DAFTAR ISI DAFTAR ISTILAH

DAFTAR ISI

DAFTAR ISTILAH

KATA PENGANTAR .................................................................................. i DAFTAR ISI ............................................................................................ iii DAFTAR ISTILAH ................................................................................... iv BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1 A. Latar Belakang ............................................................................. 1 B. Dasar Hukum ............................................................................... 4 C. Tujuan .......................................................................................... 4 D. Hasil yang diharapkan ................................................................. 5 E. Tantangan (Isu Strategis) ............................................................. 6 F. Indikator Keberhasilan ................................................................ 8 G. Manfaat ....................................................................................... 9 1. Bagi Siswa .................................................................................... 9 2. Bagi Guru ..................................................................................... 9 3. Bagi Sekolah .............................................................................. 10 4. Bagi KKG atau MGMP ................................................................ 10 5. Bagi Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota .................................................................................. 11 BAB II PENGEMBANGAN KKG DAN MGMP ………………………………………13 A. Organisasi .................................................................................. 13 B. Program ..................................................................................... 15 C. Sumber Daya Manusia ............................................................... 20 D. Sarana dan Prasarana ................................................................ 21 E. Pengelolaan ............................................................................... 21 F. Pembiayaan ............................................................................... 23 G. Pemantauan dan Evaluasi ......................................................... 25 BAB III PENUTUP ................................................................................. 33 LAMPIRAN ........................................................................................... 35

1. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada satuan pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. 2. Kelompok Kerja Guru (KKG) adalah wadah kegiatan profesional bagi guru SD/MI/SDLB di tingkat kecamatan yang terdiri dari sejumlah guru dari sejumlah sekolah. 3. Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) adalah Unit pelaksana teknis Departemen Pendidikan Nasional yang memiliki tugas melaksanakan penjaminan mutu pendidikan dasar dan pendidikan menengah di provinsi dengan menyelenggarakan fungsi: pemetaan mutu, pengembangan dan pengelolaan sistem informasi mutu, supervisi, fasilitasi sumberdaya pendidikan terhadap satuan pendidikan dasar dan menengah termasuk TK, RA, atau bentuk lain yang sederajat dalam penjaminan mutu pendidikan; dan pelaksanaan urusan administrasi. 4. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) adalah wadah kegiatan profesional bagi para guru mata pelajaran yang sama pada

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

iii

jenjang

SMP/MTs/SMPLB,

SMA/MA/SMALB,

dan


iv

SMK/MAK di tingkat kabupaten/kota yang terdiri dari sejumlah

untuk matematika dan sains. Sasaran survei adalah siswa usia

guru dari sejumlah sekolah.

15 tahun, yaitu usia menjelang akhir masa wajib belajar.

5. Organisasi KKG atau MGMP adalah pengaturan baku minimal

11. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga

tentang struktur kepengurusan, keanggotaan, dan legalitas

Kependidikan (P4TK) adalah Lembaga unit pelaksana teknis

administrasi KKG atau MGMP.

Departemen Pendidikan Nasional yang memiliki tugas

6. Pembiayaan KKG atau MGMP adalah pengaturan baku minimal

melaksanakan pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan

tentang sumber dana, penggunaan, dan pertanggungjawaban

tenaga kependidikan tingkat nasional sesuai dengan bidangnya

penggunaan dana KKG atau MGMP.

dengan melaksanakan fungsi: penyusunan pengembangan dan

7. Pengelolaan KKG atau MGMP adalah pengaturan baku minimal

pemberdayaan, pengelolaan data dan informasi peningkatan

tentang proses pelaksanaan program KKG atau MGMP.

kompetensi, fasilitasi dan pelaksanaan peningkatan kompetensi,

8. Pengembangan KKG atau MGMP adalah upaya memberikan

evaluasi dan fasilitasi peningkatan kompetensi pendidik dan

nilai tambah dari keadaan KKG atau MGMP yang ada saat ini

tenaga kependidikan, dan pelaksanaan urusan administrasi

mencakup input, proses, dan output yang dihasilkan dari

P4TK.

kegiatan KKG atau MGMP.

12. Sekolah Inti adalah sekolah dengan persyaratan tertentu yang

9. Pemantauan dan Evaluasi KKG atau MGMP adalah proses

layak dijadikan sebagai tempat penyelenggaraan kegiatan KKG

untuk memperoleh gambaran tentang aktivitas dan kinerja KKG

atau MGMP.

atau MGMP dalam manajemen dan pelaksanaan kegiatan

13. Sumber Daya Manusia adalah guru, instruktur, tutor, kepala

secara konsisten dan berkelanjutan.

sekolah, pengawas sekolah, fasilitator, widyaiswara, dosen,

10. Programme in International Student Assessment (PISA) adalah

serta pejabat struktural terkait dan non struktural di

sebuah survei tiga tahunan dengan tujuan untuk mengukur

kabupaten/kota/provinsi/pusat sebagai pembimbing dalam

tingkat melek (literacy), bukan hanya tingkat pengetahuan siswa


dengan mengklasifikasi pencapaian siswa ke dalam sejumlah

14. Trends

tingkatan, yaitu lima untuk membaca dan masing‐masing enam

in

International

Mathematics

and

Science

Study (TIMSS) adalah kegiatan rutin yang dirancang untuk meneliti trend pengetahuan dan kemampuan Matematika dan


v


vi

IPA anak‐anak usia 13 tahun yang dilakukan oleh organisasi yang bergerak di bidang penilaian dan pengukuran pendidikan IEA (The International Association for the Evaluation of Educational Achievement).


vii

memberikan suatu kesempatan yang tepat bagi guru untuk

BAB I PENDAHULUAN A.

meningkatkan profesionalismenya secara berkelanjutan melalui pelatihan, penelitian, penulisan karya ilmiah, dan

Latar Belakang

kegiatan profesional lainnya. Kegiatan tersebut sangat

Pengembangan sumber daya manusia pendidik, khususnya pengembangan

profesional

guru,

merupakan

dimungkinkan dilaksanakan di Kelompok Kerja Guru (KKG),

usaha

atau di Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP),

mempersiapkan guru agar memiliki berbagai wawasan,

mengingat wadah ini dijadikan sebagai tempat melakukan

pengetahuan, keterampilan, dan memberikan rasa percaya

pertemuan bagi guru kelas atau guru mata pelajaran sejenis.

diri untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya sebagai

Berkaitan dengan peran forum pertemuan guru di KKG atau

petugas profesional. Pengembangan atau peningkatan

MGMP yang sangat strategis untuk peningkatan kompetensi

kemampuan profesional harus bertolak pada kebutuhan atau

guru dan kinerja guru, maka pemberdayaan KKG atau MGMP

permasalahan nyata yang dihadapi oleh guru, agar bermakna.

merupakan hal mendesak yang harus segera dilakukan.

Undang‐undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005

Berbagai upaya untuk meningkatkan kinerja guru, antara lain

tentang Guru dan Dosen pasal 20 ayat (b) mengamanatkan bahwa

dalam

rangka

melaksanakan

melalui berbagai pelatihan instruktur, peningkatan sarana

tugas

dan prasarana, dan peningkatan mutu manajemen KKG atau

keprofesionalannya, guru berkewajiban meningkatkan dan

MGMP. Laporan evaluasi pelaksanaan kegiatan KKG atau

mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan

sejalan

dengan

perkembangan

MGMP menyebutkan, masih banyak KKG atau MGMP yang

ilmu

belum menunjukkan peningkatan kinerja yang berarti. Di

pengetahuan, teknologi, dan seni. Pernyataan undang‐

beberapa daerah peningkatan kinerja KKG atau MGMP cukup

undang di atas pada intinya mempersyaratkan guru untuk

menggembirakan, namun di sebagian besar daerah lainnya

memiliki: (i) kualifikasi akademik minimum S1 atau D‐IV; (ii)

masih memprihatinkan.

kompetensi sebagai agen pembelajaran yaitu kompetensi

Disamping itu belum adanya rambu‐rambu/petunjuk yang

pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional; dan (iii)

dapat digunakan sebagai acuan bagi guru dan pengurus KKG

sertifikat pendidik. Undang‐undang ini diharapkan

atau MGMP dalam melakukan aktivitas kelompok kerja atau


1


2

musyawarah kerja serta belum intensifnya program

B. Dasar Hukum

pendampingan yang dilaksanakan instruktur terhadap guru

1. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun

sebagai tindak lanjut pelaksanaan kegiatan KKG atau MGMP.

2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Dengan lebih terstrukturnya kegiatan guru yang dilakukan di

2. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun

KKG atau MGMP diharapkan dapat diperhitungkan

2005 tentang Guru dan Dosen.

ekuivalensinya dengan satuan kredit semester (sks) bagi guru

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19

yang akan melanjutkan ke jenjang S1 atau pemberian angka

Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

kredit bagi guru untuk mengajukan kenaikan kepangkatan.

4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 38

Berdasarkan hal tersebut, penyelenggaraan KKG atau MGMP

Tahun 2007 tentang Pembagian Kewenangan Pusat dan

perlu direvitalisasi agar pelaksanaan kegiatan lebih

daerah. 5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74

terstruktur. Berkenaan dengan hal tersebut Ditjen PMPTK

Tahun 2008 tentang Guru.

melalui Direktorat Profesi Pendidik mengembangkan panduan penyelenggaraan KKG atau MGMP sebagai berikut: (1)

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun

Rambu‐rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP, (2)

2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan

Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan KKG dan

Kompetensi Guru.

MGMP, dan (3) Prosedur Operasional Standar Pengembangan


Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di KKG dan MGMP.

2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan.

Diharapkan panduan ini dijadikan pegangan bagi KKG atau


MGMP agar aktivitas yang dilaksanakan dapat lebih terarah

2008 tentang Penyelenggaraan Program Sarjana (S1)

dan

pengembangan

Kependidikan bagi Guru dalam Jabatan.

mandiri,

dapat

dijadikan

profesionalisme

guru

wahana yang

bagi

bermutu,

dan

C. Tujuan

berkelanjutan.

Tujuan

disusunnya

rambu‐rambu

ini

adalah

untuk

memberikan acuan bagi para pengelola KKG atau MGMP di


3


4

daerah agar dapat menyelenggarakan kegiatan secara

4. memberdayakan

dan

membantu

guru

dalam

mandiri, bermutu, dan berkelanjutan.

melaksanakan tugas‐tugas guru di sekolah dalam rangka

meningkatkan pembelajaran sesuai dengan standar;

D. Hasil yang diharapkan

5.

mengubah

budaya

kerja

dan

mengembangkan

Dengan adanya revitalisasi kegiatan di KKG atau MGMP hasil

profesionalisme guru dalam upaya menjamin mutu

yang diharapkan dapat:

pendidikan;

1. memperluas wawasan dan pengetahuan guru dalam

6. meningkatkan mutu proses pendidikan dan pembelajaran

berbagai hal, seperti penyusunan dan pengembangan

yang tercermin dari peningkatan hasil belajar peserta

silabus, Rencana Program Pembelajaran (RPP), menyusun

didik dalam rangka mewujudkan pelayanan pendidikan

bahan ajar berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi

yang berkualitas; 7. mengembangkan kegiatan mentoring dari guru senior

(TIK), membahas materi esensial yang sulit dipahami, strategi/metode/

pendekatan/media

kepada guru junior; dan

pembelajaran, minimal,

8. meningkatkan kesadaran guru terhadap permasalahan

pembelajaran remedial, soal tes untuk berbagai

pembelajaran di kelas yang selama ini tidak disadari dan

kebutuhan, menganalisis hasil belajar, menyusun program

tidak terdokumentasi dengan baik.

dan pengayaan, dan membahas berbagai permasalahan

sumber

belajar,

kriteria

ketuntasan

E. Tantangan (Isu Strategis)

serta mencari alternatif solusinya; 2. memberi kesempatan kepada guru untuk berbagi

1. Mutu peserta didik Indonesia, saat ini masih kalah

pengalaman serta saling memberikan bantuan dan umpan

bersaing dengan negara‐negara lain, bahkan di kawasan

balik;

ASEAN. Hal ini terlihat dari beberapa indikator berskala

3. meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap

internasional (antara lain melalui TIMSS dan PISA), dimana

serta mengadopsi pendekatan pembelajaran yang lebih

peserta didik usia 15 tahun (untuk siswa kelas II SMP)

inovatif bagi guru;

masih

menggembirakan.


5

menunjukkan

prestasi

yang

kurang


6

2. Masih banyak guru yang memiliki kualifikasi akademik di

7. Sebagian guru cenderung hanya sebagai pengajar

bawah ketentuan sebagaimana diamanatkan Undang

daripada

Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005

pendidikan karakter anak belum terbangun dengan baik.

tentang Guru dan Dosen yang mensyaratkan kualifikasi

pendidik,

8. Kekhasan

akademik guru sekurang‐kurangnya S1 atau D‐IV.

penanganan

3. Jumlah guru di Indonesia sekitar 2,7 juta orang tidak

daerah

sehingga

dalam

mewarnai

berbagai

memberikan

perbedaan

permasalahan,

tingkat termasuk

permasalahan yang terjadi di KKG atau MGMP.

memungkinkan seluruhnya dapat mengikuti kegiatan

9. Terbatasnya

kesempatan

yang

memfasilitasi

peningkatan profesionalisme secara tatap muka di LPMP,

pengembangan diri bagi guru dan belum menyentuh

P4TK, atau lembaga penyelenggara pelatihan lain dalam

semua guru. 10. Kurangnya dukungan dari pemangku kepentingan

waktu singkat. Kegiatan tersebut dimungkinkan dapat

terhadap kegiatan KKG atau MGMP.

dilakukan melalui kegiatan‐kegiatan di KKG atau MGMP. 4. Basis kerja guru tersebar di seluruh wilayah Indonesia

11. Ketidaksesuaian latar belakang guru dalam mengajar

yang merupakan pulau‐pulau dan bahkan sebagian di

dengan mata pelajaran yang diampunya (mismatch)

antaranya merupakan daerah terpencil.

menjadi kendala bagi guru dalam mengikuti kegiatan di

5. Terbatasnya jumlah perguruan tinggi yang memiliki

KKG atau MGMP.

program studi tertentu yang dibutuhkan oleh guru dalam

upaya peningkatan kualifikasi akademiknya.

