Cohort. Studiegids

Cohort

Studiegids 2013 | 2017

STUDIEGIDS Cohort 2013-2017

Inhoudsopgave 1. Introductie 1.1 1.2 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.3 1.4 1.5

Welkom 06 De opleiding 06 De visie van de opleiding op leren 06 Jijzelf 07 Experimenteerruimte 07 Maatwerk 07 Kwalificatieprofielen (KP), competenties, kerntaken en werkprocessen 07 Uitstroomrichtingen 07

2. Lestijden en leeractiviteiten 2.1 2.2

Lestijden 08 Leeractiviteiten 08

3. Leerjaar 1 3.1 3.1.1 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.2.5 3.2.6 3.2.7 3.3 3.3.1 3.3.2 3.4

Jaar 1 08 De introductie 08 De leeractiviteiten 08 De mentorgroep 08 Het individuele mentorgesprek 09 Workshops 09 De talen (Cohort 2013 – 2017) 09 Rekenen 09 Leren Loopbaan en Burgerschap (LLB) 10 Excursies 10 Andere leeractiviteiten 10 Werkervaring binnen school 10 Studiebegeleiding 2e t/m 4e leerperiode 11 Voorbeeld weekrooster jaar 1 11

4. Portfolio 4.1 4.2 4.3

4

Portfolio en portfoliomatrix 11 Portfoliogesprek en voortgangsgesprek 13 Uitstroomrichting 13

5. Leerjaar 2 5.1 Verdieping 13 5.2 Meer verantwoordelijkheid en minder begeleiding 13 5.3 De talen en rekenen 13 5.4 Stage voorbereiding 13 5.5 Op stage 14 5.6 Het doel van de stage 14 5.7 Formaliteiten en documenten 14 5.8 De begeleiding 14 5.8.1 Wat doet de praktijkopleider van het stagebedrijf? 14 5.8.2 Wat doet de mentor of stagebegeleider van school? 16 5.9 Verplichtingen 16 5.9.1 Verplichtingen van het stagebedrijf 16 5.9.2 Verplichtingen van de stagiair 17 5.10 De Beoordeling van de stage 17 5.11 Het stageverslag van de stagiair 17 5.11.1 Eisen voor het stageverslag 17 5.11.2 Portfoliopresentatie 17 5.12 Terugkomdagen 17 5.12.1 Planning terugkomdagen 18 5.13 Wettelijke regelingen 18 5.14 Erkenning 18 5.15 Vragen? 18 5.16 Voorbeeld weekrooster jaar 2 18

6. Leerjaar 3 6.1 6.2 6.3 6.4

De puntjes op de i 19 Miniproeve jaar 3 19 Externe werkervaring 20 Overige leeractiviteiten jaar 3 20

7. Het Impresariaat 7.1

Impresariaat KTIMpress 21

8. Leerjaar 4 8.1 8.2 8.2.1 8.2.2 8.2.3 8.2.4 8.2.5 8.2.6

Stage 21 Toelating tot het examen (proeve van bekwaamheid 21 Aanvang Examen 22 Proeve van bekwaamheid 22 Kosten Proeve van Bekwaamheid 23 Examinering talen en rekenen 23 Examinering Ondernemersvaardigheden 23 Ziek of verhinderd bij toetsing of examinering? 23

9. Begeleiding 9.1 9.2 9.3

Begeleiding 23 Extra zorg en begeleiding 24 TRON 24

10. Beoordeling 10.1

13. Doorstroom 13.1 13.2

Doorstroom naar verwant HBO 33 Voorbereiding op niet verwant HBO 33

14. Klachten, incidenten, deelnemersstatuut 14.1 14.2 14.3 14.4

Vertrouwenspersoon 33 Incidentenregistratie 34 Verwijzing naar deelnemersstatuut, beroepsprocedures 34 Klachten en in beroep gaan 34

15. Diversen 15.1 15.2 15.3 15.4

Beoordeling 25

Locatiegids 35 Aansprakelijkheid 35 Apparatuur 35 Aanschaf boeken, materialen en apparatuur 35

11. Examinering

16. Namen

11.1 11.2 11.3

Onderwijs-en examenreglement 27 Proeve van Bekwaamheid 27 Beslissingen ten aanzien van het examen 27 11.3.1 Schriftelijk bezwaar 27 11.3.2 Termijnen uitspraak bezwaar 27

16.1

12. Administratie

Bijlage 1 Typering van de beroepen binnen de opleiding IMAGO 41

12.1 12.2 12.3 12.4 12.5 12.6 12.7 12.8

Voortgangsregistratie 28 Presentieregistratie/ziek- en afmelden 28 Afspraken tijdens lestijd 28 Doktersverklaring 28 Verzuimregel 29 Melding Leerplicht 29 Leerplicht en RM 29 Mailadres 33

16.2 16.3

Plaats van IMAGO in de Noorderpoort organisatie 35 Namen en adressen medewerkers IMAGO 36 Docenten 36

Bijlage 2 Kerntaken, werkprocessen en competenties cohort 2012-2016 45 Bijlage 3 Leerplannen IMAGO 48 Bijlage 4 Jaarrooster IMAGO 56

5

1. Introductie 1.1 Welkom Welkom op de opleiding Interactief, Mediavormgeving, Applicatieontwikkelaar, Grafische Vormgeving en Ontwikkeling (IMAGO) van de School voor de Kunsten van het Noorderpoort. We hopen dat je een prettige en leerzame tijd bij ons hebt. In deze gids staan allerlei belangrijke dingen over je studie, maar ook gewoon praktische zaken. Let op: door het tekenen van de onderwijsovereenkomst verklaar je dat je op de hoogte bent van de regelingen in deze studiegids en akkoord gaat met de inhoud! (wijzigingen in planning en inhoud voorbehouden). 1.2 De opleiding 1.2.1 De visie van de opleiding op leren Wij gaan er vanuit dat studenten het beste leren in een omgeving die aansluit bij hun latere beroepspraktijk. Daarom voer je vanaf het begin in teams projectopdrachten uit, die vaak van externe opdrachtgevers afkomstig zijn. Het bouwen van websites, het maken van brochures, het realiseren van virtuele rondleidingen, instructiefilmpjes maken voor een bepaalde doelgroep, omzetten van lesmateriaal in serious games, een app voor smartphones ontwikkelen, een nieuw bedrijfslogo ontwerpen zijn hiervan voorbeelden. Zulke opdrachten voer je ook later in je beroep uit. Natuurlijk zijn die opdrachten in het begin van je opleiding eenvoudiger dan ze later zijn en krijg je er goede lessen en begeleiding bij van vakdocenten.We gaan er ook van uit dat duidelijkheid en structuur belangrijk zijn voor jonge mensen. We werken met een elektronische leeromgeving waarop je dagelijks – ook – kunt zien of er roosterwijzigingen zijn, bijzonderheden, wat je moet leren voor een toets,

6

hoe je wordt getoetst, hoe je bij kunt houden hoe ver je bent, of je mag herkansen, wanneer de herkansingen zijn, welk huiswerk je hebt, etc. Kijk er elke dag even op (www.np-imago.nl). 1.2.2 Jijzelf Je krijgt de kans om aan mooie producten te werken, interessante workshops te volgen en gedegen onderzoek uit te voeren. Je leert gebruik te maken van vakdeskundigen en coaches. Maar of jij echt iets leert hangt vooral van jezelf af. Aan jou de uitdaging om alle kansen die de opleiding je biedt te pakken. 1.2.3 Experimenteerruimte Jaar 1 staat in het teken van ontdekken wie je bent en wat je kunt; waar je talent ligt, of je een keiharde werker bent en of je hier thuis hoort. Je krijgt voortdurend feedback op deze punten. Je ontdekt wat er in je zit, waar je passie en plezier ligt en of je je kunt houden aan de presentieregeling. Aan het eind van het schooljaar maak je de keuze van je uitstroomrichting. In jaar 2 weet je zeker dat je deze richting op wilt en ga je je professioneel als vakman/vakvrouw ontwikkelen en prestaties van niveau leveren, tevens ga je in het 2e deel van het jaar op stage. In jaar 3 ontwikkel je je verder en krijg je veel verdiepende stof aangeboden. In jaar 4 zet je de laatste stappen die nodig zijn om toegelaten te worden tot de examinering en door het uitvoeren van een proeve van bekwaamheid laat je zien dat je in staat bent zelfstandig je beroep uit te kunnen voeren ofwel klaar bent om door te stromen naar het HBO. De eerste 20 weken staan in het teken van de stage 1.3 Maatwerk De school kijkt samen met jou naar waar jij al competent in bent, wat jij nodig hebt binnen de

opleiding om je verder in te ontwikkelen, welke workshops/lessen daarbij horen en wanneer je op stage mag. Kortom maatwerk. We sluiten het liefst aan bij jouw belangstelling, kwaliteiten en leerstijl, omdat dat het meeste plezier en resultaat oplevert. De school heeft ook de plicht je goed voor te bereiden op de exameneisen, zodat je met een diploma de school verlaat. We zoeken steeds naar een mix van wat jij als student belangrijk vindt om te leren en wat de school en het werkveld belangrijk vinden. In uitzonderlijke gevallen is het mogelijk dat je sneller door de opleiding heen kunt. Dit wordt vastgesteld door het docententeam en voorgelegd aan de schoolexamencommissie, deze geeft ook de uiteindelijke toestemming. 1.4 Kwalificatieprofielen (KP), competenties, kerntaken en werkprocessen Het kwalificatieprofiel beschrijft wat jouw beroep inhoudt. In een aantal kerntaken staat beschreven (zie bijlage 2) wat je moet kunnen om een (beginnend) professioneel beroepsbeoefenaar te worden (zie hievoor www. kwalificatiesmbo.nl). Bij elke kerntaak horen de werkprocessen die exact beschrijven wat je hiervoor nodig hebt en wat je moet doen. Competenties zijn een mengsel van houding, vaardigheden, kennis en motivatie. Je ontwikkelt tijdens je opleiding alle competenties die je nodig hebt om de werkprocessen, goed uit te kunnen voeren. Er zijn voor alle studierichtingen in het MBO 25 (dezelfde) competenties beschreven (zie bijlage 2), deze zijn landelijk vastgesteld door de Minister van Onderwijs. Die zijn dus nogal algemeen van aard. Door de erbij gevoegde werkprocessen worden ze voor elk beroep specifiek en geplaatst in een context.

7

1.5 Uitstroomrichtingen Vaak zijn er een paar uitstroomrichtingen (= specialisaties) binnen een hoofdrichting mogelijk. Bij mediavormgeving kun je je specialiseren in grafische, animatie, audiovisuele en inter-actieve vormgeving. Bij de hoofdrichting applicatie en mediaontwikkeling(AMO) kun je je specialiseren als applicatieontwikkelaar, gameen mediadeveloper.

2. Lestijden en leeractiviteiten 2.1 Lestijden De lestijden zijn van maandag tot en met vrijdag, dagelijks minimaal 5 klokuur, van 9.00-11.45 uur (incl. 15 minuten pauze) en van 12.15 tot 15.00 uur. In de eerste periode zijn dagen van 6 klokuren (9.00-16.00 inclusief pauzes). Er is een studiebelasting (SBU) vastgesteld door de minister van 40 uur per week en 1600 uur per jaar. Er zijn wekelijks 25/30 klokuren les. In de 10/15 uren, die je per week onbegeleid aan je opleiding moet besteden, wordt van je verwacht dat je afmaakt wat je op school niet op tijd af kreeg, leert voor toetsen, verslagen schrijft, je portfolio bijwerkt e.d. Elk schooljaar is verdeeld in 4 periodes van 9 á 10 lesweken. De eerste 7 weken zijn lesweken. Week 8 is een toetsweek en in week 9 en 10 vinden de projectweken plaats. Verder vinden in deze weken de toetsbesprekingen en de portfoliogesprekken plaats, evenals de evaluaties. 2.2 Leeractiviteiten • Je neemt deel aan de vaste mentorgroep • Je volgt lessen gericht op je afstudeerrichting • Je volgt workshops die niet met je eigen afstudeerrichting te maken hoeven te hebben, maar wellicht in het kader van activiteiten t.b.v.

8

het productiehuis nodig zijn • Je volgt lessen Nederlands, Engels, Rekenen • Je hebt individuele mentorgesprekken: in het eerste jaar 1 keer per 4 weken en in het tweede jaar 1 keer per 10 weken • Je werkt in tweetallen of werkgroepen aan meerdere onderzoeksopdrachten • Je werkt je portfolio bij, schrijft reflecties, evaluaties en verslagen • Je werkt in opdracht van externe opdrachtgevers van je eigen of een andere richting aan een product, presentatie of game • Je neemt verplicht deel aan activiteiten die ten dienste staan van de school en/of jezelf zoals: Open Dagen, voorlichtingen op het VMBO, schoolkrant, website, excursies etc.

