De Keerkring Passend antwoord op speciaal onderwijsvragen

De Keerkring Passend antwoord op speciaal onderwijsvragen

RESPONZ Passend antwoord op speciaal onderwijsvragen

ZML de Keerkring E-mailadres: [email protected] Website: www.keerkring.net

Afdeling VSO (hoofdlocatie) Chaplinstrook 2-4 2726 SK Zoetermeer Telefoonnummer: (079) 341 05 36

Afdeling SO (dependance) César Franckrode 66-68 2717 BG Zoetermeer Telefoonnummer: (079) 323 85 89

De medezeggenschapsraad stemde op 2 juni 2015 in met de inhoud van de schoolgids 2015-2016. De schoolgids is op 23 juni 2015 door het bestuur van RESPONZ vastgesteld.

Ziekmelding Als uw kind ziek is en niet op school kan komen, wilt u dan tussen 8.15 uur en 8.45 uur bellen naar de afdeling waar uw kind onderwijs volgt?

2

Woord vooraf Beste ouders/verzorgers, De Schoolgids 2015-2016 ligt voor u! Ook dit jaar vindt u de kalender en de nodige informatie handig bij elkaar. De gids geeft u een indruk van de Keerkring in Zoetermeer, als school voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs aan zeer moeilijk lerende kinderen We geven in de gids aan hoe we, vanuit een accepterend en stimulerend pedagogisch klimaat, werken aan de ontwikkeling van onze leerlingen. We laten zien wat de leeractiviteiten zijn en hoe we de ontwikkeling van de leerlingen volgen. De Keerkring zorgt ervoor dat leerlingen zich aan het eind van hun schooltijd zo zelfstandig mogelijk (verder) kunnen ontwikkelen op het gebied van leren, wonen, werken, samen leven en vrije tijd. Dat zien wij als onze maatschappelijke opdracht: maximale zelfstandigheid en minimale afhankelijkheid! Vanuit het motto ‘samen beter, beter samen’, hebben we de schoolgids opgesteld in overleg met het schoolteam en met u als ouders. Aanbevelingen en aanvullingen op deze gids zijn van harte welkom. Hier op voortbordurend: opvoeding heeft alleen succes als er een goede samenwerking is tussen de school en de ouders. Vandaar dat we grote betrokkenheid van de ouders bij onze school zeer op prijs stellen. Ik wens u en de leerlingen namens alle medewerkers een goed schooljaar toe.

Wilmar Spies Directeur

3

INHOUD HOOFDSTUK 1

6

DE KEERKRING 1.1 De Keerkring: onze leerlingen en ons onderwijs 1.1.1 Identiteit van de school 1.1.2 Situering van de school 1.1.3 Aanmelding en toelating 1.2 RESPONZ 1.2.1 Bestuur RESPONZ 1.2.2 Directie scholen RESPONZ 1.2.3 Raad van Toezicht RESPONZ 1.3 Samenwerkingsverbanden

HOOFDSTUK 2

10

MEDEWERKERS 2.1 Het team 2.1.1 Managementteam de Keerkring 2.1.2 Leraren, klassenassistenten en leraarondersteuners 2.1.3 Onderwijsondersteunend personeel 2.1.4 Ambulant begeleider 2.2 Stagiaires

HOOFDSTUK 3 ONDERWIJS 3.1 Onze doelstelling 3.2 Pedagogisch klimaat 3.3 Leerroutes 3.4 SO 3.4.1 Kerndoelen en leerlijnen 3.5 VSO 3.5.1 Kerndoelen en leerlijnen 3.5.2 Onderwijsactiviteiten

4

12

HOOFDSTUK 4

18

LEERLINGENZORG 4.1 Commissie van Begeleiding 4.2 Ontwikkelingsperspectief (OPP) 4.3 Vorderingen volgen 4.4 Leerlingdossiers 4.5 Specifieke leerlingbegeleiding

HOOFDSTUK 5

22

SCHOOLTIJDEN EN VRIJE DAGEN 5.1. Schooltijden SO en VSO 5.2 Schoolvakanties 2015-2016 5.3 Scholing medewerkers/ studiedagen 5.4 Woensdagen les voor SO onderbouw

HOOFDSTUK 6

24

ZIEKMELDEN, VERLOF EN VRIJSTELLING 6.1 Uw kind ziekmelden 6.2 Schoolverzuim 6.3 Verlof aanvragen 6.4 Toelating en verwijdering 6.5 Vrijstelling van onderwijs

HOOFDSTUK 7

26

VEILIGHEID 7.1 Uitgangspunt 7.2 Een veilige omgeving 7.3 Begeleiding 7.4 Risico-inventarisatie en -evaluatie 7.5 Verklaring Omtrent Gedrag 7.6 Preventieteam 7.7 Bedrijfshulpverlening 7.8 Omgaan met uitingen van onvrede

7.8.1 7.8.2 7.8.3 7.8.4 7.9 7.10 7.11 7.12 7.13 7.14

Bespreken met betrokkene Interne contactpersoon Extern Vertrouwenspersoon Landelijke Klachtencommissie Medicijnen Gedragsprotocol en gedragscode Regelingen Ongevallen Verzekeringen Identificatieplicht en zorgpas Incidentenregistratie

HOOFDSTUK 8

30

CONTACTEN MET OUDERS 8.1 Inleiding 8.2 Communicatie met ouders 8.3 Ouders in commissies 8.3.1 Medezeggenschapsraad 8.3.2 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad 8.3.3 Ondersteuningsplanraden 8.3.4 Ouderraad 8.4 Overige informatie voor ouders 8.4.1 Vrijwillige en verplichte ouderbijdrage 8.4.2 Toestemming publicatie foto's en films 8.4.3 Informatie aan gescheiden ouders

HOOFDSTUK 9

HOOFDSTUK 10

36

REGELINGEN EN VOORZIENINGEN 10.1 Begeleiderskaart NS 10.2 PGB en PVB 10.3 Sponsorbeleid 10.4 Tweemaal kinderbijslag 10.5 Participatiewet en Wajong 10.6 Indicatie voor extra zorg

HOOFDSTUK 11

38

RESULTATEN 11.1 Inspectie van het onderwijs 11.2 Uitstroom 11.3 Nazorg

HOOFDSTUK 12

40

PRAKTISCHE ZAKEN 12.1 Acties 12.2 Buitenschoolse opvang 12.3 Contacten en samenwerking 12.4 Jeugdgezondheidszorg 12.5 Gymnastiek- en zwemkleding 12.6 Lesuitval 12.7 Schoolmaatschappelijk werk 12.8 Mobiele telefoon 12.9 Overblijven 12.10 Schoolmelk 12.11 Speciale activiteiten

34 HOOFDSTUK 13

VERVOER VAN EN NAAR SCHOOL 9.1 Algemene informatie 9.2 Wat te doen bij ziekte en veranderingen?

43

NAMEN VAN MEDEWERKERS

HOOFDSTUK 14

44

NAMEN EN ADRESSEN

5

HOOFDSTUK 1

DE KEERKRING 1.1 De Keerkring: onze leerlingen en ons onderwijs De Keerkring biedt (voortgezet) speciaal onderwijs aan leerlingen van 4-20 jaar, die als gevolg van hun verstandelijke beperking en eventueel bijkomende problematiek geen regulier onderwijs kunnen volgen. Een deel van onze leerlingen heeft een intensieve begeleidingsbehoefte (een IQ lager dan 35, vaak in combinatie met medische of gedragsproblemen). Onze leerlingen hebben in vergelijking met leerlingen in het regulier onderwijs een langzamer ontwikkelingstempo en een ander ontwikkelingsverloop. De verschillen tussen de leerlingen zijn groot, bijvoorbeeld in verbale vaardigheden en

6

de mate van zelfredzaamheid. Bij sommige leerlingen beperkt de belevingswereld zich tot de directe omgeving van huis en school, andere leerlingen hebben een bredere interesse die vergelijkbaar is met leeftijdsgenoten. Ons onderwijs richt zich op het aanleren van vaardigheden die bijdragen aan maximale zelfstandigheid en minimale afhankelijkheid van de leerlingen. Soms stromen leerlingen tussentijds uit naar het Speciaal basisonderwijs (SBO) of Praktijkonderwijs. De meeste leerlingen blijven op de Keerkring, afhankelijk als ze zijn van de structuur en begeleiding in het speciaal onderwijs. Zij stromen momenteel tussen hun 18e en 20e levensjaar uit

naar een dagactiviteitencentrum, sociale werkvoorziening of een betaalde baan in het vrije bedrijf.

1.1.1 Identiteit van de school De Keerkring is een algemeen bijzondere school. Leerlingen zijn welkom, ongeacht hun levensbeschouwelijke achtergrond. Wij besteden veel aandacht aan normen en waarden, zoals respect en begrip voor elkaar tonen. In projecten krijgen verschillende levensbeschouwingen regelmatig aandacht. De humanistische basishouding is terug te vinden in de sfeer en het klimaat van de school en in de positieve instelling naar leerlingen en hun omgeving.

1.1.2 Situering van de school De beide locaties van de Keerkring liggen in wijk 25 (Buytenwegh en De Leyens) aan de noordkant van Zoetermeer. De afdeling SO (speciaal onderwijs) bevindt zich aan de César Franckrode 66-68. Dichtbij de school ligt het winkelcentrum Buytenwegh, waar de leerlingen door ervaring leren om boodschappen te doen en met geld om te gaan. De locatie is goed bereikbaar met het openbaar vervoer: RandstadRail, lijn 3 station Buytenwegh. De afdeling VSO (voortgezet speciaal onderwijs) is gehuisvest in het hoofdgebouw aan de Chaplinstrook 2-6. Hier maken we gebruik van winkelcentrum De Leyens. Op loopafstand

7

bevindt zich het schooltuincomplex waar de school gebruik van maakt. De school is goed bereikbaar met het openbaar vervoer: RandstadRail, lijn 3 station De Leyens. De Keerkring heeft een belangrijke streekfunctie. Het verzorgingsgebied van de Keerkring is Zoetermeer en de wijde omgeving. De regio strekt zich uit tot Den Haag en Delft in het westen; Leiden en Alphen aan den Rijn in het noorden; Gouda in het oosten en Rotterdam in het zuiden.

1.1.3 Aanmelding en toelating Een leerling kan onderwijs volgen op de Keerkring als hij een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) heeft gekregen van het samenwerkingsverband van zijn woonplaats. Ouders die hun kind graag onderwijs willen laten volgen op de Keerkring kunnen contact opnemen met de intern begeleider van het SO (Brigitte Cohen) of VSO (Miriam Gouwens). Zij kunnen meer informatie geven over het traject van aanmelding, aanvraag van de TLV en toelating op de Keerkring. In het kader van thuisnabij onderwijs richt de school zich in principe op de gehele doelgroep zeer moeilijk lerenden, ongeacht niveau of bijkomende problematiek. Dit uitgangspunt betekent echter niet dat we alle leerlingen met een TLV ook zonder meer kunnen toelaten op de Keerkring. Soms verwijzen we naar een andere school, waar andere voorzieningen en mogelijkheden aanwezig zijn voor de leerling. Dit kan te maken hebben met speciale problematiek van een leerling of onmogelijkheden van de school om zelf passend onderwijs te bieden.

