De Letterdoes Schoolgids

De Letterdoes Schoolgids 2014 - 2015

1

MosaLira - blz 4 4 Missie 4 Hoofddoelstelling 4 Visie 4 Identiteit 5 Bestuur 5 Het College van Bestuur 5 De Raad van Toezicht 6 Directeurenberaad 6 Adresgegevens MosaLira Onze school - blz 7 8 Werkrooster

Schooljaar 2014 - 2015 - blz 10 10 De organisatie van ons onderwijs 11 Visie de Letterdoes 11 Onze missie 11 Samen 11 Veilig 11 Groeien 11 Speerpunten 11 Schooltijden 12 Urenoverzicht 12 Aannamebeleid 12 Tussenschoolse opvang 12 Aanmelden en Kosten 12 Schoolorganisatie 13 Katholieke school 13 Ontwikkeling kind 13 De gesprekken 13 De leerkracht 14 Sociaal-emotionele ontwikkeling 15 Competente leerkrachten 15 Leerlingvolgsysteem 15 Speelplezier 15 Talentenschoolblokken 15 Levensbeschouwelijke educatie 16 Leerlingvolgsysteem en zorgplan 16 Extra zorg

Passend Onderwijs - blz 17 17 Zorgplicht 17 Samenwerken 18 Maatwerk 18 Ontwikkelingsperspectief 18 Vragen over Passend Onderwijs? 18 Schoolmaatschappelijk werk

18 ICT 19 Lessen bewegingsonderwijs 19 Zwemles 19 Sporttoernooien 19 gezond gedrag 19 NSW (Nationale Sportweek)

De resultaten van het onderwijs - blz 20 21 Uitstroom per jaar 21 Cito eindscores

Activiteiten en aanwezigheid - blz 22 22 Er op uit 22 Verzekering 22 Aanwezigheid van kinderen 23 Verzoek om verlof 23 Vakantie onder schooltijd 23 Bijzondere talenten 24 Verplichtingen voor schooldirecteuren 24 Zieke leerlingen

Ouders en school - blz 25 25 Medezeggenschapsraad 25 Actieve ouderbetrokkenheid 26 Hulp van ouders een noodzaak? 26 OC 26 Ouderbijdrage 26 Hoe vrijwillig is deze bijdrage? 26 Beleid omtrent sponsorbijdrage 26 Schoolbibliotheek 26 Hoofdluis

Buitenschoolse opvang en dagarrangementen - blz 27 Veilige school - blz 29

29 Wat we ons realiseren 29 Gedragscode 30 De contactpersoon 30 Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen 31 Medicijnverstrekking en medisch handelen 31 De Gouden Regels 32 De klachtenregeling

Kalender - blz 34 34 Activiteitenrooster 35 Vakantierooster 35 Belangrijke adressen

Vanaf dit schooljaar hebben wij onze schoolkalender weer geïntegreerd in de schoolgids. Voor u, als ouder en verzorger een handzaam overzicht van alle zaken die u moet weten over de organisatie, het programma, de planning en de inhoud van het onderwijs aan onze school. • Zo legt het team verantwoording af over onze manier van werken aan ouders die kinderen bij ons op school hebben; • Zo legt het team aan ouders die een kind bij ons op school willen plaatsen uit wat ze van ons mogen verwachten; • Zo leest u informatie over de manier waarop wij onderwijs willen verzorgen, welke doelen wij nastreven en hoe onze organisatie in elkaar zit. • Zo is er een handig overzicht van alle geplande vakanties, studiedagen en andere activiteiten. Uit ervaring weten wij dat het helaas nooit lukt om alle bijzondere data hierin op te nemen omdat deze nog niet allemaal bekend zijn ten tijde van het drukken van de kalender. Wij geven ook maandelijks een nieuwsbrief uit. Hierin staat ook altijd een overzicht van de belangrijkste data. Ben Dackers Waarnemend directeur basisschool De Letterdoes

Onze adressen op een rijtje: Basisschool De Letterdoes Old Hickoryplein 100 6224 AZ Maastricht Tel.: 043 - 362 37 96 e-mail: [email protected] website: www.deletterdoes-bs.nl MosaLira stichting voor leren, onderwijs en opvoeding Pastoor Habetsstraat 40a 6217 KM Maastricht Tel.: 043 - 354 01 33 e-mail: [email protected] website: www.mosalira.nl

MosaLira

MosaLira stichting voor leren, onderwijs en opvoeding, is het bevoegd gezag van 18 scholen voor basisonderwijs, 2 scholen voor speciaal basisonderwijs en 3 voorzieningen voor (voortgezet) speciaal onderwijs. Binnen het speciaal onderwijs zijn er scholen voor zeer moeilijk lerende kinderen (REC 3), kinderen met gedragsproblematiek en kinderen met een stoornis in het autistisch spectrum (REC 4). Op onze scholen werken circa 800 personeelsleden voor circa 5400 leerlingen.

Missie

MosaLira biedt een veilige uitdagende leeromgeving waarin kinderen zich ontwikkelen tot verantwoordelijke en succesvolle medeburgers. Ouders zijn partners bij het onderwijs. Persoonlijke talenten, respect voor elkaar en een duurzame samenleving zijn voor MosaLira leidend.

4

Hoofddoelstelling

MosaLira streeft naar het behalen van maximale leeropbrengst voor ieder kind, waarbij in een waarde gerichte benadering de vorming en het welbevinden van het gehele kind centraal staat. MosaLira denkt dat haar hoofddoelstelling het meest effectief gerealiseerd kan worden door te werken aan de hieronder genoemde drie strategische doelstellingen.

Visie

Tevens heeft MosaLira in het strategisch programma 2015 voor elke strategische doelstelling haar visie geformuleerd wat in 2015 bereikt moet zijn: 1. Beter benutten van haar breed onderwijsaanbod en goede kwaliteitszorg 2. Versterken van de professionele cultuur 3. Versterken van het persoonlijk meesterschap

Identiteit

MosaLira is een waarden gestuurde stichting. De sturende waarden van de stichting en haar scholen geven richting aan het denken, voelen en handelen van alle betrokkenen, aan de wijze van besturen, aan de inhouden en de vormen van leren, onderwijs en opvoeding en aan de relatie met de ouders en andere opvoedingspartners en de samenleving. Het College van Bestuur van MosaLira heeft een commissie ‘Onderwijs en Identiteit’ in het leven geroepen die gevraagd en ongevraagd adviseert met betrekking tot levensbeschouwelijke zaken en die de levensbeschouwelijke oriëntatie van het onderwijs op alle scholen van MosaLira stimuleert, versterkt, begeleidt en ondersteunt. De commissie voert haar taak uit vanuit de aanname dat de levensbeschouwelijke oriëntatie van de stichting en haar scholen de basis en de toetssteen vormt voor een waarden gestuurde ontwikkeling. Het onderwijs binnen alle scholen van MosaLira wordt gegeven met aandacht voor de godsdienstige, levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden zoals die leven in de Nederlandse samenleving en met onderkenning van de betekenis van de gezamenlijkheid en de verscheidenheid van die waarden. Hierbij wordt geen onderscheid gemaakt tussen katholieke, protestants-christelijke, interconfessionele, algemeen bijzondere, pedagogisch bijzondere of openbare scholen. Alle scholen van MosaLira formuleren de voor hen sturende waarden en beschrijven die in hun schoolondernemingsplannen en schoolgidsen. Ze geven daarbij aan op welke wijze zij zich verhouden tot hun levensbeschouwelijke grondslag, het wat en hoe van hun onderwijs en opvoeding, het wat en hoe van hun levensbeschouwelijke educatie en hoe zij de relatie vormgeven met ouders, andere opvoedingspartners, kerkgenootschappen en de samenleving. Dit geheel geeft een eigen kleur aan elke school, het bepaalt wie de school wil zijn, het geeft haar een eigen gezicht, het bepaalt haar identiteit. Voor onze school zijn de volgende waarden sturend in haar pedagogische en educatieve omgang met kinderen en ouders en in de omgang met de samenleving, beschreven onder het kopje ‘Visie’, bladzijde 11.

