Chamilo 2.0 deel 2 1 INLEIDING CURSUS Een curriculumcursus aanmaken (HoGent)... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd

Chamilo 2.0 deel 2

Dit is een handleiding in evolutie. Er wordt nog gewerkt aan uitbreidingen, aanvullingen en vertalingen. Er zullen geregeld updates gebeuren.

Chamilo 2.0

deel 2

1

INLEIDING ........................................................................................................... 5

2

CURSUS .............................................................................................................. 5

2.1

Een curriculumcursus aanmaken (HoGent) ....................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.

2.2

Navigatiebalk bovenaan............................................................................................................ 5

2.3

Cursustools ................................................................................................................................ 6

3

DOCUMENTEN ................................................................................................... 6

3.1

Documenten bekijken ............................................................................................................... 7

3.2

Snelle feedback ......................................................................................................................... 8

3.3 Een document aanmaken en publiceren ................................................................................. 9 3.3.1 Upload ................................................................................................................................... 10 3.3.2 Maak ...................................................................................................................................... 10 3.3.3 Publicatiekenmerken ............................................................................................................. 11 3.3.4 Voorkeurvolgorde & sorteermogelijkheden ........................................................................... 12 3.3.5 Updaten ................................................................................................................................. 13 3.4 Rechten..................................................................................................................................... 13 3.4.1 Leesrechten ........................................................................................................................... 13 3.4.2 Rechten instellen per Content Object .................................................................................... 14 3.4.3 Rechten instellen voor alle documenten ............................................................................... 16

4

AANKONDIGINGEN.......................................................................................... 17

5

VERKLARENDE WOORDENLIJST .................................................................. 18

6

OPDRACHTEN .................................................................................................. 19

7

Een opdracht maken ............................................................................................................... 19

OEFENINGEN ................................................................................................... 22

7.1

Een oefening aanmaken ......................................................................................................... 23

7.2

Hotspotvraag............................................................................................................................ 25

7.3

Matrixvraag............................................................................................................................... 26

7.4

Gatentekst ................................................................................................................................ 27

Versie: 03/10/2011 Pagina 2 van 51

Chamilo 2.0

6.1

2

7.4.1 7.4.2 7.4.3 7.4.4

Meer dan één antwoord......................................................................................................... 27 Geen standard (default) score [ … = X ]................................................................................ 28 Feedback […(…)] .................................................................................................................. 29 Opties .................................................................................................................................... 29

7.5

Meerkeuzevraag ....................................................................................................................... 30

7.6

Koppelvraag ............................................................................................................................. 31

7.7

Kort antwoordvraag / matching tekstvraag .......................................................................... 31

7.8

Numerieke matching vraag..................................................................................................... 32

7.9

Open vraag ............................................................................................................................... 32

7.10

Rating vraag ............................................................................................................................. 32

7.11

Selectievraag............................................................................................................................ 32

7.12

Volgordevraag.......................................................................................................................... 33

8

LEERPADEN ..................................................................................................... 34

9

FORUM .............................................................................................................. 35

10

CURSUSGROEPEN ....................................................................................... 37

10.1

Gebruikers toevoegen aan een groep ................................................................................... 37

11

WIKI -VOORLOPIG NIET BESCHIKBAAR- .................................................. 38

12

GEBRUIKERS ................................................................................................ 39

12.1

Individuele gebruikers inschrijven ........................................................................................ 39

12.2

Platformgroepen inschrijven .................................................................................................. 40

13

CURSUSBEHEER .......................................................................................... 42

13.1

Cursustabs ............................................................................................................................... 42

13.3

Onderhoud ............................................................................................................................... 46

13.4

Rapportering ............................................................................................................................ 47


deel 2

13.2 Cursusinstellingen .................................................................................................................. 43 13.2.1 Algemene instellingen ....................................................................................................... 43 13.2.2 Lay-out ............................................................................................................................... 44 13.2.3 Rechten ............................................................................................................................. 46

3

Rechten..................................................................................................................................... 47

14

EXTERNE REPOSITORIES ........................................................................... 49

15

DIVERSE TOPICS .......................................................................................... 49

15.1

Beveiligingscertificaat ............................................................................................................ 49

15.2

Settings Internet Explorer....................................................................................................... 50

deel 2

13.5


4

1 Inleiding De cursusapplicatie in Chamilo 2.0 stemt overeen met wat een volledige ELO is in andere omgevingen zoals o.m. Dokeos. Het verschil met Dokeos is dat er een veel grotere eenvormigheid is in de manier waarop de tools werken. Waar het zinvol is, kan er met categorieën worden gewerkt. Categorieën zijn nuttig voor het structureren van data, waardoor het geheel overzichtelijker wordt. Het beheer van categorieën werkt overal op dezelfde manier. Dat geldt ook voor andere basisacties die overal gelijkvormig verlopen, zoals publiceren, rechten beheren, een introductietekst toevoegen, etc. Het hoeft niet te worden gezegd dat dit het gebruiksgemak sterk verhoogt. Om die reden is het echter niet zinvol om de werking van die eenvormige acties voor elke tool in extenso te bespreken. In deze handleiding wordt de meest gebruikte tool omstandig besproken, met name de documententool. Voor de andere tools zullen die aspecten alleen worden behandeld indien dat relevant is. Chamilo 2 heeft een heel andere structuur en architectuur dan ELO’s van een vorige generatie zoals Dokeos. Daardoor zijn in een aantal gevallen een of meer tools vervangen door een bredere tool of zijn mogelijkheden sowieso in het systeem verwerkt. Denk aan de mogelijkheid om objecten te delen in de repository zonder dat je daartoe een cursus en een tool als dropbox of studentenpublicaties nodig hebt. De soepele rechtenstructuur maakt het ook mogelijk om studenten (of medewerkers) actief te betrekken. Zo is het mogelijk om gebruikers bijvoorbeeld publicatierecht te geven in diverse tools, zoals de documententool. Dat is zelfs mogelijk voor een specifieke categorie in bijvoorbeeld die documententool. Door die soepele rechtenstructuur verliezen bepaalde mogelijkheden hun zin. Zo is het studentenzicht in Chamilo 2 uiteindelijk gesneuveld omdat er niet zoiets meer bestaat als een studentenzicht. Wat een gebruiker uiteindelijk ziet, hangt immers af van de rechten die hij heeft gekregen.

2 Cursus Via een cursus kun je o.m. een Content Object delen met een vaste groep gebruikers, bijvoorbeeld een klas of een groep die hetzelfde curriculumonderdeel volgen. Een leerkracht of student kan toegang hebben tot één of meer cursussen. Elke cursus biedt een reeks tools aan die het leerproces kunnen ondersteunen en activeren.