3. Leerjaar 1 3.1 Jaar 1 Het jaar is verdeeld in 4 periodes, waarin alle leeractiviteiten zijn ingeroosterd. 3.1.1 De introductie De eerste week staat in het teken van de introductie. Doel van de introductie is dat je kennismaakt met je medestudenten en docenten, dat je het gebouw en al haar voorzieningen leert kennen, dat je met elkaar de leefregels afspreekt, dat je informatie krijgt over jaarprogramma, lestijden, rooster en een eerste kennismaking met werkvormen als portfolio, onderzoeksopdrachten en projecten. 3.2 De leeractiviteiten 3.2.1 De mentorgroep In de mentorgroep worden o.a. praktische zaken geregeld als aanwezigheidsregistratie, roosterzaken, planningszaken en afspraken met je

mentor voor je individuele mentorgesprek. Hierna wordt de les opgestart. In het algemeen wordt de theorie behandeld waarna dit in de praktijk uitgewerkt gaat worden. 3.2.2 Het individuele mentorgesprek De mentor is je coach, vraagbaak en ook je beoordelaar van bijvoorbeeld je portfoliopresentaties. Hij begeleidt de mentorgroep en heeft vierwekelijks individueel contact met je over je planning, voortgang en ontwikkeling. Bij je mentor kun je met alles terecht: vreugde en verdriet, tegenslagen en meevallers, twijfels en conflicten. Als je ouders of verzorgers vragen hebben kunnen ze ook bij hem/haar terecht. Je mentor kent jouw toekomstige beroep goed, van daaruit beoordeelt hij/zij je voortgang en ontwikkeling. 3.2.3 Workshops Er zijn voor elke studierichting een aantal verplichte vakgerichte workshops. De workshops worden binnen het reguliere rooster aangeboden. 3.2.4 De talen (Cohort 2013 – 2017) Je krijgt in jaar 1 of 2 zowel Nederlands als Engels. Je krijgt 5 onderdelen te weten schrijven, lezen, luisteren, gesprekken en presenteren. Alle onderdelen worden behandeld en zo nu en dan diagnostisch getoetst. Nederlands en Engels zijn examenvakken (zie hiervoor jaar 3 en 4). 3.2.5 Rekenen Rekenen is een verplicht leergebied, waarvan alle onderdelen via een centraal examen getoetst worden. Het vereiste niveau is 3F.

9

3.2.6 Leren Loopbaan en Burgerschap (LLB) Er worden op een MBO niet alleen eisen gesteld rond een beroep. De school heeft ook de plicht je voor te bereiden op je leven als volwassene, als burger in onze samenleving. Je moet je (later) immers zelfstandig kunnen redden in deze wereld. Aan de hand van allerlei activiteiten ontwikkel je je op de burgerschapscompetenties. Leren en loopbaan komt gedurende de hele opleiding aan bod. Vooral met je mentor wordt gekeken naar het juiste traject voor jou: wat moet je ontwikkelen voor je vervolgopleiding of passend werk, hoe ontwikkel je je portfolio map enz. Leren Loopbaan en Burgerschap valt onder de examenregeling. 3.2.7 Excursies Je bezoekt jaarlijks een culturele gebeurtenis als onderdeel van je opleiding. Je doet daarnaast binnen schooltijd ook met je klas excursies. Geef dus aan wat jij graag wilt bezoeken! Je schrijft altijd een recensie over wat je gezien of bezocht hebt. 3.3 Andere leeractiviteiten 3.3.1 Werkervaring binnen school Je opleiding vindt plaats in zogenaamde leergroepen die in het 1e jaar multidisciplinair zijn samengesteld . Daarin worden presentaties en producten ontwikkeld en aan het publiek getoond. Studenten zijn verplicht hand- en spandiensten te verlenen. In de eerste plaats omdat je ervan leert, maar ook gewoon omdat zonder hulp van de studenten een opleiding niet kan draaien. Het gaat hierbij om bv: onderhoud van materialen, Open Dagen, Onderwijsbeurs, voorlichtingen, bezoek van andere scholen, barbeheer en catering, publieksbegeleiding tijdens showcases en exposities, deelnemerenraad etc.

10

3.3.2 Studiebegeleiding 2e t/m 4e leerperiode In het eerste leerjaar wordt studiebegeleiding gegeven na de eerste toetsweek. In de 2e leerperiode zijn verplichte lessen ingeroosterd voor studenten die onvoldoende resultaat hebben gescoord op afgelegde toetsen. Deze lessen worden buiten het reguliere rooster gegeven.

4. Portfolio 4.1 Portfolio en portfoliomatrix Je houdt vanaf het begin van de opleiding een portfolio bij. Na elk blok presenteer je deze aan docenten en een groep medestudenten. Een portfolio is een verzamelmap van bewijzen, verslagen, beoordelingen en reflecties, waarmee je je ontwikkeling binnen het vakgebied kunt aantonen. Je presenteert aan de hand van de zogenaamde leerlijnen je voortgang en ontwikkeling. Waar sta? Ben je een beginner, een gevorderde of een jong professional. Bewijsmateriaal in je portfoliomap bestaat uit o.a. : • persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)

• beoordelingen van workshops, reflecties daarop • onderzoeksopdrachten, beoordeling en reflectieverslagen, onderzoeksverslag • verslagen van begeleidingsgesprekken, die je hebt met je mentor • procesverslagen van opdrachten die je hebt uitgevoerd: samenwerking, je bijdrage, je rol; de beoordeling van je prestaties • verslag van en reflectie op je werkervaring , werkervaringsregistratie • verslag van en reflectie op je eigen portfoliopresentaties: wat krijg je te horen, wat neem je ervan mee, hoe zet je het commentaar weer in bij een volgende bespreking • verslag/recensies van excursies • verslag van ontwikkeling t.a.v. de burgerschapscompetenties • wat verder bijdraagt aan een beeld van je ontwikkeling als student binnen een van de studierichtingen • je presentieoverzicht: ben je voldoende aanwezig? • alles dat bijdraagt aan het aantonen van je ontwikkeling en je reflectie daarop

3.4 Voorbeeld weekrooster jaar 1 Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

9.00 uur

Illustrator/beeldgrammatica

tekenen

3D

portfolio

mediakennis

10.30 uur

pauze

pauze

pauze

pauze

pauze

10.45 uur

Illustrator/beeldgrammatica

tekenen

3D

portfolio

mediakennis

12.45 uur

pauze

pauze

pauze

pauze

pauze

13.15 uur

flash

deskresearch

nederlands/ rekenen

llb

video

15.15 uur

flash

deskresearch

nederlands/ rekenen

llb

video

11

12

4.2 Portfoliogesprek en voortgangsgesprek Elk blok wordt afgesloten met een portfoliogesprek. In dit portfoliogesprek presenteer je je portfolio, je voortgang en je producten aan docenten. De vorm waarin dit gebeurt kan verschillen. Je presenteert aan de hand van de zogenaamde leerlijnen je voortgang en ontwikkeling. Waar sta je? Ben je een beginner, een gevorderde of een jong professional. Je presenteert waar je nu staat en wat moet je verder ontwikkelen? Waar moet je meer aandacht aan besteden? Wat ging heel goed? Belangrijk daarbij is je Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP) Je geeft voor elk blok aan waarin je je verder wilt ontwikkelen en welke leerlijnen je wilt bewijzen en aftekenen. De leerlijnen geven de route aan waarlangs je je moet ontwikkelen. Deze zijn gekoppeld aan de 25 competenties. 4.3 Uitstroomrichting Aan het eind van het schooljaar maak jij de keuze samen met je mentor welke uitstroomrichting je kiest.

5. Leerjaar 2 5.1 Verdieping Behalve dat je de eerste 20 weken weer andere workshops en lessen krijgt ziet de week er ongeveer hetzelfde uit als in jaar 1. Het gaat nu om verdieping en uitbouwen van je opgedane competenties: beter worden in de richting die je hebt gekozen, een vak gaan beheersen, de diepte in gaan, het onderste uit de kan halen en over de grenzen van je eigen richting heen kijken. Bij de start van jaar 2 moet het goed zitten met je discipline: je bent er, je hebt je dingen op tijd af en je houdt je aan afspraken. Wat geldt voor de ontwikkeling van je visie en vaardigheden, geldt ook voor kennis.

Je toetst zo je eigen mening aan die van anderen. Je leert discussiëren: Wat zijn interessante ontwikkelingen en welke visies zitten daar achter? 5.2 Meer verantwoordelijkheid en minder begeleiding Je krijgt meer verantwoordelijkheid en minder begeleiding in jaar 2. Het aantal mentorgesprekken wordt minder, namelijk 1 keer per 8 weken en je trekt zelf vaker aan de bel als je wilt overleggen over twijfels of stappen die je gaat zetten. De opleiding geeft meer ruimte voor een eigen invulling: je schrijft je in op vraag van buiten af (externe opdrachten) of formuleert zelf projectvoorstellen. De onderzoeksopdrachten worden uitgebreider en diepgaander. Wellicht heb je je al zodanig ontwikkeld dat jezelf workshops voorbereidt en verzorgt t.b.v. eerstejaars of toekomstige studenten. 5.3 De talen en rekenen Voor Nederlands wordt er gewerkt aan (verdieping) van de onderdelen presenteren en gesprekken. Je kunt in dit jaar de docenten voor Nederlands en moderne vreemde talen nog wel consulteren maar je krijgt geen theorielessen. In jaar 2 wordt begonnen met het verplichte theorievak Rekenen 5.4 Stage voorbereiding Je stelt je in het eerste half jaar van jaar 2 goed op de hoogte van de eisen die stagebedrijven aan je stellen. In de eerste helft van het jaar krijg je in een aantal bijeenkomsten informatie over je stage, sollicitatietrainingen, rechten en plichten, stagemarkt enz. In principe zoek jezelf een stageplaats. Je mentor of stage coördinator kan je helpen indien dit niet lukt.

13

5.5 Op stage Je hebt zelf of samen met je mentor een stageplaats gevonden die voor jouw ontwikkeling geschikt is. Dit kan een bedrijf zijn, maar ook een (eigen) project via het impresariaat zijn. Je zet de puntjes op de i doordat je als stagiaire langdurig de praktijk instapt. Met de opleiding en je praktijkbegeleider maak je afspraken op maat over je begeleiding en beoordelingsmomenten. Er is 1 keer per half jaar een terugkomdag: je bespreekt hier met je klasgenoten het wel en wee van je stage, voortgang en lief en leed. Verder zullen er thema’s en vakgerichte zaken behandeld worden. 5.6 Het doel van de stage Het doel van de stage is hetzelfde als het doel van het leren op school: studenten in de gelegenheid stellen zich te bekwamen in de kerntaken en werkprocessen die bij het beroep horen (zie voor kerntaken en werkprocessen achterin deze studiegids). In de praktijk moeten de professionele omgeving, de professionele eisen en de collegiale ondersteuning tot leerervaringen en ontwikkeling leiden. 5.7 Formaliteiten en documenten • In het stagehandboek staat alles omtrent verplichtingen, afspraken, leerdoelen, beoordelingen, welke praktijkopdrachten je dient te doen. • Stageplan: In je stageplan licht je toe hoe en waar/bij welk stageadres je aan de opdrachten zoals door de opleiding geformuleerd gaat werken. • Stagiair, praktijkopleider en mentor leggen in de Praktijkovereenkomst (POK) de formaliteiten rondom de stage vast. • Voortgangsrapportage: stagiair en praktijkopleider leggen maandelijks in

14

dit formulier vast hoe de voortgang en ontwikkeling is. • Tussentijds en eindbeoordelingsformulier: Stagiair en mentor leggen de formele beoordeling vast. • Eindstageverslag: aan de hand van o.a.beoordelingsformulier en logboek wordt in 1 verslag het totale stagejaar met de bijbehorende opdrachten omschreven. • Portfoliopresentatie: de student laat aan overige studenten en mentor zien wat hij in zijn stagejaar gedaan heeft en hoe hij het vierde jaar ingaat. 5.8 De begeleiding Tijdens de stage krijgt de stagiair begeleiding van het stagebedrijf (de praktijkopleider) en van school (mentor of stagebegeleider). De praktijkopleider begeleidt de stagiair bij de dagelijkse werkzaamheden op de stageplaats. 5.8.1 Wat doet de praktijkopleider van het stagebedrijf? • Hij heeft zicht op de functie van de stagiair binnen het stagebedrijf. • Hij kijkt samen met de stagiair naar de leerdoelen in het stageplan welke de stagiair voor de stage heeft gemaakt. • Hij voert minstens een keer in de maand een begeleidingsgesprek met de stagiair om te zien of alles goed gaat. • Hij is bereid een start en eindgesprek te voeren met de school. Bij uitzondering ook mogelijk via e-mail of telefoon, maar bij voorkeur persoonlijk. • Hij geeft een eindoordeel over de stage van de stagiair. De school geeft op basis van het eindgesprek het definitieve oordeel. • Hij is contactpersoon voor de school.