Bestuur

De stichting kent 2 organen: - Het College van Bestuur - De Raad van Toezicht

Het College van Bestuur

Het College van Bestuur is belast met het besturen van de stichting en komt alle taken en bevoegdheden toe die wettelijk het bestuur van de stichting toekomen, met uitzondering van de taken en bevoegdheden die in de statuten en de wet expliciet aan de Raad van Toezicht zijn toegekend. Het College van Bestuur is verantwoordelijk voor de eenheid van het totale beleid en schept op bestuursniveau waarborgen ter bescherming van en bevordering van de denominatieve identiteit respectievelijk het openbaar karakter van de stichting en van de onderscheiden onder zijn beheer staande scholen en overige voorzieningen. Het College van Bestuur heeft zijn werkzaamheden vastgelegd in het bestuursstatuut. Het College van Bestuur bestaat uit de volgende personen: Voorzitter: Dhr. T. van Mulken Lid: Dhr. D. Huntjens

De Raad van Toezicht

De Raad van Toezicht houdt toezicht op de verwezenlijking van de doelstelling van de stichting, de algemene gang van zaken binnen de stichting alsmede het functioneren van het College van Bestuur. De Raad van Toezicht heeft de taken en bevoegdheden van de Raad van Toezicht vastgelegd in het bestuursstatuut. De Raad van Toezicht bestaat uit de volgende personen: Voorzitter Dhr. F. Groutars Lid Mevr. M. Heijltjes Lid Dhr. H. Manders Lid Dhr. R. Wedler Lid Mevr. M. Depondt Lid Mevr. A. Boeijen

5

Directeurenberaad

De directeuren van de scholen ressorterend onder de stichting vormen tezamen het directeurenberaad. Dit is een overlegorgaan met een adviserende functie. De volgende scholen ressorteren onder het bevoegd gezag van MosaLira: Bs. St. Aloysius Bs. Amby Bs. Anne Frank Bs. de Vlinderboom UWC Primary Bs. John F. Kennedy Bs. De Letterdoes Bs. Het Mozaïek Bs. De Maasköpkes Bs. Manjefiek Bs. Montessori Binnenstad Bs. St. Oda Bs. Petrus en Paulus Bs. St. Pieter Bs. de Schans Bs. Scharn Bs. ’t Spoor Bs. Wyck SBO De Opstap SBO de Sprong ZMLK Jan Baptist SO en VSO Don Bosco SO en VSO diplomastroom IvOO SO, VSO diplomastroom, VSO AD, JRK

Adresgegevens MosaLira

MosaLira stichting voor leren, onderwijs en opvoeding Pastoor Habetsstraat 40a 6217 KM Maastricht Tel.: 043-35 40 133 e-mail: [email protected] website: www.mosalira.nl

6

Onze school

Basisschool De Letterdoes is ontstaan vanuit een fusie (2008) tussen basisschool St. Theresia en basisschool Wiekerveld. De eerste school was gelegen in de wijk Wittevrouwenveld en de andere in de wijk Wyckerpoort. Na de fusie heeft de school een nieuwe naam gekregen: Basisschool De Letterdoes.

Met ondersteuning van externe, voeren we levensbeschouwelijke projecten uit (denk hierbij aan projecten Kerstmis en Pasen) die aansluiten bij Leefstijl (methode sociaalemotionele vorming), die wij in alle groepen van de school gebruiken. De typering van onze school op basis van inhoud en vormgeving levensbeschouwelijke educatie kan dan ook gezien worden als een katholieke cultuurschool.

Basisschool De Letterdoes is een school met een katholieke grondslag, die zich heeft ontwikkeld tot een school met een open karakter, waar leerlingen van verschillende levensovertuiging welkom zijn. De school baseert zich op algemeen-christelijke waarden en normen. Identiteit komt ook tot uitdrukking in de manier waarop we op school met elkaar omgaan. Respect voor elkaar en een goede sfeer vinden wij van groot belang.

7

Werkrooster Onderbouw

ma di wo do vr

Middenbouw



Combinatie gr 1/2 A Michelle Gijsen leerkracht

Combinatie gr 4/5 Imke Houben leerkracht

Combinatie gr 1/2 B Marga Schreurs leerkracht

Bianca Gärtener Klassenassistent

Groep 2 Michelle Gijsen leerkracht

Groep 5 Monique Mommers leerkracht

Middenbouw

ma di wo do vr

Groep 3 Nadine Deckers Leerkracht

Groep 5 Imke Houben leerkracht

Bovenbouw

8

Groep 3 Gerdien Bovenschen Leerkracht

Groep 6 Piet Janssen Leerkracht

Groep 4 Imke Houben leerkracht

combinatie gr 6/7 Piet Janssen Leerkracht

Groep 4 Michelle Gijsen leerkracht

combinatie gr 6/7 Niki van Deurse leerkracht

zwemmen

ma di wo do vr

ma di wo do vr

Bovenbouw

ma di wo do vr

Overigen

Groep 7 Niki van Deurse leerkracht

Annemieke van Rooy Lid MT

Combinatiegroep 7/8 Yvette Jacquot leerkracht

Marga Schreurs Lid MT

Combinatiegroep 7/8 Annemieke van Rooy leerkracht

Gerdien Bovenschen Interne Begeleider (IB) onderbouw

Groep 8 Yvette Jacquot leerkracht

Niki van Deurse Interne Begeleider (IB) bovenbouw

Groep 8 Annemieke van Rooy leerkracht

Groep 6 Marjolein Lemeer muziekdocente

Overigen

ma di wo do vr

ma di wo do vr

Robert Schmitz Administratie

Ben Dackers Waarnemend Directeur Jo Smeets Conciërge Leon Kik directie ondersteuner

= alleen middag = alleen ochtend

9

Schooljaar 2014 - 2015

De organisatie van ons onderwijs

Onze ambitie is kwalitatief goed onderwijs te geven, dat leidt tot een optimale ontplooiing en een maximaal leerresultaat voor elk kind.

rekenen, spelling, begrijpend lezen, studievaardigheden en technisch lezen. In de middaguren voegen we groepen samen en staan de zaakvakken, gymlessen en de creatieve vakken centraal. Wij zijn ervan overtuigd dat de intensieve begeleiding in de ochtend uren voor een optimaal leerling resultaat leidt.

Wij werken in de ochtenduren zoveel mogelijk in homogene groepen. Wij kunnen dan optimaal instructie geven, begeleid inoefenen en indien nodig verlengde of verdiepings- instructie aanbieden tijdens de leervakken; taal,

Onze kerncompetenties liggen vooral binnen de vakgebieden taal, rekenen en lezen. Daarnaast zijn wij in staat een goed pedagogisch klimaat te creëren vanuit een positieve benadering van het kind.

10

Visie De Letterdoes

Een gezamenlijke visie is noodzakelijk bij het doorvoeren van verbeteringen. Visie is de basis van alles. Daarom staan voor een ieder op basisschool De Letterdoes, leerling, directie, alle leerkrachten en medewerkers en ouders de volgende punten centraal: • respect; • omgaan met verantwoordelijkheden; • omgaan met verschillen.

Onze missie

We willen deze transformaties realiseren vanuit de missie: Basisschool De Letterdoes = samen veilig groeien.

Samen

In deze tijd kun je niet zonder elkaar, je hebt elkaar nodig, ook al lijkt de maatschappij vaak een ander beeld te geven. Samen kun je veel bereiken: leerkrachten samen met de kinderen, maar ook samen met de ouders. Leerkrachten en ouders zijn partners. Samen leren, samen vieren, samen plezier hebben.

Veilig

Een kind moet zich veilig voelen. De sfeer in school moet zo zijn dat er respect en ruimte is voor ieder individu: elk kind, elke leerkracht, elke ouder, elke medewerker. In zo’n sfeer

waarin ieder weet dat de zelf gestelde persoonlijke grenzen door ieder ander geaccepteerd en gerespecteerd worden is het prettig toeven; daar voelt men zich veilig, daar kan ieder goed functioneren.

Groeien

De basisschool is slechts, hoewel een belangrijk, station op ieders levensweg. De school wil helpen aan een stevig fundament om de kinderen uit te laten groeien tot volwaardige deelnemers aan onze samenleving, waarbij zij hun plaats vinden in gezin, werk, buurt en sociaal leven.

Speerpunten

Elk jaar stelt het team samen met de directie een aantal speerpunten samen. Deze staan het gehele jaar centraal voor alle teamleden. Dit schooljaar hebben de volgende speerpunten onze volle aandacht: • Pesten. De teamleden zullen in het begin van het schooljaar een aantal bijeenkomsten van Giel Vaessen bijwonen. De methode Leefstijl wordt in alle groepen gebruikt. • Zorg. Hierbij zal vooral het handelingsgericht en opbrengstbewust werken centraal staan op het gebied van rekenen. • VVE (voor- en vroegschoolse educatie). De doorgaande lijn tussen peuterspeelzalen en basisscholen in VVE bevorderen.

