren in die muren 4 toegangspoorten, waarvan er nog steeds 2 schitterend bewaard zijn gebleven. We bezochten respectievelijk de Porta Nova en de Porta Garibaldi. Na een flinke wandeling langs de kust van Marsala en een prachtig uitzicht over de zee en de ondergaande zon, brachten we een bezoekje aan het archeologische museum van Marsala waar heel wat restanten van diverse opgravingen tentoongesteld staan. De avond werd afgesloten met de terugkeer naar het gezin en natuurlijk met een heerlijke Siciliaanse maaltijd. Na een weekje Siciliaans dieet merk je toch dat je als Belg op heel wat voedingsproducten gesteld bent, maar dat je die eigenlijk niet echt nodig hebt. We hebben in de 5 dagen zelden brood, aardappelen of vlees gegeten. Boter kennen ze daar ook niet. Daartegenover stonden er heel wat variaties van pasta, gegrilde groenten, olijfolie en vis op het menu. Erg lekker, erg gekruid, erg zuiders,... vrijdag 11 oktober 2013 Op vrijdag startten we de dag opnieuw in het Liceo Pascascino met een les Engels in de aula. Onderwerp: Halloween! De leerkracht Engels had zich goed voorbereid en de oorsprong van het woord Halloween in alle deelnemende talen opgezocht. Daarna werd er weer verder gewerkt aan de groepsopdrachten. Voor de groep video en powerpoint was het niet altijd evident. Je moet maar eens werken met Microsoft Powerpoint waarbij alles in het Italiaans staat... een uitdaging! Nadat alles zowat afgewerkt werd, was er tijd om even de stress weg te slaan tijdens een spelletje volleybal in de sportzaal van de school. De leerlingen maakten spontaan gemengde groepjes en gingen de bal te lijf! En natuurlijk kon het ook niet anders dat ze na enige tijd de leerkrachten uitdaagden om de wedstrijd aan te gaan. Snel werd een ploegje Europese leerkrachten (de hr. Nilsson uit Zweden, mevr. Ribeiro uit Portugal, mevr. Volckaert uit België en nog 2 Italiaanse turnleerkrachten) opgetrommeld om de strijd met de leerlingen aan te gaan. En u raadt het al: de leerkrachten wonnen,... Maar het was wel een spannende strijd. Zulke momenten blijven me verbazen. Uit het niets ga je met onbekenden een partijtje volleyballen en meteen ontstaat er een gemeenschappelijke gedrevenheid, motiveer je en steun je elkaar; ook al is het moeilijk communiceren als je de taal niet machtig bent. En dat moment zorgde ervoor dat ik me voor het eerst echt Europeaan voelde. Zulke momenten koester je. Dat zo’n sportmoment in de Siciliaanse hitte veel energie vraagt, hadden we snel geweten. Gelukkig konden we een ontspannende wandeling maken naar de 2e vestiging van de school in het centrum van Marsala, waar we een repetitie hielden van het slotmoment van het project, op zondagavond. Samen met mijn collega’s stonden we even verwonderd te kijken van de Italiaanse klasaanpak. Het leek ons op het eerste gezicht complete chaos... maar, blijkbaar was de aanpak efficiënt, want in geen tijd stonden alle deelnemende leerlingen netjes per 2 vooraan in de klas, in de juiste volgorde dan nog wel, om het gedicht te citeren. Bizar. Ik moet zeggen dat ook zulke momenten heel verrijkend zijn. Onze Belgische klasaanpak is traditioneel en helemaal

SINT-JANSCOLLEGE

anders dan de Italiaanse. Of de ene nu een betere aanpak is dan de andere, is niet zo van belang hier. Dat er verschillen zijn en het inzicht dat je je eigen aanpak best ook kan en mag bijsturen en dat je kunt leren van anderen, is daarbij het belangrijkste. Om de dag af te sluiten bezochten we nog het Complexe St. Pietro, een museum dat de geschiedenis vertelt van Garibaldi en die ook heel wat archeologische opgravingen in Marsala tentoonstelt. Er was ook een zaaltje met de speciale kostuums die gedragen worden tijdens de vele religieuze processies die in de dorpen rond Marsala plaatsvinden. De Sicilianen zijn heel katholiek en houden regelmatig processies ter ere van de Heilige Maagd Maria of andere heiligen. zaterdag 12 oktober 2013 Weekend! Terwijl we berichten opvingen uit België van een zondvloed en onheus stormweer die door Poperinge raasden, genoten wij met volle teugen van de brandende zon en de warme hitte die over het Siciliaanse eiland waaide. De Italianen hadden vandaag een trui en lange broek aangetrokken omdat we het gebergte van Sicilië introkken en het daar “veel waait”. Wij, de ondertussen bijna verdampte Belgen, waren maar al te blij dat een zeebriesje ons even ging afkoelen. Met een bus gingen we op weg naar één van de best bewaarde Griekse tempels in de regio, nl. die van Segesta. Segesta is een tempel die op een berg gebouwd is ter ere van de godin van de liefde, schoonheid en vruchtbaarheid, Aphrodite. De bus kronkelde tegen de berg op en liet ons ondertussen door zijn ramen genieten van een adembenemend zicht over de kustlijn van Marsala. Prachtig! Zelfs van de vegetatie konden we niet genoeg krijgen. Wandelen tussen torenhoge sanseveria’s en snoepen van de vruchten van de cactusbomen ( cactusvijg ) zijn dingen die we nooit eerder mochten ervaren. Bezoek aan Erice Verder bezochten we op zaterdag nog het middeleeuwse bergdorpje Erice, waar het absoluut ondoenbaar is om op hoge hakken te lopen. Alle steegjes en straatjes bestaan uit keien en stenen. Er zijn in Erice precies 13 kerken te bezichtigen. In het dorpje worden ook tal van ambachtelijke streekproducten aan de man (of toerist) gebracht, zoals handgeschilderde keramiek, juwelen uit koraal (erg duur) en een soort Siciliaanse zoetigheden, gebakjes en marsepein. En dat de zon dan nog voortdurend van de partij was, maakte het helemaal een aangename namiddag.

17

SINT-JANSCOLLEGE

Om de dag mee te eindigen, hadden we nog de eer en het genoegen om een echte wijngaard en het bijhorende wijnbedrijf te bezoeken. We mochten de wijnpers, de bottelarij en de silo’s bezoeken. Bijna iedereen in Marsala heeft wel ergens een familielid die iets met wijn produceren te maken heeft. Op het platteland vind je bijna niks anders dan wijngaarden of olijfbomen. Marsala is dan ook verkozen tot Europese hoofdstad van de wijn 2013. zondag 13 oktober 2013 32°... En dan nog met een boot een eilandje in de lagune voor de kust van Marsala gaan bezoeken. Het eiland Mozia. In 397 v.Chr. werd de Fenicische kolonie Motya (Mozia) verwoest door Dionysos, de Griekse tiran van Syracuse. De overlevenden vestigden zich, onder leiding van de Carthaagse generaal Himilco, op het vasteland en noemden het Lilybaeum. Het Carthaagse Lilybaeum kwam in 241 v.Chr. in handen van de Romeinen waarna het een van de belangrijkste handelsplaatsen van het eiland werd. Nadat de stad in de 5de eeuw door de Vandalen verwoest werd, namen de Arabieren in de 9de eeuw het bestuur over en herdoopten de stad Marsa Allah (haven van God). Gedurende de middeleeuwen kende Marsala een grote welvaart, vooral dankzij de haven en de goede oogsten. In 1575 werd in opdracht van keizer Karel V de haven gesloten om eventuele aanvallen van de Saracenen te weren. Hiermee kwam de bloeiperiode van de stad tot een einde. In de 18de eeuw “ontdekte” de Engelsman John Woodhouse de wijn van Marsala en liet grote hoeveelheden richting Engeland verschepen. Er werd een nieuwe haven aangelegd en ook de infrastructuur van de stad werd sterk verbeterd. Een zwart jaar voor de stad was 1943 toen ze getroffen werd door zware Britse bombardementen die haar een enorme schade toebrachten. We mochten op het eiland het museum bezoeken en ook de archeologische opgravingen bewonderen onder een brandende zon. De “moustiques” waren jammer genoeg ook van de partij. Bij het terugvaren met de boot hadden we meteen een prachtig zicht op het grootste industriegebied van Marsala, namelijk de zoutwinning die aan de kust wordt gedaan. Grote waterbakken vullen zich met het zeewater en worden dan aan de wetten van de natuur, de verdamping, onderworpen. Gevolg: grote bergen zout sieren de kustlijn van Marsala. Hier en daar staan grote watermolens, zoutmolens of “Mulini” genoemd die het zout fijner malen en die het zeewater in de bekkens pompen. Zeer idyllisch!

18

Na de lunch werd er opnieuw op school verzameld om de generale repetitie voor het slotmoment te houden. De leerlingen werden toch langzaamaan wat zenuwachtiger bij de idee dat ze straks in het Frans hun opdracht in groepje moesten voorstellen. Aansluitend volgde dan de slotceremonie van het project “Passeport pour l’Europe”. Ouders, directie, leerkrachten, alle deelnemende partnerlanden en hun respectievelijke leerlingen werden in de aula ontvangen voor het afscheidsmoment. De leerlingen stelden per groep om beurten het gedicht, de video en het lied voor. De Griekse meisjes hadden zelfs een typisch Griekse volksdans voorbereid. En toen ook nog de Italiaanse student Carlos zijn allerhoogste noten bovenhaalde en als een volleerde Eros Ramazzotti het o zo mooie “Volare” ging zingen onder pianobegeleiding, kon je in heel wat ooghoeken een traantje zien blinken.

<<< Comenius

Het was een sfeervol afscheidsmoment. Ook de ouders die als gastgezin fungeerden waren trots op hun uitwisselingsstudenten. Het afscheid naderde nu snel en algauw gingen bij verschillende leerlingen de traantjes aan het vloeien... maandag 14 oktober 2013 Terugkeer naar België - afscheid “Aan schone momenten komt ooit eens een eind... “ “En je moet toch ooit eens terugkeren naar huis”, schoot op maandagochtend wel regelmatig door mijn hoofd. Gepakt en gezakt, overladen met nieuwe ervaringen, gegroeid in ons menszijn, vertrokken we richting de luchthaven van Trapani, waar we op ons vliegtuig richting België wachtten. Het afscheid van onze meisjes met hun gastgezinnen viel zwaar. Het is zo vreemd om te zien dat leerlingen zich op zo’n korte tijd helemaal open kunnen stellen en zich zo goed uit de slag kunnen trekken in een vreemde situatie. Het bewijst opnieuw dat onze leerlingen Europese burgers zijn en communicatief sterk zijn. We zijn trots op hen! Ik kan het al mijn collega’s aanraden om zo’n meeting mee te maken. Het is een heel verrijkende ervaring en geeft je een zeer goede kijk op het project. Ik ben blij dat ik deze ervaring mocht meemaken en beleven. Voor wie nog meer informatie over het project wenst te vernemen: Website http://new-twinspace.etwinning.net/web/p86198 Een verslag van de leerlingen uit 5 HW: Naar Italië gaan was een hele belevenis. Woensdag vertrokken we naar Charleroi. Daar aangekomen was het een beetje wachten geblazen en toen we de vliegtuigen te zien kregen, werden we toch wel nerveus. Famke en ik vonden het opstijgen erg eng. Het dalen viel gelukkig wel mee. ‘s Avonds leerden we ons gastgezin kennen. Het viel allemaal heel goed mee. De mensen daar zijn zo vriendelijk, zo open, zo sociaal,...We hebben hele leuke mensen leren kennen. Zo was er Francesco, een Italiaanse student die ook aan het project deelneemt, die de hele periode zeer goed voor ons zorgde en ons overal de weg toonde. Als hij terugkomt naar België in januari, zullen wij ook goed voor hem zorgen! De huizen en tuinen daar in Marsala zijn erg groot; “mijn huis” leek wel een paleis! Op straat zie je veel loslopende wilde honden. En het was er natuurlijk heerlijk warm. De activiteiten waren heel leerrijk en leuk. We bezochten onder andere Erice en Segesta en ook een aantal musea. En we hadden ook de eer om de afgevaardigde van de burgemeester te ontmoeten. In het weekend zijn we uit geweest, het was super leuk! We zijn allemaal moe van deze intensieve week. De Italiaanse leerlingen lijken ons ouder dan ze in feite zijn. Wat ons ook opviel, is dat ze daar veel ‘lichamelijker’ met elkaar omgaan dan wij in België gewend zijn. Als je iemand ontmoet, geven ze een kus of zelfs een knuffel. Zelfs de jongens kussen elkaar in Italië “goeiendag”. Ook als ze met elkaar praten (voor ons lijkt het soms op roepen of ruziemaken), raken ze elkaar voortdurend aan. We mochten ook een compleet andere dagindeling ervaren. Zo eten ze hun middagmaal pas om 14 u. en ‘s avonds komt er pas rond 21 u. iets op tafel. De school eindigt ook elke dag rond 14 u. Zelfs gaan winkelen doe je in Marsala niet zoals dat bij ons gebeurt: die zijn open van 9-13 u. en van

Comenius >>>

17-20 u. En bovendien is shoppen daar veel goedkoper dan bij ons :) ! We waren overdonderd door de schoonheid van het land: de natuur, de huizen, hoe ze zich kleden, de jongens,... In deze 5 dagen hebben we alle deelnemers aan het Comeniusproject goed leren kennen en zijn we hechte vrienden geworden. Het afscheid was voor ons dan ook heel emotioneel. We zullen hen verschrikkelijk missen. Gelukkig kunnen we met allerhande moderne communicatiemiddelen het contact blijven bewaren. En dankzij Ryanair is het nog betaalbaar ook om hen eens opnieuw te gaan opzoeken. Ons besluit: Italië is de hemel! We zullen er alle vier zeker teruggaan! Famke Leys, Marieke Meersseman en Axana Dondeyne “Ik vond de reis naar Sicilië super! Het gezin waar ik bleef logeren, was heel vriendelijk. Iedere avond hebben we een ander typisch gerecht gegeten. Ik ga de andere mensen van Comenius heel erg missen. Ze waren een voor een super lief en behulpzaam. De activiteiten waren heel interessant. Mijn favoriet was het eiland Mozia. Marsala is een heel mooie stad. De natuur en de zee rondom Marsala is ook heel mooi! Als ik de kans krijg, ga ik zeker terug. Het was een fantastische ervaring! Dank u, Comenius! “ Tabitha Glorie Verslag: Nele Volckaert Meisjes met blauwe ogen en blonde haren Woensdag 9 oktober 2013 was het zover. Eindelijk konden we vertrekken naar Sicilië. Mevrouw De Wilde, mevrouw Volckaert en ikzelf vertrokken samen met vier moedige meiden richting Marsala. Dit was een leerrijke reis, waar voor mij twee sleutelwoorden of moet ik zeggen twee sleutelwaarden centraal stonden: solidariteit en respect… Er zijn een aantal gelijkenissen tussen onze schoolwereld en die in Sicilië. Vooreerst wil de school in Marsala haar leerlingen naast de belangrijke leerstof ook vaardigheden bijbrengen: vaardigheden in het spreken, in het aanvaarden van opdrachten en opbouwende kritiek. Die dingen proberen wij op onze school ook bij te brengen. Een tweede gelijkenis in het schoolgebeuren is dat leerlingen en leerkrachten bereid moeten zijn om samen te werken. En dat samenwerking mogelijk is over landsgrenzen heen, heb ik daar daadwerkelijk gezien. Italianen, Grieken, Zweden, Portugezen, Belgen, Fransen slaagden over taalbarrières heen, mooi werk te verwezenlijken in de vorm van woordenlijsten, een geëngageerd gedicht (dat oproept voor respect voor milieu, de mens én de toekomst), affiches, … . Ook in onze school proberen we over verschillen heen samen te werken om tot mooie resultaten te komen.

SINT-JANSCOLLEGE

Toch zijn er ook verschillen tussen onze schoolwereld en de schoolbeleving in de bezochte school in Marsala. Hun schoolverloop is anders. De dag start ongeveer om 08.15 uur en eindigt om 14.00 uur. Leerlingen krijgen les in de klas, maar worden ook individueel begeleid zoals wij dat een beetje kennen in de projectwerking van het vijfde en zesde jaar. Een tweede verschil is misschien toch wel de open communicatie tussen leerlingen en leerkrachten in Sicilië. Open communicatie gebeurt zeker ook op onze school maar de zuiderse manier van omgaan met elkaar valt toch wel op. Leerlingen en leerkrachten durven elkaar (soms) met een zoen te begroeten, gaan wat toleranter met elkaar om wat betreft regels rond kleding, muziek, roken op school. Voor mij waren deze twee verschillen toch wel opvallend: de minder grote afstand tussen leerlingen en leerkrachten enerzijds en de minder strenge opvolging van het schoolreglement anderzijds. Aan ieder schoolsysteem zijn voor- en nadelen. Bovendien was mijn ervaring in Marsala op school maar een momentopname afgestemd op ons bezoek. Maar toch, het bezoek aan deze school leerde me dat leerlingen en leerkrachten, of het nu hier in Poperinge of ginder in Marsala is, nog altijd gedreven zijn in het bijbrengen van leerstof enerzijds en vaardigheden anderzijds. Dat het mooi is om vast te stellen dat zowel leerlingen als leerkrachten maar mensen zijn die in hun eigenheid proberen er het beste van te maken, met zuiderse charme of met westerse efficiëntie. Ik blik op deze reis terug met heel veel warmte zowel op het gebied van de weersomstandigheden (het was vaak tussen de 26 en 32 graden warm) als van alle mensen die we daar hebben ontmoet. Europa was voor mij tot nu toe vooral een politiek begrip, maar door deze reis heb ik ontdekt dat Europa vooral bestaat uit mensen die met vallen en opstaan hun eigenheid willen bewaren binnen één gemeenschappelijk idee van solidariteit en respect. En dat er eigenheid is, dat kan ik je verzekeren: De Zweedse leerkrachten die geen choco kennen op de boterham ’s morgens maar havermoutpap, de leerlingen in de les toestaan om hun gsm als hulpmiddel te gebruiken. De Grieken die de trouwring rechts dragen als ze huwen, maar links dezelfde ring dragen tijdens de verloving. De warme charme van de Sicilianen die met een lekkere keuken en hun gastvrijheid iedereen een thuisgevoel geven… Wij, de Belgische leerkrachten en leerlingen die moesten wennen aan toiletten zonder wc-papier en het gebruik van de bidet, het toleranter omgaan met het schoolreglement en toch moeten vaststellen dat dit in Sicilë mogelijk was… Benieuwd naar de uitleg van de titel? Vraag het aan Axana, Marieke, Famke en Tabitha. Ze trakteren je op mooie herinneringen en Siciliaanse moppen… Valérie Mouton, leerkracht godsdienst

19

SINT-JANSCOLLEGE

<<< Oud-leerling

Verkeerspoject >>>

SINT-JANSCOLLEGE

Katrijn Ganne doceert wiskunde in taal van Shakespeare Na haar humaniorajaren in het Sint-Janscollege opteerde Katrijn Ganne (6 WEWIa-2007) voor een carrière in het onderwijs. De dalende leerlingenaantallen in West-Vlaanderen dwongen haar echter om een school te zoeken buiten de provinciegrenzen. Zo tuimelde ze per toeval als een echte Alice in Wonderland in de droomwereld van het internationale onderwijs. Nu doceert ze wiskunde in de taal van Shakespeare in de Da Vinci International School te Antwerpen. Na enkele weken in de Arteveldehogeschool te Gent ontdekte ze dat het klaslokaal haar ware biotoop is. Ze volgde een opleiding tot bachelor Engelsgeschiedenis die in het laatste jaar culmineerde met een eerste internationale ervaring. Als bachelorsproef diende ze een cursus over Vlaanderen en België samen te stellen. Daarna dook ze opnieuw in haar wiskundeboeken en doorliep in de Arteveldehogeschool in één jaar een verkorte opleiding tot bachelor in de wiskunde. Eenmaal afgestudeerd klopte ze ondanks het schrijnende lerarentekort in Groot-Brittannië tevergeefs aan bij Engelse scholen om een lesopdracht te krijgen. De Engelse taal, cultuur, levensstijl, muziek en schoolorganisatie kunnen haar mateloos boeien. Deze interesse voor de Angelsaksers kiemde tijdens een schoolreis naar Norwich in het derde jaar aan de Arteveldehogeschool. Na een bezoek aan een Engelse school met de totaal andere pedagogische aanpak wilde Katrijn zich onderdompelen in de onderwijswereld van de Britten. Bovendien houdt deze Provense jongedame ook van een uitdaging en zo’n avontuur in het Britse onderwijs kon haar wel bekoren. Dan wendde ze de steven opnieuw naar het vasteland en in het schooljaar 2012-2013 kon ze een jaartje ervaring bij elkaar sprokkelen als leerkracht PAV in het Ieperse KTA. In mei 2013 bestookte ze de West-Vlaamse scholen - ook het Sint-Janscollege - met haar sollicitatiebrieven, maar zonder resultaat. Omdat ze vreesde dat ze jarenlang zou blijven pendelen tussen parttimejobs en tijdelijke opdrachten, besloot ze om ook buiten de provincie haar pedagogische diensten

20

aan te bieden. Tijdens een zoektocht naar werk op de VDAB-website ontdekte ze zo de vacature voor een fulltime opdracht wiskunde in de Da Vinci International School te Antwerpen. Ondanks de voorwaarden – minimum twee jaar ervaring en twee referenties – aarzelde ze niet lang om met de steun van de directeur en twee oud-lectoren van de Arteveldehogeschool haar kans te wagen. Inspraak leerlingen bij sollicitaties Een drietal weken later nodigde een Engelse stem op haar voicemail haar uit voor een sollicitatiegesprek op maandag 24 juni. De procedure in de Da Vincischool was heel ongewoon en bestond uit drie delen. Het begon met een gidsbeurt doorheen de school en bij deze verkenningstocht kon ze een ‘wauw’-gevoel nauwelijks onderdrukken. De klaslokalen waren allemaal uitgerust met whiteboards en de nodige ICT-apparatuur. De leerlingen, keurig in een uniform gestopt, waren heel beleefd. In het tweede luik van de proef steeg het stressgehalte naar een piekhoogte. Ze diende een herhalingsles wiskunde van ongeveer 30 minuten te geven aan een achttal leerlingen uit graad 8, twee wiskundeleerkrachten en drie directieleden. Zelfs de leerlingen kregen achteraf inspraak en mochten meebepalen wie de beste kandidaat was. De laatste opdracht bestond uit een gemoedelijk interview met de drie directieleden, volledig in de Engelse taal. Eén van deze heren wilde zelfs weten of het abdijbier van Westvleteren werkelijk zo lekker is… Na een uurtje vernam ze dat er nog twee concurrenten in de ‘running’ waren en dat ze haar de volgende dag zouden opbellen. Na een dagje nagelbijten verloste een telefoontje om 17.30u. haar uiteindelijk van de onzekerheid. Ze had een lesopdracht wiskunde in de international school. Op Britse leest De Da Vinci School rekruteert haar leerlingen in een internationaal milieu. De ouders werken in de banksector, als ingenieur in de Antwerpse haven, in de diamantsector of de sportwereld. Zij zijn katholiek, orthodox, joods, boeddhistisch, hindoeïstisch… Ook enkele Belgische gezinnen schrijven hun kinderen in op deze school om hen zo voor te bereiden op een pluralistische maatschappij. De leerlingen dragen een uniform, de leerkrachten geen jeans en de mannen verplicht een hemd en een das. De klassen zijn beperkt tot maximum tien leerlingen, de lessen duren 45 minuten en de voertaal is het Engels. De hele organisatie van het schoolleven is op Britse leest geschoeid. De peuters starten in de Kindergarten (1-2-3), en dan volgen de Lower School (grade 1 tot 4), de Middle School (grade 5 tot 8) en de Upper School (grade 9 tot 12). Katrijn is er klassenleraar (formteacher) van de 6de graad en ontcijfert voor haar leerlingen de geheimen van de wiskunde in het Engels, haar lievelingstaal. Of hoe een droom werkelijkheid werd… Ludwig Boussemaere, leerkracht Nederlands -Engels

Verkeersproject We startten onze tocht na een korte uitleg over de flover en een spel, iedere klas moest om ter snelst alle fietsen voorzien van spaakreflectoren. Daarna reden we naar de Vleterbeek met klas 1L3, waar de kennis van de verkeersborden werd getest. Na enige discussie kwamen de leerlingen tot het juiste antwoord. Daarna fietsten we door tot aan de rotonde bij de Aldi. Toevallig zagen we een onoplettende chauffeur die achteruit reed tegen een stilstaande wagen. Iedereen was onder de indruk en iemand zei: “Mevrouw, is dit ingehuurd?” Na de vraag te hebben opgelost fietsten we door de Provenstraat om de symbolen op het juiste bord te plaatsen. Een grote discussie later kwamen we eindelijk tot een antwoord. “Na deze opdracht reden we een aantal keer verkeerd, maar ik vond dat niet erg. Het zonnetje maakte van deze fietstocht een heel aangename voormiddag.” Terug aangekomen in het centrum begonnen de praktische proeven, deze werden beter/vlotter afgelegd dan de theoretische vragen. Maar eerst moesten de fietsen nog gecontroleerd worden, dit gebeurde op de Grote Markt door de politie. Tijdens het wachten op de fietscontrole kregen 5 leerlingen per klas de kans om zich even dronken te voelen, dit gebeurde door het opzetten van een speciale bril waardoor ze een dubbel beeld kregen. Na de fietscontrole reden we opnieuw het centrum uit om nog meer doe-opdrachten te voltooien. Na de wipplank op het sportterrein sloeg het noodlot weer toe, we reden opnieuw verkeerd. Na een omweg kwamen we aan bij de laatste doe-opdracht: kegels oppikken. Na deze opdracht reden we terug naar school, waar we nog één vraag die gesteld werd door hoofdinspecteur Carbon moesten beantwoorden.

Alle leerlingen van het eerste jaar startten hun tocht na een korte uitleg over de flover en een spel, iedere klas moest om ter snelst alle fietsen voorzien van spaakreflectoren. Onderweg kregen de leerlingen zowel denk- als doevragen voorgeschoteld i.v.m. verkeersveiligheid. Zo kregen 5 leerlingen per klas de kans, met assistentie van de ouderraad, om zich even dronken te voelen, door het opzetten van een speciale bril waardoor ze een dubbel beeld kregen. Ook de fietsen werden gecontroleerd door de politie op de Grote Markt. Het zonnetje maakte van deze fietstocht een heel aangename voormiddag. Het fietsproject werd enkele weken later beëindigd met de prijsuitreiking op de Grote Markt van Poperinge. Klas 1 M2 won, met het maximum van 140 punten, 2 cinematickets per leerling. Proficiat aan deze leerlingen !

Joris Verdonck & Emma Wheaton (6HW)

21

SINT-JANSCOLLEGE

<<< Afscheidsspeech

Afscheidsspeech Beste directie, meneer de burgemeester, leerkrachten, mevr. de voorzitter van het oudercomité, ouders en medeleerlingen, Zes jaar geleden zetten we voet aan wal, landden we op de stranden van het Sint-Janscollege. Voor ons: een zes jaar durende strijd tegen verscheidene vijanden. Achter ons: de veilige haven van de lagere school. We zullen het de komende jaren niet makkelijk krijgen, we staan nu oog in oog met talloze vijanden, maar ook de elementen der natuur: de regen, de koude en de hitte zullen proberen ons het leven zuur te maken. Niet alleen de elementen van Moeder Natuur zullen strijd leveren tegen ons, maar het wordt ook een strijd tegen ons eigen lichaam, tegen de gierende hormonen, lusten en driften. Ook onverbiddelijke leerkrachten zullen het ons niet makkelijk maken, we zullen beschoten worden met allerlei projectielen: B-attesten, C-attesten, schorsingen, LD12’en, toetsen en examens. Ja, dames en heren, onze vijand beschikte over zware artillerie. Ons leven zal zwaar worden, daarom werden jaarlijks ontspannende uitstapjes gepland om even het front te kunnen verlaten. Vorig jaar stond Engeland gepland, maar door communicatieproblemen bij de generale staf werd ons transport vergeten en… zwemmen was geen optie. Vanaf toen begonnen we zelfs te twijfelen aan onze eigen officieren, we zagen hén bijna als de vijand. Maar onze grootste, kwaadaardigste tegenstander heb ik nog niet vermeld. Hij is wreed, snel en hij komt uit het niets. Wanneer je oog in oog met hem staat, moet je al je emoties onder controle zien te krijgen. Je kan hem niet vastpakken, noch vangen. Als hij bijt, voel je een verlammende pijn. Ja, beste mensen, … ik heb het hier over de ‘buizen’, ook wel de onvoldoendes genoemd. Ze liggen overal op de loer, klaar om toe te slaan. Ze zullen ons zes jaar teisteren en onze toekomst bedreigen. Onvoldoendes, leerkrachten,… maar de legerkeuken hield ons overeind. Proteïnen hadden we nodig om te functioneren en functioneren deden we. Tot er een nieuwe vijand binnensloop … Hij wilde ons ontnemen van alle broodnodige energie, van al onze kracht: ‘DE VEGGIEBURGER’. Toen we onze veldmaarschalk op de hoogte wilden brengen van dit nieuwe probleem en er één per post opstuurden, zodat hij met eigen ogen kon zien waarmee we te maken kregen, kon hij niet lachen.

22

Wanneer we iets mispeuterd hadden, moesten we naar het strafkamp. Je krijgt dit nieuws in een envelop met een glimlach in je handen gestopt door één van de vele bodes van de veldmaarschalk. De brieven zijn heel formeel geschreven en eindigen altijd op: ‘… zodat wij verder kunnen bouwen op wederzijds vertrouwen,’ … waarschijnlijk om de pijn te verzachten. Strafkamp is heel simpel, je levert fysieke arbeid door middel van je hand, je schrijft… maakt niet uit wat, maar je schrijft tot je pols snakt naar wat rust. Geen tijd daarvoor, want de klok tikt en je wordt bewaakt door majoor Vancrieckinghe, die zeer opgaat in zijn rol als bewaker. Strafkamp verlaat je met een pijnlijke pols maar tegelijk met een gevoel van opluchting. Na je straf vervoeg je meteen weer je peloton en ga je verder met de oorlog.

Vele makkers zullen deze titanenoorlog niet overleven, velen werden geraakt door een B-attestprojectiel, een heel pijnlijke treffer, maar wij behoren tot de groep overwinnaars, volhouders en krijgers. Wij hebben het overleefd! Tot zover mijn oorlogsmetafoor. Beste medeleerlingen, het zit erop. We mogen trots zijn op onze prestatie, we hebben mooie jaren achter de rug. We hebben inderdaad wat afgezien, maar we kunnen terugblikken op een mooie tijd, op een mooie jeugd. Niet alleen de leerlingen, maar ook onze leerkrachten hebben het goed gedaan, ze verdienen ook een dankwoordje. Ik hoor sommigen nog altijd zeggen: ’Het is slecht gesteld met onze zesdes’ en ‘De intelligentie gaat erop achteruit’ en ‘Het is niet aangenaam om hier les te geven’. Ok, ze bekritiseren ons en ze geven ons onvoldoendes en soms haten ze ons en gooien ze iemand buiten en laten ze iemand nablijven en geven ze ons veel werk en doen ze rare dansjes tijdens de les. Maar op één of andere manier hebben ze ons toch begeleid en ik weet zeker dat ze later zullen zeggen: ‘Eigenlijk mis ik die Zesdes van toen wel een beetje.’ Wij kunnen niet zonder hen en zij niet zonder ons. Wij zijn net yin en yang, de zee en het strand, school en veggieburgers. Met andere woorden: we hebben elkaar nodig. Zonder hen zouden we hier niet staan, maar zonder ons zouden zij hier ook niet zijn. Dus bedankt, beste leerkrachten, ik wens jullie nog veel succes met jullie verdere carrière én met jullie strijd tegen de constant stijgende pensioenleeftijd! Ook de leden van het secretariaat en opvoeders verdienen een dankwoordje. Bedankt voor het drukken van onze vele strafstudiebrieven, bedankt om ons te herinneren aan ons afwezigheidsbriefje – dat al twee maanden geleden had ingediend moeten zijn- bedankt voor de pilletjes die jullie ons gaven toen we ziek waren. Maar vooral bedankt voor de zorg en goede organisatie zodat het schoolgebeuren vlot verliep. Wij zijn trots op jullie en jullie ongetwijfeld ook op ons. Ook Meneer de Directeur verdient mijn lof. Als leider van de school hebt u het altijd zwaar, in tegenstelling tot wat velen denken. U hebt ons goed begeleid en gezorgd voor een mooi alternatief voor de 100 dagen, zodat er eens een jaar geen depressies waren onder uw personeel. Wij willen u bedanken door u nog veel plezier toe te wensen in de komende jaren van stress en papierlawines. Ook bedankt voor de mooie vuurshow op 3 september, zo maakten we er samen een vurig schooljaar van. Misschien moet volgend jaar een explosief jaar worden. Dan kan je met een mooie explosieve show afscheid nemen van het C-blok. Meneer de Directeur, we wensen u nog veel succes de komende jaren en onthoud: Engeland is en blijft een eiland. Tot slot zijn er nog de ouders die toch wat lof verdienen. Ouders, bedankt voor de vele handtekeningen die jullie gewillig plaatsen onderaan onze strafstudiebrieven en voor het ondertekenen van onze smoesjes om niet in de studie te moeten blijven. Maar ook een dankjewel voor de vele steun die we van jullie kregen zodat onze schooljaren wat dragelijker waren.

Afscheidsspeech / Pastoraal >>>

Je kan zien dat de tijd snel gaat. Wij laten nu het Sint-Janscollege achter ons, we laten het over aan de nieuwe generaties om de leerkrachten van een hoge bloeddruk te voorzien. Volgend jaar gaan we een stapje verder, dan gaat een nieuwe strijd van start tegen onverbiddelijke proffen, ‘buizen’ en vooral alcohol. Ik wens iedereen heel veel succes met zijn studies. We zullen de komende jaren nog veel terugblikken op het Sint-Janscollege, waar we zorgden voor een versnelde hartslag bij leerkrachten, depressies op het secretariaat en grijze haren bij de directeur.

SINT-JANSCOLLEGE

Abituriënten go classic Zesdejaars brengen tijdens de afscheidsviering een stijlvolle uittrede voor ouders, genodigden en personeelsleden. Chiel Buseyne aan de piano speelt uit het repertoire van Johann Strauß sr.

Julian Vermeesch – 6 EMT (2012-2013)

De kracht van het spelen Op bezinning naar de Karmel – 6de jaars Op 30 september gingen onze zesdejaars op bezinning naar de Karmel. De organisatie Zindering nam de praktische uitwerking voor haar rekening. Maar wat betekent het woord ‘bezinning’ of ‘bezinnen’ vandaag? Hoe kunnen onze leerlingen zich bezinnen en waarover dan? Doorheen kennismakingsspelletjes konden leerlingen nog beter zichzelf en de andere klasgenoten leren kennen. Misschien leek dit soms wat overbodig maar voor de begeleiders van Zindering was dit geen overbodige luxe: al die namen snel memoriseren om dan op het juiste moment te gebruiken. Maar kennismaking is meer dan namen memoriseren. Het is ook de vraag stellen naar de plaats van iedere leerling in de klasgroep, ook het proberen een zicht te krijgen op de klassfeer en de dynamiek in de klas. Hoe voelde iedereen zich in de klasgroep? Welke leerlingen zijn ‘leiders’ en welke leerlingen voelden zich meer op hun gemak in de zwijgzame maar alerte vorm van observeren? Doorheen de dag werden de spelletjes manieren om te kijken naar al dan niet aanwezige vaardigheden. Konden de

leerlingen spreken met elkaar, wanneer de onderwerpen niet vrij gekozen waren, wanneer de begeleider het tempo bepaalde en vooral diegene met wie men moest spreken? Konden leerlingen zich vinden in het korter of verder van elkaar afstaan? In het krijgen van andere signalen verbaal en non-verbaal? Kortom deze dag was vooral een dag waar doorheen spel dieper werd ingegaan op basisvaardigheden: kunnen respectvol spreken met elkaar, kunnen écht luisteren naar elkaar, kunnen zich verdiepen in mensen en dingen die misschien helemaal anders zijn dan hoe men zelf is, kunnen stilstaan en meegaan… Ook als leerkracht werd ik getraind in één belangrijke vaardigheid: oog hebben voor iedere individuele leerling in de klasgroep. Ook oog hebben voor de groepsdynamiek en beseffen dat iedere leerling door de ‘groep’ wordt bepaald. Ik heb me vooral kunnen bezinnen over één ding: dat ik als leerkracht ook een rol speel in het welbevinden van mijn leerlingen en vooral in alle bescheidenheid kunnen vaststellen dat leerlingen en leerkrachten nog veel van elkaar kunnen leren. Valérie Mouton, leerkracht godsdienst

23

SINT-JANSCOLLEGE

Schoolbib >>>

SINT-JANSCOLLEGE

Een blik in de spiegel: het kan ook anders!

Welkom in de schoolbib!

Inleefdag 2013 Op vijf en twaalf november vertrokken onze vijfdejaars opnieuw op inleefdag. Deze dag heeft één doel: een andere wereld leren kennen én eruit leren dat het ook anders kan. Rusthuisbewoners, patiënten, kleuters en leerlingen, mensen met een beperking… allemaal houden ze ons een spiegel voor: wie ben ik? Wie zijn deze mensen? Hoe kan ik van hen leren? We geven enkele indrukken mee. In het Jan Ypermanziekenhuis werden we heel goed ontvangen. Een algemene introductie waarin we het verhaal van de fusie en een overzicht van de verbouwingswerken kregen, werd gevolgd door een leerrijke rondleiding. We ontdekten dat de verloskamer voorzien is van een jacuzzi (en dat dit niet voor de papa’s is), dat er treinsporen liggen in de kinderafdeling en dat elke kamer daar een land is. Een grappige kikker wijst er de weg. Je zou er niet bij stilstaan, maar ook in het ziekenhuis is een groot aantal vrijwilligers actief. Zo vertelde Tanja dolenthousiast dat ze al 33 jaar op de afdeling geriatrie meewerkt als vrijwilliger. Drie voormiddagen per week komt ze mensen vergezellen die weinig bezoek krijgen, probeert ze patiënten te overtuigen dat ze toch best eens van die lekkere soep proeven, fleurt ze de mensen op met een stralende glimlach. We startten het namiddagprogramma met wat uitleg over de spoedafdeling. Sommigen probeerden reanimatietechnieken uit op een pop. Daarna volgde een actief gedeelte. Per twee bezochten de leerlingen een patiënt op de dienst revalidatie. Een beetje zenuwachtig gingen ze de kamer binnen, maar al snel evolueerde het bij iedereen naar een gezellige babbel. Tot slot nog kennismaken met de stille ruimte, een doordacht project waar architectuur en symboliek hand in hand gaan. Veronique Raedt - leerkracht wiskunde

‘In een hoekje met een boekje’: in de hoek op de eerste verdieping van het E-blok staan er véél boekjes! Het Sint-Janscollege heeft immers al decennialang een eigen bibliotheek. Die is ondertussen uitgegroeid tot een volwaardige uitleenpost voor al wie van lezen houdt. Een team van vier leerkrachten staat in voor het runnen van de bib. Nadine Deroo (als verantwoordelijke) en drie medewerkers (Céline Declerck, Eline Delanote en Karolien Sobry) zorgen ervoor dat de leerlingen er elke dag van de week (behalve op woensdag) hun leeshonger kunnen stillen. Bezoekers treffen er tien plafondhoge rekken aan, volgestouwd met jeugdboeken en lectuur voor adolescenten en romans. De collectie non-fictie en poëzie is beperkter. In de eerste graad krijgen de leerlingen elk trimester de opdracht een jeugdboek te lezen en te bespreken. Heel wat van die lezertjes komen onder begeleiding van de aanwezige leerkracht hun boek in de schoolbib kiezen. Met een boekenlijst in de hand kunnen ook de oudere leerlingen op zoek gaan naar leesvoer, al dan niet gerelateerd aan een opdracht voor het vak Nederlands. Nog drukker wordt de bibliotheek bezocht om Franse en Engelse boekjes voor de cursorische lectuur te ontlenen. Daarvan zijn er een twintigtal titels elk in evenveel exemplaren aanwezig zodat een volledige klas simultaan een bepaald werk kan lezen en bespreken.

Dit jaar konden twee leerlingen naar Sowepo. Sowepo is een sociale werkplaats in Poperinge waar mensen opnieuw worden voorbereid voor een plaats in de arbeidsmarkt. Arne en Arthur van 5 Latijn-Wetenschappen waren heel tevreden over hun inleefdag. Deze leerlingen konden aan den lijve ondervinden dat mensen zo verschillend zijn en dat niet alle mensen dezelfde kansen krijgen in het leven. Arne en Arthur waren oprecht geraakt door de warmte en het enorme respect van deze mensen in Sowepo: van hun enorme levenskracht om, ondanks alles, te vechten voor een eerlijke plaats in onze samenleving.

24

<<< Pastoraal

De Klimrank “Tijdens hun les Nederlands moest elke leerling een ideetje zoeken om een heksenmiss-verkiezing te organiseren. Ik was verrast door hun originaliteit want sommige ideetjes waren echt goed.” Laure “De leerkracht vond mijn hulp ‘een luxe’ omdat ze zich met andere taken kon bezighouden terwijl ik de kinderen hielp.” Sari WZC-OLVGasthuis “Ik vond het leuk wanneer we bij de mensen op bezoek gingen – Maud en ik. Hoe ze direct hun verhaal vertelden alsof we hen al lang kenden.” Moyra Kleuterklas SFI “Ik vond het echt superleuk en zou het graag nog eens doen. Ik mis de peuters nu al.” Justine “Een meisje vroeg of ik terugkwam de volgende dag. Toen ik neen zei, keek ze me aan met een droevig gezicht.” Kato Ziekenhuis Jan-Yperman “Tanja, een vrijwilligster, was erg enthousiast over haar werk in het ziekenhuis. Zeker een pluspunt!” Alfons “Een vrijwilligster die geen geld verdient maar voor haar is de liefde van die oude mensen meer dan geld waard.” Iris “Veel stress gehad om met een patiënt te gaan praten. Gelukkig gaf een mevrouw nuttige tips voor een goed gesprek. Het gesprek verliep heel vlot.” Justine Huize Proventier “De vrouw met wie we - Jana en ik - de hele voormiddag doorbrachten, was superlief. We zullen haar misschien nog eens bezoeken. We hebben niets moeten doen, maar daardoor hadden we veel contact met de bewoners zelf.” Anouck De Lovie “Toen Wouter zijn kerstboom had afgewerkt, was hij zo blij, want hij had er al heel lang aan gewerkt. Ik vond het leuk om te zien hoe gelukkig hij was.” Lukas

Recent zijn er ook 160 exemplaren van ‘Récits Express’ (Franse versie van de Vlaamse Filmpjes) beschikbaar in de bib. Deze worden ook door leerkrachten van de tweede graad vaak als leesopdracht gegeven Dankzij ICT-verantwoordelijke Björn Vandenberghe konden we het geheel digitaliseren: alle verrichtingen worden nu via het softwareprogramma Mandarin M3 geregeld. Elk boek werd voorzien van een eigen, unieke code. Daarmee scannen we de werken in. De ontleentermijn bedraagt drie weken, maar de lezer kan verlenging aanvragen. Een ingebouwd boetesysteem verwittigt de leerlingen via smartschool als de termijn verstreken is… In de schoolbib, annex leeszaal kunnen de leerlingen in een ruim klaslokaal rustig een tijdschrift doorbladeren, iets opzoeken in een naslagwerk of nog even die toets voor ’s middags opnieuw bekijken. Elk jaar bezoeken de eerstejaars ook de stadsbibliotheek. Via interessante doe-opdrachten zoeken ze hun weg doorheen de verschillende afdelingen. In de toekomst wordt er ook nauwer samengewerkt met ‘De Letterbeek’. Er zullen extra exemplaren beschikbaar zijn van auteurs die in het college komen spreken. Zo vinden alle leerlingen tijdig een boek! Karolien Sobry, leerkracht Nederlands

25

<<< Zuiddag

SINT-JANSCOLLEGE

Zuiddag >>>

SINT-JANSCOLLEGE

Proef je Passie: Zuiddag 17 oktober 2013

26

In het kader van de Zuiddag staken 80 zesdejaars de handen uit de mouwen. Ze werkten een dagje en stonden hun loon (€ 40) af aan het jongerenproject ‘proef je passie’ in Peru. Met het project  krijgen jongeren in Peru die hun passie voor koffie willen volgen een duwtje in de rug. Ze worden uitgedaagd hun beroep op een innoverende, milieubewuste en winstgevende manier uit te bouwen. Peruaanse koffie is zowel in eigen land als in het buitenland populair, wat voor extra groeimogelijkheden zorgt. Met dit project hopen ze jongeren ook op het platteland mogelijkheden te bieden en moeten de jongeren niet migreren naar de grote steden. Onze leerlingen deden tal van jobs: meewerken met een architect, apotheek of kinesist, fruit plukken, maïs afrijden, sleutelen aan de Sea King helikopters, journalist zijn voor een dag, het werk van de bibliothecaris leren kennen, achter de schermen kijken van het Yperman Ziekenhuis, de keukenploeg versterken in Proventier, zorgen voor de bejaarden in een rusthuis, meedraaien in een kleuterklas, ...

