Bacheloropleiding Ecologische Pedagogiek

Bijlage Cursusbeschrijvingen Bacheloropleiding Ecologische Pedagogiek Deeltijd 2015 – 2016

© Hogeschool Utrecht, Utrecht, augustus 2015

Cursusbeschrijvingen Bacheloropleiding Ecologische Pedagogiek Deeltijd 2015-2016

Titel

Afstudeeronderzoek

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1

Cursuscode

APE-DTAFSTOND-12

1.2

Cursusnaam

Afstudeeronderzoek

1.3

Cursusnaam in Engels

Graduation research

1.4

Aantal EC's

25 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

B (bachelor hoofdfase)

1.6

Opleiding (varianten)

Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd

1.7

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten?

Nee

1.8

Excellentiemogelijkheden?

1.9

Contactpersoon

CC Edes (tel. 06-12721751) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen: Werkvorm

Leerteam

Presentatiebijeenkomst

Aanwezigheid verplicht?

verplicht

verplicht

Frequentie

1 maal per week

1 maal per blok

Totale contacttijd in minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden?

0 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4 bij aanvangsblok 5: blok 5 bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

60 minuten



Workshop

verplicht

2 maal per blok

480 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 690 (bij alle aanvangsblokken) 1.12

Toetsen:

Toetsvorm

toets

Resultaatschaal

Numerieke toetsresultaten

Minimum cijfer

5,5

Weging (afgerond op hele procenten)

100

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

In welke blokken wordt de toets aangeboden?

12

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1 2. blok 1 bij aanvangsblok 2: 1. blok 2 2. blok 2 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3 2. blok 3 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4 2. blok 4 bij aanvangsblok 5: 1. blok 5 2. blok 5 bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR 2. blok JAAR

Toelichting bij toets toets: Toetsvorm De vereiste stukken voor dit domein, die in het (eind)portfolio opgenomen worden:  onderzoeksproposal;  onderzoeksverslag;  reflectieverslag (inclusief een reflectie op de relevante eindkwalificaties);  beoordelingsformulieren. Beoordeling en toetsing vindt plaats conform de bestaande beoordelingssystematiek, te weten een beoordeling door de coach en een beoordeling door een tweede beoordelaar.


2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

In het afstudeeronderzoek kunnen alle eindcompetenties naar voren komen. De student heeft een kennisbasis van sociaal wetenschappelijk onderzoek. 2.2

Cursus inhoud

U plant en voert een kwalitatief praktijkrelevant onderzoek uit waarin de theorie en praktijk met elkaar verbonden worden door systematische dataverzameling en –analyse, argumenteren en schrijven van een consistent onderzoeksverslag. In principe doet u dit onderzoek samen met een medestudent. Het is ook mogelijk om mee te doen aan een langer lopend onderzoeksprogramma (bijvoorbeeld binnen een onderzoek van een lector) waarin u een deelonderzoek doet. Voorkeur heeft onderzoek vanuit een ecologisch perspectief waarbij belanghebbenden een grote rol spelen. 2.3

Ingangseisen

De volgende (groep) cursussen moet(en) voldoende zijn afgerond: 1.

Minimaal 120 punten moeten zijn behaald voor categorie H (hoofdfase). 2.4

Kosten en studiematerialen

Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl.) Materiaal: Boek (verplicht) : Baarda, D.B. (2005). Basisboek kwalitatief onderzoek (druk 2). Groningen: Noordhoff Uitgevers B.V. Boek (verplicht) : Boeije, H. (2005). Analyseren in kwalitatief onderzoek. Denken en Doen. Boom onderwijs. 2.5

Workload

Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 9 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 690 Totaal (uren) 700 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (25) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/22/APE-DTAFSTOND-12


Titel

De pedagoog als verbindende prof

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-DTPDVBDPR-12

1.2

Cursusnaam

De pedagoog als verbindende professional

1.3


The relating pedagogical professional

1.4

Aantal EC's

15 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11


Demonstratiebijeenkomst

Introductiedagen

Leeronderzoeksgroep

Leerteam


verplicht

verplicht

verplicht

verplicht

Frequentie


1 maal per blok

2 maal per blok

3 maal per blok

1 maal per week


480 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

960 minuten


720 minuten


0 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Weging (afgerond

Aantal keren dat een toets wordt



op hele procenten)

toets


5,5

aangeboden in een collegejaar

100

4

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1 2. blok 1 bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR 2. blok JAAR

Toelichting bij toets toets: De vereiste stukken voor dit domein, die in het (eind)portfolio opgenomen worden:    

opzet en planning; leer en onderzoeksproducten; reflectieverslag (inclusief een reflectie op de relevante eindkwalificaties); beoordelingsformulieren

Beoordeling en toetsing vindt plaats conform de bestaande beoordelingssystematiek, te weten een beoordeling door de coach en een beoordeling door een tweede beoordelaar. 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

Als onderzoekende professional doet u onderzoek met een groep mensen om tot samenwerken of samen leren te komen. In de reflectie gaat de student in ieder geval in op het samenwerkingsproces, het constructief geven en ontvangen van feedback en de betekenis van verbinding voor een pedagoog. De eindcompetenties waar in dit domein aan gewerkt kan worden zijn de competenties 2, 3, 4, 8, 9, 10, 11, 12, 13 en 14. 2.2

Cursus inhoud

De pedagoog als verbindende professional wordt bewust bekwaam hoe ecologische pedagogiek zich in eerste instantie richt op het ontwikkelen van een brede professional die mensen, professionals en instituties kan samenbrengen en verbinden. Met behoud van uw eigen standpunt bent u bereid naar anderen te luisteren en de mogelijkheid open te houden iets van de ander te kunnen leren en uw mening bij kunnen en willen stellen. Duidelijk wordt de keuze voor een specifieke beroepsvisie en voorkeursrol als verbinder of mediator tussen betrokken personen en instanties. Hoe kunt u de leefwereld vergroten in samenwerking en wat hebben mensen nodig om anderen te verstaan en tot samenwerken te komen? 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4


Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl.) Materiaal: Boek (verplicht) : - Delden, P. van & De Kleermaeker, M. (2012). De verbindende professional: werken met en binnen netwerkorganisaties. In: Berk, M. (red.) De jeugdprofessional in ontwikkeling. Alphen aan de Rijn: Kluwer. Boek (verplicht) : Hadioui, I. El. (2012). Jeugdzorgen in de grote stad: over opgroeien met pedagogische meerstemmigheid. In: Notten, T & Sperings, F. (red.). Zorgen om de jeugd. Den Haag: Boom Lemma Uitgevers. 2.5

Workload

Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 36 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 383


Totaal (uren) 420 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (15) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/22/APE-DTPDVBDPR-12


Titel

De pedagoog als faciliterende prof

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-DTPDFACPR-12

1.2

Cursusnaam

De pedagoog als faciliterende professional

1.3


The facilitating pedagogical professional

1.4

Aantal EC's

15 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11


Demonstraties

Leeronderzoeksgroep

Leerteam


verplicht

verplicht

verplicht


Frequentie

1 maal per blok

3 maal per blok

1 maal per week


480 minuten


720 minuten


0 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


toets


5,5

100

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar 4


bij aanvangsblok 4: 1. blok 4


2. blok 4 bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR 2. blok JAAR Toelichting bij toets toets: De vereiste stukken voor dit domein, die in het (eind)portfolio opgenomen worden: - Opzet en planning - Leer en onderzoeksproducten - Reflectieverslag (inclusief een reflectie op de relevante eindkwalificaties) Beoordelingsformulieren Beoordeling en toetsing vindt plaats conform de bestaande beoordelingssystematiek, te weten een beoordeling door de coach en een beoordeling door een tweede beoordelaar. 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

De student heeft het politiek- en maatschappelijk krachtenveld rond een pedagogische context onderzocht en op basis hiervan een verbeteringsdoel voor nadere exploratie geformuleerd. De student faciliteert inhoudelijke afstemming van alle betrokkenen en formuleert op basis van de gezamenlijke dialoog een heldere probleemstelling van waaruit een mogelijke verbetering/ oplossing ingezet kan worden. De probleemstelling wordt vanuit een pedagogische en maatschappelijke relevantie beargumenteerd. In reflectie op het proces gaat de student in op de persoonlijke professionele pedagogische kwaliteiten om tot een gezamenlijke probleemstelling te komen. De eindcompetenties waar in dit domein aan gewerkt kan worden zijn de competenties 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13 en 14. 2.2

Cursus inhoud

Veel pedagogische vraagstukken zijn niet eenduidig, even snel, of in u eentje op te lossen. Het zijn vragen waarvan de oplossingsrichting zich pas gaat tonen als u ze open en samen onderzoekt. Als ecologisch pedagoog werkt u met wat zich voor doet, aan je openbaart, u verwondert en beweegt. In het leerdomein de pedagoog als faciliterende professional staat het professioneel en kwaliteitsgericht handelen vanuit een ecologische visie centraal. Een visie waarbij de professional niet de positie van deskundige die een diagnose stelt en een oplossing aandraagt inneemt, maar een professioneel die aandacht voor ‘de ander’ heeft, gericht is op de dialoog en gezamenlijk op zoek gaat naar een oplossing. 2.3

Ingangseisen


Minimaal 45 punten van het hoofdfase (4-jarige bacheloropleiding)-programma moeten zijn behaald. 2.4


Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl.) Diversen (verplicht) : Hermanns, J. (2013). Een pedagogische lente. Te downloaden op www.vbsp.nl Diversen (verplicht) : Reader onderzoek. Te vinden op de opleidingspagina op SharePoint. Boek (aanbevolen) : Banning, H. & Banning-Mul, M. (2005). Narratieve begeleidingskunde. Hoe het gebroken verhaal professioneel te waarderen. Den Haag: Boom. 2.5

Workload

Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 20 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 399 Totaal (uren) 420


Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (15) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/22/APE-DTPDFACPR-12


Titel

De pedagoog als kritische professional

Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-DTPDKRIPR-12

1.2

Cursusnaam

De pedagoog als kritische professional

1.3


The critical pedagogical professional

1.4

Aantal EC's

15 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11




Leeronderzoeksgroep

Leerteam

verplicht

Frequentie


1 maal per blok

verplicht

3 maal per blok

verplicht

1 maal per week


480 minuten


720 minuten


0 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


toets


5,5

100





2. blok 3 bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR 2. blok JAAR Toelichting bij toets toets: De vereiste stukken voor dit domein, die in het (eind)portfolio opgenomen worden:    

opzet en planning; leer en onderzoeksproducten; reflectieverslag (inclusief een reflectie op de relevante eindkwalificaties); beoordelingsformulieren .


Cursus doel

De student verzamelt beelden en verhalen in de pedagogische praktijk rondom een actueel thema zoals bijvoorbeeld sociale verhoudingen (b.v. macht, eigen kracht en gender), duurzaamheid, (wereld)burgerschap en maatschappelijke bewegingen (zoals vrijheid en de invloed van media op opvoeding). De student bekijkt de morele, normatieve en esthetische aspecten van het gekozen thema en legt een verbinding met het eigen professioneel handelen in de praktijk. De student verleent betekenis vanuit een ecologisch pedagogisch perspectief aan de verzamelde verhalen en laat door middel van reflectie zien op welke wijze zij zich ontwikkelt tot normatief creatief professional. De eindcompetenties waar in dit domein aan gewerkt kan worden zijn de competenties 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 en 14. 2.2

