CENTRUM VOOR VERPLEEGKUNDIGE STUDIES

CENTRUM VOOR VERPLEEGKUNDIGE STUDIES STUDIEGIDS MASTEROPLEIDING PHYSICIAN ASSISTANT 2010-2011

© Hogeschool Utrecht, 22 juni 2010

Inhoudsopgave 1 Algemene informatie 3 1.1 Algemene informatie HU ....................................................................................... 3 1.1.1 Onderwijsprofiel HU ....................................................................................... 3 1.1.2 Bachelor- en Masterstelsel ............................................................................. 4 1.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen ............................................................... 4 1.1.4 Kwaliteitszorg................................................................................................. 5 1.1.5 Ordehandhaving (Ongewenst gedrag) ............................................................ 5 1.1.6 Organogram HU............................................................................................. 6 1.1.7 Locaties HU ................................................................................................... 6 1.2 Algemene informatie Faculteit Gezondheidszorg ................................................... 6 1.2.1 Algemeen ...................................................................................................... 6 1.2.2 Organogram faculteit ...................................................................................... 8 1.2.3 Contactgegevens ........................................................................................... 8 1.2.4 Plattegrond .................................................................................................... 8 1.2.5 Praktische voorschriften en aanwijzingen ........................................................ 19 1.2.6 Openingstijden gebouwen .............................................................................. 19 1.2.7 Vakanties en vrije dagen ................................................................................ 19 1.3 Algemene informatie opleiding Physician Assistant ................................................ 23 1.3.1 Algemeen ...................................................................................................... 23 1.3.2 Contactgegevens opleiding Physician Assistant .............................................. 24 1.3.3 In- en uitschrijven voor de opleiding ................................................................ 24 1.3.4 1.3.4 Examencommissie................................................................................. 26 1.3.5 Onderwijsbalie ............................................................................................... 29 1.3.6 Studievereniging ............................................................................................ 30 1.3.7 Overige informatie .......................................................................................... 30 2 Studentvoorzieningen 31 2.1 Studiebegeleiding ................................................................................................. 31 2.2 Studentendecaan ................................................................................................. 31 2.3 Vertrouwenspersoon............................................................................................. 32 2.4 Studentenarts ....................................................................................................... 33 2.5 Bureau Studentenpsychologen ............................................................................. 33 2.6 Mediation ............................................................................................................. 34 2.7 Financiële steun ................................................................................................... 34 2.8 Studeren met een functiebeperking ....................................................................... 34 2.9 Mediatheek .......................................................................................................... 35 2.10 ICT-faciliteiten ...................................................................................................... 35 2.10.1 Algemeen ................................................................................................... 35 2.10.2 Studentenmail ............................................................................................ 36 2.10.3 Sharepoint .................................................................................................. 36 2.10.4 OSIRIS Student .......................................................................................... 36 2.10.5 Wachtwoord ............................................................................................... 37 2.10.6 Informatiebeveiliging en privacy .................................................................. 37 2.11 Medezeggenschap ............................................................................................... 37 2.11.1 Inspraakorganen......................................................................................... 38 2.11.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten ................................................ 38 2.12 Studium Generale................................................................................................. 38 2.13 Studentenvereniging ............................................................................................. 39 2.13.1 Algemeen ................................................................................................... 39 2.13.2 Bestuursbeurs en stimuleringsfonds ............................................................ 39 2.14 Topsport............................................................................................................... 39 2.15 Trajectum ............................................................................................................. 39 2.16 Sport en Cultuur ................................................................................................... 40 2.17 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren ........................................................... 40 2.18 Wettelijke aansprakelijkheid en ongevallen ............................................................ 42 3 Opleiding en beroep 43 3.1 Beroepsprofiel ...................................................................................................... 43 3.1.1 Beroep ........................................................................................................... 43

Centrum voor Verpleegkundige Studies – Masteropleiding Physician Assistant

Vaardigheden afgestudeerde.......................................................................... 43 3.1.2 3.1.3 Werkveld en functies ...................................................................................... 43 3.2 Opleidingsprofiel ................................................................................................... 43 3.2.1 Doelstelling opleiding ..................................................................................... 43 3.2.2 Uitwerking van beroepsprofiel ......................................................................... 44 3.2.3 Het hbo-masterniveau van de opleiding .......................................................... 44 3.2.4 Didactische uitgangspunten ............................................................................ 45 3.2.5 Didactische werkvormen................................................................................. 46 3.2.6 Competenties beroepsbeoefenaar .................................................................. 46 4 Inrichting en organisatie opleiding 47 4.1 Algemeen ............................................................................................................. 47 4.1.1 Opleidingsstructuur algemeen ........................................................................ 47 4.1.2 Overzicht curriculum (per studiejaar) ............................................................... 47 4.1.3 Studiebegeleiding........................................................................................... 50 4.1.4 Registratie studievoortgang ............................................................................ 51 4.1.5 Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen .......... 51 4.1.6 Studiekosten en eigen bijdragen ..................................................................... 51 4.1.7 Afstuderen ..................................................................................................... 53 4.2 Stages ................................................................................................................. 54 4.3 Masterclasses KMC28 .......................................................................................... 56 5 Cursusdeelname 57 5.1 Algemeen ............................................................................................................. 57 5.2 Inschrijving voor cursussen ................................................................................... 57 5.3 Aanwezigheidsplicht ............................................................................................. 57 5.4 Beginvereisten...................................................................................................... 57 6 Tentamens en examens 58 6.1 Algemeen ............................................................................................................. 58 6.2 Vrijstellingen ......................................................................................................... 58 6.3 Organisatie tentamens .......................................................................................... 59 6.3.1 Tentamenvorm en –duur ................................................................................ 59 6.3.2 Inschrijving en deelname (her)tentamens ........................................................ 59 6.3.3 Voorzieningen bij een functiebeperking ........................................................... 60 6.3.4 Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens ...................................................... 60 6.3.5 Gang van zaken tijdens tentamens ................................................................. 61 6.3.6 Beoordeling en inzage tentamenwerk ............................................................. 61 6.3.7 Onregelmatigheden/fraude ............................................................................. 62 6.3.8 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk ......................................... 62 6.3.9 Geldigheidsduur studieresultaten .................................................................... 63 6.4 Getuigschriften en titulatuur .................................................................................. 63 6.4.1 Algemeen ...................................................................................................... 63 6.4.2 Graden en titulatuur........................................................................................ 63 6.4.3 Aantekening cum laude of met genoegen ....................................................... 64 6.4.4 Procedure afgifte getuigschrift ........................................................................ 64 7 Klachten, bezwaar en beroep 66 7.1 Inleiding ............................................................................................................... 66 7.2 Bezwaar ............................................................................................................... 66 7.3 Klachten ............................................................................................................... 67 7.3.1 Ongewenst gedrag ......................................................................................... 67 7.4 Beroep ................................................................................................................. 67 7.5 Hoger beroep ....................................................................................................... 68 7.6 Herzieningsverzoeken bij klachten ........................................................................ 68 8 Roosters 69 8.1 Jaarrooster ........................................................................................................... 69 8.2 Weekrooster ......................................................................................................... 70 8.3 Tentamenrooster .................................................................................................. 70 9 Cursusbeschrijvingen 71 10 Bijlagen 99

2


1

Algemene informatie

1.1

Algemene informatie HU

Hogeschool Utrecht (HU) is met ruim 38.000 studenten en ruim 3.200 medewerkers een van de grootste en meest veelzijdige hbo-instellingen in Nederland. De zes faculteiten, gevestigd in Utrecht en Amersfoort, bieden meer dan 80 bacheloropleidingen aan op het gebied van communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek, gezondheidszorg, onderwijs, en maatschappij en recht. Hogeschool Utrecht heeft onderwijslocaties in de Utrechtse binnenstad en op De Uithof en is gevestigd in Amersfoort. Na het behalen van je bachelordiploma kun je bij de HU ook in diverse richtingen een mastergraad behalen. Het onderwijs is per opleiding georganiseerd en is daardoor overzichtelijk en persoonlijk. Is je interesse breder dan je eigen opleiding, dan kun je deelnemen aan onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen of aan andere onderwijsinstellingen in Nederland of in het buitenland. Denk aan het volgen van een minor of stage lopen. 1.1.1

Onderwijsprofiel HU

Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving Hogeschool Utrecht wil bijdragen aan een duurzame kennissamenleving waarbij de mens het uitgangspunt is. Waar onze studenten en medewerkers zich kunnen ontplooien, zich thuis voelen en waar we in samenwerking met onze relaties durven te experimenteren en innoveren. We bieden onze studenten en medewerkers kansen om zich optimaal te ontplooien in studie en werk, zodat iedereen zijn capaciteiten zo goed mogelijk in de praktijk kan brengen. We leiden hoogwaardige professionals op en werken daarnaast, door ondernemerschap en kennisontwikkeling, aan de innovatie van de beroepspraktijk. Vandaar onze sterke externe oriëntatie op sociaal -, economische - en maatschappelijke vraagstukken. Niet alleen in Nederland maar ook internationaal. We zijn een transparante organisatie door open communicatie met elkaar en onze omgeving. Uitgangspunt in de samenwerking is dat we onze kennis delen en doen wat we beloven, zowel in- en extern. Dat betekent dat we elkaars verschillende competenties en expertises consistent erkennen, gebruiken, delen en versterken. Zodat we er met elkaar uit halen wat er in zit. Het onderwijsprofiel van HU Uitgangspunt van het onderwijsprofiel van de HU is: Hogeschool Utrecht richt haar opleidingen competentie- en vraaggericht in en laat studenten studeren in sterke leeromgevingen. Competentiegericht onderwijs Onderwijs is competentiegericht als de student die kennis, vaardigheden en houdingen aanleert waarmee een bepaald beroep kan worden uitgeoefend. De opleidingen formuleren, onderschrijven en actualiseren de competenties in nauw overleg met het werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we de student maatwerk leveren. We sluiten aan op eerder verworven competenties, we stimuleren de student om in toenemende mate regisseur te zijn van zijn eigen leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. Onze studenten moeten in staat zijn professioneel te handelen in kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit. Tevens dagen we studenten uit te werken aan hun onderzoeksvaardigheid en hun competenties te ontwikkelen in een internationale/multiculturele context. Vraaggestuurd onderwijs Het onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de student. Wij matchen de kennis en leervragen van studenten met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de kwaliteitseisen van de opleiding. We vinden dat de student zelf verantwoordelijk is voor zijn studieloopbaan en dat de HU hem daarbij moet ondersteunen. Een sterke leeromgeving Een competentiegerichte en vraaggerichte opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een leeromgeving die studenten inspireert, uitdaagt en waarin studenten zich steeds op de grens van hun kunnen begeven. Een leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. Een leeromgeving die indien van toepassing internationaal is georiënteerd.

3


Iedere opleiding kent een, samen met het beroepenveld vastgestelde, kennisbasis. Vanaf het eerste jaar staat het verwerven van kennis en vaardigheden vanuit realistische beroepstaken centraal. Het onderwijs bestaat uit een mix aan werkvormen, zowel individueel als in samenwerking met medestudenten, waarbij in toenemende mate wordt gewerkt in authentieke beroepssituaties. 1.1.2

Bachelor- en Masterstelsel

Bachelor-masterstructuur Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen is opgedeeld in twee fasen: de bachelorfase en de masterfase. Een vierjarige hbo-opleiding noem je een bacheloropleiding. Na afronding van de opleiding krijg je een bachelorgraad. Op de universiteit kun je in drie jaar een bachelordiploma behalen. Hierna kun je doorstuderen voor een masterdiploma. Zowel hogescholen als universiteiten bieden masteropleidingen aan. Studeer je aan een hogeschool, dan heb je recht op studiefinanciering voor de duur van je bacheloropleiding: vier jaar. Op de universiteit heb je recht op studiefinanciering voor de duur van je bachelor- én je masteropleiding. Masteropleidingen Na afronding van je bacheloropleiding kun je nog een masteropleiding volgen aan een hogeschool of universiteit. Hogeschool Utrecht heeft een groeiend aantal masteropleidingen. Ook voor mensen die al een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.masters.hu.nl. Wil je een master volgen aan een universiteit dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd naadloos aan op een universitaire master. Om jouw kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te brengen, zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld. Deze zogenaamde pre-masters volg je voorafgaand aan de master en geven je direct toegang. Kijk voor meer informatie op www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU. 1.1.3

Hogeschool- en faculteitsregelingen

De Wet op het Hoger onderwijs en het Wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt de Hogeschool Utrecht als instelling voor Hoger Beroepsonderwijs een aantal verplichtingen op. Hogeschool Utrecht heeft deze in diverse regelingen verwerkt. Er zijn regelingen die voor alle studenten binnen de Hogeschool Utrecht gelden, de zogenaamde HU-brede regelingen, die je kunt terug vinden op de site www.reglementen.hu.nl. Daarnaast zijn er ook regelingen die alleen gelden voor studenten aan een bepaalde faculteit of een specifieke opleiding. Deze regelingen vind je terug op de sharepointsite van de faculteit en/of opleiding. HU-brede regelingen Voor jou als student zijn de HU-brede regelingen uit de categorieën “Student en onderwijs” en “Medezeggenschap” het meest van belang. Denk daarbij bijvoorbeeld aan: • Het Studentenstatuut Hierin worden de rechten en plichten van studenten in algemene zin vastgelegd. • De Onderwijs- en Examenregeling HU Hierin worden de rechten en plichten van studenten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd. • De Inschrijvingsregeling Hierin worden de procedurele (niet: inhoudelijke) aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving beschreven. Zie ook par. 1.3.3. • Het Reglement Rechtsbescherming studenten HU Hierin wordt beschreven welke acties een student kan ondernemen als hij het ergens niet mee eens is. • Het Profileringsfonds • Hierin worden de verschillende vormen van financiële ondersteuning die de HU studenten kan bieden in geregeld. • Reglement voor de Opleidingscommissies Hierin wordt alles omtrent de Opleidingscommissie (adviesorganen op afdelingsniveau) geregeld. Zie ook par. 2.11.1 Zie voor de meest recente versies van de reglementen: www.reglementen.hu.nl

4


Facultaire en opleidingsregelingen Deze regelingen en de studiegids vormen een nadere uitwerking van de HU-brede OER HU en bevatten de rechten en plichten van studenten van de betreffende faculteit/opleiding ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd. Je kunt ze vinden op of via de sharepointsite van de opleiding (http://intranet.sharepoint.hu.nl/FG/Master_Physician_Assistant) 1.1.4

Kwaliteitszorg

Hogeschool Utrecht besteedt veel zorg en aandacht aan kwaliteit. Kwaliteitszorg heeft onder meer betrekking op alle onderdelen van het onderwijs, het curriculum, de studievoortgang, de begeleiding, de onderwijsorganisatie en de relatie opleiding-arbeidsmarkt. Een precieze uitwerking van het systeem van kwaliteitszorg dat de opleiding hanteert, vindt plaats in het kwaliteitsplan. Hierin staat beschreven op welke wijze en met welke middelen inzicht wordt verkregen in de kwaliteit van de opleiding, hoe kan worden gewerkt aan eventuele verbetering, hoe studenten zijn betrokken bij de evaluatie en op welke wijze verslag wordt gedaan van de resultaten van deze evaluaties. Opleidingscommissies spelen een belangrijke rol in het systeem voor kwaliteitszorg en hebben in het verleden belangrijke verbeteringen in gang gezet. De kwaliteit van het onderwijs kan natuurlijk het beste worden beoordeel door jou en je mede-studenten. Je zult daarom na elk blok worden benaderd om mee te werken aan een (anonieme) enquête om de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen. 1.1.5

Ordehandhaving (Ongewenst gedrag)

Artikel 48 van het Studentenstatuut (zie www.reglementen.hu.nl) regelt de ordehandhaving binnen Hogeschool Utrecht. Deze regeling houdt (kort samengevat) het volgende in: Voorschriften en aanwijzingen Om de goede gang van zaken te handhaven, gelden –naast de wet- binnen de hogeschool nadere voorschriften en aanwijzingen, vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Zij kunnen betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot, de volgende onderwerpen: • ongewenst gedrag; • fraude en/of (onregelmatigheden) bij tentamens (Zie par. 6.3.7); • het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of -op aanwezige voorzieningen; • afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins; • bijzondere omstandigheden. Binnen de hogeschool geldt verder een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De opleiding kan aanvullende kledingvoorschriften stellen, indien dit uit het oogpunt van praktische uitvoering van het onderwijs noodzakelijk is. Plichten student Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voorstudenten in ieder geval de volgende plichten: • de plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te handelen; • de plicht om zich op de hoogte te stellen van (veiligheids)voorschriften die betrekking hebben op het werk en de studie; • de plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte beschermingsmiddelen te dragen of toe te passen; • de plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende faculteitsdirectie. Maatregelen Bij overtreding van de voorschriften/aanwijzingen of bij het niet nakomen van de plichten zoals bijvoorbeeld hierboven genoemd, kunnen door de faculteitsdirectie de volgende maatregelen worden getroffen: • het geven van een waarschuwing of berisping; • het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de hogeschool voor de tijd van hoogstens een jaar; • het beëindigen van de inschrijving.

5


Ook is het mogelijk de inschrijving van een student te weigeren of te beëindigen indien de student door zijn gedrag of uitlatingen heeft laten zien dat hij ongeschikt is voor het beroep waarvoor de opleiding hem opleidt of ongeschikt voor de praktische voorbereiding daarop. 1.1.6

Organogram HU

Een organogram van de HU is te vinden op http://www.hu.nl/OverDeHU/In%20het%20kort/Organogram.aspx. Bij Hogeschool Utrecht is het onderwijsaanbod als volgt georganiseerd: • Instituten Hier zijn verwante voltijd bacheloropleidingen naar interessegebied geclusterd. • Centra Voor deeltijd en duale opleidingen, cursussen en workshops. Voor (incompany) trainingen, consultancy en coaching voor professionals. • Academies Aanbod van masteropleidingen voor afgestudeerden. Een overzicht van alle instituten, centra en academies vind je op www.hu.nl/overdehu. Organisatorisch is Hogeschool Utrecht ingedeeld in faculteiten. Zie ook par. 1.1.7. 1.1.7

Locaties HU

Locaties HU in Utrecht Adresgegevens en routebeschrijvingen naar alle locaties in Utrecht en Amersfoort vind je op www.hu.nl/adressen. Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.9292ov.nl.

1.2

Algemene informatie Faculteit Gezondheidszorg 1.2.1

Algemeen

De Faculteit Gezondheidszorg hanteert voor de jaren 2007-2011 de volgende missie: De Faculteit Gezondheidszorg van Hogeschool Utrecht is een vraaggerichte kennisorganisatie op het gebied van de verpleegkundige en paramedische beroepsuitoefening. We leiden competente professionals op die op hoog niveau hun beroep uitoefenen en vernieuwen, én wij genereren kennis die wordt benut bij de zorginnovatie. Zo leveren we duurzame bijdragen aan de ontwikkeling van de professionele beroepspraktijk. In de regio, in Nederland en in Europa, staat de Faculteit Gezondheidszorg bekend als een instelling die in intensieve samenwerking competente professionals opleidt en hoogwaardige kennisproducten realiseert. In deze missie profileren wij ons als een onderwijsinstelling die tevens kennis genereert ten behoeve van het onderwijs en de beroepspraktijk. Voor het onderwijs betekent dit dat studenten bij ons de kans hebben om al hun talenten tot ontplooiing te laten komen. Zij worden in een competentiegericht curriculum opgeleid tot vakbekwame beroepsbeoefenaren. De competenties worden in nauwe samenspraak met het beroepenveld geformuleerd. Studenten geven zelf steeds meer sturing aan hun leerproces en worden hierin begeleid. Studenten worden in de loop van hun studie steeds meer geconfronteerd met authentieke beroepssituaties en er bestaat een geïntegreerde digitale leeromgeving. Ook de toetsing sluit aan bij het competentiegestuurde onderwijs; een stevige kennisbasis vormt hierbij het fundament.

6


Kenniscentrum De Faculteit Gezondheidszorg heeft een Kenniscentrum 'Innovatie van Zorgverlening', dat ook studenten interessante mogelijkheden biedt. Dit kenniscentrum houdt zich bezig met innovaties in de gezondheidszorg die leiden tot een grotere zelfstandigheid en zelfredzaamheid van de patiënt. Om dit te bereiken voert het kenniscentrum praktijkgericht onderzoek uit: onderzoek dat aansluit bij vragen uit de praktijk en daar direct relevant voor is. De onderzoeksuitkomsten worden niet alleen gebruikt in de praktijk maar ook in het onderwijs. Studenten spelen hierin een belangrijke rol en kunnen participeren in het onderzoek van het kenniscentrum. Dit kun je doen in het kader van je profileringsruimte (zie verder par. 4.1.2 Opleidingsstructuur algemeen) of combineer je met het afstuderen. Je kunt je opgeven via www.onderzoekietsvoorjou.hu.nl Het kenniscentrum (zie ook het organogram hieronder) verbindt drie lectoraten: het lectoraat 'Verpleegkundige en Paramedische Zorg voor Mensen met Chronische Aandoeningen' (ook wel lectoraat ‘Ouderenzorg en Familiezorg’ genoemd), het lectoraat 'Leefstijl en Gezondheid' en het lectoraat 'Vraaggestuurde Zorg'. De drie instituten van de Faculteit Gezondheidszorg zijn nauw verbonden aan de drie lectoraten van het kenniscentrum. In het curriculum en het onderwijsaanbod van de opleidingen in deze instituten is duidelijk te merken dat deze samenwerking de onderwijskwaliteit verhoogt. Het kenniscentrum 'Innovatie van Zorgverlening' organiseert jaarlijks 28 masterclasses voor studenten rondom actuele thema’s in de gezondheidszorg. Kijk voor meer informatie over het kenniscentrum op: www.kenniscentrumivz.hu.nl/

7


1.2.2

Organogram faculteit

Faculteit Gezondheidszorg Afdeling Innovatie

Dienst Personeel & Organisatie

Decanaat

Dienst Financiën & Administratie

Facilitaire Dienst

Dienst Marketing & Communicatie

Kenniscentrum ‘Innovatie van Zorgverlening’: Lectoraat ‘Leefstijl en Gezondheid’ – Lectoraat 'Verpleegkundige en Paramedische Zorg voor Mensen met Chronische Aandoeningen’ – Lectoraat ‘Vraaggestuurde Zorg’

Instituut voor Bewegingsstudies Bachelor Fysiotherapie Bachelor Oefentherapie Cesar Master Fysiotherapie Post-HBO-opleidingen

1.2.3

Instituut voor Paramedische Studies

Instituut voor Verpleegkundige Studies

Bachelor Farmakunde Bachelor Huidtherapie Bachelor Logopedie Bachelor Mondzorgkunde Bachelor Optometrie Bachelor Orthoptie Post-HBO-opleidingen

Bachelor Verpleegkunde Bachelor Management in de Zorg Bachelor Medische Hulpverlening Master Physician Assistant Master Advanced Nursing Practice Master Zorgtrajectontwerp Post-HBO-opleidingen

Contactgegevens

Faculteit Gezondheidszorg Bolognalaan 101 3584 CJ Utrecht Telefoon (030) 258 51 00 Bij een calamiteit moet je het alarmnummer van het pand bellen: (030) 258 51 12. 1.2.4

Plattegrond

Hijmans van den Berghgebouw Hieronder volgen de plattegronden van de verdiepingen in het Hijmans van den Berghgebouw waar het PA onderwijs zich voornamelijk afspeelt. Op de website www.umcutrecht.nl/onderwijs/docentenopleiders/ kunt u de plattegronden per verdieping raadplegen. A.A. Hijmans van den Bergh gebouw (Medische faculteit Utrecht, waaronder het skillslab t.b.v. Vaardigheidsonderwijs), Universiteitsweg 100 3584 CG Utrecht Tel. nr. 088 7553433 / 088 7553434 (receptie).

8


2e Verdieping

9


3e Verdieping

4e Verdieping

10


Op de volgende pagina’s zijn plattegronden van de gebouwen aan Bolognalaan 99 (Hundertwassergebouw) en Bolognalaan 101 (hoofdgebouw) opgenomen.

11


Begane grond

12


Eerste verdieping

13


Tweede verdieping

14


Derde verdieping

15


Begane grond Hundertwassergebouw

16


Eerste verdieping Hundertwassergebouw

17


Tweede verdieping Hundertwassergebouw

18


1.2.5

Praktische voorschriften en aanwijzingen

Hijmans van den Berghgebouw De praktische voorschriften en aanwijzingen staan vermeld in de huisregels van het Hijmans van den Berghgebouw op de website http://www.umcutrecht.nl/onderwijs/studentencursisten/hetonderwijsgebouw. Faculteit Gezondheidszorg Binnen de faculteit gelden de volgende regels van praktische aard: Indien gevraagd, moet men zich kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs. Mobiele telefoons dienen tijdens de lessen uitgeschakeld te worden. Studenten die te laat komen, kunnen geweigerd worden in de lessen. Roken in het gebouw is verboden. Ook buiten voor de ingang van het gebouw is het verboden te roken. Er is een rokersterras op het binnenplein. In het gebouw is het niet toegestaan te fietsen, te rolschaatsen, te skaten of om huisdieren mee te nemen. Een geleidehond is wel toegestaan. Afval moet worden gedeponeerd in de daarvoor bestemde containers en prullenbakken. Eigendommen van de faculteit mogen niet zonder schriftelijke toestemming meegenomen worden uit het pand. Het aanplakken van affiches is alleen toegestaan op de daarvoor bestemde prikborden. Bij een calamiteit moet men het alarmnummer van het pand bellen: 030 – 258 51 12. (Persoonlijke) hygiëne In de beroepsuitoefening - en dus ook in de opleiding - functioneert de professional in de zorg vaak (zeer) dichtbij andere personen én staat de patiënt centraal. Het is daarom belangrijk dat de student zorgvuldig omgaat met de persoonlijke hygiëne en het persoonlijk voorkomen. In de Faculteit Gezondheidszorg verwachten wij van de student dat de persoonlijke hygiëne zodanig wordt verzorgd dat dit niet verstorend kan werken voor (simulatie)patiënten, medestudenten en medewerkers én dat kleding, ringen of sieraden en geuren geen afbreuk doen aan (het leren van) de hulpverlening. Deze algemene grondregel kan door elke opleiding nader worden toegespitst in het licht van de praktijklessen, infectiepreventie, regels die gelden in de (pre)klinieken en dergelijke. 1.2.6

Openingstijden gebouwen

A.A. Hijmans van den Berghgebouw ma t/m vr van 8.00 tot 18.00 uur HU Faculteit Gezondheidszorg Tijdens de onderwijsweken is het gebouw geopend - maandag t/m donderdag tot 22.00 uur - vrijdag tot 21.00 uur - zaterdag tot 17.00 uur Tijdens vakantieweken en de onderwijsluwe weken in de zomer is het gebouw geopend - maandag t/m vrijdag tot 17.00 uur - zaterdag gesloten Het gebouw is gesloten op: - zaterdag 25 december 2010 t/m zaterdag 1 januari 2011 - vrijdag 22 april 2011 t/m maandag 25 april 2011 - zaterdag 30 april 2011 - donderdag 5 mei 2011 t/m zaterdag 7 mei 2011 - donderdag 2 juni 2011 t/m zaterdag 4 juni 2011 - zaterdag 11 juni 2011 t/m maandag 13 juni 2011

1.2.7

Vakanties en vrije dagen

Vakantieperiodes 2010-2011

19


De HU kent in het collegejaar 2010-2011 de volgende verplichte studentenvakantie en verplichte vrije dagen: Vakantie Kerstvakantie Verplichte vrije dagen, inclusief de feestdagen 1e en 2e kerstdag Nieuwjaarsdag Goede vrijdag 1e en 2e paasdag Koninginnedag Bevrijdingsdag Hemelvaartsdag Dag na Hemelvaartsdag 1e en 2e Pinksterdag

Data 20 december 2010 tot en met 2 januari 2011

25 en 26 december 2010 1 januari 2011 22 april 2011 24 en 25 april 2011 30 april 2011 5 mei 2011 2 juni 2011 3 juni 2011 12 en 13 juni 2011

In hoofdstuk 8.1 wordt gemeld welke onderwijsvrije perioden er verder zijn.

Faciliteiten A.A. Hijmans van den Berghgebouw: Restaurant Restaurant de Kroonluchter, begane grond. Studielandschap Het studielandschap beschikt over de mogelijkheid om in de boekendatabase boeken te zoeken op titel, auteur of isbn-nummer. In het Studielandschap staan kopieerapparaten met vele mogelijkheden. Naast de standaard kopieerfuncties is het bijvoorbeeld mogelijk om sheets, overigens niet te koop in het SLS, voor presentaties of een stapel papier via de bovenlader te kopiëren. Op de tweede verdieping staat overigens een extra kopieermachine met wat gelimiteerde functies speciaal voor het kopiëren van boeken en sheets. Studenten kunnen tegen betaling gebruik maken van deze apparaten. De kosten zijn € 0.05 per kopie. Betaling geschiedt door middel van chipknip. Het Studielandschap beschikt op beide etages over een printer. Ze staan in de reproruimtes achter de balie's. Het kan voorkomen dat het geheugen van de printer vol raakt. De opdrachten staan dan in de wachtrij. Dit komt omdat er dan te veel opdrachten zijn gegeven. Verwijder dan handmatig de bovenste opdrachten die op blad 1 staan. Je kunt daarna je opdracht vrijgeven. Selecteer eerst de juiste printer. Dit doe je door op Bestand > Afdrukken te klikken. Selecteer nu in het bovenste balkje de printer en niet de PDF Creator. Dubbelzijdig afdrukken is ook mogelijk. Dit doe je door op Bestand > Afdrukken > Eigenschappen te klikken en vervolgens bij Indeling te kiezen voor Dubbelzijdig afdrukken, over lange zijde spiegelen. Studenten kunnen tegen betaling gebruik maken van deze apparaten. De kosten zijn € 0.05 per print. Betaling geschiedt door middel van chipknip. Chipknip Heb je nog geen chipknip dan kun je een pre-paid chipknip-pas kopen aan de studentenbalie op de eerste verdieping. De pas kost € 20 en bevat € 18,50 tegoed (kosten voor Interpay). Boekhandel Boekhandel Selexyz Broese op de Uithof, Heidelberglaan 2. Voor vragen over bestellingen via de internetsite: Tel. nr.: 088 7353899 Email: [email protected] De boeken van de basisboekenlijst kunnen met korting bij Selexyz Broese aangeschaft worden. HU Faculteit Gezondheidszorg Receptie

20


De receptie bevindt zich in de centrale hal en is dagelijks geopend van 8.00 uur tot 18.00 uur. De receptie verzorgt de telefoon- en faxbehandeling, ontvangst en verwijzing van gasten. Het algemene telefoonnummer van de receptie is (030) 258 51 00. Studentenadministratie De studentenadministratie kun je vinden op de begane grond in lokaal 0.040 De medewerkers van de studentenadministratie zijn binnen de FG de backoffice voor alles wat te maken heeft met studievoortgang en cijferinvoer. Studenten moeten zelf hun behaalde resultaten controleren op www.osiris.hu.nl Voor vragen over resultaten kan de student terecht bij de betreffende coördinator van de opleiding. B. Wegens beëindiging van de inschrijving voor de peildatum 1 mei. Studenten die voor 1 mei van het eerste jaar van inschrijving in de propedeutische fase hun studie hebben gestaakt en zich tijdig hebben uitgeschreven en die zich in een volgend studiejaar ,met toestemming van de , opnieuw inschrijven voor dezelfde opleiding, moeten aan het einde van dat jaar het propedeutisch getuigschrift hebben behaald. Indien zij aan deze eis niet voldoen, krijgen zij een bindend negatief studieadvies. Restaurant De catering op de FG wordt verzorgd door Sodexo. De openingstijden van de Catering zijn - maandag van 08.00 uur tot 19.00 uur - dinsdag van 08.00 uur tot 19.00 uur - woensdag van 08.00 uur tot 17.00 uur - donderdag van 08.00 uur tot 19.00 uur - vrijdag van 08.30 uur tot 14.30 uur - zaterdag van 08.30 uur tot 14.30 uur Tijdens vakanties gelden aangepaste openingstijden. De catering bereikbaar via: [email protected]. eFGé-café Het eFGé-café in de centrale hal is open van 8.00 tot 21.00 uur en is bedoeld als lunch- en ontmoetingsruimte voor studenten en medewerkers. Alleen bij speciale gelegenheden is de bar geopend. Het café is vrij toegankelijk. Op donderdagmiddag beheert studentenvereniging Paramedus het eFGé-café. De bar is dan geopend van 16.00 uur tot 20.00 uur.

