SCHOOLJAAR 2014 - 2015 I NUMMER 36 I DECEMBER 2014
M A R N I X
M O T I E F
Producer en steward in spe
Boeken lezen is niet saai Plannen? Wat is dat? Voor je PWS naar Ajax
Pesten Colofon
Van de schoolleiding door Leo Spelt
Toen ik een jaar of tien was, dik vijftig jaar geleden, had ik een
Inhoudsopgave
brilletje, een beugel en was ik nogal stevig. Op de stadsschool in Utrecht waar ik leerling was, waren die drie eigenschappen een
Van de rector: Pesten
3
garantie dat je door de stoere jongens op het plein “gepakt”
Helpen met huiswerk! Maar hoe?
4
werd. We noemen dat tegenwoordig pesten, maar in die dagen
Cryptofilippine
9
werd die term niet gebruikt, geloof ik. Ik weet nog wel dat ik -
Marnix Motief is een uitgave van het
Een medewerker stelt zich voor: Stefan Boere
10
op advies van mijn moeder - na verloop van tijd af en toe stevig
Marnix College Ede en zal vier maal per
De leerling centraal: Finn en Levi Streuper
12
van me af beet en doelbewust vrienden werd met Leendert, een
jaar verschijnen, telkens voor het begin
Column: Bloedfanatiek met Socrative en Kahoot
14
grote maar vooral sterke jongen uit de andere klas. Toen hield
van een vakantieperiode.
De Ouderraad: Over talent en de
het geplaag snel op. Zo eenvoudig ging dat in die dagen, voor WhatsApp en Twitter.
kunst van het loslaten
16
REDACTIE
Mijn voorbeeld: Reggie van Nuland
17
Rob Arts
Waar zijn ze gebleven?: Xander van Soelen en
Jeannette de Boer
Stephan Beumer
18
dat zij op het werk een collega had die niet lekker lag bij de
Pesten wordt altijd
Josephie Brefeld
Boeken lezen is niet saai
20
anderen op de afdeling. Als die collega naar de koffiecorner liep,
vooral in verband
Marian de Jong
Agenda 21
vertrokken de anderen snel en als er een personeelsuitje werd
gebracht met kinderen
Roos Lambooy
Nieuwe afdelingsleider in de onderbouw
23
georganiseerd, probeerde men manieren te bedenken om de
en scholen. En ja, scholen
Ester van Miltenburg
Plannen? Wat is dat?
24
uitnodiging zo te versturen dat die ene collega hem maar niet zou
moeten alert zijn en
Leo Spelt
De wereld in voor je profielwerkstuk
26
ontvangen. Stel je eens voor dat zij ook mee zou gaan, wie moest
proberen pesten te voorkomen; een pestprotocol is nodig, een
Ginette Wieken
Betere samenwerking en reflectie
28
er dan naast haar zitten in de roeiboot of met haar meedoen in
pestcoördinator is een goed idee en anti-pestprogramma’s kunnen
Voorstelling Boaz: ‘Afgesloten’
30
haar paintballteam? Soms werd zelfs niet aan betreffende collega
zeker helpen de gepeste leerlingen weerbaar te maken, maar zou
ADRES
doorgegeven dat er voor haar gebeld was als ze even van haar
het ook niet helpen als wij als volwassenen, als grote mensen,
D Postbus 8037, 6710 AA Ede
plaats was geweest, wat haar op stevige kritiek van de chef kwam
in ons gedrag onderling aan elkaar en aan onze kinderen ook
n 0318 - 65 00 35
te staan. Dat was lachen...
laten zien dat elkaar belachelijk maken, elkaar intimideren, elkaar
om iemand “te kakken” te zetten?
Niet lang geleden hoorde ik van een volwassene in mijn omgeving
E
[email protected]
buitensluiten, kortom, pesten onacceptabel en niet om te lachen Pesten is blijkbaar niet alleen van alle tijden maar ook van alle
is?
VORMGEVING
leeftijden en van overal. Want zullen we het eens hebben over die
Die Jongens
populaire tv-programma’s, de “afzeik-TV” waar honderdduizenden
Laten we allemaal onze kinderen dat voorleven en ze zo overal -
www.diejongens.com
volwassen kijkers blijkbaar gierend van de lach zien hoe leuk het is
en niet alleen op school - leren dat pesten nooit en nergens OK is. 3
door Charlotte Olsman en Bas Hahn
Helpen met huiswerk! Maar hoe? Allereerst willen wij ons even voorstellen. Wij zijn Charlotte
leggen of de wifi even uit te zetten, is ronduit een goed idee!
Olsman en Bas Hahn, beide mentoren in de onderbouw van de
Een plek zoeken waar mensen al doen wat uw kind wil gaan
havo. In mentorgesprekken horen wij geregeld hoe betrokken
doen -namelijk studeren- helpt ook. Daarom zijn er ook veel
ouders zijn bij het huiswerk van hun kind. Uit de literatuur
bovenbouwleerlingen die gebruik maken van de studiezaal op
weten wij hoe belangrijk dit is. Ouders die samen met hun
school. Daar mag niet hardop worden gesproken en iedereen is er
zoon of dochter huiswerk bespreken, brengen belangrijke
aan het werk.
studievaardigheden over. Ook merken leerlingen dat hun ouders echt belang hechten aan huiswerk en daarmee verandert
PLANNEN
hun attitude met betrekking tot de school en schoolwerk.
Het is voor leerlingen goed een overzicht te hebben van de week op school. Wat moeten ze allemaal doen en hoe gaan ze de tijd
Huiswerk is natuurlijk binnen ons docententeam een belangrijk
die ze nodig hebben, verdelen over de week? Ze moeten ook
thema. Met behulp van de Remind-methode geven we tips hoe
naar de volleybaltraining en de verjaardag van hun klasgenoot.
leerlingen hun huiswerk effectiever kunnen vormgeven. Een
Het maken van een planning is niet makkelijk en hierbij kan uw
aantal van die tips willen we hier meegeven. Hopelijk biedt dit
kind uw hulp goed gebruiken. Een dergelijk overzicht zorgt ervoor
een extra handvat voor ouders om hun kind te helpen.
dat uw zoon of dochter niet voor verrassingen komt te staan en dat geeft rust.
EEN GOEDE PLEK Leerlingen communiceren tegenwoordig de hele dag met
Steeds minder leerlingen gebruiken een agenda, ze hebben
elkaar. Als uw kind effectief wil studeren, is het van belang dat
Magister en dat vinden ze voldoende. Maar in Magister staan
hij/zij een schone, overzichtelijke en prikkelarme plek heeft,
alleen de deadlines -wanneer het af moet zijn- terwijl ze eigenlijk
waar echt doelgericht kan worden geleerd. Iedere afleiding
een overzicht nodig hebben waarin staat wanneer ze iets gaan
gaat ten koste van de toch al beperkte tijd en dat is natuurlijk
dóen. En omdat uw zoon of dochter op andere dagen afspraken
zonde. Multi-tasken is een slecht idee: een telefoon of computer
heeft dan een klasgenoot, moet hun planning er ook anders
onder handbereik hebben zorgt er soms voor dat uw kind toch
uitzien dan die van een klasgenoot.
even kijkt, of toch even reageert op een berichtje. De prikkels zoveel mogelijk helpen beperken door de telefoon weg te 4
5
De mentorklas van Charlotte Olsman heeft om die reden dit jaar
Om woordjes te leren kunt u met uw kind omdraaikaartjes
creatieve manier doen, zoals bijvoorbeeld het maken van een
dan ook op haar verzoek weer een agenda aangeschaft. Door
maken, of een digitale woordenlijst aanleggen. Er zijn ook diverse
schema, een tekening of verhaal in je eigen woorden maken.
te leren werken met een eigen planning kun je verrassingen
online overhoorprogramma’s die hierbij zouden kunnen helpen,
Als uw kind de stof goed kent, is het handig op een later tijdstip
voorkomen. Een weekoverzicht is aan te raden boven het gebruik
kijk maar eens op Quandle, WRTS of woordjesleren.nl.
het geleerde nóg een keer te laten herhalen, dan onthoudt hij of
van een digitale agenda die meestal maar één dag tegelijk laat
zij het veel langer.
zien en waarmee je dus nog steeds geen overzicht over een hele
KOPPELEN
week hebt.
