BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada bab ini disajikan penelitian mengenai Campur Kode Bahasa Mandarin Dialek Hokkian dalam Bahasa Melayu Jambi Pada Interaksi Antar Siswa di SMA Xaverius 1 Kota Jambi. Dalam penelitian ini sekaligus dilakukan pembahasan terhadap masing-masing hasil penelitian.
4.1 Hasil Penelitian Berdasarkan hasil identifikasi dan interpretasi pada percakapan lisan antar siswa SMA Xaverius 1 Kota Jambi di lingkungan sekolah terdapat beberapa jenis tataran campur kode bahasa Mandarin dialek Hokkian dalam berbahasa Melayu Jambi yang digunakan siswa sekolah tersebut dalam berinteraksi serta faktor yang melatarbelakangi terjadinya campur kode tersebut.
4.1.1 Wujud Campur Kode Bahasa Mandarin Dialek Hokkian Pada Interaksi Antar Siswa Sma Xaverius 1 Kota Jambi Peristiwa campur kode terjadi karena ketergantungan penutur terhadap pemakaian bahasa. Demikian pula yang terjadi dalam interaksi siswa di sekolah SMA Xaverius 1 Kota Jambi. Berdasarkan data yang ditemukan, wujud campur kode pada interaksi siswa tersebut berupa tataran kata dan frasa. Berikut ini akan dijelaskan wujud-wujud campur kode tersebut.
26
27
4.1.1.1 Campur Kode Tataran Kata Kata merupakan satuan bahasa terkecil yang dapat berdiri sendiri. Campur kode pada tataran kata merupakan peristiwa tutur yang di dalamnya terdapat serpihan-serpihan kata atau unsur-unsur bahasa yang berasal dari bahasa Mandarin dialek Hokkian dalam berbahasa Melayu Jambi. Campur kode pada tataran kata ini terbagi ke dalam beberapa kategori berikut ini: 4.1.1.1.1 Nomina (1) Kata lokho = hujan Tuturan 08 Cindy
: “Jam berapo sekarang ni?” “Bentar lagi ai theng lo kito”
Nini
:“Baru jam setengah enam. Tapi mau lokho kayaknyo”.
Dalam data delapan ditemukan serpihan nomina “lokho”. Kata “lokho” dalam bahasa Indonesia berarti hujan, merupakan nomina karena merujuk pada nama suatu benda atau orang. Dalam data delapan ditemukan serpihan kata kategori nomina yaitu “lokho” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa beretnis Tionghoa. Kata “lokho” dituturkan oleh siswa 2 yang mana untuk memberi informasi kepada siswa 1 bahwa akan turun hujan. Oleh karena itu kata “lokho” merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori nomina. (2) Kata ii = bibi Tuturan 17 Penjual : “Mau ciak tekwan atau mie?” Siswa : “Tekwan bae ii”
28
Dalam data tujuh belas ditemukan serpihan nomina “ii”. Kata “ii” dalam bahasa Indonesia berarti bibi atau tante, merupakan nomina karena merujuk pada nama suatu benda atau orang. Dalam data tujuh belas ditemukan serpihan kata kategori nomina yaitu “ii” muncul dalam percakapan antara seorang siswa dan penjual kantin. Kedua penutur ini beretnis Tionghoa. Kata “ii” dituturkan oleh siswa yang mana untuk memanggil si penjual. Kata “ii” adalah panggilan untuk bibi/orang yang lebih tua, merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori nomina. (3) Kata le = kamu Tuturan 21 Cindy
: “Natalian, le kemarin ado pinjam latihan mtk aku dak sih?”
Natalia
: “Oiyo-iyo, tanlah yo pas di kelas aku balikin”
Cindy
: “Oke Nat, soalnyo aku masih ado yang belum tuh”
Dalam data dua puluh satu ditemukan serpihan nomina “le”. Kata “le” dalam bahasa Indonesia berarti kamu, merupakan nomina karena merujuk pada nama suatu benda atau orang. Dalam data tujuh belas ditemukan serpihan kata kategori nomina yaitu “le” muncul dalam percakapan dua orang siswa beretnis Tionghoa. Kata “le” dituturkan oleh siswa yang mana untuk menyapa lawan bicaranya merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori nomina.
29
(4) Kata cece = kakak perempuan Tuturan 22 Siswa 1
: “Aku duluan yo, cece aku sudah jemput lho”
Siswa 2
: “Oke-oke”
Dalam data dua puluh dua ditemukan serpihan nomina “cece”. Kata “cece” dalam bahasa Indonesia berarti kakak, merupakan nomina karena merujuk pada nama suatu benda atau orang. Dalam data dua puluh dua ditemukan serpihan kata kategori nomina yaitu “cece” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa beretnis Tionghoa. Kata “ii” adalah panggilan untuk kakak perempuan, merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori nomina. (5) Kata koko = kakak laki-laki Tuturan 27 Siswa 1
: “Duluan yo!”
Siswa 2
: “Samo siapo kau balek?”
Siswa 1
: “Koko aku, mama aku lagi sakit soalnyo”.