21


Winkel (Repro) De winkel bevindt zich op de begane grond, naast de receptie. De openingstijden zijn maandag t/m vrijdag van 8.30 tot 15.30 uur. De taken van de winkel zijn: • uitgifte van onderwijsmateriaal; • verstrekken van kantoorartikelen, PR-artikelen en reprowerk; • verstrekken van parkeerpassen, facility card en tags (sleutels). Facilitair Meldpunt Het Facilitair Meldpunt (FM) is er voor (aan)vragen, wensen en klachten over de schoonmaak, de post, de technische dienst, de conciërgerie, de receptie en het gebouwbeheer. Denk hierbij o.a. aan melding van storingen, kapotte lampen, bureaustoelen of automaten, aanvragen van ondersteuning voor (kleine) evenementen en vragen, klachten en suggesties over de dienstverleningen. Doorgeven kan zowel telefonisch: (030 258) 6666, als via email: [email protected]. Het Facilitair Meldpunt is dagelijks geopend van 9.00 tot 17.00 uur. Daarnaast is het ook mogelijk een melding door te geven bij de receptie. Bureau Planning/ruimte reserveren Bureau Planning is verantwoordelijk voor de lokalen en/of lesroosters van de docenten/studenten . Het STIP is verantwoordelijk voor de ruimtetoewijzing aan studenten. Verzoeken tot lokaalreservering kunnen via Sharepoint: https://www.sharepoint.hu.nl/sites/BureauPlanning.FG/default.aspx Betaalsysteem Alle kopieerapparaten, snoep- en drankenautomaten werken met het chipknip betaalsysteem. In principe zit de chipknip op uw bankpas. Wanneer u in het bezit bent van een Postbankpas (dus giropas) dan heeft u niet automatisch een chipknip. Deze kunt u gratis aanvragen bij de Postbank. Uw bank kan informatie over de chipknip geven, of kijk op www.chipknip.nl. Bij de receptie hangt een chipknip-oplader waar u geld op uw chipknip kunt zetten. Alle betalingen binnen de FG gaan via het ChipKnip betaalsysteem. Bij de winkel is het ook mogelijk om te pinnen. Fietsenstalling De fietsenstalling bevindt zich aan de noordzijde van het gebouw en bestaat uit drie gedeeltes: een afsluitbaar gedeelte, een niet-afsluitbaar maar wel overdekt gedeelte (voor brommers en motoren) en een open gedeelte. Het is niet toegestaan fietsen mee te nemen in het gebouw. Mediatheek De mediatheek van de Faculteit Gezondheidszorg is centraal gelegen op de eerste verdieping van het gebouw. Het is een leer- en studiecentrum, dat de volgende faciliteiten biedt: • een fysieke collectie boeken, tijdschriften en audiovisuele media • een collectie elektronische tijdschriften, doorzoekbaar via databanken • 160 computerwerkplekken • draadloos toegang tot het hogeschoolnetwerk • toegang tot de elektronische leeromgeving • multimediastations • twee leslokalen voor trainingen informatievaardigheden • audiovisueel centrum (avc) Dienstverlening De mediatheek beschikt over een collectie boeken, tijdschriften, videobanden, dvd’s en scripties. Het accent van de collectie ligt bij de beroepsspecifieke vakgebieden: farmakunde, fysiotherapie, huidtherapie, logopedie, optometrie, orthoptie, mondzorgkunde, oefentherapie Cesar en verpleegkunde. Daarnaast is er materiaal over algemeen medische wetenschapsgebieden, gezondheidszorg, beroepspraktijk en studievaardigheden. De gezamenlijke mediatheken van de hogeschool maken hun collecties toegankelijk via een centrale catalogus: www.catalogus.hu.nl Studenten en medewerkers kunnen bij de uitleenbalie gratis lenen op vertoon van collegekaart of mediatheekpas. Aan de helpdesk wordt audiovisuele apparatuur uitgeleend en kunnen aanvragen voor producties ingediend worden. Ook eventuele storingen aan computers en apparatuur kunnen hier gemeld worden. Alle mogelijkheden en regelingen rond de dienstverlening zijn te lezen in het hogeschoolbrede leenreglement: www.mediatheek.hu.nl/documents/leenreglement.html. De gedragsregels voor het gebruik van computers staan beschreven in het hogeschoolbrede www.reglement.hu.nl

22


Audiovisueel centrum (avc) Het avc maakt audiovisuele producties, verzorgt de audiovisuele infrastructuur van de faculteit en verzorgt instructies av-mediagebruik. Website De website van de gezamenlijke mediatheken: www.mediatheek.hu.nl biedt toegang tot catalogi databanken, ebooks, scripties, streaming video, tijdschriften, zoekmachines en wetenschappelijke open-accessbronnen. De website is opgebouwd uit verschillende onderdelen. Voor iedere opleiding binnen de hogeschool zijn er eigen webpagina’s. Dit maakt het mogelijk om, naast de eigen opleidingsspecifieke informatiebronnen ook gebruik te maken van de informatie die andere opleidingen en faculteiten te bieden hebben. Toetsen In de computerlokalen en in het achterste computergedeelte van de mediatheek worden ook regelmatig digitale toetsen afgenomen. Dit kan tijdens gewone lestijden plaatsvinden maar ook ’s avonds of op zaterdag. Op die tijden zijn er veel minder computers beschikbaar voor studenten. Openingstijden: Maandag 8.00 - 19.00 uur Dinsdag 8.00 - 19.00 uur Woensdag 8.00 - 18.00 uur Donderdag 8.00 - 19.00 uur Vrijdag 8.00 - 17.00 uur In roostervrije weken zijn de openingstijden van 9.00 tot 16.30 uur. Contact: Telefoonnummer uitleenbalie: (030) 258 51 59 Telefoonnummer helpdesk: (030) 258 52 96 E-mailadres: [email protected] Kolf/bidruimte Ruimte 2.140 is ingericht als rustruimte. Studenten en medewerkers kunnen bijvoorbeeld van de ruimte gebruik maken om te kolven of te bidden. De sleutel kan opgehaald worden bij de receptie.

1.3

Algemene informatie opleiding Physician Assistant 1.3.1

Algemeen

De masteropleiding Physician Assistant is voor het eerst van start gegaan in 2001. De opleiding is ontwikkeld in samenwerking met het beroepenveld en in navolging van de opleiding zoals die in de Verenigde Staten al sinds de jaren 60 bestaat. In oktober 2003 is de opleiding door het Nederlands Vlaams Accreditatie Orgaan (NVAO) formeel en juridisch geaccrediteerd als duale professionele hbo-masteropleiding. Per september 2004 is het een door het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen (OC&W) erkende en bekostigde opleiding. Het ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport (VWS) betaalt een deel van de ‘buitenschoolse kosten’ (tegemoetkoming in de salariskosten en begeleidingskosten). De masteropleiding Physician Assistant is ondergebracht bij de Faculteit Gezondheidszorg van de Hogeschool Utrecht. Daarnaast maakt de masteropleiding onderdeel uit van de Academie Gezondheidszorg Utrecht (AGUtrecht). Dit is een samenwerkingsverband tussen Hogeschool Utrecht, het Universitair Medisch Centrum Utrecht en Universiteit Utrecht. Binnen de AGUtrecht werken onderzoekers, opleiders en specialisten uit de zorgpraktijk samen. Zij ontwikkelen en verspreiden nieuwe kennis voor beroepsbeoefenaren, beleidsmakers, onderzoekers en vernieuwers in de zorg.

23


1.3.2

Contactgegevens opleiding Physician Assistant

Adres PA-team Hogeschool Utrecht Faculteit Gezondheidszorg Opleiding Master Physician Assistant Postbus 85182 3508 AD Utrecht Bezoekadres Bolognalaan 101 Utrecht Tel. nr. 030 2585304 Factuuradres Hogeschool Utrecht/Faculteit Gezondheidszorg Opleiding Master Physician Assistant Postbus 85083 3508 AB Utrecht Voor factureringscode: 030-2585304 1.3.3

In- en uitschrijven voor de opleiding

Toelatingseisen kandidaat-student Om te worden toegelaten moet de kandidaat-student beschikken over:  een afgeronde erkende hbo-opleiding in de gezondheidszorg  minstens 2 jaar relevante werkervaring met de directe zorg voor patiënten  een fulltime aanstelling in de 1e of 2e lijn als PA in opleiding  een onderwijsarbeidsovereenkomst ondertekend door de Hogeschool Utrecht, de werkgever en de kandidaatstudent De volgende erkende hbo-opleidingen geven in ieder geval toegang:        

Hbo-verpleegkunde Fysiotherapie Voeding en Diëtetiek Logopedie Ergotherapie Oefentherapie Cesar Huidtherapie Medisch Beeldvormende en Radiotherapeutische Technieken (MBRT)

      

Mondzorgkunde Optometrie Orthoptie Laborant klinische neurofysiologie Hartfunctielaborant Longfunctie assistent Radiologisch laborant

Toelating via assessment Voor personen met een getuigschrift van de volgende opleidingen is het mogelijk toegelaten te worden via een assessment:  inservice-A opleiding verpleegkunde  operatieassistent  anesthesiemedewerker In dit assessment moet het HBO denken werkniveau worden aangetoond. De kosten van het assessment (momenteel € 800,-) zijn voor de toekomstige werkgever. Een PA krijgt een complex takenpakket met een grote verantwoordelijkheid. Kenmerkende eigenschappen van de PA zijn: communicatief vaardig, flexibel, stressbestendig, sociaal intelligent en in potentie medisch technisch vaardig. Daarnaast wordt van de PA verwacht dat hij kan abstraheren, analyseren, synthetiseren en evalueren. Bovendien is het van belang dat hij autonoom en kritisch is. De kandidaat-student kan met de computer werken en heeft toegang tot het internet. Ook is kennis van de Engelse taal gewenst, aangezien een groot deel van de literatuur in deze taal wordt aangeboden.

24


Eisen aan werken opleidingsplek Kandidaat-studenten dienen te beschikken over een geschikte opleidingsplaats binnen een medisch specialisme, de sociale geneeskunde of de huisartsenpraktijk. Voor de opleidingsplaats geldt dat de volgende vragen positief beantwoord moeten worden:    





De werkplek van de student voldoet aan de ARBO-normen en omvat toegang tot het computersysteem met email en internet facitliteiten en telefonische bereikbaarheid. Er is een bevoegd iemand op de afdeling of praktijk die optreedt als superviserend arts / opleider De superviserend arts / opleider beschikt over gemiddeld 1 uur per dag om de PAio te begeleiden De superviserend arts / opleider is bereid om actief samen te werken met het opleidingsinstituut, d.w.z.: o Opleiderstraining: (2 dagen) • Dag 1: Het maken van het opleidingsplan voor de PA en het beschrijven van Entrustable Professional Activities (EPA’s) • Dag 2: Het geven van feedback en voeren van studievoortgangs- en beoordelingsgesprekken e o Werkplekbezoeken (2x per jaar op locatie, 1 is in november) • Bespreken studievoortgang praktijkleren op basis van het leerwerkplan van de PAio.De superviserend arts / opleider benut zijn netwerk voor het leveren van een bijdrage aan het regelen van stages van de student (de opleiding verricht hierin een coördinerende functie mede t.b.v. kwaliteitsborging) Ten behoeve van het praktijkleren wordt er voor aanvang van de opleiding een takenpakket helder gedefinieerd en vastgelegd

Toelatingsprocedure Het vaststellen van de toelaatbaarheid gebeurt door de opleiding. De te nemen stappen zijn:  Insturen aanmeldingsformulier (te vinden op de website www.pa.hu.nl)  Beslissing opleiding over toelaatbaarheid kandidaat-student op basis van vooropleiding en werkervaring (eventueel via assessment)  Intakegesprek opleiding met toekomstig opleider en kandidaat-student  Beslissing toelaatbaarheid koppel opleidingsplaats-student  Ondertekenen onderwijsarbeidsovereenkomst Indien toelaatbaar, kan gestart worden met de inschrijvingsprocedure. Bureau Inschrijving Studeren aan Hogeschool Utrecht begint bij Bureau Inschrijving. Bureau Inschrijving verzorgt de inschrijving, herinschrijving en uitschrijving van studenten aan de Hogeschool Utrecht en is verantwoordelijk voor de wettelijke toelating. Inschrijving Als student word je ingeschreven voor een opleiding onder de volgende voorwaarden: • je voldoet aan de toelatingseisen • het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring); • je voldoet aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Pas na rechtsgeldige inschrijving heb je recht op gebruik van de onderwijsfaciliteiten. De student die zich voor een bekostigde Masteropleiding wil inschrijven doet een verzoek tot inschrijving via www.Studielink.nl. Herinschrijving Als je al student bent aan Hogeschool Utrecht, zal je herinschrijving in 2010 via Studielink lopen. Van Bureau Inschrijving ontvang je begin juni 2010 een machtigingsformulier voor de betaling van het collegegeld. Je wordt pas opnieuw ingeschreven wanneer is voldaan aan de financiële verplichtingen en eventuele overige eisen. Collegekaart en bewijs van inschrijving Wanneer je bent ingeschreven, ontvang je een collegekaart en een bewijs van Inschrijving. De collegekaart dient niet alleen als inschrijvingsbewijs, maar is ook een verplicht legitimatiebewijs bij het afleggen van tentamens en examens.

25


Als je tijdens de tentamenperiode (om welke reden dan ook) je collegekaart niet kunt tonen, kun je alleen op vertoon van een zogenaamde dagpas deelnemen aan de tentamens. Deze dagpas kun je tijdens de tentamenperiode bij het STIP aanvragen. Je moet op dat moment wel over een geldige inschrijving beschikken en je moet op dat moment een geldig legitimatiebewijs kunnen tonen. De dagpas is uitsluitend geldig op de dag van uitgifte. Als je je collegekaart kwijt bent, kun je een nieuwe collegekaart aanvragen bij het STIP via een PIN-betaling van € 25,-. Binnen drie weken wordt je nieuwe collegekaart thuisgestuurd. Beëindiging inschrijving Als je je niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studiejaar (zie onder‘”Herinschrijving’) eindigt je inschrijving op 1 september. De verwachting is dat dit in de nabije toekomst zal veranderen. Dan schrijf je je één keer in en blijf je ingeschreven staan totdat je je via Studielink weer uitschrijft. Als je inschrijving eindigt, dan eindigt ook het recht op studiefinanciering en je Studenten OV-chipkaart. Op verzoek kun je ook je inschrijving gedurende het studiejaar (=tussentijds) beëindigen. De inschrijving wordt beëindigd met ingang van de volgende maand, volgend op het verzoek tot uitschrijving. Tot slot kan de inschrijving worden beëindigd als de student na aanmaning het verschuldigde (deel van het) collegegeld niet betaalt. De inschrijving wordt dan beëindigd met ingang van de tweede maand volgend op de aanmaning. Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De procedures zijn nader geregeld in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over in- en uitschrijven op de website van Bureau Inschrijving: www.inschrijven.hu.nl 1.3.4

1.3.4 Examencommissie

IBS en IVS hebben komend studiejaar al een instituutsbrede Examencommissie voor de bacheloropleidingen de mailadressen daarvan luiden: IBS: Bacheloropleidingen: Fysiotherapie: Oefentherapie Cesar

[email protected] [email protected]

IVS: Bacheloropleidingen: Management in de Zorg Medische Hulpverlening Verpleegkunde

[email protected] [email protected] [email protected]

De faculteit kent Examencommissies voor de volgende opleidingen, dan wel groep van opleidingen: IBS: Masteropleidingen: Fysiotherapie

[email protected]

IVS: Masteropleidingen: Advanced Nurse Pracitioner Physician Assistant Zorgtraject Ontwerp

[email protected] [email protected] [email protected]

IPS: Farmakunde Huidtherapie Logopedie Mondzorgkunde Oogzorg Tandprothetiek

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

26


De leden van de Examencommissie worden door de faculteitsdirectie benoemd. Voorafgaand aan de benoeming hoort de faculteitsdirectie eerst de reeds zittende leden van Examencommissie. Bij de benoeming wordt aangegeven wie de voorzitter en de plaatsvervangend voorzitter is en er kan een ambtelijk secretaris toegewezen worden. Ten minste één lid van de Examencommissie is als docent verbonden aan één van de opleidingen die tot de groep van opleidingen behoort. Ook kan een externe deskundige als lid van de Examencommissie benoemd worden. Als lid van de Examencommissie kan niet benoemd worden diegene die een functie bekleedt waardoor er een (schijn van) belangenverstrengeling zou kunnen ontstaan, waaronder in elk geval begrepen leidinggevende binnen de betreffende opleiding of groep van opleidingen. De benoeming van de leden van de Examencommissie geschiedt voor een bepaalde periode die is vastgelegd in het benoemingsbesluit. Het lidmaatschap eindigt indien: 1. De benoemingsperiode is verstreken 2. Doordat de betrokkene een leidinggevende functie bij de desbetreffende opleiding of groep van opleidingen krijgt waardoor de schijn van belangenverstrengeling kan ontstaan. 3. Doordat betrokkene niet meer aan de desbetreffende opleiding of groep van opleidingen is verbonden, tenzij de faculteitsdirectie hier anders over beslist. Samenstelling Elke Examencommissie bestaat uit tenminste drie leden, te weten een voorzitter, een plaatsvervangend voorzitter en één of meer leden. Samenstelling van de examencommissie Voorzitter: dr. Michel Jansen Lid/ Vicevoorzitter: drs. Josephine Berkvens Lid: drs. Hans Heneweer Taken en bevoegdheden De taken en bevoegdheden van de Examencommissie zijn vastgelegd in hoofdstuk 4 van de OER en in het Reglement examencommissies HU. De Examencommissie ziet er onder andere op toe dat de regels met betrekking tot het onderwijs, tentamens en examens, zoals opgenomen in de OER en studiegidsen op correcte wijze worden uitgevoerd. Maar de Examencommissie dient ook de kwaliteit van de tentamens en de examens te borgen, adviseert bij het vaststellen van het toetsbeleid, benoemt examinatoren, verleent vrijstellingen, reikt studie adviezen en getuigschriften uit en nog veel meer. De Examencommissie kan nadere regels vaststellen ter uitvoering van haar taken en bevoegdheden, zoals: • de gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamenreglement); • de surveillance bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie); • de gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamenprotocol); • het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen); • het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprocedure). Verzoekschrift Als je een verzoek hebt aan de Examencommissie op grond van de OER dan kun je een verzoekschrift bij de Examencommissie indienen. Bijvoorbeeld als je vindt dat de Examencommissie een regel uit de OER niet goed heeft toegepast, of omdat jij vindt dat er juist een uitzondering op de regel gemaakt moet worden. Een verzoekschrift moet je ondertekenen en bevat tenminste: a. je naam,adresgegevens en studentnummer; b. de dagtekening; c. de redenen van het verzoek; d. eventuele bewijsstukken Dien je verzoekschrift wel tijdig in.

27


Ben je het niet eens met de beslissing van de Examencommissie op je verzoekschrift dan zijn er twee mogelijkheden. Of je dient binnen twee weken nadat je het besluit van de Examencommissie hebt ontvangen direct bij de Examencommissie een bezwaarschrift in, of je gaat binnen diezelfde periode naar het facultaire loket Rechtsbescherming. Zie voor meer informatie hierover hoofdstuk 7.

28


Besluitvorming De Examencommissie neemt besluiten bij gewone meerderheid van stemmen. Als er evenveel stemmen voor als tegen zijn, neemt de voorzitter het definitieve besluit. Besluiten van de Examencommissie worden vastgelegd in notulen. 1.3.5

Onderwijsbalie

Studenten Informatie Punt (STIP) Het Studenten Informatie Punt (STIP) kunt u vinden op de begane grond in ruimte 0.012. De medewerkers van het STIP zijn goed op de hoogte van zowel de faciliteiten binnen het gebouw als van de diverse studietrajecten. Zij worden hierin voorzien door alle afdelingen, diensten en faculteitsdirectie. Niet alle vragen kunnen direct beantwoord worden; voor sommige antwoorden zullen ze doorverwijzen. Privacygevoelige informatie wordt niet verstrekt. Bij het STIP kunt u terecht met alle algemene vragen over de Faculteit Gezondheidszorg, eventuele vervolgopleidingen, etc. En natuurlijk met alle relevante vragen over je opleiding, bijv.: • In- en uitschrijving • Studievoortgang • Digitale roosters • Studentenstatuut • Onderwijs en examenreglement • brochures IB groep • voorlichtingsbrochures • kluisjes • Alles m.b.t. de vaccinaties Hepatitis B • Uitleenmaterialen • Resetten van email wachtwoord • aanvragen (oefen-)lokalen • etc. Telefoon: (030) 258 51 50. Email: [email protected] International Office Faculty of Health Care (IO-FHC) U wilt voor uw studie of stage naar het buitenland, maar wat dan? U hebt geen idee hoe u dat moet aanpakken of waar te beginnen. Dan is er voor u het International Office Faculty of Health Care (IO-FHC). U vindt het IO-FHC bij de Mediatheek op de eerste verdieping. Wilt u een afspraak maken? Stuur dan een mail naar [email protected]. Wat kan het IO-FHC voor je doen? Het is belangrijk dat u al vroeg in uw studie bij het IO-FHC langs gaat om u te oriënteren. Stel uzelf de vragen: • Waarom wil ik naar het buitenland? • Welke meerwaarde heeft een stage of studie in het buitenland voor mij? • Welke eisen stelt de opleiding aan een buitenlandse stage of studieplaats? • Hoe moet ik toegerust zijn voordat ik daadwerkelijk kan vertrekken? • Hoe kan ik de periode in het buitenland tot een succes maken? Bij het IO-FHC kunt u onder andere meer informatie krijgen over bijvoorbeeld: • Het uitzoeken van de mogelijkheden m.b.t. financiën, zoals beurzen en subsidies. • Het zoeken naar een goede verzekering en het aanvragen van visa. • Het kiezen van modules uit het IHS programma. • Het zoeken naar relevante taalmodules. • Het in contact brengen met (oud-)studenten, die tijdens hun studie al in het buitenland zijn geweest. • Het in contact brengen met andere FG-studenten, die geïnteresseerd zijn in een buitenland- stage. • Het in contact brengen met de Coördinator Internationalisering van je opleiding. • Het in contact brengen met het International Office van de hogeschool.

29


International Office Faculty of Health Care Hogeschool Utrecht, Faculteit Gezondheidszorg Bolognalaan 101, Utrecht E-mail: [email protected] Website: www.io.facultyofhealthcare.hu.nl Telefoonnummer: (030) 258 53 45 1.3.6

Studievereniging

Studieverenigingen hebben als doel jouw studententijd zo leuk mogelijk te maken. Studieverenigingen organiseren niet alleen leuke en gezellige activiteiten, ze zorgen ook voor betrokkenheid bij je studie en je toekomstige vak. De studieverenigingen binnen Hogeschool Utrecht zijn verenigd in de koepelorganisatie OSHU, die hogeschoolbreed de belangen van de diverse verenigingen behartigt. Voor meer informatie zie de website van OSHU: www.oshu.nl Paramedus is de studievereniging van de Faculteit Gezondheidszorg en is dus voor alle studenten die aan deze faculteit studeren. Bij Paramedus kunt u studenten leren kennen van andere opleidingen binnen de Faculteit Gezondheidszorg. Paramedus organiseert veel activiteiten, zoals themafeesten, elke week een borrel in het eFGécafé, een gala, wintersport, schaatsen, een zeilweekend, een barbecue en nog veel meer. Kijk voor meer informatie of inschrijven op www.paramedus.nl of www.sharepoint.hu.nl/sites/paramedus Contact: Meindert Martens, voorzitter Paramedus, Tel. 06-16 81 06 98 , [email protected] 1.3.7

Overige informatie

Mededelingen over lessen en tentamens worden via je opleidingsintranet bekendgemaakt en indien mogelijk ook via mededelingenborden en je studentenmail. Ook correcties en aanvullingen op de studiegids worden zo bekendgemaakt. Hogeschool Utrecht verwacht dat je postadres bij de studentenadministratie klopt en dat je regelmatig je e-mailbox van je HU-account leest zodat je goed geïnformeerd bent over (student)zaken binnen de HU. Roosters en roosterwijzigingen vind je op de roostersite: www.roosters.hu.nl.

30


2

Studentvoorzieningen

2.1

Studiebegeleiding

Inleiding Een afgestudeerd hbo-masterstudent wordt geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding word je daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Ons type onderwijs stimuleert kritisch en zelfstandig leren door probleemgestuurd- en projectonderwijs. Dat betekent dat je verantwoordelijk bent voor je eigen leerproces en studieloopbaan. De opleidingen van Hogeschool Utrecht dienen voor randvoorwaarden en voor ondersteuning te zorgen. De wijze waarop de opleiding u in je studie begeleidt sluit aan op onze opvattingen over HBO-niveau, over leren en over onderwijs. ‘Begeleiding geven bij de studie’ vat de opleiding dus op als ‘de student zodanig ondersteunen dat de studievoortgang gefaciliteerd wordt en de ontwikkeling tot zelfstandigheid bevorderd wordt’. De opleiding verzorgt studiebegeleiding bij diverse facetten van het studie- en leerproces. We onderscheiden twee typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie)problemen. Er wordt van je verwacht dat je op eigen initiatief gebruik maakt van gepresenteerde vormen van begeleiding. Begeleiding MPA opleiding De Masteropleiding Physician Assistant gaat bij de studiebegeleiding uit van de gedachte van life long learning. De student wordt in grote mate verantwoordelijk gesteld voor het eigen leerproces als voorbereiding op een beroepspraktijk waarin het afleggen van verantwoordelijkheid over het eigen professionele handelen en sturen van de eigen professionele ontwikkeling vanzelfsprekend is (reflective practitioner). Het buitenschoolse leerproces (werk en stage) wordt beschreven aan de hand van een werkplek gerelateerd opleidingsplan. Tijdens de opleiding stelt de student vanuit dit opleidingsplan een leerwerkplan op voor elke blokperiode. In dit leerwerkplan staan de leerdoelen, onderwijsactiviteiten en resultaatafspraken. Zowel de klinische opleider als de cohortcoördinator houdt in de gaten of de leerdoelen worden behaald. De klinische opleider begeleidt de student bij het aanleren van specifieke beroepstaken, de cohortcoördinator bewaakt het masterniveau. Het leerwerkplan, de resultaten en andere relevante informatie worden verzameld in het portfolio dat daarmee een beeld geeft van de professionele ontwikkeling van de student. Studiebegeleiding Elke student heeft recht op begeleiding door een (vaste) studiebegeleider uit het PA team, bij wie de student terecht kan met vragen en problemen in verband met de studie. De studiebegeleider heeft onder andere de volgende taken: • gevraagd en ongevraagd informatie verstrekken over de inhoud en organisatie van het onderwijs • bewaking en bespreking van studieresultaten • adviseren van studenten bij het maken van keuzes, die in het kader van de opleiding van belang zijn • verwijzen naar studentendecaan in kwesties die niet direct met de studie te maken hebben (persoonlijke omstandigheden, studiefinanciering, bezwaar en beroep etc.). De studieloopbaanbegeleiding is een taak van de cohortcoördinator. Zie par. 4.1.3 voor meer informatie over studiebegeleiding Begeleiding bij studieproblemen Bij problemen van persoonlijke aard, die belemmerend zijn voor het studeren, en bij problemen met het studeren zelf, kan de student al dan niet in overleg met de studie(loopbaan)begeleider een beroep doen op de studentendecaan. Opleiders die problemen signaleren met betrekking tot het leerproces van de student kunnen de student adviseren daarover contact op te nemen met de cohortcoördinator. Zie verder par. 2.2. 2.2

Studentendecaan

Het studentendecanaat van Hogeschool Utrecht geeft studenten informatie, advies en begeleiding. Elke faculteit en HU Amersfoort heeft één of meer studentendecanen. Zij zijn er om jou te ondersteunen bij het aanpakken van je vragen of problemen tijdens je studie. De studentendecaan kan ook doorverwijzen, bijvoorbeeld naar de studentenpsycholoog of studentenarts. Alles wat je bespreekt, blijft vertrouwelijk. De studentendecanen zijn gebonden aan het Reglement Studentendecanen HU en de gedragscode van het Platform Studentendecanen van Hogeschool Utrecht.