1.2 RESPONZ De Keerkring maakt onderdeel uit van de Stichting RESPONZ; Regionaal Speciaal Onderwijs met Zorg. RESPONZ is een stichting die zich richt op speciaal onderwijs, ambulante begeleiding en behandeling met zorg. Naast de Keerkring maken de Maurice Maeterlinckschool in Delft en De Witte Vogel in Den Haag onderdeel uit van de Stichting RESPONZ.

1.2.1 Bestuur RESPONZ Bestuurder van de Stichting RESPONZ is Johan Taal. De bestuurder is eindverantwoordelijk voor het onderwijs binnen de scholen van RESPONZ. Samen met de directeuren van de scholen draagt hij zorg voor de organisatie. Johan Taal is bereikbaar via het secretariaat aan het Willem Dreespark 307, 2531 SX Den Haag. De wet ‘goed onderwijs, goed bestuur’ schrijft het bestuur van scholen onder andere voor: n Zorg te dragen voor goed bestuurde scholen (zorgplicht goed bestuur) en;

8

n Het tot stand brengen van een scheiding tussen bestuur en intern toezicht. Het bestuur van RESPONZ verricht zijn werkzaamheden binnen de afspraken van de ‘Code voor goed bestuur in het primair onderwijs’. De code kunt u opvragen bij het secretariaat. Meer informatie over RESPONZ vindt u op de website: www.responz.net.

1.2.2 Directie scholen RESPONZ Johan Taal (bestuurder), Wilmar Spies (directeur de Keerkring), Erik Los (directeur De Witte Vogel) en Aart Blok (directeur Maurice Maeterlinckschool) vormen het overleg bestuur/directie van RESPONZ. In reglementen zijn de bevoegdheden en verantwoordelijkheden van bestuur en directie geregeld. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad van de RESPONZ-scholen heeft daarmee ingestemd. Dit directiestatuut is op te vragen bij de schooladministratie.

1.2.3 Raad van Toezicht RESPONZ De Stichting RESPONZ heeft een Raad van Toezicht (RvT). De RvT houdt toezicht op het realiseren van de grondslag en doelstelling van de stichting en het bereiken van de gewenste resultaten. Daarnaast ziet de RvT toe op het functioneren van het bestuur en de verwerving en aanwending van financiële middelen. Tevens adviseert de RvT het bestuur en is hij belast met de werkgeverstaken richting het bestuur. Hij geeft goedkeuring aan een aantal ‘grote’ beslissingen zoals de begroting, het jaarverslag en het strategisch beleid. De RvT benoemt ook de accountant. Raad van Toezicht RESPONZ: Voorzitter: Gemma Smid-Marsman Lid: Gertrude v.d. Brink Lid: Michael Krul Lid: vacature Lid: Dimme Scherpenisse

1.3 Samenwerkingsverbanden Samenwerkingsverbanden voor primair en voortgezet onderwijs zijn vanaf 1 augustus 2014 verantwoordelijk voor passend onderwijs aan iedere leerling. De Keerkring SO is onderdeel van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs Zoetermeer: www.passendonderwijszoetermeer.nl. De Keerkring VSO maakt deel uit van het Regionaal Samenwerkingsverband Passend Voortgezet Onderwijs Zoetermeer: Regsam, www.icoz.nl. Daarnaast maken we, in verband met onze regionale functie, ook deel uit van andere samenwerkingsverbanden. Het totale overzicht van samenwerkingsverbanden waarmee RESPONZ samenwerkt is te vinden op www.responz.net.

9

HOOFDSTUK 2

MEDEWERKERS 2.1 Het team Ons team van 64 medewerkers verzorgt met plezier, geduld en creativiteit het onderwijs en de onderwijsondersteuning. Zij werken daarbij goed en intensief met elkaar samen. Onze leerlingen hebben allemaal een speciale ondersteuningsbehoefte. Dit vraagt een grote deskundigheid van het team. Wij besteden daarom veel tijd en aandacht aan individuele- en teamscholing. De namen van onze medewerkers staan achterin de schoolgids.

2.1.1 Managementteam de Keerkring Ons managementteam bestaat uit de directeur en de adjunct-

10

directeuren SO en VSO. Samen zijn zij verantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs op de Keerkring.

2.1.2 Leerkrachten, klassenassistenten en leraarondersteuners De leraren zijn verantwoordelijk voor het onderwijs aan de leerlingen. De klassenassistenten hebben onderwijsondersteunende- en verzorgende taken. De leraarondersteuners hebben een pedagogisch didactische vooropleiding. Zij mogen, onder eindverantwoordelijkheid van een leraar of intern begeleider, les geven aan (groepen) leerlingen. In het VSO geven leraarondersteuners bijvoorbeeld praktijkvakken.

De leerlingen krijgen bewegingsonderwijs en zwemles van een vakleerkracht.

2.1.3 Onderwijsondersteunend personeel Twee van onze leerkrachten zijn intern begeleider. Ze zijn voorzitter van de Commissie van Begeleiding (CVB) en coördineren de inzet van extra ondersteuning. Daarnaast zijn er leerkrachten die parttime voor de klas staan en een ontwikkeltaak hebben op het gebied van stagebeleid en uitstroom, leerlijnen voor praktijkvakken en vaardigheden, ICT en op het gebied van gedrag. De psycholoog doet onderzoeken bij de leerlingen en geeft op basis hiervan handelingsgerichte adviezen aan de leraren.

De logopedisten werken met individuele- of groepen leerlingen die ondersteuning nodig hebben op het gebied van taal, spraak en ondersteunende communicatie. Zij geven ook handelingsgerichte adviezen aan leraren en ouders. Op het SO is een remedial teacher werkzaam. Op beide locaties werken zowel een administratief medewerker als een conciërge. Schoolmaatschappelijk werk wordt ingehuurd bij stichting MEE en de ICTondersteuning wordt verzorgd door het bedrijf ITS.

2.1.4 Ambulant begeleider Niet alle leerlingen met een verstandelijke beperking hebben speciaal onderwijs nodig. Zij volgen een deel van de schoolperiode of hun hele schoolloopbaan regulier onderwijs. Meestal hebben deze leerlingen en hun leraren wel extra ondersteuning nodig. Onze ambulant begeleider heeft veel expertise in de begeleiding en ondersteuning van leerlingen met een verstandelijke beperking en hun leerkrachten in het regulier onderwijs. Ook kan zij ervoor zorgen dat een eventuele overstap naar het speciaal onderwijs soepel verloopt. De begeleiding door de ambulant begeleider van de Keerkring is vraaggestuurd, maar ook 'outreachend' (er-op-afgaand) en altijd zo praktisch mogelijk. Zo streeft zij naar een optimale begeleiding. Ze reikt de leerkrachten bijvoorbeeld methoden en materialen aan om de leerlingen te leren zelfstandig te werken. Door middel van observaties kan ze ook antwoord geven op de hulpvraag van een leerkracht of handelingsgerichte adviezen geven over deelname aan de lessen bewegingsonderwijs of het buitenspelen.

2.2 Stagiaires Stagiaires van verschillende opleidingen lopen op onze school voor korte of langere tijd mee. Op deze manier leren zij de school en hun vakgebied het beste kennen. Wij vinden de aanwezigheid van stagiaires op onze school belangrijk, mede met het oog op toekomstige kennis en zorg binnen het speciaal onderwijs. We begeleiden hen intensief. De stagiaire verzorgt lessen of andere activiteiten onder leiding en eindverantwoordelijkheid van de leerkracht, leraarondersteuner of assistent.

11

HOOFDSTUK 3

ONDERWIJS 3.1 Onze doelstelling Onze leerlingen blijven in de toekomst altijd (voor een deel) afhankelijk van anderen. Ze kunnen op een aangepaste manier deelnemen aan de samenleving. Doel van ons onderwijs is maximale zelfstandigheid en minimale afhankelijkheid. Ons onderwijs is zo praktisch mogelijk en gericht op wonen, werken en vrije tijd.

3.2 Pedagogisch klimaat Een veilig pedagogisch klimaat is belangrijk voor alle leerlingen en in het bijzonder voor onze leerlingen. Ze hebben behoefte aan een duidelijke structuur, duidelijke ordening

12

van activiteiten in de tijd en van de voorwerpen in de ruimte. Wij benaderen de leerlingen op een positieve manier, accepteren hun 'anders-zijn' en stimuleren hun ontwikkeling. Daarbij zoeken wij altijd naar een juiste balans tussen het bieden van veiligheid en een goede voorbereiding op integratie en participatie in de samenleving. Binnen het SO willen we de leerlingen een veilig, warm en kindgericht klimaat bieden. Dit hebben de leerlingen nodig om goed te kunnen leren en zich te ontwikkelen. Leerlingen die onderwijs volgen op het VSO, stromen uiteindelijk uit naar werk of dagbesteding. Daarom is onze benadering van de VSO-leerlingen anders. Het personeel

biedt nog steeds een veilig en warm klimaat, maar bereidt de leerlingen ook voor op een meer zakelijke arbeidsomgeving.

3.3 Leerroutes Alle leerlingen volgen een leerroute. We hebben drie leerroutes, met een doorlopende leerlijn van SO tot en met VSO: n In leerroute 1 werken we voornamelijk met zgn. Plancius leerlijnen. Deze zijn ontwikkeld door de Centrale Educatieve Dienst (CED) en bedoeld voor leerlingen met een IQ onder de 35. De leerlingen stromen vanuit deze route meestal uit naar een belevingsgerichte dagbesteding. n In leerroute 2 werken we met zowel Plancius leerlijnen als ZML leerlijnen. De CED heeft deze leerlijnen ontwikkeld, op basis van de door de overheid vastgestelde kerndoelen ZML. Leerlingen stromen vanuit deze route meestal uit richting een arbeidsgericht dagactiviteitencentrum of een sociale werkvoorziening. n In leerroute 3 werken we met ZML leerlijnen. Leerlingen uit deze leerroute stromen soms tussentijds of na het SO uit naar het SBO of Praktijkonderwijs. Als ze op de Keerkring voortgezet onderwijs blijven volgen, stromen ze uit naar het vrije bedrijf of naar een sociale werkvoorziening.

3.4 SO De SO-afdeling bestaat uit zeven groepen. We hebben twee onderbouw-, twee middenbouw- en twee bovenbouwgroepen. In de ene groep zitten leerlingen die leerroute 1/2 volgen, in de andere groep leerlingen die in leerroute 2/3 zijn geplaatst. De zevende groep is een onderwijszorggroep. De leerlingen in deze groep hebben een intensieve begeleidingsbehoefte. De groepen bestaan uit gemiddeld twaalf leerlingen, de onderwijszorggroep is kleiner. De leerlingen zitten het grootste deel van de tijd in hetzelfde lokaal, in hun 'stamgroep'.

