Kwaliteit Ontwikkeling Opleidingsschool
BLIKOPENERS.. op Samen Leren en Opleiden in de School Miranda Timmermans MASTERCLASS Hogeschool Utrecht - PABO Utrecht, 13 november 2013
Leren op de Werkplek
= Opleiden op de werkplek
Gouden Driehoek (1) student
OPLEIDEN
opleiding
opleidingsschool
Gouden Driehoek (2) student
SAMENWERKING opleiding
opleidingsschool
Gouden Driehoek (3) student
INHOUD
opleiding
opleidingsschool
Gouden Driehoek (2) student
opleiding
opleidingsschool
2 Logica’s Logica van leren (op ‘school’)
Logica van werken
Leren op de werkplek “In essentie, is leren op de werkplek een natuurlijk en grotendeels autonoom proces dat voortkomt uit de karakteristieken van het werkproces en zijn inherente sociale interacties. Het is vaak impliciet en soms zelfs moeilijk te scheiden van het uitvoeren van de dagelijkse werkactiviteiten.” (Poell & Van Woerkom, 2011)
Opleiden op de werkplek Opleiden op de werkplek is het georganiseerd, doelbewust inzetten van een scholingstraject/scholingsactiviteiten op de werkplek. … Deze activiteiten zijn bewust gepland en op een doordachte manier georganiseerd.
Gouden Driehoek student
LEREN Leren op de opleiding
opleiding
Leren op de werkplek
opleidingsschool
Leren op de werkplek Leren van met aan door dagelijkse werkactiviteiten, werkpraktijken, werkroutines en werkprocessen…. Kortom: het dagelijkse werk.
Affordance ‘Affordance’ het leeraanbod en de uitnodiging die van de werksituatie uitgaat om te leren. Of: Hoe wordt de authentieke situatie ingezet in
Het opleiden van toekomstige collega’s?
Affordance 1. Activiteiten voor en met Leerlingen 2. Activiteiten op schoolniveau
3. Gebruik van Bronnen 4. Professionaliseringsactiviteiten Vraag aan praktijkbegeleiders: MAG? MOET? NIET?
AAN DE SLAG
Beperkte inzet authentieke situatie
Resultaten Affordance (1)
Resultaten Affordance (2) Type activiteit
MAG
MOET
NIET
Met Leerlingen (29)
58 %
31 %
11 %
Op Schoolniveau (16)
69 %
13 %
17 %
Gebruik van Bronnen (7)
80 %
15 %
5%
Professionaliseringsactiviteiten (12)
57 %
21 %
22 %
% activiteiten ‘mag, moet en niet’ voor totale groep praktijkbegeleiders (N =183)
Mentoren verschillen en bepalen
Voorbeeld van twee activiteiten Participeren in bouwvergaderingen (overleg)
NIET 20%
Nakijken en/of corrigeren van leerlingenwerk
NIET
20%
MOET 10% MAG 70%
MOET 45%
MAG 35%
Resultaten mentoren 60
Aantal Activiteiten
50 40 30 20 10 0 MAG
MOET
NIET
Opleidingsjaar als bepalende factor
Beïnvloedende kenmerken? Achtergrondkenmerken -
leeftijd, opleidingsjaar, vooropleiding, sexe
Persoonskenmerken -
Zelfvertrouwen Nauwgezetheid (Faal)angst Motivatie Locus of control
Manieren van leren Leerdoelen – Ontwikkelingsniveau??
Resultaten per opleidingsjaar
Agency ‘Agency’ is de keuze die de student maakt uit de activiteiten én die hij ook daadwerkelijk uitvoert. Of: Welke leerkrachtactiviteiten kiest de student
om uit te voeren/aan deel te nemen?
Agency 1. Activiteiten voor en met Leerlingen 2. Activiteiten op schoolniveau
3. Gebruik van Bronnen 4. Professionaliseringsactiviteiten Vraag aan studenten: JA, gedaan – NEE, niet gedaan?
AAN DE SLAG
Beperkt gebruik authentieke situatie
Resultaten Agency (1)
Resultaten Agency (2) Type activiteit
PARTICIPATIE JA
PARTICIPATIE NEE
Met Leerlingen (29)
80 %
20 %
Op Schoolniveau (16)
49 %
51 %
Gebruik van Bronnen (7)
68 %
32 %
Professionaliseringsactiviteiten (12)
52 %
48 %
% activiteiten ‘JA’ en ‘NEE’ voor totale groep studenten (N =192)
Resultaten Affordance - Agency (1)
Resultaten Affordance - Agency (2)
Activiteiten met Leerlingen
Activiteiten op Schoolniveau
De Opleidingsschool bestaat niet!
Een aantal conclusies De opleidingsschool maakt in haar aanbod niet optimaal gebruik van de kracht van de authentieke situatie. Mentoren verschillen sterk in de activiteiten die ze studenten aanbieden. Studenten voeren niet alle activiteiten uit die tot de affordance horen. Ze doen wel wat ze moeten doen.
Een aantal conclusies Mentoren en Studenten hechten minder belang aan activiteiten op schoolniveau en laten daarmee kansen liggen om te werken Aan competentie 5 en 6.
Het is niet eenduidig welke leerkracht we nu opleiden. De school heeft geen gezamenlijke lijn in het opleiden van leerkrachten.
VAN BLIKOPENERS.. op Samen Leren en Opleiden in de School
NAAR EEN OPEN BLIK
Werkplekcurriculum als fundament!
student: WIE LEIDEN WE OP?
WERKPLEKCURRICULUM
Opleiding: AANBOD?
Opleidingsschool: AFFORDANCE?
student
leren opleiden
opleiding
opleidingsschool
Kwaliteit Ontwikkeling Opleidingsschool
SUCCES MET SAMEN OPLEIDEN! dr. Miranda Timmermans
[email protected] proefschrift: http://www.han.nl/onderzoek/nieuws/miranda-timmermans-promov/
TERUGBLIK