F. Indikator Keberhasilan

6. Pelaksanaan sertifikasi guru hanya satu kali sepanjang

1. Terwujudnya peningkatan mutu pelayanan pembelajaran

masa tugas guru. Dengan demikian, perlu adanya sistem

yang mendidik, menyenangkan, dan bermakna bagi siswa.

peningkatan profesionalisme guru secara berkelanjutan

2. Terjadinya saling tukar pengalaman dan umpan balik antar guru anggota KKG atau MGMP.

sebagai upaya memelihara dan meningkatkan kompetensi

3. Meningkatnya pengetahuan, keterampilan, sikap, dan

guru. Kegiatan tersebut dimungkinkan dapat dilakukan di KKG atau MGMP.

kinerja anggota KKG atau MGMP dalam melaksanakan proses pembelajaran yang lebih profesional ditunjukkan


7


8

dengan perubahan perilaku mengajar yang lebih baik di

c. Terhimpunnya dokumen portofolio untuk proses

dalam kelas.

sertifikasi, kenaikan jabatan fungsional guru, dan

4. Meningkatnya mutu pembelajaran di sekolah melalui

pengakuan hasil belajar.

hasil‐hasil kegiatan KKG atau MGMP oleh anggotanya.

d. Terfasilitasinya menjadi anggota atau pengurus

5. Termanfaatkannya kegiatan KKG atau MGMP bagi guru,

organisasi profesi guru yang sesuai dengan bidang

siswa, sekolah, KKG atau MGMP, dan pemerintah (pusat,

yang diampunya.

provinsi, dan kabupaten/kota).

3. Bagi Sekolah

a. Adanya kaitan antara pendidikan dan pelatihan guru

G. Manfaat

di

1. Bagi Siswa a.

atau

MGMP

dengan

pembenahan

pembelajaran di sekolah.

Siswa berpeluang untuk memperoleh proses

b. Tersedia guru yang profesional dan mampu

pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan

meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah.

menyenangkan. b.

KKG

c. Kemudahan dalam pengelolaan keikutsertaan guru

Akumulasi dari proses pembelajaran tersebut di atas,

dalam pendidikan dan pelatihan di KKG atau MGMP

diharapkan akan berdampak pada peningkatan

dengan meminimalisasi dampak negatif akibat guru

prestasi belajar siswa.

sering

2. Bagi Guru

meninggalkan

tugas

mengajar

karena

keikutsertaan dalam pelatihan‐pelatihan.

a. Meningkatnya kompetensi guru dalam menyiapkan

4. Bagi KKG atau MGMP

rencana pembelajaran, bahan ajar, dan perangkat

Terwujudnya KKG atau MGMP sebagai wadah komunikasi,

penilaian.

pembinaan, dan peningkatan profesi dan karier guru yang terpercaya.

b. Meningkatnya kompetensi dalam menyelenggarakan Pembelajaran yang Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM).


9


10

5. Bagi Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah

Kabupaten/Kota Tersedianya model pembinaan organisasi profesi guru yang

profesional

untuk

meningkatkan

mutu

pembelajaran.


11


12

BAB II PENGEMBANGAN KKG DAN MGMP

Pengembangan KKG dan MGMP yang dibahas berikut ini meliputi:

Organisasi, Program dan Kegiatan, Sumber Daya Manusia, Sarana

dan Prasarana, Pengelolaan, Pembiayaan, serta Pemantauan dan

Evaluasi.

A. Organisasi

sebagai wahana pengembangan profesionalisme guru, perlu

Ketua Bidang Pengembangan Organisasi, Administrasi, Sarana dan Prasarana

Ketua Bidang Humas dan Kerjasama

Anggota

dari

Kepala

Dinas

Pendidikan

Organisasi KKG atau MGMP mengatur kepengurusan dan

Kabupaten/Kota melalui Kepala Unit Pelayanan Teknis

keanggotaan dengan berbagai tugas pokok dan fungsinya.

Daerah (UPTD) Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota untuk

1. Organisasi KKG atau MGMP terdiri dari pengurus dan

KKG, Surat Penetapan dari Kepala Dinas Pendidikan

anggota.

Kabupaten/Kota untuk MGMP.

2. Pengurus KKG atau MGMP terdiri dari: satu orang ketua,

2. Anggaran Dasar (AD) dan Anggaran Rumah Tangga (ART)

3.

Ketua Bidang Perencanaan dan Pelaksanaan Program

Gambar 1. Contoh Struktur Organisasi KKG atau MGMP

dilengkapi dengan: Penetapan

Bendahara

Sekretaris

Dasar hukum penyelenggaraan kegiatan KKG atau MGMP

1. Surat

Ketua

satu orang sekretaris, satu orang bendahara, dan tiga

KKG atau MGMP.

orang ketua bidang, yaitu (1) bidang perencanaan dan

Struktur Organisasi KKG atau MGMP, sebagaimana contoh

pelaksanaan program; (2) bidang pengembangan

berikut.

organisasi, administrasi, sarana dan prasarana; dan (3)

bidang hubungan masyarakat dan kerjasama.

3. Pengurus KKG atau MGMP dipilih oleh anggota

berdasarkan AD/ART.


13


14

4. Anggota KKG atau MGMP berasal dari guru sekolah negeri

1. Kerangka dasar dan struktur program kegiatan KKG atau

dan guru sekolah swasta, baik yang berstatus PNS maupun

MGMP

bukan PNS.

Kerangka dasar program kegiatan KKG atau MGMP

5. Anggota KKG terdiri dari guru kelas, guru pendidikan

merujuk kepada pencapaian empat kompetensi guru,

agama, guru penjasorkes, dan guru lain di SD/MI/SDLB

yaitu kompetensi profesional, pedagogik, social, dan

yang berasal dari 8 – 10 sekolah atau disesuaikan kondisi

kepribadian.

daerah setempat dan pembentukannya sesuai dengan

2. Struktur Program

ketentuan yang berlaku.

Struktur program kegiatan KKG atau MGMP terdiri dari

6. Anggota MGMP terdiri dari guru mata pelajaran di

program umum, program inti/pokok, dan program

SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, SMK/MAK (setiap

penunjang dengan uraian sebagai berikut.

mata pejalaran membentuk MGMP), yang berasal dari 8 –

a. Program umum adalah program yang bertujuan untuk

10 sekolah atau disesuaikan dengan kondisi daerah

memberikan

wawasan

kepada

guru

tentang

setempat dan pembentukannya sesuai dengan ketentuan

kebijakan‐kebijakan pendidikan di tingkat daerah

yang berlaku.

sampai pusat, seperti kebijakan terkait dengan

pengembangan profesionalisme guru. b. Program inti adalah program‐program utama yang

B. Program Program KKG atau MGMP pada dasarnya merupakan bagian

ditujukan untuk meningkatkan kualitas kompetensi

utama dalam pengembangan KKG atau MGMP. Program

dan profesionalisme guru. Program inti dapat

tersebut harus selalu merujuk pada usaha peningkatan

dikelompokkan ke dalam program rutin dan program

kompetensi dan profesionalisme guru.

pengembangan.

Setiap program dan kegiatan KKG atau MGMP diharapkan

1) Program rutin terdiri dari: a) Diskusi permasalahan pembelajaran.

memiliki kerangka program yang mencakup hal‐hal sebagai berikut:


15


16

b) Penyusunan dan pengembangan silabus,

h) Pendampingan pelaksanaan tugas guru oleh

program semester, dan rencana program

pembimbing/tutor/ instruktur/ fasilitator di

pembelajaran.

KKG atau MGMP.

c) Analisis kurikulum

i)

Lesson study (suatu pengkajian praktik

d) Penyusunan laporan hasil belajar siswa.

pembelajaran yang memiliki tiga komponen

e) Pendalaman materi.

yaitu

f)

Pelatihan terkait dengan penguasaan materi

pelaksanaannya harus terjadi kolaborasi

yang mendukung tugas mengajar.

antara pakar, guru pelaksana, dan guru

g) Pembahasan

materi

dan

pemantapan

do,

see

yang

dalam

mitra).

menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah

j)

2) Program pengembangan dapat dipilih sekurang‐

Profesional Learning Community (komunitas belajar profesional)

k) TIPD (Teachers International Profesional

kurangnya lima dari kegiatan‐kegiatan berikut. a) Penelitian, diantaranya Penelitian Tindakan

Development)

Kelas/Studi Kasus.

l)

b) Penulisan Karya Ilmiah.

Global Gateaway

m) Program lain yang sesuai dengan kebutuhan

c) Seminar, lokakarya, kolokium (paparan hasil

setempat.

penelitian), dan diskusi panel.

c. Program penunjang bertujuan untuk menambah

d) Pendidikan dan pelatihan berjenjang (diklat

pengetahuan dan keterampilan peserta KKG atau

berjenjang).

MGMP dengan materi‐materi yang bersifat penunjang

e) Penerbitan jurnal dan buletin KKG atau

seperti bahasa asing, Teknologi Informasi dan

MGMP. f)

plan,

Komunikasi (TIK), dll.

Penyusunan dan pengembangan website KKG

2. Kewajiban anggota KKG atau MGMP

atau MGMP.

Setiap anggota KKG atau MGMP berkewajiban untuk:

g) Kompetisi kinerja guru.


17


18

a. menghadiri dan mengikuti kegiatan‐kegiatan di KKG

C. Sumber Daya Manusia

atau MGMP sesuai dengan program kerja yang telah

Sumber daya manusia untuk mendukung kegiatan KKG atau

ditetapkan;

MGMP terdiri dari nara sumber utama dan nara sumber

b. membayar iuran sesuai dengan kesepakatan anggota

pendukung.

KKG atau MGMP;

Nara sumber utama pada kegiatan KKG atau MGMP berasal

c. mengiplementasikan hasil kegiatan di KKG atau

dari unsur‐unsur berikut:

MGMP di sekolah masing‐masing; dan

1. Guru (anggota)

d. berperan aktif dalam setiap pelaksanaan kegiatan

2. Instruktur/fasilitator

yang diselenggarakan oleh KKG atau MGMP.

3. Tenaga fungsional lainnya

3. Materi Kegiatan KKG atau MGMP

Nara sumber pendukung pada kegiatan KKG atau MGMP

Setiap KKG atau MGMP perlu mengembangkan materi

berasal dari unsur‐unsur berikut:

kegiatan KKG atau MGMP yang mengacu kepada empat

1. Kepala Sekolah

kompetensi guru dan program yang telah ditetapkan.

2. Pengawas Sekolah

Untuk melihat sejauh mana materi‐materi yang dipilih

3. Tenaga struktural di Dinas Pendidikan

dalam program/kegiatan KKG atau MGMP, diperlukan

4. Tenaga struktural/non struktural dari instansi lainnya

penyusunan indikator pencapaian kegiatan pelatihan yang

Nara sumber tersebut harus memiliki kriteria, yaitu:

dilaksanakan di KKG atau MGMP.

1. keahlian yang relevan dengan materi yang disampaikan

4. Kalender Kegiatan KKG atau MGMP

atau pakar di bidang tertentu yang khas atau unik dan

Setiap KKG atau MGMP perlu menyusun kalender

telah diakui keberadaannya;

kegiatan yang terdiri dari kalender kegiatan bulanan,

2. kepribadian dan kemampuan sosial yang baik.

semesteran, dan tahunan. Sekurang‐kurangnya kalender

kegiatan KKG atau MGMP dilaksanakan 12 kali dalam satu tahun.


19


20

meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program

D. Sarana dan Prasarana Sekolah yang ditunjuk sebagai sekolah inti penyelenggaraan

KKG atau MGMP.

pertemuan KKG atau MGMP harus memiliki sarana dan

1. Perencanaan Program KKG atau MGMP

prasarana minimal sebagai berikut.

Perencanaan program KKG atau MGMP meliputi

1. Komputer

penyusunan:

2. OHP/LCD Proyektor

a. visi;

3. Telepon dan Facsimile

b. misi;

Sarana dan prasarana tambahan antara lain:

c. tujuan; dan

1.

d. rencana kerja.

Laboratorium IPA (jika memungkinkan terpisah antara Fisika, Kimia, dan Biologi) berikut alat dan bahan /zat kimia)

2.

Laboratorium Bahasa

3.

Laboratorium Komputer (Ruang Multimedia)

4.

Perpustakaan dengan jumlah dan jenis buku yang cukup

2. Pelaksanaan Program KKG atau MGMP

a. Pedoman Kerja KKG atau MGMP KKG atau MGMP membuat dan memiliki pedoman

bervariasi

yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara

5.

Audio Visual Aids (AVA)

tertulis yang mudah dibaca oleh pihak‐pihak yang

6.

Handycam

terkait.

7.

Kamera Digital

8.

Sambungan Internet

9.

Davinet (Digital Audio Visual Network)

b. Struktur Organisasi KKG atau MGMP 1) Struktur organisasi KKG atau MGMP berisi tentang sistem penyelenggaraan dan administrasi yang

10. Ruang dan peralatan lain yang sesuai dengan kebutuhan.

diuraikan secara jelas dan transparan.

2) Semua pimpinan dan anggota mempunyai uraian

E. Pengelolaan

tugas, wewenang, dan tanggungjawab yang jelas

Pengelolaan KKG atau MGMP sebagai wadah peningkatan

tentang

kompetensi dan pengembangan profesionalisme guru

keseluruhan

penyelenggaraan

dan

administrasi KKG atau MGMP.