Dalam data dua puluh tujuh ditemukan serpihan nomina “koko”. Kata “koko” dalam bahasa Indonesia berarti abang/kakak, merupakan nomina karena merujuk pada nama suatu benda atau orang. Dalam data tujuh belas ditemukan serpihan kata kategori nomina yaitu “koko” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa beretnis Tionghoa. Kata “koko” adalah panggilan untuk abang/kakak laki-laki, merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori nomina.
30
(6) Kata lui = uang Tuturan 28 Anton
: “Ki, ikut dak?” “Kami mau ke DC ntar malam”
Kiky
: “Siapo be?”
Anton
: “Kito-kito be”
Kiky
: “Oooh...lajulah. aku lagi dak ado lui ni, belum dikasih bos”
Dalam data dua puluh delapan ditemukan serpihan nomina “lui”. Kata “lui” dalam bahasa Indonesia berarti uang, merupakan nomina karena merujuk pada nama suatu benda atau orang. Dalam data dua puluh delapan ditemukan serpihan kata kategori nomina yaitu “lui” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa beretnis Tionghoa. Kata “lui” dituturkan oleh siswa 2 yang mana untuk menyebutkan nama suatu benda. Oleh karena itu kata “lui” merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori nomina. (7) Kata lepai = minggu Tuturan 29 Cindy
: “Natalia, lepai nonton yok?”
Natalia
: “Semik hii”
Irene
: “Insidious be yok?”
Natalia
: “Boleh-boleh”
31
Dalam data dua puluh sembilan ditemukan serpihan nomina “lepai”. Kata “lepai” dalam bahasa Indonesia berarti minggu, merupakan nomina karena merujuk pada nama suatu hari. Dalam data dua puluh sembilan ditemukan serpihan kata kategori nomina yaitu “lepai” muncul dalam percakapan antara tiga orang orang siswa beretnis Tionghoa. Kata “lepai” dituturkan oleh siswa 1 yang mana untuk memberi informasi kepada teman-temannya. Oleh karena itu kata “lepai” merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori nomina. 4.1.1.1.1 Verba Selain nomina, campur kode Bahasa Mandarin Dialek Hokkian juga terjadi pada tataran kata berkategori verba. (1) Kata cokang = kerja Tuturan 01 Loren : “Papa aku sudah dak di Pelita lagi Fei, jadi dak biso aku bantu kau”. Feily : “Emangnyo papa kau cokang dimano sekarang?” Loren : “Papa aku cok lak kebon, peliharo ayam sekarang” Dalam data satu ditemukan serpihan kata verba “cokang” yang sama artinya dengan kata kerja dalam bahasa Indonesia merupakan verba karena merujuk pada suatu tindakan atau perbuatan. Dalam data satu ditemukan serpihan kata kategori verba yaitu “cokang” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa beretnis Tionghoa. Kata “cokang” dituturkan oleh siswa yang mana untuk menanyakan
32
pekerjaan orang tua temannya merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori verba. (2) Kata ai khi = pergi Tuturan 04 Yandi : “Ai khi samo siapo agek Kin?” Akin
: “Ntahlah, kayaknyo dak ado yang ngantar”
Dalam data empat ditemukan serpihan kata verba “ai khi” yang sama artinya dengan kata pergi dalam bahasa Indonesia merupakan verba karena merujuk pada suatu tindakan atau perbuatan. Dalam data empat ditemukan serpihan kata kategori verba yaitu “ai khi” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa beretnis Tionghoa. Kata “ai khi” dituturkan oleh siswa yang mana untuk menanyakan kegiatan temannya merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori verba. (3) Kata ciok = meminjam Tuturan 06 Kevin : “Tok, sudah PR geografi dak? Anto
: “Sudah sih”
Kevin : “Aku ciok buku geografi kau boleh dak?” Anto
: “Boleh sih, agek yo di kelas”
Dalam data enam ditemukan serpihan kata verba yaitu “ciok” yang sama artinya dengan kata pinjam/meminjam dalam bahasa Indonesia merupakan verba karena merujuk pada suatu tindakan atau perbuatan.
33
Dalam data satu ditemukan serpihan kata kategori verba yaitu “ciok” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa beretnis Tionghoa. Kata “ciok” dituturkan oleh siswa 1 yang ingin melakukan tindakan meminjam buku temannya. Oleh karena itu kata tersebut merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori verba. (4) Kata khua = lihat Tuturan 07 Stephanie
: “Yuni, aku khua kau punyo pr yo! “Ayolah...”