Cursus inhoud

Opvoeden heeft altijd met de toekomst te maken. De gevolgen van ons handelen nu zullen in de toekomst merkbaar zijn. Dit maakt pedagoog tot een normatief/ ethisch beroep waarin de vraag waartoe we opvoeden voortdurend centraal staat. Het leerdomein de pedagoog als kritisch professional is gericht op het ontwikkelen van bewust professioneel handelen en u te positioneren als ‘critical friend’ vanuit pedagogisch en een maatschappij kritisch perspectief. Het ontwikkelen van een kritische houding naar de ethiek/normen die u in uw handelen laat zien, pedagogische verhoudingen en naar ethiek en normen van organisatie en overheidsbeleid. De maatschappelijke vraag kan haaks staan op de individuele vraag waardoor er tussen die beiden een spanning kan optreden. Een ecologisch pedagoog is in staat het belang van andermans normen en waarden te zien en niet de eigen normen en waarden of heersende procedures en methodieken als vanzelfsprekend en als de enig juiste te beschouwen. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl.) Boek (verplicht) : Jansen, W. & Brohm, R. (2012). De onderzoekende professional. In: Berk, M. & Hoogenboom, A. & Kleermaeker, M. De. & Verhaar, K. De jeugdprofessional in ontwikkeling. Alpen aan den Rijn: Uitgeverij Kluwer. Boek (verplicht) : Hadioui, I. El. (2012). Jeugdzorgen in de grote stad: over opgroeien met pedagogische meerstemmigheid. In: Notten, T & Sperings, F. (red.). Zorgen om de jeugd. Den Haag: Boom Lemma Uitgevers. Boek (aanbevolen) : Kress, T. M. (2011). Introduction: Why Critical Praxis Research? In: Kress, T. M. Critical Praxis Research. Explorations of Educational Purpose 19. New York: Springer Science+Business Media B.V. 2.5

Workload



Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/22/APE-DTPDKRIPR-12


Titel

De pedagoog als profilerende prof

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-DTPDPROPR-12

1.2

Cursusnaam

De pedagoog als profilerende professional

1.3


The pedagogical profiling professional

1.4

Aantal EC's

15 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11




Leeronderzoeksgroep

Leerteam

verplicht

Frequentie


1 maal per blok

verplicht

3 maal per blok

verplicht

1 maal per week


480 minuten


720 minuten


0 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


toets


5,5

100






opzet en planning; leer en onderzoeksproducten; reflectieverslag (inclusief een reflectie op de relevante eindkwalificaties); beoordelingsformulieren.


Cursus doel

De student laat zichzelf als pedagogisch professional zien door middel van dialoog en reflectie. U reflecteert op de eigen visie van ecologisch pedagogiek. Wat ziet u zelf als uw rol, hoe zien anderen dit en wat zou u vervolgens kunnen ondernemen om dit dichter bij elkaar te brengen? Welke bijdragen zijn zichtbaar in de praktijk? Welke betekenisverlening geeft de student aan de verkregen feedback op het pedagogische handelen (vaardigheden, houding en kennis) en de gehouden dialoog? De eindcompetenties waar u in dit domein aan werkt zijn de competenties 1, 3, 4, 5, 6, 9, 11, 12, 13 en 14. 2.2

Cursus inhoud

In het leerdomein De pedagoog als profilerende professional staat het ecologisch perspectief op pedagogiek centraal. De student onderzoekt op welke wijze zij/hij als (ecologisch) pedagoog aan de actuele opvoedingspraktijk zou kunnen bijdragen. De student gaat over deze bijdragen in dialoog met het werkveld. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl.) Diversen (verplicht) : Stevens, L. (2009). Pedagogiek, keer terug naar uw saeck. In: Broer, N., Deckere, H. de, Meer, M., Notten, T. & Stakenborg, J. Grenzeloze pedagogiek. www.vbsp.nl Boek (aanbevolen) : Ranty, V. (2014). De lerende professional. (2e druk). Den Haag: Boom Lemma. 2.5

Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd


2.7

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/22/APE-DTPDPROPR-12


Titel

Eindassessment

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-DTEINDASS-12

1.2

Cursusnaam

Eindassessment

1.3


Final assessment

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Leerteam begeleid

Presentatie

Voorlichting eindassessment

verplicht

verplicht

verplicht

Frequentie

1 maal per week

1 maal per blok

1 maal per blok

Totale contacttijd In welke blokken wordt in minuten de werkvorm aangeboden?

0 minuten


60 minuten


120 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


toets


5,5

100





2. blok 3 bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR 2. blok JAAR Toelichting bij toets toets: De vereiste stukken voor dit domein, die in het (eind)portfolio opgenomen worden: -reflectieverslag en beoordelingsformulier 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

Weergave van de reflectie op het ontwikkelingsproces van de student. 2.2

Cursus inhoud

Ter afsluiting van de opleiding schrijft u een eindreflectie op uw proces als student en als professional in opleiding van de afgelopen vier jaar. U kijkt terug op uw ontwikkeling tot startbekwaam pedagoog vanuit een ecologisch perspectief. Uw visie op ecologische pedagogiek en de verbinding met eindcompetenties komen in uw reflectie naar voren. 2.3

Ingangseisen


Minimaal 175 punten moeten zijn behaald voor categorie H (hoofdfase). 2.4


Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl.) 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/22/APE-DTEINDASS-12


Titel

Faciliteren van de ontwikkeling

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-DTFCONTW-12

1.2

Cursusnaam

Faciliteren van de ontwikkeling

1.3


Facilitating development

1.4

Aantal EC's

15 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11




Leerteam

Werkplaatsdag

verplicht

Frequentie


1 maal per blok

verplicht

1 maal per week

verplicht

3 maal per blok


480 minuten


0 minuten


720 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


toets


5,5

100








Cursus doel

De student heeft ‘het probleem’ in dialoog met de betrokkenen onderzocht, de betekenisverlening van de betrokkenen onderzocht en besproken. Dit is weergegeven in een casusbeschrijving weergegeven. Er is een advies ten aanzien van de stimulering van de ontwikkeling uitgebracht waarbij aandacht op welke wijze er op de situatie is afgestemd. In een procesverslag is gereflecteerd op de communicatiekwaliteiten (de professionele interactie met professionals en ouders), het zelfstandig plannen van de uitwerking van een leerdomein en het zoeken en gebruiken van bronnen. De eindcompetenties waar u in dit domein aan werkt zijn de competenties 1, 2, 3, 4, 6, 7 en 14. Het onderzoekend leren is gericht op het zelfstandig plannen van een leeronderzoek en het zoeken gebruiken van bronnen observeren en interviewen. 2.2

