2010 – 2011
Beste Ouders, Voor u ligt het informatieboekje van uw zoon of dochter die nu in groep 4 zit. Alle leerstof die in groep 4 aan bod komt wordt hierin beschreven, daarnaast worden een aantal regels van huishoudelijke aard vermeld. Mocht u echter nog vragen en/of opmerkingen hebben over bepaalde zaken, dan kunt u altijd bij ons terecht. In ieder geval elke dag na schooltijd. Schikt deze tijd u niet, dan is er altijd wel een ander moment voor een gesprek te vinden. U bent natuurlijk ook van harte welkom zonder vragen of om "zomaar" eens te komen kijken naar de werkjes van uw kind. Dit kan altijd gedurende de inlooptijd aan het begin van de ochtend en aan het begin van de middag. Wij maken er samen een fijn schooljaar van. Met vriendelijke groet, De leerkrachten van groep 4
Dagprogramma In groep 3 is een start gemaakt met het werken met een dagprogramma. Dit jaar gaan we daarmee verder. Iedere dag hangt het dagprogramma in de klas. Wanneer uw kind klaar is met de basistaak kan hij of zij verder met een extra taak. Dit extra werk zit per vakgebied geordend in een multomap. Dit betekent dat hij of zij extra stof oefent m.b.t. bepaalde onderdelen. Verder zijn er nog meer materialen in de klas aanwezig waarmee uw kind extra kan oefenen. Deze bufferopdrachten bestaan o.a. uit: kwartetten, puzzels, loco, varia, opdrachtkaarten, lotto’s en woordenschat. Van de kinderen verwachten wij dat ze zelfstandig leren werken. Ook hier is in groep 3 een start mee gemaakt. In groep 4 breiden wij dit verder uit. Tijdens het zelfstandig werken heeft de leerkracht de handen vrij om bepaalde kinderen extra te helpen. Het is niet zo dat we de kinderen helemaal aan hun lot overlaten tijdens het zelfstandig werken; de leerkracht komt regelmatig langs voor een “service-rondje”. Dit houdt in dat kinderen op dat moment hun vragen kunnen stellen en dat de leerkracht controle houdt over de kwaliteit van het zelfstandig werk van de kinderen.
Taaltijd Taal De methode ‘Taaltijd Taal’ is verdeeld in blokken. Elk blok duurt 4 weken, waarvan de eerste drie weken elk over een bepaald onderwerp gaan en de vierde week een toets- en herhalingsweek is (kijk-eens-om-week). Na twee blokken volgt een pas-op-de-plaats-week. In deze week staat de leerstof los van de andere stof en heeft een speciaal karakter. De aangeboden leerstof is verdeeld in kernstof, verdiepingsstof en keuzestof. Binnen de methode Taaltijd komen er verschillende thema’s aan bod. In iedere themaweek is de structuur als volgt: • Lezen • Taalschat • Kijken naar taal • Keuze uit: Stellen Spreken Luisteren
Taaltijd Spelling In groep vier werken we met de spellingsmethode ‘Taaltijd Spelling’. Deze methode heeft net als de taalmethode een duidelijke structuur met veel terugkerende elementen. Dat betekent een vast ritme en rust in de les. De spellingvaardigheden worden steeds in dezelfde volgorde behandeld. Binnen die regelmaat zijn vaste momenten voor instructie, begeleid en zelfstandig werken, toetsing, herhaling en verdieping. Spelling is ondergebracht in een apart pakket. Met Taaltijd Spelling ontdekken de kinderen stap voor stap de spellingsregels. In de werkschriften staat een groot aantal gevarieerde en speelse oefenvormen, waarbij de kinderen vaak zelfstandig werken. Ook deze de ‘Taaltijd Spelling’ kent pas-op-de-plaats-weken en kijk-eens-omweken.