15

5.8.2 Wat doet de mentor of stagebegeleider van school: • Hij voert een start, (eventueel) tussentijds, en eindgesprek met praktijkopleider en stagiair, bij voorkeur op het stagebedrijf. • Hij bespreekt op de terugkomdag de vorderingen met de stagiair en thema’s die betrekking hebben op de stage. • Hij is aanspreekpunt voor het stagebedrijf en de stagiair bij vragen en/of problemen • Hij voert het eind stagegesprek met de stagiair en de portfoliopresentatie. 5.9 Verplichtingen Er zijn enkele verplichtingen waar stagebedrijf en stagiair zich aan dienen te houden. 5.9.1 Verplichtingen van het stagebedrijf: • Het bieden van een introductieperiode/ programma. • Het houden van een maandelijks begeleidingsgesprek met de stagiair, zodat deze zich kan blijven ontwikkelen, dit gebeurt aan de hand van een voortgangsrapportageformulier. Dit formulier stuurt de student steeds op naar de mentor. Hierin vermeldt staat de voortgang, ontwikkeling op de leerdoelen, komende planning etc. • Het bieden van mogelijkheden in het werk om aan de leerdoelen uit het stageplan te werken. • Het geven van duidelijke feedback aan de student op punten die voor het functioneren in het bedrijf/de organisatie van belang zijn. • Het direct inschakelen van de school als er zich problemen voordoen tijdens de stage. • Het houden van een begin- en eindgesprek met de school.

16

5.9.2 Verplichtingen van de stagiair • Je maakt voordat je aan de stage begint een stageplan (volgens het format van de school). • Je neemt actief deel aan de begeleidingsgesprekken met de praktijkopleider van het stagebedrijf. • Je stuurt de door de praktijkopleider ondertekende voortgangsrapportages n.a.v. je begeleidingsgesprekken steeds op naar je mentor. • Je houdt een logboek bij waarin je beschrijft wat je gedaan en geleerd hebt en aan de leerlijnen hebt gewerkt. • Je maakt een eind stageverslag en houdt een portfolio bij. 5.10 De Beoordeling van de stage Natuurlijk wordt de stage beoordeeld. Er vindt een tussentijdse en een eindbeoordeling plaats. Hierin kijkt de school naar de volgende zaken: • Heb je je als stagiair voldoende ontwikkeld tijdens de stage op de kerntaken en werkprocessen die gelden voor je opleiding. • Het adviesoordeel van de praktijkopleider op basis van de stage, het stageverslag en het eindgesprek. Uiteindelijk bepaalt de school de eindbeoordeling van je stage, uitgedrukt in een goed, voldoende of onvoldoende. Bij een onvoldoende worden door school aanvullende eisen gesteld. 5.11 Het stageverslag van de stagiair Het stageverslag lever je minimaal een week voor het eindgesprek in bij je mentor. Dit verslag is de basis van het eindgesprek. Het doel van het stageverslag is: voor jezelf en school helder maken wat je hebt geleerd. Je ontwikkeling op de leerlijnen is richtlijn voor het schrijven van je verslag.

5.11.1 Eisen voor het stageverslag: • Een titelblad met in ieder geval: Je naam, opleiding, leerjaar, stageperiode, stagebedrijf/ stagebedrijven, praktijkopleider(s) en de contactgegevens van je praktijkopleider(s). • Een inhoudsopgave. • Een inleiding. • Een korte omschrijving van je stagplaats(en): wie zijn ze, wat doen ze en wie werken er?. • Een omschrijving van de leerdoelen die je in je stageplan hebt gesteld en eventuele leerdoelen die tijdens je stage naar voren zijn gekomen. Je geeft hierin aan wat jij tijdens je stage hebt geleerd. Wat vond je moeilijk en wat vond je makkelijk? Hoe heeft je ontwikkeling op de leerlijnen eruit gezien? • Een korte omschrijving van de taken, werkzaamheden en verantwoordelijkheden die je hebt gehad tijdens je stagejaar. • Een conclusie. Je benadrukt hierin de belangrijkste punten van je stagejaar. • Je logboek. • Je verslag is maximaal 6.500 woorden exclusief titelblad, inhoudsopgave en bijlagen. (NB Zie voor een uitgebreide beschrijving het stagehandboek). 5.11.2 Portfoliopresentatie Je rond je stage af d.m.v een portfoliopresentatie. Je laat zien waar je ontwikkeling is, wat je specifiek geleerd hebt tijdens de stage. 5.12 Terugkomdagen Om ervoor te zorgen dat school een goed beeld van je stage krijgt, organiseren wij een terugkomdag voor de stagiaires. Op deze dag kom je op school om over je vorderingen te vertellen aan je mentor en aan je klasgenoten. Bovendien behandelen de mentoren af en toe thema’s die

17

verband houden met stage of met je toekomstige examinering. Deze terugkomdagen zijn verplicht. Mocht je verhindert zijn dan neem je contact op met je mentor.

• Het stagebedrijf hoeft zich niet aan de schoolvakanties en andere vrije dagen te houden, maar dient dit wel te overleggen met de stagiair.

5.12.1 Planning terugkomdagen cohort 2013 – 2014 21 november 2013 :Stage terugkomdag 17 april 2014 :Stage terugkomdag

5.14 Erkenning Een stagebedrijf moet erkend zijn voor de studierichting van de stagiair door het betreffende kenniscentrum. Het kenniscentrum voor de opleiding IMAGO is GOC (http://www. goc.nl). Bij het kenniscentrum kan een erkenning via de website worden aangevraagd. De stagecoördinator van de opleiding onderhoudt contacten met het kenniscentrum en kan zodoende ook de erkenning regelen.

5.13 Wettelijke regelingen Voor de stage zijn een aantal zaken wettelijk of in het schoolreglement geregeld: • Er dienen aan het begin van de stage drie praktijkovereenkomsten (POK’s) getekend te worden door de school, het stagebedrijf en de stagiair. Alle partijen houden een exemplaar en gaan hierdoor akkoord met de voorwaarden bij de POK. • De stage beslaat minimaal 760 uur. • De student houdt zich aan de regels en normen en waarden die gelden binnen het stagebedrijf.

5.15 Vragen? De stagecoordinator van school is ten alle tijden bereid vragen te beantwoorden, ook kan het stagebedrijf of de student vanzelfsprekend bij de mentor terecht (zie voor telefoonnummer en adresgegevens achterin deze gids).

5.16 Voorbeeld weekrooster jaar 2 Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

9.00uur

tekenen

animatie

Engels

beeldgrammatica

portfolio

10.30

pauze

pauze

pauze

pauze

pauze

10.45

tekenen

animatie

engels

beeldgrammatica

portfolio

12.45

pauze

pauze

pauze

pauze

pauze

13.15

project

illustrator

indesign

3D

photoshop

13.30

tekenen

illustrator

indesign

3D

photoshop

15.15

einde

einde

einde

einde

einde

18

6. Leerjaar 3 6.1 De puntjes op de i Je ontwikkelt wat je nog onvoldoende beheerst, je leert bijvoorbeeld een eigen bedrijf op te zetten, je financiën daarbij op orde te houden, te netwerken, een workshop te geven over je vak, te solliciteren en/of je voor te bereiden op het HBO. Je stelt een toelatingsportfolio op, als dat voldoende is bereid je je voor op de examentoetsen ofwel de Proeve van Bekwaamheid. 6.2 Miniproeve jaar 3 In het derde leerjaar krijg je de gelegenheid aan een miniproeve te werken. Je maakt dan bijvoorbeeld een product waarmee je laat zien waar je staat en wat je in het afgelopen jaar hebt ontwikkeld. Je docenten en of externe praktijkdeskundigen beoordelen deze mini proeve. Dit doen zij aan de hand van de criteria van de echte proeve: de opdracht/opdrachten die je voor je examen krijgt. Aan de hand van de kerntaken, werkprocessen wordt gekeken waar jij nu staat, wat moet je verder ontwikkelen, kan je al door naar een volgende periode, of blijkt dat deze opleiding wellicht toch niks voor jou is? In een persoonlijk gesprek wordt dit door de beoordelaars na afloop van de miniproeve aan jou uitgelegd. Het is tevens een middel om al vroegtijdig te oefenen en om te leren gaan met onze wijze van examineren en wat je toekomstige beroep inhoudt! De beoordeling van de kwaliteit van jouw bijdrage aan de miniproeve bepaalt of je op stage mag. Als dat nog niet het geval is krijg je een advies waar je hard aan moet werken. Dat kan kennis, een vaardigheid maar ook een houdingsaspect zijn.

19

6.3 Externe werkervaring In dit leerjaar vervolg je je opleiding binnen de uitstroomrichting en verfijn je je kennis en vaardigheden. Je werk dan veel in multidisciplinaire groepen. Tevens wordt de mogelijkheid geboden om de 1e jaars studenten aan te sturen. ook wordt in het 3e jaar ondernemersvaardigheden als rode draad aangeboden. De multidisciplinaire groepen worden als startende ondernemers behandeld met externe opdrachten. 6.4 Overige leeractiviteiten jaar 3 In jaar 3 krijg je de mogelijkheid lessen te volgen en de examens voor Nederlands en Engels af te leggen. Dit kan bv als je versneld afstudeert. Bij Nederlands vindt er centrale en/of instellingsexaminering plaats voor de onderdelen Lezen, Luisteren en Schrijven. De onderdelen Presenteren en Gesprekken worden in de vakrichting zelf afgetoetst middels bv het presenteren van een onderzoek. Het eindcijfer wordt een gemiddelde van deze examens. Bij Engels worden alle 5 onderdelen door de theoriedocent geëxamineerd middels instellingsexamens. Een onderdeel afgerond en afgesloten met een voldoende examentoets betekent geslaagd voor dat onderdeel. Je dient 3 van de 5 onderdelen met een voldoende af te sluiten, maar bent verplicht alle 5 onderdelen uit te voeren! Rekenen wordt alleen centraal geëxamineerd. Om je diploma te behalen mag het eindcijfer voor Nederlands of Rekenen een 5 zijn, maar dan moet het andere cijfer minimaal een 6 zijn. De examinering van de talen en rekenen kan naast de Proeve van bekwaamheid lopen, je kunt dit dus nog afronden nadat je alle Proeve onderdelen hebt doorlopen.

20

7. Het Impresariaat 7.1 Impresariaat KTIMpress De School voor de Kunsten heeft een eigen Impresariaat onder de naam KTIMpress. Dit is een erkend leerbedrijf. Wellicht heb je geen formele stageplaats maar wil je heel graag zelf een product ontwikkelen of maken. In overleg met je mentor dien je een plan in met daarin doelstelling, wat wil je maken, wat heb je ervoor nodig, wat zijn mogelijkheden/ onmogelijkheden, hoe ga je het financieren etc. Indien het impresariaat het plan goedkeurt mag je aan de slag. Je maakt dan ook formeel stage uren. Aan het eind van deze stageperiode maakt je een eindverslag. Daarnaast bemiddelt het impresariaat tussen markt en student, tussen vraag en aanbod. Heb je een goed product? Dan kan je via het impresariaat proberen dit in de markt te zetten, dus te verkopen. Ook kan je een profiel op de site van het impresariaat zetten waardoor een potentiële opdrachtgever jou misschien wil inhuren. Het impresariaat krijgt ook veel opdrachten binnen. Deze worden uitgezet binnen de uitstroomrichtingen en van daaruit wordt er door de student aan gewerkt. Producten zoals posters, websites, onderdelen van games, apps ed. die in het kader van de onderwijsactiviteiten zijn ontwikkeld en blijven ten allen tijde “eigendom” van de School voor de Kunsten. Een deel van je gage of inkomsten komt ook ten goede van het impresariaat. Je dient altijd in overleg te blijven met je mentor of het impresariaat over activiteiten die je onderneemt buiten school, maar die wel een relatie hebben met school. Heb je een leuk idee voor een opdracht dan moet je eerst overleggen met je mentor en het impresariaat. Dit doen we ook om je te beschermen. Indien je buiten school gevraagd wordt om contracten of andersoortige

verbintenissen te tekenen vragen we je dit eerst met school te overleggen. Omdat de school in jou investeert, vragen we ook in ons en dus ook weer in jezelf te investeren. We verwachten dat je de producten die je in het kader van het onderwijs hebt ontwikkeld voor de school in te zetten wanneer dit nodig mocht zijn (bv voor een onderwijsbeurs, Noorderpoortjaarprijs, lesbezoekdagen)

8. Leerjaar 4 8.1 Stage Je begint dit jaar met 20 weken stage in een bedrijf van je uitstroomrichting. Bij een voldoende stage heb je het eerste deel van je toelating van het examen gehaald. Het tweede deel van het schooljaar wordt verdeeld in 8 weken proef Proeve van Bekwaamheid en de definitieve Proeve van Bekwaamheid. 8.2 Toelating tot het examen (proeve van bekwaamheid) In je opleidingsportfolio zit al het bewijs van je ontwikkeling van de voorgaande jaren. Samen met je mentor en medestudenten gebruik je de Studie Loopbaan Begeleiding om je portfolio compleet en in orde te maken. Je hebt de toet resultaten van de afgelopen schooljaren nodig die bevestigen dat jij de onderdelen en(voldoende) hebt afgerond of aan je inspanningsverplichtingen hebt voldaan. Tevens dien je de proef Proeve met een voldoende te hebben afgesloten. Op basis hiervan wordt je door het team van IMAGO voorgedragen aan de schoolexamencommissie voor het beroepsdeel van het examen. Toestemming voor de PvB wordt gegeven door de schoolexamencommissie van de school voor de kunsten. Je moet je opleidingsportfolio uiterlijk voor 1 februari hebben ingeleverd.

