Intake assessment
Indra Newton Psycholoog/adviseur NOA Masterclass Studiekeuzegesprekken 18 November 2010
www.noa-vu.nl
Wat doet NOA?
Online tests en vragenlijsten
Advies en productontwikkeling
Training en coaching
Assessment en loopbaanonderzoeken
Wetenschappelijk onderzoek www.noa-vu.nl
Voorbeelden klanten NOA Onderwijs instellingen (HBO en Univ.) die gebruik maken van Intake assesment NOA:
InHolland HRO HU Windesheim Haagse Hogeschool NHTV Stenden (buitenlandse studenten) VU (premaster assessment) UvA Technische Universiteit Eindhoven www.noa-vu.nl
Programma
Voorbeelden instrumenten Intake assessment
Zelf vragenlijst maken (MLV-H)
Voorbeelden rapportage Intake assessment
www.noa-vu.nl
Doel Intake assessment
Nuttig voor de studenten: – Beeld vormen van de benodigde competenties en vaardigheden – Inzicht krijgen in eigen competenties, vaardigheden en motivatie
Nuttig voor de opleiding: – Input voor gesprek (efficiënt) – Inzicht krijgen in gebieden waar extra begeleiding of bijscholing nodig is – Start studieloopbaanbegeleiding – Koppeling naar POP www.noa-vu.nl
Instrumenten digitaal Intake assessment
Vragenlijst persoonlijke achtergronden Capaciteitentest Competentievragenlijst Motivatie- en leerstijlenvragenlijst Beroepskeuzevragenlijst Persoonlijkheidsvragenlijst Toetsen
www.noa-vu.nl
Vragenlijst persoonlijke achtergronden
Gezondheidssituatie Tijd Thuissituatie Ondersteuning Studie- en beroepsbeeld
www.noa-vu.nl
Antwoordmogelijkheid Vijfpuntsschaal 1. deze uitspraak toepassing 2. deze uitspraak toepassing 3. deze uitspraak 4. deze uitspraak 5. deze uitspraak
is totaal niet op mij van is een beetje op mij van is redelijk op mij van toepassing is vrij goed op mij van toepassing is heel goed op mij van toepassing
www.noa-vu.nl
Gezondheidssituatie Voorbeeldvragen 1. Er zijn voor mij lichamelijke factoren (bijvoorbeeld ziektes, handicaps, …) waar ik bij deze studie (inclusief stage) rekening mee moet houden. 2. Er zijn voor mij psychische factoren (bijvoorbeeld faalangst, verslaving, depressie) waar ik bij deze studie (inclusief stage) rekening mee moet houden.
www.noa-vu.nl
Tijd Voorbeeldvragen 1. Ik verwacht dat ik naast mijn studie werk: <16 uur, 16-24 uur, 24-32 uur, 32-40 uur, 40 uur of meer. 2. Ik verwacht naast mijn studie tijd te besteden aan nevenactiviteiten/verplichtingen (zorg, tweede studie, religie, sport, bestuurswerk, …): <16 uur, 16-24 uur, 24-32 uur, 32-40 uur, 40 uur of meer.
www.noa-vu.nl
Thuissituatie Voorbeeldvragen 1. Ik heb de zorg voor anderen (kinderen, ouders, …). 2. Ik heb thuis een plek om ongestoord te studeren. 3. Ik heb op mijn studieplek thuis de beschikking over een computer.
www.noa-vu.nl
Ondersteuning Voorbeeldvragen 1. In het verleden heb ik ondersteuning gehad bij het leren (bijvoorbeeld voor een bepaald vak, vanwege dyslexie, …). 2. Ik verwacht dat ik bij deze studie extra ondersteuning nodig heb bij het leren (bijvoorbeeld voor een bepaald vak, vanwege dyslexie, ...).
www.noa-vu.nl
Studie- en beroepsbeeld Voorbeeldvragen 1. Ik heb een duidelijk beeld van de inhoud van de studie. 2. Ik heb een duidelijk beeld van de hoeveelheid tijd die ik nodig heb voor mijn studie.