Schooltijden Groep 2 en 3

Groep 1 Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

Groep 4 Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

Ochtend

Middag

8.30 uur- 12.00 uur 8.30 uur- 12.00 uur 8.30 uur -12.30 uur 8.30 uur- 12.00 uur VRIJ

13.00 uur- 15.00 uur 13.00 uur- 15.00 uur VRIJ 13.00 uur- 15.00 uur VRIJ

Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

Ochtend 8.30 uur- 12.00 uur 8.30 uur- 12.00 uur 8.30 uur -12.30 uur 8.30 uur- 12.00 uur 8.30 uur- 12.00 uur

Middag 13.00 uur- 15.00 uur 13.00 uur- 15.00 uur VRIJ 13.00 uur- 15.00 uur VRIJ

Groep 5 t/m 8 Ochtend

Middag

8.30 uur- 12.00 uur 8.30 uur- 12.00 uur 8.30 uur -12.30 uur 8.30 uur- 12.00 uur 8.30 uur- 12.00 uur

13.00 uur- 15.00 uur 13.00 uur- 15.00 uur VRIJ 13.00 uur- 15.00 uur 12.30uur -14.30 uur (zwemles)

Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

Ochtend

Middag

8.30 uur- 12.00 uur 8.30 uur- 12.00 uur 8.30 uur -12.30 uur 8.30 uur- 12.00 uur 8.30 uur- 12.00 uur

13.00 uur- 15.00 uur 13.00 uur- 15.00 uur VRIJ 13.00 uur- 15.00 uur 13.00 uur- 15.00 uur

11

Urenoverzicht Groep 1 Per Week

Per Jaar

20,5 uur

796,5 uur

Groep 2 en 3 Per Week

Per Jaar

24 uur

929,5 uur

Groep 4 t/m 8 Per Week

Per Jaar

26 uur

1005 uur

Aannamebeleid

Ouders die hun kind bij ons op school willen aanmelden kunnen een afspraak maken met Ben Dackers of Marga Schreurs. Tijdens een eerste (kennismakings) gesprek wordt het aannametrajekt uitgelegd. Aan ouders wordt schriftelijke toestemming gevraagd om gegevens van het kind bij peuterspeelzaal of vorige basisschool op te vragen. Tijdens een tweede gesprek worden de bevindingen besproken en, indien er geen bezwaar tot aanname is gebleken, tot aanname overgegaan. Tevens worden de benodigde formulieren doorlopen en worden er afspraken gemaakt over de startdatum en eventuele wendagen. Bijna vierjarigen mogen voor hun vierde verjaardag maximaal 5 dagen op school komen wennen. Mocht een kind niet worden aangenomen dan ontvangen de ouders hiervan schriftelijk bericht met opgave van redenen. Zowel in de ochtend als in de middag gaan de deuren 10 minuten voor aanvang van de lessen open. Bekend als de inloop 10-minuten. Via klassenboeken, schooltoezicht inspectie en de kwaliteitsmeter hebben we een aantal sterke punten van de school vastgesteld: • We geven zorg op maat, we gaan goed om met verschillen door effectief klassenmanagement. • Er is een goede begeleiding van leerlingen, door het systematisch volgen van hun ontwikkelingen en daarop opbrengst bewust te handelen c.q. het stellen van doelen a.d.h.v. data-analyse.

12

• We hebben een taalaanbod met een goede doorgaande leerstoflijn van groep 1 t/m 8. • Er is een divers en gevarieerd aanbod van boeiende werkvormen voor alle leerlingen binnen een heldere lesstructuur.

Tussenschoolse Opvang

Bs De Letterdoes biedt de mogelijkheid om gebruik te maken van de Tussenschoolse Opvang(TSO) De TSO op onze school is ingesteld om leerlingen de gelegenheid te geven in een prettige sfeer te kunnen eten, spelen en tot rust te komen onder een pedagogische verantwoorde leiding. We vinden overigens dat de TSO vrije tijd is van de leerlingen en het deelnemen aan activiteiten is dan ook vrijwillig en naar keuze. Hierbij aansluitend wordt het nemen van initiatieven door de leerlingen zelf, voor een prettige invulling van de TSO, dan ook zoveel mogelijk gestimuleerd. De TSO is in het bijzonder bedoeld voor leerlingen van ouders die werken of studeren en daardoor niet zelf hun kind kunnen opvangen tussen de middag of kinderen die te ver van school wonen om in de middagpauze naar huis te kunnen.

Aanmelden en kosten

1. Structureel overblijven Er kan een abonnement worden afgesloten zodra een leerling minimaal één keer per week één vaste dag gebruikt maakt van de TSO. Als u hier gebruik van wilt maken dient u een inschrijfformulier in te vullen dat verkrijgbaar is in school. Hierop staan de kosten en heeft u de mogelijkheid om in 1, 2, 4, of 8 termijnen te betalen. 2. Incidenteel overblijven. Via een strippenkaart, die vooraf wordt gekocht bij de coördinator TSO of conciërge in school. De kosten zijn voor een: • 5 strippenkaart € 10.00 • 10 strippenkaart €15.00 De strippenkaarten zijn de gehele schoolloopbaan geldig.

Schoolorganisatie Katholieke school

Onze school is toegankelijk voor alle kinderen, ongeacht hun mogelijke levens- en wereldbeschouwing en de maatschappelijke positie van de ouders. Van oudsher zijn wij een katholieke school. Onze katholieke identiteit komt tot uitdrukking in de normen en waarden en onze omgangsvormen, die wij op onze school hanteren en die wij de kinderen bijbrengen. Wij leren de kinderen de mening van een ander te respecteren, zonder daarbij je eigen mening te kort te doen. Wij respecteren daarbij nadrukkelijk ook andere levensovertuigingen, ook omdat veel van onze leerlingen niet met het katholieke geloof zijn opgegroeid.

Ontwikkeling kind De gesprekken

In de loop van elk schooljaar zijn er een aantal momenten waarop u mondeling informatie krijgt over zaken die u en uw kind aangaan. Aan het begin van elk schooljaar verzorgen de leerkrachten voor de ouders van hun eigen groep een ouderavond. Op deze avond stellen de leerkrachten zich aan u voor en vertellen zij wat uw kind dit jaar

aangeboden krijgt aan leerstof en andere activiteiten. Ook nieuwe ontwikkelingen met betrekking tot ons onderwijs zullen op deze avond aan de orde komen. Tevens zal de leerkracht u natuurlijk in de gelegenheid stellen om met vragen of opmerkingen te komen. Wij stellen het altijd zeer op prijs vele ouders te ontvangen op deze avond. Naast deze avond zijn er nog drie zogenaamde 10-minuten-gesprekken. Deze gesprekken zijn bedoeld u in te lichten over de vorderingen die uw kind maakt. De tijdstippen van deze gesprekken voor de leerlingen van groep 3 t/m 8 zijn gekoppeld aan het uitgeven van de rapporten. Voor de kleuters zijn er ook drie momenten. Deze zijn gekoppeld aan de toetsen en de Groeiwijzer. We verwachten dat de ouders, in het belang van hun kind, drie maal per jaar een afspraak voor een 10-minuten-gesprek willen nakomen.

De leerkracht

U hoeft natuurlijk niet altijd een afspraak te maken om te zien hoe uw kind het op school doet. Buiten de formele momenten om, is de klas van uw kind de plek om de sfeer te proeven. Mochten er zaken zijn die u eens aan de orde wilt stellen dan is de leerkracht van uw kind de eerst aangewezene. Aangezien het voor de leerkracht onmogelijk is, u onder schooltijd te woord te staan, is het dan wel prettig een afspraak te maken buiten schooltijd.

13

Sociaal emotionele ontwikkeling Leefstijl

De belangstelling voor sociaal-emotionele vaardigheden in het onderwijs neemt sterk toe. Niet alleen om probleemgedrag te bestrijden en ter preventie van ongewenst gedrag. Ook voor het optimaal functioneren van kinderen en een opleiding tot goed burgerschap is het ontwikkelen van talenten en het oefenen van vaardigheden van groot belang. Vaardigheden als zelfvertrouwen, het nemen van doordachte beslissingen, luisteren naar en invoelen van anderen, je gevoelens uiten en van fouten leren zijn onmisbaar. In alle groepen worden lessen Leefstijl gegeven. Leefstijl is een programma waardoor kinderen bewust worden van waarden en normen, door samen met elkaar activiteiten en opdrachten te doen die het besef van ‘goed omgaan’ met elkaar versterken. De Leefstijllessen zijn ervoor bedoeld om: • kinderen bewust te maken van eigen gedrag. • te leren zichzelf en anderen te respecteren. • het vermogen te ontwikkelen zich in te leven in anderen. • kinderen te leren zich begrijpend op te stellen en onbevooroordeeld verschillen tussen mensen te accepteren. • vaardigheden te ontwikkelen om met elkaar om te gaan, zoals luisteren en ruzies oplossen. • taalontwikkeling te stimuleren door gedachten en gevoelens onder woorden te brengen. • zelfstandig gedrag aan te leren. • gezondheidsvaardigheden aan te leren. Het team heeft een speciale training gevolgd om goed met Leefstijl te kunnen werken.

14

Competente leerkrachten

Op school willen wij competente leerkrachten zijn, die de leerlingen kunnen begeleiden in hun ontwikkeling. We maken hierbij zoveel mogelijk gebruik van onze kwaliteit en affiniteit door die flexibel in te zetten. De groepsleerkrachten zijn verantwoordelijk voor een kwalitatief goede invulling van het onderwijsprogramma voor de basisvaardigheden: taal, lezen, rekenen, schrijven, sociaal emotionele vorming.

Leerlingvolgsysteem

Alle gegevens die toetsen aan of opleveren worden ingevoerd in een geautomatiseerd systeem. Gegevens zijn zo, indien gewenst, makkelijker uit te wisselen met een collega basisschool of het vervolgonderwijs.

Speelplezier

In de kleutergroepen wordt al enkele jaren gewerkt volgens de methodiek Speelplezier. Speelplezier is de naam van een ontwikkelingsgerichte manier van werken waarbij het jonge kind in groep 1 & 2 centraal staat. Vanuit de spontane ontwikkeling van kleuters spelen leerkracht en kind samen rondom vooraf vastgestelde thema’s. Met als doel het kind te prikkelen tot groei. Speelplezier biedt een doordachte speelen leeromgeving waarin kinderen de ruimte geboden wordt om spelenderwijs de wereld te ontdekken en groter te maken.