21


22

kegiatan KKG atau MGMP ditentukan oleh berbagai faktor,

c. Kegiatan KKG atau MGMP Kegiatan KKG atau MGMP dilaksanakan dengan:

antara lain: besar kecilnya jumlah sekolah, letak geografis,

1) berdasarkan kepada rencana kerja tahunan dan

insentif nara sumber, dan pemeliharaan sarana dan prasarana.

disesuaikan dengan kebutuhan; 2) memperhitungkan sumber pendanaan yang

Pembiayaan kegiatan KKG atau MGMP mencakup sumber dana, penggunaan, dan pertanggungjawaban. Sumber dana

dimiliki oleh KKG atau MGMP. Selanjutnya pengelolaan kegiatan KKG atau MGMP

kegiatan KKG atau MGMP dapat berasal dari:

menjadi tanggungjawab pengurus KKG atau MGMP.

1.

Iuran Anggota,

Para anggota melaksanakan kegiatan dengan

2.

Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS),

berpedoman pada program kerja yang disusun oleh

3.

Komite Sekolah/Dewan Pendidikan,

pengurus.

4.

Dinas Pendidikan Provinsi atau Kabupaten/Kota,

5.

Departemen Pendidikan Nasional,

6.

Hasil Kerjasama,

7.

Masyarakat,

b. Pengurus melaporkan pelaksanaan program KKG atau

8.

Sponsor yang tidak mengikat dan sah,

MGMP dan mempertanggungjawabkannya pada rapat

9.

Block Grant

pengurus serta anggota dalam bentuk laporan pada

Pengurus setiap KKG atau MGMP menyusun biaya operasional

akhir tahun pelajaran yang disampaikan sebelum

dengan pengelolaannya diatur sebagai berikut.

penyusunan rencana kerja tahunan berikutnya.

1. Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang

3. Evaluasi Program KKG atau MGMP a. Pengurus mengevaluasi setiap kegiatan sebagaimana yang tertera pada rencana program tahunan

Laporan

yang

telah

dikelola.

dipertanggungjawabkan,

2. Penyusunan dan pencairan anggaran, serta penggalangan

disampaikan ke Dinas Pendidikan.

dana di luar dana investasi dan operasional.

F. Pembiayaan

3. Dana KKG atau MGMP digunakan untuk membiayai

Pembiayaan KKG atau MGMP disesuaikan dengan situasi dan

program rutin dan program pengembangan.

kondisi daerah masing‐masing. Biaya pelaksanaan program Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

23


24

4. Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta

atau MGMP dalam manajemen dan pelaksanaan kegiatan

penggunaan anggaran, dipertanggungjawabkan kepada

secara konsisten dan berkelanjutan.

seluruh anggota dan dilaporkan kepada pemberi dana.

Pemantauan dan evaluasi ini disusun untuk memberikan

Selanjutnya pengelolaan biaya investasi dan operasional KKG

acuan tentang faktor‐faktor yang terkandung dalam

atau MGMP disosialisasikan kepada seluruh anggota KKG

proses pemantauan dan evaluasi , yaitu: siapa, apa,

atau MGMP untuk menjamin tercapainya pengelolaan dana

mengapa, dan bagaimana pemantauan dan evaluasi

secara transparan dan akuntabel.

tersebut dapat dijalankan.

Pentingnya pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP di masa mendatang tentang keberadaan suatu

G. Pemantauan dan Evaluasi Pelaksanaan program KKG atau MGMP sebaiknya disertai

KKG atau MGMP tidak tergantung pada pemerintah,

dengan

Melalui

melainkan pada penilaian para pemangku kepentingan

pemantauan dan evaluasi yang terprogram serta pembinaan

(stakeholders), yaitu: guru, kepala sekolah, pengawas

yang berkelanjutan, diharapkan hasil kegiatan KKG atau

sekolah, dunia kerja, pemerintah, dosen, dan pihak‐pihak

MGMP dapat dipertanggungjawabkan dan diakui oleh pihak‐

lain yang berkepentingan tentang mutu penyelenggaraan

pihak yang terkait seperti: guru sebagai anggota, kepala

KKG atau MGMP dimaksud. Agar keberadaannya terjamin,

sekolah,

maka KKG atau MGMP harus menjalankan sistem

sistem

pemantauan

dan

pengawas

Pendidikankabupaten/Kota/Provinsi,

evaluasi.

sekolah, P4TK,

Dinas LPMP,

pemantauan dan evaluasi yang standar dan berkualitas.

dan

Perguruan Tinggi.

Faktor‐faktor yang terkandung dalam pemantauan dan

evaluasi KKG atau MGMP, antara lain input, proses, dan

output dari kegiatan KKG atau MGMP, yang diuraikan sebagai berikut.

1. Pengertian Pemantauan dan Evaluasi KKG atau MGMP

a. Input

Pemantauan dan evaluasi merupakan proses untuk

Pemantauan dan evaluasi dimulai dari proses input

memperoleh gambaran tentang aktivitas dan kinerja KKG

yang mencakup komponen organisasi, program


25


26

kegiatan, sumber daya manusia, sarana dan prasarana,

B. Pemantauan Internal

dan pembiayaan sebagaimana telah dijelaskan

Pengawas Sekolah, Tim UPTD Dinas Pendidikan

sebelumnya.

Kabupaten/Kota,

b. Proses

Tim

Dinas

Pendidikan

Kabupaten/Kota, Tim LPMP, Tim P4TK, Tim Dinas

Pemantauan dan evaluasi di dalam kegiatan proses

Pendidikan Provinsi, dan Tim Ditjen PMPTK memantau

pelaksanaan

mencakup

pelaksanaan kegiatan guru di KKG atau MGMP dengan

keterlaksanaan kegiatan sesuai dengan yang telah

menggunakan contoh instrumen sebagaimana pada

ditetapkan di dalam input. Komponen yang akan

Lampiran. Setiap tim membuat laporan hasil

dipantau di dalam kegiatan proses adalah persiapan

pemantauan dan mendiseminasikannya kepada pihak

dan pelaksanaan program kerja yang didukung dari

terkait.

KKG

atau

MGMP

C. Pemantauan Eksternal

komponen‐komponen input.

Kegiatan pemantauan eksternal dilakukan oleh pihak

c. Output

2.

Hasil‐hasil yang diperoleh dari kegiatan KKG atau

ketiga yang independen, dengan instrumen disusun

MGMP

sendiri oleh pemantau eksternal. Kegiatan yang

sesuai

dengan

program

kerja

yang

direncanakan.

dipantau mencakup kegiatan operasional maupun

Pelaksanaan Pemantauan dan Evaluasi

kegiatan teknis akademis.

Pemantauan

dan

evaluasi

dilaksanakan

3. Persyaratan Pemantauan dan Evaluasi

dengan

mekanisme sebagai berikut.

Agar pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP

A. Evaluasi Mandiri

dapat dilaksanakan dan mencapai tujuannya, diperlukan beberapa prasyarat yang harus dipenuhi yaitu: komitmen,

KKG atau MGMP melakukan evaluasi mandiri dua kali dalam

setahun

dengan

menggunakan

contoh

perubahan

paradigma,

sikap

mental,

dan

instrumen sebagaimana pada Lampiran. Hasil evaluasi

pengorganisasian pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG

mandiri ini merupakan bahan dan lampiran laporan

atau MGMP.

kegiatan secara keseluruhan.

a. Komitmen


27


28

Para pelaku proses kegiatan KKG atau MGMP, harus

c. Sikap Mental

memiliki komitmen yang tinggi untuk senantiasa

Anggota atau pengurus KKG atau MGMP dalam

menjamin dan meningkatkan mutu KKG atau MGMP

melaksanakan kegiatan di KKG atau MGMP harus

yang diselenggarakannya. Tanpa komitmen dari setiap

memiliki sikap mental dengan prinsip ”rencanakan

anggota KKG atau MGMP, pemantauan dan evaluasi

pekerjaan anda dan kerjakan rencana anda”.

kegiatan KKG atau MGMP tersebut akan mengalami

d. Pengorganisasian

kendala, bahkan mungkin tidak akan berhasil.

Pengorganisasian dan mekanisme pemantauan dan

Berbagai cara dapat dipilih untuk menggalang

evaluasi kegiatan KKG atau MGMP disesuaikan dengan

komitmen dari semua guru tergantung dari klasifikasi,

pengembangan organisasi yang disepakati.

struktur, sumber daya, visi dan misi, dan manajemen di

e. Kiat

KKG atau MGMP.

Agar terwujud pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP sesuai harapan, maka kegiatan berikut

b. Perubahan Paradigma Paradigma evaluasi kegiatan KKG atau MGMP, yaitu

harus dilaksanakan, yaitu:

KKG atau MGMP harus menjaga dan meningkatkan

1) menyelenggarakan

pengarahan/pembimbingan

mutu guru melalui program dan kegiatan yang

agar tumbuh pemahaman, antusiasme, dan

diselenggarakan sesuai visi yang diwujudkan melalui

komitmen

pelaksanaan misi dan memenuhi kebutuhan para

pemantauan dan evaluasi;

anggotanya. Berdasarkan paradigma tersebut, tugas

dalam

pelaksanaan

kegiatan

2) menyusun rencana pemantauan dan evaluasi

pengawasan oleh pemerintah dan/atau pemerintah

yang jelas, rinci, dan realistik; dan

daerah terbantu, sehingga akuntabilitas KKG atau

3) menghubungi pihak‐pihak yang kompeten sebagai

MGMP bisa meningkat, dan para pemangku

fasilitator dalam melaksanakan pemantauan dan

kepentingan (stakeholders) berperan lebih besar dalam

evaluasi.

menentukan mutu guru melalui program serta



29


30

Hasil pemantauan dan evaluasi digunakan sebagai tindak

lanjut kegiatan KKG atau MGMP, agar wadah ini dapat berperan sebagaimana diharapkan dalam upaya peningkatan dan pengembangan kompetensi guru secara berkelanjutan sesuai dengan tuntutan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS).


31


32

BAB III

PENUTUP Rambu‐rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP disusun untuk meningkatkan kinerja KKG dan MGMP sebagai wadah atau organisasi pembinaan dan pengembangan profesionalisme guru. Banyak harapan terwujud melalui wadah ini antara lain terpenuhinya standar minimal profesionalisme pengembangan KKG dan MGMP yang diharapkan akan menjadi salah satu alternatif

yang

secara

langsung

dapat

meningkatkan

profesionalisme guru. Lebih lanjut, KKG dan MGMP diharapkan menjadi gugus kendali dan penjaminan dalam rangka peningkatan mutu guru secara berkelanjutan. Di samping sebagai upaya peningkatan kompetensi dan profesionalisme guru, hasil‐hasil pelaksanaan program KKG dan MGMP diharapkan dapat dimanfaatkan antara lain untuk: a) peningkatan kualifikasi akademik bagi guru yang belum memiliki ijazah S1 atau D‐IV; dan b) pengembangan profesionalisme guru secara berkelanjutan bagi guru yang sudah memiliki sertifikat pendidik.


33


34

LAMPIRAN


35


36

Instrumen Evaluasi Diri Anggota No.

LAMPIRAN 1

PERTANYAAN/PERNYATAAN I. PENGEMBANGAN DIRI 1 Menurut Saya, program dan kegiatan KKG/MGMP di tempat Saya secara umum ....

CONTOH INSTRUMEN EVALUASI DIRI ANGGOTA KKG/MGMP*) A.

IDENTITAS RESPONDEN: 1. 2.

Nama Responden Alamat Sekolah

3.

Nama KKG/MGMP

4.

Alamat KKG/MGMP

4. Kedudukan KKG/MGMP a) Kecamatan b) Kabupaten/Kota c) Provinsi

B.

: …………………………………………............. : ………………………………………………....... ………………………............................... ………………………............................... Kode Pos ………..… No.Tlp …………..…. Fax ……………….. E‐mail ……………………………………....... : .......................................................

2

Menurut Saya, program dan kegiatan KKG/MGMP di tempat Saya secara khusus ....

3.

Menurut Saya, program yang sangat Saya perlukan untuk pengembangan diri Saya adalah .... (Beri nomor peringkat dimulai dari yang paling diperlukan pada tanda (...)) .

4.

Di KKG/MGMP Saya, program/kegiatan yang paling sering dilakukan berkaitan dengan pencapaian kompetensi .....

5

Di KKG/MGMP Saya, program / kegiatan yang paling jarang bahkan tidak pernah dilakukan berkaitan dengan pencapaian kompetensi .....

: …………………………………………….......… ……………….. Kode Pos ……........… No.Tlp ……………. Fax ……………….. E‐mail ……………………………………….... : …………………………………………......…… : ………………………………...................... : ………………………………......................

INSTRUMEN: Petunjuk: 1. Berilah tanda (V) pada kotak di depan jawaban sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu/Saudara, atau isilah titik‐titik yang disediakan. 2. Pilihlah salah satu jawaban/pernyataan yang sesuai dengan keanggotaan Bapak/Ibu/Saudara. 3. Bapak/Ibu/Saudara dimungkinkan untuk memberikan jawaban lebih dari 1 (satu) apabila diperlukan.


37

JAWABAN/TANGGAPAN Meningkatkan profesionalitas seluruh guru Sesuai dengan kebutuhan sebagian besar guru. Sesuai dengan kompetensi profesional dan pedagogis guru. ............................. Meningkatkan profesionalitas diri saya sebagai guru Sesuai dengan sebagian besar kebutuhan saya sebagai guru. Sesuai dengan tuntutan kompetensi profesional dan pedagogis saya sebagai guru. Tidak sesuai dengan kebutuhan saya ... Penyusunan KTSP dan Silabus (...) Penyusunan bahan ajar (...) Penyusunan perangkat penilaian (...) Pembahasan Penelitian Tindakan Kelas (...) Analisis Materi Sukar (...) Analisis Butir Soal (...) Pelatihan TIK (...) Pelatihan Bahasa Inggris (...) Penulisan Karya Tulis Ilmiah (...) ..... Pedagogis Kepribadian Sosial Profesional Pedagogis dan Profesional ..... Pedagogis Kepribadian Sosial Profesional Pedagogis dan Profesional .....