Het klinkt misschien gek, maar hoe méér informatie je als leerling
Hopelijk kunnen bovenstaande tips bijdragen aan wat extra
kunt toevoegen aan stof die je moet leren, hoe béter je de stof
houvast als het gaat om huiswerk en de manieren waarop ouders
In de bovenbouw wordt huiswerk overigens niet meer in Magister
onthoudt. Als uw zoon of dochter voor topografie plaatsnamen
hun kind kunnen ondersteunen.
genoteerd: hier moeten leerlingen zelfstandig kunnen werken/
moet leren die hij of zij al ergens van kent, uit een boek, uit een
plannen met een studiewijzer.
liedje of omdat ze er ooit zijn geweest, dan helpt dat. Als je bij
Probeer eens een paar tips uit en kijk eens of ze werken!
een bepaalde formule voor natuurkunde een toepassing voor je SOORTEN EN FREQUENTIE
ziet, helpt dat ook. Uw kind kan ook ezelsbruggetjes bedenken
Als uw kind een planning maakt, moet het natuurlijk ook rekening
of een rijmpje maken of een woord van bepaalde letters of
houden met het soort huiswerk dat hij of zij moet voorbereiden.
formules. Hoe meer linkjes je kunt leggen met de leerstof, hoe
Moet er iets gemaakt worden of geleerd of beide? Is er sprake
meer het ‘van jou’ wordt en hoe beter jouw hersenen het vast
van een grote hoeveelheid tekst die je moet kunnen samenvatten
kunnen houden.
of gaat het om het leren van woordjes? Met anderen praten over wat je moet leren helpt ook echt: van Dit is van belang voor de aanpak. Als een leerling bijvoorbeeld
iets uitleggen leer je een heleboel en het wordt ook snel duidelijk
een repetitie geschiedenis wil voorbereiden, is het handig om
waar je vastloopt of wat je nog niet helemaal begrijpt. Probeer
de totale hoeveelheid stof op te delen in kleinere stukken. Op
uw kind eens een definitie van een moeilijk woord of begrip in
verschillende momenten kan dan bijvoorbeeld een samenvatting
eigen woorden op te laten schrijven, dat is veel beter dan de
of een mindmap van een paragraaf of een onderdeel worden
betekenis domweg ‘uit het hoofd te leren’.
gemaakt. OVERHOREN Dit kan uw kind ook doen terwijl de stof nog behandeld wordt,
Allereerst is er een verschil tussen het overhoren van de stof en
in de periode voorafgaand aan een toets. Het is niet handig
een leergesprek. Als uw zoon of dochter wil leren door in gesprek
hiermee te wachten tot de toets in Magister staat. Terwijl uw kind
te gaan met u, dan is er sprake van een leergesprek. Wanneer
zo’n samenvatting of mindmap maakt, is hij/zij ongemerkt al een
u echt wilt controleren of uw kind de stof beheerst, dan is het
beetje aan het leren.
zinvol te overhoren. Voordat u start met overhoren is het wel handig de stof nog een keer te laten herhalen. Zo zou uw kind de stof kunnen samenvatten voor zichzelf. Dit kan het ook op een
6
7
Feestpuzzel! 1
b e 1 k r i b 2
n g e l 2 e 3
1
Cryptofilippine door Gerben de Jong
Gelijke nummers zijn gelijke letters. Twee woorden worden aangegeven met bijvoorbeeld: (2,5).
3
a r i a 3 m 4
4 o s
1. Voer voor de dieren zit er even niet in. 4
4
4
2
2. “Krap voor de afstandsmaat” sprak de boodschapper.
j o z e f 6
3. Lekker, voor een zangstuk.
j e z u s 7
4. De stevige stier presteert zelf geen zier.
2
e r d e r s 8 h 4
4
6. Hij vreesde niet, maar freesde wel.
2
7. Een klein begin van een grote religie.
o s t e n 9 o 2
2
10 e z e l t j e
5. Een stevig gesprek werpt een lichtje op dit feest.
2
8. De hoeders van schapen kwamen voor het lam. 9. De ster wees de wijzen de andere richting op.
k e r s t f e e s t
8
10. Ambulancevervoer uit het jaar nul.
De oplossing staat op pagina 31
2
e r s t b o o m 5 k
9
Conciërge Stefan Boere
Een medewerker stelt zich voor door Ginette Wieken
Stefan Boere is vanaf 1 november de nieuwe conciërge op het
Ook mag Stefan graag reizen: “Afgelopen zomer hebben mijn
Juniorgebouw; hij volgt Patrick Kuik op die een baan elders
vriendin en ik als backpackers vijf weken rondgetrokken. We zijn
heeft gevonden.
al eerder ook in de Verenigde Staten, Indonesië en Thailand geweest.” Natuurlijk houdt een sportief iemand als Stefan van
Stefan deed een MBO Onderneming- en Managementopleiding.
wintersportvakanties om te kunnen snowboarden en skieën.
Hij wilde graag een eigen sportzaak beginnen, maar toen dat niet lukte, vond hij een baan in de detailhandel. Vervolgens
In zijn drukke leven ziet Stefan inmiddels ook kans om zijn
studeerde hij een jaar fysiotherapie, “maar dat was het niet voor
oude droom om een eigen bedrijf te hebben enigszins te
mij”. Wel bracht deze studie hem op het idee om sportinstructeur
verwezenlijken. Hij gaat samen met een vriend een school voor
te worden. Die baan had hij full-time bij Basic Fit en hij heeft
speciaal onderwijs helpen met de verkoop van kaarsen die
besloten dit nu alleen nog op donderdag te doen.
worden gemaakt door hun leerlingen. Ze zijn bezig een webshop op te zetten.
Dit is een heel gevarieerde baan Er gebeurt voortdurend van alles en dat is echt iets voor mij
Stefans vriendin is docente lichamelijke opvoeding op een middelbare school in Arnhem en door haar verhalen besloot hij
Wat de middelbare school betreft, heeft Stefan zelf op het
te reageren op de vacature die er op het Marnix College was
Streeklyceum gezeten. “Ik was een rustige leerling en kon goed
ontstaan. “De combinatie van werk en veel met kinderen te
meekomen. Bij gym was ik altijd heel actief. Terugkijkend had ik
maken hebben, spreekt mij erg aan”, vertelt hij, “dit is een heel
misschien - net als mijn vriendin - docent lichamelijk opvoeding
gevarieerde baan. Er gebeurt voortdurend van alles en dat is echt
moeten worden.”
iets voor mij. Ik ben een doener.” In zijn vrije tijd besteedt Stefan veel tijd aan sporten, onder andere hardlopen, squash en tennis . Verder heeft hij vanaf zijn tiende gehockeyd en het spreekt hem aan dat veel Marnixianen ook deze sport beoefenen.
