CURRICULUM VITAE. Ken jezelf! Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS

CURRICULUM VITAE In dit lespakket maken jongeren hun cv. Vermits sommige jongeren al van bij het begin van het schooljaar op zoek gaan naar een job of stageplaats, maken ze zeer snel een eerste exemplaar van hun cv. Daarbij wordt er vanuit de BGV-les extra gefocust op technische vaardigheden. Goede vakmensen zijn immers veel waard. Door werkgevers, stage-, trajectbegeleiders, … aan te spreken de veranderingen in de cv’s van de jongeren door te geven, wordt het cv doorheen het schooljaar bijgewerkt en up to date gehouden.

Ken jezelf ! Inhoud

De jongeren werken in deze les naar een eigen cv toe. Ze krijgen hiervoor een sjabloon waarin ze hun gegevens kunnen invullen. Als opstap naar de echte cv, vullen ze eerst een vragenlijst in waarin de verschillende onderdelen van een cv aan bod komen.

Doelgroep

3de graad BSO Deeltijds Onderwijs

Vakgebied

Project Algemene Vakken

Materialen

werkbladen en computers

Doelen

Functionele taalvaardigheid ₪ eenvoudige informatie schriftelijk kunnen formuleren (ET5)

Organisatiebekwaamheid ₪ opdrachten zelfstandig kunnen uitvoeren, evalueren en indien nodig bijsturen (ET14)

www.cteno.be/sterke_schakels ₪ ₪ ₪ ₪ ₪ ₪

STERKE SCHAKELS

1

Lesschema

Lesschema fase

werkvorm

activiteit

1

klassikaal

jongeren vertellen over hun ervaringen m.b.t. solliciteren, ze bespreken kort wat een cv is en wat er in staat

2

individueel

jongeren vullen een vragenlijst in ter voorbereiding op het cv

werkblad 1

3

individueel

jongeren maken hun cv

werkblad 2-3 computers

Curriculum vitae

materiaal

2

Lesbeschrijving

Lesbeschrijving ₪ Fase 1 Vraag de jongeren wie van hen al gesolliciteerd heeft en op welke manier ze gesolliciteerd hebben. Heb je een brief gestuurd? Getelefoneerd? Heb je een cv gestuurd? Ga verder in op het cv. Je kan een cv tonen, vragen waarvoor dit dient en wat er allemaal in een cv staat. Als de jongeren het niet weten, vraag dan wat een werkgever graag zou willen weten over een nieuwe medewerker en zeg dat dit in een cv kan komen. ₪ Fase 2 Maak de jongeren erop attent dat ze binnenkort gaan solliciteren en dat ze dus een cv nodig hebben. Vertel hen dat ze hun eigen cv gaan maken en dat ze dat stap voor stap gaan doen zodat iedereen op het einde een goed cv heeft. Geef de jongeren werkblad 1. Hierop vinden ze een vragenlijst waarin gevraagd wordt wie ze zijn, wat ze al geleerd hebben, … Allemaal zaken die uiteindelijk in hun cv terecht zullen komen. De jongeren vullen deze vragenlijst individueel in. Ze kunnen wel hulp vragen aan de jongere die naast hen zit. Het luik “technische vaardigheden” laat je enkel invullen door de jongeren die dat kunnen. Ga hier niet verder op in vermits dit in de volgende activiteit “Een goede vakman is er twee waard” aan bod komt. Differentiatie ■ Als de jongeren moeite hebben met het invullen van de eerste categorie “Wie ben je?”, laat hen dan hun identiteitskaart gebruiken om de gegevens in te vullen. Laat hen in eerste instantie zelf zoeken. Wanneer dit niet lukt, ondersteun hen dan met vragen als: hier moet je je adres invullen. Waar staat je adres op je identiteitskaart? Wanneer ben je geboren? Op je identiteitskaart staat ‘geboortedatum’. Dat is de dag waarop je geboren bent. Noteer maar. ■ De vragen over studies en werkervaring zijn open vragen. Taalzwakke jongeren zijn misschien niet in staat dit neer te schrijven. Laat hen deze vragen eerst mondeling verwoorden voor jou of een sterkere klasgenoot. Door het eerst te verwoorden, kan de taalzwakke jongere het gemakkelijker noteren. Indien dit niet voldoende ondersteuning biedt en het noteren toch nog niet lukt, kan jij of de klasgenoot de antwoorden mee invullen. ₪ Fase 3 Vertrekkende vanuit de antwoorden die ze ingevuld hebben op werkblad 1, vullen de jongeren nu een eigen cv in. Op werkblad 2 vind je een sjabloon voor een cv waarin de jongere zijn antwoorden kan invullen. De categorieën komen overeen met de categorieën uit de vragenlijst van werkblad 1. In principe moet de jongere dus enkel zijn antwoorden in de juiste categorie plaatsen. Laat de jongeren hun cv op computer invullen, zodat ze een mooi afgeprint exemplaar kunnen meenemen. Differentiatie Als jongeren moeilijkheden hebben, kan je hen ter ondersteuning een ingevuld cv geven. Een voorbeeld vind je op werkblad 3.