2.1 Navigatiebalk bovenaan • •

Klik bovenaan op het tabblad Onderwijs Klik op Cursussen

deel 2

Je ziet een overzicht van de cursussen waar je toegang toe hebt:


5

•

• •

Je ziet standaard mogelijks 3 tabbladen. Indien een tabblad leeg is wordt het niet getoond. 1. Common 2. Curricula 3. Geen cursustype onder elk tabblad zijn cursussen aanwezig Er kunnen extra tabbladen worden gedefinieerd met een eigen set van kenmerken door de beheerder(s)

2.2 Cursustools •

Klik op een cursus naar keuze om de inhoud van deze cursus weer te geven:

De cursusbeheerder kan de lay-out van een cursus aanpassen via de ‘Cursusinstellingen’ tenzij de platformbeheerder sommige instellingen heeft vastgeklikt. In deze lay-out ziet een student-gebruiker net hetzelfde als de docent-cursusbeheerder. De Tabs ‘Uitgeschakeld’ en ‘Administratie’ zijn voor de student niet zichtbaar.

Wellicht de meest gebruikte cursustool in een ELO is de documentenmodule. In de volgende paragrafen gaan we hier uitgebreid op in. De werking van de andere tools loopt in grote mate parallel. Zij worden hier niet uitvoerig behandeld. Versie: 03/10/2011 Pagina 6 van 51

deel 2

3 Documenten

6

3.1 Documenten bekijken •

Klik in een cursus op “Documenten” indien dit zichtbaar is:

•

Je ziet een lijst verschijnen van beschikbare documenten met drie kopjes:

In “gepubliceerd voor mij” verschijnen alle documenten die voor jou zijn gepubliceerd en ook alle documenten die je zelf “voor iedereen” hebt gepubliceerd, alle publicaties toont vanzelfsprekend alles en ‘Mijn publicaties’ toont alleen wat je zelf hebt gepubliceerd:

•

Uitleg icoontjes Naar gelang van de rechten die je hebt zie je naast een object (document) een reeks icoontjes staan. Met de standaard rechten zijn dat slechts deze 2 . 1. : toont het document en de geeft de mogelijkheid tot feedback 2. : het bestand openen of downloaden 3. : het document bewerken: titel, beschrijving, het document zelf indien aangemaakt in de editor; indien het bestand is opgeladen krijg je hier de mogelijkheid om een nieuwe versie van het bestand op te laden 4. : publicatiedetails bewerken (o.m. publiceren voor / publicatieperiode, etc.) 5. : publicatie verbergen 6. : publicatie naar een andere categorie verplaatsen 7. : rechten op de publicatie 8. : rechten op het object (repository): cf. share objecten in de repository 9. : wis de publicatie (het object blijft in je repository!) Klik op de titel om een document te bekijken,

•

Je ziet dan:

deel 2

•


7

•

•

Elk type document wordt anders weergegeven: er wordt een onderscheid gemaakt tussen documenten (tekst), afbeeldingen, documenten met bijlage, enz. Afbeeldingen, pdfs of foto’s worden onmiddellijk weergegeven Tekst wordt binnen een apart kader weergegeven De meeste office bestanden worden niet automatisch geopend, zoals in dit voorbeeld met een ppt. Je moet op de naam klikken om het document te openen of op te slaan. In sommige browsers (o.a. Firefox) wordt er de eerste keer dat er een Word document geopend wordt een beveiligingswaarschuwing weergegeven. Die zal maar één keer weergegeven worden, tenzij de gebruiker (die misschien even verstrooid is) het vinkje aan plaatst, waardoor de beveiligingswaarschuwing telkens opnieuw zal komen. Dit is iets wat na een tijdje afschrikkend gaat werken. Vergeet dus niet aan te vinken dat er niet moet worden gewaarschuwd. Voor sommige types bestanden moeten de toepassingen zijn geïnstalleerd (MS Office bijvoorbeeld), of moeten er browser plugins worden toegevoegd (flash, bijvoorbeeld). Houdt hier rekening mee als je bepaalde bestandstypes gebruikt. Ga er niet automatisch van uit dat alle gebruikers over de nodige programmatuur beschikken of op de hoogte zijn dat er een plug-in moet worden geïnstalleerd. Bijlagen worden als link getoond in het venster zoals in volgend voorbeeld:

• •

Klik op een bijlage om ze te openen. Kies of je het document wil openen of opslaan.

• • •

deel 2

3.2 Snelle feedback


8

Feedback is slechts mogelijk indien dat is aangevinkt bij de cursusinstellingen (tab lay-out, cf. 13.2.2). Na het klikken op de titel van het document kun je onderaan het document snelle feedback geven. • • •

Klik in het feedbackvenster Typ je feedback Klik op Save

Elke feedback is definitief en kan (bij de huidige stand van zaken) niet worden verwijderd! Misschien is het vooralsnog goed de feedbackmogelijkheid uit te schakelen bij de cursusinstellingen

•

Klik links bovenaan op de knop “Publiceer om zelf een document aan te maken of te publiceren

•

Bovenaan heb je nu twee mogelijkheden:

•

Je kan een document aanmaken via het tabblad Maak :

•

Je moet eerst een titel, categorie en beschrijving ingegeven. (zie ook: 4.2 Een document aanmaken). Een beschrijving is afhankelijk van de beheersettings een verplicht veld of niet.


deel 2

3.3 Een document aanmaken en publiceren

9

•

3.3.1 • •

Daarna kun je onderaan kiezen om een document te uploaden (een eigen Word, Excel of PowerPoint bestand, een PDF, … ) of een document aan te maken:

Upload Zorg ervoor dat je Upload aanvinkt als je iets wil uploaden Klik op de knop “Bladeren” en selecteer het gewenste document: Je ziet het pad van het geselecteerde document verschijnen in het tekstvak links van de knop “Bladeren”: Klik vervolgens op de knop “Maak” om het document (met het externe document) aan te maken:

3.3.2 Maak Vink “Maak” aan om een nieuw document aan te maken:

Je ziet dan volgend scherm:

Klik onderaan op de knop “Maak” om het document op te slaan in de Repository en tegelijk te publiceren in de cursus (cf. volgend punt): Versie: 03/10/2011 Pagina 10 van 51

deel 2

Typ in deze teksteditor de tekst van je document. Via de werkbalk bovenaan kun je het document opmaken.

10

3.3.3 Publicatiekenmerken Nadat je het document (of object in het algemeen) hebt gemaakt, moet het nog worden gepubliceerd in de cursus. Je hebt keuze uit een aantal publicatiekenmerken:

3. Publicatieperiode: al dan niet beperkt 4. Verborgen: het object is alleen zichtbaar voor de eigenaar van het object 5. Als u dit aanvlagt wordt er bij Links een link naar het gepubliceerde document gemaakt


deel 2

1. kies de (sub)categorie 2. Publiceren voor: “Volgens bovenliggende rechten ” komt in de regel overeen met iedereen (tenzij je de standaardrechten hebt beperkt), “gebruik specifieke rechten” is vergelijkbaar met het aanpassen van de rechten in de tool waarnaar je publiceert (cf. 2.6 hieronder). Concreet selecteer je dan voor welke gebruikers, gebruikersgroep(en) of platformgroep(en) het document wordt gepubliceerd:

11

6. Er wordt een mail gestuurd naar iedereen voor wie dit document wordt gepubliceerd. Maak hier alleen gebruik van in uitzonderlijke omstandigheden. De inhoud van zo’n mail is (op dit ogenblik) uiterst summier:

7. NIEUW: Als je “deel met cursusbeheerders" aanvinkt, dan krijgen alle cursusbeheerders (die op het ogenblik van publicatie beheerder) zijn, ‘collaborate’ rechten op het gepubliceerde object, d.w.z. dat zij het object kunnen aanpassen. Het blijft echter wel je eigen object, het staat alleen in je eigen repository. 3.3.4 Voorkeurvolgorde & sorteermogelijkheden Publicaties in de documententool (en in vele andere tools waarin tabelweergave mogelijk is) zijn op diverse manieren te bekijken. Standaard verschijnen de publicaties in de standaard volgorde zoals de cursusbeheerder die kan vastleggen in de tabelweergave (wat de standaard weergave is in de documententool).

deel 2

Je kunt die standaard volgorde wijzigen door te klikken op de hoofding ‘Volgorde weergave’. Je kunt vervolgens de positie wijzigen met de groene pijltjes. Hou er rekening mee dat dit slechts een relatieve waarde heeft: elke gebruiker, uiteraard inclusief jezelf, kan sorteren op de hoofdjes die in het screenshot hieronder zijn aangegeven, met name dus op titel, beschrijving, gepubliceerd (op datum), publicist id (naam van wie heeft gepubliceerd) en volgorde weergave. Daarenboven kan je via de zoekfunctie bovenaan rechts ook snel naar een specifiek document zoeken in de categorie waar je je bevindt. Er wordt hierbij gebruikt gemaakt van zowel de titel als de beschrijving om de resultaten weer te geven. Als ik in het scherm hieronder zoek op repository, dan zal ik alleen deel 1 van de handleiding als resultaat te zien krijgen:


12

3.3.5 Updaten Om een document (dat geldt overigens voor alle opgeladen objecten) te updaten, klik je op het bewerk icoon (1e potlood). Dat kan zowel in de cursus als vanuit de repository. In het volgende scherm selecteer je eerst ‘bladeren’ om de nieuwe versie van een document op te laden en klik je vervolgens op ‘update’:

3.4.1 Leesrechten Binnen een cursus heeft elke student enkel leesrechten: hij kan het document bekijken en downloaden indien het opgeladen document betreft, maar niet aanpassen of verwijderen. Hij kan evenmin documenten publiceren.


deel 2

3.4 Rechten

13

3.4.2 Rechten instellen per Content Object Bij elk Content Object, dus ook een document, kan de leerkracht apart rechten instellen. Er zijn rechten die van toepassing zijn op de publicatiemogelijkheden (eerste sloticoon) en er zijn rechten die op de inhoud van het object zelf van toepassing zijn (repository rechten cf. deel 1, zoals je die in de repository kunt instellen). We bespreken eerst de eerste mogelijkheid. Klik daarvoor op het eerste slotje

:

3.4.2.1 Publicatierechten

Je komt terecht bij het scherm (1) waarmee je globale rechten kunt veranderen voor dit object. Wil je snel de rechten aanpassen voor een specifieke gebruiker, klik dan op “individuele rechten” (2). Dan krijg je een overzicht van gebruikers. Met het balkje rechts bovenaan kun je eventueel zoeken naar een specifieke gebruiker. Door op het rechtenknopje van toepassing te klikken kun je dat recht activeren of deactiveren:

Bij een specifiek document heeft het toevoegen recht geen betekenis (dit moet nog uit het lijstje worden verwijderd). In dit voorbeeld (met bekijken en bewerken recht geactiveerd) zit de betreffende gebruiker de volgende actiemogelijkheden: acties uitvoeren:

. Hij kan nu drie extra

1. de publicatiekenmerken wijzigen (niet het object zelf!) 2. het object (on)zichtbaar maken

Mogelijkheid (1) en (2) werken als toggles: wat je als mogelijkheid ziet staan bij (2) is een link naar de daar vermelde optie. (1) geeft de modus aan waar je nu mee werkt.


deel 2

3. het object verplaatsen (naar een andere categorie)

14

Standaard worden de rechten overgeërfd zoals je die hebt aangegeven bij publicatie. Concreet betekent dit dat studenten standaard alleen het recht hebben om de objecten te raadplegen (bekijken recht). Bekijken recht: Bewerken recht: Wissen recht:

de gebruiker kan het gepubliceerde document bekijken de gebruiker kan de publicatiekenmerken van het aanpassen de gebruiker kan de publicatie van het document verwijderen

Als je de optie selecteert (gebruik specifieke rechten), krijg je voor elk recht de mogelijkheid om de instellingen te wijzigen. In het volgende scherm (hoort bij (1) ) zie je hoe het recht om het document te bewerken is ingesteld op ‘iedereen’ (i.p.v. standaard alleen door mezelf). ‘Iedereen’ in deze context betekent alle gebruikers van deze cursus.

Je kunt ook specifieke groepen of gebruikers selecteren voor wie je dit recht wilt activeren, zoals in het volgende schermpje wordt getoond:

Op dezelfde manier kun je de andere rechten wijzigen.

deel 2

3.4.2.2 Objectrechten Je kan objecten (bijvoorbeelden documenten) met anderen (gebruikers of groepen gebruikers) via je repository. Je kan hetzelfde doen via het tweede sloticoontje. Je komt dan op een schermpje terecht met als titel: “Deel met andere gebruikers en groepen”. Voor het overige werkt dit precies zoals in de repository (cf. deel 1, hoofdstuk 10).


15

3.4.3 •

•

Rechten instellen voor alle documenten Gebruik bovenaan de optie “Beheer rechten” om rechten in te stellen voor de publicatie van ALLE documenten: Selecteer “Toevoegen recht” als je alle, een of meer specifieke gebruikers of groepen rechten wil geven om een document te publiceren in deze locatie. In het voorbeeld hieronder kan iedereen documenten toevoegen:

• TIP: Het is ook mogelijk rechten in te stellen per categorie. Klik daarvoor eerst op de categorie en dan pas op “Beheer rechten”.

deel 2

In volgend voorbeeld heeft de gebruiker geen rechten in de hoofdcategorie, maar wel publiceerrechten in de categorie “Directie Onderwijs”:


16

TIP: Rechtenbeheer maakt het mogelijk om je studenten naarmate van de vordering van hun studies te activeren. Je kunt hun rechten stap voor stap verhogen. Dat kan je het zinvolst doen per cursustool. Als je de studenten een verklarende woordenlijst wil laten opstellen, dan pas je hun rechten aan voor die specifieke tool. Andere voorbeelden zijn wiki’s en blogs. Je hoeft ook niet per sé een collega medecursusbeheerder te maken, misschien volstaan rechten in één of meer cursustools.

4 Aankondigingen Aankondigingen publiceren of aanmaken in een cursus gebeurt op dezelfde manier als voor documenten. Je geeft een titel op, vervolgens de tekst van de aankondiging. Je kunt één of meer bijlage(n) toevoegen. Klik daarvoor op het driehoekje naast “bijlagen”: . Je kunt rechtstreeks een bestaand object uit de repository selecteren, of via “browse / bladeren” een nieuw document opladen. Dit nieuw opgeladen document wordt onmiddellijk in de root van je repository opgeslagen, zoals getoond in dit scherm:

Klik op “Maak” om de aankondiging te creëren. De publicatiekenmerken zijn vergelijkbaar met die voor andere objecten (cf. documenten):

De keuzeopties in het actiemenu kunnen van tool tot tool licht verschillen. Bij aankondigingen heb je deze reeks mogelijkheden om de aankondigingen te bekijken:

deel 2

Bij documenten zijn die mogelijkheden nog een stuk uitgebreider, ook al omdat er extra kijkopties zijn voor afbeeldingen: Galerij en Diavoorstelling.