31


Studievoortgang en persoonlijke omstandigheden Tijdens je studie kun je studievertraging oplopen, bijvoorbeeld door familie- of relatieproblemen. Maar ook psychische problemen, een (chronische) ziekte of functiebeperking kunnen een belemmering vormen in de studievoortgang. Of je wilt je studie onderbreken vanwege een langdurige ziekenhuisopname. Ook faalangst kan je studievoortgang blokkeren. De decaan helpt je om het probleem te verhelderen en oplossingen te zoeken. Ook kan de decaan je helpen bij het vinden van een andere vorm van hulpverlening. Studieadvies en procedures De decanen hebben een adviesfunctie in de procedure rondom het uitbrengen van het studieadvies als er sprake is van bijzondere omstandigheden. Zij zijn goed op de hoogte van regelingen waarin de rechten en plichten van de student en Hogeschool Utrecht staan beschreven. De decaan kan je adviseren en ondersteunen bij bezwaar- en beroepsprocedures. Ook kun je bij het Studentendecanaat terecht bij twijfel over je studie, beroepskeuze en advies over vervolgopleidingen. Financiële zaken Financiële problemen zijn vervelend. Zeker als het echt een noodsituatie wordt en je bijvoorbeeld door een overmachtsituatie in (tijdelijke) geldnood komt te verkeren. In sommige gevallen kun je een beroep doen op een financiële tegemoetkoming uit het profileringsfonds. Ook kan het voorkomen dat je door bijzondere omstandigheden studievertraging hebt opgelopen waardoor je mogelijk recht hebt op verlenging van je studiefinanciering. Je decaan kan je hierbij adviseren. Kijk voor meer informatie op www.studentendecanaat.hu.nl. Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en Reglement Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl) Studentendecanen FG De studentendecanen van de faculteit zijn Jannie van Dam, Nina Kalker, Jeanette van Ulden en Marc Veenstra. U kunt ze vinden in kamers 0.046, 0.048 en 0.050. De decanen zijn telefonisch bereikbaar via (030) 258 52 35, (030) 258 51 35 of (030) 258 51 69. De decanen zijn via de mail te bereiken op [email protected] of via hun individuele e-mail adres. In principe zijn er elke dag twee decanen aanwezig. Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag is er van 12.00 13.00 uur open spreekuur voor het stellen van korte vragen en het maken van afspraken. Centrum Studie Keuze Bij Centrum Studie Keuze, een gezamenlijk initiatief van Hogeschool Utrecht en de Universiteit Utrecht, kun je terecht als je twijfelt over je opleiding of als je bent vastgelopen. Bij Centrum Studie Keuze kun je advies inwinnen en ondersteuning vragen met betrekking tot je studiekeuze. Kijk voor meer informatie op www.centrumstudiekeuze.nl. 2.3

Vertrouwenspersoon

De vertrouwenspersoon is er voor iedereen (medewerker en student), die te maken heeft (of heeft gehad) met ongewenst gedrag. Bij ongewenst gedrag kan je denken aan fysiek geweld, agressie, verbale en seksuele intimidatie, discriminatie, schending van integriteit en racisme. Maar ook handtastelijkheden, flauwe grappen, pesterijen en intimiderende e-mails of sms-jes kunnen als ongewenst worden ervaren. Iedereen bepaalt altijd zelf de grens waarover de ander niet heen mag gaan. Met andere woorden, niet voor iedereen ligt de grens van wat gewenst of ongewenst gedrag is op hetzelfde niveau. Dat kan te maken hebben met verschillen in achtergrond en opvoeding. Ongewenst gedrag kan mensen diep raken, zelfs zo dat ze er ziek van worden. Velen denken dat het gedrag vanzelf overgaat als je er maar geen aandacht aan besteed. Maar dat gebeurt zelden. Wie last heeft van welke vorm van ongewenst gedrag dan ook, zal de moed moeten opbrengen om dat onder woorden te brengen. De ervaring leert telkens weer dat praten helpt en daarvoor kan je bij de vertrouwenspersoon terecht. Elke faculteit heeft voor studenten (en medewerkers) een of meer vertrouwenspersonen die goed naar je luisteren en je serieus nemen. Samen bespreek je de ernst van de situatie en de mogelijkheden om het probleem aan te pakken. De vertrouwenspersoon is onafhankelijk, praat met niemand over wat jij vertelt en onderneemt geen actie zonder jouw toestemming. Meldingen en klachten worden strikt vertrouwelijk behandeld en anonimiteit is gewaarborgd. Ook degenen die informatie krijgen over de melding of klacht zijn verplicht hierover tegen anderen te zwijgen. • De vertrouwenspersoon kan voor je bemiddelen of een onderzoek instellen.

32


•

Bij ongewenst gedrag op de stageplaats kan de vertrouwenspersoon je helpen en de faculteitsdirectie adviseren om maatregelen te nemen. • De vertrouwenspersoon kan je verwijzen naar interne of externe hulpverleningsinstanties. • Als er sprake is van een strafbaar feit en je aangifte bij de politie wilt doen, dan biedt de vertrouwenspersoon daarbij hulp. • Als jij als klager en de aangeklaagde er samen niet uitkomen en dat wel willen, kan de vertrouwenspersoon jullie verwijzen naar een mediator. • De vertrouwenspersoon kan je begeleiden als je een officiële klacht wilt indienen bij de klachtencommissie, helpt de klacht op papier te zetten en adviseert indien nodig tijdens de hele procedure. • Studenten en medewerkers kunnen altijd terecht bij de vertrouwenspersoon van de eigen faculteit, maar ook bij de vertrouwenspersonen van de andere faculteiten van de hogeschool. Meer informatie is verkrijgbaar bij de vertrouwenspersoon en het STIP (Studenten Informatie Punt). Zie ook: www.vertrouwenspersoon.hu.nl, artikel 51 Studentenstatuut en het Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl). Vertrouwenspersonen FG Ariëtta Sander Telefoon: (030) 258 51 37 E-mail: [email protected] Kamer: 2.048 José Dol Telefoon: (030) 258 51 21 E-mail: [email protected] Kamer: 2.042 2.4

Studentenarts

Wanneer je in Utrecht komt studeren en wonen, ben je verplicht je in te schrijven bij de gemeente Utrecht. Ook ben je vanuit je zorgverzekeraar verplicht je in te schrijven bij een huisarts in Utrecht. Je kunt je als student, ongeacht waar je in Utrecht woont, inschrijven bij Huisartsenpraktijk Campus Uithof via www.huisartsdeuithof.nl. De huisartsenpraktijk heeft twee vestigingen in Utrecht, op de Uithof in Casa Confetti (Leuvenplein 10-11) en op stadion Galgenwaard (Herculesplein 379). In geval van door ziekte gemiste tentamens, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor ondersteuning uit het Profileringsfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk. Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo'n verklaring af te geven. Wanneer je een verklaring over je gezondheid nodig hebt dien je dit eerst bij je eigen huisarts na te gaan. Indien je eigen huisarts deze niet kan of wil geven, dan kun je naar de studentenarts gaan. Verwijzing naar de studentenarts gaat uitsluitend via de studentendecaan (zie par. 2.2). De studentenarts van Hogeschool Utrecht is: Huisartsenmaatschap Therapeuticum Utrecht, telefoonnummer (030) 275 95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN in Utrecht. 2.5

Bureau Studentenpsychologen

Het kan zijn dat je tijdens je studie moeilijkheden ervaart. Dat kan direct met je studie te maken hebben, maar het kan ook van meer persoonlijke aard zijn en een negatieve invloed hebben op je studievoortgang. Kom je er zelf niet uit, dan kun je terecht bij Bureau Studentenpsychologen van de hogeschool, gevestigd in Utrecht en Amersfoort. In een aantal gesprekken zoekt de studentenpsycholoog samen met jou een oplossing voor je problemen. Het maximum aantal gesprekken is 8 (van 50 minuten) of 5 (van 90 minuten). Minder kan uiteraard ook. Behalve individuele gesprekken verzorgt Bureau Studentenpsychologen ook groepstrainingen zoals faalangsttraining, assertiviteitstraining, omgaan met depressieve klachten en omgaan met angstklachten. Het kan zijn dat de hulp die de studentenpsycholoog biedt niet aansluit bij jouw problemen en/of hulpverwachting. Dan kun Bureau Studentenpsychologen je helpen de weg te vinden naar andere hulpverlenende instanties. Voor aanmelding bij het Bureau Studentenpsychologen is een verwijzing nodig van een studentendecaan. Neem dus eerst contact op met de studentendecaan voor een verwijzing. Vervolgens kun je langskomen of je telefonisch

33


aanmelden tijdens de spreekuren. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan jij en het Bureau Studentenpsychologen kent de inhoud van de gesprekken. En alleen als jij dat wilt, kunnen er anderen bij betrokken worden. Er zijn voor jou geen kosten aan verbonden. Meer informatie vind je op www.bureaustudentenpsychologen.hu.nl. 2.6

Mediation

Mediation is een vorm van conflictoplossing waarbij betrokkenen gefaciliteerd worden door een neutrale onafhankelijke derde, de mediator, om er samen uit te komen. De mediator stelt de betrokkenen in staat alles wat hen verdeeld houdt te bespreken, zorgt voor herstel van de communicatie en helpt partijen zelf de relatie te verbeteren. De mediator draagt zelf geen oplossingen aan, maar helpt partijen om de oplossingen te vinden die voor alle betrokkenen het beste zijn. Meer informatie vind je op www.mediation.hu.nl of onder www.studentvoorzieningen.hu.nl. Voor informatie en zo mogelijk aanvragen van een (student)mediation kun je contact opnemen met: José Dol Telefoon: (030) 258 51 21 E-mail: [email protected] Kamer: 2.042 Werkdagen: maandag, woensdag en donderdag Marianne Tesink Telefoon: (030) 258 50 97 E –mail: [email protected] Kamer : 3.106 Werkdagen: maandagmiddag, dinsdag, donderdag en vrijdag 2.7

Financiële steun

(Nota bene: deze regeling geldt niet voor studenten die een onbekostigde Masteropleiding volgen) Hogeschool Utrecht biedt financiële ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen. Die speciale redenen kunnen bestaan uit bestuursactiviteiten of bijzondere omstandigheden waardoor een student studievertraging heeft opgelopen. Voor financiële ondersteuning in verband met bijzondere omstandigheden dien je een aanvraag via je studentendecaan te doen. Zie voor meer informatie het Profileringsfonds HU of kijk op www.studentvoorzieningen.hu.nl. Zie voor financiële ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten par. 2.13.2. 2.8

Studeren met een functiebeperking

Als je een functiebeperking of een chronische ziekte hebt, adviseren we je om aan het begin van het studiejaar contact op te nemen met een studentendecaan van je faculteit. Ook als je denkt (nog) geen hulp nodig te hebben. Dit kun je doen per mail, telefonisch of door gewoon aan te kloppen bij de decaan. Op www.studentendecanaat.hu.nl vind je de gegevens van het decanaat op jouw faculteit. Een functiebeperking of een chronische ziekte kan immers belemmeringen veroorzaken die tot studievertraging of studie-uitval kunnen leiden. Aanpassingen en voorzieningen Het is raadzaam je beperking zo spoedig mogelijk te melden bij je slb-er en bij een studentendecaan van je faculteit, aangezien het dan mogelijk is aanpassingen en/of voorzieningen voor je te regelen. In een intakegesprek met een studentendecaan van je faculteit bespreek je welke functiebeperking of chronische ziekte je hebt en welke belemmeringen er zijn of kunnen optreden tijdens je studie. Vervolgens wordt onderzocht of er voorzieningen en maatregelen nodig zijn, en zo ja, welke. Hierbij geeft de decaan aan welke reële mogelijkheden er binnen jouw faculteit zijn om met aanpassingen succesvol te kunnen studeren. De decaan zal ook aangeven als iets niet mogelijk is. Als er (nog) geen maatregelen nodig zijn, bespreekt de studentendecaan de vervolgstappen met je op het moment dat er wel belemmeringen optreden. Uiteraard wordt alles wat je met de studentendecaan bespreekt vertrouwelijk behandeld.

34


Wanneer heb je een functiebeperking? Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychologische aandoeningen die chronisch, dus blijvend van aard, zijn. Hogeschool Utrecht telt op dit moment 38.000 (bachelor)studenten, van wie zo’n 9,5% (3.650 studenten) een functiebeperking of chronische ziekte heeft die belemmert bij het volgen van de studie. Soms is een beperking te zien of te horen. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Meer informatie over studeren met een functiebeperking of chronische ziekte vind je op www.onbelemmerdstuderen.hu.nl. 2.9

Mediatheek

Als HU-student kun je op vertoon van je collegekaart gratis gebruikmaken van alle HU-mediatheken. Ook kun je gratis lid worden van de Universiteitsbibliotheek Utrecht. Naast boeken en tijdschriften is er ook een groot digitaal aanbod. In de virtuele mediatheek vind je catalogi, naslagwerken en links naar internetbronnen. Via de gezamenlijke website www.mediatheek.hu.nl kun je de mediatheken digitaal bezoeken. Via deze site heb je toegang tot de catalogus van Hogeschool Utrecht en Universiteit Utrecht waarin je kunt zoeken in alle mediatheekcollecties. De site geeft een overzicht van alle vakgebieden die relevant zijn voor het onderwijs binnen de HU. Zie ook artikel 41 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl). Studielandschap Hijmans van den Berghgebouw De electronische leeromgeving van het Hijmans van den Berghgebouw bevindt zich in het Studielandschap, het is over twee verdiepingen verdeeld. In totaal zijn hier 160 pc’s aanwezig, met de modernste programma’s en mogelijkheden. Cursisten en studenten kunnen hier ook studeren, met of zonder gebruik van de pc. In het Studielandschap is ruimte om te overleggen, presentaties voor te bereiden en naslagwerken te raadplegen. Medische Bibliotheek Utrecht De Medische Bibliotheek Utrecht bevindt zich op de Heidelberglaan 100. Behalve de locatie MBU is er ook nog de leeszaal van het WKZ (http://www.library.uu.nl/medischebiblioth/wkz/43810main.html). Naast de reguliere openingstijden (maandag tot en met donderdag : 08.30 - 18.00 uur vrijdag : 08.30 - 17.00 uur) zijn er extra openingstijden voor UMC medewerkers en studenten geneeskunde, biomedische wetenschappen en algemene gezondheidswetenschappen: maandag tot en met donderdag: 18.00 - 22.00 uur vrijdag: 17.00 - 22.00 uur zaterdag: 10.00 - 17.00 uur zondag: 11.00 - 17.00 uur U kunt materiaal lenen van maandag t/m donderdag van 8.30 - 18.00 en vrijdag van 8.30 - 17.00 uur. In het weekend wordt er geen materiaal uitgeleend. Uitgebreidere informatie kunt u vinden op de volgende website: www.umcutrecht.nl/onderwijs/docentenopleiders/Onderwijsfaciliteiten

2.10

ICT-faciliteiten

2.10.1

Algemeen

Hogeschool Utrecht biedt haar studenten een aantal standaard ICT-faciliteiten aan. Met je eigen HU-inlognaam en –wachtwoord heb je toegang tot (de meeste van) deze faciliteiten. Je inlognaam en wachtwoord ontvang je kort voor aanvang van je studie via de e-mail. Na ontvangst kun je inloggen op: • je eigen mailadres (via www.webmail.hu.nl); • de computers aanwezig op de hogeschool. Je kunt ook met je eigen laptop binnen de gebouwen van de HU gebruikmaken van het draadloze netwerk (Eduroam, www.eduroam.nl. ) • de online catalogus van de mediatheek (www.catalogus.hu.nl); • het intranet van de hogeschool (www.sharepoint.hu.nl); • je eigen ruimte om bestanden op te slaan (Sharepoint,My Site);

35


• •

OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl); een aantal openbare sites, zoals Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kun je tegen gereduceerde prijs software kopen. Meer informatie over de ICT-faciliteiten en actuele ontwikkelingen vind je op de site van ICT (www.ict.hu.nl). Studenten van de masteropleiding PA beschikken ook over een account voor het Hijmans van den Berghgebouw. Zij kunnen hiermee gebruik maken van de ICT-faciliteiten in het Studielandschap. 2.10.2

Studentenmail

Elke student aan Hogeschool Utrecht heeft een eigen HU e-mailadres. Deze studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel om je op de hoogte te houden van actuele informatie over je opleiding. De mailbox is toegankelijk via de webversie van Microsoft Outlook (webmail.hu.nl). Je kunt inloggen met je HU-wachtwoord. Met je studentenmail kun je gemakkelijk mailen met je medestudenten en docenten. Via het adresboek kun je alle e-mailadressen opzoeken. Ook beschik je over een agenda en een taken- en een contactpersonenlijst. De capaciteit van je mailbox is 100Mb. Verder is het natuurlijk mogelijk om e-mail naar je privé e-mailadres door te sturen. 2.10.3

Sharepoint

Hogeschool Utrecht gebruikt een intranet gebaseerd op SharePoint als interne webomgeving. Steeds meer systemen aan Hogeschool Utrecht gebruiken SharePoint om hun informatie aan de gebruiker door te geven. SharePoint werkt optimaal samen met Microsoft Office waardoor het gezamenlijk werken aan documenten, presentaties of spreadsheets eenvoudig wordt gemaakt. •

•

•

•

Intranet Het intranet van Hogeschool Utrecht bevat informatie van alle faculteiten, instituten en HU Diensten. Alle informatie met betrekking tot het onderwijs en de organisatie is hier te vinden; direct dan wel in een verwijzing. Het intranet van je opleiding bevat links naar cursussen, mededelingen en belangrijke data van de HU, de faculteit en je opleiding, ziekmeldingen van docenten en het laatste nieuws. Portfolio Afhankelijk van je opleiding wordt er gebruikgemaakt van een portfolio voor begeleiding van jou en je studieloopbaan. Ook dit portfolio maakt onderdeel uit van de SharePoint-omgeving. Cursussen Veel cursussen die digitaal worden ondersteund hebben een site in SharePoint. Gebruik van deze cursussite kan variëren van het uitwisselen van gegevens – bijvoorbeeld PowerPoint-presentaties van de docent – tot het samenwerken met medestudenten aan projecten of opdrachten. MySite De MySite is een persoonlijke pagina op SharePoint. Hier kun je bestanden plaatsen die je zowel thuis als op school kan openen en wijzigen. Ook kun je werkruimtes maken om alleen of met andere studenten aan een project, werkstuk of opdracht te werken. Daarnaast kun je een blog aanmaken om je kennis te delen met anderen.

2.10.4

OSIRIS Student

OSIRIS staat voor Onderwijs en Studenten Informatie, Registratie en Inschrijf Systeem. Hogeschool Utrecht gebruikt dit systeem voor de registratie van studenten. Hierin worden alle gegevens, cijfers en toetsinschrijvingen van studenten bijgehouden. Elke student heeft zelf toegang tot OSIRIS via www.osiris.hu.nl. Eenmaal ingelogd kun je gebruikmaken van de volgende basisfunctionaliteiten:

•

Cijfers inzien Via het tabblad Resultaten zie je welke cijfers je voor de laatste 15 toetsen of cursussen hebt behaald. Wil je alle resultaten in het huidige studiejaar zien, kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vind je een overzicht van de resultaten die je gedurende je hele studie hebt behaald. Je kunt zelf bepalen of je alles wil zien of bijvoorbeeld alleen de resultaten uit de hoofdfase. Je wordt als student geacht zelf je cijfers te

36


controleren. Mogelijke fouten dien je binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in Osiris, te melden bij de examinator of de Examencommissie.

•

Studievoortgang Wil je weten welke vakken je nog moet volgen voor je kunt afstuderen, ga dan weer naar het tabblad Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteer je de opleiding die je volgt en geeft aan dat je ‘nog te volgen onderwijs’ wilt zien. OSIRIS vergelijkt jouw resultaten dan met het curriculum dat je volgt en geeft aan wat je gehaald hebt en wat je nog moet doen. Wanneer dit overzicht niet werkt, dan is jouw curriculum (examenprogramma) mogelijk nog niet vastgelegd. Je kunt dit melden bij de administratie.

•

Toets- en Cursusinformatie Alle informatie over toetsen, cursussen, minors en keuzecursussen, is te vinden in OSIRIS.

•

Adres wijzigen Op het tabblad Personalia kun je zelf je adres wijzigen. Adreswijzigingen dient u ook door te geven aan het secretariaat van de opleiding (030 2585304). 2.10.5

Wachtwoord

Je HU-wachtwoord verloopt 14 maanden na de laatste keer dat je wachtwoord is gewijzigd (in de meeste gevallen dus in september of oktober). Je krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de hogeschool. Vanuit huis je wachtwoord wijzigen kan via de website www.wachtwoord.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord dat je kiest moet uit acht posities bestaan en zowel letters als cijfers bevatten. Via deze website kun je ook, na eenmalige aanmelding van een mobiel nummer, een vergeten wachtwoord resetten doordat je via SMS een eenmalig te gebruiken wachtwoord krijgt toegestuurd. Let op: voor sommige programma’s die in je eigen opleiding gebruikt worden, kunnen afwijkende wachtwoorden gelden. Voor vragen en ondersteuning met betrekking tot je wachtwoord kun je je wenden tot de onderwijsbalie (zie par. 1.3.4) en de website www.ict.hu.nl. 2.10.6

Informatiebeveiliging en privacy

Hogeschool Utrecht hecht veel waarde aan informatiebeveiliging. Dit betekent dat we op infrastructureel gebied maatregelen hebben genomen om alle gegevens binnen de hogeschool zo goed mogelijk tegen misbruik te beschermen. Daarnaast bestaan er regels ten aanzien van het gebruik van de computers en het netwerk op de hogeschool: de ICT-gedragsregels (zie www.reglementen.hu.nl) . Je wordt geacht deze regels te kennen en je hieraan te houden. Als gebruiker kun je zelf ook een en ander doen om de veiligheid te vergroten, zoals: • de pc waarop je bent aangemeld niet onbeheerd achter te laten; • je wachtwoord niet aan anderen te geven; • brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer op te halen; • vragen en/of missers op het gebied van vertrouwelijkheid van gegevens aan [email protected] te mailen. Hogeschool Utrecht kent tevens een privacyreglement op grond van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Hierin is de bescherming van persoonsgegevens geregeld. In dit reglement staat onder meer welke informatie geldt als vertrouwelijk en welke regels gelden ten aanzien van het gebruik van deze gegevens. Op de site www.ict.hu.nl lees je meer hierover. Ook vind je hier informatie over alle reglementen (o.a. de gedragsregels ICT en het privacyreglement). 2.11

Medezeggenschap

Kritische studenten zijn onmisbaar voor onze hogeschool. Vind jij het belangrijk je steentje bij te dragen aan de kwaliteit van het onderwijs? Word dan actief in een van de commissies of raden waar jij kunt meepraten over de inhoud van je eigen onderwijs. Kijk voor meer informatie op www.medezeggenschap.hu.nl of op www.bps.hu.nl. Je kunt ook contact opnemen met de coach BPS via [email protected] of 030 238 8048.

37


2.11.1

Inspraakorganen

Je treft advies- en medezeggenschapsorganen op onze hogeschool op drie niveaus aan: • Opleidingscommissies (OC’s) zijn adviesorganen. Ze controleren en adviseren de afdelingsdirecties. Het gaat hier bijvoorbeeld om de inhoud van het onderwijs, de studiebegeleiding die wordt aangeboden en de praktijkcomponent van een opleiding. Alles wat met jouw opleiding te maken heeft. Elke opleiding binnen de hogeschool heeft zo’n opleidingscommissie. •

De faculteitsdirectie wordt gecontroleerd door de Facultaire Medezeggenschapsraad (FMR). Ze spreken met elkaar over alle opleidingsoverstijgende zaken binnen een faculteit. Hierbij moet je denken aan randvoorwaarden, zoals ICT-voorzieningen, de catering en het facultaire praktijkbureau en de faculteitsbegroting. Elke faculteit heeft een eigen Facultaire Medezeggenschapsraad.

•

De Centrale Medezeggenschapsraad (CMR) controleert de allerhoogste directie van de hogeschool: het College van Bestuur (CvB). Hier gaat het om hogeschoolbrede onderwerpen, zoals de nieuw ingevoerde merkenstructuur, de hogeschoolbrede begroting en samenwerkingsverbanden met andere hogescholen.

De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over medezeggenschap en de inspraakorganen op www.medezeggenschap.hu.nl. Zie ook de reglementen voor de Centrale Medezeggenschapsraad, Facultaire Medezeggenschapsraad en Opleidingscommissies, hoofdstuk 5 van het Studentenstatuut HU en het Kiesreglement CMR-FMRpersoneelsraden op www.reglementen.hu.nl. 2.11.2

Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten

Hogeschool Utrecht stimuleert studenten om bestuurlijk actief te zijn, zodat je bestuurlijke en organisatorische vaardigheden in de praktijk kunt opdoen. Daarnaast zien we graag dat zoveel mogelijk studenten betrokken worden bij de beleidsontwikkeling van de hogeschool. Daarom kun je als bestuurlijk actieve student gebruikmaken van onderstaande voorzieningen: • Als studentlid van een inspraakorgaan kun je je gratis en onbeperkt laten trainen in bepaalde competenties. • Er is een handboek voor studentleden die zitting nemen in de centrale raad, facultaire raad of opleidingscommissie. • Via het speciaal voor alle bestuurlijk actieve studenten opgezette intranet (www.bps.hu.nl) kun je vliegensvlug kennis en informatie delen met studentleden uit andere inspraakorganen. • Uiteraard doe je het niet voor niets, behalve een flinke hoeveelheid bestuurlijke ervaring ontvang je per vergadering € 40,-. Aan de (totale) financiële compensatie voor bestuursactiviteiten kan een maximum verbonden zijn. Zie de desbetreffende regelingen. Wil je graag lid worden van een (of meerdere) inspraakorga(a)n(en), dan kan dat door je kandidaat te stellen bij de eerstkomende verkiezingen (www.verkiezingen.hu.nl). Raadpleeg voor vragen over de OC het secretariaat van je opleiding of stuur een email naar de coach BPS ([email protected]). Zie voor meer informatie ook www.bps.hu.nl

2.12

Studium Generale

Studium Generale organiseert cursussen, trainingen, workshops, ontmoetingen en debatten voor studenten, docenten en medewerkers van Hogeschool Utrecht. De activiteiten van Studium Generale zijn gericht op kleinschalige, inspirerende en interdisciplinaire ontmoetingen tussen mensen die verbonden zijn aan HU. Deelname is in principe vrij en kosteloos. Zijn er wel kosten aan verbonden, dan is dat altijd aangegeven bij de desbetreffende activiteit. Meer informatie over het aanbod en aanmelding vindt u op www.studiumgenerale.hu.nl.

38


2.13

Studentenvereniging

2.13.1

Algemeen

Utrecht heeft een bruisend studentenleven. De verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen. Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben, zoals de levensbeschouwelijke studentenverenigingen, internationale en interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten ook allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van alle verenigingen vind je op www.utrecht.studiestad.nl. Hogeschool Utrecht geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie kan worden gegeven voor structurele en voor incidentele activiteiten. Wil je meer weten over het aanvragen van en de voorwaarden om in aanmerking te komen voor een subsidie? Kijk dan op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Geldzaken. Ter verduidelijking nog even het volgende: naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. Studieverenigingen zijn gekoppeld aan je opleiding. Zie hiervoor par. 1.3.6. 2.13.2

Bestuursbeurs en stimuleringsfonds

Bestuursbeurs Zit je in het bestuur of in een commissie van een studentenvereniging (Utrechtbreed of hogeschoolbreed), dan kun je in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als compensatie voor de studievertraging die je door je bestuursactiviteiten oploopt en die je buiten je prestatiebeurs ontvangt. Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs kun je vinden in de Bijlage bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties UU/HU. Zie ook hoofdstuk E van het Profileringsfonds HU (www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen van een bestuursbeurs op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Profileringsfonds.

2.14

Topsport

Doe jij aan topsport en wil je daarnaast studeren? Dan is het goed te weten dat de HU een groot aantal faciliteiten biedt aan studenten die hun studie willen combineren met een carrière in de topsport. De HU beoordeelt op basis van jouw individuele omstandigheden en het niveau waarop je de sport beoefent of je gebruik kunt maken van deze voorzieningen. Je kunt eventueel een beroep doen op de volgende faciliteiten: • begeleiding in het plannen van je studie; • indien noodzakelijk: uitstel of verplaatsing van tentamens; • samenwerking met coaches, trainers, sportbonden, Olympische steunpunten en de afdeling Individuele Begeleiding van NOC*NSF; • de mogelijkheid om gebruik te maken van sportaccommodaties, bemiddeling bij huisvesting en sportmedische begeleiding; • vergoeding van (een deel van de) extra kosten die het beoefenen van topsport voor de student met zich meebrengt; • financiële ondersteuning als je studievertraging oploopt ten gevolge van sporten op topniveau. Voor meer informatie neem je contact op met topsportcoördinator HU, Mieke Wikkerman ([email protected] of 030 – 258 51 26) of met je studentendecaan (zie par. 2.2) of kijk je op www.topsport.hu.nl.

2.15

Trajectum

Trajectum is het redactioneel onafhankelijke magazine van Hogeschool Utrecht dat tweewekelijks verschijnt. Naast actuele informatie over HU zelf, vind je er ook artikelen over studeren en het studentenleven en over het hoger onderwijs in het algemeen. Trajectum wordt verspreid via displays op alle locaties van de hogeschool. Daarnaast vind je op www.trajectum.hu.nl elke dag nieuws, prijsvragen, filmpjes, blogs van onder meer studenten die in het buitenland verblijven en praktische informatie.

39


2.16

Sport en Cultuur

Tegen studentprijzen kun je sporten bij Olympos, het sportcentrum van Hogeschool Utrecht en Universiteit Utrecht. Olympos heeft onder meer een ruim aanbod aan conditionele sporten en bal-, dans-, vecht- en racketsporten. Kijk op www.olympos.nl voor uitgebreide informatie over het aanbod, data en tarieven. Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).

2.17

Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren

Hogeschool Utrecht hecht groot belang aan een gezonde, veilige en plezierige leer- en werkomgeving, aan zorg voor het milieu en zuinig omgaan met energie. Hogeschool Utrecht wil de veiligheid en gezondheid van haar medewerkers en studenten waarborgen, door het -tot een aanvaardbaar niveau- verkleinen van risico’s op het gebied van arbeidsomstandigheden. Daarom beschikken alle faculteiten en diensten van Hogeschool Utrecht over een Arbo- en Milieucommissie (A&M-commissie) die het aanspreekpunt is voor arbo- en milieuzaken en de uitvoering coördineert van het Arbo- en Milieubeleid binnen de faculteiten. Een deel van de verantwoordelijkheid voor veiligheid, gezondheid en milieu ligt echter ook bij de studenten zelf. Hoe kun jij bijdragen aan de veiligheid en gezondheid? Van studenten binnen de HU wordt verwacht dat zij meewerken aan een veilige, gezonde en milieuvriendelijke studieomgeving. Aandachtspunten zijn: • Weet wat je moet doen in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten; • Voorkom CANS (RSI); • Aandacht voor het milieu. Wat te doen bij brand, ongeval of calamiteit? Studenten worden geacht op de hoogte te zijn van de regeling voor brand, calamiteiten, ongevallenmelding (zie hieronder) en van vluchtroutes en nooduitgangen. Vluchtroutes en nooduitgangen zijn te vinden op de vluchtplattegronden in het gebouw. In alle ruimtes staat vermeld wat te doen bij een calamiteit. Bel nooit zelf brandweer, politie of ambulance. Bel wel onmiddellijk het interne alarmnummer (zie par. 1.2.3), je komt dan in contact met een medewerker(-ster) van de centrale faculteits- of locatiebalie de receptie. Meld kort en duidelijk: • je naam en lokaal/werkplek; • je telefoonnummer; • de actuele situatie (hoe, wat en waar); • of er slachtoffers zijn en hoeveel; • waar het is gebeurd. De medewerker(-ster) zorgt voor inzet van een EHBO-er of alarmeert, bij een grotere calamiteit, het hoofd Bedrijfshulpverlening (BHV). Blijf altijd kalm, waarschuw alle in gevaar zijnde personen en wacht tot hulpverleners ter plaatse zijn. Bedrijfshulpverlening (BHV) & EHBO Iedere locatie beschikt over een bedrijfshulpverleningsorganisatie die bij brand, ongevallen en andere calamiteiten kan worden ingezet. BHV-ers zijn tijdens hun inzet herkenbaar aan hun gekleurde hesjes met daarop de tekst BHV-er. Volg bij brand, ongevallen of andere calamiteiten altijd strikt hun aanwijzingen op. Maak bij ontruiming van het gebouw geen gebruik van de lift. Blijf buiten op de verzamelplaats die door de BHV-er wordt aangewezen en wacht op verdere instructies. Houd altijd de weg vrij voor brandweer en ambulances. Verlaat het gebied niet zonder je af te melden. Dit voorkomt eventuele zoekacties.

