PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA (PEER TUTORING) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS PENGUMUMAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 TANJUNGPINANG TAHUN PELAJARAN 2015/2016
ARTIKEL E-JOURNAL
diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)
FITRIA KURNIA NIM 120388201015
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI TANJUNGPINANG 2016
ABSTRAK Kurnia, Fitria. 2016. Pengaruh Strategi Pembelajaran Tutor Sebaya Terhadap Kemampuan Menulis Teks Pengumuman Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidika.Universitas Maritim Raja Ali Haji. Pembimbing I: Ahada Wahyu Sari, M. Pd, Pembimbing II: Tessa Dwi Leoni, M. Pd Kata Kunci : Pengaruh, Tutor Sebaya, Menulis Teks Pengumuman Keterampilan menulis tidak didapat secara alamiah melainkan dengan proses pembelajaran (Tarigan, 2008:1). Berbagai macam bentuk keterampilan menulis, diantaranya yaitu keterampilan menulis teks pengumuman. Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan selama penulis melakukan kegiatan praktik mengajar dan hasil diskusi dengan guru mata pelajaran kelas VII SMP Negeri 6 Tanjungpinang, siswa kelas VII SMP Negeri 6 Tanjungpinang mengalami kesulitan dalam menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik dan benar. Agar tercipta suasana belajar yang baik, guru sebaiknya menerapkan strategi atau pendekatan pembelajaran yang menarik dan sesuai diterapkan pada pembelajaran. Berkaitan dengan masalah tersebut, tujuan penelitian adalah sebagai berikut, (1) mengetahui kemampuan menulis teks pengumuman siswa Kelas VII SMPN 6 Tanjungpinang sebelum menggunakan strategi pembelajaran tutor sebaya, (2) mengetahui kemampuan menulis teks pengumuman Siswa Kelas VII SMPN 6 Tanjungpinang dengan menggunakan strategi pembelajaran tutor sebaya, (3) mengetahui pengaruh strategi pembelajaran tutor sebaya terhadap kemampuan menulis teks pengumuman siswa kelas VII SMPN 6 Tanjungpinang. Penelitian dilakukan dengan menggunakan populasi seluruh kelas VII SMP Negeri 6 Tanjungpinang dan sampelnya yaitu siswa kelas VII E dengan jumlah 30 orang siswa. Data penelitian diambil dengan menggunakan instrumen tes dan pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t. Berdasarkan hasil tes yang dilakukan, kemampuan menulis teks pengumuman sebelum menggunakan strategi tutor sebaya (pretest) termasuk dalam kategori kurang dengan nilai ratarata 49,53. Dari 30 orang siswa yang mendapat nilai 33-42 dengan kategori kurang berjumlah 15 siswa, nilai 50-67 dengan kategori cukup berjumlah 12 siswa, nilai 75-83 dengan kategori baik berjumlah 3 orang. Pada hasil menulis teks pengumuman setelah menggunakan strategi pembelajaran tutor sebaya (peer tutoring) terlihat lebih meningkat yakni termasuk kategori baik dengan nilai ratarata 74,73. Sebanyak 30 siswa yang mendapat nilai 50-67 dengan kategori cukup berjumlah 10 orang, nilai 75-83 dengan kategori baik berjumlah 14 siswa, nilai 92-100 dengan kategori sangat baik berjumlah 6 orang. Adapun taraf signifikan α = 0.05 dengan db = 39, jumlah t-hitung = 14,16 ≥ t-tabel = 2,045, maka Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini berarti ada pengaruh model pembelajaran tutor sebaya (peer tutoring) terhadap kemampuan menulis teks pengumuman siswa kelas VII SMP Negeri 6 Tanjungpinang tahun ajaran 2015/2016.