-

Rekenen Mondelinge taal Schriftelijke taal Leren leren Sociale en emotionele ontwikkeling Zintuiglijke en motorische ontwikkeling Spelontwikkeling Omgaan met media Oriëntatie op ruimte Oriëntatie op tijd Oriëntatie op natuur en techniek Bewegingsonderwijs Beeldende vorming Dramatische vorming Muziek en bewegen Wonen en vrije tijd Werken

3.5 VSO De VSO-afdeling bestaat uit acht groepen. In de onderbouw zitten leerlingen met leerroute 1/2 bij elkaar in een stamgroep, net als leerlingen met leerroute 2/3. Naarmate de leerlingen ouder worden, krijgen ze steeds minder les in de stamgroep en steeds meer praktijkvakken. Aan het einde van het VSO hebben ze zoveel praktijkvakken en/of stage, dat ze nog maar twee dagen per week in de stamgroepen werken.

3.5.1 Kerndoelen en leerlijnen Op het VSO zijn er, naast doelen voor dezelfde leerlijnen als in het SO, doelen vastgesteld voor de volgende leerlijnen: - Engels - Mens en maatschappij - Mens, natuur en techniek - Culturele oriëntatie en creatieve expressie - Voorbereiden op dagbesteding en arbeid.

3.4.1 Kerndoelen en leerlijnen Wij werken aan de kerndoelen voor het speciaal onderwijs aan zeer moeilijk lerende leerlingen. Er zijn doelen vastgesteld voor de volgende leerlijnen:

Met de leerlingen die leerroute 1 of 2 volgen, werken we aan de kerndoelen voor het profiel dagbesteding. Met de leerlingen in leerroute 3 werken we aan de kerndoelen voor het profiel arbeid.

13

3.5.2 Onderwijsactiviteiten De praktijkvakken vormen een belangrijke pijler van het onderwijs op de VSO afdeling van de Keerkring. Voor de leerlingen van het VSO nemen de praktijkvakken gedurende hun schoolloopbaan een steeds grotere plek in van het onderwijsaanbod. Het aantal uren dat er praktijkvakken wordt gegeven neemt toe en er vindt een verschuiving plaats van nadruk op zelfredzaamheid naar nadruk op arbeidstoeleiding. Binnen leerroute 1 blijven de praktijkvakken met name gericht op wonen en zelfredzaamheid. Binnen leerroute 2 en 3 verschuift de inhoud van de

14

praktijkvakken steeds meer in de richting van werken en arbeidstoeleiding. Behalve de vakspecifieke doelen (bijvoorbeeld snijtechnieken bij het vak Horeca of hygiëne regels en werkvolgorde bij het vak Schoonmaak) is er ook veel aandacht voor de algemene arbeidsvaardigheden en arbeidsprestaties zoals samenwerken, werkorganisatie, werktempo en werkhouding. De praktijkvakken op de Keerkring zijn aangepast. Hierna vindt u een beschrijving van de vakinhoud in het komend schooljaar.

Arbeidstraining Bij het vak arbeidstraining werken we aan: n arbeidsvaardigheden zoals: werkhouding, werkorganisatie en samenwerken; n arbeidsprestaties zoals: regelmatig werktempo, oog voor kwaliteit en zorgvuldigheid; n motorische vaardigheden zoals: krachtbeheersing, tweehandig werken en bevestigen. Daarbij werken we veel met de methodiek en materialen van ZEDEMO. Met ZEDEMO kunnen de leerlingen zich binnen de bovenstaande gebieden op eigen niveau ontwikkelen door te werken met verschillende trainingsmaterialen. Bij ZEDEMO hoort ook een registratieprogramma waarmee we de prestaties, ontwikkelingen en vorderingen van de leerling kunnen volgen. Op de Keerkring hebben we de volgende ZEDEMO trainingsmaterialen: niveaumeting, sorteren, inpakken en wegen, (de)monteren, lopende band, duurtraining. Naast de trainingsmaterialen van ZEDEMO hebben we ook trainingsmaterialen samengesteld waarbij we de motorische vaardigheden van ZEDEMO koppelen aan het trainen van een regelmatig/vlot werktempo, werkorganisatie en duurtraining.

Koken/Horeca Vanaf VSO-1 starten alle leerlingen met het vak Koken. Hierbij werken we aan: n arbeidsvaardigheden zoals: werkhouding, werkorganisatie en samenwerken; n zelfredzaamheid in de keuken m.b.t. wonen zoals: Hygiëne, veiligheid, meten/wegen, voedingsleer en gezondheid. Binnen leerroute 3 en in een later stadium ook binnen leerroute 2 verschuift de inhoud van het praktijkvak Koken naar de inhoud van het praktijkvak Horeca. Er wordt gewerkt aan vaardigheden in de keuken voor een mogelijke uitstroom naar Horeca werkplekken. Denk hierbij aan vaardigheden als: snijtechnieken, serveren en het gebruik van een professionele vaatwasser. Over het algemeen komt het gehele proces aan bod: van

het maken van de boodschappenlijst, boodschappen doen, bereiden, uitgifte tot de schoonmaak. Om de doelen te bereiken, werken wij veel met de stap-voorstap leermethoden van WerkPortfolio. Deze methode maakt gebruik van stappenplannen waarin de tekst ondersteund wordt met foto’s, waardoor ook leerlingen die moeite hebben met lezen zelfstandig leren te werken.

Groen (plantenteelt) Bij het vak Groen (plantenteelt) in de kas werken we aan arbeidsvaardigheden zoals: werkhouding, werktempo, werkorganisatie en samenwerken. Daarnaast werken we aan de hand van de praktijkmap ‘Doen in teelt’ aan de vakspecifieke basisvaardigheden voor de plantenteelt. Dankzij deze werkkaarten, waarin de tekst ondersteund wordt met foto’s, kan een leerling al snel zelfstandig een opdracht uitvoeren. Enkele basisvaardigheden voor plantenteelt zijn: Het maken van stekgrond, stek- en zaaibakken maken, verzorging van planten, zaaien en stekken, verspenen, oogsten en een product verkoop klaar maken. Naast plantenteelt besteden we ook iedere dag aandacht aan het weer en alles wat daarbij komt kijken. Waarom schrijven we bijvoorbeeld Celsius achter het aantal graden? In het voor- en najaar werken we ook in de tuin voor de school. Daar komt lichamelijk wat zwaarder werk bij kijken. We leren dan ook hoe je dat Arbo-technisch het beste kunt uitvoeren. Het vak Plantenteelt zien we in eerste instantie als middel om de arbeidshouding en arbeidsvaardigheden te verbeteren. We werken actief aan werkhouding, motivatie, concentratie, kritisch kijken naar jezelf en naar je product.

Creatief Het vak Creatief leert de leerlingen omgaan met een aantal materialen en probeert de creativiteit van de leerling te stimuleren. In de leerjaren komen de verschillende materialen terug waarbij de opdracht steeds uitgebreider wordt en meer vaardigheden vereist.

15

Materialen waarmee de leerlingen onder andere leren werken zijn: plakkaatverf, acrylverf, klei, oliepastel en papier-maché. De leerlingen maken kennis met de verschillende soorten kwasten/ penselen, lak en gereedschap om klei mee te bewerken. Ook is er binnen de lessen Creatief ruimte om leerlingen hun eigen ideeën uit te laten werken.

lende beroepsomgevingen relevant zijn. Er zijn vier grote onderdelen die aan bod komen: Stofwissen, moppen, interieur en sanitair. In leerroute 3 is er een mogelijkheid om een officieel SVA-branchecertificaat te behalen op deze onderdelen. Hiervoor zullen de leerlingen die daarvoor in aanmerking komen ook examen moeten doen. Tijdens het aanbieden van Schoonmaak (PRO) wordt er naast houding en werkhouding ook gelet op alle regels die er zijn in het vak Schoonmaak. Schoonmaak (PRO) wordt aangeboden met de stap-voor-stap leermethode van WerkPortfolio en met het SVS-basisboek ‘Schoonmaken in de praktijk’.

Wonen/vrije tijd

Schoonmaak Het vak Schoonmaak is onderverdeeld in twee onderdelen. De onderdelen zijn Schoonmaak (mijn huis) en Schoonmaak (PRO). Binnen VSO-1 starten alle leerlingen met Schoonmaak (mijn huis). Hier ligt de nadruk op het leren schoonmaken van je eigen huis. Met behulp van stap-voor-stap leermethoden van WerkPortfolio worden verschillende onderdelen aangeleerd. Hierbij wordt er ook gelet op de lichaamshouding en werkhouding van de leerlingen. Binnen leerroute 3 en in een later stadium ook binnen leerroute 2 verschuift de inhoud van Schoonmaak (mijn huis) naar de inhoud van Schoonmaak (PRO). De onderdelen van Schoonmaak (mijn huis) worden dan herhaald. Bij Schoonmaak (PRO) ligt de nadruk op het schoonmaken van werkplekken. Kenmerkend voor Schoonmaak (PRO) is dat er werkzaamheden worden aangeboden die in verschil-

16

Bij het vak Wonen/vrije tijd voor leerroute 1 komen verschillende vaardigheden aan bod die te maken hebben met dat wat de leerlingen in het dagelijks leven tegenkomen op het gebied van wonen en vrije tijd. We werken onder andere aan een aantal (lichte) huishoudelijke taken zoals de afwas, het maken van een sopje en de was aanzetten. Lichaamsbesef is belangrijk, is iets warm of koud, droog of nat? Kun je met twee handen sneller werken dan met één? Lichaamsverzorging komt ook aan bod, van handen wassen tot tandenpoetsen, maar ook douchen en jezelf afdrogen. Verder houden we ons bezig met het leren doen van een boodschap (voetgangers gedrag in het verkeer, klantgedrag in de winkel) en het invullen van je vrije tijd (denk hierbij aan het spelen van een gezelschapsspel, het maken van een puzzel of luisteren naar muziek).

LOL (Leren Op Locatie) Het vak Leren Op Locatie wordt op de volgende locaties gegeven: het woonzorgcentrum Morgenster en Buytenhaghe en SO locatie van de Keerkring. De leerlingen gaan naar een andere locatie om onder begeleiding vanuit school de arbeidsvaardigheden en arbeidsprestaties te ontwikkelen. Ze voeren op locatie (eenvoudige) taken uit waarbij gewerkt wordt aan arbeidsvaardigheden zoals: werkhouding, aanpakgedrag, sociale omgang etcetera. Ook het kritisch zijn op je werk, het organiseren van je werk, de hulpvraag stellen en taakgerichtheid hebben de aandacht.

De werkzaamheden bestaan onder andere uit schoonmaaktaken (bijv. tafels afnemen) en dienstverlenende taken (bijv. oud papier ophalen).

Detailhandel Het vak Detailhandel wordt aangeboden in leerroute 3 van VSO-3. Detailhandel wordt, onder begeleiding vanuit school, op locatie gegeven in een supermarkt. In een kleine groep wordt gewerkt aan de ontwikkeling van arbeidsvaardigheden en arbeidsprestaties, zoals werkhouding, aanpakgedrag, sociale omgang met collega’s, etcetera. Ook het kritisch zijn op je werk, het organiseren van je werk, de hulpvraag stellen, taakgerichtheid en werktempo hebben de aandacht. De werkzaamheden bestaan onder andere uit schapverzorging, klanten te woord staan, spiegelen (op datum), datumcontrole, restanten vullen en het verwerken van emballage. Bij het vak Detailhandel kijken we ook kritisch naar de ontwikkeling die de leerling laat zien en of de leerling mogelijkheden heeft om binnen het vrije bedrijf aan het werk te kunnen. Binnen school wordt de kennis van het praktijkvak Detailhandel ondersteund met het theorieboek en opdrachtenboek ‘Werken in de winkel’.

