BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Lokasi Dan Waktu Penelitian 3.1.1 Lokasi Penelitian Adapun objek penelitian ini akan dilaksanakan di SMA Prasetia Kota Gorontalo. Alasan peneliti menetapkan lokasi ini didasarkan atas pertimbangan, bahwa SMA Prasetya Gorontalo merupakan lokasi yang terjangkau oleh peneliti dan cukup permasalahannya sebagaimana digambarkan pada latar belakang pemikiran diatas. Selain itu data yang akan digunakan sebagai materi penelitian yang dibutuhkan, cukup memadai dan mudah untuk memperolehnya baik dilihat dari segi waktu, biaya, waktu dan tenaga. 3.1.2 Waktu penelitian Pra penelitian dilaksanakan selama dua bulan yakni pada bulan Januari sampai dengan Maret 2014. Pelaksanaan kegiatan penelitian dapat dilihat dalam tabel rencana sebagai berikut :
Tabel 2.Kegiatan Pelaksanaan Penelitian
No
Uraian Kegiatan
Tahun Pelaksanaan Tahun 2014 Janu ari
Febru ari
Maret
April
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Penelitian Pendahuluan Penyusunan Proposal Bmbingan Proposal Ujian Proposal Revisi, Ujian Skripsi Revisi Skripsi
3.2 . Desain Penelitian Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, karena
sasaran penelitian
adalah menganalisis pengaruh Penggunaan Media LCD terhadap Motivasi Belajar siswa pada mata pelajaran IPS Ekonomi Akuntasi dikelas XI di SMA Prasetya Kota Gorontalo, dengan desain penelitian sebagai berikut :
Variabel X
Variabel Y
Media LCD
Motivasi Belajar Siswa
Teori Syaiful Bahri Damarah
Teori Sardiman Teori
Gambar 2 : Desain Penelitian
3.3 . Definisi Operasional Variabel penelitian 3.3.1. Variabel Bebas
Menurut Sugiyono (2007: 39) variabel dependent/ terikat merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat, karena
adanya variabel bebas: Yakni, Peneliti
tetapkan dengan bertolak dari pendapat Syaiful Bachri Djamarah dan Aswan Zain (2010 ; 129) yakni Objektivitas, program pengajaran, sasaran program, situasi kondisi,
kualitas tehnik, keefektifan dan efisiensi penggunaannya 3.3.2.Variabel terikat Variabel terikat (Y) dalam penelitian ini adalah motivasi belajar siswa, dengan Indikator dalam Variabel Y ini, peneliti bertolak dari teori Sardiman (2006, 92-95), yakni fungsi motivasi belajar siswa dengan indikator sebagai berikut: saingan kompetisi, hasrat untuk belajar, minat, tujuan yang diakui, mengetahui hasil. 3.4 3.4.1
Populasi Dan Sampel Populasi Menurut Sugiyono ( 2007:117) populasi adalah wilayah generalisasi yang
terdiri atas obyek/subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu, yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Peneliti
menetapkan bahwa yang menjadi populasi dalam penelitian ini
adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Prasetya Gorontalo yang berjumlah 60 orang siswa yang terbagi dalam 3 kelas.
3.4.2 Sampel Berdasarkan teori diatas, dan sesuai dengan jumlah populasi yang ada, maka peneliti menetapkan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh populasi yakni 60 siswa 3.5
Instrumen Dan Teknik pengumpulan Data
3.5.1 Instrumen
jumlah
Menurut Arikunto (2010:192) Instrument adalah alat untuk memperoleh data pada waktu peneliti menggunakan suatu metode. Instrumen yang digunakan untuk melakukan pengukuran kedua variabel tersebut adalah kuisioner. 3.5.2 Teknik pengumpulan Data Untuk memperoleh data dalam penelitian ini, maka peneliti menggunakan beberapa teknik sebagai berikut : 1) Observasi Untuk memperoleh data yang akurat dalam penelitian ini, maka sebagai langkah awal yang digunakan dalam pengumpulan data ini adalah melaksanakan observasi ke SMA Negeri Prasetya Gorontalo dengan maksud untuk melihat langsung keadaan lokasi penelitian serta dapat mengetahui bagaimana proses pembelajaran yang ada disekolah tersebut. 2) Angket (kuesioner) Angket (kuesioner) adalah masalah yang akan diteliti yang dijabarkan dalam sejumlah pertanyaanguna menjaring permasalahanatau mengukur pengaruh penggunaan media audiovisual dalam motivasibelajar anak. Adapun pertanyaan yang ada sejumlah 40 butir yang dirakit dari dua variabel dan dirinci dalam sub-sub indikator untuk masing-masing variabel. pada penelitian ini adalah 40 item, yang Variabel X berjumlah 20 item pertanyaan sedangkan Variabel Y berjumlah 20 item pertanyaan. Setiap angket memiliki 5 (lima) alternatif pilihan jawaban dengan penskoran pada skala likert memberikan suatu nilai skala untuk tiap alternatif jawaban yang berjumlah 5 (lima) kategori. Adapun pemberian skor ini dilaksanakan apabila responden memberikan jawaban =3
(a) selalu = 5 (b) sering = 4
(d) jarang = 2 Dan (e) tidak pernah = 1.
(c) kadang-kadang
3.6
Reliabilitas Instrument
3.6.1 Uji Reliabilitas Uji reliabilitas digunakan untuk menyatakan apakah instrumen tersebut cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data. Untuk menguji reliabilitas dalam penelitian ini, peneliti menggunakan Koefisien Reliabilitas Alfa Cronbach, yaitu : 𝒓 i= (
)(
)
Sugiyono, (2012:365)
keterangan : 𝒓i
= Reliabilitas Instrument
K
= Mean kuadrat antara subyek = Jumlah Butir Varian = Varian Total
Dimana untuk mencari varians total dan varians item diperoleh dengan rumus : S t2
=
S i2
=
Sugiyono, (2012:365)
keterangan : JKi = Jumlah Kuadrat Skor Item JKs = Jumlah Kuadrat Subyek Harga 𝒓 yang diperoleh dikonsultasikan dengan 𝒓 product moment dengan taraf dignifikan 5 %. Jika cobakan bersifat reliable. 3.7
Teknik Analisis Data
hitung>𝒓 table product moment yang diuji
Tehnik analisis data yang digunakan adalah Regresi Liniear Sederhana. Persamaan umum Regresi Liniear Sederhana adalah: (2012:261) Ŷ = a + Sugiyono bX Dimana: a
= Harga Y bila X = 0 (Harga Satuan)
b
= Angka harga atau koofisien regresi yang menunjukan angka peningkatan ataupun penurunan variabel dependen yang didasarkan pada variable independen
X
= Subjek pada variable independen yang mempunyai nilai tertentu.
Untuk mencari rumus a dan b digunakan rumus sebagai berikut:)
3.8 Hipotesis Statistik Untuk kepentingan pengujian hipotesis secara statistik, maka hipotesis penelitian di atas ditetapkan dalam hipotesis statistik sebagai berikut : Ho :
≤ 0
: Penggunaanmedia LCD tidak berpengaruh posisitif terhadap motivasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Prasetia Gorontalo
Ha
: ≥ 0 :
Penggunaan Media LCD berpengaruh posisitif terhadap motivasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Prasetia Gorontalo
