3. Hoe vertalen we dit een visie op ouderbetrokkenheid?
OCB – VBB • Lange historiek op vlak van ouderbetrokkenheid • Visie = resultaat van… – Wetenschappelijke inzichten – Ervaringsdeskundigheid – Vertaling naar de Brusselse onderwijsrealiteit
Uitgangspunten • Ouderbetrokkenheid is geen doel op zich • Ouderbetrokkenheid heeft als doel de leerkansen, de brede ontwikkelingskansen en het welbevinden van leerlingen te bevorderen
Ouder- en buurtbetrokkenheid Doordacht en doelgericht ouderbeleid
Communicatie
Ouders en school kennen elkaar
Samenwerking
Positieve attitude
Gelijkwaardig partnerschap
Onderbouw van een ouderwerking • Ouders en school kennen elkaar • Positieve attitudes • Gelijkwaardig partnerschap
2 pijlers in de interactie ouder-school • Communicatie met ouders – Mondeling – Schriftelijk
• Samenwerking met ouders - Verschillende niveaus - Verschillende vormen
…én dit alles …verankerd en aangestuurd vanuit een doordacht en doelgericht ouderbeleid !
Uitwisseling: - Vorm groepjes per 6: maak de driehoek volledig - Wat gebeurt er op uw school rond de verschillende bollen? Verdere toelichting Praktijkvoorbeeld Andere inspirerende voorbeelden?
Ouder- en buurtbetrokkenheid Doordacht en doelgericht ouderbeleid
Communicatie
Ouders en school kennen elkaar
Samenwerking
Positieve attitude
Gelijkwaardig partnerschap
Praktijkvoorbeeld: GBS Tijl Uylenspiegel Directie: Kristien Pille
Ouder- en buurtbetrokkenheid
Ouder- en buurtbetrokkenheid: De basis - visie
Gelijkwaardig partnerschap
• Partners bij het ondersteunen van leren en ontwikkelen • Ieder zijn eigen positie en verantwoordelijkheid – Ouders = eerste opvoeder – School= professionele partner – Leerling niet louter lijdend voorwerp
Ouder- en buurtbetrokkenheid: De basis - visie
Positieve attitude
• Belangrijkste succesfactor • Openheid en respect • Zowel school als ouders!
Ouder- en buurtbetrokkenheid De basis - visie
Ouders en school kennen elkaar
• Aansluiting bij leefwereld leerlingen • Afstemming van verschillende verwachtingen, ideeën en visies tussen school – Bespreekbaar maken! • Inspelen op percepties en vaardigheden ouders
Ouder- en buurtbetrokkenheid De basis – GBS Tijl Uylenspiegel Gelijkwaardig partnerschap
Positieve attitude
Ouders en school kennen elkaar
• Op school laagdrempelig werken dagelijkse schoolpoortcontacten registratie van ouders bij allerhande activiteiten => opsporen wie we ‘nooit ‘ bereiken’
Ouder- en buurtbetrokkenheid De basis – GBS Tijl Uylenspiegel In kaart brengen van vrije tijdsbesteding en de woonplaats van de kinderen/ouders. Feesten oudercontact: individueel tussen ouder- leerkracht Ouder = eerste opvoeder School = professionele partner huisinfo inwinnen adhv richtvragen tevredenheidonderzoeken, enquêtes vanuit de talenten van de kinderen ouders gericht informeren over vrije tijdsaanbod in hun buurt; BROM (= Brede School Molenbeek) Koffiemomenten: afstemming van verwachtingen ouder school ( Bvb : rond huiswerk=> huiswerkbeleid op school; energie-uitdaging,…)
Ouder- en buurtbetrokkenheid De basis – GBS Tijl Uylenspiegel • Via de buurt : buurtverkenning ism Jes stadswandeling met lkr en ouders LOMAP ( lkr/lln/ouders adhv voortrekkersklas)
Ouder- en buurtbetrokkenheid De basis – GBS Tijl Uylenspiegel • Via de huiskamer: vriendenboek hulpcheque ( talenten van ouders )
Ouder- en buurtbetrokkenheid De basis – GBS Tijl Uylenspiegel
Ouder- en buurtbetrokkenheid Samenwerking - visie
Samenwerking
• Verschillende niveaus: leerling, klas en school • Verschillende richtingen • Verschillende vormen: – – – –
Meeleven Meehelpen Meedenken Meebeslissen
• Allemaal waardevol! • Ruimer dan school: buurt!