10
11
Producer en steward in spe
Hebben jullie moeilijke vakken?
een hotelkamer voor jezelf en
Levi: ‘Het is nu nog best veel herhaling. Bijvoorbeeld bij
vliegen is cool. Maar ik wil dat
Nederlands, dat is nog allemaal wat we in groep zeven hebben
niet mijn hele leven doen, het
gehad. Niet echt moeilijk. Maar dat is niet erg hoor! Frans is
lijkt me leuk voor twee jaar.’
ongeveer het enige dat we nog niet gehad hebben. Ik vind het
Finn: ‘Architect lijkt me
best een lastige taal, wiskunde is makkelijker. Maar ik vind Frans
ook leuk of bij tv werken en
eigenlijk wel leuker.’
animaties maken, of radio dj.’
Wat sprak je aan op het Marnix?
Wat vonden jullie het meeste
Levi: ‘De open dag vond ik iets minder, maar het gebouw vond ik
wennen?
Finn en Levi Streuper zitten in havo-vwo brugklas B1a. Welke
er leuk en gezellig uit zien. Vooral omdat het er zo licht is. En ik
Finn: ‘Vooral de vakken, als je
verschillen zijn er met groep acht? Waarom kies je voor een
vond de korte lesjes hier heel leuk.’
op de basisschool iets niet goed
bepaalde school? Welke vakken krijg je? En hoe heten al die
Finn: ‘Ik vond het fijn dat er een Juniorgebouw is.’
deed, werd daar minder op gelet.
docenten?
12
door Roos Lambooy
Nu is het wel echt met cijfers en Jullie moesten ook allemaal nieuwe spullen kopen, hoe was dat?
als je naar het VWO wilt, moet je
Hoe vinden jullie het in de brugklas?
Finn: ‘Bij de V&D hebben we onze agenda gekocht. Maar schriften en
voor Nederlands, Engels, Frans
Levi: ‘Leuk, er is best een groot verschil met groep acht. Maar ik
kaftpapier maakte me niks uit. Ik heb het eerste beste gekocht.’
en wiskunde een zeven of hoger
vind het hier wel leuker. Behalve dan dat je daar geen huiswerk
Levi: ‘Ik wilde wel een mooie agenda, ik heb Paul Frank, maar ik
staan.’
had.’
wilde ook geen agenda die al helemaal bomvol staat.’
Levi: ‘En je moet de docenten
Finn: ‘Ik heb een 538 agenda. En deze tas heb ik gekocht omdat
‘meneer’ of ‘mevrouw’ noemen! Ik
Finn: ‘Ik vind het ook een leuke school, leuker dan de basisschool.
een vriend van me hem ook had en ik vond hem wel cool.’
zei laatst bij wiskunde ‘Meester!’
Er zijn meer mensen om je heen. Op de basisschool is er veel
Levi: ‘Ik heb mijn tas gekocht omdat hij er het netst uitzag, ik
En toen zei hij: wat zei je? Toen
verschil in leeftijd tussen de kleuters en groep acht. Hier in het
wilde niet zo’n drukke. Waar we een passer voor moesten kopen,
zei ik.. ‘ik zei Meneer!’ Ik vind al
Juniorgebouw zitten alleen de brugklas en tweedeklassers, daar
weet ik nog niet. Die gebruik je misschien maar één keer per jaar.
die achternamen zo moeilijk te
zie je niet zo veel verschil tussen. Maar ik vind het ook wel fijn dat
Ik heb hem nog nooit gebruikt en ik snap ook niet hoe het werkt
onthouden. Toen moest de klas wel
het niet gelijk zo druk is, bij andere scholen zitten alle klassen in
en laatst wilde iemand hem gebruiken en die heeft toen bijna een
lachen.’
hetzelfde gebouw.’
gat in de tafel gemaakt.’
Waar we een passer voor moesten kopen, weet ik nog niet
De leerling centraal
Weet je wat je wilt worden? Finn: ‘Ik zou heel graag iets met muziek willen doen, het liefst word ik producer.’ Levi: ‘Ik zou steward willen zijn. Dan kom je in andere landen, heb je
Ik zei laatst bij wiskunde ‘Meester!’ 13
Column
Nooit eerder in mijn leven heb ik zo’n commotie zien ontstaan over Engelse woordjes en grammatica
door Ginette Wieken
samengewerkt slordig getypt heeft en dus de score heeft verpest. “Sukkel, met ‘ea’, niet met ‘ee’, ik zei het toch! Zo winnen we nooit!” Door de discussie die daarop volgt, wordt soms de volgende vraag gemist. Weer niet gescoord! Socrative biedt de mogelijkheid om leerlingen in teams in te delen en ze een
Bloedfanatiek met Socrative en Kahoot
gekleurd raketje toe te kennen dat links op het bord start en bij elk goed antwoord naar rechts beweegt. Ook hier lopen de emoties soms hoog op als een telefoon hapert, een leerling zich vergist welk raketje zijn of haar stand weergeeft of als Internet er opeens uit ligt. Nooit eerder in mijn leven heb ik zo’n commotie zien ontstaan over Engelse woordjes en grammatica. Verontwaardigd over de rechtlijnigheid van het programma komen leerlingen soms naar me toegesneld. Waarom is ‘read’ en ‘reading’ niet goed als er ‘lezen’ staat in het Nederlands; waarom vindt-ie
Ooit dicteerde ik bij schriftelijke overhoringen woordjes
klaslokaal. Ik kan er een uitleg bijzetten, de leerlingen kunnen bij
alleen ‘to read’ goed? Ik verzwijg dan maar even dat ik geen zin heb gehad
of zinnen en vervolgens moesten de leerlingen daar dan
Socrative in hun eigen tempo werken of ik kan bepalen hoe snel
om meer dan één antwoord in te typen. Zonder dat ik dat invoer, weet dat
de Engelse vertaling achter zetten. Dat zijn inmiddels lang
het moet (student-paced of teacher-paced). Bij Kahoot verschijnen
programma dat natuurlijk niet.
vervlogen tijden. Leerlingen kunnen nu meteen aan de slag op
vragen en antwoorden op het digibord; bij Socrative gaat alles via
gekopieerde toetsen en langzaamaan worden er ook steeds
de telefoon en kan ik kiezen of ik de stand van zaken laat zien.
“Ik ga mijn ouders gewoon zeggen dat ik een smartphone nodig heb voor
meer toetsen digitaal afgenomen.