Talentenschoolblokken

In de groepen 3 en 4 wordt tijdens de middaguren gebruik gemaakt van zelf ontwikkelde talentenschoolblokken. Tijdens deze lessen worden de vakken rekenen, taal en wereldoriëntatie op een boeiende, actieve en levensechte wijze geïntegreerd in projecten. Tevens bieden deze blokken de kinderen de mogelijkheid om hun talenten tot ontwikkeling te brengen.

Levensbeschouwelijke educatie

De inhoud en vormgeving van levensbeschouwelijke educatie gebeurt op basis van lessen met betrekking tot sociaal-emotionele vorming en geestelijke stromingen. Tijdens Kerst en Pasen geven wij aandacht aan het christendom. Zowel het Kerst- als Paasverhaal worden als leidraad gebruikt. Bij sociaal emotionele vorming staat het ontdekken van eigen persoonlijkheid, sociale vorming, burgerschapsvor-

15

ming en morele houding op basis van westerse waarden en normen centraal. Bij geestelijke stromingen staan overdracht van kennis over katholicisme en andere religies en levensvisies centraal.

Leerlingvolgsysteem en zorgplan

Om het effect van ons onderwijs te kunnen meten en voor die kinderen die het nodig hebben zorg op maat te kunnen bieden nemen wij op school enkele malen per jaar methode onafhankelijke toetsen af. De leergebieden waarop deze toetsen worden afgenomen zijn: • Rekenen voor kleuters; • Taal voor Kleuters; • Rekenen/wiskunde; • Technisch lezen; • Begrijpend lezen; • Spelling; • Woordenschat. Nadat de toetsen zijn afgenomen vindt er een bespreking van resultaten plaats tussen de interne begeleider en de leerkracht met als doel, indien nodig, gerichte maatregelen te nemen: Extra zorg.

Extra zorg

Bij de extra zorg binnen de groep neemt de groepsleerkracht preventieve maatregelen waardoor problemen bij het kind of kinderen voorkomen worden. U moet zich hierbij voorstellen dat een leerkracht tijdens de les(sen) extra aandacht besteedt aan een kind of aan een leerprobleem van een groepje kinderen. De groepsleerkracht en de zorgcoördinator bespreken de maatregelen die voor een kind of een groepje kinderen nodig zijn en stellen met elkaar een kortdurend plan op of een langdurige hulp. De hulp wordt zoveel mogelijk door de eigen leerkracht gegeven. Aan de uitvoering van het extra werken wordt een einddatum afgesproken, waarna er een evaluatie plaatsvindt. Hieruit kan volgen dat de extra hulp wordt voortgezet of afgesloten.

16

Passend Onderwijs

Zorgplicht

Vanaf 1 augustus 2014 gaat de Wet Passend Onderwijs in. Vanaf dat moment heeft het schoolbestuur een zorgplicht. Dat betekent dat zij vanaf dat moment iedere leerling die extra ondersteuning nodig heeft een passende onderwijsplek moet bieden. Vroeger moesten ouders zelf op zoek naar een geschikte school. Vanaf 1 augustus 2014 melden ouders hun kind aan bij de school van hun keuze. In de Wet Passend Onderwijs wordt een aanmeldingsprocedure geïntroduceerd. Hierin is nieuw dat een leerling voortaan schriftelijk aangemeld moet worden. De school heeft de taak om een passende onderwijsplek te bieden. Op de eigen school of, als de leerling daar beter op zijn plaats is, op een andere school in het reguliere onderwijs of het (voortgezet) speciaal onderwijs. Iedere school heeft een ondersteuningsprofiel opgesteld. Dit profiel is bedoeld om aan te geven welke ondersteuning een school kan bieden.

De school van aanmelding bekijkt of ze het kind een passende plek kan bieden. Kan de school uw kind niet toelaten, dan biedt ze binnen 6 weken een plek aan op een andere school waar het kind wel geplaatst kan worden. De school mag deze termijn 1 keer met maximaal 4 weken verlengen. Daarom is het van belang dat u uw kind minimaal 10 weken van te voren inschrijft bij de nieuwe school, zeker als het een verhuizing betreft.

Samenwerken

Om de zorgplicht te kunnen waarmaken en alle leerlingen een passend aanbod te kunnen bieden, werken reguliere scholen en scholen voor (voortgezet) speciaal onderwijs samen in een samenwerkingsverband. Het samenwerkingsverband heeft een ondersteuningsplan gemaakt. In dit plan ligt vast welke basisondersteuning alle scholen binnen het samenwerkingsverband bieden. Daarnaast is er vastgelegd hoe de extra ondersteuning georganiseerd wordt en hoe ze het geld gaan besteden. Alle basisscholen, en de scholen voor speciaal basisonderwijs en (voortgezet) speciaal onderwijs van MosaLira vallen onder het Samenwerkingsverband Maastricht-Heuvelland.

17

Maatwerk

Passend Onderwijs kijkt vooral naar de mogelijkheden van leerlingen en wat er nodig is om het onderwijs te geven dat daarbij past. Dat kan met extra ondersteuning in de klas of het inrichten van nieuwe voorzieningen, maar ook in het (voortgezet) speciaal onderwijs. Onderwijs op maat is nodig om elke leerling tot zijn recht te laten komen. Passend Onderwijs biedt deze ruimte. Wat Passend Onderwijs voor u en uw kind betekent, is afhankelijk van de school en de keuzes die in het samenwerkingsverband worden gemaakt. Deze keuze bepaalt bijvoorbeeld of veel of extra ondersteuning in de reguliere klas wordt geboden, of er binnen het reguliere onderwijs speciale arrangementen worden ingericht of dat juist de extra ondersteuning vooral in het (voortgezet) speciaal onderwijs wordt geboden. In het schoolondersteuningsprofiel stelt iedere school vast welke extra ondersteuning de school kan bieden, aanvullend op de basisondersteuning die alle scholen in het samenwerkingsverband bieden. Dit profiel borduurt voort op het ondersteuningsbeleid dat de school al heeft.

Ontwikkelingsperspectief

Scholen zijn verplicht een ontwikkelingsperspectief op te stellen voor alle leerlingen in het (voortgezet) speciaal onderwijs en het speciaal basisonderwijs. Ook is het opstellen van een ontwikkelingsperspectief verplicht voor leerlingen die extra ondersteuning krijgen in het regulier basisonderwijs. In een ontwikkelingsperspectief staat beschreven wat de verwachte uitstroombestemming van de leerling is en de onderbouwing daarvan. In het ontwikkelingsperspectief voor leerlingen in het regulier onderwijs wordt ook beschreven welke ondersteuning en begeleiding de leerling nodig heeft en hoe die wordt aangeboden. Het ontwikkelingsperspectief wordt door de leerkracht en de Intern Begeleider opgesteld. Een belangrijke rol is ook weggelegd voor u als ouders/verzorgers: u kunt de school van informatie voorzien over de situatie thuis of eerdere begeleiding op een andere school. Het ontwikkelingsperspectief wordt in overleg met de ouders vastgesteld. Ook daarna wordt er regelmatig (tenminste jaarlijks) overleg gevoerd met ouders en de leerling. Als daar aanleiding voor is wordt het ontwikkelingsperspectief bijgesteld.

18

Vragen over Passend Onderwijs?

Voor vragen kunt u terecht bij het ouderinformatiepunt 5010 van de Rijksoverheid én de website www.steunpuntpassendonderwijs.nl

Schoolmaatschappelijk werk

Vanuit de stichting Trajekt is er aan onze school een schoolmaatschappelijk werkster verbonden. Deze schoolmaatschappelijk werkster is wel aan school verbonden, maar is geen teamlid. Als u dit aangeeft wordt er geen verdere informatie aan school of andere instanties gegeven. Hebt u vragen over, grote of kleine zorgen of problemen met betrekking tot uw kinderen of waar uw kinderen deel van uitmaken, dan kunt u contact opnemen met Angelique Aersens: Trajekt Schoolmaatschappelijk werker voor BS ‘t Spoor, BS De Letterdoes en BS Amby 06 - 118 741 56 (ma-di-do) [email protected] Het is schoolmaatschappelijk werk toegestaan om een eerste informatief gesprek met een kind of kinderen te hebben zonder toestemming van de ouders. Indien er verdere hulp geboden zou kunnen worden, zal er altijd toestemming van de ouders hiervoor gevraagd worden. Als u een gesprek met de schoolmaatschappelijk werkster wilt regelen kunt u dit doen via de groepsleerkracht, de zorgcoördinator of rechtstreeks.

ICT

Een goed ICT netwerk, het opleiden van leerkrachten op ICT gebied en het steeds weer uitbreiden van ICT mogelijkheden/gebruik in het onderwijs, maakt dat de computervaardigheid bij leerlingen toeneemt. Deze vaardigheid moet het hele leerproces te goede komen: het inzetten van computers moet het mogelijk maken niveauverschillen binnen de groep beter op te vangen, zodat alle kinderen hier voordeel van hebben. De leerkrachten hebben de beschikking over een digitaal schoolbord, de leerkrachten zetten alle aanwezige programma’s behorende bij de methoden via dit medium in.

Lessen bewegingsonderwijs Alle groepen hebben twee keer per week 45 minuten bewegingsonderwijs.