Elise Melis: hulp bij een kinesist Ik heb een dag meegelopen bij de kinesitherapeuten Philip Leroy en Carine Noppe. Het was een heel leuke en leerrijke ervaring. Hij gaf veel theoretische uitleg over de opleiding en de soorten behandelingen. Ik kon wel niet zo heel veel doen aangezien ik daar nog niet voor opgeleid ben. Ik mocht wel zaken aangeven of wegleggen. Bij een patiënt ben ik met plezier ingegaan op de uitnodiging om mee te doen met de relaxatieoefeningen. Achteraf was ik helemaal zen. Kortom een unieke ervaring die ik zeker nog eens zou willen overdoen. Jens Spenninck: helpen met architect Ik begon de dag met het opmeten van een bestaand huis. Daarna mocht ik een script schrijven met de coördinaten van de landmeter. Dit werd dan uitgevoerd in een nieuw Autocad bestand. Hierin kon ik de bestaande toestand van het huis aanduiden. Het is ongetwijfeld een schitterend programma, maar het duurt weliswaar een eindje om het volledig te begrijpen.

Hieronder vind je enkele getuigenissen: Michiel Trappeniers : Technicus Sea King – Basis Koksijde Het was een heel leerrijke en toffe dag. Eerst kreeg ik wat algemene informatie over de basis, dan kwamen de mensen van de Zuiddag samen met de meisjes van Peru en de krant om enkele foto’s te nemen. Vanaf 11u. kreeg ik een algemene rondleiding aan boord van de Sea King samen met een piloot en een technicus, het was heel indrukwekkend, vooral die technische snufjes. In de namiddag ging ik samen met een ervaren technicus naar de ‘maintenance’. Dit is de werkplaats waar ze de Sea Kings herstellen en onderhouden, ik heb er o.a. carbon leren maken en de Rolls-Royce motor van de Sea King beter leren kennen.

Lore Dewulf : hulp op boerderij Ik heb thuis geholpen op de boerderij. Ik moest dezelfde dingen doen zoals normaal thuis: helpen in de varkensstal, het huis gepoetst en landbouwgerief gepoetst. Gert-Jan Vermeesch : keukenhulp Proventier Op donderdag 17 oktober mocht ik, omwille van de Zuiddag, een dagje gaan werken in de keuken van Huize Proventier. Hier moet elke dag hard gewerkt worden om de vele hongerige monden van het rusthuis te voeden. De meest voorkomende reden waardoor mensen in een rusthuis geplaatst worden, is dat ze voor zichzelf geen eten meer kunnen klaarmaken. Dus is de keuken in een rusthuis één van de belangrijkste faciliteiten.

Ik vond het een heel aangename en ook afwisselende dag. De dingen die ik mocht doen waren heel uiteenlopend waardoor ik me bijna nooit verveeld heb. En met de enkele pauzes kwam ik deze dag heelhuids door. Ik ben het keukenpersoneel erg dankbaar om mij onmiddellijk aan te nemen en me de kneepjes van het vak te leren. Remi Ryon: bibliothecaris voor een dag Op donderdag 17 oktober werd ik voor één dag bibliothecaris en dit in het kader van de Zuiddag. Het werk begon om 8.30 u. met de boetes te vouwen, in enveloppes te steken, af te stempelen en op de bus te doen. Daarna werd al het relevante nieuws over Poperinge verzameld via mediargus en doorgezonden naar het stadhuis. Natuurlijk moesten er ook boeken gesorteerd worden en teruggeplaatst in de rekken. In de namiddag maakte ik de zijkanten van de boeken waarop men ze ordent en kaftte ik ze. De dag werd afgesloten met het inscannen, verlengen en uitlenen van boeken aan de klanten. Het was een intrigerende dag om de bibliotheek eens van de andere kant te zien en te weten dat er meer bij te pas komt dan enkel boeken sorteren en uitlenen. Floor Denecker: huishoudhelpster Na een sollicitatie bij het bureau van Chiro West-Vlaanderen die niet kon doorgaan en nog een tweede mislukte sollicitatie moest ik op zoek naar een noodoplossing. Toen kwam mijn oma met een goed idee: ik mocht een hele dag meehelpen in het huishouden tegen betaling. We startten om 8 uur en stopten ermee om 4 uur: we ruimden alle kasten uit, maakten eten, wasten af, verversten de bedden en in onze pauzes hadden we ondertussen gezellige gesprekken bij een kopje Zuiddagkoffie ! Zo heb ik oma geholpen, haar een gezellige dag bezorgd en geld

verdiend voor Zuiddag. Of om het met oma’s woorden te zeggen: “J’et oal je punten, je meugt nog kom’n”. Louis Lesage: architect Eerst heb ik een werfvergadering bijgewoond met de aannemer. Ik moest noteren wat er gezegd werd en er daarna een klein verslagje van maken. Toen we terug op het bureau waren, mocht ik in AutoCad een beetje proberen om lijnen te tekenen. In de namiddag ben ik dan met een assistent-architect een oud huis gaan opmeten, om er een plan van te maken voor de sloop. Toen we terug waren, mocht ik dan beginnen op AutoCad om al onze schetsen en afmetingen op de computer te tekenen. Nathan Duhayon en Floris Myngheer: appelplukkers We hebben een dag fruit geplukt bij het Appelplukbedrijf Myngheer LV. Het was een leuke dag, we hebben veel gewerkt, samen met heel wat andere werknemers onder wie enkele Polen. We hebben greenstar moeten plukken, een schilappel, maar wel een zoete sappige appel. We hebben ook veel kunnen praten met de werkers, het waren boeiende gesprekken! Samen met Nathan hebben we dan een rondleiding gekregen in het bedrijf. Het was een boeiende dag! Voor herhaling vatbaar. Vanderhaeghe Ann-sophie Samen met mijn papa heb ik onder andere een poort geplaatst, hierbij was vooral vasthouden mijn taak. In de namiddag hebben we onze loods uitgeruimd.

27

<<< Sport

SINT-JANSCOLLEGE

Interscholenveldloop

Eén klas, twee gouden medailles

Woensdag 22 september. Schooljaar 2013-2014 is volop gestart. We zijn het schoollopen alweer goed gewoon. Van ‘school’ en ‘lopen’ gesproken: op deze heerlijke, nazomerse woensdagnamiddag werd naar jaarlijkse traditie de interscholenveldloop georganiseerd. Bijna 500 kinderen en jongeren verschenen fris en monter aan de start (- iets minder fris en meer monster haalden ze de eindmeet -). Zo zie je maar: ‘een gezonde geest in een gezond lichaam’ blijkt geen ijdel spreekwoord te zijn onder het jonge volkje. En toch wringt het loopschoentje hier een beetje. Want als ik schrijf ‘het jonge volkje’, dan mag dat letterlijk zo begrepen worden. Van de 500 deelnemers waren er slechts een 60-tal sportievelingen van het secundair onderwijs... Dat is een beetje een ontgoochelend cijfer. Zijn er dan maar zo weinig scholieren in het middelbaar die beseffen dat het op de schoolbanken zitten niet altijd even bevorderlijk is voor de fysieke conditie? Aan alle leerlingen en leerkrachten die tijdens de interscholenveldloop hun beste beentje voorzetten, en in het bijzonder de deelnemers van het Sint-janscollege: - proficiat met je prestatie - ! Wij willen jullie bedanken voor je sportieve inzet. De afwezigen hadden ongelijk. Het was een sfeervol, kleurrijk evenement met zon, stralende gezichten, concentratie, inspanning, vermoeidheid, verdriet, troost, vreugde, aanmoediging, bewondering, verwondering... Afspraak volgend jaar dan maar?

In 4 HW kan klassenleraar Filip Notrredame zijn groep amper bijbenen wanneer ze naar hun lokaal stappen. Dit klinkt wellicht wat vreemd, maar in deze klas schuilen enkele looptalenten. Zo behaalden zowel Julie Camerlynck als Tobias Vermeersch de gouden plak op de 1500m tijdens de scholierenveldoop op 18 september. De specialiteit van Julie, lid van FLAC Hoppeland, is de korte afstand, meer bepaald de 100 en 200 meter. Omdat zij minder focust op de langere afstanden, startte ze in de scholenveldloop heel voorzichtig. Bij de start verschool ze zich in het midden van het pak, maar geleidelijk stormde ze naar de voorhoede om uiteindelijk de wedstrijd te winnen. Julie traint normaal drie keer per week, op maandag, woensdag en vrijdag, telkens gedurende anderhalf uur. Behalve de loopnummers traint Julie ook op kogelstoten, discuswerpen en verspringen. Haar beste chrono op de 100m bedraagt momenteel 14’38. Op de 200m klokt ze af na 30,09. En nog is deze jonge dame niet uitgesport. Haar atletiektrainingen combineert ze met twee oefenstonden competitieturnen in Vlamertinge.

Lien Maerten, leerkracht Nederlands - Duits

Ludwig Boussemaere, leerkracht Nederlands-Engels

Tobias had voor de wedstrijd met zijn loopvrienden een plannetje uitgedokterd. Arthur (3de jaars) nam een blitzstart, gevolgd door Benoît (leerling OLVI) en Tobias. Daarna nam Benoît over en liep zich te pletter voor Tobias, die in de laatste 150m voor de finish de zege rook en zijn eindspurt inzette. Tobias beoefent al negen jaar atletiek bij FLAC Hoppeland en behaalde al enkele mooie resultaten. Zo won hij al driemaal de 3000m in het crosscriterium en pakte hij op het provinciaal kampioenschap zowel op de 1500m als op de 3000m de 4de plaats. Op het Belgisch kampioenschap nestelde hij zich respectievelijk op de 4de en de 30ste stek. In de scholenveldloop was dit zijn tweede overwinning.

28 Julie Camerlynck (3HW)

Sport >>>

SINT-JANSCOLLEGE

Axelle, Lieselotte en Eerste ronde Rachel schitteren op SVS-voetbal WK Disco Dance in (miniemen jongens) 2 oktober Bochum Van 12 tot 15 september vond het wereldkampioenschap – hou u vast - Disco Dance plaats in het Duitse Bochum. Het Sint-Janscollege – traditioneel van alle markten thuis – werd er vertegenwoordigd door Axelle Roelens (3ECA2), Lieselotte Veyer (2L2) en Rachel Vulsteke (2GL). De dansformatie ‘Tennessee Teens’ van dansschool Dursin uit Ieper, waartoe dit getalenteerde en ravissante drietal behoort, stootte door naar de grote finale en behaalde er de zesde plaats: een absolute topprestatie! Klaas Verbeke, leerkracht Nederlands

Na een hectische voormiddag, waarin na enkele late afzeggingen nog in allerijl enkele spelers gezocht én gevonden werden (met dank aan het internaat), vertrokken we om 13u. naar Roeselare voor de eerste wedstrijden van de SVS-voetbalcompetitie. De uitstekende sfeer en het ronduit schitterende weer zorgden ervoor dat alle stress verdween en zo verscheen iedereen ontspannen en vol vertrouwen aan de aftrap van de eerste wedstrijd. We namen het op tegen het VABI Roeselare, dat hun eerste wedstrijd met 9-0 verloor tegen de buren van het Klein Seminarie Roeselare. Al na enkele minuten konden we de score openen. De sympathieke VABI-jongens legden ons geen strobreed in de weg en na een halfuurtje floot de scheidsrechter af bij een 9-0 eindstand. De doelpunten werden gescoord door Fries Rosseel (4), Thibaut Leroy (3), Jelle Gantois en Milan Berquin. Op dat moment waren we dus al geplaatst voor de volgende ronde: hoera! De tweede wedstrijd, tegen Klein Seminarie Roeselare, was dus eigenlijk overbodig aangezien VABI sowieso laatste in de poule zou eindigen. Maar goed, onder het motto ‘we zijn hier nu toch’ gaven we nog een wedstrijd het beste van onszelf. Dit bleek echter ruim onvoldoende, want we gingen hopeloos de mist in tegen de veel krachtigere Klein Seminaristen: 4-0. Proficiat aan alle spelers voor de inzet en het enthousiasme! Klaas Verbeke, leerkracht Nederlands

Volleybal - scholieren Door dubbele winst naar volgende ronde Op woensdag 9 oktober stonden we met de scholieren in de eerste ronde van de SVS-competitie volleybal, hier in Poperinge, in een driehoekstornooi tegenover twee andere West-Vlaamse scholen. Onze eerste match was al meteen een derby van formaat met als tegenstander de meisjes van het OLVI. De eerste set was voor iedereen nog wat zoeken. Samen met het feit dat er heel weinig sfeer was, resulteerde dit in een stroef spel aan beide kanten van het net. De recepties kwamen niet altijd goed en qua afwerking kon het ook wel beter. Gelukkig waren de opslagen stabiel, waardoor we de eerste set toch wonnen met 25-17. In de tweede set begon ons spel al wat beter te draaien, maar ook het spel van het OLVI herstelde zich. Tussen rommelig spel door konden we soms pieken met wat betere fases. Toch werd het nog een spannende set, met zelfs enkele setpunten voor onze tegenstander. Desalniettemin rijfden we de winst van de 2de set toch binnen door een strakke opslagreeks van Sofie Deconinck. Het scorebord toonde: 27-25. Eindstand: 2-0 voor SJC!! Na deze eerste overwinning stond onze volgende tegenstander ons al op te wachten: het Immaculata uit Ieper. Tijdens de opwarming waren we enigszins verrast wegens de harde aanvallen en rake opslagen. Dit laatste wel letterlijk te verstaan, want blijkbaar bestond

de tactiek van de Ieperlingen erin “Hoe meer speelsters we kunnen blesseren tijdens de opwarming, hoe meer kans om te winnen”. Sofie Delbeke kreeg dan ook een stevige opslag recht in haar gezicht. Maar als ze maar niet dachten dat we daardoor zouden opgeven!! Bij het begin van de wedstrijd was al snel duidelijk dat er een groot verschil kan zijn tussen een opwarmingsniveau en een wedstrijdniveau, want onze gerichte en aartsmoeilijke opslagen vielen niet in goede aarde bij onze tegenstander. Door hun matige receptie waren ze niet in staat om hun grote hoofdaanvalster goed aan te spelen. Wij daarentegen geraakten met keurige passen van Lisa Vallaeys wel tot bij onze aanvalsters en konden dan meestal slim afwerken. De eerste set eindigde in ons voordeel met 25-16. De tweede set begon Lisa Vallaeys met een prachtige opslagreeks. Al snel stonden we 8-1 voor. Ons spel begon (eindelijk) gesmeerd te lopen. Gerichte opslagen, beter receptie- en verdedigingswerk en een goede afwerking gaven al snel de eindstand: 25-7.  Opnieuw een 2-0 overwinning én een ticket voor de volgende ronde. Dank in het bijzonder aan de jongste van de 3 Sof/phies van onze groep om ons uit de nood te helpen, zodat we toch zeker één reservespeelster achter de hand hadden. Valerie Brille (6LWI)

29

<<< Sport

SINT-JANSCOLLEGE

Speelschaar>>>

SINT-JANSCOLLEGE

Sint-Ceciliaweekend Sint-Stanislasspeelschaar

SJC sportdag

Jaarlijks viert ook de Speelschaar haar “Cecilia” in het weekend van of na 22 november, naamfeest van Sint-Cecilia, patroonheilige van de muzikanten. Dit jaar kan de Speelschaar terugblikken op een bijzonder geslaagde editie! Sint-Ceciliaviering Op zaterdag 23 november was er om vier uur de eigenlijke SintCeciliaviering in de Sint-Bertinuskerk van Poperinge. Naast vijf stukjes concertmuziek werd er ook gezorgd voor aangepaste teksten in het teken van muziek en vriendschap. Met eigen lezers en wat versiering vooraan in de kerk stond deze viering helemaal in het teken van de Speelschaar. Voor deze gelegenheid zat de kerk overladen vol met een heel talrijk opgekomen groep sympathisanten. Net voor de optocht na deze viering hield het trommelkorps een drumsolo aan het voorportaal van de kerk. Onder het warme applaus van heel wat toehoorders vertrok de Speelschaar daarna in optocht door enkele centrumstraten in de onmiddellijke omgeving van de markt. Bestaande uit een grote groep van 59 enthousiaste muzikanten vormden de 15 rijen witte jassen in het Poperingse schemerduister een imposante verschijning voor de toevallige voorbijganger bij zijn laatavondboodschappen. Na de optocht trokken de muzikanten naar hun vertrouwde thuisbasis in het college om er hun avondfeest te vieren: een feestmaaltijd met menukeuze door de laatstejaarsmuzikanten, gevolgd door een ludieke show en wat dansgelegenheid. De feestmaaltijd is een traktaat aan de muzikanten en de show is een organisatie van de zesdes. Wat daarbij zeker niet mag ontbreken is de intronisatie (gemeenzaam “doop” genoemd) van de nieuwe muzikanten. In een eigen versie van Speelschaar’s Got Talent mochten de nieuwtjes eerst het beste van zichzelf geven in enkele korte sketches om daarna plechtig een peter of meter toegewezen te krijgen. Na deze ludieke plechtigheid werd er nog verder wat afgedanst tot uiteindelijk om halfelf onverbiddelijk het doek viel over deze aangename feestavond. Vol-au-vent Op zondag 24 november hield de Speelschaar nu al voor de vijfde keer haar jaarlijkse vol-au-vent steunmaaltijd. Sedert 2011 is dit etentje gekoppeld aan het Sint-Ceciliafeest zodat het voor de muzikanten één groot bruisend feestweekend wordt. De steunmaaltijd heeft plaats in de eetzalen van het college waar dit jaar 220 sympathisanten verwelkomd werden bij een gratis glas aperitief. Dat het aantal eters nu al vijf jaar na elkaar blijft toenemen wijst op de kwaliteit van de dampende krokant bladerige boucheetjes vol-au-vent met frietjes in een groentenassortiment die worden aangeboden in de gezelligheid in de warm aangeklede en bebloemde eetzalen van het college. Zowat iedereen neemt er na de maaltijd een kopje koffie met gebak bij om de gemoedelijke babbel nog wat verder te zetten. De laatste tafelgenoten verlieten pas rond drie uur de zaal! Renaat Devos, leerkracht Frans

30

31

SINT-JANSCOLLEGE

Kijk op

<<< Personeel

Personeel

kalender Trimester 2 DAG

DATUM

kerstvakantie ma 23/12 vr 03/01

TIJD

GROEP

ACTIVITEIT

dag dag voormiddag

alle alle alle

CLB open tijdens de kerstvakantie CLB open tijdens de kerstvakantie School open tijdens de kerstvakantie

SJC

januari ‘14 wo 08/01 voormiddag 1M4 CLB: medisch onderzoek (Rekhof) do 09/01 12.45 u 6e jaar Studiekeuzebegeleiding: SID-IN-beurs te Roeselare wo 15/01 voormiddag 1e jaar 2e vaccinatie baarmoederhalskanker 13.15 u 2e+3e graad Wiskunde Olympiade: 1e ronde do 16/01 13.25 u 2e jaar Jeugd en Muziek: Dame Jeanne - CC Ghybe ma 20/01 10.20 u 2e Lat-2MW4 Lezing door G. Van Erkel di 21/01 13.15 u alle 2e vergadering menucommissie 20.00 u 3e vergadering ouderraad wo 22/01 tem ma 27/01 Comenius: meeting in België voormiddag 3GLB-LA-LB1 CLB: medisch onderzoek (Rekhof) 18.00 u internaat Ouderavond voor het internaat do 23/01 2e graad Jeugd en Muziek: ‘Music Teachers Band’ - CC Ghybe vr 24/01 3e graad Jeugd en Muziek: ‘Eric Melaerts’ - CC Ghybe di 28/01 13.15 u 1e jaar Jeugd en Muziek: ‘Tatake’ - CC Ghybe wo 29/01 voormiddag 3LB2-3WE2 CLB: medisch onderzoek (Rekhof) februari ‘14 di 04/02 13.15 u 1e jaar Lezing door N. Boumaâza (2 sessies) wo 05/02 10.20 u 4e jaar Getuigenis door Tristan over aids/hiv do 06/02 10.05 u 3e jaar Schooltoneel ‘Getreinde wanhoop’ - CC Ghybe 20.15 u 6e jaar Toneel vrijwilligers: ‘De verwondering’ - Kortrijk ma 10/02 tem vr 14/02 alle Vriendschapsweek 14.05 u 2MW2 Informatie studiekeuzebegeleiding door CLB (1 u) wo 12/02 voormiddag 3ECA1+3ECB CLB: medisch onderzoek (Rekhof) do 13/02 10.20 u 2MW1 Informatie studiekeuzebegeleiding door CLB (1 u) 14.05 u 2L2 Informatie studiekeuzebegeleiding door CLB (1 u) 15.10 u 2MW4 Informatie studiekeuzebegeleiding door CLB (1 u) vr 14/02 7.30 u alle Wereldwinkelontbijt - A.0.06 11.10 u 2GL-2L1 Informatie studiekeuzebegeleiding door CLB (1 u) 14.05 u 2MW3 Informatie studiekeuzebegeleiding door CLB (1 u) di 18/02 dag alle Mondiale dag - hoofdthema: ‘water’ wo 19/02 voormiddag 3HW CLB: medisch onderzoek (Rekhof) wo 26/02 voormiddag 3WE1 CLB: medisch onderzoek (Rekhof) 09.00-15.00 alle Olyfran: schriftelijke selectieproeven (op school) namiddag alle Chemie-Olypiade: 2e ronde vr 28/02 dag 6e jaar 100-dagen maart ‘14 ma 03/03 tem 09/03 alle ma 10/03 tem vr 14/03 vr 14/03 15.00 u 1e graad za 15/03 20.00 u alle vr 14/03 17.00 u za 15/03 10.00 u do 20/03 dag 4e jaar za 22/03 9.00 u 1-4e jaar ma 24/03 tem 04/04 alle di 25/03 08.25 u 2e + 3e jaar wo 26/03 08.25 u 1e jaar tem ma 31/03 vr 28/03 08.25 u 4e jaar za 29/03 9.00 u 1-4e jaar

32

Ouderhoudspersoneel

april ‘14 wo 02/04 12.00 u vr 04/04 voormiddag 14.05 u 14.30 u 15.30 u 16.15 u ma 07/04 tem 21/04

Krokusvakantie Broederlijk Delen t.v.v. Naag Taba Lenteconcert K. St.-Stanislasspeelschaar - B.0.02 Lenteconcert K. St.-Stanislasspeelschaar - B.0.02 Info-12-beurs - Maekeblyde Info-12-beurs - Maekeblyde Relatiedag Proefwerkstudie op zaterdag Zwembad gesloten wegens groot onderhoud Begin proefwerken 2de trimester Begin proefwerken 2de trimester Comenius: meeting in Zweden Begin proefwerken 2de trimester Proefwerkstudie op zaterdag

1-4e jaar Einde proefwerken 2de trimester 6e jaar Lezing en film door Ivan Vandekerckhove 1-4e jaar Gezamenlijk leerlingencontact 1-4e jaar Individueel leerlingencontact 1-4e jaar Oudercontact met rapportbespreking 3e graad Oudercontact op vraag van de ouders alle Paasvakantie

33

<<< Kleur

VOORWOORD

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT

Kleur De campus van het VTI en De Ast is gesitueerd in een kleurrijke en open omgeving, dat horen we telkens weer van de bezoekers. De beplantingen en de aangelegde borders brengen ieder seizoen, maar zeker in de lente, kleur op ons domein. Dankzij de inzet van de leerlingen en de leerkrachten van de afdeling Tuinbouw kunnen we terecht fier zijn op onze schoolomgeving. Vanuit ons opvoedingsproject proberen we ook kleur te geven aan het leven van onze leerlingen. Activiteiten zoals de dag van de jeugdbeweging, drumles over de middag, gezelschapspelletjes, sport of een bib-bezoek kleuren de ontspanningsmomenten. Tijdens lesbezoeken ervaar ik dat veel lessen kleurrijk gebracht worden: goed voorbereid, doorspekt met multimedia, actueel, met de nodige inbreng vanuit de leerlingen. Kleur brengen in de lessen is een uitdaging die heel wat leerkrachten dagelijks aangaan. Een must voor goed onderwijs. Als katholieke school gaan we natuurlijk ook de uitdaging aan om de persoonlijkheid van onze jongeren zo ruim en kleurrijk mogelijk te maken. Ik denk dan vooral aan het omgaan met de diversiteit van de samenleving en in het bijzonder onze leer- en leefgemeenschap. We verschillen allen qua opvoeding, sociale achtergrond, levenservaring, schoolopleiding,…, maar toch moeten wij op een correcte, eerlijke en open manier met elkaar omgaan. Een uitdaging, misschien een roeping, die eenieder moet opnemen. Ik ben ervan overtuigd dat we met zijn allen - leerkrachten, opvoedend en ondersteunend personeel, technisch adviseurs, directie en leerlingen - van het schooljaar een boeiend en kleurrijk palet kunnen maken. Stefaan Gyssels, directeur VTI

34

Kleur / Pastoraal >>>

“Somewhere over the rainbow”

Schotland boven

Wie kent deze song en zijn vele covers niet? Of wat dacht je van deze: “I’m blue, da ba dee….; Blauw, zo hemelsblauw …; We all live in a Yellow submarine…” of deze kleurrijke bands: “The Red Hot Chilli Peppers, Blue, The White stripes, Green Day, Black Sabbath, ….” Kleuren zijn alomtegenwoordig in de muziekwereld en daarvan zijn bovenstaande namen en songs maar een kleine greep uit het hele assortiment. Zowel in de groepsnamen als in de titels van songs zijn bands heel dikwijls geneigd een kleur te gebruiken. Maar wat door velen over het hoofd gezien wordt, is dat hun liederen, met of zonder kleur in de titel, kleur geven aan het leven van hun fans en ieder die ze beluistert.

Deze week kregen de leerlingen van het 2de jaar een aangename verrassing op bezoek tijdens de lessen muziek. Het was de leider van de Flanders Memorial Pipe Band uit Poperinge, Ben Vandelannoote. Ben is tevens oud-leerling van onze afdeling land- en tuinbouw.

Artiesten kleuren ons leven op vele manieren. Je kent ongetwijfeld wel dat ene lied dat je op een belangrijk moment in je leven toevallig hoorde. Telkens dat lied op de radio speelt, ben je in gedachten weer op die plaats en beleef je weer die gevoelens. Daarnaast heb je ook die ene cd die je grijs draait wanneer je je slecht voelt. Dan helpt die melodie je er terug boven op of voel je je met de schrijver van de tekst verbonden en weet je dat er nog iemand is die tegen datzelfde probleem gevochten heeft en er sterker uit gekomen is. De kleur van verbondenheid is er ook wanneer je als muzikant samenkomt met anderen en liederen gaat coveren of zelf aan het schrijven slaat. Dan komt de kleur niet alleen van de muziek, maar ook van je vrienden en andere bandleden. Het geeft je vrijheid, laat je nieuwe dingen ontdekken, laat je glimlachen, troost je, maar het laat je vooral jezelf zijn.

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT

Ondanks de moeilijkheden van het doedelzakspelen, hebben we allemaal zeer goed gespeeld. Jorden D’Hulster, leerling 2ME

Wel, wat is een Pipe Band nu? Het is een groep muzikanten die jongeren de kans geeft om doedelzak of trommel te leren spelen. Men gaf ons eerst wat uitleg rond de doedelzak. Wist je dat de doedelzak oorspronkelijk uit Pakistan kwam? En wij maar aan de Schotten denken als we het woord doedelzak horen. Toch zijn we een beetje de juiste richting uitgegaan want het waren uiteindelijk de Schotten die de doedelzak maakten zoals we hem nu kennen, met drones, een lederen luchtzak en rietjes inbegrepen. Na de uitleg vertrokken we richting speelplaats waar ons een demonstratie te wachten stond. Amaai, de hele school kon meegenieten, gelukkig deden we dat niet in de klas. Daarna was het onze beurt, we lachten ons werkelijk rot want doedelzak spelen is nog zo gemakkelijk niet, hoor! Na onze beurt fluisterde iemand in ons oor dat onze juffrouw ook eens moest spelen. We moedigden onze juf zo hard aan als we maar konden.

Omgaan met kleuren in muziek en jezelf zijn in het dagelijks leven is niet altijd zo makkelijk. Iedereen heeft een andere kijk en invalshoek en we worden door van alles en nog wat beïnvloed. Door te luisteren naar muziek, of het nu klassiek, pop of dubstep is, tijdens de lessen MO kijken we hoe anderen hiermee omgaan en hun gevoelens in kleur omzetten. Via het musiceren en het zingen brengen we zelf tijdens elke les een muzikaal schilderij naar voor waarbij we telkens een kleur; een stukje van onszelf ontdekken en aan de wereld tonen. Daarbij een mooi palet aan instrumenten gebruiken is wat een schilderij extra diepgang geeft. Zoals Karl Lagerfield het zegt: Music gives color to the air of the moment. Vrij vertaald: Muziek geeft kleur aan de sfeer van het moment. Inge Lobeau, leerkracht Muzikale Opvoeding

Pastoraal Dragende Groep ondersteunt Damiaanactie Naar jaarlijkse gewoonte werken we vanuit de Pastoraal Dragende Groep met een project dat we financieel ondersteunen! Onze keuze dit schooljaar gaat naar de Damiaanactie. In de klas zal rond Damiaan en de Damiaanactie gewerkt worden. Vanaf dat moment kunnen leerlingen en hun klassenleraar afspraken maken om samen een actie te organiseren om stiftjes te verkopen voor de Damiaanactie of een ander initiatief op te starten en zo het project te ondersteunen! Zoals elk jaar zal de Pastoraal Dragende Groep in de maand mei weer present zijn met de Solidaire Barbecue. Schoolpastoraal zit verankerd in alle facetten van de school en behoort tot de ‘core business’ van een katholieke school. Schoolpastoraal is zo goed als een werkwoord geworden. De onbevangen en seculiere samenleving kleurt steeds pastoraal @ school, zowel pedagogisch als spiritueel. De school heeft als taak om jongeren op te voeden om ‘mens te worden’ in een levendige samenleving, en het richtsnoer hierbij is het

geloof in Jezus Christus. Dit komt tot uiting door te vieren, en door ontmoeten, te verkondigen en dienstbaarheid voorop te plaatsen. Op belangrijke momenten tijdens het schooljaar durven we namelijk even halt houden. Vieringen, bezinningen en activiteiten wisselen elkaar af en zorgen ervoor dat mensen elkaar ontmoeten op belangrijke momenten tijdens het schooljaar. Binnen onze activiteiten willen we ook de rode draad van solidariteit met de andere veraf en dichtbij niet uit het oog verliezen, want pastoraal @ school brengt de wereld buiten de schoolmuren naar binnen en omgekeerd. Pieter Deplaecie, leerkracht godsdienst

35

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT

<<< Eerstejaars

Eerstejaars >>>

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT

De eerstejaars in woord en beeld

Met onze klas gingen we naar Technopolis en de VRT. We deden ook mee aan de activiteit met de politie en gingen ook nog naar de Boltra met onze klastitularis. Ik vind het vooral leuk dat er een toffe klassfeer is bij deze activiteiten. Corneel, 1IW Ik vond de uitstap naar Technopolis zeer leuk maar het was ingewikkeld werken met die armbandjes. Bodi, 1Ta

Graag stellen we onze nieuwe eerstejaarsleerlingen voor door middel van een aantal vraagjes over hun welbevinden op onze school. In de les leefsleutels peilden we naar hun indrukken.

?1

Het was leuk en handig want op deze manier leerde ik de school kennen. Basile, 1Bb Mijn mening over de Je ontmoette er al een deeltje van je klas en zo weet je al een beetje met wie onthaalnamiddag je in de klas zal zitten. Kjell, 1Ta Toffe activiteit om de klas en de school op zaterdag te leren kennen. Leuk dat je op het ein31 augustus de ook nog een drankje kreeg. Arne, 1IW Toen ik toekwam op school, vond ik de school erg groot. Het was leuk dat we een zoektocht deden. We zagen ook al enkele leerkrachten. Gilles, 1Tb We kregen een zeer interessante uitleg over de werking van het VTI. De zoektocht vond ik ook goed omdat we vrij in de school mochten rondlopen. Victor, 1Tb

Mijn mening over de activiteiten tijdens de eerste schooldagen (maandag tot woensdag) (lln van 1B): Mijn mening over de activiteiten op de eerste schooldag (lln van 1TSO): - de voormiddag met je klastitularis

Het was een klein beetje raar omdat er zoveel veranderde. Emile, 1Ba Heel leuk. Jonas, 1Ba Leuker dan les want je moest niet leren. Tof! Basile, 1Bb Het waren drie leuke dagen met goed voorbereide spelletjes. Seppe, 1Bb

?2 ?3

Er was nog geen les en dus was het nog tof! Kjell, 1Ta Het was leuk. Je kon veel doen en er was nog geen les. Michiel, 1Ta Tof dat je allemaal vragen mocht stellen over de school en dat je veel info meekreeg. Arne, 1IW We hebben niet zoveel gedaan, behalve het invullen van onze nieuwe agenda en zo… We moesten onszelf ook voorstellen aan elkaar. Ik had graag nog een spelletje voetbal of zo gespeeld… Jarno, 1Tb

?4

36

Leuk, vooral de opdracht waarbij we zonder een voet op de grond te zetten De kennismakings- ons moesten rangschikken volgens geboortedatum, volgens grootte, enz… activiteiten in Kjell, 1Ta leefsleutels in de Toffe activiteit! Je leerde elkaar kennen en je leerde samenwerken. namiddag: Arne, 1IW Leefsleutels vond ik leuker dan de activiteit in de voormiddag. We deden enkele leuke spelletjes en kwamen vanalles over elkaar te weten. Jarno, 1Tb Het was een leuke middag met toffe spelletjes. Jason, 1Tb

Mijn mening over de lessen algemene vakken:

?5

Ik vind de lessen algemene vakken leuk. Cyrile, 1Tb Vele lessen zijn leuk maar natuurlijk heeft iedereen ook wel een vak dat hij minder leuk vindt. De leerkrachten zijn ook OK. Corneel, 1IW De les Nederlands vind ik het leukst want ik krijg veel complimentjes van de leerkracht. Jason, 1Tb Wij hebben veel wiskunde, Frans en Nederlands en ook een aantal nieuwe vakken zoals aardrijkskunde, natuurwetenschappen, enz… Bram, 1IW Ik persoonlijk vind al die nieuwe vakken heel leuk. In de les Frans vind ik het leuk dat de leerkracht je in het Frans aanspreekt. Tobias, 1Ta Wiskunde is mijn lievelingsvak en ik doe het dan ook heel graag. Lars, 1Ba Het is leuk dat we in de Franse les soms spelletjes spelen. Marco, 1Ba Tof want de leerkracht geeft mij veel uitleg. Elias, 1Bb Ik vind de meeste algemene vakken saai! Basile, 1Bb In de les Frans en Nederlands vind ik niet zo leuk, de andere vakken doe ik graag. Brian, 1Bb Ze zijn allemaal saai! Sam, 1Bb

?6

Heel leuk want je maakt er dingen die je dan mag meenemen naar huis! Mijn mening over de Brian, 1Bb Leuk, werken met al dat werkmateriaal praktijklessen: is leuk. Basile, 1Bb Cool, we mogen met veel machines werken. Elias, 1Bb Leuk, maar wel veel werk en ook soms eens een kleine ruzie voor het materiaal. Marco, 1Ba We maakten al heel leuke dingen in de praktijklessen, nl. een stormlantaarn. Naar de hoeve gaan vind ik ook leuk want meestal mogen we daar ook een appel eten. Tobias, 1Ta Dit vind ik het tofste vak. Ik mag er actief en creatief zijn en maak er mooie dingen. Arne, 1IW Heel tof. Ik vind dat we al veel bijleerden. Ik vind wel dat we ook in IW wat meer praktijk zouden mogen hebben. Bram, 1IW Ik vind het superleuk dat we iets mogen maken in de praktijkles. Jason, 1Tb In de praktijk is het leuk. Je kan je wat ontspannen tussen al dat werkgerief. Corneel, 1IW Ik vind het leuk dat we op school praktijk krijgen. Je leert er veel bij. Jarno, 1Tb Ik vind het vooral leuk als we naar de hoeve gaan. We leren er van alles, bv appels plukken… We leren er ook hoe een plant groeit en we leren er ook veel planten kennen. De praktijk op school vind ik ook leuk omdat we er van alles maken. Thibo, 1Bb Ik vind het leuk dat je alles wat je maakt mag meenemen naar huis. We maakten al een vuilnisblikje bij Mr. Liefhooghe en nu zijn we bezig met een stormlantaarn. Cyrile, 1Tb

Wat ik vind van onze schoolbibliotheek:

?7

Het is heel leuk, want je kan een boek halen in school zonder ergens anders in Poperinge te moeten gaan zoeken. Het is gemakkelijk dat de schoolbib open is over de middag. Er is een ruime keuze aan strips, boeken, enz… Torben, 1Tb Ik vind het heel interessant dat we een bib hebben op school. Eerlijk gezegd lees ik niet zo graag maar toen ik toch een boek gelezen had, was ik al nieuwsgierig om een nieuw boek te lezen. Thibo, 1Tb De schoolbib is een goed idee want zo moet je niet telkens naar de grote stadsbib. Als je een boek niet hebt uitgelezen, dan kan je het ook nog een keertje 3 weken laten verlengen. Jelle, 1Tb In de schoolbib is er een ruime keuze aan boeken en strips. Ze zijn ook allemaal interessant om te lezen. Een minpuntje vind ik wel dat ze weinig open is. Het zou een goed idee zijn om de schoolbib ook één of twee keer na school open te houden, b.v. van 16u tot 16u30. Bram, 1Tb Ik vind het supertof dat er een schoolbib is. Ik vind het alleen jammer dat er geen boeken zijn van G. Stilton, deze boeken lees ik zeer graag. Jarno, 1Tb Veel leuke boeken, maar wel een kleine ruimte. Kjaltan, 1Ba

We gingen dit schooljaar al op uitstap (activiteit met de politie, boltra, het bos, technopolis en de VRT… = invullen wat van toepassing is voor jou). Mijn mening over deze uitstap(jes)

?8 De activiteit met de politie vond ik leuk en interessant. Seppe, 1Bb Wij gingen al naar Technopolis en de VRT. Het was een super toffe dag! Jason, 1Tb Wij gingen naar Technopolis en de VRT. In Technopolis kon je allerlei dingen uitproberen en in de VRT zagen we de zaken achter de schermen. Het was super om dit te kunnen zien. Sian, 1Tb

Tijdens de middagpauze kan je op school gezelschapsspelletjes spelen in de studiezaal. Dit is

een initiatief van de leerlingenraad. Ik wil over de spelletjes het volgende zeggen:

?9 Het zijn superleuke spelletjes, zeker de voetbaltafel. Alles is gratis ook. Ik vind wel dat dit op meerdere dagen mogelijk zou moeten zijn. Timo, 1IW Ik heb daar al veel nieuwe vrienden leren kennen (o.a. door samen tafelvoetbal te spelen). Arne, 1IW Er is veel keuze en het is er heel leuk en gezellig. Lars, 1Ba Het is leuk dat er ontspanningsactiviteiten voorzien zijn over de middag. Maudry, 1Bb

Andere (ontspannings-) activiteiten waarover ik nog graag iets wil vertellen :

? 10 Ik vind het heel leuk dat je kan basketten. Op deze manier kan je je zeer goed uitleven. Er zouden wel enkele ballen meer mogen zijn want ze zijn direct weg uit de kast.

37

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT

Over het internaat valt er heel wat te vertellen. Als intern schrijf ik hieronder wat ik vind van o.a. mijn kamer, het eten, de studiemomenten , de eerste internaatsdag/week, de ontspanningsmomenten en de activiteiten op woensdagnamiddag, de sfeer, de opvoeders…

? 11 Het is wel leuk op het internaat maar ik verlang soms wel om naar huis te gaan. De vrijdag vind ik dan ook de leukste dag want dan mag ik na school naar huis en zie ik mijn ouders en broertje en zusje terug. Alex, 1IW De eerste week op het internaat voelde voor mij wel raar aan. Mijn kamer is klein maar gezellig. Ik vind het leuk dat je er posters mag ophangen. De studie is nuttig omdat je daar al je schoolwerk kan maken. Onze studiezaal is het open leercentrum. De woensdagnamiddag zijn er superleuke activiteiten. Het is dus zeker geen saaie boel op het internaat. De sfeer is er heel goed, de opvoeders kunnen soms wel streng zijn maar dat is omdat het dan nodig is. Cyrile, 1Tb Soms vind ik het moeilijk op het internaat omdat als je je niet goed voelt (bv. als je gepest wordt…) je niet naar je ouders kan. De kamer is mooi maar klein en er is maar één stopcontact. Het eten is lekker, de begeleiders zijn leuk en de activiteiten vind ik “TOP”. Maury, 1Bb

Ik maak deel uit van de leerlingenraad. Ik schrijf hieronder hoe en waarom ik in de leerlingenraad ben gestapt, wat ik vond van het startmoment en de teambuildingsactiviteit (boltra) wat wij met de leerlingenraad allemaal doen (vergadermomenten, activiteiten…) en wat mijn taak in de leerlingenraad is.

? 12

Ik ging in de leerlingenraad omdat ik het wel boeiend vind om te overleggen met andere leerlingen over de werking van de school. We hebben al een paar activiteiten georganiseerd, zoals het wereldwinkelontbijt en de activiteit voor de dag van de jeugdbeweging. Bram, 1Tb Ik ben in de leerlingenraad gestapt omdat ik dacht dat het wel tof zou worden. Ik vind de activiteiten die we organiseren zeer leuk. Bram, 1IW Ik vind het leuk om in de leerlingenraad te zitten omdat we kunnen helpen om de minpunten van de school te verbeteren en we ook toffe activiteiten organiseren. Tobias, 1Ta

38

Ik maak GEEN deel uit van de leerlingenraad maar kan wel mijn mening geven over de leerlingenraad. Wat vind ik van de activiteiten die ze orga-

-

<<< Eerstejaars

niseren zoals verkoop van wereldwinkelproducten, mee organiseren van het wereldwinkelontbijt, activiteiten op de dag van de jeugdbeweging, gezelschapsspelletjes op donderdagmiddag, de verdeling van de basketbalballen over de middag, enz…

? 13

Ik vind het heel leuk dat er een leerlingenraad is. De leden zorgen dat er iets georganiseerd wordt op school en dat er activiteiten/actie is. Tibo, 1Tb Ik vond het wereldwinkelontbijt superlekker (vooral de chocolade!). Jason, 1Tb Ik vind de leerlingenraad een zeer goed initiatief. Zij zorgen voor activiteiten zoals op de dag van de jeugdbeweging, het wereldwinkelontbijt in de week van de fair trade. Victor, 1Tb Zij organiseren leuke activiteiten, zoals bv de opdrachten met de gekke fietsen op de dag van de jeugdbeweging. Torben, 1Tb Het is leuk, tof dat de leerlingen van de leerlingenraad zorgen voor activiteiten waarmee we ons kunnen bezig houden, o.a. gezelschapsspelletjes spelen over de middag. Jonathan, 1Ba Ik ben blij dat de leerlingenraad er is want zij zorgen o.a. voor de verdeling van de ballen voor voetbal en basketbal over de middag. Iyani, 1Bb

Naast klassen, werkplaatsen, sportlokalen bezit onze school ook heel wat buitenruimten. Ik schrijf hieronder wat ik vind van de speelplaats, de sportterreinen en de groene ruimtes op onze school.