38

No. PERTANYAAN/PERNYATAAN 6 Untuk pengembangan diri Saya sebagai guru, sebenarnya Saya menginginkan agar pertemuan di KKG/MGMP adalah .....

7.

8

9.

Dalam pelaksanaannya, kegiatan KKG / MGMP di tempat Saya dilakukan ....

Dalam kegiatan KKG / MGMP, yang paling sering membimbing Saya adalah ....

Dalam kegiatan KKG / MGMP, Saya paling suka jika dibimbing / difasilitasi oleh ....

JAWABAN/TANGGAPAN Seminggu sekali Seminggu dua kali Dua minggu sekali Sebulan sekali Dua bulan sekali Sekali dalam satu semester Setahun sekali ....................... Seminggu sekali Seminggu dua kali Dua minggu sekali Sebulan sekali Dua bulan sekali Sekali dalam satu semester Setahun sekali ....................... Pengawas Sekolah Salah satu Kepala Sekolah dari anggota KKG/MGMP Guru yang dijadikan Instruktur Widyaiswara P4TK Widyaiswara LPMP Dosen perguruan tinggi Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi Pejabat Dinas Pendidikan Kab / Kota Pejabat Pusat ..... Pengawas Sekolah Salah satu Kepala Sekolah dari anggota KKG/MGMP Guru yang dijadikan Instruktur Widyaiswara P4TK Widyaiswara LPMP Dosen perguruan tinggi Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota Pejabat Pusat .....


No. PERTANYAAN/PERNYATAAN II. MANAJEMEN KKG/MGMP 10 Yang menyusun/merancang program kerja KKG/MGMP adalah ....

11

Kepemilikan rekening pada KKG /MGMP di daerah Saya adalah ....

12

Keberadaan rencana kerja KKG/MGMP tempat Saya ....

13

Yang membuat rencana anggaran belanja KKG / MGMP adalah ....

14

Tiga pihak yang paling berpengaruh dalam hal penggunaan dana adalah ....

15

Anggaran yang dihabiskan pada kegiatan KKG/MGMP per semester pada tahun lalu adalah .... Jumlah dana ideal per tahun yang dibutuhkan untuk melaksanakan kegiatan KKG /MGMP yang efektif menurut Saya adalah.... Sumber dana untuk kegiatan KKG/MGMP tahun yang lalu berasal dari ....

16

17

39

JAWABAN/TANGGAPAN Ketua KKG Pengurus KKG Anggota KKG Kepala Sekolah Pengawas Sekolah Dinas Pendidikan Kab/Kota KKKS KKPS Atas nama sekolah inti Atas nama ketua KKG/MGMP Atas nama kepala sekolah Inti Atas nama Bendahara KKG/MGMP Tidak ada Ada, rencana tahunan Ada, rencana semesteran Lainnya ……………………… Tidak ada Seluruh anggota KKG/MGMP Ketua dan bendahara KKG/ MGMP Pengurus KKG/MGMP K3S/Forum Kepala Sekolah Lainnya .................................. Guru peserta KKG/MGMP Bendahara KKG/MGMP Ketua KKG/MGMP UPTD Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan Kab/Kota Dinas Pendidikan Provinsi Lainnya ................................... < 5 juta 5‐10 juta 10‐15 juta > 15 juta ( ........................... ) < 5 juta 5‐10 juta 10‐15 juta > 15 juta ( ........................... ) Pemerintah Pusat/LPMP Dinas Pend. Provinsi Dinas Pend. Kab/Kota


40

No.

PERTANYAAN/PERNYATAAN

JAWABAN/TANGGAPAN Sekolah. Masyarakat/Dunia Usaha/Industri. Komite Sekolah. Dewan Pendidikan. Lainnya, .............................. III. PELAKSANAAN KEGIATAN KKG/MGMP 18 Kegiatan KKG /MGMP pada Maret Juli semester ini dimulai pada April Agustus bulan ..... Mei September Juni Lainnya .............. 19 Jarak tempuh dengan < 30 menit menggunakan kendaraan 31 – 60 menit umum dari sekolah terjauh ke 61 – 120 menit tempat kegiatan KKG/MGMP > 120 menit yaitu .... 20 Kewajiban Saya untuk Wajib untuk semua kegiatan menghadiri kegiatan Bergantian dengan guru lain KKG/MGMP adalah .... Tidak wajib/sukarela Lainnya, ................................ 21 Pemberi tugas untuk hadir Kepala Dinas Pendidikan pada pertemuan KKG /MGMP Kepala sekolah adalah .... Pengawas. Lainnya.................................... 22 Sanksi jika Saya tidak hadir Mendapat teguran dari Kepala pada pertemuan KKG/MGMP Sekolah adalah .... Mendapat teguran dari Pengawas Sekolah Mendapat hukuman penundaan kenaikan pangkat Tidak ada sanksi apapun Lainnya .................................... 23 Durasi waktu setiap < 2 jam pertemuan di KKG/ MGMP 2‐3 jam adalah .... 4‐5 jam > 5 jam 24 Pertemuan di sekolah inti Senin Selasa berlangsung pada hari .... Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Bergant‐ganti


No. PERTANYAAN/PERNYATAAN 25 Jumlah kunjungan yang dilakukan LPMP ke sekolah inti pada tahun terakhir adalah .... 26 Jadwal pertemuan KKG/MGMP ditentukan oleh....

27

Yang Saya kerjakan sebelum hadir pada pertemuan KKG/MGMP adalah ....

28

Kegiatan yang dilaksanakan dalam kegiatan KKG/MGMP pada umumnya bertujuan untuk meningkatkan ... (Berikan nomor mulai dari yang paling sering dilakukan pada tanda (...) Bentuk kegiatan yang sering dilaksanakan dalam kegiatan KKG/MGMP adalah .... (Beri nomor mulai dari yang paling sering dilakukan pada tanda (...)

29

41

JAWABAN/TANGGAPAN Tidak pernah 1‐2 kali 3‐4 kali > 4 kali Ketua KKG/MGMP Pengurus KKG/MGMP Anggota KKG/MGMP Kepala Sekolah. Pengawas Sekolah. Mengidetifikasi masalah pembelajaran Mengidentifikasi materi yang sulit dipahami Menyiapkan bahan presentasi Mengidentifikasi pengembangan diri Menyiapkan bahan pengalaman Persiapan lainnya Kompetensi pedagogik (...) Kompetensi kepribadian (...) Kompetensi sosial (...) Kompetensi profesional (...) Lainnya, ............................

30

Relevansi topik yang dibahas dengan kebutuhan guru adalah ....

31

Relevansi topik yang dibahas dengan tugas guru adalah ....

32

Menurut Saya, kendala utama pada kegiatan KKG/MGMP adalah ....

Diskusi (...) Diklat (...) Lokakarya (...) Seminar (...) Ceramah (...) Rapat kerja (...) Lainnya, ............................ Sangat relevan Relevan Cukup relevan Tidak relevan Sangat relevan Relevan Cukup relevan Tidak relevan Tidak tersedianya biaya Tidak adanya nara sumber yang bermutu


42

No.

PERTANYAAN/PERNYATAAN

JAWABAN/TANGGAPAN Program tidak jelas Tidak ada pembinaan dari ............. Lainnya ................................... 33 Penghargaan yang Saya Uang transport. Sertifikat terima atas partisipasi dalam kegiatan KKG/MGMP adalah Piagam penghargaan. .... Kesempatan studi lanjut. Lainnya, ................................ 34 Menurut Saya, mengikuti Sangat bermanfaat untuk kegiatan KKG/MGMP .... meningkatkan profesionalitas guru Dapat menemukan pemecahan masalah dalam pembelajaran Merupakan keterpaksaan saja Membosankan Membuang‐buang waktu saja 35 Menurut Saya, manfaat hasil Penyiapan rencana pembelajaran pertemuan KKG/MGMP untuk Penyiapan materi pembelajran menunjang keberhasilan Mengelola kelas pembelajaran terjadi dalam Memberikan tugas hal .... Memberikan umpan balik Melakukan evaluasi Lainnya ................................... 36 Menurut Saya, kapasitas guru Sangat tidak memadai peserta KKG / MGMP adalah Tidak memadai .... Kurang memadai Memadai Sangat memadai IV. IMPLEMENTASI HASIL KKG/MGMP 37 Hasil kegiatan pertemuan Ya KKG/MGMP bisa Tidak diimplementasikan di kelas Saya 38 Setelah menghadiri Kepala sekolah ( ... ) pertemuan di KKG / MGMP, Pengawas ( ... ) ketika Saya menerapkan hasil Antarteman guru ( ... ) pertemuan tersebut, Tidak ada ( ... ) dilakukan kunjungan supervisi Lainnya, ................................. ( ... ) oleh .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) 39 Kegiatan yang biasanya Membuat laporan hasil pertemuan ( . ) dilakukan di sekolah setelah Mensosialisaikan hasil pertemuan


No.

PERTANYAAN/PERNYATAAN guru menghadiri pertemuan tersebut. (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)

40

Menurut Saya, manfaat hasil pertemuan KKG /MGMP untuk menunjang keberhasilan pembelajaran adalah dalam hal ... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) Secara umum kontribusi keiikutsertaan guru dalam pertemuan KKG / MGMP terhadap suasana pembelajaran di kelas adalah ....(boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) Secara umum kontribusi keiikutsertaan guru dalam pertemuan KKG /MGMP terhadap pengembangan profesional guru adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)

41

42

43

44

43

Bila ada kekurangpahaman dalam mengimplementasikan hasil pertemuan KKG/MGMP biasanya Saya bertanya kepada .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) Tiga yang menurut Saya menghambat implementasi hasil pertemuan KKG / MGMP adalah .... (boleh lebih dari

JAWABAN/TANGGAPAN kepada teman yang terkait ( ... ) Memajang hasil pertemuan di ruang guru ( ... ) Tidak ada ( ... ) Lainnya, .............................. ( ... ) Penyiapan rencana pembelajaran (..) Penyiapan materi pembelajaran (..) Mengelola kelas ( ... ) Memberikan tugas ( ... ) Memberikan umpan balik ( ... ) Melakukan evaluasi ( ... ) Lainnya , ........................ ( ... ) Suasana kelas lebih aktif ( ... ) Prestasi siswa meningkat ( ... ) Tidak ada bedanya ( ... ) Lebih buruk dari biasanya ( ... ) Lainnya, ............................ ( ... )

Memacu guru mencari materi/ sumber lain ( ... ) Meningkatkan kemampuan guru dalam meneliti ( ... ) Memacu guru untuk menulis ( ... ) Memacu guru untuk bertanya kepada guru lainnya ( ... ) Tidak ada bedanya ( ... ) Lebih buruk dari biasanya ( ... ) Lainnya, ................................ ( ... ) Kepala sekolah ( ... ) Teman guru ( ... ) Pengawas ( ... ) Guru inti/instruktur ( ... ) Lainnya, ........................... ( ... ) Tidak bertanya pada siapapun ( ... ) Keuangan ( ... ) Pembimbingan ( ... ) Tidak ada dorongan dari Kepala Sekolah ( ... )


44

No.

PERTANYAAN/PERNYATAAN satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)

JAWABAN/TANGGAPAN Kekurangpahaman guru terhadap materi pertemuan KKG/MGMP ( .. ) Merasa kurang perlu mengimplementasikan ( ... ) Terlalu banyak tugas lainnya dari sekolah ( ... ) Lainnya, ................................. ( ... ) V. SARANA DAN PRASARANA KKG / MGMP 45 Sumber belajar yang tersedia Perpustakaan di KKG/MGMP adalah .... Laboratorium Ruang multimedia Lainnya, ............................... Tidak tersedia 46 Fasilitas Teknologi Informasi Komputer dan Komunikasi (TIK) yang Jaringan internet. tersedia di KKG/ MGMP Telepon. adalah .... Facsimile Printer Lainnya, ............................... Tidak tersedia VI. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN KKG / MGMP 47 Monitoring dan evaluasi pada Selalu dilakukan setiap pelaksanaan kegiatan Kadang‐kadang KKG / MGMP .... Tidak pernah dilakukan 48 Monitoring dan evaluasi Pengawas dilakukan oleh .... Kepala Sekolah Tutor/ guru Inti/ Pemandu Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota. Widyaiswara LPMP Widyaiswara P4TK .......................... 49 Frekuensi kunjungan pejabat Tidak pernah dinas pendidikan 1‐2 kali 3‐4 kali kabupaten/kota ke KKG /MGMP tahun yang lalu > 4 kali adalah .... 50 Frekuensi kunjungan pejabat Tidak pernah LPMP/ widyaiswara LPMP ke 1‐2 kali KKG /MGMP tahun yang lalu 3‐4 kali adalah .... > 4 kali 51 Jumlah kunjungan yang Tidak pernah dilakukan LPMP ke sekolah 1‐2 kali


No.

52

PERTANYAAN/PERNYATAAN inti pada tahun terakhir adalah .... Laporan hasil kegiatan KKG/MGMP dilaksanakan setiap ....

53

Laporan hasil kegiatan KKG /MGMP didokumentasi dalam bentuk ....

54

Setahu Saya, Laporan Penyelenggaraan KKG/ MGMP dikirimkan kepada ....

55

Setahu Saya, Laporan keuangan KKG/ MGMP dikirimkan kepada ....

JAWABAN/TANGGAPAN 3‐4 kali > 4 kali Akhir kegiatan KKG/MGMP Bulan Semester Tahun Tidak pernah membuat laporan Print out (hard copy) Compact Disk (CD/soft copy). Situs web/Internet. Hard disk komputer. Foto‐foto kegiatan. Lainnya, yaitu:………………… Depdiknas, Ditjen PMPTK P4TK LPMP Dinas Pendidikan Provinsi Dinas Pendidikan Kab/Kota Semua Pengurus KKG/MGMP Seluruh Anggota KKG/MGMP Komite Sekolah Kepala Sekolah Dewan Pendidikan Lainnya, ................................. Depdiknas, Ditjen PMPTK P4TK LPMP Dinas Pendidikan Provinsi Dinas Pendidikan Kab/Kota Semua Pengurus KKG/MGMP Seluruh Anggota KKG/MGMP Komite Sekolah Kepala Sekolah Dewan Pendidikan Lainnya, .................................