Wat voor invulling ik er ook aangeef, ik krijg zonder uitzondering
school”, zegt een leerling bij het verlaten van het lokaal, want leerlingen
een groep bloedfanatieke kinderen voor me. Ze willen allemaal
zonder smartphones bestaan nog steeds, ook al lijken ze een uitstervend
Ter voorbereiding op een repetitie of SO zijn er ook al weer
winnen en het woord ‘nerd’ of ‘stuudje’ valt nooit als iemand als
soort te zijn. Anderen nemen zich voor te gaan sparen voor een mooiere,
geruime tijd toetsen die ik zelf online maak met Kahoot of
beste scoort.
snellere telefoon of willen eens met hun ouders gaan praten over een
Socrative. Vijf jaar geleden was het nog ondenkbaar dat
14
cadeau voor hun naderende verjaardag.
leerlingen hun telefoon onder de les zouden mogen gebruiken en
Verder gaat deze hippe manier van overhoren gepaard met een
nu moeten ze het zelfs, want zonder smartphone gaat het niet.
enorme hoeveelheid geluid. Er wordt voortdurend gereageerd
Blozend, mopperend en lachend gaan ze naar de volgende les, terwijl ze
Ik maak meerkeuzevragen over grammatica of woordjes en
op de stand; er ontstaat verontwaardiging dat de tijd om
alweer druk doende zijn berichtjes in te typen naar een klasgenoot die tien
leerlingen moeten zelf antwoorden intoetsen in het online
te antwoorden al verlopen is, of dat iemand met wie wordt
meter voor hen loopt. 15
De ouderraad door Ellen Okkersen |
[email protected]
Over talent en de kunst van het loslaten
door Roos Lambooy
Op mijn middelbare school in Oss waren de twee docenten die me het meest zijn bijgebleven de docenten aardrijkskunde en economie, docenten van de twee vakken die ik nu zelf ook geef.
en rustig aan het werk gaan.’ En dan kwam hij aan het einde van
Maar of dat er iets mee te maken heeft?
de les terug en dan was het de hele les stil geweest. Dat was heel
Vorige maand bezocht ik op het Marnix een presentatie voor
Ellen Scheffers en Magda van ’t Westeinde samen
ouders over het ontdekken van talenten bij pubers. Het hoeft
met de decanen op 15 februari a.s. voor de 2 keer
niet per se een heel groot talent te zijn waarbij je denkt aan
een beroepeninformatieavond. Deze avond was vorig
Toen ik van de havo kwam, moest ik een studie kiezen. Ik had
als we opdrachten moesten maken, de les erna was hij er gewoon
Epke of Malala, maar iets dat ze leuk vinden om te doen en
jaar een groot succes. Ellen en Magda probeerden hun
geen idee. Ik vond aardrijkskunde wel leuk en het bleek dat de
weer. Wat ik ook nog weet is dat hij in Zaltbommel woonde, dus
dat ze goed kunnen.
eigen kinderen te begeleiden met de keuze voor een
lerarenopleiding aardrijkskunde de enige opleiding was die zich
zo’n dertig kilometer van Oss vandaan, en eens per week kwam hij
vervolgopleiding. Zo kwamen ze vorig jaar op het idee
volledig op aardrijkskunde richtte. Anders zou je uitkomen op
hardlopend naar school. We verklaarden hem voor gek!
Bijvoorbeeld presenteren, biologie, dansen, sporten,
van een beroepenavond toen zij een school in Culemborg
milieukunde of planologie en dat vond ik minder leuk. Zo ben ik
organiseren. Zo’n talent kan een richting voor een
bezochten die dit al langer deed. Ze vonden dit een goed
vanzelf het leraarschap ingerold en bleek het uiteindelijk veel
In 4 havo had ik een docent economie die vrij weinig klassikaal
vervolgopleiding aangeven. Ouders kunnen hierin een
initiatief, omdat op deze manier ouders samen met hun
leuker dan ik dacht. Ik gaf aardrijkskunde maar ik miste daar iets
uitleg gaf: Hans Brenters. We hadden een boek waar je zelf wel
stimulerende rol vervullen. Toen de acteurs een gesprek
kind in contact komen met een beroepsbeoefenaar. Ellen en
bij. Ik ben dol op rekenen en vind het leuk om problemen op te
uit kon komen wanneer je alle stappen volgde en de opdrachten
naspeelden van ouders met hun pubers over motivatie, talent
Magda besloten zo’n avond ook op het Marnix te organiseren
lossen. Die behoefte kon ik uiten in het vak economie. Dus ben
maakte. Als je een vraag had, kwam hij bij je en legde hij uit wat
en beroepskeuzes ging er door de aula een zucht van
en hebben hiervoor hun bestaande beroepenbestand
ik ook nog economie gaan studeren, dat sluit goed aan bij mijn
je wilde, geen probleem. Ik vond dat leuk. Ik mocht dan alles zelf
(h)erkenning. Zo’n gesprek loopt soms bepaald niet op rolletjes.
uitgebreid. Er zitten vele leuke en interessante beroepen
aardrijkskundeopleiding. Het geeft een mooie verbreding van
uitvogelen. Ik deed dat heel fanatiek met twee andere meisjes en
En ligt dat aan ons? Belangrijk blijkt te zijn om vragen te stellen:
in de database zoals advocaat, kapster, politieagent,
kennis.
dat werkte voor ons heel goed. Maar voor sommige anderen uit
“hoezo?”, “waarom?” en “dus?” Je wilt je kind immers graag op
fotograaf, meteoroloog, architect en apotheker. Tijdens de
weg helpen. Tegelijkertijd moet je ook leren loslaten, iets wat
informatieavond vertellen deze mensen boeiend over wat er
Precies de docenten van die twee vakken zijn mij het meest
docent economie en die stuurde veel meer aan. Ik moest huiswerk
niet makkelijk is. Lucy Groen heeft hier een goed boek over
allemaal komt kijken bij het uitoefenen van hun beroep. Er is
bijgebleven. Maar dat had ook veel te maken met hun manier van
maken en omdat ik dat als dwang ervoer, deed ik het niet. Ik
geschreven Pubers en de kunst van het loslaten, boordevol tips en
nog steeds behoefte aan ouders die mee willen doen met hun
lesgeven. Ik had in de bovenbouw een aardrijkskunde docent,
haalde het zonder huiswerk ook wel. Dat verschil in leren en
een echte aanrader.
beroep. Dus aarzel niet en geef u op. Uitnodigingen voor de
Theo van Welie, die iets voor elkaar kreeg waarvan ik toen al dacht;
doceren viel me toen ineens op. Die ervaring heb ik meegenomen.
avond volgen via magister en mail. En kom vooral langs met uw
als dat je lukt, dan zit je gebakken. Halverwege het jaar werd hij
Ik zorg dat ik beide manieren aan de leerlingen aanbied. Grappig
dochter of zoon!
teamleider en had hij eigenlijk helemaal geen tijd meer om een
dat die didactische methoden toen al mijn aandacht hadden.
zoeken naar een vervolgopleiding, want de rol van ouders is
4 en 5 havo klas les te geven. En wat hij dan soms deed, was de
Misschien toch niet zo gek dat ik nu leraar geworden ben!
juist dan zeer belangrijk. Daarom organiseren de OR-leden
klas in komen en zeggen: ‘Jullie moeten deze opdrachten maken
We moeten pubers in ieder geval nog niet loslaten bij het
16
Reggie van Nuland
Mijn voorbeeld
apart. De klas had blijkbaar respect voor hem. Het gebeurde alleen
e
de klas werkte het niet. Het jaar erop in 5 havo kreeg ik een andere
17
Waar zijn ze gebleven? door Roos Lambooy
Van mavo naar Poppodium
jongeren vrij weinig. Je hebt het Museumplein maar dat is niet een
bij poppodium Willemeen
plek waar jongeren met een passie voor muziek naar toe kunnen
in Arnhem. In onze stichting
gaan. In Cultura heb je wel concertjes en cabaret maar wij willen
ben ik de financiële en
een poppodium in Ede.” XANDER: “We hebben ‘Stichting Strike
Xander de culturele man.”