Cursus inhoud

Opvoeding en ontwikkeling kunnen niet los van elkaar gezien worden. Biologische (aanleg) en omgevingsfactoren (o.a. de opvoeding) zijn van invloed op ontwikkelingsmogelijkheden en/of beperkingen. Deze invloeden kunnen leiden tot bijzondere opvoedingssituaties die om professionele ondersteuning van een pedagoog vragen. Door te kijken naar dominante en alternatieve pedagogische stromingen, verschillende ontwikkelingsgebieden, manieren van ontwikkelen en diverse opvoedingspraktijken, beschrijft de student de mogelijkheden om zo vanuit een ecologisch perspectief ontwikkeling te faciliteren. Er worden creatief agogische werkvormen en manieren van leren verkend en ingezet om het kind, gezin of medeopvoeders in een praktijkgerichte casus te leren omgaan met de door hen ervaren belemmering in de ontwikkeling. De student faciliteert deze zoektocht naar het voor deze opvoedingssituatie meest praktische en haalbare handelingsarrangement. 2.3

Ingangseisen


Minimaal 45 punten moeten zijn behaald voor categorie PH1 (propedeuse en hoofdfase 1). 2.4


Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl.) Boek (verplicht) : Herpen, M. van (2008). Duurzaam opvoeden en ontwikkelen. Apeldoorn: Garant. Boek (verplicht) : Tieleman, M. & Graaf, J. de. (2012). Ontwikkelingspedagogiek. Pedagogiek in breder perspectief. Den Haag: Boom Lemma. Boek (aanbevolen) : Kuipers, H. (2010). Pedagogiek voor professionele opvoeders. Bussum: Coutinho. 2.5

Workload



Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/22/APE-DTFCONTW-12


Titel

Faciliteren van de opvoedingscontext

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-DTFCOPVCT-12

1.2

Cursusnaam

Faciliteren van de opvoedingscontext

1.3


Facilitating pedagogical practices

1.4

Aantal EC's

15 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11




Leerteam

Werkplaatsdag

verplicht

Frequentie


1 maal per blok

verplicht

1 maal per week

verplicht

3 maal per blok


480 minuten


0 minuten


720 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


toets


5,5

100








Cursus doel

Aan het einde van dit domein kent u veel voorkomende opvoedingsvraagstukken en kunt u dit plaatsen in de maatschappelijke context. U kiest zelf de te onderzoeken opvoedsituatie en -context, zoals onderwijs (bijvoorbeeld Passend Onderwijs ), wijkgericht werken (bijvoorbeeld Wijkteams), gezinsbegeleiding (bijvoorbeeld Wraparound Care of Save) of kinderopvang (bijvoorbeeld VVE of BSO). U betrekt bij de uitwerking het lokale, provinciale en landelijke pedagogisch beleid en besteedt aandacht aan effecten van het beleid in de praktijk. U leert (beleid-)adviezen te geven gericht op de opvoedingscontext die ten goede komen aan de kinderen/jongeren. U zet bewust pedagogische vaardigheden in om opvoeding als proces te optimaliseren. Van belang is dat u op de hoogte bent van verschillende opvoedingsstijlen , culturele achtergronden, maatschappelijke-en pedagogische normen en waarden en onderwijs-en jeugdbeleid. Verder werkt u aan een kritische beschouwing van de belemmerende en beschermende factoren in de onderzochte opvoedingssituatie. U oefent in de leervaardigheden divergeren, presenteren, profileren en het oogsten/vieren van successen. De eindcompetenties waar u in dit domein aan werkt zijn de competenties 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9, 10, 11, 12, 14. Als onderzoekende professional leert u in dit domein de onderzoeksvaardigheden beschrijven, analyseren, verklaren en veranderen. 2.2

Cursus inhoud

Dit leerdomein is gericht op inzichtelijk en verantwoord handelen. Waar het in de opvoeding op aankomt, is het creëren van gezamenlijke praktijken, het scheppen van de mogelijkheid tot participatie, en de ander in zijn kracht zetten. Pedagogisch gezien is het van belang dat het proces van ‘doen en ondergaan’ de mogelijkheid tot ontwikkeling in zich draagt. Enerzijds brengt u door uw activiteiten veranderingen in de omgeving teweeg; anderzijds ondergaat u die veranderingen en anticipeert u op de gevolgen. U leert het opvoedingsproces zien als de voortdurende reconstructie van ervaringen, waarbij het opvoedingsproces een leven lang door blijft gaan. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl.) Materiaal: Boek (verplicht) : Boeije, H. (2005). Analyseren in kwalitatief onderzoek. Den Haag: Boom onderwijs. Boek (verplicht) : Kok, J.F.W. (2011). Opvoeden als beroep. Den Haag: Boom Lemma 2.5

Workload

Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 20 Toetsduur (uren): 1


Zelfstudie (uren): 399 Totaal (uren) 420 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (15) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/22/APE-DTFCOPVCT-12


Titel

Faciliteren van de pedagogische relatie


2015-2016


Cursuscode

APE-DTFCPDREL-12

1.2

Cursusnaam

Faciliteren van de pedagogische relatie

1.3


Facilitating pedagogical relationships

1.4

Aantal EC's

15 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen: Aanwezigheid verplicht?