40


Studeren en CANS (RSI) “Het lijkt wel of ik steeds vaker last heb van mijn nek.” Misschien heb je pijn in je arm, schouder, elleboog of pols. In eerste instantie denk je dat het wel over zal gaan. Maar helaas is dat niet altijd het geval. Deze pijn kan namelijk duiden op CANS (Complaints of Arm, Neck and or Shoulder), vroeger ook wel RSI genoemd. Iedereen kan hiermee te maken krijgen. Als je de eerste signalen niet serieus neemt, kunnen de klachten zich uitbreiden. Oorzaken van CANS kunnen zijn: • Repeterend werk; • Een statische werkhouding; • Weinig afwisseling in houding en beweging; • Een verkeerde zithouding op je werkplek (informatie over een juiste zithouding staat in de HU-folder Geef CANS geen KANS; • Stress, vooral in piekperioden (tentamens, scriptie schrijven). Tijdens je studie werk je soms lang achter elkaar in dezelfde houding en/of maak je steeds dezelfde bewegingen. Je werkt bijvoorbeeld regelmatig en langdurig aan een beeldscherm, niet alleen op school maar ook nog thuis. Vergeet ook niet de uren die je ‘s avonds doorbrengt met spelletjes en internet. Je kunt CANS grotendeels zelf voorkomen. De belangrijkste tips zijn: • Wissel beeldschermwerk af met lezen, aantekeningen maken etc; • Werk per dag niet langer dan 5 à 6 uur achter een (standaard desktop opstelling) beeldscherm en niet langer dan 2 uur met een laptop; • Zorg bij laptopgebruik langer dan 2 uur voor laptopstandaard, losse muis en los toetsenbord; • Neem bij beeldschermwerk ieder uur een korte pauze; • Let op een goede zithouding voor het beeldscherm; • Zorg voor voldoende ontspanning/sport naast je studie; • Neem lichamelijke klachten serieus. Beginnende klachten (pijn, tintelingen, stijf gevoel) kunnen snel verergeren. Met CANS-klachten kan je terecht bij je studieloopbaanbegeleider of decaan van je afdeling. Je kunt ook terecht bij de arboadviseur van de faculteit (zie: www.arboenmilieu.hu.nl)). Zijn je klachten al zo ernstig dat er een arts moeten worden geconsulteerd, ga dan naar je eigen huisarts. Milieu De faculteit heeft aandacht voor het milieu. Dit betekent zuinig omgaan met water en energie, minder afval en een goede afvalscheiding. Je kunt hier zelf een bijdrage aanleveren door: • Het licht niet aan te doen wanneer er voldoende licht is; • Het licht uit te doen als je een lokaal leeg achterlaat; • Geen water te verspillen en de spaarknop van de spoelbak (als die er is) te gebruiken; • Bij warmte het raam niet open te zetten maar de verwarming een lager te zetten; • Je computer en het beeldscherm uit te zetten als je klaar bent met je werk; • (Chemisch) afval (batterijen, papier, restanten van consumpties) in de daarvoor bestemde afvalbakken te doen, ook in de kantine; • Het gebouw schoon te houden en zwerfafval te voorkomen; • Niet binnen het gebouw te roken (verboden). Voor vragen, opmerkingen of ideeën over arbo- en milieuzaken kun je terecht bij de Arbo- en Milieucommissie van je faculteit of bij het Arbo- & Milieuteam HU Hijmans van den Berghgebouw Op de website https://www.umcutrecht.nl/subsite/opleidingenk/Arbo_Veiligheid_en_Milieu/Gedragslijnen_ter_voorkoming_van_risi cos/ vindt u informatie over de risico’s waar studenten en cursisten maar ook de patiënt en het milieu aan bloot staan. Tevens zijn gedragslijnen beschreven ter voorkoming van risico’s en hoe moet worden gehandeld bij incidenten. Met name het voorkómen van overdracht van mogelijk pathogene micro-organismen van patiënt op student en van student op patiënt is belangrijk in de gezondheidszorg. Richtlijnen hiervoor zijn opgesteld door de afdeling Ziekenhuishygiëne en Infectiepreventie (in ieder ziekenhuis is een dergelijke afdeling) en geaccordeerd door de Raad van Bestuur. De richtlijnen van het UMC Utrecht zijn gebaseerd op de richtlijnen van de Landelijke Werkgroep Infectiepreventie (WIP) en op het protocol infectiebeleid van de Nederlandse Federatie van Universitair Medische Centra (NFU).

41


2.18

Wettelijke aansprakelijkheid en ongevallen

Je bent als student in beginsel zelf aansprakelijk voor de gevolgen van ongevallen en schade veroorzaakt aan derden. Door middel van een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren kun je je tegen de financiële gevolgen hiervan verzekeren. Een dergelijke verzekering kan je bij diverse verzekeringsmaatschappijen afsluiten. Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tijdens het verblijf in of op weg naar gebouwen van de faculteit heeft Hogeschool Utrecht een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie buiten de HU-locaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HU-onderwijs in het buitenland. Studenten die in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland gaan, adviseren wij echter een aanvullende verzekering af te sluiten. Dit kan gratis via de HU. Zie voor meer informatie de website van International Office: www.io.hu.nl Veroorzaak je schade tijdens je stage dan wordt eerst de WA-verzekering van de stagebiedende instelling aangesproken. Biedt deze geen dekking dan wordt vervolgens jouw WA-verzekering aangesproken. Bieden beide verzekeringen geen dekking, dan kan - tot slot – de verzekering van de HU worden aangesproken.

42


3

Opleiding en beroep

3.1

Beroepsprofiel 3.1.1

Beroep

De Master Physician Assistant is een gezondheidszorgmedewerker die zelfstandig medische taken verricht om een arts in zijn of haar werkzaamheden te ontlasten. De PA neemt hierbij taken van de arts over. De ondersteuning kan gegeven worden binnen het hele geneeskundige proces van diagnostiek, behandeling en evaluatie en omvat alle geprotocolleerde medische beroepstaken. Hierbij horen ook het uitvoeren van medisch technische handelingen, de medische begeleiding van de patiënt en de participatie in (multidisciplinaire) behandelteams. Binnen de relatie arts-PA werkt de PA onder supervisie en onder verantwoordelijkheid van de arts. De rolverdeling tussen de arts en de PA is de basis voor de invulling van de beroepsuitoefening en moet leiden tot een verhoging van de kwaliteit van de medische zorg. De opleiding tot PA bestaat in Nederland vanaf 2001. Een volledige beschrijving van de beroepscompetenties ontbreekt daarom nog. Sinds november 2008 bestaat er een gevalideerd Landelijk Beroepsprofiel voor de Physician Assistant, opgesteld door onder andere de beroepsvereniging Nederlandse Associatie Physician Assistants (NAPA). 3.1.2

Vaardigheden afgestudeerde

Aan het eind van de opleiding moet de afgestudeerde PA beschikken over voldoende kennis, vaardigheden en de juiste attitude om binnen het geneeskundige domein op bekwame wijze en onder supervisie van een arts medisch te handelen en voor dat handelen verantwoordelijkheid te dragen. De bekwaamheid bij de uitvoering van beroepstaken door de PA wordt afgemeten aan competenties. Deze competenties zijn afgeleid van het competentieprofiel voor medische specialisten (Canmeds 2000) zoals dat 1 door de KNMG is beschreven . Het gaat om: Medisch handelen, Communicatie, Samenwerking, Kennis en wetenschap, Maatschappelijk handelen, Organisatie en Professionaliteit. De competenties van de Physician Assistant worden gegroepeerd in drie gebieden: 1 Werken met en voor patiënten 2 Werken in en vanuit een organisatie 3 Professioneel handelen en beroepsontwikkeling 3.1.3

Werkveld en functies

Een afgestudeerde PA wordt breed opgeleid in het medische domein en kan worden ingezet ter ondersteuning van de verschillende medische specialismen, zowel in de eerste lijn (huisarts, jeugdzorg, sociale geneeskunde) als in de tweede en derde lijn (ziekenhuis, verpleeghuis). De “typische PA-functie” karakteriseert zich door gestandaardiseerde (medische) cure-taken voor een brede categorie patiënten binnen één medisch specialisme, dan wel binnen enkele samenhangende medische specialismen die vormgeven aan de ketenzorg voor een patiëntencategorie.

3.2

Opleidingsprofiel 3.2.1

Doelstelling opleiding

Met de opleiding wordt beoogd de student op een geïntegreerde manier kennis, inzicht, vaardigheden en attitude bij te brengen op het gebied van de geneeskunde zodat de afgestudeerde Master Physician Assistant bekwaam is onder supervisie van een arts medisch te handelen en voor dat medisch handelen verantwoordelijkheid te dragen.

Canmeds 2000 is ontleend aan het Canadese systeem Canadian Medical Education Directions for Specialists 2000 en aangevuld en aangepast aan de Nederlandse situatie

43


3.2.2

Uitwerking van beroepsprofiel

De afgestudeerde Physician Assistant beschikt over de volgende eindkwalificaties: 1. Werken met en voor patiënten/directe patiëntenzorg De PA: 1.1 verleent effectieve patiëntenzorg door op een welomschreven terrein gangbare diagnosen te stellen, gangbare therapieën uit te voeren en die te evalueren; 1.2 stelt indicaties en herkent complicaties van gangbare medische handelingen en verrichtingen en handelt daarnaar; 1.3 verricht op een welomschreven terrein gangbare specifieke medische handelingen; 1.4 verleent spoedeisende hulp, bewaakt en herstelt waar nodig vitale lichaamsfuncties; 1.5 verstrekt in het belang van de patiënt opdrachten aan andere participanten in de zorgketen; 1.6 rapporteert met betrekking tot patiëntenzorg (mondeling en / of schriftelijk); 1.7 draagt bij aan gezondheidsvoorlichting en ziektepreventie; 1.8 gebruikt informatietechnologie voor optimalisering van de patiëntenzorg. 2. Werken in en vanuit een organisatie De PA: 2.1 draagt bij aan het functioneren en beheren van zijn directe werkomgeving of afdeling; 2.2 draagt bij aan kwaliteitszorg; 2.3 werkt constructief samen in teams; 2.4 functioneert binnen het vigerende systeem van de nationale, regionale en lokale gezondheidszorg. 3. Professioneel handelen en beroepsontwikkeling De PA: 3.1 ontwikkelt zichzelf binnen beroep/functie, verwerft actief professionele competenties, draagt deze uit en past ze toe; 3.2 toont adequaat sociaal-communicatief gedrag; 3.3 handelt in overeenstemming met wettelijke bepalingen; 3.4 stelt bij het uitvoeren van taken prioriteiten met betrekking tot patiënt, zorgketen en het eigen functioneren; 3.5 draagt bij aan de ontwikkeling van het beroep; 3.6 draagt bij aan klinisch wetenschappelijk onderzoek. 3.2.3

Het hbo-masterniveau van de opleiding

Hogeschool Utrecht heeft als doel haar studenten op te leiden voor een functie op hbo-master-niveau en elke afgestudeerde student dient aan een groot aantal (beroeps)competenties te voldoen die zijn afgeleid van het beroepsprofiel. De eindtermen van de opleiding zijn op haar beurt weer afgeleid van die beroepsvereisten. Om het niveau van beroepsuitoefening te bepalen worden de volgende vijf samenhangende criteria gehanteerd: Kennis en inzicht De PA master: heeft aantoonbare medische kennis en inzichten die vergelijkbaar zijn met die van de basisarts heeft voldoende kennis over en inzicht in van wetenschappelijk onderzoek om de relevantie en bruikbaarheid ervan te beoordelen participeert in wetenschappelijk onderzoek beheerst sociaalcommunicatieve aspecten van de arts-patiënt-relatie Toepassen kennis en inzicht De PA student: kan medische en wetenschappelijke kennis en inzicht inzetten bij het uitoefenen van medische beroepstaken kan kennis en inzicht toepassen bij het nemen van medische beslissingen en bij het medisch handelen in specifieke situaties en bij specifieke patiënten, zowel in standaard als complexe gevallen heeft besef van en handelt binnen de (grenzen van de) eigen competenties kan een wetenschappelijk artikel schrijven

44


Oordeelsvorming Hiervoor wordt verwacht: een helder oordeel kunnen vormen op basis van bekende feiten conclusies kunnen trekken ten aanzien van diagnose en behandeling van, en gezondheidsrisico’s voor de patiënt op grond van veelal onvolledige informatie rekening houden met de sociaal-maatschappelijke en ethische dimensie van de medische discipline bij het nemen van beslissingen een adequaat oordeel vormen ten aanzien van de eigen rol binnen het medische domein het beoordelen van gegevens uit wetenschappelijk onderzoek Communicatie De PA student kan: een professionele vertrouwensrelatie met de patiënt aangaan helder communiceren met patiënten en hun familie (leken) als met artsen en andere gezondheidszorgmedewerkers (deskundigen, andere disciplines) binnen de werksetting, beroepsgroep en aan derden het medische handelen uitleggen en onderbouwen met heldere argumenten resultaten van wetenschappelijk onderzoek waarin geparticipeerd is, beschrijven en toelichten en eventuele vragen daarover adequaat beantwoorden Leervaardigheden De PA student: is in staat om zelfstandig vlot en efficiënt nieuwe kennis en vaardigheden te verwerven is in staat systematisch en adequaat het eigen leerproces te sturen, te analyseren en te evalueren 3.2.4

Didactische uitgangspunten

De opleiding heeft gekozen voor een competentiegericht en duaal onderwijsmodel. Een competentie is een vaardigheid op grond van bijvoorbeeld kennis, vaardigheden en houdingen die nodig is om een taak in een bepaalde (beroeps)context uit te oefenen. Voor het onderwijs betekent dit het volgende: • Het onderwijs is gericht op het verwerven vanberoepstaken en beroepscompetenties, d.w.z. het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken kunnen worden uitgevoerd binnen of buiten Nederland, maar altijd in een internationale context. • Het duale karakter blijkt uit de opzet van de opleiding; studenten volgen een binnenschools programma met theorie- en praktijklessen in Utrecht en worden tegelijkertijd opgeleid op hun werkplek. Leren en werken zijn daardoor sterk met elkaar verbonden. • Behalve op hun werkplek doen studenten ook praktijkervaring op in stages. De stages zijn gekoppeld aan de thema’s van het binnenschoolse programma. • leren wordt opgevat als een doelgerichte activiteit van de student; het onderwijs bevordert actief en zelfstandig leren. • De docent ondersteunt en coacht het leerproces van de student en is inhoudelijk expert op een bepaald competentiegebied. • Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromgevingen, waarbij leertaken lijken op beroepstaken. Hierbij wordt waar wenselijk en mogelijk gebruikgemaakt van moderne media (ICT). • Het onderwijs is gebaseerd op het concurrency-principe, waarbij leermomenten op de opleiding en in de beroepspraktijk elkaar wederzijds positief beïnvloeden. • Het leren is een sociaal en interactief proces, studenten werken samen: met elkaar, de docent en professionals uit de praktijk. • Het beoordelen en toetsen is een integraal onderdeel van het onderwijs. • Toetsing en beoordeling wordt gezien als een manier om het leergedrag van de student en daardoor het leerresultaat gunstig te beïnvloeden. Naast summatieve (= selectieve) toetsing wordt daarom veel gebruik gemaakt van formatieve (= educatieve) toetsing waarbij de student feedback krijgt. Daarnaast hecht de opleiding veel waarde aan: • De zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid van de student bij de sturing van het eigen leerproces. • Het ontwikkelen van een wetenschappelijke grondhouding als basis van evidence based practice. • Het ontwikkelen van een kritische beroepshouding waarin verantwoording genomen wordt voor het eigen professionele handelen.

45


3.2.5

Didactische werkvormen

De inhoud en de vorm van het onderwijsprogramma zijn afgestemd op de programma’s van de geneeskundige (vervolg)opleidingen, en er is bij de ontwikkeling van het onderwijsprogramma een nauwe samenwerking met het werkveld, zowel met de opleiders als met directie van het opleidingsinstituut (Onderwijs en Opleidingen) van het Utrechts Medisch Centrum. Door het duale karakter van de opleiding is er sprake van een breed scala aan onderwijsvormen. Het binnenschoolse curriculum kent een aantal op elkaar afgestemde werkvormen die in een vaste volgorde het leerproces van de student sturen: • Zelfstudieopdrachten om het aanleren van kennis te sturen en ter voorbereiding op andere onderwijsactiviteiten. • Colleges (responsiecolleges en basiscolleges) waarbij inhoudsdeskundigen zoals medische specialisten als gastdocent worden ingezet om theoretische kennis over te dragen en te verdiepen. • Werkgroepen waarbij aandacht wordt besteed aan klinisch redeneren, casuïstiek, beroepsontwikkeling en wetenschappelijk onderzoek. • Practica waarbij (soms in kleine groepjes) geoefend kan worden in medisch-technische handelingen. • Stages waarbij de student oefent in het uitvoeren van medische vaardigheden en het medisch denken en (be)handelen. • Referaatbijeenkomsten Het buitenschoolse programma speelt zich voor het grootste deel af in de meest authentieke leeromgeving, namelijk de (eigen) werkplek. Op de eigen werkplek bestaat het leren vooral uit het uitvoeren van beroepstaken. Ten behoeve van de brede oriëntering worden door de student tijdens de stages vaardigheden aangeleerd en beroepstaken geoefend bij verschillende medische specialismen.

3.2.6

Competenties beroepsbeoefenaar

Zie voor de competenties par. 3.2.2.

46


4

Inrichting en organisatie opleiding

4.1

Algemeen

Duale opleiding De masteropleiding Physician Assistant is een duale opleiding.Een duale opleiding is een combinatie van onderwijs volgen en werken, waarbij werk en studie op elkaar zijn afgestemd. Een deel van de leerdoelen wordt gerealiseerd op het werk en een deel op school. De afstemming werk-studie geschiedt op basis van bindende afspraken tussen de onderwijsafdeling, het bedrijf of organisatie waar de beroepsuitoefening van de student plaatsvindt en de student in de vorm van het afsluiten van een onderwijsarbeidsovereenkomst. Hierin worden aangegeven: de duur van de overeenkomst, de inhoud en omvang van het buitenschoolscurriculum alsmede de beoordeling ervan, de inhoud en omvang van de begeleiding vanuit het bedrijf en hoe en wanneer de overeenkomst voortijdig kan worden ontbonden. Studenten voeren tijdens hun MPA studie op de werkplek in principe geen taken meer uit die behoren tot de discipline waar zij voorafgaande aan de opleiding werkzaam waren. 4.1.1

Opleidingsstructuur algemeen

Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de daartoe behorende cursussen worden uitgedrukt in hele studiepunten (EC’s) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren (inclusief contacttijd). De opbouw van de studielast van iedere cursus wordt nader omschreven in hoofdstuk 9 van deze studiegids en tevens in de studiehandleiding/Osiris onderwijscatalogus. De masteropleiding duurt 2,5 jaar. Bij de opbouw van de opleiding is een gemiddelde studielast van 60 studiepunten, oftewel 1680 uur per studiejaar als uitgangspunt genomen. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/stages) bedraagt dus 150 studiepunten. Het programma is verdeeld in tien blokken van elk tien lesweken. Ieder blok omvat 420 studiebelastingsuren (SBU). Van deze uren zijn er in beginsel 280 gereserveerd voor het werken, reflecteren, praktijkopdrachten en supervisie op de werkplek en de stageplaats. De overige 140 uur hebben betrekking op het binnenschoolse programma en worden besteed aan het volgen van colleges, werkgroepen, vaardigheidstraining, en het bestuderen van literatuur. Zie ook par. 10.1 bijlage over tijdsindeling. In de cursusbeschrijvingen is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele studiepunten. Zie OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Studiepunten worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus is afgerond met het bijbehorende tentamen (c.q. alle deeltentamens). Zie ook par. 6.3.6. 4.1.2

Overzicht curriculum (per studiejaar)

Per studiejaar wordt door de opleiding het onderwijsprogramma ofwel curriculum van zowel de gehele studie als van de onderdelen vastgesteld. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. In het registratiesysteem Osiris wordt een blokperiode een cursus genoemd. De cursussen zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende studiepunten en de OSIRIS-code. De volledige cursusbeschrijvingen zijn te vinden in OSIRIS.

47


Tabel curriculumoverzicht: Jaar 1

Blok 1 De eerste stap op weg naar PA het geneeskundige proces ritmestoornissen

Jaar 2

bovenste luchtweginfecties lage rugpijn kindergeneeskunde hypertensie huidaandoeningen Blok 5 De patiënt met chronische ziekte

Blok 2 Patiënt met inwendige aandoeningen moeheid

Blok 3 Patiënt met chirurgische aandoeningen wondgenezing en pijnbestrijding fractuurleer

verminderde nierfunctie gewichtsverlies en acute buik buikpijn geelzucht knobbeltje in de borst rectaal bloedverlies Vaatlijden en vaatchirurgie

Jaar 3

Blok 6 Psychiatrische en neurologische patiënt chronisch ziek zijn perifere neurologische stoornissen gewrichtscentraal aandoeningen neurologische stoornissen diabetes mellitus bewegingsstoornissen hartfalen en longfalen depressie, angst en suïcide het chronische zieke psychose, kind schizofrenie en agressie Blok 9 Blok 10 Verdiepen; Onderzoek in de beroepsontwikkeling beroepspraktijk Afstudeerfase; Afstudeerfase: afronding Onderzoek, beroepsontwikkeling. artikel/verslag en Werken aan specifieke referaat competenties op de werkplek

Blok 4 Patiënt met acute aandoening respiratoire insufficiëntie pijn op de borst multitrauma verminderd bewustzijn het acuut zieke kind

Blok 7 Oudere patiënt

Blok 8 Vrouw en kind

communicatieproblemen: slecht zien, slecht horen incontinentie

prenatale diagnostiek, zwangerschap en partus

psychische stoornissen gestoorde stabiliteit

gynaecologie en reproductive health het zieke kind (1)

gestoorde mobiliteit

het zieke kind (2)

gynaecologische aandoeningen

Doorlopende leerlijnen in elk blok

Medisch redeneren Medisch handelen Wetenschap en onderzoek Werkplek en organisatie Persoon en beroep

Lesdagen en –tijden Lesdagen Het onderwijsprogramma begint op 1 september 2009. Tijdens de introductieweek (dinsdag 1 september tot en met vrijdag 18 september) is er elke dag les in Utrecht. De vaste lesdag van cohort 2010 is op donderdag. De onderwijstijden vallen tussen 9.00u. en 17.00u. Incidenteel kan worden uitgeweken naar de avonduren. De roosters zijn te vinden op de cohortsite op Sharepoint. (http://intranet.sharepoint.hu.nl/FG/Master_Physician_Assistant) Lestijden Voor het volgen van lessen dient men op tijd in het lokaal aanwezig te zijn. Eventuele laatkomers hoeven niet tot het college te worden toegelaten. Voor de opleiding gelden in principe de volgende lestijden.

48


Tabel lestijden: lesuur 1 2 3 4 5 6 7 8

begintijd 09.00 uur 10.00 uur 11.00 uur 12.00 uur 13.15 uur 14.15 uur 15.15 uur 16.15 uur

eindtijd 10.00 uur 10.45 uur 12.00 uur 12.45 uur 14.15 uur 15.00 uur 16.15 uur 17.00 uur

Deze urentabel geldt voor het Hijmans van den Berghgebouw waar de meeste lessen worden gegeven. Wanneer mogelijk wordt een lesduur van 50 minuten gerealiseerd. De feitelijke lestijden kunnen dan enigszins afwijken van deze tabel. Tijdsindeling Indeling opleiding per jaar Eén blok bestaat uit 10 onderwijsweken. Er zijn dus 40 onderwijsweken in één jaar. Jaar 1 Blok 1 Blok 2 Blok 3 Blok 4

Jaar 2 Blok 5 Blok 6 Blok 7 Blok 8

Jaar 3 Blok 9 Blok 10

Indeling onderwijsweken In een onderwijsweek zitten 42 studiebelastingsuren. Daarvan besteedt de student 14 uur aan onderwijs en zelfstudie. De contacturen voor het onderwijs zijn gepland op één vaste dag in de week. Daarnaast zijn er 14 uur gereserveerd voor generieke beroepsopdrachten. Deze generieke beroepsopdrachten worden in 6 van de 10 blokken uitgevoerd op een stageplaats en de overige 4 blokken op de eigen werkplek. Als laatste zijn er 14 uren waarin de student werkt aan werkplekgebonden beroepsopdrachten. De taken die de PAio tijdens deze uren uitvoert, zullen steeds meer het niveau van een afgestudeerd PA hebben. NB 1: De uren op de stageplaats en de uren op de werkplek zijn gemiddelden. Voorbeeld: soms wordt het op prijs gesteld dat de stage-uren achter elkaar gelopen worden. Dan kan de indeling als volgt worden aangepast: eerste 6 weken van het blok 4 dagen op de werkplek en de laatste vier weken de 140 uur stage lopen. NB 2: Hoe de uren verdeeld worden over de dagen, dus hoeveel uur een PAio op één dag werkt, wordt overgelaten aan de werkgever/opleider en de student.

Onderwijsweek - 42 uur Onderwijs en zelfstudie

Generieke beroepsopdrachten

14 uur 4 blokken op eigen werkplek

14 uur 6 blokken op stageplaats

Werkplekgebonden beroepsopdrachten 14 uur op eigen werkplek

49


Indeling onderwijsvrije weken Naast de 40 onderwijsweken zijn er nog 12 / 13 onderwijsvrije weken. Een aantal van deze weken heeft de PAio vakantie. De overige weken kan de PAio volgens de aanstelling ingezet worden op de werkplek. Onderwijsvrije week Werken op de werkplek (volgens aanstelling)

Vakantie

Uitval van lessen Afwezigheid docenten De opleiding streeft ernaar om in geval van ziekte of afwezigheid van een docent ervoor te zorgen dat lessen zoveel mogelijk doorgang vinden. Indien een college uitvalt, worden studenten hiervan op de hoogte gesteld via de cohortsite op Sharepoint (http://intranet.sharepoint.hu.nl/FG/Master_Physician_Assistant) en indien wenselijk en mogelijk via mededelingsborden en studentenmail. De docent overlegt bij terugkeer met de groep hoe de stof van de uitgevallen lessen wordt ingehaald. Afwezigheid studenten Voor de Physician Assistant in opleiding geldt een 100% aanwezigheidsverplichting. Bij afwezigheid vanwege ziekte is de normale procedure qua ziekmelding van toepassing. Indien de ziekte plaatsvindt tijdens lesdagen, dient de student zich tevens via het secretariaat van de opleiding ziek te melden. Dit kan telefonisch of per mail. In geval van ziekte of bijzonder verlof mag een student maximaal 15% van de directe contacturen en stage/praktijkopdrachten binnen een blok/studieonderdeel missen. In individuele gevallen van bijzonder verlof (bijvoorbeeld vanwege zorgverlof) kan de Examecommsie afwijken van de presentieregel. Bij (dreigende) langdurige ziekte geef je de ziekmelding zo spoedig mogelijk door aan je studieloopbaanbegeleider. In dat geval neem je tevens contact op met je studentendecaan (zie par. 2.2). 4.1.3

Studiebegeleiding

Iedere HU-student heeft een vaste studieloopbaanbegeleider (SLB’er) (ook wel cohortcoordinator genoemd), een docent, die als spil tussen de student en de opleiding fungeert. Je kunt bij hem of haar terecht met vragen en problemen die verband houden met je studie. Denk daarbij aan je studievoortgang of keuzes die je kunt maken in het curriculum. Voor duale opleidingen geldt dat er gedurende het hele studietraject twee aanspreekpunten zijn: vanuit de opleiding een docentbegeleider en een door de werkgever aangewezen bedrijfsbegeleider. Studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin je je eigen studie en loopbaan stuurt en leert sturen. Doel van studieloopbaanbegeleiding is dat je: • inzicht verwerft in het eigen leerproces inzicht verwerft in het beroep en in de eisen die de beroepsuitoefening stelt je daadwerkelijk bekwaamt in de beroepsuitoefening, zodat je na afronding van de opleiding voldoet aan de gestelde eindtermen; • optimaal gebruikmaakt van de beschikbare middelen en tijd, zodat een maximaal studierendement wordt bereikt. De student wordt op de eigen werkplek en stages begeleid door respectievelijk de opleider (medische specialist) en de stagebegeleider. Vanuit de opleiding wordt de student in het leerproces begeleid door de cohortcoördinator (studieloopbaanbegeleider). De cohortcoördinator is tijdens de duur van de opleiding het vaste aanspreekpunt van zowel student als opleider. Afstemming van de studentbegeleiding vindt plaats tijdens de werkplekbezoeken. De student kan bij persoonlijke problemen die bijvoorbeeld studievertraging opleveren contact opnemen met de studentendecaan (zie ook par. 2.2) Begeleiding vanuit de opleiding Onder begeleiding van de cohortcoördinator komt de student tot een bepaalde wijze van werken en tot inhoudelijke activiteiten die moeten leiden tot een succesvol verloop van de studie. Het portfolio is daarbij een belangrijk instrument. Daarnaast helpt de cohortcoördinator om te reflecteren op het studieproces en de organisatie daarvan, en de daaruit voortvloeiende resultaten. De cohortcoördinator vervult hierbij de rol van coach.

50


Begeleiding op de werkplek Binnen de instelling waar de student werkzaam is, wordt hij of zij procesmatig ondersteund en begeleid door de opleider. De opleider bewaakt de randvoorwaarden voor het leerproces van de student op de werkplek. Op de eigen werkplek wordt de student inhoudelijk/vakmatig begeleid door een arts (dit kan de opleider zijn, maar deze kan dit ook delegeren aan een andere arts). De opleider stelt daartoe een werkplek gerelateerd opleidingsplan voor de student op. De opleider is verantwoordelijk voor het coachen en opleiden van de student, het beoordelen van de medische taken en competenties, het bewaken van de voortgang en het superviseren van de PA-student tijdens het dagelijkse werk. Gedurende de opleiding wordt er door de cohortcoördinator 5 keer een bezoek afgelegd aan de werkplek van de student. Gedurende deze bezoeken worden vorderingen besproken, ervaringen uitgewisseld en knelpunten gesignaleerd. Zo nodig kunnen extra werkplekbezoeken worden gepland. Het laatste werkplekbezoek valt in blok 10 en heeft het karakter van een beoordelingsgesprek. De beoordeling betreft het werken op de werkplek. Het werkplekgerelateerde opleidingsplan dient hierbij als referentie. Begeleiding tijdens stages Op de verschillende stageafdelingen wordt de student inhoudelijk en facilitair ondersteund door een arts. Deze stagebegeleider coacht en superviseert de student bij het uitvoeren van de praktijkopdrachten 4.1.4

Registratie studievoortgang

Je behaalde studieresultaten worden geregistreerd in het digitale studievoortgangsysteem van de HU: OSIRIS. De studievoortgang wordt uitgedrukt in studiepunten volgens het European Credit Transfer System (EC’s). Voor elke cursus waarvan de eindbeoordeling voldoende is, worden de bijbehorende EC’s toegekend. Zie ook par. 6.3.6. Via OSIRIS kun je te allen tijde zelf je studievoortgang bekijken. Aan het einde van elk studiejaar stelt de Examencommissie de studievoortgang van iedere student vast. Je wordt als student geacht zelf je cijfers te controleren. Mogelijke fouten dien je binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in Osiris te melden bij de examinator of de Examencommissie. De opleiding neemt contact met je op als blijkt dat je een beduidende achterstand oploopt bij het behalen van studiepunten. In overleg wordt bekeken welke factoren de achterstand veroorzaken en of (en hoe) daar iets aan kan worden gedaan. De HU verwacht van jou dat je bij studieachterstand initiatief neemt tot contact met je studieloopbaanbegeleider (zie par. 4.1.3) of studentendecaan (zie par.2.2). 4.1.5

Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen

Voor deze masteropleiding zijn geen excursies vastgesteld. 4.1.6

Studiekosten en eigen bijdragen

Als student moet je rekening houden met de volgende kosten verbonden aan het onderwijs: Collegegeld Voor het studiejaar 2010-2011 gelden de volgende collegegelden: Het wettelijk (c.q. door Hogeschool Utrecht op grond van art. 7.45 lid 4 WHW vastgestelde) collegegeld voor studiejaar 2010-2011 bedraagt: • € 1.672,- voor voltijdstudenten; • € 1.672,- voor duale studenten; • € 1.317,- voor deeltijdstudenten. Het voor het studiejaar 2010-2011 vastgestelde instellingscollegegeld bedraagt: • € 7.330,- voor voltijdstudenten; • € 7.330,- voor duale studenten; • € 5.775,- voor deeltijdstudenten. Voor studenten die al in studiejaar 2009-2010 twee bacheloropleidingen volgden geldt een ander tarief (zie hierna). Afhankelijk van je situatie wordt bepaald of je wettelijk collegegeld of instellingscollegegeld verschuldigd bent. In hoofdlijnen geldt de volgende regeling.