ABSTRACT Kurnia, Fitria. 2016. Pengaruh Strategi Pembelajaran Tutor Sebaya Terhadap Kemampuan Menulis Teks Pengumuman Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidika.Universitas Maritim Raja Ali Haji. Pembimbing I: Ahada Wahyu Sari, M. Pd, Pembimbing II: Tessa Dwi Leoni, M. Pd Keywords : Effect , Peer Tutor , Writing Text Announcement Writing skills do not come naturally, but with the learning process (Tarigan, 2008: 1). Many forms of writing skills, writing skills among which the text of the announcement. Based on observations made during the writers do teaching practice and the results of discussions with subject teachers in grade VII SMP 6 Tanjungpinang, seventh grade students of SMP Negeri 6 Tanjungpinang have difficulty writing text announcements with effective language, good and true. In order to create a good learning environment, teachers should implement a strategy or approach to learning interesting and appropriate to be applied to the learning. In connection with the issue, the purpose of the research is as follows, (1) determine the ability to write a text announcement of the students of Class VII SMPN 6 Tanjungpinang before using a strategy of peer tutoring learning, (2) determine the ability to write a text announcement Seventh Grade Students of SMPN 6 Tanjungpinang using learning strategies peer tutoring, (3) the effect of peer tutoring learning strategies to the ability to write a text announcement of the seventh grade students of SMPN 6 Tanjungpinang. The study was conducted using the entire population of the class VII SMP 6 Tanjungpinang and the sample are students of class VII E with a number of 30 students. The research data were taken using a test instrument and hypothesis testing is done by using the t test. Based on the results of tests conducted, the ability to write text announcements prior to use peer tutoring strategies (pretest) included in the poor category with an average value of 49.53. Of the 30 students who scored 33-42 with less category amounted to 15 students, grades 50-67 with enough category amounted to 12 students, grades 75-83 with both categories totaling 3. In the results announcement after writing text using peer tutoring learning strategies (peer tutoring) looked further increased the good category with an average value of 74.73. A total of 30 students who scored 50-67 with enough categories about 10 people, the value of both categories amounted to 75-83 with 14 students, grades 92-100 with excellent category amounted to 6 people. The significant level α = 0:05 with db = 39, the number of t-test = 14.16 ≥ t-table = 2.045, then Ha Ho accepted and rejected. This means that there is the influence of peer tutors learning model (peer tutoring) the ability to write a text announcement of the seventh grade students of SMP Negeri 6 Tanjungpinang academic year 2015/2016.
1. Pendahuluan a. Latar Belakang Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan selama penulis melakukan kegiatan praktik mengajar dan hasil diskusi dengan guru mata pelajaran kelas VII SMP Negeri 6 Tanjungpinang, keterampilan menulis pengumuman siswa kelas VII di SMP Negeri 6 Tanjungpinang masih tergolong lemah. Siswa kelas VII SMP Negeri 6 Tanjungpinang belum mampu mengemas ide dan menuangkannya ke dalam bentuk teks pengumuman yang mudah dimengerti pembaca. Siswa cenderung berputar-putar untuk menuliskan kalimat dalam pengumuman yang mereka kehendaki. Hal itu menyebabkan teks pengumuman yang mereka tulis kurang efektif. Selain itu proses pembelajaran hanya berlaku satu arah, yaitu oleh guru saja. Tentunya keadaan ini yang akan mengahambat siswa untuk memahami materi pelajaran yang diberikan. b. Perumusan Masalah Berdasarkan pembatasan masalah yang telah ditetapkan di atas, maka penulis merumuskan permasalahan sebagai berikut. 1.
Bagaimanakah kemampuan menulis teks pengumuman siswa Kelas VII SMPN 6 Tanjungpinang sebelum menggunakan strategi tutor sebaya?
2.
Bagaimanakah kemampuan menulis teks pengumuman Siswa Kelas VII SMPN 6 Tanjungpinang sesudah menggunakan strategi pembelajaran tutor sebaya?
3.
Adakah pengaruh strategi tutor sebaya terhadap kemampuan menulis teks pengumuman siswa kelas VII SMPN 6 Tanjungpinang?
c. Tujuan Penelitian Adapun tujuan yang hendak dicapai penulis dalam penelitian ini, yaitu. 1. Mengetahui kemampuan menulis teks pengumuman siswa Kelas VII SMPN 6 Tanjungpinang sebelum menggunakan strategi pembelajaran tutor sebaya 2. Mengetahui kemampuan menulis teks pengumuman Siswa Kelas VII SMPN 6 Tanjungpinang dengan menggunakan strategi pembelajaran tutor sebaya 3. Mengetahui pengaruh strategi pembelajaran tutor sebaya terhadap kemampuan menulis teks pengumuman siswa kelas VII SMPN 6 Tanjungpinang. 2. Metodologi Penelitian Populasi pada penelitian ini berjumlah 270 orang. dengan menggunakan teknik purposive sampling, yaitu pada kelas VIIE SMP Negeri 6 Tanjungpinang. Adapun jumlah siswa kelas tersebut sebanyak 30 orang yang terdiri atas 18 orang siswa laki-laki dan 12 orang siswa perempuan. Sekolah ini berada di Jalan Arief Rahman Hakim No. 2 Tanjungpinang. Penelitian dimulai pada bulan April hingga Juni 2016. Penulis menggunakan pendekatan kuantitatif mengingat penelitian yang dilakukan merupakan metode penelitian kuasi eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah teknik tes, dengan jenis tes tertulis. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik deskriptif kuantitatif. 3. Hasil Penelitian Adapun hasil penelitian ini mencakup kemampuan menulis teks pengumuman siswa sebelum menggunakan strategi pembelajaran tutor sebaya, kemampuan
