Bacheloropleiding Ecologische Pedagogiek

Cursusbeschrijvingen Bacheloropleiding Ecologische Pedagogiek Voltijd 2015-2016

Bijlage Cursusbeschrijvingen Bacheloropleiding Ecologische Pedagogiek Voltijd 2015 – 2016

© Hogeschool Utrecht, Utrecht, augustus 2015


Titel

Adviseren en Begeleiden

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1

Cursuscode

APE-V2ADBEG-10

1.2

Cursusnaam

Adviseren en Begeleiden

1.3

Cursusnaam in Engels

Advice and Coaching

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

B (bachelor hoofdfase)

1.6

Opleiding (varianten)

Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.7

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten?

Nee

1.8

Excellentiemogelijkheden?

1.9

Contactpersoon

AJ Ravelli (tel. 0884819908) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen: Aanwezigheid verplicht?

Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

Frequentie

7 maal per blok

Totale contacttijd in minuten

1260 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 4: blok 4

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 118 (bij alle aanvangsblokken) 1.12

Toetsen:

Toetsvorm

toets

Resultaatschaal

Alle toetsresultaten toegestaan


Minimum cijfer

5,5

Weging (afgerond op hele procenten)

100

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

4

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: 1. blok 1 2. blok 2 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4 2. blok 5


2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

In deze onderwijseenheid leert u op een ecologisch-pedagogische wijze te werken aan één van de belangrijkste beroepstaken van een pedagoog: het adviseren en begeleiden van opvoeders en minderjarigen. U leert opvoeders op een planmatige en procesmatige wijze te adviseren en te ondersteunen bij opvoedvragen en/of opvoedingsproblematiek. 2.2

Cursus inhoud

Binnen dit programma leert u vooral hoe u opvoeders zo kunt begeleiden en adviseren dat zij zelf een goede opvoedingsomgeving voor het kind kunnen realiseren. Daartoe leert u opvoeders hun kwaliteiten te ontdekken en in te zetten in de omgang met elkaar en natuurlijk hun kinderen. Om een goede omgeving voor het kind te kunnen realiseren is het natuurlijk belangrijk dat u vertrekt vanuit de mogelijkheden en behoeften van het kind. Daarnaast leert u hoe u het kind en zijn/haar gedrag goed leert kennen, zodat uw opvoeders kunt ondersteunen en adviseren een omgeving te creëren die specifiek bij dit unieke kind met zijn/haar unieke mogelijkheden en behoeften past. 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/) Materiaal: Boek (verplicht) : Spanjaard, H., & Haspels, M. (2005). Families First. Handleiding voor gezinsmedewerkers. Amsterdam: Uitgeverij SWP Willemse, J,. (2011). Anders kijken. Een breder zicht op menselijk gedrag. Theorie en praktijk van de systeembenadering. 2.5

Workload

Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 21 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 118 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/12/APE-V2ADBEG-10



Titel

Afstudeer product

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V4PROD-12

1.2

Cursusnaam

Afstudeer product

1.3


Graduation product

1.4

Aantal EC's

20 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

HLA Blokland ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm

Aanwezigheid verplicht?

Frequentie


In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden?

leerteam

niet verplicht

7 maal per blok

180 minuten per bijeenkomst

Alle blokken, met start in blok 1 en 3

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 518 1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

toets


5,5




100

4

In welke blokken wordt de toets aangeboden?

Alle blokken



Cursus doel

Als afstudeeropdracht kan een keuze gemaakt worden uit een drietal producten: een onderzoek, een beleidsproduct of een ontwikkelproduct. De keuze daarvan is afhankelijk van de opdrachtgever en van eigen interesse. Deze Bachelorproef is het slotstuk van u studie en u laat daarmee zien dat u een competent ecologisch pedagoog bent. 2.2

Cursus inhoud

Het begint met het vaststellen van een afstudeerovereenkomst. Er is immers een opdrachtgever. Daarna volgt de start met het schrijven aan een afstudeervoorstel. Hierin wordt voor een belangrijk deel de opzet van het afstudeerproduct/onderzoek uitgewerkt. Een GO of NO GO van de coach in het leerteam bepaalt of verder mag worden gegaan met de uitwerking van het product/onderzoek in de praktijksituatie. Met de coach en medestudenten worden in het leerteam de inhoudelijke problemen besproken, vragen gesteld en gezocht naar oplossingen voor (praktische) obstakels. 2.3

Ingangseisen

Student moet twee van de drie leeropdrachten, leerteam en stage uit het 3 e jaar behaald hebben. Daarnaast mag er niet meer dan 10 EC uit tweede en derde jaar open staan. 2.4

Kosten en studiematerialen

Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5

Workload

Contactduur (uren): 42 uur (2 periodes) Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 518 uur Totaal (uren) 560 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (20) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/28/APE-V4PROD-12

Titel

Beleid

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V2BELEID-10

1.2

Cursusnaam

Beleid

1.3


Policy

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6





1.7


1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Nee

Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

2520 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

toets


5,5




100

2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: 1. blok 2 2. blok 3



Cursus doel

De meeste pedagogen werken in een instelling, vaak betaald door gemeenschapsgeld. Als u opvoeders ondersteunt, dan wil u graag het beste geven wat mogelijk is. Tegelijkertijd zijn de middelen en mogelijkheden beperkt en moet u keuzen maken. Ook moet u rekening houden met de wettelijke kaders. In dit programma ontwikkelt u inzicht in de krachtenvelden tussen de opvoeders en kinderen aan de ene kant en de verschillende beleidscontexten aan de andere kant. Om invloed uit te oefenen, leert u argumenteren over spanningen tussen beleid en praktijk. 2.2

Cursus inhoud

In de eerste periode wordt u verdeeld in groepen, waarin u de gehele periode samenwerkt. Samen bereid u zich voor op het debat in periode B. U verdiept u in alle argumenten, voor en tegen. Pas op het allerlaatste moment hoort u of u in het debat voor of tegen de stelling bent. In periode A oefenen we het debatteren regelmatig, van eenvoudige debatjes naar steeds ingewikkelder debatten. In deze periode krijg u ook een aantal lessen over de ontwikkelingen in het jeugdbeleid en in het onderwijs. Naast deze lessen maken we een begin in het verzamelen van argumenten voor het debat. In periode B verschuift het accent van inzicht in het jeugdbeleid en onderwijsbeleid naar het vinden van argumenten die u in het debat kun gebruiken. We blijven oefenen met debatteren, maar het gebruik van valide argumenten en de presentatie worden steeds belangrijker. Aan het einde van de periode vindt de debatwedstrijd plaats. Pas op dat moment hoort u of uw team voor of tegen de stelling is, die jullie moeten verdedigen. In de toetsweken levert u een document in met alle argumenten die u verzameld hebt, zowel de argumenten voor als de argumenten tegen. 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4


Kosten: EUR 30 (Het is mogelijk dat er nog een extra boek aangeschaft moet worden. De kosten hiervoor zijn ongeveer 30,00) Materiaal: Boek (verplicht) : Braet, T & L. Schouw, (1998). Effectief debatteren, Noordhoff Uitgevers, Groningen. Bekker, J & T Witte (2014). Jeugdbeleid in transitie. Coutinho, Bussum. Inspectie van het onderwijs (2014). De staat van het onderwijs, Utrecht. 2.5

Workload

Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 97 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/4/APE-V2BELEID-10



Titel

Buurtpedagogiek

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V1BUURT-09

1.2

Cursusnaam

Buurtpedagogiek

1.3


Surroundings Pedagogy

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

EAJ Nieman (tel. 9093) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm

Werkcollege


niet verplicht

Frequentie

7 maal per blok


1260 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4 bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Schriftelijk Projectplan

Numerieke toetsresultaten

5,5

100



9


bij aanvangsblok 1: 1. blok 1 2. blok 2


bij aanvangsblok 2: 1. blok 2 2. blok 3 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3 2. blok 4 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4 2. blok 5 bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

Leren wat de invloed van de buurt is op het opgroeien van kinderen en wat de wisselwerking is tussen buurt en opvoeding. 2.2

Cursus inhoud

Buurtpedagogiek gaat over opvoeden in de wijk. Opvoeden door ouders, door scholen, door voetbaltrainers, jongerenwerkers, jongeren onderling, vrijwilligers, professionals, speeltuinmedewerkers en politie. 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/) Materiaal: Diversen (aanbevolen) : Winter, de, M. SWP. (2011). "Verbeter de wereld begin bij de opvoeding" 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/15/APE-V1BUURT-09



Titel

Coördineren

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V2COORD-10

1.2

Cursusnaam

Coördineren

1.3


Coordination

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11


Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

Frequentie

7 maal per blok


In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4 bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

1260 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Assessment

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5


100

Aantal keren dat een In welke blokken toets wordt wordt aangeboden de toets aangeboden? in een collegejaar

5

bij aanvangsblok 3: 1. blok 3 2. blok 4 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4 2. blok 5 bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR



Cursus doel

In deze onderwijseenheid wordt gewerkt aan beroepstaak 5: het coördineren van werkzaamheden in en tussen pedagogische basisvoorzieningen. U leert om verschillende opvoedingscontexten te herkennen en van daaruit te handelen, en deze met elkaar te verbinden. Hierbij houdt u rekening met uw eigen waarden en normen en met de diversiteit in de verschillende opvoedingscontexten. U leert omgaan met conflicten die kunnen ontstaan tussen de verschillende actoren. 2.2

Cursus inhoud

Pedagogen die met kinderen, jeugdigen en hun opvoeders werken, zullen rekening moeten houden met reeds aanwezige kennis, eerdere ervaringen en heersende waarden en normen van de persoon die ze ondersteunen. Goede ondersteuning en onderlinge consensus bereiken kan door naar elkaar te luisteren, elkaar serieus te nemen, waar nodig in te schikken en gezamenlijk verantwoordelijkheid nemen. Het aanboren van de eigen kracht van de betrokken en werken volgens de principes van de Restorative Practices zullen centraal staan in deze onderwijseenheid. 2.3

Ingangseisen



Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen) : 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/8/APE-V2COORD-10



Titel

Creatief Agogisch Werk 1

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V1CAW1-14

1.2

Cursusnaam

Creatief Agogisch Werk 1

1.3


Creative Agogic Work 1

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

NR de Vos ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen: Werkvorm


Creatief/agogisch werkplaats

Hoorcolleges

Leer-werkplaats

verplicht

verplicht

verplicht

Frequentie

Totale contacttijd In welke blokken wordt in minuten de werkvorm aangeboden?