17

De andere mogelijkheden lopen heel parallel. je hebt wel de extra mogelijkheid om het geheel van je documenten te downloaden. Een aantal eenvoudige cursustools lopen heel parallel met aankondigingen en hoeven dan ook niet afzonderlijk te worden behandeld. Als je met aankondigen overweg kunt, dan zal je geen problemen hebben met Links, Beschrijving, Blog of Notities. Ook Zoeken spreekt voor zich. De andere tools komen in de volgende hoofdstukken aan bod.

5 Verklarende woordenlijst Een verklarende woordenlijst of glossarium is een heel oud en daarom wellicht tegenwoordig wat onderschat leerinstrument. Het leent zich evenwel heel goed tot activerend onderwijs, omdat het samenstellen van een glossarium voor een (deel)facet van een vakgebied een heel zinvolle opdracht kan zijn voor studenten. Het leuke voor de docent is dat hij op die manier ook heel veel materiaal kan verzamelen in een beperkte tijd. En aangezien alles in Chamilo zowat onbeperkt herbruikbaar is, is dat aardig meegenomen. Het aanmaken van een glossarium loopt volledig parallel met het creëren van andere objecten: je geeft achtereenvolgens een titel op, selecteert eventueel een categorie en geeft een beschrijving. Erna hoef je maar ingangen toe te voegen:

deel 2

Besef dat een definitie meer kan zijn dan alleen maar woorden en dat je de volle kracht van de editor kan gebruiken: afbeeldingen, video, flash.


18

6 Opdrachten In Chamilo 2.0 is de opdrachtenmodule dé manier om gestructureerd communicatie op te zetten tussen een of meer studenten (of groepen studenten) en de docentcursusbeheerder(s). Zoals de naam zelf duidelijk maakt is de tool toegespitst op allerlei vormen van opdrachten die een student dient in te leveren. Bestanden delen (zoals voorheen in studentenpublicaties of dropbox) kan in Chamilo zowel rechtstreeks vanuit de repository als via cursussen. Een cursusbeheerder kan bijvoorbeeld rechten toekennen aan studenten op het niveau van een specifieke categorie.

6.1 Een opdracht maken Klik zoals bij het maken van alle objecten op ‘publiceer’. Hier geef je net zoals bij andere objecten een titel aan de opdracht en een beschrijving

Vervolgens geef je een aantal specifieke eigenschappen in zoals • • • •

deel 2

•

het moment dat de opdracht start (zichtbaar wordt) en de inlevertijd de zichtbaarheid individueel of groepswerk mag er later dan de einddatum worden ingegeven? Hou er rekening mee dat als je hierop nee selecteert ingave na het einduur onmogelijk is. welk formaat verwacht je als opdracht? In vele gevallen zal dit gewoon een document zijn, maar er zijn vele andere mogelijkheden. Je kunt bijvoorbeeld vragen dat studenten ten minste drie inhoudelijke forumposts moeten plaatsen in een specifiek forum.


19

Je kunt indien je dat wenst meteen standaard feedback meegeven:

Je kunt een bestand opladen, een bijlage selecteren uit je repository, een korte feedbacktekst ingeven. Die bijlage kan bijvoorbeeld een uitgewerkte opgave, een modeloplossing of een oplossingsschema zijn. Je geeft aan wanneer de feedback zichtbaar wordt: na de indiening of na de einddatum.

beschrijving van die opdracht. Klik op het driehoekje rechts naast “Bijlagen”:


.

deel 2

Je kunt ook bijlagen meezenden met de opdracht. Bijvoorbeeld een gedetailleerde

20

Je kunt nu een nieuw document opladen naar je repository of een bestaand object selecteren uit je repository.

Tenslotte selecteer je zoals bij elk object dat je publiceert de gewenste publicatiekenmerken:

Er wordt altijd een kopie van elke inzending opgeslagen in de repository van de docent die de opdracht heeft aangemaakt. Standaard komt die terecht in de categorie “assignment” met de naam van de cursus als subcategorieën vervolgens de naam van de opdracht. Alleen de docent kan ingegeven opdrachten verwijderen. De docent kan feedback (en / of een score)


deel 2

De publicatieperiode kan verschillen van de begin- en eindtijd van de opdracht. Het kan bijvoorbeeld zinvol zijn om de opdracht ook na de eindtijd zichtbaar te houden zodat de student zich kan realiseren dat hij te laat is met zijn opdracht.

21

geven voor elke opdracht. Hij kan voor zichzelf ook een notitie maken bij een specifieke opdracht van een student. De inzendingen voor een opdracht kan je in een cursus eenvoudig bekijken door die opdracht te openen en op het “Bekijk inzendingen” icoon te klikken

Op een inzending is zowel snelle feedback (optie menu bovenaan)

als specifieke feedback op een inzending mogelijk:

Die feedback kan een document (of een algemene beschrijving) zijn:

Voorts kun je hier ook een score toekennen en eigen notities toevoegen.

7 Oefeningen

deel 2

De oefeningenmodule bevat een aantal nieuwe of vernieuwde vraagtypes en verhoogt de herbruikbaarheid heel sterk. In eerste instantie focussen we op de nieuwe elementen.


22

Oefeningen zijn een voorbeeld van een complex object, d.w.z. een object dat op zijn beurt een aantal andere objecten bevat. In oefeningen zijn dat doorgaans vragen. Een oefening maken gebeurt dan ook in twee stappen: • •

je maakt de oefening aan (titel, beschrijving …) je voegt (bestaande of nieuwe) objecten (vragen) toe aan de oefening.

7.1 Een oefening aanmaken Je kunt een oefening aanmaken in de repository en vervolgens in een (of meer) cursussen publiceren of je kunt het doen vanuit een cursus. In beide gevallen selecteer je ‘Maak’. Zoals gebruikelijk geef je hier ook een titel en eventueel een beschrijving op. Voorts geef je een aantal eigenschappen op die voor zichzelf spreken:

• • •

het aantal keren dat een student een oefening kan maken (afhankelijk van de doelstelling) het aantal vragen per schermpagina; best is dat aantal te beperken: scrollen leidt tot verwarring de toegestane tijd (in minuten)


deel 2

Op die manier kun je een aantal zaken vastleggen:

23

•

of alle vragen of slechts een beperkt aantal in random volgorde worden gegeven

Klik op ‘Maak’ om de oefening aan te maken. In stap twee voeg je bestaande of nieuwe vragen toe aan je oefening. Je selecteert uit de mogelijke vraagtypes:

of, je klikt op extra en vervolgens op ‘selecteer vragen’ om bestaande vragen te gebruiken in die oefening:

deel 2

In het volgende scherm kun je de gewenste vragen selecteren om de oefening samen te stellen:


24

Je kunt hier uiteraard nog altijd nieuwe vragen aan toevoegen. Deze ma,nier van werken is heel interessant als je snel een nieuwe oefening wil samenstellen uit een uitgebreide vragenreeks.