menulis teks pengumuman siswa setelah menggunakan strategi pembelajaran tutor sebaya, dan pengaruh strategi pembelajaran tutor sebaya terhadap kemampuan menulis teks pengumuman siswa. Hasil pretest dan posttest yang diperoleh dari keseluruhan aspek yakni (1) Pokok-pokok pengumuman, Menurut Ningrum (2013:116), hal yang perlu diperhatikan dalam pengumuman adalah siapa yang mengumumkan kepada siapa ditujukan, isi pengumuman dan bahasa pengumuman. (2) Keefektifan penggunaan bahasa, Menurut Maryati dan Sutopo (2008:37) Bahasa yang efektif adalah bahasa yang menggunakan kata-kata secara tepat, hemat, jelas, masuk akal dan tidak menimbulkan salah pengertian. Sedangkan bahasa yang baik dan benar artinya pengumuman tersebut dibuat dengan memerhatikan bahasa yang baku, logis, lengkap dan jelas. (3) Kejelasan isi pengumuman, seperti yang dikatakan oleh Maryati dan Sutopo (2008:37) bahwa sebagai salah satu bentuk komunikasi, pengumuman harus komunikatif. Artinya, ada kesinambungan pemahaman antara penyampai pengumuman dan penerima pengumuman. Hasil pretest dan posttest yang diperoleh adalah sebagai berikut. Tabel 4.11 Hasil Skor Pretest dan Posttest Kemampuan Menulis Teks Pengumuman Siswa Kelas VII E Jumlah Siswa Pretest Posttest D D2 30 (X1) (X2) Jumlah 178 269 91 316
4. Simpulan dan Saran Berdasarkan perhitungan statisitik yang dilakukan terhadap hasil kemampuan menulis teks pengumuman terdapat perbandingan sebelum dan
sesudah menggunakan strategi pembelajaran tutor sebaya (peer tutoring). Adapun taraf signifikan α = 0.05 dengan db = 39, jumlah t-hitung = 14,16 ≥ t-tabel = 2,045, maka Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini berarti ada pengaruh strategi pembelajaran tutor sebaya (peer tutoring) terhadap kemampuan menulis teks pengumuman siswa kelas VII
SMP Negeri 6 Tanjungpinang tahun ajaran
2015/2016. Diharapkan agar guru senantiasa menerapkan dan mengembangkan strategi atau model pembelajaran yang kreatif, Sehingga siswa mampu lebih mudah menerima meteri pembelajaran dan lebih aktif di dalam proses belajar mengajar sehingga berpengaruh pada hasil belajar siswa yang lebih baik.
DAFTAR PUSTAKA
Affandi, Lalu Hamdian. 2014. Pengaruh Metode Tutor Sebaya (Peer Tutoring) terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Semester II Program Study S1 Pendidikan Bahasa Inggris dalam Mata Kuliah Pengantar Pendidikan. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Mataram Arikunto, Suharsimi. 2013. Dasar- Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara Arikunto, Suharsimi. 2010. Manajemen Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta Djiwandono, Soenardi. 2008. Tes Bahasa Pegangan Bagi Pengajar Bahasa. Jakarta: PT Indeks Hariningsih, Dwi. dkk. 2008. Membuka Jendela Ilmu Pengetahuan Bahasa dan Sastra Indonesia 1 SMP/MTs. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Nasional Maryati dan Sutopo. 2008. Bahasa dan Sastra Indonesia 1 untuk SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Mulyatiningsih, Dr. Endang. 2012. Metode Penelitian Terapan bidang Pendidikan. Bandung : Alfabeta Rink, Judith E. 2006.Teaching Physical Education for Learning. United States: Mc Grow Hill Riyanto, Yatim. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan. Surabaya: SIC Rizwan. 2014. Kemahiran Menulis Pengumuman Resmi Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 6 Tanjungpinang. Skripsi Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Maritim Raja Ali Haji (Tidak diterbitkan) Semi, M. Atar. 2007. Dasar- Dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa Sapari, Nia Kurniati. 2008. Kompetensi Berbahasa Indonesia SMP dan MTs Kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Setyaningrum, Wulandari. 2013. Rangkuman Materi Bahasa Indonesia SMP/MTS Kelas VII, VII & IX. Jogjakarta: Javalitera Silberman, Mel. 2007. Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Jakarta: Bumi Aksara
Siregar, Syofian. 2014. Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Bumi Aksara Susanti, Ratna. 2008. Kompetensi Berbahasa Indonesia 1 untuk SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Nasional Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa Trianto. 2014. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Kencana