21

8.2.1 Aanvang Examen Na dagtekening van de brief waarin staat dat je bent toegelaten tot de examinering moet je de documenten m.b.t. de Proeve van bekwaamheid op halen en je ontvangt dan instructies hierover van je examencoördinator (=mentor). Na het ontvangen van de documenten en instructies moet je binnen 1 week je examenplan schrijven en inleveren zodat je daadwerkelijk van start kunt met je examinering. Zodra je examenplannen zijn goedgekeurd gaat de looptijd (= maximale duur) van je Proeve in: deze verschilt per richting. Vraag dit aan je examencoördinator! 8.2.2 Proeve van bekwaamheid De proeve vindt altijd plaats op de opleiidng in een praktijksetting, en heet daarom ook praktijkexaminering. De proeve verschilt per opleidingsrichting maar kan uit de volgende onderdelen bestaan; • het uitvoeren van een externe opdrachtgever, zoals het bouwen van een website, reclameontwerp, game e.d. • het meewerken aan een professioneel interdisciplinair groepsproduct

• het ontwerpen en maken/uitvoeren van een individueel product, presentatie • leiding geven aan een project • organiseren of regelen van een game-evenement • een reflectiegesprek De onderdelen van de Proeve van Bekwaamheid worden door deskundigen uit de beroepspraktijk beoordeeld. De maximale duur van de proeve is 8 weken. 8.2.3 Kosten Proeve van Bekwaamheid Voor onderdelen van je Proeve van bekwaamheid kan het zijn dat je kosten moet maken: bijvoorbeeld je wilt specifieke apparatuur huren. Deze kosten dien je zelf op te brengen. Echter je kunt uit je doelbijdrage een bedrag terugkrijgen om voor een deel hierin te voorzien. 8.2.4 Examinering talen en rekenen Mocht je nog niet in de gelegenheid zijn geweest de talen en rekenen af te ronden dan krijg je de mogelijkheid nog lessen te volgen en de examens voor Nederlands, Engels en rekenen af te leggen. Bij Nederlands vindt er centrale en/of instellingsexaminering plaats voor de onderdelen Lezen, Luisteren en Schrijven. De onderdelen Presenteren en Gesprekken worden in de vakrichting zelf afgetoetst middels bv het presenteren van een onderzoek. Het eindcijfer wordt een gemiddelde van deze examens. Bij Engels worden alle 5 onderdelen door de theoriedocent geëxamineerd middels instellingsexamens. Een onderdeel afgerond en afgesloten met een voldoende examentoets betekent geslaagd voor dat onderdeel. Je dient 3 van de 5 onderdelen met een voldoende af te sluiten, maar bent verplicht alle 5 onderdelen uit te voeren! Rekenen wordt alleen centraal geëxamineerd. Om je diploma te behalen mag het eindcijfer voor

Nederlands of Rekenen een 5 zijn, maar dan moet het andere cijfer minimaal een 6 zijn. De examinering van de talen en rekenen kan naast de Proeve van bekwaamheid lopen, je kunt dit dus nog afronden nadat je alle Proeve onderdelen hebt doorlopen. 8.2.5 Examinering Ondernemersvaardigheden Ondernemersvaardigheden vormen onderdeel van het kwalificatiedossier. Studenten van deze richtingen worden hierin geëxamineerd. Je krijgt een workshop ondernemingsplan schrijven en moet dan zelfstandig een plan schrijven en dit presenteren waarop je beoordeeld wordt. 8.2.6 Ziek of verhinderd bij toetsing of examinering? Je dient altijd te mailen met het examenbureau dat je om wat voor reden dan ook verhinderd bent voor een toets of examen. Zomaar wegblijven kan vervelende consequenties hebben. Mail in voorkomende gevallen naar: [email protected]

9. Begeleiding 9.1 Begeleiding • Je wordt dagelijks begeleid bij je leeractiviteiten. • Bij de mentorgroep is de mentor je begeleider. • Bij je individuele onderzoeksproject kun je begeleid worden door je mentor of een van de vakdocenten, je mag je onderzoeksopdracht ook zelfstandig uitvoeren als je geen begeleiding nodig hebt. • De workshops worden gegeven door (gast) docenten uit de praktijk. • Bij de projecten is een van de mentoren/ vakdocenten de begeleider. Per groep wordt de begeleidingsbehoefte vastgesteld: sommige

23

groepen hebben helemaal geen begeleiding, anderen nog elke week. • Je portfoliopresentatie wordt begeleid en beoordeeld door je mentor, je medestudenten en eventueel iemand uit de praktijk. • Je individuele voortgangsgesprek voert je mentor met je, hij/zij begeleidt dus je algehele ontwikkeling. • De talen en kunstgeschiedenis worden gegeven door een vakdocent. 9.2 Extra zorg en begeleiding Waar ligt de grens? Sommige studenten krijgen te horen: het heeft geen zin om door te gaan, je ontwikkeling is niet op gang gekomen of je ontwikkeling staat stil. Je krijgt het dwingende advies naar een passender opleiding op zoek te gaan. Als de oorzaak buiten de student gelegen is (ernstige ziekte, overlijden naast familielid) , krijgt de student de kans de draad weer op te pakken. 9.3 TRON TRON is er voor jou!! Wat is TRON? TRON betekent taal- en rekenondersteuning Noorderpoort. Voor wie? TRON is er voor alle studenten van het MBO met een grote achterstand op het gebied van taal of rekenen. Waarom TRON? Aan het eind van je opleiding moet je examen doen voor Nederlands en rekenen. Om ervoor te zorgen dat je het examen kan halen biedt het Noorderpoort extra ondersteuningslessen. Wat is achterstand? Aan het begin van je opleiding word je getoetst op taal en rekenen. Als je een achterstand hebt

24

van meer dan 1 niveau onder het eindniveau van je nieuwe opleiding, kun je extra ondersteuning krijgen. Ook later in je opleiding is dit altijd nog mogelijk. Hoe werkt het? Jouw studieloopbaanbegeleider (SLB) meldt je, na overleg met jou, aan voor extra ondersteuning. De SLB weet hoe het werkt. Waar? In de stad Groningen op een centrale locatie: Van Schendelstraat 1. In de regio op de locaties van de scholen in Appingedam, Assen, Stadskanaal, Veendam en Winschoten. Verplicht? Je wilt graag je diploma halen. Daar hoort ook een voldoende voor Nederlands en rekenen bij. Het Noorderpoort vindt dit belangrijk. Als je wordt aangemeld zijn de TRON-lessen verplicht. Wanneer? De TRON-lessen zijn twee lesuren per week. Dit kan 1 uur taal en rekenen zijn of 2 uur taal of rekenen. De lessen zijn aan het begin of eind van de dag. Bij aanmelding kun je aangeven welke tijd jou het beste past. Wanneer kun je beginnen? Na aanmelding hoor je binnen 5 dagen wanneer je kunt beginnen. Je krijgt de uitnodiging voor de lessen op je Noorderpoort mailadres. De SLB krijgt de informatie via LBS. Hoe lang? De TRON-docent maakt met jou een plan waarin afgesproken wordt wat je gaat doen en hoe lang het gaat duren. Door wie? Het TRON-team bestaat uit zes specialisten op het gebied van Nederlands en rekenen. Je hebt een vaste begeleider bij jouw TRON-traject.

Contactgegevens TRON team Stad Groningen Locatie Van Schendelstraat 1 050 3656659 Regio Locaties Campus Winschoten, Veendam, Assen, Stadskanaal en Appingedam [email protected] Heb je nog vragen of is iets niet duidelijk? Je kunt altijd mailen of bellen.

10. Beoordeling

10.1 Beoordeling Beoordelingen die gevolgen hebben zijn aan strikt vastgestelde regels gebonden. Voor een voldoende op een workshop/lessen moet je voldoen aan de volgende eisen: • Aanwezigheid: je mag maximaal 1x missen. • De beoordeling van je docent moet voldoende zijn. Dit kan gebaseerd zijn op je inzet, motivatie, een eindproduct o.i.d. De exacte beoordelingseisen worden bepaald door de betreffende docent. Voor een voldoende op je portfolio moet je voldoen aan de volgende eisen: • Projecten: Je mag voor maximaal 1 project een onvoldoende halen. • Projectopdrachten: In het eerste jaar moet je op het proces een voldoende scoren. In jaar twee op zowel het proces als het product. • Onderzoeksopdracht: Per blok presenteer je een onderzoeksopdracht. Deze moet als voldoende beoordeeld zijn.

25

• Aanwezigheid: Behalve de aanwezigheid bij workshops en binnen een project, moet je ook bij andere verplichte schoolactiviteiten voldoende aanwezig geweest zijn. Om examen te mogen doen moet je: • Tijdig een toelatingsportfolio inleveren. • Het toelatingsportfolio wordt aan de hand van vastgestelde criteria beoordeeld door de examencommissie. • Bij een positieve uitslag neem je deel aan de examentoetsen. • Bij positieve beoordelingen aan de hand van vastgestelde criteria krijg je het diploma uitgereikt. • De stage moet met een voldoende zijn beoordeeld. Uitzonderingen: Omdat je competentiegericht onderwijs volgt kan het zo zijn dat je in overleg met je mentor een aangepast studieprogramma volgt. Het is dan aan de mentor om te bepalen hoe hij je alternatieve lesprogramma beoordeelt binnen je portfoliogesprek

26

11. Examinering 11.1 Onderwijs-en examenreglement (OER) Zaken rond toetsing en examinering staan vermeld in de OER’s van de studierichtingen binnen IMAGO, die jaarlijks aan de Inspectie ter goedkeuring worden gezonden. Bij de teammanager kan je het OER van jouw richting inzien. Op de website kan je het Noorderpoort examenreglement vinden. 11.2 Proeve van Bekwaamheid Je sluit de opleiding af met een examen in de vorm van een Proeve van Bekwaamheid. Je vraagt het examen aan door middel van een toelatingsportfolio. De opleiding maakt tijdig de data bekend, waarvoor je het toelatingsportfolio moet indienen (zie jaarrooster). Het toelatingsportfolio wordt beoordeeld door de examencommissie. Wanneer je alle onderdelen van de Proeve positief hebt afgesloten ontvang je het diploma. Aan niveau 3 studenten worden andere eisen gesteld dan aan niveau 4 studenten. De examenopdrachten zijn praktijkgericht en worden samen met het werkveld en HBO opgesteld. Je krijgt in de jaren voorafgaand aan de examinering ruim de kans te oefenen met de opdrachten. Voor specifieke vragen omtrent examinering kan je bij je mentor/examencoordinator terecht. Voor cijfers, documenten, registratie, aan/afmelding toetsen en andere administratieve zaken richt je je tot het examenbureau: examenbureau@ schoolvoordekunsten.nl

11.3 Beslissingen ten aanzien van het examen Een deelnemer aan het examen kan een bezwaar indienen tegen beslissingen of maatregelen met betrekking tot het examen. De termijn voor het indienen van een bezwaar bedraagt vijf werkdagen. De termijn begint de dag nadat de maatregel of beslissing is bekend gemaakt. 11.3.1 Schriftelijk bezwaar De deelnemer stuurt het schriftelijke bezwaar naar: De voorzitter van de examencommissie van De School voor de Kunsten. Johan Weerts Verzetsstrijderslaan 2 9727 CE Groningen De examencommissie voorziet het bezwaar van een dagstempel. Het schriftelijke bezwaar houdt in: • naam en adres van de indiener • datum van indiening • omschrijving van de maatregel of beslissing waartegen het bezwaar wordt ingediend (kopie mee sturen) • de gronden van het bezwaar 11.3.2 Termijnen uitspraak bezwaar De examencommissie beslist zo mogelijk binnen tien werkdagen na indiening van het beroep. De commissie kan de termijn eenmaal verlengen met een maximum van tien werkdagen. De beslissing wordt schriftelijk medegedeeld aan de indiener van het bezwaar. Als deze minderjarig is, stuurt de examencommissie ook aan de ouder(s)/ wettelijk(e) vertegenwoordiger(s) een afschrift van haar beslissing. Bij een beslissing op een bezwaar, vermeldt de examencommissie de mogelijkheid in beroep te gaan.