7 maal per blok

7 maal per blok

7 maal per blok

2520 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3, blok 4

840 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3, blok 4

840 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 3: blok 3

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 96 (bij aanvangsblok 1), 68 (bij aanvangsblok 3). 1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal


Minimum cijfer





toets


5,5

100

4

bij aanvangsblok 1: 1. blok 2 2. blok 3 bij aanvangsblok 3: 1. blok 4 2. blok 5


Cursus doel

Bij CAW 1 ligt de nadruk op het verkennen van verschillende creatief-agogische middelen. Het draait om het zelf ontdekken en ervaren. Daarbij wordt de praktijk ook in verbinding wordt gebracht met relevante theorie. Om tot agogisch werken te komen zult u zich eerst een aantal basisvaardigheden eigen moeten maken en u moet weten welke mogelijkheden de verschillende middelen bieden. Binnen de werkplaatsen kunt u de waarde van het werken met creatief agogische middelen ontdekken en leert u deze middelen in te zetten in contact en communicatie met kinderen en jongeren. U leert ook hoe u creatief agogische activiteiten kunt ontwerpen en aanbieden aan een doelgroep van uw keuze. 2.2

Cursus inhoud

Communicatie en contact maken zijn essentiële kwaliteiten van de pedagoog. Taal is hierbij het instrument. Over het algemeen gebruiken we vooral gesproken taal. In de leer-werkplaatsen voor creatief-agogisch werken leren studenten middels andere talen te communiceren in een pedagogische context. Ze leren muzikale taal, beeldende taal, digitaal en andere creatieve talen in te zetten in pedagogische situaties, alsmede in begeleidings-, diagnostische- en adviessituaties. Daarnaast leren studenten de verschillende middelen te gebruiken om aan hun eigen (beroeps)houding en communicatieve vaardigheden te werken. Veelal helpen deze middelen om de eigen kwaliteiten/talenten te ontdekken en nader te ontplooien; kwaliteiten en talenten die ze kunnen inzetten om op hun eigen authentieke wijze kinderen en jongeren te begeleiden en opvoeders te ondersteunen. De theorie rondom creatief-agogisch werken, met daarbij passende vormen van methodisch werken, wordt in een reeks hoorcolleges besproken. Studenten leren in de leer-werkplaatsbijeenkomsten om deze theorie toe te passen in praktische situaties met een, door de student gekozen, doelgroep. 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/) Materiaal: Boek (verplicht) : Rosmalen, J. van (2012). Het woord aan de verbeelding. Spel en kunstzinnige middelen in het sociaalagogisch werk (tweede, geheel herziene druk). Houten: Bohn/Stafleu. Diversen (aanbevolen) : Tijdens de Leer-werkplaatsen van de verschillende creatief-agogische middelen zal door de docent literatuur worden besproken en/of zult u opdrachten moeten doen waarin u gevraagd wordt literatuur te verwerken. 2.5

Workload

Bij aanvangsblok 1: Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 96 Bij aanvangsblok 3: Contactduur (uren): 70 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 68 © Hogeschool Utrecht, Utrecht, augustus 2015


Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/29/APE-V1CAW1-14



Titel

Creatief agogisch werken 2

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V2CAW-10

1.2

Cursusnaam

Creatief Agogisch Werken 2

1.3


Creative Agogic Work 2

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

NR de Vos ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Creatief/agogisch werkplaats

verplicht

Frequentie

Totale contacttijd In welke blokken wordt in minuten de werkvorm aangeboden?

7 maal per blok

2520 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

toets

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5


100


4




Cursus doel

Bij CAW 1 in het eerste jaar lag de nadruk lag op het verkennen van de verschillende creatief-agogische middelen. Bij CAW 2 in het tweede jaar ligt de nadruk op de verdieping van het door u gekozen middel. De verdieping zal vooral inhouden dat u leert om een creatief-agogisch middel naar keuze in te zetten in opvoedingsituaties die extra aandacht of ondersteuning vragen. Dit zullen vooral situaties zijn waarin de kinderen of jongeren extra aandacht vragen bij de opvoeding ten gevolge van ontwikkelingsproblemen. Denk daarbij aan kinderen met een verstandelijke beperking, kinderen met concentratieproblemen, kinderen die moeite hebben met contact maken en andere kinderen die aan bod kwamen in de onderwijseenheid “deviante ontwikkeling” in de propedeuse. 2.2

Cursus inhoud

Communicatie en contact maken zijn essentiële kwaliteiten van de pedagoog. Taal is hierbij het instrument. Over het algemeen gebruiken we vooral gesproken taal. In de creatief agogische werkplaatsen leren studenten middels andere talen te communiceren in een pedagogische context. Ze leren muzikale taal, beeldende taal, digitaal en andere creatieve talen in te zetten in pedagogische situaties, maar ook in begeleidings-, diagnostische- en adviessituaties. Daarnaast leren studenten de verschillende middelen te gebruiken om aan hun eigen (beroeps)houding en communicatieve vaardigheden te werken. Veelal helpen deze middelen om de eigen kwaliteiten/talenten te ontdekken en nader te ontplooien; kwaliteiten en talenten die ze kunnen inzetten om op hun eigen authentieke wijze kinderen en jongeren te begeleiden en opvoeders te ondersteunen. 2.3

Ingangseisen



Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen) : U krijgt literatuur aangereikt door de docent en gaat zelf op zoek naar geschikt materiaal. 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/8/APE-V2CAW-10



Titel

Diversiteit in de opvoeding

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V1DIO-09

1.2

Cursusnaam

Diversiteit in de opvoeding

1.3


Diversity In Nurturing

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

AJC Hamers ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11


Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

Frequentie

7 maal per blok


1260 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4


Toetsen:

Toetsvorm

toets

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5


100


8



bij aanvangsblok 3: 1. blok 3 2. blok 4 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4 2. blok 5 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

In deze onderwijseenheid maakt u kennis met veel voorkomende opvoedingsstijlen en de (cultureel bepaalde) visies en overtuigingen die ten grondslag liggen aan deze stijlen. In de onderwijseenheid zal duidelijk worden dat eigen overtuigingen, principes, normen en waarden kunnen verschillen van die van anderen. 2.2

Cursus inhoud

De invulling en kleuring van opvoeding wordt grotendeels en veelal onbewust bepaald in en door de cultuur (in brede zin des woords) waar een persoon deel van uitmaakt. Iedere cultuur kent zijn eigen mensbeeld en daarop gestoelde overtuigingen. Ieder individu construeert zijn werkelijkheid op basis van interactie met zijn medemensen en neemt daarmee de overtuigingen van die ander (onbewust) over. De betekenisverlening aan de werkelijkheid is daarom veelal sterk gekleurd door de cultuur waarin iemand zelf is opgegroeid. Door het uitwisselen van eigen ervaringen en overtuigingen, het verzamelen van kennis en informatie over opvoedingsidealen en overtuigingen in verschillende culturen en het werken aan casussen waarbij diverse cliënten met ieder eigen overtuigingen betrokken zijn, zult u zien dat er geen sprake zal zijn van ‘de waarheid’ of ‘de werkelijkheid’. Verschillen in ervaren werkelijkheid kunnen soms tot botsingen leiden tussen opvoeders. 2.3

Ingangseisen



Kosten: EUR 23,50 EUR 19,50 Materiaal: Boek (verplicht) : Met nieuwe ogen. Werkboek voor de ontwikkeling van een transculturele attitude; 9789046903087; Martha van Endt-Meijling; 4e druk; Coetinho Boek (verplicht) : Van alles wat meenemen; 9789046902233; Anke van Keulen, Annemiek van Beurden, Trees Pels; 3e druk; Coetinho 2.5

Workload

Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 21 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 119 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/1/APE-V1DIO-09



Titel

Ethische Beschouwing

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V4ETBESCH-09

1.2

Cursusnaam

Ethische Beschouwing

1.3


Ethic Reflection

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11


Werkvorm

divers

niet verplicht

Frequentie

2 maal per blok


360 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

divers

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5


100


11

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: 1. blok 1 2. blok 2 3. blok 3 bij aanvangsblok 2: 1. blok 2


2. blok 3 3. blok 4 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3 2. blok 4 3. blok 5 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4 2. blok 5 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

Uw eigen gezichtspunten in filosofisch en ethisch perspectief kunnen plaatsen is een belangrijke vaardigheid van een ecologisch pedagoog. In dit onderdeel van uw afstudeertraject laat u in de vorm van een beschouwing zien hierin competent te zijn. 2.2

Cursus inhoud

Veelal gekoppeld aan de afstudeeropdracht en dichtbij de eigen praktijksituatie plaatst u, aan de hand van een of meerdere dilemma’s, uw eigen visie in een filosofisch/ethisch perspectief. In een aantal workshops wordt u daarin begeleid met gerichte informatie en oefening. Verdere begeleiding vindt in het leerteam plaats. 2.3

Ingangseisen



Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (aanbevolen) : Brabander, R. de (2013). Van gedachten wisselen. Filosofie en ethiek voor sociale beroepen. Bussum: Coutinho. 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/1/APE-V4ETBESCH-09



Titel

Gezin en Opvoeding

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V1GEOP-09

1.2

Cursusnaam

Gezin en Opvoeding

1.3


Family And Nurturing

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11


Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

Frequentie

7 maal per blok


1260 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

toets

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5


100


8




Cursus doel

De kerntaken van een pedagoog is het adviseren van opvoeders: ouders, groepsleiders in een instelling, jongerenwerkers of leerkrachten. Voor deze taak moet u beschikken over een combinatie van kwaliteiten: u moet in korte tijd zo’n relatie met een opvoeder kunnen opbouwen, dat deze voldoende open met u wil praten, u moet bewust gebruik maken van gesprekstechnieken, u moet nagedacht hebben over opvoeding, u moet een idee hebben over wat gebruikelijk is in een bepaalde levensfase. In dit programma gaat u vooral oefenen in het adviseren van ouders. 2.2

Cursus inhoud

Het bijzondere van werken met mensen is, dat er niet één manier is die de enig juiste is. Dit komt omdat u zelf een mens bent en dat de opvoeder ook een mens is, ieder met eigen gedachten, gevoelens en kwaliteiten. In de komende jaren willen we u stimuleren hierover na te denken en uw eigen stijl te ontwikkelen. In dit programma gaan we een start maken met het nadenken en ontwikkelen van uw eigen stijl. Tijdens de lessen gaat u samen met uw medestudenten aan de slag met veel voorkomende opvoedingsvragen en met de kwaliteiten die u nodig hebt om met opvoeders te praten. Vervolgens bepreken we hoe we de rest van het programma gaan inrichten. 2.3