Curriculum vitae

3

Lesbeschrijving

Uitbreiding: ■ De jongeren kunnen hun cv op de website van VDAB plaatsen. ■ Je kan iemand van een interimkantoor, VDAB, … uitnodigen. De jongeren die klaar zijn met hun cv kunnen dan individueel met deze externe hun cv bespreken. Ook de jongeren uit het tweede jaar (deeltijds) of zesde of zevende jaar (BSO) die al gesolliciteerd hebben, kunnen betrokken worden bij de bespreking van het cv.

Curriculum vitae

4

Werkblad 1

KEN JEZELF! Opdracht Als je solliciteert, wil de werkgever een aantal zaken van je weten. Niet alleen je adres, maar ook waar je gestudeerd hebt, of je al andere werk gedaan hebt, … In je curriculum vitae (of kortweg cv) zal je al deze zaken moeten noteren voor de toekomstige werkgever. Wat hoort er nu allemaal thuis in je cv? Hieronder vind je de vragen, beantwoord ze. Dit kan je in de volgende stap gebruiken om je echte cv te maken.

Wie ben je? ■ Wat is je naam? Geef je voornaam en je achternaam.

Bijvoorbeeld: Mohammed Tallal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

■ Wat is je adres? Dit is de plaats waar je woont: de straat, het huisnummer, de postcode en gemeente.

Bijvoorbeeld: Bogaardenstraat 145

1000 BRUSSEL

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ■ Wanneer ben je geboren? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ■ Waar ben je geboren? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ■ Wat is je nationaliteit?

Bijvoorbeeld: Turk, Albanees, Pool, Belg, … . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

■ Wat is je burgerlijke staat? Ben je getrouwd, woon je samen of woon je alleen?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Curriculum vitae

5

Werkblad 1

Welke studies heb je gedaan? Op welke school of scholen heb je gestudeerd?

Welke richting heb je gedaan?

Hoelang heb je daar gezeten?

Bijvoorbeeld: Sint-Guido

Onthaalklas

5 maanden

Welk werk heb je al gedaan? Wat heb je op je stageplaats gedaan? Waar heb je gewerkt? Waar heb je stage gedaan?

Wat heb je gedaan en geleerd?

Wanneer heb je daar gewerkt?

Bijvoorbeeld: Colruyt

Ik heb rekken aangevuld.

juni 2003 – september 2003

Welke vaardigheden heb je? ■ Wat zijn je technische vaardigheden? Bijvoorbeeld: Ik kan lassen. Ik kan computers programmeren. Ik kan typen. Ik kan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ik kan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ik kan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ik kan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ik kan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ■ Welke talen ken je? Als je “ja” aanduidt, duid dan ook aan of je goed kan luisteren, spreken, lezen en schrijven in die taal of niet. Als je “nee” aanduidt, moet je de rest niet invullen.

Bijvoorbeeld: luisteren

spreken

lezen

schrijven

NEDERLANDS  ja  nee

 matig  goed  zeer goed

 matig  goed  zeer goed

 matig  goed  zeer goed

 matig  goed  zeer goed

RUSSISCH  ja  nee

 matig  goed  zeer goed




Curriculum vitae

6

Werkblad 1

luisteren

spreken

lezen

schrijven

NEDERLANDS  ja  nee





FRANS  ja  nee





RUSSISCH  ja  nee





ARABISCH  ja  nee





POOLS  ja  nee





SPAANS  ja  nee





ENGELS  ja  nee





Andere taal: welke? .........................