27

12. Administratie 12.1 Voortgangsregistratie Je mentor is verantwoordelijk voor de registratie van je voortgang. Alle resultaten zijn in te zien op Magister (elektronische leeromgeving van de school voor de kunsten) Als je jonger bent dan 18 jaar, krijgen je ouders of verzorgers een keer per jaar een uitnodiging voor een gesprek over je voortgang. Je bent daar altijd zelf bij aanwezig. 12.2 Presentieregistratie/ziek- en afmelden Interne verplichting. Je meldt je ’s ochtend voor 9.00 uur per mail ([email protected]) af, als je ziek bent of om een andere reden verhinderd bent. Dit dien je zolang je ziek bent elke dag te herhalen. Je aanwezigheid wordt dagelijks bijgehouden door je docent. Indien je beter bent meld je dit ook via hetzelfde mailadres. Indien je te laat bent laat je dit je mentor weten. 5 minuten te laat betekent dat je geregistreerd staat als te laat. Bij te vaak te laat komen wordt je gemeld bij de leerplichtambtenaar of het RMC. 12.3 Afspraken tijdens lestijd Afspraken die gerelateerd zijn aan geestelijke of lichamelijke gezondheid zoals doktersbezoek, GGZ, ziekenhuis of tandarts dien je buiten lestijden om te maken. Indien dit echt onmogelijk is overleg je eerst met je mentor. 12.4 Doktersverklaring Je moet een doktersverklaring overhandigen aan je docent of mentor indien je door een fysieke of mentale oorzaak bepaalde lessen niet kunt volgen.

28

12.5 Verzuimregel Per periode mag je 10 % van de lestijd missen: meer dan 10 % ongeoorloofd afwezig betekent een onvoldoende portfolio. Bij 2 keer onvoldoende portfolio volgt een dwingend negatief studieadvies. Je mag per periode maximaal 1 keer een workshop of les missen uit een serie van 7 a 8. Bij 2 keer missen mag je (mits je docent dit goed vindt) middels een vervangende opdracht compenseren. Meer dan twee keer missen betekent een onvoldoende voor het blok en betekent dat je het vak over moet doen. Je docent bepaalt of je wel of niet de rest van de lessenreeks af maakt. De onvoldoende blijft staan. Dat betekent dat je op een later moment alsnog aan deze verplichting moet voldoen om je toelatingsportfolio compleet te krijgen zodat je het examen mag aanvragen. Praktisch gesproken kan dit betekenen dat je je studie een half jaar moet verlengen voordat je kunt afstuderen. Deze regel geldt ook voor onderzoeksopdrachten, projecten e.d. Ben je genoodzaakt buiten de schoolvakanties om, vakantie op te nemen, dan moet je hiervoor toestemming van je mentor krijgen. Bij het secretariaat kan je hiervoor een formulier halen en door je ouders laten tekenen. 12.6 Melding Leerplicht De school is wettelijk verplicht een sluitende administratie te voeren over de aanwezigheid van elke student. Wekelijks moet je daarom je handtekening zetten op een presentielijst als aantoonbaar bewijs dat je de opleiding daadwerkelijk volgt. Als je jonger bent dan 18 jaar, worden je ouders of verzorgers meteen op de hoogte gesteld bij afwezigheid zonder kennisgeving. De school heeft daarnaast de plicht

om, na drie dagen van ongeoorloofd verzuim, contact op te nemen met de leerplicht ambtenaar. Voor elke student, ook boven de 18 jaar, geldt dat ongeoorloofd verzuim uiteindelijk ook geregistreerd wordt bij de DUO. Dit kan gevolgen hebben voor je studiefinanciering. In alle gevallen is het dus handiger om een gesprek te hebben met je mentor of de studentenbegeleider en te bespreken wat je tegenhoudt naar school te gaan. 12.7 Leerplicht en RMC (regionaal melden coördinatiefunctie voortijdig schoolverlaters) in de school aanwezig. Sinds enige jaren zijn de leerplichtambtenaar en de RMC-trajectbegeleider aanwezig binnen de scholen. Deze ambtenaren houden spreekuur voor de deelnemeren en de docenten. Het doel van het spreekuur is dat het beginnend verzuim zo snel mogelijk aangepakt en teruggedrongen wordt. De school meldt deelnemeren aan voor het spreekuur indien: • De deelnemer meer dan 6 keer te laat komt • De deelnemer tot 16 uur in een periode van 4 weken heeft gespijbeld Het doel van het spreekuur is dat het beginnend verzuim zo snel mogelijk aangepakt en teruggedrongen wordt. Het spreekuur geldt voor alle deelnemeren van de school en vindt plaats voordat er een officiële melding wordt gedaan bij het verzuimportaal. Mocht uit het gesprek blijken dat er dermate veel problematiek achter het beginnend verzuim schuilt gaat dat een waarschuwingsgesprek niet afdoende is, wordt er melding bij de leerplicht/RMC, via het verzuimportaal gedaan.

29

Melding bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente Deelnemer tot 18 jaar Bij driedagen achtereenvolgende verzuimdagen, bij meer dan 16 uur in 4 weken en bij 10 te laat komen wordt een deelnemer samen met zijn ouders uitgenodigd door de leerplichtambtenaar op het gemeentehuis van de woongemeente. Melding bij de RMC trajectbegeleider van de woongemeente Deelnemer tussen 18 en 23 jaar Bij verontrustend verzuim, motivatieproblemen en altijd als een deelnemer langer dan een maand zonder geldige reden niet op school is dan wordt de deelnemer uitgenodigd door een trajectbegeleider van het RMC. Leerplichtwet en RMC wetgeving De leerplichtwet is streng. De wet zorgt ervoor dat ieder kind tot zijn 18e verjaardag naar school gaat, verplicht. Ouders of verzorgers zijn er verantwoordelijk voor dat dit ook daadwerkelijk gebeurt. Ze worden er dan ook op aangesproken als dat niet gebeurt. Scholen zijn verplicht spijbelende deelnemer te melden bij de leerplichtambtenaar, na uiterlijk drie achtereenvolgende verzuimdagen. Ook meldt de school wanneer de deelnemer gedurende vier opeenvolgende lesweken meer dan 16 uren verzuimt. Heeft een deelnemer nog geen startkwalificatie dan is hij/.zij volgens de wet verplicht tot de 18e verjaardag een opleiding te volgen. Gaat hij/zij niet naar school en/of naar de opleidingsplaats (het werk) en of BPV (beroepspraktijkvorming), dan zijn ouders/ verzorgers en de deelnemer strafbaar. De leerplichtambtenaar zal de deelnemer oproepen

30

voor en gesprek over het verzuim. Deze ambtenaar kan ook proces-verbaal opmaken. De ouders en deelnemer zelf riskeren een boete, krijgen een leer- of taakstraf, Jeugdreclassering of in ernstige gevallen kun je zelfs in hechtenis worden genomen. Naast de leerplichtwet is de RMC wet van toepassing. Het centrale doel van het RMC is het scheppen van voorwaarden voor jongeren toto 23 jaar om de voor hen hoogst haalbare en meest passende plaats in het onderwijs of arbeidsmarkt te kunnen vinden. Er is sprake van voortijdig schoolverlaten wanneer een jongere nog geen 23 jaar is én: • Geen vwo/havo of niveau 2 mbo diploma heeft • Gedurende een maand zonder geldige reden geen onderwijs meer heeft gevolgd of • Bij de school wordt uitgeschreven of van school wordt verwijderd. Ziekteverzuim Als deelnemers (jonger dan 18 jaar) ziek zijn, moeten de ouders/verzorgers dit doorgeven aan school. Als het erop lijkt dat de deelnemer langdurig afwezig zal zijn wegens ziekte dan is het raadzaam dat de ouder contact opneemt met de mentor/studieloopbaanbegeleider. Dit in verband met afspraken over de studievoortgang. Ook als een deelnemer vooraf weet dat hij/ zi enkel dagen wegens ziekte afwezig is, bv. bij een operatie in het ziekenhuis dan moet de deelnemer door de ouder/verzorger dit melden bij de mentor/studieloopbaanbegeleider. Er kan een schriftelijke verklaring van een arts gevraagd worden. Ook bestaat de mogelijkheid dat de deelnemer voor nader onderzoek wordt doorverwezen naar een arts van een Arbodienst of GGD. Als een deelnemer niet meer naar school

31

32

wil omdat het een probleem heeft, dan zoekt de leerplichtambtenaar in overleg met de school en de ouders naar een oplossing. Ouders, de deelnemer en de school zijn en blijven echter primair verantwoordelijk. Is er spraken van ongegrond verzuim dan zijn de deelnemer en de ouders aansprakelijk. 12.8 Mailadres Alle studenten ontvangen een individueel e-mailadres van het Noorderpoort. Het gebruik van dit e-mailadres is verplicht. Dat houdt in dat we verwachten dat je minstens eenmaal per (school)dag de inhoud van je mailbox checkt en indien nodig (als de school bijvoorbeeld aankondigt dat er een belangrijk bericht aan komt) vaker. We gaan er van uit dat je verstandig met je e-mail account om gaat. Het is dus niet toegestaan om dreigende, beledigende, seksueel getinte dan wel discriminerende berichten te versturen, kettingbrieven te versturen, pornografisch materiaal te verspreiden, illegale inhoud te verzenden, commerciële activiteiten te ontplooien, virussen of z.g. “wormen” te verspreiden of anderszins berichten te versturen die het Noorderpoort kunnen schaden.

13. Doorstroom 13.1 Doorstroom naar verwant HBO Voor vrijwel alle HBO kunstvakopleidingen geldt dat je er toelatingsexamen voor moet doen. We proberen je hier zo goed mogelijk op voor te bereiden. In voorkomende gevallen komen docenten en vierdejaars studenten van verwante HBO opleidingen (Prins Claus conservatorium, Minerva, popacademie bv) vertellen wat je moet kunnen om toegelaten te worden tot deze

opleidingen. Ook wordt er soms mee beoordeeld tijdens portfoliopresentaties, proef proeves en gekeken naar waar een student nog aan moet werken om toegelaten te worden tot een kunstvak HBO opleiding. 13.2 Voorbereiding op niet verwant HBO Als je naar een ander soort HBO wilt doorstromen, zoals de PABO, de SPH, HBO-recht of HBO-psychologie, HTS en dergelijke, dien je jezelf tijdig op de hoogte te stellen van mogelijke aanvullende toelatingseisen. De PABO zal je bijvoorbeeld vragen een taal- en rekentoets af te leggen, de HTS zal eisen stellen rond wisen natuurkunde. Het CDV (Cursisten Dienst Verlening) is altijd bereid je daarmee verder te helpen.

14. Klachten, incidenten, deelnemersstatuut 14.1 Vertrouwenspersoon Het Noorderpoort accepteert geen discriminatie en accepteert niet dat medewerkers of studenten zich zo gedragen, dat anderen zich daardoor onveilig, geïntimideerd, onheus bejegend of op een andere manier niet goed behandeld voelen. Stap in zo’n geval altijd meteen naar de vertrouwenspersoon of de teammanager van de locatie en bespreek wat er is gebeurd. De vertrouwenspersoon helpt je met acceptatie en verwerking en/of met vervolgstappen: het indienen van een formele klacht of aangifte bij de politie. Zie hiervoor ook de informatie in de locatiegids van de school voor de kunsten.

33

14.2 Incidentenregistratie De school hanteert een incidentenregistratiesysteem. Ben je slachtoffer of getuige van een incident, zoek dan de vertrouwenspersoon en/ of vraag bij de balie een registratieformulier ‘incidenten’. Vul het formulier in geef het af bij de vertrouwenspersoon van de locatie. Jegens de dader onderneemt het Noorderpoort altijd actie. Op de website van het Noorderpoort vind je bij Studentenplein de nodige informatie. Bij de balie ligt een map “Schoolveiligheidsplan” ter inzage. E-mailen kan naar vertrouwenspersonen@ noorderpoort.nl. 14.3 Verwijzing naar deelnemersstatuut, beroepsprocedures Via www.noorderpoort.nl kun je via ‘studentenplein’ het deelnemersstatuut opzoeken. Je leest er alles over je rechten en plichten als student bij het Noorderpoort. 14.4 Klachten en in beroep gaan Tegen maatregelen (een onvoldoende beoordeling, een dwingend negatief studieadvies, schorsing) kun je schriftelijk binnen 10 werkdagen in beroep gaan. Je richt je gemotiveerde beroepsschrift aan de Commissie van beroep en bezwaar, school voor de kunsten, postbus 281, 9700 AG Groningen. Let op het verschil en de termijnen: in beroep gaan doe je tegen een beslissing en dat moet je schriftelijk binnen 10 werkdagen doen. Een klacht dien je in als je je onheus bejegend voelt, maar is niet gericht tegen een beslissing of maatregel. Een klacht kun je ook na langere tijd nog indienen.