Ingangseisen



(Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/) Materiaal: Boek (verplicht) : Timmers-Huygens D. (2009). Opvoeden praktisch bekeken. Houten, Bohn Stafleu Van Loghum. Boek (aanbevolen) : Bil, M. de, & Bil, P. de (2006). Praktijkgerichte ontwikkelingspsychologie. Van wieg tot hangplek: de ontwikkeling van 0 – 18 jarigen. Soest: Uitgeverij Nelisse Diversen (verplicht) : Koster J. & E. Raap (2014) Ouders zijn geen black box, Sozio 4, 24-29 (digitaal beschikbaar op SharePoint) 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/1/APE-V1GEOP-09



Titel

Leerteam 1ste jaar

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V1LEERT-14

1.2

Cursusnaam

Leerteam 1ste jaar

1.3


Learningteam 1st year

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

JC Douwenga ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm

Coaching


verplicht

Frequentie

7 maal per blok


840 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Eind evaluatie


5,5

60



7


bij aanvangsblok 1: . blok 4 . blok 5


bij aanvangsblok 2: . blok 5 bij aanvangsblok 3: . blok 5 bij aanvangsblok 4: . blok 5 bij aanvangsblok JAAR: . blok JAAR

Midden evaluatie


5,5

40

9

bij aanvangsblok 1: . blok 2 . blok 3 bij aanvangsblok 2: . blok 3 . blok 4 bij aanvangsblok 3: . blok 4 . blok 5 bij aanvangsblok 4: . blok 5 bij aanvangsblok JAAR: . blok JAAR


Cursus doel

U leert effectief samen te werken en u ontwikkelt een effectieve leerhouding. 2.2

Cursus inhoud

Het leerteam is de plek waar u als het ware van een afstand kijkt naar uw leerproces. Binnen dit programma volgt en stuurt u uw ontwikkeling tot pedagoog, samen met u mede studenten en uw coach. Juist in de praktijk van de pedagoog is het kijken naar wat u doet belangrijk. We noemen dit reflecteren. Naast reflecteren wordt aandacht besteed aan kennismaken met de organisatie van de opleiding en met uw studiegroep; u leert effectief samenwerken, u ontwikkelt een effectieve leerhouding en maakt een Persoonlijk Ontwikkelings Profiel. (POP). Vanuit de leerteamwerkplaats wordt ook het leren in de stage aangestuurd en gevolgd. In uw stage maakt u kennis met de praktijk van de pedagogiek. In de leerteams bekijken en bespreken we de stage-ervaringen en verbinden ze met de ervaringen van binnen de opleiding. (zie ook de stagehandleiding.) Ten slotte helpt de leerteamwerkplaats om te onderzoeken of HBO-pedagogiek voor u de juiste keuze is, of dat u beter op een andere opleiding verder kunt studeren. U werkt in het leerteam aan de volgende doelen:  (ped)agogische relatie onderhouden met individu en groep  relatie beëindigen met individu en groep  nieuwe relatie aangaan met individu en groep  evalueren op procesniveau (Klikevaluatie)  actieve bijdrage leveren  betrokken houding laten zien  anderen ondersteunen  kritische houding ontwikkelen (o.a. oprecht beoordelen van anderen)  empatisch vermogen ontwikkelen  verbinding maken tussen verschillende leerervaringen (onderwijseenheden binnen de opleiding,praktijkervaring vanuit stage en leerervaringen van buiten de opleiding)  verantwoordelijkheid nemen voor eigen leerproces  reflecteren op beroepshouding  vergadertechnieken hanteren © Hogeschool Utrecht, Utrecht, augustus 2015


   

samenstellen agenda notuleren op hoogte zijn van maatschappelijke ontwikkelingen op pedagogisch terrein mening vormen t.a.v. maatschappelijke ontwikkelingen verbinding leggen tussen maatschappelijke ontwikkelingen en (eigen) beroepspraktijk discussie ten aanzien van de beroepspraktijk/ opvoedingsvraagstukken, zelfstandig opzetten/ aanzetten in leerteambijeenkomsten. De ene student heeft meer tijd nodig dan de andere student om de toets te maken, wij geven dan ook geen richtlijnen voor een toetsduur. Wel voor uren zelfstudie, maar daar zit integraal altijd de voorbereiding en uitvoering van de toets bij in. 2.3

Ingangseisen




Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/29/APE-V1LEERT-14



Titel

Leerteam 2e jaar

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V2LEERT-14

1.2

Cursusnaam

Leerteam 2e jaar

1.3


Learning team

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm

Coaching


verplicht

Frequentie

7 maal per blok


840 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Eind evaluatie


5,5

60



10


bij aanvangsblok 1: 1. blok 1 2. blok 1


bij aanvangsblok 2: 1. blok 2 2. blok 2 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3 2. blok 3 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4 2. blok 4 bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR 2. blok JAAR

Midden evaluatie


5,5

40

10

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1 2. blok 1 bij aanvangsblok 2: 1. blok 2 2. blok 2 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3 2. blok 3 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4 2. blok 4 bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR 2. blok JAAR


Cursus doel

Het leerteam is als spiegel voor hoe u zich ontwikkelt tot beginnende pedagoog. 2.2

Cursus inhoud

Het samen kijken naar elkaars ervaringen is een belangrijk instrument om te leren reflecteren. Stage vormt een belangrijk onderwerp van de leerteambijeenkomsten, maar er is ook aandacht voor de integratie van de leerstof die u krijgt aangeboden in de verschillende onderwijseenheden (met name Theoretische pedagogiek).uitbreiding van uw Digitaal Portfolio en tijd voor thema’s die u zelf van belang vindt. Een leerteam bestaat uit acht studenten en een coach. De doorlopende lijn in de hele opleiding – maar ook binnen dit tweede jaars leerteam - gaat van teacherdirected naar self-directed en co-directed learning. Deze terminologie komt uit het Levend Leren, een door Hans Jansen ontwikkeld onderwijsconcept (Jansen 2007). In het leerteam worden leven, leren en werken met elkaar verbonden. Leren is op die manier een ononderbroken avontuur, een proces dat ook na uw studie doorgaat en waarin u veel eigen verantwoordelijkheid krijgt. Zelfverantwoordelijkheid en zelfinzicht zijn kernwoorden. U bent betrokken bij en op uw eigen en elkaars leerproces. We spreken u aan op uw gevoel, op uw flexibiliteit en op uw bewustzijn van waarden. Zo wordt ingespeeld op de continue verandering in de maatschappij en in u zelf. De verbinding met de praktijk is hierbij essentieel. Het werken aan praktijkopdrachten biedt de garantie dat wat u leert, echt van waarde is in samenleving en maatschappij. Alles wat u leert en vooral de manier waarop u leert, is van blijvende waarde. In levend leren verbindt u heden en verleden met de toekomst. "De ene student heeft meer tijd nodig dan de andere student om de toets te maken, wij geven dan ook geen richtlijnen voor een toetsduur. Wel voor uren zelfstudie, maar daar zit integraal altijd de voorbereiding en uitvoering van de toets bij in." 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd © Hogeschool Utrecht, Utrecht, augustus 2015


2.4



Workload


Opmerkingen


URL cursussite




Titel

Leerteam 3e jaar

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V3LEERT-08

1.2

Cursusnaam

Leerteam 3e jaar

1.3


Learning Team

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie


Leerteam bijeenkomsten

verplicht

4 maal per blok

720 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


toets


5,5

100


2

bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR 2. blok JAAR


Cursus doel

In het leerteam worden stage ervaringen, leeropdrachten en persoonlijke ontwikkeling met elkaar verbonden. Het biedt ondersteuning aan studenten en volgt het leerproces. Aan het eind van het derde jaar is de student gereed voor de minor en het afstudeertraject. 2.2

Cursus inhoud



In het derde jaar van de opleiding Pedagogiek zal de groep waar u binnen de opleiding het meest mee te maken zult krijgen, uw leerteam zijn. Een leerteam bestaat dit studiejaar, in tegenstelling tot de eerste twee studiejaren, uit vier of vijf studenten en een coach. Doordat het leerteam niet uit acht, maar uit vier of vijf studenten en een coach bestaat, wordt het mogelijk om ieders individuele leerdoelen en persoonlijke ontwikkelingsplan goed de ruimte te geven. Hiermee wordt er dus een nog groter appèl gedaan op het zelfsturend leren dan in voorgaande jaren. In het derde jaar werkt u expliciet aan de 14 eindkwalificaties van deze opleiding. Dit doet u door op uw stage aan de beroepstaken te werken en vanuit het leerteam te werken aan een drietal leeropdrachten: 1. Theoretische Pedagogiek 2. Vrije Keuze* 3. Onderzoek en Beleid * studenten die in het vierde jaar naar het buitenland willen, zijn verplicht de leeropdracht Vrije Keuze te vullen met het internationaliseringprogramma Samen met uw coach en leerteamgenoten ontwikkelt u een drietal leeropdrachten, waarbij één voor Theoretische Pedagogiek, één voor Vrije Keuze en één voor Onderzoek of Beleid. U zorgt ervoor dat u de leeropdrachtent zo invult, dat u daarmee aan één of meer van de eindkwalificaties werkt. Al met al zult u de drie leeropdrachten dus zo moeten invullen dat u daarmee aan zoveel mogelijk van de veertien kwalificaties kunt werken. In de studiehandleiding voor de leeropdrachten staat specifiek beschreven hoe u hieraan kunt werken en hoe dit getoetst wordt. Naast het werken aan de leeropdrachten, het u in de leerteams de gelegenheid om uw stage-ervaringen te bespreken en de (leer)vragen die daar uit voort komen aan uw coach en leerteamgenoten voor te leggen. De coaching is erop gericht u te helpen leren over uw eigen houding en handelen in de stage- of werksituatie. Als pedagoog bent u in feite uw eigen instrument. Uw manier van reageren op en benaderen van opvoeders maken dat ze zich gesteund voelen en/of overgaan tot ander gedrag. Het reflecteren op uw houding en handelen heeft daarom ook een belangrijke plek in de leerteams. Onder reflecteren wordt verstaan het terugkijken op een bepaalde situatie, of ervaring om er vanuit een ander gezichtspunt een (mogelijk andere) betekenis aan te geven. U leert hier als het ware door de “heen- en weerbeweging” tussen de stage en het leerteam, waarbij uw ervaringen op de stageplek het uitgangspunt zijn. Maar ook de ervaringen, reflecties en reacties van uw leerteamgenoten zullen een belangrijke bron zijn voor uw leerproces. "De ene student heeft meer tijd nodig dan de andere student om de toets te maken, wij geven dan ook geen richtlijnen voor een toetsduur. Wel voor uren zelfstudie, maar daar zit integraal altijd de voorbereiding en uitvoering van de toets bij in." 2.3

