Boris-Stappenplan N.A.W. gegevens
Gegevens leerling Boris-leerlingnummer: Voornaam, achternaam: Adres: Telefoon: Email: Hulpvraag:
Bijzonderheden:
Gegevens school Naam school: Adres school: Telefoon school: Naam mentor/begeleider: Email mentor/begeleider: Telefoon mentor/begeleider: Datum:
Boris is een project van Colo, de samenwerkende kenniscentra voor beroepsonderwijs en bedrijfsleven en de WEC-Raad.
Schematische weergave van het 10-stappenplan Loopbaanoriëntatie en beroepskeuze
Resultaat
STAP 1
STAP 1
Afname test; persoonlijk profiel matchen met beroepscompetentieprofiel
Uitslag kwalificatiescan: sugges-ties mogelijk geschikte beroepen .
STAP 2
STAP 2
Informatie verzamelen via beroepenportal, beroepeninbeeld.nl en overige begeleidingsproducten. Toetsing wensen aan regionale arbeidsmarktbehoefte.
Voldoende informatie om eerste keuze te kunnen maken.
STAP 3
STAP 3
Beroepsoriëntatie in de praktijk; bedrijfsbezoeken, snuffelstages, gastlessen ed.
Voorlichting en ondersteuning van het leerbedrijf
Inrichting en uitvoering maatwerktraject
Gefundeerde beroepskeuze van de leerling
Resultaat
STAP 4
STAP 4
Advies maatwerktraject door kenniscentrum in overleg met school en de wensen en mogelijkheden van de leerling
Advies maatwerktraject en geschikt leerbedrijf. Informatie over de stage.
STAP 5
STAP 5 Vormgeving maatwerkopleiding, formuleren individueel maatwerkplan
Traject 1
Traject 2
Traject 3
Lerend werken (4L-1W)
Werkend leren (1L-4W)
Aan het werk, leren op termijn
STAP 6
Beschrijving van te volgen route. Randvoorwaarden voor start traject zijn vervuld.
STAP 6
Organiseren en plannen van de uitvoering
De leerling doorloopt het maatwerktraject.
STAP 7
STAP 7
Certificering / EVP (EVC)
Plaatsing op de arbeidsmarkt STAP 8
Portfolio met bewijsmateriaal.
Resultaat STAP 8
Omzetten leerovereenkomst in een arbeidsovereenkomst
Arbeidsovereenkomst in het bedrijf.
STAP 9
STAP 9
Nazorg
Begeleiding (voormalig) leerbedrijf bij behouden van werkplek.
Duurzame plaatsing op de arbeidsmarkt
Loopbaanoriëntatie en beroepskeuze
1.
School en leerling brengen samen de mogelijkheden in kaart. Dit gebeurt met hulpmiddelen als
de kwalificatiescan.
Doel stap
Wie doet wat
Mogelijkheden in
School: beschrijf het resultaat van de test: de kwalificatiescan zoals die
beeld brengen via
te vinden is op www.beroepeninbeeld.nl. Neem de tekst over van het
test.
scherm. Bespreek deze met de leerlingen.
Resultaat:
Periode uitvoering:
Bestede tijd:
2.
Op basis van inventarisatie van de mogelijkheden verzamelt de leerling informatie over
beroepen. Toetsing wensen aan regionale arbeidsmarktbehoefte.
Doel stap
Wie doet wat
Informatie verzamelen
School: bespreek resultaten van test uit stap 1, bekijk en bespreek keuze
ten behoeve van
informatie passend relevante bij competenties en beroepen.
eerste kennismaking
Leerling maak keuze. Kenniscentra: Toets voorkeur aan (regionaal)
met beroep of functie.
arbeidsmarktperspectief.
Resultaat:
Periode uitvoering:
Boris-Stappenplan versie 3
Bestede tijd:
3.
Om een goed beeld te krijgen van de praktijk loopt de leerling snuffelstages en/of volgt
hij gastlessen.
Doel stap
Wie doet wat
Oriënteren op
School: bespreek keuze en mogelijkheden voor oriëntatie met leerling,
beroepspraktijk via
mede organisatie van deze stap. School benadert kenniscentrum.
kennismakingslessen,
Aanmelden voor snuffelstage via aanmeldformulier. Leerling: keuze
snuffelstages e.d.
kenbaar maken, ga oriënteren via diverse mogelijkheden en voer uit.
Kenniscentrum: organiseren van bedrijfsoriëntatie, snuffelstage e.d.