Back Events’ opgericht met als onderdeel ‘Stichting Poppodium
XANDER :“Wat we
Ede’ en vier jaar geleden klopten we bij de gemeente aan. We
ook belangrijk vinden is
hebben veel gelobbyd. We moesten een andere taal gaan spreken
talentontwikkeling. Alle
en alles beleidsmatig onderbouwen. We hebben nu onderzoeken
goede artiesten uit Ede
op de mavo en slaagden in 2003. Beiden volgden een MBO opleiding.
waarmee we kunnen aantonen dat we een achterban hebben
treden ergens anders op.
Xander koos voor Filiaalmanagement en Stephan voor Marketing en
en dat er behoefte aan een poppodium is. We staan op de
Dat is zonde. Wij zorgen dat
Communicatie. Momenteel rondt Stephan een HBO opleiding MER -
politieke agenda en we waren bij de afgelopen verkiezingen zelfs
bij onze evenementen zoveel
Vrijetijdsmanagement af en studeert Xander Cultureel Maatschappelijke
het paradepaardje van één van de partijen. We proberen onze
mogelijk mensen uit Ede komen
Vorming aan de Hogeschool van Utrecht. Samen organiseren ze
achterban via Facebook ook te stimuleren om te gaan stemmen
zoals de filmers, de fotograaf,
op een partij waar ze achter staan. We willen dat ze zich bewust
de lasershow, het licht. We
worden van wat hun stem teweeg kan brengen.” STEPHAN: “Er zijn
organiseren bandjeswedstrijden
natuurlijk ook andere manieren, je kunt investeerders zoeken of
en we programmeren grote namen
crowdfunding organiseren, maar we zijn deze weg ingeslagen want
bij beginnende artiesten zodat ze er
als de gemeente achter het plan staat, heb je de meeste kans van
wat van kunnen opsteken.”
basisschool leeg waar we regelmatig kwamen en we dachten, dit is een
slagen.”
XANDER: Op de mavo
leuke locatie voor een feestje. Met een groep vrienden hebben we dat
XANDER: “Op zaterdagavond staat het station vol met mensen
had ik nooit gedacht dat ik dit zou
aangepakt. We maakten zelf een podium en zorgden voor isolatie. We
die uit Ede weggaan. Wij willen die mensen juist hier houden. Je
gaan doen. Dat is
huurden licht en muziek voor één van de lokalen en een ander lokaal
gaat naar het plein om iets te drinken, maar naar een poppodium
echt pas erna gaan
was de huiskamer, daarvoor kochten we banken bij de kringloop. Er was
ga je voor een specifieke muziekstijl. Je komt daar dus ook mensen
groeien. Ik denk dat
gelukkig elektriciteit en stromend water.” XANDER: “Er kwamen zelfs
tegen met overlappende interesses. Dat hebben we zelf gemist
het belangrijk is als
graffiti-artiesten uit Ede de ruimtes verven. Het feest liep storm, er
in Ede en dat gat is er nog steeds. Het wordt echt tijd dat er een
je zo’n idee krijgt, al is
kwam 300 man op af. Er waren gabbers, Marokkaanse Nederlanders,
plek komt. Het hoeft niet nieuw te zijn, zeker niet met al die
het nog zo gek, dat je er dan in gelooft.”
alternatieve mensen en dat ging prima samen, in tegenstelling tot
leegstand. Geef ons maar een oud gebouw, laat ons ons ding doen
STEPHAN: “Er zit veel bloed, zweet en
het Museumplein waar er altijd gezeik is. We hebben in die school
en dan zetten wij Ede op de kaart voor jongeren.” STEPHAN: “In
tranen in. Maar als je al die mensen uit hun
vijf keer een feest georganiseerd, illegaal dat wel, maar de politie
de tussentijd organiseren we veel evenementen in Arnhem en
dak ziet gaan, dan is het dat in één klap
gedoogde het.”
Nijmegen. Je kunt wel een poppodium willen, maar dan moet je
waard. Dat geeft zo’n kick. Mijn standaardzin
Inmiddels organiseren de jongens grote evenementen verspreid
ook laten zien dat je iets kunt organiseren en dat er behoefte aan
bij Poppodium Ede is dan ook altijd: de vraag
over Nederland, legaal nu en met grote namen. Maar hun focus
is. Onze beide stages waren gericht op het poppodium. Ik liep
is niet of het er komt, maar wanneer.”
Xander van Soelen (27) en Stephan Beumer (27) zaten bij elkaar in de klas
muziekevenementen en hebben ze grote ambities voor Ede. In gesprek met Xander en Stephan
Xander van Soelen mavo
STEPHAN: “Het begon allemaal in 2008. Er stond aan de Veenderweg een
ligt nog steeds op Ede. STEPHAN: “In Ede gebeurt er voor 18
Stephan Beumer mavo
stage bij het evenementenbeleid van de Gemeente Ede en Xander 19
De Inktaap door Gerthilde van Veldhuisen
Boeken lezen is niet saai
In september 2014 hebben dertig leerlingen uit de bovenbouw
Donderdag 16 oktober kwamen we voor de eerste keer bij
vwo zich aangemeld voor de nieuw gestarte boekenclub. Het
elkaar om het boek Feest van het begin van Joke van Leeuwen te
initiatief hiertoe is genomen door drie docenten Nederlands,
bespreken.
Olaf Krings, Jannet Oosterhuis en Gerthilde van Veldhuisen. ENKELE REACTIES VAN LEERLINGEN:
DINSDAG 10 FEBRUARI
Profielkeuzeochtend voor leerlingen uit
Uitreiking cijferkaart aan examenklassen.
atheneum 3.
Bijeenkomst milkywayclub, 19.30 uur,
MAANDAG 5 JANUARI
VRIJDAG 23 T/M VRIJDAG 30 JANUARI
Huiswerkvrij.
Tweede tentamenweek voor vwo 6.
Juniorgebouw. DONDERDAG 12 FEBRUARI Beroepenavond. Ouders vertellen DONDERDAG 8 JANUARI
MAANDAG 26 T/M VRIJDAG 30
leerlingen uit de klassen 3, 4, 5 en
Profielkeuzeochtend voor leerlingen uit
JANUARI
6 over hun beroep, 19.30-22.00 uur,
havo 3.
Tweede tentamenweek voor mavo 4 en
hoofdgebouw.
havo 5. MAANDAG 12 JANUARI
VRIJDAG 13 FEBRUARI
Leerlingen uit mavo 4 krijgen een
MAANDAG 26 JANUARI
Valentijnsfeest, 20.30-24.00 uur, aula
rapport.
Creatieve middag voor B1c, B1d, B1f, B1g
hoofdgebouw.