Ingangseisen




Workload

Contactduur (uren): 12 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 128 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/8/APE-V3LEERT-08 © Hogeschool Utrecht, Utrecht, augustus 2015


Titel

Leerteam 4e jaar

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V4LEERT-09

1.2

Cursusnaam

Leerteam 4e jaar

1.3


Learning Team 4th Year

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11


Werkvorm

divers

verplicht

Frequentie

7 maal per blok


1260 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

divers

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5


100


8




Cursus doel

Het leerteam in het 4 jaar staat volledig in het teken van uw afstuderen. Samen met uw medestudenten werkt u aan de afsluiting van uw studie. 2.2

Cursus inhoud

Het afstudeervoorstel en daarna de uitwerking van uw afstudeerproduct en ook de ethische beschouwing, zijn in het leerteam de belangrijkste onderwerpen van gesprek. Pas als uw afstudeervoorstel is goedgekeurd kunt u verder met de uitwerking ervan in de praktijk. Samen met uw medestudenten en uw coach bespreekt u uw eigen werk en de voortgang. In het digitaal portfolio wordt aan bij het einde van uw studie duidelijk tot welke pedagoog u zich hebt ontwikkeld. 2.3

Ingangseisen




Workload


Opmerkingen


URL cursussite




Titel

Lokaal beleid

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V1LOKBEL-09

1.2

Cursusnaam

Lokaal beleid

1.3


Local Policy

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11


Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

Frequentie

7 maal per blok


1260 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

toets

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5


100


8




Cursus doel

Doelen: 1. Kennis verwerven van de transitie van zorg en onderwijs naar de gemeente 2. Probleemanalyse maken 3. Vraagstelling ontwikkelen 2.2

Cursus inhoud

In deze onderwijseenheid gaan we onderzoeken hoe u als pedagoog met lokaal beleid te maken krijgt. Centraal staat de transitie en de gevolgen daarvan voor de pedagoog op de werkvloer. In dit programma gaat u een eerste kleine stap zetten in het proces van beleidsvorming. U leert hoe u een probleemanalyse maakt en hoe u de centrale vraag van een (beleids)onderzoek formuleert. U leert hoe u betrouwbare internet bronnen vindt en hoe u gebruik kunt maken van de elektronische databanken van de Hogeschool Utrecht. Tijdens dit proces leert u ook hoe u een document opbouwt in kernachtige bewoordingen. 2.3

Ingangseisen



(Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/) Materiaal: Boek (verplicht) : Jans, R (2012). Het schrijven van beleidsadviezen, Boom Nelissen, Amsterdam Vergunst. M (2012). Beleidsmaker 2.0. Universiteit van Utrecht, Utrecht 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/1/APE-V1LOKBEL-09



Titel

Onderwijs en Perspectief

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V1ONPER-09

1.2

Cursusnaam

Onderwijs en Perspectief

1.3


Education and Perspective

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

JCW Eversdijk ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11


Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

Frequentie

7 maal per blok



1260 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

toets



Minimum cijfer

5,5


100


9

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1 2. blok 2 bij aanvangsblok 2:


1. blok 2 2. blok 3 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3 2. blok 4 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4 2. blok 5 bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

Aan het eind van deze onderwijseenheid bewijst de student dat hij/zij  kennis heeft van de organisatie van het onderwijs in Nederland en enkele actuele thema’s en ontwikkelingen binnen het onderwijs kan noemen  in staat is een dossier te schrijven op basis van een verkenning in het onderwijs binnen zijn/haar eigen interessegebied  in staat is in dit kader bronnenonderzoek te verrichten en een netwerk te raadplegen  verschillende perspectieven kan nemen op een thema of situatie en van perspectief kan verschuiven  kennis heeft van de taken van een Ecologisch pedagoog in het onderwijs  kennis heeft van herstelgericht werken in het onderwijs kan reflecteren op het samenwerkingsproces. 2.2

Cursus inhoud

in deze onderwijseenheid gaan we aan de slag om te komen tot een verkenning in het onderwijs met als focus de ontwikkeling van het kind of de jongere daar waar deze niet verloopt volgens de algemene verwachtingen. Daarbij kunt u denken aan een thema zoals hierboven beschreven. U wordt uitgedaagd om uw eigen interessegebieden te formuleren en deze met medestudenten verder te verkennen. Dit verkennen vindt ondermeer plaats in het werkveld van de pedagoog in het onderwijs. Dit onderwijs kan zowel primair, voortgezet, ofwel speciaal onderwijs inhouden. Vanuit meerdere perspectieven kan het interessegebied worden geëxploreerd. Ø School Ø Leerling Ø Leerkracht Ø Ouder Ø Beleid 2.3

Ingangseisen




Workload

Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 21 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 119 Totaal (uren) 140 © Hogeschool Utrecht, Utrecht, augustus 2015


Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/1/APE-V1ONPER-09



Titel

Onderzoek

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V2ONDERZ-10

1.2

Cursusnaam

Onderzoek

1.3


Research

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

N Verweij (tel. 0884819076) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11


Werkvorm

Werkcollege

verplicht

Posterpresentatie

verplicht


Frequentie

7 maal per blok

1 maal per blok


840 minuten


120 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

toets



Minimum cijfer

5,5


100


4

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 3: 1. blok 3 2. blok 4 bij aanvangsblok 4:


1. blok 4 2. blok 5 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

Het ontwikkelen van onderzoeksvaardigheden op het gebied van kwalitatief praktijkgericht onderzoek. 2.2

Cursus inhoud

Tijdens onderzoek in het tweede jaar krijgt u de mogelijkheid om uw onderzoeksvaardigheden en inzichten verder te verdiepen, gericht op praktijkgericht kwalitatief onderzoek. U gaat met medestudenten in een onderzoeksgroep aan de slag met een opdracht in het werkveld. U zal de verschillende fasen van onderzoek doorlopen: van het beschrijven en analyseren van een probleem, het doen van een onderzoeksvoorstel tot het presenteren van de onderzoeksresultaten, conclusies en aanbevelingen. Het aannemen van een kritische onderzoekshouding is daarbij erg belangrijk. Een gedegen onderzoek naar informatie en literatuur over het onderwerp, het raadplegen van diverse bronnen zijn een vanzelfsprekend onderdeel van uw activiteiten. U gaat aan de slag met een opdrachtgever, hierdoor is de complexiteit groter dan in het eerste jaar en kunt u belangrijke onderzoeksvaardigheden in de praktijk toepassen. Het onderzoek wordt in samenwerking met medestudenten en de praktijk uitgevoerd. Learning outcomes De student: weet dat bij verschillende onderzoeksvragen verschillende onderzoekstrategieën behoren; heeft kennis van de onderzoeksactiviteiten die behoren bij praktijkgericht kwalitatief onderzoek; is in staat om een praktijkprobleem te analyseren en een relevante vraagstelling en doelstelling te formuleren; kan op basis van de probleem- en vraagstelling literatuur verzamelen, analyseren en beschrijven in kader van het onderzoek; kan een vraagstuk vertalen naar een helder onderzoeksvoorstel voor betrokkenen in de praktijk; is in staat om een haalbaar onderzoeksplan te maken, te bespreken en te presenteren; kent verschillende technieken om data te verzamelen en is in staat om een aantal van deze technieken toe te passen; is in staat om data te verzamelenin in aansluiting op wensen en mogelijkheden in de praktijk; is zich bewust van de eigen rol als onderzoeker; is in staat om onderzoeksgegevens te analyseren; kan op een heldere manier onderzoeksgegevens rapporteren en presenteren; is in staat om onderzoeksresultaten te vertalen naar de uitvoerende praktijk ; de conclusies van het onderzoek te vertalen naar praktische aanbevelingen; 2.3

Ingangseisen



(Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/) Materiaal: Boek (verplicht) : Migchelbrink, F. (2014). Handboek Praktijkgericht onderzoek. Zorg, welzijn, wonen en werken. Amsterdam: SWP Uitgeverij. ISBN: 9789088504280 Boek (verplicht) : Verhoeven, Nel (2014). Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor hoger onderwijs. Den Haag: Boom Lemma uitgevers. ISBN 978-94-6236-363-2 Boek (aanbevolen) : Baarda, D.B., Hulst, M. van der, Goede, M. de (2012). Basisboek interviewen: handleiding voor het voorbereiden en afnemen van interviews. Groningen: Noordhoff. Boek (aanbevolen) : Kiewiet-Kester, J. (2014) Van werkdocument tot eindverslag. Praktijkgericht onderzoek doen en beschrijven. Bussum: Uitgeverij Countinho. ISBN 978-90-4690-376-6 Boek (aanbevolen) : Poelmans, P. , Severijnen, O. (2014). De APA-richtlijnen. Over literatuurverwijzing en onderzoeksrapportage. Bussum: Uitgeverij Countinho. ISBN 978 90-469-0345-2 Boek (verplicht) : Migchelbrink, F. (2014). Handboek Praktijkgericht onderzoek. Zorg, welzijn, wonen en werken. Amsterdam: SWP Uitgeverij. ISBN: 9789088504280 2.5

Workload




Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/8/APE-V2ONDERZ-10



Titel

Onderzoek & beleid

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V3ONBEL-09

1.2

Cursusnaam

Onderzoek & Beleid

1.3


Research & Policy

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm

Zelfstudie + Begeleiding binnen Leerteam


niet verplicht

Frequentie

0 maal per blok


0 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

divers

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5


100


8

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: 1. blok 1 2. blok 2 bij aanvangsblok 2: 1. blok 2


2. blok 3 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3 2. blok 4 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4 2. blok 5 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

De student verwerft een opdracht gericht op een vraagstuk met pedagogische relevantie. De student schrijft hierbij een beleidsstuk of voert een kwalitatief onderzoek uit. De student handelt vanuit van een ecologisch perspectief. Het onderzoeksverslag of beleidsstuk is geldig voor de praktijk en is bruikbaar voor betrokkenen. De student weet het eigen handelen te koppelen aan de eindkwalificaties. 2.2