Lezen Op woensdag mogen de kinderen vrij lezen uit hun biebboek van school en uit de leescollectie die wij ieder jaar ontvangen van de bibliotheek in Oosterhout. Op vrijdag wordt er (ongeveer vanaf de herfstvakantie) gelezen met kinderen uit groep 8. Dit heet tutorlezen. De kinderen van groep 8 begeleiden volgens een vastgesteld programma de kinderen uit groep 4 met het lezen uit hun duoleesboek.
Voortgezet technisch lezen Al enige jaren werken wij met Estafette. Estafette is een methode voor het voortgezet technisch lezen. Doordat de AVI niveaus zijn aangepast, is ook Estafette vernieuwd. Dit houdt in dat er nu een technisch leesmethode is voor groep 4 t/m 8. Het grote voordeel hiervan is dat kinderen nu t/m groep 8 bezig zijn met technisch lezen. Dit is belangrijk om de leesvaardigheid te onderhouden, maar om ook met name in de bovenbouw de leesontwikkeling voort te zetten. Estafette nieuw sluit aan bij het Veilig Leren Lezen van groep 3. Prioriteit van de methode is plezier hebben in lezen en heeft daarom niet alleen schoolse teksten, maar ook raadsels, gedichten, interviews, dialogen, recepten, enz. Ieder kind werkt op het niveau van de klas. Bijvoorbeeld midden groep 5. De kinderen die op de AVI toetsen hoger scoren dan midden groep 5, doen eerst mee met de leerkracht op het niveau van de groep en werken daarna zelfstandig op hun eigen niveau verder. De kinderen die op de AVI lager scoren
dan midden groep 5 werken uit het boek van midden groep 5, maar doen alles samen met de leerkracht. Hierdoor kunnen ze dit niveau toch aan. Lezen zij zelfstandig, dan lezen zij uit boeken op hun eigen niveau. In onderstaand schema staat nog eens het overzicht van oude naar nieuwe AVI. Boekaanduiding nieuwe AVIcodering AVI Start AVI M3 AVI E3 AVI M4 AVI E4 AVI M5 AVI E5 AVI M6 AVI E6 AVI M7 AVI E7 AVI Plus
Vergelijking met oude AVI-codering AVI 1 AVI 1 – AVI 2 AVI 2 – AVI 3 AVI 3 – AVI 4 – AVI 5 AVI 4 – AVI 5 – AVI 6 AVI 5 – AVI 6 AVI 6 – AVI 7 – AVI 8 AVI 7 – AVI 8 – AVI 9 AVI 8 – AVI 9 AVI 8 – AVI 9 – hoger dan AVI 9 hoger dan AVI 9 hoger dan AVI 9
De methode sluit helemaal aan bij de nieuwste inzichten ten aanzien van het technisch lezen. We vinden het een enorme verbetering voor ons leesonderwijs.
Begrijpend lezen We werken met de methode ‘Tussen de regels’. Om een tekst aan te pakken hebben leerlingen gereedschap nodig. ‘Tussen de regels’ geeft hen dat in de vorm van leesvragen. Elke leesvraag staat voor een bepaalde leesvaardigheid. Voorbeeld: De leesvaardigheid voorkennis activeren wordt voor de leerlingen vertaald in de vraag: “Wat weet ik al?”. Wanneer de leerlingen alle leesvaardigheden beheersen, kunnen ze zelf het juiste “gereedschap” kiezen voor elke leesklus. De leerlingen leren hun eigen leesstrategie te bepalen door de verschillende leesvaardigheden te combineren. Voor de kinderen wordt dit hun leesroute genoemd. Iedere nieuwe vaardigheid wordt behandeld in een instructieles en komt het volgende leerjaar op een hoger niveau terug. De instructielessen worden afgewisseld met zelfstandig werken. Tussen de regels maakt veel gebruik van interactieve instructie en samenwerkend leren.