? 14

In het VTI is er heel veel ruimte en groen. Er zijn weinig scholen die dit hebben. Het VTI heeft 2 mooie nette en grote speelplaatsen en ook 2 prachtige sportterreinen waarop we naar hartenlust kunnen sporten. Robin, 1Ta Ik vind het heel erg tof. Het lijkt alsof je in een park bent. Lawrence, 1Tb De speelplaats is leuk. Je kan er basketten als je niet weet wat doen. De sportterreinen en groene ruimtes zijn groot en leuk voor in de L.O.les maar ook om erop te voetballen in de vrije momenten. In het gras is het veel aangenamer voetballen dan op de harde grond. Aris, 1Tb Zeer goed. Ik heb nog geen beter gezien in een school. Jens, 1Ba Ik vind het leuk dat er basketbalringen, zitbanken en automaten zijn. Gauthier, 1Ba Ik vind het leuk omdat het zo groot is. Brian, 1Bb Spijtig dat de sportzalen niet altijd open zijn. Simon, 1Bb

’s Middags neem ik warme maaltijd op school. Mijn mening over het schoolrestaurant (de eetzaal), de zelfbediening en het eten is de volgende:

Eerstejaars >>>

Het is altijd lekker eten en er is steeds een goed dessert. Het is ook leuk dat je bij je vrienden kan zitten om te eten. Eli, 1Tb Het is bijna altijd lekker eten. Een aanrader is zeker het dessert. De eetzaal is wel een beetje klein voor al het volk dat er moet eten en het is jammer dat je altijd naar de kraantjes om water moet. Stijn, 1Tb Ik vind het leuk dat er zelfbediening is en dat er afwisselend op dinsdag en donderdag frietjes zijn. Het is superlekker eten en we hebben een super kook-team. Cyrile, 1Tb ’s Ochtends verlang ik al om te eten op school en natuurlijk ook om met mijn vrienden samen te eten. In het VTI is het elke dag goed eten en we hebben ook een goede zelfbediening. Louis, 1Ta Het is meestal heel lekker en dan haal ik soms wel nog een 2de keer! Robbe, 1Ta Het eten is heel lekker. Wel jammer dat je lang moet wachten als je nog een 2de keer wil aanschuiven. Timo, 1IW Zeer lekker eten en vers. Jens, 1Ba

’s Morgens en tijdens de middagpauze is er mogelijkheid om te sporten op school. Er zijn voetballen en basketballen te verkrijgen om te spelen op de speelplaatsen of het grasveld. Na de herfstvakantie is er ook mogelijkheid om op maandagmiddag badminton te spelen en op vrijdagmiddag te gaan fitnessen en/of tafeltennis te spelen. Er wordt ook naschoolse sport georganiseerd (badminton, basketbal 3 tegen 3, scholenveldloop, wielrennen in Zolder…). Over de sportmogelijkheden op school (buiten de L.O.-lessen) wil ik het volgende zeggen:

? 16

Ik vind het leuk omdat je je kan bezighouden en er geen tijd voor verveling is. Kjaltan, 1Ba Ik vind het heel goed dat ze ervoor zorgen dat de leerlingen actief blijven. Het is gezond ook! Het kan niet beter! Tibo, 1Tb Ik vind het heel goed dat er zoveel sportmogelijkheden zijn op school. Als je ’s middags op school eet, dan weet je ook wat doen over de middag. Stijn, 1Tb Ik vind het heel fijn dat je zowel ’s morgens als ’s middags kunt voetballen en basketten. Bo, 1Tb Veel mogelijkheden, heel tof! Elias, 1Bb Misschien een volgorde maken om te bepalen welke klas/vriendengroep wanneer op welke korf mag spelen bij het basketballen. Arne, 1IW

De eerste- en tweedejaarsleerlingen kunnen mee op zomerkamp naar Tirol. Ik vind dit

? 17

? 15

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT

Ik vind het leuk, cool en chic dat er een kamp georganiseerd wordt. Je leert er elkaar beter kennen en je zal er ook veel moeten samenwerken denk ik. Marco, 1Ba

Mijn klas vind ik:

? 18

Ik vind dit heel leuk voor ons. Jonas, 1Ba Ik vind het superleuk. Je zit in de bergen en het is dan ook soms afzien maar het is er zeer mooi en supergezellig. Iyani, 1Bb Leuk en tof. Toen ik erin kwam kende ik al de helft van de klas. Je kon dus al direct praten en spelen samen. Emiel, 1Ta Leuk, heel erg leuke vrienden in de klas. Bram, 1Ta Leuk, er zitten toffe leerlingen in mijn klas. Het is ook leuk dat we met zovelen samen zitten. Klaas, 1Ta Supertof. De eerste dag kende ik slechts één medeleerling. Jarne, 1Ta Supertof. Ik heb veel leuke vrienden en samen maken we veel plezier. Ik vind dat we goed kunnen samenwerken in de klas. Laurens, 1IW Leuk. Ik heb al veel nieuwe vrienden gemaakt. De ene klasgenoot ken ik wel beter dan de andere. Joran, 1IW Ik vind het heel tof. Het is nu ook wel niet de ideale klas want soms zijn er wel eens die vervelend doen maar we helpen elkaar ook wel. Eli, 1T Supertof! We leren, spelen en eten samen. Ik heb het liefst dat onze klas samen kan blijven. Tibaut, 1IW Ik vind de meesten te wild en te kinderachtig. Maar er zijn ook uitzonderingen. Jens, 1Ba Meestal superleuk en “bere”cool want ze maken grapjes maar soms is er ook eens iemand ambetant. Bryan, 1Ba Er is een toffe sfeer in onze klas! Jonathan, 1Ba

Op school spelen vrienden ook een grote rol. Over vriendschap op school kan ik het volgende vertellen:

? 19

De eerste schooldag was ik een beetje onzeker en bang. Ik kende niemand in deze school met meer dan 500 leerlingen. Ik heb gelukkig snel vrienden gemaakt in de klas. Nu voel ik mij zeer goed op school. Jarno, 1Tb Vrienden zoeken elkaar op in de eetzaal, in de klas en op de speelplaats. Ze praten samen over de lessen en spreken eens af om samen iets te doen in het weekend. Vrienden helpen elkaar als er problemen zijn. Dit schooljaar geeft mij de kans om veel nieuwe vrienden te maken. Caroline, 1Ta Ik heb veel leuke vrienden op school. Vrienden steunen je als je iets vergeten bent en lenen ook dingen aan je uit. Andres, 1IW Als er iets mis gaat en je hebt vrienden dan kunnen deze je steunen en helpen. Soms gaat het ook wel eens mis tussen vrienden en is er ruzie maar als je echte vrienden bent, komt alles weer goed. Tibo, 1Tb Vriendschap op school wil zeggen dat iedereen vriend is van iedereen en dat er geen ruzie wordt gemaakt en niemand wordt uitgesloten. Gauthier, 1Ba Lut Buseyne, leerkracht leefsleutels en Griet Joye, leerkracht Frans

39

illes lG r cto

t

m Bra ence awr eL

rile

rno e Ja Thery Jore n

Vancompe nol l

n Scharre Tib o

Rosseel Th ibo

ic Cedr oft

e

Doom Ber

Donze Bja

Deruy tte r

Csizi-K iss

Deber gh R

Decae Rob

e be Cailliau Klaa s

Batth eu

Boury Bra

Boterd ael

Bisschop Sian

s oui eL

God d

Goude nho

ran Do

Pauwels L iam

iel Em l

Derck Kje l

Decae ste k jy Ken er

Vandenbu ssc h

Herkelbou tB o

r

Pattyn Sti jn

le

Vandenbu ssc h

ier uth

wermans Jai mi Wau

o im Parrein Ar is

Decroc k Ja

Ameloot Sie b

D

Decroix Jon as

Decler cq L

1Ta ias Tob

Vlieghe To rbe n

nz

Deque ker

i yan

Hommez V icto

el ha

Dejaeg her

1Bb

Vandewiel eV i

i ord

Notebaert Eli

ry Liebert Sep pe

Jaecqu es I

ey rdl

Busey ne T

e Busey ne J

Deraev eG a

Deroo Kjaltan

ryan ye B ele

Vandewyn cke

el rne

pe Sep Mylle Bas i

m

Ingelbee nY a

Pruvost Em ile

Cambie Lor e

n

Dehollander M a

Eerstejaars >>>

Vermeersc hC y

res nd Breemeersch A rn

n ria Nuytt ens

Henno nS a

Rouss eeu

Devloo Co

Boone Bra m

Ottevaere Si mo

Decaesteker Ti bo

ars

Vanpetegh em

ns ure Gouss ey A

1Iw Bloes Jeroe n

Rotsae rt B

Debruyne Mic

Couter eel

Cuvelier Jen s

<<< Eerstejaars

Vanheule J elle

Hoogh e La

Vandeweghe El ias

Vandeputte Ale x

delannoote Tiba Van u

Maes Jora

Wullaert M au

an ath Jon rco

40 nzo Lore

1Ba w

Top Vi kto r

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT VRIJ TECHNISCH INSTITUUT m

n obi di Bo

rne

l chie Mi rn t

roline s Ca i r e

1Tb

ason eJ

41

47

31

32

62 49

17

63

33

3

50

18

84

64

74

51 34

4

5

35

75 65 52

19

36

80

6

20

76

85 81

37

21

7

66

86

Leerkrachten 48

16

2

22

38

8

87

53

82 67

39 23 9

88

83 68 54

24

89 77

40

10

90 55

41

25

78

91

11

56 42

79

12

58 45 46

71 57

27

44

69 70 43

26

14 Rommelaere Roland 15 Liefhooghe Dieter 16 Soenen Marc 17 Calleeuw Daniël 18 Zyde Dries 19 Vandamme Frederik 20 Vandromme Jonas 21 Barbry Tilde 22 Buseyne Lutgarde 23 Delannoy Tine 24 Watthy Dries 25 Slembrouck Goedele 26 Jaecques Tania

72

13

28

59

73

14

29

60 30

15

61

Dienstpersoneel Campus VTI, De Ast, CLW v.l.n.r. Defever Thierry, Cappoen Monique, Dondeyne Franky, Staelens Eveline, Hahn René, Degelcke Katrien, Butaye Dries, Van Peperstraete Erna. Ontbreken op de foto: Russe Philippe, Quaghebeur Monique (conciërge Schipvaarthoeve) 40 Verstraete Thomas 41 Lobeau Inge 42 Vercruysse Ilse 43 Metsu Stefanie 44 Ameye Ann-Sophie (a.i.) 45 Struye Hélène 46 Houwen Sanne (a.i.) 47 Leroy Mario 48 Storme Gaby 49 Catry Tom 50 Labeeuw Danny 51 Raman Bert 52 Lewyllie Kurt

Ontbreken op de foto: Butaye Annie, Cappoen Renaat, Danneel Geert, Degrauwe Freddy, De Jongh Filiep, Goderis Patrick, Kinget Franky, Knockaert Benny, Myny Albert, Ryon Edwin, Ryon Paul, Segers Klaas (a.i.), Seynaeve Josephine, Thibaut Wendy (a.i.), Trio Patrick, Van Ooteghem Eddy, Verscheure Björn (a.i.), Verstraete Eva (a.i.)

Dienstpersoneel 27 Verhaeghe Kristien 28 Bouton Nico 29 Dorme Peter 30 Bafcop Barbara 31 Deconinck Johnny 32 Verstraete Peter 33 Pauwels Kurt 34 Debreuck Alexander 35 Schoonheere Katrien 36 Mille Thibaud 37 Decaesstecker Tom 38 Dochy Eveline 39 Depinois Jeroen

43 Dag van de jeugdbeweging 53 Bottez Rik 54 Notredame Hein 55 Santens Rik 56 Peltot Philippe 57 Goudeseune Karla 58 Clauw Angelique 59 Sweertvaegher Sofie 60 Dedrie Kurt 61 Gheldof Aline 62 Boussery Johan 63 Dequeker Rik 64 Lataire Luc 65 Vermeulen Patrick 66 Verstraete Herman 67 Leeuwerck Wouter 68 Parmentier Stefanie 69 Stamper Therry 70 Verraes Tom (a.i.) 71 Gelein Rudi 72 Temperville Marc 73 Joye Griet

Luk Durnez, graadcoördinator 2de graad

74 Durnez Luk 75 Claeys Bert 76 Maes Kristof 77 David Dirk 78 Fabrice Wim 79 Beirlaen Koen 80 Tytgat Wesley 81 Delvincourt Vincent 82 Bourgois Piet 83 Monkerhey Geert 84 Theerens Piet 85 Pattyn Hans 86 Vande Ginste Luc 87 Glorieux Willy 88 Vitse Johan 89 Goethals Dries 90 Naessens Delphine 91 Vandeputte Stefan

42

1

1 Christiaen Kristof 2 Coene Marc 3 Storme Angelo 4 Blanckaert Rudi 5 Van Keirsbilck Lucas 6 Lips Bart 7 Vandamme Lieven 8 Gyssels Stefaan 9 Clicque Bart 10 Deplaecie Guido 11 Beirnaert Lotte 12 Verheyen Silvia 13 Verfaillie Anita

Dat de leerlingen het hele gebeuren sterk konden appreciëren, bleek uit de vele positieve reacties in de zin van: “Ik vond het zeer gezellig, iedereen deed mee, er was veel ambiance,... . Het was een geslaagde dag!” of ook: “Ik vond het heel erg leuk, vooral grappig hoe men soms probeerde te fietsen. Vooral coole fietsen, ik vond het geslaagd.” Ongelofelijk maar waar: net als in bompa’s tijd zitten jongeren nog steeds massaal in de jeugdbeweging! Ze trekken er heen om zich te amuseren met vrienden, en ondertussen pikken ze flink wat sociale vaardigheden op of ze engageren zich als leider. Een mooie zaak dus, die elk jaar terecht in de bloemetjes wordt gezet. Op de Dag van de Jeugdbeweging, vrijdag 18 oktober, begon voor veel jongeren het weekendgevoel een dagje vroeger: voor dag en dauw mochten ze hun coole uniformen showen op de Paardenmarkt in ruil voor een lekker ontbijt. In het VTI bestond de hoofdattractie ongetwijfeld uit een parcours met gekke fietsen dat veel deelnemers trok maar vooral veel toeschouwers kon bekoren. Alles werd hierbij in goede banen geleid door enkele voortrekkers uit de leerlingenraad. Na de middagpauze mocht een talrijke groep nog eens uniform gekke bekken trekken voor de camera. Daarna werden ze getrakteerd op een drankje en een lovend woordje vanwege de directeur, nota bene zelf nog steeds volwassen begeleider bij een jeugdbeweging.

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT Personeel / Leerlingenraad >>>

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT

<<< Leerlingenraad

Pedagogische studiedag / Cartoon >>>

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT

Pedagogische studiedag Op vrijdag 4 oktober organiseerden we in het VTI voor alle personeelsleden onze jaarlijkse pedagogische studiedag. We begonnen de dag met een gemeenschappelijk deel over HGW, Handelingsgericht Werken, gebracht door het CLB Poperinge. Na de koffiepauze kregen alle collega’s de keuze uit 6 werkwinkels. ’s Middags tafelde iedereen in de eetzaal van de leerlingen. Bij een gezellige en collegiale babbel smaakte de maaltijd, bereid door het team van kok Thierry Defever, overheerlijk. Met nieuwe energie in de kleren was iedereen in de namiddag klaar voor de tweede gekozen werkwinkel. Op het einde van de dag was iedereen blij om het weekend met een verse portie pedagogische ideeën in te kunnen zetten. Alle collega’s kregen de kans om een evaluatie in te vullen, waaruit de sterke punten en werkpunten gehaald werden, om zo de volgende editie nog beter te kunnen invullen. Met gewaardeerde dank aan iedereen die deze dag mee hielp organiseren!

- bespreken van nieuwe agendapunten en activiteiten - evalueren van alle werkgroepen

Werkwinkel 1 - Herstelgericht handelen In elke school komen er conflicten en probleemsituaties voor. Via herstelgericht handelen worden conflicten op een positieve manier opgelost. In de workshop werd theoretisch en praktisch ingegaan op verschillende vormen van herstelgericht handelen, zoals het cirkelgesprek (in de klas toepasbaar), het herstellende gesprek (tussen twee leerlingen) en hergo (herstelgericht groepsoverleg, waar de ruimere context in het overleg betrokken wordt). Deze workshop werd gebracht door drie hergo-moderatoren uit de eigen school/CLB (Karolien Damman, Barbara Bafcop en Sofie Sweertvaegher).

Werkwinkel 5 - Stem je stem! Spreken lijkt vanzelfsprekend. Toch hebben meer dan 50 % van de mensen die veel moeten praten ooit stemklachten gehad. Wanneer deze stemlast blijft duren, merken we pas hoe belangrijk een goede stem is voor iemand met een spreekberoep. Onze stem is het werkinstrument bij uitstek en verdient dan ook de nodige zorg. Naast een goede stemhygiëne kan de stemtechniek geoptimaliseerd worden. Net zoals een sporter aan zijn conditie werkt, kan de professionele spreker zijn stemtechniek verfijnen en zo de stemmogelijkheden verruimen. (docent: Dirk Vanneste) Werkwinkel 6 - Leerlingen motiveren en gemotiveerd houden Leerlingen motiveren blijkt een hele uitdaging. Die indruk ontstaat toch als je enkele maanden bezig bent. Ook de collega’s in de lerarenkamer schijnen die opvatting te delen. Niet echt bemoedigend om er vol enthousiasme tegenaan te gaan. Of toch? Kunnen we door stil te staan bij wat ‘motivatie’ inhoudt, opnieuw energie opdoen? Vinden we manieren om aan bepaalde positieve houdingen te werken en zo een goede, motiverende groepsdynamiek op gang te krijgen? Kunnen we individuele leerlingen opnieuw bijtrekken? Het kan zeker. In deze vorming belichtten we verschillende aspecten van het motiveren van kinderen. Maar we wilden vooral ook tot een uitwisseling komen van concrete technieken om hiermee in de klas aan de slag te gaan. (docent: Luc Vande Walle) Kristof Christiaen, adjunct-directeur

Werkwinkel 2 - Eerste hulp bij ongevallen op school Jurgen Vuylsteker (ambulancier van Stad Poperinge) bracht een theoretisch overzicht van de basisprincipes bij het bieden van eerste hulp. Hij lichtte er de meest voorkomende letsels en ziektebeelden toe en gaf tal van nuttige tips bij de verschillende mogelijke aandoeningen. Werkwinkel 3 – Agressie stopzetten In deze training stonden we stil bij het frustratie-agressie-schema. We focusten eerst op de preventiefase en wat we in deze fase kunnen doen. Wat als de agressie toch toeslaat? We leerden hier hoe je - via enkele eenvoudige stappen - de agressie kunt kanaliseren en jezelf, de agressor en omgeving kunt beschermen. Daarna vroegen we ons af wat er vanuit nazorg moet gebeuren met wat is voorgevallen. Een boeiende en praktische training. Een theoretisch kader en veel oefenen! (docent: Erwin Vermesen)

44 Sofie Sweertvaegher, leerlingenraad

Werkwinkel 4 - Kinderen en jongeren in scheidingssituaties en nieuw samengestelde gezinnen Eén op drie jongeren krijgt hiermee te maken. Als school kunnen we aan die situatie op zich vaak niets veranderen. We kunnen wel een heel belangrijke steun betekenen voor leerlingen die het moeilijk hebben. In de sessie probeerden we zicht te krijgen op de mogelijke gevolgen van een scheiding voor kinderen. We stonden stil bij de beschermende factoren die ervoor zorgen dat kinderen niet de dupe hoeven te zijn. Tussendoor werden nuttige onderdelen van de wetgeving kort toegelicht. Tenslotte kregen we zicht op het typische van een nieuw samengesteld gezin. Dit is belangrijk om eventuele conflicten en zorgen in die gezinnen beter te kunnen begrijpen. (docent: Nadine Callens)

45

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT

<<< Sport

Sport >>>

Kick op Sport Scholenveldloop Podiumplaatsen voor leerlingen van VTI en De Ast Op woensdag 25 september was er de jaarlijkse scholenveldloop. Wij hadden terug een 10-tal deelnemende leerlingen, vooral uit het 1ste en 2de middelbaar. En dit leverde ook nog 4 podiumplaatsen op. In de categorie 1° middelbaar jongens behaalde Tibaut Vandelannootte (1IW) de 1ste plaats en mocht zijn klasgenoot Lorenz Cambie eveneens op het podium voor de 3de plaats.

In de categorie 2° middelbaar jongens was Jonathan Vermeersch (2IW) te snel voor zijn leeftijdsgenoten en dit leverde dan ook een 1° plaats op. Gjemajl Ademi (De Ast, GK3) mocht ook op het podium want hij behaalde de 2de plaats in de categorie jongens 3de middelbaar. Proficiat aan alle deelnemers. Lut Buseyne, leerkracht L.O.

Fietsrally 5EM/IW mee op de trappers 4 jaar geleden moesten ze zelf nog wijs worden op de weg. Nu ze al ouder en wijzer geworden zijn, mochten de leerlingen van 5EM en 5IW de eerstejaarsleerlingen van het VTI vergezellen op hun fietstocht doorheen Poperinge. Sommigen lieten hun vaderlijke gevoelens al duidelijk spreken en berispten al wie zich verkeerd in het verkeer bevond. Ze kregen nog een andere opdracht mee: Alles waarnemen en achteraf verwerken tot een krantenartikel en daarnaast nog enkele creatieve schrijfopdrachten die het jaarlijkse politiekrantje van Poperinge moeten opfleuren. Een van de krantenartikels vind je hieronder: Tania Jaecques, leerkracht algemene vakken Met de fiets doorheen Poperinge - 25/09/2013 Gisterenmorgen en -middag werd er een fietsrally / zoektocht georganiseerd door de lokale politie Arro Ieper. In de voormiddag was het de beurt aan de eerstejaars van het Sint-Janscollege. In de namiddag kwam het Vrij Technisch Instituut en het Onze-Lieve-Vrouwe instituut aan bod.

Ik kom om 7 uur aan op school. Enkele leerlingen staan mij al op te wachten aan de schoolpoort om hun fiets te kunnen stallen. Druppelsgewijs komen ook de andere 3e jaars aan op school. Regendruppels zullen we helaas de ganse dag zien. Er is voor onze “Kick op Sport”-dag heel slecht weer voorspeld, toch is iedereen op tijd aanwezig en kunnen we met het volledige 3e jaar naar Ruiselede vertrekken. Kick op Sport staat voor twee sportdagen voor de eerste vier jaar van het secundair onderwijs en het buitengewoon secundair onderwijs, waar avontuurlijke sporten naadloos gecombineerd worden met educatieve, informatieve en expressieve activiteiten.  Iedere klas krijgt 8 activiteiten met een zeer gevarieerde inhoud voorgeschoteld. Alle groepen draaien mee in een groot doorschuifsysteem met tien reeksen of challenges van telkens acht activiteiten. Van de 88 activiteiten zijn er 55 sportieve en 33 educatieve.  Het educatief aanbod heeft vooral te maken met de problematiek van “middelengebruik” (drugs, alcohol, roken, e.a.) en men probeert ook deelnemers actief te laten kennismaken met de drie instellingen (GBJ De Zande, het penitentiair centrum en het opvangcentrum van het Rode Kruis) die als locatie dienen.

Aangekomen in Ruiselede worden we in groepen verdeeld en gaat elke leerkracht met zijn of haar eigen groep op pad. Onze 3e jaars mogen kanovaren, muurklimmen, streetdancen, mountainbiken, trampoline springen, baseball spelen, aan een vlottenrace deelnemen en een survivalparcours afleggen. Enkele groepen mogen zelf met gekke fietsen rondrijden (wat ze allemaal super vinden). Helaas, zoals gezegd, gebeurt alles in de regen. Over de middag worden we zelfs verrast door een heuse hagelbui. De groepen die op dat moment in de grote tent zijn om te picknicken zijn enorm blij. Diegene die buiten aan een activiteit bezig zijn, zijn blij wanneer ze hun droge reservekledij kunnen aantrekken. Maar al die regen kan gelukkig het enthousiasme en de inzet van de leerlingen niet drukken. De ganse dag blijft iedereen elke uitdaging ten volle aangaan. Op elke activiteit worden we op een positieve manier beoordeeld qua fair-play en attitude. Aan alle leerkrachten en leerlingen een grote proficiat. In de namiddag keren we dan ook allemaal moe maar voldaan terug naar het VTI en hopen we op een droge Kick op Sport in 2014. Dries Watthy, leerkracht L.O.

Wielrennen Zolder De leerkracht stelt vragen over sommige verkeersborden. Om de 1 à 1,5 km was er een opdracht voorzien: een oriëntatieproef of enkele vragen. Enkele van die opdrachten waren: over fijne balken rijden zonder met de voeten of de banden de weg te raken, slalommen rond bomen, met een bril lopen alsof je dronken was. De leerlingen keerden na de fietscontrole terug naar hun eigen school, waar ze nog een drankje kregen.

“Rondlopen met de dronken bril was de leukste activiteit” Maury, leerling 1Bb

Ieder jaar verdedigt VTI Poperinge, als enige school uit de wijde omtrek, zijn eer op de ‘Open ontmoeting wielrennen op de weg’. Ook op 19 oktober tekenden negen leerlingen en één leerkracht present voor deze wielerwedstrijd die op het circuit van Zolder betwist wordt. Dat deze verre verplaatsing voor onze school de moeite loont, bewijst de karrenvracht aan medailles die we doorheen de jaren in de wacht sleepten. Vorig jaar moesten we tegen onze gewoonte in naar huis zonder eremetaal, maar bij deze editie knoopten we aan met de traditie. Zelfs tegen de oppermachtige Vlaamse sportscholen staan we ons mannetje. Ons geheim: ongebreideld enthousiasme en blinde liefde voor de fiets. Deze passie resulteerde ook deze keer in een mooie vierde plaats voor één der gebroeders Sanders. Bij de vorige editie kon Bjorn beslag leggen op deze plek, dit jaar was het aan Bryan om zijn kunnen tentoon te spreiden. Volgend jaar staat één van hen zeker op het podium… Ook de andere leerlingen fietsten zich de ziel uit het lijf. We noteerden een aantal mooie toptienplaatsen en de

leerlingen kunnen zonder enige twijfel terugblikken op een meer dan geslaagde dag. Bij de leerkrachten moest Tom Decaesstecker het dit jaar zonder ploegmakkers stellen. Blessures en andere kwalen decimeerden onze troepen, maar dat weerhield Tom er niet van een glansprestatie neer te zetten. Zich bewust van zijn sprintsnelheid reed hij een heel verstandige koers. Na de ontsnapping van twee collega’s verstopte hij zich in de buik van het peloton en liet hij de anderen het vuile werk opknappen. In de laatste ronde schoof hij rustig op naar de kop. Met de finish in zicht nam hij het stuur in de beugels, spande hij de rug en liet de benen het werk doen. Een verschroeiende sprint liet de rest van het deelnemersveld geen kans. Even later mocht Tornado Tom de bronzen plak en een daverend applaus in ontvangst nemen. De leerlingen en leerkrachten die er deze keer niet bij konden zijn, kunnen alvast beginnen te trainen voor volgend jaar! Thibaut Mille, leerkracht Nederlands

Alle leerlingen startten vanop hun eigen school samen met hun begeleiders: een leerkracht en enkele leerlingen van het 5de jaar. Daar kregen ze al een vragenlijst van hoofdinspecteur Paul Carbon over zichtbaarheid, die alle leerlingen met glans invulden. Daarna vertrokken de leerlingen voor een fietszoektocht van ongeveer 10 km doorheen Poperinge.

“Het was supertof!” Leerling 1Bb

46

Per school wordt er 1 winnende klas aangeduid, die leerlingen krijgen elk 2 filmtickets. Op de prijsuitreiking was er als “special guest” Wim Chielens. Robbe Recour, leerling 5IW

Aan de fietstocht was er ook een wedstrijd verbonden. De prijsuitreiking vond plaats op 25 oktober, op de Grote Markt in Poperinge.

47

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT

<<< Sport

Woorden wekken, voorbeelden strekken Wie, waarom, waar, wanneer….? We vroegen het hen…. We gingen op zoek naar sportieve leerkrachten op de campus die de daad bij het woord voegen en regelmatig de loopschoenen aantrekken. Want wie wil nu langeafstand lopen? Toch een lastige en saaie bedoening, of niet soms? ... We kwamen uit bij een 9-tal mensen met name: op de foto v.l.n.r. Bart Clicque, Kurt Lewyllie, Peter Verstraete, Sofie Sweertvaegher, Lies Caulier, Ilse Vercruysse, Delphine Naessens, Delphine Lernout en Herman Verstraete. We stelden de joggende leerkrachten enkele vragen. Antwoorden die op elkaar leken, bundelden we en hebben we aangevuld met bijzondere individuele uitspraken.

48

Wanneer kreeg je voor het eerst de smaak te pakken om geregeld te gaan lopen? De antwoorden liepen wat uiteen. Sommigen sloten zich in het eerste of tweede leerjaar aan bij de plaatselijke atletiekclub, anderen kregen de smaak te pakken in het secundair. En dhr. Lewyllie begon er pas 3 jaar geleden aan en liep intussen enkele halve marathons. Mevr. Vercruysse liep niet graag in de turnlessen in het secundair, maar overwon haar afkeer. Intussen loopt ze graag 2 à 3 keer in de week. Voelde je dat je aanleg had voor het lopen? De meeste leerkrachten antwoordden dat ze geen speciale aanleg hadden voor het lopen. Maar dat het beetje bij beetje beter ging naarmate ze het meer deden. En dat het toen ook leuker werd. Dhr. Clicque vindt dat hij helemaal geen aanleg heeft, maar door oefening en onderhoud liep hij al enkele halve marathons. Mevr. Sofie Sweertvaegher, dhr. Peter Verstraete en Mevr. Delphine Lernout vonden dat het lopen hen goed lag. Lopen is natuurlijk nogal lastig. Wat drijft je om het toch te blijven doen? De meeste leerkrachten doen het om hun conditie op peil te houden en hun gewicht onder controle te houden. Het lopen is wel lastig maar heeft ook zijn voordelen. Mevr. Naessens wil al lopen eens aan niets denken, eens het verstand op nul zetten. Dhr. Clicque verplicht zich al lopend om zichzelf eens te volledig te ontspannen. Dhr. Clicque loopt in de club Flac in Ieper onder begeleiding van een trainer, zodat hij rustig kan opbouwen in groep. Mevr. Vercruysse vindt het een ideale sport. Je bent niet gebonden aan tijden, afspraken of plaatsen. Behalve de aankoop van enkele loopschoenen is het geen dure sport. De omloop rond de vijver van Dikkebus is haar favoriete parcours. Haar hond gaat meelopen. De hond en het baasje zijn eens uitgelaten… Mevr. Sweertvaegher combineert het “alleen” lopen in de zomer met een meer groepsgebonden sport in de winter. Dhr. H. Verstraete vindt ook dat hij beter slaapt door de gezonde lichamelijke activiteit.

Straatlopen is nogal populair geworden. De 10 miles van Antwerpen, de 20 km van Brussel, de Course du Souvenir in Ploegsteert komen geregeld in de media. Nemen jullie ook deel aan dergelijke manifestaties? Enkele leerkrachten waagden zich aan dergelijke populaire halve marathons, zoals de Mc Bride Ieper - Poperinge of de halve marathon van Kuurne. Dhr Kurt Lewyllie neemt sedert 2 jaar deel aan de halve marathon van de Course du Souvenir in Ploegsteert en de 20 km van Brussel. Hij proefde ook al van de kwarttriatlon van Beernem. Andere leerkrachten richten zich meer op de kortere versies zoals de 4 of 8 km stratenlopen, in Ploegsteert maar ook in Ieper, Poperinge, Dikkebus, enz. Mevr. Lernout en Mevr. Sweertvaegher appreciëren de sfeer en de spanning die er hangt aan de start van de massaloop in Ploegsteert. Het is een jaarlijks terugkerende traditie geworden. Ze zouden het niet meer willen missen. Mevr. Sweertvaegher vindt ook dat ze beter presteert als ze in de massa meeloopt. Dhr. Clicque doet naast straatlopen ook graag aan crosslopen, wat betekent dat er op gras en in de modder gelopen wordt en de wedstrijd dus lastiger maakt. Naast lopen heeft Dhr. Clicque een grote passie voor zwemmen, wat een welgekomen afwisseling brengt. Andere leerkrachten hebben geen nood aan de grote massa. Ze lopen liever alleen of in een klein groepje. Wat gezellig babbelen. Soms komen dan wat andere bekenden bij het groepje aanhaken. Het is dus een sociaal gebeuren. Mevr. Caulier loopt met een familielid en vrienden. Hoeveel keer per week ga je lopen? De meeste leerkrachten proberen 1 à 2 keer per week te lopen. Mevr. Naessens, Dhr. P. Verstraete en Mevr. Vercruysse drijven het aantal op tot 3 keer per week en de eerste twee leggen per keer ook meer kilometers af. Ze lopen tot 30 km en meer per week. Kun je blessurevrij blijven lopen? Welke voorzorgen neem je? De antwoorden lopen wat gelijk. Beetje bij beetje opbouwen, niet te veel kilometers lopen in te korte tijdspanne. De leerkrachten proberen op gras te lopen, op de schorsenpiste of op bosgrond. En iedereen loopt met goede loopschoenen. Voldoende opwarming vooraf, en achteraf goed stretchen, en wat uitlopen geven de beste resultaten. Onlangs kwam een uitgebreide studie uit van een universiteit in Denemarken. Deze studie kwam tot de conclusie dat iemand die regelmatig met mate jogt gemiddeld 6 jaar langer leeft. We zijn benieuwd… Herman Verstraete, leerkracht L.O.

Excursies >>>

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT

Bergkamp 2013 Genietend van een mooie nazomer willen we graag met u, geachte lezer, even terugblikken op een vaste waarde binnen de muren van het VTI – De Ast. De foto’s doen ook nu weer vermoeden dat we een schitterende editie van het veertiende bergkamp achter de rug hebben. Temperaturen waarbij een mens spontaan begint te zweten, de zon die zich van z’n beste kant laat zien, een groep om ‘u’ tegen te zeggen, ruige bergtoppen piekend in een grasgroen dal, avontuur en spanning, leute en plezier. Superlatieven schieten te kort! Droom je even mee? Daar gaan we… Inlooptocht naar de Baumgartalm die beloond werd met een schitterende vue panoramique. De Lechtaler Hogeweg vanuit Bach richting Elbigenalp. De Sonnekogel: een heuse bergspitze van om en bij de 2500 meter; niet voor watjes! Bbq aan de Lech rivier: water- en eetplezier gegarandeerd. Tweedaagse met overnachting

in de Leutkircherhütte, startend vanuit Kaisers; een van de mooiste bergtochten die het Lechtal te bieden heeft. Voor de lefgozers onder ons: extreme canyoning. Relaxed avonturen kan ook: raften op de Lech. Langsheen de Sulzwaterval over de hoogst gelegen en langste hangbrug van Oostenrijk richting Rosgumpenalm. En alsof dit alles nog niet genoeg is, hebben we ook nog karabijnschieten, sport- en andere activiteiten en bakken vol plezier op het programma staan… Overtuigd? We hopen van wel! Mede daarom kunnen we nu reeds verklappen dat er in de zomervakantie van 2014 opnieuw een bergkamp doorgaat in Tirol, Oostenrijk. De leerlingen uit de eerste graad van het VTI – De Ast vernemen er binnenkort meer over… Bert Raman, leerkracht godsdienst

2 tso naar haven van Gent en muziekinstrumentenmuseum

Wat valt er zoal te beleven in een havengebied? Hoe groot zijn de kranen waarmee schepen gelost worden? Welke muziekinstrumenten bestonden er in de Middeleeuwen? Hoe ziet de Brusselse kunstwijk eruit? Op deze vragen kregen de leerlingen van 2 TSO op dinsdag 24 september een antwoord. In de Gentse haven aangekomen, kregen we na wat uitleg een heuse rondrit doorheen het havengebied. We zagen havenarbeiders met bulldozers aan het werk, gigantische opslagtanks, schepen die gelost werden, hele hopen steenkool en schroot en we reden voorbij reusachtige portaalkranen. In de haven zijn er drie categorieën van goederen die geladen en gelost worden: stukgoederen, massagoederen en containers. We leerden dat sterk geconcentreerd fruitsap in de Gentse haven aankomt met het schip vanuit Brazilië, om vervolgens 10 keer aangelengd te worden met water in België. Onze bus passeer-

de langs het bekende bedrijf Arcelor Mittal en de grote parkings met nieuwe Volvo’s en Honda’s. Hier was men volop bezig met de nieuwe auto’s in het schip te rijden. In de haven van Gent verdienen bijna 30 000 mensen rechtstreeks hun brood bij ongeveer 300 bedrijven. Na de picknick reden we Brussel binnen om vervolgens een bezoek te brengen aan het muziekinstrumentenmuseum. Met een persoonlijke hoofdtelefoon werden we van het ene muziekinstrument naar het andere geleid. Tot slot volgde nog een zoektocht met kaart doorheen de kunstwijk van onze hoofdstad. Nadat alle schaapjes geteld waren, keerden we terug naar de uithoek van West-Vlaanderen. Ilse Vercruysse, leerkracht algemene vakken

49

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT

<<< Excursies

Elektromechanica >>>

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT

In de tuinen van de VRT, tijd voor een groepsfoto.

Een flinke dosis wetenschap en techniek voor 1T Op dinsdag 2 oktober trokken we met onze eerstejaars op pad. In het kader van de lessen techniek werd een bezoek aan Technopolis en aan de VRT uitgewerkt. Mechelen was onze eerste stopplaats. In Technopolis, het doe-centrum voor wetenschap en technologie, konden de leerlingen naar hartelust experimenteren en ontdekken. Aan de hand van een vragenparcours werden ze langs verschillende facetten van de techniek en wetenschap geloodst. Het enthousiasme en de verwondering waren duidelijk merkbaar... Een optische illusie, gecreëerd door een intelligente spiegelopstelling: Je hoofd als middagmaal. Gloednieuw in Technopolis: het vragenparcours. Elke leerling moest aan de hand van een persoonlijke badge 15 vragen oplossen. Ook de wetten van de fysica kwamen aan bod, dit in de vorm van waterspelletjes.

De rijtest met de cabrio was veruit het meest populair bij onze leerlingen. Na de middag trokken we richting Reyerslaan te Brussel voor ons bezoek aan de VRT. We werden opgewacht door twee uitstekende gidsen die ons alle hoekjes en kantjes van de openbare omroep lieten zien. We konden achter de schermen kijken en kregen inzicht in hun manier van werken. De belichting, het geluid, het schilder- en decoratelier, de projectie... Ook hier kwamen heel wat aspecten van techniek aan bod. We konden even binnenkijken in de Ketnet en MNM studio’s en zelfs hier en daar een ‘BV’ spotten! Deze dag was echt voor herhaling vatbaar! Griet Joye, leerkracht algemene vakken

50

Op donderdag 14 november trok 5EM naar het KTA in Brugge voor een opleiding kunststoffen. Het KTA is een goed uitgeruste centrumschool kunststoftechniek, waar door het WVOK (Werk-VormingOnderwijs-Kunststoffentechnologie) opleidingen worden gegeven aan leerlingen, leerkrachten en bedrijven. Deze opleiding valt in het kader van de vooropgestelde leerplandoelen. Na een korte theoretische inleiding werd gestart met het werken met thermohardende kunststoffen. Dit zijn kunststoffen die hard blijven als ze worden verhit. Aan de hand van een silicone mal, twee componenten en het nodige hardingsmiddel gingen de leerlingen aan de slag om een model in polyester en polyurethaan te vervaardigen. In de namiddag kregen we praktische uitleg over de werking van het 3D-printen, de spuitgietmachine, het extrusieblazen, lassen van pvc

en het thermovormen. Het monteren van een matrijs in de spuitgietmachine was zonder twijfel één van de hoogtepunten van de dag. Met de spuitgietmachine experimenteren om zelfstandig een didactische flessenopener te produceren, was geen sinecure! Ook bij het maken van verpakkingsfolie met de blaasextrusiemachine liep het niet steeds van een leien dakje. Daarnaast oefenden we nog op het lassen van pvc. Het was in ieder geval een erg leerrijke en geslaagde opleiding. De leerlingen konden ervaren wat er in de theorielessen aan bod kwam. Een voorbeeld van hoe lesgeven via experimenten tot succes kan leiden. Franky Kinget, leerkracht elektromechanica

Mechanische opleiding “PICK & PLACE” voor 6EM

5 bso op stap in Gent Op donderdag 17 oktober brachten alle leerlingen van het 5e bso een bezoek aan de stad Gent. Deze excursie kaderde binnen de lessen Maatschappelijke Vorming, waarin het thema ‘De Industriële Revolutie’ aan bod komt. Op het programma stond in de voormiddag een bezoek gepland aan het Museum over industrie, arbeid en textiel, kortweg MIAT, waar we een rondleiding kregen en meer leerden over de Industriële Revolutie en kinderarbeid in de 19e eeuw. Het MIAT geeft op meer dan 1800 m² een historisch overzicht van de industriële samenleving. Het verhaal van de eerste industriële revolutie en de opkomst van de machine, de gevolgen van de industriële revoluties op ons wonen, werken en leven zijn de aspecten die aan bod komen in het eerste deel van de tentoonstelling. Het volgend deel focust op de industriële productie, met als voorbeeld de verwerking van katoenplant tot afgewerkt katoenproduct. Enkele vrijwilligers van het museum brachten voor de leerlingen zelfs enkele unieke weefgetouwen aan het draaien. Echt indrukwekkend, maar een oorverdovend lawaai! Als aanvulling op de textielafdeling is er nog de museumtuin met diverse planten. Deze planten worden nog steeds gebruikt, voor het plantaardig verven van textiel, in de workshops die het museum organiseert.

5EM volgt dagopleiding kunststoffen

Na enkele fikse regenbuien, tijdens de lunchpauze, was het verzamelen geblazen onder de recente Stadshal, een monumentaal bouwwerk dat bewijst dat moderne architectuur perfect kan geïntegreerd worden in een historische stadskern. Van hier uit vatten we het namiddagluik van onze excursie aan. De leerlingen maakten in kleine groepjes een anderhalf uur durende wandelzoektocht door de straten van Gent. Ondertussen was de aangename nazomerzon ook van de partij. De leerlingen ontdekten dat de Industriële Revolutie sporen in deze stad heeft nagelaten, bijvoorbeeld in de vele arbeidersbeluiken, maar ze snoven evenzeer de huidige, multiculturele, bruisende sfeer op, zoals bij de Turkse bakker. Verder brachten de leerlingen een bezoek aan het Design museum Gent. Dit museum is in België enig in zijn soort. Het accent ligt vooral op 20ste-eeuwse en hedendaagse vormgeving. Hier maakten de leerlingen een individuele opdracht rond hun favoriete object of meubelstuk uit de vaste collectie. Heel wat nieuwe indrukken rijker en vol opgedane kennis, vatten we de terugreis aan. Of, hoe een les MAVO, over een op het eerste zicht wat saai onderwerp, en leerrijk, en divers, en ontspannend kan zijn. Kristof Maes, leerkracht algemene vakken

Het regionaal technologisch centrum, RTC West Vlaanderen, startte in 2013 samen met SMC, Beckhoff, Narviflex, PEC, Sick en Maxon een uniek project. Deze 6 leveranciers werkten samen een opleidingstraject uit voor de leerlingen en leerkrachten van de 3de graad voor het schooljaar 2013-2014. In het kader van de GIP steken Tom en Rob, twee leerlingen uit onze afdeling Elektromechanica, deze module in elkaar. Het materiaal wordt voor een groot deel bekostigd door de deelnemende bedrijven. Ook onze school komt voor een klein deel tussen. Het materiaal kan nadien verder op school gebruikt worden. Er worden ook opleidingen voorzien voor de deelnemende leerlingen. De klasgenoten van de leerlingen die het project realiseren waren ook welkom op de mechanische opleiding. Het gebruik van aluminium profielen in de industrie, transportbanden, sensortechnologie en pneumatica kunnen ze ook toepassen in hun geïntegreerde proef. Verder is er nog een specifieke elektrische opleiding in het Beckhoffleslokaal te Kortrijk. Het is een ideale GIP waarin bijna alle leerplandoelstellingen elektromechanica verwerkt zijn. Bovendien brengt het project ons in contact met de industrie. Philippe Peltot, leerkracht Elektromechanica

51

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT

<<< Auto

Mechanica >>>

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT

Kleuren binnen de afdeling mechanica Werkplekleren in het zevende jaar bedrijfsvoertuigen Dinsdag 19 november 2013 was het 7de jaar bedrijfsvoertuigen op bezoek bij Q-team VP LAMBRECHT VANDEKERCKHOVE in Ieper. Dit is de bandencentrale gelegen langs de expresweg in Ieper. Omdat wij in onze goed uitgeruste garage enkel over een bandenmachine met een maximale velgdiameter van 21 duim beschikken, gaan we op werkplekleren om banden met een grotere velgmaat te leren herstellen. Eerst kregen we uitleg over het ontstaan van het Q-team VP LAMBRECHT VDK. Dit bedrijf is opgericht door 3 personen: VP, LAMBRECHT en VANDEKERCKHOVE. Q-team telt al 98 vestigingen over heel België. Na de algemene uitleg kregen we informatie over de technische nieuwigheden in de bandenindustrie. We kwamen onder andere te weten dat de karkas nog zelden gemaakt wordt van staaldraden, maar meer en meer van nylon. Dit product heeft als voordeel dat de ban-

den minder vlug stukgaan tijdens lange ritten. Dat je maandelijks of wekelijks je bandendruk moet controleren, om zo minder brandstof te verbruiken, wisten we al. Na een stuk theorie was het tijd voor de praktijk. De leerlingen konden oefenen in het plaatsen van nieuwe banden op een tractor en een vrachtwagen, leerden een band van een bandenkraan herstellen en voorzagen een band van nieuwe groeven. Dit laatste deden ze om de levensduur van de band te verlengen. Na de leerrijke namiddag werd er een drankje aangeboden door de verantwoordelijke en kregen we nog een geschenkje. Als dit geen leerrijke namiddag was!!! Therry Stamper, leerkracht auto/bedrijfsvoertuigen

Wat na het 6e jaar auto?

52

Na het 6de jaar Auto kunnen de leerlingen bij ons op school kiezen voor het 7e jaar Bedrijfsvoertuigen of het 7e Land- en tuinbouwmechanisatie. Waarom zou men voor het 7e Bedrijfsvoertuigen kiezen? De kans op tewerkstelling na 7BV is heel groot. De voorbije jaren stelden we vast dat het merendeel van de leerlingen na het zevende jaar een arbeidsplaats had bemachtigd. In veel gevallen gebeurt dit zelfs op hun stageplaats. Enkele getuigenissen. Aleksander Jacobs uit Staden: Ik zat vorig jaar in het zesde jaar auto in het VTI in Ieper en wilde een 7e jaar volgen. We hebben thuis een bedrijf met een twaalftal vrachtwagens. Aangezien we zelf aan deze voertuigen moeten kunnen werken, is het 7e jaar Bedrijfsvoertuigen hiervoor aangewezen. Hierbij is vooral mijn stage zeer belangrijk. Ik doe mijn stage bij wegenwerken Stadsbader in Harelbeke. Ik kom er in contact met een grote diversiteit aan voertuigen en werfmachines. De ervaring die ik daar opdoe, zal mij later zeker helpen. Camiel Lippinois uit Dranouter: Ik wil aan vrachtwagens werken! Daarom is het VTI in Poperinge ‘the place to be’. Ik zat vorig jaar in dezelfde klas als Aleksander, maar had ik geweten dat de werkplaatsen en de uitrusting in Poperinge zo up-to-date zijn, dan was ik zeker vroeger gekomen naar deze school. Ik doe mijn stage in de werkplaats van Valcke in Vlamertinge. Om de twee weken kom ik er terecht in een vrolijke groep technici waarvan er verschillende oud-leerlingen van deze school zijn. Tegen de integratie in een nieuwe school voor dit laatste jaar zag ik het meeste op, maar na de eerste twee weken voelde ik mij al volledig op mijn gemak. We zijn nu reeds een paar maanden verder en het voelt alsof ik hier al mijn hele schoolcarrière was.