51


Je betaalt wettelijk collegegeld als: je niet eerder een bachelorgraad hebt behaald. Een uitzondering geldt voor een bachelorgraad van de opleidingen in de domeinen Gezondheidszorg of Educatie, als je maar niet eerder binnen hetzelfde domein een graad hebt gehaald en; je woont in Nederland, België, Luxemburg of in de deelstaten Noord-Rijnland-Westfalen, Neder-Saksen of Bremen van Bondsrepubliek Duitsland en; je de Nederlandse nationaliteit hebt of daarmee gelijk wordt gesteld (conform art. 2.2 WSF 2000) Twee bacheloropleidingen tegelijk Als je al in studiejaar 2009-2010 of eerder voor twee bacheloropleidingen stond ingeschreven of je gaat je per studiejaar 2010-2011 voor een tweede bacheloropleiding inschrijven, dan geldt tijdelijk een bijzondere regeling. Als je een graad voor de eerste opleiding hebt behaald, en de tweede opleiding wilt afmaken, ben je instellingscollegegeld verschuldigd (tenzij het om de uitzonderingen voor educatie en gezondheidszorg gaat). Op grond van afspraken tussen de hbo-instellingen en het ministerie ben je in dat geval in de jaren 2010-2011 en 2011-2012 een instellingscollegegeld verschuldigd dat gelijk is aan het dan geldende wettelijke collegegeld. Twee bacheloropleidingen na elkaar Per 1 september 2010 is de wetgeving ingrijpend gewijzigd. Een belangrijke wijziging in de wet is dat het ministerie van OCW nog maar één bachelor- en één masteropleiding bekostigt, waarbij geen onderscheid wordt gemaakt tussen HBO- en WO-graden. Wanneer je eerder een bachelor- of mastergraad hebt behaald (tenzij vóór 19911992) en je wilt je inschrijven, of je hebt al een graad en je bent nu ingeschreven voor een tweede bachelor- of masteropleiding dan val je in de categorie “stapelaars”. Stapelaars betalen voor hun tweede bachelor- of masteropleiding niet het wettelijke collegegeld, maar het instellingscollegegeld. De overheid maakt een uitzondering voor een tweede studie in de zorg of het onderwijs, maar alléén als je eerste studie buiten die sectoren valt. Instellingscollegegelden liggen aanzienlijk hoger dan wettelijke collegegelden omdat Hogeschool Utrecht geen bekostiging meer ontvangt voor een student die een tweede bachelor dan wel tweede masteropleiding volgt. De Hogeschool Utrecht echter heeft besloten om voor stapelaars die al vóór het studiejaar 2010-2011 ingeschreven stonden bij een opleiding aan de Hogeschool, en deze opleiding ononderbroken voortzetten, voor het jaar 20102011 nog geen hoger tarief in rekening te brengen. De verhoging vindt pas in 2011-2012 plaats. In 2011-2012 betaal je 50 % van het instellingscollegegeld en in 2012-2013 betaal je het volledige instellingscollegegeld. Als je nieuw (of na een onderbreking) instroomt in het studiejaar 2010-2011, heeft Hogeschool Utrecht besloten je niet direct met de hogere collegegelden te confronteren. Voor het jaar 2010-2011 betaal je een bedrag dat gelijk aan het wettelijk collegegeld 2010-2011. In 2011-2012 betaalt je 75 % en in 2012-2013 100% van het instellingscollegegeld. Er zijn soms mogelijkheden om een beroep te doen op fiscale aftrek van studiekosten (www.belastingdienst.nl). Als je naast je studie werkt, kun je ook bij je werkgever naar de mogelijkheden informeren. Inschrijving als extraneus Het door Hogeschool Utrecht vastgestelde examengeld voor extraneï bedraagt €1.672,-. Deze inschrijvingsvorm is mogelijk voor studenten die alleen tentamens afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig hebben. Een extraneï mag geen onderwijs volgen, maar legt enkel tentamens en examens af. Financiële tegemoetkoming Studenten die wegens aantoonbare financiële redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet kunnen dragen, kunnen in aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor moet een verzoek worden ingediend bij de faculteitsdirectie. Kosten voor boeken en leermiddelen De kosten voor de boeken: € 1400,- voor de gehele studieduur.

52


Subsidie Voor deze opleiding zijn een aantal subsidies beschikbaar vanuit het ministerie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap en het ministerie voor Volksgezondheid, Welzijn en Cultuur. Op de website www.pa.hu.nl vindt u een overzicht van de beschikbare subsidies. Financiële tegemoetkoming Studenten die wegens aantoonbare financiële redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet kunnen dragen, kunnen in aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor moet een verzoek worden ingediend bij de faculteitsdirectie. 4.1.7

Afstuderen

Blok 9 en 10 vormen samen de afstudeerfase. In blok 9 ligt de nadruk daarbij op de afronding van de beroepsontwikkeling, in blok 10 op het onderzoek. Blok 9 Verdieping; beroepsontwikkeling Afstudeerfase: afronding beroepsontwikkeling. Werken aan specifieke competenties op de werkplek

Blok 10 Onderzoek in de beroepspraktijk; Evidence Based Medicine Afstudeerfase: onderzoek, artikel en referaat

Blok 9 kan worden gezien als een professionele masterproef. Uitgaande van het takenpakket zoals dat in het werkplekgebonden opleidingsplan is beschreven wordt aan het begin van blok 9 gekeken of de student al voldoende beschikt over kennis, vaardigheden en competenties om te kunnen afstuderen op het niveau van een professional master. Het takenpakket wordt hierbij getoetst aan het PA beroepsprofiel en aan de Dublin descriptoren. Met de professionele ontwikkeling is al in het eerste jaar begonnen en sommige taken zullen al worden uitgevoerd op het beoogde niveau. Daar waar nodig wordt gewerkt aan een verbetering van de taakuitvoering. In de eindfase van de studie wordt geen stage meer gelopen en kan de student zich verdiepen in de medische zorg op de eigen afdeling. Daarbij wordt aan de hand van een casusbeschrijving specifiek aandacht besteed aan de rol die de PA binnen deze medische zorg heeft. In de loop van blok 9 wordt het werk van de student op verschillende manieren geëvalueerd. Op basis van deze evaluaties, de onderliggende beoordelingen en een uitvoerige beoordeling van de PA door de opleider wordt in blok 10 het eindniveau beoordeeld. In blok 10 ontwikkelt de PAio zich tot een beroepsbeoefenaar die in staat is evidence-based te werken. Voor de afronding van de wetenschappelijke leerlijn formuleert de PAio een vraag- of probleemstelling relevant voor de eigen opleidingsplek. De vraagstelling wordt getoetst aan de theorie (literatuur). Aan de hand van de vraagstelling maakt de PAio een onderzoeksplan voor het uitvoeren van het onderzoek, dat past bij de studiebelasting van blok 10. Na uitvoering worden de verkregen gegevens geanalyseerd, gesynthetiseerd en kritisch beschouwd. De uitwerking hiervan mondt uit in een wetenschappelijk artikel. Het andere eindproduct van blok 10 is het openbaar referaat, waarin de PAio het uitgevoerde onderzoek kort en bondig presenteert. Overigens beginnen de voorbereidingen voor blok 10 al veel eerder in de studie; idealiter in het tweede studiejaar. Zie hoofdstuk 6 voor meer informatie over het examen en het getuigschrift. Zie par. 1.3.3 voor uitschrijving na afstuderen. Vrijstelling Voor blok 9 kan in principe geen vrijstelling worden behaald. Studenten die, op basis van een in het kader van een WO-studie geschreven scriptie, artikel of dissertatie, voor vrijstelling van de schriftelijke afstudeeropdracht in aanmerking willen komen, moeten hiervoor een gemotiveerd schriftelijk verzoek indienen bij de Examencommissie. De Examencommissie neemt na toetsing van het betreffende werkstuk een beslissing. In bepaalde gevallen kan voor het referaat een vrijstelling verleend worden. Indien de student dit wenst moet de student hiertoe een gemotiveerd schriftelijk verzoek indienen bij de secretaris van de Examencommissie. De Examencommissie beslist over de vrijstelling.

53


Digitaal aanleveren en publiceren van scripties en onderzoeksartikelen Hogeschool Utrecht is één van de hogescholen die actief deelneemt aan de HBO-Kennisbank. Hierop worden publicaties, zoals scripties en onderzoeksartikelen, die binnen hogescholen worden geproduceerd digitaal beschikbaar gesteld aan geïnteresseerden van over de hele wereld. En kunnen ze omgekeerd ook weer een rol spelen bij onderwijs en onderzoek. Studenten die hun afstudeerscriptie hebben afgerond met het cijfer 7 of hoger, mogen hun scriptie kosteloos digitaal laten publiceren op de HBO-Kennisbank. Belangrijke voorwaarde is wel dat het stagebedrijf hiermee akkoord gaat en dat er geen vertrouwelijke informatie in voor komt. Voor meer informatie en de HU-contactpersoon: www.hbo-kennisbank.nl 4.2

Stages

Doel van de stage Om een brede PA opleiding te bewerkstelligen, is het van belang dat de student tijdens de opleiding ervaring opdoet op andere locaties dan de eigen werkplek. Door het lopen van stages kan de student de transfer maken van het al geleerde naar concrete problemen, van theorie naar praktijk. Zo integreert de student leerstof, vaardigheden en attitude in levensechte situaties. Uitvoering Gedurende de opleiding wordt in blok 2 t/m 8 zes maal 17,5 dag stage gelopen. De stageplek dient aan te sluiten op het onderwerp van het betreffende blok. De stage wordt bij voorkeur aaneengesloten gelopen, maar kan ook gefractioneerd in de tijd worden gelopen. Het is aan de student, de opleider en de stagebegeleider hoe dit in de praktijk wordt ingevuld. Bij de stages van blok 6 en 8 is splitsing in twee stagelocaties mogelijk. De andere stages worden op één plaats voltooid. De student is zelf verantwoordelijk voor het vinden van een geschikte stageplaats. Door de diversiteit aan vooropleidingen en werkervaringen van de studenten ligt de aanvullende leerervaringeis voor eenieder anders. De opleider op de vaste werkplek is medeverantwoordelijk. Indien nodig wordt door de stagecoördinator van de opleiding ondersteuning geboden bij het vinden van een geschikte stageplaats. De eindverantwoordelijkheid voor het vinden van een geschikte stageplaats ligt bij de opleidingsorganisatie. De student wordt op de stageplaats inhoudelijk en facilitair ondersteund door een in dat specifieke onderdeel gespecialiseerd arts/specialist. Voorafgaand aan de stage worden de doelen van de stage vastgelegd tussen student en stagebegeleider. Er wordt getoetst door de stagebegeleider of en in welke mate deze doelen bereikt zijn. Hiervoor is een stage-evaluatieformulier beschikbaar. Dit formulier wordt door de student ingeleverd bij de stagecoördinator en daarmee wordt de stage als voldaan afgetekend. Financiën Voor het begeleiden en bieden van gastvrijheid aan de stagestudent is een financiële vergoeding beschikbaar gesteld door het ministerie van OCW, welke via de opleidingsorganisatie wordt uitgekeerd. De hoogte van dit bedrag bedraagt momenteel € 1000 voor een volledige stage. Voor een halve stage is € 500 beschikbaar. Uitbetaling geschiedt na afloop van de stage op basis van een factuur van de stagebegeleider aan de opleidingsorganisatie. Om fiscale redenen kan de stagevergoeding alleen onbelast worden uitgekeerd aan een instelling. Verzekering, aansprakelijkheid en juridische positie Iedere student dient zelf een persoonlijke aansprakelijkheidsverzekering af te sluiten. De beroepsaansprakelijkheid berust doorgaans bij de werkgever/stageverlener. Bij een stage in een ziekenhuis of grote instelling is een 0-uren contract een goede optie. Hierdoor valt de student onder de beroepsaansprakelijkheidsverzekering (BAV) van die instelling. Bij een stage in een huisartsenpraktijk kan de betreffende huisarts de student meeverzekeren op zijn/haar polis. Bij de VVAA is, indien men lid is van deze organisatie (studenten gratis), de mogelijkheid een BAV af te sluiten als ‘PA in loondienst bij een huisarts’ voor een in 2006 geldende premie van € 150,00 per jaar (exclusief 7 % assurantiebelasting). (Mw. Lippes-Roosen, [email protected])

54


Infectiepreventie en vaccinatie Een aantal infectieziekten kan voor medewerkers in de gezondheidszorg, waaronder stagiaires, consequenties hebben. Hierbij moet een onderscheid worden gemaakt in risico lopen (het in aanraking komen met besmet materiaal) en het risico vormen (overdragen van besmettelijke ziekten door werkers in de gezondheidszorg aan patiënten). Functieverandering, zoals het in opleiding komen voor PA, kan betekenen dat het risico op overdracht aanzienlijk toeneemt, al was het maar tijdens stages. Behalve screening en vaccinatie is het voorkómen van overdracht van mogelijke micro-organismen van patiënten op medewerkers en andersom uiterst belangrijk. Elk ziekenhuis heeft eigen richtlijnen met betrekking tot infectiepreventie. De richtlijnen zijn gebaseerd op de landelijke richtlijnen die zijn opgesteld door de Werkgroep InfectiePreventie (WIP). Via de website van de WIP zijn deze richtlijnen te raadplegen. (Academische) opleidingsziekenhuizen stellen in deze eisen aan (hun) studenten en stagiaires ten aanzien van Tuberculose (Mantoux, z.n. herhaald na contact met een patiënt of verblijf in een endemisch gebied), MRSA (melden en screening indien korter dan drie maanden tevoren sprake is geweest van opname of werken in een buitenlands ziekenhuis of andere gezondheidzorginstelling), Hepatitis B (volledige vaccinatie incl. titercontrole) en het bekend zijn van de vaccinatie- c.q. immuunstatus voor Waterpokken (Varicella Zoster), Mazelen (Morbilli) en Rode Hond (Rubella), soms ook voor Difterie, Tetanus en Polio (DTP). Voorafgaand aan de stages voor de PA-opleiding dient de student er zelf zorg voor te dragen dat (deze) gegevens over screening en vaccinatie(s) bekend zijn, resp. dit in overleg met de (eigen) werkgever alsnog op orde te brengen. De meeste ziekenhuizen zullen hiervoor een kostenloze contactmogelijkheid met een arbodienst bieden; indien dat niet het geval is komen de eventuele kosten voor eigen rekening. Arbeidsovereenkomst Er is desgewenst een stageovereenkomst standaardmodel beschikbaar bij de stagecoördinator. Het is aan de student en de stagebegeleider om te beslissen in hoeverre hiervan gebruik wordt gemaakt. Stage in het buitenland Voor PA studenten is het tevens mogelijk om in het buitenland stage te lopen. Overleg hierover geschiedt met de stagecoördinator. De student legt zelf het contact met een stageverlenende instelling, betaalt zelf de reis en regelt zelf het verblijf. De stage wordt op eenzelfde wijze vergoed als geldend voor stages gelopen in Nederland. Voorafgaand aan de stage in het buitenland dient één maal een afspraak gemaakt te worden met Dorien van den Berg van Bureau Onderwijs & Stage Buitenland (BOB). Zij informeert de student over organisatie van de stage en eventueel te regelen vaccinaties via de GG&GD. Stages: stappenplan voor de student Grote lijn, alle stages samen betreffend 1. Overzicht maken van de zes stages in overleg met opleider. Welke afdelingen? Welke periode? Horend bij welk blok? Welke vaardigheden? Welke globale leerdoelen? 2. Mailen van overzicht aan stagecoördinator. 3. Goedkeuring van totale stageplan door stagecoördinator. 4. Tijdig contact leggen met potentiële stageverleners. Stage-informatie, aangeleverd door de stagecoördinator, meesturen. Per stage 5. Concrete afspraken maken met stageverlener. Welke periode? Horend bij welk blok? Specifieke vaardigheden en leerdoelen bespreken met stageverlener én opleider. 6. Lopen van de stage. 7. Laten invullen en bespreken van evaluatieformulier met de stagebegeleider. 8. Stagebegeleider attenderen op het invullen en versturen van de factuur naar de hogeschool (zie stageinformatie). 9. Kopie maken van evaluatieformulier. 10. Evaluatieformulier en kopie toevoegen aan portfolio. Kopie wordt door de cohortcoördinator uit portfolio gehaald en gegeven aan stagecoördinator. 11. Aftekenen van de stage door stagecoördinator in cijferlijst van de betreffende student (Osiris). Grote lijn, alle stages samen betreffend 12. Aan het einde van de opleiding is er zes maal 17,5 dag stage gelopen. In totaal zijn dit 105 dagen stage.

55


4.3

Masterclasses KMC28

Inspiratie voor innovatie Masterclasses bieden een uitgelezen kans om te ervaren hoe praktijkgericht onderzoek ten goede komt aan verbetering van de zorg. Zorg in brede zin. Uiteenlopend van de nieuwste inzichten voor je optreden en interventies als professional tot de manier waarop complicaties wegens medicatie kunnen worden voorkomen of de manier waarop de inrichting van woningen voor dementerende mensen kan worden verbeterd. Ons kenniscentrum Innovatie van Zorgverlening verzorgt 28 van deze masterclasses (vandaar: KMC28). Elke dinsdag kun je daar terecht. Onderzoekers vertellen over hun specialisme, leggen uit hoe vragen die in de zorg leven, vertaald worden naar onderzoek én hoe je de resultaten van dat onderzoek kunt implementeren in de zorg en kunt benutten in het onderwijs dat de opleidingen verzorgen. Vanzelfsprekend is er ook mogelijkheid tot discussie. De thema’s van KMC 28 (zie www.sharepoint.hu.nl/sites/kmc28/default.aspx) zijn zowel verdiepend voor je eigen vakgebied als verbredend: kennis over zorginnovatie in andere sectoren geeft je immers handvatten om gemakkelijker interdisciplinair samen te werken. KMC28 biedt zo een breed palet. En is een goede metgezel voor je activiteiten in het kader van Loep, mogelijke participatie in de onderzoekslijnen van het kenniscentrum en/of je eigen afstudeerproject.

56


5

Cursusdeelname

5.1

Algemeen

Het onderwijsprogramma van de opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden, de zogenaamde. cursussen. Een cursus is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en (beroeps)vaardigheden, met een studielast uitgedrukt in EC’s. Alle cursussen worden aan het begin van het studiejaar gepubliceerd in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Een cursus wordt afgerond indien alle binnen de cursus noodzakelijke onderdelen zijn afgerond. Voor blok 1 t/m 8 betekent dit: • een voldoende beoordeling van de bloktoets ( theorietoets) • een voldoende beoordeling van de stage (stage evaluatie) • een voldoende beoordeling voor het praktijkleren • voldaan aan eisen voor de professionele ontwikkeling • voldaan aan de eisen voor aanwezigheid 1 en 2 betreffen de brede oriëntering op het medische domein en de ontwikkeling van algemene competenties zoals beschreven in het PA beroepsprofiel. Voor blok 9 betekent dit: 1 een voldoende beoordeling voor de casusbeschrijving 2 een voldoende beoordeling voor de presentatie van de casus 3 voldaan aan de eisen voor het portfolio 4 voldaan aan eisen van het werkplekleren Voor blok 10 betekent dit: 1 een voldoende beoordeling voor de afstudeeropdracht (artikel). 1 een voldoende beoordeling voor het referaat. 2 voldaan aan eisen van het portfolio 3 een voldoende beoordeling voor het werkplekleren Zie voor een curriculumoverzicht par., en voor meer informatie over de specifieke cursussen hoofdstuk 9.

5.2

Inschrijving voor cursussen

Bij de Masteropleiding Physician Assistant wordt de student voor alle cursussen ingeschreven door de opleiding.

5.3

Aanwezigheidsplicht

Er wordt binnen de Masteropleiding Physician Assistant vanuit gegaan dat studenten 40 weken per jaar onderwijs volgen. In deze onderwijsweken zal de gecombineerde studie- en werkbelasting 40 tot 44 uur bedragen, bij een arbeidsovereenkomst van 36 uur per week. In de weken dat de studenten geen onderwijs volgen en geen vakantie hebben, is de werkbelasting doorgaans formeel 36 uur. Voor de Physician Assistant in opleiding geldt een 100% aanwezigheidsverplichting. Bij afwezigheid vanwege ziekte dient de student zich te melden bij de werkgever volgens de daar geldende procedure. Indien de ziekte plaatsvindt tijdens lesdagen, dient de student zich tevens via het secretariaat van de opleiding ziek te melden. In geval van ziekte of bijzonder verlof mag een student maximaal 15% van de directe contacturen en stage/praktijkopdrachten binnen een blok/studieonderdeel missen. In individuele gevallen van bijzonder verlof (bijvoorbeeld vanwege zorgverlof) kan de afwijken van de presentieregel.

5.4

Beginvereisten

Het kan zijn dat aan een cursus toegangsvereisten zijn verbonden. Zie daarvoor de cursusbeschrijvingen (hoofdstuk 9). Voldoe je niet aan deze vereisten dan kan je niet deelnemen aan de cursus, tenzij de Examencommissie daarvoor toestemming verleent.

57


6

Tentamens en examens

6.1

Algemeen

Tentamens Een cursus (blokperiode) wordt afgerond met een tentamen of toets. Elk tentamen omvat een onderzoek naar de kennis, het inzicht en de vaardigheden van de individuele student, alsmede de beoordeling van de uitkomsten van dat onderzoek. Een tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding van een student betreffen. Tentamens (ook die in groepsverband worden gemaakt) dienen primair om de leerresultaten van individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen. Het onderzoek wordt verricht door of namens de Examencommissie van de opleiding die de cursus verzorgt. Inhoud en vorm van het tentamen wordt, binnen de kaders van het toetsbeleid van de opleiding, instituut of faculteit, bepaald door de desbetreffende examinator onder verantwoordelijkheid van de Examencommissie. Een tentamen kan zijn onderverdeeld in deeltentamens (of deeltoetsen). Een Examencommissie kan onder te stellen voorwaarden bepalen dat niet ieder (deel)tentamen met goed gevolg hoeft te worden afgelegd. Verder bepaalt de Examencommissie de volgorde waarin tentamens kunnen of moeten worden afgelegd en waar nodig dat het met goed gevolg afgelegd hebben van tentamens voorwaarde is voor toelating tot andere tentamens. Examens Iedere opleiding kent een afsluitend eindexamen. De student slaagt voor het examen als voldaan is aan de beschreven normen. Daarvoor moeten de tentamens als voldoende zijn beoordeeld, en daarmee alle benodigde studiepunten zijn behaald. Zodra de student het programma heeft afgerond, beoordeelt de Examencommissie in haar eerstvolgende vergadering de resultaten. Indien de student is geslaagd en aan alle overige verplichtingen met betrekking tot de opleiding heeft voldaan, reikt de Examencommissie het getuigschrift uit. Daarvoor gelden wel procedurele regels. Zie verder par. 6.4. Geldigheidsduur Resultaten van tentamens en examens zijn, zolang de student onafgebroken voor de opleiding is ingeschreven, maximaal vier jaar geldig na datum van eerste inschrijving.

6.2

Vrijstellingen

De Examencommissie kan een student vrijstellen van (deel)tentamens, op grond van: • een eerder behaald tentamen(s) of examen(s); • elders opgedane kennis of vaardigheden waaruit blijkt dat de student reeds aan de vereisten van het (deel)tentamen heeft voldaan. Vrijstellingen worden onder vermelding van de geldigheidsduur schriftelijk verstrekt en ondertekend door de Examencommissie. Zie par. 1.3.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de Examencommissie. Vrijstelling van een tentamen of examen betekent dat de student niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen). Overleg eerst met de studieloopbaanbegeleider of het zinvol is om een vrijstelling aan te vragen. Als een verzoek wordt ingediend, moet daar altijd een schriftelijk bewijsstuk (diploma, cijferlijst, verklaring etc.) zijn bijgevoegd. Vrijstellingen op basis van binnen de onderwijsafdeling behaalde resultaten worden in OSIRIS met het oorspronkelijke cijfer opgevoerd. Andere vrijstellingen worden weergegeven als “VRY”. De vrijstelling blijft buiten beschouwing bij eventuele berekening van een gemiddelde.

58


6.3

Organisatie tentamens 6.3.1

Tentamenvorm en –duur

Tentamens zijn instrumenten om de studieresultaten van studenten te toetsen en beoordelen. Dit kan op verschillende manieren. De meest gebruikte tentamenvormen zijn: • theorietentamens met gesloten vragen; • tentamens met open vragen; • tentamens met meerkeuzevragen; • vaardigheidstoetsen • werkstukken of andere vormen van schriftelijke opdrachten; • reflectieverslagen; • het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of taak; • mondelinge tentamens • klinische beoordelingen De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en beoordelingsnormen vast en zorgen ervoor (samen met andere bij een tentamen betrokkenen) dat de vereiste geheimhouding in acht wordt genomen totdat de opgaven zijn uitgereikt aan de kandidaten. De beschikbare tijdsduur voor tentamens is in de faculteits-OER bepaald. Bij uitzondering kunnen tentamens langer of korter duren. De werkelijke duur van elk tentamen wordt in OSIRIS vermeld, op het opgavenblad en maakt de surveillant bekend. 6.3.2

Inschrijving en deelname (her)tentamens

Inschrijving schriftelijke tentamens Deelname aan schriftelijke tentamens is slechts mogelijk na tijdige inschrijving in OSIRIS (www.osiris.hu.nlStudenten PA worden door de opleiding ingeschreven voor de tentamens. Tentamenmogelijkheden/herkansingen Herkansing van een afgelegd tentamen is slechts mogelijk als de beoordeling van het tentamen onvoldoende is, tenzij in de faculteits-OER is opgenomen dat de anders kan beslissen. Bij deelname aan een herkansing vervallen alle eerdere beoordelingen voor het tentamen. Als je staat ingeschreven voor een tentamen maar daaraan niet deelneemt, verlies je een tentamenmogelijkheid in dat studiejaar. Je wordt dan verwezen naar de volgende reguliere tentamenmogelijkheid. De aanduiding NA (Niet Aanwezig), die gebruikt wordt als een student zich heeft ingeschreven voor een schriftelijk tentamen, maar daar niet aan deelneemt, wordt beschouwd als een tentamenuitslag. De student die door overmacht niet aan een tentamen kan deelnemen, kan de Examencommissie verzoeken om een extra tentamenmogelijkheid. Van overmacht is sprake als zich een of meer van de volgende omstandigheden voordoen: • ziekte; • lichamelijk of andere functiestoornis; • zwangerschap; • bijzondere familieomstandigheden; • andere situaties van overmacht, dit ter beoordeling van de Examencommissie. Zie par. 1.3.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de Examencommissie.