Yuni
: “Ageklah, aku jugo belum selesai lagi”
Dalam data tujuh ditemukan serpihan kata verba yaitu “khua” yang sama artinya dengan kata lihat/melihat dalam bahasa Indonesia merupakan verba karena merujuk pada suatu tindakan atau perbuatan. Dalam data satu ditemukan serpihan kata kategori verba yaitu “khua” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa beretnis Tionghoa. Kata “khua” dituturkan oleh siswa 1 yang ingin melakukan tindakan meminjam pr temannya. Oleh karena itu kata tersebut merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori verba. (5) Kata ai theng = pulang Tuturan 08 Cindy
: “Jam berapo sekarang ni?” “Bentar lagi ai theng lo kito”
Nini
:“Baru jam setengah enam. Tapi mau lokho kayaknyo”
34
Dalam data delapan ditemukan serpihan kata verba yaitu “ai theng” yang sama artinya dengan kata pulang dalam bahasa Indonesia merupakan verba karena merujuk pada suatu tindakan atau perbuatan. Dalam data satu ditemukan serpihan kata kategori verba yaitu “pulang” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa beretnis Tionghoa. Kata “ai theng” dituturkan oleh siswa 1 yang mana ingin memberikan informasi kepada siswa 2. Oleh karena itu kata tersebut merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori verba. (6) Kata khong = memberi tahu Tuturan 11 Novita : “Sis, mau ke kantin yo?” Siska : “Iyo, mau nitip dak?” Novita : “Ndak, tadi aku udah titip ke Yuni.” “Oiyo.. tolong khong ke Yuni yo aku titip aqua gelas duo” Siska : “Oke” Novita : “Kamsia Sis” Dalam data sebelas ditemukan serpihan kata verba yaitu “khong” yang sama artinya dengan kata beritahu dalam bahasa Indonesia merupakan verba karena merujuk pada suatu tindakan atau perbuatan. Dalam data satu ditemukan serpihan kata kategori verba yaitu “khong” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa beretnis Tionghoa. Kata “khong” dituturkan oleh siswa 1 yang ingin meminta bantuan kepada temannya. Oleh karena itu kata tersebut merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori verba.
35
(7) Kata liam = minum Tuturan 14 Santy : “Ki, kau mau pesan apo?” Kiky
: “Aku pengen liam teh dingin San, pesanin yo!”
Santy : “Okelah” Dalam data empat belas ditemukan serpihan kata verba yaitu “liam” yang sama artinya dengan kata minum/meminum dalam bahasa Indonesia merupakan verba karena merujuk pada suatu tindakan atau perbuatan. Dalam data empat belas ditemukan serpihan kata kategori verba yaitu “liam” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa beretnis Tionghoa. Kata “liam” dituturkan oleh siswa 1 yang ingin mana ingin memberikan informasi kepada siswa 2 Oleh karena itu kata tersebut merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori verba. (8) Kata chok = membuat Tuturan 15 Devi
: “Pak Gun, ndak masukkan sore ini oi?”
Cindy
: “Ndak kayaknyo, tadi kelas sebelah dak masuk Bapak tuh”
Devi
: “Ling, ayok chok pr bae kito daripada dak ado gawe”
Ailing
: “Ayoklah”
Dalam data lima belas ditemukan serpihan kata verba yaitu “chok” yang sama artinya dengan kata membuat dalam bahasa Indonesia merupakan verba karena merujuk pada suatu tindakan atau perbuatan.
36
Dalam data lima belas ditemukan serpihan kata kategori verba yaitu “chok” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa beretnis Tionghoa. Kata “chok” dituturkan oleh siswa 1 yang ingin memberikan informasi kepada lawan bicaranya. Oleh karena itu kata tersebut merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori verba. (9) Kata ciak = makan Tuturan 17 Penjual : “Mau ciak tekwan atau mie?” Siswa : “Tekwan bae ii” Dalam data tujuh belas ditemukan serpihan kata verba yaitu “ciak” yang sama artinya dengan kata makan dalam bahasa Indonesia merupakan verba karena merujuk pada suatu tindakan atau perbuatan. Dalam data satu ditemukan serpihan kata kategori verba yaitu “ciak” muncul dalam percakapan antara seorang siswa dan pedagang di kantin. Kata “ciak” dituturkan oleh penjual yang ingin mengetahui informasi dari siswa. Oleh karena itu kata tersebut merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori verba. (10) Kata kia-kia = jalan-jalan Tuturan 20 Intan
: “Ame agek malam ikut kia-kia yok!”
Ame
: “Aduuuh.... aku dak biso lagi banyak kerjoan”
Dalam data dua puluh ditemukan serpihan kata verba yaitu “kia-kia” yang sama artinya dengan kata jalan dalam bahasa Indonesia merupakan verba karena merujuk pada suatu tindakan atau perbuatan.
37
Dalam data satu ditemukan serpihan kata kategori verba yaitu “kiakia” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa beretnis Tionghoa. Kata “kia-kia” dituturkan oleh siswa 1 yang ingin memberikan informasi kepada siswa 2. Oleh karena itu kata tersebut merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori verba. 4.1.1.1.3 Adjektiva (1) Kata homnia = manja Tuturan 02 Feily : “Kau sering bantu-bantu papa kau dak?” Loren : “Adolah, sekali-sekali paling ce kogek cepai” Feily : “Oooh.. berarti homnia la kau ni dak?” Dalam data dua ditemukan serpihan kata adjektiva yaitu “homnia” yang sama artinya dengan kata manja dalam bahasa Indonesia yang merupakan adjektiva karena merujuk kepada kata sifat/sifat benda/orang. Dalam data dua ditemukan serpihan kata kategori adjektiva yaitu “homnia” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa. Kedua penutur ini beretnis Tionghoa. Kata “homnia” dituturkan oleh siswa 1 yang mana untuk mengomentari sifat temannya merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori adjektiva. (2) Kata ban-ban = hati-hati Tuturan 05 Gladys
: “Sa sebentar yo, aku mau ke ruang kepala sekolah dulu”
Theresa
: “Okelah, ban-ban yo”
38
Dalam data lima ditemukan serpihan kata adjektiva yaitu “ban-ban” yang sama artinya dengan kata hati-hati dalam bahasa Indonesia yang merupakan adjektiva karena merujuk kepada kata sifat/keadaan benda/orang. Dalam data lima ditemukan serpihan kata kategori adjektiva yaitu “ban-ban” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa. Kedua penutur ini beretnis Tionghoa. Kata “ban-ban” dituturkan oleh siswa 2 yang mana untuk memberikan informasi kepada temannya merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori adjektiva. (3) Kata phaise = malu Tuturan 09 Teddy
: “Andre, agek aku pinjam kalkulator kau yo di kelas”
Andre
: “Boleh pakeklah, dak usah phaise gitulah”
Dalam data sembilan ditemukan serpihan kata adjektiva yaitu “phaise” yang sama artinya dengan kata malu dalam bahasa Indonesia yang merupakan adjektiva karena merujuk kepada kata sifat benda/orang. Dalam data sembilan ditemukan serpihan kata kategori adjektiva yaitu “phaise” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa. Kedua penutur ini beretnis Tionghoa. Kata “phaise” dituturkan oleh siswa 2 yang mana untuk mengomentari sifat temannya merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori adjektiva. (4) Kata bekhi = lupa Tuturan 12 Silvia
: “Siska, tugas makalah udah kau salin ulang belum?”