Schrijven Onze schrijfmethode is ‘Novoskript’. Novoskript is een nieuwe methode voor eenvoudig rechtshellend lussenschrift. “Schrijven is communiceren!” is de slogan van de methode. De methode bestaat uit 13 sets die ieder weer onderverdeeld zijn in verschillende opdrachtkaarten. Er wordt aandacht besteed aan de motoriek en de methode is adaptief. Dat sluit goed aan bij onze visie op onderwijs. Deze methode loopt door tot en met groep acht. In de laatste jaren wordt onder meer aandacht besteed aan temposchrijven en creatieve schrijfvormen. De letters, ook wel stoplichtletters genoemd, worden met behulp van beginpunt, pauzepunt en eindpunt aangeleerd. Ook is er een cd-rom bij die de kinderen individuele instructie geeft. Deze kan bijvoorbeeld remediërend ingezet worden.
Rekenen Wij werken met de vernieuwde versie van ‘Pluspunt’. De methode gaat uit van realistisch rekenonderwijs. Dat wil zeggen dat de kinderen opgaven krijgen die ze uit hun wereldje kunnen herkennen. Er zijn lessen die leerkrachtgebonden zijn en lessen waarbij kinderen zelfstandig werken. Ieder blok wordt afgesloten met een toets. Naar aanleiding van de uitslag van de toets wordt er door het kind "herhaald" of "verrijkt". Tevens is er binnen de methode ruimte voor verschillende oplossingsstrategieën. Uw kind kan een opgave dus oplossen met behulp van een strategie die het beste bij hem of haar past. De volgende onderdelen komen in groep 4 aan de orde: - door- en terugtellen van hoeveelheden tot 150 - optellen en aftrekken tot 100 uit het hoofd ( 48 + 36) ( 91 - 35 ) - verdelingen maken - het kunnen kopen, betalen en wisselen met euro’s - het kunnen meten en schatten m.b.v. cm, dm en meter. - verhoudingen en breuken d.m.v. tabellen. - gewichten: kilogram en liter. - tijd en tijdsbesef: tijdsduur, tijdsbepaling (tot 5 minuten nauwkeurig) en digitale klok. Het aflezen van de kalender en het rekenen ermee. - De tafels van 1, 2, 3, 4, 5 en 10 en de omkeringen hiervan.
De toetsmomenten in groep 4 Naast de methodegebonden toetsen worden gedurende het schooljaar ook de volgende CITO-toetsen afgenomen: • spelling • drie minuten toets, een leestest op woordniveau (DMT toets) • leestempo toets • begrijpend lezen • rekenen en wiskunde • technisch lezen ( Avi ) A B C D E
goed tot zeer goed ruim voldoende voldoende tot matig matig tot zwak zwak tot zeer zwak
I II III IV V
goed ruim voldoende voldoende matig onvoldoende
Deze toetsen geven een beeld hoe uw kind, en de klas in z'n totaliteit scoort, ten opzichte van het landelijk gemiddelde. De uitslagen van de toetsen worden altijd met u besproken tijdens de contactgesprekken!
Muziek /Drama/ Dans Voor deze vakken hebben we de methode ‘Moet je doen’. Deze methode geeft de leerkracht een basis voor verantwoord muziek- en dramaonderwijs. In deze methode komen onder andere zingen van liedjes, improvisatie en gehoortraining, bewegen op muziek, verschillende vormen van expressie aan bod. Daarnaast sluiten wij met muziek, drama en dans ook aan bij de thema’s die aan bod komen en de belevingswereld van de kinderen.
Wereldoriëntatie Na lang overwegen en het uitproberen van verschillende methodes voor wereldoriëntatie hebben wij gekozen voor de methodes Naut, Meander en Brandaan. Dit houdt voor de groepen 3 en 4 in dat zij gaan werken met een wereldoriëntatiepakket, dat de kinderen goed voorbereidt op de wereldoriëntatievakken in groep 5. Zij werken met het doeboek, waarin de belangrijkste thema's van de vakken natuur en techniek, aardrijkskunde en geschiedenis aan bod komen. Spelen en leren staat hierbij centraal. Het doeboek heeft ongeveer 20 lessen. Deze lessen zullen met name in de middaguren gegeven worden. Het doeboek gaat mee van groep 3 naar groep 4. Wij zijn erg enthousiast over deze methodes en raden u zeker aan om eens een boek van de kinderen door te komen bladeren.