Werkvorm

Diverse werkvormen

Leerteam

verplicht

verplicht

Werkplaatsdag

verplicht


Frequentie

1 maal per blok

1 maal per week

3 maal per blok


480 minuten


0 minuten


720 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


toets


5,5

100








Cursus doel

Het leerdomein faciliteren van de pedagogische relatie is gericht op het aangaan, onderzoeken, onderhouden, begeleiden en ondersteunen van pedagogische relaties. De pedagoog in opleiding bouwt op, stemt af, analyseert en faciliteert een pedagogische relatie in de actuele praktijk. Daarbij wordt er gereflecteerd op deze relatie en de onderlinge verhoudingen én er wordt rekening gehouden met belangen en perspectieven van alle betrokkenen. U gaat het gesprek aan op een wijze die past bij de gesprekspartner en kunt het verhaal verbaal of op spelende wijze ontlokken. De eindcompetenties waar u in dit domein aan werkt zijn de competenties 2, 3, 5, 6, 8, 13 en 14. Onderzoekend leren in dit leerdomein is gericht op de onderzoekskwaliteiten betekenis geven en delen. Onderzoeksvaardigheden zijn: onderbouwen vanuit de literatuur en illustreren vanuit de praktijk van bevindingen. 2.2

Cursus inhoud

Pedagoog is een relationeel beroep waarin men streeft naar het versterken van opvoedingsrelaties. Relatie en contact zijn nodig om een ander te kunnen ondersteunen, begeleiden, coachen. Een pedagoog ondersteunt de opvoedingsrelatie, maar heeft ook een relatie met degenen die ondersteund worden. Pedagogische sensitiviteit en responsiviteit in relaties zijn daarbij belangrijke voorwaarden die de pedagoog zelf beheerst en waar zij/hij opvoeders in faciliteert (coacht). Een ecologisch pedagoog gaat samen met de actoren in de opvoedingscontext op zoek naar mogelijkheden en streeft naar een samenwerkingsrelatie. In voorkomende gevallen moet deze samenwerking uitgebreid worden naar anderen. Ook daar heeft de pedagoog een faciliterende taak, bijvoorbeeld door te zorgen voor een juiste verwijzing. 2.3

Ingangseisen


Minimaal 45 punten moeten zijn behaald voor categorie P (propedeuse). 2.4


Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl.) Materiaal: Boek (verplicht) : Leijenhorst, B. (2011). Met passie naar professionaliteit. Den Haag: Boom Lemma. Boek (verplicht) : Mol, J. (2006). Opgroeien in vertrouwen. Amsterdam: SWP. Boek (verplicht) : Jansen, W. & Brohm, R. (2012). De onderzoekende professional. In: Berk, M. (red.). De jeugdprofessional in ontwikkeling. Alphen aan de Rijn: Kluwer.


Boek (aanbevolen) : Verstegen, R. & Lodewijks, H. (2012). Interactiewijzer. Analyse en aanpak van interactieproblemen in professionele opvoedingssituaties. Assen: Van Gorcum. 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/22/APE-DTFCPDREL-12


Titel

Oriënteren op complexe opvoed.contexten


2015-2016


Cursuscode

APE-DTORCXOPV-12

1.2

Cursusnaam

Oriënteren complexe opvoedingscontexten

1.3


Exploring the complex pedagogical practices

1.4

Aantal EC's

15 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Introductiedag

Leerteam

Werkplaatsdag


verplicht

verplicht

verplicht

verplicht

Frequentie

1 maal per blok

2 maal per blok

1 maal per week

3 maal per blok



480 minuten


960 minuten


0 minuten


720 minuten



Toetsen:


Toetsvorm

toets

Resultaatschaal


Minimum cijfer

5,5




4


100

Toelichting bij toets toets: De vereiste stukken voor dit domein, die in het (eind)portfolio opgenomen worden:    

opzet en planning leer en onderzoeksproducten reflectieverslag (inclusief een reflectie op de relevante eindkwalificaties) beoordelingsformulieren


Cursus doel

De eindcompetenties waar u in dit domein aan werkt zijn de competenties 1, 3, 6, 9, 11, 13 en 14. Het onderzoekend leren is gericht op de onderzoekskwaliteiten informatie verzamelen door observatie en interview en materialiseren middels het schrijven en presenteren van een beargumenteerde visie. De student geeft betekenis aan de gevonden informatie door de visie te koppelen aan de eigen (toekomstige) beroepspraktijk. 2.2

Cursus inhoud

Opvoeding vindt plaats in een complex systeem van opvoeders, kinderen, maatschappij en omgeving. Opvoedingsvragen zijn niet eenvoudig op te lossen door vaste recepten. Een ecologisch pedagoog probeert de complexiteit van de praktijk mee te nemen in het professionele handelen. In dit eerste leer-en onderzoeksdomein van de hoofdfase oriënteert u zich op situaties waarin kinderen niet de garantie hebben dat de opvoeding die wordt geboden goed genoeg is. U gaat op zoek naar informatie over veelvoorkomende gedrags-en ontwikkelingsvragen. U kijkt daarbij naar verschillende theoretische benaderingen, naar beleid maar ook naar de eigen werkplek en andere praktijken. Samen met andere studenten verzamelt u zoveel mogelijk informatie via observatie, interview en bronnenonderzoek. U brengt de gevonden informatie met elkaar in verband en kijkt naar alle systemen die van invloed zijn op de opvoedingssituatie. In dit domein ontwikkelt u een visie op de “lastige” opvoedingsvraagstukken waarbij u laat zien hoe omgegaan kan worden met complexiteit en op welke manier meerstemmigheid daarbij kan helpen. 2.3

Ingangseisen


Minimaal 45 punten moeten zijn behaald voor categorie P (propedeuse). 2.4


Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl.) Materiaal: Boek (verplicht) : Burggraaf-Huiskes, M. & Blokland, G. (2011). Opvoedingsondersteuning als bijzondere vorm van


preventie. Houten: Coutihino. Boek (verplicht) : Sipman, G. (2009). Professioneel pedagogisch handelen. Barneveld: Uitgeverij Nelissen. Boek (verplicht) : Jansen, W. & Brohm, R. (2012). De onderzoekende professional. In: Berk, M. (red.) De jeugdprofessional in ontwikkeling. Alphen aan de Rijn: Kluwer. Boek (verplicht) : Evers, J. (red.).(2007). Kwalitatief interviewen: kunst én kunde. Den Haag; Boom Lemma. 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/22/APE-DTORCXOPV-12