7.2 Hotspotvraag Zoals met elk object geef je ook nu eerst een titel op en eventueel een beschrijving. Voor een hotspotvraag heb je een afbeelding nodig. Die kun je opladen of selecteren uit je repository. In de vertrektoestand is er een optie zichtbaar:

Om nu het zadel aan te duiden, klik je op het blauwe icoontje, rechts in het midden. Je kunt dan het zadel markeren door vier punten rondom te selecteren. Draag er zorg voor dat het hele zadel in de aangeduide zone valt. Je kunt dat opnieuw doen door opnieuw het blauwe icoon aan te klikken:

deel 2

Je kunt opties toevoegen en op dezelfde manier voortgaan.


25

Bij bijkomende eigenschappen kun je het gewicht (score) van de vraag opgeven:

7.3 Matrixvraag

deel 2

Nadat je titel en beschrijving hebt ingegeven, kun je de matrixvraag opbouwen. Net zoals bij een meerkeuzevraag zijn er verschillende antwoorden mogelijk. Je kunt aanduiden of er een match is voor elke optie of meer. Kies je dat laatste, dan combineer je eigenlijk meerkeuze met meervoudige antwoorden. In het voorbeeld hieronder staan drie Latijnse woorden en gevraagd wordt aan te duiden in welke naamval die staan. Er zijn meerdere correcte antwoorden mogelijk:


26

Om het totale gewicht aan te duiden moet je de vraag een tweede keer openen (editeren met potloodicoon).

7.4 Gatentekst Dit is een invulvraag met extra mogelijkheden. Je geeft zoals gebruikelijk een titel en beschrijving. Dan ga je meteen naar het oefeningveld. Daar tik (of kopieer) je de tekst in waarmee je aan de slag kunt gaan. De velden die moeten worden ingevuld plaats je eenvoudig tussen vierkante gaten. Een voorbeeld, we starten van deze tekst en plaatsen wat onderstreept is, vervolgens tussen vierkante haken. Dit is het resultaat op het scherm:

7.4.1 Meer dan één antwoord Vaak is er meer dan één juist antwoord mogelijk. Dat kun je doen door de antwoorden te scheiden met een verticaal streepje zoals hieronder: Versie: 03/10/2011 Pagina 27 van 51

deel 2

De oplossingen verschijnen netjes in de tabel onder de tekst.

27

7.4.2 Geen standard (default) score [ … = X ] Elk invulveld heft een standaard (‘default’) score die normaal op ‘1’ staat. Meer daarover straks. Als je een specifiek antwoord een eigen score wilt geven (verschillend van de standard score), dan kun je dat aanduiden met het gelijkheidsteken gevolgd door de score.

deel 2

Die scores kunnen ook negatief zijn, je kunt dus een negatieve score ingeven voor een antwoordmogelijkheid die je specifiek wilt afstraffen.


28

7.4.3 Feedback […(…)] We hebben de gebruiker beloond die House of Representatives voor het tweede veld ingeeft. Je kunt daar ook specifieke feedback aan toe voegen. Die plaats je tussen gewone haakjes volgend op de antwoordmogelijkheid waar de feedback bij hoort:

•

Show input fields inline Hiermee geef je aan of the invulvelden als tekstveld worden getoond of gegroepeerd in een tabel onder de tekst.

•

Case sensitive Standaard zijn de antwoorden hoofdlettergevoelig. Vink dit af, als je dit niet wenst.

•

Default positive / negative score Hier kun je spelen met bijvoorbeeld een hogere positieve score, gecombineerd met negatieve scores voor foute antwoorden.


deel 2

7.4.4 Opties Er zijn een aantal algemene opties waarmee je dit vraagtype nog meer naar je hand kan zetten:

29

•

Tekstveld en selectievak Je kunt kiezen tussen een automatisch en een uniform tekstveld. Bij de laatste keuze hebben alle velden dezelfde lengte. Als je dit selecteert kun je kiezen tussen het langst mogelijke antwoord als uniforme lengte, of je kunt ook zelf het aantal tekens van de veldlengte opgeven:

Kies je voor de automatische optie, dan kun je daarop een variatie aangeven:

Is de variatie nul, dan is de lengte van het veld gelijk aan het (best mogelijke) antwoord. Met een variatie van ‘10’ bijvoorbeeld wordt die lengte random verhoogd met maximaal tien tekens (een getal, m.a.w. tussen nul en het getal dat je als variatie hebt opgegeven). Een selectievak toont alle mogelijke antwoorden in een selectievak. Dit is maar zinvol als je actief aan de slag gaat met negatieve scores en dus ook foute antwoorden! Voor gevorderden: regex Regex is een krachtige manier om opties toe te voegen. Wil je daar meer over weten, dan vertelt google je er alles over. In Chamilo gebruik je dit tussen de regex-tags {regex} … {/regex}. Eén voorbeeldje om je nieuwsgierig te maken: [{regex} o(perating)? ?s(ystem)? {/regex}] (i.p.v. [operating system]. Daarmee wordt aangegeven dat de volgende antwoordmogelijkheden correct zijn (als je ook case sensitive afvinkt): • • • • • •

operating system Operating System OS os OS os

7.5 Meerkeuzevraag Een meerkeuzevraag in Chamilo is een combinatie van multiple choice en multiple answer.

deel 2

Nadat je titel en beschrijving hebt opgegeven, bijvoorbeeld: wat is de hoofdstad van Europa (EC)?, krijg je standaard drie antwoordmogelijkheden. Je antwoordmogelijkheden wissen of toevoegen. Je kunt kiezen tussen één antwoord of meerdere antwoorden (=toggle). In het voorbeeld hieronder heb ik een antwoordoptie toegevoegd en is er maar één juist antwoord. Wie dat wil kan een hint geven.


30

7.6 Koppelvraag In een koppelvraag (matching question) moet je de juiste zaken met elkaar koppelen. Je kunt het vergelijken met een matrixvraag met maar één antwoordmogelijkheid:

7.7 Kort antwoordvraag / matching tekstvraag

deel 2

Een kort antwoordvraag is een variante op een koppelvraag. Het antwoord moet wel worden ingetikt, wat het foutgevoelig maakt. In het voorbeeld hieronder wordt gevraagd naar de eerste minister in UK tijdens WO II:


31

In een Matching tekstvraag heb je additioneel de mogelijkheid om hoofdlettergevoeligheid (standaard) uit te vinken en om wildcards te gebruiken. Het zou logisch zijn om die twee vraagtypes samen te voegen.

7.8 Numerieke matching vraag Nog een variante matching vraag, maar nu specifiek voor numerieke gegevens. In het voorbeeld hieronder heb ik gevraagd naar de vierkantswortel uit 256:

7.9 Open vraag Dit is een vraagtype dat we allen kennen. Het is ook het enige type in Chamilo dat niet automatisch wordt gecorrigeerd. De docent moet achteraf een score toekennen aan het antwoord. Het antwoord op de open vraag kan in een tekstveld worden gegeven of als document worden meegezonden (optie).