59


6.3.3

Voorzieningen bij een functiebeperking

Algemeen Een student met functiebeperking kan de Examencommissie verzoeken om voorzieningen te treffen, waardoor de student bijvoorbeeld een examen of tentamen op aangepaste wijze kan afleggen. Een verzoek hiertoe moet schriftelijk met bijbehorende deskundigenverklaring aan het begin van het semester tot uiterlijk aan het einde van de tweede lesweek (of aan het begin van het studiejaar in september) ingediend worden bij de Examencommissie. Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychologische aandoeningen die chronisch, dus blijvend van aard, zijn. Soms is een beperking goed te zien of te horen, zoals een visuele beperking of chronisch stotteren. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Zie par. 2.8 voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking, en par. 2.8 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de Examencommissie. Extra tentamentijd wegens dyslexie e.d. Studenten die menen recht te hebben op extra tijd (bijv. bij dyslexie) kunnen dit aan het begin van het studiejaar (in september) aangeven bij de. Als de Examencommissie de aanvraag honoreert, krijgen studenten bij alle tentamens in het betreffende studiejaar een kwartier extra tijd. Hiervoor moeten zij, naast de reguliere inschrijving, een speciaal formulier bij de onderwijsbalie ophalen. Daarop moet per tentamenperiode worden aangegeven voor welke tentamens extra tijd wordt aangevraagd. Dit formulier moet binnen de inschrijfperiode worden ingeleverd op de onderwijsbalie. Algemene geldigheid van voorzieningen Kent de Examencommissie een voorziening toe vanwege een functiebeperking dan geldt dit voor elk volgend tentamen of examen. De student heeft recht op dezelfde voorziening bij het afnemen van een examen of tentamen aan een andere opleiding. De student moet voldoen aan de volgende voorwaarden: • de toegekende voorziening is uiterlijk bij inschrijving voor het tentamen of examen gemeld bij de Examencommissie van de andere opleiding; • de student op verzoek het schriftelijk besluit kan tonen waaruit blijkt dat de voorziening is toegekend; • de Examencommissie van de andere opleiding de gemelde voorziening niet heeft geweigerd (een weigering moet schriftelijk en gemotiveerd voor het tentamen of examen aan de student worden bekendgemaakt). 6.3.4

Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens

Voor deelname aan schriftelijke tentamens geldt dat een student zich moet legitimeren door middel van een geldige collegekaart van Hogeschool Utrecht. Indien je geen geldige collegekaart kan tonen, kun je alleen deelnemen aan tentamens door het tonen van een geldige tentamenpas en een geldig legitimatiebewijs (paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument). Heb je nog geen collegekaart ontvangen, dan kun je in de week voorafgaand aan de tentamenperiode kosteloos een tentamenpas (periodepas) aanvragen. Deze tentamenpas is geldig gedurende de daarop aangegeven periode. Heb je wel een collegekaart ontvangen maar ben je deze door verlies of diefstal kwijtgeraakt, dan kun je een tentamenpas (dagpas) aanvragen tijdens de tentamenperiode. Deze tentamenpas is uitsluitend geldig op de dag van afgifte. Aan de tentamenpas zijn kosten verschuldigd: € 25,- per pas tot een maximum van € 100,- per tentamenperiode. Studenten die door aantoonbare overmacht (zoals bijvoorbeeld diefstal waarvan een procese verbaal overlegd kan worden) hun collegekaart zijn verloren, zijn per tentamenperiode slechts € 25,- (tarief 1 tentamenpas) verschuldigd. Deze tentamenpas wordt slechts afgegeven indien de student: • rechtsgeldig staat ingeschreven als student aan HU; • bij de aanvraag een geldig legitimatiebewijs toont; • staat ingeschreven voor het desbetreffende tentamen. De tentamenpas kan worden aangevraagd bij het STIP. In het zelden voorkomende geval dat een student een tentamenpas nodig heeft voor een tentamen dat 's avonds plaatsvindt kan de student zich wenden tot een

60


vertegenwoordiger van de opleiding en, op vertoon van een legitimatiebewijs zoals beschreven in art 35 lid 3 van het OER, deelnemen aan het betreffende tentamen. Studenten die zich in dit verband op grond van aantoonbare en acute overmacht bij het STIP melden worden geholpen bij het vinden van een passende oplossing (zie ook par. 1.3.5). Ben je je collegekaart kwijtgeraakt dan dien je dit direct te melden bij het STIP en een nieuwe collegekaart aan te vragen (tegen betaling van vervangingskosten). 6.3.5

Gang van zaken tijdens tentamens

Een schriftelijke bloktoets duurt 3 uur. Bij een schriftelijk wordt de student tot een half uur na de aanvangstijd toegelaten. Studenten die deelnemen aan een schriftelijk tentamen mogen het tentamenlokaal niet eerder dan een half uur na de aanvangstijd verlaten. Tijdens het tentamen mag geen gebruik gemaakt worden van hulpmiddelen. 6.3.6

Beoordeling en inzage tentamenwerk

Tentamenbeoordeling De beoordeling van een tentamen wordt uitgedrukt in: • een cijfer op een schaal van 1,0 t/m 10,0 en tot op tienden nauwkeurig; • een woordbeoordeling: VRY (vrijstelling), V (voldoende) of O (onvoldoende). Een tentamen is als voldoende beoordeeld bij een cijfer 5,5 of hoger, V resp. VRY. Er kunnen geen rechten worden ontleend aan mondeling meegedeelde resultaten. De Masteropleiding Physician Assistants kent de volgende toetsvormen: 1 Een schriftelijke theorietoets (bloktoets). De beoordeling hiervan wordt uitgedrukt in een cijfer op een schaal van 1,0 t/m 10,0 en tot op tienden nauwkeurig. Het tentamen is voldoende bij een cijfer 5,5 of hoger. 2 Een aftekening van de vaardigheidstrainingen. De vaardigheidstrainingen worden afgetekend bij aanwezigheid. 3 Een stage evaluatie. Een stage wordt beoordeeld met een voldaan of niet voldaan. 4 Een praktijktoets (blok 4, 6). Bij de praktijktoets bestaat de beoordeling uit een voldaan of niet voldaan. 5 Een portfoliobeoordeling. De beoordeling hiervan wordt in jaar 1 uitgedrukt in voldaan/niet voldaan. In jaar 2 en 3 wordt de beoordeling hiervan uitgedrukt in een cijfer op een schaal van 1 t/m 10 op hele cijfers nauwkeurig. 6 De casusbeschrijving en een casuspresentatie in blok 9. De beoordeling hiervan wordt uitgedrukt in een cijfer op een schaal van 1,0 t/m 10,0 en tot op tienden nauwkeurig. De beoordeling is voldoende bij een cijfer 5,5 of hoger. 7 Blok 10 wordt afgerond met een artikel en een referaat. De beoordeling hiervan wordt uitgedrukt in een cijfer op een schaal van 1,0 t/m 10,0 en tot op tienden nauwkeurig. Het tentamen is voldoende bij een cijfer 5,5 of hoger. In het blokboek staat beschreven op welke manier binnen het betreffende blok getoetst en beoordeeld wordt. Aan het einde van de studie moeten alle (onderdelen van) tentamens met minimaal een 5,5, ofwel VRY of V zijn afgerond. Eindbeoordeling cursus De eindbeoordeling van een cursus wordt afgegeven mits alle onderdelen afgetekend zijn met minimaal V (voldaan). De eindbeoordeling wordt uitgedrukt in een cijfer, op nagenoeg dezelfde wijze als bij tentamens (zie boven). Een cijferbeoordeling van een cursus is een geheel getal, berekend als het gewogen gemiddelde van de (deel)cijfers met wegingsfactoren zoals aangegeven in OSIRIS, waarbij breuken (0,5) naar boven worden afgerond. Per cursus wordt een minimumcijfer vastgesteld en vermeld in OSIRIS. Voor een cursus kan slechts een eindbeoordeling worden vastgesteld wanneer elk van de bijbehorende tentamencijfers voldoen aan de minimumnorm (zoals per cursus vermeld in OSIRIS), ofwel VRY resp. V zijn. De eindbeoordeling van een cursus is voldoende bij een (afgerond) eindcijfer van 6 of hoger, dan wel VRY of V. De aan een cursus verbonden EC’s (zie cursusbeschrijvingen, hoofdstuk 9) worden pas toegekend als het bijbehorende tentamen op alle onderdelen is behaald.

61


Bekendmaking tentamenresultaten Als bewijs dat een tentamen is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of examinatoren bekendgemaakt in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd bekendgemaakt onder voorbehoud van type- en overschrijffouten. Studenten kunnen zelf uit OSIRIS een resultatenlijst uitprinten en deze controleren. Je wordt als student geacht zelf je cijfers te controleren. Mogelijke fouten dien je binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in Osiris te melden bij de examinator of de Examencommissie. Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende termijnen: • uiterlijk drie weken na afname van een tentamen, met uitzondering van mondelinge tentamens; • op de dag van afname van een mondeling tentamen. Indien sprake is van een eindbeoordeling op basis van meerdere deeltentamens, begint de termijn zoals hierboven genoemd te lopen vanaf het laatste deeltentamen. De Examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van de genoemde beoordelingstermijnen, mits het belang van de student hierdoor niet onevenredig wordt geschaad. Inzage tentamenwerk De student heeft recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde tentamenwerk. De inzage, al dan niet gekoppeld aan een nabespreking, vindt plaats binnen drie weken na het bekendmaken van de tentamenuitslag, doch uiterlijk voor het hertentamen. De Examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van deze termijn, mits het belang van de student hierdoor niet onevenredig wordt geschaad. Het moment van inzage wordt in het jaarrooster vermeld. Voor elk door studenten geleverd schriftelijk tentamen resp. werkstuk wordt een nabespreking georganiseerd door de verantwoordelijke docent. Tijdens de nabespreking hebben studenten het recht om het door hen geleverde schriftelijke werk in te zien en krijgt de student een toelichting op de beoordeling van tentamenwerk. De docent presenteert de juiste antwoorden op de opgaven. Alle specifieke vragen, die voortkomen uit de confrontatie tussen het door de student geleverde werk en de modelantwoorden die de docent presenteert, kunnen tijdens de nabespreking aan de orde komen. 6.3.7

Onregelmatigheden/fraude

Fraude bij tentamens en examens is verboden. Voor een student die zich schuldig maakt aan fraude (of andere vormen van onregelmatigheden zie artikel 38 OER HU) kan de Examencommissie één van de volgende maatregelen nemen tegen de desbetreffende student(en): • ontzeggen van deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste een jaar; • onthouden van het getuigschrift, verklaring of certificaat; • afnemen van een hernieuwd examen op door de Examencommissie aan te wijzen onderdelen en op een door haar te bepalen wijze. • de faculteitsdirectie adviseren om de inschrijving van de betrokken student definitief te beëindigen indien: 1. een student zich eerder schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden en hem daarvoor tenminste een half jaar de deelname aan tentamens is ontzegd, of; 2. een student zich schuldig maakt aan zodanig ernstige onregelmatigheden, waarbij sprake is van verzwarende omstandigheden, dat deze sanctie gerechtvaardigd wordt geacht. Alvorens een besluit te nemen wordt de student door de Examencommissie gehoord. De Examencommissie stelt de student direct op de hoogte van de beslissing. 6.3.8

Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk

Alle schriftelijke tentamens en examens worden in elk geval bewaard tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of tot de beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. Voor afstudeerproducten geldt een termijn van twee jaar. De student kan pas na afloop van de bewaartermijn op verzoek tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Wel is het mogelijk om tussentijds voor eigen rekening een fotokopie ervan te krijgen.

62


Alle documenten met betrekking tot: • (voldoende) tentamen- of examenuitslagen; • Vrijstellingen; • de inschrijving van de student; • de afgifte van getuigschriften of verklaringen; worden door de afdelingsdirectie bewaard gedurende een periode van dertig jaar, conform het Privacyreglement studenten HU. 6.3.9

Geldigheidsduur studieresultaten

Resultaten van tentamens en examens zijn, zolang de student onafgebroken voor de Masteropleiding Physician Assistant is ingeschreven, maximaal vier jaar geldig na datum van eerste inschrijving.

6.4

Getuigschriften en titulatuur 6.4.1

Algemeen

Als bewijs dat een examen met goed gevolg is afgelegd, wordt door de Examencommissie een getuigschrift uitgereikt: • het propedeutisch getuigschrift na het behalen van het propedeutisch examen; • het bachelordiploma na het behalen van het afsluitend examen. Het propedeutisch getuigschrift en de bachelordiploma worden ondertekend door de voorzitter en een lid van de Examencommissie van de opleiding. Aan het bachelordiploma wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd, met als doel inzicht te geven in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het getuigschrift of diploma. Je ontvangt slechts één getuigschrift. Het getuigschrift wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op verzoek van de student kan, in plaats van een Nederlands getuigschrift, echter ook een Engelstalig getuigschrift worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Als je meer dan één tentamen met goed gevolg hebt afgelegd, maar je krijgt geen propedeutisch getuigschrift of diploma uitgereikt, dan kan je de Examencommissie om een verklaring verzoeken. Daarin worden de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt ondertekend door de voorzitter en een lid van de Examencommissie van de opleiding. Artikel 42 van de Onderwijs- en examenregeling bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl) regelt welke gegevens het getuigschrift en supplement moeten bevatten. Zie ook het Spoorboekje Diploma’s op www.reglementen.hu.nl . 6.4.2

Graden en titulatuur

De Examencommissie verleent de graad Master aan degene die met goed gevolg het afsluitend examen van de opleiding heeft afgelegd. Aan de graad kan een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft, worden toegevoegd. Het verlenen van de graad Master geeft het recht om deze als titel te voeren, afgekort tot M (met evt. toevoeging) achter de eigen naam. Alumni van de Masteropleiding Physician Assistant mogen de titel M-PA voeren.

63


6.4.3

Aantekening cum laude of met genoegen

Vermelding cum laude Op het masterediploma wordt uitsluitend op voorafgaand verzoek van de student de aantekening cum laude vermeld, indien de student heeft voldaan aan alle volgende eisen: • aan alle gevolgde cursussen (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van tenminste 6.0 verbonden; • het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle (eind)beoordelingen (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 8.0; • de (eind)beoordeling van een afstudeeropdracht of eindscriptie is minimaal 8.0; • de student is niet langer ingeschreven geweest voor de opleiding dan de reguliere duur van die opleiding. Vermelding met genoegen Op het einddiploma wordt uitsluitend op voorafgaand verzoek van de student de aantekening met genoegen vermeld, indien de student heeft voldaan aan alle volgende eisen: • aan alle gevolgde cursussen (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van tenminste 6.0 verbonden; • het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle (eind)beoordelingen (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 7.0; • de (eind)beoordeling van een afstudeeropdracht of eindscriptie is minimaal 7.0; • de student is niet langer ingeschreven geweest voor de opleiding dan de reguliere duur van die opleiding. Uitzonderingen De student aan wie meer dan de helft van het aantal te behalen studiepunten aan vrijstellingen is verleend voor de betreffende opleiding kan niet in aanmerking komen voor bovengenoemde aantekeningen op het diploma. Indien de inschrijvingsduur langer is dan de reguliere duur van de opleiding als gevolg van erkende persoonlijke omstandigheden, kan de Examencommissie beslissen dat de student toch in aanmerking komt voor de aantekening cum laude of met genoegen, mits wel voldaan is aan de overige eisen. Reikwijdte Bovenstaande regeling is uitsluitend van toepassing op studenten die op of na 1 september 2005 voor het eerst zijn ingeschreven aan de Masteropleiding. Woordbeoordelingen meerekenen Voor de cursussen en cursusonderdelen met een woordbeoordeling, zijn de beoordelingen gelijkgesteld aan de volgende cijfers: Woordbeoordeling Onvoldoende en twijfel Voldoende Ruim voldoende Goed Zeer goed Uitmuntend

Cijfer <6 6 7 8 9 10

Cursusonderdelen die worden afgesloten met een voldaan / niet voldaan tellen niet mee voor de aantekening cum laude of met genoegen. 6.4.4

Procedure afgifte getuigschrift

De Examencommissie geeft pas een getuigschrift af nadat de faculteitsdirectie heeft verklaard dat aan de procedurele eisen voor afgifte is voldaan. Daarvoor wordt onderzocht of de student aan alle verplichtingen jegens de opleiding heeft voldaan (onder meer moeten alle tentamens zijn behaald en dient de student rechtsgeldig te zijn ingeschreven).

64


Degene die aanspraak maakt op uitreiking van een getuigschrift, kan de Examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan. Hiervoor dient de student tijdig, doch uiterlijk één week voor het tijdstip waarop het laatste tentamen of het afsluitend aanvullend onderzoek afgelegd wordt, een schriftelijk gemotiveerd verzoek in te dienen. •

Zie ook par. 1.3.3 (in- en uitschrijving voor de opleiding).

65


7

Klachten, bezwaar en beroep

7.1

Inleiding

Als je het niet eens bent met een beslissing, als je vindt dat iemand zich tegenover jou niet goed gedragen heeft , of als er iets anders fout is gegaan, dan kun je daar wat aan doen. De eerste stap is zelf direct contact te zoeken met de veroorzaker van het probleem, en proberen het in onderling overleg op te lossen. De HU verwacht van docenten, slb-ers en examencommissies ook dat ze open staan voor klachten en zich inzetten om deze af te handelen. Maar het kan natuurlijk gebeuren dat je er toch niet uitkomt, of iemand niet zelf aan wilt spreken, b.v. bij ongewenst gedrag. Dan staat de formele weg open. De formele weg is binnen HU op 2 niveaus vorm gegeven. Eerst wordt een procedure op de faculteit doorlopen. Dit betreft een bezwaar- of klachtprocedure. Je kan je bezwaar of klacht rechtstreeks bij het betrokken orgaan indienen, maar als je niet precies weet waar je moet zijn, of behoefte hebt aan advies, kun je je wenden tot het facultaire loket Rechtsbescherming. Dit is digitaal te bereiken via [email protected] en is in de faculteit ondergebracht bij het STIP. Er is een standaardformulier (te vinden op https://www.sharepoint.hu.nl/sites/rechtsbescherming-studenten/default.aspx waarop je je bezwaren kunt vermelden, het loket zorgt ervoor dat het binnen de faculteit op de juiste plek terecht komt. Het facultaire loket kan je verwijzen naar de studentendecaan of, bij klachten over gedrag, naar de vertrouwenspersoon. Zij kunnen je adviseren of de procedures. En net als de studentmediatoren ondersteunen ze ook bij een oplossing in overleg, zodat de procedure alsnog voorkomen kan worden , Als je niet tevreden bent over de afhandeling op de faculteit, kun je je wenden tot het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Het gaat dan om een beroep (na de bezwaarprocedure op de faculteit) of een herzieningsverzoek (na de klachtprocedure op de faculteit) . Je kunt je beroep of herzieningsverzoek bij het HU-Loket indienen, dat zorgt ervoor dat je kwestie door het juiste orgaan behandeld wordt. Het HU-Loket kan je ook informeren over de procedures. Je kan ook rechtstreeks in beroep bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, of daar een klacht indienen. De procedures op de faculteiten zijn echter speciaal ingesteld omdat deze sneller zijn en minder formeel. Als je het niet eens bent met de uitkomst kun je altijd nog naar het HU-Loket. Het advies is dan ook altijd de extra mogelijkheid op de faculteit te benutten, en daar eerst je bezwaar of klacht in te dienen. In de beschrijving hieronder wordt daar ook van uit gegaan. Let vooral op de termijnen: als je op de faculteit een bezwaar of klacht wilt indienen, moet je dat binnen 2 weken na het besluit of feit waarop dat betrekking heeft doen. Voor beroepszaken en herzieningsverzoeken geldt dat je je binnen een termijn van 6 weken vanaf de datum dat het besluit op de faculteit is genomen tot het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten moet wenden. Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures. 7.2

Bezwaar

Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de onderwijs- en examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend studieadvies). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op een individuele student . Op het besluit staat ook vaak vermeld dat je een bezwaar kunt indienen, maar niet altijd. Je kunt bijvoorbeeld ook een bezwaar indien als je vindt dat de beoordeling van je tentamen niet klopt, maar bij cijfers in OSIRIS staat natuurlijk niet steeds zo’n bezwaarclausule. Je dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij het facultaire loket [email protected] of de Examencommissie. Hiervoor is een standaardformulier beschikbaar. Als je het bezwaarschrift bij het loket indient, zorgt het loket voor doorzending aan de Examencommissie. De Examencommissie kan je in de gelegenheid stellen om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval wordt je tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting.

66


De Examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing en maakt deze schriftelijk bekend. De beslissing is gebaseerd op een hernieuwde beoordeling en moet gemotiveerd zijn. Bij toewijzing van het bezwaar neemt de Examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kan je nog beroep instellen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dat moet wel gebeuren binnen 6 weken na bekendmaking van het besluit op bezwaar. Het kan ook voorkomen dat je bezwaar maakt tegen een besluit van de afdelingsdirectie of faculteitsdirectie, bijvoorbeeld als er een voorziening is geweigerd of een ordemaatregel is getroffen. Dan geldt dezelfde procedure. De volledige bezwaarprocedure is beschreven in het Reglement Rechtsbescherming Studenten, en voor de Examencommissie ook nog eens beschreven in art. 45 van de Onderwijs- en examenregeling bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl).

7.3

Klachten

Tegen een aantal andere besluiten, en gedragingen van andere studenten of medewerkers, kun je geen bezwaar aantekenen, maar je kunt wel een klacht indienen. Ook dat moet binnen een termijn van 2 weken gebeuren, en ook hiervoor kan je het standaardformulier gebruiken. Je kunt je klacht indienen bij het facultaire loket [email protected] of rechtstreeks bij het verantwoordelijke orgaan. Het facultaire loket zorgt er weer voor dat je klacht door het juiste orgaan wordt behandeld. De procedure lijkt veel op de bezwaarprocedure. Het orgaan dat je klacht behandelt, kan je in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. Als je klacht betrekking heeft op een collega-student of een medewerker, wordt deze altijd in de gelegenheid gesteld om zijn reactie op jouw klacht te geven. In principe wordt binnen 2 weken een beslissing over je klacht genomen. Als je het niet eens bent met deze beslissing, kun je binnen 6 weken een herzieningsverzoek indienen bij het HULoket Rechtsbescherming Studenten. Je kunt een klacht ook mondeling bij het facultaire loket indienen, dan wordt ter plekke het standaardformulier ingevuld. De procedure is niet van toepassing op besluiten van algemene strekking. 7.3.1

Ongewenst gedrag

Het kan voorkomen dat je klacht betrekking heeft op gedrag dat zo intimiderend is dat het onder de regelgeving voor ongewenst gedrag valt. Het gaat bijvoorbeeld om verbale of seksuele intimidatie, waarvan de gevolgen ernstig kunnen zijn. Het facultaire loket zal je altijd wijzen op de mogelijkheid je tot een vertrouwenspersoon (zie 2.3) te wenden. Als je een klacht indient, kan je ervoor kiezen die op de faculteit te laten behandelen (de opleidingsdirecteur onderzoekt de klacht of laat hem onderzoeken), of deze voor te leggen aan de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag van de HU. De klacht wordt dan doorgestuurd naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Er geldt een afwijkende termijn voor de indiening van klachten over ongewenst gedrag. De termijn kan tot 2 jaar na de gedraging doorlopen.

7.4

Beroep

Beroep staat open tegen besluiten op bezwaar die op grond van de onderwijs- en examenregeling zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend studieadvies), maar ook als het besluiten op bezwaar in andere zaken betreft, bijvoorbeeld rondom inschrijving en uitschrijving voor de opleiding, zaken van financiële aard, of ordemaatregelen e.d. Je kunt binnen 6 weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dit kan digitaal via https://www.sharepoint.hu.nl/sites/rechtsbeschermingstudenten/default.aspx, maar dient dan ook per post met handtekening te worden nagezonden. Het HU-Loket Rechtsbescherming zorgt ervoor dat je beroepschrift door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit kan het College van Beroep voor de Examens(voor vrijwel alle besluiten van de examencommissie) of de Geschillenadviescommissie (besluiten van de opleidings- of faculteitsdirectie op grond van de WHW) zijn. Dit zijn onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstanties voor (aankomende) studenten en extraneï van Hogeschool Utrecht. Ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding.

67


Het beroepschrift wordt ondertekend en bevat tenminste: • je naam, studentnummer, huisadres, woonplaats en je telefoonnummer; • vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar je bent ingeschreven; • de dagtekening; • een duidelijke omschrijving van het besluit met datum waartegen het beroep is gericht, onder vermelding • van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen; • één of meer gronden, waarop het beroep berust; • een zo nauwkeurig mogelijk omschreven eis. Daarnaast moet een kopie van het bestreden besluit worden bijgevoegd. Het beroepschrift moet worden gericht aan het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Het College van Beroep kan het beroep gegrond of ongegrond verklaren. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekent dat vaak dat de Examencommissie of directie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College van Beroep doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. De Geschillenadviescommissie brengt na onderzoek een advies uit aan het College van Bestuur, dat op basis daarvan een besluit neemt. Ook de commissie adviseert het College van Bestuur een beroep gegrond of ongegrond te verklaren. Als het College van Bestuur het advies overneemt, zal het bij een gegrondverklaring ook de Examencommissie of directie opdragen een nieuw besluit te nemen. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven. Zie voor meer informatie www.collegevanberoep.hu.nl. Je kunt je voor informatie en advies ook wenden tot de studentendecaan of het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 0302388352

7.5

Hoger beroep

Als je het niet eens bent met de uitspraak van het College van Beroep voor de Examens, of het besluit van het College van Bestuur na advies van de Geschillenadviescommissie, kun je hiertegen ook nog extern hoger beroep aantekenen bij het College van Beroep voor het hoger onderwijs in Den Haag. Informatie over de procedure en termijnen kun je vinden op de website www.cbho.nl

7.6

Herzieningsverzoeken bij klachten

Als je niet tevreden bent over de afhandeling van je klacht op de faculteit, kun je een verzoek tot herziening indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Ook hiervoor geldt en termijn van 6 weken vanaf de beslissing naar aanleiding van je klacht. Je kunt het herzieningsverzoek digitaal indienen bij [email protected], maar dan dien je het ook per post, voorzien van een handtekening, na te zenden. Het adres is: HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten zorgt ervoor dat je verzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit is bij de meeste klachten de Klachtencommissie Studenten, maar als het om klachten inzake ongewenst gedrag gaat, wordt de klacht behandeld door de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag. Dit zijn allebei hogeschoolbrede onafhankelijke klachtinstanties, die niet verbonden zijn aan de faculteit. Ze brengen advies uit aan het College van Bestuur, dat vervolgens een besluit neemt. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU en het Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven

68


8

Roosters

8.1

Jaarrooster

Het onderwijsprogramma is ingedeeld in vijf perioden (blokken). Deze perioden worden aangeduid met de letters A t/m E (ofwel als blok 1 t/m 5). periode A + B (blok 1 + 2) vormen tezamen een semester, evenals periode C + B (blok 3 + 4). Elke periode of blok beslaat gemiddeld ongeveer 10 weken, waarvan 7 lesweken en 3 weken die bestemd zijn voor (her-)tentamens, afronden van projecten e.d. en voor speciale activiteiten (trainingen, inhaallessen, studiedagen etc.). Jaarlijks wordt een overzicht opgesteld waarin de periode-indeling (of blokindeling) voor dat studiejaar wordt gepresenteerd met vermelding van de lesweken, tentamenweken en vakantieperiodes. Zie voor roosters de cohortsite. (http://intranet.sharepoint.hu.nl/FG/Master_Physician_Assistant)

69


e

Cohort 10 Blok 1 Inleiding (periode A)

Periode wk 35 t/m 44

1 toetsdatum 4 november 20010

Hertoets In overleg

Blok 2 Patiënt met inwendige aandoening (periode B) Blok 3 Patiënt met chirurgische aandoening (periode C) Blok 4 Acuut zieke patiënt (periode D)

wk 45 t/m 04

27 januari 2011

In overleg

wk 05 t/m 14

7 april 2011

In overleg

wk 15 t/m 25

23 juni 2011

In overleg

wk 35 t/m 44

2 november 2010

In overleg

wk 45 t/m 04

25 januari 2011

In overleg

wk 05 t/m 14

5 april 2011

In overleg

wk 15 t/m 25

21 juni 2011

In overleg

wk 35 t/m 44

volgt nog

In overleg

wk 45 t/m 04

volgt nog

In overleg

Cohort 09 Blok 5 Chronisch zieke patiënt (periode A) Blok 6 Psychiatrische en neurologische patiënt (periode B) Blok 7 Oudere patiënt (periode C) Blok 8 Vrouw en Kind (periode D) Cohort 08 Blok 9 Verdieping: beroepsontwikkeling (periode A) Blok 10 Onderzoek in de beroepspraktijk; Evidence Based Medicine (periode B)

8.2

Weekrooster

Per periode wordt een weekrooster vastgesteld. Hierin staat vermeld welke cursussen op welk moment worden gegeven door welke docent, in welk lokaal en voor weke groep. Het is de bedoeling dat jezelf de voor jou geldende gegevens overneemt. Dit rooster is uiterlijk een week voor aanvang van de nieuwe periode bekend.

8.3

Tentamenrooster

Zie voor tentamendata paragraaf 8.1

70


9

Cursusbeschrijvingen .

Titel Organisatorische gegevens Studiebelasting

Voertaal Aanvangsblok(ken) Werkvormen

Toetsen:

Contact persoon Ingangscursussen Aansluitende cursussen Inhoudelijke gegevens Inhoud

Blok 1 De eerste stap op weg naar PA

15 EC’s 420 studiebelastinguren waarvan 140 uur bestemd voor het leren op de werkplek (werken, evalueren, reflecteren, supervisie) en 280 voor het binnenschoolse leren (vaardigheidstraining, werkgroepbesprekingen, colleges en bestuderen van literatuur) Nederlands A Binnenschool curriculum: Basiscolleges en responsiecolleges Practica Vaardigheidstrainingen Werkgroepbijeenkomsten Zelfstudie Buitenschools curriculum: Werkplekleren Stage Binnen de cursus wordt de student in een aantal gebieden beoordeeld De beoordelingen worden in Osiris opgenomen. Gebied Toetsinstrument Osiris (GVE-PAES-09) EC Kennis Theorietentamen Schriftelijk tentamen 7 Vaardigheden Aanwezigheidsregistratie Vaardigheden 3 Professioneel Beoordeling opleidingsplan Beroepsopdrachten 3 handelen en leerwerkplan Reflectie en Beoordeling Verslag / Rapport / 2 studieplanning reflectieverslag Portfolio De vaardigheden worden in een practicumsetting aangeleerd. De ontwikkeling van het professionele handelen speelt zich in blok 1 af op de eigen werkplek. De student maakt zich onder leiding van de klinische opleider (de medische specialist) de beroepstaken eigen die hem na afloop van de MPA opleiding zullen worden overgedragen. In blok 1 wordt hiervoor door de opleider en de student een werkplekgebonden opleidingsplan beschreven met een beschrijving van de toekomstige talken van de PA (als EPA; entrustable professional activity). Vanuit dit opleidingsplan maakt de student een leerwerkplan voor blok 2. Josephine Berkvens ) (Blokcoördinator) Geen Blok 2 t/m 10

“De eerste stap op weg naar PA ‘’ is het aanvangsblok van de masteropleiding voor physician assistants. In dit blok maakt de student kennis met het geneeskundige proces en met de manier van werken binnen de medische discipline. De student leert binnen het geneeskundige proces systematisch relevante gegevens te verzamelen uit anamnese, lichamelijk onderzoek en aanvullend onderzoek en die gegevens te interpreteren. Aan het einde van dit blok is de student in staat bij patiënten met enkelvoudige problematiek op basis van verzamelde gegevens een differentiële diagnose op te stellen. Het medisch handelen blijft beperkt tot diagnostisch onderzoek en het trainen in een aantal medische vaardigheden. Daarnaast leert de student een aantal vaardigheden een aantal vaardigheden aan die voor het klinische werk noodzakelijk zijn zoals gesprekstraining, lichamelijk onderzoek uitvoeren, prikken en injecteren.

71


Het onderwijs binnen dit blok is ondergebracht in subthema’s: het geneeskundige proces, ritmestoornissen, bovenste luchtweginfecties, lage rugpijn, kindergeneeskunde, hypertensie en huidaandoeningen. In elk thema is aandacht voor de vijf leerlijnen: medisch redeneren, medisch handelen, wetenschap & onderzoek, persoon & beroep en werkplek & organisatie. Deze leerlijnen lopen in het gehele curriculum van de PA masteropleiding door.

Veronderstelde voorkennis Doelstellingen/ competenties

In dit blok wordt ook aandacht besteed aan het leerproces van de student. Het zelf sturen van het eigen leerproces vormt een aanzet tot de ontwikkeling van de PA in opleiding tot een reflective practitioner die verantwoording kan nemen voor het eigen professionele handelen. Zie ingangseisen Masteropleiding Physician Assistant Medisch redeneren De student kan aangeven hoe men binnen de geneeskunde vanuit de klachten van een patiënt door middel van anamnese en onderzoek komt tot differentiaal diagnose. aangeven hoe men vervolgens te werk gaat om te komen tot een medische diagnose. klachten en ziekteverschijnselen van een aantal genoemde aandoeningen in relatie brengen met de anatomie, fysiologie en pathologie. verschillende vormen van aanvullend (diagnostisch) onderzoek beschrijven en hiervan de indicatie en de relevantie van de uitkomsten benoemen. uitkomsten van een aantal aanvullende (diagnostische) onderzoeken beoordelen: Bloeddruk, BSE, algemeen bloedbeeld en ECG. de basisprincipes van de farmacologie (farmacokinetiek en farmacodynamica) in relatie brengen met de werking en toepassing van medicijnen. binnen een welomschreven domein enkele concreet te benoemen klinische problemen volgens een standaardprocedure oplossen en de stappen en beslissingen in dat proces toelichten en verantwoorden (casuïstiek). Medisch handelen De student kan een anamnese en onderzoek al oefenend op verantwoorde wijze uitvoeren op medestudenten of (demonstratie) patiënten. een aantal specifieke onderzoekmethoden al oefenend op verantwoorde wijze uitvoeren op medestudenten, (demonstratie)patiënten of fantoommodellen. op verschillende manieren medicatie toedienen (op zoals: intraveneus, subcutaan, intramusculair, via maagsonde en rectaal. eerste hulp in spoedeisende situaties, gericht op de vitale lichaamsfuncties, al oefenend op een fantoom toepassen. een recept schrijven de bevindingen van anamnese en diagnostisch onderzoek en de conclusies die daaruit getrokken worden omschrijven in de medische status. Wetenschap & onderzoek De student kan informatie en wetenschappelijke literatuur in het kader van klinisch denken en handelen zoeken en selecteren. wetenschappelijke literatuur kritisch lezen en samenvatten. de belangrijkste principes van het klinisch wetenschappelijk onderzoek benoemen en beschrijven. Persoon & beroep De student heeft inzicht in de opbouw van de opleiding PA. heeft inzicht in zijn eigen leerstijl en is in staat een persoonlijke leerstrategie te ontwikkelen. kan het eigen leerproces doelgericht plannen, systematisch evalueren en op het

72


-

leerproces en de resultaten reflecteren. kan de eigen professionele ontwikkeling in kaart brengen en reflecteren op het eigen professionele handelen. kan juridische en ethische aspecten van de beroepsuitoefening van een Physician Assistant benoemen. kan aangeven waarin de medische discipline bij het benaderen van en omgaan met de patiënt binnen verschilt van de discipline waarin de PA is opgeleid.