Titel

Oriënteren op de pedagogische praktijk


2015-2016


Cursuscode

APE-D1ORPDPRK-14

1.2

Cursusnaam

Oriënteren op de pedagogische praktijk

1.3


Exploring the pedagogical practice

1.4

Aantal EC's

10 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

EJM van Rooijen ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11


Werkvorm

Demonstraties

Leerteam

verplicht

verplicht

Werkplaatsdag

verplicht


Frequentie

1 maal per blok

1 maal per week

2 maal per blok


240 minuten


0 minuten


480 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


toets


5,5

100





2. blok 4 bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR 2. blok JAAR Toelichting bij toets toets: De vereiste stukken voor dit domein, die in het (eind)portfolio opgenomen worden: - Opzet en planning - Leer en onderzoeksproducten - Reflectieverslag (inclusief een reflectie op de relevante eindkwalificaties) Beoordelingsformulieren Beoordeling en toetsing vindt plaats conform de bestaande beoordelingssystematiek, te weten een beoordeling door de coach en een beoordeling door een tweede beoordelaar. 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

De eindcompetenties waar u in dit domein aan werkt zijn de competenties 1,4, 6,8, 9 10, 12 en 14. (zie par. 2.1.3). Nadere specificatie van de bijbehorende competenties is op SharePoint terug te vinden in het beroepsprofiel van de opleiding Bachelor Ecologische Pedagogiek. Het onderzoekend leren is gericht op een kritische systematische analyse van het pedagogisch handelen in de dynamiek van het werkveld. De onderzoekskwaliteiten contact maken en bewegen worden uitgelicht. Ook wordt aandacht geschonken aan plannen, interviewen, analyseren en demonstreren. 2.2

Cursus inhoud

hbo-pedagogen zijn werkzaam in een breed veld. U kunt bijvoorbeeld denken aan jeugdzorg, de gehandicaptenzorg, het welzijnswerk of het onderwijs. In het leerdomein "Oriënteren op de pedagogische praktijk" onderzoekt u, in samenwerking met mede studenten, een actueel pedagogisch thema in de dynamiek van het werkveld en wat dit van het ecologisch pedagogisch handelen van die hbo-pedagoog vraagt. U onderzoekt naast de mogelijkheden voor een hbo-pedagoog op uw eigen werk of stage tenminste twee andere werkcontexten in de praktijk. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl.) Boek (verplicht) : Janssen, H. (2011). Samen opvoeden, oriëntatie op pedagogische werkvelden. Houten: Coutinho. Boek (verplicht) : Landelijk Opleidingsoverleg Pedagogiek (2009). Opvoedingsrelaties versterken. Amsterdam: SWP. Diversen (verplicht) : Literatuur mbt thema van de benchmark (zoekt student zelf). 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/32/APE-D1ORPDPRK-14


Titel

Oriënteren op het leerlandschap

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-D1ORLLS-12

1.2

Cursusnaam

Oriënteren op het leerlandschap

1.3


Exploring the learning landscape

1.4

Aantal EC's

15 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Introductiedag

Leerteam

Werkplaatsdag


verplicht

verplicht

verplicht

verplicht

Frequentie


1 maal per blok

2 maal per blok

1 maal per week

3 maal per blok


240 minuten


960 minuten


0 minuten


720 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Aantal keren dat een In welke blokken toets wordt wordt aangeboden de toets aangeboden? in een collegejaar


Presentatie

Alle toetsresultaten toegestaan

5,5

100

4


Toelichting bij toets Presentatie: De vereiste stukken voor dit domein, die in het (eind)portfolio opgenomen worden:   

leer en onderzoeksproducten; reflectieverslag (inclusief een reflectie op de relevante eindkwalificaties); beoordelingsformulieren.


Cursus doel

De eindcompetenties waar u in dit domein aan werkt zijn de competenties 1, 2, 13 en 14. (zie par. 2.1.3). Nadere specificatie van de bijbehorende competenties is op SharePoint terug te vinden in het beroepsprofiel van de opleiding Bachelor Ecologische Pedagogiek. Het onderzoekend leren in dit leerdomein is gericht op de onderzoekskwaliteiten waarnemen en materialiseren (vastleggen van informatie). Het kunnen, durven en willen zien, horen, voelen, ruiken en proeven van alles wat waarneembaar is. En het bijhouden van een logboek met alle gevonden informatie in relatie tot het leerdomein. 2.2

Cursus inhoud

Het leerlandschap biedt mogelijkheden en het kader van waaruit de uitoefening van het beroep HBO- pedagoog vanuit een ecologisch perspectief binnen de deeltijdopleiding Bachelor Pedagogiek ontwikkeld wordt. In het leerdomein Oriënteren op het leerlandschap maakt u kennis met de opleiding: het leerlandschap en de werkwijze van de opleiding. U start met kennismaken met algemene en ecologische pedagogiek, gaat op onderzoek uit op een pedagogische site en geeft betekenis aan uw eigen leven, ervaring en opvoeding in het kader van pedagogisch handelen middels een startportfolio. U maakt kennis met onderzoekend leren, u ontwikkelt een visie op pedagogisch handelen en maakt een begin met reflecteren op en demonstreren van uw persoonlijke professionele ontwikkeling. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl.) Materiaal: Boek (verplicht) : Jansen, H. en Linde, R. van der (2006). Vertellend leren. Digital Storytelling binnen Levend Leren. Utrecht: Agiel. Hfd 2.2 p 21-29 Boek (verplicht) : Kroon,T. Levering,B. (2007). Grote pedagogen in klein bestek. Amsterdam: Uitgeverij SWP.. Boek (verplicht) : Landelijk Opleidingsoverleg Pedagogiek (2009). Opvoedingsrelaties versterken. Amsterdam: SWP. Boek (verplicht) : Sipman, G. (2009). Hoofdstuk 7; de biografische methode. In: Professioneel pedagogisch handelen. P.65-73. Barneveld: Uitgeverij Nelissen. Boek (verplicht) : Korthagen, F. & Lagerwey, F. (2011). Flow en niet-flow. In: Leren van binnenuit. Den Haag: BoomLemma Uitgevers. Diversen (verplicht) : http://www.inleidingindepedagogiek.vangorcum.nl/www/inleidingindepedagogiek/ Boek (verplicht) : Hoofdstuk 2: Rijke beschrijvingen – Brohm & Jansen 2.5

Workload



Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/22/APE-D1ORLLS-12


Titel

Oriënteren op ontwikkeling

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-D1ORONTW-12

1.2

Cursusnaam

Oriënteren op ontwikkeling

1.3


Orientation on development

1.4

Aantal EC's

15 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11


Werkvorm

Demonstraties

Leerteam

verplicht

verplicht

Werkplaatsdag

verplicht


Frequentie

1 maal per blok

1 maal per week

3 maal per blok


240 minuten


0 minuten


720 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


toets


5,5

100





2. blok 2 bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR 2. blok JAAR Toelichting bij toets toets: De vereiste stukken voor dit domein, die in het (eind)portfolio opgenomen worden:   

leer en onderzoeksproducten; reflectieverslag (inclusief een reflectie op de relevante eindkwalificaties); beoordelingsformulieren.