56. Permasalahan yang sering muncul dalam pelaksanaan kegiatan KKG/MGMP: .................................................................................................... .................................................................................................... ............................................... 45


46

57. Upaya kelompok untuk perbaikan: .................................................................................................... .................................................................................................... ............................................................................................ 58. Saran untuk peningkatan KKG/MGMP ke depan: .................................................................................................... .................................................................................................... ............................................... .............................., ................ Responden, ………….......………………….

LAMPIRAN 2

Instrumen Ketua KKG/MGMP

CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI KKG/MGMP UNTUK KETUA KKG/MGMP*) A. IDENTITAS RESPONDEN: 1. 2.

Nama Responden Alamat Sekolah

3.

Nama KKG/MGMP

4.

Alamat KKG/MGMP

5. Kedudukan KKG/MGMP a) Kecamatan b) Kabupaten/Kota c) Provinsi

: ……………………………………..…………… : ………………………………….....…………… ……………………….............................. ……………………….............................. Kode Pos ……….… No.Tlp …………… Fax ………………….. E‐mail …………………………………….... : KKG ........................................... MGMP .......................................... : ……………………………………….....……… ………………….. Kode Pos …….....….… No.Tlp …………… Fax ………………….. E‐mail ……………………………………....

: ………………………………………….....…… : ………………………………...................... : ………………………………......................

B. INSTRUMEN: Petunjuk: 1. Berilah tanda (√) pada kotak di depan jawaban sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu/Saudara, atau isilah titik‐ titik yang disediakan. 2. Pilihlah salah satu jawaban/pernyataan yang sesuai dengan keanggotaan Bapak/Ibu/Saudara. 3. Bapak/Ibu/Saudara dimungkinkan untuk memberikan jawaban lebih dari 1 (satu) apabila diperlukan.


47


48

No. PERTANYAAN / PERNYATAAN I. MANAJEMEN KKG / MGMP 1 Pembentukan KKG/MGMP ....

JAWABAN / TANGGAPAN

2

Jumlah sekolah yang menjadi anggota KKG/MGMP adalah .....

3

Susunan Pengurus KKG/MGMP terdiri dari ....

4

5 6

7

Proses pemilihan pengurus KKG/MGMP adalah ....

Apakah ada pertemuan khusus untuk pengurus KKG/MGMP? Jika Ada pertemuan khusus untuk pengurus KKG/MGMP, berapa kali dalam setahun? Siapakah yang memfasilitasi/ narasumber pertemuan khusus untuk pengurus KKG/MGMP ....

No. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN 8 Jumlah guru peserta KKG/MGMP adalah ..................... orang ..................... orang 9 Rata‐rata jumlah guru yang diutus per

Lebih dari 10 tahun yang lalu 5 ‐ 10 tahun yang lalu 2 – 4 tahun yang lalu 1 tahun yang lalu ........ > 10 sekolah 8 – 10 sekolah 5 – 7 sekolah 2 – 4 sekolah ........ Dewan Penasehat Dewan Pengarah Ketua Wakil Ketua Sekretaris Wakil Sekretaris Bendahara Wakil Bendahara Anggota ............................ Guru mencalonkan diri dan dipilih guru peserta KKG/MGMP. Sekolah mengusulkan calon dan dipilih oleh guru peserta KKG/ MGMP. Dinas mengusulkan nama calon dan dipilih oleh guru peserta KKG/ MGMP. Dinas menetapkan langsung pengurus KKG/MGMP tanpa pemilihan. Calon diusulkan oleh LPMP dan dipilih guru peserta KKG/MGMP. Lainnya, ............................... Ada Tidak ada 1‐2 kali 3‐4 kali 5‐6 kal > 7 kali Guru Inti Pemandu Pengawas Widyaiswara Tutor Kepala Sekolah Pejabat Dinas Kab/kota Lainnya, ................................


10

49

sekolah ke setiap pertemuan KKG/MGMP adalah .... Bagaimana Saudara mengelola kegiatan pertemuan KKG/MGMP?

11

Kepemilikan rekening pada KKG /MGMP di daerah Saya adalah ....

12

Keberadaan rencana kerja KKG/MGMP tempat Saya ....

13

Yang membuat rencana anggaran belanja KKG/MGMP adalah ....

14

Tiga pihak yang paling berpengaruh dalam hal penggunaan dana adalah ....

15

Anggaran yang dihabiskan pada kegiatan KKG/MGMP per semester pada tahun lalu adalah ....

16

Jumlah dana ideal per tahun yang dibutuhkan untuk melaksanakan kegiatan KKG/MGMP yang efektif menurut Saya adalah ....

Untuk KKG berdasarkan kelas rendah (kelas 1‐3) dan kelas tinggi (kelas 4‐6) Untuk MGMP berdasarkan matapelajaran Berdasarkan masalah pembelajaran hasil survey dari guru‐guru (need assesment). Berdasarkan program kerja semester/ tahunan. Berdasarkan saran dari atasan (kepala sekolah/ pengawas/ dinas pendidikan kab/kota). Tidak tentu, bergantung kebutuhan. Atas nama sekolah inti Atas nama ketua KKG/MGMP Atas nama kepala sekolah Inti Atas nama Bendahara KKG/MGMP Tidak ada Ada, rencana tahunan Ada, rencana semesteran Lainnya ……………………….. Tidak ada Seluruh anggota KKG/MGMP Ketua dan bendahara KKG/MGMP Pengurus KKG/MGMP K3S/Forum Kepala Sekolah Lainnya ................................... Guru peserta KKG/MGMP Bendahara KKG/MGMP Ketua KKG/MGMP UPTD Dinas Pendidikan Dinas Pend. Kab/Kota Dinas Pend. Provinsi Lainnya ................................... < 5 juta 5‐10 juta 10‐15 juta > 15 juta ( ........................... ) < 5 juta 5‐10 juta 10‐15 juta > 15 juta ( .......................... )


50

No. PERTANYAAN / PERNYATAAN 17 Sumber dana untuk kegiatan

JAWABAN / TANGGAPAN

KKG/MGMP tahun yang lalu berasal dari ....

18. Tiga hal yang paling diperlukan untuk menjadikan kegiatan KKG/MGMP lebih efektif adalah ....

II. PELAKSANAAN KEGIATAN KKG / MGMP Kegiatan pertemuan KKG/MGMP dilaksanakan ....

19

20

21

Narasumber yang digunakan dalam pertemuan KKG/MGMP adalah ....

Tempat pelaksanaan kegiatan KKG/MGMP adalah di ....

22

Hari yang biasa digunakan untuk pelaksanaan KKG/MGMP adalah ....

23

Kegiatan KKG/MGMP pada semester ini dimulai pada bulan .....

No. PERTANYAAN / PERNYATAAN 24 Jarak tempuh dengan menggunakan

Pemerintah pusat/LPMP Dinas Pend. Provinsi Dinas Pend. Kab/Kota Sekolah. Masyarakat/ dunia usaha/ industri Komite Sekolah. Dewan Pendidikan. Lainnya, .............................. Dana mencukupi Program yang inovatif Bimbingan intensif Regulasi sistem Fasilitas, alat, dan materi Silabus KKG/MGMP Monitoring dan evaluasi Lainnya ...................................

25

Rutin setiap semester Rutin setiap bulan Rutin setiap dua minggu Rutin setiap minggu Sewaktu‐waktu diperlukan saja Setahun sekali saat tahun pelajaran baru Setahun sekali saat menghadapi Ujian Nasional / Ujian Sekolah ......................................... Guru Inti Tutor Pemandu Pengawas Kepala sekolah Dosen. Lainnya................................... Sekolah inti Kantor UPTD Dinas Pendidikan. Kantor Dinas Pendidikan Kab/kota. Gedung pertemuan. Lainnya, ................................. Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu Minggu / Libur Maret Juli April Agustus Mei Sepetember Juni Lainnya


51

JAWABAN / TANGGAPAN

kendaraan umum dari sekolah terjauh ke tempat kegiatan KKG/MGMP adalah .... Pada umumnya, jumlah guru yang dikirim oleh setiap sekolah anggota adalah ...

26

Jumlah ideal guru peserta setiap KKG/MGMP adalah ....

27

Kewajiban setiap guru untuk menghadiri kegiatan KKG/MGMP adalah ....

28

Cara guru untuk ikut dalam kegiatan KKG/MGMP adalah ....

29

Sifat kehadiran guru pada pertemuan KKG/MGMP

30

Pemberi tugas untuk hadir pada pertemuan KKG/MGMP adalah ....

31

Guru peserta yang hadir pada setiap pertemuan, dalam 1 (satu) semester

32

Sanksi jika guru tidak hadir pada pertemuan KKG/MGMP adalah ....

33

Durasi waktu setiap pertemuan di KKG/MGMP rata‐rata adalah ....

< 30 menit 31 – 60 menit 61 – 120 menit > 121 menit 1 guru 2 – 3 guru 4 – 5 guru Lainnya, ........... ...........................*) kurang dari 20 guru 21 ‐ 30guru 31 – 40guru Lainnya, yaitu ...............................*) Wajib untuk semua kegiatan Bergantian dengan guru lain Tidak wajib/sukarela Lainnya, ................................ Guru mengajukan diri untuk ikut Sekolah tempat mengajar menugaskan Ketua KKG/MGMP memilih guru peserta Dinas menunjuk guru peserta Lainnya, yaitu: ..….........................*) Semua guru wajib hadir Guru yang ditunjuk wajib hadir Kehadiran guru bersifat sukarela Lainnya, yaitu …….............................*) Kepala Dinas Pendidikan Kepala Sekolah Pengawas. Ketua KKG/MGMP Lainnya. ................................... 100% guru yang sama 75% guru yang sama 50% guru yang sama Lainnya, yaitu . ……..…................*) Pemberian teguran lisan oleh Kepala Sekolah yang bersangkutan Pemberian teguran lisan oleh Pengawas Sekolah Pemberian hukuman penundaan kenaikan pangkat guru yang bersangkutan Tidak ada sanksi Lainnya .................................... < 2 jam @ 60 menit > 2‐3 jam @ 60 menit > 3‐5 jam @ 60 menit > 5 jam @ 60 menit


52

No. PERTANYAAN / PERNYATAAN 34 Jadwal pertemuan KKG/MGMP

JAWABAN / TANGGAPAN

ditentukan oleh ....

35

36

Yang menyusun/merancang program kerja KKG/MGMP adalah ....

Yang dikerjakan guru sebelum hadir pada pertemuan KKG/MGMP adalah ....

37

Kegiatan yang dilaksanakan dalam kegiatan KKG/MGMP pada umumnya bertujuan untuk meningkatkan ....

38

Bentuk kegiatan yang sering dilaksanakan dalam kegiatan KKG/MGMP adalah .... (Beri nomor mulai dari yang paling sering dilakukan pada tanda (...))

39

40

Menurut pengamatan setahun terakhir ini, program yang sangat diperlukan untuk pengembangan diri guru adalah .... (Beri nomor peringkat dimulai dari yang paling diperlukan pada tanda (...) .

Relevansi topik yang dibahas dengan kebutuhan guru adalah ....

No. PERTANYAAN / PERNYATAAN 41 Relevansi topik yang dibahas dengan

Ketua KKG/MGMP. Pengurus KKG/MGMP. Anggota KKG/MGMP. Kepala Sekolah. Pengawas Sekolah. Lainnya ................................... Ketua KKG/MGMP. Pengurus KKG/MGMP. Anggota KKG/MGMP. Kepala Sekolah. Pengawas Sekolah. Dinas Pendidikan Kab/Kota. KKKS/ MKKS KKPS/ MKPS Mengidetifikasi masalah pembelajaran Mengidentifikasi materi yang sulit dipahami Menyiapkan bahan presentasi Mengidentifikasi pengembangan diri Menyiapkan bahan pengalaman Persiapan lainnya Kompetensi pedagogik Kompetensi kepribadian Kompetensi sosial Kompetensi profesional Lainnya, ............................ Diskusi (...) Diklat (...) Lokakarya (...) Seminar (...) Ceramah (...) Rapat kerja (...) Lainnya, ............................ (...) Penyusunan KTSP dan Silabus (...) Penyusunan bahan ajar (...) Penyusunan perangkat penilaian (...) Pembahasan Penelitian Tindakan Kelas (...) Analisis Materi Sukar (...) Analisis Butir Soal (...) Pelatihan TIK (...) Pelatihan Bahasa Inggris (...) Penulisan Karya Tulis Ilmiah (...) ..... Sangat relevan Relevan Cukup relevan Tidak relevan


JAWABAN / TANGGAPAN

tugas guru adalah ....

53

42

Di KKG/MGMP Saya, program / kegiatan yang paling sering dilakukan berkaitan dengan pencapaian kompetensi .....

43

Di KKG/MGMP Saya, program / kegiatan yang paling jarang bahkan tidak pernah dilakukan berkaitan dengan pencapaian kompetensi .....

44

Dalam kegiatan KKG / MGMP, yang paling sering membimbing Saya adalah ....

45

Dalam kegiatan KKG / MGMP, Saya paling suka jika dibimbing / difasilitasi oleh ....

46

Kendala utama pada kegiatan KKG/MGMP

Sangat relevan Relevan Cukup relevan Tidak relevan Pedagogis Kepribadian Sosial Profesional Pedagogis dan Profesional ..... Pedagogis Kepribadian Sosial Profesional Pedagogis dan Profesional ..... Pengawas Sekolah Salah satu Kepala Sekolah dari anggota KKG/MGMP Guru yang dijadikan Instruktur Widyaiswara P4TK Widyaiswara LPMP Dosen perguruan tinggi Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi Pejabat Dinas Pendidikan Kab / Kota Pejabat Pusat ..... Pengawas Sekolah Salah satu Kepala Sekolah dari anggota KKG/MGMP Guru yang dijadikan Instruktur Widyaiswara P4TK Widyaiswara LPMP Dosen perguruan tinggi Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota Pejabat Pusat ..... Tidak tersedia biaya Tidak ada nara sumber Program tidak jelas Tidak ada pembinaan Lainnya


54

No. PERTANYAAN / PERNYATAAN 47 Penghargaan yang guru‐guru terima

JAWABAN / TANGGAPAN

atas partisipasi dalam kegiatan KKG/MGMP adalah ....