Werkplek & organisatie De student kan een beknopt overzicht geven van het Nederlandse gezondheidszorgstelsel. kan het beroep, de functie en de plaats van de Physician Assistant binnen de gezondheidszorg omschrijven. heeft inzicht in de ontwikkeling van het beroep van een Physician Assistant en de rol van de beroepsvereniging daarin. kan de eigen plaats en functie als PA op de eigen werkplek verwoorden. Materialen:

Boekenlijst Zie het overzicht aan het einde van hoofdstuk 9. Middelen • Goede stethoscoop • Witte jas

73




Toetsen:


Blok 2 De interne patiënt

15 EC’s 420 studiebelastinguren waarvan 140 uur bestemd voor het leren op de werkplek(werken, evalueren, reflecteren, supervisie), 140 uur voor de stage en 140 voor het binnenschoolse leren (vaardigheidstraining, werkgroepbesprekingen, colleges en bestuderen van literatuur) Nederlands B Binnenschool curriculum: Basiscolleges en responsiecolleges Practica Vaardigheidstrainingen Werkgroepbijeenkomsten Zelfstudie Buitenschools curriculum: Werkplekleren Stage Binnen de cursus wordt de student in een aantal gebieden beoordeeld; Gebied Toetsinstrument Osiris (GVE-1.PAIA-09) EC Kennis Theorietentamen Schriftelijk tentamen 5 Vaardigheden Aanwezigheidsregistratie Vaardigheden 4 Professioneel Beoordeling beroepstaken Beroepsopdrachten 4 handelen/ Reflectie en Beoordeling portfolio Verslag / Rapport / 2 studieplanning Portfolio Stage Evaluatieformulier Stage 0 De ontwikkeling van het professionele handelen vindt plaats op de eigen werkplek en in de stage. Het resultaat van het leren op de werkplek wordt beoordeeld aan de hand van het leerwerkplan. Van gedelegeerde beroepstaken (zoals die zijn opgenomen in het leerwerkplan) worden de beoordelingen opgenomen in het verzameldeel van het portfolio. Het reflecteren wordt beoordeeld aan de hand van evaluaties en reflecties op de resultaten die in het portfolio zijn verzameld. De studiebelasting van de stage is opgenomen in het professionele handelen. Josephine Berkvens (blokcoördinator) Blok 1 Blok 3 t/m 10

“De interne patiënt’ is het tweede lesblok van de masteropleiding voor physician assistants. In dit blok maakt de student kennis met de manier waarop binnen het specialisme van de interne geneeskunde wordt gewerkt en met gangbare behandeltechnieken. Niet alleen de algemene interne maar ook een aantal deelspecialismen passeren de revue. In thema 1 wordt ingegaan op de diagnostiek en behandeling bij patiënten met vermoeidheidsklachten. Het ziektebeeld anemie staat in dit thema centraal. Tevens wordt stilgestaan bij het symptoom moeheid: wat is dit nu precies en hoe wordt het gemeten? Het practicum biedt de mogelijkheid te oefenen met het beoordelen van bloedonderzoek. In thema 2 wordt ingegaan op de diagnostiek en behandeling van patiënten met verminderde nierfunctie. Er wordt stilgestaan bij de principes die ten grondslag liggen aan prerenale, renale en postrenale nierinsufficiëntie. Nierfunctievervangende therapieën komen aan bod in het blok Chronische patiënt (blok 5) Er wordt beperkt aandacht geschonken aan endocrinologie, met accent op de schildklier en de bijnier. Verder wordt aandacht besteed aan klinische chemie. In thema 3 wordt ingegaan op de medische zorg bij patiënten met gewichtsverlies en

74


buikpijn. Ulcus pepticum staat in dit thema centraal. In dit thema wordt ook ingegaan op de principes en kenmerken van wetenschappelijk onderzoek en op informed consent bij de opzet en uitvoering van wetenschappelijk onderzoek. Tijdens het practicum is aandacht voor het interpreteren van thoraxfoto’s In thema 4 wordt ingegaan op de diagnostiek en behandeling van patiënten met geelzucht, m.n. patiënten met hepatitis. Daarnaast wordt ingegaan op de diagnostiek en behandeling van galstenen. Ook wordt de kennis ten aanzien van de farmacokinetiek opgefrist (deels herhaling van blok 1) en/of verder uitgediept. In het practicum wordt de mogelijkheid geboden om onder begeleiding te oefenen met het interpreteren van röntgenfoto’s. (Houdt u rekening met het tijdig inleveren van opdracht Practicum 4!) In thema 5 wordt ingegaan op de diagnostiek en de behandeling van patiënten met bloed bij ontlasting, met een veranderd defecatiepatroon en met bloedingen in het maagdarmkanaal. (Darm)kanker staat centraal binnen dit thema, waarbij ook veel aandacht wordt besteed aan andere darmziekten. In dit thema wordt ook ingegaan op de principes van moleculair biologisch en genetisch onderzoek. Het practicum in dit thema geeft de studenten de gelegenheid te oefenen op de vaardigheden bij een slechtnieuwsgesprek bij een simulatiepatiënt. In de stage en op de werkplek wordt geoefend in anamnese en lichamelijk onderzoek en de intake van nieuwe patiënten. In de stage maakt de student kennis met verschillende onderzoeks- en behandeltechnieken die binnen het specialisme interne geneeskunde worden gebruikt. Veronderstelde voorkennis Doelstellingen/ competenties

Medisch denken De student kan een globaal overzicht geven van de anatomie en pathofysiologie met betrekking tot een aantal inwendige aandoeningen, waaronder endocrinologische. De student kan aangeven hoe men bij een patiënt met inwendige aandoeningen door middel van anamnese en onderzoek komt tot een differentiaal diagnose. De student kan bij de patiënt met inwendige aandoeningen klinische problemen volgens een standaardprocedure analyseren en aangeven wanneer een superviserende arts te raadplegen. De student kan bij de patiënt met inwendige aandoeningen verschillende vormen van aanvullend (diagnostisch) onderzoek aanwenden. De student kan aangeven welke specifieke risico's bestaan bij de behandeling van patiënten met inwendige aandoeningen. De student kan de complicaties benoemen van (aanvullend) onderzoek en therapeutische maatregelen. De student kan de belangrijkste farmacotherapeutische principes in het kader van de behandeling van de patiënt met inwendige aandoeningen benoemen. De student kan bevindingen van anamnese, lichamelijk onderzoek en differentiaal diagnostiek omschrijven in de medische status. De student kan de belangrijkste toepassingen beschrijven van klinische beeldvorming. Medisch handelen De student beheerst de basale principes van invasieve (diagnostische) technieken. De student beheerst gespreksvaardigheden om de ongerustheid en angsten bij patiënten met inwendige aandoeningen adequaat aan de orde te stellen. Wetenschap en onderzoek De student kan de architectuur van wetenschappelijk onderzoek definiëren De student kan verwoorden wat de fasen zijn van het wetenschappelijk onderzoek De student kan de kenmerken van een goed onderzoekdesign motiveren en een overzicht geven van de belangrijkste typen design De student kan de algemene principes van overerving omschrijven en toepassen en heeft inzicht in de verschillende erfelijkheidspatronen. De student is op de hoogte van de globale inhoud van de richtlijnen die bij genetische testen in acht genomen moeten

75


worden. Persoon en beroep De student kan een overzicht geven van de structuur van ethische dimensies rond medische beslissingen. De student beheerst de vaardigheid voorlichting te geven over opname, verblijf en ontslag in het ziekenhuis, onderzoeken, behandeling en complicaties. De student is in staat effectief samen te werken binnen een multidisciplinair team. Werkplek en organisatie De student kan de eigen rol als PA neerzetten binnen het medisch domein van de interne geneeskunde Materialen:

Boeken Voor de boekenlijst zie einde hoofdstuk 9. Materialen • Witte jas • Stethoscoop

76




Toetsen:


Blok 3 De chirurgische patiënt

15 EC’s 420 studiebelastinguren waarvan 140 uur bestemd voor het leren op de werkplek(werken, evalueren, reflecteren, supervisie), 140 uur voor de stage en 140 voor het binnenschoolse leren (vaardigheidstraining, werkgroepbesprekingen, colleges en bestuderen van literatuur) Nederlands C Binnenschool curriculum: Basiscolleges en responsiecolleges Practica Vaardigheidstrainingen Werkgroepbijeenkomsten Zelfstudie Buitenschools curriculum: Werkplekleren Stage Binnen de cursus wordt de student in een aantal gebieden beoordeeld; Gebied Toetsinstrument Osiris (GVE-1.PACA-09) EC Kennis Theorietentamen Schriftelijk tentamen 5 Vaardigheden Aanwezigheidsregistratie Vaardigheden 4 Professioneel Beoordeling beroepstaken Beroepsopdrachten 4 handelen Reflectie en Beoordeling portfolio Verslag / Rapport / 2 studieplanning Portfolio Stage Evaluatieformulier Stage 0 De ontwikkeling van het professionele handelen vindt plaats op de eigen werkplek en in de stage. Het resultaat van het leren op de werkplek wordt beoordeeld aan de hand van het leerwerkplan. Van gedelegeerde beroepstaken (zoals die zijn opgenomen in het leerwerkplan) worden de beoordelingen opgenomen in het verzameldeel van het portfolio. Het reflecteren wordt beoordeeld aan de hand van evaluaties en reflecties op de resultaten die in het portfolio zijn verzameld. De studiebelasting van de stage is opgenomen in het professionele handelen. Anne Marije Ridder-Steensma (Blokcoördinator) Blok 4 t/m 10

“De chirurgische patiënt is het derde lesblok binnen de masteropleiding voor physician assistants.In dit blok maakt de student kennis met de chirurgie en met het werk in en rond de operatiekamer. In dit blok wordt aandacht besteed aan de volgende thema’s: Thema 1 wondgenezing en pijnbestrijding over wonden, chirurgisch te behandelen wonden in het bijzonder. In het practicum worden wondverzorging van chirurgische wonden en hechttechnieken behandeld en geoefend. Ook wordt aandacht besteed aan het fenomeen (acute) pijn en aan pijnbestrijding. Thema 2 fractuurleer betreft onderzoek en chirurgische behandeling van een patiënt met fracturen. De medische zorg rond een chirurgische behandeling wordt in kaart gebracht. Er wordt nader ingegaan op pijnbestrijding. In het practicum staan hygiëne en infectiepreventie centraal. Thema 3 acute buik gaat over onderzoek en chirurgische behandeling van een patiënt met acute buikklachten. In dit kader wordt ook aandacht besteedt aan urologische aandoeningen. Communicatie met/voorlichting aan een allochtone patiënt vormt onderdeel van dit thema. Het practicum vindt plaats in de snijzaal waar ligging en anatomie van de

77


onderbuiksorganen aan de orde komen. De wetenschapslijn krijgt in dit thema een eerste aanzet. Thema 4 knobbeltje in de borst behandelt onderzoek en chirurgische behandeling van een patiënt met een knobbeltje in de borst, inclusief gesprekstechnieken. Zowel de vooren nadelen van de diverse behandelmethoden als onderzoek naar borstkanker (zoals het bevolkingsonderzoek) maken deel uit van dit thema. Naast de chirurgische behandeling worden adjuvante therapieën behandeld (chemotherapie en radiotherapie). In het practicum oefent u conflicthantering. Thema 5 vaatlijden en vaatchirurgie betreft onderzoek en chirurgische behandeling van de patiënt met een hart- en vaataandoening. Ook komt de meer specifieke thoraxchirurgie aan de orde. De huidige ontwikkelingen in de behandelmethoden en kwaliteit van leven zijn belangrijke onderwerpen binnen dit thema. Het practicum vindt plaats in de snijzaal waar ligging en anatomie van de thoraxorganen worden behandeld. In de stage wordt kennis gemaakt met diverse onderzoeks- en behandeltechnieken binnen en ten behoeve van chirurgische ingrepen. Er kan ervaring worden opgedaan in het hechten van wonden. Veronderstelde voorkennis Doelstellingen/ competenties

Blok 1 en 2. Medisch denken -

De student kan binnen de gegeven thema’s van dit blok de geneeskundige zorg onder supervisie toepassen. De student kan bevindingen van anamnese, differentiaal diagnostiek en operatie omschrijven in de medische status. De student kan aangeven hoe men bij een chirurgische patiënt door middel van anamnese en lichamelijk onderzoek komt tot een (differentiaal) diagnose. De student kan bij de chirurgische patiënt verschillende vormen van aanvullend (diagnostisch) onderzoek benoemen. De student kan zijn/haar overwegingen betreffende therapeutische maatregelen bij de chirurgische patiënt bespreken met de medicus. De student kan de complicaties benoemen van (aanvullend) onderzoek en therapeutische maatregelen. De student kan aangeven welke specifieke risico’s bestaan bij heelkundige interventies. De student kan een overzicht geven van ondersteunende zorg m.b.t. heelkundige ingrepen zoals bijvoorbeeld de anesthesie. De student kan de belangrijkste farmacotherapeutische principes in het kader van de behandeling van de chirurgische patiënt benoemen. De student kan bij de chirurgische patiënt klinische problemen volgens een standaardprocedure oplossen en aangeven wanneer een superviserende arts te raadplegen.

Medisch handelen (pre-, per- en post operatieve fase) - De student beheerst de vaardigheden om de voorbehouden handelingen binnen de heelkunde volgens hygiënisch protocol uit te voeren. - De student beheerst de vaardigheden voor het zelfstandig uitvoeren van gesubstitueerde heelkundige ingrepen. Wetenschap en onderzoek -

De student kan de noodzaak van de filosofie achter kwalitatief en kwantitatief onderzoek beargumenteren. De student kan het begrip paradigma verduidelijken en paradigmaverschuiving verklaren. De student kan het interpretatief paradigma en positivistisch paradigma met voorbeelden verhelderen

78


-

-

De student kan het begrip epidemiologie definiëren De student kan het nut van epidemiologie voor de PA uitleggen en de toepassingsmogelijkheden verdelen in b.v.: beschrijvende epidemiologie, verklarende/ etiologische epidemiologie, diagnostische epidemiologie en prognostische epidemiologie. De student kan het specifieke onderdeel klinische epidemiologie verhelderen met voorbeelden uit de gezondheidszorginstellingen. De student kan frequentiematen binnen de epidemiologie (beschrijvend en verklarend) benoemen en met voorbeelden verduidelijken. De student kan de belangrijkste ontwikkelingen beschrijven die van grote invloed zijn op heelkundige diagnostiek en interventies. De student kan het belang van een gerandomiseerde en gecontroleerde onderzoeksopzet aangeven bij de evaluatie van behandelingseffecten.

Persoon en beroep -

De student beheerst de vaardigheid voorlichting te geven over opname in ziekenhuis, de operatie, complicaties en postoperatieve zorg. De student beheerst counselingvaardigheden om de ongerustheid en angsten bij patiënten met heelkundige problematiek te reduceren. De student is in staat effectief samen te werken binnen een multidisciplinair team.

Werkplek en organisatie Materialen:

De student kan de complexiteit van heelkundige zorg omschrijven. De student kan de individuele zorgvraag afstemmen op de beschikbare ketenzorg.

Boeken Voor de boekenlijst zie einde hoofdstuk 9. Materialen • Witte jas • Stethoscoop

79




Toetsen:

Contact persoon Ingangscursussen Aansluitende cursussen

Blok 4 De acute patiënt

15 EC’s 420 studiebelastinguren waarvan 140 uur bestemd voor het leren op de werkplek(werken, evalueren, reflecteren, supervisie), 140 uur voor de stage en 140 voor het binnenschoolse leren (vaardigheidstraining, werkgroepbesprekingen, colleges en bestuderen van literatuur) Nederlands D Binnenschool curriculum: Basiscolleges en responsiecolleges Practica Vaardigheidstrainingen Werkgroepbijeenkomsten Zelfstudie Buitenschools curriculum: Werkplekleren Stage Binnen de cursus wordt de student in een aantal gebieden beoordeeld; Gebied Toetsinstrument Osiris (GVE-1.PAAA-09) EC Kennis Theorietentamen Schriftelijk tentamen 5 Vaardigheden Aanwezigheidsregistratie Vaardigheden 4 BLS toets Vaardigheden 0 Professioneel Beoordeling beroepstaken Beroepsopdrachten 4 handelen Reflectie en Beoordeling portfolio Verslag / Rapport / 2 studieplanning Portfolio Stage Evaluatieformulier Stage 0 De ontwikkeling van het professionele handelen vindt plaats op de eigen werkplek en in de stage. Het resultaat van het leren op de werkplek wordt beoordeeld aan de hand van het leerwerkplan. Van gedelegeerde beroepstaken (zoals die zijn opgenomen in het leerwerkplan) worden de beoordelingen opgenomen in het verzameldeel van het portfolio. Het reflecteren wordt beoordeeld aan de hand van evaluaties en reflecties op de resultaten die in het portfolio zijn verzameld. De studiebelasting van de stage is opgenomen in het professionele handelen. Bij het behalen van de BLS toets wordt een certificaat uitgereikt. Patty Dix (Blokcoördinator) Blok 1 t/m 3 Blok 5 t/m 10

80


Inhoudelijke gegevens Inhoud

‘De acute patiënt’ is het vierde lesblok uit de masteropleiding voor physician assistants. Dit blok staat in het teken van de acute geneeskunde. Tijdens de stage kan de student zich oriënteren op de spoedeisende hulp. Dit kan vanuit een SEH afdeling of op een huisartsenpost. Ook is het soms mogelijk mee te gaan met de ambulance. In Thema 1 respiratoire insufficiëntie staat de spoedeisende hulpverlening aan de patiënt met ademhalingsproblemen centraal. Behalve aan het interpreteren van waarden en aan farmacotherapeutische aspecten wordt ook aandacht besteed aan de rol van de PA in de zorg aan de acute patiënt. In het practicum zullen de verschillende methodieken zoals triage, de ABCDE-methode en Top-Teen onderzoek worden geoefend, de BLS-vaardigheden worden getraind en getoetst en via een simulatie casus worden probleemsituaties. Thema 2 Pijn op de borst is toegespitst op hart- en vaatklachten. Het totale stappenplan van de spoedeisende hulp en behandeling dient gaandeweg vanzelfsprekend te worden beheerst. Ook de farmacotherapie en ethische aspecten van de zorg komen aan bod. Verder wordt er aandacht besteed aan communicatie en aan conflicthantering. Het practicum gaat dieper in op een aantal ABCDE/ALS-vaardigheden. Thema 3 betreft de spoedeisende hulpverlening aan een patiënt met multitrauma (onder andere met een pneumothorax t.g.v. een verkeersongeval). De ABCD-methodiek wordt nog verder verdiept. Ook overdracht en gespreksvoering zijn belangrijke onderwerpen in dit thema. Er is specifieke aandacht voor pijnbestrijding. De bedoeling van dit practicum is het opdoen van ervaring, verdieping en integratie van de ABCD-methodiek /ALS scenario’s door te trainen en te oefenen en persoonlijke feedback te krijgen. Thema 4 verminderd bewustzijn. In de ABCDE-methode wordt in dit thema uiteraard extra aandacht besteed aan de D van disability, het hanteren van meetinstrumenten zoals de traumascore en de Glascow Coma Scale; daarnaast nog aan de gevolgen van (mogelijk) hersenletsel en de invloed van drank en drugs op het bewustzijn. Ook lastige situaties en dilemma's zoals omgaan met agressie, risico's bij prikaccidenten, zwijgplicht, hanteren van posttraumatische stress komen aan de orde. In het practicum worden BLS vaardigheden, Top teen onderzoek bij kinderen getraind en de APLS gedemonstreerd. Thema 5 het acuut zieke kind. Hierin worden de meest voorkomende aandoeningen bij kinderen die kunnen leiden tot cardiorespiratoire insufficiëntie (vooral toegespitst op meningitis), de afwijkende anatomie/fysiologie en compensatiemechanismen bij kinderen en de spoedeisende hulpverlening aan kinderen behandeld. Verder worden verschillende richtlijnen voor de SEH aan kinderen met cardiorespiratoire insufficiëntie met elkaar vergeleken. In het practicum worden de specifieke ABCDE/APLS-vaardigheden bij kinderen geoefend in relatie tot de ontwikkelingsfase van het kind.

Veronderstelde voorkennis Doelstellingen/ competenties

Blok 1 t/ 3 Medisch denken - De student kan beargumenteren hoe men bij een acuut zieke patiënt door middel van anamnese en lichamelijk onderzoek komt tot een werk of differentiaal diagnose - De student kan beredeneren hoe men bij een acuut zieke patiënt door middel van Triage, de ABCDE methode en Top-Teen onderzoek komt tot een werk of differentiaal diagnose - De student kan bij de patiënt met vitale functie problemen verschillende vormen van aanvullende diagnostiek beargumenteren. - De student kan de symptomen onderbouwen die wijzen op verstoring van de vitale functies bij: o acute respiratoire en circulatoire problemen o acute verstoring van het milieu interne o acute neurologische problemen o traumatologische problemen

81


-

-

De student kan een overzicht geven van de belangrijkste complicaties en (aanvullend) onderzoek en therapeutische maatregelen vanuit de literatuur. De student kan de belangrijkste farmacotherapeutische principes in het kader van de behandeling van de acuut zieke patiënt beredeneren De student kan de bij de patiënt met verstoring van de vitale functies problemen volgens de actuele standaarden en procedures oplossen en aangeven wanneer een superviserend arts te raadplegen. De student kan een overzicht geven van de principes van Triage Top-Teen onderzoek ABCDE methode ALS, ATLS APLS en Primary en Secundairy Assessment (primary survey) bij volwassenen en kinderen.

Medisch handelen - De student beheerst de vaardigheidheden om de voorbehouden handelingen binnen de acute zorgverlening volgens protocol uit te voeren. - De student beheerst de vaardigheden voor het zelfstandig uitvoeren van gesubstitueerde taken binnen de acute zorgverlening. - De student kan binnen de gegeven thema’s van dit blok de geneeskundige zorg onder supervisie toepassen. - De student kan bevindingen van anamnese, differentiaal diagnostiek en rapportage en registratie van behandeling omschrijven in de medische status. - De student kan het behandelplan van de patiënt met acute verschijnselen opstellen. - De student beheerst de Top-Teen methode, de ABCDE methode en de bijbehorende handelingen bij volwassenen en kinderen. - De student beheerst BLS vaardigheden volwassen, kind en zuigeling. - De student is op de hoogte van de ALS richtlijnen volwassenen kind en zuigeling. - De student kan adequaat samenwerken met andere disciplines en conflicten over verantwoordelijkheden hanteren Wetenschap en onderzoek - De student kan de verschillende soorten statistiek binnen wetenschappelijk onderzoek herkennen/analyseren (beschrijvende of inventariserende statistiek, inductieve statistiek, mathematische statistiek). - De student kan basisbegrippen vanuit de statistiek en onderzoeksmethodologie in eigen woorden weergeven. - De student kan resultaten uit gepresenteerd wetenschappelijk onderzoek analyseren naar objectiviteit, standaardisatie, betrouwbaarheid, validiteit, normering. - De student kan bij het interpreteren van de resultaten uit een onderzoek het aspect precisie herleiden. - De student kan bij het lezen van een conclusie in wetenschappelijk onderzoek aangeven waarop moet worden gelet ( b.v. afstemming probleem/vraagstelling, beknopte formulering, juiste interpretatie, selectiebias, informatiebias en/of confounding). - De student kan de voorwaarden noemen waaraan de discussie binnen wetenschappelijk onderzoek dient te voldoen. - De student kan de incidentie en prevalentie van de acute klachten in dit blok in kaart brengen - De student kan protocollen analyseren, vergelijken en een standpunt bepalen over de waarde van het gebruik van protocollair materiaal Persoon en beroep - De student kan kritisch reflecteren op de eigen vaardigheden met betrekking tot de 5 leerlijnen. - De student kan aangeven waarom een adequate afgrenzing van zinvol en zinloos medisch handelen van belang is en welke rol dit speelt bij veel voorkomende problemen. - De student is in staat stress en emoties in de hand te houden en effectief te handelen bij patiënten in levensbedreigende situaties. Werkplek en organisatie - De student kan uitleggen welke voorzieningen noodzakelijk zijn voor de adequate

82


Materialen:

opvang van patiënten met acute levensbedreigende problemen. e e De student kan een overdracht verzorgen van de 1 lijnszorg naar de 2 lijnszorg en vice versa. Boeken Voor de boekenlijst zie einde hoofdstuk 9. Materialen Witte jas en stethoscoop

83




Toetsen:


Blok 5 De chronisch zieke patiënt

15 EC’s 420 studiebelastinguren waarvan 140 uur bestemd voor het leren op de werkplek(werken, evalueren, reflecteren, supervisie), 140 uur voor de stage en 140 voor het binnenschoolse leren (vaardigheidstraining, werkgroepbesprekingen, colleges en bestuderen van literatuur) Nederlands A Binnenschool curriculum: Basiscolleges en responsiecolleges Practica Vaardigheidstrainingen Werkgroepbijeenkomsten Zelfstudie Buitenschools curriculum: Werkplekleren Stage Binnen de cursus wordt de student in een aantal gebieden beoordeeld; Gebied Toetsinstrument Osiris (GVE-2.PACZ-09) EC Kennis Theorietentamen Schriftelijk tentamen 5 Vaardigheden Aanwezigheidsregistratie Vaardigheden 4 Professioneel Beoordeling beroepstaken Beroepsopdrachten 4 handelen Reflectie en Beoordeling portfolio Verslag / Rapport / 2 studieplanning Portfolio Stage Evaluatieformulier Stage 0 De ontwikkeling van het professionele handelen vindt plaats op de eigen werkplek en in de stage. Het resultaat van het leren op de werkplek wordt beoordeeld aan de hand van het leerwerkplan. Van gedelegeerde beroepstaken (zoals die zijn opgenomen in het leerwerkplan) worden de beoordelingen opgenomen in het verzameldeel van het portfolio. Het reflecteren wordt beoordeeld aan de hand van evaluaties en reflecties op de resultaten die in het portfolio zijn verzameld. De studiebelasting van de stage is opgenomen in het professionele handelen. Anne Marije Ridder-Steensma(blokcoördinator) Blok 1 t/m 4 Blok 6 t/m 10

“De chronische patiënt’ is het vijfde lesblok uit de masteropleiding voor physician assistants. Dit blok gaat over de gevolgen van chronische ziekten in de ruimste zin van het woord. Het gaat hier dus niet alleen om de pathofysiologie van de ziekten en de behandeling van eventuele complicaties, maar vooral om de impact (psychisch, sociaal) die chronische ziekten hebben op het leven van de patiënt en zijn naasten. In de verschillende thema’s komen de volgende onderwerpen aan bod: Thema 1 chronisch ziek-zijn. De betekenis en gevolgen, kwaliteit van leven, ziekteverzuim en arbeidsongeschiktheid, palliatieve zorg en ethische dilemma´s rondom de keuze behandelen/ niet-behandelen.