Dit schooljaar komen we zes keer bij elkaar om leeservaringen
“Aan het eind was ik zelf een stuk positiever dan dat ik was voor
uit te wisselen en een prijswinnaar aan te wijzen voor De Inktaap.
we begonnen. Het was supergezellig en een leuke manier om
DINSDAG 13 JANUARI
Voorstelling voor ouders door B1c,
MAANDAG 16 FEBRUARI
De Inktaap is dé literaire jongerenprijs van het Nederlandse
leerlingen enthousiast te krijgen om boeken te gaan lezen.”
Bijeenkomst milkywayclub, 19.30 uur,
B1d, B1f, B1g en G1a, 19.00 uur, aula
Spijt, voorstelling o.l.v. Boaz Boele, 20.00
taalgebied, waarbij leerlingen in Nederland, Vlaanderen,
Isa Witteveen, A4b
Juniorgebouw.
hoofdgebouw.
uur, Cultura.
DINSDAG 27 JANUARI
DINSDAG 17 FEBRUARI
Creatieve middag voor B1a, B1b, B1e,
Spijt, voorstelling o.l.v. Boaz Boele, 16.00
en G1a, 13.20-20.00 uur.
Cabaretvoorstelling door Intgeniep, 20.00
Suriname en op Curaçao worden geconfronteerd met de keuze
uur, aula hoofdgebouw.
van de jury’s van de AKO Literatuurprijs, de Gouden Boekenuil,
“Nadat we het boek uitgebreid hadden besproken, had ik een
de Libris Literatuur Prijs én de nominatie uit het Nederlandstalige
totaal andere kijk gekregen op het boek en ook meteen meer
deel van de Cariben. Uit die vier boeken kiezen de jongeren
waardering.”
DONDERDAG 15 JANUARI
B1h, T1t en T1u, 13.20-20.00 uur.
uur en 20.00 uur, Cultura.
vervolgens hun winnaar: die auteur wint De Inktaap.
Lisa Oosterbeek, G4a
Profielkeuzeochtend voor leerlingen uit
Voorstelling voor ouders door B1a, B1b,
Bijeenkomst milkywayclub, 19.30 uur,
gym 3 en tvwo 3.
B1e, B1h, T1t en T1u , 19.00 uur, aula
Juniorgebouw.
De genomineerden voor De Inktaap 2015: Porto Marie van Els Langenfeld (Caribische nominatie), Feest van het begin van Joke
“Ik was positief verbaasd, ik dacht dat het saai zou zijn.”
van Leeuwen (AKO Literatuurprijs 2013), La Superba van Ilja
Nicole van Scherrenburg, V5d
Leonard Pfeijffer (Libris Literatuur Prijs 2014) en De republiek van
20
Agenda
DONDERDAG 22 JANUARI
hoofdgebouw. DINSDAG 20 JANUARI
Bijeenkomst milkywayclub, 19.30 uur,
WOENSDAG 18 T/M VRIJDAG 27
Bijeenkomst milkywayclub, 19.30 uur,
Juniorgebouw.
FEBRUARI
Juniorgebouw.
Joost de Vries (winnaar Gouden Boekenuil 2014). Op 10 maart
Leerlingen die benieuwd zijn naar de boekenclub zijn van harte
2015 zal de boekenclub bij de prijsuitreiking van De Inktaap
welkom. Op 15 januari bespreken we De republiek van Joost de
zijn. De uitreiking is het hoogtepunt tijdens de slotdag van De
Vries. Joost de Vries zal die middag ook aanwezig zijn om een
WOENSDAG 21 JANUARI
Open huis voor leerlingen uit groep 8,
MAANDAG 2 MAART
Inktaap in Antwerpen. Op deze dag zijn er debatten, talkshows,
lezing over zijn boek te geven.
Ouderavond voor de ouders van
19.00 uur, beide gebouwen.
Huiswerkvrij.
Voorjaarsvakantie. DONDERDAG 5 FEBRUARI
ontmoetingen en interviews met de auteurs en met leerlingen uit
leerlingen in gym 1, 19.30 uur,
Nederland en Vlaanderen.
Juniorgebouw. 21
DINSDAG 3 MAART
WOENSDAG 18 EN DONDERDAG 19
Alle leerlingen vrij a.g.v.
MAART
rapportvergaderingen.
Ouderavonden, vanaf 19.00 uur.
Sander Hoogteijling
Nieuwe afdelingsleider in de onderbouw
Bijeenkomst milkywayclub, 19.30 uur, Juniorgebouw.
door Ginette Wieken
DONDERDAG 23 MAART Mavo 4 krijgt een rapport.
WOENSDAG 4 MAART Informatieavond over de stage voor
WOENSDAG 25 MAART
ouders van leerlingen in tvwo 3, 19.30
Excursie gym 4 naar Heerlen en
uur, aula hoofdgebouw.
Maastricht.
DONDERDAG 5 MAART
MAANDAG 30
Sander Hoogteijling is op 1 oktober jongstleden Mariken Mallon
prettig. Ik houd onder andere van regelen en met veel zaken tegelijk
VWO 4 naar Rotterdam voor de Dag van
MAART T/M VRIJDAG 10 APRIL
opgevolgd als afdelingsleider voor de klassen 2 en 3 havo/
bezig zijn.”
de Literatuur.
Tentamenweek voor mavo 4, havo 5 en
atheneum. Hij is geen nieuw gezicht op het Marnix College; in
vwo 6.
mei 2008 kwam hij naar onze school om er aardrijkskunde te gaan
De rustige, gemiddelde leerling ziet Sander nog maar weinig nu hij
geven.
geen les meer geeft en hij nu vooral de leerlingen ziet waar - op wat
MAANDAG 9 MAART Herkansingen voor examenkandidaten uit
WOENSDAG 1 APRIL
havo 5 en vwo 6.
Excursie gym 1 en gym 2 naar Xanten.
DINSDAG 10 MAART
WOENSDAG 1 APRIL T/M VRIJDAG 10
aantal collega’s het vak mediawijsheid, werd samen met collega
Sander wil graag ouders meer betrekken bij de school. Hij denkt
Leerlingen uit de bovenbouw naar
APRIL
Helga Kempkes stagecoördinator en zette met collega Gijs Verbeek
hierbij onder andere aan huiswerk. Hierover valt meer te lezen in
Antwerpen voor de verkiezing van de
Repetitieweek voor vwo 4.
het samenwerkend leren in gang. Van 2012-2014 heeft Sander het
het artikel van Bas Hahn en Charlotte Olsman elders in deze Marnix
zogeheten Kweekvijvertraject (voorbereiding op een leidinggevende
Motief. Contact tussen ouders en mentoren vindt hij ook waardevol
DONDERDAG 2 T/M VRIJDAG 10 APRIL
functie) doorlopen. Het afdelingsleiderschap sluit daar mooi op aan.
en hij weet uit ervaring dat ouders dat zeer waarderen.
DONDERDAG 12 MAART
Projectweek voor de klassen 1 en 2.
Mariken Mallon werkte hem in en op zijn beurt bereidde hij een
“Er moet snel actie ondernomen worden als er iets mis is gegaan
Uitstapje van de milkywayclub.