Techniek Het praktijkvak Techniek wordt vanaf VSO-1 aangeboden in leerroute 2 en 3. Het vak techniek is opgedeeld in verschillende onderdelen waarvan houtbewerking de belangrijkste is. Daarnaast komen ook elektra en fietstechniek regelmatig aan bod. Achterliggende gedachte bij de laatste twee onderdelen is dat de leerling in de toekomst eenvoudige reparaties zelf kan uitvoeren of weet wanneer ze hulp van derden moeten inroepen. Binnen de lessen Techniek is er naast de juiste toepassing van gereedschap ook aandacht voor de theorie, regels rondom veiligheid en het praktisch rekenen (bijvoorbeeld meten). Binnen de lessen Techniek leren de leerlingen dat niet alleen het werkstuk van belang is, maar dat er ook op werkhouding, sociaal gedrag en veilig gedrag wordt gelet. De werkstukken bij houtbewerking lopen gedurende de

schoolloopbaan op in moeilijkheidsgraad. Van grof motorische vaardigheden naar fijn motorisch werken, het gebruik van elektrisch gereedschap wordt gaandeweg vaker geoefend, werktempo en afwerking worden steeds belangrijker. De leerlingen krijgen werk op hun eigen niveau aangeboden en maken onder begeleiding een werkstuk. De leerlingen die dat aan kunnen zullen uiteindelijk toewerken naar het zelfstandig maken van een werkstuk aan de hand van een werktekening. Voor het vak Techniek wordt o.a. gebruik gemaakt van de stap-voor-stap leermethode van WerkPortfolio (home-tech, pro-tech) en de praktijkmappen ‘Doen in techniek’.

17

HOOFDSTUK 4

LEERLINGENZORG 4.1 Commissie van Begeleiding De school heeft een Commissie van Begeleiding (CvB). De CvB bestaat uit de intern begeleider (voorzitter), een directielid, de groepsleiding, de gedragsdeskundige, de schoolmaatschappelijk werker (MEE) en eventueel de remedial teacher, logopedist en de jeugdarts. De CvB heeft onderwijskundige, pedagogische en psychologische taken: n Adviseren over toelating van leerlingen tot onze school; n Opstellen van het ontwikkelingsperspectief (zie 4.2); n Evalueren van de uitvoering van het ontwikkelingsperspectief;

18

n Indien noodzakelijk (extern) deskundige hulp inroepen als een leerling extra ondersteuning nodig heeft; n Adviseren over terugplaatsing of overplaatsing van de leerling naar regulier onderwijs. De CvB bewaakt het cyclisch proces van het stellen en evalueren van onderwijsdoelen van iedere leerling en het meten van de resultaten van ons onderwijs. Daarnaast signaleert de commissie mogelijke trends (bijvoorbeeld in de leerontwikkeling) en doet op basis daarvan aanbevelingen.

4.2 Ontwikkelingsperspectief (OPP)

4.3 Vorderingen volgen

Het doel van de Kwaliteitswet Speciaal Onderwijs van 1 augustus 2013 is het helder in kaart te brengen en inzichtelijk maken van de onderwijsopbrengsten. Scholen zijn verplicht voor alle leerlingen een ontwikkelingsperspectief (OPP) op te stellen en vorderingen van leerlingen te registreren. Een OPP is een inschatting van de ontwikkelingsmogelijkheden van uw kind voor een langere periode, tot einde SO of einde VSO. Al onze leerlingen hebben een individueel OPP. Wij evalueren dit perspectief regelmatig, ook met de ouders. Als een leerling afwijkt van zijn OPP, stellen we voor een bepaalde periode een individueel handelingsplan voor hem op.

Wij zijn wettelijk verplicht de leerontwikkeling van onze leerlingen vast te leggen en te volgen. Dat doen wij op verschillende manieren: n Dagelijkse registratie De groepsleiding begeleidt elke leerling individueel bij de diverse leeractiviteiten, registreert de vorderingen, signaleert knelpunten en zoekt voortdurend alternatieven om gestelde doelen te bereiken. n Via het Ontwikkelingsperspectief (OPP, zie 4.2). n Leerlingenzorg Leerkrachten kunnen een gerichte hulpvraag bespreken

19

met de intern begeleider. Indien zich knelpunten voordoen kan dit leiden tot onderzoek. Indien noodzakelijk maken we een individueel handelingsplan, waarbij we soms ook specifieke (externe) deskundigheid inschakelen. Een SO-leerkracht met als extra taak 'remedial teaching' kan bijvoorbeeld kortdurende ondersteuning aan de leerling of advies aan de leerkracht geven. n Leerling/groepsbespreking Drie keer per jaar bespreken we de leerontwikkeling van alle leerlingen. Observaties, (leer)resultaten en het ontwikkelingsperspectief vormen de basis voor deze besprekingen. n Leerlingvolgsysteem De ontwikkeling van elke leerling leggen we vast in ons digitale leerlingvolgsysteem. Het gebruik van dit systeem stelt ons in staat om de vorderingen van de leerlingen bij te houden en volgende leerstappen goed te plannen. n Schoolrapport Aan het eind van het schooljaar ontvangen alle leerlingen een rapport, in eerste instantie geschreven voor de leerling.

4.4 Leerlingdossiers Alle gegevens en rapportages omtrent een leerling verzamelen wij in het leerlingdossier. Voor ouders ligt dit dossier op afspraak ter inzage op school. Het dossier is verder alleen toegankelijk voor leden van de CvB en het schoolteam. Nadat de leerling de school heeft verlaten, moeten we het dossier nog 15 jaar bewaren. Daarna vernietigen we het dossier.

4.5 Specifieke leerlingbegeleiding Uit de besprekingen van de Commissie van Begeleiding kan specifieke aandacht en begeleiding voor leerlingen voortvloeien. Bijvoorbeeld: n Ondersteuning, begeleiding of handelingsgerichte adviezen aan groepsleiding en ouders van de gedragsdes-

20

kundige, logopedist, remedial teacher, schoolarts of schoolmaatschappelijk werker. n Visio De school werkt nauw samen met Visio (expertisecentrum voor visuele beperkingen). Vaak wordt onderschat dat leerlingen met een ontwikkelingsachterstand ook visuele problemen kunnen hebben. Dat komt omdat deze leerlingen vaak moeilijker kunnen aangeven dat zij slecht zien. Eenmaal per jaar screent Visio met toestemming van de ouders de ogen van nieuwe leerlingen. De school vindt het erg waardevol dat Visio naar het kijkgedrag van de leerlingen kijkt en rekent daarom op uw medewerking aan dit onderzoek. Ook gedurende de verdere schoolloopbaan kan bij twijfel een screening door Visio worden aangevraagd. n Onderwijsbegeleidingsdienst Voor didactische advisering bij specifieke problemen maken we veelal gebruik van de schoolbegeleidingsdienst OnderwijsAdvies. n Centrum voor Consultatie en Expertise Bij specifieke gedragsproblematiek kan de school gebruikmaken van de deskundigheid en adviezen van het Steunpunt Autisme (RESPONZ), gericht op kinderen en (jong)volwassenen met autisme en op de mensen in hun directe omgeving. n Klinisch centrum Kristal.

21

HOOFDSTUK 5

SCHOOLTIJDEN EN VRIJE DAGEN 5.1 Schooltijden SO en VSO De school gaat uit van het wettelijk minimum aantal lesuren per jaar. Dit betekent een aantal van 880 uur voor de onderbouw van de afdeling SO en 1.000 uur voor de overige groepen van de SO-afdeling en de VSO-afdeling. Indien door onvoorziene omstandigheden het minimum aantal lesuren niet kan worden behaald, schrappen we geplande studie- of vakantiedagen om zo aan de wettelijke verplichtingen te voldoen. In de ochtenduren is er op het SO een kwartier pauze. Tussen de middag hebben de leerlingen een half uur pauze. Leerlingen van het VSO kunnen vijf minuten na het einde van de lestijd gehaald worden.

22

Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

08.45 - 14.45 uur 08.45 - 14.45 uur 08.45 - 12.45 uur (Let op uitzondering voor SO onderbouw) 08.45 - 14.45 uur 08.45 - 14.45 uur

5.2 Schoolvakanties 2015-2016 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasweekend Koningsdag Meivakantie Zomervakantie

19-10-2015 21-12-2015 22-02-2016 25-03-2016 27-04-2016 02-05-2016 11-07-2016

5.3 Scholing medewerkers/studiedagen t/m t/m t/m t/m

23-10-2015 01-01-2016 26-02-2016 28-03-2016

t/m t/m

16-05-2016 19-08-2016

De studiedagen voor 2015-2016 zijn vastgesteld op: 03-11-2015 16-03-2016 06-07-2016 Alle leerlingen zijn dan vrij.

5.4 Woensdagen les voor SO onderbouw De onderbouw van de afdeling SO heeft in principe geen les op woensdag. Dit komt omdat zij geen 1.000 lesuren maar 880 lesuren per jaar hebben. De woensdagen waarop wél les is, staan in de jaarkalender achterin deze gids.

23

HOOFDSTUK 6

ZIEKMELDEN, VERLOF EN VRIJSTELLING 6.1 Uw kind ziekmelden Indien uw kind afwezig is of lessen moet verzuimen, om wat voor reden dan ook, dient u dit als ouders tussen 08.15 en 08.45 uur telefonisch te melden. Ouders dienen, indien noodzakelijk, zelf het vervoersbedrijf te informeren. Artsenbezoek dient bij voorkeur buiten schooltijd plaats te vinden. Wanneer dit niet mogelijk is, graag tijdig melden bij de leerkracht.

6.2 Schoolverzuim De directie is verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden aan de leerplichtambtenaar van de gemeente waar de leerling

24

woont. Iedere gemeente heeft leerplichtambtenaren die toezicht houden op de uitvoering van de bepalingen in de Leerplichtwet. U kunt informatie over de leerplicht verkrijgen via de website of de afdeling voorlichting van de gemeente waar u woont.

6.3 Verlof aanvragen Verlof buiten de schoolvakanties is in principe niet toegestaan. In sommige gevallen is het mogelijk verlof aan te vragen bij de directie: n Voor bijzondere omstandigheden (bijvoorbeeld het bijwonen van een huwelijk) kunnen we in bepaalde gevallen een uitzondering maken.

n Voor verlof buiten de vastgestelde vakanties en vrije dagen kunnen ouders buitengewoon verlof aanvragen bij de directie. Er dient in een dergelijk geval sprake te zijn van gewichtige omstandigheden. U kunt de bepalingen van deze omstandigheden vinden in de brochure van de afdeling onderwijs, te verkrijgen bij de gemeente in uw woonplaats. In het algemeen geldt dat u buitengewoon verlof minimaal vier weken van tevoren moet aanvragen. De verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. Op school en bij de gemeenten kunt u verlofformulieren verkrijgen, waarop ook de richtlijnen voor het verlenen

van verlof staan. Elk verzoek tot verlof moet schriftelijk ingediend worden bij het management van de school. Indien het management hier geen besluit over kan of mag nemen, zal de leerplichtambtenaar dat doen. Wij verzoeken u dringend zich aan de genoemde richtlijnen te houden om zo vervelende situaties of zelfs een boete, opgelegd door de leerplichtambtenaar, te voorkomen.