De groepsleerkrachten geven deze lessen a.d.h.v het schoolvakplan. Indien mogelijk worden POLO (Praktijk Opleiding Lichamelijke Opvoeding-Fontys)- stagiaires of CIos- studenten een stageplek aangeboden. Voor bepaalde blokken worden de lessen bewegingsonderwijs nog afgewisseld met blokken van schoolsport waarin een sportvereniging centraal staat. Het streven is om eerst een clinic uit een tak van sport van één of meerdere lessen aan alle leerlingen te bieden, om vervolgens met een groep leerlingen naschooltijd verdieping aan te brengen.

Zwemles

Groep 4 heeft één gymles en één zwemles: iedere week 60 minuten bewegingsonderwijs in het water. De lessen bewegingsonderwijs in het water worden gegeven in samenwerking met de zweminstructeurs van zwembad De Geusselt. Leerlingen zonder diploma worden opgeleid tot diploma A. Leerlingen die diploma A al bezitten, of halverwege het jaar behalen, starten met zwemvaardigheden; oriëntatie en zwemslagen, reddend zwemmen, springvormen, aqua-spelen en afstandzwemmen.

De intentie is om dit jaarlijks structureel aan te bieden. Deze lessen worden voor een groot deel betaald uit sponsorgelden, tevens vragen wij aan de ouders een bijdrage van € 100,- per jaar.

Sporttoernooien

Leerlingen uit de midden- en bovenbouw krijgen gedurende het schooljaar meerdere mogelijkheden om als team deel te nemen aan een sporttoernooi voor basisschoolleerlingen. De groepsleerkracht zal samen met de afdeling Sport van de Gemeente Maastricht bekijken wat de mogelijkheden zijn om deel te nemen.

Gezond gedrag

Om gezonde (eet)keuzes te stimuleren, wordt hier gedurende het schooljaar herhaaldelijk aandacht aan besteed. De school werkt mee aan landelijke initiatieven die dit ondersteunen; zo wordt er jaarlijks ontbeten samen met de ouders en voorlichtingslessen gegeven over gezonde voelding en beweging.

NSW (Nationale Sportweek)

De school besteedt tijdens de NSW extra aandacht aan sport, de middagen staan in het teken van sport en bewegen, waarbij de samenwerking wordt gezocht met studenten van de Fontys, CIOS en sportaanbieders (MVV).

19

De resultaten van het onderwijs

De kwaliteit van de school hangt af van de mensen die er werken en de manier waarop ze met elkaar samenwerken. Alle teamleden van basisschool De Letterdoes zijn het er over eens dat in onze school hard gewerkt wordt en dat dit gebeurt in een goede sfeer. Of een school goede resultaten boekt met een kind is sterk afhankelijk van het niveau van de ontwikkeling op het beginpunt, de mogelijkheden van het kind, de ondersteuning van de ouders en de kwaliteit van het onderwijs. De leerresultaten van de kinderen spelen een belangrijke rol bij de keuze van Voortgezet Onderwijs. De school neemt de CITO-eindtoets af. Vanaf 2015 zal deze toets landelijk worden afgenomen in de tweede helft van april. De school geeft al eerder een advies aan ouders en leerlingen.

20

Dit is mogelijk doordat de leerlingen hun gehele schoolloopbaan worden gevolgd door het afnemen van Cito-toetsen en methodegebonden toetsen. De gegevens van de eindtoets en het advies van de leerkracht zijn bepalend voor de plaatsing in op de juiste VO-school. Van CITO-resultaten van onze kinderen kunnen we opmerken dat: • De resultaten overeen komen met onze verwachtingen. • Dat betekent dat het team in staat is een goede inschatting te maken van het leerniveau van een kind. • De resultaten overeen komen met het landelijk gemiddelde van andere vergelijkbare basisscholen.

Uitstroom per jaar

Cito eindscores

Schooljaar 2011/2012

Schooljaar 2012/2013

Schooljaar 2013/2014

Praktijkonderwijs

0

0

0

2012

532,4

Basisberoeps leerweg

4

1

1

2013

532,1

Kadergerichte leerweg

5

3

2

2014

532,7

Theoretische leerweg

1

4

3

Theoretisch leerweg/HAVO

3

0

0

HAVO

3

1

3

Voor meer informatie verwijzen wij u naar het naar PO-vensters scores, u kunt dan ook doorklikken naar het inspectierapport schooljaar 2013-2014 :

HAVO/VWO

0

4

0

http://www.scholenopdekaart.nl/ 6095/Basisschool-De-Letterdoes

21

Activiteiten en aanwezigheid

Er op uit

Van tijd tot tijd vinden er op school ook activiteiten plaats die buiten het normale rooster vallen en waarvoor we met de kinderen de school verlaten. We vinden deze uitstapjes belangrijk. Kinderen en de leerkracht zien elkaar eens in een andere situatie dan die van de klas, samen ergens naar toe gaan en weer thuis komen levert een ander gevoel van saamhorigheid op en buiten de schoolbanken valt ook veel te leren. Deze ideeën zijn terug te vinden in het soort uitstapjes dat gemaakt wordt. De schoolreisjes zijn vooral gericht op het samen weg zijn naar een leuke bestemming. Daarnaast worden in het kader van projecten of lesonderwerpen ook bewust activiteiten bezocht die daarbij aansluiten, dan is het uitstapje meer gericht op leren buiten de school.

22

Verzekering

Als een leerling schade ondervindt waarvoor het schoolbestuur of de leerkrachten, inclusief meehelpende ouders en overblijfmedewerkers, verantwoordelijk zijn, is daarvoor een WA-verzekering aanwezig. Deze schade (kleding, bril, ongeval) is alleen van toepassing als er bij de school een zeer duidelijke tekortkoming aanwezig is: bijvoorbeeld gebreken aan gebouw, speelplaats of ernstige nalatigheid van leerkrachten. Voor schade veroorzaakt door spelende kinderen onder elkaar, is de school in het algemeen niet aansprakelijk.

Aanwezigheid van kinderen

Wij gaan er zonder meer van uit dat de leerlingen ’s morgens en ‘s middags op tijd in school zijn zodat de lessen op de aangegeven tijden kunnen starten en niet meer gestoord worden door laatkomers. Alle verzuim en te laat komen wordt door de leerkracht geregistreerd, dit is een wettelijke verplichting. Daarom, is verzuim vooraf te voorzien of is uw kind ziek, of heeft u zich verslapen, neem vóór 8.30 uur doch uiterlijk vóór 9.00 uur contact op met school. Periodiek is er overleg met de leerplichtambtenaar waarbij de administratie van verzuim en te laat komen wordt bekeken.

Verzoek om verlof

In welke gevallen kunt U extra verlof aanvragen? De Leerplichtwet kent geen snipperdagen (bijvoorbeeld om een dag eerder met wintersport te gaan om de files voor te zijn), maar in bepaalde bijzondere omstandigheden kunt u wel extra verlof aanvragen. Extra verlof is mogelijk als de volgende omstandigheden zich voordoen: 1. Huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de 3e graad van het kind: maximaal 2 dagen 2. 12,5- of 25-jarig huwelijksjubileum van ouders: 1 dag 3. 25-, 40-, of 50-jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders: 1 dag 4. Ernstige ziekte van ouders, bloed- of aanverwanten tot en met de 3e graad van het kind: duur in overleg met de directeur 5. Overlijden van bloed- of aanverwanten tot en met de 4e graad van het kind: duur in overleg met directeur 6. Verhuizing van gezin: 1 dag 7. Sommige religieuze feesten: in overleg met directeur Extra verlof kunt u aanvragen bij de school of de leerplichtambtenaar. Om tijd te creëren voor overleg of een eventuele bezwaarprocedure, dient uw verlofaanvraag minimaal acht weken van tevoren bij de directeur van de school binnen te zijn. Dit geldt niet in het geval er sprake is van bijzondere omstandigheden. Bij de leerkracht/administratie zijn eventueel standaardformulieren verlofaanvragen te verkrijgen.

Vakantie onder schooltijd

De Leerplichtwet stelt heel duidelijk dat vakantie onder schooltijd vrijwel onmogelijk is. Alleen als het gaat om een gezinsvakantie, die het gezin niet in de schoolvakantie kan opnemen door de specifieke aard van het beroep van (een van) de ouders, kan extra verlof worden verleend. Hierbij moet gedacht worden aan seizoensgebonden werkzaamheden in de agrarische sector en de horeca. In dat geval mag de schooldirecteur eenmaal per schooljaar het kind vrij geven (voor maximaal 10 schooldagen), zodat het gezin toch op vakantie kan. Het gaat daarbij om de enige gezinsvakantie in dat schooljaar. De verlofperiode mag overigens niet in de eerste twee weken en de laatste twee weken van het schooljaar vallen. Op het aanvraagformulier is een werkgeversverklaring opgenomen.