48

Tiga hal yang paling diperlukan untuk menjadikan kegiatan KKG/MGMP lebih efektif adalah ....

49

Apakah kegiatan KKG/MGMP bermanfaat untuk meningkatkan profesionalitas guru?

50

Menurut Saya, manfaat hasil pertemuan KKG/MGMP untuk menunjang keberhasilan pembelajaran dalam hal ....

51

Menurut Saya, kapasitas guru peserta KKG/MGMP adalah ....

III. IMPLEMENTASI HASIL KKG/MGMP Hasil kegiatan pertemuan KKG/MGMP bisa diimplementasikan di kelas Saya 53 Setelah menghadiri pertemuan di KKG / MGMP, ketika guru menerapkan hasil pertemuan tersebut, dilakukan kunjungan supervisi oleh .... (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya) 54 Kegiatan yang biasanya dilakukan di sekolah setelah guru menghadiri pertemuan tersebut. (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan menurut kekerapannya)

52

No. PERTANYAAN / PERNYATAAN 55 Menurut Saya, manfaat hasil

Uang transport. Sertifikat Piagam penghargaan. Kesempatan studi lanjut. Lainnya, ................................ Dana mencukupi Program yang inovatif Bimbingan intensif Regulasi sistem Fasilitas, alat, dan materi Silabus KKG/MGMP Monitoring dan evaluasi Lainnya, .......................... Sangat bermanfaat Bermanfaat Cukup Bermanfaat Tidak bermanfaat Sangat tidak bermanfaat Penyiapan rencana pembelajaran Penyiapan materi pembelajran Mengelola kelas Memberikan tugas Memberikan umpan balik Melakukan evaluasi Lainnya, .................................. Sangat tidak memadai Tidak memadai Kurang memadai Memadai Sangat memadai Ya Tidak Kepala sekolah ( ... ) Pengawas ( ... ) Antarteman guru ( ... ) Tidak ada ( ... ) Lainnya, ................................. ( ... ) Membuat laporan hasil pertemuan (... ) Mensosialisaikan hasil pertemuan kepada teman yang terkait ( ... ) Memajang hasil pertemuan di ruang guru ( ... ) Tidak ada ( ... ) Lainnya, .............................. ( ... )


JAWABAN / TANGGAPAN

Penyiapan rencana pembelajaran (...) pertemuan KKG /MGMP untuk Penyiapan materi pembelajaran (... ) menunjang keberhasilan pembelajaran Mengelola kelas ( ... ) adalah dalam hal ... (boleh lebih dari Memberikan tugas ( ... ) satu jawaban, urutkan menurut Memberikan umpan balik ( ... ) Melakukan evaluasi ( ... ) kekerapannya) Lainnya , ........................ ( ... ) 56 Secara umum kontribusi keiikutsertaan Suasana kelas lebih aktif ( ... ) guru dalam pertemuan KKG / MGMP Prestasi siswa meningkat ( ... ) terhadap suasana pembelajaran di kelas Tidak ada bedanya ( ... ) adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban, Lebih buruk dari biasanya ( ... ) Lainnya, ............................ ( ... ) urutkan menurut kekerapannya) 57 Secara umum kontribusi keiikutsertaan Memacu guru mencari materi/ sumber guru dalam pertemuan KKG /MGMP lain ( ... ) terhadap pengembangan profesional Meningkatkan kemampuan guru dalam guru adalah .... (boleh lebih dari satu meneliti ( ... ) jawaban, urutkan menurut Memacu guru untuk menulis ( ... ) Memacu guru untuk bertanya kepada kekerapannya) guru lainnya ( ... ) Tidak ada bedanya ( ... ) Lebih buruk dari biasanya ( ... ) Lainnya, ................................ ( ... ) Kepala sekolah ( ... ) 58 Bila ada kekurangpahaman dalam mengimplementasikan hasil pertemuan Teman guru ( ... ) KKG/MGMP biasanya guru bertanya Pengawas ( ... ) kepada .... (boleh lebih dari satu Guru inti/instruktur ( ... ) jawaban, urutkan menurut Lainnya, ............................ ( ... ) Tidak bertanya pada siapapun ( ... ) kekerapannya) Keuangan ( ... ) 59 Tiga yang menurut guru‐guru menghambat implementasi hasil Pembimbingan ( ... ) pertemuan KKG / MGMP adalah .... Tidak ada dorongan dari Kepala Sekolah ( (boleh lebih dari satu jawaban, urutkan ... ) menurut kekerapannya) Kekurangpahaman guru terhadap materi pertemuan KKG/MGMP ( ... ) Merasa kurang perlu mengimplementasikan ( ... ) Terlalu banyak tugas lainnya dari sekolah ( ... ) Lainnya, ................................ ( ... ) IV. SARANA DAN PRASARANA KKG/MGMP Dana 60 Bentuk dukungan apa saja yang biasa diterima dari Dinas Pendidikan Pedoman Kabupaten/Kota? Kebijakan Sarana/prasana Narasumber/pakar. Pendampingan/bimbingan. Lainnya, ...................................

55


56

No. PERTANYAAN / PERNYATAAN 61 Bentuk dukungan apa saja yang biasa

JAWABAN / TANGGAPAN

No.

Dana diterima dari LPMP? Pedoman KKG/MGMP Kebijakan Sarana/prasana Narasumber/pakar. Pendampingan/bimbingan. Lainnya, ................................... Perpustakaan 62 Sumber belajar yang tersedia di KKG/MGMP Laboratorium IPA Ruang Multimedia Lainnya, ............................ Tidak tersedia Jaringan Internet 63 Fasilitas TIK yang tersedia di KKG/MGMP Komputer. Telepon. Printer Lainnya, .................................. Tidak tersedia V. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN KKG/MGMP Selalu ada 64 Apakah ada monitoring dan evaluasi (monev) pada setiap pelaksanaan Kadang‐kadang kegiatan KKG/MGMP? Tidak pernah Pengawas 65 Jika jawaban saudara atas pertanyaan nomor 1 adalah ”ada” atau ”kadang‐ Kepala Sekolah Tutor/guru Inti/Pemandu kadang”, siapakah petugas monev tersebut? Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota Widyaiswara 66 Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat Tidak pernah dinas pendidikan kabupaten/kota ke 1‐2 kali KKG/MGMP tahun yang lalu? 3‐4 kali > 4 kali 67 Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat Tidak pernah LPMP/widyaiswara LPMP ke 1‐2 kali KKG/MGMP tahun yang lalu? 3‐4 kali > 4 kali 68 Jumlah kunjungan yang dilakukan LPMP Tidak pernah ke sekolah inti pada tahun terakhir 1‐2 kali 3‐4 kali > 4 kali Akhir kegiatan KKG/MGMP 69 Laporan hasil kegiatan KKG/MGMP dilaksanakan setiap .... Bulan Semester Tahun Tidak pernah membuat laporan Print out (hard copy) 70 Laporan hasil kegiatan KKG /MGMP didokumentasi dalam bentuk .... Compact Disk (CD/soft copy). Situs web/Internet.


PERTANYAAN / PERNYATAAN

JAWABAN / TANGGAPAN

71

Laporan hasil kegiatan KKG / MGMP dikirimkan kepada ....

72

Laporan keuangan dikirimkan kepada ...

Hard disk komputer. Foto‐foto kegiatan. Lainnya, yaitu:………………… Depdiknas, Ditjen PMPTK P4TK LPMP Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Dinas Pendidikan Provinsi Semua Pengurus KKG/MGMP Seluruh Anggota KKG/MGMP Dewan Pendidikan Komite Sekolah Kepala Sekolah Lainnya, ................................. Depdiknas, Ditjen PMPTK LPMP Dinas Pend. Provinsi Dinas Pend. Kab/Kota Semua Pengurus KKG/MGMP Seluruh Anggota KKG/MGMP Komite Sekolah Kepala Sekolah Dewan Pendidikan Lainnya, .................................

73. Permasalahan yang sering muncul dalam pelaksanaan kegiatan KKG/MGMP …............................................................ ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 74. Upaya kelompok untuk perbaikan ........................................... ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….

57


58

75. Saran untuk peningkatan KKG/MGMP ke depan ..................... ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….

LAMPIRAN 3

CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI KEGIATAN KELOMPOK KERJA GURU (KKG) / MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN (MGMP) UNTUK KEPALA DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN/KOTA

........................................., .....

Responden, …………………………….

A. PETUNJUK PENGISIAN

1. Pengisian instrumen ini bertujuan untuk memperoleh data hasil monitoring dan evaluasi kegiatan KKG/MGMP.

2. Mohon instrumen diisi berdasarkan pemahaman dan pengalaman Dinas Pendidikan tentang KKG/MGMP.

3. Mengisi data pada tabel yang disediakan terkait dengan pendataan KKG/ MGMP di wilayah Dinas Pendidikan dengan ketentuan pengisian tabel sebagai berikut: a. Kategori Berdasarkan Lokasi: 1) Kategori A adalah KKG/MGMP yang berada di kota dengan jumlah guru di atas dari jumlah rata‐rata (di atas mean) dan tidak memiliki masalah geografis,

transportasi,

dan

komunikasi

(keanggotaan kelompok kerja mencakup kualitas sekolah yang berstandar Internasional dan Nasional), dengan fasilitas berkecukupan 2) Kategori B adalah KKG/MGMP yang berada di kota dengan jumlah guru berada pada daerah interval


59


60

rata‐rata (daerah sekitar mean) dan tidak

tapi kurang dari 2 tahun berturut‐turut dan dinilai

memiliki masalah geografis, transportasi (bila ada

hasil kegiatannya belum layak untuk digunakan

tidak terlalu krusial dan masih memiliki

sebagai dasar penentuan RPL dan atau untuk

kemudahan dalam jangkauan), dan komunikasi.

didiseminasikan/dipublikasikan

Memiliki fasilitas/peralatan dalam jenis dan

provinsi dan nasional. Untuk kategori 2 ini

jumlah yang memadai namun masih belum

kegiatan lebih diarahkan untuk peningkatan

memenuhi standar.

manajemen kelompok kerja, dan peningkatan

3) Kategori C adalah KKG/MGMP yang berada di

kualitas

daerah khusus dengan jumlah guru berada pada

dan

memiliki

masalah

hasilnya

(sebagai

4. Beri tanda centang (R) pada kotak (□) yang disediakan

geografis,

untuk jawaban atau pendapat yang diberikan.

transportasi dan komunikasi yang serius. Memiliki

Contoh : R

fasilitas/peralatan dalam jenis dan jumlah yang

5. Jawaban atau pendapat yang diberikan untuk pertanyaan

kurang/tidak memadai.

dengan tanda **) dimungkinkan lebih dari satu

b. Kategori berdasarkan aktivitas:

pernyataan.

1) Kategori 1 adalah KKG/MGMP yang telah

I.

melaksanakan kegiatan selama dua tahun

IDENTITAS UMUM Identitas

berturut‐turut dan dinilai layak dan hasil

Jawaban

1.

Jabatan Responden

kegiatannya di nilai layak untuk digunakan sebagai

2.

Nama Unit Kerja/Bagian

dasar penentuan recognition prior learning (RPL)

3.

dan/atau untuk didiseminasikan/ dipublikasikan

4.

Alamat Lengkap Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Telpon / Fax

pada tingkat provinsi dan nasional.

E‐mail/ Website

2) Kategori 2 adalah KKG/MGMP yang belum melaksanakan kegiatan atau telah melaksanakan


dan

tingkat

pemberdayaan)

daerah di bawah interval rata‐rata (di bawah mean)

kegiatan

pada

61

5.

Provinsi

6.

Kabupaten/Kota


62

Kelompok Kerja

4 MGMP Bhs Indonesia

3 MGMP Matematika

2 MGMP IPS

1 MGMP IPA

JUMLAH

4 KKG …….

3 KKG Penjasorkes

2 KKG Kelas Atas (Kelas 4-6)

1 KKG Kelas Bawah (Kelas 1-3)

No.

A

C

A

Tahun 2008 Kategori Lokasi B C

A

Tahun 2009 Kategori Lokasi B C

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

Kategori Aktivitas Kategori AktivitasKategori AktivitasKategori AktivitasKategori AktivitasKategori AktivitaKategori AktivitasKategori Aktivitas Kategori Aktivitas

Tahun 2007 Kategori Lokasi B

II. INSTRUMEN A. PENDATAAN KKG/MGMP 1. Mohon diisi jumlah KKG/MGMP yang ada di wilayah Saudara dari tahun 2007 s.d. 2009 sesuai tabel di bawah ini


63


64

B. EVALUASI KEGIATAN KKG/MGMP Bagian I: UMUM TENTANG KKG/MGMP Pertanyaan / Pernyataan 1. Peran Dinas Pendidikan Kab/Kota ) terhadap KKG‐MGMP **

2. Bagian yang menangani program KKG‐MGMP di Dinas Pendidikan Kab/Kota

Jawaban / Tanggapan Menyediakan dana Menyediakan bimbingan per semester (setahun 2 x) Membuat pedoman/acuan teknis terkait Memfasilitasi penyediaan tenaga ahli dari ………. Melakukan supervisi/monev ke KKG/MGMP setiap tahun. ) Lainnya, yaitu .............................* Ada, bagian yang mengembangkan program KKG‐ MGMP Ada, bagian yang bertugas bimbingan dan melatih guru peserta KKG‐MGMP Ada, bagian yang bertugas monitoring dan evaluasi kegiatan KKG‐MGMP Tidak ada bagian yang menangani Memadai, produktif dan kreatif Kurang memadai Tidak memadai

Kurang dari 3 orang 3 – 5 orang 6 – 8 orang Lebih dari 8 orang Lainnya, yaitu ..........................*)

3. Jumlah staf di Dinas Pendidikan Kab/Kota yang bertugas pada bagian yang menangani semua KKG/MGMP 4. Kualitas staf yang menangani semua KKG/MGMP

Pertanyaan / Pernyataan 7. Jika instansi Saudara memiliki data tentang KKG/MGMP data tersebut diperoleh dengan cara ....

