PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS LINGKUNGAN TERHADAP KEMAHIRAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 12 TANJUNGPINANG TAHUN PELAJARAN 2015/2016
ARTIKEL E-JOURNAL
Diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)
WARIYANTI NIM 120388201001
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI TANJUNGPINANG 2016
ABSTRAK Wariyanti, 2016. Pengaruh Strategi Pembelajaran Berbasis Lingkungan Terhadap Kemahiran Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas Delapan Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Maritim Raja Ali Haji. Pembimbing I : Drs. Suhardi, M.Pd.. Pembimbing II : Indah Pujiastuti, M.Pd.. Kata kunci : Strategi Pembelajaran Berbasis Lingkungan, Kemahiran Menulis, Karangan Deskripsi Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui kemahiran menulis karangan deskripsi siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Tanjungpinang sebelum dan sesudah menggunakan strategi pembelajaran berbasis lingkungan serta untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh dari strategi pembelajaran berbasis lingkungan terhadap kemahiran menulis karangan deskripsi. Bentuk penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan desain yaitu one group design pretest posttest. Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui adakah pengaruh dari hasil tes sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Sampel dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII A Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Tanjungpinang yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah berupa tes yaitu pretest sebelum diberikannya perlakuan dan posttest sesudah diberikannya perlakuan. Setelah memperoleh data dari kedua tes tersebut, selanjutnya penulis menganalisis data dengan menggunakan rubrik penilaian, rumus mencari nilai akhir, mencari rata-rata, t-test untuk mengetahui perbandingan dari hasil pretest dan posttest, dan pengujian hipotesis. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah bahwa dengan menggunakannya strategi pembelajaran berbasis lingkungan dapat memberikan pengaruh terhadap kemahiran menulis karangan deskripsi siswa. Hal ini terlihat dari hasil rata-rata kelas pada tahap pretest sebesar 60,37. Sedangkan hasil dari postets meningkat menjadi 79,34. Kemudian, berdasarkan tabel statistik dengan kriteria pengujian H0 ditolak jika –ttabel ≤ thitung ≤ ttabel , derajat kebebasan dk = n-1 dan taraf signifikan 5%. Hasil perhitungan diperoleh -1,696 ≤ 9,62 ≤ 1,696 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, membuktikan bahwa terdapat pengaruh strategi pembelajaran berbasis lingkungan terhadap kemahiran menulis karangan deskripsi siswa.
ABSTRACT Wariyanti, 2016. Influence Based Learning Environment Strategy Against Narrative Description of Student Writing Ability Class Eight Junior High School 12 Tanjungpinang in the Academic Year 2015/2016. Thesis Department of Education Language and Literature Indonesia. Faculty of Teacher Training and Education. Maritime University of Raja Ali Haji. Supervisor I : Drs. Suhardi, M.Pd.. Supervisor II : Indah Pujiastuti, M.Pd..
Keywords: Strategy-Based Learning Environment, The Writing Skills, Essay Description. This research was conducted in order to determine the writing skills the essay description eighth grade junior high school 12 Tanjungpinang before and after using a strategy based learning environment as well as transform and determine whether there is influence of neighborhood-based strategy environment the writing skills essay description. Forms of this study is an experimental research using the design that is one group pretest -posttest design. This study aimed to find out is there any influence on the test results before and after treatment. Samples from this study are all students of class VIII A Junior High School 12 Tanjungpinang totaling 32 students. Data collection techniques used in this study is in the form of tests which pretest and posttest before given treatment after treatment it provides. After obtaining the data from the two tests, the authors further analyzed the data by using an assessment rubric, formula to find the final value, finding the average, t-test to compare the results of the pretest and posttest, and hypothesis testing. The results obtained from this study is that by using strategies based learning environment can impact the skills of students' essay writing descriptions. This is evident from the results of the average grade at pretest stage at 60.37. While the results of postets increased to 79.34. Then, based on the statistical tables with the test criteria H0 refused if -ttabel ≤ thitung ≤ ttable, degrees of freedom df = n - 1 and the significant level of 5%. The results of the calculation, -1.696 ≤ 9.62 ≤ 1,696 so that H0 refused and Ha accepted. Thus, proving that there are significant environmental learning strategies based on the skills of students' essay writing descriptions.
1. Pendahuluan Karangan deskripsi merupakan karangan yang wajib diperkenalkan atau disampaikan kepada siswa, karena materi menulis karangan tersebut tercantum dalam kurikulum sekolah. Dunia sekolah merupakan dunia yang tepat untuk menyampaikannya kepada siswa karena dengan mempelajari menulis deskrpsi ini siswa nantinya dapat mengaplikasikanya di lingkungannya. Menggunakan strategi pembelajaran berbasis lingkungan dalam menulis karangan deskripsi dapat membantu siswa menuangkan ide, maupun gagasan untuk membuat karangan deskripsi. Siswa dapat merasakan dan diajak berintraksi dengan lingkungan alam sekitarnya yang akan dijadikan objek untuk menulis karangan deskripsi. Dengan demikian, proses pembuatan karangan deskripsi akan lebih jelas dan nyata. Berdasarkan hal-hal yang dikemukakan tersebut maka penulis memandang penting melakukan penelitian ini. Hal ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh terhadap perlakuan penggunaan strategi pembelajaran berbasis lingkungan terhadap hasil belajar siswa pada materi menulis karangan deskripsi. Dengan demikian, penulis melakukan penelitian yang berjudul pengaruh strategi pembelajaran berbasis lingkungan terhadap kemahiran menulis karangan deskripsi siswa kelas VIII SMP N 12 Tanjungpinang. Proses penilaian menulis karangan deskripsi dibedakan menjadi empat aspek penilaian. Keempat aspek penilaian tersebut yaitu (1) membuat judul, (2) kohensi dan koherensi antar paragraf, (3) kesesuian isi dengan tema, dan (4) ketepatan penggunaan tanda baca.
2. Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Hal ini dimaksudkan untuk mengetahui pengaruh suatu variabel bebas (treatment) terhadap variabel terikat. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan bentuk desain eksperimen yaitu pre experimental design. Hal ini dilakukan karena penulis menggunakan studi kasus dalam bentuk tunggal (one group design). Desain penilaian ini dilakukan sebanyak 2 kali yaitu sebelum perlakuan dan sesudah perlakuan (pretest dan posttest).
3. Hasil Penelitian dan Pembahasan Hasil nilai siswa pada pretest memperoleh nilai rata-rata 9,68. Hasil nilai siswa pada posttest meningkat menjadi 12,75. Hal ini berarti kemahiran siswa dalam menulis karangan deskripsi dengan menggunakan strategi pembelajaran berbasis lingkungan memberikan pengaruh yang positif. Hal ini terlihat dari hasil belajar siswa yang menggunakan strategi pembelajaran berbasis lingkungan lebih tinggi nilai rata-ratanya yaitu 12,75 dari keempat aspek yang telah ditentukan sebelumnya. Adapun rincian perhitungan dari keempat aspek tersebut yaitu, pada aspek membuat judul, nilai rata-rata pretest sebesar 3,75 sedangkan nilai posttest sebesar 3,87; pada aspek kohesi dan koherensi antar paragraf memperoleh nilai rata-rata pretest 2,09 sedangkan posttest 3,19; pada aspek kesesuaian isi dengan tema memperoleh nilai rata-rata pretest sebesar 2,12 sedangkan posttest sebesar 3,1; dan pada aspek ketepatan penggunaan tanda baca memperoleh nilai rata-rata pretest sebesar 1,68 sedangkan posttest sebesar 2,59. Dengan demikian, tampak bahwa terdapat peningkatan serta pengaruh dari strategi pembelajaran berbasis lingkungan yang digunakan penulis pada saat pengambilan data dalam kemahiran menulis karangan deskripsi siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Tanjungpinang. Berdasarkan tabel statistik dengan kriteria pengujian H0 ditolak jika –ttabel ≤
thitung ≤ ttabel , derajat kebebasan dk = n-1 dan taraf signifikan 5%. Hasil
perhitungan diperoleh -1,696 ≤ 9,62 ≤ 1,696 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, terdapat pengaruh strategi pembelajaran berbasis lingkungan terhadap kemahiran menulis karangan deskripsi siswa.
4. Simpulan dan Saran Penggunaan
strategi
pembelajaran
berbasis
lingkungan
terhadap
kemahiran menulis karangan deskripsi siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Tanjungpinang memberikan pengaruh yang signifikan. Hal ini terbukti terdapat peningkatan dari hasil tes yang diberikan kepada siswa serta pengaruh
pada
saat
proses
pembelajaran
berlangsung
ketika
penulis
memperkenalkan dan mengimplementasikannya ke dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada meteri karangan deskripsi. Tahap pengambilan data sebelum diberikan perlakuan (Pretest), belum sesuai dengan penulisan yang baik dan benar. Terlihat dari hasil penulisan karangan deskripsi siswa berdasarkan keempat aspek yang telah ditentukan, Skor rata-rata kelas 60,37 dengan katagori C kualifikasi sedang. Tahap pengambilan data setelah diberikannya perlakuan yaitu strategi pembelajaran berbasis lingkungan (Posttest), mengalami peningkatan dengan skor rata-rata kelas sebesar 79,34. Hal ini membuktikan bahwa strategi pembelajaran berbasis lingkungan dapat memberikan pengaruh serta meningkatkan kemahiran siswa dalam menulis karangan deskripsi. Hasil perhitungan statistik t-tes -1,696 ≤ 9,62 ≤ 1,696, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, terdapat pengaruh strategi pembelajaran berbasis lingkungan terhadap kemahiran menulis karangan deskripsi siswa k elas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Tanjungpinang. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis tersebut, penggunaan strategi pembelajaran berbasis lingkungan dapat memberikan pengaruh terhadap kemahiran menulis karangan deskripsi siswa. Berdasarkan simpulan di atas, terdapat beberapa saran yang ingin penulis sampaikan sebagai berikut: 1. Kepada guru sekolah khususnya guru mata pelajaran Bahasa Indonesia, agar lebih meningkatkan dan meperhatikan sumber belajar yang ada disekitar lingkungan sekolah, sehingga sumber belajar yang ada lebih variatif dan tidak membosankan serta dapat memotivasi siswa dalam menulis khususnya. 2. Kepada siswa diharapkan selalu tidak merasa puas dengan apa yang telah didapatkan, kemahiran menulis yang telah didapatkan semoga dapat ditingkatkan lagi dan dapat mengembangkan ide serta gagasan yang ada. 3. Bagi peneliti yang ingin meneliti dengan strategi pembelajaran berbasis lingkungan, diharapkan dapat ditindak lanjuti supaya hasil yang diperoleh lebih baik dari sebelumnya.