6.4 Toelating en verwijdering De WEC, de Wet op de expertisecentra (www.wetten.overheid.nl) geeft richtlijnen die het bevoegd gezag op school moet volgen bij toelating en verwijdering van leerlingen. Natuurlijk gaan we er vanuit dat het niet tot verwijdering van leerlingen komt. Mocht dit toch noodzakelijk zijn, dan beslist het bevoegd gezag en handelt conform de hierboven aangehaalde richtlijnen. Definitieve verwijdering kan pas plaatsvinden nadat een andere school of instelling bereid is de leerling toe te laten. Een afschrift van de wetsartikelen is te verkrijgen bij de schooladministratie. In uitzonderlijke situaties zetten wij een schorsing voor bepaalde tijd in als pedagogische maatregel. In dat geval draagt de school zorg voor voldoende onderwijsaanbod als huiswerk.

6.5 Vrijstelling van onderwijs Het bevoegd gezag kan op verzoek, en alleen op vastgestelde gronden, vrijstelling aan een leerling verlenen voor bepaalde onderwijsactiviteiten. Dit kan bijvoorbeeld, als een kwetsbare leerling niet in staat is hele of alle schooldagen onderwijs te volgen. Ouders kunnen het verzoek indienen. Leerlingen kunnen dat ook zelf doen, als zij meerderjarig en handelingsbekwaam zijn. Voor ontheffing van de leerplicht dienen de ouders altijd contact op te nemen met de gemeente. Dit gebeurt altijd na overleg met de Commissie van Begeleiding.

25

HOOFDSTUK 7

VEILIGHEID 7.1 Uitgangspunt

7.2 Een veilige omgeving

De Keerkring wil voor alle betrokkenen een veilige omgeving bieden. Centraal hierin staat preventief werken en snel signaleren van onveilige situaties, om deze vervolgens bespreekbaar te maken en te verhelpen. Actief handelen op basis van het vastgestelde beleid vinden wij hierbij van groot belang. RESPONZ accepteert binnen haar scholen geen enkele vorm van gerichte en bewuste agressie of geweld tegen personen of middelen. Wij nemen maatregelen ter voorkoming van gerichte en bewuste agressie of geweld en treffen passende sancties indien dit toch voorkomt.

Indien uw kind zich veilig voelt op school, komt het gemakkelijker tot leren. Door het stellen van regels en een positieve benadering van de leerlingen doen we ons best een veilige omgeving voor de leerlingen te creëren. De positieve benadering is gericht op het vergroten van het zelfvertrouwen en het behouden van het welbevinden van de leerlingen. De teamleden gaan op een respectvolle wijze met de leerlingen, ouders en collega’s om. Wij bevorderen dat de leerlingen onderling ook op een respectvolle wijze met elkaar omgaan. Het team gaat steeds zoveel mogelijk uit van de mogelijkheden van ieder kind. Ze stemmen leer- en ontwikkelingsdoelen, maar

26

ook maatregelen, hierop af. Wij verwachten ook een respectvolle omgang van ouders en derden.

7.3 Begeleiding Activiteiten in en buiten school vinden altijd plaats onder begeleiding van een leerkracht, leraarondersteuner of assistent. Ouders geven bij toelating schriftelijk toestemming dat hun kind ook onder begeleiding van een niet-leerkracht activiteiten mag verrichten buiten de school. Bij oudere leerlingen vragen we ook toestemming om de leerling zonder begeleiding activiteiten te laten verrichten.

7.7 Bedrijfshulpverlening De school heeft de bedrijfshulpverlening (BHV) georganiseerd via het BHV-plan. Dat beschrijft hoe de BHV-ers in geval van een calamiteit handelen. De coördinator veiligheid organiseert de beleidsmatige kant van de hulpverlening. De ploegleiders hebben de leiding bij het op gang brengen en afwikkelen van de hulpverlening. De eindverantwoordelijkheid voor de organisatie van de BHV ligt bij de directie, als onderdeel van de totale bedrijfsvoering. Jaarlijks vindt een ontruimingsoefening plaats, die we niet altijd aankondigen. Een calamiteit komt immers ook onverwachts. Het BHV-team houdt jaarlijks via scholing hun kennis en vaardigheden op peil.

7.4 Risico-inventarisatie en -evaluatie De school is als werkgever verplicht om te zorgen voor goede arbeidsomstandigheden. Daarom brengen we systematisch de risico’s op het gebied van veiligheid, gezondheid en welzijn binnen de school in kaart. Op basis van deze inventarisatie treffen we, indien nodig, maatregelen om knelpunten in onze organisatie te voorkomen of te beperken. In 2016 wordt er een nieuwe Risico-inventarisatie en -evaluatie (RI&E) opgemaakt. Een jaarlijks plan van aanpak zorgt ervoor dat we de geconstateerde risico’s daadwerkelijk aanpakken.

7.5 Verklaring Omtrent Gedrag Voordat een medewerkers of vrijwilliger inzetbaar is binnen onze school moet hij een actuele Verklaring Omtrent Gedrag kunnen overleggen. Dit geldt ook voor stagiaires die een langdurige stage uitvoeren. Wij handelen hierbij in lijn met het vastgestelde beleid dat op te vragen is bij de directie.

7.6 Preventieteam Het preventieteam van RESPONZ heeft als taak de veiligheid op de scholen van de stichting in alle opzichten te bevorderen. Het team bestaat per school uit de coördinator veiligheid en de directie en voert vier keer per jaar overleg. Taak van het preventieteam is onder andere regelmatig een ronde door het gebouw te maken waarbij gecontroleerd wordt of er sprake is van onveilige situaties. Denk bijvoorbeeld aan loshangende snoeren, kapotte stoelen, onveilig gebruik van apparaten of verkeerd geplaatste voorzieningen. Als dit het geval is, onderneemt het team actie.

7.8 Omgaan met uitingen van onvrede Wij doen er alles aan om onze leerlingen optimaal onderwijs te bieden. Dat doen we in een veilige omgeving en op een verantwoorde manier. Maar overal waar gewerkt wordt, worden fouten gemaakt. Ook bij ons. Leerlingen, ouders en medewerkers kunnen klachten hebben. Iedere uiting van onvrede nemen wij serieus en wij gaan zorgvuldig met klachten om. In de 'Klachtenregeling RESPONZ’ (te downloaden van de site van RESPONZ) kunt u lezen hoe wij omgaan met formele klachten en welke termijnen we hierbij hanteren. Deze kunt u opvragen bij de schooladministratie en is ook te vinden op onze website. Hieronder staat de procedure kort beschreven. Klachten over seksuele intimidatie of misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunnen ook gemeld worden via het meldpunt vertrouwensinspecteurs (telefoonnummer: (0900) 111 31 11, lokaal tarief).

7.8.1 Bespreken met betrokkene We waarderen het als iedereen zijn/haar onvrede het liefst zo vroeg mogelijk en eerst met de betrokkene bespreekt. Als dat niet mogelijk is, kunt u contact opnemen met de betreffende afdelingsmanager of de directeur.

7.8.2 Interne contactpersoon Onze contactpersoon heeft een signalerende functie in situaties waarin het welbevinden van een leerling in het 27

geding kan komen. Bijvoorbeeld door pesten, kindermishandeling of andere ongewenste situaties. Leerlingen, ouders en medewerkers kunnen contact opnemen met onze contactpersoon: Annelies Kruiper (psycholoog).

7.8.3 Extern Vertrouwenspersoon Als u ondersteuning wenst bij de bespreking van uw klacht of als u er met de betrokkenen/contactpersoon van de school niet uitkomt en extern advies wil inwinnen, beschikken wij over een onafhankelijke externe vertrouwenspersoon. Hij kan u adviseren over vervolgstappen. De vertrouwenspersoon vervult een brugfunctie tussen u en de medewerker van de school met wie problemen zijn ontstaan, naar de schooldirecteur, etcetera. Onze onafhankelijke externe vertrouwens-

28

persoon is Renate Uddin. Zij is geen werkneemster van RESPONZ. Haar telefoonnummer is (06) 16 62 47 07.

7.8.4 Landelijke Klachtencommissie Wij zijn aangesloten bij het landelijke loket voor klachten, beroepen en geschillen in het bijzonder onderwijs. Hier kunt u terecht als de externe vertrouwenspersoon uw klacht niet naar tevredenheid afhandelt: Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag Telefoonnummer: (070) 386 16 97 e-mail: [email protected]

7.9 Medicijnen Als een leerling medicijnen gebruikt, dienen ouders dit door te geven aan de leerkracht. Hij beheert de medicijnen en ziet toe op het gebruik. Ouders en leerkracht stellen hiertoe een overeenkomst op.

7.10 Gedragsprotocol en gedragscode In ons gedragsprotocol zijn alle afspraken en maatregelen opgenomen met betrekking tot: n Seksuele intimidatie; n Agressie en geweld; n Discriminatie / racisme; n Vandalisme / diefstal; n Privacy; n Internetprotocol; n Veiligheid; n Genotmiddelen; n Kledingvoorschriften; n Sociale media; n Schoolregels. Het gedragsprotocol staat op onze website.

nummer. Ouders zorgen ervoor dat altijd iemand een zieke leerling op kan halen.

7.12 Verzekeringen Wij gaan er vanuit dat de leerlingen afdoende zijn verzekerd door de ouders. We raden u als ouder dringend aan om een particuliere aansprakelijkheidsverzekering, ook wel WAverzekering genoemd, af te sluiten. De schoolverzekering dekt namelijk geen schade die leerlingen aan eigendommen van school, aan medeleerlingen of personeel toebrengen. Voor excursies en reizen heeft de school een doorlopende reisverzekering.

7.13 Identificatieplicht en zorgpas Iedereen in Nederland van veertien jaar en ouder moet een geldig identiteitsbewijs kunnen tonen als de politie of een andere toezichthouder daarom vraagt. Wij verzoeken u, indien dit nog niet aanwezig is op school, een kopie van een geldig identiteitsbewijs mee te geven aan uw kind. Tevens ontvangen wij graag een kopie van de zorgpas.

7.14 Incidentenregistratie Het gedragsprotocol is samengevat in zeven eenvoudige gedragsregels die samen de gedragscode vormen voor iedereen in de school: 1. Handen thuis 2. Pas op je woorden 3. Iedereen hoort erbij 4. Eerlijk duurt het langst 5. Wees zuinig en netjes 6. Veiligheid eerst 7. Doe je best

Ongelukken en incidenten zijn niet altijd te vermijden. Medewerkers zijn verplicht een ongeluk of incident te beschrijven in een speciaal daarvoor ontwikkeld formulier. De directeur ontvangt deze formulieren en leest ze meteen na ontvangst. Daarna gaat het formulier met een advies terug naar de afzender. Doel van deze werkwijze is inzicht te krijgen in de aard en het aantal incidenten in een schooljaar en herhaling te voorkomen. Het spreekt voor zich dat we bij incidenten ook de ouders informeren.