8. Kendala yang dihadapi untuk mendapatkan data/arsip yang lengkap termasuk dilengkapi ) dengan penunjangnya **

9. Kegiatan yang menggunakan data/infomasi sebagai dasar atau ) acuannya adalah .... **

Bagian II: PROGRAM DINAS PENDIDIKAN KAB/KOTA YANG TERKAIT KKG‐MGMP Pertanyaan / Pernyataan 10. Dinas membantu menyediakan sumber belajar di sekolah inti KKG/MGMP dalam bentuk ....

5. Data dan arsip yang terkait KKG/MGMP di Dinas Pendidikan Kab/Kota

6. Jenis data/arsip KKG/MGMP yang ada di Dinas Pendidikan Kab/Kota ) **

Ada,sangat lengkap beserta data/arsip penunjangnya, dan mutakhir Ada dan lengkap, namun tidak mutakhir Ada, kurang lengkap, tapi mutakhir Ada, tidak lengkap, dan tidak mutakhir Tidak ada sama sekali Catatan: jika memiliki bukti‐bukti harus dilampirkan. Struktur organisasi Profil KKG/MGMP Keanggotaan KKG/MGMP Rencana kegiatan Laporan kegiatan tahunan setiap KKG/MGMP Hasil kegiatan setiap KKG/MGMP Laporan dan hasil sebagian KKG/MGMP Laporan keuangan Lainnya, yaitu ........................... *)

11. Fasilitas TIK yang dibantu disediakan oleh Dinas untuk KKG/ MGMP adalah ....

12. Apakah instansi Saudara mengembangkan program‐ program pembinaan KKG/MGMP?


Jawaban / Tanggapan Dihimpun sendiri dengan menggunakan instrumen yang dikembangkan sendiri Dihimpun sendiri dengan menggunakan instrumen dari .................... Dari sumber lain yaitu .................... ………………………………………………. Tidak ada tenaga yang mengarsipkan Tidak yang memiliki kemampuan untuk mengarsipkan Tidak ada bahan yang perlu diarsipkan Lainnya, yaitu ............................ *) Tidak ada kendala dalam mengarsipkan Perencanaan program KKG‐MGMP Monitoring KKG‐MGMP Koordinasi pelatihan guru Pembuatan laporan pelatihan guru Lainnya, yaitu .............................. *) Tidak ada kegiatan yang memanfaatkan data tersebut

65

Jawaban/Tanggapan Perpustakaan Laboratorium IPA Ruang multimedia Lainnya, .................................... Tidak pernah Komputer Jaringan internet. Telepon. Facsimile Printer Lainnya, .................................... Tidak ada Ada, meliputi akademik, manajemen dan administrasi Ada, terbatas pada akademik dan manajemen Ada, terbatas pada akademik dan administrasi Ada, terbatas pada manajemen dan administrasi Ada, terbatas pada akademik Ada, terbatas pada manajemen Ada, terbatas pada administratif Tidak ada sama sekali


66

Pertanyaan / Pernyataan 13. Jika instansi Saudara memiliki program pembinaan KKG/MGMP, program tersebut ....

14. Jika instansi Saudara (Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota) memiliki program pembinaan KKG/MGMP program tersebut berbentuk ....

15. Acuan atau orientasi tentang KKG‐ MGMP di Dinas Pendidikan Kabupaten / Kota membahas ) tentang .... **

16. Komponen program KKG‐MGMP yang didukung oleh alokasi dana di Dinas Pendidikan Kab/Kota adalah ) .... **

17. Jumlah total dana bantuan yang dialokasikan dari APBD untuk setiap KKG/MGMP adalah ....

Jawaban/Tanggapan Dikembangkan berdasarkan analisis kebutuhan Dikembangkan tanpa analisis kebutuhan Hanya mengadopsi program yang dikembangkan oleh lembaga lain Tidak ada sama sekali Pelatihan pembina KKG/MGMP bagi kepala sekolah/pengawas/pejabat dinas pendidikan Pelatihan pembina KKG/MGMP bagi widyaiswara/instruktur LPMP Pelatihan bagi pelatih (TOT) bagi anggota KKG/MGMP. Pembimbingan KKG‐MGMP Monitoring dan evaluasi KKG‐MGMP Pemberdayaan KKG‐MGMP sebagai tempat diskusi guru melalui workshop Pengembangan profesionalitas guru melalui kegiatan KKG‐MGMP seperti forum ilmiah atau seminar Program lain, ...............................*) Belum ada / tidak ada program KKG‐MGMP sama sekali Pemilihan pengurus KKG‐MGMP Pengembangan program Pelaksanaan KKG‐MGMP Pemberian insentif untuk peserta KKG‐MGMP Pelaporan Pendanaan kegiatan KKG‐MGMP Lainnya yaitu .............................. *) Pengadaan nara sumber Monitoring dan evaluasi Pembimbingan/Pembinaan Bahan pelatihan Alat Tulis Kantor (ATK) Transport peserta Konsumsi Bahan untuk mendukung PBM sebagai penerapan dari hasil KKG‐MGMP Lainnya yaitu .............................. *) Belum ada/tidak ada alokasi dana untuk KKG‐ MGMP Tidak ada Kurang dari 10 juta 10 – 25 juta Lebih dari 25 juta Lainnya, yaitu ........................... *) Tidak tahu


Pertanyaan / Pernyataan 18. Jumlah dana untuk kegiatan KKG/ MGMP yang dikelola Dinas Pendidikan Kabupaten /Kota bagi setiap per setiap KKG/ setiap MGMP adalah .... 19. Menurut Saudara, kegiatan yang harus dilakukan untuk meningkatkan pelaksanaan program KKG dan MGMP adalah ) ….**

20. Pembinaan/ pembimbingan/ penyediaan nara sumber untuk KKG‐MGMP oleh Dinas Pendidikan Kab/Kota ....

21. Apakah instansi Saudara mengembangkan program supervisi/ ME terhadap kegiatan KKG/MGMP? 22. Jika instansi Saudara menyelenggarakan supervisi/ ME terhadap kegiatan KKG/MGMP, kegiatan tersebut dilaksanakan dengan sasaran ....

23. Jika instansi Saudara menyelenggarakan ME, apakah hasilnya ditindaklanjuti? 24. Jika instansi Saudara menyelenggarakan ME, apakah hasilnya disosialisasikan?

25. Apakah instansi Saudara menggunakan kategorisasi dalam pembinaan KKG/MGMP?

67

Jawaban/Tanggapan Kurang dari 4 juta 4 – 8 juta Lebih dari 8 juta Lainnya, yaitu ............................ *) Tidak tahu Menyediakan pembimbingan Pembinaan program Memfasilitasi hubungan dengan institusi lain Monitoring dan evaluasi Memberikan dana yang cukup Menyediakan fasilitas pembelajaran Lainnya, .............................. *) Dilaksanakan terprogram Dilaksanakan sewaktu‐waktu Direncanakan namun pelaksanaan tidak optimal Direncanakan namun tidak dilaksanakan karena tidak ada yang punya keahlian Direncanakan namun tidak dilakukan karena tidak ada kegiatan KKG‐MGMP Lainnya, yaitu ............................. *) Tidak ada kegiatan tersebut Ada, dan dilaksanakan secara rutin setiap tahun Ada, tetapi tidak dilaksanakan secara rutin setiap tahun Tidak ada sama sekali Seluruh KKG/MGMP yang ada di kabupaten/ kota Seluruh KKG/MGMP yang ada di sejumlah kecamatan terpilih Sebagian KKG/MGMP yang ada di kabupaten/kota Sebagian KKG/MGMP di sejumlah kecamatan terpilih Tidak ada sama sekali Selalu Kadang‐kadang Tidak pernah Ya, melalui workshop pada tahun yang sama Ya, melalui workshop pada tahun berikutnya Ya, diterbitkan melalui buletin Ya, melalui workshop dan buletin Tidak sama sekali Ya, berdasarkan lokasi Ya, berdasarkan aktifitas Ya, berdasarkan lokasi dan aktifitas Tidak menggunakan kategorisasi, semua sama saja Catatan: jika menggunakan kategorisasi datanya harus dilampirkan.


68

Bagian III: BLOCKGRANT KKG / MGMP

Pertanyaan / Pernyataan 26. Monitoring dan evaluasi KKG‐ MGMP yang dikoordinasikan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota ....

Jawaban/Tanggapan Dilaksanakan terprogram yaitu setiap .......... Dilaksanakan sewaktu‐waktu yaitu …............. Direncanakan namun pelaksanaan tidak optimal, karena …………. Direncanakan namun tidak dilaksanakan karena tidak ada yang punya keahlian Direncanakan namun tidak dilakukan karena tidak ada kegiatan KKG‐MGMP Lainnya, yaitu ........................... *) Tidak ada monitoring dan evaluasi KKG‐MGMP 27. Satuan Tugas khusus pembinaan Ada, dengan tugas pembinaan akademis KKG/ MGMP di Dinas Pendidikan Ada, dengan tugas pembinaan manajemen Kabupaten /Kota ini ...... Ada, dengan tugas pembinaan administratif Ada, dengan tugas pembinaan akademis dan manajemen Ada, dengan tugas pembinaan akademis dan administratif Ada, dengan tugas pembinaan manajemen dan administratif Ada, dengan tugas pembinaan akademis, manajemen dan administratif Tidak ada sama sekali 28. Jika ada satgas khusus KKG/MGMP, Lebih dari 5 orang jumlah staf yang ditugaskan adalah Antara 3 sampai 5 orang .... Kurang dari 3 orang 29. Jika ada, apakah mereka dilengkapi Ya, seluruhnya dengan deskripsi tugas? Ya, sebagian Tidak sama sekali 30. Yang melaksanakan Pengawas pembimbingan/ monitoring KKG Widyaiswara LPMP ) dan MGMP adalah …. ** Widyaiswara P4TK Staf Dinas Pendidikan Provinsi Staf Dinas Pendidikan Kabupaten/kota Kepala Sekolah Instruktur/Guru Inti Lainnya, ................................... *) 31. Frekuensi pembimbingan/ Kurang dari 3 kali supervisi/ monitoring KKG‐MGMP 3 – 4 kali per tahun oleh Dinas Pendidikan 5 – 6 kali Kabupaten /Kota adalah …. Lainnya............................... *) 32. Apakah di instansi Saudara Tersedia dan lengkap memiliki fasilitas sekretariat Tersedia dan kurang lengkap KKG/MGMP? Tidak tersedia

Pertanyaan / Pernyataan 33. Apakah Dinas Pendidikan memberikan Block Grant bagi KKG/MGMP? 34. Jika Dinas Pendidikan memberikan Block Grant kepada KKG/MGMP, berapa banyak KKG/MGMP yang memperoleh Block Grant yang disalurkan pada tahun 2007 dan 2008? 35. Jika instansi Saudara memberikan Block Grant bagi KKG/MGMP, berapa besarnya?

36. Berapa banyak dari KKG/MGMP yang memperoleh Block Grant lebih dari satu kali?

Jawaban/Tanggapan Selalu, setiap tahun Kadang‐kadang Tidak pernah Tahun 2007: ........... KKG Tahun 2007: ........... MGMP Tahun 2008: ............KKG Tahun 2008: ........... MGMP

Di atas Rp 20 juta per kelompok kerja Antara Rp 10 juta s.d. Rp19 juta per kelompok kerja. Di bawah Rp 10 juta per kelompok kerja.

75 s.d. 100% 50 s.d. 74% 25 s.d. 49% 10 s.d. 24% Kurang dari 10%

Kegiatan KKG/MGMP berkualitas dan perlu dilanjutkan Kegiatan KKG/MGMP kurang berkualitas tetapi perlu dilanjutkan karena permintaan Pemda Kabupaten /Kota Tidak ada pemberian lebih dari satu kali 38. Dalam pemberian Block Grant Yang diterbitkan oleh Ditjen PMPTK kepada KKG/MGMP digunakan Yang dikembangkan oleh Dinas Pendidikan panduan .... Kabupaten/Kota Tidak menggunakan panduan 39. Pihak yang diundang Dinas Provinsi Kepala LPMP pada rapat penyampaian Kepala Dinas Kab/Kota informasi tentang block grant Pengawas tersebut adalah .... **) Instruktur/Guru Inti Ketua KKG/MGMP Wakil dari pengurus KKG/MGMP Wakil komite sekolah Lainnya, ................................. *) Tidak ada rapat penyampaian informasi block grant 40. Kriteria KKG dan MGMP yang Kinerja baik berdasarkan surat Dinas diberi informasi tentang block Ada program pengembangan profesional grant **) anggota Dalam 2 tahun terakhir ada kegiatan Dinilai memiliki sistem manajemen baik 37. Jika ada KKG/MGMP yang memperoleh Block Grant lebih dari satu kali, pemberian tersebut didasarkan pada ....