Cursus doel

De eindcompetenties waar u in dit domein aan werkt zijn de competenties 1,2, 3, 4, 6, 7 13 en 14. (zie par. 2.1.3). Nadere specificatie van de bijbehorende competenties is op SharePoint terug te vinden in het beroepsprofiel van de opleiding Bachelor Ecologische Pedagogiek. Het onderzoekend leren is in dit leerdomein gericht op de onderzoeksvaardigheden observeren van kinderen pedagogische situaties en interviewen. Een interview wordt voorbereid, getranscribeerd en geanalyseerd. 2.2

Cursus inhoud

In dit leerdomein staat een pedagogische benadering centraal met als uitgangspunt dat een kind in zijn leven verschillende ontwikkelingsfasen doorloopt welke een indicatie geven van wat een kind moet kunnen in een bepaalde leeftijdsfase. Aan iedere ontwikkelingsfase is specifiek opvoedgedrag gekoppeld. Kennis van ontwikkeling stelt u in staat eventuele opvoedingsvragen te signaleren. In het leerdomein Oriënteren op ontwikkeling maakt u kennis met theorieën over ontwikkeling van kinderen vanuit een pedagogisch en een ontwikkelingspsychologisch perspectief. U gaat aan de slag met het observeren van een kind aan de hand van observatiemodellen en ontwikkelingslijnen. U maakt contact met het kind middels spel en u maakt kennis met spelbegeleidingstechnieken. Ook maakt u kennis met de denk stimulerende gespreksmethodiek en u maakt een start met het formuleren van een visie op ontwikkeling. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl.) Materiaal: Boek (verplicht) : Becker, A.(2012). Inleiding in de pedagogiek. Assen: Van Gorcum. Boek (verplicht) : Bil, M. de, & Bil, P. de (2006). Praktijkgerichte ontwikkelingspsychologie. Van wieg tot hangplek: de ontwikkeling van 0 – 18 jarigen. Soest: Nelissen. Boek (verplicht) : Bil, P. de (2008). Observeren, registreren, rapporteren en interpreteren. Soest: Boom/Nelissen. Boek (verplicht) : Kohnstamm,R. (2009). Kleine ontwikkelingspsychologie. Deel 1: Het jonge kind. Houten: Uitgeverij Bohn Stafleu Van Boek (verplicht) : Kok, J.F.W. (2011). Opvoeden als beroep. Professioneel werken in zorg en onderwijs. Den Haag: Boom Lemma Uitgevers Boek (verplicht) : Singer, E. & Haan, D. de (2013). Speels, liefdevol en vakkundig. Theorie over ontwikkeling, opvoeding en educatie van jonge kinderen. Amsterdam: SWP 2.5

Workload

Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 16


Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 403 Totaal (uren) 420 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (15) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/22/APE-D1ORONTW-12


Titel

Oriënteren op pedagogische relaties

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-D1ORPDREL-12

1.2

Cursusnaam

Oriënteren op pedagogische relaties

1.3


Exploring pedagogical relations

1.4

Aantal EC's

15 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11


Werkvorm

Demonstraties

Leerteam

verplicht

verplicht

Werkplaatsdag

verplicht


Frequentie

1 maal per blok

1 maal per week

3 maal per blok


240 minuten


0 minuten


720 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


toets


5,5

100








Cursus doel

In een eindproduct toont de student aan dat hij kennis gemaakt heeft met diverse pedagogische stromingen en de wijze waarop er binnen die stromingen gekeken wordt naar de inhoud van een pedagogische relatie. De student heeft in zijn werkomgeving een verkennend onderzoek gedaan naar pedagogische relaties/het pedagogisch klimaat. Hiertoe heeft de student in samenwerking met medestudenten een activiteitenplan opgesteld en uitgevoerd. De student heeft kennisgemaakt met begrippen als sensitiviteit en responsiviteit en geweldloze communicatie. Hij heeft onderzocht op welke wijze hij in relatie staat tot anderen en welke plaats hij inneemt in pedagogische relaties. De student heeft zich gedurende het leerdomein een visie gevormd op pedagogische relaties en deze besproken met het leerteam. In een demonstratie heeft de student zijn bevindingen uit het onderzoek op de werkplek gedeeld met medestudenten en coach. In een reflectieverslag kijkt de student terug naar de activiteiten die hij heeft ontplooid in het leerdomein en de onderzoekskwaliteiten plannen en contact maken. De eindcompetenties waar u in dit domein aan werkt zijn de competenties 1. 2,3, 9, 13 en 14. (zie par. 2.1.3). Nadere specificatie van de bijbehorende competenties is op SharePoint terug te vinden in het beroepsprofiel van de opleiding Bachelor Ecologische Pedagogiek. Het onderzoekend leren is gericht op de onderzoeksvaardigheid plannen en onderzoekskwaliteit contact maken. U maakt een activiteitenplan voor het leeronderzoek waarin u beschrijf wat u wilt gaan doen, waarom u dat wilt gaan doen, hoe u informatie wilt gaan verzamelen en waartoe u verwacht dat uw leeronderzoek gaat leiden. U leert uw eigen intuïtie kennen en herkennen en uw grenzen te stellen. 2.2