Resultaat:
Periode uitvoering:
Bestede tijd:
Alternatieve gegevens
Mochten de gegevens niet uit de kwalificatiescan komen kan de school ook met andere gegevens werken om toch naar stap 4 te gaan. Hieronder worden bron en de resultaten van deze gegevens aangegeven.
Waar komen gegevens vandaan? (bron: o.a. Melba, Heft)
Welke gegevens levert dit op?
Boris-Stappenplan versie 3
Resultaat:
Periode uitvoering:
Bestede tijd:
Maatwerktraject
4.
Advies maatwerktraject door kenniscentrum in overleg met school en de wensen en
mogelijkheden van de leerling.
Doel stap
Wie doet wat
Maatwerktraject
Kenniscentrum adviseert de school op basis van de kwalificatiescan, de
samenstellen.
wensen en mogelijkheden van de leerlingen en de resultaten van de oriën-
tatie over een maatwerktraject op basis van de kwalificatiestructuur
beroepsonderwijs en zoekt een geschikt leerbedrijf.
Kenniscentrum in samenwerking met school:
• Opleidingsadviseur in de regio heeft contact met contactpersoon
van school;
• Kenniscentrum zoekt ism school naar leerbedrijf en kijkt alvast naar de
mogelijkheden binnen het bedrijf (‘jobcarving-light’);
• Opleidingsadviseur ontmoet bij voorkeur de leerling zelf;
• Resultaat is advies over te volgen traject (waarbij keuze gemaakt wordt
voor wel of geen arbeidsovereenkomst);
School: helpt mee met samenstelling maatwerktraject en bij het vinden van
een leerwerkbedrijf.
Boris-Stappenplan versie 3
Resultaat:
Periode uitvoering:
5.
Bestede tijd:
Vormgeving maatwerktrajecten en formuleren individueel maatwerkplan.
Doel stap
Wie doet wat
Beschrijven van de te
Kenniscentrum en school beschrijven de stappen in dit proces die
volgen route (lerend
achtereenvolgens worden genomen, welke partijen/organisaties daar een
werken, werkend leren
rol bij spelen en wanneer die in beeld komen. School bespreekt dit plan
of werken en leren op
met leerling en neemt in uitvoering. Ook randvoorwaarden worden
termijn).
ingevuld. School in samenwerking met kenniscentrum:
• op basis van advies maatwerkopleidingstraject (program carving);
• jobcarving en eventuele aanpassingen werkplek;
• stagebegeleider, jobcoach (UWV vanuit rol als ‘clientbeoordelaar’),
opleidingsadviseur, praktijkopleider vormen team rond de leerling;
• school neemt hierbij het voortouw, draagt zorg voor afstemming.
Leerling bespreekt plan en volgt de leerroute.
Resultaat:
Periode uitvoering:
Bestede tijd:
6.
Organiseren en plannen van de uitvoering.
Doel stap
Wie doet wat
Plan wordt stapsgewijs in School en kenniscentra nemen de uitvoering hand. ter uitvoering genomen. Organiseren van de uitvoering van maatwerkopleidingstraject, zoeken
van de juiste partners in de regio. Leerling: volgt uitvoering.
Resultaat:
Periode uitvoering:
7.
Bestede tijd:
Certificering EVC/EVP.
Doel stap
Wie doet wat
Erkenning behaalde
Leerling laat in de praktijk zien wat hij/zij kan. Kenniscentra: certificeren
resultaten. Alle stappen
wat mogelijk is. Scholen en kenniscentra aan zet:
in het proces van de
• beoordeling en vorming portfolio van de leerling door de school;
leerling die kunnen
• EVP / EVC en certificering via EVC-aanbieders bij de kenniscentra en
worden gecertificeerd
branche-organisaties.
worden dat ook.
Leerling: samenstellen portfolio met branche- en schoolcertificaten.
Resultaat:
Periode uitvoering:
Bestede tijd:
Plaatsing op de arbeidsmarkt
8.
Omzetten leerovereenkomst in een arbeidsovereenkomst.
Doel stap
Wie doet wat
Van leren naar werken.
De school draagt de leerling over aan het bedrijf. Met behulp van het UWV
WERKbedrijf zetten de school en de werkgever de leerovereenkomst om in
een arbeidsovereenkomst. Leerling: naar een duurzame werkplek.
Resultaat:
Periode uitvoering:
9.
Bestede tijd:
Nazorg.
Doel stap
Wie doet wat
Begeleiding van de
Nazorg van de werkgever door UWV WERKbedrijf met eventueel
werkgever bij
ondersteuning van school en kenniscentra. School en kenniscentrum
behouden van de
trekken zich terug.
werkplek.
Resultaat:
Periode uitvoering:
Bestede tijd:
Aanvullende opmerkingen