Cursus inhoud

U gaat zelfstandig aan de slag met een vraagstuk binnen het pedagogische werkveld. Als ecologisch pedagoog verdiept u zich in de verschillende niveaus waarop dit vraagstuk zich afspeelt, de ideeën van betrokkenen en de vakliteratuur. U stelt zich voldoende op de hoogte van de verschillende perspectieven. U werkt in een context waarin verschillende belangen om voorrang strijden. U bent als professional mede verantwoordelijk voor de uitkomst. Als pedagoog wegen voor u de belangen van de meest kwetsbaren zwaar; de kinderen en/of hun opvoeders. Om dit belang een goede plaats in de organisatie of in het netwerk te geven moet u onderzoek doen en/of beleid kunnen ontwikkelen. U laat hierbij een open en kritische houding zien. Door middel van mondelinge en schriftelijke verslaglegging kunt u andere professionals betrekken, informeren en overtuigen. 2.3

Ingangseisen



(Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/) Materiaal: Boek (verplicht) : Voor onderzoek: Migchelbrink, F. (2014) Handboek praktijkgericht onderzoek zorg, welzijn, wonen en werken . Amsterdam: Uitgeverij SWP. Verhoeven, N. (2011) Wat is onderzoek? Den Haag: Boom Lemma uitgevers. Boek (aanbevolen) : Voor onderzoek: Ackerman, M., Ossewijer, O. (2012) Zelf leren schrijven. Den Haag: Boom Lemma uitgevers. Dedding, C. (2013) Kinderen en jongeren actief in Wetenschappelijk onderzoek. Houten: Uitgeverij LannooCampus. Boek (aanbevolen) : Vervolg voor onderzoek: Migchelbrink, F. (2007) Actieonderzoek voor professionals in zorg en welzijn. Amsterdam: Uitgeverij SWP. Poelmans en Severijnen (2014). De APA-richtlijnen. Over literatuurverwijzing en onderzoeksrapportage. Bussum: Uitgeverij Boek (aanbevolen) : Voor beleid: Pater, Roest, S., Dubbeldam, S., & Verweijnen, M. (2002). Implementeren. Het speelveld in de praktijk. Utrecht: Lemma b.v. Verhage, P (2011), Kwaliteit met beleid, Coutinho, Bussum Boek (verplicht) : Voor beleid: Jans, R (2012) Het schrijven van beleidsadviezen, Boom Nelissen, Amsterdam Diversen (aanbevolen) : Relevante websites: http://www.nji.nl/nl/Databanken/Databank-Instrumenten-enRichtlijnen/Databank-Instrumenten-en-Richtlijnen-Richtlijnen Stappenplan stakeholdersanalyse zie: https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/1/APE-V3ONBEL-09/default.aspx 2.5

Workload

Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 140 Totaal (uren) 140 © Hogeschool Utrecht, Utrecht, augustus 2015



Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/1/APE-V3ONBEL-09



Titel

Onderzoek 1

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V1ONDERZ-09

1.2

Cursusnaam

Onderzoek 1

1.3


Research

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Werkcollege

niet verplicht

Peerassesment

verplicht

Frequentie

7 maal per blok

1 maal per blok



1260 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4

180 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal


Minimum cijfer

Weging (afgerond

Aantal keren dat een toets wordt

In welke blokken wordt


op hele procenten)

toets


5,5

100

aangeboden in een collegejaar

8

de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: 1. blok 1 2. blok 2 bij aanvangsblok 2: 1. blok 2 2. blok 3 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3 2. blok 4 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4 2. blok 5


Cursus doel

U leert onderzoeksvaardigheden door de uitvoering van een eenvoudig kwantitatief onderzoek op het terrein van pedagogiek. U ontwikkelt een onderzoekende en kritische houding ten aanzien van de hele onderzoekscyclus. 2.2

Cursus inhoud

De onderwijseenheid Onderzoek 1 in de opleiding Pedagogiek is een kennismaking met praktijkgericht kwantitatief onderzoek. U gaat zelf gericht een aantal onderzoeksactiviteiten uitvoeren in samenwerking met een groepje medestudenten. Het onderzoek is gericht op jongeren van 12 jaar of ouder en hun netwerk. Samen met uw onderwijsgroep wordt een specifiek onderwerp gekozen in relatie met een actueel vraagstuk. U leert de verschillende fasen van een onderzoekscyclus kennen. U leert systematisch te werken aan de hand van de eisen die aan goed onderzoek worden gesteld. U denkt kritisch na over de keuzes die u hierin maakt, bespreekt en verantwoord keuzen met de onderzoeksgroep. Deze beschrijft u in het verslag van uw onderzoek, waarin ondermeer de theoretische onderbouwing, resultaten en conclusie met betrekking tot de onderzoeksvraag naar voren komen. Het verslag wordt kritisch besproken aan de hand van peerfeedback en feedback van de docent. Learning outcomes Aan het eind van deze onderwijseenheid kunt u een eenvoudig kwantitatief onderzoek opzetten en uitvoeren en de onderzoeksresultaten op heldere wijze rapporteren en presenteren. Dit betekent dat u in staat bent om: * relevante theorieën over een vraagstuk te raadplegen en te beschrijven * een probleem te analyseren * een vraagstelling te formuleren en operationaliseren * een voldoende valide vragenlijst te ontwerpen * onderzoeksgegevens te verzamelen * op eenvoudige wijze kwantitatieve onderzoeksgegevens te analyseren * onderzoeksgegevens te presenteren * onderzoeksgegevens te rapporteren * kritisch te zijn over de validiteit en betrouwbaarheid onderzoek * plan- en procesmatig te werken in een onderzoeksgroep 2.3

Ingangseisen



Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Verhoeven, Nel (2014). Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor hoger © Hogeschool Utrecht, Utrecht, augustus 2015


onderwijs. Den Haag: Boom Lemma uitgevers. ISBN 978-94-6236-363-2 Boek (verplicht) : Baarda, D.B., Goede, M.P.M. de & Kalmijn, M. (2007). Basisboek enquêteren: handleiding voor het maken van een vragenlijst en het voorbereiden en afnemen van enquêtes. Groningen: Noordhoff. ISBN 978-90-0170009-6 Boek (aanbevolen) : Appers, D.J. , Ootes, J.M. (2011). Excel in de praktijk. Amsterdam: Brinkman Uitgeverij. ISBN 97890-5752-198-0 Boek (aanbevolen) : Poelmans, P. , Severijnen, O. (2014). De APA-richtlijnen. Over literatuurverwijzing en onderzoeksrapportage. Bussum: Uitgeverij Countinho. ISBN 978 90-469-0345-2 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/1/APE-V1ONDERZ-09



Titel

Oriëntatie op het Ped. werkveld

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V1ORIENT-14

1.2

Cursusnaam

Oriëntatie op het Pedagogisch werkveld

1.3


Orientation To The Teachers Profession

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

JM Staps ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

1260 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Divers

Alle toetsresultaten toegestaan.

5,5




100

2




Cursus doel

Het doel van deze cursus is om zicht te krijgen waar pedagogen werkzaam zijn en zicht krijgen met welke opvoeders ze allemaal te maken krijgen. In deze onderwijseenheid leert u hoe te studeren, hoe te solliciteren naar een stage, weet u hoe verslagen geschreven moeten worden, hoe u literatuur zoekt en leert u het digitaal portfolio aanmaken. 2.2

Cursus inhoud

Deze onderwijseenheid is oriënterend van aard. U oriënteert zich op de verschillende werkvelden van de pedagogen en de opvoeders die u binnen werkvelden tegenkomt, maar ook op vragen, probleemsituaties en overige thema's die u als pedagoog kunt tegen komen in de praktijk. De leerdoelen die hierbij horen zijn: 1 U toont aan dat u inzicht heeft in de positie van de pedagoog in de verschillende werkvelden. 2 U beschikt als eerstejaars pedagoog over een aantal basisvaardigheden Toetsvorm:  Groepspresentatie n.a.v. interview met pedagoog in het werkveld  Verplichte en aanvullende vakliteratuur verwerken in beschouwing  Peerbeoordeling digitaal portfolio  Mediatheektoets: informatievaardigheden

2.3

Ingangseisen



(Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/) Materiaal: Boek (verplicht) : Poelmans, P. , Severijnen, O. (2014). De APA-richtlijnen. Over literatuurverwijzing en onderzoeksrapportage. Bussum: Uitgeverij Countinho. ISBN 978 90-469-0345-2 Boek (verplicht) : Jansen, H. (2011) Samen opvoeden: Oriëntatie op pedagogische werkvelden, Bussum: Coutinho Diversen (verplicht) : Mediatheektoets, informatievaardigheden. Diversen (verplicht) : Digitaal Portfolio. 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/29/APE-V1ORIENT-14 © Hogeschool Utrecht, Utrecht, augustus 2015


Titel

Pedagogische sensitiviteit

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V1PES1-14

1.2

Cursusnaam

Pedagogische sensitiviteit

1.3


Pedagogic sensitivity

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

GPHC Nouwens (tel. 088-4819094) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm

Hoorcollege

Werkcollege


niet verplicht

niet verplicht

Frequentie

7 maal per blok

7 maal per blok



840 minuten


1680 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

toets



Minimum cijfer

5,5


100


4



1. blok 4 2. blok 5 2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

Leerdoelen en competenties In deze onderwijseenheid wordt gewerkt aan de volgende competentie 1, 2, en 3 van het beroepsprofiel (zie ook studiegids/ SharePoint) Competentie 1: de student signaleert en analyseert opvoedingsvragen, en oriënteert zich op de opvoedingssituatie Competentie 2: de student gaat een pedagogische relatie aan en onderhoudt deze Competentie 3: de student geeft vorm aan een pedagogisch klimaat dat ontwikkelingskansen biedt Concreet wordt er gewerkt aan de volgende eindtermen:  

De student is in staat een veilige relatie met een kind op te bouwen en is in staat zich af te stemmen op de behoeften en mogelijkheden van het kind of de jongere; De student is in staat om planmatig en methodisch te werk te gaan in pedagogische (probleem) situaties;

Daartoe werken we aan de volgende leerdoelen: M.b.t. eindterm 1: De student:     

kan goed afstemmen op behoeften van kind of jongere met inachtneming van de ontwikkelingsfase en bijbehorende (on)mogelijkheden van een kind of jongere; heeft kennis van verschillende wijzen van gespreksvoering met kinderen en weet deze af te stemmen op het individuele kind; is in staat een helder gesprekskader neer te zetten en dit af te stemmen op de ontwikkelingsfase van het kind; is in staat tot reflectie op zijn eigen (non-verbale) houding in het contact met anderen; is in staat zijn eigen leerproces in relatie tot contact maken met anderen te monitoren.