Therry Stamper, leerkracht Auto: Ik heb voor dit specialisatiejaar gekozen omdat dit meer toekomstperspectieven biedt. Er zijn ook mogelijkheden om verder te studeren. Na mijn schoolloopbaan had ik dan ook vlug een job. Als technicus in een merkgarage krijg je kansen om constant bij te scholen, wat noodzakelijk is om bij te blijven. Na verschillende opleidingen besloot ik om leraar te worden. Ik kreeg de kans om stage te lopen in mijn vertrouwde school en er achteraf mijn verdere carrière uit te bouwen. Het stemt mij dan ook zeer gelukkig dat ik kan helpen om de goede sfeer die er toen was verder te zetten. Sander Deraeve uit Poperinge: Ik ben dit specialisatiejaar gestart omdat ik het belangrijk vind om iets meer te hebben dan enkel de attesten van het 6e jaar. Het grote aantal stagedagen sprak me aan. Ik ben hier in het eerste jaar gestart en 7 jaar later vind ik dit nog steeds een aangename school. Vooral de praktijkgerichte vakken zijn boeiend. De algemene vakken vind ik iets minder, maar dit ligt voornamelijk aan mezelf aangezien ik niet graag uren stil op schoolbanken zit. Ik hoop dan ook na dit schooljaar vlug aan de slag te kunnen in een garage of een bandencentrale. Sowieso wil ik graag een job waarin veel depannages moeten gebeuren, zodat ik af en toe ook eens buiten kan zijn. Als we de balans opmaken en zien waar onze leerlingen terechtkomen na hun opleiding, dan mogen we als school trots zijn op de aangeboden studierichting. Wie in de branche wil werken kan aangepast werk vinden en dat is nog steeds één van de hoofddoelstellingen van het onderwijs. De leerling zo goed en zo volledig mogelijk voorbereiden op een actief leven in een snel veranderende maatschappij. De leerkrachten en leerlingen uit het 7de Bedrijfsvoertuigen

Als we naar de technische wereld kijken, dan moeten we kleur altijd zien in een context van afspraken. Deze afspraken kunnen op verschillende niveaus geldig zijn, zowel voor leveranciers onderling als op federaal of Europees vlak. In onze afdeling zien we de meeste toepassingen binnen de laswereld, met de lasgassen als grote voorbeeld. In de eerste plaats staan kleuren voor veiligheid. Stel je voor wat de gevolgen zouden zijn als je een brandbaar gas gebruikt in plaats van een beschermgas. Ook kunnen lasfouten ontstaan door het gebruik van het verkeerde beschermgas. Bijvoorbeeld bij het halfautomatisch lassen moet het gas afgestemd zijn op de materialen die je wenst te lassen. Bij het lassen van roestvast staal of aluminium via het TIG-proces ( een elektrisch lasproces met een niet afsmeltende elektrode) gebruiken we argon om de corrosie door zuurstof in de lucht tegen te gaan. Zelfs de onderdelen van de lastoorts moeten aangepast worden aan het te lassen materiaal. De naalden met rode kop gebruiken we om constructiestaal en roestvast staal te lassen. Bij aluminium hebben de naalden een groene kleur. Een ander argument is de kostprijs. Binnen bepaalde lasprocedures kan je verschillende gassen gebruiken naargelang hun zuiverheid. Zuiver argon (donkergroene cilinder) is veel duurder dan een

menggas. Bij halfautomaatlassen passen we Stargon (= merknaam) toe. Dit gas bevat 85% argon en 15% CO2. De metalen cilinders (vuldruk 200 bar) zijn grijs van kleur met een lichtgroene bovenste kraag. Het is dus noodzakelijk dat de leerlingen de basiskleuren van de gebruikte gassen kennen. Naast de afspraken bij het lassen krijgen ook de speciale staalsoorten een kleurcode. De uiteinden van de handelsuitvoeringen van het product krijgen een kleur. Het opvolgen is hier moeilijker, omdat je gebonden bent aan één leverancier. Als we rondkijken in de werkplaatsen dan zien we overal pictogrammen die symbool staan voor afspraken rond veiligheid. Dit zowel individueel (het dragen van veiligheidsuitrusting) als collectief (evacuatieroutes). Gezien de kleurafspraken Europees geldig zijn, is het kennen van de basiskleuren geen overbodige luxe. Als we even nadenken over het gebruik van kleuren binnen de afdeling mechanica, dan komen we dikwijls tot het besluit dat kleuren staan voor afspraken. Afspraken die leiden tot veiliger en beter werken. Het belang van de naleving van deze normen is vanzelfsprekend. Rudi Gelein, technisch adviseur Marc Temperville, leerkracht mechanica

Techniek geeft kleur aan je toekomst Leerlingen van de eerste graad tso maakten hun eigen boekensteun. Een ideale oefening om het schooljaar mee te starten. In de lessen techniek wordt namelijk getracht om vanuit een probleemsituatie naar oplossingen te zoeken en een gekozen oplossing projectmatig te realiseren. Het mooi plaatsen van de vele schoolboeken in een kast is vaak een probleem. Daarom biedt een boekensteun een oplossing.

De leerlingen mochten hun creativiteit de vrije loop laten. Sommigen kozen voor een kleurrijke versiering. Anderen vormden het basisontwerp om tot een prachtige heftruck. Mario Leroy, leerkracht mechanica

53

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT Fig. 1

Fig. 2

<<< Mechanica / Industriële Wetenschappen

Kleuren als onderwerp in de GIP van 6 EIT

IOp 15 oktober bezochten we het bedrijf Stavelse Metaalbouw. We moesten ‘s morgens met de fiets naar school komen en van school uit naar het bedrijf gaan. Daar aangekomen werden we door de productieleider ontvangen. We mochten eerst allemaal gaan zitten in een lokaaltje waar hij aan de hand van een kort filmpje uitleg gaf over het bedrijf. Er werd ons verteld dat de Stavelse Metaalbouw een internationaal bedrijf is waar een zeventigtal medewerkers tewerkgesteld zijn. Het bedrijf is in staat om in eigen huis heel moderne machines te ontwerpen en te maken. Na het filmpje mochten we vragen stellen en daarna begon de rondleiding. De eerste machine die we zagen, was een soort pers die ze zelf ontworpen hadden voor een ander bedrijf. We liepen door en zagen enkele grote constructies. (Fig. 1) Vervolgens gingen we naar een zelf ontworpen machine kijken die automatisch een volledige houten dakconstructie verzaagt, stapelt en verbindt. Daarna kwamen we in een ruimte waar een grote freesmachine stond. (Fig. 2) We gingen verder in de werkplaats en kwamen bij een grote machine die ze daar maakten, die machine werd gebruikt om hout te impregneren. (Fig. 3) We gingen uit de werkplaats naar buiten naar een ander gebouw. Op de bovenverdieping bevond zich het ontwerpbureau waar ze met behulp van een 3D-tekenprogramma de machines en constructies samenstellen. (Fig. 4 a b) Onder het ontwerpbureau was nog een werkplaats waar ze met een plasmasnijder uit grote metalen platen de gewenste figuren snijden. Voor dikkere platen gebruikt men een autogeen snijder. (Fig. 5) Verderop konden we in een grote lasafdeling de lasrobots bewonderen. We liepen door de werkplaats terug naar het eerste gebouw waar we het filmpje gezien hadden, kregen nog een drankje en mochten nog vragen stellen. We sloten onze voormiddag af met een kort bezoek aan het bedrijf van Frank Verhoest te Beveren-aan-den-IJzer. Het was een leerrijke voormiddag. Joel Dewilde Leerling 4BM Fig. 5

54

Fig. 4b

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT

Fig. 3

Bezoek Stavelse Metaalbouw

Fig. 4a

Elektriciteit >>>

IW: Projectmatig werken Vanaf dit schooljaar wordt in de tweede graad Industriële Wetenschappen gewerkt met een nieuw leerplan. In functie van de doorstroming naar de derde graad wordt in deze studierichting uitgegaan van een onderlinge verwevenheid van ‘wetenschap’, ‘technologie’, ‘engineering’ en ‘wiskunde’: STEM (science, technology, engineering, mathematics). De startende leerlingen hebben een wiskundig-wetenschappelijke en technologische interesse nodig en ook de daarbij behorende motivatie is onontbeerlijk. Meestal zullen leerlingen die voor deze basisoptie hebben gekozen, instromen met welbepaalde verwachtingen, talenten en interesses. In het bijzonder leerlingen met een sterk wiskundig en technisch-wetenschappelijk profiel vormen de uitgelezen doelgroep. Alle leerlingen hebben de eerste graad A-stroom voltooid waarbij zij dezelfde basisvorming hebben gekregen. In de tweede graad wordt in de cluster Toegepaste Wetenschappen hoofdzakelijk gewerkt rond het stimuleren van creativiteit, meetvaardigheid en het bevorderen van inzichtelijk denken bij de leerlingen. Via proefopstellingen en het uitvoeren van experimenten worden basisinzichten in de wiskundige en wetenschappelijke wetmatigheden onderbouwd. De leerling kan deze wetmatigheden met succes toepassen in de theoretisch-technologische vakken van de vervolgopleiding. In de cluster Engineering wordt hoofzakelijk gewerkt rond het stimuleren van creativiteit, innovatie, conceptueel ontwerpen en het bevorderen van inzichtelijk denken. Er wordt hier via projecten heel wat kennis opgedaan. Het is voor het leerkrachtenteam een hele uitdaging om op deze manier les te geven. Er worden heel concrete afspraken gemaakt en er zijn al drie projecten in de maak. Daarbij komen alle aspecten van het vak engineering aan bod. Een slagboom, ophaalbrug en een hefbrug zijn in voorbereidingsfase al bijna helemaal uitgewerkt. En ja, voor volgend schooljaar staat al een heus project op stapel voor de leerlingen uit 4IW. Proficiat aan het team om deze nieuwe manier van werken zo ter harte te nemen. Kurt Pauwels, technisch adviseur

Dat kleuren in ons dagelijks leven belangrijk zijn, kan niemand ontkennen. Ze werken rechtstreeks of onrechtstreeks in op ons gemoed. Stel je maar een regenachtige, grijze en donkere dag voor. Dit alleen al kan voldoende zijn om je humeur te verpesten of om het naar een lager niveau te brengen. Kun je je voorstellen dat alles om je heen zwart-wit is? Of dat voedingsmiddelen alleen maar bestaan in allerlei grijstinten. Het leven zou niet meer mooi zijn. Kleuren spelen dus een belangrijke rol in ons leven en onbewust maken we daar zeker gebruik van. We kiezen kledij met welbepaalde kleuren, gebruiksvoorwerpen worden in bepaalde kleuren gemaakt om ze aantrekkelijk te maken en zo beter te verkopen. In onze gerechten spelen we ook met kleur. “Het oog wil ook wat”, zegt men dan. Een kleurrijk bord smaakt des te beter. Kleuren hebben ook bepaalde betekenissen. Zo wordt rood geassocieerd met gevaar, terwijl groen als veilig wordt gezien. Kleuren kunnen gerelateerd worden aan bepaalde merknamen van machines. Zo gebruikt Metabo groen voor zijn machines, terwijl Makita blauw gebruikt. In veel gevallen kunnen we zelf de kleur kiezen van bepaalde voorwerpen. De ene persoon ziet liever een rode stoel. Iemand anders kiest een groene omdat deze kleur misschien beter past bij de rest van het interieur. Daarom wordt een bepaald product in verschil-

lende kleuren gemaakt zodat er voor ieder wat wils is. Na productie moeten die producten dan ook gesorteerd worden om ze in de juiste verpakking te krijgen. Dit jaar zullen de leerlingen van 6 EiT in hun GIP gebruik maken van kleuren en deze dan ook op een correcte manier sorteren. Als eindwerk worden er automatisch theelichtjes van verschillende kleuren in theelichthouders geplaatst. Die gekleurde theelichtjes komen in een onbepaalde volgorde en door elkaar naar het onderdeel van de machine waar ze opgenomen worden om in de houder te plaatsen. Na de samenstelling van theelicht en houder moet er dus gesorteerd worden om dit nadien in de juiste verpakking te kunnen stoppen. De leerlingen zullen daarom gebruik maken van een kleurensensor. Deze sensor kan een aantal kleuren aangeleerd worden zodat hij bij een welbepaald kleur een welbepaald signaal afgeeft. Dit signaal wordt dan gebruikt als stuursignaal voor het onderdeel van de machine die instaat voor het eigenlijke sorteren. Dit is uiteraard geen gemakkelijke opgave voor onze leerlingen. Ze zijn echter gemotiveerd om het volledige systeem perfect te laten werken. Het resultaat zal je kunnen bewonderen op “Open School 2014”. Johan Vitse, klassenleraar 6EiT

Kleuren in het vakgebied elektriciteit Stap je een verfwinkel binnen, dan heb je vooraf meestal een idee van de kleuren die je wenst aan te kopen. Je krijgt er kleuradvies, rekening houdend met je interieur, meubilair en andere factoren. Kleuren worden echter ook gebruikt om zaken kenbaar te maken. Zo worden binnen het vakgebied elektriciteit-elektronica heel wat kleuren gebruikt. We lichten enkele voorbeelden toe. Er zijn bijvoorbeeld afspraken bij het gebruik van kleuren bij de bedrading. Kleuren die verplicht zijn: blauw (nulgeleider) en geelgroen (aarding). Zwart en bruin worden als fasegeleider gebruikt. Het vakgebied waarin we het meeste kleuren aantreffen, is de lampenindustrie. Is het u al opgevallen dat twee tl-lichten naast elkaar soms verschillen van kleur? Of, hebt u al die soorten kleuren bij ledverlichting al even onderzocht? Het is voor vakmensen heel belangrijk om te weten welk soort lampkleur waar wordt toegepast. Bij tllampen wordt de kleur bepaald door het fosforpoeder dat gebruikt wordt bij het fabricageproces. Men spreekt in het vakjargon over de kleurtemperatuur. Hierbij staat bijvoorbeeld 830 voor warm wit, kleur 840 voor universeel wit. De laatste cijfers (30 of 40 in dit geval) duiden de kleurtemperatuur aan. Het cijfer 8 bepaalt in dit geval andere eigenschappen.

Bij elektronische componenten treffen we bijvoorbeeld een kleurcode aan bij weerstanden. Kleurcodes op componenten dateren van ruim vóór de komst van de transistor. Het probleem dat zich voordeed, was dat van gemonteerde componenten heel vaak de waarde niet af te lezen was. De bedrukte kant was niet zichtbaar, maar lag bijvoorbeeld tegen het chassis of tegen een andere component. Vooral bij reparaties was dat erg lastig. Men zocht naar een codeerwijze die aan alle zijden van de component goed af te lezen was en ringen waren dan een logische keuze. U merkt dus dat kleuren onmisbaar zijn binnen het vakgebied. Ze hebben elk hun betekenis en die kennis wordt opgedaan tijdens de lessen. Kurt Pauwels, technisch adviseur

55

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT

<<< Hout

Interview met Maarten Pauwelyn Maarten werd door de leerkrachten die hem onderwezen, niet onmiddellijk omschreven als de meest attente leerling. Hij was nogal snel afgeleid, keek veel rond en sommige vakken lagen hem beter dan andere. Deze onrustige aard was toen al de voorbode van een creatieve geest, die hij in HoGent ten volle kan uitspelen. Het opmerkelijke meubel waarmee hij deze zomer in de krant kwam, en zelfs internationaal al veel lof kreeg, is hiervan de bevestiging. Tijd voor een interview met een veelbelovende, jonge ontwerper die net als de Nederlandse topontwerper Rietveld eerst meubelmaker werd en pas later ontwerper. Hoe kwam je in onze houtafdeling terecht, vanwaar je liefde voor het hout? Ik ben altijd al meer een persoon van de praktijk dan van de theorie geweest. Zo bracht ik als kind vele uren door in de werkplek van mijn vader. De keuze om een opleiding houtbewerking te volgen had ik al snel gemaakt omdat het een zeer dankbaar en gebruiksvriendelijk materiaal is met enorm veel mogelijkheden. De opleiding ontwikkelde mijn technisch inzicht en verschafte me een heel goede basiskennis om hout te bewerken. Meer en meer merkte ik echter dat ik nog iets miste. Ik haalde geen voldoening uit de opgelegde opdrachten. Tijdens de laatste jaren in het VTI van Poperinge besefte ik dat ik nog lang niet klaar was voor het werkveld en besloot ik een hogere studie te volgen in een creatieve richting. In de richting “Interieurvormgeving” vond ik wat ik in de opleiding houtbewerking miste: creativiteit en ruimte voor eigen creatie. Het is een opleiding waarbij je in het eerste jaar overspoeld wordt door allerlei knutselopdrachten die op vlak van interieurinrichting zeer algemeen zijn. De laatste twee jaar worden steeds specifieker in de richting die je zelf kiest. Er is keuze uit Meubel en Design Interieurontwerp, Tijdelijke Installatie en Interieur Advies en Afwerking. De start van de opleiding is niet onmiddellijk heel moeilijk, maar er moet zeker en vast wel een grote inspanning geleverd worden. Vanaf het tweede jaar kun je je inschrijven voor twee keuzeateliers waarin je je meer gaat specialiseren. Ik koos voor Meubelontwerp en Interieurinrichting. Het werd al snel duidelijk dat mijn interesse vooral bij meubelontwerp lag. Hier kon ik mij ten volle ontplooien en kon ik eindelijk mijn eigen ontwerpideeën combineren met mijn technische vaardigheden. Hoe verloopt een dag op de hogeschool? Over het algemeen ben je zeer vrij in de opleiding Interieurvormgeving. Het KASK School of Arts is een kunstschool, dus hier verloopt het allemaal wat losser dan in andere hogeschoolcampussen. Zo krijg je een hechtere band met de school en zijn docenten. Dit is ook noodzakelijk om de creativiteit in de studenten te ontwikkelen. Dit wil zeker niet zeggen dat er niet moet gewerkt worden, integendeel. Zonder doorzettingsvermogen en gedrevenheid in interieurontwerp geraak je er niet. Ik merkte vooral dat je voor deze opleiding goed moet kunnen omgaan met stress en zeker niet bang mag zijn om eens een nachtje door te werken.

56

Heb je na de schooluren nog tijd over? Heb je nog hobby’s? Die tijd is er zeker, maar dit hangt vooral af van het aantal deadlines dat je hebt en hoe je die georganiseerd hebt. Naar mijn ervaring heb ik vrije tijd en school perfect kunnen combineren. Een tip die ik kan

geven - maar waar ik zelf vaak moeite mee had - is: verdeel je werk in behapbare stukken en begin op tijd. Is het volgen van deze opleiding duur? Het is een opleiding die redelijk wat geld kan kosten, maar dat is onvermijdelijk bij een creatieve studie. Over het algemeen heb je het zelf in de hand of je grote kosten maakt of niet. Bij de focus meubel en design kunnen de kosten wel eens hoog oplopen. Men verlangt dat de ontworpen meubelstukken in ware grootte gemaakt worden, maar ook hier heb je zelf in de hand wat die objecten zijn. Het meubelstuk dat ik ontworpen en gemaakt heb, was voor mij aanvankelijk een grote investering, maar hier stopt het niet bij. De kans zit er altijd in dat het object in de toekomst weer geld gaat opbrengen. Je moet er op voorhand dus goed over nadenken of je al dan niet een risico wil lopen. Je zit nu in een overgangsjaar naar master, wat is je ultieme droom? Ik heb nu het bachelordiploma interieurvormgeving, maar opnieuw had ik na deze opleiding het gevoel dat ik nog niet klaar was om als meubelontwerper aan het werk te gaan. Het is tegenwoordig ook niet vanzelfsprekend om als ontwerper werk te vinden. Nu volg ik het schakeljaar van de opleiding multimediale vormgeving om volgend jaar de master te volbrengen. Tijdens deze opleiding krijg ik hoofdzakelijk de mogelijkheid om zelfstandig te experimenteren met nieuwe materialen en technieken om zo na het behalen van mijn master een uitgebreider portfolio te hebben met eventueel al enkele meubels die op de markt gebracht zijn. In de School of Arts vind ik alle machines die ik kosteloos kan gebruiken om te experimenteren. Wanneer is een ontwerp af? Waaraan moet een meubel voldoen om voor jou ‘af’ te zijn? Voor mij is een goed ontwerp een object dat in al zijn eenvoud, zijn functionaliteit bewijst. Het ontwerp moet een lange levensduur hebben en dit zowel op technisch als esthetisch vlak. En misschien wel de grootste uitdaging van al: het object moet een verbetering zijn van alle bestaande gelijkaardige objecten. In welke branche zou je later graag aan het werk gaan? Later zou ik natuurlijk het liefst de kost verdienen als onafhankelijk meubelontwerper. Dit nog het liefst in mijn eigen bedrijfje waar ik samenwerk met een klein team van ontwerpers, vormgevers, arbeiders en fotografen. Heb je nog een tip voor de leerlingen die nu in het middelbaar zitten? Ik denk dat het zeer belangrijk is om uitdagingen aan te gaan. Ik heb lang getwijfeld om de studie Interieurvormgeving te volgen, maar dankzij deze opleiding heb ik gevonden wat ik graag doe. Mijn mening is dat als je de juiste ingesteldheid hebt en je het gevoel hebt dat je nog niet 100% voldoening gehaald hebt uit je opleiding op de middelbare school, je dan op zoek moet naar één of andere opleiding die je boeit. Als pas afgestudeerde heb je enkel een basis en heb je nog zoveel te ontdekken. Als je de mogelijkheden en de wil hebt om die uitdaging aan te gaan, zal je het je later zeker niet beklagen. Bart Lips, coördinator hout

Hout / Land- en Tuinbouw >>>

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT

De ultieme biercollectie Op vraag van Stad Poperinge werd in het Hopmuseum in Poperinge door leerlingen van de afdeling Houtbewerking een 16 meter lange vitrinekast gemaakt. De kast wordt gebruikt om de verzameling bieren waarover het museum beschikt tentoon te stellen in “de Belgische biermuur”. De kast is een ontwerp van interieurarchitect Jengember en is opgebouwd uit zestien modules van één meter breed. Het mooie project was voor de leerlingen van 5 tso Houttechnieken een ware uitdaging, waarbij de gevraagde kwaliteit telkens de nodige aandacht vereiste. De kast is opgebouwd uit spaanderplaat bekleed met een witte laminaat. Deze is door en door in dezelfde witte materie opgebouwd. Hierdoor krijg je niet het zwarte lijntje van onze Donald, maar een witte boord .Deze geeft aan de kasten een afgelakt uitzicht, maar met het voordeel van een laminaat (zeer sterk). Het enorm harde materiaal vraagt speciale knowhow, nieuwe constructies, aangepaste lijmen en vooral een zorgzame behandeling. Het resultaat mag er zeker zijn en de vele positieve reacties zijn een teken van waardering voor onze leerlingen. Momenteel zijn de leerlingen gestart met twee extra kasten en begin volgend jaar worden er nog drie bijgemaakt. Dit brengt het geheel op eenentwintig meter muur. Aangezien een

Brugs initiatief een patent heeft genomen op de naam ‘biermuur’, krijgt de Poperingse verzameling nu de naam ‘De Ultieme Biercollectie’ Rik Dequeker, leerkracht hout - Foto: Michael Depestel

Witte en rode wijn op wijngoed ‘Monteberg’ Traditioneel zijn de druiven in oktober rijp voor de pluk. De start was dit voorjaar niet optimaal. Gelukkig volgde er een warme zomer die bij de rijping voor een inhaalbeweging heeft gezorgd. Zonlicht zorgt er trouwens voor dat de druiven voldoende suikers in zich hebben, noodzakelijk voor het maken van een kwalitatief goede wijn. Het 5de en 6de jaar Tuin- en Groenvoorziening heeft de Pinot Gris geplukt. Dit is een amberkleurige druif waarvan witte wijn zal worden gemaakt.

Tot op heden bestond het assortiment enkel uit stille of mousserende witte wijn. In 2011 hebben onze leerlingen van de tuinbouwafdeling geholpen bij de aanplant van de Rondodruif. Deze variëteit maakt het mogelijk om vanaf dit najaar op de flank van de Monteberg ook rode wijn te maken. We zijn alvast benieuwd naar het resultaat.

Banden van A tot Z

Graanavond 2013

Op donderdag 12 september trokken we samen met collega Willy Glorieux en de 25 leerlingen van het 7de jaar land- en tuinbouwmechanisatie richting Ieper voor een infosessie over banden. We werden bij Q-team Bandenbedrijf Vandekerckhove ontvangen door een specialist inzake landbouwbanden van de firma Michelin. Nieuwe technieken, maar ook aandachtspunten voor een langere levensduur en een efficiënter gebruik van de banden werden toegelicht. Na het uitlijnen van een tractor trokken we naar het bedrijf Forrez waar wielen en velgen een passie zijn. Er is een eigen engineeringafdeling en productiefaciliteit voor het vervaardigen van velgen. We zagen de hydraulische pers in werking waarin wielschijven met diktes tot 20 mm tot een bolling van 200 mm kunnen geperst worden. De CNC, de laser, de lasrobot en de ultramoderne spuitinstallatie laten toe alle velgen te maken. Patrick Vermeulen, leerkracht landbouw

Opnieuw een grote opkomst dit jaar voor de graanavond in Poperinge. De proefveldresultaten van de opbrengst en de fungicidenbehandeling van het voorbije jaar werden besproken door de heren Daniël Wittouck en Patrick Vermeulen. Daarnaast kwam Marc Ballekens met een gesmaakte voordracht de situatie van de granen op Belgisch, Europees en wereldvlak uit de doeken doen. Veel hangt uiteraard af van speculaties en weersomstandigheden in landbouwgebieden, maar er zijn duidelijke tendensen waar te nemen. Een duidelijke en zeker verrijkende voordracht. We nodigen jullie alvast uit op de volgende studieavonden in Avowest, op woensdag 29 januari 2014 over voedergewassen en op donderdag 6 februari 2014 over de aardappelteelt. Een uitnodiging volgt nog.

Kurt Lewyllie, leerkracht tuinbouw

Patrick Vermeulen, leerkracht landbouw

57

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT

<<< Land- en Tuinbouw

Land- en Tuinbouw >>>

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT

Nieuw kleur- en geurrijk project in de afdeling tuinbouw Het interieur van de kamerplantenserre, met heel wat tropische planten, is aan vernieuwing toe. We kiezen voor een geheel nieuw concept. De verouderde kweekbakken worden verwijderd en een nieuw kweekgedeelte met plantbakken uit aluminium vormt één derde van de serre. De overige tweederde wordt ingericht als een mini-jungle. Daarbij komen de tropische planten in volle grond te staan. Tot nu waren die planten in grote containers ingepot, maar dat beperkte hun groei. In volle grond kunnen de planten beter uitgroeien. Onze verzameling bestaat uit dadelpalmen, koffieplanten, ananas, banaan, vijgenbomen, vingerplanten, Strelitzia, Stephanotis en zo kan ik nog een tijdje doorgaan. Ook epifyten komen in onze serre voor zoals de Tillandsia en de Phalaenopsis. Deze planten groeien niet in aarde, maar vestigen zich op andere planten. Ze leven van het vocht en de mineralen afkomstig uit de lucht. Daartoe maken ze veelal luchtwortels. Ook heel wat bloeiende planten maken het geheel kleurrijk en boeiend.

Gras zaaien is een stiel apart Op 26 september trokken de leerlingen van het 5 en 6 tso afdeling landbouw naar het loonwerkbedrijf Watteyne in Ieper. Na een korte historiek over het bedrijf toonde Johan de verschillende machines die gebruikt worden voor de aanleg en het onderhoud van grasland, grasvelden en gazons. Johan benadrukte verschillende keren dat de teelt van gras ook een volwaardige kennis vraagt en eigenlijk veel te stiefmoederlijk behandeld wordt. Achter het bedrijf waren ze bezig met de inzaai van een perceel gras en kwamen de afstelling van de machines en de aandachtspunten bij het zaaien aan bod. Johan Dedobbelaere van Innoseeds gaf nadien nog enige uitleg over het belang van een goede rassenkeuze bij de aanleg van grasland. Patrick Vermeulen, leerkracht landbouw

Op werkplekleren

58

Het oogsten van de gewassen is voor de landbouwer altijd een zeer drukke periode. Het ideale moment dus om op werkplekleren te gaan. Tijdens de praktijklessen “Plant en milieu” trekken we er geregeld op uit naar Vleteren. De leerlingen van de tweede graad PDM agro staken er niet alleen een handje toe bij het binnen halen van de hop op het bedrijf van Ivan Lemahieu, ook het snijden van rode en witte kolen bij Danny Logghe stond op het programma. Deze kolen worden in de koelcel opgeslagen om dan later aan de veiling te leveren. De industriële manier van oogstklaar maken van witte kolen en savooikolen leerden we dan weer op het bedrijf van Koen Decroos in Wulvergem (Heuvelland). Stefan Vandeputte, leerkracht landbouw

We streven naar een totaalproject, met een vijver en een moerasgedeelte… Warmwatervisjes, alsook enkele amfibieën kunnen het vijvertje bevolken. In en rond de vijver worden vijver- en moerasplanten aangeplant. In mijn dromen zie ik ook vlinders en misschien vogels rondvliegen in het afgesloten serregedeelte. Daartoe kunnen we de verluchtingsramen afschermen met muggengaas zodat de serre nog verlucht kan worden, maar waarbij de rondvliegende dieren niet kunnen ontsnappen. De werken zijn gestart en we hopen tijdens de open dag van het VTI op de eerste zondag van juni 2014 onze nieuwe “jungle” te kunnen presenteren. Onze leerlingen krijgen op die manier nog meer inzicht in de samenhang tussen planten, dieren en hun leef- en groeimilieu. Immers, iedere biotoop bevat deze drie pijlers. Wij korten deze af met de letters PDM wat staat voor Plant, Dier en Milieu. Peter Verstraete, leerkracht tuinbouw

Paardenkracht op Avowest De leerlingen van het 7e jaar land- en tuinbouwmechanisatie maakten tijdens twee demonamiddagen kennis met de hightech op tractoren. De firma’s Matermaco en Cofabel, respectievelijk dealers van Massey Ferguson en John Deere, kwamen uitleg geven over de werking van hun paradepaardjes. Dat het over veel paardjes, ging zag je aan de omvang en de nummering van de twee tractoren. Voor de leerlingen waren het niet zozeer de pk’s die telden, maar wel de recentste ontwikkelingen van de motoren op het vlak van milieu.

Beide merken moeten de opgelegde emissie-uitstoot halen, maar doen dit allebei op een verschillende manier. Ook de transmissie is een belangrijk onderwerp dat aan de hand van didactische filmpjes werd uitgelegd. Moderne elektronica zoals isobus en het automatisch sturen via gps zorgen ook steeds voor een optimaler en efficiënter gebruik van de trekkers. Natuurlijk stond er ook een proefritje op het programma, wat door de leerlingen het meest gesmaakt werd.

Puur natuur

De appelpluk met 1Ta en 1Tb

De appelverkoop op de Schipvaarthoeve draait op volle toeren. Omdat we met een prachtig natuurlijk product zitten, beslisten we ook een percentage appeltjes te persen tot zuiver appelsap. We spraken Thijs Tanghe aan die beschikt over een mobiele fruitpersinstallatie en die dit sap verpakt in luchtledige verpakkingen van 5 liter. De appelen worden gewassen en vermalen waarna ze tussen een synthetische mat en een grote inox rol worden geperst. Het sap wordt uiteraard opgevangen en naar een ketel gepompt waar het voor lange bewaring op 80 °C gebracht wordt. Na dit pasteuriseren komt het appelsap in de verpakking van 5 liter terecht waarbij het klaar is voor verkoop op de hoeve. Dit natuurproduct zonder toevoeging van bewaarstoffen of smaakmiddelen is trouwens een zeer goede dorstlesser. Onze leerlingen maakten dus opnieuw kennis met een nieuw alternatief om hoeveproducten te verwerken.

Traditioneel hoort bij de start van het nieuwe schooljaar in het VTI ook de start van de appel- en perenpluk op de Schipvaarthoeve (de schoolhoeve). De leerlingen van 1Ta en 1Tb konden ook dit jaar kennis maken met het mooie ecosysteem van een boomgaard. Ze leerden hoe belangrijk het is om bijen in de nabijheid van een boomgaard te hebben voor de kruisbestuiving en bevruchting van de bloemen en de uiteindelijke vruchtvorming. Ze beseften dat er heel wat meer werk bij komt te kijken dan alleen maar het plukken van die appelen en peren. De teeltleiders op school moeten namelijk een hele winter op een correcte manier snoeien en de vruchten uitdunnen om de juiste hoeveelheid appelen en peren te verkrijgen zodat de bomen ieder jaar opnieuw vruchten geven. Het plukken mochten de leerlingen ook proberen. Opletten dat de appelen niet vallen, zorgen dat het steeltje eraan blijft en voorzichtig neerleggen in de bakken zodat rotte plekken worden voorkomen. Na al dat harde werk was het tijd om even te proeven van de appelen. De ene leerling at smakelijk van een zoete appel van het ras Gala terwijl de andere liever een James Grieve appel at die wat zachtzuur van smaak is. Niets zo lekker als een vers geplukte appel en er is keuze genoeg in de boomgaard van de school.

Patrick Vermeulen, leerkracht landbouw

Patrick Vermeulen, leerkracht landbouw

Aline Gheldof, leerkracht Plant, Dier en Milieu

59

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT

<<< GIP

Einde loopbaan >>>

VRIJ TECHNISCH INSTITUUT

Derde editie van de wedstrijd BESTE GIP en GRADUATION EVENT Op het einde van vorig schooljaar vond een nieuwe editie plaats van de wedstrijd ‘beste GIP’. De GIP of geïntegreerde proef is een eindwerk dat alle laatstejaarsleerlingen maken en waarbij kennis en vaardigheden uit verschillende vakgebieden aan bod komen. Waar de school met een interne en externe jury vooral de technische waarde van het eindwerk en de algemene vorming van de leerling beoordeelt, wordt in deze wedstrijd veel belang gehecht aan creativiteit, innovatief karakter, bruikbaarheid, samenwerking met de bedrijfswereld, presentatie, gedrevenheid… . Het RESOC (Regionaal en Sociaal-Economisch Overlegcomité) is de initiatiefnemer voor deze wedstrijd en hoopt op die manier een bijdrage te leveren tot het stimuleren en behouden van technisch talent in de Westhoek. Uit elke klas werd één GIP genomineerd om deel te nemen aan de wedstrijd. De genomineerden stelden hun werk vervolgens voor aan een jury bestaande uit vertegenwoordigers van RESOC, de werkgevers (VOKA, UNIZO, Boerenbond…) en de werknemers (ACV, enz. ) . De genomineerden voor de categorie 6 tso vindt u in onderstaande tabel. naam Dennis Geldof Aaron Delefortrie Kevin Decock Robin Blanckaert Mathias Ampe Chesney Panneel Ward Vandenbroucke

studierichting Dier- en landbouwtechnische wetenschappen Houttechnieken

titel GIP Huisvesting van leghennen Minimalistisch badkamermeubel

Elektromechanica

Ombouwen van een componentendroger

Elektrische installatietechnieken Industriële wetenschappen

Kleursorteereenheid voor ballenbadballen Automatisering ponsmachine

De winnaar in de categorie 6 tso werd Ward Vandenbroucke met “Automatisering van een ponsmachine”. De genomineerden in de categorie 6 bso waren: naam Bosschaert Jeroen Desmedt Jasper Verstraete Joë Vancayseele Laurens Volledige klas

studierichting Landbouw Houtbewerking Auto Tuinbouw en groenvoorziening Elektriciteit

titel GIP Studie van het ouderlijk landbouwbedrijf Hedendaags bureaumeubel Onderhoud van een wagen Bedrijfsintegratie in het landelijk gebied Vernieuwing van de elektrische installatie in de houtafdeling

De winnaar in de categorie 6 bso werd Jasper Desmedt met “Hedendaags bureaumeubel”. Tot slot de genomineerden in de categorie 7 bso: naam Kelly Canele Tom Overbergh Jonas Cappoen Jacob Carron Lemmy Geeraert Wietse Vancaeyzeele

studierichting Industriële elektriciteit

titel GIP Persluchtvoorziening met bediening via ethernet

Industriële houtbewerking Land- en tuinbouwmechanisatie

Duurzaam bouwen De maïspers

Bedrijfsvoertuigen

Onderhoud van een heftruck

In deze categorie 7 bso werden de winnaars Lemmy Geeraert en Wietse Vancaeyzeele met “Onderhoud van een heftruck” De jury was bijzonder enthousiast over de kwaliteit van alle genomineerde werken. Tot slot kregen alle afgestudeerden een ‘graduation hat’ opgezet als blijk van waardering voor hun inzet en om hun mogelijkheden te benadrukken zowel op de arbeidsmarkt als in het hoger onderwijs. Marc Coene, TAC

60

Einde loopbaan Gyssels Stefaan, Deschildre André, Kinget Daniël, Christiaen, Kristof, Jonckiere Frans, Seys Jan, Develter Chris. André Deschildre André studeerde voor technisch ingenieur Landbouw en startte zijn onderwijscarrière in 1980. Hij gaf oorspronkelijk heel wat diverse vakken, nl. teelten, veeteelt maar ook machines. Met de opstart van de richting biotechniek (in de jaren 90) nam André het engagement op zich om in deze nieuwe richting de vakken chemie en biotechniek uit te bouwen. Zonder veel basismateriaal maakte hij cursussen en dokterde hij allerhande proeven en demonstraties uit. Jammer genoeg kon deze richting in concurrentie met het TW van de buren niet blijven overleven. Voor André betekende dit opnieuw een hele ommezwaai en bouwde hij de wetenschapsvakken (biologie en chemie) in de 2de en 3de graad tso landbouw- en tuinbouwtechnieken uit. Dit resulteerde steeds in goede resultaten voor de leerlingen die later hoger onderwijs aanvatten: hun basiskennis wetenschappen was heel ruim! Daarnaast specialiseerde hij zich verder in de veevoeding en vooral in de vakken in verband met plantenbescherming. Hij was dan ook steeds actief als medewerker bij de waarnemingen en de verwerking van resultaten van de proefveldwerking op de Schipvaarthoeve. Het chemielokaal 48 (nu L108) was zijn geliefd werkterrein. Het lokaal, de toestellen en het glaswerk werden door hem perfect onderhouden en hij kende de inventaris van aanwezige chemische stoffen als zijn broekzak. Zijn chemielokaal genoot dan ook telkens heel wat belangstelling tijdens rondleidingen op de open schooldag. Tijdens biokriebels kon hij met eenvoudige proefjes de jongeren met verbazing doen kijken naar allerhande fysische of chemische fenomenen waarbij enig klank- en lichtspel niet ontbrak. André was ook oud-leerling van het 3de jaar tso landbouw aan ons VTI. Toen hij hier terugkeerde als leraar, gaf hij ook vele jaren praktische rijles in de Rijschool Hoppestreek. André was een goede collega, tactvol, en steeds met een luisterend oor. André, bedankt voor al die jaren actieve inzet voor onze school.

Daniël Kinget Daniël Kinget studeerde mechanica en startte zijn onderwijscarrière in 1979 in het VSBBO (nu De Ast). Na een drietal jaar maakte hij de overgang naar het VTI. Zijn praktijkervaring had hij opgedaan in MBLE (de lampjes in de volksmond) te Roeselare. Het was direct duidelijk dat de nieuwe leerkracht, woonachtig te Ieper, heel wat in zijn mars had. Geen uitdaging was deze man te veel. Gestart in de algemene technieken werd al snel duidelijk dat het fijne werk zijn handelsmerk was. Via het conventionele draaien en frezen stroomde hij door naar de computergestuurde machines. Daniël was de technieker binnen ons CNC project bij het Regionaal Technologisch Centrum. Tezamen met hem konden we dit project technisch uitbouwen tot een voorbeeld voor veel scholen. Naast zijn technische bagage had hij een grote menselijke bagage. Hij was een vaderfiguur, streng maar rechtvaardig, voor veel leerlingen die hij begeleidde in het zelfstandig worden. Denken we maar aan de mooie realisaties in de eindwerken van het 6de jaar elektromechanica. Ook het zware werk schuwde hij niet. Door zijn inbreng werden de werkplaatsen verspaning verschillende keren gereorganiseerd. En Daniël, de school staat niet stil. Tijdens de laatste grote vakantie hebben we weerom de werkplaatsen mechanica herschikt. Maar nu zonder jou. Geniet van je pensioen en dank voor je jarenlange inzet. Rudi Gelein, TA afdeling Mechanica Frans Jonckiere Frans werd geboren in 1954. Na zijn studies in Torhout startte hij in 1975 aan het OLV-college in Oostende waar hij 1 jaar les gaf. Na zijn legerdienst kon hij in het VTI aan de slag om dan tot in 2012 fulltime les te geven als leerkracht wiskunde en wetenschappen in de 1e graad TSO. Later, bij de opstart van de 1e graad BSO, nam hij de leerlingen van 1B en 2BVL onder zijn hoede voor wiskunde, wetenschappen en leefsleutels. Hij was lange tijd ook één van de puzzelaars van het uurrooster; tevens maakte hij als eerste een rapport op voor het beroepsonderwijs. Als collega was hij iemand met wie gemakkelijk samen te werken viel en op wie je altijd kon rekenen. Voor zijn leerlingen was hij gemoedelijk streng maar steeds rechtvaardig. In zijn vrije tijd was hij een fervent volleyballer. Door zijn grote sprongkracht was hij een gevreesde aanvaller. Na zijn actieve carrière als speler nam hij de taak van materiaalmeester van Roepovo op zich. Bedankt, Frans, in naam van de collega’s en van de vele oud-leerlingen, en we wensen jou nog veel wandelplezier samen met je echtgenote Christine. Het ga je goed.

Marc Coene, TAC Anita Verfaillie, leerkracht Nederlands

61

VSOP

Pensioen Gisèle Vandenbroucke Gisèle behaalde in 1975 het diploma Toegepaste economische wetenschappen aan de KU Leuven. Zij startte haar beroepsloopbaan als Gewestelijke ontvanger in het Provinciaal gouvernement van WestVlaanderen. Twee jaar later begon ze haar boeiende onderwijscarrière. Eerst gaf ze twee maanden les in het Lyceum OLV-terNieuwe-Plant in Ieper en vanaf september 1977 werkte ze als leraar economie en recht in het ons bekende Sint-Franciscusinstituut. Na 17 jaar les promoveerde ze er tot onderdirecteur. Op 1 september 2002 werd ze adjunct-directeur van het Sint-Janscollege en op 1 april 2006 directeur van de VSOP. Als administratief directeur stond zij aan het hoofd van de centrale administratie en was zij verantwoordelijk voor de boekhouding, het personeelsbeleid, het financieel beleid, de infrastructuur en alles wat schooloverstijgend is. Vorig jaar richtte ze de cel Infrastructuur op en werd een bouwcoördinator aangeworven. Sinds vorig jaar is ook de preventieadviseur van de scholengemeenschap lid van de centrale diensten. Als algemeen directeur sloeg zij de brug tussen het schoolbestuur en de verschillende directies. Zij zat altijd de directieraden voor. De prima werking van de centrale diensten hebben we aan haar te danken en inspireert naburige scholengemeenschappen. Op 2 september trok Gisèle de schooldeuren definitief achter zich dicht.

62

Als haar opvolgster, kreeg ik twee jaar de kans om mee te groeien in de job. We deelden de functie halftijds en werkten intens samen.

Wij kennen Gisèle als een energieke dame die meerdere dingen terzelfdertijd kan. Op de wekelijkse rondgang op woensdagnamiddag door de campus Bruggestraat zag ze alles: een deurkruk die niet meer perfect werkt, onkruid in de border aan het secretariaat, een vlaggenmast te schilderen tegen volgende Open deur, misschien eens denken aan een veegmachine? Gisèle is een bezige bij en is ook heel creatief. Zij leerde ons o.a. de termen ‘actief wachten’ en ‘clean desk’ kennen. Zij kwam elke dag met evenveel ‘goesting’ en enthousiasme naar school. We konden haar er soms op betrappen dat ze neurieënd tot zelfs zacht fluitend achter haar computer zat.