Siska
: “Aduh... wa bekhi belum lagi selesai.”
39
Dalam data dua belas ditemukan serpihan kata adjektiva yaitu “bekhi” yang sama artinya dengan kata lupa dalam bahasa Indonesia yang merupakan adjektiva karena merujuk kepada sifat benda/orang. Dalam data dua belas ditemukan serpihan kata kategori adjektiva yaitu “bekhi” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa. Kedua penutur ini beretnis Tionghoa. Kata “bekhi” dituturkan oleh siswa 2 yang mana untuk memberikan informasi kepada temannya merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori adjektiva. (5) Kata i thia = sakit Tuturan 30 Siswa 1
: “Kayaknyo hari ini aku dak nampak Aldo, dak masuk yo dio?”
Siswa 2
: “i thia, biasolah”
Siswa 1
: “Oooh...panteslah.”
Dalam data tiga puluh ditemukan serpihan kata adjektiva yaitu “i thia” yang sama artinya dengan kata sakit dalam bahasa Indonesia yang merupakan adjektiva karena merujuk pada keadaan suatu benda/orang. Dalam data tiga puluh ditemukan serpihan kata kategori adjektiva yaitu “i thia” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa. Kedua penutur ini beretnis Tionghoa. Kata “i thia” dituturkan oleh siswa 2 yang mana untuk memberikan informasi kepada temannya merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori adjektiva.
40
4.1.1.1.4 Adverbia Campur kode tataran kata juga didapati dalam kata yang berkategorikan adverbia yang berarti kata yang dipakai untuk memberikan keterangan atau penjelasan pada suatu kalimat. (1) Kata cekogek cepai = seminggu sekali Tuturan 02 Feily : “Kau sering bantu-bantu papa kau dak?” Loren : “Adolah, sekali-sekali paling ce kogek cepai” Feily : “Oooh.. berarti homnia la kau ni dak?” Dalam data dua ditemukan serpihan kata “ce kogek cepai” yang sama artinya dengan kata seminggu sekali dalam bahasa Indonesia yang merupakan adverbia karena merujuk pada suatu keterangan yaitu keterangan waktu. Dalam data dua ditemukan serpihan kata kategori adverbia yaitu “ce kogek cepai” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa beretnis Tionghoa. Kata “ce kogek cepai” dituturkan oleh siswa yang mana untuk memberikan informasi kepada temannya. (2) Kata loso = lama Tuturan 10 Gladys : “Oi, cepatlah nulis tuh!” Cindy : “Ini dikit lagi selesai, tunggu sebentar” Agnes : “Hakim tampoklah Cin!” Gladys : “Iyo kau ni nulis kok loso nianlah”
41
Dalam data dua ditemukan serpihan kata “loso” yang sama artinya dengan kata lama dalam bahasa Indonesia yang merupakan adverbia karena merujuk pada suatu keterangan yaitu keterangan waktu. Dalam data dua ditemukan serpihan kata kategori adverbia yaitu “loso” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa beretnis Tionghoa. Kata “loso” dituturkan oleh siswa yang mana untuk memberikan informasi kepada temannya, dan merupakan peristiwa campur kode pada tataran kata kategori adverbia. (3) Kata tan = nanti Tuturan 21 Cindy
: “Natalian, le kemarin ado pinjam latihan mtk aku dak sih?”
Natalia
: “Oiyo-iyo, tanlah yo pas di kelas aku balikin”
Cindy
: “Oke Nat, soalnyo aku masih ado yang belum tuh”
Dalam data dua puluh satu ditemukan serpihan kata “tan” yang sama artinya dengan kata nanti dalam bahasa Indonesia yang merupakan adverbia karena merujuk pada suatu keterangan yaitu keterangan waktu. Dalam data dua puluh satu ditemukan serpihan kata kategori adverbia yaitu “tan” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa beretnis Tionghoa. Kata “tan” dituturkan oleh siswa yang mana untuk memberikan informasi kepada temannya, dan merupakan peristiwa campur kode pada tataran kata kategori adverbia.