34

15. Diversen 15.1 Locatiegids Je krijgt in de eerste schoolweek een locatiegids, bestemd voor alle medewerkers en studenten van de School voor de Kunsten. Je vindt hierin o.a. informatie over openingstijden, verlies van pasjes, gebruik van printers, pc’s en internet. 15.2 Aansprakelijkheid Studenten van het Noorderpoort zijn door de school WA-verzekerd voor het onbedoeld toebrengen van letsel aan personen of schade aan goederen tijdens schooltijden en tijdens met instemming van de opleiding vervulde stages. 15.3 Apparatuur Studenten kunnen camera’s en andere apparatuur lenen van school bij de uitleen van IMAGO. Daarnaast onderteken je 1malig een contract waarin je je verplicht ten alle tijden schade aan geleende apparatuur of vermissing of diefstal hiervan te vergoeden. Ook wanneer je WA verzekering de schade of diefstal/vermissing niet (volledig) vergoed. 15.4 Aanschaf boeken, materialen en apparatuur Per richting vragen we je ook boeken, materialen en apparatuur aan te schaffen. Vaak zijn dit eenmalige uitgaven die je de rest van je schoolperiode niet opnieuw hoeft aan te schaffen. Bij vormgeving moet je een materialenpakket aanschaffen. Je krijgt hierover een brief waarin exact staat wat je moet aanschaffen. Je bent vrij om dit te kopen waar je dat wilt. Ook vragen wij elke student een laptop aan te schaffen,

aangezien het onderwijs hierop ingericht wordt. Wij willen dringend adviseren een laptop van het merk Apple te kopen aangezien deze kwalitatief beter zijn en veel programma’s beter draaien of tot hun recht komen op de Apple.

16. Namen 16.1 Plaats van IMAGO in de Noorderpoort organisatie De opleidingen van IMAGO zijn ondergebracht bij de School voor de Kunsten. In het pand van de School voor de Kunsten zit ook nog KTM (kunst, theater en media) gehuisvest. De School voor de Kunsten is gevestigd op het adres Verzetsstrijderslaan 2 in Groningen. Het College van Bestuur en de centrale stafdiensten zijn gehuisvest op het adres Verzetsstrijderslaan 4. Het College van Bestuur wordt gevormd door de heer R. Schuur (voorzitter CvB) en de heer W van de Pol (lid CvB). De Dienst Cursistendienstverlening (CDV) ondersteunt bij studieproblemen, loopbaanvragen, leerachterstanden, sociale vaardigheden, niveauonderzoek, e.d. Deze centrale dienst is gevestigd aan de Pop Dijkemaweg. Mentoren verwijzen studenten naar deze dienst als de vraag of het probleem van de student de mogelijkheden van de mentor en studentenbegeleider van de opleiding overstijgt.

35

16.2 Namen en adressen medewerkers IMAGO Schooldirecteur Johan Weerts [email protected] Teammanager Guus van Bommel [email protected] Medewerker frontoffice Nel Oskam [email protected] Studentenbegeleider en vertrouwenspersoon Edith Jansen [email protected] Stage coordinator Gerard Kosterman [email protected]

Gerard Kosterman [email protected] Eppo Meedendorp [email protected] Erik Kremer [email protected] Rob de Jong [email protected] Docenten Applicatie- en mediaontwikkeling Reygan Leito [email protected] Gerard Kosterman [email protected]

16.3 Docenten

Armando Gerard [email protected]

Docenten Mediavormgeving Andre Hertgers [email protected]

Nederlands Eppo Meedendorp [email protected]

Richard Jonkman [email protected]

Engels Halil Arslan [email protected]

Nicolette Vosveld [email protected] Hans Peter Zwanepol [email protected] Meinte Strikwerda [email protected]

36

Rekenen Eppo Meedendorp [email protected] LLB Richard Vos [email protected]

Impresariaat Marieke Voorzee Elly Werdler Joke Veninga [email protected] Examenbureau Irene Knot [email protected] Audiovisueel Medewerker Jelmer Cnossen [email protected] E-mail adressen zijn op te vragen bij de frontoffice. Bij alle studierichtingen worden hiernaast diverse workshopdocenten uit de praktijk betrokken.

Colofon Redactie Guus van Bommel Ontwerp Djeffrey Bijma ([email protected]) Fotografie Arthur Wubbels ([email protected]) Illustraties Melissa Zweep Virgil Karma Djeffrey Bijma

37

2 2

1

jaar

basisjaar

Animatie/audiovisuele vormgeving: verdieping en specialisatie Tekenen, Concepting, Audio/Video Typografie, Fotografie/fotobewerking, Animatie, Flash (Fl), 3D, HTML, Beeldgrammatica, Usability, projecten

Mediavormgeving is voor elke uitstroom gelijk, vakken jaar 1: Tekenen, Concepting Audio/Video, Deskresearch, Fotografie/fotobewerking (Ps), Grafisch design (Ai,Id), Web (Dw, Ps, Fl, Ai), Flash (Fl)-3D (3D studio Max), HTML, Beeldgrammatica, Typografie, Mediakennis, AVO, Projecten

20 weken stage

jaar

Programma’s o.a: Photoshop, Illustrator, Flash, Indesign, Dreamweaver, Editing software, 3D studioMax

Game-artist:

Tekenen, Usability, 3D, Scenario/ storyboard, Level/characterdesign, storytelling/visual design, Audio/Video, Deskresearch, Beeldgrammatica Projecten 20 weken stage

2 2 jaar

Grafische vormgeving:

Tekenen, Typografie, Usability, 3D (studio Max), Beeldgrammatica, Fotobewerking (Ps), Grafisch Design, (Ai,Id), Flash (Fl), Deskresearch, Projecten 20 weken stage

3

jaar

Interactieve vormgeving:

Tekenen, Usability, HTML Audio/Video, Animatie (Fl), Beeldgrammatica IA, Project, Foto bewerking (Ps), Grafisch Design (Ai), Web (Ps, Fl, Ai), projecten 20 weken stage

jaar

alle uitstroomrichtingen: verdieping en specialisatie, voorbereiding stage en PvB

4 jaar

20 weken eindstage, Proeve van Bekwaamheid

38

IMAGO MEDIA VORMGEVING

1 basisjaar

2

AMO staat in het teken van ontdekken. Je krijgt elke lesperiode allerlei workshops en projecten, zodat je ontdekt waar je goed in bent en wat je het meest aanspreekt.

jaar

Mediadeveloper: PHP/MySQL, Javascript/XML, Jquery, Web interface vormgeving, HTML5/CSS3, Flash, Testen, Onderhouden, CMS, Projecten

Vakken 1 jaar: C# .net, UML, Flash, HTML, Usabilty, Deskresearch, Projecten, Database/ Informatie analyse, Javascript/XML, PHP/MySQL, Engine

20 weken stage

Programma’s o.a: Microsoft Visual Studio, Flash, Eclipse, Unity, XNA

2 jaar

Gamedeveloper: 3D, Engine, Flash, XNA, Gamedesign, Concepting, Testen, Onderhouden projecten 20 weken stage

3

2 jaar

Applicatieontwikkelaar: verdieping en specialisatie WPF, Technische Applicatie, Flash, C#, Testen, Onderhouden, SQL, Projecten 20 weken stage

jaar

alle uitstroomrichtingen: verdieping en specialisatie, voorbereiding stage en PvB

4 jaar

20 weken eindstage, Proeve van Bekwaamheid

IMAGO APPLICATIEEN MEDIA ONTWIKKELING 39

40

Bijlage 1. Typering van de beroepen binnen de opleiding IMAGO

De Game artist Crebonummer: 93220 Branche: Media & Communicatiebranche Cohort: 2013-2017 De gamesector ontwikkelt zich snel. De game artist moet goed op de hoogte blijven van de ontwikkelingen. Veel games zijn puur entertainment, maar er komen ook steeds meer educatieve games. De vormgeving hiervan is het werk van de game artist. Bij kleinere games werkt de game artist doorgaans aan het hele ontwerpproces. Bij grotere games werkt hij onderdelen van het ontwerp uit. Hij houdt rekening met de eisen van de leidinggevende, team leden en /of interne opdracht gever en de technische uitvoerbaarheid. Hij maakt gebruik van tools die steeds meer mogelijkheden bieden. Dat vraagt natuurlijk de nodige vaardigheden van de game artist. Om de opleiding te gaan volgen Een game artist heeft een passie voor games. Door zijn ervaring met veel verschillende spellen weet hij precies wat leuk, spannend of leerzaam is. Dat maakt de uitdaging zelf een goede game te ontwikkelen groot. Hij verwerkt zijn eigen ideeën in de gameonderdelen die hij maakt, maar hij blijft wel binnen de gestelde grenzen. De gamesector heeft een heel eigen cultuur. Iedereen gaat ervoor een nog betere game te maken. Aan het werk: wat wordt er van een game artist verwacht? Van een game artist wordt verwacht dat hij: • Zich verdiept in de doelgroep en het onderwerp van de game; • projectmatige kan werken;

• • • • •

kan samenwerken met de gameprogrammeur; een ontwerp maakt voor de game art; gameonderdelen maakt; gameonderdelen test; de voortgang bewaakt en het project evalueert.

De Mediavormgever Crebonummer; 22086 Branche: Media & Communicatiebranche Cohort: 2013-2017 Wat doet een mediavormgever? Een mediavormgever houdt zich bezig met de vormgeving van allerlei media-uitingen. Dit kunnen zowel grafische- interactieve- animatieals audiovisuele producten zijn. • De mediavormgever grafisch geeft vorm aan media met stilstaande beelden en teksten. Denk bijvoorbeeld aan advertenties , posters, huisstijldrukwerk, folders, brochures ,kranten, boeken, foto’s, presentaties en verpakkingen. • De mediavormgever animatie/audiovisueel werkt met media waarin bewegend beeld en geluid centraal staan. Hij maakt bijvoorbeeld computeranimaties, avproducties, documentaires, reclamespotjes en videopresentaties. • De mediavormgever interactief ontwerpt interactieve media zoals websites, interactieve cd-roms/dvd’s en games. • De mediavormgever art & design maakt werk met een eigen stijl, uniek en origineel. Dat kunnen strips zijn of illustraties maak ook beeldend werk of VJ-producties. (Deze uitstroom wordt door het team KTM verzorgd, dat ook op de Verzetsstrijderslaan zit).

41

Waar werkt een mediavormgever? Een mediavormgever kan werken bij een groot aantal verschillende bedrijven. Vaak zijn dat bureaus voor reclame, ontwerp of webdesign. Maar we vinden ze ook bij multimediabedrijven, audiovisuele bedrijven, drukkerijen en uitgeverijen. Een mediavormgever werkt vaak in een team waarin ook anderen op technisch en/of organisatorisch gebied aan hetzelfde product meewerken. Ook zijn er steeds meer mediavormgevers die als zelfstandig ondernemer of freelancer werken en zich laten inhuren door bedrijven. Welke taken verricht een mediavormgever? Een mediavormgever heeft verschillende taken. Hij maakt het plan van aanpak; ontwikkelt het concept; creëert het ontwerp; bereidt de realisatie voor; begeleidt uitbestedingen en maakt de uiteindelijke media-uiting. Hierbij is van belang dat hij de opdrachtgever adviseert. Daarnaast beheert hij de hard- en sofstware en beheert hij de database. Als zelfstandig ondernemer of freelancer stelt hij ook het ondernemingsplan op en voert dit uit, waarbij hij onder andere zijn bedrijf promoot en allerlei financiële zaken regelt. Welke eigenschappen heeft een mediavormgever? Een mediavormgever werkt meestal voor een opdrachtgever. Inspelen op zijn behoeften en wensen en hem adviseren, vereisen van de mediavormgever dat hij klantgericht, communicatief en initiatiefrijk is. Voor het ontwerpen van de media-uiting vraagt om technische kennis en vaardigheden. Om vervolgens zijn werk te ‘verkopen’ moet de mediavormgever overtuigend kunnen presenteren. Een mediavormgever moet