U I TN E EMBA RE KATERN

Gisèle houdt ook van snelheid. Efficiënt, snel en nauwkeurig werken zijn voor haar elementaire kenmerken voor een goede samenwerking. Zelf durft ze ook ‘met pit’ rijden met haar wagen, een nieuwe g(G)olf in haar leven. Gisèle we zullen je missen, niet in het minst om je spitsvondige opmerkingen en je lumineuze oplossingen. We willen je bedanken voor je jarenlange inzet voor de scholengemeenschap in het algemeen en voor de campus Bruggestraat in het bijzonder. We wensen je veel geluk met je gezin en je oogappel Ramon. Vaart wel en levet scone. An Delbaere, algemeen directeur

voorzitter: Annie Dejonghe algemeen directeur: An Delbaere

Onze scholen OLVi

1e graad

Studieaanbod 2013-2014 2e graad

3e graad

1e jaar 2e jaar Onze-Lieve-Vrouwe-instituut 1 B • Kantoor-verkoop + Verzorging-voeding • Kantoor • Kantoor • 7S Kantooradministratie en gegevensbeheer • Moderealisatie en -verkoop • 7S Thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige Boeschepestraat 14 BSO • Mode + Verzorging-voeding • Moderealisatie en -presentatie Bruggestraat 14 • Verzorging-voeding • Verzorging • 7S Kinderzorg 8970 POPERINGE • 7S Mode-verkoop 057 33 46 45 / 057 33 34 56 1A www.olvi.be • Handel • Handel • Handel • Boekhouden-informatica [email protected] • Handel-CLIL • Handel-CLIL • Handel-CLIL • Handel • Sociale en technische vorming • Sociale en technische vorming • Handel-talen • Gezondheids- en welzijnswetenschappen directeur: Lieven Delvoye TSO • Techniek-wetenschappen • Techniek-wetenschappen • Handel-talen-CLIL • Secretariaat-talen adj.-directeur: • Sociale en technische wetenschappen • Sociale en technische wetenschappen • Techniek wetenschappen Hilde Van Compernolle • Techniek wetenschappen SJC 1 A Sint-Janscollege • met Klassieke Studiën • Grieks-Latijn • Grieks-Latijn* • Grieks-Latijn Burg. Bertenplein 32 • zonder Klassieke Studiën • Latijn • Latijn* • Latijn-moderne talen 8970 POPERINGE • Moderne wetenschappen • Economie* • Latijn-wetenschappen 057 33 31 39 • Humane wetenschappen • Latijn-wiskunde www.sint-janscollege.be ASO • Wetenschappen • Economie-moderne talen [email protected] • Economie-wiskunde • Humane wetenschappen directeur: Jan Deweerdt • Moderne talen-wetenschappen adj.-directeur: Dirk Grillet (*4 of 5u wiskunde) • Wetenschappen-wiskunde (6 of 8u wiskunde)

VTI

1 B • Nijverheid Vrij Technisch Instituut • Plant-, dier en milieu Boeschepestraat 44 8970 POPERINGE BSO 057 34 65 50 www.vtip.be [email protected] 1 A • Industriële wetenschappen • Industriële wetenschappen • Technieken wetenschappen • Mechanica-elektriciteit directeur: Stefaan Gyssels • Bouw- en houttechnieken adj.-directeur: Kristof Christiaen TSO • Agro- en biotechnieken

De Ast

Secundaire School voor buitengewoon onderwijs Boeschepestraat 46 8970 POPERINGE 057 34 65 51 www.deast.be [email protected] directeur: Jan Seys

• Basismechanica • Auto • 7S Bedrijfsvoertuigen • Elektrische installaties • Elektrische installaties • 7S Industriële houtbewerking • Hout • Houtbewerking • 7S Land- en tuinbouwmechanisatie • Plant, dier en milieu • Landbouw • 7S Industriële elektriciteit - optie agrotechniek • Tuinbouw en groenvoorziening - optie groen en dier • Industriële wetenschappen • Industriële wetenschappen • Elektromechanica • Elektromechanica • Elektrotechnieken • Elektrische Installatietechnieken • Houttechnieken • Houttechnieken • Plant-, dier- en milieutechnieken • Dier- en landbouwtechnische wetenschappen • Planttechnische wetenschappen

Bu.S.O. type 1 opleidingsvorm 3 1ste jaar: 16 lesuren algemene en sociale vorming + 16 lesuren praktijk = kennismaking met: metaalbewerking, houtbewerking, tuinbouw, koken, logistieke hulp … 2de-3de jaar: 11 lesuren algemene en sociale vorming + 21 lesuren praktijk. 4de-5de jaar: 10 lesuren algemene en sociale vorming + 22 lesuren praktijk. grootkeukenmedewerker, loodgieter, interieurbouwer (houtbewerking), logistiek assistent in ziekenhuis en zorginstellingen, tuinbouwarbeider 6de jaar: alternerende beroepsopleiding= 2 dagen les op school + 3 dagen stage in een bedrijf

CLW

Centrum Leren en Werken - DBSO 2 dagen les op school: 1 dag PAV = Project Algemene Vakken (theorie) Richtingen: Boeschepestraat 56 1 dag BGV = Beroepsgerichte Vorming (praktijk) 8970 POPERINGE 3 dagen werkplekleren: - regulier 057 34 65 52 - 057 34 65 65 - brugproject www.vtip.be/CLW - voortraject [email protected] - persoonlijk ontwikkelingstraject coördinator: Geert Debergh voor jongens en meisjes 2e graad, 3e graad en diploma

- metaalbewerking - houtbewerking - distributie - garage - personenzorg - voeding-horeca - verkoop

- bouw - tuinbouw - elektriciteit

Dag van de verzorgende >>>

CENTRUM LEREN EN WERKEN

Dag van de verzorgende Op woensdag 16 oktober was het de nationale dag van de verzorgende. Ook in het CLW van Poperinge lieten we dit niet ongemerkt voorbijgaan. De richting voeding-horeca had vooraf lekkere koekjes en wafeltjes gebakken en dit verzorgd ingepakt. Daarna was het aan de opleiding verzorgende om ieder pakje van een bedankingskaartje te voorzien. We gaven dit dan persoonlijk af aan het personeel van de dienst waar één van onze leerlingen (Kailey Fache) werkt, namelijk ‘Regenboog’ in Huize Proventier Poperinge.

Onze-Lieve-Vrouwe-instituut Sint-Franciscusinternaat Beheerder: Marc Bailliu

Sint-Janscollege Sint-Stanislasinternaat Beheerder: Marc Van Criekinge

Vrij Technisch Instituut – De Ast Internaat Ten Bunderen Beheerder: Tilde Barbry

Bruggestraat 14 8970 POPERINGE 057 33 34 56 [email protected]

Burg. Bertenplein 32 8970 POPERINGE 057 33 31 39 [email protected]

Boeschepestraat 44 8970 POPERINGE 057 34 65 50 [email protected]

We werden hartelijk ontvangen door het hele team en het was dan ook met veel plezier dat er een groepsfoto werd gemaakt als herinnering. Volgend jaar komen we zeker terug, en wie weet wat we dan van lekkers zullen mee hebben. De verzorgenden verdienen het vast en zeker om eens een (extra) dag in de bloemetjes gezet te worden! Fien Fonteyne, leerkracht personenzorg

63

CENTRUM LEREN EN WERKEN

<<< Pedagogische studiedag

Nieuwe tuinbanken / Kennismakingsactiviteit stad Gent >>>

CENTRUM LEREN EN WERKEN

Een oerdegelijke picknicktafel… De leerlingen van de richting houtbewerking maakten voor de Vrije Basisschool van Loker –De Klijte – Kemmel een picknicktafel en het resultaat mag er zijn. De tafel is gemaakt in padoek, een houtsoort met duurzaamheidklasse 1. Dit betekent dus zeer duurzaam want de levensduur, onbehandeld voor buitengebruik, is meer dan 20 jaar. Vers gezaagd en bewerkt heeft het hout een donkerrode kleur maar

het zonlicht zorgt voor een mooie natuurlijke vergrijzing. Het hout hoeft dus niet behandeld te worden. De leerlingen en leerkrachten van de basisschool zullen dus heel lang kunnen genieten van hun nieuwe picknicktafel! Tom Minnekeer, leerkracht houtbewerking

Pedagogische studiedag CLW Op vrijdag vier oktober trokken we - in het kader van de pedagogische studiedag - met z’n allen naar Westlandia in Ieper. Plaats van verzamelen was ‘Salons Paul Kerckhof’ van vroeger, door de medewerkers van Westlandia kortweg ‘de Salongs’ genaamd.

verschillende grootte ontmantelen, kabelbomen samenstellen volgens een bepaald schema, monteren van luchtdichte onderdelen… Een hele reeks van verschillende opdrachten, dus veel mogelijkheden om in te spelen op de capaciteiten en interesses van de werknemers.

Na het onthaal kregen we aan de hand van een powerpointvoorstelling een heldere uitleg over het ontstaan en de werking van Westlandia. Daaruit bleek onder andere dat het aantal werknemers bij Westlandia in vergelijking met de beginjaren sterk toegenomen is. Nadien werden we in twee groepen gesplitst: één groep die eerst de metaalafdeling zou bezoeken en een tweede groep die zou beginnen in de verpakkingsafdeling.

Al bij al een zeer interessante en leerrijke voormiddag waarin we eens op een heel concrete manier voeling kregen met het reilen en zeilen in Westlandia.

Deze locaties waren beide op verplaatsing, dus stapten we de wagens in. Ikzelf had gekozen voor de metaalafdeling. Toen we daar aankwamen kregen de niet-brildragers een veiligheidsbril toegestopt en de rondleiding kon beginnen. We bezochten de verschillende ateliers en afdelingen, waar naarstig geboord, gefreesd en gevijld werd. Van heel kleine stukjes tot zeer grote. Een bonte waaier van verschillende machines werd ingesteld en bediend. Al vlug waren we onder de indruk van de grootte van de afdeling. De medewerkers waren heel vriendelijk en sommigen lieten niet na om een korte duiding te geven bij hun werk. Het was ook aangenaam om enkele oud-leerlingen terug te zien en vast te stellen dat zij bij Westlandia ook een stek vonden waar zij een leuke job kunnen uitoefenen. Na de metaalafdeling was er nog wat tijd over om nog een kijkje te nemen bij enkele andere afdelingen: elektriciteit, voeding, boekbinderij en verpakking van medicatie. In de afdeling elektriciteit kregen we zicht op een aantal verschillende taken: kabels van

64

In de namiddag kregen we een toelichting over het thema ‘eerste hulp bij ongevallen’ (EHBO) aangebracht door ALERT (erkend opleidingscentrum van het Eekhoutcentrum). Vooraf konden we thema’s doorgeven die we wilden behandelen. Wanneer 112 verwittigen? Dit thema is belangrijk als een ernstig ongeval plaatsvindt. Aan de hand van casussen werden bepaalde situaties verduidelijkt en tips (de 4 van eerste hulp) aangeboden. De lesgever benadrukte het nut en de juiste inhoud van de EHBO-koffer. Een ander thema handelde over kenmerken en hoe handelen bij verstikking, epilepsieaanval en hyperventilatie. Veel aandacht ging naar reanimatie, namelijk het herkennen en alarmeren, het denken aan je eigen veiligheid, de houding bij beademing en positieve hartmassage. Interessant hierbij was dat we dit praktisch konden uitproberen. Als laatste kwam het praktisch gebruik van een AED – toestel (automatische externe defibrillator) aan bod. Een nuttig instrument die de kans op overleven sterk doet toenemen. Na de sessie was iedereen overtuigd dat een EHBO-cursus niet alleen nuttig is maar ook aan te raden.

Kennismakingsactiviteit in Gent Zoals elk jaar hadden onze leerkrachten PAV gezorgd voor een ontspannend dagje uit. Dertien enthousiaste leerlingen stonden om half acht klaar aan het station om naar het mooie Gent, een van de oudste steden in ons land, te vertrekken. Maar voor we de stad van Keizer Karel en het roemrijke Belfort zouden kunnen bewonderen, moesten we even op de trein zitten. Aangekomen in Gent stond een fotozoektocht op het programma. Aan de hand van kaarten met afbeeldingen trokken we door de stad en leerden we het één en ander bij over Gent. Daarna wachtte ons een heerlijke maaltijd in een Gents frituur en kregen we even vrij. Sommigen keken uit naar het bezoek aan het Gravensteen. Anderen wisten niet wat ze moesten

verwachten. Dat werd echter snel duidelijk. Het kasteel dompelt de bezoeker onder in de wereld van de Middeleeuwen. Hier luidt het spreekwoord: “wie niet horen wil, moet voelen!”. We maakten een wandeling tussen meer dan 100 soorten wapens, tekeningen en rare voorwerpen. Maar vooral de vergeetput als afsluiter was een schot in de roos. Nog nagenietend van deze ontspannende dag reisden we terug richting Poperinge. Samen met de leerkrachten zorgden we voor een leuke sfeer op de trein. Een dag om zeker niet te vergeten! Chesney Durant, leerling CLW

Stefaan Depover, leerlingenbegeleider CLW Geert Debergh, coördinator CLW

65

<<< Voedingssalon

Voedingssalon leerlingen verkoop De leerlingen genoten met volle teugen. Zij keken toe hoe de talrijke verkopers en verkoopsters de klanten benaderden en hoe deze vol enthousiasme hun artikelen promootten. Er werd gedemonstreerd, gekookt, proevertjes werden aangeboden, kortom: alles voor het ‘algemene welzijn’ was aanwezig. De leerlingen hadden niet alleen oog voor het voorkomen van de standhouders en voor de toegepaste verkooptechnieken, maar ook voor de originaliteit waarmee diverse standen waren opgebouwd.

66

Dit bezoek kaderde volledig in de voorbereiding op hun ‘eigen persoonlijk voedingssalon’. Elk op hun beurt zullen zij straks op school een staaltje van hun beste kennen en kunnen moeten tonen. Dit gebeurt aan de hand van een verkoopgesprek over een zelf gekozen elektrisch apparaat, met ook een demonstratie. De bezoekers zullen, tijdens de zeer deskundige uitleg, kunnen genieten van talrijke heerlijke proevertjes. Meer zult u hierover lezen in de volgende ‘Kijk Op’. Iets om naar uit te kijken dus... Kornelia Debouvere, leerkracht verkoop

Personeel CLW

Maandag 14 oktober brachten de leerlingen van het Centrum Leren en Werken, richting verkoop, een bezoek aan het ‘voedingssalon’ in Brussel.

We zien volgende mensen: Zittend van links naar rechts: Fien Fonteyne, Patrick Rosiers, Stefaan Depover, directeur Stefaan Gyssels, coördinator Geert Debergh, Katrien Vanbeselaere, Delphine Lernout Staand van links naar rechts: Piet Theerens, Marnix Canepeel, Jeroen Devos, Johan Deturck, Luc De Vos, Björn Parmentier, Tom Minnekeer, Stephanie Norman, Geert Goossens, Nathalie Vantroys Staan niet op de foto: Pieter Schaut, Maryline Verkamer, Philip Mestdagh, Inge Lobeau, Kornelia Debouvere

CENTRUM LEREN EN WERKEN

67

VOORWOORD

DE AST

“Kleur geven” Een mooi thema voor dit nummer van Kijk Op ‘kleur geven’. Twee woorden met elk een belangrijke betekenis. De kleur van elke dag is als het zout op de aardappelen. Er zijn donkere economische tijden, we beleven de kortste dagen van het jaar en toch kunnen we voor kleur kiezen. Het is een keuze die we zelf al dan niet maken. Kleur ‘geven’ is iets actiefs. Je omgeving wordt niet vanzelf kleurrijk. Je moet ze zelf helpen inkleuren. Belangrijk hier is dat het start bij jezelf. Wanneer iedereen wacht op kleur dan blijft alles grijs. Waar iedereen kleurt heb je een rijk kleurenpallet. Als school is het onze taak om, naast het aanleren van beroepsvaardigheden, je te leren omgaan met het inkleuren van je omgeving. Positief samenwerken om een aangename sfeer te creëren. Dit is van toepassing op je gezinssituatie, je werkomgeving en je vrijetijdsinvulling. We willen dit voorleven en reiken dit ook aan in de lessen Algemene Sociale Vorming, leefsleutels en godsdienst. Ook de Teambuilding en de Vrijetijdsbeurs willen daartoe een steentje bijdragen. Met de ouderraad en de leerlingenraad geven we de kans aan ouders en leerlingen om samen na te denken over het inkleuren van hun school. Toch moeten we beginnen bij onszelf. Indien we elk wat meer kleur geven aan alle anderen rondom ons dan komen we vanzelf in een kleurrijke, aangename omgeving. Het zal jezelf zo’n goed gevoel geven. Dat is wat Jezus deed. Hij bracht kleur door zichzelf te geven voor de anderen. Dit is dan ook mijn kerst- en nieuwjaarswens aan het eind van dit jaar: Geef kleur aan jouw omgeving om zelf het geluk te vinden.

<<< Kerstman

Kerstman >>>

DE AST

De kerstman zorgt voor een kleurrijke sfeer op school Alle opleidingen sloegen de handen in elkaar en dit resulteerde in een sfeervol kersthoekje • Stap 1 (foto 1): De leerlingen van de richting Loodgieten lasten het metalen frame voor de kerstman. • Stap 2 (foto 2): In de richting Interieurbouw zorgden ze ervoor dat de kerstman handen, voeten en een romp kreeg. • Stap 3 (foto 3(2) ): In de crea-lessen creëerden de leerlingen een hoofd, maakten ze de handen mooi en knutselden de leerlingen mooie pomponnen om het geheel te versieren. • Stap 4 (foto 5): De kerstman werd aangekleed met zijn rood-witte pak • Stap 5 (foto 3): Geen kerstman zonder kerstboom. De Tuinbouwarbeiders maakten artistieke kerstbomen met hopperanken. • Stap 6 (foto 3): En wat is er gezelliger dan een kerstboom versieren: in de richting Logistiek Assistent maakten ze hiervoor kerstfiguurtjes in zoutdeeg.

En om in de kerstsfeer te blijven bakten de Grootkeukenmedewerkers overheerlijke ‘klestskoppen’.

Jan Seys, directeur De Ast

68

69

DE AST

<<< Receptje / Teambuildingsdagen

DE AST

Teambuilding TalborHouse / Bloembakken >>>

Kletskoppen INGREDIENTEN : 75 g zachte boter 60 g amandelschilfers 125 g bloem 250 g donkerbruine suiker 50 g water BEREIDING: 1. Meng alle ingrediënten en voeg als laatste het water toe. Meng en kneed goed. Laat het deeg 3 à 4 uren in de koelkast rusten. 2. Draai kleine bolletjes, druk ze plat en leg ze op een bakplaat (met bakpapier). Leg ze ver genoeg van elkaar zodat ze niet in elkaar uitlopen! Werken met 2 bakplaten is aan te bevelen. 3. Bak in een oven van 180 graden gedurende 8 à 10 minuten. Laat ze afkoelen alvorens ze van het bakpapier te halen. 4. Van deze hoeveelheid ingrediënten heb je heel wat koekjes! Deze koekjes zijn lekker bij de koffie of als garnituur bij verschillende desserten. Vb: bij een ijscoupe. Regine Froyman, Leerkracht BGV Grootkeukenmedewerker

Teambuildingsdagen In september werd de eerste activiteit georganiseerd vanuit de werkgroep pesten, namelijk de teambuildingsactiviteit. Hiervoor kwamen de leerlingen van elke opleiding alsook van het observatiejaar naar het jeugdcentrum De Kouter, waar ze per klas vijf activiteiten uitvoerden samen met hun titularis. De teambuildingsdagen hebben de bedoeling om van de klas een hechte groep te maken en om te leren samenwerken met elkaar. We hadden telkens mooi weer, waardoor onze activiteiten in openlucht een succes waren. Het enthousiasme was groot bij het uitvoeren van de activiteiten en de competitiegeest werd aangewakkerd toen de leerlingen per klas opdrachten ‘binnen de minuut’ uitvoerden. Het geurraadsel, draaiend deken en rijst in dakgoot zorgden dan weer

70

voor een rustiger moment na het harde werk bij het spinnenweb en de hoepeltocht. Nieuw dit jaar was de klaswerkbundel, met o.a. woordzoeker, raadsels, complimenten geven enz. waarin de leerlingen met hun titularis konden werken tussen de activiteiten door. We konden vaststellen hoe veel klassen als een hechte groep samenwerkten en ook deze bundel gemotiveerd invulden. We sloten de teambuilding af met een leuke beloning voor elke leerling van een klas, die een volle activiteitenkaart kon voorleggen. Het was alvast een geslaagde tweede editie van de teambuildingsdagen.

Teambuilding in het Talbot House De speelplaats krijgt kleur Nu de bomen hun bladeren volop verliezen en de mooie herfstkleuren verdwijnen krijgt onze speelplaats toch kleur. Dankzij de samenwerking van de afdelingen metaal, loodgieten, hout en tuinbouw. Een project waar de afdelingen onderling goed dienen te communiceren. De afdeling metaal startte met het maken van een frame, de afdeling houtbewerking zorgde voor het uitbekleden van dit frame met merbau planken. De leerlingen van de houtafdeling onder leiding van mr Ollevier fantaseerden over de mogelijkheid dat de bloembak multifunctioneel zou kunnen zijn, ze zouden er zelfs een jacuzzi of bubbelbad van gemaakt hebben. De bloembak werd dan

door de loodgieters onder handen genomen, zij plooiden er de zinken bak in. Laatste halte is de afdeling tuinbouw, deze zorgde ervoor dat er een mooie totaalafwerking van dit project op de speelplaats kwam te staan. Misschien kunnen we tijdens de zomermaanden eens een palmboom proberen..... Een geslaagd project dat jullie allen kunnen bewonderen tijdens onze open school of wanneer de rapportbesprekingen plaats vinden. In samenwerking, Leerkrachten BGV Interieurbouw

Namens de werkgroep pesten

71

DE AST

<<< Nieuwe computerklas / Interieurbouw

Welkom eerstejaars / Dag van het bos >>>

DE AST

Nood aan computerklas Het was al geruime tijd dat er vraag was om een extra computerklas voor de leerkrachten beroepsgerichte vorming. De pc’s waren er maar een extra klas vinden was niet zo evident. De interieurbouwafdeling had de plaats en ruimte om dit alles waar te maken, maar door het didactische materiaal dat aanwezig was in het lokaal en het gevoel dat we weeral moesten plaats afstaan is dit niet zonder slag of stoot verlopen. Uiteindelijk zijn aan alle frustraties een antwoord gegeven en konden de werkzaamheden starten. In enkele dagen tijd werd de klas voorzien van alle aansluitingen, muren werden verstevigd en tabletten werden gemonteerd. Alle didactische materialen werden netjes opgeborgen. Met een nieuwe verflaag werd de klas omgetoverd tot een open klas voor alle opleidingen. De Houck Eddy, leerkracht BGV Interieurbouw

Materiaal hergebruiken in de houtafdeling : hoe begin je daaraan? Met het eerste oriëntatiejaar maken we veel kleine werkstukjes zoals een kleerhanger, zweefvogel,…..De bedoeling was om daarvoor geen materiaal te bestellen maar restafval van hout te gebruiken . Daarvoor konden we terecht in de houtafvalbakken van De Ast en VTI. De leerlingen maken zelf de keuze welke houtsoort (MDF, beuk,den) ze gebruiken. Momenteel hebben de collega’s van de houtafdeling samen met de leerlingen van IB2 lange restlatjes van verschillende houtsoorten aan elkaar gekleefd. Het is de bedoeling om daaruit letters te zagen zodat het woord De Ast tevoorschijn komt.

Welkom eerstejaars Dag van het bos

Ronny Vanderperre, Leerkracht BGV Interieurbouw

72

73

DE AST

<<< Bedrijfsbezoek

DE AST

Storms / 2-daagse >>>

Storms Op maandag 14 oktober 2013 gingen we met heel het 4e jaar naar Storms in Blankenberge omdat we leerden over de natuur: lucht, water, aarde, vuur, tornado’s, tsunami’s, orkanen enz. We reden zeker één uur met de bus tot we er waren. Storms ligt op de pier in het water.

Bezoek aan het hopbedrijf Hoppecruyt te Poperinge De leerlingen van het Observatiejaar kennen ondertussen Poperinge al op hun duimpje. Na een stadwandeling in deze stad en kennismaking met de typische streekproducten werd het ook tijd om kennis te maken met het bekendste product van Poperinge, de hop. We trokken hiervoor naar een plaatselijke hopboer te Proven. Onze gastvrouw, Benedicte, legde ons het hele proces uit van de hopbel. Na een beetje theoretische uitleg trokken we onze laarzen aan en gingen we naar het hopveld. We kregen al vlug een opdracht en mochten door de hopperanken lopen. We zagen hoe men de hopbellen met de machine plukt en hoe de hopbellen van de ranken worden gehaald. De voormiddag werd afgerond met een degustatie van het eindproduct, een tafelbiertje, vergezeld van het oorspronkelijke hoppelied. Charlot Senesael, Leerkracht ASV

Bezoek aan Diksmuide In het Observatiejaar leren de leerlingen over de ‘Grote Oorlog’. De Eerste Wereldoorlog mogen we nooit vergeten! Binnenkort herdenken we dat deze oorlog al 100 jaar geleden gevoerd is. Om de leerlingen te laten ervaren hoe het was om soldaat te zijn, trokken we op woensdag 13 november 2013 naar Diksmuide. Daar bezochten we eerst de Ijzertoren. Met de lift gingen we direct naar de 22ste verdieping om het prachtige zicht op de Westhoek te bewonderen. Langzaam gingen we langs het museum terug naar beneden. We zagen er verschillende helmen, liepen door ondergrondse gangen, konden het mosterdgas ruiken… Om de ervaring compleet te maken, bezochten we tot slot nog de Dodengangen. Als echte soldaten liepen we door de loopgraven. Een heel leerrijke en fijne voormiddag!

Enkele leerlingen aan het woord Nick Declercq (1B): “Ik wist niet dat de koe zo’n belangrijke rol had in het proces van de hop. Zijn mest gebruiken ze om het hopveld te bemesten.” Amaury Huys (1B): “ We leerden de vrienden en vijanden van de hopbel kennen. Een vijand is bijvoorbeeld de rode spin. Brighton Winne (1B): “In Poperinge zegt men hommel tegen hop. Dit betekent hemels.” Jörgen Bostyn (1B): “Nu weten we waar de naam van onze school van afkomstig is! Dit is de plaats waar de hopbellen worden gedroogd.”

Toen we daar aan kwamen werden we in twee groepen verdeeld en kregen we blaadjes waarop we van alles moesten invullen. We konden foto’s laten maken in een fotohoekje. Zo leek het wel alsof je het weer presenteerde of dat er een orkaan achter je zat! We mochten ook in een simulator gaan om zo te weten hoe een échte orkaan voelt. We zagen hoe overstromingen alles kapot maken en hoe de eerste tram eruit zag. Op het einde moesten we in een soort kleine bioscoop waar we twee films zagen: één van Jill Peeters die mee ging met een

stormenjager en één van David Dehenauw over superstorm Sandy. Op de tv schermen aan de uitgang kon je informatie aflezen van die dag. Het regende veel. Er was een windsnelheid van 23km/uur met een kracht van 2Bft. De temperatuur was 10,2°C en de luchtdruk was 101. 30% kans op neerslag. Amai, dat hebben we wel gevoeld want na onze picknick daar in Storms deden we nog een wandelingetje in Blankenberge, in de regen, om dan tegen 14u15 terug met de bus naar school te gaan. Het was interessant en een dag om veel bij te leren! Joline Dewancker, Qwency Geeraert, Nina Lacour en Melissa Lobelle, De leerlingen van het 4e jaar Logistiek Assistent groep b

Op 2-daagse naar Westouter Op maandag 30 september en dinsdag 1 oktober stond de 2-daagse van het ABO op het programma. Enkele weken voordien werden de leerlingen hiervoor reeds klaargestoomd. Ze deden vooraf boodschappen en hielpen met het voorbereiden van de verschillende maaltijden. Hieronder lees je wat we deze twee dagen hebben uitgespookt. Op maandag 30 september verzamelden wij op school om 8u30. Vooraleer wij naar de winkels gingen, werden we in groepjes verdeeld. Mijn groepje ging naar bakkerij Warlop voor brood, kleine broodjes en cake. Dan vertrokken we naar de vakantiehoeve ‘De Rode Berg’ in Westouter. Daar kregen we uitleg en dan zijn we naar het bos geweest voor een bosspel. We moesten rode sjaaltjes afpakken. Als je de sjaal van iemand kon pakken, mocht je hem uitdagen voor een duel. Daarna hebben we over de middag brood met soep gegeten. Na de maaltijd hebben we een fotozoektocht gedaan van Nieuwkerke tot in Armentières. Daar zijn we gaan zwemmen tot 17u45. Daarna zijn

we met de auto’s naar Westouter gereden voor de BBQ. We kregen een aperitief en dan konden we genieten van een lekkere maaltijd. Na de BBQ hebben we nog een gokspel gespeeld en dan nog even ontspannen in de zetel vooraleer we gingen slapen. Vansevenant Jens, 6e jaar Grootkeukenmedewerker De tweede dag moesten we vroeg opstaan. We maakten ons klaar: we douchten en we gingen ontbijten met alles erop en eraan. Na het ontbijt maakten we ons klaar om naar de comandobunker van de Kemmelberg te gaan. We kregen een zeer interessante uitleg over de Koude Oorlog … dan gingen we terug naar het vakantiehuisje. ‘s Middags aten we spaghetti, dan gingen we op platte rust en in de namiddag gingen we naar Outside in Poperinge voor een soort van teambuilding. Daarna gingen we terug naar school met de rugzak en na de bel keerden we terug naar huis. Ruben Deman, 6e jaar ?

Lien Bril, leerkracht GASV

74

75

DE AST

<<< Sport / Grootkeuken

Het oog wil ook wat …

Kick op sport

Na het bereiden van een lekkere maaltijd is het ook belangrijk om hem mooi te presenteren. Het dresseren van borden ziet er soms zo ingewikkeld uit dat je maar weinig zin hebt om eraan te beginnen. Maar er bestaan enkele éénvoudige tips om van je bereiding zowel met je mond als met je blik te genieten. Gebruik mooie borden: je kunt ze tegenwoordig in allerlei vormen kopen. Leg niet teveel op het bord! Dit is een veel voorkomende fout. Je kan altijd dienkommetjes op tafel plaatsen. En trouwens, niet iedereen eet evenveel! Er zijn heel wat mogelijkheden om de verschillende gerechten op het bord te schikken: in een boogje of maanvorm, op een rechte lijn. Dit laatste is het meest éénvoudige en is nog altijd in! Saus dien je apart op. Niet iedereen wenst saus te eten. Zorg voor een fijne afwerking, passend bij de bereiding. Breng contrast met kleuren. Vb. peterseliesnippers in de soep, koekje bij vanille-ijs of bij witte chocolademousse, bieslookstengels leg je kriskras over mekaar. Dit zijn enkele voorbeelden. Belangrijk is hier ook: overdrijf niet. Met soberheid bekom je nog altijd het mooiste resultaat! Dit zijn enkele trucjes die je gemakkelijk kan toepassen en waarmee je een mooi ge-dresseerd bord verkrijgt. Proberen maar …. Regine Froyman, Leerkracht BGV Grootkeukenmedewerker

76

DE AST

Werkkledij praktijkvakken / Bezoek / Struikelblok >>>

WORK @ SCHOOL

Bezoek aan het rusthuis binnen het vak zorg-logistiek

Struikelblok Op dinsdag 24 september trokken we met de meisjes van de alternerende beroepsopleiding “logistiek assistent in zorginstellingen” naar Kortrijk. Ze namen er deel aan struikelblok. In de voormiddag een inleefparcour waar we aan de lijve konden ondervinden wat het is om te leven met een beperking. Je moeten verplaatsen in een rolwagen en hindernissen overwinnen, spelletjes spelen als blinde of slechtziende en voelen wat het is om geblinddoekt een parcour af te leggen, … Enkele lln kregen de kans om de “age simulator” aan te trekken, een pak dat je doet voelen hoe het lichaam van een hoogbejaarde stram en stijf wordt. Enkele

jongens met een neuro-motorische beperking uit Dominiek Savio speelden een gezelschapsspel met ons en wezen op alle problemen die zij dagdagelijks meemaken. In de namiddag trokken we naar Aalbeke en werden er hartelijk ontvangen in het rusthuis met koffie, chocolademelk en een heerlijk stukje taart. Na een leuke babbel met de bejaarden over vroeger startte de reminiscentiewandeling. We doken in het verleden van de bejaarden. Zo brachten we een bezoek aan het plaatselijk stamcafé met het beeld van de Smesse, de pietjesbak, puddebak en de spuugbak. In het schooltje maakten we kennis met de strenge juf en zagen hoe Sefke speelde. Kortom een zeer geslaagde dag en een enorme verrijking! Marjan Wullen, leekracht BGV Logistiek Assistent

77

DE AST

<<< Logistiek-Assistent / Tuinbouw

DE AST

Leerling in de kijker >>>

Logistiek-Assistent De leerlingen van het 4e jaar logistiek assistent zorgen voor de bediening op het grootoudersfeest in de kleuterschool.

Florian Van Acker behaalt kwartfinale op het EK Tafeltennis - Lignano, 29 september tot 5 oktober 2013 Aardbeienserre tijdelijk omgevormd tot bouwruimte Het takenpakket van de tuinaanlegger omvat meer dan het beplanten alleen! Steeds vaker komt hierbij het aanleggen van terrassen, verharde paden e.d. Om de leerlingen ook hier een stevige basiskennis te kunnen bieden, hebben wij de aardbeienserre omgetoverd tot onze eigen “bouwruimte”. Die praktijklessen waarin we leerlingen leren muurtjes bouwen, klinkers leggen, betegelen, enz. kunnen hier tot in het voorjaar doorgaan. Dan wordt de serre namelijk terug leeggemaakt voor de aardbeienteelt.

Nieuws van de witloofteelt Momenteel is ook de witloofteelt weer volop aan de gang. De leerlingen zijn druk bezig met het intafelen van witloof, opdat ze binnen enkele weken “de vruchten van hun werk” zouden kunnen plukken. Het geoogste witloof is bestemd zowel voor de particuliere verkoop op school, als voor de veiling.

1. Inleiding Eind september en begin oktober werd in Lignano het EK tafeltennis voor G-sporters gespeeld. Florian Van Acker (TTC Gullegem) mocht deelnemen in klasse 11. Florian had reeds enkele succesvolle tornooien achter de rug en stond daardoor, voor aanvang van het tornooi, op de 5de plaats op de Europese ranking en 6de op de World ranking. Florian Van Acker bij aankomst aan de sporthal (foto 1)

In de achtste finale was Florian favoriet tegen de lager gerangschikte Rus. Florian kwam heel gefocust aan de start. Hij nam het initiatief van in het begin van de wedstrijd en verpletterde zijn tegenstander. De Rus kwam geen enkele keer in zijn spel en moest zijn lot ondergaan. Florian kon in drie korte sets de maat nemen van zijn tegenstander.

2. Tornooi (foto 2) De poule van Florian Van Acker werd over 3 dagen gespreid waarbij er iedere dag slechts 1 match werd afgewerkt. Poule : De eerste wedstrijd: Florian won met 3-0 11-7, 11-6, 11-6

Doordat hij maar 2de was in de poule komt Florian tegen Pereira-Leal Pascal (WR3), in plaats van de pool Baluszek Kamil (WR5) die hij dit jaar al had verslagen. Op papier dus een hele moeilijke opdracht. Florian trok er zich echter niets van aan en startte furieus aan de wedstrijd. Hij kon door goed en precies aanvallend spel vrij vlot de eerste set naar zich toe trekken. Na de eerste set kwamen echter de zenuwen boven. De Fransman begon meer en meer het initiatief over te nemen. Hij viel constant aan met zijn korte noppen en Florian maakte zich nerveus omdat hij daardoor in de problemen kwam. De Fransman, duidelijk al meer ervaring op het hoogste niveau, kon de wedstrijd naar zijn hand zetten in de 3de en 4de set. Uiteindelijk behaalde Florian een 7de plaats op het Europees Kampioenschap. Een medaille had er met wat geluk of een betere loting zeker ingezeten maar hij was de jongste deelnemer en hij heeft zeker de mogelijkheden om in de toekomst België nog mooie resultaten te bezorgen. We blijven het zeker volgen.

De eerste wedstrijd van Florian, tegen een nieuwe speler op het circuit, moest een gemakkelijke wedstrijd worden. Het bleek echter toch moeizamer dan gedacht. Florian was enorm zenuwachtig en kwam door het lagere niveau van de tegenstander niet in zijn normale spel. Hij won wel 3-0 maar was zeker niet tevreden over zijn spelniveau. De tweede wedstrijd: Florian verloor met 2-3 12-10, 9-11, 11-9, 10-12, 5-11 De tweede wedstrijd was heel belangrijk. Tegen de Spanjaard Cuesta Eduardo, ex-nummer 1 van de wereld, zou er wellicht voor winst in de poule gestreden worden. De derde wedstrijd: Florian won met 3-0 11-4, 11-6, 11-6

Kerststukjes uit de afdeling tuinbouwarbeider

78

1/4 finale : Florian verloor met 1-3 11-8, 6-11, 5-11, 7-11

De derde wedstrijd moest Florian nu zeker winnen om nog 2de te eindigen in zijn poule en door te gaan naar de achtste finales. Tegen de Rus Efremov Alexandre had Florian echter geen enkele moeite. Florian behield de ganse wedstrijd een hoog niveau en kon de Rus telkens achteruit dringen. In drie korte sets liet Florian duidelijk zien dat hij zijn plaats tussen de laatste 16 waard was.

De Belgische delegatie in Lignano. Florian met de Belgische vlag (foto 3)

1/8 finale : Florian won met 3-0 11-2, 11-4, 11-7

Coaching en verslag: Jeroen Vanmassenhove Foto’s: Dora Debedts Bewerking en lay-out: Jo Willems Florian Van Acker, leerling 5e jaar Interieurbouw

Florian met een deel van het begeleidingsteam met o.a. Nico Vergeylen (midden op de rug gezien) en Jeroen Vanmassenhove (in vooraanzicht) (foto 4)

79

DE AST

Wat doen we in onze vrije tijd? Leerkracht met pensioen Na een rondvraag over dit onderwerp werd er terug een vrijetijdsbeurs ingericht. De bedoeling hiervan is de leerlingen te laten kennis maken met zinvolle vrijetijdsbesteding. Er werden terug heel wat talenten ontdekt. Veel leerlingen (en ook leerkrachten) toonden er hun favoriete sport zoals karpervissen, turnen, voetbal, dansen, judo, karate, powertraining, atletiek, paardrijden, parapente, … Ook verenigingen zijn populair zoals Jeugdbrandweer, Chiro, KLJ, Boe!, VTB, Autisme westhoek vzw, … Andere hobby’s zoals Lego, nagelverzorging, huisdieren, muziek, zingen, verzamelingen over de favoriete boysband, … werden er op een leuke manier getoond. Kortom, het werd terug een onvergetelijke vrijetijdsbeurs. Een dikke proficiat aan alle deelnemers. Hopelijk is het een aanzet voor andere leerlingen om ook eens die bepaalde hobby uit te proberen of aan te kloppen bij een vereniging. Je leert er veel bij en hebt er direct een toffe vriendengroep met dezelfde interesse. Gewoon doen. Inge Bertier, leerkracht GOK en BGV Tuinbouwarbeider

Kijk op

<<< Vrije tijd 100 / Pensioen <<< dagen

Voor ons is hij de wiskundeleraar want zo hebben we hem gekend in De Ast, al schrijf ik in deze situatie misschien nog even … in het VSBBO. Raar, want eigenlijk is hij van opleiding ‘Geaggregeerde Lager Secundair Onderwijs Wetenschappen, Aardrijkskunde, Fysica en Godsdienst. Ik was toen ook niet verwonderd toen ik vaak complimentjes over mhr. Develter te horen kreeg over de toespraken en lezingen die hij hield, en waarschijnlijk nog houdt, voor Natuurpunt. Ook over de natuurwandelingen die hij organiseert, wordt lovend gesproken. Maar terug naar school... De wiskundeleraar. Toch is het niet zo begonnen. Hij startte met lesgeven in het VTI, dat was in het jaar 1975. Twee schooljaren later had hij een gedeelde opdracht in het VTI en het VSBBO. Het schooljaar daarop werkte hij voltijds als opvoeder in het VTI om het jaar daarop deze opdracht terug te delen met ASV in het VSBBO. In deze beide delen werd mijnheer Develter vastbenoemd om enkele maanden later, bij de start van het schooljaar 1981, fulltime vastbenoemd leraar ASV te worden in het VSBBO. Vanuit zijn opdracht werkte hij mee aan het opstellen van de wiskundefiches. Jaren gaf hij, samen met mhr. Gilbert Vieren, de lessen gezinsbudget en bedrijfsbeheer. Nu laat hij dit schoolhoofdstuk uit zijn levensboek wat achter zich en gaat het leven voor hem en zijn vrouw ietsje rustiger verder, daarom niet met een minder gevulde agenda neem ik aan. Hij krijgt wat meer tijd om met de natuur bezig te zijn, tijd om in zijn tuin een appeltje tegen de dorst te plukken. Hij is lid van VLAS (Vlaamse actieve senioren). Om in conditie te blijven gaat hij zwemmen en ook de fiets wordt geregeld ingezet. Daarnaast zit hij nog steeds in de jury van het bebloemingscomité. En, Chris, daarmee zou ik willen eindigen. Nu is het jouw beurt om de bloemetjes even buiten te zetten. Vanuit De Ast (het vroegere VSBBO dus) wensen we jou en je vrouw Nicole nog vele mooie jaren toe, samen met de kinderen en jullie kleindochter. Geniet er van. We wensen jullie nog vele gelukkige jaren samen en danken je voor de vele jaren inzet. Jan Seys, Directeur De Ast

kalender Trimester 2 DE AST

DAG

DATUM

ACTIVITEIT

Ma Ma Woe Woe Vr Ma Di

06/01 03/03 - 09/03 12/03 - 01/04 02/04 - 04/04 04/04 07/04 - 21/04 22/04

Start 2de trimester Krokusvakantie 4e en 5e jaar op stage Evaluatiedagen: leerlingen vrijaf Rapportafhaling tussen 16.30u en 18.30u Paasvakantie Start 3e trimester

Jan Seys, directeur

Leerkrachten Van voor naar achter, van links naar rechts: Jacques Verpeut, Thijs Sweertvaegher, Pieter Deplaecie, Alex Coudeville, Thomas Vanhee, Eddy De Houck, Lutgarde Buseyne, Joceline Desaegher, Hilde Van den Reeck, Tine Delannoy, Ann Nassen, Jan Seys, Josiane Verdonck, Elisa Vandenbruwaene, Claudine Delerue, Anouchka Vaye, Dominique Cnudde, Hilde Vandoorne Lies Caulier, Gaby Storme, Sofie Nuytten, Herman Verstraete, Sophie Notebaert, Sandrine Lamerant, Celine Alderweireldt, Sarah Werbrouck, Katrien Defraye, Dorine Vanneste, Isabel Maerten Raphaël Ollevier, Jürgen Vitse, Annemie Deroo, Marjan Wullen, Kathleen Vlaeminck, Regine Froyman, Virginie Depuydt, Annelore Bequoye, Sarah Vandewalle, Delphine Lamerant, Lien Bril, Dieter Spriet, Lutgart Cardoen Servaas Demeulenaere, Ronny Vanderperre, Bert Pype, Doreen Geers, Inge Bertier, Nicolas Croquette, Gino Lakiere, Charlot Senesael, Iris Vileyn, Anika Cuffez, David Casteleyn, Lorenzo Delmaere, Davy Durant, Jan Vandenbroucke, Steven Vanoverberghe, Uwe Goemaere Ontbreken op de foto: Heikki Deborggraeve

Nieuws uit de PDG

80

Naar jaarlijkse gewoonte werken we vanuit de Pastoraal Dragende Groep met een project dat we financieel ondersteunen! Onze keuze dit schooljaar gaat naar de Damiaanactie. Er zal in de klas rond Damiaan en de Damiaanactie gewerkt worden. Vanaf dat moment kunnen leerlingen en hun titularis afspraken maken om samen een actie te organiseren om stiftjes te verkopen voor de Damiaanactie of zelf een initiatief op te starten en zo het project te ondersteunen! Zoals elk jaar zal de Pastoraal Dragende Groep in de maand mei present zijn met de Solidaire BBQ. Pieter Deplaecie, leerkracht ASV

81

<<< Ik voel me goed

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT

Ik voel me goed >>>

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT

VOORWOORD

OLVi ontvangt label ‘Kostenbewuste school’

OLVi kleurt je dag Deze slogan is niet origineel. Zowel VTM als de vroegere BRT hebben hem al gebruikt. Geen wonder, want deze leuze spreekt tot ieders verbeelding, wellicht omdat er een positieve ondertoon in zit. Een zender of een school zonder kleur, dus met alleen grijstinten, doet ons denken aan saaiheid, negativisme, troosteloosheid. Een school met kleur roept optimisme, creativiteit, afwisseling, verrassing, positivisme, verdraagzaamheid... op. We hebben het hier niet alleen over de gebouwen, maar meer over de mensen, die de school maken. Daarom zijn niet alleen de uitwendige kleuren, maar ook onze inwendige kleuren van belang. Zo spreken we ook bij een klas of een groep personeelsleden van een bont gezelschap. Dat heeft geen negatieve klank. Integendeel, het verwijst naar het feit dat elk binnen bepaalde grenzen van respect, zichzelf mag zijn en ontplooien. De uitdaging is dan om van dat bont gezelschap een harmonieus geheel te maken, zodat de kracht van de groep benut wordt. De vele activiteiten en projecten in deze KijkOp tonen dit aan. Ik wens je voor 2014 een jaar vol afwisseling van kleuren en gebeurtenissen. Met veel lichte tinten in de winter, fris groen in de lente, zuiderse kleuren in de zomer en warme herfstkleuren, maar steeds harmonieuze kleuren in al wat je doet en in al je relaties. Lieven Delvoye, directeur OLVi

82

De metamorfose van het A-gebouw Het A-gebouw in de campus Boeschepestraat dateert van 1961. Het gebouw is gebouwd volgens de stijl van de wereldtentoonstelling: een eenvoudig geraamte in beton en staal met heel veel licht, dat nog steeds eigentijds aanvoelt. Het beton vertoonde op vele plaatsen rotte plekken en de stalen ramen waren doorgeroest. Het enkel glas en het gebrek aan isolatie zorgden voor een onbetaalbare energierekening. Een grondige renovatie drong zich op. De werken startten eind januari 2013. Na 10 maanden zijn er 3 zijden bijna volledig afgewerkt. We kozen voor het doortrekken van de stijl van de nieuwbouw. Het resultaat mag er zijn: het beton is hersteld en geïsoleerd, aluminium ramen met hoog rendementsglas en een nieuwe luifel langs de kant van de speelplaats. De oude toiletten werden afgebroken en vervangen door twee nieuwe sanitaire blokken, met toilet voor mensen met een beperking en één toiletruimte exclusief voor onze dames, de drukst bezochte plaats tijdens de pauzes. De gezamenlijke lavabo’s met automatische zeeptoevoer stimuleren de leerlingen om hun handen te wassen. De dyson handdrogers draaien op volle toeren en de onmisbare grote spiegel heeft zoveel succes dat hij hier en daar al kijkslijtageplekken vertoont, M. De komende maanden wordt de achterzijde, de kant van de klassen aangepakt. Dit zal ongetwijfeld voor nog meer stof en andere overlast zorgen. We zijn er zeker van dat er ook daarvoor voldoende begrip zal zijn. Vervolgens wordt het dak geïsoleerd. Er komen spijtig genoeg geen zonnepanelen op, omdat Agion de subsidies daarvoor geschrapt heeft. Tenslotte zou het plafond van de grote zaal tegen het begin van het schooljaar 2014-2015 moeten afgewerkt zijn, inclusief nieuwe verlichting. Dat is althans de planning. Wedden dat het lukt, beste aannemers? Lieven Delvoye, directeur OLVi