Thema 2: gewrichtsaandoeningen. In het bijzonder aandoeningen als reuma en artrose; gevolgen en consequenties, omgaan met chronische pijn en bewegingsbeperking, hulpmiddelen en voorzieningen. Thema 3: diabetes mellitus. Gevolgen en consequenties, principes van voedings- en

84


leefstijladviezen, therapietrouw, complicaties en diseasemanagement. Thema 4: Hartfalen en longfalen gaat over chronische benauwdheid en verminderde inspanningstolerantie door hartfalen en COPD. De gevolgen en consequenties, samenwerking met andere hulpverleners en patiëntenorganisaties komen aan bod. Thema 5: het chronisch zieke kind. De betekenis en gevolgen van een chronische ziekte voor een kind. Aandoeningen zoals, astma, diabetes mellitus, maag/darmaandoeningen kanker op de kinderleeftijd. Tijdens de stage wordt kennis gemaakt met de gangbare onderzoeks- en behandeltechnieken binnen de kindergeneeskunde. Veronderstelde voorkennis Doelstellingen/ competenties

Blok 1 t/ 3 Medisch denken Na afloop van het blok kan de student: - aangeven wat onder 'chronische ziekten' dient te worden verstaan, een schets geven van de aard en omvang van chronische ziekten in Nederland, aangeven welke criteria voor chroniciteit worden gehanteerd en de belangrijkste algemeen geldende problematiek bij chronische ziekten benoemen - het klinische beeld, oorzaken, verloop prognose en behandeling beschrijven van de volgende chronische ziekten: diabetes mellitus, COPD, hartfalen, reumatoïde artritis, en chronische huidaandoeningen (eczeem) - indicaties benoemen voor (aanvullend) onderzoek en therapeutische maatregelen, en aangeven op grond waarvan de beslissing wordt genomen de patiënt te onderwerpen aan verder onderzoek - aangeven welke specifieke risico's bestaan bij de behandeling van patiënten met een chronische ziekte - de kenmerken van het diagnostische -, behandelen palliatieve zorgtraject beschrijven en daarbij aangeven welke zorgen hulpverleners bij dat traject betrokken zijn - aangeven op welke manier de zorgbehoefte van een chronische patiënt wordt geïnventariseerd - een globale schets geven van de manier waarop de zorg aan chronische patiënten in Nederland geregeld/ gereguleerd wordt - de consequenties van farmacotherapie bij patiënten met chronische ziekten kunnen uitleggen aan de hand van farmacotherapeutische principes - de begeleidende problematiek van chronische ziekten benoemen met betrekking tot persoonlijk, sociaal-maatschappelijk functioneren en de betekenis daarvan voor de begeleiding van deze patiënten aangeven - verwoorden wat bedoeld wordt met ‘kwaliteit van leven’, aangeven welke factoren een rol spelen bij de kwaliteit van leven, uitleggen hoe de kwaliteit van leven kan worden bepaald en op welke manier de kwaliteit van leven kan worden verbeterd Medisch handelen Na afloop van dit blok beheerst de student: - klinische diagnostische vaardigheden op het gebied van chronische aandoeningen en de mogelijke (medische) complicaties daarbij - de vaardigheid om bij de patiënt met een chronische ziekte klinische problemen volgens een standaardprocedure te behandelen en aan te geven wanneer u een superviserende arts moet raadplegen - de vaardigheid bij een patiënt met een chronische ziekte de problematiek en de zorgbehoefte te inventariseren en op basis daarvan een beleids- of behandelvoorstel (een zorgplan) te doen - de vaardigheid om met betrekking tot de zorg aan chronische patiënten te participeren in een multidisciplinair team - een reeks van praktische vaardigheden die het lijden van patiënten met een chronische ziekte helpt verlichten, zoals b.v. het inbrengen van blaaskatheters( voor

85


-

zover dit in de vooropleiding niet getraind is), effectieve pijnbestrijding, het hanteren van slaapmiddelen en sedativa, het geven van voorlichting, algemene dieetadviezen, leefstijladviezen enzovoort de vaardigheid patiëntgegevens te registreren en te rapporteren volgens de hiervoor geldende richtlijnen (statusvoering, rapportage, verslaglegging, briefwisseling)

Wetenschap en onderzoek Na afloop van dit blok kan de student: - een onderscheid maken tussen wetenschappelijk en niet-wetenschappelijk onderzoek, alsmede de betekenis aangeven van beide kennisvormen voor het medisch denken en handelen Persoon en beroep Na afloop van dit blok kan de student: - een globaal overzicht geven van de ethische dimensies rond medische beslissingen - verwoorden wat de impact van een chronische ziekte is op de leefwereld van een patiënt en zijn omgeving - voorlichting geven over opname, verblijf en ontslag in ziekenhuis, onderzoeken, behandeling en complicaties - effectief samenwerken binnen een multidisciplinair team - en beheerst de student: - counselingvaardigheden om de ongerustheid en angsten bij patiënten met een chronische ziekte te reduceren - vaardigheden behorend bij de begeleiding van familie en patiënten in de terminale fase van ziek zijn. Werkplek en organisatie Na afloop van dit blok kan de student - het specifieke karakter van de medische zorg voor chronisch zieke patiënten verwoorden en uitleggen hoe de zorg voor de chronische zieken in Nederland is georganiseerd - de organisatie en regelgeving met betrekking tot het verstrekken van hulp en hulpmiddelen schetsen - de organisatie van zorg rond patiënten met een chronische ziekte schetsen en de rol aangeven van de verschillende professionals hierbij - aangeven hoe en door wie continuïteit van zorg aan patiënten met een chronische ziekte wordt gewaarborgd - de organisatie en regelgeving met betrekking tot arbeidsongeschiktheid, arbeidsreintegratie schetsen Materialen:

Boeken Voor de boekenlijst zie einde hoofdstuk 9. Materialen Witte jas Stethoscoop

86




Toetsen:


Blok 6 De psychiatrische en de neurologische patiënt

15 EC’s 420 studiebelastinguren waarvan 140 uur bestemd voor het leren op de werkplek(werken, evalueren, reflecteren, supervisie), 140 uur voor de stage en 140 voor het binnenschoolse leren (vaardigheidstraining, werkgroepbesprekingen, colleges en bestuderen van literatuur) Nederlands B Binnenschool curriculum: Basiscolleges en responsiecolleges Practica Vaardigheidstrainingen Werkgroepbijeenkomsten Zelfstudie Buitenschools curriculum: Werkplekleren Stage Binnen de cursus wordt de student in een aantal gebieden beoordeeld; Gebied Toetsinstrument Osiris (GVE-2.PAPN-09) EC Kennis Theorietentamen Schriftelijk tentamen 5 Vaardigheden Aanwezigheidsregistratie Vaardigheden 4 Agressietraining Vaardigheden 0 Psychiatrisch consult Vaardigheden 0 Professioneel Beoordeling beroepstaken Beroepsopdrachten 4 handelen Reflectie en Beoordeling portfolio Verslag / Rapport / 2 studieplanning Portfolio Stage Evaluatieformulier Stage 0 De ontwikkeling van het professionele handelen vindt plaats op de eigen werkplek en in de stage. Het resultaat van het leren op de werkplek wordt beoordeeld aan de hand van het leerwerkplan. Van gedelegeerde beroepstaken (zoals die zijn opgenomen in het leerwerkplan) worden de beoordelingen opgenomen in het verzameldeel van het portfolio. Het reflecteren wordt beoordeeld aan de hand van evaluaties en reflecties op de resultaten die in het portfolio zijn verzameld. De studiebelasting van de stage is opgenomen in het professionele handelen. Patty Dix (blokcoördinator) Blok 1 t/m 5 Blok 7 t/m 10

“De psychiatrische en neurologische patiënt”is het zesde lesblok van de masteropleiding voor physician assistants. De lesactiviteiten in dit blok zijn verdeeld over een aantal inhoudelijke thema’s. Thema 1 Perifere neurologische stoornissen. Hierin staat het onderzoek en de behandeling van perifere neurologische stoornissen zoals neuropathie centraal. Ook wordt aandacht besteed aan de gevolgen van een dwarslaesie. Tevens worden de doelstelling en de organisatie van revalidatie in Nederland in kaart gebracht. In thema2 Centraal neurologische stoornissen wordt ingegaan op de diagnostiek, behandeling en begeleiding van patiënten met CVA, epilepsie en polyneuropathie. In het practicum staat de neurologische anamnese centraal. In thema 3 bewegingsstoornissen wordt ingegaan op aandoeningen die gevolgen hebben voor de motoriek. Tevens wordt in dit thema uitgebreid stilgestaan bij farmacologie en farmacotherapie. Thema 4 Depressie, angst en suïcidaliteit. Dit is een inleiding in de psychiatrie. Hier

87


wordt ingegaan op de problematiek, het onderzoek en de behandeling van patiënten met depressieve stoornissen en angststoornissen. Ook wordt de wisselwerking tussen psychiatrische en lichamelijke uitingsvormen besproken. Tevens wordt aandacht besteedt hoe het gevaar op suïcide of zelfbeschadiging beoordeeld kan worden en welke (preventieve) maatregelen genomen kunnen worden in dit kader. Binnen dit thema wordt een inleiding kinderpsychiatrie verzorgd en zullen een aantal belangrijke actuele items aandacht krijgen. In het practicum staat het omgaan met agressie centraal. thema 5 psychose, schizofrenie en agressie. De aandoening schizofrenie staat hierbij centraal. Relevante wetgeving voor de psychiatrie wordt bestudeerd en besproken en er wordt ingegaan op ethische aspecten rondom gedwongen opname en behandeling. In het practicum wordt het psychiatrisch onderzoek en consultvoering uitgevoerd. In de stage kan de student zich oriënteren op de gangbare onderzoeks- en behandelmethoden binnen de neurologie en de psychiatrie en kan op bescheiden schaal ervaring opdoen met het klinische onderzoek van deze patiënten.

Doelstellingen/ competenties

Medisch denken De student kan: - beschrijven hoe men methodisch bij een patiënt met neurologische klachten door middel van anamnese en lichamelijk onderzoek komt tot een werk of differentiaal diagnose. - beschrijven hoe men methodisch bij een patiënt met psychopathologische verschijnselen door middel van anamnese en lichamelijk onderzoek tot een werk of differentiaal diagnose. - binnen de gegeven thema’s van dit blok de geneeskundige zorg onder supervisie toepassen. - bevindingen van anamnese, onderzoek omschrijven in de medische status. - in medische klachten de interactie herkennen welke bestaat tussen de psychologische, fysiologische en sociale processen en beargumenteren. - een overzicht geven van belangrijke groepen van psychiatrische ziekten op basis van epidemiologische gegevens. - een overzicht geven van belangrijke groepen van neurologische ziekten op basis van epidemiologische gegevens - een overzicht geven van relevante vragen die aan de orde moeten komen in de psychiatrische anamnese. - een opsomming geven van vragen die aan de orde moeten komen in de neurologische anamnese. Medisch handelen De student beheerst: - vaardigheden voor het zelfstandig uitvoeren van gesubstitueerde taken binnen de neurologie. - vaardigheden voor het zelfstandig uitvoeren van gesubstitueerde taken binnen de psychiatrie. De student kan - onder supervisie de geneeskundige zorg toepassen binnen de gegeven thema’s van dit blok. - het behandelplan opstellen van de patiënt met neurologische en psychiatrische aandoening binnen de gegeven thema’s van het blok. - een psychiatrische anamnese uitvoeren. - een basis neurologisch onderzoek uitvoeren. De student kent de basale principes van neurologische technieken De student is in staat professioneel gedrag te tonen in het omgaan met patiënten met depressief, suïcidaal en agressief gedrag.

88


Wetenschap en onderzoek -

De student kan recente wetenschappelijke ontwikkelingen b zoals die specifiek gelden voor de diagnostiek, de behandeling en de zorg van patiënten met psychiatrische en neurologische ziekten.

Persoon en beroep De student kan - kritisch reflecteren op het eigen leerproces en dit beschrijven in het reflectieverslag. - factoren benoemen in de eigen attitude en functioneren die van invloed zijn op de omgang met patiënten en hun naasten rekening houdend met complexe psychiatrische problematiek. - in het belang van conflicthantering in relatie ten opzichte van tegenstrijdige belangen aangeven in de werkgroepenbijeenkomsten en in de werksituatie. Werkplek en organisatie De student kan - uitleggen op welke wijze het geneeskundig proces wordt toegepast bij patiënten met psychiatrische en neurologische problematiek. e - een aanvraag voor plaatsing enof overdracht verzorgen van de 1 lijnszorg naar de tweede lijnzorg en visa versa met als doel een duidelijk overzicht te geven van de bevindingen bv door een consult aanvraag. Materialen:


89




Toetsen:


Blok 7 De oudere patiënt

15 EC’s 420 studiebelastinguren waarvan 140 uur bestemd voor het leren op de werkplek(werken, evalueren, reflecteren, supervisie), 140 uur voor de stage en 140 voor het binnenschoolse leren (vaardigheidstraining, werkgroepbesprekingen, colleges en bestuderen van literatuur) Nederlands C Binnenschool curriculum: Basiscolleges en responsiecolleges Practica Vaardigheidstrainingen Werkgroepbijeenkomsten Zelfstudie Buitenschools curriculum: Werkplekleren Stage Binnen de cursus wordt de student in een aantal gebieden beoordeeld; Gebied Toetsinstrument Osiris (GVE-2.PAOP-09) EC Kennis Theorietentamen Schriftelijk tentamen 5 Vaardigheden Aanwezigheidsregistratie Vaardigheden 4 Professioneel Beoordeling beroepstaken Beroepsopdrachten 4 handelen Reflectie en Beoordeling portfolio Verslag / Rapport / 2 studieplanning Portfolio Stage Evaluatieformulier Stage 0 De ontwikkeling van het professionele handelen vindt plaats op de eigen werkplek en in de stage. Het resultaat van het leren op de werkplek wordt beoordeeld aan de hand van het leerwerkplan. Van gedelegeerde beroepstaken (zoals die zijn opgenomen in het leerwerkplan) worden de beoordelingen opgenomen in het verzameldeel van het portfolio. Het reflecteren wordt beoordeeld aan de hand van evaluaties en reflecties op de resultaten die in het portfolio zijn verzameld. De studiebelasting van de stage is opgenomen in het professionele handelen. Patty Dix (blokcoördinator) Blok 1 t/m 6 Blok 8 t/m 10

‘De oudere patiënt’ is het zevende lesblok in de masteropleiding voor physician assistants. Centraal in dit blok staan de gevolgen van veroudering. Aandacht wordt besteed aan de manier waarop het ouder worden het welzijn en welbevinden beïnvloedt. De diagnostiek en behandeling van de (gevolgen van) de meest voorkomende geriatrische ziektebeelden worden besproken. In thema 1 communicatieproblemen wordt ingegaan op slechtziendheid, gehoorproblemen en daarmee samenhangende communicatieproblemen bij ouderen. In thema 2 wordt ingegaan op incontinentie voor urine en ontlasting, en de gevolgen voor de kwaliteit van leven hiervan. Tevens wordt kennisgemaakt met de ouderenvoorzieningen en sociale wetgeving (m.b.t. ouderen) in Nederland. In thema 3 psychische stoornissen wordt ingegaan op dementie, delier en depressie. Tevens wordt ingegaan op ethische aspecten omtrent de zorg aan ouderen. Beslissingen rondom het levenseinde staan hier centraal. Ook wordt ingegaan op de belasting van mantelzorgers en de organisatie van de ouderenzorg in Nederland. In thema 4 gestoorde stabiliteit wordt ingegaan op valproblematiek bij ouderen. Ten

90


aanzien van de wetenschappelijke leerlijn wordt hier ingegaan op het onderscheid tussen kwalitatief en kwantitatief onderzoek. In thema 5 gestoorde mobiliteit wordt ingegaan op peri-operatieve zorg aan de oudere patiënt met een gestoorde mobiliteit. Aandachtspunten hierbij zijn preoperatieve screening bij ouderen, medicatiebeleid, farmacokinetiek en farmacodynamiek bij ouderen, iatrogenese en complicaties bij operatieve zorg. Doelstellingen/ competenties

Medische denken De student heeft inzicht in de meest voorkomende aandoening (geriatrische reuzen) en de wijze waarop deze zich presenteren bij oudere patiënten. De student kan beredeneren waarom klachten van een oudere patiënt een specifieke analyse, behandeling en zorg vereisen. De student kan belangrijke ziekten/afwijkingen beschrijven die kunnen leiden tot mentale en lichamelijke achteruitgang en kan globaal aangeven hoe de (differentiële) diagnostiek en behandeling plaatsvindt. Medisch handelen De student kan algemene medische handvaardigheden toepassen bij ouderen. De student is in staat om informatie te geven afgestemd op de patiënt. De student beheerst een aantal vaardigheden op het terrein van de oogheelkunde. Wetenschap en onderzoek De student kan aangeven waar bij het schrijven van een artikel op gelet moet worden. De student kan aangeven waar een goede presentatie aan moet voldoen. De student kan beoordelen waar een wetenschappelijk onderzoek aan moet voldoen Persoon en beroep De student kan de belangrijkste argumentaties in actuele discussies over macht en onmacht van de geneeskunde herkennen en uitleggen. Werkplek en organisatie De student kan globaal de organisatie beschrijven ten aanzien van de gezondheidszorg van ouderen.

Materialen:


91




Toetsen:


Blok 8 Vrouw en kind

15 EC’s 420 studiebelastinguren waarvan 140 uur bestemd voor het leren op de werkplek(werken, evalueren, reflecteren, supervisie), 140 uur voor de stage en 140 voor het binnenschoolse leren (vaardigheidstraining, werkgroepbesprekingen, colleges en bestuderen van literatuur) Nederlands D Binnenschool curriculum: Basiscolleges en responsiecolleges Practica Vaardigheidstrainingen Werkgroepbijeenkomsten Zelfstudie Buitenschools curriculum: Werkplekleren Stage Binnen de cursus wordt de student in een aantal gebieden beoordeeld; Gebied Toetsinstrument Osiris (GVE-2.PAVK-09) EC Kennis Theorietentamen Schriftelijk tentamen 5 Vaardigheden Aanwezigheidsregistratie Vaardigheden 4 Certificering BLS Vaardigheden 0 Professioneel Beoordeling beroepstaken Beroepsopdrachten 4 handelen Reflectie en Beoordeling portfolio Verslag / Rapport / 2 studieplanning Portfolio Stage Evaluatieformulier Stage 0 De ontwikkeling van het professionele handelen vindt plaats op de eigen werkplek en in de stage. Het resultaat van het leren op de werkplek wordt beoordeeld aan de hand van het leerwerkplan. Van gedelegeerde beroepstaken (zoals die zijn opgenomen in het leerwerkplan) worden de beoordelingen opgenomen in het verzameldeel van het portfolio. Het reflecteren wordt beoordeeld aan de hand van evaluaties en reflecties op de resultaten die in het portfolio zijn verzameld. De studiebelasting van de stage is opgenomen in het professionele handelen. Anne Marije Ridder-Steensma (blokcoördinator) Blok 1 t/m 7 Blok 9 en 10

“Vrouw en kind” is het achtste lesblok in de masteropleiding voor physician assistants. In dit blok kan de student zich oriënteren op de medische kennis en vaardigheden rondom zwangerschap, bevalling, kraambed, gynaecologisch aandoeningen en kindergeneeskunde zodat enkelvoudige en veelvoorkomende problemen kunnen worden gediagnosticeerd. Ook wordt kennis gemaakt met de behandeling van deze aandoeningen. In thema 1 Prenatale diagnostiek, zwangerschap en partus komen zowel de prenatale diagnostiek, het verloop van een zwangerschap en de meest voorkomende complicaties tijdens de zwangerschap als de partus aan de orde. Het practicum bevat onderzoek van bekken, bekkenbodemspieren en geslachtsorganen bij man en vrouw in de snijzaal. In thema 2 Gynaecologische aandoeningen worden vier groepen van gynaecologische aandoeningen behandeld zoals abnormaal vaginaal bloedverlies, klachten ten gevolge van een prolaps, buikpijn en gynaecologische oncologie. In het practicum worden uitwendig onderzoek, speculum onderzoek, vaginaal toucher en het cervixuitstrijkje op een fantoom geoefend.

92


In thema 3 Gynaecologie en reproductive health komen anticonceptie, fertiliteitproblemen, overgangsklachten, gynaecologische infecties en SOA, farmacologie van anticonceptie en overgangsklachten aan de orde. In het facultatieve practicum wordt gynaecologisch onderzoek, begeleid door een Docent Gynaecologisch Onderzoek (DGO) uitgevoerd. In de thema's 4 en 5 staat het zieke kind centraal. Er is een selectie gemaakt van vier groepen van veel voorkomende aandoeningen bij kinderen, te weten: Psychosociale problematiek Infectieziekten In de practica worden resp. de controle van de pasgeborene en anamnese en lichamelijk onderzoek bij kinderen geoefend. Ook farmacologie bij kinderen wordt behandeld.


Medisch denken De student kan een globaal overzicht geven van de anatomie en pathofysiologie, dat relevant is voor de obstetrie, gynaecologie en de kindergeneeskunde. doel en verloop van prenatale diagnostiek uitleggen. de fasen van de zwangerschap en de bijbehorende prenatale controles uitleggen. het verloop van de partus en het kraambed in eigen woorden weergeven en de bijbehorende controles interpreteren. de meest voorkomende complicaties tijdens zwangerschap, partus en kraambed verwoorden en de behandeling hiervan uiteenzetten. de belangrijkste gynaecologische aandoeningen onderscheiden en de bijbehorende diagnostiek en (farmaco-) therapeutische maatregelen bespreekbaar maken. de essentie weergeven van reproductive health. Medisch handelen De student kan voorlichting geven over de mogelijkheden van prenatale diagnostiek een anamnese afnemen, lichamelijk onderzoek uitvoeren en de differentiaal diagnose opstellen bij de zwangere. prenatale controles uitvoeren in het kader van de zwangerschap. lichamelijk onderzoek en controles uitvoeren tijdens partus en kraambed. lichamelijk onderzoek uitvoeren en controles doen bij de pasgeborene. een speciële anamnese afnemen, lichamelijk onderzoek uitvoeren en een differentiaal diagnose opstellen bij een gynaecologische patiënt. aanvullend diagnostisch onderzoek doen en een behandelplan opstellen bij de gynaecologische patiënt. specifieke informatie geven afgestemd op de levensfasen van de vrouw. een anamnese en lichamelijk onderzoek bij kinderen uitvoeren en een differentiaal diagnose opstellen. aanvullend diagnostisch onderzoek bij het zieke kind in werking zetten. een behandelplan opstellen voor het zieke kind. Wetenschap en onderzoek De student kan wetenschappelijke gegevens benutten in relatie tot voorlichting, begeleiding of behandeling van patiënten in de obstetrie, gynaecologie en kindergeneeskunde. Persoon en beroep De student kan een stappenplan weergeven voor de benadering van ethische dilemma's ten aanzien van voortplanting, zwangerschap en kindergeneeskunde. een bijdrage leveren aan ethische discussies. Werkplek en organisatie

93


De student kan de ketenzorg rondom de obstetrische en de gynaecologische patiënt in kaart brengen, e e zowel binnen de 1 -lijnszorg als binnen de 2 -lijnszorg. globaal de organisatie beschrijven ten aanzien van de gezondheidszorg van zuigelingen, peuter/ kleuter, schoolgaand kind en adolescenten. Materialen:


94




Toetsen:


Blok 9 Verdiepen; beroepsontwikkeling

15 EC’s 420 studiebelastinguren waarvan 280 uur bestemd voor het leren op de werkplek(werken, evalueren, reflecteren, supervisie) en 140 uur voor casuïstiek. Nederlands A Binnenschool curriculum: Casusbeschrijving Casuspresentatie Buitenschools curriculum: Werkplekleren Binnen de cursus wordt de student in een aantal gebieden beoordeeld; Gebied Toetsinstrument Osiris (GVE-3.PAV-09) EC Professioneel Beoordeling beroepstaken Beroepsopdrachten 7 handelen Casusbeschrijving Verslag 4 Casuspresentatie Presentatie 1 Reflectie en Beoordeling portfolio Verslag / Rapport / 3 studieplanning Portfolio De ontwikkeling van het professionele handelen vindt plaats op de eigen werkplek en in de stage. Het resultaat van het leren op de werkplek wordt beoordeeld aan de hand van het leerwerkplan. Van gedelegeerde beroepstaken (zoals die zijn opgenomen in het leerwerkplan) worden de beoordelingen opgenomen in het verzameldeel van het portfolio. Om na te gaan of de student in staat is verantwoording af te leggen over het eigen professionele handelen wordt een casus uitgewerkt. Het reflecteren wordt beoordeeld aan de hand van evaluaties en reflecties op de resultaten die in het portfolio zijn verzameld. Anne Marije Ridder-Steensma en de cohortcoördinator van het betreffende cohort. Blok 1 t/m 8 Blok 10

“Verdieping; beroepsontwikkeling” betreft het eerste blok van de afstudeerfase van de masteropleiding voor physician assistants. De afstudeerfase betreft blok 9 en blok 10. In blok 9 wordt de nadruk gelegd op het leren op de eigen werkplek en wordt toegewerkt naar een afronding daarvan. Uitgangspunten daarbij zijn het PA beroepsprofiel en de beoogde taakomschrijving van de PA op de eigen werkplek. Aan het einde van dit blok moet de student laten zien welke taken van de medische specialist worden overgenomen en of het uitvoeren van de beoogde taken op het gewenste masterniveau ligt. Daarvoor worden in het verzameldeel van het portfolio de resultaten en beoordelingen van het klinisch functioneren opgenomen. De student werkt aan de hand van het leerwerkplan aan de afronding van de specifieke beroepsontwikkeling waarbij zowel verdieping gezocht wordt in kennis, vaardigheden en competenties die relatie hebben met het werk op de werkvloer. Voor dit laatste wordt, afgaande op de toekomstige taakomschrijving van de PA, toegewerkt naar een eindniveau in benodigde competenties en medisch-technische vaardigheden. Met betrekking tot de wetenschappelijke leerlijn wordt daarbij de nadruk gelegd op de verantwoording van het eigen professionele handelen. In het kader hiervan wordt een patiëntencasus als case study beschreven en gepresenteerd. Bij de casusbeschrijving wordt aan de hand van het verloop van het geneeskundige proces de rol van de PA uitgewerkt met als doel het medisch handelen vanuit de wetenschappelijke evidentie te verantwoorden. Casusbeschrijving en casuspresentatie vormen daarbij tevens een voorzet en een oefening voor het wetenschappelijke artikel en het referaat van blok 10.

95



De hoofddoelstelling van blok 9 is opzetten, uitvoeren en afronden van een individueel leertraject ter verdieping en/of verbreding van de werkplekgebonden competenties zodanig dat aan het einde van het blok de taken die van de specialist moeten worden overgenomen op het niveau van een professional master worden beheerst. Medisch denken De student kan bij het analyseren en oplossen van klinische vraagstukken binnen het geneeskundige proces werken volgens een heldere systematiek en methodiek. de klachten en behandeling van patiënten binnen de eigen werkplek analyseren en beschrijven via anamnese, onderzoek en statusvoering. beroepsspecifieke problemen analyseren en oplossingen aandragen volgens diagnose, differentiaal diagnose en behandelplan. bij het oplossen van klinische problemen handelen volgens evidence based medicine. bij het analyseren en oplossen van klinische problemen de beslissingen in dat proces toelichten en het eigen handelen verantwoorden. Medisch handelen De student beheerst (technische) vaardigheden die noodzakelijk zijn voor het functioneren binnen de werkplek. werkt volgens aangegeven procedures zoals beschreven in standaard, richtlijn en/of protocol. kan de gedelegeerde beroepstaken ofwel Entrustable Professional Activities (EPA’s) zoals die in de beoogde taakomschrijving worden aangegeven, uitvoeren op het niveau van een professional Master. heeft besef van en handelt binnen de (grenzen van de) eigen competenties. Wetenschap en onderzoek De student kan wetenschappelijke evidentie (uit wetenschappelijk onderzoek en/of literatuur) gebruiken bij de oplossing van klinische problemen. een patiëntcasus die betrekking heeft op een patiënt van de eigen afdeling beschrijven en het medische handelen hiervan onderbouwen vanuit de literatuur. Persoon en beroep De student kan specifieke kennis en vaardigheden met betrekking tot de eigen werkplek verwerven en toepassen. betrekt de principes van zorgvuldig handelen en patiëntenrecht bij het samenwerken en informatie uitwisselen met andere hulpverleners. kan de positie, de taken en de verantwoordelijkheden van de PA in de eigen organisatie beschrijven. kan persoonlijke leerplan organiseren op basis van een taakstelling en vanuit eerdere evaluaties van de eigen professionele ontwikkeling. kan reflecteren op het eigen functioneren (zowel als individueel professional als binnen het team) en sturing geven aan de persoonlijke beroepsontwikkeling. Werkplek en organisatie De student de specifieke kenmerken van de eigen werkplek beschrijven. het belang van richtlijnen, standaarden en protocollen benoemen en de methoden beschrijven hoe deze worden ontwikkeld. een formularium uitwerken voor de eigen afdeling, indien het voorschrijven en toedienen van medicatie een beoogde taak is van de PA.

Materialen:

Vanwege de zelfsturende opzet van dit blok is er geen verplichte literatuur. Hieronder volgen wel enkele tips voor ondersteunende literatuur. Het staat de PAio vanzelfsprekend vrij om voor dit blok andere literatuur te raadplegen dan hieronder genoemd.

96


-

-



Toetsen:


Offringa M., W.J.J. Assendelft, R.J.P.M. Scholten (2008) Inleiding in evidence-based medicine. Klinisch handelen gebaseerd op bewijsmateriaal. Bohn Stafleu Van Loghum, Houten/Diegem. Vakliteratuur uit het eigen specialisme

Blok 10 Onderzoek in de beroepspraktijk Evidence based medicine

15 EC’s 420 studiebelastinguren waarvan 280 voor het uitvoeren van een wetenschappelijk onderzoek en het schrijven van een artikel. Nederlands B Binnenschool curriculum: Uitvoeren onderzoek Schrijven artikel Houden van een referaat Binnen de cursus wordt de student in een aantal gebieden beoordeeld; Gebied Toetsinstrument Osiris (GVE-3.PAV-09) EC Professioneel Eindgesprek opleider Beroepsopdrachten 0 handelen Artikel Artikel 14 Casuspresentatie Referaat 1 Het professionele handelen op de eigen werkplek wordt door de opleider beoordeeld in een beoordelingsgesprek (eindgesprek) met de student in aanwezigheid van de cohortcoördinator. De beoordeling is gebaseerd op gegevens die in blok 9 zijn verzameld en een uitgebreide beschrijving van het functioneren van de PA door de opleider. De wetenschapslijn (waarin de basis gelegd is voor het evidence based handelen) wordt afgesloten met een wetenschappelijk onderzoek betreffende een onderwerp dat direct betrekking heeft op een klinisch probleem binnen de eigen werksetting. De resultaten van dit onderzoek worden beschreven in een wetenschappelijk artikel en gepresenteerd tijdens een referaat. Hans Heneweer en Loes Biljouw (blokcoördinatoren) Blok 1 t/m 9 geen

“Onderzoek in de beroepspraktijk” is het tweede en laatste onderdeel van de afstudeerfase. In blok 10 wordt de nadruk gelegd op het leren op de wetenschappelijke ontwikkeling. Voor de afronding van de wetenschappelijke leerlijn wordt een vraag- of probleemstelling vanuit de praktijk geformuleerd, deze getoetst aan de theorie (literatuur) en vervolgens nader geanalyseerd en gesynthetiseerd. De uitwerking hiervan mondt uit in een (wetenschappelijk) artikel of ander werkstuk dat eventueel, in overleg met alle betrokkenen, ter publicatie kan worden aangeboden.


Het doel van blok 10 is het uitvoeren van een onderzoek van beperkte omvang dat het evidence-based handelen op de werkplek ondersteund. Hiermee wordt beoogd dat de PAio op het niveau van een Master zoals beschreven in de Dublin descriptoren relevante wetenschappelijke inzichten, theorieën, concepten en

97


onderzoeksresultaten kan toepassen op de problemen waarmee de PAio in de uitoefening van het beroep wordt geconfronteerd. Hieruit voortvloeiend zal de PAio na de opleiding de kwaliteit van de zorg (kunnen) verbeteren. Het doel uiteengezet De PAio kan: evidence-based medicine toepassen. een probleem aan de hand van een vraagstelling of probleemstelling analyseren en kritisch beschouwen. gebruik maken van internationaal relevant bronmateriaal. een onderzoeksplan maken. een onderzoek van beperkte omvang uitvoeren. de resultaten interpreteren (analyse). een eigen mening beargumenteren en verdedigen op basis van het eigen onderzoek en aanvullende informatie uit de literatuur. een conclusie trekken en/of aanbevelingen doen (synthese). een artikel schrijven van het uitgevoerde onderzoek waarin de aanleiding, vraagstelling, materiaal & methode, resultaten, discussie en conclusie van het onderzoek worden beschreven. een abstract (samenvatting) van het gemaakte artikel schrijven. een mondelinge (openbare) presentatie geven. een discussie met de toehoorders aangaan over de inhoud van de presentatie. Daarnaast wordt het professionele handelen afgerond tot het niveau van een beginnend PA, conform de gesteld eindtermen, het PA beroepsprofiel en de afspraken die daarover zijn gemaakt met de opleider. Materialen:

Aanbevolen literatuur: Offringa M., W.J.J. Assendelft, R.J.P.M. Scholten (2008) Inleiding in evidence-based medicine. Klinisch handelen gebaseerd op bewijsmateriaal. Bohn Stafleu Van Loghum, Houten/Diegem.

98


10

Bijlagen

Tekst 10.1 De OER-HU regelt op hoofdlijnen de rechten en plichten van alle HU-studenten ten aanzien van onderwijs, examens en tentamens. Deze regeling is gebaseerd op de WHW en op het algemene hogeschoolbeleid. De OER-HU wordt vastgesteld door het College van Bestuur en is te vinden op de https://www.sharepoint.hu.nl/sites/reglementenfg/default.aspx . In de OER-HU is aangegeven welke onderwerpen op faculteits- en/of opleidingsniveau nader geregeld worden. Het betreft dan vooral de inrichting van het onderwijs, waarvoor per faculteit en/of opleiding specifieke regels worden vastgesteld ter uitwerking en invulling van de OER-HU. De OER-HU verwijst daarvoor naar de faculteits-OER, waarmee tevens een specifiek mandaat aan de faculteitsdirectie wordt gegeven om in de faculteits-OER een nadere regeling op te nemen. Als voor een bepaald onderwerp een opleidingsspecifieke regeling gewenst is, kan de faculteits-OER op haar beurt een verwijzing naar de studiegidsen bevatten. Dit vormt dan een specifiek submandaat aan de opleidingsdirecties om voor de desbetreffende opleiding(en) een nadere regeling in de studiegidsen op te nemen. De OER-FG is te vinden op https://www.sharepoint.hu.nl/sites/reglementenfg/default.aspx .Bij de totstandkoming van de faculteits-OER en de studiegids moeten de bepalingen van de "hogere" regeling (lees: HU-OER en faculteits-OER) in acht worden genomen. De bedoeling is immers dat de verschillende regelingen elkaar aanvullen. Bij onderlinge tegenstrijdigheid prevaleert altijd de "hogere" regeling.

99

CENTRUM VOOR VERPLEEGKUNDIGE STUDIES

Recommend Documents