42

ook kunnen organiseren om de werkzaamheden gedaan te krijgen binnen de eisen aan kwaliteit, tijd en budget. Voor een mediavormgever met een eigen bedrijf zijn bovendien ondernemersvaardigheden van belang. Het hoofdcrebo is Crebo 22086. Zoals je kunt lezen kun je kiezen uit 3 uitstroomrichtingen/specialisaties: Crebo 90413: grafische vormgeving Crebo 90411: animatie/audiovisuele vormgeving Crebo 90414: interactieve vormgeving De Applicatie- en mediaontwikkelaar Het hoofdcrebo is Crebo 22258. Crebonummer: 95699 Branche: Media & Communicatiebranche Cohort: 2013-2017 Het werk binnen applicatieen mediaontwikkeling bestaat uit vier kerntaken De ontwikkelaar stelt de vraag en/of de informatiebehoefte van de opdrachtgever vast. Hij brengt de mogelijkheden voor een applicatie, (cross)media-uiting of game in kaart. Op basis van het ontwerp inventariseert de ontwikkelaar de uit te voeren activiteiten en maakt een plan van ontwerp inventariseert de ontwikkelaar de uit te voeren activiteiten en maakt een plan van aanpak. De ontwikkelaar richt in overleg met zijn leidinggevende/de projectleider de ontwikkelomgeving in conform de eisen van het ontwerp. De ontwikkelaar realiseert (onderdelen van) een applicatie, (cross)media-uiting of game. Hij houdt de deadlines in de gaten en bespreekt tussentijdse resultaten met de opdrachtgever en/of leidinggevende en past de applicatie, (criss)media-uiting of game zo nodig aan. De

ontwikkelaar test de werking en functionaliteit van de gerealiseerde applicatie, (cross)mediauiting of game en/of interfaces en voert zo nodig aanpassingen door of doet verbetervoorstellen. Hij past waar mogelijk nieuwe ontwikkelingen in de techniek en markt toe. Daarnaast zorgt hij tijdens en na het realisatieproces voor de documentatie. In tegenstelling tot de gamedeveloper schrijft de applicatieontwikkelaar schrijft de applicatieontwikklaar/mediadeveloper een implementatieplan waarin hij aangeeft hoe de applicatie of media-uiting en/of mediasysteem technisch en organisatorisch wordt uitgewerkt. Hij presenteert het implementatieplan zodat betrokkenen volledig en juist geïnformeerd worden en voorbereid zijn op veranderingen. De applicatieontwikkelaar stelt een acceptatietest op en voert deze samen met het projectteam uit of biedt ondersteuning bij de uitvoering van acceptatietests. De applicatieontwikkelaar/ mediadeveloper bespreekt en evalueert de resultaten van de implementatie en de uitgevoerde tests met de betrokkenen. Hij legt de uitkomsten van de evaluaties schriftelijk vast. De ontwikkelaar richt een onderhouds-/beheerprocedure in om structureel informatie te verzamelen over incidenten, eisen en wensen. Hij beheert en onderhoudt de applicaties, media-uitingen en games volgens geldende procedures/contractafspraken. De mediadeveloper/gamedeveloper verzamelt, controleert en bewerkt (cross)media of gamebestanden. De mediadeveloper bewaakt de samenhang van media-uitingen en stelt script samen ten behoeve van het samenvoegen van content. Ook registreert en documenteert de ontwikkelaar incidenten, eisen en wensen en interpreteert deze op correcte wijze.

Waar werkt een ontwikkelaar die zich bezighoudt met applicatie-, game- of mediaontwikkeling? Een ontwikkelaar werkt bij bedrijven die besturingssoftware, toepassingssoftware, entertainmentsoftware, games en/of mediaproducten ontwikkelen. Dit kunnen bedrijven zijn in zowel het klein-, midden-, als het grootbedrijf. Wat moet een applicatieontwikkelaar kunnen? De hoofdtaak van de applicatieontwikkelaar is het ontwikkelen en realiseren van (delen van) software en/of ICT-producten voor de kantoor- en industriële automatisering. Te denken valt aan besturingsprogrammatuur, toepassingsprogrammatuur, multimedia- en netwerkprogrammatuur. Ook is de ontwikkelaar betrokken bij de implementatie van een applicatie en voert hij onderhoudsactiviteiten uit t.b.v. bestaande applicaties. De werkzaamheden worden veelal in projectvorm uitgevoerd waardoor planning van werkzaamheden en samenwerking met collega’s van belang is. De applicationtwikkelaar dient zijn werkzaamheden zelfstandig te kunnen uitvoeren en af te stemmen met de projectleider/ leidinggevende en collega’s. Hij werkt onder de verantwoordelijkheid van de leidinggevende/ projectleider, maar is verantwoordelijk voor de correcte uitvoering van zijn eigen werk. De ontwikkelaar heeft vaak contact met collega’s, hij moet dan ook goed kunnen samenwerken en communiceren. Wat moet een mediadeveloper kunnen? De hoofdtaak van de mediadeveloper is het ontwikkelen en realiseren van (delen van) (cross) media-uitingen. Hierbij zijn drei disciplines betrokken: mediamanagement, mediavormgeving en mediatechnologie. Voor dat laatste is de

43

mediadeveloper medeverantwoordelijk. Zijn werkzaamheden zijn dus technisch van aard. Hij is verantwoordelijk voor het realiseren, implementeren en onderhouden van een media-uiting en/of mediasysteem. Hiervoor heeft hij gedegen specialistische kennis en vaardigheden op het gebied van media specifieke systemen, apparatuur en software nodig.Een mediadeveloper werkt veelal projectmatig en stemt zijn werk af met betrokkenen. Hij moet dan ook goed kunnen samenwerken en communiceren. Bij problemen moet hij deze kunnen oplossen. Om optimaal te kunnen functioneren is het van groot belang om goed op de hoogte te blijven van de ontwikkelingen binnen het vakgebied. Wat moet een gamedeveloper kunnen? De hoofdtaak van de gamedeveloper is het technisch realiseren van (delen van) games, Hij heeft hiervoor gedegen specialistische kennis en vaardigheden op het gebied van het programmeren van games nodig. De ontwikkeltools moet hij creatief in kunnen zetten. Hij integreert onder andere animaties, grafische, audiovisuele en functionele componenten van verschillende bronnen in de game en zoekt naar creatieve oplossingen voor technische problemen tijdens de ontwikkeling van de game en zoekt naar creatieve oplossingen voor technische problemen tijdens de ontwikkeling van de game. Hij houdt zich voortdurend op de hoogte van ontwikkelingen in zijn vakgebied en/of gamewereld en/of belevingswereld en cultuur van doelgroepen. Hij zoekt actief naar nieuwe mogelijkheden en waar mogelijk past hij nieuwe ontwikkelingen in techniek en markt in

44

games toe. Hij werkt projectmatig en stemt zijn werk af met de gamedesigner, game artist en overige betrokkenen. Hij moet dan ook de totale workflow goed kunnen aanvoelen en hierin mee kunnen denken. Hij moet daarvoor inzicht hebben in het werk van de gamedesigner en game artist, en goed kunnen samenwerken en communiceren. Het hoofdcrebo is crebo 22258. Er zijn 2 uitstromen in dit crebo: Crebo 95699: applicatieontwikkelaar Crebo 95313: mediadeveloper Crebo 95312: gamedeveloper

Bijlage 2. Kerntaken, werkprocessen en competenties cohort 2012-2016

Kerntaken, werkprocessen en competenties Applicatie-mediaontwikkeling (niveau 4)

Legenda Applicatie-en Mediaontwikkeling K1: Applicatieontwikkelaar K2: Mediadeveloper K3: Gamedeveloper

Kerntaak

Werkproces

Kerntaak 1: Ontwerpen van de applicatie, (cross)mediauiting of game

1.1

Stelt de vraag en/of informatiebehoefte vast

x

x

x

1.2

Maakt een plan van aanpak

x

x

x

1.3

Levert een bijdrage aan een functioneel ontwerp of Game Design Document

x

x

x

1.4

Maakt een technisch ontwerp

x

x

x

1.5

Richt de ontwikkelomgeving in

x

x

x

2.1

Legt een gegevensverzameling aan

x

x

2.2

Realiseert een applicatie

x

Kerntaak 2: Realiseren van de applicatie, (cross)mediauiting of game

2.3

Realiseert een (cross)media uiting en/of systeem

2.4

Programmeert games of gameonderdelen

2.5

Test het ontwikkelde product

2.6

Optimaliseert de game of (cross)media-uiting

2.7

Bewaakt de voortgang en evalueert het project

Kerntaak 3: 3.1 Implementeren van de 3.2 applicatie of (cross)media3.3 uiting 3.4 Kerntaak 4: Onderhouden en beheren van de applicatie, (cross) media-uiting of game

K1 K2 K3

x x x

Maakt of levert een bijdrage aan het implementatieplan

x

Stelt een acceptatietest op en voert deze uit

x

x

x

x

x

x

x

x

Implementeert een applicatie of (cross)media-uiting en/ x of -systeem

x

Evalueert een implementatie

x

x

x

x

4.1

Onderhoudt applicaties of (cross)media-uiting

4.2

Verzamelt, controleert, bewerkt en archiveert (cross) mediabestanden

x

4.3

Bewaakt de samenhang van media-uitingen

x

4.4

Stelt script samen ten behoeve van het samenvoegen van content

x

4.5

Beheert de content

x

4.6

Documenteert en archiveert gegevens

x

x x

45

Kerntaken, werkprocessen en competenties Game artist (niveau 4)

Legenda Game artist K1: Game artist

Kerntaak

Werkproces

Kerntaak 1: Draagt bij aan een marktgericht gameconcept

1.1

Oriënteert zich op de doelgroep en het onderwerp

X

1.2

Maakt een planning

X

1.3

Ontwikkelt het concept voor de game art onderdelen

X

Kerntaak 2: Realiseert de gameonderdelen

2.1

Vertaalt het game art concept tot een definitief ontwerp

X

2.2

Ontwikkelt gameonderdelen

X

2.3

Test de gameonderdelen

X

2.4

Bewaakt de voortgang en evalueert het project

X

46

K1

Kerntaken, werkprocessen en competenties Mediavormgeving (niveau 4)

Kerntaak

Werkproces

Kerntaak 1: Ontwerpt de media-uiting

1.1

Kerntaak 2: Realiseert de media-uiting

Kerntaak 3: Voert ondernemerstaken uit

Legenda Mediavormgever K1: Grafische vormgeving K2: Animatie/audiovisuele vormgeving K3: Interactieve vormgeving K1

K2 K3

Beoordeelt de opdracht en bespreekt deze met de opdrachtgever

x

x

x

1.2

Maakt een plan van aanpak

x

x

x

1.3

Maakt een concept

x

x

x

1.4

Maakt het ontwerp

x

x

x

1.5

Presenteert het concept en/of ontwerp van de mediauiting

x

x

x

2.1

Bereidt de realisatie voor

x

x

x

2.2

Begeleidt uitbesteding aan derden

x

x

x

2.3

Maakt de media-uiting

x

x

x

2.4

Levert de media-uiting op

x

x

x

2.5

Houdt het archief bij

x

x

x

3.1

Maakt een plan voor het starten van een eigen bedrijf

x

x

x

3.2

Promoot zijn werk

x

x

x

3.3

Regelt financieel administratieve zaken

x

x

x

47

Bijlage 3. Leerplannen IMAGO Mediavormgeving (niveau 4)

Jaar 1 blok 1

blok 2

Vaknaam

Vaknaam

SLB

SLB

Tekenen 1

Tekenen 1

Concept

Concept

Fotografie/bewerking (Ps)


video

video

Mediakennis Web (HTML)

Web (HTML)

Flash

Flash

3D

3D

AVO

AVO

Beeldgrammatica

Beeldgrammatica

Project

Project

blok 3

blok 4

Vaknaam

Vaknaam

SLB

SLB

Grafisch design (Ai)


Fotografie

Deskresearch


Mediakennis

Audio/video

Tekenen 1

Grafisch design (Id)


3D

Web (Dw)