42
4.1.1.1.5 Numeralia Campur kode tataran
kata juga
didapati
dalam
kata
yang
berkategorikan numeralia yang berarti kata yang dipakai untuk menghitung banyaknya wujud (orang, benda atau binatang). (1) Kata cap ji tiampua = setengah dua belas Tuturan 03 Yandi : “Agek ado les dak Kin? Jam berapo?” Akin
: “Iyo ado cap ji tiampua.”
Dalam data tiga ditemukan serpihan kata numeralia “cap ji tiampua” yang sama artinya dengan kata setengah dua belas dalam bahasa Indonesia, dan merupakan numeralia karena merujuk pada kata angka/bilangan. Dalam data tiga ditemukan serpihan kata kategori numeralia yaitu “cap ji tiampua” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa etnis Tionghoa. Kata tersebut dituturkan oleh siswa 2 yang mana untuk memberikan informasi kepada temannya merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori numeralia. (2) Kata cepau = sebungkus Tuturan 16 Siswa : “Ce, ini cepau berapo duit?” Penjual : “Cheng go” Dalam data enam belas ditemukan serpihan kata numeralia “cepau” yang sama artinya dengan kata sebungkus dalam bahasa Indonesia, dan merupakan numeralia karena merujuk pada kata yang digunakan untuk menghitung banyaknya wujud suatu benda.
43
Dalam data enam belas ditemukan serpihan kata kategori numeralia yaitu “cepau” muncul dalam percakapan antara seorang siswa dengan pedagang makanan di kantin sekolah. Kedua penutur ini beretnis Tionghoa Kata tersebut dituturkan oleh siswa yang mana untuk mendapatkan informasi dari si pedagang merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori numeralia. (3) Kata cheng go = seribu lima ratus Tuturan 16 Siswa : “Ce, ini cepau berapo duit?” Penjual : “Cheng go” Dalam data enam belas ditemukan serpihan kata numeralia “cheng go” yang sama artinya dengan kata sebungkus dalam bahasa Indonesia, dan merupakan numeralia karena merujuk pada kata yang digunakan untuk menghitung harga suatu benda berupa angka/bilangan. Dalam data enam belas ditemukan serpihan kata kategori numeralia yaitu “cheng go” muncul dalam percakapan antara seorang siswa dengan pedagang makanan di kantin sekolah. Kedua penutur ini beretnis Tionghoa Kata tersebut dituturkan oleh si penjual
yang mana untuk memberikan
informasi kepada siswa merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori numeralia. (4) Kata nokai = dua kali Tuturan 19 Fani
: “Tumben dak ado foto oi, biaso sehari minimal nokai foto jepretjepret”
44
Cindy : “Dak adolah, lagi rame orang” Dalam data enam belas ditemukan serpihan kata numeralia “cepau” yang sama artinya dengan kata sebungkus dalam bahasa Indonesia, dan merupakan numeralia karena merujuk pada kata yang digunakan untuk menghitung banyaknya wujud suatu benda. Dalam data enam belas ditemukan serpihan kata kategori numeralia yaitu “cepau” muncul dalam percakapan antara seorang siswa dengan pedagang makanan di kantin sekolah. Kedua penutur ini beretnis Tionghoa Kata tersebut dituturkan oleh siswa yang mana untuk mendapatkan informasi dari si pedagang merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori numeralia. (5) Kata capkau = sembilan belas Tuturan 23 Bela
: “Umur cece kau berapo Na?”
Mariana
: “Di atas kito dua tahun, cap kau lah kiro-kiro”
Bela
: “Ohh... seumuran cece akulah”
Dalam data dua puluh tiga ditemukan serpihan kata numeralia “capkau” yang sama artinya dengan kata sembilan belas dalam bahasa Indonesia,
dan
merupakan
numeralia
karena
merujuk
pada
kata
angka/bilangan. Dalam data dua puluh tiga ditemukan serpihan kata kategori numeralia yaitu “capkau” muncul dalam percakapan dua orang siswa beretnis Tionghoa Kata tersebut dituturkan oleh siswa 2 yang mana untuk memberikan informasi
45
kepada temannya merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori numeralia. (6) Kata sapek cheng = tiga ratus ribu Tuturan 25 Anton
: “Hen, ini baru atau seken?” (mengambil hardisk yang dipegang Hendra)
Hendra
: “Bukan punyo aku tuh, sepupu aku baru beli”
Anton
: “Kui lui ne?”
Hendra
: “Sapek ceng, murah dak?”
Anton
: “Murahlah tuh!”
Dalam data dua puluh lima ditemukan serpihan kata numeralia “sapek ceng” yang sama artinya dengan kata tiga ratus ribu dalam bahasa Indonesia, dan merupakan numeralia karena merujuk pada kata yang digunakan untuk menghitung harga suatu benda berupa angka/bilangan . Dalam data dua puluh lima ditemukan serpihan kata kategori numeralia yaitu “sapek ceng” muncul dalam percakapan dua orang siswa beretnis Tionghoa Kata tersebut dituturkan oleh siswa 2 yang mana untuk memberikan informasi kepada temannya merupakan campur kode tataran kata yang termasuk dalam kategori numeralia.