Cursus inhoud

Ieder mens is ingebed in relaties, waarin u, uzelf continu definieert. Het aangaan van relaties is fundamenteel voor opvoeding en ontwikkeling. Ecologisch gezien is het maken van verbindingen belangrijk om te overleven. Naast het aangaan van relaties spelen ook andere fundamentele basisbehoeften een rol zoals erkennen van diversiteit, eigenheid, autonomie en competent kunnen functioneren. In het leerdomein Oriënteren op de pedagogische relaties onderzoekt u hoe uzelf professioneel pedagogische relaties aangaat, rekening houdt met de basisbehoeften van de ander en wat de betekenis van pedagogische sensitiviteit daarbij is. Vanuit verschillende theorieën bekijken we pedagogische relaties en opvoeden en verkennen ethische vraagstukken. U verkent welke rol u als pedagoog kunt innemen bij het ondersteunen van kinderen en jongeren in dagelijkse situaties, waarbij u eigen authenticiteit en sensitiviteit inzet. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl.) Materiaal:


Boek (verplicht) : Herpen, M. van (2008). Duurzaam opvoeden en ontwikkelen. Antwerpen/ Apeldoorn: Garant. Boek (verplicht) : Leijenhorst, B. (2011). Met passie naar professionaliteit. Professionele ontwikkeling tot hulpverlener. Den Haag: Boom Lemma. Boek (verplicht) : -Sipman, G. (2009). Professioneel Pedagogisch Handelen. Omgaan met probleemgedrag in opvoedingssituaties. Uitgeverij Nelissen: Barneveld. Boek (verplicht) : Malschaert, H, & Traas, M (2011). Basisboek opvoeding. Theorie en praktijk. Thieme Meulenhoff: Amersfoort. Hoofdstuk 4: Pedagogiek als Wetenschap. Boek (verplicht) : Tovey, H. (2011) Laat ze buitenspelen. Pleidooi voor gezonde risico’s Antwerpen/Apeldoorn Boek (aanbevolen) : Aalsvoort, G.M. van der (2011) Van spelen tot serious gaming. Spel en spelen in de pedagogische beoepspraktijk.Leuven. Uitg. Acco. Boek (aanbevolen) : Delfos,M. (2008). Luister je wel naar mij? Amsterdam: uitgeverij SWP 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/22/APE-D1ORPDREL-12


Titel

Profilering ecologisch pedagoog

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-D1PEP-14

1.2

Cursusnaam

Profilering ecologisch pedagoog

1.3


Ecological pedagogical profiling

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11


Werkvorm

PEP talk (demo)

Werkplaatsdag

verplicht

verplicht

Frequentie


1 maal per blok

1 maal per blok


480 minuten


240 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

toets


Toelichting bij toets toets:

Minimum cijfer

5,5


100



3

bij aanvangsblok 4: . blok 4 bij aanvangsblok JAAR: . blok JAAR


De vereiste stukken voor dit domein, die in het (eind)portfolio opgenomen worden: - Opzet en planning - Leer en onderzoeksproducten - Reflectieverslag (inclusief een reflectie op de relevante eindkwalificaties) Beoordelingsformulieren Beoordeling en toetsing vindt plaats conform de bestaande beoordelingssystematiek, te weten een beoordeling door de coach en een beoordeling door een tweede beoordelaar. 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

Het onderzoekend leren is gericht op een systematische reflectie op uw ecologisch pedagogische visie en handelen. Ook wordt aandacht geschonken aan de vaardigheden verbinding maken (van alle praktische en theoretische inzichten en de kernwaarden van de ecologische visie) en reflecteren. De eindcompetenties waar u in dit domein aan werkt zijn de competenties 4, 13 en 14. Nadere specificatie van de bijbehorende competenties is op Sharepoint terug te vinden in het beroepsprofiel van de opleiding Bachelor Ecologische Pedagogiek. 2.2

Cursus inhoud

U demonstreert uw visie op pedagogiek vanuit ecologisch perspectief in relatie met uw persoonlijke ontwikkeling en uw professionele pedagogische ontwikkeling en handelen in het propedeutisch jaar. U brengt dit verhaal in relatie met uw leeragenda voor de start hoofdfase. Deze PEP -talk houdt u op de ingeroosterde bijeenkomst in de aanwezigheid van medestudenten en coaches. U ontvangt feedback en geeft feedback op de presentaties. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl.) Boek (verplicht) : Groen. M. (2006). Reflecteren: de basis. Op weg naar bewust en bekwaam handelen. Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers bv 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/32/APE-D1PEP-14


Titel

Vrije profilering

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-DTVP-12

1.2

Cursusnaam

Vrije profilering

1.3


Specialisation

1.4

Aantal EC's

30 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Leerteam

Seminar Eco Mediated Pedagogy


verplicht

verplicht

niet verplicht

Frequentie

1 maal per blok

1 maal per week

1 maal per blok



480 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

0 minuten


240 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3


bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

VP bijeenkomst

verplicht

7 maal per blok

1680 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

toets

Resultaatschaal

Minimum cijfer


5,5


100



8

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1 2. blok 1 bij aanvangsblok 2: 1. blok 2 2. blok 2 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3 2. blok 3 bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR 2. blok JAAR

2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

Aangezien er veel minoren in voltijd en vanuit een traditioneler opleidingsconcept (teacher directed) aangeboden worden zijn er speciaal voor de studenten van de deeltijd bacheloropleiding Pedagogiek vrije profileringen (VP) samengesteld. Voor het volgen van een VP dient u uw keuze gemotiveerd in een profileringsplan ter goedkeuring aan de examencommissie voor te leggen. De VP’s die bij een voldoende aantal deelnemers in het studiejaar 2014-2015 aangeboden worden zijn: De spelende pedagoog; Generalistisch jeugdwerker vanuit orthopedagogisch perspectief; en Professioneel werken met natuur. 2.2

Cursus inhoud

Inhoudelijke informatie over de VP’s wordt gegeven op de opleidingspagina op SharePoint. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl.) 2.5

Workload



Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/22/APE-DTVP-12

Bacheloropleiding Ecologische Pedagogiek

Recommend Documents