Andere taal: welke? .........................





■ Welke computerprogramma’s kan je gebruiken? (Als je “ja” aanduidt, moet je ook aanduiden of je het “matig, goed of zeer goed” kan) WORD  nee  ja →  matig  goed  zeer goed ACCESS  nee  ja →  matig  goed  zeer goed OUTLOOK  nee  ja →  matig  goed  zeer goed Curriculum vitae

7

Werkblad 1

INTERNET  nee  ja →  matig  goed  zeer goed MAIL  nee  ja →  matig  goed  zeer goed Kan je nog met andere computerprogramma’s werken? Welke?  matig  goed  zeer goed ■ Ik heb een rijbewijs.  nee  ja → Welk?  A  B  C  D ■ Welke persoonlijke vaardigheden heb je? Duid alleen die dingen aan die voor jou juist zijn en vul eventueel aan.  Ik ben sociaal (bijvoorbeeld: ik maak snel vrienden, babbel graag met iedereen,

ik werk graag met mensen).

 Ik kan goed werken in teamverband.  Ik ben stipt (bijvoorbeeld: ik kom altijd op tijd, maak mijn werk op tijd af).  Ik ben ordelijk (bijvoorbeeld: ik laat geen werk rondslingeren).  Andere: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Curriculum vitae

8

Werkblad 2

CURRICULUM VITAE Opdracht Een curriculum vitae ziet er mooi verzorgd uit. De werkgever kiest immers vaak op basis van een cv of hij iemand voor een gesprek zal uitnodigen of niet. Maak dus een ordelijk en mooi ingevuld cv op computer. Al wat in je cv komt, heb je in de vorige vragenlijst al ingevuld. Gebruik deze antwoorden en typ ze bij de juiste onderdelen.

Klik hier voor een sjabloon van een cv. LUISTEREN

SPREKEN

Curriculum vitae

LEZEN

SCHRIJVEN

9

Werkblad 3

CURRICULUM VITAE VAN GUIDO Opdracht In de vorige vragenlijst heb je alles al neergeschreven wat er in jouw cv moet komen. Je moet de antwoorden nu bij de juiste titels van het cv zetten. Hieronder vind je een voorbeeld van een cv. Gebruik het als hulpmiddel om je eigen cv in te vullen.

Personalia Naam Adres Telefoon E-mailadres

Maenen Guido Lange Leemstraat 55 2800 Mechelen 015/56.22.56 [email protected]

Geboortedatum Geboorteplaats Nationaliteit Burgerlijke staat

15 juni 1970 Mechelen Belg Gescheiden

Studies ■ KTA Geel Tweede graad secundair onderwijs: Verkoop - Etalage 1982 - 1987 ■ TSO Mechelen Derde graad secundair onderwijs: Verkoop 1987 - 1989 Werkervaring ■ C & A Rekken aanvullen augustus – december 1990 ■

Delhaize Rekken aanvullen Kassawerk Prijzen van artikels 1991 – 2004

Vaardigheden ■

Technische vaardigheden Ik kan aan de kassa werken. Ik kan rekken aanvullen en ik kan artikels prijzen. Ik kan goed met klanten werken. Curriculum vitae

10

Werkblad 3

■ Talenkennis luisteren

spreken

lezen

schrijven

Nederlands

zeer goed

zeer goed

zeer goed

goed

Frans

Goed

matig

matig

matig

Engels

Matig

matig

matig

matig

■ Computerprogramma’s Ik kan Word goed gebruiken. Ik kan internet goed gebruiken. ■ Rijbewijs Ik beschik over een rijbewijs B. ■

Persoonlijke vaardigheden Ik kan goed in team werken. Ik ben heel geduldig en kan goed tegen stress. Ik ben flexibel.

Curriculum vitae

11

CURRICULUM VITAE. Ken jezelf! Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS

Recommend Documents