Bijzondere talenten

Sommige kinderen hebben bijzondere talenten op het gebied van sport of kunst. Als zij iets met hun talenten doen, kan het voorkomen dat zij hiervoor lessen moeten verzuimen. De Leerplichtwet biedt hiervoor echter geen vrijstellingsmogelijkheid. Het is wel mogelijk hierover afspraken te maken met de schooldirecteur; hij kan vrijstelling geven van bepaalde onderwijsactiviteiten. Dit zijn structurele afspraken die jaarlijks bij het begin van het schooljaar worden gemaakt. Incidentele verzoeken om te mogen verzuimen vallen buiten deze regeling.

De schooldirecteur is bevoegd een besluit te nemen over een extra verlofaanvraag voor maximaal tien dagen in een schooljaar (aaneensluitend of bij elkaar opgeteld). De leerplichtambtenaar is bevoegd een besluit te nemen over een extra verlofaanvraag voor meer dan tien dagen. Hij doet dit altijd in overleg met de schooldirecteur. Na ontvangst van uw ingevulde formulier, ontvangt u het formulier retour, voorzien van de vermelding van de directeur : akkoord, dan wel niet akkoord. Indien nodig neemt de directeur telefonisch contact met u op. Een kopie van de verlofaanvraag bewaren we in het leerling-dossier. De leerkracht vindt het verleende verlof terug op de maandelijkse absentielijst.

23

Verplichtingen voor schooldirecteuren

Schooldirecteuren hebben op basis van de Leerplichtwet de verplichting om ongeoorloofd schoolverzuim te melden aan de leerplichtambtenaar van de gemeente waar de betreffende leerling staat ingeschreven. Wanneer niet aan bovenstaande verplichtingen is voldaan, dan is er sprake van vermoedelijk ongeoorloofd school-verzuim. Dit kan een proces-verbaal tot gevolg hebben.

Zieke leerlingen

Als blijkt dat uw kind door ziekte het onderwijs niet (regelmatig) kan volgen, dan is het van belang dat u als ouders dit aan de leerkracht kenbaar maakt. De leerkracht kan dan samen met u bekijken hoe het onderwijs aan uw kind toch voortgezet kan worden. Hierbij kan gebruik gemaakt worden van de deskundigheid van een

24

Consulent Onderwijsondersteuning aan Zieke Leerlingen van de onderwijsbegeleidingsdienst: OZL in Midden- en Zuid- Limburg of van de Educatieve Voorziening van een academisch ziekenhuis. Vanzelfsprekend is het continueren van het onderwijs belangrijk omdat een zieke leerling dan actief blijft met wat bij het dagelijkse leven hoort namelijk: onderwijs. Hierdoor wordt voorkomen dat een leerling die ziek is achterstand oploopt, waarbij zelfs sprake zou kunnen zijn van doubleren. Als u meer wil weten over onderwijs aan zieke leerlingen dan kunt u informatie vragen aan de leerkracht van uw kind. Meer informatie en de bereikbaarheid van consulenten in uw regio kunt u vinden op de website van Ziezon, het landelijk netwerk Ziek Zijn & Onderwijs, www.ziezon.nl.

Ouders en school

Medezeggenschapsraad

Elke school heeft een medezeggenschapraad. De MR bestaat uit een ouder- en een leerkrachtgeleding. De MR heeft een aantal wettelijk vastgelegde bevoegdheden. Het gaat hier om adviesrecht en instemmingsrecht op het gebied van allerlei onderwijskundige zaken. U kunt hierbij denken aan bijvoorbeeld het tot stand komen van de schoolgids, de aanschaf van nieuwe methoden en afspraken die gemaakt worden over vakanties, het gebouw en dergelijke. Namens de leerkrachten: • Nadine Deckers, leerkracht groep 3 (voorzitter) • Marga Schreurs, leerkracht groep 1/2 Namens de ouders: • Alexandra Bakker, moeder van Noa uit groep 5 • Cindy Quaden, moeder van Kyra uit groep 4 en Tessa uit groep 7

Actieve ouderbetrokkenheid

Actieve ouderbetrokkenheid vinden wij een noodzaak om onze taak goed te kunnen uitvoeren. Wij willen ons als school actief opstellen in het kennisnemen van de gezinssituatie van onze leerlingen en van daaruit ouderbetrokkenheid bevorderen. Uitgangspunt is hierbij dat dit gebeurt op basis van gelijkwaardigheid en wederzijds respect. Alleen op deze wijze kunnen wij meer kennisnemen van wederzijdse standpunten en tevens voor ouders een aanspreekpunt zijn bij opvoedingsvragen. Dit alles met het doel om voor onze leerlingen zoveel mogelijk kansen te creëren voor een optimale ontwikkeling. Vanuit deze visie hebben we de volgende transformaties geformuleerd welke we als school de komende jaren willen realiseren voor de kinderen: • van afhankelijkheid naar autonomie; • van ongelijkwaardig naar gelijkwaardig; • van passief naar actief; • van bedolven worden naar stap voor stap; • van ‘hapklare brokken’ naar zelf ontdekken; • van Nederlander naar wereldburger; • niet tegen maar met elkaar.

25

Een onderdeel van actieve ouderbetrokkenheid is ons oudercomité. Het doel van het oudercomité is activiteiten te organiseren en daar waar nodig leerkrachten te ondersteunen waardoor: • De kinderen een nog fijnere schooltijd kunnen beleven. • Het comité een brug kan zijn tussen ouders en leerkrachten. • De ouders meer betrokken raken bij hun school en buurt. • De ouders hun ideeën en wensen kenbaar kunnen maken. • De ouders meer informatie krijgen over het onderwijs aan hun kinderen.

Hulp van ouders een noodzaak?

Om maar meteen een antwoord op de vraag te geven: Ja, zonder meer. Een aantal jaarlijks terugkerende activiteiten kan zonder inbreng van de ouders niet doorgaan. Activiteiten waar we structureel ouderhulp bij vragen zijn onder meer: • De organisatie van de bibliotheek, enkele dagdelen per week. • De organisatie van de peuter- en kleuterbieb. • Sportdag, uitstapjes onder schooltijd. • Ondersteuning bij knutsellessen. Niet alleen uw hulp wordt gewaardeerd maar ook het inbrengen van ideeën en het bedenken van nieuwe plannen. Wilt u actief bij de school betrokken zijn? Dan is er de mogelijkheid om aan te sluiten bij ons OC of onze MR.

OC

Het oudercomité is actief betrokken bij alle activiteiten die voor de kinderen worden georganiseerd. U kunt hierbij denken aan: schoolreis, Sinterklaas, Kerst, Pasen, Schoolfotograaf, Schoolontbijt, Sportdag. e.d. Het oudercomité vergadert een aantal keren per jaar.

26

Ouderbijdrage

De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage, die wordt geïnd door de school en wordt jaarlijks, na instemming van de MR, vastgesteld. De ouderwerkgroep legt jaarlijks verantwoording af over de jaarlijkse begroting/besteding van de ouderbijdragen. Aan het begin van het schooljaar ontvangen alle ouders een overzicht van de activiteiten en de daarbij behorende kosten.

Hoe vrijwillig is deze bijdrage?

Nadat uw kind op onze school is toegelaten - dit is niet afhankelijk van het betalen van de bijdrage -, wordt er door de oudervereniging aan u als lid contributie gevraagd voor extra activiteiten en andere zaken die niet tot het gewone onderwijs behoren. Mocht u de bijdrage niet of slechts gedeeltelijk betalen, dan kan de oudervereniging uw kind uitsluiten van de activiteiten waarvoor niet betaald is. De school is wél verplicht om uw kind deel te laten nemen aan het reguliere onderwijsprogramma.

Beleid omtrent sponsorbijdrage

Via sponsoring probeert de school ook extra geld te verkrijgen, hierbij geldt dat de sponsor geen invloed kan hebben op het onderwijs en dat de MR hierover mee beslist.

Schoolbibliotheek

In onze school is een uitgebreide schoolbibliotheek waaruit de kinderen boeken kunnen lenen. De informatieboeken uit de bieb kunnen gebruikt worden bij de voorbereidingen van boekbesprekingen en spreekbeurten. De uitleenadministratie is in handen van de biebouders. De schoolbibliotheek is verschillende dagdelen per week geopend.

Hoofdluis

Ongeveer één keer in de 6 weken worden de leerlingen op hoofdluis gecontroleerd door ouders van de zogenaamde kriebelbrigade. Mocht er naar aanleiding van deze controle reden zijn om over te gaan tot acties dan ontvangt u hierover bericht. Om te voorkomen dat de kinderen luizen krijgen geven wij alle leerlingen eenmalig een luizenzak. Hierin kunnen ze jassen, mutsen en handschoenen stoppen. Deze aanpak blijkt zeer effectief, aantal gevallen van luizen zijn jaarlijks zeer beperkt.