Onze visie is dat ieder kind op school gelijke kansen moet krijgen. Problemen met schoolkosten kunnen namelijk uitsluiting in de hand werken. Als school zijn we er ons van bewust dat de schoolrekeningen hoog kunnen oplopen. Daarom engageren we ons om aandacht te besteden aan een kostenbewust beleid op school. We willen ons organiseren om de kostenproblematiek aan te pakken. Zo leveren we reeds geruime tijd inspanningen om het onderwijs zo betaalbaar mogelijk te houden en de financiële moeilijkheden op school bespreekbaar te maken. Enkele van de reeds ondernomen acties zijn: - Spreiding van de facturen - Mogelijke spreiding van de betalingen - Duidelijke en gedetailleerde schoolrekeningen - Huursysteem voor de handboeken - Gidsbeurten zoveel mogelijk door eigen leerkrachten - Aankoop rekentoestellen tegen het meest voordelige tarief - Gratis computergebruik na de les - Laboschorten worden tweedehands aangeboden - Middagmalen (kunnen verkregen worden) tegen een zeer gunstig tarief,…

ling hanteren we een eenvoudig taalgebruik. De schoolpsychologe is aanwezig en bereikbaar. Er is een actieve leerlingenraad op school. We zorgen ervoor dat kinderen nooit betrokken worden bij financiële problemen tussen ouders en school. Er komen hieromtrent nooit nota’s in het agenda. Rappels worden steeds opgestuurd en nooit met de leerlingen meegegeven. Er is nooit weigering om aan bepaalde activiteiten deel te nemen als de schoolrekeningen nog onbetaald zijn. Verder willen wij controle uitoefenen op de bereikte doelstellingen en oplossingen zoeken voor nieuwe werkpunten. We verzekeren eveneens een blijvende alertheid op het kostenbeleid op school. Dit alles kadert binnen het ruimer project van Schuldpreventie in de Westhoek vzw. Zes scholen uit de regio kregen donderdag 17 oktober het label ‘Kostenbewuste school’ van de vzw S.O.S. Schulden op School. Het OLVi was erbij. We zijn er fier op! Trees Dieryck, Nadine Malesys en Eva Verstraete Werkgroep armoede en onderwijs

Eveneens werken we aan een positieve en realistische beeldvorming rond gezinnen die in armoede leven. Op personeelsvergaderingen worden de leerkrachten regelmatig attent gemaakt op het feit dat we een kostenbewuste school zijn en dat eenieder hierin zijn of haar verantwoordelijkheid draagt. De thema’s armoede, bewust omgaan met geld, schuldenproblematiek, komen in diverse lessen aan bod. Als school investeren we in een goede en laagdrempelige communicatie. Er is een zeer uitgebreid inschrijvingsgesprek. Bij briefwisse-

Verpleegkunde studeren in de Westhoek De opleiding HBO5 Verpleegkunde van de Leielandscholen te Kortrijk is dit schooljaar samen met verschillende partners uit het secundair onderwijs, waaronder het OLVi en de zorgsector (regio Ieper-Poperinge), gestart met het project werkplekleren. Zes studenten gingen de uitdaging aan, waaronder 4 oudleerlingen van 7 Thuis- en bejaardenzorg van onze school. Luisa, Lore, Kimberly en Joyce zijn de pioniers van deze opleiding in onze streek. Zij zijn zeer enthousiast over deze opleiding die aansluit bij hun leerstijl. Ze leren via werkplekleren onmiddellijk de theorie toepassen onder begeleiding. Werkplekleren verhoogt de realiteitswaarde van de HBO5-opleiding Verpleegkunde en stimuleert het zelfsturend leren en het opnemen van verantwoordelijkheid voor het leerproces. De helft van de week gaan de meisjes naar de werkplek en de andere helft krijgen ze les in het Auris Centrum te Ieper. Na een 7e jaar Thuis- en bejaardenzorg kunnen ze hun diploma van verpleegkundige behalen in eigen streek in 2 jaar en een half! Een aantal leerlingen koos dit jaar bewust voor een 7e jaar Thuis- en bejaardenzorg om volgend jaar deze kortere opleiding HBO5 Verpleegkunde te starten. Ook de zorgpartners zijn positief over het werkplekleren in de eigen instelling. Ze zijn ervan

overtuigd dat deze nieuwe manier van leren, de parate kennis zal bevorderen. Hilde Van Compernolle, adjunct-directeur

83

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT

<<< Ik voel me goed

Sport kleurt hun jeugd - interview Charlotte Leys Sport heeft al altijd het leven van oud-OLVi-leerlinge Charlotte Leys gekleurd. In mei speelde ze met Dabrowa Gornicza de Poolse volleyfinale om de titel, maar moest toen de eer aan Trefl Sopot laten. In september kon haar nationale ploeg The Yellow Tigers echter een prachtige bronzen medaille op het EK volleybal veroveren. We zijn erg blij dat Charlotte, die momenteel in Polen woont, wat tijd kon vrijmaken voor een interview. Welke herinneringen van je schooltijd in het OLV-instituut heb je nog? Ik hou alleen maar positieve herinneringen over aan mijn secundair onderwijs. De leerkrachten die mij stuk voor stuk stof aanleerden, hebben mij ook geholpen om mijn verdere studies – Bachelor Lichamelijke opvoeding optie sportmanagement – in drie jaar tijd af te maken. Voor mij was het niet altijd gemakkelijk om de leerstof grondig in te studeren, aangezien ik iedere avond aan het trainen was. Ik was ook niet de student die de cursus maar eenmalig moest lezen om te slagen. Ik moest ervoor werken en heel veel plannen. Maar door mijn doorzettingsvermogen en wilskracht, die ik ook nodig had/heb voor mijn volleybal, ben ik geslaagd in het secundair onderwijs. Als je iets WIL bereiken, ben je tot veel in staat. Aan het Olvi hou ik ook nog altijd een zeer goede vriendin over, Stephanie Lemaire. We spreken in de zomermaanden regelmatig af. Dit is niet altijd evident, want ik heb een behoorlijk zware planning met weinig vakantiedagen. Gelukkig begrijpt ze mijn situatie heel goed. Deed je ook graag L.O. op school? Ja, natuurlijk. Dit waren de uren waarin ik me op school kon uitleven. Wij hadden een sportieve klas en dit maakte het super plezant. We keken altijd uit naar de uren L.O. Ik moet er wel bijvertellen dat ik nooit hoopte op volleybal ;-)

84

Hoe is je sportcarrière begonnen? Mijn Jeugdjaren heb ik gespeeld bij Beaphar Poperinge. Op 14-jarige leeftijd mocht ik zelfs al in de eerste ploeg spelen in 2de divisie. Het jaar erna speelden we zelfs al in 1ste divisie. In die periode had ik met de West-Vlaamse selectie een IPJOT-tornooi (= een tornooi waar alle Vlaamse provincies tegen elkaar moeten spelen). Daar komen trainers van de nationale selecties en topsportschool kijken. Uiteindelijk kreeg ik een uitnodiging om naar de volleybalschool te gaan in Vilvoorde, maar dit heb ik vriendelijk geweigerd. Aangezien ik niet naar de volleybalschool trok moest er iets anders uit de bus komen want 4 uren trainen en een wedstrijd in de week was veel te weinig. Vervolgens heb ik besloten om in het vijfde middelbaar een dubbele clubaansluiting te tekenen. Mijn moederclub bleef Beaphar

Poperinge (1ste divisie), maar ik kreeg er nog een zusterclub Vlamvo (ereklasse) Vlamertinge bij om te trainen en eventueel een wedstrijd mee te pikken als dat kon. In 2007 – mijn laatste jaar secundair onderwijs – ben ik helemaal bij Vlamvo Vlamertinge beginnen spelen. Ereklasse en een basisplaats krijgen als 17-18-jarige was uitzonderlijk in die tijd! Van 2007 tot 2010 speelde ik voor Asterix Kieldrecht, de absolute top in België. In 2007 speelde ik ook voor het eerst een EK voor de nationale damesploeg. Ik was toen 18 jaar en speelde basis als receptiehoek. Na mijn bachelor lichamelijke opvoeding moest ik kiezen voor ofwel een carrière als profspeelster in het buitenland ofwel blijven volleyballen in Kieldrecht met combinatie werk. Na overleg met mijn toenmalige trainer Gert Van De Broek heb ik toen gekozen voor het buitenland. Maar als je naar het buitenland trekt heb je wel een manager nodig om contacten te leggen met de lokale clubs. Mijn manager werd toen een Italiaan, Marco Raguzzoni, en onder hem werkt een Belgische vrouw, Julie Rumes. Dit was/is een groot voordeel voor mij, want als er problemen zijn, kan ik alles in het Nederlands uitleggen. In 2010 werd mijn eerste buitenlandse club Bydgoszcz in Polen. Hiermee eindigde ik 5de en dat was een zeer goed resultaat voor die ploeg. Ik mocht alles spelen en heb me daar in de kijker laten spelen. In 2011 en 2012 speelde ik bij Dabrowa Gornicza, ook in Polen. In mijn eerste jaar wonnen we de Poolse beker en eindigden we met een bronzen medaille. Het daaropvolgende jaar wonnen we niet alleen opnieuw de Poolse beker, maar ook de supercup en werden we 2des in het kampioenschap. Dat was het beste resultaat ooit in de geschiedenis van die club. Vanaf 2013 speel ik bij Atom Trefl Sopot, de landskampioen. Hoe ben je eigenlijk precies in Polen terecht gekomen? Was dit een moeilijke beslissing? Mijn manager zocht een ploeg naar mijn kwaliteiten en Polen kwam uit de bus. Ik was de eerste Belgische speelster die naar Polen trok. Ik kende daar helemaal niemand, sprak de taal niet en wist niets van de cultuur af. Afscheid nemen van mijn familie viel wel zwaar. Ik kwam aan in Bydgoszcz waar niemand een woord Engels sprak. Er was geen trainer, geen hulptrainer en zelfs geen president die Engels sprak... In het begin was dit zeker niet gemakkelijk. Dit was een stap in het onbekende en ook voor mijn ouders was dit een moeilijk moment. Ze wisten niet waar ik naartoe ging en moesten mij een volledig seizoen missen. In mijn eerste seizoen zijn ze mij komen bezoeken in Bydgoszcz en zagen dat alles goed was. Wat vind je zo fascinerend aan volleybal? Volleybal is in de eerste plaats een ploegsport en ik vind het leuk om met andere mensen samen te werken. Daarnaast moet je fysiek wel in orde zijn, maar je moet niet zo afgetraind zijn zoals bij atletiek om iets te kunnen bereiken. Bij volleybal komt er immers ook heel veel techniek bij kijken. Ik heb van mijn hobby mijn beroep kunnen maken. Zolang ik er mijn plezier in blijf hebben speel ik professioneel volleybal in het buitenland. De dag dat ik de zin in mijn sport verlies, stop ik ermee.

Ik voel me goed >>>

Wat zijn volgens jou je sterkste eigenschappen op sportief vlak? Waar kan je nog aan werken? Mijn sterkste eigenschappen zijn recepties nemen en opslaan. Mijn coach van de nationale ploeg zegt ook altijd dat ik verdediging van nature heb meegkregen. Ondertussen speel ik al 3 jaar in een zeer goede competitie en mag ik gerust zeggen dat ik aanvallend ook mijn mannetje kan staan. Daar heb ik heel veel progressie in gemaakt. Toch blijft dit nog altijd een werkpunt. Blokkeren blijft mijn zwakste onderdeel, maar daar maak ik ook progressie in. Heb je nog veel contact met je familie en vrienden in België? Ik heb dagelijks contact met mijn ouders, zus en vriend via skype. Eigenlijk hoor ik ze meer dan toen ik in Leuven studeerde. Iedereen volgt mijn sport op de voet. Vrienden hoor ik meestal via Facebook. Wat zijn je verdere toekomstplannen? Ik hoop dat ik dit seizoen mooie prijzen kan binnenhalen met Atom trefl Sopot, maar het allerbelangrijkste is dat ik iets kan bereiken met de nationale ploeg. Deze zomer sloten we de Euroleague als 2de af, waar ikzelf werd uitgeroepen voor MVP en we werden in september 3de op het Europees Kampioenschap: het beste resultaat ooit in de Belgische geschiedenis. Begin januari zou ik graag met de Yellow Tigers door de kwalificaties van het WK geraken. We spelen tegen Polen, Spanje en Zwitserland. De kans zit er dit jaar in dat we door-

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT

stoten, maar elke wedstrijd moet gespeeld worden. Hopelijk kunnen we de zenuwen de baas, want het zou schitterend zijn moesten we volgend jaar op een WK kunnen staan. Dromen? Onze ambitie van de volledige nationale ploeg zijn de Olympische Spelen! Welk advies zou je nog willen meegeven aan onze leerlingen? Het maakt niet uit welke richting je doet in het secundair onderwijs, als je een harde werker bent en je wil iets bereiken in je leven, kan je alles aan. MAAR doorzettingsvermogen, wilskracht... zijn hierbij belangrijke factoren. Nooit opgeven! Wijze woorden van iemand die op een kleurrijke manier van haar hobby haar beroep heeft kunnen maken. Hartelijk dank voor dit interview, beste Charlotte. Ik wens je nog heel veel succes op de kwalificaties voor het WK en duim met jullie mee dat je met de nationale ploeg mag schitteren op de Olympische Spelen! Charlotte Leys, Wim Pectoor, leerkracht Duits-Engels

‘Paardensport’ kleurt de vrije tijd Camiel Capoen leerling uit het 5de TW is gebeten door de paardensportmicrobe. In september gingen de LRV ponyruiters de medaillestrijd voor een laatste keer van het zomerseizoen aan. In Bassevelde kende de klasse D-Midden uitzonderlijk 2 winnaars . Een van die 2 winnaars was Camiel Capoen (Chipie). Hij reed er een foutloze barrage en klokte af op een tijd van 32.37. Camiel Capoen, 5 Techniek-Wetenschappen Mia Vandermarliere, techniek adviseur coördinator

OLVi blijft CLIL pionier in Vlaanderen CLIL is de afkorting van Content and Language Integrated Learning. Dit betekent dat een vak in een andere taal gegeven wordt dan de instructietaal, bij ons het Nederlands. Het OLVi startte in 2005, als eerste school in Vlaanderen, met CLIL in het eerste jaar Handel. Gedurende 3 uren per week kunnen de leerlingen de vakken Handel en ict volgen in het Frans. Deze vakken kunnen ook in het Nederlands gevolgd worden. Toch kiezen elk jaar minstens 80% van de leerlingen voor CLIL, wat wel een extra inspanning vraagt van de leerling en de leerkracht, maar wel een zeer leer-rijke methode is. CLIL kan in het OLVi gevolgd worden in de eerste en tweede graad Handel en Handel-talen. De voordelen zijn opvallend zoals meer spreekvaardigheid, meer spreekdurf, sneller begrip van de taal, sneller andere vreemde talen leren en dat zonder nadeel voor het niet-taalvak. We stellen zelfs vast dat na 4 jaar CLIL de leerlingen al denken in het Frans!

Het OLVi werd door het departement onderwijs uitgenodigd om haar succesvol CLIL project voor te stellen, naar aanleiding van de lancering van een wet die CLIL vanaf september 2014 in heel Vlaanderen mogelijk maakt. Wij werden met lof beladen voor ons concept. De wet bepaalt evenwel dat wij een aanvraag moeten doen aan het departement onderwijs om vanaf 1 september 2014 CLIL te organiseren. Het spreekt voor zich dat het OLVi zo’n aanvraag gedaan heeft, want de nieuwe wet biedt bijkomende mogelijkheden. Zo zullen er ook andere vakken dan bedrijfseconomie en handel (gedeeltelijk) in het Frans kunnen gegeven worden. We denken aan bijvoorbeeld aardrijkskunde en techniek. Op Smartschool en www.olvi.be kun je de evolutie van onze aanvraag volgen. Lieven Delvoye, directeur OLVi

85

<<< Ik voel me goed / CLIL

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT

86

Zelfde naam

CLIL

DAVINA CROMBEZ – 1B Hoe zie jij jezelf eigenlijk? Als een meisje dat heel behulpzaam is. Ik ben meestal ook heel opgewekt maar niet ’s morgens want dan heb ik wat ochtendhumeur. Gelukkig verdwijnt het heel vlug. Ik ben ook heel positief ingesteld en zie de dingen meestal rooskleurig. Voel je je goed in het Olvi? Ja, supergoed. Het 1ste trimester is nog niet voorbij en ik heb al heel wat vrienden en vriendinnen. Ik amuseer me heel erg, heb veel leuke vakken zoals techniek en Nederlands en ook supertoffe leerkrachten, dus… wat wil je meer? Op welke manier breng jij wat “kleur” in jouw klas? Dat is moeilijk om zelf te weten maar ik ben met al mijn klasgenootjes bevriend en ze kunnen altijd bij mij terecht. Ik zeg ook altijd onmiddellijk waar het op aankomt. Ik probeer een band te scheppen tussen iedereen. Welke klasactiviteiten brachten wat kleur in jouw dagen? Ja, ik ben dus nog niet zolang in het 1ste jaar maar de 2 tofste activiteiten tot nu toe waren de fietstocht en het oudercontact. Ik heb mij super geamuseerd en had ook heel goede punten. Mijn ouders waren heel blij! Vind je het niet vervelend dat er nog een Davina Crombez rondloopt? Neen, absoluut niet. Het is zelfs verre familie van mij. Ik heb daar eigenlijk geen problemen mee, maar Davina misschien wel, wie weet…

In onze school kunnen leerlingen van het studiegebied Handel CLIL volgen. CLIL staat voor Content and Language Integrated Learning. Dit houdt in dat de leerlingen de lessen ICT, Handel en Bedrijfseconomie in het Frans kunnen volgen. Dit schooljaar gingen 17 leerlingen uit het eerste jaar Handel de uitdaging aan. Wat zijn hun ervaringen na 2 maanden CLIL? Ik vind de lessen CLIL supertof! Maïté Lanoye, 1 Handel

DAVINA CROMBEZ – 5K Hoe zie jij jezelf eigenlijk? Altijd lachen, opgewekt, personen willen helpen, luisterend oor. Voel je je goed in het Olvi? Ja, ik zit in een superklas! We vormen een heel hechte groep en ik zou niet weten wat doen zonder mijn toffe klasgenootjes! Op welke manier breng jij wat “kleur” in jouw klas? Dat kan ik eigenlijk niet zeggen. De klas is gewoon uniek door onze leuke groep! Welke klasactiviteiten brachten wat kleur in jouw dagen? We zijn naar Parijs geweest vorig jaar en dat was echt super! Een dag om nooit te vergeten! TMF stress factor was ook de max, jammer dat het zo koud was… Vind je het niet vervelend dat er nog een Davina Crombez rondloopt? Soms kan het wel vervelend zijn, bvb. in de bank vergissen ze zich altijd van rekening nummer. Davina en ik hebben ook samen in de karate gezeten. Dat was wel leuk, maar ook soms vervelend als de sensei’s ( de karateleraren) spraken over ‘Davina’ wist niemand over welke Davina het ging.

Gaëlle Swynghedauw, leerkracht CLIL eerste graad

GOK >>>

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT

Ik leerde al veel bij in CLIL. Thigres Lemaire, 1 Handel Ik vind het een superleuke les. Soms spelen we spelletjes om de Franse woorden beter te leren begrijpen. Ik ben benieuwd wat we nog allemaal zullen doen. Alexis Dutoo, 1 Handel Ik vind het leuk en ga zeker verder doen met Handel CLIL. Anouk Vandenberghe, 1 Handel Ik vind het tof, want het is anders dan de andere lessen. Eline Robaeys, 1 Handel

4 Sociale en technische wetenschappen

Je leert nieuwe dingen bij op een andere manier en het is leuk. Céline Mahieu, 1 Handel In het begin was het een beetje wennen, maar nu ben ik het al gewoon en vind ik het leuk. Elien Noppe, 1 Handel De lessen zijn niet zo moeilijk als ik dacht en als we iets niet begrijpen, legt de leerkracht het mooi uit. Elizabeth Lemaire, 1 Handel

5 gezondheids- en welzijnswetenschappen

87

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT

<<< Kick op sport / Groene school

Groene school >>>

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT

Project afval met 3de verzorging-voeding Het vak ‘project’ is voor de leerlingen van 3 Verzorging-voeding, volledig nieuw. In dit vak versmelten de vakken voeding, textiel-en interieurzorg, communicatie- en sociale vaardigheden, gezondheid en welzijn, samen tot 1 geheel. We werken daarbij rond een bepaald thema en laten de meeste specifieke vakken van de studierichting aan bod komen. Daarnaast werken we vaak samen met andere vakken zoals muzikale opvoeding, ICT, plastische opvoeding en project algemene vakken.

De derde deelopdracht bestond erin muziek te maken met afvalmateriaal. Tijdens de les muzikale opvoeding leerden de leerlingen muziek maken met herbruikbare bekers op een lied van Queen en een nummer van One Direction. Hun muzikaal talent toonden onze 3VV’ers tijdens de tentoonstelling van hun kunstwerk. Een hapje en drankje mochten op de tentoonstelling natuurlijk niet ontbreken. Onze leerlingen kregen in de weken voordien de opdracht een eenvoudig zoet hapje te zoeken en dit tijdens de les voeding uit te proberen. Daarna kozen we de 6 beste hapjes en maakten we deze

klaar voor de receptie voor onze ouders. Zo werden onze smaakpapillen extra verwend met frambozenbavarois, sinaasappelcake, witte chocolademousse met basilicum, een chocoladeverrassing, een fruitsoepje en een croissant met banaan en nutella. We mochten terecht fier zijn op onze leerlingen, want ze deden het uitstekend! Griet Vandevyver, leerkracht project.

Kick op Sport Op donderdag 10 oktober 2013 trokken alle leerlingen van het 2e jaar naar ‘Kick op Sport’ in Ruiselede. Het weer viel wat tegen: 12°C op de thermometer en geregeld een regen- en hagelvlaag. Maar de leerlingen bleven gemotiveerd! Ter plaatse aangekomen kregen de 6 klassen van het 2e jaar een verschillend parcours toegewezen. Ieder parcours bestond uit verschillende sportieve, expressieve en avontuurlijke activiteiten. Deze activiteiten werden naadloos gecombineerd met infomomenten rond de problematiek van “middelengebruik” zoals alcohol, drugs, jeugdcriminaliteit, … . Sommige groepen kregen ook een rondleiding in de gemeenschapsinstelling ‘De Zande’, De leerlingen waren heel enthousiast voor het aanbod van de verschillende activiteiten, kijk maar naar de sfeerbeelden. Delphine Leeuwerck, Coördinator Kick op Sport

88

Tentoonstelling over recyclage van afval in het kader van Integrale Opdrachten in 4de Sociale en technische wetenschappen

Het eerste thema dat we hebben behandeld was afval. We deelden dit op in meerdere deelopdrachten. Zo was de eerste deelopdracht een groepswerk maken rond een onderdeel afval (GFT, PMD, papier en karton,…) Tijdens de les ICT maakten ze hiervan een Prezi en vervolgens stelden ze hun groepswerk voor aan hun medeleerlingen. We hebben echte talenten in de klas, want er waren leerlingen die een quiz, een muzikaal pak, een woordzoeker, … als extraatje maakten! De tweede deelopdracht was in samenwerking met de vakken PLO en PAV. De leerlingen maakten een kunstwerk met afvalmateriaal, dat we tentoonstelden op maandag 4 november. Hiervoor maakten de leerlingen ook een uitnodiging, want hun ouders mochten op deze heugelijke dag natuurlijk niet ontbreken!

Donderdag 3 oktober 2013. Zowel ’s morgens, als ’s middags komen jongeren van het 4de jaar Sociale en technische wetenschappen (STW) a en b enthousiast en beladen met allerlei soorten huishoudelijk afval naar onze school afgezakt. Het meegebrachte materiaal moet dienen als illustratie voor een nog uit te bouwen tentoonstelling rond recyclage van afval in de bredere zin van het woord. De beide klassen werden in kleinere groepjes verdeeld die elk een bepaald thema rond sorteren van afval zullen uitwerken. Deze thema’s gaan over het hergebruik van papier en karton, PMD, glas, GFT, batterijtjes en ander klein gevaarlijk afval, lampen, kledij, spullen die nog van goede kwaliteit zijn en via de kringloopwinkel een tweede leven krijgen, ... Doel van het sorteren en recycleren is het verminderen van de afvalberg, het herwinnen van grondstoffen uit gebruikte verpakkingen en daarmee het verminderen van het verbruik van traditionele fossiele brandstoffen bij transport en productieprocessen die onlosmakelijk verbonden zijn aan de fabricage van nieuwe materialen. Dit alles dient om het broeikaseffect en de opwarming van de aarde voor een stukje tegen te gaan. Elk beetje helpt! Jongeren zijn zich bewust van het bestaan van milieuproblemen en worden op die manier betrokken bij het oplossen hiervan via een eigen inbreng op een niveau dat voor hen haalbaar is. Op grote panelen worden de verschillende facetten van sorteren en recycleren belicht aan de hand van materiaal dat hen via de school en de stads-

diensten ter beschikking wordt gesteld. Ook zelf verzamelde en meegebrachte spullen uit het eigen huishouden komen in aanmerking voor verwerking in de tentoonstelling. Via creativiteit, inventiviteit en groepswerk proberen deze jonge mensen hun ideeën rond recyclage naar voor te brengen voor de bezoekers van de tentoonstelling. Deze bezoekers zijn leerlingen van het eerste jaar die via een bezoek aan de expositie kennis opdoen over het efficiënt hergebruik van afvalstoffen. Dit gebeurt via verschillende uitdagende en alternatieve opdrachten over de verschillende aspecten van de tentoonstelling. De leerlingen bouwden deze tentoonstelling op in het kader van het vak Integrale Opdrachten en werden hierbij geëvalueerd op hun inzet binnen de groepjes, hun inbreng bij de opbouw van hun stand en hun vindingrijkheid bij het opmaken van opdrachtjes voor de bezoekers in verband met het door hen gerealiseerde stukje van de tentoonstelling. Hierbij waren het niveau, de originaliteit en de uitwerking van de opdracht van belang. Net als de voorgaande jaren hebben de beide klassen van 4STW een mooi geheel in elkaar gezet. We hopen dat de school hiermee opnieuw een bescheiden bijdrage kon leveren aan het behoud van ons leefmilieu waar we met zijn allen heel goed dienen voor te zorgen. Alvast een welverdiende pluim voor de organiserende en de bezoekende klassen. John Debraeve, leerkracht Integrale opdrachten

89

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT

<<< Studiereizen

Studiereizen >>>

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT

Bezoek voedingssalon en federaal parlement 6 Verzorging A en B Enkele indrukken van de leerlingen: Op 14 oktober gingen we richting Brussel. Om het voedingssalon en federaal parlement te bezoeken. We namen de metro richting Heizel waar het voedingssalon plaatsvond. Er waren daar allerlei zaken te bekijken van voeding tot meubelen en trappen. Na de middag namen we de metro om naar het federaal parlement te gaan. Daar was er eerst een grote veiligheidscontrole met een metaaldetector. Toen iedereen daar goedgekeurd was konden we eerst een film bekijken met allerlei uitleg en daarna kregen we een rondleiding. Na deze uitstap was het tijd om terug richting Poperinge te reizen.

Voedingssalon: Het woord zegt het toch zelf: voeding. Een salon over voeding dus. Mis. Je hebt geen idee wat je hier allemaal te zien krijgt. Zetels, trappen, massagestoelen (die hebben we uiteraard uitgetest). Wie dacht zijn buikje te kunnen rond eten op het voedingssalon heeft het ook mis. Op het einde van de smultocht hadden we nog honger! Gelukkig hadden we ons lunchpakket mee! Katleen Demeyere, Ann Vancayseele, begeleidende leerkrachten

3 en 4 Mode naar Gent Het Miat museum stond als eerste op het menu om er een duik te nemen in ons industrieel verleden, het wereldwijd werken door de eeuwen heen en katoenkabaal. We ontdekten er de vele eigenschappen van verschillende textielvezels zoals vlas, katoen, zijde en wol. Naast de natuurlijke grondstoffen maakten we ook kennis met hoogtechnologisch textiel dat o.a. brandweermannen, chirurgen en poolreizigers de juiste kleding geeft. In de namiddag was het tijd voor wat geschiedenis en cultuur: we trokken doorheen de stadskern van Gent. We maakten kennis met de Dulle Griet, het groot vleeshuis, het Gravensteen, de oude vismijn, manneken pis, Julie’s house en zoveel meer.

90

Het shoppen in de Veldstraat mochten we natuurlijk ook niet overslaan. Daar vind je veel leuke winkels met modieuze en hedendaagse artikelen terug. Iedereen heeft er wel iets gekocht, en met het goede weer was dit kuieren tussen de winkels heel zeker een meevaller. Moe maar voldaan keerden we terug naar Poperinge, een leerrijke uitstap die zeker en vast de moeite was. Sabine Lucas, leerkracht Mode

7 Mode in modestad Hasselt! In het kader van de lessen ‘Mode’, ‘Commerciële Vorming ‘ en ‘Plastische opvoeding’ bezochten de leerlingen van 7 Mode op donderdag 19 september de modestad Hasselt. In de voormiddag stond een bezoek aan de winkel van Stijn Helsen en het modemuseum met de tijdelijke tentoonstelling MODA – Made in Italy op het programma. Tijdens het bezoek aan de tentoonstelling liepen we Axelle Red tegen het lijf, we mochten natuurlijk mee op de foto. Na een lekkere Italiaanse lunch trokken we in de namiddag op stap om de Mode- en Smaakroute te volgen. Tijdens deze route ontdekten we de herfst / winter collecties van o.a. Dries van Noten, Ann Demeulemeester, Stijn Helsen, La Bottega,…, maar ook onze smaakpupillen werden getest, overheerlijke chocolade van Boon, speculaas van Hasselt, het Jenevermuseum….

Het was een geslaagde dag. We maakten kennis met de commerciële en de historische aspecten die Hasselt ons te bieden had. Leerlingen 7MV Fanny Caulier, leerkracht Commerciële Vorming

Studiereis Antwerpen 5-6 Mode Modestad Antwerpen werd op 19 september de reisbestemming voor 5 en 6 Mode. De tentoonstelling “Happy birthday dear academy” in het MOMU lokte vele reacties uit. Modetekeningen en extravagante ontwerpen van verscheidene oud-leerlingen van deze modeschool bewezen hoe “zot” de creatieve microbe wel kan zijn. Daarna wandelden we door het oudste gedeelte van ’t stad. De kathedraal met zijn ongelijke torens, voor het stadhuis het Bavo beeld met bijhorende handwerplegende, de Schelde met het Steen… In de oude keuken van het Koninklijk paleis was een medewerker van chocolatier D. Persoone aan het werk. Een ontwerp van Nicky Vankets uitgevoerd in chocolade stond er tentoongesteld. Mode en smaak versmolten met elkaar… Op verschillende plaatsen waren stapels containers geplaatst met foto’s van creaties van “De Antwerpse Zes”. Ontwerpers van de modeschool bekend geworden als groep omdat hun namen onuitspreekbaar waren voor de internationale pers.

Het bekijken van de nieuwe herfst- en wintermode, het genieten van de mooie, moderne etalages maakten het modegevoel compleet. Een mooie dag met een groepje leuke leerlingen…zelfs de treinvertraging namen ze er zonder morren bij. Katrien Neels, leerkracht Mode

91

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT

<<< Studiereizen

Studie uitstappen >>>

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT

5 STW ontdekt goede wijn op het wijngoed Monteberg

Uitstap naar Antwerpen Op donderdag 7 november bezochten de leerlingen van 7 kantooradministratie en gegevensbeheer de Scheldestad. Uiteraard stond – hoe kan het ook anders in deze tijd van het jaar – de boekenbeurs op het programma. Gedurende anderhalf uur konden de zevendes hun ogen de kost geven tussen de verschillende standen van de uitgeverijen. Hier en daar werd zelfs een signerende BJ (bekende jeugdauteur) gespot. Nadat de literaire honger gestild was, werd het tijd om iets aan die andere honger te doen. Daar had de Italiaan op de Groenplaats een lekkere oplossing voor. Na de maaltijd scheidden de wegen zich: de meisjes gingen een kijkje nemen in het modemuseum en deden daarna de modewandeling. Het modemuseum stond dit jaar in het teken van 50 jaar modeacademie. Na een duik in de tijd waarin de geschiedenis van de Antwerpse mode uit de doeken werd gedaan, konden ze de “masterpieces” van tal van eindejaarstudenten ‘bewonderen’. De commentaar: “zoiets zou ik nu toch wel niet willen dragen” kwam menigmaal over de lippen. Toch leidt het geen twijfel dat the Antwerp Six met o.a. Bikkembergs, Van Beirendonck, Van Noten, De Meulemeester … de Antwerpse mode op de internationale kaart heeft gezet. De jongens gingen zich verdiepen in de geschiedenis van de vele “landverhuizers” (zoals deze mensen destijds werden genoemd) die 100 jaar geleden de oversteek naar Amerika waagden met één van de oceaanreuzen van de Red Star Line. Het nieuwe museum aan de Scheldekaaien is zeker de moeite waard! Niet alleen leerden ze er de geschiedenis van de rederij, maar ook dat migratie een fenomeen van alle tijden is. Dit stemde toch wel even tot nadenken. De omstandigheden waarin de oversteek werd gemaakt, verschilde ook enorm van klasse tot klasse. Zo’n schip was in feite de maatschappij in het klein: het leven in eerste, tweede en derde klasse werd er geïllustreerd aan de hand van filmpjes, foto’s, getuigenissen. Ook diverse voorwerpen zoals een servies, een wastafel ... uit deze schepen werden er tentoongesteld. Moe maar voldaan, met de oogst van een laatste uurtje shoppen op de Meir, keerden ze terug naar het verre westen. Gelukkig niet met de Red Star Line maar met de NMBS, vanwege de vertragingen toch ook een niet te onderschatten waagstuk... Sabine De Neve, leerkracht Kantoor

92

Op dinsdag 15 oktober trokken we, leerlingen van 5 sociale en technische wetenschappen, vanuit school met de bus naar de Monteberg. Daar bevindt zich het wijngoed met dezelfde naam als de heuvel. Onze gids stond ons al op te wachten. Ze leidde ons rond en toonde waar en hoe hun wijn gemaakt werd, hoe de wijn in flessen terecht komt, hoe deze afgesloten worden en uiteindelijk een etiket krijgen. Daarna trokken we met de groep de wijngaard in, we kregen er heel wat informatie over de druivenplant. Wat me opviel was dat er veel tijd, werk en geduld nodig is vooraleer je mooie rijpe druiven bekomt. Het wijngoed is 7,5 hectare groot, druivenplanten vragen heel veel manueel werk. Onze gids vertelde ons dat je als wijnboer een passie moet hebben voor wijn, omdat je er enorm veel energie insteekt om tot een goede wijn te komen. En zonder passie houd je het niet vol. Na de wandeling hielden we een wijndegustatie. We kregen eerst een droge witte wijn voorgeschoteld en daarna een huisgemaakt aperitiefje. Onze gids Katrien leerde ons ook hoe we wijn moeten proeven. Terwijl we genoten van ons glaasje wijn keken we naar een filmpje over het hele wijnproces van de Monteberg. Ik vond het een geslaagde en heel interessante uitstap! Kato Louwagie, leerling 5 Sociale en technische wetenschappen

Vives? Dat zoeken we even op. Op maandag 30 september trokken we met heel de klas naar de Vives bib. Deze bibliotheek ligt in Kortrijk dicht bij de expo. We vertrokken met de trein en dan met de bus van het station tot de hogeschool. We hadden onze trein om 12u30. Eens we in Kortrijk aankwamen namen we de overvolle bus naar de bibliotheek. Toen we op onze bestemming kwamen, zagen we dat de bib kleiner was dan we verwacht hadden. We hadden een lokaaltje gekregen dat we konden gebruiken voor opzoekwerk. Ook onze rugzakken konden we daar achterlaten. Toen begon het echte zoekwerk… Gelukkig hadden we op school al online naar onze boeken gezocht. Daar stond op waar ze stonden en welk nummer ze hebben. In het begin was het net een doolhof, het duurde even voor we het systeem doorhadden. Er waren zoveel rekken dat je niet wist waar je moest beginnen zoeken. Het was een heel zoekwerk omdat er zoveel verschillende mogelijkheden waren. Bijvoorbeeld: er waren eindwerken, boeken, tijdschriften en nog veel

meer. Bij de eindwerken en de boeken was het nog niet zo moeilijk om het juiste te vinden De tijdschriften waren een ander paar mouwen. Uiteindelijk gingen we met een heleboel boeken naar huis. Onze trein had nog vertraging waardoor we later in Poperinge toekwamen. We vonden deze uitstap zeer boeiend. Het was interessant voor onze GIP. We vonden veel informatie die we konden gebruiken. Nu hebben we eens boeken gevonden, omdat je in Poperinge niet veel kunt vinden over ons onderwerp. Een kleine suggestie naar volgend jaar toe: misschien zou deze uitstap beter op een andere dag dan de maandag of de vrijdag georganiseerd worden omdat er deze dagen veel studenten pendelen. Maar al bij al was het een leerrijke uitstap. We hadden er veel aan. In de toekomst mag dit zeker nog georganiseerd worden. Zita Demuysere en Céline Vanalderweireldt, leerlingen 6 Gezondheids- en welzijnswetenschappen

Niet zomaar een ziekenhuis: de materniteit ! Op donderdag 14 november vertrok 7KZ samen met 7TBZ richting Ieper, waar onze ‘gids’ ons vriendelijk welkom heette, en we de kans kregen om onze jassen ergens achter te laten voor de warmte! We startten op verdiep ‘materniteit’. We mochten als eerste eens kennismaken met de ruimte, waar een bad-jacuzzi-bed en verlostafel stonden. In wat volgde kregen we uitleg over hoe de precieze bevalling van start gaat, van het inschrijven in het ziekenhuis tot het ontslag. Daarnaast kregen we ook de kans om enkele ‘spullen’ live te zien: zoals een zuignap (vacuümverlossing), een echte moederkoek (wel niet voor de gevoelige zielen onder ons), monitoren, vliezenbreker,... Na dit gebeuren gingen we richting prematuren. Daar kregen we uitleg waarom baby’s daar terecht komen, wanneer moeders bij de baby’s kunnen,…Zelf vond ik dat heel raar om live te zien en probeerde ik

mij even in het gevoel van de ouders in te leven. En als laatste gingen we bij pediatrie gaan kijken, waar we ook heel veel uitleg kregen over het verdiep. De verpleegkundige zei toen iets, wat ik heel belangrijk vind en dat is dat kinderen een ‘thuisgevoel’ moeten hebben, en dat ze daar ook naartoe werken om die te krijgen! Persoonlijk vond ik ook dat het verdiep er heel kindvriendelijk en gezellig uitzag. Je merkte ook direct dat ze hun best doen om er iets moois van te maken. Zo hingen er enkele werkjes en tekeningen, en de vloeren waren zoals ‘2 straten’ geschilderd! Na een heel fijne leerrijke namiddag keerden we rond 16u15 terug richting Poperinge. Evy Beyls, 7 Kinderzorg

93

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT

<<< Mini-onderneming / Klasreünie

Mini-onderneming Wij zijn leerlingen uit 5 Kantoor en we zijn dit jaar gestart met een mini-onderneming genaamd Present7. Deze naam verwijst naar de relatiegeschenken die we verkopen (Present) en omdat we met 7 leerlingen in de klas zitten. Davina Crombez is onze gedelegeerd bestuurder, daarnaast zijn er nog verschillende diensten o.a.: verkoopdienst (Sharon Gruwez), aankoopdienst (Noa Dehaene), technische dienst (Steffi Deprez), administratieve dienst (Phoëbe Bostyn) en de financiële dienst (Jennifer Catel en Thalita Kinoo). We hebben onze eerste aandeelhoudersvergadering ook al achter de rug, dit was een

Leerlingenraad >>>

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT

Baknamiddag naar aanleiding van de dag van de leerkracht Dumonts stortten zich op het betere bakwerk terwijl de creatievelingen mooie, originele kaartjes maakten. De meer dan geslaagde wafeltjes werden mooi verpakt en in de leraarskamers gepresenteerd.

groot succes en daar zijn we heel tevreden om. Ook zijn we naar de Kick-Off geweest in Wevelgem waar Davina de spits moest afbijten voor onze mini. Vergeet ons niet te liken op facebook onder de naam : Present7. Neem gerust een kijkje op onze nieuwe website www.present7.weebly.com ! We hopen op een succesvol jaar en dit kan door jullie steun, dus vergeet niet om bij ons iets te kopen.

Naar jaarlijkse gewoonte zorgen de leerlingen van de leerlingenraad voor een kleine attentie voor hun leerkrachten. Op woensdag 2 oktober stonden een twintigtal enthousiaste leerlingen klaar om voor iedere leerkracht een overheerlijk wafeltje te bakken. De leerlingen hadden alle geluk dat mevr. Vandevyver ’s ochtends reeds het deeg had klaargemaakt. De Piet Huysentruyten en Sofie

Steffi Deprez en Phoëbe Bostyn, leerlingen 5 Kantoor

Dag van de jeugdbeweging De dag van de jeugdbeweging is een dag waarop je kunt tonen dat je fier bent om in een jeugdbeweging te zitten. Op vrijdag 18 oktober trokken we met de kledij van de eigen jeugdbeweging naar school. Maar dit is niet het enige, de dag bestond uit verschillende activiteiten. Heel de dag door werden foto’s genomen van alle mensen die in een jeugdbeweging zitten. In de middagpauze werden er typische

Stijn Glorie, begeleider leerlingenraad

jeugdbewegingspelletjes gespeeld, waaronder ‘Dikke Bertha’, touwtrekken en ‘tik de teelbal’. Degene die in jeugdbewegingen gezeten hebben, kennen ongetwijfeld deze spellen. Er werd heel actief meegedaan, gelachen en natuurlijk veel plezier gemaakt. Miguel & Saartje, leerlingen van de leerlingenraad

Het OLVi vroeger en nu - klasreünie

94

30 juni 1976 - 37 jaar later Wij, leerlingen uit het 3de Secretariaat-Talen, afgestudeerd in 1976 trokken toen de poort van de Penitenten dicht. Iedereen sloeg een eigen weg in. De enen studeerden verder , de anderen gingen aan de slag. Ieder bouwde zijn eigen nestje, het werkelijke leven begon met huisje, tuintje en kindje(s). De internen van toen keerden terug naar eigen streek en bleven weg uit Poperinge, ook enkelen van Poperinge trokken weg naar het verre Limburg, Brugge, Diksmuide of Leuven. Na al die jaren dachten we (Rita en Paula), nu we 55 jaar zijn zou het wel eens leuk zijn om een bezoekje te brengen aan de school van toen. We contacteerden de huidige directeur Delvoye en, ja, die was onmiddellijk te vinden om ons een rondleiding te geven. We spraken af op 21 september in de Komstraat aan de schoolpoort. De ingang kwam ons nog bekend voor, maar, amai, wat was hier al veel veranderd?