Flash

Flash

AVO

AVO

Beeldgrammatica

Beeldgrammatica

Project

Project

48

GV AA IV GA

Jaar 2 blok 5 Vaknaam

Grafische vormgeving Animatie/audiovisuele vormgeving Interactieve vormgeving Game artist

blok 6 GV

AA

IV

GA

Vaknaam

GV

AA

IV

GA

Lab

Lab SLB

x

x

x

x

SLB

x

x

x

x

Tekenen 2,3

x

x

x

x

Tekenen 2,3

x

x

x

x

Concept

x

x

x

x


x

x

x

x


x

x

x

x

Audio/video

x

x

x

Audio/video

x

x

Typografie

x

Typografie

x

Usability

x

x

x

x

Usability

Flash

x

x

x

x

Flash

x

x

3D

x

x

x

3D

x

x

AVO

x

x

x

AVO

x

x

x

x

Beeldgrammatica

x

x

Concept

Beeldgrammatica

x


x


x

Animaties Deskresearch

x

x

x x

x x

x

x


x

Animaties

x

x


x

x x

x

x x x

Deskresearch Mediakennis

Mediakennis

PPOS

PPOS* Storytelling-visual design

x

Web

x

Storytelling-visual design

x

Web

x

x

Project

x

x

x

x

Project

x

x

x

x

Keuzevakken

x

x

x

x

Keuzevakken

x

x

x

x

blok 7

blok 8

Vaknaam

GV

AA

IV

GA

Vaknaam

GV

AA

IV

GA

STAGE

x

x

x

x

STAGE

x

x

x

x

49


blok 10 GV

AA

IV

GA

Lab

Vaknaam

GV

AA

IV

GA

x

x

x

x

Lab

SLB

x

SLB

Tekenen 2,3

x

Tekenen 2,3

Concept

x

Concept


x

Audio/video

x

Fotografie/bewerking (Ps) x

Audio/video

Typografie

Typografie

Usability

Usability

Flash

x

3D

x

x

x

x

Flash

x

x

3D

x

AVO

x

x

x

x

AVO

Beeldgrammatica

x

x

x

x

Beeldgrammatica


x



x

x

x

x

x

x x

x

x

x


Animaties

x

Animaties

Deskresearch

Deskresearch

Mediakennis

Mediakennis

PPOS

PPOS

Storytelling-visual design

x

Web

x

x

x

x

x

Storytelling-visual design Web

x

Project

x

x

x

x

Project

x

x

x

x

Keuzevakken

x

x

x

x

Keuzevakken

x

x

x

x

50

blok 11

blok 12

Vaknaam

GV

AA

IV

GA

Vaknaam

GV

AA

IV

GA

Specialisatie uitstroom

x

x

x

x


x

x

x

x

Projecten

x

x

x

x

Projecten

x

x

x

x

eindstage en PVB voorbereiden

x

x

x

x

eindstage en PVB voorbereiden

x

x

x

x

Portfolio

x

x

x

x

Portfolio

x

x

x

x

LAB

x

x

x

x

LAB

x

x

x

x

Vaknaam

GV

AA

IV

GA

Vaknaam

GV

AA

IV

GA

EINDSTAGE

x

x

x

x

EINDSTAGE

x

x

x

x

GV

AA

IV

GA

GV

AA

IV

GA

Jaar 4 blok 13

blok 14

blok 15 Vaknaam PVB

blok 16 Vaknaam PVB

51

Leerplannen IMAGO Applicatie- en media ontwikkelaar (niveau 4)

Jaar 1

APO Applicatientwikkelaar MD Mediadeveloper GD Gamedeveloper

blok 2

blok 1 Vaknaam

APO

MD

GD

Vaknaam

APO

MD

GD

Nederlands

x

x

x

Nederlands

x

x

x

x

x

x

Projectvaardigheden

x

x

x

Projectvaardigheden

SLB/Portfolio

x

x

x

SLB/Portfolio

x

x

x

Project

x

x

x

Project

x

x

x

C#

x

x

x

C#

x

x

x

HTML/CSS

x

x

x

WEB

x

x

x

Engine(unity)

x

x

x

Game Development (unity)

LLB

x

x

x

Database/ Informatieanalyse

x

x

Javascript

x

x

x

Gamedesign

blok 3

x x

blok 4

Vaknaam

APO

MD

GD

Vaknaam

APO

MD

GD

Nederlands

x

x

x

Nederlands

x

x

x

Projectvaardigheden

x

x

x

SLB/Portfolio

x

x

x

SLB/Portfolio

x

x

x

Project

x

x

x

Project

x

x

x

C#

x

x

x

C#

x

x

x

Deskresearch

x

x

x

Usability

x

x

x


x

x

Flash

x

x

UML/TO

Game Development (unity) Flash

x


x

x

jQuery

x

x

javascript

x

x


x

x

UML/FO/TO

x

x

x

x

Access/SQL

x

x

PHP/MySQL

3D web/ interface vormgeving PHP/MySQL

52

x

x

Jaar 2 blok 5

blok 6

Vaknaam

APO

MD

GD

Vaknaam

APO

MD

GD

Nederlands

x

x

x

Nederlands

x

x

x

Rekenen

x

x

x

Rekenen

x

x

x

CMS

x

CMS

PHP/MySQL

x

PHP/MySQL Database/ Informatieanalyse

x

x


x

x

FO/TO

x

x

SLB/Stagevoorbereiding

x

x

Game Development (unity) Flash C#

x

SCRUM

x

x

UML/Technisch ontwerp

x x

FO/TO

x

x

x

SLB/Stagevoorbereiding

x

x

x


x

x

Flash

x

C#

x

x

SCRUM

x

x

UML/Technisch ontwerp

blok 7

x

x x x

x x

blok 8

Vaknaam

APO

MD

GD

Vaknaam

APO

MD

GD

STAGE

x

x

x

STAGE

x

x

x

53

Jaar 3 blok 9

blok 10

Vaknaam

APO

MD

GD

Vaknaam

APO

MD

GD

Nederlands

x

x

x

Nederlands

x

x

x

Rekenen

x

x

x

Rekenen

x

x

x

x

x

x

x

Engels

x

Engels

x

Specifieke Projecten C#

x

Specifieke Projecten C#

x

Windows Apps

x

Windows Apps

x

MVC

x

PHP/MySQL

x

Game Development (project) Flash

MVC PHP/MySQL

x

x

Game Development (project)

x

x

Flash

x

x

x

Testplan/Testen/Onderhouden

Vaknaam

APO

MD

GD

Nederlands

x

x

x

Rekenen

x

x

Engels

x

x


x

Eindstage voorbereiden Portfolio Applicatie (Desktop, Embedded, Office)

x

Testplan/Testen/Onderhouden

x

x

Vaknaam

APO

MD

GD

Nederlands

x

x

x

x

Rekenen

x

x

x

x

Engels

x

x

x

x

x


x

x

x

x

x

x

Eindstage voorbereiden

x

x

x

x

x

x

Portfolio

x

x

x

Applicatie (Desktop, Embedded, Office)

x

blok 11

blok 12

"CMS/WEB (Eigen) Web Apps (Mobile, Tablets)" Game (Mobile, Desktop, Console)

54

x x

"CMS/WEB (Eigen) x

Web Apps (Mobile, Tablets)" x

Game (Mobile, Desktop, Console)

x x


blok 14 APO

MD

GD

Vaknaam

EINDSTAGE

EINDSTAGE

blok 15

blok 16

Vaknaam PVB

APO

MD

GD

Vaknaam

APO

APO

MD

GD

MD

GD

PVB

55

Bijlage 4. Jaarrooster

35

schooljaar 2013-2014 Blok 1

56

36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46

26-aug-2013 27-aug-2013 28-aug-2013 29-aug-2013 30-aug-2013 2-sep-2013 3-sep-2013 4-sep-2013 5-sep-2013 6-sep-2013 9-sep-2013 10-sep-2013 11-sep-2013 12-sep-2013 13-sep-2013 16-sep-2013 17-sep-2013 18-sep-2013 19-sep-2013 20-sep-2013 23-sep-2013 24-sep-2013 25-sep-2013 26-sep-2013 27-sep-2013 30-sep-2013 1-okt-2013 2-okt-2013 3-okt-2013 4-okt-2013 7-okt-2013 8-okt-2013 9-okt-2013 10-okt-2013 11-okt-2013 14-okt-2013 15-okt-2013 16-okt-2013 17-okt-2013 18-okt-2013 21-okt-2013 22-okt-2013 23-okt-2013 24-okt-2013 25-okt-2013 28-okt-2013 29-okt-2013 30-okt-2013 31-okt-2013 1-nov-2013 4-nov-2013 5-nov-2013 6-nov-2013 7-nov-2013 8-nov-2013 11-nov-2013 12-nov-2013 13-nov-2013 14-nov-2013 15-nov-2013

Ma Di Wo Do Vrij Ma Di Wo Do Vrij Ma Di Wo Do Vrij Ma Di Wo Do Vrij Ma Di Wo Do Vrij Ma Di Wo Do Vrij Ma Di Wo Do Vrij Ma Di Wo Do Vrij Ma Di Wo Do Vrij Ma Di Wo Do Vrij Ma Di Wo Do Vrij Ma Di Wo Do Vrij

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Introductie eerste jaars studenten Introductie eerste jaars studenten Eerste lesdag eerste jaars studenten, start blok 1

4e jaars Start BPV t/m 21 februari 2014

Herfstvakantie Toetsweek Toetsweek Toetsweek Toetsweek Toetsweek Project Project Project Project Project Project Project Project Project 4e jaars Terugkomdag Project

47 48 49 50 51 52 1 2 3 4 5 6

18-nov-2013 19-nov-2013 20-nov-2013 21-nov-2013 22-nov-2013 25-nov-2013 26-nov-2013 27-nov-2013 28-nov-2013 29-nov-2013 2-dec-2013 3-dec-2013 4-dec-2013 5-dec-2013 6-dec-2013 9-dec-2013 10-dec-2013 11-dec-2013 12-dec-2013 13-dec-2013 16-dec-2013 17-dec-2013 18-dec-2013 19-dec-2013 20-dec-2013 23-dec-2013 24-dec-2013 25-dec-2013 26-dec-2013 27-dec-2013 30-dec-2013 31-dec-2013 1-jan-2014 2-jan-2014 3-jan-2014 6-jan-2014 7-jan-2014 8-jan-2014 9-jan-2014 10-jan-2014 13-jan-2014 14-jan-2014 15-jan-2014 16-jan-2014 17-jan-2014 20-jan-2014 21-jan-2014 22-jan-2014 23-jan-2014 24-jan-2014 27-jan-2014 28-jan-2014 29-jan-2014 30-jan-2014 31-jan-2014 3-feb-2014 4-feb-2014 5-feb-2014 6-feb-2014 7-feb-2014


11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Blok 2

start blok 2

Kerstvakantie Kerstvakantie Toetsweek Toetsweek Toetsweek Toetsweek Toetsweek Project Project Project Project Project Project Project Project Project Project

57

Blok 3

58

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

10-feb-2014 11-feb-2014 12-feb-2014 13-feb-2014 14-feb-2014 17-feb-2014 18-feb-2014 19-feb-2014 20-feb-2014 21-feb-2014 24-feb-2014 25-feb-2014 26-feb-2014 27-feb-2014 28-feb-2014 3-mrt-2014 4-mrt-2014 5-mrt-2014 6-mrt-2014 7-mrt-2014 10-mrt-2014 11-mrt-2014 12-mrt-2014 13-mrt-2014 14-mrt-2014 17-mrt-2014 18-mrt-2014 19-mrt-2014 20-mrt-2014 21-mrt-2014 24-mrt-2014 25-mrt-2014 26-mrt-2014 27-mrt-2014 28-mrt-2014 31-mrt-2013 1-apr-2014 2-apr-2014 3-apr-2014 4-apr-2014 7-apr-2014 8-apr-2014 9-apr-2014 10-apr-2014 11-apr-2014 14-apr-2014 15-apr-2014 16-apr-2014 17-apr-2014 18-apr-2014 21-apr-2014 22-apr-2014 23-apr-2014 24-apr-2014 25-apr-2014 28-apr-2014 29-apr-2014 30-apr-2014 1-mei-2014 2-mei-2014


21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

start blok 3

Voorjaarsvakantie 4e jaars Start PvB t/m 5 juni ’14 / 2e jaars Start BPV t/m 4 juli ‘14

Project Project Project Project 2de jaars Terugkomdag Goede Vrijdag Pasen Portfolio Portfolio Portfolio Portfolio Meivakantie t/m 5 mei

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

5-mei-2014 6-mei-2014 7-mei-2014 8-mei-2014 9-mei-2014 12-mei-2014 13-mei-2014 14-mei-2014 15-mei-2014 16-mei-2014 19-mei-2014 20-mei-2014 21-mei-2014 22-mei-2014 23-mei-2014 26-mei-2014 27-mei-2014 28-mei-2014 29-mei-2014 30-mei-2014 2-jun-2014 3-jun-2014 4-jun-2014 5-jun-2014 6-jun-2014 9-jun-2013 10-jun-2014 11-jun-2014 12-jun-2014 13-jun-2014 16-jun-2014 17-jun-2014 18-jun-2014 19-jun-2014 20-jun-2014 23-jun-2014 24-jun-2014 25-jun-2014 26-jun-2014 27-jun-2014 30-jun-2014 1-jul-2014 2-jul-2014 3-jul-2014 4-jul-2014 7-jul-2014 8-jul-2014 9-jul-2014 10-jul-2014 11-jul-2014 14-jul-2014 15-jul-2014 16-jul-2014 17-jul-2014 18-jul-2014

Ma Di Wo Do Vrij Ma Di Wo Do Vrij Ma Di Wo Do Vrij Ma Di Wo Do Vrij Ma Di Wo Do Vrij Ma Di Wo Do Vrij Ma Di Wo Do Vrij Ma Di Wo Do Vrij Ma Di Wo Do Vrij Ma Di Wo Do Vrij Ma Di Wo Do Vrij

31

start blok 4

Blok 4

32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

Hemelvaart 4de jaars aanleveren PVB Pinksteren Vaststellen uitstroomrichting 1ste jaars Toetsweek Toetsweek Toetsweek Toetsweek Toetsweek Inhaalweek Inhaalweek Inhaalweek Inhaalweek Inhaalweek Zomervakantie t/m 22 augustus 2014

Het rooster is onder voorbehoud er zijn nog wijzigingen mogelijk.

59

Verzetsstrijderslaan 2 Groningen

Cohort. Studiegids

Recommend Documents