7.11 Regelingen Ongevallen Veel leden van het schoolteam beschikken over een EHBO diploma. Bij ongevallen van ernstiger aard kan een bezoek aan de huisarts of het ziekenhuis noodzakelijk zijn. Ouders zorgen ervoor dat de juiste medische gegevens op school bekend zijn, evenals een bereikbaarheidstelefoon-

29

HOOFDSTUK 8

CONTACTEN MET OUDERS 8.1 Inleiding Voor een juiste afstemming van pedagogisch handelen is regelmatig contact tussen de ouders en de leerkracht noodzakelijk. De relatie tussen school en ouders is geen vrijblijvende, maar een verplichte relatie. De eerste verantwoordelijkheid voor het kind ligt bij zijn ouders. De school heeft een aanvullende verantwoordelijkheid. Betrokkenheid bij (onderwijs)activiteiten en regelmatig bezoek van ouders aan onze school stellen wij zeer op prijs.

8.2 Communicatie met ouders Wij informeren u over de ontwikkelingen van uw kind en de school door: 30

n het organiseren van (thematische) ouderavonden; n ieder jaar een ouderavond voor de ouders van de stamgroep te organiseren; n een communicatieschriftje, gesprekken en/of e-mailcontact; n bij nieuwe leerlingen op huisbezoek te gaan; n tafeltjesavonden te organiseren, we bespreken dan de vorderingen van de leerling met de ouders; n ouders uit te nodigen voor feesten en vieringen; n een actuele website bij te houden; n maandelijkse nieuwsbrieven; n jaarlijks een actuele schoolgids te publiceren.

8.3 OUDERS IN COMMISSIES 8.3.1 Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) is een wettelijk overlegorgaan tussen ouders, school en bevoegd gezag. De MR bestaat uit drie ouders en drie teamleden. Voor bepaalde besluiten heeft het bevoegd gezag vooraf goedkeuring nodig van de MR of dient de MR advies te geven. Het betreft dan zaken die ofwel de ouders, ofwel het personeel, ofwel beide geledingen aangaan. Via de MR kunnen ouders rechtstreeks invloed uitoefenen op de gang van zaken in de school. De medezeggenschapsraad vergadert ongeveer acht keer per jaar. Een directielid is als adviseur bij de vergaderingen aanwezig. De vergaderdata van de MR zijn opgenomen in de jaarkalender van deze schoolgids. Geïnteresseerden en kandidaten voor de MR dienen zich vóór 1 augustus te melden bij de secretaris van de MR, via [email protected].

Oudergeleding (MMS): Schoolteam (Keerkring): Schoolteam (DWV): Schoolteam (MMS):

Xandra Thiele Fleur Klaver Tom Trommel Martijn Lasthuizen (voorzitter)

8.3.3 Ondersteuningsplanraden De MR bestaat uit de volgende leden: Oudergeleding: n Esther Alblas; n Marieke Hagels; n Marlies van Kapel. Personeelsgeleding: n Susanne Gahrmann; n Fleur Klaver; n Marloes van Vliet.

8.3.2 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad Zaken die alle scholen van de Stichting RESPONZ aangaan, bespreekt de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). De GMR bestaat uit een afvaardiging van de MR van alle scholen binnen de stichting, ouders en medewerkers. Zes keer per jaar bespreekt de GMR ontwikkelingen die voor alle scholen relevant zijn. De GMR bestaat uit de volgende leden: Oudergeleding (Keerkring): Oudergeleding (DWV):

Esther Alblas Christine Sijtsma

De samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs maken minimaal eens per vier jaren een ondersteuningsplan. In dat ondersteuningsplan staat hoe het samenwerkingsverband passend onderwijs voor iedere leerling realiseert. Eén van de onderdelen is de wijze waarop het samenwerkingsverband extra ondersteuning toekent en leerlingen verwijst naar het speciaal onderwijs. De ondersteuningsplanraad van een samenwerkingsverband heeft instemmingsrecht op het ondersteuningsplan. Namens RESPONZ zitten ouders en medewerkers in verschillende ondersteuningsplanraden. Een overzicht van ondersteuningsplanraden waaraan wij deelnemen staat op www.responz.net.

8.3.4 Ouderraad De ouderraad heeft als specifieke taken het (mede) organiseren van schoolevenementen en feesten en het bevorderen van contacten tussen school en ouders. Daarnaast organiseert de ouderraad ouderinformatieavonden over thema's die de ouders aanspreken. De ouderraad bespreekt gemiddeld zeven keer per jaar de activiteiten en maakt concrete plannen voor de uitvoering van deze activiteiten. Bij de ouderraadvergaderingen zijn altijd twee schoolteamleden

31

aanwezig. Zij koppelen de besproken onderwerpen terug aan de betrokkenen op school. Als u interesse heeft in deelname aan de ouderraad kunt u dit doorgeven aan de leerkracht van uw kind of aan één van de leden van de ouderraad. De ouderraad bestaat momenteel uit de volgende leden: n Jessica van den Burg; n Patrick Cilon; n Mirjam de Gee; n Diana Hulshorst; n Fiona van der Meer; n Dominique Oosterloo (schoolteam); n Aniel Ramjanam; n Rianne Rolff (schoolteam); n Linda Terlouw.

8.4 OVERIGE INFORMATIE VOOR OUDERS 8.4.1 Vrijwillige en verplichte ouderbijdrage Stichting Ouders van de Keerkring incasseert en beheert de ouderbijdragen. Jaarlijks wordt de besteding van de gelden verantwoord via een jaarverslag op de website. Het bestuur van de stichting bestaat uit: n Herbert Lohuis (voorzitter); n Rob Braat (penningmeester); n Claudia Henderson (teamlid en secretaris). De ouderbijdrage bestaat uit een vrijwillig deel en een verplicht deel. Met de vrijwillige ouderbijdrage bekostigen wij: n het sinterklaasfeest; n het kerstfeest; n het lentefeest; n excursies die elke klas jaarlijks onderneemt. Met het verplichte deel van de ouderbijdrage bekostigen we het ene jaar het schoolreisje en het andere jaar de werkweek. Deelname aan het schoolreisje en de werkweek is alleen mogelijk wanneer het verplichte deel van de ouderbijdrage is betaald. De onderstaande tabel geeft een overzicht van de opbouw van de ouderbijdragen.

32

ACTIVITEIT

SO

Vrijwillige bijdrage Sinterklaasviering Kerstviering Lentefeest Excursies

€ € € €

7,50 7,50 5,00 7,00

€ 7,50 € 7,50 € 5,00 € 10,00

Totaal per leerling per jaar

€ 27,00

€ 30,00

Verplichte bijdrage bij deelname: Schoolreis VSO (€ 32,50 per twee jaar) Schoolreis SO € 13,75 (€ 27,50 per twee jaar) Werkweek VSO (€ 172,50 per twee jaar)

VSO

€ 16,25

€ 86,25

Werkweek SO (€ 132,50 per twee jaar)

€ 66,25

Totaal per leerling per jaar

€ 80,00

€ 102,50

Totale ouderbijdrage per leerling per jaar

€ 107,00

€ 132,50

De betaling van de ouderbijdrage kan als volgt: n Het totale bedrag overmaken voor 1 september 2015: SO-leerlingen € 107,- en VSO- leerlingen € 132,50. n Maandelijkse periodieke overschrijving in twaalf termijnen (augustus 2015 t/m juli 2016): SO-leerling € 8,95 en VSO-leerlingen € 11,05. Voor afwijkende betalingstermijnen of bij onvoldoende financiële middelen kunt u contact opnemen met penningmeester Rob Braat, telefoonnummer (06) 14 42 86 34. U kunt de

ouderbijdrage overmaken op nr.: NL56 RABO 0163 8700 71 t.n.v. Stichting Ouders van de Keerkring.

8.4.2 Toestemming publicatie foto's en films Ouders geven bij toelating van hun kind al dan niet schriftelijk toestemming aan de school om foto’s op de website te plaatsen waarop ook hun kind voorkomt. Ouders geven daarnaast bij de toelating al dan niet toestemming aan de school om foto’s of filmmateriaal waarop hun kind voorkomt te gebruiken bij activiteiten in en buiten de school.

8.4.3 Informatie aan gescheiden ouders Als ouder ontvangt u regelmatig informatie van de school. Denk hierbij bijvoorbeeld aan de ouderavond, de gespreks-

avonden en de schoolgids. De school heeft de wettelijke verplichting om beide ouders desgevraagd te informeren over belangrijke feiten en omstandigheden die het kind aangaan. Het maakt hierbij niet uit of beide ouders belast zijn met het ouderlijk gezag. Om te voorkomen dat een van beide ouders de informatie niet ontvangt, nemen wij op uw verzoek de adresgegevens van beide ouders op in de schooladministratie. Beide ouders ontvangen van ons gelijktijdig dezelfde informatie. Deze informatieplicht is er niet wanneer dit niet in het belang is van het kind. Mocht dit het geval zijn, verzoeken wij dit aan school te melden. In dat geval moet het schriftelijke bewijs hiervan (bijvoorbeeld een gerechtelijke uitspraak) aan de directie worden overlegd. De school heeft recht op inzage in het gerechtelijk vonnis (art. 377b-1).

33

HOOFDSTUK 9

VERVOER VAN EN NAAR SCHOOL 9.1 Algemene informatie Een aantal leerlingen is aangewezen op aangepast vervoer om naar school te komen. Zelfstandig leren reizen met openbaar vervoer of per fiets stimuleren we in overleg met de ouders. Indien de leerling aangewezen is op aangepast vervoer, kunnen de ouders dit jaarlijks aanvragen bij de eigen woongemeente. Het aangepast vervoer wordt betaald door en geschiedt onder verantwoordelijkheid van de eigen gemeente die daarvoor contracten met taxibedrijven afsluit. De richtlijnen voor het toekennen van aangepast (taxi)-

34

vervoer kunnen per gemeente verschillen. De gemeente Zoetermeer hanteert een afstandscriterium van zes kilometer tussen huis en school. Daarnaast dienen ouders aan te tonen dat de leerling door beperkingen of omstandigheden niet onder begeleiding gebracht kan worden per openbaar vervoer of eigen vervoer. Echter, indien ouders de leerling zelf halen en brengen of indien de leerling met het openbaar vervoer of per fiets naar school komt, bestaat ook recht op een bepaalde vergoeding (www.zoetermeer.nl/digitale-balie).

9.2 Wat te doen bij ziekte en veranderingen? Als uw kind ziek is, meldt u dit niet alleen bij de school maar

ook bij de vervoerder. U dient ook te laten weten wanneer uw kind weer naar school gaat en dus weer vervoer nodig heeft. Wanneer een wijziging in het vervoer van uw kind moet plaatsvinden, geeft u dat dan tijdig door aan de vervoerder. Dat kan bijvoorbeeld gaan om een verhuizing of weekend-

opvang. Indien de vervoerder pas op het laatste moment op de hoogte is van gewenste of noodzakelijke veranderingen, dan is het niet altijd mogelijk deze wijzigingen tijdig door te voeren. Ons advies is daarom tijdig contact op te nemen met de vervoerder. In goed overleg is meestal wel een oplossing te vinden.