www.noa-vu.nl
Capaciteitentest (MCT-H)
8 Subtests
Subtests flexibel inzetbaar
www.noa-vu.nl
Verbale capaciteiten
Woordrelaties: De mate waarin men de betekenis van Nederlandse woorden kent (woordenschat); het vermogen om relaties tussen woorden te begrijpen
Woordanalogieën: Verbaal redeneervermogen; het kunnen ontdekken van samenhang tussen een aantal verbale begrippen
www.noa-vu.nl
www.noa-vu.nl
www.noa-vu.nl
Numerieke capaciteiten
Rekenvaardigheid: Inzicht in rekenkundige relaties en de vaardigheid in het omgaan met getallen
Cijferreeksen: Numeriek redeneervermogen; het vermogen om systemen in numeriek materiaal te kunnen ontdekken en herkennen
www.noa-vu.nl
www.noa-vu.nl
www.noa-vu.nl
Ruimtelijk- en redeneervermogen Componenten: Mentaal kunnen manipuleren en transformeren van figuurmateriaal Spiegelbeelden: Ruimtelijke oriëntatie. Mentaal kunnen manipuleren en transformeren van figuurmateriaal in drie dimensies (gespiegelde en gedraaide figuren) Exclusie: Logisch redeneren: vermogen om visuele vergelijkingen te maken, afwijkingen te constateren en relevante details waar te nemen bij figuren www.noa-vu.nl
www.noa-vu.nl
www.noa-vu.nl
www.noa-vu.nl
www.noa-vu.nl
Perceptuele snelheid Controleren: Snelheid en nauwkeurigheid; het onder tijdsdruk efficiënt kunnen werken aan een relatief onbekende taak
www.noa-vu.nl
www.noa-vu.nl
Competentievragenlijst (CVL+)
6 Competentieclusters 21 Competenties (subschalen) Flexibel in te zetten
www.noa-vu.nl
1. Commerciële competenties
1.
Commercieel handelen ‘Ik onderneem actie om dingen te verkopen ’
2.
Richten op de klant ‘Ik vraag naar de behoefte van klant of opdrachtgever ’
www.noa-vu.nl
2. Communicatieve competenties 1.
Mondeling communiceren ‘Wanneer iets in mijn verhaal niet duidelijk is maak ik het met een voorbeeld duidelijk ’
2.
Overtuigen ‘Bij verschillende belangen benadruk ik de gemeenschappelijke voordelen ’
3.
Schriftelijk communiceren ‘De teksten die ik schrijf hebben een duidelijke structuur ’
www.noa-vu.nl
3. Leidinggevende competenties
1.
Coachen ‘Ik stimuleer een ander om verder te leren ’
2.
Sturing geven ‘In een groep neem ik de leiding ’
www.noa-vu.nl
4. Persoonlijke competenties 1.
Analyseren: ‘Bij een grote hoeveelheid informatie zie ik snel in wat belangrijk is’
2.
Bedenken: ‘Ik heb originele ideeën’
3.
Besluiten nemen: ‘Onder tijdsdruk kan ik een overwogen beslissing nemen’
4.
Flexibel opstellen: ‘Ik pas mijn gedrag aan als dat nodig is’
5.
Initiatief nemen: ‘Ik doe dingen zonder dat mij dat verteld hoeft te worden’
6.
Nauwkeurig en geordend werken: ‘Ik werk ordelijk’
7.
Omgaan met spanning: ‘Ik blijf onder druk gestructureerd werken’
8.
Plannen en organiseren: ‘Ik maak een haalbare planning’ www.noa-vu.nl
5. Professionele competenties 1.
Kennen van en meedenken met de organisatie ‘Ik stel verbeteringen voor de organisatie voor ’
2.
Reflecteren ‘Achteraf weet ik nog precies waarom ik iets deed ’
3.
Sturen van eigen ontwikkeling ‘Ik probeer mijn eigen loopbaankansen te vergroten door opleiding ’
www.noa-vu.nl
6. Sociale competenties 1.
Contact leggen met anderen ‘Ik stap gemakkelijk op andere mensen af ’
2.
Openstaan voor anderen ‘Ik laat iemand merken dat ik luister’
3.
Samenwerken ‘Ik doe in een groep actief mee ’
www.noa-vu.nl
Aan de slag!
Zelf MLV-H maken
Rapportage MLV-H
Inloggen op computer:
www1.noa-online.nl/demomlvh
www.noa-vu.nl
Motivatie- en leerstijlen (MLV-H) Motivatie Extrinsieke motivatie Intrinsieke motivatie Prestatiemotivatie Zekerheid/vertrouwen Leerstijlen Reproductiegerichte leerstijl Betekenisgerichte leerstijl Toepassingsgerichte leerstijl
www.noa-vu.nl
Intake assessment InHolland Onderdelen:
Vragenlijst persoonlijke achtergronden + invullen cijferlijst Capaciteitentest (WR, WA, Com, Ex, RV) Motivatie- en leerstijlen vragenlijst Competentievragenlijst (11)
Rapportage met risicoscore www.noa-vu.nl
Startmeter HRO Onderdelen:
Vragenlijst persoonlijke achtergronden Motivatie- en leerstijlen vragenlijst Competentievragenlijst (11)
Rapportage (beknopt) met iconen
www.noa-vu.nl
Rapportage
Bekijken rapporten:
Intake assessment InHolland Startmeter HRO
www.noa-vu.nl
Contact NOA T: 020 - 50 40 800 E:
[email protected] W: www.noa-vu.nl Adres: De Boelelaan 7 1083 HJ Amsterdam M.i.v. 1 januari 2011: Jollemanhof 8 1019 GW Amsterdam
www.noa-vu.nl