DAFTAR PUSTAKA
Akbar, Amirul. 2011. Efektivitas Media Gambar dalam Pembelajaran Mengarang Deskripsi Siswa Kelas V Thalhah Sdit Al Madinah Tanjungpinang Timur. Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji, Tanjungpinang (Tidak diterbitkan). Akhadiah Sabarti, Maidar G. Arsjad, dan Sakura H. Ridwan. 2003. Pembinaan Kemampuan Menuliis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga. Arikunto, Suharmi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, Suharmi Dkk. 2009. Penelitian Tinakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara. Arikunto, Suharmi. 2010. Prosedure Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta. Arikunto, Suharmi. 2010. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, Suharmi. 2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. Djiwandono, Soenardi. 2008. Tes Bahasa Pengajaran Bagi Pengajar Bahasa. Jakarta: PT Macana Jaya Cermelang. Finoza, Lamuddin. 2009. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Diksi Insan Mulia. Gunawan, Muhamad Ali. 2013. Statistik untuk Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Parama Publishing. Hamalik, Oemar. 2010. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: PT Bumi Aksara. Hamalik, Oemar. 2011. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara. Hardi. 2014. Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi dengan Menggunakan Media Gambar Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 6
Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji, Tanjungpinang (Tidak diterbitkan). Ibrahim, Syukur dan Sri Wahyuni. 2012. Asesmen Pembelajaran Bahasa. Bandung: refika Aditama. Iskandarwassid dan Dadang Sunendar. 2009. Startegi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Keraf, Gorys. 2004. Komposisi. Semarang: Bina Putera. Koni, Satria dan Hamza B.Uno. 2012. Assessment Pembelajaran. jakarta: PT Bumi Aksara. Malik, Abdul dan Isnaini Leo Shanty. 2003. Kemahiran Menulis. Pekanbaru: UNRI Press. Marahimin, ismali. 2009. Menulis Secara Populer. Jakarta: Pustaka Jaya. Musfiqon. 2012. Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta: Prestasi Pustaka. Mulyana. 2005. Kajian Wacana.Yogyakarta: Tirta Wacana. Mohamad Nurdin, dan Hamzah. 2012. Bejar dengan Pendekatan PAILKEM. jakarta: Bumi Aksara. Purwanto, Ngalim. 2012. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. PT Remaja Rosdakarya. Sangadji, Mamang Etta, Sopiah. 2010. Metodologi Penelitian Pendekatan Praktis Dalam Penelitian. Yogyakarta: C.V Andi Offset. Sari, Ditha Anggunia Pranandita. 2011. Peningkatana Kemampuan Menulis Deskripsi dengan Metode Pembelajaran di Luar Kelas
(Out Door
Activity) Pada Peserta Didik Kelas X.H SMA Negeri 1 Kota Mungkid Magelang Jateng. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta. Semi, Antar. 2007. Dasar-Dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa Group. Siregar, Syofian. 2014. Statistic Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Sugiyono. 2011. Metode Penelitia Kuantitatif Kualitatif Dan R & D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. 2012. Metode Penelitia Kuantitatif Kualitatif Dan R & D. Bandung: Alfabeta Sugiyono. 2013. Metode Penelitia Kuantitatif Kualitatif Dan R & D. Bandung: Alfabeta Suyitno, Imam. 2011. Memahami Tindakan Pembelajaran: Cara Mudah Dalam Perencanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Bandung: PT Rafika Aditama. Semi, M. Atar. 2007. Dasar-Dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa. Subana
dan Sunarti. 2008. Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia. Bandung: Pustaka Setia.
Suharsaputra, Uhar. 2012. Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan Tindakan. Bandung: Rafika Aditama. Tarigan, Hanry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa Bandung. Tarigan, Hanry Guntur 2009. Pengajaran Wacana. Bandung: Angkasa Bandung. Vera, Adelia. 2012. Metode Mengajar Anak di Luar Kelas (Outdoor Study). Jakarta: DIVA Press. Widoyoko, Putro Eko. 2012. Teknik Menyusun Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Wiyanto, Asrul. 2012. Kitab Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Publisher. Yamin, Martinis. 2013. Startegi dan Metode Dalam Pembelajaran. Jakarta: Referensi (GP Press Group). Yunus, Muhammd dan Suparno. 2002. Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka. Yunus, Dkk. 2009. Menulis 1 . Jakarta: Universitas Terbuka.