De belangstellingstafel Op een centrale plaats in de klas staat de belangstellingstafel. Hierop staan materialen, boeken e.d. die te maken hebben met het thema dat op dat moment in de belangstelling staat. Vaak zijn dit de wereldoriënterende onderwerpen. Het doel van de belangstellingstafel is de kinderen zo veel mogelijk te betrekken bij het onderwerp, en het stimuleren van de algemene ontwikkeling. Het wordt zeer op prijs gesteld wanneer de kinderen ook zelf met spulletjes, plaatjes, boeken e.d. passend bij het onderwerp van de belangstellingstafel komen.
Handvaardigheid, tekenen en textiele werkvormen. Bovenstaande activiteiten komen twee keer per week aan bod. Wij proberen deze activiteiten zoveel mogelijk af te wisselen. Daarbij maken wij gebruik van verschillende materialen en technieken. Hierbij sluiten wij aan bij het betreffende thema.
Gymnastiek Eenmaal per week gaan we gymmen in de gymzaal van Markkant. Tijdens de gymlessen wordt er gewerkt in circuitvorm waarin verschillende vaardigheden en spelvormen aan bod komen. Het is belangrijk dat uw kind gymschoenen zonder zwarte zolen, een gymbroekje en T-shirt in een rugzakje meeneemt. De gymtassen mogen niet op school blijven hangen, maar gaan dezelfde middag weer mee naar huis. Tevens hebben wij een leerlingvolgsysteem voor de motorische ontwikkeling ingevoerd. Er wordt gekeken naar de specifieke ontwikkeling van uw kind a.d.h.v. vastgestelde criteria, bijvoorbeeld het maken van een koprol, het balanceren en het gooien en vangen van een bal. Tot de kerst begeleidt een ouder samen met de leerkracht de groep naar de gym.
Computer In groep 4 hebben we de beschikking over 2 computers. Deze staan in de klas waar de kinderen er zelfstandig en om de beurt mee kunnen werken. Bij de methode ‘Pluspunt’ van rekenen en de leesmethode ‘Estafette’ hebben wij aansluitende computerprogramma’s. Op de computer hebben wij verder een aantal programma’s die het automatiseren van verschillende rekensommen bevorderen. In de loop van het jaar kan dit aanbod wijzigen of uitbreiden.
Dagopening Twee keer per jaar houdt uw kind een dagopening. Deze kan bestaan uit: poppenkast, uitbeelden, dansen op muziek, voorlezen, vertellen over een favoriet boek, vertellen over bijv. een gebeurtenis of dier, enz. Een power-point presentatie op het Digi-bord is natuurlijk ook mogelijk (graag wel van te voren even testen). De afspraken met de kinderen over het onderdeel dagopening zijn: - je mag het één keer met zijn tweeën doen, - je weet het al minstens twee weken van tevoren, - de leerkracht doet zelf ook mee aan de dagopeningen, zo weten de kinderen wat er van ze verwacht wordt. - in de bibliotheek is volop informatie te verkrijgen over onderwerpen, - je ouders mogen komen luisteren als je dat zelf wilt, - je mag een papier met trefwoorden gebruiken, - een dagopening duurt niet langer dan 15 minuten inclusief vragen, tips en complimenten van klasgenootjes, - het is niet de bedoeling dat er bij de dagopening kleine traktaties of cadeautjes worden uitgedeeld. Uw hulp bij het voorbereiden van een dagopening van uw kind is natuurlijk van harte welkom, maar het moet wel een “kind”-dagopening blijven!