De grote fietsstalling van toen is nu een groot administratief gebouw, de kleine fietsstalling is verdwenen, het kippenhok dat toen verboden terrein was(!) is omgetoverd tot een bibliotheek. Ook in de tuin van de zusters staat een nieuwbouw. We stapten verder tot bij en in het deel waar wij les kregen. Ook dit werd uitgebreid en is ongeveer dubbel zo groot geworden. De klas van onze mechanische typmachines is gevuld met computers, laboklassen zijn nu TOP-klassen geworden. Verder nog een nieuwe turnzaal met alles erop en eraan. We gaven onze ogen nogal de kost, we herkenden wel ook nog vele dingen. Natuurlijk kwamen allerhande anekdotes ter sprake en om verder te genieten, trokken we met zijn allen naar de Katteman. Het was in geen tijd tijd om naar huis te gaan, want we waren al in de kleine uurtjes. Voor iedereen een onvergetelijke dag. Bij deze willen we zeker dhr. Delvoye nogmaals van harte bedanken voor de tijd die hij voor ons vrijmaakte. Dikke, welgemeende merci! Rita Maes en Paula Quaghebeur, oud-leerlingen

95

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT

Stages >>>

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT

Eerste indrukken stage - 6MRV

Getuigenissen 7 KG

Enkele indrukken van de kijkstagedag door 6ST

Orchestra Ieper is een hele leuke stageplaats. De verantwoordelijke is heel lief, leert ons veel bij en is ook een toffe collega. Kortom, de werksfeer is er magnifiek. Ik leer er natuurlijk veel bij, want ik mag er de klanten helpen van bij het binnenkomen tot ze uiteindelijk de winkel verlaten. Virginie Bolle, 6de Moderealisatie en -verkoop

Tijdens mijn stageperiode op de rekendienst van het stadhuis van Poperinge heb ik al zeer veel bijgeleerd. Dankzij de toffe collega’s is het er zeer aangenaam werken. Ik zal ze missen. Jana Decrock, 7 Kantoor- en gegevensbeheer

Omstreek 8 u kwam ik aan in het bedrijf Biscuiterie Jules Destrooper. Eerst kreeg ik een rondleiding doorheen de fabriek, daar zag ik hoe de koekjes werden gemaakt. Dat vond ik zeer interessant. Na deze rondleiding heb ik kennisgemaakt met de dienst boekhouding, aankoop en verkoop. Daarna moest ik enkele Excel bestanden aanmaken voor de HR office en de Sales export. Rani, 6 Secretariaat talen

Elke woensdagnamiddag loop ik stage in Bel en Bo te Ieper. Het is een aangename stageplaats. Het personeel kan goed met ons omgaan en leert ons de nodige kneepjes van het vak. Door de aangename werksfeer vliegt de namiddag zo voorbij. Lieselot Parmentier, 6de Moderealisatie en -verkoop Ik ben blij stage te mogen lopen in A Mode te Poperinge. Het is een grote kledingzaak en als beginnende verkoopster kan ik hier veel bijleren. De collega’s zijn heel vriendelijk en ik voelde mij onmiddellijk goed bij hen. Edwige Redouane, 6de Moderealisatie en -verkoop Mijn stageplaats in de kledingzaak Nancy en Ko te Poperinge vind ik superleuk. Ik leerde er al heel veel bij. Ik mag bijvoorbeeld retouches inspelden en dan ook voorbereiden zodat de retoucheuse deze verder kan afwerken. De verkoopster betrekt mij bij alles, van een verkoopsgesprek tot het maken van etalages. Ik ben heel tevreden met de kans die ik krijg om dit allemaal te mogen doen. Kimberly Ryckeghem, 6de Moderealisatie en -verkoop

Indrukken kijkstage - 6H Mijn stageplaats is Selexion – Movetherm uit Ieper, gespecialiseerd in klein en groot huishoudelektro. In maart zullen wij, de leerlingen van 6 Handel, twee weken blokstage lopen. Als voorbereiding op de blokstage werd een dag kijkstage georganiseerd. Ik kreeg een korte rondleiding en mocht zelfs al een paar taakjes uitvoeren. De kijkstage is heel goed meegevallen. Iedereen was heel erg vriendelijk. Ik kijk al vol verwachting uit naar de blokstage! Laura Vanrenterghem, 6 Handel

De stage is een leerrijke ervaring. Naast het feit dat je werkervaring krijgt evolueer je ook op het sociale vlak. Adriaan Oreel, 7 Kantoor- en gegevensbeheer Ik loop stage in het bedrijf Familiehulp te Ieper. De sfeer is er zeer goed en de taken die ik krijg zijn heel tof om te doen. Het personeel helpt me altijd waar nodig en ze zijn heel vriendelijk. Het is een zeer toffe ervaring om daar stage te doen en je leert er heel veel bij! Friedel D’Hoogh, 7 Kantoor- en gegevensbeheere In het eerste semester loop ik stage in Mondi te Poperinge. Ik werk op de dienst productie. Alle taken die ik er krijg zijn heel leerrijk en leuk. Natuurlijk is de ene taak al wat ingewikkelder dan de andere. Op de dienst waar ik stage loop zijn het allemaal mannelijke collega’s, ik kom met iedereen heel goed overeen. Ik zal zeker met een glimlach op deze stageperiode terugkijken. Farida Dejonghe, 7 Kantoor- en gegevensbeheer

Ik werd verwelkomd door de directeur en mijn stagebegeleidster. Mijn dag werd goed gevuld, eerst mocht ik een excel bestand bijwerken en daarna volgde een gesprek met de directeur. Ik moest 2 documenten ondertekenen in verband met beroepsgeheim. Tenslotte moest ik werken in het archief en enkele documenten intypen in Word. Marina, 6 Secretariaat talen Ik kreeg een rondleiding doorheen het rusthuis. Daarna moest ik de dienstencheques in Excel typen en kreeg ik de opdracht een brief te verbeteren en de opmaak ervan te verzorgen. Ik mocht ook een Powerpoint maken met enkele foto’s die ze dan zouden gebruiken op het feest van de vrijwilligers. Lore, 6 Secretariaat talen

Dit jaar kreeg ik de kans om stage te lopen bij Vandotec NV. Deze stageplaats is zeker een aanrader. Ik voel me er heel goed op mijn gemak. Ook heb ik er al heel veel bijgeleerd. Ik kan zeker terugkijken op een zeer geslaagde periode! Hopelijk blijft het zo verdergaan! Emy Plancqueel, 7 Kantoor- en gegevensbeheer

Ik kreeg te zien hoe men met het programma Topaccounting verkoopfacturen opstelde. Daarnaast maakte ik kopies en moest ik koffie zetten voor de directeur. Tussendoor moest ik ook de telefoon opnemen; dit was een prima manier om mijn Frans bij te schaven. Jana, 6 Secretariaat talen

Ik liep stage bij het bedrijf Interieur Vandeputte te Proven. Tijdens deze stageperiode heb ik veel bijgeleerd. In het bedrijf werken vooral mannen, soms moet je wel eens je mannetje staan, maar er heerst een hele toffe sfeer. Het is een zeer goed stagebedrijf! Breyne Justien, 7 Kantoor- en gegevensbeheer

Indrukken kijkstage - 6BI

Ik loop stage in de buitenschoolse kinderopvang “Hopsakee” in Poperinge. Daar werken is een hele belevenis. Er gebeurt elke dag wel iets anders. Het personeel is supervriendelijk en aangenaam om mee samen te werken. Ook de stagementor is een heel toffe aangename persoon om voor te werken. Deze stageplaats raad ik iedereen aan, je leert er veel bij en je beleeft er veel plezier! Kelly Dequidt, 7 Kantoor- en gegevensbeheer

Het was een dag kijken in de realiteit. Zien hoe het er aan toe gaat in een bedrijf. Het is allemaal nieuw en soms nog moeilijk te verstaan. Maar alles verliep vlot. Ik kreeg een heleboel informatie mee om met een goede moed te kunnen beginnen aan mijn geïntegreerde proef. Ellen Kinoo, 6 Boekhouden – informatica

Ik werd onmiddellijk vriendelijk onthaald en kreeg wat uitleg over de taken die mijn begeleider uitvoert. Ikzelf mocht ook al enkele taken uitvoeren, zo heb ik bijvoorbeeld mails verstuurd en enkele telefoongesprekken gevoerd. Over deze eerste kennismaking heb ik een positief gevoel. Anton, 6 Secretariaat talen

Ik volg stage in de Vrije Basisschool St.-Benedictus te Poperinge. Het is een zeer leuke plaats met vele verschillende taken. De tijd vliegt daar voorbij! Ik heb vooral toffe en lieve collega’s. Het is zeker een aanrader om daar stage te lopen. Melissa Sannen, 7 Kantoor- en gegevensbeheer

Op 9 oktober 2013 mocht ik op kijkstage gaan naar Decuyper nv uit Poperinge. Het bedrijf is dealer van gekende merken van caravans en motorhomes. Ik vond het een heel leerrijke ervaring en ik voelde me vlug op mijn gemak. Jammer dat het maar voor één dag was, maar er volgen gelukkig nog 2 weken stage in maart. Ik zie het volledig zitten! Ilse Lapere, 6 Handel

De dag van de kijkstage was een zeer leerrijke dag. Ik heb kunnen waarnemen wat ik al vanaf september in mijn GIP aan het opnemen ben. Het doel van de kijkstage is om je stagebedrijf beter te leren kennen, dit is bij mij zeker gebeurd! Annelies Vanspeybrouck, 6 Boekhouden – informatica

96

<<< Stages

De stage is een zeer leerrijke ervaring. Ik vind het goed dat de school dit alles mogelijk maakt. Het is eens iets anders dan gewoon theorielessen. Arne Delhaye, 7 Kantoor- en gegevensbeheer

In de voormiddag heb ik een rondleiding gekregen doorheen het volledige bedrijf. Ik had helemaal niet gedacht dat het bedrijf zo groot was. Er werd heel wat informatie gegeven die ik zal kunnen gebruiken voor m’n geïntegreerde proef. In de namiddag kreeg ik allerhande opdrachten waaronder klasseren. Het was een leerrijke dag! Larissa, 6 Secretariaat talen Op woensdag 9 oktober vond mijn kijkstage plaats in de toeristische dienst te Kemmel. Ik was er ruim op tijd om een positieve indruk te maken. Na de middagpauze kreeg ik wat meer uitleg over de werking van hun ticketmachine. Daarna mocht ik enkele brieven frankeren. Rosalie, 6 Secretariaat talen Ik werd er hartelijk ontvangen en er volgde een korte rondleiding in het kantoor waar ik in maart 2 weken aan het werk zal zijn. Daarna ging ik al meteen aan het werk: ik controleerde het klantenbestand op dubbele gegevens en klasseerde een pak document volgens de numerieke methode. Fleur, 6 Secretariaat talen Ik heb vooral veel boekingen van reizen gezien en de manier waarop ze moeten ingebracht worden in de computer. Ik maakte kennis met

hun software in een minieme vorm maar het was wel leerrijk. Er kwamen veel mails binnen, veel telefoontjes werden een gepleegd en enkele klanten zijn langs gekomen om een reis te boeken of om info te vragen. Ik heb veel bijgeleerd en zie mijn stage wel zitten. Robin, 6 Secretariaat talen Gedurende de hele dag was er veel afwisseling tussen bezoekers ontvangen, mails beantwoorden, reservaties vastleggen en de gids informeren. Op het einde van de dag mocht ik zelf de bezoekers ontvangen en aan de balie staan. Het was een drukke maar interessante dag. Eveline, 6 Secretariaat talen In de ochtend moest ik vooral informatie opdoen en kijken welke taken ze uitvoerden. Kort voor de middag mocht ik al aan de slag. Ik moest cv’s klasseren en opbergen in de passende map. In de namiddag kreeg ik een korte rondleiding door het gebouw en de werking van de belangrijkste programma’s werd uitgelegd. Jonathan, 6 Secretariaat talen

Stage Verzorging Op maandag 4 november deden we een project in het WZC Huize Proventier. De namiddag was gebaseerd op volksspelen en de smaken vanuit de kindertijd. We startten met de koffietafel en enkele taartjes, daarna speelden we de volksspelen samen met de bejaarden. We hebben er allemaal samen voor gezorgd dat de mensen zich goed voelden en zich eens goed konden amuseren. Maar dat deden wij natuurlijk ook door te helpen met de spelletjes. Persoonlijk vond ik het een heel leerrijk moment omdat je contact leert maken met de mensen, je leert hoe je moet omgaan ermee... Het was een superleuke namiddag! En bovendien ook nog een stapje voor op je stage ! Cheyenne Wyckaert, 5 Verzorging We hebben een heerlijke en toffe nammidag gehad met de bewoners van het WZC Huize Proventier. Samen met hen hebben we koffie met gebak gegeten en even kennis gemaakt en daarna volksspelen gespeeld. We hebben hen begeleid van het begin tot het einde. Het thema was "Smaken uit de kindertijd". Op het einde van de namiddag kregen ze nog een attentie mee naar hun kamer, namelijk zelfgemaakte appelconfituur. De bewoners vonden dat heel attent. Het is voor herhaling vatbaar. Femke Willems 5 Verzorging

97

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT

<<< Sport op school

Sport op school / Project >>>

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT

Hockey is okey! Er is niets leuker dan na je middagmaal een potje hockey te spelen. Je uitleven met je stick op de puck, samen met je groep. En dit iedere donderdagmiddag. Nu draait het natuurlijk niet om wie wint of verliest, al is het natuurlijk altijd leuk om te winnen, maar vooral om

het samen lol maken. Als dan het laatste doelpunt gemaakt is en de tijd om is, dan kan je terug met een heldere geest beginnen aan de volgende lessen. Tibo Wyffels, 4e Techniek-wetenschappen

Sterke prestaties op de scholenveldloop

Op woensdag 25 september vond naar jaarlijkse gewoonte de scholenveldloop plaats. Het OLVi had een sterk vertegenwoordigd deelnemersveld met zelfs meerdere ereplaatsen. Proficiat aan alle deelnemers! Griet De Brabandere, Leerkracht Lio

Sneukelroute Schoolvolleybalcompetitie Volleybalmeisjes spelen verdienstelijk in de SVS-competitie Op woensdag 9 oktober moesten onze OLVi-meisjes in het kader van de SVS-competitie een driehoekstornooi Volleybal spelen tegen het Sint-Janscollege en tegen het Immaculata uit Ieper. Tijdens de derby tegen de buren van het College werd heel verdienstelijk gespeeld maar jammer genoeg verloren (17-25; 25-27). In de tweede set hadden we zelfs tot tweemaal toe een setbal kunnen versieren. Na de onderlinge wedstrijd tussen het College en Immaculata (2-0 voor College), moest er gewonnen worden van het Immaculata, wilden we de volgende ronde halen. De eerste set werd relatief vlot binnengehaald(25-16), maar in de tweede set sputterde de motor van de OLVimeisjes en ondanks de inbreng van een aantal wisselspeelsters werd de set nipt met 23-25 verloren. Gelukkig haalden we in de beslissende set terug ons niveau en wonnen we de match (25-20). Proficiat aan de speelsters: Iris Bassens; Imane Boudadi; Melanie Brille; Axelle Covemaker ; Aïcha Delbaere ; Fien Depuydt; Zoë Fieu; Imelie Merveillie ; Ine Sinnaeve; Céline Vanalderweireldt; Ulrike Vitse Door deze winst mochten de scholieren door naar de volgende ronde die plaatsvond in het grote Schiervelde (thuisbasis van Knack Roeselare) op woensdag 6 november. Tegenstander was de te duchten Broederschool van Roeselare. Ondanks de voor sommige speelsters

98

drukke studieplanning zakten we die dag af met 9 speelsters. Al gauw was duidelijk dat de Roeselaarse meisjes niet alleen over een indrukwekkende gestalte, maar ook over een dito volleybaltalent beschikken. In het begin van de eerste set werd nog redelijk aangeklampt maar bij 12-15 losten de Poperingse sportievelingen de rol, resultaat: 15-25. In de tweede set waren de opslagen van de tegenstander zo mogelijk nog harder waardoor er veel te veel werd gemist in receptie (9-25). Ondanks deze dubbele achterstand wilden de OLVi-girls zich nog niet onmiddellijk gewonnen geven. Er werden een aantal posities gewijzigd en als een wonder kwamen we terug in de wedstrijd. Een aantal mooie aanvallen en dito blokkeringen werden op applaus onthaald. Ook de opslag begon beter te draaien zodat we zowaar op een 20-22 stand kwamen. Jammer genoeg was er geen eerreddende set voor ons weggelegd en verloren we ook de laatste set met 2225. Dank aan de meegereisde speelsters: Iris Bassens; Imane Boudadi; Melanie Brille; Aïcha Delbaere ; Fien Depuydt; Kelly Samyn; Ine Sinnaeve; Céline Vanalderweireldt; Ulrike Vitse en begeleiders Joos Louwagie en Lieselot Leys Joos Louwagie, Sportleerkracht

Op zaterdag 21 september 2013 was er een verbroederingsproject van WZC O.L.V. Gasthuis en Huize Proventier en het OLVi . Er werd gekozen voor een sneukeltocht van een 4-tal km in Poperinge. De start vond plaats in O.L.V.Gasthuis waar alle deelnemers een rijsttaartje en koffie aangeboden kregen. De rijsttaartjes hadden wij vooraf in grote hoeveelheden in de kookles zelf gemaakt. Daarna startte de wandeltocht richting onze school. Wij zorgden voor de bewoners in een rolstoel waarvan geen familie aanwezig was. In het OLVi werden er lekkere streekbiertjes aangeboden. De mensen genoten van dit hele gebeuren. Vervolgens wandelden we richting Huize Proventier waar

we een lekker glaasje picon kregen met toastjes en rilette. De sfeer zat in ieder geval goed en we zagen ook allemaal tevreden gezichten. De laatste stopplaats was Maecke Blijde waar een mobiel frietkraam ons stond op te wachten en de mensen er naar hartenlust frietjes en vleessnacks mochten eten. Tussenin werd er ook accordeon gespeeld om de sfeer erin te houden. De mensen hebben genoten van een gezellige namiddag en de weergoden waren welgezind. De mensen en hun familie hebben ons massaal bedankt voor de hulp. Lissa Gheldof en Michelle Ottevaere, leerlingen 6 Verzorging

Afscheid collega's >>>

Afscheid collega's Wij namen eind juni afscheid van enkele collega’s . We vierden collega’s met 25 jaar dienst.

100

Brigitte Ketels Er was eens, erg lang geleden, in een land hier heel dichtbij, een energieke enthousiaste jonge vrouw, Brigitte, die in een betoverende omgeving kwam aankloppen. De grote poort waardoor ze naar binnen ging, was slechts het begin van een magische reis die vele jaren zou duren. Vol verwachting en emotie begon ze als geestdriftige leerkracht Nederlands. In het magische labyrint, waar ze elke dag naar terugkeerde, kreeg ze de rol van goede fee toebedeeld, die steeds met slimheid en doortastendheid de problemen van de kinderen kon oplossen. Zoals verwacht wordt van een sprookjesfee, gaf ze hen dan ook regelmatig wijze lessen en originele opdrachten. Drie taken, want in een sprookje moet nu eenmaal alles uit drie of zeven bestaan, die ons zijn bijgebleven, zijn het volledig samenstellen van een OLVI-krant, het ten tonele brengen van enkele sprookjes en het deelnemen aan een poëziewedstrijd. Meerdere collega’s-elfen waren hiervoor steeds bereid om te helpen jureren en werden met een magische glimlach beloond als ze op de jaarlijkse gedichtendag in een zelfgemaakt T-shirt arriveerden. Uiteraard moest de fee ervoor zorgen dat ze steeds door alle tovenaars werd herkend. Ze zorgde dus voor een betoverende outfit. Haar mama was dan ook een talent in het maken van feeënjurken. Dit droeg ze steeds met bijpassende bedwelmende geur. Zo konden de kinderen ook steeds achterhalen in welke kamer van het labyrint ze was langs gekomen. In de loop der jaren ontwikkelde de fee ook een bijzonder reukorgaan waarmee ze probleemloos, tijdens uitstappen naar verre oorden als Brussel of Antwerpen, alcoholische geuren bij haar kinderen kon ontdekken. Wat was de toorn groot als zo’n euveldaad werd ontdekt! Toch nam onze goede fee het niet altijd even nauw met de letters van de wet als het op studiereizen aankwam. Wanneer ze lang, lang, heel lang geleden met haar leerlingen naar de zee vertrok was het bij wet verboden om rokken, schoenen en kousen uit te trekken. Maar op een magische manier kreeg een leerling toen toch glasscherven in haar voet… Gelukkig stond onze fee op de eerste rij toen de welbespraaktheid werd uitgedeeld. Onze goede fee genoot ervan om bij het nuttigen van een toverdrankje gezellig te keuvelen over de nieuwste boeken en films met haar collega’s- elfen en -tovenaars. Het gebeurde vroeger dan ook dat ze op vrijdag na schooltijd de bloemetjes met hen ging buitenzetten. Zo kwam een nieuw talent aan het licht; copiloot tijdens de vele ritten naar Ieper met haar collega-elf. Regelmatig kreeg ik een feeërieke boodschap in mijn vakje met de beste aanraders van het moment en ik beloof je plechtig dat ik het Britse bekroonde sprookje The King’s Speech zeker nog een kans zal geven. In het betoverde bos kreeg Brigitte een lekkere liefdesappel van “lief”, de ridder op het witte paard met wie ze reeds jaren gelukkig samenleeft. Ze zetten samen ook 2 prachtige wonderen op de wereld. Haar magische reis doorheen dit labyrint zit er nu op. Ze volbracht haar taken met glans. Nu zal ze met haar toverstok een nieuwe wereld openen en zich vol overgave storten op de nieuwe uitdagingen die op haar pad liggen. Brigitte, we wensen jou nog een lang, gelukkig en zorgeloos leven toe. Keep doing it your way! Wim Pectoor en Gaëlle Swynghedauw, collega’s

Chris Bouw In juni 1974, amper 19 jaar, behaalde je je diploma geaggregeerde voor het lager secundair onderwijs lichamelijke opvoeding-biologie aan het Heilig-Hartinstituut in Heverlee. Het eerste jaar na afstuderen kwam je terecht in Menen waar je dacht het geen jaar vol te houden. Je beet een jaar op je tanden en gelukkig kon je in 1975 in ‘De Penitenten’ terecht in het ASO en TSO. Dit combineerde je met een parttime in de Lovie. In 1977 startte je in de basisschool van het Sint- Franciscusinstituut. Dit bleef je combineren met een aantal uren in het middelbaar. Je lessen lichamelijke opvoeding werden gegeven met veel inzet. Je hechtte veel belang aan orde en veiligheid: verzorgde turnkledij, controleren van het materiaal. Je was streng maar correct en de leerlingen apprecieerden dit. Ook de mensen die bij jouw stage liepen kregen heel wat tips om de organisatie van hun lessen zo vlot mogelijk te laten verlopen. Dit was één van jouw stokpaardjes: een goede organisatie waardoor je zo weinig mogelijk tijd verloor, wat heel belangrijk is voor een LO-les. Je was zoals we in het West-Vlaams zouden zeggen ‘rap gedraaid en gekeerd’. Je stond erop dat de lessen stipt begonnen waardoor de leerlingen optimaal van hun uurtje LO konden genieten. En genieten dat deden ze! De leerlingen kwamen graag naar de LO-lessen. Je zette je in voor talrijke schoolfeesten, sportdagen en andere activiteiten. Je was steeds bereid om te helpen en je in te zetten voor de school. Je vond het belangrijk om de kwaliteit van de schoolwerking in het oog te houden. Wij herinneren ons levendig het voorval wanneer je de boord van het zwembad verkeerd inschatte en in het water viel. Gelukkig hield je, behalve natte kledij hier niets aan over. Chris, nu komt een tijd van genieten: genieten van je gezin, van je hobby’s,… Met de aankoop van een nieuwe ‘sportieve’ fiets zal dat zeker geen probleem zijn. Dit hopelijk met niet al te veel valpartijen! Het ga je goed!

Monique Wullus Monique werd geboren en groeide op in het grensdorp Watou. In het Sint-Jozef instituut in Tielt behaalde ze het diploma van “Geaggregeerde voor het lager secundair onderwijs afdeling kleding”. Op 20-jarige leeftijd, het was toen 1984, startte ze haar onderwijscarrière in het Heilig Hart Instituut te Poperinge waar ze volgende vakken heeft gegeven: mode, technisch tekenen, beroepseconomie en kunstgeschiedenis. Bij het vak mechanische naad werkte ze met verschillende collega’s mode samen. In die tijd was het ook al de gewoonte dat er 2 leerkrachten waren in de stikklas. Toen het aantal leerlingen in de afdeling kleding afnam, nam ze meer en meer uren op in de avondschool. Tot 4 avonden in de week gaf ze les, vooral aan beginnende cursisten. Ze heeft zo haar kennissenkring sterk uitgebreid en heeft in deze periode talrijke van haar vriendinnen leren kennen. Toen ook daar het aantal cursisten daalde, schoolde Monique zich om, zodat ze het vak Technologische opvoeding, nu Techniek, kon geven. Als er één vak is waar er voortdurend andere visies en andere leerplannen en andere inhouden waren en zijn, dan is het wel Techniek. Monique paste zich steeds aan. Als leerkracht was Monique streng maar rechtvaardig en steeds plichtsbewust. Ze nam haar taak altijd zeer ernstig op en haar cursussen waren steeds piekfijn in orde. Met handen en voeten en steeds opnieuw probeerde Monique de leerlingen te begeleiden onder andere in hun zoektocht naar logica van de verdomde elektrische paneeltjes. Als ze zich engageerde voor iets, dan kon men op haar rekenen. Ze had veel geduld met leerlingen, ook met zij die de grenzen aftastten en overschreden. Dat maakte haar gevoelig voor ongepast gedrag. We zijn Monique dankbaar dat ze zich zo hard ingezet heeft voor haar leerlingen en haar collega’s. We wensen haar een mooi leven midden haar mooie gezin met schatten van kinderen en in haar geëngageerd vrijwilligerswerk. Monique, geniet ervan met volle teugen en het ga je goed!

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT

Christine Dejaegher Christine, je valt niet op, wordt niet te snel gezien. Maar mensen die je kennen, die weet je te verwennen, met stiptheid en precisie en een bescheiden visie. Je bent echt te vertrouwen, Iemand om op te bouwen. Een grapje vind je fijn, Ook al is het maar heel klein. Je lessen ken je perfect. Voor alle leerlingen heb je respect. Op inleefdagen trok je jouw stoute schoenen aan, Een verbodspaneel, zette je ergens ver vandaan… Je bent gekenmerkt door stabiliteit, gebonden aan heel wat wijsheid. Door jouw zachte menselijke aanpak, voelen wij ons op ons gemak. Al van in de verzorging dan naar GWW, was jij als medewerkster helemaal OK. Jij bent een échte collega, We zien je graag TADAAAAA!

Lieven Delvoye, directeur OLVi Jakoba Van Acker en Hilde Ghesquiere, collega’s

Chris Rosseel In juni 2013 hebben we afscheid genomen van Chris of Christiane Rosseel. Haar volledige loopbaan van 1972 tot 2012 heeft ze les gegeven in dezelfde campus in Poperinge, aanvankelijk het H. Hartinstituut later het OLVi campus Boeschepestraat. Zij vertrok vanuit Klerken met haar groene 2pk om te starten als jonge leerkracht wiskunde. Op woensdagnamiddag was er toen ook een verplichte sportactiviteit voor de leerlingen. Chris was majorette in de plaatselijke fanfare van Klerken en was dan ook bereid om leerlingen op te leiden tot volwaardige majorettes. In 1986 onderbrak ze haar loopbaan om haar horizonten te verruimen, maar in 1988 nam ze de draad terug op. Het vak wiskunde werd uitgebreid met natuurwetenschappen in de eerste graad en later met het vak techniek-wetenschappen in het 2de jaar. Elektriciteit en scheikunde zaten niet direct in haar opleiding maar ze was gretig om bij te leren en de vakken onder de knie te krijgen. Het nodige didactisch materiaal werd zeer grondig bekeken en besproken. Ondertussen is Chris gehuwd met Carl, hebben ze één dochter Laura en woont ze in St Elooiswinkel. Chris ontpopte zich tot een strenge leerkracht maar met oog voor de problemen van de leerlingen. Haar klas lag haar nauw aan het hart! Collega’s waren en blijven ook belangrijk. Ze bleef graag nog wat na om te praten en ervaringen uit te wisselen. Zo kwamen we ook te weten dat haar gezin zeer sportief is en dat de vakanties gevuld zijn met skiën van ’s morgens tot ’s avonds of met lange, lastige fietstochten. Door de laatste jaren een aantal uren minder te presteren heeft ze een goede overgang kunnen maken naar haar pensioen. De combinatie van lesgeven en wat meer vrije tijd hebben haar de kans gegeven om uit te kijken naar nieuwe hobby’s zoals computerlessen, koken, naaien…… Stilzitten zal er zeker nog niet bij horen tenzij om een goed boek te lezen. We wensen Chris een mooie toekomst verder met Carl en Laura. Poperinge ligt niet echt dichtbij maar ze komt graag nog eens terug (dat hebben we al kunnen ervaren!). We hopen dat we haar nog dikwijls kunnen blijven ontmoeten.

Joos Louwagie en de collega ’s leerkrachten Lio Christine Merlevede, collega

101

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT

<<< Verkeer en mobiliteit

Verkeer en mobiliteit >>>

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT

Veilig in het verkeer

Fietsveiligheid Na een schitterende zomervakantie waarin we verwend werden met zonnige dagen kunnen we opnieuw onze dikke trui en jas aantrekken. Heerlijk! We kunnen ons opnieuw opwarmen aan de warme chocolademelk, de open vuurtjes tijdens kerstmarkten en vooral aan de warme wensen voor het nieuwe jaar. We merken dat het deze tijd dus opnieuw kouder wordt en tegelijkertijd ook lang donker is ’s morgens en vroeger donker ’s avonds. Veel leerlingen moeten op deze momenten van de dag met de fiets van en naar school. Wij vinden het als school heel belangrijk dat zij dan gezien worden in het verkeer en veilig gedrag stellen. We staan hier elk jaar bij stil in het begin van het schooljaar, samen met alle eerstejaars van de scholengemeenschap. Tijdens deze fietstocht van +/- 10 km maken de leerlingen kennis met alle mogelijke gevaren of moeilijkheden op de weg. Via theoretische vragen en praktische proeven komen alle klassen tot een eindtotaal die hen tot een eerste plaats kan leiden. 1 winnende klas per school krijgt telkens per leerling twee cinematickets. Zo wordt het aangename aan het nuttige gekoppeld. Dit jaar was in onze school het OLVi de klas 1 TW. Zouden zij de tips naar veilig gedrag in het verkeer bespreken tijdens een cinemabezoek? Wij wensen hen er alvast alle plezier mee. De leerlingen hebben hun verantwoordelijkheid, maar om echt veilig verkeer te bekomen is het een en.. en.. situatie. Onze Vlaamse minister van mobiliteit en openbare werken Hilde Crevits deelde ons mee er gewerkt wordt aan een veilig fietsbeleid. Het tweede Integraal Fietsinvesteringsprogramma tot en met 2015 is goed voor 516 fietsprojecten in Vlaanderen. Ze betekenen een investering van minstens 300 miljoen euro door het Vlaamse Gewest.  De realisatie van dat pro-

102

gramma is belangrijk om ontbrekende schakels in het Bovenlokaal Functioneel Fietsroutenetwerk te realiseren en zo verkeersveilige en comfortabele aaneengesloten fietsnetwerken te maken. Het doel is zwakke plaatsen weg te werken, fietssnelwegen aan te leggen en bij elk project de fietstoets te gebruiken. Bedankt minister Crevits. Als zij dat kan, dan kunnen wij dat ook. Op maandagmorgen 14 oktober hebben we op school een kleine fietscontrole gehouden. In totaal werd er over beide campussen 172 fietsers gecontroleerd. Deze verliep vrij vlot, vele fietsen waren volledig in orde. Slechts 10 fietsen hadden geen degelijke rem. Op tijd kunnen remmen blijft een belangrijke handeling in het voorkomen van een fietsongeval. 17 fietsen waren niet voorzien van een achterlicht en bij 11 ontbrak er een voorlicht. Wanneer je al opvalt in het verkeer en vlug wordt opgemerkt door de autobestuurder kan er veel voorkomen worden. Wat er opvalt bij het resultaat van de fietscontrole is dat er meerdere fietsen niet voorzien waren van een degelijke fietsbel. 24 fietsen hadden een gebrek aan de bel. Gebruik ook je fietsbel wanneer je niet gezien wordt. Ook dat is belangrijk. Zouden de leerlingen dit minder belangrijk vinden als ze toch al voorzien zijn van een goed voor-en achterlicht? We onthouden dat een fiets die helemaal fietsveilig is voorzien is van een voor-en achterlicht, een goed hoorbare bel, een witte en rode reflector, gele of oranje reflectoren aan de pedalen en een reflecterende strook aan de banden. Ik wens iedereen prettige feesten en een nieuw jaar zonder ongelukken.

Vandaag gingen Ewoud, Yves, Josefien en Laure op fietstocht met 1STVa doorheen Poperinge. Op deze fietstocht leerden de leerlingen van het eerste jaar de gevaren en regels van het verkeer aan de hand van opdrachten. De klas die deze opdrachten het best uitvoerde kon een prijs verdienen. Als eerste opdracht moesten ze over een smalle, schuine balk fietsen zonder er van te rijden. De leerlingen vonden het behoorlijk moeilijk, vooral om hun evenwicht te houden, maar toch was iedereen geslaagd voor deze opdracht. Bij de tweede opdracht was het de bedoeling dat de leerlingen de juiste betekenis bij het juiste verkeersbord zetten. Na wat overleg tussen de leerlingen en leerkrachten werd ook deze opdracht min of meer voltooid. De klas vond deze opdracht behoorlijk moeilijk omdat ze niet veel ervaring hadden in het verkeer. Na een eindje fietsen waren we bij het rondpunt bij de Aldi, daar kreeg de groep de vraag of ze in het midden van deze rotonde mochten rijden, ze antwoorden allemaal samen in koor “NEE”. Vele leerlingen moeten dagelijks dergelijke rotondes voorbij rijden. Eenmaal aangekomen bij opdracht 4, was er opnieuw een vraag in verband met de verkeersborden, het was de bedoeling om de juiste pictogrammen in het juiste verkeersbord te plaatsen. Deze proef was echter stukken moeilijker, leerkrachten en leerlingen wisten niet veel antwoorden, het is echter belangrijk de betekenis van de borden te kennen. Terug in de bebouwde kom was er een vraag of we al dan niet op het voetpad mochten rijden in de bebouwde kom met de fiets, ook bij deze vraag hadden ze het antwoord correct. Tot nu toe vonden ze de fietstocht nog leuk. Eenmaal aangekomen bij opdracht 6 stond een politieagente ons op te wachten om over een mini ramp te rijden waarin een belletje zat dat werd geactiveerd als men over het drukknopje reed. Deze opdracht werd vloeiend uitgevoerd. Daardoor hadden we even de tijd

om de politieagente te interviewen. We vroegen ons af of ook zij in het dagelijks leven zich aan de regels hield. Dat deed ze (of ze beweerde het toch), maar ze droeg echter geen fluo-hesje of helm. Toen we aankwamen op de Grote Markt was er een opdracht om met een promillebril te slalommen tussen de kegels, dat onder begeleiding van een medeleerling die zei of ze al dan niet naar voor, links of rechts moest. Er waren geen leerlingen die dit al eerder meegemaakt hadden. Daarna werden de fietsen gecontroleerd. Bij opdracht 8 was het de bedoeling om met de fiets tussen twee balken te rijden. De leerlingen zeiden dat dit er een zeer makkelijke opdracht was, maar ze kwamen bedrogen uit, er waren er twee die deze proef niet konden voltooien. Tijdens de fietstocht hebben we maar één keer fietspech gehad en is er maar één iemand gevallen. Toen we naar de wijk gingen zei de politieagent dat we een parcours moesten volgen tussen de bomen. Dit was de moeilijkste opdracht. Slechts één iemand kon deze opdracht vervullen. Bij het skate park stond er een ramp klaar waar we overheen moesten. Sommige leerlingen deden dit liever niet, maar gelukkig waren de meesten direct enthousiast en deden ze dit dan ook allemaal foutloos. Terug op weg naar school kwamen we nog aan de laatste opdracht. We moesten – terwijl we reden - kegels proberen te nemen en die op de allerlaatste kegel zetten. Dit hadden de leerlingen een beetje onderschat want slechts 2 kegels van de 5 stonden op de laatste kegel. Het was toch tof zeiden ze. Zo, dit was een samenvatting van onze zeer toffe fietstocht met 1STVa. We vonden het zeer tof, met leuke opdrachten en zeer goede sfeer! Hieronder krijg je nog wat sfeerbeelden te zien. De leerlingen van 5 Sociale en technische wetenschappen

Zarah Demeurie, opvoedster

103

<<< Pastoraal

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT

Ontmoetingsdagen derdes en vierdes Op donderdag 10 oktober vond er voor de leerlingen van het derde en vierde jaar een ontmoetings - en antiverslavingsdag plaats. Hieronder een aantal getuigenissen waarin we kunnen lezen hoe de leerlingen deze speciale dag ervaren: Ik vond de ontmoetingsdag echt een super toffe dag. De film “Radeloos” was echt heel erg mooi. De liedjes waren gepast op de dag en echt cool! Het was echt een heel toffe dag. De ontmoetingsdag was heel tof, zo leerden we onze klas nog wat beter kennen. Je voorstellen met een “ik-doos” was veel leuker dan dat je voor de klas moet gaan staan. De film was ook heel boeiend. Het spel vond ik wat minder, maar het was wel een interessante dag. De ontmoetingsdag vond ik super leuk. De spelletjes waren heel tof. De film “Radeloos” was heel mooi. De liedjes waren heel goed gepast. Er zaten enkel hele mooie “ik-dozen” en huizen tussen. Marion Depuydt, Michelle Vandaele, Anissa Dehollander derde jaar Verzorging-Voeding Aan het begin van de dag leerden we over de verschillende drugssoorten en over de gevolgen ervan. We kwamen ook te weten dat alcohol een drug is. We leerden ook welke impact drugs en alcohol hebben op onze hersenen. Daarna zagen we de film ’28 days’ waarin de gevolgen van drugs waren verfilmd.

Op de ontmoetingsdag hebben we geleerd over drugs: de ‘prettige kanten’ en de nadelen. De korte filmpjes die we erover zagen waren confronterend. Na de pauze hebben we een film bekeken over een meisje in een ontwenningskliniek: ’28 days’. In heel die voormiddag heb ik vooral bijgeleerd hoe erg drugs kunnen zijn! Aan het begin van de dag kwam er een spreker vertellen over drugs en vooral wat de gevolgen ervan zijn. Het was heel interessant dat hij sprak vanuit zijn eigen ervaringen. Na de pauze hebben we de film ’28 days’ gezien. Die film ging over een vrouw die in een afkickcentrum belandde doordat ze alcohol en drugs gebruikte. Het was een leerrijke voormiddag. In de voormiddag kwam er eerst een mijnheer spreken over drugs. Hij testte onze zelfkennis, namelijk wat we al wisten over drugs. Aan de hand van een powerpoint legde hij de gevolgen en risico’s van drugs uit. Hij probeerde met filmpjes de risico’s van langdurig druggebruik aan te tonen. Daarna bekeken we een film over een vrouw die naar een afkickcentrum moest. Eugenie Vandenbussche en Anaïs Meeuw, Eva Blanckaert, Annelies Bosschaert en Sarina Maselis, Jana De Marlie en Anouk Vandecandelaere - vierde jaar Verzorging - Voeding Ellen Casier en Marie Ryon – leden Pastorale Werkgroep

Ontmoetingsdagen zesdes

104

Het is ondertussen reeds een vaste traditie dat de zesdejaars er twee dagen te voet op uit trekken om de klasgroep te verstevigen. Nieuw dit jaar was dat de zesdes van de Komstraat en de Boeschepestraat er samen op uit trokken naar Brugge en omgeving. De leerlingen van de richting Verzorging trokken naar Mesen. Wat nerveus en vol enthousiasme stond iedereen op donderdag 27 september bepakt en bezakt te wachten aan het station om de trein

te nemen. De leerlingen van Verzorging stapten als eersten af in Komen of Wervik, het startpunt van hun tweedaagse. Alle overige leerlingen spoorden verder naar Brugge. Zoals het een echte treinreis past, kwamen we met een heel stuk vertraging in Brugge aan, maar dat had dan weer het voordeel dat ondertussen de zon er volledig doorgekomen was.

Pastoraal >>>

In Brugge begonnen de leerlingen per klas aan hun tocht die hen dwars door het centrum van Brugge leidde waar even halt gehouden werd in het Begijnhof en de Heilig-Bloedkapel. Vanuit Brugge werd er via diverse wegen naar Damme gewandeld waar men kennis maakte met Tijl Uilenspiegel, Nele en Lamme Goedzak en waar de verschillende klasgroepen elkaar terugzagen. Onderweg werd er ook tijd gemaakt voor een gesprek of een samenwerkingsopdracht. Vervolgens werd er doorheen de polders gewandeld om het einddoel van de eerste dag te bereiken: jeugdherberg “De Herdersbrug” in Dudzele. Schoenen werden uitgetrokken, zere voeten gemasseerd, een verkwikkende douche genomen om vervolgens aan te schuiven voor een deugddoende maaltijd: kip met frietjes! Na de maaltijd stond nog een klassengesprek op het programma waarna er nog wat gezellig nagekaart werd bij een drankje. De leerlingen van Verzorging waren ondertussen aangekomen in het jeugdhotel “Peace Village” in Mesen na een tocht langs de Leie en de oude vaart Komen-Ieper of na een tocht door landelijke dorpjes als Hollebeke en Houtem. Ook daar werd men verwend met een lekkere maaltijd en een ontspannende avond. De tweede ochtend verliep wat minder gezwind: stramme spieren, kleine oogjes, maar gelukkig wel een lekker ontbijt. Deze keer moest Blankenberge bereikt worden, met een tussenstop in Lissewege om

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT

de gigantische kerk even te bezoeken en de toren te beklimmen. Het uitzicht vanop de kerktoren is indrukwekkend. Veel leerlingen hadden trouwens nog nooit een kerktoren beklommen. De leerlingen die uit Mesen vertrokken moesten via de Palingbeek naar Ieper stappen. Onderweg moest ook nog een middagmaal aangeschaft worden. Eén probleem daarbij: het budget was niet groot genoeg om voor iedereen apart een belegd broodje te kopen. M.a.w. er moesten gemeenschappelijke aankopen gedaan worden. Vele leerlingen waren verbaasd over wat er allemaal aangekocht kon worden met dat beperkte budget. Uiteindelijk bereikte iedereen het eindpunt: Blankenberge of Ieper. Dit jaar zat de zon echt mee zodat vele klassen nog naar het strand van Blankenberge trokken om de zeelucht eens op te snuiven alvorens terug te keren naar Poperinge. Maar zoals bij een echte pelgrimstocht was niet het einddoel het belangrijkste maar wel het onderweg zijn: de gesprekken onderweg, elkaar bemoedigen als het lastig wordt, de juiste weg helpen zoeken,… Alvast bedankt aan iedereen om er een aangename tweedaagse van te maken. Hein Vandenbulcke, leerkracht godsdienst

Schrijf ze vast Elke dag ontvangt Amnesty International informatie uit de hele wereld over mensen in gevaar. Elke dag reageren mensen uit de hele wereld hiertegen per brief, fax of e-mail. Telkens wanneer ergens ter wereld mensenrechten worden geschonden, komt Amnesty International in actie. De bekendste actievorm is de Schrijf-ze-VRIJdag in oktober. Op Schrijf-ze-VASTdag, vroeger Schrijf-ze-VRIJdag genoemd, en de periode errond voeren duizenden jongeren actie om een mensenrechtenschending aan de kaak te stellen en verandering te eisen. Zo'n 500 scholen doen jaarlijks mee, ook het OLVI kent hierin een lange traditie. Het thema van de Schrijf-ze-VASTdag werd behandeld in de les godsdienst. Sensibilisatie omtrent mensenrechten tijdens de les zet jongeren aan om op een ‘bezielde’ manier actie te voeren: ze schrijven brieven, verspreiden online berichten of zetten een eigen actie op poten. Dit jaar voerden we tijdens Schrijf-ze-VASTdag actie tegen homo- en transfoob geweld opdat geweld tegen holebi's bestraft wordt en

stopt. In vele landen worden meisjes die van meisjes houden of jongens die graag jongens zien gepest, mishandeld of erger: vermoord. Zoals Noxolo Nogwaza uit Zuid-Afrika of Mihail Stoyanov uit Bulgarije. Hun moordenaars zijn nog altijd niet voor de rechter gebracht. Voor Amnesty International is elke vorm van geweld tegen holebi's en transgenders een aanslag op de mensenrechten. Haatmisdaden als deze niet bestraffen, werkt bovendien nog meer discriminatie en geweld in de hand. Samen met duizenden jongeren haalden we op Schrijf-ze-VASTdag onze scherpste pen boven, zodat het geweld tegen holebi’s stopt. Een dikke honderd mails werden verstuurd naar de Bulgaarse minister van justitie en naar de ambassadeur van Zuid-Afrika. Bijna honderd leerlingen stuurden – in het kielzog van Geert Hoste - hun virtueel vlammetje naar Rusland en/of zetten hun profielfoto op de regenboogvlag van de holebivereniging in Zuid-Afrika. Ja, de jeugd is nog geëngageerd en gemotiveerd! We zijn er trots op! Bedankt! Leen Dommecent, leerkracht godsdienst 

105

106 directeur adjunct-directeur technisch adviseur coördinator technisch adviseur coördinator

Startviering 1 september Huyghebaert Leen Jonckheere Hilde Lagrou Annelies Laheye Lauriane Lapiere Delfien Leeuwerck Delphine Lein Greet Lelong Sabine Demaeght Freya Louwagie Joos Lucas Sabine Maerten Evelien Maes Myriam Malesys Nadine Merlevede Christine Neels Katrien Noterdaeme Martine Pectoor Wim Pledts Tieneke Ramon Wendy Huys Sofie Ryon Edwin Ryon Marie Ryon Martine Recour Xenia Seynhaeve Greet Soenen Leen

Soetaert Sophie Swynghedauw Gaëlle Syx Christel Tahon Stijn Termote Sandrine Top Jeannine Van Acker Jakoba Vancayseele Ann Vandamme Stefanie Vandenbraembussche Anne Vanden Bulcke Hein Vandeputte Dirk Vandevyver Griet Vandewalle Stefanie Vangeenberghe Katrien Vanhoudt Els Vanhoudt Tineke Vanhulle Wim Van Loo Ann Vanrenterghem Els Vercruysse Christa Verraes Tom Verstraete Eva Verstraete Herman Vuylsteke Anne Wemaere Katrien

Het was een interessante namiddag vol nieuwe weetjes en leuke ervaringen, een absolute must voor elke toerist maar zeker voor elke West-Vlaming onder ons.

Delvoye Lieven Van Compernolle Hilde Dieryck Trees Vandermarliere Mia

Dejonckheere Martine Delameilleure Nele Demeurie Zarah Demeyere Katleen De Neve Sabine Deplaecie Elke Depuydt Greta Deschamps Ellen De Smet Nancy Despeghel Marline Dever Chantal Devooght Martine Dillen Katleen Dommecent Leen Dos Santos Romanie Dumont Guillaume Essel Leen Flouw Jean-Baptiste Froyman Nele Ghesquiere Hilde Glorie Stijn Goemaere Nadine Goudeseune Patrick Haerdeman Stefaan Heughebaert Elien Hiele Evelien Hoornaert Tille

Coudron Josée Depinois Jeroen Laleman Hilde Leys Lieselot Malesys Katrien Rosseeuw M.-Josée Samyn Pedrouchka Vandenberghe Nele Verhoye Sabine Viaene Lander

Ontbreken op de foto:

van het verhaal te horen in het museum. In het museum werd aan de hand van authentieke objecten en gereconstrueerde taferelen de eerste wereldoorlog door onze gids met handen en voeten uitgelegd. Een documentairefilm, getuigenissen van mensen, op verkenning in een loopgraaf,… alle middelen werden aangewend om het zo realistisch mogelijk te doen lijken en met de koude rillingen die je kreeg bij het afdalen in de onderaardse gang, waar indertijd de Britten als mollen onder de grond leefden... omdat er boven hen niets meer was, is dit doel zeker geslaagd.