M.b.t. eindterm 2:    

2.2

De student : kan een goede pedagogische objectieve observatie en analyse maken, met inachtneming van de verschillende pedagogische omgevingen van de kinderen/jongeren; kan een pedagogisch plan ontwikkelen en op basis daarvan, samen met het cliëntsysteem, doelstellingen formuleren en uitvoeren; kan de uitvoering en de doelstellingen evalueren, resultaten vaststellen, gemaakte keuzes verantwoorden en een aanpak, indien nodig, bijstellen.

Cursus inhoud

Een van de belangrijkste taken van een pedagoog is opvoeders te adviseren en ondersteunen bij vragen over en/of problemen bij de opvoeding van kinderen en/of jongeren. In essentie vragen opvoeders u hoe ze het beste kunnen omgaan met bepaald gedrag van een kind of jongere. Om dit goed te kunnen, dient u naast kennis vooral ook over een zogenaamde pedagogische sensitiviteit te beschikken: een gevoeligheid voor wat dit specifieke kind aan en van u en zijn opvoeders vraagt. In deze onderwijseenheid helpen we u om een pedagogische sensitiviteit te ontwikkelen. U leert contact te maken met kinderen van verschillende leeftijden op een manier die ervoor zorgt dat het kind zich veilig genoeg voelt om u te laten © Hogeschool Utrecht, Utrecht, augustus 2015


zien wie hij is en wat hij nodig heeft om goed te kunnen opgroeien. Belangrijk hierbij is dat u aansluit bij het niveau en de belevingswereld van het kind en/of de jongere. In deze onderwijseenheid zal u nog niet zo zeer met de opvoeders aan de slag gaan (wat in feite het werk van de pedagoog is), maar met kinderen en jongeren zelf. Daar u als pedagoog vaak een model bent voor de opvoeders, is het uiteraard van groot belang dat u zelf een goede relatie kunt opbouwen met kinderen en jongeren. Dit is dan ook de belangrijkste doelstelling van deze onderwijseenheid. 2.3

Ingangseisen




Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/29/APE-V1PES1-14



Titel

Signaleren en Verwijzen

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V2SIGVER-10

1.2

Cursusnaam

Signaleren en Verwijzen

1.3


Observation and Referral

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11


Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

Frequentie

7 maal per blok


1260 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

toets

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5


100


4




Cursus doel

Het leren signaleren, ingrijpen of doorverwijzen naar de juiste instanties. 2.2

Cursus inhoud

In het dagelijks werk komt u als pedagoog voortdurend in contact met kinderen en opvoeders. Regelmatig komt het voor dat u iets opvalt in het gedrag van kinderen en hun opvoeders waar u zich zorgen over maakt. Soms komt u zelf kinderen tegen in de klas, het buurtcentrum of de leefgroep met opvallend, bijzonder, of zorgelijk gedrag. In andere gevallen krijgt u als schoolpedagoog signalen van een leerkracht. Ook kan het zijn dat u als pedagoog bij Centrum voor Jeugd en Gezin ouders tegen komt die zich zorgen maken over hun kind. Ze vragen aan u of u eens goed wilt kijken wat er aan de hand is en wat er moet gebeuren. Om in al dit soort situaties adequaat te kunnen handelen, moet u weten wanneer u dient in te grijpen of melding moet doen bij andere instanties. Daartoe moet u goed kunnen signaleren of er iets aan de hand is dat ingrijpen vereist en weten hoe u zo objectief mogelijk op de signalen kunt reageren. U moet ook weten wanneer en naar welke instantie u kunt doorverwijzen. Na het opmerken van signalen is het hoe dan ook belangrijk om te overleggen met anderen, een plan te maken en eventueel door te verwijzen als dit nodig is. In de onderwijseenheid signaleren en verwijzen draait het om kennis opdoen en vaardigheden leren. Het is belangrijk dat u hier bewust mee om gaat, aangezien het bespreken van signalen en het in gang zetten van een verwijzingsproces een grote impact kan hebben op het kind en zijn omgeving, en ook op uzelf. Daarom wordt in de bijeenkomsten van signaleren en verwijzen ook aandacht besteed aan uw visie op verschillende aspecten die bij signaleren en verwijzen naar voren komen. 2.3

Ingangseisen



Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Lieshout, T. van (2009). Pedagogische adviezen voor speciale kinderen. Houten: Bohn Stafleu van Loghum. Ploeg, J.D. van der (2007). Gedragsproblemen. O Boek (aanbevolen) : Bil, M., de, & Bil, P., de (2006). Praktijkgerichte ontwikkelingspsychologie. Soest: Nelissen 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/8/APE-V2SIGVER-10



Titel

Stage 1ste jaar

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V1STAGE-14

1.2

Cursusnaam

Stage 1ste jaar

1.3


Internship year 1

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie


Stage

verplicht

1 maal per week

0 minuten



Toetsen: Aantal keren dat een In welke blokken toets wordt wordt aangeboden de toets aangeboden? in een collegejaar

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


toets


5,5

40

2


toets


5,5

60

2





Cursus doel

leerdoelen:  kinderen of jongeren begeleiden  een veilige relatie met kinderen of jongeren opbouwen  afstemmen op de behoeften en mogelijkheden van kinderen en jongeren  activiteiten met kinderen en jongeren ontwerpen  uitvoeren en evalueren enkele eenvoudige activiteiten op het terrein van pedagogische voorlichting  informatie en advies aan opvoeders voorbereiden  uitvoeren en evalueren  werkwijzen van een organisatie of samenwerkingsverband waarbinnen, of van waaruit, een pedagoog werkzaam is beschrijven en daarvan een eenvoudige analyse maken  het beleid van een organisatie, samenwerkingsverband of lokale overheid m.b.t. bepaalde deelterreinen van pedagogisch beleid verwoorden  kritisch reflecteren op het eigen functioneren als toekomstig professional 2.2

Cursus inhoud

Het eerste jaar van uw opleiding heeft een oriënterend en selecterend karakter. Tijdens het eerste jaar zal duidelijk worden of u geschikt bent voor het beroep van padagoog. De stage vervult hierin een belangrijke rol. Uw ervaringen in de praktijk zijn een aanvulling op het leren op de opleiding, waardoor een realistisch beeld ontstaat van het beroep van de pedagoog en uw eigen mogelijkheden. Uw werkplek is een arbeidsomgeving waarin u rechtstreeks in pedagogische zin met kinderen (of opvoeders) werkt. Centraal staat het planmatig en procesmatig werken met kinderen en het ontwerpen van eenvoudige pedagogische en educatieve activiteiten. Daarnaast leert u functioneren binnen een arbeidsorganisatie. Ook wordt van u gevraagd om over uw beroepsmatig functioneren na te denken en uzelf hierin te evalueren en te leren beoordelen. Mocht u na het lezen van de stagehandleiding nog vragen hebben over de stage, dan kunt u terecht bij het praktijkbureau. Het Praktijbureau Ecologische Pedagogiek informeert u en het werkveld over de mogelijkheden voor stage en praktijkopdrachten. Het ondersteunt u in het vinden van een geschikte stage en ziet erop toe dat organisaties voldoen aan de criteria die de opleiding stelt. Praktijkbureau Ecologische pedagogiek: [email protected] telefoonnummer 088 4812309 / 06 42605345 2.3

Ingangseisen




Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd © Hogeschool Utrecht, Utrecht, augustus 2015


2.7

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/29/APE-V1STAGE-14

Titel

Stage 2e jaar

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V2STAGE-14

1.2

Cursusnaam

Stage 2e jaar

1.3


Internship year 2

1.4

Aantal EC's

10 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Stage

verplicht

Frequentie

2 maal per week


33600 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren -1 (bij alle aanvangsblokken) 1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Toets eindevaluatie

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5


50



4

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1 2. blok 1 bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR 2. blok JAAR


Toets middenevaluatie


5,5

50

4



Cursus doel

Het onderwijs in tweede jaar is er vooral op gericht u de belangrijkste beroepstaken van de pedagoog eigen te maken. In de tweede jaarsstage krijgt u de gelegenheid (een aantal van) deze beroepstaken in de praktijk te oefenen. 2.2

Cursus inhoud

Het onderwijs in tweede jaar is er vooral op gericht u de belangrijkste beroepstaken van de pedagoog eigen te maken. In de tweede jaarsstage krijgt u de gelegenheid (een aantal van) deze beroepstaken in de praktijk te oefenen. Er is dus een nauwe relatie tussen hetgeen u in de opleiding krijgt aangereikt en de stage. In het leerteam is de ruimte om deze koppeling te leren maken en bewaken. Dit zijn teams van maximaal 8 studenten die elkaar elke week onder begeleiding van een coach treffen In het tweede studiejaar wordt er specifieker aan de beroepstaken van een pedagoog gewerkt. Het accent van de stage ligt daardoor meer op het werken met opvoeders. Denk daarbij bijvoorbeeld aan het werken met ouders, vrijwilligers, peuterleidsters en leerkrachten. In het tweede hoofdstuk van de stagehandleiding staan de 6 beroepstaken van de pedagoog uitgewerkt waarvan u minimaal 3 beroepstaken tijdens deze stage moet behalen. Met het werken aan deze beroepstaken bent u automatisch bezig met het verwerven van de afstudeercompetenties. Uj en uw praktijkbegeleider kunnen deze beroepstaken om u stagewerkzaamheden zo in te vullen dat u gedegen kunt werken aan de competenties waarover een pedagoog moet beschikken. Mocht u na het lezen van de handleiding nog vragen hebben over de stage, dan kunt u terecht bij het praktijkbureau. Het praktijkbureau Pedagogiek informeert u én werkveld over de mogelijkheden voor stages en praktijkopdrachten. Het ondersteunt u in het vinden van een geschikte stage en ziet erop toe dat organisaties voldoen aan de criteria die de opleidingen stellen. Verder verzorgt het praktijkbureau de administratieve afhandeling van de stages, zoals de contracten en beoordelingen. Het is van belang dat u het praktijkbureau op de hoogte stelt van wijzigingen in adressering, praktijkbegeleider etc. Het praktijkbureau pedagogiek is gehuisvest in kamer 4.48 Telefoonnummer: 088 4812309 / 06 42605345 E-mail: [email protected] 2.3

Ingangseisen




Workload

Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 280 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): -1 Totaal (uren) 280 © Hogeschool Utrecht, Utrecht, augustus 2015