Ouder- en buurtbetrokkenheid GBS Tijl Uylenspiegel Samenwerking
Thuisbetrokkenheid is belangrijker dan betrokkenheid op school Vanuit thematisch werken => Ouderprikkel = kleine prikkel waarmee je 1. het thema thuis binnenbrengt, 2. bij voorkeur interactie op gang brengt
Ouder- en buurtbetrokkenheid Samenwerking - GBS Tijl Uylenspiegel Ouderprikkel: • Klas
• Thuis
thuis
klas
Ouder- en buurtbetrokkenheid Samenwerking - GBS Tijl Uylenspiegel Koffiemomenten & werkmomenten rond “spelen” Openklasmomenten tijdens ‘Week van de smaak’
Ouder- en buurtbetrokkenheid Samenwerking - GBS Tijl Uylenspiegel De rol van de lkr
Bereid zijn om tot in de klas samen te werken met ouders.
Op een positieve en respectvolle manier (regelmatig) contact met de ouders onderhouden => Leerlingen leggen lat voor zichzelf hoger
Ouder- en buurtbetrokkenheid Samenwerking - GBS Tijl Uylenspiegel Opstart Ouderraad met werkgroepen Opstarten olv KOOGO ( ouderkoepel) met als doel om op de 3 niveaus samen na te denken KIND
KLAS
SCHOOL
MEELEVEN • Website • Ouderprikkels om ouders te informeren over wat kind in klas doet en onderwijsondersteu nend gedrag van de ouders thuis uit te lokken. • Huiswerk • Kind neemt iets mee van thuis naar klas • Website • Openklasmoment • Website • Koffiecontact • Feesten
MEEDOEN • Ouderprikkels om ouders te informeren over wat kind in klas doet en onderwijsonderste unend gedrag van de ouders thuis uit te lokken. • Bezoek aan spelotheek/biblioth eek • Verteltas • Boekenbeurs • Werkmoment poppenspel/ verteltassen • Werkmoment schilderen speelplaats • Koffiecontact • Feesten
MEEDENKEN • HGW • Oudercontact
MEEBESLISSEN • HGW • Oudercontact
• Opstart ouderraad
• Opstart ouderraad
Opstart ouderraad • Opstart ouderraad • (Koffiecontact: vb rond huiswerk)
Ouder- en buurtbetrokkenheid Communicatie - visie
Communicatie
• Doelgericht en constructief • Regelmatig, positief en toekomstgericht • Rekening met competenties, voorkennis, taalniveau, sociaaleconomische situatie en culturele achtergrond • Schriftelijk – mondeling • Formeel – informeel • Doel: dialoog
Ouder- en buurtbetrokkenheid GBS Tijl Uylenspiegel Communicatie
Emotionele , niet – professionele ouder versus professionele , betrokken (niet – emotionele) leerkracht.
• Mondelinge communicatie: formeel & informeel Huis van het Nederlands op PV : tips om beter te communiceren met anderstalige ouders Tolken / vertaalbureau bij individuele gesprekken Vertaalouders op officiële momenten Nederlandse les van Brusselleer (link met klasinterne werking en met schriftelijke communicatie vanuit de klassen of de school)
Ouder- en buurtbetrokkenheid Communicatie – GBS Tijl Uylenspiegel Waardering tav meertaligheid Schoolpoort als vast toezicht Oudercontacten: actieve luisterhouding , meer info trachten in te winnen, tweerichtingsgesprek (HGW) ⇒ op een positieve manier communiceren over de leermogelijkheden van het kind. Inschrijvingsmoment als uitgebreid kennismakingsmoment benutten
Ouder- en buurtbetrokkenheid Communicatie – GBS Tijl Uylenspiegel Schriftelijke communicatie: formeel& informeel • Volgens vast stramien (lettertype/ kleur) met picto’s ter ondersteuning • Vanuit Brusselleer feedback en bijsturing • Flyeren • Schoolagenda en heen- & weerschriftje • website • Rapporten /stoefzak
Ouder- en buurtbetrokkenheid: Ouderbeleid
Doordacht en doelgericht ouderbeleid
• Integrale en gecoördineerde aanpak • Aandacht voor verschillende aspecten: inschrijving en onthaal, onderwijsaanbod, communicatiebeleid, taalbeleid, huiswerkbeleid, financieel beleid, zorgbeleid,… • Gedragen visie!
Ouder- en buurtbetrokkenheid: GBS Tijl Uylenspiegel Doordacht en doelgericht ouderbeleid
• = proces geweest
• Opstart olv KOOGO van ouderraad met werkgroepen • Visietekst opstellen samen met lkr en ouders • Toekomst => Inschrijvingsmoment als uitgebreid kennismakingsmoment uitbouwen