4.1.1.2 Campur Kode Tataran Frasa Selain pada tataran kata, campur kode juga terdapat pada tataran frasa yaitu gabungan dua kata atau lebih yang tidak predikatif. Campur kode tataran frasa dapat terlihat pada pembahasan data berikut ini.
46
(1) Frasa hakim tampok = cepat sedikit Tuturan 10 Gladys : “Oi, cepatlah nulis tuh!” Cindy : “Ini dikit lagi selesai, tunggu sebentar” Agnes : “Hakim tampoklah Cin!” Gladys : “Iyo kau ni nulis kok loso nianlah” Dalam data sepuluh ditemukan serpihan frasa “hakim tampok” yang sama artinya dengan frasa cepat sedikit dalam bahasa Indonesia, yang merupakan frasa dan unsur intinya adalah pembentuk kata keterangan yaitu keterangan waktu. Dalam data sepuluh ditemukan serpihan kata frasa kategori adverbia yaitu “hakim tampok” muncul dalam percakapan antara tiga orang siswa beretnis Tionghoa. Frasa “hakim tampok” dituturkan oleh siswa yang mana untuk memberikan informasi kepada temannya merupakan campur kode tataran frasa yang termasuk dalam kategori adverbia. (2) Frasa ane ho ciak = enak sekali Tuturan 13 Kiki
: “Oi, cicip dak!” (sambil memberikan kotak puding ke teman-temannya)
Santy
: “Boleh-boleh” (sembari mengambil puding” “Wah... ane ho ciak yo”
Dalam data tiga belas ditemukan serpihan frasa “ane ho ciak” yang sama artinya dengan frasa enak sekali dalam bahasa Indonesia, yang
47
merupakan frasa dan unsur intinya adalah pembentuk kata sifat/keadaan suatu benda. Dalam data tiga belas ditemukan serpihan kata frasa kategori adjektiva yaitu “ane ho ciak” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa beretnis Tionghoa. Frasa “ane ho ciak” dituturkan oleh siswa yang mana untuk memberikan informasi kepada temannya merupakan campur kode tataran frasa yang termasuk dalam kategori adjektiva. (3) Frasa ceng sui = cantik sekali Tuturan 18 Theresa
: “Fan, jangan ngambeklah” “Ceng suilah kau hari ini”
Dalam data delapan belas ditemukan serpihan frasa “ceng sui” yang sama artinya dengan frasa cantik sekali dalam bahasa Indonesia, yang merupakan frasa dan unsur intinya adalah pembentuk kata sifat/keadaan suatu benda/orang. Dalam data delapan belas ditemukan serpihan kata frasa kategori adjektiva yaitu “ceng sui” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa beretnis Tionghoa. Frasa “ceng sui” dituturkan oleh siswa yang mana untuk memberikan informasi kepada temannya merupakan campur kode tataran frasa yang termasuk dalam kategori adjektiva. (4) Frasa tan cebania = tunggu sebentar Tuturan 24 Vivi
: “Jess, mau ke kantin dak?”
Jessika
: “Tan cebanialah, aku lagi kerjoin pr”
48
Vivi
: “Yolah”
Dalam data dua puluh empat ditemukan serpihan frasa “tan cebania” yang sama artinya dengan frasa tunggu sebentar dalam bahasa Indonesia, yang merupakan frasa dan unsur intinya adalah pembentuk kata keterangan yaitu keterangan waktu. Dalam data dua puluh empat ditemukan serpihan kata frasa kategori adverbia yaitu “tan cebania” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa beretnis Tionghoa. Frasa tersebut dituturkan oleh siswa yang mana untuk memberikan informasi kepada temannya merupakan campur kode tataran frasa yang termasuk dalam kategori adverbia. (5) Frasa le kak wa = kamu dan saya Tuturan 26 Vivi
: “Lovi, besok ke rumah yo!”
Lovi
: “Ngapoin?”
Vivi
: “Le kak wa samo-samo bawain styrofoam, mau dak?”
Lovi
: “Oooh....iyo-iyo Vi”
Vivi
: “Kamsia”
Dalam data dua puluh enam ditemukan serpihan frasa “le kak wa” yang sama artinya dengan frasa kamu dan saya dalam bahasa Indonesia, yang merupakan frasa dan unsur intinya adalah kata nomina. Dalam data dua puluh enam ditemukan serpihan kata frasa kategori nomina yaitu “le kak wa” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa beretnis Tionghoa. Frasa tersebut dituturkan oleh siswa yang mana untuk
49
memberikan informasi kepada temannya merupakan campur kode tataran frasa yang termasuk dalam kategori nomina. (6) Frasa semik hii = film apa Tuturan 29 Cindy
: “Natalia, lepai nonton yok?”
Natalia
: “Semik hii”
Irene
: “Insidious be yok?”
Natalia
: “Boleh-boleh”
Dalam data dua puluh sembilan ditemukan serpihan frasa “semik hii” yang sama artinya dengan frasa film apa dalam bahasa Indonesia, yang merupakan frasa dan unsur intinya adalah kata nomina. Dalam data dua puluh sembilan ditemukan serpihan kata frasa kategori nomina yaitu “semik hii” muncul dalam percakapan antara dua orang siswa beretnis Tionghoa. Frasa tersebut dituturkan oleh siswa yang mana untuk meminta informasi dari temannya merupakan campur kode tataran frasa yang termasuk dalam kategori nomina.