Opmerkingen


URL cursussite

Geen cursus-site in Osiris geregistreerd



Titel

Stage 3e jaar eindevaluatie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V3STAGEB-08

1.2

Cursusnaam

Stage 3e jaar eindevaluatie

1.3


Internship 3rd Year, Final Evaluation

1.4

Aantal EC's

20 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



eindevaluatie stage

verplicht

1 maal per blok

0 minuten

bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

Stage

verplicht

4 maal per week

33600 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 559 (bij aanvangsblok 1), -1 (bij aanvangsblok JAAR). 1.12

Toetsen:

Toetsvorm

toets eindevaluatie

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5


100



4




Cursus doel

De derdejaarsstage is de voorbereiding op het zelfstandig functioneren in de pedagogische beroepspraktijk. 2.2

Cursus inhoud

De derdejaars stage is de voorbereiding op het zelfstandig functioneren in de pedagogische beroepspraktijk. In uw derde jaar stage werkt u specifiek aan de kerntaken van een pedagoog. U werkt vooral met opvoeders van kinderen en jongeren. Denk bijvoorbeeld aan ouders, vrijwilligers, peuterleidsters, leerkrachten, buurtwerkers en hulpverleners. Binnen de meeste organisaties zult u ook direct met kinderen en jongeren werken maar het accent van de stage ligt op het voorlichten, adviseren en begeleiden van opvoeders. U werk is er specifiek op gericht een omgeving te creëren die maakt dat het kind of de jongere goed en gelukkig kan opgroeien. Concreet houdt dat in dat u onderzoekt wat een kind of jongere nodig heeft om goed te kunnen opgroeien en u de opvoeders rondom het kind helpt deze omgeving zo goed mogelijk te realiseren. Daarbij is het niet alleen noodzakelijk dat u de afzondelijke opvoeders ondersteunt, maar er vooral zorg voor draagt dat de verschillende pedagogische omgevingen (thuis, op school, vrije tijd etc) goed op elkaar, op het kind of de jongere zijn afgestemd. De afstemming en coördinatie tussen verschillende pedagogiscche omgevingen is dus een belangrijke andere taak waaraan u dient te werken in uw stage. Daarnaast bent u bezig met het verkennen en benutten van de sociale kaart en krijgt u vanuit de opleiding opdrachten die gericht zijn op het onderzoeken van het pedagogische beleid van de stageorganisaties. Tussen opleiding en praktijk vindt in het leerteam telkens een koppeling plaats. Dit zijn kleine studententeams die elkaar tweewekelijks onder begeleiding van een coach treffen. Het praktijkbureau Pedagogiek informeert u én werkveld over de mogelijkheden voor stages en praktijkopdrachten. Het ondersteunt u in het vinden van een geschikte stage. Het praktijkbureau ziet erop toe dat organisaties voldoen aan de criteria die de opleidingen stellen. Verder verzorgt het praktijkbureau de administratieve afhandeling van de stages, zoals de contracten en beoordelingen. Het is van belang dat u het praktijkbureau op de hoogte stelt van wijzigingen in adressering, praktijkbegeleider etc. Het praktijkbureau pedagogiek is gehuisvest in kamer 4.48 E-mail: [email protected] telefoon: 088-4812309 / 06 42605345 2.3

Ingangseisen




Workload

Bij aanvangsblok 1: Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 559 Bij aanvangsblok JAAR: Contactduur (uren): 560 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): -1 Totaal (uren) 560 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (20) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. © Hogeschool Utrecht, Utrecht, augustus 2015


2.6

Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/8/APE-V3STAGEB-08



Titel

Stage 3e jaar middenevaluatie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V3STAGEA-08

1.2

Cursusnaam

Stage 3e jaar middenevaluatie

1.3


Internship 3rd Year, Interim Evaluation

1.4

Aantal EC's

20 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie



Diverse werkvormen

verplicht

1 maal per blok

8400 minuten


Stage

verplicht

1 maal per blok

8400 minuten


stage

verplicht

1 maal per blok

8400 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


middenevauatie


5,5

100



2




Cursus doel

De doel van uw derdejaars stage is dat u de belangrijkste beroepstaken van de pedagoog zelfstandig leert uitvoeren. 2.2

Cursus inhoud

De derdejaars stage is de voorbereiding op het zelfstandig functioneren in de pedagogische beroepspraktijk. In uw derde jaar stage werkt u specifiek aan de kerntaken van een pedagoog. U werkt vooral met opvoeders van kinderen en jongeren. Denk bijvoorbeeld aan ouders, vrijwilligers, peuterleidsters, leerkrachten, buurtwerkers en hulpverleners. Binnen de meeste organisaties zult u ook direct met kinderen en jongeren werken maar het accent van de stage ligt op het voorlichten, adviseren en begeleiden van opvoeders. Uw werk is er specifiek op gericht een omgeving te creëren die maakt dat het kind of de jongere goed en gelukkig kan opgroeien. Concreet houdt dat in dat u onderzoekt wat een kind of jongere nodig heeft om goed te kunnen opgroeien en u de opvoeders rondom het kind helpt deze omgeving zo goed mogelijk te realiseren. Daarbij is het niet alleen noodzakelijk dat u de afzondelijke opvoeders ondersteunt, maar er vooral zorg voor draagt dat de verschillende pedagogische omgevingen (thuis, op school , vrije tijd etc) goed op elkaar, op het kind of de jongere zijn afgestemd. De afstemming en coördinatie tussen verschillende pedagogische omgevingen is dus een belangrijke andere taak waaraan u dient te werken in uw stage. Daarnaast bent u bezig met het verkennen en benutten van de sociale kaart en krijgt u vanuit de opleiding opdrachten die gericht zijn op het onderzoeken van het pedagogische beleid van de stageorganisaties. Tussen opleiding en praktijk vindt in het leerteam telkens een koppeling plaats. Dit zijn kleine studententeams die elkaar tweewekelijks onder begeleiding van een coach treffen. Het praktijkbureau Pedagogiek informeert u én werkveld over de mogelijkheden voor stages en praktijkopdrachten. Het ondersteunt u in het vinden van een geschikte stage. Het praktijkbureau ziet erop toe dat organisaties voldoen aan de criteria die de opleidingen stellen. Verder verzorgt het praktijkbureau de administratieve afhandeling van de stages, zoals de contracten en beoordelingen. Het is van belang dat u het praktijkbureau op de hoogte stelt van wijzigingen in adressering, praktijkbegeleider etc. Het praktijkbureau pedagogiek is gehuisvest in kamer 4.48 E-mail: [email protected] telefoon: 088-4812309 / 06 42605345 2.3

Ingangseisen

De volgende (groep) cursussen moet(en) voldoende zijn afgerond: 1. Leerteam (APE-V2LTEAMA-10) en Leerteam (APE-V2LTEAMB-10) en Stage tussentijdse evaluatie (APE-V2STAGEA-08) en Stage eind evaluatie (APE-V2STAGEB-08) Het examen propedeuse moet zijn behaald. Minimaal 45 punten van het hoofdfase (4-jarige bacheloropleiding)-programma moeten zijn behaald. 2.4



Workload

Contactduur (uren): 420 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 139 Totaal (uren) 560 © Hogeschool Utrecht, Utrecht, augustus 2015



Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/8/APE-V3STAGEA-08



Titel

Theoretische Pedagogiek

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V3THPED-09

1.2

Cursusnaam

Theoretische Pedagogiek

1.3


Theoretical Pedagogics

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

K Godefrooij ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm



niet verplicht

Frequentie

0 maal per blok


0 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

divers

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5


100


8




Cursus doel

De student kan zelfstandig een onderwerp kiezen dat relevant is voor de pedagogische praktijk en hier vragen over stellen. De student kan een vraagstelling, doelstelling en deelvragen opstellen. De student kan relevante informatie verzamelen over een pedagogisch onderwerp en deze op een heldere manier verwerken.. De student kan vanuit verschillende invalshoeken een pedagogisch onderwerp belichten. De student kan een pedagogisch onderwerp kritisch beschouwen. De student kan een pedagogisch onderwerp in een bredere maatschappelijke context plaatsen. De student kan tot afgewogen conclusie en een afgewogen visie komen mbt de vragen die hij/zij stelt m.b.t. het gekozen onderwerp. De student kan een consistente tekst schrijven. De student schrijft in correct Nederlands en werkt volgens de APA richtlijnen. 2.2

Cursus inhoud

Voor de derdejaars leeropdracht Theoretische Pedagogiek beantwoordt u een vraagstelling uit de pedagogische praktijk op basis van literatuuronderzoek. Hiervoor gebruikt u minstens vijf bronnen. Het product dat u maakt is een schriftelijk verslag met een inleiding, middendeel en slot. U gebruikt maximaal 10.000 woorden. U houdt in uw verslag rekening met de perspectieven van verschillende betrokkenen bij uw onderwerp. In uw verslag betrekt u verder de maatschappelijke context en gaat u in op ethische aspecten van uw onderwerp. Uw onderbouwt uw uitspraken met literatuur, onderzoeksgegevens en/of kloppende redeneringen. Uw onderbouwde visie over het onderwerp komt naar voren en het wordt duidelijk wat de verzamelde informatie betekent voor uw eigen pedagogisch handelen. 2.3

Ingangseisen




Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/1/APE-V3THPED-09 © Hogeschool Utrecht, Utrecht, augustus 2015


Titel

Theoretische Pedagogiek 1

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V1THPED-12

1.2

Cursusnaam


1.3


Theoretical Pedagogics 1

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

BM Heyer ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2

Werkcollege

niet verplicht

7 maal per blok

2520 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

toets


5,5




100

2




Cursus doel

De student kent belangrijke begrippen binnen de pedagogiek De student heeft kennis van en inzicht in historische pedagogische en psychologische ideeën en stromingen. De student kan vanuit verschillende pedagogische en psychologische stromingen kijken naar casuïstiek. De student heeft kennis van de normale ontwikkeling van kinderen vanaf de conceptie tot aan volwassenheid De student heeft kennis van de meest gangbare theorieën over de cognitieve, fysieke, sociale en persoonlijkheidsontwikkeling De student heeft kennis van beschrijvingen van deviante (= afwijkende) ontwikkeling en u hebt kennis van inzichten in deviante ontwikkeling De student kan ontwikkelingspsychologische kennis toepassen op casuïstiek 2.2