7.10 Rating vraag Nog een heel specifiek vraagtype waarbij je een percentage of rating dient op te geven. Je kunt bijvoorbeeld vragen naar het percentage van de bevolking dat bij de laatste federale verkiezingen is opgekomen.

7.11 Selectievraag

deel 2

Een variante op de meerkeuzevraag, maar nu moet de gebruiker de mogelijks correcte antwoorden selecteren uit een lijstje. In het voorbeeld zijn de twee eerste mogelijkheden correct, de andere fout.


32

En zo krijgt de student dat te zien:

7.12 Volgordevraag Hierbij moet de gebruiker een aantal zaken in een specifieke logische volgorde plaatsen. In dit voorbeeld werd gevraagd om de landen te rangschikken van groot naar klein op het vlak van het bevolkingsaantal. De docent geeft de juiste orde rechts op:

deel 2

TIP: bij de meeste vragen die je aanmaakt kun je het gewicht op dat ogenblik niet opgeven. Dat kan je pas als je een vraag toevoegt aan een oefening. Via update kun je dan het correcte gewicht (score) in de context van die oefening opgeven.


33

8 Leerpaden Een leerpad is een uitstekende manier om op een gestructureerde wijze informatie en oefeningen aan te bieden aan studenten. Een leerpad opbouwen was in Dokeos een foutgevoelig proces en de herbruikbaarheid was nagenoeg onbestaande. Dat is gelukkig veel eenvoudiger in Chamilo. Zoals bij andere objecten geef je een titel en een beschrijving aan je leerpad. Daarna kun je bouwstenen toevoegen. Die kun je onmiddellijk maken of selecteren uit je repository. Er zijn heel wat types objecten die je kunt gebruiken in je repository:

Eén van de interessantste is “leerpad”. Dat betekent dus dat je een leerpad kunt opbouwen uit bestaande leerpaden. Je leerpaden organiseren in kleine herbruikbare units is dus beslist aan te raden. Gebruik ook een betekenisvolle naam voor je leerpad en leerpadonderdelen. Een naam als “hoofdstuk 1” is niet bepaald betekenisvol en beperkt in hoge mate de herbruikbaarheid. In het voorbeeld heb ik twee links naar internetsites geselecteerd:

Door op OK te klikken met “publiceer” als selectie in het dropdownmenu, worden de items meteen opgenomen in het leerpad.

deel 2

Na enkele stappen leidt dit bijvoorbeeld tot:


34

Met de pijltjes kun je de volgorde van de items aanpassen. Met het icoontje kun je voorwaarden definiëren. Je kunt bijvoorbeeld indien je dat wenst aangeven dat het voorgaande element moet zijn behandeld:

Met Advanced kun je complexere voorwaarden definiëren met operatoren (en /of / not).Een element waaraan voorwaarden zijn verbonden krijgt een ander icoon mee: . Als je een oefening inlast kun je er een minimale slaagscore aan verbinden:

. Overweeg vooraf of voorwaarden zinvol zijn voor het gebruik van je leerpad. Zij beperken immers een flexibel gebruik.

9 Forum

deel 2

Om een forum aan te maken geef je het een titel en een beschrijving. Vervolgens duid je de publicatiekenmerken aan. In principe zijn de standaardkenmerken prima:


35

Specifieke rechten hoef je maar te selecteren als het forum bedoeld is voor een (sub)groep. Klik dan op “publiceer” of op “publiceer en bouw”. Dat laatste is bij een nieuw forum zinvol. Het is goed meteen een eerste post te plaatsen waarin je de regels aangeeft waarvan je wilt dat de gebruikers die naleven. Klik daartoe op “forum topic”:

Maak dan je topic aan, zoals in dit voorbeeld:

Nu kunnen ook de andere gebruikers aan de slag. Je hoeft daartoe op dit ogenblik voor forums geen specifieke rechten in te stellen. Gebruikers kunnen posts en topics toevoegen en hun eigen posts editeren. Het geheel werkt zeer vergelijkbaar met hoe het in Dokeos was.


deel 2

Klik op “Maak”. Gebruik het sticky-icoon om die topic vast bovenaan te plaatsen:

36

Om op een post of topic te antwoorden klik je erop om die te openen en selecteer je vervolgens “reply” (of “quote” als je de post wilt citeren):

10 Cursusgroepen In deze tool kun je groepen aanmaken en beheren. Groepen zijn een didactisch belangrijk hulpmiddel bij samenwerkend leren. Klik op Cursusgroep en vervolgens op ‘maak’. Je geeft een naam aan de (sub)groep, het max. aantal leden (0=onbeperkt) en geeft aan of gebruikers zichzelf mogen in- en uitschrijven:

Je kunt automatisch een categorie aanmaken in de documententool waarop de leden van de groep standaard toevoegrecht hebben. Op dezelfde manier kun je een specifiek groepsforum creëren met de naam van de groep.

Klik in dit scherm op de naam van de groep:


deel 2

10.1 Gebruikers toevoegen aan een groep

37

Wordt die naam niet zoals hierboven getoond, klik dan eerst op het hogere niveau van de boom (in dit voorbeeld ‘Chamilo opleiding’). Het resultaat zie je in dit scherm:

Klik nu op gebruikers inschrijven. Je kan gebruikers uit de linkerkolom selecteren.

Sluit af door op ‘inschrijven’ te klikken.

deel 2

11 Wiki -voorlopig niet beschikbaar-


38

12 Gebruikers In curriculumcursussen is het gebruikersbeheer geautomatiseerd via Bamaflex. In die cursussen kunnen alleen individuele gebruikers zoals collega’s worden toegevoegd. Hier gaan we dieper in hoe je individuele gebruikers en hele platformgroepen kunt inschrijven in algemene cursussen. Selecteer gebruikers:

Je kunt bestaande inschrijvingen op drie manieren bekijken: 1. Alle inschrijvingen: je ziet iedereen die in de cursus is ingeschreven 2. Individueel: je ziet de individuele inschrijvingen (niet via platformgroepen) 3. Platformgroep: je ziet de platformgroep(en) die zijn ingeschreven. Individuele inschrijvingen worden handmatig beheerd. Ze zijn ingeschreven tot iemand de betrokkene uitschrijft. Platformgroepen worden automatisch up to date gehouden (via de koppeling met Bamaflex). Hier hoef je voorts niets voor te doen. Die koppeling werkt zoals bij curriculumcursussen. Je kunt een platformgroep weer uitschrijven in algemene cursussen. Vraag je altijd af of de geselecteerde groep gebruikers precies genoeg is als doelgroep. Gebruikers die tegen hun zin in worden toegevoegd aan een algemene cursus, ervaren daardoor vaak heel wat ergernis.

