Az informatika tantárgy oktatásának eszközrendszere Dr. Nyéki Lajos 2016
Az eszközrendszer fogalma • Az oktatás eszközrendszerén az oktatási célok megvalósítását szolgáló módszerek, eszközök, és eljárások rendszerét értjük. • Az oktatási módszer egy-egy didaktikai feladat megoldásának módját, menetét jelenti. • Oktatási eszköznek nevezzük mindazokat a jelenségeket, tárgyakat, tevékenységi, szervezeti és munkaformákat, amelyeket valamely módszerhez felhasználunk. • Oktatási eljárás alatt értjük az oktatási eszköz alkalmazásának módját.
Az oktatási módszer kiválasztását befolyásoló tényezők • a tanulói önellenőrzés, önértékelés fejlesztése, a szükséges változtatás, önképzés módjainak felismertetése; • a tanítás tartalma és a megoldandó didaktikai feladat ; • a tanulók életkora, fejlettségi szintje; • a tantárgyak eltérő sajátosságai; • a számítógépek elhelyezése; • a nevelő személyisége, pedagógiai felkészültsége.
Az informatika oktatása során alkalmazott módszerek • a tanár munkáján alapuló módszerek; • a tanár és a tanulók közös munkáján alapuló módszerek; • a tanulók önálló munkáján alapuló módszerek.
A tanár munkáján alapuló módszerek • • • • •
a szóbeli ismeretközlés; az elbeszélés, leírás; a magyarázat; az előadás; a bemutatás (szemléltetés).
A tanár és a tanulók közös munkáján alapuló módszerek • • • • •
a megbeszélés (beszélgetés); a gyakorlás; az ismétlés; az ellenőrzés; az értékelés.
A tanulók önálló munkáján alapuló módszerek • a tanulók megfigyelései, kísérletei, gyakorlati munkái; • szövegek (könyvek, cikkek) tanulmányozása; • a tanulók munkája programokkal, munka- és feladatlapokkal, munkafüzettel.
A szóbeli ismeretközlés változatai • Az elbeszélés, leírás a tananyag eleven, színes ismertetésére szolgál. Motiváló hatású. • A magyarázat a fogalmak kifejtésénél, a logikai összefüggések megvilágításánál használatos. A tanulók gondolkodására ható módszer. • Az előadás olyan ismeretközlési forma, amely mind a szükséges tényanyag közlését, mind az elemzést, mind az általánosítást magában foglalja. • A bemutatás (szemléltetés) a tényekkel való megismertetés módszere. Általában valamely módszerkombinációban alkalmazzuk.
A tanár és a tanulók közös munkáján alapuló módszerek változatai • A megbeszélés, beszélgetés a tananyag kérdésfelelet formájában való feldolgozására szolgál. • A gyakorlás az ismeretek alkalmazásához szükséges jártasságok, készségek és képességek kialakításának, fejlesztésének, megszilárdításának a módszere. • Az ismétlés az ismeretek megszilárdításának, rögzítésének alapvető módszere. • Az ellenőrzés és az értékelés módszere.
Az ellenőrzés formái • Szóbeli ellenőrzés; • Írásbeli ellenőrzés; • Gyakorlati ellenőrzés.
Az értékelés formái • Szóbeli szöveges értékelés; • Írásbeli szöveges értékelés; • Osztályozás.
Az értékelés típusai • A diagnosztikus a tanulók indulási szintjének feltárására szolgál egy tantárgy vagy egy témakör feldolgozása előtt. • A formatív értékelést korrekciós célzattal végezzük egy témakör feldolgozása közben. • A szummatív értékelést egy-egy téma, vagy a tantárgy lezárásakor alkalmazzuk, minősítő célzattal. Csak a szummatív értékeléskor célszerű érdemjegyeket használni
A tanulók önálló munkájának változatai • A tanórai bemutatáshoz kapcsolódó, előre megadott szempontok alapján végzett megfigyelések. • A tankönyvek, segédletek, szakkönyvek szövegének otthoni tanulmányozása. • A tanulók önálló munkája programozott tananyagokkal, munka- és feladatlapokkal, munkafüzettel. • A tanulók önálló munkája számítógépes oktatóprogramokkal, hypertext formátumú oktató anyagokkal, multimédia anyagokkal.
Az informatika oktatás hardver és szoftver eszközei • Tanulói és tanári gépekkel felszerelt számítógépes kabinet Internet eléréssel. • Projektor, esetleg interaktív tábla. • Scanner, esetleg hálózati nyomtató. • Irodai programcsomag (Office, OpenOffice). • Fejlesztő rendszer a programozás oktatásához. • Grafikai programok, stb.