Het directieteam:

Het onderwijzend en ondersteunend personeel: Alleman Rosa Bailliu Alison Bailliu Marc Benaut Monique Beyen Arne Boudt Anja Bouton Nancy Busquart Ann Cailliau Femke Carron Lies Casier Ellen Caulier Fanny Caulier Nadia Cauwelier Inge Chaerle Greetje Claeys Kevin Cornette Annie Couckhuyt Bettina Coudyzer Kenneth Cuppens Marcella Cuvelier Elke Dael Tine De Brabandere Griet Debraeve John Deceuninck Inès Degraeve Koen De Grendel Veerle

We bezochten Tyne Cot Cemetry waar het regenweer paste bij de context. Terwijl we schuilden onder een paviljoen luisterden we naar een gids die ons het verhaal vertelde over het ontstaan van de grootste Britse militaire begraafplaats op het Europese vasteland. Met verwijzingen naar de graven en monumenten kwam het beeld ons voor ogen van de gruwelen die zich er hebben afgespeeld. Deze beelden werden nog meer tot leven gewekt in het Memorial museum dat we achteraf bezochten. Door het weer dat ons in de steek liet, bleven we niet te lang op de begraafplaats en namen we al snel de bus om meer

(in dienst op 1 september 2013)

In het kader van de vredesdag reisden alle zesdejaars van het OLVi in de namiddag van dinsdag vijf november voor honderd jaar terug in de tijd. Met de bus trokken we naar Passendale om er de oorlog opnieuw te beleven.

Personeelslijst 2013 - 2014

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT <<< Pastoraal

Schrijfopdracht: Vredesdag

107

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT

Onderhoudspersoneel

108

Kijk op

<<< Personeel / De Ouderraad

DAG

kalender Trimester 2 DATUM

ACTIVITEIT

OLVi

JANUARI 2014 maandag - vrijdag 06 januari - 31 januari maandag 13 januari donderdag 16 januari maandag 20 januari donderdag 23 januari maandag 27 januari dinsdag 28 januari vrijdag 31 januari

Blokstage 7KZ – 7TBZ Studiereis Bakkerijmuseum en bezoekerscentrum J. Destrooper 3VV Jeugd en muziek: Dame Jeanne 2 BSO/TSO Toneelvoorstelling: “ Rilke” 3 BSO/TSO Activiteit Rookvrije Klassen: 1ste jaar Bezoek rechtbank Gent + TVH 6 TSO/BSO studiegebied Handel Jeugd en muziek: Music Teachers Band 3 BSO/TSO - 4 BSO/TSO Toneelvoorstelling: Panda 4 H/HT + 4 BSO Jeugd en muziek: Tatake 1ste jaar Blokstage 5VZ

FEBRUARI 2014 dinsdag - vrijdag 04 februari - 07 februari maandag 10 februari dinsdag 11 februari dinsdag - vrijdag 11 februari - 14 februari vrijdag 14 februari maandag - vrijdag 17 februari - 28 februari maandag 17 februari dinsdag - vrijdag 18 februari - 21 februari dinsdag - vrijdag 25 februari - 28 februari woensdag 26 februari donderdag 27 februari vrijdag 28 februari

Blokstage 5VZ Bezoek aan federaal parlement +NTG Gent 6 BSO/TSO studiegebied Handel Gezond ontbijt 1ste jaar Blokstage 5VZ Eetfestijn leerlingenraad Toneel Frans-Vlaanderen Blokstage 5GWW Oudercontact: advies hoger onderwijs 6 TSO Blokstage 5VZ Blokstage 5VZ Vastenevocatie Toneelvoorstelling “Net op ’t Net” 1ste jaar 100 dagen

MAART 2014 maandag - vrijdag 03 maart - 07 maart maandag - vrijdag 10 maart - 21 maart maandag - donderdag 10 maart - 03 april dinsdag - vrijdag 11 maart - 14 maart vrijdag 14 maart zaterdag 15 maart dinsdag 11 maart donderdag 13 maart maandag - vrijdag 24 maart - 03 april dinsdag - vrijdag 25 maart - 28 maart woensdag - vrijdag 26 maart - 28 maart donderdag - vrijdag 27 maart - 28 maart vrijdag - zondag 28 maart - 06 april maandag - vrijdag 31 maart - 04 april

Krokusvakantie Bedrijfsstage 6 TSO studiegebied Handel Blokstage 6GWW Blokstage 7MV Blokstage 6VZ Uitwisseling Poperinge - Barvaux 5 BI/H/ST Info 12 beurs Info 12 beurs Studiereis Technopolis - VRT 3 STW/TW Mondiale dag Sober maal Logistieke stage 5K Uitwisseling Barvaux - Poperinge 5 BI/H/ST 3-daagse studiereis Londen: 6de jaar studiegebied Handel 3-daagse studiereis Milaan 7MV 2-daagse studiereis Amsterdam 7 KG/TBZ 2-daagse studiereis Londen 6 GWW/MRV/STW/TW/VZ 10-daagse buitenlandse stage in Valmeinier 7KZ Buitenlandse stage: Mézières 7Tbz

APRIL 2014 woensdag vrijdag maandag - vrijdag

Einde examens Oudercontact + rapportbespreking Paasvakantie

2 april 4 april 7 april - 18 april

109

Familiaria

110

Overlijden BEYAERT SANDRA, moeder van Vincent Beyaert (OLVi 2STVa) BOUDEWEEL MARGUERITE, overgrootmoeder van Jasmien Vansteenskiste (OLVi 1STVa) BUTAYE ANNA-MARIA, grootmoeder van Joren Catrycke (VTI 3EM) en Fien Catrycke (OLVi 1STVa) BUTAYE NORBERT, vader van Dries Butaye (personeelslid VTI) DE BYSER PAUL, grootvader van Britt Huys (SJC 1L1) DE CREUS AGNES, grootmoeder van Elke Sohier (SJC 3WE2) en Timon Sohier (SJC 3WE2) DE STRYCKER LOU, grootmoeder van Gaëlle Swynghedauw (personeelslid OLVi) DECOCK GERY, schoonvader van Marian Wullen (personeelslid De Ast) DEFRANCQ GERARD, grootvader van Kelsey Defrancq (OLVi 5VZa) DESCAMPS MARCEL, grootvader van Nick Descamps (VTI 5L), Kelly Descamps (OLVi 5VZa) en Kevin Theunynck (VTI 6EM) DEWULF LUC, vader van Pedro Dewulf (voorzitter ouderraad VTI), grootvader van Bjarne Dewulf (VTI 4EM), Paulien Lobeau (SJC 6HW) en Leonie Lobeau (SJC 2MW2) GOEMAERE MICHEL, grootvader van Joeri Hautekeur (SJC 5LWE) HOFLACK VIVIANE, grootmoeder van Chelsea Arnold (SJC 4ECA2) KINGET MARIA, grootmoeder van Manuela Devrome (SJC 6LWE), Flore Clarisse (OLVi 6GWW 2013) en Lisa Clarisse (SJC 6WWIA 2013) LAMERANT ALBERT, overgrootvader van Seppe Gantois (SJC 4ECA1) en Jelle Gantois (SJC 1M4) LANDERWYN JULIEN, overgrootvader van Hannah Landerwyn (OLVi 2STVb) LEFEBVRE GILBERT, grootvader van Rhune Lefebvre (OLVi 2TW) en Loïc Lefebvre (OLVi 4STWb 2013) LEWYLLIE BERNARD, grootvader van Tinus Degrande (SJC 3WE1) en Nina Degrande (SJC 1L) LOGIE WERNER, grootvader van Tom Hoflack (VTI 5H) LOOBUYCK HENDRIK, oudleerkracht Heilig-Hartinstituut, grootvader van Iben Vergaerde (SJC 4ECA) en Kobe Vergaerde (SJC 2L2) MAHIEU GEORGES, grootvader van Silke Benault (OLVi 3K) en Glenn Benault (De Ast IB6) MARESCAUX ROSANE, grootmoeder van Wim Pectoor (personeelslid OLVi) en Tineke Vanhoudt (personeelslid OLVi) NUYTTEN GERMAINE, schoonmoeder van Kathleen Poissonnier (personeelslid SJC) OBIN HUGO, grootvader van Marlies Obin (SJC 2MW2) en Joren Obin (VTI 5Eit) OREEL MARIE-LOUISE, grootmoeder van Renaat Devos (personeelslid SJC) en Roos Herman (personeelslid SJC), overgrootmoeder van Annelies Devos (SJC 5LWE) PATTIN YVONNE, moeder van Ghislain Beun (personeelslid OLVi) PILLAERT Maria, moeder van Luk Durnez (personeelslid VTI) POLLEY GRETA, grootmoeder van Aïscha Plancke(OLVi 4STWa) SAMPERS ESTHER, grootmoeder van Rieke Quaghebeur (SJC 6LMT) SCHATTEMAN AGNES, moeder van Sabine De Neve (personeelslid OLVi) SOENEN GRETA, schoonzus van Johan Boussery (personeelslid VTI)

SOENEN MARTHA, grootmoeder van Jens Lejeune (SJC 2L2) STRUYE PAULA, overgrootmoeder van Robin Blanckaert (VTI 6EM 2013) en Emilie Samyn (SJC 6HW 2013) VANCOLEN ANTOINETTE, moeder van Christa Vercruysse (personeelslid OLVi) VANHOUCKE BERNARD (oud-personeelslid VTI), echtgenoot van Josiane Priem VANDENBERGHE JEAN, grootvader van Björn Vandenberghe (personeelslid SJC) VANDENBUSSCHE RACHEL, grootmoeder van Tania Jacques (personeelslid VTI) VANDERHAEGHE JORIS, grootvader van Ann-Sophie Vanderhaeghe (SJC 6WWIA2), Anchy Vanderhaeghe (SJC 3WE2) en Ines Vanderhaeghe (SJC 1M2) VERBRIGGHE CLARA, grootmoeder van Elise Peperstraete (OLVi 2TW) VERCOUTTER GEORGES, grootvader van Stefanie Metsu (personeelslid VTI) VERMEULEN ISABEL, stiefmoeder van Stefanie Menu (OLVi 5VZb) VERSLYPE GODELIEVE, grootmoeder van Sam Catel (VTI 5L) en Tijs Catel (De Ast TB5b) VUYLSTEKE ETIENNE, vader van Anne Vuylsteke (personeelslid OLVi), schoonvader van Patrick Goudeseune (personeelslid OLVi) WARLOP ANDRÉ, grootvader van Jan Warlop (OLVi 6TW) WOETS WILLY, schoonvader van Karolien Sobry (personeelslid SJC)

HUWELIJKEN ANNELORE BEQUOYE (personeelslid De Ast) en Koen Reyniers Marlies Caulier en PIETER DEPLAECIE (personeelslid De Ast), z. v. Guido Deplaecie (personeelslid VTI) NANCY DE SMET (personeelslid OLVi) en Lieven Vancoillie KATRIEN DEFRAEYE (personeelslid De Ast) en Laurent Swimberghe ZARAH DEMEURIE (personeelslid OLVi) en Simon Fonteyne (OLVi 6H 2003) Barbara Denys en Pieter Vandenbroucke, z. v. Jan Vandenbroucke (personeelslid De Ast) Michelle Houwen en MATHIAS DEJAEGHER (personeelslid SJC) Jolien Lobelle (OLVi 6H 2006) en Stijn Coelus, d. v. Martine Ryon (personeelslid OLVi) ANN NASSEN (personeelslid De Ast) en Steven Vanhooren (personeelslid Rijschool Hoppestreek) Marjolien Remmerie en Simon Brutsaert, z. v. Patrick Brutsaert (personeelslid De Ast) Lien Seys en Jelle Portier, d. v. Jan Seys (directeur De Ast)

GEBOORTEN AMPARO, d. v. Nakita Platteau en Frederik Vandamme (personeelslid VTI) EMMA, d. v. Sophie Nuytten (personeelslid De Ast) en Benjamin Verpoort EWOUT EN HANNAH, d. v. Sophie Beele (SFI 6LWE 1998) en Peter Fourneau, kleind. v. Nicole Doolaeghe (oudpersoneelslid OLVi) EWOUT, z. v. Barbara Bafcop (personeelslid VTI) en Floris Debusschere (HHI 6TW 2001) FRIEKE, d. v. Silvia Verheyen (personeelslid VTI) en Jeroen Haghedooren (SJC 6ECMT 1996) GUUST, z. v. Josephine Seynaeve (personeelslid VTI) en Koen Schelpe HELENA, d. v. Lieselot Leys (personeelslid OLVi) en Justin Demeere (OLVi 6H 2002) JANNE, d. v. Karolien Nuytten (SJC 6ECMT 1999) en Kristof Christiaen (adjunct-directeur VTI) JUNA, d. v. Virginie Depuydt (personeelslid De Ast) en Günther Goudeseune MARIE, d. v. Isabel Maerten (personeelslid De Ast) en Bert Raman (personeelslid VTI) MARTHA, d. v. Loes Weemeeuw (SJC 6LMT 2004) en Patrick Rouseré, kleind. v. Alain Weemeeuw (directeur Rijschool Hoppestreek) MATHIEU, z.v. Karolien Mostaert (SJC 6EWI 2006) en Bert Hanssens LEONA, d. v. Lieselot Verdonck (SJC 6MTWI 2004) en Lander Debruyne (VTI 6EM 2003), kleind. v. Mia Vandermarliere (personeelslid OLVi) LUCAS, z. v. Cindy Pluym (OLVi 6H 2004) en Stijn Tahon (personeelslid OLVi), kleinz. v. Jean-Marie Tahon (personeelslid SJC) OWEN, z. v. Ward Vandemoortele en Ellen Deschamps (personeelslid SFI)

Afgesloten op 1 november 2013 Rosa Alleman, OLVi Annie Butaye, VTI, CLW en De Ast Martine Dejonckheere, OLVi Frederik Liefhooghe, VSOP Edwin Ryon, VTI, CLW en De Ast Karolien Sobry, SJC

In de rubriek “overlijden” worden enkel de overleden familie-leden van de huidige leerlingen en personeelsleden opgenomen. We vermelden als familieleden ook enkel de huidige leerlingen en personeelsleden.

VSOP IN MEMORIAM

BERNARD VANHOUCKE

(LICENTIAAT LICHAMELIJKE OPVOEDING EN KINESITHERAPIE) Bernard startte zijn loopbaan als kinesist bij Dr. Hermans in Ieper. Daarnaast had hij ook een eigen praktijk te Poperinge. Na verloop van tijd koos hij voor het onderwijs. In het VTI en in de Ast werd hij leerkracht LO. Bernard was een sportliefhebber in hart en nieren. Hij volgde de sportactualiteit op de voet en ging er graag op in. Vooral voetbal en tennis droegen zijn voorkeur weg. Zelf was hij één van de bezielers van Poperinges eerste tennisclub: de ‘Eclips’ - later ‘DIS-club’- aan de Elverdingseweg. Ook op school ging z’n voorkeur uit naar balsporten. Zo organiseerde ‘de krulle’ (zoals hij vaak door de leerlingen werd genoemd) op geregelde tijdstippen een tafeltennistornooi voor hen. De winnaar van het tornooi mocht het dan tegen Bernard, zelf een talentrijk tafeltennisser, opnemen. Ik heb nooit een leerling weten winnen… . Ik kende Bernard als een joviale man en een gerespecteerd collega die niet vergat van het leven te genieten. Met de vrienden legde hij graag een kaartje. Een frisse pint hoorde daar zeker bij. Hij was gehuwd met Josiane Priem; vader van 3 kinderen en grootvader van 6 kleinkinderen. Hij bleef les geven tot z’n 64ste. Amper 10 jaar later werd hij geconfronteerd met de limieten van het leven. Hij overleed op 23 juli 2013. We verliezen een goede collega en een goed mens.

Herman Verstraete, leerkracht L.O.

JOURNAAL Vrij-Technisch-Instituut

Oud – leerlingenbond DE VLETERBEKE van het VTI – POPERINGE nodigt FLOR BARBRY’S VOLKSTONEEL voor FRANS – VLAANDEREN uit

‘t Kruis van ‘n Coin Perdu in de feestzaal van het ONZE - LIEVE - VROUWE - INSTITUUT, Boeschepestraat 14 te Poperinge op:

Vrijdag 14 februari 2014 om 20.00 u Kaartenverkoop aan € 8 van 01/12/2013 tot en met 07/02/2014 bij : Rony Vanderbeke, Deken Debolaan 72, 8970 Poperinge tel: 057 33 74 58 [email protected] ( enkel op maandag ) Mogelijks nog kaarten te koop aan de ingang zaal OLVI de avond zelf.

www.volkstoneel.be SINT-JANSCOLLEGE De leerlingenraad De leerlingenraad van de eerste graad bestaat uit heel enthousiaste leerlingen. Zij zijn gemotiveerd om er een ‘vruchtbaar’ jaar van te maken met leuke activiteiten en aangename vergaderingsmomenten. Hilde De Houwer, leerkracht godsdienst

111

VSOP

VSOP

SINT-JANSCOLLEGE

ONZE-LIEVE-VROUWE-INSTITUUT

Amnesty International De klassieke Schrijf-ze-VRIJdag kreeg dit jaar de naam “Schrijf-ze-VASTdag”. Heel wat leerlingen en leerkrachten schreven brieven om geweld tegen holebi’s te bestraffen en te stoppen. Ook in heel wat lessen werd er achtergrondinformatie gegeven zodat de moorden op holebi’s niet ongestraft zouden blijven. In het 4de jaar maakten leerlingen een tentoonstelling om deze actie te ondersteunen. Hilde De Houwer, leerkracht godsdienst

3de jaar Office and retail Assistant bezoekt Comarkt in Poperinge In het teken van de nieuwe leerplannen in de richting Office and retail Assistant (Kantoor - Verkoop) brachten we op 11 september een bezoek aan de Comarkt in Poperinge. Het bezoek kaderde in het nieuwe leerplanonderdeel ‘Werkplekleren’. We kregen de kans om de reeds geziene leerstof te toetsen aan de praktijk op de werkvloer. In de lessen Retail werden de begrippen artikelassortiment en artikelgroepen uitvoerig besproken. In groepjes per 2 kregen we de opdracht om een winkelkarretje te vullen met 10 artikels uit verschillende artikelgroepen. Daarna werden de winkelkarretjes van de groepjes omgewisseld en moesten we alle producten op hun correcte plaats terugzetten. Op deze speelse manier maakten we kennis met het assortiment en de artikelgroepen. Aansluitend op het bezoek maakten we in de lessen Retail een collage over het volledige assortiment met de bijhorende artikelgroepen van de Comarkt. We vonden het een leerrijke ervaring en kijken nu reeds uit naar onze volgende ‘Werkplekleren’. Leerlingen van het 3de jaar Office and retail Assistant

DE AST - Voor en achter de schermen op schoolreis in Bellewaerde

NIEUWE LEERKRACHTEN

De Ast

Davy Durant Uit Ieper Bachelor secundair onderwijs: lichamelijke opvoeding en bewegingsrecreatie Hij geeft ASV en ASV-LO (ad interim) Thijs Sweertvaegher Uit Ieper Bachelor Sociaal Werk: maatschappelijk werk Hij is opvoeder Elisa Vandenbruwaene Uit Poperinge Master of science in de pedagogische wetenschappen orthopedagogiek Zij is orthopedagoge (ad interim) Iris Vileyn Uit Poperinge Gegradueerde in de Sociale Readaptatiewetenschappen Zij geeft ASV

Onze-Lieve-Vrouwe-instituut Romanie Dos Santos Uit Zonnebeke Diploma verpleegkunde Zij geeft verzorging in de 3e graad

Sofie Huys Uit Woesten Diploma kleding Zij geeft mode in de 2e graad Isabel Van Biervliet Uit Moorslede Bachelor secundair onderwijs: Nederlands, Frans Zij geeft Frans in de 2e en 3e graad (ad interim)

Vrij Technisch instituut Ann-Sophie Ameye Uit Roeselare Communicatiebeheer: pers en voorlichting Zij geeft godsdienst in de 1e graad Sanne Houwen Uit Poperinge Bachelor secundair onderwijs: biologie-fysica Zij geeft natuurwetenschappen in de 1e graad (ad interim) Klaas Segers Uit Beselare Bachelor in het Bedrijfsmanagement Hij is teeltleider (ad interim)

Verscheure Björn Uit Ardooie Geaggregeerde secundair onderwijs: Frans-Engelsgeschiedenis Hij geeft Nederlands (2e – 6e jaar) en Mavo in 6e jaar bso (ad interim)

Vrij Technisch instituut/ Onze-Lieve-Vrouwe-instituut Tom Verraes Uit Geluwe Bachelor secundair onderwijs: geschiedenis en godsdienst Hij geeft godsdienst in de 2e en 3e graad (ad interim)

Sint-Janscollege Rebecca Debeuf Uit Langemark-Poelkapelle Bachelor secundair onderwijs: Wiskunde-Fysica Zij geeft natuurwetenschappen in de 1e en fysica in de 2e graad (ad interim)

SINT-FRANCISCUS INTERNAAT Linsy Boussemaere Uit Poperinge diploma kleuterleidster Zij is studiemeesteropvoeder op het internaat

Centrale ADMINISTRATIE

112

v.l.n.r.: Paul Goossens, Leen Huyghebaert, Frederik Liefhooghe, Eva Verstraete, Eveline Dochy, An Delbaere, Jan Lambrecht, Anja Boudt

113

INTERNAAT ST.-STANISLAS

INTERNAAT ST.-STANISLAS





INTERNAAT >>>

114





SINT-STANISLASINTERNAAT







het internaat van het St-Janscollege

INTERNAAT >>>





SINT-STANISLASINTERNAAT







het internaat van het St-Janscollege

Avontuurlijke namiddag in Outside!!

De sint op bezoek

Lang leve de nazomer

Mooie momenten

Het was al een tijdje geleden dat we met het internaat naar Outside gingen, maar dit jaar was het opnieuw zover!! We zouden een hele namiddag quad rijden, de high ropes en de death ride doen. Hoewel de weergoden ons niet zo gunstig gezind waren, bleef het enthousiasme toch niet achterwege. De internen konden zich ten volle uitleven op het quad- en touwenparcours. Terwijl de ene groep met de quads aan het scheuren was, klauterden de anderen van de ene moeilijke hindernis naar de andere. Dit alles gebeurde onder deskundige begeleiding van twee monitoren van Outside. Nadat de internen het touwenparcours tot een goed einde gebracht hadden, was het aan de echte waaghalzen om de death ride eens uit te testen. Ook de opvoeders ontsnapten er niet aan om via een metershoge toren, onder een kabel, naar beneden te glijden. Met een bang hartje stonden de internen op het verhoog, klaar om een lange, snelle duik te maken. Als je dacht dat dit het meest schrikwekkende van heel de namiddag was, dan was je verkeerd!! De grootste durvers mochten ook nog eens de “pamperpaal” beklimmen. Dit is een hoge paal waar je bovenop moet gaan staan. Eenmaal je er rechtstaat, moet je naar een trapeze springen, waarna je op een veilige manier terug naar beneden wordt gelaten. Het was voor iedereen een super leuke ervaring, die zeker voor herhaling vatbaar is!! Dries Vitse, internaatsopvoeder.

Naar jaarlijkse traditie kwam ook dit jaar Sint-Maarten op bezoek op het internaat. Woensdag 13 november organiseerden de 6de jaars een Sint-Maartensfeestje voor alle internen. De jongere jaren werden verrast tijdens de studie door de sint en zijn Pieten die op bezoek kwamen. Alle internen mochten volgen naar de feestzaal waar het feest kon starten. Sommigen kregen lekkers, weer anderen de roe… Met een voldaan en gerust hartje konden de internen na het feest gaan slapen en dromen van het bezoek van de heilige man. Isabelle Duflo, Internaatsopvoeder

Naar jaarlijkse gewoonte zetten we het nieuwe schooljaar in met een uitstapje naar de zee. Normaal gezien ziet de woensdagnamiddag er als volgt uit: met de bus richting Sunparks Oostduinkerke, daar ons anderhalf uur amuseren in het zwembad. Vervolgens met de bus naar het strand om een wandeling te maken langs de waterrand en op de dijk om ten slotte terug richting Poperinge te vertrekken. Omdat we dit jaar uitzonderlijk te maken hadden met een prachtige zomer en nazomer konden we onze plannen toch lichtjes aanpassen. We lieten Sunparks links liggen en gingen rechtstreeks naar het strand en de zee. De bus kon redelijk dicht tot bij het strand rijden en zo waren we al snel op de juiste bestemming. Alles zat mee om een supernamiddag te beleven: warme zon, temperaturen van meer dan 20 graden en ook belangrijk, het was vloed. Dus moesten we niet te ver stappen om in zee te gaan. Aangekomen, zochten de ene internen meteen een plaatsje om te zonnen. Anderen konden niet snel genoeg hun zwembroek aantrekken om het zeewater te trotseren. Als opvoeders konden we natuurlijk niet onderdoen en al snel waren ook wij in zee te vinden. De tijd vloog vliegensvlug en al spoedig waren we een goed uur en een bittere zoutsmaak in de mond verder. Terug op het strand konden sommige internen zich nog bezighouden met enkele strandspelen zoals petanque en Viking Kubb. Aan het strand hadden we ook nog een (koude) douche ter beschikking om het zand en het zeewater wat af te spoelen. We sloten af met een vieruurtje en een korte strandwandeling. Daarna zochten we onze bus op. Het einde van een toffe namiddag aan zee. Niels Lemahieu, internaatsopvoeder

Zoals gewoonlijk waren er in het eerste trimester heel wat toffe activiteiten gepland: de prachtige uitstap aan zee, de avontuurlijke namiddag in Outside met quads en high-ropes, de educatieve/ gastronomische fietstocht in het ‘Poperingse Ommeland’, het bezoek van de Sint, een avondje toneel en het kerstfeestje. Ook het jaarlijkse sporttornooi, een samenwerking van de 3 Poperingse internaten, was wederom één van de hoogtepunten. Wat mij vooral zal bijblijven waren de verraste gezichtjes van onze tweedejaars internen bij het zien van de mooie nieuwe parketvloer in de gangen en de kamers van de 1ste graad. Tijdens de zomervakantie werd hier hard aan gewerkt. Het resultaat mag dan ook gezien worden. Het herfstrapport van de meeste internen bleek globaal gezien goed tot heel goed, wat voor ons een geruststellende vaststelling was. Dit laat ons het beste hopen voor de resultaten met Kerstmis. Marc Van Criekinge, internaatsbeheerder

Wat cultuur opsnuiven met het internaat… Woensdag 27 november trokken we onze cultuurschoenen aan voor een aangenaam avondje theater in CC Ghybe in Poperinge. De Langhoirs Victorines brachten dit jaar ‘De Schelmenstreken van Scapin’, een stuk van de Franse auteur Molière (1622-1673) onder regie van Piet Lesage. ‘De Schelmenstreken van Scapin’ is wereldwijd één van de meest gespeelde stukken van deze Franse auteur. De internen genoten van een avondje humor op de planken en werden meegesleept in leuke intriges en dolle fratsen!! Dit avondje cultuur smaakt naar meer en is volgend jaar zeker voor herhaling vatbaar!! Isabelle Duflo, Internaatsopvoeder

115

INTERNAAT TEN BUNDEREN

INTERNAAT TEN BUNDEREN

het internaat van het VTI / De Ast

Spetter spetter spat… … in het zwembad worden we nat. Met onze startactiviteit dompelden we onder in het subtropisch zwemparadijs te Oostduinkerke. Snelle glijbanen, wilde golven of lekker ontspannen in de bubbelbaden: voor elke intern wat wils. Bij thuiskomst stond barbecuechef Lieven ons al op te wachten. Tafels en stoelen werden buiten gezet en zo konden we genieten van een lekkere maaltijd en het mooie weer. Nog wat voetballen of een spelletje baseball en hop, alweer bedtijd. Na een leuke en vermoeiende dag daalde de rust neer op het internaat. Tilde Barbry, internaatsbeheerder EN WE ZIJN VERTROKKEN… In augustus bereidden we het nieuwe schooljaar voor met ons team. Hier en daar nog een likje verf, nieuwe bedden en matrassen installeren, de laatste afspraken op papier zetten en we waren klaar om het nieuwe schooljaar in te zetten. Vol verwachtingen wachtten we op maandag alle internen op om hen opnieuw wegwijs te maken op het internaat. En natuurlijk ook om alle belevenissen van de voorbije vakantie te horen. Ondertussen zijn we reeds vlot vertrokken met onze volgeladen wagen. Zowel de anciens als de nieuwe internen hebben hun draai gevonden op het internaat. Hopelijk wordt het een leuke en aangename reis. Een reis vol nieuwe ontdekkingen, leuke avonturen, leren samenleven en elkaar verdragen. Ik wens alle internen veel plezier toe op hun reis in het internaat. Maak er een mooi, leuk, aangenaam en gezellig jaar van. Tilde Barbry internaatsbeheerder

116

KLEUR GEVEN Niet enkel de opvoeders en internen zorgen voor kleur op het internaat. Achter de schermen werken een aantal mensen die er voor zorgen dat de internen niets te kort komen. Daarom had ik graag onze kok, onze werkmannen en poetsvrouwen graag eens in de spotlights gezet. Bedankt, Thierry, voor de lekkere en gevarieerde maaltijden. Bedankt, René, voor het uitvoeren van alle herstellingen op het internaat. Bedankt, Franky, om de gangen netjes te houden. En niet te vergeten: bedankt Erna, Evelien en Katrien voor het poetsen van de kamers. Tilde Barbry, internaatsbeheerder

Ik wens alle internen veel plezier toe op hun reis in het internaat. Maak er een mooi, leuk, aangenaam en gezellig jaar van. Tilde Barbry internaatsbeheerder Ouderavond Ook dit jaar nodigden we alle ouders uit op de ouderavond. Altijd heel leuk en gezellig om bij een glaasje en een heerlijke maaltijd wat te babbelen over het reilen en zeilen op het internaat. Het was fijn om zoveel ouders te mogen verwelkomen zodat wij kunnen vertellen wat er allemaal gebeurt. Ook dit jaar kunnen we zeggen dat het opnieuw een geslaagde avond was. Tilde Barbry, internaatsbeheerder

het internaat van het VTI / De Ast

Junior master chef Niet enkel op tv kunnen we master chefs aan het werk zien. Op internaat ontpopten enkele internen zich tot echte junior master chefs. Na een ruiltocht hadden ze alle ingrediënten verzameld om pudding te maken. We geven Michael, Alex en Jaimie een 10

op 10 voor de presentatie, de smaak en de sfeer, en gezelligheid. De internen konden tijdens het vijfuurtje smullen van de lekkere vanillepudding. Tilde Barbry, internaatsbeheerder

Poperingse zwemweek De Poperingse duikersclub en de Poperingse zwemclub organiseerden in samenwerking met de stedelijke sportdienst de Poperingse zwemweek. Naar aanleiding van deze week konden de internen ravotten op de verschillende opblaasstructuren. Een echt paradijs voor onze internen. Klimmen, springen, vallen, spetteren, iedereen kon zich lekker uitleven. Dat het heel leuk was, daar getuigen de foto’s van. Tilde Barbry, internaatsbeheerder

117

INTERNAAT ST.-FRANCISCUS het internaat van het Onze-Lieve-Vrouwe-instituut

’t Is weer voorbij die mooie zomer… En of die mooi was!!! Stralend! Geef toe: de zon liet zich van de zonnigste kant zien! Net alsof ze iets goed te maken had…de eerste helft van het jaar zijn we inderdaad niet vergeten. Zelfs na de zomermaanden juli en augustus breit de zon er nog een vervolg aan. De eerste week van het nieuwe schooljaar is ook erg zonnig, niet enkel op vlak van het weer maar ook wat school en internaat betreft. Of…overdrijf ik nu? In elk geval op de openingsavond zag ik niks anders dan tevreden gezichten, de barbecue smaakte heerlijk en naar meer en de internen stonden te popelen om woensdagnamiddag te gaan bowlen… Ik hoop en denk stilletjes dat het dit internaatjaar zal blijven ‘zomeren’

Jij, ik en de ander…hoe goed kennen we elkander? We zijn bijna drie weken ver in het nieuwe internaatsjaar. Tijd om te zien hoe goed we al met elkaar gecommuniceerd hebben, wat we al te weten zijn gekomen van elkaar. Met andere woorden: hoe goed kennen we elkaar? Zelfs meer: hoe goed kennen we Poperinge, een kei van een stad, de internatenstad bij uitstek. Door middel van een luchtige quiz zijn we er achter gekomen! Maisie en Louise haalden goud; zilver was er voor Florence en Michiel kreeg brons. De andere internen genoten even zeer en vooral, voortaan kennen we elkaar stukken beter!

Marc Bailliu, Internaatsbeheerder

Marc Bailliu, Internaatsbeheerder

INTERNAAT ST.-FRANCISCUS het internaat van het Onze-Lieve-Vrouwe-instituut

Hij is niet zwaar, hij is mijn broertje… Woensdag 16 oktober vond de jaarlijkse ouderavond op het internaat plaats. Het werd een leuk onderonsje met ouders, internen en begeleiders bij een hapje en een drankje, een stevig avondmaal, muziek en een woordje door de beheerder. “Geachte directie en ouders, beste internen, collega’s en vrienden allemaal Goeie avond en van harte welkom! Wij zijn blij dat u met zo velen aanwezig bent op onze ouderavond en zijn dankbaar voor het vertrouwen dat u in ons internaat stelt. Dergelijke ouderavond biedt immers de kans om met elkaar kennis te maken en wat te vertellen over onze werking. Een paar jaren geleden stond ze nog op het podium van OLVidool. We hebben haar voor een vriendenprijsje weten te strikken en hier is ze dan op onze ouderavond van het internaat. En er is meer. Ze staat hier van avond niet alleen! Zie da, beste vrienden, uw applaus voor Josse en Zita!............... Zo breekbaar, zo broos, zo mooi! Titanium van David Guetta. Dank je wel Josse en Zita voor deze muzikale opwarmer!

Sterren op de bowlingvloer… Over ‘in de goot belanden’ vertelt de ‘dikke Van Dale’ weinig positiefs: aan lager wal geraken…van zeer geringe afkomst zijn. Wel, woensdagnamiddag 4 september heb ik er velen (eerlijk, ook ik) in de goot zien belanden… ‘Weinig hoopgevend’, hoor ik je zeggen! ‘Compleet losgeslagen opvoeding’? Neen, helemaal niet! De internen gedroegen zich meer dan behoorlijk in het bowlingcentrum Atlantis in Ieper. Enkel de bowlingballen weken soms af van het rechte pad. Aan de ballen of aan de spelers te wijten? Dat laat ik in het midden. Goud en zilver gingen naar Zita en Lieslot, brons was weggelegd voor Michiel. Weinig of veel punten; de goot in of op het rechte pad…Het maakte niet veel uit! Elke deelnemer genoot en voelde zich om één of andere reden een ster op de bowlingvloer!

Spannend? Ontspannend? Inspannend? Dat de boog niet altijd ‘gespannen’ mag staan! Inderdaad, niet altijd! Dat de ontspanning soms wat inspanning vraagt en voor de nodige spanning kan zorgen…Dat zal wel! Denk maar aan een voetbalmatch bv. Het is een goeie zaak dat er een gezond evenwicht tussen ‘inspanning’ en ‘ontspanning’ bestaat; tussen het geconcentreerd bezig zijn tijdens de studietijd en er eens helemaal ‘uitvliegen’. Zowel de internen van de lagere als de secundaire school kunnen rekenen op heel wat ondersteuning. Begeleiders zorgen voor een passende ‘studiesfeer’ waarbij efficiënt kan gewerkt worden. Zij verwachten van de internen een serieuze inzet, motivatie en concentratie. En toch, uiteindelijk moeten de internen het waarmaken! Wie extra-uitleg wenst, krijgt die. Ook tips bij het studeren worden gegeven. Een verrassend contrast als je de internen intensief aan hun studiewerk bezig ziet en hen daarna helemaal uit de bol ziet gaan, bv. op hun favoriete muziek.

Marc Bailliu, Internaatsbeheerder

De batterijen…geladen…ontladen…opladen… Toch spannend hé! En oh ja, probeer te zorgen voor de juiste ‘spanning’.

‘Muzikale opwarmer’? Inderdaad want, geef toe na een lange periode van mooi zomers weer is het toch wel even wennen aan de huidige temperaturen. Ik mag dus van geluk spreken toen ik een goeie week geleden met enkele vrienden een ruime wandeling in de Galgebossen maakte. De Galgebossen liggen hier niet zo ver vandaan. Beslist de moeite! Een heerlijke boswandeling werd het. Maar dat vertel ik natuurlijk niet zomaar. Tijdens onze wandeling zag ik een meisje van om en bij de 12 jaar een paar honderd meter voor ons uitlopen. En op haar rug droeg zij een jongetje. Ik schat een kleuter van ongeveer drie jaar. Dat meisje stapte uiteraard niet zo hard als wij en na zekere tijd kwamen we tot bij dat meisje. Ik kreeg zo waar medelijden met haar en zei: ‘Maar meiske toch, wat een zware last draag jij! Dat is toch niet gemakkelijk!’ Dat meiske keek me met verwondering aan en antwoordde: ‘Maar meneer, dat is helemaal geen last hoor; het is mijn broertje’. En dat jongetje op haar rug kreeg er zowaar ‘pretoogjes ‘van. Ik was met stomheid geslagen. Deze kinderen ontroerden mij. ‘Hij is geen last, hij is mijn broer’…woorden uit een kindermond.

Beste vrienden, De jongste weken hebben wij ook al vaak mogen ervaren ‘hij is geen last, hij is mijn broer of hij is net als mijn broer.’ Als wij zien hoe sommige van onze secundaire internen met onze kleuters, lagere schoolkinderen en met elkaar omgaan en het voor mekaar opnemen; dan zijn de woorden ‘hij is geen last, hij is mijn broer’ zeker geen vreemde woorden. Dat doet deugd. Hartverwarmend! Geen woorden, maar daden…hoor ik je al zeggen! Dat klopt! ‘Geen woorden, maar waarden’…is het thema van onze regionale studiedag voor de West-Vlaamse internaten. Wij gaan ons verdiepen in waarden en normen bij internen. Waarden en normen zijn en blijven, naast studiebegeleiding en aanbieden van activiteiten, een belangrijke peiler op ons internaat! En dat proberen we in een zo mooi mogelijke en comfortabele omgeving te doen. Alle kamers werden de voorbije jaren opgefrist en van nieuw meubilair voorzien: bureau, boekenrekken, bed en matras, gordijn en vorige zomervakantie een nieuwe lavabo en spiegelkast. Als alles een beetje meezit, ligt er straks een cadeautje onder de kerstboom; met name WIFI op elke kamer. Nu zie ik al meteen heel wat internen ‘glunderen’ en sommige ouders ‘de wenkbrauwen fronsen’. Beste ouders, We zijn al geruime tijd met heel wat mensen, directie, ICT-coördinatoren, collega’s, internen,… dit aan het voorbereiden. En ook u, ouder, zal gehoord worden. Binnenkort wordt via een schrijven naar uw mening gevraagd. Beste mensen, uw merkt het. Ook op ons internaat zitten we niet stil en proberen we mee te evolueren en onze werking up to date te houden. Een aantal mensen in de keuken en de eetzaal zaten ook niet stil en hebben gezorgd voor een heerlijk avondmaal! We zijn hen en ook de internen die een handje toesteken, dankbaar! En dus nu aan tafel: laat het smaken en voor straks een veilige thuis-rit!”

Marc Bailliu, Internaatsbeheerder

Marc Bailliu, Internaatsbeheerder

118

The voice kids…the voice of… Dat zingen plezant kan zijn en deugd kan doen; dat bewijzen onze internen wel meer. Het lijken wel de audities voor ‘the voice kids’ of ‘the voice van Vlaanderen’…of is dan met echt op zoek naar ‘the voice van het Snt-Franciscusinternaat’? Hmm, lijkt me wel een leuk idee?! Momenteel houden de internen het nog op een lekker ontspannende en gezellige bedoening. En oh ja, valt iemand al eens uit de toon…of klinkt een noot eens vals…geen nood: geen haan die er naar kraait! The voice…ja hoor, the sound of joy!

Marc Bailliu, internaatsbeheerder

119

VSOP

Stromae, Kompany & co. Kleur geven. Zuurstokroze en fluogroen. Kliederen en kladderen voor een goed gevoel. Een wapperende regenboogvlag. Ondanks het succes van ‘Vijftig tinten grijs’ maakt kleur blij en doet kleur stralen. Of niet ? Onlangs ging ik naar de film ‘Marina’ over het leven van de muzikant Rocco Granata, zoon van een Italiaanse immigrant en mijnwerker. Op een bepaald moment argumenteerde hij bijna wanhopig tegen zijn ouders dat hij als vreemdeling niets betekende, nagestaard en buitengesloten werd … behalve als hij muziek speelde en op een podium stond. Dat was late jaren vijftig. Vijftig jaar later doet zich net hetzelfde voor.Stromae, ah oui, c’est formidable. Kompany en Lukaku, helden van de natie. Als deze volbloed of halfbloed zwarte medemens succes heeft, zijn we er als de kippen bij om hen een deel van ons te noemen. Als er iets fout loopt, wijzen we deze zelfde mensen – misschien hun broers of zussen – aan als schuldigen. ‘Ze willen niet werken, meneer.’ ‘Ze zijn onaangepast. Dat ze eens beginnen doen zoals een normaal mens doet.’ Zo zegt men. We houden van kleur, maar vooral wanneer ons dat uitkomt. Hoe zit dat eigenlijk met diversiteit? Natuurlijk vinden we dat fijn. Een uitpuilende kleerkast met spullen in alle kleuren van de regenboog waarbij je ’s morgens niet kan kiezen wat je amazing maakt. Supermarkten waarvan rijstpap met gouden lepeltjes het zeker zal verliezen. Ja, elke dag iets anders, we houden van diversiteit. Zo ook op school. Je hoort er over biodiversiteit en waarom het belangrijk is dat die planten of dieren met vreemde namen blijven bestaan. Je krijgt les over verschillende culturen, culturele diversiteit. Maar diversiteit start heel dicht bij jou. Namelijk bij wat je zelf doet, bij wat je vrienden doen, bij wat je leraars doen. Neem nu Stromae, kleurrijk figuur, zelfbewust en modefreak, strikje inbegrepen. Hoe reageer jij als een klasgenoot wat exotisch gekleed gaat? Of kies je liever voor een Superdry-uniform? Zelf had ik een klasgenoot die zijn mondeling examen wiskunde kwam afleggen in T-shirt waarop een das en bretellen waren geprint. Gepast of niet, dat laat ik in het midden. Maar de reactie van onze leraar toen was fantastisch: “Ik wist niet dat jij zo creatief was! Maar goed, hier gaat het over wiskunde, dus laat ons eens kijken wat je me te vertellen hebt.” Schitterend.

120

Uiteraard zit de kleur van diversiteit niet alleen aan de buitenkant. Diversiteit zit in meer dan huidskleur en kledij alleen. Diversiteit zit net zo goed in wat je kan en wie je bent. Iedereen vindt het normaal dat we verschillen in lengte of haarkleur. Dat er sporters en muzikanten zijn. Maar dat de enen sociale dieren zijn en de anderen liever op zichzelf, dat maakt ons ongemakkelijk. Dat de ene zijn hersenen blokkeren op wiskunde en de andere zijn hersenen voortdurend hongeren naar iets nieuws, dat maakt ons ambetant. Diversiteit of variatie is een feit, de kwestie is er leren mee om te gaan. Dat wordt ook wel eens het verbod op negatieve discriminatie genoemd: het is verboden mensen gelijk te behandelen die duidelijk ongelijk zijn. Of zoals Einstein zei: “Iedereen is een genie. Maar als je een vis beoordeelt op zijn vaardigheid om in een boom te klimmen, dan zal die zijn hele leven geloven dat bij dom is.” Hans Vandelannoote, directeur Vrij CLB Poperinge

Onze-Lieve-Vrouwe-instituut Sint-Franciscusinternaat Beheerder: Marc Bailliu

Sint-Janscollege Sint-Stanislasinternaat Beheerder: Marc Van Criekinge

Vrij Technisch Instituut – De Ast Internaat Ten Bunderen Beheerder: Tilde Barbry

Bruggestraat 14 8970 POPERINGE 057 33 34 56 [email protected]

Burg. Bertenplein 32 8970 POPERINGE 057 33 31 39 [email protected]

Boeschepestraat 44 8970 POPERINGE 057 34 65 50 [email protected]

Devos containerdienst

Voor een rijopleiding op maat Meer info: vzw VSOP St.-Bertinus VTI Rijschool - HOPPESTREEK Boeschepestraat 44 - 8970 Poperinge Tel. 057 34 65 53 - Fax 057 34 65 60 GSM 0478 96 89 07 [email protected]

BVBA

Boescheepseweg 1A 8970 Poperinge tel 057 33 77 59

klein

Drukwerk grote Kwaliteit

C

M

Y

CM

Flyers F Fly ers & affic aff affiches ic MY

CY

& uitnodi uitnodigingen uitn u itnodi itnodigin odigin gin ngen

Geboorte oorte oor te

CMY

Gifts Gif Gi G i ts

K

Huwelijksdrukwerk u weli welijj ksdrukwerk

Banners s

www w.. p r i n t b u r o . b e

Bedrijfsdrukwerk B e d ri ed rijj fsdruk fsdrukwe we

I

[email protected]

Stormestraat 135 - 8790 Waregem gem - 056 604 668 - Open: Open: di.-vr. 9u-18 en za. 9u-13u Op 9u-1 9u-1