Schooltelevisie We kijken wekelijks het schooltv-programma ‘Huisje boompje beestje’. Dit sluit aan bij het vak wereldoriëntatie. Incidenteel kijken we ook naar een ander programma, als dit bij actualiteiten of thema’s aansluit.
De vragenbus In de klas staat een vragenbus. Hierin kunnen kinderen (anoniem) hun vragen kwijt. Dingen die ze altijd al willen weten, kunnen op deze manier besproken worden. Op vrijdagmorgen in de kring worden de vragen beantwoord, de leerkracht weet echter ook niet alles, dus als het nodig is dan zoeken we het op!
Spelletjes Ook in groep 4 worden er één keer per week (gezelschaps)spelletjes gedaan. Dit gebeurt op de vrijdagmiddag. Het is de bedoeling dat de kinderen zelf spelletjes meenemen, maar natuurlijk zijn die ook in de klas aanwezig. Het sociale aspect, het winnen/ verliezen en daarmee om kunnen gaan zijn leermomenten tijdens deze middag.
Buitenspelen Halverwege de ochtend pauzeren we even. De kinderen kunnen dan één ding aan eten of drinken meenemen. Dit mag zijn: rauwkost, fruit, drinken (zonder prik), eventueel een boterham. Koeken mogen niet worden meegenomen.
Open Podium Een aantal keer per jaar is er een Open Podium. Hierover wordt u via de nieuwsbrief op de hoogte gehouden. Bij een Open Podium is er niet altijd ruimte / tijd om de hele klas samen mee te laten doen. De leerkracht houdt daarom bij wie er al een keer heeft meegedaan en wie nog niet.
Klassenbeurt Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag, van half vier tot ongeveer kwart voor vier ’s middags, hebben twee kinderen klassenbeurt. Op woensdag is dit van half 1 tot kwart voor 1. De kinderen maken samen met de leerkracht de klas weer netjes. De taken bestaan onder andere uit; de klas vegen, het bord schoonmaken, de plantjes water geven en de potloden slijpen. Kinderen leren hiermee onder andere samen zorg te dragen voor een nette opgeruimde klas.
Verjaardagen Als uw kind jarig is dan wordt hier uitgebreid aandacht aan besteed in de klas. We zingen de jarige uitbundig toe en ook feliciteren we het feestvarken allemaal persoonlijk. De jarige mag trakteren, het gaat hierbij om een kleine lekkernij, maar niet voorzien van een presentje. Daarna mag de jarige met 2 vriendjes of vriendinnetjes de klassen rond gaan. De kinderen doen dit in de ochtend en lopen langs de groepen 3, 4 en 5.
Uitnodigingen Het is niet de bedoeling dat uw kind uitnodigingen uitdeelt in de klas voor zijn/haar kinderfeestje. Het kan voor sommige kinderen zeer pijnlijk zijn als ze niet worden uitgenodigd.
Fietsen Aangezien er erg veel fietsen op het schoolplein staan, hebben we de volgende afspraak: De kinderen van Kanaaleiland, Vrachelen 2, kinderen die achterin de Vlindervallei wonen en kinderen die achter de Lage Molenpolderweg wonen, mogen met de fiets naar school komen.
De schooltijden Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag
8.45 - 12.15 8.45 - 12.15 8.45 - 12.30 8.45 - 12.15 8.45 - 12.15
13.30 – 15.30 13.30 – 15.30 13.30 – 15.30 13.30 – 15.30
Tot slot Ondanks het feit dat er geprobeerd is alles zo helder en beknopt mogelijk op te schrijven, bevat dit boekje toch nog heel wat pagina's. Fijn dat u de moeite heeft genomen om de informatie door te lezen. Mocht u nog vragen hebben n.a.v. dit boekje dan kunt u altijd na schooltijd bij ons terecht.
Met vriendelijke groet, De leerkrachten van groep 4