69


70

Pertanyaan / Pernyataan

Jawaban/Tanggapan Lainnya,................................ *) 41. Informasi yang disampaikan Dinas Persyaratan KKG/MGMP yang bisa mendapatkan Pendidikan Block Grant Provinsi/Kabupaten/Kota kepada Cara membuat proposal KKG dan MGMP pada kegiatan Jenis kegiatan yang tercakup dalam program Block tersebut adalah .... **) Grant Lainnya........................ *) 42. KKG/MGMP yang dapat Semua KKG/MGMP yang memenuhi kriteria mengajukan proposal Block Grant KKG/MGMP tertentu berdasarkan kuota per adalah .... kota/kab KKG/MGMP tertentu yang selain memenuhi kriteria juga dapat mudah dimonitor Lainnya........................... *) 43. Bimbingan yang diberikan Dinas Dikoordinasikan LPMP Pendidikan Provinsi kepada KKG Staf Dinas Provinsi dan MGMP dalam pembuatan Melimpahkan tugas pembimbingan kepada Dinas proposal Kabupaten/Kota Dilakukan pengawas Lainnya, ………………………*) Tidak ada pembimbingan pembuatan proposal block grant 44. Pihak yang menyeleksi administrasi LPMP proposal Block Grant KKG/MGMP Dinas Pendidikan Provinsi adalah ....**) Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Unsur Perguruan Tinggi Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM) Konsultan yang ditunjuk khusus Lainnya, yaitu………………………*) 45. Pihak yang menyeleksi konten / isi LPMP proposal Block Grant KKG/MGMP Dinas Pendidikan Provinsi adalah ....**) Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Unsur Perguruan Tinggi Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM) Konsultan yang ditunjuk khusus Lainnya, yaitu………………………*) 46. Jumlah KKG yang mengajukan Kurang dari 50 KKG proposal rata‐rata per tahun 50 – 75 KKG adalah .... 75 – 100 KKG Lainnya, ………………………*) Tidak ada data 47. Jumlah MGMP yang mengajukan Kurang dari 50 MGMP proposal rata‐rata per tahun 50 – 75 MGMP adalah .... 75 – 100 MGMP Lainnya, ………………………*) Tidak ada data 48. Jumlah KKG rata‐rata per tahun Kurang dari 50 KKG yang mendapatkan dana Block 50 – 75 KKG


Pertanyaan / Pernyataan Grant adalah ....

49. Jumlah MGMP rata‐rata per tahun yang mendapatkan dana Block Grant adalah ....

50. Persentase jumlah total dana Block Grant yang telah dialokasikan pada saat ini adalah ....

51. Jumlah dana yang diterima oleh setiap KKG dan MGMP adalah ....

52. Tiga jenis kegiatan utama yang banyak diusulkan oleh KKG dan MGMP adalah .... **)

53. Tiga permasalahan utama yang banyak dihadapi oleh KKG dan MGMP dalam program Block Grant adalah …. **) 54. Manfaat pemberian Block Grant adalah …. **)

71

Jawaban/Tanggapan 75 – 100 KKG Lainnya, ………………………*) Tidak ada data Kurang dari 50 MGMP 50 – 75 MGMP 75 – 100 MGMP Lainnya, ………………………*) Tidak ada data 100% 76 – 99% 51 – 75% 25 – 50 % Kurang dari 25% Tidak ada data Kurang dari 10 juta per KKG/MGMP 10 – 12 juta 13 ‐ 15 juta Lainnya, …………………………*) Tidak ada data Pengembangan kurikulum dan silabus sesuai kurikulum berlaku Pengembangan bahan ajar berbasis TIK Pengembangan metode pembelajaran yang sesuai, menarik, dan menyenangkan Pengembangan media pembelajaran yang sesuai, menarik, dan menyenangkan Pembuatan alat peraga pembelajaran yang bermutu Penelitian dan pengembangan (PTK) Pengembangan profesi dan karier guru Penulisan karya ilmiah Lainnya, …….....................................*) Penyusunan proposal Pelaksanaan kegiatan Mencari pembimbing yang sesuai Menggunakan hasil kegiatan dalam kelas Membuat laporan Lainnya, ..............................*) Terbentuk kerja sama antarsekolah Menumbuhkan kesadaran guru untuk berbagi pengalaman/ informasi Memberi peluang untuk meningkatkan kompetensi guru Lainnya Lainnya, .......................*)


72

Pertanyaan / Pernyataan 63. Berikan tanggapan tentang pemberian block grant KKG/MGMP dari LPMP/P4TK!

Bagian IV. LAPORAN HASIL KEGIATAN KKG/MGMP Pertanyaan / Pernyataan 55. Laporan hasil kegiatan KKG/MGMP disampaikan ke Dinas setiap ....

56. Laporan hasil kegiatan KKG /MGMP didokumentasi dalam bentuk ....

57. Setiap laporan hasil kegiatan KKG / MGMP diolah /dianalisis untuk dihimpun/ direkapitulasi. 58. Laporan hasil kegiatan seluruh KKG/ MGMP diinformasikan kembali / dikirimkan kepada ....

Jawaban/Tanggapan Akhir kegiatan KKG/MGMP Bulan Semester Tahun Tidak pernah membuat laporan Print out (hard copy) Compact Disk (CD/soft copy). Situs web/Internet. Hard disk komputer. Foto‐foto kegiatan. Lainnya, yaitu:………………… Ya, Selalu Kadang‐kadang Tidak pernah Depdiknas, Ditjen PMPTK P4TK LPMP Dinas Pendidikan Provinsi Dewan Pendidikan Lainnya, .................................

Jawaban/Tanggapan

........................................., ..... Responden, .................................................

Bagian V: INFORMASI TENTANG PENDAPAT, HARAPAN, DAN SARAN Pertanyaan / Pernyataan 59. Bagaimana menurut Saudara tentang jumlah KKG per kecamatan dan jumlah MGMP per kabupaten/kota yang tercatat di Dinas Pendidikan Kabupaten/ Kota ? 60. Menurut pendapat Saudara, apa saja kelebihan atau kekuatan utama KKG/MGMP ? 61. Menurut Saudara, apa saja kelemahan atau permasalahan KKG/MGMP ? 62. Sebutkan 3 (tiga) bentuk kegiatan yang paling perlu disediakan pada KKG/MGMP yang mendukung peningkatan profesionalitas guru dan pelaksanaan sertifikasi guru!

Jawaban/Tanggapan


73


74

Instrumen Kepala LPMP

LAMPIRAN 4

No.

CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI KKG/MGMP UNTUK KEPALA LPMP A. IDENTITAS RESPONDEN: 1. 2. 3.

Nama Responden Jabatan Alamat

: : : : : :

........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ Kode Pos No. Telp/Fax: ................................................. E‐mail: ...........................................................

No. 1.

2 3 4 5 6


I. MANAJEMEN Berapa jumlah KKG dan MGMP yang Jumlah tingkat provinsi: terdata di provinsi dan di KKG ..................................... kabupaten/kota Saudara? MGMP .................................. Jumlah di masing‐masing kabupaten: KKG kabupaten A: ........................ MGMP kabupaten A: .................... dst................................................... Berapa persen jumlah KKG yang aktif …………… % (tingkat provinsi/kabupaten/kota)? Berapa persen jumlah MGMP yang aktif …………… % (tingkat provinsi/kabupaten/kota)? Sejak tahun berapa LPMP melakukan Tahun ……… pembinaan KKG? Kegiatannya apa saja………….. Sejak tahun berapa LPMP melakukan pembinaan MGMP? Dari mana sumber dana yang dikelola LPMP untuk pembinaan/revitalisasi KKG?

Tahun …………………………. DIPA LPMP/Blockgrant dari pusat. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Dinas Pendidikan Propinsi. Komite Sekolah


Berapa jumlah dana yang diberikan LPMP untuk tiap KKG per tahun?

8

Sejak tahun berapa LPMP mengelola dana blockgrant KKG dari Ditjen PMPTK? Sejak tahun berapa LPMP mengelola dana blockgrant MGMP dari Ditjen PMPTK? Dari mana sumber dana yang dikelola LPMP untuk pembinaan/revitalisasi MGMP?

10

Jawaban / Tanggapan

75

7

9

B. PETUNJUK: 1) Berilah tanda silang (X) pada kotak yang disediakan sesuai dengan jawaban Bapak/Ibu/Saudara atau isilah titik‐titik yang disediakan. 2) Pilihan jawaban boleh lebih dari satu pilihan.


11

Berapa jumlah dana yang dikelola LPMP untuk tiap MGMP per tahun?

12

Tanggungjawab Saudara dalam mengelola dana blockgrant KKG/MGMP adalah berupa kegiatan‐kegiatan berikut:

13

Dari proposal blockgrant yang diseleksi oleh LPMP, program kegiatan KKG pada umumnya bertujuan untuk meningkatkan ….

14

Dari Proposal blockgrant yang diseleksi oleh LPMP, program kegiatan MGMP pada umumnya bertujuan untuk meningkatkan ….

Jawaban / Tanggapan Dewan Pendidikan Sekolah/Iuran sekolah anggota KKG. < Rp. 5.000.000,‐ Rp. 5.000.000,‐ s/d Rp. 10.000.000,‐ Rp. 10.100.000,‐ s/d Rp. 15.000.000,‐ Rp. 15.100.000,‐ s/d Rp. 20.000.000,‐ > Rp. 20.000.000,‐

......................................................... ......................................................... DIPA LPMP/Blockgrant dari pusat. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Dinas Pendidikan Provinsi. Komite Sekolah Dewan Pendidikan Sekolah/Iuran sekolah anggota KKG. < Rp. 5.000.000,‐ Rp. 5.000.000,‐ s/d Rp. 10.000.000,‐ Rp. 10.100.000,‐ s/d Rp. 15.000.000,‐ Rp. 15.100.000,‐ s/d Rp. 20.000.000,‐ > Rp. 20.000.000,‐ Menyusun Panduan Pelaksanaan Blockgrant. Mensosialisasi blockgrant. Menetapkan nilai blockgrant per KKG/MGMP. Menentapkan panitia seleksi proposal KKG. Membina KKG/MGMP dalam menyusun proposal. Melaksanakan proses seleksi proposal. Melakukan monitoring dan evaluasi kegiatan KKG/MGMP Membuat laporan hasil pelaksanaan blockgrant KKG/MGMP Kompetensi pedagogi Kompetensi kepribadian. Kompetensi sosial. Kompetensi profesional. Lainnya, yaitu: ..................................... Kompetensi pedagogis Kompetensi kepribadian. Kompetensi sosial. Kompetensi profesional. Lainnya, yaitu: .....................................


76

No. 15

16

17

18

19

20

21

22

23

Pertanyaan / Pernyataan Berapa rata‐rata jumlah sekolah yang menjadi anggota KKG reguler?

Jawaban / Tanggapan < 5 sekolah 6 – 10 sekolah > 10 sekolah Berapa rata‐rata jumlah sekolah yang < 5 sekolah menjadi anggota MGMP reguler? 6 – 10 sekolah > 10 sekolah Berapa rata‐rata jumlah sekolah yang < 5 sekolah menjadi anggota KKG daerah terpencil? 6 – 10 sekolah 11‐20 sekolah > 20 sekolah Berapa rata‐rata jumlah sekolah yang < 5 sekolah menjadi anggota MGMP daerah 6 – 10 sekolah terpencil? 11‐20 sekolah > 20 sekolah Pola pembinaan KKG/MGMP yang Membentuk satuan tugas pembina dilakukan LPMP adalah .... KKG/MGMP per kabupaten/kota. Memberdayakan pengawas sekolah Kerjasama dengan perguruan tinggi setempat. Kerjasama dengan dinas pendidikan kabupaten/kota. Kerjasama dengan dinas pendidikan provinsi. Lainnya, sebutkan.................. Pembina KKG yang ditugaskan oleh Widyaiswara LPMP LPMP terdiri dari .... Pejabat Struktural LPMP Pengawas Sekolah Kepala Sekolah. Dosen. Guru Inti. Tutor. Instruktur Pembina MGMP yang ditugaskan oleh Widyaiswara LPMP LPMP terdiri dari ..... Widyaiswara P4TK. Pejabat Struktural LPMP Pengawas Bidang Studi Kepala Sekolah. Dosen. Guru Inti. Tutor. Instruktur II. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN Apakah LPMP melakukan monitoring Selalu ada dan evaluasi (monev) pada setiap Kadang‐kadang pelaksanaan kegiatan KKG? Tidak pernah Apakah LPMP melakukan monitoring Selalu ada dan evaluasi (monev) pada setiap Kadang‐kadang

No.


24

25

26

27

28

Pertanyaan / Pernyataan pelaksanaan kegiatan MGMP? Jika jawaban saudara atas pertanyaan nomor 22 adalah ”ada” atau ”kadang‐ kadang”, siapakah petugas monev tersebut?

Jika jawaban saudara atas pertanyaan nomor 25 adalah ”ada” atau ”kadang‐ kadang”, siapakah petugas monev tersebut? Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat LPMP/Widyaiswara LPMP ke KKG tahun yang lalu? Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat LPMP/Widyaiswara ke MGMP tahun yang lalu? Laporan pelaksanaan kegiatan LPMP terkait dengan KKG dan MGMP dikirimkan kepada....

Jawaban / Tanggapan Tidak pernah Pengawas Kepala Sekolah Tutor/guru Inti/Pemandu Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota Widyaiswara Pengawas Kepala Sekolah Tutor/guru Inti/Pemandu Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota Widyaiswara Tidak pernah 1‐2 kali 3‐4 kali > 4 kali Tidak pernah 1‐2 kali 3‐4 kali > 4 kali Depdiknas, Dirjen PMPTK Dinas Pendidikan Provinsi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota Ketua KKG Ketua MGMP Lainnya, .................................

29. Permasalahan apa saja yang Saudara alami dalam melaksanakan pembinaan KKG maupun MGMP?...................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................... 30. Langkah‐langkah/upaya yang Saudara lakukan dalam mengatasi hambatan dimaksud?.............................................. .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .....................

77


78

31. Saran‐saran/usul dalam meningkatkan pemberdayaan KKG/MGMP dalam upaya peningkatan profesionalisme guru dan tenaga kependidikan?.......................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ..................... 32. Bagaimana menurut pendapat Saudara peran KKG/MGMP dalam upaya peningkatan kompetensi guru?............................. .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ...................... 33. Menurut pendapat Saudara kegiatan apa yang perlu dikembangkan dalam aktivitas KKG/MGMP?............................. .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ................. ........................................., .....

Responden, ……………………………


79

DAFTAR ISI DAFTAR ISTILAH

Recommend Documents