4.1.2 Faktor Penyebab Campur Kode Peristiwa campur kode tidak muncul karena tuntutan situasi, tetapi ada hal lain yang menjadi faktor terjadinya campur kode itu. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan ada beberapa faktor penyebab terjadinya campur kode, antara lain sebagai berikut.
50
(1) Kedwibahasaan dalam masyarakat Kedwibahasaan sebagai wujud dalam peristiwa kontak bahasa menyebabkan adanya proses campur kode. Dalam penelitian ini siswa siswi SMA Xaverius 1 yang merupakan dwibahasawan secara sengaja atau tidak sengaja cenderung menggunakan dua bahasa atau lebih dalam satu percakapan. Hal tersebut dapat dilihat pada kutipan percakapan berikut: Tuturan 2 Feily : “Kau sering bantu-bantu papa kau dak?” Loren : “Adolah, sekali-sekali paling ce kogek cepai” Feily : “Oooh.. berarti homnia la kau ni dak?”
Tuturan 25 Anton : “Hen, ini baru atau seken?” (mengambil hardisk yang dipegang Hendra) Hendra : “Bukan punyo aku tuh, sepupu aku baru beli” Anton : “Kui lui ne?” Hendra : “Sapek ceng, murah dak?” Anton : “Murahlah tuh!”
Pada tuturan 2 dan 25 peristiwa campur kode terjadi karena faktor kedwibahasawaan si penutur. Para penutur pada percakapan di atas semuanya beretnis Tionghoa, yang mana penutur tersebut menguasai atau mampu menggunakan dua bahasa dalam berkomunikasi. Kedwibahasaan ini dapat dilihat dari seringnya para siswa beretnis Tionghoa tersebut
51
mengeluarkan ujaran-ujaran atau serpihan-serpihan kosakata dialek Hokkian dalam berinteraksi sesama siswa. (2) Kebiasaan penutur Campur kode juga dapat terjadi karena kebiasaan penutur menggunakan bahasa ibu (B1) dan bahasa kedua(B2). Hal tersebut dilakukan agar percakapan atau interaksi antara siswa satu dengan siswa yang lain lebih santai, komunikatif dan lebih akrab. Percampuran bahasa karena kebiasaan penutur tersebut dapat dilihat dari percakaperikut: Tuturan 11 Novita : “Sis, mau ke kantin yo?” Siska : “Iyo, mau nitip dak?” Novita : “Ndak, tadi aku udah titip ke Yuni.” “Oiyo.. tolong khong ke Yuni yo aku titip aqua gelas duo” Siska : “Oke” Novita : “Kamsia Sis”
Tuturan 26 Vivi
: “Lovi, besok ke rumah yo!”
Lovi
: “Ngapoin?”
Vivi
: “Le kak wa samo-samo bawain styrofoam, mau dak?”
Lovi
: “Oooh....iyo-iyo Vi”
Vivi
: “Kamsia” Pada percakapan 11 dan percakapan 26 terjadi faktor kebiasaan
penutur, yaitu tercampurnya bahasa ibu (B1) bahasa Mandarin dialek
52
Hokkian dan bahasa kedua (B2) bahasa Melayu Jambi dalam percakapan antar siswa.
4.2 Pembahasan Hasil penelitian analisis campur kode bahasa Mandarin dialek Hokkian dalam bahasa Melayu Jambi pada interaksi antar siswa SMA Xaverius 1 Kota Jambi sesuai dengan tujuan awal yakni untuk mengetahui wujud campur kode dan faktor yang melatarbelakangi terjadinya peristiwa campur kode dalam interaksi siswa tersebut. Proses mendapatkan data dilakukan peneliti dengan teknik observasi langsung dilakukan dengan cara simak catat, yaitu peneliti mencatat data bahasa dan konteksnya. Mengingat peneliti melakukan penelitian dengan menggunakan alat perekam/handphone untuk itu peneliti perlu pengamatan yang cukup baik dalam memperhatikan dialog percakapan antar penutur. Penelitian ini menggunakan metode simak. Teknik dasar metode simak adalah teknik sadap. Dengan teknik ini peneliti menyadap percakapan antar siswa di sekolah tersebut. Selanjutnya adalah peneliti menggunakan teknik simak bebas libat cakap dimana peneliti hanya mengamati penggunaan bahasa yang dituturkan oleh siswa tersebut. Teknik lanjutan berikutnya yang digunakan adalah teknik catat yaitu dengan cara membuat catatan-catatan sesuai dengan apa yang dituturkan oleh penutur. Peneliti melakukan penelitian dengan teknik analisis data teknik model alir dari pendapat Miles dan Huberman yaitu dengan langkah reduksi data, penyajian data dan verifikasi atau penarikan kesimpulan. Peneliti menggunakan teknik triangulasi untuk keabsahan data. Adapun triangulasi yang peneliti gunakan
53
adalah triangulasi data. Kegiatan ini dilakukan untuk keperluan pengecekan sebagai pembanding terhadap data yang telah ada. Setelah dilakukan penelitian terdapat 30 tuturan yang mengandung wujud campur kode dan 2 faktor yang melatarbelakangi terjadinya campur kode dalam interaksi antar siswa di SMA Xaverius 1 Kota Jambi. Wujud campur kode yang diperoleh dari hasil penelitian adalah (1) campur kode dalam tataran kata yang meliputi nomina seperti kata lokho, ii, le, cece, koko, lui, lepai., verba seperti kata cokang, ai khi, ciok, khua, ai theng, khong, liam, chok, ciak, kia-kia., adjektiva seperti kata homnia, ban-ban, phaise, bekhi, i thia., adverbia seperti kata cekogek cepai, loso, tan., numeralia seperti kata cap ji tiampua, cepau, ceng go, nokai, capkau, sapek ceng, (2) campur kode tataran frasa seperti frasa adverbial yaitu hakim tampok, tan cebania., frasa nomina seperti kata le kak wa, semik hii., dan frasa adjektiva yaitu, ane ho ciak, ceng sui. Sedangkan, campur kode tataran klausa tidak ditemukan dalam penelitian ini. Faktor penyebab terjadinya campur kode dalam interaksi siswa di sekolah tersebut karena adanya kedwibahasaan dan kebiasaan para siswa mencampurkan antara bahasa ibu dalam hal ini dialek Hokkian dan bahasa kedua bahasa Melayu Jambi saat berbicara.