Cursus inhoud

Bij de onderwijseenheid theoretische pedagogiek 1 maakt u kennis met ideeën van pedagogen over opvoeding. U leert hoe u op verschillende manieren naar opvoeding kunt kijken en u leert dat elke pedagoog en elke opvoeder andere ideeën heeft over opvoedingsdoelen, over ideale opvoedingsmiddelen en opvoedingsomstandigheden; er is niet één manier of één waarheid. U onderzoekt opvoedingssituaties vanuit het perspectief van verschillende psychologische en pedagogische stromingen waardoor u verschillende verklaringen en verschillende benaderingswijzen van opvoedingssituaties leert kennen. In de tweede periode van theoretische pedagogiek 1 verdiept u zich in ontwikkelingspsychologie. Hierbij leert u over de ontwikkeling van kinderen en leert u over hoe de ontwikkeling van kinderen afwijkend kan verlopen. In de hoorcolleges en uit de literatuur haalt u u informatie, in de werkcolleges oefent u met casussen. Op die manier leert u de theorie gebruiken in opvoedingssituaties. 2.3

Ingangseisen



Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Bil, M. de, & Bil, P. de (2006). Praktijkgerichte ontwikkelingspsychologie. Van wieg tot hangplek: de ontwikkeling van 0 – 18 jarigen. Soest: Uitgeverij Nelissen. ISBN: 9789024417360 Boek (verplicht) : Kroon, T., & Levering, B. (2008). Grote Pedagogen in klein bestek. Boek (verplicht) : Malschaert, H.,& Traas, M. (2011). Basisboek Opvoeding. Baarn: HB uitgevers 9789006951936 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/23/APE-V1THPED-12



Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V2THPED-11

1.2

Cursusnaam


1.3


Theoretical Pedagogics 2

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

BM Heyer ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11


Werkvorm

Hoorcollege

niet verplicht

Werkcollege

niet verplicht

Frequentie

7 maal per blok

7 maal per blok



840 minuten


2520 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2, blok 3 bij aanvangsblok 3: blok 3, blok 4

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 84 (bij aanvangsblok 1), 98 (bij aanvangsblok 3). 1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

deeltoets 1



Minimum cijfer

5,5


40


4



1. blok 3 2. blok 4

deeltoets 2


5,5

60

4

bij aanvangsblok 1: 1. blok 2 2. blok 3 bij aanvangsblok 3: 1. blok 4 2. blok 5


Cursus doel

De student:  heeft kennis van belangrijke begrippen en theorieën binnen de wetenschappelijke stromingen die belangrijk zijn voor de pedagogiek; sociologie, sociale psychologie, persoonlijkheidspsychologie, godsdienstsociologie, filosofie / ethiek, kunst en de wetenschappelijke pedagogiek.  kan verschillende theoretische perspectieven innemen en heeft daardoor oog voor verschillende factoren die een rol spelen in het leven van mensen.  kan perspectieven innemen van verschillende betrokkenen  kan een heldere analyse maken van een pedagogische situatie of een pedagogisch vraagstuk vanuit verschillende disciplines.  kan een ethisch dilemma ontdekken in een pedagogische situatie en dit dilemma beschouwen vanuit de ethiek of kunst.  na beschouwing van een pedagogische situatie kan de student een onderbouwde visie geven op de situatie of een onderbouwd advies geven met betrekking tot de situatie.  kan kloppend redeneren  kan zich baseren op gelezen literatuur kan een consistente tekst schrijven in correct Nederlands kan literatuurverwijzingen en een literatuurlijst volgens APArichtlijnen maken. 2.2

Cursus inhoud

Bij theoretische pedagogiek staat het bekijken, verklaren en beschouwen van casussen vanuit verschillende theoretische invalshoeken centraal. De studenten lezen literatuur op het gebied van de psychologie, sociologie, filosofie, kunst en pedagogiek en krijgen hierover hoorcolleges aangeboden. In de werkcolleges verdiepen zij hun begrip van de theorieën en begrippen uit de literatuur en oefenen zij met het toepassen van de theorie op casussen. Hierbij wordt aandacht besteed aan redeneren en schrijven. Studenten verwerven hierdoor een bredere en diepere kijk op situaties die spelen in de wereld, in Nederland en/of in hun eigen pedagogische praktijk.

2.3

Ingangseisen



Kosten: EUR 29,5 Materiaal: Boek (verplicht) : Brabander, R. de (2013). Van gedachten wisselen. Filosofie en ethiek voor zorg en welzijn. Bussum: Coutinho. ISBN: 9789046903612 2.5 Bij aanvangsblok 1: Contactduur (uren): 56 Toetsduur (uren): niet geregistreerd © Hogeschool Utrecht, Utrecht, augustus 2015

Workload


Zelfstudie (uren): 84 Bij aanvangsblok 3: Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 98 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/15/APE-V2THPED-11



Titel

Voorlichting en Educatie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V2VRLEDU-10

1.2

Cursusnaam

Voorlichting en Educatie

1.3


Information and Education

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

JCW Eversdijk ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11


Werkvorm

Werkcollege

niet verplicht

Frequentie

7 maal per blok


1260 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

toets

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5


100


4




Cursus doel

Competenties en leerdoelen van voorlichting en educatie vertalen naar doelstellingen en deze om te zetten naar praktische werkvormen. 2.2

Cursus inhoud

De student laat zien dat hij/zij:  Een doelgroepanalyse kan maken  Leerstijlen kan herkennen en een educatief programma daarop aan kan passen  Een analyse kan maken van een beginsituatie van een doelgroep  Thema’s en trends in de maatschappij en uit de literatuur kan analyseren en een vertaalslag kan maken naar een educatief programma  Wetenschappelijke kennis kan vertalen naar een educatief programma  Met verschillende actoren tot overeenstemming kan komen over een onderschreven programma  Competenties en leerdoelen kan formuleren voor een educatief programma  Competenties en leerdoelen kan vertalen naar doelstellingen en deze om te zetten naar praktische werkvormen  Een training af kan stemmen op de doelgroep Werkvormen af kan wisselen tot een coherente training 2.3

Ingangseisen



Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Vlerk, D. van der (2009). Inspireren tot leren. Het ontwerpen van een uitdagende leeromgeving. Bussum: Uitgeverij Coutinho. 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/8/APE-V2VRLEDU-10



Titel

Vrije Ruimte 3e jaar

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V3VRIJ-09

1.2

Cursusnaam

Vrije Keuze

1.3


Electives

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm



niet verplicht

Frequentie

0 maal per blok


0 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

divers

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5


100


8




Cursus doel

In de Vrije Keuze wordt een leeropdracht naar eigen inzicht vormgegeven, passend bij de leerroute van de student. De student is in staat een eigen leeropdracht vorm te geven en daarbij aan te geven op welke criteria hij/zij beoordeeld wil worden. 2.2

Cursus inhoud

De leeropdracht Vrije Keuze bestaat uit een vrij te kiezen product of een 5 EC keuzecursus op HBO- of wetenschappelijk niveau. Deze leeropdracht geeft u de mogelijkheid om u in een onderwerp te verdiepen dat uj belangrijk vindt op een manier die u zelf bedenkt. Zijn er competenties waar u tot nu toe nog onvoldoende in hebt kunnen oefenen? Hebt u persoonlijke leerdoelen waar u mee aan de slag wilt? De leeropdracht vrije keuze daagt u uit om in samenspraak met uw leerteam een opdracht te formuleren die u in staat stelt om juist dáár in te groeien. In de leeropdracht Vrije Keuze dient u te bewijzen dat u op dit terrein voldoet aan de eindkwalificaties op derdejaarsniveau. Onder het derdejaars niveau verstaan we ten eerste dat u in staat moet zijn te werken vanuit het ecologische perspectief. Dit wil zeggen dat u een pedagogische situatie of vraag vanuit verschillende invalshoeken kunt benaderen en deze met elkaar weet te verbinden tot een helder onderbouwde visie of duidelijk onderbouwd handelen en deze concreet en specifiek weet te verantwoorden. Op derdejaarsniveau functioneren betekent ten tweede dat u de zaken die u in het eerste en tweede jaar hebt geleerd, zelfstandig weet te gebruiken binnen het derde jaar. In de leeropdracht Vrije Keuze mag u zelf een thema bedenken voor uw leeropdracht. Voor de leeropdracht geeft u ook zelf aan op welke criteria u beoordeeld wilt worden. Deze criteria zet u samen met het product op de inleverbieb op SharePoint. Daarnaast zijn er een aantal criteria waarop u vanuit de opleiding beoordeeld wordt. Deze kunt u terugvinden in de studiehandleiding. Wanneer u in het vierde jaar een studie onderdeel in het buitenland wilt volgen dien u u Vrije Keuze van het derde jaar te vullen met Internationalisering. 2.3

Ingangseisen




Workload


Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 © Hogeschool Utrecht, Utrecht, augustus 2015

URL cursussite


https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/8/APE-V3VRIJ-09



Titel

Vrije Profilering jaar 4

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V4VRIJ-10

1.2

Cursusnaam

Vrije Profilering jaar 4

1.3


Free choice

1.4

Aantal EC's

6 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Diverse werkvormen

verplicht

1.12

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm Resultaatschaal

toets


Minimum cijfer


5,5

100


2




Cursus doel

Geen doel in Osiris geregistreerd 2.2

Cursus inhoud

Geen inhoud in Osiris geregistreerd 2.3

Ingangseisen




Workload

Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): Totaal (uren) 168 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (6) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite

Geen cursus-site in Osiris geregistreerd



Titel

Vrije ruimte 2e jaar

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

APE-V2VRUIMTE-13

1.2

Cursusnaam

Vrije ruimte 2e jaar

1.3


Open course

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau


1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11



Frequentie


Diverse werkvormen

niet verplicht

1 maal per blok

0 minuten



Toetsen:

Toetsvorm Resultaatschaal

toets


Minimum cijfer


5,5

100

Aantal keren dat een In welke blokken toets wordt wordt aangeboden de toets aangeboden? in een collegejaar 1

bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR



Cursus doel

Onderwijsopdrachten uit te voeren die u ondersteunen om uw persoonlijke leerroute te volgen. 2.2

Cursus inhoud

In deze onderwijseenheid bent u vrij onderwijsopdrachten uit te voeren die u ondersteunen om uw persoonlijke leerroute te volgen, De opdrachten dienen wel eerst te worden goedgekeurd door uw leerteamcoach. 2.3

Ingangseisen




Workload


Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/28/APE-V2VRUIMTE-13




Bacheloropleiding Ecologische Pedagogiek

Recommend Documents