Buitenschoolse opvang en dagarrangementen

Sedert 1 augustus 2007 bestaat voor het schoolbestuur de wettelijke verplichting tot het organiseren van een voorziening voor buitenschoolse opvang. Buitenschoolse opvang (BSO) is bedoeld om kinderen voor en na schooltijd en in de schoolvakanties (m.u.v. wettelijk erkende feestdagen) op te vangen. BSO is een gezamenlijke aangelegenheid van het schoolbestuur (stichting MosaLira) en de ouders. Binnen de stad Maastricht is door de gezamenlijke schoolbesturen besloten de buitenschoolse opvang uit te besteden aan erkende kinderopvangorganisaties. Voor onze school betekent dit dat er een samenwerkingsovereenkomst is gesloten met stichting ‘Meerwaarde In ‘n Kinderleven’ (MIK). Op deze manier voldoet het schoolbestuur aan haar zorgplicht; de verantwoordelijkheid voor de uitvoering van de opvang ligt bij de opvangorganisatie zelf. Alle zaken rondom kwaliteit, personeel en huisvesting zijn dus een verantwoordelijkheid van de kinderopvangorganisatie. Ouders dienen zelf een overeenkomst met de eerder genoemde organisatie af te sluiten. Vanzelfsprekend staat het u als ouder vrij om voor een andere aanbieder van kinderopvang te kiezen. Voor adres-

gegevens van kinderopvangorganisaties in Maastricht verwijzen we u naar het register kinderopvang. Dit kunt u vinden op de website van de gemeente Maastricht: www. maastricht.nl (ga naar: kinderopvang en peuterspeelzalen, register kinderopvang). Met dagarrangementen wordt een doorlopend en goed op elkaar aansluitend aanbod van onderwijs, opvang, welzijn en mogelijke activiteiten tussen 7.30 uur en 18.30 uur bedoeld. Doel van deze dagarrangementen is om de voor-, tussen- en naschoolse opvang beter op elkaar te laten aansluiten met name om werkende ouders met kind(eren) ondersteuning te bieden bij het combineren van zorg en werk. De mogelijkheden van dagarrangementen zullen in de naaste toekomst ook voor onze school verder uitgewerkt en ingevuld worden. Kinderopvang is goedkoper dan u denkt: werkende ouders hebben immers in bijna alle gevallen recht op een kinderopvangtoeslag. Ook indien u niet werkt, maar aan bepaalde voorwaarden voldoet, heeft u recht op deze toeslag. Voor nadere informatie over de kinderopvangtoeslag verwijzen we u naar de website van de belastingdienst: www.belastingdienst.nl (ga naar: particulier; gezin en gezondheid; kinderopvangtoeslag).

27

De na- en buitenschoolse activiteiten vormen een onderdeel van het aanbod in het kader van dagarrangementen binnen ons kindcentrum. Deze naschoolse activiteiten worden sinds schooljaar 2013 - 2014 in Maastricht centraal gecoördineerd door Stichting KIX. Samen willen we er voor zorgen dat alle kinderen van 2 - 13 jaar in Maastricht via de naschoolse activiteiten kunnen kennismaken met allerlei leuke en uitdagende activiteiten op het gebied van sport, spel, cultuur, creatieve vormgeving, natuur, techniek, theater, dans en muziek. De aangeboden activiteiten vinden plaats in of nabij ons kindcentrum.

28

Voor meer informatie en inschrijving voor de naschoolse activiteiten van ons kindcentrum kun u terecht op de website www.kix-maastricht.nl Via nieuwsbrieven houden wij u en de kinderen steeds op de hoogte op welke activiteiten en in welke periode kan worden ingeschreven. De keuze van activiteiten wordt in nauw overleg tussen KIX en de kindcentrumpartners bepaald: dus een aanbod op maat en gestuurd door de vraag!

Veilige school

Op onze school streven we naar een veilig pedagogisch klimaat voor leerlingen en volwassenen. Naast fysieke veiligheid – heel belangrijk – gaat het ook om sociale veiligheid. Pas dan kan een mens tot ontwikkeling komen. We zorgen ervoor dat iedereen zichzelf kan zijn, we praten met elkaar, we helpen elkaar om te gaan met problemen en luisteren naar elkaar. Door kinderen te leren dat respect hebben voor elkaar ook betekent, dat je rekening houdt met anderen en dat je mensen respecteert zoals ze zijn, willen we bereiken dat kinderen zich veilig voelen op onze school. Tegen pesten treden we onmiddellijk op. Onze school heeft omgangsregels voor zowel kinderen als volwassenen die afgeleid zijn van de gedragscode van MosaLira. Onze school onderschrijft het ‘convenant veilige school’, dat in oktober 2009 door MosaLira is ondertekend. MosaLira heeft ervoor gekozen om een veiligheidsplan op bestuursniveau te formuleren en dit plan vervolgens, waar nodig geacht door de directeur van de school, te laten specificeren voor de individuele scholen in schoolveiligheidsplannen.

Wat we ons realiseren

We zijn ons er terdege van bewust dat uw kind acht jaar lang aan onze zorg is toevertrouwd. In het belang van de kinderen op school is uw hulp en bereidheid tot samenwerken ontzettend belangrijk. De manier waarop ouders bij de school betrokken zijn, is voor ons dan ook een doorlopend aandachtspunt.

Gedragscode

Stichting MosaLira en onze school werken aan een veilige school: een school waar het voor iedereen prettig werken en leren is. Goede relaties tussen allen die in de school werken en afspraken over hoe je met elkaar omgaat, zijn daarbij heel belangrijk. Een school kan niet zonder afspraken. Voor kinderen kennen wij schoolregels en voor volwassenen is er een gedragscode opgesteld. Het naleven van de afspraken in deze gedragscode zal leiden tot een veilig, werkbaar en prettig schoolklimaat voor iedereen. Een schoolklimaat dat zich kenmerkt door veiligheid, acceptatie, respect en vertrouwen is een voorwaarde voor alle leden van de scholengemeenschap om optimale leeren werkprestaties te kunnen leveren.

29

Voorop staat dat iedereen op school gelijkwaardig is en dat er geen enkel onderscheid gemaakt wordt in de manier waarop we elkaar benaderen. Met ‘elkaar’ bedoelen we de relaties tussen leerlingen onderling, leerlingen en volwassenen en volwassenen onderling. Onder volwassenen verstaan wij ouders, personeel, stagiaires en vrijwilligers op school.

De contactpersoon

Contactpersonen zijn personeelsleden van de school, zij praten over, horen van en zien onveilige situaties. De contactpersoon is voor iedereen die betrokken is bij de school aanspreekpunt met betrekking tot klachten over de schoolsituatie, bijvoorbeeld over pedagogisch klimaat, begeleiding van leerlingen, toepassing van een strafmaatregel, (cyber)pesten, intimidatie, roddels, discriminatie, agressie, een medewerker die zijn handen niet thuis kan houden, enzovoorts. Bij de behandeling van een klacht zet de contactpersoon de procedure in werking. De contactpersoon controleert en bewaakt of een klacht volgens de procedure juist wordt behandeld, maar bemiddelt niet tussen klager en aangeklaagde. Voor de procedure, zie het stappenplan in de klachtenregeling van MosaLira. De contactpersoon van onze school is: Niki van Deurse

Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen

Wanneer kinderen vier jaar zijn kunnen ze tot de basisschool worden toegelaten. In de twee maanden gelegen tussen de leeftijd van 3 jaar 10 maanden en 4 jaar, mag een kind maximaal 5 dagen naar school komen. Deze regeling is bedoeld om kinderen alvast aan de nieuwe situatie te laten wennen, alvorens ze definitief tot school worden toegelaten. Afspraken hierover worden door de betreffende leerkracht gemaakt. Voor aanmelding vindt er altijd eerst een gesprek plaats tussen de directie en de ouder(s)/verzorger(s). Er dient bij aanmelding een aanmeldingsformulier te worden ingevuld dat door minstens één van de ouders/ verzorgers dient te worden ondertekend. Wanneer ouders/verzorgers hun kind(eren) van een andere school op onze school willen overplaatsen wordt er altijd contact opgenomen met de vorige school. Mocht een

30

leerling van zijn ‘oude’ school een advies voor overplaatsing naar een speciale school voor basisonderwijs hebben meegekregen, dan nemen wij deze leerling niet aan omdat wij als gewone basisschool niet die zorg kunnen bieden die dit kind nodig heeft. Indien een leerling wel bij ons kan worden geplaatst (ook afhankelijk van de klassengrootte) dan dient de oude school een bewijs van uitschrijving en een onderwijskundig rapport aan ons te laten toekomen. Ouders ontvangen van de ‘oude’ school een afschrift van dit onderwijskundig rapport. Bij de overgang van onze school naar een andere school zijn vanzelfsprekend dezelfde voorwaarden van toepassing. De beslissing over schorsing en verwijdering van leerlingen ligt bij het bevoegd gezag, nadat de school en eventueel de ouders/verzorgers hierover zijn gehoord. Indien een leerling om welke reden dan ook niet meer toegelaten kan worden tot onze school kan het bevoegd gezag overgaan tot verwijdering van deze leerling. Het bevoegd gezag dient wel alles in het werk te stellen een andere school bereid te vinden deze leerling op te nemen. Indien dit ondanks alle inspanningen niet lukt is het bevoegd gezag gerechtigd na 8 weken deze leerling toch van school te verwijderen. De regeling ‘Toelating, schorsing en verwijdering’ ligt ter inzage op school.