Repetitieweek voor alle derde klassen,
nieuwe aardrijkskundedocent voor op haar baan aan de school.
in de les. Als iets een week blijft liggen, is het niet goed voor een
voor manier dan ook - iets mee aan de hand is. “Ik mis het lesgeven Eenmaal op het Marnix werd hij snel actief naast zijn docentschap.
wel, omdat ik toen veel meer contact had met leerlingen.”
Hij nam jaarlijks een klassenmentoraat waar, ontwikkelde met een
inktaap.
havo 4 en vwo 5.
22
leerling en een docent als ze elkaar in de tussentijd in de les zien.
MAANDAG 16 MAART
Sander werkt met veel plezier op het Marnix College en op
Ook als er thuis iets niet goed gaat, is het belangrijk dat de school
Little Victorians: improvisatietheater voor
donderdag zorgt hij voor zijn dochtertjes, Fieke (4) en Liva (2).
dat gauw weet.”
de ouders van leerlingen in T1t en T1u,
VRIJDAG 3 T/M MAANDAG 6 APRIL
“Dankzij deze papadag kan ik zorg en werk goed combineren”, zegt
18.45 uur, aula Juniorgebouw.
Vrij i.v.m. Pasen.
Sander.
In zijn vrije tijd voetbalt Sander bij DTS, brengt graag tijd door met
Hij heeft plezier in zijn nieuwe baan, hoewel hij van het gewone
familie en vrienden en vanwege zijn twee kleine meisjes speelt
lesgeven echt niet genoeg heeft, maar “ik vind deze uitdaging
Sander geregeld met Barbies, Duplo en een spoorbaan. 23
Plannen? Wat is dat? Een planning maken is één, je eraan houden is twee door Jeannette de Boer
De overgang van de derde naar de vierde klas is op de havo en
De leerlingen worden bij de hand genomen en krijgen veel
Het lijkt erop dat een deel van leerlingen in de vierde klas wordt
PEC is een papieren agenda waarin de stof per vak iedere week
het vwo een grote stap. In de bovenbouw wordt opeens een
instructie en begeleiding van de docent en/of methode. De stof
overrompeld door de hoeveelheid werk en de moeilijkheidsgraad
in stukjes wordt geknipt. ‘Drie uur onafgebroken blokken op één
grote mate van zelfstandigheid van de leerlingen verwacht. Is
wordt getoetst in overzichtelijke porties. Kortom: er wordt veel
ervan - en dat terwijl het leven op vijftien- en zestienjarige leeftijd
vak is doorgaans minder effectief dan drie keer één uur’ licht Els
het daarom dat vierdeklassers slechter lijken te plannen dan
structuur geboden.
draait om internet, televisie, vrienden, sport, baantjes en de
Verhagen toe. Een simpele opmerking als ‘Ik heb mijn huiswerk
liefde. Niet zo gek dat hun prestaties daaronder lijden.
niet gemaakt’ kan iets structureels verbergen. ‘Bijvoorbeeld
derdeklassers? Is dat zo, en zo ja, hoe komt dat en wat is er aan te doen?
24
In de vierde is dat in één klap afgelopen. Leerlingen komen
de vaardigheid om overzicht te creëren’ merkt Gertie Engels
terecht in clustergroepen, soms ook met instromers van
Wat doet het Marnix eraan om deze groep te helpen? Onder de
op. ‘Sommige leerlingen komen er in vwo 4 achter dat ze in de
De overgang van de derde naar de vierde klas is op de havo en het
andere afdelingen; ze krijgen te maken met docenten die bijna
noemer PEC, Planning En Controle, worden leerlingen uit havo 4
onderbouw nooit geleerd hebben om hard en regelmatig te
vwo een grote stap. In de bovenbouw wordt opeens een grote mate
alleen maar in de bovenbouw lesgeven en die andere eisen
en 5 en vwo 4, op vrijwillige basis, geholpen om overzicht te
werken. Dan kan PEC een uitkomst zijn’ zegt Mijke Henstra.
van zelfstandigheid van de leerlingen verwacht. Is het daarom dat
en verwachtingen hebben. Toetsen hebben nu de vorm van
creëren. Els Verhagen en Gertie Engels doen dit op de havo,
vierdeklassers slechter lijken te plannen dan derdeklassers? Is dat zo,
praktijkopdrachten en grote repetities en tellen soms al mee
Mijke Henstra in vwo 4.
en zo ja, hoe komt dat en wat is er aan te doen?
voor het schoolexamen. De leerlingen worden geacht zelf te
Een planning maken is één, je eraan houden is twee. Eigenlijk is het gewoon een kwestie van geconcentreerd gaan zitten en
plannen en initiatieven te nemen. Ten slotte is de aangeboden
In havo 4 zijn we dit jaar ook gestart met MYPEC: van september
doen. Zonder mobiel, zonder muziek op je hoofd en zonder tv op
In het derde leerjaar zitten de leerlingen bij alle lessen in
stof abstracter dan in de onderbouw; kennis alleen is niet meer
en december maakt iedere leerling m.b.v. de mentor verplicht
de achtergrond. Dan heeft je planning de beste kans van slagen,
dezelfde vertrouwde groep. De lesstof is in hapklare brokken
voldoende, de leerlingen moeten verbanden kunnen leggen en
een eigen weekplanning.
let maar op.
verdeeld en er is nauwelijks sprake van differentiatie naar niveau.
kennis toepassen. Dat vereist inzicht, discipline en motivatie. 25
Niels Nijdam, Luuk van Etten en David Tassignon
interessante weg in en we hebben er, naast dat we veel plezier hebben gehad, ook veel van geleerd. Met behulp van interviews, zoals met een bedrijf als Danone en clubs als Kampong en Ajax, proberen wij een beeld te schetsen van de praktijk en de theorie. Zo konden we ook de verschillende manieren van sportsponsoring onderscheiden. Als ultiem hoogtepunt van het werken aan ons profielwerkstuk hebben wij een afspraak kunnen maken met oud-Marnixleerling Hans Wijers, nu commissaris bij AFC AJAX. Met de informatie die we uit dit gesprek verkregen, kunnen we vergelijkingen gaan maken met de
De wereld in voor je profielwerkstuk
data die we uit de andere interviews hebben verkregen. Dat wordt hopelijk heel interessant en een bezoekje aan de Arena is natuurlijk ook geen straf. Kortom: wij vinden het erg leuk om te weten te komen wat sportsponsoring voor rol speelt voor zowel een bedrijf als een sportclub. Ons profielwerkstuk is tot nu toe heel praktijkgericht en dat doel hadden wij
Na een schooltijd vol rust en vrije tijd komt elke leerling
Luuk van Etten en David Tassignon. Dit jaar trotseren wij de 6e
uiteindelijk in zijn of haar examenjaar. Naast de ongelofelijke
klas van het atheneum op het Marnix College.
ook voor ogen.
zware tentamens en examens is het ook nog de bedoeling dat je in je examenjaar een profielwerkstuk (PWS) maakt met enkele
Wij hebben gekozen voor het onderwerp ‘Sportsponsoring’ wat
van je klasgenoten.
goed aansluit op ons hoofdvak Management & Organisatie. Wij zochten een onderwerp waar we interesse in hadden en we
26
Voordat we jullie wat gaan vertellen over ons profielwerkstuk
wilden dat het ook een link had met de praktijk.