12.1 Individuele gebruikers inschrijven

deel 2

Klik in het voorgaande schermpje op “Schrijf gebruikers in”. Je krijg een (eindeloze) lijst van gebruikers. Die lijst kun je sorteren op naam, voornaam en status. Kies je dat laatste dan zie je alle mogelijke cursusbeheerders. Bovenaan rechts kun je zoeken op een specifieke gebruiker. Je kunt in dit zoekveld zoeken op de inhoud van alle weergegeven velden, je kunt dus bijvoorbeeld zowel zoeken op voornaam of achternaam of enige combinatie van de twee. Je kunt een “*” gebruiken in je zoekactie om één of meer tekens aan te duiden. Weet je bijvoorbeeld dat iemand Marcus heet, maar ben je niet zeker of dit met c of k wordt geschreven, dan zoek je op “mar*us”. Er wordt geen onderscheid gemaakt tussen hoofdletters en kleine letters en er wordt in alle velden gezocht. In dit voorbeeld is het resultaat beperkt, iemand met de achternaam “Marius” en iemand met de voornaam “Marcus”:


39

In sommige velden kan de resultaatslijst nog behoorlijk lang zijn. Je kunt dan de resultaten nog sorteren op bijvoorbeeld voornaam of familienaam. Een tweede voorbeeld. Weet je dat iemand “Stef(/ph)a(a)n” heet en dat zijn achternaam met “van begint” dan kun je zoeken op ”ste*an van”. Het resultaat is een lijst van 68 personen. Als je daarenboven sorteert op voornaam dan zie je alle varianten van de voornaam bij elkaar. Hoe meer je van een naam met zekerheid weet, hoe nauwkeuriger je kan zoeken. Weet ik bijvoorbeeld dat iemand Stefaan heet met zijn voornaam (met dezelfde onzekerheid over de spelling) en Vanbillemont met de achternaam (maar is dat nu in één of twee woorden?) dan zoek ik met “ste*an van*bill” en krijg ik meteen de mogelijke gebruikers:

12.2 Platformgroepen inschrijven

Wees voorzichtig als je een groep op het hoogste niveau selecteert! Als je bijvoorbeeld studenten selecteert, dan worden hier alle studenten van de hogeschool ingeschreven. Aan de rechterkant zie je twee iconen. Als je het eerste selecteert dan worden de gebruikers uit de onderliggende groep individueel ingeschreven. Zij kunnen zich als ze dat willen ook Versie: 03/10/2011 Pagina 40 van 51

deel 2

De groepen die in Bamaflex bestaan, zijn beschikbaar in Chamilo als platformgroepen. Als je in “gebruikers” bent, selecteer dan “Schrijf groepen in”. Dit is het scherm dat je te zien krijgt:

40

uitschrijven. Bij het tweede icoontje wordt de groep als groep ingeschreven met automatische updating. Gebruikers kunnen zich niet uitschrijven. In bijna alle gevallen zal je dus verder gaan door op het plusje voor Hogeschool Gent te klikken zodat de boom openklapt:

In dit scherm heb ik ook “Faculteiten” al opengeklapt. Door verder de boom open te vouwen kom je tot opleidingsniveau. Er is hier wel een probleem van leesbaarheid omdat de boom naarmate die wordt opengeklapt minder en minder leesbaar wordt. In het rechtse gedeelte van je scherm zie je gelukkig wel de inhoud van wat je hebt aangeduid. In het volgende scherm heb ik “opleidingen” aangeklikt in de Faculteit Mens en Welzijn:

deel 2

Als ik “Bachelor in de verpleegkunde” selecteer, en vervolgens “Opleidingsonderdelen”, dan kan ik groepen op het niveau van een specifiek OLOD selecteren. De volgende schermen tonen eerst het relevante stukje uit de boomstructuur en vervolgens het resultaat aan de rechterkant van het scherm:


41

Hier kun je dan makkelijk die OLOD(s) selecteren waarvan je de studenten wilt inschrijven op één van de twee beschreven manieren (individueel / als groep).

13 Cursusbeheer Het cursusbeheer (tab “Administratie”) bevat 5 delen die we hier systematisch bespreken:

Je kan het uitzicht van je cursus aanpassen via tabs. Je kan tabs verwijderen of er nieuwe maken. In het schermvoorbeeld hieronder heb ik een nieuw tabblad aangemaakt “Leerpaden”. Met de groene pijltjes verander je de volgorde van de tabs. Via het potloodicoon verander je de naam van de tab (niet mogelijk voor “Tools” en “Links”). Zoals je merkt heb ik de naam van “Administratie” gewijzigd in “Beheer”. Je kunt de zichtbaarheid van de tabs wijzigen. In dit geval zal een student de tab


deel 2

13.1 Cursustabs

42

“Uitgeschakeld” niet langer zien. Lege tabs (“Leerpaden”) worden evenmin getoond, net zoals de “Beheer” tab (enkel zichtbaar voor de cursusbeheerder).

Dit geeft het volgende ‘studentenzicht’:

Met het -icoon kun je tools verbinden met een specifieke tab1. Zo kun je leerpaden in de gelijknamige tab plaatsen. Als je alle andere tabs onzichtbaar maakt, houd je maar één tab over: leerpaden. Dat kan interessant zijn in een cursus met uitsluitend leerpaden.

13.2 Cursusinstellingen Afhankelijk van het cursustype (vastgelegd op administratorniveau) zijn een aantal cursusinstellingen instelbaar. Op de Hogeschool Gent werken we op dit ogenblik met curriculumcursussen en met “algemene cursussen”. In het eerste type (curriculum) zijn een aantal instellingen geblokkeerd, met name in verband met gebruikers. Die worden voor dit type cursus in principe automatisch toegevoegd via Bamaflex. Er zijn drie types instellingen die je (gedeeltelijk) kunt wijzigen: • • •

algemene lay-out rechten.

1

Op dit ogenblik is er een bug die hier een lege pagina oplevert.


deel 2

13.2.1 Algemene instellingen De volgende elementen zijn wijzigbaar:

43

• • • •

•

cursustitel (niet voor curriculumcursussen) taal (op dit ogenblik zijn enkel Nederlands en Engels beschikbaar) zichtbaarheid: als dit is uitgevinkt, dan is de cursus helemaal niet zichtbaar voor studenten via toegang kun je daarenboven de toegang tot je cursus beperken. Er zijn 4 opties:

o

Open: de cursus is toegankelijk voor wie ingeschreven is (gebruikerslijst)

o

Gesloten: de cursus is enkel toegankelijk voor de cursusbeheerder(s)

o

Open voor het platform: de cursus is toegankelijk voor iedereen in het Chamiloplatform (niet van toepassing voor curriculumcursussen)

o

Open voor de wereld: de cursus is voor iedereen toegankelijk. Dit werkt (nog) niet op ons platform omdat we in momenteel geen anonieme gebruikers toelaten (niet van toepassing voor curriculumcursussen)

externe website: hier kun je een externe website opgeven die relevant is voor je cursus ; die website is zichtbaar als een link zoals in dit schermvoorbeeld:

13.2.2 Lay-out Je kunt afhankelijk van het cursustype en het toegepaste platformbeheer een aantal layoutelementen wijzigen. Voor de lay-out van de tools kun je kiezen tussen deze opties:

De tools kunnen in 2 of 3 kolommen worden geschikt, en de niet actieve kunnen al dan niet onder een aparte tab worden geplaatst. Zoals je merkt heb ik gekozen voor drie kolommen met groepering van de niet actieve tools onder de tab “uitgeschakeld”. Met die groepering is het beheerderszicht identiek met het studentenzicht (weliswaar met minder tabs).