Het doel van de Gedragcode van MosaLira is dat: • duidelijk is wat we van elkaar in school verwachten; • duidelijk is welk gedrag kan en welk gedrag niet kan; • we elkaar kunnen aanspreken op het naleven van de afspraken; • het personeel van de school aan de ouders of verzorgers kan uitleggen hoe het omgaat met de leerlingen; • vóór er een problematische situatie ontstaat, duidelijk is hoe de regels zijn; • overtreding van de regels getoetst kan worden aan de Gedragscode; • bij overtreding de juiste maatregelen genomen kunnen worden. Voor personeel gelden de afspraken in de CAO PO onder het hoofdstuk ‘ordemaatregelen en disciplinaire maatregelen’.

Medicijnverstrekking en medisch handelen

Het komt regelmatig voor, dat een leerling ziek wordt of een ongeluk krijgt op school, waarbij de leerkracht direct bepaalt wat er moet gebeuren; vaak kan het verholpen worden met eenvoudige middelen. Ook krijgt de schoolleiding steeds vaker het verzoek van ouder(s)/verzorger(s) om hun kinderen de door een arts voorgeschreven medicijnen te laten toedienen of een medische handeling te laten verrichten. De schoolleiding aanvaardt met het verrichten van dergelijke handelingen een aantal verantwoordelijkheden en kan ervoor kiezen wel of geen medewerking aan het toedienen van medicijnen en het verrichten van medische handelingen te verlenen. Voor de individuele leerkracht geldt dat hij mag weigeren handelingen uit te voeren waarvoor hij zich niet bekwaam acht. Een en ander staat beschreven in het protocol medicijnverstrekking en medisch handelen van MosaLira, dat ter inzage ligt op school.

Op de scholen van MosaLira houdt men zich aan de volgende ‘Gouden Regels’: 1. Wij werken aan een goed en veilig leer- en werkklmaat. 2. Wij delen de taken en verantwoordelijkheden met alle betrokkenen op onze school. 3. Wij werken in een open communicatie, waarbij zorgvuldigheid een leidraad is. We lossen problemen op door erover te praten. 4. Wij nemen elkaar serieus en helpen elkaar waar dat nodig is. 5. Wij hebben respect voor de persoonlijke levenssfeer van de ander. 6. Wij zijn ons bewust van de kwetsbare en afhankelijke relatie tussen leerling en volwassene en tussen leerlingen en volwassenen onderling. 7. Wij houden ons aan de Gedragscode, het mediaprotocol en privacyprotocol en spreken elkaar hierop aan wanneer dat niet wordt gedaan. 8. Wij vertonen professioneel gedrag, gerelateerd aan schoolse activiteiten. De gedragscode met bijlagen ligt ter inzage op school of via de website van MosaLira (www.mosalira.nl)

31

De klachtenregeling

Door de klachtenregeling, die door de overheid verplicht is gesteld, krijgen ouders en leerlingen wettige mogelijkheden hun klachten aan de orde te stellen. Onze school wil stimuleren, dat ouders en leerlingen een passend gebruik maken van deze nieuwe wetgeving, omdat klachten door team en directie beschouwd worden als een hulpmiddel, een handreiking om een veilig schoolklimaat te behouden. Veiligheid op school in de praktijk van alle dag is voor kinderen, ouders en personeel van groot belang. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld onderwijskundige zaken, pedagogisch klimaat, leerkrachten, discriminerend gedrag, geweld, pesten of vermoedens van seksuele intimidatie. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen

32

ouders, leerlingen, personeel en directie op de juiste wijze afgehandeld kunnen worden. Indien dat echter niet mogelijk is, gezien de aard van de klacht of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling. In het stappenplan is een en ander schematisch weergegeven. Voor het Reglement Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs zie: http://www.geschillencommissiesbijzonderonderwijs.nl/ index.php/klachten of www.mosalira.nl. Een exemplaar van dit reglement ligt ter inzage bij de schoolleiding en een exemplaar bij de contactpersonen van de school. Voor de klachtenregeling van MosaLira zie: www.mosalira. nl. Een exemplaar van deze klachtenregeling ligt ter inzage bij de schoolleiding en een exemplaar bij de contactpersonen van de school.

De klachtenregeling van MosaLira: het stappenplan Stap 1 De klager gaat met zijn klacht zo mogelijk in gesprek met degene tegen wie de klacht gericht is. De klacht is afgehandeld indien de klager tevreden is, indien niet: volg stap 2.

Stap 5 De klager kan, al dan niet bijgestaan door een vertrouwenspersoon, een klacht indienen bij de landelijke klachtencommissie. Deze onafhankelijke klachtencommissie onderzoekt de klacht en adviseert het bevoegd gezag hierover. De klachtencommissie geeft advies over:

Stap 2 De klager gaat met zijn klacht zo mogelijk in gesprek met de schoolleiding. De klacht is afgehandeld indien de klager tevreden is. Indien niet, dan attendeert de schoolleiding de klager op de inter-ne contactpersoon die de klager de weg wijst in de mogelijke klachtroutes.

a. de (niet-) ontvankelijkheid van de klacht; b. de (on-) gegrondheid van de klacht; c. het nemen van maatregelen; d. overige door het bevoegd gezag te nemen besluiten.

Stap 3 De klager kan, via de schoolleiding of de interne contactpersoon, een externe (bemiddelende) vertrouwenspersoon (laten) inschakelen om te bemiddelen tussen klager en aangeklaagde. De klacht is afgehandeld indien de klager tevreden is, indien niet: volg stap 4. Stap 4 De klager kan, al dan niet bijgestaan door een andere externe vertrouwenspersoon*, een klacht indienen bij het bestuur. Het bestuur neemt de klacht in behandeling. De klacht is afgehandeld indien de klager tevreden is, indien niet: volg stap 5.

Het indienen van een klacht bij de landelijke klachtencommissie moet binnen een jaar, gerekend vanaf de dag na die waarop de feiten waarop de klacht betrekking heeft moet hebben plaatsgevonden, dan wel vanaf de dag waarop de klager daarvan heeft kennis genomen. Binnen 4 weken na ontvangst van het advies van de klachtencommissie zal het bevoegd gezag het besluit hierop kenbaar maken aan: a. b. c. d. e.

de klager de aangeklaagde klachtencommissie directie school onderwijsinspectie

(*Deze vertrouwenspersoon is niet dezelfde persoon als de bemiddelend vertrouwenspersoon waarnaar verwezen wordt in stap 3.) Adres klachtencommissie Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs Ambtelijk secretaris dhr. Mr. H.N. Nentjes Postbus 82324 2508 EH DEN HAAG Tel. 070 - 392 55 08, Fax. 070 - 302 08 36

33

Activiteitenrooster

Kennismakingsavonden



maandag 1 t/m 5 september 2014

groep 1 t/m 8 Schoolfotograaf woensdag 24 september 2014 Kinderboekenweek woensdag 1 t/m 12 oktober 2014, Rapportgesprekken 13 t/m 17 oktober 2014 Eerste rapport donderdag 16 oktober 2014 Sinterklaasviering donderdag 4 december 2014 Kerstact. groepen 1/2



donderdag 18 december 2014

Kerstact. groepen 3 t/m 8



vrijdag 19 december 2014

Carnaval groepen 1/2



donderdag 12 februari 2015

Carnaval groepen 3 t/m 8



vrijdag 13 februari 2015

Rapportgesprekken 23 t/m 27 februari 2015 Tweede rapport



donderdag 26 februari 2015

Paasactiviteit groepen 1/2



donderdag 2 april 2015

Paasactiviteit groepen 3 t/m 8

vrijdag 3 april 2015

Nationale sportweek

zaterdag 18 t/m 25 april 2015



Communie donderdag 14 mei 2015 Oudergesprekken maandag 6 t/m 10 juli 2015 Schoolreisje groepen 1/2



maandag 13 juli 2015

Schoolreisje groepen 3 t/m 8



dinsdag 14 juli 2015

Derde rapport



donderdag 16 juli 2015

Vakanties en belangrijke dagen: herfstvakantie

18 oktober t/m 27 oktober 2014

Kerstvakantie

20 december 2014 t/m 4 januari 2015

carnaval

14 februari 2015 t/m 22 februari 2015

paasmaandag

6 april 2015

meivakantie

25 april t/m 10 mei 2015

hemelvaart 14 en 15 mei 2015 pinkstermaandag

25 mei 2015

zomervakantie

18 juli 2015 t/m 30 augustus 2015

studiedagen maandag 27 oktober 2014, vrijdag 30 januari 2015 maandag 23 maart 2015 continurooster op

carnaval: vrijdag 13 februari 8.30 tot 14.00 uur voor groep 4 t/m 8

laatste schooldag

vrijdag 17 juli 2015 8.30 tot 12.00 uur

Onze adressen op een rijtje: Basisschool De Letterdoes Old Hickoryplein 100 6224 AZ Maastricht Tel.: 043 - 362 37 96 e-mail: [email protected] website: www.deletterdoes-bs.nl

MosaLira stichting voor leren, onderwijs en opvoeding Pastoor Habetsstraat 40a 6217 KM Maastricht Tel.: 043 - 354 01 33 e-mail: [email protected] website: www.mosalira.nl

Colofon

teksten: De Letterdoes/MosaLira vormgeving: Marco Jeurissen fotografie: Imke Houben druk: Drukkerij Pietermans, Lanaken oplage: 150 exemplaren Deze gids is informatief. Aan erin voorkomende fouten kunnen geen rechten ontleend worden.