zullen wij onszelf eerst kort voorstellen. Wij zijn Niels Nijdam,
Met het onderwerp sportsponsoring sloegen wij een erg
Als ultiem hoogtepunt een afspraak met oudMarnixleerling Hans Wijers, nu commissaris bij AJAX 27
door Lucy Massaar
Halen wij het maximale uit onze leerlingen? Zijn de leerlingen
naar Europa gehaald en wij profiteren nu first hand van zijn kennis
voldoende actief in onze lessen? Hebben wij oog en tijd voor het
met een serie workshops.
begeleiden van het leren van iedere individuele leerling? Caroline Gould en ikzelf zijn erg enthousiast over dit Op het Marnix College houden wij ons continu bezig met
computerprogramma! In peerScholar hebben we een middel
bovenstaande vragen. In de afgelopen jaren hebben we het
gevonden dat ons programma en onze werkwijze volledig
leerproces van de leerlingen onder de loep genomen met, onder
ondersteunt. Op deze manier kunnen we onze leerlingen de
meer, bijscholingen op het gebied van differentiëren in de les en
verantwoordelijkheid geven die ze zoeken. Wilt u een indruk
samenwerkend leren. We hebben ook gezien dat leerlingen graag
krijgen van hoe peerScholar werkt? Ga dan naar:
betrokken worden bij hun eigen leerproces en dat ze baat hebben
http://www.ict-edu.nl/peerscholar/wat/
bij directe feedback op hun werk. Echter, dit is meestal eenzijdig: de docent geeft feedback, de leerling ontvangt het. PeerScholar is een innovatieve online tool die de leerlingen
Leerlingen creëren, reflecteren en reviseren
ondersteunt in het leren samenwerken en leren reflecteren. Docenten kunnen vakinhoudelijk en vakoverstijgend opdrachten digitaal aanbieden en leerlingen creëren, reflecteren en reviseren niet alleen hun eigen maar ook andermans werk. Leerlingen leren elkaars werk beoordelen door feedback te geven op een gepaste en effectieve manier. De docent volgt de inzet en de prestaties van de leerlingen op digitale wijze en neemt de verschillende leerlingbeoordelingen mee bij het becijferen van het gemaakte werk. Het onderling geven en ontvangen van feedback geeft de leerlingen de ruimte andere belangrijke vaardigheden te
Betere samenwerking en reflectie
Bob Hofman
28
ontwikkelen, zoals kritisch denken, effectief communiceren en verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen leerproces. Prof. Steve Joordens, hoogleraar psychologie van de universiteit van Toronto, ontwikkelde peerScholar in 2009. Bob Hofman, die al 20 jaar ervaring heeft met onderwijsprojecten in het binnen- en buitenland, heeft samen met Steve Joordens onderzoek gedaan naar hoe leerlingen samenwerken en leren. Hij heeft peerScholar 29
Voorstelling Boaz door Roos Lambooij
meisje heeft opgehangen en vervolgt met zijn tweede punt:
De invulling kwam van de leerlingen zelf. Zij brainstormden
telefoons alsjeblieft uit. Het publiek wordt meegenomen naar de
over een verhaal dat ze wilden vertellen, wat Boele vervolgens
fietsenkelder. In het donker zoekt iedereen een stoel. De eerste
uitschreef tot een scenario. Knap is de rust die de leerlingen
klanken van ‘Halleluja’ klinken uit een accordeon.
durven nemen in hun spel. Ook de spanningsboog is mooi,
Het verhaal van AFGESLOTEN gaat over elf mensen die zich
de voorstelling blijft boeien. De teksten die de personages
hebben afgezonderd in een donkere kelder. Ze willen of kunnen
uitspreken kunnen hier en daar scherper, korter: zegt een
niet meer mee doen aan de samenleving. Iedereen heeft zijn
personage dit echt? En krijgt de leerling het uit zijn of haar
eigen plek in de ruimte en de groep gevonden, maar erg vrolijk
mond? De plek waar de voorstelling zich afspeelt, klopt helemaal.
is het er niet. Er zijn irritaties over elkaars tekortkomingen. Dan
Typisch locatietheater: de voorstelling kan niet ergens anders
komt er een nieuw meisje binnen, het meisje dat zo hard aan het
opgevoerd worden.
telefoneren was in de lerarenkamer. Ze is weggelopen van huis.
‘Afgesloten’
Haar wordt door de bewoners geadviseerd terug te gaan: ‘hier wil
Na het weekend, op maandagochtend, was deze onderduikplek
je niet zijn!’, maar ze weigert en stelt zich open voor deze nieuwe
weer gewoon een fietsenkelder. Een leerling die de voorstelling
wereld. Wie zijn deze mensen en waarom zijn ze hier? Door haar
niet zag, zal zich wellicht hebben verwonderd over de
vragen leert het publiek de bewoners van de fietsenkelder beter
krijtstreepjes op de muur: de geturfde dagen, waar de oude
kennen.
conciërge trouw elke dag een streepje bijzette.
Er is een meisje dat haar zusje heeft verloren in een auto-ongeluk,
Met leerlingen maakte Boaz Boele in korte tijd deze ‘zwarte voorstelling’ Met het concept won hij in 2012 een Edese Onderwijsprijs
er is een moeder wier kind is afgepakt, er is een voormalig conciërge die bang is dat er teveel van hem wordt verwacht en na een tijdje wordt ook een junkie uit haar roes van drugs wakker. De een wil meer kwijt dan de ander. De meesten leven onder het juk van de door zichzelf benoemde baas. Maar wat ze allemaal 1
b e 1 k r i b
doen, is zingen. En de liedjes waarmee ze regelmatig hun verhaal
2
n g e l 2 e
ondersteunen, klinken prachtig in deze holle fietsenkelder.
3
1
4
4 o s
Met elf leerlingen, tien meisjes en één jongen uit de tweede
2 4
j e z u s 7 2
e r d e r s 8 h
concept won hij in 2012 een Edese Onderwijsprijs, in het kader
4
30
4
2
j o z e f 6
deze ‘zwarte voorstelling’, zoals hij het zelf noemt. Met het AFGESLOTEN begint verrassend. In de lerarenkamer van het
4
e r s t b o o m 5 k
tot (voormalig) zesde klas, maakte Boaz Boele in korte tijd Eind september speelde de voorstelling AFGESLOTEN van
3
a r i a 3 m
4
2
o s t e n 9 o
regisseur Boaz Boele op het Marnix College. Niet in een
Juniorgebouw wordt het publiek toegesproken door de
van de Edese onderwijsdag. Hierdoor kon hij zijn plan om
theater, niet in de aula, maar daar waar een paar honderd
regisseur. Hij heeft nog een paar huishoudelijke mededelingen.
een voorstelling te maken in een fietsenkelder tot uitvoering
Oplossing
leerlingen elke dag de school binnengaan en verlaten: in de
Dan gaat er hard een telefoon af en de eigenaar neemt nog
brengen. Een extra voorstelling, naast de twee voorstellingen die
Cryptofilippine
fietsenkelder.
op ook. Die heeft lef! Boele kijkt geïrriteerd. Hij wacht tot het
hij elk jaar maakt.
2
2
10 e z e l t j e
2
k e r s t f e e s t
31
MARNIX COLLEGE H Prins Bernhardlaan 30, 6713 MC Ede n 0318 - 65 00 35 E
[email protected] www.marnixcollege.nl