BAB V PENUTUP
5.1. Kesimpulan Berdasarkan bab-bab sebelumnya maka dapat ditarik simpulan bahwa wujud campur kode dalam interaksi antar siswa terdiri dari 30 tuturan yaitu (1) campur kode dalam tataran kata yang meliputi nomina seperti kata lokho, ii, le, cece, koko, lui, lepai., verba seperti kata cokang, ai khi, ciok, khua, ai theng, khong, liam, chok, ciak, kia-kia., adjektiva seperti kata homnia, ban-ban, phaise, bekhi, i thia., adverbia seperti kata cekogek cepai, loso, tan., numeralia seperti kata cap ji tiampua, cepau, ceng go, nokai, capkau, sapek ceng, (2) campur kode tataran frasa seperti frasa adverbial yaitu hakim tampok, tan cebania., frasa nomina seperti kata le kak wa, semik hii., dan frasa adjektiva yaitu, ane ho ciak, ceng sui. Faktor yang mempengaruhi terjadinya campur kode dalam interaksi siswa di SMA Xaverius 1 Kota Jambi karena adanya kedwibahasaan dan kebiasaan para siswa mencampurkan antara bahasa ibu dalam hal ini dialek Hokkian dan bahasa kedua bahasa Melayu Jambi saat berbicara. Selain itu, untuk membuat situasi ujar lebih santai, akrab, dan komunikatif.
54
55
5.2. Saran Saran yang dapat dikemukakan berkaitan dengan hasil penelitian ini adalah sebagai berikut : 1) Kepada pembaca khususnya mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dapat mempergunakan hasil penelitian ini sebagai bahan masukan dalam meningkatkan wawasan tentang ragam bahasa dan permasalahan bahasa yang ada. 2) Untuk peneliti lain yang ingin meneliti kajian sosiolinguistik agar dapat memperdalam kajian mengenai campur kode, alih kode, ataupun interferensi 3) Untuk pihak sekolah khususnya SMA Xaverius 1 Kota Jambi, diharapkan agar terus dapat menjaga keadaan sosial yang harmonis, mengingat beragamnya etnis siswa yang ada di sekolah tersebut.
56
DAFTAR RUJUKAN
Abdullah,A. 2013. Linguistik Umum. Jakarta: Erlangga. Aslinda dan Syafyahya. 2007. Pengantar Sosiolinguistik. Bandung: Refika Aditama. Chaer, A dan Agustina, Leoni. 2004. Sosiolinguistik Perkenalan Awal. Jakarta: Rineka Cipta. Koentjaraningrat. 1976. Manusia dan Kebudayaan di Indonesia. Jakarta: Djambatan. Kridalaksana, H. 2008. Kamus Linguistik Ed. Keempat. Jakarta: Gramedia. Mahsun, M.S. 2005. Metode Penelitian Bahasa. Jakarta: Rajawali Pers. Mardalis. 2006. Metode Penelitian. Jakarta : Bumi Aksara. Miles, M dan Huberman, M. 1992. Analisis Data Kualitatif. Jakarta: Universitas Indonesia. Novitasari, F. 2014. Analisis Campur Kode Dalam Film Negeri 5 Menara. Jambi: Universitas Jambi. Purba,A. 2011. Sosiolinguistik Teoritis. Jambi: Universitas Jambi. Rahardi, K. 2009. Bahasa Indonesia Untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Erlangga. Sudaryanto. 1993. Metode dan Aneka Teknik Analisis Data. Duta Wacana University Press. Sudaryanto. 1986. Metode Linguistik- Bagian Pertama Ke Arah Memahami Metode Linguistik. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Suwito. 1985. Pengantar Awal Sosiolinguistik. Surakarta : Henary Offset Solo. Tim Penyusun FKIP UNJA. 2008.Pedoman Penulisan Skripsi. Jambi: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jambi.
57
http://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa_Hokkien#Bahasa_Hokkien_dan_bahasa_Indonesia). Diakses: Januari 2015 http://hendrysetiawan.blogspot.com/2012/12/campur-kode-di-pasar-flamboyanpontianak.html. Diakses: Desember 2014 http://id.scribd.com/doc/33212035/BAHASA-BETAWI. Diakses: Januari 2015