35

HOOFDSTUK 10

REGELINGEN EN VOORZIENINGEN 10.1 Begeleiderskaart NS

10.3 Sponsorbeleid

Bij de NS kunt u een begeleiderskaart aanvragen. Hiermee worden ouders, kennissen en anderen in de gelegenheid gesteld om gratis de leerling te begeleiden in de trein.

Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt. Soms verlangt de sponsor daarbij een tegenprestatie waarmee leerlingen of ouders in schoolverband te maken (kunnen) krijgen. Onze school houdt zich daarbij aan het ‘convenant scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring’.

10.2 PGB en PVB Mensen met een verstandelijke handicap kunnen zelf zorg en begeleiding regelen met een Persoonsgebonden Budget (PGB) of een Persoonsvolgend Budget (PVB). Meer informatie hierover kunt u bij MEE krijgen.

36

Dat houdt in dat: n Sponsoring niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de school in gevaar mag brengen;

10.5 Participatiewet en Wajong De Participatiewet gaat over meedoen op de arbeidsmarkt en vervangt een groot deel van de Wet arbeidsondersteuning jonggehandicapten (Wajong). Jongeren die helemaal niet kunnen werken blijven onder de Wajong van het UWV vallen. Nieuw is de regel dat zolang een jongere vanaf 18 jaar nog op school zit er geen Wajong aangevraagd kan worden. Jongeren die gedeeltelijk kunnen werken vallen dus vanaf nu onder de Participatiewet en daarmee onder de verantwoordelijkheid van de gemeente. Hulp bij het zoeken naar een passende baan moet aangevraagd worden bij uw gemeente. Kijk voor meer informatie over de participatiewet op www.uwv.nl/participeren/themadossiers/participatiewet. Ook kan de stagecoördinator van de Keerkring meer informatie geven.

10.6 Indicatie voor extra zorg

n De school niet in een afhankelijkheidsrelatie met de sponsor(s) terecht mag komen. Wanneer medewerkers een bedrijf of organisatie benaderen met de vraag om bepaalde diensten of goederen te leveren, beoordeelt het managementteam volgens de beleidslijnen van dit convenant en in overleg met de MR of het aangaan van een sponsorrelatie gewenst is. Aanbod en aanvraag van sponsoring loopt altijd via de directeur van de school.

10.4 Tweemaal kinderbijslag De regeling ‘Tegemoetkoming Onderhoudskosten thuiswonende Gehandicapte kinderen’ (TOG) is vanaf 1 januari 2015 vervallen en opgenomen in de kinderbijslag. Vanaf deze datum kunnen thuiswonende kinderen die intensieve zorg nodig hebben, tweemaal kinderbijslag krijgen. De voorwaarden om hiervoor in aanmerking te komen zijn na te lezen op de site van de SVB bank www.svb.nl.

Sinds 1 januari 2015 zijn drie nieuwe zorgwetten van kracht: Wet langdurige zorg (Wiz): deze wet vervangt sinds 1 januari 2015 de Algemene Wet Bijzondere Ziektekosten (AWBZ). De Wlz is er voor de mensen die 24 uur per dag intensieve zorg of toezicht dichtbij nodig hebben. Om zorg vanuit de Wlz te krijgen, heeft u een Wlz-indicatie nodig die u kunt aanvragen bij het Centrum Indicatiestelling Zorg (CIZ). Het CIZ bepaalt of uw kind hiervoor in aanmerking komt. Informatie over passende zorg in de Wlz vindt u op www.rijksoverheid.nl. Wet maatschappelijke ondersteuning (Wmo): indien uw kind geen aanspraak kan maken op de Wlz, is er de Wmo. De Rijksoverheid heeft verschillende taken overgedragen aan gemeenten. Sinds 1 januari 2015 is de gemeente verantwoordelijk voor zorg en ondersteuning. Kijkt u voor meer informatie op www.hoeverandertmijnzorg.nl of de site van uw gemeente. Zorgverzekeringswet: voor medische begeleiding kunt u terecht bij uw zorgverzekering.

37

HOOFDSTUK 11

RESULTATEN 11.1 Inspectie van het onderwijs De Keerkring valt onder de Inspectie van het Onderwijs. In het toezichtskader van de Inspectie van het Onderwijs staat het zogenaamde risicogestuurde toezicht centraal. De inspectie maakt eerst een analyse van de risico’s van de onder één bestuur vallende scholen. Daarna spreekt de inspectie voor elke school een arrangement af met het bestuur. De inspectie van het Onderwijs bezocht in mei 2014 de Keerkring. Het verslag van dit bezoek staat op de website. Het verrichte kwaliteitsonderzoek was voor de inspecteur aanleiding onze school opnieuw een zogenoemd 'basisarrangement' toe te kennen. Dit houdt in dat de inspectie tijdens

38

het onderzoek geen redenen vond het toezicht te intensiveren en constateerde dat de kwaliteit van het onderwijs op orde is. De inspectie is bereikbaar via internet, e-mail en telefoon: www.onderwijsinspectie.nl, [email protected] en (0800) 80 51 (gratis, voor vragen over onderwijs).

11.2 Uitstroom De ZML-populatie bestaat uit een diversiteit aan leerlingen, waarbij grote verschillen in niveaus voorkomen. Verschillen zijn er zowel op het gebied van het schoolse leren als op sociaal-emotioneel gebied. Voor elke leerling afzonderlijk geldt als einddoel: maximale zelfstandigheid en minimale

baan in het vrije bedrijf. Meestal slaagt de school erin om in samenwerking met de ouders en MEE voor elke schoolverlater een vervolgmogelijkheid te realiseren die het beste aansluit bij de mogelijkheden van de leerling.

afhankelijkheid. De mate waarin een leerling zelfstandig kan functioneren en afhankelijk blijft van anderen verschilt per leerling. Wij volgen de (leer)ontwikkeling van de leerlingen intensief. Op basis hiervan stellen we, indien noodzakelijk, nieuwe doelen of stellen de doelen bij. Dit doen we om het maximale voor elke individuele leerling te bereiken. Wanneer de leerling door stages uiteindelijk de hoogst haalbare vervolgvoorziening bereikt, wordt het eindresultaat van de totale schoolloopbaan pas duidelijk. De meeste leerlingen gaan naar een dagactiviteitencentrum. Sommige leerlingen gaan werken bij een sociale werkvoorziening of krijgen een betaalde

11.3 Nazorg Als leerlingen de school verlaten, zorgen wij voor een uitgebreide overdracht van school naar de werkplek, naar de nieuwe begeleider van het dagactiviteitencentrum, naar de jobcoach van een sociale werkplaats of naar een UWVorganisatie. Daarna houden we nog enkele jaren contact met de schoolverlaters en de contactpersoon van zijn werkplek.

UITSTROOM SO Praktijkonderwijs VSO de Keerkring Overig

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

13 2

1 5 2

1 9

1 15

9

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

11 2

8 3

17 1

5 1

6 2

UITSTROOM VSO Arbeidsmatige dagbesteding Begeleid werken vanuit dagbesteding Sociale werkvoorziening Doorleren Overig

4 1 1

2 1

39

HOOFDSTUK 12

PRAKTISCHE ZAKEN 12.1 Acties Twee keer per jaar verwachten we van de leerlingen dat zij in actie komen voor andere kinderen die het minder hebben dan zijzelf. Waar onze leerlingen veelal zelf het onderwerp zijn van goede doelen en voor hen veel wordt gedaan, hebben zij bij deze acties de gelegenheid om iets voor anderen te betekenen. Bij beide acties is de hulp en stimulans van de ouders aan hun eigen kind onontbeerlijk. De school rekent volledig op uw medewerking. Kinderpostzegelactie Ten behoeve van deze actie verkopen leerlingen van het VSO

40

in de herfst aan familie, bekenden én huis-aan-huis postzegels en kaarten. De Sponsoractie Eén keer per jaar laten de leerlingen zich voor een klein bedrag sponsoren door ouders, familie, buren en kennissen. Voor dit sponsorbedrag gaan de leerlingen een bepaalde prestatie leveren, zoals bijvoorbeeld een sportprestatie of een ludieke sponsorloop. De opbrengst van deze sponsoractie schenken we aan één of meerdere goede doelen die voor onze leerlingen aansprekend zijn.

12.2 Buitenschoolse opvang

12.5 Gymnastiek- en zwemkleding

De Stichting IPSE | De Bruggen verzorgt dagelijks van 14.45 tot 17.45 uur en op woensdag van 12.45 tot 17.45 uur buitenschoolse opvang op de SO-locatie. Deze opvang is alleen voor leerlingen van de school. Voor de kosten van deze opvang dienen ouders een PGB (persoonsgebonden budget) of PVB (persoonsvolgend budget) aan te vragen. Voor informatie over deze voorziening kunt u terecht bij het IPSE-zorgloket (telefoonnummer: (015) 251 32 44, e-mailadres: [email protected]) of bij de coördinator van de BSO (Esther Schoenmaker of Cis Jongbloed), telefoonnummer: (06) 12 30 24 49.

Wilt u vanaf SO bovenbouw op de dagen dat uw kind bewegingsonderwijs heeft gymkleding en een handdoek meegeven? VSO-leerlingen dienen ook doucheschuim en deodorant mee te nemen. De school organiseert zwemonderwijs tot en met het B-diploma. Wilt u ervoor zorgen dat de leerlingen die gaan zwemmen hun zwemkleding en een handdoek meenemen naar school op de dagen dat er zwemles is?

12.3 Contacten en samenwerking We werken samen met vele instellingen die invloed hebben op de ontwikkeling van het onderwijs: welzijnsinstellingen, centrum voor autisme, stichting Visio, kinderdagcentra, activiteitencentra, sociale werkvoorziening, arbeidsintegratieprojecten, stage-instellingen, Pabo's, scholen voor speciaal onderwijs, sociaal pedagogische diensten, onderwijsbegeleidingsdiensten, inspectie, Jeugdgezondheidszorg, ouderverenigingen en opleidingsinstituten.

12.4 Jeugdgezondheidszorg De GGD volgt met regelmaat de gezondheid van alle leerlingen van 4 tot 19 jaar. De dienst doet onderzoek naar de lichamelijke- sociale- en emotionele ontwikkeling. Vooraf krijgen de ouders hierover informatie. Aan de ouders en leerkracht wordt gevraagd een vragenlijst in te vullen. n Als de leerling 5 of 6 jaar is, doet de GGD een algemeen lichamelijk onderzoek. Daarnaast gaat de GGD via een gesprek in op het gedrag en sociaal functioneren. n Als de leerling 10 of 11 jaar is wordt opnieuw lichamelijk onderzoek verricht en heeft de arts een gesprek met de leerling over school, vriendjes, pesten en leefgewoonten. n Als de leerling tussen 13 en 15 jaar is, doet de GGD nogmaals een onderzoek. Heeft u als ouder zorgen of twijfels over de gezondheid of ontwikkeling van uw kind, dan kunt u vrijblijvend contact opnemen met Jeugdgezondheidszorg (telefoonnummer: (079) 343 08 88).