Je kunt een inklapbaar menu kiezen uit de volgende opties: Versie: 03/10/2011 Pagina 44 van 51

deel 2

Snelkoppeling toont bovenaan een rij met icoontjes die als link werken. Hou er rekening mee dat dit maar gebruiksvriendelijk is als een beperkt aantal tools actief is. Heb je veel tools actief, dan vink je dit beter uit.

44

Zoals je merkt is hier een overlapping met “snelkoppeling”. Het heeft geen zin om én snelkoppeling aan te vinken én een menu te selecteren dat alleen iconen bevat. Voor rechtshandigen is een menu aan de rechterkant het aangenaamst. In een menu zijn de uitgeschakelde tools en de beheerstools niet zichtbaar. Hieronder zie je links het menu zoals de cursusbeheerder dit ziet, rechts zoals een student het ziet. Het menu kun je inklappen met het gemarkeerde pijltje. Inklappen vergroot je schermruimte en is dus vaak interessant wanneer er veel informatie is op een scherm. Met + en - (CTRL-toets indrukken en vervolgens plus- of minteken intoetsen) kun je overigens de schermweergave vergroten (inzoomen) of verkleinen (uitzoomen). Het menu blijft ingeklapt tot je het weer uitklapt:

Andere instelbare functies

deel 2

Hier kun je aangeven of feedback ( cf. 3.2) mogelijk is (feedback kan op dit ogenblik niet worden verwijderd!) en of een introductie (een algemene introductietekst) bovenaan de cursustools kan:


45

13.2.3 Rechten Op de Hogeschool Gent zijn de rechten die hier aan bod komen op platformniveau vastgelegd. Je kunt niets wijzigen.

13.3 Onderhoud Hier kun je een aantal acties op je cursus uitvoeren, zoals je cursus leegmaken (publicaties verwijderen), kopiëren (publicaties kopiëren) naar een andere cursus, een cursus exporteren (back-up van je publicaties) en importeren (back-up weer terugplaatsen), een cursus wissen (publicaties en de cursus zelf wissen):

Bij elk van die acties, behalve wissen, kun je in een tweede stap aanduiden welke publicaties betrokken worden in de handeling. Standaard zijn alle publicaties aangegeven. Vink die publicaties die je niet wilt exporteren af:

…

Klik opnieuw op volgende. Na korte tijd verschijnt een download-link:


deel 2

Klik op “volgende” en bevestig in het volgende schermpje:

46

Door op “download” te klikken kun je een “course.zip” bestand opslaan. Geef zeker een duidelijke naam aan het bestand, bijvoorbeeld de cursustitel of –code. Op dit ogenblik veroorzaken een aantal van die handelingen een blanco pagina. Als de bugs zijn weggewerkt, wordt deze bemerking geschrapt.

13.4 Rapportering Deze module geeft een overzicht van de activiteit in de cursus. Het laden van de gegevens kan bij een grote cursus of een cursus met veel deelnemers lang duren. Je ziet informatie over: • • • • •

de activiteit van gebruikers opdrachten assessment leerpad laatste toegang tot de cursustools

Van elk rapportageblok kun je de gegevens downloaden of opslaan naar de repository in diverse formaten:

resp. downloaden als xls (Excel), xml, Ods (Open Office), csv of opslaan in je repository als xml, csv .

13.5 Rechten Rechten in een cursus zijn uitsluitend van toepassing op publicaties in die specifieke cursus. Je moet die onderscheiden van rechten in de repository: daar zijn de toegekende rechten platformbreed, los van eventuele publicaties in de beschikbare applicaties.

deel 2

Standaard staan de rechten in een cursus op overerving (“bovenliggende rechten”). Dat betekent dat studenten overal ten minste kijkrecht (view) hebben. In forums en wiki’s kunnen ze ook posts of wikipagina’s toevoegen en hun eigen posts of pagina’s editeren.


47

Wil je specifieke (groepen van) gebruikers meer rechten geven voor alle cursustools dan kun je dat hier doen. Hou er rekening mee dat het in de meeste gevallen zinvoller is om dat per module te doen, omdat je op die manier de rechten veel fijner kunt afstellen naar je eigen inzichten. Specifieke rechten worden op dezelfde manier ingesteld als bij elke tool afzonderlijk. Voor elk recht geef je aan of het voor iedereen geldt, alleen voor jezelf of voor specifieke gebruikers of groepen gebruikers. In het volgende schermvoorbeeld heb ik iedereen kijkrecht gegeven. Het recht om toe te voegen geef ik in dit voorbeeld aan een specifieke groep gebruikers.

deel 2

Hetzelfde doe je voor de andere rechten: bewerken en wissen.


48

14 Externe repositories In Chamilo kun je verbinding maken met een aantal externe repositories. Dat maakt het bijvoorbeeld mogelijk om objecten uit die repositories in de eigen Chamilo repository te gebruiken en te publiceren. Op dit ogenblik zijn de volgende externe repositories toegankelijk voor wie er een account heeft:

Drie ervan zijn gelinkt aan een Google account: Google docs, Picasa en YouTube. Bij een eerste connectie zal je altijd gevraagd worden om toestemming te geven om de connectie te maken (eventueel wordt je paswoord gevraagd als je nog niet met de webapplicatie bent verbonden). Maak alleen een connectie op een toestel dat (hoofdzakelijk) door jezelf wordt gebruikt. Wat Google betreft kun je die toestemming deactiveren op deze manier: • • •

Inloggen met je Google account (bijvoorbeeld via Gmail, Google Documenten, ...) Surfen naar https://www.google.com/accounts/IssuedAuthSubTokens?hl=nl Klikken op 'Toegang intrekken' naast chamilo.hogent.be:

Bij Google docs leidt deactivering tot een vooralsnog onopgelost probleem bij het opnieuw connecteren:

We hopen dat dit opgelost wordt, maar raden iedereen aan een werkende verbinding met Google docs niet te deactiveren tenzij daar een goede reden voor is.

15 Diverse topics

Wanneer je voor de eerste keer naar https://chamilo.hogent.be surft, zal je een beveiligingscertificaat moeten aanvaarden. In Firefox kan het zelfs lijken alsof je geen


deel 2

15.1 Beveiligingscertificaat

49

verbinding met de site kan leggen. Je hoeft enkel op "uitzondering toevoegen" te klikken om verder te gaan.

15.2 Settings Internet Explorer In Internet Explorer kun je voor vertrouwde websites de beveiliging op laag zetten. Selecteer ‘internetopties’ in het Extra-menu:

deel 2

Klik op de tab ‘beveiliging’. Klik vervolgens op Websites om Chamilo toe te voegen:


50

deel 2 Versie: 03/10/2011 Pagina 51 van 51

51

Chamilo 2.0 deel 2 1 INLEIDING CURSUS Een curriculumcursus aanmaken (HoGent)... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd

Recommend Documents