12.6 Lesuitval Algemeen uitgangspunt is dat er geen lessen uitvallen. Wanneer een leerkracht door ziekte of verlof afwezig is, kunnen we in de regel voor vervanging zorgen. Wanneer er geen leraar voor vervanging beschikbaar is, voert een onderwijsassistent of leraarondersteuner de vervanging uit. Tot slot behoort het verdelen van de leerlingen over andere groepen tot de mogelijkheden.

12.7 Schoolmaatschappelijk werk MEE verzorgt het schoolmaatschappelijk werk voor onze school. De consulenten leggen het eerste contact met de ouders vaak tijdens de aanmeldingsprocedure. Dan krijgen zij ook voorlichting over wat deze dienst voor hen kan betekenen, met name in de persoonlijke situatie en in de thuissituatie. De consulenten van MEE onderhouden regelmatig contact met de ouders. Bij deze dienst kunt u terecht voor vele vragen op buitenschools gebied, zoals thuishulp, buitenschoolse opvang, weekend- en vakantieopvang, vragen over meerderjarigheid, uitkeringen, vrijetijdsbesteding en aanmeldingsprocedures voor voorzieningen.

12.8 Mobiele telefoon Het gebruik van mobiele telefoons is tijdens de lessen niet toegestaan. Het gebruik van de foto/filmfunctie van de telefoon is verboden, behalve als het met uitdrukkelijke toestemming van de leerkracht is.

41

12.9 Overblijven

12.11 Speciale activiteiten

Alle leerlingen blijven de hele schooldag op school en nemen zelf brood, fruit en drinken mee. In de ochtendpauze kunnen de leerlingen drinken en hun fruit eten. Het meenemen van snoep en energiedranken naar school is niet toegestaan.

Ten behoeve van de leerlingen ontplooien we naast het normale onderwijsprogramma vele activiteiten. Zo doet onze school regelmatig mee met sporttoernooien in de regio. In het onderwijsprogramma nemen we excursies op en we bezoeken regelmatig het theater. Tot slot gaan alle groepen om het jaar op een eendaagse schoolreis. Het andere jaar organiseren we een vierdaags schoolkamp of een werkweek. De jongere leerlingen gaan op kamp naar een kamphuis in Nederland. De VSO-groepen bezoeken een stad.

12.10 Schoolmelk Voor het deelnemen aan de schoolmelkvoorziening zijn op school aanvraagformulieren verkrijgbaar bij de administratie. Campina levert de schoolmelk op school af en stuurt een acceptgiro naar het adres van de leerling.

42

HOOFDSTUK 13

NAMEN VAN MEDEWERKERS Directeur

Logopedist

Mireille Daelman Carrie van Geest Dominique Hoppzak Fleur Klaver Jesse Kok Aafke Middendorp Denise Mieremet Nienke van Nieuwkerk Susanne Gahrmann Martine van der Pluijm Arianne den Riet Patricia Schilperoort Sarinka Smid Davine Stoffer Karin van Veen Lia Verweij Amber de Vos Femke van Wijk

Denise Hom Vacature

Leraarondersteuner

Wilmar Spies

Adjunct-directeur Agnes van der Ster Miranda Gorissen

Intern begeleider Brigitte Cohen Miriam Gouwens

Ambulant begeleider Ingrid Walraven

Psycholoog Annelies Kruiper

Arbeidstraining/ stagebegeleider Angelines Concepcion Sarinka Smid Marloes van Vliet

Leraar Wilma Adriaanse Ad Bink Annemarieke van den Bosch Nympha de Bruin John Brukx Angelines Concepcion

Barbara Broer Myriam Coelers Michelle Folkers Gillian van der Horst Astrid Jongejan Inge Konings Ellen van der Made Rianne Rolff Marloes van Vliet Nelleke de Werk Sylvia Zandbergen

Manon Dorst Kim Groothuis Mirjam Hak Claudia Henderson Brenda van der Heijden Lydia Jongejan Marjolein Kalkman Suzanne Meijroos Daniëlle Reterink Laura van Werven

Administratieve ondersteuning Ineke van der Vlugt José Luijters

Conciërge Martin Reckewell Jerry Woutersen

Vrijwilliger Thea Pluimert Karin van Beekum Kees van Leeuwen

Onderwijsassistent Lotte van den Bulk

43

HOOFDSTUK 14

NAMEN EN ADRESSEN

MEE Hooikade 30, 2627 AB Delft Telefoonnummer: (015) 213 11 51 E-mailadres: [email protected]

Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West Telefoonnummer: (088) 054 99 99 E-mailadres: [email protected] Website: www.jgzzhw.nl

Leerlingvervoer gemeente Zoetermeer T. van Rijn, Postbus 15 2700 AA Zoetermeer Telefoonnummer: (079) 346 91 49

BSO Binnenstebuyten (IPSE de Bruggen) César Franckrode 66-68 2717 BG Zoetermeer Telefoonnummer: (06) 12 30 24 49

Inspectie www.owinsp.nl of via Postbus 51 Telefoonnummer: (0800) 80 51 E-mailadres: [email protected]

Vertrouwensinspecteur Klachten over seksuele intimidatie, discriminatie, pesten, geweld

Centraal Adres Vrijwilligershulp Brechtzijde 45 2725 NR Zoetermeer Postbus 5128 2701 GC Zoetermeer Telefoonnummer: (079) 330 20 22 E-mailadres: [email protected]

Telefoonnummer: (0900) 111 31 11

Leerplichtambtenaar Zoetermeer H. Peters Postbus 15 2700 AA Zoetermeer Telefoonnummer: (079) 346 80 03

Speel-o-theek ‘Meerspel’/ Rol-o-theek Toverberg 1 2716 LW Zoetermeer www.stak.nl Telefoonnummer: (079) 351 37 38 Nettie Spierenburg E-mailadres: [email protected]

Bureau Discriminatiezaken www.geendis.nl

44

25

Augustus

vrijdag

29 Schoolkamp SO bovenbouw MR-vergadering

28 Schoolkamp SO bovenbouw

Schoolkamp SO bovenbouw

30

Schoolkamp VSO Schoolkamp VSO Schoolkamp VSO Schoolkamp VSO onder-/middenbouw onder-/middenbouw onder-/middenbouw onder-/middenbouw Lesdag SO

24

Informatieavond SO

Augustus

donderdag

Informatieavond VSO

23

Augustus

woensdag

17 22

Augustus

dinsdag

14

Augustus

Augustus

Eerste lesdag van het schooljaar

24

maandag

Augustus

zaterdag

Augustus

zondag

September 2015

maandag

19 Herfstvakantie

dinsdag

20 Herfstvakantie

27 MR-vergadering

woensdag

21 Herfstvakantie

28 Lesdag SO onderbouw

Herfstvakantie

23

vrijdag

Herfstvakantie

24

Herfstvakantie

17

zaterdag

Herfstvakantie

25

Herfstvakantie

18

zondag

Oktober 2015 donderdag

01 Schoolkamp SO bovenbouw

22 Herfstvakantie

29 Oudergesprekken (middag/avond)

Studiedag, alle leerlingen vrij

Oudergesprekken (middag/avond)

MR-vergadering

24

03

dinsdag

02

maandag

Lesdag SO onderbouw

25

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag

zondag

November 2015

maandag

14 Kerstviering

21 Kerstvakantie

28 Kerstvakantie

dinsdag

22 Kerstvakantie

29 Kerstvakantie

Kerstvakantie

31

Kerstvakantie

24

donderdag

Kerstvakantie

25

vrijdag

Kerstvakantie

26

Kerstvakantie

19

zaterdag

Kerstvakantie

27

Kerstvakantie

20

zondag

December 2015 woensdag

23 Kerstvakantie

30 Kerstvakantie

Informatieavond SO

18

maandag

MR-vergadering

26

dinsdag

Lesdag SO onderbouw

20

woensdag

Informatieavond VSO

21

donderdag

Kerstvakantie

01

vrijdag

Kerstvakantie

02

zaterdag

Kerstvakantie

03

zondag

Januari 2016

Februari 2016

21

zondag

20

Voorjaarsvakantie

zaterdag

Voorjaarsvakantie

28

vrijdag

27

Voorjaarsvakantie

donderdag

26

Voorjaarsvakantie

woensdag

25

Voorjaarsvakantie

dinsdag

24

Voorjaarsvakantie

maandag

23

Voorjaarsvakantie

17 22 Voorjaarsvakantie

Lesdag SO onderbouw

Voorjaarsvakantie

Paasweekend

28


07

maandag

MR-vergadering

29

dinsdag

Lesdag SO onderbouw

23

Studiedag Alle leerlingen vrij

16

woensdag

24


03

donderdag

Paasweekend

25

vrijdag

Paasweekend

26

zaterdag

Paasweekend

27

zondag

Maart 2016

maandag

dinsdag

26 MR-vergadering Koningsspelen

woensdag

20 Lesdag SO onderbouw

27 Koningsdag

donderdag

zaterdag

zondag

April 2016 vrijdag

30 Meivakantie

Meivakantie

16

Meivakantie

09

Meivakantie

02

maandag

25

24

MR-vergadering

31

Schoolkamp VSO bovenbouw


Lesdag SO onderbouw

18

Meivakantie

11

Meivakantie

04

woensdag

17

Meivakantie

10

Meivakantie

03

dinsdag


19

Meivakantie

12

Meivakantie

05

donderdag


20

Meivakantie

13

Meivakantie

06

vrijdag

Meivakantie

14

Meivakantie

07

zaterdag

Meivakantie

15

Meivakantie

08

Meivakantie

01

zondag

Mei 2016

06 Prokkelweek met activiteiten VSO

07 15

Prokkelweek met activiteiten VSO

08

16


09

17


10

zaterdag

zondag

Juni 2016


14

23

vrijdag

13 Kennismakingsochtend ouders SO

22

Schoolkamp SO onderbouw en middenbouw

donderdag


21


woensdag

20 Schoolkamp SO onderbouw en middenbouw

30

dinsdag


28

Kennismakingsochtend nieuwe leerlingen VSO

maandag

27

MR-vergadering


Vaststellen leerlingenindeling 2016-2017

Zomervakantie

26

Zomervakantie

19

Zomervakantie

12

dinsdag

`

Zomervakantie

27

Zomervakantie

20

Zomervakantie

13

Studiedag Alle leerlingen vrij

06

woensdag

Zomervakantie

28

Zomervakantie

21

Zomervakantie

14

donderdag

15

vrijdag

Zomervakantie

29

Zomervakantie

22

Zomervakantie

Nb. Maandag 22 augustus 2016 is de eerste schooldag na de zomervakantie.

Zomervakantie

25

Zomervakantie

18

Zomervakantie

11

Schoolverlatersavond VSO

04

maandag

Zomervakantie

30

Zomervakantie

23

Zomervakantie

16

Zomervakantie

09

zaterdag

Zomervakantie

31

Zomervakantie

24

Zomervakantie

17

Zomervakantie

10

zondag

Juli 2016

De Keerkring Passend antwoord op speciaal onderwijsvragen

Recommend Documents